Для чего жизнь нужна: Зачем нужна средняя жизнь со школой, в которую заставляют ходить, шарагой, в которую лишь бы поступить, работой, чтобы платить по счетам, и одинокой старостью?

Для чего нужна цель в жизни человеку? Зачем нужны цели?

Зачем нужна цель

Движение – фундаментальный принцип мироздания. Всё движется [1] [2]. Хаос от порядка отличается тем, что у движения элементов системы есть целевое состояние, к которому они стремятся.

Порядок в космосе поддерживается законами мироздания. Часть законов люди осознали и описали их частные случаи в своих науках. Не знаю, к чему вселенная стремится и с какой целью расширяется, но созвездия и планеты знают куда им катиться.

Вселенная – высокоорганизованная система. Элементы потерявшие своё место в ней быстро уничтожаются либо поглощаются другой организованной системой.

Большинство людей живут в состоянии распада, поэтому им нужна внешняя сила организующая их жизнь. Правила приличия, нормы морали, юридические законы созданы чтобы укротить низкоорганизованных.

• Из червя цель сделала человека.

Если человек не самоорганизован его быстро поглощает организующая система. Он не управляет своей жизнью, значит эту функцию берёт на себя религия, государство, корпорация или деспотичная жена. Его свобода действий ограничена рамками системы, в которой он находится или в которой он верит что находится.

Цели нужны чтобы повысить уровень самоорганизации. Помочь человеку перейти в высший слой, чтобы его жизнь ограничивали только физические законы и его совесть, а не искусственно созданная идеология для управления и подчинения человечества.

Для чего нужна цель человеку

С рождения, главная организующая цель человека – сохранение жизнеспособности и познание мира [3]. Ребёнок не осознаёт свои ведущие цели, но видно, как он ими движим. Как только он прекращает проявлять интерес к миру, не стремится сохранить свою жизнь – движение внутри него прекращается.

С ростом сознания, у подростка формируется организующая его жизнь цель «Стать взрослым» [4].

Чем сложнее человек, тем сложнее его цели и тем больше ему нужно направлять свои процессы (в ручном, сознательном или бессознательном режиме). Он развивается, когда его процессы становятся более осознанными и целевыми.

Когда подросток достигает своей цели жизни, общество предлагает ему новые цели: «Построить карьеру», «Купить дом», «Завести семью». Теперь эти долгосрочные цели организуют его жизнь.

Человек эволюционирует, когда переходит от простой структуры психики к сложной и деградирует в обратном направлении [5]. Когда становится не способен пребывать в сложной организации он переходит к более простой.

Человеку цель нужна чтобы сохранить и развить внутреннюю организованность.

Самоорганизация означает, что человек ставит сам себе цели в жизни и строит себя сам. Упорядочивает свою психику, привычки, распорядок дня, чтобы достичь своих целей. Строит гармоничные отношения с окружающими.

Награда за целеустремлённость

Заняв активную жизненную позицию и определив для себя цель, мы совершаем осознанные и организованные усилия по ее достижению. Развиваемся, ставя и решая все более сложные задачи. Учимся управлять собой и повышать качество своих переживаний.

Наградой за усилия на пути к новой цели становится переживание «состояния потока» или «оптимального переживания», описанного в книге «Поток» Михаем Чиксентмихайи.

• Цель ведёт в поток.

Состояние потока Михай называет «передним краем эволюции», мощнейшим стимулом, заставляющим двигаться вперед, расти интеллектуально и духовно, совершенствовать уже приобретенные знания и навыки.

Это прекрасная возможность ощутить и выразить нашу сущность в деле, которым мы занимаемся – в общении, игре или труде.

Наличие цели – условие входа в поток. [6]

Информация, поступающая извне, может вызвать беспокойство и ввергнуть нас в состояние хаоса, а может и наоборот, облегчить решение поставленных задач, освободив психическую энергию. Пребывая в потоке, человек фильтрует информацию, пропуская в себя только то полезное, что согласуется с целью.

Цель нужна для эффективности

Когда внимание сконцентрировано, а сознание упорядочено, психическая энергия расходуется направленно и эффективно. Вместе с тем, возникающая за счет внутренней уверенности в правильности своего состояния положительная обратная связь развивает и усложняет личность.

Состояние потока предполагает [6]:

1. Концентрацию внимания.
2. Переживание ощущения, сравнимого с экстазом.
3. Ясное представление о том, что нужно сделать в конкретный момент времени и как это сделать лучше.
4. Потерю ощущения времени.
5. Осознание того, что дело, которым ты занимаешься выполнимо, хотя и трудно.
6. Переживание потери собственного тела.
7. Слияние с чем-то, что больше тебя, что не имеет границ.

Концентрация внимания невозможна без наличия четко обозначенной задачи, конкретной цели. Отсутствие цели и задачи немедленно ведет сознание к состоянию психической энтропии, внутреннего хаоса, чуждого состоянию потока.

• Без цели – нет концентрации.

Главным условием поддерживающим состояние потока Михай называет упорядоченность сознания. Упорядоченность достигается когда внимание полностью сконцентрировано на каком-то определенном, важном для нас аспекте.

Цель нужна для раскрытия личности

Когда сознание «упорядочено», большая часть внимания направляется на решение текущей задачи. Необходимость бороться с внутренним беспорядком и внешними миром отсутствует. Человек плывет в потоке и, в то же время, ощущает и демонстрирует свою внутреннюю уверенность и цельность.

…Счастья невозможно достичь – это всегда побочный эффект направленности человека на что-то большее, чем он сам. © Виктор Франкл [7]

• Для чего нужно цель – для перехода на высший уровень.

Состояние потока, помогает раскрыться личности, из-за глубокой концентрацией психического внимания и упорядоченностью сознания. В этом состоянии чувства, мысли и намерения человека лучшим образом фокусируются на поставленной цели.

Концентрируя и направляя психическую энергию на достижение новых сложных целей, мы развиваем способность упорядочивать сознание, «находиться в потоке» и испытывать состояние счастья. Вот почему нужно ставить перед собой краткосрочные и стратегические цели.

Переживание состояния потока усложняет личность, позволяет ей перерасти себя, действовать свободно. Сфокусировав психическую энергию на поставленной задаче, мы сможем получать удовлетворение от всего, что делаем.

Зачем ставить цели

Достигая целей в состоянии потока мы обеспечиваем лучшие условия для личностного роста. Но нужно учиться соблюдать условия входа в поток – соответствие возможностей и навыков уровню сложности поставленной задачи.

Поток рождается, когда человек полностью вовлечен в свою деятельность. Все, что не связано с исполняемой задачей вниманием и сознанием игнорируются. Сам процесс сопровождается настолько яркими ощущениями, что человек не раздумывая заплатит за то, чтобы пережить их вновь.

Человек плохо себя знающий, часто сразу ставит перед собой очень сложные цели. Его знаний не хватает, чтобы приступит к решению требуемых задач, потому он откладывает работу.

• Цель нужна для поднятия над собой.

В найме, руководитель чаще всего ставит слишком простые задачи. Человек выполняя их не входит в состояние потока, а попадает в сонный транс. Поэтому нужно стремиться трудиться в состоянии потока, учиться ставить перед собой развивающие, интересные цели.

В действительности, поясняет Михаи, свое главное сражение следует выигрывать не столько у самого себя, сколько у психического беспорядка, вносящей в душу, сознание и мысли состояние хаоса.

Наша главная битва – битва за себя, свое право и возможность устанавливать контроль за своим вниманием. А самый действенный способ научиться жить в состоянии потока – развить в себе способности самодисциплины и целеустремлённости.

Главное для чего нужны цели человеку – чтобы развиваться, весело и интересно.

Зачем нужна такая жизнь

Сегодня такое было бы невозможно. Региональная НКО берет деньги от иностранных спонсоров и ставит политические, по сути, цели: изменить отношение общества к значимой социальной проблеме – сегодня и за меньшее объявляют «иностранным агентом». Но 24 года назад, когда псковский Центр лечебной педагогики первым в стране стал системно заниматься детьми, которых считали необучаемыми, атмосфера была другой. И ЦЛП добился своего – «необучаемых» детей в России больше нет.

Центр лечебной педагогики, Псков

«Наша Вика очень хотела жить»

У Анны Хватцевой море орхидей.

Не самые простые цветы для выращивания, но здесь они процветают. У Анны есть время на орхидеи, на уход за домом и за собой – сразу и не скажешь, что в этой красивой, ухоженной квартире живет тяжелый ребенок-инвалид. Концепция нормализации жизни для людей с инвалидностью в Пскове действительно работает.

Анна говорит, что орхидеи чем-то похожи на ее жизнь – изменения на первый взгляд малозаметны: «Вот корень пошел, вот детки…» Вот ребенок фокусирует взгляд, вот берет в руки ложку, а вот самостоятельно одевается. Вике уже не год, и не два, а целых двенадцать, но ее мама до сих пор говорит «мы»: «Из той ситуации, в которой мы оказались, мы вышли с большими потерями, да, но не с критическими. Мы не лежим, мы ходим, мы понимаем. Она мне чем-то помогает по дому».

Анна Хватцева

Вика родилась в 2005 году. Второй, долгожданный, очень желанный ребенок в благополучной семье. Но – сложный порок сердца и, главное, атрезия (несращение пищевода). И сразу же после родов девочку положили на операционный стол.

При такой операции двое из трех детей умирают, но, видно, наша Вика очень хотела жить

– При такой операции двое из трех детей умирают, но, видно, наша Вика очень хотела жить, – рассказывает Анна. Чтобы сшить пищевод, ребенку раскрыли всю грудную клетку. После операции началась пневмония, а следом менингоэнцефалит. От болезни очень пострадал головной мозг: «На снимках вообще его нет – только кора и тоненький сантиметровый слой».

Весь первый год мама с дочкой провели в больницах. Анна говорит, что после таких постоперационных осложнений она сразу понимала – обычного ребенка у нее не будет.

– Я выходила из реанимации – могла просто сесть на ступеньках и плакать. Мне казалось, что это настолько несправедливо по отношению ко мне, я же ничего плохого не сделала! Все проходят через этот этап. Мне врач говорил: вы так держитесь! А я не держалась, я просто отрешилась уже: ну, будь что будет, – вспоминает Анна.

Тяжелые множественные нарушения развития у детей далеко не всегда результат наследственности. Часто это последствия болезни, врачебной ошибки при родах или несчастного случая. Не застрахован никто. В реанимации маленькую Вику приходил покрестить известный священник и богослов отец Павел Адельгейм, погибший в 2013 году. Он рассказывал ей про свою старшую дочь, Машу. У нее тоже умственная отсталость после перенесенного в детстве менингита: «Но ничего, вы знаете, она нам раскрыла глаза на мир», – он нам говорил. Я этого вообще ничего не слышала и не понимала. Какие «глаза на мир», жизнь закончена – такое у меня было на тот момент состояние».

Анна Хватцева с дочерью Викой

Спустя 12 лет она перестала искать виноватых.

С годами ты понимаешь, что такой ребенок – это не испытание, как говорит церковь. Он тебе дается, чтобы понять нашу жизнь​

– Я для себя нашла консенсус, – говорит Анна. – Если так случилось, значит, Бог так захотел, и все. С годами ты понимаешь, что такой ребенок – это не испытание, как говорит церковь. Он тебе дается, чтобы понять нашу жизнь. Теперь я совершенно другими глазами смотрю на какие-то проблемы. Радуешься простым радостям, тому, что люди обычно не видят. У нас до этого была жизнь как у всех: мы хотели съездить отдохнуть, купить побольше квартиру, еще какую-нибудь машину, работали, работали – а для чего это все? Сейчас совсем по-другому».

«Стало предметом гордости»

За год до рождения Вики в Пскове открылось отделение ранней помощи «Лимпопо». С 2004 года родители детей-инвалидов получают сопровождение специалистов с самого первого дня.

Раньше дети с тяжелыми множественными нарушениями развития считались необучаемыми. За диагнозом «синдром Дауна» или ДЦП обычно следовало предложение сдать ребенка государству. Тогда после больницы его ждал детский дом-интернат для умственно-отсталых, а если доживет до восемнадцати – психоневрологический интернат. Дети с нарушениями интеллекта, неспособные ходить, говорить, видеть (часто – всё сразу), были обречены провести свою недолгую жизнь запертыми в четырех стенах. Без впечатлений, без эмоций.

Родители, если оставляли ребенка в семье, страдали вместо него. Часто семьи распадались, и с ребенком-инвалидом оставалась одна мама. Таких детей не брали ни в детский сад, ни в школу, а значит, мама не могла выйти на работу. Даже полные семьи сталкивались с серьезной нуждой, и первое объединение родителей детей-инвалидов в Пскове возникло именно ради решения материальных проблем.

В 1989 году к инициативной группе присоединился преподаватель иностранных языков Андрей Царев. Его младшей дочери Кате был поставлен диагноз «аутизм». В сообществе Андрей Михайлович взял на себя организацию педагогической работы.

Он вспоминает, как все начиналось:

– Мы искали место, где можно было бы заниматься с детьми. И зная, что отец Павел Адельгейм строит школу при церкви Жен Мироносиц, мы обратились к нему, не найдется ли там места, чтобы проводить занятия. Он сказал: да, конечно, найдем.

А дальше – просто цепь счастливых совпадений. В год 50-летия начала Второй мировой войны «Литературная газета» и Евангелическая церковь Рейнских земель организовали масштабную акцию примирения и покаяния. Для участия выбрали Псков, как город, особенно сильно пострадавший от войны. В составе псковской делегации, поехавшей в 1991 году в Германию, был отец Павел Адельгейм. Его принимал у себя священник Клаус Эберль, который сам занимался помощью детям с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Во время ответного визита в Псков Клаус Эберль встретился с Андреем Царевым. Немцы загорелись идеей как-то помочь псковичам в решении сложной социальной проблемы. Через год немецкая делегация вернулась с крупной суммой денег. В 1992 году был подписан договор с мэрией Пскова о создании Центра лечебной педагогики. Основные расходы по строительству и содержанию деятельности, включая методики и обучение специалистов, несла немецкая сторона. Город выделил землю (нашли участок в городском лесу в Корытове), подвел коммуникации и взял на себя коммунальные платежи.

Центр лечебной педагогики в Корытове

Не удивительно ли это, спрашиваю я Андрея Михайловича, учитывая голодные 90-е?

Сначала было непонимание со стороны администрации города, зачем нужно это делать, с какой стати​

– Сначала было непонимание со стороны администрации города, зачем нужно это делать, с какой стати. «Давайте, может, поможем одаренным детям, зачем тем, кто все равно бесперспективен», и так далее, – вспоминает Царев. – Но потом город увидел, что он участвует в чем-то очень значимом. Постепенно это стало предметом гордости.

Центр лечебной педагогики в Корытове

3 сентября 1993 года начались занятия в Центре лечебной педагогики. Центр принял на учебу 42 ребенка. Еще до конца учебного года учеников стало 48, потом 56.

Сегодня в структурах ЦЛП получают помощь 650 семей Псковской области. Клаус Эберль стал почетным гражданином Пскова.

До 1995 года ЦЛП работал как НКО, затем как муниципальное учебное заведение, а с 2012 года – как государственное. Наконец, 12 апреля 2017 года Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения Псковской области стал Федеральным ресурсным центром по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями и тяжелыми множественными нарушениями развития. Новая задача ЦЛП – масштабирование того опыта, что накоплен за 24 года в Пскове.

Занятия с особенными детьми в Центре лечебной педагогики

Удивительный путь общественного проекта, начатого на иностранный грант.

– Да, мы буквально недавно рассуждали об этом с коллегами, – соглашается директор ЦЛП Андрей Царев. – Конечно, если сейчас это начинать, все сначала, то вряд ли это было бы возможно.

Счастье быть как все

Кроме ЦЛП, в стране были и другие общественные проекты, направленные на помощь семьям детей-инвалидов. Но они основное внимание уделяли курсам реабилитации или поиску нужных специалистов, рассказывает Андрей Царев.

– У нас все-таки была идея сделать школу. Не традиционную классно-урочную систему, а школу жизни, в которую дети с выраженными нарушениями развития могли бы ходить каждый день, как все, в течение ряда лет.

«Как все» – это ключевые слова. ЦЛП поставил задачу вытащить детей из четырех стен, ввести их в общество, а заодно вернуть в строй и родителей.

Нам важно, чтобы эти дети и взрослые люди воспринимались как часть общества и чтобы для этого были созданы нормальные условия​

– Нам важно, чтобы эти дети и взрослые люди воспринимались как часть общества и чтобы для этого были созданы нормальные условия. Есть концепция, которой мы придерживаемся, – нормализация жизни человека с инвалидностью. Нормализация означает, что человек с инвалидностью может так же, как все, получать образование, иметь занятость, жить не изолированно, а в обычных местах проживания. Иметь обычный ритм жизни – есть рабочие дни, выходные дни, есть досуг, – объясняет Андрей Царев.

Андрей Царев, директор ЦЛП

Уже через несколько лет работы в ЦЛП задумались о будущем своих выпускников и поняли, что нужны специальные рабочие места. В 1999 году город принял решение о создании Производственно-интеграционных мастерских. С деньгами снова помогла Рейнская Евангелическая церковь, но теперь мастерские оплачивает областной бюджет; от 10 до 20 процентов от потребностей они зарабатывают сами. В 2004 году было создано отделение ранней помощи «Лимпопо». Врачи, психологи и педагоги совместно наблюдают детей с самого рождения, чтобы предотвратить инвалидность или максимально ее облегчить. В структуре ЦЛП работают два детских сада.

На стенах в ЦЛП висят работы учеников

В 2005 году при ЦЛП была открыта первая учебная квартира, где более взрослые ученики учатся жить самостоятельно. Самостоятельно одеваться, мыться, готовить себе еду, убирать квартиру, делать покупки – для людей с ментальной инвалидностью это достижение. И, что еще важнее, шанс не попасть в интернат после смерти родителей.

Наконец, в 2013 году цепочка жизнеустройства завершилась созданием отделения постоянного сопровождаемого проживания – альтернатива закрытым интернатам. Десять выпускников ЦЛП, в том числе Катя Царева, живут в двух арендованных квартирах. Они ходят на работу в мастерские, совершают покупки на собственные средства, ведут домашнее хозяйство – совсем как обычные люди. Разница только в том, что в квартире постоянно присутствует педагог.

Мы воспринимаем человека с инвалидностью как активного субъекта​

– Мы организуем жизнь, руководствуясь принципом нормализации и принципом сопровождения. Мы воспринимаем человека с инвалидностью как активного субъекта. То есть мы можем оказать услуги человеку, придя к нему домой, – помыть пол, приготовить еду, сходить в магазин. А можем помочь ему помыть пол, помочь сходить в магазин, оказать содействие в том, чтобы приготовить еду, при этом поддерживая его активность, – рассказывает Андрей Царев.

Он говорит не только как директор учреждения, но и как отец.

– Катя – она, безусловно, основной мотор. Она поступила в ЦЛП в 1994 году, обучалась здесь до 18 лет, потом перешла в мастерские. Она стала участником проекта по сопровождаемому проживанию. Конечно, нам бы удалось больше помочь ей в развитии, если бы знали тогда, на начальном этапе то, что мы знаем сейчас. Да, она не может говорить, она частично себя обслуживает. Но она любит общаться, ей нравится жизнь, она любит взаимодействовать и активно включаться в ту или иную деятельность. Поэтому мы надеемся, что ее жизнь, как жизнь других подобных ребят, будет более качественной.

Не «за что», а «для чего»

Анна Хватцева надеется, что однажды и ее Вика сможет жить в квартире с сопровождением. Пока она ходит в школу.

Вика каждый день встает в 6.45 утра. Автобус забирает ее от подъезда и увозит в ЦЛП, где она находится до трех часов дня. В центре нет звонков, но есть расписание уроков – лепка, рисование, домоводство. Есть классы, которые отличаются от обычных домашним уютом и обязательной мягкой зоной в углу – бывает, что ребенку надо прилечь, отдохнуть после приступа. Каждый учится по индивидуальной программе, а в группы детей объединяют по схожести зоны ближайшего развития.

Центр лечебной педагогики в Корытове

– Здесь нет одного уровня, которого все должны достичь в обязательном порядке. Здесь речь о том, чтобы каждый ребенок достиг своего максимума потенциального развития. А он у них очень разный, зависит от степени нарушений и возможностей каждого, – поясняет Андрей Царев.

Бывает, что нарушения настолько масштабны, что потолок ребенка – это интерес к жизни. С такими тоже занимаются. Ребенок не видит, не ходит, не говорит, почти не владеет руками, но слышит и чувствует. Значит, с ним можно говорить, можно давать ему разные на ощупь материалы.

Занятия в ЦЛП

– Мы говорим о том, что это тоже люди. У них есть достоинство человеческое. Это достоинство нужно уважать и поддерживать через доступный для человека контакт, – говорит директор ЦЛП.

Цель всей учебы в ЦЛП – это социализация. Чтобы, как говорит Анна Хватцева, ребенок «мог выйти из подъезда, пройтись спокойно, не кричать, не кидаться на людей». Да и родителям надо выходить из дома как можно чаще: «Потому что жизнь-то одна, и тебе тоже надо встрепенуться и понять, что это не «за что», это «для чего» у тебя так произошло. Не за какие-то грехи твоих родственников, не за твои грехи – просто так получилось. Но теперь надо как-то дальше проживать остаток жизни. И теперь мне надо жить еще больше и еще дольше, потому что мой ребенок не сможет без меня».

Уникальным быть опасно

Ради такой системы сопровождения – от рождения и до конца – некоторые семьи с детьми-инвалидами специально переезжают в Псков. Задача ЦЛП как федерального ресурсного центра – выстроить такую систему во всех регионах страны. Первое, чего удалось добиться: новый закон об образовании закрепил право особых детей учиться в школах.

С 2016 года в России действует Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с множественными нарушениями развития. Он создан при участии специалистов псковского Центра лечебной педагогики. В образовательных стандартах есть академический компонент и есть компонент жизненных компетенций.

– Вот у нас превалируют жизненные компетенции, а в обычной школе – академический компонент, – поясняет Андрей Царев. – Мы учим жизни.

Центр лечебной педагогики

Новый ФГОС требует, чтобы для каждого особого ученика была разработана индивидуальная учебная программа. ЦЛП совместно с ПсковГУ разработал и вывесил в интернет учебно-методический комплекс для создания таких программ. В нем есть варианты задач, конструктор, который сам формирует программу и примеры с методическими рекомендациями. Совместно с Псковским институтом повышения квалификации учителей ЦЛП организует стажировки для педагогов. Каждый месяц – как минимум две группы по 12-14 человек. В прошлом году центр принял группы из 16 регионов России. С новым статусом будет, наверное, еще больше.

Уникальным быть опасно. Потому что сегодня ты существуешь как организация, а завтра тебя может и не быть по разным причинам​

– Мы стараемся быть прозрачными, чтобы люди приезжали, видели, читали наши работы. Мы заинтересованы в этом, потому что эти дети должны учиться, – говорит Царев. – Кроме того, уникальным быть опасно. Потому что сегодня ты существуешь как организация, а завтра тебя может и не быть по разным причинам, потому что ты вне системы.

Занятия с особенными детьми в ЦЛП

Но одного ФГОСа мало. Да, в теории закон позволяет обучать особых детей в любой общеобразовательной школе. А на практике для этого просто нет условий.

– Школы, может, и хотели бы начать обучение таких детей, потребность есть, но для этого надо выделить помещение. Нужно обучить специалистов, создать определенную организационно-методическую среду для учебного процесса. И здесь есть сложности, которые упираются в недостаток финансов, поскольку именно регион должен создать базу для обучения таких детей, – рассказывает директор ЦЛП.

На 24-м году существования центра Андрей Царев говорит: «Мы в самом начале пути». Удалось создать законодательную базу для обучения детей-инвалидов школьного возраста. Благодаря Общественной палате, в которой Царев представляет Псковскую область, принята «Концепция развития системы ранней помощи до 2020 года». Сейчас идет работа над тем, чтобы ввести в законодательство такие понятия, как сопровождаемое проживание, сопровождаемая дневная занятость и сопровождаемое трудоустройство.

Центр лечебной педагогики в Корытове

– Очень важно обеспечить будущее, – подчеркивает Андрей Михайлович. – Если мы не создаем условия для обеспечения занятости (не обязательно трудоустройства, любой социальной занятости), то теряется смысл. Возникает вопрос: а ради чего все это образование? Зачем было затрачено столько денег – чтобы он потом сидел дома, ничего не делал?

«Для нее мир прекрасен»

Этот вопрос – «Зачем?» – так или иначе, преследует семьи особых детей всю жизнь. Если «зачем тратить столько денег», то ответ можно попросту просчитать (сопровождаемое проживание для государства дешевле интернатов). Куда сложнее с вопросом «зачем вообще такая жизнь». Этот ответ приходит только с годами.

Центр лечебной педагогики в Корытове

«Я не считаю свою жизнь плохой, хуже чем у кого-то. Она у меня просто другая», – говорит Анна Хватцева. Она вспоминает, как переживала из-за работы, когда была главным бухгалтером, «могла ночами не спать, гоняла эти цифры» – теперь это в прошлом. Она очень хотела второго ребенка – и вот, получила его «на всю жизнь».

– Анна, скажите, а как сама Вика воспринимает жизнь?

– Я иногда думаю: возможно, ее Бог уберег от чего-то самого страшного в жизни. У нее нет забот. Она не переживает с экзаменами. У нее нет проблем. Она просыпается с полным счастьем, и она это счастье дает нам. Для нее мир прекрасен. Я считаю, что дети с ментальной инвалидностью, которые для себя не осознают, как они ограничены, умственно, физически, – они счастливы. Если у них хорошее окружение, хорошая забота, то они счастливы. Я не могла целый день слушать, как она кричит, – говорит Анна. – А благодаря центру мы уже не кричим целый день.

– Эта жизнь стоит того, чтобы ее жить?

– Да, а почему нет? Она видит – солнце, чайки, и она радуется. Мы с ней гуляем, идем чаек кормить, они заорут – она хохочет, до чего ей это весело. И я начинаю это замечать, думаю: Господи, до чего и правда это смешно!

– Можно сказать, что у вас нормальная, обычная жизнь?

– Да, просто она у меня другая. Вы знаете, с чем это можно сравнить? Когда у вас маленький ребенок до трех месяцев, и его надо каждый час кормить, и ты в таком коматозе – вот у нас этот период очень затянулся. И теперь, когда ты можешь посадить ребенка в автобус и помахать ему рукой и ты знаешь, что тебе за него не надо сейчас отвечать, там есть кому – жизнь по-другому раскрывается.

Как стать донором крови | фонд «Подари жизнь»

Как стать донором крови | фонд «Подари жизнь» Вам есть 18? Вы здоровы и готовы потратить немного времени, чтобы спасти жизнь? Станьте донором крови!

нужно ежедневно только в ФНКЦ ДГОИ им. Дмитрия Рогачёва

В клиниках, которым помогает фонд, всегда нужны доноры крови. В этом разделе вы можете узнать, где сдать кровь в Москве, как подготовиться к донации, чего не стоит делать до и после, можно ли сдать кровь прямо на работе, а также почитать советы опытных доноров и ответы на самые частые вопросы.

Узнайте, можете ли вы стать донором

Мы ведем регистр безвозмездных доноров крови, чтобы в критические моменты, когда срочно нужны компоненты крови, иметь координаты людей, готовых прийти на помощь. Мы гарантируем, что информация будет использована только координаторами фонда и исключительно для поиска доноров крови.

Присоединяйтесь к нам!

Остались вопросы? Свяжитесь с нами

Наталья Сидорова,
координатор по донорству

[email protected],
+7 (925) 585-85-37

Марина Богучарская,
координатор по донорству

[email protected],
+7 (925) 517-22-86

Юлия Панчук,
координатор по донорству

[email protected],
+7 (925) 081-15-82

Статьи о донорстве

12.07.2021Статьи

«Плазма с антителами — другого лечения у нас пока нет»

Подопечным фонда очень нужна плазма переболевших COVID-19, содержащая антитела.

14.06.2021Статьи

Донорские династии фонда

14 июня — Всемирный день донора крови. Поздравляем всех, кто сдает кровь и рассказываем о сотрудниках, для которых донорство стало семейным делом.

27.04.2021Статьи

У архитекторов доброта в крови

В ГБУ «ГлавАПУ» состоялся «День донора», который организовал Центр крови ФМБА при участии фонда «Подари жизнь».

21.04.2021Статьи

Риналь Мухаметов, Дарья Мороз, Алена Бабенко: а кто еще сдавал кровь?

А еще Ёлка, Анатолий Белый, #2Маши, «Порнофильмы» и Никита Кукушкин. Рассказываем (и показываем), как прошел День донора.

В разделе

Скачать приложение

Подписывайтесь на нас в соцсетях

© 2007-2021 Фонд «Подари жизнь»

Дизайн и разработка — Charmer

Предыдущая версия сайта: https://old.podari-zhizn.ru/

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari

Какие документы нужны для трудоустройства?

Cookie-файлы

X

Этот сайт использует файлы cookie. Собранная при помощи cookie информация не может идентифицировать вас, однако может помочь нам улучшить работу нашего сайта. Продолжая использовать сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie.

Какие документы нужны для трудоустройства?

В первую очередь нужен общегражданский паспорт. В случае его отсутствия можно предъявить другой документ, удостоверяющий вашу личность, в котором есть фотография, — загранпаспорт или водительские права.

1. Паспорт
   В первую очередь нужен общегражданский паспорт. В случае его отсутствия можно предъявить другой документ, удостоверяющий вашу личность, в котором есть фотография, — загранпаспорт или водительские права.
2. Регистрация по месту пребывания
   Согласно Трудовому кодексу работодатель не вправе отказывать в трудоустройстве гражданину, не имеющему регистрации, за исключением иностранных граждан. На практике компании редко принимают на работу персонал без регистрации, особенно если должность предполагает материальную ответственность. Советуем решить этот вопрос заранее: выяснение отношений на стадии оформления на работу — не лучший способ сделать карьеру.
3. Трудовая книжка
   Официальное трудоустройство подразумевает наличие у сотрудника трудовой книжки (в соответствии со ст. 66 ТК РФ трудовая книжка должна быть у каждого сотрудника, проработавшего в организации более 5 дней, если это место работы для него основное). Помните, что работодатель не имеет права требовать у вас трудовую книжку, если в данную организацию вы устраиваетесь по совместительству. Если это ваше первое место работы, специалист по работе с кадрами сам оформит такой документ.
4. ИНН и пенсионное свидетельство
   Действующее законодательство не обязывает гражданина, не являющегося индивидуальным предпринимателем, получать индивидуальный номер налогоплательщика. Соответственно, требовать наличия ИНН работодатель не вправе. Но если вас всё же просят предъявить такой документ, его можно быстро оформить в налоговой инспекции по месту жительства. А вот оформление страхового свидетельства государственного пенсионного страхования, если вы устраиваетесь на работу впервые, — это забота работодателя.
5. Документы воинского учёта
   Документы воинского учёта являются обязательными к предъявлению для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу (в нашей стране это мужчины в возрасте от 18 до 27 лет). Для призывников это удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу. Граждане, пребывающие в запасе, должны предъявить военный билет или временное удостоверение, выданное взамен военного билета.
6. Дипломы и свидетельства
   Документы об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний нужны при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки. В случаях, когда вы устраиваетесь на работу не по специальности, в таких документах нет необходимости.
7. Медицинская книжка
   Медицинская книжка нужна только работникам определённых сфер деятельности — торговли, образования, медицины, общепита. Оформляется этот документ центрами государственного санитарно-эпидемиологического надзора. Помните, что если вы претендуете на работу в торговле, детских учреждениях и т.п., то отсутствие медкнижки будет причиной для отказа в оформлении на работу.

В отдельных случаях с учётом специфики работы Трудовым кодексом, иными федеральными законами, указами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации может предусматриваться необходимость предъявления при заключении трудового договора дополнительных документов.

Перечень всех необходимых для заключения трудового договора документов закреплён в Трудовом кодексе (статья 65). Требовать какие-либо другие документы, не входящие в этот список, работодатель не вправе.

Удачного трудоустройства!

---

Материал подготовлен Superjob.ru

Зачем нужна математика в жизни человека?

Интересные факты про математику

Математика — это не только арифметические задачки. Это особый язык, который учит думать и рассуждать.

Математику называют междисциплинарной наукой, потому что она тесно связана с физикой, географией, геологией, химией. Социология и экономика неотделимы от математики, поэтому многие выводы из гуманитарных исследований опираются на математические понятия и логические законы.

Мир изменился и стал более технологичным, поэтому для любителей математики открыто множество вариантов профессионального развития.

Если 15 лет назад перспективными были сферы маркетинга и юриспруденции, то сегодня лидирует IT.

Профессиональная востребованность = понимание технологий + способность к решению нестандартных задач. И ключ к успеху — знание математики.

Что отличает математику от других школьных предметов:

• у одной задачи может быть несколько правильных решений;
• есть задачи, у которых не существует решения — вместо этого нужно сформировать доказательство;
• в математике множество инструментов: цифры, формулы, графики, схемы, теоремы. Не соскучишся!

Математика развивает мышление

Зачем заниматься физкультурой? Ответ простой — для здоровья и красоты тела.

Зачем учить математику? Ответ на этот вопрос кажется менее очевидным.

Математика — это гимнастика для ума. Хочешь не хочешь, но в процессе изучения будут крепчать качества, которые влияют на способ мышления. Для этого не обязательно учиться в профильном классе и участвовать в олимпиадах — решение даже самых простых задачек на пропорции или с процентами дает значительный эффект.

Обобщение, сокращение, анализ, систематизация, выделение важного, поиск закономерностей, формулирование гипотез и доказательство теорий — все это помогает развить мышление, сделать его более гибким. Точно также, как физические упражнения делают наше тело подвижнее, дают заряд сил и тренируют выносливость, математика тренирует ум.

Математика развивает интеллект. Набор правил и функций, которые мы изучаем в школе, делают наше мышление последовательным и логичным. Это отражается на умении рассуждать, формулировать мысли и замечать взаимосвязи. И самое увлекательное, что эти знания можно (и нужно!) применять не только в школе, но и в нестандартных ситуациях: чтобы выбрать самую выгодную банковскую карту, просчитать литры краски для ремонта или создать карту сокровищ, чтобы не забыть где они спрятаны.

Математика — универсальный международный язык, которым владеют почти все люди на земле. Эти знания пригодятся в любой стране и могут стать предметом интересной беседы.

Лайфхак!

Необычный способ познакомиться — спросить человека про его отношение к математике, где он ее использует и помнит ли, как извлечь квадратный корень из числа. Да, кому-то это покажется странным, но зато вас точно запомнят. 🤓

Что понять, зачем учить математику в школе, только представьте, как приятно, когда в голове нет «каши» и путаницы в рассуждениях. На этот счет еще в прошлом веке великий учёный Ломоносов сказал: «Математику только затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как тут можно спорить? 😇

Математика формирует характер

Чтобы правильно решать математические задачи, недостаточно одних лишь знаний. Нужны такие качества характера, как внимательность, настойчивость, последовательность, точность и аккуратность. Чем регулярнее мы практикуемся, тем сильнее укрепляются эти черты. И еще бонус: эти качества можно применять не только на уроках в школе, но и в других сферах жизни.

Чем сложнее математические задачи, тем больше усилий и навыков нужно приложить для их решения.

Благодаря математике можно избавиться от вредных привычек:

😬	😍
Домысливать и не уметь объяснять, почему думаешь именно так	Оперировать фактами и точными терминами и быть более убедительным
Запоминать информацию механически, «зазубривать»	Оценивать, анализировать, строить аналогии и подвергать критике

Математика тренирует память

Ученые из Стэнфордского университета в США изучили, как человек решает математические задачи и выяснили, что взрослые люди используют для этого навык «доставать» из памяти ответы на основе прошлого опыта.

Почему учителя настаивают на регулярном посещении уроков? Дело не в их вредности, а в том, что при решении математических задач, мы «достаем» из памяти ответы на основе прошлого опыта. А чтобы этот опыт закрепить, нужно повторять материал и тренироваться в решении примеров. Только так можно запомнить все правила и формулы. 🤓

В журнале Nature Neuroscience в 2014 году опубликовали исследование про роль определенных областей головного мозга в развитии познавательной активности детей. Оказалось, что на интерес к знаниям оказывает сильное влияние гиппокамп — часть мозга, которая отвечает за память.

Интересный факт! Определенные области головного мозга влияют на развитие познавательной активности детей. Например, на интерес к знаниям влияет часть мозга, которая отвечает за память — гиппокамп. Поэтому:

• чтобы ребенок мог избежать проблем с математикой — нужно тренировать память в раннем возрасте;
• решение математических задач развивает память школьников и мотивирует изучать еще больше.

Математика — волшебница, не иначе! Систематизируем все волшебные свойства и повторим, какие навыки можно развить с помощью математики:

• Умение обобщать и находить роль частного в общем.
• Способность анализировать ситуации и принимать выверенные решения.
• Умение видеть закономерности.
• Способность грамотно и четко формулировать мысли.
• Умение логически мыслить.
• Способность быстро соображать и принимать решения.
• Навык планирования и прогнозирования.
• Навыки абстрактного мышления: умение последовательно выстраивать концепции или операции и удерживать их в уме.

Депримо!

(заклинание, которое убирает препятствия к знаниям)

Зачем нужна математика в повседневной жизни – аргументы артековцев

Каждый день 10 смены, начиная с 1 сентября, имеет свою тему: математика, биология, литература, история… Вместе артековцы ищут убедительные аргументы, чтобы ответить на вопрос: зачем нужны школьные предметы. Также они узнают, пригодилось ли изучение тех или иных наук их старшим друзьям во взрослой жизни. В первый день нового учебного года «дежурным отрядом» по «Большой перемене Артека» стал детский лагерь «Лазурный», он разбирался с такой наукой, как математика.

Артековцы детского лагеря «Лазурный» получили «секретное задание». В нем хранились интересные кейсы, для выполнения которых был отведен только один день. Им предстояло взглянуть под другим углом на такую науку, как математика, и выполнить три задания. В течение дня ребята снимали видео, в котором аргументированно доказывали важность математики в повседневной жизни. Затем создавали на эту тему газету, где отразили самые важные факты. А настоящий мозговой штурм позволил рассмотреть самые различные профессии, в которых важны знания математики.

Первый день нового учебного года «лазурники» посвятили одному школьному предмету. Такое погружение позволило им посмотреть на обычные вещи с точки зрения математики и найти применение этой науки в самых разных местах. Например, при посещении бассейна они убедились, как важно знать угол вхождения в воду, а при посадке на прогулочный катер – как важно посчитать друг друга, чтобы никого не потерять. Всем ребятам понравилось принимать участие в съемках и выполнять задания.

Владислав Гнатык, г. Симферополь: «Раньше я думал, что математика – это скучный предмет, а теперь реально увидел, как она нужна в повседневной жизни. Получил хорошую мотивацию. Было интересно».

Майя Логвин, г. Симферополь: «Я не люблю точные науки и думала, что математика не понадобится мне в жизни. Сегодня я узнала,  что эта наука вмещает столько важных и нужных профессий. Такое погружение в предмет дает возможность по-другому взглянуть на него и пересмотреть свое отношение к его изучению. Хорошую фишку придумали в «Артеке» – работает».

Анна Агирина, г. Симферополь: «Оказывается, математика – очень интересный предмет. Она связана с самыми разными профессиями, хотя раньше думала, что математика нужна только в узких сферах деятельности. Выполнять задания было весело и полезно. Мы со всем справились отлично».

Окна жизни: Нужны или нет? • Звезда

Мария Кирьянова

Собственный корреспондент «Звезды»

Бездуховная гуманность

Я против бэби-боксов! Ребёнок должен родиться в любви, он должен чувствовать, как мать ждёт его появления, как любит его, и тогда он станет хорошим человеком. Что же ждать от ребёнка, который ещё в утробе матери чувствовал свою ненужность? И только подумайте, какую душевную боль испытывают брошенные дети!

Почему мать бросает ребёнка? Здесь есть несколько причин: психологическая, материальная и нравственная. Можем ли мы устранить эти причины установкой ящиков для сбора детей? Конечно же, нет. Бэби-боксы будут только способствовать падению нравов. Ведь подспудно девочки будут знать, что можно подкинуть ребёнка в эту коробку. При этом можно не наблюдаться у врача, не заботиться о своём здоровье. Ведь если раньше женщины, решившиеся отказаться от ребёнка, рожали его в роддоме, то теперь есть лучшая возможность скрыть сам факт рождения нового человека. Не исключено, что для того, чтобы скрыть факт рождения, детей у матерей будут отбирать и совать в эти бэби-боксы их родственники или неудавшиеся папаши.

Кроме того, навряд ли установят бэби-боксы во всех населённых пунктах, соответственно не следует ждать снижения числа погибших детей по всей территории края. Ведь не следует ждать, что пытающаяся отделаться от нежеланного новорождённого мать отправится с младенчиком в районный или краевой центр.

Между тем в международной практике есть другие способы пристроить детей. Например, более человечным, на мой взгляд, является вариант, когда ещё не рождённому ребёнку подбирают приёмных родителей. Мы понимаем, что порой именно тяжёлое материальное положение заставляет мать оставить своего ребёнка. При этом мать может сама выбрать будущих родителей для своего чада, позаботиться о его будущем.

Поддержать мнение 71

Елена Котова

Руководитель Благотворительного Фонда «Колыбель надежды»

За 5 лет работы проекта «Окна жизни» спасли жизни 39 младенцев

Каждый год в России погибает около 500 детей от рук собственных родителей. В прошлом году по официальной статистике убито 136 детей в возрасте до года. И это только официально зарегистрированные случаи.

«Окно жизни», «Колыбель надежды» (т. н. беби-бокс) — это шанс и право на жизнь таких малышей. Проект «окно жизни» поддержали: Следственный Комитет Российской Федерации, ряд региональных прокуратур и представителей органов государственной и муниципальной власти, религиозные конфессии, общероссийские и региональные общественные организации, Общественная палата Российской Федерации.

За 5 лет работы проекта «Окна жизни» спасли жизни 39 младенцев. 6 из них вернулись в родные биологические семьи. Все остальные дети были усыновлены. Одна из семей 2 года назад вышла со мной на связь, и сегодня я вижу, как растёт малышка, как любят её приёмные родители. Только она может по-настоящему оценить результаты проекта. Она осталась жива и воспитывается в любящей её семье.

Статистика случаев оставления ребёнка в «окне жизни» наглядно доказывает, что сама по себе «конструкция» не приводит к массовому отказу от детей. Наоборот, информационные стенды, расположенные рядом с «окном жизни», позволяют, в том числе, выявить самые сложные ситуации и предотвратить отказ от ребёнка. В большинстве регионов, где были установлены «окна жизни», произошло снижение количества официальных случаев инфантицида (убийство новорождённого биологическими родителями).

Противники «окон жизни» чаще всего прибегают к понятиям нравственности и морали. Я абсолютно согласна, что отказ от ребёнка, будь то «окно жизни» или в больнице, — это плохо! Но ещё более «плохо», ужасно, аморально убивать ребёнка или оставлять его в опасной жизненной ситуации. Неужели пакет на заборе, лесополоса, мусорка, холодный подъезд — лучше, чем «окно жизни»?

«Окно жизни» не является альтернативой системы профилактики социального сиротства. И тем более не подменяет её. «Окно жизни» — это последний шаг отчаявшегося родителя, до которого не дошла вся «мощь» государственной помощи.

При этом фонд «Колыбель надежды» активно работает в направлении развития системы профилактики. Это и создание специализированных кризисных центров для женщин, это индивидуальное сопровождение женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К сожалению, практика работы показывает, что такие женщины сталкиваются с непониманием и осуждением как со стороны общества, так и со стороны государственных структур, призванных оказывать поддержку. Существуют буквально единицы организаций, готовых оказывать практическую помощь женщине, а не «учить их жизни». Мой принцип работы прост: я помогаю в первую очередь сохранить жизнь ребёнку! И я счастлива, что в моей практике все обратившиеся за помощью женщины приняли решение сохранить жизнь ребёнку и воспитывать его в родной семье!

Поддержать мнение 385

Что такое жизнь? 9 способов найти свой смысл в жизни

О чем жизнь? В чем смысл жизни? Почему мы существуем?

Все, от древнегреческих стоиков до современных гуру образа жизни, отвечали на эти вопросы бесконечным разнообразием способов. И все же мы все еще ищем удовлетворительный ответ.

Ни эта, ни какая-либо другая статья не может дать реального решения любопытного случая из жизни. Ничего страшного!

По правде говоря, часть того, что делает смысл жизни таким заманчивым, — это ее захватывающее разнообразие, таинственность и неосязаемость.Однако важно отметить, что отсутствие однозначного ответа не означает, что его не стоит искать. Поиск того, что такое жизнь, — это путешествие, в которое каждый человек должен отправиться самостоятельно. Каждый человек должен искать свой уникальный ответ на вопрос.

К счастью, существует множество различных моделей поведения, идеалов и действий, которые люди находили на протяжении веков, и которые могут быть отличными методами, которые приведут нас к окончательному внутреннему выводу о том, почему мы существуем.Вот несколько способов начать приключение и узнать, что такое жизнь на самом деле.

1. Любите людей

Как и жизнь, любовь — одна из наиболее часто обсуждаемых и неуловимых вещей, с которыми сталкиваются люди. Это поведение? Образ жизни? Человек или объект? Отношения с Богом? Он используется всеми этими способами в зависимости от контекста.

Однако всегда остается одно: любовь — мощная сила добра. Многие из самых значимых вещей в жизни рождаются из любви — независимо от того, любим ли мы вещи, других или даже себя.

Один из лучших способов найти смысл жизни через любовь — это практиковаться в общении с нашими семьями. От родителей и братьев и сестер до супруга и детей — любовь к своей семье — это мощный способ расти в наших знаниях и понимании того, что может предложить жизнь.

Супруг, дети, друзья, спутники жизни и прочные платонические отношения создают уникальное и сильное чувство, которое трудно найти где-либо еще. Во многом это связано с тем, что они тесно связаны с открывающим глаза, естественным желанием воспроизводить и оставлять свой след в мире через потомство.

2. Детокс с точки зрения технологий и перспективы развития

Далее, у нас есть чрезвычайно важная потребность время от времени проводить детоксикацию. Современная жизнь чревата опасными отвлекающими факторами, такими как социальные сети, которые могут отнимать уйму времени, а мы даже не осознаем этого. И эффекты могут выходить за рамки простого растраты времени. Фактически, одно исследование показало, что ошеломляющие 30% разводов происходят из-за взаимодействия с Facebook.

Однако жизнь не возникает просто в вакууме.Как только вам удалось отключиться от этих устройств и социальных профилей, важно потратить это время и силы и направить их на более здоровый образ мышления.

Проводите время в медитации, молитвах и даже просто зацикливаясь на чувстве благодарности. Найдите вещи, за которые вы благодарны, и постарайтесь выразить признательность за то, что у вас есть на регулярной основе (вы знаете, вместо того, чтобы завидовать другим, пока мы просматриваем наши ленты Facebook).

Один из краеугольных камней жизни, к которому всегда прислушиваются многочисленные мудрецы на протяжении всей истории, — это простая признательность, благодарность и благодарность, которые приходят с хорошей точки зрения.

3. Ищите эффективные способы вернуть деньги

В наши дни не хватает пожертвований и благотворительных организаций. Фактически, феномен благотворительности находится на рекордно высоком уровне. Осведомленность резко возросла в век информации, и только в 2017 году американцы пожертвовали на благотворительность рекордные 410,02 миллиарда долларов.

Но то, что мы знаем, как отдавать, не означает, что мы действительно, действительно инвестируем в то, чтобы отдавать другим. Настоящие, честные пожертвования не являются результатом личного изобилия и изобилия, и, как правило, они не принимают форму хрустящей долларовой купюры.Это происходит из-за желания помогать другим — желания, которое может быть огромным, помогая обрести здоровый взгляд на жизнь.

Если вы хотите узнать больше о жизни, подумайте о том, чтобы искренне отдать себя миру вокруг вас. Не собирайте лишние деньги и не отдайте их делу, которым увлечены другие.

Узнайте, где ваши собственные страсти. Какие нужды и боли в этом мире заставляют ваше сердце биться чаще, а разум искать решение? Найдите их, а затем инвестируйте сами.Дайте, пока не станет больно. Результаты впечатляют. Эта статья может вам помочь: Как найти свою страсть и жить полноценной жизнью

4. Попробуйте заняться хобби

Хотя мы уже говорили о том, что мы можем сделать для других, это не означает, что нужно немного позаботиться о себе. тоже время от времени не требуется. Однако мы не говорим о удовлетворении этих поверхностных, мимолетных желаний, таких как тарелка мороженого или поход в спа.

Маленькие угощения — это прекрасно, но они не помогают нам по-настоящему ценить саму жизнь.Вместо этого попробуйте найти новый вызов.

Задача может быть идеальной формулой, помогающей нам открыть глаза на красоту окружающего нас мира. Они приносят пользу без постоянной ответственности и финансовых проблем, связанных с нашей карьерой и профессиональной жизнью.

Найдите хобби, которое удовлетворяет ваши интересы и одновременно проверяет ваши навыки. Погрузитесь в занятие, которое всегда интриговало или очаровывало вас, но у вас никогда не было времени на самостоятельные исследования.Практикуйтесь в игре на новом инструменте, отправляйтесь на рыбалку, попробуйте рисовать, выучите язык — мир — ваша устрица! Этот список из 50 недорогих хобби вдохновит вас.

Если вы осмотрительно подойдете к выбору, вы даже сможете проявить интерес, который может непреднамеренно развить ваши жизненные навыки и, возможно, даже добавить к вашему резюме.

5. Преодолейте неуверенность

Давайте вернемся к личным, внутренним мыслям и поведению. Один из важнейших элементов хорошо прожитой и, следовательно, более понятной жизни — это преодоление неуверенности.

Начнем с очевидного: неуверенность в себе есть у каждого.

Иногда эти неуверенности немного сложно определить и увидеть, что они на самом деле представляют. Один из лучших способов подняться над жизненными страхами и тревогами — это работать над своей неуверенностью. Попытайтесь практиковать внимательность, ищите шаблоны мышления, анализируйте свое поведение и определяйте, когда на вас влияет неуверенность.

Чем больше вы осознаете свои собственные неуверенности, тем больше вы сможете подняться над ними, предотвратить эгоистичное поведение и позволить себе делать вещи, которые раньше были невозможны.

Если вы оказались в ловушке на работе, которая вам не нравится, например, из-за неуверенности в финансовой неудаче или давления со стороны сверстников, преодоление этой неуверенности в их корнях позволит вам перейти в другое место, попросить о повышении. вы присматривались или даже просто двигаетесь по горизонтали внутри компании, чтобы найти лучшую работу, которая лучше соответствует вашей личности и талантам.

6. Никогда не прекращайте учиться

Двенадцать лет структурированной школы (не говоря уже о мини-карьерной дуге через колледж после этого) могут оставить у многих из нас чувство, будто мы закончили с учёбой, школой и обучением в целом.

Но правда в том, что обучение должно длиться всю жизнь. Здоровые люди всегда учатся. Они видят, что вокруг них, и хотят узнать больше, понять больше и понять, почему все так, как есть.

Это не означает, что вам нужно вызвать желание начать читать учебники по математическому анализу, чтобы понять, что такое жизнь. Это просто поощрение проявить интерес к окружающему миру. Исследуйте, исследуйте и узнавайте больше о вещах, которые вас интересуют, и вскоре ваша страсть к обучению начнет расти сама по себе.

Например, даже если вы уже прошли путь до степени магистра, пока не закрывайте книгу о своей академической карьере. Подумайте о том, чтобы вернуться в школу (независимо от вашего возраста), чтобы получить сертификат магистра. Это не только даст вам преимущество на профессиональной арене; это также послужит способом удовлетворить это врожденное желание учиться.

Хотя это лишь один из многих примеров, суть в том, что важно найти способы продолжать учиться и расти на регулярной основе.

7. Стань минималистичным

Легко услышать о таких понятиях, как «минимализм», и подумать об экстремальном образе жизни, например, о буддийских монахах, живущих в бесплодных храмах в горах. Но правда в том, что минимализм — это легкий образ жизни, который легко адаптировать даже на загроможденном материалистическом Западе.

Если вы предпримете небольшие шаги, например, избегите покупки ненужных новых вещей, хранения сезонных вещей и в целом избавления от мусора, вы без особых проблем сможете развить минималистский образ мышления.

Это поможет не только с финансами и графиком уборки.Жизнь с меньшим беспорядком часто приводит к более ясному и благодарному мышлению. И благодарное мышление может быть ключевой частью получения более глубокого понимания того, что на самом деле представляет собой этот жизненный материал.

8. Путешествие

Вы ведь видели, что это идет? Те, кто серьезно путешествует, как правило, получают более глубокое представление о жизни в целом. Уловка, однако, в том, что вы не можете отправиться в свои путешествия в качестве туриста, рекламирующего стаю, который заинтересован только в том, чтобы «увидеть достопримечательности» и прогуляться по нетронутым пляжам.

Вот вам хорошая лакмусовая бумажка: если вы ожидаете, что все будут разговаривать с вами на вашем родном языке во время вашего путешествия, вы не попали в нужное пространство.

Если вы тратите время на поездку, обязательно делайте это с конкретной целью — увидеть мир за пределами вашей зоны комфорта. Чем другие культуры отличаются от вашей? Как другие географические районы влияют на жизнь людей? Как на самом деле выглядит развивающаяся или раздираемая войной страна?

Если вы начнете с этой точки зрения, у вас гораздо больше шансов открыть свое сердце и разум так, как вы даже не ожидали.

9. Постарайтесь быть более внимательными

Наконец, у нас есть последний гигантский призыв к действию: будьте более внимательными.

Если человек действительно может развить способность обращать внимание на все вокруг, он разовьет способность освободиться от эгоцентричного мышления, в которое все люди естественным образом впадают, когда мы не обращаем внимания.

Чтобы уточнить, это не призыв не обращать внимания на собственные мысли и потребности. Они тоже важны. На самом деле, Далай-лама сказал:

«Прежде чем проявлять сострадание внешнее, нужно проявить сострадание к самому себе.

Будь то мы вначале или кто-то потом, истинное развитие способности осознавать и сопереживать жизни, которая происходит внутри и вокруг нас, является важной частью понимания того, почему мы все живы в первую очередь. .

Итак, что же такое жизнь?

Надеюсь, к этому моменту вы не ожидаете точного ответа на этот вопрос. С другой стороны, вы тоже можете не посчитать это безнадежным расследованием.

Помните, причина того, что у нас нет хорошего ответа о том, что такое жизнь, заключается в том, что она слишком сложна, чтобы ее можно было описать словами!

Сложности и нюансы «хорошей жизни» настолько велики, что они требуют целой жизни исследования — как нас самих, так и мира вокруг нас — чтобы даже начать формулировать ответ.И даже в этом случае мы обычно касаемся только поверхности.

Когда вы разберетесь, смысл жизни настолько глубок и ценен, что за ним стоит гнаться, даже если конечная цель — лишь мельком увидеть ту славу, которая заставляет всех нас двигаться вперед день за днем.

Подробнее о смысле жизни

Кредит на фотографию: Эмма Дау через unsplash.com

Что для меня жизнь — подробное обсуждение цели жизни

Какой вопрос «что для меня жизнь» или это может означать, в чем цель или смысл жизни для меня.В любом случае некоторые люди по-разному думают о нашей цели в жизни, и некоторые скажут, что наши пути уже написаны, и мы просто следуем им, другие возьмут быка за рога и создадут ту жизнь, которую хотят или мечтают. Какой ты теоретик?

Это действительно интересный момент, поскольку многие из нас не знают, что жизнь приготовила для нас, и есть ли у нее что-нибудь в запасе. Когда я был маленьким, я бы никогда не подумал, что буду женат 3 раза и иметь детей от разных жен (это еще одна интересная история, которую вы можете узнать больше о другом времени).Я бы мечтал изменить мир к лучшему и однажды стать егерьом в Кении. Все настолько далеки от моего первоначального восприятия, что выяснение того, что жизнь приготовила для меня, все еще является непрерывным процессом в жизни.

Я не собираюсь концентрироваться на теории всего этого или рассказывать вам, какова ваша цель в жизни, но я дам вам свои главные советы о том, как выглядит жизнь, движимая целью, и как вы можете ее добиться. убедитесь, что вы делаете жизнь для себя, а не идете по неизвестному пути ни к чему.

Что для меня жизнь — Фото Bich Tran из Pexels

Мои главные советы о том, что для меня есть в жизни

1. Возьмите жизнь за яйца — Последнее, чем вы хотите в жизни, — это сидеть и смотреть, как она проходит. Каждый день — это действительно начало с чистого листа, и независимо от того, какое у вас образование или какое образование вы получили, каждый из нас несет ответственность за свою жизнь. Вы можете преуспеть во всем, чем хотите, если вы действительно этого достаточно сильно хотите, чтобы сделать что-нибудь для этого.
2. Не бойтесь — Не бойтесь жизни. Если кто-то в прошлом причинил вам боль или не поддержал вас, научитесь стоять на собственных ногах. Нет лучшего хозяина собственных эмоций, чем вы сами. Как только вы научитесь обуздывать свои эмоции и не позволять другим унижать вас, вы ставите себя в сильное положение и просто берете на себя ответственность. Тогда единственный человек в жизни, которого вы должны подвести, — это вы сами.
3. Получайте удовольствие, выясняя, почему в жизни — Жизнь предназначена для развлечения, она не предназначена для того, чтобы мы просыпались каждое утро в надежде, что беда не случится, или просто быть в целом недовольными жизнью.Каждый день у нас есть возможность жить полной жизнью. Как правило, только наша собственная мотивация и недостаток веры мешает нам привлечь жизнь нашей мечты.
4. Примите перемены в своей жизни — Иногда нас сдерживают не мы, а наше окружение, образование, семья или друзья. Иногда вам нужно уйти от этих ситуаций, а не надеяться, что они поправятся. По моему жизненному опыту, людям, у которых упала жизнь, действительно трудно вернуться к положительному положению, если они не могут сами убедиться, что они несут ответственность за внесение изменений.Я много раз переезжал по стране и жил в разных местах, и каждый раз мне приходилось заводить новых друзей. Да, поначалу это страшно, но когда вы чувствуете себя хорошо и проявляете доброту к другим, вы вскоре начинаете привлекать в свою жизнь новых правильных друзей. Так что вносите большие изменения и не бойтесь изменений.
5. Если сначала у вас не получится, попробуйте и попробуйте еще раз -Если вы хотите найти свою цель или почему в жизни, попробуйте разные вещи. Вам не нужно соглашаться в жизни на то, чтобы быть чем-то конкретным, многие наборы навыков можно распределить по разным навыкам.Основная цель — найти то, что вам нравится, это, в первую очередь, делает вас счастливым и дает вам вознаграждение, необходимое для того, чтобы чувствовать себя выполненным. Я выполнял множество работ в агентстве недвижимости, страховом брокере, менеджере проектов и программ, продавце, блоггере, тренере. Мне 47 лет, и я только что узнал , что жизнь приготовила для меня .
6. Оставайтесь счастливыми — Неважно, какой у вас был дрянной день, неделю, месяц или год. Счастье — это действительно выбор.Я был в некоторых из самых бедных мест на планете, и люди всегда были самыми счастливыми, которых я когда-либо встречал. У них может быть немного, но на самом деле, когда вы смотрите на основные принципы жизни, мы все просто хотим чувствовать себя любимыми, относиться к нам по-доброму и посмеяться. Если вы отбросите все материалистические вещи, тогда на вас будет меньше давления в жизни.
7. Развлекайтесь — Жизнь также должна быть веселой, и вы должны смотреть на свою жизнь как на жизнь, которая идет на приключения, видит жизнь и красоту вокруг себя, и если ее нет, то иди и найди ее.Получать напряженную работу и работать все часы под руководством сына и не видеться с семьей — это совсем не весело. Итак, что бы вы ни решили стать своей целью в жизни, убедитесь, что это что-то, что увеличивает ценность вашей жизни.
8. верь в себя — Верь, что жизнь может быть прекрасной, и она будет. Если бы мы все делали что-то в жизни, наша уверенность в себе была бы невероятно высокой. Однако теперь в Интернете вы можете изучить любой навык, который захотите, поэтому не должно быть никаких опасений в вашей способности делать все, что вы задумали.Никто другой не может вселить в вас уверенность, это должно быть то, что вы даете себе, делая что-то, получая обратную связь и улучшая свое поведение, пока вы не овладеете чем-то.
9. Сделайте это сейчас — Перестаньте думать о том, что жизнь приготовила для вас, и сделайте что-нибудь со своей жизнью. Перестань оправдываться и говорить, что я сделаю это, когда. Когда никогда не наступает, и никто не хочет быть несчастным в жизни, поэтому просто начните свой путь к тому, чтобы делать все возможное для себя.
10. Всегда будьте собой — Мы все по-своему удивительны и обладаем вашими особыми качествами в жизни. Мы можем научиться адаптировать свое мышление и поведение, но в глубине души у нас есть собственные мысли и чувства. Так что никогда никого не меняй, разве что это плохая привычка на хорошую. Никогда не позволяйте никому унижать вас, просто двигайтесь дальше и общайтесь с людьми, которые ценят вас за то, какой вы есть, и тогда вам будет комфортно, что что бы вы ни делали в жизни, только вы, а не кто-то другой, добились всего этого.

Наиболее часто задаваемые вопросы о том, что для меня значит жизнь

1. В чем истинный смысл жизни? Это может что-то значить для разных людей, но для меня это означает без сожаления оглядываться на жизнь, быть довольным тем, что я вкладываю все свои силы в каждый день, принимать новые вызовы, поддерживать свою семью, распространять любовь и доброту, спокойно спать каждую ночь , упорно работаем и упорно играем. Для других это может быть просто пойти на работу и вернуться домой в хорошую семью, и что бы то ни было, что вызывает улыбку на вашем лице и чувство удовлетворения в вашем сердце, если то, с чем вы должны пойти.
2. Что такое жизнь и какова цель жизни? Жизнь — это получать удовольствие, получать удовольствие и извлекать из этого максимум удовольствия. Не нужно спорить, ненавидеть, потому что у каждого в жизни творится свое дерьмо. Вы просто сосредотачиваетесь на собственном счастье, и все остальное вокруг вас встанет на свои места. Сосредоточьтесь на том, чего вы хотите от жизни, и найдите цель, которая делает вас счастливым, чтобы, как указано выше, вы могли оглянуться на жизнь и знать, что вы выложились на все 100%.
3. Что для вас жизнь одним словом? Счастье
4. Что такое жизнь, простой ответ? Видеть и ценить жизнь, которую нам дали, и возможность делать все, что мы хотим, если мы этого достаточно сильно хотим.

Итак, вот и мои мысли о , что для меня жизнь . Все мы разные и хотим разного в жизни, это не значит, что мы правы, а они ошибаются. Ключ к жизни — проводить ее с людьми, которые ценят вас за то, что вы являетесь вами, и поддерживают вас в ваших приключениях, независимо от того, что они ведут.

Мы тратим слишком много времени впустую, чем на самом деле делаем что-либо для ее реализации. Так что, если вам понадобится помощь на долгое время, чтобы мотивировать вас на лучшую жизнь и изменить свои привычки, ознакомьтесь с моей программой трансформации по адресу https: // changeyourlifeforever.co.uk, где я буду с вами на каждом этапе пути, чтобы подбодрить вас.

А пока желаю вам всего наилучшего в жизни. С наилучшими пожеланиями, Скотт

Предыдущая статьяПроявление и закон притяженияСледующая статьяЖивите полной жизнью — сделайте это сейчас — продолжайте улыбаться

Привет всем. Я, Скотт, хозяин веб-сайта, и я надеюсь, что вы найдете реальную ценность в проведении 60-дневной программы трансформации.На протяжении многих лет я наставлял и обучал сотни людей смотреть на жизнь по-другому и в конечном итоге вести более счастливый образ жизни. Пожалуйста, не стесняйтесь делиться сообщениями, если они вам нравятся, и я отвечу на любые ваши комментарии. Живи жизнью, будь счастливым и продолжай улыбаться 😉

Жизнь (Стэнфордская энциклопедия философии)

Последние слова, написанные Шелли в его незаконченном стихотворении The «Триумф жизни» были «Тогда что такое жизнь? Я плакал.» Четко Шелли имела в виду это скорее в повседневном, чем в техническом смысле. использование того, что отличает одушевленное от неодушевленного.К.У.М. Смит (1976) в своем The Problem of Life пытается ответить на вопрос, обращаясь к проблеме не только того, как материя может быть живы, но также будьте в сознании. Хотя сознательная, живая материя была проблема для философов-демократов, не для других досократиков, ни для Аристотеля, для которых живые существа парадигматический. «Явление, которое [Аристотелю] казалось больше всего основным в видимом движении мира было единство и настойчивость индивидуального живого существа »(Смит, 1976, стр.72). Действительно, Биология Аристотеля и философия, которую он на ее основе развил, были сложный и прочный (Lennox 2001). Таким образом, для Аристотеля было не проблема жизни, хотя была проблема для атомистского взгляда на природа, которая казалась несовместимой с биологическими явлениями (Rosen 1991). Декарт радикально переосмыслил проблему своим дуализмом материя и разум; жизнь была проблемой, которой следовало найти объяснение. искали в механистических взаимодействиях материи, и вопрос о том, как разум был связан с материей у живых существ.В качестве химия развивалась как дисциплина в восемнадцатом и девятнадцатом веками целью наиболее продвинутых мыслителей была разработка объяснительных теории живых существ с точки зрения химической материи и механизмов. Такие попытки того, что следует признать преждевременным сокращением, были сопротивлялись критики, в том числе некоторые виталисты, чьи позиции покрывали широкий спектр от романтических антиматериалистов до химиков, ищущих новый тип ньютоновской силы («жизненная сила») в природе, чтобы материалистов, интуитивно понимавших важность организованного целиком (Fruton 1972, 1999).

Споры между «механистами» и «Виталисты» об отношениях материи и жизни как ну и материя и разум, перетекшие в двадцатый век, особенно в то время, когда биохимики определяли свою область как отдельная дисциплина от химии или физиологии. Четыре книги опубликованные около 1930 г., отражают суть дискуссии (Woodger 1929; Холдейн 1929, 1931; Хогбен 1930). J.S. Холдейн, физиолог, сопротивлялся сведению биологических явлений к механистическим объяснениям, поскольку он видел структуру биологических организмов и их действие не аналогично тому, что было замечено в физических системах.Законы химия и физика просто не были достаточно надежными, чтобы учесть биология. «Это жизнь, которую мы изучаем в биологии, а не явления, которые могут быть представлены причинными концепциями физики и химия »Холдейн 1931, с. 28). Однако он отвергает поиск для жизненной силы, поскольку это уменьшит сложность биологических явления к единому принципу. Скорее, явления биологии могут следует понимать только в целостной перспективе, верной сложность наблюдается в биологических явлениях.Ланселот Хогбен в своей книга Природа живой материи , которая была посвящена Бертран Рассел выступает за редукционистскую эпистемологию и онтологию. Для Хогбена, как и для Холдейна, сознание рассматривается как неотъемлемая часть. проблемы жизни, «исследование природы жизни и природа сознания предполагает необходимость формулирования проблема в правильном направлении »(Hogben 1930, стр. 31–32). Действительно, «Нет проблемы философии более фундаментальной, чем природа жизнь »(Хогбен 1930, стр.80). Но для Хогбена природа действительно слава науки в том, что ее ответы всегда неполны, и она не искать окончательности, которую он видел как цель философии. Он не видел необходимо отказаться от редукционистской методологии, которой биохимия была и утверждал, что предположение Уайтхеда о том, что наука будет раскрыть вселенную, соответствующую этическим пристрастиям человека, должно быть перевернутое, и эта философия должна согласовываться с выводами наука. Вудгер видел проблемы в дебатах между механистами и виталистами как сложнее, чем признали обе стороны.Решение будет исходить от признание первостепенной важности биологической организации и уровней биологической организации «клеткой, поэтому я должен понимать определенный тип биологической организации, а не конкретный объект »(Woodger 1929, стр. 296, курсив в оригинале). Вудгер призвал отказаться от использования слова «жизнь» в научный дискурс на том основании, что «живой организм» вот что нужно было объяснить. Он видел вопрос о том, как возникла жизнь, как находясь вне науки.

Возможно, место, где проблема природы жизни была наиболее актуальной. срочно обратилась была кафедра биохимии в университете Кембриджа.В первой половине двадцатого века под руководство его первого профессора биохимии сэра Уильяма Данна, сэра Фредерик Гоуланд Хопкинс, отдел установил большую часть концептуальных рамки, методологии, а также обучение многих лидеров в поле (Needham & Baldwin 1949; Weatherall and Kamminga 1992; Kamminga & Weatherall 1996; Weatherall & Kamminga 1996; Kamminga 1997; de Chadarevian 2002). Видение Хопкинса возникающих область биохимии заключалась в том, что это была самостоятельная дисциплина (не дополнение к медицине, сельскому хозяйству или прикладной химии), необходимо исследовать все биологические явления на химическом уровне.Более что важно, Хопкинс верил, что, хотя живые существа не не подчиняться никаким физическим или химическим законам, которые они создали что требовало понимания биологических явлений, ограничений и функциональная организация. В своем влиятельном обращении к британцам Ассоциация развития науки, выданная в 1913 г., Хопкинс. отверг как редукционизм химиков-органиков, пытавшихся вывести in vitro, что должно было произойти in vivo, и крипто-витализм многих физиологи, которые рассматривали протоплазму живых клеток как живую и не сводится к химическому анализу (Hopkins 1913 [1949]).Какие Вместо этого Хопкинс предложил рассматривать клетку как химическую машину. подчиняясь законам термодинамики и физической химии в целом, но с организованными молекулярными структурами и функциями. Химия основной метаболизм катализируется и регулируется ферментами, белками катализаторами и вовлечены из-за биологической необходимости в небольшие изменения в структуре и энергии четко определенных химических промежуточных продуктов. В живая клетка — это «не масса материи, состоящая из скопления подобных молекул, но высокодифференцированная система: клетка в современная фразеология физической химии, представляет собой систему сосуществующих фазы разных конституций »(Hopkins 1913 [1949] p.151). Понимание того, как была достигнута организация, было не менее важно как знание того, как происходят химические реакции. Для Хопкинса жизнь — это «Свойство клетки в целом, потому что оно зависит от организация процессов »(Хопкинс, 1913 [1949], стр. 152). Действительно, Хопкинс был впечатлен философией Уайтхеда с ее отношения часть / целое и упор на процессы, а не на сущности (Hopkins 1927 [1949]; Kamminga & Weatherall 1996) и сформировал явная основа для исследовательской программы, которую он разработал в Кембридже и стало неявным предположением в исследовательских программах, разработанных многие студенты, которые там обучались (Prebble & Weber 2003).А член отдела Джозеф Нидхэм стал активно заниматься донести видение Хопкинса до более широкого интеллектуального сообщества, написав на философских основах биохимии (Needham 1925). Он последовал Хопкинса, утверждая, что решающим вопросом больше не является взаимосвязь живой и неживой субстанции, а также разума и тела, биохимия уступает место философии и зарождавшейся тогда нейробиологии, последний вопрос, чтобы он мог сосредоточиться на обучении о живой материи.Еще один сотрудник кафедры биохимии, N.W. Пири занялся вопросом определения жизни и пришел к выводу, что она не может быть адекватно определен списком качеств или даже процессы, поскольку жизнь «не может быть определена в терминах одного переменная »(Пири, 1937, стр. 21–22). Был вызов для Программа Хопкинса, чтобы выяснить, насколько простые физические и химические законы могут создать сложность живых систем.

В 1930-х годах неофициальная группа, известная как Биотеоретическая Собрание встретилось в Кембридже и включало несколько членов отдел биохимии (Джозеф и Дороти Нидхэм и Конрад Уоддингтон), а также ряд других кембриджских ученых (например, кристаллографы Дж.Д. Бернал и Дороти Кроуфорд Ходжкинс) и философы (Дж. Х. Вудгер и Карл Поппер). Эта группа была сознательно исследование философского подхода Уайтхеда с целью построение трансдисциплинарной теоретической и философской биологии которые помогли заложить основу концептуального триумфа молекулярных биология после Второй мировой войны (Abir-Am 1987; de Chadarevian 2002). В Программа исследований Хопкинса была хорошо развита к этому периоду и особенно через Needhams это было связано с работой Биотеоретическое собрание, оказавшее влияние на Дж.Б.С. Холдейна, сделавшего майор вклад в энзимологию и формирование современной эволюционной синтез или неодарвинизм. Холдейн вместе с Берналом сыграет важная, ранняя роль в выводе беспокойства за пределы природы жизни к его происхождению как предмета научного изучения. Холдейн подозревал, вместе с Пири, что вполне удовлетворительное определение жизни было невозможно, но он утверждал, что материальное определение было разумная цель для науки. Он видел жизнь как «образец химические процессы.Этот узор имеет особые свойства. Это порождает похожий рисунок, как у пламени, но он регулируется как пламя не.» (Холдейн 1947, стр. 56). Использование метафоры пламени для клеточная метаболическая активность подразумевает неравновесный процесс в открытом система, способная к воспроизведению, но также, в пределах метафоры, саморегулирование. В этом Холдейн отразил смещение интереса к выяснение того, как материя и физические законы могут привести к биологическому явления.

Ко времени Второй мировой войны было целесообразно обратиться к этому вопросу. из «что есть жизнь?» в молекулярном и фундаментальном физические законы.Было ясно, что есть несколько различных способов какое вещество в живых системах ведет себя иначе, чем неживые системы. Например, как может быть генетическая информация на молекулярном уровне, учитывая, что ансамбли атомов или молекулы вели себя статистически? Или как биологические системы могли создавать и поддерживать свой внутренний порядок перед лицом императив второго закона термодинамики, что все естественные системы продолжают увеличивать энтропию?

В 1943 году Эрвин Шредингер прочитал серию лекций в Дублинском университете. Институт перспективных исследований, которые были опубликованы как What is Жизнь? в 1944 году (Schrödinger 1944).В этой маленькой книге было главное влияние на развитие биологии двадцатого века, особенно на Фрэнсис Крик, Джеймс Уотсон и другие основатели молекулярной биологии (Джадсон, 1979; Мерфи и О’Нил, 1995). Шредингер не сломался новое основание, как было указано Perutz (1987), а скорее собрал вместе несколько направлений исследований и сформулировал свои вопросы в резкой и провокационной манере. Основываясь на демонстрации Макс Дельбрюк, что размер «мишени» мутаций вызванные рентгеновскими лучами, имели размеры молекулы в тысячу или около того атомов, Шредингер задавался вопросом, как могло случиться так, что устойчивый порядок в молекулах, ответственных за наследственность, когда он хорошо известно, что статистические ансамбли молекул быстро стали неупорядоченный (с повышенной энтропией, как предсказывает второй закон термодинамика).Тогда проблема наследственности была переформулирована в На молекулярном уровне, как порядок может привести к порядку? Другой главной темой, волновавшей Шредингера, была термодинамика живого вещи в целом, то есть как они могли создать порядок из беспорядка через их метаболизм? Ответив на эти два конкретных вопросы с точки зрения физика, которые искал Шредингер чтобы ответить на большой вопрос, что такое жизнь?

Это был ответ на первый вопрос, привлекший внимание. основоположников новой биологии.Шредингер утверждал, что молекулярный материал должен был быть «апериодическим» твердым телом, имеющим встроил в его структуру «миниатюрный код». структура составляющих атомов, составляющих молекулу наследственности, будет не иметь простой периодический повторяющийся порядок одних и тех же составляющих или субъединицы, а скорее будут иметь порядок более высокого уровня из-за паттерна его молекулярных субъединиц; это был более высокий уровень, но апериодический порядок который содержал бы закодированную информацию о наследственности. Разъяснение структуры ДНК и взрыв нашего понимания молекулярная генетика затмила другую, но равнялась Шредингеру, стороны аргумента, а именно, что наиболее важный аспект метаболизм состоит в том, что он представляет собой способ клетки справляться со всеми энтропия, которую он не может не производить по мере того, как строит свою внутреннюю порядка, что Шредингер назвал «негэнтропией».Он отметил, что клетка должна поддерживать себя в состоянии, отличном от равновесия, поскольку термодинамическое равновесие — это само определение смерти. Создавая внутренний порядок и организация внутри живой системы (клетки, организмов или экосистем) метаболическая активность должна производить больше беспорядок в окружающей среде, такой, что второй закон не нарушается. Он связал два понятия: порядок от порядка и порядок от беспорядка, вместе утверждая, что «удивительный дар организма — концентрируя на себе «поток порядка» и, таким образом, избежать распада в атомном хаосе — пить порядок »из подходящей среды — кажется, связанных с наличием «апериодических твердых тел», молекулы хромосом, которые, несомненно, представляют наивысшую степень хорошо упорядоченная атомная ассоциация, о которой мы знаем — намного выше, чем обычный периодический кристалл — в силу индивидуальной роли здесь играет каждый атом и каждый радикал »(Schrödinger 1944, 77).Хотя Шредингер давал ответ физика на вопрос, он не ограничился только вопросом о том, что отличил живое от неживого и в эпилоге размышляет о свободе воли и сознания. Как и многие предыдущие попытки обратиться к природе жизни, проблема сознания была Шрёдингер тоже видел связь с самой жизнью.

Влияние тонкого объема Шредингера на поколение физики и химики, увлеченные биологией и основавшие молекулярная биология хорошо описана (Judson 1979; Kay 2000).Знания о белках и нуклеиновых кислотах, лежащих в основе живых системы продолжают получать ускоренными темпами, при этом секвенирование генома человека как важная веха на этом пути открытие. «Самовоспроизводящаяся» ДНК стала основным метафора для понимания всей жизни. Мир делится на репликаторы, которые рассматриваются как фундаментальные и управляющие развития и быть основным уровнем действий для естественных селекции и взаимодействующих, молекул и структур, кодируемых репликаторы (Докинз, 1976, 1989).Действительно, Докинз низводит организмы до статуса эпифеноменальных генных носителей или машин выживания. А реакция на то, что воспринимается как чрезмерный акцент на репликация нуклеиновых кислот (см., например, Keller 1995, 2002; Moss 2003 г.). В частности, теоретики систем развития приводили доводы в пользу причинный плюрализм в эволюционной биологии и эволюционной биологии (см. и ссылки в Oyama, Griffiths, & Gray 2001). Однако быстрый прогресс в секвенировании генов дает фундаментальное понимание во взаимосвязь генов и морфологии и добавил важные измерения нашего понимания эволюционных явлений (см. пример Graur & Li 2000; Кэрролл, Гренье и Уитерби 2001).

Менее известно о более чем полувековой работе, вдохновленной части, другой опорой аргумента Шредингера, а именно, как организмы получают порядок от беспорядка благодаря термодинамике открытого системы далеки от равновесия (Schneider & Kay 1995). Видный среди первых исследователей такой неравновесной термодинамики был Илья Пригожин (1947). Пригожин оказал влияние на Дж. Д. Бернала в его творчестве 1947 г. лекции о физических основах жизни, чтобы начать понимать, как организмы производили свой внутренний порядок, в то время как влияли на их окружающей среды не только своей деятельностью, но и созданным беспорядком в нем (Бернал, 1951).Гарольд Моровиц прямо обратился к проблеме поток энергии и производство биологической организации, впоследствии обобщены различными способами (Morowitz 1968; Peacocke 1983; Brooks and Wiley 1986: Wicken 1987; Schneider 1993; Swenson 2000; Моровиц 2002). Внутренний порядок может быть произведен градиентами энергии (материя / энергия) протекает через живые системы. Созданные таким образом конструкции помогают не только рисовать больше энергии через систему, продлить время удерживания в системы, но также рассеивают деградированную энергию или энтропию в окружающей среде, тем самым выплачивая «энтропийный долг Шредингера».” Таким образом, живые системы рассматриваются как пример более общего феномена диссипативные структуры. «С помощью этой энергии и материи обмен с окружающей средой, система сохраняет свой внутренний неравновесие, а неравновесие, в свою очередь, поддерживает обмен процесс…. Диссипативная структура постоянно обновляется и поддерживает особый динамический режим, глобально стабильное пространство-время структура »(Янч, 1980). Однако термодинамика может иметь дело только с с возможностью того, что что-то может произойти спонтанно; ли явления самоорганизации зависят от конкретных условия (начальные и граничные), а также отношения между компоненты (Williams & Frausto da Silva 1999).

Рассмотрение ячейки как термодинамической «диссипативной структуры» не следует рассматривать как сводящую ячейку к физике, как Бернал указал, скорее, более богатая физика того, что Уоррен Уивер назвал «Организованная сложность» (в отличие от простого порядка или «Неорганизованная сложность») (Weaver 1948 г.). Развитие этой «новой» физики открытого систем и возникающих в них диссипативных структур. осуществление развития, которое предвидел Шредингер (Rosen 2000).Диссипативные структуры в физических и химических системах — это явления. которые объясняются неравновесной термодинамикой (Пригожин и Стенгерс 1984). Эмерджентные, самоорганизующиеся пространственно-временные паттерны наблюдаемые в реакции Белоусова-Жаботинского, также наблюдаются в биологические системы (такие как скопление слизистой плесени или электрические закономерности сердечной деятельности) (Tyson 1976; Sole and Goodwin 2000). Действительно, родственные феномены самоорганизации пронизывают биологию. (Камазин и др., 2001). Подобные явления наблюдаются не только в клетках и организмов, но в экосистемах, что подкрепляет представление о том, что требуется более широкая системная перспектива как часть новой физики (Уланович 1997).Важное значение для таких явлений имеет динамика нелинейные взаимодействия (где реакции системы могут быть очень больше, чем стимул) и автокаталитические циклы (последовательности реакций которые закрыты сами по себе и в которых большее количество одного или больше исходных материалов производится с помощью процессов). Учитывая, что катализаторы в биологических системах закодированы в генах ДНК, один место, чтобы начать определять жизнь, — это рассматривать живые системы как информированные, автокаталитические циклические сущности, которые развиваются и развиваются под двойным диктат второго закона термодинамики и естественного отбора (Depew & Weber 1995; Weber & Depew 1996).Такой подход нередуктивно связывает явления живых систем с основными законы физики и химии (Harold 2001). Другие интуитивно понимают, что даже более богатая физика необходима, чтобы адекватно уловить самоорганизующиеся явления, наблюдаемые в биологии, и предполагают, что «Четвертый закон» термодинамики о таких явлениях может в конечном итоге быть необходимо (Кауфман 1993, 1995, 2000). В любом случае, все чаще инструменты, разрабатываемые для «наук о сложности »и используются для разработки более совершенных моделей живые системы (Depew & Weber 1995; Kauffman 2000).Роберт Розен напомнил нам, что сложность — это не сама жизнь, а то, что он называет «Среда обитания», и что нам нужно сосредоточить свое внимание на реляционном. «Организация по своей сути включает функции и их взаимосвязи »(Rosen 1991, 280). Будь то существующих наук о сложности достаточно или более новой концептуальной структура необходима, еще предстоит выяснить (Harold 2001). Живые существа проявлять сложную, функциональную организацию и способность становиться больше адаптировались к окружающей среде на протяжении поколений, и это явление представляют собой вызов физически обоснованным объяснениям, основанным на механистические (редукционистские) допущения.Обращаясь к сложным системная динамика есть возможность физически обоснованных теорий которые могут надежно реагировать на явления эмерджентности, не имея обращение к типу «витализма», который одобрялся некоторыми в начале двадцатого века.

Одним из крупнейших и наиболее важных явлений на стадии становления является феномен происхождение или возникновение жизни. Франклин Гарольд считает загадкой происхождение жизни как наиболее важная проблема, с которой сегодня сталкивается наука (Гарольд 2001, 235).Майкл Рус утверждает, что необходимо включить исследование происхождения жизни в дарвинизме, поскольку это необходимая условие для научно и философски адекватного определения жизни (Русе 2008, 101). Роберт Розен утверждал, что причина в том, что вопрос «что такое жизнь?» так сложно ответить, что мы действительно хотим знать гораздо больше, чем это есть, мы хотим знать, почему это «мы действительно спрашиваем, с физической точки зрения, почему конкретная материальная система — это организм, а не что-то еще »(Розен 1991, 15).Чтобы ответить на этот вопрос почему, нам нужно понять, как жизнь могло возникнуть. Не привлекая ни внимания, ни уровня финансирование молекулярной биологии, велась непрерывная исследовательская программа на протяжении большей части двадцатого века о происхождении жизни (ибо исторические обзоры см. Fry 2000; Лахав 1999).

В 20-е годы Александр Опарин и Ж. Холдейн независимо предложил первые современные гипотезы о том, как жизнь могла иметь зародился на земле (Опарин 1929; Холдейн 1929/1967).Ключ предположения состояли в том, что геофизические условия на первобытной земле сильно отличались от настоящего, самое главное в атмосфере отсутствовал молекулярный кислород (кислород, возникающий очень намного позже, с появлением фотосинтезирующих организмов, которые использовала световую энергию для расщепления воды) и что в этом химически восстанавливающем атмосфера все более сложного «супа» или органического возникнут молекулы, из которых предшественники живых систем могли бы возникают (недавнее обсуждение ранней атмосферы см. Миякава и другие.2002). Фактически такой подход можно назвать метаболизм-первый взгляд.

После демонстрации того, что некоторые аминокислоты могут быть произведены действие электрического разряда через смесь газов считается присутствующим в примитивной атмосфере (Miller 1953), другой возможной отправной точкой для последовательности живых существ был рассматривались, а именно белки, полимеры аминокислот, образующиеся при условия высокой температуры (Fox & Harada 1958). Этот точка зрения, ориентированная на белок, предполагает, что химия, которая ведет к жизни, может произошли в изолированной среде (шарики белков), которые может также иметь некоторую слабую каталитическую активность, которая облегчил производство других необходимых молекулярных компонентов (Фокс 1988).

С пониманием структуры ДНК акцент сместился на абиотические пути к нуклеиновым кислотам, которые затем могут служить шаблоны для собственного тиражирования. Хотя Докинз предположил, что кислота, образовавшаяся случайно, была бы началом жизни, так как она «Самовоспроизведение» (Докинз, 1976), многие подходы к получению к нуклеиновым кислотам вовлекают роль минералов в формировании каркасов, которые служат своего рода шаблонами упорядочивания и даже катализаторами нуклеиновых образование кислоты (Cairns-Smith 1982; см. резюме в Lahav 1999).В открытие того, что РНК обладает некоторой каталитической активностью, привело к постулат не только о нуклеиновых кислотах в первую очередь, но и в более общем плане о «Мир РНК» (Гилберт 1986). Варианты такого подхода представляют собой доминирующий способ мышления о ранних этапах появление жизни (Maynard Smith and Szathmary 1995). Учитывая, что некоторые тип метаболизма необходим для поддержания репликации РНК, ряд подходов сочетают сначала репликацию с приоритетом метаболизма (Дайсон 1982, 1999; de Duve 1995; Эйген 1992).

Альтернативный взгляд, близкий к термодинамическому и системному подходу к возникновению жизни, продвигает вышеупомянутый шаг вперед и подчеркивает необходимость наличия основных факторов, отличающих клетки из не-клеток: метаболизм через автокаталитические циклы каталитических полимеры, репликация и физическая оболочка в химическом барьер, подобный тому, который обеспечивается клеточной мембраной. Это можно назвать подход, основанный на прото-клетках (Morowitz 1992; Weber 1998; Williams & Фраусто да Силва 2002, 2003).Химические ограничения и тенденции к самоорганизации сложных химических систем с такой точки зрения имел решающее значение для определения свойств первого живые существа. (Кауфман 1993, 1995, 2000; Уильямс и Фраусто да Сильва 1999, 2002, 2003; Вебер 2007, 2009). С появлением первых сущностей, которых можно было бы назвать живыми, должно было произойти с появлением биологический отбор или естественный отбор, в котором случайность играет роль гораздо большая часть.

Как известно, Дарвин заключил в скобки вопрос о происхождении жизни из вопросы происхождения с модификацией посредством естественного отбора.Действительно, дарвиновские теории эволюции могут рассматривать живые системы как дано, а затем исследуйте, как новинки возникают благодаря сочетанию шанс и необходимость. Однако понимание того, как жизнь могла быть возникла бы мост между нашими взглядами на свойства живые системы и эволюционные явления, которые они демонстрируют. Такой понимание, в конечном счете, необходимо для закрепления живых систем в материи и законы природы (Harold 2001, 235). Это остается проблемой для быть встреченным, чтобы наука могла дать более полный ответ на вопрос Шелли. вопрос.

Достижения компьютерных технологий в последние годы позволили исследование жизни как бы « in silico ». В то время как компьютерное моделирование используется многими биологами-теоретиками, кто исследует «Искусственную жизнь» или «Жизнь» ищут делать больше, чем моделировать известные живые системы. Есть цель разместить жизнь как это известно на Земле в более широком концептуальном контексте любых возможных формы жизни (Langton 1989, 1995). Работа в A-Life переносит наше внимание на процессы в живых существах, а не материальные составляющие их структуры как таковые (Emmeche 1994).В некотором смысле это возрождение процесса мышления кембриджских биохимиков 1930-х годов, но включает в себя уровень абстракции о материальных структурах, которые создать экземпляры этих процессов, которые они не могли бы использовать совместно. Тем не мение, такие исследования подчеркивают организационные отношения между компоненты, а не сами компоненты, что является важным фокусом в наступающая эра «протеомики», в которой в посте эпоха генома человека, сложные функциональные взаимодействия большого массив клеточных белков изучается (Kumar & Snyder 2002).

Исследования A-Life могут помочь нам отточить наши представления о том, что отличает живое от неживого и вносит свой вклад в наше определение жизни. Такая работа может помочь определить степень важности типичный список атрибутов живых существ, таких как размножение, метаболизм, функциональная организация, рост, реакция на окружающая среда, движение, а также краткосрочные и долгосрочные адаптации. Жизнь работа также может позволить исследовать, какие особенности жизни связаны с ограничения быть вовлеченными в определенную манеру и предмет к физическим и химическим законам, а также к изучению множества факторы, которые могут повлиять на эволюционные сценарии (Etxeberria 2002).Для Например, относительные потенциальные роли отбора и самоорганизация в появлении новых черт в эволюционном времени могут быть оценены исследованием A-Life. Еще слишком рано знать, как важным будет вклад программы A-Life, но это вероятно, станет более заметным в дискурсе о происхождении и природа жизни.

Наше более глубокое понимание физико-химической основы жизни систем значительно увеличилось за последнее столетие, и это Можно дать правдоподобное определение жизни в этих терминах.«Живые организмы — это аутопоэтические системы: самоконструкция, самоподдерживающиеся, преобразующие энергию автокаталитические объекты »в какая информация необходима для создания следующего поколения организмов стабилизируется в нуклеиновых кислотах, которые реплицируются в контексте целые клетки и работать с другими ресурсами развития во время жизненные циклы организмов, но они также являются «системами, способными эволюционирует в результате изменчивости и естественного отбора: самовоспроизводящийся сущности, формы и функции которых адаптированы к окружающей среде и отражать состав и историю экосистемы »(Гарольд 2001, 232).Такая перспектива представляет собой выполнение основных двойственные взгляды Шредингера около середины века. Многое еще предстоит выяснил отношения между сложными молекулярными системами живых существ, как они ограничены системой в целом а также по физическим законам. Действительно, это все еще открытый вопрос для некоторые относительно того, достаточно ли мы понимаем законы природы или нужно ли нам искать глубокие законы, ведущие к порядок и организация (Кауфман 2000).В начале нового века есть ощущение важности постановки Программа Шредингера в «системном» контексте (см. например Rosen 1991, 2000; Кауфман 1993, 1995, 2000; Депью и Weber 1995; Вебер и Депью 1996, 2001; Уланович 1997, 2001; Уильямс и Фраусто да Силва 1999; 2002, 2003; Гарольд 2001; Моровиц 2002; Bunge 2003; Макдональд и Макдональд 2010). Существенный остаются проблемы, такие как полная интеграция нашего нового взгляда на организмы и их действие с эволюционной теорией, и понять правдоподобные маршруты для появления жизни.Выполнение такой программы даст нам хорошее представление о том, что такое жизнь на земле. Работа в A-Life и эмпирическая работа по поиску доказательств внеземной жизни может помочь формулировка более универсальной концепции жизни.

Что такое жизнь на самом деле

Жизнь — это захватывающее приключение, которое нам предстоит здесь, в этом мире. Жизнь прекрасна, чудесна и прекрасна. Жизнь — это жить, творить, творить и делать то, что делает вас счастливыми. Жизнь — это возможность учиться и расти во многих вещах, получать опыт и извлекать уроки и уроки на собственном опыте.В жизни мы растем и учимся, переживая множество этапов нашей жизни.

Жизнь прекрасна.

Многие люди говорят, что жизнь — это дар от Божественного Источника или того, что они называют «Богом». Они говорят, что мы должны дорожить этим и максимально использовать его, пока мы еще живы. Жизнь — действительно дар, поэтому живите ею, наслаждайтесь жизнью и извлекайте из нее максимум пользы. В жизни вы можете делать все, что хотите, потому что в этом мире у нас есть свобода делать то, что мы хотим. Мы можем говорить все, что хотим, мы можем делать все, что хотим, и мы можем создавать все, что хотим.Нет предела тому, что мы можем делать в этой жизни. Но помните, что все, что мы делаем в этом мире, имеет последствия, будь то хорошие или плохие.

В этом мире есть добро и зло, но вопрос в том, на чьей ты стороне? Вы хороший человек, который делает хорошее для себя и других, или наоборот, который делает плохие и обидные вещи. Независимо от того, что это такое, вы можете делать любой выбор, который хотите, но помните, что вы не свободны от последствий выбора, который вы делаете в этой жизни.

Я считаю, что мы несем полную ответственность за свой выбор, и мы должны принимать последствия каждого поступка, слова и мысли на протяжении всей нашей жизни. Все в вашей жизни является отражением сделанного вами выбора. Если вы хотите получить другой результат, сделайте другой выбор. Жизнь — это выбор. Всегда делайте все возможное, чтобы делать правильные, и всегда старайтесь учиться у неправильных. Каждое испытание в нашей жизни делает нас горькими или лучше, каждая проблема ломает нас или делает нас.Выбор за нами, стать ли мы жертвой или победителем. Вы можете позволить вещам определять вас, разрушать или укреплять вас. Это твой выбор. Независимо от ситуации, напоминайте себе: «У меня есть выбор».

Ничего страшного. Мы люди. Мы не идеальны.

Все делают ошибки в жизни, и это нормально, потому что мы люди и несовершенны. Каждая ошибка — это часть нашего роста в жизни, и через свои ошибки мы учимся каждый день в жизни. Жизнь — это сумма всех наших выборов.Ошибок нет, только уроки. Любите себя, доверяйте своему выбору, потому что все возможно. Выбор, который мы делаем, определяет нашу судьбу. Как всегда говорят: «Судьба не случайна. Но это вопрос выбора. Этого не стоит ждать, но необходимо достичь ».

Живите каждым моментом своей жизни.

Веселитесь и будьте счастливы.

В жизни делайте то, что вам нравится, и делайте то, что делает вас счастливыми. Жизнь — это переживание вещей, поиск своей цели и усвоение уроков.Исследуйте мир, ходите в разные места, ешьте разную еду, поднимайтесь на гору, читайте книгу или влюбляйтесь. Делая разные вещи, вы откроете для себя что-то хорошее или плохое. Все нормально. Отправляйтесь туда и испытайте что-то новое. Поступая так, вы сможете познать себя и понять себя. Таким образом, вы сможете узнать свою цель в жизни и почему вы сейчас здесь, в этом мире.

Будь сильным.

Конечно, жизнь — это не только счастье и радость.Это не мир единорогов и радуг, где вы сидите в облаках, поете и расслабляетесь. В жизни вы также почувствуете боль и печаль. В жизни вы проходите через то, что вам действительно грустно и растерянно. Иногда вы не знаете, чего хотите, а иногда не знаете, что делать со своей жизнью. Это нормально. Все нормально. Все проходят через это. Вы один на миллион. Поверьте мне, когда я это говорю, потому что в этом мире живут миллиарды людей, и все мы ведем разные битвы в жизни.Мы многое переживаем, живя в этом мире, и мы все еще извлекаем уроки каждый день, живя своей жизнью.

Жизнь продолжается.

Никогда не сдавайтесь.

Но неважно, через что вы сейчас проходите в жизни, знайте: жизнь — это не ожидание, пока утихнет буря, а обучение танцам под дождем. Будь сильным и никогда не сдавайся. Ибо неважно, как медленно вы идете, пока вы не останавливаетесь. Делайте то, что делает вас счастливым, исследуйте мир и наслаждайтесь жизнью.Научитесь становиться лучше каждый день и станьте лучшей версией себя.

Я желаю тебе всего хорошего, и я желаю тебе добра.

Будьте счастливы и благословлены.

JBS Haldane-Что такое жизнь?

JBS Haldane-Что такое жизнь?

JBS Холдейн

---

Источник: http://www.geocities.com/biologyisbeautiful/haldane.html;
Опубликовано: Лондон: Alcuin Press, 1949, стр. 58-62;
Расшифровано: для marxists.org в мае 2002 г.

---

Я не собираюсь отвечать на этот вопрос.На самом деле, я сомневаюсь, что когда-нибудь удастся дать полный ответ, потому что мы знаем, каково это быть живыми, точно так же, как мы знаем, что такое покраснение, боль или усилие. Поэтому мы не можем описать их в терминах чего-либо другого. Но это не глупый вопрос, потому что мы часто хотим знать, жив человек или нет, и когда мы имеем дело с микроскопическими возбудителями болезней, достаточно ясно, что бактерии живы, но далеко не ясно, живы ли они. вирусы, такие как те, которые вызывают корь и оспу, являются таковыми.

Итак, мы должны описывать жизнь в терминах чего-то другого, даже если описание является неполным. Мы могли бы попробовать такое выражение, как «влияние духа на материю». Но от этого было бы мало толку по нескольким причинам. Во-первых, даже если вы уверены, что у человека и даже у собак есть духи, потребуется много веры, чтобы найти дух в устрице или картофеле. С другой стороны, такое определение, безусловно, охватывало бы великие произведения искусства или книги, которые ясно показывают ум их автора и продолжают оказывать влияние на читателей еще долгое время после его смерти.Точно так же бесполезно определять жизнь в терминах жизненной силы. Джордж Бернард Шоу и К. Э. М. Джоад считают, что в живых существах есть жизненная сила. Но если это имеет какое-то значение, в чем я сомневаюсь, вы можете обнаружить жизненную силу в животном или растении только по ее воздействию на материю. Итак, мы должны определить жизнь с точки зрения материи. В обычной жизни мы узнаем живые существа отчасти по их форме и текстуре. Но они не меняются в течение нескольких часов после смерти. Что касается млекопитающих и птиц, мы уверены, что они мертвы, если им холодно.

Этот тест не работает на лягушке или улитке. Мы считаем, что они мертвы, если они не двигаются при прикосновении. Но в случае с растением единственный очевидный тест — будет ли оно расти, и на это могут уйти месяцы. Все эти испытания сходятся в том, что в качестве критерия жизни используется какое-то движение или изменение, поскольку тепло — это всего лишь нерегулярное движение атомов. Они также согласны с тем, что это физические, а не химические тесты. Я думаю, что нет сомнений в том, что мы можем больше узнать о жизни с помощью химического, чем физического подхода.Это не означает, что жизнь полностью объяснена с точки зрения химии. Это действительно означает, что это образец химических, а не физических событий.

Что общего для всей жизни, так это химические явления. И они необычайно похожи у очень разных организмов. Мы можем сказать, что жизнь — это, по сути, образец химических явлений, и что, кроме того, почти все живые существа имеют строение характерной формы, характерное движение у большинства животных и чувство и цель у некоторых из них.Химический состав разных живых существ очень разный. Дерево состоит в основном из дерева, которое не очень похоже на составные части человека, но скорее похоже на вещество, называемое гликогеном, которое является частью большинства, если не всех наших органов. Но химические изменения, происходящие в листьях, коре и корнях дерева, особенно в корнях, удивительно похожи на те, которые происходят у людей. Корни нуждаются в кислороде так же, как и человеку, и вы можете увидеть, жив ли корень, так же, как вы можете увидеть, жив ли собака, измерив количество кислорода, которое она потребляет в минуту.Кислород используется в тех же химических процессах, которые можно грубо описать как контролируемое сжигание пищевых продуктов при низкой температуре. В обычных условиях кислород не соединяется с сахаром, если оба не нагреваются. Это происходит почти во всех живых существах с помощью так называемых ферментов. Большая часть кислорода, который мы используем, сначала должна соединиться с ферментом, состоящим в основном из белка, но содержащего немного железа. Варбург обнаружил это у дрожжей в 1924 году. В 1926 году я провел несколько довольно грубых экспериментов, которые показали тот же или почти такой же фермент у зеленых растений, мотыльков и крыс.С тех пор он был обнаружен у самых разных живых существ.

То же самое и с другими процессами. Картофель превращает сахар в крахмал, а ваша печень превращает его в гликоген практически тем же способом. Большинство этапов расщепления сахара при алкогольном брожении и мышечном сокращении одинаковы. И так далее. Конечные результаты этих процессов, конечно, очень разные. Фабрика может без особых изменений переключиться с производства пистолетов Брен на производство швейных машин или велосипедов.Точно так же химические процессы, с помощью которых насекомое превращает кожу и улитку в слизь, очень похожи, хотя продукты сильно различаются.

Фактически, вся жизнь характеризуется фундаментально схожим набором химических процессов, организованных по очень разным схемам. Таким образом, животные потребляют пищу, а большинство растений ее производит. Но как у растений, так и у животных и наращивание, и разрушение происходят постоянно. Баланс другой.

Энгельс сказал, что жизнь — это способ существования белков (слово, которое он использовал, часто переводят как «белковые вещества»).Это верно, поскольку все ферменты кажутся белками. И это верно, поскольку фундаментальное сходство всех живых существ является химическим. Но ферменты и другие белки можно очистить, и они будут продолжать свои характерные действия в стеклянных бутылках. И ни один биохимик не сказал бы, что они живы.

Точно так же пьесы Шекспира состоят из слов, тогда как слова составляют очень небольшую часть фильмов Эйзенштейна. Это важно знать, так как важно знать, что жизнь состоит из химических процессов.

У этого шаблона есть особые свойства. Он порождает аналогичный образец, как и пламя, но он регулирует себя, как пламя, за исключением небольшой степени. И, конечно же, у него много других особенностей. Итак, когда мы сказали, что жизнь представляет собой образец химических процессов, мы сказали нечто правдивое и важное.

Но предположить, что можно полностью описать жизнь в этих линиях, значит попытаться свести ее к механизму, что я считаю невозможным. С другой стороны, утверждать, что жизнь не состоит из химических процессов, на мой взгляд, так же бесполезно и неверно, как утверждать, что поэзия не состоит из слов.

---

Рабочее определение

Life: работает ли оно?

Рабочее определение жизни: работает ли оно?

Автор: Astrobiology Magazine

Он жив?

Кристалл может расти, достигать равновесия и даже двигаться в ответ на раздражители, но ему не хватает того, что принято называть биологической нервной системой. Изображение предоставлено: Национальные программы средств зажигания

Как определить «жизнь» — это обширный вопрос, который затрагивает целые отрасли биологии, биохимии, генетики и, в конечном итоге, поиск жизни в другом месте Вселенной.

Если сравнить семантическую задачу с древней индуистской историей об идентификации слона, когда каждый из шести слепых коснется только хвоста, туловища или ноги, то ответ, который может дать биолог, может резко отличаться от ответа, данного физиком-теоретиком. .

Однако возможна некоторая предварительная договоренность. Живые существа имеют тенденцию быть сложными и высокоорганизованными. Они обладают способностью извлекать энергию из окружающей среды и преобразовывать ее для роста и воспроизводства. Организмы стремятся к гомеостазу: равновесию параметров, определяющих их внутреннюю среду.Живые существа реагируют, и их стимуляция вызывает движение, похожее на реакцию, отдачу и продвинутые формы, обучение. Жизнь репродуктивна, так как для эволюции необходимо какое-то копирование через мутации популяции и естественный отбор. Чтобы расти и развиваться, живые существа должны быть в первую очередь потребителями, поскольку рост включает изменение биомассы, создание новых особей и сброс отходов.

Чтобы считаться живым, существо должно соответствовать некоторым вариациям по всем этим критериям.Например, кристалл может расти, достигать равновесия и даже двигаться в ответ на раздражители, но ему не хватает того, что принято называть биологической нервной системой.

Хотя определение «яркой линии» необходимо, пограничные случаи придают определению жизни отчетливо серый и нечеткий оттенок. В надежде ограничить рабочее определение, по крайней мере, на земле, все известные организмы, похоже, разделяют химию на основе углерода, зависят от воды и оставляют после себя окаменелости с изотопами углерода или серы, которые указывают на настоящий или прошлый метаболизм.

Если эти тенденции имеют богатый набор характеристик, их критиковали за игнорирование самой истории жизни. На суше жизнь подразделяется на четыре биологических семейства: археи, бактерии, эукариоты и вирусы. Археи — это недавно определенная ветвь, которая часто выживает в экстремальных условиях как отдельные клетки, и они имеют общие черты как с бактериями, так и с эукариотами. Бактерии, которых часто называют прокариотами, обычно лишены хлорофилла (за исключением цианобактерий) и ядра клетки, и они ферментируют и дышат, чтобы производить энергию.К эукариотам относятся все организмы, клетки которых имеют ядро, поэтому люди и все другие животные являются эукариотами, как и растения, простейшие и грибы. В последнюю группу входят вирусы, у которых вообще нет клеток, а есть фрагменты ДНК и РНК, которые паразитически воспроизводятся, когда заражают совместимую клетку-хозяин. Эти классификации проясняют грандиозную загадку существующей жизни, но мало что дают для окончательного определения.

Определение жизни приобретает более завораживающий характер, когда выходит за пределы биосферы Земли.Недавнее добавление экстремофилов (архей) к древу жизни подчеркивает представление о том, что жизнь определяется тем, что мы знаем, что мы видели раньше, и часто тем, что нам удалось приручить в лабораторной чашке Петри.

Журнал Astrobiology Magazine запросил мнение экспертов по этому важному вопросу у доктора Кэрол Клеланд, которая преподает философию в Университете Колорадо в Боулдере и является членом Института астробиологии НАСА. В то время как на во время творческого отпуска в Мадриде, Испания, в Центре астробиологии (CSIC-INTA), она поделилась своими мыслями о влиянии определений на формирование науки и философии.

Интервью с Кэрол Клиланд

«Я заинтересован в формулировании стратегии поиска внеземной жизни, которая позволит раздвинуть границы наших ориентированных на Землю представлений о жизни». -Кэрол Клиланд Изображение предоставлено: Университет Колорадо

Q: Как вы относитесь к попыткам определения «жизни»?

В недавней статье Истоки жизни и эволюции биосферы Кристофер Чиба и я утверждаем, что было бы ошибкой пытаться дать определение «жизни».Такие усилия отражают фундаментальное недопонимание природы и силы определений.

Определения говорят нам о значениях слов в нашем языке, а не о природе мира. Что касается жизни, ученых интересует природа жизни; их не интересует, что означает слово «жизнь» на нашем языке. На чем нам действительно нужно сосредоточиться, так это на разработке адекватно общей теории живых систем, в отличие от определения «жизни».»

Но для того, чтобы сформулировать общую теорию живых систем, нужно больше, чем один пример жизни. Как показывает поразительное биохимическое и микробиологическое сходство, жизнь на Земле имеет общее происхождение. Несмотря на удивительное морфологическое разнообразие, земное жизнь представляет собой только один случай. Ключом к формулированию общей теории живых систем является исследование альтернативных возможностей для жизни. Мне интересно сформулировать стратегию поиска внеземной жизни, которая позволяет раздвинуть границы наших ориентированных на Землю концепций. жизни.

В: Из категории «живого» вы исключили бы то, что вы называете «пограничными» случаями — вирусы, самовоспроизводящиеся белки или даже нетрадиционные объекты, которые имеют некоторый информационный контент, воспроизводятся, потребляются, и умереть (как компьютерные программы, лесные пожары и т. д.)?

Это сложный вопрос. Язык расплывчат, и все термины граничат с пограничными случаями. Неженатый двенадцатилетний мальчик — «холостяк»? Как насчет восемнадцатилетнего? Сколько волос нужно, чтобы «лысый» превратился в «не лысого»? 20 или 100 или 1000 волос?

Тот факт, что существуют пограничные случаи — которые мы не можем дать точного отсечения — не означает, что нет разницы между холостяком и женатым мужчиной или лысым мужчиной и мужчина не лысый.Эти трудности не представляют собой серьезных трудностей; они просто отражают тот факт, что язык обладает определенной степенью гибкости. Поэтому я не думаю, что такие сущности, как вирусы, создают очень интересные проблемы для определения понятия «жизнь».

С другой стороны, я не думаю, что определение «жизни» — очень полезное занятие для ученых, поскольку оно не скажет нам того, что мы действительно хотим знать, а именно «что такое жизнь». Научная теория жизни (которая не то же самое, что определение жизни) могла бы удовлетворительно ответить на эти вопросы.

По аналогии средневековые алхимики классифицировали множество различных веществ как воду, включая азотную кислоту (которая называлась «aqua fortis»). Они сделали это, потому что азотная кислота проявляла многие ощутимые свойства воды и, что, возможно, наиболее важно, была хорошим растворителем. Только после появления молекулярной теории ученые смогли понять, почему азотная кислота, обладающая многими свойствами воды, тем не менее, не является водой. Молекулярная теория ясно и убедительно объясняет, почему это так: вода — это H ₂ O — два атома водорода и один атом кислорода.Азотная кислота имеет другой молекулярный состав.

Хорошая теория жизни сделала бы то же самое для упомянутых вами случаев, таких как компьютерные программы. Простое определение «жизни» таким образом, чтобы оно включало в себя любимое нетрадиционное «живое» существо, отнюдь не продвигает этот проект.

Q: Какую теорию вы предпочитаете о том, как жизнь могла возникнуть на кристаллах глины Земли, мире РНК, мембранах или в каком-то другом месте?

Фримен Дайсон, основатель «теории двойного происхождения».» Изображение предоставлено: Попечители Дартмутского колледжа

Мне кажется, что все теории происхождения жизни сталкиваются с двумя серьезными препятствиями. Самая большая из них объясняет происхождение сложной кооперативной схемы, разработанной между белками и нуклеиновыми кислотами — контролируемое производство самовоспроизводящихся каталитических систем биомолекул. Все популярные рассказы о происхождении жизнь кажется мне шагом в сторону этого вопроса.Вместо этого они сосредотачиваются на другом препятствии: производстве аминокислот и нуклеотидов и их полимеризации в белки и нуклеиновые кислоты (обычно РНК). Но мне кажется, что ни один из них не предоставил нам очень удовлетворительную историю о том, как это произошло.

Все сценарии, которые были предложены для производства РНК в вероятных естественных условиях, не имеют экспериментальной демонстрации, и это включает в себя мир РНК, глинистые кристаллы и отчеты везикул. Никто не смог синтезировать РНК без помощи белковых катализаторов или матриц нуклеиновых кислот, и, помимо этой проблемы, необходимо бороться с хрупкостью молекулы РНК.

Но я все еще думаю, что более серьезной проблемой является следующая стадия процесса, координация белков и РНК через генетический код в самовоспроизводящуюся каталитическую систему молекул. Вероятность того, что это произойдет случайно (учитывая случайную смесь белков и РНК), кажется астрономически низкой. Тем не менее, большинство исследователей, похоже, полагают, что если они смогут понять независимое производство белков и РНК в естественных изначальных условиях, координация каким-то образом позаботится о себе сама.

Я полагаю, что если бы мне пришлось выбрать любимую теорию, это была бы теория двойного происхождения Фримена Дайсона, которая постулирует исходный мир белков, который в конечном итоге произвел мир РНК как побочный продукт все более усложняющегося метаболизма. Мир РНК, который начинается как обязательный паразит белкового мира, в конечном итоге порождает кооперативную схему и, следовательно, жизнь в том виде, в каком мы ее знаем сегодня. Мне нравится тот факт, что эта учетная запись пытается разобраться с происхождением кооперативной схемы.

В: Как вы думаете, могло ли быть несколько источников жизни, или что жизнь могла прийти на Землю откуда-то еще?

Жизнь, возникающая более одного раза из неживых материалов, могла возникнуть где-то еще, кроме Земли, но она могла возникнуть и на Земле. Вполне возможно, что внеземная жизнь существует и, тем не менее, у всей жизни есть общий предок. Ученые теперь считают, что микробы могут выжить в межпланетных путешествиях, укрываясь метеорами, вызванными ударами астероидов о планетные тела, содержащие жизнь.Другими словами, мы все могли быть потомками марсиан — или марсиане, если они существуют, могли иметь с нами общего предка! Короче говоря, простое открытие внеземной жизни не гарантирует, что жизнь имела более одного происхождения.

Q: Как вы думаете, мы можем определить происхождение жизни путем экспериментов, поскольку это одна из величайших загадок и проблем в науке?

Надеюсь! Но пока у нас не будет адекватной теории жизни для постановки правильных экспериментов, это будет трудно сказать.Я полагаю, что всегда возможно, что жизнь не является естественной категорией, и поэтому невозможно сформулировать универсальную теорию жизни. Но я в этом сомневаюсь.

Также возможно, что жизнь на Земле является продуктом очень сложного исторического процесса, который включает в себя слишком много случайностей, чтобы быть легко доступным для окончательных экспериментальных исследований. Однако достаточно общая теория жизни прояснила бы это. Кроме того, историческое исследование вполне способно получить эмпирическое свидетельство, которое может разрешить исторические вопросы такого рода, — свидетельство столь же убедительное, как и то, что дает классическое экспериментальное исследование! Таким образом, даже если мы не сможем создать жизнь в лаборатории из неживых материалов, из этого не следует, что мы никогда не узнаем, как жизнь возникла на Земле.

Что дальше?

Европейское космическое агентство запустит миссию на Марс в начале лета 2003 года. В настоящее время планируется, что спускаемый аппарат «Бигл-2» проведет биологические эксперименты, направленные на поиск свидетельств существования жизни на Марсе. В качестве примера того, как определение жизни может напрямую влиять на исследовательскую науку, научная полезная нагрузка на Beagle 2 будет исследовать общие черты, которые, как считается, указывают на жизнь. Например, Beagle 2 будет искать наличие воды, наличие карбонатных минералов, наличие органических остатков и любое изотопное фракционирование между органической и неорганической фазами.Каждый из них даст ключ к разгадке вероятности появления жизни на Марсе при сопоставлении с преобладающими условиями окружающей среды, такими как температура, давление, скорость ветра, УФ-поток, потенциал окисления и запыленность.

---

Выдержка из Cleland, Chyba (2002): «Не существует общепринятого определения понятия« жизнь ». Предлагаемые определения сталкиваются с проблемами, часто в форме надежных контрпримеров. Здесь мы используем выводы из философских исследований языка, чтобы утверждать, что определение «жизни» в настоящее время представляет собой дилемму, аналогичную той, с которой сталкиваются те, кто надеется определить «воду» до ее существования. молекулярной теории.В отсутствие аналогичной теории природы живых систем неизбежны бесконечные споры по поводу определения жизни ».

Cleland, Carol E .; Chyba, Christopher F., Origins of Life and Evolution of the Biosphere , v 32, выпуск 4, стр. 387-393 (2002)

Журнал NASA Astrobiology Magazine

Что для вас означает жизнь?

Статья переиздана в The Huffington Post.

«В чем смысл жизни?»

Я боролся с этим вопросом в подростковом и юношеском возрасте. Мои родители пытались донести до меня свой смысл жизни, когда я был подростком. Однако моя противоположность не позволяла мне по-настоящему их слушать. Вместо этого я думал и говорил о смысле жизни со своими друзьями. Я помню долгие разговоры, когда мы обсуждали и обсуждали эту тему друг с другом. Я особенно помню один разговор, когда мне было 18: мы с двумя ближайшими друзьями не спали до 5 утра, играли в карты, пили и пытались убедить друг друга, что наше индивидуальное видение смысла жизни имеет наибольший смысл.

Поступление в институт заставило меня задуматься. Слушая профессоров и читая великие книги, я много раз переосмысливал смысл жизни. Я действительно получил более широкую перспективу, но так и не получил четкого ответа на свой вопрос — «В чем смысл жизни?» Так было до тех пор, пока не было обнаружено исследование по этому вопросу.

Но, прежде чем углубиться в это, позвольте мне ответить на вопрос, который может возникнуть у некоторых из вас: почему моя история так важна? Какая разница, разобрался какой-то парень в смысле жизни или нет? Разве в мире нет более крупной рыбы, которую можно жарить — голод, болезни, поляризованные политические дебаты? Зачем вообще тратить время на беспокойство о смысле жизни?

Недавние исследования показывают, что люди, которые чувствуют, что их жизнь имеет смысл, испытывают значительно более высокое чувство благополучия и даже физического здоровья.Например, Майкл Ф. Стегер, психолог и директор лаборатории по изучению смысла и качества жизни в Университете штата Колорадо, обнаружил, что многие люди получают большую психологическую пользу от понимания того, чем они живут и как они себя ведут. вписываются в окружающий их мир. Его исследования показывают, что люди, которые имеют чувство смысла жизни и цели, в целом чувствуют себя более счастливыми, а также более удовлетворенными на повседневном уровне, а также чувствуют себя менее подавленными, тревожными и менее склонны к рискованному поведению.

Кроме того, исследования смысла и цели жизни показывают, что не имеет значения, как вы обретаете это чувство смысла и цели в жизни. Что наиболее важно, вы воспринимаете свою жизнь как имеющую смысл и цель. Ключевой вопрос не в том, «В чем смысл жизни?» На самом деле исследования, кажется, показывают, что на этот вопрос нет однозначного ответа. Единственный вопрос, который имеет значение: «В чем для вас смысл жизни?» Каждый из нас волен сформулировать свой ответ на этот вопрос.Поступая таким образом, вы обретаете личное ощущение смысла и цели жизни и, таким образом, обретаете чувство свободы воли и выбора благодаря пониманию своих личных жизненных целей.

Итак, позвольте мне задать вам вопрос: «В чем для вас смысл жизни?» Как вы пришли к своему ответу?

П.