Эффект каузальной атрибуции это: Каузальная атрибуция — Психологос

Каузальная атрибуция и поэзия… — Статьи — Проза

Забавная штука – психология: она дружит со многими другими науками, что позволяет ей быть в курсе событий. Как шутили в Кемерово: похожа на всех, непохожа ни на кого (с). Психология – Мата Хари среди других наук, она шпионка и разведчица, влияющая на иных и иные. Экстраполяция – её конёк, инкорпорация – ваще не про неё. Возникла идея распространить психологические законы – или, мягче говоря, закономерности – на поэтический дискурс.

Люди общаются. Если раньше формат общения подразумевал очно-заочную, вербально-невербальную форму, то 21-й век добавил новый тип общения – виртуальный. Но даже этот, айтишный, вид коммуникации не исключает психологических законов, эффектов социальной перцепции, усваивания происходящего. Перцепция – это восприятие в широком смысле понимания этого слова; т.е. процесс не только взросления, но и вообще жития сопровождается постоянной перцепцией. Социальная же перцепция – это результат приписывания оценочного впечатления на восприятие действий, поступков, личностных черт другого человека (с) при недостатке:

А. времени;
Б. источника информации.
Перевожу: общаясь с людьми, мы руководствуемся некими законами (эффектами), которые, конечно же, не замечаем. Поскольку на литературных сайтах существует общение (глубокая мысль!), существуют и психологические эффекты его определяющие…
Итак, начнем…

1. Эффект ореола

Определение (здесь и далее: определения представлены различными первоисточниками, указывать которые не имеет смысла по причине сложности вот этой самой первоисточности. посему, просто выражаю слова благодарности всем умным до меня и вместо меня).

Характеризуется тенденцией преувеличивать свойства личности собеседника, переносить благоприятное (неблагоприятное) впечатление об одном качестве индивида на все остальные. Хрестоматийный пример иллюстрируется известным студенческим мемом: сначала студент работает на зачётку, а затем – зачётка на студента.

Гипотеза №1. Автор с хорошим поэтическим уровнем, проявляющий себя хамски, неуважительно, асоциально, грубо в различных реакциях, комментариях и пр. рискует быть неоцененным, поскольку частное негативное мнение приведёт к негативной оценке непредставленных качеств. Повторю, что речь идёт о среднем поэтическом уровне. Очень часто эффект ореола можно наблюдать на примере новичков, участвующих в конкурсах впервые: среди равновеликих работ голосующие отдают балл известному имени…

Феномен гипотезы №1. Обратного явления не существует: автор с хорошим (невысоким!) поэтическим уровнем, проявляющий себя уважительно, не рискует быть оцененным выше заявленного уровня.

2. Эффект Пигмалиона или эффект Розенталя

Определение.
Уникальный психологический феномен, который заключается в том, что человек, убеждённый в достоверности какой-либо информации, подсознательно ведёт себя таким образом, чтобы эта информация подтвердилась. Хрестоматийный пример – экстрасенсы.

Гипотеза №2. Эффект Пигмалиона присущ графоманам, уверенным, что пишут как минимум гениальные стихи. Основная проблема графомана – именно когнитивная, не эмоциональная: они не знают (не хотят знать и пр. ) критериев хорошего уровня. Точнее. Графоман – это человек, который знает, что Пастернак (Бродский и пр.) писали хорошо, но не знают, почему написанное ими — хорошо. Они пишут, заранее уверив себя, что #полученноеполучится гениальным, лишний раз подтвердив упомянутый эффект Розенталя. Эффект Пигмалиона исключает сомнение в малом смысле и самообразование как древо сомнения – в огромных смыслах…

Феномен гипотезы №2. Как ни странно, но критика зачастую усиливает эффект Пигмалиона.

3. Эффект проекции

Определение
Суть его состоит в том, что человек приписывает другому человеку те черты характера и качества, которые есть в нём самом. Завистливый человек считает, что все вокруг завидуют ему, а обидчивый постоянно видит обиду в других.

Гипотеза №3. Читая произведение, мы в первую очередь замечаем те достоинства, которые любим в своих произведениях. Именно: хорошие рифмы, оригинальные образы, безупречный ритм, отсутствие заглавных букв, наличие отсутствия знаков препинания, солецизмы, неологизмы, окказионализмы и прочие изобретенияизмы.

Феномен гипотезы №3. Иногда мы в первую очередь обращаем внимание на те недостатки, которым подвержены сами. Именно: хорошие рифмы, оригинальные образы, безупречный ритм, отсутствие заглавных букв, наличие отсутствие знаков препинания, солецизмы, неологизмы, окказионализмы и прочие изобретенияизмы.

Феномен гипотезы №3.1. Более того. При написании критических разборов мы иногда возмущаемся тем, что больше всего наблюдается в собственных стихах.

4. Эффект плацебо

Определение.
В психологии (как и в медицине) эффект плацебо основан на внушении. Человеку просто сообщают, что нечто оказывает определённое воздействие, и человек начинает этого воздействия ожидать. В итоге – в результате внушения – происходит и ожидаемый эффект.

Гипотеза №4. Доказано практикой проведения конкурсов. Стоит нескольким уважаемым людям похвалить посредственную, а то и низкокачественную вещь, как шансы опуса данного в конкурсе возрастают. Иногда эффект плацебо срабатывает на конкурсах, требующих быстрого голосования (блицы, к примеру).

Феномен гипотезы №4. Посредственная работа от комплиментарной рецензии лучше не становится))))))

5. Каузальная атрибуция

Моя любимая)))

Определение.

Сложно.
Уникальный психологический феномен, характеризующийся следующим: при отсутствии достаточного количества необходимой информации о конкретном человеке либо о ситуации, в которой он находится, у людей возникает искаженная интерпретация ситуации. Такой феномен восприятия основан на приписывании неких несуществующих характеристик, особенностей, причинно-следственных связей (с) и т.п.
То есть если просто…

Люди ж не дваждыдвачетыре? Предположим, уличив (визуально!) в факте измены, жена (ну, или муж, ладно) мотивы, интенции, причины и пр. дописывает до общей картинки, поскольку оных их «здесь и теперь» знать не может…

Гипотеза №5.
Да всё общение виртуальное пронизано каузальной атрибуцией, поскольку о собеседниках зачастую имеется оооочень мало информации, даже если вы общаетесь с ними годами… Самый хрестоматийный пример каузальной атрибуции иллюстрируется опять же конкурсным участием:

1. победа в конкурсе отождествляется только личным вкладом…
2. поражению приписываются различные обстоятельства…

Классика просто…

Феномен гипотезы №5.
Очень немногие – они гуру! – текстам верят больше, чем авторам… Но это редкость… Что бы не говорили…

La continuazione seguirò

Или проще:
to be continued

п.с. опеачтки – возможны

Эффекты межличностного восприятия — МегаЛекции

Каузальная атрибуция. Люди, познавая друг друга, не ограничиваются получением сведений путем наблюдения. Они стремятся к выяснению причин поведения партнеров по общению и выяснению их личностных качеств. Но так как информация о человеке, полученная в результате наблюдения, чаще всего недостаточна для надежных выводов, наблюдатель начинает приписывать вероятностные причины поведения и характерологические черты личности партнера по общению. Эта причинная интерпретация поведения наблюдаемого индивида может существенно влиять и на самого наблюдателя.

Таким образом, каузальная атрибуция — это интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей. Слово «каузальный» означает «причинный». Атрибуция — это приписывание социальным объектам характеристик, не представленных в поле восприятия.

Атрибутивные процессы составляют основное содержание межличностного восприятия. Показательно, что одни люди склонны в большей мере в процессе межличностного восприятия фиксировать физические черты (в этом случае сфера «приписывания» существенно сокращается), другие воспринимают преимущественно психологические черты характера окружающих. В последнем случае открывается широкий простор для приписывания. (Эксперимент с фотографиями преступника и не преступника).

Подобные исследования должны дать ответ на вопрос о роли характеристик, которые дают партнерам по общению в процессе межличностного восприятия, и степени влияния установок на эти характеристики.

При изучении процесса каузальной атрибуции выявлены ее различные закономерности. Например, причину успеха люди чаще всего приписывают себе, а неудачу — обстоятельствам. Характер приписывания зависит также от меры участия человека в обсуждаемом событии. Оценка будет различна в случаях, если он был участником (соучастником) или наблюдателем.

Ошибки атрибуции – это отклонения реальной казуальной атрибуции от “идеальных” моделей. Выделяют два класса причин, которые приводят к нарушению интерпретации наблюдаемого поведения. Это различия в имеющейся информации и перспективе наблюдения (фундаментальная ошибка атрибуции)

, а также мотивационные различия.

Фундаментальная ошибка атрибуцииотражает тенденцию объяснять причины наблюдаемого поведения другого человека исключительно его личностными характеристиками, игнорируя важные факторы внешней среды, которые часто значимо влияют на поведение. Например, люди обычно верят, что криминальное поведение обусловлено врожденной нечестностью или пороками личности скорее, чем факторами социальной среды, такими, как высокий уровень безработицы, низкая обеспеченность жильем и пр.

Мотивационные различия включают в себя мотивационную предубежденность,которая заключается в тенденции приписывать себе ответственность за успех в большей степени, чем за неудачу.

Эта ошибка ясно прослеживается в том, как студенты обычно объясняют результаты экзаменов. Отличники охотно объясняют свои результаты своими способностями и усердной учебой, в то время как троечники склонны сваливать все на пристрастность экзаменатора, невезение или плохие конспекты.

Мотивационная ошибка также проявляется в том, чтоиндивид каждый раз так проводит атрибуцию, чтобы ее результаты не противоречили его представлениям о себе, чтобы подтверждать самооценку. Это хорошо иллюстрируется в таком эксперименте: испытуемые должны были научить считать двух учеников, якобы находящихся за стеклянной перегородкой с односторонней прозрачностью. Один из учеников не проявлял успехов в учении, другой очень быстро учился. Испытуемые — “учителя” склонны были приписывать ответственность за неуспешность в учебе ученикам, а успех — самим себе. В случае же, если испытуемым сообщали, что будет производиться видеозапись для последующего анализа, то атрибуция менялась – испытуемые чаще приписывали себе ответственность за неудачу, чем за успех «учеников», т.е. демонстрировали скромность и самокритичность, что также подтверждало их самооценку.

Вследствие мотивационной предубежденности очень трудно заставить кого-то взять на себя личную ответственность за ошибки в современных комплексных организациях.

Ошибка ложных корреляций заключается в том, что люди склонны рассматривать свое поведение как обычное, «нормальное», преувеличивая его распространенность. Так, в одном эксперименте прохожих просили походить 10 минут возле университета с плакатом «Ешьте у Джо». Те, кто соглашался, мотивировали это тем, что в этом нет ничего особенного, и если человек отказывается, то, наверно, у него какие-то личностные проблемы. Те, кто отказывался ходить с плакатом, аргументировали свой отказ тем, что любой нормальный человек поступил бы так же. Таким образом, объяснения причин прямо противоположных форм поведения могут быть одними и теми же в результате ложных корреляций.

Ошибка априорных каузальных атрибуций. Всякому человеку присущи некоторые априорные каузальные представления и каузальные ожидания, т.е. каждая личность обладает сложившейся системой схем причинности, и всякий раз вместо поиска причин, объясняющих поведение другого, он склонен просто вынимать из памяти одну из таких схем.

Эффект ореола (галоэффект) — это формирование оценочного впечатления о человеке в условиях дефицита времени на восприятие его поступков и личностных качеств. Эффект ореола проявляется либо в форме позитивной оценочной пристрастности (положительный ореол), либо в негативной оценочной пристрастности (отрицательный ореол).

Так, если первое впечатление о человеке в целом благополучное, то в дальнейшем все его поведение, черты и поступки начинают переоцениваться в положительную сторону.

Эффекты новизны и первичности. С эффектом ореола тесно связаны эффекты новизны и первичности. Эти эффекты (новизны и первичности) проявляются через значимость определенного порядка предъявления информации о человеке для составления представления о нем.

Эффект новизны возникает тогда, когда по отношению к знакомому человеку наиболее значимой оказывается последняя, т. е. более новая информация о нем.

Эффект первичности же возникает, когда по отношению к незнакомому человеку более значимой оказывается первая информация.

Стереотипизация — это восприятие и оценка социальных объектов на основе определенных представлений (стереотипов). Стереотипизация проявляется в приписывании сходных характеристик всем членам какой-либо социальной группы без достаточного осознания возможных различий между ними.

Стереотипизация является одной из важнейших характеристик межгруппового и межличностного восприятия и сопровождается проявлениями социальных установок, эффектов ореола, первичности и новизны. В межличностной перцепции стереотипизация выполняет две основные функции:

1) поддержание идентификации;

2) оправдание возможных негативных установок по отношению к другим группам.

Аттракция. При восприятии людьми друг друга формируются определенные отношения с включением эмоциональных регуляторов — от неприятия того или иного человека до симпатии, дружбы, любви.

Социальная аттракция — это особый вид социальной установки на другого человека, в котором преобладают положительные эмоциональные компоненты. Выделяют три основных уровня аттракции: симпатия, дружба, любовь. Аттракция проявляется в эмоциональной привлекательности, влечении одного человека к другому.

Взаимопонимание партнеров по общению предполагает знание каждым из них психологии другого человека: его ценностных ориентаций, мотивов и целей деятельности, уровня притязаний и установок, черт характера и т. п. Люди обладают различной степенью способности к общению, к развитию межличностной чувствительности. Эти способности могут быть развиты и совершенствоваться в процессе проведения социально-психологических тренингов по межличностной чувствительности. В настоящее время в практике зарубежной психологии организуются так называемые Т-группы (Т — начальная буква слова «тренинг»), в которых проводятся тренировки межличностной чувствительности. Подобные тренировки стали проводиться и в нашей стране: организуются социально-психологические тренинги с применением сенситивной методики. Сенситивный метод относится к категории методов межличностной чувствительности. Основной целью сенситивного тренинга является развитие и совершенствование способности индивидов понимать друг друга.

Участники не должны быть ранее знакомы друг с другом. Не предусматривается никаких попыток при формировании группы структурировать ее по признаку образования, занимаемой должности, квалификации или профессии. В ходе такого тренинга участники включаются в совершенно для них новую сферу социального опыта, благодаря которой узнают, как они воспринимаются другими членами группы и получают возможность сравнивать эти перцепции с самовосприятием.

 

---

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Причинная атрибуция — frwiki.wiki

В социальной психологии понятие причинной атрибуции относится к процессу, с помощью которого люди объясняют и судят других и среду, в которой они действуют, путем вывода причин поведения и событий. Основателем является американский психолог Фриц Хайдер . Он, в частности, считал, что подход обывателя в поисках причин подобен научному подходу. Хайдер говорит о самоатрибуции, когда событие касается субъекта, который осознает причинную атрибуцию как актер. Если это другой человек, субъект является наблюдателем, и мы говорим о гетероатрибуции. Различают два набора причин: внутренние причины (предрасположенности, черты личности) и внешние причины (ситуация).

Резюме

• 1 Описание
• 2 Характер объяснения
• 3 типа атрибуции
• 4 теории атрибуции
  • 4.1 Теория ковариации Гарольда Келли
• 5 Статьи по теме
• 6 Внешние ссылки

Описание

Психолог Гарольд Келли идет еще дальше, вводя ковариационную модель. Он не только проводит аналогию между функционированием обывателя в его повседневной деятельности по каузальной атрибуции и ученым в его деятельности по сбору информации и статистическому анализу, но также приближает каузальную атрибуцию к статистическому анализу дисперсии .

Но у этой теории есть свои пределы. С одной стороны, у людей нет всей информации, необходимой для анализа ковариаций, а с другой стороны, если она у них есть, они часто отдают предпочтение информации, относящейся к различимости и последовательности, и пренебрегают тем, что связано с консенсусом.

Поэтому в 1972 году Келли ввел понятие причинной схемы. По его словам, у нас есть ментальные схемы , которые он называет схемами причинности , которые позволяют нам избежать исчерпывающего анализа ковариаций. Эти модели представляют собой набор убеждений, которых мы придерживаемся относительно того, как сочетание причин производит определенные эффекты. Причинная модель включает эмоции и опыт человека, которые он будет использовать для оценки этих причин. Он обновляется процессом выбора-удержания, позволяющим обучаться ( Karl E. Weick , 1979).

С 1960-х по 1970-е годы исследователи выделили ошибки и предубеждения, связанные с концепцией человека как спонтанного ученого, названного «предвзятость атрибуции». Среди прочего мы находим:

• Эффект актера-наблюдателя
• Фундаментальная ошибка атрибуции
• Смещения самопомощи
• Конечная ошибка атрибуции

Таким образом, роль социальных представлений как резервуара знаний , знаний и убеждений, разделяемых группами и в этих группах, является решающей в качестве руководства для повседневных объяснений.

Природа объяснения

Как социальные субъекты , люди являются хранителями набора социальных представлений, которые постоянно развиваются в соответствии с их опытом и их принадлежностью и которые в значительной степени способствуют объяснительному измерению человеческого мышления.

Объяснение является причинным, поскольку оно связывает наблюдаемое следствие ( событие , человека , поведение , отношение и т. Д.) С причиной, но оно также является социальным, поскольку эта причина, лежащая в основе следствия, определяется в соответствии с многочисленными социальными фильтрами, связанными с принадлежностью. , идентичность , культура , образование и т. д.

Типы атрибуции

Есть разные типы атрибуции. Некоторые приписывания связаны с заранее определенными причинами, такими как культура или клише . Примером западной культурной атрибуции может быть вывод из того факта, что многие люди одеты в черное на кладбище, что они присутствуют на похоронах. На характер причинной атрибуции может влиять как обработка информации, так и ее доступность , то есть наша поверхностная обработка информации, и ее значимость .

Теории атрибуции

Отправная точка для изучения социологами-психологами событий и явлений, которые нас окружают.

Теория ковариации Гарольда Келли

Ковариационная модель Гарольда Келли показывает, когда мы делаем внешнюю атрибуцию. Согласно этой модели, эффект приписывается причине, если они всегда появляются и исчезают вместе. Зависимые переменные — это эффекты, а независимые переменные — это факторы (объекты, люди, взаимодействующие с этими объектами, время взаимодействия с этими объектами и обстоятельства).

Чтобы объяснить свое поведение, человек полагается на три источника информации:

• Последовательность: обычное поведение человека в одних и тех же ситуациях и в другое время.
• Консенсус: сравнение с поведением других людей в той же ситуации.
• Самобытность: сравнение поведения человека в других ситуациях

Например, если мы изучаем поведение ученика, который слишком много говорит на уроке математики, теория атрибуции может заставить нас задать себе три вопроса:

• Этот ученик всегда говорит на уроке математики? (последовательность)
• Все ли студенты говорят на уроке математики? (консенсус)
• Этот ученик говорит только во время этого урока? (отличительный знак)

Различные комбинации ответов на эти вопросы указывают на разные причины поведения.

	Последовательность	Консенсус	Отличительный персонаж	Вердикт	Примеры атрибуции
Вопрос	Он все еще говорит на этом уроке?	Говорят ли другие во время этого урока?	Это единственный урок, на котором он говорит?
Ответы	да	Нет	Нет	Внутренняя атрибуция	Он не любит школу Он слишком разговорчивый
Ответы	да	да	да	Внешняя атрибуция контекста	Класс и / или учитель скучны
Ответы	Нет	Нет	да или нет	Внешнее объяснение обстоятельств	Студентка завела очень интересного нового друга С ним только что произошла ситуация, о которой он хочет поговорить
Ответы	да	Нет	да	Внутренняя и внешняя атрибуция	Студенту не нравится математика и / или курс в частности

Статьи по Теме

• Локус контроля
• Самоэффективность
• Эффект Даннинга-Крюгера
• Обучение печати
• Соломон Аш

Внешние ссылки

• Сайт Nisbett
• Опыт Эллен Лангер и соавт. 1977 г.

Когнитивное искажение
Смещение памяти	Эффект недавнего времени  · простой эффект разоблачения  · базовая частота забвения  · Эффект первенства
Предвзятость суждения	Влияние неопределенности  · умственная анкер  · Предрассудки  · Уклон распределение  · Уклон самодовольство  · Мысль дезидеративный  · Уклон статус — кво  · Уклон эгоцентричны  · хиндсайт  · Эффект ореола  · простой эффект воздействия  · рейк Effect  · Эффект Даннинг-Крюгера  · фундаментальная ошибка атрибуции  · удара уклон  · Иллюзия ноу  · Эффект Ikea  · Закон прибора  · Отвращение к раскулачиванию  · Отвращение к потере  · Отвращение неопределенности  · уклон подтверждения  · Вера в справедливом мире  · деньги Иллюзия  · уклон слепого пятно  · нормальность Bias
Причина предвзятости	Ошибка Conjunction  · Уклон наличие  · Уклон соответствия  · Bias выжившие  · Полная  · Снижение когнитивный диссонанс  · Отскок эффект  · Серия Иллюзия  · Выборочное восприятие  · знание Конкретизация  · асимметричное доминирование эффект  · безвозвратные затраты
Предубеждение, связанное с личностью	Культурная предвзятость  · Лингвистическая предвзятость  · Предвзятость оптимизма  · Конформность  · Эффект бумеранга  · Эффект Барнума
Другой	Иллюзия  · заблуждение  · Заблуждение  · Смягчение  · Отвержение

<img src=»//fr. wikipedia.org/wiki/Special:CentralAutoLogin/start?type=1×1″ alt=»» title=»»>

Влияние причинной атрибуции депрессии на обращение за помощью и предпочтения в лечении

Сохранить цитату в файл

Формат: Резюме (текст)PubMedPMIDAbstract (текст)CSV

Добавить в коллекции

• Создать новую коллекцию
• Добавить в существующую коллекцию

Назовите свою коллекцию:

Имя должно содержать менее 100 символов

Выберите коллекцию:

Не удалось загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку

Добавить в мою библиографию

• Моя библиография

Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку

Ваш сохраненный поиск

Название сохраненного поиска:

Условия поиска:

Тестовые условия поиска

Эл. адрес: (изменить)

Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый рабочий день

Который день? ВоскресеньеПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСуббота

Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed

Отправить максимум: 1 шт. 5 шт. 10 шт. 20 шт. 50 шт. 100 шт. 200 шт.

Отправить, даже если нет новых результатов

Необязательный текст в электронном письме:

Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием

Полнотекстовые ссылки

Эльзевир Наука

Полнотекстовые ссылки

. 2019 1 октября; 257: 477-485.

doi: 10.1016/j.jad.2019.07.017. Epub 2019 5 июля.

Адам Нолан ¹ , Клиодна О’Коннор ²

Принадлежности

• ¹ Школа психологии, Университетский колледж Дублина, Белфилд, Дублин 4, Ирландия.
• ² Школа психологии, Университетский колледж Дублина, Белфилд, Дублин 4, Ирландия. Электронный адрес: [email protected].

• PMID: 31319339
• DOI: 10. 1016/j.jad.2019.07.017

Адам Нолан и др. J Аффективное расстройство. 2019 .

. 2019 1 октября; 257: 477-485.

doi: 10.1016/j.jad.2019.07.017. Epub 2019 5 июля.

Авторы

Адам Нолан ¹ , Клиодна О’Коннор ²

Принадлежности

• ¹ Школа психологии, Университетский колледж Дублина, Белфилд, Дублин 4, Ирландия.
• ² Школа психологии, Университетский колледж Дублина, Белфилд, Дублин 4, Ирландия. Электронный адрес: [email protected].

• PMID: 31319339
• DOI: 10.1016/j.jad.2019.07.017

Абстрактный

Фон: Депрессия является основной причиной плохого состояния здоровья и инвалидности во всем мире, и поощрение обращения за помощью и участия в лечении является ключевым приоритетом органов здравоохранения во всем мире. Причинные атрибуции психических заболеваний имеют многочисленные установочные и поведенческие последствия; однако в ограниченных исследованиях изучалось их влияние на отношение к лечению. В этом исследовании экспериментально исследуется влияние причинной атрибуции депрессии на отношение к конкретным вариантам обращения за помощью и лечения.

Методы: В онлайн-исследовании 196 участников прочитали виньетку, в которой подчеркивались биологические, социальные или биопсихосоциальные причины депрессии персонажа. Участники оценили несколько вариантов обращения за помощью и лечения на предмет того, насколько они будут полезны или вредны для человека, описанного в виньетке, и для себя лично.

Полученные результаты: Манипуляции с каузальной атрибуцией значительно повлияли на отношение к лечению. По сравнению с социальными атрибуциями подчеркивание биологических причин депрессии значительно снизило воспринимаемую полезность лечения, основанного на образе жизни, но не повлияло на отношение к психотерапевтическим или медицинским вариантам лечения. Участники оценили большинство вариантов обращения за помощью и лечения как менее полезные для себя по сравнению с персонажем виньетки. Участники с личным опытом депрессии меньше доверяли неформальным источникам обращения за помощью и больше доверяли лечению.

Ограничения: Ограничения включают опору на показатели самоотчета и низкую надежность некоторых подшкал.

Выводы: Эти результаты показывают, что акцент на биологических основах депрессии может удерживать людей от выбора вариантов лечения, основанных на образе жизни. Продвижение биопсихосоциальных теорий депрессии может повысить осведомленность о многофакторных причинах депрессии без негативного влияния на воспринимаемую эффективность любых вариантов обращения за помощью или вмешательства.

Ключевые слова: причинные атрибуции; депрессия; обращение за помощью; Опрос; Предпочтения в лечении.

Copyright © 2019. Опубликовано Elsevier B.V.

Похожие статьи

• Лица с психическими заболеваниями, которые в настоящее время не лечатся: причинные убеждения и готовность обратиться за помощью.

  Штольценбург С., Фрайтаг С., Эванс-Лако С., Спирфорк С., Шмидт С., Шомерус Г. Столценбург С. и соавт. Эпидемиол Psychiatr Sci. 201928 августа (4): 446-457. дои: 10.1017/S2045796017000828. Epub 2018 16 января. Эпидемиол Psychiatr Sci. 2019. PMID: 29335036 Бесплатная статья ЧВК.

• Связь между признанием и предпочтениями в поисках помощи и стигмой по отношению к людям с психическими заболеваниями.

  Пикко Л., Абдин Э., Панг С., Вайнганкар Дж. А., Джеягурунатхан А., Чонг С. А., Субраманиам М. Пикко Л. и др. Эпидемиол Psychiatr Sci. 2018 фев; 27 (1): 84-93. doi: 10.1017/S2045796016000998. Epub 2016 8 декабря. Эпидемиол Psychiatr Sci. 2018. PMID: 27927259 Бесплатная статья ЧВК.

• Общественная стигма и самостигма: дифференциальная связь с отношением к формальному и неформальному поиску помощи.

  Паттин Э., Верхаге М., Серку С., Браке П. Паттин Э. и др. Психиатр Серв. 2014 1 февраля; 65 (2): 232-8. doi: 10.1176/appi.ps.201200561. Психиатр Серв. 2014. PMID: 24233070

• Роль мужественности в обращении мужчин за помощью при депрессии: систематический обзор.

  Зайдлер З.Е., Доус А.Дж., Райс С.М., Олифф Дж.Л., Диллон Х.М. Зайдлер З.Е. и соавт. Clin Psychol Rev. 2016, ноябрь; 49: 106-118. doi: 10.1016/j.cpr.2016.09.002. Epub 2016 10 сентября. Clin Psychol Rev. 2016. PMID: 27664823 Обзор.

• Систематический обзор вмешательств по обращению за помощью при депрессии, тревоге и общем психологическом дистрессе.

  Гулливер А., Гриффитс К.М., Кристенсен Х., Брюэр Дж.Л. Гулливер А. и др. БМС Психиатрия. 2012 16 июля; 12:81. дои: 10.1186/1471-244X-12-81. БМС Психиатрия. 2012. PMID: 22799879 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

термины MeSH

Полнотекстовые ссылки

Эльзевир Наука

Укажите

Формат: ААД АПА МДА НЛМ

Send To

Causes and effects of causal attribution

• DOI:10. 1037/0022-3514.46.1.44
• Corpus ID: 143861122

 @article{Hastie1984ПричиныAE,
  title={Причины и следствия причинной атрибуции},
  автор={Рид Хасти},
  journal={Журнал личности и социальной психологии},
  год = {1984},
  объем={46},
  страницы = {44-56}
} 

• R. Hastie
• Опубликовано 1984
• Философия
• Журнал личности и социальной психологии

Посмотреть через издатель

.

Психология

2017

Эксперименты 1a, b и d из второй главы были опубликованы в рецензируемом журнале: Шенке, К.С., Вайер, Н.А., и Бах, П. (2016). То, что вы делаете: внутренние модели ожидаемого поведения других людей…

То, что вы делаете: внутренние модели ожидаемого поведения других людей Руководство по наблюдению за действием

• К. Шенке, Натали А. Вайер, Патрик Бах

• Психология

  PloS один

• 2016

Данные предоставляют первое свидетельство существования индивидуальной системы социального ожидания, которая предсказывает предстоящие действия как на основе явной информации, так и на основе предшествующего поведения человека в ситуации, и связывает наблюдение за действием с последними моделями прогнозирующего кодирования в несоциальной среде. домен.

КОННЕКЦИОНИСТСКАЯ МОДЕЛЬ СПОНТАННОГО ВЫВОДА ПРИЗНАКОВ И СПОНТАННОГО ПЕРЕНОСА ПРИЗНАКОВ: ИМЕЮТ ЛИ ОНИ ОДИНАКОВЫЕ ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ?

• Диана Оргиан, Л. Гарсия-Маркес, Дж. Улеман, Д. Хайнке

• Психология

• 2015

Спонтанный вывод о чертах (STI) и перенос черт (STT) относятся к выводу о чертах личности из поведения. в STI предполагаемая черта связана с действующим лицом, а в STT это…

Влияние прогнозов аналитиков и тенденций доходов на восприятие правдоподобия прогнозов руководства

• Lisa Milici Gaynor, A. S. Kelton

• Business, Environmental Science

• 2014

Мы изучаем, влияют ли прогнозы аналитиков на восприятие инвесторами достоверности хороших прогнозов по доходам от управления новостями. Мы предполагаем, что влияние аналитических прогнозов будет зависеть от…

. Влияние причинно -следственных связей на подчиненные реакции на поддержку супервизора

• Кевин Дж. Эшлман

• Психология

• 2011

Психологический опыт соблюдения пользователя

Психологический опыт соблюдения пользователя

. Психологический опыт соблюдения пользователя

• Э. Гербер

• Искусство

• 2011

В то время как ученые изучали, чего достигают методы проектирования, мало кто задумывался о том, что люди чувствуют, применяя эти методы, и о влиянии этих чувств на дизайн-работу. Восемнадцать месяцев…

Невыполненные (рекламные) обещания: влияние твердой репутации и вины теории, а также исследования атрибуции и репутации компании для выработки гипотез о вероятном влиянии природы на…

Влияние самоэкспенцирования в качестве методологии выявления причинно-следственного механизма на задачу причинно-следственной мышления.

Психология

• 2007

Два эксперимента были проведены для изучения взаимосвязи между атрибуциями, сделанными для поведения, релевантного стереотипам, и убеждениями, основанными на стереотипах. В Эксперименте 1 участникам были представлены…

Лингвистическое описание минимальных социальных сценариев влияет на степень причинно-следственного вывода

• A. Majid, A. Sanford, M. Pickering

• Philosophy

• 2007

, показывая 1-10 из 32 ссылок

. СОРТИРОВАТЬ ПО Наиболее влиятельные документыПоследность

Причинно-следственная связь в праве

• А. Оноре, Дж. Гарднер

• Право, экономика

• 1959

каузальные понятия как элемент юридической ответственности.

Структурные представления неявной теории личности1

• S. Rosenberg, A. Sedlak

• Психология

• 1972

Информация о ковариации и когнитивная обработка: последствия причинно -следственных связей на память

• . C. C.

• Психология

• 1982

Было проведено три эксперимента для изучения влияния атрибутивных импликаций ковариационной информации на память предполагаемого причинного агента. Во всех трех исследованиях испытуемые читали резюме…

Зависимость от результата: внимание, атрибуция и привлечение.

• E. Berscheid, W. Graziano, T.C. Monson, M. Dermer

• Психология

• 1976

процессы продолжаются после того, как воспринимающий был…

Немедленное запоминание несвязанных слов.

• Мердок Бб

• Психология

• 1960

Атрибуции на спортивных страницах

• R. Lau, D. Russell

• Психология

• 1980

Университет Иоват. важно, проблемы в очень сложной обстановке реального мира, в которой атрибуции…

Память человека: Черты личности как организующие принципы в памяти для поведения.

• R. Hastie, P. A. Kumar

• Psychology

• 1979

Person memory: Some tests of associative storage and retrieval models

• T. K. Srull

• Psychology

• 1981

The recall of информация о лицах и группах

• Р. Уайер, С. Гордон

• Психология

• 1982

Роль неподтвержденных ожиданий в инициировании атрибутивной обработки.

• Т. Пыщински, Дж. Гринберг

• Психология

• 1981

9 Контрфактические и генеративные объяснения причинной атрибуции | Причинность в науках

• Иконка Цитировать Цитировать

• Разрешения

• Делиться
  • Твиттер
  • Подробнее

Cite

Walsh, Clare R., and Steven A. Sloman,

‘9 Контрфактические и генеративные описания причинной атрибуции’

,

в Филлис Маккей Иллари, Федерике Руссо и Джоне Уильямсоне (редакторы)0005

,

Причинность в науках

(

Оксфорд,

2011;

онлайн Edn,

Oxford Academic

, 22 сентября 2011

), https://doi. org/10.1093/103/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093/1093. acprof:oso/9780199574131.003.0009,

, по состоянию на 7 октября 2022 г.

Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicCausality in the SciencesLogicBooksJournals Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicCausality in the SciencesLogicBooksJournals Термин поиска на микросайте

Advanced Search

Abstract

Причинная атрибуция играет центральную роль в способности людей понимать и понимать мир. Необходимо объяснить, почему произошли события, предсказать последствия действий, а также других событий, возложить ответственность и возложить вину. Вопрос, на который направлена ​​эта глава, заключается в том, как люди делают эти атрибуции. Интерес представляет объяснение отдельных событий, например, как кто-то объясняет, что вызвало разбивание этого конкретного окна, а не общие явления, например, какие вещи обычно вызывают разбивание окон. Этот вопрос изучается на протяжении тысячелетий, и все же ответ остается неуловимым. В этой главе дается обзор некоторых существующих исследований и предлагаются новые данные о том, как люди приписывают причинно-следственные связи. Обзор этой главы будет посвящен двум основным типам теории: контрфактуальной и генеративной теориям.

Ключевые слова: психология причинности, каузальная атрибуция, значение причины и предотвращения

Субъект

Логика

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Войти

Получить помощь с доступом

Помощь с доступом

Институциональный доступ

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

1. Щелкните Войти через свое учреждение.
2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
3. Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Вход через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

• Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
• Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т.