Это нравится детям: Это нравится детям — 94 процента ответ к игре

Содержание

Летний лагерь: что нравится детям?

Летний лагерь — это один из самых распространенных видов отдыха у детей школьного возраста. И действительно, отправляя ребенка в лагерь, родители могут с одной стороны совместить график своей работы со школьными каникулами детей, а с другой — быть уверенными, что это время ребенок проведет интересно, с пользой для себя и своего развития. Особенно это актуально, если нет возможности отправить его на лето на дачу или, например, в деревню к бабушке и дедушке. И уж точно лето очень обидно провести в городе, а если говорить о детях, живущих в Санкт-Петербурге, то проведение максимально возможного количества времени на солнце и свежем воздухе, вообще представляется одним из важных факторов, влияющих на здоровье.

Если задаваться вопросом, почему дети стремятся в летний лагерь, то стоит учесть, что на каникулы друзья и одноклассники часто разъезжаются из города, и ребенок зачастую остается в некоторой социальной изоляции. А лагерь — это возможность познакомиться с ребятами из других школ и мест, на сменах завязываются приятельские и дружеские отношения, которые, бывает, поддерживаются детьми и после окончания лета.

Помимо этого детей привлекает в летнем лагере разнообразная программа, предоставляемая организаторами. В ней сочетаются и игры, и прогулки, и спорт, и море общения, даже задушевные разговоры, различные занятия, творческие мастерские, традиции, тематические встречи и праздники — сложно перечислить все возможные виды активности в лагере!

И для родителей, и для детей имеет значение также образовательная и культурно-развивающая составляющая летнего лагеря. За время смены участники многое узнают о себе, о других и об окружающем мире. И самое главное, узнают это не в теории, высиживая за партой, выслушивая рассказы учителя, а непосредственно на собственном опыте, на практике.

Таким образом, нет ничего удивительного, что множество детей и их родителей, планируя каникулы, выбирают летний лагерь, как наиболее удачный вариант.

Александр Загонов, психолог Центра тренинга и консультирования «12 коллегий».

ПОдробно о лагере «12 коллегий» можно прочитать здесь.

«Ими сложнее манипулировать, чем когда-то нами».

Как понять поколение Z

Дети поколения Z очень быстрые, амбициозные, свободолюбивые, отлично разбираются в гаджетах, многие начинают зарабатывать в интернете еще в школе. Взрослым часто сложно угнаться за их темпом, их раздражает, что те постоянно «сидят в телефоне или в компьютере», смотрят короткие видео в TikTok и мечтают о профессии блогера-миллионника. Мы собрали самые популярные претензии старшего поколения к поколению зумеров и поговорили о них с педагогом Димой Зицером и социальным психологом Наилей Бираровой.

Поколение Z поверхностное

«Мы читали русскую классику, а они смотрят видео в ТikTok. Мы читали журналы и ждали свежего номера, а их терпения едва хватает на то, чтобы прочитать короткий пост в соцсетях». Список претензий родителей к детям-зумерам большой, но смысл сводится к одному: нынешние дети — неглубокие личности, им все нужно прямо сейчас, важны эмоции и новизна.

На самом деле, считает социальный психолог Наиля Бирарова, дети действительно растут, подстраиваясь под темп и реалии современной жизни, но это вовсе не говорит о недалекости или неспособности понять глубокие вещи.

На эту тему

«Претензии в основном появляются потому, что уровни мышления у нас сильно отличаются, но я бы не сказала, что это плохо, многим взрослым хорошо бы поучиться у таких детей и остроте мышления, и навыку адаптации. Родители говорят: «В наше время такого не было». Но примерять не имеет смысла, мы развивались в других условиях. Если некоторые дети не в силах прочитать двухтомник Достоевского, это не говорит о том, что они глупые. Сейчас есть аудиокниги, видеоформат, с помощью которого они могут получать информацию.

Педагог Дима Зицер преподает детям литературу и утверждает, что подростки по-прежнему интересуются и культурой, и классикой, если в этом их заинтересовали родители и учителя.

«Могу сказать, что моим ученикам «Преступление и наказание» зашло так, что они никак не могли остановиться, и мы откладывали переход к другому произведению, — рассказывает педагог. — И давайте по-честному: все ли взрослые читали и помнят романы «Война и мир», «Бесы»? Кто не просто проходил их, а именно читал? Я могу предложить десяток вопросов об этих произведениях, на которые большинство взрослых не ответит. И то, что человек лучше воспринимает короткие тексты, вовсе не означает, что он не способен понять длинный роман или фильм».

Современные технологии, по мнению Димы Зицера, помогают сделать уроки интереснее и ярче, поэтому игнорировать гаджеты, запрещать их в школе — неправильно.

«Современный учитель должен этими технологиями владеть. И рассказывая о той же биографии писателя, можно, к примеру, сделать обычную презентацию, как в 90-х, а можно сказать: «Залезайте в телефоны и поищите информацию о писателе, которая отзывается у вас больше всего». И урок второго типа будет гораздо ярче и полезнее, потому что количество материала, с которым познакомятся дети, будет во много раз больше, чем если я буду переключать слайды с Пушкиным в разных позах. Может ли быть так, что учителю мешают на уроке гаджеты в какой-то момент? Да, конечно, но можно просто сказать: «Уберите, пожалуйста». Подход, когда мы пытаемся сделать вид, что чего-то нового не существует, — непрофессиональный».

Поколение Z не умеет строить отношения и дружить

Дети-зумеры действительно проводят много времени в интернете, общаются онлайн, а вот вживую — реже. Это беспокоит взрослых, ведь даже молодые миллениалы в отрочестве чаще дружили компаниями, гуляли, собирались на даче у костра и пели под гитару. Дима Зицер предлагает не винить современных детей в том, что они делают это реже своих родителей.

«Чтобы ребенок пел песни у костра, ходил в гости, дружил, надо показать, как это делается. Надо, чтобы он увидел пример, чтобы человеческое общение было частью культуры семьи, окружения. И они тогда гуляют и дружат. Да, частью их прогулки или дружбы может быть просмотр какого-то видео в смартфоне, ну и что?»

Наиля Бирарова отмечает, что многие родители не проводят с детьми достаточно времени, а главное, не привыкли с ними беседовать. Внутреннее одиночество побуждает ребенка уходить в Сеть.

«Я сейчас преподаю подросткам в досуговом центре и могу сказать, что у них такое интересное мышление, их так приятно изучать. Но родители их часто не понимают, родители с ними не разговаривают. Многим проще диктовать правила, им неинтересно, что ребенок хочет или не хочет, есть правила, которые надо соблюдать, как в армии. Как тогда навык адаптации и коммуникации будет развиваться?»

Поколение Z слушает ужасную музыку и сидит в смартфоне

Претензии ко вкусам молодежи были, есть и будут, считает Дима Зицер.

«Это никогда не меняется, просто раньше старшее поколение ругало битлов, рок и рок-н-ролл, а сейчас — другие вещи. Но если ребенок слушает что-то, что мне не нравится, это повод разобраться, почему она ему нравится. Проще всего сказать: «Ну и дрянь ты слушаешь!» Рефлексивный способ — это задать себе вопрос: «Что нравится моему ребенку и почему? Ведь я вообще этого не понимаю». Если у ребенка есть опыт разговора с родителями на разные темы, он не отвернется от вас».

На эту тему

Если подростка привлекают группы, которые кажутся родителю вредными, агрессивными, если используют ненормативную лексику, стоит не возмущаться, а постараться понять, почему ребенок делает такой выбор, советует Наиля Бирарова. Что дает ребенку прослушивание этой музыки? Почему ему она кажется привлекательной? Возможно, так он выплескивает агрессию или хочет казаться крутым в компании. Возможно, такую музыку слушают лидеры в классе и ребенок боится быть белой вороной — тогда стоит задуматься о его самооценке и обсудить с ним это.

«В первую очередь нужно принять, что его выбор может вас раздражать, — говорит Наиля Бирарова. — Потом подойти и спросить: «А что тебе нравится в этом, давай послушаем вместе». Родителю стоило бы не запрещать, а поинтересоваться, что его приманивает, привлекает в этой музыке или в этом занятии». Можно поделиться своим честным мнением, сказать, что вам такое кажется странным или неадекватным. И умный родитель может сделать выводы. Если ребенок слушает треки с обсценной лексикой или выражается матом, надо смотреть на причину — почему он таким образом самоутверждается? А может, он так сбрасывает накопленные гнев и агрессию? У ребенка часто есть загнанные чувства, которые он не может показать родителю, и ему приходится делать это таким образом».

Лучший способ сократить время, которое ребенок проводит с гаджетами, считает Дима Зицер, — сделать его жизнь интересной, яркой и наполненной. Дети, особенно в возрасте до 7–10 лет, с удовольствием общаются с родителями.

«В нас заложено удовольствие от человеческого общения. Ребенок предпочтет сделать скворечник с папой или поиграть с мамой, чем смотреть мультики. Ведь ребенок не рождается со смартфоном в руке: мы сами даем его и показываем пример. Если он видит, что папа уткнулся в компьютер, а мама в смартфоне листает Instagram, что он должен делать — взять с полки томик Бунина и начать читать? Мы часто виним гаджеты, время, эпоху, телевизор, но забываем посмотреть на самих себя. А ребенок видит наше поведение, потом он вырастает, и у него хватает силенок вернуть сполна те модели, что он видел с детства».

Чтобы ребенок захотел прочитать, увидеть, услышать правильные с точки зрения родителей произведения, важно выстраивать с ним отношения с раннего детства и сделать так, чтобы качественная музыка, литература, кино были частью семейной культуры, считают эксперты.

Поколение Z не уважает старших

Важно понимать, что мы считаем неуважением, когда обвиняем в этом детей, считает Дима Зицер.

«Для некоторых родителей фраза ребенка «а я считаю» или «по моему мнению» — уже проявление неуважения. Поколение зумеров гораздо свободнее, чем предыдущее, во многом благодаря обилию информации, которую дети очень быстро находят и обрабатывают. Ими сложнее манипулировать, чем нами когда-то. Они гораздо меньше готовы мириться с насилием в школе и дома, чем мы когда-то. Сейчас они понимают, что если учитель обзывает ребенка в школе — это унижение, моральное насилие, что так быть не должно. Они острее реагируют на несправедливость. Они могут онлайн общаться с ровесниками не только в своем городе, но и из других стран, выяснить, что так происходит не везде».

Педагог отмечает, что современные подростки не только гораздо быстрее мыслят, принимают решения, они хотят и умеют жить здесь и сейчас. Если предыдущие поколения планировали свою жизнь на годы вперед, как бы подготавливаясь к следующему ее этапу — институту, работе, — то нынешние подростки больше всего ценят настоящий момент.

«Это вызывает некоторую оторопь и некоторую зависть, — говорит Дима. — Но мне кажется, что взрослые люди должны уметь справляться и с тем, и с другим. И говорить: «Ну и молодежь пошла!» — это инфантильность, отсутствие минимальной рефлексии. У нас все непохожее на нас вызывает отторжение. «Как же так, ведь мы из одного корня!» Но условия роста у нас были разные».

Откровенное неуважение к людям любого возраста надо пресекать, но не винить в этом эпоху: хамство и невежество существуют вне времени, считает педагог.

«Встретить хулигана, который нагрубил бабушке в очереди, можно было и 50 лет назад. И если ваш ребенок ведет себя агрессивно и по-хамски, снова призываю разобраться, почему он это делает, кто его научил вести себя так, где он видел пример и почему перенял его».

Поколение Z инфантильно

Современные подростки очень амбициозны, но при этом они не считают высшее образование залогом успешной жизни, как было еще в 90-е. Сегодня дети понимают, что интересные им курсы или лекции можно послушать онлайн. Профессия блогера стала одной из самых желанных для подростков, при этом ей не учат ни в одном вузе. Наиля Бирарова считает, что ребенку стоит дать шанс заниматься тем, что ему по душе.

«Детей сейчас правда привлекает блогерская деятельность — ну дайте ему попробовать. Он поймет, что делать это на профессиональном уровне не так просто, как кажется. Это серьезная работа. Он поймет, что в этом году не поступил в университет, что для него открыты только низкооплачиваемые профессии, и поступит на следующий год. Если нет, родитель может замотивировать, но не давить. Конструктивный диалог всегда лучше ссоры. Если ребенок видит в родителе авторитет, ему будет не так сложно убедить его».

При этом часто родители сами лишают детей самостоятельности, не позволяя им принимать решения даже в повседневных, бытовых вопросах: во сколько есть, что съесть на обед, в какой одежде пойти в гости, какие игрушки взять на прогулку.

«Стремление родителей оберегать детей понятно, — говорит Наиля Бирарова. — Но часто оно превращается в тотальный контроль всех областей жизни ребенка. Родитель решает абсолютно все, не спрашивая его мнения. Некоторые мамы и папы считают странным спрашивать у малыша, что он будет на обед: макароны или гречку, борщ или грибной суп.

На эту тему

Заставляют доедать все до конца, даже если ребенок больше не хочет. Не разрешают носить ту одежду, что нравится их детям, ходить на те занятия, которые им по душе. И тем самым взрослый формирует у ребенка синдром выученной беспомощности. В будущем такому человеку будет тяжело принимать собственные решения и понимать, чего он хочет».

Поэтому, считает психолог, ребенку важно давать возможность ошибаться и нести ответственность за некоторые свои, пусть и незначительные, решения даже в младшем возрасте. Гораздо эффективнее не запрещать что-либо категорично, а объяснять, почему вы просите поступить тем или иным образом, постоянно находясь с ребенком в дружеском диалоге.

Карина Салтыкова

10 вещей, которые родители должны говорить своим детям, чтобы повысить их самооценку

Мы, родители, надеемся, что наши дети вырастут успешными, ответственными и счастливыми. В детстве мы должны их воодушевить и дать все необходимое для достижения поставленных целей, а также помочь им повысить свою самооценку, поверить в себя и научиться управлять своими эмоциями. И когда придет время столкнуться со взрослым миром лицом к лицу, они будут полны смелости и решимости.

AdMe.ru собрал сильные позитивные фразы, которые вы можете использовать каждый день, чтобы помочь своим малышам ценить себя выше.

1. «Ты можешь рассчитывать на меня» или «Я здесь, чтобы помочь тебе»

Когда видите, что ваш малыш сомневается в себе или хочет сделать что-то, но ему не хватает смелости, дайте ему понять, что вы готовы помочь. Он должен знать, что может положиться на вас и что у него всегда будет ваша помощь и поддержка, когда это необходимо. Просто осознание того, что вы рядом, придаст смелости вашему ребенку, и он сможет добиться успеха, даже если вы не будете ему помогать.

Вот почему для ребенка жизненно важно чувствовать, что он может положиться на своих родителей в любой ситуации. Такие фразы способствуют укреплению доверительных отношений, а также придают детям уверенности в себе и помогают побороть страх. Дети осознают, что, если случилось что-то плохое, мама или папа всегда будут рядом, чтобы защитить или помочь.

Если практиковать такой подход с младенчества, взросление пройдет проще. Особенно позже в жизни, когда им придется сталкиваться с более серьезными ситуациями.

2. «Расскажи мне» или «Я тебя слушаю»

Эта фраза тесно связана с предыдущей. Нельзя сказать «я с тобой» и затем, когда ребенок захочет чем-то поделиться, не найти времени его выслушать. Так вы посылаете противоположный сигнал: «я не рядом», «у меня нет на тебя времени». Если ваш ребенок хочет с вами чем-нибудь поделиться, это лучшее время, чтобы показать, что вы действительно рядом.

Отложите свои дела. Для вас это всего несколько минут, а ребенок будет видеть вашу заботу и чувствовать поддержку. Выслушайте внимательно. Не смейтесь и не преуменьшайте важность сказанного. Если он захотел поделиться с вами, значит, это действительно важно. Не перебивайте. Если вы хотите высказать свое мнение или добавить что-нибудь, дождитесь конца истории.

Проявите интерес к рассказу: «Правда?!», «Вот это да», «Удивительно». Детям это нравится. Это хороший способ наладить отношения с вашим ребенком и укрепить его веру в вас. Тогда и в более взрослом возрасте он продолжит делиться своим опытом и переживаниями.

3. «Я очень сильно тебя люблю» или просто «Я тебя люблю»

Мы заботимся о них, присматриваем за ними, платим за их обучение, водим их в кружки и секции, покупаем все необходимое и не спим ночами, когда переживаем за них. Мы делаем это и многое другое просто потому, что мы любим их, ведь они самое важное, что есть в нашей жизни. Однако для ребенка прийти к такому выводу не так просто. Поэтому специалисты рекомендуют не только демонстрировать нашу любовь разными действиями, но и говорить об этом.

Эти 2 фразы чрезвычайно действенны — положительное подкрепление с множеством преимуществ:

Связь между родителями и детьми становится крепче, налаживается общение внутри семьи.
Дети, которые знают, что окружены любовью, чувствуют себя уверенно и спокойно.
Они начинают верить в себя, любить и принимать себя такими, какие они есть.
Они растут счастливыми, передавая это счастье своему окружению.
Эти фразы задают правильное направление эмоциональному и психическому развитию детей.
Дети, которые чувствуют любовь, позитивны и оптимистичны.
Они вежливы и уважительны к окружающим.

Помимо объятий и поцелуев старайтесь использовать любую возможность, чтобы рассказать вашему ребенку, как сильно вы его любите.

4. «Ты простишь меня?»

Все люди несовершенны и делают ошибки, в том числе мамы и папы. Самый лучший способ научить наших детей признавать свои ошибки и нести за них ответственность — это показать им пример. Когда они видят, что мы, их любимые супергерои, забываем про гордость и просим прощения, то понимают, насколько это важно.

Часто бывает так, что мы заставляем ребенка просить прощения, хотя сами этого не делаем. Этим мы сбиваем с толку наших детей. Мы принуждаем их к тому, чего они не хотят делать. Поэтому они начинают чувствовать себя обиженными. И вместо того чтобы сочувствовать другому человеку, ребенок начинает жалеть себя.

Поэтому всякий раз, когда вы думаете, что совершили ошибку — слишком сильно повысили голос, применили незаслуженное наказание или проявили несправедливость в отношении своих детей в каком-либо виде, — принесите им искренние извинения, соответствующие их возрасту. Объясните, где были неправы, что чувствуете и что вы осознали, и ваши дети смогут понять и последовать вашему примеру, когда будет нужно.

5. «Я верю в тебя» или «Я знаю, ты сможешь»

Ощущение того, что мама и папа верят в них, делает маленьких детей всесильными, ведь родители знают все. И даже если с первого раза что-то не получается, их поддержка помогает не сдаваться и пробовать снова.

Это не значит, что вы должны лгать детям и говорить, что можете доверить им все, что угодно, зная, что определенные вещи они сделать не смогут. Некоторые задачи не подходят по возрасту, дети еще не готовы, или это попросту невозможно (например, летать, двигать предметы силой мысли или другие детские фантазии). Наша вера должна быть реальной и обоснованной.

Поддерживая своего ребенка, вы помогаете ему развивать уверенность в своих силах. Он начнет верить, что сможет, а это первый шаг на пути к успеху. Не сдавшись сразу, он станет искать альтернативы и решения, и это продвинет его на пути к цели, ведь он не сомневается в себе и знает, что достигнет ее.

6. «Я понимаю тебя» или «Я знаю, что ты чувствуешь»

Эта фраза выражает сочувствие и ваше небезразличие к переживаниям вашего малыша. Ребенок знает, что может рассчитывать на нашу поддержку и понимание. И детям, и взрослым очень важно, чтобы кто-то их понимал. Это делает человека спокойнее и позволяет не чувствовать себя одиноким.

Когда ребенок сталкивается с непониманием, он расстраивается, и это состояние может привести к таким негативным реакциям, как неподобающее или агрессивное поведение, необоснованные истерики, неконтролируемый плач и крик. Так дети выплескивают все, что у них накопилось.

Простое и честное «Я понимаю тебя» может иметь большое значение. Можно сделать эту фразу более значительной, если рассказать какой-нибудь случай из своей жизни, когда вы пережили похожие эмоции. Так ребенок поймет, что мир несовершенен, и что плохое и хорошее может случиться с любым человеком, даже с мамой и папой.

7. «Поплачь, если тебе хочется»

Плач — это совершенно естественное состояние, плакать могут и дети, и взрослые в определенных ситуациях. Мы не можем выбирать, плакать или нет, это просто случается, и это не навсегда. Как только мы успокаиваемся, то перестаем плакать. Когда вы просите ребенка не плакать, вы просите его подавить свои эмоции. Так он никогда не научится ими управлять.

Общие фразы вроде «будь храбрым», «мужчины не плачут», «все хорошо» производят негативный эффект, даже если сказаны с добрыми намерениями утешить наших малышей. Начнем с того, что первые два утверждения — ложь: и храбрые люди, и мужчины плачут, и это не делает их менее храбрыми или мужественными. Кроме того, не все хорошо, потому что, если бы все было хорошо, ребенок не плакал бы. Утверждать, что все нормально, когда они чувствуют обратное, значит преуменьшать их чувства.

Поэтому лучшее, что вы можете сделать, — это дать им возможность выплеснуть то, что накопилось, выслушать их и предложить свою поддержку. Всегда помогайте им осознавать свои эмоции в здоровом и позитивном ключе. Эмоции и чувства — как положительные, так и отрицательные — будут частью их повседневной жизни до конца их дней.

8. «Я горжусь тобой»

Это еще одна важная фраза, которую родители должны говорить своему ребенку. Но делать это нужно с осторожностью и только тогда, когда того требует ситуация. Например, когда ребенок приложил усилия и смог чего-то достичь. При этом акцентируйте внимание не на полученных результатах, а на проделанной работе, пройденном процессе, преодоленных препятствиях и на том факте, что ребенок не сдался. Ведь помимо результата также необходимо отметить его отношение к делу.

Это так просто и нормально — демонстрировать окружающим гордость, которую мы испытываем за своих детей: «Мой сын начал ходить», «Мою дочь выбрали президентом класса», «Мой сын окончил школу с отличием». Их достижения — большие или маленькие — делают нас настолько счастливыми, что мы хотим рассказать об этом всему миру. Но также очень важно делиться своей радостью с ребенком, ведь он должен знать, что мы им гордимся.

Но, как мы знаем из поговорки, лучшее — враг хорошего. И здесь она подходит как нельзя кстати. Хвалить ребенка нужно тогда, когда он это заслуживает. Однако слишком частая похвала без повода может привести к тому, что ваш ребенок станет высокомерным и будет вести себя хорошо только для того, чтобы получить вознаграждение.

9. «Твое мнение очень важно для меня»

Мы всегда желаем самого лучшего для наших детей, но они часто этого не понимают или им это не нравится. Это не значит, что ребенок должен делать то, что мы говорим. Не позволять ему высказывать свою точку зрения и не прислушиваться к ней неправильно. Учитывая мнение ребенка в решении разных вопросов, мы повышаем его самооценку и делаем его самодостаточным и активным членом семьи.

Очень важно научиться принимать решения в раннем детстве, поскольку на этом будет строиться вся взрослая жизнь. Если мама постоянно говорит ребенку, что он должен делать, не давая высказать свои соображения, то, когда мамы не станет, он окажется в полной растерянности. Поэтому при любой возможности интересуйтесь мнением ребенка. Например, обсудите с ним планы на выходные, посоветуйтесь насчет подарка родственнику, попросите выбрать фильм для совместного просмотра.

Внимательно выслушав, попросите малыша аргументировать свою точку зрения и объяснить, почему он считает это правильным. Когда сын или дочь делится своим мнением, это полезно не только для него или нее, но и для родителей, ведь так они лучше узнают своего ребенка.

10. «Спасибо большое»

Как научить ребенка ценить действия других людей и выражать им благодарность? Лучше всего делать это, показывая личный пример. Мы имеем в виду не обычное вежливое «спасибо». Благодарность не заключается в хороших манерах и вежливости. В слова «большое спасибо» мы вкладываем следующее значение: «Я знаю, что ты сделал, и хочу, чтобы ты понимал, что это сделало меня счастливым, и я благодарен тебе за это». Есть много случаев, когда мы можем выразить благодарность нашим детям:

Ежедневно: можно найти бесконечное множество поводов, чтобы отблагодарить наших детей — за любую помощь нам (подвинуть стол или выбросить мусор) или выполнение своих обязанностей (например, за уборку в своей комнате).
За их терпение: очень часто, даже если мы этого не замечаем, нашим детям приходится прикладывать большие усилия, чтобы проявить терпение, когда им скучно: в супермаркетах, в очередях в банке или в глухих пробках на дороге. Они бы предпочли поиграть, но им приходится ждать, и с нашей стороны было бы неплохо поблагодарить их.

Ко всему сказанному можно добавить, что дети — это частичка нашего сердца, приносящая радость и краски в нашу жизнь. Ребенок заставляет улыбаться даже в самые тяжелые моменты, он главная причина нашей гордости и счастья. И за все это он заслуживает огромной благодарности.

Какие из этих фраз вы чаще всего говорите своим детям? Как вы повышаете их самооценку?

Пение в хоре – это воспитание характера — Новости

Дом музыки набирает в свою команду талантливых юных певиц! А всё потому, что этой осенью в стенах концертного объединения начал работу детский хор. Теперь девочки от 5 до 8 лет, желающие освоить песенное мастерство, могут стать частью дружного музыкального коллектива, пройдя прослушивание.

Художественным руководителем самого молодого и энергичного коллектива Дома музыки стала хормейстер Светлана Михайловна Гончарова. За её плечами порядка 22 лет работы в Свердловской государственной детской филармонии хормейстером младшей группы «Джаз-хор».

О наборе в детский хор Дома музыки

Светлана Михайловна, прежде чем попасть в хор, ребята проходят прослушивание. Как происходит отбор в детский хор?

Мы разговариваем с детьми, узнаем, какие у них есть интересы, чем нравится заниматься в садике, дома. Смотрим на то, как общается ребенок, как себя чувствует в незнакомой обстановке, открыт ли он для коммуникации. Чаще всего дети возраста 4-8 лет охотно рассказывают о себе. Кастинг нужен для того, чтобы познакомиться и понять, с кем предстоит работать, какими способностями наделены ребята. Разумеется, родители и ребята, которым удалось пройти кастинг, должны понимать, что слух и голос будут развиваться, только если ежедневно работать над их совершенствованием. Также в хоре крайне важно уметь работать в команде – это настоящее мастерство! И этому мастерству мы тоже учимся на наших занятиях.

Какими способностями должен быть наделён ребёнок?

Для занятия музыкой, пением необходим стандартный набор навыков – это наличие голоса и слуха. На прослушиваниях я проверяю чувство ритма. Обычно прошу спеть любимую песню, или небольшие попевочки. У детей в этом возрасте бывают сложности с дикцией. Для того, чтобы улучшить произношение, я бы даже рекомендовала петь!

Вы работаете с очень хрупким и ранимым «материалом» — детьми. Безусловно, не все дети наделены вокальным талантом. Как отказать ребёнку в приёме в хор?

На самом деле, научиться петь дано каждому человеку, если есть желание! И совсем не обязательно иметь особенный вокальный талант, чтобы пройти прослушивание. В моей практике – бывало так, что дети, которые при поступлении не отличались вокальным талантом, развивались и через некоторое время показывали очень хорошие результаты: голос вдруг проявлялся и начинал звучать интонационно точно. На развитие способностей нужно время. Основываясь только на результатах кастинга, мы не можем знать наверняка, что в дальнейшем из этого ребенка не вырастет будущая Образцова или Каллас! А петь в хоре очень полезно и нужно для растущего детского организма, это и развитие дыхательного аппарата, объема легких, развивается слух, голос, воспитание выносливости, активности. Дети понимают, что от каждого из них зависит результат, а это воспитание ответственности, характера.

В хоре только девочки

Почему занятия в детском хоре проводятся именно для девочек?

Я всегда работала с девочками. Так сложилось. В работе с мальчиками нужен совсем другой подход. Во-первых, есть физиологические отличия, во-вторых, психологические. В случае со смешанным хором или хором мальчиков работает своя методика.

На занятия принимаются девочки от 5 до 8 лет. Чем обусловлено такое строгое ограничение по возрасту?

В самом раннем возрасте ребенка необходимо заинтересовать, приобщить к искусству в любой его форме: рисование, музыка, театр, танец. Так и происходит развитие личности. Именно в этом возрастном промежутке мы уже сможем достичь явных результатов – сделать хоровой номер, выучить программу, выступить на концерте. А в таком коллективе как хор, вместе растут и дети, и родители, и руководители! Слишком большая разница в возрасте усложняет выбор репертуара – то, что могут спеть малыши, будет совсем не интересно для старших детей.

А когда ребёнок вырастет из репертуара хора, что Вы сможете ему предложить исполнить?

Репертуар хора зависит от возможностей певцов, от пристрастий дирижёра в музыке и не в последнюю очередь от предпочтений наших будущих зрителей! Думаю, в нашем хоре возможно многое, в том числе и хор родителей наших учениц. А почему бы и нет? Наверняка среди них найдутся те, кто тоже желает петь и выступать на одной сцене со своими детьми.

Разумеется, в этом случае будет место и классике, и народной, и современной музыке.

Не жизнь, а песня

В каком возрасте Вы связали свою жизнь с хором?
С хором связана вся моя сознательная жизнь. Я пела с самого детства, пела всегда. Самым ярким хоровым коллективом, в котором мне посчастливилось петь, для меня остаётся хор Валерия Анатольевича Копанева. Я застала начальный этап становления «Доместик», тогда это был ещё учебный студенческий хор.

Я прошла все ступени образовательного процесса. Сначала была музыкальная школа № 4 (г. Оренбург), потом оренбургское музыкальное училище. Ключевой ступенью стала Уральская государственная консерватория им. М.П. Мусоргского. Во время учебы в консерватории я прошла школу самых лучших мастеров: Т. Матвеевой, Г. Рогожниковой, В. Давыдовой, В. Завадского, Н. Грошиковой, В. Копанева, А. Литвиной. Мне повезло с наставниками!

У Вас два высших образования – дирижёрское и психологическое. Для чего решили совместить музыку и психологию?

Психологию невозможно вычленить из нашей жизни! Любой процесс, будь то музыкальный или жизненный, нужно проанализировать, чтобы обнаружить его слабые и сильные стороны. Психология помогает понимать суть вещей, помогает работать с людьми!

В чём Ваш личный интерес в создании и развитии детского хора?

«Идите в хоры и обретёте гармонию!» — сказал американский дирижёр Роберт Шоу Лаусон. Для меня детский хор – это реализация творческих идей. Это самовыражение через хоровую музыку. Мне нравится заниматься с детьми, я люблю петь и хочу приобщить к этому делу как можно больше людей, ведь оно того стоит! Пока мы не имеем никаких званий, нас никто не знает, мы занимаемся всего два месяца. Но это дело времени! На данный момент самым важным и ценным является тот факт, что ребятам уже нравится работать в команде, нравится творить!

О будущем хора

Расскажите о ближайших творческих планах коллектива.

Весной планируем авторский концерт по произведениям уральских композиторов. Будем приглашать гостей – молодых музыкантов, для участия в совместных концертах. И, несомненно, все предложения, которые будут появляться в нашем распоряжении, мы рады рассмотреть! Кстати, возможно, уже в 2017 году, детский хор примет участие во всех фестивалях, которые проводит Дом музыки. Словом, планов громадьё!

P.S: особое мнение

Как Вы относитесь к проектам «Голос. Дети» и «Битва хоров»?

Мне очень понравился проект «Битва хоров», он был позитивный, энергичный по своему духу и очень творческий! Мне радостно как человеку, в деятельности которого уже заложена «пропаганда» хорового пения, видеть, как люди стали больше интересоваться хоровой музыкой, создавать свои корпоративные конкурсы на предприятиях. Хоровое пение заложено в нашей русской культуре исторически. И очень здорово, что благодаря этому проекту, мы стали немного ближе к своим истокам, пусть даже в таком достаточно популяризированном варианте.
А вот с проектом «Голос. Дети» у меня не всё так однозначно. Честно говоря, не получилось досмотреть ни один сезон этого проекта. Для меня невыносимо видеть слёзы ребёнка, которого не выбирают. Он спел свой номер идеально хорошо, старался и работал на все сто, а его искренний труд засудили! Я считаю, что это очень жёсткий проект. Неоправданно жёсткий для детского возраста. Даже не знаю, что лучше: выбыть из этого шоу, или выиграть его. По-моему, для детской психики лучше там не бывать вообще. Конкуренция, конечно, мотивирует. Но, я считаю, родители, приводящие в эту передачу своих детей, в первую очередь тешат своё самолюбие.

Детям нравится, и это — главное: demkristo — LiveJournal

А мы в очередной раз решили поделиться радостью. Кто-то может сказать, что просто похвастаться, но уж тут кому как видится, правильно?

У нас — у нашей семьи и нашего семейного магазинчика «Крокожук» — настоящий праздник.

Палатки с фирменным Крокожуковским принтом «Мир Путешественника» — в продаже. Их можно приобрести и на «Wildberries», и на Озоне, и на нашей первой интернет-площадке, в Инстаграм.

Старт продаж радует, любая работа должна приносить удовлетворение (в том числе и финансовое). Но видеть, что детям наши палатки нравятся — это тоже дорогого стоит.

Обычно во всех фотосессиях нашего магазинчика участвует только Полина, как главная звезда и «идейный вдохновитель» (Крокожук появился из нашего желания найти для дочери качественные, интересные и не очень дорогие вещи). А в этот раз пригласили малышей «со стороны», не столько для фотографий, сколько оценить — как дети будут реагировать на палатку.

Видеть довольные мордашки, наблюдать, с каким удовольствием и радостью они играют — бесценно.

Больше всего нам понравилось, что детская фантазия во время такой игры буквально несется вскачь. А, если рядом есть взрослый, то работает не только фантазия, но и любознательность.

Каждая стенка палатки посвящена одному из континентов. И дети буквально засыпают взрослых самыми неожиданными вопросами. Выходит настоящий урок и географии, и зоологии, и даже истории, причем в очень занимательной форме.

А когда люди открыли Америку? А почему в Африке жарко? А что, правда, самыми «крутыми» путешественниками были пираты? А на чем они плавали? А кто такой Колумб? А что, в Австралии живут только кенгуру?

Желанию знать все у детей нет предела. И если малышам интересно только действие, то деткам постарше — и действие, и знания, которые это действие приносит.

Кстати! Много раз я сокрушался, что современные дети не знакомы со множеством интереснейших книг Фенимора Купера и Майн Рида. Мне отвечали — индейцы детям неинтересны.

Дорогие родители, детям индейцы очень интересны, главное — им о них рассказать и их показать.

Еще один наш шатер, «Индейское племя» у детей вызвал восторгов не меньше, чем «Мир путешествий». И вопросов, кстати, тоже, у старших. Причем если они поначалу касались только быта индейцев — ведь надо понять, как правильно играть в вождя краснокожих — то в процессе игры вопросы стали серьезнее, от происхождения индейских племен до истории их развития и угасания. Чтобы дать ответы на некоторые, нам самим приходилось то и дело залезать в Интернет.

Но именно этого мы и хотели добиться: чтобы игрушки приносили не только радость, но развивали фантазию, помогали усваивать новые знания.

И нам это удалось. Гордимся!

Посмотреть на палатки поближе или купить, если заинтересуетесь, можно на Вайлдбериз ТУТ , на Озоне — ТУТ, ну и, разумеется, в нашем аккаунте инсты — ТУТ.

Сухой бассейн: польза, критерии выбора

Все знают, что такое бассейн и как он полезен для детей и взрослых. А вот что такое сухой бассейн знает не всякий и тем более непонятно в чем же его польза? Сухой бассейн это своего рода «емкость» с мягкими толстыми стенками, заполненная цветными яркими пластиковыми шариками, полыми внутри и твердыми при небольшом нажатии. Количество шариков может варьироваться от нескольких сотен до нескольких тысяч, все зависит от того, на сколько хватит места. В таком сухом бассейне можно нырять, прыгать, прятаться с головой под массой шариков и играть в различные игры. Наверняка, Вы видели, как такие сухие бассейны привлекают внимание детей в крупных торговых центрах в комнатах для детей или семейных развлекательных центрах.

Первые сухие бассейны появились в США и их использовали исключительно в развлекательных целях. Вскоре, новинкой заинтересовались детские врачи и психологи, отметившие положительное воздействие сухих бассейнов на детей.

Так в чем же польза сухого бассейна?

Эффект массажа. Каждый раз, погружаясь в массу шариков, ребенок испытывает точечное давление шариков по всему телу. Такой массаж тонизирует мышцы и снимает напряжение.
Удивительные формы. Родителям кажется, что нет ничего не обычного в цветных шариках, а дети, играя, изучают цвета, формы предметов. В Европе сухие бассейны активно используются в дошкольных учреждениях и педагоги считают их помощниками в занятиях с детьми.
Тренировка мышц. Чтобы закопаться в массе шариков глубокого бассейна с головой или попробовать пробежаться, малышу придется приложить немало усилий, что и будет незаметной тренировкой всех групп мышц. А самое главное, что это совершенно безопасно!
Тактильные ощущения. Движения в «волнах» сухого бассейна вызывают разнообразные тактильные ощущения по всему телу и придают приятные физические ощущения. Игры в сухих бассейнах способствую расслаблению, снятия стресса, как детям, так и взрослым.

Детей не надо учить играть в сухом бассейне. Стоит опустить ребенка в массу шариков и он сам решит что ему делать: нырять или выкладывать шарики по цветам. Все это также положительно сказывается на развитии Вашего ребенка.

Сухой бассейн может быть установлен в детском саду, на участке за городом или в обычной квартире. Просто выберите подходящий Вам размер, форму и количество шариков. Дети часами могут проводить время, играя в массе разноцветных шариков и за ними не нужен постоянный контроль, так как игры в сухом бассейне абсолютно безопасны.

Как выбрать сухой бассейн?

Для небольшой детской комнаты можно приобрести маленький и быстро собирающийся бассейн с небольшим количеством шариков и переносной сумкой. Вы всегда можете быстро собрать и убрать его в случае необходимости или взять с собой на природу. Если в Вашем доме всегда много детей, то вы можете выбрать большой бассейн. Дети смогут играть друг с другом, а вам не придется постоянно за ними приглядывать. Обратите внимание на качество материалов. В наших сухих бассейнах шарики и основа бассейна сделаны из экологически чистого материала, ведь все знают, что дети нередко пробуют все «на зубок» и нельзя допустить, чтобы дети играли с вредными материалами. Разнообразные формы и цветовые решения нравятся детям, и они с удовольствием играют, прыгают, ныряют, перебирают шарики. Сухой бассейн как дополнение к детскому спортивному комплексу в детской комнате — это гарантированное здоровье Вашего ребенка. Попробуйте и сами «искупаться» в таком бассейне и Вы, несомненно, почувствуете все его преимущества на себе!

«Это нравится детям»: воспитатель детского сада №3 познакомила коллег с удивительной техникой медитативного рисования

1 ноября 2019 года на базе МДОУ «Детский сад № 3» г. Бежецка в рамках работы районного методического объединения воспитателей дошкольных образовательных учреждений (РМО) прошел мастер-класс «Зентангл» — как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста».

Работе РМО предшествовало выступление воспитанников подготовительной группы, создавших осеннее настроение, и презентация Н.Н. Кузьминой на тему: «Техника рассказывания «сторителлинг» с детьми дошкольного возраста».

Наталья Николаевна пояснила, что «Сторителлинг» — это искусство увлекательного рассказа, который эффективен в процессе рассуждения, потому как импровизированные рассказы вызывают большой интерес, развивают логику, речь и воображение у детей. Интерактивный метод «Сторителлинг» очень актуален в настоящее время, поскольку использование гаджетов, отсутствие живого речевого общения, недостаток свободного времени у родителей и, как следствие, дефицит общения с детьми приводят к негативному влиянию на их эмоциональное состояние, в том числе к неуверенности в себе, безволию, склонности к жестокости.

Такая практика – новшество в воспитании и обучении детей, впрочем, как и такое средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста как «Зентангл», ключевой смысл которого донесла Е.А. Шитова.

В ходе мастер-класса Елена Александровна не только рассказала об этой удивительной технике медитативного рисования, но и предложила коллегам освоить ее.

Техника «Зентангл» в действительности поражает. Простейшие элементы, завитки, путаницы, переплетения преображаются и складываются в абстрактное изображение и применять на практике эту современную технику рисования не только интересно, но и полезно. Это один из видов арт-терапии, который прекрасно воздействует как на ребенка, так и на взрослого.

«Зентангл» способствует увеличению собранности и концентрации, улучшает мелкую моторику и зрительную координацию, снимает агрессивность, конфликтность, развивает творческие способности, но, самое главное, как отметила воспитатель «это нравится детям».

Она пояснила, что знакомство ее подопечных с этой техникой как правило начинается с самых простых узоров, а далее, ребятам предлагается усложнить задачу. При этом она дает полную свободу ребятам, при выполнении работы они могут использовать те только черно-белые, но и другие цвета по желанию.

Анна М.

возрастов и этапов: почему детям нравится то, что им нравится

от 3 до 4 «Я хочу этого!» Сьюзен А. Миллер, изд.

Посмотрите, как едят 3–4-летние дети, и вы увидите множество очень сильных симпатий и антипатий. Джейн, которой три с половиной года, почти никогда не нравится то, что ей подают. Получив пасту с соусом, она потребует, чтобы у нее было ровно две фрикадельки с ней или чтобы соус был на стороне. Таня, которой 4 года, ест определенную пищу полосами. Например, до трех недель она будет есть только яблочное пюре.Затем, однажды, она откажется есть это когда-то любимое блюдо.

Для этих дошкольников еда дает возможность утвердить свою власть и контроль. Это также средство самовыражения для себя и мира, кем они являются. Дошкольники пробуют новое, экспериментируют и постепенно открывают собственные предпочтения. Когда они сталкиваются с чем-то, что им нравится или не нравится, они склонны искренне принимать это или отвергать. Это объясняет, что Джейн настаивает на использовании в своих работах только фиолетового цвета!

Личное дело

Приязни и антипатии дошкольников во многом зависят от их темперамента и личного стиля обучения.Они начинают открывать для себя, в чем они хороши, от чего получают удовольствие, а что для них вызывает трудности и разочарование. Например, обученный наглядный человек может обнаружить, что он преуспевает в решении головоломок. Самостоятельная сборка пазлов доставляет ей огромное удовольствие, и вскоре она объявит, что ей нравится решать головоломки. С другой стороны, слушатель, который может вспомнить песню за песней, может иметь проблемы с разгадыванием головоломок и решить, что они ему не нравятся.

Приходя к выводам

Многие дошкольники не любят определенные вещи, потому что у них был негативный опыт, и они их боятся.Обладая растущим пониманием причинно-следственных связей и безграничной фантазией, дошкольники могут делать общие выводы на конкретных примерах.

Иногда такие выводы нелогичны. Сените, 3-летней девочке, сказали: «Идти перед машиной опасно. Она может наехать на тебя». Теперь ей не нравятся все машины, потому что она думает, что они могут причинить ей вред, и плачет, когда ей приходится ехать в одной из них.

Иногда детские выводы логичны и вызывают у них здоровые опасения.Колина, например, однажды ужалила пчела. Поскольку пчелы летают быстро и громко жужжат, он думает, что они обладают огромной силой. Хотя его страх непропорционален, он помогает защитить его от повторного ужаливания.

Нравится язык

Хотя большинство предпочтений дошкольника индивидуальны и индивидуальны, за редким исключением, трехлетние дети любят играть с языком. Глупые слова («bippity, bobbity, boo»), новые слова («секрет») и рифмующиеся слова («привет, желтый!») — все это доставляет огромное удовольствие троим.Слушать рассказы и петь песни тоже занимают верхние строчки в тройках лайков. Книги с игривым текстом и глупыми стишками почти наверняка станут хитом.

Что вы можете сделать

Это может быть утомительно, когда ребенок настаивает на том, чтобы носить только зеленые рубашки или сидеть только на синем стуле. Важно проявлять заботу, понимание и, прежде всего, терпение. Вот несколько способов помочь детям понять, что им нравится и не нравится:

Помогите детям изменить окружающую среду в соответствии со своими предпочтениями. Персональные стили обучения влияют на среду, в которой дети чувствуют себя комфортно. Например, некоторые дети лучше всего работают возле окна, где светло, а другие предпочитают более тусклый свет.

Помогите детям выбрать из имеющихся. Если ребенок не может, например, съесть любимую еду в качестве закуски, посоветуйте ему выбрать вариант закуски, который ему больше всего нравится.

Поддержите детские чувства. Важно дать детям понять, что вы понимаете их чувства и цените их предпочтения.Например, вы можете сказать: «Я знаю, что вы действительно любите динозавров, и завтра мы будем играть с моделями динозавров, а сейчас мы будем читать о поездах».

от 5 до 6 «Я хочу, потому что это мой любимый цвет!» Эллен Бут Черч

Возраст и этапы развития

Назовите футбольную команду или определенный цвет, и вы быстро узнаете силу симпатий и антипатий некоторых детсадовцев. Хотя они переросли жесткие предпочтения двухлетних детей, пятерки и шестерки по-прежнему очень разборчивы в том, что им нравится, а что нет.Основное отличие в развитии — это растущая способность детсадовцев анализировать и выражать свое мнение.

Способен артикулировать

Пяти- и шестилетние дети делают большие скачки в развитии речи, мышления и дедукции. Как часть этого роста, процесс симпатии и антипатии вырастает из эмоциональной реакции на мышление более высокого порядка, в котором дети используют навыки наблюдения, сравнения и оценки. В то время как младшие дети будут просто отвечать «да» или «нет», когда их спросят, нравится ли им что-то, воспитатели детского сада объяснят, почему и как им это нравится или не нравится.

Обдуманные предпочтения

В этом возрасте дети не только могут выражать свои предпочтения, но также могут обсуждать и сравнивать свои симпатии и антипатии. Говоря и думая о своих предпочтениях, воспитанники учатся выражать себя и слушать других. Самое главное, они узнают, что у всех нас есть свои симпатии и антипатии.

Конечно, эти обсуждения могут быть проблематичными. Страстные мнения могут противоречить друг другу, а чувства могут пострадать. Тем не менее, это важный обучающий опыт для детей: часть предпочтений заключается в способности выражать их и принимать других людей.Эти конфликты дают детям хорошую возможность применить навыки решения проблем и научиться обсуждать идеи открыто и без осуждения.

Что вы можете сделать

Обсуждение симпатий и антипатий детей помогает им выразить и понять свои предпочтения. Вот несколько советов, которые стоит попробовать:

Сделайте настройки общего доступа регулярной частью групповых обсуждений . Помогите детям научиться делиться своими предпочтениями, спросив их, что им нравится и что им не нравится в занятиях, сборниках рассказов, песнях и других вещах, которые вы переживаете вместе.

Помогите детям объяснить, что им нравится и не нравится . Когда начинается обсуждение любимых футбольных команд, мест для посещения или сборников рассказов, попросите детей рассказать, почему они предпочитают одну из них другой. Составьте таблицы сравнения и сопоставления, в которых перечислены различные атрибуты, которые дети упоминают.

Проголосуйте за понравившуюся еду, цвета или книги. Количественная оценка предпочтений с помощью диаграмм, графиков, опросов или таблиц подсчета дает детям конкретное визуальное представление их предпочтений (и важные уроки по системам символов).

Эта статья впервые появилась в ноябрьском 2001 году в номере журнала Early Childhood Today.

30 вещей, которые нравятся многим детям …

30 вещей, которые нравятся многим детям … Поделиться

Дети полны невинности — они действительно таковы. У них также большое воображение, и они любят много разных вещей из-за этого воображения. Мне сказали, что 30 вещей — это слишком много, чтобы перечислить, но, как я уже сказал, детям нравится много разных вещей. Думаю, 30 вещей недостаточно! Позвольте мне дать вам те 30 вещей, которые нравятся многим детям…

Содержание:

Астронавты
Парады
Получение подарков
3D-фильмы
Цирк
Воздушные шары
Пузырьковые ванны
up Late
Candy
Campfires
Комиксы
Раскраски
Их учитель
Ошибки
Кексы
Музыкальные инструменты
Чучела животных
Настоящие животные
Чёрные животные
Основные Журналы
Лолипопс
Ящерицы
Мороженое
Микрофоны
Пляж
Бассейны
Любящие родители

1 Астронавтам

Да, детям нравятся эти парни и девочки.Многие дети мечтают стать одними из них.

69 Добавить комментарий …

2 Парады

Кажется, моей маленькой девочке всегда нравятся парады. Когда наступает рождественский парад, в конце она видит Санту.

54 Добавить комментарий …

3 Получение подарков

Скажите, какой ребенок не любит получать подарки?

92 Добавить комментарий …

4 фильма 3D

Все больше и больше фильмов 3D выходит только для детей.

21 Добавить комментарий …

5 Цирк

В детстве мне всегда нравился цирк.

36 Добавить комментарий …

6 Воздушных шаров

Я знаю маленького мальчика, который одержим воздушными шарами!

7 Добавить комментарий …

7 Жемчужные ванны

Ах да, пенные ванны отличные!

24 Добавить комментарий …

8 Жевательная резинка

И не забудьте про жевательную резинку.

95 Добавить комментарий …

9 Не ложиться спать поздно

Дети будут стараться не ложиться спать допоздна при любой возможности.

80 Добавить комментарий …

10 Конфеты

Многим детям нравятся конфеты. Надо сказать, моя дочь не очень любит конфеты. Я рад этому.

49 Добавить комментарий …

11 Костры

В детстве я всегда любил костры и жарил зефир (хотя я не люблю зефир).

70 Добавить комментарий …

12 Комиксы

Я помню, как в детстве читал комиксы.

35 Добавить комментарий …

13 Раскраски

Раскрашивание доставляет удовольствие каждому ребенку — мне до сих пор нравится сидеть и раскрашивать с дочкой.

60 Добавить комментарий …

14 Их учитель

Когда дети только начинают ходить в школу, многие из них смотрят на своих учителей.

92 Добавить комментарий …

15 Багов

Это особенно актуально для маленьких мальчиков.

99 Добавить комментарий …

16 Кексов

Трудно пройти мимо кексов, когда есть ребенок. Они делают это еще хуже, добавляя туда Губку Боба и принцессу.

90 Добавить комментарий …

17 Музыкальные инструменты

Детям нравятся музыкальные инструменты.Я знаю, что уверен.

32 Добавить комментарий …

18 Мягкие игрушки

У меня до сих пор есть мягкие игрушки, когда я был ребенком.

67 Добавить комментарий …

19 Настоящие животные

Им нравятся не только чучела, но и настоящие животные.

94 Добавить комментарий …

20 лягушек

Мальчики, как лягушки! В детстве мне нравилось играть с лягушками.

3 Добавить комментарий …

21 Удочки

Некоторые дети одержимы удочками.

26 Добавить комментарий …

22 Blacklight Things

Когда я показал своей маленькой девочке что-то в темноте, она была поражена.

6 Добавьте комментарий …

23 Журналы «Основные моменты»

Я помню, как получал их, когда был маленьким.

79 Добавить комментарий …

24 Лолипопс

Вкуснятина. Обратите внимание, я добавил конфеты в этот список, но мне также пришлось добавить леденцы.

75 Добавить комментарий …

25 Ящерицы

В детстве я был одержим ящерицами.По сей день я остаюсь им.

31 Добавить комментарий …

26 Мороженое

Мороженое, ты кричишь, мы все кричим за мороженое.

75 Добавить комментарий …

27 Микрофоны

Дайте моей маленькой девочке микрофон, и она покажет вам, как им пользоваться.

3 Добавить комментарий …

28 Пляж

Мне всегда нравился пляж, и моему малышу тоже.

6 Добавить комментарий …

29 Бассейны

У меня еще остались воспоминания о бассейнах.

51 Добавить комментарий…

30 Любящие родители

И последнее, но не менее важное: детям нравится иметь любящих родителей.

Это 30 вещей, которые нравятся многим детям. Итак, что нравится вашему ребенку?

Top Photo Credit: reneemariacrystal

2 Поделиться

Оцените, пожалуйста, эту статью

☆☆☆☆☆

Подробнее

Дети и музыка: преимущества музыки в развитии детей

Пение и музыка играют важную роль в нашей культуре.Вы обнаружите, что музыка присутствует во многих сферах нашей жизни: в театре, на телевидении, в кино, в богослужении, на праздниках, торжествах, правительственных и военных церемониях. Дома музыка может стать частью нашей семейной культуры — естественной частью нашего повседневного опыта.

С самого рождения родители инстинктивно используют музыку, чтобы успокаивать и успокаивать детей, выражать любовь и радость, а также вовлекать и взаимодействовать. Родители могут использовать эти естественные инстинкты, узнав, как музыка может влиять на развитие ребенка, улучшать социальные навыки и приносить пользу детям всех возрастов.

Музыка и мозг: преимущества музыки

Исследование, проведенное в 2016 году Институтом мозга и творчества Университета Южной Калифорнии, показало, что музыкальный опыт в детстве действительно может ускорить развитие мозга, особенно в области овладения языком и навыков чтения. По данным Национальной ассоциации музыкальных торговцев (NAMM Foundation), обучение игре на музыкальном инструменте может улучшить математические навыки и даже повысить баллы SAT.

Но академическая успеваемость — не единственное преимущество музыкального образования и просвещения.Музыка зажигает все области развития ребенка и навыки, необходимые для подготовки к школе, включая интеллектуальную, социально-эмоциональную, моторную, языковую и общую грамотность. Это помогает телу и разуму работать вместе. Знакомство детей с музыкой в период раннего развития помогает им выучить звуки и значения слов. Танцы под музыку помогают детям развивать моторику, позволяя им практиковать самовыражение. У детей и взрослых музыка помогает укрепить память.

В дополнение к преимуществам для развития, проще говоря: музыка приносит нам радость.Подумайте только о том, чтобы послушать хорошую песню в машине с опущенным окном в прекрасный день. Это радость.

Музыкальные игры для детей всех возрастов

Дети всех возрастов выражают себя через музыку. Даже маленькие дети раскачиваются, подпрыгивают или двигают руками в ответ на музыку. Многие дошкольники сочиняют песни и, не стесняясь, поют про себя во время игры. В начальной школе дети учатся петь вместе в группе и, возможно, учатся игре на музыкальном инструменте.Дети постарше танцуют под музыку своих любимых групп и используют музыку, чтобы подружиться и поделиться чувствами. Попробуйте эти занятия и игры со своими детьми, чтобы испытать удовольствие и познание, которое приносит музыка.

Младенцы и музыка: Младенцы узнают мелодию песни задолго до того, как они понимают слова. Тихая фоновая музыка успокаивает младенцев, особенно во время сна. Громкая фоновая музыка может вызвать чрезмерную стимуляцию младенца из-за повышения уровня шума в комнате.Спойте младенцам простые короткие песни. Попробуйте составить одну или две строчки о купании, одевании или еде, чтобы спеть им во время этих занятий. Найдите дополнительные музыкальные занятия для младенцев.

Музыка для младенцев

В классе для младенцев Bright Horizons в Уэллсли проводится музыкальное мероприятие с участием различных инструментов и пением на английском и испанском языках. Посетите наш веб-сайт по уходу за детьми в Уэлсли, штат Массачусетс.

Малыши и музыка: Малыши любят танцевать и двигаться под музыку.Ключ к музыке для малышей — это повторение, которое способствует развитию речи и запоминанию. Глупые песни заставляют малышей смеяться. Попробуйте спеть знакомую песню и вставить глупое слово вместо правильного слова, например: «У Мэри был паук» вместо барашка. Пусть дети воспроизводят ритмы, хлопая в ладоши или постукивая по предметам.

Дошкольники и музыка: Дошкольники любят петь просто для того, чтобы петь. Они не стесняются своих способностей, и большинство из них хотят, чтобы их голоса заревели.Им нравятся песни, в которых повторяются слова и мелодии, используются ритмы с определенным ритмом, и они просят их что-то делать. Детям дошкольного возраста нравятся детские стишки и песни о знакомых вещах, таких как игрушки, животные, игры и люди. Еще им нравятся игры на пальцах и бессмысленные рифмы с музыкальным сопровождением или без него.

Дети школьного возраста и музыка: Большинство детей школьного возраста заинтригованы детским пением песен, которые включают счет, написание или запоминание последовательности событий.Дети школьного возраста начинают выражать свои симпатии и антипатии к различным жанрам музыки. Они могут проявлять интерес к музыкальному образованию, например к урокам музыки для детей.

Подростки и музыка: Подростки могут использовать музыкальный опыт, чтобы завязать дружеские отношения и отделить себя от родителей и детей младшего возраста. Они часто хотят пообщаться и послушать музыку после школы с компанией друзей. Помните те времена подвальных и гаражных групп? Подростки часто очень заинтересованы брать уроки музыки или играть в группе.

Нет ничего плохого в том, чтобы объединить детей и музыку с помощью веселых мероприятий. Мы можем наслаждаться плодами музыки с момента рождения. Хотя хорошая доза Моцарта, вероятно, не увеличивает наши умственные способности, это приятно и красиво. От чистого удовольствия от прослушивания успокаивающих звуков и ритмических гармоний до приобретения нового языка и социальных навыков музыка может оживить и обогатить жизнь детей и людей, которые о них заботятся.

Подробнее о детях и музыке

• Устали снова и снова слушать одни и те же детские песни? Вот несколько музыкальных предложений, подходящих как для детей, так и для взрослых.
• Узнайте, как музыкальная терапия может помочь развить у вашего ребенка ряд способностей, а не только «школьные навыки».
• Попробуйте эти веселые занятия со своим малышом, чтобы было интересно!
• Узнайте, как сделать поездку с детьми более расслабленной и приятной с помощью музыки, рассказов, игр и занятий.

Какие эти дети

Я полагаю, вы все знаете, что мне действительно нечего посещать такого рода конференции. У меня нет технической терминологии и никаких знаний по учебной дисциплине.Это не хвастовство и не извинение; это просто средство напомнить себе о том, какой была моя реальность и чем я являюсь. На этом этапе нам было бы полезно задать себе несколько вопросов: что это за действие, что это за сцена, в которой происходит действие, что это за агент и какова его цель? Акт состоит в том, чтобы обсудить «этих детей», трудных тридцать процентов. Мы это очень хорошо знаем; его выковывали снова и снова. Но проблема , сцена , кажется, доставила нам неприятности.

Американская сцена разнообразна, и общество, которое придает ей характер, является плюралистическим обществом — или, по крайней мере, так должно быть. В идеале это так, но мы, с другой стороны, как будто настаиваем на том, что это общество , а не плюралистическое. Мы говорим так, как будто это , а не , состоящий из разнообразных культур, а на самом деле одна монолитная культура. И тот, который совершенен, лучший из всех возможных культур, в котором лучшие из всех людей подтверждают его совершенство.

Что ж, если бы это было правдой, нам не было бы никакого смысла здесь находиться. Но мы здесь, и раз уж мы есть, давайте попробуем увидеть американское общество во всем его разнообразии. Одна из вещей, которую мы упустили из виду, — это воображение. Но воображение существует даже в глухих лесах Алабамы, и здесь также можно найти прямое отношение к тому, чего можно достичь и кем стать в этой стране.

Обучение, которое продолжается вне класса, когда они гуляют в смешанной среде Алабамы, учит детей, что они не должны тянуться к определенным вещам.Большая часть образования, которое я получил в Таскиги (это не совсем верно для Оклахома-Сити), было образованием, на удаленное от использования воображения, на от использования воображения, на от от агрессивных и храбрых настроений. Это не атака. Это описательно, это автобиографично. Вы не делали определенных вещей, потому что могли быть уничтожены. Вы не делали определенных вещей, потому что собирались разочароваться. Были вещи, которые вы не делали, потому что внешний мир не собирался вас приспосабливать.

Но мы все еще говорим о сцене и, следовательно, говорим об окружающей среде. Обсуждение сцены с точки зрения культуры и разнообразия служит нам напоминанием о том, что в этой стране не существует абсолютно изолированной части. Не бывает культурно обездоленного ребенка. Тот ребенок в Алабаме, у родителей которого нет еды, где владелец фабрики разобрал фабрики и переехал на запад, оставив их кормиться в мусорных баках Таскиги, тем не менее, имеет некоторое представление о том, что — он является частью более широкой американской сцены. и на него повлияла эта сцена.Но как колебания фондового рынка до него доходит? Как электронные манипуляции с музыкой попадают в его музыкальный язык? Как литературные теории «беглецов», пользующихся таким авторитетом на Севере, влияют на его судьбу? Как его плохо обученный учитель будет рассматривать его и его возможности как будущего взрослого американца? Я пытаюсь сказать, что проблема, как мне кажется, состоит в том, чтобы по-настоящему тщательно изучить цели американского образования.

Мне ничего не стоит, когда мне говорят, что я опустился на дно кучи и мне не с чем выбраться.Я знаю лучше. Мне бесполезно говорить, что у меня нет героев, что я не уважаю принцип отца, потому что мой отец — пьяница. Я просто сказал бы вам, что есть пьяницы хорошие и пьяницы плохие. У эскимосов есть шестнадцать или более слов для описания снега, потому что они живут со снегом. У меня есть около двадцати пяти разных слов для описания негров, потому что я живу в основном с неграми. «Язык — это средство для жизни», — цитирует Кеннета Берка. Человек использует язык, который помогает сохранить жизнь, помогает почувствовать мир в мире и отсеивает величайший хаос.Все люди так делают.

Когда у вас есть одно тело людей, объединенных общим опытом — я даже не буду говорить о культурном наследии из Африки — и вы помещаете этих людей в очень напряженную ситуацию, и они выживают, они выживают с со всеми этими мотивами и со всей базовой изобретательностью, которую развивает любая группа, чтобы остаться в живых. Давайте не будем играть с этими детьми дешево; давай узнаем, что у них есть. В чем их сила? Что у них есть, что вы можете подойти и построить мост? Мне кажется, образование — это вопрос наведения мостов.Окружающая среда отталкивает всех в этой стране. Он широко открыт; телевидение вокруг. Вы видите антенны в лачугах, электрические холодильники на задних подъездах, электричество, которое подается с соседнего столба, летают машины, джазовые музыканты вторгаются в глухие леса с модификациями языка, словесными и музыкальными, появляются новые стили одежды. введен. То, что приходит к вам в начальной школе для негров, столь же разнообразно, как и то, что приходит к вам в школе для белых для высших слоев общества.Вопрос в том, как вы можете связать окружающую среду с собой? Как, например, узнать, что хорошо приготовленные куриные котята — это часть кухни? Мне потребовалось много жизни и поездки во Францию, чтобы осознать этот очевидный факт. Я сказал себе: «Что, черт возьми, эти французы делают? Это крестьянская еда; птенцы — крестьянская пища. Есть несколько великих мастеров негритянской кулинарии. Читтерлинги должны быть частью высококлассной кухни! »

Некоторые из нас смотрят на негритянское сообщество на юге и говорят, что эти дети не способны манипулировать языком.Ну, это не те негры, которых я знаю. Потому что я знаю, что игра слов негритянских детей на Юге заставит поэтов-экспериментаторов, современных поэтов, позеленеть от зависти. Я не имею в виду, что эти дети обладают обширными словарными знаниями, но в пределах своей привычной среды и в пределах своей богатой устной культуры они обладают большой виртуозностью с музыкой и поэзией слов. Вопрос в том, как вы можете превратить этот навык в мейнстрим языка, потому что он, несомненно, присутствует.И многое из этого находит свое отражение в более широком языке. Теперь я знаю это так же, как это знал Уильям Фолкнер. Для этого не требуется много тестирования; все, что вам нужно сделать, это зайти в негритянскую церковь.

Что отфильтровывает это богатство, когда дети приезжают на Север? Это отчасти является отражением их ощущения того, что они лишены реальности, к которой относится их словарный запас. Там, где они когда-то обладали ключами к традиционной среде — югу, — теперь они противостоят среде, которая кажется странной и враждебной.Среда, загроможденная объектами и процессами, для которых у них нет слов и к которым они слишком часто не могут приблизиться из-за бедности, обычаев и расы. Их обучают на улице.

Здравомыслие предполагает, что уличный ребенок узнает то, что готовит его к жизни в мире, который является непосредственным и реальным. Не осознавать этого — значит ожидать от человека слишком многого, в то же время приписывая ему слишком мало человечности.

Таким образом, мы должны признать, что данные дети не столько «культурно лишены», сколько являются продуктами другого культурного комплекса.Я говорю о том, как люди справляются со своим окружением, о том, что они думают о том, что в нем пребывает, о том, что помогает им найти свой путь, и о том, что помогает им чувствовать себя как дома в этом мире. Мне кажется, все это составляет культуру. Если вы можете абстрагировать их манеры, их кодексы, их обычаи и отношения в формы выражения, если вы можете преобразовать их в формы искусства, если вы можете стилизовать их и дать им множество тонких ссылок, тогда вы имеете дело с культура.Люди узнали эту культуру; он передавался им из поколения в поколение, и в его формах они проецировали свои самые трансцендентные образы самих себя и мира.

Следовательно, одна из проблем состоит в том, чтобы заставить так называемых «культурно обделенных» осознать, что если они возьмут то, что мы им дадим, им не придется отказываться от всего того, что дает им собственное чувство идентичности. Действительно, нации нужны некоторые из тех самых черт, которые они приносят с собой: групповая дисциплина, терпение, способность противостоять непрекращающимся провокациям, не ломая и не теряя из виду свою конечную цель.Нам нужна агрессивность. Нам нужна смелость. Нам даже нужен маленький парень, который, чтобы проявить себя, идет покорять мир. Психологически Наполеон не отличался от мальчишки из трущоб, который пытается захватить квартал; у него просто были большие армии, с помощью которых можно было усилить свою агрессию.

Но как сохранить смелость и находчивость, которые мы часто обнаруживаем среди выбывших из школы? Я спрашиваю об этом как человек, работа которого зависит от свежести языка. Как мы можем сохранить разногласие в мейнстриме языка, не разрушая его? Одна из характеристик здорового общества — его способность рационализировать и сдерживать социальный хаос.Это постоянная фильтрация различных типов и культурных влияний, которые делают нас здоровой и растущей нацией. Американский язык — отличный инструмент для поэтов и романистов именно потому, что он мог впитывать вклады тех негров, которые там говорили «dese» и «доза» и заставляли язык звучать и изгибаться под давлением их потребности выразить свое чувство собственного достоинства. реальный. Ущерб, нанесенный формальной грамматике, ужасен, но не совсем плох, потому что это один из источников словесного богатства.

По мере приближения к выбывшим из школы давайте определим, кто мы , и где мы находимся. Давайте также проявим немного уважения к тому, кем мы были и откуда пришли. В каждом американце есть немного фальши. Это неизбежно в сознательном обществе, которое развивалось так же стремительно, как наше. Мы сталкиваемся с бесконечными возможностями перемен, метаморфоз. Мы меняем окружающую среду, нашу речь, стиль жизни, нашу одежду и часто наши ценности. Таким образом, по сути, мы становимся кем-то другим — по крайней мере, нам хочется в это поверить — и часто мы действуем так, как будто у нас нет никакой связи с нашим прошлым.У всех нас есть искушение стать актерами, и когда мы забываем, кто мы и откуда, наше фальшивое «я» берет на себя командование.

Когда появляется фальшивый я, я бы попросил об одолжении у любого человека: подтолкнуть меня и сказать: «Слушай, ты, ты на самом деле всего лишь ты !» Потому что великая тайна идентичности в этой стране, на самом деле на уровне религиозной тайны, и одна из наших самых больших проблем заключается в том, что все здесь американцы, но при этом являются членами какого-то уникального меньшинства. Все это знают, когда только начинают. в мир, но часто мы об этом забываем.Мне кажется, что лучший учитель для тех негритянских подростков, которые так пострадали, так изуродованы внезапной конфронтацией мира, более сложного, чем любой из тех, с которыми они готовы иметь дело, — это учитель, который может передать им осознание того, что они действительно происходят откуда-то, из какого-то места, имеющего человеческую ценность, и что то, чему они там научились, имеет значение в обществе в целом.

Давайте напомним себе, что не только негритянскому ребенку из низшего класса трудно иметь дело с нашим обществом.После трех лет обучения в прогрессивной школе, где у меня было всего два или три ученика-негра, я осознал, что нам здесь также следует заботиться о людях, которые происходят из слоев общества, находящихся далеко от негритянских трущоб. Поэтому я не верю, что основная проблема — проблема негров, что бы нам ни говорила статистика. Я действительно считаю, что необходимо приложить определенные усилия, чтобы привести нашу систему образования в соответствие с тем, о чем мы говорим, и с теми идеалами, которые мы празднуем в ритуалах и церемониях по патриотическим праздникам.Если у вас есть общество, в котором все люди объявлены равными (я сейчас не говорю о расовой принадлежности), то мне кажется, что вы должны действовать исходя из предположения, что любой народ, который не был уничтожен за триста лет нашей истории, и который все еще здесь, среди нас, это народ, обладающий огромным человеческим потенциалом и сильными сторонами, которые его члены извлекли из своего прошлого. Из этого следует, что эти возможности следует уважать.

Одно из худших поступков, которые учитель может сделать с негритянским ребенком — это обращаться с ним так, как если бы он полностью лишился своих потенциальных возможностей.Но это, к сожалению, верно и для некоторых учителей-негров. К счастью, не все, но слишком много. В тридцатые годы в Таскиги большинство учителей не разговаривали с учеником вне класса. Студентам это не нравилось, мне это не нравилось, и я никогда не мог воспринимать их всерьез как учителей. Что-то мешало. В общение был внесен роковой шум.

Как видите, я не делаю это расовым вопросом, я настаиваю на том, что вред может быть причинен кем угодно из любого происхождения.Если говорить тематически, то сейчас, когда мы, негры, становимся все более обеспокоенными своим положением, в картину ситуации с неграми попадает множество искажений. Наших врагов резко обозначают, и это хорошо. Тем не менее, как правило, первыми наносят урон неграм другие негры. Если бы было иначе, мы не были бы людьми; мы были бы каким-то образом невосприимчивы к формирующей силе наших родителей и родственников и к присутствию нашего непосредственного сообщества. Большая часть урона, нанесенного неграми, начинается в негритянской семье, и большая часть из них происходит в негритянском детском саду, детском саду и в первые несколько классов.Хуже того, люди, которые причиняют вред, не всегда злобны, но часто они недолюбливают себя и часто испытывают крайнее презрение к нам, маленьким «головорезам».

Подумайте вот о чем: один из самых влиятельных музыкантов из Оклахомы был одаренным мальчиком, который никогда не участвовал в школьных музыкальных мероприятиях (а у нас было музыкально ориентированное негритянское сообщество), потому что он считался «низшим классом» по своим взглядам. Я имею в виду Чарли Кристиана, джазового гитариста, который совершил этот редкий подвиг, открыв джазовую идиому, джазовый голос классического инструмента.И все же здесь был ребенок, который жил в рассаднике всего, чего боятся представители среднего класса: заболеваемость туберкулезом, преступность, проституция, бутлегерство, болезни. Это была полная дезинтеграция, которую вы обнаружите среди сельских негров, которые бьют себя насмерть о острые углы городской среды. И все же Оклахома-Сити в то время был одним из самых замечательных мест, которые я когда-либо знал. Дети свободно упражняли воображение. Они сделали игрушки. Они сделали и научились играть на музыкальных инструментах.Они жили недалеко от городской свалки и превращали найденные там сокровища в свои собственные нужды. Это было живое сообщество, в котором неизбежна суровая жизнь трущоб, но в котором сила и воображение этих людей были очевидны. Тем не менее, вы должны были бы сказать, что это действительно был низший класс, низший низший класс и, по мнению социологов, совершенно безнадежный. Конечно, здесь не было места для поиска хороших умов или прекрасных талантов.

Но сколько у вас гениев где угодно ? А где сделать вы первоклассную фантазию найдете? Кто на самом деле знает? Воображение там, где вы его находите; таким образом, мы должны обыскать всю сцену.Но сколько пафосных детишек мы смогли развить с помощью прогрессивного образования! У нас может получиться чертовски много таких. Однажды я преподавал в Бард-колледже, где студенты были очень красноречивыми, некоторые из них обладали большим воображением и творческими способностями. Но многие были совершенно не готовы из-за своего образования жить в этом мире без помощи. Я пытаюсь сказать, что это , а не , что мы все оторваны от нашего прошлого и получили навыки, которые не применимы к реальному миру, но что что-то в основном не так с нашей образовательной системой.Мы не достигли цели, и в результате страдают все наших ребенка. Плохая одежда, плохой кров и плохое питание — не единственный способ страдать от лишений. Фрэнк Рейссман, преподававший в Барде, может много сказать о «культурно обделенном ребенке», но признает ли он, что многие из них были также и культурно обездоленными детьми? Когда ребенок не понимает, как он должен вписаться в окружающее его общество, он культурно обделен, независимо от того, насколько высок доход его родителей. Когда у ребенка нет возможности плодотворно связать культурные традиции и ценности своих родителей с разнообразием культурных сил, с которыми он должен жить в плюралистическом обществе, он оказывается культурно обделенным.Когда ему приходится проводить большую часть своего времени на попечении психоаналитика, он снова оказывается культурно обделенным. Таким образом, я бы расширил определение.

Итак, что является источником этой проблемы? (Очевидно, это не проблема негров. Очевидно, это не только результат большой культурной депривации или разобщенности в семье, потому что студенты там были по большей части из среднего класса, а на самом деле восемьдесят процентов были евреями. По сравнению с негритянскими трущобами семьи, их происхождение действительно было довольно стабильным.Поэтому мне кажется, что произошел еще один фундаментальный разрыв между тем, что образование должно гарантировать ребенку, и природой мира, в котором он должен жить. Во-первых, многие американские дети не были приучены отвергать в достаточной мере негативные ценности, которые наше общество навязывает им. Они также не получили достаточной подготовки, чтобы сохранять те ценности, которые поддерживали их предков и которые составляют важную часть их наследия. Часто они не обучены определять те аспекты окружающей среды, для которых в их интересах — и в интересах нации — сказать «Нет».«Слишком часто их не учат, что существуют ситуации, процессы, переживания, которых следует не только избегать, но и опасаться. Подумайте, как многие из наших молодых людей из лучших семей среднего класса стали употреблять наркотики.

Это возвращает меня к образованию, которое ребенок получает на улице. Существует конфликт между собственными знаниями ребенка, его собственным интуитивным чувством и чувством безопасности, которое он получает через банду, что приводит его к отказу многих ценностей, предлагаемых ему школами.Он нашел контр-схему для жизни. Музеи отвергаются, потому что они заставляют его думать о поездках и занятиях, которые в конечном итоге расстраивают. Театры Нью-Йорка были открыты для негров уже много лет. Сколько их посещает? Сколько из нас вы видите в аудитории в центре города? Верно больше, чем когда-либо прежде, но определенно не пропорционально негритянскому населению. Не будем обсуждать неуместность представленных там пьес. Дело в том, что это представляет собой недосягаемый мир.В самом деле, смею ли я, даже как писатель, направить свое воображение на возможность жить в том мире, в который я частично закрыт? Я мог сделать это только из веры или безрассудства. Школы отнюдь не обнадеживали, но мне всегда было интересно писать, и, наконец, я заинтересовался, как пишется письмо. А потом я понял, что не могу позволить ни , ни стать писателем; Мне пришлось стать писателем, потому что я проникся литературным духом и осознал возможности, предлагаемые литературой, не для зарабатывания денег, а для того, чтобы чувствовать себя в этом мире как дома, чувствовать, что я могу стать обладателем определенного часть реальности.

Меня очаровывает весь этот вопрос о языке, потому что, когда вы встречаетесь с людьми, которые происходят с юга, где языком манипулируют с большим умением и энтузиазмом, и которые, придя на север, становятся нечленораздельными, тогда вы знаете, что правильное функционирование языка разочаровывается.

Большая часть негритянского сленга — этого неортодоксального языка — существует именно потому, что негры нуждаются в словах, которые будут общаться, которые будут обозначать объекты, процессы, манеры и тонкости их городского опыта с наименьшим количеством искажений извне.Итак, проблема, опять же, в том, что мы выбираем и что отвергаем из того, что делает доступным более широкое общество? Эти дети, о которых мы заботимся, эти бросившие школу, являются живыми критиками своего окружения, нашего общества и нашей образовательной системы, и они являются довольно жестокими критиками некоторых из своих учителей.

Я не знаю, что такое интеллект. Но это я знаю как из жизни, так и из литературы: всякий раз, когда вы уменьшаете человеческую жизнь до двух плюс два равняется четырем, человеческий элемент в человеческом животном говорит: «Мне наплевать. Вы, , можете работать на этом основании, а дети — нет. Если вы покажете мне, как я могу цепляться за то, что для меня реально, и одновременно научить меня выходить в более широкое общество, тогда я не только откажусь от своей защиты и враждебности, но и воспою вам хвалу и помогу вам добиться успеха. пустыня приносит свои плоды.

Жизнь в Йемене для детей, растущих в условиях конфликта

Конфликтное взросление: влияние на психическое здоровье детей

Хотя конфликт в Йемене угрожает физическому здоровью детей, он также представляет серьезную опасность для их психического благополучия.

Согласно опросу, проведенному организацией «Спасем детей», более половины детей заявили, что они борются с чувствами печали и депрессии, причем более чем каждый десятый испытывает это постоянно. Примерно каждый пятый опрошенный ребенок сказал, что всегда боится.

Дети потеряли близких из-за бомб и болезней, они видят вокруг себя насилие каждый день, они боятся, что их братья и сестры не вернутся из школы. Постоянное психологическое напряжение проявляется по-разному: например, 56% детей не чувствуют себя в безопасности, гуляя одни, 16% детей говорят, что никогда или редко могут расслабиться, а 38% опекунов сообщили об увеличении детские кошмары.

По оценкам, сегодня примерно 24 миллиона детей, живущих в зонах конфликтов по всему миру, могут испытывать высокий уровень стресса и иметь психическое здоровье от умеренного до умеренного. Еще 7 миллионов детей подвержены риску развития серьезных психических расстройств.

Надежда для детей, растущих в условиях конфликта

С начала продолжающегося кризиса в Йемене организация «Спасите детей» оказала критическую поддержку более чем трем миллионам детей, таких как Али.Поскольку коронавирус продолжает поражать детей, семьи и сообщества, наши команды круглосуточно работают над оказанием жизненно важных медицинских услуг.

Задача никогда не была такой сложной, поскольку только половина медицинских учреждений Йемена все еще полностью функционируют. В отделениях интенсивной терапии для детей всего 60 коек и всего 500 аппаратов ИВЛ на 27,5 миллиона населения.

Как мировой лидер в области гуманитарного реагирования, ориентированного на детей, организация «Спасите детей» имеет большой опыт реагирования на угрозы пандемии, включая недавние вспышки холеры и лихорадки денге.В настоящее время мы занимаемся неотложными потребностями семей и сообществ, чтобы предотвратить и смягчить распространение и воздействие COVID-19. Но без вашей поддержки мы не справимся. Пожалуйста, сделайте пожертвование сегодня.

Соперничество братьев и сестер | Детская больница CS Mott

Соперничество между братьями и сестрами — это ревность, соперничество и борьба между братьями и сестрами. Это беспокоит практически всех родителей двух и более детей. Проблемы часто начинаются сразу после рождения второго ребенка. Соперничество между братьями и сестрами обычно продолжается на протяжении всего детства и может сильно расстраивать и вызывать стресс у родителей.

К счастью, родители могут многое сделать, чтобы помочь своим детям лучше ладить и разрешать конфликты позитивным образом.

Далее, скорее всего, отношения ваших детей со временем перерастут в близкие. Работа с братьями и сестрами дает вашим детям возможность развить важные навыки, такие как сотрудничество и способность видеть точку зрения другого человека.

Что вызывает соперничество между братьями и сестрами?

Есть много факторов, которые способствуют соперничеству между братьями и сестрами:

Каждый ребенок соревнуется, чтобы определить, кто он как личность.По мере того, как они узнают, кто они есть, они пытаются найти свои собственные таланты, занятия и интересы. Они хотят показать, что они отделены от своих братьев и сестер.
Дети чувствуют, что они получают неравное количество вашего внимания, дисциплины и отзывчивости.
Дети могут чувствовать, что их отношениям с родителями угрожает рождение новорожденного.
Стадии развития ваших детей будут влиять на их зрелость и способность разделять ваше внимание и ладить друг с другом.
Голодные, скучающие или уставшие дети с большей вероятностью расстроятся и начнут драться.
Дети могут не знать позитивных способов привлечь внимание к брату или сестре или как начать игровую деятельность, поэтому вместо этого они устраивают драки.
Семейная динамика играет роль. Например, один ребенок может напоминать родителю о родственнике, которому было особенно трудно, и это может подсознательно влиять на то, как родитель обращается с этим ребенком.
Дети часто больше ссорятся в семьях, где родители считают агрессию и драки между братьями и сестрами нормальным и приемлемым способом разрешения конфликтов.
Отсутствие времени на то, чтобы регулярно проводить вместе время с семьей (например, семейные обеды), может увеличить шансы вовлечения детей в конфликт.
Стресс в жизни родителей может уменьшить количество времени и внимания, которое родители могут уделять детям, и усилить соперничество между братьями и сестрами.
Стресс в жизни ваших детей может сократить время их запалов и снизить их способность терпеть разочарование, что приведет к еще большему конфликту.
То, как родители относятся к своим детям и реагируют на конфликт, может иметь большое значение в том, насколько хорошо ладят братья и сестры.

Как я могу помочь своим детям лучше ладить?

Прежде всего, не выбирайте фаворитов.
Постарайтесь не сравнивать своих детей друг с другом. Например, не говорите: «Твой брат хорошо успевает по математике, почему ты не можешь?»
Пусть каждый ребенок будет тем, кто он есть. Не пытайтесь пометить их или наклеить ярлыки.
Наслаждайтесь каждым индивидуальным талантом и успехом ваших детей.
Настройте своих детей на сотрудничество, а не на соревнование.Например, пусть они бегают по часам, чтобы собирать игрушки, вместо того, чтобы гоняться друг с другом.
Обратите внимание на время суток или другие закономерности в , когда обычно возникают конфликты . Вероятны ли конфликты прямо перед сном или перед сном или, может быть, когда дети голодны перед едой? Возможно, изменение распорядка дня, более ранний прием пищи или перекуса или хорошо спланированное тихое занятие, когда дети не в себе, могут помочь предотвратить конфликты ваших детей.
Научите своих детей позитивным способам привлекать внимание друг друга.Покажите им, как подойти к другому ребенку и попросить его поиграть и поделиться своими вещами и игрушками.
Быть справедливым очень важно, но это не то же самое, что быть равным. Дети старшего и младшего возраста могут иметь разные привилегии в зависимости от их возраста, но если дети поймут, что это неравенство вызвано тем, что один ребенок старше или имеет больше обязанностей, они сочтут это справедливым. Даже если вы пытались относиться к своим детям одинаково, все равно будут моменты, когда они будут чувствовать так, как будто они не получают от вас должной доли внимания, дисциплины или отзывчивости.Ожидайте этого и будьте готовы объяснить принятые вами решения. Убедите своих детей, что вы делаете все возможное, чтобы удовлетворить каждую из их уникальных потребностей.
Планируйте семейные мероприятия, которые будут интересны каждому. Если у ваших детей есть хороший совместный опыт, он действует как буфер, когда они вступают в конфликт. Легче решить эту проблему с тем, с кем вы разделяете теплые воспоминания.
Убедитесь, что у каждого ребенка достаточно времени и свободного пространства. Детям нужна возможность заниматься своими делами, играть со своими друзьями без братьев и сестер, а также иметь возможность защитить свое пространство и собственность.
Помогите своим детям научиться разрешать конфликты с другими детьми.

Будьте рядом с каждым ребенком:

По возможности выделите «побыть одному» для каждого ребенка. Каждый родитель должен стараться регулярно проводить с каждым ребенком один на один. Старайтесь уделять хотя бы несколько минут каждый день. Удивительно, как много значат для вашего ребенка даже 10 минут непрерывной беседы один на один.
Когда вы остаетесь наедине с каждым ребенком, вы можете время от времени спрашивать их, какие положительные вещи, которые делают их брат или сестра, им действительно нравятся, и какие из вещей, которые они делают, могут их беспокоить или делать они с ума.Это поможет вам следить за их отношениями, а также напомнить вам, что они, вероятно, с по испытывают друг к другу положительные чувства!
Слушайте — действительно слушайте — как ваши дети относятся к тому, что происходит в семье. Они могут быть не такими требовательными, если знают вас, по крайней мере, заботятся о том, как они себя чувствуют.
Отметьте отличия ваших детей.
Дайте каждому ребенку понять, что он особенный по-своему.

Проведение регулярных семейных собраний

Если у вас есть дети старшего возраста, время от времени созывайте семейные собрания.

Цель семейного собрания — признать, что мнение каждого имеет значение. Встреча позволяет семье поделиться своим мнением, найти понимание и найти решения проблем. Семейные встречи помогают укрепить сотрудничество и ответственность и снизить вероятность гнева и бунта. Кроме того, это время делиться любовью, развивать единство, укреплять доверие и чувство собственного достоинства. Социальные навыки и отношения, которые развиваются у детей в кругу семьи, — это навыки и отношения, которые они будут носить с собой на всю оставшуюся жизнь

Семейное собрание — это собрание, на котором все члены семьи работают вместе, чтобы принять семейные решения.Родители, дети и все остальные, кто живет в доме и заинтересован в принятии решений, влияющих на повседневную жизнь семьи, должны принимать участие.

Чтобы ваши семейные собрания были успешными, установите несколько общих правил, например:

Каждый может поговорить
Один человек говорит за раз, и его никто не отвлекает
Можно сказать, что ты чувствуешь
Ни у кого нет поговорить
Каждый должен слушать
Никто никого не унижает

Также может быть полезно установить повестку дня, например:

Обсудите семейные проблемы, заботы, интересы и положительные события прошедшей недели.
Определите приоритетные проблемы.
Уточните вопрос, который будет обсуждаться.
Сгенерируйте возможные решения.
Определите наиболее эффективные решения.
Составьте план внедрения решения.
Запланируйте одно веселое занятие на предстоящую неделю.

Дополнительные ресурсы:

Рекомендуемая литература:

Братья и сестры без соперничества: как помочь своим детям жить вместе, чтобы и вы могли жить, Адель Фабер и Элейн Мазлиш
Миролюбивый родитель, счастливые братья и сестры: как прекратить ссоры и поднять друзей на всю жизнь, д-р.Лаура Маркхэм

Рекомендуемая литература для детей:

«Я люблю тебя самая пурпурная», Барбара Джоос. Возраст 4 — взрослый. Два брата соревнуются за внимание и любовь своей мамы. Она показывает им, что любит каждого из них за их особенное «я».
Сэм Макбрэтни «Все мои любимые». Возраст от 2 до 5 лет. Мама и папа Медведь убеждают трех встревоженных медвежат в том, что любви достаточно .
Сделай как Кайла, Анджела Джонсон. Возраст 4–9. Младшая сестра хочет делать все, как ее старшая.
Палочка перечной мяты Шейлы Рэй, автор — Кевин Хенкес. Дошкольное учреждение. Шейла Рэй насмехается и мучает свою младшую сестру и отказывается поделиться своей мятой. Имеет беспроигрышный финал.
Непослушные пальцы, Энн Бонвилл. Возраст 3–6 Нежная история, раскрывающая вашу индивидуальность, в которой помогают понимающие и рассудительные взрослые.

Отзыв от Sara Laule, MD
Обновлено в марте 2017 г.

Как родители, как дети | Deccan Herald

Нет работы более сложной или более полезной, чем воспитание детей.Однако по мере того, как динамика семейной системы претерпевает серьезные изменения, родители все чаще «сдаются», закрывая глаза на признаки нежелательного поведения своих детей. Куда это нас ведет, задается вопросом Шефали Трипати Мехта

16-летняя девушка покончила жизнь самоубийством, потому что не могла получить пульт от своего брата; еще одна девятилетняя девочка повесилась после того, как ее братья и сестры отказались разрешить ей смотреть ее любимое телешоу — всего две из бесчисленного количества новостей о детях, которые делают крайний шаг по пустякам — расстроенная из-за того, что ее ругают в школе, плохо сдают экзамены , будучи остановленным от встречи с возлюбленной, ссорится с братьями и сестрами.

Воспитание никогда не было таким трудным, родители стонут. Было ли это когда-нибудь менее небрежным, более спонтанным — вот что нам нужно для самоанализа.

Динамика семейной системы претерпела серьезные изменения с появлением городских, закрытых дверей, нуклеарных семей и нашей новообретенной привязанности к понятию «мое время, мое пространство». Родители все чаще и без колебаний «сдаются», закрывая глаза на признаки нежелательного поведения, чтобы избежать конфликтных ситуаций в то короткое время, которое они проводят со своими детьми.

Когда четырнадцатилетний подросток едет на своей машине по тротуарам, это терпит поражение.
Когда подростки трясутся и доводят новичка до самоубийства, это терпит поражение. Когда ребенок наносит удар своему учителю, это терпит поражение. Воспитание — это постоянная работа на полную ставку. Частые отпуска приводят к таким ужасным последствиям. Когда родители отказываются от ответственности за надлежащее воспитание, они подвергают своих детей и окружающих повышенному риску причинения вреда. Сама основа семьи состоит в том, что детей нужно воспитывать под руководством, надзором, заботой и защитой зрелых и мудрых старших до тех пор, пока они не поймут действия и последствия.

Мы не можем появляться в гостях в жизни наших детей. Когда мы это делаем, они, в свою очередь, ведут себя как нельзя лучше, пока мы снова не поворачиваемся спиной. Проблемы начинают возникать, когда мы, как посторонние, время от времени заглядываем в их жизнь.

Однажды поздно вечером мы с подругой вошли в ее дом и обнаружили, что ее подросток смотрит телевизор. Друг набросился на него за то, что он всегда был прикован к телевизору и недостаточно усердно учился. Мальчик пытался объяснить, что закончил учебу и у него перерыв.Мать поддалась порыву. Она волновалась, задаваясь вопросом: «А что, если он делает это все время, пока я не смотрю?» В таких случаях ребенок может попытаться защитить себя первые пару раз, а затем может просто перестать беспокоить. Он может даже в конечном итоге все время смотреть телевизор, подтверждая все ее худшие опасения. Общение и взаимное доверие закончились.

Кто жертва?

Для родителей естественно чувствовать себя перегруженными родительскими обязанностями. Требования ребенка к ним иногда могут отягощать их.Родители страдают, когда их малыши устраивают истерики и плохо себя ведут на публике, что делает прогулки чрезвычайно травматичными. Они чувствуют себя смущенными, злыми и безнадежными.

Молодая мать сломалась, потому что ее пятилетний ребенок устраивает большую сцену, одеваясь. Другой, чей девятилетний ребенок делает все, о чем она просит его не делать, говорит, что сдалась. Родители не могут чувствовать себя жертвами или отказываться от своего ребенка, потому что, если дети растут с таким отношением, которое заставляет их запугивать других, требовать постоянного внимания, чрезмерно тревожиться или злиться, они продолжают создавать страдания для себя и других.

Ранее в этом году ученик 9 класса зарезал своего учителя за то, что он жаловался родителям на его плохую успеваемость. Он изо всех сил пытался справиться с учебой, и когда неудача казалась неизбежной, сбитый с толку ребенок сделал что-то, что не только оборвало невинную жизнь, но и разрушило его собственную. Как родители не заметили признаков его страдания? Почему беспомощный ребенок не мог ни с кем поделиться своей проблемой? Преступление могло быть совершено в момент безумной ярости, но его отчаяние, должно быть, со временем нарастало.

Использование «IF»

Мы, родители, несем ответственность за то, чтобы внедрить «если» в мышление своих детей; чтобы они поняли, когда веселье, приключения или давление сверстников могут обернуться трагедией и разрушить жизни. Родители стали модно хвастаться: «Мой ребенок не слушает». Если родители дали ребенку достаточно оснований, чтобы доверять их решениям; поделился своими рассуждениями с ребенком; объяснил последствия нежелательного поведения; и ребенок полностью уверен, что родители всегда думают о своем благополучии, и у них нет причин не слушать.

Мать, которая сказала, что не разрешает своему 12-летнему ребенку присоединиться к сайту социальной сети, насмешливо спросила: «Но она слушала?» Мать поделилась своими рассуждениями с дочерью, побудила ее поговорить и обсудить. Если родители будут вяло пытаться дисциплинировать и наказать, они никогда не завоюют доверие ребенка и столкнутся только с бунтом.

Как мы можем ожидать, что дети, которые не слушают своих родителей, будут подчиняться любым правилам внешнего мира? Родители, которые не пытались привить важность регулярного отхода ко сну; совместное использование игрушек или игрушек; Будучи вежливым по отношению к посетителям, нельзя однажды начать проповедь о несовершеннолетних вождении, вождении, наркотиках и ожидать, что дети будут подчиняться.Точно так же было бы безрассудно ожидать, что действующая система будет проверять несчастные случаи и преступления молодых людей и защищать их. Если ваш ребенок занимается дрэг-рейсингом, ответственность несет вы, а не государство, полиция, школа или прохожие.

Неправильная инвестиция

Мы можем привлекать репетиторов для обучения, помощников по дому для удовлетворения всех их повседневных потребностей и водителей, чтобы водить детей для занятий спортом и танцев. Но это все? Кто будет говорить, обсуждать, разбираться; выявить взгляды, страхи и разочарования детей; и усилить понятие действия и следствия? Простым примером является то, как ребенок приносит домой отличную табель успеваемости, а не очень хороший хранится подальше, чтобы показать позже.Вот как сложно говорить о серьезных проблемах и чувствах. Требуется аккуратная вытяжка. На это нужно время.

Работающий родитель может быть «все рядом и всегда» для ребенка, а родитель дома может не иметь «слухового уха». Мать маленькой девочки, спросив, как ее дочь с другими детьми, ничего не знала. Она никогда не была рядом с друзьями ребенка. В аяте ее всегда водили в парк. «Но ведь ты знаешь, когда ее друзья приходят домой?» «Нет, нет, я провожу их всех в пиццерию.Я терпеть не могу шум в доме! Она вскинула руки в раздражении.

Мы живем ради социального лица. Мы поощряем наших детей быть конкурентоспособными в школе, среди друзей, соседей; и продвигаться вперед всеми возможными способами. Но справляться с неудачами — важный урок жизни. Мы учим детей читать, писать, играть в крикет и плавать. Почему мы не можем говорить о наркотиках, несовершеннолетних в нетрезвом состоянии, несовершеннолетнем вождении автомобиля, давлении со стороны сверстников, превышении скорости, физическом и сексуальном насилии? Родитель рассказывает, как из 20 детей, у которых в школе была выявлена дислексия разного уровня, только шестеро присоединились к программе вмешательства.Отказ родителей принять и обратиться за помощью заставит этих детей пройти через чрезвычайно тяжелую жизнь.

Сумма нашей мудрости, которую мы передаем им, кажется, состоит в том, что мир полон обмана и опасностей; и нам нужно пробиваться. Мы заставляем их расти осторожными? Сверхзащищенный? Дети больше не накрывают стол, не поливают растения, не чистят обувь самостоятельно и даже не открывают дверь. Мы видим, что их руки заняты — учеба, игры, уроки, другие занятия, которые так важны для них, чтобы оставаться впереди.Вовлекать их в повседневные домашние дела кажется несправедливым.

Дисциплина и ответственность

Родители сетуют на то, что в школе их дети ведут себя хорошо, а дома — не так. В школе правила четко изложены, и все им подчиняются. Установление распорядка дома больше не является приоритетом для домашних хозяйств. Родители, которые не могут выключить свои телефоны во время родительского теста и смотреть телевизор во время обеда, не хотят навязывать своим детям «правила». Исследование, проведенное в Великобритании, показало, что 79 процентов школьников недосыпают.Недостаток сна влияет на когнитивные способности, физическое и эмоциональное благополучие. Мобильные телефоны, телевизоры и компьютеры не дают детям уснуть до поздней ночи. Излишне снисходительные родители, которые считают фиксированное время отхода ко сну суровым, на удивление нормально просыпаются и отправляют капризного ребенка в школу.

Детям нужна дисциплина для их же блага — чтобы оставаться в безопасности, чтобы знать свои пределы. Кроме того, именно дисциплина помогает им ладить с другими. Воспитание ребенка не может зависеть от прихоти родителей. В хорошем настроении мы позволяем всякие излишества, а когда мы озабочены работой или проблемами, мы отказываемся от вполне законных требований.Вскоре дети начинают понимать закономерность и учатся управлять ситуациями в своих интересах.

Во время инцидента, когда подросток был убит, когда трое из них ехали на дрэг-рейсинге в школу в Калькутте, ни один прохожий не остановился, чтобы помочь, чтобы отвезти его в больницу. Другой гонщик тоже сбежал. Дети видят, как родители спасаются от трудных ситуаций. Ребенок, который запаниковал и сбежал, не понимал, что хорошо, а что плохо, потому что ему это не внушали окончательно. Он был напуган, он не мог столкнуться с последствиями, он сделал то, что, возможно, видел его старшие, — убежал из беспорядка.Он мог бы спасти своего друга. Как и другие, проезжавшие мимо раненого ребенка.

Когда дети рассказывают родителям о своих проблемах с другими, если родители не оценивают ситуацию объективно, а верят только в своего ребенка и высказывают предвзятые суждения, ребенок получает признание за свое поведение, признание за свои действия. При усилении это может привести его к однобокому, самодовольному отношению к другим. Если мы каждый раз стараемся выручать наших детей от неприятностей, они не осознают последствий.Если мы не проявляем сострадания к помощи по дому или уважения друг к другу дома, дети не могут быть учтивыми или искренне добрыми во внешнем мире.

Экстремальное воспитание

Американский писатель Слоан Уилсон сказал: «Самое сложное в воспитании ребенка — это научить его кататься на велосипеде. Шатающийся ребенок на велосипеде впервые нуждается в поддержке и в свободе.
Осознание того, что это то, что всегда будет нужно ребенку, может сильно ударить. »

В то время как пролетные родители появляются и исчезают из жизни их детей, родители-вертолеты всегда летают над своими детьми.Этим детям скажут, что надеть, и спросят: «Вы сегодня ходили на горшок?» В подростковом возрасте. Их потребность и способность делать независимый выбор и решения непоправимо ограничены.

Эти родители, также известные как «родители-липучки», склонны чрезмерно заботиться о своем здоровье. Мальчик пришел домой с поцарапанным коленом и воем. Мать сначала кричала на аята за то, что он не следит за ним, а затем на ребенка: «Сколько раз я говорила тебе не бегать!» Ни бега, ни прыжков, ни лазания по деревьям. Порезы, ссадины, синяки и переломы раньше были неотъемлемой частью взросления.Когда мы пошли домой с потертостями на коленях и плакали, нам сказали, какие мы были храбрыми или что мы убили муравьев! Что-то, что можно утешить и подбодрить, но никогда не потворствовать и не ограничивать детские развлечения и учебу.

На другом конце этого диапазона находятся родители, которые против чрезмерной опеки над детьми и воспитывают их «на свободе». Опять же, противники этого стиля считают, что мир недостаточно безопасен для такого экстремального воспитания. Забота о безопасности преобладает над всем остальным. Поэтому, хотя мы понимаем, как плохо разрешать детям смотреть телевизор без ограничений или играть в компьютерные игры, это всегда кажется более безопасным вариантом.Опасности малоподвижного образа жизни, онлайн-издевательств или жестокого обращения незначительны по сравнению с вредом, который может случиться с ними в реальном мире за пределами.

Допустим, что сегодня мир более безразличен и опасен. Даже родители смотрят в другую сторону, если дело не касается их собственного ребенка. Немногие будут предупреждать ребенка, опасно высунувшегося из окна или парапета (даже если они будут сканировать экзаменационные листы других детей и спрашивать учителя, как они получили на половину баллов больше, чем их собственный ребенок).

На языке пенджаби термин санджхе, означающий «принадлежащий всем», используется для обозначения детей в убеждении, что дети принадлежат каждому — всему сообществу, в котором они растут. Следовательно, каждый несет ответственность за них и все заботятся о них. Теперь детей убивают в их собственных домах в присутствии семьи; к ним приставали в школьном автобусе; и убили в собственной школе. Прошли те времена, когда общество присматривало за детьми.

Летний лагерь: что нравится детям?

«Ими сложнее манипулировать, чем когда-то нами».

Поколение Z поверхностное

Поколение Z не умеет строить отношения и дружить

Поколение Z слушает ужасную музыку и сидит в смартфоне

Поколение Z не уважает старших

Поколение Z инфантильно

10 вещей, которые родители должны говорить своим детям, чтобы повысить их самооценку

1. «Ты можешь рассчитывать на меня» или «Я здесь, чтобы помочь тебе»

2. «Расскажи мне» или «Я тебя слушаю»

3. «Я очень сильно тебя люблю» или просто «Я тебя люблю»

4. «Ты простишь меня?»

5. «Я верю в тебя» или «Я знаю, ты сможешь»

6. «Я понимаю тебя» или «Я знаю, что ты чувствуешь»

7. «Поплачь, если тебе хочется»

8. «Я горжусь тобой»

9. «Твое мнение очень важно для меня»

10. «Спасибо большое»

Пение в хоре – это воспитание характера — Новости

Детям нравится, и это — главное: demkristo — LiveJournal

Сухой бассейн: польза, критерии выбора

Так в чем же польза сухого бассейна?

Как выбрать сухой бассейн?

«Это нравится детям»: воспитатель детского сада №3 познакомила коллег с удивительной техникой медитативного рисования

возрастов и этапов: почему детям нравится то, что им нравится

30 вещей, которые нравятся многим детям …

1 Астронавтам

2 Парады

3 Получение подарков

4 фильма 3D

5 Цирк

6 Воздушных шаров

7 Жемчужные ванны

8 Жевательная резинка

9 Не ложиться спать поздно

10 Конфеты

11 Костры

12 Комиксы

13 Раскраски

14 Их учитель

15 Багов

16 Кексов

17 Музыкальные инструменты

18 Мягкие игрушки

19 Настоящие животные

20 лягушек

21 Удочки

22 Blacklight Things

23 Журналы «Основные моменты»

24 Лолипопс

25 Ящерицы

26 Мороженое

27 Микрофоны

28 Пляж

29 Бассейны

30 Любящие родители

Дети и музыка: преимущества музыки в развитии детей

Музыка и мозг: преимущества музыки

Музыкальные игры для детей всех возрастов

Музыка для младенцев

Подробнее о детях и музыке

Какие эти дети

Жизнь в Йемене для детей, растущих в условиях конфликта

Конфликтное взросление: влияние на психическое здоровье детей

Надежда для детей, растущих в условиях конфликта

Соперничество братьев и сестер | Детская больница CS Mott

Как родители, как дети | Deccan Herald

Добавить комментарий Отменить ответ