Гениальность это в психологии: Гениальность. Что такое «Гениальность»? Понятие и определение термина «Гениальность» – Глоссарий

что это такое в психологии

Гениальность рассматривается со времен И. Канта как высшая степень творческой одаренности (таланта). Попытки понять сущность гения предпринимались неоднократно, но до сих пор эта сущность так до конца и не раскрыта. Причина состоит в том, что, как писал Ш. Рише (1895), невозможно установить абсолютной границы между гением и талантом. Эта граница субъективна. Несмотря на это, выделялись особенности гениев, и первой из них называлась оригинальность. Ш. Рише писал, что все гении «.отличаются от окружающей их среды. В них зарождаются идеи, которых не было, да и не могло быть в людях, живущих рядом с ними. Они инициаторы, они оригиналы. Оригинальность. есть истинный и единственный признак гениев. Они видят больше, лучше и, главное, иначе, чем обыкновенные люди» (с. 5). «Без оригинальности, без некоторой странности представления вы во всю жизнь останетесь бесцветным и бесполезным ученым и ни на шаг не уйдете от своих предшественников», — пишет Рише (с.

19). Гений — это индивидуальность, произведения которой не всегда воспринимаются людьми как вершина творчества. «Очень часто прекрасное, тонкое и изящное произведение таланта нравится нам гораздо больше, чем бесформенное и неудобоваримое произведение гения, которое нас удивляет, смущает и шокирует» (с. 32).

Ш. Рише отмечает, что «гений — это человек, который может сделать больше, лучше и иначе, чем его современники. Это, следовательно, существо анормальное, исключение. А между тем природа не любит исключений. Она стремится искоренить их» (с. 7). Этому способствует и характер многих гениев: «Гениальный человеке не всегда является элементом счастья и полезности; очень многие гении были губительны» (с. 32).

Этот же исследователь пишет, что «гений не приобретается путем огромных усилий. Очень часто глубокая мысль появляется внезапно, не вызывая со стороны ее автора ни малейшего усилия» (с. 9). Об этом же, кстати, писал и Ч. Ломброзо: особенность гениальности по сравнению с талантом состоит в том, что она является чем-то бессознательным и проявляется неожиданно.

Следовательно, гений творит бессознательно, талант же творит рационально, на основе продуманного плана. «Терпение, — пишет Ш. Рише, — создавало почтенные и посредственные вещи и никогда ничего больше, гений же непосредствен и безграничен, чем бы он ни занялся. В уме гениального человека есть что-то не поддающееся измерению, необычайное» (с. 10).

Помимо бессознательности творчества гения Ш. Рише указывает на впечатлительность и силу чувств, таинство вдохновения. Неслучайно, как отмечает В. Гирш (1895), «гений» в древних языках — это «божественный дух».

Однако из взглядов Ш. Рише следует, что в творчестве гения участвует и рациональное мышление. Так, он полагал, что в основе дифференции людей лежат две «психологические силы»: созидательная — проявляющаяся в смелых и неожиданных ассоциациях, и критическая — умеряющая и исправляющая ассоциации. Эти две силы у людей проявляются по-разному. У «безумцев» господствует первая, но нет второй; есть импульс к действию, но отсутствует способность сдерживания его.

У «обывателей», наоборот, преобладает критическая сила, сдерживающая созидательную силу, творчество. И лишь у гениев эти силы взаимодействуют. Отсюда: признаками гения являются воображение, «умственный кругозор», ясный и широкий ум, упорство и настойчивость.

Поскольку уже несколько столетий философы не могут дать определение слову «гениальность», В. Гирш приходит к выводу, что этим словом вообще нельзя пользоваться как научно-психологическим понятием. Разводя понятия «талант» и «гений», В. Гирш писал: «Талант — это. материал художественной творческой силы. Это как бы инструмент художника, тогда как гениальная творческая сила соответствует художественной деятельности, умеющей извлекать из инструмента звуки»

(с. 48). Надо сказать, что это обращение к метафоре не очень помогает научно обосновать различия между талантом и гением.

Ценной является мысль В. Г ирша, выраженная, правда, скорее намеками, чем прямо, что оценка гения и его оригинальности зависит от внешней среды, окружающей гения, от воприятия его обществом. «Одинаковые психические склонности могут в одном случае привести к оригинальности, а в другом — нет, так как это в немалой степени зависит от внешних обстоятельств и условий» (с. 26). «Источник гения ищут уже не в нем самом, а во впечатлительности других. Но от этого гениальность теряет всякое значение как психологическое понятие, потому что таковое должно быть неизменным и не зависеть от внешних явлений» (с. 28). Действительно, при оценке гениальности (впрочем, как и таланта) учитываются внешние критерии — значимость творческого продукта для общества, его новизна, но не потенции творческого ума. Открытия зачастую происходят случайно; кроме того, большую роль играют эпоха, в которую живет творчески одаренный человек, исчерпанность данной области знаний предшественниками. Будь человек хоть семи пядей во лбу, но изобретение им велосипеда не будет воспринято современным обществом как проявление гениальности. Отсюда возникает вопрос: как измерить гениальность? По этому поводу Г. Жоли писал: «Первый изобретатель кремневых орудий или нумерации имеет столько же прав на имя великого человека, как и первый изобретатель паровых машин или дифференциального исчисления.

Да и в самом деле, чем можем мы измерять людское величие, кроме этой эмпирической меры, состоящей в том, чтобы. ставить людей. рядом с их современниками и смотреть, насколько они превышают тех» (с. 8). Однако и при этом, пишет Г. Жоли, «мы не видим настоящего величия ни слишком близких к нам современников, ни людей, слишком удаленных от нас» (с. 9). Неслучайно М. Твен вложил в уста Тома Сойера следующую фразу: «Чтобы увидеть великое, надо отойти от него подальше».

Г. Жоли пишет, что гениальность представляет собой гармоничное сочетание нескольких дарований: «способности замыслить нечто великое», единого взгляда на многообразие идей и отношений между ними, воображения, воли и совершенного владения техниками своего искусства, благородного и горячего сердца, великодушия, пламени любви и доброты.

В. Гирш на том основании, что все психические процессы есть у каждого человека, утверждает, что со словом «гениальность» нельзя связать определенное психологическое понятие и что «никто не мог бы сказать, где лежит граница обыденного и начинается гениальность; поэтому психология не вправе делить людей на определенные классы и виды, как это мы делаем с растениями» (с.

59). «Гениальная деятельность вообще по свойству никогда не бывает отличной от деятельности обыкновенного человека, а дело идет всегда лишь о различных степенях интенсивности общих психологических процессов». Следовательно, между обыденным и гениальным различия не качественные, а лишь количественные. Поднапряги свою психику, и ты станешь гением.

В. Гирш писал, что «мы не в состоянии установить определенных психологических особенностей, присущих для всех гениев» (с. 58).

В. Оствальд (1910) уделил внимание такому вопросу, как способность гения реализовать свое дарование. Он пишет, что одаренных рождается гораздо больше, чем тех, кто смог развить свои способности. Поэтому общество должно быть заинтересовано в изучении условий формирования гения. Оствальд создал психобиографию как метод исследования одаренности и гениальности, включающий анализ биографий, личных высказываний, частных разговоров и писем великих людей.

В. Н. Дружинин (1999) дает следующую «формулу гения»:

Гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х активность психики.

Поскольку креативность, — пишет он, — преобладает над интеллектом, то и активность бессознательного преобладает над сознанием. Возможно, что действие разных факторов может привести к одному и тому же эффекту — гиперактивности головного мозга, что в сочетании с креативностью и интеллектом дает феномен гениальности, которая выражается в продукте, имеющем историческое значение для жизни общества, науки, культуры. Гений, ломая устаревшие нормы и традиции, открывает новую эпоху в своей области деятельности.

О гениальности А. В. Либин пишет следующее: «Гений — не просто = одаренность + талантливость»

(с. 347). «Гениальность — это неуловимое нечто». «Эффект гениальности представляется для многих исследователей творчества. не поддающимся никаким схемам и измерениям. Спору нет, гениальность непредсказуема. Среди наиболее часто упоминаемых признаков гениальности выделяются спонтанность, как следствие внесознательной активности психики; непредсказуемость поведения в типичных ситуациях; организующее воздействие мотивации, результатом чего является не только потребление, но и генерирование творческой энергии» (там же). Но разве эти же признаки нельзя отнести и к одаренности (талантливости)? Ведь сам же А. В. Либин пишет, например, что «креативность — это спонтанное проявление внесознательно регулируемых процессов» (с. 347-348).

Гений есть терпение мысли, сосредоточенность в известном направлении.

И. Ньютон

У меня нет никакого таланта — есть только упрямство мула и страшное любопытство.

А. Эйнштейн

Секрет гения — это работа, настойчивость и здравый смысл.

Т. Эдисон

Гений — это человек, который знает о своем выдающемся таланте и все же продолжает работать.

А. Крыжановский, академик

Джон Бриггс, автор книги «Огонь в сосуде: алхимия гениальности» (Нью-Йорк, издательство «Сэйнт-Мартин Пресс», 1988 г.), исследовал гениев, чтобы выяснить: что у них есть общего? Вот что он обнаружил:
Гении сочетают в себе скромность и тщеславие.

Для них характерна потребность работать, работать и работать.
Они целеустремленны до одержимости.
Их взгляд на мир отличается от обычного.
Они исследуют новые возможности.

Бриггс заключил, что гении не обязательно умнее других. Просто они обращают внимание на то, что другими игнорируется. У них особое понимание того, что важно, а что нет. Их склад ума имеет характерные черты. Например, они открыты для нового, они учатся на ошибках, их заботит мир в целом.

Кинчер Дж., 1997, с. 152.

Гении подобны бронетанковой колонне: молниеносный прорыв на необитаемую территорию неизбежно оставляет неприкрытыми фланги.

А. Костлер, писатель

Гениальность — Психология человека

Гениальность — это как раз то, что не укладывается ни в какие правила.

Даниил Александрович Гранин

Гениальность и гении, которые ее собой олицетворяют, являются настоящим украшением нашего заурядного и консервативного общества, в котором большинство людей не способны, а точнее, не приучены создавать что-то принципиально новое и уникальное, они не умеют творить, а могут лишь подражать, копировать и выполнять ту работу, которую их когда-то научили делать. Большинство людей могут жить однообразной жизнью бесконечно долго, совершенно ничего в ней не меняя. Дай им двести, триста, пятьсот лет жизни и они все это время будут жить так, как жили предыдущие годы, даже не пытаясь что-то изменить без острой необходимости. А гении меняют мир, потому что хотят и способны это делать, они дают миру что-то принципиально новое, яркое, сильное, что способно сделать жизнь людей качественнее и интереснее. Такие люди являются инициаторами больших и малых перемен, и не только в своей, но и в общественной жизни. Способность творить делает их особенными людьми, которыми общество может восхищаться, а может и травить их. При этом гениальность гениев не является чем-то сверхъестественным, чем могут обладать только избранные люди с рождения. Это не божий дар и не чудо природы. По моему мнению, мы все можем быть гениями. Кто-то будем им в большей, а кто-то в меньшей степени, в зависимости от того, как именно каждого из нас будут воспитывать и учить. Гениальность можно в себе развить, я в этом абсолютно уверен. И в этой статье мы с вами вместе в этом убедимся.

Друзья, я расскажу вам о гениальности только то, что сам узнал, открыл для себя, наблюдая за гениальными людьми и общаясь с некоторыми из них. Никаких чужих мыслей здесь не будет, никаких чужих рассуждений, ничего такого, что кто-то когда-то уже писал и говорил о гениях. Не хочу ни за кем ничего повторять в столь важной теме. Все то, что уже известно о гениях и гениальности вы и без меня узнаете, ибо известные мысли копируются быстро и их везде можно найти, в самых разных источниках. А у меня здесь будет только мое – мои мысли, мои открытия и мои наблюдения.

Что такое гениальность

Если говорить просто, то гениальность – это способность придумывать что-то новое, необычное, особенное, уникальное. Попусту говоря, гениальность является проявлением высших творческих способностей человека. Гении привносят в этот мир что-то такое, чего в нем раньше не было. И чем сильнее отличие этого нового от всего существующего, тем гениальнее идея, мысль, изобретение, творчество гения. Гениальность выражается в уникальности, особенности, неповторимости. Гений может принимать решения, которые другим людям будут непоняты, из-за их шаблонного мышления и ограниченности. Гений может рассуждать так, как никто и никогда не рассуждает, потому что гении мыслят свободно, давая волю своим мыслям, фантазиям. Гений способен выдавать совершенно абсурдные для большинства людей идеи, которые кажутся таковыми из-за их необычности и гениальность которых люди смогут понять лишь спустя какое-то время, когда увидят результаты от реализации этих идей.

Гениальность не абсолютна

Гении способны дать миру выдающиеся идеи, уникальные изобретения, великолепное творчество, но они не во всем могут быть гениями. С одной стороны, их мозг работает по-особенному, он умеет мыслить за рамками известных алгоритмов, поэтому, они могут придумать новые подходы ко всем известным задачам, чтобы решить их более эффективным способом. Но с другой, никакой мозг не обладает такой мощью, чтобы всегда мыслить творчески и не пользоваться известными решениями в повседневной жизни. Поэтому, в каком-то деле гений может полностью свою гениальность раскрыть, придумав что-то необычное, чего еще никогда не было в этом мире, а в чем-то он будет таким же простым человеком, как и большинство других людей. Он также будет передвигаться по земле, утолять голод с помощью обычной пищи, чистить зубы традиционным способом и многое другое делать так, как это делают все. Ему в этих делах не нужно искать какие-то новые решения, хотя он мог бы это сделать, если бы захотел. Такой человек обычно проявляет свою гениальность в отношении какой-то одной, самой главной для него задачи, в которой он мыслит безгранично, чтобы добиться уникального результата при ее решении. А в остальных делах он ведет себя намного проще, как обычный человек, чтобы не перегружать свои мозг малозначимыми для него вещами.

Или вот если говорить о заработке денег, то гений в этом деле может быть не так уж и успешен. Гениальный человек совсем необязательно должен быть богатым. Потому что мозг, который может творить в искусстве или изобретать новые приборы, или в науке какие-то открытия делать и мозг, который только на добыче денег сосредоточен – это совершенно разные мозги. Зарабатывать много денег можно вообще без какой-либо гениальности, действуя по известным сотни и даже тысячи лет алгоритмам. Конечно, гениальность человека способна дать миру что-то настолько выдающееся, что потом прославит и обогатит его, но это совсем необязательно. Не всегда гении, которые что-то придумали, обогатились на этом. Гений может что-то сотворить, но не сможет этого продать. А коммерсант сможет, потому что у него мозг на это настроен. Или в некоторых случаях предприимчивый человек может даже присвоить себе творение гения, продать его и таким образом разбогатеть. Так что, гений совсем необязательно должен уметь решать задачи, связанные с заработком денег, чтобы считаться гением. Посему фраза: «Если ты такой умный, то почему такой бедный?» к таким людям неприменима. Дело не в том, умный человек или нет, а в том, в чем именно он умен или, говоря иначе, все зависит от того, к чему он свой ум прикладывает. Далеко не всем гениям интересно заниматься вопросом заработка денег, они этого могут не хотеть, им это не интересно. Их мышление способно увести их в такие дали, где расцветает масса интересных идей, обдумывание которых просто не позволяет этим людям отвлекаться на мерзкие дела. Но если гений все же использует свои способности в коммерческой деятельности, то, разумеется, может многого добиться. Только тут надо еще учитывать то, что гениальный ум не настолько дисциплинирован, чтобы действовать строго по плану, чтобы придерживаться какого-то порядка, которого требует серьезная деятельность, тот же бизнес. Ум гения, он как вулкан, который неизвестно когда разверзнется, выдав выдающуюся идею, которую ведь еще надо осуществить, чтобы она начала приносить пользу обществу, а самому гению доход. Поэтому, среди известных богачей не так много гениев, но они тем не менее, есть. Таким людям просто иногда еще нужны помощники, которые способны внедрить их идеи в общество, продать их ему в виде конечного продукта. Такие помощники дополняют своим практичным мышлением творческое мышление гениев.

Таким образом, лично я полностью уверен в том, что нет таких гениев, которые были бы гениальны абсолютно во всем. Каким бы гением ни был человек, его гениальность не может распространяться на все, с чем он взаимодействует, это невозможно. В чем-то такие люди даже могут принимать совершенно ошибочные решения и в определенных ситуациях будут уступать в сообразительности другим людям, не обладающим гениальным умом. Ведь ум не может одинаково эффективно подходить к решению абсолютно всех задач, он не может проявлять креативность во всем, на это у него просто не хватит ресурсов. Наш мир настолько сложен, что никакой, даже самый гениальный ум не способен в нем разбираться настолько хорошо, чтобы всегда и во всех областях выдавать выдающиеся результаты. Преуспеешь в одном, упустишь в другом, выдашь гениальное решение в одном вопросе, совершишь ошибку в другом. Поэтому, не нужно видеть в гениях этаких супер-людей, которые могут принимать гениальные решения всегда и во всем. Не могут.

Что дает гениальность

Давайте теперь подумаем, зачем вообще нужна гениальность, как отдельно взятому человеку, так и человечеству в целом. Все-таки, гениев у нас не всегда и не везде любят, их не все понимают, они иногда мешают людям жить нормальной спокойной жизнью. Поэтому, может быть они и не нужны, может и без всякой гениальности можно прожить? Боюсь, что нельзя. Гении и их гениальность нужны для серьезных перемен. А перемены необходимы для общего развития человечества. Без развития у людей могут появиться большие проблемы, для решения которых необходимы именно гениальные решения. Они и так есть, эти проблемы, когда это люди жили без проблем. Но они могут перерасти в очень серьезные проблемы, если их долго не решать. Я уже не говорю о том, что идеи некоторых гениев делают нашу жизнь комфортнее, интереснее, красивее, если бы не они, мы бы развивались значительнее медленнее и, следовательно, жили бы хуже. Вот и сегодня перед человечеством стоит множество проблем, решить которые могут только гениальные умы. Та же экология, проблема с которой известна уже давно, энергетика, требующая качественных изменений, разного рода социальные проблемы, в том числе проблема войн, со всеми ними обычный ум справиться не может, иначе мы бы эти проблемы уже решили. А пока, они как стояли, так и стоят перед человечеством. И гении могут с ними справиться, может быть уже справились, предложив какие-то идеи, которые сильные мира сего по тем или иным причинам не спешат реализовывать. С той же проблемой голода когда-то удалось частично справиться с помощью генной инженерии, которая позволила получить более высокие урожаи. Уж и не знаю, насколько это является заслугой отдельных гениев, но само по себе решение, учитывая ее эффективность и уникальность оказалось весьма гениальным. Хотя до этого решения люди занимались селекцией, тоже для повышения эффективности в сельском хозяйстве, и она тоже давала хороший результат. Многое из того, что нас сегодня окружает и делает нашу жизнь лучше, и интереснее, является результатом работы гениальных умов.

И наша жизнь может стать еще лучше, благодаря гениям и их идеям. Давайте с вами пофантазируем на пальцах, представив себя на месте гениев, и посмотрим, что такого особенного можно придумать, чтобы жизнь людей сильно изменилась. К примеру, есть у нас такое транспортное средство, как автомобиль, ну и любое другое транспортное средство, передвигающееся по дорогам. Можно придумать такое изобретение, которое позволит автомобилю передвигаться не с помощью колес, а за счет антигравитации, с помощью специальной установки, заменяющей колеса, которая будет поддерживать автомобиль в воздухе на определенном расстоянии от земли. Колеса уже будут не нужны, равно как и дороги в привычном их виде, понадобятся только какие-нибудь направляющие, по которым будет двигаться автомобиль. А эти антигравитационные установки будут делать ход плавным, рассчитывая расстояние до земли таким образом, чтобы игнорировать все ямы и кочки. В качестве энергии тоже может быть задействовано что-то антигравитационное, возможно даже это будет естественным образом возобновляемый источник энергии. И еще можно сделать вокруг автомобиля магнитное поле, которое будет защищать его от столкновения с другими предметами, включая людей и автомобили. Если человек, передвигаясь на своей машине наткнется на какую-то преграду или в него влетит другой автомобиль, то магнитное поле плавно погасит удар, чтобы не допустить физического столкновения с транспортным средством. В общем, вот так примерно можно придумать что-то новое, так может выглядеть гениальное решение известной задачи в будущем. Гениальные люди способны такие и даже более интересные идеи продумать и осуществить. Сами понимаете, как такие новшества способны улучшить нашу жизнь, это будет гораздо более удобная, комфортная, безопасная и интересная жизнь. Те же 3D принтеры в будущем могут сильно изменить мир, когда с их помощью можно будет печатать для себя самые разные вещи, которыми мы пользуемся в повседневности, в том числе еду, одежду, бытовые приборы и прочее. Только представьте себе, как это здорово, скажем, взять и создать себе необходимые продукты из окружающих атомов, практически без всяких затрат и без всевозможных вредных веществ.

Вот ко всему этому нас может привести гениальность. Поэтому, очевидно, что гении нам нужны, как и гениальные решения, которые могут выдавать и самые обычные люди, когда к ним придет озарение или, что более вероятно, благодаря тяжелой и продолжительной умственной работе.

Как стать гением?

Ну и главный вопрос, касающийся гениальности: как ее в себе развить или в своих детях? Как стать гением или сделать гением кого-то другого? И здесь мое изучение данного вопроса говорит мне, что первое, что нужно сделать – это избавиться от страха перед свободой мысли. Да, именно страх – враг гениальности. Именно он ее и убивает. Я вот считаю, что в каждом человеке живет гений, только у большинства людей он задавлен, его запугали, подавили, поэтому он не дает о себе знать. Постоянная критика человека за его нестандартное мышление, насмешки над его идеями, которые другие люди не в состоянии понять, а также работа, предназначенная в большинстве случаев для заурядных, а не гениальных умов, вынуждает людей отказаться от ростка своей гениальности, не давая ему возможности в себе прорасти и расцвести. Люди решают быть как все, лишь бы жить спокойной жизнью, чем подвергаться постоянным нападкам за свое стремление развить и проявить свою гениальность. Никому не нравится, когда рядом есть кто-то, кто мыслит иначе, в особенности, если мысли этого кого-то в разы лучше твоих собственных мыслей. Поэтому, гениев часто недолюбливают. И из-за этого им мешают развивать свою гениальность.

Скажем честно, современному миру гении, они же творцы, в большом количестве не нужны. Миру нужны люди-автоматы, способные дисциплинированно выполнять какую-то рутинную работу изо дня в день, не думающие слишком много, предсказуемые в своих поступках, алгоритм мышления которых можно легко просчитать, чтобы нужным образом повилять на них. А гении, конечно, тоже нужны, но в очень небольшом количестве. Гении не смогут работать на большинстве должностей, требующих послушания, а не великих идей, они не смогут стоять за конвейерами, за станками, не смогут ковыряться в совершенно бессмысленных для них цифрах, не смогут совершать телефонные звонки клиентам и общаться с ними так, будто у них нет ушей, не говоря уже о мышлении, зачитывая всякую чушь по бумажке, в надежде получить от клиента необходимый отклик. Во всю эту возню, которой занимаются обычные люди, чтобы прокормить себя и порадовать всяким хламом, гении не могут встроиться. А ведь общество должно вот так работать, как один большой механизм, чтобы производить необходимые для жизни блага, чтобы все в нем было спокойно, предсказуемо, поэтому ему и люди нужны соответствующие, этакие беспроблемные шестеренки, коими гении быть не могут, ибо их ум всегда призывает их отклониться от заданной модели поведения, чтобы придумать что-то новое, что-то лучшее, чем есть. Вот и душат в людях всякую гениальностью, попусту запрещая им мыслить вне необходимых обществу рамок. Людей критикуют за все, что не соответствует существующему положению дел, начиная со школы. Ведь все наше базовое образование построено на принятии человеком уже существующих в мире знаний. Никто не говорит вам на уроках: придумай что-нибудь свое, придумай новое решение задачи, придумай свою теорию происхождения человека, придумай свое мнение по тому или иному вопросу. Так нельзя. Надо, чтобы человек мыслил исключительно в рамках существующих правил. Это нужно, конечно же, чтобы решать различные задачи в жизни, пользуясь открытиями и знаниями многих поколений, но это не развивает, а подавляет в человеке гениальность. Соответственно, чтобы развивать гениальность, нужно идти против всего существующего, против порядка, против традиций, против ограничений. Человеку надо, не столько бунтовать, идя против общества, сколько просто не бояться быть особенным, не таким, как все. Нужно не бояться критики, нужно не бояться насмешек, нужно не бояться отвержения людьми, нужно не бояться ошибок, за которые у нас принято критиковать, тогда человек создаст необходимые условия для развития в себе своей гениальности.

Следующее, что нужно сделать – это начать фантазировать. Чем больше вы будете фантазировать, тем быстрее вырастите в себе гения. Гениальные люди дают волю своей фантазии, совершенно ни в чем ее не ограничивая. Это полезная работа даже для тех, кто не стремится стать гением просто потому, что она позволяет развить воображение, без которого очень сложно планировать, прогнозировать, просчитывать события, а значит и думать наперед. Вот когда мы с людьми занимаемся развитием мышления, то один пункт в наших письмах обязательно бывает посвящен развитию творческого мышления, и я прошу людей пофантазировать на ту или иную тему, настойчиво добиваясь от них совершенно безграничного полета мысли, чтобы они допускали все абсолютно, любой расклад, любые события, чтобы предлагали даже самые бредовые идеи. Гениальность рождается в бесстрашии перед мнением других, а расцветает в абсолютной свободе мысли и чувств. Фантазировать можно самому, а можно вместе с кем-то, общаясь на такие темы, которые позволяют воображать самые необычные вещи. Прекрасно помогает развить фантазию чтение фантастики, не просмотр фантастических фильмов, где человеку предлагают уже готовые образы, а именно чтение, где надо самому воображать себе то, о чем идет речь в книге. Чем больше необычных образов будет появляться в голове человека, тем лучше. Потом он сможет сам, без чьих-либо подсказок что-то такое вообразить, придумать, что окажется полностью уникальным. Может быть и не полезным, но уникальным.

Еще человеку нужно регулярно ставить перед собой или перед тем, из кого он хочет сделать гения такие задачи, у которых нет известного решения, чтобы это решение нужно было придумать. Пусть даже оно будет неверным, главное, чтобы человек придумал что-то свое, что-то новое. Можно предложить человеку мысленно изменить любой существующий порядок вещей. К примеру, можно попросить его придумать какой-то новый способ передвижения людей, которого ранее никто не предлагал. Можно попросить его придумать новый вид спорта, либо абсолютно новый, либо на основе существующего. Во втором случае можно взять любой существующий вид спорта, скажем, футбол и разложить его на составные части: одиннадцать игроков в команде, которые бегают по траве на поле и гоняют круглый кожаный мяч, который надо забить в ворота, ну и так далее. И затем уже можно попробовать изменить каждую составляющую этого вида спорта. Скажем, почему бы не изменить количество игроков, или почему бы не заменить траву и футбольное поле на что-то другое, или почему бы вместо мяча не использовать какой-то другой предмет и не в ворота его загонять, а куда-то еще, или почему бы гонять его не ногами, а другими частями тела. В общем, смысл в том, чтобы существующее разложить на части и подумать о том, чтобы изменить одну или несколько этих частей, предложив вместо них какую-то новую идею, которую раньше никто не предлагал. Человеку надо выйти за пределы известных ему алгоритмов мышления, чтобы разбудить в себе гения. Мы ведь привыкли не столько думать о том, как что-то сделать, сколько пользоваться готовыми решениями, о которых знаем заранее или пытаемся узнать. Наше стандартное образование учит нас запоминать решения разных задач, а потом, вспомнив о них, использовать их. А гениальное мышление не столько запоминает и воспроизводит, сколько придумывает. Потому оно и гениальное, оно расширяет границы известного, а не придерживается их.

Я считаю, что гения в человеке надо именно развивать, а не ждать, когда природа пошлет нам таких людей в готовом виде. Считается, что большинство людей обладают заурядным мышлением, средними способностями, не имеют никаких особых талантов, словом, ничем особым не выделяются, они самые обычные люди. Пусть так. Даже хорошо, что оно так. Я вот лично против того, чтобы делать ставку на природу, ожидая от человека каких-то выдающихся способностей с самого его рождения. Человек – это материал, который нужно обрабатывать, чтобы сделать из него что-то ценное и даже выдающееся. Пусть и передается что-то по наследству, пусть и влияет внутриутробное развитие человека на его дальнейшие способности, все равно нам надо отключить свою врожденную лень, которая призывает нас рассчитывать на все готовенькое, данное свыше и работать с человеком, с любым человеком, работать с ним так усердно, как это необходимо, чтобы сделать из него выдающуюся личность, способную творить и давать миру что-то новое. И вот чтобы сделать из человека гения, нужно учить его мыслить свободно, без всяких рамок и ограничений, и не бояться этого. Не знаю, можно ли это совместить с обычным мышлением, необходимым человеку для решения стандартных задач, которые нужно решать известными способами. Возможно, что и нет, и потому гений должен иметь особые условия жизни. Но если нам нужны такие люди, если человек сам хочет развить свою гениальность, он должен отойти от стандартного алгоритмического мышления и начать мыслить свободно, даже можно сказать, хаотично, беспорядочно, энтропично, чтобы мысли разлетались в разные стороны, создавали любые возможные связи до тех пор, пока его мозг сам не приведет все в порядок и не выдаст какой-то особенный, ранее неизвестный результат.

Впрочем, для мира творение отдельно взятого гения может оказаться и не новым, оно ему уже может быть известно. Это творение должно быть новым прежде всего для самого гения, потому что это будет означать, что он своим умом смог прийти к тому, к чему уже приходили другие мыслители-творцы, гении, только он этого не знал. Но это и не важно. Главное, настроить свой ум на такую работу, чтобы он оказался способен мыслить беспредельно творчески, как это и полагается гениальным умам. Тогда он сможет и абсолютно новое что-то придумать, он много чего придумает.

Вот мы все любим помечтать, кто-то только мечтами и живет. Только наши мечты могут быть сильно ограничены какими-то известными нам законами, будь то законы физики, которые делают в этом мире что-то невозможным для нас или законы мышления, которые вынуждают нас придерживаться определенных правил при размышлении и рассуждении, допустим, это могут быть те же законы логики, законы здравого смысла и прочие законы. Все эти законы, с одной стороны, полезны, так как позволяют нам быть реалистами и мыслить, и действовать эффективно. Но, с другой стороны, они мешают нам прийти к чему-то новому, гениальному в своих мечтах. Вот, чтобы стать гением, нам надо отказаться от всех законов и от всех известным нам правил, которые мы знаем и мыслить, мечтать, делать что-то, думая, что в этом мире возможно все. Или, просто не думая о том, что что-то в нем невозможно. Когда вы вот эту свободу мысли обретете, вы обретете гениальность. Насколько именно вы будете гениальны, зависит от многих вещей, в том числе от ваших знаний, опыта. Но главное, вы сделаете – вы освободите от оков всех правил и законов свою мысль, позволив ей, как вольной птице вырваться на свободу и воспарить к небесам, где она найдет или создаст массу уникальных и очень интересных идей, часть из которых вы сможете использовать в жизни для решения разных проблем и задач, как себе во благо, так и во благо всего человечества.

Гениальность это в психологии: признаки гения

Гениальность – это высочайший уровень уникальной реализации творческих, умственных, деятельных возможностей личности, которые выражаются в науке, творчестве, изобретениях. Это достижения, способные вывести какую-то из областей человеческого проявления на новый уровень развития. Гениальность человека сопряжена с понятиями вдохновения, новаторства, незаурядности, подразумевает высшую степень продуктивности и скорости реализации относительно среднестатистического представителя. Точки зрения касательно определения гениальности разноплановые, от искры божественной до обусловленности психическими отклонениями. Психоанализ рассматривает гениальность как плод сублимации интимности, гештальт-подход как способность личности к инсайту.

Гениальность это в психологии уникальное отклонение от нормы большинства, которое встречается реже всех остальных отклонений, имеет сопутствующие иные отклонения, касающиеся организма.

Гениальность одно из самых неуловимых и самых захватывающих понятий в психологии. Что такое сверходаренность и точные параметры ее определения не установлены. Ученые, философы, психологи предпринимали в течение веков множественные попытки объяснения природы возникновения гениальности. Однако общим признается то, что гениальность предусматривает превышающие уровень среднестатистического человека творческие способности, которые касаются любой области, т.е. гениальный человек способен на достаточно высокие результаты и в тех областях, которые не являются смежными с основной его одаренностью. Оценка этих умений производится в контексте социальной культуры и времени, в котором живет человек, т.к. гениальность явление социальное и рассматриваться может только при сопоставлении социально-временных условий.

Гениальность человека определяется четырьмя типами теорий.

Патологическая теория находит связь гениальности с безумием; возникла из наблюдений за гениями, у которых часто наблюдались нервные расстройства, трансовые состояние, склонность к неврозу и прочее. Особенности, свойственные гениям также присущи помешанным (бессознательность творчества, повышенная чувствительность, резкая смена настроения и прочее), однако люди с психическими нарушениями не производят гениальных творений.

В психоаналитической теории гениальность объясняется не наличием у человека каких-либо сверх способностей, а тем, в какое русло они направлены, как применяются и развиваются под воздействием мотивации. Именно тут рождается идея о сублимации половой энергии в творческую активность, а также о компенсации своих недостатков через развитие иных качеств.

В теории гениальности качественного превосходства мысль о наличии недостатков у гениев не допускается, они признаются как более высокоразвитый, выделяющийся среди остальных, вид людей, обладающий более развитыми способностями.

Теория количественного превосходства определяет сверталантливость не через особые способности, а как благоприятное стечение социальных и экономических факторов для развития способностей, которые в одинаковой мере заложены в человеческом существе.

Изучается гениальность при помощи биографического анализа, статистического исследования, исследование интеллекта, лонгитюдное исследование, и различные иные комбинации этих и других методов.

Одним из методов описания является теория множественных интеллектов. Она выделяет лингвистический (писатели и поэты), математически-логический (ученые, финансисты), пространственно-визуальный (художники, фотографы), музыкальный (композиторы, музыканты), кинестетический (спортсмены), межличностный (юристы, политики), внутриличностный (философы, психологи, священники), натуралистический (фермеры, ботаники) интеллекты. Эти типы имеют примерно одинаковое распределение по популяции и обуславливают преобладание способностей в соответствующих сферах. Человек, обладающий гениальностью, имеет хорошо развитые интеллекты нескольких типов.

Кто такие гении, и что говорит о гениальности психология

Гениальность — пожалуй, одно из самых загадочных явлений. Рождение гения невозможно запланировать или предсказать, это всегда происходит внезапно и, как правило, оставляет глубокий след в истории человечества. Такие люди способны перевернуть любые представления о науке, искусстве и прочих важных сферах жизни. Их имена знает любой из нас: Вольфганг Амадей Моцарт, Исаак Ньютон, Леонардо да Винчи, Иоганн Гете, Блез Паскаль — это лишь малая часть гениев, повлиявших на развитие человечества.
Природа этого явления давно подвергается пристальному изучению, но до сих пор нет точного ответа даже на изначальный вопрос: что такое гениальность? Мнения ученых довольно сильно расходятся.

1. Платон считал, что гениальность дана человеку Богом.
2. Итальянский психиатр Чезаре Ломброзо был убежден, что она является симптомом сумасшествия, и даже написал на эту тему книгу «Гениальность и помешательство». Действительно, многие гении впадали в безумие, но далеко не все.
3. Некоторые другие ученые считают, что гениальность — это сублимация сексуальных комплексов.

Эти три версии далеко не единственные, каждое направление психологии и психиатрии имеет свою теорию. Причем ни у одной из них нет настолько всеобъемлющих доказательств, чтобы раз и навсегда дать точное определение гениальности.

Научился жить в своем внутреннем мире

Отец Ньютона умер до рождения сына. Кроме странности характера будущий гений от отца и ближайших родственников ничего не унаследовал. Так откуда же взялась его гениальность?

С раннего детства будущий гений ощущал себя полным сиротой, так как мать вышла снова замуж, родила троих детей и ей было уже не до старшего сына.

Исаак мир построил своеобразный – рисовал на стене своей комнаты придуманные им механизмы, а когда вырос, то изготовил их по этим схемам, чтобы проверить, будут ли они работать в реальности. Воображения, любознательности и упорства мальчику было не занимать.

Чувства сиротства и заброшенности приводили к мыслям о смерти, а иногда переходили в озлобленность. Он даже грозился поджечь дом отчима вместе с его обитателями.

Биографы считают, что личность подростка была деформирована еще с детства, многие исследователи творчества Ньютона приписывают ему, и не без основания, свойства крайнего невротика.

Ему всегда были свойственны честолюбие и подозрительность, осторожность и скрытность. Он часто сжигал свои и чужие письма и рукописи

Для того чтобы улучшить мыслительные способности, сосредоточить внимание, обострить память, он гнал от себя посторонние мысли… умерщвлял плоть, ограничивал себя небольшим количеством хлеба и малым количеством вина и воды

Общее определение гениальности

Несмотря на глобальные расхождения во взглядах ученых на это явление, всё же есть некий общий знаменатель, который в целом дает приемлемое определение. Гениальность — это наивысший уровень развития человека в одной или нескольких областях знаний и умений. Причем такие люди не остаются незамеченными, они обязательно совершают какие-то выдающиеся открытия, изобретают что-то новое — в общем, так или иначе, проявляют себя.

Иногда гениальность путают с талантом и одаренностью. На самом деле, есть несколько важных признаков, которые помогают отличить одно от другого.

Одаренность

Одаренность — это общий высокий уровень способностей. Одаренные люди могут успешно справляться с делом, а также качественно и быстро развиваться. Многие маленькие дети изначально обладают этим качеством, именно поэтому раннее начало занятий считается настолько важным. Ведь одаренность при правильном подходе может перерасти в талант.

Талант

Это следующая ступень после одаренности. Талантом считается ещё более высокий уровень способностей. Но, как правило, это происходит в каком-то одном направлении. Популярная поговорка «Талантливый человек талантлив во всем» не совсем соответствует истине. Обычно, пройдя через ступень общей одаренности, человек начинает уделять больше внимания тому, что ему наиболее интересно. Соответственно, основное развитие дальше происходит именно в этой области. Это не значит, что способности талантливого человека ограничены, обычно дело просто в нехватке времени. Как знать, сколько всего смогли сделать эти люди, если бы сутки были хоть немного длиннее.

Гениальность

Наконец, мы подошли к третьей ступени развития способностей. Это гениальность. Как говорилось выше, на этой ступени находится наивысшая точка развития. Как и талант, гениальность обычно ограничивается какой-то одной областью. Отличие в том, что в других сферах жизни гениальный человек может быть откровенно глуп, тогда как талантливые и одаренные люди обычно более-менее разбираются в любых направлениях.

Список использованной литературы

1. Аверин В. А. Психология личности: Учебное пособие. — СПб.: ИстНоваПресс, 2007. – 398 с.
2. Артемьева Т. И. Методический аспект проблемы способностей. – М.: ЛигаПресс, 2008. – 369 с.
3. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 1996. – 496с.
4. Дружинин В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей. – СПб: Питер, 2005. – 345
5. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
6. Общая психология: Учебник/ Под ред. Тугушева Р. X., Гарбера Е.И. – М.: Эксмо, 2006. – 592с.
7. Попова Л.В. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: «плюс – минус». — 2000. — № 3. – С. 58-65.
8. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
9. Слуцкий В.М. Одаренные дети: www.friendship.com.ru
10. https://psylist.net/difpsi/genials.htm

• Теория и методика подвижных игр (Значение подвижных игр в воспитании, детей)
• Теория и методика современных видов единоборств (Наличия пояса в борьбе)
• Система органов российского государства по защите прав человека
• Российская Федерация – правовое государство
• Гражданско-процессуальная правоспособность и дееспособность иностранных граждан на территории Российской Федерации.
• Система источников, их характеристика в международном гражданско-процессуальном праве
• Состав и назначение основных элементов персонального компьютера, их характеристики. Центральный процессор. Системные шины. Слоты
• Как настроиться на рабочий лад. Обзор эффективных техник самомотивации.
• Мотивация и роль мотивов в развитии человека
• История развития ЭВМ
• Эффективный объем общественного блага. Проблема безбилетника.
• Этапы аналогово-цифрового преобразования звука

Признаки гениальности

• Мощная интуиция. Как правило, гению необязательно обладать полным спектром знаний в нужной области. Недостающую информацию он с лихвой компенсирует действиями по наитию.
• Развитое воображение. Именно оно служит гению указателем, давая возможность творить, не опираясь на существующие стандарты.
• Уникальность. Как правило, гении не развивают уже имеющееся, а создают нечто принципиально новое, отличающееся от всего, что было прежде.
• Усидчивость, внимательность, трудолюбие. Без этих качеств сложно достичь чего-либо. А гений, как мы уже говорили, обязательно должен оставить свой след в истории.
• Максимальная увлеченность. Неважно, о какой области идет речь, о науке или об искусстве — когда гений творит, для него прекращает существовать всё остальное.
• Высокая самооценка. Гении обычно являются абсолютно самодостаточными личностями. Они верят в себя и в своё дело. Такое отношение просто необходимо для того, чтобы человек мог отдавать всего себя тому, чем занимается.

У гениальности есть ещё одна особенность. Обычные способности человека можно развить в одаренность, а затем и в талант. Но не в гениальность — это качество, которое либо есть изначально, либо нет вовсе. Обычно гения видно, ещё в раннем детстве, тогда как талант может проявить себя в любом, даже преклонном, возрасте.

Ученые наверняка будут ещё очень долго биться над ответом, кто же такой гений, благодаря каким факторам он появляется на свет и почему так редко.

Очевидно одно: в какой бы сфере ни проявилась гениальность, она всегда сумеет заявить о себе и обязательно оставит глубочайший след в истории человечества.

Желание действовать

Одаренность, талант, гениальность – все это так похоже между собой, однако при этом каждое из данных понятий имеет свои аспекты, и каждым из них можно описывать самых различных людей. И задачей данной статьи является выявление признаков и особенностей гениальности, которые позволили бы вам узнать, что вы встретили не одаренного человека, не таланта, а настоящего гения. Вы уже успели прочитать про нестандартное мышление и яркое воображение, однако не стоит также забывать о постоянном желании гениального человека действовать. Частично это связано с тем, что гениальность может привести к сумасшествию. Если человек держит все в себе, закрывается в своем воображении и внутреннем мире, он моментально сходит с ума. Именно поэтому гениальный человек всегда старается действовать, всегда стремится к тому, чтобы воплотить свои идеи в жизнь. Пусть десять, пятьдесят или сто его идей окажутся непригодными, нефункциональными или непопулярными, велика вероятность того, что сто первая идея станет революционной. Также желание действовать у гениальных людей связано с их самооценкой. Талант может быть скромным и даже пытаться принизить свои достижения в той или иной сфере. Гений же знает, на что он способен, поэтому никогда ни перед чем не останавливается.

Девственность и мастурбация

Согласитесь, в конце первой части Американского пирога всем сразу было ясно, кто оказался умнее!

Существует такое мнение, что умный человек меньше времени тратит на секс. Причины в этом показателе могут быть очень глубокими, чем простое объяснение, что никто не хочет обниматься с придурками.

Но ученые недавно провели исследования, в котором определили, что число половых партнеров у более умных студентов значительно ниже, чем у их коллег со средним интеллектом. Также уровень девственности у более умных людей на 45% выше, чем у всего количества учащихся.

Но всему этому существует ряд научных объяснений:

1 Наукой было доказано, что гормон тестостерон способен подавлять интеллект, а это значит, что у более умных людей его значительно меньше, что делает их менее агрессивными и отодвигает девушек на второй план.

2 Умный человек чаще думает о риске беременности или болезней и осознает его последствия.

3 Если человек способен сам себя научить, чаще всего он будет вести затворнический образ жизни и на гулянки и тусовки смотрит, как на ненужный риск. Не стоит также забывать о том, что интровертам также неудобно находиться в большом скоплении людей, а мастурбация или воздержание не представляют риска вообще.

Интуиция

Если вы прочитали все, что было описано выше касательно гениальности, то уже сами могли прийти к выводу о том, что интуиция является неотъемлемой частью жизни гения. Ему необходимо уметь чувствовать ситуацию и доверять своему нутру, потому что именно оно подсказывает ему самые лучшие решения, которые он только может принять. Гениальность позволяет человеку при возникновении спорной ситуации не обращаться к книгам (или в современных реалиях, скорее, к поисковой системе). Такой человек может просто заглянуть в свой внутренний мир, найти ответ там и довериться своей интуиции, даже если он не уверен в том, что его ответ будет правильным. Возможно, его ответ будет неправильным в общепринятом стандарте, но в итоге из этого выйдет очередная гениальная мысль. Именно так и работает гениальность. Одаренность, как вы можете себе представить, работает совсем не так, поэтому и нельзя сравнивать одаренных людей с гениальными. Это две совершенно разные категории.

Что такое гениальность

Гениальность — это высшая степень проявления творческого или интеллектуального потенциала. В отличие от таланта, гениальность узконаправлена и развивается, в основном, только в одном из направлений. Очень часто срабатывает компенсаторный эффект. По принципу, если где-то очень много, значит в чем-то другом – мало. Гении бывают неприспособленными к реальной жизни людьми. Если поставить на чаши весов талант и гениальность, то лучше все-таки выбрать первое. Лучше быть разносторонне развитой личностью.

С другой стороны, гении мыслят совершенно не так, как принято в обществе, потому то, что могло бы огорчить обычного человека, не вызовет у них негативных эмоций. Они будут настолько увлечены успехом в своей сфере, что могут не замечать что-либо другое. Получая моральное удовлетворение от того, что они смогли создать очередные гениальные изобретения, они даже не задумаются, почему так сложно найти общий язык с простыми людьми, особенно с представителями противоположного пола.

Талант и гениальность – это разные степени развития потенциала человека. Оба эти качества закладываются еще на генетическом уровне. Талант – в виде задатков или способностей, а гениальность – как единственная стратегия развития.

Как показывает история, если для развития таланта требуются определенные условия, то гениями становятся где угодно. То есть, талантливым человек будет благодаря кому-то или чему-то. Гением же он станет вопреки всему. Но вот с какого возраста это произойдет, предугадать не возможно.

Какие факторы влияют на скорость реализации?

Как было сказано ранее, гениальность можно не только быстрее реализовать, но и загубить. Во втором — человеческое общество достигло особых успехов. Социальная среда является тем катализатором или же ингибитором, обуславливающим реализацию природных талантов. Какие именно факторы оказывают существенное влияние?

1. Методы воспитания. Императивное воспитание угнетает инициативу. В этом случае человек становится вялым, безвольным, не выказывает самостоятельного интереса. При поощрении инициативы, удается добиться реализации природных качеств личности.
2. Возможность свободной творческой реализации. То есть достаточной свободы действий, без контроля со стороны родителей, преподавателей (кроме разумного контроля, для обеспечения безопасности ребенка и направления творческой искры в нужное русло).
3. Количество свободного времени. Чем его больше, тем эффективнее развитие. При условии, что ресурс расходуется правильно.
4. Окружение. Влияет существенным методом.
5. Материальный компонент. Удовлетворение естественных базовых потребностей. При достаточной степени удовлетворения потребностей, возникает адекватная среда для самореализации и развития. Хотя, порой, нужда также становится катализатором быстрого развития.

Это основные моменты. На деле же на скорость и качество развития влияет еще больше факторов: от состояния здоровья до мотивации.

Как распознать гения?

Четких критериев, показывающих гениальность, не существует, но все-таки можно говорить об определенных закономерностях, присущих таким людям. Гении с уникальным восприятием мира, своеобразным отношением к привычным вещам. Они могут даже не заметить то, что на бытовом уровне выведет из равновесия другого человека. Но что-то необычное заставит их впасть в настоящую депрессию.

Например, гениальные дети совершенно не расстроятся, если им не купят какую-то игрушку, зато надолго потеряют смысл жизни, узнав, что опровергнута теория Эйнштейна.

Основные признаки гениальности:

• Всестороннее рассмотрение любого вопроса и глубина мысли;
• Визуализация мышления;
• Склонность к постоянному экспериментированию;
• Сочетание несочетаемого;
• Умение видеть аналогии и метафоры;
• Развитая интуиция;
• Специфическое чувство юмора;
• Не останавливаются в тупиковой ситуации, всегда ищут выход.

Но сразу оговоримся, что это распространяется только на выбранную деятельность. В обычной жизни такие люди могут не замечать очевидного. Поэтому, корректно выделить несколько видов гениальности.

Яркое воображение

Еще одним важным признаком гениальности является наличие у человека яркого воображения. Изменчивость и гениальность идут рука об руку именно из-за того, что у настоящего гения всегда имеется необъятный внутренний мир, в котором он может переходить от одной сферы деятельности к другой. Но при этом вы можете не сомневаться в том, что все, за что такой человек будет браться, окажется чем-то необычным и удивительным. Причина опять же заключается именно в воображении, которое, в паре с нестандартным мышлением, позволяет гению придумать то, до чего мозг среднестатистического человека не додумался бы никогда в жизни. Однако именно поэтому также связывают гениальность и помешательство. Краски воображения иногда бывают слишком яркими, из-за чего человек, неспособный себя контролировать, может потонуть в собственном внутреннем мире, сойдя с ума. Это печальная участь многих гениев, которые не смогли справиться с нагрузкой их дара и их бремени.

Виды гениальности

Чтобы проще было распознать гениальность, следует понимать, какие формы она может принимать:

• Практическая – «золотые руки», умение мастерить, чинить, конструировать, создавать что-то новое;
• Научно-академическая – «светлый ум», успехи в учебе, научно-исследовательской деятельности;
• Бытовая – редкий вид гениальности, помогающий ориентироваться в жизни;
• Спортивно-физическая – высокий уровень силы, координации, баланса, ловкости, гибкости, выносливости;
• Творческая – развитая фантазия и умение ее воплощать, реализация в творческом процессе;
• Эмоциональная – умение понимать других, чувствовать и сочувствовать, развитая эмпатия;
• Предпринимательская – самый интересный для многих вид гениальности, позволяющий буквально притягивать к себе деньги.

Также имеют место две разновидности гениальности, связанные с масштабами ее воплощения. В первом случае, речь идет о людях, которые очень быстро переключаются от одного поиска на другой, все время оставаясь открытыми для чего-то нового. Во втором случае, жизнь гения тесно связана с одним трудом, который он будет оттачивать и совершенствовать до последних своих дней.

Перестройка мышления

Что же делать? Как же думать так, чтоб выбраться из этого страшного куба? Ну, во-первых: забудьте слово «гений»! Выкиньте его из своей головы так же, как вы выкинули бы картину, которая висела у вас на стене, нравилась вам, а потом резко стала раздражать. Так вот пусть и слово «гений» вас начнёт раздражать, чтоб вы обрели основания выкинуть его из головы! Забыть! Гадость! Фу!

Допустим, у нас получилось, мы забыли то самое противное слово. Что теперь? Теперь выходит, что люди все одинаковые. Что все рождаются нагими, но кто-то добивается в жизни многого, а кто-то имеет, что имеет и не пытается иметь больше. Почему? Потому что не знает, как добиваться. А есть ли способ узнать это? Что для этого надо сделать? Какие знания получить?

Предыдущий абзац я называю размышление «вопрос-ответ». Наш мозг устроен таким образом, что задав ему вопрос, он ищет ответ.

Например, фраза «я не могу это сделать» является утверждением. Это законченное предложение, и если вы говорите его своему мозгу, он принимает это за истину и не пытается возражать (это же ваш мозг, было бы странно, если б он вам возражал).

А вот фраза «как я могу это сделать?» есть вопрос. Задав его своему мозгу, вы заставляете его искать ответ. Он будет копаться у себя в архивах (ваши знания и воспоминания) в поисках ответа на этот вопрос.

Так вот, посмотрите на абзац «вопрос-ответ» ещё раз. Простимулировав наш мозг вопросами, мы пришли к выводу, что все люди одинаковые, и что просто за свою жизнь одни узнают больше, другие меньше. И соответственно, кто владеет бОльшим количеством информации, тот имеет бОльшие шансы на успех.

Если вы самостоятельно можете провести рассуждение «вопрос-ответ», которое мы вели выше, до тех трех вопросов (а если их стало больше, то ещё лучше!), к которым мы пришли, то я вас могу поздравить – вы изменили своё мышление!

От категорического отрицания своих способностей к познанию, вы дошли до того, что получили кучу вопросов. И именно поиск ответов на эти вопросы, а так же, конечно, сами ответы, и дадут вам тот самый опыт и те самые знания, которые нужны вам для достижения успеха!

Итак, подведем небольшие итоги и выделим главное:

1. Гениальность — миф,гениев не существует! Все люди одинаковые, все рождаются, имея одинаковое количество физических и интеллектуальных атрибутов. Потенциал у всех один, а как его использовать — зависит только от вас. Сконцентрируйтесь на этом! Даже если какая-то часть вашего мозга считает не так, прикажите ей сидеть тихо и не шуметь!
2. Тянитесь к знаниям! Задавайте вопросы самому себе, думайте, где можно найти ответы на эти вопросы, ищите, узнавайте, развивайтесь! Чем больше в вашей голове информации, тем более развит ваш мозг, так как именно количество знаний и умение быстро в них ориентироваться определяют его уровень развития!

Мы живем в век информации. В отличии от, всего лишь, пары десятков лет назад, теперь мы имеем доступ к огромному информационному полю – сети Интернет. Миллионы людей здесь делятся информацией, которая так и ждёт, чтобы вы её получили и изучили.

Конечно, вы не можете изучить абсолютно всё, никто не может. Однако никто не говорил, что не надо к этому стремиться. Надо и очень даже надо! В чём отличие между вами и теми людьми, которых вы считаете «теми самыми»? Они всего лишь знают больше, чем вы, обладают бОльшим количеством информации. А что конкретно мешает вам получить и изучить эту информацию и стать такими же умными, как они?

Думаю, я дал вам достаточно пищи для размышлений. Помните: вы можете быть умнее, успешнее и богаче любого человека на этой планете, а когда вы станете таким (чего я вам всей душой желаю), то никто вам не запретит превосходить даже самого себя!

Желаю вам удачи!

«Секрет гениальности — это работа, настойчивость и здравый смысл»

Можно ли развить гениальность?

Вопрос развития гениальности у себя или своего ребенка вызывает сомнения, но все-таки, если кому-то это нужно, рассмотрим, как это сделать. Хоть гениальность и закладывается генетически, но отрицать роль окружения в ее развитии тоже не стоит. Главное, делать это добровольно, без насилия над личностью. Ведь гениальные дети должны появляться по своему выбору, а не прихоти родителей. Иначе можно сломать ребенку жизнь и отобрать будущее.

Хорошие способы развить гениальность – усиленное совершенствование в своем направлении, постоянный выход из зоны комфорта и общение с другими талантливыми коллегами «по цеху». Приемы простые, но очень эффективные.

Сложно сказать, что такое гениальность. Для одних она становится даром, а для других проклятием. Особенно, если речь идет о вундеркиндах. Поэтому гениальные дети вызывают противоположные эмоции, от восторга до чувства жалости. Но, порой, выбор делается за человека, и гениальность становится чьим-то предназначением не завися от его истинных желаний. Хорошо это или плохо? Кто знает. Если звезды зажигают, значит – это кому-нибудь нужно.

Кто такие гениальные дети?

Многие родители хвалят своего ребенка за хорошие оценки, называя его «ты наш маленький гений». Если бы они задумались над сказанным, то взяли бы свои слова назад. Гениальные дети очень часто вырастают в неудачливых взрослых, с регулярной депрессией, целой армией «тараканов» в голове.

Гениальность – это сложное бремя даже для взрослого, не говоря уже о психике ребенка. Ведь такие люди, кроме сверхчеловеческих способностей, очень часто с очень ранимой натурой.

В детском возрасте намного сложнее справиться со «звездной болезнью», и уж тем более сложнее пережить внезапное «падение». Гениальные дети –это большое испытание для их семей, поскольку менее гениальным родителям бывает сложно понять своих вундеркиндов. А непонимание в семье откладывает свой отпечаток на всю жизнь. Хотя, встречаются счастливые истории, которые вдохновляют.

Психология гениальности — Сабери Рой

Психология гениальности Сабери Рой О силе гениальности и необходимости разработки практических психологических моделей и решений для воспитания гениев написано 22 много о творческом гении в других очерках. Однако психологический профиль гениев нуждается в отдельном обсуждении, потому что он очень интересен, а черты или атрибуты гениев настолько уникальны, что нуждаются в правильной идентификации и описании. Гений характеризуется высоким уровнем интеллекта, коэффициентом интеллекта выше 145, исключительно высоким уровнем независимости и высоким уровнем творчества. Большинство глубоких гениев очень независимы в своем мышлении, очень креативны и обладают очень высоким уровнем интеллекта. Гений обычно определяется такими основными атрибутами, как интеллект, творчество и независимость. Однако есть некоторые отличительные признаки, которые отличают гения от других людей. Гений и личность : Гении обладают уникальным характером и качествами. Они нарушители правил, разрушители систем, изменившие мир, провидцы и первопроходцы. В обществах, где гениев признают и ценят, у них больше возможностей использовать свои таланты. Но у гениев в менее развитых обществах или, скажем, в зонах конфликтов может не быть подходящих возможностей, и они могут стремиться уйти в себя, а некоторые могут впасть в депрессию, шизофрению или развить другие типы психических заболеваний. Без правильных возможностей и каналов некоторые могут стать асоциальными и преступниками. Гениальные личности уникальны, и обычно они либо очень замкнутые и тихие, либо очень общительные и социально умные. Некоторые гении могут колебаться между очень замкнутым и очень общительным. Некоторые писатели, художники, новаторы, творческие гении могут быть плодовитыми в своих способностях и творческих результатах, но могут быть очень тихими или молчаливыми в социальных ситуациях, а некоторые могут избегать всех видов социального взаимодействия. Гении обычно обладают очень заметными лидерскими способностями, они говорят вещи, которые вы запомните навсегда, и у них, как правило, сильные и влиятельные личности, которые вы не можете не заметить и не можете игнорировать. Даже самые тихие будут влиять на их социальные взаимодействия. Большинство гениев, даже самые тихие, также очень волевые, решительные и немного навязчивые. Гениальность и сила : Гении очень сильны и впечатляющи, потому что они уверены в своих силах. Они уверены в своих качествах, знают, что могут влиять и оказывать определенное влияние на людей. Они привлекают людей своим блеском, и всех привлекает гений. Они как социальные магниты. Гении также очень интуитивны и проницательны, поэтому они понимают людей, предсказывают ответы и реакции и способны видеть мотивы людей насквозь. Именно это тонкое психологическое понимание людей и делает гения таким могущественным. Даже самые социально замкнутые гении — суперэкстрасенсы и очень хорошо понимают людей. Они просто знают и понимают кажущиеся необъяснимыми вещи, и поскольку они способны предсказывать ответы, они знают, как вести себя с людьми и ситуациями. Если человек со средним интеллектом придумает пять возможных сценариев и вариантов, то гении придумают 50 различных вариантов. Эта способность видеть ситуацию со всех сторон делает их сильными, потому что они могут лучше предвидеть ситуации и справляться с ними. Гении могут легко оценить сильные и слабые стороны людей, поэтому им легче обнаружить таланты и понять, на кого они могут положиться в решении конкретных задач. Гении также более осведомлены, и, как говорили несколько философов на протяжении веков и как еще раз подчеркивал Бертран Рассел, «Знание — сила». Гениальность и сексуальность : Все гении гиперсексуальны. Период. Половое влечение и либидо или жизненная сила — вот что движет гением. Половое влечение дает им амбиции и вдохновляет делать то, что они хотят, и многие гении достигают выдающихся подвигов благодаря своей жизненной силе или правильному направлению своего полового влечения. Некоторые, такие как Ньютон, могут испугаться полового влечения и попытаться подавить его, а другие, такие как Пикассо, будут открыто выставлять его напоказ, но всех гениев постоянно преследуют и мучают их сексуальные желания. Гении обладают столь же мощным самоконтролем наряду со своей взрывной сексуальностью, поэтому самоконтроль помогает им направить свои желания на более конструктивные и творческие занятия. Некоторые могут пойти по пути отрицания или отказа от своей сексуальности как своего рода личного вызова и сохранять целомудрие в течение длительных периодов времени. Научные исследования показали, что большинство людей с высоким интеллектом за всю свою жизнь имеют мало сексуальных партнеров и не спят с кем попало. Некоторые гении могут считать себя духовно, интеллектуально или морально выше, чем заниматься сексом с меньшими смертными, поэтому практика безбрачия связана с определенным уровнем гордости и высокой самооценкой. Хотя всем присущ определенный уровень бисексуальности, гении очень сильно ментально андрогинны, у них нет типичных мужских или женских черт и они не связаны с типичными гендерными проблемами, поэтому существует уровень сексуальной путаницы. Многие гении становятся геями, асексуалами или занимаются альтернативной сексуальностью. У некоторых, таких как Ван Гог, было несколько неудачных гетеросексуальных или гомосексуальных отношений. Оскар Уайльд, Леонардо да Винчи — гении, которым, возможно, было более комфортно со своей гомосексуальной стороной своей андрогинной личности. Многие из них открыто или тайно бисексуальны, хотя некоторые гении смиряются со своей андрогинностью и практикуют социально приемлемые формы сексуальности, такие как гетеросексуальное поведение, вступление в брак, создание семьи и так далее. Тем не менее, девиантное сексуальное поведение, такое как безбрачие, бисексуальность, гомосексуальность, альтернативная сексуальность, асексуальность, очень распространены среди гениев. Сублимация либидинозных или сексуальных импульсов через творчество может превратить многих гениев в долгосрочных целибатов или асексуалов. Гений и Творчество : Гений характеризуется ненасытным любопытством ко всему, за которым следует потребность в получении знаний в самых разных областях. Они могут быть высокотехничными, могут сосредоточиться на одном предмете, таком как информатика, хотя многие гении интересуются несколькими предметами, они многогранны, многозадачны, талантливы или одарены во многих областях. У них есть эта магическая или сверхъестественная способность делать многие вещи очень хорошо. Некоторые могут сосредоточиться на одной области и стать чрезвычайно продуктивными в этой конкретной области. Высокий уровень творчества, наблюдаемый у гениев, обычно является продуктом знаний, воображения, независимости и интеллекта. Поскольку гений мотивирован любопытством и обладает обширными знаниями, эти знания затем используются вместе с воображением, чтобы дать им уникальные и великие идеи. Один ингредиент, необходимый для этого, — независимость мысли. Гении очень независимы в своем мышлении, им нравится думать нестандартно, они слишком горды, чтобы полагаться на идеи других людей, поэтому независимое мышление дает им необходимый толчок для повышения их эго. Они лидеры мнений, и независимое мышление также необходимо для удовлетворения их творческих, сексуальных или жизненных побуждений. Независимость мышления дает им беспрецедентные творческие способности, поэтому большинство гениев преуспевают в технологических инновациях, творческих областях, таких как писательство, театр или архитектура, или они могут изобретать новые типы музыкальных композиций или танцевальные методы. Обычно гении находят выход своему творчеству, и обычно они очень продуктивны и плодовиты. Гениальность и безумие : Гении обычно немного эксцентричны. Им действительно нравится эксцентричность, потому что сумасшествие помогает им высвободить часть этого высокого уровня творческого напряжения. Более того, гении способны предсказывать реакцию и предвидеть события, поэтому они способны быстро анализировать многие факторы и действовать таким образом, который большинству людей покажется немного «сумасшедшим». Таким образом, обычно в безумии есть основной метод, наряду с кажущимся безумием в методе. Но у них отличная проницательность, поэтому они знают, что ведут себя как сумасшедшие, и они достаточно храбры, чтобы напрячь свое воображение и на самом деле вовлечься в какое-то временное безумие, очень хорошо зная, что они полностью контролируют свой разум. Они не боятся безумия. Люди со средним интеллектом контролируются своими мыслями, поэтому они действительно могут сойти с ума. Гении и люди с очень высоким интеллектом активно контролируют свой разум, поэтому, даже если они кажутся сумасшедшими, они довольно хорошо владеют своими мыслями, поэтому точно не сойдут с ума. Сказав это, некоторые гении боролись с глубокой депрессией, биполярным расстройством, шизофренией и так далее. У социально неприспособленных гениев может развиться психическое заболевание. Когда гении не могут найти возможности для своего творчества или происходит какое-то подавление их творческих способностей, в силу личных обстоятельств они могут потерять рассудок, стать асоциальными или полностью безумными. Крайне важно, чтобы мы предоставляли адекватные возможности детям и взрослым, которые демонстрируют очень высокий уровень интеллекта. Высокоинтеллектуальным детям необходимо давать дополнительные творческие задания и поощрять самостоятельное мышление, чтобы они не слишком расстраивались из-за того, что их способности не ценят. Психологи хорошо понимают, что такое гениальность, и в психологии существует множество теоретических моделей, объясняющих феномен гениальности. Тем не менее, существует очень мало практических моделей и решений, которые действительно поддерживают, поощряют, направляют или взращивают гениев. Слишком много высокоинтеллектуальных детей сходят с ума к тому времени, когда они становятся подростками, и с ростом уровня интеллекта среди детей во всем мире нам нужны более практичные или прикладные психологические решения и модели, чтобы понять и взрастить гениев всех возрастов и культур. Авторские права: Сабери Рой, 2016. Эссе защищено авторским правом и хранится в архиве университета, и любые проблемы с нарушением авторских прав/плагиатом могут привести к судебному иску.

Гений: обзор — AssessmentPsychology.com

Гений — один из старейших и в то же время один из самые неуловимые концепции в истории психология, а также одна из самых очаровательный. Первоначально в греко-римском древности гений относился к качеству, которое каждый обладал, оживляющий дух, который представлять свой характер и интересы как насколько это возможно. Однако со временем это все больше ассоциировалось с природные способности или талант, и в конечном итоге с особые способности немногих. Девятнадцатый британский психолог века Фрэнсис Гальтон со ссылкой на британского автора и лексикограф доктор Сэмюэл Джонсон как образец например, описал гения как «человека наделен высшими способностями». затем, в начале 20-х гг. века, как интерес к психометрическим методам оценка росла, гениальность стала ассоциироваться с количественная концепция, известная как интеллект Коэффициент или IQ, что еще больше исказило его первоначальный смысл. Выражается в виде отношения балл, IQ был отношением оценка человека умственный возраст и хронологический возраст умножить на 100. В 1916 году психолог Стэнфордского университета Льюис М. Терман, доктор философии, классифицировал IQ. оценка 140 или выше как «гений или почти гений», классификация, которая больше не использовал. Как ни странно, одним из первых практическое применение тестов IQ заключалось в том, чтобы выявление детей с психическими отклонениями, не одаренный.   Альфред Бине, французский психолог, разработавший число . Шкала интеллекта Бине-Саймона в 1905 году, который Терман позже пересмотрел и использовал для выявить одаренных детей, был встревожен этим последующее применение его теста. Сегодня не только высокие показатели IQ стали использоваться для идентификации детей по одаренным программам, а по популярным на языке стали приравниваться к гениальности. Этот очень жаль, поскольку, как мы увидим, Связь между высокими показателями IQ и гениальностью не всегда проявляется. На самом деле история полна гениев, которые, скорее всего, имели обычные IQ. В 1926 году, Стэнфорд Университетский психолог Кэтрин Моррис Кокс, доктор философии, опубликовал новаторское исследование, The Ранние психические черты 300 гениев , что подогрело общественный интерес к ассоциации между гениальностью и IQ. В своем исследовании 301 выдающийся человек (а не 300, как следует из названия), родившихся между 1450 и 1850 годами был присвоен оценочный IQ баллы, основанные на рейтингах отдельных случаев истории их поведения и поведения в детства и юности, подготовленные из 1500 биографических источников. Их показатели IQ были сообщается в виде коэффициентов отношения с использованием Стэнфордская редакция и расширение Шкала интеллекта Бине-Саймона как ориентир. Сегодня баллы Stanford-Bine IQ выражаются как коэффициенты отклонения на основе нормально распределенная популяция со средним 100 и стандартное отклонение 16. Для нормально распределенная (колоколообразная) популяция, среднее значение 100 — это точка, в которой оценка равно или выше 50 баллов процентов населения. Средний балл обычно считается любой балл, который падает в пределах одного стандартного отклонения выше или ниже среднее (100 +/- 16 или 84-116 по шкале Стэнфорд-Бине). шкала и 85-115 по разведке Векслера шкалы со стандартным отклонением 15, и являются наиболее часто используемыми тестами IQ сегодня). Исследование представлены оценки для обеих возрастных групп и оценки, которые были скорректированы с учетом регрессии к Значение. Кокс заметил, что чем надежнее данные истории болезни (надежность которых были выставлены оценки и рассчитаны коэффициенты), тем выше предполагаемый IQ, и пришел к выводу, что самые низкие IQ могли быть ложно недооценен. Чтобы исправить эту регрессию в среднем, она использовала статистический метод что добавляет к полученному счету приращение который он получил бы, если бы оценка было сделано с использованием среднего значения средних полученных оценок IQ как детей, так и детей и рейтинги истории болезни в молодом возрасте. Кокс считал, что даже ее исправленные оценки были слишком низкими, но в по сравнению с самыми высокими баллами, которые сегодня стандартные тесты IQ способны измерить, они кажутся ложно раздутый. Не удивительно, что эти чрезвычайно высокие баллы в исследовании Кокса, которые кажутся наиболее привлекательными для публики, например, 17 «Великих умов» из исследования Кокса, выделенного в Издание Time’s Life Science Library, Разум ( 1964), возглавляемый Гёте с IQ 210. Самый высокий балл который можно получить на Wechsler Шкала интеллекта для детей-III , которая является выдающимся тестом интеллекта, используемым в Соединенные Штаты сегодня для выявления одаренных детей, составляет 160. Для Шкала интеллекта взрослых Векслера-III , потолок чуть ниже: 155. Есть другие тесты, такие как Стэнфорд-Бине, которые могут дают более высокие баллы, но с какой целью? Кокс написал что ее оценки никогда не были точными меры, но были более полезными в качестве индикаторов для сравнивая относительное возвышение ее 301 гении. Впрочем, даже это вызывает сомнения. слово «гений» происходит от латинского глагола . «gignere» , что означает порождать или производить. Исторически гений относился к способности совершить или создать что-то, что-то что результаты теста IQ не измеряются. Возьмем, к примеру, Эйнштейна: в детстве он был задержан в речи и был плохим учеником, который однажды бросил школу и не смог сдать вступительный экзамен для поступления в Швейцарский федеральный технологический институт в Цюрих. В конце концов он был принят после пересдача экзамена два года спустя, и окончил, но не смог поступить в университет должность преподавателя, и вместо этого пошел работать в качестве помощник технического клерка в патенте офис в Берне, Германия. Эйнштейн был в порядке на пути к тому, что казалось совершенно бесславная и ничем не примечательная карьера. Используя тот же метод, который Кокс использовал для оценки гениев на основе их поведения и производительности либо в детстве, либо в юношеском возрасте до в возрасте 26 лет Эйнштейн получил бы одну из самые низкие показатели IQ в ее списке гениев. IQ Эйнштейна неизвестный. Это никогда не проверялось, но есть без сомнения, он был одним из величайших гении 20 века. Там были другие гении, которые, если бы их испытали, может не получить очень высокие баллы или даже выше среднего балла, по тесту IQ, особенно в искусстве и литературе. Это интересно но лениво рассуждать о том, как, скажем, Пикассо или Хемингуэй или любое количество художников или писателей мог забить. А еще есть гении в других сферах деятельности, таких как спорт и развлечение, для которого обсуждение IQ кажется совершенно не имеет значения. Гарвард Университетский психолог Говард Гарднер, доктор философии, определил десять Разные типы Интеллекта. Только два или три типа (логико-математический, лингвистический) и пространственный интеллект) обычно представлены в современных тестах IQ. Другой семь (музыкальные, телесно-кинестетические, межличностный, внутриличностный, натуралистический, духовный и экзистенциальный разум) вообще исключено. Тем не менее, лица, которые одаренные в этих других областях могут иметь влияние на общество, которое вдохновляет, возвышает, преображает, или просто развлекает, что не менее важно чем самые высокие достижения в области способности, которые измеряются большинством тестов IQ. Подумайте, сколько людей высокого и низкого интеллектуальные способности нашли вдохновение или убежище, а также простое наслаждение в музыку, скажем, Рэя Чарльза или Хэнка Уильямса, которые оказали влияние на поколения слушателей не менее глубок, чем композиторы другие жанры. Гений, как предполагает Гарднер, может проявляться и другими способами, кроме высокого IQ счет. И высокий показатель IQ ни в коем случае не гарант успеха и достижений в жизнь. Рассмотрим Уильяма Джеймса Сидиса, который Сообщается, что у него был самый высокий IQ в истории. История Сидис, чей IQ оценивался выше 250, был, судя по всему, феноменально одарен. Грэди М. Тауэрс, в статье Gift of Огонь ( журнал Прометея общества), писал, что в восемнадцать месяцев Сидис мог читать The New York Times , в два он выучил латынь, а в три года выучил Греческий. К тому времени, когда он стал взрослым, он мог говорят более чем на сорока языках и диалектах. Он окончил Гарвард с отличием в шестнадцать, и стал самым молодым профессором в истории в Университете Райса. Тауэрс писал, «Из всех чудес, для которых есть записи, его, вероятно, был самым мощным интеллект всего. И все же все пришло к ничего такого. Вскоре он отказался от должности профессор, и до конца жизни скитался с одной черной работы на другую». В продольном направлении исследование 250 000 одаренных калифорнийских детей начало в 1920-х, Терман (под которого изучал Кокс) обнаружили, что в 1940 г. , когда группе было около 29 лет, для тех, которые имели IQ приблизительно 140 или выше наблюдалась умеренная инверсия связь между производительностью на Концептуальный тест, форма A , тест вербальный интеллект и личностная адаптация. В другом исследовании Колумбийского педагогического колледжа психолог Лета С. Холлингворт, доктор философии, Дети выше 180 IQ (1942 г.), она пришла к выводу, что существует диапазон IQ оптимальная производительность и индивидуальная настройка от 125 до 155. Баллы в этом диапазоне типичны для оценок, полученных U.S. школьники, которых направили их педагоги по программам обучения одаренных. порогом для участия в некоторых штатах является IQ оценка, которая входит в число первых двух процентов населения, что составляет 130 баллов по по шкале Векслера (или 132 балла по шкале Стэнфорд-Бине). шкала). Но это не всегда единственное критерий. Не менее важно превосходство академические достижения и интересы, которые способствуют достижения часто учитываются при составлении окончательное решение для одаренной программы размещение. Хотя этот процесс заслуживает похвалы признать, что IQ — это только одна грань одаренность, это не бесспорно для не признавая многих одаренных, честолюбивых, и мотивированные дети, набравшие ниже порогового значения кто также выиграет от обогащения учебная программа и эмоциональная травма для тех, детей, которых не принимают. Меня часто спрашивают детьми, которых оцениваю как одаренных программы, а их родители, что такое «гениальный Оценка IQ?» И я говорю им, на самом деле его нет. Гений — это то, что достижения в жизни, а не счет, который вы зарабатываете на проверка умственных способностей. В качестве практического руководство, я советую родителям, которые обычно больше, чем их дети, обеспокоены тем, что их оценки означают, что любой ребенок, набравший около 115 (или выше двух третей их сверстников) обладает общей интеллектуальной способностью к преуспевать практически в любом начинании, сопровождается интересом и приложением. Калифорнийский университет в Беркли образовательный психолог Артур Дженсен, доктор философии, писал, что за пределами одного стандартное отклонение выше среднего (показатель IQ около 115), «уровень IQ становится относительно неважно с точки зрения обычных профессиональных стремления и критерии успеха». Для тех, кто балл выше этого, единственными ограничениями являются драйв и желание плюс способность инициировать и выполнять задания или просто возможность получить дела сделаны. Драйв и желание не могут быть перенапряжен. Есть много историй о гениях с чрезвычайно высоким IQ, которые также имели жгучую желание добиться. Американский шахматный гений и бывший чемпион мира Бобби Фишер «жил и дышали шахматами».  Никто не работал усерднее над лучше владеет игрой, чем Фишер, хотя его сообщил, что IQ 187, был одним из самых высоких в история; но, к сожалению, как и Сидис, Фишер представляет собой одну из самых печальных глав в анналы американских гениев. Измучен внутренним демонов, Фишер полностью отошел от соревнование после победы на чемпионате мира в 1972 в возрасте 28 лет и добился с тех пор ничего существенного. На другой конец спектра IQ был одним из Величайшие изобретательные гении Америки: Томас Альва Эдисон. Как и Эйнштейн, он не был очень хороший ученик, и, вполне вероятно, не стал бы в детстве набрал очень высокие баллы по IQ-тесту. Но Эдисон, как и все гении великого достижений, обладал безграничным драйвом и прекрасно понимал сущность гениальности, когда он писал: «Гений — это один процент вдохновения и 98 процентов пота.» Что тогда некоторые из наиболее значимых использует показатели IQ? IQ тестирование является одним из наиболее точных психометрических Методы, используемые психологами для оценки индивидуальные различия в общем интеллектуальном способности и чрезвычайно полезен для оценки академические способности. В клинических условиях, Когнитивное тестирование незаменимо при оценке широкий спектр нервно-психических нарушений в результате таких заболеваний, как инсульт, Болезнь Альцгеймера и закрытая черепно-мозговая травма. Эти дефициты могут быть внезапными или постепенными и прогрессивный и не может быть точно измерен другими способами, такими как компьютерная томография или магнитно-резонансная томография или лабораторные исследования. тесты, а также психометрические средства. IQ тестирование чрезвычайно полезно для точного оценка и выявление детей, умственно отсталых, так и одаренных. Они есть также полезны при профессиональной проверке и имеют использовались вооруженными силами США со времен Первой мировой войны для отбор и классификация новобранцев для работы задания. Видеть http://www.assessmentpsychology.com/tests.htm. Где тестируют IQ менее полезны в том, чтобы сделать значимым различия между разными уровнями IQ крайности способностей, как выше, так и ниже среднее, но особенно первое. Это связано с части к уменьшению дискриминации между баллы по шкале субтестов находятся на крайних значениях производительность. Например, в словаре подтест шкалы интеллекта Векслера для детей-III , (данный субтест коррелирует более сильно с общими интеллектуальными способностями чем в других 12 подтестах), исходный балл разница между 10 и 13 баллами по шкале, что представляет собой одно стандартное отклонение разница 7-10 баллов для 16-летнего подростка; а разница между 16 баллами по шкале и 19, что также является одним стандартным отклонением разница, но от двух до трех стандартных отклонений выше среднего всего на три балла. Правильные ответы на субтест «Словарный запас»: оценивается в один или два балла в зависимости от качество ответа. С помощью Векслера система классификации, разница между Средний и Высокий Средний интеллект по этому субтесту может отражать разницу как не менее 5-10 правильных ответов; в то время как разница между Улучшенный и Очень Улучшенный интеллект может отражать разницу только два правильных ответа. Последнее вряд ли существенная разница, и на более высоких уровнях IQ, не особенно значимый. Мы можем заключить, еще раз процитировав Дженсена, который написал: «Это не сказать, что не настоящие различия между интеллектуальными способности, представленные IQ 115 и 150 или даже между IQ от 150 до 180. Но IQ различия в этой верхней части шкалы гораздо меньше личных последствий, чем только что описанные пороги и обычно меньшее значение для успеха в популярной смысл, чем определенные черты личность и символ «. (курсив добавлен — WEB). Уильям Э. Бенет, доктор философии, психолог. Избранные ссылки Cox, C.M. (1926) Раннее психическое черты трехсот гениев. В Терман, Л. М. (ред.) . Генетические исследования Гений (Том II). Издательство Стэнфордского университета. Гальтон, Ф. (1869). Потомственный гений : Ан Исследование его законов и последствий . Лондон: Макмиллан/Фонтана. Гарднер, Х. (1998). Есть ли дополнительные интеллект? Дело натуралиста, духовный и экзистенциальный интеллекты. В Дж. Кейн (ред.), Образование, Информация, и Трансформация (стр. 111-131). Верхний Седл-Ривер, Нью-Джерси: Меррилл-Прентис Холл. Гарднер, Х. (1983). Структура разума: The Теория множественного интеллекта. Новый Йорк: Основные книги. Холлингворт, LS (1942). IQ детей выше 180: происхождение Стэнфорда-Бине и разработка . Йонкерс, Нью-Йорк: Всемирная книга. Дженсен, А. (1980). Смещение в Ментальное тестирование. Нью-Йорк: Свободная пресса. Терман, Л. М. (1916). Измерение Интеллект. Бостон: Хоутон Миффлин. Терман, Л. М. и Оден, М. Х. (1947). одаренный ребенок растет: двадцать пять лет сопровождение старшей группы. В Терман, Л. М. (Ред.). Генетические исследования Genius (Том IV). Издательство Стэнфордского университета. Башни, GM (1987). Неудачники. Подарок Огня (Журнал Прометея Общество), Выпуск № 22. Векслер, Д. (1997). Векслер для взрослых Шкала интеллекта, третье издание . Сан Антонио: Психологическая корпорация. Векслер, Д. (1991). Векслер Шкала интеллекта для детей-третий Издание . Сан-Антонио:   Психологическая корпорация. Уилсон, Дж. (1964). Разум . Новый Йорк: Время. Авторское право © 2005 г. В. Э. Бенет, доктор философии, психолог. Все Права защищены.

Пост творчества | Нужно ли рисковать безумием, чтобы достичь гениальности?

» Между сумасшедшим и мной есть только одна разница. Я не сумасшедший. » — Сальвадор Дали

Нужно ли рисковать заблудиться в море безумия, чтобы добраться до одинокого острова гения? Хотя творческие умы и не обязательно безумны, они часто хаотичны, раскованы и расстроены. Эти мыслительные процессы позволяют творческому человеку объединять множество, казалось бы, разрозненных потоков информации уникальным способом, не сразу очевидным для тех, кто основан на «реальности». Что создает интересный парадокс: Как творческие гении могут быть одновременно безумными и гениальными? Однако лишь недавно ученым удалось выяснить, что связывает безумие и гениальность, и что их разделяет. Оказывается, ключом к этой загадке является более глубокое понимание самого психологически важного измерения человеческой личности: Открытости/Интеллекта.

Среди личностных качеств «большой пятерки» психологам было труднее всего описать область Открытость/Интеллект. Проблема в том, что это такая всеобъемлющая сфера, с психологическими связями с человеческим искусством, эстетическими интересами, нестандартностью, воображением, творчеством, предполагаемым интеллектом и интеллектуальным любопытством. В то время как объединяющая сила предметной области побуждает к когнитивным исследованиям, недавние исследования, проведенные мной и моими коллегами (в том числе Колином ДеЯнгом и Джереми Греем, с которыми я работал в аспирантуре), показывают, что Интеллект можно отделить от Открытости как в поведенческом, так и в поведенческом отношении. неврологически. Интеллект больше связан с исследованием и взаимодействием с абстрактными или семантическими формами познания, тогда как Открытость больше связана с взаимодействием с перцептивным и сенсорным опытом. Это когнитивное разделение создало некоторые проблемы для психологов, пытающихся понять эту широкую область, потому что интеллектуальные формы познания смешиваются с более интуитивными и сенсорными формами познания. Эта ситуация создала парадокс: «интеллект» (измеряемый тестами IQ) и «безумие» (измеряемый тестами на легкую форму шизофрении, называемую шизотипией) равны отрицательно связаны друг с другом , но положительно связаны с общей областью Открытости/Интеллекта . Как это может быть?

В недавней серии исследований Колин Дж. ДеЯнг, Рэйчел Дж. Грациоплен и Джордан Б. Петерсон решили разрешить этот парадокс. Давайте совершим экскурсию по их выводам и теории. Через многое нужно пройти, но держись за меня. Обещаю, оно того стоит!

Сначала давайте рассмотрим некоторые термины. Шизофрения — изнурительное психическое заболевание, поражающее примерно 1% населения и сопровождающееся измененными состояниями сознания и «аномальными» перцептивными переживаниями. Шизотипия , которая является разбавленной версией шизофрении, состоит из набора черт личности, которые в той или иной степени проявляются у каждого . Шизотипию можно разделить на два типа: «положительные» шизотипические черты, такие как необычный перцептивный опыт и магические убеждения, и «отрицательные» шизотипические черты, такие как физическая и социальная ангедония (неспособность чувствовать удовольствие) и интроверсия. Исследователи пытались выяснить, где именно разместить шизотипию в структуре личности «Большой пятерки». Попутно они пытались переименовать положительную шизотипию в такие замечательные ярлыки, как «странность», «особенность» и «экспериментальная проницаемость». Апофения является компонентом положительной шизотипии и включает в себя общую человеческую склонность видеть значимые паттерны, когда они на самом деле не существуют. Апофения является естественной частью человеческой природы. Некоторые примеры включают в себя ношение амулетов удачи, видение Иисуса в тосте или принятие случайных звуков за то, что кто-то зовет вас по имени. Это может стать более серьезным, например, наблюдаемым у заядлых игроков, но все мы находимся где-то в спектре апофении.

Теперь, когда мы определились с нашими терминами, мы можем перейти к хорошему. ДеЯнг и его коллеги решили, что, глядя на нормальная человеческая вариация , «апофения» является желательной заменой термина «положительная шизотипия». Апофения более точно описывает настоящее явление и имеет более нейтральную коннотацию (шизотипия связана с представлениями о шизофрении). Они отмечают, что психологи просто не проделали хорошую работу по измерению апофенийской стороны познания. Заставляет меня задаться вопросом, почему у психологов было предубеждение против мышления типа апофении (возможно, потому, что апофения противоречит хорошей науке?). Какова бы ни была причина пренебрежения, ДеЯнг и его коллеги предсказывают, что если будут приняты дополнительные меры апофении, апофения проявит себя в области Открытости/Интеллекта.

И вот что они нашли. В ходе двух исследований они использовали очень большую батарею личностных опросников и измеряли IQ. хорошо образованным американцам и канадцам из среднего класса, ни один из которых не страдал расстройствами шизофренического спектра (при которых апофения протекает особенно тяжело). Таким образом, их исследование позволило рассмотреть нормальные человеческие различия как в интеллекте, так и в апофении. Оказывается, ключ к разрешению этого давнего сложного парадокса сводится к симплексу.

Парадоксальный Симплекс

Симплекс — это расположение переменных в одном измерении. Симплекс описывает визуально-пространственным образом силу отношений между переменными. Вот их красивый «падоксальный симплекс»:

Как видите, интеллект и апофения находятся на противоположных концах симплекса . Интеллект находится на самом верху, а апофения — на самом дне, и оба они разделены множеством разных тестов. Другими словами, даже если они живут на одной планете, они находятся далеко друг от друга. В то же время все меры, которые появляются на симплексе, положительно связаны с общей областью Открытость/Интеллект. Таким образом, парадоксальность симплекса. Как отмечают исследователи, « некоторые силы вызывают совместное изменение интеллекта и апофении, тогда как другие силы заставляют их изменяться обратно «.

Одной из систем, которая, вероятно, воздействует на всю область Открытости/Интеллекта, является дофаминергическая система. Дофамин оказывает в основном активирующее воздействие на поведение и познание и способствует подходу к поведению, чувствительности к вознаграждению и широте мышления. Дофамин показал связь с экстраверсией, позитивным аффектом, открытостью опыту, широким мышлением и умственной гибкостью. Некоторые данные даже предполагают, что вариации в двух генах, участвующих в дофаминергической системе, действительно связаны с Открытостью/Интеллектом. Вот что их объединяет…

Какие силы уводят разведку в сторону от апофении?

Как вы можете видеть на симплексе, отличным маркером интеллекта является шкала «Потребность в познании», тогда как отличным маркером апофении является шкала «Поглощение». Что имеет смысл, учитывая, что шкала поглощения включает такие пункты, как:

» Мне нравится наблюдать за изменением формы облаков в небе »

«Иногда мне кажется, что мой разум может охватить весь мир.»

«Иногда я воспринимаю вещи так, как будто они вдвойне реальны.»

«Иногда я погружаюсь в природу или в искусство, и мне кажется, что все мое состояние сознания каким-то образом временно изменилось.»

«Вещи, которые другим могут показаться бессмысленными, для меня имеют смысл.»

Далеко, чувак.

Интересно, что склонность к фантазиям также была сильным маркером апофении. Это согласуется с другими исследованиями, показывающими, что склонность к фантазиям и мечтательность не являются патологией, а являются нормальной переменной чертой населения в целом. Итак, разница между двумя полюсами очевидна. Те, кто склоняется к интеллектуальному концу симплекса, любят думать и живут в мире идей и компетентности, в то время как те, кто склоняется к апофеническому концу, наслаждаются моделями и фантазиями. Итак, какие когнитивные механизмы отделяют их друг от друга?

Вполне вероятно, что на Интеллект, а не на Открытость, влияют дофаминергические проекции, особенно в префронтальной коре, учитывая, что дофамин имеет решающее значение для рабочей памяти и других когнитивных функций этой области мозга. Рабочая память важна для того, чтобы отличать наши текущие ментальные представления от внешнего мира. Некоторые даже утверждают, что рабочая память — это вместилище сознания. А Открытость? Работая над докторской диссертацией, я обнаружил, что имплицитное обучение — способность автоматически изучать ковариационные паттерны в сенсорной информации посредством опыта — связано с Открытостью, но не с Интеллектом. Другими словами, люди различались по своей способности впитывать шаблоны из опыта, и эта способность не была связана с IQ. или интеллектуальный когнитивный стиль, но был связан с Открытостью . В текущем исследовании ДеЯнг (который был соавтором со мной в статье об имплицитном обучении) и его коллеги отмечают, что наша человеческая способность к имплицитному обучению может привести к чрезмерной интерпретации совпадений и сенсорного шума как значимых паттернов. Предыдущие исследования фактически показали, что склонность к волшебному мышлению (например, вера в телепатию) положительно связана с идентификацией значимых паттернов в зашумленной или случайной визуальной информации.

Хотя имплицитное обучение также связано с дофаминергической системой, существуют дополнительные силы, которые заставляют интеллект отрываться от апофении. Исследователи предлагают три возможных механизма для объяснения обнаруженного антагонизма между интеллектом и апофенией:

1. Влияние дофамина на префронтальную кору имеет U-образную форму: слишком много дофамина или слишком мало дофамина, и когнитивные функции нарушены. Существует также некоторая степень антагонизма между уровнями дофамина в префронтальной коре (которые связаны с рабочей памятью) и уровнями дофамина в стриатуме (которые связаны с имплицитным обучением и шизофренией), при этом повышенные уровни стриарного дофамина часто связаны с снижение дофамина в префронтальной коре. ДеЯнг и его коллеги предполагают, что дофамин может усиливать апофению на достаточно высоком уровне, в то же время нарушая когнитивные функции, такие как рабочая память, которые связаны с интеллектом.

2. Интеллект и апофения связаны в противоположных направлениях с целостностью трактов белого вещества. Белое вещество состоит из аксонов, окруженных жировой изоляцией, называемой миелинизацией, и помогает связываться между различными областями мозга. Интеллект и рабочая память положительно связаны с целостностью белого вещества в трактах префронтальной и теменной коры. Напротив, тракты белого вещества в лобных долях демонстрируют сниженную целостность у лиц с шизофренией, а также у лиц в общей популяции с высокими показателями положительной шизотипии. Интересно, что недавнее исследование, проведенное на людях с высоким уровнем интеллекта, показало, что как Открытость/Интеллект, так и дивергентное мышление (способность генерировать множественные творческие ответы) связаны с уменьшил целостность белого вещества в тех же областях, что и у пациентов с шизофренией. Их результаты показывают, что даже несмотря на то, что снижение целостности белого вещества может быть признаком снижения интеллекта и обострения психических заболеваний, некоторые нарушения целостности лобного белого вещества могут способствовать умственной гибкости и инновационному познанию среди населения в целом. Исследователи этого исследования также предполагают, что целостность белого вещества в лобных долях может быть фактором, предрасполагающим человека к тому или иному концу симплекса Открытость/Интеллект.

3. Латерализация функций может быть еще одним фактором, который может развести Интеллект и Открытость в противоположных направлениях. На грубом уровне анализа наше левое полушарие специализируется на функциях, связанных с последовательными логическими операциями, тогда как правое полушарие специализируется на функциях, связанных с глобальным распознаванием образов. Интеллект связан со структурой и функцией многих различных областей мозга в лобных и теменных долях, но больше ассоциаций обычно обнаруживается в левом полушарии. Напротив, шизофрения обычно связана со сниженным доминированием левого полушария. Некоторые психологи утверждают, что повышенный уровень дофамина в правом полушарии вызывает магическое мышление и свободные ассоциации, связанные с положительной шизотипией. Основываясь на этих более ранних исследованиях, ДеЯнг и его коллеги предполагают, что склонность к доминированию левого или правого полушария может предрасполагать людей к выражению черт на одном или другом конце симплекса.

Творчество

Теперь мы можем собрать все это вместе, чтобы посмотреть на ассоциации с творчеством. Предыдущие исследования показали, что люди с высокими показателями Открытости (но не Интеллекта) сообщают, что видят больше снов и более яркие сны, чем те, у кого низкие показатели Открытости. Как я только что рассмотрел, дофамин связан с Открытостью. Оказывается, дофаминергические проекции в кору необходимы и для сновидений. ДеЯнг и его коллеги предполагают, что « сновидение может быть, по крайней мере частично, дофаминэргическим когнитивным исследованием, подобным тому, которое связано с Открытостью/Интеллектом в бодрствовании».0145″. Иными словами, люди с высокой Открытостью всегда мечтают!

Если это так, то это может объяснить потенциальную связь между Открытостью и творчеством. Исследования показали, что сон и сновидения вдохновляют на творческое озарение, а у людей с творческим озарением, как правило, больше активируется мозг в правом полушарии. Таким образом, Открытость, по-видимому, поддерживается всплеском дофамина в правом полушарии, и эти биологические механизмы способствуют творчеству, усердно работая день и ночь, чтобы вдохновлять людей с высоким уровнем Открытости.

Другая возможная связь между Открытостью и творчеством может быть связана с поглощением. В недавнем исследовании Нельсон и Роулингс провели выборку из 100 художников из самых разных сфер искусства (включая музыку, изобразительное искусство, театр и литературу), которые сообщили об аспектах своей личности, своем творческом опыте и уровне своего «позитивного мышления». шизотипические черты, включая поглощенность. Оказывается, те, кто сообщал о более высоком уровне вовлеченности в творческий процесс, также сообщали о более высоком уровне погружения и открытости. Поглощение связано с потоком — умственным состоянием полного присутствия и полного погружения в задачу. Поток важен для творчества, но не связан с интеллектом.

Конечно, слишком много апофении может быть опасным. Слишком часто неправильно идентифицируйте структуру реальности, и вы рискуете слишком глубоко погрузиться в безумие. Важным аспектом творчества представляется умственный баланс между обеими крайностями Интеллекта и Открытости . Исследования показывают U-образную функцию влияния показателей шизотипии на творческие достижения. Слишком мало признаков шизотипии или полноценной шизофрении, и творческие достижения нарушены. В книге «Генетика творчества: случайная сборка безумия» Андреа Кушевски представляет следующий график, иллюстрирующий это положение:

Это отражает U-образную функцию, обнаруженную для влияния дофамина на познание. Может существовать оптимальный баланс между префронтальным дофамином и полосатым дофамином для творчества. Но несколько капель шизотипии могут быть необходимы для умственной гибкости, инноваций и открытий.

Возможно, поэтому гены Открытости остаются в генофонде человека. В то время как полномасштабная шизофрения связана со сниженным репродуктивным успехом, более легкие признаки шизофрении, такие как апофения, могут способствовать творчеству и увеличению репродуктивного успеха. Рэндольф Несс описывает взаимосвязь между открытостью и фитнесом как «обрыв фитнеса», при этом адаптивное преимущество открытости увеличивается до определенного момента, после которого фитнес падает с обрыва. Когда апофения слишком тяжелая, поведение становится неадекватным и слишком странным для потенциальных партнеров. Но умеренные уровни способствуют творчеству, а функциональное творчество, не слишком причудливое, сексуально привлекательно.

установили, что апофения положительно связана с большим числом половых партнеров как у мужчин, так и у женщин, и эта связь объясняется художественно-творческой деятельностью. Точно так же в недавнем исследовании, проведенном Хелен Клефф, Дэниелом Неттлом и Дороти Миелл, они обнаружили, что более успешные художники-мужчины (у которых предположительно более высокий уровень апофении) имели больше сексуальных партнеров, чем менее успешные художники-мужчины (рисунок слева). Немецкий художник южноамериканского происхождения Atom Heart).

Интеллект, по-видимому, является ключевым компонентом, сдерживающим апофению. Как отмечают ДеЯнг и его коллеги,

«Интеллект может компенсировать сверхинклюзивное распознавание образов, связанное с апофенией, уменьшая сопутствующий риск шизофрении. На самом деле, именно высокая открытость при недостаточном интеллекте может вызывать тяжелую апофению. Интеллект был выбран эволюцией для проявления высокой Открытости, чтобы избежать дезадаптивного дрейфа в тяжелую апофению».

Что приводит нас к вопросу, которого вы все ждали…

Нужно ли рисковать безумием, чтобы достичь гениальности?

ДеЯнг и его коллеги заканчивают свою статью следующим:

«Гений требует глубокого проникновения в реальность, тогда как безумие — это замешательство в отношении реальности. Тем не менее, как безумие, так и гениальность, вероятно, положительно связаны с широкой чертой Открытости/Интеллекта. вряд ли приведет к творчеству, необходимому для гениальности.Возможно, тогда гениальность с наибольшей вероятностью появится при сочетании высокого Интеллекта и высокой Открытости, а чтобы достичь гениальности, нужно рискнуть сойти с ума.0145 «

Точно так же в «Основной психопатологии творчества» Андреа Кушевски отмечает:

«Если бы не эти «расстроенные» гены, у вас не было бы чрезвычайно творческих, успешных людей. Находясь в абсолютной середине спектра всех черт, не слишком экстремальных ни в одном направлении, вы уравновешены, но довольно скучны. хвосты спектра, или периферия, — это то место, где происходят все захватывающие вещи. других психологических состояний, обладают счастливым даром высокого когнитивного контроля в сочетании с этими чертами и в конечном итоге становятся творческими гениями, которыми мы восхищаемся, на которые стремимся быть похожими и которые отчаянно нужны в этом мире».

Парадокс решен. В общей популяции Открытость положительно коррелирует с Интеллектом, но эта корреляция далека от совершенства.