Горизонталь вертикаль диагональ: Горизонтали, вертикали и диагонали / Статьи / Newslab.Ru

Визуальная коррекция. Линии. — Не иди по следам древних, а ищи то, что искали они. — LiveJournal

Существуют разные системы типизации фигур. В принципе, каждая система строится на соотношениях определенных линейных размеров (как правило это талия и бедра, иногда добавляется грудь, плечи). Но сейчас речь не об этом. В действительности фигуры с особенностями встречаются гораздо чаще идеальных. Тем не менее, с помощью простых приемов можно любую фигуру максимально приблизить к идеальной. Эти приемы называются визуальной коррекцией.

Для визуальной коррекции важны понятия акцента и линии, а также зрительные иллюзии. 

Акцент — это такое же ударение, выделение, подчеркивание, особенность, только в образе. С помощью акцента в образе мы «цепляем» глаз, тем самым уводя нежелательное внимание от определенных мест. В роли акцентов может выступать рисунок ткани, крой, аксессуары, украшения, цветовой контраст, швы, расположение отделки, пуговиц и т. п.

Линия — это набор акцентов, которые заставляют глаз скользить в заданном направлении.

Зрительная иллюзия — это зрительное впечатление, которое не совпадает с другими видами восприятия (например, осязание).

Задача визуальной коррекции заключается в построении нужной линии, расположении акцентов, создании зрительной иллюзии.

В визуальной коррекции существует три основных типа линий: вертикаль, горизонталь, диагональ. Работу этих линий следует учитывать при подборе кроя, рисунков и фактур, при выборе прически и в создании макияжа.
Кроме этого отдельного внимания заслуживает линия волна.

Представленная ниже схема иллюстрирует работу вертикальных и горизонтальных линий (длина линий и квадраты одинаковые).

Выводы:
1.  Из двух равновеликих отрезков вертикально расположенный кажется длиннее горизонтально расположенного (для наглядности можно прикрыть квадраты).
2.  Если внутри фигуры разместить вертикаль, то фигура будет казаться выше и уже, если горизонталь — ниже и шире (для наглядности можно прикрыть квадраты справа).
3.  Если внутри фигуры разместить частокол вертикальных линий, то фигура будет казаться ниже и шире, если частокол из горизонтальных линий, то выше и уже. Т.е. частокол из горизонтальных линий создает вертикаль, а из вертикальных линий — горизонталь (для наглядности можно прикрыть левую часть рисунка, чтобы остались квадраты с частоколом). Это демонстрирует стереотипное заблуждение, как «ткань в вертикальную полоску стройнит» (для наглядности можно прикрыть сначала нижний ряд, а после верхний).

Далее можно посмотреть, как работают диагональные линии.
</span>
Выводы:
1. Если диагональ стремится к вертикали, т.е. угол  диагонали к горизонтальной поверхности больше 45 градусов, то фигура становится выше и уже.
2. Если диагональ стремится к горизонтали, т.е. угол  диагонали к горизонтальной поверхности меньше 45 градусов, то фигура становится ниже и шире.
3. Наличие диагонали придает динамику фигуре, создает иллюзию движения. Об этом не стоит забывать, если стоит задача произвести эффект стабильности, уравновешенности.

Под понятием волны подразумевается любая линия с изгибами (но не ломаная), например, рисунок на ткани. Волна — это всегда впечатление объема, выпуклости.

О том, что делать с конкретными особенностями фигуры, в следующий раз.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Шахматная доска. Автор: Королева Ольга Алексеевна.

Автор: Королева Ольга Алексеевна
Знакомство детей с миром шахмат. 

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

Тема: «Шахматная доска».

 

Выполнила: воспитатель Королева Ольга Алексеевна

МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославль

 

 

Цель: познакомить детей с волшебным миром шахмат. 

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с понятиями – шахматная доска, клетка, поле, горизонталь, вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество полей в горизонтали, вертикали, диагонали.  Количество горизонталей, вертикалей, диагоналей на доске. Чередование белых и черных полей в горизонтали,  вертикали и диагонали.

Развивающие:

Развивать ориентирование на плоскости, память, учить обобщать, сравнивать.

Воспитательные:

Воспитывать  чувства личной ответственности за самостоятельно принятое решение, вырабатывать настойчивость, выдержку, уверенность в своих силах, получение навыков общения детей в команде, способность к соперничеству,  терпеливость.

Словарная работа: шахматная доска, белые поля, черные поля, противник, партнеры, вертикаль, диагональ, горизонталь, шахматные фигуры

Раздаточный материал: разрезные линии (диагональ, вертикаль, горизонталь).

 

Ход организованной образовательной  деятельности

 

Воспитатель:  Здравствуйте ребята,  давайте с вами  познакомимся:

У меня есть волшебный кубик, (показывает кубик черно — белый) тот, кому я его брошу, называет свое имя.

 (воспитатель  кидает кубик каждому ребенку по очереди, ребенок называет свое имя)

Воспитатель: Ребята,  а волшебный кубик зовут Клеточка. Он приехал  к вам  из Шахматной страны и приглашает вас в путешествие. Вы согласны отправиться со мной?

Дети:  Да!!!

Воспитатель: Итак, наше путешествие начинается!!! Давайте пройдем к столу.

Воспитатель: Это шахматная доска. На ней ведется шахматное сражение.

Ребята, послушайте сказку о появлении игры «шахматы».

Давным-давно, 2000 лет назад, в одной прекрасной стране с названием Индия жил да был один очень могучий, сильный и богатый шах Шеран-Шихран.
Было у него множество дворцов, крепостей и огромная армия ЧАТУРАНГА, с которой он совершал набеги на своих недругов-соседей. Вскоре он всех противников победил-покорил, потому что в его армии было сто тысяч пеших воинов, тринадцать тысяч закованных в латы боевых коней и всадников, быстрые и мощеные колесницы, а самое главное – непобедимые слоны. Раньше, когда не было танков и ракет, слоны считались самым грозным в мире оружием!

И вот, когда воевать стало не с кем, заскучал великий государь. Посидел Падишах на троне да на печи неделю-другую и закричал от скуки страшным голосом: «Скучно! Подать мне сюда всех великих мудрецов да чародеев!

«Развеселите меня! Придумайте забаву царскую, чтоб не грустилось мне.  

Опечалились мудрецы, пригорюнились и пошли думать, как грозному шаху-падишаху угодить. Дал на все думы царь лишь три дня и три ночи. 

Время назначенное проходит, зовёт их грозный владыко к себе. «Ну что, придумали?» – спрашивает. Один чародей достаёт кубики золотые, цепочки серебряные.
Поиграл цепочками царь, побросал кубики. Не понравилось! «С глаз долой!» – закричал. Второй мудрец вынул шары изумрудные да кегли мраморные. Покатал правитель шары, тоже не обрадовался этой «детской» забаве. Скоро все мудрецы были прогнаны, лишь один самый известный из них остался. «Ну, а у тебя, что за игрушка?» – спрашивает грозный царь.

Достаёт самый старый мудрец из мешка деревянный ящичек и раскрывает его, а там – деревянные фигурки. Закричал царь, затопал ногами: «Что это такое?! Другие мне золото, бриллианты приносили, а ты что принёс!»

«Не всё то золото, что блестит!» – мудрец отвечает. Посмотрел внимательнее царь и узнал в деревянных фигурках всё своё войско: и коней, и пехоту, и крепости и своих генералов, а в одной фигуре узнал даже самого себя.
Мудрец достал шахматную доску и на одном краю выстроил армию белого короля, а напротив, на другом краю доски, чёрное войско.
Падишах с усмешкой спрашивает: «Ты считаешь, что я, великий воин, победитель всех народов, имеющий самую могучую армию в мире, не смогу справиться с небольшим отрядом деревянных игрушек?»
Мудрец молвил: «Давай, повелитель, попробуем!» – объяснил царю правила игры, и они начали сражение. И вскоре индийский правитель увидел, что управлять небольшим отрядом шахматных фигур гораздо сложнее, чем целой армией. Так понравилась ему игра, что все дни и ночи проводил он за ней. Мудреца велел шах по царски наградить. Когда царь добирался до шахматного короля противника, то он по своей былой военной привычке окликал врага: «Эй, шах!» А когда вражеский король падал сражённый, то великий падишах с грустью говорил: «ШАХУ МАТ!» Сражение ведь кончилось на этом.
А царь так любил воевать. В переводе на русский язык слова царя означали, что король погиб.
С тех пор игра стала называться ШАХМАТЫ.

Ребята,что вы видите на доске?

 (Ответы детей)

Воспитатель: Одинаковые ли эти квадратики?

(Ответы детей)

Воспитатель: Чем они отличаются?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы правы по размеру квадратики действительно одинаковые, а вот цветом они отличаются  друг от  друга — белые и черные клеточки.  А называются они поля. Светлые квадратики – белые поля. Темные квадратики – черные поля.  Кто хочет выйти и поставить три магнита только на чёрные поля, а кто-только на белые поля. Молодцы!

Шахматная доска — это 64 клеточки или, как правильно сказать,64 поля.

(Под доской  лежит  лист из  тетради.)

Воспитатель:  «Загадки из тетрадки».  Это  листок из тетрадки моего друга «Загадая».  Хорошо, что вы нашли ее. В ней много шуток, загадок, вопросов. Наше путешествие становится все интереснее. Будем  понемногу решать их и научимся играть в шахматы. Начнем?

 

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ

Воспитатель: Итак, первый вопрос.

1. Покажи шахматную доску?

2. Покажи  какое-нибудь белое поле?

3. Покажи  черное поле?

4. Какие поля больше: белые или черные?

5. Какая форма у шахматной доски: круглая или квадратная?

6. Как называется шахматная клетка?

7.Какая форма у шахматного поля?

8. Что меньше: шахматная доска или шахматное поле?

8. На каких полях ничего не растет?

9. В каких клетках не держат зверей?

10. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?

Скоро бой. И ждет войска

Деревянная …

Раздался голос Короля:

Найдите на доске … 

Воспитатель: Какие мы молодцы!!!! Со всем справились!!! Продолжаем путь!!!

Воспитатель: В шахматы обычно играют два противника. Их еще называют партнеры. Они садятся лицом друг к другу. Шахматная доска располагается между противниками так, чтобы угловое поле справа от каждого игрока было белого цвета… Как нам правильно сесть за шахматную доску?

(Воспитатель садится  за стол и предлагает одному из детей сесть с противоположной стороны стола).

Воспитатель: Белое поле справа внизу.

Воспитатель: Как правильно поставить шахматную доску? Вам  надо запомнить одно важное правило: поле а1, должно находиться у того, кто играет белыми фигурами.

Посчитайте сколько белых и черных полей в одной линии.

Дети: 4/4

Воспитатель: Эта линия называется – ГОРИЗОНТАЛЬ, в ней 4 белых и 4 чёрных поля. (Воспитатель прикладывает к горизонтали разрезную полоску). А теперь сосчитайте, сколько горизонталей на шахматной доске.

Дети: 8

Воспитатель: Правильно 8 горизонталей. (В. показывает горизонтали, прикладывая разрезную полоску к каждой горизонтали).

Может ли быть в горизонтали два белых поля рядом: да или нет?

Дети: нет.

Воспитатель: Совершенно верно, а теперь давайте вместе обозначим каждую горизонтальную линию цифрой. Цифра ставиться сбоку, слева и справа от доски, и так по порядку все восемь линий (1-я,2-я,3-я…..8-я).

Молодцы, а теперь, кто хочет показать на доске 5-ю горизонталь. (6-ю, 3-ю, 8-ю горизонталь). Какие еще есть прямые линии?

(Дети задумались, и кто-то говорит (показывает) снизу вверх, а кто-то сверху вниз.)

Воспитатель: Правильно, и как называются эти линии……

Дети: ответы детей…….

Воспитатель: ВЕРТИКАЛЬНАЯ ЛИНИЯ или ВЕРТИКАЛЬ – это любая черно-белая дорожка из восьми полей, которая проходит снизу вверх.

Их на доске, как и горизонталей, также восемь. (В. прикладывает разрезную полоску к каждой вертикали, дети считают).

Горизонтальные линии имеют обозначение цифр, а вертикальные линии?

Дети: буквами.

Воспитатель: Правильно буквами ( a,b,c,d,e,f,g,h). Да, трудновато сразу все запомнить, вначале некоторые буквы будут непривычны для вас – но их надо запомнить и выучить наизусть. У меня для вас есть специальная веселая считалка, облегчающая запоминание вертикальных линий: А-ртисту Б-иму ц-иркуль д-ашь, е-го ф-амилия Ж-е а-ш.

Запомните правило: сначала буква, потом цифра! У каждого поля есть своё имя, например это поле-а1, а это поле как назвать? (Воспитатель показывает несколько полей, дети называют).

Воспитатель:  А вот ещё один листок  из  тетрадки  «Загадая».  Давайте посмотрим, что он приготовил нам на этот раз.

Воспитатель:  (читает):

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ

Игра-эстафета   «Волшебные линии».

Задача: собрать из линий шахматную доску.

Делим детей на две команды. Воспитатель  раскладывает на столе вертикальные, горизонтальные линии перемешав их.

Воспитатель:  Итак, ребята, давайте разделимся на две команды.  И поиграем!!! Команда выполнившая задание – поднимает руки!!! (распечатывает конверты и достает линии). Кто мне напомнит, что нам нужно сделать с линиями?

Дети: собрать шахматную доску

Воспитатель:  Все готовы?   1,2,3   —  начни!!!!

(дети собирают из линий шахматную доску)

Воспитатель:   Какие мы молодцы!!!  Со всем справились.

ДИАГОНАЛЬ

Воспитатель:   Теперь давайте поговорим о ДИАГОНАЛЯХ шахматной доски. ДИАГОНАЛЬ – это любая прямая цепочка клеток одинакового цвета, касающихся друг друга уголками.

Диагонали бывают разной длины. В самых коротких – всего два поля.

(Воспитатель показала самые короткие диагонали).

Воспитатель:    Есть на шахматной доске и самые длинные – БОЛЬШИЕ ДИАГОНАЛИ. В каждой из них по восемь полей.

Кто хочет выйти, показать нам большую белую диагональ?

Воспитатель:    Вот вы и познакомились со всеми шахматными дорожками: горизонталями, вертикалями и диагоналями. Теперь посмотрим,  где же  центр.

Воспитатель:   Центр – это четыре поля в середине шахматной доски. В центре два белых поля и два черных. Давайте их покажем.

Воспитатель:  Что это? Снова задачки!!! Давайте посмотрим!!!! 

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ

Воспитатель:   

1. Покажи какую-нибудь диагональ,

 Покажи большую белую диагональ.

Сколько в ней полей?

2. Покажи большую черную диагональ.

Сколько в ней полей?

3. Какая диагональ длинней: большая белая или большая черная?

4. Покажи одну из самых коротких диагоналей.

Сколько в ней полей?

5. Покажи диагональ из трех полей.

Покажи диагональ из  четырех полей.

Покажи диагональ из  пяти полей.

Покажи диагональ из  шести полей.

Покажи диагональ из  семи полей.

Одинакового ли цвета крайние поля каждой диагонали?

6. Покажи центр.

Сколько в нем полей?

7. Какую форму имеет центр: круглую или квадратную?

8. Сколько белых полей в центре?

А черных?

9. Есть ли в центре рядом два поля одинакового цвета?

Воспитатель:   Какие вы у меня молодцы!!!!  Шахматное королевство населяют фигуры и пешки, у каждой фигуры свой характер и способ передвижения по шахматной доске. Но про это мы будем говорить уже на следующем занятии.

Ребята, что сегодня вам понравилось? А что нового вы узнали?

 

 

В. Кандинский «Точка и линия на плоскости» (2)

ЛИНИЯ

    Геометрическая линия – это невидимый объект. Она – след перемещающейся точки, то есть ее произведение. Она возникла из движения – а именно вследствие уничтожения высшего, замкнутого в себе покоя точки. Здесь произошел скачок из статики в динамику.

Таким образом, линия – величайшая противоположность живописного первоэлемента – точки. И она с предельной точностью может быть обозначена как вторичный элемент.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ

    Силы, приходящие извне, преобразовавшие точку в линию, могут быть различными.   Разнообразие линий зависит от числа этих сил и их комбинаций.

    В конце концов [происхождение] всех форм линий можно свести к двум случаям:

1. приложение одной силы и

2. приложение двух сил:

а) одно- или многократное поочередное воздействие обеих сил,

б) одновременное воздействие обеих сил.

ПРЯМАЯ

    Если одна приходящая извне сила перемещает точку в каком-либо направлении, то возникает первый тип линии, причем выбранное направление остается неизменным, и сама линия стремится двигаться по прямому пути бесконечно.

    Это – прямая, представляющая в своем напряжении самую сжатую форму бесконечной возможности движения.

    Принятое почти повсеместно понятие «движение» я заменяю на «напряжение». Привычное понятие неточно и потому уводит на неверный путь, ведущий к дальнейшим терминологическим недоразумениям. «Напряжение» – это сила, живущая внутри элемента, соответствующая лишь одной составляющей творящего «движения». Второй составляющей является «направление», которое тоже определяется «движением».  Элементы живописи – это реальные результаты движения в форме:

1. напряжения и

2. направления.

    Помимо всего прочего, это разделение создает основание для отличий между разнообразными видами элементов, как, например, точка и линия, из которых точка заключает в себе только напряжение и не может иметь направления, а линия безусловно причастна как к напряжению, так и к направлению. Если бы, например, прямая оценивалась только по [присущему ей] напряжению, было бы невозможно отличать горизонталь от вертикали. То же самое в полной мере относится к цветовому анализу, поскольку некоторые цвета отличаются друг от друга только направлением силы напряжения 15.

    Среди прямых мы выделяем три типа, по отношению к которым все прочие прямые – лишь отклонения.

1. Простейшая форма прямой – это горизонталь. В человеческом представлении она соответствует линии или поверхности, на которой человек стоит или передвигается. Итак, горизонталь – это холодная несущая основа, которая может быть продолжена на плоскости в различных направлениях. Холод и плоскостность – это основные звучания данной линии, она может быть определена как кратчайшая форма неограниченной холодной возможности движения.

2. Полностью противоположна этой линии и внешне, и внутренне стоящая к ней под прямым углом вертикаль, в которой плоскостность заменяется высотой, то есть холод – теплом. Таким образом, вертикаль является кратчайшей формой неограниченной теплой возможности движения.

3. Третий типичный вид прямой – это диагональ, которая схематичным образом под равным углом отклоняется от обеих вышеназванных и тем самым имеет к обеим равное тяготение, что и определяет ее внутреннее звучание, равномерное соединение холода и тепла. Итак: кратчайшая форма неограниченной тепло-холодной возможности движения (рис. 14 и 15).

РиРис. 14. Основные типы геометрических прямых     Рис. 15. Схема основных типов

ТЕМПЕРАТУРА

    Эти три вида являются наиболее чистыми формами прямых, которые отличаются друг от друга температурой

Неограниченное движение

1. холодная форма 2. теплая форма 3. тепло-холодная форма

Кратчайшая форма неограниченной возможности движения

Все остальные прямые – это бóльшие или меньшие отклонения от диагоналей. Их внутреннее звучание определяет разница в большем или меньшем тяготении к холоду или теплу (рис. 16).

Рис. 16. Схема отклонений в температуре

    Так возникает звезда из прямых, организованных вокруг общей точки соприкосновения.

ОБРАЗОВАНИЕ   ПЛОСКОСТИ

    Эта звезда может становиться все плотнее и плотнее, так что скрещения образуют сжатую сердцевину, в которой возникает и начинает расти точка. Она и является осью, вокруг которой перемещаются линии, в итоге сливаясь друг с другом, – и на свет появляется новая форма: плоскость в образе чистого круга (рис. 17 и 18).

Рис. 17. Уплотнение            Рис. 18. Круг как результат уплотнения

    Отметим мимоходом, что в данном случае мы имеем дело с особенным свойством линии – ее способностью к созиданию плоскости. Здесь эта сила выражается в той же форме, как и в образовании плоскости лопастью, очерчивающей острым краем линию на земле. Однако линия может создать и другой род плоскости, о чем я скажу позднее.

Различие между диагоналями и другими диагональными линиями, которые по праву могут называться свободными прямыми, – это разница в температуре, при которой свободные прямые никогда не обретают равновесия между теплом и холодом.

    При этом свободные прямые на заданной плоскости могут располагаться либо с общим центром (рис. 19), либо вне центра (рис. 20), в соответствии с чем их можно разделить на два типа:

4. Свободные прямые (неуравновешенные):

а) центрированные и

б) нецентрированные.

Рис. 19. Центрированные свободные прямые     Рис. 20. Нецентрированные свободные прямые

ЦВЕТА:   ЖЕЛТЫЙ   И   СИНИЙ

    Нецентрированные свободные прямые – первые прямые, обладающие специфическим свойством, свойством, приводящим их в некую параллель с насыщенными цветами и отличающим их от черного и белого. Собственно желтый и синий заключают в себе различные напряжения: на – и отступления. Чисто схематичны прямые (горизонтали, вертикали, диагонали, в особенности первые и вторые) реализуют свои напряжения на плоскости, не обнаруживая стремления оторваться от нее. У свободных прямых, в особенности у нецентрированных, мы обнаруживаем более независимое отношение к плоскости: они менее сливаются с плоскостью и способны иногда пронизывать ее. Эти линии наиболее чужды впившейся в поверхность точке, поскольку им менее всего присущ элемент покоя.

    На ограниченной плоскости свободная связь возможна лишь тогда, когда линия вся располагается на ней, то есть когда она не касается внешних границ, о чем более подробно будет сказано в разделе «Основная плоскость».

    В любом случае в напряжении нецентрированных свободных прямых и в «насыщенных» цветах существует безусловное родство. Естественная взаимосвязь «графических» и «живописных» элементов, которую мы сейчас можем прослеживать до определенного предела, бесконечно важна для будущего учения о композиции. Только на этом пути осуществимы планомерные, последовательные эксперименты в области конструкции, и беспросветный туман, в котором мы сейчас обречены продвигаться в лабораторных опытах, безусловно, станет вскоре более проницаемым и менее удушливым.

ЧЕРНЫЙ   И   БЕЛЫЙ

    Когда схематичные прямые – в первую очередь горизонтали и вертикали – оцениваются по цветовым качествам, логично напрашивается сопоставление с черным и белым. Так же точно, как эти два цвета (которые еще недавно для краткости именовались «бесцветными», а сейчас получили не слишком удачное название «ненасыщенных») остаются молчащими цветами, так и обе вышеназванные прямые становятся немыми линиями. И там и здесь звучание сведено к минимуму: молчание или, точнее, – еле слышный шепот и покой. Черный и белый лежат за пределами цветового круга 16, и горизонтали и вертикали также занимают среди линий особое место, поскольку в своем центральном положении они неповторимы и потому – единственны. Если мы рассмотрим черное и белое с точки зрения температуры, то белый будет в любом случае более теплым, чем черный, а абсолютно черный – внутренне безусловно холодным. Не случайно горизонтальная шкала цветов направлена от белого к черному (рис. 21).

Рис. 21

    Медленное, естественное скольжение сверху вниз (рис. 22).

Рис. 22. Графическое отображение спада

    Таким образом, далее в белом и черном могут быть обозначены элементы высоты и глубины, что открывает возможность для сопоставления с вертикалью и горизонталью.

«Сегодня» человек совершенно поглощен внешним, внутреннее для него мертво. Это последняя стадия упадка, последний шаг в тупик, – прежде подобное положение называлось «пропастью», сейчас достаточно слова «тупик». «Современный» человек ищет внутреннего покоя, поскольку он оглушен внешним, и надеется найти этот покой во внутреннем молчании, из чего в нашем случае произрастает исключительная склонность к горизонтально-вертикальному. Логическим следствием этого было бы явное предпочтение черно-белого, попытки чего уже неоднократно предпринимались живописью. Но исключительная связь горизонтально-вертикального с черно-белым еще впереди. Тогда все погрузится во внутреннее молчание и мир будут сотрясать лишь внешние звуки 17.

    Это родство, которое следует понимать не в качестве абсолютной равноценности, а лишь как внутреннюю параллель, может быть сведено к следующей таблице:

Графическая форма Прямые: 1. Горизонтали 2. Вертикали 3. Диагонали Свободные прямые

Живописная форма Простейшие цвета: Черный Белый Красный (или серый, или зеленый) 18 Желтый и синий

КРАСНЫЙ

    Параллель: диагональ – красный – выдвинута здесь в качестве утверждения, подробное обоснование которого слишком далеко уводит от темы этой книги. Можно лишь кратко сказать: красный 19 отличается от желтого и синего своей способностью плотно прилегать к плоскости, а от черного и белого – своим интенсивным внутренним кипением, собственным напряжением. Диагональ демонстрирует, в отличие от свободных прямых, плотное прилегание к плоскости, в отличие от горизонталей и вертикалей – большее внутреннее напряжение.

ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ   ЗВУЧАНИЕ

    Точка, покоящаяся в центре квадратной плоскости, выше определяется как однозвучие точки с плоскостью, и общая картина может быть названа прообразом живописного выражения. Горизонтали и вертикали с центральным положением на квадратной плоскости обеспечили бы дальнейшее усложнение этого случая. Обе эти прямые являются, как только что было сказано, одинокими и самостоятельно живущими сущностями, не знающими себе подобных. Поэтому они приобретают сильное, ничем не заглушаемое звучание, представляя тем самым первозвучание прямой.

    Итак, эта конструкция является прообразом линеарного выражения, или линеарной композиции (рис. 23).

Рис. 23

    Она состоит из квадрата, разделенного, в свою очередь, на четыре квадрата, и являет собой наиболее примитивную форму членения схематической плоскости.

    Сумма напряжений состоит из шести элементов холодного покоя и шести элементов теплого покоя = двенадцати. Итак, дальнейший шаг от схематического образа точки к схематическому образу линии достигается неожиданным преумножением средств [выразительности]. От одиночного звучания производится мощный рывок к двенадцати. С другой стороны, эти двенадцать звучаний составлены четырьмя звучаниями плоскости + двумя звучаниями линии = шести.     Сочетание удваивает эти шесть звучаний.

     Данный пример, принадлежащий собственно композиционному учению, приведен здесь с целью обозначить взаимное влияние простых элементов в элементарном же сочетании, вместе с чем обнажается сущностная «относительность» неопределенно-растяжимого понятия «элементарный». То есть совсем не просто отделить сложносоставное и пользоваться исключительно элементарным. И тем не менее подобные эксперименты и подобные наблюдения – единственное средство обратиться к основам живописных объектов, служащих композиционным задачам. Таким методом пользуется «позитивная» наука. И в этом она, несмотря на чрезмерную односторонность, обретает хотя бы внешний порядок и по сей день проникает в первоэлементы посредством углубленного анализа. В конце концов, именно таким образом она представила богатейший упорядоченный материал философии, что рано или поздно приведет к синтетическим результатам. На такой путь, изначально связывающий внешнее с внутренним, должна вступить и наука об искусстве.

ЛИРИЗМ   И   ДРАМАТИЗМ

    В постепенном переходе от горизонталей к свободным нецентрированным прямым их холодный лиризм столь же постепенно вбирает все больше тепла, так что в итоге приобретает определенный оттенок драматизма. Но лирическое в нем по-прежнему преобладает, – весь мир прямых лиричен, что объясняется воздействием единственной внешней силы. Драматическое же заключает в себе помимо звука перемещения (в упомянутых случаях с нецентрированными прямыми) еще и звук столкновения, требующий как минимум двух сил.

    Действие двух сил в области прямых может осуществляться двумя способами:

1) обе силы высвобождаются – чередующееся воздействие;

2) обе силы действуют вместе – одновременное воздействие.

    Ясно, что второй способ более темпераментен и потому более «горяч», особенно же потому, что он может быть рассмотрен как результат действия множества освобожденных сил.

    В соответствии с ним нарастает и драматизация, вплоть до образования ярко выраженных драматических линий.

    Итак, мир линий включает в себя решительно все оттенки выразительности – от холодного лиризма первоначально до жаркого драматизма в конце.

ЛИНЕАРНЫЙ   ПЕРЕВОД

    Безусловно, всякое проявление внешнего во внутреннем мире может получить линеарное выражение – своего рода перевод 20.

Результаты, соответствующие этим двум видам, таковы:

Точка

Силы: 1) две чередующиеся 2) две одновременные

Результаты: Ломаные линии Кривые линии.

ЛОМАНЫЕ

    Ломаные линии или линии с углами

    Поскольку ломаные линии составлены прямыми, то они относятся к рубрике 1, ко второму ее классу – В.

    Ломаная возникает под давлением двух сил следующим образом (рис. 24):

 

Рис. 24

УГОЛ

    Простейшие формы ломаных состоят из двух частей и являются результатом двух сил, направивших свое действие на одно-единственное столкновение. Этот простой процесс приводит, однако, к важным различиям между прямыми и ломаными: у ломаных возникает значительно больший контакт с плоскостью, и ломаная заключает нечто плоскостное уже в себе самой. Плоскость здесь еще только зарождается, и ломаная становится ее опорой. Разница между бесчисленными [видами] ломаных состоит исключительно в величине угла, в связи с чем можно выделить три типа:

а) с острым углом – 45°,

б) с прямым углом – 90°,

в) с тупым углом – 135°.

    Дальнейшие [ломаные] произведены нетипичными острыми или тупыми углами, которые большим или меньшим числом градусов отклоняются от типичных. А к трем первым ломаным может быть присоединена еще и четвертая – не-схематическая ломаная:

г) со свободным углом,

вследствие чего эту ломаную следует обозначить как свободную ломаную.

    Прямой угол одинок в своем роде и изменяет лишь направление. Среди соприкасающихся прямых углов возможны лишь четыре варианта – либо они касаются углами, образуя крест, либо образуют прямоугольные плоскости в соприкосновении расходящихся сторон – в наиболее «правильном» случае – квадрат.

    Горизонтально-вертикальный крест состоит из одной теплой и одной холодной линии – это не что иное, как центрированное расположение горизонтали и вертикали. Отсюда – тепло-холодная или холодно-теплая температура прямого угла – в зависимости от его направления, о чем подробнее в разделе «Основная плоскость».

ДЛИНЫ

    Дальнейшее различие между простыми ломаными состоит в соотношении длин их отдельных отрезков – обстоятельство, заметно видоизменяющее первоначальное звучание этих форм.

АБСОЛЮТНОЕ   ЗВУЧАНИЕ

    Абсолютное звучание данных форм зависит от трех условий и изменяется в дальнейшем как:

1. звучание прямой с упомянутыми изменениями (рис. 25),

Рис. 25. Некоторые ломаные

2. звучание тяготения к более или менее непосредственному напряжению (рис. 26), и

 

Рис. 26

3. звучание тяготения к большему или меньшему захвату плоскости (рис. 27).

Рис. 27

ТРЕЗВУЧИЕ

    Эти три звучания могут образовать чистое трезвучие. Они могут также быть использованы поодиночке или попарно, в зависимости от общей конструкции: все три звука никогда не умолкают совершенно, при этом один или другой могут в такой степени заглушать другие, что они становятся едва слышными.

    Наиболее объективный из трех типичных углов – это прямой, который также является и наиболее холодным. Он делит квадратную плоскость на четыре части без остатка.

    Наиболее напряженным является острый угол – он же и наиболее теплый. Он без остатка дробит плоскость на восемь частей. Превышение прямого угла приводит к ослаблению напряжения вперед, тяга к захвату плоскости соответственно нарастает. Эта жажда сдерживается лишь тем, что тупой угол не в состоянии разделить всю плоскость без остатка: он дважды разворачивается на ней и оставляет сектор в девяносто градусов неохваченным.

ТРИ   ЗВУЧАНИЯ

    В этом корреспондируют три различных звучания трех различных форм:

1. холодное и сдержанное,

2. острое и высокоактивное и

3. беспомощное, слабое и пассивное.

    Эти три звучания, а с ними три угла предлагают прекрасный графический перевод художественного творчества:

1. острое и высокоактивное внутреннего мышления (видение),

2. прохладное и сдержанное виртуозного изложения (воплощение) и

3. неудовлетворенное чувство и осознание собственной слабости после оконченной работы (называемое у художников «похмельем»).

ЛОМАНЫЕ   И   ЦВЕТА

    Выше говорилось о четырех прямых углах, образующих квадрат. Взаимосвязи с живописными элементами здесь едва уловимы, однако параллель ломаных с [определенными] цветами не может остаться необозначенной. Тепло-холодное квадрата и его безусловно плоскостная природа являются прямым указанием на красный, который представляет собой промежуточную ступень между желтым и синим и заключает в себе тепло-холодные свойства 21. Не случайно в последнее время так часто встречается красный квадрат. Очевидно, не совсем безосновательно прямой угол сопоставляется с красным.

    Под видом г) ломаных необходимо отметить один особенный угол, лежащий между прямым и острым, – угол в 60 градусов (прямой –30, а острый +15). Когда два подобных угла обращены друг к другу разворотами, они создают равнобедренный треугольник – три острых активных угла – и указывают на желтый 22. Так, острый угол внутренне окрашен желтым.

    Тупой угол постепенно лишается агрессии, остроты, тепла, и в этом он отдаленно сродни не имеющей углов линии, которая, как будет показано позже, образует третью первичную схематическую форму плоскости – круг. А пассивное начало тупого угла, практически утраченная устремленность вперед, придает этому углу легкий синий оттенок.

    Здесь можно обозначить следующие взаимосвязи: чем острее угол, тем ближе он к пределу тепла, и наоборот, с постепенным убыванием тепла после красного прямого угла все сильнее тяготение к холоду, вплоть до возникновения тупого угла в 150 градусов, типично синего угла, являющегося предчувствием кривой и имеющего конечной целью круг.

    Этот процесс может получить следующее графическое выражение:

Рис. 28. Система типичных углов, цветов

Рис. 29. Меры углов

    Так складываются:

A V В B V	…	желтый			острый угол
А IV В В IV	…	оранжевый
А III В В III	. ..	красный			прямой угол
А II В В II	…	фиолетовый			тупой угол
А I В В I	…	синий
А IV В В IV			…	оранжевый

    Следующий скачок в 30° – это переход от ломаных к прямым:

А  В  С

…

черный

Горизонталь

    Поскольку типичные углы, развиваясь, могут превращаться в плоскости, естественно, проявляются дальнейшие отношения между линией – плоскостью – цветом. Так можно выстроить следующую схематическую версию линеарно-плоскостно-цветовых взаимосвязей:

ПЛОСКОСТЬ   И   ЦВЕТ

Ломаные:	Простейшие (первоначальные) формы:	Простейшие цвета:

    Если эти и вышеприведенные параллели верны, то из сопоставления тех и других можно сделать следующий вывод: звучание и свойства компонентов дают в отдельно взятых случаях сумму свойств, не существовавшую изначально. Похожие факты известны и другим наукам, например химии: соединение, разложенное на компоненты, в некоторых случаях не равно сумме отдельных составляющих 23. Возможно, в подобных случаях мы сталкиваемся с неизвестным законом, с неясным обманчивым образом. А именно:

ЛИНИЯ   И   ЦВЕТ

Линия	Цвет	Относительно температуры и света
Горизонталь Вертикаль Диагональ	Черный Белый Серый, зеленый	= Синий = Желтый= Красный
Плоскость	Компоненты	Третья простейшая
Треугольник	Горизонталь Черный = синий	Диагональ Красный	Желтый
Квадрат	Горизонталь Черный = синий	Вертикаль Белый = желтый	Красный
	Напряжения (как компоненты) активные = желтый пассивные = красный		Синий

    Итак, сумма сама производит недостающий для равновесия компонентов член. Таким образом возникают компоненты из суммы – линии из плоскости, и наоборот. Художественная практика подтверждает эти условные правила; так, черно-белое изображение, состоящее из линий и точек, приобретает в соединении с плоскостью (плоскостями) большее зрительное равновесие: облегченный вес требует более тяжелого. Вероятно, как известно каждому художнику, эта потребность в еще большей степени наблюдается в полихромной живописи.

МЕТОД

    Моя задача в подобных наблюдениях идет дальше попыток установить более или менее точные правила. Мне кажется не менее важным развязать дискуссию о теоретических методах. Методы художественного анализа были и остаются до сих пор произвольными и нередко носят слишком личностный характер. Настоящее же время требует более точного и объективного пути, на котором станет возможным и коллективный труд в сфере науки об искусстве. Склонности и способности и здесь, как и везде, различны, и каждый может работать в меру своих сил, но именно поэтому особенно важно, чтобы направление работы было принято большинством. В воздухе носится идея о регулярно работающих художественных институтах – идея, которая безусловно вскоре воплотится в самых различных странах.

ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ   ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ   ИНСТИТУТЫ

    Без всякого преувеличения можно утверждать, что художественная наука, поставленная на должный уровень, должна носить интернациональный характер: интересно, но наверняка недостаточно стремиться к созданию исключительно европейской теории искусства. Здесь особенно важны не только географические и прочие внешние обстоятельства (в любом случае не только одни они), именно в области искусства определяющими становятся и различия внутреннего Содержания «наций». Вполне достаточный пример тому – черный – наш и белый траур китайцев 25. Большей противоположности в восприятии цвета, кажется, не может быть: «белый и черный» столь же часто употребляют у нас, как «земля и небо». Однако и между этими цветами может быть обнаружено глубинное и потому не сразу заметное родство: оба они молчат, причем, вероятно, этот пример особенно ярко освещает разницу между китайцами и европейцами. Мы, христиане, на основании тысячелетнего опыта воспринимаем смерть как безусловное молчание, или, по моему определению, как «бездонный провал», а язычники китайцы осознают молчание как преддверие нового языка, или, по моему определению, как «рождение» 26.

    «Национальное» – это проблема, которая сегодня либо недооценивается, либо рассматривается лишь с внешней, или поверхностно-экономической, стороны, отчего на первый план выступают ее негативные стороны, полностью перекрывая все остальное. Однако именно это остальное, то есть внутреннее, наиболее существенно. С этой, последней, точки зрения сумма наций образовывала бы не диссонанс, а консонанс. Возможно, в таком, по видимости безнадежном, случае и искусство – на этот раз на научной основе – будет неосознанно или произвольно оказывать гармонизирующее воздействие. И прологом к этому может быть осуществление идеи об интернациональных художественных институтах.

СЛОЖНЫЕ   ЛОМАНЫЕ

    Простейшие формы ломаных могут быть усложнены, если к двум первоначальным образующим их линиям присоединяются дополнительные. Тогда точка испытывает не два столкновения, а более, вызванные, допустим простоты ради, не множеством, а лишь двумя освобожденными силами. Схематический вид этой многоугольной линии образован несколькими отрезками равной длины, расположенными друг к другу под прямым углом.   Далее бесконечный ряд многоугольных ломаных может изменяться в двух направлениях:

1. комбинацией острых, прямых, тупых и свободных углов, и

2. различной длиной составляющих отрезков.

    Итак, многоугольная линия может быть составлена разнообразными частями – от простейших до все более сложных.

    Сумма тупых углов, располагающих равными отрезками,

неравными отрезками,

    Сумма тупых углов, оторванных от острых и состоящих из равных и неравных отрезков, оторванных от прямых и от острых и т.д. (рис. 33).

Рис. 33. Свободная многоугольная линия

КРИВАЯ

    Подобные линии называются также зигзагообразными и образуют при равных отрезках подвижную прямую. Остроконечностью они напоминают о высоте и, таким образом, о вертикали, в тупых изломах они тяготеют к горизонталям, но всегда сохраняют в упомянутой структуре неограниченную подвижность прямой.

    Когда при образовании тупых углов сила последовательно возрастает и угол увеличивается, то сама форма стремится к плоскости, и особенно к кругу. Родство тупоугольных линий с кривыми и кругом обусловлено не только внешней, но и внутренней природой: пассивность тупого угла, его безвольное отношение к среде приводят его ко все большему расширению, предел которому – круг.

    Когда на точку одновременно оказывают воздействие две силы таким образом, что одна из них непрерывно и в равной мере превосходит другую по силе давления, возникает кривая линия, основной тип которой

1. Простая кривая.

 

Рис. 34

    Она является собственно прямой, отклонившейся от своего пути вследствие постоянного бокового давления, – чем сильнее было это давление, тем сильнее изменялся [угол] отклонения прямой и тем сильнее становилось напряжение вовне и в итоге стремление к самозавершению.

    Внутренняя разница между прямыми состоит в количестве и роде напряжений: прямая располагает двумя явно примитивными напряжениями, не играющими для кривой существенной роли, – ее основное напряжение заключено в изгибе (третье напряжение, противоположное двум предыдущим и превышающее их) (рис. 34). Вследствие утраты углом остроты, заключенная здесь сила становится хотя и менее агрессивной, но более длительной Угол заключает в себе нечто бездумно юношеское, кривизна – зрелую, по праву уверенную в себе энергию.

ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ   ПРЯМОЙ

Эта зрелость, это эластичное полнозвучие кривой дает основание искать не только в ломаных, но, безусловно, и в кривых противоположность прямым: возникновение прямой и обусловленный этим возникновением характер, то есть полное отсутствие прямых, вынуждает нас к утверждению:

прямая и кривая составляют изначально противоположную пару линий (рис. 35).

Ломаная должна рассматриваться здесь как промежуточный элемент: рождение – юность – зрелость.

ПЛОСКОСТЬ

В то время как прямая является полным отрицанием плоскости, кривая несет в себе ядро плоскости. Если обе силы при неизменных условиях все дальше продвигают точку, то возникающая в результате кривая рано или поздно придет к исходному пункту. Начало и конец перетекают друг в друга и в тот же миг бесследно исчезают. И возникает наименее и одновременно наиболее стабильная форма плоскости – круг 27 (рис. 36).

Рис. 36. Возникновение круга             Рис. 37. Возникновение спирали

ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ   ОТНОСИТЕЛЬНО   ПЛОСКОСТИ

    И прямая, помимо прочих своих свойств, где-то хранит глубинное желание создать плоскость: претвориться в более компактную, замкнутую в себе сущность. Прямая способна на это, хотя в отличие от кривой, образующей плоскость посредством двух сил, ей необходимы для образования плоскости три импульса. Только в этой новообразованной плоскости начало и конец не могут исчезнуть бесследно, в трех местах они будут заметны. Полное отсутствие прямизны и угловатости, с одной стороны, а с другой стороны – три прямых с тремя углами – признаки двух простейших, радикально противоположных плоскостей. Итак, эти две плоскости противостоят друг другу как изначально противоположная пара плоскостей.

рис. 38

ТРИ   ПАРЫ   ЭЛЕМЕНТОВ

    Здесь мы логическим образом подходим к установлению некоторых связей между тремя практически взаимоперетекающими, но теоретически разделяемыми живописными элементами: линия – плоскость – цвет.

прямая, кривая. 1-я пара

треугольник, круг. 2-я пара

желтый, синий. 3-я пара

    Три изначально противоположных пары элементов.

ДРУГИЕ   ИСКУССТВА

    Присущие данному виду искусства абстрактные закономерности, встречающие в нем постоянное более или менее осознанное применение и требующие сопоставления с закономерностями в природе, в обоих случаях – в искусстве и в природе – внутренне сообщают человеку совершенно особую форму удовлетворения; подобная же абстрактная закономерность свойственна, в сущности, и другим видам искусства. Сходного выделения и элементарного сопоставления на предмет внешних и внутренних свойств, которые я называю звучанием, требуют пространственные элементы в пластике и архитектуре 28 звуковые – в музыке, элементы движения – в танце и языка – в поэзии 29.

    Таблицы предлагаемого нами типа необходимо подвергнуть жесткому контролю, и возможно, что из этих отдельных таблиц в итоге сложится одна синтетическая таблица.

    Это основанное на ощущениях утверждение берет свое начало в интуитивном опыте и побуждает к первым шагам по этому заманчивому пути. Руководствуясь одним лишь чувством, здесь слишком легко оступиться, и предотвратить это можно лишь с помощью педантичного аналитического труда. Истинный метод удержит от неверных шагов 30.

СЛОВАРЬ

    Результаты систематической работы потребуют появления словаря элементов, который в дальнейшем приведет к созданию «грамматики». В итоге все это выльется в композиционное учение, выходящее за рамки отдельных искусств и причастное к «искусству» в целом 31.

    Словарь для живого языка – это не застывание, поскольку он переживает непрерывные изменения: слова исчезают, умирают, возникают, рождаются вновь, слова приходят сквозь границы «чуждого» и одомашниваются.

    Поразительно, но грамматика в искусстве до сих пор кажется многим смертельно опасной.

ПЛОСКОСТИ

    Чем больше чередующихся сил приложено к точке, чем разнообразнее их направления, чем разнообразнее по длине отдельные отрезки ломаной, тем сложнее образуемые плоскости. Вариации их неисчерпаемы (рис. 39).

    Это мы упоминаем здесь для прояснения различий между ломаными и кривыми.

    Бесчисленные вариации плоскостей, которые обязаны своим возникновением кривым, никогда не утрачивают некоего, пусть отдаленного родства с кругом, благодаря тому что несут в себе круговые напряжения (рис. 40).

Рис. 39

                                                                                                                           Рис. 40

    Необходимо отметить еще несколько возможных видов кривых.

ВОЛНООБРАЗНЫЕ

    Усложненная, или волнообразная, кривая может состоять из:

1. геометрических элементов окружности,

2. из свободных элементов,

3. из различных комбинаций обоих упомянутых.

    Эти три вида исчерпывают все формы кривых. Несколько примеров подтверждают это правило.

    Кривая – геометрически волнообразная.

    Равновеликий радиус – равномерное чередование позитивного и негативного давления.     Горизонтальная протяженность с чередующимися напряжениями и спадами (рис. 41).

    Кривая – свободно волнообразная.

Рис. 41

    Отклонение от вышеназванной с такой же горизонтальной протяженностью:

исчезает геометрический облик,

позитивное и негативное давление в неравномерном чередовании, причем первое имеет большое преимущество над вторым (рис. 42).

  

Рис.42

    Кривая – свободно волнообразная.

    Отклонение увеличивается. Чрезвычайно напряженная борьба между обеими силами.  Позитивное давление достигает значительной высоты (рис. 43).

  

Рис. 43

    Кривая – свободно волнообразная.

    Вариация последней:

высшая точка ориентирована влево – поддавшись энергичному натиску негативного давления,

акцентирование высоты благодаря утолщению линии – нажим (рис. 44).

Рис. 44

    Кривая – свободно волнообразная.

    После первого восхождения по направлению влево – мгновенный направленный [разряд] мощного напряжения вверх и вправо. Спад – кругообразный влево. Четыре изгиба энергично подчинены движению снизу слева направо вверх 32 (рис. 45).

  

Рис. 45

    Кривая – геометрически волнообразная.

    В противоположность верхней геометрически волнообразной (рис. 41) – чистое восхождение с незначительными отклонениями вправо и влево. Внезапное ослабление волны приводит к усилению вертикального напряжения. Радиус снизу вверх – 4, 4, 4, 2, 1 (рис. 46).

  

Рис. 46

ВОЗДЕЙСТВИЯ

    Результат в приведенных примерах достигается при наличии двух условий:

1. комбинации активного и пассивного давления,

2. содействия звука направления,

и к этим двум факторам звучания можно присоединить

3. нажим самой линии.

НАЖИМ

     Нажим линии является плавным или внезапным увеличением или ослаблением силы. Простой пример избавляет от подробных объяснений:

Рис. 47 Восходящая геометрическая кривая

Рис. 48 Та же кривая с планомерным уменьшением нажима и, соответственно, с нарастающим напряжением вверх

Рис. 49 Произвольные нажимы на произвольной кривой

ЛИНИЯ   И   ПЛОСКОСТЬ

    Утолщения, в особенности на короткой прямой, находятся в зависимости от увеличения размеров точки; и здесь вновь возникает вопрос, не имеющий точного ответа: «Когда умирает линия как таковая и на свет появляется плоскость?» Как ответить на вопрос: «Когда заканчивается река и начинается море?»

    Границы неясны и подвижны. Здесь все зависит от пропорций, так же как это было с точкой: относительное сводит звучание абсолютного к неотчетливо-ослабленному. На практике это приближение-к-самой-границе выражается намного отчетливее, чем в чистой теории 33. Это приближение-к-самой-границе – мощное средство выразительности, могучее орудие (в итоге – элемент) для решения композиционных задач.

    Это средство, в случаях крайней скованности основных элементов композиции, сообщает им некую вибрацию, разряжает застылую атмосферу целого и может, примененное с избыточной силой, привести к отторжению излишеств. В любом случае здесь мы еще полностью зависим от чувства.

    Общепринятое разделение на линию и плоскость оказывается невозможным – факт, обусловленный недостаточно развитым состоянием живописи, ее почти зачаточным сегодня существованием, а быть может, самой природой этого искусства 34.

ВНЕШНИЕ   ГРАНИЦЫ

    Специфическим фактором звучания линии являются внешние пределы линии, которые отчасти образованы только что упомянутым нажимом. В подобных случаях обе границы линии могут расцениваться как две самостоятельные внешние линии, что, в сущности, имеет скорее теоретическую, чем практическую ценность.

    Также и вопрос о внешнем облике линии напоминает нам аналогичный вопрос с точкой.

Гладкий, изрезанный, разорванный, округлый – это качества, вызывающие у нас определенные осязательные ощущения, и, соответственно, уже с чисто практической точки зрения не стоит недооценивать внешние границы линии. Возможности комбинирования, перенесенные на осязательный уровень, у линии намного разнообразнее, чем у точки: например, гладкий контур зигзагообразной линии, изрезанный – у линии гладкой, округлые, разорванные границы – у зигзагообразной, разорванные контуры – у округлой и т.д. Все эти свойства могут применяться к трем типам линии – прямой, ломаной, кривой, и с любой из обеих границ можно обращаться особым образом.

КОМБИНИРОВАННЫЕ

    Третьим и последним среди основных типов линии является результат комбинирования двух первых видов, в связи с чем его следует называть комбинированным. Строение отдельных ее отрезков определяет специфику ее характера:

1. в геометрически комбинированной линии все составляющие ее части являются исключительно геометрическими,

2. в смешанно-комбинированной к геометрическим частям присоединяются произвольные,

3. свободно-комбинированную составляют исключительно свободные линии.

СИЛА

    Помимо разницы характеров, предопределенной внутренними напряжениями, и совершенно вне процесса возникновения, первоначальный источник каждой линии неизменно один – сила.

КОМПОЗИЦИЯ

    Взаимодействие сил, приложенное к данному материалу, сообщает материалу жизненное начало, которое выражается в напряжении. Напряжения, в свою очередь, позволяют выразиться внутреннему содержанию элемента. Элемент является реальным результатом работы силы над материалом. Линия – наиболее определенный и простой вид подобного формообразования, который всякий раз осуществляется предельно закономерно и потому требует предельно закономерного применения. Итак, композиция является не чем иным, как предельно закономерной организацией жизненных сил, заключенных в элементах в форме напряжений.

ЧИСЛО

    В конце концов всякая сила находит свое выражение в числе, то есть в числовом выражении. Пока это остается в искусстве скорее теоретическим утверждением, которое тем не менее не стоит упускать из виду: нам не хватает сегодня измерительных возможностей, которые, однако, рано или поздно придут к нам из области утопии. С этого момента каждая композиция получит свое числовое выражение, даже если первоначально оно будет применимо лишь по отношению к ее «схеме» или крупным массам. Дальнейшее – это дело терпения, с помощью которого достижимо дробление крупных масс на все более мелкие, соподчиненные им. Лишь после окончательного завоевания числового выражения возможно воплощение науки о композиции, у истоков которой мы сегодня стоим. Более простые структуры, переведенные в числовые выражения, в архитектуре, в музыке и отчасти – в поэзии, возможно, уже тысячелетия назад нашли себе применение (например, храм Соломона), в то время как более сложным конструкциям подобных выражений не находилось. Чрезвычайно заманчиво оперировать простыми числовыми выражениями, что по праву особенно соответствует нынешним течениям в искусстве. Но после преодоления этой ступени столь же заманчивым (а быть может, и еще заманчивее) покажется усложнение числовых отношений, которое войдет в привычку 35.

    Интерес к числовому выражению открывает два направления – теоретическое и практическое. В первом большую роль играет закономерное, во втором – целесообразное. Закон подчиняется целесообразному, отчего произведение приобретает высшее качество – натуральность.

КОМПЛЕКСЫ   ЛИНИЙ

    До сих пор классификации и анализу свойств подвергались отдельные линии. Различные формы применения множества линий и формы их взаимного воздействия, подчинение отдельной линии группе, или комплексу, линий – это вопрос композиции, не входящий сейчас в круг моих нынешних задач. И тем не менее необходимо несколько характерных примеров, на которых может быть освещена природа отдельных линий.  Здесь будут показаны некоторые, далеко не исчерпывающие, сочетания, исключительно как пример пути к более сложным образованиям.

    Некоторые простейшие примеры ритмов:

Рис. 50                      Рис. 51                   Рис. 52

Рис. 50. Повторение прямой с чередованием веса

Рис. 51. Повторение ломаной

Рис. 52. Встречное повторение ломаной. Образование плоскости

  

Рис. 53                      Рис. 54                       Рис. 55

Рис. 56. Центрально-ритмическое повторение кривой

Рис. 57. Повторение усиленной кривой с помощью сопровождающей

Рис. 58. Встречное повторение кривой

  

                                      Рис. 56                      Рис. 57                         Рис. 58

Наиболее простой случай – это точное повторение прямой с равными промежутками –

примитивный ритм (рис. 59),

или с промежутками, равномерно увеличенными (рис. 60),

или с неравными промежутками (рис. 61).

  

Рис. 59                       Рис. 60                       Рис. 61

    Наиболее простой случай – это точное повторение прямой с равными промежутками – примитивный ритм (рис. 59),

или с промежутками, равномерно увеличенными (рис. 60),

или с неравными промежутками (рис. 61).

    Первый случай представляет собой повторение, целью которого является в первую очередь количественное усиление, как, например, происходит в музыке, когда звук одной скрипки усиливается звучанием многих.

    Во втором виде к количественному усилению прибавляется оттенок качественного, что в музыке может быть сопоставлено с повторением одного и того же такта после долгой паузы или повторением на piano, качественно видоизменяющем фразу 36.

    Более сложным является третий вид, в котором используется усложненный ритм (рис. 62)
.

Рис. 62  Встречное сочетание кривой и ломаной. Свойства обеих способствуют усиленному звучанию.

Рис. 63  Соединенное движение кривых.

Рис. 64  Расходящееся движение.

    У ломаных и в особенности у кривых возможны значительно более сложные комбинации.

    В обоих случаях (рис. 63 и 64) налицо как количественные, так и качественные усиления, несущие в себе тем не менее нечто мягкое, бархатистое, благодаря чему лирическое начало пересиливает звучание драматического. Для второго случая подобного смещения недостаточно: противопоставление не может привести к полнозвучию.

    Такие – собственно самостоятельные – комплексы могут подчиняться другим, более сложным, причем и эти последние будут лишь частью целостной композиции – так же примерно, как Солнечная система представляет собой лишь точку в космическом целом. 

КОМПОЗИЦИЯ

    Целостно-гармоническая структура композиции может, таким образом, состоять из нескольких, предельно противоположных, комплексов. Эти противоположности могут обладать даже дисгармоническим характером, и тем не менее их правильное применение будет воздействовать на общую гармонию не отрицательно, а благотворно и сообщит произведению достоинства высшей гармонии.

ВРЕМЯ

    В линии элемент времени ощутим в значительно большей мере, чем в точке: длительность есть категория временная. С другой стороны, протяженность во времени у прямой и кривой [линий] различна, хотя бы их длины были равны: чем подвижнее кривая, тем больше ее длительность во времени. Итак, в линии возможности использования времени весьма разнообразны, Течение времени в горизонталях и вертикалях при одинаковых длинах внутренне тоже окрашено по-разному, и, вероятно, дело здесь действительно в разнице длин, что было бы, во всяком случае, объяснимо психологически. Итак, элемент времени в чисто линеарной композиции нельзя недооценивать, а композиционная наука должна подвергнуть его точным измерениям.

ДРУГИЕ   ИСКУССТВА

    Так же точно, как и точка, линия применяется и в других видах искусства. Ее сущность может быть более или менее точно передана средствами других искусств.

МУЗЫКА

    Известно, что такое музыкальная линия (см. рис. 11) 37. Большинство музыкальных инструментов имеет линеарный характер. Высота звуков у различных инструментов соответствует толщине линии: совсем тонкая производится скрипкой, флейтой-пикколо; несколько шире – второй скрипкой, кларнетом; с более низкими инструментами осуществляется переход ко все более широким линиям, вплоть до самых низких тонов контрабаса и тубы.

    Помимо ширины линия и в своих цветовых вариациях зависит от разнообразнейших оттенков различных инструментов.

    Орган – столь же типичный линеарный инструмент, как рояль – точечный.

    Можно утверждать, что линия предоставляет музыке максимум своих выразительных средств. Здесь она столь же реализуется во времени и пространстве, как и в живописи 38.  Как ведут себя в обоих искусствах время и пространство – это отдельный вопрос, противоречия [в толковании] которого вызвали род предубеждения, так что категории время-пространство и пространство-время слишком отдалились друг от друга.

    Соответствие градациям громкости от пианиссимо до фортиссимо можно найти в усилении или ослаблении яркости линии, например в степени ее интенсивности. Усилие, прилагаемое рукой к смычку, совершенно аналогично нажиму руки на карандаш.

    Особенно интересно и показательно, что принятые сегодня музыкально-графические обозначения – нотное письмо – являются не чем иным, как суммой комбинаций точек и линий. Время выражается здесь исключительно окраской точек (хотя и в пределах белого и черного, что естественно ограничивает возможности) и количеством знаков долготы (линий). Точно так же линейно измеряется и высота звука, в основу чего положены пять горизонталей. Весьма поучительна исчерпывающая краткость этого средства переложения и простота, с которой сложнейшие звуковые явления обращаются в ясную для знающего глаза (без помощи слуха) речь. Оба эти качества очень заманчивы для других видов искусства, и вполне понятно, отчего живопись или танец находятся в поисках своих «нот». Но и здесь существует лишь один путь – аналитическое разделение на основные элементы, позволяющее в итоге прийти к собственному графическому выражению 39.

ТАНЕЦ

    В танце все тело, а в новом танце – каждый палец, очерчивает линии, вполне отчетливо выраженные. Современный танцор двигается на подиуме по определенно-точным линиям, привлекая их как существенный элемент композиции (Захаров). Кроме того, все тело танцора до кончиков пальцев в любой момент времени представляет собой линеарную композицию (Палукка). Использование линий – это, вероятно, новое достижение, но, разумеется, не изобретение «современного» танца: в сущности, за исключением классического балета, танец любого народа на любой ступени его развития построен на линиях.

ПЛАСТИКА,   АРХИТЕКТУРА

    Роль и значение линии в пластике и архитектуре не требует поиска доказательств, – построение пространства одновременно является линеарным построением.

Важнейшей задачей исследования в художественной науке должен быть анализ предназначения линии в архитектуре, хотя бы в наиболее типичных произведениях у разных народов и разных эпох, и далее – графическое переложение этих произведений. Философской основой подобной работы было бы установление связей между графическими формулами и духовной средой данного времени. Завершающей главой сегодня может стать логически обусловленная фиксация на горизонтально-вертикальном с подчинением воздушного пространства верхними выступающими частями здания благодаря все более широким возможностям нынешних строительных материалов и технологий.

    Описанный конструктивный принцип в соответствии с моей терминологией следует обозначить холодно-теплым или тепло-холодным – в зависимости от усиления горизонтали или вертикали. Этот принцип породил за короткое время целый ряд важных произведений, которые все умножаются в различных странах (Германия, Франция, Голландия, Россия, Америка и т.д.).

ПОЭЗИЯ

    Ритмический образ стихотворения находит себе выражение в прямой или кривой линии, при этом закономерные чередования получают точное графическое обозначение – стихотворный размер. Помимо этого вполне точного ритмического размера долготы стихотворение в процессе декламации развивает определенную музыкально-мелодическую линию, способную выразить взлеты и падения, напряжение и его спад в менее постоянной, вариативной форме. Эта линия закономерна изначально, поскольку она связана с литературным содержанием стихотворения, – напряжения и спады ее обладают содержательной природой. Все вариативное, отклоняющееся от этой закономерной линии, точно так же (лишь с большей свободой) зависит от излагаемого, как в музыке изменения силы звука (форте и пиано) зависят от исполнителя. Эта неопределенность музыкально-мелодической линии для «литературного» стихотворения мало опасна. Роковой она могла бы стать в абстрактном стихотворении, так как в нем линия высоты является существенным, определяющим элементом. Для такого рода стихов необходимо изыскать собственную нотную систему, которая бы фиксировала звуковысотную линию так же точно, как и в музыке. Вопрос о возможностях и границах абстрактного стихотворения очень сложен. Здесь следует заметить, что абстрактное искусство рассчитано на более определенную форму, чем предметное, и что вопрос чистой формы в первом случае принципиален, а во втором подчас второстепенен. Ту же разницу я установил и по отношению к использованию точки. Как уже говорилось выше, точка есть молчание.

ТЕХНИКА

    В сфере, граничащей с искусством, – в инженерном искусстве и тесно связанной с ним технике – линия приобретает все большее значение (рис. 65 и 66).

Рис. 65. Схема парусного судна.

Линейное построение в процессе движения

(корпус и такелаж)

Рис. 66. Скелет моторного торгового судна

    Насколько мне известно, Эйфелева башня в Париже явилась первым значительным примером возведения особенно высокой постройки из линий – линия вытеснила плоскость 40.

    Стыки и болты являются в этой линеарной конструкции точками. Это линеарно-точечная конструкция не на плоскости, а в пространстве (рис. 68) 41.

Рис. 68. Радиомачта, вид снизу

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

(Обнинск: Духовное возрождение, 2004, 2008, 2017. – 104 с., ил., формат 70х108 1/16)

, сделаны необходимые разъяснения.

В пособии детально описывается каждый из 33 уроков, приводится большая часть заданий из учебника с решениями.

ПРЕДИСЛОВИЕ

В пособии для педагога «Шахматы, второй год, или Учусь и учу» подробно изложена методика проведения каждого из

33 программных занятий; приведены необходимые рекомендации по применению на занятиях учебника «Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем».

В пособии приводится большая часть учебных положений дидактических заданий из учебника с правильными решениями.

Структура большей части главок-уроков едина: вначале даются необходимые шахматные сведения учителю (если в этом есть необходимость), а затем излагается методика проведения данного урока: повторение пройденного материала, разъяснение детям нового материала (предлагаются некоторые формы его подачи), решение занимательных заданий, проведение нестандартных дидактических игр.

Программный материал второго года обучения сложнее, чем материал первого года, ибо если раньше нужно было просто усвоить элементарные правила игры и возможности каждой фигуры, то теперь и обучающийся и педагог должны прочувствовать, как взаимодействуют фигуры при защите, атаке, постановке мата.

Немало страниц пособия занимают задания на мат в два хода с решениями, причем подобраны яркие малофигурные примеры таких заданий. Прежде чем дети почувствуют красоту и очарование шахмат, они должны твердо усвоить сравнительную силу фигур. Ребята должны понять, что преимущества в одну фигуру чаще всего достаточно для победы и что стремление к материальному перевесу

– разумная стратегия (при прочих равных условиях). Только затем им показываются эффектные исключения из правил (например, когда маленький шахматный отряд одолевает превосходящее войско партнера). Это объясняет структуру учебного курса. Сначала дети учатся реализовывать огромное материальное преимущество и получают элементарные навыки в налаживании взаимодействия своих фигур при постановке мата. Затем приобретают умение создавать и реализовывать матовые угрозы при небольшом перевесе. И только после этого практикуются в нахождении комбинаций, когда к выигрышу ведет красивый тактический удар.

УРОК 1: ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

Просмотр диафильма «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мире шахмат». Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальиое положение. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения).

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВОГО УРОКА

За лето ребята соскучились по шахматным занятиям и кое-что забыли. Начиная урок, спросите, кто из учеников играл во время каникул и насколько успешно. Затем покажите им диафильм «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мире шахмат», задавая по ходу просмотра необходимые вопросы. Ребята должны вспомнить такие термины как белое и черное поле, горизонталь (горизонтальная линия), вертикаль (вертикальная линия), диагональ, центр, белые, черные и назвать все фигуры.

Далее ученики раскрывают учебник «Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем» на с.

3 и определяют, куда на сюжетном рисунке спрятались шахматные фигуры. Причем обязательно отмечают, какие именно фигуры куда спрятались.

Вместе с ребятами вспоминаете ходы ладьи, слона, ферзя, коня, пешки (без взятия на проходе и превращения), короля. Проверяете, помнят ли ученики, что такое шах, мат, пат. Просите расставить на доске начальное положение.

В конце занятия дети разбиваются на пары и играют в шахматы, а педагог определяет, кто что забыл («Игорь Георгиевич, а как конь скачет?» и т.п.), подводит уроку итог.

УРОК 4: ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ

Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Дидактические задания «Назови вертикаль», «Назови горизонталь», «Назови диагональ», «Какого цвета поле», «Кто быстрее», «Вижу цель». Игровая практика.

НЕОБХОДИМЫЕ ШАХМАТНЫЕ СВЕДЕНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Шахматная нотация

– система записи течения шахматной партии или определенной позиции. Горизонтали обозначаются цифрами – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и называются «первая горизонталь», «вторая горизонталь» и т. д. Вертикали обозначаются буквами латинского алфавита – а, b, с, d, e, f, g, h и называются «вертикаль а», «вертикаль бэ» и т.д. Поле находится на пересечении вертикали и горизонтали и обозначается буквой и цифрой. Например, а2, с4, е6.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЧЕТВЕРТОГО УРОКА

В начале занятия повторение пройденного материала. Спросите у детей, помнят ли они, как назывались древние шахматы, могут ли они пересказать шахматную легенду, знают ли чемпионов мира по шахматам. Предложите ученикам раскрыть учебники на с.

8.

– Предположим, вы сыграли интересную партию. Можно ли записать ее, подобно тому, как композиторы записывают свои музыкальные произведения? Или вы не успели доиграть с папой, а уже пора спать. Можно ли записать получившееся положение, чтобы убрать фигуры в коробку? Можно. У шахматистов есть своя «нотная грамота» – шахматная нотация. Шахматная нотация – система записи шахматной партии или любой позиции. Посмотрите на свои шахматные доски. Видите, вокруг них поставлены цифры и буквы. Они нам в этом помогут. Горизонтальные линии шахматной доски обозначаются цифрами – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (в учебнике они показаны стрелками) и называются – первая горизонталь (ребята, проведите по ней пальцем), вторая горизонталь, третья горизонталь, четвертая, пятая, шестая, седьмая, восьмая. А вертикальные линии обозначаются буквами латинского алфавита – а, b, с, d, e, f, g, h. По-русски они произносятся так – а, бэ, цэ, дэ, e, эф, жэ, аш. Трудные буквы? Чтобы побыстрее их запомнить, давайте разучим маленький стишок:

Мы сидели на крыльце,

Повторяли

«Кто быстрее». Вызовите к демонстрационной доске двух учеников и предложите им найти на ней определенное поле. Выиграет тот, кто сделает это быстрее.

«Вижу цель». Задумайте какое-нибудь поле и предложите детям угадать его. Ребята отвечают по очереди. После ответов учеников учитель уточняет: «Ближе», «Дальше», «Почти на таком же расстоянии». И так до тех пор, пока задуманное поле не будет отгадано.

Что такое вертикальные горизонтальные и диагональные линии? — MVOrganizing

Что такое вертикальные горизонтальные и диагональные линии?

Горизонтальные линии проходят слева направо по странице. Вертикальные линии идут прямо вверх и вниз. Диагональные линии ставятся под углом.

Что такое вертикальная линия?

: линия, перпендикулярная поверхности или другой линии, рассматриваемой как основание: например,. а: линия, перпендикулярная горизонту.

Диагональные линии прямые?

Диагональ состоит из прямой линии, проходящей под углом, а не прямо вверх или поперек.Если вы изобразите квадрат и проведете линию, соединяющую противоположные углы, это будет диагональная линия. Вы найдете диагональные линии в геометрии, а также в мире вокруг вас.

Каков угол диагональной линии?

90 градусов

Как выглядит вертикальная линия?

Вертикальная линия — это линия, параллельная оси y и идущая прямо вверх и вниз в координатной плоскости. В то время как горизонтальная линия параллельна оси x и идет прямо влево и вправо.

Как определить, является ли линия горизонтальной или вертикальной?

Поскольку наклон положительный, линия будет подниматься (слева направо).Пример 2: Найдите наклон прямой, проходящей через (1, -4) и (-1, 3), или укажите, что наклон не определен. Затем укажите, поднимается ли линия, проходящая через точки (слева направо), опускается (слева направо), является ли она горизонтальной или вертикальной.

Для чего используется вертикальная линия?

Тест вертикальной линии используется, чтобы определить, является ли график отношения функцией или нет. если вы можете нарисовать любую вертикальную линию, которая пересекает более одной точки отношения, то это не функция.

Как называется горизонтальная линия на графике?

Глоссарий и термины: графики и линии. Абсцисса — горизонтальная линия или ось X графика. Первое число указывает ось x, а второе число — ось y. Другие имена включают упорядоченную пару и пронумерованную пару. Копланарные линии — две или более линий, которые находятся на одной плоскости или плоской поверхности.

Что такое горизонтальное изображение?

Горизонтальные фотографии — это фотографии, ширина которых превышает высоту.Вертикальные фотографии — это фотографии, высота которых превышает ширину. Камеры предназначены для съемки одного типа фотографий — горизонтального. Это соответствует тому, как люди видят мир.

Что такое горизонтальный метод?

(i) ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В этом методе все выражения записываются в горизонтальную линию, а затем термины располагаются так, чтобы собрать всю группу одинаковых терминов, а затем складываются.

Как вы делаете горизонтальный метод?

Умножение двух биномов

1. Горизонтальный метод:
2. Чтобы умножить биномы по горизонтали, выполните следующие действия:
3. Сначала запишите два бинома в ряд, разделив их знаком умножения.
4. Умножьте каждый член одного бинома на каждый член другого.
5. В полученном продукте объедините похожие термины, а затем добавьте похожие термины.

Можно ли использовать вертикальный и горизонтальный формат для сложения и вычитания многочленов?

Полиномы можно вычесть любым методом. Вы можете вычесть, расположив многочлены в горизонтальной или вертикальной форме.

Что означает горизонтальное сложение?

Что такое горизонтальное сложение? Горизонтальное сложение — это стратегия суммирования, которая разбивает слагаемые, принимая к сведению позиционное значение и продолжая сложение.Суммы в цепочке сложения не смешивают позиционные значения, что облегчает учащимся понимание сложения.

Что такое метод вертикального сложения?

Вертикальное сложение — это метод сложения, при котором числа выстраиваются в столбцы в соответствии с их разрядами. Это позволяет вам вычитать числа в каждом разряде отдельно, чтобы получить ответ.

Как в Word вставить вертикальную черту?

Щелкните вкладку «Формат», затем щелкните «Направление текста» и выберите один из параметров вертикального направления текста.Это приводит к тому, что числа внутри текстового поля отображаются вертикально.

Элементы искусства (Обучение в Getty)

На этой странице представлены определения и примеры элементов искусства, которые используются художниками, работающими в различных медиа. Элементы искусства — это компоненты или части произведения искусства, которые можно выделить и определить. Это строительные блоки, из которых создается произведение искусства.

Студенты, которые могут определить элементы и оценить их роль в композиции произведения искусства, смогут лучше понять выбор художника.Они будут оборудованы, чтобы решить, является ли произведение искусства успешным и почему.

Расположение элементов в произведении искусства. Все произведения искусства имеют заказ, определяемый художником. Композиция создает иерархию внутри произведения, которая сообщает зрителю об относительной важности изображений и включенных элементов.

Симметричные композиции передают ощущение стабильности. В этом примере одна большая фигура в центре окружена фигурами меньшего размера с обеих сторон.Сама форма произведения искусства также симметрична — вертикальная линия, разделяющая изображение пополам, создаст две равные половины, являющиеся зеркальным отображением друг друга.

Асимметричные композиции часто передают ощущение движения, поскольку элементы композиции неуравновешены. В этом примере художник использовал органические формы для создания композиции, имитирующей движение лоз, неупорядоченно растущих по кругу часов.

Линия — это идентифицируемый путь, созданный точкой, движущейся в пространстве. Он одномерный и может различаться по ширине, направлению и длине. Линии часто определяют края формы. Линии могут быть горизонтальными, вертикальными или диагональными, прямыми или изогнутыми, толстыми или тонкими. Они направляют ваш взгляд на композицию и могут передавать информацию через свой характер и направление. Примеры:

Горизонтальные линии предполагают ощущение покоя или покоя, потому что объекты, параллельные земле, находятся в состоянии покоя.В этом пейзаже горизонтальные линии также помогают создать ощущение пространства. Линии очерчивают части ландшафта, уходящие в пространство. Они также предполагают продолжение пейзажа за пределы картинной плоскости слева и справа.

Вертикальные линии часто передают ощущение высоты, потому что они перпендикулярны земле и уходят вверх к небу. В этом церковном интерьере вертикальные линии предполагают духовность, поднимающуюся за пределы человеческой досягаемости к небу.

Горизонтальные и вертикальные линии, используемые в комбинации , передают стабильность и надежность. Прямолинейные формы с углом наклона 90 градусов конструктивно устойчивы. Эта стабильность предполагает постоянство и надежность.

Диагональные линии передают ощущение движения. Предметы в диагональном положении неустойчивы. Поскольку они не являются ни вертикальными, ни горизонтальными, они либо вот-вот упадут, либо уже находятся в движении.Углы корабля и скалы на берегу передают ощущение движения или скорости в этой штормовой гавани. В двухмерной композиции диагональные линии также могут обозначать глубину через перспективу. Эти диагональные линии визуально притягивают зрителя к изображению. Например, на этой фотографии диагональные линии ведут взгляд в пространство к точке, где линии сходятся.

Кривая линии может передавать энергию. Мягкие, пологие изгибы напоминают изгибы человеческого тела и часто имеют приятное чувственное качество и смягчают композицию. Край бассейна на этой фотографии мягко подводит взгляд к скульптурам на горизонте. Резко изогнутые или закрученные линии могут передавать суматоху, хаос и даже насилие. В этой скульптуре линии изгибающихся тел и змеи помогают передать интенсивность борьбы с мертвой хваткой змеи.

При повторении линии могут образовывать узор .В этом примере художник повторял разные типы линий по всей композиции для создания различных узоров. Узорчатые линии также придают изображению ритм .

Форма и форма определяют объекты в пространстве. Фигуры имеют два измерения — высоту и ширину — и обычно определяются линиями. Формы существуют в трех измерениях: по высоте, ширине и глубине. Примеры:

Форма имеет только высоту и ширину. Форма обычно, хотя и не всегда, определяется линией, которая может обеспечить его контур. На этом изображении в композиции преобладают прямоугольники и овалы. Они описывают архитектурные детали потолочной фрески в стиле иллюзионистов.

Форма имеет глубину, а также ширину и высоту. Объемная форма — основа скульптуры, мебели и декоративно-прикладного искусства. Трехмерные формы можно увидеть более чем с одной стороны, как, например, эта скульптура поднимающейся на дыбы лошади.

Комод, Жан-Франсуа Обен, ок. 1760 г. Геометрические формы и формы включают математические именованные формы, такие как квадраты, прямоугольники, круги, кубы, сферы и конусы. Геометрические формы и формы часто создаются руками человека. Однако многие природные формы также имеют геометрические формы. Шкаф декорирован орнаментом в виде геометрических фигур.

Органические формы и формы обычно имеют неправильную или асимметричную форму. Органические формы часто встречаются в природе, но созданные руками человека формы также могут имитировать органические формы. В этом венке использованы органические формы, имитирующие листья и ягоды.

Повторяющиеся формы и формы также создают узоры. На этой странице рукописи повторяющиеся органические цветочные формы создают узор.

На этой фотографии геометрические формы и линии повторяются, чтобы создать узор .

Реальное пространство трехмерно. Пространство в произведении искусства относится к ощущению глубины или трехмерности. Это также может относиться к использованию художником области в картинной плоскости. Область вокруг основных объектов в произведении искусства называется отрицательным пространством, а пространство, занимаемое основными объектами, называется положительным пространством. Примеры:

Положительное и отрицательное пространство Отношение положительного и отрицательного пространства может сильно повлиять на воздействие произведения искусства. На этом рисунке человек и его тень занимают положительное пространство, а окружающее его белое пространство — отрицательное. Непропорционально большое количество негативного пространства подчеркивает уязвимость и замкнутость фигуры.

Трехмерное пространство Идеальная иллюзия трехмерного пространства в двумерном произведении искусства — это то, над чем стремились многие художники, такие как Питер Саенредам.Иллюзия пространства достигается за счет приемов перспективного рисования и штриховки.

Свет отражается от объектов. Цвет имеет три основные характеристики: оттенок , (красный, зеленый, синий и т. Д.), Значение , (насколько он светлый или темный) и интенсивность , (насколько он яркий или тусклый). Цвета можно охарактеризовать как теплые (красный, желтый) или холодные (синий, серый), в зависимости от того, к какому концу цветового спектра они попадают. Примеры:

Значение описывает яркость цвета. Художники используют значение цвета для создания разных настроений. Темные цвета в композиции предполагают недостаток света, как в ночной сцене или в интерьере. Темные цвета часто могут передавать ощущение тайны или дурного предчувствия. Светлые цвета часто описывают источник света или свет, отраженный в композиции. На этой картине темные цвета напоминают ночную сцену или интерьер.Художник использовал светлые цвета, чтобы описать свет, создаваемый пламенем свечи.

Интенсивность описывает чистоту или интенсивность цвета. Яркие цвета неразбавлены и часто ассоциируются с положительной энергией и повышенными эмоциями. Тусклые цвета разбавлены за счет смешения с другими цветами и создают уравновешенное или серьезное настроение. В этом образе художник запечатлел серьезность и радость сцены с тускло-серым каменным интерьером и ярко-красной драпировкой.

Качество поверхности объекта, который мы ощущаем при прикосновении. Все объекты имеют физическую текстуру. Художники также могут визуально передавать текстуру в двух измерениях. В двухмерном произведении искусства текстура дает визуальное представление о том, как изображенный объект будет ощущаться в реальной жизни при прикосновении: твердый, мягкий, грубый, гладкий, волосатый, кожистый, острый и т. Д. художники используют настоящую текстуру, чтобы придать своей работе тактильное качество. Примеры:

Текстура, изображенная в двух измерениях. Художники используют цвет, линии и тени для создания текстур. На этой картине мужской халат раскрашен имитацией шелка. Умение убедительно изобразить ткани разных типов было одной из отличительных черт великого живописца 17 века.

Рабочий стол, французский, 1692–1700 Текстура поверхности Поверхность этого письменного стола металлическая и твердая.Твердая поверхность пригодна для объекта, который использовался бы для письма. Гладкая поверхность письменного стола отражает свет, добавляя блеска этому предмету мебели.

Допуск мягких ошибок с четностью по горизонтали-вертикали-диагонали N-Queen (HVDNQ)

1.

Siddiqui MSM, Ruchi S, Van Le L, Yoo T, Chang IJ, Kim TTH (2020) SRAM Радиационная стойкость через Самостоятельное обновление и исправление ошибок. IEEE Trans Device Mater Надежный.https://doi.org/10.1109/TDMR.2020.2994769

Статья Google ученый

2.

Junlong Z, Jin S, Xiumin Z, Tongquan W, Mingsong C, Shiyan H, Xiaobo, Sharon H (2018) Управление ресурсами для повышения надежности программных ошибок и срока службы MPSoC в реальном времени. Транзакции IEEE по автоматизированному проектированию интегральных схем и систем 38 (12): 2215–2228. https://doi.org/10.1109/TCAD.2018.2883993

3.

Sadi et al.(2018) Новый подход к терпимости к мягким ошибкам с использованием тройного модульного резервирования. J Inf Technol 7 (1): 1–7

Google ученый

4.

Wu J (2016) Энергосберегающее планирование двойного режима выполнения для задач в реальном времени с общими ресурсами. Comput Syst Sci Eng 31 (3): 239–253. https://doi.org/10.1016/j.future.2015.05.012

Статья Google ученый

5.

Nan H, Choi K (2012) Высокопроизводительные, недорогие и надежные конструкции защелок, устойчивых к мягким ошибкам, для наноразмерной КМОП-технологии.IEEE Trans Circuits Syst I Regul Pap 59 (7): 1445–1457. https://doi.org/10.1109/TCSI.2011.2177135

MathSciNet Статья Google ученый

6.

Ван Ф., Агравал В.Д. (2008) Определение частоты мягких ошибок для нанометровой КМОП логики СБИС. В материалах 40-го Юго-Восточного симпозиума по теории систем (SSST), стр. 324-328. https://doi.org/10.1109/SSST.2008.4480247

7.

Crouzet Y, Collet J, Arlat J (2005) Устранение мягких ошибок для предотвращения серьезной угрозы надежным вычислениям.В материалах 11-го Международного симпозиума по онлайн-тестированию IEEE. https://doi.org/10.1109/IOLTS. 2005.42

8.

Muhammad SS, Palash KB, Palash G, Muhammed SR (2013) Новый подход к кодированию с исправлением ошибок. J Adv Inf Technol 4: 142–147

9.

Hentschke R, Marques F, Lima F, Carro L, Susin A, Reis R (2002) Площадь анализа и снижение производительности защиты различных цифровых модулей с помощью кода Хэмминга и тройного модульное резервирование. В материалах 15-го симпозиума по проектированию интегральных схем и систем.https://doi.org/10.1109/SBCCI.2002.1137643

10.

Мухаммад С.С., Майерс Д.Г., Cesar OS (2010) Анализ критичности компонентов для минимизации риска мягких ошибок. В International Journal of Computer Systems Science and Engineering, CRL Publishing, 25: 5

11.

Ferreyra PA, Marques CA, Ferreyra RT, Gaspar JP (2005) Функции карты отказов и ускоренное тестирование среднего времени до отказа: новые подходы к улучшение оценки надежности систем, подверженных единичным сбоям.IEEE Trans Nucl Sci. 52 (1): 494–500. https://doi.org/10.1109/TNS.2005.845883

12.

Rubinoff M (1961) n-мерные коды для обнаружения и исправления множественных ошибок 0. Commun ACM 4 (12): 545–551. https://doi.org/10.1145/366853.366878

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

13.

Имран М., Аль-Арс З., Гайдаджиев Г.Н. (2009) Улучшение возможности программного исправления ошибок 4-мерных кодов четности. В материалах 14-го Европейского симпозиума по тестированию IEEE

14.

Dubney GO (2005) И.С. Рид Декодирование (23, 12, 7) кода Голея с использованием оценок вероятности битовой ошибки. В трудах ГЛОБЭКОМ. Международная конференция по телекоммуникациям IEEE. https://doi.org/10.1109/GLOCOM.2005.1577867

15.

Sakib A, Muhammad SS, Md. Shamimur R, Jan J (2017) Мягкая устойчивость к ошибкам с использованием HVDQ (метод четности по горизонтали-вертикали-диагонали-королеве ). Международный журнал компьютерных систем и инженерии, CRL Publishing, 32 (1): 35–47

16.

Sumaiya M, Dewan, Sadi MS (2019) Мягкая устойчивость к ошибкам с использованием горизонтальной, вертикальной, диагональной и семи королевской четности. В материалах Международной конференции IEEE по обработке сигналов, информации, связи и системам (SPICSCON), Дакка, Бангладеш, стр. 114–117. https://doi.org/10.1109/SPICSCON48833.2019.71

17.

Pflanz M, Walther K, Galke C, Vierhaus HT (2003) Он-лайн методы обнаружения и исправления ошибок в регистрах процессора с перекрестной проверкой четности .J Электронный тест 19 (5): 501–510. https://doi.org/10.1023/A:1025165712071

Статья Google ученый

18.

Sharma S, Vijayakumar P (2012) Обнаружение ошибок на основе HVD и исправление мягких ошибок в полупроводниковой памяти, используемой для космических приложений. На Международной конференции по устройствам, схемам и системам (ICDCS). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICDCSyst.2012.6188771

19.

Anne NB, Thirunavukkarasu U, Latifi S (2004) Трех- и четырехмерные коды проверки на четность для исправления и обнаружения множественных ошибок.В материалах Международной конференции по информационным технологиям: кодирование и вычисления (ITCC). https://doi.org/10.1109/ITCC.2004.1286763

20.

Aflakian D, Siddiqui T, Khan NA, Aflakia D (2011) Обнаружение и исправление ошибок по двумерной и двухдиагональной модели и пятимерной модель. Int J Adv Comput Sci Appl (IJACSA) 2 (7)

21.

Kishani M, Zarandi HR, Pedram H, Tajary A (2011) HVD: код для обнаружения и исправления ошибок по горизонтали, вертикали и диагонали для защиты от программных ошибки.Des Autom Embed Syst 15 (3–4): 289–310

Статья Google ученый

22.

Argyrides C, Pradhan DK, Kocak T (2009) Матричные коды для надежных и экономичных микросхем памяти. IEEE Trans Very Large Scale Integr (VLSI) Syst 19 (3) 420–428. https://doi. org/10.1109/TVLSI.2009.2036362

23.

Сильва Ф., Фрейтас В., Сильвейра Дж., Маркон С., Варгас Ф. (2020) Код выбора области расширенной матрицы: ECC для смежных множественных сбоев ячеек в Массивы памяти.Microelectron Reliab 106: 113582. https://doi.org/10.1016/j.microrel.2020.113582

Статья Google ученый

Изменение диагональной линии на горизонтальную или вертикальную в PowerPoint 2013 для Windows

В PowerPoint 2013 для Windows вы вращать фигуры с помощью белого маркера поворота, который появляется, когда вы выберите форму. Однако вы когда-нибудь замечали, что фигура открытой линии в PowerPoint не показывает белый ручка вращения? Посмотрите на Рисунок 1 , где вы можете увидеть диагональную прямую линию слева и прямоугольник справа.Оба выбраны, но обратите внимание, что прямоугольная форма включает в себя белый маркер поворота, тогда как на фигуре Line такой ручки нет.

Рисунок 1: Форма открытой линии не имеет ручки поворота

Теперь, если вы хотите повернуть любую диагональную линию, такую ​​как та, что показана на рис. 1 выше, чтобы сделать ее либо идеально горизонтальная или вертикальная линия, как бы вы это сделали? Да, вы можете щелкнуть строку правой кнопкой мыши, чтобы открыть контекстное меню. В этом меню выберите Параметр Format Shape для вызова формы Format Shape Панель задач, как показано на рисунке 2 .Вот ты можно найти параметр Rotation (выделен красным на , рис. 2, ) и ввести значение.

Рисунок 2: Параметр поворота на панели задач «Форматировать фигуру»

Но, как вы можете заметить, выбранная диагональная линия имеет начальное значение поворота 0 °. Итак, вы действительно понятия не имеете об этом пора определить, на сколько вам нужно повернуться, чтобы создать линию, стоящую вертикально или спящую горизонтально! Хотя это выглядит невозможным, существует обходной путь, который может помочь вам сделать форму линии идеальной горизонтальной или вертикальной линией, используя параметры Ширина и Высота , которые вы видите выделенными синим цветом в Рисунок 2 , выше. Следуйте этим рекомендациям, чтобы узнать больше:

Повернуть линию, чтобы сделать ее горизонтальной

1. Выберите диагональную линию и перейдите на вкладку Средства рисования Формат окна Лента. В рамках формата инструментов рисования На вкладке найдите параметры Ширина и Высота , как показано красным цветом в пределах Рисунок 3 .
2. 
   Рисунок 3: Параметры высоты и ширины на вкладке Инструменты рисования Формат
3. Также можно щелкнуть строку правой кнопкой мыши, чтобы открыть контекстное меню.В этом меню выберите Format Shape возможность вызова панели задач формата как показано на Рисунок 2 , ранее на этой странице. Нажмите кнопку Размер и свойства (выделено зеленый внутри (рис. 2 ), чтобы получить доступ к тем же параметрам Высота, и Ширина, , как показано выделено синим цветом в пределах Рисунок 2 , ранее на этой странице.
2. Не снимая выделения с линии, измените значение Высота на ноль, как показано красным цветом в Рисунок 4 .Вы заметите, что это превратит выбранную диагональную линию на слайде в горизонтальную линию, как показано на Рис. 4 .
3. 
   Рисунок 4: Значение нулевой высоты превращает диагональную линию в горизонтальную линию

Повернуть линию, чтобы она стала вертикальной

1. Выберите диагональную линию и перейдите к параметрам Ширина и Высота , как описано в предыдущем разделе на этой странице.
2. Выделив линию, измените значение Width на ноль (выделено красным в Рисунок 5 ).Вы заметите, что это превратит выбранную диагональную линию на слайде в вертикальную, как показано на , рис. 5, .
3. 
   Рисунок 5: Значение нулевой ширины превращает диагональную линию в вертикальную

Да, теперь вы повернули диагональную линию. Но вы что-то заметили? Сохраняет ли форма вашей линии свою первоначальную длину даже после поворота? К сожалению, это не так! Посмотрите на Рисунок 6 , на котором показан слайд PowerPoint, содержащий 3 формы линий.

• Линия с пометкой A — это наша исходная линия.
• Линия, обозначенная как B , является копией той же диагональной линии, которая образовалась в результате изменения высоты на ноль.
• И, наконец, линия, обозначенная как C , является копией той же диагональной линии A , которая возникла в результате изменения ширины на ноль.
• 
  Рисунок 6: Диагональная линия и ее копии, повернутые по горизонтали и вертикали

Посмотрите внимательно на , рис. 6 , и вы заметите, что обе повернутые линии потеряли некоторую длину.Ни один из них не такой длины, как Исходная строка А есть. Чтобы преодолеть этот недостаток, вам в первую очередь следует знать длину диагональной линии. Но опять же, нет конкретного вариант в PowerPoint для этого! Хорошая новость в том, что у нас тоже есть обходной путь!

Узнайте длину своей диагональной линии, следуя нашим Определение длины диагональной линии в PowerPoint 2013 для Windows учебник. После того, как вы записали значение длины, вы можете вернуть исходную длину повернутые линии, следуя этим рекомендациям:

• Как только ваша линия станет горизонтальной, выберите ее и измените ее значение Width , чтобы оно соответствовало значению длины, которое вы записали.
• Как только ваша линия станет вертикальной, выберите ее и измените ее значение Высота , чтобы оно соответствовало значению длины, которое вы записали.

Что означает диагональная линия? — Реабилитацияrobotics.net

Что означает диагональная линия?

Диагональные линии передают ощущение движения. Предметы в диагональном положении неустойчивы. Поскольку они не являются ни вертикальными, ни горизонтальными, они либо вот-вот упадут, либо уже находятся в движении.

Что делают диагональные линии с комнатой?

Диагональные линии придают пространству ощущение энергии.Они добавляют движение, трансформацию и свободу. При этом при неправильном применении диагональные линии могут вызвать чувство путаницы и дисбаланса. Изогнутые линии смягчают резкость прямоугольников и квадратов; они делают комнату более женственной и живой.

Что представляют собой диагональные линии в искусстве?

Диагональные линии предполагают ощущение движения или направления. Поскольку объекты в диагональном положении нестабильны по отношению к гравитации, не будучи ни вертикальными, ни горизонтальными, они либо вот-вот упадут, либо уже находятся в движении, что, безусловно, имеет место в случае этой группы танцоров.

Какие ощущения вызывает диагональ?

Диагональные линии обычно ассоциируются с ощущением динамичного движения, трансформации и свободы. Диагональные линии действительно могут оживить пространство, направить взгляд вверх или вниз и добавить пространству объем, заставляя его чувствовать себя больше, чем есть на самом деле.

Какие три чувства выражают вертикальные и горизонтальные линии?

Художники используют горизонтальные линии, чтобы показать спокойствие, покой и равновесие. Вертикальные линии используются для передачи высоты, устойчивости и достоинства.Диагональные линии могут выражать действие, движение и напряжение. Диагональные линии часто добавляют драматичности и динамичности дизайну.

Какое настроение создают вертикальные линии?

Вертикальные линии имитируют высоту и могут создать настроение величия или духовности.

Какие бывают 5 типов линий?

В искусстве есть 5 основных типов линий: вертикальные, горизонтальные, диагональные, зигзагообразные и изогнутые. Остальные типы линий — это просто вариации пяти основных.

Как выглядит счастливая линия?

Вероятно, ваша «линия счастья» имеет какой-то тип кривой. Фактически это может быть полная кривая, спираль или круг. Мы ассоциируем изгибы или округлые линии со счастьем. Итак, имеет смысл включать изогнутые линии в свои рисунки, картины или дизайн, в которых вы хотите выразить счастье.

Какие бывают основные виды линий?

Есть пять основных типов линий: изогнутые, вертикальные, горизонтальные, зигзагообразные и диагональные.

Что такое естественные линии?

Естественные линии дрейфа — это те пути, которые пересекают местность с наибольшей вероятностью при переходе из одного места в другое. Эти тропы являются путями наименьшего сопротивления: те, которые предлагают наибольшую легкость, принимая во внимание препятствия (например, реки, скалы, густой сплошной лес и т. Д.)

Есть ли в природе прямые линии?

Нет поверхностей. Нет прямых линий ». Даже самая вездесущая, неизбежная «линия» в природе, линия горизонта или горизонт — это вовсе не линия, а кривая такого диаметра, что ее нельзя различить невооруженным глазом, если только вы не летите. .

Что такое искусственные линии?

ManMade. Искусственные направляющие линии — это линии, которые не встречаются в природе. Искусственными линиями могут быть такие объекты, как дороги, линии электропередач, крыши, заборы, ряды окон или дверей, опорные конструкции для мостов или сами мосты.

Какими тремя способами может подразумеваться эта линия?

Какими тремя способами может подразумеваться эта линия? -Края, закрытие и линии обзора.

В чем разница между контуром и предполагаемой линией?

 ОПИСАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ — это линии, которые помогают нам понять, что мы видим. Контуры — Контурные линии — Отдельные линии — Штриховка  ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ЛИНИИ — это линии, которые предполагают край, а не четко определяют его.  Подразумеваемые линии появляются там, где текстуры, цвета и значения меняются по краям фигур в произведении искусства.

Каковы три качества линий согласно главе?

Линии обладают качествами направления, разделения, толщины и характера движения.

Каковы два основных использования линии в искусстве?

основные функции линии: фиксировать границы формы и передавать направление и движение.

Какие две вещи делают линии в искусстве?

Line может контролировать взгляд зрителя. Он может описывать края. Он может указывать как на форму, так и на движение. Он также может указывать на значение и источник света на рисунке.

Какие два основных вида искусства?

Основные составляющие искусства включают изобразительное искусство (включая архитектуру, керамику, рисунок, кинопроизводство, живопись, фотографию и скульптуру), литературное искусство (включая художественную литературу, драму, поэзию и прозу), исполнительское искусство (включая танцы, музыку и т. Д.). театр) и кулинарное искусство (включая кулинарию, изготовление шоколада и…

Как линии влияют на произведение искусства?

Линии часто могут придать произведению искусства ощущение движения.Например, органические линии могут создать ощущение плавного движения, а геометрические линии могут создать ощущение жесткости или отсутствия движения в произведении искусства. Подразумеваемая линия может помочь направить взгляд зрителя на произведение искусства, это форма движения сама по себе.

Как графические дизайнеры используют линии?

Одним из основных элементов графического дизайна является линия. Линия используется для добавления стиля, улучшения понимания, создания форм и разделения пространства, являясь границей вокруг других элементов дизайна или разделителем между ними.

Насколько важна линия в дизайне?

Вы можете использовать линии для передачи движения и создания текстуры. Линии подчеркивают и определяют форму. Их можно использовать для передачи настроения и эмоций. Когда вы выравниваете элементы дизайна, вы создаете подразумеваемую линию, которая организует и соединяет эти элементы.

Что такое линии и каково их назначение?

Линии могут быть горизонтальными, вертикальными, диагональными, прямыми, изогнутыми, толстыми или тонкими. Многие типы линий — контурные и штрихованные.Их назначение: Контурные линии определяют край и помогают определить изображение, тогда как штриховка представляет ценность и показывает свет и тень.

Какими 6 способами можно использовать линии?

для чего вы используете линии? вертикальные, горизонтальные, диагональные, изогнутые и зигзагообразные.

Какие есть инструменты для получения вариаций линий?

Чтобы получить больше вариантов линий, обратитесь к таким инструментам, как длина, ширина, вес, текстура, стиль, направление, степень изгиба или все вышеперечисленное вместе взятые.Длина в линиях может быть длинной (высокая, сильная, дальняя) или короткой (маленькая, симпатичная, близкая).

Какие эффекты создает направление линий?

Line может придавать дизайну направление или ощущение движения. В качестве основного инструмента линию можно использовать для создания оптических иллюзий на одежде. Направление линии может быть вертикальным, горизонтальным, диагональным или изогнутым. Вертикальные линии направляют взгляд вверх, создавая иллюзию высоты и визуально подчеркивая фигуру.

Разница между горизонтальной и диагональной связью

Процесс передачи информации от одной группы или организации к другой посредством использования взаимно понятных символов, знаков и семиотических правил, обычно называемый коммуникацией.Это жизненно важный аспект. Завершение любой транзакции, процесса или задачи, для которых требуется более одного человека, может быть выполнено только при общении. Однако в организации передача информации осуществляется на структурных уровнях внутри бизнеса. Существует четыре организационных коммуникационных потока, включая горизонтальную, диагональную, восходящую и нисходящую. Хотя все это важно в организационной коммуникации, способ коммуникации зависит от структуры, размера и характера организации.

Что такое горизонтальная связь?

Горизонтальная связь, также называемая горизонтальной связью, представляет собой ретрансляцию и обмен информацией между одноуровневыми подразделениями организации. Это важно для обмена идеями, пожеланиями, информацией, а также отношения между коллегами и коллегами, а также для межведомственной координации. Хотя он обычно используется на крупных предприятиях, он также был принят средними и малыми предприятиями.

Некоторые преимущества использования горизонтальной коммуникации в организации включают:

• Способствует взаимопониманию и координации деятельности
• Предоставляет возможность для разъяснений, особенно в отделах, работающих над одним и тем же проектом.
• Благодаря координации менеджеров мнения и идеи делятся, что облегчает достижение целей организации.
• Повышает эффективность совместной работы различных отделов
• Благодаря расширению прав и возможностей сотрудников повышается коммуникация, мотивация и удовлетворенность работой
• Уменьшает недопонимание, обеспечивая бесперебойную работу в организации
• Проблемы решаются быстро
• Меры предосторожности против искажения предполагаемых сообщений

Однако горизонтальная связь имеет некоторые недостатки, в том числе:

• Поскольку это общение происходит между людьми с одинаковым положением и рангом, соперничество и враждебность являются обычным явлением.Некоторые стороны могут даже пойти до такой степени, что намеренно скрывают информацию от другой стороны.
• Это может вызвать межведомственные конфликты, особенно в тех случаях, когда преобладают подозрения, конфликты или недоверие к вовлеченным ведомствам.
• Чрезмерный упор на горизонтальную коммуникацию может значительно снизить эффективность других средств коммуникации, таких как вертикальная коммуникация.

Что такое диагональная связь?

Это общение между сотрудниками на разных уровнях организации.Например, общение между управляющим директором и торговым представителем классифицируется как диагональное общение.

Этот тип связи был принят многими организациями по разным причинам, в том числе:

• Стимулирует отношения между сотрудниками нижнего и высшего звена.
• Обеспечивает сохранение оригинальности сообщений без искажения.
• Снижает нагрузку на старших сотрудников
• Может использоваться как инструмент мотивации сотрудников
• Бросает вызов руководству организации и помогает выявить слабые места

Однако он может принести больше вреда, чем пользы, если:

• Правый канал связи не используется.Например, это может привести к повреждению карьеры и проблемам с доверием, если сотрудники не сообщат своим руководителям о возникающих проблемах и не отправят электронное письмо управляющему директору.
• Это может создать нездоровую конкуренцию в организации.
• Это может занять много времени, что отрицательно сказывается на эффективности.

Сходства между горизонтальной и диагональной связью

• Оба являются каналами связи, которые обеспечивают эффективное и действенное общение в организациях

Различия между горизонтальной и диагональной связью

Определение

Горизонтальная коммуникация — это ретрансляция и обмен информацией между одноуровневыми организационными подразделениями.С другой стороны, диагональная коммуникация — это общение между сотрудниками на разных уровнях организации.

Назначение

В то время как роль горизонтальной коммуникации в организации заключается в координации межведомственной деятельности, роль диагональной коммуникации заключается в передаче инструкций между подчиненными и начальством.

Информационный поток

В то время как в горизонтальном общении участвуют люди одного ранга и статуса, в диагональном общении участвуют подчиненные и начальство.

Уровень формальности

Горизонтальное общение имеет низкий уровень формальности, а диагональное — высокое.

Преимущества

Горизонтальная коммуникация имеет различные преимущества, включая содействие взаимопониманию и координации действий, предоставление возможности для разъяснений, особенно в отделах, работающих над одним и тем же проектом, и командную работу, и это лишь некоторые из них. С другой стороны, преимущества диагональной коммуникации включают в себя налаживание отношений между сотрудниками нижнего уровня и старшими сотрудниками, обеспечение сохранения оригинальности сообщений без искажения, снижение нагрузки на старших сотрудников, мотивацию сотрудников и усложнение руководству организации, а также помощь в выявлении слабые места.

Недостатки

Горизонтальная коммуникация может вызвать ранги, соперничество и враждебность для людей, занимающих одинаковое положение, межведомственные конфликты и снижение эффективности других средств коммуникации. Диагональное общение, с другой стороны, может привести к повреждению карьеры и проблемам с доверием, если сотрудники не сообщают своим менеджерам о возникающих проблемах и не отправляют электронное письмо управляющему директору, нездоровой конкуренции в организации и расточительству времени.

Горизонтальное vs.Диагональная связь: сравнительная таблица

Обзор горизонтальной и диагональной связи

Современная организация бизнеса требует от организаций разработки и внедрения эффективных коммуникационных процессов. Это позволяет им справляться с напряженными отношениями, бизнес-процессами, языковыми различиями и человеческими ресурсами. Хотя коммуникативные процессы отличаются от организаций, использование неправильного коммуникационного процесса потенциально может сделать или разрушить бизнес.Поэтому перед принятием такого решения следует проявить осторожность.

Табита окончила Сельскохозяйственный и технологический университет им. Джомо Кеньятты со степенью бакалавра в области коммерции по специальности финансы. Она имела удовольствие работать с различными организациями и приобрела опыт в области управления бизнесом, бизнес-администрирования, бухгалтерского учета, финансовых операций и цифрового маркетинга.

Последние сообщения Tabitha Njogu (посмотреть все)

: Если вам понравилась эта статья или наш сайт.Пожалуйста, расскажите об этом. Поделитесь им с друзьями / семьей.

Cite
APA 7
Njogu, T. (1 ноября 2019 г.). Разница между горизонтальной и диагональной связью. Разница между похожими терминами и объектами. http://www.differencebetween.net/miscellaneous/difference-between-horizontal-communication-and-diagonal-communication/.
MLA 8
Ньогу, Табита. «Разница между горизонтальной и диагональной связью.« Разница между похожими терминами и объектами, , 1 ноября 2019 г., http://www.differencebetween.net/miscellaneous/difference-between-horizontal-communication-and-diagonal-communication/.

Связь по вертикали, горизонтали и диагонали

Связь можно охарактеризовать как вертикальную, горизонтальную или диагональную. Первоначально больший упор был направлен на вертикальную организационную коммуникацию по сравнению с латеральной коммуникацией, но это уже не так.Диагональная коммуникация стала еще более актуальной в литературе по организационной коммуникации.

Вертикальная коммуникация: Вертикальная коммуникация происходит между иерархически расположенными людьми и может включать как нисходящие, так и восходящие коммуникационные потоки. Нисходящее общение более распространено, чем восходящее. Ларкин и Ларкин (1994) предполагают, что нисходящая коммуникация наиболее эффективна, если высшие руководители общаются напрямую с непосредственными руководителями, а непосредственные руководители общаются со своими сотрудниками.Множество фактов показывает, что усиление полномочий непосредственных руководителей увеличивает как удовлетворенность, так и производительность среди сотрудников. Это было впервые обнаружено Дональдом Пельцем (1952) и обычно называется эффектом Пельца. Пелц пытался выяснить, какие типы стилей лидерства приводят к удовлетворению сотрудников (неформальный / формальный, автократический / активный, ориентированный на менеджмент / ориентированный на передовую). Он обнаружил, что важнее всего не стиль руководства руководителя, а наличие у него власти.Один из способов наделить надзорных органов полномочиями — это напрямую общаться с ними и давать им возможность принимать решения. Обеспечение того, чтобы руководители были проинформированы об организационных проблемах / изменениях перед персоналом в целом, а затем позволяя им сообщать об этих проблемах / изменениях своему персоналу, помогает укрепить их авторитет. Когда считается, что руководитель обладает властью, сотрудники больше доверяют ему, больше хотят общаться с ним и с большей вероятностью верят, что информация, поступающая от руководителя, является точной (Робертс и О’Рейли, 1974).Джаблин (1980) после обзора почти 30-летних исследований объявил эффект Пельца «одним из наиболее широко принятых утверждений об организационной коммуникации».

Связь по нисходящей линии: — это больше, чем просто передача информации подчиненным. Это может включать в себя эффективное управление тоном сообщения, а также демонстрацию навыков делегирования, чтобы гарантировать, что работа будет эффективно выполнена нужным человеком. уважение к наилучшему подходу к нисходящей коммуникации (Jablin 1980), i.е.,

• Топ-менеджеры должны общаться напрямую с непосредственными руководителями
• Непосредственные руководители должны общаться со своими непосредственными подчиненными
• По важным вопросам топ-менеджеры должны затем поддерживать связь, напрямую общаясь с сотрудниками

Возможно, наиболее испытанные и Истинное правило эффективной нисходящей коммуникации состоит в следующем: коммуникативно, а затем письменно (Гибсон и Ходжеттс, 1991).

Восходящая связь: Еще меньше известно о восходящей коммуникации.Один из последовательных выводов состоит в том, что удовлетворенность сотрудников восходящей коммуникацией обычно ниже, чем их удовлетворенность нисходящей коммуникацией (Гибсон 1985; Гибсон и Ходжеттс 1991: 221-22). Ларкин и Ларкин (1994) обнаружили низкий уровень удовлетворенности всеми стратегиями, обычно используемыми для улучшения восходящей коммуникации, включая опросы сотрудников, программы предложений, программы рассмотрения жалоб сотрудников и программы участия сотрудников, такие как кружки качества и встречи команд. Гибсон и Ходжеттс (1991: 268-69) отмечают несколько управленческих причин отсутствия удовлетворения, в частности, то, что эти стратегии часто не предполагают двустороннего общения, плохо упакованы, плохо рассчитаны по времени и склонны вызывать защитную реакцию. со стороны менеджеров.Кроме того, McCelland (1988) обнаружил ряд основанных на сотрудниках причин, по которым восходящее общение имеет тенденцию быть плохим, в том числе:

• Страх репрессалий — люди боятся высказывать свое мнение
• Фильтры — сотрудники считают, что их идеи / проблемы изменяется по мере передачи вверх
• Время — у менеджеров создается впечатление, что у них нет времени слушать сотрудников

Боковое общение: Боковое общение предполагает общение между людьми, которые не находятся в иерархической связи с друг друга.В то время как недавние тенденции к сглаживанию организаций повысили важность горизонтальной коммуникации, исследования горизонтальной коммуникации все еще отстают от исследований вертикальной коммуникации. Одно довольно ограниченное исследование показало довольно высокий уровень удовлетворенности (85 процентов) боковым общением между менеджерами по персоналу (Frank 1984), но латеральное общение между менеджерами разнородных функциональных подразделений, хотя его часто называют основным источником дисфункции организации, не было предметом обсуждения. к большому количеству эмпирических исследований.Предполагалось, что боковая коммуникация на уровне рабочего менее проблематична, по крайней мере, в функциональной области. Однако в связи с повышением важности команд больше внимания теперь уделяется общению между членами команды. Боковое общение между работниками в различных функциональных областях также становится более серьезной проблемой, поскольку все больше внимания уделяется увеличению скорости производства за счет одновременных, а не последовательных рабочих процессов. Кроме того, больший упор делается на общение между распределенными работниками и географически разделенными рабочими группами, выполняющими аналогичные виды работы, в попытке способствовать обучению и обмену опытом, передовым опытом и извлеченными уроками.

Диагональная коммуникация: Диагональная коммуникация — это коммуникация между менеджерами и работниками, находящимися в различных функциональных подразделениях (Wilson 1992). Хотя и вертикальная, и горизонтальная коммуникация по-прежнему важны, эти термины больше не адекватно отражают коммуникационные потребности и потоки в большинстве современных организаций. Концепция диагональной коммуникации была введена, чтобы охватить новые коммуникативные проблемы, связанные с новыми организационными формами, такими как матричные и проектные организации.

Ссылки:

1. Аргирис, Крис. 1986. Квалифицированная некомпетентность. Harvard Business Review 64 (5): 74-80.
2. Блюмер, Герберт. 1972. Символический интеракционизм. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
3. Конрад, C. 1994. Стратегические организационные коммуникации — К двадцать первому веку. Форт-Уэрт, Техас: издатели колледжа Харкорт Брейс.
4. Гибсон, Дж. У. и Р. М. Ходжетс. 1991. Организационные коммуникации — управленческая перспектива
   . 2-е издание.Нью-Йорк: Издательство HarperCollins.
5. http://www.wren-network.net/resources/benchmark/13-OrganizationalCommunication.pdf
   

.

No related posts.