Сочинение на тему: «Книга — это товарищ, это верный друг»
Опубликуем несколько сочинений, на тему: «Книга — это товарищ, это верный друг», размещенных на разных ресурсах сети Internet. Ознакомьтесь с представленными сочинениями и у вас непременно появятся идея о чём написать в своем сочинении.
| Сочинение #1 | Сочинение #2 | Сочинение #3 | Сочинение #4 |
| Сочинение #5 | Сочинение #6 | Сочинение #7 | Сочинение #8 |
| Сочинение #9 | Сочинение #10 | Сочинение #11 |
Сочинение #1: Книга — это товарищ, это верный друг
Практически у каждого человека что-то в жизни связано с книгой. Она сопровождает нас везде – начиная от первых букв, и заканчивая всей жизнью. В первом классе дети знакомятся с букварем. Он становится для них настольной книгой и верным другом. В каждый период взросления количество друзей увеличивается. С каждым годом существования.
Сложно представить свою жизнь без книги. Она учит, развлекает, вовлекает в новый неизведанный мир. Во время чтения все внешнее отходит на второй план, становится зыбким, неуловимым и незначительным. Конечно, у всех свои вкусы и чаяния. Кто-то любит классику, кто-то – детективы, мистику или женские романы. Жанров существует великое множество, и под каждый возраст подпадает своя категория.
Книги великолепны, как друзья, тем, что не требуют от своего читателя быть веселым, грустным или общительным, как того требуют социальные связи. Нет, про это можно забыть. Взять любимую книгу, и предаться чтению в том настроении, какое есть. Веселый сюжет может поднять настроение, грустный – заставить прочувствовать это, и заплакать, что-то романтичное и легкое может отправить в невиданные дали мечтаний. Можно полностью отдаться себе и сюжету, ни на кого не отвлекаясь, никуда не торопясь, и наслаждаясь процессом.
Кстати сказать, научные трактаты и фундаментальные сочинения не относятся к романтичным восприятиям, полетам души или фантазии.
Чтобы их воспринимать, нужно открыть свое сознание для анализа, размышления и сопоставления фактов и исследований. Здесь требуется сухое, логическое мышление, сознание, открытое для впитывания нужных специализированных знаний.
Особый интерес представляет художественная литература. Здесь имеет место полет фантазии, мысли, очарования автора и т.п. Читая такое произведение, читатель подсознательно проживает события жизни главных героев, сопереживает им, влюбляется, плачет. Целая насыщенная увлекательная жизнь. Уже забывается, что эти люди не существуют, не дышат. Они как будто сходят со страниц, в них вдыхает пульс влюбленный читатель.
Мне нравится посещать книжные магазины и библиотеки. Конечно, в магазине все новое, красивое, пахнет свежей печатью. Острый запах новизны. Любому человеку будет приятно открыть такое издание, которое, даже, скрипит.
То ли дело – библиотека! Здесь есть возможность взглянуть в глаза старине, настоящему раритету! Некоторые книги даже страшно взять в руки из-за того, что они могут обратиться в прах.
Для любого отдельно взятого человека его спектр интересов имеет первостепенное значение. Абсолютно одинаковых личностей просто не существует. Часто бывает и так, что обычное общение человеку недоступно. Зато он может сколько угодно читать книг, вникать в их глубинный смысл и сюжет. Это интересно, увлекательно, завораживающе и заставляет задуматься о вечном. Поэтому не стоит забывать, что у каждого дома на полке стоит целая коллекция верных надежных друзей!
Источник: uchim-klass.ru
Чтобы их воспринимать, нужно открыть свое сознание для анализа, размышления и сопоставления фактов и исследований. Здесь требуется сухое, логическое мышление, сознание, открытое для впитывания нужных специализированных знаний.
Сердце замирает от осознания причастности к реликвии человеческого знания и культуры. Разве что-то другое, изготовленное человеческими руками, заслуживает такого же уважения?Сочинение #2: Книга — это товарищ, это верный друг
Есть мнение. что в современном мире книга утратила свое былое значение. Зачем нужно читать книги, если у нас есть кино, телевидение и интернет? Действительно на первый взгляд сложно не согласиться и подумать, что книги давно ушли в прошлое.Книга развивает наш мозг. Подобно тому как спортсмены, чтобы нарастить мышечную массу тягают гантели, книги позволяют прокачивать свой интеллект. Это происходит из-за того, что чтение позволяет увеличивать словарный запас и улучшает воображение, а это способствует увеличению нейронных связей в головном мозге.
Польза чтения книг состоит в улучшении концентрации внимания на какой либо деятельности. Сегодня большинство людей имеют проблемы с концентрацией, а книги могут избавить вас от этой проблемы.
Конечно же книга — это разговор. Разговор с величайшими людьми когда либо жившими на этой планете. Они уже давно умерли, но у нас есть уникальная возможность поговорить с ними, прочтя их труды. И именно поговорить, ведь при чтении внутри человека всегда идет внутренний диалог с автором. В этом диалоге читатель может не соглашаться с какой то позицией, а автор стараться его переубедить.
Чтение — это отличный отдых.
Книга дарит нам неоценимый опыт. Если это нехудожественная литература такая как учебник, то из нее можно почерпнуть информацию и повысить свою эрудированность. Если литература художественная, вы сможете извлечь из нее опыт о характерах людей, поглубже окунуться в психологию человеческих взаимоотношений. Это в дальнейшем поможет при принятии жизненных решений и в понимании людей вокруг себя.
Как мы видим у книг есть масса незаменимых качеств. Закончить хотелось бы словами Вольтера: «Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем тоже чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать уже читанную книгу — значит вновь увидеть старого друга.»
Источник: uchim-klass.ru
Однако, рассуждая таким образом, люди часто не понимают всю силу чтения литературы.
Книга позволит отвлечься от повседневных проблем и перенестись в воображаемый мир. Известный факт — чтение позволяет избавляться от стресса и способствует успокоению нервной системы человека.Сочинение #3: Книга — это товарищ, это верный друг
Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем «дружить» с книгами.Наша учительница говорит, что книги отвечают на многие наши вопросы, заставляют думать и сопереживать героям. Я очень люблю читать книги современных авторов: Распутина, Белова, Астафьева; они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними.
Мне очень нравится герой рассказа Валентина Распутина «Уроки французского». Писатель показывает одаренного мальчика, которому сложно живется. Поражает сила воли ребенка. Меня поразила фраза мальчика, что он не представляет себе, что можно прийти в школу, не выучив какой-то урок.
А что делается сегодня в школе? Многие ребята месяцами не делают заданий, надеются на товарищей, соседей по парте, что те дадут списать, помогут на контрольной.Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
Источник: mysoch.ru
Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.
Сочинение #4: Книга — это товарищ, это верный друг
Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых друзей. Друзья эти – книги.
К. Паустовский«Чтение – вот лучшее учение». Это высказывание слышали все. И с ним нельзя не согласиться. Книга книг «Библия» гласит: «Вначале было Слово». И со слова все начиналось. Отделы рукописей разных библиотек хранят старинные фолианты, пришедшие к нам из глубины веков. Древняя Русь ценила книги как величайшие сокровища. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием.
«Повесть временных лет» называет книги реками, «напояющими Вселенную» мудростью неизмеримой глубины. «Если прилежно поищешь в книге мудрости, – замечал летописец, – то найдешь великую пользу душе своей». Не случайно на старых книгах встречаются надписи: «Горе тому, кто черкает у книг по полям, на том свете бесы исчеркают ему лицо железом»; «Эту книгу ни продати, ни отдати нельзя».
Культура чтения предполагает работу памяти. Совершенствуя свои навыки чтения, мы стремимся получить как можно больше информации, испытать удовольствие от новых для нас мыслей, от языка писателя. Закончив читать, мысленно возвращаемся к прочитанному. Обдумываем полученную информацию, оцениваем ее, размышляем над идеями или образами. Это позволяет не только запомнить, о чем пишется в книге, но иногда побуждает нас возвращаться к полюбившемуся произведению не раз.
У каждого есть своя любимая книга, которую он может читать бесконечное число раз с любой страницы. Я люблю читать, да и как не читать книг! Жизнь без них скучная. Без них не знаешь, что есть, что было, что будет на земле. Нет, без книг жизнь неинтересная.
Источник: fictionbook.ru
Читатель книг ощущал себя приобщенным к вечной мудрости мира. Создателями сочинений выступали люди большой художественной культуры, искренне заботившиеся о судьбах своей родины.Сочинение #5: Книга — это товарищ, это верный друг
У каждого человека в жизни есть хотя бы один друг.У меня много друзей. Как хорошо! Если мне скучно или грустно, то друг меня обязательно развеселит. Мы очень часто вместе мечтаем и фантазируем. Мне было очень тяжело, если бы у меня не было друзей. Неважно, сколько их. Главное, чтоб они были настоящими друзьями.
Книга – мой лучший друг с самого детства.
Прочитав книгу, я все больше начинаю мыслить и думать, получать огромное удовольствие, узнаю массу полезного и интересного. А сколько бывает ситуаций, когда может помочь мудрый совет из книги.Я стараюсь читать везде, где бы не находилась. Книги научили меня мудрости, логике, мыслить в разных направлениях, знаниям и умению видеть перед собой цель и находить нужные средства для её достижения.
Некоторые ученые и просветители считали, что без книг не возможно обойтись в жизни.Источник: otvet.mail.ru
Друг – это тот, кто никогда не оставит в беде, кто придёт на помощь даже тогда, когда другие отвернутся. Мы называем друга того, кто поможет полезным советом в трудную минуту и в трудный час, того, кого любим всем сердцем, того, кому доверяем.
И просветитель Гидро считал: «Человек перестает мыслить, когда перестает читать» . Я с ним полностью согласна. Вот почему следует стремиться к общению с умными книгами, внимать их слова, учиться у них и самому становиться мудрее.Сочинение #6: Книга — это товарищ, это верный друг
Издревле сказания, истории, песни передавались из «уст в уста». Это сравнимо с игрой «телефон»: сказали одно, а передали уже иное. Потому у одной истории было множество вариаций финала. Позже на Руси появляется первая письменность, а значит и книги. Люди начинают читать, узнавать что-то новое, развиваться и писать. Они пишут уже свои истории, рассказы и запечатлевают это на бумаге, в книгах. Читая чужие истории, невольно тоже хочется стать творцом своего маленького мира и поведать о нем остальным. О твоем мирке узнают, им нравится, нравится и тебе внимание окружающих. Но еще более приятно становится, когда в твоей истории, в твоих персонажах видят не просто буквы, а реальных людей — себя.Книга — это огромный источник знаний, энциклопедия жизни. Книга — старший товарищ человека, который идет с ним рука об руку всю его жизнь. Книга — это и учитель, который преподает нам важный урок. Книга учит, а чему — рассмотрим на произведениях, которые полюбили и взрослые и дети.
Великий русский писатель Иван Гончаров создал поистине удивительную трилогию романов. Примечательно, что все три романа начинаются на «Об»: «Обыкновенная история» «Обломов», «Обрыв». В 1847 году литератор начинает работать над вторым романом из трилогии и заканчивает его лишь через 12 лет. Роман «Обломов» впервые публикуется 1859 году в журнале «Отечественные записки».
Главный герой Илья Ильич Обломов, помещик и отставной коллежский секретарь, дни на пролет проводил на старом диванчике в не менее старом халате. У него вечно были планы, которые он откладывал на потом.Обломов — герой, который не хотел прикладывать усилия, был бездеятелен и в конечном итоге отказался от «испытания». Обломовщина — нарицательное слово обозначающее безмолвие, застой, апатию и лень.
Гончаров в своем произведении показывает состояние народа того времени: войны истощали людей, крепостное право изживало себя. «Все ищут отдыха и покоя», — защищался Обломов.
Роман имеет свои плюсы и минусы. Несмотря на обломовщину, Илья Ильич имел доброе, наивное сердце.
Но не только герои гончаровского романа реализовывали свои мечты. Пьеса А.Н. Островского «Гроза» стала объектом ожесточенных стопор между критиками XIX и XX вв. Каждый из них имел свое виденье на героев и их поступки. Так, А.Н Добролюбов в своей статье «Лучик света в темном царстве» утверждал, что «жить в «темном царстве» хуже смерти» и «отрадно видеть избавление Катерины». Д.И. Писарев, в отличие от своего современника, утверждал обратное: «..Катерина, совершив множество глупостей, бросается в воду и делает, таким образом, последнюю и величайшую нелепость». Отчего же критики того времени так различались во мнения? И чему учит данная пьеса читателей?
Сама пьеса была написана в 1859 году, в обстановке предреформенного общественного подъёма.
Главным действующим лицом пьесы становятся купеческая семья Кабановых. В семье царит домострой, которым правит Кабаниха, из-за чего жизнь остальных членов семьи значительно затруднена. Катерина, жена сына Кабановой, до замужества жила в семье полной любви, ласки и заботы. Родители в ней души не чаяли. Оттого она и была уверена, что ее собственная семья будет ничем не хуже. Но действительность часто расходится с мечтами. Марфа Игнатьевна сковывает молодую сноху цепями рабства. Ей не нравится, что та не хочет придерживаться «семейных обрядов»: «Ты вот похвалялась, — говорит она снохе, — что мужа очень любишь; вижу я теперь твою любовь-то. Другая хорошая жена, проводивши мужа-то, часа полтора воет, лежит на крыльце; а тебе, видно, ничего…»
От прежних мечтаний не остается и следа.
И Катерина бросается в Волгу, добровольно себя наказывая. Но наказание ли это для нее? Ведь мечтала девушка о свободе, и не значит ли, что она ее достигла?«Вот вам ваша Катерина.
Островский не показывает, что выход из сложной ситуации — самоубийство. Нет. Он показывает, что у всего есть свое время, будь то общественный строй или внутренние переживания. Катерина становится заложницей этого общественного строя. Но самоотверженный вызов обществу и девушка спасает себя, обретая свободу единственным возможным для нее способом.
Время… сколько еще испытаний временем должен пройти человек, чтобы осознать свою ценность и место в этом мире? Так, об испытаниях временем прошедшем для пяти самоотверженных девушек-зенитчиц, рассказывает Б.Л. Васильев в повести «А зори здесь тихие…». Произведение было написано и опубликовано в 1969 году, но читая его, читатель будто переносится в те холодные и ужасные года. Главный герой — Федот Васков, комендант 171-разъезда в карельской глуши. Из-за того, что разъезд был в тихой обстановке, зенитчики начинают маяться от безделья и пьянства.
Одна из зенитчиц, командир отделения Маргарита Овсянина, замечает немецких диверсантов и докладывает об этом Васкову. Тот понимает, что они хотят проникнут к стратегическим объектам и решает их остановить. Он собирает отряд из пяти человек и ведет их по одному ему известному короткому пути. Однако оказывается, что немецкий отряд состоит из 16 диверсантов и без поддержки им не остановить врага. Васков отправляет за подмогой Лизу Бричкину, простую девушку, которая выросла в деревне и вела хозяйство. Девушка всегда жила в ожидании завтра. В начале это «завтра» было для нее смерть больной матери, после — возможность учиться в городе.
Второй, кто погибает на этом задании, становится рядовой боец, ранее студентка Московского Университета — Соня Гурвич. Она была незаметной, но исполнительной девушкой. Внешне неказистой, но душой красавица. Ей хотелось сделать приятное Федоту Васкову: найти его кисет. Но доброе дело обернулось для нее плачевным исходом. Немецкий диверсант нанес ей два ножевых ранения, из-за которых она тут же скончалась. Неизвестно, как сложилась бы ее дальнейшая судьба, но произошедшего не исправить. Сделать добро, чем не подвиг в наше время?
Но не каждый из девушек мог похвастаться выдержкой и рвением к бою. Так, в отличие от Овсяниной или Комельковой, маленькая Софья Четвертак была в полной растерянности от происходящего. Она добровольно пошла на фронт, но ее ожидания не оправдались, ведь война — это не «героический порыв», а «неукоснительное исполнение воинских уставов».
Лучше всех жестокую и холодную реальность знали младший сержант Маргарита Овянина и рядовой боец Евгения Комелькова. У обеих был нелегкий жизненный путь, обе потеряли родных людей и сами погибли героями. Знали они, что их ждет на этом задании? Нет. Было им страшно? Безусловно. Но эти девушки столько пережили, что отдать жизнь на этом задании для них было как само разумеющееся. Подумаешь, они не остановили бы вражеский отряд и те добрались бы до железный дороги. Но причина рождает следствие. Цепочка была бы запущена и она могла привести к печальным последствиям.
Война меняет людей. А подобные моменты могут и вовсе сломать человека. 74 года прошло с окончания Великой Отечественной войны, но события тех дней мы никогда не забудем. Лишь якори в лице родных людей заставляют жить дальше. А если их нет? Тогда нужно создавать, искать новый смысл жизни, как это решает сделать главный герой рассказа «Судьба человека» Андрей Соколовский. Несмотря на то, что герой остается наедине с собой, один в этом мире, и, казалось бы, нет ничего такого, что могло бы изменить его «темное царство», таким лучиком становится любовь в лице Вани.
Чему же читатель может научиться у столь удивительных героев? Всего и не перечислить. Но самое главное, что явно бросается в глаза — не важно кто ты, кем родился, важен лишь твой внутренний стержень.
«Школа должна научить не тому, что читать, а тому — как. Особенно — сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби вроде верховой езды или бальных танцев», — так говорил русский писатель и литературовед Александр Генис. Не менее верно выразился и американский писатель Джорж Карлин, говоря, что не так важно научить детей читать, намного важнее научить детей обдумывать то, что они читают. Два разных человека, но как похожи слова. Без осознания не будет пользы, но еще же надо уметь правильно осознавать. Ведь чаще происходит так, что люди предпочитают легкое чтиво или же вовсе читают не задумываясь.Не стоит забывать о том, что у книг есть создатели. Именно авторы пытаются научить читателя новому. Мы сами создаем те удивительные миры и сами же в них погружаемся. Мы сами себе учителя, а вот выучим ли урок — уже другой вопрос.
Источник: nsportal.ru
Приятно, когда твоя история помогает читателю поверить в свои силы или же просто найти выход из трудной ситуации. Приятно знать, что твое творение не просто интересное, но и полезное.
И всё же «потом» явилось перед ним в лице его друга детства — Андрее Штольце. Он напоминает ему о их мечтах, укоряя за то, что тот прожигает свою жизнь впустую, и даже поднимает с дивана. Штольц знакомит Обломова с Ольгой, последняя в свою очередь решает «спасти нравственно погибающий ум». Но пробуждение длится недолго и Обломов вновь возвращается на свой диван. Все его планы и мечты так и остаются словами. Но даже несмотря на некую силу под названием «обломовщина», которая никак не хотела отпускать Обломова, а тот в совою очередь ее, Илья Ильич все равно достиг своей мечты — иметь семью, которая походила бы на ту, в которой он рос.
Нельзя винить людей в том, что они люди, а отдых — это естественная потребность человека. Но всему есть мера. Поэтому в противовес обломовщине литератор показывает антипод главного героя. Андрей Штольц — практичный и деятельный человек. Он не приемлил лени и всегда был готов к работе. Гончаров задумывал Штольца как совершенного героя, но современники писателя отказывали ему в этом, так как образ Андрея был неубедителен. Но не только образ Штольца был идеальным героем. Ольга совмещала в себе «ум» и «сердце». Она полюбила в Обломове чистую, благородную душу; в Андрее же ценила его решительность. Ольга Ильинская, как и Обломов, мечтала о счастливой семье. И смогла ее создать в союзе со Штольцем, пройдя через душевное испытание. Ведь девушка до последнего сомневалась, что сможет полюбить во второй раз. Но Андрей убеждает ее, что чувства к Обломову — ошибка, а их чувства — это и есть настоящая любовь.
Он помогал детям, которых принимал за родных, давал вещи и деньги в долг, не волнуясь, когда их вернут. Андрей был не только трудолюбив, но добр и хорошо знал человеческое сердце. Ольга в свою очередь была готова отдать все силы, лишь бы помочь другу. Каждый из героев учит читателя: быть ли ему добрым или усердным, добиваться ли своих целей, осуществлять ли свои мечты.
Патриархальный строй во много раз усложнял жизнь крестьян, что уж говорить о помещиках и оброках. В своем произведении Островский показывает ту тонкую грань, когда привычный уклад жизни уже не уместен, а новое поколение только набирает силы.
Теперь Катерина ведет строгий быт замужней женщины. И так бы прошла ее жизнь, но волею судьбы или Бога, она встречает племянника Дикова — Бориса Григорьева. И обменявшись несколькими взглядами, молодые люди влюбляются в друг друга. Они тайно встречаются, пока муж Катерины в отъезде. Девушка, привыкшая к любви и ласки, но разочаровавшаяся в семейной жизни, склонна к увлечениям, игре фантазии. Но, увы, нравственная свобода девушки давно сломлена, оттого ее чувства берут вверх: она страдает от борьбы с собой и с семьей. С одной стороны свобода чувств, а с другой обязанности жены. Наступает гроза. Девушка еще с детства ее боялась, считая это небесной карой. Катерина уверена, что на сей раз гроза пришла именно за ней, ведь на душе у нее грех. Пронзенная грозами совести, она не выдерживает и признается во всем. Ей становится невыносимо, отчего ее воображение рисует могилу с цветочками.
Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судьей, который милосерднее вас!»
Тогда комендант просит прислать ему непьющих и сильно удивляется, когда видит перед собой два отделения девушек-зенитчиц. «Женщинам ведь труднее всего на войне», — говорил сам автор. В своей повести Борис Васильев показывает, как обычные девушки, которые и думать не могли, что когда-то будут воевать, но без колебаний пошли на фронт, способны на героические поступки.
Но в конечном итоге ее «завтра» — это начало войны, окопы и 171-разъезд, в который она бежала с важный поручением. Но, увы, по глупости или в силу невнимательности Лиза тонет в болоте.
Соня была сиротой, оттого с самого детства врала и жила в своем воображаемом мире. Но с началом войны жестокая реальность отрезвила разум девушки. Это и родило в ней «тупой, чугунный ужас». Страх и пули в спину и погубили ее. Можно ли винить человека в том, что ему страшно, что ему хочется спрятаться от всего в своем маленьком мирке? Нет, это было бы весьма глупо. Не каждому даны героические порывы и не каждый сможет не сбежать от действительности.
Поэтому каждый из них не видел никаких вариантов, кроме как остановить врага любой ценой здесь и сейчас. На хрупкие женские плечи взвалилась ноша непосильная даже для «сильного пола». В этом и состоит парадокс женской нежной души, которая совмещает в себе и любящую мать, и самоотверженную защитницу Родины.
Не зря же существует крылатая фраза: героями не рождаются, героями становятся.
Сочинение #7: Книга — это товарищ, это верный друг
Я думаю,что книги,это не только развлечение,но и незаменимый помощник человека.Во-первых, есть учебная литература: справочники, учебники, словари, энциклопедии. Используя учебники, мы узнаём о мире всё больше и больше.
Во-вторых, книга, как верный друг, может помочь в трудную минуту или дать полезный совет каждому из нас. Книга — лучший способ путешествовать, прямо не выходя из комнаты. С помощью книг мы можем оказаться в пролом или в будущем.
Поэтому, без книг жизнь человека невозможна. Или, как говорил К.Ушинский «Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в слове природа страны и история народа. «Есть только одно средство стать человеком — чтение книг.
Источник: znanija.com
Сочинение #8: Книга — это товарищ, это верный друг
Чтобы понять, какое место книга занимает в жизни того или иного человека, важно определить дистанцию между ней и собой.Для многих из нас книга является настоящим другом. Благодаря талантливым авторам в их мыслях можно найти источник для вдохновения, обнаружить любые ответы на вопросы, выявить отличного собеседника. Незаменимо и то, если в ней есть иллюстрации. Не случайно говорят, что даже обычная тоненькая брошюра может заменить лучшего советчика, так как не каждый из ребят или взрослых ответит на самые сложные вопросы. Вместе с самыми близкими людьми – родителями – книга сопровождает нас с рождения, раскрывая секреты колыбельных песен, которые так быстро воздействуют на малышей. С каждым годом мы перестаем замечать и удивляться тому, что они идут с нами по жизни рука об руку. На самом деле, стоит призадуматься, что присутствие ее в судьбах людей бесценно.
Один из трогательных рассказов о преданности человека животному под названием Е. Носова «Трудный хлеб» передает самые добрые чувства, вызывает положительные эмоции, несмотря на то, что пес родился слепым. Хозяин ни за что на свете не отказывается от своего друга. Читатель восхищается вместе с автором и его героями, проживая вместе с ними очередной эпизод.
Таким образом, книга для нас – это товарищ, так как, как правило, мы стараемся найти единомышленников на ее страницах, поддержку. Вместе с героями человек проходит испытания, оставаясь до конца преданным им.
Источник: sochinite.ru
Если в доме чтение имеет место очень редко, то внутренний мир этого хозяина беден, а сам человек не вызывает интереса в беседах. Если же мы имеем дело с читающими людьми, то это говорит об их любви к книгам, тяге к знаниям. Являясь багажом бесценной информации, она должна быть незаменимым партнером в каждом доме.
Ведь вместе с героями мы переносимся в мир автора, который знакомит нас с интересными сюжетами, параллельно отвечая на вопросы, вводит в круг замечательных положительных и отрицательных героев, среди которых мы стараемся найти место и себе. Сопереживая героям произведений, мы становимся их участниками. Мы воспитываемся и развиваемся иногда на готовом материале, а нередко писатели заставляют нас найти выход, принять решение самостоятельно.
Книга – это верный друг. Она не может предать, остается с читателем до конца вместе. Поэтому нам необходимо оберегать ее от недобрых рук и потерь. Ведь ничто не может вызывать улыбку или вызывать слезы так, как это делают литературные герои писателей на страницах своих произведений.Сочинение #9: Книга — это товарищ, это верный друг
Кто не мечтал об отважных подвигах и приключениях? Кому не хотелось бы разбавить серые будни неким количеством волшебства? Наверное, в мире вовсе не найдется человека, который бы ни разу не ловил себя на мысли, что хотел бы оказаться на месте какого – либо литературного героя. Порой это желание возникает с детства, с того периода, когда человек начинает читать простейшие произведения.Но, на самом деле, книга – это не только способ уйти от повседневности в мир иллюзий, не только способ скоротать время с пользой, не только лучший подарок и учитель – это еще и самый верный товарищ и друг, который будет сопровождать на протяжении всей жизни.
Дружба с книгой берет начало с тех самых пор, когда мамы начинают читать сказки у колыбели и порой не кончается до глубокой старости. Конечно же, многие с прискорбием отмечают, что каждое новое поколение не настолько самозабвенно предается чтению, как предыдущие – но, на самом деле нельзя сказать, что книги совершенно немодны.
И в наше время существует очень много людей, для которых чтение является любимым занятием. Не теряют актуальности и многие творения классиков: Гоголя, Достоевского, Булгакова и пр. Хотя, стоит признать, что те концепции и жизненные принципы, которые несли и несут прозаики, довольно сильно изменились – а точнее, современная литература далеко не всегда похожа на ту, которая известна многим из школьной программы. Безусловно, есть некие вечные ценности, которые остаются – но эпохи меняются, меняется и жизнь.
На что же способна книга? Можно сказать, у нее есть несколько функций:
1. Познавательная – книги учат читателей, открывают им некие явления и процессы этого мира, которые доселе были неведомы.
2. Развлекательная – книга это отличный способ скоротать время, причем сделать это с пользой для своего словарного запаса, кругозора и общего уровня образованности. Книги волшебны – ведь только они могут заставить сопереживать несуществующим личностям, живущим в несуществующем мире, причем, сделать это так, что у человека даже и мысли не возникнет усомниться в том, что люди и события нереальны;
2. Культурная – по сути, книги можно назвать культурным достоянием народа. Именно поэтому каждая нация с гордостью вспоминает гениев, родившихся на их земле.
Книга – лучший друг, поскольку именно она заставляет смеяться и плакать, радоваться и грустить, а также переживать целую гамму чувств, эмоций и ощущений.
Источник: sochinite.ru
Книги учат, как поступать в сложных жизненных ситуациях – либо же, напротив, показывают «как поступать не надо». Книги способны перенести человека в различные страны и эпохи, показать какой была жизнь людей, рассказать о культуре, обычаях, традициях. Можно сказать, что литература является проводником сквозь время и пространство – ведь у нее нет срока годности и каких-либо иных временных рамок;
Я люблю книги за то, что они позволяют проживать множество жизней, сопереживая различным героям, и с ними никогда не бывает скучно.Сочинение #9: Книга — это товарищ, это верный друг
Очень часто мы слышим высказывание о том, что книга – товарищ и верный друг. На мой взгляд, это действительно так. Книги позволяют нам открывать этот мир, они передают знания и опыт предшествующих поколений. Книга, как добрый друг, всегда даст ответ на любой интересующий вопрос.Книги помогают нам развиваться. К примеру, учебники, школьная литература, словари и атласы помогают пополнить наш багаж знаний. При помощи этих книг мы узнаем много нового и интересного, совершаем открытия в географии и биологии, в химии и природоведении и в других не менее интересных областях науки. Но не только в школьных книгах содержаться знания об удивительном мире, который нас окружает. Недавно я прочитала историческую повесть Сергея Григорьева «Александр Суворов», эта книга рассказывает о жизни великого полководца, об исторической ситуации, сложившейся в стране в 18 веке.
Также книги помогают нам понять поступки людей. На примере героев из книг мы поможем увидеть как в той или иной ситуации поступает человек, каковы причины его действий. Очень часто автор произведения высказывает собственную позиции по отношению к своим героям. Это позволяет читателю понять, где хорошо или плохо поступает персонаж книги, сделать свои заключения и выводы. Одним из наиболее известных произведений, которое ярко и эмоционально раскрывает внутренние переживания главного героя, является повесть Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». В книге автором подробно описывается путь Раскольникова от совершенного им преступления до наказания, становление характера, терзания мук совести, которые испытает герой.
Еще одной удивительной способностью книг является то, что они помогают нам мечтать и достигать поставленных целей. В детстве нам читают сказки, в которых есть добрые, мудрые, смелые и отважные герои.
Книги играют важную роль в жизни человека. Они являются не только источником информации, но вдохновения. Книги позволяют получить нам новые знания, они учат нас мечтать, сопереживать, верить в лучшее.
Источник: sochinimka.ru
Благодаря интересному изложению исторических фактов, я смогла более подробно узнать о жизни людей того времени.
Они ведут борьбу со злом и совершают добрые поступки. И, наверное, у каждого из нас в действе был такой любимый персонаж, на которого мы равнялись и мечтали быть на него похожим. Но по мере взросления человека, взрослеют и книги. И уже не сказочные герои становятся вдохновением для мечтаний, для становления целей и решений к действию.Сочинение #10: Книга — это товарищ, это верный друг
Чтение — это увлекательное путешествие в прошлое и будущее.Читая книги, можно много узнать не только об определенной эпохе или периоде, личности, но и о себе самом. Ситуации, описанные великими литераторами заставляют нас задуматься. А как бы я поступил на месте этого героя? Какие бы чувства появились во мне? Как я отношусь к этой ситуации? Одобряю ли я это? Эти и многие другие вопросы возникают в голове у читателя.
Читая книги, человек получает большой эмоциональный опыт. Опытный читатель всегда ставит себя на место героев, переживает их жизнь. Таким образом, человек становится мудрее. Также это способствует развитию чувственности и эмоциональности, чуткости и милосердия, добра и дружелюбия, честности и справедливости.
Трудно найти настоящего друга среди людей. Человек может предать, обмануть. К тому же взаимоотношения между людьми — вещь очень сложная. Для создания крепкой дружбы нужно быть добросердечным, мягким, нежным, чутким, эмоциональным, мудрым. Но, к сожалению, не все люди обладают этими качествами. Чтение помогает развить их. Становясь верным другом, оно помогает заводить дружбу с другими людьми.
Чтение способствует расширению кругозора. Научно-популярные книги помогают приобретать знания по ботанике, зоологии, химии, физике, истории, литературе, астрономии, этнографии и другим областям знаний. Художественная литература помогает узнать человеческую природу, в том числе характер и свойства людей, повадки.
Чтение — это приятное, распространенное и доступное увлечение. Повсеместно есть библиотеки, в которых устраиваются тематические мероприятия и сеансы.
В крупных городах развиты различные молодежные движения. Например, буккроссинг. Он заключается в том, что люди обмениваются книгами в разных и необычных местах. Это движение помогает не только обрести новую книгу, но и найти новых друзей.
Во многих книжных магазинах есть бюджетные серии литературы. Обычно это издания в мягкой обложке, которые быстро приходят в негодность.
Книга — это верный товарищ, верный друг. Книга никогда не бросит человека. В ней можно найти ответ на любой интересующий вопрос или найти решение волнующей проблемы. Также чтение способствует поиску новых друзей и товарищей в реальной жизни.
Источник: sochinimka.ru
Также она помогает узнать побольше об определенном историческом периоде или личности.Сочинение #11: Книга — это товарищ, это верный друг
Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем “дружить” с книгами.Наша учительница говорит, что книги отвечают на многие наши вопросы, заставляют думать и сопереживать героям. Я очень люблю читать книги современных авторов: Распутина, Белова, Астафьева; они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними.
Мне очень нравится герой рассказа Валентина Распутина “Уроки французского”. Писатель показывает одаренного мальчика, которому сложно живется. Поражает сила воли ребенка. Меня поразила фраза мальчика, что он не представляет себе, что можно прийти в школу, не выучив какой-то урок.
А что делается сегодня в школе? Многие ребята месяцами не делают заданий, надеются на товарищей, соседей по парте, что те дадут списать, помогут на контрольной.
Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни.
Источник: megashpora.ru
Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.
Я люблю читать книги, это помогает в учебе.9 книг для развития креативности и творческого мышления
Еда, вода и воздух — это то, что нужно обычным людям. Креативить, изобретать и придумывать — это то, что нужно людям творческим. Задумывались ли вы, как рождаются новые интересные идеи, способные изменить жизнь, иногда даже миллионы жизней? Как Грэм Белл изобрел телефон? Как и где черпал вдохновение Винсент ван Гог? Как Менделеев смог упорядочить химические элементы? Как братья Райт сконструировали самолет? Согласитесь, творческие люди меняют мир.
Для тех, кто хочет быть активным участником, а не просто зрителем, мы составили ТОП-9 лучших книг по развитию креативности и творческого мышления.
1. Подай идею. Как влюбить других в то, что ты придумал
«Моя цель в том, чтобы заставить мир удивиться» — говорит автор книги. Сколько хороших идей осталось на страницах блокнотов и в ваших мыслях? А что, если бы вы могли реализовать их все?.
. Иногда для воплощения задумки в жизнь нам нужны партнеры. Книга Йеруна ван Хейла научит вас проникать в суть идеи, которую важно донести, грамотно ее презентовать и добиться расположения тех, кто вам нужен для ее реализации.
2. Рисовый штурм
Идеи витают в воздухе, мы все это знаем. Но как достать из этого самого воздуха идею, которая «выстрелит»? Эксперт по креативности Майкл Микалко в своей книге рассказывает о том, как генерировать по-настоящему прорывные идеи. Если вы хотите создавать оригинальные идеи и продукты, то «Рисовый штурм» — это то, что вам нужно.
С помощью сотен интересных упражнений, головоломок и загадок вы научитесь придумывать идеи, которые помогут вам в бизнесе и жизни. А примеры творческих прорывов из истории, изменивших наш мир, вдохновят вас на практическое применение этих методов и помогут вам активизировать ваше творческое «я».
3. Кради как художник
Не нужно быть гением, достаточно быть самим собой.
У людей есть один чудесный недостаток — мы неспособны делать идеальные копии. Именно благодаря тому, что мы не можем полностью скопировать своих героев, мы обретаем собственную жизнь. Так и происходит наша эволюция. Это иллюстрированный манифест современного творческого человека.
У людей есть один чудесный недостаток — мы неспособны делать идеальные копии.
4. Кради как художник. Творческий дневник
Остин Клеон порадовал всех приверженцев крадикакхудожниковой философии блокнотом! «Дневник творческого клептомана» — следующий этап пути в творчестве. Здесь множество идей, заданий, цитат и упражнений. По сути, это ежедневный курс по развитию креативности.
Автор фото —@_misanthrope1993_
5. Гениальность на заказ
Традиционные методы решения не дают результата? Вам нужно что-то по-настоящему потрясающее? А ждать вдохновения нет времени? Марк Леви предлагает простую, но очень эффективную технику создания гениальных идей — фрирайтинг.
Он использовал ее на протяжении многих лет для решения бизнес-задач, генерации идей, написания статей и даже книг. Автор раскрывает шесть секретов эффективного фрирайтинга, а также рассказывает о 15 принципах, которые помогут значительно улучшить ваши навыки решения проблем и развить креативность в целом.
Фрирайтинг — ключ, отпирающий сундук с вашими креативными идеями и нестандартными способами решения жизненных и бизнес-задач.
6. Взлом креатива
Часто в жизни возникают ситуации, которые требуют нестандартных решений. В этой книге эксперт по креативности Майкл Микалко проанализировал стратегии мышления великих креативщиков и рассказал, как можно использовать их секреты, чтобы создавать новые идеи и находить решения любых проблем как в жизни, так и в бизнесе.
Вы сможете видеть больше других, обладая такой же информацией.
Автор фото — @art_pavlova
7. Как люди думают
Мир движется благодаря тем, кто умеет думать и делает это иначе, чем 99% остальных людей. Дмитрий Чернышев уверен, что всякое мышление — творчество. Одна беда, люди предпочитают жить по привычке и не «включают мозги» на полную мощность. Иногда просто из-за того, что не знают как.
Эта книга поможет включить мозги. На каждой ее странице — необычные факты, головоломки, истории, загадки и сказки, «обычные» вещи и действия, увиденные через призму чужого менталитета. Думайте и живите творчески!
8. Скетчи по воскресеньям
Художник из Берлина Кристоф Ниманн уверен: рисование и визуальное мышление — просто навыки, которыми можно овладеть, постоянно тренируясь. В своей книге «Скетчи по воскресеньям» он рассказывает о том, как выйти из творческого тупика и преодолеть муки творчества.
Он с юмором рассказывает о событиях своей жизни и самых популярных страхах креативных людей, которые время от времени захватывают в плен и его самого. Эта книга с сотней необычных картинок и зарисовок станет неиссякаемым источником вдохновения и мотивации.
9. Гибкий ум
Эта книга научит видеть привычные вещи иначе. Она не просто рассказывает о том, как быть креативным, а научно доказывает — творческое мышление можно развивать в любом возрасте до конца своей жизни. Наш мозг способен генерировать оригинальные идеи, и никакие отговорки не могут этого изменить. Важно лишь расширять кругозор и применять техники стимулирования мозга. Научитесь использовать творческие способности в повседневной жизни.
10. Создай свою вселенную
Авторы этой книги — братья Маклеод — иллюстратор Грег и сценарист Майлз. Оба имеют огромный опыт в создании анимационных фильмов и сценариев для короткометражек и телевизионных передач, поэтому не понаслышке знают о том, что создавать что-то новое и оригинальное не так-то просто.
На страницах творческого блокнота «Создай свою вселенную» они беседуют с читателем и с помощью забавных творческих заданий помогают запустить воображение с новой силой. Авторы рассказывают о том, как раскрыть свой творческий потенциал, генерировать гениальные идеи и что делать, если не знаешь, о чем хочешь поведать миру.
Еще 309 книг по творчеству
Умение читать
Одна из самых серьезных идеологических ловушек, в которых находится современная школа, заключается в уверенности, что главная миссия и задача школы — «давать знания», а задача ученика – «получать знания». Но если это правда, то чтение – это анахронизм. Поскольку чем больше развиваются всякого рода аудио, видео и интернет технологии, тем меньше нужна книга как «источник знаний» и чтение как инструмент «добывания знаний».
Однако великая тайна чтения заключается как раз в том, что оно дает абсолютную прививку от зомбирования знаниями. Чтение – это всегда процесс создания своего собственного знания в момент усилия по преодолению преграды текста.
Чтение – это процесс авторской реконструкции того, что скрывается за рядом значков, которые чисто визуально не несут в себе ровным счетом ничего, но каким-то хитрым образом удерживают и хранят в себе бесчисленные вселенные иных сознаний.
В сущности говоря, умение читать (а вовсе не умение получать информацию, не умение «получать знания»!) – это главное, по поводу чего в принципе возникает институт школы в человеческой культуре, и главное, чем отличается человек образованный от человека необразованного. Первобытный человек или средневековый крестьянин обладали гигантскими объемами информации, гигантскими объемами знаний, которые они получали в процессе своего жизненного опыта и живого взаимодействия с теми или иными живыми носителями знаний и носителями опыта. Но они были глубоко необразованными людьми ровно потому, что они не были «людьми книги», они не обладали умением читать – т.е. умением извлекать знание, упакованное в текстовый формат. Искусство чтения – это искусство встречи с иным миром именно через собственную дешифровку текста.
Автор не общается с читателем напрямую. Автор общается с читателем посредством текста. А наличие текста, разделяющего автора и читателя, предполагает наличие (и развитие) двух искусств: искусства писать и искусства читать. Это два сложнейших искусства, которые являются важнейшим драйвером развития человеческой культуры в ее цивилизационный, постпервобытный период.
Уже из одного этого следует, что умение читать – это вовсе не очевидное и банальное умение. Умение, неизмеримо более сложное, нежели способность складывать буквы в слова и произносить эти слова вслух. Однако не разобравшись в том, что есть умение читать, можем ли мы научить читать ребенка? И не является ли одной из причин происходящего на наших глазах глобального кризиса культуры читательства то, что сама школа сегодня не слишком хорошо понимает, что есть чтение, зачем оно нужно, и что нужно делать, чтобы умение читать не превратилось в бесполезный и архаический навык, не превратилось в абсолютный анахронизм в эпоху интенсивного развития различного рода аудиальных и визуальных носителей информации.
Потому что если чтение — это всего лишь инструмент получения информации, инструмент извлечения знаний из тех или иных источников, навык чтения обречен. Интенсивное развитие новых информационных технологий неизбежно приведет к тому, что умение читать станет рудиментарным, атавистическим навыком уходящей образовательной эпохи. И с этой точки зрения заточенность школы на «знание» — это ровно то, что создает наиблагоприятнейшую среду для полного обесценивания и отмирания навыка чтения в недалекой перспективе. Зачем читать, если новейшие технологии позволят получать любые знания, любую информацию, не прикладывая специальных читательских усилий? И это еще один принципиальный вызов, который эпоха новых информационных технологий бросает школе. Вызов, который заставляет заново всмотреться в смысл и суть читательства. И исходя из этого поставить стратегические вопросы относительно того что и зачем должна делать школа, если она ставит-таки задачу научить читать.
Позволю себе достаточно скучно и занудно перечислить шесть основных пунктов, по которым лично для меня очерчивается умение читать как базовый культурный навык, составляющий фундамент образованного человека.
Нет этого фундамента — бессмысленно говорить об образовании. Без умения читать образование превращается в набор фейков и симулякров, в огромное имитационное пространство, на которое каждый взрослеющий человек тратит немыслимое количество часов своего драгоценного времени, и есть серьезные основания полагать, что в итоге для огромного количества людей прожитое ими «время образования» оказывается реально потерянным временем. Временем, вычеркнутым из жизни. Ровно потому, что они так и не научились читать.
Ну так вот. Если мы способны честно и внятно сказать самим себе, в чем же на самом деле состоит умение читать, у нас появляется шанс существенно по-новому посмотреть на то, чем занимается школа, когда она пытается научить ребенка читать, ответить на вопрос, почему получается у школы это архиплохо, и можно ли что-то сделать, чтобы эта ситуация изменилась радикальным образом.
Итак, умение читать – что это?
1. Умение читать – это желание читать.
И это есть альфа и омега чтения. Если у ребенка нет желания читать – значит, он не умеет читать. Значит, то «чтение», которому его научили — это имитационное чтение. Человек читающий – это человек, в котором каким-то образом оказался зажжен «огонь чтения». Это человек, в котором сформирован читательский драйв. И это первый критический вопрос к современной школе: в какой мере она формирует в ребенке этот читательский драйв, в какой мере она возжигает в ребенке «огонь чтения». И при том огонь всевозрастающего чтения. Чтения все более сложного и глубокого, чтения все более авторского и диалогичного. Наличие этого огня – главный показатель того, что чтение для ребенка состоялось. Ребенок, в котором зажжен огонь чтения, не будет задавать вопрос «зачем читать?» Для него процесс чтения настолько же естественный, «потребностный» процесс, как процесс дыхания. Читающий ребенок читает не «зачем-то», не потому, что это даст ему какие-то бонусы и плюшки в ближайшем или отдаленном будущем, а потому что он просто не может не читать.
Потому что читать – это классно, это круто, это здорово. Он поймал какую-то особую тайну, особую «фишку» чтения, которая делает это чтение самым увлекательным процессом на свете, который не может быть заменен никакими аудио или видеоисточниками. Подлинное чтение – это чтение, которое само по себе создает в человеке азарт и драйв. Подлинное чтение — это когда ребенка нельзя «оттащить за уши» от читаемой книги. Это когда книга почему-то становится важнее еды, компьютерных игр и даже общения со сверстниками. Когда книга наполняет ребенка переживаниями, образами и мыслями, которые продолжают в нем жить долгие дни, а то и месяцы после того, как закрылась последняя страница. Когда к книге хочется возвращаться. Когда уже прочитанную книгу хочется перечитывать снова и снова. Когда с книгой происходит внутренний диалог. Когда книга становится внутренним партнером, другом и собеседником. Когда книга становится зоной сокровенного.
Поэтому нелепейшая вещь – мотивировать ребенка к чтению различными прокламациями типа «книга — источник знаний», «учись читать, потому что это в жизни пригодится» и т.
п. Чтение, которое состоялось, есть совершенно самозначимый процесс, а вовсе не средство для чего-то другого. И оттого, если мы хотим научиться искусству учить читать, мы должны разгадать тайну возникновения этой читательской жажды. И научиться создавать условия для того, чтобы эта жажда возникала.
Кстати говоря: важнейший, ключевой показатель образованности — это именно сформированность в человеке образовательной жажды. И, в частности, читательской жажды. Не количество прочитанных книг и усвоенной информации измеряет уровень образованности, а сам факт наличия образовательной жажды и острота этой жажды. При том жажды в разных образовательных областях. Следовательно, важнейшая задача, которую школа должна ставить перед собой, это вовсе не задача «давать знания», а задача формировать в ребенке максимально разветвленную и максимально сложную систему образовательных потребностей, образовательных жажд. Если в результате школьного знакомства с миром художественной литературы у ребенка усиливается и усложняется желание читать эту художественную литературу – значит, школа выполнила свою главную миссию.
Если же в результате знакомства с теми или иными художественными текстами у ребенка не возникает ничего, кроме отторжения этих текстов, это означает, что школа не решила главную свою задачу. И то же касается других образовательных областей. Если в результате освоения школьной истории или физики у ребенка возникает тяга к более глубокому освоению истории или физики – значит, школа выполнила свою важнейшую миссию: зажгла в ребенке огонь и в этих образовательных областях.
2. Умение читать – это искусство воображать. Это искусство обнаруживать себя в читаемом тексте. Это искусство наполнять текст своими чувствами, мыслями и переживаниями. Искусство наполнять читаемый текст собой. И прежде всего – своими образами, картинками своего воображения.
Ребенок, который научился увлеченно читать – это ребенок, который освоил искусство порождения своих собственных картинок, визуализирующих читаемый текст в его сознании. Поэтому, кстати, читающий ребенок недолюбливает книги с картинками.
Книга с картинками тормозит продуцирующую силу собственного воображения. Поэтому важнейшая задача при научении чтению должна заключаться не в том, чтобы привлечь детское внимание к книге с картинками, а в том, чтобы научить его этой удивительной игре воображения по созданию собственных картинок. Научить ребенка быть волшебником, который может представить живую картинку любого читаемого текста, и степень подробности этой картинки будет зависеть только от силы вообразительного волшебства. И самое удивительное при этом то, что у каждого читателя будет своя картинка. Текст – один, а картинок столько, сколько читателей. И все картинки разные. Совершенно разные. А степень подробности, степень детализованности воображаемых картинок – важнейший показатель вовлеченности в процесс чтения.
Многочисленные эксперименты, которые мы проводили в детских садах Москвы и целого ряда других российских городов показывают, что это невероятно эффективный способ запуска в детях потребности читать. Чтение начинается не с умения складывать буквы в слова, а с умения порождать собственные образы в процессе встречи с теми или иными словами и фразами.
Ну а уже в процессе развития читателя к искусству порождать в процессе чтения собственные образы добавляется искусство порождать собственные чувства, собственные мысли и смыслы, а так же собственные интерпретации. А все это вместе взятое и есть актуализация собственного Я в читаемом тексте как подлинный фундамент чтения. Ключ к формированию «человека читающего».
3. Умение читать – это искусство СВОБОДНО ПУТЕШЕСТВОВАТЬ в читаемом тексте. Быть автором своей персональной траектории, когда не текст властвует над тобой, а ты над текстом.
Человек читающий всегда является хозяином траектории своего путешествия. Он не является «ведомым». Он не читает книгу строчка за строчкой, от начала до конца. Он читает, перепрыгивая с одного места на другое, он произвольно меняет темп и скорость чтения, тормозясь на фрагментах, которые вызвали в нем поток образов или чувств, и легко перескакивая через предложения и абзацы, которые по какой-то причине ничем в нем (пока!) не отзываются.
По сути дела читающий человек ИГРАЕТ с текстом, экспериментирует с текстом, читая его то так, то сяк. И при этом не чувствует за своим плечом надзирающего ока взрослого, который контролирует его процесс чтения. Стоит ввести внешний контроль (за скоростью чтения, за порядком чтения и т.п.), как исчезнет важнейшая составляющая увлеченного чтения – способность играть с текстом, способность экспериментировать с текстом, способность быть хозяином своей читательской траектории.
Наши многочисленные эксперименты в детских садах и школах достаточно убедительно доказывают, что право на свободную игру с читаемым текстом, право на экспериментирование с траекторией внутритекстового путешествия резко активизируют читательский азарт даже в тех детях, которые совершенно не любят читать и читают очень плохо. Дети испытывают необыкновенную радость, когда обнаруживают, что текст, оказывается, может быть не занудным ментором, требующим, чтобы ты двигался по какому-то заранее определенному направлению (от «начала» к «концу», ничего не пропуская), а площадкой для веселых путешествий «наперекосяк» и «вверх тормашками», когда ты имеешь полное право «прыгать» по тексту как тебе заблагорассудится. Что вовсе не надо читать текст строчка за строчкой и абзац за абзацом. Что читать можно в любом направлении и в любой последовательности. И что это может быть невероятно забавно и интересно. И невероятно стимулирующее.
Например, начать чтение так: зажмуриться и ткнуть пальцем в любое место и посмотреть, что тебе «выпало». А потом в другое. А потом в третье…. А дальше попробовать предположить на основании выпавших кусочков, о чем же будет текст. И точно так же «потыкаться» в другие книги…. Между прочим, именно таким «методом тыка» пользуется любой взрослый, выбирая книгу в книжном магазине. Открывает ее наугад в разных местах, читает произвольные фрагменты, и на этом основании принимает решение, стоит ли эту книгу брать. У читающего человека всегда есть чувство хозяина, а не чувство раба перед книгой. Однако когда взрослые обучают чтению детей, они обычно поступают прямо противоположным образом. Они не учат ребенка свободно прыгать по книгам и текстам, а навязывают некий жесткий сценарий чтения. Что и является одной из причин того, почему потенциально интересная книга вызывает у ребенка чувство отторжения.
4. Впрочем, умение читать — это, конечно, не только умение проявлять свою субъектность в процессе творения своих образов или выстраивания произвольной траектории путешествия по читаемому тексту
Это, конечно, еще и умение слышать, умение понимать читаемый текст. Например, умение адекватно реконструировать то, что находится «за» текстом – умение «считывать» спрятанные в тексте смысловые и художественные образы. Умение не просто кусочечно выхватывать из текста отдельные слова и предложения или даже отдельные фрагменты и понимать их как душе заблагорассудится, а искусство чувствовать, воспринимать и дешифровывать целостную ткань текста, искусство воспринимать текст как некую целостность. Иными словами, умение читать – это искусство быть адекватным читателем. А, значит, обнаруживать спрятанного за текстом собеседника — некоего ДРУГОГО, которого, оказывается, можно понимать, и с которым можно вступать в диалог.
Огромная беда современной российской школы заключается в том, что она торопится навязать ребенку понимание того, что стоит за текстом, торопится дать готовые ключи к дешифровке текстов – тогда, когда у детей не сформирована сама потребность в этой дешифровке, и они не понимают смысла этой дешифровки. Они своё-то еще не успели сформировать, а им уже услужливо подсовывается «как надо». И всё это в условиях, когда знакомство с тем или иным художественным произведением жестко подчинено невротической гонке по освоению «учебной программы». А в результате торопливо подсовываемые ребенку связки литературоведческих ключей оказываются в его руках бессмысленными и бестолковыми погремушками, а диалогического приближения к тайнам художественного текста так и не происходит. Текст разрушается имитацией анализа, а вовсе не становится более притягательным и объемным. А значит, происходит что-то радикально не то. Благие намерения ведут, как обычно, в известное место.
Вообще говоря сформировать в ребенке способность к продуктивному пониманию и аналитическому восприятию художественного текста невозможно в условиях гонки на скорость. Чтобы освоить искусство адекватного понимания, нужна кропотливая и медленная работа на небольших островках художественных текстов. И любая торопливость здесь противопоказана. И уж во всяком случае понимание не может быть навязанным. Траектория понимания не может быть одинаковой для всех. Реконструкция авторского образа и авторской мысли требует работы медленного восхождения к другому, а не торопливого ответа на наивно-лобовой вопрос «что хотел сказать автор?».
Вот почему в своей работе с детьми детских садов и начальной школы мы начинаем с тех произвольных образов-картинок, которые продуцируют сами дети. А затем добавляем новые детали текста – и смотрим, как корректируется исходный образ-картинка. И не жалеем времени на эту увлекательную игру. Ведь задачка заключается вовсе не в том, чтобы ребенок ответил на вопрос «что хотел сказать автор?» или на другие вполне дурацкие «методические» вопросы, на которые обычно предлагается отвечать детям по прочтении того или иного текстового фрагмента. Нет, важнейшая с нашей точки зрения задача должна заключаться в том, чтобы ребенок научился корректировать свою внутреннюю картинку в процессе чтения текста. И на самом деле это очень увлекательная задачка, похожая на прохождение квеста или складывание паззла. Я читаю текст, наполняя его своим воображением, но при этом вовсе не отправляюсь в вольное, оторванное от текста вообразительное путешествие (хотя в какие-то моменты и это возможно: как же это увлекательно – сочинять свои ответвления читаемой книги, придумывать ее альтернативные варианты!), но занимаюсь постоянной корректировкой своего исходного образа. Появляются новые детали текста – и эти детали вносят свои коррективы в мою вообразительную картинку. Это и есть процесс понимания, процесс диалога в его первичном виде. И наши эксперименты с детьми дошкольного и младшего школьного возраста показывают, что процесс понимания может быть невероятно увлекательным для ребенка. Оказывается, невероятно интересно замечать, как появление каких-то новых текстовых деталей вносит коррективы в ту внутреннюю картинку, которую рисует мое воображение. И если я вместил в свою внутреннюю картинку все детали текста – значит, я воспринял текст адекватно. А если во мне уже в раннем возрасте оказывается сформирована ценность адекватного прочтения, это становится основой для того, чтобы в будущем понять то, как устроен качественный литературоведческий анализ как особый инструмент понимания и интеллектуальной реконструкции текста.
5. А еще умение читать – это искусство чувствовать язык и стиль, искусство наслаждаться эстетикой читаемого текста, искусство чувствовать поэтику и красоту языка, которым написан текст
Важнейшей характеристикой настоящего, состоявшегося читателя является то, что он умеет получать наслаждение от языка. Он умеет проживать книгу как особое художественное пространство. Ему знакомо искусство эстетического наслаждения. И это искусство так же может формироваться уже на самых ранних ступенях становления читателя. В наших экспериментах было показано, что для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста игра по распознанию авторского стиля и авторского языка может быть чрезвычайно интересной. И это еще одна игра с текстом, которая помогает стимулировать внутреннего читателя. Один и тот же сюжет может быть описан совершенно разным языком. Одна и та же сказка может быть рассказана в совершенно разной стилистике. Оказывается, книга – это не просто рассказ о чем-то. Это рассказ, написанный тем или иным образом, с помощью того или иного языка. И интересно, что в наших экспериментах дети, которые только-только научились читать, с большим удовольствием занимались играми по распознанию разных стилистик, разного языка. Оказывается, это невероятно увлекательно, когда сюжет повествования не меняется ни на йоту, а язык и художественный стиль, с помощью которого ведется рассказ, меняется радикальным образом.
Важнейшим показателем состоявшегося читателя оказывается в конечном итоге то, что он начинает искать книги не с точки зрения сюжета или жанра, а с точки зрения художественного стиля и качественности языка. Он начинает отличать художественно «вкусные» книги от художественно безвкусных, он формирует в себе то, что можно назвать «художественных навигатором» или «художественным нюхом» — то, что позволяет ориентироваться в море литературы с позиций вкуса. И, кстати, сформированность такого внутреннего художественного навигатора можно рассматривать как высший результат школьного литературного образования. Если уж что и следовало бы тестировать по итогам школьного литературного образования, то именно это – то, насколько оказался в ребенке сформирован этот внутренний эстетический навигатор. Ведь если такой навигатор вообще не сформирован, это значит, что годы, ушедшие на «изучение» школьного курса литературы оказались бездарно выброшенным временем. Внутренний читатель не состоялся, а книга свелась к «чтиву», в котором интересен только сюжет, но никак не язык и не художественное пространство. Если же у ребенка оказался сформирован вкус языка и тяга к языку, если оказалось сформировано чувство художественного стиля и тяга к художественно сложным и богатым произведениям, значит, литературное образование состоялось – не зависимо от того, сколько при этом оказалось «пройдено» авторов и сколько освоено художественных произведений.
Кстати говоря, только в том случае, если у ребенка оказалось сформировано чувство языка и чувство эстетики художественного текста, он будет готов получать удовольствие от все новых и новых художественных открытий, будет готов к встрече с новыми и непривычными художественными мирами, будет готов к диалогу с актуальным литературным процессом, что так же является важнейшим критерием «человека читающего». Человек читающий – это человек, который не тратит свое драгоценное время на чтение книжной макулатуры, но зато открыт к встрече с новыми художественными мирами.
6. Умение читать – это искусство рыться в книгах, умение фильтровать книжный поток и, в конечном итоге, искусство создавать свою персональную библиотеку как зеркало своей личности
Поясню, что я имею в виду. Библиотека в том смысле, в котором я здесь о ней говорю, это вовсе не некоторое количество книг, выставленных на домашних книжных полках. Я говорю о библиотеке как о внутриличностном процессе. О процессе, который сопровождает образованного человека на протяжении всей его жизни. Библиотека, в которой постоянно происходит перекладывание и пересортировка книг. На стеллажах этой внутриличностной библиотеки находятся, в первую очередь, конечно же, книги прочитанные и просмотренные; при этом на протяжении жизни происходит постоянное изменение рейтинга эти книг. Что-то, что когда-то невероятно увлекало и казалось сверхценным, вдруг резко утрачивает позиции, а что-то неожиданно выходит на передний план. Книга, которая когда-то совершенно ничем не задевала, вдруг становится книгой первой величины… Человек читающий – это человек, который все время занимается – зачастую неосознанно! – упорядочиванием и переупорядочиванием книг на этих своих внутриличностных стеллажах. Причем самое главное во внутриличностной библиотеке даже не те книги, которые уже прочитаны, а те, которые хочется прочитать. И в любом случае длина тех или иных стеллажных полок и их наполнение является важнейшим показателем образованности.
Но еще более важным показателем является динамика этой внутренней библиотеки. Чем более развит в человеке читатель, тем более подвижна его внутренняя библиотека, тем более активно происходит упорядочивание и переупорядочивание этого книжного богатства, тем более живым является это внутреннее библиотечное пространство. Изменяются вкусы, оценки, пристрастия, ориентиры, предпочтения. Изменяются векторы книжного азарта, проявляющиеся в том, на что человек готов тратить деньги (хотя бы мысленно!) приходя в книжный магазин или какие книги готов заказывать, приходя в публичную библиотеку. Несомненно одно: пространство и жизнь это внутриличностной библиотеки является важнейшим показателем образованности.
Однако, что примечательно: школа вообще не занимается возделыванием в ребенке этого навыка: навыка создавать, упорядочивать и развивать свою персональную внутреннюю библиотеку. Школьное литературное образование предлагает единую на всех, а, значит, принципиально обезличенную библиотеку так называемых «программных» произведений. И это гигантская, стратегическая ошибка, в результате которой абсолютное большинство учащихся так и не научаются быть «внутренними библиотекарями», не овладевают искусство библиодрайвинга – азартного движения и персонального поиска в бескрайнем мире книг. И это так же является одной из причин того, почему у огромного количества выпускников школы так и не формируется умение читать. И наоборот: когда мы в своих многочисленных экспериментах запускали многочисленные библиодрайвинговые игры (игры, направленные на то, чтобы научиться «рыться» в книгах и осуществлять их упорядочение по самым разным произвольным основаниям), начиная со старших групп десткого сада и заканчивая старшими классами средней школы, у детей совершенно определенно развивалась устойчивая и качественная мотивация к чтению, а так же желание копаться и путешествовать в различных живых библиотечных пространствах.
265. Памятники книгам — НОВАЯ БИБЛИОТЕКА — ЖЖ
То, что книга – одно из величайших изобретений человечества, знают все. Но нам еще не все известно о том, как это изобретение «увековечено» в праздниках, памятниках, кино, песнях, книгах, наконец. Процесс этого узнавания бесконечен, также как и процесс получения знаний.
Во всем мире есть огромное количество монументов, посвященных книгам или даже конкретной книге. Публикаций на эту тему в интернете достаточно. Мы попытались, собрав информацию с разных сайтов, сделать обширную подборку.
Памятник книгам в Берлине. Памятник открыт 21 апреля 2006 года. Называется он «Der moderne Buchdruck». двадцатиметровая скульптура весом 35 тонн, состоящая из 17 книг великих немецких авторов. Германия дала миру выдающихся философов и писателей, в том числе, нескольких лауреатов Нобелевской премии, произведе-ния которых принадлежат к миро-вой литературной и театральной классике. На корешках легко читаются их фамилии. Расположен напротив университета им. братьев Гумбольдтов. Установлен в честь Иоганна Гуттенберга, изобретателя современного книгопечатания.
Еще один памятник книге в Берлине
Памятный знак произведению «Слово о полку Игореве». Ростовская область. Белокалитвинский район. Хутор Погорелов
Был установлен 17 мая 2008 года с участием представителей российских городов. Памятник изготовлен из бронзы в форме стремени, шлема, отражающего эпоху XII века. Внутри изображена земля, на которой стоит раскрытая книга «Слово о полку Игореве», на страницах которой слева изображена иллюстрация похода князя Игоря, справа – отлито «золотое Слово» князя Киевского Святослава. Внизу отлит девиз Чтений: «Слово о полку игореве» – памятник культуры, объединяющий народы»
Памятник Томасу Манну.Калининградская область. Светлогорск
Мемориальный знак установлен рядом с домом, в котором жил великий писатель. Калининградские художники Людмила Богатова и Олег Сальников избрали для него лаконичную и выразительную форму. Памятник представляет собой гранитный валун, отшлифованный волнами Балтики, на котором лежит раскрытая бронзовая книга, листы которой, кажется, треплет приморский ветерок. На одной странице – графический портрет Томаса Манна, на другой – слова на русском и немецком языках: “Ты сохранил величие языка, любя его, как любит только тот, кто пережил изгнанья годы”.
Сфинкс, охраняющий статую «Цивилизации». Библиотека Лос-Анджелеса
В оккультной практике, сфинксы являются хранителями мистерий, защищающие эзотерические тайны от глаз профанов. Каждый из сфинксов несет книгу, содержащую цитаты из морали Плутарха (“Об Исиде и Осирисе”)
Медная скульптура в Университете Юты
Девочка с кигами. Россия. Таганрог
Скульптурная композиция открыта в январе 2010 года. Автор — Дмитрий Лындин. Расположена у входа в новое здание библиотеки им. Чехова (Греческая улица, 103)
«Книга — источник знаний». Россия. Омск
Памятник расположен у входа в магазин «Центр-Книга». Установлен в 2005 году. Скульптура имеет вид раскрытой книги, на которой изображены буквы и сказочные персонажи. Выполнен скульптором А. Н. Капраловым из металла методом сварки. Общий вес около 200 кг. Висящий над книгой фонарь освещает ее в темное время суток.
Памятник Н. М. Карамзину. Государственный музей-усадьба. Москва. Новомосковский АО. Село Остафьево
Памятник располагается на липовой аллее в усадьбе Остафьево. В этом имении Н. М. Карамзин прожил двенадцать лет и написал в Остафьево восемь томов своего главного труда. Открытие памятника состоялось в 1994 году. Автор проекта академик Николай Захарович Панов. Автор идеи установки и концепции памятника — князь Павел Петрович Вяземский. Монумент представляет собой постамент со скульптурой в форме книги, листка бумаги и пера с чернильницей. На лицевой стороне есть портрет историка, а сбоку памятника высечены слова: «Остафьево достопамятно для моего сердца: мы там наслаждались всею приятностию жизни, немало и грустили; там текли средние, едва ли не лучшие лета моего века, посвященные семейству, трудам и чувствам общего доброжелательства, в тишине страстей мятежных». Эти строки — выдержки из письма Карамзина своему другу.
Памятник Книге в Барселоне
Скульптура была спроектирована скульптором Joan Brossa по заказу каталонской гильдии букинистов. Особенность памятника — в довольно своеобразном подходе к выбору материалов для скульптуры. В отличие от привычных нам однотонных каменных или бронзовых изваяний, барселонский Памятник Книге поражает своим многоцветием и тонкой проработкой деталей. На полированной поверхности серого кубического постамента установлена синяя чаша, в которую помещена полураскрытая книга в бордовом переплете с белоснежными страницами. При этом обложка книги выполнена очень фактурно, а страницы как будто трепещут на ветру.
Мемориал Амелии Валерио Вайнберг.США. Штат Огайо. Цинциннати
Расположен около здания Публичной библиотеки. Амелия Вайнберг в 1982 году завещала своё наследство в фонд библиотеки. Фонтан создан Майклом Фраска (Michael Frasca) в 1990 году. Он напоминает о том, что все знания вытекают из книг. Сами книги хотя и кажутся сделанными из кожи, выполнены из обожжённой глины.
Два памятника книгам в Санкт-Петербурге
Памятник «Раскрытая книга»
Памятник расположен на берегу реки Большой Невы напротив здания Санкт-Петербургского государственного университета в Василеостровском районе города Санкт-Петербурга (ул. Университетская набережная). Авторы — члены правления Союза художников в России. Архитектором памятника Раскрытой книги в Санкт-Петербурге выступал Олег Романов в паре с искусствоведом Абрамом Раскиным. Скульптура носит индивидуальное название – Послание через века. Ее торжественное открытие пришлось на 25 октября 2002 года, в год празднования 300-летнего юбилея города и 265 годовщины Василеостровского района. На страницах архитектурного произведения, выполненного из гранита, выбиты всем известные строки из поэмы Пушкина «Медный всадник»: «Люблю тебя, Петра творенье».
Скульптура «Размышление о Маленьком принце»
Санкт-Петербург. Памятник установлен в 2002 г. Автор — Арсен Аветисян. Расположен во дворике филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета. На стопке книг, как на троне, сидит аллегорический образ философа жизни, правдолюбца и правдотерпца — Шута и держит в руках раскрытые страницы чудесной истории Экзюпери. Чуть ниже примостилась хрупкая фигурка Маленького принца.
Скульптура «Летописи России». Россия. Югра. г. Когалым
Скульптура создана в 2001 году Зурабом Церетели. Подарена была городу и его жителям нефтяниками в честь 10-летнего юбилея компании “ЛУКОЙЛ”. Памятник расположен между Свято-Успенским женским монастырем и КДЦ “Когалым”. Выполнен из бронзы и представлен в виде старинных книг, среди которых “Повесть временных лет”, “Слово о полку Игореве”, “Русская правда” и т.д. Все они сложены друг на друга в высокую стопку. По словам автора, эти книги символизируют лестницу, по которой человек поднимается на вершину знаний.
Памятник книге в Китае
Гигантский бронзовый памятник на кампусе Университета Цинхуа в Пекине. На обложке огромного тома — китайские иероглифы и цифры, а из них проступает человеческое лицо. Смысл композиции — если младенец появляется из утробы матери, то человек как личность формируется благодаря книгам.
Памятник книге в Омане
Памятник книге в Флеймене, Нидерланды
Железный памятник в городе Вильямсбург, английской столице США
Памятник книге в Оксфорде, Великобритания
Памятник книге в Лиссабоне, Португалия
Памятник книге в Нэшвилле, штат Теннеси, США
В столице штата Теннесси, городе Нэшвилл, создан мемориал в память о жертвах Холокоста. Большинство жертв еврейского геноцида погибли в безымянных могилах. Их потомки многие годы создают мемориалы по всему миру в знак признания, уважения и почета своим близким.
В самом центре мемориала находится скульптура «Книга с оторванными и отсутствующими страницами». Она олицетворяет уничтожение двух третей Европейского Еврейства. Из приблизительно девяти миллионов евреев, живущих в Европе до 1933 года, шесть миллионов были убиты во время Холокоста.
Памятник книге в Чили
Памятник книге в городе Кемер. Турция
Памятник книге в Новокузнецке
Памятник создан в 2008 году, автор — Сарик Абрамян. Это небольшой памятник, который представляет книгу, стоит на постаменте. Этот подарок городу сделал председатель фонда «Союз армян Кузбасса» Сарик Абрамян. На страницах книги можно увидеть русский и армянский алфавит. Это символ двух культур, которые идут рука об руку уже много веков рядом. Внизу на монументе — ключ, который симоволизирует, что книга – ключ ко всем знаниям.
Памятник книге в Индии
Скульптура в парке Сады Фредерика Мейера, Мичиган
Спрингфилд, штат Массачусетс, США
Памятник «Невзирая на историю» от Билла Вудроу, Лондон
Статуя велосипеда Линкольна — Балансирующие книги, Gere Branch Library, Небраска
Памятник «Слову о полку Игореве». г. Горловка
27 декабря 2011 года, в Горловке, рядом с двумя городскими библиотеками — детской библиотекой имени Гайдара и центральной библиотекой имени Шевченко, состоялось торжественное открытие эксклюзивного сквера книги. В центре сквера книги был воздвигнут памятник древнерусской летописи. Автор монумента – Дмитрий Ильюхин.
Памятник книге в Джорджтауне, США, штат Техас
Памятник Библии в Витория-да-Конкиста, штат Баия, Бразилия
Памятник расположен в центре города Витория-да-Конкиста, штат Байя. Памятник создан в 1984 году по инициативе местной евангелической организации. В том же году он был установлен на площади имени Витора Брито, окруженной деревьями и зелёными насаждениями. Памятник представляет собой большую каменную Библию, лежащую на постаменте, состоящем из трёх высоких столбов. Столбы символизируют Святую Троицу — Отца, Сына и Святого Духа. На каменных страницах раскрытой Библии выбито несколько цитат из Нового Завета.
Памятник книге в Линце, Австрия
Памятник книге в Екатеринбурге «Открывая книгу – открываешь мир!», Россия
Открыт в 2014 году. Монумент, который расположился возле здания Камерного театра, представляет собой открытую книгу высотой около 1,5 метра с размахом страниц 3 метра.”Страницы этой большой книги — настоящие полки, на которых любой желающий может оставить и взять почитать книжки. Арт-объект работает по принципу буккроссинга — свободного обмена книгами”.
Памятник повести В. Астафьева «Царь-рыба» в Красноярске, Россия
Оригинальный кованый памятник “Царь-рыба” сооружен к 80-летию известного русского писателя Виктора Астафьева, в 2004 году. Произведение олицетворяет собой борьбу человека с неукротимой и могущественной природой. Памятник царь-рыбе стоит на Слизневском утесе, на смотровых площадках на реке Енисей, неподалеку от Дивногорска и от села Овсянка. Туристы толпами приезжают сюда, чтобы сфотографироваться на фоне скульптуры сказочного осетра и могучей широкой реки Енисей. Автор проекта — Евгений Пащенко.
Памятник книге в Новосибирске, Россия (с надписью «КапиталЪ»)
Над входом в книжный магазин по адресу Максима Горького, 78 висит огромный муляж знаменитого произведения Карла Маркса «Капитал». Раскрытая бронзовая книга выглядит очень эффектно и необычно на фоне серой стены дома. На страницах книги приведены известные фразы на латыни. Железный скульптурный фолиант – это, прежде всего, вывеска и фирменный знак магазина, но он уже успел полюбиться новосибирцам и неоднократно «засветиться» в списках достопримечательностей и памятников города. Год создания 2008.
Памятник роману «Обломов» Ивана Гончаровав Ульяновске, Россия
Скамейки в виде открытых книг в Париже, Франция
Памятник «Слову о полку Игореве» в Переяслав-Хмельницком, Киевская обл., Украина
Установлен 18 мая 1993 года на пересечении улиц Богдана Хмельницкого и Покровской. Скульптор И. С. Заречный, художественные реставраторы И. А. Иванов, С. Л. Чумаков. «Слово о полку Игореве» – самый известный памятник древнерусской литературы. В основу произведения лег неудачный поход 1185 года русских князей на половцев, предпринятый новгород-северским князем Игорем Святославичем.
Памятник сожженным книгам в Берлине
Памятник сожженным книгам — мемориал, расположенный на Бебельплац в центре Берлина, рядом с бульваром Унтер ден Линден. Памятник напоминает о событиях 10 мая 1933 года, когда под музыкальное сопровождение силами Штурмового отряда и СС было сожжено более 20 тысяч томов еврейских, коммунистических, либеральных и социалистических книг, а также трудов некоторых критически воспринимаемых авторов.
Памятник представляет собой большое подземное пространство, установленное на тротуаре Бебельплац, его размеры — 5 × 5 × 5 метров. Если заглянуть сверху через стеклянную пластину, можно увидеть полностью меблированную комнату с опустевшими стеллажами для книг.
Автор проекта — израильский художник Миха Ульман. Мемориал был открыт 20 марта 1995 года. Рядом с пластиной, закрывающей мемориал сверху, находится бронзовая табличка с информацией о памятнике.
Здание теплового пункта в Санкт-Петербурге
К оформлению ЦТП (центральный тепловой пункт) на Российском проспекте подошли творчески. Названия классических произведений дополнены комментариями на тему теплоэнергетики: «Облако в штанах» (признаки прорыва: парение – сигнал угрозы), «Поднятая целина» (история становления теплоэнергетики Санкт–Петербурга), «12 месяцев» (правила подготовки и проведения отопительного сезона в Санкт–Петербурге), «Что делать?» (при прорыве тепловой ветки), «Отцы и дети» (энциклопедия безопасности для детей и родителей), «Игра в классики» (признаки прорыва: обвал, проседание асфальта), «На дне» (обслуживание и ремонт оборудования тепловых камер), «Толстый и тонкий» (энциклопедия диаметров тепловых сетей), «Ревизор» (обследование тепловых сетей с использованием тепловизора).
Хайфа (Израиль)
Памятник книге и письменности выполнен из бронзы. Скульптура изображает огромный том (высота 2.8 м, ширина 0.5 м, вес 4 т.), из которого «высыпаются» цифры и буквы разных алфавитов мира. Памятник покоится на специальном бетонном постаменте, выполненном в форме книжной полки.
Памятник книге «Рухнама”. Туркмения
Огромный монумент высотой с двухэтажный дом представляет собой точную копию книги. Вечером обложка книги открывается, и первая страница превращается в экран, на котором при помощи проектора показывают документальный фильм о становлении нации.
Памятник книге в Фолсоме, США
Фонтан знаний. Рим
В отдельную категорию можно выделить памятники читателям. Некоторые из них:
Памятник юному читателю. США. Штат Огайо. г. Кошоктон
Памятник установлен перед зданием Публичной Библиотеки г. Кошоктон (Coshocton Public Library). Автор — Аллан Коттрил (Alan Cottrill). Cкульптура установлена к 100-летию библиотеки в 2004 году… и представляет собой огромную стопку книг на которой сидит мальчик с открытой книгой.
Всего книг — 100, по одной за каждый год работы библиотеки на благо общества. На каждой — название произведения и автор. У мальчика в руках книга без названия, чтоб каждый мог представить именно свою любимую книгу. Книги в стопке выбирались не случайно. Каждый, пожертвовавший на строительство 500$, мог назвать любое произведение из предложенного списка.
Среди книг — «Библия» и «Доктор Живаго» Б. Пастернака…
Читающий вундеркинд. Корея
Памятник в г. Крайстчерч, Новая Зеландия
Девочка, читающая книгу. Севилья, Испания
Читатель. Ереван. Армения
Петербургский ангел. Санкт-Петербург
Находится на территории Измайловского сада. Открытие состоялось не так давно – 12 октября 2012 года. Он представляет собой миниатюрную скульптуру пожилого мужчины, сидящего на лавочке с зонтиком и книжкой. Это собирательный образ всех петербургских пенсионеров, живущих примерно в годы ленинской эпохи и отличающихся особой интеллигентностью и добротой.
Автором скульптуры считается знаменитый петербургский художник современности Роман Шустров, которому принадлежит создание огромного числа декоративных кукол. Он говорит, что данный памятник посвящен поколению, пережившему не только страшную гражданскую войну, но и блокаду Ленинграда, голод, Великую Отечественную войну, репрессии Сталина и другие события, выпавшие на его долю.
Памятник читателю. Сингапур
Светлана Георгиевна Бояркина
Как перестать себя терзать и разобраться в эмоциях. 5 книг, чтобы найти контакт с собой
В современном мире, где на каждый вопрос найдется эксперт, сложно принять мысль о том, что главным советчиком для себя должны оставаться мы сами. Эти пять книг помогут настроиться на свои ресурсы и прислушиваться к сигналам изнутри.
Научитесь правильно понимать свои эмоции
Очень часто мы идентифицируем, например, грусть, опираясь на ее внешнее проявление, которое не всегда связано с нашим глубинным состоянием. Эта проблема — результат потери связи со своим внутренним миром. В таких случаях важно определить, что вы сейчас чувствуете. Но в разладе с собой мы часто путаем причины и следствия и не можем отличить слезы гнева от слез печали. Книга психолога и психотерапевта Илсе Санд «Компас эмоций» — это краткий, но информативный экскурс в основные человеческие эмоции: как их распознавать и как с ними работать. Прежде всего для этого нужно остановиться и ответить на важный вопрос: «Что я сейчас чувствую?» В гамме разных состояний, многие из которых захватывают нас с головой, Санд напоминает: главным ключом к работе с эмоциями и чувствами является понимание, что вы — это что-то большее и отдельное от них.
Как разобраться в клубке собственных чувств и свободно выражать эмоции«Чувства — не то, чем мы являемся, а то, чем мы обладаем.
Читать
Аудиоверсия книгиСлушать
Отличайте настоящие причины своих проблем от мнимых
Фраза «прими себя» стала уже дежурной, но смысл этого выражения открывается не каждому. Психолог, коуч и бизнес-тренер Владислав Чубаров объясняет, что понимание себя и своих особенностей — это только первый шаг на пути к гармонии. Важно увидеть истинные причины того, что с вами происходит, чтобы понять, что делать дальше. В книге «Погружение в себя. Как понять, почему мы думаем одно, чувствуем другое, а поступаем как всегда» он описывает случаи из своей практики: часто клиенты обращаются к нему с запросами, которые вскрывают намного более глубинные проблемы с самооценкой, чувством вины, обидами, зависимостями и взаимоотношениями.
Говоря о принятии себя, саморазвитии и эмоциональном интеллекте как основных инструментах психологического баланса, автор особенно выделяет понятие осознанности. Именно осознанность приводит к той точке понимания себя, где за тревогой можно увидеть настоящую причину. В книге даются конкретные советы и практики, которые помогут прийти к такому балансу: от медитации и йоги до психотерапии и коучинга.
Разобраться в своей самооценке, привязанностях, любви, призвании и счастье Читать Аудиоверсию книги читает сам автор«Осознанность предполагает смелость признаться себе: ты одинока не потому, что мужики „измельчали‟ или „негодяи“, а потому, что боишься. Боишься, что тебе опять будет больно, но источник боли не бывший парень, а мама, которая тебя не поддержала в трудную минуту или вместо того, чтобы спросить тебя о чувствах, вторгалась в твое личное пространство и навязывала свою точку зрения».
Слушать
Перестаньте терзать себя и почувствуйте энергию момента
Разрыв с внутренним «я» может быть настолько трагичным, что приводит к депрессии. Немецкий писатель и духовный оратор Экхарт Толле пережил ее и советует сосредоточиться на поиске энергии в настоящем и на своих ощущениях в моменте. Книга «The power of now. Практика» может показаться излишне эзотерической, но главное в ней — это опыт медитации, постепенная, аккуратная практика, которая действительно обладает огромным трансформирующим потенциалом. Главное — настроиться на комфортный и подходящий именно вам режим, который плавно установит связь между телом, умом и подсознанием.
Быть наблюдателем самого себя намного труднее, чем кажется, и сущность практики переживания настоящего заключается именно в этом. Мысли, мечущиеся между упущенными возможностями в прошлом и тем, чего бы нам хотелось в мечтах о будущем, выбрасывают из текущего момента. Боль, которую мы при этом испытываем, наносит вред уже сейчас.
Как остановить мысли и ощутить окружающий мир здесь и сейчас«Сделайте привычкой регулярно спрашивать себя: „Что в этот момент происходит внутри меня?“ Этот вопрос поможет вам двигаться в правильном направлении.
Читать
Верните себе веру в правильность интуитивных решений
Интуиция — мощный инструмент, который заложен в каждом из нас, но реальность такова, что именно этим инструментом никто не пользуется в полную силу. Общество внушает нам, что принимать решения нужно аналитическим образом. Это заставляет наш внутренний компас если не застыть навсегда, то работать очень нестабильно. Восстановить связь с интуицией не смогут никакие тренажеры или коучи, к ней приводит только состояние внутреннего покоя.
Лидер мощного духовного движения 1980-х и один из самых влиятельных религиозных деятелей XX века Ошо пишет о том, что самые гениальные решения у великих ученых рождались в момент максимального расслабления. Нужно просто научиться слышать себя изнутри. Книга «Интуиция. Знание за пределами логики» — не список советов, а вдохновляющие на поиск внутренних ресурсов мысли, которые помогут облегчить понимание себя и других.
Что такое интуиция и как научиться распознавать ее в себе и в других«В каком-то смысле интуиция прямо противоположна инстинкту. Инстинкт всегда ведет тебя к другому; его осуществление всегда зависит от чего-то, отличного от тебя. Интуиция ведет тебя только к самому себе. В ней нет зависимости, нет потребности в другом; в этом ее красота, свобода и независимость».
Читать
Осознайте, что мешает вам жить, и попробуйте избавиться от этого
Все мы переживаем травмы, которые в дальнейшем сильно влияют на нашу жизнь, формируют поведенческие модели и иногда трагичным образом приводят нас совсем не к тем результатам. Над причинами и типологией этих травм задумалась канадский тренер личностного роста Лиз Бурбо, которая построила карьеру в бизнесе, но потом полностью погрузилась в психологию и начала открывать взаимосвязи между пережитым опытом и самочувствием. Одним из ее важных открытий стала теория о пяти основных травмах, которые почти каждый из нас переживает, оказываясь в ситуации недовольства или отрицания себя. Эти травмы не дают нам двигаться вперед.
В книге «Пять травм, которые мешают быть самим собой» описаны варианты масок, в которых мы можем узнать себя: «Отвергнутый — Беглец», «Покинутый — Зависимый», «Униженный — Мазохист», «Предательство — Контролирующий» и «Несправедливость — Ригидный». Бурбо дает исчерпывающий портрет каждого из этих типажей: от телосложения до списка характерных болезней (кстати, советуем и другую книгу Бурбо «Слушай свое тело — твоего лучшего друга на Земле»). «Исцелиться» поможет практика принятия, прощения и внутренней трансформации. Не обязательно верить всему, о чем пишет автор, но проверка ее теории может дать вам новый опыт понимания себя.
Как освободиться от детских травм и привычных страданий«…Я еще ни разу не встречала человека, у которого наблюдались бы все перечисленные признаки той или иной травмы. Полное описание каждого характера приводится для того, чтобы помочь тебе узнать себя по некоторым особенностям поведения, связанным с твоей травмой».
Читать
Аудиоверсия книгиСлушать
Бонус
Кто ты? Откуда ты? Куда движешься? Что движет тобой? Отвечает журнал New ScientistЧитать
30 лучших книг для трейдеров и инвесторов
«Учиться, учиться и еще раз учиться». Эту фразу приписывают В.Ленину. Однако идея актуальна на все времена и вполне применима к инвестиционному процессу.
Как приятно получать все больше знаний о методах анализа ценных бумаг, окунуться в дебри психологии финансовых рынков, понять, что таят в себе различные графики. В данном обзоре мы представим подборку из 30 ключевых книг, посвященных различным аспектам торговли финансовыми активами.
Торговля и технический анализ
1. Бенджамин Грэхем «Разумный инвестор. Полное руководство по стоимостному инвестированию»
Написанная Грэхемом в 1949 г. книга «Разумный инвестор» открыла обществу, что инвестирование это не «игра в кости», где все решает случай, а сложная и фундаментальная наука. Это своеобразная Библия фондового рынка. Прочитав книгу, можно понять разницу между спекуляцией на фондовом рынке и инвестированием, познакомиться со стратегиями пассивных и активных инвесторов. Также приводятся конкретные примеры анализа ценных бумаг для непрофессионального инвестора. «Я думал, что это самая лучшая из всех написанных книг об инвестиционной деятельности. Я и сейчас так думаю», — пишет легендарный инвестор Уоррен Баффет. Каждая глава книги заканчивается развернутым комментарием с учетом более современной ситуации от инвестиционного обозревателя The Wall Street Journal Джейсона Цвейга.
2. Филип Фишер «Обыкновенные акции и необыкновенные доходы»
Morningstar называет Филипа А.Фишера «одним из величайших инвесторов всех времен». В сборник вошли три работы Фишера, по праву считающиеся классическими произведениями в данной области: «Обыкновенные акции и необыкновенные доходы», «Консервативные инвесторы спят спокойно», «На пути к философии инвестирования». В книге представлен метод выбора интересных акций в пятнадцати пунктах. Предполагается, что рост стоимости обыкновенных акций обуславливается перспективой будущего роста прибылей. Автор дает советы, как грамотно составить инвестиционный портфель, выбрать момент для покупки и продажи бумаг. Одним из последователей Фишера является Уоррен Баффет, который говорил, что его точка зрения на инвестиции — это 15% Филип Фишер и 85% Бенджамин Грэхем.
3. Александр Элдер «Как играть и выигрывать на бирже. Психология. Технический анализ. Контроль над капиталом»
«Чтобы выиграть, нужно освоить три главных принципа биржевой игры: это разумная индивидуальная психология, логичная система ведения игры и продуманный план контроля над капиталом. Эти три опоры — вроде ножек табурета-треноги: убери хоть одну, и он упадет — вместе с сидящим», — считает Александр Элдер. В данном издании вы найдете набор правил и приемов успешной биржевой игры, позволяющих сохранить капитал в неблагоприятные периоды и значительно преумножить его во время позитивных временных отрезков. В книге приведены не только приемы анализа рынка и эффективные торговые стратегии, но информация о психологии успешного трейдинга. По мнению автора, в психологии заключен основной секрет к успеху. Примечательно, что при написании книги Элдер воспользовался личным опытом успешного трейдинга.
4. Джек Швагер «Технический анализ. Полный курс»
Это огромный том, который крайне полезен для трейдеров. В книге изложены основные понятия, методы, индикаторы, торговые приемы; даны практические советы в области построения торговых систем. «При объяснении разнообразных аналитических приемов и методов, я старался сохранить на переднем плане ключевые вопросы… Как применить описываемые методы в реальной торговле? Что подходит, а что не подходит для работы на рынке? Как сконструировать и протестировать торговую систему, чтобы максимизировать ее будущую, а не ретроспективную результативности?» — пишет Швагер в предисловии. Примечательно, что в книге присутствуют 200 страниц с разбором конкретных ситуаций на графиках. Подробнее о книге см.>>
5. Джон Мэрфи. Технический анализ фьючерсных рынков: Теория и практика
Джон Дж. Мэрфи — признанный специалист в области технического анализа, в начале 1970-х гг. возглавлял департамент ТА фьючерсных рынков Merrill Lynch. Книга по праву считается Библией технического анализа. В издании подробно и в доступной форме рассматриваются теоретические основы технического анализа и методы его практического применения, включая интерпретацию сигналов. Упор в книге делается на фьючерсные рынки, но основные принципы, приведенные в ней, полезны для технического анализа и других инструментов, например, акций. Читайте также еще одну книгу Мэрфи «Визуальный инвестор. Как определять тренды»
Биржевые стратегии
6. Джесси Ливермор «Торговля акциями. Классическая формула тайминга, управления капиталом и эмоциями»
В предисловии сказано, «будьте готовы провести пару ближайших ночей без сна, потому, как нужно обладать поистине железной выдержкой, чтобы оторваться от этой книги». Книга написана знаменитым биржевым спекулянтом Джесси Ливермором еще в 1940 г., однако, общие ее принципы актуальны и по сей день. В течение 45 лет торговли на фондовом рынке Джесси Ливермор развил ряд уникальных инструментов, которые подняли доходность его торговой системы на новый уровень. Книга содержит «рыночный ключ Ливермора». Последние ее главы написаны Ричардом Смиттеном, который раскрывает секреты Ливермора с учетом более современной ситуации.
7. Майкл Ковел «Черепахи-трейдеры. Легендарная история, ее уроки и результаты»
Книга посвящена знаменитому эксперименту, организованному легендарным чикагским трейдером Ричардом Денисом. Поспорив однажды со своим коллегой Уильямом Экхардом, можно ли научить трейдингу «человека с улицы», он разместил в газете объявление, пригласив всех желающих на двухнедельные курсы. В результате были приняты только двадцать три человека. Они-то и стали легендарными «черепахами-трейдерами», заработавшими для Денниса $100 млн. К книге написано, чему и как их учили, включая правила входа и выхода с рынка, личные советы Дениса и Экхарда, описывается сама система, философия торговли, также приведены биографии всех выпускников.
8. Асват Дамодаран «Инвестиционные байки. Разоблачение мифов о беспроигрышных биржевых стратегиях»
Дамодаран — известный американский специалист в области инвестиционной оценки и корпоративных финансов. В книге содержится объективный анализ 13 популярных инвестиционных стратегий, преимущественно фундаментальных. Даются их теоретические основы, описывается, насколько представления соответствуют реальности. В конце каждой главы даются «уроки для инвесторов», в которых описывается, как в реальности следует применять эти стратегии, избегая следования мифам.
Фундаментальный анализ
9. Уильям Шарп, Гордон Александер, Джеффри Бейли «Инвестиции»
Самый популярный в мире фундаментальный учебник по курсу «Инвестиции». Написан тремя известными американскими специалистами в области финансов. Отметим, что Уильям Шарп является лауреатом Нобелевской премии по экономике 1990 г. за развитие теории оценки финансовых активов. В книге подробно описаны большинство типов ценных бумаг, отражена теория и практика функционирования финансовых рынков, рассмотрены методы управления инвестициями, включая портфельную теорию. Достаточно много уделено методологии оценки активов, включая акции и облигации. Учебник базируется на американском рынке, однако общие принципы повествования применимы и для других площадок.
10. Юджин Бригхэм, Майкл Эрхардт «Финансовый менеджмент»
Одно из наиболее популярных учебных пособий по современному финансовому менеджменту. Охватывает огромное количество его вопросов. В книге изложены именно классические принципы экономики и финансов. Инвесторов могут заинтересовать главы, посвященные анализу финансовой отчетности, оценке акций и облигаций, соотношению риска и доходности инвестиций.
11. Бенджамин Грэхем, Дэвид Додд «Анализ ценных бумаг»
Книга является бессмертным руководством Грэхема, помогающим анализировать ценные бумаги. Является одним из трех шедевров Грэхема, к которым также относятся «Разумный инвестор» и «Анализ финансовой отчетности». Эти три книги представляют собой ключи к пониманию феномена Грэхема и процесса инвестирования как такового. Одним из последователей Грэхема является Уоррен Баффет, который говорил, что его точка зрения на инвестиции — это 85% Бенджамин Грэхем и 15% Филип Фишер. Большая часть книги посвящена анализу финансовой отчетности, акций и облигаций. Даны конкретные примеры оценки компаний, типичных для первой половины 20-го века. Впрочем, общие принципы вполне актуальны и для современности.
12. Бернард Баумоль «Секреты экономических показателей»
В подзаголовке книги указано на содержащиеся в ней «скрытые ключи к будущим экономическим тенденциям и инвестиционным возможностям». Издание посвящено макроиндикаторам. Не секрет, что макростатистика частенько движет рынками. В издании описано, что означает тот или иной показатель, как он рассчитывается и в какой степени влияет на динамику финансовых активов. Это своего рода справочник. И хотя речь в нем идет преимущественно об американских индикаторах, этого зачастую достаточно, ведь именно на статистику Штатов, как правило, опираются в своих движениях финансовые рынки.
13. Елена Чиркова «Как оценить бизнес по аналогии»
Читая мнения аналитиков, вы наверняка встречали такие показатели как P/E, EV/EBITDA и т.п. Хотите знать, о чем идет речь? Данное издание посвящено как раз подобным мультипликаторам, применимости и корректному использованию сравнительного метода в оценке. Помогает постичь теоретические принципы сравнительной оценки и особенности использования тех или иных коэффициентов. Помимо этого, раскрывается специфика работы с компаниями, функционирующими на развивающихся рынках. Книга содержит примеры из практического опыта автора. Примечательно, что в нее включена глава про оценку в условиях кризиса.
14. Джон Мэрфи «Межрыночный анализ»
Книга посвящена принципам взаимодействия финансовых рынков. Речь идет взаимосвязях между акциями, облигациями, валютами и сырьевыми активами. Прародителем издания был «Межрыночный технический анализ», посвященных ситуации 1980-х гг. Нынешняя книга дополнена описанием картины начала 2000-х гг. Дано много графических примеров, однако это не в полной мере технический анализ. Использование межрыночных индикаторов позволяет дать фундаментальную оценку ситуации, строить прогнозы по одному виду активов, отталкиваясь от динамики другого вида. Отметим, что после финансового кризиса 2008 года в связи с активной политикой мировых ЦБ картина претерпела некоторые изменения. Однако в глобальном смысле общие принципы остаются актуальными на все времена.
Психология финансовых рынков
15. Джордж Сорос «Алхимия финансов»
В этой книге знаменитый спекулянт Джордж Сорос раскрывает секреты принятия решений при игре на бирже. Кроме того, он предлагает читателю собственную философию, согласно которой не только игроки влияют на рынок, но и рынок влияет на игроков. Речь идет о концепции рефлексивности. Помимо этого, проводится эксперимент в «реальном времени», анализ общественно-политических событий, происходящих в конце 1985 — начале 1986 гг.
16. Нассим Талеб «Черный лебедь. Под знаком непредсказуемости»
Человечество периодически сталкивается с тяжелейшими катастрофами и потрясениями, не укладывающимися в рамки самых фантастических предсказаний. Нассим Талеб называет такие редкие непрогнозируемые события «черными лебедями». Чтобы преуспеть, надо быть к ним готовыми. Книга не является учебником по экономике и финансам. Это скорее размышления о жизни и о том, как найти в ней свое место. Примечательно, что Талеб блестяще продемонстрировал свои идеи на практике: в ходе финансового кризиса 2008 г. его фонд, специализирующийся на опционах, находящихся «вне денег», заработала полмиллиарда долларов.
17. Нассим Талеб «Одураченные случайностью. О скрытой роли шанса в бизнесе и в жизни»
Книга демонстрирует постулаты «поведенческой экономики». В реальности случайность часто принимается за закономерность, причина и следствие путаются между собой, проявляется значительная самоуверенность. Зачастую именно случайность правит миром. Если мы ошибочно принимаем удачу за мастерство, то неизбежно превращаемся в «одураченных случайностью», — предостерегает Талеб. Актуально это и для финансовых рынков. Случайное событие сложно предугадать, но можно подготовиться к встрече с ним и даже попытаться обратить его в свою пользу, контролируя свое поведение.
18. Роберт Шиллер «Иррациональный оптимизм. Как безрассудное поведение управляет рынками»
Роберт Шиллер — американский ученый, лауреат Нобелевской премии по экономике за 2013 г. В книге освещаются психологические факторы, лежащие в основе поведения рынков, опровергается их «эффективность» в присутствии «рациональных» участников. Описывается иррациональность мышления человека, которая приводит к возникновению неадекватного ценообразования активов, появлению пузырей и обвалов. Первое издание книги, вышедшее в 2000 г., обращало внимание на серьезный перегрев американского рынка акций, и обвал NASDAQ не заставил себя долго ждать. Во втором издании книги в 2005 году автор обращал внимание на перегрев американского рынка недвижимости, за этим последовал ипотечный кризис 2007-2008 гг.
19. Елена Чиркова «Анатомия финансового пузыря»
В книге детально рассказывается о многих известных финансовых пузырях, имевших место хронологически — с XVI века до нашего времени, географически — от Японии до США. Дан обзор психологических, социологических и экономических объяснений подобных рыночных аномалий. В книге предложена теоретическая концепция финансового пузыря, включая причины его возникновения, прямые и косвенные приметы, последствия для реального сектора. Знакомство с теорией пузырей позволит инвесторам избежать вложений в переоцененные активы.
Баффетология во всей красе
20. Уоррен Баффет «Эссе об инвестициях, корпоративных финансах и управлении компаниями»
В книгу вошли ежегодные послания Баффета к акционерам принадлежащей ему инвесткомпании Berkshire Hathaway, написанные в течение последних десятилетий. Они представляют интересный обучающий материал и отражают глубокую инвестиционную философию финансового гуру. В лаконичной и легкой для восприятия книге содержаться полезные афористичные высказывания о природе инвестиций, раскрыты важнейшие для менеджеров и инвесторов проблемы.
21. Роберт Хагстром «Уоррен Баффет. Как 5 долларов превратить в 50 миллиардов. Простые правила великого инвестора»
В книге проанализированы принципы, составляющие сущность подхода Уоррена Баффета. Это своеобразный свод правил ведения бизнеса, управления финансами, определения справедливой стоимости компании. Книгу выделяет аналитический подход и глубокий анализ «простых правил великого инвестора».
22. Елена Чиркова «Философия инвестирования Уоррена Баффетта, или О чем умалчивают биографы финансового гуру»
Проанализировав публичные выступления и публикации самого Баффета, его ежегодные послания к акционерам Berkshire Hathaway, работы его знаменитых учителей, труды многочисленных биографов, а также финансовую прессу, автор раскрывает секрет успеха знаменитого инвестора. Чиркова исследует историю возникновения идей Баффетта, его подход к выбору активов, тактику ведения сделок по слияниям/поглощениям; анализируется возможность применения инвестиционных принципов финансового гуру в современной практике. Книга содержит интересных историй о приобретениях компаний и активов в разных отраслях, удачах и неудачах великого Баффета.
Читайте также «Секреты успешных инвестиций Уоррена Баффета»
Фьючерсы и опционы
23. Джон К. Халл. Опционы, фьючерсы и другие производные финансовые инструменты
Книга посвящена рынкам производных инструментов и управлению рисками. Характеризуется широким охватом материала. В книгу входит информация относительно механизмов функционирования различных рынков деривативов, ценообразования производных инструментов, стратегий торговли и хеджирования. Сбалансированное сочетание строгости и доступности издания не требует от читателя никаких априорных знаний об опционах, фьючерсных контрактах, свопах и пр. Для успешного освоения достаточно первичных знаний по финансам и математической статистике.
24. Ларри Уильямс. Секреты торговли на фьючерсном рынке. Действуйте вместе с инсайдерами
Автор книги, один из самых успешных трейдеров в мире, предлагает подходить к фьючерсной торговле не только с точки зрения теханализа. По мнению Уильямса, ориентироваться следует на крупнейших игроков. Важным источником информации могут стать обязательные отчеты по сделкам трейдеров (СОТ), еженедельно публикуемые Комиссией по торговле товарными фьючерсами США. Автор детально описывает систему отчетности, предлагает методы ее интерпретации и дает план действий, который позволяет максимизировать доходы и минимизировать риски при торговле фьючерсами на различные финансовые инструменты, включая товары и валюты.
25. Саймон Вайн. Опционы. Полный курс для профессионалов
Книга члена правления и Co-руководителя Блока «Корпоративно-инвестиционный банк» АльфаБанка служит источником информации для специалистов по срочным операциям на фондовом и валютном рынках. В ней содержатся уникальные решения. Первое издание «Опционов» было опубликовано в США и вошло в списки рекомендованной литературы ряда западных университетов, включая Кембридж. Важной особенностью книги является ее практическая направленность. Кроме того, по каждой теме даны упражнения, помогающие закрепить пройденный материал.
26. Сатьяджит Дас. Трейдеры, Пушки и Деньги. Известные и неизвестные в сверкающем мире деривативов
Книга является живым и увлекательным рассказом о сверкающем мире производных инструментов. Автор остроумно показывает механизмы, скрывающиеся за загадочными терминами кривых доходности, ценообразования опционов и пр. Представлено достаточно подробное описание механизмов работы деривативов и структурных продуктов, созданных на их основе. В книге содержится много реальных и зачастую катастрофических примеров использования структурных продуктов крупными компаниями (в частности, Procter&Gamble и Walt Disney).
Художественная литература
27. Эдвин Лефевр «Воспоминания биржевого спекулянта»
Книга была впервые издана в 1923 г. Содержит биографию Джесси Ливермора, одного из величайших спекулянтов в истории человечества, заработавшем состояние в начале XX века. В ней описывается необычная судьба необычного человека, который не мог представить свою жизнь без биржевых спекуляций. Книга рассказывает о психологии толпы и скачках рыночного спроса, контроле над эмоциями. Изображение рынков и психологии инвестирования, которые можно почерпнуть из «Воспоминаний», помогли уже многим поколениям инвесторов, это книга на все времена.
28. Адам Смит «Игра на деньги»
Это не творение великого экономиста. Книгу написал совершенно другой Адам Смит — преподаватель Принстонского университета, в непринужденной, местами даже шутливой манере, рассказывающий о закулисных играх биржевиков. «Игра на деньги» написана с большим чувством юмора, в ней присутствуют реальные рассказы игроков. Книга позволит вам не только отдохнуть в процессе чтения, но и окажет помощь в понимании психологии инвестирования.
29. Майкл Льюис «Покер лжецов»
История об инвестиционных банках времен бурных 1980-х гг., когда наблюдался взлет рынка облигаций, в том числе и ипотечных. В захватывающей манере автор описывает головокружительный путь своего героя по торговым площадкам фирмы Salomon Brothers в Лондоне и Нью-Йорке. В 1980-х гг. фирма являлась самым мощным и прибыльным инвестиционным банком мира. Это откровенный и безжалостный рассказ об алчности и честолюбии, всех эксцессах Wall Street тех времен.
30. Майкл Льюис «Игра на понижение. Тайные пружины финансовой катастрофы»
Книга повествует о четырех трейдерах, которые переиграли ведущие банки и заработали на мировом финансовом кризисе 2007-2009 годов. В основе сюжета легли истории реальных хедж-фондов с Wall Street, которым удалось заработать миллиарды долларов, пойдя наперекор рынку. История успеха с изрядной ложкой дегтя, в которой описываются не только дисбалансы сегмента ипотечных облигаций, но и личные трагедии главных героев. Отметим, что фильм по книге был номинирован на «Золотой глобус» и «Оскар».
Отметим, что помимо книг, есть и другие ресурсы для получения знаний. В частности, наиболее важные и интересные темы в области инвестиций и трейдинга освещены в рубрике «Обучение» БКС Экспресс
Открыть счет
БКС Брокер
Резюме и анализ «Вавилонской библиотеки» Хорхе Луиса Борхеса – Интересная литература
Литература«Вавилонская библиотека» — рассказ аргентинского писателя Хорхе Луиса Борхеса, написанный в 1941 году. История объединяет ряд фирменных идей Борхеса, таких как бесконечность и парадоксальность мира. Но что означает «Вавилонская библиотека»? И какой же парадокс лежит в основе этой интригующей истории?
Вы можете прочитать «Вавилонскую библиотеку» здесь, прежде чем перейти к нашему краткому изложению и анализу истории ниже.
«Вавилонская библиотека»: краткое изложение
В этом рассказе рассказчик Борхеса описывает вселенную как обширную и практически бесконечную библиотеку, состоящую из множества шестиугольных комнат с различными парящими лестницами и длинными галереями, содержащими огромное количество книг. Эти книги содержат все возможные перестановки или комбинации из 25 символов: 22 буквы, запятая и точка, а также пробел. Все книги имеют длину ровно 410 страниц, и каждая из них отличается от всех остальных.
Рассказчик Борхеса сообщает нам, что библиотека существует ab aeterno , т. е. со времен древнейшей древности. Его мог создать только бог. Хотя содержание многих книг долгое время оставалось неразборчивым, люди смогли расшифровать языки, используемые в некоторых книгах.
Тем не менее, технически библиотека не является «бесконечной», потому что количество книг имеет конец. Хотя количество различных комбинаций 25 различных символов на более чем 410 страницах текста монументально огромно, оно не бесконечно: просто очень большое количество.
Среди всех этих книг где-то есть «Оправдания»: книги, которые прощают каждый грех, совершенный человеком, и предлагают ключи к его будущему. Тем не менее, шансы найти соответствующие подтверждения равны нулю, учитывая размер библиотеки. Итак, большинство книг бесполезны, потому что они непонятны библиотекарям, которые их изучают.
Чтобы облегчить эту задачу, некоторые библиотекари попытались удалить книги, которые они считали бесполезными или неактуальными. Но это было бесполезно, потому что всегда существовали сотни тысяч почти идентичных экземпляров любой книги (отличающихся от выброшенной книги всего на один символ здесь или там), а библиотека была настолько обширна, что любая попытка человека отобрать число практически не повлияло бы на огромный размер библиотеки. В заключение рассказчик утверждает, что Вавилонская библиотека бесконечна и циклична.
«Вавилонская библиотека»: анализ
Ключевой образ многих рассказов Борхеса — парадокс. Другой — озабоченность Борхеса идеей бесконечности. В «Вавилонской библиотеке» эти две повторяющиеся темы объединены самой библиотекой, которая, как это ни парадоксально, одновременно бесконечна и , а не бесконечна. Как это может быть?
Суть заключается в самой идее библиотеки. Люди часто просматривают библиотеки, а не систематически просматривают одну книгу за раз и читают их в определенном порядке. Исследователь может прочитать страницу одной книги в библиотеке, затем страницу другой, затем две страницы третьей, порхая от книги к книге в поистине бесконечном путешествии по огромному количеству томов, содержащихся в Вавилонской библиотеке. Как утверждает рассказчик Борхеса ближе к концу рассказа на примере каталогизатора, это огромное количество книг можно прочитать в еще большем количестве комбинаций.
Другой ключ к этой истории лежит в начальных словах, которые объединяют «вселенная» и «библиотека», используя их взаимозаменяемо. Вселенная, согласно космологии начала двадцатого века, расширялась, но при этом была бесконечной; оно было, по выражению Уильяма Эмпсона из одного из его стихотворений, написанных в конце 1920-х годов, «конечным, хотя и безграничным».
То же самое можно сказать и о Вавилонской библиотеке, которая — это вселенная в рассказе Борхеса. 25 иероглифов, из которых состоят записи во всех книгах библиотеки, описываются как «элементы» во многих переводах оригинала Борхеса (это уместно, и что многоязычный Борхес, несомненно, оценил бы, что мы, говорящие по-английски, читаем рассказ о «Вавилон» — это перевод его испанского оригинала). Конечно, «элементы» — это также название, которое мы даем химическим составляющим всего во Вселенной: кислороду, водороду, углероду и так далее.
Итак, Вавилонская библиотека — это метафора вселенной — или, действительно, в вымышленном мире Борхеса — это вселенная. Предполагает ли Борхес, что мир вокруг нас подобен огромной библиотеке, которую мы пытаемся расшифровать? Конечно, мир природы полон «кодов», которые нам нужно изучить, чтобы понять: подумайте о ДНК (чей длинный и сложный код часто обсуждается с использованием метафор, связанных с огромными книгами, которые потребуются, чтобы «записать» последовательность ДНК). организма).
Иногда, как в случае с библиотекарем, которому удается расшифровать несколько страниц одной из библиотечных книг и взломать код, выясняя, что книга написана на самодийско-литовском диалекте гуарани. Но по большей части наши шансы добиться чего-либо в нашем стремлении «читать» и понимать мир равны или очень близки к нулю.
Часто говорят, что если бы обезьянам дали пишущие машинки и бесконечное количество времени, они в конце концов написали бы все произведения Шекспира, просто потому, что все слова шекспировского творчества по порядку были бы одной из бесчисленных последовательностей письма, которые они будут выбивать на протяжении всей вечности.
В самом деле, собственный рассказ Борхеса «Пьер Менар, автор « Дон Кихот »» можно рассматривать как вариацию этой идеи: в рассказе Борхеса вымышленный Менар берет на себя обязательство написать весь « Дон». Кихот , слово в слово, не копируя оригинал Сервантеса, а погрузившись в правильное обучение и затем написав, как будто в первый раз, те же самые слова, что и Сервантес, в точно таком же порядке.
Против такой концепции тщетности, однако, выступает знаменитая метафора Исаака Ньютона о том, как мало мы, люди, понимаем мир, в котором живем: «Я не знаю, чем я могу показаться миру; но самому себе я казался всего лишь мальчиком, играющим на берегу моря и время от времени развлекающимся, находящим более гладкий камешек или более красивую раковину, чем обычные, в то время как великий океан истины лежал передо мной неоткрытым».
«Вавилонскую библиотеку», в конечном счете, можно охарактеризовать как историю, обнажающую абсурдную тщетность попыток человечества понять все, когда есть так много всего для понимания — на самом деле, почти бесконечное количество.
Изображение: Адольф Хоффмайстер, Wikimedia Commons.
Нравится:
Нравится Загрузка…
Теги: Анализ, Книги, Хорхе Луис Борхес, Литература, рассказы
Рецензия на книгу: Обнюхивая огромный мир запахов
Нравиться Станьте первым, кому это понравится
В воздухе витает огромное количество информации, хотя мы редко уделяем время тому, чтобы ее замечать. Обоняние, или способность обоняния, может быть наименее ценимой из пяти чувств. Например, опрос 2011 года, проведенный маркетинговой фирмой McCann Worldgroup, показал, что 53 процента молодых людей предпочли бы отказаться от своего обоняния, чем отказаться от использования технологий.
Но это было до того, как пандемия Covid-19 внезапно заставила нас остро осознать опасности в воздухе вокруг нас: капли, выбрасываемые изо рта и носа без масок, потенциально заразный суп из молекул в невентилируемых помещениях. И до того, как аносмия, или потеря обоняния, стала одной из самых распространенных причин Covid-19.симптомы. Так что, возможно, пришло время обратить больше внимания на то, что еще витает в воздухе.
Как показывает Гарольд МакГи в книге «Носовое погружение: полевое руководство по запахам мира», обоняние — это чарующий пейзаж, который многое добавит к нашему чувственному восприятию мира, если бы мы только дышали немного глубже. Около 600 страниц он посвящает огромному и захватывающему «осмокосму» — его термину для запахов, которые окружают нас каждый день, даже если мы их не замечаем.
Книга путешествует от ядовитых сернистых газов космоса к смолистым терпеноидам, которые украшают листья эвкалипта, конопли и табака, и к циветну, амбре и мускусу, которые придают Chanel № 5 его je ne sais quoi . По мере того, как МакГи разбирает каждый аромат, объясняя его уникальные химические соединения, метаболизм и реакции, которые приводят к их возникновению, он также дает краткую молекулярную историю планеты. Для МакГи эти невидимые силы — шанс расширить наши чувства и расширить наше понимание нашей чувственной жизни.
МакГи не собирался писать об обонянии. Писатель о кулинарии, широко известный своими книгами о науке и химии кулинарии, МакГи изначально намеревался написать о вкусе, вдохновленный удивительно диким мясным ароматом своего первого рябчика. Крошечная дичь лишила МакГи дара речи и любопытства. «Это был призыв остановиться, подумать и узнать, спросить, Почему у этой птицы такой сильный и характерный вкус?» он написал.
Чтобы ответить на этот вопрос, МакГи обнаружил, что ему нужно погрузиться в изменчивый мир запахов. Вкусовые рецепторы способны различать общую форму вкуса — например, соленое, кислое или сладкое, — но они не работают в одиночку. Когда мы жуем, молекулы всплывают в задней части глотки, цепляясь за нейроны обонятельных рецепторов, которые живут сразу за переносицей. Эти запахи в сочетании с сигналами языка создают нюансы и характер, которые завершают основные вкусы и дают сложные ароматы.
Итак, МакГи потратил 10 лет на обучение своего носа. Его рассказ начинается с «простых» запахов, то есть серы и аммиака, которые наполняли Землю в ранний период ее формирования. Далее он отслеживает изменения климата, рост и закат ледниковых периодов и трансформацию запахов из сернистой вони анаэробных форм жизни через поступление кислорода и появление «Углеродного героя», очистившего воздух и внесшего набор летучих молекул углерода, из которых состоят известные нам сегодня запахи.
Далее следуют человеческие и животные запахи, менее чем привлекательная возня среди «сырного», «мускусного», «аммиачного», «фекального» и «кадаверинового», запахов, которые украшают волосы, кожу, мочу, фекалии, и разложение тела и его побочных продуктов. Более сложными являются запахи насекомых и растений, умные устройства, которые эти организмы используют для отпугивания потенциальных хищников, предупреждения других о надвигающемся нападении или привлечения симбиотической помощи для опыления или разбрасывания семян.
МакГи также посвящает главы ароматам земли и океанов, искусственным ароматам, таким как духи и благовония, а также запахам нефтепродуктов и многих парафинов и пластиков, созданных людьми. Наконец, он сосредотачивается на ароматах кулинарии: как такие процессы, как жарка, копчение, ферментация и выдержка обогащают космос и углубляют наши вкусовые удовольствия.
Попутно он рассказывает анекдоты и забавные кусочки обонятельных мелочей — например, что пажитник может изменить запах тела или что свекла пахнет землей не из-за своей близости к почве, а потому, что она создает и выделяет геосмин, молекулу также обычное дело в грязи. Пьянящий запах жасмина, по словам МакГи, становится еще более интересным и привлекающим внимание, потому что он включает намек на индол, центральный компонент фекалий животных, который одни описывают как «интенсивно» фекальный, а другие — как затхлый или нафталиновый. как.
МакГи тщательно следит за тем, чтобы химия была доступной, что является непростой задачей, учитывая, что большинство запахов состоят из смеси различных молекул, каждая из которых имеет свое устрашающее научное название и каждая вносит особую ноту в букет запахов. МакГи не уклоняется от химии, но он ловко избегает увязнуть в объяснениях в стиле учебника, возвращаясь к нескольким главным действующим лицам или, как он их описывает, «давним друзьям, которые радовали или раздражали вас всю вашу жизнь без вашего ведома». они существуют.»
Существуют лактоны, содержащиеся, например, в молоке, кокосах и персиках, или метилсульфанилпентанон, «кошачий кетон», который придает отчетливый аромат кошачьей моче, кустам самшита и даже зеленому чаю сенча. Терпеноиды, которые, возможно, наиболее известны как центральный компонент марихуаны, появляются снова и снова, придавая свои сосновые, травянистые свойства хмелю, плодам личи и кожуре цитрусовых. Масляная кислота и ее кислый, сырный аромат помогают создать запах мокрой собаки и шерсти, а также запахи кренделей, клубничного варенья и приправ, таких как тайский рыбный соус нам пла. А карамельные фураноны проявляются не только в ананасах и манго, но и в дыму тлеющего костра. К концу книги эти молекулы начинают ощущаться как знакомые персонажи, исполняющие замысловатый танец перед нашим носом, если бы мы только нашли время посмотреть.
Во время воображаемых прогулок по садам и лесам МакГи призывает читателей провести собственное исследование: «Пощупать настоящие сосновые иголки или травинки, остановиться, чтобы понюхать розы, попробовать разные сорта мяты и яблок и найти вещи, которые вы никогда не испытывали раньше».
Это его окончательное сообщение. Книга наполнена энтузиазмом (включая более 200 восклицательных знаков) и полна призывов пойти и исследовать. Найдите запахи! Это может означать прогулку под руководством обонятеля по осмокосму местного парка или глубокое и внимательное погружение носа в шкафчик для специй. Это может означать просто остановку, чтобы изучить запах домашнего животного или любимого человека. В то время как «Пикирование с носа» , безусловно, может быть прочитан насквозь, подход МакГи предлагает читателям перейти к частям, которые их заинтриговали, и вернуться к ним позже, когда они захотят погрузиться в специфику конкретной молекулы или ароматического букета.
Самое главное, утверждает МакГи, это то, что читатели прислушиваются и анализируют запахи, с которыми они сталкиваются на кухне, в лесу или в городе. Эти приключения — особый вид медитации, пишет он, который может обогатить нашу жизнь и наше понимание окружающего мира. «Слушать красивые или странные ароматы может быть очень волнующе, — пишет он. — Также утомительно сосредотачиваться на невидимом и неосязаемом и напрягать память в поисках прецедентов или аналогов. Но это создание базы данных, носа и сенсорного мира, а построение — это работа. Это окупается по мере расширения мира».
Автор: Сара Харрисон
Сара Харрисон — независимый журналист, пишущий о науке, здоровье и технологиях. Ее работы публиковались в National Geographic и The Markup, среди других публикаций, а ее статья для Wired о науке обоняния включена в «Лучшее американское письмо о науке и природе 2020 года».
Эта статья изначально была опубликована на Undark. Прочитайте оригинальную статью.
Габриэль Ахерн
Бывший управляющий редактор npj Science of Learning Community
Следовать
Я живу в Квинсленде, Австралия, и обладаю интересным набором навыков, опыта и квалификации в области создания контента и научных исследований.
Увлекательные факты | О библиотеке
Происхождение
Библиотека была основана в 1800 году, что делает ее старейшим федеральным учреждением культуры в стране. 24 августа 1814 года британские войска сожгли здание Капитолия (где располагалась библиотека) и уничтожили основную коллекцию библиотеки из 3000 томов. 30 января 1815 года Конгресс одобрил покупку личной библиотеки Томаса Джефферсона из 6487 книг за 23,9 доллара.50.
Статистика
Библиотека Конгресса — крупнейшая библиотека в мире, насчитывающая более 173 миллионов единиц хранения. Просмотр подробной статистики сбора.
Коллекции
Каждый рабочий день библиотека получает около 15 000 единиц хранения и пополняет свои коллекции более 10 000 единиц хранения. Материалы приобретаются в качестве залога авторского права и путем дарения, покупки, других государственных учреждений (штатных, местных и федеральных), каталогизации в публикации (соглашение с издателями перед публикацией) и обмена с библиотеками в Соединенных Штатах и за рубежом. Предметы, не отобранные для коллекций или других внутренних целей, используются в национальных и международных программах обмена библиотеки. Благодаря этим обменам Библиотека получает материалы, которые в противном случае были бы недоступны. Остальные предметы предоставляются другим федеральным агентствам, а затем могут быть переданы в дар образовательным учреждениям, государственным органам и некоммерческим освобожденным от налогов организациям в Соединенных Штатах.
Международные коллекции
С 1962 года Библиотека Конгресса имеет офисы за границей для приобретения, каталогизации и хранения библиотечных и исследовательских материалов из стран, где такие материалы практически недоступны с помощью обычных методов приобретения. Зарубежные офисы в Нью-Дели (Индия), Каире (Египет), Рио-де-Жанейро (Бразилия), Джакарте (Индонезия), Найроби (Кения) и Исламабаде (Пакистан) совместно приобретают материалы из более чем 60 стран и приобретают материалы от имени United Библиотеки штатов, участвующие в программе совместных приобретений. Библиотека также сотрудничает с учреждениями по всему миру, чтобы предоставлять материалы для Всемирной цифровой библиотеки.
Иностранные языки
Приблизительно половина книг и сериальных коллекций библиотеки не на английском языке. Коллекции содержат материалы примерно на 470 языках.
Африканские и ближневосточные материалы
Африканский и ближневосточный отдел библиотеки содержит 600 000 томов на нелатинских языках региона.
Азиатские материалы
Коллекция Азиатского отдела библиотеки насчитывает более 3 миллионов единиц хранения, это самая большая коллекция китайских, японских и корейских материалов за пределами Азии и одна из крупнейших тибетских коллекций в мире.
Европейские, иберийские, латиноамериканские и карибские материалы
Библиотека обладает самой большой коллекцией русскоязычных материалов в США и самой большой за пределами России (более 750 000 единиц хранения). Иберийские, латиноамериканские и карибские коллекции библиотеки, насчитывающие более 10 миллионов единиц хранения (книги, журналы, газеты, карты, рукописи, фотографии, плакаты, записи, ноты и другие материалы), являются крупнейшими и наиболее полными в мире.
Юридическая библиотека
Юридическая библиотека Конгресса является крупнейшей в мире юридической библиотекой, насчитывающей более 2,9 миллионов томов, включая одну из лучших в мире коллекций редких юридических книг и самую полную коллекцию иностранных юридических бюллетеней в Соединенных Штатах. Юридическая библиотека содержит публикации Конгресса США, относящиеся ко времени основания страны.
Редкие книги и рукописи
В библиотеке находится самая большая коллекция редких книг в Северной Америке (более 700 000 томов), в том числе самая большая коллекция книг 15-го века в Западном полушарии. В коллекцию также входит первая книга, напечатанная на территории нынешних Соединенных Штатов, «Книга псалмов залива» (1640 г.).
Детские книги
В библиотеке имеется около 100 чрезвычайно редких детских книг, в том числе «Новая детская игрушка» (Филадельфия, 1763 г.) и «Детская Библия» (Филадельфия, 1763 г.).
Самая маленькая книга
Самая маленькая книга в Библиотеке Конгресса — «Старый король Коул». Это 1/25” x 1/25”, или размер точки в конце этого предложения.
Самая большая книга
Самая большая книга в Библиотеке Конгресса представляет собой книгу размером 5 на 7 футов с цветными изображениями Бутана. При поддержке Microsoft группа студентов из Массачусетского технологического института записала древнюю жизнь и культуру этой южноазиатской страны и предоставила Национальному архиву Бутана 40 000 цифровых изображений. Копия книги с картинками была передана в дар Библиотеке Конгресса.
Старейший образец печати
Один из старейших образцов печати в мире — отрывки из буддийской сутры или дискурса, напечатанные в 770 году нашей эры, — хранится в Азиатском отделе библиотеки. Самый старый письменный материал в библиотеке — клинописная табличка, датируемая 2040 годом до н. э.
Президентские бумаги
В первую очередь в фондах Отдела рукописей находятся бумаги 23 президентов, от Джорджа Вашингтона до Кэлвина Кулиджа.
Библия Гутенберга
Библия Гутенберга, одно из сокровищ Библиотеки Конгресса, была приобретена в 1930 году. Работа 15-го века является одной из трех совершенных копий на пергаменте в мире.
Коллекции аудиовизуальных и исполнительских видов искусства
Эстампы и фотографии
Отдел эстампов и фотографий библиотеки содержит более 17,5 миллионов визуальных изображений, в том числе самую полную международную коллекцию плакатов в мире, наиболее полную визуальную запись гражданской Война и новаторская документация исторической архитектуры Америки. Более 1,2 миллиона изображений доступны в онлайн-каталоге Prints and Photographs по адресу www.loc.gov/pictures/.
Кино, радиовещание и звуковые записи
Открытый в 2007 г. кампус библиотеки Packard для аудиовизуальной консервации в Калпепере, штат Вирджиния, был разработан для приобретения, каталогизации, хранения и сохранения национальной коллекции движущихся изображений и записанных звуков. . В сотрудничестве с Институтом гуманитарных наук Паккарда, Конгрессом США и Архитектором Капитолия в современном здании библиотеки находится самая большая и наиболее полная коллекция американских и зарубежных фильмов, телепередач и звукозаписей. На объекте хранится более 6 миллионов единиц хранения, в том числе более 4,1 миллиона звукозаписей и более 1,8 миллиона фильмов, теле- и видеоматериалов, представляющих аудиовизуальную продукцию более века.
Музыка
Библиотека содержит самую полную коллекцию американской музыки в мире: более 22 миллионов единиц хранения, в том числе 8,2 миллиона нот. Коллекция включает в себя обширную коллекцию оригинальных рукописей композиторов американского музыкального театра и самую большую коллекцию любого музыкального инструмента (флейты) в мире. Библиотека спонсирует длительную серию трансляций концертов камерной музыки.
Американский центр фольклора и проект истории ветеранов
Архив народной культуры в Американском центре фольклора, насчитывающий более 6 миллионов единиц хранения, является крупнейшим хранилищем традиционной культурной документации в Соединенных Штатах и одним из крупнейших в мире. Он содержит самую большую коллекцию музыки и устной речи американских индейцев, в том числе самые ранние этнографические полевые записи, сделанные где-либо в мире.
Американский центр фольклора управляет Проектом истории ветеранов, который был учрежден Конгрессом в 2000 году для сохранения воспоминаний о ветеранах войны страны. На сегодняшний день было собрано более 100 000 материалов, в том числе многие из членов Конгресса.
Американский фольклорный центр также управляет и поддерживает проект StoryCorps, общенациональную массовую инициативу по записи устных историй простых граждан.
Прочие интересные факты
Цифровые говорящие книги
С 1931 года библиотека предоставляет слепым книги со шрифтом Брайля и со звукозаписями. Национальная библиотечная служба для слепых и лиц с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию заменила свои записи на аудиокассетах недавно разработанными цифровыми говорящими книгами и цифровым оборудованием для воспроизведения.
Картография
В отделе географии и карт библиотеки хранится более 5,6 миллионов единиц хранения, это самая большая в мире коллекция картографических материалов. Он имеет самую большую коллекцию карт городов и поселков по страхованию от пожаров в Соединенных Штатах, обеспечивая беспрецедентный охват роста городской Америки с конца 19-го до середины 20-го веков. Коллекция также включает карту мира 1507 года Мартина Вальдземюллера, известную как «Свидетельство о рождении Америки», первый документ, на котором появляется название «Америка».
Телефонные справочники
Общие коллекции Библиотеки содержат крупнейшую в мире историческую коллекцию телефонных справочников США (номер телефона и адрес) и городских справочников. Библиотека приобретает более 8 000 томов в год и содержит более 124 000 телефонных справочников и городских справочников на микрофильмах из 650 городов США. Эта обширная коллекция включает в себя исторические зарубежные телефонные справочники и городские справочники (почти 1500 в год, получаемые из более чем 100 стран).
Комиксы и газеты
Отдел периодических и правительственных изданий библиотеки содержит самую большую в мире коллекцию комиксов (более 140 000 экземпляров, представляющих более 12 000 наименований). Самый старый комикс в коллекции — «Популярные комиксы», февраль 1936 года. В отделе также хранится самая обширная в мире коллекция газет. Самая старая оригинальная газета в коллекции — «Mercurius Publicas, содержащая сумму иностранных разведданных», 29 декабря., 1659.
Научная и техническая информация
Библиотека Конгресса имеет одну из самых больших и разнообразных коллекций научной и технической информации в мире. Такие материалы составляют примерно четверть всей коллекции книг и журналов. В отделе науки, технологий и бизнеса библиотеки хранятся крупнейшие в стране коллекции технических отчетов и стандартов (около 5 миллионов иностранных и отечественных экземпляров).
Март, 2020 Книги — Первые 5 Лос-Анджелес
Март — месяц национальной музыки в наших школах! Прославьте музыку с помощью этих книг…
We are Music Брэндона Стосуи, иллюстрации Ника Рэдфорда
Что такое история музыки? Эта книга исследует огромный мир музыки, от классики и джаза до рэпа и рока! Отличная книга для чтения в марте месяце «Музыка в наших школах».
Музыка — это… Брэндона Стосуи, иллюстрации Эми Мартин
В музыке так много разных жанров, звуков и настроений, что музыка может быть для всех! Эта очаровательная книга исследует музыку визуально, используя забавные иллюстрации, которые понравятся как читателям, так и меломанам.
88 Инструменты Криса Бартона , иллюстрации Луи Томаса
Мальчик и его родители отправляются в музыкальный магазин, чтобы выбрать инструмент для обучения. Но есть так много музыкальных инструментов на выбор! Какой инструмент он выбирает?
14 марта — День знаний о бабочках! Прославьте этих особенных существ с помощью этих книг…
Десять волшебных бабочек Даники МакКеллар, иллюстрировано Дженнифер Брикинг
Потрясающая книга, чтобы попрактиковаться в счете, наслаждаясь при этом фантастическим миром, наполненным цветами, бабочками и волшебством! Сопровождаемая подробными иллюстрациями, эта книга представляет собой отличное введение в счет.
One Million Monarchs Дон Леон, иллюстрации Таэры Харман
Летайте вместе с бабочками, когда они мигрируют из Мексики. Информативное и веселое чтение, повествующее об увлекательном путешествии, которое совершают эти маленькие небесные создания!
Терпеливая бабочка Дайанна Астон, иллюстрации Сильвии Лонг
Познавательный взгляд на мир бабочек! Потрясающее чтение, чтобы узнать все о различных видах этих прекрасных существ и о том, что делает их такими особенными.
17 марта – День Святого Патрика! Прочтите эти счастливые книги…
The Itsy Bitsy Leprechaun Автор Джеффри Бертон, иллюстрации Сани Решек
Пересказ известной детской песенки, но с ирландским уклоном! Эта забавная история отлично подойдет для празднования Дня Святого Патрика и волшебного фольклора лепреконов!
С Днем Святого Патрика, Любопытный Джордж от H.A. Рей
Сегодня День Святого Патрика, и Любопытный Джордж хочет его отпраздновать! Он любит танцевать, слушать музыку и много есть. Что происходит, когда Джордж хочет пойти на ежегодный Парад в честь Дня Святого Патрика?
7 октября 2021 г. | Статьи, Родители
Празднование Дня коренных народов День коренных народов — хотя и не является федеральным праздником — отмечается во второй понедельник октября во многих городах и штатах США, включая город Лос-Анджелес, округ Лос-Анджелес и Калифорния. День…
29 сентября 2021 г. | Статьи, Родители
Празднование Месяца филиппинской американской истории Каждый год Соединенные Штаты отмечают филиппинско-американскую историю в течение октября. Будучи второй по величине азиатско-американской группой в стране и третьей по величине этнической группой в Калифорнии, филиппинские американцы…
14 сентября 2021 г. | Статьи, новости и ресурсы, родители
Празднование Месяца национального латиноамериканского наследия 2021 года: 15 сентября – 15 октября Латиноамериканские общины — крупнейшая группа этнических меньшинств в Соединенных Штатах, по данным Pew Research Center — внесли огромный вклад в историю, культуру и достижения…
23 августа 2021 г. | Родители
Для этой новой мамы доула была ключом к радостным родам Когда Терика Хамет узнала, что беременна в прошлом году, ее первоначальная радость вскоре сменилась тревогой. «Я подумала: «А что, если я умру?» — сказала она. Ее страх не был напрасным. Черные женщины в округе Лос-Анджелес. ..
19 августа 2021 г. | Родители
Выходи и играй: как часто дошкольники играют на улице со своими родителями? Чуть более половины детей дошкольного возраста ежедневно выходят на улицу, чтобы поиграть с родителями, и часто это зависит от таких факторов, как пол ребенка, мать…
18 августа 2021 г. | Игры и занятия, Грамотность, Родители
Первые 5 Зал героев Лос-Анджелеса: День труда Вы первый учитель своего ребенка и очень важны для его интеллектуального развития. С самого начала ваш ребенок осваивает языковые навыки, которые помогут научиться читать, писать и общаться вслух на…
16 августа 2021 г. | Грамотность, родители, готовность к школе
Воспитание двухграмотных, двуязычных детей дает удвоенные преимущества У меня отвисла челюсть, когда я впервые услышала, как мои малыши болтают по-испански. Окупилось ли наконец все это чтение на испанском? Ответ: да. (Вместе с небольшой помощью Доры.) В нашем доме мы…
3 августа 2021 г. | Родители, Race Equity
Неделя грудного вскармливания чернокожих проходит с 25 по 31 августа! Когда дело доходит до грудного вскармливания, расовая справедливость становится проблемой. По данным Центров по контролю за заболеваниями, менее 60% чернокожих матерей когда-либо кормили грудью по сравнению с 75% белых матерей. Грудное вскармливание укрепляет иммунитет, это…
3 августа 2021 г. | Родители, физическое здоровье, готовность к школе
Август – месяц осведомленности об иммунизации Благодаря иммунизации последних трех поколений многие серьезные заболевания теперь остались в прошлом. Но недавние вспышки кори, заразившие более 1000 человек по всей стране, вызвали обсуждение и принятие законодательных…
3 августа 2021 г. | Родители, готовы к школе
Развитие ребенка 101: Обучение детей, изучающих два языка По мнению экспертов по развитию детей, новорожденные способны выучить несколько языков одновременно, не путаясь, потому что по мере развития их мозга растет и способность различать один язык. язык из…
История Луи Брайля
История Луи Брайля
Было время, не так давно, когда большинство людей думали, что слепые никогда не смогут научиться читать. Люди думали, что единственный способ читать — смотреть на слова глазами.
Молодой французский мальчик по имени Луи Брайль думал иначе. Ослепший с трех лет, юный Луи отчаянно хотел читать. Он осознал огромный мир мыслей и идей, который был закрыт для него из-за его инвалидности. И он был полон решимости найти ключ к этой двери для себя и для всех других слепых.
Эта история начинается в начале девятнадцатого века. Луи Брайль родился в 1809 году в небольшой деревушке недалеко от Парижа. Его отец делал сбрую и другие изделия из кожи, чтобы продавать их другим сельским жителям. Отец Луи часто использовал острые инструменты, чтобы прорезать и пробить отверстия в коже.
Одним из инструментов, которые он использовал для проделывания отверстий, было острое шило. Шило — это инструмент, похожий на короткую заостренную палку с круглой деревянной ручкой. Играя с одним из шильев отца, рука Луи соскользнула, и он случайно ткнул себя в глаз. Сначала рана не казалась серьезной, но потом в рану попала инфекция. Через несколько дней юный Людовик потерял зрение на оба глаза. Первые несколько дней после ослепления были очень тяжелыми.
Но дни шли, Луи научился приспосабливаться и научился вести нормальную жизнь. Он ходил в школу со всеми своими друзьями и хорошо учился. Он был и умным, и творческим. Он не собирался позволять своей инвалидности замедлять его хоть немного.
Когда он стал старше, он понял, что в маленькой школе, которую он посещал, не было денег и ресурсов, в которых он нуждался. Он слышал о школе в Париже, предназначенной специально для слепых. Луи не нужно было дважды думать, прежде чем уйти. Он собрал чемоданы и отправился искать себе солидное образование.
Придя в специальную школу для слепых, он спросил своего учителя, есть ли в школе книги для слепых. Луи обнаружил, что в школе есть книги для слепых.
В этих книгах были большие буквы, которые поднимались над страницей. Поскольку буквы были такими большими, сами книги были большими и громоздкими. Что еще более важно, книги стоили дорого. В школе их было ровно четырнадцать.
Луи приступил к прочтению всех четырнадцати книг в школьной библиотеке. Он мог чувствовать каждую букву, но ему требовалось много времени, чтобы прочитать предложение. Чтобы дойти до каждого слова, требовалось несколько секунд, и к тому времени, когда он дошел до конца предложения, он почти забыл, о чем было его начало. Луи знал, что должен быть лучший способ.
Должен быть способ для слепого человека быстро чувствовать слова на странице. Должен быть способ, чтобы слепой мог читать так же быстро и легко, как и зрячий.
В тот день он поставил перед собой цель придумать систему чтения для слепых. Он пытался придумать какой-нибудь алфавитный код, чтобы его «чтение по пальцам» было таким же быстрым и легким, как чтение с глаз.
Теперь Луи был чрезвычайно творческой личностью. Он научился играть на виолончели и органе в молодом возрасте. Он был настолько талантливым органистом, что играл в церквях по всему Парижу.
Музыка действительно была его первой любовью. К тому же это был стабильный источник дохода. Луи был очень уверен в своих творческих способностях.
Он знал, что он такой же умный и творческий человек, как и любой другой человек его возраста. А его музыкальный талант показал, как многого он мог бы добиться, если бы ему дали шанс.
Однажды случай вошел в дверь. Кто-то в школе слышал об алфавитном коде, который использовался французской армией. Этот код использовался для передачи ночных сообщений от офицеров к солдатам. Сообщения нельзя было записать на бумаге, потому что солдату приходилось зажигать спичку, чтобы прочитать их.
Свет от спички давал противнику мишень для выстрела. Алфавитный код состоял из маленьких точек и тире. Эти символы были приподняты над бумагой, чтобы солдаты могли читать их, проводя по ним пальцами. Как только солдаты поняли код, все заработало нормально.
Луи раздобыл часть этого кода и опробовал его. Это было намного лучше, чем читать гигантские книги с гигантскими выпуклыми буквами.
Но армейский кодекс по-прежнему оставался медленным и громоздким. Дефисы занимают много места на странице. Каждая страница могла содержать только одно или два предложения. Луи знал, что может каким-то образом улучшить этот алфавит.
В своем следующем загородном доме он потратит все свое время на то, чтобы найти способ сделать это улучшение. Когда он приехал домой на школьные каникулы, его тепло встретили родители.
Его мать и отец всегда поощряли его в музыкальных и других школьных проектах. Луи сел, чтобы подумать о том, как он мог бы улучшить систему точек и тире. Ему понравилась идея с выпуклыми точками, но он мог обойтись и без выпуклых черточек.
Когда он сидел в кожаном магазине своего отца, он взял одно из тупых шильев своего отца. Идея пришла к нему в мгновение ока. Тот самый инструмент, из-за которого он ослеп, можно было использовать для создания алфавита с выпуклыми точками, который позволил бы ему читать.
Следующие несколько дней он провел, работая над алфавитом, полностью состоящим из шести точек. Положение разных точек будет представлять разные буквы алфавита.
Луи использовал тупое шило, чтобы выбить предложение. Он быстро прочитал его слева направо. Все имело смысл. Сработало…
(Изобретение Луи Брайля продолжает вдохновлять на создание новых и инновационных продуктов, которые помогают построить мир, более инклюзивный для людей с ограниченными возможностями, таких как пандусы ADA, также известные как «брайль для ног».)
Фил Шапиро
Авторское право 1995
Все права защищены
[Этот рассказ можно свободно копировать и распространять в некоммерческих целях. Коммерческое распространение рассказа можно организовать, связавшись с автором по адресу: [email protected]]
Полная биография Луи Брайля «Луи Брайль: Прикосновение гения» опубликована в National Braille Press. Эта книга получила очень положительные отзывы.
Македонский
перевод этой веб-страницы (от Web Geek Science)
Вернуться в меню детских историй.
Как запомнить то, что вы читали
Почему некоторые люди, кажется, способны прочитать книгу один раз и запомнить каждую ее деталь на всю жизнь, в то время как другие с трудом могут вспомнить даже название через несколько дней после того, как отложили книгу ?
Ответ прост, но не легок.
Это не то, что они читают. это как читают. Хорошие привычки чтения не только помогут вам читать больше , но и помогут вам читать лучше .
«Я не могу вспомнить ни прочитанных книг, ни еды, которую я ел; тем не менее, они сделали меня».
— Ральф Уолдо Эмерсон
Актив против. Пассивные читатели
Пассивные читатели забывают информацию почти так же быстро, как и читают. Активные читатели, с другой стороны, сохраняют большую часть прочитанного. Еще одно различие между этими двумя типами читателей заключается в том, как количество прочитанного влияет на них по-разному. Пассивные читатели, которые много читают, ненамного опережают пассивных читателей, которые читают мало. Однако если вы активный читатель, все обстоит иначе.
Чем больше читают активные читатели, тем лучше они становятся. Они создают решетку ментальных моделей, на которую можно навешивать идеи, еще больше увеличивая их запоминание. Активные читатели учатся отличать хорошие аргументы и структуры от плохих. Активные читатели принимают более взвешенные решения, потому что они знают, как заставить мир сделать за них основную часть работы. Активные читатели избегают проблем. У активных читателей есть еще одно преимущество: Чем больше они читают, тем быстрее они читают.
Вспомните книги, которые вы изучали в школе. Несмотря на прошедшее время, большинство из нас многое о них помнит. Даже если детали размыты, мы, несомненно, можем вспомнить основные сюжеты, главных героев, примечательные темы и мотивы. Почему? Ну, во-первых, мы не просто пассивно читали эти книги. Мы активно читали их вместе с обсуждениями в классе, где мы по очереди читали части вслух, разыгрывали сцены или, возможно, даже смотрели экранизации. Независимо от того, сколько времени прошло с тех пор, как мы ступали в классную комнату, мы все, вероятно, помним Скотный двор.
Эффективные привычки к чтению
Целенаправленная стратегия улучшения всего, на что мы тратим много времени, является разумным подходом. Хотя мы можем тратить много времени на чтение и потребление информации, лишь немногие из нас сознательно улучшают эффективность нашего чтения.
Чтобы получить максимальную отдачу от каждой прочитанной книги , жизненно важно иметь план записи, анализа и воплощения в жизнь выводов, которые мы делаем на основе информации, которую мы потребляем . В этой статье мы покажем вам, как извлечь максимальную пользу из каждой прочитанной вами страницы.
Во-первых, давайте проясним некоторые распространенные заблуждения о чтении. Вот что я знаю:
- Качество важнее количества. Если вы читаете всего одну книгу в неделю, но полностью цените и усваиваете ее, вы будете намного лучше, чем тот, кто просматривает половину библиотеки, не обращая особого внимания.
- Скорочтение — ерунда. Единственный способ читать быстрее — это читать больше.
- Услуги сводки книг упускают главное . Многие компании берут смехотворные цены за доступ к резюме, написанному каким-то 22-летним парнем с нулевым опытом в предмете книги. Это упускает из виду не только смысл чтения, но и то, как мы учимся.
- Модные приложения и инструменты не нужны. Блокнот, каталожные карточки и ручка вполне подойдут. (Для тех из вас, кому нужен простой онлайн-инструмент с возможностью поиска, ответом будет Evernote.)
- Не читайте то, что нам скучно.
- Завершение книги необязательно. Вы должны начать много книг и закончить лишь несколько из них.
«Каждый раз, когда я читал великую книгу, мне казалось, что я читаю своего рода карту, карту сокровищ, и сокровище, к которому меня направляют, на самом деле было мной. Но каждая карта была неполной, и я мог найти сокровище только в том случае, если прочитал все книги, поэтому процесс поиска своего лучшего «я» был бесконечным поиском. И сами книги как бы отражали эту идею. Вот почему сюжет любой книги можно свести к фразе «кто-то что-то ищет».
— Мэтт Хейг, Причины остаться в живых
Во многом успех в чтении сводится к подготовке. То, что вы делаете перед чтением, имеет гораздо большее значение, чем вы думаете.
Фильтруйте свое чтение При выборе книг не существует правил. Нам не нужно читать бестселлеры, классику или книги, которыми все остальные восхищаются. На самом деле, есть преимущество, которое можно получить, читая то, что другие люди не читают. Это не школа, и обязательных списков для чтения нет. Сосредоточьтесь на сочетании книг, которые: (1) выдержат испытание временем; (2) вызвать у вас интерес; или (3) резонировать с вашей текущей ситуацией.
Чем интереснее и актуальнее мы находим книгу, тем больше шансов, что мы вспомним ее содержание в будущем.
Для старых книг или тех, которые были переведены, проверьте, какая версия считается лучшей. Например, перевод Хейса «Размышлений Марка Аврелия» считается наиболее верным оригинальному тексту, но при этом имеет современный (доступный) вид.
Узнать контекстДля начала неплохо провести предварительное исследование книги. Некоторые книги – например, Конфедерация болванов и The Palm Wine Drinkard — имеют совершенно другое значение, если мы немного узнаем о жизни автора.
Для старых книг постарайтесь понять исторический контекст. Для книг, написанных в незнакомой стране, постарайтесь понять культурный контекст. Вот несколько полезных вопросов:
- Почему автор написал это? (У них была повестка дня?)
- Какова их предыстория?
- Что еще они написали?
- Где это было написано?
- Какой была политическая, экономическая и культурная ситуация на момент написания?
- Была ли книга переведена или переиздана?
- Произошли ли какие-либо важные события — война, экономическая депрессия, смена руководства, появление новых технологий — во время написания книги?
Для чего ты читаешь эту книгу? Развлечения? Чтобы понять что-то или кого-то, кого вы не знаете? Чтобы стать лучше в своей работе? Чтобы улучшить свое здоровье? Чтобы научиться навыку? Помочь построить бизнес?
Вы должны иметь некоторое представление о том, что вы хотите получить от книги. Вы не просто хотите собирать бесконечное количество бесполезной информации. Это никогда не приживется.
Интеллектуальный беглый просмотр
Перед тем, как начать читать книгу (особенно документальную), просмотрите указатель, страницу содержания, предисловие и внутреннюю часть обложки, чтобы получить представление о предмете. (Эта статья о том, как читать книгу, является блестящим введением в беглый просмотр.) Библиография также может указывать на тон книги. Лучшие авторы часто читают сотни книг для каждой написанной ими книги, поэтому хорошо проработанная книга должна иметь библиографию, полную интересных текстов. После прочтения книги просмотрите библиографию и отметьте книги, которые хотите прочитать в следующий раз.
Сопоставьте книгу с вашим окружением
Хотя это не всегда практично, сопоставление книг с нашим местоположением и обстоятельствами может быть эффективным. Книги будут иметь больший резонанс, поскольку они станут частью опыта, а не просто дополнением к нему.
При выборе книг взгляните на свою ситуацию и определитесь с жанрами или авторами, которые могут помочь вам преодолеть любые текущие трудности. Каким бы ни было ваше положение, кто-то был в одном и том же месте. Кто-то испытал те же чувства и подумал о тех же мыслях и написал об этом. Вы должны найти эту книгу.
Например:
- Путешествуете или отдыхаете? Сопоставьте свою книгу с местоположением — Джек Керуак или Джон Мьюир для Америки; Макиавелли для Италии; « эссе » Монтеня, Эрнеста Хемингуэя или Жоржа Перека для Франции; и так далее. Особо никуда не идешь? Почитайте Владимира Набокова или Генри Торо.
- Справиться с горем? Читать Когда дыхание становится воздухом Пола Каланити, Факел Шерил Стрэйд , или что-то еще Тары Брач.
- Кризис по поводу собственной смертности? (Это случается со всеми нами.) Прочтите «» Сенеки «О краткости жизни » или «» Теодора Зельдина «Скрытые удовольствия жизни».
- Справиться с невзгодами? Потерять работу? Прочтите « Медитации » Марка Аврелия или « Препятствие — это путь» Райана Холидея.
- Недовольны своей работой? Чтение Стержень Сета Година, Мастерство Роберта Грина или В поисках потока Михая Чиксентмихайи.
Если бы я был доктором, я бы прописывал книги. Они могут быть такими же сильными, как наркотики.
Запоминание прочитанного
Вы запомните больше прочитанного, если во время чтения будете делать следующие семь вещей.
Делайте заметкиСоздание заметок является важной основой для отражения и объединения прочитанного в уме.
Лучшая техника ведения заметок — та, которая работает для вас и которой легко придерживаться. Хотя в Интернете есть сотни систем, вам нужно взять одну из них и адаптировать ее, пока у вас не будет собственной системы. Некоторые люди предпочитают делать заметки на каталожных карточках или в обычном блокноте; другие предпочитают цифровую систему. Заметки особенно полезны, если вы пишете на регулярной основе, хотя каждый (не только писатели) может получить пользу от их создания.
Начните с написания краткого описания каждой главы и расшифровки всех значимых отрывков или фраз. Если вы не знаете, как упростить свои мысли, представьте, что кто-то только что похлопал вас по плечу и попросил объяснить главу, которую вы только что закончили читать. Они никогда не читали эту книгу и не имеют никакого представления о предмете. Как бы вы объяснили это им?
В книге «Три секрета, которые помогают мне писать и думать» Роберт Грин описывает свой процесс ведения заметок следующим образом:
Когда я читаю книгу, я ищу основные элементы в работе, которые можно использовать для создания стратегий и историй, которые появляются в моих книгах. Когда я читаю книгу, я подчеркиваю важные отрывки и разделы и делаю примечания… сбоку.
После того, как я закончу читать, я часто откладываю его на неделю и глубоко обдумываю уроки и ключевые истории, которые можно было бы использовать в моем книжном проекте.
Дэвид Фостер Уоллес рекомендует аналогичную форму активного чтения (подробнее см. Quack This Way: David Foster Wallace & Bryan A. Garner Talk Language and Writing):
Не просто много читать, но и обращать внимание на как предложения составлены, предложения соединены, как предложения идут, чтобы составить параграф. Упражнения столь же глупые, как вы берете книгу, которая вам действительно нравится, вы читаете ее страницу три-четыре раза, откладываете ее, а затем пытаетесь имитировать ее слово в слово, чтобы вы могли почувствовать, как ваши собственные мышцы пытаются достичь некоторых из них. эффекты, которые произвела страница с понравившимся текстом. Если вы похожи на меня, именно в вашей неспособности воспроизвести это вы действительно узнаете, что происходит. Звучит очень и очень глупо, но на самом деле вы можете прочитать страницу текста, верно? И «О, это было довольно хорошо…», но вы не получите никакого представления о бесконечности вариантов, которые были сделаны в этом тексте, пока вы не начнете пытаться воспроизвести их.
Когда вы читаете книгу, напишите краткое содержание главы прямо в конце главы. Если ваш сеанс чтения закончился, это поможет обобщить то, что вы только что прочитали. Когда вы возьмете книгу завтра, начните с чтения двух предыдущих глав, чтобы лучше понять, где вы находитесь в книге.
СосредоточьтесьРешите, что во время чтения вы будете сосредоточены на книге и ни на чем другом. Никаких быстрых проверок Twitter. Никаких электронных писем. Нет мобильного телефона. Нет телевизора. Не глядя в воздух. Чтобы понять и усвоить книгу, требуется глубокая концентрация, особенно если предмет насыщенный или сложный. Помните, мы стремимся к активному чтению. Активное чтение требует сосредоточенности и способности взаимодействовать с автором.
Говоря о временах до появления Интернета, Николас Карр пишет в «Отмели»: «В тихих местах, открытых длительным чтением книги без отвлечения, люди создавали свои собственные ассоциации, делали свои собственные выводы и аналогии, взращивали свои собственные идеи. Они глубоко думали, когда глубоко читали».
Если вы изо всех сил пытаетесь сосредоточиться на особенно сложной или длинной книге, решите читать всего 25 страниц в день. Чтобы откусить сложный текст, требуется всего несколько минут. На завершение длинной книги таким образом могут уйти месяцы, но, по крайней мере, вы прочитаете ее, не переутомившись и не заскучив.
Делайте пометки в книгеБольшинство из нас в детстве учили относиться к книгам как к чему-то священному – никогда не загибать уголки страниц и не писать на полях. Однако, если вы хотите запомнить прочитанное, забудьте о сохранении чистоты книг. Я провел много времени, помогая своим детям отучить правило, согласно которому книги не должны быть написаны на маргиналиях. Чем больше вы пишете, тем активнее будет ваш ум во время чтения.
Записывайте связи и второстепенные мысли, подчеркивайте ключевые моменты и заведите привычку строить диалог с автором. Некоторые люди рекомендуют сделать свой собственный индекс ключевых страниц или использовать сокращения (например, Мария Попова из Brain Pickings пишет «BL» рядом с любым красивым языком).
Первый раз, когда вы пишете книгу, это может нервировать, но в долгосрочной перспективе это приводит к глубокому пониманию и ощущению связи с автором.
Билли Коллинз написал прекрасное стихотворение о радостях маргиналии: «Мы все ухватились за белый периметр, как за свой собственный / И потянулись к ручке, лишь бы показать / мы не просто бездельничали в кресле, листая страницы; / мы мысль на обочину вдавили / посадили отпечаток по краю. /… «Прошу прощения за пятна от яичного салата, но я влюблен».
Создание ярких мысленных картинокСоздание ярких мысленных картинок — один из самых эффективных методов запоминания чего бы то ни было, не в последнюю очередь того, что мы читаем. Когда вы столкнетесь с важным отрывком или концепцией, сделайте паузу и визуализируйте ее. Сделайте изображение максимально заметным и отличительным.
Книги не существуют в вакууме. Каждая концепция или факт могут быть связаны с бесчисленным множеством других . Попытки сформировать собственные ссылки — плодотворный способ лучше запомнить прочитанное.
Николас Карр пишет в «Отмели»:
Помните о ментальных моделяхСвязь между читателем книг и писателем всегда была тесной симбиотической, средством интеллектуального и художественного взаимообогащения. Слова писателя действуют как катализатор в сознании читателя, вызывая новые озарения, ассоциации и восприятия, иногда даже прозрения. И само существование внимательного, критического читателя дает толчок творчеству писателя. Это дает автору уверенность в том, что он исследует новые формы выражения, прокладывает трудные и требовательные пути мысли, отваживается на неизведанные, а иногда и опасные территории.
Ментальные модели позволяют нам лучше понимать и синтезировать книги. Вот некоторые из ключевых способов их использования:
- Предвзятость подтверждения: Какие части этой книги я игнорирую? Подтверждает ли эта книга мое мнение? (Хорошо, но действительно ли это подтверждает ваши убеждения, или вы просто видите то, что хотите видеть? Если вы не можете вспомнить ни одного пункта в книге, с которым вы не согласны, предвзятость подтверждения, возможно, искажает ваши рассуждения. )
- Байесовское обновление: Какое мнение я должен изменить в свете этой книги? Как я могу обновить свое мировоззрение, используя содержащуюся в нем информацию? Вспомните слова Джона Мейнарда Кейнса: «Когда факты меняются, я меняю свое мнение. Чем вы занимаетесь, сэр?
- Принцип Парето: Какие части этой книги наиболее важны и содержат больше всего информации? Если бы мне пришлось вырезать 99% слов из этой книги, что бы я оставил? Многим авторам приходится набирать определенное количество слов или страниц, в результате чего страницы (или даже целые главы) содержат лишнее и отступы. Даже лучшие научно-популярные книги часто длиннее, чем необходимо для передачи их идей. (Обратите внимание, что принцип Парето менее применим к художественным книгам.)
- Кредитное плечо: Как я могу использовать уроки из этой книги, чтобы получить непропорциональное преимущество? Могу ли я использовать эти новые знания ощутимым образом?
- Стимулы: Что движет персонажами или автором? Что они ищут? Какова их цель? Вот как Курт Воннегут описал важность поощрений в книгах: «Когда я преподавал творческое письмо, я говорил студентам, чтобы их персонажи сразу же чего-то захотели — даже если это всего лишь стакан воды. Героям, парализованным бессмысленностью современной жизни, все же время от времени приходится пить воду».
- Смещение доступности: Влияют ли книги, которые я недавно прочитал, на то, как я воспринимаю эту? Как мой неотерический опыт влияет на мое чтение? Не придаю ли я чрезмерного значения частям этой книги, потому что они бросаются в глаза и запоминаются?
- Склонность к стереотипам: Я бессознательно отношу автора, персонажей или книгу в целом к определенной категории? Или автор стереотипирует своих персонажей? Помните, что хороших стереотипов не существует.
- Социальное доказательство: Как социальное доказательство — количество проданных экземпляров, статус бестселлера, мнения других — влияет на мое восприятие этой книги? Использует ли автор социальное доказательство, чтобы манипулировать читателями? Авторы нередко покупают себе место в списках бестселлеров, предоставляя социальное доказательство, которое затем приводит к значительным продажам. В результате посредственные книги могут стать популярными. Это классический случай, когда у императора нет одежды, на что умные читатели должны обратить внимание.
- Инстинкт повествования: Автор искажает реальные события, чтобы сформировать связное повествование? Это часто встречается в биографиях, мемуарах и исторических текстах. В книге The Value of Narrativity in the Representation of Reality, Хейден Уайт объясняет нашу склонность превращать историю в повествование: «Настолько естественен импульс повествования, настолько неизбежна форма повествования для любого отчета о том, как все происходило на самом деле. , что нарративность могла казаться проблематичной только в культуре, в которой она отсутствовала… нарратив — это метакод, человеческая универсалия… Нарратив становится проблемой только тогда, когда мы хотим придать реальным событиям форму рассказа… Эта ценность, придаваемая нарративности в репрезентация реальных событий возникает из стремления к тому, чтобы реальные события отображали связность, целостность, полноту и замкнутость образа жизни, который есть и может быть только воображаемым. Представление о том, что последовательности реальных событий обладают формальными атрибутами историй, которые мы рассказываем о воображаемых событиях, могло иметь своим источником только желания, мечты, мечты. Действительно ли мир представляется восприятию в виде хорошо сделанных историй с центральными сюжетами, правильными началами, серединами и концами и связностью, которая позволяет нам видеть «конец» в каждом начале? Или оно предстает скорее в тех формах, которые предполагают анналы и хроники, либо как простая последовательность без начала и конца, либо как последовательность начал, которые только заканчиваются и никогда не заканчиваются? И действительно ли мир, даже социальный мир, приходит к нам как уже нарративизированный, уже «говорящий сам» из-за горизонта нашей способности придать ему научный смысл? Или фикция такого мира, мира, способного говорить о себе и проявлять себя в форме рассказа, необходима для установления того морального авторитета, без которого было бы немыслимо понятие специфически социальной реальности?»
- Систематическая ошибка выжившего: Является ли эта (документальная) книга отражением реальности или автор не учитывает базовые показатели? Предвзятость выжившего широко распространена в книгах о бизнесе, самопомощи и биографических книгах. Конкретный случай успешного человека или бизнеса может считаться правилом, а не исключением.
- Полезность: Если книга предлагает совет, имеет ли она практическое применение? В какой момент начинается убывающая отдача?
Как правило, люди, которые любят читать, никогда не дочитывают дерьмовую книгу.
Как писал однажды Шопенгауэр, «никогда нельзя читать слишком мало плохих или слишком много хороших книг: плохие книги — интеллектуальный яд; они разрушают разум». Жизнь слишком коротка, чтобы закончить плохую книгу.
Нэнси Перл защищает Правило 50. Это влечет за собой чтение первых 50 страниц книги, а затем решение, стоит ли ее закончить. У правила 50 есть интересная особенность: когда вам исполнится 50 лет, вычтите свой возраст из 100 и прочитайте столько же страниц. Перл пишет:
И если внизу страницы 50 вас действительно интересует только то, кто на ком женится или кто убийца, тогда откройте последнюю страницу и узнайте.
Нассим Талеб также подчеркивает важность того, чтобы никогда не заканчивать некачественную книгу:
В ту минуту, когда мне надоедала книга или предмет, я переходил к другому вместо того, чтобы вообще отказаться от чтения — когда вы ограничены школьный материал, и вам становится скучно, у вас есть склонность сдаваться и ничего не делать или прогуливаться из-за разочарования… Хитрость заключается в том, чтобы вам наскучила конкретная книга, а не сам процесс чтения. Таким образом, количество поглощенных страниц может расти быстрее, чем в противном случае.
«Вещи, которые вы ищете, Монтэг, есть в мире, но единственный способ, которым средний парень когда-либо увидит девяносто девять процентов из них, — это книга».
— Рэй Брэдбери, Фаренгейт 451
Процесс обучения
Большинство людей думают, что потребление информации — это то же самое, что и изучение информации. Никакая идея не может быть дальше от истины.
Основной процесс обучения состоит из размышлений и обратной связи. Мы усваиваем идеи, полученные благодаря опыту — нашему или чужому, — которые остаются неоспоримыми, если мы не уделяем время их осмыслению. Если вы что-то читаете и у вас нет времени подумать о прочитанном, ваши выводы будут шаткими.
Одна из причин, по которой мы читаем книги, заключается в том, что они предлагают богатое разнообразие деталей, позволяющих нам увидеть мир как автора и отправиться в путешествие по мере того, как они устанавливают связи и размышляют. Это позволяет нашему мозгу изучать не только абстракции автора, но и узнавать, когда эти абстракции, скорее всего, сработают, а когда нет (благодаря огромному количеству деталей).
Итак, вы прочитали книгу. Что теперь? Как вы можете использовать полученные знания? Не уходите со смутным чувством «о да, я должен полностью делать то, что говорит этот автор». Потратьте время, чтобы составить план и решить, как реализовать ключевые уроки из книги.
Одного чтения недостаточно. Мы должны контекстуализировать знания. Когда это работает? Когда это не работает? Где я могу его применить? Каковы ключевые переменные? Список можно продолжить. Если вы можете взять что-то из прочитанного и немедленно применить, это укрепит знания и добавит контекст и смысл.
Метод Фейнмана Метод Фейнмана назван в честь лауреата Нобелевской премии по физике Ричарда Фейнмана. Вы можете думать об этом как об алгоритме гарантированного обучения. Всего четыре простых шага: выберите концепцию; научите этому малыша; выявить пробелы и вернуться к исходному материалу; и пересмотрите и упростите.
Обучение других — это эффективный способ закрепить информацию в своем уме. Это часть техники Фейнмана.
После завершения книги возьмите ближайшего (желающего) человека и расскажите ему о том, что вы узнали. Вам придется убрать или объяснить жаргон, описать, почему эта информация имеет значение, и пройтись по логике автора. Звучит просто. После того, как вы попробуете это в первый раз, вы поймете, что это не так просто.
Если рядом нет интересующихся, попробуйте поговорить сами с собой. Это то, что я делаю … но, возможно, я сумасшедший.
А если это не сработает, напишите отзыв на Amazon или Goodreads, опубликуйте об этом на Reddit или где-нибудь еще, где люди могут быть заинтересованы.
Одним из преимуществ нашей виртуальной группы чтения является то, что люди вынуждены думать о том, что они изучают. Мы еженедельно задаем вопросы по назначенному чтению, и ответы разнообразны и вдумчивы. Жаргон уходит, и люди устраняют белые пятна. Это невероятно смотреть. В результате, прочитав вместе с нами книгу, люди говорят: «Я запомнил гораздо больше, чем мог бы, если бы делал это самостоятельно».
Еще Шопенгауэр сказал: «Когда мы читаем, другой человек думает за нас: мы просто повторяем его мыслительный процесс». Чтобы избежать этого, вам нужно подумать о своих взглядах и посмотреть, насколько они противостоят обратной связи.
Сделайте свои заметки доступными для поискаСуществует бесконечное количество способов организации ваших заметок — по книгам, по авторам, по темам, по времени чтения. Неважно, какую систему вы используете, если вы сможете найти заметки в будущем.
Наличие каталога всего, что вы узнаете из чтения, создает бесценный ресурс, к которому можно обращаться, когда вам нужна идея, вдохновение или желание подтвердить мысль. С годами вы создадите банк мудрости, к которому можно будет обращаться во времена кризиса, неопределенности или нужды. Трудно передать, насколько ценным это может оказаться.
Как писал генерал Мэттис: «Благодаря моему чтению, я никогда не был застигнут врасплох какой-либо ситуацией, никогда не терялся в догадках о том, как раньше решалась какая-либо проблема (успешно или безуспешно). Это не дает мне ответов на все вопросы, но освещает то, что часто бывает темным путем впереди».
Варианты каталогизации ваших заметок включают:
- Коробка учетных карточек, идеально упорядоченных по темам, авторам или времени чтения. Каталожные карточки можно перемещать.
- Обычная книга (опять же, идеально организованная по теме, автору или времени чтения).
- Цифровая система, такая как Evernote, OneNote или старый добрый Microsoft Word. Дополнительным преимуществом цифровых систем является возможность поиска, что может сэкономить много времени, если вы регулярно обращаетесь к своим заметкам.
Запланируйте время, чтобы прочитать и просмотреть эти заметки.
Перечитать (при необходимости) Великие книги нужно читать не один раз. Хотя перечитывание их может показаться пустой тратой времени, потому что есть так много других книг, которые нужно прочитать, это неправильное понимание процесса обучения. Лучшее время, чтобы начать перечитывать хорошую книгу, — сразу после прочтения. Цель не в том, чтобы прочитать как можно больше книг; Я пробовал это, и это не работает. Цель состоит в том, чтобы обрести как можно больше мудрости.
Перечитывание хороших книг имеет огромное значение, если мы хотим сформировать длительные воспоминания об их содержании. Повторение имеет решающее значение для создания воспоминаний. Как писал Сенека: «Вы должны продлевать свое пребывание среди писателей, гениальность которых не вызывает сомнений, получая от них постоянную пищу, если вы хотите извлечь из своего чтения что-то такое, что навсегда останется в вашем уме».
Нет лучшего способа закончить эту статью, чем мудрыми словами Генри Торо:
Книги – бесценное богатство мира и достойное наследие поколений и народов.