Как научиться красиво говорить и излагать свои мысли книги: Лучшие 4 книги в категории «Книги, которые научат грамотно писать и красиво говорить»

Как развить свою речь и научиться говорить красиво и грамотно

Содержание статьи

Грамотная и красивая речь всегда говорит об успешном образованном человеке, вызывая у окружающий к нему уважение. А умение правильно донести до слушателей свои мысли помогают не только в работе, но и в общении с домашними и друзьями. Если на данный момент такого навыка нет, не отчаивайтесь, существует несколько основных советов, которые помогут говорить красиво и грамотно.

Как развить речь и научиться говорить красиво

Чтение книг

Научиться грамотно излагать свои мысли поможет чтение книг. Они пополнят словарный запас новыми, а иногда даже диковинными словами.

Пользуйтесь словарями

Они помогут увидеть куда правильно ставить ударение, расскажут значение неизвестных слов.

Чтобы выступление перед публикой прошло успешно, нужно заранее проработать то, что хотите донести слушателям. Поможет в этом небольшой план. Его можно записать на бумаге, добавив несколько ключевые слова. Весь текст с листка читать не нужно, это сделает речь сухой, неживой и безэмоциональной. Слушателям будет тяжело воспринимать ее.

Упражнения помогающие развивать речь

Они помогут людям в любом возрасте, неважно это первоклассник или мужчина в зрелом возрасте.

1. Найдите оратора, речь которого по душе вам. Следует прослушать и проанализировать несколько его выступлений. Так вы заметите какими приемами он пользуется. Наиболее подходящие необходимо взять на заметку. Только обязательно их нужно протестировать при общении с друзьями. Таким образом увидите, работают ли они в вашем случае, при необходимости подкорректируете речь.
2. Общение с самим собой. Когда никого нет рядом попробуйте доказать себе что-то. Немного поспорьте, выдвигая различные теории. Это поможет быстро находить необходимые слова и мысли при общении с окружающими.
3. Составляйте небольшие рассказы. Возьмите за основу 5 разных слов. После составьте с ними не большой рассказ. Данное упражнение развивает логику и тренирует воображение.

Что нужно учитывать при общении с окружающими

Запишите на диктофон свое непринужденное общение с друзьями. Такая уловка покажет допускаемые вами ошибки. Чаще это:

• Слова-паразиты. Часто используемые слова для связки речи, такие как «короче», «как-бы», «наверно», указываю на нерешительность, уменьшают значимость того, что говорится. Постарайтесь убрать из своей речи сленг, жаргон. Не сокращайте слов, произносите полностью. И самое главное, уберите из речи нецензурную лексику.
• Быстрая речь. Речь без пауз мешает слушателям сконцентрироваться на высказывании. Многие фразы при этом получаются скомканными. Если среди слушателей будут люди с проблемами слуха, то половину они не услышат и вовсе.
• Коверканье слов и неправильное ударение. Обращайте внимание, как слова произносят окружающие. Если вы ставите ударение в другом месте проверьте себя с помощью словаря.

Также отвлечет внимание людей от речи неуместная мимика и жесты. Они должны подчеркивать сказанное, поэтому не нужно сильно размахивать руками или чрезмерно улыбаться. Движения должны быть плавными, а лицо выражать спокойствие. Потренируйтесь перед зеркалом. Обратите внимание при этом на свою осанку. Спина должна быть прямая, а плечи развёрнутыми. Так вы будете выражать уверенность, что привлечет к вам слушателей.

Как развить дикцию и четкость речи

Чтобы развивать дикцию и речь необходимо записаться на курсы риторики. В интернете можно просто огромное количество советов от психологов, помогающие наладить контакт с окружающими, и настроить на необходимый лад слушателей. Также можно подыскать подходящие книги. Все это, плюс практика, поможет усовершенствовать ораторское искусство.

Упражнения для развития дикции

Чтобы получить хорошую дикцию нужно тренироваться. В этом помогут данные упражнения:

1. Дыхание. Наберите в лёгкие воздуха и пропойте, сколько хватит сил, гласные буквы. Вначале дыхания будет хватать на чуть-чуть, но спустя время длительность пения может достичь 20 секунд. Чтобы подкорректировать высоту голоса, дышите так, как будто хотите задуть свечу.
2. Скороговорки. Они сочетают в себе различные звуки, поэтому помогут не мямлить, а произносить слова чётко. Для усиления эффекта в рот можно положить несколько орешков.
3. Артикуляционные упражнения. С закрытым, а после с открытым ртом, кончиком языка дотроньтесь до левой и до правой щеки. Затем широко откройте рот и перемещайте нижнюю челюсть вперёд назад. Широко улыбнитесь, и откройте рот, проведите языком по зубам, как-бы пересчитывая их.
4. Еще больше упражнений для улучшения дикции и четкости речи смотрите здесь.

Отрабатывать упражнения следует по 10-15 минут в день. Переходить к следующему заданию нужно только после того, как правильно было выполнено первое.

Как развить свою речь и словарный запас

• У каждого человека в его лексиконе есть слова, которые он использует ежедневно. Другие же он знает, но применяет редко. Поэтому, каждое утро берите из словаря три слова и используйте их в течение дня. Спустя полгода вашу речь будет не узнать.

• Читая газету или статью из интернета, остановитесь и перескажите близко к тексту прочитанное. После вновь перечитайте текст, и обратите внимание на не использованные слова. Повторите их несколько раз, чтобы запомнить. Также подробно с эмоциями расскажите друзьям недавно увиденный фильм. Если вы уложитесь в 20 и более минут, и особых проблем с пересказом не будет, то вы достигли успеха. Если нет, то продолжайте работать.

• Всегда старайтесь читать вслух. Пробегая по тексту глазами мы можем не запомнить новых слов, но когда они произносятся, заседают в памяти на долго.

• Заучивайте наизусть стихи или отрывки из любимых книг. Так вы запомните новые слова, которые непроизвольно начнёт употреблять в повседневной жизни.

• Также начните писать. Пусть это будут небольшие рассказы про ежиков или об летнем путешествии, или ещё проще, переписывайтесь развернуто с друзьями в соцсетях. При переписке старайтесь применять редко используемые вами слова. Пишите разговорной речь, не нужно стараться поразить всех сложными оборотами. Пишите сразу, по ходу мысли, чрезмерно не обдумывайте ответ. Так вы будете писать свои мыли, а не готовые фразы.

5 3 votes

Рейтинг статьи

Как научиться красиво говорить?

Представляем подробную пошаговую инструкцию, как научиться красиво говорить! Пользуйтесь данными советами и красиво говорите на зло врагам!

Умение красиво говорить – это ценнейший дар, который помогает нам добиваться любых поставленных целей. Человек, умеющий грамотно излагать свои мысли всегда вызывал зависть у мямлей, не способных связать и пары слов. А ведь умение красиво говорить идет только на пользу. Вы всегда сможете договориться с поставщиком, экзаменатором или упертым клиентом.

Как научится красиво говорить. Краткое пособие.
Замечали ли вы как разговаривают люди? Задумывались ли вы о том, почему одних людей можете слушать часами, а от других бежите уже через пять минут беседы? А ведь этот факт зависит, прежде всего, от того, как говорит собеседник. Перед тем, как научиться говорить красиво, вам стоит понять, что превосходным оратором вы сразу не станете. Искусство красивой речи необходимо оттачивать день за днем, месяц за месяцем. Правильной дикции и дыхания не достаточно для хорошей речи, так что вам придется запастись терпением и следовать всем известным инструкциям.
Совет 1. Хотите научится красиво говорить – запишитесь на курсы риторики
Красивая, правильно поставленная речь – это целое искусство, которым невозможно полностью овладеть, прочитав одну небольшую статью. Поэтому если вы настроены серьезно и хотите узнать все секреты красивого слова, то самым лучшим выходом для вас станут специальные ораторские курсы. На таких курсах помимо теоретической части, с вами будут работать и практически, корректируя все ваши ошибки.
Читать: Полезные знания для повседневной жизни за 15 минут

Совет 2. Обратите внимание на то, как вы говорите
Если вы не собираетесь становиться профессиональным диктором, а лишь хотите немножко улучшить дикцию, тогда этот и следующие советы принесут вам неоценимую пользу. Начиная учиться красивой и правильной речи – послушайте себя со стороны. Для этого вы можете записать всю свою речь на диктофон, а потом прослушать. Думаю, вы удивитесь, когда услышите свою запись. Почему? У многих людей слова паразиты настолько прочно вошли в  повседневную жизнь, что они их просто не замечают. К тому же вы можете коверкать слова, падежи и окончания в словах. Во время разговора вы себя не слышите, а вот на записи, все косяки будут как на ладони.Так что работайте над своей речью и исключайте из нее слова-паразиты.
Совет 3. Учитесь говорить на любые темы
Скажу вам сразу, что мало научиться тому, как говорить, одновременно с этим вам предстоит учиться тому, что говорить. Для этого начинайте читать правильную литературу. Причем это должна быть не какая-то там Дарья Донцова, а нормальные, литературные произведения. Классическая литература хороша тем, что в ней используется настоящий русский язык, с правильными оборотами и выражениями. Такие книги не только позволят увеличить словарный запас, но и помогут человеку стать подкованнее. Помимо чтения литературы вы можете поиграть с домашними в простую игру. В чем состоит суть игры? Перед самой игрой каждый участник выбирает один любой предмет. Это может быть что угодно: от куска хлеба до планшетного компьютера. Все выбранные предметы складываются в кучу, а потом тянется жребий, кому какой предмет достанется. В итоге вы 5 минут должны литературным языком рассказывать о доставшемся вам предмете. На начальном этапе подобное задание кажется невероятно сложным, однако со временем это становится все легче.
Совет 4. Увеличивайте свой словарный запас
Абсолютно у каждого человека есть активный и пассивный лексикон. Активный лексикон – это все слова, которыми мы пользуемся изо дня в день. К пассивному же относятся слова, которые мы просто знаем, но почему-то не используем. Так вот, для увеличения активного лексикона каждое утро находите в словаре три малоиспользуемых слова и в течение дня старайтесь употреблять эти слова. А теперь представьте, каким словарным запасом вы будете обладать уже через 3-6 месяцев!
Совет 5. Чтобы красиво говорить — тренируйте жестикуляцию и мимику
Помимо манеры речи, вам предстоит начать обращать внимание на свою жестикуляцию и мимику. Для начала попробуйте проговорить какой-нибудь монолог перед зеркалом. Обратите внимание на то, как вы держите спину, как жестикулируете и т.д. Даже если собственные жесты покажутся вам глупыми, не останавливайтесь на полпути. Цель данного упражнения – понять, как видят вас ваши друзья и коллеги.
Совет 6. Как красиво говорить? Высказывайтесь уверенно.
Запомните самое главное правило успешного оратора: без уверенности любая речь будет выглядеть скомканной и невнятной. Почему? Подобное происходит по причине волнения и неуверенности в себе. Даже если человек ас в какой-то сфере, без уверенности — он не сможет внятно донести свою точку зрения. Именно поэтому одновременно с изучением красивой речи, начинайте тренировать уверенность в себе.

Совет 7. Выделяйте ключевые моменты и вы научитесь говорить красиво
В любом рассказе старайтесь выделять главное и опускать никому не интересные детали. Представьте, что друг делится с вами своей радостью от покупки машины, но начинает издалека. Вот он задумался о машине, начал правильно составлять семейный бюджет, работал, выбирал и т.д. Слушая весь этот скучный монолог на 40 минут о том, как друг ходил от машины к машине, вам становится уже просто не интересно то, какую машину он все-таки приобрел.

Так что в любом рассказе будьте кратки и опускайте никому не интересные подробности.

И напоследок… хочется сказать, что умение красиво говорить во все времена выделяло человека из общей серой массы.

Именно такие люди во все времена становились вождями и вели за собой людское стадо.

Поставив для себя цель овладения наукой красивой речи, в будущем вы всегда сможете проявить себя в незнакомой ситуации, заведете массу полезных связей, а также научитесь сохранять хладнокровие.

Как подчеркивать мысли персонажей

28 февраля 2012 г., редактор беллетристики Бет Хилл
последнее изменение 21 марта 2016 г.

_____________________________

К вашему сведению — я обновил эту статью 15 января 2015 г.

Тема мыслей персонажей неоднократно поднималась для меня в последние пару недель, и я пообещал заняться пунктуацией во внутреннем диалоге.

Внутренний диалог — это просто обращение персонажа к самому себе. Он слышит это, и читатель слышит это, но другие персонажи понятия не имеют, что творится у него в голове.

То же самое для нас и наших мыслей. Пока мы не раскроем их, никто не узнает, о чем мы думаем. Однако в наших мирах, даже если мы раскрываем свои мысли, вполне вероятно, что никто не услышит эти мысли без цензуры. Любовники могут делиться большей частью того, что они думают, или жестокий родитель может вываливать все мысли на ребенка, но в большинстве случаев мужчины и женщины не разделяют все мысли. Если бы это было так, они бы болтали без умолку.

И они откроют самую сокровенную часть себя. Большинство людей просто не рассказывают полностью то, что они думают, другим. Это сделало бы их уязвимыми, обнаженными, беззащитными.

Это слишком много для любого из нас, трехмерных людей.

Однако с персонажами мы можем подслушивать. И мы слышим не только пассивные мысли — поток сознания , который течет через разум, — но и преднамеренный диалог — персонаж подбадривает самого себя или говорит сам с собой конкретных действий.

Мысль и внутренний диалог дают читателю понимание, которого он не может получить, наблюдая за действиями персонажа со стороны .

Внутренний диалог и мысль раскрывают истину. Они раскрывают тьму. Они раскрывают надежду, мечты или покорность.

Они раскрывают эмоции или убеждения, которые слишком болезненны, чтобы делиться ими с другими персонажами.

Они раскрывают сердце. Они показывают отчаяние души. Они раскрывают силу духа.

____________________________

Мысль и внутренний диалог могут быть использованы для повышения эмоционального уровня сцены . Когда мы видим, как мать утешает своего ребенка, говоря ему, что все хорошо, а затем заглядываем в ее мысли, зная, что на самом деле у нее нет никакой надежды на то, что все будет хорошо, мы чувствуем ее любовь к своему ребенку. Мы видим ее собственные чувства и потребность защитить своего ребенка от горькой правды.

Мысль персонажа также может осветить сцену . Человек, который сдерживает сарказм или неуместный юмор, может показать другим персонажам непроницаемое лицо, но может показать свою непочтительность читателю.

Что еще могут сделать мысль и внутренний диалог?

Мысли и лекции для себя позволяют читателям лучше понять персонажа

Они позволяют различать персонажей

Они дают персонажам честный голос

Они могут раскрыть мотивы персонажей

Они могут замедлить темп сцены

Они могут выявить конфликт героя между его внутренним человеком и потребностями других

______________________________

Итак, как писатель передает мысли и внутренний диалог персонажа?

Во-первых, персонаж должен быть персонажем точки обзора для сцены . Если вы не пишете с абсолютно всеведущей точки зрения, что довольно необычно в наши дни, вы не будете заглядывать в голову каждого персонажа и выходить из нее. И вы, конечно, не будете делать это в одной и той же сцене. Поэтому убедитесь, что мы не получаем мысли от собаки, когда пара ссорится, если только собака не является персонажем с точки зрения сцены.

Кроме того, вам нужно только раскрыть мысли и внутренний диалог, которые продвигают сюжет . Нам не нужно слышать все, только хорошее. Вы можете показывать случайные мысли раз или два, чтобы понять, как думает персонаж, но по большей части пропускайте такие мысли. Дайте читателю мысли, раскрывающие характер и имеющие отношение к сюжету. Мысли, повышающие эмоциональную температуру читателя.

На практике попробуйте выполнить одно из следующих действий. Но будьте избирательны: один вариант, вероятно, будет лучшим выбором, чем любой из других, учитывая потребности конкретной истории и эффект, который вы хотите или должны создать. Вариант № 3, написание мыслей без курсива, обеспечивает наименее навязчивое чтение и, вероятно, является лучшим выбором для большинства современных писателей и для большинства жанров

. Возможно, он не идеален для каждой истории, жанра и стечения обстоятельств, но сработает для многих. Особенно для историй с глубоким POV, очень интимной точкой зрения от третьего лица.

1. Используйте курсив и теги мыслей

Для традиционного повествования от третьего лица вы можете использовать курсив для обозначения мыслей персонажа или внутреннего диалога. Это посылает читателю недвусмысленный сигнал о том, что то, что он читает, является мыслью или внутренним диалогом, а не устным диалогом.

Использование курсива для мыслей, однако, может создать большую повествовательную дистанцию ​​ , выводя читателя за пределы персонажа и событий сцены. Читатель может чувствовать себя посторонним в мыслях персонажа, читая их, как если бы они были ей сообщены, но не слыша и не переживая их на себе. Тем не менее, если это тот эффект, который вы хотите/должны создать, курсив для мыслей — правильный выбор.

Такой выбор может быть необходим, если всеведущий рассказчик обращает читателей к мыслям разных персонажей в одной и той же сцене.

Тем не менее, мысленный тег без курсива также может удовлетворить ваши потребности.

Сопоставление мыслей с тегами мыслей ( мысль , удивление , воображение ) помогает определить владельца конкретной мысли.

Монтроуз наклонил голову, заметив Жизель и ее сестру позади нее.

Они совсем не похожи , подумал он. Он должен был знать, что Жизель не Ариана.

Также . . .

Монтроуз наклонил голову, заметив Жизель и ее сестру позади нее.

Они совсем не похожи

, подумал он. Я должен был знать, что Жизель не Ариана .

Не надо писать подумал про себя . Читатель знает, что он не думает о ком-то другом. Если, конечно, мы не говорим о паранормальных явлениях или научной фантастике. В таких случаях вам действительно может понадобиться сообщить нам, кому Монтроуз думает.

Обратите внимание, что глагол смотреть стоит в настоящем времени. Поскольку это внутренний диалог — слова, обращенные к персонажу от него самого, — время глагола может быть прошедшим или настоящим, даже если остальная часть повествования — прошедшее время.

2. Используйте курсив без тегов диалога

Когда вы ясно указали, кто является персонажем точки зрения, вы можете использовать курсив без тегов диалога. Читатели поймут, что персонаж точки зрения — это тот, кто раскрывает свои мысли. Это уменьшает повествовательную дистанцию, и читатель чувствует себя ближе к событиям истории, меньше похож на постороннего, наблюдающего за событиями или читающего отчет о том, что кто-то подумал.

Монтроуз наклонил голову, чтобы получше рассмотреть хойдена позади Жизели. Они не похожи друг на друга . Он отпустил их двоих одним движением запястья. И не похожа на мою Маргарет .

Использование курсива позволяет писателю трактовать мысли так, как если бы слова были диалогами, как если бы персонаж говорил сам с собой. Таким образом, мы можем использовать настоящее время look , а не look , даже если остальная часть истории использует повествование в прошедшем времени. Писатель также может использовать I и me и мы и наши , даже если рассказ от третьего лица. Все, что вы можете сделать с разговорным диалогом, вы можете сделать с внутренним диалогом персонажа.

3. Не используйте курсив или диалоговые теги

Скорее всего, этот вариант чаще всего будет использовать большинство писателей для большинства жанров . Не всегда, но довольно часто. Это создает кратчайшую повествовательную дистанцию.

Вы можете отказаться от использования и необходимости выделения курсивом, если вы используете повествование от первого лица или глубокий POV в повествовании от третьего лица. Поскольку читатель знает и чувствуют себя в голове персонажа, нет необходимости использовать курсив для выделения мыслей персонажа или диалога, направленного персонажу от него самого.

Вы могли бы время от времени добавлять тег мысли для мыслей, которые не выделены курсивом, если вы сочтете это необходимым — может быть, эффект, который вам нужно создать, или определенный ритм сделают тег необходимым. Но по большей части тег мысли не нужно было бы включать. Мысль могла быть просто смешана с окружающим текстом.

Примечание. Обратите внимание, однако, что в историях со всезнающим видом от лица читатели должны уметь различать мысли всезнающего рассказчика и персонажей. Это особенно верно, когда рассказчик самоуверен и когда вы разделяете мысли рассказчика и мысли нескольких персонажей в одной и той же сцене.

Ниже приведен пример мыслей без курсива от третьего лица. В этом примере читателю не сообщаются мысли Монтроуза, а он на самом деле слышит их так, как думает Монтроуз.

Монтроуз наклонил голову, чтобы получше разглядеть хойдена позади Жизели. Они не были похожи друг на друга, эти две женщины выдавали себя за сестер его покойной жены. Он уволил обоих одним движением запястья. Они также не были похожи на его милую, милую Маргарет.

Глупый, невежественный дурак. Лучше знать, чем верить. Чем надеяться. . .

Нет сомнений, что Монтроуз думает об этом.

Для POV от первого лица нечасто встречаются случаи, когда вам даже нужно использовать тег мысли, чтобы идентифицировать мысли персонажа, не говоря уже о том, чтобы использовать курсив для этих мыслей. Тем не менее, одним из примеров использования мысле-тегов для POV от первого лица может быть создание некоторой повествовательной дистанции или создание эффекта, когда персонаж сообщает свои мысли читателю, как если бы это была аудитория.

Тем не менее, чаще всего мысли рассказчика от первого лица плавно сливаются с окружающим текстом—

Я наклонил голову, чтобы получше разглядеть хойдена позади Жизели. Они не были похожи друг на друга, эти две женщины выдавали себя за сестер Маргарет. Я отмахнулся от них. И они уж точно не жаловали мою милую Маргарет.

Глупый, невежественный дурак. Я должен был знать лучше, чем верить. Чем надеяться. . .

Обратите внимание, что без курсива я оставил глаголы в прошедшем времени, чтобы соответствовать остальной части повествования. Это осознанный выбор. Это поддерживает последовательность для читателя, не дает ей задаться вопросом, почему автор изменил прошедшее время на настоящее.

Курсивом читателю дается сигнал, чтобы предупредить его о внутренней мысли. Без курсива нет визуального сигнала. Читатели поймут, что они читают мысли, но изменение настоящего времени в этих мыслях — противопоставленное прошедшему времени с остальными действиями — может вызвать у читателя колебания. И вы не хотите ничего делать, чтобы отвлечь читателя от вымысла.

Эта практика переключения времени глагола только при использовании курсива является предложением, а не жестким правилом. У вас есть варианты, и если вы можете заставить свою историю работать, смешивая настоящее время в мыслях вашего персонажа с прошедшим временем в действиях того же персонажа и делая это без визуальной помощи курсива, попробуйте. Нет ничего плохого в том, чтобы что-то попробовать.

Однако знайте, что такая практика не будет повсеместно понята или принята. Поймите, что вы можете потерять своего читателя. И вы определенно не хотите, чтобы ваш читатель колебался, не хотите, чтобы он задавался вопросом о механике истории, а не терялся в сюжете истории. Помогите читателю.

Хотя я не хотел бы говорить, что вы не можете что-то попробовать, моя рекомендация состоит в том, чтобы переключать время в мыслях или внутреннем диалоге только в том случае, если вы выделяете мысль курсивом.

Я также советую не использовать I , me , we или our  в мыслях, написанных без курсива, если вы используете точку зрения от третьего лица. Без выделения курсивом читатели подумают, что вы переключились с третьего лица на первое в середине абзаца. Однако опять же, если вы можете заставить такой вариант работать, попробуйте его.

Имейте в виду —

Хотя это, конечно, не требуется, и вы не будете использовать эту технику все время — может быть, не так уж часто — рассмотрите возможность помещения мыслей и внутреннего диалога в новый абзац , как если бы это был разговорный диалог. Тем не менее, как диалог может разделить абзац с действием, так и мысли. Относитесь к внутреннему диалогу так же, как к разговорному диалогу. Разделите мысли на новый абзац, если вы хотите увеличить дистанцию ​​повествования, но держите мысли в одном абзаце, чтобы сузить дистанцию ​​повествования.

Никогда не используйте кавычки для мыслей , даже если эти мысли являются внутренним диалогом, когда персонаж разговаривает сам с собой. Зарезервируйте кавычки для речи, которая озвучивается. Читатели должны уметь различать, когда персонаж говорит про себя, а когда вслух, даже если он единственный человек в сцене.

Кроме того, если вы можете сократить количество отвлекающих визуальных эффектов, включая ненужные знаки препинания, сделайте это.

Будьте последовательны . Используйте тот же метод передачи мыслей и внутреннего диалога персонажа на последней странице, что и на первой. Последовательность удерживает читателя в художественной литературе. Изменения в методе отвлекают читателя.

______________________________

Я надеюсь, что эти советы будут вам полезны, когда вы ищете способы передачи мыслей и внутреннего диалога.

Если вы изучили другие варианты, сообщите нам, что вы видели или пробовали сами. Что работает для вас? Что не так?

Расскажите своим коллегам-писателям и редакторам, как вы пишете внутренний диалог и мысли персонажей.

Поделитесь своими советами по пунктуации мыслей.

Дайте нам знать как вы пишете хорошую фантастику.

*******

16 мая 2012 года я внес пару изменений в примеры и пояснения к ним. Я надеюсь, что варианты теперь более ясны.

Теги: персонаж, диалог, мысли     Опубликовано в: Ремесло и стиль, Грамматика и пунктуация, Советы по письму

Выбор слова – Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем эта брошюра

Этот раздаточный материал может помочь вам отредактировать свои статьи для ясности на уровне слов, устранить многословие и избежать клише, найти слова, которые лучше всего выражают ваши идеи, и выбрать слова, которые подходят академической аудитории.

Введение

Письмо представляет собой серию вариантов. Работая над статьей, вы выбираете тему, подход, источники и тезис; когда пришло время писать, вы должны выбрать слова, которые вы будете использовать для выражения своих идей, и решить, как вы расположите эти слова в предложениях и абзацах. Когда вы пересматриваете свой черновик, вы делаете больше вариантов. Вы можете спросить себя: «Действительно ли это то, что я имею в виду?» или «Поймут ли это читатели?» или «Звучит хорошо?» Найти слова, которые отражают ваш смысл и передать это значение вашим читателям, непросто. Когда ваши преподаватели пишут в вашем черновике такие вещи, как «неуклюжий», «расплывчатый» или «многословный», они дают вам понять, что хотят, чтобы вы поработали над выбором слов. Этот раздаточный материал объяснит некоторые распространенные проблемы, связанные с выбором слов, и даст вам рекомендации по выбору лучших слов при редактировании черновиков.

Продолжая читать материал, имейте в виду, что иногда на «сохранение» слов исходного предложения может уйти больше времени, чем на написание совершенно нового предложения, передающего тот же смысл или идею. Не привязывайтесь слишком к тому, что вы уже написали; если вы готовы начать предложение с чистого листа, возможно, вам удастся подобрать слова с большей ясностью.

Советы по внесению более существенных изменений см. в наших раздаточных материалах по реорганизации черновиков и пересмотру черновиков.

«Неловкий», «расплывчатый» и «неясный» выбор слов

Итак: вы пишете статью, которая имеет для вас смысл, но она возвращается с пометкой «неудобно» на полях. Вы спросите, почему инструкторы так любят такие термины, как «неуклюжий»? Большинство преподавателей используют подобные термины, чтобы привлечь ваше внимание к предложениям, которые им трудно понять, и побудить вас переписать эти предложения более четко.

Трудности с выбором слов — не единственная причина неловкости, расплывчатости или других проблем с ясностью. Иногда за предложением трудно уследить из-за грамматической проблемы или из-за синтаксиса (способа соединения слов и фраз). Вот пример: «Закончив с учебой, пицца была быстро съедена». Это предложение нетрудно понять из-за слов, которые я выбрал — все знают, что такое учеба, пицца и еда. Проблема здесь в том, что читатели, естественно, предполагают, что первая часть предложения «(Закончив учебу») идет со следующим за ним существительным — в данном случае это «пицца»! Не имеет большого смысла предполагать, что пицца училась. То, что я на самом деле пытался выразить, было примерно так: «Закончив учебу, студенты быстро съели пиццу». Если у вас есть предложение, отмеченное как «неудобное», «расплывчатое» или «неясное», попробуйте подумать о нем с точки зрения читателя — посмотрите, сможете ли вы сказать, где оно меняет направление или упускает важную информацию.

Однако иногда проблемы с ясностью возникают из-за выбора слов. Проверьте, распознали ли вы какую-либо из этих проблем:

• Неправильное использование слов — это слово на самом деле не означает того, что думает автор.
  Пример : Индейцы кри были однообразной культурой, пока не прибыли французские и британские поселенцы.
  Редакция: индейцы кри представляли собой однородную культуру.
• Слова с нежелательными коннотациями или значениями.
  Пример : Я опрыскивал муравьев в их личных местах.
  Ревизия: Я опрыскал муравьев в их укрытиях.
• Использование местоимения, когда читатели не могут сказать, к кому/что оно относится.
  Пример : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя тот ему не очень нравился.
  Редакция: Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя Джейк не очень любит Трея.
• Жаргон или технические термины, которые заставляют читателей излишне усердно работать. Возможно, вам нужно использовать некоторые из этих слов, потому что они важны в вашей области, но не бросайте их только для того, чтобы «звучать умно».
  Пример : Диалектический интерфейс между неоплатониками и католиками, выступающими против инакомыслия, предлагает алгоритм для деонтологического мышления.
  Редакция : Диалог между неоплатониками и некоторыми католическими мыслителями является моделью деонтологической мысли.
• Язык загружен. Иногда мы, писатели, знаем, что подразумеваем под определенным словом, но никогда не объясняли это читателям. Мы слишком сильно полагаемся на это слово, возможно, часто повторяя его, не уточняя, о чем мы говорим.
  Пример : Общество учит молодых девушек тому, что красота является их самым важным качеством. Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить общество.
  Редакция : Современные американские популярные средства массовой информации, такие как журналы и фильмы, учат молодых девушек тому, что красота является их самым важным качеством. Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить образы и образцы для подражания, которые предлагаются девушкам.

Многословность

Иногда проблема не в том, чтобы правильно подобрать слово для выражения идеи, а в том, чтобы быть «многословным» или использовать слова, которые ваш читатель может счесть «лишними» или неэффективными. Взгляните на следующий список для некоторых примеров. Слева приведены некоторые фразы, в которых используется три, четыре или более слов, хотя подойдет и меньшее их количество; справа несколько более коротких заменителей:

Я понял, что	Я понял, что
Она считает, что	Она думает, что
По делу	О
В течение	Во время
В случае, если	Если
В процессе	Во время, пока
Независимо от того, что	Хотя
В связи с тем, что	Потому что
Во всех случаях	Всегда
На тот момент	Затем
До	До

Следите за многословными конструкциями в своем письме и смотрите, сможете ли вы заменить их более краткими словами или фразами.

Клише

В академическом письме рекомендуется ограничить использование клише. Клише — это броские фразы, используемые настолько часто, что стали банальными, банальными или раздражающими. Они проблематичны, потому что их чрезмерное использование уменьшило их влияние, и потому что они требуют нескольких слов вместо одного.

Основной способ избежать клише — сначала распознать их, а затем создать более короткие и свежие эквиваленты. Спросите себя, есть ли одно слово, которое означает то же самое, что и клише. Если нет, можете ли вы использовать два или три слова, чтобы выразить идею по-своему? Ниже вы увидите пять распространенных клише с некоторыми альтернативами справа от них. В качестве задания посмотрите, сколько альтернатив вы можете создать для последних двух примеров.

Согласен не согласен	Не согласен
Мертв как гвоздь	Мертвый
И последнее, но не менее важное	Последний
Проталкивание конверта	Приближение к пределу
В воздухе	Неизвестно/не определился

Попробуйте сами:

Играй на слух	_____?_____
Выпустить кота из мешка	_____?_____

Письмо для научной аудитории

Когда вы выбираете слова для выражения своих идей, вы должны думать не только о том, что имеет смысл и звучит лучше всего для вас, но и что будет иметь смысл и лучше всего звучать для ваших читателей. Думая о своей аудитории и ее ожиданиях, вы сможете принять решение о выборе слов.

Некоторые писатели думают, что научная аудитория ожидает, что они будут «звучать умно», используя громкие или технические слова. Но самая важная цель академического письма не в том, чтобы казаться умным, а в том, чтобы ясно и убедительно изложить аргумент или информацию. Это правда, что академическое письмо имеет определенный собственный стиль, и вы, будучи студентом, начинаете учиться читать и писать в этом стиле. Вы можете обнаружить, что используете слова и грамматические конструкции, которые вы не использовали в школьных письменных работах. Опасность заключается в том, что если вы намеренно стремитесь «звучать умно» и используете слова или структуры, которые вам очень незнакомы, вы можете создавать предложения, которые ваши читатели не смогут понять.

Когда пишешь для профессоров, думай о простоте. Использование простых слов не указывает на простые мысли. В академической аргументационной статье то, что делает тезис и аргумент сложными, — это связи, представленные простым и ясным языком.

Имейте в виду, однако, что простота и ясность не обязательно означает непринуждённость. Большинству преподавателей не понравится, если ваша работа будет выглядеть как мгновенное сообщение или электронное письмо другу. Обычно лучше избегать сленга и разговорных выражений. Взгляните на этот пример и спросите себя, как профессор, вероятно, отреагировал бы на это, если бы это было тезисом статьи: «Мулен Руж действительно кусался, потому что пение было отстойным, а цвета костюмов были отвратительными, KWIM?»

Выбор и использование ключевых терминов

При написании научных статей часто бывает полезно найти ключевые термины и использовать их как в статье, так и в диссертации. В этом разделе комментируется принципиальное различие между повторением и избыточностью терминов и рассматривается пример использования ключевых терминов в тезисе.

Повторение против избыточности

Эти два явления не обязательно одно и то же. Повторение может быть полезным. Иногда нам приходится использовать наши ключевые термины несколько раз в статье, особенно в тематических предложениях. Иногда замены ключевым терминам просто нет, и выбор более слабого термина в качестве синонима может принести больше вреда, чем пользы. Повторение ключевых терминов подчеркивает важные моменты и сигнализирует читателю, что аргумент все еще поддерживается. Такое повторение может придать вашей работе связность и осуществляется по сознательному выбору.

Напротив, если вы обнаружите, что расстроены, устало повторяете одни и те же существительные, глаголы или прилагательные или повторяете одно и то же снова и снова, вы, вероятно, делаете что-то лишнее. В этом случае вы бесцельно плаваете вокруг одних и тех же пунктов, потому что вы не решили, в чем на самом деле заключается ваш аргумент, или потому что вы действительно устали и ясность ускользает от вас. Обратитесь к разделу «Стратегии» ниже, чтобы узнать, как пересмотреть резервирование.

Построение четких тезисов

Написание четких предложений важно на протяжении всего письма. Для целей этого раздаточного материала давайте сосредоточимся на утверждении тезиса — одном из самых важных предложений в научных статьях. Вы можете применить эти идеи к другим предложениям в своих работах.

Общей проблемой при написании хороших тезисов является поиск слов, которые лучше всего передают как важные элементы, так и значимость аргументов эссе. Не всегда легко сжать несколько абзацев или несколько страниц в краткие ключевые термины, которые, будучи объединены в одно предложение, могут эффективно описать аргумент.

Однако время, потраченное на поиск правильных слов, дает писателям значительное преимущество. Краткие и подходящие термины помогут и автору, и читателю следить за тем, что и как будет показано в эссе. В частности, оценщикам нравится видеть четко сформулированные тезисы. (Для получения дополнительной информации о тезисах в целом см. наш раздаточный материал.)

Пример : Вам поручили написать эссе, в котором противопоставляются сцены реки и берега в «Гекльберри Финне» Марка Твена. Вы работаете над ним несколько дней, создавая три версии своей диссертации:

Версия 1 : В «Гекльберри Финне» много важных сцен с рекой и берегом.

Версия 2 : Контрастные сцены реки и берега в «Гекльберри Финне» напоминают о возвращении к природе.

Версия 3 : Благодаря контрастным сценам реки и берега, «Гекльберри Финн» Твена предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских демократических идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе.

Давайте рассмотрим вопросы выбора слов в этих высказываниях. В версии 1 слово «важный» — как и «интересный» — используется слишком часто и расплывчато; это предполагает, что у автора есть мнение, но дает очень мало указаний на рамки этого мнения. В результате ваш читатель знает только то, что вы собираетесь говорить о речных и береговых сценах, но не то, что вы собираетесь сказать. Версия 2 является улучшением: слова «возвращение к природе» дают вашему читателю лучшее представление о том, к чему движется статья. С другой стороны, она еще не знает, насколько это возвращение к природе имеет решающее значение для понимания романа.

Наконец, вы приходите к Версии 3, которая является более сильным тезисом, поскольку предлагает сложный аргумент, а ключевые термины, используемые для его обоснования, ясны. По крайней мере, три ключевых термина или концепции очевидны: контраст между рекой и берегом, возвращение к природе и американские демократические идеалы.

Сам по себе ключевой термин является просто темой — элементом аргумента, но не самим аргументом. Аргумент становится понятным читателю благодаря тому, как вы комбинируете ключевые термины.

Стратегии успешного выбора слов

1. Будьте осторожны, когда используете незнакомые слова. Посмотрите, как они используются в контексте, и проверьте их словарные определения.
2. Будьте осторожны при использовании тезауруса. Каждое слово, указанное как синоним слова, которое вы ищете, может иметь свои собственные уникальные коннотации или оттенки значения. Используйте словарь, чтобы убедиться, что синоним, который вы рассматриваете, действительно соответствует тому, что вы пытаетесь сказать.
3. Не пытайтесь произвести впечатление на читателя или выглядеть слишком авторитетно. Например, какое предложение вам понятнее: «а» или «б»?
   1. В нынешних условиях нашего общества брачная практика в целом демонстрирует высокую степень однородности.
   2. В нашей культуре люди склонны жениться на тех, кто похож на них самих. (Лонгман, стр. 452)
4. Перед повторением точных и сильных прилагательных убедитесь, что вы сначала используете точные и сильные существительные и глаголы. Например, если вы редактировали предложение «Это хорошая книга, в которой рассказывается о Войне за независимость», подумайте, насколько сильны «книга» и «рассказывает», прежде чем беспокоиться о «хорошем». (Более сильное предложение может звучать так: «Роман описывает опыт солдата во время Войны за независимость». «Роман» говорит нам, что это за книга, а «описывает» говорит нам больше о том, как книга передает информацию.)
5. Попробуйте технику косой черты/варианта, которая похожа на мозговой штурм во время написания. Если вы застряли, выпишите два или более вариантов сомнительного слова или запутанного предложения, например, «сомнительно/неточно/расплывчато/неуместно». Выберите слово, которое лучше всего соответствует вашему смыслу, или объедините разные термины, чтобы выразить то, что вы имеете в виду.
6. Ищите повторение. Когда вы его найдете, решите, является ли это повторением «хорошим» (с использованием ключевых терминов, которые имеют решающее значение и помогают понять смысл) или «плохим» повторением (избыточность или лень в повторном использовании слов).
7. Напишите свою диссертацию пятью различными способами. Составьте пять разных версий вашего тезисного предложения. Составьте пять предложений, выражающих ваш аргумент. Попробуйте придумать четыре альтернативы уже написанному вами тезисному предложению. Найдите пять возможных способов передать читателю свои аргументы в одном предложении. (Мы только что использовали эту технику — какое из последних пяти предложений вы предпочитаете?) Всякий раз, когда мы пишем предложение, мы делаем выбор. Некоторые менее очевидны, чем другие, поэтому часто может показаться, что мы написали предложение единственным известным нам способом. Написав пять разных версий своей диссертации, вы сможете увидеть свой диапазон вариантов. Окончательная версия может быть комбинацией фраз и слов из всех пяти версий или той версии, в которой это лучше всего сказано. Буквально излагая для себя некоторые возможности, вы сможете принимать лучшие решения.
8. Читайте газету вслух и в… медленном… темпе. Вы можете сделать это в одиночку или с другом, соседом по комнате, ассистентом и т. д. При чтении вслух ваши написанные слова должны быть понятны как вам, так и другим слушателям. Если предложение кажется запутанным, перепишите его, чтобы прояснить смысл.
9. Вместо того, чтобы читать саму статью, отложите ее и изложите свои аргументы как можно кратче. Если ваш слушатель быстро и легко понимает основную мысль и значение вашего эссе, вы должны убедиться, что ваши письменные слова так же ясны, как и ваша устная презентация. Если, с другой стороны, ваш слушатель продолжает просить разъяснений, вам нужно будет поработать над поиском правильных терминов для вашего эссе. Если вы делаете это взамен с другом или одноклассником, будьте уверены, независимо от того, говорите вы или слушаете, ваши навыки артикуляции будут развиваться.
10. Попросите кого-нибудь, не знакомого с проблемой, прочитать газету и указать слова или предложения, которые он/она находит сбивающими с толку. Не отмахивайтесь от замешательства этого читателя, предполагая, что он или она просто недостаточно осведомлены о теме. Вместо этого перепишите предложения так, чтобы ваш «посторонний» читатель мог все время следить за ними.
11. Ознакомьтесь с раздаточными материалами Центра письма по стилю, пассивному залогу и корректуре, чтобы получить дополнительные советы.

Вопросы, которые следует задать себе

• Уверен ли я, что на самом деле означает каждое слово, которое я использую? Я уверен, или я должен проверить это?
• Нашел ли я лучшее слово или остановился на самом очевидном или самом простом?
• Не слишком ли я стараюсь произвести впечатление на своего читателя?
• Как проще всего написать это предложение? (Иногда полезно ответить на этот вопрос, попробовав ответить вслух. Как бы вы сказали это кому-нибудь?)
• Каковы основные положения моего аргумента?
• Могу ли я изложить свою аргументацию, используя только эти ключевые термины? Какие еще мне нужны? Что мне не нужно?
• Я создал свои собственные условия или просто позаимствовал то, что выглядело как ключевое, из задания? Если я позаимствовал термины, могу ли я найти лучшие в своем словаре, текстах, заметках, словаре или тезаурусе, чтобы было понятнее?
• Мои ключевые термины слишком специфичны? (Охватывают ли они весь спектр моих аргументов?) Могу ли я вспомнить конкретные примеры из моих источников, подпадающие под ключевой термин?
• Мои ключевые термины слишком расплывчаты? (Охватывают ли они больше, чем диапазон моих аргументов?)

Консультационные работы

Мы обращались к этим работам, когда писали этот раздаточный материал. Это не исчерпывающий список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Руководство по форматированию ссылок см. в руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем обратную связь.

Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. 2010. Справочник Longman для писателей и читателей , 6-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

Кук, Клэр Кервальд. 1985. Строка за строкой: как улучшить свое письмо . Бостон: Хоутон Миффлин.

Гроссман, Элли. 1997. Справочник по грамматике: живой и неортодоксальный обзор общеупотребительного английского языка для людей с лингвистическими проблемами . Нью-Йорк: Гиперион.

Хоутон Миффлин. 1996. Книга американского наследия по использованию английского языка: практическое и авторитетное руководство по современному английскому языку .