Тайны материнских генов
День Матери — ежегодный праздник, введенный в России в 1998 году Указом президента. Это всегда последнее воскресенье ноября, в этом году выпавшее на 25 число. Занятно, что праздник уже довольно давно отмечается во многих странах мира. Например, в США его ввели еще в 1914 году. Да что там говорить, праздник отмечали еще древние римляне, выделяя для этого целых три дня в марте!
Мы не будем сейчас много говорить о том, какой это важный праздник для каждого человека (хотя это так!), а поговорим про любопытные факты о материнских генах!
Чудеса природы, которые мы так и не разгадали
Рассуждая логически, выходит, потомок получает по 23 хромосомы от матери и 23 от отца, следовательно, и генетическое влияние на формирование ребенка должно быть равным. Прочитав это предложение, природа сильно смеялась!
«Каждый из нас есть абсолютно уникальный духовный и генетический эксперимент, который никогда больше не повторится» — любил говорить американский генетик Роберт Пломин.
В поисках истины ученые из Университета Серверной Каролины провели интересный эксперимент: они скрестили три группы мышей, в результате чего родилось девять разных типов мышат.
И все же, основываясь на сотне экспериментов и многовековом опыте, современная генетика с большой долей вероятности может предсказать, что, и в каких пропорциях, ребенок унаследует от своих родителей…
Какие гены ребенок наследует по материнской линии
Ум и интеллект
Исследования показали, что уровень IQ в большей степени определяется материнскими генами. Интеллект не передается от отца к сыну! То есть, сын нобелевского лауреата, 100% не унаследует его умственные гены. У матерей выше шанс передать по наследству гены, отвечающие за интеллектуальные способности, так как эти гены сцеплены с Х-хромосомой, которая у женщин есть в двух копиях, а у мужчин – в одной.
Интеллект отца может передаваться только дочери, и то наполовину.
Ученые из Университета Глазго в Великобритании начиная с 1994 г. тестировали умственные данные 13 тысяч людей в возрасте от 14 до 22 лет. Анализ показал, что даже с учетом многих факторов, от уровня образования до социально-экономического статуса участников исследования, точнее всего предсказать их умственные способности можно по уровню IQ их матерей.
Интересный факт! Наиболее высоки шансы родить ребенка с высокими умственными данными у матерей, которые во время беременности активно занимаются физкультурой.
А что же внешность?
Внешность может быть унаследована от матери и отца в одинаковой степени. Здесь действует простая логика. Есть два вида генов – доминантные и рецессивные. Первый подавляет второй. То есть если у отца глаза карие, а у матери голубые, то, вероятнее всего, ребенок будет кареглазым! К доминантным признакам также относится смуглая кожа, веснушки, ямочки на подбородке и щеках, густые брови, длинные ресницы, круглое лицо, нос с горбинкой, пухлые губы и так далее. Если родители – носители рецессивного признака, например, голубого и серого цвета глаз, то «лидер» определится в ходе честной «борьбы».
Патологии и особенности организма
Интересное исследование было опубликовано в «Sleep medicine».
Оказывается, предрасположенность к бессоннице и качество сна в целом передаются на генетическом уровне от матери ребенку. Еще один интересный факт: по женской линии от матери к дочери наследуется возраст менопаузы. Если в роду имеется склонность к ранней менопаузе, то она будет проявляться в той или иной мере у всех женщин семьи по прямой линии.
Есть ряд патологий, которые с наибольшей вероятностью унаследует ребенок от матери:
• остеопороз
• гипертония
• гипотиреоз
• варикозное расширение вен
• психические заболевания, в частности, болезнь Альцгеймера
• астма и аллергия
• онкологические заболевания
• миомы матки или эндометриоз (у женщин)
Склонность к перееданию и полноте тоже в большей степени передаётся от матери, особенно, к дочери.
Установлено, что ген дальтонизма достается сыновьям от матерей. В результате получается, что дальтоники – это в основном мужчины.
Связано это с тем, что у них, в отличии от женщин, дефект единственной материнской Х-хромосомы не компенсируется.
Выводы. Генетика – «фундамент дома», который строит сам человек
Есть еще множество генов, которые ребенок может наследовать как от матери, так и от отца, например, это таланты, способности и характер! Еще в 1869 г. Фрэнсис Гальтон (который, к слову о наследственных талантах, приходился двоюродным братом Чарльзу Дарвину) в своей книге «Наследственный гений» описал о результаты исследования многих поколений музыкантов, судей, государственных деятелей, ученых, полководцев, писателей и художников как представителей класса «выдающихся личностей». Пытаясь понять принцип наследования исключительных качеств в роду, он установил, что талантливость родственников знаменитой личности уменьшается со снижением степени родства с ним. Эту закономерность он представил как неоспоримое доказательство генетической передачи незаурядных способностей от предка к потомку.
Но, не стоит забывать, что на личность ребенка, его здоровье, мышление и достижения оказывают влияние многие факторы, помимо генов. Ученые-генетики любят приводить такой пример: в семье Иоганна Себастьяна Баха все были очень музыкальными и играли на различных инструментах. Все это продолжалось без малого три века! Однако, великий Иоганн Себастьян Бах – один! Почему? Потому, что именно он приложил максимум усилий к развитию своего дара.
При расшифровке генома человека в начале 21 века был открыт редкий ген абсолютного слуха — EPHA7. Однако, после многочисленных исследований, был сделан вывод, что музыка-понятие больше культурологическое, чем биологическое. Можно стать успешным музыкантом и в отсутствие редкого гена, обладая минимальным набором способностей.
В России и очень популярна присказка «гены пальцем не сотрешь». В буквальном смысле это так. Однако, на самом деле, генетика – это только основа и фундамент будущего «дома», который строит сам человек! И этом дом может получиться очень разным…
Часто задаваемые вопросы по паям: наследование инвестиционных паев
Открытые паевые инвестиционные фонды:
Заявка на приобретение инвестиционных паев
Выдача инвестиционных паев должна осуществляться в день включения в состав Фонда денежных средств, переданных в оплату инвестиционных паев, или в следующий за ним рабочий день.
Денежные средства, переданные в оплату инвестиционных паев, должны быть включены в состав фонда в течение 5 рабочих дней с даты возникновения основания для их включения в состав фонда.
Заявка на обмен инвестиционных паев
Расходные записи по лицевым счетам владельцев инвестиционных паев, подавших заявки на обмен инвестиционных паев на инвестиционные паи другого открытого паевого инвестиционного фонда, вносятся в реестр владельцев инвестиционных паев в срок не более 5 рабочих дней со дня принятия заявки на обмен инвестиционных паев.
Заявка на погашение инвестиционных паев
Погашение инвестиционных паев осуществляется в срок не более 3 рабочих дней со дня приема заявки на погашение инвестиционных паев. Выплата денежной компенсации при погашении инвестиционных паев осуществляется путем ее перечисления на банковский счет лица, которому были погашены инвестиционные паи. Выплата денежной компенсации осуществляется в течение 10 рабочих дней со дня погашения инвестиционных паев.
Интервальные паевые инвестиционные фонды:
Заявка на приобретение инвестиционных паев
Заявка на обмен инвестиционных паев
Расходные записи по лицевым счетам лиц, подавших заявки на обмен инвестиционных паев на инвестиционные паи другого паевого инвестиционного фонда, вносятся в реестр владельцев инвестиционных паев в срок не более 5 рабочих дней со дня окончания срока приема заявок на обмен инвестиционных паев.
Погашение инвестиционных паев осуществляется в срок не более 3 рабочих дней со дня окончания срока приема заявок на погашение инвестиционных паев. Выплата денежной компенсации при погашении инвестиционных паев осуществляется путем ее перечисления на банковский счет лица, которому были погашены инвестиционные паи. Выплата денежной компенсации осуществляется в течение 10 рабочих дней со дня окончания срока приема заявок на погашение инвестиционных паев.
Более подробная информация представлена на официальном сайте в разделе «Документы» выбранного Фонда в Правилах доверительного управления.
Тестовые задания по теме «Человек», ч. 1
Категория: Правоведение и Обществоведение.
Тестовые задания по теме «Человек», ч. 1
Материал содержит тестовые задания по теме «Человек»
Представленные контрольно-измерительные материалы для 6 класса написаны к учебнику «Обществознание.
6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» /Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М. : Просвещение).
На выполнение тестовых тематических заданий отводится 7-15 минут.
На выполнение заданий к обобщающему уроку отводится 40-45 минут.
Целесообразность проведения таких тестовых работ вызвана необходимостью подготовки учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.
В зависимости от формы задания используется различная система оценок. Все правильно выполненные задания части А оцениваются в 1 балл.
Задания уровня В с выбором нескольких вариантов ответа оценивается в 1-2 балла: 2 за правильный ответ, 1 балл при наличии одной ошибки.
За ответы на задания уровня С может быть выставлена отдельная оценка по пятибалльной системе.
Рекомендуется использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»
60-80% – оценка «4»
40-60%-оценка «3»
0-40% – оценка «2»
Тема: Человек родился
Вариант 1
А 1.
Качества, данные ребенку уже при рождении:
1. инстинкт 2. воспитанность 3. речь 4. гуманность
А 2. Человека от животного отличает:
1. умение использовать природные предметы
2. забота о потомстве
3. фантазия
4. способность действовать сообща
А 3. Что из перечисленного человек наследует от своих родителей?
1. воспитанность 2. знания 3. эмоции 4. правила поведения
А 4. Отличием человека от животного является:
а. способность к творчеству;
б. способность к действию по плану
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что:
А. человек не может изменить свою наследственность;
Б. поведение человека полностью запрограммировано?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
————————-
Биологические Социальные
В 2.
Заполните пропуски в предложении:
…, родившись среди себе подобных, должен еще научиться быть … .
С 1. Какие две точки зрения на вопрос, для чего человек рождается, существуют?
Что, как говорят в народе, обязательно должен сделать человек за свою жизнь?
С 2. Заполните таблицу, вписав в каждую колонку по два примера.
| Человек | |
| Наследует от родителей | Должен научиться |
Тема: Человек родился
Вариант 2
А. 1. К биологическим качествам человека относится:
1. потребность в воде 2. способность мыслить
3. желание творить 4. способность познавать мир
А 2. Человека и животных объединяет:
1. обладание фантазией 2. способность действовать по плану
3. осознание самих себя 4. способность строить жилища
А 3. Врожденным качеством человека является:
1.
речь 2. дыхание 3. нравственность 4. Мораль
А 4. Верны ли рассуждения:
А. наследственность животных проявляется в его инстинктах;
Б. ребенок наследует черты и свойства только одного из своих родителей?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что :
А. потребности животных и человека полностью совпадают;
Б. от людей зависит, будет ли жизнь на Земле?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните пропуск в предложении:
Быть человеком – значит чувствовать свою … .
В 2. Заполните схему:
Потребности
… Социальные
С 1. Какие две точки зрения на вопрос, для чего человек рождается, существуют?
Что, как говорят в народе, обязательно должен сделать человек за свою жизнь?
С 2. Заполните таблицу, вписав в каждую колонку по два примера.
| Человек | |
| Наследует от родителей | Должен научиться |
Тема: Человек родился
Вариант 1 Вариант 2
А 1.
1 А 1. 1
А 2. 3 А 2. 4
А 3. 2 А 3. 2
А 4. 3 А 4. 1
А 5. 4 А 5. 2
В 1. Потребности В 1. Человек, человеком
В 2. Ответственность В 2. Биологические
С 1. 1 человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни.
2. Для служения Родине, совершения добра, гуманного отношения к людям.
3. Построить дом, посадить дерево, вырасти сына.
С 2. Наследует:
– инстинкты,
– эмоции,
– особенности внешнего вида
Должен научиться:
– Как познавать окружающий мир,
– как относиться к другим людям и себе,
– узнать, что такое хорошо и что такое плохо
Тема 2. Человек – личность
Вариант 1.
А 1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в
деятельности и общении с другими людьми:
1. Индивид 2. Индивидуальность 3. Личность 4. Инстинкт
А 2.
Изменение и п преобразование человеком окружающего мира:
1. Деятельность 2. Поведение 3. Сознание 4. Индивидуальность
А 3. Индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно осуществлять
деятельность:
1. Эмоции 2. Чувства 3. Способности 4. Мораль
А 4. Верно ли, что индивидуальность:
А. Присуща каждому человеку.
Б. проявляется в эмоциях и чувствах?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что
А. Индивидуальные черты человек может получить по наследству.
Б. Личностью человек становится сразу после рождения?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
Труд Учеба Общение ____________
В 2. Заполните пропуск в предложении:
… – способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей
жизни, деятельности.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.
Тема 2. Человек – личность
Вариант 2.
А 1. Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает:
1. Деятельность 2. Сознание 3. Личность 4. Инстинкт
А 2. Вершиной человеческих качеств психологи называют:
1. Деятельность 2. Индивидуальность 3. Общение 4. Личность
А 3. Основным видом деятельности взрослого является:
1. Учеба 2. Игра 3. Труд 4. Общение
А 4. Верны ли суждения об индивидуальности:
А. У одаренных людей индивидуальность приобретает особые формы.
Б. Черты индивидуальности проявляются в деятельности, поведении, эмоциях?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верны ли суждения о человеке?
А. Человек – существо биосоциальное.
Б. В своем развитии человек может обойтись без общения.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
_________ Учеба Общение Игра
В 2. Заполните пропуск в предложении:
Каждый человек – …, то есть обладает неповторимостью, уникальностью.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.
Тема 2. Человек – личность
Ключ
Вариант 1. Вариант 2.
А1. 2 А 1. 2
А 2. 1 А 2. 4
А 3. 3 А 3. 3
А 4. 3 А 4. 3
А 5. 1 А 5. 1
В 1. Игра В 1. Труд
В 2. Сознание В 2. Индивидуальность
С1. 1. Личность обладает сознанием.
2. Личностью становится только человек
3. Признак развивающейся личности – отделение своего «я» от других людей.
4. Обладает способностью к различной деятельности
5. Приобретает знания и умения для успешной деятельности
6. Проявляет качества: целеустремленность, воля, старательность, терпение, настойчивость.
С 2. Деятельность – способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Содержание его: изменение и преобразование мира в интересах человека. Создание того, чего нет в природе. Умственный труд, физический, умственным и физическим (строительство ледяного городка)
Тема 3. Особый возраст – отрочество
Ключ
Вариант 1. Вариант 2.
А 1. 1 А 1. 3
А 2. 3 А 2. 1
А 3. 2 А 3. 2
А 4. 3 А 4. 4
А 5. 3 А 5. 1
В 1. Самоуспокоенность В 1. 1,2,3
С 1. Для достижения цели человеку необходимы:
Трудолюбие, целеустремленность, сила воли.
Генри Шлиман нашел Трою, Франсуа Щампольон расшифровал египетские иероглифы,
школьник получил аттестат, поступил в вуз, получил профессию.
С 2. Самостоятельность – уверенность в своих силах и желание попробовать новое дело.
Надо уметь принять решение самому, воля и т. д.
Тема 3. Особый возраст – отрочество
Вариант 1.
А 1. Умение подчиняться разумным требованиям:
1. Дисциплинированность 2. Отрочество 3. Самоуверенность 4. Покорность
А 2. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя,
учится беседовать, уважать чужое мнение:
1. Труд 2. Игра 3. Общение 4. Работа
А 3. Проявление благородства и самоотверженности, честности и внимания к тем, кто слабее или
беззащитнее:
1. Скромность 2. Рыцарство 3. Упрямство 4. Дворянство
А 4. Подростками являются:
А. Школьники 5-6-х классов
Б. Школьники 7-8-х классов.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Подростковый возраст характеризуется:
А.
Быстрой утомляемостью и усталостью.
Б. Быстрым ростом длины тела.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Что из перечисленного не относится к понятию «рыцарство»?
1. Благородство 2. Честность 3. Самоуспокоенность 4. Внимание к слабым
5. Самоотверженность
С 1. Какие качества необходимы человеку для достижения цели? Приведите примеры того, как детские мечты воплотились в жизни взрослого человека.
С 2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления
самостоятельности подростка.
Тема 3. Особый возраст – отрочество
Вариант 2.
А 1. Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой
настроения:
1. Детство 2. Юность 3. Отрочество 4. Старость
А 2. Уверенность в своих силах и желание попробовать себя в незнакомом деле:
1.
Самостоятельность 2. Непослушание 3. Деятельность 4. Своеволие
А 3. Проявление благородства и самостоятельности, честности и внимания к тем, кто слабее и беззащитнее:
1. Воля 2. Рыцарство 3. Характер 4. Храбрость
А 4. Верны ли суждения о подростковом возрасте?
А. Вначале мальчики растут быстрее, чем девочки.
Б. В этом возрасте сформирована нервная система.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что:
А. Подростки любят мечтать.
Б. Детские мечты всегда остаются фантазией?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Какие из перечисленных качеств характеризуют подростка?
1. Быстрый рост тела 2. Мечтательность 3. Стремление к самостоятельности
4. Стабильная нервная система 5. Хорошо сформированный организм.
С 1. Какие качества необходимы человеку для достижения цели? Приведите примеры того, как
детские мечты воплотились в жизни взрослого человека.
С 2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления
самостоятельности подростка.
Т. Д. Шипилова, МБОУ » Повалихинская СОШ», Первомайский район, Алтайский край
Метки: Правоведение и Обществоведение
«Личность, познай себя и т.д.»
Тема: Человек родился О – 6
Вариант 1
А 1. Качества, данные ребенку уже при рождении:
1.инстинкт 2. воспитанность 3.речь 4.гуманность
А 2. Человека от животного отличает:
1.умение использовать природные предметы
2.забота о потомстве
3. фантазия
4.способность действовать сообща
А 3. Что из перечисленного человек наследует от своих родителей?
1.воспитанность 2.знания 3. эмоции 4.правила поведения
А 4. Отличием человека от животного является:
а. способность к творчеству;
б. способность к действию по плану
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что:
А. человек не может изменить свою наследственность;
Б. поведение человека полностью запрограммировано?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
————————-
Биологические Социальные
_______________________________________________________________
В 2. Заполните пропуски в предложении:
…, родившись среди себе подобных, должен еще научиться быть … .
С 1. Какие две точки зрения на вопрос, для чего человек рождается, существуют?
Что, как говорят в народе, обязательно должен сделать человек за свою жизнь?
С 2. Заполните таблицу, вписав в каждую колонку по два примера.
Тема: Человек родился О – 6
Вариант 2
А.1. К биологическим качествам человека относится:
1. потребность в воде 2. способность мыслить
3. желание творить 4. способность познавать мир
А 2. Человека и животных объединяет:
1.обладание фантазией 2. способность действовать по плану
3. осознание самих себя 4. способность строить жилища
А 3. Врожденным качеством человека является:
1.речь 2. дыхание 3. нравственность 4. Мораль
А 4. Верны ли рассуждения:
А. наследственность животных проявляется в его инстинктах;
Б. ребенок наследует черты и свойства только одного из своих родителей?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что :
А. потребности животных и человека полностью совпадают;
Б. от людей зависит, будет ли жизнь на Земле?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните пропуск в предложении:
Быть человеком – значит чувствовать свою … .
В 2. Заполните схему:
Потребности
… Социальные
_____________________________________________________________________________________
С 1. Какие две точки зрения на вопрос, для чего человек рождается, существуют?
Что, как говорят в народе, обязательно должен сделать человек за свою жизнь?
С 2. Заполните таблицу, вписав в каждую колонку по два примера.
Тема: Человек родился О – 6
Вариант 1 Вариант 2
А 1. 1 А 1. 1
А 2. 3 А 2. 4
А 3. 2 А 3. 2
А 4. 3 А 4. 1
А 5. 4 А 5. 2
В 1. Потребности В 1. Человек, человеком
В 2. Ответственность В 2. Биологические
С 1. 1 человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни.
2. Для служения Родине, совершения добра, гуманного отношения к людям.
3. Построить дом, посадить дерево, вырасти сына.
С 2. Наследует:
— инстинкты,
— эмоции,
— особенности внешнего вида
Должен научиться:
— Как познавать окружающий мир,
— как относиться к другим людям и себе,
— узнать, что такое хорошо и что такое плохо
Тема 2. Человек – личность ОБЩ – 6
Вариант 1.
А 1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в
деятельности и общении с другими людьми:
Индивид 2. Индивидуальность 3. Личность 4. Инстинкт
А 2. Изменение и п преобразование человеком окружающего мира:
Деятельность 2. Поведение 3. Сознание 4. Индивидуальность
А 3. Индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно осуществлять
деятельность:
Эмоции 2. Чувства 3. Способности 4. Мораль
А 4. Верно ли, что индивидуальность:
А. Присуща каждому человеку.
Б. проявляется в эмоциях и чувствах?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что
А. Индивидуальные черты человек может получить по наследству.
Б. Личностью человек становится сразу после рождения?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
Труд Учеба Общение ____________
В 2. Заполните пропуск в предложении:
… — способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей
жизни, деятельности.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.
Тема 2. Человек – личность ОБЩ – 6
Вариант 2.
А 1. Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает:
Деятельность 2. Сознание 3. Личность 4. Инстинкт
А 2. Вершиной человеческих качеств психологи называют:
Деятельность 2. Индивидуальность 3. Общение 4. Личность
А 3. Основным видом деятельности взрослого является:
Учеба 2. Игра 3. Труд 4. Общение
А 4. Верны ли суждения об индивидуальности:
А. У одаренных людей индивидуальность приобретает особые формы.
Б. Черты индивидуальности проявляются в деятельности, поведении, эмоциях?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верны ли суждения о человеке?
А. Человек – существо биосоциальное.
Б. В своем развитии человек может обойтись без общения.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Заполните схему:
Виды деятельности
_________ Учеба Общение Игра
В 2. Заполните пропуск в предложении:
Каждый человек — …, то есть обладает неповторимостью, уникальностью.
С 1. Какие качества наследует личность?
С 2. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.
Тема 2. Человек – личность ОБЩ – 6
Ключ
Вариант 1. Вариант 2.
А1. 2 А 1. 2
А 2. 1 А 2. 4
А 3. 3 А 3. 3
А 4. 3 А 4. 3
А 5. 1 А 5. 1
В 1. Игра В 1. Труд
В 2. Сознание В 2. Индивидуальность
С1. 1. Личность обладает сознанием.
Личностью становится только человек
Признак развивающейся личности – отделение своего «я» от других людей.
Обладает способностью к различной деятельности
Приобретает знания и умения для успешной деятельности
Проявляет качества: целеустремленность, воля, старательность, терпение, настойчивость.
С 2. Деятельность – способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Содержание его: изменение и преобразование мира в интересах человека. Создание того, чего нет в природе. Умственный труд, физический, умственным и физическим (строительство ледяного городка)
Тема 3. Особый возраст – отрочество ОБЩ – 6
Ключ
Вариант 1. Вариант 2.
А 1. 1 А 1. 3
А 2. 3 А 2. 1
А 3. 2 А 3. 2
А 4. 3 А 4. 4
А 5. 3 А 5. 1
В 1. Самоуспокоенность В 1. 1,2,3
С 1. Для достижения цели человеку необходимы:
Трудолюбие, целеустремленность, сила воли.
Генри Шлиман нашел Трою, Франсуа Щампольон расшифровал египетские иероглифы,
школьник получил аттестат, поступил в вуз, получил профессию.
С 2. Самостоятельность – уверенность в своих силах и желание попробовать новое дело.
Надо уметь принять решение самому, воля и т.д.
Тема 3. Особый возраст – отрочество ОБЩ – 6
Вариант 1.
А 1. Умение подчиняться разумным требованиям:
Дисциплинированность 2. Отрочество 3. Самоуверенность 4. Покорность
А 2. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя,
учится беседовать, уважать чужое мнение:
Труд 2. Игра 3. Общение 4. Работа
А 3. Проявление благородства и самоотверженности, честности и внимания к тем, кто слабее или
беззащитнее:
Скромность 2. Рыцарство 3. Упрямство 4. Дворянство
А 4. Подростками являются:
А. Школьники 5-6-х классов
Б. Школьники 7-8-х классов.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Подростковый возраст характеризуется:
А. Быстрой утомляемостью и усталостью.
Б. Быстрым ростом длины тела.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Что из перечисленного не относится к понятию «рыцарство»?
Благородство 2. Честность 3. Самоуспокоенность 4. Внимание к слабым
Самоотверженность
С 1. Какие качества необходимы человеку для достижения цели? Приведите примеры того, как
детские мечты воплотились в жизни взрослого человека.
С 2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления
самостоятельности подростка.
Тема 3. Особый возраст – отрочество ОБЩ – 6
Вариант 2.
А 1. Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой
настроения:
Детство 2. Юность 3. Отрочество 4. Старость
А 2. Уверенность в своих силах и желание попробовать себя в незнакомом деле:
Самостоятельность 2. Непослушание 3. Деятельность 4. Своеволие
А 3. Проявление благородства и самостоятельности, честности и внимания к тем, кто слабее и
беззащитнее:
Воля 2. Рыцарство 3. Характер 4. Храбрость
А 4. Верны ли суждения о подростковом возрасте?
А. Вначале мальчики растут быстрее, чем девочки.
Б. В этом возрасте сформирована нервная система.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
А 5. Верно ли, что:
А. Подростки любят мечтать.
Б. Детские мечты всегда остаются фантазией?
1. верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа
В 1. Какие из перечисленных качеств характеризуют подростка?
Быстрый рост тела 2. Мечтательность 3. Стремление к самостоятельности
Стабильная нервная система 5. Хорошо сформированный организм.
С 1. Какие качества необходимы человеку для достижения цели? Приведите примеры того, как
детские мечты воплотились в жизни взрослого человека.
С 2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных примера проявления
самостоятельности подростка.
Диагностика наследственных заболеваний методом высокопроизводительного секвенирования
В соответствии с особенностями методов и спецификой практических и научных задач в лаборатории организованы 3 направления клинической диагностики:
Запись на прием осуществляется через отдел платных услуг: 437-11-00, +7-911-766-97-70 по рабочим дням с 09-00 до 17-00.
Диагностика наследственных заболеваний методом высокопроизводительного секвенирования
Наследственные заболевания являются актуальной проблемой современного здравоохранения. По данным ВОЗ оценочное число наследственных болезней может достигать 10000, а количество больных – 10% всего населения земного шара.
Первостепенная задача, стоящая перед лечащим врачом, состоит в исключении или подтверждении генетической природы заболевания, что позволяет определить тактику лечения, дать прогноз жизни и здоровья больному и его родственникам.
Постановка клинического диагноза редкого заболевания часто бывает затруднена, особенно у новорожденных. В таких случаях молекулярная диагностика имеет определяющее значение.
В зависимости от конкретной клинической задачи требуется исследование разных по размеру участков генома – от одного нуклеотида до всего генома. Решение об объеме проводимого генетического тестирования принимается индивидуально для каждого пациента и требует комплексного подхода.
В генетической лаборатории СПб ГБУЗ ГБ№40 возможно проведение молекулярно-генетического тестирования методом высокопроизводительного секвенирования на приборе MiSeq Illumina. Данный метод дает возможность определять нуклеотидную последовательность как отдельных генов, так и все экзома (все кодирующие последовательности) или генома.
Консультация врача-генетика перед молекулярно-генетическим тестированием позволяет уточнить показания к проведению теста и объем исследования. По результатам анализа выдается письменное заключение с развернутой интерпретацией. Рекомендации и разъяснения по результатам можно получить у врача-генетика или лечащего врача.
Генетический паспорт
В будущем генетический паспорт станет самым достоверным носителем всех персональных данных человека. Сейчас петербургские ученые уже разработали методику определения генетических возможностей и рисков на основе ДНК.
Технология этого процесса проста. Практически из любого биоматериала (соскоба со щеки или капли крови) выделяют молекулу. Она содержит, по последним данным, 22 тысячи генов. Однако для наиболее точного анализа используют около 100 генов. Каждый из них несет свою информацию, по которой оценивают как вашу предрасположенность к болезням, например, патологии сердца и сосудов, так и к другим показателям: выносливости, полноте, агрессии, непереносимости молока, злаковых или алкоголя.
Затем специалисту достаточно взглянуть на «картину» и сказать, какие опасности вас ждут впереди, выдать определенные рекомендации по образу жизни и питанию. Например: при возможности возникновения диабета – уменьшить потребление сахара и жира; чтобы снизить риск инфаркта или инсульта – укреплять слабые сосуды. То есть даже при генетической предрасположенности к тому или иному заболеванию можно предотвратить его развитие или снизить риск возникновения тяжелых осложнения.
Еще один плюс – ваши гены «подскажут» наиболее эффективное лечение при случившемся недуге. Обычно для врача человек, пришедший за лечением – среднестатистический пациент, и при заболевании он рекомендует Вам стандартное лекарство. Но на кого-то оно подействует хорошо, а кому-то поможет мало – все зависит от генов. Если врач заглянет в генетический паспорт, то сможет подобрать лечение, исходя из ваших особенностей – наиболее эффективное именно для вашего организма.
Кроме того, можно предсказать, получится ли из конкретного человека хороший спортсмен, вплоть до вида спорта, гениальный ученый или музыкант.
Пока основные потребители «генетического паспорта» – будущие мамы, желающие родить и родить здорового малыша. Для них разработаны специальные генетические программы по планированию беременности, профилактике осложнений беременности, снижению осложнений при родах и др.
Генетическое тестирование до зачатия и при беременности- Каждая пятая супружеская пара в России бесплодна и более 30% женщин имеют серьезные нарушения во время беременности, с высоким риском тяжелых осложнений для матери и будущего ребенка
- Одной из причин невынашивания и бесплодия может является наличие у супругов сбалансированных хромосомных перестроек, которые никоим образом не влияют на состояние здоровья носителя. Хромосомные перестройки в кариотипе одного из родителей могут приводить к появлению несбалансированного кариотипа у плода, что является причиной остановки развития беременности и формированию пороков. Стандартное кариотипирование, проводимое в лаборатории, позволяет выявить носителей хромосомных перестроек, что даст возможность выбрать корректную и оптимальную тактику планирования и ведения беременности.
- Значительная часть нарушений связана с наследственной предрасположенностью женщины к таким частым заболеваниям как эндометриоз, гестоз, привычное невынашивание беременности, диабет, бронхиальная астма, тромбофилия и др.
Разработанная сотрудниками Лаборатории «Генетическая карта репродуктивного здоровья» позволяет еще до беременности выявить женщин высокого риска этих заболеваний и начать их своевременную профилактику. Она также предусматривает генетическое консультирование семьи, планирующей рождение ребенка, анализ кариотипа супругов и генетическое тестирование родителей для исключения носительства мутаций, приводящих к тяжелым наследственным болезням (муковисцидоз, фенилкетонурия, спинальная мышечная дистрофия, адрено-генитальный синдром и др).
Для проведения полного или выборочного генетического обследования на наследственную предрасположенность к этим болезням, на скрытое носительство мутаций и хромосомных аберраций у родителей будущего ребенка следует:
- на приеме у врача-генетика лаборатории получить направление на необходимое именно Вашей семье обследование;
- сдать кровь на генетическое тестирование;
- по результатам генетического тестирования получить заключение специалиста и рекомендации врача-генетика.
Генетические тесты и рекомендации
Генетические анализы и анализ ДНК — важная необходимость при планировании беременности
В настоящее время стал доступен генетический анализ на предрасположенность ко многим мультифакториальным заболеваниям. Различные генетические центры и лаборатории предлагают либо проведение анализа на ряд заболеваний по рекомендации врача генетика, либо проведение анализа ДНК по всем доступным лаборатории маркерам мультифакториальных заболеваний с последующим составлением генетического паспорта. Кроме информации о предрасположенности к мультифакториальным заболеваниям такой генетический паспорт может содержать данные о носительстве наследственных заболеваний, рекомендации по коррекции образа жизни и профилактике тех мультифакториальных заболеваний, к которым обнаружилась предрасположенность.
Тромбофилия наследственная и при беременности (патологическое состояние, обуславливающее повышенную склонность к внутрисосудистому тромбообразованию).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к тромбофилии всем женщинам, планирующим беременность (рекомендация ВОЗ от 8 декабря 2005 года), особенно, если были осложнения в предыдущие беременности (как тромбозы, так и акушерские кровотечения, причины которых были коагулопатии). Также рекомендуется анализ женщинам с бесплодием и женщинам, имеющим близких родственников с тромбофилиями.
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к тромбофилии? Данный анализ может выявить генетические причины бесплодия, выявить повышенный риск к развитию осложнений во время беременности (гестозы, привычное невынашивание, внутриутробная гибель плода, задержка внутриутробного развития, преждевременная отслойка плаценты, повторные неудачи ЭКО, акушерские кровотечения, тромбоз сосудов малого таза, варикозная болезнь и т.д. ).
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к тромбофилии? Медикаментозную профилактику тромбозов и коагулопатий с целью профилактики осложнений во время беременности. Коррекцию тактики лечения бесплодия.
Варикозная болезнь (паталогический процесс поражения вен, для которого характерно увеличение диаметра просвета, истончение венозной стенки, образование «узлов» и нарушение венозного кровотока).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к варикозной болезни всем женщинам, планирующим беременность, особенно, если есть случаи этого заболевания у близких родственников (особенно у матери).
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к варикозной болезни? Данный анализ выявляет повышенный риск развития варикозной болезни (варикозное расширение вен нижних конечностей и геммороидальных узлов). Беременность является предрасполагающим фактором для развития варикоза, поэтому при наличии генетической предрасположенности к этому заболеванию следует обратить особое внимание на его профилактику.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к варикозной болезни? Комплекс мер по профилактике данного заболевания во время беременности.
Эндометриоз (гинекологическое заболевание, при котором клетки эндометрия (внутреннего слоя стенки матки) разрастаются за пределами матки. Поскольку эндометриоидная ткань имеет рецепторы к гормонам, в ней возникают те же изменения, что и в нормальном эндометрии, проявляющиеся ежемесячными кровотечениями, болезненностью, приводик к воспалению окружающих тканей).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к эндометриозу женщинам с бесплодием, диагностированным эндометриозом, в случаях наличия близких родственниц с эндометриозом.
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к эндометриозу? Данный анализ позволяет выявить возможную причину бесплодия. В случае диагностированного эндометриоза, наличие генетической предрасположенности к этому заболеванию может потребовать коррекцию проводимой терапии.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к эндометриозу? Коррекцию проводимой терапии уже диагностированного эндометриоза. Лапароскопию для подтверждения или исключения эндометриоза, как причины бесплодия. Профилактические мероприятия для предупреждения развития данного заболевания (профилактические осмотры, лечение хронических очагов инфекции мочеполовой системы, контроль гормонального фона).
Привычное невынашивание беременности (патология беременности, характеризуется повторяющейся самопроизвольной остановкой развития беременности).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к привычному невынашиванию беременности женщинам планирующим беременность, особенно тем, у кого были случаи невынашивания беременности, а также имеющим близких родственниц с привычным невынашиванием беременности.
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к привычному невынашиванию? Данный анализ позволяет выявить генетически обусловленный риск невынашивания беременности, выявить вероятные генетические причины в случаях диагностированного привычного невынашивания беременности.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к невынашиванию беременности? Ряд профилактических мероприятий для предотвращения прерывания беременности с учетом генетических особенностей пациента.
Гестоз (осложнение второй половины беременности, характеризующиеся повышением артериального давления, отеками, наличием белка в моче, при неблагоприятном течении приводит к развитию полиорганной недостаточности).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенности к гестозу всем женщинам, планирующим беременности, особенно тем, кто имеет близких родственниц со случаями данного осложнения беременности, а так же с имеющимися соматическими заболеваниями (Сахарный диабет 1 и 2 типа, гипертоническая болезнь, заболевания почек, заболевания щитовидной железы).
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к гестозу? Данный анализ позволяет выявить генетически обусловленный риск гестоза с целью его профилактики во время беременности.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к гестозу? Комплекс мер по профилактике гестоза во время беременности, повышенное внимание к беременной.
Гипертоническая болезнь (заболевание сердечно-сосудистой системы, главным проявлением которого является повышение артериального давления).
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к гипертонической болезни всем женщинам, планирующим беременность, особенно тем, кто имеет близких родственников с гипертонической болезнью.
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к гипертонической болезни? Генетическая предрасположенность к гипертонической болезни связана с повышенным риском развития гестоза во время беременности.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к гипертонической болезни? Комплекс мер по профилактике гестоза и гипертонии во время беременности.
Рак молочной железы и рак яичников.
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к раку молочной железы и яичников всем женщинам, особенно имеющим близких родственниц с такими заболеваниями.
Какую информацию может дать анализ на предрасположенность к раку молочной железы и яичников? Риск заболеть раком молочной железы или раком яичников в течение жизни для женщин, имеющих генетическую предрасположенность к этим заболеваниям, достигает 80-90%. При этом риск заболеть в молодом возрасте (до 30 лет) достигает 10%. Для успешного лечения онкологических заболеваний очень важно обнаружение опухоли на ранней стадии, еще до появления симптомов. Поэтому наличие генетической предрасположенности к раку молочной железы и яичников очень серьезное показание для регулярного обследования (раз в полгода, минимум раз в год) с целью обнаружения заболевания на ранней стадии.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к раку молочной железы и яичников? Регулярные обследования, которые обычно включают анализ крови на наличие опухолевых маркеров, УЗИ малого таза, УЗИ молочной железы или маммография.
Предрасположенность к незарощению невральной трубки и синдрому Дауна у плода.
Рекомендуется проводить анализ на предрасположенность к незарощению невральной трубки и синдрому Дауна у плода всем женщинам, планирующим беременность.
Какую информацию может дать анализ? Некоторые генетически обусловленные особенности обмена гомоцистеина у женщины способны провоцировать врожденные патологии развития у будущего ребенка. Анализ на предрасположенность к незарощению невральной трубки и синдрому Дауна у плода выявляет наличие этих особенностей.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии предрасположенности к незарощению невральной трубки и синдрому Дауна у плода? Прием повышенных доз фолиевой кислоты и витаминов группы В в период планирования беременности значительно уменьшают риски врожденных патологий у плода.
Носительство моногенных наследственных заболеваний (муковисцидоз, фенилкетонурия, спинальная амиотрофия, нейросенсорная тугоухость и другие).
Рекомендуется проводить анализ всем семейным парам, планирующим ребенка, особенно тем, в чьих семьях были случаи генетических заболеваний.
Какую информацию может дать анализ? Анализ позволяет выявить носительство моногенных заболеваний у будущих родителей. В случае обнаружения носительства заболевания у обоих супругов требуется консультация генетика до наступления или на самых ранних сроках беременности.
Что может рекомендовать врач генетик при обнаружении носительства заболевания у обоих супругов? Перенатальную диагностику плода на наличие заболевания.
Кариотипирование
Рекомендовано поводить анализ обоим супругам в случае невынашивания беременности.
Какую информацию дает анализ? Анализ позволяет выявлять сбалансированные хромосомные перестройки, которые могут быть причиной невынашиваемости беременности.
Что может рекомендовать ваш врач при наличии сбалансированных хромосомных перестроек? Перенатальное кариотипирование плода в I триместре беременности для коррекции тактики ведения беременности.
Общие понятия по мультифакториальным заболеваниям
Генетическая информация в сочетании с влиянием внешней среды определяют уникальность каждого человека. Под «внешней средой» мы здесь понимаем совокупность множества факторов влияющих на жизнь человека таких, как вредные привычки, воспитание, профессиональная деятельность, физическая активность и многих, многих других.
Генетическая информация + Внешняя среда = Уникальный человек
Генетическая (или наследственная) информация содержится в нуклеотидной последовательности ДНК. Нить ДНК плотно упакована (скручена) в хромосомы. Каждая клетка человеческого организма содержит 23 пары хромосом. В каждой паре одна хромосома от матери, одна от отца. Исключение составляют половые клетки (яйцеклетки и сперматозоиды), которые содержат по одной хромосоме из каждой пары. После оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом, получается зародыш с 23 парами хромосом, из которого развивается человек с полным объемом генетической информации.
Молекула ДНК представляет собой последовательность нуклеотидов («букв»). Эта последовательность нуклеотидов кодирует наследственную информацию. В результате международной программы «Геном человека» в 2003 году была расшифрована такая последовательность для всех хромосом человека (за исключением ряда участков, чья расшифровка затруднена в связи с их структурными особенностями).
Расшифровка генома человека показала, что генетическая информация двух людей, не связанных родством, совпадает всего лишь на 99%. Оставшийся 1% в совокупности с «внешней средой» отвечает за многообразие внешности, способностей, характера, за все отличия людей друг от друга.
Кроме внешности, характера или способностей человек наследует также особенности своего здоровья – устойчивость к стрессам, способность переносить физические нагрузки, особенности обмена веществ, переносимость медикаментов. Уникальность наследственной информации проявляется в особенностях функционирования организма на молекулярном уровне. Например, у одного человека определенный фермент может быть более активен, чем у другого, а у третьего этот фермент может вообще отсутствовать. Такие вариации могут приводить к различным заболеваниям, причем эти заболевания делятся на наследственные и мультифакториальные.
Наследственные заболеванияВ случае наследственных заболеваний изменения в геноме (мутации) напрямую ведут к развитию заболевания. То есть если мутацию передал один из родителей, то человек становится носителем заболевания, если мутацию передали оба родителя, то человек заболеет. К самым распространенным генетическим (или наследственным) заболеваниям относят муковисцидоз, фенилкетонурию, гемофилию, дальтонизм и другие.
Наследственные заболевания достаточно редкое явление, в основном вариации в геноме связаны с мультифакториальными заболеваниями.
Мультифакториальные заболевания.Мультифакториальные заболевания – это заболевания, возникающие при неблагоприятном сочетании ряда факторов: генетических особенностях (генетической предрасположенности) и влияния «внешней среды» — вредных привычек, образа жизни, профессиональной деятельности и других. За генетическую предрасположенность чаще всего отвечают так называемые SNP (single nucleotide polymorphism – однонуклеотиные полиморфизмы или замены). То есть замена одной буквы в нити ДНК на другую.
В случае наследственных заболеваний мы использовали термин «мутация», а в случае мультифакториальных заболеваний – «полиморфизм». С молекулярной точки зрения это одно и то же: количественные и качественные изменения в структуре ДНК. Основные их различия состоят в частоте встречаемости и последствиях для организма. Внутри популяции определенная мутация встречается с частотой 1-2%. Они либо не совместимы с жизнью либо обязательно приводят к развитию заболевания. Полиморфизмы встречаются с частотой больше 1-2%. Они могут быть нейтральными (никак не воздействовать на организм), предрасполагать к заболеваниям при определенных условиях либо, наоборот, в некоторой степени защищать от развития заболевания.
То есть само наличие генетической предрасположенности к заболеванию не обязательно приведет к развитию этого заболевания. Однако при наличии неблагоприятных факторов «внешней среды», человек с наследственной предрасположенностью имеет значительно большую вероятность заболеть, чем люди, не имеющие такой предрасположенности.
В качестве наглядного примера можно привести предрасположенность к раку легкого и такой фактор «внешней среды», как курение. Всем известно о вреде курения и о том, что эта вредная привычка может привести к раку. Однако от курильщиков в качестве опровержения вреда курения часто можно услышать истории про то, как кто-либо курил всю жизнь по две пачки сигарет в день и прожил до 90 лет. Да, такое случается, только это не опровергает вред курения, это говорит о том, что одни люди предрасположены генетически к развитию рака легкого, а другие нет. И в сочетании с таким фактором «внешней среды», как курение, наследственная предрасположенность с большой вероятностью приведет к развитию рака.
Что же нам может дать знание о том, что мы генетически предрасположены к какому-либо заболеванию?
Часто можно услышать такое мнение, что лучше не знать о своей предрасположенности к различным заболеваниям – все равно ведь ничего не изменить, только лишний повод понервничать. Но это не так!
Во-первых, давайте вспомним, что заболевание возникает при наличии неблагоприятных факторов «внешней среды». Влияние этих факторов во многих случаях можно исключить. Например, наличие предрасположенности к раку легкого – весомый довод в пользу отказа от этой вредной привычки.
Во-вторых, в ряде случаев существуют эффективные методы профилактики заболевания, к которому есть генетическая предрасположенность. Например, при предрасположенности к тромбоэмболии, регулярный прием малых доз аспирина значительно снижает риск тромбозов.
В-третьих, гораздо легче лечить болезни на ранней стадии. Но в это время заболевание зачастую протекает бессимптомно. Мало у кого хватает желания, временных и финансовых ресурсов для регулярного полного обследования своего организма. Если мы знаем особенности своего генома, знаем конкретный перечень заболеваний, к которым мы предрасположены, нам будет легче отследить эти заболевания на ранней стадии.
В-четвертых, наличие генетической предрасположенности к определенному заболеванию может повлиять на схему лечения данного заболевания. Например, регуляция кровяного давления – достаточно сложный процесс, за который отвечает большое количество генов. В зависимости от того, изменение в каком именно гене ведет к развитию артериальной гипертензии, врач может назначить наиболее эффективное лечение.
Установление (определение) отцовства, родства и идентификация личности
Генетическая экспертиза по определению отцовства всегда была и остается дорогостоящей, хлопотной и психологически травматичной процедурой: необходимо обратиться в суд, добиться решения суда о назначении экспертизы, всем членам семьи явиться в назначенный судом медико генетический центр, с соблюдением юридических процедур сдать кровь и обычно достаточно долго дожидаться результата.
Мы предлагаем Вам, используя наши возможности (основанные на достижениях научно-технического прогресса в области медицины и лабораторной диагностики), провести генетическое исследование по установлению отцовства и биологического родства.
Технологически процедура выполнения исследования, а соответственно и полученные результаты идентичны проведению экспертизы определения отцовства. Однако используя тот факт, что клетки любых тканей человека содержат абсолютно идентичную ДНК с клетками крови, мы имеем возможность упростить процедуру взятия материала, не потеряв в достоверности исследования.
Для этого всего лишь необходимо произвести отбор материала (соскоба эпителия с внутренней поверхности щеки) для исследований у ребенка и предполагаемого отца в строгом соответствии с инструкцией (забор слюны, забор крови), то есть соблюсти правила взятия материала, порядок маркировки, условия хранения и доставки в регистратуру лаборатории больницы.
Лаборатория проводит сравнительный анализ ДНК из полученных от заказчика образцов. Заказчику выдается заключение, содержащее описание методик и тест-систем, использованных в исследовании, перечень исследованных участков ДНК (локусов), генотипы («генетические портреты») ребенка и родителя, все расчеты сравнения этих генотипов, то есть достоверную объективную информацию, которая может быть воспроизведена (проверена) в любой оснащенной специализированной лаборатории с получением идентичного результата. Точность отрицательного заключения («не является отцом») – 100 %, точность положительного («является отцом») – не менее 99,99 %.
Спортивная генетика и генетический паспорт
Анализируя результаты последних крупных мировых соревнований, в том числе Олимпийских игр в Пекине, становится очевидным, что успехи спортивной науки и практики во многом связаны с использованием современных научных достижений генетики.
Спортивная генетика, и связанные с ней генетические тестирования абсолютно безопасны в отличие от применения допинга и учитывает индивидуальные особенности организма человека лучше любых других существующих методов. Более того, генетическое тестирование на любом этапе спортивной подготовки может дать первичную информацию тренерам для отбора в спортивные секции и выбора индивидуального подхода к тренировкам при «занятии для себя». С другой стороны, не меньшее значение имеет индивидуальный подход к процедурам восстановления. Известно, что разные люди по-разному и с разной скоростью воспринимают тренировочные нагрузки. Кому-то свойственна быстрая адаптация, кто-то восстанавливается медленнее. Большинство из этих процессов, так или иначе, обусловлено генетическими механизмами, именно эти процесы изучаются в разделе спортивная генетика
Показателен пример четкой зависимости уровня артериального давления от работы некоторых генов. Если человек, обладающий геном “повышенного давления”, получит высокую дозу нагрузки после перерыва, то резко возрастает вероятность инфаркта миокарда. С другой стороны, такие люди быстрее восстанавливаются при небольших и регулярных нагрузках. Наращивание мышечной массы также находиться в прямой зависимости от генов – некоторым из нас для «накачки мышц» достаточно нескольких тренировок, другим нужно много и долго тренироваться. Все это обусловлено Вашей генетикой.
В последнее время среди мирового Спортивного сообщества и в различных видах спорта (футбол, тяжелая атлетика, теннис, бокс и т.д.) отчетливо формируется интерес к спортивной генетике, а в частности к использованию молекулярно-генетических методов и технологий в практике подготовки спортсменов. При этом, генетические технологии применяются как для отбора наиболее перспективных по наследственным качествам кандидатов, так и в целях индивидуализации и повышения адекватности тренировочного процесса, в целом способствующих повышению результативности самого спортсмена и спорта в целом.
Сегодня генетический паспорт спортсмена имеют уже многие футболисты и теннисисты сборной России, профессиональные боксеры и другие известные и уважаемые спортсмены.
Орфанные заболевания в РоссииВ России редкими предложено считать заболевания с «распространенностью не более 10 случаев на 100 000 человек».
В список орфанных болезней специалисты Минздравсоцразвития РФ в 2012 году внесли 230 наименований, однако в случае выявления новых болезней список будет пополняться. По данным Формулярного комитета Российской академии медицинских наук (РАМН), россиян с этими болезнями насчитывается около 300 тысяч человек.
Орфанные, или «сиротские», заболевания представляют собой группу редких болезней. На данный момент описано около 7 000 их разновидностей.
Орфанные заболевания встречаются у небольшой части населения, их распространенность составляет около 1 : 2 000 и реже. Данная статистика весьма условна, так как одно и то же заболевание может быть редким в одном регионе и частым в другом. Например, проказа часто встречается в Индии, но редко в Европе.
Откуда берутся орфанные болезни?
Примерно половина орфанных заболеваний обусловлена генетическими отклонениями. Симптомы могут быть очевидны с рождения или проявляться в детском возрасте. В то же время более 50% редких заболеваний проявляются уже во взрослом возрасте.
Реже встречаются токсические, инфекционные или аутоиммунные «сиротские» болезни. Причинами их развития могут быть наследственность, ослабление иммунитета, плохая экология, высокий радиационный фон, вирусные инфекции у мамы и у самих детей в раннем возрасте.
Большинство орфанных заболеваний – хронические. Они в значительной мере ухудшают качество жизни человека и могут стать причиной летального исхода. Для большинства таких болезней не существует эффективного лечения. Основа терапии таких больных – улучшение качества и увеличение продолжительности жизни пациентов.
В настоящее время в развитых странах ведется активное изучение орфанных заболеваний. Оно затрудняется малым количеством пациентов, недостаточным для проведения полноценного исследования. Однако на базе научных изысканий синтезируются новые препараты и выстраиваются схемы лечения больных.
Диагностика орфанных болезней
Единственный сегодня способ поиска причин редких заболеваний – это ДНК диагностика. В случае если заболевание хорошо изучено, то его диагностику осуществляют по разработанным протоколам обычными генетическими методами, если природа заболевания не понятна, или нет мажорных (частых) мутаций, то диагностику в таких семьях проводят методом полногеномного секвенирования с последующей верификацией другими методами.
Деятельность / Департамент образования Администрации города Ноябрьска
Независимо от возраста каждый гражданин обладает определенной законом правоспособностью, которая возникает в момент его рождения и прекращается со смертью.
Содержание правоспособности достаточно объемно: граждане могут иметь имущество на праве собственности, наследовать и завещать его, заниматься предпринимательской и иной, не запрещенной законом деятельностью, создавать юридические лица самостоятельно и совместно с другими гражданами и юридическими лицами, совершать любые, не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах, избирать место жительства, иметь права авторов произведений науки, литературы, искусства, изобретений и иных охраняемых законом результатов интеллектуальной деятельности, иметь иные имущественные и личные неимущественные права.
Всеми этими правами гражданин может воспользоваться самостоятельно только при достижении им 18 лет.
Гражданская дееспособность гражданина, т. е. способность своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности в полном объеме, возникает по общему правилу, как мы уже отмечали, с наступлением совершеннолетия, а именно по достижении 18 лет.
С наступлением совершеннолетия предусмотренные законом права во всей сфере гражданско-правовой жизнедеятельности гражданина могут самостоятельно им осуществляться в имущественных, трудовых, семейных и иных правоотношениях с физическими и юридическими лицами. Однако это не означает, что принадлежащие несовершеннолетнему права остаются лишь его потенциальной возможностью и при необходимости не могут быть приведены в действие в его интересах.
Наиболее существенными элементами содержания дееспособности граждан является возможность самостоятельного заключения сделок и возможность нести самостоятельную имущественную ответственность. В целях обеспечения защиты и реализации прав несовершеннолетних граждан закон вводит институт их законных представителей, которыми являются их родители, усыновители или попечители, а также по мере формирования личности, ее способности совершать разумные действия, осознавать их значение и отвечать за последствия российский законодатель снижает возрастной минимум, допуская ограниченную дееспособность, а в определенных случаях устанавливает их дееспособность в полном объеме.
В Гражданском кодексе РФ говорится, что несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя, либо занимается предпринимательской деятельностью. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным называется эмансипацией.
Цель эмансипации – освобождение несовершеннолетнего от необходимости каждый раз получать от законных представителей согласие на совершение сделок.
Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства, с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия — по решению суда.
Орган опеки и попечительства (или суд) принимает решение об эмансипации несовершеннолетнего, учитывая, насколько продолжительной и устойчивой является предпринимательская или трудовая деятельность претендующего на эмансипацию несовершеннолетнего лица, уровень его доходов или заработка, наличие у такого лица имущества, состояние его здоровья и другие обстоятельства. Одинаковое со взрослыми правовое положение эмансипированных подростков проявляется и в равной с ними ответственности за свои действия, что требует очень тщательного подхода к признанию подростков эмансипированными, поскольку не все они готовы взвалить на свои еще не окрепшие плечи вместе с самостоятельностью соответствующие ей обременения.
Существует два варианта процедуры объявления эмансипированным в зависимости от наличия согласия законных представителей несовершеннолетних. Если согласие имеется, эмансипацию своим решением производит орган опеки и попечительства, а если оно отсутствует, эмансипация производится на основании решения суда.
Ходатайство об эмансипации может быть подано в орган опеки и попечительства как гражданином, достигшим 16 лет, так и его законными представителями. Если же родители (усыновители, попечитель) несовершеннолетнего не дают согласия на эмансипацию, то он вправе сам просить суд принять решение о его эмансипации.
Несовершеннолетний подает заявление о признании себя дееспособным в полномочный рассматривать такое заявление орган. К заявлению прилагается изложенное письменно согласие законных представителей несовершеннолетнего на объявление его дееспособным и доказательства соблюдения условий, необходимых для эмансипации. Несовершеннолетний должен получить согласие обоих родителей. Если один из родителей умер, лишен родительских прав либо утратил дееспособность, то достаточно согласия одного из родителей. Учет мнения родителя не обязателен при невозможности установления его места нахождения, а также уклонения без уважительных причин от воспитания и содержания ребёнка. Заявление должно быть рассмотрено органом опеки и попечительства в присутствии несовершеннолетнего и его законных представителей, так как необходимо удостовериться, что названные лица понимают все правовые последствия эмансипации. При рассмотрении заявления об объявлении полностью дееспособным особое внимание обращено на продолжительность занятия несовершеннолетним трудовой или предпринимательской деятельностью, регулярность ее осуществления,
получаемый от этого доход. Правоприменитель должен убедиться в том, что психическое развитие ребёнка, уровень жизненного опыта позволяют ему участвовать в гражданских правоотношениях, не прибегая к помощи родителей при совершении сделок, выяснить мотивы эмансипации, определить является ли волеизъявление ребенка свободным, осознанным либо вынужденным (интеллектуальный, личностный критерий).
По результатам рассмотрения заявления орган опеки и попечительства выносит решение (постановление) о признании несовершеннолетнего полностью дееспособным либо об отказе в этом. Отказ может быть в случае если, несовершеннолетний, получил согласие только одного из родителей либо вообще не получил согласия законных представителей, и если заявитель ранее был ограничен в праве на распоряжение доходом.
В заявлении в суд, в котором содержится просьба об объявлении несовершеннолетнего эмансипированным, должны быть указаны:
— основания для эмансипации, т.е. трудовой договор несовершеннолетнего с работодателем, свидетельство о том, что несовершеннолетний является индивидуальным предпринимателем без образования юридического лица, документы о налогообложении подростка как индивидуального предпринимателя и др.,
— отказ родителей или других законных представителей, органа опеки и попечительства от дачи согласия для объявления несовершеннолетнего полностью дееспособным.
Заявление о признании несовершеннолетнего полностью дееспособным может быть подано и по просьбе одного из его законных представителей, например, одним из родителей, в то время как другой родитель возражает против эмансипации, или органом опеки и попечительства. В том случае, если орган опеки и попечительства рассматривал заявление об эмансипации при наличии согласия законных представителей и отказал в объявлении несовершеннолетнего полностью дееспособным, несовершеннолетний, его законные представители могут подать заявление об оспаривании решения в суд.
Лицо, ставшее полностью дееспособным, самостоятельно несет полную имущественную ответственность по всем своим обязательствам.
Родители, усыновители и попечитель не несут ответственности по обязательствам эмансипированного несовершеннолетнего.
Эмансипация является бесповоротным актом и его отмена не представляется возможной (может иметь место лишь признание недействительным объявления лица полностью дееспособным). Такое признание должно производиться с обязательным участием самого несовершеннолетнего, его законных представителей, органа опеки и попечительства.
Таким образом, с момента вступления в законную силу решения об эмансипации, вынесенного компетентным органом, несовершеннолетний приобретает полную гражданскую дееспособность, т.е. способность своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их.
Является ли личность генетической? — FamilyEducation
Вы шутите, что вы «тип А», а другой биологический родитель вашего ребенка ленив и беззаботен. Означает ли это, что ваш ребенок будет похож на вас — организованного и внимательного к деталям — или на вашего партнера? Родители всегда задавались вопросом, как у их малышей появляются определенные личности. Оказывается, у науки есть ответы. Какова правда генетической передачи черт личности? Будут ли у вашего ребенка сильные гены?
С помощью экспертов и исследователей мы изучаем личность ребенка — действительно ли все дело в генетике или окружающая среда (например, КАК и ГДЕ вы выросли) играет важную роль? Давайте разберемся.
Подробнее: Будет ли мой ребенок спортивным? Генетическое объяснение
Как хромосомы влияют на личность
«Очень важно отметить, что личность считается многофакторной чертой, а это означает, что в игру могут вступать многие факторы, как генетические, так и средовые. Например, нет одного гена экстраверсии или интроверсии, — говорит Дана Брессетт, молекулярный генетик и преподаватель генетики в Университете Феникса. Но в основном, возвращаясь к «Биологии 101»: «Личность — и возможные генетические компоненты, которые на нее влияют — изучались как на однояйцевых, так и на разнояйцевых близнецах.«Результаты, — говорит Брессетт, — показали, что даже у близнецов, когда гены каждой пары хромосом передаются от родителей к ребенку, процесс развития личности носит случайный характер.
«Факторы окружающей среды играют большую роль в развитии личности. Хотя однояйцевые близнецы, воспитанные отдельно, оказались похожими друг на друга, различия все же существуют », — говорит Брессетт.
”Эти различия могут возникать благодаря образованию, воспитанию и даже питанию. Все это может повлиять на то, кем мы становимся, и может повлиять на нашу личность.
Некоторые черты наследуются
Что касается того, почему дети иногда в точности или совсем не похожи на своих родителей, Брессетт утверждает, что исследования показывают, что черты личности могут передаваться по наследству. «Есть пять черт, которые связаны с личностью: экстраверсия , невротизм , уступчивость , добросовестность и открытость ».
Но то, как воспитывают ребенка, также может повлиять на личность, говорит Брессетт. «Опыт также может повлиять на личность.Но другие факторы, в том числе влияние родителей, также могут формировать эту возможную черту личности. Важно помнить, что личность многофакторна, то есть на нее влияет множество факторов ».
Родились ли вы с определенной личностью?
В то время как все (в том числе и вы) хвалят вашего новорожденного, независимо от того, насколько сильно вы истощены после родов, вы можете задаться вопросом: «Каким будет личность моего ребенка? Будут ли они тихим ребенком, который не часто плачет? Или мой ребенок будет хронически капризным, всю ночь не спит и всегда будет «голодать», например… осмелюсь сказать… я сам ?! »
«Дети рождаются с некоторыми ранними признаками личности, называемыми темпераментом», — объясняет д-р.Джессика Мисзак, детский психолог из Гленвилля, штат Иллинойс, директор Центра помощи и исцеления. «Обычно они проявляются в первые несколько дней или недель жизни. Подсчитано, что 20-60% темперамента обусловлены генетикой. Есть три типа темперамента: легкий, трудный или медленный на разминку ».
По словам доктора Мышака, темперамент влияет на то, как дети взаимодействуют с окружающей средой, и он включает в себя следующее:
- Уровень их активности — насколько они занимаются физической активностью
- Как они подходят к ситуациям — ли они прыгать в новые ситуации, не оглядываясь назад, или требуется больше времени, чтобы почувствовать себя комфортно
- Регулярность — насколько часто они едят, спят и пользуются ванной
- Адаптивность — насколько легко они могут адаптироваться к новым ситуациям
- Интенсивность — их уровень энергии
- Настроение — приятные они или менее дружелюбные
- Интервал внимания — как долго они могут уделять внимание задаче
- Отвлекаемость — насколько легко их можно отвлечь
- Сенсорный порог — сколько звука, прикосновения или другого сенсорного ввода необходимо, прежде чем ребенок отвечает
Изучение темперамента
Темперамент ребенка, — резюмирует доктор.Мышак влияет на то, как они взаимодействуют с окружающей средой и подходят к людям и ситуациям. «Ребенок с легким характером легко заводит друзей, приспосабливается к новым ситуациям и справляется с трудностями без особых проблем. Ребенок, который медленно разогревается, требует больше времени с новыми ситуациями и незнакомыми людьми и может испытывать некоторую тревогу при столкновении с трудностями ».
И, наконец, «трудный ребенок», — объясняет доктор Мышак, может иметь вызывающее поведение и воспринимать мир как негативное место. «Их обычно называют суетливыми младенцами, которым может быть трудно приспособиться к школе.«
Эти ранние признаки личности являются стойкими, и, поскольку они влияют на то, как дети подходят к новым ситуациям, они часто со временем укрепляют себя», — говорит д-р Мышак. «Легкий ребенок, который видит мир как дружелюбное и увлекательное место, легко заводит друзей и получает новые впечатления, поэтому он воспринимает мир как дружелюбный и увлекательный. С другой стороны, трудный ребенок, который видит мир как трудный, может иметь больше истерик и проблем с поведением и воспринимать мир как более трудное место.”
Является ли тревога генетической?
Доктор Саманта Рэдфорд, химик из Пенсильвании, специализирующийся в области общественного здравоохранения и основатель организации Evidence-based Mommy, подтверждает, что генетика абсолютно влияет на черты личности и черты психического здоровья. «Например, склонность к тревоге может передаваться по наследству. Хотя не существует конкретного гена «тревожности», есть несколько генов, которые могут повышать вероятность тревожности человека ».
В то же время, говорит доктор Рэдфорд, очень важно учитывать факторы окружающей среды.Гены могут быть либо «включены», либо «выключены» посредством химических изменений в них, называемых метилированием . Она уточняет: «В последнее время мы все больше и больше узнаем о том, как может происходить метилирование определенных генов. Например, воздействие определенных пестицидов может вызвать метилирование генов, связанных с депрессией. Эти воздействия оказывают наибольшее воздействие на людей, когда они маленькие дети (или даже еще находятся в утробе матери!) И все еще развиваются ».
И, наконец, говорит доктор Рэдфорд, события в жизни человека, особенно в молодом возрасте, влияют на метилирование его генов.«Например, травмирующие события в жизни ребенка могут вызвать метилирование, которое в дальнейшем может сделать его более восприимчивым к проблемам с психическим здоровьем».
Хотя кое-что из этого может показаться пугающим, на самом деле есть хорошие новости. «Даже если вы знаете, что в вашей семье есть поколения депрессии и беспокойства, это не значит, что ваш ребенок обречен на те же трудности, что и вы. Вы можете помочь разорвать порочный круг с вашим ребенком! »
Природа против воспитания
По словам доктора Рэдфорда, когда вы учите своего ребенка здоровым способам справляться со стрессом и разочарованиями, вы не только помогаете ему научиться справляться со стрессом, но и влияете на его развитие на генетическом уровне. ! «В свою очередь, ваш ребенок с меньшей вероятностью передаст эти проблемы своим детям.
Лично она говорит, что видит «кое-что из моего мужа и меня обоих в моих детях. Мой старший (6,5) отличается общительным и дружелюбным характером, а второй (4,5) больше интроверт и с удовольствием занимается индивидуальными делами, такими как раскрашивание или решение головоломок, как и я ».
Поскольку доктор Рэдфорд знает, что тревога присуща обеим сторонам семьи, она упорно трудится, чтобы научить своих детей навыкам совладания, медитации и так далее. «Этим навыкам меня определенно не научили, когда я рос, поэтому я надеюсь изменить их к лучшему.
Как ваше окружение влияет на личность
Все мы знаем кого-то, у кого не было «идеального» детства в ситкоме, и он столкнулся с драматическими и семейными проблемами, но в дальнейшем стал успешным, трудолюбивым и вдохновляющим человеком. взрослый.
«Ребенок, который легко подходит к ситуациям и хорошо приспосабливается, может быть очень успешным в загруженной, быстро меняющейся семье, где ребенок ходит в детский сад, а дни не обязательно совпадают», — объясняет д-р Мышак. «Ребенку, который очень активен, испытывает трудности с адаптацией и имеет большие колебания настроения, ему будет очень трудно в той же ситуации, и у него могут быть проблемы с поведением и другие проблемы с психическим здоровьем.Они могут процветать в более тихой и спокойной семье, управляемой рутиной ».
Итак, добавляет она, определенные среды могут или не могут подходить для врожденного темперамента и личностных характеристик ребенка. «Это немного сложно изучать, потому что тот же ребенок, которому нужен тишина и спокойствие, если он получил эти характеристики генетически, вероятно, с большей вероятностью будет иметь родителя, который ценит те же самые типы окружающей среды, поэтому это так сложно. чтобы распутать природу и аспекты воспитания », — говорит д-р.Мышак.
В конечном итоге, как она объясняет, наследуемые аспекты личности не зависят от конкретной ситуации. «Итак, [дети] могут хорошо общаться с другими людьми или легко адаптироваться к новым ситуациям — если эти характеристики могли привести родителей к преступной деятельности, это не означает, что ребенок будет следовать этим точным шагам. Они могут стать спичрайтером, политиком или ресторатором — в других областях, где те же самые характеристики личности ценятся и важны.”
Хотите знать, будет ли ваш ребенок больше похож на вас или вашего супруга? Проверьте:
8 черт, которые дети унаследовали от своей матери
8 черт, которые дети унаследовали от своего отца
Унаследован ли интеллект? Генетическое объяснение
Являются ли черты личности наследственными? | Психология сегодня
В одном из моих предыдущих постов некоторые читатели отметили, что они не согласны с моей позицией о том, что родители оказывают основное влияние на жизнь своих детей.По крайней мере, двое комментаторов настаивали на том, что они добродушные люди и что личности их трудных детей отражают личность родственников, имеющих отношение к детям. Один человек заявил, что ее ребенок был похож на отца, а другой заявил, что ребенок был похож на мать отца.
Это напомнило мне историю о двух родителях, которые вернули своего приемного сына в приют примерно через семь лет после его усыновления. Они усыновили его, когда ему был 1 год.Причина, по которой пара привела, заключалась в том, что они считали мальчика психопатом, и им пришлось вернуть его из страха за свою безопасность. В споре с кем-то по этому поводу я придерживался мнения, что родители незаконно бросили мальчика, а другой человек занял позицию, что они поступили правильно, учитывая, что психопатия является наследственной.
Итак, к вопросу, это наследственное? Прежде всего, я ни в коем случае не генетик. Однако, работая психотерапевтом, я изучил множество исследований по нейробиологии и роли генов в поведении человека.Самый важный вывод состоит в том, что гены не действуют изолированно (Rutter M. 2006.). Другими словами, всегда существует взаимодействие между генами человека и его жизненным опытом. Хотя личности, безусловно, передаются по наследству, поведение ребенка или подростка является результатом того, как личность ребенка взаимодействует с его повседневным опытом.
Итак, если вы определили 10 детей с личностными чертами, указывающими на волевой характер, их поведение не будет соответствовать влиянию их семьи.У вас может быть один волевой ребенок, который обычно проявляет вызывающее отношение в одной семье, в то время как у вас может быть другой волевой ребенок, который демонстрирует приверженность соблюдению всех домашних правил, чтобы он мог работать над достижением совершенства во внеклассной деятельности. .
Сильный волевой ребенок или подросток, который обычно ведет себя неуважительно в одной семье, не обязательно означает, что он или она подверглись насилию со стороны родителей. Это может быть личностный конфликт между родителями и ребенком в сочетании с тем, что родители не знают, как перенаправить сильную волю своего ребенка.Нередко родители воспитывают одного или двух детей без конфликтов или почти без конфликтов, а затем сталкиваются с множеством проблем с последующим ребенком. Как бы они ни старались, эти родители практически не достигают прогресса с каждой реализуемой ими стратегией.
По правде говоря, большинство стратегий воспитания эффективны в теории, но разница заключается в подходе или контексте, в котором используется стратегия воспитания. Чтобы воспитывать ребенка, который бросает вам вызов, вы должны внести коррективы в свой образ жизни и ожидания, чтобы ваши стратегии были эффективными.
Например, если я работаю с двумя подростками, у которых возникают проблемы с управлением гневом, сообщения, которые я передаю обоим подросткам, одинаковы, но мой подход к передаче сообщений обоим подросткам будет адаптирован к каждой из их личностных черт. Это заставляет меня идти на компромиссы в отношении моего собственного отношения и поведения. Мне пришлось бы пересмотреть, какие границы абсолютно необходимы, а какие можно ослабить. В дальнейшем, как только будет установлено взаимопонимание, можно будет укрепить менее необходимые границы.Это означает, что приспособления, которые родители вносят в себя ради ребенка, не обязательно должны быть постоянными.
В заключение, наследственность не является универсальным оправданием при воспитании непокорных детей. Нельзя недооценивать влияние каждого из родителей.
Уго — психотерапевт и владелец Road 2 Resolutions PLLC.
12.3 Личность больше природы или больше заботы? Поведенческая и молекулярная генетика — Введение в психологию — 1-е канадское издание
Цели обучения
- Объясните, как гены передают личность от одного поколения к другому.
- Опишите методы исследований поведенческой генетики и выводы, которые мы можем сделать из них о детерминантах личности.
- Объясните, как исследования молекулярной генетики помогают нам понять роль генетики в личности.
Один вопрос, чрезвычайно важный для изучения личности, касается того, в какой степени она является результатом природы или воспитания. Если природа более важна, то наша личность сформируется в начале нашей жизни, и ее будет трудно изменить позже.Однако если воспитание более важно, то наш опыт, вероятно, будет особенно важен, и мы сможем гибко изменять свою личность с течением времени. В этом разделе мы увидим, что черты личности людей и животных в значительной степени определяются их генетическим составом, и поэтому неудивительно, что однояйцевые близнецы Паула Бернштейн и Элиза Шейн оказались очень похожими, несмотря на то, что они были воспитаны. раздельно. Но мы также увидим, что не все определяет генетика.
В ядре каждой клетки вашего тела 23 пары хромосом . Одна из каждой пары происходит от вашего отца, а другая — от вашей матери. Хромосомы состоят из цепей молекулы ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), а ДНК сгруппирована в сегменты, известные как гены . Ген — это базовая биологическая единица , которая передает характеристики от одного поколения к следующему . В клетках человека около 25 000 генов.
Гены разных представителей одного и того же вида почти идентичны. Например, ДНК ваших генов примерно на 99,9% такая же, как ДНК моих генов и ДНК любого другого человека. Эти общие генетические структуры приводят к тому, что представители одного и того же вида рождаются с разнообразным естественным поведением, которое определяет характеристики вида. Эти способности и характеристики известны как инстинктов – сложных врожденных моделей поведения, которые помогают обеспечить выживание и воспроизводство (Tinbergen, 1951).У разных животных разные инстинкты. Птицы естественным образом строят гнезда, собаки от природы лояльны к своим людям, ухаживающим за ними, а люди инстинктивно учатся ходить, говорить и понимать язык.
Но сила различных черт и поведения также варьируется в зависимости от вида. Кролики от природы напуганы, но некоторые из них более напуганы, чем другие; некоторые собаки более лояльны к своим опекунам, чем другие; и некоторые люди учатся говорить и писать лучше, чем другие. Эти различия частично определяются небольшим количеством (у людей 0.1%) различий генов между представителями вида.
Личность определяется не каким-либо одним геном, а скорее действием многих генов, работающих вместе. Не существует «гена IQ», который определяет интеллект, и нет «гена хорошего партнера по браку», который делает человека особенно выгодным браком. Более того, даже работая вместе, гены не настолько сильны, чтобы контролировать или создавать нашу личность. Некоторые гены имеют тенденцию увеличивать данную характеристику, а другие работают, чтобы уменьшить эту же характеристику — сложная взаимосвязь между различными генами, а также множество случайных факторов приводят к окончательному результату.Более того, генетические факторы всегда работают с факторами окружающей среды, создавая личность. Наличие определенного набора генов не обязательно означает, что конкретная черта будет развиваться, потому что некоторые черты могут проявляться только в определенных условиях. Например, у человека может быть генетический вариант, который, как известно, увеличивает риск развития эмфиземы от курения. Но если этот человек никогда не курит, то эмфизема, скорее всего, не разовьется.
Изучение личности с помощью поведенческой генетики
Возможно, самый прямой способ изучить роль генетики в личности — это выборочное разведение животных по интересующим их признакам.При таком подходе ученый выбирает животных, которые наиболее ярко выражают интересующие его личностные характеристики, и скрещивает этих животных друг с другом. Если селекционное разведение создает потомство с еще более сильными признаками, то мы можем предположить, что признак имеет генетическое происхождение. Таким образом, ученые изучили роль генетики в том, как черви реагируют на раздражители, как рыбы развивают ритуалы ухаживания, чем отличаются игры крыс и реакции свиней на стресс.
Хотя селекционные исследования могут быть информативными, они явно бесполезны для изучения людей.Для этого психологи полагаются на поведенческой генетики — — различные методы исследования, которые ученые используют, чтобы узнать о генетическом и экологическом влиянии на поведение человека, сравнивая черты биологически и небиологически связанных членов семьи (Baker, 2004). Поведенческая генетика основана на результатах семейных исследований , исследований близнецов и адаптивных исследований .
Семейное исследование начинается с одного человека, у которого есть интересная черта — например, расстройство развития, такое как аутизм, — и исследуется семейное древо человека, чтобы определить, в какой степени другие члены семьи также имеют черту .Наличие признака у родственников первой степени родства (родители, братья, сестры и дети) сравнивают с распространенностью признака у родственников второй степени родства (тети, дяди, внуки, бабушки и дедушки, племянники или племянницы) и в более отдаленных семьях. члены. Затем ученые анализируют паттерны этой черты у членов семьи, чтобы увидеть, в какой степени она разделяется между более близкими и более дальними родственниками.
Хотя семейные исследования могут выявить, существует ли какая-то черта в семье, они не могут объяснить почему.В исследовании близнецов исследователей изучают личностные характеристики близнецов. Исследования близнецов основаны на том факте, что однояйцевые (или монозиготные) близнецы имеют по существу одинаковый набор генов, в то время как разнояйцевые (или дизиготные) близнецы в среднем имеют полуидентичный набор. Идея состоит в том, что если близнецы воспитываются в одном доме, то на близнецов в равной степени будет влиять их окружение, и это влияние будет примерно одинаковым для однояйцевых и разнояйцевых близнецов.Другими словами, если факторы окружающей среды одинаковы, то единственный фактор, который может сделать однояйцевых близнецов более похожими, чем разнояйцевых, — это их большее генетическое сходство.
В исследовании близнецов собираются данные о многих парах близнецов и сравниваются степени сходства для однояйцевых и разнояйцевых пар. Рассчитывается коэффициент корреляции, который оценивает степень, в которой признак одного близнеца связан с признаком другого близнеца. Исследования близнецов делят влияние природы и воспитания на три части:
- Наследственность (т.е., генетическое влияние) указывается, когда коэффициент корреляции для однояйцевых близнецов превышает коэффициент корреляции для разнояйцевых близнецов, что указывает на то, что общая ДНК является важной детерминантой личности.
- Общая среда детерминанты указываются, когда коэффициенты корреляции для однояйцевых и разнояйцевых близнецов больше нуля и также очень похожи. Эти корреляции указывают на то, что у обоих близнецов есть опыт в семье, который делает их похожими.
- Неразделенная среда указывается, когда однояйцевые близнецы не имеют схожих черт.Эти влияния относятся к опыту, который не объясняется ни наследственностью, ни общими факторами окружающей среды. Факторы окружающей среды, не являющиеся общими, — это опыт, который делает людей в одной семье на меньше одинаковыми. Если родитель относится к одному ребенку более ласково, чем к другому, и, как следствие, у этого ребенка оказывается более высокая самооценка, то в этом случае воспитание является неразделимым фактором окружающей среды.
В типичном исследовании близнецов все три источника влияния действуют одновременно, и можно определить относительную важность каждого типа.
В исследовании по усыновлению сравниваются биологически родственные люди, включая близнецов, которые воспитывались отдельно или раздельно . Доказательства генетического влияния на черту характера обнаруживаются, когда усыновленные дети проявляют черты, которые больше похожи на черты их биологических родителей, чем на черты их приемных родителей. Доказательства влияния окружающей среды обнаруживаются, когда усыновленный больше похож на своих приемных родителей, чем на биологических родителей.
Результаты исследований семьи, близнецов и усыновления объединены, чтобы получить лучшее представление о влиянии генетики и окружающей среды на представляющие интерес черты.В Таблице 12.6 «Данные исследований наследственности различных характеристик близнецов и усыновлений» представлены данные о корреляциях и оценках наследуемости для различных черт, основанных на результатах исследований поведенческой генетики (Bouchard, Lykken, McGue, Segal, & Tellegen , 1990).
| [Пропустить таблицу] | |||||||
| Взаимосвязь детей, воспитываемых вместе | Взаимосвязь между детьми, воспитанными отдельно | Предполагаемый процент от общей суммы, причитающейся | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Однояйцевые близнецы | Близнецы, разнояйцы | Однояйцевые близнецы | Близнецы, разнояйцы | Наследственность (%) | Общая среда (%) | Неразделенная среда (%) | |
| Возраст полового созревания | 45 | 5 | 50 | ||||
| Агрессия | 0.43 | 0,14 | 0,46 | 0,06 | |||
| Болезнь Альцгеймера | 0,54 | 0,16 | |||||
| Шаблоны отпечатков пальцев | 0,96 | 0,47 | 0,96 | 0,47 | 100 | 0 | 0 |
| Общие когнитивные способности | 56 | 0 | 44 | ||||
| Вероятность развода | 0.52 | 0,22 | |||||
| Сексуальная ориентация | 0,52 | 0,22 | 18–39 | 0–17 | 61–66 | ||
| Измерения большой пятерки | 40–50 | ||||||
| В этой таблице представлены некоторые наблюдаемые корреляции и оценки наследственности для различных характеристик. | |||||||
Если вы посмотрите во второй столбец Таблицы 12.6, «Данные исследований близнецов и усыновлений о наследуемости различных характеристик», вы увидите наблюдаемые корреляции черт между однояйцевыми близнецами, которые были воспитаны в одном доме одними и теми же родителями. Этот столбец представляет чистые эффекты генетики в том смысле, что различия в окружающей среде контролировались, чтобы быть минимальными. Вы можете видеть, что эти корреляции выше для одних черт, чем для других. Образцы отпечатков пальцев очень сильно детерминированы нашей генетикой ( r =.96), тогда как параметры признаков Большой пятерки имеют наследуемость от 40% до 50%.
Из таблицы также видно, что в целом влияние природы больше, чем влияние родителей. Однояйцевые близнецы, даже если они воспитываются в разных семьях разными родителями (столбец 4), оказываются весьма похожими по характеру и более похожи, чем разнояйцевые близнецы, которые воспитываются в разных семьях (столбец 5). Эти результаты показывают, что генетика оказывает сильное влияние на личность, и помогают объяснить, почему Элиз и Паула были так похожи, когда наконец встретились.
Несмотря на общую роль генетики, в Таблице 12.6 «Данные исследований наследственности различных характеристик близнецов и усыновлений» можно увидеть корреляцию между однояйцевыми близнецами (столбец 2) и оценки наследственности для большинства признаков (столбец 6). существенно меньше 1,00, показывая, что окружающая среда также играет важную роль в личности (Turkheimer & Waldron, 2000). Например, для сексуальной ориентации оценки наследуемости варьируются от 18% до 39% от общего количества в исследованиях, предполагая, что от 61% до 82% общего влияния связано с окружающей средой.
Сначала вы могли подумать, что родители будут иметь сильное влияние на личность своих детей, но это было бы неверно. Как видно из столбца 7 таблицы 12.6, «исследование показывает, что влияние общей среды (то есть влияние родителей или других опекунов) играет незначительную роль или не играет никакой роли во взрослой личности (Harris, 2006). Совместное окружение действительно влияет на личность и поведение маленьких детей, но это влияние быстро уменьшается по мере взросления ребенка.К тому времени, когда мы достигаем совершеннолетия, влияние совместной среды на нашу личность в лучшем случае становится слабым (Roberts & DelVecchio, 2000). Это означает, что, хотя родители должны обеспечивать детям питательную и стимулирующую среду, как бы они ни старались, они вряд ли смогут превратить своих детей в гениев или профессиональных спортсменов, а также они не смогут превратить их в преступники.
Если родители не оказывают влияния на ребенка окружающей среды, то что? Последний столбец в таблице 12.6, влияние неразделенной среды, представляет все, что «осталось» после устранения влияния генетики и родителей. Вы можете видеть, что эти факторы — в значительной степени неизвестные вещи, которые происходят с нами и которые отличают нас от других людей, — часто оказывают наибольшее влияние на личность.
Изучение личности с помощью молекулярной генетики
Помимо использования поведенческой генетики, наше понимание роли биологии в личности в последнее время значительно расширилось за счет использования молекулярной генетики , которая представляет собой исследование того, какие гены связаны с какими чертами личности (Голдсмит и другие., 2003; Strachan & Read, 1999). Эти успехи произошли в результате новых знаний о структуре ДНК человека, которые стали возможными благодаря проекту «Геном человека» и связанной с ним работе, в ходе которой были идентифицированы гены в организме человека (Human Genome Project, 2010). Исследователи молекулярной генетики также разработали новые методы, которые позволяют им находить расположение генов в хромосомах и определять эффекты, которые эти гены оказывают при активации или деактивации.
Рисунок 12.12. Лабораторные мыши.Эти «нокаутные» мыши участвуют в исследованиях, в которых некоторые из их генов были деактивированы, чтобы определить влияние генов на поведение.Одним из подходов, который можно использовать на животных, обычно на лабораторных мышах, является исследование нокаута (как показано на рисунке 12.12, «Лабораторные мыши»). В этом подходе исследователи используют специальные методы, чтобы удалить или изменить влияние гена в линии мышей с нокаутом (Crusio, Goldowitz, Holmes, & Wolfer, 2009).Исследователи собирают эмбриональные стволовые клетки из эмбрионов мыши, а затем модифицируют ДНК клеток. ДНК создана так, что действие определенных генов будет устранено или выбито . Затем клетки вводят в эмбрионы других мышей, которые имплантируют в матки живых самок мышей. Когда эти животные рождаются, их изучают, чтобы увидеть, отличается ли их поведение от контрольной группы нормальных животных. Исследования показали, что удаление или изменение генов у мышей может повлиять на их тревожность, агрессию, обучение и модели социализации.
У людей исследование молекулярной генетики обычно начинается со взятия образца ДНК у участников исследования, обычно с взятия некоторых клеток с внутренней поверхности щеки. В лаборатории ДНК извлекается из отобранных клеток и объединяется с раствором, содержащим маркер для конкретных интересующих генов, а также флуоресцентный краситель. Если ген присутствует в ДНК человека, раствор свяжется с этим геном и активирует краситель. Чем больше выражен ген, тем сильнее реакция.
Согласно общему подходу, ДНК собирают у людей с определенными личностными характеристиками, а также у людей, у которых их нет. ДНК двух групп сравнивается, чтобы увидеть, какие гены у них различаются. Эти исследования теперь могут сравнивать тысячи генов одновременно. Исследования с использованием молекулярной генетики обнаружили гены, связанные с различными личностными качествами, включая стремление к новизне (Ekelund, Lichtermann, Järvelin, & Peltonen, 1999), синдром дефицита внимания / гиперактивности (Waldman & Gizer, 2006) и курение (Thorgeirsson). и другие., 2008).
Обзор литературы: наша судьба — наша генетика?
За последние два десятилетия ученые добились значительного прогресса в понимании важной роли генетики в поведении. Исследования поведенческой генетики показали, что для большинства черт генетика важнее, чем влияние родителей. И исследования молекулярной генетики начали определять конкретные гены, вызывающие эти различия. Результаты этих исследований могут заставить вас поверить в то, что ваша судьба определяется вашими генами, но это было бы ошибочным предположением.
Во-первых, результаты всех исследований должны интерпретироваться осторожно. Со временем мы узнаем еще больше о роли генетики, и наши выводы о ее влиянии, вероятно, изменятся. Текущие исследования в области поведенческой генетики часто критикуют за то, что они делают предположения о том, как исследователи классифицируют однояйцевых и разнояйцевых близнецов, о том, действительно ли с близнецами обращаются одинаково их родители, о том, являются ли близнецы репрезентативными для детей в целом и о том, много других вопросов.Хотя эта критика может не изменить общих выводов, следует иметь в виду, что эти результаты являются относительно новыми и, безусловно, будут обновляться со временем (Plomin, 2000).
Кроме того, важно повторить, что, хотя генетика важна, и хотя мы каждый день узнаем все больше о ее роли во многих личностных переменных, генетика не определяет все. Фактически, основное влияние на личность оказывает неразделенное влияние окружающей среды, которое включает в себя все происходящие с нами вещи, которые делают нас уникальными личностями.Эти различия включают вариабельность структуры мозга, питания, образования, воспитания и даже взаимодействия между самими генами.
Генетические различия, существующие при рождении, могут со временем либо усиливаться, либо уменьшаться под воздействием факторов окружающей среды. Мозг и тела однояйцевых близнецов не совсем одинаковы, и по мере взросления они становятся еще более разными. В результате даже генетически идентичные близнецы имеют разные личности, что в значительной степени является результатом воздействия окружающей среды.
Поскольку эти неразделенные различия в окружающей среде носят несистематический характер и в значительной степени случайны или случайны, будет трудно когда-либо точно определить, что произойдет с ребенком, когда он или она вырастет. Хотя мы наследуем наши гены, мы не наследуем личность в каком-либо фиксированном смысле. Влияние наших генов на наше поведение полностью зависит от контекста нашей жизни, происходящей изо дня в день. Исходя из ваших генов, никто не может сказать, каким человеком вы станете или чем будете заниматься в жизни.
Основные выводы
- Гены — это основные биологические единицы, передающие характеристики от одного поколения к другому.
- Личность определяется не каким-либо одним геном, а скорее действием многих генов, работающих вместе.
- Поведенческая генетика относится к разнообразным исследовательским методам, которые ученые используют для изучения генетических и экологических влияний на поведение человека.
- Поведенческая генетика основана на результатах семейных исследований, исследований близнецов и приемных исследований.
- В целом, генетика оказывает большее влияние на формирование нашей личности, чем родители.
- Молекулярная генетика — это изучение того, какие гены связаны с какими чертами личности.
- В значительной степени неизвестные воздействия окружающей среды, известные как неразделенные воздействия окружающей среды, оказывают наибольшее влияние на личность. Поскольку эти различия несистематичны и в основном случайны или случайны, мы не наследуем нашу личность в каком-либо фиксированном смысле.
Упражнения и критическое мышление
- Подумайте о близнецах, которых вы знаете.Они кажутся очень похожими друг на друга, или кажется, что их различия перевешивают их сходство?
- Опишите влияние генетики на личность в целом. Что значит сказать, что генетика «определяет» или «не определяет» нашу личность?
Список литературы
Бейкер, К. (2004). Поведенческая генетика: введение в то, как гены и окружающая среда взаимодействуют в процессе развития, формируя различия в настроении, личности и интеллекте.[PDF] Получено с http://www.aaas.org/spp/bgenes/Intro.pdf
Бушар Т. Дж., Ликкен Д. Т., МакГью М., Сегал Н. Л. и Теллеген А. (1990). Источники человеческих психологических различий: исследование близнецов, воспитанных раздельно, в Миннесоте. Science, 250 (4978), 223–228. Получено с http://www.sciencemag.org/cgi/content/abstract/250/4978/223
Крузио, В. Э., Голдовиц, Д., Холмс, А., и Вулфер, Д. (2009). Стандарты публикации исследований мутантных мышей. Гены, мозг и поведение, 8 (1), 1–4.
Экелунд, Дж., Лихтерманн, Д., Ярвелин, М. Р., и Пелтонен, Л. (1999). Связь между поиском новизны и геном дофаминового рецептора 4-го типа в большой выборке финской когорты. Американский журнал психиатрии, 156 , 1453–1455.
Голдсмит, Х., Гернсбахер, М. А., Крабб, Дж., Доусон, Г., Готтесман, И. И., Хьюит, Дж.,… Суонсон, Дж. (2003). Роль психологов-исследователей в генетической революции. Американский психолог, 58 (4), 318–319.
Харрис, Дж. Р. (2006). Нет двух одинаковых: человеческая природа и человеческая индивидуальность . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Нортон.
Проект «Геном человека». (2010). Информация . Получено с http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/home.shtml
.Лангстрем, Н., Рахман, К., Карлстрем, Э., и Лихтенштейн, П. (2010). Генетические и экологические последствия для однополого сексуального поведения: популяционное исследование близнецов в Швеции. Архив сексуального поведения , 39 (1), 75-80.
Лёлин, Дж. К. (1992). Гены и среда в развитии личности . Таузенд-Окс, Калифорния: Sage Publications, Inc.
МакГью, М., Ликкен, Д. Т. (1992). Генетическое влияние на риск развода. Психологическая наука, 3 (6), 368–373.
Пломин, Р. (2000). Поведенческая генетика в 21 веке. Международный журнал поведенческого развития, 24 (1), 30–34.
Пломин, Р., Фулкер, Д. У., Корли, Р., и Де Фрис, Дж.С. (1997). Природа, воспитание и когнитивное развитие от 1 до 16 лет: исследование усыновления родителей и детей. Психологическая наука, 8 (6), 442–447.
Робертс, Б. В., и ДелВеккио, В. Ф. (2000). Последовательность ранговых черт личности от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Психологический бюллетень, 126 (1), 3–25.
Страчан, Т., и Рид, А. П. (1999). Молекулярная генетика человека (2-е изд.).Получено с http://www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi?book=hmg&part=A2858
.Теллеген А., Ликкен Д. Т., Бушард Т. Дж., Уилкокс К. Дж., Сегал Н. Л. и Рич С. (1988). Сходство личности у близнецов, воспитанных отдельно и вместе. Журнал личности и социальной психологии, 54 (6), 1031–1039.
Торгейрссон, Т. Е., Геллер, Ф., Сулем, П., Рафнар, Т., Вист, А., Магнуссон, К. П.,… Стефанссон, К. (2008). Вариант, связанный с никотиновой зависимостью, раком легких и заболеванием периферических артерий. Nature, 452 (7187), 638–641.
Тинберген, Н. (1951). Изучение инстинкта (1-е изд.). Оксфорд, Англия: Clarendon Press.
Turkheimer, E., & Waldron, M. (2000). Неразделенная среда: теоретический, методологический и количественный обзор. Психологический бюллетень, 126 (1), 78–108.
Уолдман И. Д. и Гайзер И. Р. (2006). Генетика синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Обзор клинической психологии, 26 (4), 396–432.
Авторство изображений
Рисунок 12.12: «Лабораторные мыши» Аарона Логана под лицензией CC BY 1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/1.0/deed.en).
10 личных качеств, о которых вы даже не подозревали, унаследованы от родителей / AdMe.ru
У вас карие глаза, как у мамы, и длинные ноги, как у папы. Если подумать, такие вещи невероятны: мы унаследовали все физические атрибуты от наших родителей, от копий их генов.Но что еще пришло от наших предшественников?
AdMe.ru ознакомился с последними исследованиями в области генетики и обнаружил несколько удивительных вещей. Вот десять личных качеств, которые вы унаследовали от своих родителей …
1. Высокий уровень холестерина
Многие люди считают, что высокий уровень холестерина связан с тем, что вы едите. Если вы хотите прожить долгую и счастливую жизнь, вам нужно есть овощи и фрукты и много заниматься спортом — по крайней мере, так принято считать.
Но иногда высокий уровень холестерина на самом деле зависит не от нашего образа жизни, а от наших генов. Примерно 1 из 500 человек имеет особую генетическую мутацию, которая приводит к накоплению холестерина в крови. У этих людей будет высокий уровень этого вещества, даже если они не будут есть ничего, кроме овощей.
2. Облысение по мужскому типу происходит от матери
Один из генов, который играет роль в облысении, расположен в Х-хромосоме. Мужчины наследуют это от своих матерей.Но не спешите обвинять ее в истончении линии волос — здесь играют роль и другие гены, в том числе унаследованные от отца. Кроме того, на выпадение волос влияют факторы окружающей среды.
3. Успехи в учебе
Когда мама ругает своего ребенка за то, что он получил оценку D в школе, и она указывает, что у него гораздо лучше учится, в каком-то смысле она действительно права. Успех в учебе на 55% зависит от вашей генетической наследственности. Тысячи генов напрямую отвечают за вашу успеваемость в школе.Так что, если ваши родители продемонстрировали выдающиеся способности в школьные годы, у вас есть большой потенциал.
4. Любовь к кофе
Вы много пьете кофе? Что ж, во всем виноваты твои гены! Ученые провели сравнительное исследование людей, которые не могут жить без кофе, и тех, кто может. Оказалось, что у второй группы был особый набор генов, что означало, что они медленнее усваивали кофеин. Это означало, что они не чувствовали особой потребности пить его регулярно, чтобы получить прилив энергии.
5. Диабет зрелого возраста у молодых
Диабет 2 типа обычно развивается у пожилых людей. Но иногда встречается у детей и подростков, ведущих активный образ жизни. Это называется диабетом зрелого возраста у молодых и возникает в результате генетической мутации, хотя плохое питание также может сыграть свою роль.
6. Дальтонизм от вашей матери
Неспособность различать определенные цвета часто является тем, что человек наследует через свои гены.Ген, который его производит, часто наследуется сыновьями от матерей. По большей части дальтонизмом страдают мужчины. Это связано с тем, что в пределах их генетической структуры дефект единственной материнской Х-хромосомы не компенсируется, тогда как женщины имеют «аварийную» Х-хромосому от их отцов.
7. Непереносимость лактозы
Это может показаться удивительным, но 65% взрослых имеют пониженную способность переваривать лактозу или молочный сахар. За это отвечает один конкретный ген.Когда ребенок еще очень маленький и ему нужно молоко, чтобы выжить, в организме вырабатывается фермент для переваривания лактозы. Однако по мере того, как этот человек становится старше, его способность усваивать молочные продукты падает. Лишь небольшая часть людей имеет ген толерантности к лактозе, а это означает, что они могут эффективно переваривать молоко без каких-либо проблем в любом возрасте.
8. Способность управлять автомобилем
То, что многие из нас давно подозревали, подтверждено учеными: не у всех есть врожденная способность управлять автомобилем.Вы можете выучить все правила дорожного движения и сдать экзамен по вождению, но если у вас есть особые гены, которые влияют на вашу способность ориентироваться, скорость ваших реакций или вашу память, то садиться за руль все равно может оказаться непростой задачей. плохая идея. Вы с большей вероятностью отвлечетесь во время вождения и, следовательно, подвергнетесь большему риску попасть в аварию. Ученые считают, что эти гены есть у 30% населения.
9. Близорукость
Вероятность того, что у человека есть или разовьется близорукость, передается по наследству.Если у обоих родителей есть эта проблема, то риск ее развития у ребенка составляет около 50%.
Однако ученые считают, что абсолютно все здесь нельзя приписывать генетике. Те, кто проводит меньше времени за компьютером и не напрягает глаза, гораздо реже страдают близорукостью.
10. Популярность
Это может показаться невероятным, но секрет популярности человека кроется в его генах. Ученые Гарварда пришли к такому выводу после долгих лет кропотливых исследований.Они считают, что на заре существования человечества те, кто обладал ценной информацией об источниках пищи или опасности, были в центре внимания данной социальной группы. Эти люди передали свои гены своим потомкам. Эти гены унаследовали люди, пользующиеся популярностью среди сверстников и с которыми люди часто хотят дружить. Как это произошло? Возможно, будущие исследования прояснят это.
Наследственные черты личности | 16Лица
Когда мы изучаем личность, мы часто приходим к вопросу о природе или воспитании: рождены ли мы с генетическими чертами, которые заставляют нас вести себя определенным образом? Или это наш опыт делает нас такими, какие мы есть? Сегодня общепринято, что и природа, и воспитание играют важную роль в развитии личности, но вопрос о том, в какой степени каждый из них влияет на нас, по-прежнему вызывает большие споры.
Исследования типов личности обычно сосредоточены на различиях между людьми, достигшими совершеннолетия, а не на попытках проследить развитие этих различий. Но недавние исследования, проведенные на детях и подростках, дали интересные результаты.
Темперамент, Личность; Томай-то, Тома-то?
Хотя мы можем наблюдать индивидуальные различия среди маленьких детей — некоторые новорожденные относительно непритязательны, других почти невозможно успокоить — некоторые утверждают, что мы видим не «личность», а «темперамент».Однако есть и те, кто считает эти термины практически синонимами из-за того, что многие черты темперамента переносятся во взрослую жизнь, где они становятся частью личности.
Например, взрослые с высокими показателями экстраверсии часто оказывались детьми, у которых был высокий уровень «срочности» — черты темперамента, связанной с высоким уровнем активности, импульсивностью и взаимодействием с окружающим миром. Точно так же дети, которых характеризуют как «застенчивые» или «не особо социальные», как правило, имеют высокие показатели интроверсии во взрослом возрасте.Это не всегда так — например, физически энергичный ребенок может превратиться в разговорчивого взрослого, — но часто существует преемственность между юношеским темпераментом и взрослыми наклонностями.
Но если темперамент можно рассматривать как основу личности, мы все равно должны задаться вопросом, как темперамент «развивается» с течением времени. Созревает ли темперамент больше под влиянием внутренних или внешних сил?
Исследования близнецов
«Природа против воспитания» все еще может вызывать оживленные дискуссии, но есть одна вещь, в которой все могут согласиться: человеческая природа сложна.Пытаясь свести головокружительный набор переменных к управляемым наблюдениям, исследователи время от времени обращались к исследованиям близнецов, анализируя как разнояйцевых близнецов (у которых общие 50% генов), так и однояйцевых близнецов (100% генетических совпадений).
Одно из таких исследований, проведенное в Эдинбургском университете на более чем 800 наборах близнецов, показало, что однояйцевые близнецы в два раза чаще, чем разнояйцевые близнецы, имеют общие черты личности. Другие исследования дали аналогичные результаты в пользу доминирующей роли природы в развитии личности, что заставляет некоторых полагать, что дебаты окончены.
Однако, даже если природа зачитывает (или винит!) Нашу развивающуюся личность, точный механизм экспрессии генов в личностных чертах ускользает от нас. Несмотря на первоначальный оптимизм в отношении того, что ученые открывали конкретные гены, ответственные за все, от алкоголизма до антиобщественного поведения, более поздние исследования поставили эти открытия под сомнение. Личность может иметь в первую очередь генетическую основу, но открытие, скажем, «гена интроверсии» маловероятно.
Давайте отзовем все?
Может возникнуть соблазн просто отклонить эти дебаты как академические: те, кто изучает генетические влияния на поведение, вероятно, скажут, что, если гены действительно влияют на поведение, то только через сложный процесс, который мы только начали понимать.Более того, даже если природа доминирует, воспитание все равно играет важную роль в развитии личности.
Но на карту поставлено нечто большее, чем просто хвастовство лагерем «природы» или «лагеря воспитания». Само общество — это попытка сформировать поведение других — подумайте о воспитании детей, образовании и системе уголовного правосудия. В настоящее время мы можем позволить себе роскошь таинственности; мы так мало знаем о том, как действуют силы, формирующие личность, что мы освобождаемся от ответственности, которая возникла бы, если бы эти ответы были известны.
Как это есть, мы учимся терпеть и принимать наши различия, принимая то, что мы не можем изменить — но что, если бы мы могли измениться? Будем ли мы продолжать принимать? Если бы было доступно «лекарство» от определенной личностной черты — например, с помощью генной терапии — захотели бы будущие родители использовать его на своих детях? На себя?
Понимание признания пород
Наше нынешнее представление о личности как о загадочной случайности сильно поощряет чувство «другого, а не лучшего».«Большинство из нас понимает, что некоторые люди мыслители, а некоторые — чувствуют; некоторые более общительны, некоторые более сдержанны. И хотя есть предубеждения — экстравертный библиотекарь или интровертный политик по-прежнему удивляют нас, — большинство из нас считает, что каждому найдется место, и вопрос заключается в том, чтобы найти то, что подходит нашей личности.
Независимо от того, являются ли наши различия в большей степени результатом наших генов или нашего воспитания, принятие этих различий оказывается более полезным, чем попытки навязать свои предпочтения другим.В конце концов, история полна примеров вреда, который наносится, когда квадратные колышки вбиты в круглые отверстия.
Знаете ли вы, какие качества унаследовали от вас ваши дети? Выяснить!
Последнее обновление
Когда вы видите у вашего ребенка черту, похожую на то, что есть у вас, знайте, что это не просто случайное совпадение. Черты характера наследуются и передаются от родителей к детям через их гены.Некоторые из них передаются от матери, а некоторые от отца. Другие зависят от того, какие черты характера наиболее заметны у обоих родителей, являются ли они доминирующими чертами и являются ли они частью семьи.
Что такое унаследованные черты?
У ребенка есть определенные черты, принадлежащие обоим родителям, которые он усыновит. У ребенка может быть нос отца или рот матери. Гены обоих родителей влияют на то, какие черты и характеристики будут у ребенка, и они называются наследственными чертами.
Роль генов в наследственных признаках
Дети наследуют гены как от матери, так и от отца. В итоге мы видим доминантный набор генов или доминантные гены. У мальчиков одна X-хромосома и одна Y-хромосома, а у девочек — две X-хромосомы. Х-хромосома содержит больше генов, чем Y-хромосома, и, следовательно, у девочек будет вдвое больше возможностей проявлять доминантные генетические черты, унаследованные от родителей, чем у мальчиков. Например, мальчик может унаследовать заболевание крови, называемое гемофилией, в то время как его сестра по-прежнему будет нести этот ген, даже если у нее самой нет этого заболевания.
Список черт, унаследованных от матери
Так какие черты наследуются от матери, а какие от отца? Давайте посмотрим на несколько генетических признаков, унаследованных от матери, ниже:
1. Левша
Левша встречается довольно редко, поэтому гены, отвечающие за этот признак, также довольно сложны. Если отец ребенка левша, есть небольшая вероятность, что ребенок тоже, но если его мать левша, вероятность возрастает в геометрической прогрессии.Если оба родителя левши, то таким будет и ребенок. Кроме того, если все люди в генеалогическом древе матери левши, ребенок унаследует эту черту. Могут быть и другие черты личности, унаследованные от матери.
2. Уровень сахара в крови
Диабет довольно легко передается от родителей к ребенку. Если мать, вынашивающая ребенка, до беременности страдала диабетом, ее ребенок тоже мог заболеть диабетом. Если женщина может хорошо контролировать свой диабет и поддерживать стабильный уровень сахара в крови во время и до беременности, она все равно сможет родить здорового ребенка.Если у нее диабет 1 типа, есть вероятность, что у ребенка может быть низкий уровень сахара в крови вскоре после рождения и в течение первых нескольких дней.
3. Стиль сна
Генетика матери, кажется, играет огромную роль в наследовании ребенком таких свойств сна, как ворочание и бессонница. Но это также может быть связано с тем, что большинство матерей синхронизируют время сна с младенцами в течение первых нескольких месяцев после родов.
4. Болезнь Лайма
Болезнь Лайма — редкое воспалительное заболевание, вызываемое клещами.Это серьезно, но не опасно для жизни. Если женщина беременна и страдает болезнью Лайма, она может передать ее своему будущему ребенку. Для ребенка болезнь Лайма смертельна, поэтому примите меры, чтобы не заразиться ею до беременности, чтобы ваш ребенок был в безопасности.
5. Наркомания
Зависимость может сыграть огромную роль в генетике и секвенировании ДНК. Например, если мать принимает героин во время беременности, он перейдет к ребенку через ее кровоток. Из-за этого ребенок будет пристраститься к героину, когда он родится, и у него будут проблемы с симптомами отмены.Прием героина во время беременности также увеличивает вероятность преждевременных родов или мертворождения.
6. ВИЧ / СПИД
ВИЧ-инфицированные матери могут передать его своим нерожденным детям. Если она не передаст инфекцию своему ребенку во время беременности, ребенок все равно может заразиться при грудном вскармливании или обмене жидкостями организма.
7. Мутации
Мутации обычно происходят, когда ДНК сращивается и возвращается вместе в несколько иной форме. На мутации влияют гены родителей; если у матери есть мутация, она может выпрямиться у ребенка или проявиться таким же образом.
8. Болезнь Хашимото
Это заболевание возникает, когда иммунная система организма атакует щитовидную железу. Болезнь Хашимото часто передается от матери или кого-то из ее родословных. Если у матери есть проблемы с щитовидной железой или у Хашимото, детей тоже нужно обследовать.
9. Тип и цвет волос
Доминантные и рецессивные гены играют огромную роль в определении цвета и типа волос. Существует больше шансов, что ребенок унаследует доминантный ген матери, определяющий цвет и текстуру волос.
10. Болезнь Хантингтона
Это очень серьезное заболевание, вызывающее медленное расстройство нервной системы. Он передается от матери к ребенку, и настоящего лекарства нет. Единственная профилактика — никогда не принимать токсины во время беременности.
Список черт, унаследованных от отца
Ниже приведен список черт, передающихся от отца к ребенку:
1. Цвет глаз
Доминантные и рецессивные гены играют роль в определении цвета глаз ребенка.Глаза темного цвета являются доминирующими, а глаза светлого цвета — рецессивными. У ребенка могут быть глаза отца, если они являются доминирующим цветом для обоих родителей.
2. Высота
Если отец высокий, у ребенка больше шансов быть высоким. Если мать невысокого роста, ребенок может вырасти до ее роста. Это просто зависит от генетики обоих родителей.
3. Ямочки
Ямочки на щеках могут быть признаком, который дети унаследовали от своих отцов, поскольку это доминирующий признак.Это классифицируется как деформация лица, но выглядит восхитительно на всех и всех.
4. Отпечатки пальцев
Нет двух одинаковых человеческих отпечатков пальцев, и даже дети не будут разделять отпечатки пальцев ни с одним из родителей. Но среди генетических признаков, унаследованных от отца, наиболее определенно включен генетический компонент отпечатков пальцев. Образцы отпечатков пальцев между отцом и ребенком могут быть не идентичны, но очень похожи.
5. Губы
Когда дело доходит до структуры губ и размера ребенка, в игру вступают отцовские гены.Пухлые губы — это доминирующая черта, с которой ребенок может родиться, если у его отца то же самое.
6. Чихание
У этого есть название, синдром «Аху» — чихание, когда кто-то смотрит прямо на яркий свет. Если у отца есть этот синдром, то он также будет проявляться у ребенка, поскольку это доминантный генетический признак.
7. Зубчатая конструкция
Среди физических признаков, унаследованных от отца, строение зубов передается по наследству. Есть ген, который определяет промежуток между зубами.Если у отца разрыв зуба, очень вероятно, что он будет и у ребенка.
8. Психические расстройства
Оба родителя могут передать своим детям проблемы с психическим здоровьем, но исследования показывают, что если отец старше и страдает психическим расстройством, таким как шизофрения или СДВГ, оно также может передаваться и ребенку.
9. Проблемы с сердцем
Младенцы могут унаследовать от своих отцов ген, который увеличивает риск ишемической болезни сердца. Это связано с уникальным генетическим составом отца, у которого есть этот ген.
10. Бесплодие
Исследования показывают, что мужчины с низким количеством сперматозоидов, оплодотворенные экстракорпоральным оплодотворением, могут передать своим сыновьям черту бесплодия. Недавние исследования показали, что бесплодие относится к генетическим признакам, унаследованным от отца.
Родители могут беспокоиться о том, что их дети унаследуют те же генетические нарушения, что и они. Ознакомление с семейной историей здоровья — хороший шаг перед принятием решения о наличии детей. Используя эту информацию, вы можете проверить наличие красных флажков или узнать, какие варианты доступны для обсуждения со своим врачом.
Также читайте: Характеристики и черты одаренных детей
Черта личности, которую вы, скорее всего, унаследуете от родителей
Когда дело доходит до поиска сходства между нами и нашими родителями, мы обычно смотрим на их черты лица, чтобы увидеть признаки сходства.
По-видимому, наши носы, скорее всего, находятся под влиянием нашей генетики .
Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, какие черты личности вы, скорее всего, унаследуете?
Новое исследование показало, что доброта — это черта личности, которую родители, скорее всего, передадут своим детям.
В исследовании, проведенном Королевским Холлоуэем, Лондонским университетом и университетами Вестминстера, Вены и Берна, было изучено 418 немецких и швейцарских семей, чтобы определить, какие черты передаются наиболее сильно.
Чтобы измерить черты характера, участникам были показаны фотографии взрослых и детей со словами о каждой из их ценностей.
БОЛЬШЕ: ЧТО ПСИХИАТРИК ХОЧЕТ ВАМ УЗНАТЬ О САМОЦЕНКЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА
Затем участникам нужно было расположить картинки в том порядке, в котором они больше всего относились к ценностям.Кроме того, родителей спросили, насколько они хотят, чтобы их собственный ребенок рос с теми же ценностями, что и человек на каждой фотографии.
Результаты показали, что у родителей, которые ценили просоциальные ценности, такие как помощь и забота, было больше детей, которые верили в те же ценности, что и они, по сравнению с родителями, которые предпочитали власть и достижения.
Исследователи также пришли к выводу, что родители, отдававшие приоритет доброте, с большей вероятностью придерживались менее авторитарного стиля воспитания, что приводило к более тесной связи со своим ребенком.
Ученые заявили: «Чем больше родители хотели, чтобы их дети одобряли ценности самопревосхождения и чем меньше родители хотели, чтобы их дети одобряли противоположные ценности самосовершенствования, тем больше были на них похожи их дети».
Профессор Анат Барди из Royal Holloway добавил: «Это исследование действительно показывает, что там, где родители питают позитивные, поддерживающие и альтруистические ценности, их дети также будут принимать эти характеристики близко к сердцу. В тех случаях, когда «быть лучшим» входит в число доминирующих интересов родителей, дети, как правило, не выражают такой связи с ценностями своих родителей
«Это исследование приносит миру позитивный сигнал: просоциальные родители воспитывают просоциальное следующее поколение, но родители, поддерживающие эгоизм, не порождают эгоистичное следующее поколение.’
БОЛЬШЕ: СОВЕТ ПО РАЗГОВОРУ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ЛЮДЯМ ТАК КАК ВЫ
( Изображений: Getty )
[в / т Стилист ]
Нравится? Подпишитесь на информационный бюллетень Good Housekeeping.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io
.