Когда идти к логопеду: Когда надо идти к логопеду? — Детская поликлиника Литфонда

Содержание

Когда идти с ребенком к логопеду, ответы на главные вопросы

Молодые родители, наблюдая развитие малыша, с нетерпением ждут, когда он заговорит. Первыми возникают звуки, затем образуются слоги. Лишь после появляются слова. Вот уже кроха мило лепечет на своём языке. Но выясняется, что сын подруги к этому возрасту называл предметы и говорил фразами. Некоторых родителей это беспокоит. Что делать? Ждать, когда «разговорится»? Идти к логопеду? Давайте выяснять.

Диагноз «задержка или нарушение речевого развития» может поставить только врач. Ни опыт подруг, ни обсуждения на форуме не должны стать основанием для окончательных выводов. Однако, родители должны знать основные этапы речевого развития. Важно не пропустить ситуацию, когда действительно требуется обратиться к специалисту.

Признаки нормального развития речи

Речь – инструмент общения. Формирование речевого аппарата тесно связано с психическим развитием и приобретением жизненного опыта. Ребенок учится говорить, копируя взрослых. Мамины песенки, прибаутки, проговаривание действий способствуют освоению речи. А вот мультфильмы – наоборот замедляют процесс. Дети должны вовлекаться в диалог, а не просто слушать или смотреть картинки.

Если малыш с рождения слышит речь, то к 12 месяцам он освоит следующие навыки:

Гуление – протяжное произнесение гласных звуков и слогов: га, ба, уа.
Лепет – многократное повторение одного слога: мамама, бабаба, дадада.
Первые слова, состоящие из простых слогов: мама, папа, баба.
Могут появиться сложные слова, произносимые на собственный лад. Макая – маленькая, дека – девочка.

Активный словарь ребенка должен выглядеть следующим образом:

1,5 года – 20-40 слов;
2 – 50-200;
3 – 800-1000;
4 – 1600 – 1900;
5 лет – 1900-2200.

Нужно осознавать, что понятие нормы — относительно. Но ориентируясь на логопедический календарь, легче отследить, как идет речевое развитие детей.

Памятка для родителей

Чтобы разговорить ребенка, необходимо следовать советам специалистов.

Будьте примером. Говорите правильно, разборчиво, называйте вещи своими именами. Обогащайте свой лексикон. Не бойтесь использовать сложные слова, не забывая пояснять их значение.
Не злоупотребляйте соской-пустышкой.

Если кроха предпочитает молчать, хотя умеет объясняться словами, перестаньте на время понимать жесты и мимику. Выполняйте просьбу, если ребенок пользуется речью.
Избегайте малышовых слов, особенно если ребенок старше 2-х лет. Пусть лучше будет машина, чем «бибика». Кроха быстрее освоит правильное произношение.
Исправляйте ошибки мягко. Не ругайте за неправильное произношение, не дразните, не смейтесь.

Если видите существенное нарушение речевого развития, обратитесь к логопеду. Специалист пригласит вас на логопедическое занятие или подскажет, как заниматься самостоятельно дома. Занятия по развитию речи проводятся также в детских садах.

14 причин для обращения к логопеду

Малышу исполнилось 12 месяцев, а гуления и первого лепета не слышно.

К 2-м кроха имеет в своем лексиконе менее 50 слов, совсем не использует фразы и предложения.
Испытывает трудности с произношением простых звуков.
Трёхлетка умеет говорить только на своём языке, но не пользуется даже несложными словами и фразами.
Понимает родителей, но сам предпочитает молчать.
Речь малыша заметно отличается от сверстников.
В возрасте 4-5 лет мало и невнятно говорит, произношение смазано, наблюдаются явные речевые дефекты.
После пяти лет малыш продолжает произносить многие звуки мягко: «сяпка» вместо шапка.
Ребенок старше 6 лет произносит некоторые звуки неправильно. В норме к этому возрасту проблем быть не должно.
Стал заикаться, повторять слоги.

В возрасте старше 6 лет с трудом учит стихи, не в состоянии составлять рассказ, не может ответить на простые вопросы.
Ученик 1-2 класса систематически испытывает проблемы с письмом.
У ребенка была травма, после которой ухудшилась речь или письмо.
Предстоит школа, но вы подозреваете, что с учёбой могут возникнуть трудности.

Теперь вы вооружены знаниями. Это поможет обнаружить проблему вовремя и обратиться за консультацией к специалисту для выяснения причины. Но всё же помните, что диагноз способен поставить только врач. Задача родителей – быть внимательными к ребенку и позаботиться о его правильном и гармоничном развитии.

Нужен ли ребёнку логопед?

На сегодняшний день уже ни для кого не секрет, что за последние 10-15 лет дети очень изменились. Стало намного больше речевых нарушений, расстройств аутистичного спектра, а также детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. К сожалению, это происходит не только у нас, но и в странах СНГ зафиксирован рост речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста. Да и учителя обычных массовых школ бьют тревогу по по поводу участившихся случаев недостаточной сформированности фонематического восприятия (способности различать звуки) у младших школьников, что в свою очередь перерастает в ещё более серьёзные проблемы усвоения грамматики в старшей школе. Проблема нарастает, как снежный ком. Много детей не только не произносят правильно звуки, но и не слышат и не различают их при письме. Соответственно растёт количество дислексий и дисграфий (нарушений чтения и письма).

Сегодня хотелось бы поговорить о развитии речи ребёнка раннего возраста – от момента рождения до 3-х лет. Ведь этот возраст является очень важным периодом в жизни детей. Это время наиболее бурных и стремительных изменений в психическом и физическом развитии малыша, ребенок делает первые шаги, активно изучает окружающий мир, учится говорить, начинает использовать жесты и другие коммуникативные средства. Все, что мы успеваем вложить в ребенка до этого возраста, он потом развивает и использует. Поэтому в нашей стране общепринятым считается ежегодный осмотр логопеда с раннего дошкольного возраста и до момента поступления в школу.

Что является причиной посещения логопеда? Что такое «речь развивается в норме»? Срочно «бежать» к логопеду или подождать?Эти вопросы часто задают родители. Ответы на них и просты и сложны одновременно. Попробуем разобраться вместе.

Первое, на что необходимо обращать внимание, когда малыш растет — это понимание ребенком того, о чём говорят другие люди. Если он не понимает, обращённую речь, его собственная речь будет формироваться с задержкой. Обязательно надо идти к логопеду, если к двум годам ребенок не говорит или в 2,6 говорит так, что его никто не понимает. Утверждение о том, что до 3-х лет нужно подождать и речь появиться сама, сегодня уже является мифом. Говорить ребёнок будет, только вопрос в том, что это будет за речь и какого качества. В настоящее время есть много детей с задержкой речевого развития вследствие нарушения контакта и взаимодействия с взрослыми. Этой категории требуются длительные коррекционные занятия с психологом и логопедом. И чем раньше они начнутся, тем эффективнее это будет для ребёнка.

Рассмотрим этапы развития детской речи:

Итак, к концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом, когда к нему обращаются. При физическом напряжении ребенок кряхтит, издавая звуки «а», «э».

В 2 месяца малыш улыбается при общении. Начинает кричать, причём в крике появляются разные интонации, он становится более выразительным. Ребенок кричит по‑разному: терпеливо, обиженно, протестующе, уступчиво. Крик может быть также подзывающим, капризным и требующим. В 2 месяца у ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – «а», «у», «ы», иногда в сочетании с «г» или «к».

3 месяца Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым. Вместо крика уже чаще слышны хныканье и плач. Ребенок начинает смеяться и повизгивать в ответ на радостное общение взрослого с ним. Когда малыш разговаривает можно услышать такие звуки как: «б‑у», «в‑и», «а‑а‑бм‑бм», «бль», «у‑гу», «бу» и т. д.

4 месяца Малыш громко смеется при положительных эмоциях, повизгивает в ответ на щекотание. При гулении появляются звукосочетания «а‑о‑у», «ю‑а‑а». Появляется длительное певучее гуление . После 3-х месяцев ребенок начинает произносить звуки под контролем слуха. Поэтому становится возможным настоящий диалог с ребенком: вы повторяете за ребенком его звуки или слоги, он при этом замолкает и прислушивается к вам, а затем начинает гулить активнее и громче.

5 месяцев Произносит согласные звуки «п», «б», «м», «т», «д», связывая эти согласные с гласными «ба, га, да, ма, ам, та». Таким образом, появляются элементы лепета. Случайно произносит два слога подряд, но с одним согласным «а‑ма» или «а‑ба», «а‑на», «а‑да» и др.

6 месяцев К этому времени у ребенка возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.

7 месяцев Малыш использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих. Лепет активный.

8 месяцев Возникает реакция на незнакомое лицо, ребёнок может заплакать. В это время один из важнейших показателей нормального развития речи — лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ба-ба-ба, да-да, па-па и т.п. В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а. Некоторые мамы начинают рассказывать, что их ребёнок уже с 7-8 месяцев говорил слова.

9 месяцев Ребенок активно общается с помощью жестов, с радостью играет в «ладушки».

10 месяцев На этом этапе малыш использует в общении как минимум 1-2 «лепетных слова» (типа ляля, баба), понятных в конкретной ситуации. Подражая взрослому, ребенок повторяет за ним новые слоги, которых до сих пор не было.

11 месяцев. В речи малыша появляются упрощенные (лепетные) слова, в которых используются ударные слоги знакомых ребенку слов, например: «ка» («каша»), «ба» (баба). Первые слова ребенка обычно обозначают близких ему людей «ма», «па», «ба», а также действия или предметы, которые его окружают и часто называются родителями. Например: «ам» или «ам‑ам» – еда, или «ав» или «в‑ав» – та же еда или собака, или «би‑би» – автомобиль, игрушечная машинка, или «кис‑кис», «бай» и т. д.

1 год К этому сроку нормально развивающийся ребенок употребляет уже 3-5 «лепетных слов. Однако смысл одного такого слова очень широкий. Например, слово «мама» в зависимости от интонации, ситуации, жестов и мимики ребенка может означать обращение к ней, жалобу, настойчивое указание, просьбу взять на руки и т. д. Лепетное слово «да‑да» может означать: «Дай мне скорее мою бутылочку!»

1 год 3 месяца Словарный запас увеличивается до 10 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста. «Дай ручку. Где папа?» Знакомые слова показывает на картинке. Например: «Покажи, где машинка, кукла, мячик и т.д.».

1 год 6 месяцев Ребёнок показывает одну из частей тела, словарный запас около 20 слов.

1 год 9 месяцев Показывает три части тела, использует фразу из двух слов («Мама, ди!» — «Мама, иди!», «Дай ляля» — «Дай куклу»).

2 года На этом этапе ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («пойди в кухню и принеси чашку»), строит предложения из двух слов. Например: «Папа би-би», что означает «Папа уехал на машине».

2 года 6 месяцев Называет многие части тела.

Словарный запас настолько большой, что подсчитать количество произносимых ребенком слов практически невозможно.

Говорит о себе «я»: «Я пошел», «Я сам». Отвечает на вопрос «Как тебя зовут?» полностью или упрощенно.

Разговаривает со сверстниками во время игр. Фраза состоит из 3-4 слов.

Задаёт вопросы: «Что это?», «Кто это?»

К 3 годам объем словаря увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта. Ребёнок говорит простыми, грамматически оформленными фразами, состоящими из 3-4 слов. Речь понятна посторонним людям. Ребёнок вступает в речевые диалоги с другими детьми и взрослыми, кратко рассказывает о прошедших событиях, отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Рассказывает знакомую сказку, появляется словотворчество, склонность к рифмовке. Может разучивать короткие стихи. Наступает возраст «почемучки», когда ребёнок стремится понять мир.

Если этого не происходит необходимо обратиться к логопеду.

Нарушения речи можно исправить – важно не упустить время!

Учитель-логопед районного центра раннего вмешательства -Лосицкая Т.Ф.

признаков того, что ваш ребенок должен обратиться к логопеду

Дети вернулись в класс, и школа в самом разгаре. Это означает домашние задания, классные проекты и подготовку к тестам. По ходу учебного года некоторые родители могут начать замечать, что их ребенок испытывает трудности с выполнением заданий и общением.

«У ребенка могут возникнуть проблемы с тем, чтобы поделиться своими мыслями и чувствами, и это может быть очень неприятно», — говорит Барбара Миллер, логопед из Медицинского центра Ривервью. Знание того, когда обратиться за помощью к логопеду (SLP), может означать разницу между удовлетворительным или разочаровывающим образовательным опытом.

Нужен ли моему ребенку логопед?

Важно помнить, что каждый ребенок учится со своей скоростью. Чтобы определить, находится ли ваш ребенок на правильном пути, обратитесь к этим таблицам, опубликованным Американской ассоциацией речи, языка и слуха, в которых указано, когда большинство детей должны достичь каждого этапа.

Признаки того, что вашему ребенку может понадобиться логопед, незаметны, но заметны. «Один ранний признак, который обычно является тревожным сигналом, — это ребенок, который может следовать всем вашим командам, но испытывает трудности с вербальным выражением соответствующих ответов», — говорит Миллер. Другие знаки включают в себя:

12-15 месяцев:

Издает только несколько звуков.
Не использовать жесты, например, махать рукой или указывать пальцем.
Не произнес первые слова.

18-24 месяца:

Когда им что-то нужно, они хрюкают и указывают пальцем вместо того, чтобы общаться.
Не часто используйте комбинации из двух слов.
Уходя заканчивается такими словами, как «si-dow» вместо «сесть».

2-4 года:

Не складывание двух- и трехсловных сочетаний.
Говорит менее 50 слов.
Преимущественно неразборчивая речь.

4-5 лет:

Повторение первых звуков слов, например «б-б-б-шар» вместо «мяч»
Невозможно следовать указаниям в классе, например «Нарисуйте на бумаге круг вокруг того, что вы едите».
Большую часть времени повторяет звуки или слова.

Как работает логопед?

Педиатрическая логопедия помогает лечить детей с коммуникативными проблемами, как в том, как они говорят, так и в том, как они понимают общение. Логопедия также лечит проблемы с оральной моторикой, такие как жевание и глотание, а также артикуляцию, слуховую обработку и социальные навыки.

Первым шагом обычно является осмотр у логопеда, чтобы определить, с какими трудностями сталкивается ваш ребенок. SLP будут работать с вами и вашим ребенком, чтобы создать индивидуальный план, который поможет решить проблемы.

Сеансы обычно длятся около получаса, и на исправление разницы в речи может уйти до 15-20 часов. После вашего первоначального визита и диагностики команда будет работать с вами, чтобы составить график, который лучше всего подходит для вас и вашего ребенка.

Что такое расстройство речи?

Речевые расстройства влияют на то, как человек создает звуки для образования слов. У человека с нарушением речи могут возникнуть трудности с правильным произношением звуков речи, пропуском, соединением или искажением звуков, а также с процессами, используемыми для правильного воспроизведения речи.

Многие нарушения речи могут способствовать замедлению развития и проблемам с обучением в школе. «Существует тесная связь между проблемами речи и проблемами с успеваемостью в школе, потому что многие задания в классе начинаются с умения общаться», — отмечает Миллер.

Какие расстройства лечит логопед?

Апраксия
Аутизм
Нарушения артикуляции
Расщелина неба
Задержка развития
Дислексия (терапия Ортона Джиллингема)

Ранняя задержка речи
Исполнительное функционирование (внимание, организация)
Нарушения экспрессивной и рецептивной речи
Расстройства питания
Нарушения беглости речи
Проблемы с чтением/письмом
Селективный мутизм
Нарушения глотания
Выталкивание языка
Нарушения голоса
Голосовые узелки

Как логопед помогает моему ребенку в чтении, письме и правописании?

Подход Ортона-Гиллингема — это мультисенсорный подход к обучению, который помогает различным учащимся, испытывающим трудности в обучении чтению, письму и/или правописанию.

Каждый урок разработан специально для вашего ребенка и использует три основных пути, чтобы помочь вашему ребенку учиться: зрение, звук и движение. Некоторые примеры того, как это используется в классе, включают:

Фонограммы Flash Cards: Ребенка просят увидеть слово на карточке и произнести его
Письмо на столе: Ребенок пишет слово на столе, сначала глядя на карточку, а затем не глядя. Они могут писать несколькими текстурами, такими как песок, глина для лепки и краска.
Списки слов: Ребенок будет читать списки слов и игры, чтобы развить беглость чтения.
Постукивание рукой или пальцем: Учащийся будет читать и составлять слово по буквам, постукивая рукой или пальцем.

«С практикой и решимостью большинство детских речевых различий можно устранить, — говорит Миллер. Родители играют решающую роль в успехе своего ребенка. Дети, которые быстро завершают программу и показывают наилучшие результаты, как правило, это те дети, чьи родители принимали участие в терапии. Спросите своего SLP о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с упражнениями и занятиями, чтобы закрепить новые навыки.

Следующие шаги и ресурсы:

Познакомьтесь с нашим источником: Барбара Миллер, MS, CCC-SLP
Чтобы записаться на прием к ближайшему врачу, позвоните по номеру 800-822-8905 или посетите наш веб-сайт.

Материал, предоставленный через HealthU, предназначен для использования только в качестве общей информации и не должен заменять рекомендации вашего врача. Всегда консультируйтесь с врачом для индивидуального ухода.

5 причин, по которым взрослому нужен логопед

Логопеды, обычно называемые логопедами, — это медицинские специалисты, работающие с пациентами, у которых есть какие-либо проблемы с полостью рта. Эти проблемы варьируются от общего общения до голоса, языка и глотания.

Логопеды могут помочь пациентам улучшить их способность общаться и помочь им с расстройствами языка и горла. Логопед может лечить младенцев, детей и взрослых.

Пять важных причин, по которым взрослому человеку необходимо обратиться к логопеду, включают следующие:

1.

Дисфазия и проблемы с глотанием

Рак и неврологические проблемы могут повлиять на движения губ, челюсти, языка, горла и гортани. Это может повлиять на глотание, жевание и речь, поэтому логопед может помочь вам восстановить эти движения или помочь вам научиться обходным движениям.

Вас, скорее всего, попросят пройти тест на глотание, во время которого вам дадут пищу, чтобы вы ее проглотили, а терапевт наблюдает, как двигаются области вашего рта и горла на мониторе. Монитор использует рентгеновскую технологию для захвата изображений в реальном времени.

2. Заикание

Заикание – это расстройство речи, при котором человек повторяет слова, растягивает их или с трудом произносит. Чувства могут влиять на заикание, и проблема может усугубляться напряжением или возбуждением.

Логопед может помочь взрослым, страдающим заиканием, преодолев их ситуационные страхи и отработав методы минимизации заикания. Могут быть определенные звуки, которые вам трудно произнести или закончить, и терапевт покажет вам, как справиться с этой проблемой, когда вы говорите.

3. Приобретенная апраксия

Апраксия – это нарушение речи и языковых способностей, вызванное повреждением головного мозга, которое может быть связано с заболеванием головного мозга или повреждением головного мозга в результате инсульта или травмы. Взрослые с апраксией могут испытывать трудности с правильным произношением слов, иметь речевые ошибки и несоответствия и постоянно нащупывать нужные слова. Ваш терапевт покажет вам, как снова восстановить свои разговорные способности.

4. Дизартрия

Дизартрия – двигательное нарушение речи, при котором речевые мышцы ослаблены, парализованы или повреждены. Это приводит к невнятной, неточной или трудной для понимания речи.

Взрослый с дизартрией не может контролировать свой язык, голосовые связки и гортань, и ему трудно произносить слова. Ваш логопед научит вас общаться, несмотря на эти проблемы.

5. Афазия

Афазия — это частичная или полная потеря способности производить и даже обрабатывать язык, и эта проблема возникает в результате травмы головного мозга.