Реферат на тему «Когнитивная психология»
Когда вы читаете этот вопрос и думаете о нем, вы включаетесь в процесс познания. Когнитивная психология занимается восприятием информации (вы читаете вопрос), пониманием (вы осмысливаете вопрос), мышлением (вы спрашиваете себя, знаете ли вы ответ), а также формулировками и ответами (вы можете сказать: «Когнитивная психология — это изучение мышления»).
Содержание
Глава 1. Когнитивная психология
1.1. Что такое когнитивная психология?
1.2. Обзор биографии Ульрика Найссера
Глава 2. Научная деятельность Ульрика Найссера
2.1. Вклад в когнитивную психологию У. Найссера
2.2. Теория перцептивного цикла У. Найссера
Заключение
Список использованных источников
Глава 1. Когнитивная психология
1.1. Что такое когнитивная психология?
Что такое когнитивная психология?
Когда вы читаете этот вопрос и думаете о нем, вы включаетесь в процесс познания.
Когнитивная психология (англ. cognition — знание, познание) возникла в 60-е годы в США и была направлена против бихевиористского исключения психического компонента из анализа поведения, против игнорирования познавательных процессов и познавательного развития. Когнитивная психология выросла из исследований необихевиористов. Она развивала подход, основанный на представлении о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации, т.е. на представлении о том, что люди оказывают на информацию разного рода воздействия: перекодируют ее в другую форму, отбирают определенную информацию для дальнейшей переработки или исключают информацию из системы.
Сфера когнитивной психологии.
Современная когнитивная психология заимствует теории и методы из 12 основных областей исследования: когнитивная нейронаука, восприятие, распознавание паттернов, внимание, сознание, память, репрезентация знаний, воображение, язык, психология развития, мышление и формирование понятий, а также человеческий интеллект и искусственный интеллект.[4]
1.2. Обзор биографии Ульрика Найссера
Ульрик Найссер родился в Германии, в г. Киле. В Соединенные Штаты родители привезли его в возрасте трех лет. Первоначально он изучал физику в Гарвардском университете. Под впечатлением блестящих лекций одного из молодых профессоров по имени Джордж Миллер Найссер решил, что физика не для него, и переключился на изучение психологии. Он прослушал курс по психологии общения у Миллера и ознакомился с основами теории информации.
Найссер продолжил образование в Свартморском колледже под руководством представителя гештальт-психологии Вольфганга Келера. Для получения докторской степени он вернулся в Гарвард, где успешно защитил диссертацию в 1956 г. Несмотря на растущую приверженность когнитивному подходу, Найссер не видел в рамках академической карьеры иного пути помимо бихевиоризма.
Найссер нашел бихевиоризм не только забавным, но и слегка «ненормальным», когда ему посчастливилось получить свою первую академическую должность в университете Брандейса, где факультет психологии возглавлял Абрахам Маслоу. В этот период и сам Маслоу как раз понемногу отходил от бихевиоризма и размышлял над основами гуманистического подхода. Маслоу не удалось склонить Найссера к гуманистической психологии, как не удалось ему и гуманистическую психологию сделать «третьей силой» в психологии. Однако знакомство с ним подвигло Найссера в сторону когнитивных исследований.
Глава 2. Научная деятельность Ульрика Найссера
2.1. Вклад в когнитивную психологию У. Найссера
В 1967 году Найссер опубликовал книгу под названием «Когнитивная психология». Этой книге суждено было «открыть новое поле исследования» (Goleman. 1983. Р. 54). Найссер отмечал, что книга носит личный характер, это попытка определить самого себя как психолога, каким он есть или хотел бы быть.
В книге также давалось и определение нового подхода в психологии. Книга пользовалась необычайной популярностью, и в один прекрасный момент Найссер обнаружил, что его называют «отцом» когнитивной психологии. В действительности же у него не было намерения основывать новую школу. Но тем не менее, эта книга в значительной мере способствовала отходу психологии от бихевиоризма и обращению ее к проблемам познания.
Найссер определил познание как процесс, при помощи которого «входящие сенсорные данные подвергаются трансформации, редукции, обработке, накоплению, воспроизведению и в дальнейшем используются…
Познание присутствует в любом акте человеческой деятельности» (Neisser. 1967. Р. 4). Таким образом, когнитивная психология имеет дели с ощущениями, восприятием, воображением, памятью, мышлением и всеми остальными видами психической активности. Спустя девять лет после выхода в свет своей эпохальной книги Найссер опубликовал еще одну работу под названием «Познание и реальность» (1976 г.). В этой работе он выражал неудовлетворенность явным сужением позиции когнитивной психологии, которая слишком полагается на исследования искусственных лабораторных ситуаций в ущерб изучению реальных жизненных случаев. Он посчитал себя разочарованным, полагая, что когнитивная психология со времени своего появления внесла весьма скромный вклад в понимание того, каким образом человеческое познание происходит в действительности.
2.2. Теория перцептивного цикла У. Найссера
У. Найссер предлагает для анализа процесса восприятия схему перцептивного цикла. Найссер пытается рассматривать как стимулы окружающей среды, так и внутренние когнитивные механизмы. Первоначально понятие схема было предложено Ф. Бартлетом («Вспоминание» 1932 г.)
В теории Найссера можно выделить три общих положения:
- Восприятие должно быть включено в более общий контекст поведения человека, в контекст естественной целенаправленной деятельности человека, так как восприятие функционально, она работает для обеспечения деятельности.
Прототип этого положения – подход Брунера. - Восприятие должно изучаться в контексте той среды обирания, где живет и действует субъект, здесь Найссер прямо указывает на Гибсона.
- Восприятие нужно рассматривать в контексте непрерывно развивающегося познания человеком окружающего мира. Восприятие должно быть включено в процесс познания в целом.
Прототип этого положения – подход Брунера.В центре теории Найссера стоит феномен установки или феномен избирательности восприятия. Основной внутренний детерминант процесса восприятия – это когнитивная схема. Найссер описывает процесс восприятия с помощью когнитивной схемы и трех функций когнитивных схем. Процесс восприятия –кольцевой процесс, поэтому эта теория называется теорией перцептивного цикла.[4]
Заключение
Итак, из вышесказанного можно сделать заключение, что когнитивная психология рассматривает восприятие, внимание, память, знание, язык, искусственный интеллект. Это все может быть описано как сбор информации, хранение и организация информации, и, наконец, использование информации.
Когнитивная психология это подход, подчеркивающий значение когнитивных процессов. Многим кажется неправомерным сравнение человека с машиной, но ведь это просто удобный способ описания системы.
Когнитивная психология позволяет исследовать когнитивную систему человека, следуя за внешним стимулом, получить информацию, обработать, сохранить или потерять, затем управлять сохраненной информацией, использовать и выражать.
Очевидно, что человек, как и компьютер, обрабатывает символы при решении задач и становится возможным использовать компьютер для моделирования деятельности человека.
Нужна помощь в написании реферата?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Подробнее
Для объективности напоследок можно сказать, что когнитивная психология, создававшаяся как попытка преодоления кризиса бихевиоризма, гештальтпсихологии и других направлений, находится на пути объединения разрозненных линий исследований на единой концептуальной основе.
Список использованных источников
1. Электронный источник — http://www.neopsyhology.ru/neopss-923-1.html (17.10.18)
2. Электронный источник — http://www.psychology-online.net/articles/doc-220.html (17.10.18)
3. Электронный источник — https://students-library.com/library/read/61375-teoria-perceptivnogo-cikla-unajssera (17.
10.18)
4. Электронный источник — https://works.doklad.ru/view/_wwOnvf8Z3I.html (17.10.18)
Когнитивная психология (доклад)
Когнитивная психология — это одно из самых популярных научных направлений зарубежной психологии. Термин «когнитивный» в переводе на русский язык означает познавательный. Это направление исследований в основном сформировалось в 1960-х гг., а итоги первого этапа его развития были подведены в монографии У. Найссера «Когнитивная психология», вышедшей в свет в 1967 г. Она и дала название новому направлению психологической мысли.
Когнитивная
психология изучает восприятие,
распознавание образов, внимание, память,
воображение, речь, мышление и принятие
решений. Когнитивная психология изучает
как сознательные, так и бессознательные
процессы психики, при этом и те, и другие
трактуются как различные способы
переработки информации. Когнитивная
психология основывается на утверждении,
что внешние стимулы проходят внутри
психики через ряд последовательных
преобразований, а ограниченность
способности человека осваивать новую
информацию и преобразовывать уже
существующую заставляет искать наиболее
эффективные и адекватные способы работы
с ней.
Эти стратегии и пытается моделировать
когнитивная психология.
К основным направлениям когнитивной психологии, получившей за несколько десятилетий широкое распространение во многих странах, относят также обычно исследования по проблемам психологии развития когнитивных структур, по психологии языка и речи, по разработке когнитивных теорий человеческого и искусственного интеллекта
Появление
когнитивной психологии иногда называют
своеобразной революцией в зарубежной
(прежде всего американской) психологической
науке. Действительно, начиная с 1920-х гг.
изучение образов-представлений, внимания,
мышления, восприятия резко затормозилось,
а в американской психологии эти процессы
фактически вообще игнорировались. Д.
Уотсон, основатель бихевиоризма, ссылаясь
на методические трудности, даже предлагал
не использовать эти «мистические»
термины. В бихевиоризме, доминирующем
в американской психологии первой
половины XX в., такой взгляд был обусловлен
самой трактовкой предмета психологии.
Столь же мало познавательные процессы
интересовали и представителей
психоанализа, где центральными стали
совсем другие понятия: потребность,
мотивация, инстинкт и т.д. Именно поэтому
появление когнитивной психологии было
встречено многими психологами с большим
энтузиазмом, число исследований быстро
росло, и к настоящему времени ее успехи
неоспоримы и впечатляющи.
Итак,
когнитивная психология основывается
на утверждении, что внешние стимулы
проходят внутри психики через ряд
последовательных преобразований, а
ограниченность способности человека
осваивать новую информацию и преобразовывать
уже существующую заставляет искать
наиболее эффективные и адекватные
способы работы с ней. Эти стратегии и
пытается моделировать когнитивная
психология. Когнитивная
психология рассматривает человека как
познающую систему и интерпретирует
протекающие в этой системе процессы
как поэтапную переработку информации
по аналогии с переработкой информации
в ЭВМ. Эта аналогия, получившая в
литературе специальное название –
компьютерная метафора, – и легла в
основу представлений о психической
деятельности в когнитивной психологии.
В когнитивной психологии была принята аналогия работы мозга с устройством и работой ЭВМ. Важно отметить существенное отличие компьютерной метафоры от других технических аналогий, с помощью которых исследователи описывали механизмы психической деятельности. В соответствии с компьютерной метафорой гипотезы о непосредственно не наблюдаемых, внутренних процессах должны конструктивно интерпретироваться в терминах организации вычислительных систем. Компьютерная метафора не заменяет психологическую теорию, она лишь призвана помочь сформулировать теорию в конструктивных понятиях. Такие термины, как «ощущение», «восприятие», «воображение», «запоминание», «припоминание», «решение задач» и «мышление», относятся к гипотетическим стадиям или аспектам процесса познания.
Когнитивная
психология изучает, как люди получают
информацию о мире, как эта информация
представляется человеком, как она
хранится в памяти и преобразуется в
знания и как эти знания влияют на наше
поведение.
Предполагается,
что информация перерабатывается
поэтапно, причем на каждом этапе, стадии
обработки она находится определенное
время и представлена в различной форме.
Осуществляется ее обработка с помощью
разных регуляторных процессов
(распознавание образов, внимание,
повторение информации и т.д.). Считают
также, что важно установить, каковы
пределы способности человека к переработке
информации на каждом этапе, в каждом
блоке. «Блочное» представление
предлагаемых когнитивистами моделей
переработки информации является
достаточно распространенным. Наглядные
изображения блоков в виде прямоугольников
с надписями внутри них обычно соединяются
стрелками, которые показывают направление
«течения» информации. Такого рода
блок-схемы первоначально были очень
просты и даже примитивны, а сейчас, под
влиянием все новых результатов
экспериментов, они нередко становятся
настолько сложными и громоздкими, что
заставляют авторов моделей отказываться
от представления процесса переработки
информации в виде «линейных цепочек»
из жестко связанных друг с другом блоков.
Уточнение и совершенствование предлагаемых
моделей — это процесс, идущий в когнитивной
психологии почти непрерывно, поскольку
постоянно появляются результаты
исследований, «не укладывающиеся» в
прежние модели. Такова, вероятно, судьба
всех «гипотетических конструкций».
Когнитивная
психология вводит постулат о кодировании
информации в психике, и утверждает, что
физический мир отражается в психике в
особой форме, которую нельзя свести к
свойствам стимуляции. Наиболее
плодотворной компьютерная метафора
оказалась в области исследований
организации памяти. Область психологии
памяти стала центральной для когнитивной
психологии. В когнитивной психологии
память сравнивается с оперативной и
внешней памятью ЭВМ. Один из основоположников
когнитивной психологии У. Найссер
следующим образом представляет процесс
переработки информации в памяти. Первыми
этапами на пути преобразования сенсорной
информации являются периферические
виды памяти: «иконическая» для зрения
и «эхоическая» для слуха.
Затем информация
попадает в вербальную кратковременную
память, где сохраняется с помощью
процессов скрытого или явного
проговаривания, после чего становится
возможным ее долговременное запоминание.
В когнитивной психологии различают две
фазы познавательных процессов. Первая
фаза – фаза предвнимания – связана с
относительно грубой и параллельной
обработкой информации. Вторая фаза –
фаза фокального внимания – имеет
характер осознанной внимательной
детальной и последовательной обработки.
Здесь происходит вербальное кодирование
информации, после чего информация
сохраняется в памяти и при необходимости
реконструируется. Центральный вопрос
когнитивной психологии — вопрос об
организации знания в памяти человека,
в том числе о соотношении вербального
и образного компонента в процессах
запоминания и мышления. Интенсивно
разрабатываются также когнитивные
теории эмоций, индивидуальных различий
и личности.
В
качестве критики когнитивного подхода
к изучению познавательных процессов
следует отметить его следующие
особенности.
Когнитивисты, говоря о
познании, абстрагируются обычно от
эмоций, намерений, потребностей, т.е. от
того, ради чего человек познает и
действует. Кроме того, в большинстве
моделей процесс переработки информации
осуществляется «автоматически». При
этом совершенно игнорируется сознательная
активность субъекта, сознательный выбор
им приемов, средств, стратегий обработки
информации, а также их зависимость от
деятельности, которую познавательные
процессы обычно «обслуживают» (или
которой они сами иногда являются).
В заключение следует отметить, что когнитивная психология внесла существенный вклад в развитие психологической науки. Когнитивная психология расширила горизонты восприятия, открыла новые аспекты анализа психологических проблем, дала анализ структуры познавательных действий. Кроме того, когнитивная психология сильно расширила диапазон применяемых методических средств.
С
позиций когнитивной психологии
эффективное обучение возможно лишь в
том случае, когда новый материал,
связанный с уже имеющимися знаниями и
умениями, включается в существующую
когнитивную структуру. В когнитивной
психологии в качестве важного условия
обучения рассматривается внутренняя
мотивация, связанная с интересом учащихся
к изучаемому предмету.
Литература:
«Общая психология» под редакцией доктора психологических наук, профессора А. В. Карпова, М. 2004 г.
http://flogiston.ru/library/solso
http://www.psychologos.ru/articles/view/kognitivnaya_psihologiya
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%E3%ED%E8%F2%E8%E2%ED%E0%FF_%EF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF
5
Cognitive Psychology Role in People’s Life
Table of Contents
Introduction
Main body
Cognitive Psychology
Language Processing
Conclusion
References
Introduction
Когнитивная психология играет жизненно важную роль в повседневной жизни людей.
Понятно, что психические процессы у людей происходят на основе тщательного обдумывания или принятия решений, и за этими процессами стоят когнитивные функции. В настоящее время психологи и исследователи уделяют особое внимание языковой обработке, которая обуславливает, почему люди выбирают то или иное слово для объяснения ситуации. Таким образом, эта статья призвана исследовать концепцию когнитивной психологии и проследить реализацию языковой обработки в конкретной статье.
Наши эксперты могут предоставить индивидуальное эссе
, адаптированные к вашим инструкциям
только для $ 13,00 $ 11,05/Page
308 Квалифицированные специалисты онлайн
Учените более
Main
. линейный порядок: роль структуры аргументов в разговорной речи и был опубликован С. Моммой и В. Феррейрой в ноябре 2019 года. В представленном исследовании рассматривается, как люди организуют предложения и речевые структуры, в которых два слова иерархически зависят друг от друга — аргументы.
и глаголы — в линейном порядке речи присутствуют совершенно отдельно друг от друга. Кроме того, он исследует, как формируется процесс планирования с использованием линейных и иерархических аспектов предложения. Последний эксперимент предполагает, что «извлекать глаголы в конце предложения до артикуляции их аргументов пациента или темы в начале предложения, но не аргументов агента, и перед извлечением существительных в середине предложения внутри модификаторов» (Momma & Ferreira, 2019)., п. 1). В результате было обнаружено, что линейная структура предложения зависит от времени и иерархического планирования предложения.
Когнитивная психология
Когнитивная психология – область психологии, изучающая человеческое познание, т. е. включающая в себя процессы обучения, восприятия, оценки, передачи и осмысления информации. Термин «знание» происходит от латинского слова «cognoscere» или «знать» (Mazzone, 2018). По сути, это исследование того, как люди получают и применяют знания.
Он тесно связан с узкодисциплинарной когнитивной наукой и находится под влиянием лингвистики искусственного интеллекта, информатики, биологии, физики, философии, антропологии и нейробиологии. Изучение такой психологии основано на двух предположениях. Прежде всего, человеческое познание может быть, по крайней мере в принципе, полностью раскрыто научным методом, то есть могут быть выявлены и восприняты отдельные аспекты психических процессов (Mazzone, 2018). Кроме того, внутренние психические процессы можно объяснить с точки зрения правил или алгоритмов в моделях обработки информации.
Традиционно когнитивная психология состоит из памяти, формирования понятий, рассуждений, человеческого восприятия, обучения, внимания, суждений и принятия решений, обработки речи и решения проблем. Некоторые психологи и ученые предполагают, что область когнитивной психологии была значительно расширена социальными, культурными, эволюционными факторами, эмоциями, сознанием, что также в значительной степени способствовало ее развитию (Mazzone, 2018).
Данные когнитивной психологии улучшили понимание людьми того, как люди получают информацию, изучают языки или вспоминают. Зная, как работает человеческий мозг, психологи могут выявить чьи-то проблемы и помочь в борьбе с расстройствами.
Многие научные данные доказывают, что когнитивная психология влияет на каждое решение, которое принимают люди. Например, психологи обнаружили, что хотя краткосрочная память человека довольно короткая и ограниченная (длится всего 20-30 секунд и может содержать от пяти до девяти элементов), стратегии репетиции могут увеличить вероятность того, что информация будет передана в долговременную память. память, которая намного более стабильна и долговечна. У этого когнитивного исследования есть много практических применений, например, помощь в преодолении нарушений памяти, поиск решений, помогающих людям оправиться от черепно-мозговых травм, лечение нарушений обучаемости, повышение точности принятия решений и формирование образовательных программ для улучшения обучения. Изучение того, как люди размышляют, рассуждают и обрабатывают информацию, позволяет ученым лучше понять, как функционирует человеческий мозг, а также позволяет психологам разрабатывать новые способы помощи людям в преодолении психологических трудностей.
Языковая обработка
В выбранной статье подробно рассматривается языковая обработка; поэтому необходимо описать этот процесс и рассмотреть его составляющие. Язык можно определить как сложный метод, который люди используют для общения друг с другом. Стоит отметить, что язык должен иметь структуру и основываться на словах, которые хранятся в сознании людей, то есть на лексике. С этой точки зрения, если язык — это система и структура для использования слов в правильном разговоре и письме, то словарный запас — это набор слов, которые сохраняются в человеческом уме. Взрослые могут сохранить 50 000 слов своего первого языка и тысячи слов своего второго языка в виде словарей.
Слова из лексикона, хранящиеся в памяти людей, также классифицируются, чтобы помочь людям выбрать наиболее подходящий вариант во время разговора или письма.
Таким образом, языковые процессы тесно связаны с познанием и памятью людей, поэтому язык играет существенную роль в когнитивной психологии, обеспечивая человека знаниями о мире и закрепляя их в словах. За последние два десятилетия изучение языковой обработки значительно расширилось. Большая часть этого расширения исследований и интриг была вызвана слиянием продуктивных гипотетических точек зрения, уточненных проблем испытаний и новых и лучших методов исследования нейровизуализации. В центре внимания психолингвистики, как правило, было исследование обычных и ослабленных людей, использующих социальные стратегии, например, частоту ошибок, оценку времени реакции и, тем более в последнее время, следование взглядом.
Своевременная доставка! Получите 100% персонализированную бумагу
готово за
всего за 3 часа
Начнем
Речевая обработка — это сложная когнитивная функция, чувствительная к различным типам информации (Taweh, 2018).
Он взаимодействует с другими психологическими способностями, например, с вниманием и памятью, и иногда эти субъективные способности объединяются с самим использованием языка. Это также чрезвычайно важно, поэтому некоторые учетные записи используют определенные типы информации в начале процесса обработки, а другие — позже. Раскрытие информации об обработке языка зависит от оценок, которые люди делают во время явных сеансов. Поскольку существует широкий спектр таких начинаний, исследователи часто получают разные результаты в различных исследованиях (Taweh, 2018). Это верно для любого логического исследования, и только дальнейшая работа поможет уничтожить эти различия. Языковая обработка, наконец, зависит от принципиальной способности различать основные части звуков дискурса или фонем (Taweh, 2018). Расположение фонем позволяет аудитории координировать звуки в значимые слова. Кроме того, принимая во внимание то, как необходимо оценивать систему, которая восходит из сложностей неврологической структуры, аналитики, по сути, накапливают теории обычно незаметного, используя бросающиеся в глаза чудеса (например, говорящие импульсы, время реакции, получение событий).
, и другие).
Поэтому статья тесно связана с процессами языкового познания. Он раскрывает проблемы порядка предложений и того, как люди используют планирование предложений в своей повседневной речи. Он также отражает структуру аргумента и то, как люди выбирают грамматическую конструкцию и слова с необходимой коннотацией для создания аргумента. Предполагается, что в предложении линейный порядок слов. Согласно Момме и Феррейре (2018), «порядок слов является наблюдаемым свойством лингвистического ввода, поэтому разумно предположить, что говорящие учатся планировать слова в соответствии с поверхностным порядком слов своего языка при развитии своих языковых навыков» ( стр. 2). В статье также объяснялись зависимости между грамматическими структурами и когнитивными способностями, а также то, как происходит выбор всего слова. Более того, он показал, как человеческий мозг переводит понятия в синтаксические или лексические структуры и понятия (Momma & Ferreira, 2018). Были продемонстрированы языковые процессы, и в статье была выявлена связь аргумента и линейного порядка слов.
Итак, познавательные процессы играют существенную роль в создании любого вида познавательной деятельности.
Из теоретической части я узнал, что языковая обработка изображается как относительно новая область когнитивной психологии и что она необходима для понимания выбора слов людьми. Тем не менее, это все еще считается новинкой, чтобы общественность могла рассматривать эти механизмы как нечто сложное. Выбранный материал, вероятно, будет иметь более широкое значение в области когнитивной психологии, поскольку он представляет актуальную информацию для обработки естественного языка (НЛП). Поэтому исследование будет полезно для дальнейшего изучения. Если в статье будут другие переменные и данные, результаты, скорее всего, изменятся, и, вероятно, будут выявлены новые факты о языковой обработке.
Заключение
В заключение представляется уместным заявить, что когнитивная психология — это область, которая исследует различные виды умственной деятельности и используется для понимания обработки речи.
В свою очередь, языковая обработка предполагает передачу различных понятий в слова, структуры и речь. Статья может иметь последствия для дальнейшего развития перевода концепта в речь. Таким образом, выбранная статья связана с представленными понятиями, поскольку представляет модель аргументации глаголов, которая имеет решающее значение в процессе перевода понятий в семантико-синтаксические структуры.
Ссылки
Mazzone, M. (2018). Когнитивная прагматика: чтение мыслей, выводы, сознание . Де Грюйтер.
Момма, С., и Феррейра, В.С. (2019). За пределами линейного порядка: роль структуры аргументов в разговоре. Когнитивная психология, 114, 1-36.
Тавех, Б. (2018). Прикладная обработка естественного языка с помощью Python: внедрение алгоритмов машинного обучения и глубокого обучения для обработки естественного языка .
Мы поставим бумагу на заказ с учетом ваших требований.
Скидка 15% на первый заказ
Воспользуйтесь скидкой
Определение когнитивной психологии — 844 слов
Введение
Понимание того, как функционирует человеческий мозг, было загадкой для многих людей.
Большинство людей начинают критически относиться к работе ума только после того, как она потерпела неудачу. Например, когда человек не может достать что-то, что было у него в руках всего несколько минут назад (Брэйсби и Геллати, 2001, стр. 5).
Тогда они чешутся и бьют себя по голове, пытаясь его разбудить. В течение многих лет исследователи неустанно работали над получением подробной информации о работе человеческого разума. Около 200 лет назад исследователи определили теории, которые могли бы объяснить работу мозга с помощью когнитивной психологии.
Определение когнитивной психологии
Когнитивная психология является одной из основных доктрин психологии. Поэтому он исследует поведение внутренних процессов мозга. Эти процессы включают решение проблем, принятие решений, понимание языков, запоминание идей и другие функциональные обязанности мозга.
На самом деле когнитивная психология фокусируется на том, как мозг воспринимает информацию, передает и обрабатывает входные данные для получения выходных данных.
Когнитивные психологи обычно делают два предположения, первое из которых состоит в том, что можно понять и описать компоненты психических процессов человека.
Другой заключается в том, что психические процессы человеческого разума можно описать с помощью моделей, установленных с помощью определенных правил и формул. С когнитивной психологией связана когнитивная наука, которая подробно рассматривает механизмы познания (Braisby and Gellaty, 2001, стр. 9).). Однако когнитивная наука делится на различные подгруппы, такие как неврология, психология, философия и физиология.
Ключевые вехи в развитии когнитивной психологии как дисциплины
Развитие когнитивной психологии как дисциплины было непростой задачей, поскольку на этапах развития возникало много препятствий. Большинство этих вех сильно повлияло на продвижение инициативы по созданию и развитию философии разума. Одним из таких факторов было появление христианской церкви.
Когда возникла церковь, люди повернулись к ней и доверились всему, что они от нее получили.
Церковь, однако, была настолько в душе, кроме тщательного материала от ученых. Это негативно повлияло на процесс развития когнитивной психологии, поскольку она не была связана с теологией (Айзенк, 2000, стр. 32). Более того, в то время люди не могли принимать интеллектуальные решения, вместо этого они следовали другим каналам.
Еще одним сдерживающим фактором была проблема предположений. Греческие философы выдвинули три предположения. Они сказали, что любые объяснения должны относиться к миру, поскольку мир легко понять и предсказать. Далее они сказали, что люди не были особенными.
Это означало, что было легко предсказать и объяснить человеческое тело так же, как и других живых и неживых существ. Этого не может быть, поскольку без исследований тайна человеческого тела не была бы раскрыта. Люди верили в некий мозг, который можно предсказать таким образом, что в определенных ситуациях будут применяться определенные правила
Идея применения методов научных исследований в ходе развития когнитивной психологии также повлияла на ее прогресс.
Люди не могли понять, как поведение людей можно изучать с научной точки зрения. На самом деле они высмеивали людей, проводивших исследование, тем самым подрывая процесс развития когнитивной психологии.
Наконец, возражение со стороны других великих философов препятствовало развитию когнитивной психологии (Braisby and Gellaty, 2001, стр. 23). Хорошим примером является философ Иммануил Кант, который утверждал, что процессы мозга или разума невозможно измерить, поскольку они не занимают никакого другого места, кроме времени. Ему удалось убедить большое количество людей, которые поэтому не поддержали процесс развития когнитивной психологии.
Значение наблюдения за поведением в когнитивной психологии
Было обнаружено, что когнитивная теория представляет собой смесь человеческой и поведенческой теорий. Поведенческая теория является наиболее определенной и структурированной, в то время как человеческая теория наименее структурирована (Eysenk, 2000, p.45). Таким образом, поведенческие данные можно использовать для проверки когнитивных теорий и делать на их основе абсолютные выводы.
Это влечет за собой получение ненаблюдаемых понятий и манипулирование ими для получения поведения, которое легко наблюдать.
Таким образом, поведение играет важную роль в когнитивной психологии, поскольку оно облегчает понимание. Прошлые исследования показывают, что истоки когнитивной психологии лежат в поведении человека. Психологи-бихевиористы утверждают, что когнитивная психология не научна, потому что это скорее теория, а не полученная из экспериментальных данных. Также трудно доказать теории, лежащие в основе когнитивной психологии, отсюда и включение поведенческой теории в качестве поддерживающего механизма.
Наблюдение за поведением далее подразделяется на различные разделы. Среди них у нас есть натуралистическое наблюдение. Натуралистическое наблюдение включает в себя наблюдение за людьми, когда они выполняют свои обычные повседневные дела, а вы не замечаете поведение, которое имеет для вас значение. Хорошим примером является наблюдение за людьми на общественном собрании; из такого места можно наблюдать за действиями и делать выводы, связанные с человеческим познанием, отсюда и важность поведения в когнитивной психологии.