Креативность как свойство личности | Студент-Сервис
В широком смысле способность к творчеству обозначается термином «креативность» (лат. creativity — созидательность, способность к творчеству). Эта способность проявляется практически во всех психических процессах человека, в его чувствах и общении. Креативность может характеризовать личность в целом, отдельные ее стороны, продукты деятельности или процесс их создания. Все основные достижения людей, преобразующие мир, есть результат их креативности, реализации творческого потенциала.
В восприятии креативность проявляется:
- как непредвзятость, умение освободиться от фиксированной установки, активно реагировать на непосредственные впечатления, доставляемые органами чувств;
- в памяти — как богатство ассоциаций и способность к актуализации скрытых свойств объектов;
- в мышлении — как способность к нешаблонному анализу, преодолению стереотипов, установлению разнообразных связей между объектами и их свойствами, к обобщению явлений, не связанных между собой очевидной связью;
- в воображении — как нестандартность создаваемых образов.
В чувствах креативность проявляется в тонкости и широкой гамме переживаний, в высоком уровне развития интеллектуальных эмоций, возникающих у человека в процессах мышления и воображения. В общении креативность способствует преодолению барьеров и стереотипов, препятствующих адекватной социальной перцепции, возможности понять внутренний мир и индивидуальность человека; конструктивному разрешению конфликтов, нахождению оптимальных путей и способов взаимодействия.
Исследование биографий и жизнедеятельности людей, проявиших способности к различным видам творческой деятельности, добившихся значительных успехов в творчестве, выявило большое число особенностей, характеризующих их личность и поведение. Им свойственны такие черты, как инициативность, независимость, самостоятельность, уверенность в себе, оригинальность. Отмечаются высокий уровень познавательной активности, любознательность, детская способность удивляться. Часто творческим людям присущи склонности к мечтательности, фантазерству, «сумасшедшим» идеям, неподатливость мнениям других людей.
Анализ многогранных проявлений креативности в самых разных сферах и сторонах личности позволяет определить ее сущность, которая состоит в ярко выраженной индивидуальности человека, в отходе от стереотипных форм поведения, в желании и готовности всегда идти своим путем. Совокупность психических свойств и особенностей, характерных для творческой личности, является объектом конкретно-научного изучения посредством специальных тестов креативности.
Наблюдения и специальные исследования показывают, что люди с высоким коэффициентом креативности встречаются достаточно редко. Подавляющее большинство взрослых людей — это реалисты, а не мечтатели и не творцы новых идей. Они обладают большим количеством знаний, имеют высокий уровень развития абстрактнологического мышления, и редко кто из них поднимается выше среднего уровня развития креативности.
Связи, которые они устанавливают между различными объектами, по большей части очевидны и стереотипны. Каждый объект они воспринимают и взаимодействуют с ним, используя ограниченное число свойств — полезных, привычных, одинаково значимых для многих людей.
Совершенно иное отношение к окружающему миру наблюдается у детей. Это проявляется, например, в том, как они используют предметы, имеющие социально закрепленные способы употребления. Дети с равной готовностью используют ложку и в ее прямом назначении, и как палку, и как музыкальный инструмент, и как игрушку. Часто посторонние способы применения предметов являются для них более предпочтительными, так как в большей степень соответствуют естественной склонности к манипулированию и экспериментированию с предметами. Лети видят мир многовариантным. Реально он таким и является, но взрослые люди воспринимают его в соответствии со своими знаниями, категориальной принадлежностью объектов и прошлым опытом. Способность к творчеству, дающая возможность использовать предметы в новом, необычном качестве, представлять себя во всех мыслимых ролях, предаваться безудержной фантазии, присуща всем детям.
Образ жизни и основные типы занятий дошкольников
К концу дошкольного возраста подавляющее большинство детей показывают высокий уровень развития у них наивной креативности, которая проявляется как естественное поведение ребенка при отсутствии стереотипов. Однако у них еще очень беден опыт, нет запаса знаний, не развиты реалистичность и критичность мышления, необходимые для самоконтроля за процессом и результатами творческой деятельности.
Реализация творческого потенциала связана с развитием культурной креативности. В отличие от наивной она опирается на широкий ассоциативный опыт и многосторонние знания человека, на умения ориентироваться в них, проявлять беглость, гибкость и избирательность в их использовании. Культурная креативность характерна для интеллектуально развитого взрослого человека, способного к саморегуляции творческой деятельности. Ее развитие зависит от особенностей микросреды и жизнедеятельности, отношений ребенка с социумом, от условий обучения и воспитания.
Известный ученый в области психологии творчества O.K. Тихомиров считал, что влияние семьи и школы не столько является фактором развития, сколько в той или иной мере представляет собой «технику подавления творческого мышления». В большинстве современных семей родители стремятся дать детям хорошее образование, воспитать у них дисциплинированность, трудолюбие, чувство долга. Это, безусловно, нужные и полезные качества, но их недостаточно для того, чтобы человек мог реализовать свой творческий потенциал.
В традиционном школьном классе учителю легче работать с послушными, дисциплинированными, быстро усваивающими знания и ровно успевающими учащимися, которые не спорят, не задают«нелепых» вопросов, не отвлекают учителя и учеников различными «выдумками». С первых дней обучения детей в школе возникает противоречие между их естественной детской креативностью, которая проявляется в играх, разговорах, рисовании, конструировании, и содержанием учебных занятий, требованиями и ожиданиями учителей. Усвоение знаний в основном происходит с опорой на память и логический анализ материала. Организация самостоятельного мыслительного поиска как основного условия развития творческого мышления и воображения в традиционной системе обучения занимает недостаточное место.
На это есть и объективные причины. Во-первых, количество знаний, которыми должны овладеть школьники, постоянно растет.
Во-вторых, механизмы развития логического и творческого мышления
существенно различаются. Для логического мышления главным является усвоение систем научных понятий, способов оперирования ими, использование правил и алгоритмов. Развитие же креативности предполагает формирование умений отходить от заданных правил и усвоенных идей. Совместить эти противоречивые тенденции в процессе обучения очень непросто и удается не всегда.
В воспитательной работе с учащимися жесткое регламентирование их поведения и деятельности также преобладает по сравнению с предоставляемой детям самостоятельностью и свободным творчеством. Такие условия обучения и воспитания оказываются благоприятными для формирования эрудированных и интеллектуально одаренных личностей, которые могут стать квалифицированными специалистами в своей области, но вряд ли сумеют создать в ней принципиально новые идеи.
Современное общество заинтересовано в создании условий для развития творческого потенциала каждого ученика. Путь к этому — повышение уровня образования, разработка и внедрение в
учебный процесс новых методов развития креативности, отношение к индивидуальности каждого ребенка как к ценности.
Уже сегодня в современной школе многое делается для этого. Появляются разные типы образовательных учреждений, широко используются различные варианты учебных планов и программ, что создает возможности учета интересов и склонностей каждого ученика. В учебной и других видах деятельности используются активные методы обучения, ролевые и деловые игры, тренинги развития креативности.
Одна из серьезных проблем на этом пути заключается в том, что многие учителя по-прежнему отдают приоритет усвоению знаний, а не развитию творческого мышления и воображения учащихся, и не считают ценностью своеобразие их личности. Стереотипы в педагогической деятельности, характерные для традиционного обучения, не соответствуют требованиям современного общества к развитию креативности учащихся, и их преодоление является актуальной задачей профессиональной подготовки учителя.
что это означает, развитие креативности личности
Креативность – это в психологии сейчас активно изучаемая тема, поскольку помимо постоянного, неугасающего интереса к природе творчества, развитие креативности имеют прямую ценность в бизнесе, образовании, искусстве.
Прикладное значение креативности находит место в востребованных сейчас профессиях маркетолога, дизайнера, стилиста, фотографа, организатора праздничных мероприятий, SMM менеджера, креативного директора. Как в древности изобретение колеса положило начало развитию науки, так сейчас яркие креативные идеи приносят своим правообладателям миллиарды. С необходимостью креативить сталкиваются практически все специальности, она нужна в общественной и личной жизни, ведь овладение ею влияет на общую успешность человека.
Что такое креативность
Понятие креативности в психологии подразумевает целый перечень явлений, описывающих разные стороны творческого мышления.
Креативность, что это означает в распространенном понимании? Креативность — это в психологии умение в необычном ключе рассмотреть и оригинально решить проблему. В нахождении уникального, нестандартного решения задействованы творческие ресурсы человека – психологическая подготовленность и достойный уровень знаний и навыков.
Если это есть, то человеку с легкостью дается мыслить в нестандартном ключе и отходить от шаблонных схем.
Во-вторых, под креативностью имеют в виду не только умение свежо посмотреть на предмет, но и найти новые технологии решения всех подобных проблем. То есть креативность мыслящего субъекта не ограничивается тем, что личность выдает частные креативные варианты, но и пытается совершенствовать весь процесс поиска этих решений – чем и отличается от обывателя.
Итак, что такое креативность? Психологи придерживаются мнения, что подлинная креативность людей выделяется тремя свойствами.
Первое – они достаточно умны. Среди творческих мыслителей очень мало представителей с интеллектом ниже среднего – менее 105 баллов по классической шкале. Однако известны примеры того, как люди даже без среднего образования были прекрасными криэйторами в рекламе, менеджменте, машиностроении, технике. У Томаса Эдисона, например, вовсе не было образования, что не воспрепятствовало ему стать выдающимся изобретателем и изменить ход истории.
Второе – гибкость мышления. Это природное свойство, которое можно развить. Иначе говоря, это беглость мышления, позволяющая действовать в ситуациях неопределенности, когда непонятно, как решать проблему, ее неясности в целом.
Креативность мышления обеспечивает способность выйти за рамки того, что уже было кем-то решено и описано.
И третье – так называемое метатворчество, то есть вообще установка человека на творчество как жизненный принцип, как некая внутренняя движущая сила. Обычно творческие люди проявляют креативность везде – и на работе, и в хобби, в одежде, общении – во всех областях жизни. И это тоже возможно в себе развить, поставив такую цель.
Развитие креативности
Когда мы заняты одним видом деятельности – блокируются многие скрытые аспекты работы мозга. Мы включаем однонаправленное линейное мышление, и все мозговые процессы подчинены только ему. Надо заставить мозг работать латерально – в параллельном направлении. Как? Включить любимую негромкую, спокойную музыку без слов или специальную подборку креативной музыки, которых много в интернете.
Либо также фоном можно смотреть или слушать телевизор, но не фильм или передачу, которые вы раньше не смотрели и очень хотите посмотреть. Идеально – информационные, новостные, музыкальные каналы, сериалы, которые вы видели, но цель достигнута. Мозг разблокирован, задействованы оба полушария. Соответственно, эффективность работы повышается на порядок.
Развитие креативности личности достигается таким приемом – «зарядиться» чужим креативом. Это знает любой криэйтор, который постоянно испытывает творческие кризисы. Заряжаться можно по-разному – пойти на концерт экспериментальной музыки, обратиться к авторскому кинематографу или театральной постановке, картинам экспрессионистов, кубистов… Главное – в результате задуматься, что же хотел сказать автор? Кто-то черпает у природы, например, ходит в зоопарк. Каждый должен находить свой рецепт, от чего ему можно получить вдохновение.
Очень простой совет – сделать креативную паузу. Стандартная ошибка в том, что перезагрузку даст пассивный отдых на диване или сон.
Да, мозг отдыхает, но никакого дополнительного драйва не создается, и развитие креативности не происходит.
Что же советуют психологи, и что используют современные криэйторы? Например, такой занятный способ – заглянуть в холодильник и постараться приготовить новое блюдо из существующих продуктов. Придумывая новый рецепт, вы переключаетесь и заставляете работать правое полушарие. Можно посмотреть вокруг и попробовать мысленно сделать перестановку. Главное очень четко представить результат – тогда и ментальной перестановки достаточно. Также простое действенное упражнение для роста креативности – в воображении представить белый лист и написать цветными красками свое имя, попытаться потрогать эту надпись и ощутить ее текстуру, наделить запахом и почувствовать его, а потом стереть все. И самый, пожалуй, приятный способ – «станцевать проблему». Просто спонтанно, свободно, как хочется, двигаясь танцевать, думая о вашей задаче. Постараться перевести ее на язык тела и преобразовать в движение.
Помимо вспыхнувших идей вы гарантированно получите эмоциональный всплеск и улучшите физическое состояние.
Еще один очень хороший совет – изменить что-то в своем повседневном укладе жизни. Что помогает? Смена диеты, разгрузочный день, однодневное голодание, чистка зубов со щеткой в другой руке. В ход идут физические изменения, которые влекут за собой обязательно и мозговые процессы. Можно попробовать стимулировать креативность, вовлекаясь в новые, необычные виды деятельности – сходить на танцевальный мастер-класс или курсы сомелье. Либо это может быть интенсивная прогулка, занятие или даже просто наблюдение за спортивными занятиями. Новая деятельность разблокирует креативную, правополушарную часть мозга, и заставит его творить.
Прикладную ценность имеет следующее упражнение. Это задача написать как можно больше новых применений обыденному предмету или же так называемый «мозговой штурм» – запись всех идей по интересующему вас вопросу, и только по окончанию всех записей их критическая оценка и отбор.
Этот способ используется во многих организациях в формате совещания и позволяет получить максимум креативных идей, одновременно устроив психологическую разгрузку сотрудникам.
Креативность и творчество
Слово «креатив» является калькой с английского «creative» – творчество. Также на латинском «creatio» означает создание, сотворение. Поэтому понятие креативность и понятие творчество идентичны. Однако термин креативность чаще применяется в бизнесе, образовании и подразумевает определенное волевое усилие, целенаправленную активность субъекта. Тогда как творчеством обычно называют свободную и даже не структурированную деятельность. В остальном эти термины для нас идентичны и имеют три творческие составляющие: чувствительность, интуиция и синергия.
Чувствительность свойственна всем творческим людям, они чувствуют мир ярче, открыты новому опыту и глубже его переживают. Все дети обладают более высокой чувствительностью, чем взрослые, и это позволяет им открыто творить, без стеснения и рамок.
У них мало шаблонных установок, и даже основной вид деятельности – игра. Многие творческие люди похожи на детей как раз в этом, им удается сохранить живость восприятия, что становится неиссякаемым источником для творения.
Интуиция движет человека в нужном направлении, позволяет «идти на поводу» у своего творческого начала. Поэтому о творческих людях есть мнение, что они словно живут в потоке чувств, мыслей, событий, происходящих как бы независимо от субъекта, словно этот поток больше самого человека и подчиняет его.
Синергия – способность сочетать разные явления, иногда даже противоположные, на первый взгляд совершенно не подходящие друг другу. В результате такого синергетического сочетания эффект превосходит сумму эффектов от его частей. Это может быть соединение двух творческих личностей, создающих вместе нечто принципиально новое. Или объединение разных областей, например, психологии и танцевального искусства – с целью психотерапии танцем. Такие подчас удивительные сочетания прокладывают дорогу новым направлениям в науке, бизнесе, общественной жизни.
Например, объединение дизайнера и программиста позволяет создать конкретный востребованный продукт – сайт.
Креативность мышления дизайнера и практичность мышления программиста в случае их сплочения дадут лучший результат, как если бы сайт создавал один человек.
Считается, что на 100% новое создать уже невозможно, поскольку за тысячелетия человеческой истории было придумано все, что, так или иначе, будет основой для последующих изобретений. Поэтому именно чувствительность и интуитивность восприятия, а также способность синергетически объединять воспринятый опыт делает человека творческой, креативной личностью.
Однако у творчества есть два постоянных спутника – риск и неопределенность. Не зря говорят, что творение «рождается в муках». Каждое открытие связано с неизвестностью, как оно повлияет на дальнейший ход событий. Поэтому для творческой деятельности нужны еще волевые способности, чтобы побороть лень и противоречия внутри человека. Только, справившись с ними, личность проявит креативность и может раскрыть весь свой потенциал.
Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
Что такое индивидуальное или организационное творчество? | Мадара Смайт
Что такое индивидуальное или организационное творчество? Они связаны, но, очевидно, далеки от одного и того же. Индивидуальное творчество — это идеи или инновации одного человека — например, автора, пишущего книгу, или руководителя процесса, думающего о новом процессе. Организационное творчество — это идеи или инновации, приписываемые группе людей, работающих в одной организации. Это может быть команда, разрабатывающая, создающая и продвигающая новый продукт.
Другими словами, организационное творчество является результатом индивидуального творчества, но не всякое индивидуальное творчество является организационным. Они похожи, но у них есть свои сильные и слабые стороны.
Организации и отдельные лица ведут себя очень по-разному.
Организация должна быть эффективной и предсказуемой, но люди могут вести себя как угодно (разумеется, в разумных пределах). Это может быть проблемой, когда дело доходит до творчества.
Кроме того, люди не склонны к риску и избегают перемен. Но компании должны быть инновационными, чтобы выжить на современном рынке. Таким образом, эти два понятия часто будут конфликтовать и создавать организационное управление идеями, которое мертво по прибытии. Это может привести к застою и душераздирающей корпоративной культуре. Но как компании могут противодействовать этому?
По словам профессора Джерарда Пуччио из Государственного колледжа Буффало, компании сосредоточены на трех вещах: людях, окружающей среде и процессах.
Ваша инновация никогда не будет лучше, чем люди, которые пытаются ее продвигать. Это относится как к индивидуальному, так и к организационному творчеству. Это означает, что компаниям нужны творческие люди для инноваций.
Люди думают о своей работе, но люди часто больше сосредоточены на личных делах, чем на профессиональных.
Компания не хочет сдерживать это, но хотела бы больше сосредоточиться на идеях, связанных с работой. Это интересный вызов/возможность для компаний. Но как это решить?
Индивидуальное творчество сильно зависит от настроения и работоспособности человека. Они могут попытаться изменить свое мировоззрение, но людям часто трудно сделать это самостоятельно.
С другой стороны, людей легко мотивировать, и компании могут обеспечить эту мотивацию. Таким образом, организационная креативность часто может максимизировать свою индивидуальную креативность с помощью мотивации. Эта мотивация может быть финансовой или просто связанной с человеческим участием. Это не сработает для всех, но компания объединяет идеи многих. Поэтому результаты должны быть легко измеримы.
Кроме того, компания может оценить и решить, стоит ли продвигать идею вперед или нет. Конечно, некоторые люди могут делать то же самое, но не все являются делателями. Инновационная компания должна проявлять творческий подход и не может упускать возможности из рук.
Таким образом, он может пожинать все идеи, даже те, которые предложены сотрудниками, которые не будут реализовывать их самостоятельно.
Многие компании, такие как Google, Pixar и Apple, повысили свою организационную креативность, создав лучшие условия для своих сотрудников. Если вы хотите способствовать творчеству, вам нужна определенная физиологическая и физическая атмосфера. В противном случае новая идея может быть отвергнута только для того, чтобы изменить статус-кво. Большинство людей боятся перемен или не любят их, и это может помешать радикальным новым идеям просто потому, что они новы.
Таким образом, индивидуальное творчество имеет огромное преимущество перед организационным творчеством в отношении окружающей среды. Люди вольны придумывать идеи где угодно. Компании, с другой стороны, часто ограничены офисом. Итак, что они могут сделать? Лучшее решение — мобильная платформа управления идеями. Это позволяет сотрудникам придумывать идеи и делиться ими в любом месте и в любое время.
Это освобождает компанию от принудительных мозговых штурмов и позволяет творчеству стать более плавным и естественным.
Хороший процесс управления идеями может помочь повысить индивидуальное и организационное творчество. Видите ли, самая большая проблема индивидуального творчества заключается в том, что люди не записывают свои идеи. Вместо этого они решают сделать это позже и забывают или просто решают не делать этого в конце концов. Простая платформа управления идеями, такая как Ideanote, может решить эту проблему.
Самая большая проблема организационного творчества — не быть услышанным или боязнь показаться глупым. Хороший процесс управления идеями, который дает много отзывов и поощряет все идеи, может решить обе эти проблемы.
Итак, в целом как организационное, так и индивидуальное творчество имеют свои сильные и слабые стороны. Но организационная креативность должна понимать индивидуальную часть, чтобы добиться успеха. Для этого нужно иметь правильных людей и подпитывать их творчество мотивацией.
Он должен создать атмосферу инноваций и иметь правильные процессы управления идеями. Все это намного проще с цифровой платформой управления идеями.
Индивидуальное творчество против организационного творчества (обновлено)
Что такое индивидуальное и организационное творчество? Они связаны, но далеко не одно и то же.
Индивидуальное творчество – это идеи или инновации одиночки человека – автора, пишущего книгу, или руководителя процесса, думающего о новом процессе, например.
Организационное творчество — это идеи или инновации, приписываемые группе людей , которые все работают на одну и ту же организацию. Это может быть команда, разрабатывающая, создающая и продвигающая новый продукт.
Другими словами, хотя все организационное творчество является результатом индивидуального творчества, не всякое индивидуальное творчество является организационным. Эти два похожи, но они не то же самое.
Три основные области, в которых можно добиться успеха
Организации и отдельные лица ведут себя очень по-разному. Организация должна быть эффективной и предсказуемой, но люди могут вести себя как угодно (разумеется, в разумных пределах). Это может быть проблемой, когда дело доходит до творчества.
Как правило, люди не склонны к риску и избегают перемен. Однако компаниям необходимо идти на риск и быть инновационными, чтобы выжить на современном рынке. Таким образом, эти два понятия часто будут конфликтовать, что приведет к тому, что управление организационными идеями окажется мертвым по прибытии. Это может привести к застою и душераздирающей корпоративной культуре. Итак, как компании могут противодействовать этому?
По словам профессора Джерарда Пуччио из Государственного колледжа Буффало, компании должны сосредоточиться на трех вещах: людях, окружающей среде и процессах.
1. Люди — двигатель инноваций
Ваша инновация никогда не будет лучше, чем сумма людей, стоящих за ней.
Это относится как к индивидуальному, так и к организационному творчеству. Это означает, что компаниям нужны творческие люди для инноваций.
Индивидуальное творчество сильно зависит от настроения и работоспособности человека. Хорошая новость заключается в том, что людей легко мотивировать, и компании могут обеспечить эту мотивацию. Таким образом, организационная креативность часто может максимизировать свою индивидуальную креативность с помощью мотивации. Эта мотивация может быть финансовой или просто связанной с человеческим участием. Это не сработает для всех, но компания объединяет идеи многих. Поэтому результаты должны быть легко измеримы.
Кроме того, компания может оценить и решить, стоит ли продвигать идею вперед или нет. Конечно, некоторые люди могут делать то же самое, но не все являются делателями. Инновационная компания должна проявлять творческий подход и не может упускать возможности из рук.
2. Окружающая среда может многое сделать
Многие компании, такие как Google, Pixar и Apple, повысили свою организационную креативность, создав лучшую среду для своих сотрудников.
Если вы хотите способствовать творчеству, вам нужна определенная физиологическая и физическая атмосфера. В противном случае новая идея может быть отвергнута только для того, чтобы изменить статус-кво. Большинство людей боятся перемен или не любят их, и это может помешать радикальным новым идеям просто потому, что они новы.
Таким образом, индивидуальное творчество имеет огромное преимущество перед организационным творчеством в отношении окружающей среды. Люди вольны придумывать идеи где угодно. Компании, с другой стороны, часто ограничены офисом. Итак, что они могут сделать? Лучшее решение — мобильная платформа управления идеями. Это позволяет сотрудникам придумывать идеи и делиться ими в любом месте и в любое время. Это освобождает компанию от принудительных мозговых штурмов и позволяет творчеству стать более плавным и естественным.
3. Процесс, который ведет к успешному управлению идеями
Хороший процесс управления идеями может помочь повысить индивидуальный и организационный творческий потенциал.
Видите ли, самая большая проблема индивидуального творчества заключается в том, что люди не записывают свои идеи. Вместо этого они решают сделать это позже и забывают или просто решают не делать этого в конце концов. Простая платформа управления идеями, такая как Ideanote, может решить эту проблему.
Самая большая проблема организационного творчества — не быть услышанным или боязнь показаться глупым. Хороший процесс управления идеями, который дает много отзывов и поощряет все идеи, может решить обе эти проблемы.
У всего есть свои сильные стороны
Таким образом, как организационное, так и индивидуальное творчество имеют свои сильные и слабые стороны. Но организационная креативность должна понимать индивидуальную часть, чтобы добиться успеха. Для этого нужно иметь правильных людей и подпитывать их творчество мотивацией. Он должен создать атмосферу инноваций и иметь правильные процессы управления идеями. Все это намного проще с цифровой платформой управления идеями .