Креативные способности это: Креативные способности учителя и учащихся начальной школы

Содержание

Креативные способности учителя и учащихся начальной школы

Актуальность проблемы исследования обусловлена изменениями в структуре содержания образования, введением новых стандартов и потребностями общества, которые диктуют настоятельную необходимость в формировании творческой личности и развитии ее креативных способностей. Активизация данного процесса в начальной школе требует создания креативной среды и высокого уровня педагогического профессионализма.

Данные положения обусловили выбор проблемы исследования, заключающийся в необходимости исследования влияния креативных способностей учителя на креативные способности учащихся начальной школы.

Впервые понятие «креативность» использовал Д. Симпсон в 1922 г., обозначая способность человека отказываться от стереотипных способов мышления. На сегодняшний день существует множество определений этого понятия. Уже в 60-х гг. XX века их было более 60. Существует множество нюансов в определении данного понятия [3, с. 128–132.].

Дж. Гилфорд рассматривал креативность (дивергентное мышление) как общую творческую способность [4, с.162–163].

Ильиным Е. П. креативность понимается как общая способность к творчеству. Креативность (от лат. creatio — созидание) — это способность человека порождать необычные идеи, находить оригинальные решения, отклоняться от традиционных схем мышления [4, с. 157].

Для Богоявленской Д. Б. понятие креативности, является также аналогом понятия «творческие способности», неразрывно связанное с творчеством, творческой деятельностью, порождающей нечто качественно новое (либо для творца, либо для группы или общества в целом) [2, с 19].

П. Торренс выделяет следующие критерии креативности: беглость — способность продуцировать большое количество идей; гибкость — способность применять разнообразные стратегии при решении проблем; оригинальность — способность продуцировать необычные, нестандартные идеи; разработанность — способность детально разрабатывать возникшие идеи. Сопротивление замыканию — это способность не следовать стереотипам и длительное время «оставаться открытым» для разнообразной поступающей информации при решении проблем. Абстрактность названия — это понимание сути проблемы того, что действительно существенно. Процесс называния отражает способность к трансформации образной информации в словесную форму [7].

Развитие креативности обусловлено как социальными (макро, мезо, микро), специфическими объективными факторами (тип, вид, сфера творчества), так и особенностями индивидуальной структуры креативности, в частности взаимодействием сознательных (рефлексивных) и бессознательных (интуитивных) процессов. На основе анализа информации можно предположить, что психологическая структура креативности включает систему креативных параметров [1, с. 92].

В своем исследовании под креативностью мы будем понимать общую творческую способность человека (дивергентное мышление) порождать необычные идеи, находить оригинальные решения проблем, создавать нечто качественно новое. В основу исследования были положены критерии креативности П. Торренса — беглость, гибкость, оригинальность, разработанность, сопротивление замыканию, абстрактность.

Рассмотрим особенности развития креативных способностей младших школьников. Младший школьный возраст представляет собой сензитивный период для развития творческого потенциала, поскольку ребенок этого возраста активен и любознателен по своей природе. Особенности младшего школьного возраста оказывают существенное влияние на познавательные возможности детей, обуславливают дальнейший ход общего развития и являются факторами становления креативности как общей универсальной способности к творчеству. Этот период жизни характеризуется активностью протекания всех процессов. Основными характеристиками ребенка являются: произвольность, продуктивность, свобода воображения и фантазии, эмоциональная подвижность и чувствительность, потребность в новых впечатлениях, любознательность. Таким образом, в младшем школьном возрасте должны создаваться наиболее благоприятные условия для выявления и развития креативных способностей младших школьников [8].

Ильин Е. П., проанализировав исследования креативности ученых, пришел к выводу, что существует три точки зрения на развитие креативности в онтогенезе. Согласно первой происходит постепенный непрерывный рост креативности с возрастом. Е. С. Белова обнаружила, что детей с высокой креативностью среди шестилеток в два раза больше, чем среди пятилеток (соответственно 68,4 % и 31,6 %). М. А. Сорокина тоже наблюдала рост креативности, но уже в младшем школьном возрасте. М. С. Семилеткина, Е. И. Щебланова зафиксировали увеличение у детей всех показателей креативности в течение 6 месяцев в 1-м и во 2-м классах. Е. И. Банзелюк выявлено увеличение креативности (по тесту П. Торренса, фигурная форма) от 6 до 8 лет; однако в период от 8 до 9 лет рост показателей креативности прекращается. При этом автор обращает внимание на то, что увеличение с возрастом показателя беглости может быть обусловлено большим развитием у детей 8 лет (по сравнению с шестилетками и семилетками) моторных возможностей, вследствие чего они быстрее рисуют и за отведенные 10 минут успевают нарисовать больше рисунков. Это не позволяет адекватно оценить количество продуцируемых идей у детей разного возраста. Но и среди детей одного и того же возраста преимущество в беглости получают те, у кого лучше развита моторика.

Вторая точка зрения предполагает, что по мере приобретения знаний креативность ребенка снижается. Как пишет Н. Б. Шумакова, дети до 6 лет проявляют высокую творческую активность, однако к 11 годам она снижается, но при этом меняется ее качественный характер. Вопросы приобретают структуру гипотез, сужается их содержательная широта, но появляются новые вопросы, имеющие личностный смысл. С 15 лет заметно возрастают различия в проявлениях творческой активности.

Ученые, придерживающиеся третьей точки зрения, отстаивают представление о колебательном характере развития креативности. Например, П. Торренс считает, что пики в развитии креативности приходятся на дошкольный возраст (5 лет), младший школьный возраст, а также на подростковый и старший школьный возраст (9 лет, 13 лет, 17 лет), т. е. примерно каждые четыре года наблюдается определенный подъем в развитии креативности. Е. С. Жукова отмечает нестабильность характеристик креативности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте: спад у одних детей, подъем у других, стабильность у третьих. Причем одни показатели могут с возрастом увеличиваться, а другие — снижаться [4, с.188–189].

Главным условием обнаружения и развития творческих личностей является подобающая система обучения и воспитания, о чем свидетельствуют многочисленные исследования процессов творческого мышления и разработки положений о новых педагогических технологиях.

Методический аспект учебной развивающей среды воплощается во введении активных форм обучения, реализующих принципы личностно-ориентированной дидактики: психологических тренингах, «мозговых штурмах» и учебно-исследовательских конференциях [5, с.75–76.].

Когда учитель сталкивается с быстро изменяющимися тенденциями в мировой системе образования и необходимостью эффективно работать в своей сфере, то он должен обладать латеральным мышлением.

При латеральном мышлении, целью которого является генерация идей, на каком-то этапе возможна ошибка, но это не скажется на общем результате. Латеральное мышление не знает классификационных ограничений и отрицаний, оно созидательно, само задает направление и побуждает к дальнейшим поискам более того, оно может совершать скачки, выискивая любую целесообразную возможность для решения проблемы. Латеральное мышление направлено на изменение существующих моделей и установок, оно базируется на поиск альтернатив, комбинировании, пересмотре исходных посылок, дроблении на части, применении метода «от противного». Данный вид мышления характерен креативным людям. Эти способности особенно необходимы учителям начальных классов.

Латеральное и вертикальное типы мышления тесно связаны друг с другом. Латеральное мышление можно и нужно тренировать и развивать, начиная с семи лет, то есть учитель начальных классов сам должен обладать латеральным мышлением, чтобы развить его у детей. Цель латерального мышления — избавиться от стереотипных и привычных моделей и создать новые, даже противоречивые, но творческие и оригинальные, основанные на интуиции.

Обладая латеральным мышлением, педагог способен:

—          генерировать просто невероятное количество новых и практичных идей;

—          делать провокационные «заявления» и использовать их для создания новых идей;

—          превратить провокационную идею в реалистичную и осуществимую;

—          конструктивно бросить вызов потоку стереотипных мыслей;

—          атаковать проблемы с использованием большого количества лучших идей для получения немедленных операций;

—          находить альтернативные решения проблем;

—          превращать проблемы в возможности;

—          формировать умение и готовность смотреть на вещи с разных сторон;

—          дополнять аналитическое и критическое мышление творческим подходом;

—          создавать сюрпризные моменты, адекватные восприятию детей младшего школьного возраста;

—          развивать способность удивляться;

—          создавать новые методы и приемы в обучении детей, основанные на их функциональном и возрастном развитии [6, С. 29–30].

Для развития креативных способностей учеников начальной школы учителю необходимо уметь нестандартно, творчески мыслить и создавать педагогические условия, выявлять возможные пути и направления педагогической работы, благоприятствующие творчеству, развитию креативных способностей, воспитанию творческих качеств личности.

В нашем исследовании для выявления креативных способностей использовалась фигурная форма теста творческого мышления Е. П. Торренса. Ответы на задания этих тестов испытуемые должны дать в виде рисунков и подписей к ним.

В исследовании приняли участие ученики и учитель 2 класса школы города Нижнеудинска. На основании изучения критериев креативности класс разделился на группы по уровням креативности — низший — 22,2 % (4 человека), низкий — 66,7 % (12 человек), средний — 11,1 % (2 человека).

Результаты говорят о низком уровне креативности у большинства учащихся класса, исключение составляют двое учеников, у которых средний уровень креативности.

Соотношение результатов исследования критериев креативности у младших школьников показало, что наилучшим образом у них сформирована беглость (38,3 %), далее идут оригинальность (35,7 %) и гибкости (26 %). Также исследовались такие критерии креативности как абстрактность названия, сопротивление замыканию и разработанность. Можно отметить, что среди этих критериев лучшие показатели дети продемонстрировали по критерию разработанности (68 %). Критерий сопротивления замыканию сформирован у 28 % учащихся, абстрактность названия у 4 %.

Нами было выявлено, что учитель 2 «А» класса, где у большинства детей выявлен низкий уровень креативности, имеет недостаточный уровень развития креативности (ниже среднего).

Результаты исследования показали, что креативность учителя тесно взаимосвязана с развитием креативных способностей учащихся, поэтому педагогу необходимо, во-первых, творчески подходить к организации уроков и внеурочной деятельности. Во-вторых, использовать методы развивающего характера, направленные на решение проблем, поиск нестандартных путей решения, развитие рефлексивных, логических умений. В-третьих, создавать творческую свободную среду для развития воображения, моторики детей. В-четвертых, необходима организация поисковой деятельности, которую отличает наличие сильно выраженного эвристического элемента, включающего в себя догадку, интуицию, «инсайт».

Литература:

1.                  Барышева Т. А. Психолого-педагогические основы развития [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540600 (050700) Педагогика / Т. А. Барышева, Ю. А. Жигалов. — СПб.: СПбГУТД, 2006. — 267 с.

2.                  Богоявленская, Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. [Текст] / Д. Б. Богоявленская. — Ростов н/Д: Изд-во Ростовского университета, 1983. — 191с.

3.                  Егорова, А. М. Музыкальное образование в общеобразовательной школе как фактор развития креативности учащихся [Текст] / А. М. Егорова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. — Пермь: 2011. — Т. 1. — С. 128–132

4.                  Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. [Текст] / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2009. — 434 с.

5.                  Панова, Л. В. Творческие способности и инновации в педагогической деятельности [Текст] / Л. В. Панова // Вестник ВЭГУ. — 2010. — № 1. — С. 29–30

6.                  Пищулина, Л. В. Формирование креативности в младшем школьном возрасте в условиях инновационной школы [Текст] / Л. В. Пищулина // Психология и школа. — 2009. — № 2. — С. 72–87

7.                  Критерии креативности [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://cword.ru/kriterii-kreativnosti.html.- Загл. с экрана (17.03.2013).

8.                  Тюгашкина, Ю. В. Проблема диагностики и развития творческого потенциала младших школьников классе эстрадного вокала [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/6933.pdf. — Загл. с экрана (17.03.2013).

Основные термины (генерируются автоматически): латеральное мышление, младший школьный возраст, способность, критерий креативности, развитие креативности, уровень креативности, идея, начальная школа, развитие, решение проблем.

Творческие способности: особенности и развитие

Способности к творчеству, к созиданию нового всегда высоко ценились в обществе. И не удивительно, так как люди, обладающие этим даром, являются своеобразными генераторами развития человеческой цивилизации. Но творческие способности имеют и субъективную ценность. Наделенный ими человек создает себе наиболее комфортные условия для существования, преобразует мир, приспосабливая его к своим запросам и интересам.

Казалось бы, все просто: нужно активно развивать у себя эти способности. Однако человечество в течение сотен лет бьется над вопросом, в чем секрет креативности, что делает человека творцом.

Способности и их роль в деятельности

Прежде чем говорить о творчестве, давайте сначала разберемся в том, что такое способности в целом.

В психологии способность понимается как комплекс физических и психических качеств человека, обеспечивающих ему возможность заниматься определенным видом деятельности:

  • Есть общие способности, необходимые в различных областях, например, интеллект.
  • А есть специальные, связанные только с одним конкретным занятием. Например, музыкальный слух нужен музыканту, певцу и композитору, а высокая чувствительность к цветоразличению – художнику-живописцу.

Основой способностей являются врожденные, природные задатки, но проявляются и развиваются способности в деятельности. Чтобы научиться хорошо рисовать, нужно осваивать живопись, рисунок, композицию и т. д., чтобы добиться успехов в спорте, нужно этим спортом заниматься. Иначе никак, сами по себе задатки не станут способностями и тем более не превратятся в талант.

Но как со всем этим связано творчество, ведь это не особый вид деятельности, а, скорее, ее уровень, и проявляться творческий дар может в любой области жизни?

Структура творческих способностей

Совокупность творческих способностей и их активное проявление в жизнедеятельности личности называют креативностью. Она имеет сложную структуру, которая включает в себя как общие, так и специальные способности.

Общий уровень творческих способностей

Как и любые другие способности, творческие связаны с психофизиологическими задатками, то есть особенностями нервной системы человека: активностью правого полушария головного мозга, высокой скоростью нервных процессов, устойчивостью и силой процессов возбуждения и торможения.

Но они не сводятся только к врожденным качествам и не являются особым даром, полученным нами от природы или посланным свыше. В основе креативности лежит развитие и активная, упорная деятельность человека.

Основной областью, в которой проявляются творческие способности, является интеллектуальная сфера. Для креативного человека характерно особое мышление, отличающееся от стандартного, в том числе логического. Разные исследователи называют это мышление нешаблонным или латеральным (Э. де Боно), дивергентным (Дж. Гилфорд), радиантным (Т. Бьюзен), критическим (Д. Халперн) или просто творческим.

Дж. Гилфорд – известный психолог, исследователь творчества, одним из первых описал своеобразный тип мыслительной деятельности, присущий креативам. Он назвал его дивергентным мышлением, то есть направленным в разные стороны, и оно отличается от конвергентного (однонаправленного), к которому относится и дедукция, и индукция. Главная особенность дивергентного мышления в том, что оно ориентировано не на поиски одного единственно правильного решения, а на определение множества путей решения задачи. Эту же особенность отмечают и Э. де Боно, и Т. Бьюзен, и Я. А. Пономарев.

Творческое мышление – какое оно?

Творческое мышление изучали в течение всего XX века, и было выявлен целый спектр особенностей умственной деятельности людей, которым свойственен этот тип мышления.

  • Гибкость мышления, то есть не только способность быстро переключаться с одной проблемы на другую, но и умение отказываться от неэффективного решения, искать новые пути и подходы.
  • Смещение фокуса восприятия – умение человека взглянуть на объект, ситуацию или проблему с неожиданного ракурса, под другим углом зрения. Это дает возможность рассмотреть какие-то новые свойства, особенности, детали, незаметные при «прямом» взгляде.
  • Опора на образ. В отличие от стандартного логического и алгоритмического мышления, творческое носит образный характер. Новая оригинальная идея, замысел, проект рождаются как яркий объемный образ, лишь на этапе разработки обрастая словами, формулами и схемами. Недаром же центр творческих способностей находится в правом полушарии головного мозга, которое отвечает за работу с образами.
  • Ассоциативность. Способность быстро устанавливать связи-ассоциации между поставленной задачей и информацией, хранящейся в памяти – это важная особенность умственной деятельности творческих людей. Мозг креатива напоминает мощный компьютер, все системы которого постоянно обмениваются импульсами, несущими информацию.

Хотя творческое мышление часто противопоставляется логическому, но они не исключают друг друга, а дополняют. Без логического мышления невозможно обойтись на этапе проверки найденного решения, воплощения замысла, доработки проекта и т. д. Если же рациональное логическое мышление неразвито, то и замысел, даже самый гениальный, чаще всего остается на уровне задумки.

Творчество и интеллект

Говоря о способностях человека к мыслительной деятельности, чаще всего имеют в виду уровень интеллекта. Если связь между интеллектом и развитостью логического мышления самая прямая, то о творческом потенциале этого сказать нельзя.

По стандартному тесту, определяющему коэффициент интеллекта (IQ), люди, имеющие менее 100 баллов (ниже среднего), не отличаются и творческими способностями, но и высокий интеллект не гарантирует креативность. Самые творчески одаренные люди находятся в диапазоне от 110 до 130 баллов. Среди личностей с IQ выше 130 креативы встречаются, но нечасто. Чрезмерный рационализм интеллектуалов мешает проявлению творчества. Поэтому наряду с коэффициентом интеллекта был введен и коэффициент креативности (Cr), и, соответственно, разработаны тесты для его определения.

Специальные способности в творчестве

Наличие общих способностей в творческой деятельности обеспечивает новизну и оригинальность ее продукта, но без специальных способностей невозможно достичь мастерства. Недостаточно придумать оригинальный сюжет книги, нужно еще уметь его литературно изложить, построить композицию, создать реалистичные образы героев. Рожденный в воображении образ художник должен воплотить в материале, что невозможно без владения техникой и навыками изобразительной деятельности, а разработка научно-технического изобретения предполагает владение основами точных наук, знания в области механики, физики, химии и т. д.

Творчество имеет не только духовную, мыслительную, но и практическую сторону. Поэтому креативность включает в себя и прикладные, специальные способности, которые развиваются сначала на репродуктивном (воспроизводящем) уровне. Человек под руководством учителя или самостоятельно овладевает специфическими методами, приемами деятельности, которые были выработаны до него. Например, учит нотную грамоту, осваивает игру на музыкальном инструменте или технику изобразительной деятельности, изучает математику, правила алгоритмического мышления и т. д. И только овладев основами конкретной деятельности, выработав нужные навыки и получив знания, человек может перейти на уровень творчества, то есть создать свой, оригинальный продукт.

Специальные способности нужны, чтобы креатив стал мастером, а его деятельность (причем любая) – искусством. Отсутствие или неразвитость специальных способностей часто приводит к тому, что потребность в творчестве не удовлетворяется, а творческий потенциал, даже довольно высокий, так и остается нереализованным.

Как определить у себя наличие творческих способностей

Предрасположенность к творчеству есть у всех людей, однако, творческий потенциал, как и уровень креативности, у всех разный. Причем поставленный в определенные жесткие условия (например, выполняя задание) человек может использовать творческие методы, но не применять потом их ни в профессиональной, ни в повседневной жизни и не испытывать никакой потребности в творчестве. Такого человека сложно назвать творческой личностью.

Для того чтобы определить наличие и степень развития творческих способностей, существует множество разработанных психологами методик-тестов. Однако для того чтобы адекватно оценить полученный по этим методикам результат, нужно владеть знаниями в области психологии. Но есть ряд критериев, по которым каждый сам может оценить уровень своей креативности и решить, насколько ему необходимо развивать творческие способности.

Уровни интеллектуально-творческой активности

Креативность предполагает высокий уровень интеллектуально-творческой активности, то есть не только способность к мыслительной деятельности, но и потребность в ней, самостоятельное, без давления со стороны использование приемов творческого мышления.

Выделяют 3 уровня такой активности:

  • Стимульно-продуктивный. Человек, находящийся на этом уровне, добросовестно решает поставленные перед ним задачи, старается добиваться хороших результатов. Но делает это он под влиянием внешних стимулов (приказ, задание свыше, необходимость заработать и т. д.). Познавательный интерес, увлеченность делом и внутренние стимулы у него отсутствуют. В деятельности он использует готовые решения и методы. Этот уровень не исключает каких-то случайных оригинальных решений и находок, но использовав один раз найденный им метод, человек впоследствии не выходит за его рамки.
  • Эвристический уровень. Он предполагает способность человека делать открытия эмпирическим, опытным путем, часто сводящимся к методу проб и ошибок. В своей деятельности индивид опирается на надежный, проверенный метод, но старается доработать его, усовершенствовать. Такой усовершенствованный метод оценивается им как личное достижение и повод для гордости. Любая найденная интересная, оригинальная идея, чужая задумка становится толчком, стимулом для мыслительной деятельности. Результатом такой активности могут быть очень интересные и полезные изобретения. В конце концов, и самолет человек изобрел, наблюдая за птицами.
  • Креативный уровень предполагает не только активную интеллектуальную деятельность и решение задач на теоретическом уровне. Главное его отличие – умение и потребность выявлять и формулировать проблемы. Люди, находящиеся на этом уровне, способны замечать детали, видеть внутренние противоречия и ставить вопросы. Причем они любят это делать, обладая своеобразным «исследовательским зудом», когда возникшая новая интересная проблема заставляет их отложить уже начатую деятельность.

Несмотря на то, что высшим считается креативный уровень, наиболее продуктивный и ценный для общества – эвристический. Более того, самой эффективной является работа команды, в которой есть люди всех трех типов: креатив рождает идеи, ставит проблемы, эвристик их дорабатывает, адаптирует к реальности, а практик воплощает в жизнь.

Параметры творческой одаренности

Дж. Гилфорд, создавший теорию дивергентного мышления, выделил несколько показателей уровня творческой одаренности и продуктивности.

  • Способность к постановке проблем.
  • Продуктивность мышления, которая выражается в рождении большого количества идей.
  • Семантическая гибкость мышления – быстрое переключение мыслительной деятельности с одной проблемы на другую и включение в мыслительный процесс знаний из разных областей.
  • Оригинальность мышления – способность находить нестандартные решения, рождать оригинальные образы и идеи, видеть необычное в обычном.
  • Способность изменять назначение объекта, усовершенствовать его, добавляя детали.

К выделенным Дж. Гилфордом характеристикам позднее добавили и еще один важный показатель: легкость и скорость мышления. Быстрота нахождения решения не менее, а иногда и более важна, чем его оригинальность.

Как развивать творческие способности

Развивать творческие способности лучше начинать с детства, когда потребность в творчестве очень сильна. Вспомните, с каким восторгом малыши воспринимают все новое, как радуются новым игрушкам, занятиям, прогулкам в незнакомых местах. Дети открыты миру и, как губка, впитывают знания. Их психика очень гибкая и пластичная, у них еще нет стереотипов, стандартов, на основе которых строится мышление взрослых. И главным инструментами мыслительной деятельности детей являются образы. То есть имеются все предпосылки и возможности для эффективного развития творческих способностей. Особенно успешно проходит этот процесс, если взрослые поощряют проявление творчества детей и сами организуют совместные занятия и игры.

Что касается взрослых, то и в этом случае возможно повысить уровень креативности, сделать профессиональную деятельность более творческой или найти возможность реализовать свою потребность в творчестве в каком-то искусстве, хобби или увлечении.

Главное для взрослого – именно наличие потребности, так как часто люди сетуют на то, что Бог их обделил талантом, но ничего не делают, чтобы найти область, в которой их личность могла бы реализоваться. Но если вы осознали необходимость развития своего потенциала, то такая возможность есть.

Любые способности развиваются в деятельности и предполагают овладение навыками, то есть тренировку. Учитывая, что творческие способности – это в первую очередь набор качеств и свойств мышления, тренировать нужно именно мыслительные способности.

Специально для развития креативности, мышления и воображения разработаны целые тренинги, и упражнения из них можно выполнять самостоятельно, тем более что они часто напоминают увлекательную игру.

Упражнение «Цепочка ассоциаций»

Ассоциативное мышление играет важную роль в творчестве, но оно чаще всего непроизвольно, спонтанно, поэтому нужно учиться им управлять. Вот одно из упражнений по развитию навыков осознанной работы с ассоциациями.

  1. Возьмите лист бумаги и ручку.
  2. Выберите какое-то слово. Выбор должен быть произвольный, можно просто открыть словарь на первой попавшейся странице.
  3. Как только вы прочитали слово, сразу же «поймайте» в голове первую ассоциацию на него и запишите ее.
  4. Далее в столбик запишите следующую ассоциацию, но уже на записанное слово и так далее.

Следите за тем, чтобы ассоциации были последовательными, на каждое новое слово, а не на предыдущее или самое первое. Когда их в столбике наберется 15-20, остановитесь и внимательно прочитайте, что у вас получилось. Обращайте внимание на то, к какой сфере, области действительности относятся эти ассоциации. Это одна сфера или их несколько? Например, к слову «шляпа» могут быть ассоциации: голова – волосы – прическа – расческа – красота и т. д. В данном случае все ассоциации находятся в одном смысловом поле, вы не смогли выйти из узкого круга, перескочить через стереотипное мышление.

А вот другой пример: шляпа – голова – мэр – дума – мышление – интерес – чтение – уроки и т. д. Здесь есть ассоциативная связь, но мышление постоянно меняет свою направленность, выходя в новые сферы и области. Несомненно, второй случай свидетельствует о более творческом подходе.

Выполняя это упражнение, добивайтесь подобных переходов, но не задумывайтесь над рождением ассоциаций слишком долго, ведь процесс должен быть непроизвольным. В игру с ассоциациями можно играть в компании, соревнуясь, у кого за определенный промежуток времени будет больше ассоциаций и оригинальнее переходы.

Упражнение «Предмет-универсал»

Это упражнение помогает развивать целый комплекс качеств: оригинальность мысли, семантическую гибкость, образное мышление и воображение.

  1. Представьте какой-то простой предмет, например, карандаш, крышку от кастрюли, ложку, коробок спичек и т. д.
  2. Выбрав предмет, подумайте, как его можно использовать, кроме прямого назначения. Постарайтесь найти как можно больше вариантов применения и старайтесь, чтобы они были оригинальными.

Например, крышку от кастрюли можно использовать как щит, как ударный инструмент, как основу для красивого панно, как поднос, как форточку при ее отсутствии, как шляпу, как зонт, как карнавальную маску, если в ней провертеть дырки для глаз… Сможете продолжить?

Точно так же, как и первое упражнение, это можно выполнять в группе, придав ему форму соревнования. Если группа достаточно большая, например, класс, то можно предложить называть новые функции предмета по очереди. Тот игрок, который не может придумать нового, выбывает. И останутся в конечном счете самые креативные.

Это только примеры упражнений на развитие творческих способностей. Попробуйте придумать такие игры сами, и это тоже будет хорошим тренингом.

Чек-лист для развития Креативных [творческих] способностей

  1. Главная
  2. Статьи

В этой статье написано, как самостоятельно развить творческие способности.

Чек лист для тех, кто хочет развить креативные способности.

Применение указанных здесь советов гарантирует 100% развитие творческих способностей.

Креативные возможности это:

  1. Знание.
  2. Точка контроля.
  3. Уверенность.
  4. Открытость мышления.
  5. Опыт.
  6. Модели поведения.
  7. Поддержка лидеров.
  8. Открытость лидеров.
  9. Награды.
  10. Подготовка.
  11. Эмоциональная сила.
  12. Разнообразие входных данных.
  13. Независимость.
  14. Отсутствие связанности.
  15. Способность к игре.
  16. Упорство.
  17. Способность к сопереживанию.
  18. Отношение к себе.
  19. Изобретательность.
  20. Способность нарушать границы.
  21. Понимание креативности.
  22. Самоанализ.
  23. Сбалансированность чувств и мышления.
  24. Смелость.
  25. Способность пойти на риск.
  26. Приоритет креативности.
  27. Ответственность.
  28. Дисциплина.
  29. Здоровье.

Существует огромное количество факторов, влияющих на нашу креативность.

В этой статье мы кратко рассмотрим наиболее значимые из них. Трудно или даже невозможно работать над каждым фактором, который может воздействовать на творческие способности человека. Вместо этого вам следует сосредоточиться на тех из них, которые важны для вас в данный момент.

Реалистичность целей – важнейшее обстоятельство в процессе развития собственной креативности, и вы должны выбирать их самостоятельно. Рассматривайте все последующие пункты как длинный перечень, на основе которого необходимо сделать свой выбор. Речь ведь не идет о строгом рецепте, которому обязательно следовать.

Креативные возможности.

1. Знание.

Знакомство с методами творческого мышления. Чем больше у человека знаний о способах креативного мышления, тем чаще он творчески мыслит, и тем более успешно он может генерировать новые действенные идеи. Чтобы расширить свои познания, читайте и изучайте литературу по данной теме или же общайтесь с творческими людьми, которые могут моделировать успешные методы и подходы.

2. Точка контроля.

Чувство контроля над обстоятельствами помогает людям уверенно следовать креативным альтернативам. И наоборот, чувство отсутствия контроля приводит к беспомощности. По этой причине внутренняя точка контроля важна для креативности. Позитивное мышление и прошлые успехи помогают развить чувство контроля, поэтому, если вы страдаете от ощущения беспомощности, работайте над своим настроением и ищите примеры собственных успехов. Внешняя точка контроля связана с депрессией. Если у вас депрессия, вам необходимо работать над этой проблемой (искать профессиональную помощь и поддержку), и только после этого вы можете рассчитывать на повышение креативности.

3. Уверенность.

Уверенность человека в том, что он способен генерировать ценные идеи и инсайты, расширяет его креативность. Практика творческого мышления увеличивает уверенность в тех случаях, когда перед вами стоят не очень сложные задачи, и то же время ваш опыт связан с реальной жизнью. Следовательно, чтобы повысить уверенность, необходимо работать над простыми проблемами и использовать креативный подход для решения повседневных задач.

4. Открытость мышления.

Готовность учитывать альтернативные точки зрения и подходы является важной составляющей креативного мышления. Чтобы развить открытость мышления, ищите примеры успешных людей и методик. Поставьте перед собой задачу общаться с людьми, которых вы не знаете, а также с теми из своих знакомых, которые вызывают у вас дискомфорт. Спрашивайте мнение этих людей по важным для них темам, обязательно старайтесь выслушать и понять ход мысли собеседника, даже если вы не согласны с ним.

5. Креативный опыт.

Позитивный опыт людей, применивших творческое мышление для решения проблем или разработки лучших альтернатив, обладает большой ценностью. Он стимулирует дальнейшую креативность. Если у вас нет большого творческого опыта, вы можете компенсировать этот пробел, обратившись к тем, у кого он есть. Попросите творческого человека помочь вам найти подход к проблеме, над которой вы работаете. Его идеи и опыт в различных подходах помогут вам узнать, как протекает процесс творческого мышления. И, конечно же, лучший способ приобрести необходимые навыки – применять креативный подход ко всей своей работе и персональным решениям.

6. Модели поведения.

Общение с людьми, которые добились успеха благодаря своим личным творческим способностям, заметно стимулирует вашу собственную креативность. Вместе с тем очень сложно найти хорошие образцы для подражания. Если вы знакомы с успешными предпринимателями, построившими свой бизнес с нуля, можете не сомневаться: они – очень креативные люди, даже если от них самих этого не услышишь. Предприниматели часто думают, что только «художники» обладают творческими способностями. Старайтесь проводить время с бизнесменами, учеными, художниками и любыми другими людьми, которые кажутся вам креативными.

7. Поддержка лидеров.

Поддержка руководителей приносит большую пользу. Если вам не предлагают поддержку, попробуйте попросить о ней. Если руководитель согласен с тем, что креативное мышление является частью вашей работы, тогда он с удовольствием окажет вам больше поддержки. В обратном случае вам придется практиковать «келейную креативность». Вы будете делиться идеями лишь после завершения работы над ними, но при этом у вас будет достаточно времени, чтобы критически оценить свои предложения. Вы будете держать свой мыслительный процесс внутри себя.

8. Открытость лидеров.

Интерес к вашим идеям и предложениям и поощрения со стороны руководителей усиливают вашу креативность. В то же время многие начальники закрыты для неформального обмена идеями. Попытайтесь найти удобное время или посредника для проведения в жизнь новых идей. Чаще всего руководитель, закрытый для вербального предложения, готов прочитать его в форме печатного сообщения или электронного письма.

9. Награды.

Признание и более вещественные награды за креативность помогают стимулировать это качество. Если ваша рабочая среда не обеспечивает формальных поощрений за креативность, попытайтесь добиться неформальной позитивной оценки от руководителей и сослуживцев. Если вы выполнили какое-либо дело с помощью творческого мышления, старайтесь поощрить себя самого.

10. Подготовка.

Тренинги открывают перед вами креативные методы и примеры, расширяют ваш опыт и оказывают поддержку креативному поведению. Запишитесь на любой доступный вам творческий семинар. Время от времени общественные организации и учебные заведения организуют недорогие курсы, которые вы можете посещать. Если таких курсов нет, займитесь самообучением.

11. Эмоциональная сила.

Люди, не теряющие жизнерадостности перед лицом трудностей, способны управлять своим эмоциональным состоянием, избегать чрезмерных стрессов, беспокойства или депрессии. Здоровая диета, упражнения и достаточно сна помогут вам стать сильнее, а ваш эмоциональный тонус всегда будет высоким.

12. Широкий кругозор.

Чем больше вы знаете, тем больше у вас материала для творческого мышления. Все время пробуйте что-то новое, посещайте новые места, читайте новые книги. Старайтесь проводить время с людьми, которые раньше не попадались на вашем пути.

13. Независимость.

Чем больше независимости вы проявляете, формируя свое мнение и решая, какой избрать подход к проблеме, тем легче быть креативным. Если вы принимаете мнение другого человека и позволяете втянуть себя в дискуссию и некритично соглашаетесь с его выбором, значит, вы не умеете мыслить независимо. Независимо мыслящий человек находится в постоянном поиске. Чтобы укрепить внутреннюю независимость, не забывайте спрашивать себя, можете ли вы мысленно представить альтернативную точку зрения.

14. Отсутствие связанности.

Людям с достаточно легкомысленным отношением к идеям, планам и решениям легче проявлять креативный подход. Они не связаны старыми идеями и свободны для рассмотрения новых альтернатив. Чтобы достичь подобного состояния, развивайте в себе искреннюю веру к собственным способностям выдвигать и реализовывать новые и лучшие идеи. Иначе вам будет достаточно трудно решиться на то, чтобы отбросить все отжившее, и начать с чистого листа. Если вам недостает смелости, возможно, причина в том, что вами владеет пессимистический настрой.

Больше оптимизма в мыслях.

15. Способность к игре.

Чувство удовольствия от изучения новых идей и подходов – хороший актив по отношению к креативности. Люди с легким нравом лучше справляются со сложными проблемами и вопросами. Если у вас тяжелые времена, старайтесь не быть слишком серьезным. Возьмите перерыв для того, чтобы поиграть, посмеяться или выразить себя любым другим способом, который вам вернет юношескую веселость. Ищите людей, которые не принимают жизнь столь же серьезно, как вы, и поучитесь у них.

16.

Упорство.

Существует миф о том, что только вдохновение питает творчество. Абсурд. Каждой великой идее требуется время, чтобы вырасти и сформироваться. Упорство играет важнейшую роль: если вы привыкли сдаваться слишком быстро, поставьте перед собой количественные цели и тренируйте упорство. Побудите себя генерировать в два раза больше идей или удвойте время, которое вы тратите на обдумывание.

17. Способность к сопереживанию.

Люди, умеющие улавливать, что думают и чувствуют окружающие, обладают особым даром групповой креативности. Они способны воспринимать идеи других людей, добавляя что-то свое. Чтобы повысить свою способность к эмпатии, развивайте в себе умение слушать (рассказывайте людям, что, по вашему мнению, они думают и чувствуют, и просите их поправить вас, если вы неправы).

18. Отношение к себе.

Если вы считаете себя творческим человеком, то таковым вы и являетесь. Креативность в значительной мере базируется на отношении к себе – это скорее поведение, чем талант, и люди, чувствующие в себе творческую силу, действуют креативно. (Я бы добавил — образ жизни).

19. Изобретательность.

Люди, часто думающие над новыми вещами, естественным образом хорошо справляются с другими креативными заданиями. Вероятно, изобретательство – хорошая практика для всех видов креативности. Если вы можете придумать десять новых способов сварить чашку хорошего кофе, то вам не составит труда придумать множество новаторских решений для сложной проблемы на работе или в личной жизни. Изобретать – это увлекательная игра, поэтому практикуйте ее, непрестанно задавая себе вопросы, как усовершенствовать что-то в своей компании или дома.

20. Способность нарушать границы.

Располагая вещи в непривычной последовательности, вы нарушаете внутренние границы. Создание неожиданных групп является базовой творческой операцией, поэтому необходимо хорошо овладеть данным навыком. Вместо того чтобы просто перечислять единичные варианты, вы можете создать множество комбинаций с помощью формы «______ и_____». Объединяйте идеи в пары, эта методика поможет вам найти новые комбинации, преодолев привычные границы.

21. Понимание креативности.

Люди, лучше понявшие глубинную сущность креативности, в результате становятся более творческими натурами. Чтобы овладеть данным преимуществом, изучайте учебные материалы, пользуйтесь анкетами (списками), подобными этой.

22. Самоанализ.

Человек обязательно должен понимать принципы собственного творческого поведения. Благодаря этому он получает возможность развиваться. Люди, глубоко проанализировавшие свое мышление и творческие подходы, добиваются успеха в креативной работе. Чтобы достичь высокого уровня самоанализа, наблюдайте за собственным творческим процессом. Вы всегда используете определенные интеллектуальные стратегии? Вы постоянно работаете в одном и том же месте, в одно и то же время? Если так, осознанно измените привычные условия. Трансформируя подход, наблюдайте за изменениями результатов. Если вы будете больше экспериментировать со своими творческими методами, то со временем вы будете находить все лучшие и лучшие формулы креативности. Некоторым людям требуется соответствующее окружение или фоновая музыка, чтобы достичь оптимального творческого уровня. Познайте свое творческое «я», и вы сделаете множество подобных полезных открытий.

23. Сбалансированность чувств и мышления.

Многие люди не могут добиться эмоциональной вовлеченности в творческую проблему. Их мышление оказывается скованным и ограниченным, и они не могут достичь той силы мысли, которая необходима для рождения идеи или решения. Точно так же одних эмоций недостаточно для многих креативных задач. Только объединив мысль и чувство, вы сможете направить свой разум на решение проблемы.

Чтобы сбалансировать свой подход, время от времени останавливайтесь и спрашивайте себя:

  1. какие чувства вызывает во мне творческая работа, которой я занимаюсь;
  2. о чем я думаю.

Эта методика поможет развить как рациональную, так и эмоциональную сторону творчества, и создаст здоровый баланс между мыслью и чувством. Попробуйте пригласить к совместной работе человека, обладающего тем, чего вам недостает: если у вас развито логическое мышление, найдите партнера, обладающего интуицией, для совместного мозгового штурма, и наоборот.

24. Смелость.

Психологическая и интеллектуальная смелость помогает людям преодолевать препятствия на пути к креативному мышлению. Даже если вам недостает отваги в других областях, вы все равно можете развить в себе творческую смелость, просто осознав, что цена ошибки очень невелика. Ну что случится, если ваше креативное мышление не создаст ценную идею? По существу, творческая неудача не приводит ни к чему плохому. Вы всего лишь потеряете немного времени, практикуя креативные способности. Поэтому совсем не сложно убедить себя стать творчески мыслящими человеком, если вы поймете, какая именно смелость необходима для этого.

25. Способность пойти на риск.

Если человек без колебаний рискует расстаться с чем-либо, то ему легче проявить креативность. Таким людям не приходится уговаривать себя попробовать новый подход. Если вы неохотно идете на риск, то должны отдавать себе в этом отчет, развивая свою креативность. Постарайтесь найти возможность делать запланированные рискованные ходы, когда последствия риска не очень страшны для вас. Например, поставьте перед собой задачу время от времени менять порядок повседневных дел – просто для того, чтобы понять, сколько существует различных подходов к одной и той же работе. Это упражнение требует творческого отношения к принятию рискованных решений, оно поможет вам преодолеть страх риска в креативной сфере.

26. Приоритет креативности.

Люди, сделавшие креативность своим приоритетом, успешнее выполняют творческие задания, уделяя им больше усилий и времени. Если креативность не входит в число ваших приоритетов, измените порядок, которым вы руководствуетесь при выполнении каждодневных задач. Определите для себя больше творческих целей и поставьте перед собой задачу выполнять их в первую очередь.

27. Ответственность.

Некоторые люди ответственно относятся к креативности. Они чувствуют в себе потенциал и считают, что обязаны использовать его. Это — здоровое отношение, в нем есть преданность творческому процессу. Мир требует от нас множество конкурирующих видов ответственности, поэтому мы сами должны сделать выбор и защитить свою креативность. Чтобы напомнить себе о своей креативной ответственности, просто скажите себе, что людей запоминают по тому новому, что они сделали, а не по рутинным вещам, доступным каждому! приобретете громадное чувство творческой ответственности.

28. Дисциплина.

Несмотря на то, что креативность можно воспринимать как игру, для получения практических результатов придется приложить значительные усилия. Люди с высокодисциплинированным подходом к креативности чаще достигают творческих успехов, так как они тратят больше сил и времени на свою работу. Кроме того, такие люди используют больше креативных методов. Дисциплину достаточно просто приобрести: попытайтесь заносить то, чем вы занимаетесь, в творческий журнал, отмечая, какой тип креативной работы вы выполняете каждый день, сколько времени вы тратите на нее и каким подходом пользуетесь. Помимо этого, делайте записи обо всем, что вы прочитали или узнали о творческой деятельности, а также обо всех случаях, когда вы обсуждали эту тему с другими людьми. Само по себе ведение дневника поможет вам стать более дисциплинированными.

29. Здоровье.

Здоровье и хорошее самочувствие благоприятно сказываются на креативности. Если у вас проблемы со здоровьем, то вы можете не заметить, что они связаны с творческими трудностями. Вместо того чтобы при плохом самочувствии заставлять себя творить, лучше предпринять решительное усилие и в первую очередь вложить время и энергию в собственное здоровье. Отдых, релаксация и правильное лечение подготовят вас к творческой деятельности.

30. Самообучение.

Люди, с энтузиазмом относящиеся к развитию собственной креативности, постоянно творчески растут. Они чаще достигают успешных результатов. Если интерес к совершенствованию творческих навыков не является для вас естественной потребностью, тогда попробуйте посещать курсы, помогающие сфокусироваться на самосовершенствовании. На курсах вы приобретете привычку изучать креативность, после чего вы сами сможете наращивать собственные знания.

Автор: Александр Хайем.
Бизнес консультант, лектор и инструктор, автор книги «Маркетинг для чайников» и других бестселлеров.

 

Задавайте вопросы, пишите комментарии и отзывы:

Взгляните на эти публикации, там много интересного:

Развитие креативности и творческих способностей — Гуманитарный портал

Ключи к развитию креативности и творческих способностей

Креативные возможности — это:

  1. Знание.
  2. Точка контроля.
  3. Уверенность.
  4. Открытость мышления.
  5. Опыт.
  6. Модели поведения.
  7. Поддержка лидеров.
  8. Открытость лидеров.
  9. Награды.
  10. Подготовка.
  11. Эмоциональная сила.
  12. Разнообразие входных данных.
  13. Независимость.
  14. Отсутствие связанности.
  15. Способность к игре.
  16. Упорство.
  17. Способность к сопереживанию.
  18. Отношение к себе.
  19. Изобретательность.
  20. Способность нарушать границы.
  21. Понимание творчества.
  22. Самоанализ.
  23. Сбалансированность чувств и мышления.
  24. Смелость.
  25. Способность пойти на риск.
  26. Приоритет творчества.
  27. Ответственность.
  28. Дисциплина.
  29. Здоровье.
  30. Самообучение.

Существует огромное количество факторов, влияющих на нашу креативность и на развитие творческих способностей. В этой статье мы кратко рассмотрим наиболее значимые из них. Трудно или даже невозможно работать над каждым фактором, который может воздействовать на творческие способности человека. Вместо этого вам следует сосредоточиться на тех из них, которые важны для вас в данный момент.

Реалистичность целей — наиболее важное обстоятельство в процессе развития собственной креативности, и вы должны выбирать их самостоятельно. Рассматривайте все последующие пункты как длинный перечень, на основе которого необходимо сделать свой выбор. Речь ведь не идёт о строгом рецепте, которому обязательно следовать.

Креативные возможности

1. Знание:

Знакомство с методами творческого мышления: мозговой штурм, генерация идей по ассоциации со словом, изучение и создание обратных допущений. Чем больше у человека знаний о способах креативного мышления, тем чаще он творчески мыслит, и тем более успешно он может генерировать новые действенные идеи. Чтобы расширить свои познания, читайте и изучайте литературу по данной теме или же общайтесь с творческими людьми, которые могут моделировать успешные методы и подходы.

2. Точка контроля:

Чувство контроля над обстоятельствами помогает людям уверенно следовать креативным альтернативам. И наоборот, чувство отсутствия контроля приводит к беспомощности. По этой причине внутренняя точка контроля важна для креативности. Позитивное мышление и прошлые успехи помогают развить чувство контроля, поэтому, если вы страдаете от ощущения беспомощности, работайте над своим настроением и ищите примеры собственных успехов. Внешняя точка контроля связана с депрессией. Если у вас депрессия, вам необходимо работать над этой проблемой (искать профессиональную помощь и поддержку), и только после этого вы можете рассчитывать на повышение креативности.

3. Уверенность:

Уверенность человека в том, что он способен генерировать ценные идеи и инсайты, расширяет его креативность. Практика творческого мышления увеличивает уверенность в тех случаях, когда перед вами стоят не очень сложные задачи, и то же время ваш опыт связан с реальной жизнью. Следовательно, чтобы повысить уверенность, необходимо работать над простыми проблемами и использовать креативный подход для решения повседневных задач.

4. Открытость мышления:

Готовность учитывать альтернативные точки зрения и подходы является важной составляющей креативного мышления. Чтобы развить открытость мышления, ищите примеры успешных людей и методик. Поставьте перед собой задачу общаться с людьми, которых вы не знаете, а также с теми из своих знакомых, которые вызывают у вас дискомфорт. Спрашивайте мнение этих людей по важным для них темам, обязательно старайтесь выслушать и понять ход мысли собеседника, даже если вы не согласны с ним.

5. Опыт:

Позитивный опыт людей, применивших творческое мышление для решения проблем или разработки лучших альтернатив, обладает большой ценностью. Он стимулирует дальнейшую креативность. Если у вас нет большого творческого опыта, вы можете компенсировать этот пробел, обратившись к тем, у кого он есть. Попросите творческого человека помочь вам найти подход к проблеме, над которой вы работаете. Его идеи и опыт в различных подходах помогут вам узнать, как протекает процесс творческого мышления. И, конечно же, лучший способ приобрести необходимые навыки — применять креативный подход ко всей своей работе и персональным решениям.

6. Модели поведения:

Общение с людьми, которые добились успеха благодаря своим личным творческим способностям, заметно стимулирует вашу собственную креативность. Вместе с тем очень сложно найти хорошие образцы для подражания. Если вы знакомы с успешными предпринимателями, построившими свой бизнес с нуля, можете не сомневаться: они — очень креативные люди, даже если от них самих этого не услышишь. Предприниматели часто думают, что только «художники» обладают творческими способностями. Старайтесь проводить время с бизнесменами, учёными, художниками и любыми другими людьми, которые кажутся вам креативными (некоторые преподаватели и учителя очень творчески подходят к разработке новых программ). Если возможно, попытайтесь понаблюдать за тем, как они работают.

7. Поддержка лидеров:

Поддержка руководителей приносит большую пользу. Если вам не предлагают поддержку, попробуйте попросить о ней. Если руководитель согласен с тем, что креативное мышление является частью вашей работы, тогда он с удовольствием окажет вам больше поддержки. В обратном случае вам придётся практиковать «келейную креативность». Вы будете делиться идеями лишь после завершения работы над ними, но при этом у вас будет достаточно времени, чтобы критически оценить свои предложения. Вы будете держать свой мыслительный процесс внутри себя.

8. Открытость лидеров:

Интерес к вашим идеям и предложениям и поощрения со стороны руководителей усиливают вашу креативность. В то же время многие начальники закрыты для неформального обмена идеями. Попытайтесь найти удобное время или посредника для проведения в жизнь новых идей. Большинство людей проявляет большую открытость в одни часы по сравнению с другими и имеет предпочтительные каналы общения. Чаще всего руководитель, закрытый для вербального предложения, готов прочитать его в форме печатного сообщения или электронного письма. Если вы найдёте руководителя, заинтересованного в новой идее и проявляющего желание рассмотреть и обсудить её с вами, воспользуйтесь открывшейся возможностью и донесите до него как можно больше своих предложений. Попытайтесь вступить в «диалог идей» с восприимчивыми лидерами.

9. Награды:

Признание и более вещественные награды за креативность помогают стимулировать это качество. Если ваша рабочая среда не обеспечивает формальных поощрений за креативность, попытайтесь добиться неформальной позитивной оценки от руководителей и сослуживцев. Спрашивайте у них, приносят ли пользу ваши творческие усилия и идеи. Обычно люди высоко оценивают креативность, но просто не задумываются о необходимости награждать за неё. Если вы выполнили какое-либо дело с помощью творческого мышления, старайтесь поощрить себя самого.

10. Подготовка:

Тренинги открывают перед вами креативные методы и примеры, расширяют ваш опыт и оказывают поддержку креативному поведению. Запишитесь на любой доступный вам творческий семинар. Время от времени общественные организации и учебные заведения организуют недорогие курсы, которые вы можете посещать. Если таких курсов нет, займитесь самообучением.

11. Эмоциональная сила:

Люди, не теряющие жизнерадостности перед лицом трудностей, способны управлять своим эмоциональным состоянием, избегать чрезмерных стрессов, беспокойства или депрессии. Они готовы использовать творческий подход, когда он больше всего необходим для решения проблем. Чтобы усилить эмоциональную «упругость», используйте поддержку окружающих. Снижайте воздействие стрессов с помощью релаксации или психологических консультаций. Здоровая диета, упражнения и достаточно сна помогут вам стать сильнее, а ваш эмоциональный тонус всегда будет высоким.

12. Широкий кругозор:

Чем больше вы знаете, тем больше у вас материала для творческого мышления. Всё время пробуйте что-то новое, посещайте новые места, читайте новые книги. Старайтесь проводить время с людьми, которые раньше не попадались на вашем пути.

13. Независимость:

Чем больше независимости вы проявляете, формируя своё мнение и решая, какой избрать подход к проблеме, тем легче быть креативным. Если вы принимаете мнение другого человека и позволяете втянуть себя в дискуссию и некритично соглашаетесь с его выбором, значит, вы не умеете мыслить независимо. Независимо мыслящий человек находится в постоянном поиске. Чтобы укрепить внутреннюю независимость, не забывайте спрашивать себя, можете ли вы мысленно представить альтернативную точку зрения. Научитесь отдавать себе отчёт в тех случаях, когда некритично поддаетесь чужому влиянию.

14. Отсутствие связанности:

Людям с достаточно легкомысленным отношением к идеям, планам и решениям легче проявлять креативный подход. Они не связаны старыми идеями и свободны для рассмотрения новых альтернатив. Чтобы достичь подобного состояния, развивайте в себе искреннюю веру к собственным способностям выдвигать и реализовывать новые и лучшие идеи. Иначе вам будет достаточно трудно решиться на то, чтобы отбросить все отжившее, и начать с чистого листа. Если вам недостаёт смелости, возможно, причина в том, что вами владеет пессимистический настрой. Побольше оптимизма в мыслях. Напомните себе, что всегда существует лучший путь, и ситуацию можно изменить, если возникнет новая идея.

15. Способность к игре:

Чувство удовольствия от изучения новых идей и подходов — хороший актив по отношению к креативности. Порой мы бываем слишком серьёзны, а требуется, скорее, толика творчества. Люди с лёгким нравом лучше справляются со сложными проблемами и вопросами. Если у вас тяжёлые времена, старайтесь не быть слишком серьёзным. Возьмите перерыв для того, чтобы поиграть, посмеяться или выразить себя любым другим способом, который вам вернёт юношескую весёлость. Ищите людей, которые не принимают жизнь столь же серьёзно, как вы, и поучитесь у них. Люди, которых вы избегаете из-за того, что в серьёзных ситуациях они устраивают клоунаду и ведут себя глупо, — как раз те, кто вам нужен. Без их помощи вы не сможете провести основательный мозговой штурм.

16. Упорство:

Существует миф о том, что только вдохновение питает творчество. Это абсурд. Каждой великой идее требуется время, чтобы вырасти и сформироваться. Упорство играет наиболее важную роль: если вы (подобно многим людям) привыкли сдаваться слишком быстро, поставьте перед собой количественные цели и тренируйте упорство. Побудите себя генерировать в два раза больше идей или удвойте время, которое вы тратите на обдумывание. Заставьте себя практиковать упорство, и в результате вы выиграете, естественным образом став более упорным и творчески мыслящим человеком.

17. Способность к сопереживанию:

Люди, умеющие улавливать, что думают и чувствуют окружающие, обладают особым даром групповой креативности. Они способны воспринимать идеи других людей, добавляя что-то своё. Чтобы повысить свою способность к эмпатии, развивайте в себе умение слушать (рассказывайте людям, что, по вашему мнению, они думают и чувствуют, и просите их поправить вас, если вы неправы). Также постарайтесь разрушить все барьеры, препятствующие комфортному сотрудничеству. Например, жёсткая, формальная обстановка создаёт барьер на пути к сопереживанию. В нейтральной, способствующей раскрепощению среде проще слушать и сопереживать окружающим.

18. Отношение к себе:

Если вы считаете себя творческим человеком, то таковым вы и являетесь. Креативность в значительной мере базируется на отношении к себе — это скорее поведение, чем талант, и люди, чувствующие в себе творческую силу, действуют креативно. Если вы не ощущаете в себе творческого начала (и не ощутите, пока не разовьёте привычку быть креативным), то поставьте перед собой задачу во всём подражать очень креативному человеку. Например, скажите себе, что вы будете подходить к проблеме так, как к ней мог бы отнестись художник или режиссёр. Креативная модель поможет вам научиться относиться к себе, как к творческому человеку.

19. Изобретательность:

Люди, часто думающие над новыми вещами, естественным образом хорошо справляются с другими креативными заданиями. Вероятно, изобретательство — хорошая практика для всех видов креативности. Если вы можете придумать десять новых способов сварить чашку хорошего кофе, то вам не составит труда придумать множество новаторских решений для сложной проблемы на работе или в личной жизни. Изобретать — это увлекательная игра, поэтому практикуйте её, непрестанно задавая себе вопросы, как усовершенствовать что-то в своей компании или дома. Например, по дороге на работу вы можете потратить несколько минут на размышления о новом способе доехать из дома в офис и назад, который позволил бы сэкономить время и избежать пробок. Приехав на работу, вы уже будете готовы применить свою креативность к более серьёзной проблеме.

20. Способность нарушать границы:

Располагая вещи в непривычной последовательности, вы нарушаете внутренние границы. Создание неожиданных групп является базовой творческой операцией, поэтому необходимо хорошо овладеть данным навыком. Вместо того чтобы просто перечислять единичные варианты, вы можете создать множество комбинаций с помощью формы «______ и_____». Объединяйте идеи в пары, эта методика поможет вам найти новые комбинации, преодолев привычные границы.

21. Понимание креативности:

Люди, лучше понявшие глубинную сущность креативности, в результате становятся более творческими натурами. Чтобы овладеть данным преимуществом, изучайте учебные материалы, пользуйтесь анкетами, подобными этой, посещайте семинары, подражайте людям с творческой жилкой, применяйте методы мозгового штурма.

22. Самоанализ:

Человек обязательно должен понимать принципы собственного творческого поведения. Благодаря этому он получает возможность развиваться. Люди, глубоко проанализировавшие своё мышление и творческие подходы, добиваются успеха в креативной работе. Чтобы достичь высокого уровня самоанализа, наблюдайте за собственным творческим процессом. Вы всегда используете определённые интеллектуальные стратегии? Вы постоянно работаете в одном и том же месте, в одно и то же время? Если так, осознанно измените привычные условия. Трансформируя подход, наблюдайте за изменениями результатов. Если вы будете больше экспериментировать со своими творческими методами, то со временем вы будете находить все лучшие и лучшие формулы креативности. Некоторым людям требуется соответствующее окружение или фоновая музыка, чтобы достичь оптимального творческого уровня. Познайте своё творческое «Я», и вы сделаете множество подобных полезных открытий.

23. Сбалансированность чувств и мышления:

Многие люди не могут добиться эмоциональной вовлечённости в творческую проблему. Их мышление оказывается скованным и ограниченным, и они не могут достичь той силы мысли, которая необходима для рождения идеи или решения. Точно так же одних эмоций недостаточно для многих креативных задач. Только объединив мысль и чувство, вы сможете направить свой разум на решение проблемы. Чтобы сбалансировать свой подход, время от времени останавливайтесь и спрашивайте себя: а) какие чувства вызывает во мне творческая работа, которой я занимаюсь; б) о чём я думаю. Эта методика поможет развить как рациональную, так и эмоциональную сторону творчества, и создаст здоровый баланс между мыслью и чувством. Попробуйте пригласить к совместной работе человека, обладающего тем, чего вам недостаёт: если у вас развито логическое мышление, найдите партнёра, обладающего интуицией, для совместного мозгового штурма, и наоборот.

24. Смелость:

Психологическая и интеллектуальная смелость помогает людям преодолевать препятствия на пути к креативному мышлению. Даже если вам недостаёт отваги в других областях, вы всё равно можете развить в себе творческую смелость, просто осознав, что цена ошибки очень невелика. Ну что случится, если ваше креативное мышление не создаст ценную идею? Ведь вы не альпинист, который может сорваться со скал, и не аквалангист, который при слишком быстрой декомпрессии может умереть от судорог, и не шпион, один неправильный ответ которого может привести к разоблачению врагом. По существу, творческая неудача не приводит ни к чему плохому. Вы всего лишь потеряете немного времени, практикуя креативные способности. Поэтому совсем не сложно убедить себя стать творчески мыслящими человеком, если вы поймёте, какая именно смелость необходима для этого.

25. Способность пойти на риск:

Если человек без колебаний рискует расстаться с чем-либо, то ему легче проявить креативость. Таким людям не приходится уговаривать себя попробовать новый подход. Если вы неохотно идёте на риск, то должны отдавать себе в этом отчёт, развивая свою креативность. Постарайтесь найти возможность делать запланированные рискованные ходы, когда последствия риска не очень страшны для вас. Например, поставьте перед собой задачу время от времени менять порядок повседневных дел — просто для того, чтобы понять, сколько существует различных подходов к одной и той же работе. Это упражнение требует творческого отношения к принятию рискованных решений, оно поможет вам преодолеть страх риска в креативной сфере. Отказавшись от творческих подходов, вы можете упустить ценные возможности. Поэтому парадоксальным образом оказывается, что рискованнее поддерживать статус-кво, нежели быть креативным.

26. Приоритет креативности:

Люди, сделавшие креативность своим приоритетом, успешнее выполняют творческие задания, уделяя им больше усилий и времени. Если креативность не входит в число ваших приоритетов, измените порядок, которым вы руководствуетесь при выполнении каждодневных задач. Определите для себя больше творческих целей и поставьте перед собой задачу выполнять их в первую очередь. Например, если на завтра вы запланировали разбор бумаг, письменную работу, оплату счетов и телефонные звонки, то обязательно начните день с письменной работы.

27. Ответственность:

Некоторые люди ответственно относятся креативности. Они чувствуют в себе потенциал и считают, что обязаны использовать его. Это — здоровое отношение, в нём есть преданность творческому процессу. Мир требует от нас множество конкурирующих видов ответственности, поэтому мы сами должны сделать выбор и защитить свою креативность. Если вы сталкиваетесь с трудностями и замечаете, что на вас возлагают ответственность, препятствующую выполнению творческих заданий, — сопротивляйтесь. Чтобы напомнить себе о своей креативной ответственности, просто скажите себе, что людей запоминают по тому новому, что они сделали, а не по рутинным вещам, доступным каждому! Пользуясь чужими идеями, легко сделать хорошую работу, но чтобы действительно внести свой вклад в мир, необходимо предложить собственные новые мысли. Кроме того, когда вы разовьёте свои креативные навыки и успешно реализуете некоторые из собственных творческих идей, к вашему креативному потенциалу станут относиться с большим уважением, и в результате вы приобретете громадное чувство творческой ответственности.

28. Дисциплина:

Несмотря на то что креативность можно воспринимать как игру, для получения практических результатов придётся приложить значительные усилия. Люди с высокодисциплинированным подходом к креативности чаще достигают творческих успехов, так как они тратят больше сил и времени на свою работу. Кроме того, такие люди используют больше креативных методов. Дисциплину достаточно просто приобрести: попытайтесь заносить то, чем вы занимаетесь, в творческий журнал, отмечая, какой тип креативной работы вы выполняете каждый день, сколько времени вы тратите на неё и каким подходом пользуетесь. Помимо этого, делайте записи обо всём, что вы прочитали или узнали о творческой деятельности, а также обо всех случаях, когда вы обсуждали эту тему с другими людьми. Само по себе ведение дневника поможет вам стать более дисциплинированными.

29. Здоровье:

Здоровье и хорошее самочувствие благоприятно сказываются на креативности. Если у вас проблемы со здоровьем, то вы можете не заметить, что они связаны с творческими трудностями. Вместо того чтобы при плохом самочувствии заставлять себя творить, лучше предпринять решительное усилие и в первую очередь вложить время и энергию в собственное здоровье. Отдых, релаксация и правильное лечение подготовят вас к творческой деятельности.

30. Самообучение:

Люди, с энтузиазмом относящиеся к развитию собственной креативности, постоянно творчески растут. Они чаще достигают успешных результатов. Если интерес к совершенствованию творческих навыков не является для вас естественной потребностью, тогда попробуйте посещать курсы, помогающие сфокусироваться на самосовершенствовании. На курсах вы приобретете привычку изучать креативность, после чего вы сами сможете наращивать собственные знания.

Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

Креативные барьеры — это:

  1. Недостаточное разнообразие навыков.
  2. Ограниченные возможности для приобретения новых навыков.
  3. Незначительное количество трудностей.
  4. Ослабленное чувство персональной ответственности.
  5. Ограниченное количество вариантов решения.
  6. Отсутствие моделей поведения.
  7. Окружающие готовы принять ограниченное число вариантов.
  8. Санкции.
  9. Страхи.
  10. Личная узость мышления.
  11. Биполярное (альтернативное) мышление.
  12. Чрезмерная уверенность в себе.
  13. Постоянный недостаток времени.
  14. Процедурные ограничения.
  15. Бюрократизм.
  16. Лидерство с ограниченным мировоззрением.
  17. Ограничения, накладываемые процессами в группе.
  18. На вас давят, чтобы добиться согласия.
  19. Перфекционизм.
  20. Боязнь ошибки.
  21. Боязнь отказа.
  22. Боязнь утратить контроль.
  23. Гордость.
  24. Личные фильтры.
  25. Физический дискомфорт.
  26. Больная спина/позвоночник.
  27. Чрезмерно конкретное мышление (избыточный практицизм).
  28. Приятие существующего положения вещей (конформизм).
  29. Низкая самооценка на работе.

Креативные барьеры

1. Недостаточное разнообразие навыков:

Трудно быть креативным, раз за разом выполняя одну и ту же работу. Напротив, люди, использующие разнообразные навыки, более креативны. Чтобы извлечь пользу, улучшая собственную квалификацию, ищите возможности для освоения и использования новых навыков. Скажем, возьмите новые задания на работе или займитесь интересным делом. Старайтесь не упустить возможность приобрести необычные навыки. Смена работы и дополнительное образование очень хорошо сказываются на личных творческих способностях.

2. Ограниченные возможности для приобретения новых навыков:

Если ваша работа ограничивает вас в приобретении новых навыков, то ваше творческое воображение может оскудеть. Боритесь со стереотипами на работе, ищите возможности для взаимного обмена и параллельного обучения.

3. Незначительное количество трудностей:

Если в жизни или на работе перед вами встаёт слишком мало трудностей, то, вероятнее всего, вам трудно проявить свои творческие способности. Многие люди избегают трудностей, они боятся связанных с ними неудобств и риска. Часто те же самые люди говорят, что существование навевает на них скуку, а значит, вызовы являются здоровой и необходимой составляющей человеческой жизни. Для того чтобы найти сложное задание, вы можете добровольно предложить свою кандидатуру для выполнения непопулярной работы, заставить себя попробовать что-нибудь новое, провести каникулы там, где вы никогда не бывали, etc.

4. Ослабленное чувство персональной ответственности:

Когда человек ощущает себя одной из множества спиц в колесе, у него нет мотива быть креативным. Вы сможете справиться с чувством, что ваши усилия не имеют значения, если начнёте общаться с людьми, которым нужны результаты вашей работы. Определите их предпочтения. Выясните главное: можете ли вы найти индикаторы или единицы измерения для собственных усилий? У всякой работы свои особенности, но вам будет непросто увидеть значение собственного вклада в общее дело, если вы сами себя не оцените.

5. Ограниченное количество вариантов решения:

Если вы принимаете заданный подход к проблеме, то в поисках решений заранее «сужаете круг подозреваемых». Вы закрываете глаза на необычные альтернативы, ограничивая число рассматриваемых возможностей. Чтобы справиться с этой проблемой, просто попытайтесь использовать разнообразные методы и инструменты креативного мышления.

6. Отсутствие моделей поведения:

Многих из нас окружают люди, чьё поведение нельзя назвать креативным. Из-за этого мы сами лишаемся мужества вести себя творчески. Чтобы справиться с этой проблемой, следует сделать два шага. Во-первых, откройте для себя мир творческих людей. Вы можете читать о них книги, смотреть фильмы и тому подобное. Во-вторых, старайтесь проводить время в компании с творческими людьми. У вас есть знакомые художники, актёры, учёные, любознательные журналисты или воспитатели в детском саду, с которыми вы можете регулярно общаться? Даже полчаса в неделю в компании с такими людьми подстегнут ваши креативные способности.

7. Окружающие готовы принять ограниченное число вариантов:

Часто на работе и дома к новым идеям относятся критически, или же их вовсе игнорируют. Если ваше окружение именно таковым и является, то вскоре вы перестанете озвучивать новые идеи, а со временем совсем перестанете их генерировать. Признайте, что окружающие негативно относятся к вашим креативным идеям и этим наносят вред вашим творческим способностям; чтобы выправить положение, найдите людей, которые будут с готовностью и любопытством обсуждать ваши мысли (если вокруг нет никого, кому вы могли бы доверить свои мысли, значит, вы оказались в нездоровой ситуации и в вашу жизнь срочно необходимо внести изменения). Вы также можете вести журнал идей, куда вы будете заносить свои мысли, а затем работать над ними. Диалог с самим собой может стать частичной заменой обсуждения идей с другими людьми.

8. Санкции:

Когда другие люди активно противодействуют творческому мышлению, очень сложно быть креативным. Очень часто нестандартный подход вызывает наказание или порицание. Во многих организациях всякий сотрудник, высказывающий или использующий творческие идеи, считается источником проблем. Похожая ситуация складывается в школах — неудивительно, что у большинства людей привычка к творчеству разрушается ещё в период взросления. Существуют лишь две здоровые реакции на подобное положение дел: во-первых, добивайтесь, чтобы организация изменила сложившуюся практику. Для этого вы можете приводить рациональные доводы в пользу поощрения креативности. Во-вторых, вы должны создать своё творческое подполье. Проявляйте креативность так, чтобы не привлекать внимание людей, накладывающих санкции. Но только, пожалуйста, не отказывайтесь от творчества.

9. Страхи:

Многие люди опасаются предлагать творческие идеи. Их пугает перспектива показаться странными и несговорчивыми. Они боятся, что их предложения высмеют, раскритикуют или подвергнут цензуре. И такая реакция действительно возможна, а следовательно, креативное поведение не всегда безопасно.

10. Личная узость мышления:

Если вы вошли в одну колею и постоянно используете привычные подходы, то очень и очень сложно мыслить креативно. Необходимо разрушить оковы мышления. Если вы не можете решиться на крупные изменения, то для начала сделайте что-нибудь пусть маленькое, но новое и ни на что не похожее. Посетите необычное место. Вы принесёте себе огромную пользу, если станете чаще общаться с далёкими от вас людьми — теми, с кем у вас мало общего и кто не входит в ваш привычный круг. Если вы привыкли мыслить линейно, попробуйте целенаправленно разрушить эту схему. Например, возьмите несколько карточек, выпишите на них шаги, составляющие ваш текущий подход к процессу или проблеме, а затем перемешайте эти карточки. Теперь попытайтесь переписать свой подход так, чтобы придать смысл тому порядку, в котором вы разложили карточки после перетасовки.

11. Биполярное (альтернативное) мышление:

Сколько возможностей вы обычно рассматриваете, когда ищете решение проблемы? Многие люди ограничивают свою мысль двумя альтернативными вариантами. Они сами ставят себя в положение человека, оказавшегося на развилке двух дорог. При рассмотрении проблемы целесообразно учесть все возможные варианты, а не только два из них.

12. Чрезмерная уверенность в себе:

Если вы думаете, что у вас уже есть правильный ответ, то лишаете себя даже малейшего шанса рассмотреть альтернативные подходы. Некоторая самоуверенность встречается очень часто, особенно у людей, которые обладают опытом или квалификацией. Но во многих случаях прежний опыт ограничивает нашу точку зрения на новые возможности. Чтоб справиться с ограничениями, накладываемыми чрезмерной уверенностью в своей правоте, попробуйте изменить базовые допущения с точностью «до наоборот». Например, если вы полагаете, что традиционный путь решения проблемы правилен, скажите себе, что традиционный подход ошибочен и. попытайтесь найти доводы в пользу нового — противоположного допущения.

13. Постоянный недостаток времени:

Очень трудно быть креативным в спешке. Вместе с тем нам часто недостаёт времени. Возможно, не в ваших силах избавиться от недостатка времени. Однако вы можете предпринять определённые шаги и высвободить время для творческого размышления над важными вопросами. Ваша задача: а) определить по одной теме на каждый день и направить на неё всю свою креативность; б) составить расписание, в соответствии с которым вы будете расходовать своё время на творчество. Например, если вас беспокоит какая-либо проблема, и вы не видите по-настоящему удачного решения, найдите один час в течение дня, когда вы сможете выйти на прогулку и подумать о ней. Кроме того, быстрая поступь современной жизни заставляет человека соглашаться с необходимостью принимать мгновенное решение даже в тех случаях, когда нет недостатка времени. Спросите себя, нельзя ли отложить решение на день или неделю. Пусть оно подождёт, а вас тем временем может озарить, — и вы сделаете лучший выбор. Некоторые рекомендуют каждое утро вставать на полчаса раньше и составлять список своих идей и сомнений — всё, что придёт вам в голову. Так вы очистите своё мышление для множества проблем и трудных задач, с которыми вам приходится сталкиваться ежедневно. Эта методика позволит вам почувствовать, что у вас больше времени, и вы лучше контролируете свою жизнь, чем прежде. Другой подход предполагает практиковать ускоренную генерацию идей. Вы сможете лучше использовать тот небольшой объём времени, которое в вашем расписании отведено на творчество.

14. Процедурные ограничения:

Когда существуют твёрдо установленные процессы и процедуры, очень сложно рассматривать творческие альтернативы. Регулирование, привычка или традиция диктуют отрицательный ответ на большинство предложений. Подобная ситуация лишает нас смелости даже просто задумываться о возможных вариантах. С этим барьером очень сложно справиться. Часто процедурные ограничения присутствуют в большей степени в нашем восприятии. Когда мы достаточно долго одним и тем же образом что-то делаем, нам начинает казаться, что существуют твёрдые процедурные требования, в то время как в действительности мы имеем дело лишь с набором своего рода привычек. Поэтому следует подвергать тщательному рассмотрению все действия, за которыми закреплена определённая процедура, — как на работе, так и в жизни. Во многих случаях выясняется, что помимо отсутствия воображения не существует никаких ограничений, препятствующих изменению процедуры.

15. Бюрократизм:

Когда оценка новой идеи состоит из множества шагов и в неё вовлечено слишком много людей, мы лишаемся уверенности в себе и у нас исчезает желание проявлять креативность. Например, формальные системы учёта предложений предполагают заполнение заявок в сложной форме. Их просматривает вышестоящее руководство и комитеты, после чего следует долгий анализ и планирование работы по тем немногим идеям, которые прошли через сито. Направить идею в подобную систему всё равно что послать ребёнка за продуктами в супермаркет. В борьбе с бюрократизмом лучше всего попытаться обойти его. Но если бюрократизация зашла далеко, то вы обнаружите, что ни у одного человека не хватает власти, чтобы обойти все её барьеры, не столкнувшись с ещё большим бюрократизмом. В некоторых организациях вся руководящая работа возложена на бюрократию, а не на менеджеров. В такой ситуации нужны почти партизанские методы: разрабатывайте креативные подходы к своей работе в тех областях, которые не входят в зону ничьей ответственности, и просто применяйте такие идеи самостоятельно.

16. Лидерство с ограниченным мировоззрением:

Некоторые люди чувствуют угрозу, когда сталкиваются с чем-то креативным. Их взгляд на вещи ограничен, и они не хотят знать, что вы думаете, если у вас иная точка зрения. Вместе с тем, если в жизни или на работе такой человек занимает более высокую позицию, чем вы, то необходимо обойти его ограниченность, чтобы развить и применить свои идеи. Вы можете попытаться справиться с этой проблемой, экспериментируя с различными каналами общения. Большинство людей предпочитает какой-то один канал, через который они лучше воспринимают новые идеи. Экспериментируйте, пока не найдёте канал, который работает лучше всего. Пробуйте различное время и условия передачи креативных идей. Отнеситесь к этому процессу как к творческому заданию на ближайшие шесть месяцев, и посмотрите, чего можно достичь, не подвергая себя риску быть уволенным.

17. Ограничения, накладываемые процессами в группе:

Строгий регламент собраний, прописанные до мелочей групповые проекты и повестки дня, формальные сверхструктурированные подходы к обсуждению вопросов — все это встаёт на пути креативного мышления. У того, кто потерялся в групповых процедурных ограничениях, едва ли могут возникнуть творческие идеи. Поэтому старайтесь отстранённо относиться к групповым процедурам. Вы сможете избежать ограничений, а затем обойти их, если выделите время и место, где вместе с одним или двумя сочувствующими вам сотрудниками сможете заново обдумать вопрос в неформальной атмосфере. Затем, если вам придёт в голову дельная мысль, вы можете сообщить её руководителю в записке вместе с предложением обсудить эту идею на следующем плановом собрании. Кроме того, пытайтесь как можно чаще пользоваться творческим мышлением за пределами ограничений, накладываемых групповыми процессами. Если эта цель недостижима на работе, найдите занятие для свободного времени, которое поможет вам поддерживать свои творческие силы.

18. На вас давят, чтобы добиться согласия:

В организации или субкультуре вас могут заставлять действовать, одеваться, думать или быть как другие, такое давление препятствует творческому мышлению. В таких организациях и субкультурах отличаться от других — табу, действующее как внутри, так и вовне нас, в то время как креативность вносит именно различия. Соответственно вам не дают действовать и думать творчески. Насколько силён пресс конформизма в организации, которой вы принадлежите? Задайте себе этот вопрос, если вы сталкиваетесь с подобным давлением. Чаще всего конформизм не несёт в себе угрозы — почему бы не одеваться подобно другим людям в офисе или на производстве? Но вы неизбежно столкнетесь с некоторыми типами воздействия, поддаваться которым нет никаких оснований. Различия являются скрытым источником силы.

19. Перфекционизм:

Если у вас есть тяга к совершенству, то вам не понравятся креативные идеи, поскольку они часто беспорядочны и плохо оформлены. Старый подход обычно кажется более чётким и совершенным, так как был продуман и выверен. Перфекционизм ведёт к преждевременному отрицанию творческих идей. Он не даёт им шанса развиться до такой степени, чтобы они, образно говоря, могли расправить крылья. Что, если сконцентрировать своё внимание на креативном процессе, а не на его результате? Суета вокруг улучшения творческого процесса — включая то, как думаете вы или ваша группа, и как это выражено в документах, — направит перфекционистский зуд в более продуктивное и полезное русло. Нет ничего плохого в стремлении к совершенству. Просто в некоторых случаях ваш перфекционизм лучше применить к вещам, а в других — к процессам.

20. Боязнь ошибки:

Что если ваша идея ошибочна, и из неё ничего не выйдет? Подобные мысли могут причинить ущерб креативности. «Ничего не делаешь, ничем не рискуешь», — эти слова хорошо характеризуют творческий подход. Лучший способ преодолеть страх неудачи — попробовать и добиться успеха. Звучит просто, но, чтобы это обязательно случилось с вами, поставьте перед собой задачу, с которой вы наверняка справитесь. Чтобы повысить уверенность в себе, выбирайте интересные и простые задания, не имеющие или почти не имеющие теневой стороны. Со временем страх неудачи ослабнет, а тяга творить превысит его.

21. Боязнь отказа:

Одним из поводов для беспокойства может быть перспектива того, что вашу идею откажутся принять. Мы идентифицируем себя со своими идеями, и у нас возникает чувство того, что, отрицая наши идеи, отрицают нас самих. Они отвергнут меня или нет? Они все ещё ценят меня? Если так относиться к креативности, то шансы сколько-нибудь продвинуться невелики. К несчастью, многие люди способствуют усилению нашей боязни отказа, они дают оценки, нацеленные на нас как на личность, а не на наши идеи. Если ваши сослуживцы, руководители, супруг или супруга по привычке говорят: «Это глупая идея», — вы должны отдавать себе отчёт в том, что они просто не понимают, что их ответ построен некорректно. Правила мозгового штурма дают отличное противоядие от боязни отказа. Они запрещают любые критические комментарии до того момента, пока группа не сгенерирует большое количество идей. Эти идеи объединяются в целое, принадлежащее всей группе, а не тем отдельным людям, которые предложили конкретные мысли.

22. Боязнь утратить контроль:

Многие люди считают, что слишком большое количество креативности несёт опасность, так как творчеством трудно управлять. Для многих из нас желание держать все под контролем — одно из самых сильных. Сама мысль о радикально новом и нетрадиционном подходе, кажется, несёт угрозу существующему порядку. Чтобы справиться с боязнью утратить контроль, вам следует признать, что наличие выбора является источником подлинного контроля. Чем больше у вас возможностей, тем лучше вы управляете ситуацией, поскольку вы не ограничены одним путём или одним выбором. Когда человек понимает это, он открывается для творчества, воспринимая креативность как источник, а не угрозу для контроля.

23. Гордость:

Гордость часто не даёт человеку серьёзно отнестись к идеям других людей. Ещё никому не удавалось самостоятельно создать великую идею. Мысли окружающих и данные о мире жизненно важны для здоровой креативности. Поэтому вам следует обуздать собственную гордыню и научиться слушать других людей.

24. Личные фильтры:

Они есть у каждого из нас. Фильтры экранируют идеи и не дают нам думать о них серьёзно. Обычно фильтры не позволяют нам признать новый класс идей или подходов, даже если мы рассматриваем новые мысли внутри устоявшегося класса или группы. Самый простой способ преодолеть фильтр — задать себе вопрос: почему я не принимаю ту или иную идею всерьёз? Для этого есть хорошая, тщательно продуманная причина, или я неосознанно подвергаюсь действию внутреннего фильтра? Отдавая себе отчёт в собственных фильтрах, вы получите больший контроль процесса мышления и не пропустите множество отличных идей.

25. Физический дискомфорт:

Любой физический дискомфорт или боль отвлекает от познавательных задач и особенно разрушительно действует на творческую способность. Например, человек, испытывающий головную боль, никогда не сможет прийти к интеллектуальному прорыву. Поэтому, прежде чем пытаться творчески мыслить или решать сложную проблему, займитесь состоянием своего тела. Оно должно испытывать максимальный возможный комфорт. Одним из наиболее распространённых барьеров корпоративной креативности являются неудобные комнаты для собраний. Если в кабинете некомфортные кресла, душно и мало света, попробуйте провести собрание в другой комнате или предложите всем принять участие в небольшой прогулке, которая способствует развитию чувства комфортности и стимулирует творческое мышление.

26. Больная спина/позвоночник:

Если вас беспокоит спина, то вы чувствуете дискомфорт и вам трудно сконцентрироваться. Кроме того, энергия в позвоночнике циркулирует неправильно, что снижает качество мышления. Единственный способ справиться с этой проблемой — держать голову прямо, работать над осанкой, силой и гибкостью спины. Для оздоровления своего позвоночника можно использовать растяжку, плаванье, прогулки, йогу и медицинские процедуры. Поработайте над своей позой за столом, возьмите другой стул, стол, клавиатуру и старайтесь не сутулиться. Попробуйте изменить свою позу, чаще делайте перерывы на растяжку и прогулки. Вы также можете приобрести гарнитуру для телефона, чтобы лишний раз не напрягать спину.

27. Чрезмерно конкретное мышление (избыточный практицизм):

Абстрактное мышление позволяет обобщить вопрос, благодаря чему можно увидеть связь с другими проблемами. Вы можете заимствовать решения, разработанные для сходных проблем, и попробовать применить их к своей ситуации. Чтобы научиться думать менее конкретно, заставьте себя рассматривать вопрос в сравнениях и метафорах. После этого подумайте, что общего и что отличает вашу проблему или область интересов от сходных случаев.

28. Приятие существующего положения вещей (конформизм):

Когда человек беспокоится о том, что окружающие с ходу откажутся признать его идеи, он часто скрывает свои мысли, а со временем и вовсе отказывается от креативного подхода. Чтобы справиться с этой проблемой, постарайтесь меньше общаться с людьми, негативно реагирующими на ваши идеи. Ищите позитивную физическую и эмоциональную обстановку, в которой ваши мысли смогут получить развитие. Если это невозможно (например, вы обязаны посещать «враждебное» собрание персонала), тогда ведите блокнот и записывайте туда свои идеи, вместо того чтобы озвучивать их. Если для практического воплощения вашей идеи её необходимо представить негативно настроенным людям, подождите, пока она созреет, и вы сможете рассказать о ней в форме тщательно продуманного и хорошо обоснованного предложения.

29. Низкая самооценка на работе:

Если у вас есть сомнения в ценности и важности того, чем вы занимаетесь, трудно заставить себя относиться к своей работе креативно. Чтобы справиться с этим негативным чувством, напомните себе о важных характеристиках своей деятельности. Также подумайте о том, что, повысив качество своей работы, вы сможете придать ей большее значение, чем она имеет теперь. Даже самое тривиальное занятие приносит кому-то пользу, поэтому попытайтесь поговорить с людьми, которые «потребляют» то, что вы производите. Узнайте у них, каковы наиболее важные качества вашей продукции, и что им бы хотелось в ней улучшить. Их пожелания могут стать хорошим стимулом вашего творчества, поскольку вы будете знать, что заняты важными для других делами.

Как развить креативность: методики развития креативного мышления | Фоксфорд.Медиа

Что такое креативность

Критерии креативности по Торренсу

Как развивать креативность

Методики развития творческого мышления

Что нужно запомнить

В наше время важны не только образованность и интеллект, но и умение генерировать новые идеи и находить нестандартные пути решения проблем. Этот навык помогает достичь высоких результатов в учёбе и положительно влияет на построение карьеры.

Креативность, или творческие способности — это умение нешаблонно мыслить, находить новые решения, генерировать идеи. Креативность — это интеллект + воображение. Благодаря интеллекту человек способен думать, анализировать информацию, понимать причинно-следственные связи, делать выводы. Воображение позволяет выйти за рамки привычных шаблонов, отбросить стереотипы, увидеть новые пути решения задач.

Американский психолог и исследователь креативности Эллис Пол Торренс выделил составляющие творческого мышления, по уровню развития которых можно судить о степени креативности конкретного человека.

Беглость — способность с большой скоростью выдавать большое количество разнообразных идей. При высоких показателях беглости человек способен за минуту придумать двадцать способов использования какого-либо предмета, например, обычного карандаша.

Гибкость — способность оценивать проблему со всех сторон и применять различные стратегии при её решении. Гибкость помогает быстро улавливать связи между разными явлениями, устанавливать закономерности, находить общее в самых разных вещах и событиях.

Оригинальность — способность генерировать нестандартные или неожиданные идеи, отступать от общепринятого шаблона. Оригинальность помогает с успехом выходить из нештатных ситуаций.

Разработанность — способность не просто генерировать идеи, но и углублять, детализировать их. Высокий уровень детализации отличает изобретателей и конструкторов.

Сопротивление замыканию — умение постоянно воспринимать новую информацию, не ограничиваясь какой-то одной её стороной или аспектом, даже если он кажется наиболее подходящим. Сопротивление замыканию способствует расширению кругозора и накоплению полезных данных для придумывания оригинальных решений.

Высокий уровень креативности делает человека более успешным, позволяет достичь высоких результатов в любой сфере деятельности. Творческое мышление находится на третьем месте в десятке важнейших гибких навыков 2020 года, составленном на экономическом форуме в Давосе. 

Творческий человек находит удовольствие не только в достижении результата, но в процессе продвижения к цели — ему нравится думать, перебирать варианты, искать и находить разные варианты выхода из ситуации. Сталкиваясь с новыми задачами или неожиданными трудностями, научитесь воспринимать их как не как проблемы, а как вызов вашим творческим способностям.

Не останавливайтесь на самом очевидном способе действий, придумывайте хотя бы несколько вариантов достижения цели, решения проблемы. Не ставьте себе искусственных ограничений.

Чем больше вы знаете, тем больше пищи получает ваше воображение, а без воображения невозможно генерировать по-настоящему творческие идеи. Читайте книги, смотрите научно-популярные и документальные фильмы, набирайтесь опыта полезной деятельности и активно познавайте мир вокруг.

Старайтесь быть изобретательным в любой сфере вашей жизни, а не только во время учёбы: придумывайте новые интересные способы проведения досуга, занимайтесь необычными хобби, предлагайте нестандартные варианты решения бытовых вопросов. Даже банальный поход в продуктовый может стать тренировкой творческих способностей — придумывайте себе новые пути до магазина, рисуйте карты или преодолевайте воображаемые препятствия.

Даже в самых привычных местах подмечайте всё, что выглядит особенным, отличается от стандарта, не соответствует шаблонам. Учитесь видеть знакомые предметы с нового ракурса, находить неожиданные способы их применения. Например, если взглянуть на ветки деревьев ранней весной, можно заметить, что они похожи на узловатые пальцы каких-то сказочных существ..

Британский психолог Эдвард Де Боно, создатель теории латерального, или бокового (нестандартного) мышления, описал в своих книгах несколько методик, которые помогают развивать креативность и находить оригинальные способы решения задач.

Синектика — это соединение несовместимых элементов. Синектический штурм как способ решения проблем изобрёл американский исследователь Уильям Гордо. На основе его идей Эдвард Де Боно создал собственную методику синектического штурма. Она заключается в последовательном использовании прямой, личной, обобщающей и символической аналогии.

  • Сформулируйте проблему.
  • Перечислите способы, которыми люди обычно решают эту проблему (поиск прямых аналогий).
  • Придумайте, как бы решили эту проблему вы сами (использование личных аналогий).
  • Перескажите проблему своими словами, назовите её характерные черты (применение обобщающей аналогии).
  • Представьте, как могли бы решить эту проблему знакомые вам исторические или вымышленные персонажи (использование символической аналогии).

Предназначена для работы в группе, но применять её может и один человек. Для этого ему придётся последовательно примерить разные «шляпы». Методика позволяет посмотреть на проблему с разных сторон. Каждая шляпа символизирует определённый подход к решению проблемы.

Белая шляпа — информационная. Надевая белую шляпу, нужно собрать и озвучить всю информацию о проблеме (факты, цифры, обстоятельства) и перечислить ресурсы и возможности для её решения.

Зелёная шляпа — творческая. Надев эту шляпу, необходимо сгенерировать несколько оригинальных путей решения проблемы.

Красная шляпа — эмоциональная. Надев её, вы имеете полное право сосредоточиться на предчувствиях, сомнениях, опасениях и других чувствах, которые возникают при обдумывании разных путей решения проблемы.

Жёлтая шляпа — оптимистическая. Обладатель этой шляпы сосредотачивается исключительно на положительной оценке предложенных идей.

Чёрная шляпа — критическая. В ней следует рассмотреть все недостатки, трудности и негативные последствия разных вариантов решения задачи.

Синяя шляпа — организационная. Надевать её нужно в последнюю очередь, чтобы подвести итог обсуждения и сделать выводы.

Зачастую мы не можем решить проблему или задачу, потому что ограничиваем себя рамками объективных обстоятельств или нашими представлениями о действительности. Метод «выхода за рамки» предполагает отказ от этих ограничений.

  • Сформулируйте проблему.
  • Представьте, как можно решить её, имея неисчерпаемые ресурсы и возможности.
  • Рассмотрите каждую идею, которая пришла вам в голову, и оцените, можно ли воплотить её целиком или частично в имеющихся условиях.

Можно применять как в группе, так и индивидуально.

  • Сформулируйте проблему.
  • Скажите любое слово, которое первым придёт в голову.
  • Попробуйте связать его с проблемой.

Чем больше слов сможете связать с поставленной задачей, тем выше будет уровень вашей креативности. Лучше, чтобы слова были как можно меньше связаны с сутью проблемы.

Упражнения для развития креативности помогают активизировать работу мозга и настроиться на эффективное решение проблем. Однако умение создавать новые идеи и делать неожиданные ходы — это ещё и привычка. Каждый день ставьте перед собой творческие задачи, ищите новые варианты решения интеллектуальных и бытовых вопросов — и креативность мышления станет для вас привычной и естественной.

Творческое мышление: развитие креативности

Творческое мышление и креативность являются полезными и незаменимыми навыками современного человека. Однако сложно найти хорошие курсы, тренинги, школы, книги или учебники для формирования и совершенствования этих навыков. По этим причинам мы разработали данный курс по развитию творческого мышления и воображения.

Если вы читали «99 франков» или «Поколение П», смотрели фильмы Тарковского или Дэвида Линча, видели картины Леонардо да Винчи или Пикассо, вы наверняка задумывались: как люди могут создавать так много новых интересных идей и потрясающих концепций? Так что если эти профессионалы творческого мышления вызывают в вас желание быть похожими на них, в нашем курсе вы найдете для себя много полезной информации.

Чем жизнь более нестандартна, тем интереснее жить. От нас часто требуется креативный подход, способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми. Умение быть креативным может пригодиться всегда и везде.

Часто утверждают, что творческому мышлению научить невозможно, но это не совсем так. Конечно, врожденные способности человека очень важны, но обычно именно взрослым людям по-настоящему свойственно творческое мышление, способность к которому не является только врожденной, а приобретается с воспитанием и опытом.

Настоящие произведения искусства, как правило, создают взрослые люди, которые достигли определенного мастерства мыслить и поступать креативно. А если человек не будет развивать свой творческий потенциал, он вряд ли достигнет способности созидать, даже если в детстве проявлял какие-либо способности.

Значит, есть что-то, что знают и умеют творческие люди. Эти знания и навыки они приобрели не генетическим путем от своих родителей, а накопили их в течение своей жизни. Попробуем найти и разгадать их секреты.

Содержание:

Также мы хотим заметить, что если вы хотите более подробно разобраться в теме развития креативности, рекомендуем пройти нашу программу «ТРИЗ на практике», где за 4 недели вы оцените свои творческие способности и узнаете способы их развития, научитесь применять творческие и изобретательские алгоритмы.

Данный же курс посвящен базовым навыкам развития творческого мышления. Впрочем, будет даже лучше, если сначала вы пройдете этот курс, а потом перейдете на продвинутый уровень. Так что смело приступайте к делу, а начнем мы с описания того, что вам предстоит изучать.

Цели и задачи курса

Вообще, тему развития творческого мышления можно исследовать чуть ли не до бесконечности, находя в ней все новые грани и оттенки. Поэтому мы не будем пытаться найти «Святой Грааль», ради которого все затеяно, а укажем на несколько, на наш взгляд, наиболее важных целей, достойных кропотливой работы над креативной составляющей своего разума.

Итак, развитое творческое мышление и воображение позволят вам:

1

 

Мыслить нестандартно. Мыслительные шаблоны и клише уже давно потеряли свою актуальность и только снижают эффективность человека, чего бы это ни касалось. Развитое творческое мышление помогает находить неожиданные решения сложных проблем, быстрее преодолевать трудности, продуктивнее работать, больше успевать, добиваться результатов там, где остальные пасуют.

2

 

Добиваться успеха. Открытие бизнеса, накопление денег, инвестиции, ведение переговоров, публичные выступления, заключение сделок – везде нужен творческий подход, т.к. именно он делает человека на голову выше других, формирует его репутацию и авторитет, помогает ему стать незаменимым членом команды. Впрочем, креативность пригодится даже грузчику на складе или офис-менеджеру в небольшой фирме.

3

 

Развивать интеллект. Большинство по-настоящему творческих людей обладают высоким IQ. А это значит, что развитие креативности оказывает совокупный эффект на развитие интеллектуальных способностей. Вы становитесь умнее и эрудированнее, расширяется ваш кругозор и пополняется багаж знаний, в мозге образуются новые нейронные связи, что, помимо прочего, благотворно сказывается на здоровье и даже продлевает жизнь.

4

 

Быть интересным. Творческое мышление делает из человека интересного собеседника, с которым можно поговорить на разные темы и необычно провести время. Подспудно развиваются и чувство юмора, навыки коммуникации, умение конструктивно разрешать конфликты. Творческие люди, словно магнит, выгодно отличаясь от обывателей, притягивают к себе окружающих и завоевывают преданных друзей.

5

 

Развиваться духовно. Творчество – это всегда выход за рамки, и именно поэтому, всецело воздействуя на личность человека, оно делает его одухотворенным, смотрящим вглубь вещей, видящим более остальных. Не мудрено, что многие творческие люди живут в гармонии с собой и миром, четко понимают свою миссию и предназначение, занимаются любимым делом и черпают счастье из каждого проживаемого дня.

Какие бы цели вы перед собой не ставили, будь то сугубо прагматичные вещи, такие как продвижение по карьере, получение степени доктора наук или развитие собственного бизнеса, либо нечто «не от мира сего», например, поиск смысла жизни, создание неповторимых предметов искусства или написание романа, творческое мышление везде сыграет вам только на руку и позволит приблизиться к мечте намного быстрее.

Однако прежде чем приступать к развитию творческого мышления и креативности, необходимо понять, что именно они собой представляют. Поэтому продолжить мы хотим небольшим разговором о смысле, вкладываемом в эти понятия.

Что такое творческое мышление и креативность?

Объяснить и описать, что такое творческое мышление и каковы его особенности, задача достаточно сложная. Одно из немногих объективных определений креативности/творческого мышления дал психолог Олег Константинович Тихомиров:

Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления – наличие результата, чего-то субъективно нового, что создает человек. При этом важно понимать, что творческое мышление или креативность – это именно СПОСОБ мыслить, определенный ПРОЦЕСС, который ведет к созданию нового.

Естественно, существует множество методик организовать свое мышление так, чтобы можно было в результате получить что-то новое. Ряд исследований и тестов показывает, что большинство способов можно подстроить под определенные логические схемы, которые и составляют часть уроков нашего курса. И чтобы понять особенности своего творческого мышления, предлагаем вам пройти специальный психологический тест.

Тест на творческие способности

Этот тест создан, как интерпретация методики диагностики личностной креативности, разработанной кандидатом психологических наук Еленой Евгеньевной Туник, и позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность, воображение, сложность и склонность к риску.

Для правильной интерпретации ответов следует придерживаться нескольких правил во время прохождения теста:

  • Среди предлагаемых коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Для них следует выбрать ответ «Да». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, на них следует отвечать «Может быть». Другие утверждения не подойдут вам совсем, для них предназначен ответ «Нет». Для тех утверждений, относительно которых вы не можете прийти к решению, предусмотрен последний вариант – «Не знаю».
  • Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. На каждый вопрос выберите только один ответ.
  • Поскольку тест основан на личном восприятии, не стоит ждать от него объективной проверки ваших способностей. В большей степени он отражает ваше представление о своих творческих способностях. Помните, что креативность – это не врожденная характеристика, а качество, которое можно развивать.
  • Данные теста будут записаны после того, как вы ответите на последний вопрос и увидите подтверждение окончания теста. Если вы закончите тест ранее последнего вопроса и закроете страницу, данные не будут сохранены.

С другой стороны, творческое мышление связано не столько с логическими схемами, сколько с развитым ассоциативным мышлением и воображением человека. Все это можно развивать при помощи специальных упражнений, которые представляют собой еще одну важную составляющую курса.

Как научиться мыслить творчески?

Как уже было сказано, существует много подходов к пониманию творческого мышления, и, следовательно, есть множество способов обучения такому мышлению. Среди популярных подходов к анализу креативности можно отметить:

1 концепцию латерального мышления;
2 теорию решения изобретательских задач;
3 синектику;
4 метод шести шляп;
5 некоторые другие методы.

Большинство из этих подходов имеют схожие черты, однако если пытаться заниматься по всем этим методикам одновременно, можно запутаться.

Проанализировав многие подходы к креативности, мы пришли к выводу, что наиболее универсальной теорией является концепция латерального мышления Эдварда Де Боно (а также ее интерпретация Филипом Котлером), которая направлена на понимание логики построения новых идей. Именно концепция латерального мышления легла в основу данного курса. Также в нем использовался ряд важных методик развития творческого мышления из других теорий, чтобы расширить концепцию де Боно.

Кроме того, концепции, которые заслуживают отдельного внимания, были вынесены в отдельный урок, чтобы вы смогли попробовать применить разные методики развития творческого мышления. Но давайте не будем забегать вперед, а поговорим об этом в свое время. Пока же достаточно познакомиться с тем, что вас ждет на уроках.

Уроки по творческому мышлению

Курс поделен на несколько уроков, которые призваны раскрыть в вас различные стороны креативного мышления. Пройдя все уроки, вы получите необходимые базовые знания, которые помогут вам применять и постоянно совершенствовать свое творческое мышление.

Урок 1. Латеральное мышление

Чтобы мыслить нешаблонно и создавать действительно что-то новое, полезно понимать, как, разрывая шаблон, прийти к новой идее. В данном уроке будет описана схема латерального мышления Эдварда де Боно в интерпретации знаменитого маркетолога Филипа Котлера. Осознание процесса креативного мышления поможет вам понять, как сделать свой творческий процесс продуктивнее.

Урок 2. Фрейминг и фокусировка

Чтобы создать что-то новое, нужно обязательно выбрать направление творческого поиска. Без такой отправной точки просто невозможно двигаться дальше. Каким бы это ни показалось странным, но чем четче обозначить рамки, тем проще будет создавать что-то новое. В данном уроке показано значение выбора фокусировки и рассмотрены паттерны фокусов языка Роберта Дилтса (фрейминг), опираясь на которые можно начинать процесс латерального мышления.

Урок 3. Разрыв шаблона

Когда известен алгоритм того, как целенаправленно смотреть на вещи под разными углами, можно в любой ситуации найти наиболее подходящий фокус (фрейм). Но что-то новое еще пока не появилось, т.к. мы просто меняли угол зрения, не изменяя сам объект. Процесс латерального мышления только начался. Чтобы продолжить его, необходимо осуществить то, что называют «латеральным разрывом» (разрывом шаблона, сдвигом или смещением). Именно разрыв шаблона поможет нарушить логику мышления, чтобы прийти к новым идеям.

Урок 4. Развитие творческого воображения

После произведения латерального разрыва появляется много, в большинстве своем, нелогичных (латеральных) суждений. Теперь предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.

Урок 5. Развитие креативности

На последнем этапе, кроме творческого воображения, важную роль играет и креативность человека – способность к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, что креативность – это неоднородное свойство, имеющее несколько характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом еще в 60-х годах прошлого века. О них и пойдет речь в уроке.

Урок 6. Теории творчества и креативности

Еще в далеком 16 веке выдающийся английский философ Френсис Бэкон сетовал на то, что научные открытия происходят медленно и во многом случайно. Он пытался найти подходы и алгоритмы, которые позволили бы превратить «создание нового» в системный, постоянный процесс. С тех пор прошло немало времени и сегодня общество имеет в своем распоряжении массу теорий творчества и креативности, помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы и предлагать нетривиальные решения. В уроке мы сделаем обзор наиболее известных и широко применяемых техник и концепций.

Учебники и книги

Чтение книг – очень эффективный способ развития творческого мышления. Во время чтения происходит активная визуализация того, что вы читаете. А т.к. кроме букв, из которых состоят слова и предложения, вы не получаете никакой дополнительной информации, вам ненароком приходится представлять себе картинку того, что происходит. Особенно полезно для развития креативности читать фантастику, приключения, детективы и, конечно, поэзию. Но есть и отдельные книги и учебники о творческом мышлении. О них мы и расскажем.

Творческие игры

Развитие креативного мышления не может происходить только путем изучения специальных алгоритмов и правил поиска новых идей. Большое значение имеет практика. В данном разделе представлены игры для развития творческих способностей. Здесь вы сможете найти игры различных видов – как самостоятельные онлайн-игры, так и групповые игры и творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера.

Дополнительные материалы

В одном достаточно емком курсе невозможно осветить всю важную и нужную информацию, тем более на такую серьезную тему. Поэтому, чтобы вы могли лучше во всем разобраться, мы советуем вам прочитать несколько дополнительных статей, а также пройти наши углубленные программы, так или иначе относящиеся к рассматриваемой теме. Обязательно изучите этот раздел и уделите внимание тому, что заинтересует.

Как проходить курс?

Как мы и говорили, в данном курсе мы постарались осветить лишь базовую информацию, касающуюся темы развития творческого мышления. И как раз по этой причине мы настоятельно рекомендуем не пропускать ни одного урока и изучать их в той последовательности, в которой они представлены.

Что же касается непосредственно занятий, то тут все зависит от вашего желания и наличия свободного времени. Но оптимальным будет вариант, если на изучение одного урока у вас будет уходить 1-2 дня, чтобы информация усваивалась должным образом. Также старайтесь выполнять все задания и упражнения, потому что они напрямую влияют на результат. Чем больше вы будете практиковаться, тем больше проку будет от занятий.

Цитаты о творчестве

И перед тем как вы приступите к занятиям мы бы хотели, чтобы вы почерпнули немного вдохновения. Уверены, что мысли великих о творчестве воодушевят вас и придадут мотивации:

Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить.


Николай Гоголь

Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.


Николай Островский

Способность творчества есть великий дар природы, акт творчества, в душе творящей есть великое таинство, минута творчества есть минута великого священнодействия.


Виссарион Белинский

Я закрываю глаза, чтобы лучше видеть.


Поль Гоген

Творящий бедности не знает. Далекий от мирских щедрот, Добычею богатств не занят, – Он из души их достает.


Лев Болеславский

Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют.


Антон Чехов

Только в творчестве есть радость – все остальное прах и суета.


Анатолий Кони

Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует.


Иоганн Вольфганг фон Гете

Обыкновенные люди хлопочут только о том, чтобы скоротать время, а кто имеет какой-нибудь талант, – чтобы воспользоваться временем.


Артур Шопенгауэр

Творчество – начало, дающее человеку бессмертие.


Ромен Роллан

А теперь давайте приступим к занятиям.

Евгений Буянов

Что такое креативность? | Рисуем вместе

Опубликовано 06 Июн 2011 в рубрике «Творческая жизнь»

Для начала я предлагаю вам решить одну простую задачку:

На рисунке 9 точек. Требуется соединить их 4 прямыми линиями, не отрывая карандаш от бумаги. Засеките время, которое потребуется для решения.

Справились? 

Задача, в общем, пустяковая. Не поделитесь ощущениями от решения? Не было ли в сознании каких-нибудь ограничений, которые препятствовали тому, чтобы найти ответ? Вы, наверное, уже понимаете, при чем здесь креативность

Определений креативности существует огромное количество. Но в науку мы углубляться не будем, тема это слишком большая для одной статьи. Остановимся на том, что креативность — это некий набор качеств, иначе определяемых как способность к творчеству. Это понятно уже по этимологии слова (англ. create — творить). А творчество в широком смысле — это способность создать или придумать что-то новое, действовать в ситуации неопределенности. А значит,

творческое мышление необходимо не только в рисунке или живописи!

Творчество проявляется там, где нет четких алгоритмов действия и готовых вариантов решения проблем. То есть, в любой жизненной ситуации.

Конечно, творческие способности подразумевают целый набор качеств. Например, это гибкость мышления, независимость, развитое воображение — все, что противоречит шаблонности и обыденности. Все люди изначально обладают этими качествами, но, как вы понимаете, любые способности — величина переменная. Это не то, что дается человеку раз и навсегда, их можно как развить, так и задушить.

Если понаблюдать за маленькими детьми, можно заметить, что их мышление значительно отличается от нашего. Они фантазируют, постоянно что-то изобретают, иногда просто ставят взрослых в тупик своими суждениями и поступками. И исследователи подтверждают, самые креативные люди — это дошкольники! А к окончанию школы их творческие способности снижаются раза в 2. Правда, стоит отметить, что это относится к российским детям, показатели американских учеников того же возраста скорее возрастают. Почему так происходит?

Можно предположить, что это связано с принятой системой образования. Большинство учебных задач, которые мы решаем в школе (и в вузе), имеют единственный правильный ответ и решаются по определенному алгоритму. Естественно, ситуации, с которыми человек сталкивается в реальности, готовых и правильных схем решения чаще всего не имеют. И поэтому, сплошь и рядом можно наблюдать, как отличники учебы остаются за бортом жизни, в то время, как двоечники преуспевают (а вы знаете такие примеры?).

Есть 2 самых больших врага креативности: это критика и боязнь ошибиться.

Что касается критики, то она должна быть прежде всего позитивной. Замечания, как правило, вызывают у человека защитную реакцию и могут вообще блокировать способности. Особенно, в самом начале творческого процесса. Поэтому, если вы художник, держитесь подальше от тех, кто своими замечаниями подрывает вашу веру в себя. Об отношении к критике предыдущая статья.

Со страхом ошибиться сложнее. Если с критикой можно поспорить, поскольку исходит она от другого человека, то страх — внутренняя проблема. И, наверное, возникновению этой проблемы тоже в немалой степени способствует школа. Если в задаче по математике допустил на каком-то этапе решения ошибку — ошибочным будет и весь результат. И получишь двойку.

Важно понять, что в творчестве нет ни ошибок, ни двоек. Поиск идет по разным направлениям. То есть, какие-то пути могут оказаться тупиковыми, но какие-то приведут к созданию чего-то интересного и необычного. Важно не то, насколько правильно или не правильно вы что-то делаете, важно, насколько это позволяет взглянуть на проблему по-новому, увидеть что-то, чего не видят другие.

Предпочтительней иметь множество идей, пусть какие-то из них будут ложными, чем постоянно ощущать себя правым при дефиците ярких мыслей.

Эдвард де Боно

Самоучитель по развитию мышления

А теперь о том, почему я начала с задачки. Креативность можно развить! Чаще всего, она развивается, скажем так, в полевых условиях. То есть, попав в ситуацию, требующую нестандартных решений, человек начинает искать из нее выход. Или не начинает, это зависит от характера. У кого-то работа требует постоянного творческого поиска. Но можно тренировать творческие способности и целенаправленно, с помощью специально смоделированных ситуаций. Например, как это делается на популярных сейчас тренингах креативности (однажды и я организовывала такой тренинг для своих студентов). А можно и самостоятельно находить или придумывать упражнения, пусть даже они кажутся детскими или несерьезными — тем лучше.

Если вам это интересно, то предлагаю сделать еще одно задание. Называется оно «Творческая жизнь».

Нужно сформулировать рекомендации, которые позволят вам сделать свою собственную жизнь более творческой, и записать их на листе формата А3 — А2.

Эти рекомендации должны быть осуществимы для любого, то есть, не требовать каких-то специфических и редких ресурсов или крупных денежных затрат.

А дальше? Это упражнение для самостоятельного осмысления, и распорядиться результатом нужно тоже по собственному усмотрению. Но, по желанию, вы можете отправить этот список мне на почту ([email protected]) или в комментарии к статье. Если так, я выложу такой список в новой теме (друзья-блогеры, разумеется, со ссылкой)). Мне интересно было бы обсудить, что нужно делать, чтобы жизнь была по-настоящему творческой. А вам?

Вернуться на главную страницу

Вы хотите научить своего ребенка рисовать, но не знаете, как? Загляните сюда: 20 Видеоуроков Рисования Для Детей Понятный пошаговый видеокурс для детей от kid-paint.ru

Что такое творчество? (И почему это решающий фактор для успеха в бизнесе?)

Что такое творчество? Некоторые определения

Творчество — это акт превращения новых творческих идей в реальность. Творчество характеризуется способностью воспринимать мир по-новому, находить скрытые закономерности, устанавливать связи между кажущимися несвязанными явлениями и находить решения. Творчество включает в себя два процесса: мышление и производство.

Если у вас есть идеи, но вы не реализуете их, вы обладаете богатым воображением, но не творческими.

«Творчество — это комбинаторная сила: это наша способность задействовать наш« внутренний »пул ресурсов — знания, понимание, информацию, вдохновение и все фрагменты, населяющие наши умы, — которые мы накопили за годы, просто будучи настоящего, живого и бодрствующего для мира, и объединить их необычайно новыми способами ». — Мария Попова, Brainpickings

«Творчество — это процесс создания чего-то нового. Творчество требует страсти и приверженности.Он раскрывает нам то, что раньше было скрыто, и указывает на новую жизнь. Это переживание повышенного сознания: экстаза ». — Ролло Май, Смелость творить

Возможно ли это в бизнесе? Я верю в это, но вы должны быть готовы рисковать и преодолевать дискомфорт, чтобы добраться до финиша.

«Продукт креативен, когда он (а) новаторский и (б) уместен. Новый продукт оригинален и непредсказуем. Чем масштабнее концепция и чем больше продукт стимулирует дальнейшую работу и идеи, тем более креативен продукт.»
—Sternberg & Lubart, , бросая вызов толпе

Что такое инновации?

Инновация — это внедрение нового или значительно улучшенного продукта, услуги или процесса, которые создают ценность для бизнеса, правительства или общества.

Некоторые люди говорят, что творчество не имеет ничего общего с инновациями, что инновации — это дисциплина, подразумевая, что творчество — нет. Я не согласен. Творчество также является дисциплиной и важной частью инновационного уравнения.Там — это , без творчества нет инноваций. Ключевым показателем творчества и инноваций является создание ценности.

Почему творчество так важно?

Творчество и экономическое развитие:

Мы живем в эпоху творчества. Дэниел Пинк в своей книге Совершенно новый разум: почему правое полушарие будет править будущим (2006) определяет экономическое развитие как:
1. Эпоха сельского хозяйства (фермеры)
2. Индустриальная эпоха (фабричные рабочие)
3. Информация Возраст (работники умственного труда)
4.Conceptual Age (создатели и сочувствующие)

Пинк утверждает, что левополушарное линейное аналитическое компьютерное мышление заменяется правополушарным сочувствием, изобретательностью и пониманием как навыками, наиболее необходимыми для бизнеса. Другими словами, творческий подход дает вам конкурентное преимущество, повышая ценность ваших услуг или продуктов и выделяя ваш бизнес среди конкурентов.

Как сказал Сэм Палмизано, когда он был генеральным директором IBM (2004 г.), «либо вы вводите инновации, либо вы попадаете в ад товаров.Если вы делаете то, что делают все, у вас низкорентабельный бизнес. Это не то место, где мы хотим быть ». (1)

В 2012 году IBM начала заново изобретать себя, чтобы стать дизайнерской компанией, вложив 100 миллионов долларов в найм дизайнеров и обучение 100 000 сотрудников, чтобы они стали мыслителями дизайна. (2) IBM помогла расширить проектное мышление в организации за три года, чтобы охватить четверть всего портфеля, что позволило увеличить прибыль на 18,6 млн долларов. (3)

Креативность — наиболее важный фактор для будущего успеха

IBM’s 2010 Global В исследовании CEO Study (4) говорится:

Эффекты растущей сложности требуют от генеральных директоров и их команд проявлять смелость и творческий подход, творчески взаимодействовать с клиентами и разрабатывать свои операции с учетом скорости и гибкости, чтобы позиционировать свои организации в двадцать первом веке. успех.

Пробел в творчестве

Исследование Adobe 2012 года по творчеству показывает, что 8 из 10 человек считают, что раскрытие творческих способностей имеет решающее значение для экономического роста, и почти две трети респондентов считают, что творчество ценно для общества, но это поразительное меньшинство — только 1 из 4 люди — верят, что они реализуют собственный творческий потенциал.

Можно ли научиться творчеству?

Короткий ответ — да. Исследование Джорджа Лэнда показывает, что мы от природы креативны и по мере взросления учимся быть нетворческими.Креативность — это навык, который можно развивать, и процесс, которым можно управлять.


Семинары по творчеству и инновациям для вдохновения, вовлечения и расширения возможностей вашей команды

Как стать более креативным

Творчество начинается с основы знаний, изучения дисциплины и овладения способом мышления. Вы можете научиться быть творческим, экспериментируя, исследуя, подвергая сомнению предположения, используя воображение и синтезируя информацию. Обучение творчеству сродни изучению спорта.Для развития правильных мышц и благоприятной среды для развития требуется практика.

Исследования Клейтона М. Кристенсена и его исследователей раскрыли ДНК новаторов: Ваша способность генерировать новаторские идеи — это не только функция разума, но и функция пяти ключевых моделей поведения, которые оптимизируют ваш мозг для открытий:

  1. Связывание: установление связей между вопросами, проблемами или идеями из несвязанных областей
  2. Опрос: постановка запросов, бросающих вызов здравому смыслу
  3. Наблюдение: изучение поведения клиентов, поставщиков и конкурентов для определения новых способов решения проблем. делать что-то
  4. Нетворкинг: встречаться с людьми с разными идеями и перспективами
  5. Экспериментировать: создавать интерактивные впечатления и провоцировать неортодоксальные реакции, чтобы увидеть, какие идеи появятся

Сэр Ричард Брэнсон имеет мантру, пронизывающую всю ДНК человека. Девственные компании.Мантра — A-B-C-D. (Всегда соединяйте точки). Творчество — это практика, и если вы будете практиковать использование этих пяти навыков открытия каждый день, вы разовьете свои навыки творчества и новаторства.

«Творчество — это способность видеть отношения там, где их нет».
— Томас Диш, автор, 334, (1974)

Например, вы можете сравнивать свою компанию с другими компаниями за пределами вашей отрасли. Вопросы, которые я задаю командам своих клиентов перед сессиями по вопросам творчества и инноваций: какими компаниями вы больше всего восхищаетесь и почему? Что они делают, что вы могли бы перенять или адаптировать к своей собственной компании?

Эти сообщения могут вас заинтересовать:

Генеративное исследование творчества

Генеративное исследование показывает, что творческие способности есть у каждого.Чем больше у вас обучения и чем разнообразнее обучение, тем выше потенциал для творческого результата. Исследования показали, что в творчестве количество равняется качеству. Чем длиннее список идей, тем выше качество финального решения. Довольно часто в конце списка оказываются идеи высочайшего качества.

Поведение генеративное; как поверхность быстро текущей реки, он по своей сути и постоянно нов … поведение течет, и оно никогда не перестает меняться. Новое поведение генерируется постоянно, но считается творческим только тогда, когда оно имеет особую ценность для сообщества… Генеративность — это основной процесс, который управляет всем поведением, которое мы называем креативным.”- Роберт Эпштейн, доктор философии, Психология сегодня июль / август 1996

Преодоление мифов о творчестве

Убеждение, что только особенные, талантливые люди обладают творческими способностями (а вы должны таким родиться), уменьшают нашу уверенность в наших творческих способностях. Согласно исследованию Университета Эксетера, представление о том, что такие гении, как Шекспир, Пикассо и Моцарт были «одаренными», является мифом. Исследователи изучили выдающиеся достижения в искусстве, математике и спорте, чтобы выяснить, существует ли «широко распространенное мнение, что для достижения высоких уровней способностей человек должен обладать врожденным потенциалом, называемым талантом.

В исследовании делается вывод, что совершенство определяется:

  • возможностями
  • поощрением
  • обучением
  • мотивацией и, прежде всего,
  • практикой.

«Немногие подали первые признаки обещания до поддержки родителей». Никто не достиг высокого уровня в своей области, не посвятив тысячи часов серьезной тренировке. Моцарт тренировался 16 лет, прежде чем создал признанный шедевр. Более того, многие выдающиеся исполнители сегодня достигают уровня мастерства, который соответствует возможностям Моцарта или золотого медалиста на рубеже веков.”( The Vancouver Sun , 12 сентября 1998 г.)

Поощрение творчества на работе: правила гаража

Следуйте этим простым правилам, и вы будете способствовать развитию культуры творчества и инноваций: они были определены компанией HP, которая в Дело завелось в гараже.

Верьте, что вы можете изменить мир.
Работайте быстро, держите инструменты разблокированными, работайте когда угодно.
Знайте, когда работать одному, а когда работать вместе.
Поделиться — инструменты, идеи. Доверяйте своим коллегам.
Никакой политики.Никакой бюрократии. (В гараже это просто смешно.)
Заказчик определяет, что работа сделана хорошо.
Радикальные идеи — неплохие идеи.
Изобретайте разные способы работы.
Делайте взнос каждый день. Если не способствует, то не покидает гараж.
Верьте, что вместе мы можем все.
Инвент.
-1999 Годовой отчет HP

Ссылки

(1) С. Лор, «Большая ставка Big Blue: меньше технологий, больше возможностей», NYT, 25 января 2004 г.

(2) Элизабет Стинсон, Wired (2016 г.) ): У IBM есть план по внедрению дизайнерского мышления в большой бизнес https: // www.wired.com/2016/01/ibms-got-a-plan-to-bring-design-thinking-to-big-business/

(3) Исследование Forrester (2018 г.) «Общее экономическое влияние ™ проектного мышления IBM. Практика: как IBM повышает ценность клиентов и измеряемые результаты с помощью своей концепции дизайн-мышления »https://www.ibm.com/design/thinking/static/media/Enterprise-Design-Thinking-Report.8ab1e9e1.pdf

Впервые опубликовано 17 февраля 2014 г., обновлено 18 ноября 2021 г.

См. Также:

Необходимые навыки, необходимые для конкуренции в новом будущем работы

Что такое творчество? Определение, история и наука о творчестве

Что такое творчество?

Что делает одни идеи и вещи творческими, а другие нет?

Что такое творчество? Какова история творчества? И почему так важно творчество?

В этой обновленной статье вы узнаете основы понимания творчества, откуда оно взялось, а также науку о творчестве, которая теперь помогает нам понимать и улучшать творческую деятельность.Все источники связаны на случай, если вы захотите продолжить исследования.

Что такое творчество?

Творчество бывает сложно определить. В конце концов, художники на протяжении всей истории не всегда понимали, откуда берутся их идеи, поэтому было сложно определить, что позволяло им воплощать свои идеи в жизнь.

Это еще больше усложняется задачей определения набора критериев, которые имеют смысл во всех случаях творчества, независимо от того, являются ли они художественными (музыка, изобразительное искусство, танцы и т. Д.)) или нехудожественные (научные, военные, деловые, личные, лидерские и т. д.).

Но за последние несколько десятилетий все больше и больше исследователей креативности проводят научные исследования того, что на самом деле означает быть креативным. Однако до недавнего времени казалось, что большинство исследователей использовали свои собственные определения того, что значит быть творческим.

Итак, в 2012 году журнал Creativity Research Journal, возглавляемый доктором Марком Рунко, изложил параметры стандартного определения творчества. Они определили, что творческий подход в каждом случае, независимо от того, что оценивается, должен соответствовать двум критериям: оригинальность , и эффективность .

Теперь разные исследователи могут использовать разные синонимы для этих двух факторов: новый и полезный / другой и ценный / удивительный и подходящий.

Но для того, чтобы любая идея (или то, что было реализовано на основе идеи) считалась креативной, она должна демонстрировать и то, и другое:

  • Оригинальность: она должна отличаться от того, что было раньше. Возможно, не оригинальное для всего мира (оно может быть оригинальным для человека или ситуации)
  • Значение: Это не обязательно означает денежное выражение (хотя это может быть одна мера).Вместо этого он может иметь ценность в любой форме для получателя, которая может быть чем угодно: от изменения всей области (например, новый научный принцип) до эмоциональной реакции (для художественных произведений) или даже просто чувства радости или прогресса (для личная ситуация).

Оригинальность без ценности не креативна. Мы можем запрограммировать компьютерное программное обеспечение для создания миллиардов случайных и уникальных строк слов или изображений, но они не имеют никакой ценности только потому, что они разные.

Стоимость без оригинальности тоже не креатив.Многие компании или исполнители могут воспроизвести то, что они делали раньше, и получить за это деньги. Хотя это и принесло пользу кому-то, это не было оригиналом, поскольку это было повторение.

Итак, для творчества нужны и то, и другое.

Мало того, есть третий скрытый фактор. Чтобы он мог показать свою оригинальность и принести пользу, его действительно нужно выполнить и воплотить в мир. Идея, которая только что приходит в голову, не добавляет никакой ценности. Он может проявить свое творчество только тогда, когда он претворен в жизнь, будучи выполнен и произведен в той или иной форме (независимо от того, насколько грубой она может быть изначально).Если идея остается в вашей голове, вы можете быть творческими, но не полностью творческими

Таким образом, окончательное определение творчества таково:

Творчество — это воплощение идеи, которая имеет как оригинальность, так и ценность.

Что очень важно понимать, так это то, что творчество — это то, с чем все люди рождаются, и это навык, который можно улучшить.

Фактически, недавние исследования IBM и Всемирного экономического форума недвусмысленно заявили, что креативность будет самым важным навыком, который компании и их сотрудники будут развивать в ближайшие годы.

История творчества

Археологические и биологические свидетельства показали, что наши современные предки Homo Sapien (человек) проявляли творческие способности и творческое поведение с тех пор, как мы отделились от наших предков-прото-людей примерно 200 000 лет назад в Африке.

Интересно, что хотя мы знаем об очень творческих людях на протяжении всей истории человечества, сама концепция индивидуального творчества появилась на удивление недавно.

На самом деле, на протяжении всей истории было более распространено верить, что идеи исходили от внешних духов, чем от человека, или что люди только выдвигали идеи, которые уже присутствовали, и поэтому не могли претендовать на эти идеи для себя.

Например, мысли греческого философа Платона (согласно исследованиям Вайнера, 2000):

Поэт одержим божественным вдохновением. Произведения поэтов целиком являются изобретением муз, которые владеют поэтами и вдохновляют их … Искусство могло быть прекрасным только в том случае, если оно произошло от Бога. Работа художника заключалась не в подражании природе, а в раскрытии сакральных и трансцендентных качеств природы.

На самом деле, многие древние культуры, но особенно римляне и греки, верили, что внешние духи помогут человеческим мастерам и художникам в производстве их работ.В Древнем Риме у каждого человека, места или предмета был дух Genius или Juno , который действовал как защитный дух. Множественное число — Genii , что может быть тем местом, откуда происходят другие духи джиннов, джиннов или джиннов из других культур, таких как древние исламские истории.

Кроме того, римляне верили в муз, вдохновляющих богинь искусства, науки и литературы. Пока ремесленник создавал произведение искусства, стихотворение или скульптуру, на самом деле именно муза руководила мыслями и действиями.Следовательно, человек был не более чем инструментом. В Древней Греции мастерам и художникам помогали демонов .

Фактически, на протяжении тысячелетий художники сами не называли себя теми, кто придумал идею. Он уже был там, и они были больше похожи на искусных мастеров, которые работали на нем, чем на самих себя.

Это прекрасно иллюстрируется цитатой скульптора Микеланджело, который сказал:

Я видел ангела в мраморе и вырезал его, пока не освободил его.

Все это начало меняться в период итальянского Возрождения, начиная примерно с 15 века. Здесь художники начали заявлять о все большем и большем личном участии в фантастических новых искусствах и инновациях, которые они производили. Они больше не были просто инструментами для воплощения идей в жизнь, они фактически были людьми, которые сами придумывали идеи. Они проявляли собственное творчество. Леонардо да Винчи был известен тем, что вел кропотливые записные книжки, полные научного анализа и рисунков, которые в конечном итоге будут повторять и вдохновлять на будущую работу.Это любопытство к тому, как устроен мир, также показало движение к современной науке во времена Возрождения.

Одним из первых формальных указаний на это была биографическая работа Джорджо Вазари, посвященная знаменитым художникам эпохи Возрождения, « жизней выдающихся художников, скульпторов и архитекторов», , начало в 1550–. Здесь Вазари описал художников эпохи Возрождения не просто как ремесленников, а как людей, которые сами придумывали идеи.Это изменение в описании может показаться незначительным, но оно подняло художников на новый уровень индивидуальной известности и спроса.

Вслед за Ренессансом научная революция и Эпоха Просвещения продолжили тенденцию ассоциировать определенные идеи и художественные произведения с людьми, которые их разработали. Это потенциально достигло пика в период романтизма (начало 19 века), когда писатели и художники начали верить, что художнику нужно страдать за свое творчество.

Само по себе словосочетание «творчество» также появилось совсем недавно.Как вы можете видеть, просмотрев программу просмотра Google Ngram, которая анализирует текст миллионов книг по дате их публикации, в то время как «идея» и «создание» были написаны еще до 15 века, «творчество» было только написано о все больше с 20 века.

Первое использование этого слова, по-видимому, было в тексте 1875 года History of the Dramatic English Literature Адольфуса Уильяма Уорда, и оно не появилось в словаре английского языка до окончания Второй мировой войны.

До 1950-х годов эта область или концепция не изучалась, пока два психолога-первопроходца по имени Дж. П. Гилфорд и Пол Э. Торранс не заложили основы научной области исследования творчества.

К счастью, с тех пор творчество стало гораздо более приемлемым в обществе, и теперь у нас есть гораздо больше информации о том, как оно работает, и о ценности, которую творчество приносит обществу.

Наука о творчестве

С 1950-х годов область творческих исследований позволяет нам гораздо лучше понимать, что происходит в нашем сознании, когда мы занимаемся творчеством.

Например, мы знаем, что дети становятся менее креативными по мере взросления, и это, по-видимому, связано не только с системой школьного образования, через которую мы обучаем наших детей, но и с изменениями в мозге, которые происходят в подростковом возрасте.

Insights также показывает нам, как наш мозг запрограммирован на максимальную лень для сохранения энергии, и это может привести к тому, что вы и я будем склонны к шаблонам мышления и предубеждениям.

Исследование также дало нам одно из самых важных открытий: ваше творчество в гораздо большей степени определяется вашим воспитанием, окружением и мышлением, чем вашей генетикой, с которой вы родились.

Это означает, что независимо от того, насколько творчески вы себя чувствуете сейчас, вы действительно можете улучшить свое творчество, если сможете тренировать свое мышление.

Это можно сделать.

А это значит, что мы все можем продолжать становиться еще более креативными.

Если вас интересует более глубокий научный анализ, который я прошел ранее, ознакомьтесь с некоторыми из этих статей:

Дополнительные статьи о творческих исследованиях:
Подкаст «Идея для ценности: слушайте и подписывайтесь сейчас»
Слушайте и подпишитесь на подкаст Idea to Value. Лучшие мнения экспертов по творчеству и инновациям. Если они вам нравятся, оставьте, пожалуйста, и нам отзыв. Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Эксперт по творчеству и инновациям: я помогаю отдельным лицам и компаниям развивать свои творческие и инновационные способности, чтобы вы могли разработать следующую революционную идею, которая понравится клиентам. Главный редактор Ideatovalue.com и основатель / генеральный директор Improvides Innovation Consulting. Тренер / Спикер / Автор / Спикер TEDx / Был признан одним из самых влиятельных блоггеров-новаторов.

Последние сообщения Ника Скилликорна (посмотреть все)

«Творчество — это развлечение интеллекта». Альберт Эйнштейн

Зимой на улице мастерим скамейки. Free Union обсуждает новый урок учителя Джонатана Шэя — «Касательные». Отклонение от касательной может быть непродуктивным и раздражающим. Но когда это подпитывается и поощряется в начальной школе, могут происходить дико творческие вещи … такие как скамейки для обогревателей вокруг кампуса, поясняющие знаки для восстановленных экосистем вдоль природных троп, дощатые настилы над нашими водно-болотными угодьями и более глубокое понимание искусства, науки , математика и социальные явления — плюс еще несколько дополнительных преимуществ, таких как интеллектуальная стимуляция, эмоциональное спокойствие, гордость за владение и очень взволнованная группа детей, работающих вместе!

Название класса «Касательные» было способом Джонатана воплотить идею о том, что мы можем свободно совершать дополнительные поездки, чтобы исследовать области, интересные для детей, — самостоятельные проекты, которые поощряют командную работу и решение проблем.

Помогать студентам воплотить в жизнь идеи Но что, если бы они не считали эти побочные поездки отвлечением и не делали их своей целью? Назовите это «творческим блужданием». В этой парадигме учащиеся ищут точки соприкосновения, точки связи между областями обучения и между ними, и используют их, чтобы показать, как дисциплины связаны и как они подкрепляют друг друга. Эти касательные могут быть удивительными и восхитительными.

Художественный лабиринт Думая о классе, Джонатан хотел использовать легкое прикосновение.Например, задание пошагового предопределенного процесса создания летающего винта отнимает у вас много творческого потенциала и свободы воли. Слишком часто детям дают четкие инструкции для всего, что не помогает им развить навыки решения проблем. Так будет баланс между направлением и путем, который они сами для себя определят.

Скамейки, сделанные учениками Джонатан считает, что академический контент довольно легко включить практически в любой проект. Например, для своего первого проекта старшие соорудили скамейки.Это прекрасная возможность узнать об углах. На рисунке Джонатана верхушка изображена под углом 72 градуса, так что 10 скамеек умещаются в виде десятигранника. Один студент знал, что внутренние углы четырехугольной фигуры в сумме составляют 360 градусов, и на основании этого мог определить все углы. Дети узнают, как на рисунке изображены относительные трехмерные виды скамейки. Они говорили об использовании чертежа в качестве инструмента планирования. Хотя скамейки не были самоуправляемыми, этот первоначальный проект предоставил студентам возможность воспроизвести их в своих собственных проектах.

Marble runМладшие дети начали с проекта с использованием обрезков дерева из мастерской Джонатана. Он бросил их на верстак и дал детям горячий клей и краски, чтобы они могли сделать свои собственные творения. Некоторые из них были действительно замечательными. Это упражнение представляет собой введение в сборку деталей, чтобы сделать что-то по своей собственной конструкции. Детям нравится возможность творить в трех измерениях — ни один ребенок не был лишен идей.

Отделочные столы Когда Джонатан приступил к проектированию этого класса, он сосредоточился на темах исследования и разработал проекты, связанные с миром природы.Как вы знаете, наша школа прилагает значительные усилия, чтобы помочь детям ценить окружающую среду, и у нас есть отличный кампус для этого. Ионафана привлекли греческие элементы земли, воздуха, огня и воды, начиная с воздуха. Он разработал ряд проектов, связанных с воздухом, ветром, звуком и полетом — от парашютов до воздушных змеев и пропеллеров.

Учителя интуитивно «понимают» этот подход, но когда учителя из других школ спрашивают, что я преподаю, каков академический контент, каковы темы и как я собираюсь это делать, я боюсь, что не могу придумать особенно удовлетворительный ответ.Дело в том, что дело не столько в том, что мы изучаем, сколько в процессе и физической среде, которая способствует творчеству. Обучение следует естественным путем, но обычно оно не идет по прямой. (Скорее касательно!) Класс призван поддержать работу других учителей и укрепить их усилия, но Джонатан не ожидает всестороннего изучения академической темы. Это случайный снимок, но конкретный ученик может проявить особый интерес к теме и углубиться в нее.

Учебная программа этого класса гибкая и основана на любопытстве учащихся. От начала до конца они следят за искрой идеи, от мозгового штурма до гипотез, проектирования, построения, тестирования и уточнения. Приятно видеть, что студенты так увлечены. Они заберут свои проекты домой и продолжат добавлять и экспериментировать даже спустя долгое время после окончания учебного дня. Они сделали скамейки и столы для использования в классе, самолеты и поезда с вращающимися колесами и пропеллерами … даже автоматы для игры в пинбол, гоночные автомобили и сложные мраморные трассы.Если они смогут это представить, Джонатан найдет инструменты и детали, которые помогут им построить это.

Почему творчество так важно и чему оно способствует?

Следуя блогу на прошлой неделе, это второе размышление, разработанное молодежными работниками и художниками в Корке в рамках программы «Творчество и изменения», посвящено роли творчества в содействии развитию компетенций, ценностей, отношений и характеристик, которые мы хотим развивать. в себе и других, чтобы расти как граждане мира.

Размышления были не только теорией. Тридцать человек погрузились в творчество, размышления и связь друг с другом. Следующие размышления вытекают из этого общего опыта.

Почему творчество так важно? Что оно способствует?

Творчество задействует ум.

Креативность освобождает разум, позволяя человеку легче усваивать знания. Это делает процесс обучения более эффективным

Креативность дает возможность альтернативного мышления.

Он разблокирует старые шаблоны или привычки мышления. Это позволяет мыслить нелинейно.

Творчество способствует сочувствию.

Творчество связывает нас с самими собой.

Он открывает наши сердца и двери нашему разуму. Это приводит нас к скрытым частям нас самих. Это позволяет признать уникальность и индивидуальность. Это может помочь выявить то, что уже есть внутри — могут проявиться скрытые таланты и внутренние способности. Это связывает нас с нашими страстями.

Творческое участие воспитывает чувство единения.

Он объединяет людей и может развить навыки командной работы и сотрудничества.

Творческие задачи.

Творчество может соединить размышления с действием.

Творчество способствует установлению межкультурных связей.

Он связывает нас с разными культурами и субкультурами.

Креативность питает уверенность.

Творчество вселяет уверенность. Уверенные в себе молодые люди менее подвержены влиянию окружающих

Креативность пробуждает любопытство.

Это побуждает к вопросам.

Творческое выражение дает голос.

Он может помочь зафиксировать идеи, мысли и видения мира. Молодежь может

защищают себя и других.

Творчество предполагает участие и интерактивность.

Занимаясь творчеством, молодые люди не пассивно слушают / поглощают, а исследуют, открывают и общаются. Это может помочь молодым людям быть более активными и присутствовать в качестве членов общества.

Творчество стимулирует и мотивирует.

Творчество выводит нас за рамки слов.

Это позволяет исследовать и общаться без ограничения слов.

Творчество — это весело, весело и удивительно.

Творчество сохраняет ум активным.

Творчество предполагает разные стили обучения.

Креативные методы позволяют задействовать различные стили обучения. Все учатся и занимаются по-разному.

Креативность позволяет нам рассматривать и решать проблемы более открыто и новаторски.

Творчество открывает разум.

Общество, потерявшее связь со своей творческой стороной, является заточенным обществом, в котором поколения людей могут быть закрытыми. Это расширяет наши взгляды и может помочь нам преодолеть предрассудки.

Творчество вдохновляет на коллективное мышление.

Творчество питает идеи.

Креативность поддерживает устойчивость.

Вы можете получить доступ к двум публикациям, разработанным в течение недели вместе, по адресу

Творчество.Устойчивость и глобальное гражданство, исследования, размышления и рекомендации.

Творческая устойчивость и глобальное гражданство — Инструментарий

Если вас интересуют эти темы и темы, вы можете принять участие в программе «Творчество и изменения» несколькими способами.

— Аккредитованная награда специального назначения уровня 8, включающая 16 дней практических учебных семинаров

— Присоединяйтесь к нашей однодневной программе обучения, которая проводится по всей стране.

— Следите за новыми выпусками наших международных программ подготовки работников творческой молодежи

-Доступ к нашим ресурсам на нашем сайте

www.creativityandchange.info

Креативность — это человеческое качество, присущее каждому из нас

Когда вы думаете о творчестве, на ум приходят очень творческие люди, такие как Моцарт, да Винчи или Эйнштейн. Все они считались «гениями» за их несколько уникальные таланты, которые привели к глобальным инновациям в их областях.Их тип творчества известен как «творчество большой тройки» (или историческое) и не очень распространен в повседневной жизни. Не все из нас могут создавать новые для мира произведения искусства, музыки или научных теорий.

Но хотя мы не все можем быть Моцартом, да Винчи или Эйнштейном, многим людям нравится творческая деятельность — через хобби, такие как рисование акварелью или игра на пианино. Люди часто думают об этих занятиях, когда их спрашивают, как выглядит творчество.Наши готовые изделия могут быть несопоставимы с изделиями великих мастеров, но часто процесс носит терапевтический характер, а конечный результат может быть эстетичным.

Помимо хобби и интересов, все мы обладаем творческими качествами, которые могут помочь нам в решении жизненных проблем и принятии решений. Именно этот тип творчества позволяет нам планировать разные маршруты, чтобы добраться до одного и того же пункта назначения, или как вписаться в поездку в супермаркет, когда наше расписание выглядит загруженным.

Это может показаться не очень креативным, но этот аспект творчества зависит от нашей способности рассматривать варианты и оценивать их пригодность, а также от того, как принимать решения на основе личного предыдущего опыта или того, что мы узнали формально или неформально.Эти примеры известны как «малое творчество» или «личное повседневное творчество».

Творческие результаты

В то время как творчество Big C ценится и приветствуется, часто именно творчество маленького c позволяло людям процветать на протяжении тысяч лет. Это отличает нас от других животных, и это также тип творчества, который можно развивать через нашу систему образования и не только на рабочем месте.

Традиционно исследования говорят нам, что творчество в значительной степени связано с искусством.Наше предыдущее исследование показало, что учителя часто могут привести примеры творческой деятельности по предметам искусства, но им труднее сделать это, когда их просят описать творческие способности в таких предметах, как наука.

Но растет осознание того, что возможности для творчества можно найти в более широком диапазоне предметов. Например, инженерия дает возможность проявить творческий подход через решение проблем, а история дает возможность творчески думать о том, почему произошли события и что мотивировало тех, кто в них участвовал.

Исследование показало, что обучение учителей заданию определенных типов вопросов может быть одним из способов поддержки творческих способностей в рамках учебной программы. Это потому, что поиск решений проблем и объяснений — это творческий процесс, и они жизненно важны, если дети хотят получить «полное образование».

Наше исследование также показывает, что может быть более полезным говорить о «творческом мышлении», а не о «творчестве». Это потому, что люди склонны рассматривать творческое мышление как независимость мысли и готовность идти на риск и искать новые перспективы.Это также рассматривается как способ воспринимать новые отношения, устанавливать новые связи и генерировать новые идеи.

Развитие творческих способностей

Комиссия по творчеству Дарема — это сотрудничество между Советом по делам искусств Англии и Даремским университетом, целью которого является определение способов, с помощью которых творчество и особенно творческое мышление могут играть большую роль в нашей жизни.

Мы работаем вместе с людьми в сфере образования, а также с представителями бизнеса, искусства и науки, собирая их мнения о творчестве и творческом мышлении.Мы также будем изучать эти группы, чтобы определить, существует ли связь между творчеством и мобильностью, творчеством и индивидуальностью, а также творчеством и благополучием. Мы надеемся показать, что творческое мышление можно не только поощрять и развивать в различных контекстах, но также может привести к положительным результатам на личном, социальном и экономическом уровне.

Творчество полезно для вашего здоровья. Shutterstock

В быстро меняющемся мире творчество важно для людей и общества на многих уровнях — оно может помочь вызвать личное удовлетворение и иметь важное значение для экономического развития.Вот почему творческое мышление должно быть ключевым приоритетом в образовательной среде.

Точно так же творчество должно признаваться и поощряться на рабочем месте. Потому что, в конце концов, именно творческое мышление ведет к решению проблем и инновациям в самых разных областях.

Цитаты о творчестве для воображения и инноваций

Некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими ссылками. Если вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы получаем комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим раскрытием для получения дополнительной информации.

Чувствуете себя немного заблокированным? Эти цитаты о творчестве вдохновят вас в кратчайшие сроки проявить творческий и новаторский подход.

Человеческое творчество — вот что движет вперед как вид.

Эта уникальная способность объединять наши мысли и идеи стала причиной некоторых из величайших изобретений в мире, от колеса до микропроцессора.

С этой целью вот лучшие цитаты о творчестве, которые стимулируют воображение и инновации в творческом процессе.

Топ-10 цитат о творчестве

Творчество заразительно. Передай это дальше.

Альберт Эйнштейн

Творчество совершает скачок, а затем смотрит, чтобы увидеть, где оно находится.

Мейсон Кули
«Творчество — это безудержный ум и дисциплинированный глаз». — Дороти Паркер

Мышление — враг творчества.

Рэй Брэдбери

Творчество рождается из конфликта идей.

Донателла Версаче

Творчество требует мужества.

Анри Матисс

Творчество — это любовь к жизни.

Ошо
«Творчество — величайший бунт в мире». — Ошо

Творчество — это способность вносить порядок в случайность природы.

Эрик Хоффер

Творчество не исчерпывается. Чем больше вы используете, тем больше у вас есть.

Майя Анжелу

Цитаты о творчестве

Творчество подразумевает нарушение установленных шаблонов, чтобы взглянуть на вещи по-другому.

Эдвард де Боно

Необходимость — мать изобретений, правда, но ее отец — творчество, а знания — повитуха.

Джонатан Шаттке

Нет единственного способа проявить творческий подход. Подойдет любой старый способ.

Рэй Брэдбери

Противоречие — это часть природы искусства и творчества.

Йоко Оно
«Творчество — естественное продолжение нашего энтузиазма». — Эрл Найтингейл

Злейший враг творчества — неуверенность в себе.

Сильвия Плат

Творчество не обязательно должно быть титаническим событием. Но это действительно требует постоянной поддержки.

Карла Джонсон

Энергия — ключ к творчеству. Энергия — ключ к жизни.

Уильям Шатнер

Лучше потерпеть неудачу в оригинальности, чем преуспеть в подражании.

Герман Мелвилл

Нет никаких сомнений в том, что творчество — самый важный человеческий ресурс из всех.Без творчества не было бы прогресса, и мы бы всегда повторяли одни и те же шаблоны.

Эдвард де Боно

Творческую деятельность можно описать как тип учебного процесса, в котором учитель и ученик находятся в одном лице.

Артур Кестлер

Творчество — это процесс создания оригинальных идей, имеющих ценность. Это процесс; это не случайно.

Кен Робинсон

Абсурд и антиабсурд — два полюса творческой энергии.

Карл Лагерфельд

Творчество — это просто соединение.

Стив Джобс

Жить — значит выражать, а выражать — нужно творить. Творение никогда не бывает простым повторением. Жить — значит свободно выражать себя в творении.

Брюс Ли
«Творчество скрыто сознанием». — Naval Ravikant

Искусство, свобода и творчество изменят общество быстрее, чем политика.

Виктор Пинчук

Творчество не ждет идеального момента.Он создает свои собственные идеальные моменты из обычных.

Брюс Гаррабрандт

Творчество — это всегда прыжок веры. Вы столкнулись с пустой страницей, пустым мольбертом или пустой сценой.

Джулия Кэмерон

Странно, как творческая сила сразу приводит в порядок всю вселенную.

Вирджиния Вулф

Творчество должно начинаться с человечности, и когда вы человек, вы чувствуете, что страдаете.

Мэрили Моннро

Существует творческое чтение, а также творческое письмо.

Ральф Уолдо Эмерсон

Творчество — это способность видеть то, чего еще не существует. Вам нужно узнать, как вы можете воплотить это в жизнь и таким образом стать товарищем по играм с Богом.

Мишель Ши

Работы должны быть задуманы с огнем в душе, но выполнены с клинической хладнокровием.

Жоан Миро

Письменные отчеты подавляют творчество.

Х. Росс Перо

Творчество — это величайшее выражение свободы.

Брайант Х. МакГилл
«Творчество пронизывает обыденное, чтобы найти чудесное». — Билл Мойерс

Творчество можно охарактеризовать как отказ от определенности.

Гейл Шихи

Творчество основано на убеждении, что нет особой добродетели в том, чтобы делать то, что они делали всегда.

Рудольф Флеш

Когда я полностью оставлен самим собой, совершенно один по ночам, когда я не могу заснуть, именно в таких случаях мои идеи текут лучше и обильнее.

Вольфганг Амадей Моцарт

Творчество — это изобретать, экспериментировать, расти, рисковать, нарушать правила, делать ошибки и получать удовольствие.

Мэри Лу Кук

Тревога — это часть творчества, потребность что-то получить.

Дэвид Духовны

Креативное мышление — с точки зрения идейного творчества — не является мистическим талантом. Это навык, который можно практиковать и развивать.

Эдвард де Боно

Без свободы нет творения.

Джидду Кришнамурти

Главный враг творчества — здравый смысл.

Пабло Пикассо

Трудность заключается не столько в разработке новых идей, сколько в уходе от старых.

Джон Мейнард Кейнс

Творчество может решить практически любую проблему. Творческий акт, поражение привычки оригинальностью, преодолевает все.

Джордж Лоис
«Творчество — это внезапное прекращение глупости.”- Эдвин Лэнд

Мир всегда кажется ярче, когда вы только что сделали то, чего раньше не было.

Нил Гейман

Условия для творчества вызывают недоумение; сосредотачиваться; принять конфликт и напряжение; рождаться каждый день; чтобы почувствовать себя.

Эрих Фромм

Креативность — это качество, которое вы привносите в свою деятельность. Это отношение, внутренний подход — как вы смотрите на вещи.. . Что бы вы ни делали, если вы делаете это с радостью, если вы делаете это с любовью, если ваши действия не являются чисто экономическими, тогда это творчество.

Ошо

Творческие люди

Поистине творческие люди мало заботятся о том, что они сделали, и много о том, что они делают.

Алан Коэн

Посредственность часто считает творческих людей неприятными или пугающими.

Criss Jami

Некоторые люди пользуются вещами; они разрушают.Вы творец, строитель.

Амелия Этуотер-Родос

Я думаю, что любопытство к жизни во всех ее аспектах до сих пор остается секретом великих творческих людей.

Leo Burnett

Поистине творческие люди мало заботятся о том, что они сделали, и много о том, что они делают. Их движущая сила — это жизненная сила, которая сейчас в них бурлит.

Алан Коэн

Творчество — душа настоящего ученого.

Ннамди Азикиве

Творчество рождается из доверия.Доверяй своим инстинктам. И никогда не надейся больше, чем работаешь.

Рита Мэй Браун
«Все творческие люди хотят делать неожиданное». — Хеди Ламарр

Когда вы можете делать обычные дела необычным способом; вы привлечете внимание всего мира.

Джордж Вашингтон Карвер

Творчество — это люди, которые достаточно заботятся о чем-то, пока не найдут простейший способ сделать это.

Тим Кук

Люди имеют данное Богом право использовать свои творческие способности для создания вещей, которые улучшают нашу жизнь.

Пол Райан

Творческий человек хочет быть всезнайкой. Он хочет знать обо всех вещах — древней истории, математике девятнадцатого века, современных производственных технологиях, будущем свиней. Потому что он никогда не знает, когда эти идеи могут объединиться, чтобы сформировать новую идею. Это может произойти через шесть минут, шесть месяцев или шесть лет. Но он верит, что это произойдет.

Карл Элли

Если вам нужны творческие работники, дайте им достаточно времени, чтобы поиграть.

Джон Клиз

Когда мы занимаемся тем, для чего мы естественным образом приспособлены, наша работа приобретает качество игры, и именно игра стимулирует творчество.

Линда Найман

Один из моих ранних наставников, поэт Дэвид Ваггонер, который делит творческий процесс на три фазы — сумасшедший, поэт и критик — однажды сказал мне, что вам нужно найти свою собственную магию, чтобы оставаться в мире творческая игра.

Соня Гернес

У каждого есть творческий потенциал, и с того момента, как вы сможете выразить этот творческий потенциал, вы сможете начать изменять мир.

Пауло Коэльо

По-настоящему творческий человек избавляет себя от всех наложенных на себя ограничений.

Джеральд Г. Ямпольски

Каждый день дает возможность проявить творчество: холст — это ваш разум, кисти и цвета — это ваши мысли и чувства, панорама — это ваша история, полная картина — это произведение искусства под названием , ‘моя жизнь’. Будьте осторожны с тем, что вы вкладываете в свои мысли сегодня — это важно.

Innerspace
«Чтобы проявить творческий подход, вам нужно позволить потерпеть неудачу.”- Джули Уолтерс

Креативность — это видеть то, что видели все, и думать о том, о чем никто не думал.

Альберт Эйнштейн

Если вам платят за творчество, вам очень повезло.

Дональд Гловер

Творческим человеком движет желание достичь, а не желание побеждать других.

Айн Рэнд

Из-за своей смелости, отсутствия страха они (творческие люди) готовы совершать глупые ошибки.По-настоящему творческий человек — это тот, кто может безумно мыслить; такой человек прекрасно знает, что многие из его великих идей окажутся бесполезными. Творческий человек гибок; он способен меняться по мере изменения ситуации, отказываться от привычек, противостоять нерешительности и изменениям условий без чрезмерного стресса. Ему не грозят неожиданности, как жесткие, непреклонные люди.

Фрэнк Гобл

Основная цель образования — воспитывать людей, способных делать что-то новое, а не просто повторять то, что сделали другие поколения, — людей творческих, изобретательных и первооткрывателей.

Жан Пиаже

Творчество — это больше, чем просто отличаться. Кто угодно может планировать странно; это просто. Трудно быть таким же простым, как Бах. Создавать простое, удивительно простое — вот в чем творчество.

Чарльз Мингус

Творческий человек готов жить в неопределенности. Ему не нужно решать проблемы немедленно, и он может позволить себе ждать правильных идей.

Эйб Танненбаум

Инновации и творческие идеи

Человек может умереть, нации могут расти и падать, но идея живет.

Джон Ф. Кеннеди

Идея, которая разработана и претворяется в жизнь, важнее идеи, которая существует только как идея.

Эдвард де Боно

Если вы хотите чего-то нового, вам нужно перестать делать что-то старое.

Питер Ф. Друкер
«Замени страх любопытством». — Стивен Спилберг

Все наши знания происходят из нашего восприятия.

Леонардо да Винчи

Когда нетворческое говорит творчеству, что делать, оно перестает быть искусством.

Тони Беннетт

Творческие работы действительно могут быть чем-то вроде собственности, но это собственность, на которой мы все строим.

Кирби Фергюсон

Тысячи недовольных людей веками хранили идеи на миллионы — если бы они только сделали первый шаг, а затем реализовали их.

Роберт М. Хейс

Нетворческий ум может находить неправильные ответы, но чтобы находить неправильные вопросы, требуется очень творческий ум.

Энтони Джей

Рациональные мысли никогда не управляют творчеством людей так, как эмоции.

Нил Деграс Тайсон

Лучше иметь достаточно идей, чтобы некоторые из них ошибались, чем всегда быть правым, не имея идей вообще.

Эдвард де Боно

Идея, которая разработана и претворяется в жизнь, важнее идеи, которая существует только как идея.

Эдвард де Боно

На протяжении веков в руках тысяч недовольных людей находились идеи, стоящие миллионы — если бы они только сделали первый шаг, а затем реализовали их.

Роберт М. Хейс

Кажется, один из парадоксов творчества состоит в том, что для того, чтобы мыслить оригинально, мы должны знакомиться с идеями других.

Джордж Кнеллер
«Найди то, что можешь сказать только ты». — Джеймс Дики

Идея похожа на вирус. Устойчивый.

Леонардо Ди Каприо, Начало

Вторжению армий можно противостоять, но не идее, время которой пришло.

Виктор Гюго

Творческую деятельность можно описать как тип учебного процесса, в котором учитель и ученик находятся в одном лице.

Артур Кестлер

Каждый, кто живет по средствам, страдает недостатком воображения.

Оскар Уайльд

Очистите уголок своего разума, и творчество мгновенно заполнит его.

Dee Hock

Строго говоря, изобретение — это не что иное, как новая комбинация тех изображений, которые были ранее собраны и сохранены в памяти; ничего не может появиться из ничего.

Сэр Джошуа Рейнольдс

Оригинальность — не что иное, как разумное подражание.

Voltaire

Творите сердцем; строить с умом.

Criss Jami

Новая идея тонка. Его можно убить насмешкой или зевком; его можно убить насмешкой и до смерти забеспокоить, нахмурившись правым лбом.

Чарльз Брауэр

Вопрос не в том, будем ли мы экстремистами, а в том, какими экстремистами мы будем. Нация и мир остро нуждаются в творческих экстремистах.

Мартин Лютер Кинг-младший
«Прекратить мыслить творчески — значит перестать жить». — Бенджамин Франклин

В конце концов, творчество — это не просто то, что мы выбираем, это то, что мы предпочитаем не учитывать.

Остин Клеон

Создание чего-то нового осуществляется не интеллектом, а игровым инстинктом, действующим из внутренней необходимости. Творческий ум играет с объектами, которые ему нравятся.

Карл Юнг

Все произведения человека берут свое начало в творческой фантазии.Какое же мы тогда имеем право обесценивать воображение?

Карл Юнг

Идея, которая не опасна, вообще не заслуживает того, чтобы называться идеей.

Оскар Уайльд

Страстно веря в то, чего еще не существует, мы создаем это. Несуществующее — это то, чего мы недостаточно желали.

Никос Казандзакис

Разум — это скорее гармонизирующая, контролирующая сила, чем творческая.

Бертран Рассел

О, эти мысли можно придумать, если только вы попробуете.

Доктор Сьюз

Для вас важно быть бдительным, задавать вопросы, узнавать, чтобы пробудить вашу собственную инициативу.

Брюс Ли

Творческое мышление — это не мистический талант. Это навык, который можно практиковать и развивать.

Эдвард де Боно
«Если не продается, значит, не творческий». — Дэвид Огилви

Где-то что-то невероятное ждет, чтобы стать известным.

Карл Саган

Творчество — это позволять себе делать ошибки.Искусство знает, какие оставить.

Скотт Адамс

Творчество — это придумывание нового. Инновации делают новые вещи.

Теодор Левитт

Художник рисует, танцует, рисует, пишет, конструирует или действует на расширяющейся границе сознания. Мы упираемся в неизвестное, а не в известное. Это делает жизнь прекрасной и живой.

Джулия Кэмерон

Изобретение, надо смиренно признать, состоит не в создании из пустоты, а в создании хаоса.

Мэри Шелли

Возмутительное поведение, также известное как безумная бахрома, является источником новаторства и творчества.

Джоэл Салатин

Воображение — это начало творения. Вы представляете то, что хотите, вы желаете того, что представляете, и, наконец, вы создаете то, что хотите.

Джордж Бернард Шоу

Уязвимость — это родина инноваций, творчества и изменений.

Брене Браун
«Инновации говорят« нет »тысячам вещей.»- Стив Джобс

Воображение — это все. Это предварительный просмотр будущих достопримечательностей жизни.

Альберт Эйнштейн

Цитаты о творческом гении

Гений означает немного больше, чем способность воспринимать непривычным образом.

Уильям Джеймс

Хаос в душе нужен, чтобы родилась танцующая звезда.

Фридрих Ницше

Творческая сила — это восприимчивое отношение к ожиданию, которое создает форму, в которую пластичная и пока еще недифференцированная субстанция может течь и принимать желаемую форму.

Thomas Troward

Гений без образования, как серебро в шахте.

Бенджамин Франклин

Не бойтесь высказывать эксцентричные мнения, ведь каждое мнение, принятое сейчас, когда-то было эксцентричным.

Бертран Рассел

Здравый смысл — гений, одетый в свою рабочую одежду.

Ральф Уолдо Эмерсон

Самые талантливые, заставляющие задуматься люди, меняющие правила игры, никогда не бывают нормальными.

Сэр Ричард Брэнсон

Ваша душа бесконечно творческая. Он живой и обширный по своей природе. Оно любопытное и игривое, меняется с течением времени.

Дебби Форд
«Я закрываю глаза, чтобы видеть». — Поль Гоген

Внутренний огонь — это самое важное, чем обладает человечество.

Эдит Сёдергран

Безобидное веселье и жизнерадостность — нередкие спутники гения; и мы никогда не заблуждаемся больше, чем когда принимаем серьезность за величие, торжественность за науку и напыщенность за эрудицию.

Charles Caleb Colton

Главный признак гения — не совершенство, а оригинальность, открытие новых границ.

Артур Кестлер

Для меня безумие — это супер-разум. Нормальный — это психотик. Нормальный означает недостаток воображения, недостаток творческих способностей.

Жан Дюбюффе

Я критикую творением, а не придиранием.

Марк Туллий Цицерон

Тайна творческого акта заключается в том, что нечто иное, нежели наше сознательное я, берет верх.

Артур Эриксон

Креатив — это место, где еще никто не был. Вы должны покинуть город своего комфорта и отправиться в пустыню своей интуиции. То, что вы откроете, будет чудесным. Вы откроете для себя себя.

Алан Алда

Во все времена есть только один из вас, это выражение уникально. И если вы заблокируете его, он никогда не будет существовать через какой-либо другой носитель и будет потерян.

Марта Грэм

Творите все, что вызовет революцию в вашем сердце.

Элизабет Гилберт

Художник или любой творческий человек занимается своей работой, потому что это их путь, это то, что их волнует, это то, что объединяет их душу с тем, кем они являются на самом деле, кем они оказались.

Уэйн В. Дайер
«Гений — это не что иное, как проявление терпения». — Бенджамин Франклин

Страстно веря в то, чего еще не существует, мы создаем это.

Никос Казандзакис

Творческий процесс — это процесс подчинения, а не контроля.

Джулия Кэмерон

Каменная куча перестает быть каменной кучей в тот момент, когда одинокий человек созерцает ее, неся в себе образ собора.

Антуан де Сент-Экзюпери

Только хороший вкус и только хороший вкус обладают способностью стерилизовать и всегда являются первым препятствием для любого творческого процесса.

Сальвадор Дали

Веселые цитаты о творчестве

Секрет творчества — это умение скрыть свои источники.

Альберт Эйнштейн

Вы не можете ждать вдохновения, его нужно искать в клубе.

Джек Лондон

Не случайно AHA и HAHA пишутся почти одинаково.

Митч Диткофф

Первоклассный суп более креативен, чем второсортная картина.

Абрахам Маслоу

Дорога к творчеству проходит так близко к сумасшедшему дому и часто оканчивается на нем.

Эрнест Беккер

Слава богу, меня никогда не отправляли в школу; это стерло бы часть оригинальности.

Беатрикс Поттер
«Чтобы изобретать, нужно хорошее воображение и куча хлама». — Томас Эдисон

Творческим людям нужно время, чтобы просто сидеть сложа руки и ничего не делать.

Остин Клеон

Спасение человека находится в руках творчески не приспособленных.

Мартин Лютер Кинг-младший

Креативные вещи должны продаваться, чтобы их признали таковыми.

Стив Возняк

Каменный век не закончился, потому что у них закончились камни.

Неизвестно

Преступник — творческий художник; детектив только критик.

Г.К. Честертон, Голубой Крест: Тайна отца Брауна

Заключение

Мы надеемся, что эти цитаты о творчестве зажгли искру в вашем уме и помогли вам почувствовать себя более творческими.

Несмотря на нашу невероятную способность к творчеству и воображению, многие из нас на самом деле очень мало понимают в творческом процессе.

Откуда мы черпаем наши великие идеи и как превратить плод нашего воображения в инновационный продукт, который может изменить мир?

Хотя мы не можем полностью понять природу творчества и творческого процесса, исследования показывают, что более творческий подход и подпитка воображения могут сделать вас здоровее и счастливее.Так что не стесняйтесь в ближайшее время приступить к следующему творческому проекту!

Обновлено 12 ноября 2021 г.

Наука о творчестве

Стресс — хорошо известный убийца творчества, говорит психолог Роберт Эпштейн, доктор философии. По его словам, еще одна проблема — временные ограничения. К сожалению, в аспирантуре и того и другого в избытке, и это может лишить вдохновения даже самых талантливых студентов.

«Когда ты учишься в аспирантуре, ты сталкиваешься со многими ограничениями.Это вредно для творческого самовыражения », — говорит Эпштейн, автор« Большой книги творческих игр »(McGraw-Hill, 2000).

И все же практически невозможно добиться успеха в любой деятельности аспирантуры без хотя бы некоторого новаторского мышления. Сотрудничество с другими исследователями, поиск подполя, который вас волнует, маневрирование в неожиданном наборе результатов и балансирование требований вашей работы и семейной жизни — все это требует творческого решения проблем.

Несмотря на широко распространенное мнение, что некоторые люди просто не наделены геном творчества, «на самом деле нет никаких доказательств того, что один человек по своей природе более креативен, чем другой», — говорит Эпштейн.

Напротив, говорит он, творчество — это то, что может развить каждый.


Рутинное творчество

Эпштейн, приглашенный научный сотрудник Калифорнийского университета в Сан-Диего, провел исследование, показывающее, что усиление четырех основных наборов навыков приводит к увеличению количества новых идей.

«Как бы странно это ни звучало, но творчество может стать привычкой», — говорит исследователь творчества Джонатан Плукер, доктор философии, профессор психологии Университета Индианы.«Сделав это, вы сможете стать более продуктивным».

Эпштейн рекомендует вам:

  • Сохраните свои новые идеи. Держите при себе блокнот для идей или диктофон, пишите новые мысли на своем ноутбуке или записывайте идеи на салфетке.

  • Ищите сложные задачи. Беритесь за проекты, у которых не обязательно есть решение, например, пытайтесь выяснить, как заставить вашу собаку летать или как построить идеальную модель мозга.Это заставляет старые идеи конкурировать, что помогает генерировать новые.

  • Расширьте свои знания. Пройдите курс вне психологии или читайте журналы в других областях, — предлагает Эпштейн. По его словам, это делает доступными более разнообразные знания для взаимосвязи, что является основой всей творческой мысли. «Спросите разрешения присутствовать на лекциях класса по архитектуре XII века и делать заметки», — предлагает он. «Вы добьетесь большего успеха в психологии и жизни, если расширите свои знания.«

  • Окружите себя интересными вещами и людьми. Регулярные обеды с разными и интересными друзьями и рабочее пространство, украшенное необычными предметами, помогут вам развить более оригинальные идеи, — говорит Эпштейн. Вы также можете оживить свои мысли, отправившись в художественный музей или посмотрев оперу — все, что стимулирует новое мышление.

Исследование, опубликованное в прошлом году в журнале Creativity Research Journal (Vol.20, No. 1), обнаружил, что работа над этими четырьмя областями способствует развитию творческих способностей. Семьдесят четыре городских сотрудника из округа Ориндж, штат Калифорния, приняли участие в обучающих семинарах по творчеству, состоящих из игр и упражнений, разработанных Эпштейном для повышения их уровня владения этими четырьмя наборами навыков. Восемь месяцев спустя сотрудники увеличили темпы генерации новых идей на 55 процентов — подвиг, который привел к получению более 600 000 долларов нового дохода и экономии около 3,5 миллионов долларов за счет инновационного сокращения затрат.


Счастливые, отдохнувшие и яркие

Многие практики, ведущие к улучшению общего самочувствия, также способствуют развитию инновационного мышления. Например, исследователи творчества предлагают вам:

  • Спи на нем. В исследовании 1993 года, проведенном Гарвардской медицинской школой, психолог Дейдре Барретт, доктор философии, попросила своих студентов представить проблему, которую они пытались решить перед сном, и обнаружила, что они могут находить новые решения во сне.В исследовании, опубликованном в Dreaming (Vol. 3, No. 2), половина участников сообщили, что видели сны, которые касались выбранных ими проблем, а четверть находили решения во сне.

«Когда мы спим, мы находимся в другом биохимическом состоянии, и поэтому я думаю, что сны могут быть настолько полезными, когда мы застреваем в нашем обычном образе мышления», — говорит Барретт.

Исследование, проведенное в 2004 году в журнале Nature (Vol. 427, No. 6,972), также показывает, насколько сильным может быть сон, помогая людям решать проблемы.Исследователи из Университета Любека в Германии обучили участников решать долгую утомительную математическую задачу. Через восемь часов, когда участники вернулись для повторного тестирования, те, кто спал во время перерыва, более чем в два раза чаще находили более простой способ решения проблемы, чем те, кто не спал.

  • Сотрудничать — письменно. Плукер отмечает, что многие психологические исследования показали, что мы переоцениваем успех группового мозгового штурма.Вместо того, чтобы вместе работать над созданием отличных идей, члены группы часто не делятся своими идеями из-за страха быть отвергнутыми. Тем не менее исследование, проведенное психологом Полом Паулюсом, доктором философии из Техасского университета в Арлингтоне, указывает на удивительную эффективность группового «мозгового письма», когда члены группы записывают свои идеи на бумаге и передают их другим членам группы, которые затем добавляют свои собственные идеи к списку. В исследовании «Организационное поведение и процессы принятия решений» (том 82, № 1), проведенное в 2000 г. под руководством Паулюса, интерактивная группа ученых-брейнрайтеров обнаружила на 28% больше возможных вариантов использования скрепки, чем аналогичная группа одиноких «мозговиков».Это может быть связано с тем, что члены группы склонны строить идеи друг друга, что приводит к увеличению творческих способностей и инноваций. «Эффект группового брейнрайтинга может даже распространяться на группы, которые взаимодействуют через электронную почту», — отмечает Паулюс.

  • Впустите солнечный свет. Исследование, проведенное профессором дизайна интерьеров Университета штата Вашингтон Джанеттой Митчелл Маккой, доктором философии, предполагает, что времяпрепровождение на природе может стимулировать творческие способности. В журнале исследований творчества за 2002 год (Vol.14, № 3.4) под руководством Маккоя старшеклассники разработали более инновационные коллажи — по оценке шести независимых оценщиков — в обстановке высоко под прямыми солнечными лучами и натуральным деревом, чем в помещении, в основном отделанном искусственными материалами, такими как гипсокартон и пластик. .

  • Будьте счастливы. Исследование, проведенное в 2004 г. Creativity Research Journal (том 16, № 2.3) с участием студентов, показало, что печаль препятствует появлению новых идей. Это может быть связано с тем, что, когда люди грустят, они опасаются ошибаться и проявляют большую сдержанность, — говорит автор исследования Карен Гаспер, доктор философии, профессор социальной психологии Университета Пенсильвании.

Прошлые исследования также подтверждают повышение творческих способностей, получаемое от счастья. Гаспер отмечает, что по сравнению с людьми в грустном или нейтральном настроении те, кто находится в хорошем настроении, лучше придумывают необычные словесные ассоциации, ставят диагнозы пациента, решают моральные дилеммы, создают концовки рассказов и пишут многочисленные ответы на задачи, связанные с дивергентным мышлением.

Во избежание излишней осторожности и застоя в своей работе Гаспер рекомендует учащимся не забывать развлекаться.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.