Курт левин книги: Теория поля в социальных науках | Левин Курт

Содержание

Курт Левин — книги автора, биография, фото, личная жизнь

Код товара 853239
Издательство: Академический Проект
Язык: Русский
Год издания: 2016
Переплет: Твердый
Код товара 724258
Издательство: Прайм-Еврознак
Язык: Русский
Год издания: 2007

Переплет: Мягкий
Код товара 724264
Издательство: Речь
Язык: Русский
Год издания: 2000
Переплет: Мягкий

Код товара 924189
Издательство: Академический Проект
Язык: Русский
Год издания: 2016
Переплет: Твердый

Ольга Красова ★ Курт Левин читать книгу онлайн бесплатно

Юлия Александровна Петрова, Ольга Сергеевна Красова

Курт Левин

Курт Левин был одним из самых разносторонних и склонных к новаторству специалистов в области социальных наук в XX веке. Его работы интересны специалистам различных областей теории и практики менеджмента – осуществление организационных изменений, разрешения конфликтов, мотивация и лидерство. К. Левин был одним из первых, кто попытался проложить связь между различными социальными науками, в том числе и экономикс.

Теория немецкого психолога К. Левина (1890–1947) сложилась под влиянием успехов точных наук – физики, математики. Начало века ознаменовалось открытиями в физике поля, атомной физике, биологии. Заинтересовавшись в университете психологией, Левин пытался и в эту науку внести точность и строгость эксперимента, сделав ее объективной и экспериментальной.

В центре психологии Левина стоит концепция так называемого «жизненного пространства». Жизненное пространство, по Левину, это совокупность сосуществующих и взаимосвязанных факторов, определяющих поведение индивида в данное время. Оно охватывает и личность, и ее психологическое окружение, образуя единое психологическое поле. Понятийное представление жизненного пространства предполагает, во-первых, раскрытие структуры поля возможных событий, как оно существует для индивида в данное время, и, во-вторых, установление поля сил, определяющих в каждой области жизненного пространства наличные в нем тенденции к изменению. Наблюдаемое поведение индивида должно рассматриваться лишь как «фенотипическое» выражение некоторого «генотипа» события, происходящего в жизненном пространстве индивида и представляющего собой либо «переход» личности из одной области жизненного пространства в другую (так называемая «локомоция»), либо изменение самой «когнитивной» структуры жизненного пространства (инсайт). Поведение и развитие индивида оказываются при этом некоторой функцией его жизненного пространства: П = f (жизненного пространства).

Выполненные в школе Левина исследования запоминания и возобновления прерванных действий, насыщения, замещения, фрустрации и уровня притязаний составили эпоху в развитии экспериментальной психологии личности.

Вместе с тем известный физикализм левиновских построений обусловил то, что топологическая психология ограничивается почти исключительно анализом и представлением формально-динамического и структурного планов поведения и личности. В этом проявляется антиисторизм левиновской концепции, ее неспособность понять социальную и культурную природу личности.

Основная гомеостатическая модель, лежащая в основе динамической теории личности К. Левина, неоднократно подвергалась основательной критике как отечественными, так и зарубежными психологами (в частности, принадлежащими к так называемой «гуманистической» психологии личности).

В американский период своей деятельности Левин попытался разработать теоретико-полевой подход применительно к исследованию проблем групповой динамики и социального действия.

К. Левин выступал с критикой ассоциативной концепции аффективно-волевых актов и учения Н. Аха о детерминирующих тенденциях. Используя физическое понятие «поле» и принципы описания, принятые в топологии, разработал концепцию динамической системы поведения, которая находится под напряжением, когда нарушается равновесие между индивидом и средой. Согласно учению Левина о мотивации, мотивами являются объекты – различные районы «жизненного пространства», в которых индивид испытывает потребность, или квазипотребность – намерение. Сами объекты окружающей среды приобретают при этом мотивационную силу и утрачивают ее, когда потребность (или квазипотребность) удовлетворена. Левин отвергал представление о том, что потребность является биологически предопределенной константой, а энергия и динамика мотива замкнуты в пределах индивида.

К. Левин разработал экспериментальные методики изучения мотивации, в частности уровня притязаний, запоминания законченных и незаконченных действий и др. Психологическое “пространство” он изображал с помощью графических символов, разделяя его границами и барьерами на районы, изменяющие свои формы. Им была разработана также особая геометрическая модель для описания векторов движения субъекта в психологическом поле и его представления о том, “что ведет к чему?” В дальнейшем К. Левин создал новую исследовательскую программу, отразившую актуальные социальные запросы. От анализа индивидуальной мотивации он перешел к изучению групповой динамики, трактуя группу как динамическое целое, сплачиваемое взаимодействующими внутри ее силами. Это потребовало от Левина и его сотрудников экспериментального изучения лидерства, конфликта и других социально-психологических проблем, возникающих в группе.

Курт Цадек Левин — биография, творчество, отзывы, лучшие книги.

Курт Цадек Левин (нем. Kurt Zadek Lewin; 9 сентября 1890 — 12 февраля 1947) — немецкий, а затем американский психолог, чьи идеи оказали большое влияние на американскую социальную психологию и многие другие школы и направления, в особенности на теорию культурного развития Льва Выготского и исследователей «круга Выготского». Многие вопросы, которыми он занимался, стали основополагающими для психологов — уровень притязаний, групповая динамика, социальная перцепция, игровые ситуации, стремление к успеху и избегание неудач, теория поля, временная перспектива. Курт Цадек Левин родился в польском городе Могильно в еврейской семье. В начале Первой мировой войны был призван в германскую армию, демобилизован после ранения. Продолжил учёбу в Берлинском университете под руководством Карла Штумпфа (1848—1936). В августе 1933 года после прихода к власти нацистов эмигрировал в США. Позднее Левин возглавил Исследовательский центр групповой динамики (Research Center for Group Dynamics) в Массачусетском технологическом институте. По предложению Эрика Триста из Тавистокского института человеческих отношений, участвовал в создании научного журнала «Человеческие отношения» (Human Relations) (1947) (издательство Tavistock Publications).
На нашем книжном сайте Вы можете скачать книги автора Курта Левина в самых разных форматах (epub, fb2, pdf, txt и многие другие). А так же читать книги онлайн и бесплатно на любом устройстве – iPad, iPhone, планшете под управлением Android, на любой специализированной читалке. Электронная библиотека КнигоГид предлагает литературу Курта Левина в жанрах .

Левин Курт

Родился 2 сентября 1890 года в небольшом городе Могильно, который теперь находится на территории Польши, а тогда принадлежал Германской империи (прусская провинция Позен), в одной из 35 семей, составлявших местную еврейскую общину, родился мальчик, которому дали имя Цадек. С таким именем в Пруссии было прожить нелегко, поэтому мальчик получил и второе имя — Курт, с которым он вошел в историю науки. В городе, нравы которого Курт Левин описывал впоследствии как «стопроцентный антисемитизм наигрубейшего сорта», у юноши не было никаких шансов на хорошее будущее, и в 1905 году семья переехала в Берлин. Курт учился во Фрайбургском университете, затем прослушал курсы в Мюнхенском университете и успел перед войной поучиться в университете Фридриха-Вильгельма в Берлине.

Из опыта своей юности Левин вынес важный урок: человек может обладать любыми достоинствами и талантами, но его судьба и мировосприятие всегда связаны с группой, к которой он принадлежит. Другой урок Левин получил на фронтах первой мировой войны. Переносить тяжелый окопный быт молодому ученому помогала страсть к психологии. Он наблюдал, расспрашивал, анализировал, а его однополчане даже не подозревали, что являются материалом для научного исследования.

Левин заметил, что восприятие окружающей обстановки у солдат на фронте отличается от восприятия людей мирного времени. То, что когда-то казалось грязной канавой, на войне превращалось в отличное укрытие, а ровная лужайка, пригодная для пикника, виделась солдатам зоной смерти. Причем новый взгляд на канавы и лужайки не был достоянием одного-двух смыслящих в тактике ефрейторов. Сознание изменилось у большой группы людей, призванных в армию и сформировавших новую общность — фронтовики.

Вывод из этих двух уроков был вполне однозначным: взгляды человека могут измениться, если изменятся взгляды его группы. Сам Левин формулировал свою идею так: «Обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности». В том, что менять индивидов необходимо, ученый не сомневался, ведь мир был так далек от идеалов гуманизма.

После войны Левин вернулся к ученым занятиям. Его главным открытием тех лет был психологический эксперимент. Раньше считалось, что эксперимент и психология несовместимы. Ведь психолог имеет дело с такими тонкими субстанциями, как душа, характер, настроение, эмоции и т. п., а такого рода явления невозможно рассмотреть под микроскопом. Левин был с этим не согласен и разработал метод, напоминающий проделки современных шутников со скрытой камерой. В одном из таких экспериментов ничего не подозревающего испытуемого заводили в комнату, где на столе лежали книга, письмо в распечатанном конверте, карандаш, колокольчик и другие мелкие предметы. Затем человека под благовидным предлогом оставляли одного. Естественно, за испытуемым наблюдали. Оставленные в одиночестве испытуемые оказывались в замешательстве и начинали непроизвольно производить какие-то действия с оставленными предметами. В колокольчик звонили все без исключения.

Левин сделал вывод о том, что человек, лишенный ясной цели, попадает под влияние внешних раздражителей, ведь люди совершенно машинально делали с вещами то, что те словно просили с ними проделать. Стало ясно, что человеком, выбитым из обычной колеи, легко управлять, ведь никто из участников эксперимента не испытывал прямой потребности в том, чтобы играть с чужим карандашом или звонить в колокольчик. […]

В 1934 году с приходом Гитлера к власти Левин уехал в США и нашел работу в университете штата Айова. Его мать отказалась покинуть Германию и погибла в концентрационном лагере.

Жизнь в США складывалась нелегко. Главной трудностью для Левина было плохое знание английского языка, а ведь ему приходилось читать лекции. Однажды во время научной дискуссии против идей Левина выступил один из его американских коллег. Речь оппонента была пространной и хорошо аргументированной. Взявший ответное слово Левин смог сказать только: «Я не есть с Вами согласен».

Когда началась война, Левин оказался единственным специалистом в США по поведению групп, и государство заинтересовалось его работой. Левину, в частности, заказали найти способ убедить американцев перейти с белого хлеба на черный, что он и сделал. Левин изучил ситуацию с пропагандой черного хлеба и обнаружил, что от своих потребительских привычек скорее отказываются люди, которых об их решении отказаться от белого хлеба побуждали громко заявлять на митингах. Власти взяли предложенные методы на вооружение — и черный хлеб пошел в массы.

Постепенно Курт Левин доказал серьезность своей работы и смог осуществить давнюю мечту — построил исследовательский центр, изучающий психологию групп. В 1944 году он покинул провинциальную Айову и основал при Массачусетском технологическом институте Центр изучения групповой динамики. Левин ставил перед собой исключительно альтруистические цели. Он был уверен, что человечество нуждается в демократии и смягчении нравов, но гуманизм сам собой утвердиться не может. Задачу построения более гуманного общества Курт Левин собирался решить с помощью групповых тренингов.

Ученый считал, что для того, чтобы изменить какую-либо группу людей, будь то этническая община, коллектив предприятия или совет директоров, эту группу нужно провести через три стадии: «размораживание», «изменение» и «новая заморозка». Под «размораживанием» подразумевалось разрушение существующей системы ценностей и жизненных ориентиров членов группы. Иными словами, людей предполагалось ставить в условия, подобные положению испытуемого в опыте с колокольчиком, который не знал, что ему предпринять, а потому хватался за первую попавшуюся вещь. На стадии «изменения» группе следовало подсунуть такой «колокольчик» в виде новой системы ценностей и мотиваций, а затем группу следовало снова «заморозить» уже в новом состоянии. На практике Левин создал новый тип общения между психологом и его клиентом, которое больше походило на общение профессора со студентами, чем на прием пациента врачом.

Центр занимался не одной лишь теорией. Фактически именно под руководством Левина прошли первые тренинги для сотрудников предприятия. В Центр обратилась Harwood Manufacturing Company, которая пожаловалась, что всякий раз, когда в производственный процесс вводятся какие-то новшества, сотрудники слишком долго обучаются, а производительность резко и надолго падает. Левин собрал три контрольные группы сотрудников предприятия. Первой группе было дано задание самостоятельно подумать над тем, как лучше работать в рамках нового технологического процесса. Второй предложили избрать несколько представителей и направить их к руководству для обсуждения новшеств. В третьей группе были собраны и рабочие, и менеджеры и организован коллективный «мозговой штурм» по освоению новой технологии. Третья группа показала затем лучшие результаты на работе, и руководству компании были даны соответствующие рекомендации.

Наконец, в начале 1947 года Левин при поддержке правительства основал Национальные тренинговые лаборатории в Бетеле (штат Мэн) — организацию, которая, как планировал ученый, должна была заниматься переобучением лидеров государства. Однако дожить до исполнения мечты профессору не довелось. 11 февраля 1947 года Курт Левин скончался от сердечного приступа.

«Курт Левин — созвездие жизненных миров» //Психологическая газета

В 2020 году исполнилось 130 лет со дня рождения Курта Левина. Теоретик и методолог науки, оригинальный экспериментатор, первооткрыватель ряда направлений психологической науки, он во многом определил развитие психологии XX века.

К 130-летию Курта Левина в Санкт-Петербургском государственном университете состоялся онлайн-симпозиум «Психология жизненного пространства» и издан сборник научных статей «Жизненное пространство в психологии: теория и феноменология».

Предлагаем вниманию читателей полный текст материала профессора Александра Григорьевича Асмолова «»Курт Левин — созвездие жизненных миров». Интервью с Н.В. Гришиной, профессором кафедры психологии личности СПбГУ, и А.С. Губановой, главным редактором «Психологической газеты»».

Н.В. Гришина: Уважаемый Александр Григорьевич, спасибо, что нашли время поговорить с нами о Курте Левине. Для меня сегодняшний разговор — это продолжение нашего диалога, состоявшегося 20 лет назад — тогда в России были впервые изданы работы Курта Левина. Повод для нашей встречи сегодня — 130-летие Курта Левина, в связи с которым на традиционной осенней конференции Санкт-Петербургского университета «Ананьевские чтения» мы планируем проведение симпозиума «Психология жизненного пространства». К этому событию мы подготовили издание сборника научных работ, посвященного идеям Курта Левина и их современному прочтению. В этом сборнике участвуют психологи разных поколений: и те, кто хорошо знает работы Левина, и психологи молодых поколений, которые только начинают знакомство с ним.

В том разговоре двадцатилетней давности у меня возникло ощущение, что Вы как будто были в прямом диалоге с Куртом Левином через его ученицу Зейгарник, что у вас есть свой Курт Левин. Нам очень интересно Ваше мнение о нем. Но я хотела бы начать с одного важного для меня вопроса. Прошло 20 лет с тех пор, как в России были изданы работы Левина. Вообще-то история довольно неумолима, она неизбежно отдаляет прошлое. Но удивительным образом Курт Левин становится все более известным, популярным и востребованным уже в XXI в. Это кажется невероятным. Хотелось бы выслушать Ваше мнение об этом.

А.Г. Асмолов: Каждый раз, когда мы соприкасаемся с людьми, которых мы называем «классики», мы недостаточно четко рефлексируем, что они живут, как говорит М.М. Бахтин, во времени большой культуры. Для меня классик — это всегда смысловой горизонт развития культуры. В этом смысле слова, когда мы говорим о классиках, для меня возникает уникальная трансформация пространства, которую вы, Наталия Владимировна, заметили: чем дальше мы отходим от классиков, тем более мы постигаем их расширяющийся мир. Поэтому для меня Левин — это как взрыв новой галактики, как взрыв сверхновой звезды.

В ожидании нашей встречи я, можно сказать, провел ночь с Куртом Левином. И тут я думал о том, что психологи памяти называют автобиографической памятью, а Фредерик Бартлетт называл «память как реконструкция». К «памяти как реконструкции» относится формула «врет как очевидец». И в этом смысле я могу увидеть и у Курта Левина, и у Льва Выготского, и у Зигмунда Фрейда некоторые по-разному пульсирующие феномены: чем дальше отходим от классика, тем явственнее его видим. Классик, говоря языком Умберто Эко, это всегда «открытое произведение». Ключевая характеристика такого произведения — неисчерпаемость смыслов и интерпретаций; открытость диалогу с будущими многочисленными поколениями. И в этом плане классик это всегда современник.

Я не знал, что тема Вашего интереса будет обозначена как «жизненное пространство». Это поразительное совпадение, поскольку для меня «вхождение в Левина» — это и есть вхождение в жизненные пространства, которые мы могли бы назвать «созвездие жизненных миров Курта Левина». Говоря с Вами о Курте Левине, я бы хотел придерживаться особого жанра — жанра передачи личностных смыслов, то есть того, что для меня значит феномен Курта Левина в контексте мотивационных горизонтов развития психологии. Поэтому прошу воспринимать нашу беседу как своего рода спектакль, в котором я делюсь именно личностными смыслами, своего рода облачными смысловыми конструкциями.

Первое смысловое действие.

Курт Левин — ценностный ориентир психологической науки

А.Г. Асмолов: Не помню кто и не помню когда, кажется, что это мог быть либо Гордон Олпорт, либо Леон Фестингер, обронили о Курте Левине фразу: Курт Левин является эталоном достоинства, своего рода совестью психологической науки. Когда я поделился этой фразой с коллегами, я вспомнил, что для психологов школы Выготского — Леонтьева — Лурии такого рода «гением совести» был Александр Владимирович Запорожец.

Курт Левин был и остается совестью психологической науки. Я говорю это и вместе с тем остерегаюсь избыточной канонизации любого великого ученого, памятуя фразу известного польского писателя Ежи Леца: «Канонизация убивает в моих глазах человека, которого я мог бы считать святым». Каким бы ни было звездное небо над нами, но нравственный императив внутри психолога является нитью Ариадны. К какому бы направлению психолог ни принадлежал — гуманистической психологии, бихевиоризму, экзистенциальной психологии, — всегда важно, обладает ли он нравственным императивом. Курт Левин — ценностный маяк для психологов многих поколений.

В эволюции любой науки существуют преемственные прямые линии коммуникации и смешанные линии — линии диалогов между исследованиями, школами, парадигмами и научными программами.

Преемственная линия проявляется, например, в том, что ты говоришь: «это ученик Выготского» или «это школа Выготского». А потом выстраиваешь сеть коммуникации идей Выготского внутри его школы. Но есть и более ценная прерывная преемственность, когда ты начинаешь общаться, произрастая не только в самой научной школе, а осуществляя гибридизацию школ, идей через конструктивные диалоги, полемики и споры с другими научными школами. У Курта Левина существует прямая линия преемственности, которая наиболее явно фиксируется в науке. Она весьма широка. Говоря о ней, мы в истории развития идей Левина хронологически фиксируем либо берлинский период идей Левина, либо американский период; либо говорим, например, о теории развития квазипотребностей, теории поля, топологической психологии и т.п. Прослеживая эту линию, мы реконструируем связи школы Курта Левина с психологией личности, социальной психологией и методологией психологии. Но есть гибридная линия идей Курта Левина, когда его исследования начинают обогащать и трансформировать другие школы, другие парадигмы через диалог с ними. Делаю шаг в сторону, чтобы пояснить свою мысль.

Мераб Мамардашвили в своем творчестве то и дело вступает в диалоги то с Рене Декартом, то с Марселем Прустом. Рождаются Декарт Мамардашвили и Пруст Мамардашвили. При этом Мамардашвили предостерегает нас, говоря следующее: если бы мои интерпретации увидели и Декарт, и Пруст, то не исключено, что они бы мне сказали: «Мы решали совсем не те задачи, о которых вы говорили», «Вы мне не то приписываете! Простите, я совсем не о том говорю». Поэтому и я, говоря о Левине в нашем общении, постоянно боюсь почувствовать его укоризненный взгляд: «Простите, я не о том говорю». Тем не менее, рельефно видя эти риски, я хочу транслировать общие смыслы, принесенные в психологию Куртом Левином. А для этого реконструировать социокультурный ландшафт, в котором порождались идеи Левина, навсегда преобразившие лицо нашей с вами науки.

Курт Левин — ценностный маяк для ментальности психологов, для методологии психологии, для многих и многих, воспользуюсь термином Альфреда Шюца, смысловых миров. Если есть ценностный маяк, то уже по-другому видятся и методология, и жизненный путь Курта Левина как, говоря словами близкой моему сердцу Людмилы Ивановны Анцыферовой, «история отклоненных альтернатив». И сотканных альтернатив, добавляю я. И не боюсь повторить, жизненный путь Курта Левина является историей отклоненных и сотканных альтернатив в психологической науке.

В этом жизненном пути оптика диалогов для меня невероятно важна. Скажи мне, с кем ты вступал в диалоги, и я тебе скажу, кто ты. С кем вступал в диалоги Курт Левин? И какие большие идеи он выбирал для обсуждения в этих диалогах? Я не берусь восстановить неисчислимое множество диалогических линий развития творчества Курта Левина. Поделюсь лишь тем, что помню на уровне личностных смыслов. На уровне личностных смыслов диалоги Курта Левина с разными исследователями в области психологии и с разными научными школами — это диалоги особой природы. С кем бы Курт Левин ни вступал в диалог, к этому диалогу относится весьма важная формула в контексте понимания влияния творчества Курта Левина на развитие различных проектов и научно-исследовательских программ. Сущность этой формулы, на мой взгляд, наиболее рельефно выражает известный в психологии «феномен идеализации», в том числе идеализации любимого человека. Если взглянуть на «феномен идеализации» через призму деятельностного подхода А.Н. Леонтьева, на развитие идей которого оказал прямое влияние Курт Левин, то идеализация представляет собой своего рода гештальт, «феномен жизненного пространства», в котором человек обретает такие сверхчувственные системные качества, которых у него не было до момента великой встречи — встречи любимого человека. В «феномене идеализации» проявляется идущее через все работы Курта Левина, но не всегда эксплицированное понимание целостности, понимание гештальта.

Существуют два различных понимания гештальта. Оба восходят, прежде всего, к идеям классика гештальтпсихологии Макса Вертгеймера. Первое понимание гештальта, кочующее из одного учебника в другой, состоит в том, что гештальт представляет собой целостность, не сводимую к сумме ее частей. Но есть и другое понимание гештальта: это целостность, внутри которой отдельные элементы начинают обладать новыми системными сверхчувственными качествами, наделяются новыми качествами. Это понимание гештальта особо значимо для меня для раскрытия роли диалога Курта Левина в его общении как со своими прямыми учениками и последователями, так и с представителями других научных школ, исследовательских программ и парадигм. Каждый диалог Курта Левина, с каким бы мыслителем он ни шел, это всегда развивающий диалог, который подчиняется дифференциации жизненных пространств и живет, если воспользоваться метафорой Хорхе Борхеса, как сад расходящихся тропок.

Второе смысловое действие.

Курт Левин и Нарцисс Ах: в начале была проблема воли

А.Г. Асмолов: Курт Левин вошел в психологическую науку, начав диалог о проблемах воли с Нарциссом Ахом. Этот диалог фокусировался на проблеме детерминации волевого выбора. По каким причинам Курт Левин выбрал в качестве одного из своих первых собеседников именно исследователя, который в свое время сам вырвался за пределы парадигмы Вюрцбургской школы безóбразного мышления, — Нарцисса Аха? Поделюсь несколькими предположениями.

Нарцисс Ах, вырываясь из плена ассоциативной психологии и выходя за границы школы безóбразного мышления, предложил, вслед за Освальдом Кюльпе, как особое понимание задачи (нем. Aufgabe — аналог целевой установки в современной психологии), так и эвристичную идею «детерминирующей тенденции». За идеей детерминирующей тенденции проступает в методологии науки проблема целевой детерминации поведения, а тем самым особой телеологической оптики в мышлении о природе, человеке и обществе. Детерминирующая тенденция, которая порождается задачей (Aufgabe), в методологическом плане символизирует в экспериментальной психологии мышления начало диалога о целевой детерминации в психологии, о влиянии будущей цели, временнóй перспективы, образа потребностного будущего на поведение сложных развивающихся систем. Именно вопрос о том, как воздействует «перспектива», «образ цели» на человеческий выбор, стоял и стоит на повестке в различных направлениях, пытающихся раскрыть одну из классических проблем психологической науки — проблему воли. Именно через разработку представлений о роли будущего в деятельности человека, создание различных концепций детерминации и самодетерминации выбора и продолжается в наши дни тот конструктивный диалог, в который вступил Курт Левин с Нарциссом Ахом, а также с автором представлений об «антиципирующем комплексе» Отто Зельцем. Для прояснения своего личностного смысла диалога о целевой детерминации воли между Куртом Левином и Нарциссом Ахом, для понимания того, почему в моем восприятии мира объединены Нарцисс Ах, Отто Зельц, Курт Левин и, не удивляйтесь, столь разные исследователи, как Альфред Адлер, Дмитрий Узнадзе, Эдвард Толмен, Алексей Леонтьев, Джеймс Гибсон, Николай Бернштейн, выступающие как разработчики субъективной и объективной телеологии в науке, воспользуюсь слегка измененным образом «люди перспективы», предложенным моим другом Дмитрием Леонтьевым в его предисловии к книге последователя Курта Левина Жозефа Нюттена, названном «Человек перспективы» [Леонтьев, 2004].

Третье смысловое действие.

Рождение теории преднамеренной деятельности Курта Левина

А.Г. Асмолов: Другой важный диалог связан в моем восприятии с периодом исследования Курта Левина, посвященным созданию экспериментальной психологии личности, теории преднамеренной деятельности, концепции «квазипотребностей» и, наконец, зарождением великой идеи Курта Левина о теории поля и топологической психологии. Этот период творчества Курта Левина в истории психологии иногда называют берлинским периодом. Для меня этот этап творчества — до его вынужденной эмиграции из Третьего рейха в США — это этап, повторюсь, разработки теории преднамеренной деятельности, появления представления о «квазипотребностях», «побуждающем характере предметов», «валентности», «временнóй перспективе», «уровне притязаний», «идеальном и реальном Я» и др. На мой взгляд, именно Курт Левин является одним из основных конструкторов идей и методов экспериментальной психологии личности. Именно диалоги различных исследователей XX и XXI вв. с Куртом Левином как создателем экспериментальной психологии личности и определили для многих исследований XXI в. расходящиеся тропки движения, не побоюсь вновь прибегнуть к метафоре Хорхе Борхеса: экспериментальная психология личности XX и XXI вв. — это сад расходящихся тропок методологии психологии и экспериментальной психологии личности, возделанный Куртом Левином.

Четвертое смысловое действие.

Диалоги Курта Левина со школой культурно-исторической психологии Льва Выготского, Александра Лурии и Алексея Леонтьева

А.Г. Асмолов: Этот диалог стал плодоносящим диалогом для Льва Выготского, всей его группы и особенно потом, когда жизненные пути перемешались, когда Лев Выготский вступил в дискуссию с Куртом Левином и рядом с ним была блистательная, восхитительная Блюма Вульфовна Зейгарник.

Ход в сторону. У меня на кафедре присутствует фотография, на которой Курт Левин танцует вальс с Блюмой Вульфовной Зейгарник.

На фото: К. Левин и Б. Зейгарник на вечере по случаю отъезда Б. Зейгарник в СССР в Грюнвальдском парке, Берлин, май 1931 г. Фото из архива ученицы Левина В. Марер. Публикуется с любезного разрешения доктора Ханса-Юргена Вальтера, почетного председателя Общества гештальттеории и ее приложений (GTA).

И это не случайно. Вся диалогическая коммуникация между Куртом Левином, Львом Выготским, Алексеем Леонтьевым и Александром Лурией, в которой Блюма Зейгарник часто была гениальным медиатором и собеседником, стала приглашением к великим «танцам» в психологической науке.
По сути дела, в этих «танцах» появилось столько новых идей, что, как говорится, мало не покажется. Назову лишь некоторые из них.

В этих «танцах» складывалась культурно-историческая психология Льва Выготского; в этих «танцах» были поставлены левиновские проблемы, которые решались и школой культурно-исторической психологии, и выросшим на основе диалога с Куртом Левином деятельностным подходом в отечественной психологии. Среди этих проблем прежде всего назову проблему единства аффекта и интеллекта. Это не какой-нибудь, извините, говорю я, огрызаясь на современность, «эмоциональный интеллект». Это именно проблема взаимоотношений аффекта и интеллекта, из которой вырастают и многочисленные исследования детей в разработанной впоследствии Львом Выготским дефектологии, и продолженная в современной психологии концепция динамических смысловых систем, динамических смысловых образований. Именно к разработке Львом Выготским и Куртом Левином проблемы единства аффекта и интеллекта восходит современная смысловая психология личности. Эта линия проходит через всю психологию личности и становится для меня уже детерминирующей тенденцией разработки динамической смысловой культурно-исторической психологии личности в течение всей жизни. Если угодно, прикосновение к диалогу о природе аффекта и интеллекта между Куртом Левином, Львом Выготским, Алексеем Леонтьевым, Александром Лурией и Блюмой Зейгарник задали для меня «временнýю перспективу» психологии личности.

Одной из кульминаций в разработке смысловой психологии личности стала вышедшая в 1979 г. статья «О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности». Статья стала итогом объединения исследователей разных поколений, в которое вошли Блюма Вульфовна Зейгарник, Любовь Семеновна Цветкова и Адольф Ульянович Хараш. Я называю имена не по алфавиту, а по влюбленности в тех, кого уже нет с нами. В это объединение вместе со мной вошли Борис Сергеевич Братусь, Вадим Артурович Петровский, Евгений Васильевич Субботский. Когда мы организовывали группу исследования смысловых образований в контексте психологии личности, каждый приходил к пониманию динамической смысловой природы личности своим путем. Блюма Вульфовна шла от исследований смысловых образований личности совместно с Куртом Левином, Львом Семеновичем Выготским и Гитой Васильевной Биренбаум, начавшихся еще в 1930-х годах; Любовь Семеновна Цветкова — от исследований восстановительной реабилитации личности в нейропсихологии, зарождающихся в диалогах Курта Левина, Льва Семеновича Выготского и Александра Романовича Лурии о взаимоотношении аффекта и интеллекта; Евгений Васильевич Субботский — от проведенных им еще на студенческой скамье под руководством Александра Романовича Лурии и Виктора Васильевича Лебединского исследований персевераций и свободного поведения ребенка; Адольф Ульянович Хараш — от разработки роли личностных смыслов в психологии общения; Вадим Артурович Петровский — от исследований надситуативной активности как механизма порождения деятельности и разработки динамической парадигмы в психологии деятельности, проведенных под руководством Алексея Николаевича Леонтьева. Особо сделаю акцент на инициации объединения этого коллектива авторов, которая принадлежит Борису Сергеевичу Братусю, разрабатывавшему совместно с Блюмой Вульфовной Зейгарник ценностно-смысловой подход к пониманию природы аномалий личности в патопсихологии и общей психологии. Я же двигался от разработки особого диалога школы Алексея Николаевича Леонтьева со школой установки Дмитрия Николаевича Узнадзе, в ходе которого акцентировал внимание на смысловой установке как эскизе будущих действий личности.

Все мы, разрабатывая смысловую динамическую психологию личности, так или иначе вчитывались в Курта Левина, все мы держали в руках его рукопись «Намерение, воля, потребность», которая была психологическим самиздатом и передавалась из рук в руки на факультете психологии МГУ. Мы знали ее как «Отче наш». Именно о ней нас на экзаменах спрашивал Алексей Николаевич Леонтьев.

Примерно в тот же период времени вышли две значимые книги — две монографии Блюмы Вульфовны Зейгарник «Теории личности в зарубежной психологии» и «Психология личности Курта Левина».

Блюма Зейгарник была, конечно, влюблена в Курта Левина, с которым была связана ее исследовательская молодость. Психологическая жизненная правда состоит в том, что в Курта Левина влюблялись его ученицы, среди них были и Блюма Зейгарник, и Тамара Дембо, и Мария Овсянкина, и Гита Биренбаум. Все они работали с Куртом Левином в берлинский период его научной биографии. Впоследствии они перенесли дух творчества общения с Куртом Левином в свою совместную работу со Львом Выготским, Алексеем Леонтьевым, Александром Лурией, Александром Запорожцем, Даниилом Элькониным, Петром Гальпериным, Леонидом Занковым, Петром Зинченко и Лидией Божович. Особо сделаю акцент на исследованиях, которые проводили в 1930-е гг. Зейгарник и Биренбаум, посвященные смысловым образованиям личности. В этих исследованиях фактически показывается, что смысловые образования не изменяются от вербализации, а меняются только через трансформацию жизненного пространства, через трансформацию жизненного мира, через трансформацию потоков преднамеренной деятельности. Анализ исследований 1930-х гг., связанных с диалогом между Куртом Левином и последующими разработками деятельностного подхода Алексея Николаевича Леонтьева, зримо показывает неразрывную связь между идеями теории деятельности А.Н. Леонтьева и концепцией «побуждающего характера предметов» К. Левина. Для того чтобы это увидеть, достаточно проанализировать проведенное А.Н. Леонтьевым в 1930-х гг. исследование, которое называется «Динамика познавательных интересов посетителей парка культуры и отдыха». Именно в этом исследовании Алексей Николаевич Леонтьев начинает называть предмет, побуждающий деятельность человека, «предметом потребности», а затем «мотивом деятельности». Именно на основе этих исследований появляется концепция мотива как предмета потребности, в дальнейшем разработанная Алексеем Николаевичем Леонтьевым и его учениками.

Обратите внимание, что конструкция «мотив как предмет потребности» непосредственно связана с введенным Куртом Левином в теории поля представлением о побуждающем характере вещей, «характере требования» (Aufforderungscharakter). Курт Левин ввел идею побуждающего характера предметов, которая впоследствии нашла свое воплощение в идее «валентности». В диалоге с Левином, еще раз отмечу, А.Н. Леонтьев фактически задает понимание мотива как предмета потребности в жизненном пространстве, а тем самым, вслед за Левином, в контексте экспериментальной психологии снимает субъектно-предметную оппозицию. В связи с этим упомяну, что в диалог с Куртом Левином вступил и Карл Дункер, который в контексте своей концепции продуктивного мышления ввел представление о функциональной фиксированности предметов (позднее это представление выступит у А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и К. Хольцкампа как представление о «предметных значениях»). Если проследить генезис идей «побуждающего характера предметов» в психологии, то мы увидим их связь с разработкой концепции А.Н. Леонтьева об «образе мира» и концепции «аффорданса» в экологической теории восприятия Дж. Гибсона. Рискну предположить, что представления, развитые в 1970-х гг. А.Н. Леонтьевым, — о том, что мы живем в таких измерениях, как «поле значений» и «поле смыслов», — и идеологически, и терминологически связаны с теорией поля Курта Левина, его идеями о побуждающем характере вещей. Необходимо особое исследование в истории психологии, чтобы высветить эти линии развития представлений о теории поля и жизненном пространстве Курта Левина в нашей науке. Еще раз подчеркну ключевой тезис теории поля Курта Левина: мы живем в жизненном пространстве, мы живем в мире побуждающих предметов, мы живем в мире вещей, которые имеют душу.

Близкую логику анализа мы находим и в теории психологии установки, разрабатываемой Дмитрием Николаевичем Узнадзе в 1923–1925 гг., описанной в монографии «Экспериментальные основы психологии установки». Он, по сути, показал, что идея «побуждающего характера предметов» лежит в основе представлений о порождении первичных установок, определяющих поведение человека. Обращаю внимание: не фиксированных установок, которые потом стали основным предметом исследования в школе психологии установки Д. Н. Узнадзе, а именно первичной установки. Встреча субъекта с ситуацией удовлетворения потребности — это значимая встреча в развитии поведения, детерминированного первичной установкой (см. об этом: [Асмолов, 1979]).

Обозначенные выше линии диалога Курта Левина с различными исследователями в нашей психологической науке иллюстрируют живые следы идей К. Левина, которые выступают как детерминирующие тенденции психологической науки (см. подробнее: [Ясницкий, 2012]).

Берлинский период творчества Курта Левина бездонен. В этот период Левин создал и экспериментальную психологию личности, и теорию уровня притязаний, которая через исследования его ученика Фердинанда Хоппе нашла продолжение в когнитивной социальной психологии и в концепциях мотивации достижения, даже если авторы этих концепций иногда и не ссылаются на родство с Куртом Левином. Иными словами, это богатство идей, которое было у Курта Левина, задало огромное количество эскизов будущего действия для современной психологии.

Пятое смысловое действие.

Гештальтизация бихевиоризма — диалоги Курта Левина, Эдварда Толмена и Эгона Брунсвика

А.Г. Асмолов: В конце 1930-х гг. в США развернулась полемика между Куртом Левином и классиком понимания целенаправленного поведения у человека и животных Эдвардом Толменом [Tolman, 1932a; 1932b; 1948]. В этой полемике принял участие и выдающийся исследователь Эгон Брунсвик [Brunswik, 1952], работы которого в области психологии в нашей стране недостаточно оценены. Будучи под влиянием гештальтпсихологии, психолог венгерского происхождения Эгон Брунсвик, начавший свою карьеру ассистентом Карла Бюлера, в 1930-х гг. еще в Германии встречался с Эдвардом Толменом. Могу предположить, что именно Э. Брунсвик сыграл немаловажную роль в коммуникации между К. Левином и Э. Толменом. На мой взгляд, диалог между К. Левином, Э. Толменом и Э. Брунсвиком состоялся именно потому, что и теория целенаправленного поведения, разрабатываемая в контексте молярного бихевиоризма Эдварда Толмена, и теория поля Курта Левина, и представления о вероятностном функционализме и экологической валидности Эгона Брунсвика сыграли свою роль в трансформации методологии психологии. Детальный анализ этой полемики еще ждет историков психологии. Для нас же в контексте понимания наследия Курта Левина важно подчеркнуть, что подобного рода диалоги являются ярким примером интеллектуальной гибридизации таких различных школ психологии, как школа гештальтпсихологии, из которой вышли и Курт Левин, и Эгон Брунсвик, и школа бихевиоризма, в которой шел поиск молярных, целостных концепций поведения, а не только атомарных, молекулярных концепций поведения в стиле Джона Уотсона. Возвращаясь к идее целевой детерминации и временной перспективы, отмечу, что именно Э. Толмен как лидер молярного бихевиоризма вводит понятие целенаправленного поведения, когнитивных карт, а также экспектации как промежуточной переменной. Именно Э. Толмен оказал влияние на Джерома Брунера [Брунер, 1977], который впоследствии разработал теорию перцептивных гипотез, определяющую конструирование образов восприятия. И вся полемика между Куртом Левином, Эдвардом Толменом и Эгоном Брунсвиком показывает, насколько в ходе этой полемики «гештальтировалась» методология американской психологии. Именно в 1930-х гг. Эдвард Толмен вводит понятие когнитивных карт у человека и животных, которое ныне стало привычным для социальной когнитивной психологии и вообще в когнитивной науке. Именно Э. Толмен в контексте своего варианта целенаправленного бихевиоризма рассматривал цель как объективную цель (goal). Если бы дискуссия конца 1930-х гг. между Э. Толменом, К. Левином и Э. Брунсвиком была издана в России и отрефлексирована, то родство идей Курта Левина со многими перекрещивающимися линиями интеллектуальной эволюции психологической науки стало бы более очевидным.

Шестое смысловое действие.

Теория поля Курта Левина и использование конструкта «поля» в категориальном аппарате психологии

А.Г. Асмолов: Вряд ли нужно доказывать, что язык теории поля Курта Левина, его идеи топологической психологии во многом задали научный лексикон психологических исследований. Достаточно упомянуть такие направления в психологии, как экологическая психология восприятия Джеймса Гибсона, экологическая психология развития Ури Бронфенбреннера, а также энвайронментальная психология, особенно продуктивно развиваемая, на мой взгляд, многие годы эстонскими психологами [Niit et al. , 1994].

Не могу не упомянуть об оригинальных исследованиях сенсорных пространств Чингиза Измайлова, ученика Евгения Николаевича Соколова, а также об исследованиях перцептивных пространств в сфере психосемантики Виктора Петренко. Не думаю, что подобного рода исследования появились бы ныне, если бы топологическая психология Курта Левина не стала в нашей науке архетипом коллективного бессознательного.

Теория поля Курта Левина, его топологическая психология — это уход от банальных операционализаций, различных метрик, от дискретности — к торжеству гештальт-холистской идеологии. Именно Курт Левин подарил психологии «поле» как методологическую единицу анализа жизненных пространств. И когда мы говорим, вслед за Чарльзом Осгудом, о семантических пространствах, когда в работах таких наших психофизиологов, как Чингиз Измайлов, обсуждаем идеи перцептивного пространства, мы пользуемся категориальным аппаратом К. Левина, часто не рефлексируя,
что сами идеи сематического пространства и перцептивного пространства прорастают из топологической психологии Курта Левина.

Седьмое смысловое действие.

Курт Левин и стили методологии науки

А.Г. Асмолов: Когда-то канадский психофизиолог Ганс Селье предложил различать в интеллектуальной эволюции науки два индивидуальных стиля исследователей: стиль «решателей проблем» и стиль «постановщиков проблем». В исследованиях Курта Левина воплощались оба этих стиля. Он обладал искусством интеграции методологии и технологии исследования, набирая команды достойных учеников на самых разных этапах своей научной биографии. Для него реальные жизненные ситуации были своего рода моделью, используя представление А.Ф. Лазурского, «естественных экспериментов». В практике Курта Левина методология срасталась с онтологией. У него не было методолого-онтологического параллелизма. В этом стилистика его мышления. Он постоянно сращивает методологию, феноменологию и экспериментальные исследования. В этом смысле Курт Левин многорук, подобно индийскому богу Шиве. Он мог нырнуть в историю науки и проанализировать, как мы хорошо знаем, стили мышления Аристотеля и Галилея. Он все время занимал межпарадигмальные позиции, оставаясь при этом верен парадигме топологической психологии.

Для меня, когда я смотрю на современную психологию через оптику топологической психологии Курта Левина, в эволюции науки начинают пересекаться линии таких исследователей, которые вряд ли когда-либо сопоставлялись друг с другом. Так, например, в работах 1940-х гг. классик неклассической биологии целенаправленной активности Николай Александрович Бернштейн замечает, что в процессе построения движений примат — за топологией, а не за метрикой. В те же годы Курт Левин обсуждает, что топос всегда больше, чем метрика. И что в фокусе внимания психологов должна быть топология жизненных пространств. Совсем недавно в одном из диалогов Александр Николаевич Поддьяков обронил мысль o том, что психологи часто считают последним словом в науке те идеи, которые являются уже вчерашним днем математики, физики и биологии. За этими словами есть своя правда. Но эта правда не относится к методологии Курта Левина, который, разрабатывая топологическую психологию, продвигался в эволюции методологии науки, не столько заимствуя идеи у физиков и математиков, сколько наполняя их иными смыслами. Курт Левин, как и Н.А. Бернштейн, был звездным, многогранным человеком, многояйным человеком.

И для меня важно, что в экспериментах Курта Левина участвовали психологи, которые были живыми персонажами науки, а не только теми людьми, которым воздвигают памятники из бронзы. В его экспериментах, посвященных динамике гнева, как об этом рассказывала Б.В. Зейгарник, проявлялись индивидуальные стили поведения разных известных психологов. Так, в экспериментах Тамары Дембо, когда их участникам давалась неразрешимая задача, Макс Вертгеймер, видя, что задача не имеет решения, «поднимался над полем» и начинал писать свою очередную статью. Юный Александр Романович Лурия после нескольких безуспешных попыток найти решение задач впадал в ситуацию фрустрации, и молнии его гнева поражали экспериментаторов.

Курт Левин никогда не стеснялся своей национальной идентичности. Поэтому боль, драма, страдания еврейского народа, обожженного Холокостом, проходили через его исследования. В этих исследованиях природы конфликта проявилась еще одна особенность личности Курта Левина — его бесконечная преданность человечности.

Идеи Курта Левина прорастают в самых разных направлениях современной психологии. К его теории может быть полностью применен эффект прерванных действий, вошедший в историю нашей науки под именем «эффекта Зейгарник» [Zeigarnik, 1927]. Психологическая наука живет и развивается до тех пор, пока мышление психологов остается в состоянии прерванного действия, в котором всех нас оставил один из самых человечных психологов ушедшего XX в. — Курт Левин.

Н.В. Гришина: Я много лет читаю Курта Левина, люблю Курта Левина, но Ваш рассказ поразил меня, позволив увидеть что-то совершенно по-новому. Мне глубоко близка Ваша идея множественности миров Курта Левина, Вы называете это многояйностью Курта Левина, множественностью его Я. Он действительно играл на разных полях, на многих полях, и я хотела бы спросить у Вас об американском периоде его жизни, который был для него очень сложным, очень трагичным. На меня в свое время произвело большое впечатление то, как активно он занимается решением социальных проблем. То, как Курт Левин отстаивает свою парадигму активного действенного исследования, о которой он говорил: психолог не должен ограничиваться объяснением поведения, он должен идти дальше, и эмпирически, экспериментально, в реальной жизни проверять те теории, те идеи, которые у него возникают. И я хотела спросить о нашем сегодняшнем дне, о современной психологии: почему мы стали ограничиваться объяснением поведения? Вы один из немногих психологов, которые реально работают в парадигме активного действенного исследования. Дочь Курта Левина писала, что для него главной жизненной целью было сделать этот мир лучше. Вы один из немногих, кто это делает. Что мы можем сделать сегодня, особенно в той трудной ситуации, в которой мы сейчас находимся, чтобы не только терапевтически, не только психологической помощью онлайн, но сделать что-то большее для решения проблем нашего общества, чтобы сделать этот мир лучше?

А. Г. Асмолов: Ваш вопрос носит экзистенциальный характер. Не хочу отшучиваться в стиле одиннадцатого тезиса о Фейербахе, что до сих пор философы и психологи наблюдали мир; изменить его — вот наша задача. Вы правы, Курт Левин задолго до любого конструктивизма был конструктором пробуждающих сил саморазвития. Он никогда не работал с помощью манипулирования. Курт Левин все время пытался — и в этом он близок Виктору Франклу — трансформировать реальность. Он мечтал очеловечить человека. Что такое теория жизненного пространства? Это попытка создать очеловеченный мир. В этом смысле мотив очеловеченного мира — это смыслообразующий мотив жизни Курта Левина. Этот смыслообразующий мотив рельефно передается и названием книги А.Р. Лурии на английском «The Making of Mind». По своей философии жизни Курт Левин близок к экзистенциализму. Но что такое экзистенциальное мировоззрение? Для меня это социальная анестезиология боли, которая помогает пережить трагедии и выше поднять голову человеку. Курт Левин не только разрабатывал психологию перспективы. Он говорил о психологии жизненных пространств, особенно в американский период своего творчества — период, когда он оказался в ситуации «чужой среди чужих», когда рядом были бихевиористы, когда, как говорил Гордон Олпорт, преобладал галопирующий эмпиризм, а я бы добавил: и галопирующий прагматизм. Он знал конфликты не понаслышке, не по учебнику. Он проживал конфликты и с другими ментальностями, и с другими научными школами. Его диалоги — это откупорка смыслов других людей и создание своих смыслов. Он постоянно находился в ситуации развивающего конфликта. Он его проживал, так же как Виктор Франкл и Эрих Фромм. У всех этих изгнанников общность судьбы. Они понимали, что мир, распятый закрытостью и тоталитарностью, будет бесчеловечным миром, миром абсолютного зла. Поэтому применительно к нынешней ситуации встает мой любимый вопрос: «Как остаться человеком в бесчеловечную эпоху?» Вспомните строки песни Александра Галича: «Ах, какая странная эпоха, не горим в огне, но тонем в лужах. Обезьянке было очень плохо, человеку было много хуже». И ныне мне невероятно больно, когда психологи тонут в лужах социального конформизма.

Мы с вами пытаемся, чтобы разные научные школы вели непрестанный диалог друг с другом. Для меня это важно. Я начал диалог между школой психологии установки и школой психологии деятельности. Мне всегда хотелось подняться над полем, преодолеть изоляционизм и инкапсулирование научных школ, которые говорят только на своем языке, вольно или невольно перевоплощаясь в носителей жреческого разума. Курт Левин, Виктор Франкл или Абрахам Маслоу — хоть они не согласуются в своих концепциях — обладают общим ценностным императивом. Для меня значимы слова моего учителя Алексея Николаевича Леонтьева о том, что мы делаем не только действительную, но и действенную психологию. Психология Курта Левина была действенной психологией. И когда мы пускаемся во все тяжкие и ныряем в конструирование практики смыслового, вариативного, личностно образующего образования, мы верим, что народится тот мир, о природе которого спорили Нарцисс Ах и Курт Левин, — мир свободного личностного выбора. Курт Левин всю жизнь, говоря словами Людмилы Ивановны Анцыферовой, изменял себя, не изменяя себе. Уроки действенности — это всегда экзистенциальные уроки. Психолог, который в эксперименте велик, психолог, который в теории может быть прекрасен, всегда рискует, когда выходит на поляну действенности. В связи с этим вспоминаю слова одного фанатика, истово ненавидящего психологию и мечтающего о возврате тоталитарной эпохи. Он как-то обронил, что никакой бы перестройки в Советском Союзе не было, если бы в 1966 году не появились два факультета психологии — факультет психологии МГУ и факультет психологии ЛГУ. Когда этот фанатик предъявил это обвинение, у меня сначала сердце дрогнуло от горечи. А потом оно у меня перестало дрожать, потому что я понял, что те, кто так критикует, своим нутром чувствует, что наши факультеты пошли по пути от человекознания к человековедению. В связи с этим вспоминается библейская цитата, которую часто повторял Лев Семенович Выготский: «Камень, который презрели строители, должен встать во главу угла». А камень — это практика. Но практика в экзистенциальном смысле слова, а не техника. Он говорил о культурной практике, практике поддержки разнообразия, практике, где есть забота о другом человеке.

Что такое человек? Человек — это интериоризированная забота о других. Только заботясь о других, ты начинаешь заботиться о самом себе. Вот это та интериоризация, которая проходит через жизнь личности.

Невольно вспоминаются слова Анны Андреевны Ахматовой, раскрывающие решение задач на смысл, работу человека с самим собой: «У меня сегодня много дела, надо память до конца убить, надо чтоб душа окаменела, надо снова научиться жить». Психология, помогающая снова научиться жить, это психология Курта Левина, Виктора Франкла, Эриха Фромма. При этом уверен, что Курт Левин понимал то, насколько сложней быть человеком, чем, воспользуюсь формулой братьев Стругацких, быть богом.

А.С. Губанова: Александр Григорьевич, сегодня в цифровом обществе потребления у человека все еще есть воля искать свой путь?

А. Г. Асмолов: Во-первых, отвечаю как человек и психолог, глядя на вас, у вас этой воли больше чем достаточно. И то, что мы сейчас говорим, и то, что с вами делаем, создавая вокруг себя искусство общения непохожих друг на друга психологов — академических и практических, — это невероятно важно. Мы в психологии должны преодолевать и нравственный эгоцентризм, и познавательный эгоцентризм. Кто закутался в рыцарское одеяние парадигмы Т. Куна, тот стал эгоцентриком. Курт Левин работал на границах парадигм. Именно поэтому я считаю оправданным говорить о созвездии жизненных миров Курта Левина.

А.С. Губанова: Слушая Вас, я делаю для себя вывод: либо я буду человеком, либо меня не будет совсем.

А.Г. Асмолов: Нет, вы всегда обладаете возможностью быть человеком, возможностью встать над ситуацией и вырваться за рамки, как бы сказал Курт Левин, импульсивного поведения.

А.С. Губанова: Александр Григорьевич, спасибо за эту беседу о Курте Левине, чье 130-летие мы отметим — казалось бы, так давно это было, это далеко в истории…

А. Г. Асмолов: Он не в истории, он в сердце.

Н.В. Гришина: Сегодняшняя наша встреча — это событие в моей жизни, которое я еще должна осмыслить. И мне кажется важным, чтобы с этим обсуждением идей и личности Курта Левина познакомилось как можно больше людей. Что если мы назовем текст нашего обсуждения «Курт Левин: созвездие жизненных миров»? И я бы хотела дать подзаголовок «Диалоги с Куртом Левином». Я просто счастлива, что в моей жизни был Курт Левин, его работы, его личность оказали на меня огромное влияние. Чувство его влияния сопутствует мне всю жизнь. Когда я была студенткой, я прочла, как он пишет в письме Кёлеру, что когда-нибудь психология должна будет перейти от изучения концепта времени к концепту пространства. Я, конечно, в то время не могла понять это по-настоящему, но чувствовала, что в этом есть что-то очень важное. Потом мой диалог с Куртом Левином был прерывистым, я от него уходила, потом возвращалась. Был период, когда, мне кажется, я в течение целого года читала только работы Левина и работы о нем, тогда я и написала его биографию. Сейчас бы я не решилась это сделать. Но я была так в него влюблена, что мне хотелось написать о нем, чтобы все о нем читали. И сейчас рекомендую студентам перед тем, как читать работы Курта Левина и с ним знакомиться, прочесть его биографию, потому что его биография — это ключ к пониманию его профессиональной жизни, которую не понять без его биографии, без его удивительной жизни. Для меня это великий пример. Его дочь пишет, что Левин с самого детства был маргиналом. Сначала это маленький еврейский мир, в котором его семья имела высокий статус, за пределами которого, во время учебы в университете, ему непросто. А когда он переезжает в Америку, кем он становится в своем новом окружении? Беженец из Германии, для профессоров в университете он был эмигрантом, для бизнесменов, с которыми ему приходилось иметь дело, он был интеллектуалом. Он все время был маргиналом. Я его биографию заканчиваю словами о том, что обстоятельства его жизненной истории таковы, что могли бы сделать из него постоянного посетителя кабинета психоаналитика. Но Курт Левин — в его терминологии — встал «над полем». Вся его жизнь — это встать над полем. Это великий и вдохновляющий пример.

А.Г. Асмолов: Вы сказали: «Я была влюблена в Левина». Наш диалог о Курте Левине — это диалог влюбленных людей. Чтоб стать психологом в своей профессиональной жизни, надо пройти через идентификацию с целым рядом мыслителей. Я никогда не предам ни Льва Семеновича Выготского, ни Алексея Николаевича Леонтьева, ни Курта Левина, потому что предать их — это предать людей, которые тебя творили и в которых ты влюблен. Это далеко за пределами идеала рациональности. И это в буквальном смысле подняться над полем, осуществить, как бы сказал Вадим Петровский, акт надситуативной активности. Психолог, который погружается в связи со 130-летием в мир Курта Левина, имеет возможность идентифицироваться с Куртом Левином. Когда мы осмысляем, как вы, Наталия Владимировна, его биографию, мы не просто говорим — мы переживаем смыслы. И наш диалог о Курте Левине — это продолженная идентификация с этим мыслителем. Мы вычерпываем его смыслы. Пусть другие психологи рядом с нами или без нас подпитаются его смыслами. И каждый родит своего Курта Левина, превращая 130-летие К. Левина в продолжение его жизни в современной психологической науке.

Литература

Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во МГУ, 1979.
Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. и др. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. № 4. С. 35–46.
Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / пер. с англ. М.: Прогресс, 1977.
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ, 1981.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. I. М.: Педагогика, 1983.
Леонтьев Д. А. Человек перспективы // Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. М.: Смысл, 2004. С. 5–16.
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во Акад. наук Груз. ССР, 1961.
Ясницкий А. К истории культурно-исторической гештальтпсихологии: Выготский, Лурия, Коффка, Левин и др. // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2012. № 1. С. 60–97.
Brunswik E. The conceptual framework of psychology. Chicago, 1952.
Niit T., Heidmets M., Kruusvall J. Environmental Psychology in Estonia // Journal of Russian and East European Psychology. 1994. No. 32 (3), May. P. 5–40.
Tolman E. C. Purposive Behavior in Animals and Men. University of California Press, 1932a.
Tolman E. C. Lewin’s Concept of Vectors // Journal Gen. Psychol. 1932b. No. 7. P. 3–15.
Tolman E. C. Kurt Lewin: 1890–1947 // Psychol. Rev. 1948. No. 55 (1). P. 1–4.
Zeigarnik B. Das Behalten erledigter und unerledigter Handlungen // Psychologische Forschung. 1927. No. 9. S. 1–85.

Источник: Жизненное пространство в психологии: Теория и феноменология: сборник статей / под ред. Н. В. Гришиной, С. Н. Костроминой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2020. С. 7–29. Материалы сборника временно доступны в полном объеме

Видеозапись выступления профессора А.Г. Асмолова в ходе онлайн-симпозиума «Психология жизненного пространства (к 130-летию Курта Левина)» доступна для просмотра на сайте мероприятия.

Ольга Красова — Курт Левин » Страница 2 » Читать книги онлайн бесплатно без регистрации

Данные о потреблении до и после использования обоих подходов показали, что лишь 3 % слушательниц лекций стали готовить блюда из субпродуктов, в то время как среди участниц дискуссионных групп этот показатель составил 30 %. Сходные результаты были достигнуты и в других группах, например, среди матерей, которых просили давать своим детям рыбий жир или апельсиновый сок. Групповые решения всегда были более эффективными и в некоторых случаях изменения в поведении оказывались более значительными через четыре недели, чем через две. Аналогичные исследования, охватывавшие рабочих производственного предприятия их непосредственных начальников, позволили выявить такие же различия между эффективностью лекций и групповых обсуждений.

Эти эксперименты использовались для иллюстрации трехступенчатой схема осуществления изменений, причем поднятие рук означало одобрение предложения, а применение размораживания представлялось в качестве способа консолидации позитивных намерений к принятию новых образцов поведения. Теоретическое объяснение этой работы также указывает на более высокие мотивирующие возможности вовлечения и активного участия участников эксперимента в сравнении с пассивным прослушиванием лекций.

К. Левин также проводил опыты с другим потенциально эффективным методом научения и мотивации, получившим название метода «уровней притязаний», который мог использоваться для работы с отдельными индивидами или группами и подразумевал четырехэтапную постановку целей. На первом этапе выяснялся вопрос об ожиданиях индивида или группы, что соответствовало первому уровню притязаний. На втором этапе оценивались фактические действия индивида или группы. На третьем этапе информация о достигнутых результатах подавалась индивиду или группе в качестве сигнала обратной связи. На четвертом этапе проводилась новая оценка ожидаемой эффективности деятельности (второй уровень притязаний). Такая последовательность действий могла повторяться несколько раз. Процедура оценки уровня притязаний позволяет людям узнать и оценить свой собственный потенциал в конкретной сфере деятельности и обеспечивает индикацию активности мотивации. У высоко мотивированных, уверенных в успехе людей уровень притязаний обычно превышает уровень их реальных достижений, хотя это различие часто оказывается незначительным.

К. Левин различал два рода потребностей – биологические и социальные (квазипотребности).

Потребности в структуре личности не изолированы, они находятся в связи друг с другом, в определенной иерархии. При этом те квазипотребности, которые связаны между собой, могут обмениваться находящейся в них энергией. Этот процесс Левин называл коммуникацией заряженных систем. Возможность коммуникации, с его точки зрения, ценна тем, что делает поведение человека более гибким, позволяет ему разрешать конфликты, преодолевать раз личные барьеры и находить удовлетворительный вы ход из сложных ситуаций. Эта гибкость достигается благодаря сложной системе замещающих действий, которые формируются на основе связанных, коммуницирующих между собой потребностей. Таким образом, человек не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это расширяет его адаптационные возможности.

В одном из исследований К. Левина детей просили выполнить определенное задание, например, помочь взрослому помыть посуду или убрать комнату. В качестве награды ребенок получал какой-то приз, значимый для него. Поэтому все дети дорожили возможностью выполнить задание. В контрольном эксперименте взрослый приглашал ребенка помочь ему, но в тот момент, когда ребенок приходил, оказывалось, что кто-то уже помыл всю посуду. Дети, как правило, расстраивались, особенно в том случае, если им говорили, что их опередил кто-то из сверстников. Частыми были и агрессивные высказывания в адрес возможных конкурентов. В этот момент экспериментатор предлагал выполнить другое задание, подразумевая, что оно тоже значимо. Большинство детей мгновенно переключалось. Происходила разрядка обиды и агрессии в новом виде деятельности. Однако некоторые дети не могли быстро сформировать новую потребность и приспособиться к новой ситуации, а потому их тревожность и агрессивность увеличивались.

К. Левин приходит к мнению, что не только неврозы, но и особенности когнитивных процессов (такие феномены, как сохранение, забывание) связаны с разрядкой или напряжением потребностей.

Исследования К. Левина доказывали, что не только существующая в данный момент ситуация, но и ее предвосхищение, предметы, существующие только в сознании человека, могут определять его деятельность. Наличие таких идеальных мотивов поведения дает возможность человеку преодолеть непосредственное влияние поля, окружающих предметов, «встать над полем», как писал К. Левин. Такое поведение он называл волевым, в отличие от полевого, которое возникает под влиянием непосредственного сиюминутного окружения. Таким образом, К. Левин приходит к важному для него понятию временной перспективы, которая определяет поведение человека в жизненном пространстве и является основой целостного восприятия себя, своего прошлого и будущего.

Идея о том, что внутренняя, системная организация целого определяет свойства и функции образующих его частей, была применена первоначально к экспериментальному изучению восприятия (преимущественно зрительного). Это позволило изучить ряд его важных особенностей: константность, структурность, зависимость образа предмета («фигуры») от его окружения («фона») и др. При анализе интеллектуального поведения была прослежена роль сенсорного образа в организации двигательных реакций. Построение этого образа объяснялось особым психическим актом постижения, мгновенного схватывания отношений в воспринимаемом поле (инсайт). Эти положения противопоставили бихевиоризму, который объяснял поведение организма в проблемной ситуации перебором «слепых» двигательных проб, случайно приводящих к удачному решению. При исследовании процессов человеческого мышления основной упор был сделан на преобразование («реорганизацию», новую «центрировку») познавательных структур, благодаря которому эти процессы приобретают продуктивный характер, отличающий их от формально-логических операций, алгоритмов и т. п.

Хотя идеи гельштапсихологии и полученные ею факты способствовали развитию знания о психических процессах (прежде всего разработке категории психического образа, а также утверждению систем нового подхода), ее идеалистическая методология (восходящая к феноменологии) препятствовала научному, причинному анализу этих процессов. Психические «гештальты» и их преобразования трактовались как свойства индивидуального сознания, зависимость к-рого от предметного мира и деятельности нервной системы представлялась по типу изоморфизма (структурного подобия), являющегося вариантом психофизического параллелизма. Главные представители – немецкие психологи М. Вертхеймер, В. Келер, К. Коффка. Близкие к ней общенаучные позиции занимали К. Левин и его школа, распространившие принцип системности и идею приоритета целого в динамике психических образований на мотивацию человеческого поведения, К. Гольдштейн – сторонник «холизма» (целостности) в патопсихологии; Ф. Хайдер, введший понятие о гештальте в социальную психологию с целью объяснения межличностного восприятия, и др.

Свои теоретические взгляды К. Левин изложил в книгах «Динамическая теория личности» (1935) и «Принципы топологической психологии» (1936). Эти книги вышли в Соединенных Штатах, где у К. Левина сложилась новая исследовательская программа, отразившая актуальные социальные запросы. От анализа мотивации поведения индивида, одиноко перемещающегося в своем психологическом пространстве, К. Левин переходит к исследованию группы, перенося на этот новый объект свои прежние схемы. Он становится инициатором разработки направления, названного «групповой динамикой». Теперь уже группа трактуется как динамическое целое, как особая система, компоненты которой (входящие в группу индивиды) сплачиваются под действием различных сил. «Сущность группы, – отмечал К. Левин, – не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как „динамическое целое“. Это означает, что изменения в состоянии одной части изменяют состояния любой другой. Степень взаимозависимости членов группы варьирует от несвязной массы к компактному единству».

По К. Левину, зная схему конфликта, можно разработать и соответствующий алгоритм его разрешения.

Конфликтные ситуации, согласно его концепции, имеют три основные схемы:

Сближение – сближение – это конфликт между двумя положительными целями, ситуация «буриданова осла». Это наименее болезненная из конфликтных ситуаций, при которой индивид выбирает между двумя желаемыми вещами. Тем не менее выбор одной из них означает потерю другой, и неизбежность этого делает конфликт весьма чувствительным. Женщина, решающая, за которого из двух претендентов на ее руку выйти замуж, может оказаться в состоянии длительной и мучительной нерешительности. Чем равноценнее объекты, тем глубже возникающий конфликт, и человек может долго пребывать на этом перепутье. В такой неопределенной ситуации требуется дополнительная информация. Именно она выводит человека из этого конфликта.

Курт Левин теория поля. Левин Курт. Книги онлайн

Курт Левин (нем. Kurt Zadek Lewin; 9 сентября 1890 — 12 февраля 1947) — германо-американский психолог.

Был близок к гештальтпсихологии. Выступил с критикой ассоциативной концепции аффективно-волевых актов и учения Н. Аха о детерминирующих тенденциях. Используя физическое понятие «поле» и принципы описания, принятые в топологии, разработал концепцию динамической системы поведения, которая находится под напряжением, когда нарушается равновесие между индивидом и средой. Согласно учению Л. о мотивации, мотивами являются объекты — различные районы «жизненного пространства», в которых индивид испытывает потребность, или квазипотребность — намерение. Сами объекты окружающей среды приобретают при этом мотивационную силу и утрачивают ее, когда потребность (или квазипотребность) удовлетворена.

Курт отвергал представление о том, что потребность является биологически предопределенной константой, а энергия и динамика мотива замкнуты в пределах индивида. Он разработал экспериментальные методики изучения мотивации, в частности уровня притязаний, запоминания законченных и незаконченных действий и др. Психологическо «пространство» он изображал с помощью графических символов, разделяя его границами и барьерами на районы, изменяющие свои формы. Им была разработана также особая геометрическая модель для описания векторов движения субъекта в психологическом поле и его представления о том, «что ведет к чему?».

В дальнейшем Курт Левин создал новую исследовательскую программу, отразившую актуальные социальные запросы. От анализа индивидуальной мотивации он перешел к изучению групповой динамики: трактуя группу как динамическое целое, сплачиваемое взаимодействующими внутри нее силами. Это потребовало от Л. и его сотрудников экспериментального изучения лидерства, конфликта и других социально-психологических проблем, возникающих в группе.

Теория поля Курта Левина простыми словами. Введение

» Старшие» науки — физика, химия — часто влияли на пути более молодых, предоставляя способы размышления о естественных феноменах и их постижении. Когда в физике и химии развиваются новые взгляды, почти неизбежно, с учетом базового единства всех наук, что они будут переняты менее зрелыми науками применительно к их специализации. В начале десятых годов ХХ века психология вступила в период открытого кризиса, который продолжался до середины 30-х годов. Это был кризис методологических основ психологии, когда наука переросла возможности, допускавшиеся методологией конца ХVII — начала XIX века. Выход из кризиса определялся поиском как новых теоретических подходов к пониманию предмета психологии, так и новых экспериментальных методов исследования психики.

Первым важным проявлением влияния физической теории поля в психологии явилось движение, известное как гештальтпсихология, у истоков которого стоят три немецких психолога — Макс Вертгеймер, Вольфганг Келер и Курт Коффка. При всех преобразованиях, которые испытывала психология, понятие о сознании сохраняло в основном прежние признаки. Хотя гештальтпсихология — теория общепсихологическая, она в первую очередь связана с проблемами восприятия, обучения, мышления, но не с личностью. Изменялись взгляды на его отношение к поведению, неосознаваемым психическим явлениям, социальным влияниям. Но новые представления о том, как само это сознание организовано, впервые сложилось с появлением на научной сцене школы, кредо которой выразило понятие о «гештальте». Полевая теория личности — научная идея Курта Левина. Его теория испытала серьезное влияние гештальтпсихологии и психоанализа, но тем не менее абсолютно оригинальна.

Курт Левин (1890-1947) — представитель школы гештальтпсихологии. Теория «поля» К. Левина, так же как теории других гештальтпсихологов, сложилась под влиянием успехов точных наук — физики, математики. Заинтересовавшись в университете психологией, Левин пытался и в эту науку внести точность и строгость эксперимента, сделав ее объективной и экспериментальной. В отличие от других представителей гештальтпсихологии, разрабатывавших проблемы восприятия (Коффка, Рубин), мышления (Кёлер, Вертгеймер, Дункер), психического развития (Коффка), распространил принципы гештальтпсихологии на экспериментальное исследование личности — потребностей, аффектов, воли.

Цель работы — изучить значение теории «поля» К. Левина и ее влияние на развитие психологической науки.

Задачи:

Изучить биографию К. Левина.

Изучить научную деятельность К. Левина и его теорию «поля».

Определить вклад К. Левина в дальнейшее развитие психологии.

Проанализировать возможности использования теории «поля» на практике.

Объект: Научная деятельность К. Левина.

Предмет: Теория «поля» К. Левина.

Теория Курта Левина кратко. Курт Левин – отец современной социальной психологии

Левин был в США единственным специалистом по поведению групп. Когда началась Вторая мировая война, ученому было предложено найти способ, как убедить жителей Америки перейти на черный хлеб. И он с этим успешно справился.

Левин после тщательного изучения ситуации пришел к выводу, что от прежних потребительских привычек легче отказываются люди, которых побуждали громко заявлять об этом на многолюдных митингах.

Власти воспользовались предложенным методом — и черный хлеб стал популярным среди жителей страны.

Во время войны психолог был консультантом американского правительства.

В 1944 году Куртом Левином при Массачусетском технологическом институте был основан Центр изучения групповой динамики, которым он руководил до самой смерти.

Построить исследовательский центр для изучения психологии групп было давней мечтой ученого. Цели он преследовал исключительно альтруистические.

Задачу изменения общества в сторону гуманизации психолог намеревался решать, проводя групповые тренинги.

В 1946 году началась работа ученого над экспериментом, заложившим основы групповой психотерапии, которую Карл Роджерс (известный американский психолог) назвал впоследствии самым значительным изобретением века.

В начале 1947 года эти экспериментальные исследования привели к созданию при поддержке правительства Национальной учебной лаборатории в городе Бетеле, что в штате Мэн.

Это были тренинговые лаборатории, профессор планировал переобучать в них лидеров государства. Но, к сожалению, дожить до осуществления этой мечты ученому было не суждено. В феврале 1947 года в возрасте 57 лет Курт Левин умер от сердечного приступа. Но многие его открытия актуальны и сегодня.

Теория поля Курта Левина шпаргалка. Значимость теории поля Курта Левина

Теория Левина – одна из тех, что оживили представление об индивиде как сложном энергетическом поле, мотивируемом психологическими силами и ведущем себя избирательно и творчески. Человек-пустышка наполнился психологическими потребностями, намерениями, надеждами, притязаниями. Робот превратился в живого человека.

Грубый и скучный материализмуступил место более гуманистическому взгляду на человека. В то время как “объективная” психология проверяла многие свои эмпирические положения на собаках, кошках и крысах, теория Левина вела к исследованию человеческого поведения в более или менее естественной обстановке.

Дети в игре, подростки в групповой активности, рабочие на фабриках, люди, планирующие расход пищи, вот некоторые из естественных жизненных ситуаций, в которых эмпирически проверялись гипотезы, выведенные из теории Левина. Жизненность исследований, убедительность теории поля – неудивительно, что точка зрения Левина стала широко популярной.

сила теории, независимо от ее формальной адекватности или претензии быть математической моделью, оправдывает высокую оценку теории Левина в современной психологии. “Основные представления Левина… изобилуют скрытыми неистощимыми смыслами, и это – гарантия дальнейшего развития” (Heider, 1959, с. 119). Оценка теории поля Хайдером остается валидной и теперь. Левиновская теория человека в среде все еще очень жизненна.

Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) — это систематический подход к изучению поведения людей и других животных. Он предполагает, что все поведение состоит из рефлексов, реакций на определенные стимулы в среде, а также последствий индивидуальной истории, таких как подкрепление и наказание, совместно с настоящим мотивационным состоянием индивида и контролирующими стимулами.

Эвристи́ческий — происходит от сущ. эвристика, далее из лат. heuristica из др.-греч. εὑρετικός «находчивый», далее из εὑρίσκω «находить, обнаруживать», далее из праиндоевр. *were- «найти». Cвязанный, соотносящийся по значению с существительным эвристика; такой, который помогает находить, обнаруживать что-либо/

Эвристический алгоритм (эвристика) — алгоритм решения задачи, включающий практический метод, не являющийся гарантированно точным или оптимальным, но достаточный для решения поставленной задачи. Позволяет ускорить решение задачи в тех случаях, когда точное решение не может быть найдено.

Курт Левин — Биография, книги и теории

Курт Задек Левин был немецко-американским психологом, признанным отцом современной социальной психологии. Курт родился в еврейской семье в Пруссии в 1890 году. Он изучал медицину в Фрайбургском университете, а затем биологию в Мюнхенском университете. Он записался в немецкую армию во время Первой мировой войны, получив за свои заслуги железный крест. Он защитил докторскую диссертацию. из Берлинского университета. В 1921 году он был назначен преподавателем Психологического института Берлинского университета.Левин посетил Международный конгресс психологов в Йельском университете в 1929 году, где представил свою работу о барьерах и полевых силах. Эдвин Боринг, директор психологической лаборатории Гарварда в то время, был настолько впечатлен, что рекомендовал Курта на должность приглашенного профессора в Стэнфорде. Курт был одним из многих еврейских психологов, которых преследовали нацисты, и он иммигрировал в Соединенные Штаты, став их натурализованным гражданином в 1940 году.

Курт Левин использовал другой подход к дискуссии о природе и воспитании.Он предположил, что природа и воспитание взаимодействуют, чтобы определить личность каждого человека. Он придумал уравнение Левина для поведения B = f (P, E) , которое представляет собой эвристическую формулу, а не количественную оценку, показывающую, что поведение является функцией человека и его или ее окружения. Курт также работал над анализом силового поля, который дает схему изучения факторов, влияющих на ситуацию, либо ведущих к цели, либо препятствующих ей. В Соединенных Штатах Левин начал работать в Корнеллском университете и на исследовательской станции по вопросам благополучия детей в Университете Айовы.Он также стал директором Центра групповой динамики Массачусетского технологического института. Он проводил тренинги по борьбе с расовыми и религиозными предрассудками, известные как «Эксперимент изменения» или «Тренинг чувствительности», которые привели к созданию Национальных учебных лабораторий. Левин разработал модель изменений, состоящую из трех этапов. Первый этап, получивший название «размораживание», включал в себя преодоление импульса и изменение мышления. Вторая фаза состояла из реальных изменений, которые были периодом перехода и неразберихи.Третий этап — «замораживание», когда люди приспосабливаются к изменениям, и их уверенность в новой системе начинает расти. Курт Левин также провел исследование, чтобы понять различные стили управления организацией. Он определил типы лидерства как авторитарное, демократическое или невмешательство. Группы школьников были распределены по каждому стилю руководства. Как и предполагалось, чем жестче и авторитарнее структура, тем менее инновационным и творческим будет принятие решений. Левин был тем, кто придумал термин «групповая динамика».Он предположил, что «целое больше, чем сумма его частей». Он применил свою формулу интеракционизма B = f (P, E) и заявил, что поведение группы определяется индивидуальными личными качествами члена (P) и факторами окружающей среды группы (E).

Курт Левин умер от сердечного приступа в возрасте 57 лет. Его тренировка чувствительности многими считалась «возможно, самым значительным социальным изобретением этого века». Он служил наставником для многих выдающихся психологов ХХ века.

Купить книги Курта Левина

Как цитировать эту страницу

Курт Левин

Стиль APA
Курт Левин. (2014). FamousPsychologies.org. Получено в 04:07, 18 июля 2021 г., с сайта https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/.

Гарвардский стиль
Курт Левин [Интернет]. 2014. https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/, 18 июля

MLA Style
«Курт Левин». 2014. Известные психологи.org 18 июля 2017 г. https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/

MHRA Style
‘Kurt Lewin’, FamousPsychologies.org, (2014) https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/ [по состоянию на 18 июля 2021 г.]

Chicago Style
«Курт Левин», FamousPsychologies.org, https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/ (по состоянию на 18 июля 2021 г.).

CBE / CSE Style
Курт Левин [Интернет]. FamousPsychologies.org; 2014 [цитируется 18 июля 2021 года].Доступно по адресу: https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/.

Bluebook Style
Курт Левин, https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/ (последнее посещение 18 июля 2021 г.).

AMA Style
Курт Левин, https://www.famouspsychologies.org/kurt-lewin/ (последнее посещение 18 июля 2021 г.).

цитат психолога Курта Левина

Курт Левин (1890-1947) считается отцом современной социальной психологии. Его работа находилась под влиянием гештальт-психологии и подчеркивала важность как личных характеристик, так и окружающей среды в возникновении поведения.Левин был также плодовитым писателем, опубликовавшим более 80 статей и восемь книг по вопросам психологии. Ниже приведены лишь несколько избранных цитат Курта Левина.

Избранные цитаты Курта Левина

«Нет ничего практичнее хорошей теории».
«Если вы действительно хотите что-то понять, попробуйте это изменить».
- — Из «Проблемы теоретической психологии»
«Опыт сам по себе не создает знания».
«Главный методологический подход будет заключаться в разработке реальных групповых экспериментов по изменению, которые будут проводиться в лаборатории или в полевых условиях.»
- — из Практический теоретик: жизнь и творчество Курта Левина
«Социальное действие, как и физическое, управляется восприятием».
- — из Разрешение социальных конфликтов, 1948
«Американский культурный идеал человека, который добился своего, когда каждый стоит на собственных ногах, — это такая же трагичная картина, как разрушающая инициативу зависимость от доброжелательного деспота. Мы все нужны друг другу. Этот тип взаимозависимости является величайшим вызов зрелости индивидуального и группового функционирования.»
- — из Практический теоретик: жизнь и творчество Курта Левина
«Наше поведение целенаправленно; мы живем в психологической реальности или жизненном пространстве, которое включает не только те части нашей физической и социальной среды, которые важны для нас, но и воображаемые состояния, которые в настоящее время не существуют».
- — из Разрешение социальных конфликтов, 1948
«Успешный человек обычно ставит свою следующую цель несколько, но не намного выше своего последнего достижения.Таким образом, он неуклонно повышает уровень своих устремлений ».
- — из Разрешение социальных конфликтов, 1948
«Обучение более эффективно, когда оно является активным, а не пассивным процессом».
- — Из Теория поля в социальных науках, 1951
«Общая действительность закона и конкретность отдельного случая не являются противоположностями … ссылка на совокупность конкретной ситуации в целом должна занять место ссылки на максимально возможное историческое собрание частых повторений.»
- — из Динамическая теория личности , 1935
«Методологически это означает, что важность случая и его достоверность в качестве доказательства не могут быть оценены по частоте его возникновения. Наконец, это означает для психологии, как и для физики, переход от абстрактной классификационной процедуры к по сути конкретный конструктивный метод «.
- — из Динамическая теория личности, 1935
«Намеренное действие не является прообразом воли-действия.Это происходит во всех формах перехода, от контролируемого действия к неконтролируемому, подобному драйву, полевому действию. … Соответственно, большинству контролируемых (волевых) действий не предшествует намерение. Преднамеренные действия относительно редки. Это подготовленные действия, в которых намерение, которое, как правило, контролируется, подготавливает неконтролируемое полевое действие «.
- — из Полный социолог: Читатель Курта Левина
«К счастью, я испытал на себе преподавание Макса Вертхаймера в Берлине и более десяти лет сотрудничал с Вольфгангом Кёлером.Мне не нужно подчеркивать свои долги этим выдающимся личностям. Фундаментальные идеи теории гештальт лежат в основе всех наших исследований в области воли, привязанности и личности ».
- — из Динамическая теория личности, 1935
«Это часто неправильно понимают и истолковывают как то, что теоретики поля не интересуются историческими проблемами или влиянием предыдущего опыта. Нет ничего более ошибочного.Фактически, теоретиков поля больше всего интересуют проблемы развития и исторические проблемы, и они, безусловно, внесли свой вклад в расширение временных рамок психологического эксперимента от классического эксперимента с временем реакции, который длится всего несколько секунд, до экспериментальных ситуаций, которые содержат систематически создаваемая история в течение нескольких часов или недель «.
- — Из Теория поля в социальных науках, 1951

Курт Левин: специалист по управлению изменениями и групповой динамике

Курт Левин (1890-1947) был социальным психологом, обширная работа которого охватывала исследования стилей лидерства и их эффектов, работу над групповым принятием решений, развитие теории силового поля, Размораживание / изменение / повторное замораживание модели управления изменениями, исследовательский подход к исследованиям и подход групповой динамики к обучению, особенно в форме T-групп.Левин оказал большое влияние на исследования и размышления об организационном развитии и стоял за основанием Центра групповой динамики в США, через который прошли многие известные мыслители в области менеджмента.

биография

Жизнь и карьера

Курт Левин родился в Германии в 1890 году. В 1909 году он поступил во Фрайбергский университет, чтобы изучать медицину, но переехал в Мюнхен, чтобы изучать биологию.Примерно в это же время он стал участником социалистического движения. Его докторская степень была получена в Берлинском университете, где он проявил интерес к философии науки и познакомился с гештальт-психологией. Он получил докторскую степень в 1916 году во время службы в немецкой армии. К 1921 году он был профессором философии и психологии Берлинского университета и начал делать себе имя как исследователь, писатель и преподаватель.

Он переехал в Соединенные Штаты в 1933 году, чтобы спастись от ухудшения политического положения в Германии.Он преподавал в Корнельском, а затем в Университете Айовы, став профессором детской психологии на Детской исследовательской станции последнего в 1935 году. В 1944 году вместе с Дугласом МакГрегором и другими Левин основал Центр групповой динамики в Массачусетском технологическом институте. (Сейчас он базируется в Мичиганском университете). В то же время Левин также участвовал в проекте Американского еврейского конгресса в Нью-Йорке — Комиссии по взаимоотношениям с общинами. Именно благодаря этой работе в 1946 году с лидерами сообществ и фасилитаторами групп возникло понятие «Т-группы».Он и его соратники смогли получить финансирование от Управления военно-морских исследований для создания национальных учебных лабораторий в 1947 году в Вефиле, штат Мэн. Однако Левин умер от сердечного приступа в 1947 году до того, как были созданы лаборатории.

Ключевые теории

Стили лидерства и их влияние

Вместе с коллегами Л. Липпиттом и Р. Уайтом Левин провел исследования, касающиеся влияния трех различных стилей лидерства на результаты групп деятельности мальчиков в Айове (1939).Три разных стиля были классифицированы как демократический, автократический и невмешательский. Было обнаружено, что в группе с автократическим лидером было больше неудовлетворенности, и поведение стало либо более агрессивным, либо апатичным. В группе с демократическим лидером было больше сотрудничества и удовольствия, в то время как участники группы, руководимой принципом laissez-faire, не выказывали особого недовольства, хотя и не были особенно продуктивными.

Примечательно, что когда соответствующих лидеров попросили изменить их стили, эффекты для каждого стиля лидерства остались одинаковыми.Левин стремился показать, что демократический стиль дает лучшие результаты. Возможность социальных и культурных влияний в некоторой степени подрывает его выводы, но исследования, тем не менее, указывают на преимущества демократического стиля в американском контексте. Они также показали, что лидеры и менеджеры могут изменить свой стиль и пройти обучение, чтобы улучшить свое лидерство и принять соответствующие стили управления для своей ситуации и контекста.

Теория силового поля

Теория силового поля Левина рассматривала деятельность людей как воздействие сил окружающей среды или поля.Левин определяет поле как совокупность сосуществующих фактов, которые считаются взаимозависимыми.

Три основных принципа теории силового поля таковы:

поведение является функцией существующего поля
начинается с полной ситуации и выделяет ее составные части
конкретный человек в конкретной ситуации может быть представлен математически.

Теория силового поля широко используется в целях развития организационных и человеческих ресурсов, чтобы помочь определить, когда движущие и сдерживающие силы не сбалансированы, так что могут произойти изменения.

Методика анализа силового поля

Левина может использоваться, чтобы помочь определить, являются ли факторы в ситуации или организации «движущими силами» для изменений или «сдерживающими силами», которые будут работать против желаемых изменений. Примерами движущих сил могут быть такие импульсы, как амбиции, цели, потребности или страхи, которые толкают человека к чему-то или от чего-то. Сдерживающие силы рассматриваются Левином как разные по своей природе, поскольку они действуют, чтобы противодействовать движущим силам, а не содержат в себе независимые силы.

Взаимодействие этих сил создает стабильную рутину обычных, регулярных действий, которые Левин описывает как «квазистационарные процессы». В повседневных ситуациях движущие и сдерживающие силы уравновешиваются и уравновешиваются, чтобы колебаться вокруг состояния равновесия для деятельности. Достижение изменений предполагает изменение сил, поддерживающих это равновесие. Например, для повышения производительности потребуются изменения в силах, которые в настоящее время поддерживают производство на существующем квазистационарном уровне, путем выбора одного из двух альтернативных путей:

Укрепление движущих сил — например, платить больше за большую производительность.
Сдерживающие тормозящие факторы — например, упрощающие производственные процессы.

Укрепление побуждений могло бы показаться наиболее очевидным путем, но анализ показал бы, что это может привести к развитию уравновешивающих сил, таких как беспокойство сотрудников об усталости или беспокойство о том, что новые цели станут стандартным ожиданием. Напротив, уменьшение сдерживающих сил — например, посредством инвестиций в оборудование или обучение, чтобы облегчить процесс — может быть менее очевидным, но более полезным подходом, вызывающим изменения с меньшим сопротивлением или деморализацией.

Левин определил два вопроса, которые следует задать при попытке внести изменения в рамках анализа силового поля:

1. Почему процесс продолжается на текущем уровне в нынешних обстоятельствах?

2. Какие условия изменили бы эти обстоятельства?

Для Левина «обстоятельства» имеют очень широкое значение и охватывают социальный контекст и более широкую среду, а также подгруппы и коммуникационные барьеры между группами. Положение каждого из этих факторов представляет структуру группы и «экологическую обстановку».Вместе структура и обстановка будут определять диапазон возможных изменений, которые зависят от стимуляции и взаимодействия сил во всем поле, то есть силовом поле, и могут в некоторой степени контролироваться посредством них.

Групповое принятие решений

После Второй мировой войны Левин провел исследование для правительства Соединенных Штатов, изучая способы воздействия на людей, чтобы они изменили свои диетические привычки в сторону менее популярных кусков мяса. Он обнаружил, что, если члены группы были вовлечены в обсуждение вопросов и поощрялись к их обсуждению сами, и могли принимать свои собственные решения в группе, они с гораздо большей вероятностью изменили свои привычки, чем если бы они просто посещали лекции, дающие соответствующую информацию. рецепты и советы.

Курт Левин оказал влияние на поколение исследователей и мыслителей, занимающихся групповой динамикой. В частности, утверждается, что две ключевые идеи, которые возникли из теории поля, имеют решающее значение для понимания групповых процессов; это взаимозависимость судьбы и взаимозависимость задач.

Взаимозависимость судьбы: Группу составляют не сходство или несходство индивидов, а взаимозависимость судьбы. Любая нормальная группа и, конечно, любая развитая и организованная группа содержит и должна содержать людей самого разного характера.Более того, человек, который научился видеть, насколько его собственная судьба зависит от судьбы всей его группы, будет готов и даже захочет взять на себя справедливую долю ответственности за ее благополучие.

Взаимозависимость задач: Взаимозависимость судьбы может быть довольно слабой формой взаимозависимости во многих группах, — утверждал Левин. Более важным фактором является взаимозависимость целей членов группы. Другими словами, если задача группы такова, что ее достижения зависят друг от друга, то создается мощная динамика.

Курт Левин изучил природу группового задания, пытаясь понять единообразие поведения некоторых групп. Он по-прежнему не был убежден в объяснительной силе индивидуальных мотивационных концепций, таких как те, которые предоставляются психоаналитической теорией или теорией фрустрации-агрессии. Он смог доказать, что люди могут приходить в группу с очень разными предрасположенностями, но если они разделяют общую цель, они, вероятно, будут действовать сообща для ее достижения. Это связано с теорией поля.Взаимозависимость (судьбы и задачи) также приводит к тому, что группа становится «динамичным целым». Это означает, что изменение одного члена или подгруппы влияет на других.

Трехэтапная модель управления изменениями: Размораживание-изменение-повторное замораживание

Модель управления изменениями

Левина связана с теорией силового поля. Он считал, что для эффективного достижения изменений необходимо рассмотреть все варианты перехода от существующего настоящего к желаемому будущему состоянию, а затем оценить возможности каждого и выбрать лучший, а не просто стремиться к желаемую цель и выбирая самый прямой и легкий путь к ней.

Модель

Левина побуждает менеджеров осознавать два вида сил сопротивления, возникающих, во-первых, из социальных привычек или обычаев; и, во-вторых, из-за создания внутреннего сопротивления изменениям.

Два разных типа сил сопротивления коренятся во взаимодействии между группой в целом и отдельными людьми в ней, и только движущие силы, которые достаточно сильны, чтобы сломать привычки, бросить вызов интересам или разморозить обычаи группы. преодолеть силы сопротивления.Поскольку большинство членов захотят оставаться в рамках поведенческих норм группы, индивидуальное сопротивление изменениям будет возрастать по мере того, как человека побуждают все дальше отходить от текущих групповых ценностей.

По мнению Левина, сопротивление этого типа можно снизить, либо уменьшив значение, которое группа придает чему-либо, либо коренным образом изменив то, что группа ценит. Он рассматривал сложный, поэтапный процесс размораживания, изменения и повторного замораживания убеждений, отношений и ценностей, необходимых для достижения изменений, с начальной фазой размораживания, обычно включающей групповые обсуждения, в которых люди испытывают взгляды других и начинают адаптировать свои собственные.

После смерти Левина «Размораживание-изменение-повторное замораживание» иногда применялось более жестко, чем он предполагал, например, путем отбрасывания старой конструкции, установки новой и последующей фиксации ее на месте. Такой негибкий образ действий плохо сочетается с более современными взглядами на изменения как на непрерывный и непрерывный процесс эволюции, и модель изменений Левина теперь часто критикуется за ее линейность, особенно с точки зрения более поздних исследований нелинейных, хаотических систем и сложности. теория.Однако модель изначально была ориентирована на процесс, и сам Левин рассматривал изменения как непрерывный процесс, признавая, что чрезвычайно сложные силы действуют в групповой и организационной динамике.

Т-группы

То, что сейчас известно как T-Group (или Training Group), было впервые предложено Левином вместе с его коллегами и сотрудниками из Центра групповой динамики. Они разработали и реализовали двухнедельную программу, которая была направлена на поощрение группового обсуждения и принятия решений, и где участники (включая персонал) могли относиться друг к другу как к коллегам, используя еврейские и черные общины в Коннектикуте.Левин обнаружил, что объединение таких групп людей было мощным способом раскрыть области конфликта, чтобы установленные модели поведения могли «разморозиться» до возможного изменения и «повторного замораживания». Он назвал эти обучающие группы Т-группами.

Этот тренировочный подход стал особенно популярным в 1970-х годах. Однако некоторые интерпретаторы метода могли использовать его в более конфронтационном ключе, чем предполагал Левин.

Исследование деятельности

Подход Левина к исследованию действий связан с Т-группами.Представленный в 1940-х годах, он считался важным нововведением в методах исследования и особенно широко использовался в промышленности и образовании. Исследование действий включает в себя экспериментирование путем внесения изменений и одновременного изучения результатов в циклическом процессе планирования, действий и сбора фактов. Подход Левина подчеркивал властные отношения между исследователем и исследуемыми, и он стремился привлечь последних, поощряя их участие в изучении последствий их собственных действий, выявлении их собственных предубеждений и работе над преобразованием отношений в их сообществе или организации.

Исследование действий сосредоточено на привлечении участников из исследуемого сообщества и на проведении отдельных, но одновременных процессов действия и оценки. Со времен Левина возникли различные вариации этого подхода, и его валидность как метода научного исследования иногда ставится под сомнение. Однако его сильные стороны в предоставлении группам или сообществам роли вовлечения, самооценки, сотрудничества и принятия решений широко признаются.

В перспективе

Левин широко известен как выдающаяся фигура в социальной психологии, хотя его ранняя смерть затмила его центральную роль в развитии движения за управленческие отношения между людьми.В Соединенных Штатах и Соединенном Королевстве (особенно благодаря работе Тавистокского института человеческих отношений) на многие последующие управленческие размышления и исследования повлияли подходы и идеи Левина. Они, следуя традициям Хоторнских исследований Мэйо 1920-х и 1930-х годов, лежат в основе всей нынешней области организационного развития и управления изменениями.

Курт Левин, один из самых влиятельных социологов 20 века, продолжает оказывать значительное влияние на современную психологическую теорию, исследования и практику.Современные ученые часто цитируют его мысли и исследования.

дальнейшее чтение

Контент, который вы можете прочитать на этом сайте сейчас

Ключевые работы Курта Левина

Книги и главы книг

Групповое решение и социальные изменения. В Newcomb, T. и Hartley, E., eds. Хрестоматия по социальной психологии . Нью-Йорк: Холт, 1947

Разрешение социальных конфликтов: избранные статьи по групповой динамике. Нью-Йорк: Харпер и братья, 1948

Теория поля в социальных науках . Картрайт, Д. изд. Лондон, Tavistock Publications Ltd, 1952 г.

Динамическая теория личности . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1935

Основы топологической психологии . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1936

Журнальные статьи

Границы в групповой динамике. Отношения с людьми , 1 (1), 1947, стр. 5-41

Исследование действий и проблемы меньшинств. Journal of Social Issues, 2 (4) 1946, pp.34-46

Модели агрессивного поведения в экспериментально созданном «социальном климате». С Р. Липпиттом и Р. Уайтом. Журнал социальной психологии , 10 (1) 1939, стр.71-99

Ключевые работы других авторов

Книги

Золото, М., изд. Полный социолог: читатель Курта Левина . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 1999 г.

Картрайт, Д., изд. Теория поля в социальных науках. Лондон: Tavistock Publications, 1952 (переиздано в 1963 году)

Марроу, А. Практик-теоретик: жизнь и творчество Курта Левина . Нью-Йорк: Основные книги, 1969

Центр стратегических бизнес-исследований. Управление изменениями. Винчестер, CSBS, 1998

De Mascia, S. Психология проекта: использование психологических моделей и техник для создания успешного проекта. Фарнхэм, Гауэр, 2012

Журнальные статьи

Каммингс, С., Бриджмен, Т. и Браун, К. Незамораживающие изменения как три шага: переосмысление наследия Курта Левина в области управления изменениями. Отношения с людьми , 68 (11) 2015 стр. 1-29. DOI: 10.1177 / 0018726715577707
Опубликовано в Интернете 30 сентября 2015 г. (ссылка проверена 28 июня 2017 г.) по адресу
http://hum.sagepub.com/content/early/2015/09/24/0018726715577707.full.pdf+html

Кук, Б. Файлы Курта Левина — Гудвина Уотсона ФБР / ЦРУ: 60-летие здесь и сейчас здесь и сейчас. Отношения с людьми , 60 (3) 2007, стр.435-462

Бернс, Б. Курт Левин и планируемый подход к изменениям: переоценка. Журнал исследований в области управления , 41 (6) 2004, стр. 977-1002

Sonenschein, S. Мы меняемся — или мы? Раскрытие роли прогрессивных, регрессивных и стабильных нарративов во время реализации стратегических изменений. Журнал Академии менеджмента , 53 (3) 2010, стр. 477-512

Андре, Дж. План действительно стабилизирующий повтор: как успешно вести изменения. Management Services , 57 (1) 2013, стр.42-47

Кук, Б. Написание левого из теории управления: историография управления изменениями. Организация , 6 (1) 1999, стр.81-105

Ликерт, Р. Курт Левин: пионер в исследованиях человеческих отношений. Отношения с людьми , 1 (2) 1947, стр.131-140

Шейн, теория изменений Э. Курта Левина на местах и в классе: примечания к модели управляемого обучения. Системная практика, 1995.

Лиден Р. и Антонакис Дж.Рассмотрение контекста в психологическом исследовании лидерства. Отношения с людьми 62 (11) 2009, стр. 1587-1605.

Сайты

Институт Курта Левина
http://www.kurtlewininstituut.nl

Исследовательский центр групповой динамики, Мичиганский университет
http://www.rcgd.isr.umich.edu/

Веб-сайт Тавистокского института
http://www.tavinstitute.org

Тавистокский институт человеческих отношений: веб-сайт групповых отношений
http: //www.grouprelations.com / index.php

Infed: Информация о жизни и творчестве Курта Левина
http://infed.org/mobi/kurt-lewin-groups-experiential-learning-and-action-research/

(PDF) 📄 Левин, Курт (1890-1947)

Математический язык, используемый Левином (заимствованный из топологической геометрии), сохранился не

, а его взгляд на то, как на поведение влияет восприятие человеком окружающей среды.

продолжает оказывать центральное влияние на социальную психологию и, в частности, на изучение процессов группы

.В свое время его подход был революционным и привел к множеству открытий о том, как на поведение человека

влияют культура, образование и динамика малых групп. Сегодня подход Левина

хорошо представлен в современной когнитивной социальной психологии и в различных приложениях психологии к группам

и социальным проблемам.

Теоретические основы Левина также породили новые способы рассмотрения коллективного поведения. В некотором смысле

было скорее социологическим, чем психологическим, поскольку это привело к приписыванию группам такого же анализа жизненного пространства, который использовался для анализа индивидуального поведения

.Таким образом, группу или учреждение можно рассматривать не просто как сумму

отдельных лиц или других единиц, составляющих группу, но как объект, который может быть совершенно другим.

Группы могли, например, иметь свои собственные нормы, и динамические процессы в группе не были

обязательно предсказуемыми, исходя из понимания жизненного пространства индивидов.

Левин-эмпирик

Неотъемлемой частью его теоретических представлений о взаимоотношениях человека и окружающей среды были его приверженность и подход к

эмпирическим исследованиям и, в частности, к экспериментам.Он был пионером интеграции лабораторных и полевых исследований

. Левин создал науку об изучении группового поведения, которая существует более половины

–

годов. Он умел брать самые сложные социальные явления и создавать парадигмы для изучения

их простыми способами. Две его исследовательские работы, обе были проведены после его приезда в Соединенные Штаты,

, иллюстрируют его теоретико-методологический подход к изучению групповых процессов и динамики.

В конце 1930-х годов Левин и его ученики провели серию исследований, чтобы изучить влияние

различных способов организации групп. Первоначально его внимание было сосредоточено на понимании влияния демократического лидерства на

на авторитарное лидерство группы с точки зрения того, привлекал ли лидер группу к принятию решений

или руководил ими без объяснения причин; позже он изучил то, что он называл laissez-faire

лидерством, при котором группе разрешалось действовать без указания лидера.Он изучил задачу

, проведя серию экспериментов, в которых опробовали разные стили лидерства с группами

мальчиков. Он продемонстрировал, что с помощью каждого стиля лидерства

можно создать отличительную «групповую атмосферу». Демократический стиль был наиболее эффективным, а авторитарный стиль привел к

наибольшей агрессии среди мальчиков.

В более поздней программе исследований, проведенных во время Второй мировой войны, он изучал способы изменить пищевые предпочтения

, чтобы смягчить влияние нормирования и нехватки продовольствия.Он начался как исследование пищевых привычек и

«каналов» влияния на принятие решений, а затем превратился в серию исследований группового принятия решений.

Параллельно с исследованиями демократического и авторитарного лидерства, его экспериментальные исследования пищевых привычек

сравнивали лекции и методы группового обсуждения как подходы к изменению поведения. Группы из

женщин участвовали в различных презентациях и обсуждениях пищевых предпочтений. Он продемонстрировал

, что способ участия в группе предсказывает изменение поведения.Активное участие в дискуссии в группе

привело к значительно большему изменению участников, чем пассивное прослушивание лекции.

Lewin’s Action Research

Одним из непреходящих вкладов Левина было его исследование действий. Это было основано на его взгляде на то, что социальные проблемы

должны быть в центре внимания психологов и что, чтобы понять феномен

, нужно попытаться изменить его. Посредством исследования действий он способствовал систематическому изучению

социальных проблем и их решению.Он видел в этом спиральный процесс сбора данных, теоретизирования и оценки

. Для Левина исследование действий основывалось на принципах групповой динамики. Он предположил, что изменение

происходило поэтапно: размораживание, перемещение и повторное замораживание. Его цели, демократизированные за счет привлечения

исследователей и практиков, заключались в создании знаний, принципах вмешательства и поддержке этих

Анализ силового поля Курта Левина — принятие лучших решений

Для того, чтобы добиться устойчивых изменений в своей жизни, вам необходимо: вносить изменения, которые способствуют этому росту, а также устраняют факторы, ограничивающие рост.Синергия особенно эффективна для минимизации негативных сил, препятствующих положительному росту.

Анализ силового поля — это аналогия для объяснения факторов, влияющих на социальные ситуации. Он был разработан социологом Куртом Левином и утверждает, что существует равновесие между движущими силами и сдерживающими силами ситуации.

Для того, чтобы действовать эффективно, нужно стремиться найти баланс. Как может анализ силового поля Курта Левина помочь вам понять это пространство между силами? Давай выясним.

Что такое анализ силового поля Курта Левина?

Движущие силы способствуют прогрессу и обычно бывают позитивными, логичными, осознанными, разумными и экономичными. Сдерживающие силы ограничивают рост и изменения и обычно носят негативный, нелогичный, бессознательный, эмоциональный, социальный или психологический характер. Анализ силового поля Курта Левина помог объяснить, как все это сочетается.

Представьте, что вы хотите создать более благоприятный климат в доме своей семьи; вы чувствуете, что ваши дети слишком соревнуются друг с другом, уровень доверия между родителями и детьми ниже, чем вам хотелось бы, и у всех выработались вредные привычки в повседневном общении.Ваше позитивное, логичное, осознанное желание улучшить культуру своей семьи является движущей силой, но это приведет вас только к определенному моменту — и, скорее всего, последствия будут в значительной степени временными, — если вы также не поработаете над устранением некоторых негативных, эмоциональных и негативных факторов. действуют сдерживающие психологические силы. Анализ силового поля Курта Левина описывает как движущие, так и сдерживающие силы.

Чем больше изменений вы попытаетесь создать, сосредоточившись исключительно на движущих силах, тем труднее будет добиться прогресса — например, если бы вы толкали металлическую пружину назад, и напряжение продолжало расти до тех пор, пока, наконец, не возникла сдерживаемая сила катушек. отскочить от вас. Когда вы используете синергию для решения проблемы, вы видите различия и проблемы как возможности для создания новых идей и возможностей, которые фактически превращают сдерживающие силы в движущие силы.

Именно здесь анализ силового поля Курта Левина сочетается с нашей идеей синергии.

Подумайте об этом примере анализа силового поля. Застройщик работает над проектом, который столкнулся с серьезными задержками, а застройщик так сильно отстал по своим платежам, что банк хочет лишить его права выкупа.В свою очередь, девелопер предъявляет иск банку, чтобы избежать потери права выкупа. Разработчик и банк попадают в загадку: разработчику нужно больше денег для завершения проекта, чтобы он мог получить возврат и выплатить банку, но банк отказывается ссужать ему больше денег, пока он не догонит свои текущие платежи — и все это время проект все больше отстает.

Напряжение велико к тому моменту, когда разработчик встречается с представителями банка, но он подходит к встрече, имея в виду Привычки 4 (Победа / Победа), 5 (понять другую сторону, прежде чем пытаться быть понятым) и 6 (синергия). .Разработчик записывает все опасения банка, и, видя его усилия, чиновники открываются и разъясняют, чтобы помочь ему полностью понять их точку зрения. После этого процесса чиновникам было предоставлено достаточно психологического воздуха, чтобы быть готовыми выслушать опасения застройщика.

Этот пример анализа силового поля показывает, что взаимопонимание, которое обе стороны достигают благодаря навыкам 4 и 5, побудило их превратить общий стресс и финансовые проблемы (сдерживающие силы) в логические, сознательные усилия (движущие силы) для поиска синергетического решения, которое приносит пользу всем.Анализ силового поля Курта Левина показывает, что это наиболее эффективный способ понять это решение.

Внутренняя и внешняя синергия и их связь с анализом силового поля

Точно так же, как вы должны достичь личных побед — проактивной парадигмы, принципиального центра, личного лидерства и истинной независимости — перед общественной победой эффективной взаимозависимости вам необходимо внутренняя синергия, прежде чем вы сможете иметь синергию с другими людьми. Как у вас есть синергия с самим собой? Что тут синергетического? Есть ли примеры анализа силового поля, которые вы можете придумать, которые демонстрируют, как вы работали через переобучение и движущие силы?

Некоторые люди позволяют левому полушарию вести их по жизни, логически подходя ко всем ситуациям; но иногда проблемы, с которыми вы сталкиваетесь в жизни, являются эмоциональными или творческими проблемами, требующими правополушарных решений.Другие люди руководят своим интуитивным, творческим правым полушарием, но сталкиваются с обратной проблемой при решении аналитических и логических задач. Жизнь — это баланс как логического, так и эмоционального, и вам нужна синергия между обеими сторонами вашего мозга, чтобы эффективно адаптироваться. Анализ силового поля Курта Левина поможет вам понять эти конкурирующие силы внутри себя и поможет найти баланс в вашем решении.

Были ли у вас когда-нибудь отношения, в которых один человек движется эмоционально, а другой — интеллектуально? Что происходит, когда у вас межличностный конфликт? Один человек пытается выразить свои опасения в чувствах, в то время как другой просит конкретные примеры и доказательства проблемы.Если задействованы обе стороны вашего мозга, вы сможете лучше понять другого человека и ответить на него, а также интегрировать эмоциональные и логические аспекты в свое решение.

Анализ силового поля Курта Левина объясняет баланс, который мы находим в решениях. В жизни всегда будут сдерживающие силы, и с помощью наших движущих сил мы можем работать как в направлении внутренней, так и внешней синергии, чтобы найти решения.

Курт Левин Линкс

	О КОМПАНИИ И ПО ЛЕВИНУ
Лекция о Курте Левине на этом сайте Обширные заметки и комментарий.
SkyMark о Левине. Миниатюра работы Левина.
Википедия на Курта Левина . Краткая биография Джули Грейтхаус, хронология его жизнь, и пример применения его теории к одной общественной ситуации.
Курт Левин из a2zpsychology.com . Еще один хороший эскиз, от разный наклон
Looksmart о Левине. Еще одна миниатюра, которая добавляет еще одно измерение, в контекст вручения Бертраму Мемориальной премии Курта Левина 1997 года Х. Рэйвен.
Мини-сводка работы Левина. Похоже на веб-сайт Университета Вермонта, но без ярлыка.
K urt Левин: группы, экспериментальное обучение и исследования действий .Краткий но хорошее изучение жизни Левина, теории поля, исследования действий и работа над групповой динамикой, обучением лидерству и демократией
Курт Левин: Его влияние на американскую психологию, или Преодоление пропасти между Теория и реальность. Читаемая история работы Левина в Америке. Дебора Ульман.
Курт Теория изменений Левина в поле и в классе: примечания к Модель управляемого обучения.Проницательное описание Эдгара Шейна Левина, с приложениями для организаций и образования .
Левинс А Динамическая теория личности , Гл. 8. Скачивание PDF-файла.
«Теория регрессии в разочаровании ». Выдержки из классической статьи Левин, Баркер и Дембо.
«Роль социального поля в психологии ». Полный текст теории поля. на основе статьи Авраама Лучина. Скачать PDF.
«А Левинианская таксономия психических расстройств ». Интригующая статья. Мэтью Майбаум.
В Институт Курта Левина. Этот голландский сайт почти полностью на европейских языках, но имеет очень Краткое описание на английском языке института и исследовательской программы организовано
Курт Левин: основополагающие книги

	ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ДЕЙСТВИЙ
«Действие Исследования и общественное движение.»Очерк исследования действий Стивена Кеммис.
» Методологический подход к исследованию действий ». Подробное описание пользователя Рори О’Брайен.
«Семь Этапы моего первого исследовательского проекта «. Личный кабинет Майкла Прендергаста.
«Расследование информационные системы с исследованиями действий ».Ричарда Баскервилля описание процесса исследования действия и его происхождения в идеях Левина.
«Участие исследования действий и участие людей ». Статья Геррита Хейзера о применении исследования действий к развитию сельских районов в развивающиеся страны.
«Действие исследования, применяемые в обучении ».
«Переговоры в исследованиях действий информационных систем ».Статья Нереу Ф. Кока предназначена для профессионалов.
«Определение совместного проектирования « Подход, тесно связанный с в Action Research
«Участие История дизайна ». Описание Дэвидом Левингером различных подходов. к совместному дизайну, включая ссылку на социотехнические системы подход.
» инструмент построения диаграммы силового поля.» Это коммерческое предложение, но иллюстрированная первая страница информативна.

Массачусетс | Флаг, факты, карты, столица и достопримечательности

Массачусетс , составной штат Соединенных Штатов Америки. Это был один из 13 первоначальных штатов и один из 6 штатов Новой Англии, расположенный в северо-восточном углу страны. Массачусетс (официально именуемый Содружеством) ограничен на севере Вермонтом и Нью-Гэмпширом, на востоке и юго-востоке — с Атлантическим океаном, на юге — с Род-Айлендом и Коннектикутом, а на западе — с Нью-Йорком.Это седьмой самый маленький из штатов США по площади. Его столица — Бостон, самый густонаселенный город штата. Английский исследователь и колонист Джон Смит назвал штат в честь племени Массачусет, чье имя означало «около большого холма», — полагали, что это относится к Голубому холму, который возвышается к югу от Бостона в плоской местности. Жители Массачусетса олицетворяют слияние прототипического духа янки из более ранней Америки и энергии более поздних иммигрантов, которые стекались в ее города в 19 и 20 веках.

Британская викторина

Исторические США

Религиозные группы, судебные процессы над колдовством, университеты лиги плюща и сборочные конвейеры — вот несколько вещей, которые нарисовали яркую историю Соединенных Штатов. Разберитесь в фактах и проверьте свои знания о США.

Массачусетс уникален среди штатов, потому что его история и культура предшествуют и воплощают в себе опыт страны в целом.Общеизвестно, что пуритане и паломники подготовили почву для окончательной свободы вероисповедания, когда они бежали от деспотического правительства и обосновались в Новом Свете. С такими документами, как Мэйфлауэрский договор (1620 г.) и «Тело свобод» (1641 г.), ранний свод законов, они заложили основу для концепции, согласно которой правительства должны править с согласия управляемых и с гарантиями защиты индивидуального самовыражения.

Эти представления об индивидуальной свободе вступили в конфликт со статусом колоний как части Британской империи.Американская революция зародилась в Массачусетсе с первого сопротивления британским колониальным правилам. Именно в Массачусетсе колонисты подняли шум и крик против налогообложения без представительства, примером чего является Бостонское чаепитие; Активность колонистов Массачусетса вдохновляла других и достигла высшей точки в битвах при Лексингтоне и Конкорде в 1775 году, «услышанных во всем мире».

Массачусетс был в авангарде, когда новая страна начала трансформироваться из аграрной экономики в индустриальную. .Торговцы штата, такие как Фрэнсис Кэбот Лоуэлл, чье состояние зависело от торговли, искали более безопасные инвестиции после серьезных потерь во время войны 1812 года. Производство текстиля, обуви и машин началось в Массачусетсе (и Род-Айленде) и заложило основу для возможного индустриализация и урбанизация северо-восточных штатов. Фермеры со своими сыновьями и дочерьми отправились в новые города; к середине 1870-х годов Массачусетс стал первым штатом Союза, в котором в городах проживало больше людей, чем в сельской местности.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

На протяжении 19 века Массачусетс был ведущим производственным центром. Конкуренция Юга в первой половине 20-го века привела к огромному экономическому спаду, что привело к закрытию фабрик по всему штату. Но Вторая мировая война и холодная война создали новые высокотехнологичные отрасли, которые зависели от щедрости федерального правительства в виде расходов на оборону. Между тем, сфера услуг, таких как финансы, образование и здравоохранение, расширилась, что помогло создать новую экономику с центром в Бостоне.В 2004 году Массачусетс стал первым штатом, легализовавшим однополые браки; в законе указывалось, что исключение определенных граждан из уважаемого учреждения несовместимо с принципами индивидуальной автономии и юридического равенства. Длительная борьба Массачусетса за сохранение личной свободы при одновременном внимании к общественным потребностям привела к коалиции демократических принципов и капиталистических движений, которые являются отличительной чертой Соединенных Штатов. Площадь 10 554 квадратных миль (27 336 квадратных километров). Население (2010) 6 547 629 человек; (Оценка 2019 г.) 6 892 503.

Земля

Береговая линия Массачусетса составляет около 1500 миль (2400 км) в длину, однако расстояния по пересеченной местности составляют всего 190 миль (310 км) с востока на запад и 110 миль (180 км) с севера на юг. Побережье, чья конфигурация отмечена многочисленными заливами, дало название Массачусетсу, штат Залив, — ветры с Род-Айленда вокруг Кейп-Код, в живописные гавани вдоль побережья к югу от Бостона, через Бостонскую гавань и вверх по Северному берегу, раскачиваясь. вокруг рая художников от мыса Энн до Нью-Гэмпшира.

Рельеф

Изрезанное побережье Массачусетса было образовано огромными ледниками, которые в некоторых местах покрывали землю льдом в несколько тысяч футов. Когда около 11000 лет назад исчез последний лед, вдоль берега обнажились массивные глыбы скал. Твердая, плоская земля простирается дальше, превращаясь в каменистые горные пастбища в центральной части штата и в пологую холмистую местность на западе. За исключением западного направления, земля каменистая, часто песчаная и не плодородная.

На юго-востоке Кейп-Код вдается в океан, образуя залив Кейп-Код.Этот отросток длиной 65 миль (105 км) имеет прямоугольную форму, за исключением самой восточной точки, где он изгибается на север. Его прибрежные воды — одни из самых опасных в стране. Вдоль песчаных дюн вырастают пучки травы, пучками растут корявые сосны и кустарниковые дубы, некоторые высотой до головы. У юго-восточного побережья лежат острова Нантакет и Мартас-Винъярд, омываемые серой Атлантикой зимой, но летом живущие с тысячами туристов и давних сезонных жителей.

Центральный Массачусетс включает холмистые равнины, питаемые бесчисленными ручьями. За ними простираются широкая плодородная долина реки Коннектикут и Беркширские холмы. Проложенная сейчас тропа могавков пересекает Беркшир — хребет Хусак на востоке и хребет Таконик на западе. Самая высокая точка штата, 3491 фут (1064 метра), — это гора Грейлок, на стороне Таконика, недалеко от Адамса. В Северном Адамсе естественный мост из белого мрамора был сформирован ветром и водой, а в соседнем Саттоне есть короткое ущелье, которое пронзает скалу, обнажая около 600 миллионов лет геологической истории.

Дренаж

Земля изрезана реками — 19 основных систем, наиболее известными из которых являются Коннектикут, Чарльз и Мерримак. Среди впадин холмов расположено более 1100 прудов и озер; есть водоем почти в каждом из более чем 350 населенных пунктов. Многие из них носят длинные индийские названия, в первую очередь озеро Чаубунагунгамауг (в Вебстере), длинная форма которого — озеро Чаргоггагоггманчауггауггагоггчаубунагунгамогг.

Курт Левин — книги автора, биография, фото, личная жизнь

Ольга Красова ★ Курт Левин читать книгу онлайн бесплатно

Курт Цадек Левин — биография, творчество, отзывы, лучшие книги.

Левин Курт

«Курт Левин — созвездие жизненных миров» //Психологическая газета

Первое смысловое действие.

Второе смысловое действие.

Третье смысловое действие.

Четвертое смысловое действие.

Пятое смысловое действие.

Шестое смысловое действие.

Седьмое смысловое действие.

Ольга Красова — Курт Левин » Страница 2 » Читать книги онлайн бесплатно без регистрации

Курт Левин теория поля. Левин Курт. Книги онлайн

Курт Левин теория поля. Левин Курт. Книги онлайн

Теория поля Курта Левина простыми словами. Введение

Теория Курта Левина кратко. Курт Левин – отец современной социальной психологии

Теория поля Курта Левина шпаргалка. Значимость теории поля Курта Левина

Курт Левин — Биография, книги и теории

Купить книги Курта Левина

Курт Левин

цитат психолога Курта Левина

Избранные цитаты Курта Левина

Курт Левин: специалист по управлению изменениями и групповой динамике

биография

Ключевые теории

В перспективе

дальнейшее чтение

Контент, который вы можете прочитать на этом сайте сейчас

Ключевые работы Курта Левина

Книги и главы книг

Журнальные статьи

Ключевые работы других авторов

Сайты

(PDF) 📄 Левин, Курт (1890-1947)

Анализ силового поля Курта Левина — принятие лучших решений

Что такое анализ силового поля Курта Левина?

Внутренняя и внешняя синергия и их связь с анализом силового поля

Курт Левин Линкс

Массачусетс | Флаг, факты, карты, столица и достопримечательности

Земля

Рельеф

Дренаж

Добавить комментарий Отменить ответ