Лечение чтением: Книга против Альцгеймера

Содержание

Книга против Альцгеймера

Идея лечения чтением эволюционировала от литературного образа к практическому применению. В последний день новогодних каникул «Горький» предлагает почитать про историю библиотерапии: как метафора стала реальностью.

Книги рвотные и слабительные

Библиотерапевтом называют специалиста-медика, психолога или библиотечного работника, оказывающего помощь в сложных жизненных ситуациях посредством литературных произведений. Чтение используется как общеоздоравливающее, психокорректирующее или собственно лечебное средство. К настоящему моменту библиотерапия обзавелась множеством синонимов и смежных понятий: либротерапия, компенсаторное (коррекционное, оптимистическое) чтение.

Древнейшее свидетельство целебного свойства книг — табличка «Лекарство для души» при входе в книгохранилище фараона Рамзеса II. Хрестоматийное упоминание книг как врачующих средств можно встретить и в сказках «1001 ночи». Говорят, Аристофан предлагал читать его комедии для исправления преступников, Пифагор лечился и лечил других стихами.

Чарлз Дана Гибсон «Она ищет утешения среди старых книг», 1910-е годыФото: mindmeister.com

Со временем библиотерапия становится элементом сюжета. В трактате Франческо Петрарки «Моя тайна» для «исцеления духовного недуга» рекомендуются религиозные книги. Эразм Роттердамский усматривал врачебную пользу в смешных книгах, советуя лечить ими чирьи. В плутовском романе Луиса Велеса де Гевары «Хромой бес» (1641) книга предлагается в качестве лекарства от бессонницы.

В эпоху Просвещения метафора «книга — лекарство» обретает обличительно-дидактический смысл: чтение — социальная терапия, писатель — диагност общественных пороков. В это время очень популярны заглавия вроде «Пластырь для души», «Душецелебное молоко», «Душецелебная аптечка аптекаря душеслова». В «Персидских письмах» Монтескье описаны «рецепты» врачевания с помощью книг, назначаемых как рвотные, слабительные и прочие препараты.

Легкое чтение от насморка

Литераторы преуспели и в разработке библиорецептур. Так, в романе английского писателя Эдварда Булвер-Литтона «Кэкстоны» (1849) легкое чтение назначается от насморка, приключения — от тоски и уныния, биографии — от душевных потрясений, научные труды — от депрессии и отчаяния. Затем эта традиция переходит и в XX век.

Стефан Цвейг называет книгу «целебной каплей покоя для утомленных суетой и страданиями сердец». Марсель Пруст определяет чтение как «лечебную дисциплину, задача которой путем повторных побуждений непрерывно вновь и вновь вводить ленивый ум в умственную жизнь». Карел Чапек советует «в случае умеренной хандры роман экзотический, исторический или же утопический», а при хроническом заболевании — «что-нибудь благодушное и положительное». В романе Кристофера Морли «Заколдованный книжный магазин» хозяин букинистической лавки становится библиотерапевтом, чтобы «назначать книги для пациентов».

Александр Кирчанов «У больной подруги»,
1955 годФото: sovietpostcard.blogspot.com

Чтение вслух больным становится популярным сюжетом изобразительного искусства. Начатый в русской живописи картиной Ивана Горохова «У постели выздоравливающей», он многократно воспроизводится на полотнах советских художников — Ивана Тихого, Александра Кирчанова, Сергея Скубко, Александра Бурака.

Метафору — в жизнь

С XVIII века лечение чтением практикуется отдельными врачами. В начале позапрошлого столетия идея книголечения распространяется в США усилиями «отца американской психиатрии» Бенджамина Раша. А в 1916 году американский исследователь Сэмюэль Крозерс в газетной статье под говорящим заголовком «Книжная лечебница» впервые употребляет слово «библиотерапия». В 1941 году термин официально фиксируется в медицинском словаре Дорленда (Dorland’s Illustrated Medical Dictionary) с определением «занятость книгами и их чтением при лечении нервных болезней».

На рубеже 1960–1970-х годов формируется метод сказкотерапии. Здесь выделяются несколько научных подходов. Скажем, бихевиористический подход рассматривает ее как коррекцию форм поведения, сами сказки — как реестр оптимальных и неоптимальных поведенческих форм. А трансперсональный подход представляет сказку как описание трансформации личности, историю о взрослении. Например, о превращении слабого в сильного.

К сказкотерапии примыкает психотерапия с помощью притч, лечебный сторителлинг. Классиком этого направления считается немецкий психиатр Носсрат Пезешкиан. В нашей стране широко известен его психотерапевтический сборник «Торговец и попугай».

Российская история книголечения началась в 1836 году с «Общей терапии» Иустина Дядьковского. Основная идея — «конкретному синдрому соответствует определенный текст художественной литературы». Дальнейшей научной разработкой занимались выдающиеся ученые, основатели нескольких теоретических направлений: Владимир Бехтерев (либропсихотерапия), Илья Вельвовский (либропсихопедия), Николай Рубакин (библиопсихология).

Иван Тихий «У больной подруги», 1950 годФото: museum.net.ua

Местом рождения советской библиотерапии стал Харьковский психоневрологический госпиталь. Здесь в 1927 году философ, врач и педагог Вельвовский начал использовать чтение в качестве лечебно-оздоровительного средства. Затем о библиотерапии надолго забывают — и первый в СССР кабинет библиотерапии для реабилитации больных неврозами открывается лишь через сорок лет в санатории «Березовские минеральные воды» Харьковской области.

Как это работает?

В самом общем и упрощенном виде лечебное воздействие книг основано на реверсии — смене ролей. Читатель узнает себя в персонаже, проецирует свою жизненную ситуацию на книжную либо вживается в персонажа, идентифицирует себя с ним в процессе чтения. Следующий этап — дистанцирование: читатель мысленно отстраняется от своих проблем, «подставляя» вместо себя персонажа.

Здесь возможны разные стратегии. Идентификация: читатель обнаруживает пересечения повествовательных коллизий с собственной судьбой. Отождествление: читатель напрямую соотносит себя с персонажем. Релаксация: читатель просто расслабляется и успокаивается, получая эмоциональное удовольствие. Антипатия: читатель мобилизует свои силы через отторжение, реакцию протеста.

К настоящему моменту сформировалось два основных направления библиотерапии: клиническая (эволюционная) и развивающая (учебно-гуманистическая). Первое — собственно лечебная практика врача-специалиста для коррекции патологических состояний. Второе — опыт самопознания читателя, его личностное самораскрытие и самосовершенствование. Оба направления представлены разнообразными методиками: литературные занятия для страдающих различными заболеваниями — от депрессии до деменции, сеансы оздоровительного чтения, читательские спецкурсы для инвалидов, заключенных, суицидальных пациентов.

Джейн Остин и томограф

Начиная с 1990-х годов регулярно обнародуются результаты изучения целительной силы книг. Так, Брайан Маджи в работе «Признания философа» продвигает идею самоисцеления с помощью систематического чтения философских текстов. Возможности лечебного воздействия философии раскрываются в известной книге Ирвина Ялома «Шопенгауэр как лекарство».

В библиотерапевтических экспериментах участвуют целые научные коллективы. Группа оксфордских ученых исследовала влияние чтения на человеческий мозг. Испытуемых помещали в камеру аппарата магнитно-резонансной томографии и просили читать главу из романа Джейн Остин «Мэнсфилд-парк». В результате был выявлен эффект «погружения в книгу»: когда читатель воображал себя на месте персонажа, активировались области мозга, которые в другое время не задействованы.

Александр Бурак «У больной подружки
(Визит)», 1955 годФото: muzey-poyarkovo.ucoz.ru

Исследователи из Ливерпульского университета установили еще один удивительный факт: чтение облегчает страдания от хронической боли. Эффект книг сравним с действием популярной ныне когнитивной психотерапии. Имеются и научные данные о том, что регулярное чтение улучшает работу мозга, предупреждает болезнь Альцгеймера, помогает бороться с бессонницей и за шесть минут снижает на две трети уровень стресса.

В 2013 году стартовала библиотерапевтическая программа Национальной службы здравоохранения Великобритании «Книги по рецепту». Доктора стали не просто рекомендовать, а официально «назначать» книги в лечебных целях. Прежде всего, издания по личностному развитию, а также психотерапевтическую прозу — литературный жанр на стыке художественного романа и врачебного руководства.

Яркий пример популяризации научных разработок — практическое пособие Эллы Берту и Сьюзен Элдеркин «Книга как лекарство. Скорая литературная помощь от А до Я». Начав с книголечения друг друга, а затем родных и друзей, выпускницы Кембриджа описали опыт работы организованных ими библиотерапевтических курсов «Школа жизни». Затем у тех же авторов вышел детский справочник «Полная ложка историй», в русском переводе — «Книга как лекарство для детей». Библиотерапевтические пособия относят к «литературе самопомощи» (англ. self-help-books) — так обобщенно называются книги по улучшению качества жизни.

В обиход вошли слова «литерапия», «библиорецепт», «книгоконсультирование». Появилась даже специальная услуга составления персональных читательских списков — всего за 80 английских фунтов. Есть и специализированные организации — например, Ассоциация библиотерапии и прикладной литературы (Association for Bibliotherapy and Applied Literature), американский Библиотечный отдел здравоохранения и реабилитации (Health and Rehabilitative Library Services), польское Библиотерапевтическое товарищество (Polskie Towarzystwo Biblioterapeutyczne).

Лекарство от всего

В России претензии европейцев на новизну книголечебных практик встречаются ироническими улыбками. И на это действительно есть основания. Другое дело, что мы не умеем упаковать свои разработки столь красиво и преподнести их так громко, как иностранцы.

Задолго до пособия Берту и Элдеркин, еще в 1996 году, вышла книга Ольги Даниленко «Душевное здоровье и поэзия», куда, помимо солидного монографического исследования, вошла «Антология поэтических произведений, обладающих психопрофилактическим потенциалом». С 1998 года в Санкт-Петербурге действует Российский институт комплексной сказкотерапии.

В начале 2000-х известным ученым-педагогом Юлией Дрешер написан первый учебник по библиотерапии, а затем составлен библиографический указатель публикаций по библиотерапии с 1895-го по 2011 год — 1 843 три источника! Кроме того, Дрешер разработала стандарты дипломированного библиотерапевта, магистра клинической библиотерапии, магистра эволюционной библиотерапии и адъюнкта библиотерапии. Успешно работают и частные специалисты, соединяющие книголечение с писательством (Николай Назаркин), психологией (Семен Есельсон), философией (Дмитрий Лобачев, Владимир Голиков), библиотечным делом (Мария Мазина).

Сейчас в моде и читательский обмен библиорецептами. Вот лишь несколько образчиков из социальной сети LiveLib. «Применять в качестве сильнодействующего средства от хандры» («Джен Эйр»). «Читать, пить, вдыхать, по три-четыре главы в день. Лекарство от всего» («Вино из одуванчиков»). «Употреблять при простуде, гриппе для подслащения горьких лекарств» («Чарли и шоколадная фабрика»). Целебными свойствами наделяется едва ли не всякое издание. Книга превращается в разновидность девайса — полезное приспособление с оздоровительным эффектом.

Пушкинский Сальери по совету Бомарше предлагал врачевать хандру «Женитьбой Фигаро». Андрей Болконский, умирая, просил положить ему на живот Евангелие. Использование книги как лекарства — хоть в шутку, хоть всерьез — нынче кажется едва ли не более убедительным и достоверным в литературе, чем в реальности.

Дислексия: симптомы, причины, лечение заболевания

Логопед

Братанова

Ольга Александровна

Стаж 31 год

Врач-логопед

Записаться на прием

Дислексия – это расстройство, связанное с навыками чтения. Из-за проблем с определенными психическими функциями, которые должны участвовать в формировании таких навыков, ребенок может испытывать самые разные сложности при работе с текстом. Чаще всего сложно распознавать отдельные символы, знаки – в результате смысл слов, словосочетаний или предложений не улавливается либо искажается.

Проявляется проблема с детства и при должной коррекции может нивелироваться до уровня, который позволяет комфортно жить и эффективно обучаться. Но если не уделить ей внимания в раннем возрасте, она остается и во взрослом, доставляя немало неудобств. Одновременно с этим важно понимать, что дислексия не определяет сама по себе развитие ребенка – он может эффективно воспринимать информацию благодаря другим каналам, например, хорошо понимать на слух.

Почему возникает дислексия – причины заболевания

В основном причины дислексии имеют нейробиологический характер. Это важно для понимания, потому что нередко от незнания родители и учителя списывают сложности с чтением на «лень» или «невнимательность» ребенка, только запуская ситуацию. Но при таком отклонении определенные зоны мозга отличаются меньшей активностью, а также имеют пониженную плотность.

Дополнительными причинами дислексии (провоцирующими факторами) становятся:

нарушения, которые влияют на равновесие между двумя полушариями мозга;
серьезные, тяжелые инфекции, влияющие на мозг – самым распространенными примером является менингит;
черепно-мозговые травмы;
осложнения при родах и беременности: от инфекций до асфиксии плода. При беременности ухудшают ситуацию и вредные привычки матери: курение, употребление спиртного, а также наркотических средств.

Серьезное влияние имеют на это отклонение и факторы социального характера. Причем они могут быть абсолютно противоположными по своей направленности. Так, симптомы дислексии могут проявиться и от слишком большой учебной нагрузки, и от запущенности – полного игнорирования развития ребенка. При изоляции, дефиците общения, не очень хорошем окружении ситуация только ухудшается.

Однако напомним, что дислексия – это необязательно болезнь детей из неблагополучных семей. Из-за чисто биологических причин она может проявляться у детей, которые живут в отличных условиях и получают от взрослых достаточно внимания.

Виды дислексии

Прежде чем описать конкретные симптомы недуга, поговорим про виды дислексии. На данный момент их выделяется шесть.

Фонематическая (акустическая). По классификации дислексии – наиболее распространенная проблема, которая часто встречается у учеников младших классов. При такой проблеме ребята переставляют слоги, искажают структуру слова – например, вместо «кот» читают «ток».
Аграмматическая. Предполагает ошибки в составлении конструкций, например, человек может неправильно использовать окончания, падежи, времена («белая стол», «я быть голодный»).
Семантическая. Каждое слово, которое читает человек, он понимает, но в отдельности от всего текста. А собрать слова в предложения либо в другие, еще более сложные конструкции, он не может – поэтому невозможно уловить смысл того, что было прочитано. По этой причине дислексия у взрослых и детей не позволяет получать достаточное количество информации из книг.
Мнестическая. Это проблема на уровне отдельных букв и звуков, которые не позволяют усвоить или понять все слово целиком.
Оптическая. Тут отклонения происходят на зрительном уровне. Например, дислексик видит слово задом наперед (зеркально) или же не может удержать взгляд на той строчке, которую читает – глаза постоянно скользят по странице, не позволяя придерживаться нужной последовательности чтения.
Тактильная. Специфическая дислексия характерна для людей, которые не видят и используют для чтения азбуку Брайля. При этом отклонении буквы, определяемые на ощупь, либо воспринимаются неправильно (их путают с похожими), либо «ускользают» – человек не может удержаться на нужной строчке.

При таких видах дислексии симптомы заболевания будут крайне разнообразны и неоднозначны.

Симптомы по возрастам

Для обнаружения дислексии необходимо знать весь спектр признаков, характерных для этого заболевания. И тут есть сложности, потому что проявлений очень много – более того, многие из них отличаются по возрастам. Начнем с общих моментов, а затем расскажем о том, на что обращать внимание в разном возрасте ребенка.

Общие симптомы дислексии:

проблемы с концентрацией, вниманием и памятью;
сложности с ориентацией в пространстве – например, когда ребенок путает право и лево, верх и низ;
трудности с простыми и более сложными задачами: от выполнения элементарной просьбы – до изучения алфавита, таблицы умножения;
изменения в последовательности букв, слогов, чисел при записывании, чтении информации;
неумение хорошо справляться с ручками, карандашами и т. д. Если ребенку надо что-то писать, он неуклюже пользуется инструментом для письма;
нежелание читать вслух, писать и т.д. Действия, которые даются очень сложно или в которых потом обнаруживается много ошибок, вызывают у детей психологический дискомфорт.

Даже часть из этих признаков – повод для того, чтобы отправиться к врачу и начать разбираться с ситуацией. При этом родителям очень важно не ругать ребенка, не давить на него, заставляя делать то, что у него не получается. Здесь необходим более мягкий и взвешенный подход.

Учитывают не только формы дислексии, но и то, как проблема показывает себя в динамике, в разное время.

В дошкольном возрасте болезнь проявляет себя проблемами в речи, сложностями в изучении, произношении разных слов. Ребенок часто путается, не запоминает даже короткий набор фраз. Ему сложно осваивать базовые навыки чтения, письма, он путает слова и буквы. Все это легко может отразиться и на качестве общения с одноклассниками, сверстниками – оно становится хуже.

В младшем школьном возрасте проблемы проявляются не только на уровне слов и слогов. Ребенку уже сложно запоминать факты, он путается в арифметических знаках. Состояние отражается на освоении новой информации. Продолжаются и проблемы другого характера: поведение становится неловким, импульсивным, нарушается координация движений.

В среднем школьном возрасте диагностика дислексии показывает плохое качество чтения, слабую память. Ребенок так же плохо читает, произносит слова. Трудности вызывают бунт, поэтому школьник отказывается читать и писать, у него возникают сложности с жестами, мимикой, усиливаются проблемы при общении со сверстниками.

В старшем школьном возрасте остаются проблемы с письмом, чтением, запоминанием, воспроизведением информации. Формируется медленная скорость работы, от чего кажется, что подросток «ленив». Более того, проблема распространяется дальше – часто дислексики сложно адаптируются к любым изменениям в жизни.

Симптомы дислексии у взрослых предполагают проблемы с письмом и чтением, при этом добавляются рассеянность, невнимательность. Взрослый с таким недугом часто не умеет планировать свое время – качество жизни снижается.

Диагностика

Для диагностики дислексии ребенка тестируют при помощи разных упражнений. Специалист проверяет особенности долгосрочной и краткосрочной памяти, способности к анализу, уровень концентрации, внимания, логику, интеллект и т.д. Важной частью работы является психологическое обследование – симптоматика дислексии очень разнообразна и требует персонального подхода.

Лечение, коррекция дислексии в Москве

Поставить диагноз «дислексия» могут врачи-дефектологи, психоневрологи. Направить на дополнительное обследование также может логопед, к которому родители часто обращаются, если замечают проблемы с речью или чтением у ребенка.

Специалисты говорят, что двух одинаковых дислексиков не бывает – поэтому лечение дислексии индивидуально. Нередко сложности остаются с человеком на всю жизнь – и тогда важно понимать, как улучшить ее качество, как помочь ребенку справиться с основными жизненными задачами. В иных ситуациях возможна довольно качественная коррекция. Для этих целей подбирается специальная логопедическая программа. Она основывается на виде дислексии, возрасте человека, а также его личных особенностях.

Медикаментозное лечение дислексии остается на данный момент под вопросом.

Профилактические меры

Как только у ребенка обнаружены проблемы с чтением, письмом, запоминанием и другими важными функциями, необходимо тут же обратиться к логопеду, а также обеспечить ему комфортную среду для обучения, начать использовать рекомендованные логопедом упражнения.

Развивающие игры, упор на визуальную информацию в детском возрасте, всестороннее (но не изнуряющее) внимание со стороны взрослых – все это будет хорошей профилактикой заболевания.

Распространенные вопросы и ответы на них

Можно ли вылечить дислексию полностью?

Все зависит от конкретной ситуации. Иногда удается скорректировать проблему до такой степени, что она не влияет на дальнейшую жизнь. Но важно вовремя начать работу.

Кто лечит дислексию?

Мы уже частично ответили на этот вопрос про дислексию, что это такое и как лечить. После постановки диагноза и исключения иных патологий основным лечением занимается логопед по специальной программе.

Дислексия – это всегда проблемы с интеллектом?

Ни в коем случае. Ребенок с дислексией при правильном подходе может не просто получить хорошую профессию, но и стать в ней очень успешным. Достаточно сказать, что дислексиками были такие известные люди, как Стив Джобс, Джон Леннон или миллиардер Ричард Брэнсон.

Дислексия – это ни в коем случае не приговор, но проблема, которая требует тщательного внимания со стороны взрослых. Если они приложат усилия и уделят ей время, ребенок получит шанс на хорошее образование и отличное будущее.

Не нашли ответа на свой вопрос?

Наши специалисты готовы проконсультировать вас по телефону:

+7 (495) 775-73-60

Центр чтения-терапии

Мы помогаем нашим ученикам преодолеть дислексию, трудности с математикой, пониманием языка и письмом.

Запланируйте начальную оценку

Дислексия

Дислексией страдают 20% населения, или 1 из 5 учащихся. У ребенка может быть средний или выше среднего уровень интеллекта, но он все еще испытывает трудности с чтением. Основной причиной затруднений при чтении и правописании является слабая фонологическая осведомленность. Это представляет 80 — 90% всех учащихся с трудностями в обучении и является наиболее распространенным из всех нейрокогнитивных расстройств.

Математика

Несмотря на то, что в обществе существует миф о том, что плохие математические способности — это нормально, реальность такова, что неспособность к математике может стать серьезным препятствием во взрослой жизни. В современном мире математические знания, мышление и умение решать задачи не менее важны, чем умение читать.

Письмо

Умение хорошо писать — это навык, напрямую связанный со способностью человека понимать и озвучивать информацию. Поскольку большая часть информации должна быть записана в школе, важно, чтобы люди могли сформулировать то, что они знают, в письменной форме в организованной описательной форме.

Понимание

Одна из самых больших проблем для детей и взрослых со слабыми навыками понимания заключается в том, что они не визуализируют прочитанную или услышанную информацию. Они могут создавать образы только для части того, что они прочитали или услышали, что очень затрудняет припоминание информации. Из-за этого им будет сложно обрабатывать и анализировать информацию, определять основную мысль, делать выводы и прогнозы, вспоминать детали и формировать собственное мнение. У них будут пробелы в информации, и, вероятно, они также будут испытывать трудности с письменным и устным общением.

Язык

Недостаток речи может дополнительно повлиять на способность человека понимать то, что он читает или слышит. Терапевтические сеансы, направленные на увеличение словарного запаса, понимание синонимов и антонимов, способность классифицировать концепции и понимание значения идиоматических выражений, улучшают понимание и углубляют знания человека, чтобы он мог повысить свою производительность в учебе, рабочих ситуациях и социальных условиях.

Чем раньше ребенок начнет лечение, тем больше будет результат.

Когда традиционных подходов в классе и/или специального обучения недостаточно, учащиеся нуждаются в более специализированном, интенсивном лечении. Процесс начинается с оценки в Центре терапии чтением, по результатам которой мы можем определить, нужна ли интенсивная терапия.

Хотите больше поговорить о любимом человеке? Мы будем рады обсудить ваши вопросы и проблемы. Свяжитесь с нами сегодня.

Связаться с нами

Моя дочь прошла программу прошлым летом и «ненавидела школу».

После того, как она закончила лето, меня поразило, какие книги ей попадались. Этим летом я даже заходил к ней в комнату по утрам, чтобы найти ее книгу и фонарик в ее постели, потому что накануне она не могла уснуть и решила почитать. Замечательный персонал и программа!
— Тина (родитель)

«У меня очень отчетливое воспоминание о том, как я сидела на нашей кухне, готовила обед, где мой сын делал уроки… и он взял все и ВЫБРАЛ со стола. (И он мягкий ребенок — очень расслабленный и заводной) … и он расплакался и сказал: «Я идиот. Я ничего этого не знаю — 3-й класс — я самый глупый ребенок в классе, и я больше не могу этого делать».

— Эллен (родительница) рассказывает о ТОМ моменте: когда она и ее муж поняли, что им нужна помощь для их сына.

Брайан получил БОЛЬШУЮ пользу от последовательных терапевтических услуг в течение года в Центре терапии чтения. За шесть месяцев он перепрыгнул через четыре класса и теперь читает выше 12-го класса.

Это действительно изменило жизнь!! – Мишель (родитель)

«Нет правильных слов, когда дано такое благословение! Большое спасибо за ваше желание помочь детям, проявить к ним любовь и дать им ценность в их сердцах и умах!» Байрон и Мари (родители)

«Уважаемый Центр чтения, вы очень милы. Я благодарен за то, что ты есть. Ты очень помогал мне в школе. Благодаря вам я думаю, что смогу идти за своей мечтой. Моя мечта — стать ветеринаром. Вы помогли мне завоевать больше доверия. Спасибо.» С любовью, Лиза (10-летняя ученица)

«Я сделаю все, чтобы помочь Центру чтения-терапии. Это было чудо. Это было благословением для нас, для нашей дочери и для нашей семьи». Луз (Родитель)

Что мы сделали не так?

— спросили у мамы и папы Лейлы, узнав, что их дочь плохо читает. С помощью RTC Лейла улучшила не только свои навыки чтения, но и ее общий уровень уверенности в себе взлетел до небес. Смотреть видео.

Что отличает Центр чтения-терапии?

Некоторые люди считают, что если вы изо всех сил пытаетесь читать, вы никогда не научитесь успешно читать. Мы верим, что дети и взрослые могут преодолеть трудности с чтением с помощью наших терапевтических программ. Наши интенсивные стратегии направлены на улучшение, а не на преодоление трудностей. Мы помогаем нашим студентам учиться с уверенностью и осуществлять свои мечты.

Узнать больше

‎Терапия чтения в App Store

Описание

Более 1800 заданий на понимание прочитанного на уровне фраз и предложений с возможностью создания собственных упражнений!

**Попробуйте БЕСПЛАТНО в рамках программы Language Therapy Lite или приобретите ее в комплекте 4-в-1: Language Therapy**

Это приложение предназначено для взрослых с неврологическими нарушениями (инсульт, черепно-мозговая травма, афазия) и детей старшего возраста с особыми нуждается в практике, в которой они нуждаются между чтением слов и чтением историй. Это цифровая рабочая тетрадь с семантически организованными заданиями на понимание прочитанного с дополнительной возможностью создавать собственные упражнения в каждом режиме!

Целевые области: понимание прочитанного, внимание, решение проблем, визуальная обработка, рассуждение
Может использоваться с: афазией, алексией, болезнью Альцгеймера, деменцией, когнитивно-коммуникативными нарушениями, травмой головного мозга, учащимися раннего возраста, нарушением языкового обучения, аутизмом, Английский как второй язык для изучающих

Особенности:
*4 режима с более чем 450 упражнениями в каждом, более 1800 практических заданий на понимание прочитанного
1) Сопоставление фраз
2) Сопоставление предложений
3) Завершение фраз
4) Завершение предложения
* Сотни четких полноцветных фотографий, выбранных логопедом, используемых в обоих режимах сопоставления
* Тщательно созданные фольги для каждого упражнения заставляют пользователей внимательно читать
* Чистый интерфейс с поддержкой символов позволяет независимо используйте
*Автоматическое подсчет очков позволяет легко отслеживать данные
*Неправильные ответы выделяются серым цветом после выбора
*Кнопки «Вперед» и «Назад» позволяют пользователям пропускать элементы и возвращаться к обсуждению выполненных элементов или повторному выполнению пропущенных упражнений
*Режим для детей удаляет ссылки на темы для взрослых и отключает ссылки на сторонние сайты
*Пользователи видят свои ответы вместе со стимулом для подкрепления правильного ответа
*Включать или выключать любое изображение/слово
*Ограничить выбор ответа до 2 , 3 или 4, или автоматически настраиваться в зависимости от производительности
*Результаты могут быть отправлены по электронной почте в формате, готовом к отчету, чтобы клиенты могли информировать своего терапевта о своем прогрессе, а терапевты могли отправить результаты себе для составления графика позже, используя готовый формат копирования и вставки для сокращения времени документирования

000Z» aria-label=»February 3, 2023″> 3 февраля 2023 г.

Версия 4.09

— мы подправили вопрос и ответ на немецком языке

Рейтинги и обзоры

59 оценок

Переход от произнесения отдельных слов к фразам и предложениям

Приложения NamingApp и ReadingApp имеют схожие пользовательские интерфейсы, и это здорово. Для моей жены, страдающей афазией и апраксией, использование ReadingApp было естественным шагом, чтобы перейти от произнесения отдельных слов к произнесению фраз и полных предложений. В ReadingApp есть варианты сопоставления фраз и завершения, а также сопоставления и завершения предложений. Моя жена любит использовать функцию завершения предложения, а затем произносить законченное предложение. В отличие от NamingApp, ReadingApp не имеет возможности произносить завершенное предложение, поэтому мне или кому-то другому приходится работать с ней. Было бы здорово, если бы Tactus добавил это или создал другое приложение, которое говорит предложениями.

Хорошо подходит и для занятий

Я использовал это в своем классе для учеников с аутизмом. Одна из вещей, которые мне больше всего нравятся в приложении, — это сопоставление фраз, когда учащиеся сопоставляют фотографию со словами, описывающими ее. Это отлично подходит для работы над пониманием прочитанного с моими учениками. Мне особенно нравится, что некоторые слова похожи, поэтому учащимся действительно приходится различать, например, «скользкая змея» или «сладкая змея», или выбирать правильный цвет, а также предмет. Я хотел бы иметь более простой вариант, где ответом было бы «змея», для студентов, которые еще не читают столько слов. Нравится, что одной из категорий являются части тела!
Я вижу большой потенциал в том, что вы можете добавлять свои собственные категории и фотографии для работы над пользовательским словарем. Было бы здорово, если бы вы могли получить для этого доступ к фотографиям, уже имеющимся в приложении, чтобы вам не нужно было фотографировать каждый элемент, который вы хотели добавить, чтобы использовать собственный список, но мне нравится, что вы можете установить свой собственный список. Другим элементом «пожеланий» может быть возможность, чтобы данные сообщали мне, какие элементы пропустил учащийся, а не просто процент точности, но это просто элементы пожеланий, которые сделают отличное приложение еще лучше.

Очень полезно

Это очень полезное приложение, которое пациенты могут использовать во время сеанса терапии или самостоятельно. Многие из пациентов, с которыми я работаю, имеют проблемы с чтением, и это приложение очень полезно. Как хорошо, что не нужно носить с собой несколько ксерокопий. Приложение будет работать для детей или взрослых. Приложение многофункционально, визуально не отвлекает. Терапевтический набор приложений отличный, и я использую их чаще всего. У меня также было много пациентов, купивших это приложение.

Разработчик, Tactus Therapy Solutions Ltd., указал, что политика конфиденциальности приложения может включать обработку данных, как описано ниже. Для получения дополнительной информации см. политику конфиденциальности разработчика.

Данные не собираются

Разработчик не собирает никаких данных из этого приложения.

Методы обеспечения конфиденциальности могут различаться, например, в зависимости от используемых вами функций или вашего возраста. Узнать больше

Информация

Продавец: Тактус Терапи Солюшнс Лтд
Размер: 44,2 МБ
Категория: Медицинский
Возрастной рейтинг: 4+