Личность это психология: Личность. Что такое «Личность»? Понятие и определение термина «Личность» – Глоссарий

Понятие личности в психологии, в философии, в социологии

Понятие личности находит свое определение во многих сферах жизни и науках, даже каждый человек, не владеющий академическими знаниями, может сформулировать собственное обозначение этого понятия. Но все-таки для того, чтобы грамотно использовать любой термин, необходимо разобраться в его значении. Научное определение выглядит так: личность — это отображение волевой природы человека, ее социальные и личностные роли, стойкая система определенных характеристик человека, выражающихся в первую очередь в социальной сфере жизни. Если выражаться популярной речью, то можно сформулировать определение так: личность — это человек, который обладает набором сильных и стойких качеств, умеет использовать их для достижения целей, уверенный в себе, умеет использовать полученный опыт, способен контролировать жизнь и отвечать за свои поступки перед обществом, и всегда его поступки соотносятся с его словами.

Часто можно услышать, что в одном контексте используют понятие индивид личность индивидуальность, поскольку многие считают их тождественными. На самом деле это не так, и нужно разобраться, в чем же разница.

Индивид — это представитель человеческого рода, единица человечества. То есть человек, который пока еще не вырос и ни начал социализироваться и примерять на себя какие-либо социальные роли и маски.

Понятие индивид и личность, разные в той степени, что индивид может так и не стать личностью.

Индивидуальность – это неповторимая система психологических характерологических особенностей человека (темперамент, стиль общения, ведущие черты характера, способности, специфичность психических процессов), определяющая его, как уникального человека со своеобразным стилем поведения. То есть те качества, которые отличают одну персону от другой.

Понятие личность и индивидуальность немного близки, ведь оба отображают систему качеств, но только в личности эти качества более стойкие и говорят не так о ее уникальности, как о стойкости характера.

Понятие индивид личность индивидуальность имеют разные значения, но, по сути, они все составляют структуру человека.

Понятие человек индивид личность соотносятся так: человек сначала рождается индивидом, потом познавая мир и людей, и научившись воспринимать социум, он приобретает индивидуальность, то есть у него уже сложились определенные паттерны поведения. Когда человек взрослеет дальше, с ним случаются разные ситуации, происшествия и он начинает учиться, как с ними справляться, искать пути решения проблем, контролировать эмоции и нести ответственность за поступки, пройдя все это, человек становится личностью.

У всех людей становление личности происходит в разной возрастной категории. Одни люди и в 45 лет не могут отвечать за свои поступки, действовать осознанно и самостоятельно, особенно когда ими кто-то чрезмерно опекается. Они боятся выйти из зоны своего комфорта. Не нужно надеяться на такого человека в серьезном деле. От них часто можно услышать «да, я это сделаю обязательно, даже сегодня же начну». Но, ни завтра, ни даже через месяц они не сделают обещанного. Очень часто эти люди ленивы, трусливы, у них может быть как заниженная самооценка, так и высокая самооценка.

Бывает, что человек становится личностью, еще не выходя из детского возраста. В основном так скоро индивидуальностью становятся дети, лишенные опеки, которые брошены на произвол судьбы и им приходится выживать, а для этого нужно иметь сильный характер и железную волю.

Здесь понятие личность и индивидуальность пересекаются, ведь человек, обладая сильно выраженными уникальными свойствами характера, приобретенными в процессе проблемы неблагополучного детства – быстро становится личностью, чем закрепляет эти черты. Также бывает, когда есть несколько детей в семье, тогда самый старший ребенок тоже будет отличаться волевыми, стойкими качествами характера.

Понятие личности в психологии

В психологии личность рассматривается, как качество индивида, приобретающее им в своей предметной деятельности и характеризующее социальные аспекты его жизни.

Индивид, как личность свободно выражает свое отношение ко всему внешнему миру, и поэтому определяются его характерологические особенности. Главными из всех отношений человека являются взаимоотношения, то есть то, каким образом личность выстраивает связи с другими людьми.

Личностная натура всегда создает свои взгляды на разные предметы действительности осознанно, основываясь на своем опыте уже имеющихся связей с этим объектом, эти знания и будут влиять на выражение эмоций и реакций по отношению к определенному предмету.

В психологии характеристика личностной натуры связана с ее направленностью к какому-то предмету деятельности, сфере жизни, интересам, развлечениям. Направленность выражается, как интерес, установка, желание, страсть, идеология и все эти формы есть мотивами личности, то есть направляющими ее деятельности. То насколько развита мотивационная система характеризует личность человека, показывая, на что она способна и как ее мотивы трансформируются в деятельность.

Существовать, как личность, значит – действовать, как субъект предметной деятельности, быть субъектом своей жизнедеятельности, строящим социальные связи с миром, а это невозможно без включенности индивида в жизнь других. Изучение данного понятия в психологии интересно тем, что это динамичное явление. Человеку приходится все время бороться с самим собой, утолять свои определенные желания, сдерживать инстинкты, находить способы, как достигнуть компромисса для внутренних противоречий и при этом удовлетворять потребности, так, чтобы это было сделано без угрызений совести и из-за этого он постоянно пребывает в непрерывном развитии, самосовершенствовании.

Понятие личности в социологии

Понятие личности в социологии ее сущность и структура представляют собой отдельный интерес, поскольку индивид в основном оценивается как субъект социальных связей.

Понятие личности в социологии кратко можно излить в некоторых категориях. Первая — это социальный статус, то есть занимающее место человека в социуме, и в связи с этим определенные обязательности и права. Таких статусов у одного человека может быть несколько. Это зависит от того, есть ли у него семья, родственники, друзья, коллеги, работа, благодаря которым человек социализируется. Так, например, один человек может быть сыном, мужем, отцом, братом, коллегой, работником, участником команды и так далее.

Иногда множество социальных статусов демонстрируют социальную активность человека. Также все статусы разделяют, в зависимости от их значения для самого индивида. Например, для одного важнейшим является статус работника фирмы, для другого – статус мужа. В первом случае человек может не иметь семьи, поэтому для него самым важным есть работа и он себя идентифицирует с ролью трудоголика. В другом случае личность, которая осознает себя в первую очередь мужем, другие сферы жизни, он откладывает на второй план. Есть также статусы генеральные, они несут в себе большую социальную значимость и определяют основную деятельность (президент, директор, врач), и также вместе с генеральным могут присутствовать и не генеральные статусы.

Когда человек пребывает в социальном статусе, то соответственно она выполняет определенные действия, прописанные моделью поведения, то есть социальной ролью. Президент должен руководить страной, повар – готовить блюда, нотариус – заверять бумаги, дети – слушаться родителей и так далее. Когда личность каким-то образом не выполняет должным образом все прописанные правила, она ставит под угрозу свой статус. Если на человеке лежит слишком много социальных ролей – он подвергает себя ролевым конфликтам. Например, молодой мужчина, отец-одиночка, работающий допоздна, чтобы прокормить себя и ребенка очень скоро может эмоционально сгореть от перенасыщения действиями, надиктованных социальными ролями.

Личность, как система социально-психологических особенностей имеет уникальную структуру.

По теории психолога З. Фрейда составляющими структуры личности являются три компонента. Базовой есть бессознательная инстанция Ид (Оно), которая совмещает в себе природные стимулы, инстинкты и гедонические стремления. Ид наполнено мощной энергией и возбуждением, поэтому оно плохо организованное, беспорядочное и безвольное. Над Ид есть следующая структура – Эго (Я), оно рациональное, и по сравнению с Ид контролируется, оно и есть само сознание. Наивысшим конструктом является Супер-Эго (Сверх-Я), оно отвечает за чувство долга, меры, совесть, исполняет нравственный контроль над поведением.

Если в личности гармонично взаимодействуют все эти три структуры, то есть Ид не выходит за рамки позволенного, контролируется Эго, которое понимает, что удовлетворение всех инстинктов может быть социально непринятым действием, и когда в человеке развито Супер-Эго, благодаря которому он руководится моральными принципами в своих поступках, то такая личность заслуживает уважение и признание в глазах социума.

Поняв, что собой представляет данное понятие в социологии ее сущность и структура, можно сделать вывод, что не может она осуществиться, как такова, если она не является социализированной.

Понятие личности в социологии кратко можно описать, как совокупность социально значимых свойств индивида, которые обеспечивают его связь с окружающим миром.

Понятие личности в философии

Понятие личности в философии можно обозначить, как сущность ее в мире, ее предназначение и смысл жизни. Философия большое значение придает именно духовной стороне человека, ее нравственности, человечности.

Личностью в понимании философов человек становиться тогда, когда понимает, зачем он пришел в эту жизнь, какая его конечная цель и чему он посвящает свою жизнь. Человека философы оценивают, как индивидуальность, если он способен на свободное самовыражение, если его взгляды непоколебимы, и он добрый, творческий человек, который в своих поступках руководится морально-этическими принципами.

Существует такая наука, как философская антропология, именно она занимается изучением сущности человека. В свою очередь в антропологии есть отрасль, которая более узко изучает человека – это персонализм. Персонализм интересуется широтой внутренней свободы человека, его возможностями внутреннего роста. Сторонники персонализма считают, что нельзя, каким-то образом измерить личность, структурировать ее, или загонять в социальные рамки. Ее можно просто принять такую, какой она есть перед людьми. Также они считают, что не каждому дано стать личностью, некоторые так и остаются индивидами.

Сторонники гуманистической философии в отличие от персонализма, считают, что личностью есть каждый человек независимо от каких-либо категорий. Гуманисты утверждают, что независимо от психологических особенностей, черт характера, прожитой жизни, достижений каждый есть личностью. Даже новорожденное дитя они считают личностью, потому что у него был опыт рождения.

Понятие личности в философии кратко можно описать, пройдясь по основным временным периодам. В античные времена под личностью понималась особа, которая выполняла какую-то определенную работу, личностью называли маски актеров. Они как бы понимали что-то насчет существования личности, но понятия как такого в обиходе не было, только позже в ранней христианской эпохе начали применять этот термин. Средневековые философы отождествляли личность с Богом. Новоевропейская философия приземлила этот термин до обозначения гражданина. Философия романтизма разглядывала личность, как героя.

Понятие личности в философии кратко звучит так – личность может осуществиться, когда она владеет достаточно развитыми волевыми способностями, способна преодолеть социальные барьеры и выдержать все испытания судьбы, даже выйти за рамки конечности жизни.

Понятие личности преступника в криминологии

В криминологии огромную роль играет психология. Люди, занимающиеся следствиями должны обязательно иметь знания в области психологии, они должны уметь проанализировать ситуацию с разных сторон, исследовать все возможные варианты развития событий и вместе с тем натуры преступников, совершивших злодеяние.

Понятие и структура личности преступника есть основным предметом исследований криминальных психологов. Проводя наблюдения и исследования преступников, возможно, составить личностный портрет потенциального преступника, это в свою очередь, даст возможность предупредить следующие преступления. В таком случае человек рассматривается всестороннее – его психологические особенности (темперамент, акцентуации, склонности, способности, уровень тревожности, самооценка), материальное благополучие, изучается его детство, отношения с людьми, наличие семьи и близких знакомых, место работы и другие аспекты. Чтобы понять сущность такого человека, мало провести с ним психодиагностику, он может мастерски скрывать свою натуру, но когда перед глазами целая карта человеческой жизни можно проследить связи, найти предпосылки для становления человека преступником.

Если в психологии о личности говорят, как о единице, то есть характеристике индивида, то в криминологии это скорей абстрактное понятие, которое не дается отдельному преступнику, а создает его общий образ, состоящий из определенных свойств.

Человек попадает под характеристику «личности преступника» с того момента, когда он совершил свое злополучное действие. Хотя некоторые склонны считать, что еще раньше, задолго до того, как совершилось само преступление, то есть когда в человеке родилась идея, и он стал вынашивать ее. Сложней сказать о том, когда же человек перестает быть таким. Если человек осознал свою вину и чистосердечно раскаивается в содеянном, и искреннее жалеет о совершившемся и его неотвратимости, он уже как бы вышел за рамки понятия преступной личности, но факт остается фактом, и человек понесет наказание. Также он может понять, что совершил ошибку во время отбывания наказания. Может и не понять никогда. Есть люди, которые никогда не откажутся от того факта, что совершили злополучное действие, даже понеся мучительное наказание, они не будут раскаиваться. Или есть также рецидивисты, которые отсидев один строк, выйдя на свободу, снова совершают преступление и так до конца жизни могут туда-сюда мотаться. Это чистой воды преступные натуры, они походят один на другого и попадают под общее описание преступника.

Структура личности преступника представляет собой систему социально существенных характеристик, негативных свойств, которые вместе со сложившейся в тот момент ситуацией влияют на совершение проступков. Вместе с негативными свойствами у преступника имеют место и позитивные качества, но они могли деформироваться в процессе жизнедеятельности.

Понятие и структура личности преступника должны быть определенно ясными для криминалистов, чтобы в первую очередь суметь защитить граждан от угрозы.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Понимание личности в психологии

В психологии имеются разные подходы к пониманию личности.

1. Личность может быть описана со стороны своих мотивов я стремлений, составляющих содержание ее “личного мира”, т. е. уникальной системы личностных смыслов, индивидуально своеобразных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний.
2. Личность рассматривается как система черт — относительно устойчивых, внешне проявляемых характеристик индивидуальности, которые запечатлены в суждениях субъекта о самом себе, а также в суждениях других людей о нем.
3. Личность описывается и как деятельное “Я” субъекта, как система планов, отношений, направленности, смысловых образований, регулирующих выход ее поведения за пределы исходных «планов.
4. Личность рассматривается и как субъект персонализации, т. е. потребности и способности индивида вызывать изменения в других людях.

Личность есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врождена,  но возникает в результате культурного и социального развития.

Личностью является человек, у которого есть своя позиция в жизни, к которой он пришел в итоге большой сознательной работы. Такой человек не просто выделяется благодаря тому впечатлению, которое он производит на другого; он сам сознательно выделяет себя из окружающего. Он проявляет самостоятельность мысли, небанальность чувств, какую-то собранность и внутреннюю страстность. Глубина и богатство личности предполагают глубину и богатство ее связей с миром, с другими людьми; разрыв этих связей, самоизоляция опустошают ее. Личностью является лишь человек, который относится определенным образом к окружающему, сознательно устанавливает это свое отношение так, что оно проявляется во всем его существе.

Личность есть специфически человеческое образование, которое “производится” общественными отношениями, в которое индивид вступает в своей деятельности. То обстоятельство, что при этом меняются и некоторые его особенности как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности. Формирование личности есть процесс, прямо не совпадающий с процессом прижизненного, естественно текущего изменения природных свойств индивида в ходе его приспособления к внешней среде.

Личность — это социализированный индивид, рассматриваемый со стороны его наиболее существенных социально значимых свойств. Личность есть такая целеустремленная, самоорганизующаяся частица общества, главнейшей функцией которой является осуществление индивидуального способа общественного бытия.

Функции регулятора поведения личности выполняют ее мировоззрение, направленность, характер, способности.

Личность не только целеустремленная, но и самоорганизующаяся система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она сама, что проявляется в чувстве “Я”, которое включает в себя представления о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные реакции на проявление некоторых своих качеств, способности к самонаблюдению, самоанализу и саморегуляции.

Что значит быть личностью? Быть личностью — это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе. Быть личностью—это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них. ответ перед собой и обществом, в котором живешь. Быть личностью — это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть своим собственным поведением, подчинить его своей власти. Быть личностью — это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.

В психологии имеется множество попыток выявления ядра личности. Имеющиеся подходы можно систематизировать следующим образом.

1. Существенное разделение понятий “человек”, “индивид”, “субъект деятельности”, “индивидуальность” (в смысле уникальности, неповторимости каждого человека) и “личность”. Следовательно, нельзя сводить понятие “личности” к понятиям “человек”, “индивид”, “субъект”, “индивидуальность”, хотя, с другой стороны, личность — это и человек, и индивид, и субъект, и индивидуальность, но лишь в той мере, с той стороны, которая характеризует все эти понятия с точки зрения включенности человека в общественные отношения.
2. Следует различать “расширительное” понимание личности, когда личность отождествляется с понятием человек, и “вершинное” понимание, когда личность рассматривается как особый уровень социального развития человека.
3. Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального развития в личности. Одни включают биологическую организацию человека в понятие личности. Другие рассматривают биологическое как заданные условия развития личности, которые не определяют ее психологические черты, а выступают лишь как формы и способы их проявления (А. Н. Леонтьев).
4. Личностью не рождаются — личностью становятся; личность формируется в онтогенезе относительно поздно.
5. Личность не есть пассивный результат воздействия извне на ребенка, а она развивается в процессе его собственной деятельности.

Развитие личности. Личность не может развиваться в рамках одних лишь процессов усвоения, потребления, ее развитие предполагает смещение потребностей на созидание, которое одно не знает границ.

Можно выделить два типа закономерностей возрастного развития личности:

1. психологические закономерности развития личности, источником которого выступает противоречие между потребностью личности в персонализации (потребностью быть личностью) и объективной заинтересованностью референтных для него общностей принимать лишь те проявления индивидуальности, которые соответствуют задачам, нормам, ценностям и условиям развития этих общностей;
2. закономерности развития личности как в результате вхождения в новые для нее группы, которые становятся для индивида референтными, выступая в качестве институтов его социализации (семья, детский сад, школа, трудовой коллектив и т. д.), так и вследствие изменения его социальной позиции внутри относительно стабильной группы.

Переход на следующую возрастную стадию не является спонтанным, он детерминирован особенностями развития общества, что стимулирует формирование у ребенка соответствующей мотивации.

Развитие личности необходимо связано с ее самоопределением, с типом и способом разрешения противоречий с социальной действительностью, собственной жизнью, окружающими людьми.

Исходным уровнем организации жизни и качества личности является как бы растворенность личности в событиях жизни. Затем, на следующем уровне, личность начинает выделяться, самоопределяться по отношению к событиям; здесь изменчивость личности, параллельная изменчивости событий, уже прекращается. На высшем уровне личность не только самоопределяется по отношению к ходу отдельных событий, к тем или иным собственным поступкам, желаниям и т. п., но и по отношению к ходу жизни в целом. Личность начинает все более последовательно и определенно проводить свою линию в жизни, имеющую собственную логику, хотя необязательно ведущую к внешнему успеху или удовлетворению социальных ожиданий.

Личность. Понятие личности.

Личностью в психологии называют человека как носителя сознания. Считается, что личностью не рождаются, а становятся в процессе бытия и трудовой деятельности, когда, общаясь и взаимодействуя, человек сравнивает себя с другими, выделяет свое «Я». Психологические свойства (черты) личности полно и ярко раскрываются в деятельности, общении, отношениях и даже во внешнем облике человека.

Личности бывают разные — гармонично развитые и реакционные, прогрессивные и односторонние, высоконравственные и подлые, но при этом каждая личность неповторима. Иногда это свойство — неповторимость — называют индивидуальностью, как проявление единичного.

Однако понятия индивид, личность и индивидуальность не тождественны по содержанию: каждое из них раскрывает специфический аспект индивидуального бытия человека. Личность может быть понятна только в системе устойчивых межличностных связей, опосредованных содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности каждого из участников.

Межличностные связи, формирующие личность в коллективе, внешне выступают в форме общения или субъект — субъектного отношения наряду с субъект — объектным отношением, характерным для предметной деятельности.

Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и особенностей, образующих ее индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности.

Образ жизни как социально — философское понятие отбирает в многообразии качеств и свойств, присущих данной личности, лишь социально устойчивое, социально типичное, характеризуя общественное содержание ее индивидуальности, раскрывая человека, стиль его поведения, потребности, предпочтения, интересы, вкусы не со стороны его психологических особенностей, отличающих его от других людей, а со стороны тех свойств и черт его личности, которые заданы самим фактом его существования в определенном обществе. Но если под индивидуальностью подразумевается не особенность внешнего облика или манеры поведения человека, а уникальная форма существования и неповторимого проявления общего в жизнедеятельности личности, то индивидуальное есть тоже социальное. Поэтому образ жизни личности выступает как глубоко индивидуализированная взаимосвязь объективного положения человека в обществе с его внутренним миром, то есть представляет своеобразное единство социально типизированного (унифицированного) и индивидуального (уникального) в поведении, общении, мышлении и бытовом укладе людей.

Иначе говоря, мировоззрение личности приобретает общественно — практическое и полноценное в нравственном плане значение постольку, поскольку оно стало образом жизни человека.

С нравственной точки зрения признаком личностного развития человека выступает его способность поступать по внутреннему убеждению в самых сложных житейских ситуациях, не перелагать ответственность на других, не полагаться слепо на обстоятельства и даже не просто «считаться» с обстоятельствами, но и противостоять им, вмешиваться в ход событий, проявляя свою волю, свой характер.

Велики значения и роль коллектива в формировании и воспитании личности. Правило воспитания, сформулированное замечательным советским педагогом А.С. Макаренко: исходить из признания воспитуемого личностью. И делать это надо со всей серьезностью, не отказывая воспитуемым в признании возможности совершения ими тех подвигов, о которых воспитатель говорит как о высоких образах достижения исключительных результатов в области производства, науки и техники, литературы и искусства.

Пусть не все мечты сбудутся и не все замыслы осуществятся. Пусть не все молодые люди, с которыми имеет дело воспитатель, окажутся достаточно одаренными или сумеют полно выявить свои способности. Речь идет о другом. Все они наверняка будут облагорожены отношением к ним как к высшей ценности, неповторимым индивидуальностям, могущим при надлежащем развитии явить миру все доступные человеку достижения творческого духа. В худшем случае творческая личность может не получиться, но сформируется человек, который, как минимум, не будет препятствовать становиться творческими личностями другим.

Не станешь личностью, копируя кого бы то ни было. Могут получиться лишь убогие односторонности. Строительство собственной личности не может быть осуществлено по какому-то типовому проекту. Как максимум, здесь можно получить только общие установки. Надо всегда рассчитывать на предельную реализацию человеческих возможностей, никогда не говоря заранее: «Это у меня не получится»,- испытывать всесторонне свои задатки.

Поэтому развитие человека — процесс становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов. Развитие проявляется как прогрессивное усложнение, углубление, расширение, как переход от простого к сложному, от незнания к знанию, от низших форм жизни и деятельности к высшим.

Природа очень много дала человеку, но породила слабым. Чтобы сделать его сильным, вполне самостоятельным, надо еще много потрудиться. Прежде всего, обеспечить физическое развитие. В свою очередь, физическое и физиологическое развитие лежит в основе психологического развития как развитие духовное. Постоянно усложняются и углубляются процессы отражения человеком действительности: ощущения, восприятия, память, мышление, чувства, воображение, а также более сложные психические образования: потребности, мотивы деятельности, способности, интересы, ценностные ориентации. Социальное развитие человека есть продолжение психического развития. Оно состоит в постепенном вхождении в его общество — в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые, профессиональные и другие отношения, в усвоении своих функций в этих отношениях. Усвоив эти отношения и свои функции в них, человек становится членом общества. Венцом является духовное развитие человека. Оно означает осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного развития может быть степень ответственности человека за свое физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие. Духовное развитие все более признается сердцевиной, ядром становления личности в человеке.

Развитие каждого своего представителя человечество обеспечивает через воспитание, передавая опыт свой собственный и предшествующих поколений.

Воспитание — в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности. Воспитание в узком смысле слова — систематическое и целенаправленное воздействия воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.

Новорожденному родители передают опыт вертикального хождения, речевого общения, младшему школьнику — опыт математических преобразований, письменного общения, подросткам и юношам — опыт разнообразной деятельности и т.д. Всю жизнь человек усваивает какой-то и чей-то опыт и лишь на его основе создает свой. Только став наследником прошлого, он становится полноценным членом своего общества. В этом смысле воспитание есть культурно — формирующий процесс. В процессе воспитания человека идет его развитие, уровень которого затем влияет на воспитание, изменяет, углубляет его. Более совершенное воспитание ускоряет темпы развития, которое потом опять влияет на воспитание. На протяжении всей жизни человека эти явления взаимно обеспечивают друг друга.

К. Маркс и Ф. Энгельс уделяли большое внимание проблемам воспитания и образования молодежи. Они подходили к ним с различных, но тесно связанных друг с другом сторон — социальной, идеологической, педагогической и т.д., оценивая роль воспитания высшей мерой — влиянием на развитие личности, на ход общественного прогресса.

Воспитание они рассматривали как одно из важнейших средств.

В совокупности мысли Маркса и Энгельса о воспитании цельную диалектико-материалистическую концепцию, которая основывается на следующих положениях: воспитание обусловлено господствующими общественными отношениями; носит исторический и классовый характер; имеет свои объективные закономерности.

Под воспитанием мы понимаем три вещи:

Во — первых: умственное воспитание.

Во — вторых: физическое воспитание.

В — третьих: техническое обучение.

Маркс и Энгельс уделяли большое внимание идейному воспитанию, приобщению молодежи к истории и традицияям революционной борьбы.

Под умственным (интеллектуальным) воспитанием основоположники марксизма понимали «умственное образование», которое подрастающее поколение должно получать, прежде всего, в школе. Маркс и Энгельс призывали молодежь к настойчивой, систематической учебе, к постоянному самообразованию, что настоятельно диктуется жизнью.

Необходимым условием технического образования подрастающего поколения Маркс и Энгельс называли соединение воспитания с производительным трудом.

В системе воспитания молодежи основоположники марксизма, важное место отводили физической культуре. Большую роль этих занятий Энгельс видел и в подготовке юношей к военной службе.

О каких бы «составных частях» воспитания ни говорили основоположники марксизма, их мысль так или иначе была направлена на важнейшую проблему — всестороннее развитие личности. Ее формированию в конечном счете должны служить и каждая из этих составных частей, и весь процесс воспитания в целом.

Передавать опыт, следовательно, воспитывать, можно через средства массовой информации, в музеях через искусство, посредством религии, в системе управления через политику, идеологию, непосредственно в семье, на производстве через производственные отношения и т.д. Среди них особо выделяется образование.

Образование — процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в основном, в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов. Образование в буквальном смысле означает создание образа, некую завершенность воспитания в соответствии с определенной возрастной ступенью. Поэтому образование нередко трактуют как результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, навыков и умений, отношений. Тогда говорят об образованном человеке. Образованность — качество развившейся личности, усвоившей опыт, с помощью которого она становиться способной ориентироваться в среде, приспосабливаться к ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые знания и посредством этого непрерывно совершенствовать себя, т.е. опять же повышать свою образованность.

Человек рождается без знаний и умений, но через воспитание и образование получает все это в соответствии с возрастом. На каждом возрастном этапе развитие получает свою степень сформированности, не исчерпывая себя. Так поэтапно формируются идеалы, мотивы поступков, отношения и другие свойства человека.

Но ведь сам человек активен уже с рождения. Его роль в воспитании, образовании огромная, если не решающая. Дело в том, что человек рождается со способностью к развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт человечества. Он сам способен этот опыт приобретать. Человек сам создал внешние факторы своего развития.

Основными факторами человека являются самовоспитание, самообразование, самообучение.

Самовоспитание — это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Самовоспитание — процесс, входящий в состав воспитания и направленный тоже на развитие человека. Благодаря ему человек в любой воспитательной системе сохраняет себя как независимое природное и социальное существо, несмотря на всю интегрированность, т.е. слитность его с природой и обществом.

Воспитание, если оно не насилие, без самовоспитания не возможно. Их следует рассматривать как две стороны одного и того же процесса, либо как взаимопродолжающие друг друга процессы.

Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться.

Самообразование — это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.

Самообразование является мощным фактором, выполняющим и обогащающим образование, организованное обществом.

Самообучение — является аналогом учению.

Самообучение — это процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

Здесь огромную роль играет внутренний душевный мир человека, не только сознание, но и бессознательный фактор, интуиция, умение учиться не только у учителя, но и других людей, друзей, у природы. О таком самообучении в народе говорят: «учиться у жизни.» Самообучение основывается на потребности в знаниях, на врожденном познавательном инстинкте.

Основоположники марксизма глубоко раскрыли такую сложную проблему, как «человек и обстоятельства».

Характер каждого человека слагается всегда из двух элементов: природного, коренящегося в телесном организме человека, и духовного, вырабатывающегося в жизни, под влиянием воспитания и обстоятельств. Но как ни разнообразны человеческие типы у образованных народов, вследствие бесконечного разнообразия типов родовых, семейных и личных, природа всегда успевает в бесчисленном множестве характеристических черт в наружности человека выдвинуть на первый план черту народности.

Черта национальности не только заметна сама по себе, но примешивается ко всем другим характеристическим чертам человека и сообщает каждой из них свой особый оттенок.

Общественное воспитание, которое укрепляет и развивает в человеке народность, развивая в то же время его ум и его самосознание, могущественно содействует развитию народного самосознания вообще.

Если человек черпает все свои знания, ощущения и пр. из чувственного мира и опыта, получаемого от этого мира, но надо, стало быть, так устроить окружающий мир, чтобы человек в нем познавал и усваивал истинно человеческое, чтобы он познавал себя как человека. Если характер человека создается обстоятельствами, то надо, стало быть, сделать обстоятельства человечными.

Педагог К.Д. Ушинский был глубоко убежден, что воспитание свободной, самостоятельной и активной человеческой личности является необходимым условием общественного развития.

ВЫВОД

Личностью — социальной единицей, субъектом, носителем социально — человеческой деятельности — ребенок станет лишь там и тогда, где и когда сам начнет эту деятельность совершать. На первых порах с помощью взрослого, а затем и без нее.

Личность и возникает тогда, когда индивид начинает самостоятельно, как субъект, осуществлять внешнюю деятельность по нормам и эталонам, за данным ему извне — той культурой, в лоне которой он просыпается к человеческой жизни, к человеческой деятельности. Пока же человеческая деятельность обращена на него, а он остается ее объектом, индивидуальность, которой он, разумеется, уже обладает, не есть еще человеческая индивидуальность.

Поэтому — то личность и есть лишь там, где есть свобода. Свобода подлинная, а не мнимая, свобода действительного развертывания человека в реальных делах, во взаимоотношениях с другими людьми, а не в самомнении, не в удовольствии ощущения своей мнимой неповторимости.

Хотите, чтобы человек стал личностью? Тогда поставьте его с самого начала — с детства — в такие взаимоотношения с другим человеком, внутри которых он не только мог бы, но и вынужден был стать личностью.

Понятие личности

Личность — система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей.

Если понятие индивида включает в себя общие качества homo sapiens — представителя человеческого рода как биологического вида, то понятие личности связано с понятием индивидуальности — с творческим преломлением в индивиде общесоциальных качеств с неповторимой системой отношений конкретного человека к миру, с его индивидуальными способностями социального взаимодействия.

Как личность человек характеризуется уровнем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. В свойствах личности проявляются возможности данного человека к участию в общественных отношениях.

Существенной стороной личности является ее отношение к обществу, к отдельным людям, к себе и своим общественным и трудовым обязанностям.

Личность характеризуется уровнем осознанности своих отношений и их устойчивостью.

В личности существенна не только ее позиция, но и способность к реализации своих отношений. Это зависит от уровня развития творческих возможностей человека, его способностей, знаний и умений, его эмоционально-волевых и интеллектуальных качеств.

Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.п. Эти свойства формируются при жизни человека, но на определенной природной основе.

Наследственная основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологические особенности, основные качества нервной системы, динамику нервных процессов.

В биологической организации человека, в его природе заложены возможности будущего его психического развития. Но человеческое существо становится человеком только благодаря социальной наследственности — благодаря освоению опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений.

Природные стороны человека не следует противопоставлять его социальной его сущности. Сама природа человека является продуктом не только биологической эволюции, но и продуктом истории. Биологическое в человеке нельзя понимать как наличие в нем какой-то «животной» стороны. Все природные биологические задатки человека являются человечески- ми, а не животными задатками.

Но становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях. Требования общества определяют и модели поведения людей, и критерии оценки их поведения.

То, что на первый взгляд представляется естественными качествами человека (например, черты его характера) , в действительности является закреплением в личности общественных требований к ее поведению.

Движущей силой развития личности являются внутренние противоречия между постоянно растущими общественно обусловленными потребностями и возможностями их удовлетворения. Развитие личности — это постоянное расширение ее возможностей и формирование новых потребностей.

Уровень развития личности определяется характерными для нее отношениями. Низкие уровни развития личности характеризуются тем, что ее отношения обусловлены в основном утилитарными, меркантильными интереса- ми. Наиболее высокий уровень развития личности характеризуется преобладанием общественно значимых отношений. Регулируя свою жизнедеятельность в обществе, каждый индивид решает сложные жизненные задачи. Личность проявляется в том, как она решает эти задачи. Одни и те же трудности, коллизии преодолеваются различными людьми разными способами (вплоть до преступных).

Понять личность — это значит понять, какие жизненные задачи и каким способом она решает, какими исходными принципами решения этих задач она вооружена.

Различаются личности социализированные — адаптированные к условиям своего социального бытия, десоциализированные — девиантные, отклоняющиеся от основных социальных требований (крайние формы этого отклонения — маргинальность) и психически аномальные личности (психопаты, невротики, лица с задержками психического развития и с личностными акцентуациями — «слабыми местами» в психической саморегуляции).

Можно выделить ряд особенностей социализированной личности, находящейся в пределах психической нормы.

Наряду с социальной приспособленностью развитая личность обладает личностной автономией, утверждением своей индивидуальности. В критических ситуациях такая личность сохраняет свою жизненную стратегию, остается приверженной своим позициям и ценностным ориентациям (целостность личности). Возможные психические срывы в экстремальных ситуациях она предупреждает системой средств психологической защиты (рационализацией, вытеснением, переоценкой ценностей и др.).

Личность в норме находится в состоянии своего непрерывного развития, самоусовершенствования и самореализации, постоянно открывая для себя новые горизонты на своем человеческом пути, испытывает «радость завтрашнего дня», изыскивает возможности актуализации своих способностей. В трудных условиях — толерантна, способна к адекватным действиям.

Психически уравновешенный индивид устанавливает доброжелательные отношения с другими людьми, проявляет чуткость к их потребностям и интересам.

В построении своих жизненных планов стабильная личность исходит из реальных возможностей, избегает завышенных притязаний. Развитая личность обладает высокоразвитым чувством справедливости, совести и чести. Она решительна и настойчива в достижении объективно значимых целей, но не ригидна — способна к коррекции своего поведения. На сложные требования жизни она способна реагировать тактической лабильностью без психических надломов. Источником своих удач и неудач она считает себя, а не внешние обстоятельства. В сложных условиях жизни она способна взять ответственность на себя и пойти на оправданный риск. Наряду с эмоциональной устойчивостью, она постоянно сохраняет эмоциональную реактивность, высокую чувствительность к прекрасному и возвышенному. Обладая развитым чувством самоуважения, она способна посмотреть на себя со стороны, не лишена чувства юмора и философского скепсиса.

Сознание своей обособленности позволяет индивиду быть свободным от произвольных преходящих социальных условий, диктата власти, не терять самообладание в условиях социальной дестабилизации и тоталитарных репрессий. Ядро личности связано с ее высшим психическим качеством — духовностью. Духовность — высшее проявление сущности человека, его внутренняя приверженность человеческому, нравственному долгу, подчиненность человека высшему смыслу его бытия. Духовность личности — ее сверхсознание, неугасимая потребность стойкого отвержения всего низменного, беззаветная преданность возвышенным идеалам.

Автономность личности — это ее обособленность от недостойных побуждений, сиюминутной престижности и псевдосоциальной активности.

Понятие Я-концепции
Темперамент и личность
Понятие личности
Человек как личность, индивидуальность и универсальность

 

---

См. также

Личность Психология личности

 

---

   RSS     [email protected] 

«Что такое личность?» – Яндекс.Кью

Живые и мёртвые души

Найдёт ли веру на Земле сын человеческий …

Не сложно определить, что же такое ЖИЗНЬ, если следуешь за Воплощённым Словом Божьим. Достаточно чётко и ясно даны определения Пути, Истины и Жизни в Благой Вести. Но понимание Истины вторично по отношению к ВЕРЕ в Неё, а сама вера вторична по отношению к ужасу НЕбытия, страху так и остаться мёртвым в этом адском мире, князем которого является дьявол.

Сыны мира сего озабочены существованием собственной плоти и не мыслят себя без неё. Звериные инстинкты «риз кожаных» правят ими, а пищей для них служит не Слово Божье, но плоть и кровь человеческие. Страх и ненависть служат побудительными мотивами бытия, а «спасение» они видят в жертвоприношении. Собственная душа отдана в служанки плоти и ей неведома жизнь, как способ бытия Истины=Бог есть Любовь.

Не жертвы, хочу, но милости, говорил Бог через пророков, а Своим Воплощением, Крестом и Воскресением доказал нам Любовь Свою. Но глухо сердце сынов дьявола к Истине и мёртвые по прежнему хоронят своих мертвецов даже не подозревая, что существует ЖИЗНЬ, как бытие Слова Божьего в душах человеческих, если в них по вере в Истину Рождён дух от Духа Святого.

Спасение не даётся без веры в Истину, которая (вера) начинается со «страха небытия». Именно вера, пост и молитва делают возможным Богооткровение в котором Бог даёт человеку познание Своей Любви и Истины. И если дух (понимание) Истины живёт в нас, то душа наша становится родником «живой воды», которая ручейком малым устремляется к Богу …

«Кто будет пить воду, которую Я дам ему, тот не будет жаждать вовек; но вода, которую Я дам ему (Слово Моё, Истину), сделается в нем источником воды, текущей в жизнь вечную». (Иоан.4:14).

Живой человек — это всегда ЛИЧНОСТЬ, имеющая самосознание и волю, способная нести ответственность за своё бытие перед Богом, знающая цель и смысл своей жизни, выполняющая Заповедь Новую — любить своих ближних так, как Любит их Бог.

Что такое личность человека и каждый ли ею становится

Приветствуем вас, уважаемые читатели!

Очень часто нам приходится сталкиваться с таким понятием, как личность. Однако далеко не все знают, какое значение оно в себе заключает. Ситуация осложняется тем, что общепринятый обиходный смысл сильно отличается от научного определения.

Постараемся простыми словами объяснить, что такое личность, каковы ее характеристики и основные подходы к изучению.

Определение личности в психологии

Личность в психологии – совокупность характеристик человека, определяющих его поведение и место в обществе. Общество состоит из множества личностей, каждая из которых индивидуальна и уникальна.

Личность формируется годами из привычек и предпочтений человека, его эмоциональных реакций, социокультурного опыта и накопленных знаний.

Базисом для формирования личности служат индивидуальные психофизиологические особенности: строение нервной системы, тип темперамента, наследственные черты. Это то, что дается человеку от рождения и что мы изменить никак не можем.

На этом фундаменте и строится личность под воздействием социального окружения. Социокультурный опыт преломляется через призму индивидуальных особенностей, формируя устойчивую психоэмоциональную систему.

Определение личности в обиходе

Вы, наверное, заметили, что общеупотребимое понятие личности расходится с научным. Что значит быть личностью в общепринятом ненаучном смысле слова?

Называя человека этим словом, люди акцентируют внимание на его выдающихся характеристиках. “Он личность”, – говорят о людях сильных, успешных, с богатым опытом, многого добившихся, внесших существенный вклад в социальную жизнь.

Индивид, индивидуальность, личность

С понятием “личность” тесно связаны другие два термина: индивид и индивидуальность. Несмотря на схожесть, у них есть ключевые различия.

Индивид – отдельный представитель рода Homo Sapiens. Это “человек вообще”, без акцента на каких-то его индивидуальных особенностях.

Индивидуальность – система уникальных черт, присущих какому-то конкретному человеку.

Каждый человек рождается индивидом, затем происходит формирование его индивидуальности, которая кристаллизуется в личность через взаимодействие с социальной средой.

Каждый ли человек становится личностью

Исходя из определения, на первый взгляд может показаться, что каждый. У всех людей есть свои индивидуальные особенности, которые влияют на его поведение.

Однако дело обстоит сложнее. Личность – продукт социализации индивида. Она формируется только под влиянием общества. Если человек вовремя не интегрируется в социум, не пройдет поэтапно все стадии социализации, то и личностью он, к сожалению, не станет.

Феномен человека без личности можно наблюдать на так называемых людях-маугли. Это индивиды, которые в детском возрасте были вырваны из человеческой среды и воспитывались животными. Даже если их возвращают обратно в общество, полноценными его членами они никогда не станут. У них попросту не сформированы и не развиты функции мозга, отвечающие за социальное взаимодействие, а сензитивные (наиболее благоприятные) периоды для их развития уже прошли. Поэтому личности у таких людей нет.

Компоненты личности

Из чего же состоит личность? Это многокомпонентная сложная структура. Ее компоненты – устойчивые психические явления, которые проявляются в процессе деятельности и взаимодействия с другими людьми. К ним относятся способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация.

Давайте рассмотрим их все подробно.

Способности

Способности – это то, что определяет успешность индивида в разных видах деятельности.

Это понятие можно истолковать по-разному. С одной стороны, под способностями подразумевают особенности протекания психических процессов, положительно влияющих на качество деятельности. С другой – это высокий уровень развития умений, навыков и знаний.

Существует несколько классификаций способностей.

По структуре способности подразделяются на:

1. Элементарные способности. Они связаны с функциями мозга, присущими каждому человеку. К ним относятся, например, способность различать цвета, запахи, звуки, способность запоминать и усваивать информацию. Они врожденные, но поддаются развитию в течение жизни.
2. Сложные или социально обусловленные способности. Это способности к какой-то конкретной деятельности. Например, музыкальные, спортивные, художественные, литературные способности. Не являются врожденными, развиваются в процессе взаимодействия с социумом.

По распространенности:

1. Общие способности свойственны всем людям. Например, способность к общению, двигательные способности, к эстетической и нравственной деятельности.
2. Частные способности свойственны не каждому. Важную роль в их формировании играют задатки: музыкальный слух, художественно-эстетическое чувство и т. п.

По характеру деятельности бывают:

1. Теоретические способности связаны с абстрактно-логическим мышлением. Отражают, как хорошо человек решает теоретические задачи, оперирует абстрактными терминами, устанавливает логические связи между предметами и явлениями.
2. Практические способности связаны с манипулированием конкретными предметами в процессе деятельности.

Все способности дополняют друг друга и позволяют человеку гармонично развиваться. От их реализации во многом зависит жизненный успех.

Темперамент

Темперамент – совокупность свойств нервной системы и особенностей протекания психических процессов, определяющих поведение и реакции человека. Темперамент – врожденная характеристика, которая не меняется в течение жизни.

Классификацию темпераментов предложил еще Гиппократ в V веке до н. э. Он разделил людей на сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов. Люди пользуются этой классификацией и по сей день. В чем проявляется каждый тип темперамента?

Основные характеристики сангвинического темперамента – устойчивость нервной системы и экстравертированность. Сангвиники – активные, энергичные весельчаки. Они легко сходятся с людьми, оптимистичны и деятельны. Их отличает умение быстро приспосабливаться к меняющимся условиям и высокий уровень саморегуляции.

Флегматики – интроверты со стабильной нервной системой. Они хладнокровны, слабо эмоциональны, медленно возбудимы. Однако, когда им удается включиться в деятельность, они проявляют высокий уровень работоспособности. Трудно приспосабливаются к новым условиям и тяжело отказываются от старых привычек.

Холерический темперамент характеризуется нестабильностью нервной системы и экстравертированностью. Холерики вспыльчивы, эмоциональны, импульсивны. Но довольно быстро остывают, если им идут навстречу.

Меланхолики – интроверты с нестабильной нервной системой. Это тревожные, пессимистичные, ранимые люди. Они склонны к постоянному самокопанию и чрезмерной озабоченности своей внутренней жизнью.

Знание темперамента открывает человеку широкие возможности. На их основе можно гораздо эффективнее планировать деятельность. Вы будете знать свои особенности, стараться избегать потенциально уязвимых ситуаций, эффективно взаимодействовать с людьми.

Характер

Характер – это устойчиво сложившаяся система способов взаимодействия человека с миром.

В отличие от темперамента характер не является врожденной характеристикой. Он более гибок и подвержен всевозможным влияниям. Однако в его основе все равно лежат врожденные особенности, на которые впоследствии накладываются факторы среды.

Отдельные устойчивые паттерны поведения человека в различных ситуациях называют чертами характера.

Выделяют три группы таких черт:

1. Коммуникативные. Проявляются в общении с другими людьми. Человек может быть коммуникабельным или замкнутым, тактичным или резким, приветливым или агрессивным.
2. Деловые. Характеризуют человека в деятельности. К ним относятся аккуратность, исполнительность, трудолюбие, безалаберность, лень и другие.
3. Волевые. Характеризуют умение человека сознательно управлять своим вниманием и направлять его в русло достижения цели. К ним относятся целеустремленность, настойчивость, упорство, уступчивость и т. п.

Загляните также в наши статьи про положительные и отрицательные качества человека.

Воля

Воля – один из важнейших компонентов личности, ее стержень. Именно сила воли определяет силу личности. Под волей подразумевается способность управлять своим поведением, контролировать психические состояния и процессы.

В человеке постоянно борются разные мотивы, желания, направленности. Воля помогает нам следовать тем из них, которые в конкретный момент времени являются наиболее полезными и приближают к достижению цели. Поэтому воля всегда сопряжена с самоограничением.

Воля – величина не статичная. Она поддается тренировке, словно мышца. Подробно о самодисциплине мы писали в статье о том, как развить силу воли.

Эмоции

Эмоции – индивидуальные переживания, которые возникают в ответ на внешние или внутренние стимулы.

Эмоции нужны человеку для более эффективного приспособления к окружающей среде. Они играют важную роль в процессе взаимодействия людей друг с другом.

В психологии принято классифицировать эмоции следующим образом:

1. Настроение – совокупность эмоциональных реакций, протекающих в определенный момент времени.
2. Простейшие эмоции – эмоции, связанные с удовлетворением физиологических потребностей.
3. Аффект – бурный неконтролируемый всплеск эмоций.
4. Чувства – переживания, вызванные конкретным объектом или человеком.
5. Страсть – яркие, сильные и положительно окрашенные эмоции, которым человек не в состоянии противостоять.
6. Стресс – смесь сильных негативно окрашенных эмоций с характерными физиологическими реакциями.

Эмоции оказывают сильное влияние на восприятие человеком собственной жизни и на восприятие его самого другими людьми. У всех людей эмоции протекают по-разному.

Мотивация

Мотивация – психический компонент, который отвечает за побуждение человека к деятельности. Это совокупность причин, обусловливающих поведение человека.

Мотивация тесно связана с потребностями человека. Можно сказать, что она является своего рода инструментом удовлетворения потребностей. Чем сильнее выражена конкретная потребность, тем выше мотивация к ее реализации.

Действующей единицей мотивации является мотив. Это внутренний позыв, который возникает в ответ на потребность и заставляет человека совершать определенные действия.

Мотивация является главной движущей силой нашего развития. Без нее человек не сможет достичь в жизни успеха и реализовать свой потенциал. Поэтому нужно относиться к ней бережно и внимательно.

Концепции и теории развития личности

Тема личности бередила умы психологов и философов всегда. Так как понятие это сложное и многогранное, существует несколько научных доктрин, объясняющих, как формируется личность. Давайте кратко рассмотрим основные из них.

Теория Зигмунда Фрейда

Основоположник психоанализа рассматривал личность как трехкомпонентную структуру, состоящую из:

1. Ид (Оно) – неосознаваемая часть психики, в которой господствуют инстинкты, наследуемые особенности, глубинные влечения.
2. Эго (Я) – психический компонент, находящийся в контакте с окружающим миром. Эго преобразует часть энергии Ид в социально приемлемую форму и обеспечивает успешную интеграцию человека в общество.
3. Супер-эго (Сверх-Я) – компонент, связанный с системой ценностей, которая господствует в обществе. Это своеобразный судья, который ведет надзор за соответствием поведения человека общепринятым нормам.

Теория Зигмунда Фрейда снискала небывалую популярность как в научных, так и в обывательских кругах. Она раскрывает глубинные процессы, лежащие в основе человеческого поведения. Основная мысль концепции в том, что наше поведение во многом определяется иррациональными бессознательными влечениями, в частности сексуальным влечением.

Теория Карла Густава Юнга

В основе формирования личности по Юнгу лежат врожденные принципы, которые передаются из поколения в поколение. Их называют архетипами. В течение жизни эти архетипы обрастают индивидуальными особенностями и формируют личность.

Согласно концепции Юнга, “Я” человека все время стремится к единству и целостности. Достигается это единство путем уравновешивания различных элементов в процессе самореализации индивида.

Юнг выделял несколько основных сфер личности:

1. Бессознательная коллегиальная. В ней хранится память обо всем историческом пути человечества.
2. Бессознательная персональная. Затрагивает чувства, комплексы, стремления человека, которые вытесняются из сознания.
3. Сознательная персональная. Та часть личности, которую человек осознает и на которую способен влиять. Состоит из мыслей, воспоминаний, чувств, желаний.

Гуманистическая теория личности

В основе данной теории лежит представление о человеке как о субъекте, который стремится реализовать свой потенциал. Созидательное начало и целенаправленная деятельность являются главной движущей силой развития личности.

Самыми яркими представителями гуманистической школы считаются Абрахам Маслоу и Карл Роджерс.

Маслоу создал знаменитую пирамиду потребностей. По его теории потребности делятся на низшие и высшие. Первые прекращают свое действие после их удовлетворения, а вторые усиливают свое действие.

Роджерс считал, что формирование личности – результат активного самопознания. Человек открывает свой врожденный потенциал и старается реализовать его.

Поведенческая (бихевиористская) теория личности

Согласно данной теории, основной движущей силой развития личности является среда, в которой находится человек. Личность является промежуточным звеном между стимулом и реакцией. Становление личности происходит в процессе научения.

Бихевиористы считали, что человек практически полностью лишен свободы воли. Все его действия и поступки определены внешними обстоятельствами, на которые он реагирует практически рефлекторно.

Заключение

Давайте подведем итоги и выделим суть. Личность – это продукт социализации индивида и в то же время главный инструмент взаимодействия его с обществом.

Личность формируется под воздействием врожденных особенностей и окружающей среды. Основными ее компонентами являются способности, темперамент, характер, воля, эмоции и мотивация. Часть из них статичны и неизменны, другие же способны меняться в течение жизни.

Если хотите иметь сильную личность, нужно принять свои неизменные особенности, хорошенько изучить их и всегда учитывать. А все силы направить на прокачку тех качеств, которые поддаются развитию. Особенно это касается воли и мотивации.

А вы способны спокойно принимать свои врожденные особенности? Или до сих пор пытаетесь их переделать?

Может понадобиться много времени, чтобы принять свой темперамент. Зато это даст мощнейший толчок в развитии и становлении личности.

До встречи в следующей статье!

Подведены итоги краевого конкурса среди младших школьников на лучшее задание для олимпиады, посвященной Году науки и технологий

Директор
Найденко Галина Валентиновна
Тел: 8(8652)26-64-72, e-mail: [email protected]

Заместитель директора по ОАР
Шкальной Александр Александрович
Тел: 8(8652)26-69-52, e-mail: [email protected]

Заместитель директора по УВР
Самойленко Элла Владимировна
Тел: 8(8652)26-83-78, e-mail: [email protected]

Заместитель директора по НМР
Зайцева Алёна Викторовна
Тел: 8(8652)26-77-24, e-mail: [email protected]

Заместитель директора по АХЧ
Защепкин Владимир Николаевич
Тел: 8(8652)94-07-14, e-mail: [email protected]

Главный бухгалтер
Мороховец Светлана Петровна
Тел: 8(8652)26-00-48, e-mail: [email protected]

Бухгалтерия
Тел: 8(8652)26-68-45, e-mail: [email protected]

Отдел кадров
Гринёва Ирина Анатольевна
Тел: 8(8652)26-63-90, e-mail: [email protected]

Отдел развития технических видов спорта
и патриотического воспитания
Андреева Инна Анатольевна
Тел: 8(8652)26-83-78, e-mail: [email protected]

Отдел по работе со студенческой молодежью
профессиональных образовательных организаций
Юшкова Жанна Георгиевна
Тел: 8(8652)26-81-46, e-mail: [email protected]

Отдел казачества и народных традиций
Шкальной Александр Александрович
Тел: 8(8652)26-69-52, e-mail: [email protected]

Отдел художественного развития и культурно-зрелищных мероприятий
Шашкова Марина Владимировна
Тел: 8(8652)26-63-90, e-mail: [email protected]

Отдел организационно-массовой работы
Кукланова Светлана Александровна
Тел: 8(8652)26-68-84, e-mail: [email protected]

Отдел инновационно-методической и проектной деятельности,
“Малая техническая академия”
Журавлёва Марина Викторовна
Тел: 8(8652)26-83-88, e-mail: [email protected]

Отдел социально-педагогической работы
Подшивалова Наталия Викторовна
Тел: 8(8652)26-83-88, e-mail: [email protected]

Что такое психология личности? — Изучите психологию

(последнее обновление: 1 октября 2021 г.)

Психология личности — это раздел психологии, который фокусируется на понимании различных аспектов человеческой личности.

Область психологии личности стремится понять, что вызывает различные черты личности. Он также помогает понять, диагностировать и лечить проблемы личности, известные как расстройства личности.

Что такое личность?

Личность определяется как характерный образец поведения, чувств, мыслей и отношений, который влияет на то, как мы взаимодействуем с окружающим миром.Некоторые из этих вещей являются врожденными, а на другие влияют такие факторы, как воспитание и окружающая среда.

Проще говоря, ваша личность — это то, что делает вас вами .

Ваша личность играет роль во всех аспектах вашей жизни, от того, как вы проводите время до того, как вы относитесь к другим людям. Узнать больше о своей личности может быть полезным способом повысить самосознание.

Почему важна психология личности?

Психология личности помогает людям лучше понять факторы, которые играют роль в личности.Это также позволяет нам больше узнать о том, как определенные личностные характеристики влияют на поведение.

Например, некоторые черты характера связаны с более высоким уровнем счастья и благополучия. Некоторые черты характера связаны с большей продолжительностью жизни, а другие — с повышенным риском заболеваний.

По данным Американской психологической ассоциации, изучение личности сосредоточено на двух основных областях.

• Первый включает изучение того, как люди различаются по различным личностным характеристикам.
• Вторая направлена ​​на понимание того, как множество различных аспектов личности функционируют вместе, чтобы создать единое целое.

Психология личности также помогает специалистам в области психического здоровья понять расстройства, связанные с личностью, такие как пограничное расстройство личности и нарциссическое расстройство личности.

Теории личности

Некоторые из самых известных теорий в психологии посвящены пониманию и объяснению того, как развивается личность.

Психосексуальная теория

Зигмунд Фрейд предположил, что личность развивается через серию из пяти психосексуальных стадий. На каждой стадии энергия ид — первичная, инстинктивная часть личности — фокусируется на определенной области тела.

Фрейд считал, что переживания в раннем детстве играют ключевую роль в формировании личности, и считал, что личность в значительной степени полностью устанавливается к пяти годам.

Психосоциальная теория

Эрик Эриксон был теоретиком, который предположил, что личность развивается через серию из восьми психосоциальных стадий.На каждом этапе люди сталкиваются с конфликтом развития, который играет роль в развитии психологических добродетелей. Успешное прохождение этих этапов и конфликтов приводит к формированию здоровой личности.

В то время как теория Фрейда подчеркивает, что личность формируется в основном в раннем детстве, Эриксон утверждает, что личность человека продолжает развиваться на протяжении всей жизни.

Гуманистическая теория

Гуманистическая психология — это взгляд на позитивную сторону человеческой натуры.Одна гуманистическая теория, иерархия потребностей Маслоу, предполагает, что люди заинтересованы в достижении состояния самоактуализации, которое характеризуется последовательной, сплоченной личностью.

Карл Роджерс, другой психолог-гуманист, считал, что когда восприятие человека и его идеальное я совпадают, это признак здоровой личности.

Теория черт

Теории черт личности предполагают, что личность состоит из ряда различных черт или широких предрасположенностей.Существовало несколько различных теорий черт, но одна из наиболее широко распространенных на сегодняшний день известна как теория большой пятерки.

Теория большой пятерки предполагает, что личность состоит из пяти широких измерений: уступчивость, добросовестность, экстраверсия, невротизм и открытость. Каждая из этих черт является континуумом, поэтому вы можете быть либо высокими, либо низкими, либо где-то посередине по каждой характеристике.

Какой у вас тип личности?

Существует несколько различных способов измерения и оценки личности.Некоторые из этих измерений представляют собой тесты, инвентаризацию и оценки, которые могут использоваться для различных целей. Иногда эти тесты используются для оценки психологических расстройств или для проверки перед приемом на работу.

В других случаях эти списки используются, чтобы больше рассказать людям о том, что известно как их тип личности. Идея о типах личности популярна, но также несколько противоречива. Многие из этих типологий личности не имеют научной поддержки, в то время как другие слишком упрощены, чтобы полностью описать личность.

Некоторые из наиболее популярных типологий личности включают в себя:

• Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI)
• Эннеаграмма
• Теория типа A и типа B
• Сортировщик темперамента Кирси

Тесты личности могут быть забавными и увлекательными. интересно, но вам следует проявлять осторожность и не относиться к своим результатам слишком серьезно. Большинство онлайн-тестов, с которыми вы сталкиваетесь, не являются формальными оценками, поэтому вам не следует использовать результаты для самодиагностики.

Расстройства личности

Психология личности также стремится понять расстройства личности.Эти расстройства личности создают проблемы в отношениях с другими, а также проблемы с мышлением и поведением.

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) распознает 10 различных расстройств личности:

• Антисоциальное расстройство личности
• Избегающее расстройство личности
• Пограничное расстройство личности
• Зависимое расстройство личности
• Истерическое расстройство личности
• Нарциссическое расстройство личности
• Обсессивно-компульсивное расстройство личности
• Параноидное расстройство личности
• Шизоидное расстройство личности
• Шизотипическое расстройство личности

Лечение этих состояний различается в зависимости от конкретного диагноза, но может включать в себя лекарства, психотерапию, психообразование и навыки обучение.

Национальный институт психического здоровья (NIHM) предполагает, что чуть более 9% взрослых в США ежегодно испытывают симптомы одного или нескольких расстройств личности.

---

Часто задаваемые вопросы

Каковы четыре типа личности?

Крупномасштабное исследование, опубликованное в 2018 году в журнале Nature Human Behavior , обнаружило доказательства того, что существует по крайней мере четыре основных типа личности, которые основаны на том, насколько они проявляют пять основных черт.

Этими четырьмя типами личности являются:

• Среднее значение : Достаточно сознательный и приятный, с высоким уровнем экстраверсии и невротизма и низкой открытостью.
• Зарезервировано : Среднее по большинству областей, но с низким уровнем открытости и невротизма.
• Эгоцентричный : Высокая экстраверсия и низкая открытость, покладистость и добросовестность.
• Образец для подражания : Высокая экстраверсия, добросовестность и покладистость, но мало невротизма.

Какой тип личности самый редкий?

Из 16 типов личности MBTI тип INFJ считается самым редким: только 1,5% населения имеет этот тип. INFJ, что означает интровертный, интуитивный, чувственный и чувствительный, вдумчивый и имеет тенденцию искать смысл в жизни. Их также называют творческими, чувствительными и глубоко сострадательными.

---

Источники:

Американская психологическая ассоциация. Личность.

Файковска М, Крейтлер С.Статус концепции черт в современной психологии личности: остаются ли старые вопросы злободневными ?. Дж Перс . 2018; 86 (1): 5-11. Doi: 10.1111 / jopy.12335

Национальный институт психического здоровья. Расстройства личности.

Gerlach M, Farb B, Revelle W, Nunes Amaral LA. Надежный подход, основанный на данных, определяет четыре типа личности в четырех больших наборах данных. Нейт Хум Поведение . 2018; 2 (10): 735-742. DOI: 10.1038 / s41562-018-0419-z

16 личностей.Адвокат: INFJ-A / INFJ-T.

PSY-230: Введение в психологию личности

Гуманитарные науки> Психология

Общая информация

---

I. Каталог Описание курса

Знакомит студентов с тестированием личности и основными подходами к изучению личности, включая влияние наследственности, обучения, бессознательного и т. Д.

II: Цели курса

Цели курса согласованы с рекомендованными результатами Американской психологической ассоциации и требованиями WNC для общеобразовательных курсов второго уровня.Ожидается, что студенты получат следующие результаты:

• Знание психологических теорий и исследований в области психологии личности.
• Понимание роли психодинамического, личностного, биологического, гуманистического, поведенческого и когнитивного подходов к личности.
• Знакомство с методами исследования и этическими соображениями, необходимыми для изучения психологии личности.
• Способность применять материалы курса к оценке своей личности и личности других людей.

III: Связь курса

PSY 230 можно использовать для получения всех степеней и сертификатов достижений, предлагаемых в WNC. Он наиболее тесно связан с миссиями по получению общего образования и двум основным переводным степеням, AA и AS. Этот курс также помогает студентам подготовиться к успешному переводу на программы бакалавриата в четырехлетние учебные заведения, выполняя цели обучения студентов AA и AS.

Результаты программы общего образования

Ожидается, что учащиеся этого курса продемонстрируют, что они добиваются прогресса в достижении пяти общих учебных целей для учащихся, продемонстрировав, что они:

• Иметь навыки чтения, письма и устного общения на уровне колледжа.
• Разберитесь в методах науки.
• Умеют применять основные принципы социальных наук.
• Обладают адекватными навыками решения проблем, творческого мышления и критического мышления.
• Оцените важность культурных традиций, разнообразия и этики в психологии.

---

Плановые занятия PSY-230:

---

Осень 2021 г.

В настоящее время на этот семестр не запланированы занятия по программе PSY-230.

Введение Психология личности — Глава 1

Определение личности

Люди часто используют прилагательных, описывающих черты характера, , описывая свои собственные характеристики и характеристики других людей. Они отражают качества человеческого ума, отношения к другим людям, их влияние на других людей, их желания и стратегии, которые они используют для достижения целей. Принятое определение личности — это набор психологических черт и механизмов внутри человека, которые организованы и относительно устойчивы и влияют на его или ее взаимодействия и адаптации к интрапсихической, физической и социальной среде.

Психологические особенности

Психологические черты — это характеристики, которые определяют, чем один человек отличается или похож на другого. Например, застенчивость и разговорчивость — оба качества. Черты характера описывают средние склонности человека, а не его сиюминутное поведение. Чем чаще кто-то избегает социальных ситуаций, тем в большей степени мы можем называть их «застенчивыми». Исследование личностных качеств изучает, сколько существует черт, как они организованы, их происхождение и последствия или корреляции черт.Черты характера помогают описывать людей и понимать их различия, а также могут помочь объяснить поведение. Они также могут помочь предсказать будущее поведение и предпочтения.

Механизмы

Психологические механизмы относятся к личностным процессам. Они отличаются от черт тем, что связаны с обработкой информации. Они состоят из трех основных компонентов: входов, правил принятия решений и выходов. Этот механизм может сделать людей чувствительными к определенным стимулам окружающей среды (входные данные), заставить их рассматривать одни способы действий по сравнению с другими (правила принятия решений) и вести себя определенным образом (выход).Экстраверсия — хороший пример механизма.

Индивидуальный, организованный, выносливый

Личность имеет тенденцию оставаться от одной ситуации к другой, в некоторой степени стабильной и последовательной. Черты и механизмы не просто случайны, они организованы и связаны друг с другом. В зависимости от конкретной ситуации могут активироваться различные аспекты личности. Черты характера, как правило, стойкие, особенно в зрелом возрасте. Таким образом, признаки отличаются от состояний и , которые мимолетны и сиюминутны.Относительно стойкие, черты характера со временем могут медленно меняться.

Влияние

Черты и механизмы личности влияют на нашу жизнь, то, как мы действуем, как мы видим себя, взаимодействуем с другими, выбираем окружающую среду, ставим цели и реагируем на новые стимулы.

Взаимодействие человека и окружающей среды

Индивидуальные взаимодействия с ситуациями включают восприятие, выбор, вызов и манипуляции. Восприятие относится к тому, как мы интерпретируем окружающую среду.Выбор включает в себя выбор ситуаций и взаимодействий, в которые мы вступаем. Воспоминания — это реакции, которые мы производим в других. Манипуляции — это способы, которыми мы пытаемся повлиять на поведение других.

Адаптация

Адаптация, или адаптивное функционирование, включает в себя достижение целей, преодоление трудностей, приспособление и то, как мы справляемся с проблемами и проблемами. Некоторые, казалось бы, отрицательные черты личности могут на самом деле выполнять адаптивную функцию.

Окружающая среда

Окружающая среда человека может создавать уникальные проблемы, которые могут напрямую угрожать выживанию.Эти проблемы существуют и в социальной среде. Экологические проблемы мотивируют поведение, вдохновляют нас сосредоточить внимание и заставляют справляться с трудностями. Внутрипсихологические проблемы — это те проблемы, которые возникают в уме, например, самооценка.

Анализ личности

Три уровня личности и культуры включают:

1. Человеческая природа (подобие другим)
2. Индивидуальные и групповые различия (сходство только с некоторыми другими)
3. Индивидуальная уникальность (непохожесть ни на что)

Их также можно считать универсальными, частными и уникальными.

Человеческая природа / сходство с другими

Человеческая природа описывает черты и механизмы личности, которые типичны для людей и которыми обладают почти все. Включены потребность принадлежать и способность любить.

Индивидуальные и групповые различия / сходство с некоторыми другими

Индивидуальные различия — это те аспекты, в которых люди похожи только на некоторых людей (например, уровень экстраверсии). Когда целая группа людей отличается от другой группы, это называется различиями между группами (напр.возрастные группы, разные культуры, пол).

Индивидуальная неповторимость / непохожесть на другие

Нет двух абсолютно одинаковых индивидов, и именно эта уникальность часто интересует психологов. Изучение индивидов номететически включает рассмотрение индивидуальных различий, которые распределены в популяции. Это используется для определения универсальных и индивидуальных черт. Идеографическое изучение индивидуумов включает изучение отдельных, уникальных тематических исследований.

Разрушенное поле

Поскольку теории о человеческой природе имеют тенденцию быть общими, а фактические исследования имеют тенденцию сосредотачиваться на индивидуальных и групповых различиях, существует разрыв между великими теориями и современными исследованиями.

Зигмунд Фрейд теоретизировал о человеческой природе, делая упор на инстинкты секса и агрессии, а также на универсальную структуру ид, эго и суперэго. Он также предложил универсальные стадии психосексуального развития. Великие теории Фрейда и многих других психологов-основателей были использованы для формулирования современных теорий и исследований.

Современные исследования

Большая часть современных исследований личности сосредоточена на различиях между людьми и группами. Критика текущих исследований личности заключается в том, что вместо признания личности в целом, исследование сосредоточено в основном на отдельных аспектах личности. Таким образом, поле личности можно считать бессвязным. Однако объединение исследований многих психологов может дать более четкую картину.

Область знаний — это специальная область науки и образования, в которой особое внимание уделяется определенным аспектам человеческой природы.Специализация важна, поскольку каждая область может лучше сосредоточиться и создать свою собственную базу знаний. В каждой области исследователи разрабатывают общие методы постановки вопросов, известные факты и разработали теоретические объяснения этих фактов. Существует шесть основных областей исследования личности:

1. Управляющий домен.

Сфера диспозиций касается того, чем люди отличаются друг от друга, и как эти различия развиваются и поддерживаются.

2. Биологический домен

Биологическая область основана на основном предположении, что большая часть человеческого мышления и поведения основывается на биологии. Эта область занимается генетикой, психофизиологией и эволюцией. Генетические исследования личности сосредоточены на наследуемости черт. Психофизиологические исследования посвящены взаимодействию нервной системы, гормонов и других физических процессов с личностью. Эволюционные исследования рассматривают адаптивную роль личности и то, как эволюция определила, что одни черты имеют более важное значение для выживания, чем другие.

3. Интрапсихическая область

Интрапсихическая область имеет дело с внутренними психическими процессами личности, часто с теми, которые действуют ниже уровня сознательного осознания. Защитные механизмы и фрейдистские представления о подсознании составляют основу интрапсихических исследований.

4. Когнитивно-эмпирическая область

Когнитивно-эмпирическая область имеет дело с познанием и субъективным опытом, включая механизмы, участвующие в обработке информации.Он также касается описательных аспектов личности, самооценки, мотивации и эмоций.

5. Социальная / культурная сфера

Социальная / культурная область исследования личности утверждает, что личность находится под влиянием социального и культурного контекста и влияет на него. Сюда входит изучение того, как взаимодействуют мужчины и женщины, как люди манипулируют другими и как личность влияет на наши социальные привычки.

6. Область корректировки

Область корректировки касается того, как мы справляемся с проблемами повседневной жизни, включая поведение, связанное со здоровьем, а также аномальные или дезадаптированные расстройства личности.

Теории личности выполняют три функции: они служат руководством для исследователей, систематизируют известные результаты и делают прогнозы о поведении и психологических явлениях, которые еще не наблюдались. Теории отличаются от убеждений тем, что они основаны на наблюдаемых и проверенных систематических наблюдениях.

Для оценки теорий личности используются пять научных стандартов. Первая, полнота , гарантирует, что хорошая теория объясняет все факты и наблюдения в своей области.Второй стандарт — это эвристическая ценность, которая определяет, может ли теория служить руководством к будущим открытиям. Третий — проверяемость, поскольку должны быть достаточно точные прогнозы, чтобы теория могла быть законно проверена. В-четвертых, экономия — лучше, если теория будет содержать мало предпосылок и предположений (экономия). Однако некоторые сложные теории все же необходимы. Пятый научный стандарт — это совместимость теории с другими научными законами и теориями и ее способность интегрироваться во все области знания.

В то время как биология содержит теорию великого объединения (эволюцию), исследования личности в настоящее время ее не имеют. Некоторые из них были предложены Фрейдом и другими психологами, но они не соответствуют всем критериям. Работа в каждой из шести областей психологии личности может в конечном итоге привести к созданию такой теории.

Введение в личность — культура и психология

Вы, наверное, заметили, что некоторые люди очень общительны и общительны, а другие очень тихи и замкнуты.Некоторые люди, кажется, сильно волнуются, в то время как другие никогда не беспокоятся. Каждый раз, когда мы используем такие слова, как социальный, общительный, сдержанный или тревожный , чтобы описать окружающих нас людей, мы говорим о личности человека. Личность — это одна из вещей, которые отличают нас друг от друга. Считается, что наши личности долговременны, стабильны и нелегко изменить (Caspi, Roberts, & Shiner, 2005), и некоторые психологи утверждают, что личность является наследственной и биологической.

Личность — это не то же самое, что характер, который относится к качествам, которые культура считает хорошими и плохими.Темперамент, как мы узнали ранее, передается по наследству и включает чувствительность, настроение, раздражительность и отвлекаемость. Таким образом, темперамент можно рассматривать как часть нашей личности и поддерживает биологические и универсальные аспекты личности.

Когда мы понимаем чью-то личность, мы можем предсказать, как этот человек будет вести себя в различных ситуациях. Подумайте о том, что нужно, чтобы добиться успеха в колледже. Вы можете сказать, что интеллект является фактором успеха в колледже, и вы будете правы, но исследователи личности также обнаружили, что такие качества, как сознательность, играют важную роль в успехе в колледже.Сознательные люди много учатся, выполняют свою работу вовремя и меньше отвлекаются на несущественные занятия, которые отнимают время от учебы. В долгосрочной перспективе этот последовательный образец поведения может привести к значительным различиям в академическом и профессиональном развитии. Черты характера — это не просто удобный способ описания людей; они на самом деле помогают психологам предсказать, будет ли кто-то хорошим работником, как долго он или она проживет, а также виды работы и занятий, которые понравятся этому человеку.

Существует множество психологических подходов, которые пытаются объяснить личность, включая бихевиористские, гуманистические и социокультурные точки зрения. В этой главе мы сосредоточимся исключительно на теории черт личности и на том, как комбинации черт создают уникальные личностные профили. В этой главе также будет рассмотрено, как выявляются и измеряются черты личности в разных культурах.

Взгляд на 7 теорий и оценок

Рано или поздно мы все задаемся вопросом, кто мы и насколько хорошо мы себя знаем.Это часть человеческого существования.

Поиски понять человеческую природу были путешествием, длившимся тысячи лет, из древней Греции в современные генные лаборатории.

В то время существовало множество теорий личности, но все они пытались ответить на одни и те же вопросы.

Что делает нас такими, какие мы есть, и чем мы отличаемся от окружающих?

Эта статья знакомит с краткой историей теории личности перед тем, как приступить к изучению настоящего, включая модели, интересные открытия и способы проведения оценок.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения по позитивной психологии. Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Что такое психология личности?

Наша личность — это сумма психологических качеств, которые влияют на наше устойчивое мышление, поведение и чувства.Это во многом часть того, кто мы есть и как нас видят другие (Allen, Greenlees, & Jones, 2011).

Наши черты личности не только определяют нас, но и определяют, чем мы отличаемся от других (Larsen, Buss, Wismeijer, & Song, 2017). И, несмотря на их настойчивость, не все черты и процессы личности всегда одинаково активны. Хотя агрессия может быть уместной при защите от нападения, она не подходит для передачи книги в библиотеке (Nabi et al., 2005).

Черты характера неотделимы от нас; они влияют на то, как мы действуем, видим себя, чувствуем и взаимодействуем с другими.Мало того, они определяют то, как мы смотрим на жизнь и какие цели мы преследуем (Larsen et al., 2017).

Таким образом, всеобъемлющая теория личности имеет несколько проблем. Он должен до некоторой степени объяснить, чем является каждый человек (Kluckhohn & Murray, 1948; Larsen et al., 2017):

• Как и все остальные
  У всех нас есть способность чувствовать любовь и потребность в общении (известные как универсалии или человеческая природа ).
• Как и некоторые другие
  У каждого из нас разная потребность в принадлежности (известная как детали или индивидуальные различия ).
• Как никто другой
  Мы уникальны в том, как мы выражаем свои чувства (известная как наша индивидуальная уникальность ).

Как терапевтам, работающим с клиентами, может быть полезно пройти с нашими клиентами по элементам теории личности. Понимание того, что они во многом разделяют то, что они есть, с другими людьми и, тем не менее, остаются уникальными и особенными, может предложить как комфорт в трудные времена, так и воодушевление при попытке расти.

Краткая история месторождения

Даже краткая история развития личности вряд ли будет короткой.

В конце концов, большая часть нынешнего мышления психологии в значительной степени обязана долгому, сложному и переплетающемуся шлейфу идей, мыслителей и исследований личности.

Хотя мы могли бы начать намного раньше, мы начнем с первых лет 20-го века.

Психоанализ и ранние теории личности

В 1921 году немецкий психиатр Эрнст Кречмер предположил, что форма тела связана с личностью. По его мнению, стройный и нежный человек гораздо более склонен к интроверту, чем сильный и мускулистый.Несмотря на отсутствие эмпирических данных, эта идея получила дальнейшее развитие в 1930-х годах Уильямом Шелдоном. Он создал систему баллов, которая связала внешний вид тела с набором личностных качеств (Holzman, 2020).

Примерно в то же время возник психоанализ, движимый австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом. Он начал с изучения психопатологий, таких как истерия и фобические состояния, прежде чем перейти к психоанализу, развитию и функционированию личности.

Фрейд считал, что невротические состояния уходят корнями в печальные эпизоды из прошлого — в основном реальные или воображаемые сексуальные фантазии, — которые несовместимы с нынешними моральными стандартами человека.Считалось, что такие конфликты между человеческими влечениями (ид) и контролирующими их преимущественно бессознательными структурами (эго) приводят к длительной самокритике (Freud, 1922; Holzman, 2020).

Швейцарский психиатр Карл Юнг разработал теорию развития личности, которая в меньшей степени определяется сексуальными желаниями, но является более абстрактной, а временами даже духовной (Holzman, 2020).

Австрийский психиатр Альфред Адлер, современник Юнга, также подверг сомнению важность сексуальных мотивов в определении того, кем мы являемся.Вместо этого он предположил, что наше поведение постоянно находится в равновесии; мы преувеличиваем одно поведение, чтобы компенсировать недостаток другого (McAdams, 1997).

Эрик Эриксон, американский психоаналитик, предложил восемь стадий психосоциального роста — трансформации личности. Следующая фаза возникает только после успешного завершения существующей.

Но что это значит для личности?

Психоаналитическая теория, выработанная в кабинетах психоаналитиков, в значительной степени не поддалась проверке, но стала отправной точкой для последующего развития основ исследования личности и положила начало терапии, ориентированной на клиента.

Ранние теории личности, как правило, сосредотачивались на уровне человеческой природы, обеспечивая универсальное объяснение людей как вида. Хотя такие грандиозные теории интересны с исторической точки зрения, они не могут объяснить, что делает нас уникальными (Larsen et al., 2017).

Теории черт личности

Начиная с 1940-х годов, несколько исследователей, включая Гордона Олпорта, Генри Мюррея и Рэймонда Кеттелла, начали исследовать стабильность и иерархию личностных черт.Вместо того, чтобы основываться на отдельных ключевых характеристиках, они обнаружили, что личность представляет собой «единую и организованную целостность» (McAdams, 1997).

И все же к 1971 году Рэй Карлсон заявила, что эта область заблудилась, потеряв человек в исследовании личности (McAdams, 1997).

К 1980-м годам многие исследователи признали, что личность является функцией как черт, так и ситуации — взаимодействия между человеком и окружающей средой. Все это время психологи-личностные психологи тратили много времени, пытаясь «достичь единой систематической таксономии личностных черт» (McAdams, 1997).

Возможно, самый знаменитый психолог по чертам характера, Ганс Айзенк, разработал систематику личности, прочно укоренившуюся в биологии (Eysenck & Eysenck, 1975). Это было не только в высшей степени наследуемым, но и помогло объяснить различия между людьми.

Айзенк организовал личность по трем основным чертам: психотизм (P), экстраверсия-интроверсия (E) и невротизм-эмоциональная стабильность (N), запоминающийся как аббревиатура PEN. Например, мы обычно можем думать об экстравертах как о тех, кто любит вечеринки и имеет много друзей; невротики как тревожные, раздражительные тревожные люди; а психотики — эгоцентричными или агрессивными.

Однако, несмотря на сильные стороны теории, модель с тех пор считается ограниченной по количеству характеристик. И хотя Раймонд Кеттелл создал расширенную систематику из 16 личностных факторов, он не смог воспроизвести то, как он их нашел (Larsen et al., 2017).

3 научно доказанных теории личности

Современные исследования личности уделяют большое внимание индивидуальным и групповым различиям (например, между мужчинами и женщинами, между культурами и т. Д.).). Обычно он отвечает на следующие вопросы (Larsen et al., 2017):

• Сколько есть качеств личности?
• Как они организованы?
• Каково их происхождение?
• Каковы их последствия?

Отвечая на вопросы, психологи могут объяснить, чем мы отличаемся, ведем себя и работаем (Laajaj et al., 2019).

Несколько моделей личности, которым в настоящее время уделяется наибольшее внимание, включают:

Пятифакторная модель

Пятифакторная модель личности, также известная как Большая пятерка, представляет собой предлагаемую таксономию личности, состоящую из следующих черт (McCrae & John, 1992):

• Открытость
• Добросовестность
• Экстраверсия
• Доброжелательность
• Невротизм

Создание модели и согласование ее характеристик явилось результатом статистического и лингвистического анализа естественного языка.

Важно отметить, что пятифакторная модель оказалась очень надежной при описании основных характеристик личности и того, чем мы отличаемся. Действительно, эта модель была успешно проверена за последние пять десятилетий на нескольких языках (Larsen et al., 2017).

Однако, несмотря на его воспроизводимость, возникли проблемы с обозначением некоторых существующих черт и предложением шестого фактора, известного как Честность-Смирение (Hilbig & Zettler, 2015).

HEXACO модель личности

Канадские психологи Майкл Эштон и Кибеом Ли представили свою шестифакторную модель, известную как HEXACO, в 1994 году (Larsen et al., 2017). Он состоит из:

• Честность-Смирение — искренность, справедливость, скромность и т. Д.
• Эмоциональность — боязнь, беспокойство, зависимость и т. Д.
• eXtraversion — социальная самооценка, социальная смелость, живость и т. Д.
• Доброжелательность — прощение, гибкость, мягкость и т. Д.
• Добросовестность — организованность, трудолюбие, перфекционизм и т. Д.
• Открытость к опыту — творчество, любопытство и т. Д.

Несмотря на то, что они похожи на «большую пятерку», есть несколько существенных отличий.Например, в модели «большой пятерки» раздражительность и вспыльчивость подпадают под невротизм; в HEXACO они находятся в доброжелательности.

Хотя модель Большой пятерки остается доминирующей моделью, более 150 опубликованных исследований используют HEXACO, и объем исследований продолжает расти (Larsen et al., 2017).

Эволюционная теория

В 1848 году Чарльз Дарвин написал О происхождении видов. Его воздействие было феноменальным (Дарвин, 1859 г.). Он не только оказал глубокое влияние на объяснение разнообразия видов, но и в последнее время оказал значительное влияние на психологию в форме эволюционной психологии.

Исследование личности близнецов показало, что от 30% до 50% вариаций людей являются генетическими. Однако это также означает, что от 50% до 70% нашей личности принадлежит окружающей среде. К таким факторам относятся (Workman & Reader, 2015):

• Лечение в детстве
• Образ жизни матери во время беременности
• Родовая травма, например кислородное голодание
• Детские болезни
• Хорошие и плохие переживания на протяжении всей жизни

Чтобы теория эволюции могла успешно объяснить личность, ей необходимо ответить на следующие два вопроса:

• Почему определенные черты личности передаются из поколения в поколение (30–50%)?
• Почему оставшиеся 50–70% личности предоставлены на волю случая?

Эволюционная теория может в конечном итоге предложить психологии теорию великого объединения, но ее еще нет (Buss, 2016).

Исследования продолжаются в этой захватывающей и плодотворной области и, несомненно, приведут к дальнейшему пониманию влияния природы и воспитания на то, кем мы являемся и как мы ведем себя.

В то время как указанные выше три теории (и другие) продолжают развиваться и подвергаться сомнению, а также по мере появления новых, важно помнить, что о теории личности следует судить по ее способности:

• Объясните эмпирические данные (наблюдения за личностью и поведением)
• Предлагаю путеводитель по новым и важным открытиям
• Будьте достаточно точными, чтобы их можно было проверить
• Содержит несколько предположений и предпосылок; должно быть возможно объяснить выводы на основе теории, а не полагаться на сложный набор предостережений
• Будьте последовательны с устоявшимся мышлением внутри и вне психологии

4 увлекательных факта и результатов исследований

Искатели сенсаций

Генетические исследования выявили связь между экспрессией отдельных генов и личностью.

Исследования показали, что люди, унаследовавшие разновидность гена D4DR, не ощущают влияние дофамина, участвующего в мотивации и возбуждении, в такой степени, как другие.

Исследования показывают, что такие различия могут привести к потенциально опасному поведению, требующему острых ощущений, поскольку люди пытаются ощутить полный эффект дофаминовых путей (Eichhammer et al., 2005).

Застенчивость, тревожность и расстройства пищевого поведения

Исследования связали вариации другого гена, 5-HTT, с застенчивостью.

Несколько исследований показывают, что различия в экспрессии генов влияют на способность справляться с тревогой и распространенность расстройств пищевого поведения (Monteleone, Tortorella, Castaldo, & Maj, 2005; Workman & Reader, 2015).

Исследование личности — СТРАННОЕ

Исследование личностей американцев и других СТРАННЫХ групп населения (западных, образованных, промышленно развитых, богатых и демократических) может быть не столь репрезентативным, как считалось ранее (Henrich, 2020).

Согласно Джозефу Хенриху, эволюционный подход предполагает, что наши предрасположенности откалиброваны на основе социальной и экономической среды, с которой мы сталкиваемся на протяжении всей нашей жизни.

На нашу личность влияет , в котором мы выросли.

Следовательно, мы должны быть осторожны с тем, как мы приписываем результаты исследований личности в ограниченных группах населения тем, кто в культурном отношении сильно отличается от нас.

Личность влияет на спорт

Личность играет решающую роль в спортивном успехе и может даже повлиять на занятия спортом.

Спортсмены обычно более экстравертированы и менее невротичны, чем не спортсмены, а отдельные спортсмены более сознательны, чем командные игроки.Однако командные игроки обычно более приветливы, чем спортсмены-одиночки (Allen et al., 2011; Nia & Besharat, 2010).

Такие выводы важны, так как они могут повлиять на выживание и выбор последующих коучинговых вмешательств.

Оценка личности: 2 действительных теста и вопросы

Следующие ниже личностные тесты широко используются, и два из них неоднократно проходили научную проверку. Они также предлагают полезную информацию о личности клиентов в целях коучинга и терапии.

Инвентаризация личности Большой Пятерки

Популярный опросник личности Большой пятерки, основанный на пятифакторной модели, получил широкое признание.

Тест состоит из 44 вопросов, на которые даны ответы по шкале от 1 до 5 (1 — категорически не согласен, 5 — полностью согласен) (Kaiseler, Polman, & Nicholls, 2012; Sutton, 2019).

Вопросы включают:

Я человек разговорчивый.
Я человек, который находит недостатки в других.
Я зарезервирован.

Персональный инвентарь HEXACO

HEXACO-PI-R пользуется все большей популярностью и является научно подтвержденной оценкой.

Каждый домен оценивается по четырем различным аспектам. Например, экстраверсия измеряется на основе социальной самооценки, социальной смелости, коммуникабельности и живости (Larsen et al., 2017).

Каждый человек обычно оценивается по его ответу на 100 утверждений (хотя также доступен тест из 60 пунктов), например:

Я бы не стал притворяться, что мне нравится, что кто-то заставляет этого человека делать мне одолжения.
Мне хочется плакать, когда я вижу плачущих людей.
Чаще всего я чувствую себя бодрым и оптимистичным.

Индикатор типа Майерс-Бриггс

Этот тест заслуживает краткого упоминания, поскольку он популярен в бизнесе, но неоднократно подвергался сомнению в академических исследованиях.

Несмотря на академические опасения, индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) часто используется для определения соответствия персонала должностям (Myers, McCaulley, Quenk, & Hammer, 1998).

Каждый человек оценивается по восьми основным предпочтениям:

• Экстраверсия
• Интроверсия
• Обнаружение
• Интуиция
• Мышление
• Чувство
• Судейство
• Восприятие

Несмотря на широкую привлекательность и полезность, MBTI подвергся резкой критике со стороны исследователей за несоответствие строгим теоретическим критериям. Ему не только недостает тестируемости, но и есть внутренние противоречия (Stein & Swan, 2019).

По словам Рэнди Ларсена, тест может иметь некоторую ценность limited для того, чтобы заставить людей задуматься о своей личности, но не должен исключительно определять, подходит ли человек для работы (Larsen et al., 2017).

3 Книги по теме

Следующие три книги подходят к захватывающей сфере личности с очень разных (но частично совпадающих) точек зрения, чтобы предложить более полное представление о предмете.

1.

Психология личности: области знаний о природе человека — Р.Ларсен, Д. Басс, А. Висмейер и Дж. Сонг,

Эта первая книга представляет собой невероятно хорошо составленное и исчерпывающее руководство по личности, охватывающее все ключевые области знаний в этой области.

Ларсен и его коллеги рассматривают научную основу классических и современных теорий и последних достижений в области интеллекта, генетики и расстройств личности.

Найдите книгу на Амазонке.

2.

Самые СТРАННЫЕ люди в мире: Джозеф Генрих

Увлекательная книга Джозефа Генриха представляет собой интересный вызов психологии и ее сообществу исследователей и ученых.

Как мы можем сопоставить наше понимание того, кто мы есть, с другими культурами, когда наши исследования часто ограничиваются СТРАННЫМИ (западными, образованными, индустриальными, богатыми и демократическими) культурами?

Генрих также предлагает уникальную точку зрения, которая помогает нам взглянуть на то, как СТРАННЫЕ группы населения стали такими психологически своеобразными.

Найдите книгу на Амазонке.

3.

Эволюционная психология: введение — Лэнс Уоркман и Уилл Ридер

Этот всеобъемлющий том является идеальным введением и дополнением к эволюционной психологии для студентов, практиков и заинтересованной публики.

Книга полна последних исследований, а Лэнс Уоркман и Уилл Ридер рассказывают о проблемах, проблемах и достижениях, с которыми эволюционная психология столкнулась в последние годы.

Найдите книгу на Амазонке.

Ресурсы по теме PositivePsychology.com

Попробуйте вместе со своими клиентами некоторые инструменты и рабочие листы из нашего Инструментария, чтобы помочь им понять, как они эмоционально реагируют на ситуации и могут лучше узнать себя.

Сообщение о приеме домой

В конечном счете, все мы разделяем набор общих потребностей, желаний и желаний с нашими собратьями, включая желание знать, кто мы.Но все мы уникальны. Мы различаемся по своим сильным и слабым сторонам, и у нас есть индивидуальные особенности.

Как отдельных лиц (и клиентов), каждого из нас можно поощрять отмечать то, чем мы делимся с другими, — обретать сочувствие и понимание — при этом признавая и ценив свою уникальность.

В конце концов, это то, что значит быть человеком и определяет, кем мы являемся как личности.

Чувство нашей личности — знание того, кто мы есть, может помочь нам в этом понимании.

Генетика, изучение эволюционной психологии и постоянный анализ характерных черт будут и дальше предлагать более существенное понимание нашей личности. И вместо того, чтобы ограничивать наш выбор, улучшенное понимание откроет дверь, чтобы показать нам, что мы должны принимать и ценить в себе, и где нам может потребоваться поддержка профессионалов.

Для терапевта такие знания о нашем клиенте и его самосознание могут иметь расширение возможностей, приводя к более значительным, более подходящим и долгосрочным изменениям, которые являются индивидуальными и специфическими, но при этом учитывают других.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши три упражнения по позитивной психологии бесплатно.

• Аллен, М. С., Гринлис, И., и Джонс, М. В. (2011) Исследование пятифакторной модели личности и совладающего поведения в спорте. Журнал спортивных наук , 29 , 841–850.
• Бусс, Д. М. (2016). Эволюционная психология: новая наука о разуме . Routledge, Taylor & Francis Group.
• Карлсон Р. (1971). Где находится человек в исследовании личности? Психологический бюллетень , 75 (3), 203–219.
• Дарвин, К. (1859). На происхождение вида . Мюррей.
• Эйххаммер П., Санд П. Г., Штёртебекер П., Ланггут Б., Зоу М. и Хаджак Г. (2005). Вариация промотора DRD4 модулирует экстраверсию у европеоидов. Молекулярная психиатрия , 10 (6), 520–522.
• Айзенк, Х.Дж. И Айзенк, М. В. (1975). Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход . Пленум Пресс.
• Фрейд, С. (1922). За пределами принципа удовольствия . Международная психоаналитическая пресса.
• Генрих, Дж. П. (2020). Самые СТРАННЫЕ люди в мире: как Запад стал психологически своеобразным и особенно процветающим . Книги пингвинов.
• Хилбиг Б. Э. и Зеттлер И. (2015). Когда кошка отсутствует, некоторые мыши будут играть: основная характеристика нечестного поведения. Журнал исследований личности , 57 , 72–88.
• Хольцман, П. (2020). Личность. Получено 1 декабря 2020 г. с https://www.britannica.com/topic/personality
.
• Кайзелер, М., Полман, Р. К. Дж., И Николлс, А. Р. (2012). Влияние параметров личности Большой пятерки на оценку и эффективность в спорте. Европейский журнал спортивной науки , 12 (1), 62–72.
• Kluckhohn, C., & Murray, H.А. (Ред.). (1948). Личность в природе, обществе и культуре . Кнопф.
• Лааджадж, Р., Макур, К., Пинзон Эрнандес, Д. А., Ариас, О., Гослинг, С. Д., Поттер, Дж.,… Вакис, Р. (2019). Задачи, связанные с выявлением «большой пятерки» личностных качеств у не СТРАННЫХ групп населения. Научные достижения , 5 (7).
• Ларсен, Р., Басс, Д., Висмейер, А., и Сонг, Дж. (2017). Психология личности: области знаний о природе человека . McGraw-Hill Education.
• Макадамс, Д. П. (1997). Концептуальная история психологии личности. В книге Р. Хогана, Дж. Джонсона и С. Бриггса (редакторы), Справочник по психологии личности (стр. 3–39). Академическая пресса.
• МакКрэй, Р. Р. и Джон, О. П. (1992). Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Журнал личности , 60 , 175–215.
• Монтелеоне, П., Торторелла, А., Кастальдо, Э., и Май, М. (2005). Связь полиморфизма функционального гена-переносчика серотонина с компульсивным перееданием. Американский журнал медицинской генетики, часть B: нейропсихиатрическая генетика s, 141B (1), 7–9.
• Майерс, И. Б., Макколли, М. Х., Квенк, Н. Л., и Хаммер, А. Л. (1998). Руководство по : Руководство по разработке и использованию индикатора типа Майерс-Бриггс . Консультации психологов Press.
• Наби, Х., Консоли, С. М., Хирон, М., Лафон, С., Частанг, Дж. Ф., Зинс, М., & Лагард, Э. (2005). Агрессивные / враждебные черты личности и несчастные случаи с травмами: восьмилетнее проспективное исследование большой когорты французских сотрудников — когорты GAZEL. Психологическая медицина , 36 (3), 365–373.
• Ниа, М. Э., и Бешарат, М. А. (2010). Сравнение личностных характеристик спортсменов в индивидуальных и командных видах спорта. Социальные и поведенческие науки , 5 , 808–812.
• Штейн Р. и Свон А. Б. (2019). Оценка обоснованности теории индикатора типа Майерс-Бриггс: обучающий инструмент и окно в интуитивную психологию. Компас социальной и психологии личности , 13 (3).
• Саттон, Дж. (2019). Психологические и физиологические факторы, влияющие на успехи ультрамарафонцев (докторская диссертация, Ольстерский университет). Получено 1 декабря 2020 г. с https://pure.ulster.ac.uk/en/studentTheses/psychological-and-physiological-factors-that-affect-success-in-ul
.
• Уоркман, Л., и Ридер, В. (2015). Эволюционная психология: Введение . Издательство Кембриджского университета.

Проект личности

Добро пожаловать

Персональный проект представляет собой собрание веб-страниц, посвященных академическому изучению личности.Он предназначен для ознакомления заинтересованного студента, исследователя или серьезного непрофессионала с последними достижениями в области исследования личности. Веб-страницы личностного проекта включают исторические обзоры в этой области, ссылки на текущие результаты исследований со всего мира, учебные программы по личности, а также по методологии исследования с особым упором на психометрические исследования, а также учебные пособия, которые помогут каждому узнать что-то. из более мощных статистических процедур, используемых в исследовании личности.Некоторые страницы очень технические, некоторые нет. Некоторые из них совсем новые, некоторые не обновлялись несколько лет. Весь проект призван помочь тем, кто хочет узнать больше о том, что известно о личности. Мы надеемся, что вам понравится то, что вы здесь найдете, и вы пришлете нам предложения, дополнения и исправления.

Личность и индивидуальные особенности

Личность — это связная структура аффекта, познания и желаний (целей), ведущих к поведению.Изучение личности означает изучение того, что люди чувствуют, как они думают, чего они хотят и, наконец, что они делают. Очевидно, что люди отличаются друг от друга во всех четырех областях. Чем и почему они отличаются, менее ясно и является важной частью изучения личности. Это связная структура во времени и пространстве чувств, мыслей, желаний и действий, которую мы идентифицируем как личность. Психология личности обращается к вопросам общей человеческой природы, измерений индивидуальных различий и уникальных моделей личности.

Исследования личности варьируются от анализа генетических кодов и исследований биологических систем до изучения сексуальных, социальных, этнических и культурных основ мышления, чувств и поведения. Исследование личности включает изучение когнитивных способностей, стилей межличностного общения и эмоциональной реактивности. Методы варьируются от лабораторных экспериментов до продольных полевых исследований и включают методы обработки данных, такие как факторный анализ и анализ основных компонентов, а также процедуры структурного и многоуровневого моделирования.Наиболее важными вопросами измерения являются надежность и стабильность индивидуальных различий.

Исследование индивидуальных различий направлено на решение трех широких вопросов: 1) разработка адекватной описательной таксономии того, как люди различаются; 2) применение различий в одной ситуации для прогнозирования различий в других ситуациях; и 3) проверка теоретических объяснений структуры и динамики индивидуальных различий.

Это не новые вопросы, поскольку изучению личностей и индивидуальных различий не менее 3000 лет.Таксономии личностей стали рассматриваться со времен Теофраста, и таксономии начала 21 века имеют поразительное сходство с описаниями этих персонажей. Лексический подход Гальтона расширился и включает модели «большой пятерки», которые сегодня активно изучаются.

За последние двадцать лет изменилось захватывающее сочетание новых количественных методов, смешанных с лучшим пониманием того, как биологические и генетические детерминанты индивидуальных различий сочетаются с опытом развития, создавая невероятное разнообразие, которое мы знаем как личность.

Эти страницы предназначены для тех, кто интересуется теорией личности и исследованиями, к современной литературе по исследованиям личности. Хотя некоторые из литературы доступны в Интернете, все они должны быть доступны в большинстве университетских библиотек. Рефераты многих недавних статей доступны через поисковые системы, в частности, Google Scholar.

Информация об научных обществах и программах повышения квалификации по вопросам личности предназначена для тех, кто хочет продолжить изучение теории личности.Постепенно добавляются учебные программы по теории личности и исследовательские курсы. Приветствуются предложения по ссылкам на активных исследователей и лаборатории личности.

Вопросы личности привлекают всех, и существует множество интересных веб-сайтов, которые можно посещать как в академических кругах, так и за их пределами. Отдельные ссылки на неакадемические страницы, посвященные теории личности, включены с упором на некоммерческие сайты. На некоторых из этих сайтов есть примеры тестов личности и способностей, которые похожи на более стандартные инструменты тестирования.

Личностный проект предназначен для совместных усилий всех нас, заинтересованных в изучении личности. Это означает, что предложения по ссылкам на другие страницы и исправлениям на текущих страницах всегда приветствуются. Они будут добавлены, если позволит время.

Что такое психология личности? — Лучшие дипломы консультанта

Если вы очарованы людьми и их движущими силами, вам может быть интересна психология личности.Эта академическая дисциплина охватывает различия между образцами и характеристиками личности. Он также сравнивает сходства и различия между людьми, а также их первопричины. Читайте дальше, чтобы узнать больше об этой захватывающей области и о том, что она может вам предложить.

О психологии личности

Личность включает в себя ряд факторов. Среди них мысли, поведение и чувства человека. Область психологии личности изучает формирование личности, ее происхождение и влияние на людей.Существуют разные взгляды на эти концепции, основанные на отрасли психологии, из которой они произошли. Каждая специализация подходит к личности со своей точки зрения. Например, психология развития рассматривает различные этапы жизни человека и способы, с помощью которых зрелость позволяет ему осмыслить опыт. Когнитивные психологи исследуют образ мышления и неврологические способности человека.

Избранные онлайн-программы

Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени.Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Теории личности

Давайте взглянем на некоторые из наиболее общепринятых теорий личности, которые составляют эту область. Вы можете узнать, что психодинамика связана с Фрейдом, который считал, что личность возникает в результате переноса психической энергии в поведенческую форму. Именно Фрейд разделил личность на ее части: ид, эго и супер-эго.Психологическое поведение использует другой подход к личности. Эти теоретики рассматривают личность как внутренний механизм, который обусловлен воздействием внешних стимулов. Когнитивная психология — еще одна отрасль, которая сильно влияет на изучение теории личности. Эта философия исследует взаимодействие между познаниями, эмоциями и окружающей средой. Кроме того, многие современные взгляды на личность принимают во внимание другие науки, такие как биопсихология, генетика и эволюция.

Ресурс: 50 лучших докторских программ по психологическому консультированию

Тестирование личности

Тесты личности подразделяются на две категории. Они объективны и проективны. Объективный тип теста подходит к личности, исходя из предположения, что это то, что человек когнитивно способен распознать. Это научно обоснованные тесты, в которых используются стандартные экспериментальные процедуры для анализа. При оценке личности проективного типа используется противоположный подход, при котором личность не может быть доступна когнитивным способом.В этих тестах используются более неоднозначные методы, такие как чернильные кляксы или изображения, для выявления индивидуальных ответов. Оба типа экзаменов полезны и могут дать ряд очень достоверных результатов. Каждый должен использоваться в соответствующем контексте.

Психологи личности — это группа профессионалов с очень узкой специализацией. Они смотрят на различия между отдельными личностями и способы их формирования. Хотя эти эксперты изучают один предмет, личность, они могут использовать разные линзы для его изучения.Следовательно, на эту ветвь психологической теории влияют разные философии. Теория личности — очень разнообразная дисциплина, охватывающая большое количество концепций с самых разных точек зрения. Дисциплина психологии личности является достаточно всеобъемлющей и основана на тщательном изучении формирования личности, реакции на внешние раздражители и типов изменений на протяжении всей жизни.

No related posts.