Лидерство это в психологии: Лидерство: что это в психологии, определение понятия, функции, примеры

Психология лидерства

Специфика феномена лидерства

Определение 1

Лидерство – это способность влиять на отдельную личность или на группу людей, ориентируя их на достижение определенных целей.

Рисунок 1. Типы лидерства. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Примечательно, что в одном человеке люди признают лидера, а другому отказывают в этой привилегии. Психологи считают, что для понимания этого феномена важен учет разных типов переменных, в совокупности определяющих природу лидерства в конкретный момент времени.

К этим переменным относятся:

• происхождение и личность лидера, процесс социализации и способы выдвижения;
• характеристики последователей;
• отношения, складывающиеся между лидером и его последователями в определенных ситуациях;
• контекст места лидерства.

Для лидера характерны наиболее важные личностные характеристики – это не только его личностные черты, но и представление о самом себе, его мотивы и потребности, оказывающие влияние на поведение, убеждения, стиль принятия решений и стиль межличностных отношений, устойчивость к стрессу.

Английский психолог и антрополог Ф. Гальтон пытался объяснить лидерство, положив в основу наследственность. В соответствии с этой теорией Ф. Гальтона исследовались царские династии, браки между правителями стран и др. Гальтон был убежден, в том, что если лидер обладает передавшимися по наследству качествами, которые отличают его от последователей, то их, безусловно, можно выделить. Сложность заключалась в том, что Гальтону не удалось составить перечень таких черт.

Из всех качеств, упоминаемых разными исследователями как «лидерские», американец К. Бэрд составил список из 79 черт, в нем были названы, например, такие качества, как общительность и инициативность, энтузиазм, уверенность, дружелюбие, чувство юмора и др.

Замечание 1

Однако ни одна черта из названных не занимала прочного места в списке. Исследователям так и не удалось найти такой набор личных качеств, который имелся бы у большинства сильных руководителей.

Специалисты, тем не менее, установили, что такие качества, как интеллект, знания, здравый смысл, честность, дисциплинированность, настойчивость, надежность, ответственность, социальная активность оказывают большое влияние на успешное лидерство.

Для лидера очень важным качеством является коммуникабельность, необходимая для установления хороших взаимоотношений, и способность их создавать.

Основной характеристикой лидера Лев Гумилев считал пассионарность — у таких людей стремление изменить окружающее намного выше инстинкта самосохранения, к сожалению, они составляют небольшой процент общества, хотя появляются во всех его сферах.

Как правило, лидерам присущи такие черты как гибкость-догматизм, продуктивность, скорость, аналитичность мышления.

Нельзя быть лидером в одиночку, поэтому лидерство рассматривается как групповое явление, а лидер как элемент групповой структуры.

Замечание 2

Притязания человекана лидерство и готовность членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать, поэтому феномен лидерства – это явление специфическое.

Потребности, имеющиеся у лидера, как и у любого другого человека, появляются в определенный момент времени и исчезают после удовлетворения или подавления. Однако кроме чисто общечеловеческих, есть ещё специфические лидерские потребности. Среди них главными являются – потребность во власти и в контроле над людьми и событиями, а также потребность в принадлежности к какой-то группе и потребность в достижении цели.

Психология лидерства в зарубежных исследованиях

В изучении лидерства идет формирование двух подходов – гендерного и культурального.

Если говорить о личности политических лидеров, то её изучают с психоаналитического, необихевиористского подходов.

Психоаналитическим анализом занимался З. Фрейд и У. Буллит. С помощью биографического метода они исследовали Т. Вильсона – 28 президента США.

К классическим относится и работа Г. Лассуэла, объяснявшего поведение политических лидеров их политическим чертами. Стремление к власти он рассматривал как патологию.

Изучением авторитарной личности занимались Адорно, Маркузе, Э. Фромм. Были созданы психологические портреты Бисмарка, Гитлера, Эйзенхауэра и др.

Социальный бихевиоризм создавал модели поведения политических деятелей, а при помощи контент-анализа исследовались выступления лидеров разных стран, среди них были Макнамара, Стивенсон, Раска и др.

Когнитивная сложность изучалась в рамках когнитивного подхода.

Политическая психология США имеет различные типологии лидерства. Так, например, Ривер делит лидеров на тех, кто рассматривает мир как что-то независимое от них самих, через призму своих тревог, страхов, стремлений, причем честолюбивых.

Типология Дж. Барбера создана по параметрам активности-пассивности и преобладанием положительных и отрицательных эмоций.

Два типа лидеров выделяет М. Драйвер по преобладающим убеждениям в отношении к людям и к силовым способам решения проблем.

Сегодня в психологии лидерства изменился принцип его рассмотрения – идет переход от группового его понимания к диадическому и от транзакционного к трансформационному.

Бихевиоральные и когнитивистские подходы начинают сближаться, например, одну и ту же концепцию рассматривают психоаналитики, гуманисты, конструктивисты.

Дж. Бруннер и Шапиро в русле интерпретационного подхода сформулировали представление об имплицитных теориях личности, имеющихся у испытуемого. Эту идею продолжили исследовать в области лидерства. Исследователи предполагали, что такая теория лидерства, существующая в виде когнитивных схем, есть у каждого. С помощью таких схем они разделили людей на лидеров и не лидеров. Тот, кто соответствует представлению о лидере, является носителем этой роли.

Замечание 3

Лидерство, таким образом, формируется как социальная конструкция. Из всех теорий лидерства самой популярной является диадическая теория.

Отечественная психология лидерства

Изменения, происходившие в России в конце XX века, оказали большое влияние на развитие исследований в отечественной психологии лидерства. На ученых было ослаблено идеологическое давление, появились новые объекты для исследований, активно начала развиваться социальная психология. Данная ситуация пробудила интерес к изучению феномена лидерства:

• Возросло количество работ по данной теме, особенно в политической психологии. Был проведен анализ личностей Ельцина и Горбачева, лидерство в системе «депутат-избиратель», имидж политического лидера и др.;
• В психологии лидерства появились отрасли политическое лидерство, семейное, учебное, спортивное, организационное лидерство, шла разработка новых аспектов данных проблем;
• Произошел переход от жесткой критики к анализу достижений науки;
• Появились новые термины и понятия лидерства;
• Разрабатывался возрастной аспект лидерства, продолжалось изучение лидерства среди студентов и школьников;
• Появлялись новые концепции в области психологии лидерства;
• Рассматривался культуральный подход к лидерству, причем социологи и психологи совместно рассматривали данную проблему.

Среди отечественных концепций лидерства наиболее сегодня известными являются концепции В.И. Румянцевой – функциональная концепция лидерства в спорте, Р.Л. Кричевского – концепция ценностного обмена, Г.С. Никифорова – концепция психологического обеспечения профессиональной деятельности.

Недостаточно изученные концепции лидерства в отечественной психологии специалисты считают наиболее перспективными. Актуальным также является изучение «девиантного, деструктивного лидерства».

Лидерство. Психология лидерства. Лидерская эффективность.

Что делает человека эффективным лидером? Этот вопрос давно интересует ученых. Один из наиболее известных и простых ответов дает теория великих людей. Ее сторонников можно встретить среди историков, политологов, психологов и социологов. Теория великих людей (great person theory) утверждает, что человек, который обладает определенным набором личностных черт, будет хорошим лидером независимо от характера ситуации, в которой он находится. Абсолютным воплощением теории великих людей является понятие харизматического лидера, перед которым преклоняются окружающие (от греч. charizma — дар, благодать божья, милость богов).

 

«Искусству быть лидером нельзя научить,
ему можно только научиться».
Гарольд Дженин

Если эта теория верна, то должны существовать какие-то ключевые черты личности, делающие человека великим лидером и выдающимся руководителем[1]. Что это: высокий интеллект, харизма(обаяние), общительность, смелость? Или их сочетание? Что лучше: быть экстравертом или интровертом? Должен ли правитель быть абсолютно безжалостным, как предлагал в 1513 году

Никколо Макиавелли в своем знаменитом трактате «Государь»? Или лучшими руководителями являются высокоморальные люди? А может, правильный ответ дал великий Лао-цзы, написавший две тысячи лет назад: «Страна управляется справедливостью, война ведется хитростью». Или же главное значение имеет не сама личность лидера, а социальные характеристики окружения, в котором она формировалась: состав семьи, образование, прежние занятия?

Психологи, озаботившись данным вопросом, провели множество специальных исследований. Ныне их количество уже измеряется сотнями. И что же? Да почти ничего! Некоторые довольно слабые зависимости действительно можно найти. Но в целом можно сказать, что сильных взаимосвязей не существует. Как ни удивительно, оказалось, что очень мало личностных черт напрямую связаны с лидерской эффективностью, и найденная взаимозависимость обычно бывает довольно слабой.

Вот некоторые соотношения, обнаруженные между отдельными личностными характеристиками и лидерством.

1. Лидеры обычно обладают чуть более высоким интеллектом, чем их «паства». Но не намного. Претенденту на лидерство ни в коем случае нельзя отрываться от среднего интеллектуального уровня его последователей. «Чересчур умные» неминуемо отторгаются толпой. Страшно далеки они от народа… Высоколобый интеллектуал может занять место ближайшего помощника, мудреца, тайного советника вождя, а в лучшем случае — серого кардинала. Но «путь на трон» ему чаще всего заказан. Увы.

2. Мотивация власти. Многие лидеры движимы сильным желанием власти. У них сильна концентрация на собственной персоне, забота о престиже, честолюбие, избыток энергии.

Такие лидеры, как правило, лучше социально подготовлены, проявляют большую гибкость и способность к адаптации. Властолюбие и способность к интригам помогают им длительное время оставаться «на плаву». Но для них существует проблема эффективности. Например, Бориса Ельцина обычно рассматривают как лидера, обладающего чрезвычайно сильным стремлением к власти. Ему удавалось править Россией почти 10 лет. Однако вопрос, был ли он для страны эффективным руководителем, при этом остается открытым.

3. Исследование исторических записей показало, что среди 600 известных монархов наиболее знаменитыми были либо очень высокоморальные, либо исключительно аморальные личности. Отсюда можно предположить, что есть два пути к знаменитости: надо или быть образцом морали и добродетели или обладать беспринципностью Макиавелли[2].

4. Американский психолог Симонтон (Simonton)

собрал информацию, касающуюся 100 личностных свойств всех президентов США. Сюда входили характеристики семей, в которых они росли, образование, прежние занятия и собственно черты личности. Только три из этих переменных: рост, размер семьи и количество книг, опубликованных президентом до того, как он вступил на эту должность, — коррелируют с эффективностью деятельности президента на своем посту (определяемой по оценкам историков). Симонтон установил, что президенты США, выросшие в небольших семьях, чаще оставались в истории как великие политические деятели. Например, Франклин Рузвельт, которого считают одним из самых выдающихся американских президентов, был единственным ребенком. Остальные 97 характеристик, включая и черты личности, согласно результатам данного исследования вообще никак не связаны с эффективностью человека в качестве лидера.

5. Существует небольшая положительная зависимость между ростом человека и вероятностью, что он станет лидером группы. Так, почти все выборы в Соединенных Штатах выигрывал более высокий кандидат, исключение составляют только два случая: победа Ричарда Никсона над Джорджем МакГоверном в 1972 году и победа Джимми Картера над Джеральдом Фордом в 1976 году. В 1992 году Билл Клинтон был на 4 дюйма (10 см) выше Джорджа Буша. В 1996 году он был всего лишь на полдюйма (примерно 1,5 см) выше Роберта Доула. Оказавшись в Белом Доме, высокие президенты чаще становятся заметными историческими фигурами[3]. Можно утверждать, что у высокого человека чуть больше шансов стать лидером. Однако не стоит забывать, что величайшими лидерами были Наполеон, Гитлер, Ленин, Сталин и множество других, которые не могли похвастаться высоким ростом.

6. Как ни странно, существует очень мало свидетельств того, что такие черты, как харизма (обаяние), смелость, склонность к доминированию или уверенность в себе являются показателями эффективности деятельности человека в качестве лидера.

Итак, какую-то скромную взаимосвязь между личными характеристиками и лидерскими способностями можно обнаружить. Но в целом очень трудно предсказать, насколько хорошим лидером будет человек, только на основании его личностных черт. Поэтому со временем исследователи стали склонятся к мнению, что недостаточно рассматривать одни лишь черты личности. Нужно учитывать и ситуацию, в которой эти черты проявляются. Это не значит, что свойства личности вообще не влияют на шансы стать лидером. Просто нужно рассматривать как личность человека, так и характер ситуации, в которой ему или ей приходится играть лидерскую роль. Согласно этой точке зрения, для того чтобы стать эффективным лидером, не нужно быть «великим человеком». Скорее, нужно оказаться подходящим человеком в подходящем месте и в подходящее время.

Лидер не может быть таковым всегда и везде. Он может проявить свои лидерские качества только в подходящей ситуации. Например, руководитель предприятия может очень успешно действовать в одних ситуациях и терпеть неудачи в других. Рассмотрим пример Стива Джобса, в возрасте 21 года основавшего вместе со Стефаном Возняком легендарную компанию «Эппл компьютерс». Эксцентричный Джобс меньше всего был похож на традиционного корпоративного топ-менеджера. Он воспитывался контркультурой 60-х годов, и к компьютерам обратился, уже имея за спиной опыт употребления ЛСД, путешествие в Индию и жизнь в коммуне. В те дни, когда еще не было никаких персональных компьютеров, необычный стиль Джобса был как раз тем, что нужно для создания новой индустрии. В течение пяти лет он превратился в лидера корпорации стоимостью несколько миллиардов долларов. Оказалось, однако, что неортодоксальная манера Джобса плохо подходит для тонкого и сложного дела управления большой корпорацией в условиях рыночной конкуренции. Компания «Эппл» начала терпеть убытки, проигрывая в соревновании с конкурентами. В 1985 году Джобс был вынужден уйти из дела под нажимом Джона Скалли, человека, которого сам Джобс когда-то пригласил руководить своей фирмой. Интересно, что спустя несколько лет компанию «Эппл» опять возглавил Стив Джобс. Это произошло тогда, когда перед компанией встала необходимость произвести технологический рывок: качественно улучшить операционную систему своих «Макинтошей», восстановить доверие клиентов и прежнее положение на рынке.

Наверное, вы уже поняли, что корпоративный лидер, который хочет оставаться эффективным длительное время, должен уметь быстро адаптироваться к изменчивым обстоятельствам и гибко варьировать свое поведение. Получается это не у всех. Точнее — у очень немногих. Гораздо чаще руководитель зацикливается на одном стиле поведения, который, например, оказался эффективным в дни становления компании, но совершенно не подходит для периода интенсивного роста и удержания завоеванных позиций. В результате фирма со временем теряет способность конкурировать на рынке. Еще один характерный пример — печальная судьба легендарного Джона Акерса, исполнительного директора IBM, бесславно уволенного из корпорации в 1993 году, после многих лет яркой и успешной карьеры. Сделав в 1980-х годах IBM флагманом компьютерной индустрии, Акерс оказался не в состоянии справиться со стремительными технологическими изменениями, которые охватили компьютерную промышленность с начала 90-х. Не случайно в современном западном HighTech-бизнесе редко бывает, чтобы топ-менеджмент благополучно почивал в своих креслах более пяти лет. Периодическая «смена караула» позволяет корпорациям оставаться динамичными, адекватно ориентироваться в быстро меняющемся мире.

Существует несколько теорий лидерства, фокусирующих внимание одновременно на личных свойствах лидера и на ситуации, в которой он действует. Наиболее известная — это ситуационная теория лидерства (contingency theory of leadership) Фреда Фидлера (Fiedler). Ситуационная теория лидерства утверждает, что эффективность лидера зависит как от того, насколько данный лидер ориентирован на задачу или на отношения, так и от того, в какой степени лидер контролирует группу и реализует свое влияние на нее. Предположение Фидлера состоит в том, что лидеров можно разделить на два больших типа. Представители первого ориентированы главным образом на задачу, второго — на взаимоотношения. Лидер, ориентированный на задачу (task-oriented leader), больше обеспокоен тем, чтобы работа была сделана как следует. Взаимоотношения и чувства работников его не интересуют. Потенциальные преимущества такого стиля — это скорость принятия решений, подчиненных общей цели, суровый контроль над подчиненными. Лидер, ориентированный на взаимоотношения (relationship-oriented leader), в первую очередь интересуется тем, какие чувства и взаимоотношения возникают в среде работников. Он стремится повысить эффективность труда путем улучшения человеческих отношений: поощряет взаимопомощь, позволяет подчиненным принимать участие в выработке важных решений, учитывает настроение и потребности работников и т.д. Разумется, Позднее было установлено, что стиль некоторых руководителей может быть ориентироваться одновременно и на работу, и на человека.

Фидлер утверждал, что ни один из этих двух типов лидера не является более эффективным, чем другой. Все зависит от обстоятельств и от характера ситуации, а именно от того, какова степень контроля лидера и его влияния среди членов группы. Это краеугольный камень его ситуационной теории. В ситуации «высокого контроля» у лидера прекрасные межличностные отношения с подчиненными, его положение в группе беспрекословно признается как влиятельное и главенствующее, а работа, которую выполняет группа, хорошо структурирована и четко определена. В ситуации «низкого контроля» имеет место обратное — у лидера плохие взаимоотношения с подчиненными, и работа, которую должна выполнить группа, определена неясно.

Лидеры, ориентированные на задачу, наиболее эффективны в ситуациях либо с очень высоким, либо с очень низким контролем. В случае очень высокого контроля люди довольны и счастливы, все идет гладко, и нет нужды беспокоиться о чувствах подчиненных или их взаимоотношениях. Это тот случай, когда «у руководителя в руках большая дубина, но ее все любят» . Здесь лидер, сконцентрировавшийся только на выполнение задачи, добивается наилучших результатов. Когда контроль ситуации очень низок, лидеру, ориентированному на задачу, лучше удается организовать ситуацию. Используя свои полномочия, он с помощью приказов и дисциплинарных взысканий может внести хоть какой-то порядок в запутанную и неопределенную рабочую обстановку. Это случай прямого принуждения: «Большую дубину в руках руководителя никто не любит, но все ей подчиняются». Однако необходимо учитывать, что ориентация на задачу и диктаторство (или оскорбление подчиненных) — это не одно и то же.

В ситуациях средней степени контроля самыми эффективными являются лидеры, ориентированные на взаимоотношения. В этом случае все шестеренки рабочего механизма вращаются довольно гладко, но все же требуется уделять некоторое внимание «неполадкам», возникающим из-за плохих взаимоотношений и оскорбленных чувств. Лидер, способный сгладить эти шероховатости, действует в такой ситуации наиболее успешно.

Ситуационная теория прошла проверку на многочисленных группах лидеров: от президентов транснациональных корпораций до армейских командиров. Результаты всех этих исследований, как правило, соответствуют предположениям Фидлера.

Лидерство (лидер) в психологии это определение, стили, теории

Руководство — это лишь часть управленческой деятельности, причем именно та ее часть, — в которой различные управленческие вопросы решаются воздействием на подчиненных.

Различение понятий «руководство» и «лидерство» связано с существованием в любой организации двух типов отношений — формальных и неформальных. Лидерство — это процесс воздействия на людей, порожденный системой неформальных отношений, а руководство подразумевает в первую очередь наличие четко структурированных формальных (официальных) отношений, через которые оно и реализуется. Роль руководителя как бы предзадана формальной структурой, его функции, как правило, четко определены, право на применение санкций не оспаривается и т. д. Лидерство, напротив, формируется спонтанно, стихийно, на уровне полуосознанных психологических предпочтений.

Лидер и руководитель проходят разные пути выдвижения. Лидер, даже если он изначально предложен кем-то со стороны, признает, принимает, наконец, избирает ведомая им группа. В этом смысле лидер всегда выдвигается «снизу», более или менее демократически. Руководитель же, напротив, назначается «сверху», так или иначе навязывается. Так как это назначение может носить политический или административный характер, ведомые могут по-разному выразить свое к нему отношение, в определенных случаях даже заблокировать его. Но и тогда другой кандидат будет скорее всего назначен «сверху». Образно говоря, лидерство можно обозначить вектором, направленным снизу вверх; руководство же — вектором противоположного направления.

Основные отличия руководства и лидерства можно выразить следующим образом:

— лидер осуществляет регуляцию межличностных отношений в группе, руководитель — официальных отношений группы как некоей социальной организации;

— лидерство можно констатировать в условиях микросреды (малая группа), руководство — элемент макросреды;

— лидерство возникает стихийно, процесс назначения руководителя не является стихийным, по сравнению с руководством лидерство менее стабильно, в большой степени зависит от настроения в группе;

— руководство подчиненными обладает определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет;

— процесс принятия решения руководителем сложен и опосредован множеством обстоятельств, не обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер принимает более непосредственные решения;

— сфера деятельности лидера, в основном, малая группа, сфера действия руководителя — более широкая социальная система.

Определение

Лидер – это один из членов малой группы, который выдвигается самой группой без влияния «извне». В его функции входит организация деятельности членов группы на добровольной основе. Это один из элементов группы, который не входит в систему рутинной деятельности организации.

Лидер способствует формированию особых стандартов мышления и установок у членов группы. Он стимулирует деятельность, обеспечивает формирование личности в группе. Лидерство – ключевое свойство организатора. Это способность одного члена группы влиять как на других отдельных членов группы, так и на всю малую группу в целом.

Для того, чтобы полностью разобрать понятие о лидере, нужно рассмотреть малые социальные группы. Малыми группами называются, например, классы учащихся, трудовые коллективы, творческие и научные тематические кружки.

Объем малой группы колеблется от 2 до 30 индивидов. Кроме лидера, руководителя и авторитета в малой группе присутствуют другие роли. Одни направлены альтруистически – на помощь остальным членам группы, укрепление связей, улучшение общей рабочей эффективности. Другие, наоборот, ведут себя отстраненно и практически не взаимодействуют с другими членами группы.

Действительно, функции и роль лидера вполне схожи с функциями авторитета и руководителя. Лидер и без того является авторитетом для членов группы. Однако авторитет может и не иметь лидерских способностей и возможностей управлять группой.

Авторитет не ставит своей целью достижение определенных задач – это не входит в его функции. Авторитет является предметом воодушевления, идеалом, примером, но не лидером.

Такие психологи, как Файли, Хаус и Керр, проводят четкие различия руководителя и лидера. Первый осуществляет именно управленческие функции. Второй обладает лидерскими способностями и характеристиками.

Лидерство в психологии – это скорее формально не предписанное психическое свойство. Лидер появляется в группе на основе доверия, межличностных отношений и собственных качеств.

Управление представляет собой процесс, в результате которого подчиненные члены группы исполняют официальные поручения и решают предписанные задачи. Лидерство не побуждает членов группы выполнять какие-либо официальные функции, но побуждает к определенной деятельности.

Рассуждал на тему лидерства русский социальный психолог Борис Дмитриевич Парыгин. Он утверждал, что лидер – член группы, который корректирует по большей части межличностные отношения. Лидер формирует социальную атмосферу в группе, коллективе. В противовес этому руководитель больше курирует официальные, формальные взаимоотношения.

На основе рассуждений социальных психологов можно сравнить по ключевым моментам и записать получившееся в таблицу.

Характеристика	Лидер	Руководитель	Авторитет
Сфера деятельности	Малая группа	Представляет малую группу перед обществом.	Общество в целом
Принятие решений	Непосредственное, быстрое	Опосредованное социальными рамками, нормами.	В функции не входит организация деятельности.
Воздействие	Не имеет определенных санкций, но способен стимулировать деятельность.	Осуществляется с помощью определенных предписанных санкций.	В качестве идеала. Воздействует не «извне», а с помощью внутренней деятельности, не направленно.
Стабильность явления	Не стабильное	Относительно стабильное	Не стабильное, зависит от нравственной ориентации, интересов индивида.
Возникновение	Стихийное, возникающее в межличностных отношениях.	Целенаправленное, направленное на общество, макросреду.	Исходящее из интересов, направленное на широкую публику или отдельного индивида.
Предмет регуляции	Межличностные отношения и взаимодействие членов малых групп, создание микросреды.	Официальные отношения и взаимодействие малой группы с обществом в целом.	Нравственные и моральные установки индивида опосредованно. В функции не входит регуляция поведения.

Пару слов о понятии

Это способность организовать и увлечь за собой массу индивидов, сделать собственную идею приоритетом для сотен и тысяч других, а также в одиночку достичь того, что казалось невозможным.

Жизни знаменитостей и великих деятелей подверглись тщательному анализу со стороны психологов, социологов и политологов. И на основе этих исследований были выявлены навыки и умения, способствующие раскрытию потенциала обычного человека и его реализации в обществе.

По одному из многочисленных определений, лидерство – это процесс воздействия на социум, когда личность может прибегнуть к помощи других для того, чтобы достичь общих для них целей. Чтобы изучить такое влияние, необходимо понять, кто такой лидер и каким комплексом качеств он обладает. Но эту тему затронем немного позже.

Теории лидерства

Согласно классификации Андреевой Галины Михайловны, на данный момент выделяют 3 теории происхождения лидерства: теория черт, ситуационная теория лидерства и системная теория лидерства.

Теория черт

Первый подход описывает специфичные для лидера черты характера, которыми он обязательно должен обладать. Например, в XX в. был создан список из 79 черт, присущих настоящему лидеру. Это такие психологические черты, как инициативность и энтузиазм.

Лидерство в психологии – это некая совокупность психологических качеств. Еще теория черт называлась «теорией великих людей». Описание лидерства с помощью характеристики ее психологии давало возможность развиваться идеям равенства. Ведь качества, которые присущие лидеру, способны проявляться и у других людей, что делает их отчасти равными.

Многие из этих черт принадлежат к такому понятию, как «альтруизм» — направленность человека на общество, на членов группы или команды. Лидером является человек, который обладает «социальными» чертами характера.

Теория черт давала четкое объяснение фигуре лидера, характеризовала его, но не давала ответа на вопрос, кто и почему становится лидером. Помимо того, в теории черт вообще было упущено понятие возникновения лидерства как феномена. Поэтому она оказалась провальной.

Ситуационная теория лидерства

Лидерство в психологии рассматривается с экзогенной точки зрения. Согласно этой теории, лидер – это продукт определенной ситуации, сложившихся обстоятельств. Обстоятельства могут быть разными, но главное в формировании лидера – его преимущества перед остальными членами группы в решении конкретной проблемы.

Так, например, в группе студентов, выполняющих IT-проект, выделится участник со знанием языка программирования. То есть лидером наверняка будет не только наиболее инициативный, но и наиболее просвещенный в проблему член группы. Чем больше у индивида знаний о способах решения проблемы, тем больше вероятность, что он станет лидером.

Эта теория решает проблему не только происхождения лидерства, указывая механизмы, согласно которым оно появляется, но и позволяет выделить критерии повышения эффективности лидера.

Лидерство в психологии – это то, что проявляется в нужное время. Согласно ситуационной теории, лидер возникает стихийно и предлагает остальным участникам группы решение трудной проблемы.

Системная теория лидерства

Повышает эффективность лидера в наибольшей степени переформирование малой группы. С помощью этого достигается психологическая совместимость ее участников, регулирование межличностных отношений. Лидер выступает субъектом управления, формирования этих отношений.

Причем во время формирования группы лидерство является одной из ее функций. Поэтому, помимо ситуативности и неустойчивости, в этой теории рассматривается функциональность организатора. Самым эффективным стилем причем считается адаптивный. Это стиль лидерства, направленный на реальность. Организатор должен учесть меняющиеся условия и подстраивать деятельность группы.

Большее внимание отдается именно организаторской функции лидера, но учитываются и цели, задачи членов группы, тип характера и стиль руководства.

Другие подходы

Поведенческий подход был выделен психологами во время расцвета бихевиоризма. Он лежит в основе классификации лидерства по типу поведения, используемым механизмам контроля, поощрения.

На первый план ставилось изучение самого лидера. Если в теории черт описывались именно присущие лидеру качества, то поведенческий подход продолжает традицию, но рассматривает с бихевиористской точки зрения: главное – внешние проявления, поведение индивида.

Предметом наблюдения становятся межличностные взаимоотношения между починенным и лидером. После проведенных исследований выделили несколько типов лидерства. Главной ошибкой сторонников поведенческого подхода становится выдвижение демократического стиля руководства как единственно верного.

Дело в том, что на самом деле нельзя подобрать один стиль руководства для всех малых групп. Каждая из них обладает собственной спецификой, которая зависит от темперамента ее членов, вида деятельности, демографического соотношения и даже территориальной принадлежности.

Что такое руководство

Вожак занимается тем, что пытается контролировать и регулировать межличностные взаимоотношения в коллективе. Его появление носит стихийный характер и находится в зависимости от настроений в группе.

Руководитель – это название должности, которая наделяет индивида полномочиями и назначается сверху. Это понятие отличается от термина «лидер». Но зачастую именно оно включает большее воздействие на массы.

В деятельность конкретной компании начальник занимает составлением плана будущей работы, контролирует выполнение обязанностей работниками. При этом тот, кто имеет лидерскую позицию, влияет непосредственно на поведение и эмоциональную составляющую, он умеет убеждать.

Стили лидерства

В малой группе, например, в рабочем коллективе, лидер может представлять оппозицию, в то время как руководитель организовывает достижение поставленной цели. Анти-лидеры зачастую действуют в демократическом стиле и напоминают неких «повстанцев» против жестокой системы.

В свою очередь, успешное выполнение поставленных перед организацией задач осуществляется лидером, использующим как демократический, так и авторитарный, либеральный стили управления.

Стиль лидерства – это свойство лидера, которое выражается в формате взаимоотношения между подчиненным и руководством. Он задает атмосферу, уровень мотивации и эффективность работы группы. Учитываются отношения, в которых и подчиненный, и лидер могут выступать инициаторами.

Помимо того, стиль лидерства характеризует методы и способы, с помощью которых лидер воздействует на подчиненных. Это могут быть как механизм «пряника и кнута», так и более сложные, доверительные отношения с работниками.

Лучшим вариантом будет комбинирование трех основных стилей лидерства, исходя из постановленной проблемы. Лидер должен учитывать и внутреннее настроение группы. Так, малоинициативные коллективы будут неэффективны при использовании демократичного или либерального стилей руководства.

Демократичный

Этот стиль лидерства отличается направленностью на подопечных. Лидер, управляющий в демократичном стиле, акцентирует внимание на личности каждого из членов группы. Он старается учитывать мнение каждого для того, чтобы достичь наиболее комфортной для большинства обстановки.

Демократичный стиль формирует наиболее благоприятную обстановку для личностного развития члена группы, совершенствования его ключевых навыков, выработки критического мышления. Это наиболее полно подходит для творческих или инновационных организаций.

Лидерство в психологии – это свойство члена группы, который организует деятельность остальных участников. В позитивной и экзистенциональной психологии принято исследовать не столько всю группу в целом, сколько каждого ее участника, настаивая на индивидуальности и бесценности жизни.

Жизнь – это не продукт деятельности, не основа, а выбор, который сознательно делается человеком. Экзистенциальным выбором также является и выбор стиля лидерства.

Лидер отходит на «второй план». Он не осуществляет таких функций, которые бы не могли осуществить хотя бы частично за него другие. Поэтому происходит «перемещение» обязанностей, прав и полномочий внутри группы. Распределение функций обычно происходит добровольно или с частичным учетом мнения.

В таком коллективе ценятся инициативные и креативные люди, способные работать самостоятельно и подходить к рутине творчески. Лидер использует не столько официальные и деловые поводы для разговора, строит отношения с учетом профессиональных отношений, сколько общается непринужденно, учитывая личные особенности членов группы.

Авторитарный

Практически полная противоположность демократичному стилю. Его отличает директивность действий руководителя, характерная для них властность и обязательность исполнения. В коллективе царит монополия власти, мнения подчиненных не учитываются.

Для авторитарного лидера все члены группы выполняют определенные функции в рамках своих ролей. Любое неподчинение, высказывание против решений лидера не принимаются. Это создает барьер для обмена опытом между руководством и подчиненными, препятствует созданию благоприятной для личностного роста обстановки.

Компетенции подчиненных и полномочия, права лидера четко разграничиваются. Лучшим работником является самый покорный и дисциплинированный. Эффективность деятельности достигается с помощью контроля лидера, четкого распределения ролей и функций, планирования.

Либеральный

Характеризуется полной или частичной отчужденностью лидера как от задач, преследуемых группой, так и межличностных отношений между ее членами. В принятии важных решений участвует вся группа.

Лидер выступает больше рядовым членом группы и принимает решения вместе с ней, выполняет рядовые функции и не применяет в отношении других членов никаких санкций. Руководитель существует лишь номинально и выполняет представительскую функцию.

Комбинированный

Этот стиль включает в себя демократичный, авторитарный и либеральный. Самый универсальный лидер, который приспосабливается к любым условиям. Комбинированный стиль управления считается лучшим. Он позволяет работать со всеми членами группы вне зависимости от их темперамента.

Гибкость – один из ключевых плюсов комбинированного стиля. Однако, если стиль меняется слишком часто или авторитарные и демократические признаки направлены в отношении определенных участников группы (выделяют их), то авторитет лидера может быть подорван.

Законы лидерства

Джон Максвелл – писатель и критик, в значительной мере продвинувшийся в понимании феномена лидерства и психологии. Одна из его книг – «законы лидерства» – до сих пор представляет ценность для современных социальных психологов.

Максвелл настаивал на том, что истинным лидером становится самый сильный. Это схоже с убеждениями Ч. Дарвина. Теория Джона также затрагивает эволюционный подход. В своей теории он описал всего 21 закон лидерства.

• Закон потолка. Суть в том, что границей эффективности члена группы в конкретной ситуации является его способность к лидерству.
• Закон влияния. Уровень лидерства выявляется только с помощью измерения уровня влияния лидера на других членов группы.
• Закон процесса. Лидерство формируется на протяжении некоторого времени. Если человек выступает лидером в одной малой группе, то с большей вероятностью станет лидером и в другой группе. Лидерские способности в это время совершенствуются.
• Закон навигации. Основная функция лидера – организация процесса. Таким образом, лидер выступает навигатором, инициатором деятельности других участников.
• Закон Хаттона. Лидер одновременно выступает и авторитетом в группе. Он оказывает влияние на мировоззрение других участников. К его мнению прислушиваются.
• Закон твёрдой почвы. Фундаментом лидерства становится доверие. Лидер выдвигается группой самостоятельно, без принуждения.
• Закон уважения. Лидер выступает сильнейшим и самым эффективным членом группы. Поэтому люди следуют за ним.
• Закон интуиции. Опытный лидер способен оценивать ситуацию исходя из лидерского опыта и развитых способностей.
• Закон магнетизма. Люди притягивают людей со схожими установками, чертами характера и ценностями. Так, лидеры формируют свои социальные группы.
• Закон связи. Лидер способен устанавливать тесные межличностные отношения. Для того, чтобы побудить человека к деятельности, лидеру лучше всего установить тесную непринужденную связь.
• Закон ближнего круга. Как и другие члены группы, лидеры нуждаются в поддержке. Ею выступают приближенные к лидеру люди, которые формируют его стиль руководства.
• Закон наделения полномочиями. Лидерство передается «от сильных» к «сильным». Авторитет предыдущего лидера напрямую зависит от успешности нового и наоборот.
• Закон воспроизводства. Лидер способен воспроизводить себе подобных – лидерским способностям можно научить. В большей мере не направлено, а косвенно, с помощью общения.
• Закон полного доверия. Люди, которые следуют за лидером, сначала воспринимают его личность, а уже потом проповедуемые идеи и взгляды.
• Закон современности. Руководитель обязан принимать вовремя правильные решения. Ошибки подрывают авторитет.
• Закон мощного порыва. Лидер в группе образуется стихийно, поэтому импульсивное поведение участников способствует укреплению позиции лидера.
• Закон приоритетности. Достигать следует целей, которые действительно актуальны.
• Закон жертвы. Необходимо многим пожертвовать, чтобы стать лидером. Он должен посвятить себя группе и уделять ей большее внимание. Личная, семейная жизнь уходит на второй план.
• Закон победы. Лидер прокладывает путь к победе своей команде.
• Закон скачкообразного роста. Наивысший уровень лидерства достигается в том случае, когда за одним предводителем следуют другие. Такого же или относительно низшего уровня лидеры скачкообразно увеличивают личностный рост руководителя.
• Закон наследия. Эффективность в большей мере зависит даже не от того, насколько талантлив новый руководитель. Сама группа уже обладает определенными характеристиками.

Проблема

Лидерство – это выражение силы воли и возможности оказывать влияние. Такому человеку всегда нужно доказывать собственное превосходство и бороться за власть. В противном случае на его место найдется другой.

Тяжело приходится представителям как формальной, так и неформальной разновидности. Ведь первые из них несут ответственность за функционирование подчиненных, а вторые – применяют сложные способы убеждения и стараются сохранить свою авторитетность.

Задайте вопрос

Предпосылки лидерства

Предпосылки лидерских качеств проявляются даже в детском возрасте. Важным периодом формирования этих характеристик являются первые 3-6 лет жизни. Эта стадия развития соответствует классификации Эриксона «инициатива или чувство вины».

Одним из главных качеств лидера является присущая ему инициативность в малой группе. Лидер всегда выступает с собственной идеологией, либо продвигает заимствованную, но с особым остервенением. Инициативность сильно выделяет будущего лидера из других членов группы, что и делает его «особенным», «не таким, как остальные» и внушает у других большее доверие, убежденность в преимуществе лидера.

В возрасте 3-6 лет ребенок уже усвоил базовые физические навыки. Такие, как ходьба, бег. Его фантазия развивается. Он может уже самостоятельно придумывать способы занять себя. Например, поиграть в песочнице или с друзьями. Появляются первые попытки предприимчивости и инициативности.

Чтобы стимулировать в ребенке лидерские качества, родители должны проявлять понимание и стараться не подвергать воздействию шаблонных взглядов. Готовность родителей отвечать на вопросы ребенка, не мешать его фантазиям и воображению, избирательности в играх, тоже развивает инициативность.

Известные концепции

Как уже я отмечала ранее, лидерство изучалось различными исследователями. В связи с этим было выдвинуто несколько идей:

• Теория лидерских качеств. Ученые пытались составить обобщенный образ с чертами, присущими всем известным людям.
• Стиль поведения. Приходится на начало 20 столетия, когда пытались выявить особенности действий вожаков в различных ситуациях.
• Ситуационная авторитетность. Необходимо применять те методы, которые подходят к конкретным обстоятельствам.

Как стать лидером

Социальный психолог Е. Хартли разработал концепцию из четырех типичных ситуаций, стихийным образом формирующих в малой группе лидера. Эти факторы положительно влияют на возможность конкретного индивида стать лидером в конкретной группе.

К утверждениям Хартли о лидерстве относятся:

• Высока вероятность стать лидером в конкретной малой группе у индивида, который уже становился лидером в другой малой группе. Помимо того, он станет лидером и в следующий раз с еще большей вероятностью.
• Лидер в малой группе чаще всего ассоциируется у ее участников с лидером «вообще». То есть, например, отличник выступает в качестве лидера только в школе, но для одноклассников является им и вне учебного времени.
• Из предыдущего пункта вытекает следующий – утверждение гласит о том, что, выступив в одной группе лидером, индивид приобретает «авторитет», который остается с ним в дальнейшем и работает на него.
• Лидерами также часто становятся люди, которые изначально ведут себя как лидеры. Например, ярко выражают себя или начинают организовывать работу даже если малая группа не признала всеобще конкретного участника лидером.

Эти утверждения легли в основу ситуационной теории происхождения лидерства, о которой говорилось выше.

Лидерство – это психологическое свойство члена группы. Действия лидеров обычно не регулируются полномочиями, как в случае с руководителями.

Автор: Свиткевич Юлия.

Феномен

Ученые долгое время пытались объяснить, что именно заставляет людей следовать за конкретным индивидом и игнорировать других. Ведь общественная система создана таким образом, что ей обязательно нужно руководить, иначе она рано или поздно разрушится, и наступит хаос.

Социум во все эпохи нуждался в грамотном начальнике, так как группа людей не способна самостоятельно избирать направление для развития. Им гораздо проще, когда есть тот, кто указывает путь и говорит что нужно делать.

Лидерство это в психологии. Внешние проявления психологии лидерства

Содержание

1. Лидерство это в психологии. Внешние проявления психологии лидерства
2. Лидерство это менеджмент. Введение
3. Лидерские качества пример. Развитие лидерских качеств
4. Лидерство это способность. Теории

Лидерство это в психологии. Внешние проявления психологии лидерства

Под лидерством понимается способность влиять на личность, группу людей, ориентируя на достижение целей. Это естественный процесс социально-психологического типа, когда личный авторитет используется для воздействия на деятельность членов группы. Лидер влияет на коллектив — реализует поведение, вносящее изменения в систему отношений, чувственную зону личности. Влиять можно посредством идей, словесно, используя механизмы внушения, эмоционально заражая коллектив, используя авторитет, личный пример.

Психология лидерства отмечает — для управления командой важны характер, образ мыслей, внешние факторы. Лидер поведением, привычками выделяется на фоне остальных, демонстрирует уверенность, готовность управлять командой, принимая ответственность за решения, поведение коллектива.

Поражает способность применять вербальное, невербальное воздействие. Лидер открыто жестикулирует, демонстрирует уверенность, способность к доминированию. Выделяется решительным взглядом, свободной походкой, резкими движениями, ровной спиной.

Мимика, жестикуляция доминирующего индивида является лишь вершиной айсберга. Важно внутреннее состояние, тип мышления. Лидер любит, умеет рисковать, берется за новые проекты. Обладая большой силой воли, он, за счет коммуникативных способностей и умения мотивировать, заражает уверенностью группу. Лидер оказывает психологическое воздействие на коллектив, поэтому каждый проникается общими идеями, проявляет желание достигать поставленных целей.

Лидерство это менеджмент. Введение

Организации, добивающиеся успеха, отличаются от противоположных им главным образом тем, что имеют более динамичное и эффективное руководство. В современном русском языке под руководством, с точки зрения собственника, подразумевается либо индивид «руководитель» или группа «руководящий состав», либо же процесс, т.е. обладающий индивидуальными особенностями способ управления организацией. Синонимами слов руководство и руководитель являются слова лидерство и лидер.

Природа лидерства может быть лучше понята, если его сравнивать с управлением. Быть менеджером и быть лидером в организации — это не одно и тоже. Менеджер в своем влиянии на работу подчиненных и построении отношении с ними прежде всего использует и полагается на должностную основу власти и источники, ее питающие. Лидерство же, как специфический тип отношении управления, основывается больше на процессе социального воздействия, а точнее взаимодействия в организации. Этот процесс является гораздо более сложным, требующим высокого уровня взаимозависимости их участников. В отличии собственно управления лидерство предполагает наличие в организации последователей, а не подчиненных. Соответственно отношения «начальник — подчиненный», свойственные традиционному взгляду на управление, заменяются отношениями «лидер — последователь». В моей курсовой работе я изложил основные концепции лидерства и показал уникальность и значимость работы менеджера, сделал попытку выделить те моменты во взаимоотношениях лидера и последователей, которые делают его успешным, а лидерство эффективным.

Лидерские качества пример. Развитие лидерских качеств

Самостоятельно составить программу развития лидерских качеств – задание нелегкое, но вполне реальное. Ставя перед собой подобную цель, вы должны быть максимально настроены на достижение поставленных задач, четко фокусироваться на практических шагах. Целеустремленность и настойчивость – важные качества лидера.

Первым делом нужно ясно понимать, что стать лидером за день, неделю, месяц невозможно. Исходя из этого, вы должны ставить перед собой конкретные цели: от краткосрочных (того, над чем нужно поработать в первую очередь) до долгосрочных (того, как вы видите свою жизнь через пару лет).

Упражнение 2.1. Классическое упражнение «Кто я?». Запишите на листе 10 ответов на этот вопрос. Каждый ответ должен начинаться с местоимения «я» и быть конкретным. Например, это может быть запись «я – студент».

После записи ваших ответов внимательно изучите их. Цель на данном этапе определить то, что мешает стать вам лидером. Если среди ответов встречаются варианты по типу «я – плохой друг» или «я – тихоня», подумайте, как можно исправить недостатки и начинайте работать в этом направлении.

Упражнение 2.2 Лидера отличает четкое представление о целях своей деятельности. Запишите на листе бумаги под заглавием «Моя цель» все, чего хотели бы достичь в результате воспитания в себе лидера. Это могут быть недостающие, по вашему мнению, личные качества характера или желание занять определенную должность на работе. Будьте критичны и не думайте долго, составить подробный план время еще будет.

В результате вы получите материал для первичного анализа и установите то, над чем в первую очередь стоит поработать. Поймете, каким образом вы можете стать лучше, развить в себе недостающие качества и начать работать ежедневно над воспитанием в себе лидера.

Упражнение 2.3. Отмечайте свои успехи. Возьмите за привычку в конце каждого дня уделять несколько минут тому, чтобы записать на лист бумаги минимум 3 вещи, которые в этот день удались вам больше всего. Вам нужно сделать это, даже если был очень плохой день.

Это упражнение научит видеть позитив и отмечать его, а не выделять отрицательное, как делает большинство людей. Позитивное мышление – важный элемент характера лидера. Сосредоточившись на успешных сторонах своей деятельности, вы также получите дополнительную мотивацию.

Лидерство это способность. Теории

Рассказывая о том, что такое лидерство, нельзя не уделить им долю внимания.

Итак, есть теории великого человека. Согласно им, способности к лидерству являются врожденным, то есть великими рождаются, а не становятся.

Еще есть теории характерных черт. Они чем-то схожи с предыдущими. Их сторонники считают, что лидерские качества и черты людям передаются по наследству.

Теория обстоятельств уже рассматривает не происхождение этих задатков, а стиль поведения. Считается, что нет универсального – того, который бы подошел в любой ситуации. Поэтому лидер должен быть гибким, уметь приспособиться к обстоятельствам, подобрать наиболее эффективный стиль поведения для воздействия на людей при конкретных обстоятельствах.

Еще существует понятие и теория ситуационного лидерства. В его рамках все рассматривается иначе. Считается, что лидерство – характерная черта определенной ситуации, а не личности.

В бихевиористских теориях утверждается, что лидерами не рождаются, а становятся. Ибо здесь имеет значение не внутреннее состояние человека или его психические качества, а умение учиться, наблюдать, стремиться к той или иной цели.

Также есть теория, в которой внимание концентрируется на влиянии и силе, создаваемых лидером. Считается, что именно к нему ведут все дороги, а не к культуре организации и последователям.

В трансакционных теориях рассматривается взаимная выгода в отношениях лидера и последователей. Он предлагает вознаграждение или ресурсы, а в ответ получает признание.

Последняя основная теория – трансформационная. Рассматривает внутреннюю мотивацию при отношениях обмена. Не купленную благами преданность и лесть, а истинную приверженность последователей идеям лидера.

Социальная психология — Лидерство (3.6)

Лидерство — процесс социального влияния, благодаря которому лидер получает поддержку со стороны других членов сообщества для достижения цели.

Лидерство одновременно является продуктом индивида и общества: индивиды, обладающие уникальным набором свойств, конструируют лидерские роли и функции и воспроизводят лидерство как процесс социального управления, структуры которого существуют в обществе и присваиваются через его институты. Вся жизнь человека протекает  в социальном мире, он является частью общества (социума). В рабочем коллективе, среди друзей или в семье человек  каждый день испытывает на себе влияние формальных и неформальных лидеров. 

Лидер – это личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя ответственные решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы.

В отличие от руководителя, занимающегося официальной организацией всей деятельности группы и управлением ею, лидер возникает спонтанно в результате психологических отношений, возникающих в группе с точки зрения доминирования – подчинения. Лидер может быть, а может и не быть официальным руководителем группы. Оптимальным является случай совпадения лидера и руководителя в одном лице. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер не мыслим в одиночку, он всегда выступает как элемент групповой структуры. Феномен лидерства может быть достаточно противоречивым: мера притязаний лидера и мера готовности других членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать. Мера влияния лидера на группу также не является величиной постоянной: при одних обстоятельствах лидерские возможности могут возрастать, при других, напротив, снижаться.

Лидерство(лидера) всегда одобряют участники группы, когда с руководителем отношения чаще негативные, подчиненные.

В зарубежной психологии существует множество различных теорий лидерства, наиболее популярными среди которых являются теории черт и ситуационная теория лидерства, теория обстоятельств. Согласно теории черт, лидером может быть не любой человек, но лишь обладающий определенным набором личностных качеств, набором или совокупностью психологических черт. Ситуационная теория предполагает, что лидерство – это продукт ситуации. В различных конкретных ситуациях выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других, по крайней мере, в каком-то одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается необходимым в данной ситуации, человек, им обладающий, становится лидером. Таким образом, теория черт или качеств лидера в зависимости от ситуации. Основной порок этих подходов заключается в недооценке того, что лидерство как социально-психологический феномен возникает в результате взаимодействия человека и конкретных общественно обусловленных обстоятельств предметной деятельности. За точку отсчета должны быть взяты не просто ситуации, но конкретные задачи групповой деятельности, в которых определенные члены группы могут продемонстрировать способность организовать ее для решения этих задач. Теории обстоятельств как раз сосредотачивают свое внимание конкретных ситуациях, и контексте в котором они происходят, это позволяет определить, какой стиль руководства лучше всего подходит для каждой конкретной ситуации. Согласно этой теории, нет универсального стиля поведения для лидера, который бы одинаково хорошо работал во всех ситуациях. Успех зависит от целого ряда факторов, включая стиль руководителя, особенностей последователей, а также различные аспекты ситуаций.

Едва ли не важнейшая характеристика лидера связана с избирательностью, которой ее наделяют члены группы, выделяя его среди всех по каким-то признакам, подлежащим психологическому изучению. Что же составляет основу этого выбора? Экспериментально доказано, что здесь все зависит от уровня развития группы. Чем выше группа по уровню развития, чем в большей степени межличностные отношения в ней опосредованы содержанием и ценностями совместной социально-заданной деятельности, тем более вероятно, что появление и стабилизация лидера в группе происходят как реализация именно этих отношений. По существу лидер – это наиболее референтное для группы лицо в отношении совместной деятельности, некий общий для группы средний член межличностных отношений, оказывающих влияние на эффективность ее деятельности.

Если иметь в иду психологическую характеристику личности в коллективе, то ценностные ориентации лидера, к которым обращается группа, характеризуется прогрессивностью в широком смысле этого слова, проникнуты демократизмом и гуманностью..

Функции лидерства:

планирование, контроль и оценка действий, структурирование, координация последователей как социальной общности;

использование всех видов ресурсов для достижения запланированного результата, вовлечения последователей в конкретную реализацию действий;

выявление необходимости изменений, определение общего направления действий как внутри, так и во вне группы, организации;

ускорение процесса перемен, активизация последователей, инициирование, побуждение к изменениям, развитию и самореализации личностей последователей;

предоставление оптимальных возможностей для самореализации;

создание оптимальных условий для социальных взаимодействий между людьми, формирует благоприятную систему отношений в группе.

Стиль лидерской деятельности:

Иерархический стиль лидерства — Рациональный подход, иерархия.

Трансформационное (преобразующее) лидерство – направленно на формирование философии и культуры организации, в том числе традиций, ценностно-нормативных образований. Фасилитативный  стиль лидерства – предполагает «поведение лидера, которое усиливает командную деятельность организации на пути адаптации к окружающей среде, успешного решения проблем и достижения результата». Роль лидера сводится не к решению проблем, а к созданию ситуации успеха и эффекта социальной фасилитации среди последователей, в результате чего повышается их индивидуальная активность и работоспособность.

Лидерство и руководство — Социальная психология. Конспект лекций

При характеристике динамических процессов в малых группах естественно возникает вопрос о том, как группа организуется, кто берет на себя функции ее организации. Всякая групповая структура представляет собой своеобразную иерархию престижа и статусов членов группы. Вершину этой иерархической лестницы занимает лидер.

Лидер – это личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя наиболее ответственные решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы.

Лидерство – это естественный социально-психологический процесс в группе, построенный на влиянии личного авторитета человека на поведение членов группы.

Под влиянием понимают такое поведение, которое вносит изменение в поведение, отношения, чувства другого человека.

Различают виды влияния:

1.                            Индивидуально-специфическое. Заключается в передаче (или навязывании) людям еще не освоенных ими образцов личностной и другой активности.

2.                            Функционально-ролевое. Навязывание другим людям социальных ценностей и поступков, способов возможного поведения, задаваемых теми целями, которые он преследует, и определяемыми той ролью, которую он играет (исполняет).

3.                            Направленное влияние. Это такое влияние, которое ориентировано на определенных людей или конкретные их личностные качества и социально-психологические особенности. Ненаправленное – это влияние, не направленное на определенный объект.

4.                            Прямое влияние. Это непосредственное влияние самого субъекта психологического воздействия или его личностных качеств на других людей. Косвенное – воздействие, направленное не непосредственно на объект влияния, а на окружающую его среду.

Группа, решая значимую проблему, всегда выдвигает для ее решения лидера. Лидера поэтому можно определить как личность, способную объединять людей ради достижения какой-либо цели. Но иметь цель и достичь ее самостоятельно, в одиночку – недостаточно, чтобы называться лидером. Неотъемлемым свойством лидера является наличие хотя бы одного последователя. Т.о., понятие «лидер» невозможно без понятий «цель» и «последователи».

Организация, возглавляемая лидером, является организацией именно потому, что функционирует в рамках заданной лидером цели, и роль лидера здесь: обеспечить существование таких связей (взаимоотношений) в системе, которые наилучшим образом способствовали бы решению конкретных задач в рамках единой цели. Т.е. лидер – это элемент упорядочения системы.

Рассмотрим различия лидера и руководителя (Б.Д.Парыгин).

Лидер	Руководитель
Глава группы в силу своих организаторских способностей Внимание! Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы. Расчет стоимостиГарантииОтзывы	Глава группы, выбираемый или назначаемый
Регулирует межличностные отношения в группе	Регулирует официальные отношения группы как некоторой социальной организации
Выбирается стихийно, зависит от группового настроения	Назначается целенаправленно либо избирается, но под контролем элементов социальной структуры
Явление менее стабильное, т. к. зависит от настроения группы	Явление более стабильное
Авторитет основан на личном влиянии	Авторитет основан на санкциях, определенных должностью
Решения принимаются непосредственно и касаются групповой деятельности	Процесс принятия решений сложен и опосредован различными обстоятельствами, не обязательно относящимся к группе
Ответственность малая, непосредственная	Ответственность многоступенчатая, опосредованная
Сфера деятельности – малая группа как неофициальная группа	Сфера деятельности – малая группа как официальная группа, как элемент макросреды, т.е. связанной со всей системой общественных отношений
Типы (виды)
1.      По характеру деятельности: а) универсальный б) ситуативный 2.     По содержанию деятельности: а) вдохновитель б) исполнитель	1.     Авторитарный 2.     Демократический 3.     Либеральный (анархический) 4.     Алогичный (непоследовательный)

в психологических характеристиках деятельности и лидера, и руководителя существуют общие черты, что дает право описывать их деятельность как идентичную, хоть это и не совсем точно.

Лидерство есть чисто психологическая характеристика поведения отдельных членов группы. Руководство – это социальная характеристика отношений в группе.

Лидер может и не вызывать личной симпатии, но если он лидер, то референтность его для членов группы бесспорна. Он может быть, а может и не быть официальным руководителем группы.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

• Реферат

  Лидерство и руководство

  От 250 руб

• Контрольная работа

  Лидерство и руководство

  От 250 руб

• Курсовая работа

  Лидерство и руководство

  От 700 руб

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Психологическое лидерство: инструмент определения и самооценки

Как вы определяете лидерство? Проблема заключается в том, что каждое определение лидерства охватывает только несколько элементов лидерства, которые конкретно соответствуют потребности в этом определении данного автора. На протяжении всей своей карьеры в области консультирования по организационной психологии, коучинга для руководителей и развития лидерства я слышал множество мантр и определений лидерства, которым аплодировали в конференц-залах и наклеивали автоподписи. При просмотре определений лидерства из разных источников мне стало очевидно ясно, что определений лидерства столько же, сколько видео с забавными пушистыми зверюшками на YouTube.

Имея огромное количество определений лидерства, я отправился на охоту за сокровищами посредством исследований, чтобы найти универсальное определение того, что я называю Психологическое лидерство . Не поймите меня неправильно, я люблю отличные мемы и плакаты о лидерстве так же сильно, как и любой другой человек, который пьет кофе, но я нахожусь в поиске определения психологического лидерства, основанного на исследованиях.

Определение психологического лидерства

Среди исследований и литературы я нашел скрытые вдохновляющие сокровища, которые искал. Уинстон и Паттерсон (2006) исследовали 160 источников информации о лидерстве, которые включали более 1000 элементов лидерства. Я люблю все, что может быть подкреплено данными и исследованиями! На основе этого исследования они разработали всеобъемлющее определение лидерства, которое я использовал в качестве прочной основы для определения психологического лидерства. Меня также вдохновило исследование Хенриксона (2006) о значительном влиянии, которое по-настоящему вдохновляющие лидеры оказывают на свои организации. На это определение также повлияло исследование Брееваарта, Баккера, Демерути и ван ден Хевеля (2015), которое показало очень сильную связь между обменом лидерами и членами с вовлеченностью сотрудников в работу и удовлетворенностью работой. Самое главное, на это определение психологического лидерства повлияло проведенное мной исследование психологического капитала, которое демонстрирует сильную корреляцию с благополучием сотрудников (Luthans, Youssef, Sweetman, & Harms, 2013), снижение стресса сотрудников (Chadwick & Raver, 2013 г. ), производительность сотрудников (Ванг, Суй, Лутанс, Ван и Ву, 2014 г.) и приверженность организации (Дирзите, 2014 г.).

Это был огромный труд для любого исследователя, и он дал столь же значительное определение психологического лидерства. Сделав глубокий вдох, пожалуйста, внимательно и медленно прочитайте это определение психологического лидерства, пока вы принимаете инклюзивность.

Психологическое лидерство Определение

Психологическое лидерство — это выбор, подготовка и влияние на последователей, обладающих различными талантами, навыками и способностями, с одновременным воспитанием у последователя самоэффективности, надежды, оптимизма и стойкости. Психологический лидер сосредотачивает ориентацию этих последователей на миссии и целях организации и дает возможность последователям свободно и страстно применять эмоциональную, умственную и физическую энергию для их достижения. Психологический лидер поддерживает страстные, оптимистичные и обнадеживающие усилия своих последователей, уважительно делясь ясным видением будущего состояния таким образом, который резонирует с самоэффективностью и стойкостью последователей. Для этого психологическое лидерство передает несоответствие видения будущего реальности текущего состояния. Видение будущего состояния делится понятным образом, который может быть легко переведен подписчиками в элементы действий текущего состояния. Используя устойчивость, критическое мышление, аутентичность, инстинкт, убеждение и коммуникативные навыки, лидер-психолог собирает и анализирует отзывы и мнения последователей, чтобы добиться ясности и устранить двусмысленность в попытке создать общее понимание и общее видение, которое влияет на последователей. принять и принять желаемое будущее состояние как выгодное состояние, для достижения которого стоит приложить как личные, так и организационные ресурсы. Благодаря взаимовыгодному обмену между лидером и членом психологическое лидерство культивирует состояние улучшения, поскольку они стремятся к умственному и эмоциональному росту для себя и личностному росту, психическому благополучию и физическому исцелению для своих последователей.

Согласно этому определению психологического лидерства, основанному на данных и исследованиях, лидерство требует многих навыков межличностного общения и большого опыта, чтобы сделать отношения лидера и последователя выгодными для обеих сторон, когда они взаимодействуют для достижения цели. Я считаю, что точное обобщение этого определения звучит так: Психологическое лидерство — это заглядывание в завтрашний день и ведение людей туда поддерживающим и взаимовыгодным способом. К сожалению, психологическое лидерство — это не то, чему можно научить на недельной конференции в Caesar’s Palace в Лас-Вегасе.

Инструмент самооценки психологического лидерства

Отличные новости… Я разбил это длинное определение психологического лидерства на 12 значимых элементов, которые можно использовать в качестве инструмента самооценки для измерения и улучшения навыков психологического лидерства.

Я разработал тест психологического лидерства Джексона (JPLA-12) для измерения уровней психологического лидерства как для отдельных лиц, так и для организаций. JPLA-12 представляет собой количественный опросник психологического лидерства с 12 пунктами и пятибалльной шкалой Лайкерта от 1 = «Совершенно не согласен» до 5 = «Совершенно согласен».

Если вы заинтересованы в том, чтобы ознакомиться с JPLA-12 и принять участие в добровольном исследовании достоверности, надежности и совместимости нового инструмента, нажмите на ссылку ниже.

Психологическая оценка лидерства Джексона (JPLA-12)

Ссылки

Брееваарт, К., Баккер, А.Б., Демерути, Э., и ван ден Хеувел, М. (2015). Обмен лидер-член, вовлеченность в работу и производительность труда. Журнал управленческой психологии, 30 (7), 754-770.

Чедвик, И. К., и Рэйвер, Дж. Л. (2013 г., январь). Непрерывное совершенствование в трудные времена: преодоление нехватки ресурсов с помощью психологического капитала. В Академии управленческого судопроизводства (Том 2013, № 1, стр. 13895). Академия управления.

Дирзите, А. (2014). Благополучие на работе: что важно? Европейский научный журнал, ESJ, 9(10).

Хенриксон, М. (2006). О лидерстве. Великими лидерами становятся, а не рождаются: заключение серии из четырех частей. AWHONN Lifelines, 10(6), 510-515.

Лутанс, Ф., и Юссеф, К.М. (2004). Управление человеческим, социальным, а теперь и позитивным психологическим капиталом: инвестирование в людей для получения конкурентного преимущества. Организационная динамика, 33(2), 143-160.

Ван Х., Суй Ю., Лутанс Ф., Ван Д. и Ву Ю. (2014). Влияние подлинного лидерства на производительность: роль положительного психологического капитала последователей и реляционных процессов. Журнал организационного поведения, 35 (1), 5–21.

Уинстон, Б. Э., и Паттерсон, К. (2006). Интегративное определение лидерства. Международный журнал исследований лидерства, 1(2), 6-66.

Что такое организационное лидерство? | Технологический институт Флориды

Организационное лидерство — это междисциплинарная область, изучающая психологию лидерства и ее применение во всей организации.

Чем организационное лидерство отличается от лидерства? Подчеркивая «лидерство», довольно часто важность или ответственность методов лидерства и развития возлагаются на тех людей, которые уже занимают руководящую должность — обычно менеджмент.

Организационное лидерство выходит за рамки развития отдельных лидеров, подходя к лидерству целостно в свете миссии и целей организации. Как интегрированная дисциплина, организационное лидерство включает в себя такие темы, как эффективное лидерство и стили лидерства, способы мотивации сотрудников, общение, работа в различных функциях и отраслях, а также внедрение и управление изменениями.

Почему важно организационное лидерство?

Лидерство имеет решающее значение для достижения целей организации. Организационное лидерство с его целостным подходом имеет решающее значение для определения стратегии, лежащей в основе этих целей. Баланс стратегии лидерства и исполнения — это то, что обеспечивает организационный успех. Вот почему долгосрочное видение организационного лидерства так важно.

Значение организационного лидерства становится еще более очевидным, когда организации обнаруживают, что оно отсутствует. Согласно одному опросу американских корпораций, проведенному Институтом Гэллапа, отсутствие организационного лидерства обходится компаниям в 550 миллиардов долларов в год.

Британская компания GBS Corporate Training объясняет большую часть этих корпоративных потерь «снижением производительности» сотрудников, отмечая, что плохая практика руководства может привести к тому, что организации будут работать с «падением производительности на 5–10%», что приводит к потере миллионов долларов каждый год. . GBS предполагает, что отсутствие в организации стратегического лидерства и плохая работа в ее руководящих рядах влияют на организационную культуру и производительность сотрудников, что напрямую связано с увеличением коммерческих затрат и снижением прибыли.

Должны ли вы получить степень в области организационного лидерства?

Хотя сильное лидерство часто приписывают обладанию определенными элементами лидерства, лидеры также могут повысить свою эффективность, изучая науку о лидерстве и то, как использовать психологические принципы для воздействия на человеческий фактор управления. Более внимательно изучая лидера, последователя и ситуацию, организационное лидерство охватывает знания, необходимые для навигации по всем компонентам процесса лидерства.

В статье Общества управления человеческими ресурсами «Развитие организационных лидеров» перечислены основные компетенции и ключевые лидерские навыки, которые бизнес-лидеры считают наиболее важными для успеха. По мнению 300 000 опрошенных руководителей предприятий, такие «твердые навыки», как техническая компетентность или глубокие отраслевые знания, не попали даже в первую пятерку. Их пятерка лидеров:

1. Вдохновляет и мотивирует других
2. Демонстрирует высокую порядочность и честность
3. Решает проблемы и анализирует проблемы
4. Диски для результатов
5. Мощно и продуктивно общается

Эти социальные навыки тесно связаны со степенью организационного лидерства, поскольку сильные лидеры должны быть в состоянии продемонстрировать все эти способности и вдохновлять других следовать их примеру.

Обучение лидерству в организации направлено на развитие гибких лидеров, способных быстро адаптироваться к изменяющимся потребностям бизнеса в различных подразделениях и секторах. Приоритет отдается способности конкурировать в глобальной бизнес-среде и способности мотивировать других, у которых другое мировоззрение, ценности, взгляды, убеждения и ожидания.

Студенты магистратуры по организационному лидерству быстро узнают, что нет единственного пути к эффективному лидерству. Для достижения разных целей необходимо использовать разные стили. Организационное лидерство рассматривает классические стили лидерства в дополнение к новым появляющимся практикам, таким как трансформационное лидерство и подлинное лидерство.

Что вы можете сделать со степенью магистра в области организационного лидерства?

Магистр искусств в области организационного лидерства (MAOL) может помочь подготовить специалистов к работе в различных областях карьеры, в том числе:

• Консалтинг

  Выпускник по организационному лидерству готов анализировать управленческую деятельность и консультировать компании по их стратегиям и возможностям лидерства. Этот путь может понравиться студентам с предприимчивым мышлением, которые могут основать свои собственные консалтинговые компании, но есть возможности предоставлять эти услуги в рамках более крупной организации.

• Управление персоналом

  Выпускники отдела организационного лидерства будут обладать навыками, необходимыми для руководства большими группами людей с разным опытом, стилями работы и ожиданиями. Специалисты по лидерству также будут иметь возможность управлять конфликтами и разрешать их.

• Обучение и развитие

  Чтобы убедиться, что все в организации находятся на одной волне, очень важно убедиться, что у всех есть знания, необходимые для надлежащего выполнения работы, и четкое понимание общих целей и обязанностей. Лидеры обучения и развития возглавляют процесс разработки и распространения этой информации. В некоторых организациях обучение и развитие относится к человеческим ресурсам или, в зависимости от размера организации, может быть отдельной командой.

• Образование

  Выпускники отдела организационного лидерства могут сыграть важную роль в повышении квалификации учащихся. В начальной, средней и старшей школе требуются директора с сильными лидерскими качествами. На университетском уровне лидерство, полученное в рамках программы MAOL, может применяться к приему, финансовой помощи, учебе, исследованиям и обслуживанию студентов.

Стоит ли получать степень магистра в области организационного лидерства?

Эффективное лидерство имеет решающее значение для успеха организации, сейчас более чем когда-либо. Способность перейти от индивидуального и командного лидерства к общему стратегическому подходу к организационному лидерству может помочь вам расти в вашей карьере, помогая вам перейти от менеджера к руководителю организации в различных условиях и сферах карьеры. Магистр искусств в области организационного лидерства может расширить ваш профессиональный набор инструментов, снабдив вас навыками межличностного общения, которые могут быть переданы между компаниями и ценятся организациями, независимо от отрасли.

Инвестируйте в свой карьерный рост, получив степень магистра организационного лидерства в Технологическом институте Флориды.

Получить программу передач

Программа

Заинтересованы в: Программа по интересамAA по бухгалтерскому учету AA по прикладной психологии AA по авиационному менеджменту AA по деловому администрированию AA по менеджменту в здравоохранении AA по менеджменту AA по маркетингу AS по компьютерным информационным системам BA Прикладная психология/клиническая психология BA Прикладная психология/судебная психология BA Прикладная психология/организационная психология Бакалавр бухгалтерского учета Бакалавр прикладной психологии Бакалавр прикладной психологии/защиты прав детей Бакалавр авиационного менеджмента Бакалавр делового администрирования Бухгалтерский учет Бакалавр делового администрирования Healthcare Mgmt Бакалавр делового администрирования Менеджмент Бакалавр бизнес-администрирования Маркетинг Бакалавр бизнес-администрирования/CIS Бакалавр управления персоналом Бакалавр в области управления Бакалавр в области компьютерных информационных систем Управление персоналом Незначительное с любым бакалавром Магистр организационного лидерства Магистр делового администрирования MBA/Бухгалтерский учет MBA/Бухгалтерский учет и финансы MBA/Кибербезопасность MBA/Финансовый MBA/Управление здравоохранением MBA/Управление информационными технологиями MBA/Управление MBA/ Маркетинг MBA/Управление проектами MBA/Pr Управление проектами в области информационных технологий MS в области управления цепочками поставок

Имя:

Фамилия:

Адрес электронной почты:

Номер телефона:

Военные отношения: Военная принадлежностьНетЗависимыйСлужащийСупруга военнослужащегоВетеран

Страна гражданства:

Если вам нужна дополнительная информация о том, как мы можем использовать ваши данные, ознакомьтесь с нашей политикой конфиденциальности.

Заполняя эту форму и нажимая кнопку ниже, я даю согласие на получение звонков, текстовых сообщений и/или электронных писем от BISK, ее клиентских организаций и их представителей относительно образовательных услуг и программ. Я понимаю, что звонки и текстовые сообщения могут быть направлены на указанный мной номер с помощью технологии автоматического набора номера. Я понимаю, что это согласие не требуется для покупки товаров или услуг.

Программа Интересует: Программа по интересамAA по бухгалтерскому учету AA по прикладной психологии AA по авиационному менеджменту AA по деловому администрированию AA по менеджменту в здравоохранении AA по менеджменту AA по маркетингу AS по компьютерным информационным системам BA Прикладная психология/клиническая психология BA Прикладная психология/судебная психология BA Прикладная психология/организационная психология Бакалавр бухгалтерского учета Бакалавр прикладной психологии Бакалавр прикладной психологии/защиты прав детей Бакалавр авиационного менеджмента Бакалавр делового администрирования Бухгалтерский учет Бакалавр делового администрирования Healthcare Mgmt Бакалавр делового администрирования Менеджмент Бакалавр бизнес-администрирования Маркетинг Бакалавр бизнес-администрирования/CIS Бакалавр управления персоналом Бакалавр в области управления Бакалавр в области компьютерных информационных систем Управление персоналом Незначительное с любым бакалавром Магистр организационного лидерства Магистр делового администрирования MBA/Бухгалтерский учет MBA/Бухгалтерский учет и финансы MBA/Кибербезопасность MBA/Финансовый MBA/Управление здравоохранением MBA/Управление информационными технологиями MBA/Управление MBA/ Маркетинг MBA/Управление проектами MBA/Pr Управление проектами в области информационных технологий MS в области управления цепочками поставок

Имя:

Фамилия:

Адрес электронной почты:

Номер телефона:

Военная принадлежность: Военная принадлежностьНетЗависимыйСлужащийСупруга военнослужащегоВетеран

Страна гражданства:

Если вам нужна дополнительная информация о том, как мы можем использовать ваши данные, ознакомьтесь с нашей политикой конфиденциальности.

Заполняя эту форму и нажимая кнопку ниже, я даю согласие на получение звонков, текстовых сообщений и/или электронных писем от BISK, ее клиентских организаций и их представителей относительно образовательных услуг и программ. Я понимаю, что звонки и текстовые сообщения могут быть направлены на указанный мной номер с помощью технологии автоматического набора номера. Я понимаю, что это согласие не требуется для покупки товаров или услуг.

Похожие статьи

Чем мы можем вам помочь?

Книги SAGE — Дискурсивное лидерство: разговор с психологией лидерства

Книга Добавить в список Добавлено в список

Больше информацииМеньше информации

Дискурсивное лидерство: разговор с лидерством Психология предлагает ученым и аспирантам новый, новаторский способ изучения лидерства. В отличие от психологического подхода к лидерству, который пытается проникнуть в головы лидеров и сотрудников, автор Гейл Фэрхерст фокусируется на социальных или коммуникативных аспектах между ними. Дискурсивный подход к лидерству вводит множество относительно новых идей и концепций и помогает нам понять меняющуюся роль лидерства в организациях.

• Передняя часть

  • Преданность
  • Авторские права
  • Предисловие

• Главы

  • Глава 1: Две традиции
  • Определение лидерства
  • Определение дискурса
  • Обоснование дискурсивного лидерства
  • The Path Forward
  • Chapter 2: Sequence and Temporal Form
  • Act, Interact, Double Interact
  • Turn Taking, Adjacency Pairs
  • Narrative Schemas, Episodes
  • Scripts
  • Script Formulations
  • A Backward Glance— Заключительные мысли
  • Глава 3: Категоризация членства
  • Определение категоризации членства
  • Категории и организационная координация
  • Категории и организационная роль/идентичность
  • Категории, сенсмысленность и значение управления
  • Категории и социальная структурирование
  • Категории в структуре задачи
  • Обратный взгляд — финальные мысли
  • Глава 4: Дисциплинарная сила
  • ПРИМЕР НА ФУКАЛА
  • 70075. Технологии управления эффективностью
  • Управление эффективностью Правительственность
  • Взгляд назад — заключительные мысли
  • Глава 5: Самоидентификация, интерпретативный репертуар
  • «Я в психологии лидерства и дискурсивного лидерства»
  • Интерпретирующие репертуары и позиционирование предмета
  • Обратный взгляд-финальные мысли
  • Глава 6: Нарративная логика
  • Лидер-член-члена теория
  • .
  • Взгляд назад. Заключительные мысли
  • Глава 7: Материальные опосредования
  • Материалистическая критика анализа дискурса
  • Акторно-сетевая теория
  • Руди Джулиани и 11 сентября 2001 г.
  • Обратный взгляд — финальные мысли
  • ГЛАВА 8: ПРИКСА И БОЛЬШЕ БОЛЬШЕ разговора
  • Дискурсивное лидерство и Praxis
  • Discursive Leadership и лидерство Психология
  • Discursive Leadership Leadership и Presearshist Psychology.
  • Заключение

• Назад Материя

  • Приложения
  • использованная литература
  • об авторе

165120

• Загрузка…

значок блокировки

Войдите, чтобы получить доступ к этому содержимому

Получите БЕСПЛАТНУЮ ПРОБНУЮ ВЕРСИЮ на 30 дней

• Смотрите видео из разных источников, чтобы оживить школьные темы

• Читать современные, разнообразные бизнес-кейсы

• Исследуйте сотни книг и справочников

Зарегистрируйтесь сегодня!

SAGE рекомендует

Мы нашли для вас другой подходящий контент на других платформах SAGE.

Характеристики лидерства в спортивной психологии

Характеристики лидерства в спортивной психологии

Назад в Psych Web

К индексу спортивной психологии

Характеристики лидерства

Карлин (Шугармен) Пик, Массачусетс

«Лидерство похоже на гравитацию. Вы знаете, что она есть, вы знаете, что она существует, но как вы ее определяете?» Бывший член команды San Francisco 49er Tight End, доктор Джейми Уильямс

Великие лидеры бывают разных форм. В одном смысле солидное лидерство — вещь субъективная, в другом — есть определенные характеристики, которые, по общему мнению, типичны для качественного лидерства. Лидерство — это процесс влияния на членов команды, чтобы они усердно работали и были привержены целям команды.

Лидеры могут быть либо ориентированы на задачу, либо на человека. Лидеры, ориентированные на задачу, больше всего заинтересованы в обучении, обучении поведению, производительности и победе. Личностно-ориентированные лидеры больше заинтересованы в межличностных отношениях в команде. Великие лидеры в спорте ориентированы как на задачи, так и на людей, но больше склоняются к тому, чтобы быть ориентированными на задачи.

Лидеры должны обладать качествами, которые они пытаются внедрить в свою команду. Например, если вы хотите, чтобы участники были уверенными в себе, обладали самообладанием, были дисциплинированными и т. д., то вы должны сначала обладать всеми этими качествами. Одна из самых действенных вещей, которую вы можете сделать, — это подавать пример. Вы служите влиятельным образцом для подражания для своих игроков, и за всем, что вы делаете, будут следить. Винс Ломбарди говорит: «Лидерами становятся, ими не рождаются, и они становятся такими же, как и все остальное в этой стране — тяжелым трудом» (Доулинг, 19 лет).70, с. 179).

Великие лидеры часто являются учеными в своей области и умны. Как и все великие ученые, они не всезнайки, они чувствуют, что всегда есть чему поучиться, и готовы признать ошибки. Выдающиеся лидеры принимают решения на основе фактов и применяют здравый смысл и простоту к сложным задачам. Вы должны выбрать правильную стратегию для правильной ситуации, даже когда давление подавляющее.

Эффективные лидеры хорошо организованы, внимательны к деталям и благодаря тщательной подготовке редко застигнуты врасплох. Их большие знания позволяют им быть великими педагогами и мотиваторами. Они также достаточно умны, чтобы знать, что много раз им придется изменить то, что они изначально запланировали, из-за меняющихся обстоятельств, поэтому гибкость и непредубежденность имеют решающее значение для лидерства.

Успешные лидеры не только энергичны и внутренне мотивированы, но и поощряют такой же энтузиазм в своих коллегах. Чарльз Шваб говорит: «Я считаю свою способность вызывать энтузиазм у мужчин самым большим достоянием, которым я обладаю, и способ развить лучшее, что есть в человеке, — это признательность и поощрение» (Carnegie, 1964, стр. 34).

Эффективные лидеры обладают высоким уровнем энергии, вызывают воодушевление при выполнении задач и являются катализаторами позитивных действий. Нужно быть хорошим мотиватором и обладать даром словесного убеждения, чтобы заставить спортсменов «поверить» тому факту, что тяжелая работа окупается и что стремление к совершенству, хотя и трудный путь, стоит того. Нельзя принимать мотивацию как должное. Даже игроки, которые всегда мотивированы, могут использовать некоторую внешнюю мотивацию от тренеров. Их нужно поощрять как людей и как игроков.

Великое лидерство включает в себя уверенность, настойчивость и взаимное уважение. Великие лидеры идут на просчитанный риск, они изобретательны и уверены в своих решениях. Они понимают, что робость не приведет их туда, куда они хотят. Эта уверенность и напористость обычно передаются членам команды. Качество и эффективность великого лидера часто проявляются в усилиях команды в целом.

Доверие тренера к команде может придать членам команды дополнительные силы для совершения экстраординарных вещей. Также нужно уважать игроков; если к спортсменам не относятся с искренним уважением, они будут уважать тренера. Искренность важна, потому что игроки обычно могут определить, является ли позитивный разговор фальшивым, и в этом случае они не примут его близко к сердцу.

Чтобы получить максимальную отдачу от каждого игрока и сделать команду положительной, нужно понимать индивидуальность игроков и динамику группового взаимодействия. Очень важно знать участников достаточно хорошо, чтобы иметь возможность оценить их сильные и слабые стороны и максимально использовать их потенциал в контексте команды.

Систематическое делегирование полномочий, позволяющее нужным игрокам выполнять правильную работу, жизненно важно для команд. Например, выбор подходящего человека на должность капитана команды может иметь важное значение. Вот почему так важно для тренера как можно лучше узнать каждого из игроков.

Великий лидер — мастер общения. Он или она осознает сильную потребность в том, чтобы действия соответствовали словам. Лидеры должны обладать готовностью выслушивать мнения непредвзято.

Двустороннее общение, доступность и политика «открытых дверей» способствуют очень хорошим отношениям в команде. Это очень важно для создания доверительной и открытой среды. Должно быть установленной нормой, что можно просить о помощи и что игроки могут открыто общаться, не опасаясь наказания. То, как человек общается с командой и руководит ею, может сыграть большую роль в его мотивации к усердной работе.

Цель состоит в том, чтобы заставить команду полностью раскрыть свой потенциал. Тренер вместе с игроками должен ставить достижимые, но требовательные командные цели. Сильное лидерство становится спорным вопросом, если игроки не заинтересованы в миссии и целях. Тренеры должны развивать прочные отношения, которые предполагают доверие и уверенность с обеих сторон. «Хорошее лидерство состоит в том, чтобы мотивировать людей на их высшие уровни, предлагая им возможности, а не обязательства» (Цзы, стр. 135).

Мюррей и Манн заявили, что опытный лидер «имеет видение, уделяет большое внимание результату и результатам, реалистичной стратегии для реализации видения и способности донести видение и заручиться поддержкой других» (Уильямс, 19 лет). 93, с. 87). Лидеры должны тренировать, направлять и подталкивать игроков к достижению целей. У них есть сильная способность передавать свою интенсивность другим. Они всегда «в игре» вместе с игроками.

Лидер направляет команду, а не управляет ею. Он или она прокладывает курс, задает направление и развивает социальную и психологическую среду (Martens, 1987). Лидер — будь то тренер или игрок с лидерскими качествами — создает атмосферу, в которой другие могут учиться и расти.

Тренер должен возлагать на группу определенную ответственность и иметь смелость способствовать независимости. В противном случае участники будут чувствовать, что им не доверяют заботиться о себе, и будут вести себя безответственно. Должен быть баланс, при котором тренер берет на себя свою долю ответственности и отдает часть членам команды.

В этой статье рассматривается ряд характеристик, которые, кажется, идут рука об руку с выдающимся лидерством. Превосходство в лидерстве достигается людьми, которые обладают сильным видением, увлечены и способны заставить людей взять на себя 100% обязательств и предпринять необходимые действия, чтобы это видение стало реальностью. Великие лидеры преуспели в искусстве общения и мотивации, взаимного уважения, внушения уверенности и энтузиазма, а также постоянного проявления доверия и честности.

[Адаптировано из книги Winning the Mental Way , автора Карлин Шугарман, Массачусетс — для получения дополнительной информации обращайтесь к Карлин по адресу [email protected]].

---

Карлин является консультантом по умственной подготовке и работает со спортсменами и командами, обучая методам умственной тренировки и стратегиям построения команды. Она работает со спортсменами в таких видах спорта, как гольф, фигурное катание, плавание, теннис, гимнастика, бейсбол, софтбол, баскетбол, волейбол, футбол и другие.

Карлин выступила со-презентатором на конференции Ассоциации прикладной спортивной психологии (AASP) в Солт-Лейк-Сити, Юта (2009 г.) и в Гонолулу, Гавайи (2011 г.).

Карлин — адъюнкт-профессор программы спортивной психологии в Университете Джона Ф. Кеннеди.

Карлин является автором книги «Победа на ментальном пути: практическое руководство по построению команды и умственной тренировке ». Она также является членом Ассоциации прикладной спортивной психологии (AASP).

---

Назад на домашнюю веб-страницу Psych
…или…. Наверх этого файла
…или…
отправить обратная связь с Карлин Шугармен Пик

---

Не видите, что вам нужно? Psych Web имеет более 1000 страниц, поэтому он может быть где-то еще на сайте. Выполните поиск Google по конкретному сайту, используя поле ниже.

---

Магистр психологии лидерства | Университет Плимут Марджон

Вы будете учиться вместе с широким кругом профессионалов, что даст вам возможность сосредоточиться на собственных лидерских качествах, черпая вдохновение в других организациях и секторах. Независимо от того, занимаете ли вы формальную или неформальную руководящую роль, мы поможем вам разобраться в психологических теориях и понять, как вы можете использовать их для объяснения деятельности вашей организации и более эффективного руководства.

---

Вступительные требования

Степень бакалавра 2:1 или выше

И GCSE Английский язык в классе 4 или C или выше

Другое обучение

---

Код UCAS Подать заявление в Marjon

Код учреждения UCAS P63

Продолжительность Два года неполного рабочего дня

Забронировать день открытых дверей

Краткое содержание курса

Вам интересно, как психологическая теория может быть использована для решения вопросов и проблем на работе? Магистр психологии лидерства использует ключевые психологические концепции и теории и позволяет студентам применять их в своем собственном лидерстве.

То, как вы примените полученные знания, будет уникальным, но путешествие будет общим. В этом курсе вы будете обсуждать идентичность, лидерство и самопрезентацию, а также изучать психологию нейроразнообразия, благополучия на рабочем месте, институционального расизма и преодоления пандемии. Есть возможность развить свои исследовательские навыки и провести независимый исследовательский проект.

Этот курс идеально подходит для вас, если вы новичок в лидерстве, так как он дает вам знания и навыки, чтобы руководить разнообразной рабочей силой. В равной степени он подходит для опытных лидеров, которые хотят критически оценить свой стиль и развить навыки решения текущих и будущих проблем. Это может включать в себя понимание и использование сильных сторон нейроразнообразных коллег, продвижение инклюзивного рабочего места и влияние на всю вашу организацию.

Прикладной характер нашей магистра психологии лидерства означает, что содержание курса может быть сосредоточено на текущих темах, представляющих интерес, по указанию студентов. К ним обычно относятся ведущие команды, устойчивость команды, изменение отношения, устойчивость, благополучие, социальная справедливость, теории лидерства, мотивация и социальная психология общения и эмоций на рабочем месте.

MSc Psychology for Leadership предлагает гибкий опыт обучения, преподается преимущественно онлайн в течение шести дней в кампусе в год. В равной степени это дает вам возможность развивать лидерские качества, подходящие для вашей собственной организации. Этот гибкий мастер позволяет вам изучать и развивать свои лидерские навыки, продолжая работать полный рабочий день.

Почему этот курс в Марджоне?

Небольшие классы обеспечивают индивидуальное преподавание и обучение

Учитесь на своем собственном рабочем месте, чтобы стать более эффективным руководителем

Уникальный — это единственная программа MSC Psychology of Leadership, доступная в Великобритании. и сокурсники, а также мероприятия по запросу, которые можно выполнять в удобное для вас время

Модули для этого курса

1 курс

Социальная психология и лидерство

Идентичность, личность, лидерство, стереотипы, социальные влияния и изменение отношения; этот модуль знакомит вас с основными темами социальной психологии и с тем, как их можно применить на вашем рабочем месте.

Лидерство и современный контекст

Гендер, расизм, нейроразнообразие, социальная справедливость, благополучие или управление персоналом в условиях глобальной пандемии; этот модуль связывает социальную психологию с современным рабочим местом для изучения проблем и поиска решений.

Психология организаций

Маркетинг, стратегия, принятие решений, управление изменениями и организационные мотивы; В этом модуле рассматривается организация и то, как можно использовать психологию для влияния на изменения и управления ими.

2-й курс

Методы исследования

Как мы проводим исследования? В этом модуле вы познакомитесь с рядом методов исследования, чтобы изучить вопросы исследования на рабочем месте.

Лидерский проект

Это ваше время, чтобы сиять! В этом проекте вы будете проводить под наблюдением собственное исследование.

Этот курс идеален, если вам интересно узнать о

Как использовать творческие способности коллег с СДВГ?

Как мы можем бросить вызов институциональному расизму?

Как я могу изменить свой стиль руководства?

Как я могу эффективно управлять изменениями на рабочем месте?

Как мне развивать и внедрять ценности на своем рабочем месте?

Как мотивировать людей и влиять на них?

---

Как вас будут обучать и оценивать?

Как вас будут учить?

Вы будете изучать один модуль за раз. Каждый модуль представлен двумя днями в кампусе с дискуссиями, лекциями и выступлениями основных докладчиков. Затем вы пройдете каждый модуль с помощью онлайн-обучения, которое состоит из вебинаров и сценариев, основанных на реальных проблемах, а также онлайн-дискуссий.

Как вас будут оценивать?

Экзаменов нет. В основном вас будут оценивать, используя сочетание курсовой работы, обсуждения и презентаций в классе.

Доктор Хейзел Бендинг

Руководитель курса

Посмотреть полный профиль

Хейзел является зарегистрированным членом Британского психологического общества (BPS). Ее исследование было сосредоточено на том, как студенты высших учебных заведений лучше всего учатся; изучение того, как различные методы, от использования технологий до рефлексивной практики и благополучия, могут улучшить опыт и навыки учащихся.

---

Плата и финансирование

Плата Студенты из Великобритании: 6 500 фунтов стерлингов

---

Плата за обучение иностранных студентов: 12 500 фунтов стерлингов

---

Эта плата покрывает ваше обучение и доступ к оборудованию и средствам, связанным с курсом. доступ к библиотеке, поддержка учебных навыков, ИТ-поддержка, поддержка студентов и услуги по благополучию, а также членство в студенческом союзе. На курсе могут быть дополнительные расходы.

Финансирование доступно для этого курса

Наши консультанты по финансированию студентов дают конфиденциальные и беспристрастные советы относительно вариантов финансирования.

Узнать больше

---

Преподаватели

Доктор Кэтрин Эдвардс

Преподаватель — Психология развития

Просмотреть профиль

Д-р Алистер Маккормик

Старший лектор

0 Просмотреть профиль психологии, спорта и преподавания

3 Alister. Его основной исследовательский интерес заключается в том, как психологические вмешательства могут быть использованы для улучшения результатов людей, которые участвуют в соревнованиях на выносливость, таких как бег на средние и длинные дистанции, езда на велосипеде, плавание и триатлон.

Карина Робертсон

Преподаватель психологии

Просмотреть профиль

Д-р Розанна Уолтерс-Саймонс

Старший преподаватель

Просмотреть профиль

Розанна специализируется на когнитивных факторах восприятия, позволяющих проводить экзамены по психологии спортивных достижений, элитарных перцептивных факторов. Области ее исследований: когнитивная психология, психология производительности и количественные методы.

---

Часто задаваемые вопросы

Q1  Есть ли экзамены?

Экзаменов нет.

Q2   Как выглядит расписание?

Мы проводим занятия в течение двух дней по каждому модулю, а остальное преподается онлайн, включая групповые онлайн-занятия примерно раз в две недели, которые вы должны посещать в режиме реального времени.

Q3   Насколько велик класс?

В наших классах обычно 5-10 человек.

Подать заявку на этот курс

Идти

Запишитесь на день открытых дверей, чтобы узнать больше об этом курсе

Выберите день открытых дверей: Суббота, 8 октября 2022 г.
Среда, 30 ноября 2022 г.

Личные данные

Имя (обязательно)

Фамилия (обязательно)

Электронная почта (обязательно)

Номер телефона (обязательно)

Добавьте номер телефона, и мы сможем связаться с вами, если это необходимо, по поводу вашего бронирования и отправить вам напоминание ближе к времени.

Начните вводить почтовый индекс, улицу или адрес

Или вручную введите адрес

Адресная строка 1

Адресная строка 2 (опционально)

Город (обязательно)

округ (обязательно)

Почтовый индекс (обязательно)

Страна (обязательно)

Дата рождения (обязательно)

Например, 02 01 1974

День

Месяц

Год

Пожалуйста, сообщите нам, если у вас есть какие-либо проблемы со зрением, слухом, обучением или двигательными навыками, которые могут повлиять на ваше участие в живых сеансах. Специальные требования

Другие варианты (необязательно): Я хочу скачать последний проспект
Я хотел бы получить копию последнего проспекта по почте

Как будут использоваться эти данные

Мы будем использовать предоставленную вами информацию для выполнения этого запроса. После этого мы можем использовать эту информацию для сравнения первоначальных запросов с данными приложений и регистраций, а также для понимания эффективности различных маркетинговых мероприятий. Вы можете узнать больше об этом в заявлении о конфиденциальности университета здесь.

Да, я согласен на обработку моих персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности Университета Дальнейшая информация

Возможно, вы захотите получить дополнительную информацию о предметах или событиях, которые, по нашему мнению, могут вас заинтересовать. Пожалуйста, дайте нам знать, если вы хотели бы получить это. (Вы можете изменить этот запрос в любое время).

Да, я хотел бы получать постоянную информацию об Университете Плимут Марджон:

По электронной почте
По почте

Мы будем использовать эту информацию для связи с вами таким образом в течение максимум двух лет. После этого мы можем использовать данные для анализа эффективности различных видов коммуникации. Вы можете отказаться от подписки на сообщения такого типа или попросить нас удалить ваши данные в любое время, а контактные данные указаны в нашей политике конфиденциальности.

Поделиться этой страницей на

Новая психология лидерства: резюме и обзор

Новая психология лидерства (2006 г.) представляет собой научно обоснованное исследование психологии и социальной динамики лидерства.
Он сочетает в себе теорию с лабораторными данными и анализом реального мира, чтобы создать целостный обзор того, как быть эффективным лидером.

Contents

• Bullet Summary
• Summary
• More Leadership Psychology Gold Nuggets
• Best Quotes
• Implications
• CONS
• PROS
• Review

Bullet Summary

• Our culture of leaders’ idealization and idolization получает (в основном) неправильное представление о том, что такое лидерство на самом деле
• Лидерство – это процесс социальной динамики между лидерами и последователями
• Эффективные лидеры получают статус и влияние, представляя «мы» группы
• Вся группа более эффективна, когда связана общим «мы»
• «Мы» группы как расширяет, так и ограничивает свободу действий лидеров
• Великие лидеры могут работать над изменением, расширением или сосредоточением внимания на том, что «мы» означает, что они завоевывают доверие групп (предпринимателей)

Резюме

Об авторе: Александр Хаслам — профессор психологии в Университете Квинсленда.
Он также написал еще несколько книг по социальной психологии и теории социальной идентичности.

№1. Лидерство социально, а не индивидуалистично

Авторы упоминают Джона Максвелла как пример литературы и культуры, в которой лидеры долгое время рассматривались как отдельные сущности от тех, кого они руководят.

Рассмотрение одних только лидеров оставляет без внимания два важных вопроса:

1. Последователи, которые в значительной степени не упоминаются в литературе по лидерству
2. Взаимодействие между лидерами и последователями

динамика лидерства так же, как и сами лидеры.
Чтобы лидеры были эффективными, они должны привести свои цели в соответствие с идентичностью «нас», то есть группы.

#2. Миф о «великом человеке»

Сосредоточение внимания на неотъемлемых характеристиках лидеров привело исследователей к изучению того, какими именно были эти «черты личности» великих лидеров.

Было проведено множество исследований, чтобы выяснить, что именно представляют собой черты «великого человека».
Но результаты оказались неутешительными.

Даже в случае лучшего предсказателя силы лидерства, которым был интеллект, он предсказал всего лишь 5% дисперсии.

Долгая «психологическая охота за сокровищами» секретов лидерства была крайне безуспешной, отмечают авторы.
И пришло время перестать сосредотачиваться на личности и вместо этого начать смотреть на социальную динамику.

Последствия «Мифа о великом человеке»

Авторы говорят, что миф о великом лидере имеет некоторые важные последствия, которые, что интересно, принесли пользу лидерам, но не последователям.

Если вы действительно верите в теорию великого человека, то:

• Большинству людей отказывают в руководящих должностях, потому что они не проявляют «лидерских качеств»
• Лидеры должны оставаться лидерами только потому, что они обладают правильным набором качеств

Личные качества по-прежнему имеют значение, но их нужно развивать контекст. Пишите авторам:

Речь идет не об утверждении превосходства «я» над «мы», а о демонстрации превосходства «я» как воплощения «мы».

И чтобы поместить «миф о великом лидере» в контекст, нам нужна новая психология лидерства.

#3. Фокус новой психологии лидерства

Новая психология лидерства должна основываться на следующих критериях:

1. Переход от созерцания «великого человека» к более целостному взгляду, который включает последователей и другие группы
2. Должен быть контекстно-зависимый: не существует «всесезонных» лидеров, а способность лидировать зависит от людей и контекста
3. Должен учитывать перспективу: если группа достаточно велика (например, лидер страны), лидер не будет привлекательным всем поровну
4. Новая психология лидерства отрицает лидерские качества: она просто рассматривает их в рамках более целостного подхода
5. Она должна иметь эмпирическую достоверность. И именно эмпирическая несостоятельность прошлых моделей требует новой психологии лидерства

#4. Текущие академические темы психологии лидерства

Теория лидерства «великого человека» по сей день популярна среди широкой публики, но не среди академических исследователей.

Текущие направления анализа:

Ситуационный подход

Этот подход подчеркивает важность контекста, сосредоточенного вокруг таких теоретиков, как Филип Зимбардо с его популярным Стэнфордским тюремным экспериментом (см. критику STE здесь).

Опытным путем мы знаем, что черты характера имеют значение, независимо от ситуации.
Итак, сегодня самая популярная интерпретация состоит в том, что окружающая среда смягчает, но не стирает характер.

Подход на случай непредвиденных обстоятельств

Этот подход подчеркивает «идеальное» соответствие между лидерами и последователями. При идеальном совпадении лидера с обстоятельствами и потребностями группы.

Авторы полностью поддерживают общую концепцию непредвиденных обстоятельств, но не то, как она применяется.

Проблема непредвиденного подхода заключается в том, что он сосредоточен на лидере и взаимодействии как на отдельных объектах и ​​что только лидер находится в центре внимания психологического анализа.

Подход, ориентированный на последователей

Здесь есть несколько вариантов и подвариантов:

1. Один фокусируется на зависимости лидеров от восприятия их последователями теории
2. И еще один акцент на властных отношениях

Экономический взгляд, сосредоточенный на затратах и ​​выгодах, бесконечно эластичен, и отношение к лидерам и последователям как к равным, похоже, не отражает реальности лидерства.

Силовой подход более интересен, восходит к Макиавелли, и его главная работа «Государь» фокусируется на способности лидеров вознаграждать и наказывать последователей.

Авторы говорят, что сила и динамика власти имеют значение в лидерстве. Разные лидеры используют разные формы в зависимости от того, с кем они разговаривают. И силовой подход к лидерству является важным.
Я цитирую их:

Таким образом, ясно, что власть, которую так часто игнорируют психологи, — это еще один ключевой компонент, необходимый для понимания лидерства.

Тем не менее, власть также должна рассматриваться в социальной перспективе, потому что это не то, что у вас есть или чего нет.
У вас есть власть благодаря другим людям.

Транзакционные теории также имеют тенденцию быть играми с нулевой суммой, в то время как лидерство может создавать новые источники ценности и новые резервы власти.

Подход к измерению

В этом подходе используются анкеты, такие как Многофакторная анкета лидерства (MLQ), и, при правильном выполнении, анкеты также отправляются в отчеты руководителей, менеджеров, коллег и внешних сторон (т. е. клиентов).

В популярных книгах для широкой публики используется метод измерения, такой как «Сначала нарушь все правила» и «Правда о лидерстве».

Поведенческий подход

Это то, что привело к «мифу о великом человеке», но есть и хорошие исследования.
Два типа поведения, которые стали ключевыми для лидерства, являются предметом рассмотрения для последователей и организации структур для организации работы.

Трансформационный подход

Лидерство касается не только существующих социальных реалий, но и трансформации социальной реальности.

Соединяем все вместе

Все различные подходы приносят пользу, и они показывают нам, что комплексная психология лидерства должна учитывать следующее:

• контекст
• последователи
• власть
• трансформация.

#5. Лидерство VS Менеджмент

Авторы обсуждают тип лидерства, который заключается не только в том, чтобы что-то делать.

Еще важнее то, на чем они сосредоточены.
Это истинный идеал лидерства, на который они ориентируются:

Это примерно заставить их хотеть делать что-то . Таким образом, лидерство заключается в формировании убеждений, желаний и приоритетов. Речь идет о достижении влияния, а не обеспечении соблюдения .

Лидерство, о котором говорят авторы, отличается от простого управления или власти.
И разница с ними в том, что истинное лидерство завоевывает сердца людей, мобилизуя усилия, которые основаны на страсти и внутренней мотивации (власть через).

Лидерство, основанное на «грубой силе», внешних стимулах или «грубой силе», — это провал лидерства (власть над).
Люди, скорее всего, отвергнут лидерство, которое не исходит из их собственной готовности следовать, потому что они видят в нем внешнее навязывание.

Поощрение и грубая сила — признаки провала руководства.

#6. Основа лидерства

Четыре фундаментальных правила лидерства:

1. Будьте «одним из нас» (и отличайте свою группу от чужих)
2. Делайте это «для нас»
3. Создайте «чувство нас» (предприниматели идентичности)
4. «Сделайте нас важными»

Неспособность быть одним из нас может положить конец карьере многообещающих лидеров. Как это случилось с Джоном Редвудом, когда его засняли на камеру, когда он пытался имитировать национальный гимн Уэльса, сам того не зная:

Четкая демонстрация того, что Джон Редвуд не был «одним из нас», поэтому он не мог представлять группу

«Новая психология лидерства», а затем углубляется в то, что именно означает каждый шаг.

Лидеры могут быть впереди группы, но никогда не настолько далеко, чтобы действовать самостоятельно.

#7. 3 основных аспекта коллективного действия

Авторы предлагают полезные вопросы и формат ответов, чтобы обобщить основные аспекты группового действия:

• Кто действует вместе? Те, кто чувствует себя частью общей социальной категории

Отсюда следует, что чем шире категория тех, кто чувствует себя частью группы, тем большей мобилизации вы можете добиться.
вот почему политики стремятся использовать очень широкие категории: больше голосов.

• В каких рамках они будут действовать? В пределах общих норм и ценностей группы

Нормы и ценности группы определяют границы действий, которые можно предпринять, и какие типы действий считаются подходящими.
Чем больше действие соответствует ценности группы, тем большую поддержку оно получит (и наоборот).

• Кто их ведет? Лидеры, олицетворяющие самобытность группы

Лидеры, которые хотят использовать социальную власть, должны представить себя как воплощение идентичности группы.

Ни один лидер не может представлять нас, если нет «нас», которые могли бы представлять

#8. Правила лидерства

Поскольку авторы анализируют лидерство, анализируя и представляя как литературу, так и исторические события, они представляют 4 основных «правила лидерства».

Чтобы быть эффективными, лидеры должны быть:

1. Один из нас : должны рассматриваться как принадлежащие к группе, которой они руководят интерес
2. Предприниматели идентичности : рассказывая группе, кто мы, кто мы, и позиционируя свои идеи как воплощение идентичности и ценностей группы. Чтобы заручиться поддержкой группы, лидеры должны усердно работать над тем, чтобы их политика соответствовала идентичности группы 
3. Инженеры идентичности : также называемые «встраивающими реальность», это относится к преобразованию планов в реальность. Видение заводит нас только до сих пор, и в конечном итоге лидеры должны показать группе, что они могут иметь значение, влиять на мир и вызывать изменения, к которым они стремятся

Обратите внимание, что динамика между пунктами 1 и 3 динамична.
Чтобы представлять нас, лидеры должны быть похожи на нас. В то же время социальная идентичность делает возможным лидерство и ограничивает его, так как лидеры не могут действовать вопреки социальной идентичности.
Но в то же время лидеры также структурируют и формируют смысл того, кто мы есть.
И они могут действовать таким образом, чтобы перенаправить социальную идентичность.

Пункт 4 также важен: лидеры, которые воодушевляют толпу и мобилизуют ее для достижения определенного видения, в конечном итоге должны реализовать это видение.

Примером лидеров, которые придерживаются верного видения, но не прошли «тест на реальность», является Джордж Буш-младший.
Бушу удалось преобразовать социальную идентичность Америки в страну, которая защищает себя и мир от злых сил.

Буш приземлился на авианосец в летном костюме, выглядя как настоящий военный лидер.
Он заявил, что «миссия выполнена», и его рейтинги были заоблачными.

Но по мере того, как мрачная реальность начала догонять и подрывать ложь о войне, он в конечном итоге потерял большую часть своего авторитета как лидера и большую часть своей способности сплачивать массы.

#9. Социальные идентичности способствуют лидерству

«Новая психология лидерства» основана на теории социальной идентичности.

Основные вклады социальной идентичности в новую авторскую психологию лидерства:

1. Наше самоощущение может быть получено из группы, к которой мы принадлежим, и значения, которое мы связываем с этой принадлежностью
2. Социальная идентичность будет формировать нормы и ценности членов группы
3. Межгрупповое поведение проистекает из социальных норм и ценностей, связанных с социальной идентичностью
4. см. Тернер)
5. Природа групп и динамика групп всегда взаимосвязаны с социальным контекстом
6. Если социальная идентичность основана на сравнении с другими группами или людьми, то наша собственная социальная идентичность будет меняться в зависимости от того, кого мы сравниваем с

Короче говоря, эффект социальной идентичности заключается в преобразовании совокупности индивидов в связную социальную силу .

Внутригрупповое взаимодействие приводит к тому, что люди соглашаются в том, что важно, и стремятся достичь всего этого, двигаясь в одном направлении.

Говорят авторы:

Общая социальная идентичность является основой коллективной социальной власти.

Социальная идентичность будущего

Социальная идентичность не обязательно должна быть привязана к настоящему. Они могут выгибаться назад к нашему прошлому, встряхивая нас за то, что мы упустили из виду нашу истинную сущность.
Или они могут нарисовать картину нашего будущего. побуждает нас к ее достижению.

Часто они сочетают в себе оба.
«У меня есть речь мечты» Мартина Лютера Кинга призывает слушателей осознать, что на самом деле означает быть американцами — равными — и снова воплотить это в реальность.

В этих случаях социальная идентичность является проектом будущих реалий.
Также обратите внимание, что только благодаря хорошему культурному знанию Геттисбергского обращения Кинг смог направить Движение за гражданские права на реализацию американских ценностей.

#10. Справедливо по отношению к своей группе и несправедливо по отношению к чужой группе?

Множество исследований показывает, что судьи и рефери, как правило, предпочитают и более снисходительны к внутренним группам, например, к командам или людям из тех же стран или регионов.

В какой-то мере ожидаемый внутригрупповой фаворитизм.

Люди бессознательно знают об этом, и когда лидеры знают, что их «подозревают» в том, что они не очень принадлежат к своей группе, они начинают предвзято относиться к чужой группе, возможно, в попытке проявить себя (Ван Клиф, Штайнель, ван Книппенберг, Хогг и Свенссон). 2007). То есть: жесткость — это стратегия обеспечения внутригрупповой поддержки

Лидеры, не являющиеся прототипами, также «доказывают» свое лидерство, демонстрируя внутригрупповой фаворитизм и проявляя несправедливость по отношению к чужой группе (Platow and van Knippenberg, 2001).

Однако было бы упрощением сказать, что лидеры должны быть справедливы по отношению к ингруппе, но несправедливы по отношению к группе .

Справедливость и несправедливость относительны, когда речь идет о лидерстве.
Важно быть чемпионом группы, а быть чемпионом группы зависит от идентичности и ценностей группы.

Таким образом, группа, которая ценит открытость и противостояние расизму, не поддержит лидера, несправедливого по отношению к чужой группе меньшинств.

Поведение лидеров формирует отношение людей к чужой группе

Что еще более важно, так это то, что действия и выбор лидеров могут формировать образ мыслей и поведение людей по отношению к чужим группам.
Говорят авторы:

То, как лидеры относятся к людям как к похожим или как к разным, играет решающую роль в определении границ категорий.
Если мы справедливо обращаемся с людьми, подразумевается, что мы все «в нем вместе». Если мы несправедливы, то подразумевается, что мы в разных лагерях.

Все мы должны принять это к сведению.

#11. Границы групп и мобилизация

Границы наших групп имеют огромное влияние на динамику лидерства и социальной идентичности.

Только когда вы можете провести границу, вы можете установить культуру и общую мобилизацию.

Как пишут авторы:

Границы категорий содержат и ограничивают эти группы

Когда групповые границы означают жизнь или смерть .

Примером здесь является Болгария, которая решила рассматривать евреев как «национальное меньшинство» и «часть граждан Болгарии».

Вместо этого сравните его с немецкими групповыми строками, в которых подчеркивалась национальность как «этнические товарищи как часть нации.
И это определение рисовало евреев как чужие группы.

Когда было принято расширенное гражданство Болгарии, это означало, что Болгария не помогала нацистам собирать евреев на своей территории.

Мое примечание:
Именно по этой причине в своих статьях я всегда предостерегаю людей от того, чтобы они не слишком закрепились в какой-либо группе.
Также читайте «темную психологию» и «социальную психологию красной таблетки», чтобы узнать больше.

#12. Переговоры об идентичностях между лидерами и последователями

До сих пор авторы отрицали идею «великого лидера», но они также допускали, что лидеры могут формировать групповую идентичность.

Имеет ли группа больше власти для определения социальной идентичности или лидер имеет больше власти, чтобы сообщить последователям, за что выступает группа, зависит от контекста и ситуации.

Иногда группа имеет приоритет, и лидер пытается сформировать идентичность группы.
В других случаях лидер может достичь такого культового статуса, что он приходит, чтобы определить ценности группы, которую он возглавляет.

Авторы упоминают Рузвельта и его инвалидность.
Поскольку он все равно доблестно стремится идти, он представил себя и Америку как нацию, которая не поддается невзгодам.

Мое примечание:
Авторы этого не говорят, но я думаю, что очень важно, как долго существует группа и насколько сильно — или не сильно — они систематизировали свою культуру.
В случае давней группы с сильными культурами группы не поддаются изменению своих ценностей независимо от «статуса» лидера.

#13. Прототипически исключительный лидер

Группа хочет, чтобы ее лидер был их представителем и в некотором роде был похож на них.
Тем не менее, они также хотят, чтобы они были исключительными.

Здесь важно понимать, что «прототип» не означает «типичный».

Лидеры должны быть похожи не на отдельных членов группы, а на личность, которую объединяет группа.

Прототип означает уникальное представление норм, ценностей и качеств, которые определяют наши группы и отличают их от других групп.
Быть прототипом означает быть исключительным, будучи полностью репрезентативным.

#14. Манипуляции лидерами с прототипами

Отношения между лидером и группой не высечены на камне, и, как мы знаем, не существует такого понятия, как «реальность».

Часто то, что кажется, важнее того, что есть на самом деле.

Ранее мы видели, как Буш садился на американский авианосец в летном костюме. Буш активно строил свой имидж военного лидера, несмотря на то, что он никогда не размещался ни в одной зоне боевых действий, и несмотря на утверждения, что он активно избегал службы во Вьетнаме.

Лидеры также редко принимают определения групп как данность и стремятся приспособить их к себе и своим целям.
Точно так же они будут стремиться определить свои цели как конкретные проявления ценностей и убеждений группы.

Наконец, политические лидеры часто стремятся определить границы группы как можно больше, что будет означать большую привлекательность и большее количество голосов.

Именно махинации этих лидеров заставляют авторов называть лидеров «предпринимателями идентичности».
Но вот поворот: лидеры не хотят, чтобы их считали формирователями «идентичности». Они предпочитают, чтобы их считали идеальной, естественной фигурой.

Говорят авторы:

Предприниматели такие, какие они есть.
Переводчики являются такими, какими они хотят, чтобы их видели, ибо, если люди принимают свою версию идентичности как самоочевидную, битва за влияние практически выиграна.

Прототипичность и политическая война за лидерство

Манипуляции прототипичностью также являются частью политической войны, когда противники пытаются подорвать репрезентативность друг друга.

Однако иногда эти атаки могут быть ошибочными.
Политические лидеры, нападавшие на Буша за его «бушизмы», на самом деле помогали ему.
Ему помогло то, что Буш представил себя как «всеамериканский» лидер, более близкий народу, чем научной элите.

#15. Внедрение идентичности в повседневную жизнь

Наконец, авторы доказывают, что для обеспечения поддержки лидеров группы необходимо предъявить некоторые (культурные) доказательства идентичности.

Культурные артефакты, такие как парады, функции и праздники, служат этой потребности: связи с руководством.

Культурные артефакты также служат нынешним доказательством того, что лидер может выполнить обещанное в будущем.
Они как долговая расписка о том, что должно произойти.

Моя заметка: 
В книге, которая потрясла меня, эта часть показалась мне наименее убедительной.
Подробнее читайте в разделе «минусы».

#16. Групповая борьба за власть

Теперь интересный поворот.

Члены группы соревнуются не только за статус, власть и лидерство.

Но также делайте это в более широком социальном соревновании, иногда используя и используя чужие группы или врагов.
Это социальная манипуляция ради власти.

На самом деле лидеры, не уверенные в своем положении внутри группы, могут в конечном итоге вступать в драки с внешними группами, чтобы укрепить внутреннюю поддержку.
Говорят авторы:

Предрассудки, дискриминация и даже ненависть часто на самом деле проистекают из борьбы за внутригрупповой авторитет и лидерство.

Хаслам цитирует свой тюремный эксперимент Би-би-си как пример сильной зависимости руководства заключенных от внешней группы охранников.
А политический пример создания врага для власти — охота на ведьм Маккарти.

Подробнее Психология лидерства Золотые самородки

• Остерегайтесь «Мифа о харизме» и любых курсов по харизме: харизма — это не столько внутреннее качество, которое гарантирует лидерские позиции, сколько качество, которое последователи наделяют лидера за то, что он является прототипом и хорошие представители группы (см. Platow et. al., 2006).
• Привлекательность, доверие и сходство кажутся скорее результатом формирования группы, а не причиной (хотя притяжение и симпатия могут способствовать формированию групп) категория. Когда люди самостереотипируют, они увидят, что ценит и думает эта категория, и будут стремиться соответствовать
• Прототипность группы меняется в зависимости от контекста: экстремист как чужая группа сделает лидера более прототипичным (т.е.: похожим ) в группу
• Лидеры должны думать не о себе, а о политике, ценностях и идеалах. для политиков, так и лидерство является слишком важным делом, чтобы оставлять его только лидерам.

  Об общей идентичности над эго:

  Лидерство, основанное на общей идентичности, всегда победит то, что основано на эго.

  Значение

  Эта книга — кладезь информации.
  Вдобавок к последующим статьям, которые я напишу и которые будут во многом опираться на них, вот еще примеры практического применения «Новой психологии лидерства»: улучшения и результаты

• Всегда будьте осторожны с манипуляциями лидеров
• Имейте в виду, что сражающиеся лидеры могут выбирать врагов и сражаться только для того, чтобы заручиться поддержкой

МИНУСЫ

Всего несколько заметок тут и там почти идеальная книга:

• Редко путает корреляцию с причинно-следственной связью

.
Болельщики местной спортивной команды перешли от лихорадочных расистов к воспеванию своей любви к чернокожему Нельсону Манделе.

Но это мало что говорит об изменении социальной идентичности.
Очень возможно, что люди, идущие на стадион, просто уже были сторонниками Манделы, а те, кто выступал против него, даже не думали покупать билет.

• Организованные социальные акции — это предвосхищение того, что должно произойти

Я не уверен, что парады, мероприятия и другие культурные артефакты являются настоящим проявлением будущего 

Иногда они просто демонстрируют силу — вспомните военные парады, о том, что произошло в прошлом, подумайте о праздновании «революции» или просто о подтверждении того, «кто мы есть», подумайте о странах, которые празднуют рождение республики или конец фашистских режимов.

• Лидеры не виноваты, когда случается неудача?

Авторы говорят, что лидеры получают признание, когда дела идут хорошо, но обычно вина возлагается на последователей, когда что-то идет не так.

Я не согласен с этим.

Лидеры часто берут на себя гораздо больше вины, чем они действительно несут ответственность, когда что-то идет не так.
Как отмечает Роберт Грин в «Законах человеческой природы», у последователей есть двойное стремление желать лидера, а также желать головы лидера, когда дела идут плохо — что случалось несколько раз в истории —.

• Слишком большая вера в рациональность групп

Я чувствую, что автор слишком верит в «мудрость толпы» и в ее рациональность.
Они пишут:

Люди в группах проявляют рассудок и суждения точно так же, как и в одиночестве

Я удивлен, что авторы не осознают, что группы могут стать гораздо более иррациональными, чем отдельные люди.
Просто послушайте, как говорят Гитлер и Муссолини. Ни один человек не подбадривал бы их так громко. Но собери толпу особей, и получишь очень мало разума и рациональности.

Авторы говорят, что «традиционная психология лидерства» утверждает, что сильное лидерство достигается за счет силы последователей.
В то время как новая психология лидерства утверждает, что сильные стороны лидеров и последователей подпитывают друг друга, хотя это и не обязательно.

Итак, если они признают, что лидер может диктовать личность и лишать последователей их свободы воли, почему они также не признают, что толпы последователей могут быть лишены их власти и вести себя очень иррационально?

• В некоторых источниках я не смог найти соответствующую информацию, подтверждающую утверждения автора.

  Однако иногда я изо всех сил пытался найти доказательства того, что утверждали авторы.

  В качестве примера авторы говорят, что Блейк Эшфорт и Викас Ананд (2003) установили, что культ личности создает предпосылки для возникновения и оправдания коррупции.
  Но я не нашел документ, полностью подтверждающий это утверждение, вместо этого утверждая, что харизматические лидеры говорят о лояльности к человеку больше, чем к миссии, но что они могут использовать свою харизму в хороших или отрицательных целях (примечание: вы должны получить полный документ, а ссылка — это просто реферат).

  PROS

  Просто лучшая книга о лидерстве, которую я читал, как с теоретической, так и с практической точки зрения.

  Я также оценил, что, в отличие от некоторых более академических текстов, он также имеет дело с реальной динамикой силы и манипуляциями.
  Например, что на самом деле происходит в реальной жизни.

  Review

  «Новая психология лидерства» — просто лучшая книга о лидерстве, которую я когда-либо читал.

  Это настолько хорошо, что если бы это была гонка, то она затмила бы все другие популярные книги по лидерству.

  Я прочитал много книг по лидерству и всегда чувствовал, что в них чего-то не хватает.
  Некоторые из них были хороши, но в основном они были наполнены личными анекдотами, результатами опросов — общеизвестно плохими инструментами исследования — или просто набором банальностей.

  «Новая психология лидерства» меняет правила игры в литературе по лидерству.
  Он основан на доказательствах, глубоком психологическом исследовании и реальных советах без банальностей, основанных как на доказательствах, высококачественном анализе реального мира, так и на глубоком психологическом понимании.

  No related posts.