Мотив в психологии определение: Мотив. Что такое «Мотив»? Понятие и определение термина «Мотив» – Глоссарий

Содержание

Категория мотива в психологии. Определение и классификация мотивов. Мотив и мотивация. Типы мотиваций.

Мотив (лат. moveo — двигаю) — это материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Для осознания мотива требуется внутренняя работа.

В психологии выделен ряд особенностей природы и функций мотива в регуляции поведения субъекта: побудительная и направляющая функции мотива (психоанализ, бихевиоризм, динамическая психология, теория «поля» К. Левина, этология), детерминация поведения человека неосознаваемыми мотивами (психоанализ), иерархия мотива (психоанализ, «гуманистическая психология» и др.), целенаправленность активности (теория деятельности), стремление к равновесию и напряжению как механизмы динамики мотива.

Развитие мотива происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность. У животных диапазон объектов, выступающих в качестве мотива, дан от природы и ограничен специфичным для каждого биологического вида кругом приспособительных форм деятельности. У человека же источником развития мотива является процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных мотивов в онтогенезе выступают присущие данному обществу объективные ценности, интересы и идеалы, которые в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реально действующими мотивами. Эти мотивы выполняют функцию смыслообразования, то есть придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности личностный смысл.

Мотив – это побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей субъекта.

В отечественной психологии как общий механизм возникновения мотивов рассматривается реализация потребностей в ходе поисковой активности и дальнейшим опредмечиванием потребностей, тем самым превращая их в мотивы.

Мотива́ция (от lat. «movere») — 1) побуждение к действию; 2) динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; 3) способность человека через труд удовлетворять свои материальные потребности.

Типичный признак мотива – множество действий вокруг одного предмета.

Выделяют ведущие мотивы – побуждающие к некой деятельности и мотивы-стимулы – второстепенные мотивы, которые запускают, а дополняют и стимулируют деятельность. Ведущие мотивы имеют смыслообразующую функцию, те предают личностный смысл.

Классификация мотивов — http://docs.google.com/View?id=dhjwzhtd_19vpv59sgj

[

В отечественной психологии формирование и развитие мотивационной сферы у человека рассматривается в рамках психологической теории деятельности, предложенной А. Н. Леонтьевым.

Леонтьев описал лишь один механизм образования мотивов, который получил название механизма сдвига мотива на цель (другой вариант названия данного механизма — механизм превращения цели в мотив). Суть данного механизма состоит в том, что в процессе деятельности цель, к которой в силу определенных причин стремился человек, со временем сама становится самостоятельной побудительной силой, т. е. мотивом.

Проводимые научные исследования показали, что первые проявления интереса наблюдаются у детей уже на первом году жизни, как только ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире.

По мере развития двигательной деятельности у ребенка все больше и больше проявляется интерес к самостоятельному выполнению действий, которыми он постепенно овладевает.

С развитием речи и общения с окружающими, а также с расширением круга предметов и действий, с которыми знакомится ребенок, значительно расширяются его познавательные интересы.

Конец преддошкольного и начало дошкольного возраста характеризуются возникновением интереса к игре, все более и более расширяющегося в течение всего дошкольного детства.

Следует отметить, что познавательные интересы дошкольников, направленные на познание реальной действительности, весьма широки

Конец дошкольного периода и начало школьного возраста характеризуются обычно появлением новых интересов у ребенка — интереса к учению, к школе.

С течением времени интерес к школе все более и более дифференцируется.

Наряду с учебными интересами в этом возрасте возникают и некоторые новые,

внешкольные интересы.

В подростковом возрасте происходят дальнейшие изменения в интересах школьников. Значительно расширяются и углубляются прежде всего интересы социально-политического плана.

Подобное явление сопровождается расширением познавательных интересов подростка.

Юношеский возраст характеризуется дальнейшим развитием интересов, и прежде всего познавательных.

В процессе дальнейшего развития и деятельности формирование интересов, как правило, не прекращается. С возрастом у человека также наблюдается появление новых интересов. Однако этот процесс в значительной степени носит осознанный или даже плановый характер

Следует обратить внимание еще на один момент в проблеме формирования и развития мотивационной сферы. Цели, к которым стремится человек, со временем могут стать его мотивами.

А став мотивами, они, в свою очередь, могут трансформироваться в личностные характеристики и свойства.

Все мотивы человека образуют иерархическую систему. Способность к управлению мотивационной сферой возник в процессе развития личности. Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся» А. Н. Леонтьев. Дети не обладают личностью, поскольку ответственность за их поступки вменяется их родителям. По мнению Л. И. Божович, можно выделить два критерия сформировавшейся личности:

1. Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определённом смысле, а именно если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы.

2. Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов.

От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную нравственность»: человек может не отдавать себе отчёта в том, что заставило его поступить именно таким образом, и тем не менее поступить нравственно. Таким образом, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредованное поведение, подчёркивается сознательное опосредование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.

Мотивация в психологии: история и современное состояние проблемы

Автор: Горбач Наталья Сергеевна

Рубрика: Психология

Опубликовано в Молодой учёный №3 (345) январь 2021 г.

Дата публикации: 16.01.2021 2021-01-16

Статья просмотрена: 2963 раза

Скачать электронную версию

Скачать Часть 1 (pdf)

Библиографическое описание:

Горбач, Н. С. Мотивация в психологии: история и современное состояние проблемы / Н. С. Горбач. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 3 (345). — С. 42-44. — URL: https://moluch.ru/archive/345/77509/ (дата обращения: 01.10.2022).

В данной статье автором произведён анализ состояния проблемы мотивации в психологической науке.

Ключевые слова: мотивация, мотив, потребность, деятельность.

Проблема изучения мотивации является одной из важнейших в современной психологии, она сложна и многоаспектна, что обуславливает множественность понимания её сущности, природы и структуры. Существует большое количество литературы и разработан целый ряд подходов в изучении мотивации в психологии. Несмотря на то, что единого и общепринятого определения понятия мотивации не существует до сих пор и различные авторы характеризуют мотивацию с учётом специфики того научного направления, в котором они работают, несомненным остаётся то, что мотивация является главной движущей силой в поведении и деятельности человека.

Мотивация понимается как совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности, к которым относятся мотивы, потребности, стимулы, детерминирующие активность человека [1].

Основные направления психологии мотивации оформились в первой половине ХХ века в работах таких известных авторов, как З. Фрейд, К. Левин, И. П. Павлов, У. Мак-Дугалл, У. Джеймс, Э. Торндайк и др. Однако уже великие мыслители Древнего мира, такие как Аристотель, Гераклит, Демокрит, Платон, Сократ упоминали о «нужде», которая являлась детерминантом активности любого живого существа. Таким образом, они положили начало научному изучению причин активности человека и их детерминации [2].

Впервые термин «мотивация» был употреблён А. Шопенгауэром в статье «Четыре принципа достаточной причины» (1900–1910), после чего данный термин прочно вошёл в терминологию психологов для объяснения причин активности и поведения человека [2].

Важный этап в изучении мотивации начался в XIX в. благодаря появлению учения З. Фрейда о бессознательном и влечениях человека. С точки зрения автора теории психоанализа, решающую роль в поведении играет бессознательное ядро психической жизни, которое образуется мощными сексуальными или агрессивными влечениями, требующими удовлетворения. В отличие от функционалиста У. Джемса, который считал, что мотивация связана, в основном, с сознательным принятием решения, З. Фрейд и его последователи считали, что решающая роль принадлежит бессознательному [8].

В 20-е гг. XX в. в западной психологии возникают первые теории мотивации таких авторов, как К. Левин, Г. Олпорт и др., в которых выделяют, помимо биологических, вторичные, или психогенные, потребности, появляющиеся в процессе обучения и воспитания (Г. Мюррей). К таким потребностям относятся потребность в достижении успеха, в независимости, в уважении, в избегании неудач и др.

В XX в., как и ранее, понятие «мотивация» неразрывно связано с понятием «потребность». В 1954 г. обширную классификацию потребностей выдвинул А. Маслоу. По его теории человек не может испытывать потребности высокого уровня, не удовлетворив потребности базовые. В самый низ своей пирамиды А. Маслоу ставит физиологические потребности, на самый верх — потребность в самоактуализации [5].

Однако теории мотивации потребностями были противопоставлены взглядам бихевиористов. Так, например, Э. Торндайк, считает, что поведение развивается по схеме «стимул — реакция», говоря о раздражителе как об активном источнике реакции организма. В целом, для бихевиористов не существовало проблемы мотивации, так как, по их мнению, динамическое условие поведения — это реактивность организма, то есть его способность отвечать определённым образом на раздражители.

Во второй половине XX в. возникают новые концепции мотивации, характерной чертой которых было признание ведущей роли сознания в детерминации человеческого поведения. Благодаря когнитивным теориям мотивации, появились новые мотивационные понятия, такие как, социальные потребности, жизненные цели, ценности, ожидание успеха, боязнь неудачи.

Значительный вклад в разработку теории мотивации внесли отечественные психологи, такие как П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, Р. С. Немов, Е. П. Ильин и др., которые установили, что именно мотивация объясняет целенаправленность действия, а также организованность и устойчивость целостной деятельности, которая направлена на достижение определенной цели.

В теории мотивации, разработанной в отечественной психологии, принято считать, что, говоря о мотивах деятельности, следует иметь в виду именно опредмеченную потребность. А. Н. Леонтьев, автор психологической концепции деятельности, отмечал, что предмет деятельности, являясь мотивом, может быть как вещественным, так и идеальным, но, главное, что за ним всегда стоит потребность [3].

Кроме того, А. Н. Леонтьев, посвятив долгое время разработке проблем мотивации в психологии, вводит понятие личностного смысла деятельности и приходит к выводу о том, что «формирование личности человека находит своё психологическое выражение в развитии её мотивационной сферы» [4].

С. Л. Рубинштейн в книге «Основы общей психологии» рассматривал мотивы в связи с конкретными видами деятельности. При этом мотивы связывались с общественно-историческим развитием, общественным характером деятельности человека, подчеркивалось, что человеческой деятельность сознательна в отличие от инстинктивного поведения животных. Также в своих книгах С. Л. Рубинштейн развивал потребностный поход к рассмотрению мотивов [7].

Психологические механизмы мотивации человека изучались X. Хекхаузеном. По мнению автора, мотивация — это взаимодействие трех основных факторов: личностного, ситуационного и мотива, соотносящихся между собой посредством механизма когнитивных умозаключений [9].

Р. С. Немов определяет мотивацию как «совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность» [6].

Существуют различные теории мотивации. Традиционно их делят на содержательные и процессуальные. Содержательные теории, к которым относятся теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория приобретённых потребностей Д. МакКлелланда, двухфакторная теория Ф. Герцберга, рассматривают мотивационную сферу с точки зрения потребностей и нужд, которые стоят за ними. Процессуальные теории, среди которых выделяют теорию ожиданий В. Врума, модель-теорию мотивации Портера-Лоулера, теорию равенства (справедливости) С. Адамса, рассматривают мотивацию с точки зрения причин, побуждающих деятельность, поведение человека определяется не только его потребностями, но и его восприятиями и ожиданиями.

Таким образом, обзор работ отечественных и зарубежных психологов показывает, что проблема изучения мотивации в психологии остаётся актуальной. Нельзя сказать, что на данный момент учёные пришли к единому мнению касательно этого вопроса, однако накопленные материалы позволяют провести более глубокое исследование проблем мотивации.

Литература:

Волкова Е. Л. Современные подходы к мотивации персонала / Е. Л. Волкова // Ученые записки санкт-петербургского государственного института психологии и социальной работы. — 2007. — № 2 (Т.8). — С. 29–33.
Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы — СПб.: Питер, 2011. — 512 с.
Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. / А. Н. Леонтьев. — М.: МГУ, 1971. — 40 с.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — М.: МГУ, 1981. –584 с.
Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — СПб.: Питер, 2011. — 352 с.
Немов, Р. С. Психология: учебник для бакалавров / Р. С. Немов. — М.: Издательство Юрайт. — 2015. — 639 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2010. — 713 с.
Фрейд, З. Основные психологические теории в психоанализе / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2006. — 400 с.
Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность. Т.1. / Х. Хекхаузен. — М.: Педагогика, 1986. — 632 с.

Основные термины (генерируются автоматически): потребность, мотивация, поведение человека, теория мотивации, автор, изучение мотивации, мотивационная сфера, проблема изучения мотивации, проблема мотивации, решающая роль.

Ключевые слова

мотивация, деятельность, мотив, потребность

мотивация, мотив, потребность, деятельность

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Учебные материалы по психологии и психологические статьи — основное содержание сайта.

Проект в значительной степени рассчитан на самообразование читателей, ранее систематически не изучавших психологию, однако может оказаться полезным и для специалистов, расширяющих свой профессиональный кругозор.

Материалы сайта представляют собой наиболее важные и интересные фрагменты из учебных пособий и научных работ из самых разнообразных отраслей психологии.

Проект будет полезен психологам и врачам, студентам и преподавателям, специалистам в области управления, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Рассмотрим особенности поведения человека в конфликтной ситуации прежде всего в процессе общения. В процессе человеческих взаимоотношений, как вы уже знаете из предыдущих разделов, процесс общения предполагает наличие следующих трех факторов: восприятия, эмоций и обмена информацией. В конфликтных ситуациях легко забыть об этом. Поэтому кратко рассмотрим, что же может создавать почву для их возникновения.

Социально-психологические предпосылки. Первая трудность — это разногласия из-за несовпадения ваших рассуждении с рассуждениями другой стороны. Ведь то, какой вы видите проблему, зависит от того, с какой колокольни, образно говоря, смотрите на нее.

Специфика конфликтов в образовательных процессах

В культурно-историческом подходе Л.С. Выготского процессы образования рассматриваются, с одной стороны, как предназначенные для разрешения противоречий развития общества, с другой — как обладающие внутренне противоречивым характером.

Мы придерживаемся именно этого подхода, и вслед за Л.С. Выготским и его последователями исходим из того, что конфликт представляет собой механизм развития человеческой деятельности и соответственно личности.

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.

Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины.

Методы психологии

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Двадцать лет назад использование прибора способного отличить ложь от правды – «детектора лжи» было исключительной прерогативой спецслужб ведущих мировых держав. За прошедшие годы ситуация кардинально изменилась.

Проверки на «детекторе», стали доступными для широкого круга потребителей – правоохранительных органов, руководителей коммерческих и банковских структур, представителей кадровых служб, частных охранных предприятий и просто граждан, желающих получить достоверную информацию.

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Переходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном, — механизмам формирования навыка. Эта проблема очень важна для психологии, так как формирование навыков составляет, как вы уже знаете, основу всякого обучения.

Процесс формирования навыка описан у Бернштейна очень подробно. Он выделил много частных фаз — порядка семи, которые объединяются в более общие периоды. Для первого знакомства достаточно будет разобрать эти периоды.

Проблема психодинамического диагноза

Психодинамическая диагностика, в отличие от дискретно-описательного диагностического подхода, укоренившегося в отечественных медицинской и психологической традициях, представляет собой прежде всего диагностику структуры личности с точки зрения ее развития.

Подобный подход, обеспечивающий целостный и всесторонний анализ личности и ее психопатологии, определяет и специфику терапевтических методов.

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Многие организационные конфликты легче предупредить, чем разрешить.

Поскольку центральными фигурами конфликтов в организации являются конкретные личности, то такая профилактика должна быть личностно-ориентированной.

Остановимся на некоторых особо значимых организационно-управленческих условиях, способствующих снижению конфликтности личности.

Четыре элемента процесса убеждения

Процесс убеждения складывается из следующих элементов: агент влияния (источник сообщения), само сообщение, условия, в которых передается сообщение (контекст), и реципиент, то есть тот индивид, которому предназначено сообщение.

Само сообщение, в зависимости от его содержания, от того, как оно сформулировано и в какой форме преподнесено, также может либо убеждать, либо внушать. Но может и не иметь вообще никакого эффекта.

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Тема самосовершенствования и развития человеческих качеств, можно сказать, вечная, при этом мудрые люди часто повторяют, что самой важной задачей для каждого человека является развитие его собственного сознания.

Несмотря на очевидную важность темы, серьезных и качественных материалов, посвященных этому вопросу, не так уж и много, хотя периодически все же появляются интересные работы.

Что значит в современной психологии мотив и каковы его виды?

Содержание

Здравствуйте, уважаемые читатели блога Валерия Харламова. Мотив в психологии – это то, что вынуждает личность действовать. То есть, возникла потребность – её следует удовлетворить, но не каждый способен обнаружить для себя весомые причины, чтобы разворачивать активную деятельность, и тогда на отсутствие попыток также будет свой мотив.

Знаете, что отличает живую природу от неживой? Потребности. Они сопровождают каждое живое существо, напоминая ему что-то делать, чтобы сохранить себя. Распознавая, в чём именно нуждается в данный момент, это существо или человек отправляется на поиски необходимого, из-за чего активизируется весь его организм.

Это уже будет целью, которая вполне может не совпадать с мотивом, так как первая указывает на то, к чему именно стремится организм, а второй – почему он это делает. Он, кстати, является не просто одной из важных составляющих нашей деятельности, но также ценным компонентом мотивационной сферы. Не обладает такими характеристиками, как статичность и стабильность, потому что постоянно меняется в течение жизни, порой настолько затрагивая личность человека, что превращается в черту характера.

Например, такое понятие как альтруизм, на самом деле берёт своё начало из ощущения постоянного желания помогать, основой которого может служить потребность в признании или наоборот, получении поддержки и помощи. Но, не в силах заявить о них или признать, человек начинает действовать прямо противоположным образом. Более подробно о мотивации вы сможете узнать, если посмотрите эту статью.

Как работает мотив

Начинается он с того момента, как человек ощущает нужду, неудовлетворение и тревогу, изменение эмоционального состояния, и даже физического. Вот смотрите вы вечером читаете книгу, и неожиданно замечаете, что желудок начинает «бурчать», вы немного «на взводе» и чтение уже не так увлекает, как прежде.
После чего происходит процесс осознания. Сначала происходит поиск вероятной причины беспокойства. На нашем примере – это пищевая потребность, проще говоря, голод. Затем формируется и выделяется желание, то есть – я хочу есть, и уже тогда обдумывается способ или объект, которые помогут мне удовлетворить его. То есть, я непосредственно пытаюсь соотнести своё желание с реальностью, потому что, захотев утолить голод чёрной икрой – я могу и не обнаружить заветную баночку в холодильнике, как и денег на покупку, а вот бутерброд с колбасой – запросто.
Осуществление намерения, то есть я начинаю действовать, чтобы ощутить удовлетворение, и спокойно читать книгу дальше.

Функции

Побуждающая. Она провоцирует на совершение каких-либо поступков и актуализирует импульсы. Вряд ли бы вы проснулись в час ночи, и заставили себя встать, если бы не ощутили сильное желание сходить в туалет.
Направляющая. Помогает выбрать, какой тип действий следует совершить, чтобы реализовать желание. Это чтобы вы дошли до туалета, а не просто стали в комнате справлять нужду.
Регулирующая. Эта функция отображает направленность, то ли на удовлетворение своих желаний, то ли коллектива, семьи и прочее.

Классификация

1. По содержанию

A. Идейные. Затрагивают ту часть личности, что отвечает за мировоззрение. И тогда человек будет отстаивать свою позицию, даже если будет понимать, что она вредит ему. Кстати, именно благодаря идейности многие лидеры достигали колоссального успеха и завоёвывали признание тысяч и миллионов людей. Не всегда, правда, они были положительными, например, как Гитлер или Муссолини.

B. Политические. Отображают отношение и выбранную позицию в сфере политики, отчего человек становится членом партии и прочее.

C. Нравственные. Учитываются теми, кто придерживается норм поведения, правил, морали и принципов. Кстати, отлично регулирует деятельность, порой предупреждая девиантность, и, что хуже – делинквентность, то есть совершение противоправных действий. Но это зависит от того, принципы какой группы блюдутся. Более подробно о девиантности можете узнать тут.

D. Эстетические. Отображают стремление к прекрасному, красивому. Именно оно порой движет художниками, музыкантами, дизайнерами…

2. По происхождению

A. Социальные. Их ещё называют патриотическими, потому что возникают на основе чувств любви и благодарности по отношению к стране, в которой родился. Существует бесчисленное количество историй, когда человек готов был умереть, только бы отстоять свою страну, город, он мог мучиться, страдать, но всё равно не покидать её пределы ради более комфортной жизни.

B. Коллективистские. Поведение личности определяется тем, в каком коллективе он находится. Существуют люди, способные пожертвовать собственными интересами ради группы, к которой принадлежит.

C. Рабочие. Возникают под влиянием особенностей сферы деятельности человека ведь, работа, по факту занимает большую часть жизни. К примеру, врачи, чтобы сохранить своё душевное и психическое здоровье, могут утратить способность к сопереживанию. Иначе, ежедневно проживая невыносимую боль и грусть, они вполне могут сойти с ума.

D. Поощрительные. Поощрения, в виде заработной планы, похвалы или грамот сподвигают людей выходить из зоны комфорта и отправляться работать. Такая себе стимуляция сохранять жизнедеятельность.

3. По сфере труда

A. Общественные, политические.

B. Профессиональные.

C. Познавательные.

4. По длительности

A. Постоянные. Если читали статью про пирамиду Маслоу, то знаете о существовании естественных потребностей человека, какие виды бывают и чем грозит их неудовлетворение. Невозможно накушаться раз и навсегда, как бы мы после переедания не обещали себе, больше никогда ничего не есть, всё равно наступит момент, когда пища переварится, и мы будем испытывать дикий голод.

B. Длительные. Могут быть актуальными много лет. Например, во время обучения в университете было очень интересно познавать что-то новое, но со временем, получив профессию и идеально зная сферу своей деятельности, человек может утратить стремление развиваться непосредственно в этой теме. Да и потом могут быть совсем другие приоритеты, например, необходимость много зарабатывать, чтобы прокормить семью, поэтому на чтение книг или написание диссертации не будет времени.

C. Кратковременные. Действуют в течение короткого промежутка времени, допустим, узнали о новом виде спорта, заинтересовались, немного освоили его и переключились на другие интересы.

5. По силе

A. Сильные. Встречали людей с настолько сильной мотивацией, что они готовы были горы свернуть, лишь бы достичь желаемого?

B. Умеренные. Формы проявления активности не столь яркие и сильные, как в предыдущем типе, но всё же, человек способен на многое, чтобы реализовать свои мечты.

C. Слабые. То есть мотивы, совсем никак не влияющие на жизнь и действия личности, хотя иногда побуждающие её к активности.

6. По проявлению

A. Реальные. То есть причины, что активируют организм и заставляют действовать, являются актуальными в данный период жизни, а не надуманными.

B. Потенциальные. Тут уже мотивы, которые сформировались, но пока никак не проявились, потому что, или изменилась сфера деятельности, или человек только готовится к ней.

7. По уровню осознанности

A. Осознанные. Характеристика осознанного человека отличается от неосознанного тем, что первый понимает, что именно он хочет, каким образом может этого достичь и какие его действия повлекут за собой последствия.

B. Неосознанные. Такие психологи, как Леонтьев или Петровский считали, что намерения обычно не осознаются человеком, а вот Зигмунд Фрейд утверждал, что хотя бы частично, но личность даёт себе отчёт в действиях, когда ей движут мечты.

Заключение

А на сегодня всё, уважаемые читатели! Рекомендую вам пройти тест «Тест на определение уровня мотивации на успех», чтобы знать, на каком уровне она у вас, и стоит ли пытаться её повысить. К тому же, по итогам тестирования указаны индивидуальные рекомендации для каждого уровня. Развитие – немаловажная часть жизни каждого человека, поэтому не стоит на ней экономить время и ресурсы. Ведь, как вы знаете, технологии не стоят на месте, и лидируют те, кто может проявить свои способности и верит в свои силы. Успехов вам и свершений!

Материал подготовила Журавина Алина.

Мотивы поведения, деятельности, система мотивов личности

Мотивы личности в психологии — это некая внутренняя сила человека, которая побуждает его к действию, что важно для достижения цели, которую определил для себя индивид. В научном свете определение мотивов личности очень разнообразно. Отдельные исследователи считают, что это есть идеи, а также представление личности, другие называют мотивами мысли и установки человека, которых он придерживается, руководствуясь ими по жизни. Зачастую многим знакомо чувство, когда хочется горы свернуть и удовлетворить свою потребность. Это чувство и переживание придает индивиду силу, а также веру в себя, что побуждает человека к формированию и росту личности. Собственно говоря, это переживание и есть мотивом личности.

Мотив личности очень важный атрибут в жизни индивида. Именно мотивы определяют, каких высот достигнет личность. В карьерном росте стремления сотрудников приобретают особенных свойств, поэтому начальство часто старается создавать внешние мотивы. К внешним мотивам относят повышение заработной платы или премии, иногда это просто похвала и т.д. Эти вещи побуждают человека проявить интерес и прибавить усилий, чтобы получить внешнюю награду и в результате работать лучше.

Но стоит отметить, что внутренние мотивы гораздо сильнее внешних. Если индивид, так сказать, загорелся изнутри некой целью и непременно хочет ее достичь, то он может преодолеть все преграды, поскольку он это делает для себя.

Мотивы поведения личности

Тема поведения человека интересовала психологию с давних времен. Ответы на вопрос «почему?» люди делают так, а потом ведут себя иначе, искали величайшее умы нашего мира. Сегодня, можно считать, что на человеческое поведение влияет множество разных феноменов. Это может быть определенная ситуация, личные качества человека, внешнее давление на личность, или же мотивы самой личности.

Мотивы поведения личности на что влияют? Рассматривая понятие личностных мотивов, можно говорить о том, что разные мотивы не только всячески влияют на поведение личности, но также в определенных ситуациях, мотивы могут определять поведение человека. Дело заключается в том, что мотив представляет собой слияние внутренних переживаний индивида, что нередко стает атрибутом личности и формулируется в личностное качество. Например, мотивы стать лучше, помогать людям и изменить этот мир на благо человечеству, могут стать характерными для личности, которая их испытывает, и сформироваться в отдельную черту — альтруизм.

Мотивы деятельности личности

В зависимости от того, какую цель видит перед собой человек, он будет действовать соответственным путем, чтобы достичь желаемого и получить наслаждение. Если человек голоден, то он будет действовать таким образом, чтобы найти еду и перекусить, удовлетворив данную потребность. Такое поведение будет обусловлено потребностью в пище, а поиски пищи и будут мотивом деятельности личности.
Зависимо от потребностей или целей человека, мотивы деятельности могут быть очень разнообразными. Например, если потребности касаются базисных явлений, какие обеспечивают жизнь и развитие человека, то мотивы деятельности, которые заставляют удовлетворять такие потребности, будут называться органическими. Если конкретизировать, то к данным потребностям можно отнести уже упоминаемое чувство голода, потребность дышать, потребность спрятаться от жары в летний день, или потребность бежать от опасности с целью самосохранения. Все эти нужды являются базисными, и их человек стремится удовлетворить в первую очередь, чтобы позволить своему организму естественно существовать и развиваться.

Мотивы деятельности личности выделяют также функциональные. Они касаются потребностей, которые обеспечивают рост человека в культурной сфере. Это может быть активный отдых на озере, или занятие спортом, поход в церковь или театр. Все эти потребности создают мотивы деятельности, которые в свою очередь движут человеком к удовлетворению данных потребностей, что обеспечивает функциональный рост личности.

Мотивы деятельности личности бывают материальные. Материализм этих мотивов подразумевает под собой создание материальных вещей, для удовлетворения надобностей человека, которые касаются уюта или бытовой необходимости.

Ни для кого не секрет, что потребность быть уважаемым в обществе очень важна для человека. Иметь свое место среди других людей, занимать соответственный статус, а также возможность проявить свои социальные интересы — все это потребности, которые являются причиной возникновения социальных мотивов деятельности человека. В этом случае личность будет действовать таким образом, чтобы состояться среди людей, которые составляют ее общество. К примеру, деятельность такого рода может выражаться в участии в разнообразных социальных группах, принадлежности к волонтерам, в побуждении к принятию участия в разных акциях, организациях и т. д.

К мотивам деятельности личности могут принадлежать духовные мотивы. Они проявляются там, где человек имеет потребность в саморазвитии, а также в самосовершенствовании. Чтобы удовлетворить такие нужды, человек может читать книги, молиться Богу, заниматься йогой или действовать каким-либо другим образом, чтобы обрести духовное насыщение.

Потребности и мотивы личности

В психологии существуют разнообразные взгляды на определение потребностей личности, собственно говоря, также как и на определение мотивов. Но все взгляды объединяет мысль о том, что потребность — это состояние человека, которое обусловлено той или иной нуждой. Это могут быть материальные или духовные объекты. Такое состояние вызывает внутреннее напряжение у индивида. Чтобы снять напряжение, или иными словами, удовлетворить конкретную нужду, человек начинает действовать соответственным образом, руководствуясь мотивами, которые порождает эта потребность.

Потребности человека могут быть очень разными. Как уже упоминалось, потребности могут касаться органической, функциональной, материальной, социальной или духовной среды человека. Кроме того, ученые выделяют индивидуальные и групповые потребности, а также потребности суточные и годовые, интеллектуальные и психологические.

В одной и той же ситуации, у человека могут возникать несколько потребностей разного рода одновременно. Соответственно, внутреннее напряжение будет в этом случае очень велико, и человеку надо выбирать какие потребности удовлетворять в первую очередь. В этом контексте важно отметить, что существует иерархия потребностей.
Наиболее важными являются физиологические, или органические потребности. Если человек голоден, ему будет трудно сосредоточиться над работой, или когда речь идет о самосохранении, например, если у человека что-нибудь болит, он будет думать только о том, как избавится от этой боли, и пока она не исчезнет, человек не сможет удовлетворить другие свои, социальные потребности.

Абрахам Маслоу разработал иерархию потребностей, которая в свою очередь определяет иерархию мотивов личности. По его мнению, мотивы можно разместить на пяти условных полочках, которые образуют пирамиду Маслоу. На самом нижнем уровне размещены физиологические потребности человека. Поднимаясь уровнями выше, рассматриваются потребности в привязанности, в уважении, эстетические и потребности в самореализации. Важно отметить, что в данной иерархии мотивов, А. Маслоу считает, что нельзя подняться на уровень выше, если потребности нижнего уровня не удовлетворены.

Социальные мотивы личности

Как уже упоминалось, социальные мотивы личности порождаются из потребностей социализации в обществе. Абрахам Маслоу относит к социальным мотивам привязанность. Эти мотивы представляют собой желание быть кому-то нужным, полезным, иметь одобрение со стороны других людей. Кроме того, социальные мотивы обусловлены потребностью в уважении, а также в самоуважении, что не менее важно.

Каждый человек существует в обществе и связан с людьми. Взаимоотношения между людьми никогда не бывают простыми, поэтому возникают разнообразные конфликты, враждебность и прочие неприятные явления. Но, так или иначе, человек рожден в обществе, однако иногда само общество порождает человека. По этой причине, является очень естественным то, что личность пытается найти свое место в социуме, и утвердить свою личность среди людей, которых она знает.

В этой сфере человек может действовать различными способами, руководствуясь социальными мотивами. Например, чтобы понравиться другим людям, чтобы не нарушать идей общества, человек может проявлять конформность, то есть действовать так, как большинство.

Природа человека очень сложная и загадочная. Взаимоотношения между двумя людьми также бывают очень непредсказуемы. Люди движутся социальными мотивами для того, чтобы не быть одинокими. Каждый человек ищет другого человека, который способен его понять, поддержать, а главное любить таким, каков он на самом деле. Это желание заставляет людей искать компромиссы в разногласиях, изменять свое поведение, изменяться в лучшую сторону. Это важнейшие социальные мотивы человека.

Стоит также отметить подчинение власти. Даже если люди жалуются на власть в стране и не считают ее конструктивной, они признают ее легитимность и убеждены, что власть необходима обществу. Отсюда происходит подчинения авторитетам, что также является социальным мотивом личности.

Система мотивов личности

Исходя из того, что у человека постоянно возникают те или другие потребности, можно говорить о том, что человеком постоянно движут какие-нибудь мотивы. В психологической науке, считается, что на протяжении жизни у людей формируются устойчивые мотивы. Как уже упоминалось, они могут порождать поведение людей, быть относительно независимыми от ситуации или даже формировать личностные черты. Именно эти устойчивые мотивы человека, которые определяют его деятельность, в совокупности представляют собой направленность личности.

Направленность личности обусловливается родительским воспитанием и социумом. В своей жизни человек познает мир, в котором живет и формирует свои мысли относительно вещей и людей, которые его окружают. Эти мысли стают установками индивида, которые оказывают очень сильное влияние на направленность личности. Установки, которые стают свойствами личности, образуют разные формы направленности личности, в основе их лежит система мотивов.

Среди форм направленности личности выделяют: влечения, идеал, желания, интерес, стремления, склонность, мировоззрение и убеждение, как наивысшую из форм.

Влечение являет собой неосознанную надобность в чем-то. Эта надобность не является необходимой для личности и вскоре, может просто исчезнуть. Это самая простая форма направленности личности.
Но если влечение осознается человеком, оно может перерасти в желание.

Желание характеризуется нуждой человека в чем-то определенном, например, в каком-нибудь объекте. Зачастую желание имеет побуждающий эффект, заставляющий человека действовать, проявляя силу воли, четко определяя для себя желание и пути достижения целей. В этом случае желание превращается в стремление.

Важной формой направленности личности является интерес. Собственно интерес определяет желание человека, а также придает смысл его деятельности и самим целям.

Если человек проявляет интерес в определенной сфере, подключает силу воли, а также направляет свои усилия и действия в эту сферу, то такое явление будет рассматриваться, как стремление.

На протяжении жизни люди строят свои идеалы. У каждого имеется мнение о том, каким должен быть человек, и, безусловно, люди судят других людей, руководствуясь собственными идеалами. Направленность личности состоит из постоянных действий со стремлением достичь своего идеала. Эта форма направленности порождает мировоззрение.

Все вышеперечисленные формы направленности личности могут не связываться друг с другом. Но мировоззрение определяется целостностью. Это как план всего мира в голове человека. Мировоззрение позволяет объединить мысли в одну картину и построить свое, индивидуальное представление о мире и о людях. Это дает возможность человеку увидеть свое место в мире, а также прогнозировать свою будущую деятельность, строить планы и добиваться целей.

Система мотивов личности, которые определяют деятельность человека с учетом его принципов, интересов, взглядов на мир называется убеждением. Когда перед человеком стоит осознанная потребность, он будет действовать в зависимости от своих убеждений, в основе которых лежат мотивы, которые движут человеком и способствуют достижению успехов.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Мотив в психологии

Понятие мотива

Проблемы мотива и мотивации занимают значительное место в современной психологической науке. Прежде всего, это связано с высокой прикладной ценностью знаний о мотивационной сфере, так как она регламентирует и направляет деятельность человека, выступает побудительной силой, активаторным компонентом деятельности. В тоже время разнообразные подходы к проблеме мотива и мотивации совершенно по-разному решают данный вопрос. В самом общем виде мотив можно определить, как опредмеченную потребность – т.е. потребность, которая имеет конкретный способ своего удовлетворения в виде цели.

В базе мотива лежит потребность, как нужда человека в чем-либо. Потребность характеризуется, прежде всего, ощущением дефицита, дисбаланса внутреннего состояния, что побуждает личность к поисковой активности во внешней среде тех предметов и объектов, которые могли бы послужить для ее удовлетворения. Как только личность находит подходящий объект, происходит опредмечивание потребности – рождается мотив. При этом одновременно задается цель – как конкретный осознаваемый результат, и способ ее достижения – структура деятельности.

Определение 1

Мотив – это то объективное, что побуждает и направляет деятельность, отвечая той или другой потребности, конкретизируя потребность или удовлетворяя потребность.

Другой значимой характеристикой мотива, помимо удовлетворения потребности, является собирание, концентрирование действий вокруг одной цели. В отсутствии мотива действия носят ненаправленный поисковый характер, мотив же задает вектор деятельности личности. Однако достаточно часто в организации деятельности участвует не один, а несколько мотивов, в этом случае говорят о полимотивированности. При этом среди совокупности мотивов выделяют ведущий, который оказывает побуждающее воздействие и мотивы-стимулы, которые дополняют ведущий мотив оказывая поддерживающее и стимулирующее воздействие на деятельность.

Классификации мотивов

В зависимости от основания можно выделить несколько классификаций мотивов.

А.Н. Леонтьев разделял мотивы на побуждающие и смыслообразующие, в зависимости от их роли в структуре деятельности.

Побуждающие — это мотивы-стимулы, которые дают непосредственный сигнал к появлению деятельностной активности. Смыслообразующие мотивы в свою очередь обуславливают личностную значимость выполняемой субъектом деятельности, именно они отвечают за поддержание высокого уровня эффективности личности в процессе работы и итоговую оценку результатов.

Замечание 1

Смыслообразующие мотивы находятся на более высокой ступени в системе иерархии по сравнению с мотивами-стимулами.

По предметному содержанию мотивы можно разделить на:

Диспозиционные — устойчивые генерализованные мотивы, проявляющиеся во всех поведенческих актах личности, такие как мотив власти, успешности, помощи и т.д.
Функциональные — привязаны к конкретным видам деятельности личности (учебные, производственные, межличностные и т.д.)

Также можно разделить мотивы на осознанные — которые непосредственно представлены в сознании личности и оказывают прямое влияние на ее деятельность и неосознаваемые. Последние могут проявляться посредством влечений и установок.

Определение 2

Влечение — это психическое состояние неразличимого, синкретического ощущения неосознаваемой потребности. Установка — это психическое состояние неосознаваемой готовности к совершению тех или иных действий, направленных на удовлетворение потребности.

По своей направленности можно выделить следующие виды мотивов:

Мотив самоутверждения – направлен на повышения собственного социального статуса, связан с чувством гордости, собственного достоинства.
Мотив идентификации – направлен на партиципацию (присоединение) к значимой личности, выражается в стремлении стать похожим на нее, позаимствовать значимые качества, поведенческие стереотипы, особенности внешнего вида.
Мотив власти – направлен на занимание руководящей позиции, отражает стремление управлять другими людьми.
Мотив саморазвития – направлен на саму личность. В его основе часто лежит внутриличностный конфликт, однако саморазвитие представляет собой наилучший выход из него.
Мотив достижения цели – направлен на реализацию конкретного задания, достижения высокого уровня мастерства, в том числе профессионального.
Мотив аффилиации – направлен на создание благоприятных эмоциональных отношений с другими людьми. Связан с такими состояниями как дружба и любовь.

Подходы к определению мотива

Мотив представляет собой сложное понятие, и разные ученые рассматривают его с различных сторон. Х. Шольц выделил три генерализованных направления согласно которым можно разделить теории мотивации.

Во-первых, это теории, исходящие из специфической картины работника, для которого создается система мотивации. Как правило, это прикладные теории решающие вопросы управления, например, такие как теория X и Y Д. Мак-Грегора. Теория X исходит из образа ленивого и безответственного сотрудника, мотивирование которого осуществляется средствами авторитарного контроля и наказания. Теория Y напротив ориентируется на образ инициативного и амбициозного работника, для реализации потенциала, которого необходимо лишь устранить рабочие препятствия.

Во-вторых, исследованием мотивов занимаются содержательные теории, направленные на анализ структуры потребностей, их взаимоотношения между собой и появление. К ним можно отнести теорию иерархии потребностей А. Маслоу, теория потребностей К. Альдерфера и теория двух факторов Ф. Герцберга.

В-третьих, это процессуальные теории, которые изучают влияние на процесс мотивации факторов внешней среды. К ним можно отнести теорию справедливости С. Адамса, теорию трудовой мотивации Д. Аткинсона, теорию 12-ти факторов Ричи и Мартина.

В отечественной психологии вопросы мотивации рассматривались в тесной связи с теорией деятельности в первую очередь А.Н. Леонтьевым. Им была определена не только сущности мотива, как опредмеченной потребности, но и механизм возникновения новых мотивов – сдвиг мотива на цель, когда цель деятельности, например, обучение при накоплении положительных эмоций, становится самостоятельным мотивом, побуждающим человека к деятельности.

мотивация — В чем разница между потребностью, стремлением и мотивом?

Задавать вопрос

Спросил 4 года, 2 месяца назад

Изменено 3 года, 1 месяц назад

Просмотрено 25 тысяч раз

$\begingroup$

Следуя теории снижения влечений Халла, изложенной в Psychology , Чиккарелли, 4-е издание:

Потребность – это потребность в некотором материале (например, в пище или воде), необходимом для выживания организма. Когда у организма есть потребность, это приводит к психологическому напряжению, а также к физическому возбуждению, которое побуждает организм действовать, чтобы удовлетворить потребность и уменьшить напряжение. Это напряжение называется драйвом (Халл, 1943).

В аннотации к статье Махату (1989) «Мотивы следует отличать от потребностей, побуждений, желаний: последствия стратегии» говорится следующее:

В предлагаемой модели мотивы предлагаются как особый мотивационный элемент, который направляет стремление потребителя к определенной реакции. Таким образом, в то время как потребности порождают склонность к ответу, мотивы определяют конкретное поведенческое действие.

Из этих двух источников информации я делаю следующие выводы:

1) Потребность – это физиологическая/психологическая потребность

2) Побуждение – это то, что побуждает организм устранить дисбаланс

3) Мотив – это образ действий, который организм предпринимает, когда сталкивается с побуждением.

Примером пункта 3 может быть случай, когда выздоравливающий наркоман, злоупотребляющий психоактивными веществами, чувствует стремление к рецидиву, он может не с помощью надлежащего клинического вмешательства, если его мотивом является достижение трезвости.

Мой вопрос: я прав? Если нет, я был бы признателен, если бы вы опубликовали исправление как для различий, так и для примера.

мотивация

$\endgroup$

$\begingroup$

Упомянутые вами источники и теория довольно старые и могут быть устаревшими. Я узнал о побуждениях, потребностях и мотивах в более современном контексте во время вводного курса промышленной и организационной (I/O) психологии. Общие влечения — это скорее нечеловеческая концепция, которая слишком упрощена, чтобы объяснить сложное человеческое поведение (Landy & Conte, 2013). В настоящее время приведенные ниже определения часто используются психологами.

Согласно Buchanan and Hyczynski (2013), потребность является врожденной и связана с выживанием, например потребность в воде, кислороде и т. д. Потребности, вызванные депривацией, известны как побуждения .

Buchanan and Hyczynski (2013) используют следующее описание мотива :

Социально приобретенная потребность, активизируемая желанием удовлетворения.

Побуждения и мотивы можно противопоставить, используя информацию, предоставленную Buchanan and Huczynski (2013): Диски 1. являются врожденными 2. иметь физиологическую основу 3. активируются депривацией 4. направлены на насыщение

Мотивы 1. выучены 2. иметь социальную основу 3. активируются окружающей средой 4. направлены на стимуляцию

Я знаю, что несколько приукрасил теорию, которую вы упомянули, но я посмотрел ее, и она кажется мне несколько устаревшей. Я надеюсь, что эта более свежая информация поможет ответить на ваш вопрос!

Дальнейшее чтение: Лэнди, Ф. Дж. и Конте, Дж.М. (2013). Работа в 21 веке: введение в промышленную и организационную психологию (6-е издание). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл. (Глава 8) Бьюкенен, Д. и Хучински, А. (2013). Организационное поведение: вводный текст (8-е издание). Эссекс, Великобритания: Pearson Education. (Глава 9)

$\endgroup$

$\begingroup$

Хотите улучшить этот пост? Добавьте цитаты из авторитетных источников, отредактировав пост. Сообщения с неисходным содержанием могут быть отредактированы или удалены.

В этом контексте мотив относится не к всеобъемлющей цели, а к более непосредственной цели. Судя по приведенным вами выдержкам, вот пример:

1) Моему организму нужно питательных вещества, чтобы выжить. 2) Эта потребность приводит к психологическому и физиологическому дискомфорту, также известному как 9.0031 диск : голод. 3) Из-за голода я заказываю еду на вынос. Мой мотив для этого состоит в том, что я хочу есть.

То, как я концептуализирую различия, состоит в следующем: потребность -> побуждение -> мотив -> результирующее действие.

$\endgroup$

Твой ответ

Спасибо за ответ на Stack Exchange по психологии и нейробиологии!

Пожалуйста, не забудьте ответить на вопрос . Предоставьте подробности и поделитесь своим исследованием!

Но избегать …

Просьба о помощи, разъяснении или ответ на другие ответы.
Заявления, основанные на мнении; подкрепите их ссылками или личным опытом.

Используйте MathJax для форматирования уравнений. Ссылка на MathJax.

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашими советами по написанию отличных ответов.

Зарегистрируйтесь или войдите в систему

Зарегистрируйтесь с помощью Google

Зарегистрироваться через Facebook

Зарегистрируйтесь, используя электронную почту и пароль

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Нажимая «Опубликовать свой ответ», вы соглашаетесь с нашими условиями обслуживания, политикой конфиденциальности и политикой использования файлов cookie

Мотивация — ScienceAid

6 частей:

Классификация мотивации

Теория мотивации

Типы мотивации

Эта статья является частью серии «Введение в психологию». Читайте другие статьи здесь:

Ссылка на эту статью

Комментарии

Содержание

1 Классификация мотивов
2 Теория мотивации
3 типа мотивации
- 3.1 Основные мотивы
- 3.2 Второстепенные мотивы
- 3.3 Общие мотивы
4 Эта статья является частью серии «Введение в психологию». Прочтите другие статьи здесь:
5 Ссылка на эту статью
6 Комментарии

Мотивация — это сила! Мотивировать, значит заряжать свои желания делать лучше, чтобы быть лучше. Сила мотивации усиливает чье-то будущее поведение в зависимости от ситуации и состояния. Объясняет причины поведения и действий человека. Термин происходит от латинского слова movere, что означает «двигаться». Психологи, изучающие мотивацию, сосредотачиваются на внутреннем и внешнем влиянии, которое может повлиять на человека. Мотивация — это общий термин для процесса начала, направления и поддержания физической и психологической деятельности.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

мотивация

Иерархия потребностей Маслоу — это одна из теорий мотивации, которая описывает основные потребности человека. Это важная теория, которая изучается во всем мире. Эта теория следует этим основным потребностям, которые должны быть удовлетворены для благополучия в форме пирамиды. Начиная с основания пирамиды, наиболее важной потребностью является биологическое/физиологическое удовлетворение. Безопасность — еще один очень важный фактор мотивации. Потребность в принадлежности удовлетворяет потребность в любви со стороны семьи, родителей и т. д. Самоуважение является источником мотивации, а также может быть причиной дистресса. Самореализация, например, наличие цели в жизни, находится на вершине пирамиды.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Основные мотивы

Основными мотивами человека являются физиологические функции. Они необходимы для выживания живого организма. Они также могут быть переданы животным. Если первичные мотивы остаются неудовлетворенными слишком долго, человек становится неуравновешенным физически и психически. Вот почему их также называют мотивами выживания.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Голод

Люди испытывают голод, когда не едят, что является основным мотиватором и одним из наиболее изученных. Это необходимый процесс для тела, чтобы поддерживать свой баланс. Изучая чувство голода, психологи изучают, откуда берутся эти ощущения. Уолтер Б. Кэннон был одним из первых, кто изучал деятельность желудка во время голода. Поскольку основным источником сигналов голода считался желудок, были замечены и другие сигналы.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Жажда

Значение жажды сильнее голода, так как без еды мы можем прожить более месяца, но без воды мы бы умерли в течение нескольких дней. Обычно считалось, что жажда возникает в языке, горле и желудке. Более 75% массы нашего тела приходится на воду, поддержание и регулирование этой жидкости.

Было ли это полезно? Да | Нет| мне нужна помощь

Регулировка температуры

Способность поддерживать комфортную температуру – важная роль гомеостатической системы. Регулирование температуры имеет решающее значение для выживания. Наши клетки не могут функционировать вне определенных пределов температуры выше 45 градусов по Цельсию. Передний гипоталамус функционирует как термостат. Потоотделение – еще один физиологический способ потери тепла. Если температура тела падает слишком низко, тело также будет генерировать тепловую дрожь.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Недостаток сна»

Если человек долго не спит, то это снижает его работоспособность. Головная боль или стресс считаются обычными последствиями бессонницы. Хотя сон также является мотивом выживания, он не наносит прямого вреда человеку, а недостаток сна или экстраординарный сон являются ненормальными состояниями, характерными для психологических пациентов.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Кислород

Кислородный мотив — самый главный мотив, который необходимо выполнить любой ценой. Мы не можем выжить без этого. Лишение кислорода даже на несколько минут приводит к смерти. Свежий запас кислорода необходим для работы нашего мозга. Недостаток кислорода вызывает удушье, тошноту и слабость. Если депривация продолжается, человек не может выжить.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Кишечник и мочевой пузырь

Называется экскреционным мотивом, при котором отходы пищеварительных процессов выводятся из организма. Если эта система не работает должным образом или нарушена, человек заболевает. Токсины могут накапливаться в организме и создавать серьезные проблемы. Многие заболевания и проблемы возникают из-за неправильного функционирования пищеварительной системы, такие как язва, запор, диарея, дизентерия и т. д.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Вторичные мотивы

Вторичные мотивы не являются основными, биологическими или физиологическими по своей природе. Они учёные, социальные и психологические по своей природе. Социальные мотивы включают одобрение со стороны других, хорошие отношения, социальное сравнение, а также индивидуальные и культурные различия.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Социальный

Это мотивы, связанные с нашей социальной жизнью, но все они также имеют психологическую природу. Социальные мотивы вынуждают человека жить в социальной группе. Членство в клубах, политические партии, кружки дружбы и команды игроков — все это индикаторы социальных мотивов. Эта социальная потребность служит психологическим витамином, который, в свою очередь, вызывает чувство признательности и вознаграждения.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Социальное сравнение

Некоторые психологи говорят, что социальное одобрение и социальное сравнение — всего лишь две стороны одного мотива. Индивид, живущий в социальной группе, сравнивает себя с другими во всех сферах жизни, таких как статус, работа, спорт, деньги, власть, симпатии, антипатии и т. д. Индивид хочет сохранить свое положение и завоевать любовь и славу других, поскольку социальное сравнение мотивирует его.

Было ли это полезно? Да | Нет| мне нужна помощь

Социальное одобрение

Социальное одобрение является фундаментальной, чисто психологической и социальной потребностью. Потребность в том, чтобы другие одобряли нас и наши действия. Очевидно, что потребность в присоединении к другим будет основываться на потребности в одобрении. Социальное одобрение — это реальная мера нашего социального поведения и взаимодействий.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Психологическая

Можно сказать, что все, что происходит с людьми, можно назвать психологическим, но разные психологи любят этот термин по-своему. Маслоу объяснил свою теорию мотивации и обсудил потребность в любви и принадлежности, самоуважении и самореализации как психологические мотивы.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Принадлежность

Люди с более высокой потребностью в принадлежности особенно чувствительны к отношениям с другими. Потребности в принадлежности связаны с нашим социальным аспектом. Будучи социальными существами, мы довольны и расслаблены социальным взаимодействием. Мы присоединяемся к различным клубам, ассоциациям, партиям или группам, чтобы удовлетворить эту потребность. Мы очень стараемся завести друзей и часто становимся очень зависимыми от них. Принадлежность — это цель, которая достигается некоторыми другими потребностями, например бегством или избеганием беспокойства.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Самоуважение

Человек становится безопасным и защищенным после присоединения к своим близким. Ему также нужна его самооценка. Этот мотив связан с самоуважением. Те, кто придает большое значение этой потребности, могут пожертвовать собой ради своей самооценки. Если человек чувствует, что его самооценка находится под угрозой, то он испытывает комплекс неполноценности.

Было ли это полезно? Да | Нет| мне нужна помощь

Самореализация

Самоактуализация понимается как потребность реализовать себя, стать тем, чем человек способен стать. Это необходимость в полной мере развивать и использовать свои таланты, способности и потенциал. Это потребность, которую очень немногие люди когда-либо полностью удовлетворяли.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Общие мотивы

Некоторые общие мотивы стали настолько доминирующими, что их считают основным мотивом. Они связаны с психологическими и социальными мотивами. Существует длинный список общих мотивов, которые будут обсуждаться ниже. Власть, агрессия и достижения взаимозависимы от общих мотивов.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Агрессия

Агрессия – это любое словесное или физическое поведение с намерением причинить боль или уничтожить. Социальные психологи часто определяют агрессию с точки зрения намерения и цели поведения, а агрессия — это умышленное причинение вреда другому человеку.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Мощность

Мотив власти – это стремление добиваться воздействия, контроля или влияния на других, чтобы выглядеть сильным человеком. Те, у кого есть сильная мотивация власти, хотят завоевать похвалу и любовь других. Они хотят доминировать над другими людьми и ситуациями.

Было ли это полезно? Да | Нет| Мне нужна помощь

Любопытство

Мотив любопытства считается очень важным. Исследовать или манипулировать — показатель любопытства. Исследование и манипуляция считаются мотивами любопытства.

1) Введение в психологию

2) Нервная система

3) Этапы и виды обучения

4) Психологическая теория эмоций

5) Природа и психология интеллекта

6) Мотивация

7) Личность

Если вам нужно сослаться на эту статью в своей работе, вы можете скопировать и вставить следующее в зависимости от требуемого формата:

АПА (Американская психологическая ассоциация)
Мотивация. (2017). В ScienceAid . Получено 30 сентября 2022 г. с https://scienceaid.net/Motivation

MLA (Ассоциация современного языка) . «Мотивация». Научная помощь , scienceaid.net/Motivation, по состоянию на 30 сентября 2022 г.

Чикаго/Турабиан ScienceAid. net. «Мотивация». По состоянию на 30 сентября 2022 г. https://scienceaid.net/Motivation.

Мотивация голода: определение и психология

Что вы делаете, когда голодны? Ты ешь! Эта концепция не является ракетостроением; однако ученым потребовались десятилетия, чтобы найти точное объяснение того, почему мы, люди, чувствуем себя голодными. Люди едят вне дома на свиданиях, в праздники и просто для того, чтобы чувствовать себя ближе друг к другу. Есть многомиллионные предприятия, основанные на побуждении к еде. Необходимо изучить что-то столь важное для человеческого опыта, и это объяснение поможет вам переварить информацию, касающуюся определения мотивации голода , психологических теорий и роли биологических механизмов в голоде.

Что такое мотив голода?
Что такое теория мотивации голода?
Чем вызвана мотивация голода?

Мотивация голода в психологии

Прежде чем понять множество теорий и объяснений мотивации голода, мы должны эмпирически определить и ввести в действие соответствующую терминологию.

Фг. 1 Еда, pexels.com.

Определение мотивации голода

Голод сам по себе может иметь несколько научных определений в зависимости от того, как исследование намеревается измерять и наблюдать за наличием голода.

Медицинский словарь дает основное определение, объясняющее, что голод — это просто желание или потребность потреблять пищу.

Мотивация определяется Американской психологической ассоциацией (2007) как сила , которая дает направление и цель к поведению человека независимо от их собственной осведомленности.

Тема мотивации является широко исследуемой концепцией с несколькими обоснованными теориями. Голод и мотивация являются одними из наиболее важных корреляционных факторов в этих исследованиях и обеспечивают как биологическую, так и психологическую точки зрения.

Теория мотивации голода

Не существует единого объяснения или теории мотивации и голода. Многие ранние психологи и научные исследования предполагают, что мотивация голода является исключительно биологическим и физиологическим процессом. Однако с тех пор, как были основаны эти теории, было много противоречивых факторов, связанных с мотивами голода.

Многие идеи, связанные с поздней теорией мотивации голода , задают вопрос: является ли голод внутренней или внешней мотивацией?

Можно привести оба объяснения. Некоторые теории мотивации поддерживают голод как биологическое явление, которое может быть примером внутренней мотивации.

Одним из примеров мотивации голода , поддерживающих биологическую перспективу, является локальная теория голода и теория сокращения желудка (Кеннон и Уошберн, 1995). Эта теория основана на идее, что чувство голода возникает в результате биологического процесса сокращений желудка, которые сигнализируют мозгу, когда мы голодны.

Психолог Эл Уошберн проверил свою теорию сокращения желудка , наполнив свой желудок материалом типа воздушного шара. Когда воздушный шар полностью надулся, он сообщил, что это уменьшило его чувство голода (Hara 1997). Это подтвердило его теорию о том, что внутренняя мотивация использует биологические сигналы голода сокращениями желудка.

Причины мотивации голода

Ранние биологические объяснения мотивации голода также включали снижение уровня глюкозы или даже снижение жирных кислот, что приводило к сигналам голода. Со временем эти теории оказались недостаточными в качестве основных мотиваторов голода.

Хотя они имеют смысл с точки зрения биологических и основных физиологических потребностей человека, они не могут объяснить несколько других внешних мотиваторов, стоящих за чувством голода.

Внешние причины мотивации голода и примеры

Некоторые из основных причин мотивации голода включают внешние факторы. Это похоже на психологические теории голода.

Часто люди едят, даже когда не голодны. Именно это противоречит ранее упомянутым теориям биологических влечений. Если единственным мотивом к еде является уменьшение чувства голода, то почему так много людей признаются, что едят, несмотря на отсутствие чувства голода?

Теории поощрения и возбуждения

Общие теории, которые могут объяснить внешнюю мотивацию голода, стимул и возбуждение .

Теория поощрения (1940) утверждает, что мотивация может проистекать из внешних стимулов, которые обеспечивают подкрепление поведения. При применении этой теории к мотивации голода акт приема пищи должен быть подкреплен каким-либо внешним мотиватором или стимулом в качестве стимула для продолжения поведения.

Один из примеров мотивации голода на основе теории стимулов можно увидеть у бодибилдеров. Обычно люди, которые хотят сохранить или набрать вес, едят с избытком калорий. Мотиватором в этой ситуации является внешнее желание достичь определенной цели в телосложении или весе. Это подкрепление заставляет человека усиливать пищевое поведение, тем самым поддерживая теорию, основанную на стимулах.

Теория возбуждения (1908 г.) была основана на идее о том, что мотивация исходит из желания достичь уровня ощущений. Конечно, это имело бы смысл в мотивации голода из-за нашей естественной готовности насытить вкусовые рецепторы.

Подумайте о том, как приятно побаловать себя большим куском шоколадного торта, сочным стейком или пакетиком соленой картошки фри. Вам может нравиться их есть не только потому, что вы голодны, но и потому, что это приятно .

Ни для кого не секрет, что прием пищи может вызывать чувство удовольствия, и существует множество психологических исследований, подтверждающих это. В одном исследовании изучается цикл удовольствия в мозге в связи с приемом пищи, и делается вывод, что этот цикл «связывает удовольствие с циклическими изменениями уровня голода, связанными с началом и окончанием приема пищи» (Kringelbach, 2015).

Подобные исследования поддерживают внешнюю мотивацию голода, а также выводы, лежащие в основе теорий биологических процессов мотивации голода .

Мотивация голода – основные выводы

Голод – это желание или потребность потреблять пищу.
Мотивация — это сила, которая придает направление и цель поведению человека.
Мотивация голода — это не только биологический и физиологический процесс.
Внутренние биологические теории не могут объяснить несколько других внешних мотиваторов.
Общие теории, которые могут объяснить внешнюю мотивацию голода, — это теория побуждения и теория возбуждения.
- Теория стимулирования утверждает, что акт приема пищи должен подкрепляться каким-либо внешним мотиватором.
- Теория возбуждения поддерживает идею о том, что мотивация исходит из желания достичь уровня ощущений.

Узнайте о мотиве членства | Chegg.com

Мотив принадлежности Определение

Мотив принадлежности – это потребность в принадлежности, которая заставляет нас искать компанию других людей.

Обзор мотива принадлежности

Американский психолог Генри Мюррей (1893–1988) предложил теорию личности, построенную вокруг потребностей и мотивов человека. Генри Мюррей описал эти потребности и мотивы как готовность реагировать определенным образом на данную ситуацию или обстоятельства. Эта теория личности, основанная на потребностях и мотивах человека, утверждает, что наша личность имеет тенденцию быть отражением поведения, которое в основном контролируется нашими потребностями и мотивами. Некоторые потребности и мотивы имеют тенденцию быть временными и изменчивыми, в то время как другие потребности и мотивы, как правило, более глубоко укоренены в нашей природе.

Мюррей назвал эти потребности «психогенными потребностями». Психогенные потребности в основном функционируют на бессознательном уровне, однако они играют большую роль в формировании нашей личности.

Потребности и мотивы, определенные Мюрреем, относятся к амбициям, материалистическим желаниям, власти, привязанности и информации. Потребность и мотив принадлежности относятся к потребности в привязанности.

Согласно Мюррею, каждый человек обладает этими потребностями и мотивами, но уровень каждой потребности и мотива варьируется от человека к человеку.

Теперь давайте более подробно изучим мотив принадлежности.

Есть вопрос по этой теме?

Что вы узнаете:

Определение мотива принадлежности
Обзор мотива принадлежности
Мотив филиала
Заключение

АФКИ и поддержание поведения. Мотив привязанности возникает из наших потребностей в привязанности, которые сосредоточены вокруг потребности любить и испытывать любовь в ответ.

Люди обладают врожденной потребностью в принадлежности, то есть стремлением к обществу других людей.

Люди мотивированы искать компанию других людей из-за этой потребности в принадлежности, которая изображает чувство вклада обоих так же, как наличие места в общественном собрании. Людям с высоким уровнем ассоциативного вдохновения, как правило, нужны теплые родственные связи, а также поддержка со стороны людей, с которыми они постоянно контактируют. Чувство наличия прочных связей с другими заставляет их чувствовать, что у них есть место с чем-то, что в целом сильно повлияет на них. Люди с высоким уровнем вдохновения для союза в целом будут более сильными, чем люди из группы, однако они не так сильны на административных должностях.

Мыслительный процесс ассоциации также может определяться обстоятельствами. Возникают многочисленные обстоятельства, которые могут вызвать у человека потребность в объединении. Например, рассмотрим деловую обстановку, в которой происходит изготовление другого предмета, и в целом будет выдвинут широкий спектр мыслей в отношении продвижения этого предмета. Недавно нанятый представитель может чувствовать потребность в объединении всех вместе, чтобы его план был услышан, поскольку он может чувствовать, что это самый идеальный подход к его продвижению. Если мысли недавно нанятого представителя в целом окажутся эффективными, этот работник почувствует чувство выполненного долга. В соответствии с этим недавно принятый на работу рабочий включает себя, чтобы почувствовать свое место в этом конкретном собрании представителей. Это мотив союза, который движет его поведением.

Обстоятельство, при котором в целом будет действительно чрезвычайная потребность в общении, и когда вдохновение для этого будет действительно прочным, в первую очередь во время расстраивающих обстоятельств. Примером этого может служить нападение боевиков на Всемирный торговый центр в Нью-Йорке 11 сентября, когда сразу же после того, как событие произошло, требование о подключении физических лиц было расширено. Это катастрофическое событие привело к тому, что американцы отложили в сторону свои индивидуальные контрасты и встретились как одно целое. Это мыслительный процесс связи, который заставлял людей встречаться из-за стрессора (нападения), чтобы найти безопасность друг в друге.

Было обнаружено, что обстоятельства, вызывающие подъем страха, обычно заставляют людей быть друг с другом, тем самым вызывая потребность в союзе. Исследование, проведенное Шахтером в 1959 году, показало, что страх, возникающий из-за нервозности, приводит к расширению объединенного мыслительного процесса/потребности и, таким образом, связывает одну структуру с другими, переживающими сравнимые обстоятельства, или с людьми, которые могли бы помочь им в этом. их поездка, чтобы преодолеть тревожный случай. Качество этого вдохновения различается у разных людей, и есть несколько минут, когда люди просто хотят быть вместе.

Намерение ассоциации может меняться с течением времени, так как время от времени людям нужно быть с другими, а в некоторых случаях они хотят быть отделенными от всех остальных. В одном расследовании дублерам дали пейджеры, и к ним подошли, чтобы записать, нужно ли им быть с другими или в одиночестве, когда их пейджер сработает. Это исследование было направлено на то, чтобы определить, как часто они желали организации других и как часто они хотели быть отделенными от всех остальных. Данные, полученные с помощью записей, отражали потребность человека в ассоциации и его вдохновение. (Шон О’Коннор и Лорн Розенблад). На протяжении всего этого исследования качество потребности в соединении в конкретной застройке отражалось в том, насколько часто у них была возможность отслеживать близость других.

Мотив принадлежности человека имеет тенденцию усиливаться или ослабевать в зависимости от определенных обстоятельств. Яков Рофе дал другую точку зрения на это, когда предположил, что мотив принадлежности основан на том, является ли компания других в той или иной ситуации полезной или нет. Например, когда компания воспринимается человеком как средство избавления от негатива, связанного со стрессором, стремление к присоединению имеет тенденцию к увеличению, тем самым усиливая мотивацию.

Однако в некоторых других обстоятельствах компания других воспринимается как усиливающая стрессор, например чувство смущения, которое возникает в компании других людей, но не в одиночестве. В этих условиях снижается потребность в принадлежности и ослабевает мотивация.

Заключение

В заключение можно сказать, что мы, люди, часто мотивированы находить, а также создавать определенное количество социальных связей и взаимодействий. Уровень мотивации может различаться от человека к человеку, поскольку они хотят найти оптимальный баланс между временем, которое они проводят с собой, и временем, которое они проводят с другими.

Продолжайте учиться

Что изучать дальше на основе учебной программы колледжа

Сексуальная мотивация и поведениеТриггеры приема пищи, созданные по телевидениюВегетативное возбуждениеГендерно неконформныеЭкологические теории гомосексуализмаГормональные колебания от стрессаЭмоции и мотивацияБиологические факторы голода

Психологические факторы, определяющие поведение

Блейк ЛеМой

blakelemoi.

com | Инновации в бизнес-аналитике

Опубликовано 22 августа 2019 г.

+ Подписаться

Мотивация определяется как процесс, который инициирует, направляет и поддерживает целенаправленное поведение. Мотивация — это то, что заставляет вас действовать, будь то стакан воды, чтобы утолить жажду, или чтение книги, чтобы получить знания.

Пристальный взгляд на мотивацию

Мотивация включает в себя биологические, эмоциональные, социальные и когнитивные силы, которые активируют поведение. В повседневном использовании термин «мотивация» часто используется для описания причин, по которым человек что-то делает. Например, вы можете сказать, что учащаяся настолько заинтересована в том, чтобы поступить на программу клинической психологии, что проводит каждую ночь за учебой.

«Термин мотивация относится к факторам, которые активируют, направляют и поддерживают целенаправленное поведение… Мотивы — это «почему» поведения — потребности или желания, которые управляют поведением и объясняют, что мы делаем. На самом деле мы не наблюдаем мотив; скорее, мы делаем вывод о его существовании на основании поведения, которое наблюдаем».

(Nevid, 2013)

Что именно стоит за мотивами наших действий? Психологи предложили различные теории мотивации, в том числе теорию влечений, теорию инстинктов и гуманистическую теорию. Реальность такова, что существует множество различных сил, которые направляют и направляют наши мотивы.

Не позволяйте стрессу взять верх над вами

Если вы чувствуете, что стресс берет верх над вашей жизнью, узнайте, как лучше справляться с его последствиями и находить утешение в удивительно простых занятиях.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Компоненты мотивации

Любой, у кого когда-либо была цель (например, желание сбросить 20 фунтов или пробежать марафон), вероятно, сразу понимает, что просто иметь желание чего-то достичь недостаточно. Для достижения такой цели требуется способность упорно преодолевать препятствия и выносливость, чтобы продолжать идти, несмотря на трудности.

Мотивация состоит из трех основных компонентов: активации, настойчивости и интенсивности.

Активация включает в себя решение инициировать поведение, например записаться на занятия по психологии.
Настойчивость — это постоянное стремление к цели, даже несмотря на наличие препятствий. Примером настойчивости может быть посещение дополнительных курсов психологии, чтобы получить степень, хотя это требует значительных затрат времени, энергии и ресурсов.
Интенсивность можно увидеть в концентрации и энергии, которые необходимы для достижения цели. Например, один студент может обходиться без особых усилий, в то время как другой студент будет регулярно учиться, участвовать в дискуссиях и пользоваться исследовательскими возможностями вне класса. Первому студенту не хватает интенсивности, а второй с большей интенсивностью преследует свои учебные цели.

Теории мотивации

Что на самом деле побуждает нас действовать? Психологи предложили различные теории для объяснения мотивации:

Инстинкты: Инстинктивная теория мотивации предполагает, что поведение мотивируется инстинктами, которые являются фиксированными и врожденными моделями поведения. Психологи, включая Уильяма Джеймса, Зигмунда Фрейда и Уильяма Макдугала, предложили ряд основных человеческих побуждений, которые мотивируют поведение. Такие инстинкты могут включать биологические инстинкты, важные для выживания организма, такие как страх, чистота и любовь.
Побуждения и потребности: Многие из ваших действий, таких как еда, питье и сон, мотивированы биологией. У вас есть биологическая потребность в еде, воде и сне. Таким образом, вы мотивированы есть, пить и спать. Теория влечений предполагает, что у людей есть основные биологические влечения и что ваше поведение мотивировано необходимостью реализовать эти влечения.
Уровни возбуждения: Теория мотивации возбуждения предполагает, что люди мотивированы на поведение, которое помогает им поддерживать оптимальный уровень возбуждения. Человек с низкой потребностью в возбуждении может заниматься расслабляющими видами деятельности, такими как чтение книги, в то время как люди с высокой потребностью в возбуждении могут быть мотивированы на участие в захватывающих, вызывающих острые ощущения действиях, таких как гонки на мотоциклах.

Внешняя и внутренняя мотивация

Различные типы мотивации часто описываются как внешние или внутренние. Внешние мотивы — это те, которые возникают извне человека и часто связаны с наградами, такими как трофеи, деньги, общественное признание или похвала. Внутренние мотивы — это те, которые возникают внутри человека, например, решение сложного кроссворда исключительно для личного удовлетворения от решения проблемы.

A Word From Verywell

Понимание мотивации важно во многих сферах жизни, от воспитания до работы. Возможно, вы захотите установить лучшие цели и создать правильную систему вознаграждения, чтобы мотивировать других, а также повысить свою собственную мотивацию. Знание мотивирующих факторов и манипулирования ими используется в маркетинге и других аспектах промышленной психологии. Это область, в которой существует много мифов, и каждый может извлечь пользу, зная, что работает, а что нет.

Кендра Черри

Что такое операционное совершенство?
17 января 2022 г.
Проблемы современной рабочей силы
4 января 2022 г.
Эволюция продаж B2B
24 авг. 2021 г.
Стратегии для лучшей работы в сегодняшней новой бизнес-среде
905:00 8 июня 2021 г.
10 главных причин неудач продавцов
12 апр.
2021 г.
Медицинские устройства и вывод их на коммерческий рынок
29 марта 2021 г.
Маркетинговые неудачи B2B — установите правильные KPI
3 марта 2021 г.
Как конвертировать потенциальных клиентов из вашей печатной рекламы
16 сент. 2020 г.
Труд — это большие затраты для малого бизнеса.
Получите максимум за свои деньги.
10 сент. 2020 г.
Правда о фальшивых гуру маркетинга и их уловке №1
21 апр. 2020 г.

Другие также смотрели

Исследуйте темы

5 ловушек в понимании мотивов людей

Сообщества

Обновление авторов

Истории, позволяющие авторам журналов быть в курсе отраслевых разработок, поддержки и обучения

Обновление редакторов

Отраслевые разработки, политика и инициативы, представляющие интерес для редакторов наших журналов и членов редколлегии

Обновление рецензентов

Информация для рецензентов о соответствующих разработках, поддержке и обучении Elsevier и отрасли.

Атлас

Демонстрация исследований из журналов Elsevier, которые влияют на жизнь людей

Медицинские работники

Интеллектуальное лидерство для медицинских работников, инвестирующих в будущее здравоохранения

Темы

Несколько недель назад, просматривая вечерние новости, я столкнулся с захватывающим примером того, почему так сложно выявлять и анализировать поведение других людей. Ведущие новостей обсуждали мотивацию Берни Мэдоффа, который был приговорен к 150 годам лишения свободы в федеральной тюрьме за осуществление многомиллиардной схемы Понци, которую многие считают самым зловещим преступлением белых воротничков в истории человечества. У вещателей были некоторые интригующие идеи относительно того, почему Мэдофф пожертвовал своей карьерой, разрушил свою семью и рисковал сбережениями тысяч инвесторов ради собственной корыстной выгоды.

Вещательные компании пришли к выводу, что мотивом Мэдоффа были бесспорно алчность и жадность — логический вывод, который совершенно неверен, по крайней мере, на основании того, что сказал мне Мэдофф, и того, что мы знаем из исследований.

Мэдофф был одним из 12 человек, с которыми я беседовал в связи с написанием моей новой книги, в которой исследуется мотивация к производительности и роль убеждений в себе — некоторые из них бессознательны — которые лежат в основе поведения людей. В нескольких случаях стало ясно, что артикулированные мотивы респондентов не так очевидны, как можно было бы предположить, а в некоторых случаях полностью отличались от их поведения, которое можно было бы логически предположить. Со всеми, кроме одного, я беседовал лично. В случае Мэдоффа мы обменивались написанными от руки письмами и электронными письмами, его на разлинованных страницах размером 8,5 x 11, отправленных по почте из федеральной тюрьмы в Батнере, Северная Каролина.

Что действительно мотивировало его, по его словам, так это невыносимое давление со стороны его клиентов в сочетании с нереалистичным представлением о его собственной способности обеспечить огромные доходы от инвестиций даже в плачевных экономических условиях, таких как рыночные крахи середины 80-х годов и точка. -com пузырь лопнул в 2000 году.

Поведенческий анализ вещателей представляет явление, с которым мы сталкиваемся почти ежедневно: неверное истолкование причин поведения в сочетании с недостатком знаний о мотивационной науке (и о людях, которых мы пытаемся анализировать).

Пять причин, по которым интерпретация поведения неверна

Люди подвержены ряду предубеждений в интерпретации, которые затуманивают рациональное мышление и точную интерпретацию мотивированного поведения. Наиважнейшим препятствием является проблема передержки. Короче говоря, люди ежедневно наблюдают за поведением и интерпретируют мотивы, основываясь на обширной сети личного опыта и интуитивных интерпретациях. Если мы регулярно наблюдаем за поведением, мы становимся очень уверенными в своих поведенческих интерпретациях, даже если они неверны. Проблема усугубляется при оценке поведения других, как показала ситуация с Мэдоффом.

Мотивационная наука определяет множество причин, по которым оценки нашей воспринимаемой реальности часто бывают неверными:

1. Большинство людей не знают или не понимают своих собственных мотивов.

Трактовка мотивов искажена по многим причинам. В отличие от ярко выраженных физических признаков, психологические маркеры, такие как убеждения, предпочтения и склонности, не могут быть исследованы напрямую. Усложняющий анализ — это реальность, в которой мы оцениваем мотивы других на основе информации и поведения, которые люди предпочитают представлять нам, или на основе того, как люди предпочитают публично изображать себя. Большинство людей не имеют того же «общественного» образа, что и в частной жизни, что усложняет точную интерпретацию мотивов. Загадка анализа еще больше усугубляется явлением социальной желательности, означающим, что некоторые модели поведения более приемлемы с культурной точки зрения, чем другие, и люди намеренно искажают поведение, чтобы удовлетворить личные или социальные ожидания других. Например, как сказал мне Мэдофф, одним из его основных мотивов было то, как он вел себя в глазах своих клиентов.

Кроме того, научные данные показывают, что неявные мотивы (те, которые не находятся в прямом сознании) широко распространены и чрезвычайно сложны для выявления. Эти неявные мотивы обусловлены привычкой и отсутствием сознательного внимания к тому, что мы делаем и почему мы это делаем, и во многих случаях объясняют большую часть нашего повседневного поведения.

Новая книга автора. на окружающих нас. Он описывает 50 ключевых принципов мотивации, основанных на последних научных данных в области психологии, образования, бизнеса, спорта и неврологии. Например, он брал интервью у очень влиятельных людей, в том числе у Берни Мэдоффа, звезды кантри-музыки Джесси Колтер, сенатора от Флориды Даррена Сото, ветерана НФЛ Ника Лоури и актрисы Шерил Хайнс.

Доктор Хоффман, адъюнкт-профессор Школы преподавания, обучения и лидерства Университета Центральной Флориды в Орландо, опирается на свой опыт педагогической психологии и 20-летнюю карьеру в области управления персоналом и консультирования по вопросам эффективности.

2. Поведение интерпретируется с точки зрения личности.

Посмотрим правде в глаза, большинство из нас считает, что наш подход к Вселенной является оправданным, оправданным и, скорее всего, правильным подходом. Многим может быть близок мой любимый пример личной предвзятости: вождение. У всех нас есть красочные имена, чтобы описать людей, которые ездят быстрее или медленнее, чем мы, потому что мы верим, что выбранная нами скорость является правильной скоростью. Следовательно, мы часто оцениваем поведение других, сравнивая поведение с самим собой. Сравнение часто приводит к ошибочным выводам о значении поведения из-за отсутствия сравнения с объективным стандартом.

Процесс интерпретации усложняется человеческой склонностью сосредотачиваться на доказательствах в поддержку желаемых интерпретаций, игнорируя или рационализируя важность опровергающих доказательств. Этот феномен явно относится и к делу Мэдоффа. Здесь пример касается СМИ. Популярные СМИ продолжают делать сенсацию из дела Мэдоффа, при этом некоторые источники ошибочно утверждают, что он выманил у своих клиентов 65 миллиардов долларов, хотя на самом деле количество допустимых требований было ближе к 15 миллиардам долларов. Фактически, в 2012 году Счетная палата правительства США сообщила, что 60 процентов клиентов Мэдоффа стали чистыми победителями, получив больше денег, чем они вложили. Кроме того, интерпретация через призму личности не учитывает роль культуры и когнитивного, эмоционального и социального развития оцениваемого человека. Исключение одних только культурных факторов может привести к широкому неправильному толкованию из-за различий в нормативном поведении как внутри, так и между разными полами, этническими и возрастными группами.

3. Одно и то же поведение может выражать совершенно разные мотивы.

Наблюдения за поведением недостаточно для диагностики мотива, потому что сходное поведение может представлять разные мотивы, один и тот же мотив может побуждать к разным действиям, и люди по-разному реагируют на одинаковый тип средового триггера.

Комбинированное обнаружение — это факт, что люди часто имеют множественные и одновременные мотивы, причем одни цели подчинены другим, что приводит к иерархии мотивов. Первичные или конечные цели часто подавляются в пользу второстепенных целей, которые служат средством для достижения цели. Например, человек, который записывается на курс обучения взрослых под предлогом повышения уровня знаний, может на самом деле посещать занятия, чтобы продемонстрировать свои способности или по социальным причинам, например, чтобы найти подходящего партнера со схожими интересами.

Что касается Мэдоффа, то, даже если его основной целью было сохранить в неприкосновенности свои идеалистические представления о своих инвестиционных способностях, как он заявил, он также был мотивирован на совершение финансовых махинаций, чтобы казаться компетентным в глазах своих инвесторов.

Точная расшифровка наблюдаемого поведения требует понимания конкретных причин того, почему преследуются мотивы и цели, которые не могут быть подтверждены одним наблюдением, что требует рассмотрения нескольких цепочек доказательств для повышения вероятности точного обнаружения мотивов.

4. Мотивы часто отождествляют с личностью и характером .

Несмотря на то, что личность и характер более устойчивы, чем ситуационные мотивы, люди часто ошибочно заключают, что черты личности могут надежно определять мотивационное намерение. В то время как личность может быть использована для предсказания того, что конкретный тип человека будет делать в определенных обстоятельствах, интегративный характер мотивации может подорвать предсказательную способность личности. Иногда другие факторы будут преобладать над типичными моделями поведения, например, когда типичный интровертный человек идентифицирует кого-то на общественном собрании со схожими интересами и спонтанно становится душой вечеринки. Практика маркировки людей по мотивационному типу очень рискованна; вопреки «популярным» описаниям типов мотивации (например, мыслители, последователи, претенденты), мотивы текучие, податливые и изменчивые, колеблющиеся в зависимости от социальных факторов и факторов окружающей среды в дополнение к доминирующим характеристикам личности.

5. Эмоции могут маскировать или нарушать нормативное поведение .

Эмоции меняют правила игры и могут быстро привести к ложной интерпретации мотивов. Когда люди находятся в состоянии эмоционального напряжения, модели реагирования меняются. Когда разум поддается восприятию восторга, давления, стресса, дискомфорта или отвлечения внимания, преобладающие эмоции захватывают нормативные физиологические и психологические паттерны. Мэдофф знал, что то, что он делал, было неправильным, но, по-видимому, поддался чувству вины, вызванному безжалостным давлением со стороны его богатых клиентов. Точные поведенческие интерпретации требуют осознания того, что все события окружающей среды будут интерпретироваться субъективно, активируя спектр эмоций у людей. Положительные эмоции будут мотивировать людей к поиску цели, в то время как одно и то же событие может быть воспринято негативно, вызывая поведение избегания.

Если вы вообще скептически относитесь к силе эмоций, сознательно сосредоточьтесь на преднамеренном и преднамеренном манипулировании своими эмоциями. Включите телевизор или послушайте призывы юристов, политиков, продавцов или рекламщиков, чья цель состоит в том, чтобы возвысить ваши положительные эмоции, спровоцировать поспешные суждения и подтолкнуть к импульсивным решениям о покупке — преднамеренные стратегии, разработанные для того, чтобы обойти объективное обдумывание и типичные мотивационные модели, которые сопровождают поведение, лишенное эмоций.

Определив некоторые интерпретационные предубеждения и потенциальные ловушки при оценке мотивированного поведения, мы видим, что идентификация мотивации возможна, но часто является ненадежной и неточной наукой. Следующий шаг — определить, какие мотивационные убеждения о себе и других больше всего влияют на предсказание поведения.

В следующей статье мы более подробно рассмотрим убеждения, лежащие в основе нашего поведения.

Общая терминология в исследованиях мотивации

Самоотчет — уверенность в том, что люди дают личную интерпретацию своих мотивов, как правило, собранную в ходе опросов или интервью.

Неявный мотив — автоматические мотивы, не сразу распознаваемые в прямом потоке сознания человека.

Привычки — глубоко укоренившиеся мотивы, поведение и действия, приобретенные в результате опыта или практики, которые очень трудно изменить.

Ложный — ошибочная интерпретация приписывания причинно-следственной связи необоснованной причине при изучении связи между двумя или более факторами.

Черты — общая склонность к последовательному и предсказуемому поведению.

Корыстная предвзятость — процесс, при котором успех часто оправдывается внутренними причинами, а неудачи в выполнении задачи объясняются внешними приписываниями.

Предвзятость подтверждения — возникает, когда люди выявляют проблемы или ищут решения, которые поддерживают их ранее существовавшие представления, неявно подавляя другие правдоподобные объяснения поведения или мотивации.

Участник Elsevier Connect

Доктор Бобби Хоффман — адъюнкт-профессор Школы преподавания, обучения и лидерства Университета Центральной Флориды в Орландо. В 2006 году он окончил Университет Невады в Лас-Вегасе (UNLV) со степенью доктора педагогической психологии. Он также получил степень магистра психологии управления персоналом и степень бакалавра психологии. Он присоединился к UCF в августе 2006 года после 20-летней карьеры в области управления персоналом и консультирования по вопросам эффективности, работая с самыми успешными мировыми компаниями, включая GE, NBC, KPMG, NBA, а также с другими глобальными технологическими, страховыми и фармацевтическими организациями. В настоящее время Бобби ведет различные курсы для выпускников по мотивации, обучению, познанию и интеллекту. Доктор Хоффман имеет многочисленные научные публикации в ведущих научных журналах в области педагогической психологии, консалтинга и технологий.

В 2016 году Хоффман станет председателем секции мотивации и познания в подразделении C Американской ассоциации исследований в области образования, крупнейшей в мире исследовательской организации в области образования. В 2011 году Хоффман был сопредседателем программы 15-го отдела Американской психологической ассоциации и входит в редакционные коллегии нескольких журналов, включая Contemporary Educational Psychology , Educational Psychology Review и Educational Technology, Research and Development 9.0016 .

Люси Гудчайлд ван Хилтен

19 августа 2015 г. 8 минут

Люси Гудчайлд ван Хилтен

1 апреля 2015 г. 8 минут

Паскаль Валлиш, доктор философии

17 ноября 2014 г.

Категория мотива в психологии. Определение и классификация мотивов. Мотив и мотивация. Типы мотиваций.

Мотивация в психологии: история и современное состояние проблемы

Ключевые слова

Похожие статьи

К вопросу о

Психологические механизмы развития

Понимание

Современные

Эволюция теоретических взглядов о понятии трудовой

Сущность и содержание понятия «

Похожие статьи

К вопросу о

Психологические механизмы развития

Понимание

Современные

Эволюция теоретических взглядов о понятии трудовой

Сущность и содержание понятия «

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Специфика конфликтов в образовательных процессах

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

Методы психологии

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Проблема психодинамического диагноза

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Четыре элемента процесса убеждения

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Что значит в современной психологии мотив и каковы его виды?

Как работает мотив

Функции

Классификация

1. По содержанию

2. По происхождению

3. По сфере труда

4. По длительности

5. По силе

6. По проявлению

7. По уровню осознанности

Заключение

Мотивы поведения, деятельности, система мотивов личности

Мотивы поведения личности

Мотивы деятельности личности

Потребности и мотивы личности

Социальные мотивы личности

Система мотивов личности

Мотив в психологии

Понятие мотива

Классификации мотивов

Подходы к определению мотива

мотивация — В чем разница между потребностью, стремлением и мотивом?

Твой ответ

Зарегистрируйтесь или войдите в систему

Опубликовать как гость

Опубликовать как гость

Мотивация — ScienceAid

Основные мотивы

Вторичные мотивы

Общие мотивы

Мотивация голода: определение и психология

Мотивация голода в психологии

Определение мотивации голода

Теория мотивации голода

Причины мотивации голода

Внешние причины мотивации голода и примеры

Теории поощрения и возбуждения

Мотивация голода – основные выводы

Узнайте о мотиве членства | Chegg.com

Мотив принадлежности Определение

Обзор мотива принадлежности

Есть вопрос по этой теме?

Что вы узнаете:

Заключение

Продолжайте учиться

Психологические факторы, определяющие поведение

Блейк ЛеМой

blakelemoi.

Пристальный взгляд на мотивацию

Не позволяйте стрессу взять верх над вами

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ