Мышление и его особенности: Особенности мышления

Содержание

Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте

Авторы: Смирнова Анастасия Сергеевна, Левицкая Линда Викторовна

Рубрика: Психология

Опубликовано в Молодой учёный №11 (115) июнь-1 2016 г.

Дата публикации: 05.06.2016 2016-06-05

Статья просмотрена: 24658 раз

Скачать электронную версию

Скачать Часть 17 (pdf)

Библиографическое описание:

Смирнова, А.

С. Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте / А. С. Смирнова, Л. В. Левицкая. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 11 (115). — С. 1783-1785. — URL: https://moluch.ru/archive/115/31154/ (дата обращения: 23.09.2022).

Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6–7 до 9–11 лет.

В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности — учебная деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняется восприятие своего места в системе отношений. Меняются интересы, ценности ребенка, весь его уклад жизни; начинаются активные процессы всестороннего психического развития, что находит свое отражение в формировании отдельных компонентов всех личностных сфер, в том числе и познавательной.

Особая роль отводится мышлению, так как именно в этот период оно дает основы для дальнейшего развития.

Вопрос о развитии мышления изучался многим психологами, среди них и зарубежные, такие как Жан Пиаже, Анри Валлон, Барбель Инельдер, и отечественные Л. И. Айдарова, А. К. Дусавицкий, А. К. Маркова, Ю. А. Полуянов, В. В. Репкин, В. В. Рубцов, Г. А. Цукерман, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С.Л, Рубенштейн, П. Я. Гальперин, А. А. Смирнов и другие.

Существует множество определений понятию «мышление». Так, например, С.Рубинштейн писал: «Мышление — социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс самостоятельного искания и открытия человеком существенно нового, т. е. процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза, возникающий на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходящий за его пределы». [1, с.224]

«Мышление — процесс отражения объективной реальности, составляющий высшую ступень человеческого познания». [3, с.41]

Обобщив определения разных авторов, можно cделать вывод, что мышление — это процесс, связанный с поиском чего-то нового, тем самым составляя высшую ступень развития познания.

Развитие мышления в младшем школьном возрасте занимает важное место среди других психических функций.Мышление младшего школьника характеризуется высокими темпами его развития; происходят структурные и качественные преобразования в интеллектуальных процессах. Завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. У ребенка появляются логически верные рассуждения: рассуждая, он использует операции. Но это не формально-логические операции, так как рассуждать младший школьник еще не может. [2, с.133]

В младшем школьном возрасте появляются такие новообразования как интеллектуальная рефлексия, произвольность, внутренний план действий, формируются научные понятия и конкретные операции. В этом возрасте развиваются все три формы мышления, это понятие, суждение, умозаключение. Овладение научными понятиями совершается у детей в процессе обучения; в развитии суждений ребенка существенную роль играет расширение знаний и выработка установки мышления на истинность; суждение превращается в умозаключение по мере того, как ребенок, расчленяя мыслимое от действительного, начинает рассматривать свою мысль как гипотезу, т. е. положение, которое нуждается еще в проверке. Но помимо названных особенностей мышление, важно выявить влияние учебной деятельности на развитие мышления. Это влияние проявляется в развитие форм мышления, которые в дальнейшем будут обеспечивать усвоение системы научных знаний, развитие научного и теоретического мышления, складываются условия для самостоятельной ориентации в учении и повседневной жизни.

В рамках проведенного исследования перед нами стояла задача не только рассмотреть особенности развития мышления в младшем школьном возрасте, но и выявить уровень развития наглядно-образного и словесно-логического мышления. Для этого проводилось эмпирическое исследование, актуальность которого состоит в том, что младший школьный возраст является наиболее продуктивным в развитие мышления и за небольшой промежуток времени оно переходит от наглядно-образного и наглядно-действенного к новому, более высокому уровню, словесно-логическому, понятийному мышлению.

Эмпирическое исследование особенностей мышления было проведено на базе МБОУ г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа № 33». В эксперименте приняли участие 20человек 4 «А» класса, из них 11 мальчиков и 9 девочек.

В исследование были использованы следующие методики: матрица Равена и методика изучения словесно-логического мышления Э. Ф. Замбацявичене.

Для определения уровня наглядно-образного мышления были подробны 10 постепенно усложняющихся матриц Равена. Ребенку предлагается серия из десяти усложняющихся задач одинакового типа: поиск закономерностей в расположении деталей на матрице и подбор одного из восьми, ниже представленных рисунков, недостающей части матрицы. За каждый правильный ответ даётся 1 балл. Время неограниченно, максимальный балл — 10, что говорит о высоком уровне развития наглядно-образного мышления.

С помощью данной методики были получены следующие результаты (см.Рис.1): очень высокий уровень развития в данном коллективе отсутствует, максимальный балл получили только трое учащихся.

Средний уровень развития выявлен у двенадцати испытуемых. Это означает, что они могут оперировать в уме образами и наглядными представлениями при решение задач. У остальных учащихся уровень развития либо низкий, либо очень низкий, на них необходимо обратить особое внимание, так как они не могут использовать наглядные представления и образы для решения ситуаций и задач. Результаты данной методики в целом показали удовлетворительные результаты, а для коррекции наглядно-образного мышления учитель должен проводить занятия, направленные на его развитие.

Рис.1. Результаты исследования уровня развития наглядно-образного мышления

Особенности словесно-логического мышления изучались нами с помощью методики Э. Ф. Замбацявичене. Данная методика сконструирована на основе некоторых методик теста структуры интеллекта по Р. Амтхауэру и была опубликована в 1984 г., на основе нее можно исследовать уровень развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций.

Для младшего школьника было разработано 4 субтеста: первый — направлен на выявление осведомленности; второй — направлен на изучение способности к обобщению, абстрагированию, выделению существенных признаков предметов и явлений; третий — задания на умозаключения по аналогии; четвёртый — направлен на исследование важнейшей для данной ступени интеллектуального развития операции обобщения. В ходе исследования были получены результаты, которые приведены на рис.2.

Рис. 2. Результаты исследования словесно-логического мышления

По данным, представленным на нем, можно увидеть, что 60 % учащихся имеют высокий уровень развития мышления, 35 % имеют средний уровень, следовательно, 95 % учащихся для своего возраста развиты хорошо, 5 % от общего количества составляет уровень ниже среднего, это говорит о том, что родители и учитель должен уделить особое внимание, так как ребёнок для своего возраста имеет низкий уровень развития словесно-логического мышления.

Таким образом, по итогам эмпирического исследования, основанного на том, что к концу младшего школьного возраста должны быть хорошо сформировано наглядно-образное мышление и начинает формироваться словесно-логическое, мы видим, что средний и высокий уровень развития наглядно-образного мышления, исследуемое с помощью матриц Равена, говорит о том, что учащиеся успешно могут оперировать в уме образами и наглядными представлениями при решение задач. Это характерно для данного возраста. Данные исследования показали, что 60 % имеют средний уровень развития наглядно-образного мышления. А все остальные имеют низкий. Если обобщить результаты всей группы, то можно сказать, что наглядно-образного мышление в испытуемой группе развито в пределе нормы. Для успешного развития наглядно-образного мышления, учитель должен строить так урок, чтобы стимулировать его развитие.

Результаты анализа данных по методики Э. Ф. Замбацявичене показывают, что успешно овладели мыслительными операциями более половины учащихся, это характерного для их возраста. Но среди них есть одна девочка, в силу некоторых обстоятельств она отстает в развитии по сравнению со своими одноклассниками. На наш взгляд, надо обратить на нее особое внимание, так как если это сейчас не исправить, то последствия могут быть негативными: в последующих классах у нее может быть плохая успеваемость. Учитель должен проводить с такими учениками коррекционные занятия, со своей стороны родители тоже должны заниматься с ребёнком дома либо в специальных развивающихся учреждениях.

Обобщив результаты проведенного исследования, можно сделать вывод, что в группе испытуемых уровень развития наглядно-образного и словесно-логического мышления находится в норме, соответствующей психологической характеристике данной возрастного этапа.

Литература:

Козубовский В. М. Общая психология: познавательные процессы: учебное пособие / В. М. Козубовский. — 3-е изд. — Минск: Амалфея, 2008. — 368 с. ISBN 978–985–441–668–7.
Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с. ISBN 5–89144–162–4
Леонтьев А. Н. Психология мышления. Хрестоматия./под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. — М: МГУ, 1982

Основные термины (генерируются автоматически): уровень развития, наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, младший школьный возраст, развитие мышления, высокий уровень развития, младший школьник, особое внимание, максимальный балл, понятийное мышление.

2. Типы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления

В определении типов мышления существуют различные подходы. По степени развернутости решаемых задач выделяют мышление дискурсивное (умозаключающее) и интуитивное — мгновенное, характеризующееся минимальной осознанностью.

По содержанию решаемых задач выделяют предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

Наглядно-действенное мышление – вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами. В элементарной форме наглядно-действенное мышление свойственно детям раннего возраста, для которых мыслить о предметах означает действовать, манипулировать с ними. В развитой форме оно свойственно людям определенной профессии, которая связана с практическим анализом, конструированием (химик-аналитик, конструктор-изобретатель и т.д.). Наглядно-образное мышление – это вид мышления, который необходимо опирается на восприятие или представления. Этот вид мышления характерен для дошкольников и отчасти детей младшего школьного возраста, а в развитых формах свойствен людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением тех или иных предметов или явлений (писатели, художники, музыканты, актеры). Словесно-логическое мышление осуществляется при помощи логических операций с понятиями.

Мышление носит потребностно-мотивированный и целенаправленный характер. Все операции мыслительного процесса вызваны потребностями, мотивами, интересами личности, ее целями и задачами. Нельзя забывать, что мыслит не мозг сам по себе, а человек, личность в целом. Большое значение имеют активное стремление человека к развитию своего интеллекта и готовность активно использовать его в полезной деятельности.

Мышление и интеллект

Мышление и интеллект – близкие по содержанию термины. Родство их становится еще яснее, если перейти на обыденную речь. В этом случае интеллекту будет соответствовать слово «ум». Мы говорим «умный человек», обозначая этим индивидуальные особенности интеллекта. Мы можем также сказать, что «ум ребенка с возрастом развивается» — этим передается проблематика развития интеллекта. Термину «мышление» мы можем поставить в соответствие слово «обдумывание». Слово «ум» выражает свойство, способность, а «обдумывание» — процесс. Таким образом, оба термина выражают различные стороны одного и того же явления. Человек, наделенный интеллектом, способен к осуществлению процессов мышления. Интеллект – это способнсть к мышлению, а мышление – процесс реализации интеллекта.

3. Речь как инструмент мышления и средство общения

Мышление органично связано с речью и языком. Их возникновение и развитие знаменуют собой появление новой особой формы отражения действительности и управления ею. Важно отличать язык от речи. Язык — это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл. Речь — это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь — индивидуальна. В речи выражается психология отдельно взятого человека или общности людей, для которых данные особенности речи характерны; язык отражает в себе психологию народа, для которого он является родным, причем не только ныне живущих людей, но и предшествующих поколений. Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением.

Связующим звеном между языком и речью выступает значение слова, поскольку оно выражается как в единицах языка, так и в единицах речи.

Речь выполняет ряд функций:

выражает индивидуальное своеобразие психологии человека;
выступает носителем информации, памяти и сознания;
является средством мышления;
выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения;
является средством управления поведением других людей.

Главная функция речи у человека состоит в том, что она является инструментом мышления. В слове как понятии заключено гораздо больше информации, чем может нести в себе простое сочетание звуков. Тот факт, что мышление человека неразрывно связано с речью, прежде всего доказывается психофизиологическими исследованиями участия голосового аппарата в решении умственных задач. В самые сложные и напряженные моменты мышления у человека наблюдается повышенная активность голосовых связок. Эмоционально-мыслительные вспышки, как правило, вызывают повышение речедвигательной активности. В этих случаях мыслительные операции и речедвигательные реакции выполняются в единстве и взаимозависимости. В речевом мышлении постоянно объединены слово и мысль.

Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать информацию, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, непосредственно не воспринимаемые явления, законы и правила). Без письменной речи человек был бы лишен возможности получить информацию о жизни предыдущих поколений, у него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства. Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей

степени, чем это могут позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память и мышление. С помощью речи психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их, способствуют их развитию.

Индивидуальные особенности мышления — Битрейника

Мышление определяется потребностями человека, его интересами, мотивами, задачами, целями, то есть мышление человека имеет целенаправленный характер, связанный с потребностями и мотивацией конкретной личности.

Индивидуальное мышление человека напрямую связано с его умом, но понятие ума шире: оно включает в себя особенности как мышления, так и других познавательных процессов. Мышление представляет собой переработку информации, совокупность связанных между собой ощущений, мыслей, образов. Как итог, оно даёт нам представление о том, как в природе всё соотносится друг с другом. Мышление – это инструмент ума, одна из его предпосылок. Ум – вместилище знаний, интеллекта, интуиции, особенностей личности (её убеждений, позиции, программы), он определяет способность человека мыслить и решать возникающие задачи.

Воспитание человека, его обучение, избранный вид занятий, предпочтения, своеобразие жизни составляют черты индивидуальных особенностей мышления человека. Важен также возраст, тип высшей нервной деятельности, соотношение первой и второй сигнальной систем. О видах мышления подробнее Вы можете прочитать в нашем блоге:

Два уровня индивидуальных особенностей мышления человека

Индивидуальные особенности мышления человека в психологии анализируются на двух разных уровнях: индивида и личности.

Говоря о человеке как об индивиде, рассматривают определённые нейродинамические характеристики и процессы. Речь идёт о следующем:

Как соотносятся первая и вторая сигнальные системы и, соответственно, какой тип мышления, художественный или мыслительный, преобладает.
Как протекают нервные процессы: от их силы или слабости зависит скорость получения знаний, умственная работоспособность, чувствительность человека. От их активности или, напротив, инертности зависит и скорость мышления, и его гибкость или, напротив, затрудненность.

К личностным факторам мышления относятся.

1.Установка (операционная и смысловая).

Операционная — это готовность предпринимать какие-то шаги, при этом опираясь на предшествующий опыт и предполагая развитие событий с учётом существующих условий.

Смысловая – установка более высокого уровня. Она выполняет роль своеобразного фильтра, корректирующего операционные установки. Смысловые установки определяют содержание, темп развития, результативность деятельности личности в целом.

2.Мотивы. Они активизируют, структурируют мышление. Значимая мотивация придаёт мышлению ценный личный смысл.

3.Эмоции. Они помогают оценивать информацию, активизировать мышление, сокращать время поиска решения проблемы, генерировать новую информацию. выполняют четыре функции: оценочную, активизирующую, функцию эвристик (приёмов, сокращающих время поиска решения задачи), функцию генератора новой информации.

4.Личный прошлый опыт. Он сконцентрирован в знаниях человека и определяет особенности его мышления. Лишь хорошо структурированные знания превращают человека в интеллектуала и отличают его от дилетанта.

5.Социально-психологические факторы. Так, авторитарность педагогов и родителей порождает стереотипность мышления, отсутствие или низкий уровень креативности. Напротив, паритетность во взаимоотношениях создаёт предпосылки для самостоятельности, критичности, оригинальности мышления, способности учитывать позицию другого человека и, как следствие, для творческой продуктивности.

Основные качества мышления человека

Индивидуальные особенности мышления в психологии, как правило, определяются следующими качествами:

Логичность – это умение следовать при рассмотрении вопроса определенной последовательности, т.е. порядку, обусловленному логикой. Это умение размышлять, доказывать правильность или ошибочность умозаключения, проверять ход рассуждения.
Глубина мышления (вдумчивость) – это способность находить суть, главное, самое существенное, нередко скрытое. Это способность понимать не видимость, а сущность; составлять представление, исходя из самых разных фактов, понимать в целом, замечать закономерности, понимать причины и предвидеть последствия.
Широта мышления – это умение рассматривать проблемы со всех сторон, взаимосвязанно с другими явлениями и в достаточной степени критично, охватывая разные области знаний.
Гибкость (пластичность) – умение менять способы решения проблем в условиях меняющихся обстоятельств. Гибкость мышления позволяет рассматривать явления и предметы, отношения и свойства в разных аспектах. Если условия изменяются – гибкое мышление позволяет переструктурировать исходные данные, использовать их относительность. При получении новых вводных планы меняются с их учётом, в результате чего план решения задачи тоже успешно меняется. Это свойство связано с подвижностью мыслительных процессов.
Инертность мышления – свойство, противоположное гибкости. Инертное мышление не ищет новых путей, предпочитая воспроизводить то, что уже усвоено и известно, то есть это склонность мыслить шаблонно, когда человек испытывает трудности при необходимости переключиться на другую систему действий.
Оригинальность мышления – это умение человека ставить новые вопросы; использовать известный опыт, и одновременно проявлять независимость суждений и находить самостоятельное решение. Самостоятельностью оригинальность мышления предполагает самокритичность (знание своих сильных и слабых сторон). В самостоятельности проявляется и творческий характер мышления.
Критичность мышления – это стремление объективно оценивать, применять только проверенные суждения, тщательно проверять возражения перед тем, как их отбросить. Она предполагает умение выявлять достоинства и недостатки рассуждений и доказывать истинность выдвигаемых положений.
Быстрота мышления – это скорость, с которой протекают мыслительные процессы. Она проявляется в количестве времени, необходимого для решения задач и в лёгкости при реализации идей. Быстрота мышления особенно важна в критических ситуациях, когда необходимо очень быстро принять решение и начать действовать.
Ясность мышления – это простота, искренность, незапутанность при выражении мыслей.
Пытливость – это потребность найти наиболее подходящее решение задачи.
Остроумие – это способность быстро ориентироваться в материале, находить правильные решения задач.
Инициативность – это стремление к поиску и нахождению решения задачи самостоятельно, самыми разнообразными путями и средствами.
Оригинальность – это способность генерировать новые идеи, отличающиеся от уже знакомых.

Как индивидуальные особенности мышления, в психологии выделяют также:

Темп развития мыслительных процессов, под которым понимают наименьшее количество упражнений, которое требуется для того, чтобы понять и обобщить принцип решения.
Экономичность мышления – количество последовательных рассуждений, позволяющее усвоить новую закономерность.
Устойчивость – это сохранение ориентира на прежде выделенные важные признаки и общепризнанные закономерности.
Осознанность – умение словесно выразить и результат проделанной работы, и приёмы, которые при этом применялись.

Все индивидуальные особенности мышления человека важны для правильной оценки его способностей и знаний. Но основополагающий признак мышления – умение выявлять главное, самое существенное, чтобы затем, самостоятельно мысля, двигаться к новым обобщениям. Мышление гораздо больше, чем констатация события или факта. Его путь – углубление в суть явления и открытие общего закона развития всех сколько-нибудь однородных явлений, каково бы ни было их внешнее различие.

Познавательные качества мышления носят индивидуальный характер, претерпевают изменения с возрастом, но главное – они поддаются коррекции, их показатели можно и нужно улучшать. Благодаря такому свойству мозга как пластичность, его познавательные функции можно развивать в любом возрасте. Мышление и внимание, память, восприятие можно тренировать ежедневно, с удовольствием и с пользой используя упражнения для развития мышления у взрослых.

FacebookTwitterRedditPinterestLinkedInStumbleUponvKontakte

Системное мышление – что это такое.

Особенности формирования

Современный, постоянно изменяющийся мир ежедневно ставит перед человеком десятки проблем, которые требуют быстрого и эффективного решения. Без этого невозможно стать успешным, да и просто благополучным человеком. Для того чтобы соответствовать требованиям реальности, нужно обладать системным мышлением, позволяющим оценивать любую ситуацию целостно, видеть и использовать все взаимосвязи и взаимозависимости процессов и явлений действительности.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Что значит мыслить системно
- 1.1 Что такое система
- 1.2 Особенности системного мышления
2 Способности людей с системным мышлением
3 Формирование системного мышления
4 Упражнение по развитию системного мышления

Что значит мыслить системно

Системный подход к решению сложных задач сформировался давно, но в течение длительного времени о нем знали и рассуждали только ученые, и использовался он в научных исследованиях. Но в конце XX века стало понятно: окружающий нас мир настолько усложнился, что не только обыденного, но и строгого логического мышления недостаточно. Оно со времен Античности считалось высшей формой мыслительной деятельности, но оказалось не в состоянии справиться с теми задачами, которые ставит перед человеком современная, в прямом смысле слова многомерная реальность. Чтобы разобраться во всем и эффективно с ней взаимодействовать, нужно системное мышление.

Что такое система

Есть такое высказывание, которое приписывается Аристотелю: «Целое больше суммы своих частей». Эта на первый взгляд парадоксальная мысль хорошо отражает сущность системного подхода.

Любой объект, в том числе мы сами, наша психика, организация нашей жизни, имеет свойства системы. То есть не просто состоит из отдельных элементов, а представляет собой системную организацию их связей. Взаимодействие структурных элементов делает систему жизнеспособной, а характер связей определяет ее свойства, качества, особенности, функции и возможности. Причем этими особенностями и функциями обладает именно целое, их нет у отдельных частей, даже если их просто сложить вместе.

Можно привести простой, хоть и несколько утрированный пример. Вот человек. Он сложный объект, состоящий из множества частей или элементов. Но будет ли сумма его частей (голова, две ноги, две руки, туловище, пищевод, сердце, печень, мозг и т. д.) живым, мыслящим, действующим индивидом? Нет. Это будет расчлененный труп, а не живой человек, потому что все его элементы должны быть связаны в единое целое. И связи эти настолько сложны, разнообразны и многоплановы, что наука и сегодня еще далека от полного их понимания.

Взаимозависимость всех частей системы называется корреляцией и означает, что изменения в одном из элементов неизбежно влекут изменения и в других, а также в системе в целом. Принцип корреляции объясняет, например, неэффективность несистемного подхода в медицине. Он заключается в следующем: если у человека болит голова, то лечат голову, если желудок, то, соответственно, желудок. А ведь наш организм – целостная система, и лечить нужно с учетом системных связей.

Есть и еще один важный момент. Любая система состоит из подсистем, которые до бесконечности дробятся на все более мелкие части. Но изменения даже в самом, казалось бы, малозначимом элементе влияют на состояние системы в целом. С другой стороны, любой объект — часть более крупного структурного образования: человек – частичка семьи, семья входит в этнос, этносы объединяются в государство, а то, в свою очередь, элемент человечества, которое является частью живой природы планеты Земля и т. д.

Отдельные объекты могут одновременно входить во множество систем. Так, человек не только член семьи, он входит в группу друзей, профессиональный коллектив, спортивный клуб, сообщество в социальных сетях и т. д. Учитывая это, становится понятно, насколько сложно бывает разобраться в происходящих с нами процессах, а тем более управлять ими. Для этого и необходимо системное мышление.

Особенности системного мышления

Мы привыкли считать, что логическое мышление самое лучшее и эффективное, а сейчас все чаще говорят о системном. Чем же оно отличается от логического?

Принцип логического мышления – совершение умственных операций анализа и синтеза. Объект расчленяется на отдельные элементы, которые анализируются, изучаются, выявляются их особенности, возможности других комбинаций, а затем они соединяются вновь, возможно, в новом сочетании, или используются для конструирования других объектов. Логическое мышление связано с принципом алгоритма, то есть последовательных операций, каждая из которых является своеобразной ступенькой для перехода к следующей.

Но это не всегда эффективно для решения сложных проблем, имеющих системный характер и связанных с разными аспектами нашей жизни. Понять, как можно изменить ситуацию к лучшему или не сделать ее еще хуже, можно только взглянув на нее со всех сторон и увидев все внутренние и внешние связи и зависимости. Логический анализ здесь нужен, но он недостаточен. Попытки решить проблему без учета системных связей могут привести к серьезным ошибкам. Вот, например, одна из таких ситуаций.

В середине XX века стала популярной идея мелиорации, то есть осушения болот. Если рассуждать логически, то эти залитые зловонной жижей и даже опасные участки совсем не нужны. Если их осушить, то освободятся плодородные, покрытые торфом и другими органическими отложениями земли, так необходимые сельскому хозяйству. А сами болота перестанут быть источником комарья, змей, повышенной влажности и опасности для грибников. Все логично? Да.

Но на деле получилось не так. Осушение болот привело к исчезновению мелких ручейков и речушек, которые они питали. Из-за этого обмелели крупные реки, а уменьшение весеннего паводка привело к исчезновению заливных лугов, которые были источником пропитания больших стад скота. Уменьшилось количество подпочвенных вод, родников, ключей, и это привело к засолению почв и снижению урожаев даже там, где до мелиорации они были высокими. С исчезновением болот исчезают некоторые виды растений, насекомых, животных, которые тоже играли важную роль в единой системе жизни.

Вот вам реальный пример действий людей, не использующих системное мышление, не учитывающих все сложные взаимозависимости экосистемы.

Сообщество людей – не менее сложное структурное образование, и отсутствие системного подхода, например, при решении конфликтов может привести к обратному результату, когда этот конфликт будет распространяться вглубь и вширь, выйдет за пределы одной системы и будет неуправляемым. Ведь мы все являемся системами и живем в системном мире.

Способности людей с системным мышлением

Люди, обладающие системным мышлением, могут добиться успехов в разных видах деятельности, потому что их решения будут наиболее эффективными и лучшими. Это связано с целым комплексом индивидуальных качеств, к которым можно отнести следующие:

способность оценивать ситуацию в целом, комплексно;
восприятие объекта (ситуации, проблемы) с разных точек зрения, под разными, часто неожиданными углами;
умение замечать все связи между элементами, деталями, частями системы, а также с объектами, находящимися вне ее;
способность создавать модели реальности, которые помогают обнаружить причинно-следственные связи и возможные варианты развития событий;
умение прогнозировать развитие событий и выбирать наилучшую тактику поведения в любой ситуации.

Для людей с системным мышлением характерен высокий творческий потенциал. Их креативность поддерживается способностью устанавливать связи-ассоциации между явлениями и событиями, на первый взгляд, ничем не связанными друг с другом. Но это креативность в широком понимании, дающая возможность для самореализации не только в науке и искусстве, но и в других сферах жизни: бизнесе, менеджменте, образовании, политике и т. д.

Системное мышление позволяет увидеть перспективы развития, отличить правду от лжи. Поэтому личности, обладающие этим типом мышления, реже становятся жертвами обмана и манипуляций.

Формирование системного мышления

Есть люди, обладающие врожденной способностью к системному восприятию реальности на интуитивном уровне, но и эту способность нужно развивать, делать ее более осознанной и организованной. Тем более стоит подумать о формировании системного мышления тем, кто таким даром не обладает. Это вполне реально. Системному мышлению, так же как и логическому, можно научиться, но подходить к этому процессу тоже надо системно.

Психика человека – очень сложная система, все элементы которой находятся в тесной взаимозависимости. Мышление как высшая форма познания связано в первую очередь с познавательными процессами, и его развитие зависит от того, насколько они «прокачаны». Системный подход к развитию мышления включает следующее процессы:

Формирование способности к правильному восприятию окружающего мира с учетом его системной организации. Именно восприятие поставляет в наш мозг информацию, с которой потом работает мышление. Поэтому так важен не поверхностный взгляд на мир, а внимательное, детальное наблюдение. Оно предполагает проникновение в глубинную суть вещей, восприятие всех нюансов и деталей.
Развитие памяти, в первую очередь осознанного, целенаправленного запоминания информации, которое сопровождается ее анализом и систематизацией. Целостный мир требует системного подхода к его запоминанию. А оно предполагает активную работу всех видов памяти: моторной и сенсорной, слуховой и зрительной, вкусовой, обонятельной, осязательной и эмоциональной.
Память и восприятие невозможны без способности к сосредоточению, то есть внимания. Развитие этого психического процесса предполагает овладение также способностью к быстрому переключению внимания и увеличение его объема. Это позволит осмысливать одновременно несколько объектов и их связей, работать над несколькими проектами, удерживая в голове разные сложные задачи.
Формирование системного мышления предполагает развитие всех его видов: логическое мышление обеспечивает создание четких схем и алгоритмов решения задач; образное позволяет увидеть проблему в целом; наглядно-действенное необходимо для анализа практических действий и прикладного аспекта проблемы; ассоциативное мышление позволит устанавливать связи между различными объектами и явлениями действительности.

Так как вся наша действительность имеет системный характер, то любое ее познание, не просто принятие, а именно творческое познание будет способствовать развитию системного мышления. Творчество и системный подход вообще очень тесно связаны. Творческое мышление специализируется на нестандартном решении задач, а это невозможно без системного подхода с его многомерным восприятием действительности. Любой вид творчества, пусть даже простое незамысловатое рукоделие – это повышение уровня системности вашего мышления. Ведь творчество предполагает работу воображения по созданию нового образа, комбинирование различных идей, материалов, техник. И самое главное. Любое творчество – это создание упорядоченной системы из хаоса.

Кроме очевидной пользы для развития мышления, воображение и творчество – это источник позитивных эмоций. А ничто так не стимулирует развитие, как получение удовольствия.

Упражнение по развитию системного мышления

Мы с вами уже знаем, что каждый объект представляет собой систему. Найдите в своем окружении любой случайный предмет, например, пусть это будет книга:

Подумайте, какие подсистемы входят в структуру этого предмета. А теперь возьмите лист бумаги и запишите их в столбик. Это могут быть бумага, типографский шрифт, краска, клей, металлические скрепки, которыми скреплен переплет, картон обложки и т. д. А если посмотреть с другого ракурса: буквы, слова, предложения, оглавление, заголовки, иллюстрации и т. д. Напишите элементы этой структуры в другой столбик. Смотрите, мы нашли две разных системы, а их может быть значительно больше. Подумайте, какие еще варианты системной организации книги вы сможете обнаружить.
А теперь подумайте, в какие более крупные системы входит книга, частью чего она является.

Выполняя это упражнение, вы поймете, что можно легко выйти за пределы несистемного мышления, ограниченного жесткими рамками стандартов.

Такие занятия интересно проводить в группе, устраивая своеобразное соревнование, выбирая каждый раз новые предметы. Можно усложнить задание и подумать, как изменится предмет, если внести изменения в какой-то элемент его структуры.

Особенности творческого мышления, свойства и черты творческого мышления — Блог Викиум

Само словосочетание «творческое мышление» рождает ассоциации, связанные с чем-то загадочным и новым. И действительно, такого рода мыслительная деятельность связана с особой функцией мозга – воображением.

Воображение – это не часть какой-либо из мыслительных функций (памяти, восприятия, внимания). Оно их объединяет и становится переходной формой между всеми структурами целостного интеллекта.

Порождать реальность в образах – это физическая способность только человеческого мозга. Особенности её в том, что она имеет связь с органическими, смысловыми и психическими компонентами мышления и объединяет их. Где локализуются нейронные структуры мозга, отвечающие за её появление, до сих пор неизвестно.Поэтому в целом слово «воображение» оправдывает свою загадочность и феноменальность, является сутью творческого начала. С его помощью создаются художественные и культурные шедевры: литература, живопись, скульптура. Все эти достижения реализованы человечеством благодаря этому феномену.

В воображении скрыты возможности, которые делают неограниченными процессы познания в нашем мире. Отражение действительности в сознании с помощью воображения имеет существенное значение как для интеллекта, так и для психики:

человек с помощью воображения планирует свои дальнейшие поступки и может мысленно представить свое поведение, продумать предварительный результат своих действий;
благодаря воображению, человек может перенестись во времени — в прошлое или будущее, произвольно вызывать из памяти давно ушедшие события, заново переживать эти состояния, извлекая из них материал для творчества.
в воображении решаются задачи, когда непосредственное реальное действие на практике недоступно или до конца не ясно; с его помощью дорабатывать недостающие детали информации.

Содержание:

1 Виды воображения и их описание
- 1.1 Активное воображение
- 1.2 Пассивное воображение
2 Функции воображения
3 Психологическая характеристика творческого мышления и психотипы
4 Особенности творческого мышления
5 Эвристика

Виды воображения и их описание

В воображение поступают образы самого разного происхождения. В отличие от восприятия, оно может содержать элементы, которых нет реальности. Вымышленные объекты и события называются фантазией. А желания – мечтой.

Воображение бывает:

Активное, и вызывает конкретные образы в сознании с помощью воли. При этом образ не всегда соответствует точному описанию объекта, это может быть индивидуальное представление о чем-то.
Образы в пассивном воображении возникают независимо от волевых усилий человека, они появляются спонтанно в сознании.
С помощью продуктивного воображения человек стремится создать новый объект реальности, используя данную.
Репродуктивное мышление — это процесс восстановления реальности по кусочкам, как она есть. В этот процесс практически не привносятся какие-либо изменения, тем самым этот вид воображения напоминает восприятие или извлечение воспоминаний из памяти.

Активное воображение

Основным материалом для воображения является окружающая реальность. Без её элементов, которые фиксируются визуальной памятью и восприятием, нельзя создать что-либо новое. Поэтому в любом фантастическом произведении всегда есть фрагменты реального мира (уже увиденного человеком ранее). А творческий человек всего лишь пропускает действительность через себя и воссоздает её вновь.

Созданная фантазия или идея также отражает часть собственной личности автора. Действительность переводится в причудливые и сверхъестественные формы, где раскрывается эмоциональный мир. Прежде чем создать свое произведение, «автор-творец» старается зафиксировать свою идею на бумаге. Он вживается в игру воображения и творческий процесс захватывает его полностью. Часть сознания отделяется от собственного «я», время перестает существовать или течь, как обычно. Таковым бывает активное воображение.

С Викиум вы сможете организовать процесс развития творческого мышления по индивидуальной программе
Начните заниматься прямо сейчас!

Пассивное воображение

Пассивное воображение редко участвует в творческом процессе. Оно обделено волевыми усилиями. Его образы в сознании имеют рациональный характер. Примером пассивного воображения могут быть произведения Кафки. Писатель чаще использовал для создания произведений собственные мрачные сны. Но даже пассивное воображение в начале творческого процесса требует волевое усилие, затем, по мере разворачивания структуры образов, к примеру, писатель настолько погружается в них, что они приходят на ум уже спонтанно.

Не стоит путать этот вид воображения с галлюцинациями. Чаще галлюцинации являются симптомом психической болезни, которая связана с нарушением химического состава в мозге. В отличие от образов, галлюцинации не принадлежат субъективному мышлению и не ассоциируются со своим «я». Они носят бредовый и неконтролируемый характер, спроецированные вовне и зрительно ощутимы, как и другие реальные объекты.

Функции воображения

Воображение играет важную роль в регуляции психики:

Проблемы эмоционального напряжения, связанные с ожиданием какой-либо ситуации, отчасти снимаются представлениями об этой ситуации. Удовлетворяются далеко отставленные желания.
Другая его функция связана с регулированием остальных познавательных способностей – восприятия, памяти, внимания, речи. Сформировавшиеся ассоциативные образы, связанные с поиском нужного объекта в окружении, направляют человеческое внимание на предметы, которые им соответствуют.
Воспроизведение прошлой ситуации в образах делает поиск речевых средств в разговоре более быстрым и спонтанным.
Следующая функция воображения позволяет человеку планировать свои действия на будущее, представлять свою цель и план её исполнения, схватывание намерений и средств в целом.
Образное представление будущей пугающей ситуации, отчасти подготавливает к ней человека психологически.
Позитивные образы можно использовать в психотерапевтической практике для снятия стресса или как самовнушение (аутотренинг).

Психологическая характеристика творческого мышления и психотипы

Творческие способности во многом зависят от индивидуальных особенностей памяти, внимания, восприятия. Все эти функции интеллекта зависят от типа организации самой психики.

Некоторые психологи выделяют два типа мышления – конкретно-образное и словесно-логическое.

Первое характеризуется восприятием мира в конкретных образах. Такие люди наиболее склонны к творчеству. Чаще всего это художники поэты, писатели. Его связывают с доминированием правого полушария мозга, который ещё называют «эмоциональным мозгом».

Люди со вторым типом мышления успешнее работают с абстрактными понятиями, символами (математическими, словесными). Соответственно данный тип принадлежит левому полушарию – логическому.

Естественно, что в творческом процессе участвует и сама личность автора. На основе этого факта психологи разработали многие психологические тесты, которые определяют личность человека, его желания и эмоции. Популярны, например, тест пятен Роршаха, цветовой текст Люшера.

Отдельным пунктом психологи выделяют аутичное мышление. Его прежде всего связывают с такой болезнью как аутизм. Однако, аутичные элементы, которые были вытеснены социальными нормами, можно обнаружить в психике любого человека. Аутичные элементы напрямую связаны с причудливостью фантазий, похожими на те, что мы наблюдаем во снах. Например, во сне может быть так, что поезд идет не по рельсам, а по траве через лес. У людей с таким типом мышления любая фантазия имеет грёзеподобную природу желания, отражает замысел автора и его желаемую цель.

Знаменитый психолог К. Юнг когда-то давно предложил другое разделения типов личности:

На интуитивный тип, которому присущ иррациональный компонент (эмоции) и доминирование правого полушария мозга. Интуитивный тип личности характеризуется спонтанностью поведения мыслей, идейностью. Пользуется предвосхищением ответа как мотивирующим состоянием.
На мыслительный тип личности, при котором человек руководствуется устойчивыми логическими связями. В некоторых случаях – конкретно-осязаемыми. Решение задачи достигается с помощью их последовательного моделирования. Такому типу мышления сопутствует экспериментальная проверка теории, доказательство на практике.

Особенности творческого мышления

Необходимо отметить, что черты творческого мышления могут быть присущими любым из выше перечисленных типов. Наиболее общим для их развития отмечают умение создавать абстракции, собирать все образы в один общий. В абстракциях предмет отражает все многовариантные применения. Действительность в них раскрывается во всех возможных смыслах.

Психологи задаются вопросом: «Каковы же особенности творческого мышления?» И выделяют следующие признаки:

Оригинальность, стремление создать что-нибудь новое, ранее не существовавшее. Созданная вещь или идея должны быть уникальны. Как правило, творческий ум не принимает «чужих» решений, он везде ищет что-то свое, отличное от остальных.
Семантическая гибкость. Попытка применить к объекту другую точку зрения. Рассмотреть объект со всех сторон, учитывая все его значения и принципы. Выявить его потенциал, который до сих пор был скрытым.
Образная гибкость. Адаптивность восприятия. Умение изменить видение объекта. Увидеть стороны, которые могут сделать его применение уникальным.
Спонтанная гибкость. Способность переключатся с одной мысли на другую. Генерировать разную информацию. Спонтанно придумывать идеи в разных ситуациях, не связанных с ними.

Эвристика

Дополнительно, свойством творческого мышления становится эвристика. Эвристический метод решения задач не предполагает какого-либо обычного метода. Это разрыв шаблона или его преобразование. Необходимо выйти из общепринятых рамок, чтобы придумать новую ситуацию, которая решит проблемную. Поиск решения осуществляется, как правило, без полной информации о её решении и не имеет четкого алгоритма действий. Такого рода задачи решаются с применением интуиции, предвосхищения результата, с ощущением внутреннего озарения (инсайтами).

Как происходит решение такого рода задач, требующих к себе творческий подход? Вначале собирается вся имеющаяся информация по проблеме. Затем происходит проработка с последующим выдвижением теорий, обдумывание. Чаще первые попытки решить задачу основаны на линейной логике и на разумных объяснениях. Но они не дают желаемого ответа. За этим следует инкубационный период, когда информация вытесняется в подсознание. Необходимо время, чтобы после некоторого перерыва интенсивной работы мозга, на ум пришел искомый ответ. Иногда требуется переключение мыслей на другую деятельность.

Как развивать речевое мышление?

Что такое речевое мышление?
Схема речевого мышления и его составляющие

Как формируется речевое мышление?

Что может стать препятствием для развития речевого мышления?
Особенности мышления при речевых нарушениях

Что поможет развить речевое мышление?

Правильная артикуляция и произношение, правильное построение предложений и их интонационное оформление, умение грамотно формулировать свои мысли, выражать свои чувства, эмоции – все это возможно, если у человека своевременно формируются речевые навыки и развиваются мыслительные процессы.

Речь и мышление тесно взаимосвязаны и взаимозависимы. Уровень их развития влияет на все психические процессы – внимание, память, восприятие и др. Поэтому так важно не пускать на самотек формирование речевого мышления.

Что мешает нормальному развитию речевого мышления, какими могут быть последствия речевых нарушений и что поможет исправить дефекты – разберем в нашей статье.

Что такое речевое мышление?

Чтобы дать определение речевому мышлению, вспомним, что такое речь и мышление.

Речь – это средство и форма выражения человеком своих мыслей и эмоций, их материализация с помощью языковых конструкций (слов, словосочетаний, фраз, предложений). Это сложная психическая деятельность, которая включает создание мысли, ее формулировку и восприятие высказанного, его понимание. Речь выполняет две основные функции – коммуникативную (общения) и речемыслительную (мышления) и может принимать разные формы – устную (внешнюю), внутреннюю или письменную.

Мышление – это осознание и восприятие явлений, предметов, объектов окружающего мира, создание представлений о них, установление связей между ними, решение задач, умение абстрагироваться и генерировать новые идеи. Мышление – это инструмент, при помощи которого человек перерабатывает поступающую извне информацию, может прослеживать изменения объектов во времени, представлять их видимую внешнюю и невидимую внутреннюю стороны и т. д. Это познавательная деятельность, которая помогает получать опыт, обобщать его и применять в дальнейшем – в новых ситуациях.

Речь и мышление взаимодействуют и влияют друг на друга. Психологическая основа речи – это мысли, поэтому, для речевого развития необходимо расширение понятийного запаса, обогащение мыслей. В свою очередь мышление не будет нормально развиваться без «поддержки» со стороны речи – если нет языкового материала и его речевого оформления, выражения.

Речевое мышление – это способность так сформулировать, высказать свою мысль, чтобы ее устный или письменный вариант был понятен окружающим. Этот процесс можно представить как говорение во время мышления и мышление во время высказывания.

Речь и мышление – не тождественные, но взаимосвязанные и взаимозависимые процессы, которые успешно развиваются и существуют только в тандеме.

Схема речевого мышления и его составляющие

Исследованием взаимосвязи мышления и речи и их влияния на развитие человека занимался советский психолог Лев Выготский. Одним из результатов изысканий ученого стала теория речевого мышления, которая сыграла большую роль в понимании речевой деятельности, ее структуры, этапов формирования.

По Выготскому, процесс речевого мышления развивается по следующей схеме:

Возникает мысль и в то же мгновение появляется мотив выразить ее.
Вырабатывается мнение, что одновременно становится попыткой передать мысль, придать ей форму внутреннего слова.
Далее рождается внутренняя речь, в которой реализуется стремление «одеть» мысль во внешние слова, у которых есть свое значение (этап перехода к синтаксису значений).
Следующий этап – семантический (или смысловой): мысль облекается в слова, от синтаксиса значений мы переходим к словесному синтаксису.
Подготовленная мысль – сформулированная по правилам языка, «одетая» в определенные слова – выпускается наружу: ее высказывают, озвучивают, проговаривают (используя речь).

Так работает речевое мышление взрослого. Ребенку же предстоит прежде расширить свой запас слов и понятий, овладеть объемом знаний, которого будет достаточно для организации внутренней и внешней речи.

Каковы же составляющие речевого мышления?

Условной единицей измерения речи является слово, а условной единицей мышления – мысль.

За единицу речевого мышления Выготский предложил принять значение слова.

Каждое слово не просто называет определенный, отдельно взятый предмет (или явление), а обобщает предметы (или явления), относящиеся к какой-то группе (например, слово кот не ограничивается только конкретным животным по кличке Василий, а может быть применено к самым разным котам – черным, пушистым, с тяжелым характером). А поскольку мы выбираем слова с определенным значением, релевантным нашим мыслям, которые мы хотим выразить, донести до собеседника, значение слова можно считать одновременно и единицей мышления, и единицей речи.

Как формируется речевое мышление?

Речевое мышление тесно связано с речью и мышлением, а потому и развитие его зависит от того, как проходит становление этих важных для человека процессов.

Формирование речи начинается уже в младенческом возрасте и идет параллельно с физическим и умственным развитием малыша. Ребенок овладевает новыми движениями, познает мир, обогащается его словарный запас (как активный, так и пассивный). У ребенка накапливается опыт – речевой и мыслительный, и этот процесс продолжается, когда он становится взрослым. Учеными выделяется несколько ключевых этапов развития речи, с которыми можно соотнести стадии развития мышления:

Пассивный или подготовительный (до 1 года). Первый крик, первые эмоциональные реакции на родителей и их слова, обращенные к ребенку, понимание того, откуда идет звук, и первые повороты головы в сторону источника этого звука, простейшие игровые действия. На этом этапе ребенок реагирует на слова, как на знаковые символы, у него появляются первые звуки, комплексы звуков, слоги. Поскольку речь пока отсутствует, мышления тоже нет.
Автономный или преддошкольный (от 1 года до 3 лет). Это время первых слов и фраз, возможно, корявых и неправильно сказанных. Ребенок учится произносить слова, следит за реакцией взрослых, повторяет за ними, начинает понимать смысл того, что он говорит, и это понимание использовать. Малышу пока недоступны переносные смыслы слов, бывают ошибки в произношении. Он активно познает мир на ощупь и пробует на вкус, поэтому важными источником информации являются двигательный и осязательный каналы восприятия – его пальчики и рот. Это стадия элементарного мышления, которое связано с манипулированием различными предметами, – стадия предметно-действенного (или наглядно-действенного) мышления. Главные вопросы, которые интересуют кроху, – что это такое и что с этим можно делать?
Активный или дошкольный (от 3 до 7 лет). Активное развитие речи сопровождается пополнением словарного запаса и расширением кругозора. В это время хорошо поддается исправлению некорректное произношение звуков. Речь усложняется, становится более связной, со временем переходит в контекстную. Усложняются фразы и предложения, добавляются речевые конструкции. Ребенок может сочинять небольшие рассказы.

Ведущая деятельность дошкольника – игра. Важную роль в развитии мышления играет фантазия. Это стадия наглядно-образного мышления. Малыш уже накопил определенный опыт, на который может опираться (например, его мозг зафиксировал, что большой камень тяжелый, проверять это необязательно). От действий с предметами дети переходят к действиям с их образами, знакомятся с абстрактными понятиями, учатся обобщать. Очень важно, чтобы ребенок в этом возрасте фантазировал, генерировал собственные идеи и образы – это способствует развитию интеллектуальных способностей, умения мыслить.
Школьный (от 7 до 17 лет). На этом этапе формируются правильные речевые навыки, причем все происходит осознанно: в школе ребенок осваивает основы грамматики, учится писать, развивает устную речь. Речь совершенствуется, становится эмоциональной, выразительной. На смену образам приходят понятия. Ребенок может самостоятельно определить отличительные признаки явления или предмета и отнести его к конкретной категории, способен оценить реальные размеры объекта, найти причинно-следственные связи. Его мышление становится словесно-логическим.

Своевременное правильное развитие речи позволяет ребенку постоянно усваивать новые слова и понятия, обогащает багаж знаний об окружающем мире. Развитие речевых навыков тесно связано с развитием мышления. Мышление, в свою очередь, находится под влиянием познавательной деятельности ребенка. В играх он накапливает чувственный опыт, знания об окружающем мире, решает практические задачи – все это создает базу, материал для будущих обобщений, для развития мыслительной деятельности. Именно собственный опыт, а вовсе не объяснения и наставления взрослых имеет ключевое значение.

Что может стать препятствием для развития речевого мышления?

Дефицит собственного опыта – чувственного и практического. Такое бывает, когда малышу из самых добрых побуждений не дают познавать окружающий мир, опасаясь, что этот мир может оказаться слишком враждебным. Например, когда каждый шаг, каждую попытку познакомиться с действительностью поближе переживательные родители (а особенно бабушки) сопровождают запретами: «туда не ходи!», «это не трогай!».
Попытки родителей сделать из своего ребенка вундеркинда, а конкретно – их увлечение всевозможными методиками раннего развития. Каждый малыш развивается в своем собственном темпе. Когда у него еще не сформировались уверенные навыки устной речи на родном языке, не стоит обучать его письму, чтению или иностранному языку (в котором и правила построения предложений, и произношение, и слова совершенно другие).
Игнорирование так называемой «зоны ближайшего развития». Если ребенок развивается быстрее своих сверстников, ему может стать тесно и некомфортно в имеющихся рамках, и давно пора двигаться дальше. Гораздо лучше, если планка, к которой нужно стремиться, будет чуть выше уровня знаний и умений ребенка.
Проблемы с физическим или психическим здоровьем ребенка, которые своевременно не выявлены. Например, нарушения речи намного проще скорректировать, если обнаружить проблему на ранней стадии.

Особенности мышления при речевых нарушениях

Поскольку мышление и речь тесно связаны, речевые расстройства могут привести к различным отклонениям, особенностям в развитии мыслительных процессов:

При общем недоразвитии речи (ОНР) наблюдаются отставание в развитии наглядно-образного мышления; сложности с освоением анализа, синтеза, сравнений; неустойчивость внимания.
При алалии (при нормальном слухе и достаточном уровне интеллекта речь полностью отсутствует или недоразвита) отмечаются отставание в развитии наглядно-образного мышления; замедленность мыслительных процессов; проблемы с переключением с одного вида деятельности на другой; отсутствие устойчивого интереса к заданиям; трудности с обобщением и сравнением, анализом и синтезом, классификацией понятий.
При заикании возникают нарушения внимания, памяти; склонность к сомнениям и детализации, к перебору вариантов; излишняя эмоциональность, импульсивность, торопливость; нарушение концентрации внимания.
При афазии (системные нарушения, которые вызваны поражениями участка коры головного мозга, отвечающего за понимание и воспроизведение слов) – нарушения фонематического слуха, слухоречевой и зрительной памяти, дефекты внутренней речи, сложности с установлением логических связей, с анализом и синтезом, сравнением и обобщением, абстрагированием, снижение темпа процессов мышления.
При дислалии (нарушения в звукопроизношении – замена, отсутствие, искажение или смешение звуков в устной речи) и дизартрии (проблемы с произношением – нарушение артикуляции, темпа и ритма речи, интонаций, которые выражаются в невнятности, смазанности речи) может наблюдаться ослабление, замедление мыслительной деятельности, снижение внимания, памяти.
При брадилалии (патологическое замедление темпа речи) наблюдается замедление мыслительной деятельности; фиксация на каком-то одном предмете и сложности с переключением фокуса на другой; склонность к стереотипии; сложности с ориентацией в пространстве.
При тахилалии (патологическое ускорение темпа речи) мысли бегут так быстро, что ребенок не успевает их правильно оформить с точки зрения артикуляции.

Что поможет развить речевое мышление?

Активная предметная деятельность. Ребенок должен выполнять свои обычные детские функциональные обязанности: совершать примитивные движения (хватать, бросать, брать), подражать действиям взрослых (катать машинку, копать землю или песок, вытирать пол). Таким образом он накапливает материал для развития речевых навыков и обобщений.
Развитие мелкой моторики. Тренировать, разрабатывать мелкие мышцы пальцев рук помогает рисование, лепка, игра с конструктором, создание коллажей и аппликаций.
Обучение самообслуживанию. Ребенок должен уметь самостоятельно умыться, одеться, обуться, убрать свои игрушки на место – все сообразно возрасту.
Знакомство с окружающим миром. Как называются птицы и животные, природные явления, деревья и цветы – информация об окружающем мире лучше усваивается на наглядных примерах.
Специальные вопросы. Важно задавать ребенку не только общие вопросы, на которые он может ответить «да» или «нет», но и те, которые требуют развернутых ответов, рассуждений.
Описание картинок. Кто изображен на картинке, что там происходит.
Имитация и узнавание разных звуков. Это могут быть, например, звуки природы – собачий лай, чириканье воробьев или карканье вороны, шелест листвы или песенки сверчка.

И еще очень важно не помогать ребенку делать то, что он в состоянии сделать самостоятельно.

Специалисты рекомендуют выполнять следующие упражнения на развитие речевого мышления:

«Что лишнее?» Предложить ребенку выбрать из ряда картинок (можно взять карточки детского лото или сделать самостоятельно) лишний предмет, например, из категории съедобное-несъедобное, и объяснить свой выбор.
«Что в мешке?» Положить в мешок предмет (например, мяч или картинку из детского лото с мячом) и описать его, не упоминая название. По характеристикам невидимого предмета ребенок должен догадаться, что в мешке.
«Что это?» Предложить ребенку несколько предметов одной категории (например, воробей, петух, синица, голубь или груша, яблоко, мандарин, банан) и предложить объяснить одним словом, что это такое (птицы или фрукты).

Подобные упражнения способствуют правильному формированию мыслительных функций и помогут скорректировать отклонения и несовершенства.

Нарушения речи возникают не только у детей, но и у взрослых – например, у пациентов, перенесших инсульт. Особенностям восстановления речи и речевого мышления в таких случаях посвящен курс «Восстановление речевого мышления у больных с последствиями инсульта» в нашей Академии.

16 характеристик критически мыслящих людей

Подпишитесь на Entrepreneur за 5 долларов

Подписывайся

Интуиция заслуживает доверия после того, как вы проникли глубже, чтобы получить информацию и понимание.

По Дип Патель

Октябрь 24, 2018

Мнения, выраженные участниками Entrepreneur , являются их собственными.

Альберт Эйнштейн, Генри Форд, Мария Кюри, Зигмунд Фрейд… вот лишь некоторые из критических мыслителей, сформировавших нашу современную жизнь. Критически мыслящие люди мыслят ясно и рационально и устанавливают логические связи между идеями — они имеют решающее значение для изучения и понимания мира, в котором мы живем.

Луис Альварес | Гетти Изображения

Критическое мышление — это больше, чем просто накопление фактов и знаний; это способ приблизиться ко всему, что в настоящее время занимает ваш разум, чтобы прийти к наилучшему заключению. Критически мыслящие люди сосредоточены на постоянном обновлении своих знаний и занимаются независимым самообучением. Из них получаются одни из лучших лидеров, потому что они могут достигать новых уровней самосовершенствования и самореализации.

Если вы надеетесь полностью раскрыть свой потенциал и оставить свой след в мире, культивируйте следующие 16 характеристик критического мышления.

1. Наблюдение

Наблюдение — это один из самых первых навыков критического мышления, которым мы овладеваем в детстве. Это наша способность воспринимать и понимать окружающий мир. Тщательное наблюдение включает в себя нашу способность документировать детали и собирать данные с помощью наших органов чувств. Наши наблюдения в конечном итоге приведут к проницательности и более глубокому пониманию мира.

Связано с этим: 4 Изменения пищевых привычек, которые могут улучшить ваше критическое мышление По своей природе любознательность и интерес к миру и людям вокруг вас является отличительной чертой лидеров с критическим мышлением. Вместо того, чтобы принимать все за чистую монету, любознательный человек будет задаваться вопросом, почему что-то именно так.

Чем старше мы становимся, тем легче отбросить то, что может показаться детским любопытством. Любопытство заставляет вас сохранять непредубежденность и побуждает к получению более глубоких знаний — все это также имеет основополагающее значение для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни.

3. Объективность
Хорошие критически мыслящие люди способны оставаться максимально объективными при рассмотрении информации или ситуации. Они сосредоточены на фактах и на научной оценке имеющейся информации. Объективные мыслители стремятся не допустить, чтобы их эмоции (и эмоции других) влияли на их суждения.
Однако люди не могут оставаться полностью объективными, потому что все мы сформированы нашими точками зрения, нашим жизненным опытом и нашими перспективами. Осознание своих предубеждений — это первый шаг к объективности и беспристрастному взгляду на проблему. Как только вы сможете отстраниться от ситуации, вы сможете более тщательно ее проанализировать.
Связанный: Используйте эту простую математическую задачу, чтобы вывести критическое мышление на новый уровень ты думаешь о вещах. Критически мыслящим людям необходим самоанализ, чтобы они осознавали степень своей бдительности и внимательности, а также свои предубеждения. Это ваша способность исследовать свои сокровенные мысли, чувства и ощущения. Самоанализ тесно связан с самоанализом, который дает вам представление о вашем эмоциональном и психическом состоянии.
5. Аналитическое мышление
Лучшие аналитические мыслители также являются критическими мыслителями, и наоборот. Способность анализировать информацию является ключевой при рассмотрении чего угодно, будь то контракт, отчет, бизнес-модель или даже отношения.
Анализ информации означает разбиение информации на составные части и оценку того, насколько хорошо эти части функционируют вместе и по отдельности. Анализ опирается на наблюдение; по сбору и оценке доказательств, чтобы вы могли прийти к осмысленному заключению. Аналитическое мышление начинается с объективности.
6. Выявление предубеждений
Критически мыслящие люди ставят перед собой задачу определить доказательства, формирующие их убеждения, и оценить, заслуживают ли доверия эти источники. Это поможет вам понять свои собственные предубеждения и подвергнуть сомнению свои предвзятые представления.
Это важный шаг к тому, чтобы понять, как предубеждения влияют на ваше мышление, и понять, когда информация может быть искажена. Просматривая информацию, спросите себя, кому эта информация приносит пользу. Есть ли у источника этой информации повестка дня? Упускает ли источник из виду или опускает информацию, которая не поддерживает его утверждения или убеждения?
По теме: Большинство выпускников говорят, что колледж научил их малому количеству навыков критического мышления
7. Определение релевантности рассмотрение. Во многих сценариях вам будет представлена информация, которая может показаться ценной, но может оказаться, что это лишь второстепенная точка данных для рассмотрения.
Подумайте, является ли источник информации логически релевантным обсуждаемому вопросу. Действительно ли это полезно и беспристрастно, или это просто отвлечение от более важного вопроса?
8. Вывод
Информация не всегда сопровождается кратким изложением, в котором точно разъясняется, что она означает. Критически мыслящие люди должны оценивать информацию и делать выводы на основе необработанных данных. Вывод — это способность экстраполировать значение данных и обнаруживать потенциальные результаты при оценке сценария.
Также важно понимать разницу между выводом и предположением. Например, если вы видите данные о том, что кто-то весит 260 фунтов, вы можете предположить, что у него избыточный вес или он нездоров. Однако другие данные, такие как рост и состав тела, могут изменить этот вывод.
См. также: 6 препятствий на пути творческого мышления и способы их преодоления
9. Сострадание и сочувствие.
Наличие сострадания и сочувствия может показаться отрицательным для критически мыслящих людей. В конце концов, сентиментальность и эмоциональность могут исказить наше восприятие ситуации. Но суть сострадания в том, чтобы заботиться о других и ценить благополучие других людей.
Без сострадания мы бы рассматривали всю информацию и ситуации с точки зрения холодных, бессердечных научных фактов и данных. Было бы легко позволить нашему цинизму стать ядовитым и относиться с подозрением ко всему, на что мы смотрим. Но чтобы быть хорошим критическим мыслителем, мы всегда должны учитывать человеческий фактор. Не все, что мы делаем, связано с обособленными данными и информацией — это также касается и людей.
10. Смирение
Смирение – это готовность признать свои недостатки и точно увидеть свои положительные качества. Когда у вас есть смирение, вы осознаете свои недостатки, но также и свои сильные стороны, и это важный элемент критического мышления и готовности расширить и открыть свой разум.
Когда у вас есть интеллектуальное смирение, вы открыты для точек зрения других людей, вы понимаете, когда вы не правы, и вы готовы бросить вызов своим собственным убеждениям, когда это необходимо.
11. Готов бросить вызов статус-кво.
Критическое мышление означает подвергать сомнению устоявшиеся методы ведения бизнеса и отказываться придерживаться традиционных методов просто потому, что так делалось всегда. Критически мыслящие люди ищут умные, продуманные ответы и методы, которые учитывают всю текущую и актуальную информацию и доступные методы. Их готовность бросить вызов статус-кво может показаться спорной, но это неотъемлемая часть творческого и новаторского мышления критического мыслителя.
12. Непредубежденность
Способность отстраниться от ситуации и не ввязываться в нее помогает критически мыслящим людям увидеть более широкий взгляд. Критически мыслящие люди избегают пускаться в яростные споры или принимать чью-либо сторону — они хотят услышать все точки зрения. Критически мыслящие люди не спешат с выводами. Они подходят к вопросу или ситуации непредвзято и принимают другие мнения и взгляды.
13. Осведомлен о типичных ошибках мышления.
Критически мыслящие люди не позволяют своей логике и рассуждениям затуманиваться иллюзиями и заблуждениями. Они знают о распространенных логических ошибках, то есть ошибках в рассуждениях, которые часто вкрадываются в споры и дебаты. Некоторые распространенные ошибки в мышлении включают в себя:
Круговое рассуждение, в котором предпосылка аргумента или заключения используется в качестве поддержки самого аргумента.
Когнитивное предубеждение, при котором вы упрямо придерживаетесь предпочитаемой точки зрения или аргумента, когда существуют другие, более эффективные возможности или объяснения.
Запутанная корреляция с причинно-следственной связью. Другими словами, утверждение, что когда два события происходят вместе, одно вызывает другое. Без прямых доказательств это предположение не оправдано.
14. Креативное мышление
Критически мыслящие люди также в значительной степени являются творческими мыслителями. Творческие мыслители отвергают стандартные форматы решения проблем — они мыслят нестандартно. У них широкий круг интересов, и они принимают различные точки зрения на проблему. Они также открыты для экспериментов с различными методами и рассмотрения различных точек зрения.
Самая большая разница между критически мыслящими и творческими мыслителями заключается в том, что творчество связано с генерированием идей, а критическое мышление связано с анализом и оценкой этих идей. Креативность важна для внедрения новых идей; критическое мышление может более четко сфокусировать эти идеи.
15. Эффективные коммуникаторы
Во многих случаях проблемы с общением основаны на неспособности критически осмыслить ситуацию или увидеть ее с разных точек зрения. Эффективное общение начинается с четкого мыслительного процесса.
Критическое мышление — это инструмент, который мы используем для связного построения наших мыслей и их выражения. Критическое мышление основано на следовании мыслительному процессу и линии рассуждений другого человека. Эффективный критический мыслитель должен уметь убедительно излагать свои идеи, а затем усваивать ответы других.
16. Активные слушатели
Критически мыслящие люди не просто хотят донести свою точку зрения до других; они также стараются активно слушать и действительно прислушиваются к чужим точкам зрения. Вместо того, чтобы быть пассивным слушателем во время разговора или обсуждения, они активно пытаются участвовать.
Они задают вопросы, чтобы отличить факты от предположений. Они собирают информацию и стремятся получить представление, задавая открытые вопросы, которые глубже исследуют проблему.
Когда ресторан ее родителей сгорел, бренд острых соусов этого основателя первого поколения восстал из пепла, чтобы бросить вызов корпоративным гигантам
Не достигает цели? Вот как узнать, следует ли вам изменить тактику или стратегию.
Вы можете создать свой собственный вирусный пост LinkedIn с помощью этого веселого инструмента
Эта пара потеряла все, когда рынок жилья рухнул. Но проявление «волшебства» помогло им запустить метафизический бренд с 10 магазинами.
4 скрытых опасности удаленной работы
Лучшие поставщики программного обеспечения и технологий в индустрии франчайзинга
Этот 18-летний студент хотел, чтобы он лучше следил за своей школьной работой. Итак, он создал приложение — и бизнес.
Новости бизнеса
4-дневная рабочая неделя скоро может стать реальностью
Джонатан Смолл
22 сент. 2022 г.
Новости бизнеса
Apple задает этот неприятный вопрос на собеседовании как секретный способ оценить кандидата
Эмили Релла
22 сент. 2022 г.
Новости бизнеса
Мета говорит сотрудникам найти новую работу или уйти через 30 дней в новом ультиматиуме
Эмили Релла
23 сентября 2022 г.
Читать далее
9 характеристик критического мышления
Развивайте свои навыки решения проблем и аналитические способности, узнав об этих 9 характеристиках критического мышления и способах их улучшения.
Ни для кого не секрет, что критическое мышление необходимо для роста и успеха. Тем не менее, многие люди не совсем понимают, что это значит — это звучит как критик или цинизм, черты, которых многие люди хотят избегать.
Однако критически мыслить не значит быть негативным. Напротив, эффективные критические мыслители обладают многими положительными чертами. Такие качества, как любознательность, сострадание и общение, являются одними из главных общих черт, присущих критически мыслящим людям, и хорошая новость заключается в том, что мы все можем научиться развивать эти способности.
В этой статье мы обсудим некоторые из основных характеристик критического мышления и то, как развитие этих качеств может помочь вам улучшить свои навыки принятия решений и решения проблем. Немного самоанализа и практики помогут вам принимать более правильные решения, решать сложные проблемы и добиваться успеха во всех сферах жизни.
Что такое критическое мышление?
Научные работы по критическому мышлению предлагают множество способов интерпретации этого понятия ( по крайней мере 17 в одной ссылке! ), что затрудняет точное определение одного точного определения. В целом критическое мышление относится к рациональному, целенаправленному мышлению посредством логических аргументов и рассуждений. Мы используем критическое мышление для объективной оценки информации и формирования разумных суждений.
Критическое мышление уходит своими корнями в Древнюю Грецию. Философ Сократу приписывают то, что он был одним из первых, кто поощрял своих учеников критически относиться к своим убеждениям и идеям. Сократ считал, что, поощряя людей подвергать сомнению свои предположения, они смогут увидеть недостатки в своих рассуждениях и улучшить свои мыслительные процессы.
Сегодня навыки критического мышления считаются жизненно важными для успеха в учебе и повседневной жизни. Один из определяющих « навыков 21-го века », критическое мышление является неотъемлемой частью решения проблем, принятия решений и постановки целей.
Почему необходимо развивать навыки критического мышления?
Навыки критического мышления помогают нам узнавать новую информацию, понимать сложные концепции и принимать лучшие решения. Способность быть объективным и разумным является преимуществом, которое может улучшить личные и профессиональные отношения.
Министерство труда США сообщает, что критическое мышление является одним из самых востребованных навыков на рабочем месте. Умение разработать правильно продуманное решение в разумные сроки высоко ценится работодателями. Компаниям нужны сотрудники, способные решать проблемы самостоятельно и хорошо работать в команде. Желаемый сотрудник может критически и творчески оценивать ситуации, сотрудничать с другими и выносить здравые суждения.
Критическое мышление также является важным компонентом академического обучения. Навыки критического мышления жизненно важны для учащихся, потому что они позволяют учащимся опираться на свои предыдущие знания и формировать новое понимание. Это позволит учащимся расширить свои знания и опыт по различным предметам.
Однако, несмотря на свою важность, критическое мышление – это не то, что мы развиваем естественно или случайно. Несмотря на то, что критическое мышление считается важным результатом обучения во многих университетах, только 45% студентов колледжа в известном исследовании сообщили, что их навыки улучшились после двух лет занятий.
9 характеристики критического мышления
Очевидно, что улучшение нашей способности критически мыслить потребует некоторой работы по самосовершенствованию. Как учащиеся на протяжении всей жизни, мы можем использовать эту возможность для саморефлексии, чтобы определить, где мы можем улучшить наши мыслительные процессы.
Сильные критические мыслители обладают общим набором личностных черт, привычек и склонностей. Знание этих атрибутов и применение их на практике может помочь нам создать прочную основу для критического мышления. Эти основные характеристики критического мышления можно использовать в качестве набора инструментов для применения конкретных мыслительных процессов к любой конкретной ситуации.
1. Любознательность
Любопытство — одна из важнейших характеристик критического мышления. Исследования показали, что состояние любопытства заставляет нас постоянно искать новую информацию . Эта любознательность поддерживает критическое мышление, поскольку нам необходимо постоянно расширять свои знания, чтобы принимать обоснованные решения.
Любопытство также способствует критическому мышлению, потому что побуждает нас подвергать сомнению наши мысли и ментальные модели — фильтры, которые мы используем для понимания мира. Это необходимо, чтобы избежать барьеры критического мышления такие как предубеждения и неправильные представления. Бросание вызов нашим убеждениям и любопытство ко всем сторонам вопроса поможет нам быть непредвзятыми в процессе критического мышления.
Полезный совет: Будьте любопытны. Когда вы спрашиваете «почему», вы узнаете о вещах вокруг вас и проясняете неясности. Гуглите все, что вам интересно, читайте новые книги и играйте с ребенком. У детей есть природное любопытство, которое может вдохновлять.
2. Аналитический
Исследование — важнейший компонент критического мышления, поэтому важно быть аналитическим. Аналитическое мышление предполагает разложение сложных идей на их простейшие формы . Первым шагом при решении проблемы или принятии решения является анализ информации и ее рассмотрение по частям. Затем мы используем критическое мышление, собирая дополнительную информацию, прежде чем прийти к суждению или решению.
Способность к анализу полезна для критического мышления, поскольку позволяет нам детально рассматривать данные. Изучая вопрос с разных точек зрения, мы должны уделять пристальное внимание этим деталям, чтобы принять решение, основанное на фактах. Выполнение этих шагов имеет решающее значение для принятия правильных решений.
Полезный совет: Осознайте свое повседневное окружение. Изучите, как все работает — разбивка на этапы будет способствовать анализу. Вы также можете играть в интеллектуальные игры и головоломки. Они обеспечивают приятный способ стимулировать аналитическое мышление.
3. Интроспективный
Критически мыслящие люди обычно интроспективны. Самоанализ – это процесс изучения собственных мыслей и чувств. Мы делаем это как форму метапознания или мышления о мышлении. Исследователи считают, что мы можем улучшить наши навыки решения проблем, используя метапознание для анализа наших процессов рассуждения .
Интроспективность важна для критического мышления, потому что она помогает нам осознавать себя. Самосознание побуждает нас признавать и смотреть в лицо нашим собственным предубеждениям, предубеждениям и эгоистичным наклонностям. Если мы знаем наши предположения, мы можем подвергнуть их сомнению и воздержаться от суждений, пока не получим все факты.
Практический совет: Начать журнал. Следите за своими мыслями, чувствами и мнениями в течение дня, особенно когда сталкиваетесь с трудными решениями. Ищите закономерности. Вы можете избежать распространенных заблуждений, осознавая их.
4. Способность делать выводы
Еще одной характеристикой критического мышления является способность делать выводы, т. е. логические выводы, основанные на анализе имеющихся фактов, событий и идей. Анализ доступной информации и наблюдение за закономерностями и тенденциями помогут вам найти взаимосвязи и принять обоснованные решения на основе того, что может произойти.
Способность отличать предположения от умозаключений имеет решающее значение для критического мышления. Мы решаем, что что-то истинно на основе логического вывода, потому что другое также истинно, но мы решаем что-то на основании предположения, исходя из того, во что мы верим или думаем, что знаем. Хотя и предположения, и выводы могут быть верными или неверными, выводы более рациональны, поскольку их подтверждают данные.
Практический совет: Следите за своим выбором и моделями в течение дня, замечая, когда вы делаете выводы. Практика применения Уравнение вывода — Я наблюдаю + Я уже знаю = Итак, теперь я думаю — чтобы помочь отличить, когда вы делаете вывод или предполагаете.
5. Наблюдательность
Навыки наблюдения также являются ключевой частью критического мышления. Наблюдение — это больше, чем просто просмотр — оно включает в себя упорядочивание, объединение и классификацию информации с помощью всех пяти органов чувств для достижения понимания. Люди с острой наблюдательностью замечают мелкие детали и улавливают незначительные изменения в своем окружении.
Наблюдательность — это один из первых навыков, которым мы учимся в детстве , и он имеет решающее значение для решения проблем. Наблюдательность позволяет нам собирать больше информации о ситуации и использовать эту информацию для принятия лучших решений и решения проблем. Кроме того, это помогает видеть вещи с разных точек зрения и находить альтернативные решения.
Практический совет: Ограничьте использование устройств и следите за своим окружением. Обратите внимание и назовите по одной вещи для каждого из ваших пяти чувств, когда вы входите в новую среду или даже в знакомую. Осознание того, что вы видите, слышите, обоняете, пробуете на вкус и осязаете, позволяет вам в полной мере прочувствовать момент и развивает вашу способность наблюдать за окружающим миром.
6. Непредубежденные и сострадательные
Непредубежденные и сострадательные люди — хорошие критические мыслители. Быть непредубежденным означает рассматривать новые идеи и точки зрения, даже если они противоречат вашим собственным. Это позволяет изучить разные стороны вопроса, не отбрасывая их сразу. Точно так же сострадательные люди могут сопереживать другим, даже если они не согласны. Когда вы понимаете точку зрения другого человека, вы можете найти общий язык и понимание.
Критическое мышление требует непредвзятости при анализе противоположных аргументов и сострадания при выслушивании точки зрения других. Изучая различные точки зрения и стремясь понять точки зрения других, критически мыслящие люди могут получить более всестороннее понимание проблемы. Используя это более глубокое понимание, мы можем принимать лучшие решения и решать более сложные проблемы.
Практический совет: Развивайте непредубежденность и сострадание, регулярно знакомясь с новыми идеями и взглядами. Читайте книги на незнакомые темы, слушайте подкасты с разными мнениями или общайтесь с людьми из разных слоев общества.
7. Способность определять уместность
Способность оценивать уместность является важной характеристикой критического мышления. Релевантность определяется как логически связанная и значимая для предмета. Когда факт или утверждение имеют существенное значение для темы, их можно считать релевантными.
Актуальность играет жизненно важную роль на многих этапах процесса критического мышления . Прежде чем оценивать аргумент, особенно важно определить наиболее важные факты. Несмотря на точность и кажущуюся значимость, точка может не иметь большого значения для вашего объекта. Ваши критерии и стандарты одинаково важны, поскольку вы не можете принять правильное решение, руководствуясь неуместными рекомендациями.
Полезный совет: Во время разговора обращайте внимание на то, как каждое утверждение связано с тем, о чем вы говорите. Удивительно, как часто мы отклоняемся от сути с не относящейся к делу информацией. Спрашивая себя: «Как это относится к теме?» может помочь вам обнаружить несвязанные проблемы.
8. Готовность
Критическое мышление требует готовности. Некоторые ученые утверждают, что «готовность исследовать» является наиболее фундаментальной характеристикой критического мышления .0252, который включает в себя все остальные. Желание идет рука об руку с другими качествами, такими как гибкость и скромность. Гибкие мыслители готовы адаптировать свое мышление к новым доказательствам или аргументам. Смиренные готовы признать свои ошибки и признать свои ограничения.
Для критического мышления важно, чтобы мы были непредвзяты и готовы бросить вызов статус-кво. Готовность подвергать сомнению предположения, рассматривать различные точки зрения и мыслить нестандартно позволяет критически мыслящим людям делать новые и необходимые выводы.
Практический совет: Развивайте готовность, приняв установку на рост. Воспринимайте трудности как возможности для обучения. Отмечайте достижения других и интересуйтесь, что привело к их успеху.
9. Эффективные коммуникаторы
Быть хорошим критическим мыслителем требует эффективного общения. Эффективные критические мыслители знают, что общение необходимо при решении проблем. Они могут четко сформулировать свои цели и опасения, признавая при этом точку зрения других. Критическое мышление требует, чтобы люди могли выслушивать мнения друг друга и уважительно делиться своим опытом, чтобы найти наилучшие решения.
Хороший коммуникатор также является внимательным и активным слушателем. Активное слушание выходит за рамки простого слушания того, что кто-то говорит. Участие в обсуждении включает в себя:
Слушание того, что они говорят
Присутствие на месте
Задание вопросов, разъясняющих их позицию
Активное слушание имеет решающее значение для критического мышления, поскольку оно помогает нам понять точки зрения других людей.
Практический совет: В следующий раз, когда вы разговариваете с другом, членом семьи или даже совершенно незнакомым человеком, найдите время, чтобы искренне выслушать то, что они говорят. Вас может удивить, как много вы можете узнать о других и о себе, если уделите время внимательному слушанию.
Приведенные выше девять черт представляют собой лишь некоторые из наиболее распространенных характеристик критического мышления. Развивая или укрепляя эти характеристики, вы можете повысить свою способность к критическому мышлению.
Разберитесь с сутью критического мышления
Критическое мышление необходимо для успеха во всех сферах жизни, от личных отношений до профессиональной карьеры. развивая свои навыки критического мышления , вы можете бросить вызов существующему положению дел и по-новому взглянуть на окружающий мир. Вы можете начать улучшать свои навыки критического мышления уже сегодня, определив, над какими характеристиками критического мышления вам нужно поработать, и используя практические советы для их укрепления. С практикой вы можете стать великим критическим мыслителем.
Надеюсь, вам понравилась эта статья. Не стесняйтесь делиться, рекомендовать и общаться 🙏
Свяжитесь со мной в Твиттере 👉 https://twitter.com/iamborisv
И следите за путешествием Эйбла в Твиттере: https://twitter.com/meet_able
И подписывайтесь в наш информационный бюллетень, чтобы прочитать более ценные статьи, прежде чем они будут опубликованы в нашем блоге.
Сейчас мы создаем сообщество единомышленников в Discord, и мы будем очень рады видеть вас там.
Поделитесь этой статьей:
Ссылка скопирована в буфер обмена!
7 наиболее распространенных черт высокоэффективных критически мыслящих людей
Уже давно мы говорим о том, насколько важны навыки критического мышления для современных учащихся (и для всех ), на которые они могут опираться. Каждый педагог знает, как важно культивировать их в наших классах и на протяжении всей нашей жизни. Но как выглядит идеальный критический мыслитель? Каковы наиболее важные определяющие характеристики эффективных критических мыслителей?
Давайте начнем наше исследование с того, что вспомним, что эффективные критические мыслители функционируют посредством различных мыслительных процессов в различных обстоятельствах. В конце концов, выяснение того, как заставить его работать вовремя, когда ваша машина ломается в час пик, требует приложения критического мышления так же, как и переговоры о мире во всем мире. Оба сценария облегчают такие навыки в совершенно разных условиях, с разными ставками и результатами, но, тем не менее, они требуют этих навыков.
Вопрос в том, какими универсальными чертами будут обладать эффективные критические мыслители в каждом конкретном случае и во всех промежуточных условиях. Вот загадку, которую мы намерены здесь разгадать, предлагая предположения о том, какими должны быть наиболее важные определяющие характеристики критического мыслителя.
1. Любопытство
Эффективные критически мыслящие люди по своей природе любопытны по широкому кругу тем и обычно имеют широкий круг интересов. Они, как правило, имеют здоровую любознательность в отношении мира и людей. Понимание и оценка разнообразия культур, верований и взглядов, которые охватывают человечество, являются одним из отличительных признаков великого критического мыслителя. Это также часть того, что делает их учащимися на протяжении всей жизни.
2. Сострадание
Стремясь одарить наших учеников этими незаменимыми навыками, мы не должны забывать, что они охватывают эмоции и инстинкты так же, как и интеллектуальное. Эффективные критически мыслящие люди действуют так же сердцем, как и разумом. В мире достаточно осуждения и разделения, в основном из-за отсутствия ясного понимания тайной истории стойкости друг друга через часто невообразимые страдания.
Эффективные критически мыслящие люди по своей природе проявляют любопытство к широкому кругу тем и, как правило, имеют широкий круг интересов.
У каждого из нас есть собственная история, которая делает нас теми, кто мы есть, а также личные испытания и трудности, которые сформировали нас. Критически мыслящие люди признают это и с сочувствием отмечают уникальность каждого и готовы помочь нам увидеть лучшее в себе и других.
3. Осведомленность
Возможности применить навыки критического мышления окружают нас каждую минуту. Эффективные критически мыслящие люди остаются настроенными на это и всегда настороже в поисках возможности применить свои лучшие мыслительные привычки в любой ситуации. Желание критически осмыслить даже самые простые вопросы и задачи указывает на стремление к конструктивным результатам.
Эффективные критически мыслящие люди тоже ничего не принимают за чистую монету. Они никогда не перестают задавать вопросы и с удовольствием исследуют все стороны проблемы и более глубокие факты, скрывающиеся во всех режимах данных. Таким образом, те, кто мыслит критически, склонны решать проблемы инстинктивно. Это считается, вероятно, самым важным навыком, который мы можем помочь нашим учащимся развивать.
4. Решительность
Многие ситуации, требующие критического мышления, также требуют быстрых и решительных действий. Когда мы думаем критически, мы взвешиваем наши варианты и представляем результаты в данный момент быстро и ясно, и можем отбросить страх, когда дело доходит до принятия решений. По сути, критически мыслящих людей предпочитают двигаться вперед, а не двигаться назад или откладывать дела на потом, потому что они преуспевают в прогрессе.
Кроме того, часто приходится делать выбор, даже если у нас нет всей необходимой информации, чтобы сделать его с уверенностью. Столкнувшись с какой-либо проблемой, часто кто-то должен брать на себя инициативу и принимать трудные решения, от которых другие уклоняются. Эффективные критические мыслители понимают, что чаще всего необходимо проявлять инициативу и принимать решение, даже если оно оказывается неверным. Для них это предпочтительнее, чем вообще не принимать никаких решений.
5. Честность
Честность важна во всех смыслах, но особенно важна для критического мышления. Моральная честность, этическое рассмотрение и действия, а также практика глобального гражданства — все это отличительные черты эффективных критических мыслителей. Неудивительно, что в основе всех этих вещей лежит честность. Мы видим в таких людях сильное стремление к гармонии и самореализации в мире, и часть достижения этого включает стремление к честности во всех начинаниях и отношениях.
Многие ситуации, требующие критического мышления, также требуют быстрых и решительных действий.
Практика честности в критическом мышлении также распространяется на то, как человек смотрит внутрь себя, чтобы охватить то, что там находится. Он учитывает процессы, лежащие в основе управления нашими эмоциями, контроля наших импульсов и распознавания любых попыток самообмана. Критически мыслящие люди в равной степени осознают и принимают себя, как и других.
6. Готовность
Готовность и гибкость включают в себя ряд ключевых соображений для критического мышления. Они включают, но не ограничиваются такими вещами, как способность:
учиться на своих личных ошибках и недостатках
бросают вызов статус-кво, когда возникает необходимость
непредубежденно принимают другие мнения и взгляды, которые бросают вызов их собственным
пересмотреть и пересмотреть свое мнение в связи с появлением новых улик
активно слушают, а не просто ждут своей очереди говорить
постоянно улучшайте, учитесь и совершенствуйтесь
7. Креативность
Нет никаких сомнений в том, что эффективные критические мыслители также в значительной степени являются творческими мыслителями. Креативность, несомненно, определила себя как необходимый навык для совместной работы современной рабочей силы. Критическое мышление в бизнесе, маркетинге и профессиональных союзах в значительной степени зависит от способности к творчеству. Когда компании творчески подходят к продуктам и способам их рекламы, они процветают на мировом рынке.
Путь к критическому мышлению
Обучение наших учащихся эффективному критическому мышлению не требует бесчисленных часов планирования урока. Вам не нужны специальные учебные курсы или приглашенные докладчики, чтобы сделать это за вас. Все, что вам нужно, это то, что и у вас, и у ваших учеников уже есть в избытке: любознательный и открытый ум, преданное сердце, разнообразные интересы и способности и желание быть лучше, чем вы были вчера.
Чтобы помочь вам развить навыки критического мышления ваших учащихся, мы предлагаем нашего Помощника по критическому мышлению, идеального руководства по обучению и оценке навыков критического мышления. Когда вы используете инструменты и упражнения внутри, подумайте о том, какие из вышеперечисленных качеств в изобилии демонстрируют ваши ученики, и о множестве различных способов, которыми вы можете помочь им развить других. Работая вместе, вы все можете достичь большего, чем вы себе представляете.
Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован в 2018 году и обновлен для полноты информации.
Первоначально опубликовано 13 сентября 2018 г., обновлено 19 сентября 2021 г.
Характеристики критического мышления или навыки критического мышления мы видим и читаем. Одним из наиболее важных жизненных навыков для решения этой задачи является навык критического мышления. Крайне важно, чтобы люди развивали способность анализировать информацию, с которой они сталкиваются в Интернете. Это помогает им оценить; могут ли они доверять источникам контента. Мало того, если вы хотите преуспеть в бизнесе 21 века, вам нужно стать критическим мыслителем. Работодатели ценят навыки критического мышления, а менеджеры по найму хотят нанимать критически мыслящих людей. Они считают, что критически мыслящие люди имеют решающее значение для роста и успеха их организации.
Навыки критического мышления позволяют анализировать информацию и классифицировать, что более ценно, а что менее. Давайте начнем с определения критического мышления и поймем, что такое критическое мышление.
Что такое критическое мышление?
Существует множество определений критического мышления, подчеркивающих разумный, рефлексивный, беспристрастный анализ и оценку информации или доказательств. Критическое мышление — это способность мыслить организованно и рационально, чтобы понимать связи между фактами и идеями.
Критическое мышление — это не негатив. Это открытое, глубокое и ясное мышление; в котором вы не принимаете вещи как должное. Вы подвергаете сомнению, анализируете и оцениваете то, что говорите, слышите, читаете или пишете. Речь идет о том, чтобы не верить чему-либо слепо и делать суждения или решения на основе структурированного анализа и интерпретации фактов.
Критическое мышление – это больше, чем просто накопление информации, фактов, знаний и их анализ. Это способ приблизиться к тому, что в настоящее время занимает ваш разум (мышление), чтобы прийти к наилучшему заключению. Простыми словами Критическое мышление — это «мышление о мышлении» . Вы определяете, анализируете, а затем исправляете недостаток так, как думаете. Вы улучшаете качество своего мышления, умело управляя структурами, присущими мышлению.
Важность критического мышления
Критическое мышление может определить разницу между успехом и неудачей почти во всех сферах вашей жизни.
Это ключ к успеху в карьере и профессиональной жизни. Почти каждый работодатель ищет критически мыслящих людей для повышения компетентности своей организации в решении проблем и принятии решений.
Навыки критического мышления также приобретают первостепенное значение в сегодняшнюю информационную эпоху. В эпоху фейковых новостей, противоречивых данных и огромного количества информации, которую нужно обрабатывать каждый день, критическое мышление — единственный способ понять мир. Критическое мышление является важным навыком в бизнесе, стартапах, профессии, а также в жизни. Это очень важно и помогает нам достичь успеха и роста во всех сферах жизни.
Становится все более ценным, потому что:
поощряет любопытство,
повышает креативность,
укрепляет способность решать проблемы
способствует независимости.
Помимо этого, критическое мышление способствует развитию следующих вещей:
навыки принятия решений
навыки рассуждения
логическое мышление
аналитическое мышление
оценочные навыки
здоровых личных и профессиональных отношений
самоотражающая способность
управление командой
наблюдательность
открытость
техники творческой визуализации
умение задавать вопросы
коммуникативные навыки
презентационные навыки
Барьеры на пути к критическому мышлению
Некоторые из основных барьеров на пути к критическому мышлению перечислены ниже. Чтобы мыслить критически, нужно иметь мышление роста. Критическое мышление и установка на рост идут рука об руку. Фиксированное мышление препятствует открытому подходу, необходимому для исследования, изучения и принятия новых знаний и навыков, необходимых для решения проблем.
Эгоцентричность и модели мышления заставляют человека думать о себе. Этот барьер приводит к неспособности сочувствовать другим, понимать их проблемы и результаты.
Критическое мышление — сложный навык, требующий практики. Не рассчитывайте, что прочитаете все и вдруг станете критически мыслить — на это потребуется время.
Групповое мышление также является одним из вредных барьеров для критического мышления. Групповые мыслители не имеют собственного суждения или решения в любой конкретной ситуации или случае. Они обращаются за помощью к другим членам группы, чтобы сформулировать свои мысли, мнения и идеи. Без них они не могут двигаться вперед.
Помимо вышеуказанного; нехватка знаний, высокомерие, невнимательность, нежелание слушать и участвовать, черно-белое мышление, негативное мышление и плохие когнитивные навыки — вот лишь некоторые из препятствий.
Характеристики критического мышления
Способность критически мыслить является наиболее ценным навыком для достижения успеха и роста в жизни. Критически мыслящие люди выделяются из толпы, потому что у них мало характеристик, укрепляющих критическое мышление. Вы один из тех выдающихся и нестандартных личностей? Вот главные характеристики критического мыслителя, чтобы оценить ваши навыки критического мышления.
Любознательность
Основным и неотъемлемым качеством критически мыслящих людей является их любознательность. Настоящие критические мыслители постоянно жаждут новых идей, знаний и идей. Быть любознательным и постоянно задавать конструктивные вопросы, чтобы узнавать что-то новое, — одна из их определяющих черт. Они интересуются своим окружением и миром. Их график обучения продолжает расти. Любопытство вызывает желание больше узнать, больше услышать и больше подумать.
Критически мыслящие люди — чрезвычайно хорошие анализаторы.
Анализировать информацию означает разбивать информацию на составные части и оценивать, насколько хорошо эти части функционируют вместе и по отдельности. Критически мыслящие люди — чрезвычайно хорошие анализаторы. Они обладают особой способностью анализировать происходящее вокруг них с разных сторон. Они внимательно изучают все, будь то проблема, ситуация, набор данных или текст. Это впитывает ясное, аргументированное, логическое и рефлексивное мышление для принятия решений или решения проблем.
Критически мыслящие люди настроены на рост
Как я упоминал ранее; мышление роста и критическое мышление идут рука об руку. Люди с установкой на рост чувствуют себя комфортно, подвергая сомнению информацию, которая не имеет для них смысла. Их учебный путь никогда не заканчивается. Они верят в свою способность осваивать новые наборы навыков и приобретать знания, необходимые в сегодняшней быстро меняющейся среде.
Мышление роста помогает людям повышать их способность к саморефлексии. Такие люди отражают через оценку. Когда люди настроены на рост, они рассматривают изучение новых вещей как прекрасную возможность для роста.
Креативность
Креативность является важной характеристикой критически мыслящих людей. У них есть особая способность создавать что-то новое, отклоняющееся от шаблонов. При изучении и оценке информации такие люди приходят к решению, о котором раньше никто не думал. Все это требует творческого взгляда, который может использовать подход, отличный от всех других подходов. Воображение и рисование связей помогают им визуализировать что-то новое. Они думают по-другому и делают разницу.
Критически мыслящие люди адаптируются и принимают
Еще одной важной характеристикой критически мыслящих людей является принятие и адаптация. Творческие мыслители признают, что их убеждения и идеи не всегда могут быть самыми лучшими, и что они не могут знать всего. Поэтому они открыты, они принимают и адаптируют идеи, мнения и предложения других людей. Здесь принятие не означает, что они пассивно принимают все, что слышат или читают. Скорее принимают после анализа, оценки и взвешивания всех за и против.
Критически мыслящие люди являются агентами перемен
Критически мыслящие люди являются катализатором управления изменениями. Они постоянно подвергают сомнению текущие практики во всех аспектах своей жизни с большим рвением. Они активно ищут способы улучшить традиционный подход и практику. Критически мыслящие люди гибки, готовы меняться, находить новые, более эффективные и творческие пути решения той или иной проблемы. Они также честны, чтобы противостоять своим личным предубеждениям. Они гибки к изменениям. Критически мыслящие люди демонстрируют готовность бросить вызов статус-кво. Они отказываются придерживаться традиционных методов; они не следуют этому просто потому, что так всегда делалось.
Творчество часто было топливом для изменений. Как я упоминал ранее, критические мыслители хороши в творчестве. Они действуют как агенты перемен в любой организации.
Беспристрастный
Критически мыслящий человек обладает особой способностью беспристрастно смотреть на вещи и проблемы. Предвзятость и заранее сформированные мнения негативно влияют на критическое мышление. Когда проблемы, люди и ситуации рассматриваются в непредвзятом свете, вы можете лучше их анализировать. Ваши навыки принятия решений улучшаются, и вы предлагаете лучшее решение любой проблемы, с которой вы сталкиваетесь.
Теперь вам слово
Теперь вам слово. Успех и рост в жизни не даются легко. Великие идеи должны быть реализованы с детальной постановкой целей и планированием, чтобы их реализация увенчалась успехом. Критическое мышление делает это возможным. Пожалуйста, сообщите нам в разделе комментариев, какие характеристики критически мыслящих людей больше всего помогли вам в решении проблем и принятии решений.
Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями и родственниками в ваших любимых социальных сетях.
8 Характеристики критического мышления
Последнее обновление 4 февраля 2022 г. , коллектив редакции
Известный британо-американский писатель Кристофер Хитченс однажды сказал: «Сущность независимого ума заключается не в том, что он думает, а в том, как он думает». Эти строки являются сердцевиной критического мышления. Этот атрибут может показаться сложным и сложным для понимания, но такие простые ситуации, как поиск чего-либо в Интернете, а затем использование наиболее подходящей информации, требуют критического мышления.
Критическое мышление можно считать достоинством человека. Каждый рождается с умом мыслить критически, рационально и логически. Но некоторые люди обычно предаются практикам, которые повышают их способность критического мышления.
В этом посте мы рассмотрим, что такое критическое мышление, преимущества и характеристики критического мышления, а затем как улучшить критическое мышление.
Критическое мышление — черта, необходимая для успеха?
Критическое мышление – единственное свойство, из-за которого уровень понимания у разных людей разный. Критическое мышление, по определению, представляет собой процесс, посредством которого человек концептуализирует и анализирует информацию, которую он собрал, а затем при необходимости принимает обоснованные решения. Люди могут поднять его, когда они саморегулируются и непредубеждены.
Движущим фактором этого атрибута является любознательность в понимании окружающего мира. Стремление анализировать и создавать решения проблем делает людей критически мыслящими. Мозговой штурм учит людей правильному осмыслению полученной информации. Таким образом, это часто оценивается в задачах по написанию эссе, где студент должен провести мозговой штурм, чтобы представить лучшее.
По данным Oliver and Utermohlen ^[1] (1995), большинство детей не реагируют или реагируют заметно. Более того, в последнее время технологии дали им большой доступ к информации, но все это может быть не принято или усвоено ребенком. Именно здесь критическое мышление у них становится решающим.
Более того, в мире, где люди могут свободно мыслить независимо, критическое мышление просто необходимо, что помогает нам принимать взвешенные решения на основе фактов.
Важность критического мышления
Иногда наш мозг может быть несовершенным, иррациональным и искаженным на когнитивной основе. Если оставить в стороне все эти плохие прилагательные, концептуализация помогает отличить успех от неудачи на каждом уровне жизни. Помимо этого, у критического мышления есть еще несколько преимуществ.
Мозговой штурм — огромная часть успеха человека; Какой бы ни была ваша профессия, критическое мышление помогает анализировать информацию, систематически решать проблемы, генерировать инновационные решения, творчески мыслить, стратегически планировать и, таким образом, представлять идеи в доступной для понимания форме.
Когда люди тщательно анализируют и рассуждают, они решают свои проблемы, что помогает им делать более осознанный выбор и облегчает свой путь. Эти люди верят, что из любого препятствия есть выход, что делает их позитивно мыслящими.
Вольнодумцы заводят хорошие отношения, потому что они чуткие, общительные и уважают мнение других людей. Они смотрят на проблему с обеих сторон, чтобы найти нейтральное и беспристрастное решение.
Характеристики критического мышления
Критически мыслящие люди обладают более чем необходимыми навыками анализа, творчества, способности решать проблемы и эмпатии. Для каждого из этих атрибутов существуют научные термины. Они перечислены ниже:
Метапознание
Метапознание — это осознание собственного мышления, идей, мыслей и убеждений. Это используется для выполнения определенных задач с особым вниманием, чтобы они могли контролировать то, что они делают. Это относится к планированию, мониторингу и доступу к части собственного мнения, понимания и производительности. Критическое мышление требует самоанализа и самооценки.
Аргумент
Критически мыслящие люди идентифицируют и оценивают вещи, чтобы построить обоснованные аргументы. Этот аргумент позволяет человеку использовать и применять навыки критического мышления посредством логических рассуждений. Аргумент имеет тело, и мыслитель должен быть в состоянии сделать вывод из набора утверждений. Все дело в понимании контекста и причин, чтобы лучше аргументировать и, в конце концов, вынести вердикт.
Рассуждение
Критически мыслящие люди логически воспринимают все, чтобы сделать вывод. Их способности рассуждать позволяют им знать обе стороны вопроса, чтобы закончить с соответствующими предположениями. Рассуждение имеет решающее значение, потому что оно оценивает способность человека мыслить логически и рассуждать хорошо. Это также включает в себя различение фактов и мыслей, а затем получение возможных результатов.
Точка зрения
Точка зрения относится к тому, как человек смотрит на вещи; разные взгляды дают разные предположения. Критические мыслители, однако, рассматривают все явления со всех точек зрения. Иметь точку зрения необходимо, но при этом быть рациональным и логичным, поскольку этот аспект делает мысли, идеи и взгляды уникальными. С точки зрения мы смотрим на разные точки зрения и на то, как другие воспринимают мир.
Критерии применения процедур
Критически мыслящие люди видят вещи с другой точки зрения и используют различные критерии для разделения таких вещей, как вопросы, суждения и предположения. Вопросы задаются, чтобы прояснить вопросы. Суждения и предположения делаются на основе точного многомерного наблюдения. И, наконец, процедура будет включать подведение итогов. Человек, проводящий мозговой штурм для вывода, часто следует процедуре, так что она может быть логичной и аргументированной.
Избегайте чрезмерного упрощения
Критически мыслящие люди никогда никого и ничего не переоценивают и не недооценивают. Точные наблюдения без чрезмерного упрощения приводят их к совершенным предположениям. Это также важно, потому что эта переоценка или недооценка часто затуманивают выводы, а человек, который мыслит критически и глубоко анализирует ситуацию, никогда не захочет этого.
Исследование улик
Доказательства — это доказательство каждого аргумента и заявления. Критически мыслящие люди не останавливаются перед фактами; вместо этого они никогда не будут делать предположений до изучения доказательств. Мозговые штурмовики хотели бы увидеть доказательство, а затем поверить в определенную вещь. Глубокие мыслители не любят делать выводы без доказательств и законных доказательств.
Терпение неоднозначности
Неоднозначность подразумевает неточность информации и ресурсов. Неоднозначность характерна для любой области. Критически мыслящему человеку всегда комфортно с неопределенностью, непредсказуемостью, конфликтующими направлениями и многочисленными требованиями. Терпение замешательства или замешательства позволяет человеку справиться с проблемой, которая не имеет определенной природы. Это удобно, когда люди работают над проблемами в группе, поскольку они могут легко рассмотреть широкий спектр доступных вариантов.
Улучшение навыков критического мышления
Критическое мышление может не быть прирожденным атрибутом для некоторых людей. Однако хорошая новость заключается в том, что такой плодотворной характеристике часто можно научить.
Все начинается с формулировки вопросов. Формулировка вопросов по базовым вещам может сломаться и довести до базового уровня. Например, если вы хотите пойти в спортзал, сформулируйте вопрос, зачем вы идете в спортзал? — чтобы набрать вес или похудеть.
Второе — сбор информации. Как только вопрос сформирован, вся информация, связанная с его потребностями, может быть собрана с помощью экспертов, Интернета, книг и других ресурсов. Теперь пришло время применить информацию для поиска ответа на вопрос. Вы можете подумать над ответами на такие вопросы, как «Какие предположения существуют?». Логична ли информация? Среди прочих.
Предположения и выводы не всегда временны; таким образом, всегда учитывайте долгосрочные последствия принятого решения. Понимание того, как решение повлияет на ситуацию в будущем, может помочь вам понять, если вы пойдете не так.
И наконец, не забывайте изучать точки зрения других. Понимание различных точек зрения заставит вас понять и обдумать информацию, чтобы помочь вам лучше понять, что именно вы чувствуете. Кроме того, понимание различных точек зрения может дать лучший опыт.
Практический результат
Из-за увеличения волатильности и большого количества доступной информации критическое мышление стало решающим для принятия правильных решений. Существенные характеристики мышления помогут лучше понять его и проверить, являетесь ли вы критическим мыслителем. Помните, что критическое мышление не всегда является врожденным навыком. Вы можете внедрить некоторые передовые методы, чтобы улучшить свои необходимые навыки мышления. Критическое мышление является личным процессом и, следовательно, имеет высокую вероятность личной двусмысленности.
Ссылки :
[1] Оливер и Утермолен: Инновационная стратегия обучения: использование критического мышления для предоставления учащимся руководства в будущее Оливер, Хелен; Утермолен, Роберт.
16 Характеристики критически мыслящих людей
Вы наверняка хотя бы раз в жизни слышали выражение «критическое мышление». Вы, должно быть, читали это в газетной статье или слышали, как друг/сосед/коллега сказал: «Мой друг — превосходный критический мыслитель!»
Посмотрите и послушайте внимательно, и вы увидите, что этой идее или способу наблюдения и анализа мира придается большое значение во всех аспектах как личной, так и профессиональной жизни.
Если вы когда-нибудь задавались вопросом, что это значит и что такое критическое мышление, вы попали в нужное место — этот текст попытается объяснить именно это.
ЧТО ТАКОЕ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Какой бы важной ни была эта умственная дисциплина, единого ее определения не существует.
По словам Питера А. Фасионе, доктора философии, критическое мышление — это
«Целенаправленное, саморегулирующееся суждение, которое приводит к интерпретации, анализу, оценке и выводу, а также к объяснению доказательных, концептуальных, методологических, критериологических или контекстуальных соображений, на которых основано это суждение».
Что касается словарей, то словарь Коллинза утверждает, что критическое мышление (точнее, понятие «критическое») означает
«тщательное изучение и оценка»,
, в то время как Мериам-Вебстер говорит, что это
.
«осуществление или включение тщательного суждения или разумной оценки».
По сути, критическое мышление — это способ точного и внимательного изучения окружающего мира, при этом исследуя как детали, так и общую картину, и делая логические выводы из представленных фактов объективным и беспристрастным образом.
Применяя методы критического мышления, вы должны делать это без включения наших эмоций в уравнение, чтобы они не затуманивали наши суждения. Все выводы должны быть сделаны с помощью логики: для каждой причины есть следствие.
И, конечно же, какие бы выводы мы ни делали, они должны быть непредвзятыми – мы ни в коем случае не должны поддаваться нашим предубеждениям.
Однако для критического мышления важна не только логика.
Глубина, актуальность, объективность, достоверность и точность изученных данных, их точность и актуальность также имеют ключевое значение и должны постоянно приниматься во внимание.
Задавать вопросы — логические вопросы, относящиеся к теме, которую вы анализируете, — правильный способ применения этой техники.
Путем вопросов и критического анализа мы приходим к нашим выводам и находим способы улучшить себя и мир вокруг нас позитивным и творческим образом.
Таким образом, мы адаптируемся и растем.
<noscript><img loading='lazy' src='/800/600/http/cf2.ppt-online.org/files2/slide/f/fGuSCIRBTFALNvJPZmpiO36le7nEWo4czxkX5jhyUs/slide-22.jpg' /></noscript> youtube.com/embed/HnJ1bqXUnIM?version=3&rel=1&fs=1&autohide=2&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&wmode=transparent» allowfullscreen=»true»/>
ПОЧЕМУ ВАЖНО КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Критическое мышление и независимое мышление имеют большое значение во всех сферах нашей жизни, от личных до профессиональных отношений. Это дает вам преимущество, необходимое для того, чтобы правильно изучить ситуацию или конфликт и разрешить его соответствующим образом.
Это очень желательный навык, особенно когда дело доходит до вашей работы.
Например, при наличии большого количества данных отличные навыки критического мышления помогут вам отличить важные данные от тривиальных и это повысит эффективность вашей работы и продемонстрирует ваши способности.
Чем лучше ваши навыки решения проблем, тем быстрее вы будете продвигаться вперед.
Менеджер с хорошими навыками критического мышления может легко определить, кто из его сотрудников подходит для какой роли, и может использовать навыки всех людей в своей команде для достижения оптимальных результатов.
Так выиграют все.
Критическое мышление имеет решающее значение для науки и политики.
Критическое отношение к социальным вопросам и политике является одним из краеугольных камней демократии, и от этого зависит развитие общества.
Что касается науки, то для анализа новых данных, полученных в результате экспериментов, необходимо логически мыслить и делать точные выводы, чтобы, например, подтвердить или опровергнуть ту или иную теорию.
Языковая презентация, личное совершенствование и рост, творческое решение проблем — критическое мышление можно использовать для улучшения всех аспектов жизни.
Имея все это в виду, мы должны спросить: каковы характеристики хороших критических мыслителей?
ХАРАКТЕРИСТИКИ ХРИТИЧЕСКИХ МЫСЛИТЕЛЕЙ
Теперь, когда мы знаем, что такое критическое мышление, и теперь, когда мы увидели удивительную универсальность этого способа мышления. Некоторые из них универсальны, а другие довольно специфичны.
Давайте рассмотрим некоторые характеристики хороших критических мыслителей.
Если вы хотите стать хорошим критическим мыслителем, вам следует практиковать и развивать эти навыки.
Они включают, помимо прочего, следующие функции:
1. Наблюдение
Наблюдение — один из общих навыков, которые мы приобретаем в детстве, и один из краеугольных камней успешного и эффективного критического мышления. Для нас это основной способ узнать об окружающем мире, его законах и ограничениях.
Мы наблюдаем, используя наши чувства зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса.
Как только мы получаем этот сенсорный ввод, мы анализируем его и используем полученные таким образом данные, чтобы прийти к выводам, которые логически следуют за вопросом/вводом.
Чем старше мы становимся, тем опытнее мы становимся в отношении наблюдения за деталями окружающего нас мира, а также ситуаций и проблем, с которыми мы сталкиваемся.
Эти наблюдения дают нам более глубокое понимание мира и людей в целом, а также нас самих и наших собственных мотивов, что необходимо для нашего личного роста и развития.
2. Любознательность
Одним из неотъемлемых качеств всех хороших критических мыслителей является их любопытство. Быть любознательным и задавать конструктивные вопросы, чтобы узнать что-то новое, — одна из их определяющих черт.
Критически мыслящие люди проявляют здоровый интерес к миру и окружающим их людям, становясь, таким образом, хорошими и эффективными лидерами в соответствующих сообществах/областях знаний.
Критически мыслящие люди редко принимают что-либо таким, каким оно кажется – все и вся подвергается их внимательному рассмотрению, но такое любопытство не есть сухое и бесстрастное любопытство манипулятора, а не страстное любопытство ребенка, жаждущего понять что-то или кого-то новое, будь то это научная концепция или конкретная деталь еще незнакомой культуры.
Эта черта делает критически мыслящих людей способными учиться всю жизнь — человек учится, пока живет, и это прекрасно описывает всех хороших критически мыслящих людей.
3. Объективность
Мы уже подчеркивали важность объективности.
Когда критически мыслящие люди подходят к проблеме, они делают это, не используя свои эмоции. Они полагаются на свой рацион, на чистые факты и научную оценку.
Они тщательно рассматривают причины и последствия действий и определяют наилучший возможный результат.
Однако быть абсолютно объективным легче сказать, чем сделать.
Наш предыдущий опыт, все, что мы видели и слышали, бросает нам вызов, поэтому наши точки зрения обязательно повлияют на наши суждения.
По этой причине выявление наших предубеждений имеет первостепенное значение для успешного объективного наблюдения.
Тщательно обдумайте свой предыдущий опыт и отбросьте его в сторону, затем отстранитесь от ситуации и как можно беспристрастнее впитайте в себя как общую картину, так и мельчайшие детали.
4 . Самоанализ
Чтобы иметь возможность определить наши собственные предубеждения, вот как мы это делаем.
По сути, самоанализ — это наша способность думать о том, как мы думаем. Это важно для критически мыслящих людей. Посредством самоанализа критически мыслящие люди задаются вопросом о себе и своей точке зрения, а также о том, насколько они внимательны и увлечены наблюдением и анализом рассматриваемой проблемы.
Мы не просто изучаем наши взгляды — самоанализ дает нам понимание как нашего психического состояния, так и наших эмоций. По своей природе самоанализ связан с тем, что известно как саморефлексия. Имейте в виду, однако, что для некоторых из нас это совсем не легко.
5. Аналитическое мышление
Когда люди говорят о ком-то, что они аналитические мыслители, они ссылаются на способность этого человека подойти к проблеме со всех сторон, изучить возможные последствия всех возможных решений, и как только определен наилучший образ действий, человек начинает действовать. соответственно.
Излишне говорить, что лучшие аналитические мыслители на самом деле являются критическими мыслителями.
Объективный подход к анализу любой информации имеет решающее значение для этого типа мышления, что делает просеивание груды отчетов и контрактов или поддержание как личных, так и деловых отношений.
Когда мы анализируем часть информации, мы, по сути, разбиваем ее на более мелкие части, а затем проверяем части, чтобы выяснить, как они работают как по отдельности, так и вместе.
Объективность является ключом к аналитическому мышлению: мы собираем все имеющиеся в нашем распоряжении доказательства, а затем следуем им, чтобы прийти к конкретному выводу.
6. Выявление предубеждений
Осознаем мы это или нет, предубеждения неизбежны.
Эти предвзятые представления формируют нашу точку зрения, часто негативным образом. Чтобы идентифицировать их и успешно преодолеть их влияние, критически мыслящие люди бросают вызов и подвергают сомнению свои собственные взгляды, прежде чем принимать решение, и все это для того, чтобы дать лучшее суждение о ситуации и усовершенствовать свои личные и профессиональные навыки.
Как только мы преодолеваем наши предубеждения, мы приходим к очень важному пониманию: вся информация, которую мы получаем, так или иначе является неполной.
Представьте, что вы получаете отчет с подробным описанием бизнес-транзакции или определенной процедуры или события. Никогда не принимайте это как должное! Всегда спрашивайте: «Есть ли какая-то цель за представленными здесь данными? Кто выиграет, а кто понесет убытки, если данная ситуация разрешится тем или иным образом? Есть ли что-то, что мой источник не сказал, и почему?»
Задавание этих вопросов должно помочь вам определить все скрытые проблемы, стоящие за представленными данными, и помочь вам принять решение, которое принесет наилучший возможный результат.
7. Определение релевантности
Не все данные, которые вы получаете, одинаково важны. Столкнувшись с большим количеством отчетов, которые нужно просмотреть, может показаться сложной задачей успешно отсеять их все. Но для этого вы должны определить, какая информация соответствует вашим потребностям, а какая нет.
Определение актуальности конкретной детали или информации является одним из важнейших элементов критического мышления.
Имейте в виду, что большая часть информации, которую вы получаете, не имеет большого значения для вас и/или вашей работы или предназначена для того, чтобы ввести вас в заблуждение.
Сосредоточьтесь на тех фрагментах информации, которые логически связаны с изучаемой вами темой или проблемой, которую вы пытаетесь решить.
Всегда проверяйте, действительно ли информация так полезна, как кажется, или она предназначена для того, чтобы отвлечь вас от реальной проблемы.
8. Вывод
Когда вам поручают изучить большой объем информации (например, ряд деловых отчетов) и определить их легитимность, вы часто будете получать их неорганизованно и не по порядку, особенно если они собраны в спешке или в условиях сильного стресса. ситуация.
Вам решать, как систематизировать и проанализировать все эти исходные данные и сделать логичные и правильные выводы, и именно здесь важны выводы.
Мало того, что они умеют делать правильные выводы на основе более или менее необработанных данных, но все хорошие критические мыслители могут сделать вывод обо всех возможных результатах конкретных действий на основе предложенных ими выводов.
Они знают разницу между выводом и предположением и полагаются на фактические данные, а не на предвзятые представления об этих данных.
Не предполагайте, наблюдайте за данными — при критическом мышлении важны только факты.
9. Сочувствие и сострадание
Вам может быть интересно, какое отношение сострадание и сочувствие имеют к критическому мышлению и анализу данных.
Ведь мы уже заявили, что наши суждения не должны руководствоваться эмоциями и что все наши выводы должны быть рациональными и логичными.
Однако, как оказалось, сострадание и сопереживание — очень важный фактор.
Забота о благополучии окружающих нас людей делает нас людьми. Мы не роботы, которые могут рассматривать слово только как источник холодных, бездушных научных данных для анализа и хранения.
Во многих ситуациях мы должны принимать во внимание человеческий фактор наших решений, поскольку то, что мы говорим и делаем, и то, как мы разрешаем конфликты, может по-разному влиять на людей.
Не позволяйте себе зацикливаться на слепом анализе и чистых данных.
Всегда помните, что последствия ваших решений могут иметь серьезные последствия для некоторых людей, поэтому тщательно обдумывайте свои решения и действия!
Это соображение имеет решающее значение для всех хороших критических мыслителей.
10. Быть смиренным
Одним из замечательных качеств критически мыслящих людей является то, что они по своей сути скромные и смиренные люди. Хорошо быть уверенным во всех своих сильных качествах и талантах, но смирение учит нас признавать и свои недостатки.
Это элемент саморефлексии критического мышления, осознание того, что мы несовершенны, что никто на самом деле не безошибочен, и знание, которое должно воспитывать стремление к личностному росту, стремление улучшить себя для улучшения жизни. другие.
Мы изучаем наше отношение и то, во что мы верим, и становимся более открытыми для точек зрения других людей.
11. Готовность задать вопрос о статус-кво
Критически мыслящие люди никогда не довольствуются текущим положением дел, пока видят хоть малейший шанс что-то изменить к лучшему. Они будут ревностно подвергать сомнению текущую практику во всех сферах своей жизни, особенно в профессиональной.
Они согласны с традиционными подходами, если они не являются источником стагнации, и будут активно искать способы его улучшения.
Ставить под сомнение установленный порядок может показаться радикальным, но это то, что делают критически мыслящие люди: они находят новые, более эффективные и творческие способы решения конкретной проблемы или новые подходы к конкретной теме, что является их второй натурой.
12. Непредвзятость
Чтобы иметь возможность видеть более широкую картину, нужно быть непредвзятым. Это особенно важно для критически мыслящих людей. Их цель — увидеть вопрос/тему во всей полноте.
Принятие какой-либо стороны или чрезмерное участие в обсуждении может только навредить тому, чего вы хотите достичь – справедливому и надлежащему разрешению конфликта и/или разрешению особо сложной головоломки.
Выслушивайте всех одинаково и тщательно обдумывайте полученную информацию.
Будьте открыты для точек зрения других людей и никогда не делайте поспешных выводов!
13. Осознание наиболее распространенных ошибок мышления
Чтобы быть хорошим критическим мыслителем, вам нужно отточить свой образ мышления и избегать любых заблуждений.
Вы делаете это, узнавая о так называемых распространенных логических ошибках.
Распространенные логические ошибки — это ошибки, возникающие при оценке ситуации, выводе или представлении аргумента в дискуссии. Они включают, но не ограничиваются следующими ошибками:
Циркулярное рассуждение – эта логическая ошибка относится к использованию заключения аргумента в качестве поддержки того же самого аргумента;
Когнитивное предубеждение – иметь любимый способ решения проблем – это здорово, но никогда нельзя исключать другие, более эффективные способы , если они существуют;
Корреляция = причинная связь – это относится к следующему утверждению: «Если действие A и действие B происходят вместе примерно в одно и то же время или одно за другим, то действие A является причиной действия B или наоборот». Пока нет четких доказательств, подтверждающих это предположение, мы можем считать это утверждение логической ошибкой.
14. Творчество
Креативность – естественный аспект критического мышления. Многие настоящие критические мыслители также являются творческими мыслителями.
Они отказываются полагаться исключительно на устоявшиеся способы решения конкретной проблемы — если есть альтернативный, более творческий и эффективный способ решения конкретной ситуации, они скорее будут использовать его, чем старые шаблоны. Они предпочитают мыслить нестандартно; шаблоны только замедляют их.
Однако следует отметить, что критические мыслители и творческие мыслители действительно разделены одной специфической деталью.
Креативное мышление связано с созданием новых идей; критическое мышление связано с анализом как новых, так и старых идей и выбором наиболее эффективных из них.
Таким образом, с помощью критического мышления мы можем открывать новые и изобретательные идеи и выдвигать их на передний план.
15. Высокоразвитые коммуникативные навыки
Нередко проблемы с общением возникают из-за неспособности одного из участников обсуждения (или всех!) наблюдать за обсуждаемым вопросом со стороны, со спокойным и ясным сознанием.
Эта ясность мысли является одним из строительных блоков эффективного общения.
Поскольку связность важна для общения, мы можем полагаться на критическое мышление, чтобы передать наши сообщения.
Критически мыслящие люди обращают пристальное внимание на процесс мышления своих собеседников и наблюдают, насколько логичны или нелогичны, предвзяты или беспристрастны их рассуждения.
Они способны систематически и связно выражать свое мнение, а также впитывать и понимать отношение окружающих их людей.
16. Внимательные слушатели
Критически мыслящие люди — это все, кроме пассивных собеседников. Они внимательно слушают, что говорят другие люди, чтобы усвоить как можно больше важной информации, но они также задают творческие и конструктивные вопросы, чтобы узнать больше.
Как мы уже говорили, задавать правильные вопросы важно для всех хороших критических мыслителей.
Так они отличают важные детали от тривиальных, отбирая факты и отбрасывая все предположения.
Когда все факты собраны, на их основе делаются логические выводы. Задавать открытые вопросы для более глубокого изучения темы — их специальность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вот некоторые из основных навыков, необходимых для того, чтобы стать успешным критическим мыслителем.
Самое лучшее в критическом мышлении — это его абсолютная универсальность. Его можно применять в любых сферах вашей личной и профессиональной жизни, и у него просто нет недостатков.
Ставьте под сомнение данные нормы, активно ищите способы улучшить себя и окружающий мир и не принимайте вещи только потому, что кто-то сказал вам, что так было всегда.
No related posts.