Мышления это: Недопустимое название — Викисловарь

Содержание

почему планирование не всегда идет на пользу?

Вы руководите выполнением проекта и все продумали до мелочей.

Уже составлен подробный план. Вы обсудили ожидания с руководителями и с участниками команды, организовали процесс создания отчетов.

И вдруг, когда проект уже в самом разгаре, участники команды обращаются к вам с предложением: им кажется, что они нашли более эффективный способ выполнить один из этапов работ.

Знакомая ситуация? Такое часто происходит в сфере управления проектами. Если вы единственный, кто несет ответственность за выполнение работ, вы будете до последнего думать, что ваш подход самый верный.

Но подумайте вот о чем: возможно, вы ограничиваете пространство для маневра, необходимое участникам вашей команды для перехода на новый уровень эффективности. Если вы планируете все до мелочей и не позволяете сотрудникам действовать гибко, им становится сложно адаптироваться к новой информации и изменяющимся требованиям.

Так что же делать? Менеджерам проектов пора начинать думать о себе не только как о планировщиках, но как о людях, помогающих участникам команды полностью раскрыть свой потенциал.

Для этого необходимо поощрять оба подхода к решению проблем и использовать дивергентное и конвергентное мышление.

В чем разница между дивергентным и конвергентным мышлением?

«Дивергентное мышление — это процесс открытия новых идей и возможностей — без критики, анализа и обсуждений. Этот тип мышления позволяет нам «играть в ассоциации», не ограничивать свою фантазию и обсуждать новые способы решения сложных задач, на которые нет единого, правильного, известного ответа», — объясняет Энн Мэннинг, партнер-учредитель Drumcircle LLC и преподаватель Гарвардского университета.

Представьте себе мозговой штурм, во время которого вы обсуждаете, какую из проблем компании нужно решить прежде всего. Участники выдвигают самые разные предложения, в том числе и те, которые с первого взгляда кажутся неосуществимыми.

Это и есть дивергентное мышление. 

Ну а теперь, когда у вас есть длинный список смелых идей, что делать дальше? В идеальном мире следующим этапом станет использование конвергентного мышления.

Что такое конвергентное мышление?

«Конвергентное мышление связано с анализом, оценкой и принятием решений. Это процесс, в ходе которого мы берем множество идей, оцениваем, анализируем все «за» и «против» и, наконец, принимаем решение», — говорит Мэннинг.

Некоторые из таких идей отбрасываются, потому что они требуют слишком больших денежных затрат, времени и ресурсов, или потому что они слишком необычны. То есть, по сути, конвергентное мышление — это процесс рационального отбора идей с целью отыскать наилучшее решение.

Взгляните на упражнение, демонстрирующее разницу между двумя типами мышления, которое Энн Мэннинг проводит со своими студентами:

Конвергенты против дивергентов — есть ли смысл в соперничестве?

Каждый из нас способен использовать и конвергентное, и дивергентное мышление в зависимости от ситуации.

Однако при решении проблем и выполнении проектов обычно мы склоняемся к чему-то одному.

«Некоторые люди от природы склонны к дивергентному мышлению. Именно такие сотрудники любят предлагать что-то новое, — говорит Мэннинг. — И именно они вносят наибольший вклад в решение очень сложных проблем, потому что формулируют оригинальные идеи, которые оказываются новаторскими и полезными».

Но если вы слишком привержены определенному типу мышления, это может привести к серьезным трудностям. «Слишком большая склонность к дивергентному мышлению приводит к генерации бесполезных идей и отсутствию реальных решений. Переизбыток конвергентного мышления влечет за собой отсутствие новых идей и так называемый аналитический ступор», — добавляет Мэннинг.

Управление проектами и мнимое преимущество конвергентного мышления

Давайте рассмотрим пример. Дивергентное мышление начинается с цели — допустим, вам нужно привлечь за месяц тысячу новых потенциальных клиентов. Для начала вы проводите мозговой штурм, чтобы найти новые идеи и решения для достижения этой цели: вечеринки с участием экспертов, прямые рассылки подарочных карт и тд.

Далее вы переходите к оценке этих вариантов и выбираете из них наиболее перспективные. И это уже пример использования конвергентного мышления.

Именно такой подход к работе над проектом наиболее успешен, но менеджеры проектов слишком часто упускают первый этап. Они так стремятся поскорей составить план, что не уделяют времени игре воображения. Просто выбирают уже испытанное решение, привязывают его к цели и начинают действовать.

Этот подход опасен по нескольким причинам. Во-первых, вы вновь и вновь эксплуатируете одни и те же старые идеи — не потому, что они лучшие, а потому, что с ними вам проще.

Во-вторых, это снижает ваши шансы на успех. Конкурентоспособные организации должны быть гибкими и способными к адаптации. Они должны рассматривать все возможные варианты, а не сразу приступать к планированию или использовать все тот же аргумент: «А мы всегда так делали».

«Проблема вовсе не в планах — сами по себе планы очень полезны, — пишет руководитель в сфере программного обеспечения Крис Гэйдж в своей статье для Medium. — Проблема в людях, которые не могут обойтись без планирования, чьей инстинктивной реакцией на любой неизвестный фактор становится навязчивое желание составить план, чтобы добиться «определенности». Сюрприз: определенности не существует. И когда вы пытаетесь идеально сделать то, что не идеально по самой своей задумке, вы сковываете себя по рукам и ногам».

Как развить склонность к дивергентному мышлению

Хотя менеджерам проектов следует поощрять в команде склонность к дивергентному мышлению, нельзя забывать и о таких важнейших вещах, как сроки и эффективность. Как же сохранить баланс?

Как встроить дивергентное мышление в процесс планирования проектов? Предлагаем несколько рекомендаций, которые помогут вам быть достаточно гибкими, чтобы адаптироваться к изменяющимся целям и требованиям, и при этом не сбиться с пути.

1. Выделяйте достаточно времени, чтобы применить оба подхода

И конвергентное, и дивергентное мышление очень важны для творческого решения проблем и планирования проекта, а это значит, что вам нужно выделить время и на то, и на другое.

«Но мы именно так и поступаем! — можете воскликнуть вы. — Мы столько мозговых штурмов провели, что вам и не снилось!»

Но задумайтесь вот о чем: позволялось ли участникам этих мозговых штурмов действовать как дивергенты — выдвигать абсолютно любые идеи и знать, что их рассмотрят и оценят позже? 

Стремление использовать и дивергентное, и конвергентное мышление одновременно совершенно непродуктивен. «Объединять эти два типа мышления — все равно что давить одновременно и на тормоз, и на газ. Так вы никуда не уедете», — заключает Мэннинг.

Хотя оба типа мышления необходимы для достижения успеха, их следует разделять. Для начала расскажите об этих двух типах членам проектной группы. Что значит думать как дивергент? Что такое конвергентное мышление? Почему это так важно, и как научиться использовать оба подхода?

Когда вы проводите мозговой штурм, подчеркните, что на этот раз участники должны прибегнуть к дивергентному мышлению. Какой бы недостижимой или безумной ни казалась та или иная идея, все они будут рассмотрены позже. Напомните участникам команды, что они не должны критиковать чужие предложения.

Тем самым вы дадите людям возможность проявить себя в качестве дивергентов, а потом уже перейдете к планированию. По словам 38% сотрудников, они перестали проявлять инициативу только лишь потому, что руководители сразу отметали их идеи. А это значит, что дивергентное мышление не только улучшает результаты проектов, но и поднимает уровень мотивации.

2. Внедрите решение для управления совместной работой

Решение для управления работой?! А разве это не еще один инструмент для составления планов и выполнения налаженных рабочих процессов?

Верно. Платформа для управления проектами и совместной работы (такая как Wrike) — это отличная возможность постоянно получать актуальную информацию о планировании и выполнении проекта. Но лучшие из таких платформ дают вам свободу действий, необходимую для поддержки дивергентного мышления.

Упоминания и комментарии в реальном времени упрощают совместное воплощение в жизнь амбициозных идей и позволяют обойтись без многочисленных совещаний и пересылки информации по электронной почте.

Гибкая структура папок и настраиваемые поля помогают менеджерам проектов быстро вводить новые шаблоны проектов и настраивать рабочие процессы.

Проще говоря, хорошая платформа для управления проектами и совместной работы не только упрощает выполнение повторяющихся рабочих заданий, но и дает достаточно гибкости для использования дивергентного мышления и адаптации к изменяющимся целям и требованиям.

3. Избавьте себя и других от рутины

У кого найдется время на генерацию нестандартных идей, когда приходится постоянно обновлять статусы, назначать задачи и составлять планы проектов? Менеджеры проектов потому и переходят сразу к конвергентному мышлению, и решают задачи путем наименьшего сопротивления, потому что вынуждены экономить каждую минуту.

Однако есть новые технологии, позволяющие избавить менеджеров проектов и других сотрудников от трудоемкой рутинной работы. Например, автоматизация рабочего процесса избавляет от необходимости вручную назначать задачи исполнителям, создавать шаблоны проектов или рассылать уведомления об обновлении статуса.

Такие решения, как Zapier и Azuqua упрощают установление связи между программными системами и позволяют беспрепятственно передавать информацию между различными платформами — без копирования и вставки! Многие ведущие платформы также предлагают встроенные возможности интеграции.

Сведение к минимуму объемов повторяющейся работы позволяет командам уделять больше времени дивергентному мышлению, которое раньше задвигалось на задний план. Переложите часть рутинных обязанностей на машины, а сами занимайтесь тем, на что способен только человек!

Планирование ради творчества — это возможно!

Вам может показаться, что планирование и творчество — два взаимоисключающих понятия. Но, оценив все плюсы и минусы дивергентного и конвергентного мышления, вы поймете, что они прекрасно уживаются вместе.

Вы всегда сможете найти время и место для обоих подходов, и самые эффективные менеджеры проектов понимают, когда и как ими можно воспользоваться. Следуйте нашим рекомендациям, и вы сможете успешно выполнять проекты и при этом действовать гибко и радоваться переменам и новым идеям.

Хотите испытать решение для управления проектами и совместной работы, поддерживающее и дивергентное, и конвергентное мышление? Подпишитесь на 14-дневную бесплатную пробную версию Wrike!

что это и как бороться с клиповым мышлением школьника

Что такое клиповое мышление

Клиповое мышление — это восприятие мира через короткие яркие образы. Clip в переводе с английского означает фрагмент текста или отрывок видео.

Большинство роликов на YouTube длятся не более 15 минут, что отучает от вдумчивого восприятия сложной и структурированной информации. Из телевизора непрерывно льётся поток разрозненных данных: вот рассказывают про новый закон, через минуту про слонёнка из зоопарка, а через две уже идёт реклама. Не позволив осмыслить одну тему, нас тут же переключают на другую.

Такой способ подачи информации провоцирует клиповое отношение к жизни, когда мир воспринимается не целостно, а как последовательность неких бессвязных событий.

Человек с клиповым мышлением жаждет обновления информации. Руки сами тянутся проверить новости во «ВКонтакте», посмотреть истории в Instagram, попереключать вкладки в браузере или початиться.

В чём опасность клипового мышления

  • Сложно концентрироваться. Обладатели клипового мышления могут часами делать простую домашку, потому что всё время отвлекаются.
  • Неспособность анализировать. С трудом даётся построение логических цепочек, выделение главного и выводы.
  • Низкая успеваемость. Школьники с клиповым мышлением не понимают смысла прочитанного и быстро забывают, что им говорят педагоги. Отсюда плохие оценки и провалы на экзаменах.
  • Повышенная внушаемость. Носителями клипового мышления легко манипулировать, достаточно прокрутить перед глазами несколько эмоциональных образов.
  • Безразличие к людям. Клиповое мышление сиюминутно — его обладатели не способны долго и искренне сопереживать кому-то. Они могут забыть о трагедии  через пять минут, потому что в интернете уже разгорелся новый скандал.

<<Форма демодоступа>>

Как бороться с клиповым мышлением

Если вы испытываете трудности с концентрацией и глубокими размышлениями, постарайтесь сменить привычный способ восприятия информации. Вот четыре «противоядия» от клипового мышления у современных детей.

Способ 1. Читать художественную литературу и смотреть старые фильмы

Не комиксы, не посты в социальных сетях и даже не научпоп. Важно читать Пушкина, Толстого, Диккенса, Вольтера и других классиков отечественной и мировой литературы.

Источник: unsplash.com / @fotlexy

Сначала длинные художественные тексты могут даваться с трудом. Но это дело привычки. Уделяйте вдумчивому чтению по 10–15 минут в день, постепенно увеличивая время для борьбы с клиповым мышлением.

То же самое со старыми фильмами. В них действие обычно происходит в одном-двух местах, планы меняются редко, а диалоги между героями долгие и сложные. С непривычки это может показаться нудятиной, но постепенно вы поймёте, как здорово следить за логически выверенным сюжетом.

Способ 2. Писать изложения и сочинения

Изложения научат запоминать и транслировать чужие мысли, а сочинения — формулировать свои.

Источник: unsplash.com / @aaronburden

Чтобы выработать привычку, поставь перед собой задачу писать минимум по страничке в день. Не стесняйтесь показывать свои работы родителям и друзьям. Они подскажут, если что-то пошло не так (нарушена логика повествования, использованы непонятные формулировки и прочее).  

Если академические тексты не вызывают энтузиазма, ведите дневник, чтобы избавиться от клиповости мышления.

Способ 3. Сомневаться и дискутировать

Не позволяйте себе мыслить однобоко. Это поможет быстрее избавиться от клипового мышления. Всегда анализируйте позицию оппонента и спрашивайте себя: «А что сделал бы я?». Например, учитель поставил двойку. Обидеться проще всего, но попробуйте усомниться в своей правоте и честно сказать, какую оценку себе поставили бы, если бы были педагогом.

<<Блок перелинковки>>

Суперполезно устраивать дискуссии со сверстниками или взрослыми. Найдите темы, которые вас действительно беспокоят, попробуйте посмотреть на них с разных точек зрения. Только не путайте дискуссию со спором. Договоритесь подготовить по три аргумента своей позиции, а в конце обязательно прийти к консенсусу.

<<Форма бесплатного курса>>

Способ 4. Устраивай цифровые каникулы

Тотальный отказ от гаджетов вряд ли поможет. Ведь клиповость не только в интернете, она повсюду: на городских билбордах, компьютерных играх, журналах.

Источник: unsplash.com / @robin_rednine

Но время от времени отдыхать от информационного шума всё же полезно. Например, два раза в месяц устраивайте себе выходные созидания. Гуляйте, рисуйте, встречайтесь с друзьями — но никакого телефона, компьютера и телевизора! Даже чуть-чуть. Так вы отдохнёте от постоянного потока информации и перезагрузите мозг.

От медицины до IT: как решать задачи с помощью дизайн-мышления

Содержание:

Дизайн-мышление — модное направление, о котором начали массово говорить не так давно. Но на самом деле этот метод существует уже более 50 лет. Из приема дизайнеров он превратился в универсальный инструмент, который помогает специалистам в самых разных сферах понимать потребности пользователей и изобретать для них креативные решения. Рассказываем об основных принципах дизайн-мышления и разбирается, как оно помогает придумывать новое.


Описание метода и история его появления

Дизайн-мышление — это особый подход к созданию новых продуктов и решений. В рамках него большое внимание уделяется потребностям и запросам будущих пользователей. Вот основные принципы дизайн-мышления:

  • детальное изучение опыта людей;
  • стремление выйти за рамки одностороннего взгляда на проблему;
  • учет разных сценариев поведения и взаимодействия с новым продуктом.

Прообразом технологии дизайн-мышления послужили креативные техники, развивавшиеся в 1950–1960 годах. О дизайне как о способе мышления первым в 1969 году написал Герберт Саймон в книге «The Sciences of the Artificial». Окончательно метод дизайн-мышления был сформулирован в 1980-х годах. Позже основатель компании IDEO Дэвид Келли стал приспосабливать метод дизайн-мышления к потребностям бизнеса. Он же в начале нынешнего века основал d.school в Стэнфордском университете, которая стала центром развития этой технологии.

Сферы использования дизайн-мышления

Специалисты, работающие с дизайн-мышлением сегодня, говорят, что это универсальный инструмент. Его можно использовать везде — от создания мобильных приложений до планировки общественных пространств.

Например, благодаря дизайн-мышлению компания IDEO нашла способ превратить пугающий для детей процесс прохождения МРТ в веселую игру. Они сделали из каждого кабинета сказочный мир, разукрасили стены и оборудование, чтобы маленьким пациентам было не страшно, а интересно приходить на процедуру.

А российская лаборатория Wonderfull помогла Московскому метро решить проблему передвижения людей с ограничениями. Благодаря инструментам дизайн-мышления придумали и запустили Центр обеспечения мобильности пассажиров. Его сотрудники помогают пожилым людям, родителям с детьми и слабовидящим комфортно и безопасно пользоваться метрополитеном.

Этапы работы по методу дизайн-мышления

  1. Эмпатия. Сначала нужно понять, что беспокоит людей. Важно погрузиться в их мир, определить их потребности, трудности и модели поведения. Сделать это поможет наблюдение за пользователями, беседа с ними или эксперимент, в рамках которого вы попытаетесь занять их место и получить схожий опыт.
  2. Фокусировка. Собранную информацию необходимо обработать и проанализировать, чтобы выделить самые важные проблемы.
  3. Генерация идей. Здесь вы придумываете конкретные решения. При этом важно предложить как можно больше идей и не бояться рассматривать сумасшедшие предложения. После того как вы собрали достаточно вариантов, нужно более тщательно оценить каждый из них и переходить к выбору наиболее подходящего.
  4. Прототипирование. Прототип нужен для того, чтобы проверить вашу идею и понять, насколько она хороша. Создав ее физическое воплощение (это может быть макет, сценарий, презентация), вы увидите сильные и слабые стороны.
  5. Тестирование. На последнем этапе дизайн-мышления пользователи тестируют прототипы и делятся обратной связью. Комментарии людей показывают, помогает ли ваш вариант справиться с их проблемами. Они также позволят улучшить решения.

При необходимости эти этапы можно повторять по несколько раз или использовать только те, которые больше всего подходят для решения ваших задач.

Ошибки в работе с дизайн-мышлением

Может показаться, что дизайн-мышление — универсальный, не вызывающий проблем инструмент. Но это не так. Основатель и партнер лаборатории Wonderfull Мария Сташенко в статье на Medium.com пишет, что порой внедрение метода в работу заканчивается неудачей. Причин такого исхода несколько:

  1. Односторонний взгляд на проблемы пользователей, которые команда собирается решать. Чтобы избежать этого, к работе по методу дизайн-мышления необходимо привлекать специалистов из разных областей (дизайнеров, разработчиков и аналитиков).
  2. Поверхностное использование метода. Команда на глаз прикидывает проблемы пользователей, не подкрепляя свои суждения фактами. Из-за этого в финале получается продукт, который на самом деле не нужен целевой аудитории. Справиться с этим можно, применив как можно больше реальных методов исследования.
  3. Критика идей на этапе генерации. Это тормозит процесс креатива, многие хорошие идеи теряются. Чтобы решить проблему, перед началом брейншторма договоритесь, что критика запрещена, и строго следите за этим.

Полезные материалы о дизайн-мышлении

Если хотите подробнее узнать о методе и его применении, советуем изучить эти источники:

  1. Тим Браун. «Дизайн-мышление в бизнесе».
  2. Жанна Лидтка, Тим Огилви. «Думай как дизайнер. Дизайн-мышление для менеджеров».
  3. Мартин Томич. «Придумай. Сделай. Сломай. Повтори. Настольная книга приемов и методов дизайн-мышления».
  4. Донни Эбенштейн. «Сила эмпатии». «Designers — think big!».
  5. Тим Браун на TED Talks.
  6. «Virtual crash course» от d.school Стэнфордского университета.
  7. «Дизайн-мышление. Рабочие материалы». Лаборатория Wonderfull.
  8. «Дизайн-мышление». Оксана Мороз на «ПостНауке».

Теги

Получите карьерную поддержку

Если вы не знаете, с чего начать карьеру, зашли в тупик или считаете, что совершили какие-то ошибки, спросите совета у специалистов. Заполните заявку и консультанты Changellenge >> окажут вам помощь. Это отличный шанс вместе экспертом проработать проблемные вопросы и составить карьерный план.

Подписаться на карьерную рассылку

Подписывайтесь на рассылку и получайте карьерные советы — от выбора индустрии и компании до лайфхаков по самоорганизации и развитию коммуникативных навыков.

Типы и виды мышления для HR: критическое, стратегическое, латеральное

Способность мыслить и анализировать поступки – то, что отличает людей от животных. Благодаря мышлению мы живем не инстинктами, а умом, и можем выбрать оптимальное решение. От того, какой вид мышления доминирует, зависит, какое решение примет человек в той или иной ситуации. 

Сегодня мы поговорим о том, какие виды мышления бывают, как их развивать и какие из них – must-have для HR.

Мышление: определение и основные виды

Мышление – это умственный процесс, в ходе которого человек обрабатывает информацию и принимает определенные решения. Мыслительные способности используются для анализирования полученного опыта и систематизации информации. 

Критическое мышление

В повседневной жизни мы сталкиваемся с большим количеством новой информации из разных источников. Критическое мышление дает возможность не верить всему на слово, а самостоятельно анализировать информацию и делать выводы.

Развитое критическое мышление помогает видеть нестыковки, ставить под сомнения непроверенные данные. Это не просто желание сомневаться в полученной информации, а умение правильно задавать вопросы, анализировать ответы и принимать решения. 

Зачем уметь мыслить критически?

Критическое мышление дает возможность не растеряться в мире и смотреть на события трезвым взглядом. Оно необходимо:

  • В обучении. Критическое мышление помогает разделять информацию на более важную и второстепенную и быть внимательнее. На предметах, где нужно рассуждать и думать, критическое мышление играет очень важную роль. Чем выше у человека уровень критического мышления, тем легче ему дается освоение учебной программы в школе или же ВУЗе. 
  • В работе. В профессиональной среде ценятся люди, которые могут принимать необычные решения, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. Они оценивают задачи или ситуации с разных сторон и делают все, чтобы избежать ошибок. 
  • В повседневной жизни. Критическое мышление помогает принимать правильные решения, избегать ошибок, а если они все-таки произошли – быстро находить пути решения. 

Зачем HR-специалисту критическое мышление?

Критическое мышление помогает HR-специалистам внедрять и управлять изменениями. В такой период нужно принимать нестандартные решения и аргументированно объяснять сотрудникам, зачем все эти изменения. 

HR-специалисты с критическим мышлением не поддаются манипуляциям, не верят каждому слову и могут самостоятельно анализировать и прогнозировать события. Они внимательны к деталям, тщательно изучают и проверяют информацию, применяют аналитические способности в решении проблем. 

Критическое мышление формирует умение быть убедительным, грамотно объяснять свою точку зрения, принимать взвешенные решения, рассуждать логически.

Как развить критическое мышление?

1. Знания – сила

Чтобы мыслить критически, нужно много знать. Чем больше у человека багаж знаний, тем лучше он может анализировать события. Очень важно регулярно читать книги, смотреть документальные фильмы, вебинары, лекции, наблюдать за людьми, делая выводы, почему они поступили так или иначе. 

2. Будьте любопытными 

Для этого нужно уметь задавать правильные вопросы. Делайте это, когда читаете книгу, смотрите фильм или ролик на YouTube, изучаете новую информацию. 

3. Чтение и понимание литературы, статей, постов в соцсетях

Когда вы читаете какую-то статью, пост или книгу, попробуйте ответить себе на вопросы: какая проблема описывается, что думает автор о данной теме. Определите свою точку зрения относительно данной темы, опираясь на логику, факты и аргументы. 

4. Ищите дополнительные источники информации

При изучении вопроса ищите информацию в разных источниках, чтобы получить всестороннее представление. Оцените собранные данные, смотрите на количество пруфов и фактов, чтобы составить мнение. 

5. Просчитывайте разные исходы развития событий

Попробуйте предугадать последствия своих поступков в повседневной жизни. Во время принятия решения, запишите варианты исхода и подумайте, как свести неудачи к минимуму. 

При просмотре фильма анализируйте поступки героев, придумывайте другой ход событий, который изменил бы сценарий. 

6. Проводите работу над ошибками

Если вы ошиблись, не нужно корить себя. Трезво проанализируйте ситуацию, выявите факторы, которые к этому привели и посмотрите, что можно сделать, чтобы больше такое не повторилось. 

7. Игры для развития критического мышления

Шахматы, решение различных ребусов, головоломок, кроссвордов, настольные игры, например, кодовые имена, и подобные помогут  развить критическое мышление. 

Литература для развития критического мышления

Из книги вы узнаете, как распознать манипуляции и оценить информацию, чтобы не быть обманутым.  

На примере публичных скандалов автор показывает, как можно манипулировать людьми. В книге описаны самые распространенные шаблоны лжи и способы противостояния информационным атакам. 

Автор призывает развивать критическое мышление и объясняет, как это сделать. В книге перечислены признаки, по которым можно распознать ложь и отличить настоящие факты от вымышленных. 

Стратегическое мышление

Стратегическое мышление – способность понимать, чего вы хотите достичь и как это сделать. HR-менеджерам нужно развивать этот тип мышления, поскольку он – основа стратегического планирования. Он включает в себя широкий спектр задач: постановка целей, делегирование, разработка планов, анализ данных.

Человек со стратегическим мышлением задается вопросами: «Что?», «Почему?», «Как?». Он размышляет категориями месяцев, лет, десятилетий, понимает, чего хочет достичь, а также осознает свои сильные и слабые стороны. Такие люди четко определяют цели и разрабатывают план действий. Они гибкие, восприимчивые и обладают хорошей интуицией. 

Что делать для развития стратегического мышления?

1. Больше думайте

Нужно развивать в себе когнитивную гибкость – умение переключаться с одного типа мышления на другой. Выделяйте промежуток времени, чтобы поразмышлять, записывая идеи, которые приходят в голову. 

2. Следите за миром

Интересуйтесь мировыми новостями. Пытайтесь понять и проанализировать поведение людей, читайте книги. Путешествуйте, знакомьтесь с людьми, исследуйте природу. 

3. Не бойтесь принимать решения

Стратегия подразумевает не только мысль, но и выполнение действия. Когда человек рассуждает стратегически, он принимает сложные решения связанные с бизнес-процессами или повседневной жизнью. 

4. Задавайте вопросы

Спросите себя: работает ли моя стратегия, что хотят получить люди, а что я, какие слабые стороны в моей стратегии, насколько рациональна эта идея.  

5. Подумайте, как стратегия повлияет на окружающих

Мышление стратега поможет вам мотивировать других, стимулировать выполнение нужных действий. 

6. Принятие последствий

Важно учитывать последствия, к которым может привести ваша стратегия. Продумайте все сценарии развития событий и определите, что вы будете делать в той или иной ситуации. 

Литература для развития стратегического мышления

Автор уверен, что каждый может развить навыки хорошего стратега. Из книги вы узнаете, как правильно задавать вопросы, как размышлять и принимать взвешенные решения. 

В книге собрано 50 моделей стратегического мышления с примерами и иллюстрациями. Это отличные подсказки для людей, которые хотят освоить данный вид мышления. 

Авторы книги – два профессора экономики и исследователь из Google.  Прочитав книгу, вы научитесь играть в шахматы и разовьете навыки менеджмента и стратегического планирования.  

Латеральное мышление

Латеральное мышление – это творческое мышление. С его помощью человек генерирует новые идеи. Этот термин ввел Эдвард де Боно –британский психолог, писатель и специалист в области творческого мышления.

Латеральное мышление помогает в таких ситуациях:

  • Решение проблем

Подходите к решению проблемы творчески и размышляйте о ней в широком смысле. Таким образом вы научитесь находить лучшие варианты для ее решения. 

  • Поиск новых путей и нестандартных решений

Латеральное мышление помогает найти новые способы улучшения бизнеса и достижения поставленных целей. 

  • Генерация новых идей

Латеральное мышление помогает сосредоточиться на создании новых идей, быть более активным и уверенным. 

Литература для развития латерального мышления

По названию можно догадаться, что внутри вас ожидает 130 упражнений для развития латерального мышления и креативности.

Книга поможет развить способность мыслить нестандартно и научиться справляться с головоломками, с которыми мы сталкиваемся каждый день. 

В книге есть все необходимые инструменты для обучения латеральному мышлению взрослых и детей. Автор объясняет, как использовать эти инструменты и их теоретическую подоплеку. 

Разностороннее мышление — must-have для HR

Мы рассказали о самых распространенных видах мышления, о том, как их применять и зачем они нужны. HR-специалистам стоит уделять время развитию каждого из них. Критическое мышление поможет принимать взвешенные решения на основе фактов, стратегическое – создать стратегию управления персоналом, а латеральное –  добавить в работу компании креатива и нестандартных решений. 

Образовательное направление «Визуальное мышление: теория и практика»

Владение визуальным мышлением — один из главных показателей творческой личности, один из важнейших инструментов человека как конструктора и изобретателя собственной жизни.

Природа человеческого мозга — гармонична, построена на балансе вербального и визуального мыслительных начал.

Но в полной ли мере мы пользуемся визуальным мышлением?

Как развить в себе умение визуально мыслить?

Как известно, мозг человека имеет два полушария. Левое полушарие отвечает за работу вербального мышления, а правое — визуального мышления. Вербальное мышление порождает абстрактные понятия, а визуальное мышление — наглядные образы, т. е. визуальные понятия.

Человек начинает свой мыслительный путь в жизни с оперирования визуальными понятиями. Но традиционная система образования основные усилия направляет на развитие левого полушария и, следовательно, абстрактно-логического мышления, а правое полушарие, тем временем, постепенно атрофируется. И визуальное мышление остается в зачаточном состоянии развития.

При этом большую часть информации о мире мы получаем при помощи зрения. Визуальное мышление жизненно необходимо человеку. Каждый день, пользуясь визуальным мышлением, мы складываем множество картин: мы сближаем далекое, видим сходства, разделяем близкое, противопоставляем, обобщаем, формируем целое. Мы все это делаем, даже не касаясь видимых объектов. Так мы создаем видимый мир, и в целом, день за днем, создаем образ своей жизни.

Сегодня произошел переход от традиционных ценностей к инновационным. В новой парадигме «человек успешный» — это личностный комплекс, включающий талант, развитое воображение, креативность, умение планировать и видеть каждое явление в перспективе, в развитии. Развитие творческого визуального мышления создает предпосылки становления подобного личностного комплекса.

Технологии развития визуального мышления у студентов высших учебных заведений были впервые теоретически и практически разработаны Рудольфом Арнхеймом в 1960-е годы в университете Беркли, США. Результаты теоретических изысканий Р. Арнхейма зафиксированы в книге «Visual Thinking» (Berkeley, 1997).

В 1980-х годы сложилось исследовательское направление «визуальные исследования». В 1990-е-2000-е годы в Красноярском государственном университете В.И. Жуковским была осуществлена программа внедрения программы дисциплин эстетического цикла в сферу обучения студентов гуманитарного, технического и естественно-научного профилей, направленная на развитие визуального мышления.

Сегодня программа развития визуального мышления применяется во многих образовательных учреждениях мира. Образовательные программы по визуальным исследованиям и применению визуального мышления в различных научных, социальных и профессиональных сферах существуют в Йельском, Колумбийском университетах, а также в Гарварде, Хьюстоне, Беркли, Санта Круз, Чикаго, Торонто, Эдинбурге, Данди, Манчестере, Ричмонде, Абердине, Тромсо, Берлине.

В России в НИУ ВШЭ действует программа «Визуальная культура», одной из основных задач которой является изучение технологий визуальной репрезентации, оказывающей структурирующее воздействие на все сферы жизни современного общества: экономику, политику, науку.

Образовательное направление «Визуальное мышление: теория и практика» в SibFU Honors College соответствует актуальным образовательным тенденциям ведущих вузов мира и при этом обладает оригинальностью и своеобразием, присущим красноярской научной школе визуального мышления.

Развить визуальное мышление можно лишь в ходе постоянной, внимательной и длительной работы с готовыми продуктами визуально-мыслительной деятельности. Ярким примером таких продуктов являются произведения изобразительного искусства. Общение с произведениями искусства развивает визуальное мышление и выводит на качественно новый уровень способности человека формировать образ самого себя и своей жизни. Наращивая собственную визуально-мыслительную компетентность через диалоги с произведениями искусства, зритель сначала изучает уже созданные схемы мироотношения, а затем учится создавать свои.

Образовательный потенциал произведения изобразительного искусства можно эффективно использовать для развития когнитивных способностей студентов. Образовательный потенциал произведения искусства позволяет развить способности человека к самомоделированию, творчеству.

Образовательное направление «Визуальное мышление: теория и практика» посвящено развитию способностей проектирования, моделирования и оперирования наглядными образами. Эти навыки необходимы для студентов всех специальностей СФУ. Технологии визуального мышления направлены на развитие пространственного видения и способностей моделирования процессов, составляющих объект исследования в науке. Особенно навыки визуального мышления важны для инженеров, физиков, математиков, программистов, дизайнеров, архитекторов, искусствоведов, культурологов.

Образовательное движение по направлению «Визуальное мышление: теория и практика» предполагает освоение студентами произведений искусства как гносеологических и онтологических моделей в действии, предполагающим активное развитие профессиональных, социально-личностных и обще-мировоззренческих компетенций.

Задачи образовательного направления:

  • раскрытие функций развития визуального мышления в высшем образовании;
  • раскрытие роли произведений изобразительного искусства в развитии визуального мышления студентов различных направлений бакалавриата СФУ;
  • раскрытие основ теории визуальной культуры и визуальных искусств;
  • раскрытие произведений изобразительного искусства в качестве моделей мировоззренческого ориентирования человека;
  • освоение технологий развития визуального мышления;
  • овладение практикой создания продуктов визуального мышления – моделей научных, профессиональных и мировоззренческих концептов;
  • определение роли визуального мышления в сфере профессиональной научно-технической деятельности выпускника СФУ.

Развитое визуальное мышление — это:

  • способность связывать значения разных визуальных образов в единую целостную систему;
  • умение видеть структуру,
  • способность видеть целое,
  • умение видеть роль части в сложении целого;
  • умение постигать и моделировать не то, что есть, но то, что может быть.

Развитое визуальное мышление — необходимый компонент успешной профессиональной деятельности, позволяющий:

  • осуществлять проектную деятельность,
  • методологически выстраивать последовательность этапов достижения цели,
  • прогнозировать ход профессиональной деятельности,
  • наглядно представлять результаты работы,
  • визуально моделировать конструкты любых явлений и ситуаций,
  • выстраивать коммуникацию с недоступным материалом посредством его наглядного образа и так познавать исследуемое явление,
  • работать с моделями, созданными в сфере профессиональной деятельности, понимать их внутреннее устройство и особенности функционирования;
  • кристаллизовать продукты воображения для перевода их в объекты и события реальности.

Визуальное мышление структурирует картину мира, позволяет постигать целостность мира и фиксировать свое место в нем.

Структура и содержание образовательного направления

Реализация образовательного направления «Визуальное мышление: теория и практика» осуществляется в течение одного семестра. Всего 144 часа, из которых 72 часа — контактная работа в аудитории и 72 часа — самостоятельная проектная работа студентов.

Занятия посвящены следующим образовательным событиям:

  • определение стартового и итогового уровней развития визуального мышления;
  • освоение и апробация технологий развития визуального мышления;
  • обсуждение и раскрытие функций визуального мышления в высшем образовании;
  • открытие значения визуального мышления в профессиональной деятельности;
  • раскрытие содержания продуктов научной и творческой визуально-мыслительной деятельности;
  • мировоззренческое моделирование и мировоззренческое ориентирование;
  • трансформация качеств зрителя в качества умозрителя;
  • моделирование социально-значимых, научных и профессионально-ориентированных концептов;
  • освоение визуально-мыслительного содержания произведений изобразительного искусства;
  • создание продуктов визуальной мыследеятельности;
  • презентация продуктов визуально-мыслительного творчества.

Самостоятельная работа включает в себя следующие виды образовательной деятельности:

  • опыты графической визуализации;
  • создание индивидуальных проектов визуально-мыслительного творчества и арт-проектов;
  • анализ произведений изобразительного искусства как наглядных мировоззренческих моделей;
  • самостоятельный анализ научных, научно-технических, профессиональных, социальных моделей.

Тематика занятий

  • Визуализация как основа культурного творчества.
  • Сущность визуального мышления.
  • Сравнение вербального и визуального мышления: сходства и различия.
  • Функции визуального мышления: онтологическая, гносеологическая, методологическая, коммуникативная.
  • Образ визуального мышления как продукт завершенной теории.
  • Визуальное понятие — что это?
  • Эвристическая функция образов визуального мышления научной картины мира.
  • Место художественных образов среди продуктов визуального мышления.
  • Место искусства в визуально-мыслительной деятельности человечества.
  • Произведение искусства как визуальная модель мироотношения, картина мира.
  • Произведение искусства как носитель визуально-мыслительных операций.
  • Правила художественной коммуникации как правила визуально-мыслительного развития человека.
  • Человек-зритель и человек-умозритель: сходства, различия, правила взаимоотношения.
  • Мировоззренческое моделирование и мировоззренческое ориентирование при помощи произведения искусства.
  • Студенческий возраст и технологии визуально-мыслительной деятельности: актуальность, необходимость и перспективы освоения. Проектирование и моделирование как направления ведущей деятельности личности студенческого возраста.
  • Общечеловеческий аспект актуальности развития визуально-мыслительной деятельности.
  • Профессиональный аспект актуальности развития визуального мышления.
  • Направления визуально-мыслительного моделирования в научно-технической деятельности профессионала.

Образовательные Игры Визуализации проводятся на материале таких произведений научной и художественной визуальной деятельности, как модель молекулы ДНК, модель атома, модель солнечной системы, модель структуры психики, картографические схемы, произведения архитектуры (Парфенон, Колизей, Пантеон, собор Святой Софии в Константинополе, собор Нотр Дам в Реймсе), инженерного творчества (Эйфелева башня) и произведения изобразительного искусства («Афинская школа» Рафаэля Санти, «Клятва Горациев» Ж.-Л. Давида, «Откуда мы? Кто мы? Куда мы идем?» П. Гогена, «Англичанин в Москве» и «Черный супрематический квадрат» К. Малевича, «Герника» П. Пикассо).

Ведущий образовательного направления

Мария Владимировна Тарасова, искусствовед, кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии Гуманитарного института Сибирского федерального университета.

Сфера научных интересов: философия образования, философия искусства, теория визуального мышления и художественной коммуникации, теория использования произведений изобразительного искусства в качестве действенных образовательных механизмов развития личности.

Результаты научных исследований представлены в следующих работах:

  • Тарасова М. В. Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства: монография. — Красноярск: Сиб. фед. ун-т. — 2015. — 236 с.
  • Жуковский В. И., Тарасова М. В. и др. Образовательная функция художественной культуры : коллективная монография. — Красноярск: Сиб. фед. ун-т, 2013. — 222 с.
  • Тарасова М. В. Культура и образование: принципы взаимодействия: монография. — Красноярск: Сиб. фед. ун-т, 2012. — 360 с.
  • Тарасова М.В., Жуковский В.И. Коммуникативные основы художественной культуры : монография. – Красноярск: Сиб.фед.ун-т, 2010. – 145 с.
  • Тарасова М.В. Наглядные образы визуального мышления в процессе обучения студентов высшей школы / М.В. Тарасова, В.И. Жуковский // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2015. — № 10. – С.50-56.
  • Тарасова М.В., Жуковский В.И. Роль визуального мышления в высшем образовании // Искусство и образование. № 3(83), 2013. С.7-16.
  • Тарасова М.В. Влияние изобразительного искусства на развитие визуального мышления в высшей школе // Личность и культура. № 5, 2014. – С.81-85.
  • Тарасова М.В. Перспективы развития визуального мышления в высшем образовании // Молодежь и наука. — Красноярск: Сиб.федер.ун-т, 2014. — Режим доступа: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2014/directions.html
  • Тарасова М.В. Роль развития визуального мышления в повышении качества высшего образования // Повышение качества высшего профессионального образования. – Красноярск: СФУ, 2009. – С.191-195.
  • Тарасова М.В. Образовательный потенциал эталонов художественной культуры / М.В. Тарасова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, № 6, 2010. – С. 144-149.
  • Тарасова М.В., Жуковский В.И. Образовательные возможности художественной культуры. // Искусство и образование. № 6, 2011. – С.39-48.
  • Тарасова М.В. Образовательные возможности идеала культуры: Эйфелева башня // Обсерватория культуры, № 8, 2012. – С.97-103.

С материалами научной деятельности Марии Тарасовой по визуальному мышлению можно познакомиться на сайте «Образование через искусство».

что это такое, как измерить и повысить свой потенциал / Хабр

Часть 1. Что такое креативное мышление и как его измерить

Креативное мышление считается одним из ключевых навыков XXI века. О важности его развития говорят все просвещённые люди. Увы, они не говорят о том, как оценить свою креативность и можно ли её повысить. Мой пост — попытка дать ответы на эти вопросы, используя достижения современной науки.

Для начала нужно понять, а что такое креативное мышление. Мне понравилось следующее определение: креативное мышление — это создание необычных и хороших решений исходной проблемы. Это определение разбивает процесс креативного мышления на два этапа:


  1. создание необычных решений
  2. выбор достаточно хороших решений, чтобы справиться с проблемой

По такому принципу выделяют два типа креативного мышления:


  1. дивергентное — способность придумать несколько решений для одной и той же задачи
  2. конвергентное — способность выбрать наиболее оптимальный способ решения из имеющихся

Основной способ измерить работу дивергентного мышления: дать задачу на придумывание способов применения предметов. Например, “придумайте как можно больше способов использования кирпича”. Если вы читали книгу Гарри Поттер и методы рационального мышления, то можете вспомнить следующий эпизод. В главе 16 “Нестандартное мышление” профессор Квиррел просит Гарри придумать десять необычных способов применения предметов в учебной комнате для ведения боя. Это стандартное задание на проверку работы дивергентного мышления, которое предложил известный психолог Джой Пол Гилфорд, создатель модели структуры интеллекта.

Результаты оцениваются по следующим 4-м критериям:


  1. Гибкость — количество уникальных категорий использования. Использование кирпича как орудия убийства или способ отправить человека в бессознательное состояние засчитаются как одна категория использования. А вот использование кирпича как утюга попадёт в новую категорию.
  2. Новизна — оригинальность использования. Этот параметр измеряется двумя способами: субъективным и объективным. Субъективный метод довольно прост: каждый из проверяющих ставит оценку от 1 до 5, исходя из своих собственных представлений и опыта. Как ни странно, такой метод имеет широкое научное валидирование. Объективный метод — проверяющие выписывают, сколько раз участники предложили использовать предмет определённым способом. Например, кирпич как орудие убийства. А дальше считают относительную новизну предложенного варианта.
  3. Полезность — практичность в использовании. Здесь всё довольно просто. Если вы можете использовать предложенные идеи в реальной жизни, то у них высокая оценка полезности. Вы вряд ли будете использовать кирпич в качестве утюга. Как орудие убийства кирпич можно использовать, если для жертвы это станет неожиданностью. А как замену табуретки — очень вероятно, что вы так уже делали хотя бы раз в жизни. Профессор Квиррел упрекал Гарри именно в низкой полезности предлагаемых им идей.
  4. Беглость (fluency) — общее количество неповторяющихся вариантов. Если вы написали “использовать кирпич как подставку для ног” и “использовать кирпич как табуретку”, то два варианта засчитаются как один.

Работу конвергентного мышления проверяют с помощью теста вербальной креативности Медника (RAT test). Вам предлагается тройка слов. Задача: подобрать четвёртое слово, которое будет объединять остальные три. Например, слова “гражданская”, “великая” и “мировая” объединяет слово “война”. В оригинальном тестировании часто используются слова разных частей речи: прилагательное, существительное, наречие и т.д.

Другой способ — решение визуальных инсайт-пазлов. Классическая задача: соединить девять точек, используя 4-е прямых линии, не отрывая карандаш от бумаги. Попробуйте решить эту задачу самостоятельно. Чтобы не обламывать кайфа тем, кто сначала скроллит всю статью перед прочтением, я не буду давать правильный ответ на задачу. Его довольно легко найти в Интернете.


Часть 2. Как повысить свой креативный потенциал

У каждого из нас разная способность придумывать креативные решения. К счастью, эту способность можно улучшить. Существуют два основных пути:


  1. изменение окружающей среды
  2. применение специальных техник

Я поделюсь несколькими принципами по работе со средой, которые использую сам и имеют научное подтверждение. На тему специальных техник написано несколько толковых книжек. Поделюсь списком в конце статьи.

Что может повысить креативный потенциал:

1. Переключения между задачами

Вы наверняка слышали историю про Архимеда, который придумал решение задачи, сидя в ванной. Про Ньютона, который сделал своё открытие, сидя в саду под яблоней. Про Эйнштейна, любившего играть на скрипке в перерывах между размышлениями. Все эти личности занимались процессом, который в науке принято называть mind wandering — блужданием ума.

Блуждание ума считается важным процессом в креативном мышлении. Этот процесс позволяет найти нетривиальные связи между идеями. Противоположным ему считают cognitive fixation — процесс, когда вы буквально зациклились на выбранном решении проблемы, не видите альтернативных подходов.

Само креативное мышление принято разделять на два вида: дивергентное и конвергентное. Дивергентное мышление — способность найти несколько решений для одной и той же задачи. Конвергентное мышление — выбрать из этих решений самое эффективное.

Исследование 2017 года показало, что переключения между задачами способны снизить cognitive fixations и повысить эффективность обоих типов креативного мышления. Причём для конвергентного мышления эффект был сильнее.

Испытуемых разбили на три группы. У каждой из групп было по 12 минут на выполнение задания. Первая группа должна была переключаться между задачами каждые 30 секунд. Вторая работала в комфортном ей режиме. Третья должна была работать 6 минут без переключений над первой задачей, затем 6 минут над второй задачей.

Первая группа справилась с заданием значительно лучше двух других. Что интересно, вторая группа показала такой же результат, как и третья. То есть инстинктивно мы выбираем неэффективную стратегию работы над креативными задачами.

2. Придумывать идеи в одиночестве, обсуждать коллективно

При работе над новым продуктом приходится устраивать коллективные мозговые штурмы. Увы, эти встречи не всегда заканчиваются результативно.

Мне сразу вспоминается мультик про Винни-Пуха, где Винни говорит: «Это какие-то неправильные пчёлы, и они делают неправильный мёд». Так и с мозговым штурмом: он какой-то неправильный. Остаётся осадок после встречи, что ничего нового ты не узнал и потратил время впустую.

Наука и здесь подсказала способ решить проблему. Эффективность мозгового штурма можно повысить, если попросить каждого из участников придумать несколько вариантов решения проблемы в одиночестве. А совместную встречу использовать не для генерации вариантов, а для выбора самых лучших из общего списка. Такое простое решение повысило «новизну» предлагаемых решений.

Почему это сработало: групповая работа склоняет человека к принятию конформных решений и возникновению cognitive fixation. Это тенденция излишне фокусироваться на одном единственном решении. Во время групповой работы участники начинали раскручивать уже имеющиеся идеи, вместо поиска принципиально новых решений.

3. Музыка

Исследователи решили посмотреть, как музыка разных типов будет влиять на креативное мышление. Они подобрали четыре режима музыки: спокойную, счастливую, печальную и тревожную. Контрольная группа работала в тишине.

Работу дивергентного мышления тестировали с помощью задания «придумайте как можно больше способов использования кирпича». А работу конвергентного мышления — через тест вербальной креативности на поиск связующего слова для трёх других.

Оказалось, что счастливая музыка повышала эффективность дивергентного мышления и почти никак не влияла на конвергентное. Увы, по остальным типам музыки не нашёл результаты влияния на креативность. Если найдёте, буду очень рад и добавлю в статью.

Здесь можете найти оригинальные композиции из исследования.

4. Юмор

Дивергентный тип мышления напрямую зависит от текущего эмоционального состояния. Первый способ поднять настроение — послушать счастливую музыку. Второй способ — юмор.

Спонтанные шутки расслабляют человека и включают рассеянное внимание вместо сфокусированного. Это способствует возникновению неочевидных связей между разными идеями. Получившиеся решения отличаются новизной и оригинальностью.

Юмор положительно влияет не только на качество самих решений, но и на их количество. В исследовании MIT импровизационные комики придумали на 20% больше идей и на 25% более креативные решения, чем профессиональные продуктовые дизайнеры.

У профессиональных импровизаторов можно многому научиться. Так и вышло с участниками эксперимента в MIT. Испытуемые, которые прошли специальный воркшоп, на 37% лучше справились с заданием, чем до прохождения тренинга.

Один из самых эффективных приёмов в импровизационной комедии — “Да, и”. Задача: продолжить историю за партнёром так, чтобы она не потеряла интерес. Вы должны одновременно соглашаться с предыдущим партнёром и давать зацепку для следующего, чтобы он тоже мог интересно продолжить историю.

5. Воспроизведение идей (recall)

За воспроизведение информации и создание новых идей отвечает одна и та же зона мозга. Одна из выгод воспроизведения: создание ассоциативных связей с другими идеями. Воспроизведение информации создаёт больший потенциал для рождения новых идей.

По своей сути креативное мышление — это соединение двух обычных объектов необычным способом. Воспроизведение помещает информацию из долговременной в рабочую и позволяет производить активные мыслительные операции. Так вы можете соединить старую информацию с только что изученной и получить новое решение.

Я активно использую эту методику с помощью личного дневника. Выписываю на бумагу любую мысль, которая пришла в голову. За полтора месяца активного использования техники придумал идеи для 15-ти проектов, которые хочу реализовать в будущем. Я положительно оцениваю полезность этих идей.


Часть 3. Какие книги почитать

Тут буду краток. В сети полно отзывов и обзоров на эти книги. Некоторые я уже прочитал и активно внедряю техники оттуда, другие ждут своей очереди.

Василий Лебедев. CRAFT
Майкл Микалко. Рисовый штурм
Майкл Микалко. Взлом креатива
Эдвард де Боно. Гениально
Генрих Альтшуллер. Найти идею
Марк Леви. Гениальность на заказ
Дейв Грей. Лиминальное мышление
Джулия Кэмерон. Путь художника
Гарет Мур. Латеральная логика

Читайте книги, применяйте техники на практике и используйте их для создания креативных решений.

Надеюсь, эта статья приоткрыла завесу тайны над понятием “креативное мышление”. В своём канале в телеграм я пишу про обучение, развитие когнитивных функций и работу с информацией. Буду рад видеть всех заинтересованных людей.

Критическое мышление: что это и как его развить

В современных реалиях человека захлестывает огромными потоками как важной, так и совсем незначительной информации. Новостные ленты мелькают на страницах газет и журналов, на экранах планшетов и смартфонов. Множество телевизионных каналов транслируют собственную программу новостей, а иногда и бегущую строку с самыми важными событиями в мире. Радио постоянно вещает о последних новостях, сопровождая человека в транспорте, магазине, на работе и дома.

В таком потоке информации очень сложно не запутаться. Многие люди воспринимают любую услышанную или прочитанную фразу как несомненную истину. Часто просто нет времени задумываться над содержанием сообщения, и оно остается в памяти на подсознательном уровне.

В большинстве случаев такой подход совершенно недопустим, так как информация не всегда может быть правдивой. Часто в погоне за сенсацией журналисты создают новости из ничего, переворачивая факты таким образом, чтобы это могло заинтересовать обывателей. Иногда имеет место ошибка при передаче сообщения, отчего новость приобретает совершенно иной смысл. Бывают случаи, когда информация умышленно подается таким образом, чтобы посеять панику, заставить толпу покупать определенный товар. А некоторые сообщения и вовсе могут быть опасны для здоровья человека.

Что же делать, чтобы не быть обманутым? Нужно научиться критически мыслить! То есть не верить услышанной и увиденной информации, а подвергать ее сомнению. Искать первоисточники, изучать вопрос всесторонне, делать логические умозаключения. Да, это нелегко, и далеко не многие люди применяют критическое мышление в своей жизни. Но подобному способу обработки новостей можно научиться. Это убережет от ошибочных, а порой и опасных действий, а также позволит объективно смотреть на многие ситуации.

Критическое мышление — это анализ информации, когда вы ставите под сомнение ее истинность. Понятие появилось в начале ХХ века, в труде по педагогике Джона Дьюи. Автор высказывал мысль, что основной целью образования должно быть не заучивание материала, а обучение критическому мышлению.

У истоков стоит древнегреческий философ Сократ, который разбирал аргументы своего оппонента в поисках истины. Уже в ХХ веке было выдвинуто предложение использовать критический анализ для подтверждения научного метода доказательств. К. Поппер предлагал опровергать любую теорию. Если к ней невозможно подобрать правдивых контраргументов, то она является научной. Грубо говоря, те самые теоремы с доказательством «от противного» из школьного курса математики — наглядный пример использования критического мышления.

Зачем нам критическое мышление

Такой полезный навык, как критическое мышление, применяется во многих сферах жизни человека. В учебе он помогает выделить основное, структурировать информацию, найти аргументы для отстаивания собственной точки зрения. Критическое мышление активно используется в диспутах, так как помогает находить слабые стороны в обосновании оппонента.

Основные требования к сотрудникам у многих компаний — это умение находить нестандартные решения задач, коммуницировать с командой и клиентами, отстаивая свою точку зрения, эффективность. Все эти качества развиваются на основе критического мышления. Именно поэтому многие соискатели выделяют этот пункт в своем резюме.

В повседневной и личной жизни критическое мышление помогает трезво оценивать сложившуюся ситуацию. С помощью анализа человек выделяет важную для себя информацию, принимает решения относительно своего здоровья, карьеры, будущего. Критический подход позволяет избежать необдуманных поступков.

Подвергая сомнению информацию, человек становится более внимательным к мелким фактам, быстрее выделяет главные моменты. Благодаря критическому мышлению, людям становится легче обосновывать свою позицию. И если подобные умения были доступны лишь элите общества, то сегодня научиться мыслить может каждый.

Критическое мышление способствует формированию полезных навыков:

  • анализ и логические рассуждения;
  • критика;
  • эффективная трактовка новостей;
  • убедительность;
  • поиск рациональных решений проблемы;
  • грамотное ведение дискуссий.

Вышеперечисленные умения уже находятся в списках необходимых качеств для работы в серьезных компаниях. Многие страны пересматривают свой подход к образованию и ставят критическое мышление своей основной целью.

Как развить навык критически мыслить

Как и любой навык, критическое мышление не является врожденной чертой, присущей человеку. Его необходимо постоянно развивать и совершенствовать. Для этого нужно ежедневно делать простые упражнения.

Вот несколько советов, которые помогут сформировать критическое мышление:

  • Постоянно обучайтесь новому. Знания — это основа критического мышления. Чем разностороннее и полнее база знаний человека, тем ему легче логически размышлять, проводить анализ и искать решения проблемы. Пополнять свою копилку знаний можно из книг, интернета, разговоров с людьми, фильмов и мастер-классов.
  • Задавайте вопросы. Критическое мышление подразумевает сомнение в любом утверждении. С помощью вопросов можно выстроить полную картину происходящего.
  • Читайте и анализируйте прочитанное. Любой текст можно разложить на содержимое, вычленить его цель, отношение автора и т. д.
  • Используйте альтернативу. Критически мыслить — значит искать неоспоримые подтверждения фактов. Невозможно объективно оценивать информацию, основываясь на единственном источнике.
  • Прогнозируйте. Критическое мышление помогает предугадать последствия того или иного действия. Можно с помощью анализа персонажа книги или фильма выстраивать предполагаемую сюжетную линию.

Естественно, критическое мышление невозможно развить за полчаса. Это продолжительный и безостановочный процесс саморазвития. У каждого могут случаться ошибки. Это повод пересмотреть и проанализировать свои действия, чтобы найти неточности.

Методы развития критического мышления 

Технология критического мышления предусматривает постоянные тренировки и специальную методику для выработки навыка. Например, шахматы развивают умение выделять причинно-следственные связи. С помощью игры или решения шахматных задач человек учится строить прогнозы будущих событий.

Судоку помогает отделять главное от второстепенного, замечать мелочи. Настольные игры помогают развить скорость мышления, сосредоточенность, логику. Кроме них есть несколько методов для формирования критического мышления.

Проблемно-поисковый 

Критическое мышление формируется за счет разрешения определенной задачи, которая была поставлена перед человеком. Ярким примером упражнения для данного метода является «Мозговой штурм».

Основная идея данного метода развития критического мышления заключается в постановке проблемы для группы людей. Они должны быстро и коротко сформулировать методы решения задач, используя нестандартный подход. В ходе непродолжительного штурма все идеи записывают. Позже наработки обсуждают, ищут плюсы и минусы каждой идеи.

Рефлексивный

Метод развития критического мышления, который нацелен на оценивание и анализирование конкретной ситуации. Можно проводить упражнение по поиску различных способов применения для какого-либо предмета. Или взять статью на любую тему и разобрать ее с использованием критического мышления.

Разворачивание мышления

Критическое мышление можно развить с помощью метода развертывания. Для этого используют упражнение «Выход за рамки».

Для этой методики формирования критического мышления выделяют проблему. Затем представляют, что возможности ее решения безграничны, и предлагают несколько вариантов. После этого возвращаются к реальной ситуации и переносят готовые решения на нее.

Диалог

Критическое мышление формируется в диалоге. Для практики используют фильмы, книги, статьи, новости. Их обсуждают с другими людьми либо формируют внутренний диалог.

Метод развивает такие важные для критического мышления навыки, как умение делать выводы, строить аргументацию, выделять положительные и отрицательные стороны ситуации. Полезно провоцировать конфликтные учебные диалоги. В ходе дискуссии происходит оценка доводов оппонента.

Читайте также: Как не попадать в психологические ловушки

Новая наука о принятии решений, решении проблем и прогнозировании (серия Best of Edge): Брокман, Джон: 9780062258540: Amazon.com: Книги

«Для … читателей, заинтересованных в том, чтобы быть в курсе того, что думают серьезные мыслители, эта книга предлагает питательную пищу для размышлений. »- Kirkus Reviews

« Thinking превосходен и расширяет кругозор в целом ». — BrainPickings

Разблокируйте свой разум

От авторов бестселлеров Thinking , Fast and Slow ; Черный лебедь ; и Наткнувшись на счастье. представляет собой передовое исследование тайн рационального мышления, принятия решений, интуиции, морали, силы воли, решения проблем, предсказания, прогнозирования, бессознательного поведения и т. д.Под редакцией Джона Брокмана, издателя Edge.org («Самый умный веб-сайт в мире» — The Guardian ), Thinking представляет оригинальные идеи современных ведущих психологов, нейробиологов и философов, которые радикально расширяют наше понимание человеческой мысли.

Даниэль Канеман о силе (и ловушках) человеческой интуиции и «бессознательного» мышления • Дэниел Гилберт о желании, прогнозировании и почему получение того, что мы хотим, не всегда делает нас счастливыми • Нассим Николас Талеб об ограничениях статистики в руководящие принципы принятия решений • Вилаянур Рамачандран о научных основах человеческой природы • Саймон Барон-Коэн о поразительном влиянии тестостерона на мозг • Дэниел К.Деннет о расшифровке архитектуры «нормального» человеческого разума • Сара-Джейн Блейкмор о психических расстройствах и решающей фазе развития в подростковом возрасте • Джонатан Хайдт, Сэм Харрис и Рой Баумейстер о науке о морали, этике и возникающем синтезе эволюционное и биологическое мышление • Герд Гигеренцер о рациональности и причинах нашего выбора

Об авторе

Издатель научного онлайн-салона Edge.org, Джон Брокман является редактором Знай это , Эта идея должна умереть , Это объясняет все , Это сделает тебя умнее и других томов.

новых идей, которые потрясут ваш мир: Коллинз, Дайанн, Вольф, доктор философии, Фред Алан: 9781590790748: Amazon.com: Книги

Дайан Коллинз — оригинальный мыслитель, медийная личность и одна из самых выдающихся идейных лидеров наше время. Она является мастером перевода древних знаний в «квантовую» современную мудрость, которая обеспечивает трансформирующую платформу для того, как мы ведем наши дела и личные дела. Дайан — создатель и автор QuantumThink, новой системы мышления, которая заставляет нас вырваться за пределы устаревшего «старого мировоззрения» индустриальной эпохи и начать думать с более точного и современного «нового мировоззрения». наш нынешний квантовый век.Вместе со своим мужем и деловым партнером она консультирует дальновидных лидеров и руководителей ведущих мировых корпораций, включая Accenture, AT&T, CNN и Dupont, а также представляет QuantumThink предпринимателям и студентам, домохозяйкам и профессионалам, знаменитостям и эволюционерам со всего мира.

Дайан Коллинз своими словами …

«Я выросла в маленьком городке на берегу Нью-Джерси, недалеко от большого города Нью-Йорка, поэтому мне пришлось познакомиться с широким разнообразием культур, от сельской и пригородной до сложное Большое Яблоко.Позже я переехал на юг Флориды, чтобы изучать философию в Университете Майами. Я продвинулся через несколько лет, работая в сфере корпоративного управления, а затем перешел в искусство, став отмеченным наградами фотохудожником. Всю свою жизнь я задавался вопросом, как мы можем сделать так, чтобы мир функционировал в гармоничной, благородной картине, к которой, казалось, стремятся все люди, но которой явно не хватает в политике, корпоративной культуре, в средствах массовой информации и в наших собственных семьях.

«Мне даже в подростковом возрасте пришло в голову, что это будет буквально квантовый скачок в сознании, пробуждение того, как мы думаем и смотрим на мир и друг друга.Этот поиск привел меня к созданию QuantumThink® — новой системы мышления, 21 отличного принципа, основанного на открытиях, сделанных на грани науки, слитых с универсальным нестареющим знанием и живущих как современная практическая мудрость.

«При написании книги« Вы квантово-мышление? »Я намеревался писать в увлекательном и увлекательном стиле« от меня к вам », чтобы вам нравилось ее читать — и в то же время , во время чтения вы пробуждаете собственное осознание и расширяете свое мышление.В части I «Пробуждение» обсуждается Ситуация, в которой находится человечество сегодня, и исследуются вопросы: чего мы на самом деле хотим? и каковы наши средства для его создания? В части II «Живи мудростью» представлены принципы QuantumThink, которые я называю «различиями». Так что я не говорю: эй, мы действительно должны думать по-новому, люди — я говорю, давайте внимательно посмотрим … вот почему нам нужно думать по-новому — и угадайте, что, вот как мы можем. Вот система.

«Идея состоит в том, что мы можем собрать все это вместе — увидеть общую картину того, как наши привычки ума влияют на наши результаты и жизненный опыт в реальной жизни — и что мы можем легко и радостно обусловить наше мышление, чтобы быть в синхронизироваться с тем, как вещи на самом деле работают в соответствии с природой.В результате вы не только узнаете «все, что когда-либо хотели знать о науке и духовности и не знали, чтобы спросить» 🙂 — вы, вероятно, испытаете новую команду и уверенность в своем собственном мастерстве в жизни, вы увидите что происходит в мире сейчас в оптимистичном и преобразующем свете, и вы почувствуете себя действительно хорошо от всего этого. Вот что мне говорят читатели. Я также хотел бы прочитать ваш собственный «обзор читателей» на сайте после того, как вы прочтете книгу. И пусть будет много качественных скачков! »

Определение мышления от Merriam-Webster

мышление | \ ˈThiŋ-kiŋ \

1 : действие использования разума для создания мыслей.

б : мысль, характерная (для периода, группы или человека) нынешний студент думает о братствах

: отмечен использованием интеллекта : рационально думающие граждане

Вид творческого мышления, способствовавший успеху WeChat

WeChat, приложение для обмена сообщениями, доминирует в повседневной жизни Китая.С более чем миллиардом активных пользователей в день, это вариант по умолчанию для социальных сетей и чатов. Пользователи WeChat отправляют более 45 миллиардов сообщений в день. Это лидер в области мобильных платежей, у которого более 800 миллионов пользователей WeChat Pay. И он предоставляет интегрированные услуги для китайских пользователей с восходящей мобильностью, предлагая приложения для такси, ресторанов, бронирования фильмов и розничной торговли на своей платформе.

Многие жители Запада скептически относятся к успешным китайским компаниям-разработчикам программного обеспечения, таким как WeChat: существует мнение, что они преуспели благодаря стратегиям подражания и извлекли выгоду из того, что Facebook и Google заблокировали работу в стране.Но WeChat получил нелегкую поездку: ему пришлось отбиваться от десятков отечественных конкурентов, когда он был запущен, и ему нужно было продолжать вводить новшества, чтобы оставаться впереди. Многие наблюдатели оценивают WeChat как более удобный для пользователей, чем его западные аналоги сегодня, а его инновационные функции теперь копируются другими.

Недавно мы провели углубленное исследование WeChat путем эксклюзивных интервью с 15 руководителями, включая основателя Аллена Чжана. То, что мы обнаружили, что WeChat — это не просто история успеха Китая — он предлагает новаторам повсюду новые идеи.

Дизайн-мышление против грандиозного дизайна

Наше исследование показывает, что успех WeChat не был достигнут благодаря технологическому превосходству. Он был основан на видении — или грандиозном замысле — Аллена Чжана, старшего руководителя китайской технологической компании Tencent, который в 2010 году увидел возможность создать совершенно новый продукт для мобильной эпохи. Он лично руководил всей разработкой WeChat, беря на себя ответственность за внешний вид продукта в целом, а также курировал команды разработчиков.

Великая логика дизайна заметно отличается от ныне стандартного подхода дизайн-мышления к инновациям, популяризированного дизайнерской фирмой IDEO в 1990-х годах. Дизайн-мышление было определено как нелинейный итеративный процесс, направленный на понимание пользователей, оспаривание предположений, переопределение проблем и создание инновационных решений для прототипирования и тестирования. Эта ориентированная на пользователя перспектива сделала дизайн-мышление чрезвычайно популярным, но некоторые консультанты и ученые утверждали, что оно слишком структурировано, слишком предписывающе и приводит к постепенным или консервативным результатам.

Мы утверждаем, что грандиозный дизайнерский подход к инновациям — когда новый продукт или услуга появляется полностью сформированным в сознании новатора до того, как он будет разработан и коммерциализирован — может быть более эффективным, чем дизайн-мышление при определенных обстоятельствах, особенно когда рынок находится на ранней стадии формирования. Вспомните, например, классические изобретения Стива Джобса, такие как iPod и iPhone, Sony Walkman Масару Ибуки или Hyperloop Илона Маска.

Наше исследование WeChat выявило четыре ключевых компонента грандиозного дизайнерского подхода к инновациям, которые другие новаторы могут учитывать при разработке идей.

1. Создание произведения искусства, а не коммерческого продукта. Дизайн-мышление направлено на создание практических, ориентированных на пользователя решений: это объединение того, что желательно с человеческой точки зрения, с тем, что является технологически осуществимым и экономически жизнеспособным. Напротив, грандиозный дизайн начинается с концепции, видения в мыслях создателя, и он придерживается этой концепции как можно дольше. Вот как Аллен Чжан описал нам WeChat:

Прежде чем воспринимать WeChat как коммерческий продукт, я бы предпочел сначала представить его как впечатляющее произведение искусства.Когда я начал разрабатывать взаимодействия с пользователем для Foxmail, я все усложнил. Это казалось неправильным, потому что оно больше не выглядело опрятным. Что касается WeChat, то теперь я вижу необходимость вычитания — упрощения вещей — и сосредоточения внимания на эстетическом качестве продукта.

Например, на панели функций в нижней части экрана WeChat есть четыре значка: «Чат», «Контакты», «Обнаружение», «Я». На протяжении многих лет многие люди предлагали добавить в этот список, как и многие другие приложения, для поддержки поведения пользователей. Чжан сказал «нет»: «Я сказал команде установить правило, согласно которому WeChat всегда должен иметь панель с четырьмя значками и никогда ничего не добавлять к ней.Другой пример — почти полное отсутствие рекламы. В отличие от Facebook или LinkedIn, пользователи WeChat видят максимум две рекламы в день с помощью функции Moments.

Конечно, существует противоречие между художественными идеалами и коммерческими реалиями. Сравнивая WeChat с Facebook, New York Times сообщает, что Марк Цукерберг хочет, чтобы Facebook имитировал WeChat, уменьшив количество рекламы, но он этого не сделал, предположительно из опасения снизить прибыльность Facebook. Аллен Чжан, напротив, сталкивается с просьбами увеличить количество рекламы в WeChat, потому что его владелец, Tencent, является публичной компанией и сталкивается с давлением, требующим увеличения своей прибыльности.Чжан до сих пор стоял на своем, утверждая, что продолжающийся рост важнее текущей прибыльности. Как сказал нам глава отдела кадров WeChat, это решение «является свидетельством того, что идеология Аллена проникает в самое сердце команды».

2. Выборочный ответ пользователям. В основе дизайнерского мышления лежит понятие эмпатии — способности видеть мир глазами других людей, видеть то, что они видят, и воспринимать вещи такими же, как они.

Хотя грандиозный дизайнерский подход к инновациям не отрицает важность эмпатии, он требует избирательного подхода к тому, сколько пользовательских мнений следует учитывать, потому что, если кто-то делает все, что они просят, в результате увеличивается сложность и потеря согласованности.

Как WeChat удовлетворяет потребности пользователей? Аллен Чжан объяснил нам, что он просит разработчиков поставить себя на место своих наименее искушенных пользователей — людей, которые могут быть технологически неграмотными или впервые пробуют WeChat. С первых дней работы в компании он подталкивал свою команду к развитию этой точки зрения «тупого пользователя» с помощью того, что он назвал принципом 10/100/1000: менеджеры по продукту должны были провести десять собеседований с конечными пользователями, прочитать 100 пользовательских блогов и собирать отзывы от 1000 пользователей каждый месяц.

Хотя эти идеи важны, конкретные запросы пользователей иногда намеренно игнорируются. Например, в отличие от большинства западных социальных приложений, WeChat не имеет уведомления о «прочтении», чтобы сообщить отправителю, что его сообщение было открыто. Многие люди просили эту функцию, но Чжан сказал нет. Харви Чжоу, один из основателей WeChat, объяснил нам логику: «Аллен считает, что социальное взаимодействие не должно быть принудительным: если вы отправите мне сообщение, я, возможно, не захочу отвечать немедленно, и если я знаю, что вы получили уведомление, которое заставляет меня ответить.Мы полны решимости не добавлять этого, уважать человека и сохранять его независимость ».

Подобно Стиву Джобсу, Аллен Чжан также продемонстрировал сверхъестественное умение понимать, чего хотят или в чем нуждаются пользователи, даже не имея возможности сформулировать свое мнение. Например, две ключевые функции, которые помогли закрепить доминирующее положение WeChat в оффлайн-платежах, — это мини-программы и сканеры QR-кода. Хотя сегодня они распространены повсеместно, WeChat должен был проявить инициативу, заставляя пользователей опробовать их на начальном этапе.

Как узнать, какие запросы пользователей следует слушать, а какие игнорировать? Нет простых ответов, но два практических правила полезны: подумайте о согласованности (согласуется ли она с существующим дизайном?) И простоте (смогу ли я по-прежнему хорошо выполнять основы, если добавлю эту функцию?).

3. Управление процессом посредством управления сверху вниз. Еще одна ключевая особенность дизайн-мышления — это акцент на сотрудничестве — представление о том, что хорошие идеи возникают в ходе социального процесса, в котором люди опираются на предложения друг друга.В дизайнерском мышлении нет места большим эго.

Подход грандиозного дизайна, напротив, дает меньше свободы коллективу и больше доверяет взглядам небольшого числа людей (иногда только одного) наверху. Он действует через управление сверху вниз. Это патерналистский стиль: мы хотим, чтобы вы делитесь своими идеями, но мы не будем реализовывать многие из них, потому что знаем лучше всех.

Как сказал нам Аллен Чжан: «Мы поощряем людей, которые представляют свой собственный образ мышления — я призываю их высказаться.Но в то же время ясно, что все ключевые решения он принимает сам. Как объяснили его коллеги, они отправляют ему на утверждение новые функции, и он выбирает значок, псевдоним и другие ключевые аспекты взаимодействия с пользователем. Разработчики прекрасно понимают, что самая большая проблема — это «пройти мимо Аллена», и что он наложил вето на многие, казалось бы, хорошие функции.

Руководство

WeChat объясняет этот процесс двумя способами. Во-первых, Чжан стремится к меритократии, где, по его мнению, побеждает лучшее мышление.Во-вторых, WeChat получил огромную выгоду от наличия единой, последовательной идентичности, а это, в свою очередь, стало возможным, когда есть один архитектор с полномочиями принимать решения. Когда Чжан наложил вето на функцию продукта, не потому, что это сама по себе плохая идея; это потому, что эта функция не соответствует его видению WeChat.

Конечно, такой подход «сверху вниз» создает проблемы — новым лидерам труднее подниматься по служебной лестнице, и он рискует задушить новое мышление.Лидер должен много работать, чтобы объяснить, почему определенные идеи отвергаются, и убедить их в том, что их вклад все еще важен. И, как мы обсудим ниже, лидер должен знать, когда перейти к более инклюзивной модели.

4. Убежденное руководство. Стиль лидерства, необходимый для дизайнерского мышления и грандиозного дизайна, также отличается. Дизайн-мышление отдает предпочтение тренерскому стилю лидерства: держаться за руку, когда необходимо, но отступать, когда команда делает успехи. Великая логика дизайна, напротив, ставит лидеров на пьедестал: они воплощают в себе замысел, к которому они стремятся, и выражают сильную эмоциональную убежденность в том, почему это правильно.Это лидерство может быть харизматичным и грандиозным, или более мягким и интровертированным.

Убеждение Аллена Чжана проявляется по-разному. Он зациклен на деталях. Как он объяснил нам: «Я единственный из известных мне руководителей высшего звена в нашей компании и за ее пределами, который встречается на встречах с непосредственным менеджером по продукту, чтобы обсудить каждую деталь». Он также перфекционист. «Я не допускаю ни одного недостатка в продукте», — объяснил он нам. «Я отложил в сторону то, что обычно делает компания… иначе нельзя гарантировать, что наш продукт будет лучшим».

Конечно, лидеры, применяющие дизайн-мышление, не лишены убежденности, но их убежденность связана с процессом, способом работы, а не каким-либо конкретным дизайном.

Когда следует использовать грандиозный подход к дизайну?

WeChat демонстрирует потенциальную ценность грандиозного дизайнерского подхода к инновациям. Но ясно, что грандиозные проекты могут быть рискованными, потому что они выходят за рамки проверенных потребностей и желаний пользователей. Одна хорошо известная поучительная история — Segway Дина Камена — блестящее видение будущего личного транспорта, которое так и не сдвинулось с мертвой точки.Камен думал, что будет продавать полмиллиона единиц в год, но фактические продажи за первые шесть лет составили всего 300 000 штук.

Итак, когда уместен грандиозный замысел? Проще говоря, такой подход к инновациям с большей вероятностью будет успешным, когда потребности пользователей подвижны и податливы. Грандиозный дизайн WeChat Аллена Чжана удался, потому что он смог сформировать пространство развивающихся рынков.

WeChat был создан в определенный момент времени, 2009-2010 гг., Когда социальные сети на смартфонах набирали популярность благодаря развертыванию технологии 4G.И в Северной Америке, и в Китае шла борьба за колонизацию этого нового рыночного пространства, и многие конкуренты предлагали разные взгляды на то, как пользователи могут воспользоваться преимуществами просмотра в реальном времени и обмена фотографиями и видео. Харви Чжоу описал, чем подход WeChat к инновациям в этот период отличался от прежнего:

Когда мы делали QQ Mail, все были пользователями, мы воспринимали это со своей точки зрения, и если что-то не подходило, мы просто меняли это. Каждый разработчик может участвовать в процессе оптимизации.Но когда мы пытаемся создать что-то радикальное, восходящий процесс разорвет это на части. Пользователям необходимо предоставить предельно ясную концепцию с точной информацией — а для этого нужен единый архитектор.

Конечно, по мере того, как пользовательский опыт смартфона становится более устойчивым и предсказуемым, потребность в грандиозном дизайне уменьшается, а ценность традиционного подхода к дизайн-мышлению возрастает. Руководители WeChat начинают это понимать. Аллен Чжан сказал нам, что для некоторых из более важных функций, разрабатываемых сегодня, таких как Top Stories (персонализированные рекомендации по статьям), он дает командам полное право делать свой собственный выбор дизайна.

В поисках правильного подхода к инновациям

Что новаторам следует извлечь из опыта WeChat? Во-первых, вам необходимо понять ключевые принципы, лежащие в основе выбранного вами подхода к инновациям и разработке продуктов. Дизайн-мышление сейчас настолько хорошо развито, что многие люди даже не сомневаются, что это правильная методология. Но он основан на ряде основополагающих предположений — например, сочувствие потребностям пользователей и совместная разработка, — которые подходят не для всех обстоятельств.Изложив альтернативный набор допущений, лежащих в основе большой логики проектирования, вы можете участвовать в более критическом и конструктивном обсуждении того, почему вы используете выбранную модель.

Во-вторых, вы должны внимательно относиться к конкретным обстоятельствам, в которых вы работаете, и выбирать свой инновационный подход на этой основе. Дизайн-мышление хорошо работает на устоявшихся и зрелых рынках, где потребности пользователей должным образом понимаются, а инновации имеют тенденцию к постепенному увеличению, в то время как грандиозный подход к дизайну имеет больше возможностей для достижения успеха в условиях высокой неопределенности, где потребности пользователей неизвестны и потенциально податливы.

Инновации — это источник жизненной силы любой успешной компании, но многие компании ошибаются — попадая в ловушку слишком инкрементализма или делая ставку на рискованные новые предложения, которые не достигают цели. Четкое понимание условий, в которых вы работаете, поможет вам сделать лучший выбор в отношении подхода к инновациям, который вы используете.

Думая о себе самом худшем | Кем мы себя считаем? | Проблемы

Curio · Обзор Ежика | Думая о себе самом худшем

Психология всегда находится в разгаре торговли.По оценкам недавнего исследования, через семь лет примерно половина того, что, по мнению психологов, будет заменено чем-то новым. 1 1xG.J. Неймейер, Дж. М. Тейлор и Р. Х. Розенский, «Уменьшение долговечности знаний в профессиональной психологии: опрос специальностей и профессий в Дельфах», Профессиональная психология: исследования и практика 43, вып. 4 (15 марта 2012 г.): 364–71, https://psycnet.apa.org/record/2012-16074-001. Напротив, поп-психология не имеет возраста.Его большие идеи (шесть степеней разделения, матери снимают пикапы со своих младенцев, вы используете только 10 процентов своих умственных способностей) пережили каждую смену режима. Их нельзя опровергнуть, потому что они никогда не были полностью правдой.

В начале 1960-х произошли три события, которые оказали значительное влияние на психологию, но сильно повлияли на психологию поп-музыки. Взятые вместе, они, казалось, предлагали пугающую правду о человеческой природе — настолько пугающую, что люди боялись игнорировать ее, даже несмотря на то, что все больше и больше свидетельств опровергались.Первым событием стал начатый в мае 1961 года суд над нацистским чиновником Адольфом Эйхманом. Второй — «шоковый эксперимент», организованный психологом Стэнли Милграмом в июле того же года. Третьим было убийство Китти Дженовезе в марте 1964 года.

Пытаться разгадать загадки Китти Дженовезе, шокового эксперимента Милгрэма и Эйхмана в одной статье — все равно что попытаться обобщить Британскую энциклопедию за тридцать секунд. Итак, первое, что нужно сказать, это то, что я не знаю, что доказывают эти случаи.Что я действительно знаю, так это то, что все трое были глубоко неверно истолкованы, начиная с их первоначальных летописцев. Для Стэнли Милгрэма и Ханны Арендт неверное толкование могло быть бессознательным, но статью Мартина Гансберга о Китти Дженовезе для New York Times трудно рассматривать как нечто иное, чем циничное искажение. За последние пятьдесят лет общепринятое мнение отошло от свидетельств даже дальше, чем допускали эти интерпретаторы.

Сегодня расхожее мнение звучит примерно так: все люди — ожидающие нацисты.При правильных обстоятельствах они с радостью нанесут смертельный ток незнакомцам, или будут смотреть, как убивают их соседей, или организовывать геноцид. Если они не совершали развратных действий, то это потому, что они живут в обществе, которое держит под контролем свои низменные инстинкты, а не потому, что им самим не хватает инстинктов. Это не научный вывод; это мораль басни. Но в нем есть грубость фактов — только факты, вы не можете не подумать, могут быть такими болезненными. Неважно, что факты неверны.

Может случиться так, что все люди с по обладают способностью к непостижимой жестокости. Но суд над Эйхманом не доказал этого с большой вероятностью. Ни убийство Китти Дженовезе, ни эксперимент Милгрэма. Вопрос в том, почему в начале 1960-х так много умных людей были готовы верить в это. Почему, при неубедительных доказательствах, три версии одной и той же басни повторялись десятилетиями? И почему в начале 2020-х люди продолжают им верить?

Чтобы прочитать полную статью онлайн, войдите в свою учетную запись или подпишитесь на нашу цифровую версию (25 долларов в год).Предпочитаете печать? порядок старые выпуски или подпишитесь на наше печатное издание (30 долларов в год).

Перепечатано по материалам The Hedgehog Review 23.1 (Весна 2021 г.). Это эссе не может быть перепродано, перепечатано, или перераспределяются за компенсацию любого рода без предварительного письменного разрешения. Пожалуйста, свяжитесь с The Hedgehog Review для получения дополнительной информации.

Мыслить неизвестное — Esade Executive Education

Страна проживания * AfghanistanAlbaniaAlgeriaAndorraAngolaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBolivia (Многонациональное Государство) Босния и HerzegovinaBotswanaBrazilBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCabo VerdeCambodiaCameroonCanadaCayman IslandsCentral африканского RepublicChadChileChinaColombiaComorosCongoCongo (Демократическая Республика) Кук IslandsCo-оперативной Республики GuyanaCosta RicaCôte d’IvoireCroatiaCubaCyprusCzechiaCzechoslovakiaDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland (Мальвинских) островах Фарерских IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuatemalaGuineaGuinea -БисауГаитиСвятый СеГондурасГонконгВенгрияИсландияИндияИндонезияИран (Исламская Республика) ИракИрландия Остров ЧеловекаИзраильИталияЯмайкаЯпонияИорданияКазахстанКенияКирибат iKorea (Корейская Народно-Демократическая Республика) Корея (Республика) KuwaitKyrgyzstanLao Народная Демократическая RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia (бывшая югославская Республика) MadagascarMalawiMalaysiaMalay StatesMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia (Федеративные Штаты) Молдова (Республика) MonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestine, Государственный ofPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarRéunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint Helena , Вознесение и Тристан-да-КуньяСент-Китс и НевисСент-ЛюсияСент-Пьер и МикелонСент-Винсент и ГренадиныСамоаСан-МариноСао-Томе и ПринсипиСаудовская АравияСенегалСербияСейшельские островаСьерра-ЛеонеСингапурСловияСловенияСоломоновы островаСоломоновы острова ч SudanSoviet UnionSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwan, провинция ChinaTajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor-LesteTogoTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Арабского EmiratesUnited Арабского RepublicUnited Королевство Великобритании и Северной IrelandUnited государств AmericaUruguayUzbekistanVanuatuVenezuela (Боливарианская Республика) Viet NamVirgin остров (Британская) Вольта RepУоллис и Футуна, Йемен, Югославия, Замбия, Зимбабве,

ПРОВИНЦИЯ / ШТАТ RESIDENCE * A CoruñaAlbaceteAlicanteAlmeriaAraba / ÁlavaAsturiasÁvilaBadajozBalearesBarcelonaBizkaiaBurgosCáceresCádizCantabriaCastellónCeutaCiudad RealCórdobaCuencaGipuzkoaGironaGranadaGuadalajaraHuescaJaénLa RiojaLas PalmasLeónLleidaLugoMadridMálagaMelillaMurciaNavarraOurensePalenciaPontevedraHuelvaSalamancaSanta Крус-де-TenerifeSegoviaSevillaSoriaTarragonaTeruelToledoValenciaValladolidZamoraZaragoza

ПРОГРАММА ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ Исполнительный магистр в области маркетинга и Вентас Исполнительный магистр в области финансов · Программа управления маркетингом и преобразованием DigitalDiploma Ejecutivo en Digital BusinessPrograma de Transformación DigitalBig Data Analytics para EjecutivosDiploma Ejecutivo en Business AnalyticsLiderazgo DigitalExecutive Master en Dirección de Organizaciones SanitariasExjezjezéva Master в области электронного маркетинга FinanzasPrograma de Dirección FinancieraControl de Gestión AvanzadoFintech: Innovación Tecnológica en Servicios FinancierosPrograma de Lider azgo de Personas y Gestión de EquiposEstrategia e Innovación en la Dirección de RRHHEscuela de Business AngelsPrograma de Dirección Comercial — PDCPrograma de Dirección de Marketing — PDMPrograma de Dirección de Marketing — PDMPrograma de Dirección Marketing de Ventas — Управление цифровой цифровой коммерцией: Управление цифровой коммерцией маркетинга и продаж (еп inglés) Design Thinking для бизнеса InnovationDisruptive ManagementFiscalidad InternacionalThinking UnknownAdvanced Маркетинг StrategyDirección Общие у EstrategiaDegree ProgrammesAgenda Pública: põder у contrapoderJourney к бизнес TransformationMarketing у VentasFinanzasOperacionesLiderazgo у Gestion де PersonasSectorialDerechoMBAs (EMBA, ММВА, MBA4Executives) Международный исполнительный ProgramsExecutive MastersCustom ProgramsKnowledge PillsProgramas Hibrid IN-ONОткрытые программы DigitalLeading с музыкальным мышлением

ЛЕТ ОПЫТА РАБОТЫ * Менее 5 лет 5-9 лет 10-15 лет 16-25 лет Более 25 лет Без опыта работы

CAMPUS предпочтительности * BarcelonaMadridBarcelonaMadridVirtual editionBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaBlendedBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridMilan — MulticampusBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadridBarcelonaMadrid

ПОЖАЛУЙСТА, ДАВАЙТЕ НАМ ВАШЕ ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ


Основная информация о защите данных

Контроллер данных — это Esade Foundation.

Цель — управлять процессом получения информации, подачи заявки и допуска к программе Esade Foundation.

Данные будут обработаны до формализации отношений по предоставлению услуг, что произойдет в случае подачи заявки и последующего допуска к участию в программе и в соответствии с миссией, представляющей общественный интерес.

Данные будут переданы Университету Рамона Лулля, учреждениям и компаниям с соглашениями о сотрудничестве, а также компетентным государственным органам власти по вопросам высшего образования в случае поступления.

В любое время вы можете воспользоваться правами для доступа к данным, их исправления, удаления, запроса ограничения обработки или противодействия этому.

Вы можете проверить дополнительную информацию о защите данных здесь.

Как думать: навык, которому вас никогда не учили

Нет навыка более ценного и более трудного, чем способность критически обдумывать проблемы. Школы не учат методу мышления. Мышление — одна из тех вещей, которым можно научиться, но нельзя научить.

Когда дело доходит до мышления, у ума есть оптимальный способ работы. При правильной эксплуатации у вас будет много свободного времени. При неправильной эксплуатации большая часть вашего времени будет потрачена на исправление ошибок.

Хорошие решения создают время, плохие — его расходуют. Хорошие первоначальные решения приносят дивиденды в течение многих лет, обеспечивая много свободного времени и низкий уровень стресса. С другой стороны, неправильные решения отнимают время, усиливают беспокойство и истощают энергию.

Но как мы можем научиться думать?

За ответом обратимся к лекции Уильяма Дересевича, посвященной одиночеству и лидерству.Эссе стоит прочитать (и перечитать) целиком.

Учимся думать

Давайте начнем с того, как не научиться думать. Пару месяцев назад вышло исследование группы исследователей из Стэнфорда. Исследователи хотели выяснить, как современные студенты колледжей могли работать в многозадачном режиме намного эффективнее взрослых. Как им это удается, спросили исследователи? Они обнаружили, что ответ, который они ни в коем случае не ожидали, заключается в том, что они этого не делают.Повышенных когнитивных способностей, которые ожидали обнаружить исследователи, умственных способностей, позволяющих людям эффективно выполнять несколько задач одновременно, просто не было. Другими словами, люди не могут эффективно выполнять несколько задач одновременно. И вот поистине удивительный результат: чем больше людей выполняет несколько задач одновременно, тем хуже они не только в отношении других умственных способностей, но и в отношении самой многозадачности.

Одно исследование отличало это исследование от других тем, что исследователи не проверяли когнитивные функции людей, когда они выполняли несколько задач одновременно.Они разделили группу субъектов на многозадачность с высокой и низкой степенью выполнения и использовали другой набор тестов для измерения видов когнитивных способностей, задействованных в многозадачности. Они обнаружили, что в каждом случае многозадачность выполнялась хуже. Они хуже различали релевантную и нерелевантную информацию и игнорировали последнюю. Другими словами, они были более отвлекающими. Они хуже справлялись с тем, что можно было бы назвать «мысленным архивированием»: хранить информацию в правильных концептуальных ячейках и иметь возможность быстро ее извлекать.Другими словами, их умы были более дезорганизованы. Еще хуже было то, что определяет саму многозадачность: переключение между задачами.

Короче говоря, многозадачность — это не только отсутствие мышления, она снижает вашу способность думать. Думать означает концентрироваться на чем-то достаточно долго, чтобы развить идею об этом. Не изучать идеи других людей или не запоминать объем информации, даже если это иногда может быть полезно. Развивайте свои собственные идеи. Короче думайте сами.Вы просто не можете делать это сериями по 20 секунд за раз, постоянно прерываясь сообщениями Facebook или твитами в Twitter, или возиться с iPod, или смотреть что-то на YouTube.

Я обнаружил, что моя первая мысль никогда не бывает самой лучшей. Моя первая мысль всегда чужая; это всегда то, что я уже слышал по этому поводу, всегда общепринятое мнение. Я прихожу к оригинальной идее, только сосредоточившись, придерживаясь вопроса, проявляя терпение, позволяя задействовать все части моего разума.Давая моему мозгу возможность создавать ассоциации, устанавливать связи, застать меня врасплох. И часто даже эта идея оказывается не очень удачной. Мне тоже нужно время, чтобы подумать об этом, сделать ошибки и признать их, сделать фальстарт и исправить их, пережить свои порывы, победить мое желание объявить работу выполненной и перейти к следующему.

Раньше у меня были студенты, которые хвастались мне, как быстро они пишут свои работы. Я бы сказал им, что великий немецкий писатель Томас Манн сказал, что писатель — это тот, для кого писать труднее, чем для других.Лучшие писатели пишут намного медленнее, чем все остальные, и чем они лучше, тем медленнее они пишут. Джеймс Джойс писал «Улисс», величайший роман 20-го века, из расчета около ста слов в день — половину отрывка, который я читал вам ранее из «Сердца тьмы» — в течение семи лет. Т.С. Элиот, один из величайших поэтов, когда-либо созданных нашей страной, за всю свою 25-летнюю карьеру написал около 150 страниц стихов. Это полстраницы в месяц. То же самое и с любой другой формой мышления.Вы лучше всего думаете, замедляясь и концентрируясь.

Улучшение мышления

Лучший способ улучшить свою способность думать — это действительно тратить время на размышления.

Ваши решения говорят за ваше мышление.

Нельзя просто потратить несколько минут на то, чтобы понять суть проблемы и ожидать принятия правильных решений.

«Я прихожу к оригинальной идее, только сосредоточившись, не упуская из виду, проявляя терпение, позволяя задействовать все части моего разума.Давая моему мозгу возможность создавать ассоциации, устанавливать связи, удивлять меня »

— Уильям Дересевич

Одна эвристика, позволяющая определить, насколько хорошо кто-то принимает решения, — это то, сколько у него времени. Самые занятые люди часто принимают худшие решения. Занятые люди тратят много времени на исправление неверных решений. И поскольку они так заняты исправлением прошлых решений, у них нет времени на принятие правильных решений.

Лица, принимающие хорошие решения, понимают простую истину: нельзя принимать правильные решения без хорошего мышления, а хорошее мышление требует времени.

Правильные решения облегчают будущее, давая вам больше времени и меньше стресса.

Если вы хотите лучше думать, выделите время, чтобы подумать и отточить свое понимание проблемы.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.