На успешность адаптации могут влиять следующие факторы: 1.3.Факторы влияющие на успешность адаптации персонала

Содержание

1.3.Факторы влияющие на успешность адаптации персонала

На успешность адаптации влияет ряд факторов. Одним из таких факторов являются субъективные характеристики специалиста:

1. Социально-демографические:

— возраст. Оказывает двустороннее влияние на успешность адаптации. С одной стороны, адаптационные возможности и способности к обучению молодого специалиста выше, в пожилом возрасте они значительно снижаются; с другой стороны — с возрастом накапливается опыт приспособления к профессиональной среде;

— пол. Женщины более эмоциональны, чем мужчины — они больше ориентируются на социально-психологический климат, на отношения с коллегами. Мужчины ориентированы на деятельность, которую они будут выполнять.

— семейное положение. Наличие у нового сотрудника семьи делает представителем малой социально-психологической группы, которая имеет свои интересы, нормы. В дальнейшем он будет вынужден корректировать свое профессиональное поведение в соответствии с принадлежностью к данной группе.

Отсутствие семьи, с одной стороны, позволяет специалисту больше времени уделять работе, с другой — снижает его удовлетворенность жизнедеятельностью, поскольку он лишен необходимых компонентов жизненного равновесия.

2. Физиологические особенности;

3. Эмоциональная стабильность.

4. Адекватная самооценка. Завышенная самооценка работника создает зону постоянных неудач и тем самым снижает мотивацию работника. Заниженная самооценка влияет на развития таких качеств как пассивность, не желание брать на себя ответственность, снижает вероятность успеха. Результатом неадекватной самооценки обычно является неполная реализация возможностей человека в профессиональной деятельности, в отдельных случаях — отказ от нее.

5. Активность адаптации личности. Под активной адаптацией понимается стремление молодого специалиста воздействовать на профессиональную среду с целью ее изменения. Низкий уровень личностной активности характеризует пассивную адаптацию к среде.

Наиболее эффективной является адаптация как процесс активного приспособления сотрудника к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.

6. Уровень знаний, умений и навыков. Соответствие реальной и требуемой компетентности молодого специалиста. Преобладание реальной компетентности, над требуемой, приводит к снижению мотивации, разочарованию, так как для специалиста важно, чтобы был востребован весь, имеющийся у него профессиональный опыт. Преобладание требуемой компетентности над реальной, приводит к полной или частичной, профессиональной непригодности специалиста к данному рабочему месту. Возможны ситуации, когда молодой специалист просто неадекватно оценивает свою компетентность, сделав поспешные выводы по результатам случайных наблюдений (недооценка) либо не оценив основательно содержание деятельности, которой ему придется заниматься (переоценка).

Также на успешность адаптации влияет ряд объективных факторов:

1. Условия труда;

2.Организация технологического процесса. Содержание производственных заданий, особенности нормирования и оплаты труда, стимулирование успешного выполнения производственных заданий, систематический анализ допущенных адаптируемым ошибок, обучение посредством примера и т.п.;

3. Режим труда и отдыха.

Для адекватной оценки эффективности профессиональной адаптации, которая создаёт условия для максимального уровня динамики повышения результативности сотрудника соответственно, используются следующие критерии:

1. Объективные: быстрота приобретения и повышение квалификационного разряда, степень взаимодействия и согласованности специалиста с коллегами и руководителем, стабильность количественных показателей труда, систематическое, регулярное выполнение норм, продуктивность деятельности и отсутствие нарушений.

2. Субъективные: удовлетворенность работой в целом и специальностью, адекватная оценка своих профессиональных способностей и умений, стремление к совершенствованию, повышению квалификации.

Об уровне адаптации можно судить по степени проявления объективных и субъективных критериев, рассматривая их в единстве. Адаптированность молодого специалиста как результат процесса адаптации проявляется значительно позднее, через несколько лет, и в первые годы работы, и, как правило, не сказывается на результатах профессиональной деятельности.

На период адаптации приходится самый высокий процент текучести кадров. Практика показывает, что нередко те задачи, которые привычно решаются сотрудниками, работающими в данной организации продолжительное время, оказываются не под силу молодым специалистам. Причинами затруднений в данном случае, как правило, выступают:

1. Недостаток необходимой для решения задачи информации или ее несвоевременность;

2. Избыток информации, которая требует запоминания, но мешает выбрать необходимую информацию для эффективного воздействия на новую ситуацию;

3. Решения одновременно нескольких равнозначных заданий;

4. Необходимость формировать определённое позитивное мнение окружающих о себе, то есть нового сотрудника оценивает не только руководитель, но и коллектив который делает выводы как относится к новому сотруднику. Процесс адаптации будет успешнее, если ценности и нормы поведения сотрудника близки ценностям трудового коллектива.

Анализируя данную главу можно сделать вывод, что адаптация персонала в организации является необходимым звеном работы кадрового менеджмента, нужным элементом трудовой деятельности как для сотрудников в частности, так и для организации в целом. Причины интереса исследователей к проблеме адаптации в сфере труда заключаются в определяющем влиянии этого процесса на эффективность последующей профессиональной деятельности специалиста.

Программа адаптации, это набор конкретных действий, которых нужно произвести сотруднику, ответственному за адаптацию. Она должна включать в себя общую и специализированную часть, которая охватит все аспекты организации. Продуманная программа адаптация сотрудника позволяет: достичь быстрых рабочих показателей новым сотрудником, уменьшает стартовые издержки, осуществляет более быстрое вхождение работника в рабочий коллектив, снижает тревожность и неуверенность новых работников, сокращает текучесть кадров, снижает издержки по поиску нового персонала.

Человек сталкивается с тремя основными видами адаптации в организации: организационной (условия труда, нормы, правила, принятые в организации), профессиональной (функции которые должен выполнять работник) и социальной (адаптация с нормами и правилами трудового коллектива).

Как было сказано выше, на процесс адаптации влияют субъективные и объективные факторы. Об уровне адаптации молодого специалиста можно судить по степени проявления объективных и субъективных критериев, рассматривая их в единстве и взаимосвязи. На адаптационный период приходится самый высокий процент текучести кадров, поэтому очень важно учитывать причины затруднения адаптации.

1.3 Факторы, влияющие на успешность адаптации персонала. Теоретические и практические основы адаптации персонала в организации

Теоретические и практические основы адаптации персонала в организации

дипломная работа

персонал адаптация вид программа

На успешность адаптации влияют следующие факторы:

Субъективные характеристики специалиста:

1. Социально-демографические:

— Возраст. Оказывает двустороннее влияние на успешность адаптации. С одной стороны, адаптационные возможности и способности к обучению молодого специалиста выше, в пожилом возрасте они значительно снижаются; с другой стороны — с возрастом накапливается опыт приспособления к профессиональной среде.

— Пол. На мой взгляд женщины более эмоциональны чем мужчины, они больше ориентируются на социально-психологический климат, на отношения с коллегами. Мужчины же больше всего ориентированы на деятельность которуе они будут выполнять.

— Семейное положение. Наличие у нового сотрудника семьи делает представителем малой социально-психологической группы которая имеет свои интересы, нормы. В дальнейшем он вынужден корректировать свое профессиональное поведение в соответствии с принадлежностью к данной группе. Отсутствие семьи, с одной стороны, позволяет специалисту больше времени уделять работе, с другой — снижает его удовлетворенность жизнедеятельностью, поскольку он лишен необходимых компонентов жизненного равновесия.

2. Физиологические особенности.

3. Эмоциональная стабильность.

4. Адекватная самооценка. Завышенная самооценка работника создает зону постоянных неудач и снижает тем самым мотивацию работника. Заниженная самооценка влияет на развития таких качеств как пассивность, не желание брать на себя ответственность, снижает вероятность успеха. Результатом неадекватной самооценки обычно является неполная реализация возможностей человека в профессиональной деятельности, в отдельных случаях — отказ от нее.

5. Активность личности. Под активной адаптацией понимается стремление молодого специалиста воздействовать на профессиональную среду с целью ее изменения. Низкий уровень личностной активности характеризует пассивную адаптацию к среде. Наиболее эффективной является адаптация как процесс активного приспособления сотрудника к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.

6.Уровень знаний, умений и навыков.

Соответствие реальной и требуемой компетентности молодого специалиста. Преобладание реальной компетентности, над требуемой, приводит к снижению мотивации, разочарованию, так как для специалиста важно, чтобы был востребован весь, имеющийся у него профессиональный опыт. Преобладание требуемой компетентности над реальной, приводит к полной или частичной, профессиональной непригодности специалиста к данному рабочему месту. Возможны ситуации, когда молодой специалист просто неадекватно оценивает свою компетентность, сделав поспешные выводы по результатам случайных наблюдений (недооценка) либо не оценив основательно содержание деятельности, которой ему придется заниматься (переоценка).

Объективные факторы:

1. Условия труда.

2. Организация технологического процесса. Содержание производственных заданий, особенности нормирования и оплаты труда, стимулирование успешного выполнения производственных заданий, систематический анализ допущенных адаптантом ошибок, обучение посредством примера и т. д.

3. Режим труда и отдыха.

Критерии оценки успешности профессиональной адаптации:

1. Объективные:

— быстрота приобретения и повышение квалификационного разряда;

— степень взаимодействия и согласованности специалиста с коллегами и руководителем;

— стабильность количественных показателей труда:

— систематическое выполнение норм;

— продуктивность деятельности;

— отсутствие нарушений.

2. Субъективные: удовлетворенность работой в целом и специальностью, адекватная оценка своих профессиональных способностей и умений, стремление к совершенствованию, повышению квалификации.

Об уровне адаптированности можно судить по степени проявления объективных и субъективных критериев, рассматривая их в единстве. Адаптированность молодого специалиста как результат процесса адаптации проявляется значительно позднее (через несколько лет) и в первые годы работы, как правило, не сказывается на результатах профессиональной деятельности.

На период адаптации приходится самый высокий процент текучести кадров. Практика показывает, что нередко те задачи, которые привычно решаются давно работающими сотрудниками, оказываются не под силу молодым специалистам. Причинами затруднений в данном случае, как правило, выступают:

1.Недостаток необходимой для решения задачи информации или ее несвоевременность.

2. Избыток информации, которая требует запоминания, но мешает выбрать необходимую информацию для эффективного воздействия на новую ситуацию.

3. Решения одновременно нескольких равнозначных заданий.

4. Необходимость формировать определенное позитивное мнение окружающих о себе, то есть нового сотрудника оценивает не только руководитель, но и коллектив который делает выводы как относится к новому сотруднику. Процесс адаптации будет успешнее, если ценности и нормы поведения сотрудника близки ценностям трудового коллектива.

Проанализировав данную главу можно сделать вывод, что адаптация персонала в организации является необходимым звеном кадрового менеджмента.

Причины интереса исследователей к проблеме адаптации в сфере труда заключаются в определяющем влиянии этого процесса на эффективность последующей профессиональной деятельности специалиста.

Программа адаптации, это набор конкретных действий, которых нужно произвести сотруднику, ответственному за адаптацию. Она должна включать в себя общую и специализированную часть, которая охватит все аспекты организации.

Продуманная программа адаптация сотрудника позволяет: достичь быстрых рабочих показателей новым сотрудником, уменьшает стартовые издержки, осуществляет более быстрое вхождение работника в рабочий коллектив, снижает тревожность и неуверенность новых работников, сокращает текучесть кадров, снижает издержки по поиску нового персонала.

На мой взгляд человек сталкивается с 3 основными видами адаптации в организации: организационной (условия труда, нормы, правила, принятые в организации), профессиональной (функции которые должен выполнять работник) и социальной (трудовой коллектив).

На процесс адаптации влияют субъективные и объективные факторы. Об уровне адаптированности молодого специалиста можно судить по степени проявления объективных и субъективных критериев, рассматривая их в единстве.

На адаптационный период приходится самый высокий процент текучести кадров, поэтому очень важно учитывать причины затруднения адаптации.

Глава 2. Анализ организации ООО «Кар-а Моторз»

«Факторы, влияющие на адаптацию ребёнка к условиям ДОУ» | Консультация (младшая группа) на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 77»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Консультация для родителей

                                                         Составила:

                                                                                        воспитатель Павлухина Е. А.

   Оптимальные условия для адаптации ребёнка к условиям детского учреждения, является период с 2 лет до 2 лет. 8 месяцев.

   Успешность адаптации проявляется в поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода.

Выделяют 4 основных фактора поведенческой адаптации:

  • эмоциональное состояние,
  • коммуникабельность,
  • дневной сон,
  • аппетит

Значительно быстрее и легче адаптируется ребенок, если семья старается поддерживать приемы воспитания, используемые в дошкольном учреждении. Чем скорее будет установлено единство воспитания в дошкольном учреждении и в семье и чем больше подходы к ребенку будут соответствовать его индивидуальным особенностям, тем скорее и безболезненнее будет процесс привыкания детей к новым условиям. Осложняющим фактором адаптации являются и конфликты в семье, необщительность родителей.                                         

На то, как будет протекать процесс адаптации влияют следующие факторы: 
1. Возраст;
2.Состояние  здоровья;
3.Уровень развития навыков самообслуживания;
4.Умение общаться со взрослыми и сверстниками;
5.Сформированность предметной и игровой деятельности;
6. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада;

С какими трудностями приходится сталкиваться малышу?

Во-первых, надо помнить, что до 2-3 лет ребенок не испытывает потребности общения со сверстниками, она пока не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники этого дать не могут, поскольку сами нуждаются в том же. 

Во-вторых, дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в группе раннего возраста. Эти страхи — одна из причин затрудненной адаптации ребенка к детскому саду. Нередко боязнь новых людей и ситуаций приводит к тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, так как стресс истощает защитные силы организма.

В-третьих, дети раннего возраста эмоционально привязаны к матерям. Мама для них – безопасный проводник на пути познания мира. Поэтому нормальный ребенок не может быстро адаптироваться, поскольку сильно привязан к матери, и ее исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный. 

В-четвертых, дома к ребенку не предъявляют требований к самостоятельности: мама может и с ложечки покормить, оденет и игрушки уберет на место. Придя в детский сад, ребенок сталкивается с необходимостью делать некоторые вещи самостоятельно: одеваться, есть ложкой, проситься и ходить на горшок и т.д. Если у ребенка не развиты культурно-гигиенические навыки, то привыкание идет болезненно, поскольку его потребность в постоянной опеке взрослого не будет удовлетворена полностью.
И последнее, дольше привыкают дети, у которых сохранились вредные привычки: сосать соску, ходить с подгузниками, пить из бутылки. Если избавиться от вредных привычек до начала посещения детского сада, то адаптация ребенка пройдет более гладко.


Существуют определенные причины, которые вызывают слезы у ребенка:
• Тревога, связанная со сменой обстановки. Из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей

• Режим. Ребенку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы. В детском саду приучают к определенной дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. 

• Психологическая неготовность ребенка к детскому саду. Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

• Отсутствие навыков самообслуживания, так же сильно осложняет пребывание ребенка в детском саду.
К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:
-самостоятельно садиться на стул;
-самостоятельно пить из чашки;
-пользоваться ложкой;
-активно участвовать в одевании, умывании.

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка.
Чего нельзя делать ни в коем случае:
• Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возраста пока не умеют держать слово. Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.
• Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
• Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад — нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
• Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

  Основными объективными показателями окончания периода адаптации являются глубокий сон, хороший аппетит, бодрое эмоциональное состояние, активное поведение ребенка, соответствующая возрасту нормальная прибавка массы тела.    

Личностные особенности, как факторы успешной адаптации военнослужащих срочной службы


Экспериментальные психологические исследования позволили выявить личностные качества, имеющие первоочередное значение для эффективной адаптации к условиям военно-профессиональной деятельности. А. Г. Маклаков назвал совокупность данных качеств личностным адаптационным потенциалом. Чем выше уровень развития адаптационного потенциала, тем в более жестких условиях военнослужащий может успешно выполнять свои профессиональные обязанности. [28]

Теоретической основой концепции личностного адаптационного потенциала является представление об адаптации как о постоянном процессе активного приспособления к условиям физической и социальной среды, затрагивающем все уровни функционирования человеческого организма и психики.

Эффективность адаптации зависит как от генетически обусловленных свойств нервной системы, так и от условий воспитания, от того, насколько адекватно человек воспринимает себя и свои социальные связи, насколько адекватно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, непониманием своей социальной роли, снижением работоспособности, ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить к развитию болезней, срыву профессиональной деятельности, антисоциальным поступкам. [28]

Процесс адаптации чрезвычайно динамичен. Его успех во многом зависит от целого ряда объективных и субъективных условий, функционального состояния, социального опыта, жизненной установки и многого другого. Однако можно выделить ряд личностных характеристик, которые отличаются относительной стабильностью и во многом определяют успех адаптации к самым различным условиям деятельности.

К числу таких характеристик относятся уровень нервно-психической устойчивости, особенности самооценки личности, ощущение своей значимости (референтности) для окружающих, уровень конфликтности, наличие опыта построения контактов с людьми, ориентация на моральные нормы общества, степень принятия групповых норм воинского коллектива.



Нервно-психическая устойчивость оценивает склонность к срывам нервной системы при значительном психическом и физическом напряжении, что наиболее характерно для периодов кардинальной смены условий деятельности и непосредственно связано с процессом адаптации. Нервно-психическая устойчивость — чрезвычайно широкое понятие. Оно отражает наличие предпатологических состояний с латентной (невыраженной), легкой патологией психической деятельности, неоднородных как по симптоматике, так и по динамике. Лица с признаками нервно-психической неустойчивости отличаются пониженной приспособляемостью и работоспособностью, склонностью к нервно-психическим срывам и нарушению социальных норм поведения.

Для них характерна повышенная эмоциональность, эмотивная и когнитивная неустойчивость, импульсивность, высокий уровень тревожности. Как правило, военнослужащие данной группы обладают признаками акцентуаций личности, психопатий и различных пограничных нервно-психиче­ских расстройств.

Не менее важную роль в обеспечении успешности адаптации играет самооценка личности. Как известно, самооценка является ядром системы саморегуляции человека и от нее во многом зависит качество функционирования основных психических процессов. Низкие самооценки свидетельствуют о негативном психическом состоянии. Лица с низкими самооценками тревожны, неустойчивы, апатичны, обладают повышенной утомляемостью, часто теряют интерес к жизни, не видят жизненных перспектив и часто совершают суицидные действия. Напротив, высокие, адекватные самооценки свидетельствуют о психическом здоровье. [28]

Для успешной адаптации конкретного военнослужащего также весьма значимо то, как к нему относятся окружающие. Положительное отношение окружающих способствует адаптации, а отрицательное, напротив, затрудняет протекание адаптационных процессов. На субъективном уровне это проявляется в виде ощущения поддержки со стороны окружающих (социальная поддержка) или ощущения своей значимости для других (референтности). Ощущение своей значимости и одобрения со стороны социума может стимулировать активность и выступать в качестве компенсации некоторых негативных характеристик (например, компенсировать проявление эмоционально-волевой лабильности, благоприятно влиять на повышение уровня самооценок и др.), что увеличивает вероятность успешной адаптации в новых условиях, а отсутствие такой информации или ощущение своей ненужности, напротив, приводит к осложнению процесса адаптации, усиливает проявление негативных характеристик, в том числе и нервно-психической неустойчивости.

Следующей характеристикой, определяющей процесс адаптации к условиям военно-профессиональной деятельности, являются коммуникативные качества личности. Поскольку человек практически всегда находится в окружении других людей, успешность его деятельности сопряжена с умением построить отношения. Коммуникативные возможности (или умение достичь контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются опытом и потребностью в общении, а также психологическими особенностями. Не меньшее значение во взаимоотношении людей играет и принцип построения контактов. Данный принцип отражает отношение личности к другим людям: одни противопоставляют себя окружающим, другие, напротив, относительно конформны; одни агрессивны, а другие дружелюбны. Человек агрессивный, отличающийся враждебностью и эгоистичностью, как правило, характеризуется повышенной конфликтностью, что в определенной степени затрудняет процесс адаптации, а человек дружелюбный, как правило, быстрее находит взаимопонимание, быстрее начинает ориентироваться в новой ситуации и тем самым быстрее адаптируется. [10]

Не менее важной стороной процесса адаптации является социализация, которая отражает способность адекватно воспринимать предлагаемую социальную роль. Не секрет, что после призыва в ряды Вооруженных сил или поступления на военную службу по контракту социальная роль индивида существенно меняется. Он становится вооруженным защитником Отечества, что налагает на него не только определенные обязанности, но и требует исполнения конкретной социальной роли. В рамках концепции личностного адаптационного потенциала проблема социализации рассматривается в двух аспектах: адекватность восприятия морально-нравственных норм и отношение к требованиям непосредственного социального окружения. Следует пояснить, что большинство трудовых, воинских, творческих и других коллективов являются положительными образованиями, т.е. создаются на принципах общечеловеческой морали, на основе общепринятых норм поведения. Поэтому для успешной адаптации к условиям военно-профессиональной деятельности очень важен характер отношений к общепринятым социальным нормам. При этом практическая деятельность человека связана с соблюдением не только социально значимых норм поведения, но и требований непосредственного социального окружения. Поэтому другая группа вопросов отражает отношение военнослужащего к тем ограничениям, которые предлагаемая ему социальная роль налагает на проявление его желаний. [18]

Таким образом, адаптационные способности личности имеют большое значение для успеха профессиональной деятельности. Именно они обусловливают тот факт, что в одних и тех же условиях разные люди обладают различными функциональными состояниями. Рассмотрим понятие функционального состояния более подробно.

Единой классификации функциональных состояний в настоящее время не существует. Разные авторы выдвигают различные критерии оценки функциональных состояний, которые могут быть основополагающими для построения их классификации. Так, В.И. Медведев и А.Б. Леонова в качестве таких критериев предлагают использовать понятия надежности и цены деятельности. Первое понятие характеризует способность человека выполнять деятельность на заданном уровне, второе — степень истощения сил как плату за выполнение данной деятельности. Следует также отметить, что данные категории взаимосвязаны и формируют понятие работоспособности, которое означает способность человека более или менее длительно и продуктивно выполнять конкретную деятельность. [24]

Существуют и другие критерии классификации функциональных состояний, но наибольшее распространение получила классификация, рассматривающая несколько типовых состояний, обусловленных уровнем активности различных механизмов, органов и систем. Это, прежде всего релаксация — состояние успокоения, расслабления и восстановления. Для данного состояния характерна высокая программируемость (подверженность самовнушению) и устойчивость. Оно необходимо для перехода ко сну и обеспечивает быстрое восстановление физических и психических ресурсов человека. Следующее состояние — оптимальное рабочее состояние. В этом состоянии человек действует наиболее эффективно, так как это состояние обеспечивает наибольшую эффективность деятельности. Это состояние часто называют состоянием комфорта. По своей сути это состояние противоречиво. С одной стороны, оно способствует самоактуализации, но с другой — при дальнейшем развитии закономерно переходит в утомление.

Стресс — еще один вид функционального состояния, характеризующийся повышенной физиологической и психической активностью. Для этого состояния характерна крайняя неустойчивость. При благоприятных условиях оно может трансформироваться в оптимальное состояние, а при неблагоприятных — в состояние нервно-эмоциональной напряженности, для которого характерно снижение работоспособности, снижение эффективности функционирования органов и систем, истощение энергетических ресурсов.[19]

 

Выводы по первой главе.

Обобщая результаты теоретического исследования, приходим к выводам:

1. Концептуальной основой исследования являются концепции следующих авторов: концепция личностного адаптационного потенциала (ЛАП), предложенная Маклаковым А.Г., представляет описание организованной компонентной структуры адаптивности. Автор указывает, что адаптационные возможности личности определяются через оценку уровня развития психологических характеристик, наиболее значимых для регуляции психической деятельности и процесса адаптации. К данным характеристикам следует отнести: уровень нервно-психической устойчивости, самооценки личности, уровень социальной поддержки (ощущение значимости для окружающих), уровень конфликтности, наличие опыта общения, степень ориентации на общепринятые нормы поведения и требования коллектива. Чем выше показатели перечисленных характеристик, тем выше вероятность успешной адаптации, тем значительнее диапазон факторов внешней среды, к которым индивид может приспособиться. Указанные психологические особенности личности взаимосвязаны между собой и составляют интегральную характеристику – личностный адаптационный потенциал. М.А.Дмитриева, считает, что психологическая профессиональная адаптация — это процесс становления и сохранения динамического равновесия в системе «человек – профессиональная среда». Авторская концепции психической адаптации В.М. Воробьева, «адаптивность» рассматривается как интегральное свойство личности. [14]

2. На успешность адаптации влияют следующие факторы: организационный; социально-психологический; профессиональный, личностный. Организационный фактор характеризуется пониманием и принятием нового сотрудника своего организационного статуса, структуры организации и существующих механизмов управления.

Социально-психологическая адаптация сотрудника — это принятие новых норм взаимоотношений, поведения в данной организации, приспособление к новому социуму.

3. К психологическим особенностям военно-профессиональной деятельности военнослужащих срочной службы, влияющих на их адаптацию, относятся такие как чрезмерные физические нагрузки, сложности и ответственность в выполнении боевых задач; жесткий режим труда и отдыха, ограничение личной свободы, особенности межличностного общения и коммуникации, ограничения времени сна, ограничения в разнообразии, количестве и качестве пищи, неограниченное пребывание в неблагоприятных климатических условиях, строгое соблюдение воинской дисциплины.

4. Как следует из литературных данных к личностным особенностям военнослужащих, связанных с успешность их адаптации к воинской службе относятся: адаптационный потенциал, коммуникативные способности, моральная нормативность в комплексе с низкой степенью выраженности спонтанной агрессивности и раздражительности.

Эффективность адаптации зависит как от генетически обусловленных свойств нервной системы, так и от условий воспитания, от того, насколько адекватно человек воспринимает себя и свои социальные связи, насколько адекватно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, непониманием своей социальной роли, снижением работоспособности, ухудшением состояния здоровья.

 

Предыдущая123456789Следующая

Адаптация детей раннего возраста к условиям доу в связи с особенностями их когнитивного развития и социального опыта


База данных защищена авторским правом ©www.psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации


«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии

Декан факультета психологии

Шаболтас А. В. _____________

Дипломная работа на тему:

«Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ в связи с особенностями их когнитивного развития и социального опыта»

Исполнитель:

студентка Спиридонова Ю.Е.

_____________ (подпись)

Научный руководитель:

кандидат психологических наук,

доцент Савенышева С. С,

_____________ (подпись)

Рецензент:

кандидат психологических наук,

доцент Плешкова Н.Л.

_____________(подпись)

Санкт-Петербург

2018


Аннотация

Наше исследование посвящено адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

Цель исследования – изучить адаптацию детей раннего возраста к условиям ДОУ в связи с особенностями их когнитивного развития и социального опыта.

В исследовании приняло участие 38 детей от года до 3х лет, их родители и 6 педагогов дошкольного учреждения.

Для достижения указанной цели в работе использовались следующие методы: наблюдение за процессом социально-психологической адаптации детей к ДОУ; анкеты-опросники для родителей и воспитателей; методика диагностики познавательного развития детей раннего возраста Е.А. Стребелевой.

Полученные результаты подтверждают гипотезу исследования о том, что дети с более высоким уровнем когнитивного развития и более разнообразным социальным опытом легче адаптируются к условиям ДОУ. На успешность адаптации положительно влияют наличие сиблингов, посещение других ДОУ, образование родителей, их умеренное, достаточное внимание и забота по отношению к ребенку.

Результаты работы могут быть использованы родителями и педагогами ДОУ с целью формирования максимально благоприятной среды для ребенка в сложный период адаптации.

Abstract

Our study is devoted to the adaptation of young children to the conditions of the kindergarten.

The aim of the project was to study the adaptation of young children in connection with the features of their cognitive development and social experience.

The study involved 38 children from 1 to 3 years old, their parents and 6 teachers of preschool.

Methods: monitoring of the process of social and psychological adaptation of children to the pre-school; questionnaires for parents and educators; a technique for diagnosing the cognitive development of young children by Strebeleva.

The results confirm the hypothesis of the study that children with a higher level of cognitive development and a more diverse social experience are more easily adaptable to the conditions of the kindergarten. Success of adaptation is positively influenced by the presence of siblings, visits to other educational institutions, higher education of parents, their moderate, sufficient attention and care for the child.

The results of the work can be used by the parents and educators to create the most favorable environment for the child in a difficult period of adaptation.

Содержание

Введение 6

Глава 1. Психическое развитие детей раннего возраста и особенности адаптации к ДОУ 8

1.1. Общая характеристика развития ребенка 1-3 лет 8

1.2. Когнитивное развитие в период раннего детства 11

1.3. Эмоционально-социальное развитие ребенка 17

1.4. Личностное развитие и социальный опыт 21

1.5. Адаптация к ДОУ: понятие, стили и фазы адаптационного процесса 25



    1. Критерии и факторы адаптации к ДОУ 30

    2. Выводы по 1 главе 36

Каталог: bitstream -> 11701
11701 -> Модели манипуляторов для автоматизации сборочных операций кулаков Феликс Михайлович д т. н., профессор
11701 -> Problems of professional motivation of employees in the sphere of education on the example of a pedagogical collective Выпускная квалификационная работа по направлению
11701 -> Личностные особенности влияющие на успешность спортсменов при экстремальных нагрузках
11701 -> Результаты эмпирического исследования связи учебной мотивации и профессиональной идентичности студентов
11701 -> Основная образовательная программа «общая психология и психология личности»
11701 -> Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология
11701 -> Основная образовательная программа «Общая психология и психология личности»
11701 -> Кафедра эргономики и инженерной психологии
11701 -> Родительские установки и образ ребенка у взрослых в связи с их психологическим благополучием


Скачать 282,36 Kb.


Поделитесь с Вашими друзьями:

Понятие адаптации. Социальная адаптация как фактор, определяющий успешность деятельности

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

 

Встреча с новым часто вызывает стрессовые состояния организма. Особенно остро это проявляется, когда организм не умеет приспосабливаться, адаптироваться к новым условиям существования. Различают физиологическую, психофизиологическую, психическую, социально-психологическую адаптацию. Для нашего исследования важно раскрыть понятие адаптации социально-психологической.

Адаптация социально-психическая — оптимизация взаимоотношений личности и группы, сближения целей их деятельностей, ценностных ориентаций, усвоение индивидуумом норм и традиций группы, вхождение в её ролевую структуру. Этот вид адаптации имеет два спектра — биологический и психологический. Первый — общий для человека и животных — включает приспособление организма к устойчивым и изменяющимся условиям среды: температуре, влажности и другим условиям, а также к изменениям в организме (заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению его функций). Второй — приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами. Психологическая адаптация осуществляется путём усвоения норм и ценностей данного общества (как в широком смысле, так и применительно к ближайшему социальному окружению — общественной группе, семье). Основные проявления психологической адаптации — взаимодействие человека с окружающими людьми и его активная деятельность. Важнейшими средствами достижения психологической адаптации являются общее образование и воспитание, а также трудовая и профессиональная подготовка.

Адаптация социальная — интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определённые биосоциальные функции. Например, такие как адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма, адекватная система отношений и общения с окружающими, способность к труду, обучаемость, умение организовать досуг и отдых, способность к самообслуживанию и взаимообслуживанию в семье и коллективе, изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других. Сам же процесс активной адаптации индивида к условиям, требованиям социальной среды, называется в психологии социальной адаптацией, социоаккомодацией.

Соотношение таких компонентов социальной адаптации как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды и результат этого процесса, определяет характер поведения и зависит от целей и ценностных ориентаций индивида, от возможностей их достижения в среде социальной. Хотя адаптация социальная идет непрерывно, это понятие обычно связывается с периодами кардинальных изменений деятельности индивида и его окружения.

Основные типы адаптационного процесса формируются в зависимости от структуры потребностей и мотивов индивида: первый тип — активный — характерен преобладанием активного воздействия на среду социальную; второй тип — пассивный — определяется пассивным, конформным принятием целей и ценностных ориентаций группы.

Важный аспект социальной адаптации — принятие индивидом социальной роли. Этим обусловлено отнесение адаптации социальной к одному из основных социально-психических механизмов социализации личности. Эффективность адаптации существенно зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свои социальные связи: искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведёт к нарушениям адаптации, крайним выражение чего служит аутизм.

Заметим, что эффективность реализации программы социальной адаптации во многом зависит от того, насколько четко сам индивид воспринимает себя и свои социальные связи. Деформированное представление о себе, окружающих людях приводит к деструкции адаптации социальной, неврозам, состояниям стресса, к девиантному поведению (употреблению алкоголесодержащих и токсичных препаратов). Решающую роль в успешности адаптации к экстремальным условиям играют процессы тренировки, функциональное, психическое и моральное состояние индивида.

Адаптационные реакции организма на неблагоприятные воздействия значительной интенсивности имеют ряд общих неспецифических черт и называются адаптационным синдромом, то есть ответной реакцией организма на стрессоры. Впервые термин «адаптационный синдром» был предложен в 1936 году канадским физиологом Г.Селье. В развитии адаптационного синдрома выделяют три стадии: 1) стадия тревоги — включает фазу шока и противошока (мобилизация защитных реакций организма). Вся стадия длится от нескольких часов до двух суток; 2) стадия сопротивляемости — сопровождается повышением устойчивости организма к различным воздействиям; 3) в зависимости от исхода второй стадии наступает стадия стабилизации (адаптация к стресс-факторам) или стадия истощения (дезадаптация, дегенерация организма, или, как крайний вариант, гибель). Иногда выделяют различные фазы процессов адаптации к необычным экстремальным условиям; например, фазу первоначальной декомпенсации и последующие фазы частичной, а затем и полной компенсации [5].


Каждый человек обладает разной адаптационной способностью, то есть способностью приспосабливаться к различным требованиям среды (социальным, физическим) без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой. В целом адаптация — это предпосылка активной деятельности и необходимое условие ее эффективности. В этом положительное значение адаптации для успешного функционирования индивида в той или иной социальной роли [6]. А.В. Петровский говорит, что становление личности определяется особенностями взаимоотношений человека с членами референтной группы. Для любой группы характерна своя деятельность (или набор деятельностей) и особый стиль общения. Как раз «деятельностно-опосредованные» взаимоотношения человека с группой и влияют на формирование его личности. При вхождении в новую стабильную группу личность, прежде всего, приспосабливается к ней — овладевает формами и средствами деятельности. Фаза адаптации к социальной группе предполагает утрату личностью своих индивидуальных черт. Пройдя, наряду с адаптацией фазы индивидуализации и интеграции, личность входит в социальную группу [7]. Каждая фаза развития личности в группе имеет свои специфические трудности. Если не удается преодолеть трудности адаптации, у человека могут появиться такие личностные качества как конформность, безынициативность, робость, неуверенность в себе.

На успешность адаптации будут влиять две группы факторов: внешние (касающихся самого процесса деятельности и условий, в которых он протекает) и внутренние (относящиеся к адаптируемой личности, ее физическим, функциональным и психологическим характеристикам).

Деятельность дошкольника является своеобразной по своим целям и задачам, содержанию, внешним и внутренним условиям, средствам, трудностям, особенностям протекания психических процессов, проявлениями мотивации, состояниям личности. Основная сложность перехода от игровой деятельности к обучению в школе заключается в изменении вида контроля — возрастает роль интернального самоконтроля. Теперь, будучи школьником, важно, оценивать себя самостоятельно, субъективно и адекватно смотреть на свои возможности, способности, качества [8]. Необходимым условием успешной деятельности школьника является освоение новых для него особенностей учебы. Это устраняет ощущение внутреннего дискомфорта и блокирует возможность конфликта со средой. На протяжении первого года обучения складывается коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности.

Резкая ломка многолетнего привычного рабочего стереотипа, основу которого составляет открытое И.П.Павловым психофизиологическое явление — динамический стереотип, иногда приводит к нервным срывам и стрессовым реакциям. По этой причине период адаптации, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость, и трудности в общении. У одних школьников выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других — ровно. Несомненно, особенности этой перестройки связаны с характерами типа ВНД, однако социальные факторы имеют здесь решающее значение.

В проведенных исследованиях процесса адаптации первоклассников к школе обычно выделяются следующие главные трудности: отрицательные переживания, связанные со сменой коллектива, недостаточная психологическая подготовка; поиск оптимального решения труда и отдыха в новых условиях; налаживание быта и самообслуживания [9]. Все эти трудности различны по своему происхождению. Одни из них объективно неизбежны, другие носят субъективный характер и связаны со слабой подготовкой, дефектами воспитания в семье и ДОУ.

Исследователи различают три формы адаптации первоклассников:

) адаптация формальная, касающаяся познавательно-информационного приспособления дошкольников к новому окружению, к структуре школы и содержанию обучения в ней, ее требованиям, к своим обязанностям;

) общественная адаптация, то есть процесс внутренней интеграции (объединения) группы дошкольников и интеграция этих же групп со школьным окружением в целом;

) дидактическая адаптация, касающаяся подготовки дошкольника к новым формам и методам учебной работы в школе.

Исследования показали, что первоклассники не всегда успешно овладевают знаниями отнюдь не потому, что получили слабую подготовку в детском саду, а потому, что у них не сформированы такие черты личности, как готовность к учению, умение контролировать и оценивать себя [10].

Успешность адаптации определяется еще и таким психическим свойством человека, как обучаемость. Под этим понятием подразумеваются личностные особенности (адаптивность, пластичность личности, напряженность мотивации и тому подобное) и весь интеллектуальный потенциал человека. Кроме этого, к факторам, определяющим успешность адаптации, можно отнести:

) направленность личности, в основе которой лежат потребности человека, формирующие, в конечном счете, мотивы и цели его деятельности;

) мировоззрение — систему убеждений, представлений, идей, взглядов индивида на окружающую действительность. Оно проявляется в понимании и оценке событий, фактов, в социальном поведении человека, его поступках, деятельности, накладывает отпечаток на волю, чувства, мотивы;

) темперамент, который влияет на скорость протекания психических процессов, реакций в сложных ситуациях, и др. ;

) характер, а именно: интеллектуальные черты — наблюдательность, рассудительность, гибкость ума; эмоциональные черты — уверенность, бодрость; волевые черты — целеустремленность, выдержка, решительность; нравственные черты — долг, честность;

) способности — внимательность, наблюдательность, определенные качества мышления, памяти;

) особенности самосознания и самопонимания. В исследованиях установлена достаточно устойчивая и подтверждавшаяся на разных выборках зависимость успешности адаптации от таких особенностей самосознания, как степень адекватности самооценки. Среди дезадаптированных чаще всего встречаются дети с излишней самоуспокоенностью, беззаботностью и неадекватностью самооценки [11].

Таким образом, можно выделить главное, а именно, адаптация — это приспособление организма к внешним условиям. Для нашей работы интересен психологический аспект адаптации. Однако нельзя провести четкой грани между физическим и психологическим аспектом адаптации, так как изменения, сопровождающие этот процесс, затрагивают все уровни организма — от молекулярного до глубоко психического.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒



Внешние факторы | Организационное поведение и человеческие отношения

Результаты обучения

  • Описать внешние факторы и их влияние на организационную культуру
  • Анализ того, как организации могут управлять внешними факторами

В повседневной жизни мы сталкиваемся с внешними факторами и правилами. Когда мы едем, мы следуем знакам ограничения скорости, чтобы избежать штрафа. Когда мы делаем покупки, мы должны платить обязательный налог с продаж. Нам могут отказать в обслуживании в ресторане, если мы придем без обуви или рубашки. Все это небольшие примеры того, как внешние факторы влияют на нашу повседневную жизнь и принимаемые нами решения. Хотя внешние факторы находятся вне нашего контроля, они все же влияют на нас и создают границы, в которых нам необходимо действовать. То же самое касается организаций.

Организации предпочли бы контролировать каждый аспект своей деятельности, и это правильно! Однако существует ряд внешних факторов, которые не позволяют организациям полностью контролировать каждую деталь. Давайте рассмотрим некоторые из этих внешних факторов и их влияние на организационную культуру.

Политические факторы

Существует множество способов, которыми политика может влиять на организационную культуру. В больших масштабах Конгресс создает законы и постановления, которые могут изменить способ работы организации. Даже если организация может не согласиться с законом, они по закону обязаны его соблюдать. В меньшем масштабе политика отношений может также влиять на культуру. Конкуренция с другими организациями за клиентов или долю рынка может носить политический характер и влиять на то, как организация решает действовать. Политика в малом или крупном масштабе может изменить цели и задачи компании, а также способ их достижения.

Экономические факторы

Экономика играет важную роль в нашей повседневной жизни. Сколько денег мы зарабатываем, сколько денег тратим, желания и потребности, конкурентоспособные цены и т. д. — все это факторы, влияющие на финансовые решения, которые мы принимаем ежедневно. Организации также сильно зависят от экономических факторов. Крах рынка или рецессия напрямую повлияют на продажи организации. Когда люди больше не могут позволить себе продукт или предпочитают тратить свои деньги в другом месте, это напрямую влияет на компании. С другой стороны, компании страдают, когда экономика находится в хорошем состоянии и люди могут тратить или инвестировать больше денег. Адаптация к изменениям в экономике и возможность корректировать организационные стратегии, чтобы приспособиться к ним, необходимы для выживания компании.

Отраслевые факторы

В каждой отрасли есть ряд конкурентов. Действия ваших конкурентов могут повлиять на решения, которые вы принимаете в своей организации. Способность адаптировать корпоративную культуру к конкурентам необходима для обеспечения долговечности компании. Другие отраслевые факторы включают обновленные отраслевые стандарты и требования безопасности, которые со временем меняются. Обеспечение соответствия отраслевым стандартам требует корректировки целей компании для реорганизации бизнеса.

Социальные факторы

Общественное мнение и общественные ожидания являются крупными внешними факторами, которые заставляют компании переоценивать свою деятельность. Если у общественности негативное отношение к вашей организации, это может иметь пагубные последствия для итоговой прибыли вашей компании. Общество возлагает большие надежды на то, что организации должны быть социально ответственными. Социальная ответственность включает в себя широкий спектр тем, включая работу с населением, поощрение разнообразия, устойчивость и высокие этические стандарты. Каждая из этих тем должна быть включена в культуру компании, чтобы добиться успеха. Благодаря пристальному вниманию общественности и мгновенному доступу к информации с помощью технологий общество хорошо контролирует компании.

Технологические факторы

Технологии составляют огромную часть современной рабочей силы. Он постоянно обновляется и меняется, из-за чего компаниям и их сотрудникам иногда бывает сложно не отставать. Технология является важным внешним фактором организационного поведения. За прошедшие годы она кардинально изменила то, как компании ведут бизнес, и продолжает волновать каждую новую технологическую инновацию. Внедрение технологий в организационную культуру каждой организации важно для развития и поддержания успешной современной компании.

Практический вопрос

Как видите, существует ряд внешних факторов, влияющих на то, как компания будет работать. Важно отметить, что внешние и внутренние факторы напрямую влияют друг на друга. Внутренние факторы компании характеризуют ее отношения с общественностью. Понимание их внутренних целей и задач может помочь компании лучше объяснить или представить себя обществу. Как внутренние, так и внешние факторы влияют друг на друга через изменения, которые они вызывают в организации. Успешная компания использует как внутренние, так и внешние факторы, чтобы внедрять изменения и эффективно сообщать об изменениях своей команде и обществу.

Управление внешними факторами

Компании не в состоянии устранить внешние факторы, но они могут управлять ими. Прежде всего, организации должны быть в курсе самой последней информации. Ежедневные изменения в промышленности, экономике и обществе требуют большого количества информации, за которой нужно следить. Распределение ролей внутри компании для исследования и представления новой информации — отличный способ делегировать очень важную задачу. Например, в некоторых организациях есть группа исследований и разработок, которая отвечает за исследования и создание новых продуктов. На группы кадров может быть возложена ответственность за своевременное обновление информации о законах о найме или о заработной плате. Эти люди должны будут поделиться своими выводами и помочь создать план, учитывающий эти изменения. Без системы, обеспечивающей обмен и обсуждение последней информации, компании могут столкнуться с проблемами соответствия или потерять конкурентное преимущество.

Образование — еще один способ управления внешними факторами. Например, устойчивость является популярной темой в современном обществе. Если компания хочет стать более устойчивой организацией, для нее важно разработать программу обучения и развития. Программа обучения и развития может помочь внедрить устойчивость в культуру организации. Такая инициатива, как устойчивость, должна внедряться и внедряться на всех уровнях организации, чтобы добиться успеха. То же самое касается любой новой инициативы, которую компания хотела бы реализовать. Обучение должно сопровождать любое новое изменение закона или политики, которое меняет то, как работает организация. Обучая всех членов организации, компании могут лучше внедрять изменения.

Управление отношениями — еще одна важная часть управления внешними факторами. Развитие здоровых отношений с клиентами и поставщиками чрезвычайно полезно. Клиенты являются сердцем большинства организаций. Без клиентов большинство компаний не существовало бы. Создание хороших отношений с клиентами позволяет организациям понять, как они могут лучше удовлетворить потребности клиентов. Клиенты — это внешние факторы, которые сильно влияют на деятельность организации. Наличие прочных отношений с поставщиками также является важным способом управления внешними факторами. Предоставление четких ожиданий и потребностей вашему поставщику может облегчить будущие проблемы. Регулирующие органы — еще одна группа лиц, с которыми компании должны развивать рабочие отношения. Примеры регулирующих органов включают департамент здравоохранения, FDIC и местную пожарную охрану. Наличие рабочих отношений с этими организациями и отдельными лицами может помочь организациям оставаться в курсе новых изменений политики или текущих проблем внутри организации, которые необходимо решить.

Практический вопрос

Всякий раз, когда возникает внешний фактор, требующий изменений, организациям необходимо адаптировать свои внутренние операции, чтобы приспособиться к ним. В следующем разделе будут обсуждаться и оцениваться внутренние факторы, влияющие на культуру организации. Читая следующий раздел, помните о внешних факторах, которые мы обсуждали, и о том, как с ними можно справиться, используя внутренние факторы.

Поддержите!

У вас есть идеи по улучшению этого контента? Мы будем признательны за ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

HS-LS4-2 Биологическая эволюция: единство и разнообразие

  • Кузов1
  • Кузов2
  • Кузов3

Учащиеся, демонстрирующие понимание, могут:

HS-LS4-2. Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так, как они делали в прошлом и будут делать в будущем.
«>Построить объяснение на основе доказательств того, что LS4.B: Естественный отбор
  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, то есть вариации признаков, которые приводят к к различиям в производительности между людьми.
LS4.C: Адаптация
  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и половое размножение, (3) конкуренция за ограниченный запас ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения в окружающей среде, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.
«>процесс эволюции Причина и следствие
  • Чтобы провести различие между причиной и корреляцией и сделать заявления о конкретных причинах и следствиях, необходимы эмпирические данные.
«>главным образом является результатом LS4.B: Естественный отбор
  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, то есть вариации признаков, которые приводят к к различиям в производительности между людьми.
LS4.C: Адаптация
  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и половое размножение, (3) конкуренция за ограниченный запас ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения в окружающей среде, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.
«>четыре фактора: (1) возможность увеличения численности вида, (2) наследуемая генетическая изменчивость особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренция за ограниченные ресурсы и (4) ) размножение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в окружающей среде. [Пояснительное заявление: Акцент делается на использовании доказательств для объяснения влияния каждого из четырех факторов на количество организмов, поведение, морфологию или физиологию с точки зрения способности конкурировать за ограниченные ресурсы и последующего выживания особей и адаптации видов. Примеры доказательств могут включать математические модели, такие как простые графики распределения и пропорциональные рассуждения.] [ Границы оценки: Оценка не включает другие механизмы эволюции, такие как генетический дрейф, поток генов посредством миграции и коэволюция. ]
Представленные выше ожидаемые результаты были разработаны с использованием следующих элементов документа NRC A Framework for K-12 Science Education :

Научная и инженерная практика

Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так же, как и раньше в прошлом и будет продолжать делать это в будущем.

Ключевые дисциплинарные идеи

LS4.B: Естественный отбор

  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, т. .

LS4.C: Адаптация

  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренции за ограниченное предложение окружающей средой ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.

Сквозные концепции

Причина и следствие

  • Чтобы провести различие между причиной и корреляцией и сделать заявления о конкретных причинах и следствиях, необходимы эмпирические данные.

Соединения с другими DCI в этом диапазоне оценок:

HS.LS2.A ; HS.LS2.D ; HS.LS3.B ; HS.ESS2.E ; HS.ESS3.A

Артикуляция DCI по классам:

МС.LS2.A ; LS3.B ; МС.LS4.B ; MS.LS4.C

Соединения общих стандартов основного состояния:

ELA/Грамотность —
РСТ-11.12.1 Приведите конкретные текстовые доказательства в поддержку анализа научных и технических текстов, обращая внимание на важные различия, которые делает автор, а также на любые пробелы или несоответствия в изложении. (HS-LS4-2)
WHST.9-12.2 Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах. (HS-LS4-2)
WHST. 9-12.9 Привлекайте доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований. (HS-LS4-2)
SL.11-12.4 Представление заявлений и выводов, подчеркивая существенные моменты сфокусированным, последовательным образом с соответствующими доказательствами, обоснованными аргументами и хорошо подобранными деталями; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение. (HS-LS4-2)
Математика —
MP.2 Рассуждайте абстрактно и количественно. (HS-LS4-2)
МП.4 Модель с математикой. (HS-LS4-2)

Учащиеся, демонстрирующие понимание, могут:

HS-LS4-2. Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так, как они делали в прошлом и будут делать в будущем.
«>Построить объяснение на основе доказательств того, что LS4.B: Естественный отбор
  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, то есть вариации признаков, которые приводят к к различиям в производительности между людьми.
LS4.C: Адаптация
  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и половое размножение, (3) конкуренция за ограниченный запас ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения в окружающей среде, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.
«>процесс эволюции в первую очередь является результатом четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) наследственной генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренции для ограниченных ресурсов и (4) размножение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в окружающей среде. [Пояснительное заявление: Акцент делается на использовании доказательств для объяснения влияния каждого из четырех факторов на количество организмов, поведение, морфологию или физиологию с точки зрения способности конкурировать за ограниченные ресурсы и последующего выживания особей и адаптации видов. Примеры доказательств могут включать математические модели, такие как простые графики распределения и пропорциональные рассуждения.] [ Границы оценки: Оценка не включает другие механизмы эволюции, такие как генетический дрейф, поток генов посредством миграции и коэволюция. ]
Представленные выше ожидаемые результаты были разработаны с использованием следующих элементов документа NRC A Framework for K-12 Science Education :

Научная и инженерная практика

Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так же, как и раньше в прошлом и будет продолжать делать это в будущем.

Ключевые дисциплинарные идеи

LS4.B: Естественный отбор

  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, т. .

LS4.C: Адаптация

  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренции за ограниченное предложение окружающей средой ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.

Сквозные концепции

Причина и следствие

  • Чтобы провести различие между причиной и корреляцией и сделать заявления о конкретных причинах и следствиях, необходимы эмпирические данные.

Соединения с другими DCI в этом диапазоне оценок:

HS.LS2.A ; HS.LS2.D ; HS.LS3.B ; HS.ESS2.E ; HS.ESS3.A

Артикуляция DCI по классам:

МС.LS2.A ; LS3.B ; МС.LS4.B ; MS.LS4.C

Соединения общих стандартов основного состояния:

ELA/Грамотность —
РСТ-11.12.1 Приведите конкретные текстовые доказательства в поддержку анализа научных и технических текстов, обращая внимание на важные различия, которые делает автор, а также на любые пробелы или несоответствия в изложении. (HS-LS4-2)
WHST.9-12.2 Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах. (HS-LS4-2)
WHST.9-12.9 Привлекайте доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований. (HS-LS4-2)
SL.11-12.4 Представление заявлений и выводов, подчеркивая существенные моменты сфокусированным, последовательным образом с соответствующими доказательствами, обоснованными аргументами и хорошо подобранными деталями; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение. (HS-LS4-2)
Математика —
MP.2 Рассуждайте абстрактно и количественно. (HS-LS4-2)
МП.4 Модель с математикой. (HS-LS4-2)

Учащиеся, демонстрирующие понимание, могут:

HS-LS4-2. Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так, как они делали в прошлом и будут делать в будущем.
«>Построить объяснение на основе доказательств того, что LS4.B: Естественный отбор
  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, то есть вариации признаков, которые приводят к к различиям в производительности между людьми.
LS4.C: Адаптация
  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и половое размножение, (3) конкуренция за ограниченный запас ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения в окружающей среде, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.
«>процесс эволюции Причина и следствие
  • Чтобы провести различие между причиной и корреляцией и сделать заявления о конкретных причинах и следствиях, необходимы эмпирические данные.
«>главным образом является результатом LS4.B: Естественный отбор
  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, то есть вариации признаков, которые приводят к к различиям в производительности между людьми.
LS4.C: Адаптация
  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и половое размножение, (3) конкуренция за ограниченный запас ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения в окружающей среде, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.
«>четыре фактора: (1) возможность увеличения численности вида, (2) наследуемая генетическая изменчивость особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренция за ограниченные ресурсы и (4) ) размножение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в окружающей среде. [Пояснительное заявление: Акцент делается на использовании доказательств для объяснения влияния каждого из четырех факторов на количество организмов, поведение, морфологию или физиологию с точки зрения способности конкурировать за ограниченные ресурсы и последующего выживания особей и адаптации видов. Примеры доказательств могут включать математические модели, такие как простые графики распределения и пропорциональные рассуждения.] [ Границы оценки: Оценка не включает другие механизмы эволюции, такие как генетический дрейф, поток генов посредством миграции и коэволюция. ]
Представленные выше ожидаемые результаты были разработаны с использованием следующих элементов документа NRC A Framework for K-12 Science Education :

Научная и инженерная практика

Построение объяснений и разработка решений

Построение объяснений и разработка решений в 9–12 базируется на опыте K–8 и переходит к объяснениям и проектам, которые поддерживаются многочисленными и независимыми источниками доказательств, созданными учащимися, в соответствии с научными идеями, принципами и теориями.

  • Построить объяснение, основанное на действительных и надежных доказательствах, полученных из различных источников (включая собственные исследования учащихся, модели, теории, симуляции, экспертные оценки) и предположении, что теории и законы, описывающие мир природы, действуют сегодня так же, как и раньше в прошлом и будет продолжать делать это в будущем.

Ключевые дисциплинарные идеи

LS4.B: Естественный отбор

  • Естественный отбор имеет место только в том случае, если существуют как (1) вариации генетической информации между организмами в популяции, так и (2) вариации в выражении этой генетической информации, т. .

LS4.C: Адаптация

  • Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможности увеличения численности вида, (2) генетической изменчивости особей вида вследствие мутаций и полового размножения, (3) конкуренции за ограниченное предложение окружающей средой ресурсов, необходимых людям для выживания и размножения, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше приспособлены к выживанию и размножению в этой среде.

Сквозные концепции

Причина и следствие

  • Чтобы провести различие между причиной и корреляцией и сделать заявления о конкретных причинах и следствиях, необходимы эмпирические данные.

Соединения с другими DCI в этом диапазоне оценок:

HS.LS2.A ; HS.LS2.D ; HS.LS3.B ; HS.ESS2.E ; HS.ESS3.A

Артикуляция DCI по классам:

МС.LS2.A ; LS3.B ; МС.LS4.B ; MS.LS4.C

Соединения общих стандартов основного состояния:

ELA/Грамотность —
РСТ-11.12.1 Приведите конкретные текстовые доказательства в поддержку анализа научных и технических текстов, обращая внимание на важные различия, которые делает автор, а также на любые пробелы или несоответствия в изложении. (HS-LS4-2)
WHST.9-12.2 Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах. (HS-LS4-2)
WHST. 9-12.9 Привлекайте доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований. (HS-LS4-2)
SL.11-12.4 Представление заявлений и выводов, подчеркивая существенные моменты сфокусированным, последовательным образом с соответствующими доказательствами, обоснованными аргументами и хорошо подобранными деталями; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение. (HS-LS4-2)
Математика —
MP.2 Рассуждайте абстрактно и количественно. (HS-LS4-2)
МП.4 Модель с математикой. (HS-LS4-2)

* Ожидаемые результаты, отмеченные звездочкой, объединяют традиционное научное содержание с инженерным делом посредством Практической или Дисциплинарной Ключевой Идеи.

Раздел, озаглавленный «Основные дисциплинарные идеи», дословно воспроизводится из  Структура естественнонаучного образования K-12: практика, сквозные концепции и основные идеи . Интегрировано и перепечатано с разрешения Национальной академии наук.

ENGAGE

Хорошо продуманные планы коммуникации и взаимодействия обеспечивают более эффективную, успешную и поддерживаемую адаптацию. Адаптация к изменению климата часто требует создания полей и управления изменениями.

Таким образом, привлечение внутренних и внешних заинтересованных сторон (двусторонняя коммуникация, выслушивание и обмен информацией) для мотивации действий, установления контактов и поддержки других, а также разработки климатических сообщений может в значительной степени способствовать успеху ваших усилий по адаптации.

В сферу деятельности ENGAGE входят следующие ведущие практики, которые описаны ниже:

  • Признание многих способов мотивации действий по адаптации к изменению климата
  • Найдите и поддержите чемпионов по борьбе с изменением климата в вашей коммунальной службе (также в SUSTAIN)
  • Регулярно и целеустремленно консультируйтесь с экспертами в вашей коммунальной службе
  • Адаптация сообщения об адаптации к изменению климата для целевой аудитории
  • Разработка плана информирования о климате
  • Включить собственный капитал с самого начала
  • Подготовить экономическое обоснование адаптации к изменению климата (также в SUSTAIN)

Просмотреть полный сборник передовых практик

Распознать множество способов мотивации действий по адаптации к изменению климата

Многие вещи могут мотивировать инвестиции в адаптацию к изменению климата, в том числе чемпионы по борьбе с изменением климата, стихийные бедствия или кризисы, давление со стороны коллег и общественности, кадровые изменения, личные наблюдения за изменениями и доступ к новым знаниям. Используйте мотивационные возможности, соответствующие вашим обстоятельствам.

Пример: одновременные стихийные бедствия в штате Колорадо

В 2002 г. в водосборных бассейнах Denver Water произошли беспрецедентные одновременные стихийные бедствия. Во время самой страшной годовой засухи, когда-либо зарегистрированной в Колорадо, самый большой лесной пожар, который когда-либо видел штат, произошел в одном из его самых больших и трудоемких водоразделов. Всего через несколько недель после того, как пожар был локализован, ливень принес отложения и мусор в ручьи и водохранилища, что значительно повлияло на качество воды и емкость водохранилищ.

Сейчас, почти два десятилетия спустя, водораздел все еще заметно изрезан, а память о стихийных бедствиях 2002 года все еще жива. Хотя изменение климата не стало причиной этих бедствий, наука говорит нам, что недавнее потепление способствовало их последствиям.

В целом этот опыт помог Denver Water понять важность решения проблем, связанных с изменением климата. Теперь преданный своему делу персонал активно работает над пониманием и подготовкой к изменениям, которые могут существенно повлиять на систему и бизнес-модель Denver Water, таким как продолжающееся потепление и экстремальная жара; усилились засухи, наводнения и лесные пожары; и изменения в снежном покрове, высокогорном источнике снабжения Denver Water.

Пример: Засухи и наводнения в Техасе

Остин, штат Техас , подвержен частым засухам, за которыми часто следуют периоды интенсивных дождей. Во время последней засухи (2008-2016 гг.) уровень воды в местных водохранилищах упал почти до рекордно низкого уровня и в конечном итоге превзошел по силе рекордную засуху 1950-х годов. В некоторых районах уровень озера был настолько низким, что стало трудно спускать на воду лодки и заниматься другими водными видами спорта. Засуха и высокие температуры также нанесли заметный ущерб ландшафтам и другой растительности.

Затем, в 2018 году, историческое наводнение принесло огромное количество ила и грязи — более чем в 100 раз превышающее обычный уровень — в питьевую воду Остина. Это повлияло на качество сырой воды и замедлило работу систем очистки. Чтобы обеспечить достаточный поток воды в случае пожара, компания Austin Water выпустила первое общесистемное уведомление о кипячении воды за свою 100-летнюю историю. С изменением климата коммунальное предприятие ожидает, что такие события станут более частыми и серьезными.

Руководство Остина уже давно признает и учитывает воздействие климата в своих усилиях по планированию водных ресурсов. Общественность выиграла, особенно в контексте недавних событий, создав импульс для дополнительных действий. Совсем недавно городской совет Остина принял Water Forward, комплексный план водных ресурсов, в котором использовался региональный контекст водоснабжения для разработки стратегий, обеспечивающих устойчивое и устойчивое водное будущее в следующем столетии.

Этот опыт также может помочь абстрактной концепции изменения климата стать более конкретной (см. ENGAGE: Адаптация сообщения об адаптации к изменению климата для целевой аудитории ) .

  • План действий Остина Уотера на случай засухи
  • Уотер Форвард Остина Уотера

Пример: Коллективные действия в связи с проведением саммита

В январе 2007 г. Комиссия по коммунальным предприятиям Сан-Франциско (SF PUC) провела первый национальный саммит предприятий водоснабжения и водоотведения по изменению климата, в котором приняли участие более 200 руководителей предприятий водоснабжения и водоотведения. , правительственные чиновники, эксперты по изменению климата и лидеры в области охраны окружающей среды. Цель встречи состояла в том, чтобы помочь участникам лучше понять воздействие изменения климата на инфраструктуру, связанную с водой, и водоснабжение.

Во время этого саммита руководители коммунальных предприятий осознали будущие риски и ценность коллективных усилий, которые привнесут в разговор об адаптации к изменению климата. По мере того, как саммит подходил к концу, генеральный менеджер SF PUC Сьюзан Лил обязалась финансировать усилия с помоста и бросила вызов участникам. Повернувшись к генеральному директору Metropolitan Water District в Южной Калифорнии Джеффу Кайтлингеру, который работал в комиссии, но теперь вернулся на свое место среди 200 зрителей, она сказала: «Джефф?» Кайтлингер ответил: «Мне нравится!» и повернулся к своему председателю правления Тиму Брику, который также был в аудитории, и сказал: «Тим?» Брик поднял большой палец вверх, Метрополитен выполнил обещание Комиссии по коммунальным предприятиям Сан-Франциско, и началось планирование того, что стало WUCA.

(Интересное примечание: это первоначальное обещание просуществовало почти десять лет, потому что основная часть работы WUCA проводилась силами коммунальных служб и экспертов-добровольцев, привлеченных к сотрудничеству). Вскоре после саммита была создана WUCA, которая привела к более чем десятилетней инновационной работе в области адаптации к изменению климата, о чем говорится в этих передовых практиках.

Ищите и поддерживайте чемпионов по борьбе с изменением климата в рамках вашей коммунальной службы

Прогресс происходит быстрее при поддержке мотивированных людей, которые ценят и отдают приоритет работе по адаптации к изменению климата, включая руководителей высшего звена. Поэтому важно наладить отношения и обучить активистов, которые могут повлиять на действия по адаптации к изменению климата, а затем помочь поддержать и укрепить эти усилия. Наличие чемпионов в организации (в области планирования, проектирования, финансов, связей с общественностью и других ролей) может привнести разнообразный опыт и ресурсы и помочь обеспечить институциональную память по мере изменения ролей отдельных лиц.

Эта практика включена в действия по адаптации к изменению климата ENGAGE и SUSTAIN.

Пример: Создание межфункциональной команды активистов

План адаптации к изменению климата Проекта Центральной Аризоны (CAP) был разработан с учетом образовательного и вовлекающего мышления, что способствовало повышению уровня существующих и продвижению будущих климатических чемпионов во всей организации. Ключом к разработке плана было активное участие межфункциональной группы внутренних экспертов, включающей все чувствительные к климату функции CAP, включая водную политику, эксплуатацию и проектирование, техническое обслуживание, связи с общественностью, технологии, юридические услуги, финансы и администрацию. и услуги для сотрудников.

Группа совместно определила последствия изменения климата для функций CAP, а также для всех компонентов плана адаптации CAP к изменению климата. Этот подход помог воспитать чемпионов по климату в каждой из организационных функций CAP, активно обучая и вовлекая их в процесс адаптации к изменению климата. Это также дало членам команды CAP право собственности на решение климатических проблем CAP.

ИСТОЧНИК: CAP

Пример: Интерактивное обучение климату с организацией

Одним из важных способов воспитания чемпионов по борьбе с изменением климата является проведение интерактивных просветительских занятий по вопросам климата внутри организации. Например, Denver Water включает раздел «Климат 101» во все ознакомительные занятия для новых сотрудников и предоставляет информацию о климате, адаптации и смягчении последствий в своем пакете адаптации новых сотрудников. В рамках образовательных занятий «Климат 101» новым сотрудникам предлагается провести мозговой штурм о том, как изменение климата может повлиять на различные функции коммунального предприятия (финансы, очистка воды, строительство и т. д.). Такой подход побуждает сотрудников творчески относиться к изменению климата с первого дня работы и устанавливает базовый уровень знаний о климате.

После сессии «Климат 101» новый сотрудник молодежной образовательной группы Denver Water вдохновился интегрировать изменение климата в учебную программу для молодежи и с тех пор создал целый модуль «Изменение климата и вода», который представлен в школах по всему региону. Опираясь на успешную реализацию этих сессий Climate 101 для новых сотрудников, группа по климату начала предлагать сессии другим подразделениям коммунального предприятия, обычно в группах из трех-пяти человек, чтобы обеспечить более интерактивную беседу.

Этот маломасштабный и интерактивный подход к обучению климату позволил климатической группе создать чемпионов по климату во всей организации, а также наладить отношения и совместно разрабатывать идеи по адаптации к изменению климата с профильными экспертами из многих бизнес-подразделений.

Пример: Специальное лицо для поддержки чемпионов коммунального предприятия

Остин Уотер имеет долгую историю реализации различных мер по планированию и управлению климатом. В то время как эти усилия традиционно были сосредоточены в области программы по вопросам окружающей среды и сохранению, климатическая работа также проводилась в областях коммунальных программ, таких как эксплуатация, проектирование трубопроводов и управление водными ресурсами, и, в некоторой степени, в различных городских департаментах.

В 2019 году компания Austin Water учредила новую штатную должность «Консультант по защите климата», чтобы уделять больше внимания проблемам климата в масштабах всей компании. Это включает в себя принятие мер по расширению обмена информацией об изменении климата в коммунальном предприятии, дальнейшее более эффективное включение проблем климата в усилия по межфункциональному планированию коммунальных предприятий и представление Austin Water в общегородских инициативах по климатическому планированию. Эта должность подчиняется помощнику директора по охране окружающей среды, планированию и развитию. Эта структура отчетности предоставляет частые возможности для обмена информацией, связанной с климатом, с руководством коммунальных предприятий.

Кроме того, Управление устойчивого развития, департамент города Остин, в настоящее время оценивает варианты создания новой должности главного сотрудника по адаптации к изменению климата для решения вопросов планирования и реализации стратегии по обеспечению устойчивости к изменению климата в общегородском масштабе.

См. примеры объявлений о вакансиях:

  • Консультант по защите климата Остин Уотер
  • Город Остин – главный специалист по обеспечению устойчивости

Многие коммунальные предприятия, входящие в состав WUCA, выделили в своих организациях людей (например, авторов этого отчета) для продвижения чемпионов (см. соответствующие примеры в разделе ПОДДЕРЖКА: создание сообщества практиков для интеграции коммунальных предприятий по вопросам изменения климата).

Пример: выявление лидеров внутри организации

Департамент водоснабжения Филадельфии определил лидеров во всей организации в рамках стратегии внутренней коммуникации (см. ENGAGE: Разработка плана коммуникации по климату).

Пример: Создание сообщества для чемпионов

Создание сообщества практикующих специалистов может помочь в создании и поддержке чемпионов (см. SUSTAIN: Создание сообщества практических специалистов для интеграции всей утилиты по изменению климата для примеров того, как создать сообщество).

Регулярно и целенаправленно консультируйтесь с экспертами всей вашей коммунальной службы

Адаптация к изменению климата требует разнообразного опыта и широкого участия, и то, и другое можно получить, консультируясь с другими сотрудниками вашей организации. Тип взаимодействия, который работает лучше всего, зависит от культуры организации, но небольшая предусмотрительность и некоторая регулярность могут иметь большое значение (например, начните с того, что выслушайте и спросите, что важно).

Пример: Деловые разговоры

Сотрудники управления водоснабжения Южной Невады (SNWA) по адаптации к изменению климата инициировали процесс взаимодействия с внутренними экспертами, сначала поделившись результатами исследования прогноза изменения климата для конкретного региона. На первых встречах руководители отделов узнали о типах изменений, ожидаемых в будущем, и взвесили, как эти изменения могут повлиять на бизнес-функции коммунального предприятия.

На этих первоначальных встречах было определено несколько ключевых областей бизнес-функций для разработки действий по адаптации. Затем SNWA организовала встречи в небольших группах и опросила каждую область бизнес-функций, чтобы узнать, как, по мнению экспертов организации, они могут справиться с потенциальным воздействием. Разговоры были подытожены, и каждая небольшая группа рассмотрела рекомендуемые действия и помогла разработать следующие шаги.

В ходе этого процесса было достигнуто несколько целей:

  1. Персонал был информирован об изменении климата
  2. Он познакомил сотрудников с руководством SNWA по вопросам климата, чтобы они знали, к кому в организации обращаться с вопросами
  3. Поскольку решения разрабатывались экспертами по бизнес-функциям, это обеспечивает заинтересованность и увеличивает вероятность того, что предлагаемые решения будут реализованы

См. Пример: Картирование бизнес-функций, чтобы узнать о структуре учета изменения климата в бизнес-функциях организации.

Пример: вывоз мусора как непредвиденная потребность в адаптации

Специалисты по планированию адаптации в Департаменте водоснабжения Филадельфии (PWD) признали, что для успешной адаптации требуется опыт как в науке о климате, так и в области эксплуатации. Специалисты по планированию адаптации инвалидов не могут обладать всеми необходимыми эксплуатационными знаниями для многочисленных систем, которые инвалиды эксплуатируют и обслуживают по всему городу (питьевая вода, сточные воды и ливневая вода).

Таким образом, Программа адаптации к изменению климата для людей с ограниченными возможностями (CCAP) уделяла приоритетное внимание двусторонним беседам с операторами коммунальных служб на раннем этапе и часто для обмена информацией и начала разработки значимых решений/стратегий адаптации. Например, планировщики адаптации PWD встретились с эксплуатационным персоналом на одной из станций очистки сточных вод PWD. Представив будущие прогнозы увеличения количества осадков, операторы поделились, что эти условия, вероятно, приведут к увеличению количества мусора, накапливающегося с большей скоростью, на начальном этапе процесса очистки сточных вод.

Это последствие, которое было выявлено только после консультаций с операторами завода, влияет на ресурсы — может потребоваться больше персонала и оборудования для удаления и обработки мусора для поддержания текущего уровня обслуживания.

Пример: Планирование адаптации к изменению климата в масштабах предприятия

Подготовка плана адаптации к изменению климата дает возможность сформировать многофункциональную команду с четкой целью (см. ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ: Ищите и поддерживайте борцов за изменение климата в вашем предприятии).

Важные уроки

  • Имейте хорошо организованную информацию, чтобы люди могли реагировать на нее.
  • Однако не ждите, пока анализ будет идеальным — делитесь тем, что у вас есть по ходу дела.
  • Найдите правильный баланс между общением с персоналом и уважением его времени.

Адаптируйте сообщение об адаптации к изменению климата для целевой аудитории

Одним из ключей к успешному общению является знание вашей аудитории (аудитории) и формирование вашего сообщения таким образом, чтобы оно имело смысл и ценность для них. Сообщение об адаптации к изменению климата, которое находит отклик у одного человека или группы, может не «приземлиться» у других. Определение того, какие сообщения работают лучше всего, — это хорошо потраченное время.

Пример: объясните, почему изменение климата имеет значение

За последние 10 лет Альянс сосредоточился на сообщениях, которые находят отклик у предприятий водоснабжения, чтобы продемонстрировать влияние изменения климата на работу и функции важнейших коммунальных предприятий. Мощные и четкие сообщения, которые связывают изменение климата с обязанностями предприятий водоснабжения, включают изменение климата — это изменение воды, а потепление — здесь и сейчас. Для получения дополнительной информации ключевые сообщения WUCA размещены на нашей домашней странице.

Учитывая конкурирующие приоритеты, адаптация к изменению климата должна сообщаться внутри организации таким образом, чтобы это соответствовало важнейшим организационным функциям.

Пример: Сообщения, которые находят отклик у инженеров

Когда Департамент водоснабжения Филадельфии (PWD) Программа адаптации к изменению климата (CCAP) была готова делиться информацией и результатами внутреннего анализа, успех — т. е. будет ли климатическая информация в конечном итоге принята в рамках существующих процессов планирования, проектирования и управления активами, что зависит от хорошей коммуникации.

Например, при обмене информацией с инженерами, которые работают над долгосрочными планами инфраструктуры, CCAP сначала объяснил, как изменение климата меняет круговорот воды и как климатическая нестационарность может бросить вызов стандартным инженерным методам, процедурам и инструментам. Планировщики и инженеры-проектировщики привыкли работать с интервалами повторения и другими статистическими инструментами и методами, основанными на исторических данных.

Необходимо было объяснить, что из-за изменения климата эти традиционные инструменты и методы могут перестать быть адекватными в будущем. Также было важно сообщить, что команда CCAP готова помочь персоналу с инвалидностью справиться с этими проблемами.

Пример слайда, который используется для информирования инженеров о том, как изменение климата влияет на круговорот воды. ИСТОЧНИК: Фонд исследований водных ресурсов. Смотреть онлайн-презентацию для объяснения.

Пример: конкретное воздействие повышения температуры  

Изменение климата может быть абстрактным понятием для специалистов водоканала, в повседневные обязанности которых входит эксплуатация водохранилищ, проектирование и строительство проектов, а также управление стареющей инфраструктурой. Чтобы сделать изменение климата конкретным, Управление водоснабжения Портленда определило ряд способов, которыми потепление климата и его последствия влияют на функции и операции водоканала, от инженерных и эксплуатационных групп до финансов, связи, технического обслуживания и строительства. Например, потепление климата и дым от лесных пожаров напрямую влияют на здоровье и безопасность рабочей силы на открытом воздухе. Кроме того, повышенный риск наводнений и оползней может нанести ущерб критически важным активам бюро.

Непосредственное влияние на повседневную работу строительных бригад и инженеров по управлению активами нашло отклик у этих сотрудников.

Для более формального признания этих воздействий и необходимости адаптации Управление водоснабжения Портленда включило несколько стратегий адаптации к изменению климата в обновленный стратегический план коммунального предприятия. Утилита также дает множество внутренних и внешних презентаций в водном секторе, и большинство этих сообщений начинаются с связи физики более теплой атмосферы с гидрологическим циклом. Отсюда легче проиллюстрировать, как изменение круговорота воды повлияет на данное водохозяйственное предприятие.

В обновленном стратегическом плане Управления водоснабжения Портленда определены стратегии для устранения последствий изменения климата в различных подразделениях организации, что является хорошим примером того, как учитывать адаптацию к изменению климата.

Пример: Акцент на воздействии

Чтобы мотивировать свои усилия по адаптации к изменению климата, Central Arizona Project (CAP) включил цель постоянного выполнения миссии организации и устойчивости к будущим изменениям, независимо от причины, в свой стратегический план. . Этот подход сосредоточил внимание на наблюдаемых изменениях и экстремальных явлениях, а не на том, что вызывает эти изменения, и позволил совету директоров CAP избежать обсуждения климатической атрибуции — потенциальной ловушки.

В этом подходе также подчеркивалась важность разработки решений по адаптации к изменению климата путем конкретного описания ожидаемых результатов адаптации к изменению климата. Стратегический план CAP на 2016 год определяет управление рисками и возможностями, связанными с изменением климата, как важнейшую цель поддержания надежности водоснабжения CAP.

В плане также четко определены действия, необходимые для достижения этой цели: определение потенциального воздействия изменения климата на CAP и проведение процесса планирования сценариев для разработки стратегий адаптации к изменению климата.

Пример: сообщения и действия, связанные с недавними событиями

Контекстуализация воздействия как обострения событий, наблюдаемых сегодня или в не столь отдаленном прошлом, может помочь людям понять изменения, их последствия и действия, которые следует предпринять для их устранения. противостоять будущим изменениям. Это, в дополнение к конкретным примерам того, как другие отреагировали на изменения, может помочь в продвижении действий по адаптации к изменению климата. Дополнительные сведения см. в разделе Пример: засухи и наводнения в Техасе, Пример: одновременные стихийные бедствия в Колорадо и Пример: инженерные примеры .

Пример: тренинг по общению 

Ценные уроки о том, как сообщать об изменении климата, можно получить на тренинге WUCA по устойчивости к изменению климата, описанном в разделе «Пример: учимся вместе». Этот тренинг посвящен обмену коммуникационными стратегиями для устранения институциональных барьеров и вовлечения в адаптацию коммунальных предприятий к изменению климата и повышение устойчивости.

См. слайды с советами по общению, а также дополнительные онлайн-материалы и информацию о том, когда будут проходить будущие тренинги.

Дополнительные ресурсы для обмена информацией о климате
Информация о том, как эффективно сообщать об изменении климата, становится все более доступной. Ниже приведены некоторые ресурсы, которые члены коммунальных служб WUCA сочли полезными:

  • Общедоступные видеоролики от Фонда исследований водных ресурсов, посвященные расширению дискурса, чтобы помочь донести информацию об изменении климата до внутренней аудитории коммунальных служб
  • Вебинар Антиохийского университета: Стратегии для 21 st Century Управление рисками и информирование об изменении климата
  • Связь с климатом: руководство по эффективному информированию об изменении климата от Eco America
  • Изменение климата в сознании американцев Йельской программы по коммуникации в области изменения климата и Центра коммуникации в области изменения климата Университета Джорджа Мейсона
  • Проект Фонда исследований водных ресурсов (WRF) № 4381, «Эффективное информирование об изменении климата для водохозяйственных предприятий», который включает рабочий лист для отображения сообщений (для доступа требуется подписка WRF)
  • У Кэтрин Хейхо есть множество ресурсов о том, как говорить с людьми об изменении климата, включая 17-минутное выступление на TED
  • .

Разработка плана информирования о климате

Если вы уделите время рассмотрению того, как информация об изменении климата и стратегии адаптации передаются как внутри компании, так и за ее пределами, это может помочь мотивировать действия и избежать конфликтов или путаницы.

Пример: внутренний план

Департамент водоснабжения Филадельфии (PWD) — крупная организация, в которой работает более 2000 сотрудников. Чтобы лучше понять соответствующую аудиторию и персонал, который в конечном итоге будет работать с климатической информацией, Программа адаптации к изменению климата (CCAP) разработала план внутренних коммуникаций и выполнила упражнения по картированию аудитории. С помощью этих упражнений CCAP определил лидеров, которые помогают распространять информацию и быть авторитетным голосом в конкретной команде, программе или подразделении.

CCAP провел неофициальные встречи с чемпионами, чтобы обсудить ключевые идеи и способы подачи информации таким образом, чтобы это нашло отклик у конкретных сотрудников и команд. Получение контекста и точек зрения от лидеров позволяет CCAP адаптировать сообщения и доставку важной климатической информации. Если вы новичок в коммуникационных планах, ознакомьтесь с приведенными ниже ресурсами, чтобы узнать, как начать работу.

Программа адаптации к изменению климата Департамента водоснабжения Филадельфии использовала приведенные выше вопросы, чтобы помочь разработать внутреннюю коммуникационную стратегию и определить, какая информация о климате необходима. Задав вопрос, какие системы, подразделения и программы в PWD могут быть затронуты каждым воздействием изменения климата (приведенный выше пример относится к повышению уровня моря), они смогли определить, кто является их целевой аудиторией, и отправную точку для разработки действенной информации о климате, которая могла бы информировать существующие программы и процессы.

ИСТОЧНИК: Департамент водоснабжения Филадельфии

«Было и остается важным взаимодействовать с чемпионами по всей организации, чтобы понять их повседневные проблемы, какие правила или цели департамента определяют их работу и что ценится в рамках их программы или подразделения».

– Джулия Роквелл, руководитель программы адаптации к изменению климата, Департамент водоснабжения Филадельфии

Пример: Внешний план

Чтобы обеспечить эффективное распространение сообщений об изменении климата, Департамент водоснабжения Филадельфии (PWD) Программа адаптации к изменению климата (CCAP) разработала как внутренние (см. пример выше), так и планы внешней коммуникации. Эта работа находится в стадии разработки, с целью донести правильные сообщения на совещаниях по планированию и с группами заинтересованных сторон. Например, документ стратегии внешней коммуникации CCAP является ресурсом для персонала, особенно для сотрудников по связям с общественностью с ограниченными возможностями, который обеспечивает основу для развития целенаправленной коммуникации и повышения осведомленности и образования в области изменения климата. Этот документ не является планом действий, а вместо этого включает стратегии, предлагаемые цели и задачи, передовой опыт в области коммуникации из литературы, доступные ресурсы от таких групп, как Йельская программа по коммуникации в области изменения климата, и профили аудитории. Эти ресурсы помогли улучшить коллективную способность коммунального предприятия лучше привлекать других.

Страница из стратегии внешних коммуникаций Департамента водного хозяйства Филадельфии. Передовой опыт в значительной степени основан на рекомендациях Центра исследований экологических решений, EcoAmerica, Фонда исследований водных ресурсов и Йельской программы информирования об изменении климата.

ИСТОЧНИК: Департамент водоснабжения Филадельфии

Дополнительная информация для начала работы

Внутренняя коммуникация
У вас может не быть возможности разработать план внутренней коммуникации, но определить сторонников и союзников — даже если это всего лишь один другой сотрудник — помочь усилить ваше сообщение — это начало. Задавая вопросы о каждом из ваших воздействий на климат, вы также можете определить ключевых сотрудников вашей аудитории и определить, какая информация о климате им понадобится.

  • Какие системы могут быть затронуты?
  • Какие подразделения вашей коммунальной службы/организации могут быть затронуты?
  • Какие программы, планы и процессы могут быть затронуты?

Помните, что тема изменения климата может быть ошеломляющей и часто усложняет текущую работу для сотрудников, которые, возможно, уже перегружены работой или имеют много дел. Когда вы встречаетесь с сотрудниками, поставьте себя на их место, думая об информации, которую вы хотите передать. Убедите их, что вы активно работаете вместе над снижением климатических рисков.

Внешняя коммуникация
Отделы по связям с общественностью/маркетингу также могут помочь в создании сообщений для внешней аудитории. Кроме того, могут быть возможности предоставить климатическую информацию вашей команде по связям с общественностью, которая может информировать существующие коммуникационные кампании. Например, объяснение того, как изменение климата может увеличить интенсивность осадков, может быть включено в кампанию по очистке от осенней листвы, подчеркивая важность поддержания чистоты входных отверстий для улучшения работы дренажной системы.

Информация о том, как эффективно распространять информацию об изменении климата, становится все более доступной (дополнительную информацию см. в ресурсах по информированию о климате).

Обеспечение справедливости с самого начала

Эффективные решения проблем, связанных с изменением климата, зависят от многих факторов, каждый из которых может быть неясен на начальном этапе. Вовлечение и сосредоточение внимания на потребностях сообществ, особенно тех, которые наиболее уязвимы к нарушениям, вызванным климатическими воздействиями, лучше всего делать в начале и на протяжении всего проекта. Улучшая условия для наиболее уязвимых в вашем сообществе, вы также улучшаете условия для всех.

Пример: Сосредоточение приоритетов сообщества

Повышение уровня моря, городские наводнения и все более серьезные последствия теплового острова непропорционально влияют на районы с низким доходом. В Сиэтле один район, в частности, состоит из самых низких земель Сиэтла и сталкивается с серьезной несправедливостью в отношении здоровья и окружающей среды, а также растущим давлением джентрификации. Seattle Public Utilities (SPU) использует значительные инвестиции в канализацию и водоотведение в этом районе, чтобы стимулировать наращивание потенциала района, планирование адаптации SLR и многоцелевые проекты.

Результатом этой работы является район устойчивости, в котором адаптация SLR рассматривается как стратегия борьбы с перемещением населения, стимулирующая экономические возможности и доступное жилье в сочетании с качеством воды и мерами по смягчению последствий наводнений. Resilience District будет основываться на городской политике и программах, а также создаст организацию под руководством сообщества, чтобы сообщество могло конструктивно участвовать в общественных проектах и ​​получать от них пользу. Крайне важно наладить прочные партнерские отношения с общественностью и благотворительными организациями, которые могут объединиться для создания импульса вокруг инвестиций друг друга. Так же, как и способность сообщества упорядочивать и эффективно озвучивать свои приоритеты, поскольку основные потребности (доступное жилье, меры по борьбе с перемещением), возможно, должны быть удовлетворены, прежде чем они смогут эффективно инвестировать в долгосрочную адаптацию, связанную с изменением климата.

SPU также концентрирует приоритеты сообщества в своем комплексном системном плане Shape Our Water, стремясь создать общее видение с сообществами Сиэтла и заинтересованными сторонами. Этот процесс будет направлять инвестиции SPU в устойчивые системы дренажа и сточных вод в течение следующих 50 лет. План основан на рациональном использовании окружающей среды, экологической справедливости, соблюдении нормативных требований, доступности, справедливости, науке и данных, сотрудничестве и расширении прав и возможностей. В процессе вовлечения сообщества используются инновационные методы, такие как паблик-арт, беседы у камина, а также партнеры сообщества и истории, которые можно услышать от тех, у кого ранее не было справедливой возможности формировать решения по дренажу и очистке сточных вод.

Пример: Стратегическое планирование

Управление водоснабжения Портленда (PWB) внедрило справедливость в каждую часть своего недавнего пятилетнего процесса стратегического планирования с целью создания плана, который уменьшает системное неравенство и его воздействие на сотрудников и людей обслуживает PWB. Коммунальное предприятие собрало риски, характерные для акций, оценило последствия рисков на основе справедливости, определило стратегии, которые приведут к справедливым результатам, и пересмотрело свою приверженность справедливости.

После того, как в плане было определено, что несколько стратегий по изменению климата оказывают большее влияние на справедливость, рабочая группа по вопросам справедливости в рамках коммунального предприятия рассмотрела их и рекомендовала конкретные меры по обеспечению справедливости, которые также задокументированы в Плане коммунального предприятия по продвижению справедливости, разнообразия, и включение. Например, поскольку малообеспеченные и маргинализированные цветные сообщества часто наиболее уязвимы к последствиям изменения климата, сокращение выбросов углерода является важной стратегией, которая способствует расовому равенству, а роль ПРБ в смягчении последствий изменения климата имеет важные последствия для справедливости. В PWB также есть менеджер по акциям, который ведет работу с акциями в агентстве, и комитет по акциям, который консультирует на протяжении всего процесса разработки стратегического плана.

  • Стратегический план Управления водоснабжения Портленда

Дополнительные ресурсы

Ознакомьтесь и оставайтесь в центре внимания концепции «Столпы водного равенства» Водного альянса США и того, что эта схема означает для планирования и работы вашей коммунальной службы.

Центр общественных инвестиций предоставляет полезные ресурсы. Хотя они не относятся к коммунальным предприятиям, статья «Инвестиции в сообщества: фокус на систему» ​​особенно актуальна для коммунальных предприятий.

Обоснование адаптации к изменению климата

Повышение устойчивости требует времени и ресурсов, но также может сэкономить время и ресурсы. Прозрачность в отношении финансовых элементов, включая компромиссы между затратами и другими тройственными преимуществами — социальными, экологическими и финансовыми, — может мотивировать действия и продемонстрировать, как инвестиции в адаптацию могут сэкономить деньги в долгосрочной перспективе. Это помогает вовлекать людей с самого начала и поддерживать усилия.

Эта практика включена в действия по адаптации к изменению климата ENGAGE и SUSTAIN. См. примеры в разделе SUSTAIN.

Посмотреть полную коллекцию передовых практик

Факторы, влияющие на пищевое поведение детей

. Дж. Функц. Еда. 2015;14:203–209. doi: 10.1016/j.jff.2015.01.024. [CrossRef] [Google Scholar]

2. Боуэн К.Дж., Салливан В.К., Крис-Этертон П.М., Петерсен К.С. Питание и сердечно-сосудистые заболевания — обновление. Курс. Атеросклероз. Респ. 2018; 20:8. doi: 10.1007/s11883-018-0704-3. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

3. Вентура А.К., Воробей Дж. Раннее влияние на формирование пищевых предпочтений. Курс. биол. 2013; 23:401–408. doi: 10.1016/j.cub.2013.02.037. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

4. Березка Л.Л. Развитие пищевых предпочтений. Анну. Преподобный Нутр. 1999; 19:41–62. doi: 10.1146/annurev.nutr.19.1.41. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

5. Рассел К.Г., Уорсли А. Почему им это не нравится? И могу ли я что-нибудь с этим сделать? Природа и корреляты родительских атрибуций и представлений о самоэффективности в отношении пищевых предпочтений детей дошкольного возраста. Аппетит. 2013;66:34–43. doi: 10.1016/j.appet.2013.02.020. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

6. Бронфенбреннер Ю. Экология семьи как контекст человеческого развития: Перспективы исследования. Дев. Психол. 1986; 22: 723–742. doi: 10.1037/0012-1649.22.6.723. [CrossRef] [Google Scholar]

7. Куэльяр Дж., Джонс Д.Дж., Стерретт Э. Исследование воспитания в контексте соседства: обзор. Дж. Чайлд Фэм. Стад. 2015;24:195–219. doi: 10.1007/s10826-013-9826-y. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

8. Montaño Z., Smith J.D., Dishion T.J., Shaw D.S., Wilson M.N. Продольные отношения между наблюдаемым поведением родителей и диетическим качеством еды в возрасте от 2 до 5 лет. Аппетит. 2015; 87: 324–329. doi: 10.1016/j.appet.2014.12.219. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

9. Finnane J.M., Jansen E., Mallan K.M., Daniels L.A. Структура приема пищи и приемы гибкого кормления связаны с меньшей суетливостью в еде и большим удовольствием от еды у детей. Дж. Нутр. Образовательный Поведение 2017;49:11–18. doi: 10.1016/j.jneb.2016.08. 007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

10. Scaglioni S., Arrizza C., Vecchi F., Tedeschi S. Детерминанты пищевого поведения детей. Являюсь. Дж. Клин. Нутр. 2011;94:2006–2011. doi: 10.3945/ajcn.110.001685. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

11. Де Косми В., Скальони С., Агостони К. Ранний вкус и более поздний выбор продуктов. Питательные вещества. 2017;9:107. дои: 10.3390/nu07. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

12. Niermann C.Y., Kremers S.P., Renner B., Woll A. Климат здоровья семьи, физическая активность и здоровое питание подростков: кросс-секционное исследование с триады мать-отец-подросток. ПЛОС ОДИН. 2015;10:e0143599. doi: 10.1371/journal.pone.0143599. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

13. Vandeweghe L., Moens E., Braet C., Van Lippevelde W., Vervoort L., Verbeken S. Воспринятые эффективные и осуществимые стратегии продвижения здоровое питание детей младшего возраста: фокус-группы с родителями, семейными воспитателями и воспитателями. Общественное здравоохранение BMC. 2016;16:1045. doi: 10.1186/s12889-016-3710-9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

14. Niermann C., Krapf F., Renner B., Reiner M., Woll A. Шкала климата здоровья семьи (шкала FHC): развитие и Проверка. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Действовать. 2014;11:30. дои: 10.1186/1479-5868-11-30. [PMC free article] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

15. Зарыхта К., Муллан Б., Лущинская А. Неважно, что они говорят, важно, как они ведут себя: Родительские влияния и изменения в масса тела среди подростков с избыточной массой тела и ожирением. Аппетит. 2016;96:47–55. doi: 10.1016/j.appet.2015.08.040. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

16. Баумринд Д. Развитие инструментальной компетенции через социализацию. В: Pick AD, редактор. Миннесотские симпозиумы по детской психологии. Том 7. Издательство Миннесотского университета; Миннеаполис, Миннесота, США: 1973. С. 3–46. [Google Scholar]

17. Маккоби Э., Мартин Дж. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В: Хетерингтон Э., редактор. Справочник по детской психологии: социализация, личность и социальное развитие. Уайли; Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США: 1983. стр. 1–101. [Google Scholar]

18. Пирсон Н., Аткин А.Дж., Биддл С.Дж., Горели Т., Эдвардсон К. Стили воспитания, структура семьи и диетическое поведение подростков. Нутр общественного здравоохранения. 2010;13:1245–1253. дои: 10.1017/S1368980009992217. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

19. Kremers S.P., Brug J., de Vries H., Engels R.C. Стиль воспитания и потребление фруктов подростками. Аппетит. 2003; 41:43–50. doi: 10.1016/S0195-6663(03)00038-2. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

20. Rhee K.E., Lumeng J.C., Appugliese DP, Kaciroti N., Bradley R.H. Стили воспитания и статус избыточного веса в первом классе. Педиатрия. 2006;117:2047–2054. doi: 10.1542/пед.2005-2259. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

21. Рассел К.Г., Уорсли А., Кэмпбелл К. Дж. Стратегии, используемые родителями для влияния на предпочтения детей в еде. Аппетит. 2015;90:123–130. doi: 10.1016/j.appet.2015.02.038. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

22. Роллинз Б.Ю., Локен Э., Сэвидж Дж.С., Берч Л.Л. Практика материнского контроля кормления и запретительный контроль девочек взаимодействуют для прогнозирования изменений ИМТ и приема пищи при отсутствии чувства голода от 5 до 5 лет. до 7 лет Являюсь. Дж. Клин. Нутр. 2014; 99: 249–257. doi: 10.3945/ajcn.113.063545. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

23. Роллинз Б.Ю., Сэвидж Дж.С., Фишер Дж.О., Берч Л.Л. Альтернативы ограничительным методам кормления для содействия саморегуляции в детстве: перспектива развития. Педиатр. Обес. 2016;11:326–332. doi: 10.1111/ijpo.12071. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

24. Vollmer R.L., Mobley A.R. Стили воспитания, стили кормления и их влияние на ожирение у детей и массу тела. Обзор. Аппетит. 2013;71:232–241. doi: 10.1016/j. appet.2013.08.015. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

25. Джонсон С.Л., Гуделл Л.С., Уильямс К., Пауэр Т.Г., Хьюз С.О. Как заставить моего ребенка есть правильное количество. Соображения матерей при принятии решения о том, сколько еды давать ребенку за один прием пищи. Аппетит. 2015;88:24–32. doi: 10.1016/j.appet.2014.12.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

26. Бухлал С., Макбрайд С.М., Уорд Д.С., Перская С. Факторы поведения матерей с избыточным весом в выборе продуктов питания зависят от пола ребенка. Аппетит. 2015; 84: 154–160. doi: 10.1016/j.appet.2014.090,024. [Статья PMC бесплатно] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

27. Бергмайер Х., Скутерис Х., Хетерингтон М. Систематический исследовательский обзор подходов наблюдения, используемых для оценки взаимодействия матери и ребенка во время еды в дошкольном возрасте. Являюсь. Дж. Клин. Нутр. 2015; 101:7–15. doi: 10.3945/ajcn.114.092114. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

28. Палфриман З., Хейкрафт Э. , Мейер К. Родительское моделирование пищевого поведения: наблюдательная проверка шкалы родительского моделирования пищевого поведения (PARM) Аппетит. 2015;86:31–37. doi: 10.1016/j.appet.2014.08.008. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

29. Пеш М.Х., Аппульезе Д.П., Качироти Н., Розенблюм К.Л., Миллер А.Л., Люменг Дж.К. Поощрение и разочарование матери: различия в зависимости от типа питания и веса ребенка. Аппетит. 2016; 101:15–22. doi: 10.1016/j.appet.2016.02.146. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

30. Мосли Р.Х., Миллер А.Л., Петерсон К.Е., Люменг Дж.К. Кормление братьев и сестер: матери как образцы для подражания во время еды. Аппетит. 2015;96:617–620. doi: 10.1016/j.appet.2015.11.006. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

31. Туллен М., Маджи В., Дэвис А.Н. Совместное воспитание и кормление в раннем детстве: размышления пар родителей о том, как они справляются с этапами развития кормления в течение первых трех лет. Аппетит. 2016;1:334–343. doi: 10.1016/j.appet.2016.05.039. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

32. Кхандпур Н., Чарльз Дж., Блейн Р.Э., Блейк С., Дэвисон К. Разнообразие отцовской практики воспитания детей в еде: качественное исследование в гетерогенной выборке. Аппетит. 2016;101:134–145. doi: 10.1016/j.appet.2016.02.161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Герреро А.Д., Чу Л., Франке Т., Куо А.А. Участие отца в кормлении своих маленьких детей. Являюсь. Дж. Поведение в отношении здоровья. 2016;40:221–230. doi: 10.5993/AJHB.40.2.7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

34. Vollmer R.L., Adamsons K., Foster J.S., Mobley A.R. Ассоциация практики и стиля кормления отцов на качество питания детей дошкольного возраста, пищевое поведение и индекс массы тела. Аппетит. 2015; 89: 274–281. doi: 10.1016/j.appet.2015.02.021. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

35. Le Heuzey M.F., Turberg-Romain C. Nutri-Bébé Survey 2013: Поведение матерей и детей раннего возраста во время кормления. Арка Педиатр. 2015;22:20–29. [PubMed] [Google Scholar]

36. Fayet-Moore F., Kim J., Sritharan N., Petocz P. Влияние пропуска завтрака и выбора завтрака на потребление питательных веществ и индекс массы тела австралийских детей. Питательные вещества. 2016;8:487. doi: 10.3390/nu8080487. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

37. Финк С.К., Расин Э.Ф., Мюффельманн Р.Э., Петоч П. Семейное питание и качество рациона питания детей и подростков в Северной Каролине. Дж. Нутр. Образовательный Поведение 2014;46:418–422. doi: 10.1016/j.jneb.2014.05.004. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

38. Jaworowska A., Blackham T., Davies I.G., Stevenson L. Пищевые проблемы и последствия для здоровья еды на вынос и фаст-фуда. Нутр. 2013; 71:310–318. doi: 10.1111/nure.12031. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

39. Suglia S.F., Shelton R.C., Hsiao A., Wang Y.C., Rundle A., Link B.G. Почему социальная среда по соседству имеет решающее значение для предотвращения ожирения. Дж. Городское здоровье. 2016;93:206–212. doi: 10.1007/s11524-015-0017-6. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

40. Schrempft S., van Jaarsveld C.H.M., Fisher A., ​​Fildes A., Wardle J. Материнские характеристики, связанные с ожирением в домашней среде в раннем детстве. Аппетит. 2016; 107: 392–397. doi: 10.1016/j.appet.2016.08.108. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

41. Пирсон Н., Гриффитс П., Биддл С.Дж.Х., Джонстон Дж.П., МакДжордж С., Хейкрафт Э. Кластеризация и корреляция времени, проводимого перед экраном, и пищевого поведения среди подростков. Общественное здравоохранение BMC. 2017;17:533. doi: 10.1186/s12889-017-4441-2. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

42. Хальса А.С., Харофа Р., Оллбердинг Н.Дж., Бишоп Л., Коупленд К.А. Достижение рекомендаций по ожирению «5-2-1-0» у детей дошкольного возраста. Пред. Мед. Отчет 2017; 8: 79–87. doi: 10.1016/j.pmedr.2017.08.003. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

43. Макинтош А., Кубена К., Толле Г., Дин В., Ким М.Дж., Ян Дж.С., Андинг Дж. Детерминанты использования детьми и время, проведенное в ресторанах быстрого питания и ресторанах полного обслуживания. Дж. Нутр. Образовательный Поведение 2011;43:142–149. doi: 10.1016/j.jneb.2010.04.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

44. Липский Л.М., Хайни Д.Л., Лю Д., Чауразия А., Джи Б., Ли К., Яннотти Р.Дж., Саймонс-Мортон Б. Траектории пищевого поведения в национально репрезентативная когорта подростков США в период перехода к юношеской взрослой жизни. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Действовать. 2015;12:138. doi: 10.1186/s12966-015-0298-x. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

45. Harrison M.E., Norris M.L., Obeid N., Fu M., Weinstangel H., Sampson M. Систематический обзор влияния частоты приема пищи в семье на психологические последствия в молодости. Можно. фам. Врач. 2015;61:96–106. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

46. Фулкерсон Дж. А., Лот К., Брюнинг М., Берге Дж., Айзенберг М. Э., Ноймарк-Штайнер Д. Время 2 tlk 2nite: Использование электронных средств массовой информации подростками во время семейных обедов и ассоциации с демографическими характеристиками, характеристиками семьи и подаваемой пищей. Ж. акад. Нутр. Диета. 2014; 114:1053–1058. doi: 10.1016/j.jand.2013.10.015. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

47. Робинсон Т.Н., Банда Дж.А., Хейл Л., Лу А.С., Флеминг-Миличи Ф., Калверт С.Л., Вартелла Э. Воздействие экранных медиа и ожирение в Дети и подростки. Педиатрия. 2017;140:97–101. doi: 10.1542/peds.2016-1758K. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

48. Лисснер Л., Ланфер А., Гвоздз В., Олафсдоттир С., Эйбен Г., Морено Л.А., Санталиестра-Пасиас А.М., Ковач Э. , Барба Г., Лойт Х.М. и др. Телевизионные привычки в отношении избыточного веса, диеты и вкусовых предпочтений у европейских детей: исследование IDEFICS. Евро. Дж. Эпидемиол. 2012; 27:705–715. doi: 10.1007/s10654-012-9718-2. [PMC free article] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

49. Фитцпатрик Э., Эдмундс Л., Деннисон Б. Положительный эффект от семейного ужина нивелируется просмотром телевизора. Варенье. Диета. доц. 2007; 107: 666–671. doi: 10.1016/j.jada.2007.01.014. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

50. Пайпер Э., Харрингтон Д. Мэнсон Х. Влияние различных типов родительской поддержки на физическую активность ребенка, здоровое питание и время, проводимое перед экраном: перекрестное исследование. Общественное здравоохранение BMC. 2016;16:568. doi: 10.1186/s12889-016-3245-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

51. Линдберг Л., Эк А., Найман Дж., Маркус С., Улияшек С., Новицка П. Низкая социальная поддержка бабушек и родителей в сочетании с низкой родительской социально-экономический статус тесно связан с ожирением у детей дошкольного возраста: экспериментальное исследование. Педиатр. Обес. 2016; 11:313–316. doi: 10.1111/ijpo. 12049. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

52. Van Ansem W.J.C., Schrijvers C.T., Rodenburg G., van de Mheen D. Образовательный уровень матери и здоровое пищевое поведение детей: роль домашней пищевой среды (результаты поперечного сечения) из исследования INPACT) Int. Дж. Бехав. Нутр. физ. Действовать. 2014;11:113. doi: 10.1186/s12966-014-0113-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

53. Вэнь С., Конг К.Л., Эйден Р.Д., Шарма Н.Н., Се К. Социально-демографические различия и модели питания младенцев. Педиатрия. 2014; 134:1387–1398. doi: 10.1542/peds.2014-1045. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

54. Нон А.Л., Роман Дж.К., Гросс С.Л., Гилман С.Е., Лукс Э.Б., Бука С.Л., Кубзанский Л.Д. Социальное неблагополучие в раннем детстве связано с плохим поведением в отношении здоровья во взрослом возрасте. Анна. Гум. биол. 2016; 4:1–42. doi: 10.3109/03014460.2015.1136357. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

55. Kim K. , Park S.M., Oh K.W. Влияние политики в области питания на социально-экономическое неравенство в потреблении нездоровой пищи среди корейских подростков. Аппетит. 2013; 71: 388–39.5. doi: 10.1016/j.appet.2013.09.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

56. Тао С., Ю Л., Гао В., Сюэ В. Предпочтения в еде, личность и стили воспитания родителей: анализ факторов, влияющих на здоровье брошенных детей. Квал. Жизнь Рез. 2016;25:2921–2929. doi: 10.1007/s11136-016-1317-3. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

57. Emmett P.M., R Jones L.R. Диета, рост и развитие ожирения в детстве в Продольном исследовании родителей и детей Avon. Нутр. 2015; 73:175–206. дои: 10.1093/питатель/nuv054. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

58. Филдес А., ван Яарсвельд Ч.Х.М., Ллевеллин К., Уордл Дж., Фишер А. Родительский контроль над кормлением в младенчестве. Влияние веса младенца, аппетита и метода кормления. Аппетит. 2015; 1:101–106. doi: 10.1016/j.appet.2015.04.004. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

59. Фэрроу К.В., Хейкрафт Э., Блиссетт Дж. М. Учим наших детей, когда есть: как родительская практика кормления влияет на развитие эмоционального питания: план продольного эксперимента . Являюсь. Дж. Клин. Нутр. 2015;101:908–913. doi: 10.3945/ajcn.114.103713. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

60. Деркс И.П., Тимайер Х., Сийбрандс Э.Дж., Николсон Дж.М., Воортман Т., Ферхулст Ф.К., Джаддо В.В., Янсен П.В. Тестирование направления эффектов между составом тела ребенка и ограничительной практикой кормления: результаты популяционной когорты. Являюсь. Дж. Клин. Нутр. 2017; 106: 783–790. doi: 10.3945/ajcn.117.156448. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

61. Кук Л., Файлдс А. Влияние воздействия вкуса в период внутриутробного развития и во время кормления молоком на принятие пищи при отъеме и в последующий период. Аппетит. 2011;57:808–811. doi: 10.1016/j.appet.2011.05.317. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

62. Bellisle F. Интенсивные подсластители, аппетит к сладкому вкусу и связь с контролем веса. Курс. Обес. Отчет 2015; 4: 106–110. doi: 10.1007/s13679-014-0133-8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

63. Асано М., Хонг Г., Мацуям Ю. Связь чувствительности к жиру полости рта с индексом массы тела, вкусовыми предпочтениями и привычками питания у здоровых молодых японцев взрослые люди. Тохоку Дж. Опыт. Мед. 2016; 238:93–103. doi: 10.1620/tjem.238.93. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

64. Hetherington M.M., Schwartz C., Madrelle J., Croden F., Nekitsing C., Vereijken C.M.J.L., Weenen H. Поэтапное введение в рацион овощей в начале прикорма. Последствия раннего и повторного воздействия. Аппетит. 2015; 84: 280–290. doi: 10.1016/j.appet.2014.10.014. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

65. Гахаган С. Развитие пищевого поведения: биология и контекст. Дж. Дев. Поведение Педиатр. 2012; 33: 261–271. doi: 10.1097/DBP.0b013e31824a7baa. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

66. Харрис Г., Мейсон С. Существуют ли чувствительные периоды для принятия пищи в младенчестве? Курс. Нутр. Отчет 2017; 6: 190–196. doi: 10.1007/s13668-017-0203-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

67. Cole N.C., An R., Lee S.Y., Donovan S.M. Корреляты придирчивого питания и пищевой неофобии у детей раннего возраста: систематический обзор и метаанализ. Нутр. 2017; 75: 516–532. doi: 10.1093/nutrit/nux024. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

68. Никлаус С. Роль пищевых переживаний в раннем детстве в обучении удовольствию от еды. Аппетит. 2016; 104:3–9. doi: 10.1016/j.appet.2015.08.022. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

69. Джонс Л., Мошонис Г., Оливейра А., де Лозон-Гийен Б., Маниос Ю., Шепападаки П., Лопес К., Морейра П., Чарльз Массачусетс, Эммет П. Влияние практики раннего кормления на оценку разнообразия здорового питания среди детей дошкольного возраста в четырех европейских возрастных когортах. Нутр общественного здравоохранения. 2015;18:1774–1784. doi: 10.1017/S1368980014002390. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

70. Окубо Х., Мияке Ю., Сасаки С., Танака К., Хирота Ю. Практика кормления в раннем возрасте и последующее потребление фруктов и овощей среди японских малышей: Исследование здоровья матери и ребенка в Осаке. Нутр общественного здравоохранения. 2015;3:1–8. дои: 10.1017/S1368980015001779. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

71. Вентура А.К. Влияет ли грудное вскармливание на предпочтения в еде? Ссылки на ожирение. Анна. Нутр. Метаб. 2017;3:8–15. doi: 10.1159/000478757. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

72. Morison B.J., Taylor R.W., Haszard J.J., Schramm C.J., Erickson L.W., Fangupo L.J., Fleming E.A., Luciano A., Heath A.M. Насколько отличаются прикорм под руководством ребенка и обычный прикорм? Поперечное исследование детей в возрасте 6–8 месяцев. Открытый БМЖ. 2016;6:e010665. doi: 10.1136/bmjopen-2015-010665. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

73. Браун А., Ли М. Материнский контроль за кормлением ребенка в период отлучения от груди: различия между матерями, придерживающимися стандартного и управляемого отлучения от груди. Материн. Журнал «Здоровье ребенка», 2011 г.; 15:1265–1271. doi: 10.1007/s10995-010-0678-4. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

74. Daniels L., Heath A.L., Williams S.M., Cameron S.L., Fleming E.A., Taylor B.J., Wheeler B.J., Gibson R.S., Taylor R.W. Baby-Led Introduction to SolidS (BLISS) исследование: Рандомизированное контролируемое исследование подхода к прикорму под руководством ребенка. БМС Педиатр. 2015;15:179. doi: 10.1186/s12887-015-0491-8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

75. Маслин К., Дин Т., Аршад С.Х., Вентер С. Суетливые проблемы с приемом пищи и кормлением у младенцев и детей ясельного возраста, употребляющих диету, исключающую коровье молоко. Педиатр. Аллергия Иммунол. 2015; 26: 503–508. doi: 10.1111/pai.12427. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

76. Зоннтаг Д., Шнайдер С., Мдеге Н., Али С., Шмидт Б. Продвижение продуктов питания: систематический обзор влияния пищевой промышленности на ожирение. Связанное диетическое поведение среди детей. Питательные вещества. 2015;7:8565–8576. дои: 10.3390/nu7105414. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

77. Oldham-Cooper R.E., Wilkinson L.L., Hardman C.A., Rogers P.J., Brunstrom J.M. Представление пищи в нескольких более мелких порциях увеличивает ожидаемое чувство сытости. Аппетит. 2017; 118:106–112. doi: 10.1016/j.appet.2017.07.024. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

78. Crino M., Herrera A.M.M., Ananthapavan J., Wu JHY, Neal B., Lee YY, Zheng M., Lal A., Sacks G , Смоделированная экономическая эффективность ограничения размера упаковки и вмешательства по снижению килоджоулей для снижения потребления энергии сахаросодержащих напитков в Австралии. Питательные вещества. 2017;9:983. дои: 10.3390/nu

83. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

79. Роджерс Р.Ф., Пакстон С.Дж., Мэсси Р., Кэмпбелл К.Дж., Вертхейм Э.Х., Скутерис Х., Гиббонс К. Практика кормления матери предсказывает увеличение веса и ожирение пищевое поведение у детей раннего возраста: проспективное исследование. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Действовать. 2013;18:10–24. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

80. Savage J.S., Birch L.L., Marini M., Anzman-Frasca S. Paul IM Влияние адаптивного родительского вмешательства INSIGHT на быстрое увеличение веса младенцев и статус избыточного веса в возрасте 1 год: рандомизированное клиническое исследование. JAMA Педиатр. 2016;170:742–749. doi: 10.1001/jamapediatrics.2016.0445. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

81. Далтон М.А., Лонгакр М.Р., Дрейк К.М., Кливленд Л.П., Харрис Дж.Л., Хендрикс К., Титус Л.Дж. связано с потреблением фаст-фуда детьми дошкольного возраста. Нутр общественного здравоохранения. 2017;20:1548–1556. doi: 10.1017/S1368980017000520. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

82. Стори М., Френч С. Реклама и маркетинг пищевых продуктов, направленные на детей и подростков в США. Междунар. Дж. Бехав. Нутр. физ. Действовать. 2004; 1:3. дои: 10.1186/1479-5868-1-3. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

83. Ковач Э., Хансбергер М., Рейш Л., Гвоздз В., Эйбен Г., Де Бурдоуи И., Руссо П., Вейдебаум Т. ., Hadjigeorgiou C., Sieri S., et al. Соблюдение комбинированных факторов образа жизни и их вклад в ожирение в исследовании IDEFICS. Обес. 2015; 16:138–150. doi: 10.1111/обр.12349. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

84. Inhulsen M.M., Mérelle S.Y., Renders C.M. Стили кормления родителей, потребление маленькими детьми фруктов, овощей, воды и подслащенных напитков, а также сдерживающая роль образования матери и этнического происхождения. Нутр общественного здравоохранения. 2017;20:2124–2133. дои: 10.1017/S1368980017001409. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

85. Blissett J., Bennett C., Fogel A., Harris G., Higgs S. Родительское моделирование и побуждение к принятию нового плода в возрасте 2–4 лет. -годовалые дети зависимы от детской пищевой реакции. бр. Дж. Нутр. 2016; 115: 554–564. doi: 10.1017/S0007114515004651. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

86. Van Ansem WJ, Schrijvers C.T., Rodenburg G., van de Mheen D. Потребление закусок детьми: роль родителей, сверстников и поведение детей при покупке закусок. Результаты исследования INPACT. Евро. Дж. Общественное здравоохранение. 2015;25:1006–1011. дои: 10.1093/eurpub/ckv098. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

87. Majee W., Thullen M.J., Davis A.N., Sethi T.K. Влияние на кормление младенцев: восприятие родительских диад мать-отец. MCN Am. Дж. Матерн. Детская медсестра. 2017;42:289–294. doi: 10.1097/NMC.0000000000000357. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

88. Stifter C.A., Anzman-Frasca S., Birch L.L., Voegtline K. Использование пищи родителями для облегчения стресса младенцев/малышей и изменения веса ребенка. Исследовательское исследование. Аппетит. 2011;57:693–699. doi: 10.1016/j.appet.2011.08.013. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Смягчение последствий и адаптация | Решения – изменение климата: жизненно важные признаки планеты

НАСА является мировым лидером в области изучения климата и наук о Земле. Хотя его роль не заключается в установлении климатической политики или предписании конкретных ответных мер или решений в связи с изменением климата, в его компетенцию входит предоставление надежных научных данных, необходимых для понимания изменения климата. Затем НАСА предоставляет эту информацию мировому сообществу – общественности, политикам и лицам, принимающим решения, а также научным и планирующим агентствам по всему миру.

Кредит: kwest/Shutterstock.com

Изменение климата — одна из самых сложных проблем, стоящих перед нами сегодня. Она включает в себя множество аспектов — науку, экономику, общество, политику и морально-этические вопросы — и представляет собой глобальную проблему, ощущаемую в локальных масштабах, которая будет существовать тысячи лет. Углекислый газ, улавливающий тепло парниковый газ, который является основной причиной недавнего глобального потепления, задерживается в атмосфере в течение многих тысяч лет, и планете (особенно океану) требуется время, чтобы отреагировать на потепление. Таким образом, даже если сегодня мы прекратим выбросы всех парниковых газов, глобальное потепление и изменение климата продолжат влиять на будущие поколения. Таким образом, человечество «привержено» определенному уровню изменения климата.

Насколько сильно меняется климат? Это будет определяться тем, как будут продолжаться наши выбросы и как именно наш климат реагирует на эти выбросы. Несмотря на растущую осведомленность об изменении климата, наши выбросы парниковых газов продолжают неуклонно расти. В 2013 году дневной уровень углекислого газа в атмосфере впервые в истории человечества превысил 400 частей на миллион. В последний раз уровни были такими высокими примерно от трех до пяти миллионов лет назад, в эпоху плиоцена.

Поскольку мы уже привержены определенному уровню изменения климата, реагирование на изменение климата включает двусторонний подход:

  1. Сокращение выбросов и стабилизация уровней удерживающих тепло парниковых газов в атмосфере («смягчение последствий») ;
  2. Адаптация к изменению климата уже в разработке («адаптация») .

Смягчение последствий и адаптация Кредит: trekandshoot/Shutterstock.com

Смягчение последствий — уменьшение изменения климата — включает уменьшение потока удерживающих тепло парниковых газов в атмосферу либо за счет сокращения источников этих газов (например, сжигание ископаемого топлива для производства электроэнергии, тепла или транспорта), либо за счет увеличения «поглотители», которые аккумулируют и хранят эти газы (такие как океаны, леса и почва). Цель смягчения последствий состоит в том, чтобы избежать значительного вмешательства человека в климат Земли, «стабилизировать уровни парниковых газов в сроки, достаточные для того, чтобы позволить экосистемам естественным образом адаптироваться к изменению климата, гарантировать, что производство продуктов питания не будет поставлено под угрозу, и позволить экономическому развитию продолжаться в устойчивым образом» (из отчета Межправительственной группы экспертов ООН по изменению климата за 2014 г. о смягчении последствий изменения климата, стр. 4).

Адаптация – приспособление к жизни в изменяющемся климате – включает приспособление к фактическому или ожидаемому будущему климату. Цель состоит в том, чтобы снизить наши риски, связанные с вредными последствиями изменения климата (такими как повышение уровня моря, более интенсивные экстремальные погодные явления или отсутствие продовольственной безопасности). Это также включает максимальное использование любых потенциальных выгодных возможностей, связанных с изменением климата (например, более продолжительный вегетационный период или повышение урожайности в некоторых регионах).

На протяжении всей истории люди и общества приспосабливались и справлялись с изменениями климата и экстремальными явлениями с разной степенью успеха. Изменение климата (в частности, засуха) было, по крайней мере, частично ответственным за подъем и падение цивилизаций. Климат Земли был относительно стабильным в течение последних 10 000 лет, и эта стабильность способствовала развитию нашей современной цивилизации и сельского хозяйства. Наша современная жизнь приспособлена к этому стабильному климату, а не к гораздо более теплому климату следующей тысячи с лишним лет. Поскольку наш климат меняется, нам нужно будет адаптироваться. Чем быстрее меняется климат, тем сложнее будет.

Хотя изменение климата является глобальной проблемой, оно ощущается на местном уровне. Таким образом, местные органы власти находятся на переднем крае адаптации. Города и местные сообщества по всему миру сосредоточили свое внимание на решении собственных климатических проблем. Они работают над созданием защиты от наводнений, планированием периодов сильной жары и более высоких температур, укладкой тротуаров с улучшенным дренажом для борьбы с наводнениями и ливневыми водами, а также над улучшением хранения и использования воды.

Согласно отчету Межправительственной группы экспертов ООН по изменению климата ООН о воздействии изменения климата, адаптации и уязвимости за 2014 год (стр. 8), правительства разных уровней также лучше справляются с адаптацией. Изменение климата включается в планы развития: как справляться со все более экстремальными бедствиями, которые мы наблюдаем, как защищать береговые линии и бороться с повышением уровня моря, как лучше всего управлять землей и лесами, как бороться с засухой и планировать ее, как для разработки новых сортов сельскохозяйственных культур и как защитить энергию и общественную инфраструктуру.

Участие НАСА

НАСА с его взглядом на Землю и обширными знаниями о климате Земли является одним из мировых экспертов в области климатологии. Роль НАСА заключается в предоставлении надежных научных данных, необходимых для понимания изменения климата. Например, данные эксперимента агентства по восстановлению гравитации и климата (GRACE), его последующей миссии (GRACE-FO), спутников для наблюдения за льдом, облаками и высотой суши (ICESat) и миссий ICESat-2 показали быстрые изменения в огромные ледяные щиты Земли. Серия миссий Sentinel-6 Майкла Фрейлиха и Джейсона зафиксировала повышение глобального уровня моря с 19 века. 92.

НАСА предоставляет подробные климатические данные мировому сообществу – общественности, политикам и лицам, принимающим решения, а также научным и планирующим агентствам по всему миру. В задачи НАСА не входит определение климатической политики или рекомендации решений по изменению климата. НАСА является одним из 13 правительственных агентств США, входящих в Программу исследований глобальных изменений США, которая имеет юридический мандат помогать нации и миру понимать, оценивать, прогнозировать и реагировать на глобальные изменения. Эти агентства-партнеры США включают Министерство сельского хозяйства, Агентство по охране окружающей среды и Министерство энергетики, каждое из которых играет свою роль в зависимости от своей области знаний.

Хотя основное внимание НАСА сосредоточено не на исследованиях и разработках в области энергетических технологий, в агентстве и с участием различных партнеров и сотрудников ведется работа по поиску других источников энергии для удовлетворения наших потребностей.

Статьи по теме

Для получения дополнительной информации о работе НАСА по смягчению последствий и адаптации посетите следующие страницы:

  • Наука о Земле в действии
  • Устойчивое развитие и государственные ресурсы
  • Электрический самолет НАСА
  • НАСА Аэронавтика
  • Отделение НАСА (Программа передачи технологий)
  • Реагирование на изменение климата включает два возможных подхода: снижение и стабилизация уровней удерживающих тепло парниковых газов в атмосфере («смягчение последствий») и адаптация к изменению климата, которое уже находится в разработке («адаптация») .
  • Роль НАСА заключается в предоставлении климатических данных мировому сообществу, в том числе общественности, политикам и лицам, принимающим решения, а также научным и планирующим агентствам.
  • Видео: Годовой минимум морского льда в Арктике за 1979–2021 гг. с площадным графиком

  • Видео: глобальное потепление с 1880 по 2021 год

  • Видео: Ozone Watch 2018

Последние новости и возможности

Какие внутренние и внешние факторы окружающей среды влияют на бизнес – Mageplaza

Если бизнес хочет добиться успеха на рынке, ему необходимо полностью понимать, какие факторы оказывают влияние на развитие его компании. Как только они узнают о положительных и отрицательных эффектах внутри и за пределами компании, они могут разработать подходящие стратегии для решения любой прогнозируемой ситуации. Следовательно, Изучение внутренних и внешних факторов считается наиболее важной задачей для предприятия перед запуском любого стратегического маркетингового плана.

Содержание

  • Понимание деловой среды
  • Важность понимания деловой среды
  • Внутренние и внешние факторы — что это такое?
  • Факторы внутренней среды
    • Определение
    • Типы
  • Факторы внешней среды
    • Определение
    • Типы
  • Метод исследования
  • Внутренние удары
    • Человеческие ресурсы
    • Капитальные ресурсы
    • Операционная эффективность
    • Организационная структура
    • Инфраструктура
    • Инновация
  • Внешние воздействия
    • Экономическая ситуация
    • Законы
    • Технологические факторы
    • Требования клиентов
    • Конкурс
  • Заключение

Понимание бизнес-среды

Чтобы получить правильное представление о бизнес-среде, мы должны шаг за шагом проанализировать отдельные элементы этого термина.

Прежде всего, под «средой» можно понимать окружение или условия, в которых осуществляется конкретная деятельность.

Во-вторых, потому что мы знаем, что коммерческая фирма является социальной единицей, которая сформирована иерархической структурой, где все необходимые элементы активируются вместе для достижения коллективной цели.

Таким образом, совершенно очевидно, что каждый фактор внутри или вне бизнес-организации оказывает глубокое влияние на деловую деятельность.

Другими словами, внутренняя и внешняя среда создают бизнес-среду.

Связанный пост

  • Партнерский маркетинг — лучшая маркетинговая стратегия
  • Плюсы и минусы сетевого нейтралитета
  • 4 принципа маркетинга
  • SWOT-анализ
  • 10 лучших аналитических инструментов для бизнес-анализа
  • Как тщательно управлять своим сайтом электронной коммерции: плюсы и минусы
  • Как начать программу лояльности

Важность понимания бизнес-среды

Поскольку бизнес-среда оказывает влияние на успех бизнеса, масштаб, видение и стратегию развития, полное понимание этого вопроса должно стать приоритетом для руководителей.

Как только они узнают о положительных и отрицательных эффектах внутри и за пределами компании, они могут разработать подходящие стратегии для решения любой прогнозируемой и непредвиденной ситуации.

Внутренние и внешние факторы — что это такое?

Во-первых, вы должны понимать, что существуют различные внутренние и внешние факторы в зависимости от размера, типа и статуса бизнеса. Тем не менее, вы можете найти эти ключевые факторы, проанализировав бизнес-среду, используя следующие категории:

Факторы внутренней среды

Определение

Внутренние факторы относятся ко всему внутри компании и под контролем компании, независимо от того, являются ли они материальными или нематериальные. Эти факторы после выяснения группируются в сильные и слабые стороны компании. Если один элемент приносит положительный эффект компании, он считается сильной стороной.

С другой стороны, если фактор мешает развитию компании, это слабость. В компании необходимо учитывать множество критериев.

Типы

Существует 14 типов факторов внутренней среды:

  1. Планы и политики
  2. Ценностное предложение
  3. Отдел кадров
  4. Финансовые и маркетинговые ресурсы
  5. Корпоративный имидж и капитал бренда
  6. Завод/Машины/Оборудование (или можно сказать Физические активы)
  7. Управление трудовыми ресурсами
  8. Межличностные отношения с работниками
  9. Внутренние технологические ресурсы и зависимости
  10. Организационная структура или, в некоторых случаях, Кодекс поведения
  11. Качество и размер инфраструктуры
  12. Выполнение задач или операции
  13. Финансовый прогноз
  14. Взаимоотношения учредителей и их полномочия по принятию решений.

Внешние факторы окружающей среды

Определение

В отличие от внутренних факторов, внешние факторы являются внешними и неподконтрольными компании факторами. Учет внешней среды позволяет бизнесменам вносить соответствующие коррективы в свой маркетинговый план, чтобы сделать его более адаптируемым к внешней среде. Иногда это включает в себя разработку новой стратегии фотографии продуктов Amazon, если вы рекламируете свои продукты на этой платформе, поиск надежных партнеров, готовых сделать инвестиции, или сокращение первоначального бизнес-плана.

Существует множество критериев, рассматриваемых как внешние элементы. Среди них некоторые из наиболее выдающихся и важных факторов, которые необходимо перечислить, — это текущая экономическая ситуация, законы, окружающая инфраструктура и требования клиентов.

Типы

Микрофакторы :

  1. Покупатели
  2. Ввод или поставщики
  3. Конкуренты
  4. Общедоступный
  5. Маркетинг и СМИ
  6. Талант

Макрофакторы :

  1. Экономический
  2. Политический/правовой
  3. Технология
  4. Социальный
  5. натуральный

Чтобы узнать больше о микро- и макрофакторах, влияющих на ваш бизнес, прочитайте наш гостевой блог здесь самые решающие факторы, которые сегодня лежат в основе любого бизнеса

Внутренние воздействия

Внутренние факторы относятся к чему-либо внутри компании и под контролем компании, независимо от того, являются ли они материальными или нематериальными. Эти факторы после выяснения группируются в сильные и слабые стороны компании. Если один элемент приносит положительный эффект компании, он считается силой. С другой стороны, если какой-то фактор мешает развитию компании, это слабость. В компании необходимо учитывать множество критериев.

Человеческие ресурсы

В современной глобальной экономике, где идеи и цифровые навыки, а не физические ресурсы, все чаще используются для реализации экономической ценности, человеческие ресурсы могут быть величайшим сокровищем компании. В целом сотрудники могут быть как сильной, так и слабой стороной компании в зависимости от уровня практических навыков, отношения к работе, производительности и так далее. Например, если в бизнесе есть квалифицированные и мотивированные работники, они обязательно станут самым большим активом этого предприятия.

И наоборот, сотрудники, не прошедшие тщательную подготовку и имеющие негативное отношение к своим задачам, станут огромной проблемой для компании. Короче говоря, генеральный директор должен иметь стратегическое и эффективное управление людьми не только ради выгоды компании, но и для позитивного развития своих сотрудников.

Основные средства

С общей точки зрения, финансовый капитал — это средства, необходимые для развития и поддержания бизнеса. Генеральный директор инвестирует финансовый капитал не только в материальные товары, такие как фабрики, машины, инструменты и другое производственное оборудование для производства продукции, но и в нематериальные ресурсы, такие как маркетинг, обучение сотрудников и т. д.

Ни одна компания не может выжить без капитальных ресурсов. Когда у компании достаточно бюджета, она может легко запускать свои проекты, расширять масштабы и даже достигать впечатляющих результатов. Например, в 2010 году Coca Cola — «84-я крупнейшая экономика» потратила на маркетинг 2,9 миллиарда долларов США, что больше, чем общие инвестиции Microsoft и Apple в маркетинг. Можно сказать, что без больших инвестиций и стабильного финансового ресурса успех Coca Cola не был бы гарантирован.

У предприятия также есть несколько способов поддерживать стабильный бюджет за счет некоторых ресурсов, таких как инвестиционные возможности, финансирование и годовой доход.

Операционная эффективность

Понятие операционной эффективности включает в себя практику улучшения всех ваших процессов, то есть всей деятельности вашей компании, ведущей к конечному продукту или услуге.

Поскольку операционная эффективность напрямую влияет на успех компании на рынке, бизнесмен должен по-настоящему знать процессы своей компании и следить за ними, чтобы понять, правильно ли они выполняются. Вот несколько советов для достижения этой эффективности:

  • Изучение деловой ситуации
  • Обратите внимание на стоимость товара
  • Сбой процесса сопоставления и обнаружение сбоя
  • Используйте технологии для повышения производительности труда

Организационная структура

Чтобы иметь подходящую организационную структуру, владельцы должны тщательно продумать создание системы управления бизнесом для бесперебойной работы внутри компании. Будь то централизованная или децентрализованная система, самое главное, насколько эффективна структура применительно к компании. Руководителям отделов необходимо следить за тем, чтобы информационный поток широко доносился до всех клиентов. Соответствующие правила и положения применяются для обеспечения преимуществ сотрудников, а также бизнеса.

Инфраструктура

Когда у вас уже есть хорошо обученные и мотивированные работники, эффективная операционная и организационная система, убедитесь, что инфраструктура компании достаточно хороша для выполнения всех ваших функций. С современным и высококачественным оборудованием, стабильным питанием, подключением к Интернету и Wi-Fi и т. Д. Ваша компания, скорее всего, будет работать лучше. Другими словами, чем лучше ваша инфраструктура, тем больше возможностей для успешной работы вашей компании.

Инновации

В условиях конкурентного рынка и промышленной революции, в которой мы живем сейчас, ни одна компания не может выжить без обновления новых идей и технологий, которые служат общему успеху.

По сути, под инновациями понимается внедрение чего-то нового в ваш бизнес с идеями, исходящими изнутри бизнеса, например, от сотрудников, разработчиков, менеджеров или из внешнего мира, например поставщиков, клиентов и т. д. Успешные инновации могут привести к повышению производительности, снижение себестоимости, повышение конкурентоспособности, стоимость бренда, увеличение товарооборота. Напротив, компании, которые не внедряют инновации, несомненно, столкнутся с риском потери доли рынка в пользу конкурентов, связанной с этим потерей прибыли и потери ключевого персонала.

Инновации приносят пользу вашему бизнесу только тогда, когда вы шаг за шагом начинаете целостно подходить к инновациям, планировать и поощрять инновации и распределять инвестиции для инноваций в вашем бизнесе.

Внешние факторы

В отличие от внутренних факторов внешние факторы влияют на внешние факторы и не находятся под контролем компании. Учет внешней среды позволяет бизнесменам вносить соответствующие коррективы в свой маркетинговый план, чтобы сделать его более адаптируемым к внешней среде. Существует множество критериев, рассматриваемых как внешние элементы. Среди них некоторые наиболее важные и важные факторы, которые необходимо перечислить, — это текущая экономическая ситуация, законы, окружающая инфраструктура и требования клиентов.

Экономическая ситуация

Экономика является одним из наиболее определяющих факторов успеха компании, хотя она и является внешним элементом. В экономике некоторые способствующие факторы, такие как колебания процентной ставки, экономический кризис и т. д., прямо и сильно влияют на потребление покупателей и, следовательно, на прибыль предприятий.

Никакие внешние факторы не влияют на бизнес больше, чем экономическое состояние, то есть текущее состояние экономики. Поскольку экономика проходит через расширение и сжатие, ее состояние со временем меняется. Позитивные экономические условия могут быть благоприятными для развития бизнеса, а неблагоприятные могут привести к негативным последствиям, таким как сужение масштабов бизнеса, нехватка капитала или даже банкротство.

Есть 7 факторов, которые имеют прямое влияние на бизнес фирмы.

  • Налоговая ставка
  • Обменный курс
  • Инфляция
  • Труд
  • Спрос/предложение
  • Заработная плата
  • Рецессия

Законы

Правила и положения местного самоуправления играют важную роль в развитии компании. Есть страны, законы которых препятствуют развитию каких-то определенных отраслей. Это может быть угрозой для компании. С другой стороны, некоторые отрасли получают положительную и постоянную поддержку со стороны местных органов власти через свои правила и положения. Кроме того, если законы разрешат организациям за пределами страны инвестировать в местную промышленность, они косвенно создадут колоссальный источник финансовой поддержки для местного бизнеса.

Технологические факторы

Искусственный интеллект, интеллектуальный поиск в Интернете и другие высокотехнологичные функции — все виды технологий веками были в авангарде многих предприятий. Например, American Airlines начала использовать компьютеризированную систему бронирования рейсов, а Bank of America взял на вооружение автоматизированную систему обработки чеков. Независимо от размера вашего предприятия, как материальные, так и нематериальные преимущества технологий хорошо известны.

Потому что это может помочь вам получать прибыль и получать результаты, соответствующие потребностям ваших клиентов. В частности, технологическая инфраструктура явно влияет на культуру, эффективность и деловые отношения. Кроме того, это также оказывает влияние на безопасность конфиденциальной информации и торговые преимущества.

Сегодня для предпринимателей настолько важно, что технологии могут быть их лучшим другом или худшим другом в зависимости от того, как они используются на конкурентном рынке цифрового бизнеса.

Потребительский спрос

Один из самых фундаментальных факторов, который мы изучаем в экономике, заключается в том, что удовлетворение потребительского спроса является обязательным условием выживания любого бизнеса. Очевидно, что ваш продукт служит потребностям клиентов, тогда при любых обстоятельствах ваш бизнес может развиваться без следования этой миссии. Помимо того, чтобы быть ведущей компанией, предприниматели должны не только определять, но и адаптировать интересы своих клиентов.

Все мы знаем, что то, что люди хотят, в чем они нуждаются и чего они требуют, обычно отличаются друг от друга. Клиентам нужно что-то для общения с членом семьи за пределами их страны, им нужен многофункциональный смартфон; однако они не могут позволить себе этот смартфон с ограниченным бюджетом. Поэтому их спрос — это просто типичный телефон, который может выполнять базовые функции. Если ваша компания не может понять, каковы требования ваших клиентов, вы столкнетесь с трудностями в том, как сделать так, чтобы ваши продукты потреблялись клиентами. ( Узнайте, как создать лояльных клиентов для вашего бизнеса )

В эпоху цифровых технологий предпочтения клиентов резко изменились под влиянием различных факторов. Полное понимание этих факторов может помочь деловому человеку выстроить эффективную стратегию в процессе производства и маркетинга. Вот заметные изменения в потребительском спросе:

  • Клиент предпочитает качество, а не цену
  • Процесс продажи все больше и больше находится под контролем покупателя
  • Снижение лояльности клиентов
  • Рост количества покупателей со средним уровнем дохода
  • Мощность женского потребления
  • Развитие новой технологии
  • Межпоколенческое потребление

Предстоит проделать большую работу, чтобы распознать требования клиентов и создать новые тенденции на рынке. По сути, вы должны провести исследование, чтобы определить потребности потребителей, утвердиться в качестве лидера в своей отрасли, а затем неоднократно демонстрировать качество своей продукции.

Конкуренция

Конкуренция существует в любой сфере нашей жизни, даже в бизнесе. Когда дело доходит до конкуренции, предприниматели могут процветать, чтобы добиться успеха, или могут пострадать, потеряв свои позиции на рынке.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.