Определение адаптация это: АДАПТАЦИЯ это

это, определение слова, понятие. Что такое Адаптация, значение, словарь, энциклопедия

Адаптация (лат. ad — к; aptus — пригодный, удобный; aptatio — прилаживание; поздне-лат. adaptatio — приспособление) — совокупность приспособительных реакций живого организма к изменяющимся условиям существования, выработанных в процессе длительного эволюционного развития (филогенеза) и способных преобразовываться, совершенствоваться на протяжении индивидуального развития (онтогенеза).

Различают А. биологическую, физиологическую и социально-психологическую. Биологическая А. определяется как морфофизиологические приспособления популяций животных и растительных организмов к конкретным условиям существования во внешней среде. Физиологическая А. понимается как совокупность физиологических реакций, лежащих в основе приспособления отдельного организма к изменению окружающих условий. Социально-психологическая А. представляет собой приспособление к социальной среде.

Адаптация — целенаправленная системная реакция организма, обеспечивающая возможность жизнедеятельности и всех видов социальной деятельности при воздействии факторов, интенсивность и экстенсивность которых вначале вызывает нарушения гомеостатического баланса. Без адаптации невозможно было бы поддержание нормальной жизнедеятельности и приспособление к различным факторам внешней среды. Адаптация имеет большое жизненное значение для организма, позволяя не только переносить значительные и резкие изменения в окружающей среде, но и активно перестраивать свои физиологические функции и поведение в соответствии с этими изменениями, иногда опережая их. Благодаря адаптации поддерживается постоянство внутренней среды организма (гомеостаз). Адаптация и гомеостаз — это взаимно связанные и дополняющие друг друга процессы, определяющие в конечном итоге функциональное состояние организма. Помимо поддержания констант внутренней среды с помощью адаптации осуществляется перестройка различных функций организма, обеспечивающих его приспособление к физическим, эмоциональным и др. нагрузкам.

Адаптации организма и его систем способствует повышение активности симпатической нервной системы и увеличение концентрации кортикоидов (кортикостероидов) — гормонов коры надпочечников в крови.

Генетическая программа организма предусматривает не заранее сформировавшуюся адаптацию, а возможность ее реализации под влиянием среды.

Выделяют адаптацию срочную и долговременную. Срочная адаптация — немедленный ответ организма на воздейст вие внешнего фактора. Долговременная адаптация — постепенно развивающийся ответ организма на действие внешнего фактора.

Различают также А. специфическую и неспецифическую. А. специфическая вызывает такие изменения в организме, которые направлены непосредственно на устранение либо ослабление действия неблагоприятного фактора. А. неспецифическая обеспечивает активизацию разнообразных защитных систем организма, целесообразную на начальных этапах приспособления к любому фактору среды, независимо от его природы. Неспецифические компоненты и стадии физиологической А. описаны Г. Селье (1936) под названием адаптационный синдром, или стресс, состоящий из трех типичных стадий. Первая — «стадия тревоги» — характеризуется генерализованной реакцией функциональных систем организма, направленной на мобилизацию его защитных сил. Вторая стадия «резистентности» состоит в частичном приспособлении, выявляется напряжение отдельных функциональных систем, особенно нейрогуморальных регулятивных механизмов. На третьей стадии состояние организма либо стабилизируется и наступает устойчивая А., либо в результате истощения ресурсов организма возникает срыв А. Конечный результат А. зависит от характера, силы и продолжительности действия стрессоров, индивидуальных возможностей и функциональных резервов организма.

При возникновении патологических состояний адаптация играет существенную роль в развитии различных компенсаторных изменений в организме, защитных механизмов, противодействующих болезни. В основе адаптации лежит изменение структуры гомеостатического регулирования и формирование функционального состояния, адекватного условиям и характеру деятельности.

Общая психология. Словарь. Под ред. А.В. Петровского

Адаптация — приспособление строений и функций организма к условиям среды. Процессы А. направлены на сохранение гомеостазиса. Понятие А. применяется в качестве теоретического в тех психологических концепциях, которые трактуют взаимоотношения индивида и его окружения как процессы…

Психология развития. Словарь под. ред. А.Л. Венгера

Адаптация (в психологии развития) (лат. adaptāre — приспосабливать) — заимствованное из биологии представление о процессе развития (в частности, психического) как все более совершенном уравновешивании организма со средой. Это представление является общепринятым…

Философский словарь

: приспосабливание одного живого существа к другому живому существу, а также процесс активного приспособления личности или социальной группы к меняющейся социальной или природной среде.

Новейший философский словарь

АДАПТАЦИЯ (позднелат adaptatio — приспособление, прилаживание) — термин первоначально использовался в биологической науке для обозначения процесса приспособления строения и функций организмов (популяций, видов) и их органов к определенным условиям внешней среды А формируются на…

Психологический словарь

(от лат. adaptare — приспособлять) — процесс приспособления живого организма к окружающим условиям.

Психологическая энциклопедия

(от лат. adaptore — приспособлять) — в широком смысле — приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям. А. человека имеет два аспекта: биологический и психологический.Биологический аспект А. — общий для человека и животных — включает приспособление организма (…

Психологическая энциклопедия

(Adaptation; Anpassung) — процесс вхождения в согласие с внешним миром, с одной стороны, и со своими собственными уникальными психологическими характеристиками — с другой (см. также невроз), что подразумевает способность распознавать субъективные образы, образы внешнего мира, а…

Психологическая энциклопедия

(лат. adaptatio — приспособление). В биологии — приспособление строения и функций организма к условиям существования в окружающей среде, к меняющимся условиям функционирования. А. человека формируется в процессе его эволюции и направлена на сохранение постоянства его внутренней…

Психологическая энциклопедия

(лат. adapto — приспособляю) — приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки.

Психологическая энциклопедия

(adaptation) — явление, при котором постепенно уменьшается ответ органов чувств на длительную или повторяющуюся стимуляцию. Например, обоняниечеловека может приспособиться (адаптироваться) к стимулирующему воздействию того или иного запаха, так что при длительном его присутствии…

Поделиться:

Адаптация — что это такое

Обновлено 18 января 2021

1. Адаптация — это…
2. В биологии и психологии
3. Виды адаптации
4. Адаптационные возможности

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Термин адаптация применяется в различных сферах (биологии, психологии, социологии и др.).

Он весьма многоплановый и поэтому вызывает ряд вопросов, включая главный — что это вообще такое.

Сегодня мы поговорим про адаптацию, ее виды, области применения термина и значение адаптации в процессах естественного отбора.

Адаптация — это…

Если говорить простым языком о том, что такое адаптация, то можно ограничиться одним словом – «приспособление». Именно так переводится этот термин с латинского языка.

Речь идет о приспособлении человека, как живого существа, к условиям окружающей среды. Процесс адаптации начинается с первой минуты жизни индивида, когда он делает первый вдох, и заканчивается в момент смерти.

Синонимами «адаптации» являются следующие слова: врабатывание, приспособленчество, упрощение, коадаптация, изменение, акклиматизация, аккомодация, привыкание.

Явление адаптации направлено на выполнение своей основной задачи – поддержание гомеостаза. Последний, в свою очередь, представляет собой перманентный (неостанавливающийся) процесс регулирования баланса в организме с целью выживания. В данном случае под организмом мы понимаем единство тела и психики.

Например, человек привыкает существовать в определённых условиях – люди, климат, работа и т.д. Когда эти условия изменятся, ему придется привыкать к новизне: перестраивать свои старые привычки, приобретать новые качества, способы поведения, менять образ жизни в целом. И все это для того, чтобы чувствовать себя хорошо во всех аспектах.

Другой пример адаптации: если вы захотите резко встать из положения лежа, то, скорее всего, ваша голова закружится. Так происходит, потому что кровь устремляется в нижние конечности: кровоток, идущий к сердцу, уменьшается в объеме, давление падает.

Чтобы убрать головокружение, организм «нагоняет» давление сужением сосудов, сердце начинает стучать чаще, чтобы адаптировать организм к новому положению тела. Через несколько секунд все неприятные ощущения уходят.

Адаптация в биологии и психологии

Изначально феномен гомеостаза изучали только с биологической точки зрения: ученые исследовали, каким образом организм поддерживает постоянство внутренней жизнедеятельности.

Адаптация в биологии – это процесс, направленный на обеспечение вышеупомянутого постоянства при изменяющихся внешних условиях.

Например, если вы привыкли жить на местности с низкими температурами, то переехав в страну с жарким климатом, можете почувствовать некоторое недомогание (нарушение гомеостаза). Все физиологические ресурсы будут задействованы, чтобы восстановить баланс.

Уже через несколько дней организм перестроит свою деятельность под имеющиеся условия – привыкнет к климату (произойдет акклиматизация), и ваше самочувствие улучшится (восстановится гомеостаз).

Позднее Жан Пиаже перенес теорию адаптации из биологии в психологию. С его точки зрения, адаптация в психологии – это процесс, который включает в себя два способа регуляции психического гомеостаза:

1. ассимиляция – внедрение внешних факторов во внутреннюю среду. Например, когда вы что-то внимательно изучаете и применяете на практике, происходит ассимиляция знаний – включение их в вашу когнитивную сферу.

   Или пример с ассимиляцией в контексте воспитания – то, чему учат родители детей, откладывается «на подкорку» и в будущем становится их установками;

2. аккомодация – изменение индивидом собственных когниций для успешного существования в среде. В этом случае человек не привыкает к тому, что есть, а меняет себя, перестраивает то, что уже есть – вырабатывает новые способы поведения и реакций.

   Например, когда женщина становится матерью, она перекраивает многие свои привычки.

Таким образом, психологическая адаптация представляет собой равное соотношение двух векторов интеллектуальной деятельности человека.

Виды адаптации

Как было упомянуто выше, адаптация – это приспособление человека к среде.

Современная наука выделяет 5 видов рассматриваемого явления:

1. Биологическая – приспособление к внешним условиям в процессе эволюции (что это?) путем изменения обмена веществ и функций органов. Например, древнейшие люди, жившие в условиях дикой природы, имели головной мозг объемом около 550 кв.см.

   Для сравнения – у современного индивида объем мозга достигает 1800 кв.см. Можно сказать, что человек умнел на протяжении многих миллионов лет, благодаря прогрессу: мозг рос вместе с развитием цивилизации.

2. Физиологическая адаптация – перестройка органических функций в соответствии с изменениями окружающей среды. В пример можно привести зрительную адаптацию: если вы выключите свет в ночное время суток, то первые несколько минут не будете ничего видеть.

   Затем глаза привыкнут к темноте, и вы начнете различать окружающую вас мебель и предметы. Сюда же можно приписать акклиматизацию, о которой речь велась выше.

3. Социально-психологическая – включение личности в социум (семью, класс, коллектив, сообщество и т.д.). В процессе адаптивного поведения индивид подстраивается под общественные нормы и правила, перенимает ценности и морально нравственные принципы, гармонично вливается в новое пространство.

   Здесь примером может служить ситуация, когда ребенка устраивают в детский сад. Сначала мама приходит с малышом в группу на пару часов, потом оставляет его с детьми на это же время одного, далее время пребывания в саду увеличивается.

   Так, постепенно ребенок приучается быть в коллективе без мамы, привыкает к установленным правилам.

4. Профессиональная адаптация – примыкание личности к профессии (трудовой деятельности), установление гармоничных отношений с деятельностью и коллегами. Однако в процессе приспособления может наступить адаптационный кризис, который связан с несоответствием ожиданий и реальности.

   В этом случае человеку может понадобиться помощь психолога или наставника, чтобы войти в профессиональную среду более комфортно.

5. Адаптация персонала – знакомство новых работников с условиями, нормами, правилами и задачами труда, вливание в сформированный коллектив.

   Это важная стадия, которую необходимо учитывать всем работодателям: новый сотрудник может показывать низкую производительность не по причине нехватки знаний, а из-за испытываемого стресса в связи с новой для него ситуацией.

Адаптационные возможности

Важно отметить, что люди могут обладать разной степенью адаптации в любом ее виде. Чем выше этот уровень, тем комфортнее чувствует себя личность по жизни.

Ей с легкостью даются новые знакомства, она быстро осваивается в новом коллективе, на новом месте, безболезненно и быстро переживает перемены на личном и профессиональном фронте.

Низкий уровень адаптационной возможности доставляет индивиду психические страдания. Особо чувствительные натуры могут даже физически заболеть из-за невыносимости новизны.

Однако если возможности изменить ситуацию под себя не предвидится, то со временем человек приспособится к тому, что есть – найдет для себя оптимальный стиль поведения. Это естественное развитие события.

В случае когда индивид не может приспособиться к жизненным обстоятельствам и всячески сопротивляется им долгое время, возникает риск заболеть неврозом (что это?) – обратимым психическим расстройством.

Интересно, что невротические симптомы также представляют собой адаптацию, но в извращенной форме. В этом случае человеку поможет либо изменение стрессовых обстоятельств, либо их принятие.

Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Адаптация — причины, диагностика и лечение

Что это?

Адаптация человека имеет два спектра: биологический и психологический.

Биологический уровень, общий для человека и животных, включает в себя приспособление к постоянным и изменяющимся условиям среды: температуре, давлению, освещенности, влажности, а также к изменениям в организме: заболеванию, изменениям в организме, ограничению каких-либо функций.

Психологический аспект адаптации состоит в приспособлении личности к существованию в соответствии с требованиями общества и собственными потребностями и интересами. Социальная адаптация осуществляется путем усвоения норм и ценностей данного общества (или, по крайней мере, ближайшего окружения: семьи, определенной социальной группы).

Основные проявления

Основные проявления социальной адаптации – взаимодействие (в том числе и общение) человека с окружающими и его активная деятельность. Социальная адаптация означает, что человек способен обучаться, работать, адекватно выстроить систему отношений с окружающими, менять свое поведение в соответствии с ожиданиями других.

Адаптация и научение

Жизнь любого организма – это непрерывная адаптация к изменяющимся условиям внешней среды. Один из видов адаптации – это научение. Существует три вида научения:

• Реактивное научение: когда организм реагирует на какие-то внешние факторы, привыкая к ним.

• Оперантное научение: более сложный тип научения, при котором необходимо, чтобы организм «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями. К оперантному научению относятся: научение путем проб и ошибок, методом формирования реакций и способом наблюдения.

• Когнитивное научение. Для него необходимо не просто уловить связь между двумя ситуациями, а оценить их с учетом своего предшествующего опыта и возможных последствий. К когнитивному научению относятся: латентное научение, выработка психомоторных навыков, инсайт и, наконец, научение путем рассуждений.

Виды научения

Метод проб и ошибок. Встречается у животных и людей и состоит в том, что индивидуум, встретившись с каким-либо препятствием, совершает попытки преодолеть его. Постепенно отказываясь от неэффективных действий, он находит решение задачи.

Формирование реакций. Своеобразный метод «дрессировки», в котором правильная реакция подкрепляется эмоциональным или физическим вознаграждением. Считается, что быстрота обучения детей первым происходит именно путем формирования реакций. Как только ребенок начинает произносить какие-то членораздельные звуки, лепет «ме-ме-ме» вызывает восторг окружающих и особенно матери, которой кажется, что малыш зовет именно ее.

Научение путем наблюдения. Множество форм социальной активности человека основано на наблюдении за поведением окружающих. Подражание – это способ научения, при котором действия окружающих воспроизводятся без понимания их значения. А при викарном научении индивидуум полностью усваивает ту или иную форму поведения, включая понимание его последствий. Так люди подражают знаменитостям, героям фильмов и людям из реальной жизни.

Латентное научение. К нам постоянно поступают сигналы из окружающей среды, часть которых мы осознаем, часть воспринимаем менее четко, а часть не осознаем вообще. Таким образом в мозгу создаются своего рода карты окружающей среды (или когнитивные карты), при помощи которых организм определяет, какие реакции будут наиболее адекватной в новой ситуации или при изменении привычных обстоятельств. Это подтверждает эксперимент на крысах, наученных в лабиринте находить дорогу к пище. Однако когда лабиринт залили водой, крысы добирались к пище тем же путем, но уже вплавь (то есть, используя совершенно другие двигательные реакции).

Инсайт. Определенные фрагменты информации, полученные в разное время и как бы разбросанные в памяти в определенный момент объединяются и применяются в новой ситуации. Инсайт сходен с творчеством в том, что решение приходит спонтанно и является оригинальным.

Научение путем рассуждений. Рассуждения используются в том случае, когда у человека нет готового решения, а использовать метод проб и ошибок неэффективно. Как и при любых других формах научения, результат, полученный путем рассуждения, обычно использует во всех последующих жизненных ситуациях.

Источники

• Fouque F., Knox T. Special Programme for Research and Training in Tropical Diseases-coordinated Multicountry Study to Determine the Burden and Causes of Residual Malaria Across Different Regions. // J Infect Dis — 2021 — Vol223 — NSupplement_2 — p.S91-S98; PMID:33906219
• Chen T., Zeineldin M., Johnson BA., Dong Y., Narkar A., Li T., Zhu J., Li R., Larman TC. Colonic epithelial adaptation to EGFR-independent growth induces chromosomal instability and is accelerated by prior injury. // Neoplasia — 2021 — Vol23 — N5 — p.488-501; PMID:33906087
• Martínez-Arias C., Sobrino-Plata J., Medel D., Gil L., Martín JA., Rodríguez-Calcerrada J. Stem endophytes increase root development, photosynthesis, and survival of elm plantlets (Ulmus minor Mill.). // J Plant Physiol — 2021 — Vol261 — NNULL — p.153420; PMID:33906025
• McCosker C., Renshaw I., Polman R., Greenwood D., Davids K. Run-up strategies in competitive long jumping: How an ecological dynamics rationale can support coaches to design individualised practice tasks. // Hum Mov Sci — 2021 — Vol77 — NNULL — p.102800; PMID:33906002
• Fallah MS., Mohebbi A., Yasaghi M., Ghaemi EA. CRISPR-Cas systems in Proteus mirabilis. // Infect Genet Evol — 2021 — Vol — NNULL — p.104881; PMID:33905883
• Ruitenberg MFL., van Wouwe NC., Wylie SA., Abrahamse EL. The role of dopamine in action control: insights from medication effects in Parkinson’s disease. // Neurosci Biobehav Rev — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33905788
• Pruetz J. Water conservation: Human water balance exceeds that of other apes. // Curr Biol — 2021 — Vol31 — N8 — p.R389-R391; PMID:33905697
• Silveira KM., Wegener G., Joca SRL. Targeting 2-arachidonoylglycerol (2-AG) signalling the neurobiology and treatment of depression. // Basic Clin Pharmacol Toxicol — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33905617
• Mayer T., Mari A., Almario J., Murillo-Roos M., Abdullah HSM., Dombrowski N., Hacquard S., Kemen EM., Agler MT. Obtaining deeper insights into microbiome diversity using a simple method to block host and non-targets in amplicon sequencing. // Mol Ecol Resour — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33905604

Адаптация в педагогике — это… Определение понятия, роль, сущность и условия

Термин «адаптация» в переводе с латинского языка означает «прилаживание», «приспособление». Что он подразумевает собой? В общем смысле данное понятие означает приспособление организма, а также всех его функций, клеточек и органов к изменившимся условиям среды.

Адаптационные процессы жизненно необходимы человеку. Они позволяют сохранить сбалансированную деятельность органов, систем и психической организации личности в случае меняющихся жизненных условий.

Определение

Адаптация в педагогике — это естественное состояние индивида, которое проявляется в привыкании (приспособлении) к новой деятельности, к изменившимся условиям жизни, к появившимся социальным контактам и изменившимся социальным ролям. В целом данное понятие является одним из основных рассматриваемых при научных исследованиях организма. Дело в том, что механизмы данного процесса вырабатывались у человека на протяжении всей его эволюции. Они позволяют нашему организму существовать в постоянно меняющихся условиях.

Проблему приспособления выдвинули и обосновали Ж.Б. Ламарк и Ч. Дарвин. Сам термин «адаптация» впервые ввел Ауберт в 1865 г . После этого он широко применялся в литературе биологической направленности. Здесь под адаптацией исследователи понимали только лишь одни функциональные изменения анализаторов и органов чувств. Но постепенно, по мере развития науки, понятие адаптации стало выходить за рамки теории эволюции. Оно стало проникать в медицину, социологию, социальную психологию, кибернетику. Встретить данный термин можно и в других сферах познания.

Социальная адаптация

Что подразумевает собой процесс приспособления индивида к окружающей среде? Это не только возможность успешного функционирования его организма в изменившихся условиях. Понятие адаптации в психологии означает способность человека к его дальнейшему социальному и личностному развитию. Под этим подразумевается:

• адекватное восприятие личностью окружающей действительности и себя;
• нормальная система общения и отношения с окружающими;
• способность к труду и обучению, а также к организации отдыха и досуга;
• изменчивость поведения с целью соответствия ролевым ожиданиям;
• способность к самоорганизации и самообслуживанию, а также к взаимообслуживанию в коллективных отношениях.

Социально-психологическая адаптация и социализация в педагогике — это понятия довольно близкие по своему смыслу. Они обозначают процессы взаимообусловленные, взаимозависимые, но при этом не тождественные. Социализация, с одной стороны, является механизмом усвоения общественного опыта. С другой — представляет собой активное воспроизводство и наращивание межличностных отношений и связей.

Уже с первых дней своего появления на свет человека окружают другие люди. Общение с ними позволяет включить его в социальное взаимодействие. Самые первые представления о межличностных связях все люди приобретают еще до того, как осваивают речь. Именно в процессе взаимоотношений с окружающими всем нам удается получить свой первый социальный опыт, который в последующем становится неотъемлемой частью личности. Стоит отметить, что социализация не способствует индивидуализации. Ее человек приобретает субъективно, переживая ситуации, которые оставляют тот или иной след в его психике.

Цель адаптации

Процесс социализации представляет собой становление и формирование личности посредством овладения социальным опытом. Но в то же время если рассматривать адаптацию в психологии — это один из определяющих и ведущих механизмов социализации личности. При этом основной критерий успешности данного процесса заключен вовсе не в степени конформизма и приспособленчества. Исходя из определения социальной адаптации в педагогике, это обретение человеком уверенности и независимости, раскрепощенности и самостоятельности, незакомплексованности и инициативности.

Основной целью данного процесса является вовсе не унификация личности. Человек не должен становиться послушным исполнителем чужой воли. Для успешного осуществления стоящих перед ним целей он обязан стремиться к самореализации и к развитию своих способностей.

Самосознание

Адаптация в психологии — это процесс довольно сложный. При этом его изучение невозможно без рассмотрения самосознания личности. Ведь именно благодаря ему включается механизм самоопределения (поиска жизненной позиции), самореализации (активности в различных направлениях), самоутверждения (достижения удовлетворенности), а также принятия самооценки. Самосознание позволяет индивиду познать самого себя. При этом личность приобретает некую целостность и идентичность.

Стоит иметь в виду, что самосознание, проявляющееся в ходе адаптации, является процессом контролируемым. Оно определяется динамикой приобретения социального опыта исходя из условий расширения общения и диапазона деятельности.

Несмотря на то что самосознание считается одной из самых глубоких интимных характеристик человеческой личности, только оно способствует постоянной коррекции представления человеком о себе в сравнении с тем мнением, которое существует о нем у окружающих. Особенно ярко это проявляется в подростковом возрасте.

Виды адаптации

Благодаря процессу приспособления организм начинает оптимально функционировать в необычной для него обстановке. При этом ученые выделяют два вида адаптации. Первый из них – биофизиологический, а второй – социально-психологический. Нас интересует второй из них. Он и рассматривается в качестве адаптации в педагогике. Это не что иное, как механизм, с помощью которого люди приобретают определенный социально-психологический статус, а также овладевают теми или иными социально-психологическими ролевыми умениями. Он «включается» в тот период, когда человек пытается достигнуть гармонии между внешними и внутренними условиями своей деятельности и жизни. Результатом этого является повышение адаптированности личности. Другими словами, человек становится более приспособленным к новой деятельности и к условиям жизни.

Если рассмотреть определение адаптации в педагогике, то это не что иное, как процесс взаимодействия индивида с социальной средой, во время которого человек сталкивается с различными проблемными ситуациями в области межличностных отношений. Это позволяет личности освоить нормы и механизмы социальных установок и поведения, а также приобрести черты характера, имеющие значение для своего нормального существования в обществе.

Что же такое адаптация в педагогике? Это, по определению, каждый из этапов преодоления индивидом проблемных ситуаций. Ведь при этом человеком используются механизмы и навыки поведения, которые приобретены им на предыдущих этапах своей социализации и развития. Одновременно с этим им открываются новые способы решения задач, планы и программы внутренних психологических процессов.

Важный вклад разработку данного понятия в его широком понимании внес Ж. Пиаже. Он считал, что адаптация в психологии и педагогике – это один из самых главных процессов, благодаря которым происходит интеллектуальное развитие ребенка. При этом он выделил две составляющих данного механизма. Это аккомодация и ассимиляция. Первая из этих двух составляющих представляет собой перестройку умственной активности. Цель подобного процесса заключается в возможности усвоения вновь поступающей информации. Что касается ассимиляции, то она считается присвоением внешнего события с преобразованием его в мысленное. Говоря другими словами, адаптация в педагогике – это, во-первых, приобретение навыков, умений и знаний, мастерства и компетентности. Во-вторых – изменение психической организации человека, затрагивающей личностные (эмоции, целеполагание, мотивации и т.д.), а также когнитивные (перцептивные, сенсорные и др.) процессы.

Поступление в детское дошкольное учреждение

Малыши растут. И вот наступает время, когда родители отдают их в детские дошкольные учреждения. Здесь ребенку предстоит пережить первую значительную встречу с незнакомой для него социальной средой. От благополучного протекания данного периода напрямую будет зависеть овладение ребенком учебной деятельностью, его комфортность пребывания в детском учреждении, а также здоровье. Непосредственное влияние на данный процесс оказывают различные группы факторов. Рассмотрим их подробнее.

Физиологические факторы

К данной группе относят биологические особенности ребенка определенного возраста. Это его физиологические и анатомические показатели, состояние здоровья, уровень трудоспособности и утомляемости. Сюда же можно включить и некоторые особенности, которые наблюдаются у индивида в функционировании той или иной системы организма. Некоторые ученые полагают, что на процесс адаптации влияет и такой фактор, как наследственность.

В качестве индивидуальных особенностей, которые рассматриваются при адаптации в психологии личности, учитывается тип нервной системы, а также наличие способности приспособиться к изменению привычного окружения. Данные факторы, как правило, и являются причиной тех различий, которые имеют место между процессами привыкания к ДОУ у разных детей.

Еще один немаловажный показатель, который влияет на социальную адаптацию, это в педагогике не что иное, как возраст ребенка в момент его поступления в дошкольное учреждение. По мнению ученых, хуже всего приспосабливаются к изменившимся условиям дети от 5 до 20 месяцев.

На эффективность протекания адаптационных процессов имеет влияние и пол ребенка. Согласно мнениям исследователей, к новым условиям лучше всего приспосабливаются девочки. Мальчишкам же намного сложнее принять изменения в окружении.

Индивидуально-психологические факторы

В данную группу входит уровень развития интеллекта ребенка, его самооценки, эмоциональное состояние, а также устойчивость тех или иных черт характера. По мнению ученых, поступление в ДОУ приводит к эффективному заострению свойственного ребенку темперамента. При этом наибольший дискомфорт ощущают дети-флегматики. Наиболее быстро адаптируются к изменяющемуся окружению холерики.

Помимо этого, адаптация в педагогике – это механизм, на который оказывают влияние:

• степень привязанности ребенка к родителям;
• специфика развития у малыша навыков в сфере общения;
• склонность ребенка к проявлению самостоятельности;
• степень психического развития;
• имеющиеся привычки.

Социально-психологические факторы

В психологии и педагогике адаптация — это процесс, на который оказывают влияние:

• социальные установки;
• характер окружения ребенка до поступления в ДОУ;
• специфика среды детского сада.

Наличие перечисленных выше факторов позволяет детям максимально результативно наладить контакты в новом для них межличностном взаимодействии.

По мнению некоторых исследователей, главный критерий, по которому можно определить уровень социальной адаптации в педагогике, это не что иное, как отсутствие у ребенка постоянных нарушений в его поведении, которые граничат с неврологическим нарушением. Если такая ситуация все же имеет место, то можно говорить о том, что происходит дезадаптация малыша. Он пока не смог приспособиться к новым для него условиям ДОУ.

Типы социально-психологической адаптации

Рассматривая понятие адаптации в педагогике, можно говорить о существовании следующего:

1. Прогрессивной социально-психологической адаптации. Для нее характерно достижение единства интересов личности и целей групп общества.
2. Регрессивной социально-психологической адаптации. Этот тип относится к формальным. При этом подобная адаптация не отвечает интересам общества, а также развитию личности и социальной группы.

По мнению некоторых психологов, регрессивный тип приспособления к новым условиям не позволяет индивиду самореализоваться и проявить данные ему природой творческие способности. Социализация личности возможна только при прогрессивной адаптации. В противном случае у ребенка выработается склонность к систематическим нарушениям норм поведения, что станет причиной возникновения новых проблемных жизненных ситуаций, приспособиться к которым не позволит отсутствие полученного опыта.

Проблемы адаптации

Процесс приспособления детей к новой для них среде в 4-5 лет практически не имеет никаких различий. Однако если рассматривать для старших дошкольников социальную адаптацию в психологии и педагогике – это механизм, значительно расширяющий уровень возникающих проблем при освоении ребенком нового для него жизненного пространства. Все дело в том, что в шесть лет дети уже достаточно близки к переходу в новое для них учреждение образования. Это приводит к изменению у них социального статуса, что и увеличивает проблемы с адаптацией. Связано это может быть и с развитием у ребенка психического аппарата. Чаще всего в этом случае учителя отмечают отсутствие внимания, гиперактивность и агрессивное поведение учащегося.

Проблема школьной адаптации в педагогике – это тема далеко не новая. При этом на сегодняшний день можно говорить о том, что ее актуальность выросла во много раз. Виной тому стали глобализация и мобильность, политические и экономические изменения, новые подходы к устройству системы образования и т.д.

Поступление в школу, обучение в ней, а также переход из класса в класс требуют от детей особых усилий. Однако наиболее остро вопрос адаптации ребенка стоит именно при переходе в новое для него учреждение образования. Вызвано это следующим:

1. Информатизацией общества, введением образовательных стандартов и развитием технического прогресса. Все это в значительной мере усложняет процесс адаптации.
2. Требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. Для того чтобы умения первоклассника соответствовали им, ребенку понадобится приложить немалые психологические, моральные и физические усилия.
3. Помимо этого, кроме привычных для всех учебных навыков и знаний, маленьким школьникам приходится добиваться личностных и мегапредметных результатов. Ведь только в этом случае дети будут соответствовать требованиям, предъявляемым к выпускникам начальных классов.
4. Нескончаемым потоком новой информации. Первоклассник в один момент оказывается в новой роли, а также в окружении непривычной для него системы прав и обязанностей.

Школьная адаптация в педагогике считается процессом, во время которого ребенок усваивает и принимает для себя новую для него социальную ситуацию, осваивает свой новый статус учащегося и обретает навыки в новых системах взаимодействия («ребенок – сверстник», «ребенок – учитель»). При этом у маленького человека начинают вырабатываться новые особенности поведения.

Если рассматривать понятие школьной адаптации в психологии, то стоит отметить, что его характеризуют следующие критерии:

• освоение детьми новой для них жизненной ситуации, которую они видят в единстве ее элементов;
• принятие школьником нового для него статуса и социальной позиции;
• перестройка жизненного уклада ученика, инициатором которого выступает взрослый.

Социальная адаптация при этом предполагает умение ребенка:

• реагировать на педагога;
• слушать;
• самостоятельно выполнять заданные упражнения;
• анализировать и организовывать выполнение заданий.

Немаловажным аспектом явится умение поддерживать контакты со сверстниками и давать адекватную оценку, как себе, так и другим.

В процессе адаптации к школе немаловажным является и физическая подготовка организма, ведь на ребенка сваливается довольно внушительная нагрузка. Его организм начинает работать на пределе. Это вызывает опасность переутомления.

Помимо этого школьная адаптация в педагогике рассматривается и с психологической точки зрения. Степень быстрого привыкания к новым условиям во многом зависит от готовности ребенка к поступлению в школу, то есть от его:

• желания осваивать новые знания и выполнять задания учителя;
• стремления успешно их осваивать.

Важны при этом также способности к переработке информации и запоминанию.

Адаптация школьников при отклонении в развитии

Согласно имеющимся данным, более 80% современных детей испытывают трудности в обучении из-за тех или иных отклонений в здоровье. Именно поэтому рассматривается адаптация и в специальной педагогике. Это позволяет решить проблемы ребенка, имеющего особенности в развитии, и устранить его изолированность от общества, в котором он растет и живет.

Нарушения социальной адаптации влияют на отношение детей к их окружению. Они становятся тревожными и угрюмыми, подавленными и обидчивыми. В итоге у них формируется замкнутость. Дети начинают избегать широкого круга общения. Они замыкаются в «четырех стенах», где у них может возникнуть скрытая (маскированная) депрессия.

Взрослея, ребенок, обладающий ограниченными возможностями, начинает осознавать, что он не такой как все. Это способствует формированию заниженной самооценки, социальной пассивности и сужению рамок активной деятельности.

Адаптация в коррекционной педагогике – это, прежде всего, психологическая реабилитация детей, испытывающих трудности в обучении. Она может представлять собой снятие нервного напряжения. Помимо этого, педагог должен стремиться провести коррекцию самооценки своего воспитанника, развивать его память и психические функции, воображение и мышление, внимание и преодолевать пассивность. Одновременно с этим понадобится формировать у ребенка ответственность и самостоятельность, активную жизненную позицию, помогать преодолевать ему отчужденность и развивать коммуникативные навыки.

Определение адаптации

Содержание

Введение……………………………………………………………………..…2

Теоретическая часть…………………………………………………………..3

Заключение…………………………………………………………..…………10

Библиографический список…………………………………………………….11

Введение

Проблема исследования: социальная адаптация.

Тема: изучить представлений о социальной адаптации.

Актуальность проблемы: адаптация человека уже многие годы является основной проблемой многих областей научного знания. Раскрытие понятия адаптации помогает понять отношения человека с обществом, их взаимодействия. Разобраться в сущности адаптации весьма сложно, поскольку нет единого понятия, которое могло бы включать в себя ее полностью. Адаптация представляет собой одни из вполне реальных способов сохранения жизнеспособности человека не только в современном стремительно меняющемся мире, но и в будущем. В настоящее время социальный уклад меняется с все возрастающей скоростью. Человек, который не может приспособиться к этому оказывается никому не нужным и без средств к существованию. В особенности это важно для людей пенсионного возраста и инвалидов, т.к. им сложнее адаптироваться вследствие своих возможностей. Все это приводит к тому, что людям необходимо адаптироваться к быстро изменяющимся условиям жизни.

Объект: адаптация человека

Предмет: социальная адаптация человека

Цель: рассмотреть представления о социальной адаптации человека.

Задачи:

1.Дать определение адаптации.

2.Дать определение социальной адаптации.

3. Проанализировать полученные данные из разных источников.

Адаптация человека — одно из ключевых понятий в экологии человека, а также во многих других дисциплинах (физиологии, антропологии, медицинской географии, социологии, этнографии и пр.). Адаптация человека к новой для него среде — сложный социально-биологический процесс, в основе которого лежит изменение систем и функций организма, а также привычного поведения. Это процесс двусторонний: человек не только сам приспосабливается к новой экологической обстановке, но и приспосабливает эту обстановку к своим нуждам и потребностям, создает систему жизнеобеспечения, к которой относятся питание, жилища, одежда, транспорт, инфраструктура и т.д.

Механизмы адаптации человека весьма различны, поэтому применительно к человеческим общностям выделяют: 1) биологическую, 2) социальную и 3) этническую (как особый вариант социальной) адаптацию.

1) Биологическая адаптация человека — эволюционно возникшее приспособление организма человека к условиям среды, выражающееся в изменении внешних и внутренних особенностей органа, функции или всего организма к изменяющимся условиям среды. В процессе приспособления организма к новым условиям выделяют два процесса — фенотипическую адаптацию, или индивидуальную адаптацию, которую более правильно называть акклиматизацией, и генотипическую адаптацию, осуществляемую путем естественного отбора полезных признаков. При фенотипической адаптации организм непосредственно реагирует на новую среду, что выражается в фенотипических сдвигах, компенсаторных физиологических изменениях, которые помогают организму сохранить в новых условиях равновесие со средой. При переходе к прежним условиям восстанавливается прежнее состояние фенотипа, компенсаторные физиологические изменения исчезают. При генотипической адаптации в организме происходят глубокие морфофизиологические сдвиги, которые передаются по наследству и закрепляются в генотипе в качестве новых наследственных характеристик популяций, этнических групп и рас. Понятие адаптация оказалось исключительно плодотворным в разработке критериев норм здоровья и болезни. По определению В.В. Парина, здоровье представляет собой оптимальное состояние организма, при котором обеспечивается максимальная адаптивность. Любое уменьшение приспособительных возможностей представляет одновременно и снижение уровня здоровья, и в определенном смысле приближение к патологии. Поэтому болезнь можно рассматривать как нарушение нормальной физиологической адаптации к повседневным условиям, а больным нужно считать того, кто неспособен выполнять определенную работу, либо, выполняя ее, он смещает некоторые жизненно важные параметры организма за пределы нормы. В зависимости от длительности действия неадекватного фактора и степени морфо-функциональных перестроек выделяют три этапа адаптации: начальный, этап неустановившейся адаптации и долговременную, установившуюся адаптацию, или состояния адаптивности. Невозможность обеспечить формирование адекватных приспособительных реакций приводит к частичной адаптации, либо к срыву адаптации — дезадаптации. Дезадаптация может возникнуть также и как следствие изначальной неполноценности какой-либо системы.

2) Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида (группы индивидов) к социальной среде, проявляющийся в обеспечении условий, способствующих реализации его потребностей, интересов, жизненных целей. Социальная адаптация включает в себя приспособление прежде всего к условиям и характеру труда (учебы), а также к характеру межличностных отношений, экологической и культурной среде, условиям проведения досуга, быту. Процесс социальной адаптации тесно связан с процессом социализации индивида, интериоризации общественных и групповых норм. Социальная адаптация предполагает как приспособление индивида к условиям жизнедеятельности (пассивная адаптация), так и активное целенаправленное их изменение (активная адаптация). Эмпирически установлено, что доминирование у индивида активной адаптации обусловливает более успешное протекание социальной адаптации. Выявлена также зависимость между характером ценностных ориентаций личности и типом адаптационного поведения. Так, у людей, ориентированных на проявление и совершенствование своих способностей, доминирует установка на активно-преобразовательное взаимодействие с социальной средой, у ориентированных на материальное благополучие — избирательность, целевая ограниченность социальной активности, у ориентированных на комфорт — приспособительное поведение. Ценностные ориентации определяют также требования индивида к характеру и условиям труда, быта, досуга, характеру межличностного общения. Например, монотонный труд на конвейере, как правило, угнетающе воздействует на людей с высоким образовательным уровнем, но удовлетворяет работников с низким уровнем образования и квалификации.

3) Этническая адаптация — приспособление этнических групп (общностей) к природной и социально-культурной среде районов их обитания. Изучение этого процесса и связанных с ним проблем входит главным образом в задачу этнической экологии. В социально-культурной адаптации этносов много своеобразного, обусловленного языково-культурными, политическими, экономическими и другими параметрами окружающей среды. Наиболее отчетливо это проявляется при этнической адаптации групп иммигрантов в странах их оседания, например, в США, Канаде, Аргентине и др. В настоящее время появились проблемы при реадаптации представителей единого этноса среди этнически однородного населения, но иной культурой. Таковы, например, немцы из бывшего СССР, переезжающие на жительство в Германию, или русские из Средней Азии и Казахстана, возвращающиеся в Россию. При этом принято выделять адаптацию, связанную с занятостью (устройством на работу), а также языково-культурную адаптацию, получившую название «аккультурация». Нормальный ход этнической адаптации может быть сильно осложнен и задержан проявлениями национализма и расизма в виде дискриминации, сегрегации и т.п. Резкое изменение среды обитания может привести к дезадаптации.

Факторы, обусловливающих выживание человека как вида, связанные, с одной стороны, со способностью организма регулировать параметры внутренней среды, а с другой — со способностью опосредованного отражения человеком окружающей действительности. Этой способностью человек обладает благодаря нервной системе и психике. Именно они в значительной степени определяют возможность выживания человека как вида, поскольку обеспечивают процесс адаптации человека к условиям среды.[15]

А. человека имеет два аспекта: биологический и психологический. Биологический аспект А. общий для человека и животных – включает приспособление организма биологического существа к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды: температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере к.-л. органа или ограничению его функций. К проявлениям биологической А. относится ряд психофизиологических процессов, напр. световая адаптация. У животных А. к таким условиям осуществляется лишь в пределах внутренних средств и возможностей регуляции функций организма, человек же использует разнообразные вспомогательные средства, являющиеся продуктами его деятельности жилища, одежду, средства передвижения, оптическую и акустическую аппаратуру и т. д. Вместе с тем у человека обнаруживаются способности к произвольной психической регуляции некоторых биологических процессов и состояний, что расширяет его адаптационные возможности. Изучение физиологических регуляторных механизмов А. имеет большое значение для решения прикладных проблем психофизиологии, медицинской психологии, эргономики и др. Особый интерес для этих наук представляют адаптационные реакции организма на неблагоприятные воздействия значительной интенсивности экстремальные условия, которые нередко возникают в различных видах профессиональной деятельности, а иногда и в повседневной жизни людей. Совокупность таких реакций называется адаптационным синдромом. Психологический аспект А.частично перекрывается понятием А. социальной – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами. Спектр изучаемых в психологии процессов А. весьма широк. В дополнение к отмеченным сенсорной А., соц. А., А. к экстремальным условиям жизни и деятельности в психологии изучались процессы А. к инвертированному и смещенному зрению, получившие название перцептивной, или сенсомоторной А. Последнее название отражает то значение, которое имеет двигательная активность субъекта для восстановления адекватности восприятия в данных условиях. Существует мнение, что в последние десятилетия в психологии возникла новая и самостоятельная отрасль под названием экстремальная психология, которая исследует психологические аспекты А. человека в сверхнормальных условиях существования под водой, под землей, в Арктике и Антарктике, в пустынях, высокогорье и, конечно, в космосе.( Е. В. Филиппова, В. И. Лубовский.) Психологический аспект процессов А. живых существ заключается прежде всего в адаптационной трактовке поведения и психики. С эволюционной т. зр. возникновение психической деятельности явилось качественно новой ступенью в развитии механизмов и способов биологической А. Без этого механизма эволюция жизни представляла бы совершенно иную картину по сравнению с той, которую изучает биология. Глубокие мысли о психическом факторе эволюции и А. к изменяющимся, нестационарным условиям среды высказал рос. биолог А. Н. Северцов 1866–1936 в своей небольшой работе Эволюция и психика 1922 . Эта линия подхвачена теоретиками поведенческой экологии напр., Кребс и Дэвис, 1981 , которые прямо ставят задачу точного исследования значения поведения для выживания в эволюционном аспекте. Несомненно, что в структуре образа жизни животных, начиная с простейших, существенную роль играют поведенческие А. Взгляд на поведение и его психическую регуляцию как на активные формы А. развивался многими психологами т. н. функционалистской ориентации. У истоков функционализма в психологии стоял, как известно, У. Джемс, но ранний функционализм не сумел даже выдвинуть программу экоповеденческих и экопсихологических исследований. Тем не менее функционализм дал, в принципе, верное теоретическое представление, в рамках которого могут сопоставляться разные эволюционные формы поведения и психических процессов. На базе этого представления Ж. Пиаже разработал впечатляющую концепцию интеллектуального развития. Сам Пиаже отмечал свою приверженность идеям Э. Клапареда о том, что интеллект выполняет функцию А. к новой для индивида и биологического вида обстановке, тогда как навык и инстинкт служат А. к повторяющимся обстоятельствам. Причем инстинкт отчасти похож на интеллект, поскольку его первое использование тоже является А. к новой для индивида но не для вида ситуации. Но лишь с реальным развитием зоопсихологии и этологии пришло понимание и обоснование необходимости изучения психики и поведения в структуре контексте того целого, которое называется образом жизни. Эта мысль не утрачивает своей справедливости и при переходе в область психологии человека. Процесс адаптации — это широкая полифония усвоения социальных ценностей через механизмы социализации. Человек как активный субъект осваивает и использует в своей жизнедеятельности продукты человеческой цивилизации, к которым относятся управленческие, экономические, психологические, педагогические технологии и методы освоения социального пространства. Фактически все элементы человеческой культуры участвуют в формировании личности через механизм адаптации, которая является неотъемлемой составной частью, необходимой доминантой социального развития.

А.Б. Георгиевский показал, на основе сравнительного анализа большого числа определений адаптации, все понятия адаптации могут быть объедены в следующие три группы:   — так называемые тавтологические определения, в которых понятие адаптация интерпретируется как буквальный перевод латинского «adapto» (adaptation) в значении приспособления организмов к среде, то есть «адаптация — это процесс и результат приспособления строения и функций организма (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды»  — определения через «главный признак». Здесь адаптация определяется через выраженность ключевого аспекта структурно-функциональной организации индивида. Эти ключевые аспекты выделяются на следующих уровнях: биохимическом, морфологическим, физиологическом, поведенческом. Например, «под физиологической адаптацией следует понимать совокупность физиологических особенностей, обуславливающих уравновешивание организма с постоянными или изменяющимися условиями среды: — полисемантические определения, которые подчеркивают многозначный, многоаспектный характер самого явления адаптации, и прежде всего выделения адаптации как процесса и адаптации как результата.       Далее А.Б. Георгиевский предлагает свое, более обобщенное определение понятия адаптации, обосновывая его безусловные преимущества:  Адаптация есть особая форма отражения системами воздействия внешней и внутренней среды, заключающаяся в тенденции к установлению с ними динамического равновесия  Таким образом, в животном и растительном мире под адаптацией понимают комплекс взаимосвязанных и разноуровневых явлений, позволяющих целым видам или отдельным особям полнее приспосабливаться к внешним условиям существования, при этом совершенствуя собственные внутренние организменные функции. Исходя из этого, возьмем в качестве исходного рабочего определения адаптации следующие: Адаптация – это процесс и результат внутренних изменений, внешнего активного приспособления и самоизменения индивида к новым условиям существования.          Наиболее сложные и разнообразные аспекты явления адаптации проявляются в многогранной человеческой деятельности, в которой можно выделить психофизиологические, поведенческие, когнитивные и субъектно-личностные компоненты адаптационного процесса.                    Социально адаптация – это вхождение в социально-ролевые связи и отношения, в процессе которого личность овладевает социальными нормами, правилами, ценностями, социальным опытом, социальными отношениями и действиями. Е.И. Холостова выделяет две формы социальной адаптации: —       Активная, когда индивид стремиться к воздействию на окружающую среду с целью ее изменения; —       Пассивная, когда индивид не стремиться к воздействию на нее. [6]

Вывод: таким образом, мы выяснили, что в настоящее время не существует единого понятия адаптации. Адаптация делиться на 2 вида, которые разными психологами трактуются по разному.

АДАПТАЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ • Большая российская энциклопедия

• В книжной версии

  Том 1. Москва, 2005, стр. 210

• Скопировать библиографическую ссылку:

  ---

Авторы: М. П. Мошкин, В. Б. Носков

АДАПТА́ЦИЯ ФИЗИОЛОГИ́ЧЕСКАЯ, со­во­куп­ность ре­ак­ций ор­га­низ­ма, ко­то­рые обес­пе­чи­ва­ют его при­спо­соб­ле­ние к ме­няю­щим­ся ус­ло­ви­ям сре­ды. Бла­го­да­ря А. ф. дос­ти­га­ет­ся су­ще­ст­во­ва­ние и вос­про­из­вод­ст­во ор­га­низ­мов при ре­гу­ляр­ных (су­точ­ных и се­зон­ных) или спо­ра­ди­че­ских из­ме­не­ни­ях кли­ма­тич. фак­то­ров и ус­ло­вий пи­та­ния, сме­не мест оби­та­ния (напр., у про­ход­ных рыб во вре­мя ми­гра­ции из ре­ки в мо­ре или из мо­ря в ре­ку), при ос­вое­нии че­ло­ве­ком кос­мич. про­стран­ст­ва, за­ня­ти­ях спор­том.

Мно­го­об­ра­зие пу­тей при­спо­соб­ле­ния к из­ме­не­ни­ям ус­ло­вий сре­ды объ­е­ди­няет­ся в две аль­тер­на­тив­ные стра­те­гии адап­тив­но­го реа­ги­ро­ва­ния. Ре­гу­ля­тор­ная (ак­тив­ная) стра­те­гия А. ф. на­прав­ле­на на под­дер­жа­ние по­сто­ян­ст­ва па­рамет­ров внутр. сре­ды ор­га­низ­ма (со­дер­жа­ние ио­нов, pH, темп-ра и др.) и обес­пе­чи­ва­ет не­за­ви­си­мость ор­га­низ­ма от дик­та­та внеш­них ус­ло­вий. Кон­фор­ма­ци­он­ная (пас­сив­ная) стра­те­гия А. ф. за­клю­ча­ет­ся в том, что па­ра­мет­ры внутр. сре­ды ме­ня­ют­ся вслед за из­ме­не­ния­ми внеш­ней сре­ды. У мле­ко­пи­таю­щих, вы­ну­ж­ден­ных эко­но­мить энер­ге­тич. ре­сур­сы во вре­мя зим­ней спяч­ки, на­блю­да­ет­ся се­зон­ная пе­ре­на­строй­ка тер­мо­ре­гу­ля­ции: ле­том они под­дер­жи­ва­ют темп-ру те­ла на уров­не 37 °С, зи­мой 5–7 °С. В оп­ре­де­лён­ном диа­па­зо­не ва­риа­ций сре­ды кон­фор­мац. стра­те­гия по­зво­ля­ет ста­би­ли­зи­ро­вать об­мен­ные про­цес­сы, обес­пе­чи­ваю­щие реа­ли­за­цию жиз­нен­но важ­ных функ­ций ор­га­низ­ма. Так, бла­го­да­ря т. н. тем­пе­ра­тур­ной ком­пен­са­ции ско­рость ка­та­ли­зи­руе­мых ря­дом фер­мен­тов ре­ак­ций ме­ня­ет­ся в мень­шей сте­пе­ни, чем сле­до­ва­ло бы ожи­дать ис­хо­дя из за­ко­нов хи­мич. ки­не­ти­ки. Ряд ор­га­низ­мов спо­соб­ны пе­ре­жи­вать в не­ак­тив­ном со­стоя­нии су­ще­ст­вен­ные от­кло­не­ния па­ра­мет­ров сре­ды. Пред­ста­ви­те­ли мн. ви­дов бес­по­зво­ноч­ных и по­зво­ноч­ных жи­вот­ных воз­вра­ща­ют­ся к ак­тив­ной жиз­ни при на­сту­п­ле­нии бла­го­при­ят­ных ус­ло­вий (см. Ана­би­оз). У не­ко­то­рых ви­дов на­ко­п­ле­ние в жид­ких сре­дах ор­га­низ­ма при­род­ных ан­ти­фри­зов пре­дот­вра­ща­ет об­ра­зо­ва­ние льда при па­де­нии темп-ры ни­же точ­ки кри­стал­ли­за­ции во­ды или име­ют­ся ме­ха­низ­мы, обес­пе­чи­ваю­щие бы­строе за­мер­за­ние вне­кле­точ­ной жид­ко­сти, что пре­до­хра­ня­ет клет­ки от раз­ру­ше­ния и обез­во­жи­ва­ния.

Но­вые ус­ло­вия сре­ды вы­зы­ва­ют ге­нера­ли­зо­ван­ную ком­пен­са­тор­ную ре­ак­цию, в ко­то­рую во­вле­ка­ют­ся как спе­ци­фи­че­ские для дан­но­го воз­дей­ст­вия, так и не­спе­ци­фи­че­ские (см. Стресс) фи­зио­ло­гич. про­цес­сы. При дли­тель­ных или по­вто­ряю­щих­ся воз­дей­ст­ви­ях раз­ви­ва­ет­ся дол­го­вре­мен­ная А. ф., в ос­но­ве ко­то­рой ле­жат струк­тур­ные пре­об­разо­ва­ния ря­да сис­тем ор­га­низ­ма. В ито­ге по­вы­ша­ют­ся его ком­пен­са­тор­ные воз­мож­но­сти и по­дав­ля­ет­ся вы­со­ко­за­трат­ная ге­не­ра­ли­зо­ван­ная ре­ак­ция, ра­нее вы­зы­вае­мая дан­ным воз­дей­ст­ви­ем (напр., из­ме­не­ния в сис­те­ме кро­во­об­ра­ще­ния и ды­ха­ния обес­пе­чи­ва­ют фе­номе­наль­ные спо­соб­но­сти ма­ра­фон­цев дли­тель­но под­дер­жи­вать вы­со­кую ско­рость бе­га). У мн. оби­та­те­лей вы­со­ких и сред­них ши­рот А. ф. к се­зон­ным из­ме­не­ни­ям тем­пе­ра­тур­ных и кор­мо­вых ус­ло­вий фор­ми­ру­ет­ся в от­вет на из­ме­не­ние про­дол­жи­тель­но­сти све­то­во­го дня, яв­ляю­ще­го­ся наи­бо­лее точ­ным ин­ди­ка­то­ром вре­ме­ни го­да.

Ис­сле­до­ва­ния А. ф. пред­став­ля­ют не толь­ко об­ще­био­ло­гич. ин­те­рес; их при­клад­ное зна­че­ние обу­слов­ле­но по­треб­но­стью со­хра­не­ния здо­ро­вья и ра­бо­то­спо­соб­но­сти лю­дей, в т. ч. при ос­вое­нии но­вых тер­ри­то­рий, ан­тро­по­ген­ном из­ме­не­нии сре­ды оби­та­ния и ос­вое­нии но­вых форм дея­тель­но­сти, при раз­ве­дении жи­вот­ных и рас­те­ний в но­вых для них ус­ло­ви­ях. В ре­зуль­та­те изу­че­ния тем­пе­ра­тур­ной А. ф. рас­те­ний бы­ли от­кры­ты сим­био­тич. бак­те­рии, ус­ко­ряю­щие кри­стал­ли­за­цию вне­кле­точ­ной во­ды и тем са­мым обес­пе­чи­ваю­щие выжива­ние рас­те­ний при за­мер­за­нии. Дан­ные об осо­бен­но­стях жиз­не­дея­тель­но­сти этих бак­те­рий по­зво­ли­ли раз­ра­бо­тать но­вые тех­но­ло­гии по­лу­че­ния ис­кусств. сне­га.

Понятие и виды адаптаций — Адаптаций животных к факторам среды

Понятие адаптации Адаптация в биологии – развитие любого признака, который способствует выживанию вида и его размножению. Адаптации могут быть морфологическими, физиологическими или поведенческими. Морфологические адаптации включают изменения формы или строения организма. Пример такой адаптации – твердый панцирь черепах, обеспечивающий защиту от хищных животных.  Физиологические адаптации связаны с химическими процессами в организме. Так, запах цветка может служить для привлечения насекомых и тем самым способствовать опылению растения.  Поведенческая адаптация связана с определенным аспектом жизнедеятельности животного. Типичный пример – зимний сон у медведя.  Большинство адаптаций представляет собой сочетание перечисленных типов. Например, кровососание у комаров обеспечивается сложной комбинацией таких адаптаций, как развитие специализированных частей ротового аппарата, приспособленных к сосанию, формирование поискового поведения для нахождения животного-жертвы, а также выработка слюнными железами специальных секретов, которые предотвращают свертывание высасываемой крови. Виды адаптаций Все адаптации делят на аккомодации и эволюционные адаптации.  Аккомодации представляют собой обратимый процесс. Они возникают при резком изменении условий среды. Например, при переселении животные попадают в новую для них обстановку, но постепенно привыкают к ней. Например, человек, переселившийся из средней полосы в тропики или на Крайний Север, некоторое время испытывает дискомфорт, но со временем привыкает к новым условиям.  Эволюционная адаптация необратима и возникшие изменения генетически закрепляются. Сюда относят все приспособления, на которые действует естественный отбор. Например, покровительственная окраска или быстрый бег. Приспособления также делят на организменные и видовые. Организменные адаптации в свою очередь подразделяются на: Морфологические Физиологические Этологические.

Определение и значение адаптации | Словарь английского языка Коллинза

Примеры «адаптации» в предложении

адаптация

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент. Читать далее… А с литературными адаптациями, которые теперь включают фильмы по любимым комиксам, внимание фанатов будет только усиливаться.

Солнце (2016)

Заметно, что адаптации разыгрышей чаще выходят на концовки, чем на начала.

The Times Literary Supplement (2013)

Вы должны пройти процесс адаптации, когда переезжаете в другую страну.

Солнце (2013)

Эта блестящая адаптация делает комаров самыми смертоносными животными в мире для человечества.

Times, Sunday Times (2013)

Ожидалось, что он сам будет направлять адаптацию.

Times, Sunday Times (2007)

Должны ли мы рассматривать это как литературную адаптацию или как историческую?

Times, Sunday Times (2009)

В последнее время появилось несколько блестящих адаптаций комиксов.

Солнце (2014)

Это потому, что адаптация действовала своим зрительным восприятием.

Times, Sunday Times (2007)

Экранизация тогда была лишь вопросом времени.

Times, Sunday Times (2009)

Обезумевшие фанаты могут утешиться сообщениями об адаптации к фильму.

Times, Sunday Times (2015)

Подробнее …

Он определяет жизнь как процесс адаптации и совершенствования.

Литературное приложение к The Times (2010)

Это его пятый фильм и пятая литературная адаптация.

The Times Literary Supplement (2011)

Это должна быть книга или экранизация, которая будет иметь популярность.

Times, Sunday Times (2012)

звезды Уэллса в центральной роли, а также режиссер этой атмосферной, но ошибочной адаптации пьесы.

Times, Sunday Times (2013)

Это больше похоже на классическую литературную адаптацию, и они, вероятно, нацелены на немного более взрослую аудиторию, чем мы.

Times, Sunday Times (2009)

Но экранизация минимальная.

Times, Sunday Times (2007)

Это одна из его многочисленных причуд, которые делают адаптацию такой сложной.

Times, Sunday Times (2013)

В целом, и экранизация, и актерская игра — неудачные.

Times, Sunday Times (2013)

Затем мы перейдем к Реформации и адаптации его пьес.

Times, Sunday Times (2008)

На самом деле, это заставляет задуматься, почему современная экранизация заняла так много времени.

Times, Sunday Times (2013)

Это процесс, называемый адаптацией, и это не просто продукт нашего осязания.

Times, Sunday Times (2007)

Хорошая адаптация может сделать книгу более приятной, и наоборот.

Times, Sunday Times (2011)

Чтобы произвести необходимую адаптацию, люди должны абсолютно четко понимать, «как мы здесь ведем бизнес».

Джеффри А. Мур, ЖИВУЩИЙ НА ЛИНИИ НЕИСПРАВНОСТИ, ПЕРЕСМОТРЕННОЕ ИЗДАНИЕ (2002)

Услышав по радио адаптацию моей книги, он подумал, что узнал название дома.

Times, Sunday Times (2009)

Многие из его пьес и инсценировок были поставлены в Национальном театре.

Times, Sunday Times (2008)

Среда обитания и адаптация | WWF

Каждый организм имеет уникальную экосистему, в которой он живет. Эта экосистема — его естественная среда обитания. Здесь удовлетворяются основные потребности организма, необходимые для выживания: еда, вода, укрытие от непогоды и место для размножения детенышей.Всем организмам необходимо адаптироваться к своей среде обитания, чтобы выжить.

Это означает адаптацию, позволяющую выжить в климатических условиях экосистемы, хищников и других видов, которые конкурируют за ту же пищу и пространство. Адаптация — это модификация или изменение тела или поведения организма, которые помогают ему выжить. Изучите приведенные здесь ссылки, чтобы узнать больше о средах обитания и различиях между растениями и животными.

Животное может адаптироваться к среде обитания по-разному. Это может быть физическая или структурная адаптация, так же как конечности птиц превратились в крылья или форма гепарда для бега с высокой скоростью.

Это может быть связано с тем, как тело работает в процессе кровообращения и дыхания, например, жабры, которые есть у рыб, позволяют им дышать в воде. Или это может быть то, как животное ведет себя, охотится ли оно за едой, быстро бежит, чтобы избежать хищников, или мигрирует в другие места в поисках пищи или выживания. Чтобы узнать больше о различных типах адаптации, перейдите по ссылке.

Окружающая среда животного состоит из множества разных вещей. Климат, виды пищевых растений, которые в нем растут, другие животные, которые могут быть хищниками или конкурентами — животное должно научиться адаптироваться к каждому из этих факторов, чтобы выжить.С увеличением роста населения и человеческой активности, нарушающей естественную среду обитания, животные также должны научиться адаптироваться к такого рода угрозам.

Животные в дикой природе могут жить только в тех местах, к которым они приспособлены. У них должна быть подходящая среда обитания, где они могут найти пищу и место, в которых они нуждаются. Посетите ссылку, чтобы получить краткий обзор того, как животные адаптируются к своей среде обитания.

Знаете ли вы, что животные маскируются, чтобы адаптироваться к окружающей среде? Адаптация может защитить животных от хищников или от суровой погоды.Многие птицы могут прятаться в высокой траве, а сорняки и насекомые могут менять свой цвет, чтобы сливаться с окружающей средой. Это мешает хищникам искать их для пропитания.

Некоторые животные, такие как яблочная улитка, могут выжить в различных экосистемах — от болот, канав и прудов до озер и рек. У него комбинация легких и жабр, которая отражает его адаптацию к среде обитания с бедной кислородом водой. Это часто бывает на болотах и ​​мелководье. Чтобы узнать больше о том, как яблочная улитка может выжить в различных средах обитания, перейдите по ссылке.

В суровом холодном климате Аляски животные научились приспосабливаться к погоде, накапливая пищу в своем теле и защищаясь от холода толстым мехом. Человеческие жители на Аляске также научились справляться с окружающей средой, строя укрытия, которые изолируют и удерживают тепло, но не позволяют конструкции плавиться. Чтобы узнать больше об этом, перейдите на этот сайт.

Microsoft Word — ADPTWEB.DOC

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 129 0 объект > поток 13.07.2005 13: 34: 11GNU Ghostscript 7.05application / pdf

jamesm

Microsoft Word — ADPTWEB.DOC

PScript5.dll Версия 5.22008-04-28T17: 00: 03-05: 002008-04-28T17: 00: 03-05: 00uuid: 5b693981-429a-42bc-9ca5-868ee2e6c654uuid: de32f9a7-cd2b-4df6-ab0f-776cdb29d38 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 66 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 70 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 77 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 81 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 85 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 89 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 93 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 97 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 101 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 105 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 109 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 121 0 объект > / ColorSpace> / ProcSet [/ PDF / ImageC] >> / Type / Page >> эндобдж 125 0 объект > поток q 614.5200043 0 0 796.6799927 0 0 см / Im0 Do Q конечный поток эндобдж 122 0 объект [/ ICCBased 123 0 R] эндобдж 123 0 объект > поток HyTSw oɞc [5laQIBHADED2mtFOE.c} 08 ׎8 GNg9w ߽

Введение в выживание через адаптации

Модуль 1:

Студенты знакомятся с адаптациями. Они будут наблюдать особенности и приспособления у двух видов. Студенты будут различать поведенческие, структурные и физиологические адаптации и изучать примеры.Используя карты видов, учащиеся узнают об окружающей среде, в которой выживают виды, и об их адаптациях, которые улучшают их выживание в их конкретной среде.

Сводка

Биология VCE (2016-2020)

Блок 1, Область исследования 2, Результат 2, Дизайн исследования биологии VCE

Ключевые знания

Выживание за счет адаптации и регулирования

• Структурные, физиологические и поведенческие адаптации, которые повышают выживаемость организма и позволяют жизни существуют в широком диапазоне сред

Продолжительность

1 час

Результаты обучения студентов

По завершении этого урока учащиеся должны уметь:

• Опишите, что такое адаптация, и приведите примеры из видов флоры и фауны
• Понимать, что адаптации увеличивают выживаемость организма

Справочная информация учителя

Студенты знакомятся с адаптациями в двух видеороликах: одно о мухоловках Венеры, а другое — о кровавой рогатой ящерице.Студенты будут знакомы с некоторыми функциями, описанными и исследованными в этих видеороликах. На протяжении всего урока ученики будут сосредоточены на , как эти особенности повышают выживаемость организмов, что ученики, возможно, не задумывались раньше. Учитель должен будет распечатать карты видов, чтобы у каждой группы был набор. Учащиеся будут наблюдать и описывать некоторые особенности организмов, показанные на карточках видов, а учащиеся должны предположить, для чего, по их мнению, эти особенности используются.У студентов будет возможность в своих группах сопоставить виды и их адаптации и обсудить друг с другом, как и почему они повышают выживаемость конкретного организма.

Хотя в этой последовательности уроков не так много терминов или определений, связанных с темой адаптации, учащиеся получат большую пользу от понимания различных примеров видов и их приспособлений. Они будут использовать свои знания примеров, чтобы продемонстрировать свое понимание адаптации и описать, как она способствует выживанию вида.

Понимание учителя

Адаптация — это генетически контролируемая структурная, поведенческая или физиологическая особенность, которая увеличивает выживаемость организма в определенных условиях окружающей среды (Kinnear & Martin 2015, p.194). Эти адаптации имеют разные цели у разных организмов, включая защиту, маскировку от хищников, избегание обнаружения хищников, захват добычи, избегание ядовитой пищи / добычи, минимизацию потерь воды, погружение в глубокую воду, уменьшение потерь тепла и выживание в суровых условиях, таких как десерты. или на ледяных полюсах земли.

Часто наблюдаемое заблуждение состоит в том, что некоторые студенты думают, что индивидуальный организм разовьет адаптацию в ответ на раздражитель окружающей среды, а не в результате мутации, которая произошла или унаследована. Учитель должен объяснить учащимся следующую информацию, чтобы учащиеся избегали таких неправильных представлений. Поскольку некоторые мутации передаются из поколения в поколение, это может позволить большему количеству особей одного вида унаследовать эту мутацию. Если мутация выгодна для вида, мутация становится частью вида и перерастает в адаптацию (National Geographic 2017).Это пример эволюционного процесса, известного как естественный отбор, когда люди, обладающие чертами, лучше подходящими для их среды, с большей вероятностью выживут и передадут эти черты следующему поколению (Cotton 2016, p.210).

Адаптации — это структурные, поведенческие и физиологические «особенности, которые позволяют организмам выживать и воспроизводиться в различных средах». Они имеют генетическую основу и передаются из поколения в поколение »(Cotton 2016, p.210)

Структурная адаптация — это физическая особенность организма, которая увеличивает его выживаемость, например, наличие шипов или шипов для отпугивания хищников и наличие больших ушей для помощи в потере тепла.

Поведенческая адаптация — это способ, которым организм действует для увеличения своего выживания (National Geographic 2017), примером может быть миграция, демонстрирующая поведение, которое заставляет человека выглядеть больше, чем он есть, чтобы предупреждать хищников, бороться за территорию , использование инструментов или «прижимание к груди для поддержания температуры тела» (Cotton 2016, p.221).

Физиологическая адаптация — это внутренний процесс организма, направленный на регулирование и поддержание гомеостаза для выживания организма в окружающей среде, в которой он существует, примеры включают регулирование температуры, высвобождение токсинов или ядов, высвобождение белков антифриза, чтобы избежать замерзания в холодных средах и выпуск нектара для привлечения добычи.

Знакомство с Мэтью Саймондсом, его историей, ролью, основными моментами и проблемами

Адаптации

Последовательность обучения

Обзор

Мероприятие 1.1 — Введение в адаптации: Вводное видео по адаптации: Жизнь-Венера ловушки для мух Челюсти смерти BBC One & Blood Squirting Lizard Worlds Weirdest Nat Geo WILD и инструкция для учителей по адаптации.

Задание 1.2 — Гипотеза адаптаций Исследование: Учащиеся выдвигают гипотезу, какие различные адаптации используются для использования карт видов.

Задание 1.3 — Соответствие адаптаций и видов: Учащиеся сопоставят карточки с адаптациями и организмами, учащиеся увидят, сколько адаптаций характерно для разных видов.Учащиеся проведут мозговой штурм и обсудят, живут ли эти организмы в аналогичной среде.

Деятельность

Задание 1.1 — Введение в адаптации (20 минут)

Это задание познакомит студентов с некоторыми особенностями организмов и преимуществами обладания такими особенностями или поведением. Это задание вовлекает учащихся в изучение темы, демонстрируя уникальные адаптации видов в дополнение к использованию видов, о которых учащиеся, возможно, не знали или не знали раньше.

Учитель Пояснение:

В течение следующих нескольких уроков мы будем заниматься некоторыми увлекательными научными знаниями, связанными с адаптациями. Мы даже будем проводить анализ необработанных данных, собранных в полевых условиях настоящими учеными. Итак, вы когда-нибудь замечали, что некоторые организмы, такие как охотники или осьминоги, трудно увидеть в их среде обитания? Это адаптация? Почему это адаптация? Как вы думаете, как они замаскировались?

Дайте студентам несколько минут, чтобы они записали несколько заметок.После того, как учащиеся выполнят это, попросите учащихся вкратце поделиться тем, что они написали, и обсудить с классом.

Будем смотреть два видео. Ваша задача — записать в свои блокноты любые структуры, особенности или поведение в видеороликах, которые, по вашему мнению, полезны для выживания организма. Вы должны обращать внимание не только на описанные особенности или черты характера, но и на любые наблюдаемые вами черты, не упомянутые конкретно в видео.

(e.грамм. шипы на ящерице как средство отпугивания хищников.)

Видео 1 — Венерина Мухоловка

Учитель покажет ученикам видеоролик о ловушках для мух Венеры. Студенты будут хорошо знакомы с ловушками для мух Венеры; однако студенты могут быть не знакомы со структурной адаптацией и физиологической адаптацией, которой обладает ловушка для Венеры.

Ловушка для мух Венеры Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=O7eQKSf0LmY

Некоторые примеры структурной, физиологической и поведенческой адаптации включают:

• Нектар по краю листа
• 6 сенсорных волосков на внутренней стороне листа
• Биологический таймер — электрический импульс для закрытия листьев
• Волосы на кончиках листьев, закрывающие насекомое
• Пищеварительные ферменты для поедания добычи
• Быстро закрывающиеся листья, чтобы насекомое не могло сбежать

Видео 2 — Ящерица, брызгающая кровью

Затем Учитель покажет ученикам видео о рогатой ящерице.Студенты, вероятно, будут незнакомы с защитным механизмом, который ящерица-брызгающая кровью демонстрирует для самозащиты, что вызовет у студентов любопытство по поводу ее защитной адаптации.

Ссылка на видео кровавой ящерицы: https://www.youtube.com/watch?v=GgB4u6Mgy2M&list=PLPk5dek-yArc9EDCXBhEcX1qLdGBTsoZv

Некоторые примеры структурной, физиологической и поведенческой адаптации включают:

• Смешивается с окружающей средой или маскируется с ней
• Жесткая кожа / чешуя на спине
• Шиповатая / рогатая кожа
• Кровь брызжет из глаз
• K9 репелленты

Учитель обсудит со студентами обнаруженные ими особенности, их можно записать на доске.Учитель спросит учащихся, почему эти особенности важны для выживания организма. Это задание побудит учащихся задуматься и рассмотреть различные особенности организмов, которые увеличивают его выживание, и вовлечь учащихся в интересную тему адаптации.

После обсуждения учитель объяснит, что такое адаптация (используя приведенные выше определения), а также определит поведенческую, структурную и физиологическую адаптацию. Студенты определят эти термины в своих книгах.

За последние пять минут этого упражнения учитель создаст три столбца на доске (как показано ниже), и в ходе обсуждения в классе учащиеся классифицируют перечисленные особенности на структурные, поведенческие и физиологические. Студенты будут писать эти столбцы в своих тетрадях.

Строительный	Физиологический	Поведенческие
Венерина мухоловка: 6 сенсорных волосков на внутренней стороне листа Волосы на кончиках листьев, закрывающие насекомое	Венерина мухоловка: Нектар по краю листа Биологический таймер — электрический импульс для закрытия листьев Пищеварительные ферменты для поедания добычи	Венерина ловушка для мух: Листья быстро закрываются, чтобы насекомое не могло сбежать
Ящерица, брызгающая кровью: Колючая / рогатая кожа Жесткая кожа / чешуя на спине	Ящерица, брызгающая кровью: Смешивается с окружающей средой или маскируется с ней K9 репелленты	Ящерица, брызгающая кровью: Кровь брызгает из глаз (также может быть физиологическим)

Мероприятие 1.2 — Исследование гипотез и адаптаций (25 минут)

Материалы:

Цель этого задания состоит в том, чтобы учащиеся выдвинули гипотезы о том, какие адаптации, по их мнению, необходимы растениям или животным для выживания и преодоления трудностей. Они будут делать это с помощью карточек видов и членов своей группы, чтобы обсуждать и совместно использовать идеи друг с другом. Цель состоит в том, чтобы заставить учащихся задуматься об огромном количестве адаптаций, существующих у различных организмов, и о том, как адаптации существуют у всех видов (вместо того, чтобы их учитель сказал и направил их на конкретные адаптации).

Студенты разбиты на группы по 2-3 человека. Учитель раздает каждой группе набор «карточек видов» (см. Карточки выше). Учитель попросит учеников сгруппировать виды по регионам / местам обитания, где, по их мнению, обитают эти организмы (например, засушливый климат, тропические леса, большая высота, арктика). Учитель объясняет ученикам, что они должны наблюдать за организмами на карточках, обсуждать тип среды, в которой они будут жить, и обсуждать, какие типы адаптации могут потребоваться каждому организму, чтобы выжить в этой среде, принимая во внимание проблемы, которые им необходимо преодолеть. .Учащиеся разложат на партах карточки своего вида. Студенты напишут на стикерах среду, в которой живет каждый организм, и наклеят стикер рядом с соответствующим организмом. Затем ученики будут обсуждать и выдвигать друг с другом гипотезы в своих группах, какие адаптации, по их мнению, необходимы организму для выживания, они будут записаны на стикерах, а затем наклеены рядом с соответствующим организмом.

Задание 1.3 — Соответствующие адаптации и виды (15 минут)

Материалы:

Учитель раздает ученикам «адаптационные карты».Студенты должны будут сгруппировать карты адаптации по поведенческой адаптации, физиологической адаптации и структурной адаптации. После того, как все ученики завершат это, учитель проведет короткое обсуждение со всеми учениками, чтобы убедиться, что ученики правильно сгруппировали свои адаптации на физиологические, поведенческие и структурные.

Учитель проинструктирует учеников сопоставить свои «карты видов» с «картами адаптации». Карты адаптации будут иметь особые адаптации, которые будут соответствовать их «картам видов».«Могут существовать некоторые адаптации, применимые к более чем одному организму, учитель должен проинструктировать учеников сопоставить свои карты адаптации с картами наиболее подходящих видов. Учащиеся смогут увидеть, были ли их гипотезы адаптации верными и соответствовали ли они картам адаптации. Гипотезы учащихся могут быть верными, даже если этого не было в карте адаптации. Студенты могут использовать дополнительные задания, чтобы выяснить это.

Учитель попросит учеников сфотографировать свой макет карточек видов и приспособлений для справки в их тетрадке, или ученикам может быть предоставлен их собственный индивидуальный набор карточек видов и карточек приспособлений, которые можно вставить в их тетрадь.

Дополнительное действие

Ламинируйте один набор карточек видов и карточек приспособлений и приклейте магниты на спину, чтобы в конце задания 3 учащиеся могли подойти к доске и сопоставить приспособления с соответствующими организмами. Учащиеся могут обсуждать и оспаривать адаптации и организмы, сопоставленные другими группами.

Определение адаптации — АНГЛИЙСКИЙ 123: Введение в художественную литературу

Адаптация — это воссоздание произведения искусства, литературы или фильма с использованием тех же концепций, но с изменением определенных аспектов, таких как сеттинг или персонажи

Процесс воссоздания и представления существующей работы таким образом, чтобы придать ей новый смысл.

Короче говоря, я думаю, что адаптация — это любая работа, которая основана на другой работе или получена из другой работы и в той или иной форме перепрофилировала указанную работу. Вы должны быть в состоянии указать источник, но это должен быть ремикс или его новое исполнение. Я думаю, что три критерия адаптации, о которых упоминал Хатчхон, были интересными. Я согласен с тем, что должно быть ясно, что адаптация — это адаптация, но меня не устраивает «наказание» за то, что я не называю адаптацию адаптацией, потому что она прямо не признает, что это так.Я также согласен с тем, что в названии не следует давать простых намеков.

Адаптация — это новый рассказ или пересказ старого рассказа в новой медиа-форме, основанный на уже существующем произведении. Адаптации включают интертекстуальность из предыдущей работы или использование элементов из оригинальной работы в новой работе или произведении, которое пересказывает старую историю. Адаптации используются для творческого расширения исходной идеи на новый лад.

Адаптации берут произведение, выполненное на одном носителе, и используют части и части этой работы для структурирования нового произведения на другом носителе, который воплощает некоторые из тех же принципов исходной работы, чтобы можно было установить связь.

Адаптация — это когда определенные элементы оригинального произведения, например, романа, используются для пересказа той же истории или в качестве плана для рассказа новой истории.

Адаптация — это воспроизведение литературы в другой форме отображения, обычно подверженной влиянию различных культурных времен.

По-моему, адаптация — это поворот оригинальной истории. Я также считаю, что адаптации — это когда художник или писатель использует аспекты, символы или эмоции из другой истории.

преобразование письменного произведения в тип пленки

Адаптация — это процесс перепрофилирования или пересказа знакомых историй. Адаптации имеют разную степень близости к исходному материалу. Адаптация может быть побочным продуктом изменения формы восприятия истории. Он также может брать из предшествующих тем / структур / сюжетных линий историй. Адаптации не относятся к воссозданию определенной истории. Кроме того, то, как член аудитории видит адаптацию, основано на их знакомстве с аспектами адаптации, заимствованными из других произведений (интертекстуальность).

Воссоздание произведения, которое содержит те же идеи, но по-разному изображает их в зависимости от точки зрения, ситуации или времени.

Адаптация — это адаптация книги и превращение ее во что-то еще, например, в фильм.

Адаптация — это переосмысление истории через призму вашего периода времени. Истории столь же старые, как и письменные, часто модернизируются без нашего ведома. Возьмите в качестве примера «Эпос о Гильгамеше», вы бы не подумали, но оригинальная трилогия «Звездных войн» довольно точно соответствует, особенно отношения между Ханом и Люком, отражающие отношения Энкиду и Гильгамеша.

Адаптация — это переработка и пересказ истории. Адаптации не всегда полностью совпадают с оригинальной историей и могут отклоняться от основной точки акцента оригинальной истории, чтобы сосредоточиться на том, что создатель адаптации считал обязательно важным по сравнению с тем, что автор оригинала считал наиболее важным. . Адаптации могут не понравиться, потому что они не так хороши, как оригинал, или не содержат всех деталей оригинала. Они также могут понравиться по той же причине и потому, что они передают историю иначе, чем это было раньше.Но в большинстве случаев адаптации остаются в тени оригиналов или даже более ранних адаптаций.

Адаптации — это переход от одной истории к другой. Такие как персонажи, темы, личности, сюжетные линии и некоторые другие части. Адаптация пьесы может изменить все, кроме имен персонажей, например, Пятница в «Робинзоне Крузо на Марсе» или просто добавление старого персонажа, например, в «Звездных войнах» Пробуждение силы. Рассказы и пьесы должны быть достаточно похожими, чтобы установить связь, но не могут быть настолько похожими, поскольку я считаю, что тогда это будет римейк литературного произведения, а не его адаптация.

Адаптация подобна круглой сфере, в то время как оригинальные истории представляют собой круги и овалы. Их постоянно пересказывают и переделывают, чтобы все это слилось воедино, как эффект снежного кома, в адаптации по-разному (MD).

Адаптация — это произведение (телесериал, фильм, спектакль или другое визуальное представление), в котором изображено письменное произведение (книга, роман, стихотворение и т. Д.).

Адаптация — это совершенно новая творческая работа, которая черпает идеи или вдохновляется сюжетом, персонажами или темами другой работы.Адаптации можно найти во многих формах и в разных средствах, сделанных с разными намерениями по отношению к оригиналу, но подпадающими под одну и ту же общую идею. Те, кто создают адаптации, стремятся выразить аспекты оригинала с их собственной интерпретацией и контекстуализацией. Детали могут быть изменены и заменены, но работа, которая вдохновляет на это, обычно по-прежнему узнаваема и узнаваема.

Когда я слышу слово «адаптация», я всегда думаю о биологии. Определение адаптации, основанное на биологических стандартах, звучит так: «изменение или процесс изменения, благодаря которому организм или вид становятся лучше приспособленными к окружающей среде.«Мое определение во многом основано на биологическом. По моему мнению, адаптация — это фильм, пьеса или произведение, которое было изменено или на которое повлияло другое произведение, чтобы сделать его более желанным для своей среды / аудитории.

Адаптация — это то, что берет основу концепций из предыдущей работы и включает новые нюансы и аспекты, основанные на опыте, ценностях и перспективах текущего автора / писателя.

Адаптация — это, по сути, римейк или отсылка к некоторому произведению, например, книге, фильму или пьесе.Адаптации, как правило, оказываются неудачными или неудачными в зависимости от множества факторов, главный из которых заключается в том, передает ли адаптация достаточное количество оригинальной работы. Это часто открыто для интерпретации, поскольку иногда более современный взгляд на историческое произведение может отличаться от оригинала, но все же быть чрезвычайно хорошо принят публикой. Например, мы только что закончили в классе книгу «Робинзон Крузо», и одна из современных интерпретаций этого — фильм под названием «Марсианин». Мне понравился фильм намного больше, чем книга «Робинзон Крузо», потому что он казался более захватывающим и удивительно интересным, несмотря на то, что действие происходило на Марсе.И наоборот, адаптации могут также получить негативную реакцию общественности, если они слишком далеко отклонятся от оригинальной работы. Например, недавно я прочитал книгу «Первому игроку наготове», готовясь к выходу фильма, основанного на этой книге. Мне очень понравилась книга, но когда я посмотрел фильм, я был очень разочарован количеством вещей, которые были пропущены или изменены в версии фильма. Мне показалось, что продюсеры взяли слишком много творческой лицензии, что разочаровало меня, так как я действительно оценил книжную версию.Адаптации сегодня можно увидеть повсюду, чаще всего, и эти адаптации можно увидеть по-разному в зависимости от аудитории (на основе таких факторов, как сходство с оригиналом), что, на мой взгляд, делает их уникальными. Адаптации заключаются в сохранении некоторого подобия оригинальной работы при добавлении к ней уникального оттенка, поэтому они не обязательно являются полным ремейком оригинальной работы. У них разные аспекты, чтобы сохранять интересность, поэтому аудитория не просматривает, не слушает или не читает одно и то же дважды.

Я бы описал адаптацию как попытку взять старую форму носителя и «восстановить» ее с помощью современного носителя (не всегда фильма), чтобы заинтересовать молодое поколение. Обычно изменение или адаптация делает старую работу более подходящей и более успешной в новой среде. Например, чтение « Эпоса о Гильгамеше » в 2018 году можно считать праздником дремоты, но если будет создана экранизация, содержащая какую-либо форму научной фантастики, она могла бы заинтересовать и увлечь новое поколение, придавая старому произведению некоторый вид. новая жизнь.Адаптация может быть осуществлена ​​с помощью многих средств, таких как фильмы, книги и пьесы. Они могут включать в себя радикальные изменения по сравнению с исходным исходным материалом или могут очень внимательно следовать.

Реконфигурация чего-то уже установленного.

Адаптация происходит, когда материал берется из уже существующего источника, такого как роман, фильм, пьеса и т. Д., И изменяется, обновляется или обновляется каким-либо образом, чтобы сделать историю более актуальной или интересной для новой аудитории.

Адаптация — это переработка, воссоздание или продолжение истории, будь то книга, фильм или даже историческое событие. Адаптация может полностью соответствовать оригинальной истории или иметь лишь некоторые сходства.

Я бы сказал, что адаптация — это создание текста, фильма, пьесы или игры, основная история которых основана на оригинальном тексте. Детали, окружающие историю, и то, как она представлена, будут другими, а история или сообщение останутся прежними.

Адаптация — это переработка текста, фильма и т.д., чтобы они соответствовали потребностям современного общества. Адаптации можно использовать, чтобы зарабатывать деньги, напоминать людям важные истории из прошлого или комментировать происходящее во время их создания.

Адаптация — это произведение искусства (литература, кино, изобразительное искусство, перформанс и т. Д.), Которое основывается на наших знаниях культурных символов и икон прошлого, чтобы улучшить наше понимание тем искусства. , сам.

Письменное произведение, преобразованное в новую и иную форму.

Адаптация — это использование оригинального литературного произведения или произведения, создание чего-то нового на основе этого оригинального произведения, но в другом направлении.

Из того, что я собрал, «адаптации» — это визуальные представления / восприятия написанных слов. Фильм, телешоу или даже спектакль — все это может быть адаптацией к написанному рассказу или роману.

адаптация — WordReference.com Словарь английского языка

WordReference Словарь американского английского языка для учащихся Random House © 2021
ad • ap • ta •tion / ˌædəpˈteɪʃən / USA произношение п.

1. [бесчисленное множество] акт или процесс адаптации или состояние адаптации.
2. изменение книги, рассказа или другого письма на новую форму: [счетно] Фильм был адаптацией романа.

Полный словарь американского английского WordReference Random House © 2021
ad • ap • tation (ad′əp tā ′ shən), США произношение n.

1. акт адаптации.
2. состояние адаптированности; корректирование.
3. произведено путем адаптации: экранизация спектакля для телевидения.
4. Биология
   • любое изменение в структуре или функции организма или любой его части, которое является результатом естественного отбора и благодаря которому организм становится лучше приспособленным к выживанию и размножению в окружающей среде.
   • форма или структура, измененная в соответствии с изменившейся средой.
   • способность вида выживать в определенной экологической нише, особенно в определенной экологической нише. из-за изменений формы или поведения, вызванных естественным отбором.
5. Физиология: уменьшение реакции сенсорных рецепторных органов, таких как зрение, прикосновение, температура, обоняние, слух и боль, на измененные, постоянно применяемые условия окружающей среды.
6. Офтальмология: регулирование зрачком количества света, попадающего в глаз.

Также, a • dap • ation (ə dap ′ shən). США произношение [Социол.] Медленное, обычно бессознательное изменение индивидуальной и социальной активности при адаптации к культурной среде.

• Средневековая латынь Adaptātiōn- (основа Adaptātiō ), ​​эквивалент. к латинскому adapāt ( us ) (причастие прошедшего времени Adaptāre для адаптации; см. -ate ¹ ) + -iōn- -ion
• 1600–10

адъап • та ′ тион • ал , прил.
адъап • та ′ ция • ал • лы , нареч.

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

адаптация / ˌædəpˈteɪʃən ˌædæp- / n

1. акт или процесс адаптации или состояние адаптации; корректировка
2. то, что создается путем адаптации чего-то другого
3. что-то, что изменяется или модифицируется для соответствия новым условиям или потребностям
4. унаследованная или приобретенная модификация организмов, которая делает их более приспособленными для выживания и воспроизводства в конкретной среде

‘ адаптация ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

Некоторые животные могут адаптироваться или видоизменяться для выживания

Адаптация — это изменение физических или поведенческих характеристик, которые позволили животному лучше выживать в окружающей среде.Адаптации являются результатом эволюции и могут происходить, когда ген мутирует или изменяется случайно. Эта мутация облегчает выживание и размножение животного, а также передает этот признак своему потомству. На разработку адаптации может уйти много поколений.

Способность млекопитающих и других животных адаптироваться на всей планете является частью того, почему сегодня на наших землях, морях и в небе существует так много разнообразных животных. Животные могут защитить себя от хищников и адаптироваться к новым условиям окружающей среды.

Физическая адаптация

Одним из физических приспособлений, обнаруженных в приливной зоне, является твердый панцирь краба, который защищает его от хищников, от высыхания и от раздавливания волнами. Многие животные, в том числе лягушки, жирафы и белые медведи, разработали камуфляж в виде окраски и узоров, которые помогают им сливаться с окружающей средой и избегать хищников.

Другие физические приспособления, которые изменили структуру животных для повышения их шансов на выживание, включают перепончатые лапы, острые когти, большие клювы, крылья, перья, мех и чешую.

Поведенческие адаптации

Поведенческие адаптации включают действия животного, которые обычно являются ответом на внешние раздражители. К ним относятся адаптации в том, что животное способно есть, как оно движется или как оно защищает себя.

Примером поведенческой адаптации в океане является использование финватами громких низкочастотных звуков для общения с другими китами на больших расстояниях.

Белки представляют собой наземные примеры поведенческой адаптации.Белки, сурки и бурундуки могут впадать в спячку до 12 месяцев, часто потребляя большое количество пищи, готовясь к зиме. Эти маленькие животные нашли эволюционные способы защиты от суровых погодных условий.

Интересные приспособления

Вот несколько конкретных примеров адаптации животных, вызванной эволюцией:

• Гривистый волк (на фото) принадлежит к семейству псовых и является родственником других волков, койотов, лисиц и домашних собак.Одна эволюционная теория утверждает, что длинные ноги гривистого волка эволюционировали, чтобы помочь ему выжить на высоких лугах Южной Америки.
• Геренук, длинношея антилопа, обитающая в районе Африканского Рога, выше других видов антилоп, что дает ей особую возможность кормления, которая помогает ей конкурировать с другими видами антилоп.
• У китайского самца хохлатого оленя буквально свисают изо рта клыки, которые обычно используются в брачных схватках с другими самцами, обеспечивая прямую линию для размножения.Большинство оленей не обладают этим уникальным приспособлением.
• У верблюда есть несколько приспособлений, которые помогают ему выжить в окружающей среде. У него два ряда длинных густых ресниц, чтобы защитить глаза от ветра в пустыне, а его ноздри можно закрыть, чтобы не допустить попадания песка. Его копыта широкие и кожистые, что создает естественные «снегоступы», не позволяя ему утонуть в песке. А его горбинка накапливает жир, поэтому она может долгое время обходиться без еды и воды.
• Передние лапы белых медведей имеют форму, позволяющую им перемещаться по воде.Как и у верблюдов, носы белых медведей адаптировались для их блага: их ноздри можно закрыть, когда они плывут под водой на большие расстояния.

  No related posts.