По горизонтали и вертикали это как: «Что представляют собой понятия вертикаль и горизонталь?» — Яндекс Кью

Содержание

По горизонтали и вертикали

Навыки движений глаз при чтении формируются в процессе обучения. Причем характер движений глаз в немалой степени зависит от методов обучения, особенностей письменности того или иного языка. Например, в арабских языках текст пишется и печатается справа налево, соответственно и навыки движения глаз по строке при чтении отрабатываются в таком же направлении.

Мы читаем, воспринимая слова в строке слева направо. Затем быстро перемещаем взгляд влево на следующую строку и снова движемся по строке слева направо. На каждой строке за одну фиксацию воспринимается определенный ее участок.

На рис. 8 в центре эллипса вы видите точку фиксации, в которой происходит коррекция взгляда обоих глаз. Наши глаза воспринимают определенное количество информации, находящееся на одинаковом расстоянии от точки фиксации. Это обусловлено свойствами нашего зрения, особенностями строения сетчатки. Оптические свойства сетчатки в ее периферических и центральных участках различны.

От наличия в сетчатке колбочек и палочек зависит острота видения. Отсюда существует разделение зрения на центральное и периферическое. В центральной зоне сетчатки, называемой желтым пятном, сосредоточено наибольшее количество колбочек. В этой зоне имеется особое образование- центральная ямка, в которой плотность колбочек достигает наибольшей величины. Благодаря этому острота зрения в области центральной ямки является максимальной. С помощью центрального зрения отчетливо различаются форма, цвет, мелкие детали, величина предметов. С удалением от центральной ямки количество колбочек убывает, а число палочек увеличивается, при этом острота поля видения уменьшается.

При чтении текста строка воспринимается таким образом,

Рис. 8. Схема восприятия участка строки за одну фиксацию.

что изображение фиксируемой части падает на желтое пятно сетчатки и центральную ямку-зону наиболее ясного видения. Однако не только непосредственно прилегающая к желтому пятну область сетчатки, но и ее периферия участвуют в процессе восприятия текста.

При чтении, например, букв высотой 1,76 миллиметра при расстоянии от глаз до текста 40 сантиметров максимально возможное удаление изображения букв, находящихся по краям от центральной ямки сетчатки, не превышает 4 градусов, что соответствует общему расстоянию 56 миллиметров. Но такое расстояние возможно при восприятии отдельных букв. В тексте же буквы в словах располагаются друг за другом без каких-либо промежутков. При чтении подобное расположение букв создает так называемый маскирующий эффект, в результате чего одни буквы ухудшают восприятие других. Поэтому в реальных условиях чтения это расстояние бывает значительно меньше.

Участок строки, воспринимаемый при чтении за одну фиксацию, называют углом зрения, полем зрения, фиксационным полем, промежутком узнавания, диапазоном восприятия и др. Мы будем придерживаться понятия «поле чтения». Под полем чтения понимается рабочая часть того поля зрения, в пределах которого в данный момент осуществляются определенные перцептивные действия, т.

е. действия по восприятию в процессе чтения.

В поле чтения, представляющем собой эллипс, можно выделить горизонтальную и вертикальную составляющие. Горизонтальное поле чтения — это участок строки, воспринимаемый при чтении за одну фиксацию, вертикальное поле чтения — участок текста, воспринимаемый за одну фиксацию. Вертикальное поле чтения играет важную роль в связи с так называемым «крупноблочным» чтением, способностью воспринимать целый абзац. Например, предложение: «Фиксации являются основной формой глазодвигательной активности» — можно напечатать так:

Фиксации являются основной формой глазодвигательной активности.

Если предложение, напечатанное по горизонтали в одну строчку, читается за три-четыре фиксации, го это же предложение, напечатанное колонкой, можно прочитать за одну-две фиксации.

Некоторые люди читают абзацами, а не словами, мгновенно схватывая ключевые слова и улавливая основной смысл. Но такой вид чтения, безусловно, относится к выборочному, а не к сплошному. Умение выборочного чтения может быть выработано только на основе хорошо сформированных навыков сплошного чтения и достаточно развитой смысловой догадки.

В некоторых публикациях говорится о том, что можно расширить поле чтения до строки и читать вертикально, по вертикальной линии, т.е. путем вертикального движения глаз. Верно ли это?

В Тартуском университете проводились исследования факторов, влияющих на время чтения слов в связном тексте. В ходе исследований было установлено, что при скорости 192 слова в минуту на одно слово в среднем приходится 1,3 фиксации. Из этого следует, что горизонтальное поле чтения за одну фиксацию составляет 0,77 слова, или 4,9 знака. Эти данные согласуются с данными зарубежных исследований.

Многие ученые считают, что предел пропускной способности при чтении за одну фиксацию не превышает трех слов, или 18-20 знаков. Значит, даже быстрочи тающий человек при сплошном чтении строки из 60 знаков будет делать три фиксации.

Рис. 9. Схема движения глаз трех читателей.

Скорость чтения такого читателя достигнет почти 800 слов в минуту.

Между скоростью и полем чтения существует определенная зависимость. При скорости чтения, например, 192 слова в минуту поле чтения составляет 0,77 слова; при 340 слов в минуту-1,33 слова; 545 слов в минуту- 2,08 слова; 577 слов в минуту — 2,17 слова.

Рассмотрим схему движений глаз трех читателей (рис. 9). В верхней части рисунка показано движение глаз человека, читающего со скоростью 200 слов в минуту. Второй читатель более экономно воспринимает текст, но перекрытие фиксационных полей еще существует. Нижняя часть рисунка демонстрирует движение глаз быстрого читателя. Он воспринимает текст, не фиксируя взглядом некоторые его элементы, и тем не менее усваивает содержание читаемого текста не хуже первых двух читателей. Как видно из рисунка, увеличение скорости чтения и увеличение количества воспринимаемых знаков за одну фиксацию связаны пропорциональной зависимостью.

Вернемся к таблице оценки мастерства чтения (см. табл. 2). Обратим внимание на тот факт, что при скорости чтения от 180 до 296 слов в минуту длительность фиксаций одинакова — 0,24 секунды, а поля чтения разные. Понять этот парадокс в какой-то степени помогает схема движения глаз читателей, имеющих разные скорости чтения. От расположения взглядов по строке зависит скорость чтения. Таким образом, возникает задача- упорядочить движения глаз в процессе чтения с целью сокращения количества фиксаций и регрессий. Решается она с помощью различных упражнений.

Движение по горизонтали и вертикали

1. Движение по горизонтали

Сила направлена горизонтально

Пусть к бруску массой m, находящемуся на столе, приложена горизонтально направленная сила , а начальная скорость бруска ₀ направлена в ту же сторону, что и сила (рис. 20.1). Коэффициент трения между бруском и поверхностью обозначим μ.

(Здесь и далее будем подразумевать горизонтальный стол. )

(Чтобы выбрать правильное соотношение сил на чертеже, учтите, что значение коэффициента трения заключено обычно в пределах 0,2-0,5. Поэтому модуль силы трения в несколько раз меньше модуля силы нормальной реакции.)

Если тело движется относительно поверхности, с которой оно соприкасается, то на него действует сила трения скольжения.

Направим оси координат, как показано на рисунке 20.1.

1. Объясните, почему справедливо уравнение

ax = F/m – μg. (1)

2. Объясните, почему из уравнения (1) следует, что:
— при F > μmg скорость тела увеличивается;
— при F < μmg скорость тела уменьшается;
— при F = μmg скорость тела не изменяется;

? 3. К бруску массой 2 кг, движущемуся по столу с начальной скоростью 3 м/с, прикладывают горизонтальную силу, равную по модулю 4 Н и направленную так же, как начальная скорость бруска. Коэффициент трения между бруском и столом равен 0,3. Какой путь пройдет брусок за 4 с?

Рассмотрим теперь случай, когда начальная скорость бруска равна нулю.

Если начальная скорость тела равна нулю, то надо выяснить, сдвинется ли оно с места. Если тело не сдвинется, то на него будет действовать сила трения искал, для которой нельзя пользоваться равенством F = μN.

? 4. Объясните, почему брусок не сдвинется с места, если

F ≤ μmg. (2)

? 5. Объясните, почему действующая на неподвижный брусок сила трения равна

F_тр = F. (3)

? 6. На столе покоится брусок массой 400 г. Коэффициент трения между бруском и столом равен 0,3. Чему будут равны ускорение бруска и действующая на него сила трения, если тянуть брусок горизонтальной силой, равной по модулю 1 Н? 2 Н?

Сила направлена вверх под углом к горизонту

К бруску приложена сила , направленная вверх под углом α к горизонту (рис. 20.2). Начальная скорость бруска равна ₀.

? 7. Используя рисунок 20.2, объясните смысл следующих уравнений:

? 8. К движущемуся по столу бруску массой 0,5 кг приложена сила, равная по модулю 2 Н. Коэффициент трения между бруском и столом равен 0,3. Чему равна проекция ускорения бруска на ось x, направленную по скорости бруска, если сила направлена вверх под углом к горизонту, равным:
а) 30º? б) 70º?

? 9. Чему равны модуль силы нормальной реакции N и модуль силы F при равномерном перемещении по столу бруска массой 2 кг, если коэффициент трения между бруском и столом равен 0,5, а сила направлена:
а) горизонтально?
б) вверх под углом к горизонту, равным 30º?
в) вверх под углом к горизонту, равным 70º?

Итак, когда сила направлена горизонтально, N = mg и F = μmg. Если же направлена вверх под углом к горизонту, то N < mg (сила приподнимает груз), поэтому сила трения уменьшается. Казалось бы, что по этой причине всегда выполняется условие F < μmg. Однако это не так (случай в. предыдущего задания). Ведь при увеличении угла, который составляет сила с горизонтом, уменьшается горизонтальная проекция силы.

Пусть теперь сила приложена к покоящемуся бруску.

? 10. Объясните, почему брусок сдвинется с места только при условии, что

F(cos α + μ sin α) > μmg. (5)

? 11. К покоящемуся бруску массой 2 кг приложена сила, равная по модулю 10 Н. Коэффициент трения между бруском и столом равен 0,5. Чему равно ускорение бруска, если сила направлена вверх под углом к горизонту, равным:
а) 30º? б) 60º?

? 12. Груз массой 10 кг покоится на столе. Коэффициент трения между грузом и столом равен 0,4. Чему будут равны ускорение бруска и действующая на него со стороны стола сила трения, если тянуть брусок силой, равной по модулю 40 Н и направленной вверх под углом 30º к горизонту? под углом 60º к горизонту?

Сила направлена вниз под углом к горизонту

Рассмотрим теперь случаи, когда сила направлена вниз под углом к горизонту, то есть когда брусок не тянут, а толкают.
Пусть начальная скорость бруска равна ₀ (рис. 20.3).

? 13. Объясните, почему в данном случае

Заметим, что в случае, когда

tg α ≥ 1/μ, (7)

полученное выражение для проекции ускорения будет отрицательным при любом значении F. Это означает, что при любом значении F скорость бруска будет уменьшаться. Дело в том, что чем больше сила , тем сильнее брусок прижимается к столу – а при этом увеличивается сила трения. И если выполнено неравенство (7), то сила трения растет с увеличением модуля силы быстрее, чем горизонтальная проекция этой силы.

? 14. Груз перемещают равномерно, прикладывая к нему силу 100 Н, направленную вверх под углом 45º к горизонту. Какую силу надо прикладывать, чтобы равномерно перемещать это тело силой, направленной вниз под углом 45º к горизонту? Коэффициент трения равен 0,5.

Рассмотрим теперь случай, когда брусок вначале покоился.

? 15. Объясните, почему брусок не сдвинется с места, если

F(cos α – μ sin α) ≤ mg.

Обратите внимание: в этом случае брусок невозможно сдвинуть с места, как бы велика ни была приложенная сила! В таких случаях говорят, что брусок заклинивает.

? 16. К грузу массой 10 кг, находящемуся на горизонтальной поверхности, прикладывают силу 3 кН, направленную вниз под углом 80º к горизонту. Коэффициент трения равен 0,3. Чему равна действующая на тело сила трения?
Подсказка. Проверьте, заклинит ли груз.

? 17. Груз массой 10 кг покоится на столе. Коэффициент трения между грузом и столом равен 0,2. Чему будут равны ускорение бруска и действующая на него со стороны стола сила трения, если тянуть брусок силой, равной по модулю 40 Н и направленной вниз под углом к горизонту, равным: а) 30º? б) 60º?

2. Движение по вертикали

Пусть брусок массой m прижимают к стене силой , направленной под углом α к вертикали (рис. 20.4). Коэффициент трения между бруском и стеной равен μ.

(Здесь и далее будем подразумевать вертикальную стену.)

Если начальная скорость бруска равна нулю, то есть три возможности: брусок может
— начать двигаться вверх;
— начать двигаться вниз;
— остаться в покое.

Если брусок начнет двигаться, то на него будет действовать сила трения скольжения, а если он останется в покое, то на на него будет действовать сила трения покоя.

? 18. Объясните, почему брусок будет двигаться вверх, если

F(cos α – μ sin α) > mg.

Подсказка. В таком случае на брусок действует сила трения скольжения, направленная вниз.

? 19. Объясните, почему брусок будет двигаться вниз, если

F(cos α + μ sin α) < mg.

? 20. Объясните, почему брусок останется в покое, если выполнены одновременно два неравенства:

F(cos α – μ sin α) ≤ mg и F(cos α + μ sin α) ≥ mg.

? 21.Брусок массой 1 кг прижимают к стене силой, равной по модулю 30 Н. Коэффициент трения между бруском и стеной равен 0,25. Чему равно ускорение бруска и как оно направлено, если сила направлена вверх под углом 30º к вертикали? 70º к вертикали? 80º к вертикали? 90º к вертикали (горизонтально)?
Подсказка. Выясните, начнет ли брусок двигаться. И если начнет, то в каком направлении.

Дополнительные вопросы и задания

22. Чтобы равномерно перемещать груз по столу, можно прикладывать либо силу 12 Н, направленную горизонтально, либо силу 11 Н, направленную вверх под углом 30º к горизонту.
а) Чему равны: коэффициент трения между грузом и столом? масса груза?
б) Чему равна сила нормальной реакции опоры, когда сила направлена вверх под углом 30º к горизонту?

23. Дед Мороз тянет санки массой 10 кг, на которых лежит мешок с подарками массой 20 кг. Веревка, привязанная ‘ к санкам, составляет угол 20º с горизонтом. Коэффициент трения между санками и снегом 0,2. Санки движутся равномерно со скоростью 1 м/с.
а) С какой силой Дед Мороз тянет веревку?
б) С какой силой санки давят на снег?
в) Чему равна действующая на санки сила трения?
г) С каким ускорением будут двигаться санки, если мешок с подарками упадет с ннх, а Дед Мороз будет продолжать тянуть веревку с той же силой?

24. Чтобы равномерно перемещать тело по горизонтальной поверхности, прикладывая силу, направленную вниз под углом 60º к горизонту, надо, чтобы сила была в 14 раз больше силы, направленной вверх под тем же углом к горизонту. Чему равен коэффициент трения?

25. Брусок массой 3 кг прижимают к стене силой 40 Н, направленной под углом 30º к вертикали. В начальный момент брусок покоится.
а) В каком направлении будет двигаться брусок?
б) Чему будет равно ускорение бруска, если коэффициент трения между бруском и стеной равен 0,4? 0,15?

26. С какой наименьшей горизонтальной силой надо прижимать книгу массой 400 г ладонью к стене, чтобы книга покоилась? Коэффициент трения между книгой и стеной равен 0,2, а между книгой и ладонью равен 0,3.
Подсказка. Книга не начнет скользить по стене, пока каждая из сил трения покоя, действующих на книгу (со стороны стены и ладони), не достигнет своего максимально возможного значения.

Вертикали и горизонтали – Редакция – Журнал «Сеанс

Самые важные вещи в человеческой жизни звучат столь банально, что искусство заслуживает внимания за одну только способность изобретать новые интонации этого звучания. Это, пожалуй, единственно бесспорный вывод, к которому смогли прийти участники дискуссии, состоявшейся в минувшее воскресенье в «Порядке слов». Михаил Угаров, Максим Курочкин и Михаил Дурненков собирались говорить с театралами и кинозрителями о проблеме реальности в современных сериалах, но публика проявила истинно петербургскую въедливость и скептицизм. Беседа стремительно покинула русло обсуждения конкретных повседневных реалий и перетекла в спор об абстрактных метафизических категориях. Повертев их и так, и сяк поначалу в вертикальной, а после и горизонтальной плоскостях, драматурги обнаружили немало «точек неразрешимости» и взаимной позиционной несовместимости. В мозаику эти точки так и не сложились, но зато подтвердили скорее театральный (чем реальный) и скорее сюрреальный (чем сериальный) «новодрамный» характер — буквально по Тому Стоппарду, который когда-то заметил, что нет более благопристойного места для противоречия самому себе, чем диалог пьесы. Что до реальности в современном сценическом и экранном искусстве, то на пути к ней, если верить драматургам, давно пора убрать не только все привычные дверные замки, но даже сами двери, невзирая на то, что зритель привык смотреть на эту реальность через замочную скважину.

Сильные и слабые

Михаил Угаров:

Мы собрались здесь, чтобы обсудить проблему реальности. То, как она сегодня представлена в театре, на теле- и киноэкране. Эта тема меня как художественного руководителя «Театра.doc» в Москве чрезвычайно волнует. Название театра говорит само за себя: это документальная драма, социальный, экспериментальный театр, который занимается прежде всего реальностью. «Новой драме», конечно, не удалось победить старый театр, но количество московских премьер по пьесам современных драматургов меня сегодня устраивает. Современные авторы и их пьесы востребованы. Не говоря уже о позициях, которые занимает «новая драма» в нынешнем кино. Борис Хлебников, Николай Хомерики, Алексей Попогребский, Лера Германика — это всё люди из тусовки «Театра.doc». В то же время я пошел преподавать в Высшую школу журналистики и там встретился с Мариной Разбежкиной, которая не только режиссер прекрасный, но и педагог потрясающий.

Она меня пригласила в свою мастерскую, где она преподает режиссуру, а я ещё занимаюсь со студентами документальным театром и таким веселым предметом — «Работа с актёром и персонажем». И там мы всё время говорим про реальность.

Василий Степанов:

Что такое «реальность» в контексте «Новой драмы»?

Михаил Угаров:

Мы сегодня живем в ситуации поляризованного искусства: с одной стороны оно смыкается с документом, с другой стороны — со сказкой. Большое кино полностью захвачено сказкой. Те, кто работает на реальность и документ — в меньшинстве. По крайней мере в нашей стране, где большая часть населения упорно повторяет: «Мы устали от серых будней и мы не хотим видеть то, что и так видим каждый день вокруг себя». Это, конечно, величайшая ложь: на самом деле они ничего не видят. Срабатывает техника психической безопасности, человек просто перестал реагировать на то, что происходит вокруг него.

И это понятно — если я буду реагировать на все обстоятельства, я не выживу. У сегодняшнего человека выработана очень интересная техника безопасности — отмена события: этого я не вижу, этого я не слышу, а значит, этого не было. Большая часть зрителей приемлет только фэнтази и сказку. Логика зрителя такова: я должен получить удовольствие и отвалить — вот концепция, по которой живёт современный зритель. «Новая драма» работает по совершенно иным принципам. Три основополагающих закона написания пьесы, которые мы декларируем — это: «я», «здесь», «сейчас».

Константин Зильбербург:

Документальный подход не новое явление. В чем новизна «Новой драмы»?

Михаил Угаров:

Новизна «Новой драмы» в существующем контексте состоит в том, что мне и моим соратникам совершенно неинтересно то, что я называю вертикальным искусством. В искусстве есть вертикаль и горизонталь. Вертикальное искусство — это когда любой разговор сводится к иерархии: Бог, ад и я посередине.

На этом вся классика построена, и это хорошо, но уже слишком много шедевров в такой системе координат снято и сыграно. Мне гораздо интересней горизонтальное построение — повседневная жизнь человека, которая очень слабо отражена. Она всегда слабо отражалась. Скажем, реалии XIX века. Исследователю понятно, что из крупных авторов вроде Достоевского или Толстого о реальности можно получить минимум информации о времени. Они слишком крупные, их интересуют большие темы и большие вопросы. Но берёшь какого-нибудь автора пятого ряда и получаешь очень серьёзные и интересные реалии той жизни. Самые простые: как люди ходили в туалет, какие трусы носили, простые глупые вещи, которые нужно знать. Это важная часть жизни, она требует описания. Есть два хороших режиссера — Звягинцев и Хлебников. Но первый говорит на вертикальном языке, а второй на горизонтальном. Мы с Мариной Разбежкиной всё время смеёмся над нашими студентами. Им, например, очень нравятся фильмы Бориса Хлебникова, но быть они хотят звягинцевыми.

Потому что вертикальное искусство — это импозантное искусство, а горизонтальное не всегда. Мне кажется, что сегодня в искусстве категорически не хватает реальности. Да что в искусстве, её не хватает и в нашей жизни. Самое страшное в нашей жизни — это невидение реальности, отказ от восприятия реальности. Человеку очень страшно находиться здесь и сейчас. Он живёт или будущим или прошлым. Здесь и сейчас ему нервно, тяжело, он не знает, что сказать, как поступить — по-моему, это очень драматичное состояние, которое нужно зафиксировать. А зрители ждут от искусства релаксации, награды за трудности. Но есть искусство как подарок, а есть искусство как возмездие. Ты прожил такую жизнь — на, посмотри, какую жизнь ты прожил.
Ольга Коваленко:
Для кого такое искусство?

Михаил Угаров:

Я прихожу к выводу ницшеанскому, что наше искусство — для сильных людей, для людей с нормальными нервами, для тех, кто не будет в шоке от того, что им покажут какую-то проститутку или бомжа, какое-то дно жизни.

Если у меня здоровая психика, я любопытен. А если психика расшатана, то нужно прятаться. Однажды я в Москве поймал такси, отвратительный дядька меня вёз, очень злобный, долго переключал радио, остановился, говорит: «Ой, нашёл, вот это буду слушать». Я говорю: «Что это?» «Это радио называется „Хорошие песни“». Деструктивные люди очень любят позитив. Свет в конце туннеля. Но если свет уже во мне есть, зачем мне от искусства ещё получать свет в конце туннеля?
Михаил Дурненков:
Мы не хотим покрыть как можно большее количество публики. Об этом речь не идёт. Но у нас есть свой зритель. Потому что люди делятся на стрессоустойчивых и тех, кто с трудом переносит встряски, кому важно, что Шварценеггер добежит до самолёта и ухватится за шасси, а потом всех спасёт.
Максим Курочкин:
На самом деле мир очень гуманно устроен: о слабых позаботилась технология. Слабые защищены самим ходом теле- и киноэволюции. А в загоне сильные люди, которые имеют потребность в сложном, убивающем искусстве, потому что только оно развивает.

Быт или не быт?

Дмитрий Трунченков:

Мне кажется, что декларация: «„Новая драма“ — это про действительность» несколько лукава. Реальность не состоит только из того, что мы видим в мире, — она состоит ещё из фантазии. Натурализм — это минус приём, вычёркивание. Если из мира обычного человека выкинуть фантазию, то вот и останется натурализм. Если же мы посмотрим пьесы из «сеансовского» сборника, окажется, что в удачных текстах («Сахалинская жена», «Галка Моталко», «Собиратель пуль») речь идёт уже не только о реальности. Эти пьесы интересны, потому что авторы изолированы на клочке действительности, места мало и они начинают придумывать какие-то формальные приёмы. Потому, что мир не ограничен только реальностью…

Павел Пряжко:

Я считаю, что одной на всех объективной реальности вообще быть не может. Потому что не может быть одинаковых точек зрения у всех здесь собравшихся. У каждого есть свой вариант реальности.

Михаил Угаров:

Не будем скатываться в старинный и бессмысленный философский спор: «Что есть реальность?». Конечно же, речь не про «реальность-реальность», не про объективную реальность, которую нужно показать. «Новая драма» это просто другая художественная реальность. Другого эстетического качества. По другим законам построенная.

Павел Арсеньев:

Если вы апеллируете к понятию «реальность», а потом говорите, что это просто сложно организованное художественное целое, нам не избежать противоречий. Поэтому я предложил бы говорить не о реальности, а о значительно более удобной и разработанной в искусстве категории «быта». Быт втягивается в искусство не одним способом — и делается это не первый день…
Александра Ребенок:
Ой…
Павел Арсеньев:
И я настаиваю на том, что вы занимаетесь эстетизацией быта. Но показывать быт — это ещё не значит быть ближе к факту действительности. Как известно, можно заниматься не только эстетизацией быта, но и «бытовизацией» самого искусства, если будет позволено так сказать, его трансформацией. И вопрос стоит не в том, как быть реалистичнее, а в том, как вскрывать те отношения, которые являются реальностью. В сущности, это спор между Лукачем и Брехтом. И мне кажется странным то, как вы делите зрителей на своих и чужих. Вроде бы апелляция к быту, к реальности, должна эту аудиторию максимально расширять. Но у вас почему-то получается, что это шокирование весьма узкой аудитории. Вы преподносите уродливый быт, который в стране несомненно существует, и упаковываете его для аудитории сугубо элитарной.
© Георгий Павленко
Василий Степанов:
Послушайте, аудитория «Первого канала» — это разве элитарная аудитория?
Павел Арсеньев:
А может быть, узкая элитарная аудитория просто потребовала сегодня в вашем лице какой-то новый приём, какую-то новую развлекуху? А завтра она захочет сказок, которых вы так пугаетесь?
Михаил Дурненков:
Вы немного путаете. Речь не об упаковке быта, не о его эстетизации, а об использовании этого инструмента для рассказа о сегодняшнем человеке. О рассказе через горизонтальную историю. Упаковка быта — это не цель.
Новые фантазёры
Дмитрий Трунченков:
Мне кажется, что вашим авторам скучно описывать бытовые подробности, вгрызаться в тело реальности. И когда они выходят за пределы этого горизонтального мира, они дают больше. В лучших пьесах фантазия бьёт через край. Вот «Собиратель пуль» Клавдиева, например, который выходит за грани собирания бытовых подробностей.
Максим Курочкин:
Послушайте, тут нет ни одного протоколиста и ни одного документалиста. Наша работа — это противодействие огромной машине позитива и сказки, которая воспевает совершенно другие идеалы. И противостоит ей сегодня именно несчастный «Театр.doc», потому что больше невозможно решать проблему человека лобовым приёмом, тараном, разговором Чёрта и Ангела. Да, наверно, не существует объективной реальности. Да, наверно, перед вами сидят фантазёры. Мы просто отказываемся обслуживать уже отработанные модели, понимаете? Мучительно пытаемся найти какую-то модель жизни на стыке фантазии и документа. И отказываемся не видеть, отказываемся не замечать чего-то, отказываемся от иерархии. Нам навязывают иерархию палитры: эта краска — выше, эта — ниже. Не существует этого, эта иерархия — ложная.
© Георгий Павленко
Валерий Ронкин:
Вы говорите, надо отказаться от иерархии, от палитры. Но вы живой человек, у вас же должна быть иерархия?
Максим Курочкин:
Она есть, да, естественно, внутри. Моя собственная, личная. Мне кажется позорным делом, что мы ещё не описали себя. Люди, которые сидят в этом зале — они не описаны, мы не оставим о себе документа. Потому что не описывал Достоевский, понимаете, вот нас.
Михаил Угаров:
Мы не можем больше существовать в мире Чехова или, скажем, Вампилова. Существовать в мире Вампилова — это как жить в родительском доме. Существовать в современном тексте — здесь и сейчас написанном — это жить самостоятельной жизнью, своей, незащищённой. Так интереснее.
Павел Арсеньев:
Брехт, выступая против «кондитерского» искусства (вы вроде бы претендуете на то же самое) и втягивая в свой театр быт и реальность, активно работал над новыми театральными формами… Вы как меняете театральную реальность?
Михаил Угаров:
Это важная, очень волнующая меня тема — новые театральные дефиниции. Они возникают постоянно. Собственно говоря, у нас начинал их вводить Гришковец. Новая система была введена в обиход Иваном Вырыпаевым в «Кислороде» и в «Бытие №2» в театре «Практика». Спектакль по пьесе Павла Пряжко «Жизнь удалась» — это тоже новое. Там совсем другая система. Или посмотрите, например, что делает в театре Александр Родионов — это совершенно уникальная вещь. То, что он пишет для кино, по-моему, не идёт ни в какое сравнение. Скажем, его проект «Мотовилихинский рабочий», сделанный в Перми. Это вербатим с рабочими. Зрелище народ обескураживает. Или последнее — проект «Чернозём», сделанный в Ясной поляне. Три актёра рассказывают про чернозём. Про то, как там растут травинки, что делают муравьи и прочее. Зал воспринимает и такое. Всё меняется. Инновационные техники отработаны уже очень серьезно. И вербатим, и другие документальные жанры. И психодрама, и лайвгейм.
© Георгий Павленко
Ксения Друговейко:
К разговору о новых дефинициях. Меня очень заинтересовало, что вы писали по поводу красоты. Что красота, выраженная в каких-то привычных формах и символах, уже не выполняет своей роли. Она не спасает мир. Хочу спросить — что же произошло, почему и что теперь выполняет эту спасительную функцию? Какие новые формы появляются?
Михаил Угаров:
Я думаю, что красота погубит мир. И это уже происходит. Красота сегодня товарная единица. Для меня это сигнал товарности. В зоне искусства изобразительного всё очень просто. Красота давно превратилась в дизайн, а искусство пошло другим путём. В театре так, к сожалению, нельзя. Из-за этой красоты, по-моему, происходит потеря веры, инфляция высказывания.
Ксения Друговейко:
Почему это произошло только сейчас?
Михаил Дурненков:
Сегодня для красоты наступила эра массового воспроизводства.
© Георгий Павленко
«Новый сериал»

Ольга Коваленко:
Сериал «Школа» — это для сильных или для слабых людей?
Михаил Угаров:
Трудно ответить — скорее для всех. С сериалами сегодня вообще очень интересная ситуация. Поскольку у нас сегодня рухнуло большое кино, и не снимается практически ни один фильм, в сериальное производство хлынуло большое количество хороших молодых кинорежиссёров. Это мне внушает оптимизм. Снимают сериалы Германика, Буслов, Бакурадзе. С рынка вытесняются те, кто снимал мыло до сих пор — те, кто «двадцать-лет-на-телевидении». Я очень надеюсь, что сам жанр изменит всё в другую сторону. Это уже происходит. Сейчас мы все стараемся снимать совершенно другим способом, практически как кино. Это очень тяжело, но это необходимо. В частности, очень интересная история с сериалом «Школа», который был предложен Лере Германике. Она сразу привлекла авторов. Концепцию предложили Максим Курочкин и Саша Родионов. Я читал первый вариант, и скажу вам — то, что снимается сейчас — это очень даже «лайт». Но даже сейчас, существуя в облегчённом виде, этот сериал вызывает у меня интерес. Мне нравится операторское решение, мне нравится, как всё построено. Обычно сериалы построены так, что в них принципиально отсутствует личность того, кто снимал — а здесь явственно присутствует Лера, её манеры, её движения дёрганные.
Максим Курочкин:
Мне кажется, что личность — это вообще страшно важно. Личная ответственность. Вот Лера Германика. Она отстояла массу способов, чтобы правды в её сериале было больше, не шла на какие-то компромиссы. Подавляющее число людей согласны на всё. Это же небо и земля — «Школа» и то, что в остальное время идёт по ТВ. Хотя даже сейчас по сериалам видно, как изменились актёры, пропущенные через современный текст, современную эмоцию, актёры, которые были в коммуникации. Они играют уже по-другому. Не так, как было принято в 90-х. Неярко. Это уже не «Моя прекрасная няня» и не «Аншлаг».
© Георгий Павленко
Павел Арсеньев:
Почему же по-вашему «Школа» попала на «Первый», если туда живое не должно проползать?
Александра Ребенок:
Очень долго обсуждалось, где будет идти «Школа». Я могу сказать, что если бы он вышел на «ТНТ» или на «MTV», то ни один из этих каналов не смог бы отстоять этот сериал. Показывать по «Первому» было единственным выходом. Других бы сразу обвинили в растлении малолетних и закрыли. На нас наезжали с момента анонса, рекламной нарезки, которая пошла после нового года.
Максим Курочкин:
Кажется, что Эрнст как чуткий к новому человек вынужден был это сделать. Он не хочет остаться в прошлом. Он — заложник меняющегося времени. Он умнее, чем его коллеги. И потому рискнул.
© Георгий Павленко
Павел Арсеньев:
В связи со «Школой» меня волнует ещё такой вопрос — как андерграудных драматургов, которые так настаивают на своей позиции «искусства для сильных» занесло на «Первый канал»… Не кажется ли это вам странным? Как можно говорить про борьбу против некой одурманивающей сказочной машины и сидеть если не за рулем, то как минимум в ней на заднем сиденье?
Максим Курочкин:
У нас очень уязвимая позиция. Выработать логичное и точное самоощущение в контексте текущих событий почти невозможно. Задача только одна — продолжать делать то, что мы делаем. Менять ситуацию. Ведь количество молчащих колоссально. Количество людей живущих в жёсткой иерархии, согласившихся с тем, как надо писать пьесу или сценарий, чтобы продать за миллион, огромно. Очень много саодовольных и самоуверенных, тех, кто убежден, что знает «как надо». «Любимовка» и «Театр.doc» замечательны тем, что там никто не навязывает «как надо». В едином пространстве существуют люди, художественные методы которых отрицают друг друга. Юра Клавдиев отрицает всё, что делаю я, я отрицаю то, что делает Юра. Тем не менее, мы делаем одно дело, стоим по одну сторону баррикад. Это очень драматичная жизнь. Представьте себе — как произвести полноценное высказывание на базе канала «Звезда» или с помощью «Первого канала». А других-то каналов нет. Мы зависимы и бьёмся за то, чтобы найти свою зону ответственности и расширить её. Чтобы я определял политику какого-то сериала, чтобы Миша Угаров определял. Чтобы люди могли отвечать за свой продукт полностью. Мы говорим о повышении ответственности за то, что мы делаем.
© Георгий Павленко
Павел Арсеньев:
Вы не хотели бы расширить вашу аудиторию?
Михаил Угаров:
Я хотел бы ее расширить, но меня устраивает и то, что есть сейчас. Когда мы начинали «Новую драму», были упрёки: а вот «Новая драма» не захватила страну. Как раньше сказали бы в минкульте: не пошла пожаром по всей стране. Но ведь есть другие инструменты воздействия. Мы влияем на ситуцаию. Во МХАТе актёры уже владеют «доковскими» техниками. Я там ставил спектакль, говорю актрисе: «А вот тут мы делаем „док“». Она сразу всё понимает. В расширение аудитории я не верю. Для меня это даже сигнал того, что происходит что-то нехорошее. Как один мой знакомый режиссер говорит: «На „Первом канале“ мой фильм показывают, что же я такое снял? Где недоработал?» Кажется, что всё, что попадает в телевизор автоматически выходит за рамки культуры. Мне интересно всё, что нельзя сегодня увидеть на телеэкране.
Павел Арсеньев:
Кроме сериала «Школа»?
Михаил Угаров:
Да. «Школа» тревожит. Вы же наблюдали в интернете реакцию населения. Можно диссертации писать про восприятие сериала «Школа» нашим населением. И по социологии и по искусствоведению.
Михаил Дурненков:
Эти высказывания в интернете по форме отчётливо напоминают доносы. Если год поменять на 1937-й, то ни одного слова менять не надо. Эти выражения… Все эти «так называемые». Тут, конечно, много разных интересов задействовано. Понятно, что и «Первому каналу» «Школа» нужна не меньше, чем нам. Они хотят омолодить аудиторию. Потому что аудитория «Первого канала» должна голосовать: они просто хотят перетянуть электорат. Это понятно. Но важно ещё и то, что мы благодаря этим обстоятельствам получаем возможность делать своё дело. Мы не имеем возможностей пересекать наше хотение с хотениями тех, кто нам это дело даёт. Наши желания не пересекаются с тем, что нужно, например, Константину Эрнсту и влиять на него мы не можем. Но мы можем влиять на реальность. И изменять окружающее пространство можем.
Читайте также
Курт Геррон — Баллада об уникальном номере
Сеанс реального — «#ЯЗДЕСЬ» Валентины Булаевой
Абсолютно из ничего — К выставке Владимира Кобрина
Высшие формы — «Ферик» Ульяны Сизых
Пересмотрите завтра — «Три тысячи лет желаний» Джорджа Миллера
«Блондинка» Эндрю Доминика — Из Венеции на Netflix
Какое положение называется горизонтальным, что означает слово горизонталь
Горизонтальность, горизонталь, горизонтальный – все эти слова обозначают положение предмета или любого объекта, в том числе живого, описываемого в переносном смысле, по отношению к земле. Если посмотреть с некоторой дистанции на беспорядочное скопление предметов, то можно увидеть, что объекты превращаются в горизонтальные цепочки, в конченом итоге — в горизонтальные линии.
…
Оглавление:
Горизонтальная линия
Горизонтальность, как психологическое понятие
Горизонталь – топографическое определение
Определение в профессиональном росте
Рассмотрим примеры, что значит по горизонтали?
Мы смотрим вдаль – видим горизонт. Как расположена линия горизонта? Горизонтально. Чему? Земле.
Мы легли отдыхать – приняли горизонтальное положение. В какой позиции находится наше тело? В горизонтальной. По отношению к чему? К дивану. К полу. К земле.
Читаем письмо или книгу. Как расположены строки? По горизонтали. Относительно чего?
Летит птица – горизонтально. Чему? Земле.
Река течёт – горизонтально. Чему? Земле.
Здесь мы можем привести массу примеров, но теперь понятно, что горизонтальность означает параллельное положение линий, предметов, объектов или конструкций по отношению к земле или другому предмету (объекту, конструкции), но который должен быть расположен обязательно параллельно опять-таки земле. Чтобы было проще представить, что же такое горизонталь, горизонтальность или горизонт впредь предлагаем ориентироваться именно на расположение объекта по отношению в конечном счёте к поверхности земли.
Это интересно: разность чисел — что это, как ее найти?
Горизонтальная линия
Рисуем горизонтальную линию на листе бумаги. Если лист бумаги лежит на столе – лист расположен горизонтально. Рисунок линии выполняется слева направо или справа налево – нарисована горизонтальная линия. Нарисовать на листе можно что угодно: вертикальные лини (сверху вниз или снизу вверх), диагональ, любой рисунок. При этом лист расположен всё равно горизонтально. Чему? Столу. Полу. Нижнему этажу дома. Земле.
Горизонталь – самая знакомая из всех, базовая линия. Она в каких угодно смыслах служит основой любой композиции. Даже её визуальная тяжесть напоминает о том, что горизонтальная поверхность есть фундаментальная держащая основа. Она параллельна земле. Не зря изображение горизонтальной линии выражает вес, спокойствие, мир и стабильность.
Горизонтальность, как психологическое понятие
Горизонтальность линий в рисунках можно рассматривать через знание психологии. Прямые линии подразумевают некую разделительную черту. Человек, как зритель, может оставаться снаружи, заглядывая за неё, или перешагнуть этот горизонт, так сказать «переступить за черту». Прямые и чёткие линии выражают смелость и настойчивость, тонкие и изгибающиеся горизонтали – деликатность и мягкость.
Горизонталь – топографическое определение
Самое простое определение этому слову можно найти в многочисленных словарях и энциклопедиях разных направлений. Чаще всего такое название применяется в отношении изогипс, т. е., линий, соединяющих точки, находящиеся на одинаковой абсолютной высоте над уровнем моря или любой другой взятой за основу плоскости.
Вот как расшифровывает это понятие Энциклопедический толковый словарь И. А. Ефрона и Ф.А. Брокгауза:
Горизонтали – (изогипсы) линии, соединяющие на местности точки, лежащие на одной и той же высоте над уровнем моря или какой-то основной плоскости, принятой за основание.
Вот что можно прочитать в Техническом железнодорожном словаре:
Горизонтали – линии на карте или плане местности, полученные от пересечения земной поверхности горизонтальными плоскостями, стоящими друг от друга на одинаковом расстоянии.
Выдержка из Геологической энциклопедии:
Горизонтали – это линии, соединяющие точки одной высоты над уровнем моря. С помощью горизонталей на топографических картах отображаются особенности рельефа различных участков земной коры.
И в конце приведём текст определения из Справочника технического переводчика (отрасль машиностроение):
Горизонтали – линии на поверхности, параллельные горизонтальной плоскости проекций.
Определение в профессиональном росте
У профессионалов есть такое понятие, как вектор карьеры. Многочисленные и очень сейчас популярные тренинги по достижению результатов в профессиональной деятельности и продвижении по лестнице к успешной карьере, выносят на обсуждение идеи, которые подразумевают рост потенциала человека как по вертикали, так и по горизонтали. По вертикали понятно, перешагивая ступени одну за другой, т. е., двигаясь вверх, индивид поднимается по вертикали. А что со вторым вариантом?
Здесь надо вспомнить шутливый принцип канадского педагога Питера Лоуренса, говорящий о том, что при подъёме по вертикали есть предел, та ступень, выше которой человек подняться не в состоянии. Ну что ж, доля правды в этом есть. Но, мало кто согласен остановиться на том, в чём он хорош. Значит, есть смысл продолжить рост в другом направлении.
Рост по горизонтали означает углубление специалиста в экспертную область. Индивид становится отличным мастером и непревзойдённым экспертом в конкретном виде деятельности, конкретном направлении. Он делает свою работу, у него те же обязанности, но при этом освоены и применяются новые инструменты к выполнению возложенных задач. С некоторым временем его работа становится качественнее и выполняется виртуознее, за что профессионал больше ценится начальством и внешними партнёрами.
Другой вариант развития профессиональной деятельности по горизонтали – это переход в параллельное направление, приобретение в нём новых навыков, в том числе и во многих других областях. Это необходимо, когда в компании практикуют перестановку сотрудников из одного блока в другой. Например, из финансового отдела в логистику. С одной стороны, специалист вносит в это новое подразделение знания из других областей, с другой – учится всё время новому. Сотрудник сильно развивается личностно, что непременно скажется на его профессиональных качествах.
Многие профессионалы вполне остаются довольны ростом по горизонтали и не нуждаются в росте по вертикали, мотивируя это таким немаловажным бонусом, как меньшая ответственность. Самое главное, что в этом случае человек должен понять, в какой своей роли он будет наиболее успешен, ценен для профессии и эффективен для результата. Здесь надо хорошо продумать свои шаги по карьерной лестнице и быть честным с собой самим. Тем более что не все хотят быть руководителями.

«Вертикаль и горизонталь Андрея Тарковского»
На примере анализа фильмов Тарковского как одного из самых сложных явлений искусства я хотел показать принципы работы Вертикали+Горизонтали. Разберемся пока поподробнее с самими понятиями.
Вертикаль
Вертикаль — связь с Космосом, эта категория — вне времени (даже в учебниках по физике за шестой класс в стандартной системе координат прямая времени — горизонтальная; если время расположить по вертикали, с ним начнет твориться то, о чем предупреждал старина Эйнштейн).
Вертикаль чувствуется в состоянии статики, нужно остановить время. Ближе к этому состоянию — поэзия. В ней внимание уделяется деталям, красоте рисунка.
Вот пример соотношения статики и динамики. Человек едет на велосипеде. Он — в потоке автомобилей, его захватывает движение, он наслаждается ощущением скорости. Но различает он только дорогу и машины. Вот человек резко съезжает с шоссе к реке. Застыв, он вдруг видит, как на воде корабликами курсируют крошечные травинки, а под ними шастают мальки. Перед его носом в любовном танце замерли стрекозы, а наверху величественно планирует ворона, воображая себя орлом. Все это можно заметить только в статическом состоянии.
Хорошие поэты, такие как Флобер, редко бывают общественно активны, им ближе созерцательное отношение к жизни. В «Мадам Бовари» так подробно и ярко описаны сотни деталей Нормандии, что эту часть планеты представляешь как живую. Но динамичность этой литературной вселенной придают поступки уважаемой Бовари. Если бы не ее страсть к мужчинам и деньгам, произведение бы провисло. Основой для романа послужило реальное судебное разбирательство, происходившее в Руане. В других книгах мастера не чувствуется такого мощного волевого вектора. Сказалось безвылазное домашнее времяпрепровождение великого писателя. Его ученик Мопассан в силу бойкого темперамента почти идеально сочетал в своих произведениях динамику и статику, детали и сюжет, поэзию и прозу, Вертикаль и Горизонталь.
К Вертикали относятся гуманитарная область, образное мышление, за которое отвечает правое полушарие мозга. Категории Вертикали — дух, интуиция.
Из сторон света ей соответствует восток. (Основатели всех ведущих мировых религий — уроженцы Востока.) Из стихий — огонь.
Горизонталь
Горизонталь — волевые, решительные поступки, время, «завоевательная» власть, направленная на увеличение масштаба влияния. Деньги, разумеется. Так поступают американцы: можно снять в Голливуде любую ерунду, но благодаря мощному промоушену заставить посмотреть ее пять материков.
Пример «горизонтальной» силы — татаро-монгольские завоевания. Однако татары не сохранили влияния, их философия и религиозные представления работали только в динамике. Кочевники — что с них взять? Любая же добротно организованная империя сразу пытается навязать покоренным свою религию и идеологию. У Золотой Орды были только разные формы шаманизма (исламизация наступила позднее).
Горизонталь — логика, «здравый смысл», точные науки, за которые несет ответственность левое полушарие головного мозга.
Сторона света — запад. Фундаментальные открытия в точных дисциплинах за европейцами. Чисто горизонтальное мышление наиболее явно демонстрируют США.
Тут же и женская, материнская ипостась: размножение и сохранение (что порой подразумевает: своим — все, чужим — ничего).
Из определяющих стихий — вода.
Стремление к идеалу
Точка Пересечения — Бог.
В любом человеке, разумеется, присутствуют сочетание и взаимодействие макро- и микрокосма, Космоса и Земли, мужского и женского начал, Востока и Запада, Вертикали и Горизонтали. Идеальный вариант — поровну. То есть крест. Ближе всего к Богу — дети. Отец (Вертикаль), мать (Горизонталь), маленькие человечки и рождаются от этого союза, а значит, они в начале своего пути, ближе к Точке Пересечения, к Богу. Отсюда утверждение, что «все дети гениальны». Они еще не выявили собственные способности и не закрепили их, дабы занять в социальной сетке свое место: либо стать «горизонтальным» бухгалтером, либо «вертикальным» священником.
Гениальные художники пытаются совместить внутри себя Вертикаль и Горизонталь, сфокусировать их в одной точке, а затем перенести на полотно. Когда это случается, рождается «Джоконда». Леонардо, кстати, как никто демонстрирует отказ от мужского и женского начал: юноши и девушки на его картинах похожи. Причем, судя по всему, все они смахивают к тому же на самого великого флорентийца, который, по-видимому, бессознательно наделял их своими чертами. Для него, как для божества (или ребенка), пол модели уже не имел решающего значения (Фрейд, конечно, свой анализ творчества Леонардо свел к сексуальным отклонениям).
Особое состояние
Фильмы Андрея Тарковского всегда у меня вызывают какое-то особое состояние. Я долго не мог понять его природу. Не важно, что именно было на экране, то ли действия героев в насыщенной опасностями Зоне в «Сталкере», то ли просто кувшин на столе, как в «Жертвоприношении», — необычное ощущение не пропадает.
Позднее для меня прояснилась его суть — это спокойствие. Тарковский снимал каждый кадр на максимуме гармонии, на Точке Пересечения Вертикали и Горизонтали. Кривая гармонических максимумов плавно переходит из одного кадра в другой. Режиссер «никуда не торопится». Независимо от того, насколько перед нами драматически насыщенная ситуация, в Точке Пересечения — Абсолют. Соответственно, появляется ощущение покоя, «все в надежных руках».
Иногда режиссер делал это ненарочно, иногда сознательно.
Из различных воспоминаний о нем больше всего отвечало моим представлениям о художественных методах Тарковского мнение композитора Эдуарда Артемьева. Когда он работал с Андреем Арсеньевичем в «Сталкере», режиссер «что-то обронил о необходимости того, чтобы в фильме было состояние некоего внутреннего спокойствия, внутреннего удовлетворения, подобного тому, как это встречается в индийской музыке». И это в такой сюжетно напряженной картине!
«Отсняв весь материал, он продолжал искать. Он объяснял мне, что ему требуется в фильме некое сочетание Востока и Запада, вспоминая при этом слова Киплинга о несовместимости Востока и Запада, которые могут только сосуществовать, но никогда не смогут понять друг друга», — рассказывал Артемьев.
Профессор — воплощение логики (Запад), писатель — интуиции (Восток). Начинают сближение они посредством Сталкера. Он — проводник. Он ведет в Зону, где земные законы не действуют. В некой Комнате исполняются все желания. Кстати, мастер, дабы усилить ощущение «недействия земных законов», применил остроумнейший способ: в фильме снег ложится на сочно-зеленую траву. Именно этот прием подсознательно рождает ощущение аномалии, несколько идущей в противоречие с общей гармонией изображения…
Профессор как типичный представитель логики хочет уничтожить Комнату, «дабы обезопасить человечество от маньяков, мало ли что они могут пожелать». Писатель как «творческая единица» отправляется за вдохновением, он исписался.
Профессор, пройдя через испытания, в конце концов отказался от замысла уничтожить Комнату. Телефонный звонок в Зону от соперника, уведшего его жену, расшевелил сердечную рану. Он стал способен воспринимать «чувствами», а не только «соображениями». На него произвел впечатление аргумент Сталкера: «Вы не имеете права лишать человечество надежды!» Да и Комната выдает далеко не то, что может заказать «маньяк». «Дикобраз просил за брата, но получил кучу денег и повесился», — сообщил Сталкер о коллеге. То есть в Комнате каждый получает не что хочет, а что заслуживает. Комната — это не только Высший исполнитель желаний, но и Высший суд. То есть Бог. До Профессорa дошло, что он не вправе «взрывать Храм». (И потом, если Комнату уничтожить в одно месте, она возникнет в другом.)
У Писателя до путешествия в Зону было обесцененное отношение к жизни. Отсюда и его бесстрашие. В Зону он прибыл с бутылкой и бабой. Бутылку отобрали, бабу не пустили. Когда же Сталкер его как наиболее «бесстрашного» отправил в смертельно опасное место, Писатель, осознав степень риска, устроил истерику. С этого момента он перестал быть равнодушным. Именно он убедил Профессора не взрывать Комнату (система «ум — сердце» заработала, Запад стал понимать Восток). «Оставьте ее этому сумасшедшему», — говорит он о Сталкере. «А может, ее и нет вовсе», — неуверенно резюмирует Писатель. Но, тем не менее, никто из них Туда не пошел, так как не желал получить Окончательный Расчет. Они хотели оставить себе надежду.
Кульминация картины: вся компания сидит спиной друг к другу на пороге Комнаты. Фокусировка произошла! Человек оказался в Точке Пересечения Вертикали и Горизонтали! Именно в этот момент полил дождь, подсвеченный солнцем. Соединение двух стихий: воды и огня.
Солярис
То «особое состояние» спокойствия, присущее картинам Тарковского, конечно, напрочь отсутствует в новом американском римейке «Солярис». Фильм вообще получился на редкость нудным — в нем нет ни «детской зрелищности», присущей американскому кино, ни глубины, свойственной европейским шедеврам. Получилось нечто среднее, а потому неудачное.
Хотя, если прокрутить колесо машины времени назад, то нужно отдать должное гению американца Стенли Кубрика, безусловно повлиявшему на Тарковского своей «Космической одиссеей 2001» 1968 года.
Главный герой этой киноленты летит на Юпитер. Но встречает там в «лице инопланетян» свои человеческие ипостаси разного возраста. То есть через Космос человек пришел к пониманию себя. Я вообще удивляюсь, как Голливуд «допустил» такую сложную философскую подоплеку в этой картине! Точнее, на это он закрыл глаза, наградив Кубрика за «спецэффекты» — то, что киноакадемики могли оценить.
Полуприключенческий фильм (тема безумного бортового компьютера породила массу пародий!) заканчивается совершенно удивительным кадром: одна часть черно-звездного неба заслоняется планетой, а другая подобная ей сфера оказывается головой ребенка. Этот ребенок как представитель Мирового Разума путешествует через космическое пространство в Черном Монолите*.
Монолит в начале картины оказывается среди первобытного племени. Этим эпизодом Кубрик опровергал дарвиновскую теорию развития человека. Вернее, он уточнял ее, показывая: кто является первоосновой и движущей силой совершенствования. Для Кубрика — это посланцы Мирового Разума, для Тарковского — Бог. Здесь происходит зыбкое пересечение научной фантастики и мистики.
Тарковский полемизирует с американской лентой, полной агрессии и технических наворотов. Бешенному напору симфонической поэмы «Так говорил Заратустра» Рихарда Штрауса**, являющейся визитной карточкой «Одиссеи», русский режиссер противопоставил в «Солярисе» щемящую фа-минорную хоральную прелюдию Баха.
Но главную идею Кубрика — человек посредством космического полета оказался в Точке Пересечения — Тарковский продлил в своей картине. И чем потом в «Сталкере» стала Комната, в «Солярисе» была сама «мыслящая планета».
© К. Рылев
CSS: выравнивание по центру
CSS: выравнивание по центру
Языки
Это перевод. Здесь могут содержаться ошибки или страница может быть устаревшей по отношению к Английской версии. Переводчик: Евгений (neighbor report)
Смотрите также указатель всех приёмов работы.
Центрирование
Общая функция CSS — центрирование текста или изображения. Фактически, существует три вида центрирования:
Центрирование строк текста
Центрирование текстового блока или изображения
Центрирование текстового блока или изображения по вертикали
В последних реализациях CSS вы можете также использовать возможности Уровня 3 (CSS3), позволяющие выровнять по центру абсолютно позиционированные элементы:
Выравнивание по вертикали в уровне 3
Выравнивание по вертикали и горизонтали в уровне 3
Выравнивание в области просмотра в уровне 3
Центрирование строк текста
Самый распространённый и (потому) самый лёгкий тип центрирования — это центрирование строк текста в абзаце или заголовке. Для этого CSS обладает свойством ‘text-align’:
P { text-align: center } h3 { text-align: center }
которое отображает каждую строку в абзаце P или заголовке h3 по центру между полями, вот так:
Все строки в этом абзаце выровнены по центру полями абзаца. Это стало возможным благодаря значению ‘center’ свойства CSS ‘text-align’.
Центрирование блока или изображения
Иногда центрировать нужно не текст, а блок в целом. Или, по-другому говоря: мы хотим, чтобы правое и левое поля были одинаковыми. Для этого нужно установить поля на ‘auto’. Это обычно используется для блоков с фиксированной шириной, потому что если блок сам по себе гибкий, он просто займёт всю доступную ширину. Вот пример:
P.blocktext { margin-left: auto; margin-right: auto; width: 6em } ... <P>Этот довольно ...
Этот довольно узкий блок текста центрирован. Заметьте, что строки внутри блока не центрированы (они выровнены влево), в отличие от предыдущего примера.
Этот метод также можно использовать для центрирования изображения: поместите его в собственный блок и примените свойства полей. Например:
IMG.displayed { display: block; margin-left: auto; margin-right: auto } ... <IMG src="..." alt="...">
Следующее изображение центрировано:
Вертикальное центрирование
CSS уровня 2 не обладает свойством вертикального центрирования. Вероятно, оно появится в версии CSS уровня 3 (см. ниже). Но даже в CSS2 вы можете центрировать блоки вертикально при помощи комбинирования нескольких свойств. Хитрость заключается в том, чтобы указать, что внешний блок должен быть отформатирован как ячейка таблицы, т.к. содержимое ячейки таблицы может быть выровнено по центру вертикально.
Пример, приведенный ниже, демонстрирует центрирование абзаца внутри блока, который имеет определенную заданную высоту. Отдельный пример показывает абзац, который центрирован вертикально в окне браузера, потому что находится внутри блока, позиционированного абсолютно и по высоте окна.
DIV.container { min-height: 10em; display: table-cell; vertical-align: middle } ... <DIV> <P>Этот маленький абзац... </DIV>
Этот маленький абзац центрирован вертикально.
Центрирование по вертикали в CSS уровня 3
Уровень 3 CSS предлагает и другие возможности. На момент написания этой статьи (2014 год), хороший способ вертикального выравнивания блока без использования абсолютного позиционирования (что может приводить к частичному перекрытию текста) всё ещё обсуждается. Но если вам известно, что частичное перекрытие текста не станет проблемой в вашем документе, вы можете использовать свойство ‘transform’, чтобы выровнять по центру абсолютно позиционированный элемент. Например:
Этот абзац выровнен вертикально по центру.
Для документа, который выглядит вот так:
<div class=container3> <p>Этот абзац… </div>
таблица стилей выглядит так:
div. container3 { height: 10em; position: relative } /* 1 */ div.container3 p { margin: 0; position: absolute; /* 2 */ top: 50%; /* 3 */ transform: translate(0, -50%) } /* 4 */
Основные правила:
Сделайте контейнер относительно позиционированным (position: relative), что превратит его в контейнер для абсолютно позиционированных элементов.
Сам элемент сделайте абсолютно позиционированным (position: absolute).
Поместите элемент посередине контейнера с помощью ‘top: 50%’. (Заметьте, что ‘50%’ здесь означают 50% высоты контейнера.)
Используйте translate, чтобы переместить элемент вверх на половину своей собственной высоты. ( ‘50%’ в ‘translate(0, -50%)’ указывают на высоту самого элемента.)
Недавно (начиная приблизительно с 2015-го года) в нескольких реализациях CSS стала доступна новая техника. Она основана на новом ключевом слове ‘flex’ для свойства ‘display’. Это ключевое слово предназначено для использования в графическом интерфейсе пользователя (GUI), но ничто не мешает вам использовать его в документе, если у этого документа правильная структура.
Этот абзац выровнен по центру вертикально.
таблица стилей выглядит следующим образом:
div.container5 { height: 10em; display: flex; align-items: center } div.container5 p { margin: 0 }
Вертикальное и горизонтальное центрирование в CSS уровня 3
Мы можем расширить оба метода, чтобы центрировать по горизонтали и по вертикали одновременно.
Побочный эффект абсолютного позиционирования абзаца состоит в том, что абзац становится ровно таким широким, каким он должен быть (если только мы явно не укажем ширину). В примере ниже мы именно этого и хотим: мы размещаем по центру абзац из одного слова (“Центр!“), так что ширина абзаца должна быть равна ширине этого слова.
Центр!
Жёлтый фон наглядно демонстрирует, что абзац действительно той же ширины, что и его содержимое. Мы подразумеваем, что разметка осталась прежней:
<div class=container4> <p>Центр! </div>
В плане вертикального центрирования эта таблица стилей схожа с таблицей из предыдущего примера. Но теперь мы ещё перемещаем элемент на полпути через контейнер с помощью правила ‘left: 50%’ и одновременно сдвигаем его влево на половину своей собственной ширины в преобразовании ‘translate’:
div.container4 { height: 10em; position: relative } div.container4 p { margin: 0; background: yellow; position: absolute; top: 50%; left: 50%; margin-right: -50%; transform: translate(-50%, -50%) }
Следующий пример объясняет, зачем требуется правило ‘margin-right: -50%’.
Когда форматер CSS поддерживает ‘flex’, всё становится ещё легче:
Центр!
с этой таблицей стилей:
div. container6 { height: 10em; display: flex; align-items: center; justify-content: center } div.container6 p { margin: 0 }
т.е. единственным дополнением является ‘justify-content: center’. Точно также, как ‘align-items’ определяет вертикальное выравнивание содержимого контейнера, ‘justify-content’ таким же образом определяет горизонтальное выравнивание. (На самом деле всё несколько сложнее, как следует из их названий, но в простом случае, работает это именно так.). Побочный эффект от применения свойства ‘flex’ состоит в том, что дочерний элемент, в нашем случае это Р, автоматически становится настолько малым, насколько это возможно.
Центрирование в области просмотра в CSS уровня 3
Контейнером по умолчанию для абсолютно позиционированных элементов является область просмотра. (В случае c браузером это окно браузера). Таким образом, центрирование элемента в области просмотра не вызывает сложности. Далее приведен полный пример. (В этом примере использован синтаксис HTML5.)
<html> <style> body { background: white } section { background: black; color: white; border-radius: 1em; padding: 1em; position: absolute; top: 50%; left: 50%; margin-right: -50%; transform: translate(-50%, -50%) } </style> <section> <h2>Красиво выровнен по центру</h2> <p>Этот текстовый блок выровнен вертикально по центру. <p>И горизонтально, если окно достаточно широкое. </section>
Вы можете увидеть результат в отдельном документе.
Правило ‘margin-right: -50%’ необходимо для компенсации ‘left: 50%’. Правило ‘left’ уменьшает доступную для элемента ширину на 50%. Поэтому визуализатор постарается сделать линии длиною не более половины ширины контейнера. Указав на то, что правое поле элемента находится правее на ту же самую величину, отметим, что максимальная длина линии снова равняется ширине контейнера.
Попробуйте изменить размер окна: вы увидите, что каждое предложение находится на одной строке, когда окно достаточно широкое. Только тогда, когда окно слишком узкое для всего предложения, это предложение будет разбито на несколько строк. Когда вы удалите правило ‘margin-right: -50%’ и снова измените размер окна, вы заметите, что предложения будут уже разбиты, хотя окно все еще шире строк текста в два раза.
(Использование свойства ‘translate’ для центрирования в области просмотра было впервые предложено “Charlie” в ответе на сайте Stack Overflow.)
Bert Bos, style activity lead
Copyright © 1994–2021 W3C^® Privacy policy
Created 5 May 2001;
Last updated Ср 06 янв 2021 05:40:49
Языки
Azərbaycan
Български
Deutsch
Ελληνικά
English
Español
Français
Bahasa Indonesia
日本語
Norsk
Nederlands
Polski
Português
Português brasileiro
Русский
ไทย
Tagalog
Українська
Tiếng Việt
简体中文
繁體中文
О переводах
Горизонтальное и вертикальное смещение снаряда
Предыдущие диаграммы, таблицы и обсуждение относятся к тому, как горизонтальная и вертикальная составляющие вектора скорости изменяются со временем по ходу траектории снаряда. Теперь мы исследуем, как изменяются со временем горизонтальная и вертикальная составляющие смещения снаряда. Как уже обсуждалось, вертикальное перемещение (обозначаемое символом и в приведенном ниже обсуждении) снаряда зависит только от ускорения свободного падения и не зависит от горизонтальной скорости. Таким образом, вертикальное смещение ( y ) снаряда можно предсказать, используя то же уравнение, которое используется для нахождения смещения свободно падающего объекта, совершающего одномерное движение. Это уравнение обсуждалось в Разделе 1 физического класса. Уравнение можно записать следующим образом.

y = 0,5 • g • t ² (уравнение для вертикального смещения снаряда, запущенного горизонтально)
где g равно -9,8 м/с0/с0006 — время в секундах. Приведенное выше уравнение относится к снаряду без начальной вертикальной скорости и, таким образом, предсказывает расстояние по вертикали, на которое падает снаряд, если он падает из состояния покоя. Ранее также обсуждалось, что сила тяжести не влияет на горизонтальное движение снаряда. Горизонтальное смещение снаряда зависит только от скорости, с которой он перемещается по горизонтали ( v _ix ) и количества времени ( t ), в течение которого он перемещается по горизонтали. Таким образом, если горизонтальное смещение ( x ) снаряда были представлены уравнением, тогда это уравнение было бы записано как

x = v _ix • t
На приведенной ниже диаграмме показана траектория снаряда (красным цветом), путь снаряда, выпущенного из состояния покоя без горизонтальной скорости (синий) и путь того же объекта при выключенной гравитации (зеленый). Положение объекта показано с интервалом в 1 секунду. В этом примере начальная горизонтальная скорость равна 20 м/с, а начальная вертикальная скорость отсутствует (т. е. случай горизонтально запущенного снаряда).
Как видно на диаграмме выше, вертикальное расстояние падения из состояния покоя в течение каждой последующей секунды увеличивается (т. е. имеет место вертикальное ускорение). Также можно увидеть, что вертикальное смещение подчиняется приведенному выше уравнению (y = 0,5 • g • t ² ). Кроме того, поскольку отсутствует горизонтальное ускорение, горизонтальное расстояние, проходимое снарядом за каждую секунду, является постоянной величиной — снаряд проходит горизонтальное расстояние 20 метров за каждую секунду. Это согласуется с начальной горизонтальной скоростью 20 м/с. Таким образом, горизонтальное смещение составляет 20 м за 1 секунду, 40 метров за 2 секунды, 60 метров за 3 секунды и т. д. Эта информация сведена в таблицу ниже.

Время Горизонтальный Рабочий объем Вертикальный Рабочий объем
0 с 0 м 0 м
1 с 20 м -4,9 м
2 с 40 м -19,6 м
3 с 60 м -44,1 м
4 с 80 м -78,4 м
5 с 100 м -122,5 м

Теперь рассмотрим значения смещения для снаряда, запущенного под углом к горизонтали (т. е. снаряда, запущенного не горизонтально). Как повлияет на значения смещения наличие начальной вертикальной составляющей скорости? На приведенной ниже схеме показано положение снаряда, запущенного под углом к горизонтали. Снаряд по-прежнему падает на 4,9 м, 19,6 м, 44,1 м и 78,4 м ниже прямолинейного пути без гравитации. Эти расстояния указаны на схеме ниже. 92. Однако траектория без гравитации больше не является горизонтальной линией, поскольку снаряд не запускается горизонтально. В отсутствие силы тяжести снаряд поднялся бы на расстояние по вертикали, равное времени, умноженному на вертикальную составляющую начальной скорости (v _iy • t). При наличии силы тяжести он упадет на расстояние 0,5 • g • t ² . Объединение этих двух влияний на вертикальное смещение дает следующее уравнение .
y = v _iy • t + 0,5 • g • t ²
(уравнение для вертикального смещения снаряда, запускаемого под углом)
где v _iy — начальная вертикальная скорость в м/с, t — время в секундах, g = -9,8 м/с/с (приблизительное значение ускорения свободного падения) . Если снаряд запущен с начальной вертикальной скоростью 19,6 м/с и начальной горизонтальной скоростью 33,9м/с, то перемещения снаряда по осям x и y можно рассчитать с помощью приведенных выше уравнений. Пример расчета показан ниже.

Расчеты для t = 1 секунда
y = v _iy * t + 0,5*g*t ²
где v _iy = 19,6 м/с
y = (19,6 м/с) * (1 с) + 0,5*(-9,8 м/с/с)*(1 с) ²
г = 19,6 м + (-4,9 м)
г = 14,7 м (приблизительно)
х = v _ix * т
где v _ix = 33,9 м/с
х = (33,9 м/с) * (1 с)
х = 33,9 м

В следующей таблице приведены результаты таких расчетов для первых четырех секунд движения снаряда.

Время Горизонтальный Рабочий объем Вертикальный Рабочий объем
0 с 0 м 0 м
1 с 33,9 м 14,7 м
2 с 67,8 м 19,6 м
3 с 101,7 м 14,7 м
4 с 135,6 м 0 м
Данные в таблице выше показывают симметричный характер траектории снаряда. Вертикальное перемещение снаряда t за секунд до достижения вершины равно вертикальному перемещению снаряда t за секунд после достижения вершины. Например, снаряд достигает пика за 2 секунды; вертикальное смещение такое же через 1 секунду (1 с до достижения пика) такое же, как и через 3 секунды (1 с после достижения пика). Кроме того, время достижения пика (2 секунды) такое же, как и время падения с пика (2 секунды).

Мы хотели бы предложить …
Иногда недостаточно просто прочитать об этом. Вы должны взаимодействовать с ним! И это именно то, что вы делаете, когда используете один из интерактивов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашего симулятора движения снарядов. Вы можете найти его в разделе Physics Interactives на нашем сайте. Симулятор позволяет исследовать концепции движения снаряда в интерактивном режиме. Измените высоту, измените угол, измените скорость и запустите снаряд.

Посетите: Симулятор движения снаряда

Проверьте свое понимание
Используйте свое понимание снарядов, чтобы ответить на следующие вопросы. Затем нажмите кнопку, чтобы просмотреть ответы.
1. Анна Литикаль сбрасывает мяч с вершины скалы высотой 78,4 метра. Через какое время мяч достигнет земли и на какой высоте будет находиться мяч после каждой секунды движения?
Щелкните здесь, чтобы увидеть схему ситуации.

2. Пушечное ядро запускается горизонтально с вершины утеса высотой 78,4 метра. Через какое время мяч достигнет земли и на какой высоте он будет находиться после каждой секунды пути?
Щелкните здесь, чтобы увидеть схему ситуации.

3. Заполните приведенную ниже таблицу, указав значение горизонтальной и вертикальной составляющих скорости и ускорения снаряда.

4. На приведенной ниже диаграмме показана траектория снаряда, запущенного не горизонтально из возвышенного положения на вершине утеса. Начальные горизонтальная и вертикальная составляющие скорости равны 8 м/с и 19,6 м/с соответственно. Показаны положения объекта с интервалом в 1 секунду. Определите горизонтальную и вертикальную скорости в каждый момент времени, показанный на диаграмме.

Следующая диаграмма относится к вопросам № 1 и № 2 выше. Используется шкала, где 1 см = 5 метрам. (Обратите внимание, что 1 см может быть разным расстоянием для разных компьютерных мониторов, поэтому на диаграмме указана сантиметровая линейка.)
Вернуться к вопросу №1.
Вернуться к вопросу №2.
Следующий раздел:
Перейти к следующему уроку:
Горизонтальное и вертикальное видео: передовой опыт использования социальных сетей

портретная ориентация.

У тебя отличный наряд и ты хочешь, чтобы об этом узнал весь мир? Сделайте вертикальное фото и покажите эти туфли. Вы наблюдаете закат над Гранд-Каньоном? Поверните эту камеру боком, чтобы запечатлеть как можно больше красоты в одном кадре.

Принятие решения о том, как лучше сделать снимок, было давней практикой, но для видео это не так. Во многом это отчасти потому, что у нас были ограниченные ресурсы для захвата видео.

Теперь, благодаря мощи смартфона, мы все стали кинематографистами одним нажатием кнопки. Но поскольку наши телефоны имеют определенную форму, (*кашель*вертикальный*кашель*) , это вызвало споры о том, следует ли записывать контент вертикально или горизонтально.

В этой статье мы расскажем о подъеме вертикального видео, включая рекомендации по съемке вашего контента на основе его конечной платформы просмотра, такой как YouTube, Instagram или трансляции.

Горизонтальное видео
Горизонтальное видео можно рассматривать как «старую школу» — то, как мы исторически смотрели наши любимые телешоу и фильмы. Черт возьми, именно так теперь выглядят наши телевизоры. Из-за этого горизонтальное видео никуда не денется.

Когда я работал в местных телевизионных новостях, мы вздыхали, стонали и кричали, когда зрители присылали вертикальное видео. Этот мем именно то, что я чувствовал (в то время). ( потребление мобильного видео растет на 100% каждый год), так что это палка о двух концах.

Просто важно помнить о , где вы публикуете свой видеоконтент, когда снимаете свои визуальные ресурсы. И, имейте в виду, несмотря на то, что YouTube считается социальной медиа/мобильной платформой, он по-прежнему придерживается соотношения сторон 16:9 (мы углубимся в соотношение сторон позже в этой статье).

Вертикальное видео
Одно исследование показало, что более 75% видео просматривается с мобильных устройств, поэтому рост вертикального видео не обязательно удивителен. Мало того, пользователи смартфонов держат свои телефоны вертикально примерно на 94% времени.

Социальные сети и вертикальное видео
Социальные сети сыграли большую роль в записи и просмотре видео. Как уже упоминалось, YouTube является исключением из этого правила, даже на мобильных устройствах. Опрос показал, что 7 из 10 пользователей YouTube по умолчанию используют горизонтальный просмотр при просмотре видео на своем смартфоне.

Однако, если добавить к уравнению Snapchat, Instagram и Facebook (особенно когда речь идет об историях), вы увидите всплеск вертикального видео. Ежедневно на Snapchat просматривается более 7 миллиардов видео, причем большинство из них снято вертикально.

Рост вертикального видео можно частично проследить до запуска Snapchat в 2011 году. Он позволяет пользователям делать фото и видео на свои телефоны, делиться ими с друзьями, которые тут же исчезают. Платформа действительно взорвалась в 2013 году с внедрением функции «историй», которая позволяла пользователям объединять более длинный контент, который оставался на их странице в течение 24 часов, прежде чем исчезнуть.

В 2016 году Instagram последовал этому примеру, добавив истории на свою платформу. Facebook, которому принадлежит Instagram, в 2017 году запрыгнул на подножку историй. 0011

Как селфи играют роль в вертикальном видео
Итак, почему вертикальное видео захватило эти платформы? Расцвет «селфи».

Еще в 2013 году BBC News опубликовала статью о росте популярности селфи — то есть фотографирования самого себя — и обнаружила, что более 23 миллионов фотографий были загружены с хэштегом #селфи.

Теперь, в 2020 году, это число достигает колоссальных 412 миллионов сообщений.

Когда вы думаете о том, чтобы сделать селфи (я уверен, что все мы делали по крайней мере раз), наиболее естественно делать это, держа телефон вертикально. Я знаю, что мне трудно сделать горизонтальное селфи, когда я пытаюсь втиснуть в кадр других людей. Та же логика может быть применена к записи себя на видео.

Попробуйте записать себя на телефон, но поверните его горизонтально. Это немного неловко, правда?

«Селфи» стало настолько культурным, всемирным явлением, что оно даже было добавлено в словарь Merriam-Webster, Oxford Dictionaries и Dictionary. com.

Источник: https://www.merriam-webster.com/dictionary/selfie

Соотношение сторон видео в социальных сетях о вертикальном и горизонтальном видео? Ну, как упоминалось ранее, речь идет о рассмотрении , где вы будете публиковать свой контент до того, как нажмете запись, особенно если вы снимаете на свой смартфон.

В зависимости от того, где вы публикуете свой контент, вы найдете разные соотношения сторон для платформы. Соотношение сторон относится к пропорциональным ширине и высоте вашего видео. Таким образом, соотношение 16:9 будет прямоугольным и горизонтальным, а соотношение 1:1 будет идеальным квадратом.

Соотношение сторон видео Рекомендации для социальных сетей
Вот краткое руководство по соотношениям сторон и тому, как они выглядят.

Если у вас есть видео, которое вы хотите разместить на нескольких платформах, дерзайте! Вам просто нужно помнить о различных соотношениях сторон во время съемок, чтобы убедиться, что вы можете правильно обрезать свои визуальные ресурсы (и не вырезая объекты из кадра) в постобработке.

В приведенном ниже примере из Queen Bee Mixology вы можете видеть, что в версии YouTube (слева) достаточно места слева и справа от коктейля, так что сам напиток не был изменен, когда Уменьшение соотношения сторон для Instagram (справа).

Как снять следующее видео для социальных сетей
Видео доминирует в большей части вашего профессионального онлайн-контента, а это означает, что это эффективный способ поделиться.

Когда вы решаете, как снимать свое видео, важно учитывать вашу целевую аудиторию и то, где они будут смотреть.

Если ваш контент появится в вашей истории в Instagram, держите его вертикально. Если это происходит на YouTube, сделайте его горизонтальным. Если это происходит на нескольких платформах, снимайте свои активы с достаточным пространством для обрезки и редактирования в постобработке.

Узнайте больше о тенденциях в социальных сетях в нашей бесплатной электронной книге «Лучшие творческие тенденции 2021 года», щелкнув изображение ниже

Теги: Видеопроизводство, Социальные медиа, Горизонтальное видео, Соотношение сторон видео, Размер видео, Соотношение сторон видео в социальных сетях, Вертикальное видео
Горизонтальные и вертикальные рейтинговые шкалы – MeasuringU
Количество точек шкалы, маркировка точек и отклонение влево от шкалы …
На протяжении более ста лет исследователи спорили о влиянии многочисленных атрибутов рейтинговой шкалы.
В MeasuringU мы внесли свой вклад в эти дебаты, опубликовав эмпирические исследования для продвижения научно обоснованной практики в исследованиях UX. Некоторые примеры см. в наших сводных статьях (например, «Оценочные шкалы: миф против доказательств» и «Передовой опыт использования рейтинговых шкал: 8 изученных тем»).
Недавно в рамках более крупного эксперимента у нас была возможность проверить влияние ориентации масштаба (горизонтальная или вертикальная). Интуитивно кажется, что ориентация по шкале может оказать существенное влияние на рейтинговое поведение.
По мере того, как все больше и больше людей проводят опросы с мобильных устройств, важно понимать этот атрибут, поскольку наиболее распространенная ориентация компьютерных мониторов — горизонтальная (рис. 1). Из-за ограничений размера экрана наиболее распространенной ориентацией для мобильных устройств является вертикальная (рис. 2), особенно когда вариантов ответа больше, чем несколько.
Если ориентация шкалы значительно влияет на поведение рейтинга, то существующая практика переключения ориентации для лучшего соответствия мобильным устройствам проблематична.
В этой статье мы кратко рассмотрим найденную нами литературу по сравнению горизонтальной и вертикальной ориентации, а также представим и обсудим наши собственные выводы.
Рисунок 1: Ориентация шкалы на мониторе компьютера для пятибалльной шкалы UX-Lite™ и одиннадцатибалльной вероятности рекомендации (LTR) (создано с помощью MUIQ ^®).
Рис. 2: Ориентация шкалы на мобильном телефоне для пятибалльной шкалы UX-Lite и одиннадцатибалльной вероятности рекомендации (создано с помощью MUIQ).
Предыдущие исследования предполагают незначительное и непоследовательное влияние
Имеющаяся эмпирическая литература по ориентации шкалы показывает, что, как это ни удивительно, этот атрибут может не иметь такого большого влияния на рейтинги.
Фридман и Фридман (1994) провели две независимые группы респондентов, которые оценили статус шести различных профессий по пятибалльной шкале. Одна группа использовала шкалы с горизонтальной ориентацией (n = 104), а другая — шкалы с вертикальной ориентацией (n = 103). По трем профессиям существенной разницы не было. Разница была значительной для трех других профессий, но направление эффекта не соответствовало , при этом вертикальная шкала давала более высокие оценки для двух профессий и более низкие оценки для третьей. В среднем по всем шести пунктам средняя разница составила 0,03 (0,7% от диапазона 1–5-балльной шкалы).
В 2012 году на ежегодной конференции Американской ассоциации изучения общественного мнения Saunders et al. представил документ, который включал сравнение ориентаций шкалы [PDF]. Из 1505 респондентов, участвовавших в их исследовании, 40% заполнили анкету на ПК и 60% на мобильном веб-сайте.
Их экспериментальный дизайн позволил сравнить вертикальную и горизонтальную ориентацию как на компьютерных дисплеях, так и на мобильных устройствах. Кроме того, элементы были организованы либо в сетку, либо представлены отдельно. Они обнаружили самые высокие показатели завершения с горизонтальной сеткой, более быстрое время завершения с сетками и более длительное время завершения для мобильных устройств.
Они не обнаружили существенных различий в оценках между компьютерными и мобильными группами , а также «никаких различий в зависимости от того, получали ли респонденты горизонтальную или вертикальную шкалу или отображались ли их девять атрибутов в виде сетки или в виде девяти вопросов по индивидуальной шкале оценок» (стр. 19).
Совсем недавно Mockovak (2018, Бюро статистики труда [PDF]) сравнил ориентацию шкалы и сетки при онлайн-сборе данных по шести элементам (горизонтальное n = 193; вертикальное n = 229). Он использовал Mechanical Turk в качестве источника для респондентов и не смог отследить, заполняли ли респонденты назначенный им опрос на компьютере или мобильном устройстве. Он не обнаружил существенной разницы в оценках по пяти из шести пунктов ; для одного элемента среднее значение было значительно выше для горизонтальной ориентации. Анализы также включали проверку качества данных (например, надежность, прямолинейность, отсутствие ответа на вопросы и факторную структуру). Он пришел к выводу, что «в целом изученные форматы вопросов не всегда влияли на результаты или связанные с ними показатели качества данных для вопросов в этом исследовании» (стр. 1).
Наше исследование: горизонтальное настольное и вертикальное мобильное
Как и в других наших экспериментах по оценке эффектов рейтинговой шкалы, мы включили шкалы разной длины, с помощью которых участники оценивали множественный опыт.
Экспериментальный дизайн
Мы разработали греко-латинский экспериментальный дизайн для внутрисубъектного сравнения рейтингов UX-Lite и LTR одного из каждого типа веб-сайтов онлайн-покупок: массовых продавцов (Amazon, Walmart, Target, Walgreens, CVS). , Wayfair) и торговые площадки продавцов (Craigslist, eBay, Etsy, Facebook Marketplace).
В частности, в конце января 2021 года 212 участников из американского экспертного агентства оценили условия совершения покупок. 103 участника заполнили анкету на мобильном телефоне и 109 — на настольном компьютере. На протяжении всего эксперимента этот дизайн контролировал «неприятные» переменные типа веб-сайта и порядка презентации, что позволило нам сосредоточиться на независимой переменной между субъектами ориентации (горизонтальная: рабочий стол против вертикальной: мобильный — как показано на рисунках 1). и 2).
Одним из аспектов экспериментального дизайна, который можно считать недостатком, является смешение между настольными/мобильными платформами и горизонтальной/вертикальной ориентацией. С другой стороны, с прагматической точки зрения, эти комбинации платформы и ориентации соответствуют тому, что обычно делают исследователи, либо по дизайну, либо по автоматическому обнаружению мобильных устройств программным обеспечением для проведения опросов.
Если сравнение этих двух экспериментальных условий указывает на различное рейтинговое поведение, то соответствующим последующим экспериментом будет построение полного факторного плана для распутывания смешанных переменных. Если результаты не указывают на статистически или практически значимые различия, то это открытие будет ценным для исследователей, даже несмотря на путаницу.
Результаты
UX-Lite (пятибалльная шкала)
На рис. 3 показаны величины баллов UX-Lite (рассчитанных на основе линейной интерполяции двух его элементов), которые незначительно отличались (t (210) = 0,56, p = 0,58) с наблюдаемой разницей в 1,5 балла по шкале от 0 до 100 (95% доверительный интервал варьировался от -3,9 до 7,0).
Рис. 3: UX-Lite означает горизонтальную (настольную) и вертикальную (мобильную) ориентацию (с 95% доверительные интервалы) не были статистически значимыми.
На рисунках 4 и 5 показано распределение ответов по двум пунктам UX-Lite (простота и полезность).
Рисунок 4. Распределение откликов элемента UX-Lite Ease для горизонтальной (настольный) и вертикальной (мобильный) ориентаций (с 95% скорректированными бинарными доверительными интервалами Вальда).
Рисунок 5: Распределение ответов элемента полезности UX-Lite для горизонтальной (настольный компьютер) и вертикальной (мобильной) ориентации (с 95% скорректированные бинарные доверительные интервалы Вальда).
За одним исключением (вариант простого ответа 3) сравнение доверительных интервалов не выявило существенных различий между презентациями на настольных компьютерах и мобильных устройствах. Мы провели тесты N-1 Two Proportion для оценок верхней и двух верхних ячеек (наиболее часто используемых бинарных показателей для этих типов шкал) для каждого элемента. В таблице 1 показаны результаты четырех тестов двух пропорций N-1, все из которых были незначимыми (значения p от 0,13 до 0,81).
Поз.
Ease Top-Box 0,25 0,81
Top-Two-Box 1,5 0,13
Полезность Top-Box 0,43 0,67
Top-Two-Box 0,69 0,49
Таблица 1: Результаты теста N-1 Two Proportion на баллы верхней и двух верхних ячеек для элементов UX-Lite Ease and Usefulness.
Вероятность рекомендации (LTR: одиннадцатибалльная шкала)
На рис. 6 показаны средние значения LTR для двух экспериментальных условий. Разница составила , не является статистически значимой (t(210) = 0,80, p = 0,43), с наблюдаемой разницей 0,26 по шкале от 0 до 10 баллов (95% доверительный интервал вокруг разницы варьировался от -0,39).до 0,92).
Рис. 6: LTR означает горизонтальную (настольную) и вертикальную (мобильную) ориентацию (с доверительным интервалом 95 %).
На рис. 7 показано распределение ответов LTR.
Рисунок 7: Распределение ответов элемента LTR для горизонтальной (настольный) и вертикальной (мобильный) ориентации (с 95% скорректированными бинарными доверительными интервалами Вальда).
Тесты с двумя пропорциями N-1 для оценок верхней коробки (Z = 1,43, p = 0,15) и двух ячеек (Z = 0,17, p = 0,86) не были статистически значимыми.
Поскольку LTR можно использовать для расчета показателя Net Promoter Score (NPS), мы провели Z-тест, чтобы оценить разницу в NPS в зависимости от ориентации (рис. 8).
Рисунок 8: NPS для горизонтальной (настольный) и вертикальной (мобильный) ориентации (с 95% скорректированными доверительными интервалами Вальда).
Оба NPS были отрицательными, что указывает на более высокий процент критиков (рейтинги 0–6), чем сторонников (рейтинги 9–10). Наблюдаемая разница составила 7 баллов по 200-балльной шкале (от -100 до +100) и не была статистически значимой (Z = 0,63, p = 0,53).
Резюме и обсуждение
Хотя ориентация по шкале может иметь большое влияние на рейтинговое поведение, похоже, это не так; по крайней мере, любые эффекты противоречат друг другу, если смотреть на опубликованную литературу и наши собственные данные.
Опубликованные исследования не выявили устойчивого эффекта. В исследовании с большой выборкой, опубликованном в 2012 г. (n = 1505), Saunders et al. сообщили об отсутствии различий, связанных с ориентацией шкалы. Из шести элементов, изученных Mockovak (2018), было одно статистически значимое различие (более высокий рейтинг с горизонтальной ориентацией). Из шести предметов, изученных Фридманом и Фридманом (1994), было три значительных эффекта, но направление эффекта было непоследовательным.
Наше исследование не выявило влияния на общие баллы. Мы оценили влияние комбинации ориентации масштаба (горизонтальная, вертикальная) и платформы (настольная, мобильная) на рейтинги UX-Lite и LTR (n = 212) с использованием греко-латинского экспериментального плана и не обнаружили существенной разницы в означает для любой метрики (UX-Lite: p = 0,58; LTR: p = 0,43). Мы также не обнаружили существенных различий в показателях верхней или двух верхних ячеек (p-значения от 0,13 до 0,86).
Возможны различия в распределениях. Не было существенной разницы в общем балле Net Promoter Score в зависимости от ориентации (p = 0,53). Мы обнаружили три потенциально значимых различия для некоторых парных комбинаций (Легкость 3, LTR 4 и LTR 9), но не обнаружили видимых различий для других 20 возможных сравнений. Эти различия могут быть шумом или небольшим эффектом, который могут установить будущие исследования, но имеющиеся данные о распределении не указывают на сильное, постоянное влияние на рейтинговое поведение из-за ориентации шкалы.
Устройство с ориентацией может быть искажающим фактором. Экспериментальный план, который мы использовали, был неполным факторным планом, потому что только респонденты, использующие настольные компьютеры, видели горизонтальную ориентацию, и только респонденты, использующие мобильные устройства, видели вертикальную ориентацию. Недостаток этого дизайна в том, что мы не можем отличить эффекты типа устройства от ориентации. Однако это наиболее распространенные комбинации, используемые в онлайн-опросах, поэтому важно знать, способствуют ли они различному поведению при оценке.
Большие эффекты были исключены (но небольшие эффекты все еще могут быть). Размер нашей выборки из 212 человек, хотя и не маленький, не был достаточно большим, чтобы произвести достаточно точные измерения, чтобы оправдать практическое принятие нулевой гипотезы. Другими словами, мы не можем однозначно сказать, что эффекта ориентации нет.
Например, несмотря на то, что средняя разница UX-Lite была небольшой (1,5 балла), 95% доверительный интервал вокруг этой разницы варьировался от -3,9 до 7,0. Другими словами, учитывая этот вывод, разница в 0 баллов является правдоподобной (следовательно, нет статистически значимой разницы), но такова же и разница в 7 баллов.
Принимая во внимание эти результаты и результаты нашего обзора литературы, мы не находим убедительных доказательств в поддержку гипотезы о том, что существует большая разница в рейтинговом поведении из-за ориентации шкалы. Было бы, однако, преждевременно утверждать, что различия по существу не обусловлены ориентацией. Наши данные показывают, что если и существует реальная разница, то она, вероятно, относительно невелика, особенно при сравнении средних значений.
Основные отличия вертикального и горизонтального управления проектами 2022
Деловые организации используют различные структуры и модели. В отличие от физической структуры, которая обычно статична, организационная структура представляет собой динамическую систему. Он описывает, как деятельность направлена для достижения бизнес-целей организации. Действия могут включать правила, роли и обязанности. Структура также определяет поток информации, а также рабочий процесс от уровня к уровню.
Большинство коммерческих организаций организованы вертикально или горизонтально. Вертикальная или централизованная бизнес-структура, например, принимает решения, которые идут сверху вниз. Напротив, в горизонтальной или децентрализованной структуре решения принимаются на разных уровнях. Тип структуры также определяет, как организация управляет проектами и добивается результатов.
Вертикальные организации
Традиционные предприятия обычно представляют собой вертикальные организации с четко определенной структурой руководства наверху. Их влияние спускается к менеджерам среднего звена и начальникам отделов. В свою очередь, менеджеры среднего звена назначают задачи сотрудникам своих отделов. Когда сотрудник выполняет задачу, она представляется обратно вверх по иерархии до тех пор, пока менеджер с достаточными полномочиями не одобрит (или не отклонит) работу. Утвержденная работа затем перемещается из исходного отдела в другие области бизнеса для дальнейшего тестирования или производства.
Командно-административное управление проектами
В прошлом вертикальные организации обычно следовали командно-административному стилю управления проектами. Как и в бизнес-иерархии, в этом методе управления проектами участвует высокопоставленный профессионал, который назначает задачи с определенными рекомендациями. Работники, получившие работу, должны выполнять ее точно так, как указано, с очень небольшими правами на отклонение. Причина такой строгости в том, что руководитель проекта, как правило, является экспертом с большим опытом и более высоким уровнем образования. Он или она компетентны в задачах, которые сотрудники выполняют ежедневно, и уже определили лучший способ выполнить задачу. Другая причина заключается в предотвращении расползания масштаба, что может привести к задержке проекта и/или увеличению бюджета.
Недостатки и проблемы вертикального управления проектами
Когда глобальная экономика перешла к экономике знаний в конце 1900-2000-х годов, стартапы стали превосходить организации, использующие командно-контрольное управление проектами. Инновации конкурировали с производственными возможностями как ключевым конкурентным преимуществом, позволяя новичкам с более плоской организацией напрямую конкурировать с опытными компаниями с вертикальной организацией. В ответ вертикальные организации разработали и следуют методологии водопада, в которой работа проходит через разные отделы, пока не достигнет конечной точки. Работа выполняется последовательно, а задачи зависят от предварительных условий, которые необходимо выполнить в первую очередь. Он дает больше возможностей для отклонений, но допускает ограниченное сотрудничество между разными типами работников.
Горизонтальные организации
Горизонтальные организации сосредоточены на профессиональных навыках, а не на управленческой иерархии. Между руководителями на руководящих должностях и персоналом существует меньше разногласий. В небольших компаниях генеральный директор с опытом работы в отрасли может напрямую работать с командой разработчиков программного обеспечения. Однако в технических вопросах и ситуациях он или она обычно подчиняется самому старшему инженеру-программисту. Горизонтальные организации встречаются в стартапах, где приоритет отдается реализации проектов, а не традиционному управлению. Всем сотрудникам в организации предоставляется более или менее одинаковое доверие и возможность участвовать в принятии проектных решений. Продуктивность и достижение целей более важны, поэтому поощряется способность творчески решать проблемы.
Гибкое управление проектами
Из-за более плоской и гибкой структуры горизонтальных организаций более гибкий стиль управления проектами работает лучше. Это позволяет выполнять работу итеративно, а не последовательно. Команда проекта завершает различные части проекта. Они тестируют свой продукт вместе с конечными пользователями, а затем собирают отзывы от клиентов, чтобы требования проекта оставались актуальными и определенными. Итеративное тестирование, используемое в этом стиле управления проектами, позволяет командам постоянно собирать обновления и вносить соответствующие коррективы. Гибкое управление проектами хорошо работает с горизонтальными организациями, потому что выполнение различных частей проекта не должно быть зависимым. Члены команды также могут работать в кросс-функциональном режиме, что дает большую ценность.
Недостатки и проблемы горизонтального управления проектами
Масштабирование, однако, затруднено в agile, как и в горизонтальной организационной структуре. По мере роста команды, по мере роста компании принятие решений становится все труднее и медленнее, потому что каждый может внести свой вклад в проект. Масштабирование увеличивает любую дисфункцию, присутствующую на уровне команды. Большее количество команд будет иметь более сложные межкомандные зависимости, которые трудно отслеживать и визуализировать. Интеграция работы также становится более сложной задачей.
Заключение
И вертикальная, и горизонтальная организационные структуры имеют свои плюсы и минусы. Метод управления проектами, наиболее подходящий для каждого типа организации, также имеет свои сильные и слабые стороны. Чтобы увеличить преимущества и преимущества конкретного метода управления проектами, потребуется правильный набор инструментов, например, правильное программное обеспечение для управления проектами. Вертикальным организациям, использующим водопадный подход, потребуется программное обеспечение PM с мощными диаграммами Ганта и функциями прогнозирования. Горизонтальным организациям, использующим гибкие методы, потребуется больше возможностей для совместной работы. В конце концов, каждая компания уникальна, с уникальными потребностями бизнеса. Существуют структуры и методы, помогающие пользователям достичь своих целей, и только они сами должны определить, что работает лучше всего.
Если вы хотите узнать больше о самом популярном программном обеспечении для управления проектами, редакторы Project-Management.com настоятельно рекомендуют следующее:
Горизонтальное и вертикальное построение: 4 ключевых отличия
Горизонтальная и вертикальная конструкция — термины, используемые в строительной отрасли для описания физической ориентации построенной конструкции. Проще говоря, горизонтальная конструкция относится к конструкциям, которые более разбросаны по высоте, в то время как вертикальная конструкция относится к более высоким конструкциям, которые имеют более ограниченную площадь основания.
Горизонтальное строительство требует больше площади земли для строительства , так как эти конструкции обычно имеют большую ширину и длину, чем высоту. Вертикальное строительство обычно связано со структурами, которые построены вертикально и больше вытянуты вверх.
Читайте дальше, чтобы узнать больше о горизонтальной и вертикальной конструкции и различиях между ними. Мы также рассмотрим преимущества и недостатки каждого типа конструкции.
Горизонтальная конструкция: краткий обзор
Как вы понимаете, все горизонтальное характеризуется более выраженной длиной, параллельной земле. Другими словами, горизонтальные объекты бегут по поверхности земли, независимо от того, касается она ее или нет.
Аналогичным образом горизонтальные конструкции, также называемые тяжелыми гражданскими конструкциями, имеют большую длину и ширину, чем высоту. Обычно это масштабные проекты, такие как железные дороги, мосты, автомагистрали, аэродромы и другие подобные сооружения.
Дополнительными примерами горизонтальной конструкции являются линии электропередач, трубопроводы, линии электропередач, водоводы, канализация и оптоволокно.
Особенностью горизонтального строительства является то, что оно в основном финансируется государством. Многие горизонтальные структуры сосредоточены на инфраструктуре и транзите. Они помогают в экономическом развитии общества, поскольку они необходимы для легкой транспортировки товаров.
Горизонтальные конструкции также отдают приоритет функциям инженера-строителя и эксперта, а не инженера-архитектора или эксперта. В результате, горизонтальные строительные проекты придают большее значение прочности и функциональности конструкции, чем их эстетическому виду.
В большинстве случаев инженер-строитель горизонтального строительного проекта также берет на себя роль менеджера проекта, что означает, что ответственным является лицо, имеющее более тесные связи с отраслью.
Вертикальное строительство: краткий обзор
Вертикальное строительство, в отличие от горизонтального, включает гражданские конструкции, высота которых больше длины. Другими словами, они обычно больше в высоту, чем в ширину.
Вертикальные строительные проекты обычно разрабатываются архитекторами. Эти конструкции демонстрируют большую эстетику, как в многоквартирных домах, небоскребах и коммерческих зданиях. Они также безопасны и конструктивно прочны, а это означает, что архитекторы работают с инженерами-строителями и строителями для выполнения проекта.
Этот тип строительства имеет важное значение для экономики общества. Это напрямую влияет на индустрию туризма в большинстве развитых стран. Страны, известные своим архитектурным совершенством, заработали солидный национальный доход за счет притока туристов, поскольку многие люди ежегодно приезжают сюда, чтобы увидеть их архитектурные чудеса.
Большинство проектов вертикального строительства зависят от частного финансирования организаций и частных лиц. Правительства вряд ли одобряют строительство высотных зданий за счет государственных средств. Многие из этих сооружений построены в качестве долгосрочных инвестиций организациями частного сектора.
Основные различия между горизонтальной и вертикальной конструкцией
Между горизонтальной и вертикальной конструкцией есть несколько различий. Эти различия можно увидеть в требуемом пространстве, их ширине или высоте, источнике финансирования проектов, персонале, участвующем в выполнении проектов, и цели, которой они служат.
1. Пространственное отношение
Поскольку горизонтальная конструкция характеризуется большей длиной и шириной, чем высотой, для ее возведения требуется больше места. Например, дорога протяженностью 20 миль не может занимать менее 20 миль пространства. Ему нужно достаточно места, чтобы вместить его огромную длину.
С другой стороны, вертикальная конструкция требует столько же места, сколько и горизонтальная, но в другом измерении. Всегда есть потребность в большем пространстве по высоте с вертикальной структурой, чем в пространстве по длине или ширине.
2. Источник финансирования
Горизонтальные проекты в основном финансируются государством. Они предназначены для улучшения средств к существованию и торговли сообщества. Хорошая торговля означает больший доход для граждан и, следовательно, для правительства. Государственные средства отвечают за горизонтальное строительство.
Физические лица и частные организации финансируют проекты вертикального строительства. Такие здания, как небоскребы и наземные парковки, обычно находятся в частной собственности. Несмотря на их преимущество как средства облегчения жизни для масс, он предназначен для обеспечения прибыли для отдельных лиц и инвесторов, стоящих за его строительством. Инвесторам нужны мелочи, которые приносят огромную прибыль. Вот почему они предпочитают приобретать небольшие земельные участки и строить огромные сооружения, чтобы максимизировать свою прибыль.
3. Привлеченные специалисты
Персонал, задействованный в горизонтальном строительстве, не сильно отличается от персонала вертикального строительства. Оба типа строительства требуют инженеров-строителей и архитекторов. Однако в различных обстоятельствах одна сущность играет более заметную роль, чем другая.
Автомагистрали, мосты, водоводы, каналы и железные дороги требуют большего опыта инженера-строителя или инженера-строителя в горизонтальном строительстве. Используемые конструкции и материалы должны соответствовать требованиям инженера-строителя, основанного на его экспертной оценке и заключении.
В проектах вертикального строительства роль архитектора, как правило, более важна. Инженеры-строители также играют большую роль, хотя обычно они работают в соответствии с проектными спецификациями архитектора. Архитектор делает художественные проекты, которые гарантируют, что структура будет эстетически приятной и структурно хорошей. Он или она может максимально использовать доступное пространство, которое является основой вертикальной конструкции.
Инженер-строитель выбирает лучший материал для реализации замысла архитектора без ущерба для качества.
4. Назначение конструкции
Горизонтальная конструкция используется для улучшения коммерческой среды и стимулирования экономики. Большинство из этих сооружений построены для облегчения транспортировки товаров и товаров и в целом для облегчения жизни.
Они также предназначены для того, чтобы помочь правительству получать доход напрямую (за счет платы за проезд) или косвенно (за счет доходов от торговли, уплачиваемых в качестве налогов). Они особенно важны в периоды рецессии в стране. Вертикальные строительные проекты в основном осуществляются их владельцами (обычно физическими лицами и частными инвесторами) с целью получения прибыли. Из-за огромного архитектурного опыта, вложенного в них, вертикальные конструкции, такие как башни и небоскребы, привлекают большое внимание из-за их эстетической привлекательности.
Плюсы горизонтальной конструкции
Простота перемещения строительных материалов.
Меньшая вероятность жертв в случае несчастных случаев, таких как землетрясения и пожары.
Дешевле в использовании.
В выполнении проекта задействовано меньше субподрядчиков.
Минусы горизонтальной конструкции
Строения требуют много места на земле.
Сложно и дорого реализовать в городских условиях.
Плюсы вертикального строительства
Для возведения конструкций требуется меньше места.
Может стать основным источником привлечения и, соответственно, дохода как для инвесторов, так и для государства.
Хорошо подходит для городских районов.
Инвестиции в технологические ресурсы в основном направлены на проекты вертикального строительства.
Минусы вертикальной конструкции
Транспортировка материалов вверх и вниз по конструкции во время строительства является дорогостоящей.
Сотрудничество между архитектором и инженером-строителем часто не срабатывает и может привести к разногласиям.
Для завершения проекта требуется больше субподрядчиков, что может увеличить стоимость, бюджет и риски.
Дороже в обслуживании.
Для обеспечения безопасности здания и его обитателей необходимо принять множество мер.
Неподходящий вариант строительства в период экономического спада.
Заключение
Строительство играет важную роль в любом развивающемся обществе. Тип конструкции, используемый в проекте, будет зависеть от площади, наличия земли и назначения здания. Как горизонтальное, так и вертикальное строительство важны и должны сосуществовать, чтобы максимизировать потенциал развития района с точки зрения структур.
Как видно из статьи, каждый тип конструкции имеет свои преимущества и недостатки. В конце концов, выбор во многом будет зависеть от возможностей, бюджета, опыта и предпочтений со стороны команды владельцев и консультантов.
Sources
Cotney Закон о строительстве: горизонтальная конструкция и вертикальная конструкция Часть 1
Valiant Group: Что такое горизонтальная и вертикальная конструкция?
Строительный закон Котни: горизонтальное строительство и вертикальное строительство, часть 2
О BUILDERSPACE
Привет, я Джио Валле. Я основатель BuilderSpace. На протяжении всей своей карьеры у меня была возможность играть роль в области архитектуры, гражданского строительства, городского планирования, развития недвижимости и управления строительством.
BuilderSpace во многом является отражением этого разнообразного опыта и уроков, извлеченных на этом пути. Строительство зданий сложное, и неизбежно возникают вопросы. Вот тут и приходит на помощь BuilderSpace.
Мы предоставляем отраслевую информацию и практические советы из реальной жизни по всем вопросам, связанным со строительной отраслью. Мы стремимся отвечать на вопросы, большие или маленькие, с помощью нашего онлайн-ассортимента статей с практическими рекомендациями, почему и что, если.
Спасибо, что заглянули и приятно провели время на сайте.
Джованни Валле, РА, LEED AP
ЮРИДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Этот сайт принадлежит и управляется BuilderSpace.com, LLC («BuilderSpace»). BuilderSpace является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на Amazon. com. Будучи партнером Amazon, BuilderSpace получает компенсацию за соответствующие покупки.
Различия между горизонтальным и вертикальным развитием
Тренды обучения
Продолжительность 3 минуты Изменено на 01-09-2022
В прошлом корпоративные программы отдавали предпочтение горизонтальному развитию, которое фокусировалось на технических компетенциях и экспертных знаниях в предметной области. Сегодня в тренде вертикальное развитие, или soft skills, для создания баланса. Читай дальше, чтобы узнать больше!
Вертикальное развитие против горизонтального развития
Компании обучают своих сотрудников, чтобы они обладали навыками для выполнения своей работы. Они делают это, потому что хотят продвинуться вперед и быть более конкурентоспособными. Эти обучающие программы могут быть построены вокруг двух типов развития:
Горизонтальное развитие (экспертиза в предметной области)
Вертикальное развитие (гибкое и адаптивное реагирование на повышение уровня власти).
Разум как машина
Используя аналогию с компьютером , можно сказать, что горизонтальное развитие увеличивает размер вашего ментального жесткого диска, а вертикальное развитие повышает скорость и мощность вашего процессора. Имея и то, и другое, вы сможете лучше анализировать и использовать огромные объемы данных, хранящихся на жестком диске, и будете лучше подготовлены к любым внезапным и неожиданным изменениям в вашей рабочей среде 9.0016 1 .
Горизонтальное развитие направлено на накопление опыта, тогда как вертикальное развитие помогает применить эти знания на практике. Горизонтальное развитие более распространено, и оно останется таким. Сотрудникам всегда будут нужны базовые навыки , чтобы соответствовать требованиям своей должности. Но высокоразвитые навыки межличностного общения теперь имеют решающее значение в сегодняшнем нестабильном деловом мире, где ключевое значение имеет быстрое и эффективное решение проблем.
Soft skills и вертикальное развитие
Вертикальное развитие связано с тем, как мы взаимодействуем с различными уровнями власти. Этот метод обучения помогает вам развивать личные навыки, чтобы вы могли преуспевать в постоянно меняющейся рабочей среде . В вертикальном развитии мы начинаем с оспаривания старых предположений и проверки новых гипотез ² .
Программы вертикального развития
Программы обучения , ориентированные на социальные навыки, имеют одну общую черту: они оценивают индивидуальные потребности на основе прошлого поведения. Это один из ключевых методов, который тренеры используют для формирования своих команд и преодоления сопротивления изменениям. Эксперты Гарвардского университета разработали программу лидерства и управления под названием «Иммунитет к изменениям». Эта программа использует систему сопоставления, чтобы понять, как сотрудники видят будущие изменения, а также понять, почему необходимые изменения еще не реализованы. Следующий четырехэтапный процесс помогает учащимся тщательно определить, почему они невосприимчивы к изменениям:
Шаг 1: Анализ вашей позиции
Чтобы узнать больше об изменениях, Гарвардская программа рекомендует определить области, которые вы хотите изменить, и препятствия на вашем пути. Например, «быстрее давать лучшие инструкции».
Препятствия : Предоставление ненужных деталей или информационная перегрузка
Мотивация : Страх неудачи и потребность в управлении на микроуровне негативное влияние на результативность команды.
Шаг 2: Планирование экспериментов
Для проверки предвзятых идей программа рекомендует провести экспериментов . Эти тесты должны начинаться с безопасных ситуаций, поэтому, если что-то пойдет не так, это не будет иметь значения. Они должны включать действия, которые вы обычно предпринимаете, чтобы справиться с ситуацией, связанной с вашей основной проблемой. Анализ этого опыта должен помочь вам определить, помогут ли результаты этих действий решить вашу проблему. В идеале вы должны привлечь кого-то, кто может объективно наблюдать и оценивать эксперимент и результаты.
Шаг 3. Оспаривание предположений
Ложные предположения часто сдерживают желаемые изменения, но сопротивление конкретным изменениям со временем ослабевает, позволяя изменениям происходить естественным образом ³ . Гарвардская программа проливает свет на внутренние препятствия: «Многие программы лидерства основаны на предположении, что если вы покажете людям, как руководить, они смогут делать это самостоятельно. Однако самые сложные проблемы, с которыми люди сталкиваются в своей трудовой жизни, часто связаны с ограничением того, как они «создают смысл» на своем нынешнем уровне развития ⁴ ».
Выявление негативных предположений
Выявление негативных предположений показывает, какие предположения можно игнорировать, а какие можно обойти. Например, менеджеры могут предположить, что они могут что-то сделать, а затем обнаружить, что они не могут. Это может быть просто за пределами их навыков. И наоборот, среда компании может отпугивать менеджеров от определенных действий, поэтому они могут чувствовать, что у них нет власти или свободы действий.
Шаг 4: Подведение итогов
Лучший способ подытожить вертикальное обучение состоит в том, что оно помогает людям поднять свое мышление на ступеньку выше. Это помогает им выявлять и решать проблемы — и признавать, что есть проблемы, которые они не могут решить. Вертикальное развитие также укрепляет способность человека применять горизонтальное обучение на практике. Горизонтальное развитие помогает сотрудникам выполнять задачи, используя опыт и технические компетенции. Вертикальное развитие, с другой стороны, позволяет им применять свой опыт в новых и меняющихся условиях.
Сегодня социальные навыки больше не являются обязательными.
No related posts.