Потенциал какой бывает: Синонимы и антонимы «потенциал» — анализ и ассоциации к слову потенциал. Морфологический разбор и склонение слов

Потенциал человека и его скрытые способности

«Если вы можете это вообразить, вы можете это и сделать» .

Уолт Дисней

Определение внутреннего потенциала человека – это не самая простая задача. Первое, что необходимо сделать, так это понять, что потенциал – это способность человека реализовать собственные скрытые возможности. У каждого человека внутренний потенциал разный, как и каждый человек индивидуален. Потенциал представляет собой здоровую основу для самореализации в мире и обществе, и является внутренним резервом. В мире, где главенствует левое полушарие, успеха добиваются те, кто умеет использовать как левое(логическое) , так и правое (творческое) полушарие мозга.

Потенциал личности складывается в целостную картину из множества других потенциалов. Именно их уровень развития определяет, насколько человек будет здоров психологически и успешен, счастлив. В целом, можно выделить следующие виды потенциалов человека:

1. Потенциал разума. Его можно охарактеризовать, как способность человека совершенствовать собственное мышление. Когда приходится решать различного рода жизненные задачи, ум становится подвижным, задействуется реалистичное, творческое, системное, дивергентное мышление. Однако человек с неразвитым потенциалом ума при возникновении проблем часто впадает в депрессию и у него могут возникать ощущения усталости от жизни.
2. Потенциал воли. Он отражает то, насколько человек способен к самореализации, ставить перед собой цели и какие адекватные пути их достижения он выберет. Как утверждают ученые, в случаях, когда потенциал воли развит слабо, у человека возникают проблемы с психикой (чаще всего неврозы). Однако когда удается взрастить в себе волю, то людям становится проще жить, им удается определить свое место в жизни, создать личную систему ценностей и выстраивать стратегию, которая помогает добиваться поставленных целей.
3. Потенциал чувств. Он характеризует то, насколько эмоциональная сфера человека богата и насколько адекватно он умеет выражать чувства, а также понимать эмоции других людей.
   От реализации этого потенциала зависит, насколько человек ощущает себя счастливым. В случае если потенциал чувств не был реализован, возникает ряд психосоматических расстройств. Профилактикой от различных психических болезней и психологических расстройств является умение позитивно смотреть на жизнь.
4. Потенциал тела. Каждый человек должен понимать, что его тело – это часть его личности. Поэтому умение совершенствовать его и прислушиваться к нему является крайне важной частью в развитии потенциала в целом.
5. Общественный потенциал. От уровня его развития зависит то, насколько человеку легко дается налаживание контактов с окружающими его людьми, развитие коммуникативной культуры и адаптация в социальных условиях.
6. Креативный (творческий) потенциал. Он определяет, насколько человек способен к активности, самовыражению, преобразованию мира. Созидательная деятельность и реализация этого потенциала – основа психологической зрелости.
7. Духовный потенциал. Как правило, он определяет стиль жизнедеятельности человека и то, как он развивает в себе духовную природу.

Все, перечисленное выше, является основой психологической устойчивости человека. Если какой-либо из потенциалов развит слишком слабо, возможен дисбаланс, который приводит к внутренним конфликтам.

Оценка внутренних резервов

Предполагается , что навыки родителей передаются ребенку в момент зачатия. Таким образом, можно утверждать, что многое в человеке зависит от его генетической предрасположенности. Поэтому, определяя потенциал кого-либо, следует изучить качества и способности его родителей. Именно таким образом и формируется природный потенциал – та основа, которая лежит в психологической составляющей здоровья человека.

Второй аспект оценки внутренних резервов человека заключается в определении его способностей к концентрации. Стоит отметить, что эта способность играет большую роль, так как именно она позволяет человеку решать сложные жизненные задачи. Умение сконцентрироваться, позволяет развивать и такие качества, как устойчивость в стрессовых ситуациях и способность выживать в сложных условиях.

При оценке потенциала личности, необходимо учитывать и то, насколько человек коммуникабелен, а также как легко ему удается располагать людей к себе и влиять на них. При этом следует понимать, что оценивать нужно только то общение, которое имеет позитивный характер (то есть нормальное, непринужденное и бесконфликтное). Обращают внимание и на то, умеет ли находить человек компромиссы и «сглаживать углы». Этот момент важен при оценке потенциала тем, что он дает возможность понять, насколько гармонична жизнь человека и определить, насколько легко ему будет добиться поставленных целей. Помимо перечисленного выше, при оценке потенциала необходимо учитывать и удачливость человека, его отношение к неудачам, привычки, увлечении и хобби.

Развитие потенциала

Следует учитывать, что те внутренние резервы, которые были заложены природой, можно не только укреплять, но и развивать. Иногда этот процесс происходит сам собой, под влиянием сложных жизненных обстоятельств. Раскрыть потенциал – это задача, которая состоит из двух составляющих – понять, что было упущено, и выстроить план дальнейших действий. К примеру, девушка в детстве имела способность к рисованию, но жизненные обстоятельства заставили ее забыть об этом увлечении. Она поступила в ВУЗ, получила образование по финансовой специальности и устроилась бухгалтером. Со временем ей стало тяжело, и она осознала, что та работа, которой она занимается, не приносит ей удовольствия. Она собрала последние силы, и начала по вечерам рисовать картины. Удовольствие от этого процесса начали перекрывать все негативное, что происходит вокруг. Это произошло под влиянием того, что девушка дала волю потенциалу, находящемуся «под замком» отсутствия времени и других дел. Развивайте в себе способности смотреть на мир по новому, возможно, не каждый угол обзора будет полезен, но этот навык в итоге окрасит вашу жизнь новыми красками.

Мы уже много знаем про работу сознания, и точно можно сказать: сначала появляется идея в творческом полушарии, а потом логическое левое воплащает ее в жизнь.

Когда нужно заняться раскрытием внутренних резервов

Существует несколько признаков того, что человеку крайне необходимо заняться раскрытием собственного потенциала. К ним относятся следующие:

• нехватка энергии на то, чтобы что-то предпринять для изменения своей жизни в лучшую сторону;
• неполадки дома, на работе или в отношениях с близкими;
• возникновение мыслей, что жизнь проходит мимо.

Это все признаки того, что тот внутренний резерв, который был в человеке, исчерпал себя. В такие моменты следует найти источники и начать развивать свой потенциал, для того чтобы исправить ситуацию. Следует начать читать различную духовную литературу (это могут быть книги по психологии или эзотерике, учения философов.) Нужно находить время на медитацию. Необходимо начать вести личный дневник , следует вспомнить свои прошлые успехи.

Внешние источники

Источники извне – это обстоятельства, люди и ситуации, которые заставят понять, чего не хватает для раскрытия собственного потенциала. Это может быть общение с психологом, тренером или духовным наставников, посещение различных тренингов. Стоит отметить, что хорошо помогает общение с детьми и животными. Помимо этого, личностный потенциал хорошо развивается через помощь нуждающимся.

Если человеку удалось предпринять хотя бы первые шаги для развития личного потенциала, ему становится намного проще и легче жить дальше. Всегда стоит помнить, что никогда не поздно приступить к поискам внутренних резервов. Этот момент очень важен для того, чтобы постоянно улучшать качество своей жизни.

УЗ «4-я городская поликлиника» валеолог Наталья Дударчик

Не в отметках счастье: что такое личностный потенциал

У каждого человека есть потенциал, и очень важно реализовать его. Но как потенциальная внутренняя энергия становится кинетической? Кажется, что-то подобное нам говорили на уроках физики. Но в жизни всё не так просто. А как именно, давайте разбираться вместе.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мы привыкли, что учителя, родители, образовательная система в целом и даже сами дети оценивают свои способности как нечто фиксированное и заданное заранее: гуманитарий или технарь, талантливый или бездарный. Математические, социально-экономические классы точно так же делят учеников на тех, у кого «получается» и «не получается». Мы делим детей на одарённых и нет, часто не думая о том, сколько мы сделали, чтобы дать ребёнку возможность раскрыться и показать себя вне шаблона. А современная система оценок и экзаменов только усугубляет ситуацию, оценивая лишь знания и игнорируя особенности личности и потенциала ребёнка.

Что такое личностный потенциал?

Согласно исследованиям, самодисциплина больше влияет на академические успехи, чем IQ. И даже для творчества личность важнее, чем одаренность. Способности важны, но куда важнее умение использовать свои способности — это и называется личностным потенциалом.

Он нужен для решения ключевых вызовов, с которыми человек сталкивается каждый день: принять решение в ситуации неопределенности, достичь поставленной цели, а в ситуации угрозы и давления — сохранить себя и измениться, при этом не изменяя себе. В этом помогают разные компоненты личностного потенциала, в том числе эти три:

• Жизнестойкость — способность справляться со стрессовыми ситуациями, сохраняя самообладание. Жизнестойкий человек уверенно принимает решения, берёт на себя ответственность за них и получает удовольствие от ощущения контроля за собственной жизнью. Он осознаёт, что рисков не избежать, и принимает их. А ещё творчески мыслит, умеет договариваться и сотрудничать с другими людьми.
• Мотивационная направленность — то, что движет человеком. Стимулы могут быть как внешними, так и внутренними. К примеру, кому-то важнее получить признание и награду за достижение, а другому достаточно чувства выполненного долга и удовлетворения.
• Оптимизм — не только «стакан заполнен наполовину». Оптимисты куда реже сталкиваются с выученной беспомощностью, им легче налаживать контакты и строить долгосрочные отношения, договариваться с другими. А ещё они ведут более здоровый образ жизни и раньше пессимистов обращаются к врачу.

Как личностный потенциал связан с обучением?

По результатам исследований российских психологов Тамары Гордеевой, Дмитрия Леонтьева и Евгения Осина, у школьников и студентов, которые ориентированы на состояние потока и получение высоких оценок, целеустремлённы, настойчивы (всё это — элементы личностного потенциала), успехи в учёбе в целом гораздо лучше и заметнее. Особенно если сравнивать их со сверстниками, чей личностный потенциал не так развит.

Тем не менее исследователи обнаружили и неблагополучных студентов, которые достигали неменьших академических высот. При этом их показатели жизнестойкости, целеустремлённости и ощущения осмысленности жизни были ниже, чем у других респондентов.

В качестве примера они приводят ситуацию с участниками школьных олимпиад: те дети, которые стремятся к призовым местам ради внешнего признания и славы, льготного поступления в вуз, оказываются менее успешны в учёбе в целом. Куда более высокий уровень личностного потенциала показывают их сверстники, для которых олимпиада — это интересное испытание, которое ценно само по себе. Стабильно высоких результатов в учёбе обычно добиваются те, кто осознаёт её важность, учится с удовольствием и интересом.

«Победители олимпиад высокого уровня сложности отличаются определёнными особенностями мышления — критичностью и независимостью. В отличие от героя Вольтера, они не склонны считать, что „всё к лучшему в этом лучшем из миров“, критически оценивая своё будущее и окружающий мир, школу и жизнь в целом. Они принимают вызовы, бросаемые жизнью, будучи убеждены в том, что всё то, что с ними случается, способствует их развитию за счёт приобретаемого опыта — позитивного или негативного».

Отдельно учёные выделяют оптимистический стиль — подход к жизни, благодаря которому человек оценивает успехи и достижения не как случайное стечение обстоятельств, а как закономерный результат усердной и кропотливой работы. Тем не менее у многих олимпиадников стиль как раз пессимистический. Они ждут худшего исхода, а потому готовятся ко всем возможным (в том числе самым сложным) вариантам заданий.

Как же его можно развить

Личностный потенциал состоит из множества компонентов, которые связаны друг с другом. Кроме того, хотя они и развиваются на протяжении всей жизни, многие закладываются в раннем детстве, внутри семьи. И чем раньше родители начнут заниматься с ребёнком, тем лучше.

При этом принудительные занятия арифметикой и чтением, дисциплина и муштра — совсем не главное. Родитель должен видеть в ребёнке личность, возможности которой практически безграничны. Его главная задача — показать те перспективы и направления, в которых ребёнок может развиваться. Ведь составляющие, из которых складывается личностный потенциал, универсальны, то есть их можно применять в любой сфере. Следовательно, и развивать их можно с помощью разных активностей.

«Что такое школа? Один из могучих вечных институтов приобщения человека к культуре человечества. А говоря на скучном языке исследования, один из институтов социализации личности. Это главная характеристика. Для меня на первый план выходит школа, которая помогает в общении с учителями и сверстниками обрести своё „я“. Вещи, связанные со знаниями, умениями и навыками, — второстепенный момент в этом процессе. Школа должна давать картину мира. И сегодняшняя школа должна быть школой неопределённости, школой обучения поведению в сложных ситуациях, школой, учитывающей разнообразие», — говорит об образовании психолог Александр Асмолов.

Ещё в начале прошлого века советский психолог Лев Выготский подчёркивал важность окружающей среды для гармоничного развития ребёнка. Он утверждал, что человек формирует высшие психические функции, приобретает навыки и знания в тот момент, когда переносит их из внешнего мира во внутренний. Этот процесс он называл интериоризацией (да, мы понимаем, сложное слово, но за ним стоит важное понятие). Продолжая традицию легендарного психолога, современные методисты и педагоги разработали концепцию личностно-развивающей среды.

Её суть в том, что ребёнок живёт и учится в условиях, где всё создано для самостоятельного обучения и саморазвития. Здесь каждая деталь играет свою роль: учебные классы, школьный двор, игровые площадки, проблемно-ориентированный подход к преподаванию, доверительные и открытые отношения с учителями, — важно всё.

Находясь в такой среде, детям комфортно общаться друг с другом и со взрослыми, они охотно проявляют инициативу и учатся быть проактивными, ставят перед собой волнующие их вопросы и ищут на них ответы. Дружественная атмосфера позволяет каждому ребёнку спокойно высказывать своё мнение, делиться желаниями, страхами, планами и мечтами.

Такая школа идёт по пути развития навыков в комплексе с достижением личностных результатов. Причём очень важно, чтобы эта среда начиналась не с первого класса, а ещё с дошкольного этапа. И чтобы в ней вместе с детьми на равных работали и родители, и педагоги. Создание такой среды — это первый шаг к созданию школы возможностей, школы, в которой развивается личностный потенциал ребенка.

При подготовке текста мы использовали материалы программы БФ Сбербанка «Вклад в будущее» по развитию личностного потенциала.

«Денег лишних не бывает»: Рустам Минниханов взрастит в Татарстане инновационный потенциал

Представители 60 стран и 33 регионов России, 32 посла иностранных государств. 3 дня и  90 круглых столов. Таково краткое описание Международного экономического форума KazanSummit. Мероприятие с большим размахом стартовало накануне в выставочном центре KazanExpo.  

В первый же день на площадке саммита состоялось огромное количество мероприятий, среди которых был и важнейший форум машиностроительного кластера. Журналист KazanFirst Ляйсан Кадырова рассказывает о главном из того, что было.

Неотъемлемой частью саммита стал международный машиностроительный кластерный форум. Мероприятие проводят седьмой год подряд. По словам организаторов, на этот раз они превзошли сами себя.

— Это одно из самых масштабных мероприятий, которое мы проводили. В первую очередь это благодаря нашему правительству Татарстана и председателю наблюдательного совета Талии Минуллиной, — сказал об этом председатель правления машиностроительного кластера Татарстана Сергей Майоров.

Традиционно на форуме была представлена выставка продукции инновационных компаний. Как отметил наш собеседник, в экспозицию отбираются только те, кому есть что предложить не только внутреннему, но и международному рынку.  

— Сегодня здесь собрано 35 членов кластера из 300, такого тоже никогда не было! Это очень хороший показатель инновационности именно среди предприятий кластера. А создавать инновационные продукты, способные конкурировать с ведущими мировыми образцами, – это наша главная задача, — поделился эмоциями Майоров.

Перспективы развития у кластера огромнейшие, уверен спикер. Российский рынок инновационных продуктов в плане экспорта небольшой и составляет менее 2% в мировом масштабе.

— Нам 98% продавать и продавать. Мы можем получить развитие, и именно этому посвящен наш форум. У нас семь лет не меняется повестка труда – это повышение производительности труда, роботизация, автоматизация, цифровизация – то, чего не хватает России, — рассказал собеседник о форуме.

По словам Майорова, по уровню роботизации Россия отстает от ведущих мировых экономик в 20 раз и с каждым годом ситуация становится лишь хуже.

— Татарстан, безусловно, лидер. У нас больше всех роботов, мы больше всех покупаем в России. Но если Китай ежегодно покупает 130-150 тысяч роботов, то за всю историю современной России мы купили 6 тысяч роботов и наш технологический разрыв просто колоссальный, — рассказал спикер.

Открывал пленарное заседание форума один из главных гостей – министр экономического развития России Максим Решетников. Он заявил, что люди собираются на подобных встречах вживую — это очень хороший признак восстановления экономики. Даже не хуже, чем последние статистические данные, которые говорят, что в июне российская экономика превысила доковидный уровень.

— Мы фиксируем плюс 0,1% к тому пику до пандемии. Темпы восстановления хорошие. Рост идет по подавляющему количеству сфер. Растёт строительство и сельское хозяйство. Не восстановилась пока только добыча полезных ископаемых. Мы понимаем, что это ограничения, связанные с ОПЕК+, но и по этому направлению поступают хорошие новости, — сообщил он.

Глава федерального ведомства спрогнозировал стабильный рост экономики и в ближайшем будущем.

— Текущая ситуации вполне внушает оптимизм. Важно, что восстанавливается и внутренний спрос. Мы ожидаем, что это будут хорошие цифры. В то же время и по инвестициям, и по экспорту хорошая тенденция. По инвестициям к уровню первых кварталов 2019 года +5,6%. По экспорту несырьевому рост более 9%. Все это говорит о том, что мы восстанавливаемся, — подчеркнул Решетников.

Министр также отметил, что руководству страны во главе с президентом России Владимиром Путиным предстоит решить немало стратегических задач, позволяющих поддерживать положительную динамику роста экономики. Помогать в этом властям буду 35 особых экономических зон по всей стране, одна из самых успешных из них расположена в Татарстане, и инвестиции в страну.

— Надо смотреть за тем, какая будет будущая структура экономики. Здесь у нас на первый план выходят вопросы цифровизации, вопросы применения искусственного интеллекта, этому правительство уделяет большое внимание. Плюс в этом году мы запускаем новый механизм экспериментальных водородных режимов. Это должно открыть дороги применению в России вновь нарождающихся технологий, поэтому такси без водителя, погрузки больших данных, телемедицина – эти и другие крупные проекты находятся в стадии запуска. При этом перед нами серьезные вызовы, связанные с переходом к низкоуглеродной экономике. Это существенные изменения  в плане экспорта, — подчеркнул спикер.

Возвращаясь к главной теме саммита, Решетников на протяжении всей речи несколько раз призвал представителей исламских стран к сотрудничеству и развитию инвестиционных отношений, а также сообщил, что за пять лет сотрудничества с мусульманскими государствами, с 2015 по 2019 год, объем товарооборота вырос почти на 30%.

— Понятно, что в прошлом году была определенная пауза, но за пять месяцев этого года рост +18% к уровню 2019 года. Это говорит о том, что наше сотрудничество – это реально работающий механизм, — добавил министр.

О том, как инновация и цифровизация внедряется в Татарстане, министру рассказал первый заместитель генерального директора КАМАЗа Юрий Герасимов. Он начал с того, что на сегодня  в тестовом режиме по заводу КАМАЗ передвигается беспилотный грузовик. Он возит комплектующие.

— Шаг сделан, — сказал Герасимов, имея в виду, по всей видимости, шаг в будущее.

Роботизацию на заводе считают жизненной необходимостью, поэтому на сегодня на КАМАЗе трудится 228 роботов. В производстве каркаса кабин грузовика поколения К5 принимает участие 144 робота, которые позволяют прослеживать изготовление каждой детали.

— Кстати о вопросе, как мы работаем с исламским миром. То, что видно снаружи кабины, — это штамповка, делается турецким предприятием, — добавил выступающий.

Кроме качественного изготовления деталей роботизация на заводе используется еще и для улучшения условий труда, что, конечно, важно для привлечения персонала.

— Мы определили для себя потенциальные рабочие места [для роботов]. Всего их 1 582, но это только начало. Жизнь ставит все новые задачи, — отметил спикер.

Не меньшей значимостью на автогиганте пользуется и цифровизация производства, благодаря которой КАМАЗ сократил сроки технологической подготовки производства (ТПП) в 1,5 раза и снизил затраты на ТПП на 15% за счет внедрения 3D-моделирования.

— Затраты будут снижаться большими темпами, потому что доверие к 3D-моделированию растет с каждым днем, — сказал Герасимов.

Кроме того, замгендиректора ответил и на шутливый вопрос о том, не переведут ли «КАМАЗ-мастер» в беспилотный режим.

— Нет, там люди, там эмоции нужны, — заверил он.

На вопрос о том, не вытеснят ли роботы все возможности для молодых специалистов, отвечал генеральный директор KUKA Роботикс Дмитрий Капишников.

— Если посмотреть на страны с высокой роботизацией – это Корея, Германия, Италия, вы увидите, что безработица у них меньше, чем в старнах, где роботизации нет. Это говорит о том, что роботизация делает предприятия эффективнее, более конкурентоспособными, они поставляют продукцию по экспорту. Занятость населения от этого не снижается, — говорит он.

Кроме того, эксперт рассказал, что и в России изменилась структура рынка, роботов стали использовать больше.

— Почему? Предприятия увидели уязвимость человека перед болезнью. Все, кто хочет оставаться в топе, перешли к роботизации. Гибкая автоматизация вышла в лидеры, — отметил он.

Что касается России в частности, то, по мнению руководителя компании по выпуску роботов, у страны есть высокий потенциал в части повышения производительности труда и роста экспорта.

— Потому что сейчас количество роботов на 10 тысяч работающих у нас в 20 раз меньше, чем среднее по миру. Значит, мы можем вывести ещё. Безусловно, нужно подчеркнуть Татарстан в плане использования роботов. В ОЭЗ «Алабуга» созданы хорошие условия для клиентов, резидентов, нельзя не упомянуть и КАМАЗ, — отметил спикер.  

С заключительным словом выступил президент Татарстана Рустам Минниханов. На вопрос о том, как удержать лидерство в роботизации производства по стране, он четко заявил:

— Чтобы удержаться, надо работать. И не только поставлять нашу продукцию, но и поддерживать более глубокую интеграцию [с партнерами]. Также мы работаем на третьи стороны. Это большая системная работа, требующая хороших специалистов.

Президент напомнил и о крупнейших инновационных проектах республики — ОЭЗ «Алабуга» и Иннополис.

— Как будто мы предполагали, что цифровизация и все это… Когда начинали, остроты не было. Сегодня это прекрасная площадка и для обучения и  разработок, — отметил Минниханов и выразил за это благодарность федеральным коллегам.

Президент обратил внимание заседающих и на рынок исламских финансов. 

— Денег лишних не бывает. Новые инструменты исламского банкинга — это дополнительная поддержка, и, конечно, мы очень внимательно изучаем ряд направлений по исламским финансам, по которым мы работаем, — сказал он об этом.

В качестве лучших примеров инновационных продуктов Минниханов вспомнил и КАМАЗ, и Aurus. 

— Это мировая компания, гордость нашей страны. Автомобиль К5 — это мировой уровень, ничем не отличается от мировых лидеров. Посмотрите, за короткое время в России создан вместе с нашими арабскими партнерами автомобиль Aurus — целая линейка автомобилей. Это может кому-то показаться игрушкой. Это не игрушка, это огромная инновационная и научно-техническая работа. Это говорит о нашем потенциале, — высказал мнение «хозяин» форума.

— Мы сегодня создаем новые машины — вертолеты Ми-38. Или судостроение, авиастроение — идет глубокая модернизация Казанского авиационного завода. Это тот машиностроительный потенциал, который имеется, — добавил лидер Татарстана.

Действующих и потенциальных партнеров Минниханов заверил, что в Татарстане будут менять отношение предприятий к автоматизации.

— Может быть, у кого-то есть какие-то сомнения, но если мы не станем работать в этом направлении, быть конкурентными окажется сложно, — подытожил президент республики.

Личностный потенциал | Фоксфорд.Медиа — Фоксфорд.Медиа

Каждый из нас обладает личностным потенциалом — способностью развиваться и преодолевать жизненные трудности. При этом часто человек не знает, каких высот способен достичь при благоприятных условиях. Дело в том, что потенциал раскрывается в особых обстоятельствах. Рассмотрим элементы личностного потенциала и способы его усилить.

Философы, социологи и психологи по-разному определяют личностный потенциал. Отечественные исследователи М. А. Нугаев и В. В. Соколов независимо друг от друга выделяют такие его компоненты:

• творческий,
• профессиональный,
• духовный,
• интеллектуальный.

Творчество

Чем сильнее развита творческая составляющая, тем выше способность человека находить новые решения сложных задач. Человек с творческим потенциалом активно ищет решение проблемы, генерирует идеи и пробует разные подходы.

Профессионализм

Этот аспект включает умения и навыки, которые человек способен применять в трудовой деятельности. Чем сложнее деятельность и выше результат труда, тем сильнее развит профессионализм.

Духовность

Духовность, или нравственность — это моральные нормы и этические принципы, которыми руководствуется человек. Осознавать свои принципы важно, чтобы оставаться верным себе в ситуациях морального выбора, не поддаваться сиюминутным желаниям и влиянию других людей.

Интеллект

Интеллектуальный компонент связан с мыслительными способностями и объёмом знаний индивида. Чем мощнее интеллектуальный потенциал, тем более масштабные и ответственные задачи может выполнять человек, тем он ценнее для общества.

Сами по себе высокие моральные принципы или глубокие знания не обеспечивают достижений в учёбе или общественной деятельности. Если человек одарён, но ленив, толку не будет. Авторство формулы успеха «1% таланта + 99% труда» приписывают то Гёте, то Эдисону. Автор книги «Гении и аутсайдеры» Малкольм Гладуэлл в своём исследовании подтверждает эту идею. Главная способность успешного человека — по максимуму использовать свои способности для достижения целей.

Без суперспособности заставить себя работать все остальные элементы — бесполезный склад знаний и свойств. Чтобы превратить личностные качества и умения в ресурсы, нужна цель и мотивация к её достижению. Потенциал не работает, когда человек не стремится использовать его для движения к успеху.

Для начала стоит взять блокнот и перечислить всё, что вы знаете о своём потенциале. Распишите по пунктам, какими творческими и интеллектуальными способностями обладаете, что умеете делать хорошо, каковы ваши принципы.

Творческим людям несложно отметить, например, что они легко находят общий язык с окружающими, придумывают сценарии праздников, сочиняют стихи или задания для конкурсов. Если ваш последний стишок и рисунок остались в дошкольном детстве, стоит пробовать снова.

Вспомните, чем любили заниматься до школы или в младших классах и беритесь за дело: акварельный скетчинг, робототехника, танцы, вокал. Всё, что когда-то приносило радость и удовольствие, поможет пробудить творческую энергию и найти занятие по душе. Важно не сдаваться, а искать подходящий вид деятельности.

Чтобы объективно оценить свои интеллектуальные способности, школьных тестов по предметам недостаточно. Учителя могут оказаться в плену стереотипов и ставить отметки на основании своих ожиданий. К тому же интеллект бывает разным: вербальный, эмоциональный, музыкальный, пространственный, а в школе оценивают только умение правильно выполнять задания. Лучше всего участвовать в разных интеллектуальных конкурсах, погружениях, выездных школах. В литературном клубе или инженерном кружке вне школы больше шансов получить беспристрастную оценку своих возможностей и успехов.

Для духовного роста полезно отметить, какими своими качествами и поступками вы гордитесь, а о чём сожалеете. Подумайте, какие персонажи литературы и кино, а также реальные исторические личности и люди из вашего окружения вас восхищают. Решите, чем и на кого вы хотели бы быть похожи, и в непростых ситуациях выбора представляйте, как поступил бы ваш «герой».

Чтобы «включить» свои ресурсы, нужно поставить цель и двигаться к ней. Сделать это без подготовки непросто. Помимо банальной лени человеку мешают страх допустить ошибку или не справиться с задачей. Поэтому первая цель должна быть небольшой и заведомо достижимой, например, «прочитать 10 страниц книги «Кради как художник» Остина Клеона в воскресенье», «решить первые 5 заданий прошлогодней олимпиады за выходные», «навести порядок на столе в пятницу».

После первого успеха нужно ставить новые цели, но не слишком амбициозные. Укреплять волю, как и мускулы, лучше постепенно, чтобы не надорваться и не бросить всё. Если же задуманное не удалось, не стоит отчаиваться — ставьте более скромные цели. Если начинать с малого и двигаться шаг за шагом, успех неизбежен.

Творческие способности проявляются в конкретных умениях, например, писать программный код или создавать модели одежды. Чем больше осмысленной практики, тем шире творческие возможности и выше качество работы, то есть профессионализма. То же касается интеллекта: по мере решения более сложных задач увеличиваются интеллектуальные способности.

Сформулировать свои нравственные принципы помогают размышления, анализ ситуаций и общественная деятельность. Поэтому полезно, например, углубиться в уроки литературы: читать книги и анализировать поступки персонажей.

Другой способ расти духовно — участие в дебатах, деловых играх и ролевых играх живого действия. Ролевые игры похожи на театрализованные постановки, но у них нет сценария, и каждый участник сам принимает решения исходя из своей роли и личных предпочтений. Игры помогают в безопасной ситуации ответить на вопросы о справедливости, чести и цене жизни, чтобы лучше узнать себя.

Ещё один вариант столкнуться с этическими противоречиями и выработать собственные взгляды на значимые вещи — волонтёрство. Помощь нуждающимся заставляет задуматься о законах современного общества, испытать широкую гамму чувств и проявить качества, о которых человек не подозревал. Не следует сразу брать на себя большую ответственность, для начала лучше быть на подхвате, понаблюдать и выбрать, что вам ближе: например, зоозащита, работа с детьми или экологические проекты.

Выход из зоны комфорта — это возможность испытать и одновременно прокачать свой потенциал. Выступить перед аудиторией в первый раз страшно, но это может стать первым шагом к карьере спикера. Участие в онлайн-олимпиаде может превратиться в страсть к решению сложных задач. Чтобы развивать потенциал, нужно регулярно участвовать в творческих и интеллектуальных челленджах: добровольческих акциях, мини-курсах по развитию новых умений, образовательных марафонах и спортивных мероприятиях.

1. Личностный потенциал помогает развиваться и преодолевать трудности. При этом потенциал растёт вместе со сложностью задач, которые решает человек.
2. Основные элементы потенциала — творческие способности, интеллект, профессионализм и нравственность — можно развивать в соответствующей деятельности.
3. Творческий потенциал усиливается в креативных практиках (мультипликация, живопись, инженерное творчество), интеллект развивается через решение задач повышенной сложности, профессиональное мастерство растёт с опытом работы, а нравственные ориентиры укрепляются в процессе осмысления и обсуждения реальных жизненных ситуаций.
4. Ключевая способность, которая обеспечивает максимальную мобилизацию ресурсов личности — мотивация достижения цели.
5. Чтобы мотивация работала, цель должна быть и привлекательной, и достижимой.

Потенциал личности и его использование в рамках учебного процесса

Во время занятия учитель, как правило, пытается изощриться изо всех сил, чтобы по максиму выложиться, донести знания до студента, используя все известные методики и практики. Но кроме учебных пособий и методических наработок огромным и неоспоримым оружием в руках опытного педагога может быть и его личностный потенциал. По какой-то совершенно непонятной причине этот потенциал часто недооценивается и не принимается во внимание. Часто преподаватели наоборот пытаются быть более опосредованными во время занятия, чтобы учебный процесс был как можно более объективным. Но это большая ошибка, так как правильно и рационально используя потенциал своей личности, вы сможете достичь в разы большей эффективности.

Основы

Потенциал личности можно определить как способность и стремление человека к саморазвитию. Это возможность человека иметь богатый внутренний мир и залог его успешного взаимодействия с окружающим миром. Ведь этот потенциал дает нам возможность успешно расти и развиваться, быть продуктивными и эффективными во всех начинаниях. Именно уровень этого личностного потенциала и отличают успешного и перспективного человека от тунеядца и бездельника. Этот потенциал есть у каждого, но у каждого разный уровень. Бывают люди, которые все успевают, за все берутся, их энтузиазм и энергетика заряжают и вдохновляют окружающих. Они горят новыми идеями и поражают окружающих своим неиссякаемым оптимизмом. Это как раз те люди, которые не только имеют огромный потенциал личности, но еще и постоянно его развивают и повышают. Это ведь не что-то врожденное, что передалось нам от мамы с папой. Это наше видение мира, наши стремления и работа над собой. Да, есть люди с низким личностным потенциалом, их можно встретить и среди студентов, и среди учителей. Но уже даже сам факт того, что одни учатся, а другие учат, волей неволей стимулирует развитие личности, а, следовательно, и рост.

Читай также

В чем разница между Work, Job, Occupation, Career и Profession?

Tips

Если вы научитесь использовать тот потенциал, которым наделена ваша личность не только в личной жизни, но и в профессиональной, то вы станете значительно успешнее в своей преподавательской деятельности. Есть некоторые на первый взгляд простые правила. Но, осмыслив их и применив на практике, они станут для вас золотыми.

Быть ответственным

Внутренний потенциал включает в себя такие характеристики как сознательная ответственность, внутренняя культура и свобода. Это значит, что вы, как преподаватель, всегда должны добровольно, сознательно и доброжелательно брать на себя ответственность за прогресс своих студентов, за посещаемость, дисциплину и мотивацию на занятиях. Конечно, легко сказать, что студент, к примеру, не успевает, потому что у него недостаточно способностей, он много пропускает, плохо готовится и вообще занимается без особого энтузиазма. Но ведь часть этой ответственности лежит и на учителе. Ведь нередко бывает так, что у одного учителя студент не раскрывается полностью, а с другим делает успехи. Это не потому, что один преподаватель хороший, а другой — плохой, а потому что один хочет брать на себя ответственность, пробовать разные методики, искать подходящий материал и экспериментировать в подходах, а другой не хочет этого делать.

Доверять себе

Верьте в свои силы. Всегда и у каждого бывают ошибки, моменты неуверенности, сомнений и промахов. Это нормальный процесс, как во время обучения, так и профессионального роста. Без ошибок не бывает развития. Главное, не отчаивайтесь и верьте в себя. Ведь вы же не зря выбрали эту профессию, значит, есть то, что вам в ней нравится и что у вас получается. Подумайте о тех студентах, которым нравится с вами заниматься. Проанализируйте, что именно им импонирует в вашей методике и делайте на этом акцент. Опирайтесь на свои сильные стороны и развивайтесь в том направлении, которое у вас лучше всего получается. Если вам нравится определенное направление в вашей работе, например, английский для детей, то им и занимайтесь. Не мучайте себя, изучая бизнес курс на английском. Вам тяжело будет быть конкурентным в этой области, и вы только будете мучать себя. Ваше подсознание дает вам сигнал, выбирая то, что вам по душе. Только прислушивайтесь к нему и доверяйте себе.

Доводить дело до конца

Интересно, как можно требовать от другого то, что не можешь потребовать от себя? Никак, это совершенно бесполезное занятие. Умение доводить дело до конца как раз относится к таким ценным навыкам. Крайне важно научиться доводить до логического завершения то, что может и не очень нравится, но является важной ступенью в определенном цикле, как жизненном, так и учебном. Это может касаться логического завершения уроков, тщательной проработки темы, пока вы точно не будете уверены, что студент все понял и научился применять новые правила. Это касается и окончания курса. Ведь, не пройдя определенный уровень, сложно оценить прогресс студента.

Конечно, опыт, профессиональные навыки и компетенцию никто не отменял, но владея только сухими знаниями, не обобщая их с личностными особенностями, далеко не уйдешь, ведь работа преподавателя — это работа с людьми. Профессия учителя идет рука об руку со многими другим специальностями, такими как психология, педагогика и т.д. Поэтому преподавателю очень важно комбинировать в себе много различный навыков и умений для достижения желаемого результата в обучении. Всегда нужно стараться действовать конструктивно, логично, брать на себя ответственность. Всегда будьте позитивны. Запомните, что все дела можно делать намного эффективнее, чем вам кажется, если убрать негативные убеждения.

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Если бы у всех был высокий личностный потенциал, никто бы не ходил строем… – Учительская газета

Теорий, описывающих важнейшие навыки и способности, которые пригодятся человеку в будущем, целое множество: иногда это пространные философские размышления, требующие вдумчивого чтения, иногда лаконичные списки, в которых только и остается, что ставить «галочки» «умею/не умею»… Однако, согласитесь, важно не только преуспеть в гонке по освоению всех этих навыков – больше не всегда лучше, – важно, насколько адекватно вы сумеете ими распорядиться. Образно и кратко эту современную истину сформулировал доктор психологических наук Дмитрий Леонтьев: «Способности важны, но еще важнее способность использовать способности». За последнее, кстати, отвечает то, что сегодня называют личностным потенциалом. О том, что это такое и как его развивать, мы побеседовали с Дмитрием Алексеевичем.

– На первый взгляд понятие «личностный потенциал» может расшифровать для себя любой человек… А что вы как ученый вкладываете в него?

– Конечно, может, но важно то, какая идея для него лежит в основе этого понятия. Для меня как для исследователя, который это понятие вводит в научный и практический обиход, это идея о том, что все наши успехи и неудачи зависят от того, как устроена наша личность. Дело ведь не только в ключевых способностях, они, конечно, играют роль, но личность оказывается в конечном счете важнее. И именно от нее зависит, успешны или неуспешны мы в самых разных сферах нашей жизни.

– А для чего нужен именно такой термин? Ведь есть много других, которые уже примерно описывают то, о чем идет речь.

– Да, вы правы. Их много. Мне, например, нравится такой – «стержень личности». Наверняка слышали. Обычно эти категории всплывают, когда разговор заходит о тех, кого мы называем сильными или слабыми духом. Но понимаем ли мы, когда говорим эти слова, что это, конечно же, совсем не про дух и уж тем более не про характер? В различных психологических теориях и концепциях тоже предпринимались попытки ввести какие-то похожие характеристики. Например, «сила эго». Но нигде, ни в одной концепции, не было связного объяснения, которое могло бы помочь нам понять, что такое эта сила, откуда она берется, чем сильные отличаются от менее сильных и каковы критерии этой внутренней силы. Я предлагаю рассматривать личностный потенциал как потенциал саморегуляции.

– То есть можно считать, что все концепции в психологии, которые говорят о саморегуляции, лежат в основе этой идеи?

– Ну, не только в психологии. Вообще разговор о саморегуляции начался в середине прошлого века. Саморегуляция – понятие, которое наиболее известно в контексте кибернетики. Это, например, есть в теории Норберта Винера и его соратников, хотя на 15 лет раньше Винера аналогичная идея была опубликована выдающимся отечественным физиологом Николаем Бернштейном. Оба этих ученых, каждый со своей точки зрения, впервые ввели представление о том, что живые организмы и моделирующие их сложные технические системы являются целенаправленными, то есть стремятся к некой внутренней цели, но при этом не просто стремятся, а еще и реагируют на различные отклонения от цели. Понятия регуляции и саморегуляции выражают способность организма или устройства отслеживать то, насколько текущая траектория приближает его или, наоборот, удаляет от цели, и корректировать свои действия, как-то видоизменять их, с тем чтобы в дальнейшем к цели только приближаться. С тех пор эти идеи стали проникать в психологию. А в 70-80‑е годы в рамках деятельностного подхода у нас уже был предложен целый ряд интересных решений проблемы регуляции. Есть зарубежные исследования – теория Юлиуса Куля, Чарльза Карвера и Майкла Шейера, – которые на первый план выдвигают способность гибко регулировать свою активность в достижении цели. Так что, конечно, теория саморегуляции, которая лежит в основе концепции личностного потенциала, – это не что-то отдельное, это целая парадигма, большой куст теорий, которые немного на разных языках, с разными деталями говорят об одном и том же.

– Сейчас у всех на слуху личностные ресурсы, человеческий капитал, универсальные компетенции… Это все как-то соотносится с личностным потенциалом?

– Давайте разбираться. Все эти понятия отчасти взаимосвязаны, потому что все они говорят о том, что существуют неспецифические, не привязанные к определенным видам деятельности универсальные личностные характеристики, или метанавыки, которые влияют на успешность личности. Что касается личностных ресурсов, то здесь связь прямая, но нужно пояснить следующее. Ресурсы – это то, наличие чего помогает нам решать конкретные задачи, а отсутствие или дефицит чего нам мешает осуществлять это успешно. Ресурсы всегда ориентированы на цель. Поэтому будет справедливо, если мы скажем, что для человека, у которого нет цели, не существует ресурсов. Но сам по себе ресурс ничего не решает, это лишь средство. Не он продвигает человека, это человек им распоряжается. Известная библейская притча: хозяин отпустил своих рабов и дал им таланты, то есть некий стартовый капитал, и каждый из тех, кого он наделил, поступил с деньгами по-своему: кто-то употребил в дело, а кто-то просто зарыл в землю. Эта притча говорит нам о том, что тот ресурс, которым мы владеем, будь то время или деньги как материальный ресурс либо наши психологические ресурсы, то есть наши возможности, знания, умения, навыки, черты, способности, может по-разному приносить или не приносить нам какие-то дополнительные результаты, все зависит от человека, у которого находятся эти ресурсы. Ресурсами можно распоряжаться бездарно, а можно – с умом. Поэтому понятие личностного потенциала соотносится не с самими ресурсами, а с тем, как мы ими управляем.

– Значит, личностный потенциал – это то, что нужно развивать всем и каждому, для того чтобы быть успешными?

– Безусловно. Личностный потенциал помогает нам в самых разных сферах. Но всего важнее личностный потенциал там, где многое зависит от личности. Там, где мы не столько плывем по течению, будучи встроены в какую-то жесткую систему социальных регуляторов, а где мы сами принимаем решения и определяем ход нашей жизни, а это как раз то, что является характеристикой современного мира, по крайней мере, в последние десятилетия: все вокруг изменяется, становится все более неопределенным и неоднозначным, жизнь ускоряется, исчезают внешние опоры, и поэтому опора на самого себя становится наиболее выигрышной стратегией. Личностный потенциал становится сегодня важен, как никогда раньше. Конечно, развивать его не имеет смысла, если человек заранее выбирает стратегию несамостоятельности, если он знает, что о нем заботятся и все ему обеспечивают. Обычно люди с такой жизненной установкой избегают принятия решений и перекладывают эту задачу на чужие плечи, оставаясь зависимыми от других в обмен на легкость существования. Но здесь, конечно, есть свои риски, потому что рано или поздно та благополучная ситуация, в которой они находятся, закончится, и они окажутся беспомощны перед лицом изменений. Это, по сути, описание детского сознания, которое в среднем намного счастливее, чем взрослое. Ребенку обычно легче прийти к состоянию полного удовлетворения своих желаний, зато счастье ребенка не зависит от него самого. Счастье же взрослого – это счастье, которое он сам себе обеспечивает, и поэтому ему уже некуда деваться, приходится, если человек выбирает быть взрослым, вырабатывать в себе те навыки, которые помогают ему строить самому себе желанное счастье.

– Получается, говорить применительно к ребенку о том, что у него высокий личностный потенциал, некорректно?

– Не всегда. Здесь можно использовать оговорку, что у него высокий личностный потенциал относительно своего возраста, и тогда высказывание будет верным. В целом в жизни человека личностный потенциал проявляется по мере и в мере его взросления.

– И начинает он развиваться уже в семье?

– Да. И здесь у родителей одновременно две в какой-то степени противоположные по смыслу задачи. С одной стороны, нужно помочь ребенку быть ребенком, то есть поддерживать его в том, что он делать не может, компенсировать его беспомощность, помогать ориентироваться в мире, а с другой стороны, родителям важно помогать ребенку становиться взрослым. Это постепенный процесс – процесс вызревания в ребенке психологических предпосылок, которые позволяют ему стать взрослым не только по документам, но и по своим психологическим особенностям. Иногда родители недооценивают важность постепенного, пошагового движения в сторону взрослости, которое, по сути, и есть движение, направленное на развитие в ребенке его личностного потенциала, способности ориентироваться в окружающем мире самостоятельно, действовать самостоятельно, видеть результаты своих действий и корректировать их в зависимости от того, что получается, а что не получается.

– А что было бы, если бы все вокруг были взрослыми?

– Все очень просто: тогда никто бы не ходил строем…

– Как же человеку понять – он взрослый или у него пока недостаточно развит личностный потенциал?

– Это, пожалуй, тоже несложно. Я уже говорил, что личностный потенциал характеризуется степенью неспецифической успешности в решении жизненных задач. Но успешность мы привыкли понимать достаточно узко, как достижение целей, которые непонятно откуда взялись. На самом деле понятие успешности шире, и оно включает в себя способность справляться с ситуациями разного рода. Очень важно, например, уметь действовать, когда есть цель, которая либо поставлена перед нами извне и принимается нами, либо поставлена нами самостоятельно. Но, чтобы цель появилась, когда ее изначально нет, надо проделать сложнейшую работу по самоопределению и выбору, сложную внутреннюю деятельность, потому что нужно выбрать такой путь, о котором нам впоследствии не пришлось бы жалеть. Это второй тип ситуаций, второй вызов. Есть и еще один вариант жизненных вызовов – это когда мы сами, может быть, ни к чему особенно не стремимся и находимся в относительно стабильном положении, но внешние обстоятельства на нас давят и стремятся причинить нам ущерб, заставить нас измениться, отказаться от того, что мы делаем, сломать нас, погрузить нас в ситуацию, которая может стать в конечном счете ситуацией психологической травмы. И задача, которая здесь перед нами стоит, – сохранить себя, сохранить свои ориентиры, выстоять перед внешним давлением, не дать или свести к минимуму тот ущерб от вынужденных нежелательных изменений, которые нам приходится в этой ситуации предпринимать. Все эти типы жизненных ситуаций хорошо суммированы в знаменитой молитве: «Господи, дай мне мужество принять то, чего я не могу изменить, дай мне силу изменить то, что я могу изменить, и дай мне мудрость отличить одно от другого». Личностный потенциал в этом случае и есть те сила, мужество и мудрость, которые в совокупности и образуют стержень личности.

– Какова роль школы в развитии личностного потенциала ребенка?

– Давайте не будем забывать, что школа на самом деле не уполномочена прямо формировать личность ребенка. В хорошей ситуации хороший учитель не работает с личностью ребенка как таковой, но он неизбежно изменяет ее косвенно. Семья в этом процессе по идее важнее, но все зависит от того, в какой мере семья выполняет свою роль. Если семья не полностью реализует эту функцию или вообще уклоняется от роли воспитания ребенка, и таких семей, увы, немало, то школа может взять на себя эту функцию или в более благоприятной ситуации поддержать или усилить тот вклад, который вносит семья. К сожалению, бывает и так, что ни семья, ни школа не могут взять на себя такие функции, и это ситуация достаточно грустная.

– Школа сегодня готова к такой работе или ей необходимы изменения?

– Для того чтобы школа играла позитивную роль в процессе развития личностного потенциала своих учеников, необходимо, чтобы ребенок был в центре школьного образования, что далеко не всегда очевидно. Чаще всего ребенок – это объект заботы и работы, но далеко не смысловой центр. Для того чтобы это произошло, необходимо поставить во главу угла интересы ребенка. В лучших школах, которые есть у нас в стране, это именно так. Если говорить о ресурсах, то самый главный ресурс здесь, конечно же, педагоги. Важно, чтобы в школе работали те, кто делает свое дело для того, чтобы самому ребенку было хорошо, чтобы он двигался сообразно своим возможностям в направлении взрослости. Но, конечно, важна еще и среда. Она должна быть прежде всего разно­образной, такой, которая бы позволяла школьнику активность по отношению к ней. Если ему постоянно твердят: «Не бегай!», «Не трогай!», «Не мешай!», конечно же, это затрудняет проявления самостоятельной активности.

Кирпичный Клондайк: безграничный потенциал старого Петербурга

Фото: Тихонов Михаил

Некоторым странам неожиданно везёт, и они открывают нефть, газ, золото, платину. Клондайк — классическая мечта «вот бы привалило». А бывает и другой случай, когда привалило от прошлого.

Конечно же, образцовый случай — Венеция. Как минимум с конца XVIII века ничего не делают, да и не надо: только на туристах живут. Нас, спору нет, судьба тоже не обделила. Но на пять миллионов не хватит. Впрочем, в нашем прошлом есть такие залежи, которые всё ждут своего часа. Все привыкли к тому, что «Газпром» объявляет то одну, то другую программу строительства офисов — то нефть, то газ, то сбыт, то аналитический центр. Кажется, единственным исключением, когда используется старое здание, стал корпус Новой Голландии, по–видимому, с захватывающе прекрасным дизайном.

Этот пояс в огне: как пожар на «Невской мануфактуре» изменит городскую среду Девелопмент

Этот пояс в огне: как пожар на «Невской мануфактуре» изменит городскую среду

Но если присмотреться, то у нас в городе легко найти такие офисные копи, которые ещё ждут своего выхода. А недавний чудовищный случай с «Невской мануфактурой» только подтверждает: ждать нельзя, может очень плохо кончиться.

Не знаю, были ли вы когда–нибудь внутри «Красного треугольника». Туда на самом деле легко попасть — просто войти в ворота со стороны Обводного, никто не останавливает, только предупреждают: аккуратно, кирпичи падают. И дальше начинается бесконечное путешествие. Если не знать, сколько там корпусов внутри, то снаружи никак не догадаться. Кажется, гигантское сооружение — если судить по фасаду с канала. Но на самом деле это только вступление, а дальше идут кирпичные блоки (конца XIX века), и конца–краю нет. Там внутри необъятная, непостижимая кирпичная симфония, сравнить можно только с Брукнером — всё разворачивается и раскидывается и уводит всё дальше и дальше. Ходишь по территории с чувством детей из сказки: как бы не потеряться и что бы такого пораскидывать по пути, чтобы не заблудиться. С Брукнером сближает и то, что темы и материал, по сути, одни и те же, особенного разнообразия нет. Кирпич, кирпич, ещё раз кирпич, лишь иногда бетонные вставки переходов. Да и они по большей части старые — 1910–х годов.

Примерно треть, а может, даже и четверть сравнительно приведена в порядок, на неё проникнуть без пропуска нельзя. Но большая часть совершенно заброшена. И на самом деле опасность для жизни в обустроенной части ничуть не меньше, чем до реконструкции, ведь по сторонам–то бесхозные корпуса. И как раз пожар на бывшей фабрике Торнтона подтверждает простейшую мысль: если за это не взяться, то исход может быть кошмарным. А если браться, тут можно расквартировать все офисы «Газпрома», ну, или все службы мэрии.

Глядя на «Треугольник», понимаешь, что спокойно можно было бы обойтись и без «Лахта Центра», и без «Невской ратуши» — тут бы все разместились. Ладно, мэрия своё получила, но крупнейшим корпорациям понадобятся офисы, и осваивать такую необъятную шахту может только очень мощный девелопер. И, бесспорно, при самой активной поддержке города. Без льгот и налоговых поощрений за этот захватывающий массив никто не возьмётся.

И здесь стоило бы позвать какое–нибудь хорошее западное бюро. Немцы сделали бы всё скучновато–аккуратно, голландцы — прагматически точно и с мелкими радостями. Ну а англичане могли бы превратить это в феерию. Национальная английская традиция — как раз в любви к старине и в наслаждении индустриальным прошлым. Здесь именно тот случай. Можно было бы придумать виртуозные переходы, филигранные лестницы, насытить весь этот кирпич тонкими вкраплениями дерева и стали — всё стало бы конфеткой, гордостью города. Достаточно посмотреть, как в той же Москве осваивают старые фабрики. К примеру, Хамовники выглядят изумительно. А здесь есть и большие пустоши, там чего только не разместилось бы, начиная от сосновых рощ и мини–водоёмов до открытых арен и даже стадиона для взбодрения офисных постояльцев.

Идея превратить Конюшенное ведомство в кулинарный кластер мила, но банальна, а здесь, на Обводном, можно свести все кластеры воедино. И это стало бы толчком редкой силы: территория на пути к Нарвской заставе приросла бы к центру. А старая дача Строганова на Старо–Петергофском могла бы стать английским клубом экстра–класса или русским рестораном с цыганами и медведями. И дальше, дальше, дальше. Главное — избежать разговоров про культурный кластер, это самое гиблое, что можно предложить. Ещё хуже — центр альтернативной культуры, тогда кончится руинами для скалолазов или пейнтбола.

Показательно, что молодые архитекторы стали предлагать варианты возрождения «Невской мануфактуры». Всем ясно: простое выстраивание новых кирпичных стен вместо сгоревших старых — тупик. В чём смысл — в новострое выжженного? Достоинство этих фабрик именно в старине, крепости и надёжности кладки. «Красный треугольник» мог бы стать не просто образцовым примером приспособления старого завода, а настоящим highlight нашего города в XXI веке.

МЧС инициировало проверки на «Красном треугольнике» Проверка

МЧС инициировало проверки на «Красном треугольнике»

Тогда бы поверилось, что забота о прошлом — не слова, а дела. Таких примеров в Европе тьмы, в той же Финляндии Тампере стал после реконструкции бывших фабрик неизмеримо увлекательнее, а Таллин благодаря Ротерманни обрёл знак первой величины. Но масштаб «Треугольника» им всем и не снился. Тогда, может, и за бывший завод Воскова в Сестрорецке взялись бы.

Выбор прост: или мегапроект реконструкции мирового уровня, или новый пожар. Там ведь недаром крыши рушатся, очередь — за стенами.

Выделите фрагмент с текстом ошибки и нажмите Ctrl+Enter

Определение потенциала Merriam-Webster

po · ten · tial | \ pə-ˈten (t) -shəl \

1 : существует в возможности : может развиваться в действительность потенциальные преимущества

2 : возможность выражения конкретно : , относящееся к глагольной фразе, выражающей возможность, свободу или власть, или составляющая ее с помощью вспомогательного элемента с инфинитивом глагола (например, «может идти дождь»).

1а : то, что может развиться или стать актуальным. возможность насилия

2а : любая из различных функций, по которым можно легко вычислить интенсивность или скорость в любой точке поля.

б : работа, необходимая для перемещения единичного положительного заряда из опорной точки (как на бесконечности) в рассматриваемую точку.

Что значит потенциал?

потенциальное существительное

В настоящее время нереализованная способность.

Уже с юных лет было ясно, что у нее большой музыкальный потенциал.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциал существительное

Гравитационный потенциал — это радиальная (безвихревая, статическая) составляющая гравитационного поля, также известная как ньютоновский потенциал или гравитоэлектрическое поле.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциал существительное

Работа (энергия), необходимая для переноса единичного положительного электрического заряда с бесконечного расстояния в заданную точку против электрического поля.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциальное существительное

Глагольная конструкция или форма, указывающая на то, что что-то возможно или вероятно.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциальное прилагательное

Существование в возможности, а не в действительности.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциальное прилагательное

быть сильнодействующим; наделен энергией, адекватной результату; эффективный; влиятельный.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

потенциалпривод

Потенциальное поле — это безвихревое (статическое) поле.

Из уравнений Максвелла (6.20) следует, что электрическое поле является потенциальным: E (r) uE000128544uE001 = uE000128545uE001u2212gradu03C6 (r) .uE000128546uE001

Этимология: From Potentia, from Potentia увидеть мощный.

possibleadjective

Потенциальный поток — это безвихревой поток.

Невязкое течение вакуума должно быть потенциальным (безвихревым) .uE000128547uE001

Этимология: От потенциальных, от потенциалов, от потенциалов; увидеть мощный.

потенциальное прилагательное

Обращение к вербальной конструкции формы, указывающей на то, что что-то возможно или вероятно.

Этимология: От потенциального, от потенции, от potens; увидеть мощный.

Точечная оплата | Безграничная физика

Электрический потенциал, вызванный точечным зарядом

Электрический потенциал точечного заряда Q определяется выражением [латекс] \ text {V} = \ frac {\ text {kQ}} {\ text {r}} [/ latex].

Цели обучения

Выразите электрический потенциал, генерируемый одиночным точечным зарядом, в форме уравнения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Напомним, что электрический потенциал определяется как потенциальная энергия на единицу заряда, т.е.е. [латекс] \ text {V} = \ frac {\ text {PE}} {\ text {q}} [/ latex].
• Разность потенциалов между двумя точками ΔV часто называется напряжением и выражается как [латекс] \ Delta \ text {V} = \ text {V} _ {\ text {B}} — \ text {V} _ {\ текст {A}} = \ frac {\ Delta \ text {PE}} {\ text {q}} [/ latex]. Потенциал на бесконечном расстоянии часто принимается равным нулю.
• Случай электрического потенциала, генерируемого точечным зарядом, важен, потому что он часто встречается. Сферическая сфера заряда создает внешнее поле, как, например, точечный заряд.
• Уравнение электрического потенциала, обусловленного точечным зарядом, имеет вид [latex] \ text {V} = \ frac {\ text {kQ}} {\ text {r}} [/ latex], где k — константа, равная 9,0 × 10 ⁹ Н · м ² / C ² .

Ключевые термины

• электрический потенциал : потенциальная энергия на единицу заряда в точке в статическом электрическом поле; Напряжение.
• напряжение : величина электростатического потенциала между двумя точками в пространстве.

Электрический потенциал из-за точечного заряда

Обзор

Напомним, что электрический потенциал определяется как электрическая потенциальная энергия на единицу заряда

[латекс] \ text {V} = \ frac {\ text {PE}} {\ text {q}} [/ latex]

Электрический потенциал говорит вам, сколько потенциальной энергии будет иметь одиночный точечный заряд в данном месте.Электрический потенциал в точке равен электрической потенциальной энергии (измеренной в джоулях) любой заряженной частицы в этом месте, деленной на заряд (измеряемый в кулонах) частицы. Поскольку заряд пробной частицы разделен, электрический потенциал является «свойством», относящимся только к самому электрическому полю, а не к пробной частице. Другими словами, поскольку PE зависит от q, q в приведенном выше уравнении будет сокращаться, поэтому V не зависит от q.

Разность потенциалов между двумя точками ΔV часто называется напряжением и определяется как

.

[латекс] \ Delta \ text {V} = \ text {V} _ {\ text {B}} — \ text {V} _ {\ text {A}} = \ frac {\ Delta \ text {PE} } {\ text {q}} [/ latex]

Точечных сборов

Точечные заряды, такие как электроны, являются одними из основных строительных блоков материи. Кроме того, сферическое распределение заряда (как на металлической сфере, см. Рисунок ниже) создает внешние электрические поля точно так же, как точечный заряд.Таким образом, нам необходимо рассмотреть электрический потенциал из-за точечного заряда. Используя расчет, чтобы найти работу, необходимую для перемещения пробного заряда q с большого расстояния на расстояние r от точечного заряда Q , и отметив связь между работой и потенциалом (W = –qΔV), он может Показано, что электрический потенциал V точечного заряда равен

[латекс] \ text {V} = \ frac {\ text {kQ}} {\ text {r}} [/ latex] (точечный заряд)

, где k — константа, равная 9.0 × 10 ⁹ Нм ² / C ² .

Генератор Ван де Граафа : Напряжение этого демонстрационного генератора Ван де Граафа измеряется между заряженной сферой и землей. Потенциал Земли принимается равным нулю в качестве эталона. Потенциал заряженной проводящей сферы такой же, как и у равного точечного заряда в ее центре.

Потенциал на бесконечности выбран равным нулю. Таким образом, V для точечного заряда уменьшается с расстоянием, тогда как E для точечного заряда уменьшается с увеличением расстояния в квадрате:

[латекс] \ text {E} = \ frac {\ text {F}} {\ text {q}} = \ frac {\ text {kQ}} {\ text {r} ^ {2}} [/ latex ]

Электрический потенциал — это скаляр, а электрическое поле — вектор.Обратите внимание на симметрию между электрическим потенциалом и гравитационным потенциалом — оба падают как функция расстояния до первой степени, в то время как электрическое и гравитационное поля снижаются как функция расстояния до второй степени.

Суперпозиция электрического потенциала

Чтобы найти полный электрический потенциал системы точечных зарядов, нужно складывать отдельные напряжения в виде чисел.

Цели обучения

Объясните, как определяется полный электрический потенциал системы точечных зарядов

Основные выводы

Ключевые моменты

• Электрический потенциал V является скаляром и не имеет направления, тогда как электрическое поле E является вектором.
• Чтобы найти напряжение из-за комбинации точечных зарядов, вы складываете отдельные напряжения в виде чисел. Так, например, электрический потенциал в точке L представляет собой сумму потенциальных вкладов зарядов Q ₁ , Q ₂ , Q ₃ , Q ₄ и Q ₅ , так что [латекс] \ text {V} _ {\ text {L}} = \ text {k} [\ frac {\ text {Q} _ {1}} {\ text {d} _ {1}} + \ frac {\ text {Q} _ {2}} {\ text {d} _ {2}} + \ frac {\ text {Q} _ {3}} {\ text {d} _ {3}} + \ frac {\ text {Q} _ {4}} {\ text {d} _ {4}} + \ frac {\ text {Q} _ {5}} {\ text {d} _ {5}}] [/ latex].
• Чтобы найти полное электрическое поле, вы должны сложить отдельные поля как векторы, учитывая величину и направление. Это согласуется с тем фактом, что V тесно связан с энергией, скаляром, тогда как E тесно связан с силой, вектором.
• Суммирование всех вкладов напряжения для определения общего потенциального поля называется суперпозицией электрического потенциала. Суммировать скаляры намного проще, чем векторы, поэтому часто предпочтительный метод решения задач с электрическими полями включает суммирование напряжений.

Ключевые термины

• вектор : Направленная величина, имеющая как величину, так и направление; между двумя точками.
• скаляр : величина, имеющая величину, но не направление; сравнить вектор.
• суперпозиция : Суммирование двух или более вкладов полей, занимающих одно и то же пространство.

Суперпозиция электрического потенциала

Мы видели, что электрический потенциал определяется как количество потенциальной энергии на единицу заряда, которое испытывает частица в данном месте в электрическом поле, т.е.{2}} [/ латекс]

с той разницей, что электрическое поле спадает пропорционально квадрату расстояния, в то время как потенциал падает линейно с расстоянием. Это аналогично соотношению между гравитационным полем и гравитационным потенциалом.

Суперпозиция электрического потенциала : Электрический потенциал в точке L представляет собой сумму напряжений от каждого точечного заряда (скаляры).

Напомним, что электрический потенциал V является скаляром и не имеет направления, тогда как электрическое поле E является вектором.Чтобы найти напряжение из-за комбинации точечных зарядов, вы складываете отдельные напряжения в виде чисел. Так, например, на рисунке выше электрический потенциал в точке L представляет собой сумму потенциальных вкладов от зарядов Q ₁ , Q ₂ , Q ₃ , Q ₄ и Q ₅ , так что

[латекс] \ text {V} _ {\ text {L}} = \ text {k} [\ frac {\ text {Q} _ {1}} {\ text {d} _ {1}} + \ frac {\ text {Q} _ {2}} {\ text {d} _ {2}} + \ frac {\ text {Q} _ {3}} {\ text {d} _ {3}} + \ frac {\ text {Q} _ {4}} {\ text {d} _ {4}} + \ frac {\ text {Q} _ {5}} {\ text {d} _ {5}}] [ / латекс]

Чтобы найти полное электрическое поле, вы должны сложить отдельные поля как вектора , принимая во внимание величину и направление.Это согласуется с тем фактом, что V тесно связан с энергией, скаляром, тогда как E тесно связан с силой, вектором.

Суммирование всех вкладов напряжения для определения полного потенциального поля называется суперпозицией электрического потенциала. Суммирование напряжений, а не суммирование электрических, значительно упрощает вычисления, поскольку сложение потенциальных скалярных полей намного проще, чем добавление электрических векторных полей. Обратите внимание, что есть случаи, когда вам может потребоваться суммировать потенциальные взносы из источников, отличных от точечных сборов; однако это выходит за рамки данного раздела.

Какой потенциал? — Обмен физическими стеками

На языке векторного исчисления:

Слово потенциал обычно используется для обозначения функции, которая при особом дифференцировании дает векторное поле. Эти векторные поля, возникающие из потенциалов, называются консервативными . Для векторного поля $ \ vec F $ следующие условия эквивалентны:

1. $ \ набла \ раз \ vec F = 0 $
2. $ \ vec F = — \ nabla \ phi $
3. $ \ oint_C \ vec F \ cdot \ text {d} \ vec \ ell = 0 $ для любого замкнутого цикла $ C $ (отсюда и название «консервативный»)

Функция $ \ phi $, фигурирующая в $ (2) $, называется потенциалом $ \ vec F.$ Итак, любое безвихревое векторное поле можно записать как градиент потенциальной функции.

В частности, в электромагнетизме закон Фарадея говорит нам, что $ \ nabla \ times \ vec E = — \ frac {\ partial \ vec B} {\ partial t} $. Для магнитных полей, которые не меняются со временем (электростатика), мы получаем, что $ \ nabla \ times \ vec E = 0 $ и, следовательно, $ \ vec E = — \ nabla V $, где $ V $ — потенциал $ \ vec E $. Это именно то, что мы называем электрическим потенциалом или «напряжением», если вы нефизик. В электродинамическом случае, когда $ \ frac {\ partial \ vec B} {\ partial t} \ neq 0 $, понятие электрического потенциала все еще существует, поскольку мы можем разбить электрическое поле на сумму безвихревого поля и соленоидального поля. (это называется теоремой Гельмгольца).Затем мы можем использовать уравнения Максвелла, чтобы получить, что $ \ vec E = — \ nabla V- \ frac {\ partial \ vec A} {\ partial t} $, где $ V $ — тот же электрический потенциал, а $ \ vec A $ — векторное поле, которое мы называем векторным потенциалом .

Случай с гравитацией аналогичен. Если $ \ vec g $ — безвихревое гравитационное поле (что всегда имеет место в ньютоновской гравитации), то $ \ vec g = — \ nabla \ phi $, где $ \ phi $ — гравитационный потенциал. Это тесно связано с гравитационной потенциальной энергией в том смысле, что масса $ m $, помещенная в гравитационное поле $ \ vec g $, будет иметь потенциальную энергию $ U = m \ phi $.

Учебное пособие по физике: разность электрических потенциалов

В предыдущем разделе Урока 1 было введено понятие электрического потенциала. Электрический потенциал — это зависящая от местоположения величина, которая выражает количество потенциальной энергии на единицу заряда в определенном месте. Когда кулон заряда (или любое заданное количество заряда) обладает относительно большим количеством потенциальной энергии в данном месте, то это место называется местом с высоким электрическим потенциалом.Точно так же, если кулон заряда (или любое заданное количество заряда) обладает относительно небольшим количеством потенциальной энергии в данном месте, то это место называется местом с низким электрическим потенциалом. Когда мы начнем применять наши концепции потенциальной энергии и электрического потенциала к цепям, мы начнем ссылаться на разницу в электрическом потенциале между двумя точками. Эта часть Урока 1 будет посвящена пониманию разности электрических потенциалов и ее применению к движению заряда в электрических цепях.

Рассмотрим задачу перемещения положительного испытательного заряда в однородном электрическом поле из точки A в точку B, как показано на схеме справа. При перемещении заряда против электрического поля из точки A в точку B над зарядом должна будет работать внешняя сила. Работа, проделанная с зарядом, изменяет его потенциальную энергию на более высокое значение; и объем проделанной работы равен изменению потенциальной энергии. В результате этого изменения потенциальной энергии также существует разница в электрическом потенциале между точками A и B.Эта разность электрических потенциалов представлена ​​символом ΔV и формально называется разностью электрических потенциалов . По определению, разность электрических потенциалов — это разность электрических потенциалов (V) между конечным и начальным местоположениями, когда над зарядом выполняется работа по изменению его потенциальной энергии. В форме уравнения разность электрических потенциалов равна

.

Стандартной метрической единицей измерения разности электрических потенциалов является вольт, сокращенно В и названный в честь Алессандро Вольта.Один вольт эквивалентен одному джоулю на кулон. Если разность электрических потенциалов между двумя местоположениями составляет 1 вольт, то один кулоновский заряд получит 1 джоуль потенциальной энергии при перемещении между этими двумя местоположениями. Если разность электрических потенциалов между двумя местоположениями составляет 3 вольта, то один кулон заряда получит 3 джоулей потенциальной энергии при перемещении между этими двумя местоположениями. И, наконец, если разность электрических потенциалов между двумя местоположениями составляет 12 вольт, то один кулон заряда получит 12 джоулей потенциальной энергии при перемещении между этими двумя местоположениями.Поскольку разность электрических потенциалов выражается в вольтах, ее иногда называют напряжением .

Разность электрических потенциалов и простые схемы

Электрические цепи, как мы увидим, все связаны с движением заряда между различными местами и соответствующими потерями и увеличением энергии, которые сопровождают это движение. В предыдущей части Урока 1 концепция электрического потенциала была применена к простой электрической цепи с батарейным питанием.В этом обсуждении было объяснено, что необходимо проделать работу с положительным испытательным зарядом, чтобы переместить его через ячейки от отрицательного вывода к положительному выводу. Эта работа увеличит потенциальную энергию заряда и, таким образом, увеличит его электрический потенциал. Когда положительный тестовый заряд перемещается через внешнюю цепь от положительного вывода к отрицательному выводу, он уменьшает свою электрическую потенциальную энергию и, таким образом, имеет низкий потенциал к тому времени, когда он возвращается к отрицательному выводу.Если в цепи используется 12-вольтовая батарея, то каждый кулон заряда получает 12 джоулей потенциальной энергии при прохождении через батарею. Точно так же каждый кулон заряда теряет 12 джоулей электрической потенциальной энергии при прохождении через внешнюю цепь. Потеря этой электрической потенциальной энергии во внешней цепи приводит к увеличению световой энергии, тепловой энергии и других форм неэлектрической энергии.

С четким пониманием разницы электрических потенциалов, роли электрохимической ячейки или совокупности ячеек (т.е., аккумулятор) в простой схеме можно правильно понять. Ячейки просто поставляют энергию для работы с зарядом, перемещая его от отрицательного вывода к положительному. Предоставляя энергию для заряда, элемент может поддерживать разность электрических потенциалов на двух концах внешней цепи. Как только заряд достигнет клеммы с высоким потенциалом, он естественным образом потечет по проводам к клемме с низким потенциалом. Движение заряда по электрической цепи аналогично движению воды в аквапарке или движению американских горок в парке развлечений.В каждой аналогии необходимо проделать работу на воде или на американских горках, чтобы переместить ее из места с низким гравитационным потенциалом в место с высоким гравитационным потенциалом. Когда вода или американские горки достигают высокого гравитационного потенциала, они естественным образом движутся вниз обратно в место с низким потенциалом. Для водных прогулок или американских горок задача по подъему автомобилей с водой или горками до высокого потенциала требует энергии. Энергия подается водяным насосом с приводом от двигателя или цепью с приводом от двигателя.В электрической цепи с батарейным питанием элементы выполняют роль зарядного насоса, чтобы подавать энергию для заряда, чтобы поднять его из положения с низким потенциалом через элемент в положение с высоким потенциалом.

Часто удобно говорить об электрической цепи, такой как простая схема, обсуждаемая здесь, как о состоящей из двух частей — внутренней цепи и внешней цепи. Внутренняя цепь — это часть цепи, в которой энергия подается на заряд.Для простой схемы с батарейным питанием, о которой мы говорили, часть схемы, содержащая электрохимические элементы, является внутренней схемой. Внешняя цепь — это часть схемы, в которой заряд движется за пределы ячеек по проводам на своем пути от клеммы с высоким потенциалом к ​​клемме с низким потенциалом. Движение заряда по внутренней цепи требует энергии, поскольку это движение на вверх по высоте в направлении, которое составляет против электрического поля .Движение заряда по внешней цепи является естественным, поскольку это движение в направлении электрического поля. Когда на положительном выводе электрохимической ячейки, положительный тестовый заряд имеет высокое электрическое давление , точно так же, как вода в аквапарке находится под высоким давлением после того, как ее перекачивают на вершину водной горки. Находясь под высоким электрическим давлением, положительный испытательный заряд самопроизвольно и естественным образом перемещается по внешней цепи в место с низким давлением и низким потенциалом.

Когда положительный тестовый заряд проходит через внешнюю цепь, он встречает различные типы элементов схемы. Каждый элемент схемы служит устройством преобразования энергии. Лампочки, двигатели и нагревательные элементы (например, в тостерах и фенах) являются примерами устройств преобразования энергии. В каждом из этих устройств электрическая потенциальная энергия заряда преобразуется в другие полезные (и бесполезные) формы. Например, в лампочке электрическая потенциальная энергия заряда преобразуется в световую энергию (полезная форма) и тепловая энергия (бесполезная форма).Движущийся заряд воздействует на лампочку, производя две разные формы энергии. При этом движущийся заряд теряет свою электрическую потенциальную энергию. При выходе из элемента схемы заряд находится под меньшим напряжением. Место непосредственно перед входом в лампочку (или любой элемент схемы) является местом с высоким электрическим потенциалом; и место сразу после выхода из лампочки (или любого элемента цепи) — это место с низким электрическим потенциалом. Ссылаясь на диаграмму выше, местоположения A и B являются местоположениями с высоким потенциалом, а местоположения C и D — местоположениями с низким потенциалом.Потеря электрического потенциала при прохождении через элемент схемы часто называется падением напряжения . К тому времени, когда положительный тестовый заряд возвращается к отрицательному выводу, он достигает 0 вольт и готов к повторному включению и подаче напряжения обратно на положительный вывод высокого напряжения .

Диаграммы электрических потенциалов

Диаграмма электрических потенциалов — удобный инструмент для представления разностей электрических потенциалов между различными точками электрической цепи.Ниже показаны две простые схемы и соответствующие им диаграммы электрических потенциалов.

В цепи A есть D-элемент на 1,5 В и одна лампочка. В цепи B есть 6-вольтовая батарея (четыре 1,5-вольтовых D-элемента) и две лампочки. В каждом случае отрицательный полюс батареи является положением 0 В. Положительный полюс батареи имеет электрический потенциал, равный номинальному напряжению батареи. Аккумулятор заряжает и перекачивает его от клеммы низкого напряжения к клемме высокого напряжения.Таким образом батарея создает разность электрических потенциалов на двух концах внешней цепи. Находясь на под электрическим давлением , заряд теперь будет перемещаться по внешней цепи. Поскольку его электрическая потенциальная энергия преобразуется в энергию света и тепловую энергию в местах расположения лампочек, заряд снижает свой электрический потенциал. Общее падение напряжения на внешней цепи равно напряжению батареи, когда заряд перемещается от положительного вывода обратно до 0 вольт на отрицательном выводе.В случае контура B во внешней цепи есть два падения напряжения, по одному на каждую лампочку. Хотя величина падения напряжения в отдельной лампочке зависит от различных факторов (которые будут обсуждены позже), совокупное падение напряжения должно равняться 6 вольтам, полученным при прохождении через батарею.

Разность электрических потенциалов на двух вставках бытовой электросети зависит от страны.Используйте виджет Household Voltages ниже, чтобы узнать значения напряжения в домашних условиях для различных стран (например, США, Канады, Японии, Китая, Южной Африки и т. Д.).

Проверьте свое понимание

1. Перемещение электрона в электрическом поле изменило бы ____ электрона.

а. масса офб. сумма заряда нац.потенциальная энергия

2. Если бы электрическая цепь была аналогична водной цепи в аквапарке, то напряжение батареи было бы сопоставимо с _____.

а. скорость, с которой вода протекает через контур

г. скорость, с которой вода течет по контуру

г. расстояние, на котором вода протекает через контур

г. давление воды между верхом и низом контура

e.помеха, вызванная препятствиями на пути движущейся воды

3. Если бы электрическая цепь в вашем Walkman была аналогична водной цепи в аквапарке, тогда батарея была бы сопоставима с _____.

а. люди, которые сползают с возвышенности на землю

г. препятствия, стоящие на пути движущейся воды

г. насос, перекачивающий воду с земли на возвышения

г.трубы, по которым течет вода

e. расстояние, на котором вода протекает через контур

4. Что из нижеперечисленного относится к электрической схеме вашего фонарика?

а. Заряд движется по контуру очень быстро — почти со скоростью света.

г. Аккумулятор поставляет заряд (электроны), который движется по проводам.

г.Батарея обеспечивает заряд (протоны), который движется по проводам.

г. Заряд расходуется по мере прохождения через лампочку.

e. Батарея вырабатывает энергию, повышающую уровень заряда от низкого до высокого напряжения.

ф. … ерунда! Ничего из этого не соответствует действительности.

5. Если аккумулятор обеспечивает высокое напряжение, он может ____.

а. делать много работы в течение своего срока службы

г. много работать над каждым обнаруженным зарядом

г. протолкнуть много заряда через цепь

г. длиться долго

На схеме внизу справа показана лампочка, подключенная проводами к + и — клеммам автомобильного аккумулятора. Используйте диаграмму, чтобы ответить на следующие четыре вопроса.

6. По сравнению с точкой D, точка A имеет _____ электрический потенциал.

а. 12 В выше в

г. 12 В ниже в

г. точно такой же

г. … невозможно сказать

7. Электрическая потенциальная энергия заряда равна нулю в точке _____.

8. Требуется энергия для перемещения положительного тестового заряда ___.

а. через провод из точки А в точку Б

г. через лампочку из точки B в точку C

г. по проводу от точки C до точки D

г. через батарею из точки D в точку A

9. Энергия, необходимая для перемещения +2 C заряда между точками D и A, составляет ____ Дж.

а. 0,167b. 2.0c. 6.0d. 12e. 24

10.Следующая схема состоит из D-ячейки и лампочки. Используйте символы>, <и = для сравнения электрического потенциала в точках A и B и от C до D. Укажите, добавляют ли устройства энергию к заряду или удаляют ее.

11. Используйте свое понимание математической взаимосвязи между работой, потенциальной энергией, зарядом и разностью электрических потенциалов, чтобы заполнить следующие утверждения:

а.9-вольтовая батарея увеличит потенциальную энергию заряда в 1 кулон на ____ джоулей.

г. 9-вольтовая батарея увеличит потенциальную энергию 2 кулонов заряда на ____ джоулей.

г. 9-вольтовая батарея увеличит потенциальную энергию заряда 0,5 кулонов на ____ джоулей.

г. Аккумулятор ___-вольт увеличит потенциальную энергию 3 кулонов заряда на 18 джоулей.

e. Аккумулятор ___-вольт увеличит потенциальную энергию 2 кулонов заряда на 3 джоуля.

ф. Батарея на 1,5 В увеличит потенциальную энергию заряда ____ кулонов на 0,75 джоулей.

г. 12-вольтовая батарея увеличит потенциальную энергию ____ кулонов заряда на 6 джоулей.

Каков потенциал и как его реализовать

«Воля к победе, желание добиться успеха, стремление полностью раскрыть свой потенциал.Это ключи, которые откроют дверь к личному совершенству ». — Конфуций

На днях мы говорили о потенциале, и было довольно сложно прийти к консенсусу в понимании определения потенциала. Единственное, в чем мы все согласились, это то, что этому слову было непросто дать определение. Я подумал, что, может быть, вы чувствуете то же самое, поэтому решил взглянуть на некоторые возможные определения, чтобы помочь нам понять широкое поле слова «потенциал».

Оксфордский словарь

1.Существительное с массой Скрытые качества или способности, которые могут быть развиты и приведут к будущему успеху или пользе.

«молодой вещатель с большим потенциалом» подсчитайте существительное «возможности технологии никогда не были полностью управляемыми»

2. Часто есть потенциал для чего-то / что-то сделать

Возможность того, что что-то произойдет или кто-то что-то сделает в будущем.

«пестициды, способные вызывать рак»

Мерриам Вебстер о потенциале

1. Существующая возможность: способная развить в действительность потенциальные выгоды
2. Возможность выражения; в частности: of, относящийся к, или составляющий глагольную фразу, выражающую возможность, свободу или власть, с использованием вспомогательного слова с инфинитивом глагола (например, «может идти дождь»)

Википедия

Потенциал обычно относится к нереализованной в настоящее время способности.Этот термин используется в самых разных областях, от физики до социальных наук, для обозначения вещей, которые находятся в состоянии, в котором они могут изменяться, начиная от простого высвобождения энергии объектами до реализации способностей у людей.

Что ж, потенциал уже внутри нас, у нас есть потенциал, у нас есть способности или качества, чтобы делать что-то, чтобы стать кем-то в будущем, кем мы не являемся в настоящем. Понятно!

«Познать себя — начало мудрости» — Сократ

Самое первое, что нужно прояснить, это этот вопрос.Вам нужно знать себя, знать, в чем вы хороши, и, прежде всего, что движет вами вперед.

По словам Мэг Селиг из Blog Psychology сегодня, есть 6 шагов, чтобы познать себя: Понимание своих «ВАЖНЕЙШИХ ЦЕННОСТЕЙ»

1. V alues ​​(помощь другим, хорошее здоровье или финансовая безопасность),
2. I интересов (ваших увлечений),
3. T emperament (Ваши врожденные предпочтения),
4. A Круглосуточные занятия (когда вы делаете то, что лучше всего)
5. L ife миссия и значимые цели и, наконец,
6. S сильных сторон (способности, навыки и таланты).

«Преимущество информационных технологий номер один в том, что они дают людям возможность делать то, что они хотят делать. Это позволяет людям проявлять творческий подход. Это позволяет людям работать продуктивно. Это позволяет людям узнавать то, о чем они раньше не думали, и поэтому в некотором смысле все дело в потенциале ». — Стив Баллмер

Начните с листа бумаги, изложите свои мысли в письменной форме, следуя этим 6 шагам, и вы увидите. Спросите себя, почему вы хотите этого добиться.Представьте себе ощущение того, что вы уже там. Сделайте первый маленький шаг и сделайте это прямо сейчас. Проверьте ощущение, это хорошо? Переходите к следующему! Вам было слишком сложно? Найдите время, чтобы оценить ситуацию или поговорить с кем-нибудь, кому вы доверяете. Иногда дело не в том, что другой человек может предложить, а в том, чтобы выслушать, как вы описываете ситуацию. Еще одна вещь, которая мне всегда помогает, — это поспрашивать в социальных сетях: группы Facebook, группы встреч, а иногда и просто поиск в Google или YouTube.

Иногда мы не знаем, какой в ​​нас потенциал, пока мы не попадаем в ловушку, не постигаем большую потерю или какую-либо ситуацию в нашей жизни, которая заставляет нас выйти за рамки того, что мы знаем и думаем, что можем сделать. В таких случаях нам не нужен тренер, тренер или гуру. Сама жизнь учит нас, как это делать, но не обязательно доходить до этой точки страдания, чтобы прийти в себя и исследовать наши огромные возможности. Вы можете действовать прямо сейчас.

Примите участие в нашем следующем мероприятии 19.11.2017 на weXelerate и узнайте, что у вас есть, и сделайте то, чего вы можете достичь, используя свой потенциал.Увидимся там.

«Не обязательно рождаются с мужеством, но рождаются с потенциалом. Без мужества мы не сможем последовательно практиковать никакие другие добродетели ». — Майя Анжелу

Реализуйте свой потенциал

Вкратце об идее

Несмотря на впечатляющие достижения, вы разочарованы своей карьерой — убеждены, что должны добиваться большего. Возможно, вы даже пожалеете, что выбрали другую карьеру.

Эти чувства часто возникают из-за общей ошибки: покупаться на чужие определения успеха. Чтобы раскрыть свой потенциал, Каплан предлагает лично взглянуть на то, как вы определяете успех:

Начните с признания того, что управление своей карьерой — это ваша ответственность. Затем выполните следующие три шага:

• Познайте себя , определив свои сильные и слабые стороны и занятия, которые вам действительно нравятся.

• Excel для действий, критически важных для успеха на желаемой должности.

• Продемонстрируйте характер и лидерство , поставив интересы своей компании и коллег выше своих собственных.

Идея на практике

Kaplan предлагает следующие рекомендации для раскрытия вашего потенциала на работе:

Познай себя

Запишите свои 2–3 самых сильных и слабых сторон. Если (как и большинство людей) вам сложно определить основные слабые стороны, узнайте мнение людей (коллег, подчиненных, доверенных друзей), которые скажут вам жестокую правду.Попросите очень конкретную обратную связь («Насколько хорошо я слушаю?» «Каков мой стиль руководства?»). Будьте внимательны к получаемой вами информации.

Тогда выясните, чем вы действительно любите заниматься. Какая твоя работа мечты? Не поддавайтесь соблазну горячей области: если вы войдете в нее без большого энтузиазма по поводу реальной работы, вы можете потратить несколько лет, прежде чем признать, что эта работа вам не подходит. Выбрав идеальную работу, вам придется начинать с нуля. Но выбор любимой области дает вам силы выдерживать неизбежные неудачи и долгие часы, необходимые для полной реализации вашего потенциала в любой карьере.

Успевайте в критических ситуациях

Определите 3–4 действия, которые необходимы для успеха на желаемой или текущей должности. Затем разработайте план, как добиться успеха в этих занятиях. Пример:

Новый глава подразделения крупной промышленной компании изо всех сил пытался увеличить продажи и прибыль. В ходе интервью с сотрудниками и клиентами он пришел к выводу, что успех в его бизнесе зависит от развития тесных отношений с ведущими менеджерами по закупкам, назначения нужных людей на важные руководящие должности и сохранения передовых инноваций в продуктах.Он начал делегировать действия, менее важные для достижения успеха, чтобы он мог сосредоточиться на поднятии планки по трем факторам успеха, которые он определил. Продажи и прибыль улучшились.

Продемонстрируйте характер и лидерство

Характер и лидерство определяют разницу между хорошей и отличной работой. Чтобы продемонстрировать символ :

• Ставьте интересы своей компании и коллег выше своих собственных, делая что-то для других, не обращая внимания на то, что в этом для вас.

• Примите образ мышления собственника, задав себе вопрос, что бы вы делали, если бы принимали окончательные решения.

• Будьте готовы давать рекомендации, которые улучшат общую производительность вашей организации, возможно, в ущерб вашему собственному подразделению. Верьте, что в конечном итоге вы будете вознаграждены.

Чтобы продемонстрировать лидерство , высказывайтесь, даже если вы выражаете непопулярное мнение. Ваше начальство отчаянно хочет несовпадающих мнений, чтобы сделать лучший выбор.Если вы будете осторожны, вместо того чтобы отстаивать свое искреннее мнение, ваша карьера может выйти на плато.

Амбициозные профессионалы часто тратят значительное количество времени на размышления о стратегиях, которые помогут им достичь большего успеха. Они стремятся к более впечатляющему названию должности, более высокому вознаграждению и ответственности за более значительные доходы, прибыль и количество сотрудников. На их определения успеха часто сильно влияют семья, друзья и коллеги.

Тем не менее, многие в конечном итоге обнаруживают, что, несмотря на их усилия и достижения, им не хватает истинного чувства профессионального удовлетворения и самореализации. За время моей карьеры в Goldman Sachs, а также за последние несколько лет преподавания и коучинга менеджеров и студентов MBA в Гарвардской школе бизнеса я встретил удивительно большое количество впечатляющих руководителей, которые выразили глубокое разочарование своей карьерой. Они оглянулись и почувствовали, что должны были достичь большего или даже пожелать, чтобы они выбрали другую карьеру.

Представьте себе очень успешного аналитика-исследователя в крупной фирме по ценным бумагам, который пришел ко мне, потому что он был разочарован своим карьерным ростом. Это было особенно иронично, потому что он был хорошо известен, высоко ценился (занимал первое место в своей отрасли) и хорошо получал зарплату. Он сказал мне, что через 10 лет он устал от своей работы, не любил своего босса и чувствовал, что у него нет потенциала для дальнейшего продвижения по службе. Больше всего он всегда хотел быть инвестиционным менеджером, но начинал как аналитик и никогда не переоценивал свой карьерный путь.Он чувствовал себя в ловушке. Он боялся потерять свой статус и не хотел никого подводить, но в то же время не хотел продолжать делать то, что делал.

Во время разговора он задавался вопросом, был ли он настолько занят, пытаясь достичь определенных результатов и произвести впечатление на других людей, что потерял из виду то, что ему действительно нравилось делать. Правда заключалась в том, что ему нравилось анализировать акции и оценивать управленческие команды, но он также хотел взять на себя ответственность за принятие фактических инвестиционных решений, а затем нести ответственность за результаты.Я посоветовал ему принять меры и поговорить с рядом инвестиционных фирм (включая его нынешнего работодателя) о смене карьеры. После этого ему в конечном итоге предложили и он принял должность управляющего портфелем в подразделении по управлению активами его нынешней фирмы. Он узнал, что руководители его фирмы хотели сохранить его независимо от должностных обязанностей, и что они были весьма удивлены, узнав, что он хотел заниматься инвестиционной стороной бизнеса. С тех пор он стал превосходным инвестиционным менеджером, и хотя он хотел бы, чтобы он отступил и пересмотрел свою карьеру несколькими годами ранее, он взволнован тем, что сделал переход, когда «еще оставалось время».”

Если вы испытываете подобное чувство разочарования или даже сожаления по поводу направления своей карьеры, эта статья призвана помочь вам изучить вопрос: «Реализовал ли я свой потенциал?» Это не то же самое, что спрашивать: «Как мне подняться на вершину?» или «Как я могу добиться успеха в карьере?» Скорее, речь идет о очень личном взгляде на то, как вы, , определяете успех в глубине души, а затем о том, чтобы найти свой путь , чтобы достичь его.

«Я раскрываю свой потенциал?» это не то же самое, что спрашивать: «Как мне подняться на вершину?»

Для этого вы должны сделать шаг назад и переоценить свою карьеру — начиная с признания того, что управление ею — ваша ответственность.Слишком многие люди чувствуют себя жертвами в своей карьере, хотя на самом деле они в значительной степени контролируют ситуацию. Чтобы захватить контроль, вы должны по-новому взглянуть на свое поведение в трех основных областях: познать себя, преуспеть в критических задачах и продемонстрировать характер и лидерство.

Познать себя

Ответственность за свою карьеру начинается с точной оценки ваших текущих навыков и производительности. Можете ли вы записать две или три самых сильных и две или три самых сильных стороны? Хотя большинство людей могут подробно описать свои сильные стороны, им часто сложно определить основные слабые стороны.Это упражнение включает в себя осмысленное размышление и почти всегда требует выяснения мнения людей, которые скажут вам жестокую правду. К сожалению, вы часто не можете рассчитывать на то, что начальник точно оценит ваши сильные стороны или будет готов противостоять вам в том, что вы делаете неправильно. Вы должны взять этот процесс под свой контроль, ища наставников, запрашивая очень конкретную обратную связь и будучи восприимчивыми к мнению самых разных людей на разных уровнях в вашей организации. Этот сбор отзывов должен быть постоянным процессом, потому что по мере развития вашей карьеры вы столкнетесь с новыми проблемами и требованиями.

Недавно я встретился с руководителем подразделения крупной фирмы, оказывающей профессиональные услуги. Хотя он был восходящей звездой в течение нескольких лет, он чувствовал, что начал застаиваться. Его непосредственные подчиненные и генеральный директор больше не казались заинтересованными и не полными энтузиазма в отношениях с ним, и он не знал почему. В наших обсуждениях он смог конкретно описать свои сильные стороны, но когда я спросил о его слабых сторонах, он дал мне довольно общие ответы, такие как «Может быть, я слишком нетерпелив» и «Мне нужно поднять свой авторитет.«Когда я настаивал на обратной связи от его босса, он все еще не мог определить хотя бы одну конкретную слабость. Я отправил его с заданием: побеседовать минимум с пятью коллегами и подчиненными.

Он вернулся через несколько недель с несколькими «сюрпризами». Он слышал, например, что, хотя он был решительным и внимательным к деталям, он управлял на микроуровне, придерживался диктаторского стиля и не слушал. Вооружившись этими идеями, он обратился к наставнику, начал работать над своими недостатками и начал регулярно запрашивать отзывы у своих коллег и подчиненных.Год спустя он сообщил, что его эффективность повысилась в результате этих постоянных усилий, и он снова чувствовал себя уверенным и оптимистичным в отношении своей карьеры.

Этот тип инициативы требует времени, смирения и готовности противостоять слабостям, страхам и слепым пятнам, которые многие из нас предпочли бы игнорировать. Но я никогда не перестаю восхищаться способностью людей меняться и совершенствоваться, как только они осознают свои недостатки, а также свои сильные стороны.

Конечно, непросто заставить других сказать вам, в чем вы терпите неудачу, особенно если это ваши подчиненные.Это нужно делать в беседе один на один, и вам нужно дать потенциальным тренерам время, чтобы они узнали, что вы искренни. Когда ваши сотрудники видят, что вы действительно действуете в соответствии с их отзывами, они, вероятно, станут более активными в предоставлении советов, потому что знают, что вы цените их вклад. Ваши подчиненные и коллеги также будут чувствовать, что они заинтересованы в вашем успехе и успехе вашего подразделения, что повысит вероятность того, что им понравится работать с вами.

Как только вы овладеете своими сильными и слабыми сторонами, ваша следующая задача — понять, что вам действительно нравится делать.Какая твоя работа мечты? Насколько хорошо это соответствует тому, чем вы сейчас занимаетесь? Многие люди либо не знают, в чем состоят их увлечения, либо настолько сосредоточены на взглядах своих сверстников, что делают неверную карьеру. Недавно ко мне обратился студент MBA, который хотел посоветовать, пойти ли работать в хедж-фонд, частную инвестиционную фирму или инвестиционный банк. Когда его спросили, интересуется ли он финансовыми рынками, он быстро ответил отрицательно. Он даже не был уверен в ключевых задачах, которые влечет за собой каждая из этих работ.Однако на вопрос, что он будет делать, если у него будет 10 миллионов долларов в банке, он ответил очень четко: продолжить карьеру в музыкальной индустрии. Он был музыкантом концертного уровня и любил музыкальный бизнес. Как только он осознал, насколько сильно его склонили сокурсники к прибыльной индустрии финансовых услуг, он понял, что ему необходимо пересмотреть свой выбор.

Расхожее мнение о привлекательности различных профессий постоянно меняется. Двадцать пять лет назад медицинские и юридические профессии считались финансово выгодными и социально желательными.Сегодня ряд врачей и юристов разочарованы в своей работе и понимают, что они, возможно, чрезмерно основывали свой выбор на карьере на взглядах своих коллег и общественном мнении, а не на том, действительно ли они любили бы эту работу. Хедж-фонды и частный капитал сегодня являются горячими областями, но люди, которые идут в них без особого энтузиазма по поводу реальных задач, через несколько лет могут обнаружить, что начинают с нуля. Любовь к тому, что вы делаете, дает вам силы преодолевать личные неудачи, преодолевать невзгоды, сталкиваться со своими слабостями и устранять их, а также работать долгие часы, обычно необходимые для полного раскрытия своего потенциала.

Превосходство в критических задачах

Очень сложно добиться успеха, если вы не преуспеваете в задачах, которые являются центральными для выбранного вами предприятия. Это звучит до боли просто, но многие руководители не могут определить три или четыре наиболее важных действия, которые приводят к успеху в их работе или бизнесе. Если вы медицинский исследователь, то, скорее всего, тремя ключевыми факторами будут проведение передовых исследований, публикация материалов и сбор средств. Если вы управляете большим отделом продаж, ключевыми задачами могут быть привлечение, удержание и развитие выдающихся продавцов; сегментация клиентов; и управление взаимоотношениями с клиентами.Если вы оцениваете потенциальное изменение работы, вам нужно знать, что приведет к успеху на новой должности, а затем спросить себя, нравятся ли вам эти ключевые задачи. В вашей текущей работе определение критических задач поможет вам определить, как тратить свое время и развивать свои навыки.

Перспективные лидеры иногда упускают эту связь из виду. Не так давно новый руководитель подразделения крупной промышленной компании сказал мне, что он изо всех сил пытается увеличить продажи и прибыль. Он жаловался, что тратит слишком много времени на тушение пожаров и ему не хватает часов в день.Когда я попросил его назвать три основных фактора успеха в его бизнесе, он понял, что не уверен. Следующие несколько недель он провел, опрашивая сотрудников и клиентов, и пришел к выводу, что успех в его бизнесе зависит от развития тесных взаимоотношений с менеджерами по закупкам каждого из его 25 крупнейших клиентов, назначения нужных людей на важные руководящие должности в продажах и производстве, а также от того, чтобы оставаться на должном уровне. передовые инновационные продукты. Он также понял, что его подразделение плохо работает во всех трех областях.

Он приступил к очистке своего календаря, заставил себя делегировать задачи, которые были менее важны для успеха, и сосредоточился на поднятии планки в каждой из этих областей. Шесть месяцев спустя он сообщил, что сменил ряд руководителей, в том числе менеджера по продажам и руководителя отдела разработки продуктов, и создал исполнительный комитет, который еженедельно собирался для обсуждения важнейших вопросов бизнеса. Он также сообщил, что стал бы гораздо более дисциплинированно согласовывать свои приоритеты (и приоритеты своей руководящей команды) с ключами к успеху для бизнеса.Продажи и прибыль начали расти, и он был уверен, что вернется к своей восходящей карьерной траектории.

Демонстрация характера и лидерства

Несмотря на кажущуюся аморфность, характер и лидерство часто определяют разницу между хорошей работой и отличной работой. Одним из показателей характера является то, насколько вы ставите интересы своей компании и коллег выше своих собственных. Превосходные лидеры готовы делать что-то для других, не обращая внимания на то, что им выгодно.Они тренируют и наставляют. У них склад ума собственника, и они понимают, что бы они сделали, если бы принимали окончательные решения. Они готовы дать рекомендацию, которая принесет пользу общей деятельности организации, возможно, в ущерб их собственному подразделению. У них хватает смелости полагать, что в конечном итоге они будут вознаграждены, даже если их действия могут не соответствовать их краткосрочным интересам.

Быть лидером также означает быть готовым высказаться, даже если вы выражаете непопулярное мнение.Предложения генеральных директоров часто вызывают кивание головой даже у людей, которые втайне питают серьезные сомнения. На самом деле, большинство руководителей отчаянно хотят различных мнений, чтобы сделать лучший выбор. В то время как новые лидеры должны здраво оценивать тон и время своего несогласия, им также необходимо осознавать, что они могут выйти на плато, перестраховавшись, когда им следует отстаивать свое искреннее мнение.

Один генеральный директор рассказал мне о своих сожалениях по поводу недавнего найма на работу.В каждом из трех его основных отчетов были проведены собеседования с различными кандидатами на работу и не было выражено никаких серьезных опасений по поводу окончательного выбора. После того, как новый сотрудник был принят — и начал бороться, — выяснилось, что двое из трех старших менеджеров в частном порядке имели серьезные оговорки, но пришли к выводу, что решение генерального директора принято и что высказывать свое мнение неразумно. Генеральный директор был в ярости. Хотя он осознавал свою роль в этой неразберихе (он пообещал более активно поощрять инакомыслие), он также снизил свое мнение о двух руководящих работниках, которые не смогли выразить свое мнение.

В остальном уверенные в себе руководители иногда переоценивают карьерный риск, связанный с откровением, и серьезно недооценивают риск молчания. Я призываю людей разрабатывать различные подходы, чтобы помочь им преодолеть эту нерешительность: например, я советовал начинающим руководителям экономить свои деньги, чтобы укрепить финансовую безопасность и не слишком эмоционально привязываться к своей работе. Хотя может показаться, что вы никогда не найдете другой отличной работы, вы должны верить в то, что за пределами вашей фирмы есть много привлекательных возможностей.

В некоторых случаях я советую людям стать экспертами в какой-то конкретной области бизнеса, чтобы завоевать их доверие. Я также призываю людей тратить больше времени на то, чтобы решить, во что они действительно верят, а не на попытки угадать, что босс может захотеть услышать. На работе, как и в спортивных состязаниях, вы должны играть уверенно и даже немного отрешенно. Я разговаривал с несколькими руководителями, чьи лучшие моменты наступили, когда они собрались с духом и уверенно выразили несогласие со своим начальником и коллегами.К своему удивлению, они обнаружили, что после этих эпизодов к ним относились с большим уважением.

Я видел, как многие люди останавливали свою карьеру, опасаясь рискованных действий.

Наиболее выдающиеся руководители ценят молодых руководителей, которые проявляют искреннюю заботу о том, что лучше для компании. Правильные поступки — это награда сама по себе — в краткосрочной психологической и в долгосрочной перспективе в профессиональном плане. Конечно, такой подход требует, чтобы у вас был некоторый разумный уровень веры в торжество справедливости.Я редко видел, чтобы люди вредили своей карьере, высказываясь и соответствующим образом формулируя хорошо продуманную противоположную позицию (даже если она была непопулярной). Однако я видел много озлобленных и сбитых с толку людей, которые остановили свою карьеру, перестраховавшись. • • •

В каждой успешной карьере будут взлеты и падения, плохие дни, плохие недели и плохие месяцы. Каждый столкнется с неудачами и обескураживающими ситуациями. Некоторые люди отказываются от своих планов, когда попадают в одну из этих неровностей. Они сбиваются с пути и в конечном итоге подрывают свои собственные возможности — и рана тем более болезненна, потому что наносится им самим.Советы в этой статье призваны помочь вам избежать таких ран, нанесенных самому себе. Никто ничего не может сделать, чтобы помешать вам раскрыть свой потенциал; Задача состоит в том, чтобы определить свою мечту, развить навыки, необходимые для ее достижения, и проявить характер и лидерство.