Счастье и смысл жизни презентация, доклад, проект
Основы духовно-нравственной культуры народов России
«Счастье и смысл жизни»
Автор:
Сидоренко Светлана Викторовна учитель начальных классов
Ростов-на-дону
Санаторная школа-интернат № 28
расширение представлений о слове «счастье», уточнение понятия «смысл жизни»
формирование образного восприятия изучаемого материала, на установление внутренних связей курса не только на теоретическом, но и на визуальном уровне,
развитие навыков письменной речи учащихся, навыков презентации собственного образовательного результата, коммуникативных качеств личности,
формирование культурной эрудиции учащихся.
Цели урока:
способствовать воспитанию нравственных качеств, выявлению правильного представления о счастье и смысле жизни,
воспитание доброго отношения к окружающим, умения оценивать свои поступки.
Воспитательные аспекты:
Притча — это маленький поучительный рассказ заключающий в себе моральные или религиозные поучения (премудрость).
Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, Счастье исполняло желания. Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло выбраться. К яме подходили люди и загадывали свои желания, а Счастье выполняло их.
К яме подошёл молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал ничего требовать, а спросил: «Тебе-то, Счастье, чего хочется?»
«Выбраться отсюда», — ответило Счастье.
Парень помог ему выбраться и пошёл своей дорогой.
Притча о Счастье
Счастье –
1) Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. (Семейное счастье).
2) Успех, удача. (Посчастливилось).
В словаре
С. Ожегова:
Катаев В.П. «Цветик-семицветик»
Смысл жизни — то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь.
Видение смысла жизни — это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
Смысл жизни
В жизни есть только одно несомненное счастье — жить для другого.
Лев Николаевич Толстой
Антон Павлович Чехов
Великие люди о счастье:
“Ведите себя так, словно вы уже счастливы, и вы действительно почувствуете себя счастливым”.
Дейл Карнеги
«Хочешь быть счастливым – будь им».
Козьма Прутков
«Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы подобно старухе, искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу».
Бернард Шоу
Великие люди о счастье:
Не родись красивым, а родись счастливым.
Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
Иногда горсточка счастья лучше воза ума.
Каждому своё счастье.
Кто горя не видал, тот и счастья не знавал.
Народная мудрость
Синквейн
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Строение синквейна
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Наши синквейны
Счастье.
Разное, приятное.
Радовать, любить, чувствовать.
Хочешь быть счастливым – будь им.
Эмоция.
Счастье
Радостное, весёлое
Заслужить, радовать, не отпускать
Каждый день – счастье
Радость.
Нарисовать карту объектов счастливой страны.
Написать мини- сочинение «Счастливый человек- это я».
Изготовить книжку-раскладушку «Счастливые минутки моей семьи».
Домашнее задание
Скачать презентацию
ru 🎓
1
Первый слайд презентации
ФИЛОСОФИЯ ЛЕКЦИЯ 8 Жизнь и смерть. Смысл жизни
Изображение слайда
2
Слайд 2
1. Онтологическое и аксиологическое содержание жизни. 2. Категории человеческого бытия: счастье, вера, жизнь, любовь, смерть. 3. Сущность жизни. Человек, его смертность и бессмертие. 4. Проблема смысла жизни в истории философ ии : фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм. 5.Смысл жизни как основная категория казахской философии. Любовь в традиции фалсафа
Изображение слайда
3
Слайд 3
Онтологическое и аксиологическое содержание жизни.
Изображение слайда
4
Слайд 4
Философское осмысление категории жизни опирается на глубокую интеллектуальную традицию, ведущую свое начало от немецких романтиков (Иоганн Готфрид Гердер, Фридрих Шиллер, Генрих Гейне и др.) и «философии жизни» (Фридрих Ницше, Вильгельм Дильтей, Анри Бергсон и др.) Выдающиеся мыслители сформировали понимание жизни как объективной реальности, которая может быть познана посредством иррационального опыта (воли, интуиции и т д)
Изображение слайда
5
Слайд 5
В качестве альтернативы редукционизму естествознания и иррационализму «философии жизни» может явиться понимание жизни как творчества, как процесса интенсивного качественного преобразования, самотворчества. Понимание жизни как творчества не противоречит современному уровню эволюционного учения, на новом витке развития современного эволюционизма данная трактовка жизни должна стать условием расширения наших знаний о закономерностях и путях эволюции живого.
Изображение слайда
6
Слайд 6
Категории человеческого бытия: счастье, вера, жизнь, любовь, смерть. Счастье – понятие, обозначающее высшее благо как завершенное, самоценное, самодостаточное состояние жизни; общепризнанная конечная субъективная цель деятельности человека. Как слово живого языка и феномен культуры счастье многоаспектно. Философско-этический анализ счастья включает различение двух компонентов: 1. того, что зависит от самого субъекта, определяется мерой его собственной активности (добродетели). 2. т ого, что от него не зависит, предзадано внешними условиями (обстоятельствами, судьбой). В чем заключается совершенство человека, ведущее его к счастю ? Моральное совершенство и нравственные (этические) добродетели.
Изображение слайда
7
Слайд 7
Смерть является неизбежным завершением жизни организма, который в результате подвергается действию только законов неорганической природы. Каждая личность, живущая сознательной жизнью, не может так или иначе не осмысливать своего отношения к смерти и бессмертию. Понятие «бессмертие» многозначно. Три основных ценностных смысла: Религиозный. Человек после смерти не исчезает, а продолжает свое бытие, но совсем в другой ипостаси – нечеловеческой (трансцендентальной).
Изображение слайда
8
Слайд 8
Ф илософско-религиозный. Бессмертие предстает как некое вечное безличностное превращение: бесконечное перевоплощение человеческого «Я» в разные живые существа. (буддизм, пифагорейство, платонизм и др.) Светский (обыденный). Бессмертие не может быть телесным, так как тело всегда смертно. Оно является результатом мыследеятельности человека, его созидательного творчества, социальной памяти.
Изображение слайда
9
Слайд 9
Николай Александрович Бердяев (1874-1948) «Будущее всегда в конце концов приносит смерть, и это не может не вызвать тоски. Будущее враждебно вечности, как и прошлое. Но ничто не интересно, кроме вечности»
Изображение слайда
10
Слайд 10
Вера – безусловное признание чего-либо, убежденность в самом предмете веры. Р елигиозная вера – это возможность сверхчувственного опыта. Вера, считал Семен Людвигович Франк, есть воля открывать душу навстречу истине, прислушиваться к тихому, не всегда различимому «голосу Божию». Это воля заставляет нас пристально вглядываться в ту незримую и в этом смысле темную глубь нашей души, где «тлеет» искорка, и в этой искорке увидеть Его, исходящего из самого солнца духовного бытия. Вера в своем первичном существовании есть не мысль, не убеждение в существовании трансцендентного личного бога как такового, а некое внутреннее состояние духа, живая полнота сердца, подобная свободной радостной игре сил в душе ребенка. И это состояние духа определенно чувством нашей неразрывной связи с родственной нам божественной стихией бесконечной любви, с неисчерпаемой сокровищницей добра, покоя, блаженства, святости.
Изображение слайда
11
Слайд 11
Любовь. Истоки зарождения понятия любви восходят еще к античным временам. О на считалась неким вселенским даром, космическим чувством, способным порождать в равной степени как добро, так и зло. Любовь рассматривалась как универсальный космический процесс. Ф илософы пытались определить природу любви. У Аристотеля понятие любви скорее плотское, он относил это чувство к одной из первичных энергий человеческого тела. Платон в своём трактате «Пир» утвержд ает связ ь любви и познания. Любовь у нег о – процесс непрерывного движения. Платонический эрос – есть эрос познания.
Изображение слайда
12
Слайд 12
В христианстве любовь превратилась в бескорыстную добродетель, связанную с верой и надеждой. С уфийские философы и литераторы Персии и Арабского востока (с редневековь е). Так, в поэзии Омара Хайяма и Алишера Навои любовь в духе суфийской традиции отождествляется с вином. Вино, наливаемое в сосуд, то есть в бренную человеческую оболочку, наполняет людей духовной составляющей, диалектически вводя понятие любви к Богу. Возрождение: попытки вернуть эротической любви ее права, притесненные божественным авторитетом. Стремление к получению наслаждений, названных проявлениями человеческой природы.
Изображение слайда
13
Слайд 13
Владимир Соловьев в философии «всеединства» считает, что любовь «наполняет абсолютным содержанием нашу жизнь». Смысл и значение человека и человечества состоит в том, чтобы стать на путь высшей, божественной любви, которая и есть истинная, безусловная любовь и имеет абсолютное значение для человеческой индивидуальности. Человек – это существо, питающееся трансцендентным, вне которого нет, и не может быть человека. В этом его метафизическая обреченность, его жизненная драма, его судьба, равно как и никогда не покидающая его надежда.
Изображение слайда
14
Слайд 14
Альбер Камю (1913-1960) П овесть « Посторонний», р оманы « Чума », эссе « Миф о Сизифе », «Бунтующий человек». «Стоит ли жизнь труда быть прожита». «Рано или поздно наступает время, когда нужно выбирать между созерцанием и действием. Это и называется: стать человеком.» (Миф о Сизифе)
Изображение слайда
15
Слайд 15
Смысл жизни – данное понятие имеется в любой развитой мировоззренческой системе, оправдывая и истолковывая свойственные этой системе моральные нормы и ценности, демонстрируя цели, оправдывающие предписываемую ими деятельность.
Изображение слайда
16
Слайд 16
Прагматизм мы должны искать полезное понимание жизни. Марксизм – смысл в борьбе за свободу (деятельностный подход).
Изображение слайда
17
Слайд 17
Сущность жизни. Человек, его смертность и бессмертие В мировоззрении Коркыт-ата ярко выражена идея бессмертия. Оно заключается в творчестве человека. Кобыз Молыкбая Байсакулы. Музей Ильяса Жансугурова, г. Талдыкорган
Изображение слайда
18
Слайд 18
Проблема смысла жизни в истории философ ии : фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм. Гедонизм – удовольствие — это высшее благо и смысл жизни (Эпикур и его школа). Фатализм — вера в то, что над людьми властвует судьба или рок – это: Эвдемонизм – смысл жизни связывается с счастьем. Аристотель – счастье в осуществлении сущности (души) человека. Счастье в мышлении и познании, в духовном, а не материальном, телесном. Киники – добродетель (счастье) быть независимым, довольствоваться малым. ( Диоген Синопский, Антисфен ). Стоики – цель человеческих устремлений должна быть нравственность, которая невозможна без истинного познания. Добродетель – жить в гармонии, согласии с природой и Логосом. Невозмутимость и спокойствие – идеал стоиков. (Сенека) Волюнтаризм — философское направление, считающее высшим принципом бытия волю. Артур Шопенгауэр: мировая воля несет человеку боль и страдание (воля к жизни). Фридрих Ницше: воля к власти
Изображение слайда
19
Слайд 19
Смысл жизни как основная категория казахской философии. Любовь в традиции фалсафа. Ахмед Яссауи в « Дивани хикмет » («Книга мудрости») говорит о том, что приближение человека к Аллаху возможно на пути любви. Суфизм — пути: Шариат, Тарикат, Магрифат, Акикат.
Изображение слайда
20
Слайд 20
По Шакариму, смысложизненными ориентирами для человека должны быть честный труд, искреннее сердце, совестливый разум Для Абая Аллах отождествлялся с любовью, разумом, добром и справедливостью. Эти всеобщие принципы этики должны быть положены в основу жизни людей и привести общество к разумному устройству.
Изображение слайда
21
Слайд 21
В религии, для Абая, человек приближается к высшим смыслам жизни, приобретая основополагающие атрибуты бытия личности, совесть, честь и достоинство. Таким образом, человек входит в мир культуры благодаря духовности, она становится смыслом его внутреннего мира, выражает самобытность и специфику его духовности, которая, по Абаю, выражается в трех измерениях — вера, любовь, разум. По Абаю, «мир без любви пуст», за неимением последней жизнь теряет смысл, потому что любовь считалась, чуть ли не одной из основных ценностей.
Изображение слайда
22
Последний слайд презентации: ФИЛОСОФИЯ ЛЕКЦИЯ 8 Жизнь и смерть. Смысл жизни
Человеческое бытие, во-первых, есть осмысленное бытие; во-вторых, оно основано на единстве духовности и разума. Ахмет Байтурсынов в стихотворении «Сеятель разума»: Сею я семена разума, семена добра, Чтоб разбудить сознание забитого раба. Духовное начало в человеке всегда есть совершенствование внутреннего мира, души, посредством нравственного критерия, отражающийся в форме непреходящей ценности – идеала (любви, добра, красоты). Отсюда, нравственность является мерилом духовности. Разумное начало подразумевает познание человеком мира, в конечном итоге, развитие связей с внешним миром.
Изображение слайда
Смысл жизни — презентация, доклад, проект
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Смысл жизни. Презентация на заданную тему содержит 11 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Презентации» Философия» Смысл жизни
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Описание слайда:
Презентация по философии на тему смысла жизни Выполнила : Баратова Саниям , Прокаева Аделина , Садриева Алия , Скокова Анастасия, Шаймарданова Айсылу
Слайд 2
Описание слайда:
Смысл жизни Смысл жизни и цели человека Философские видения : Древняя Греция и Рим Смысл жизни с точки зрения ислама Концепции смысла жизни Проблема смысла жизни человека.
Слайд 3
Описание слайда:
Смысл жизни и цели человека Смысл жизни-стремление человека к чему- либо , что выходи за рамки его жизни, т. е. не дает непосредственной отдачи и часто не соответствует понятию «эгоистического интереса » . Смысл жизни связан с оценкой всей жизни человека ,либо с тем ,что будет после его смерти . При этом цель к которой стремится человек должна восприниматься им ,как нечто сверхценное , что и наполняет его жизнь смыслом.
Слайд 4
Описание слайда:
Многие утверждают ,что «смысла жизни нет». Имеется ввиду ,что нет единого для всех смысла жизни , данного свыше . Однако несомненно , что почти каждый человек имеет цели, которые выходят за рамки его собственной «пользы» и даже за рамки его собственной жизни . Например , мы желаем счастья и процветание своим детям , предпринимая большие усилия по их развитию за счет ограничения собственных потребностей. При этом все эти усилия принесут основной результат вовсе не нам и , во многом, даже после нашей смерти. Многие утверждают ,что «смысла жизни нет». Имеется ввиду ,что нет единого для всех смысла жизни , данного свыше . Однако несомненно , что почти каждый человек имеет цели, которые выходят за рамки его собственной «пользы» и даже за рамки его собственной жизни . Например , мы желаем счастья и процветание своим детям , предпринимая большие усилия по их развитию за счет ограничения собственных потребностей. При этом все эти усилия принесут основной результат вовсе не нам и , во многом, даже после нашей смерти.
Слайд 5
Описание слайда:
Философские видения : Древняя Греция и Рим Сократ считал, что назначение человеческого разума не в том, чтобы исследовать, что находится «в небесах и под землёю», а в том, чтобы исследовать природу добродетели с тем, чтобы совершенствовать душу и строить жизнь на основе этического знания. Древнегреческий философ и учёный-энциклопедист Аристотель полагал, что целью всех человеческих поступков является счастье , которое состоит в осуществлении сущности человека. Для человека, сущность которого — душа, счастье состоит в мышлении и познании. Духовная работа, таким образом, имеет преимущество над физической. Научная деятельность и занятия искусством — это так называемые дианоэтические добродетели, которые достигаются через подчинение страстей разуму.
Слайд 6
Описание слайда:
Эпикур и его последователи провозглашали целью человеческой жизни получение удовольствия, понимаемого не как чувственное наслаждение, а как избавление от физической боли, душевного беспокойства, страданий, страха смерти. Идеал — жизнь в «укромном месте», в тесном кругу друзей, неучастие в государственной жизни, отдалённое созерцание Эпикур и его последователи провозглашали целью человеческой жизни получение удовольствия, понимаемого не как чувственное наслаждение, а как избавление от физической боли, душевного беспокойства, страданий, страха смерти. Идеал — жизнь в «укромном месте», в тесном кругу друзей, неучастие в государственной жизни, отдалённое созерцание
Слайд 7
Описание слайда:
Смысл жизни с точки зрения ислама Давно известно , что любой тип морали , чтобы быть регулятором определенных отношений между людьми, оценивать их поведение и устанавливать нормы, должен иметь разработанную «программу жизни», определенную целевую установку . Каков же смысл жизни человека с точки зрения исламской нравственности . Главный девиз ислама-все во имя Аллаха, для прославления его имени. Молиться, исполнять обряды , трудиться, учиться и даже любить и ненавидеть человек должен лишь во имя Аллаха. Высший нравственный долг, первоочередная жизненная задача человека в соответствии с исламским вероучением-это служение Богу, его восхвалению. Все остальное является второстепенным , малозначительным, несущественным.
Слайд 8
Описание слайда:
Ислам признает ценность человека лишь постольку, поскольку он создан богом и служит ему. В силу этого смысл и цель человеческой жизни ислам видит не во всестороннем и гармоничном развитии человека, не в развертывании его дарований и способностей во имя общественного прогресса, а в служении богу, в вымаливании у него милостей. „Целью жизни мусульманина является приближение к богу, — читаем мы в одной из публикаций Всемирной федерации исламских миссий. — Мусульманин живет не для себя, он живет во имя бога, и все его действия как мусульманина должны вести к этой цели…» Ислам признает ценность человека лишь постольку, поскольку он создан богом и служит ему. В силу этого смысл и цель человеческой жизни ислам видит не во всестороннем и гармоничном развитии человека, не в развертывании его дарований и способностей во имя общественного прогресса, а в служении богу, в вымаливании у него милостей. „Целью жизни мусульманина является приближение к богу, — читаем мы в одной из публикаций Всемирной федерации исламских миссий. — Мусульманин живет не для себя, он живет во имя бога, и все его действия как мусульманина должны вести к этой цели. ..»
Слайд 9
Описание слайда:
Концепции смысла жизни Смысл жизни можно рассматривать в трех временных измерениях: прошлое(ретроспекция), настоящее(актуализация) и будущее ( проспекция ). Реализация смысла жизни зависит от наличия в обществе многих условий, первостепенными среди которых являются наличие демократических свобод, гуманных целей и соответствующих им средств. К определению смысла жизни существуют различные подходы, которые лежат в основании той или иной концепции. Гедонизм-жить-значит наслаждаться. Эвдемонизм-жизнь это стремление к счастью как подлинному назначению человека. Аскетизм-жизнь это отречение от мира, умерщвление плоти ради искупления грехов. Этика долга-жизнь это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу. Утилитаризм-жить это значит, из всего извлекать пользу. Прагматизм- цель жизни оправдает любые средства ее достижения.
Слайд 10
Описание слайда:
Проблема смысла жизни
Слайд 11
Описание слайда:
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!
Tags Смысл жизни
Похожие презентации
Презентация успешно отправлена!
Ошибка! Введите корректный Email!
Обществознание 5.4
1. Смысл жизни как нравственная ценность
2. Счастье и удовольствие
Одной из центральных проблем этики является определение места человека в жизни, смысла его бытия. Существовали различные исторические концепции, которые предлагали различные модели смысла жизни исходя из содержания об-щечеловеческих ценностей:
— гедонизм (от. греч. наслаждение) – смысл жизни получить максимум наслаждений;
— эвдемонизм (от. греч. счастье) – смысл жизни в том, что бы быть счастли-вым;
— утилитаризм (от. лат. польза) – смысл жизни в стремлении к личной выго-де и пользе;
— прагматизм (от. греч. действие, практика) – смысл жизни связывается с бо-гатством, стремлением к обладанию вещами, комфортом, престижем;
— корпоративизм (от. лат. объединение, сообщество) – смысл жизни связы-вается с общностью интересов ограниченной группы людей, преследующей част-ные интересы;
— перфекционизм (от. лат совершенство) – смысл жизни связывается с лич-ным самосовершенствованием;
— гуманизм (от. лат человечный) – смысл жизни связывается со служением другим людям, проникнутым любовью к ним, с уважением к человеческому досто-инству и с заботой о благе людей.
Отметим различие между понятиями смысл и осмысленность. Смысл — это объективная наполненность, содержательный критерий жизни. Осмысленность— это субъективное отношение к жизни, осознание ее смысла. Жизнь человека мо-жет иметь смысл, независимо от осмысления.
Объективно смысл жизни человека реализуется в процессе его жизнедея-тельности, протекающей в разных сферах. Поэтому он может выступать как спектр смыслов и целей. Но в любом случае человек должен состояться, иметь возможность представить себя миру, выразить свою сущность. Жизнь наполняет-ся смыслом, когда она полезна другим, когда человек с удовлетворением и пол-ной самоотдачей занимается своим делом, когда существование его проникнуто нравственным добром и справедливостью. Тогда объективная значимость, смысл его жизни совпадают с его личными, субъективными стремлениями и целями. Наилучший вариант — ситуация, когда смысл и осмысленность образуют гармо-ничное единство. Ведь осознать смысл своей жизни — значит, найти свое место под солнцем.
С осознанием смысла жизни тесно связано понятие цели. В сознании чело-века цель выступает образом того будущего состояния действительности, которое отвечает его представлениям, потребностям и идеалам. Цель не тождественна смыслу жизни.
Цель – это определенный рубеж, а смысл жизни — генеральная линия, определяющая цели, та общая направленность, которая сказывается на всем по-ведении человека, на всей его жизни. Цель жизни — впереди, это субъективное представление о будущем. Смысл жизни – это объективное содержание самой жизни и одновременно — стремление к высшей цели.
Смысл жизни не преподносится нам готовым, ему нельзя научиться. Этиче-ская теория дает нам лишь ориентацию. Человеку предстоит не узнать смысл жизни, а обрести его в опыте своего бытия, выстрадать в процессе самоутвер-ждения и сложных нравственных исканий. Обретение подлинного, а не ложного смысла – чрезвычайно сложный процесс, предполагающий заблуждения и ошиб-ки, искаженное или неполное воплощение замыслов, несовпадение смысла жизни в общечеловеческом аспекте с индивидуальной интерпретацией.
Сложность проблемы состоит в том, что знать что-то о смысле жизни, опре-делить его для себя и прожить свою жизнь со смыслом далеко не одно и то же.
Таким образом, ответ на вопрос «есть ли смысл в жизни?» в значительной степени зависит от самого человека, от того, захочет и сможет ли он отыскать высшую нравственную ценность, способную придать смысл его существованию. Если мы не способны сами наполнить свою жизнь смыслом, то за нас этого не сделает никто.
Полезно искать смысл жизни в самой жизни, но не стоит приравнивать про-явления жизни и ее смысл. Ведь часто жизнь не так уж хороша, и ценность ее весьма сомнительна. Во-первых, в ней слишком много зла, страдания. За корот-кий человеческий век не удается достичь сколько-нибудь серьезных целей: ни ма-териальных, ни тем более духовных. Во-вторых, какой смысл имеет бытие, в кон-це которого ничего нет, «бытие к смерти». За повседневными проявлениями жизни надо открыть ее идеальную суть, иначе жизненная суета не получит морального оправдания. Суть бытия надо постигать не умозрительно, а реально живя, т.е. практически и на деле утвердить свой способ жизни как имеющий смысл. В этом и состоит главный смысл человеческое бытия: это путь созидания смысла, осмысливания того, что без нашего усилия осталось бы слепой необходимостью, бессмыслицей. Смысл жизни не дан, не задан, его надо утвердить и доказать, если хочешь, чтобы он был. Этим самым мы утверждаем самих себя как людей, заслуживающих бессмертия.
С категорией смысл жизни тесно связано понятие счастья. Если смысл жиз-ни — это как бы объективная оценка значимости существования человека, то счастье — это сопровождающееся чувство глубокой моральной удовлетворен-ности личностное переживание полноты своего бытия, результатов своей жизне-деятельности. Поэтому счастье всегда связано с ощущением необыкновенного подъема духовных и физических сил, стремлением к переживанию всей много-мерности бытия, а состояние счастья прямо противоположно состоянию пассив-ности, равнодушия, инертности.
Правда если понимать счастье лишь как чувство удовлетворения, то придет-ся признать равноценность любых переживаний удовлетворенности, а значит, и счастья: и в случае совершения добра, и в случае совершения зла. Поэтому су-ществует множество моделей счастья — общепризнанных и личных, в рамках ко-торых счастье соотносится с благом — с обладанием им или созиданием его.
В гуманистической этике существует мнение: для того чтобы человек был счастлив, он должен не иметь, а быть (Э. Фромм) — быть нравственно автоном-ной, самодостаточной личностью, отличающейся определенными моральными качествами. Поэтому счастье — это осуществление внутренней свободы, процесс реализации глубочайшего личного «хотения».
Необходимые условия счастья можно разделить на объективные и субъек-тивные.
Объективные условия – это удовлетворение основных жизненных потребно-стей человека. Поэтому материальное благополучие и жизненный комфорт — еще не счастье, а лишь норма человеческого существования, условие счастья.
Субъективные условия – это внутренняя готовность и способность личности к самореализации через профессиональную деятельность и бескорыстное обще-ние.
Некоторые особенности и характерные черты счастья:
• Счастье можно обрести только в процессе самоосуществления, самореали-зации личности. Оно невозможно при пассивном образе жизни.
• Счастье не есть непрерывное состояние радости. В нем нельзя пребывать, как в некоей «зоне непрекращающихся удовольствий». Это миг, «звездный час» человека, наиболее яркие точки его жизни.
• Предчувствие, предвкушение счастья, его ожидание часто значительнее, острее и ярче, чем его осуществление.
• Счастье существует только во взаимном общении, во взаимодействии лю-дей. Им нельзя владеть, обособившись ото всех. Для счастья всегда нужны дру-гие: только тогда, когда другие приобщены к моему счастью, а я к счастью других — только тогда счастье сохраняет свою полноценность, наполненность.
Счастье не может быть абсолютным. Оно — не полное отсутствие несчастий, но способность преодолевать невзгоды и неудачи. Счастье временно, преходяще. Когда мы счастливы, мы всегда испытываем неосознанный страх: страх потерять счастье, страх, что оно пройдет, кончится. Это, с одной стороны, омрачает счастье, придает ему привкус горечи, а с другой — ориентирует нас на бережное от-ношение к счастью.
Счастье не есть безмятежность и спокойствие, оно всегда сопряжено с борь-бой — преодолением тех или иных обстоятельств. Переживание полноты бытия, достижение глубокого внутреннего удовлетворения невозможно без преодоления собственной инертности, пассивности, внешних обстоятельств.
Счастье может базироваться не только на высоких моральных ценностях, в его основе могут лежать и антиценности, ради которых человек иногда сознатель-но идет на саморазрушение личности, будучи не в состоянии отказаться от мгно-вений пусть призрачного, но счастья.
Мера счастья зависит от степени нравственности индивида: удовольствие в жизни может испытать каждый, счастье — только по-настоящему нравственный человек.
Учебник:
Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 10-11 классов. – 7-е изд. – М.: ООО ТИД «Русское слово — РС», 2014. – 312 с.
Глава 10
§ 36 стр. 252-260
Составление конспекта по плану:
1. ….
2. …
3. …
Вопросы для закрепления и повторения:
1. Постарайтесь самостоятельно описать, в чем заключается тот или иной вид познания и в чем их различия.
2. Какие формы познания вы знаете? Объясните их содержание?
3. Что такое истина, как она проверяется?
4. Что такое научное познание, чем оно отличается от обыденного?
5. Перечислите основные методы научного познания.
Отсутствие ясной цели жизни действует угнетающе. (Дж. Рейнуотер) |
Человек, считающий свою жизнь бессмысленной, не только несчастен, а плохо приспособлен к жизни. (А. Эйнштейн) |
Имеет человек в жизни зацепку – и хорошо ему (А.П.Чехов) |
Поверь в тот факт, что есть ради чего жить и твоя вера поможет этому факту свершиться. (У.Джеймс) |
Горе людям, не знающим смысла своей жизни. (Паскаль). III. Просмотр короткометражного фильма «Мост» |
Перед просмотром учащиеся читают на доске вопросы, на которые они будут должны ответить после.
IV. Обсуждение вопросов — Герои фильма обрели смысл жизни. На что это повлияло? Для чего, ради чего все это было нужно? — Конечно ради счастья. V. Заключение Учитель читает стихотворение Э.Асадова «Счастье» Что же такое счастье? Другие верят, что счастье – Третьи считают, что счастье – По мненью четвертых, это – Еще есть такое мнение, А счастье, по-моему, просто Счастье – это высшая цель нашей жизни. Таким образом, ответ на вопрос: «Зачем мы живем?» зависит от много в жизни человека. Для разных людей смысл жизни в разном, но главное, чтобы он был, было стремление. Для одних это любовь, для других – дом, дача, квартира, для третьих – любимая работа, для кого-то – семья. Кто-то живет для других, кто-то из любопытства. Одни стремятся к власти, другие живут в общении. А все же главной целью любого стремления является счастье. V. Рефлексия Ответы учащихся на вопрос: «Как вы думаете, для чего живете вы? В чем смысл вашей жизни?» |
Занятие на тему «Смысл жизни как феномен человека»
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Колледж экономики и информатики
Методическая разработка учебного занятия
по теме «Смысл жизни как феномен человека»
Номинация: методическая разработка урока по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу профессионального модуля
Преподаватель Никонова Лариса Анатольевна
Специальность 38. 02.04 Коммерция (по отраслям)
Дисциплина ОГСЭ. 01 Основы философии
Ульяновск 2019
Содержание:
1. Пояснительная записка.…………………….………………………………………………………………..2
2. План учебного занятия……………………………………………………….………………………………3
3. Список источников информации…………………………………………………………………………………..4
4. Технологическая карта………………………………………………………………………………………….5
5. Содержание занятия……………………………………………………….………………………………7
Приложение 1 Текстовый материал слайд-презентации «Смысл жизни
как феномен человека»……………………………………………………………………………………10
Приложение 2 Рабочая тетрадь по дисциплине Основы философии…………………………………………………………………………………..13
Пояснительная записка
Данная методическая разработка составлена в соответствии с Рабочей программой по дисциплине «Основы философии» и соответствует требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта. Она предназначена для преподавателей, работающих со студентами 3 курса, ранее не изучавших предмет на базе средней общеобразовательной школы.
Основными целями данной разработки являются:
- ознакомление студентов с понятийным аппаратом дисциплины философии, по теме «Смысл жизни как феномен человека»;
- развитие навыков самостоятельной работы с философскими текстами;
- развитие навыков работы в группе по данной теме;
- развитие навыков творческого мышления ;
- развитие умений извлекать необходимую информацию из текста, а также развитие у обучающихся логического мышления, внимания, памяти, умения работать сообща.
Дисциплина философия по своему содержанию очень сильно отличается от всех других предметов, изучаемых в системе современного образования в целом, и в системе СПО в частности. Возникает вопрос, зачем студентам погружаться в философское знание, абстрактное, теоретичное и подчас, очень сложное для восприятия? Смысл этого погружения заключается в том, чтобы приобщить молодых людей к философскому наследию человечества, открыть сферу обыденного мышления для новых идей. Творческая направленность образовательного процесса создает условия для самореализации личности, выявления и развития его творческих возможностей.
Сегодня студенты, изучая философию, учатся коммуницировать, то есть налаживать человеческие взаимоотношения. Античные философы говорили – тот, кто не может выступить на Агоре, и сказать чего он хочет, не гражданин. Говорить и понимать себя учит философия – наука о любви к мудрости.
Основными целями системы среднего профессионального образования является подготовка специалистов среднего звена. Цель обучения состоит в том, чтобы систематизированные знания студент мог не только воспроизвести, но и применить в профессиональной деятельности. Наряду с функциями манипулятивного характера, специалистам среднего звена придется решать интеллектуальные задачи, требующие обоснованного выбора принимаемого решения из возможных вариантов на основе анализа исходных данных и стоящих перед специалистом задач. Осуществление подготовки специалиста более высокой квалификации и приобретение дополнительных знаний в смежной области обеспечивают формирование профессиональной компетенции.
Наряду с традиционными методами реализации взаимосвязи теории с практикой полноправное место при подготовке специалистов в профессиональных учебных заведениях занимает интерактивная модель обучения, предполагающая непосредственное и эффективное вербальное и невербальное взаимодействие педагога и обучающихся. Подобные занятия позволяют наиболее полно раскрыть внутренний потенциал обучающихся, актуализировать межпредметные связи и информацию, полученную во время предыдущих этапов обучения, дают возможность применить полученные знания на практике В настоящее время для будущего специалиста в области коммерции важно овладеть основами философии, т.к. это вопрос формирования человеческого духа, это общечеловеческое образование и воспитание, в основе которых гуманизм, честность, высокая нравственность, без этих категорий нет знаний экономики, нет специалиста.
Тема «Смысл жизни как феномен человека» для формирования специалиста – одна из важнейших при изучении философии. Активные и интерактивные методы изучения данной темы с точки зрения передовых педагогических технологий являются наиболее актуальным.
План учебного занятия
1.Тема: Смысл жизни как феномен человека
2.Продолжительность занятия – 90 минут
3.Тип урока: Комбинированный
4.Методы обучения: эвристический, проблемно-диалогический, коммуникативный, метод ассоциаций, элементы технологии развития критического мышления, элементы интерактивных методов, творческий, наглядный, метод обучения «равных равными».
4.Форма организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая
5.Цель занятия:
образовательная:
-осмысление основополагающих категорий человеческого бытия: свобода и ответственность, любовь и счастье, творчество, смысл жизни;
-освоение положений философии о смысле жизни человека;
— осмысление философской проблемы конечности бытия.
— изучение алгоритма анализа философского текста.
развивающая:
— совершенствование навыка осуществлять поиск информации;
— развитие коммуникативных компетенций, работая в группах;
— совершенствование навыка осуществлять поиск информации;
— применение алгоритма анализа текста философского содержания (написание развёрнутых ответов).
воспитательная:
— воспитание любви к жизни, привитие интереса к изучаемому предмету;
— воспитание ценностного отношения к своей и чужой жизни;
— совершенствование духовно-нравственных качеств личности
6. Ожидаемые результаты занятия: Изучение данной темы позволит студентам осознать значение понятий «Смысл жизни» и «Ценности», выяснить их соотношение и применять в дальнейшем в осознанной самостоятельной жизни (как жизненные ориентиры) и профессиональной деятельности (как культура поведения).
7. Межпредметная связь: история, литература, психология.
8. Основные знания и умения: в результате изучения темы студент должен
8.1 уметь:
— вникать в суть философских концепций, определять их смысл;
— оценивать базовые ценности человеческого бытия и определять жизненные приоритеты;
— аргументированно давать моральную оценку событий и делать моральный выбор.
8.2 .знать:
— основные характеристики концепций смысла жизни;
— основополагающие жизненные ценности.
9. Изучение данной темы направлено на формирование общих компетенций (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
- Оборудование:
-Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением. —Учебно-методическое обеспечение: план занятия, слайд-презентации, листы рабочей тетради, раздаточный материал по теории занятия.
- Место темы в изучаемой дисциплине: Тема урока продолжает раздел «Основополагающие категории человеческого бытия»
11.Источники информации
Основные:
-Ивин А.А., Никитина И.П. Основы философии: учебник для СПО. – М.: Издательство Юрайт, 2018
-Философия/ Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. М., 2018. Раздел 5. Гл. 2. П. 6. Смысл и цель жизни.
Дополнительные:
-Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М., 1992. (http://www.i-u.ru/biblio/archive/ares_chel/).
-Бехтерев В.М. Бессмертие человеческой личности как научная проблема. 2004. (http://www.i-u.ru/biblio/archive/behterev_bessmertie/).
-Введенский А. Условия допустимости веры в смысл жизни. (http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Article/Vved_SmGizn.php;http://www.i-u.ru/biblio/archive/vvedenskiy_smysl/).
-Розанов В.В. Цель человеческой жизни. (http://www.i-u.ru/biblio/archive/rosanov_zel/).
-Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека. М,. 1981. (http://www.i-u.ru/biblio/archive/tatarkovich_o/).
-Франк С.Л. Смысл жизни. М., 2002. (http://www.i-u.ru/biblio/archive/frank_living_existance/).
-Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти, бессмертии. М., 1991. Хрестоматия.
Технологическая карта
Планируемые результаты занятия | Этапы урока (структурные элементы урока) | Время | Деятельность преподавателя, ее содержание, формы и методы | Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы | Средства обучения |
Умение устанавливать контакт с цель дальнейшей сов-местной деятельности | Организационный момент | 3 | — приветствует обучающихся; — дает психологическую установку на занятие (коммуникативный метод) | -приветствуют преподавателя; -воспринимают информацию, настраиваются на занятие |
|
-Умение логически мыслить; само-стоятельно вы-делять и формулировать познавательную цель. -Умение выстраивать ассоциативные связи. -Умение сравнивать. | Актуализация имеющихся ЗУН для подготовки к усвоению новой темы
Совместные постановка темы занятия и целеполагание
| 5
2
5 | — предлагает обучающимся выполнить задание №1 в листах рабочей тетради (Приложение 3) — предлагает обучающимся осуществить взаимопроверку по эталону и оценить работу по предложенным критериям оценки (элементы технологии развития критического мышления) -совместно с обучающимися, задавая наводящие вопросы, формулирует тему занятия, -представляет обучающимся предполагаемые цели занятия (эвристический метод) | -выполняют задание, предложенное преподавателем – -осуществляют взаимопроверку и оценивают работу напарника
-воспринимают информацию, отвечая на вопросы), определяют тему занятия -высказывают мнения о целях занятия -определяют цели занятия | Листы рабочей тетради
Слайд- презентация |
-Умение осознанно строить речевое высказывание, умение слушать других. -Формирование визуальных представлений о предмете изучения
-Умение логически мыслить, само-стоятельно вы-делять и формулировать познавательную цель. -Умение выстраивать ассоциативные связи. – Умение сравнивать. | Этап изучения нового материала | 20
5
15
20
| — выступает консультантом и медиатором, предлагает поработать основные определения темы (проблемно-диалогический метод, интерактивный метод обучения «равного равным») -дает задание №2 выполняемое в ходе групповой работы, используя алгоритм анализа философских текстов (Приложение 2)
-организует и проводит коллективное обсуждение поставленных вопросов;
-предлагает поработать с кинометафорой по вопросам, данным на прошлом занятии в рабочих тетрадях и создает необходимую эмоциональную атмосферу, организует коллективное обсуждение (творческий метод работы в группах, метод визуализации, проблемно-диалоговый метод, метод ассоциаций)
| — команда студентов-тьютеров представляют основную информацию по теме (Приложение 1) остальные воспринимают информацию, при необходимости уточняют ее
-выполняют задание, составляют краткое выступление по предложенным темам отвечают на предложенные вопросы
-принимают участие в коллективном обсуждении вопросов выполняют творческое задание, принимают участие в коллективном обсуждении
| Слайд-презентация
Отрывок из фильма Чарли Макдауэлла «Открытие»
Листы рабочей тетради
|
Умение проявление интереса к анализу ситуаций; — Стремление найти правильное решение
| Этап закрепления знаний и умений | 10
| — тест по теме из 10 вопросов; — предлагает обучающимся осуществить взаимопроверку по эталону и оценить работу по предложенным критериям оценки
| — выполняют задание,
-осуществляют взаимопроверку и оценивают работу напарника | Листы рабочей тетради
|
Обращение к критериям
| Рефлексивный этап освоения знаний и умений | 5 | — используя (активный) прием «Уборка в доме» по определению значимости полученных знаний, -оценивает деятельность обучающихся -дает домашнее задание | — осуществляют рефлексию по содержанию учебного материала через выполнение задания,
— записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению | Карточка рефлексии |
Содержание занятия
«Наша жизнь становится счастливой не тогда, когда мы делаем то, что нам
нравится, а тогда, когда нам нравится то, чем нам приходится заниматься»
И. В.Гёте
«Тот, кто имеет, ЗАЧЕМ жить, может вынести любое КАК»
Ницше.
1. Организационно-мотивационный этап -10 минут.
Преподаватель:
1.1. Взаимное приветствие преподавателей и студентов.
— Здравствуйте, присаживайтесь, пожалуйста.
1.2.Проверка присутствующих, состояние аудитории, готовность обучающихся.
1.3. Вступительное слово преподавателя (сообщение темы и цели занятия):
— Изучение данной темы позволит вам осознать значение понятий «Смысл жизни» и «Ценность жизни», выяснить их соотношение и применять в дальнейшем в осознанной самостоятельной жизни в качестве жизненных ориентиров, а также в профессиональной деятельности – как стремления к самореализации.
На предыдущих занятиях мы с Вами изучили проблемы отношения человека к свободе, творчеству, поиска счастья и любви, а также проблему конечности человеческого существования, и я предлагаю сейчас закрепить наши знания через выполнение задания №1 в Листах рабочей тетради.
2.1. Проблемное задание для совместной формулировки темы:
-Представьте себе такую ситуацию. Несколько человек, обладающих значительными и
разнообразными способностями, комментируют своё возможное участие в постройке пирамиды (пирамида здесь — символ любого большого дела).
— «Какую пирамиду можно построить! — воскликнул первый. — История не забудет её создателя! И сделать это могу только я!»
— «Нужно делать, а не рассуждать!» — отрубил второй и пошел организовывать доставку каменных блоков.
-«А занятно будет повозиться!» — заметил третий, потирая руки от удовольствия.
-«Дело стоящее, — сказал четвёртый. И добавил, подумав: — А ведь можно сделать лучше».
-«Да-да-да! — прокудахтал пятый. — На днях я сидел в президиуме с самим фараоном, он сказал, что обязательно привлечёт меня для консультации».
-«Не исключено, что я погибну здесь, — мрачно изрёк шестой, обратив свой взор внутрь, — но в этом испытании я, может быть, наконец, найду себя»
Вопрос: 1) Совпадает ли цели участников в деле постройки пирамиды? Что можно сказать о различиях в мировоззрении предполагаемых участников?
Ответы студентов: Цели участников не совпадают и они проистекают из их личностных особенностей. Первый тип — это властолюбец, жаждущий культа собственной личности. Второй тип — деловой человек. Он проявляет полное безразличие к тому, ради какой общественной цели совершается дело. Третий тип — человек игры. Ради любого дела он «вкалывать» не станет, а займется лишь тем, которое вызовет в нем интерес, азарт, раззадорит его. Четвёртый тип – это тип творца с социальной направленностью. Он соединяет в себе достоинства человека дела, ибо тоже умеет добросовестно работать, и человека игры, ибо дело ему интересно. Его деятельность глубоко человечна и сознательна. «Наполеон и все другие люди его типа, — сказал однажды Бернард Шоу, обращаясь к Альберту Эйнштейну, — создавали империи. Но существует ещё класс людей, которые стоят заведомо выше этого. Они создавали Вселенную, и у них, у создателей Вселенной, чистые руки, не запятнанные ни единой каплей человеческой крови». Пятый тип — это мастер показухи. Ему неважно — кем быть, важно — кем казаться. Спохватится потом человек, а уже поздно: всё ушло на то, чтобы казаться причастным к вершинам, вместо того чтобы быть среди тех, кто упорно карабкается на них. Шестой тип — это «экзистенциалистский индивид», который «ввязывается в ситуацию не для того, чтобы разрешить последнюю, а для того, чтобы посмотреть, что же с ним самим теперь произойдёт, что в нём проявится.
— Как вы думаете, о какой отличительной особенности человека может свидетельствовать предложенный пример? Верно. Отличительным свойством человека можно признать его стремление к философскому осмыслению мира и себя самого. А теперь попробуйте самостоятельно сформулировать тему занятия. Совершенно верно! Тема нашего занятия «Смысл жизни как феномен человека». Зная тему нашего занятия, попробуйте определить его цель? Правильно: нам надо изучить понятие «Смысл жизни» и как это понятие трактовалось различными философскими школами.
Сегодня на занятии мы будем говорить о том:
1. Что такое цель и смысл жизни, в чем он состоит?
2. Есть ли в мире единственный для всех смысл жизни или у каждого он свой?
3. Какие жизненные цели и задачи могут быть у человека?
4. Как формируются идеалы и ценность человека?
В результате вы должны: 1. Назвать не менее трех разных позиций по отношению к смыслу жизни. 2. Проанализировать документы и привести примеры, подтверждающие или опровергающие взгляды авторов. 3. Высказать собственную точку зрения по отношению к смыслу жизни.
2.2. Введение в тему.
-Вопрос о смысле жизни это вопрос о таинстве человеческого существования в мире. История развития духовной культуры человечества пронизана поиском смысла жизни. Эта проблема вечная, она повторяется в каждом витке истории, в сознании любого, кто размышляет о жизни. Зачем человек родился? Для чего он живет? Каково его предназначение? В чем ценность его существования? Как правило, эти вопросы возникают у человека в кризисные, переломные моменты жизни, когда привычная система ценностей подвергается серьезному испытанию. Это глубоко личное переживание человеком своего отношения к миру, которое он пытается осознать и переосмыслить.
Работа с цитатой Юнга (на слайде презентации) :
«Человеку требуются идеи и убеждения, придающие смысл его жизни и позволяющие найти свое место во Вселенной. Он преодолеет самые невероятные испытания, будучи убежденным, в том, ради чего он это делает. Но когда все неприятности уже позади, он может потерпеть сокрушительное поражение, узнав, что участвует в идиотской и бессмысленной затее. Роль духовных учений как раз заключается в том, чтобы сделать жизнь людей осмысленной. Именно ощущение глубокого смысла существования на Земле возвышает человека над потребительством». (Юнг К.Г. Человек и его символы.)
— Как вы понимаете, в чем Карл Юнг видит ценность жизни?
-Что придает человеку силу, а что делает его слабым?
— Что по-вашему означает «возвыситься над потребительством»?
2.3. Демонстрация слайд-презентации. Презентация готовится студентами-тьютерами, которые рассказывают материал группе (текст — приложение 1). Преподаватель выступает экспертом и консультантом при подготовке тьютерами материала презентации
2.4. Систематизация и закрепление знаний.
-Мы с вами попытаемся систематизировать полученные знания, поделиться своими
взглядами на некоторые проблемы. Работа будет вестись в два этапа. Вы предварительно разделились на группы, дома готовили свои вопросы. Вначале вы в группах поработаете над предложенными текстами по темам, используя алгоритм анализа философского текста (Приложение 2), а затем попытаетесь, воспользовавшись алгоритмом из критериев ответов, оценить собственную работу. Затем мы послушаем отчёты групп.
Оценки за работу будут выставлять члены других групп по критериям ответов. Задания для групп и критерии оценивания в Рабочей тетради.
2.5. Обсуждение результатов
— Давайте обсудим поставленные вопросы. Желающим прошу взять слово.
2.6. Использование кинометафоры.
-На прошлом занятии вы получили предварительное задание посмотреть фильм Чарли
Макдауэлла «Открытие» и продумать ответы на поставленные вопросы.
Преподаватель демонстрирует отрывок из фильма «Открытие», а затем организуется обсуждение. (Вопросы и варианты ответов приведены в «Рабочей тетради».) Преподаватель подводит учащихся к выводу, что самое главное тот внутренний мир, который внутри человека, его душевные качества, его жизнь здесь и сейчас. Надо радоваться каждому мгновению жизни и нести эту радость людям.
2.7. Выводы
-Мы с вами прикоснулись к глубоким философским проблемам, вы работали над философскими текстами, производили их анализ. Таким образом, мы выяснили, что Человек есть продукт времени и обстоятельств, в которых он живёт. Человечество выработало определенные социальные нормы, соблюдение которых делает человека членом большого целого – человечества. Доброта спасёт мир – так можно сегодня перефразировать слова великого русского писателя Ф. Достоевского. Содеянное зло (даже во имя «высших целей») порождает новую цепочку зла. Надо уметь видеть в другом Человека, проникнуться к нему состраданием, быть готовым помочь другому, даже если он чем-то неприятен вам, — эти древние нормы морали мы открываем как бы заново, признаём их величие, наполняем новым смыслом.
2.8.Проверка усвоенных знаний.
-Предлагаю проверить уровень усвоения полученных знаний, ответив на вопросы теста в
задании №5 Листов рабочей тетради. После этого поменяйтесь работами и проверьте друг друга по шаблону ответов.
3. Рефлексивно-оценочный этап — 5 минут.
3.1. Анализ проделанной работы (рефлексия студентов)
Вместе мы плодотворно потрудились. Я получила большое удовлетворение от проделанной работы, но и мне, в свою очередь, хотелось бы узнать значимость полученных Вами знаний.
Для этого проведем уборку в доме:
Чемодан, мясорубка, корзина
Чемодан – все, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – все выброшу.
Выберите, как вы поступите с информацией, полученной на занятии.
3.2. Выдача домашнего задания:
Написать эссе по теме «Отражение проблема поиска смысла жизни в изобразительном
искусстве и литературе».
Приложение 1.
Текстовый материал слайд-презентации «Смысл жизни как феномен человека»
Слайд вводный. «Человеку требуются идеи и убеждения, придающие смысл его жизни и позволяющие найти свое место во Вселенной. Он преодолеет самые невероятные испытания, будучи убежденным, в том, ради чего он это делает. Но когда все неприятности уже позади, он может потерпеть сокрушительное поражение, узнав, что участвует в идиотской и бессмысленной затее. Роль духовных учений как раз заключается в том, чтобы сделать жизнь людей осмысленной. Именно ощущение глубокого смысла существования на Земле возвышает человека над потребительством». (Юнг К.Г. Человек и его символы.)
Слайд 1. Смысл жизни, смысл бытия — философская и духовная проблема, имеющая
отношение к определению конечной цели существования, предназначения человечества, человека как биологического вида, одно из основных мировоззренческих понятий, имеющее огромное значение для становления духовно-нравственного облика личности.
Слайд 2. Вопрос о смысле жизни также может пониматься как субъективная оценка прожитой
жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям, как понимание человеком содержания и направленности своей жизни, своего места в мире, как проблема воздействия человека на окружающую действительность и постановки человеком целей, выходящих за рамки его жизни.
Слайд 3. В этом случае подразумевается необходимость найти ответ на вопросы:
- «В чём состоят жизненные ценности?»,
- «Что является целью (чьей-то) жизни?» (либо наиболее общей целью жизни человека как такового, человека вообще),
- «Зачем (для чего) мне жить?».
Слайд 4. Вопрос о смысле жизни — одна из традиционных проблем философии, теологии и
художественной литературы, где она рассматривается преимущественно с точки зрения определения, в чём состоит наиболее достойный человека смысл жизни. Поиски смысла жизни – прерогатива человека. Может ли человек жить не задумываясь о смысле жизни? Да. Так живут дети. Они радостны и счастливы и без поиска ответа на этот вопрос. Взросление приносит человеку потерю радости простого бытия и он неизбежно приходит к вопросу поиска оснований для своего существования.
Слайд 5. Представления о смысле жизни складываются в процессе деятельности людей и
зависят от их социального положения, содержания решаемых проблем, образа жизни, миропонимания, конкретной исторической ситуации. В благоприятных условиях человек может видеть смысл своей жизни в достижении счастья и благополучия; во враждебной среде существования, жизнь может утратить для него свою ценность и смысл (пример Виктор Эмиль Франкл — человек, спасший тысячи жизней. Талантливый психиатр, невролог и психолог, он создал логотерапию (направление экзистенциального анализа, основанное на поиске смысла жизни для пациента).
Слайд 6. Философское видение проблемы
1)Понятие смысла жизни наличествует в любой развитой мировоззренческой системе,
оправдывая и истолковывая свойственные этой системе моральные нормы и ценности, демонстрируя цели, оправдывающие предписываемую ими деятельность.
2)Социальное положение индивидов, групп, классов, их потребности и интересы, стремления
и ожидания, принципы и нормы поведения определяют содержание массовых представлений о смысле жизни, которые при каждом общественном строе имеют специфический характер, хотя и обнаруживают известные моменты повторяемости.
Слайд 7. Древняя Греция и Рим
Древнегреческий философ и учёный-энциклопедист Аристотель полагал, что целью всех
человеческих поступков является счастье, которое состоит в осуществлении сущности человека. Для человека, сущность которого — душа, счастье состоит в мышлении и познании. Духовная работа, таким образом, имеет преимущество над физической. Научная деятельность и занятия искусством — это дианоэтические добродетели, которые достигаются через подчинение страстей разуму
Слайд 8. Иррационализм.
Немецкий философ XIX века Артур Шопенгауэр определил жизнь человека как проявление
некой мировой воли: людям кажется, что они поступают по собственному желанию, но на самом деле ими движет чужая воля. Будучи бессознательной, мировая воля абсолютно безразлична к своим творениям — людям, которые брошены ею на произвол случайно складывающихся обстоятельств. Согласно Шопенгауэру, жизнь — это ад, в котором глупец гонится за наслаждениями и приходит к разочарованию, а мудрец, наоборот, старается избегать бед через самоограничение — мудро живущий человек осознаёт неизбежность бедствий, а потому обуздывает свои страсти и ставит предел своим желаниям.
Слайд 9. Экзистенционализм.
Как сказал Жан-Поль Сартр, «существование приходит до сущности», «человек прежде всего
существует, наталкивается на себя, чувствует себя в мире, а затем определяет себя. Нет никакой человеческой природы, поскольку нет никакого Бога, чтобы иметь её замысел» — следовательно, нет никакой предопределённой человеческой природы или первичной оценки кроме той, что человек привносит в мир; люди могут быть оценены или определены по их действиям и выборам — «жизнь до того, как мы её проживём, — ничто, но это от вас зависит придать ей смысл».
Слайд 10. Говоря о смысле человеческой жизни и смерти, Сартр писал: «Если мы должны
умереть, то наша жизнь не имеет смысла, ибо её проблемы остаются нерешёнными и остаётся неопределённым само значение проблем… Всё сущее рождено без причины, продолжается в слабости и умирает случайно… Абсурдно, что мы родились, абсурдно, что умрём».
Слайд 11.Прагматический подход.
Философы прагматики полагают, что вместо поисков истины о жизни мы должны искать
полезное понимание жизни. Уильям Джеймс утверждал, что истина может быть создана, но не найдена. Таким образом, смысл жизни — это вера в цель жизни, которая не противоречит чьему-либо опыту содержательной жизни. Грубо говоря, это могло бы звучать как: «Смыслом жизни являются те цели, которые заставляют вас ценить её». Для прагматика смысл жизни, вашей жизни, может быть открыт только через опыт.
Слайд 12. Таким образом, различные философские школы дают свое обоснование смысла
жизни, отличное от других, и призывают следовать в поисках понимания бытия собственным путем.
Слайд 13. Иногда жизнь человека становится бессмысленной, это можно описать через следующие экзистенциальные моменты:
• скука – переживающий бессмысленность человек не знает, чем себя занять, а если занимает,
то его деятельность не вызывает у него удовлетворения, она выступает как внешняя по отношению к нему, навязанная насильно, и только тяготит;
• тоска, раздражение, депрессия;
• отсутствие значимых целей, те цели, что заданы извне, при бессмысленности не
воспринимаются как свои, отторгаются;
• собственная незначительность, ненужность в субъект- субъектных отношениях, личностное
одиночество и покинутость другими людьми;
• собственное место в универсуме переживается как случайное и безосновное, неуютное,
лишенное предназначения;
• неприятие реальности, отрицание и отказ от нее.
Слайд 14. В противоположность этому наличие смысла жизни описывается через следующие
моменты.1. Спонтанный интерес к жизни и к людям. Смысл и интерес – две стороны одной медали: интерес делает жизнь осмысленной, а смысл поддерживает неугасающий интерес к действительности.
2. Спонтанная радость. Наличие у жизни смысла проявляется в радости, сокровенной силе,
которая воодушевляет нас («Проснись и пой!»).
3. Целеустремленность. Смысл выражается во внутренних целях и осуществляется через цели
внешние.
- Переживание своей значимости и важности в отношениях с другими людьми. Достижение
чувства единения и гармонии. Люди, которые потеряли всякий «свой круг» и которым нет, «для чего» и «для кого» жить, теряют смысл жизни.
- Восприятие своего места в универсуме как необходимого и имеющего основания, несущего
в себе определенное призвание. Когда у жизни человека есть смысл, его бытие оправдано, он «вправе быть» и «вправе быть таким, как он есть».
- Принятие реальности, признание ее за несомненное благо, несмотря на все ее противоречия,
ужасы и обманы.
Слайд 15. По мнению В. Франкла самоубийцы, наркоманы и алкоголики лишены цели, ради
которой могли бы жить, что и приводит к трагическим последствиям.
Франкл назвал три пути, благодаря которым человек может сделать свою жизнь более
осмысленной: созидание, получение нового опыта и, собственно, нахождение смысла в самой жизни, в том числе и в страданиях. Последний, крайний путь, Франкл открыл, будучи узником нацистского концлагеря, где старался не только выжить сам, но и помочь заключенным. Он, а также другие психологи и социальные работники, оказавшиеся Терезиенштадте, организовали специальную службу помощи и создали целую информационную сеть, благодаря которой узнавали о суицидальных склонностях других узников лагеря смерти.
Слайд 15. Смысл жизни можно рассматривать в трех временных измерениях:
прошлое- ретроспекция * настоящие- актуализация * будущее – проспекция
Слайд 16. К определению смысла жизни существуют различные подходы, которые лежат в
основании той или иной концепции.
Концепции смысла жизни.
Название концепции | Основная максима |
Гедонизм | Жить значит наслаждаться |
Эвдемонизм | Жизнь стремление к счастью как подлинному назначению человека |
Аскетизм | Жизнь это отречение от мира, умерщвление плоти ради искупления грехов |
Этика долга | Жизнь это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу |
Утилитаризм | Жить значит из всего извлекать пользу |
Прагматизм | Цель жизни оправдывает любые средства ее достижения |
Приложение 2
Алгоритм анализа философского текста
- Выделить незнакомые термины (если есть). Найти их значение в философском словаре или словаре иностранных слов. Если слово кажется знакомым, но смысл его расплывчат, в этом случае также обратиться к словарям.
- Посмотреть в источниках все незнакомые имена собственные, фразы на иностранных языках и идиомы.
- Разложить текст на элементы, т.е. выделить подразумеваемые автором основные идеи.
- Выделить из текста информацию об определенных, интересующих нас объектах. Понять в чем оригинальность взгляда автора на эти объекты.
5) Структурировать предложенную в тексте проблему: отделить значимую для решения информацию.
6) Выделить средства и инструменты, которые автор предлагает для решения выделенной проблемы (при наличии).
7) Выработать свое отношение к поднимаемым в тексте проблемам: оно должно включать в себя алгоритм определенных действий, каждое из которых решает какую-либо промежуточную проблему.
Приложение 3
Рабочая тетрадь по дисциплине
Основы философии
Тема «Смысл жизни как феномен человека»
Задание №1. Ответьте письменно на вопросы
- Назовите основополагающие категории человеческого бытия? (свобода, творчество, счастье,
любовь, смысл жизни, вера, смерть).
- Что такое фатализм? (предрешенность всего в мире)
3. Что такое волюнтаризм? (произвол в принятии решений)
4. Как определяет категорию свободы Бенедикт Спиноза? (свобода – осознанная необходимость) 5. Какой философ писал о формах суррогатной любви и как называется его произведение? (Эрих
Фромм в книге «Искусство любить»)
Критерии оценки: каждый правильный ответ — 1 балл. Максимальный балл – 5
Задание № 2.Объединившись в группы проработайте тексты, ответьте на вопросы к ним и напишите небольшое рассуждение на предложенные темы. На работу дается 10-12 минут.
Тексты для групп
Тема группы № 1 «Успех как цель жизни»
Не ставьте себе целью успех — чем больше вы будете стремиться к нему, сделав его своей целью, тем вернее вы его упустите. За успехом, как и за счастьем, нельзя гнаться; он должен получиться — и получается — как неожиданный побочный эффект личной преданности большому делу, или как побочный результат любви и преданности другому человеку. Счастье должно возникнуть само собой, как и успех; вы должны дать ему возникнуть, но не заботиться о нем… вы доживете до того, чтоб увидеть, как через долгое время — долгое время, я сказал! — успех придет, и именно потому, что вы забыли о нем думать! («Человек в поисках смысла») Сделайте вывод о различии и сходстве понятий «цель жизни» и «смысл жизни» .
Тема группы № 2. Тема Любовь и счастье как смысл жизни
В одной из книг Дж. Сэлинджера есть слова: «Отцы и учителя, спрашиваю: что есть ад? И отвечаю: невозможность более любить». Эмпедокл учил, что миром правят две силы: вражда и любовь. В современном лексиконе стали популярны определения этих двух космических начал как доброй и злой энергии. Однако есть ещё люди, которые открыто провозглашают себя сторонниками «сил зла». Попытайтесь предположить, способны ли они любить, могут ли они согласится со словами Дж. Сэлинджера? Совместимы ли любовь и зло? Сформулируйте свое отношение к этой проблеме.
Тема группы № 3. Творчество как смысл жизни.
В XVII – XVIII веках среди философов была признана точка зрения о принципиальном равенстве людей по способностям с самого рождения. Из неё следовало, что индивидуальные различия в способностях у взрослых людей (отрицать их было бы неразумно) возникают из-за социального неравенства, несправедливо устроенного общества и неравных возможностей, которые оно предоставляет для развития способностей разным людям. Возможности человека определяют положение родителей, достаток семьи, условиями, в которых рос и воспитывался человек, а также случайными обстоятельствами его жизни. Например, человек, родившийся в сельской местности, имеет меньше возможностей для развития способностей, чем тот, кто рос в столице или в другом культурном центре. Другие философы решающую роль в развитии способностей отводят генетическим, природным данным, наследственности. Какая точка зрения кажется вам более верной? Способности — качество врождённое или их можно развить и воспитать? Почему не все талантливые люди становятся творцами, реализуют свои способности?
Тема группы № 4. Смысл жизни. Проблема конечности человеческого бытия.
Каждый человек планирует свою жизнь, совершает поступки. Ему свойственно всему придавать смысл, вначале хотя бы незначительный, сиюминутный. Чеховский герой видит его в том, чтобы поесть собственного, выращенного своими руками крыжовника. «Маленькие люди» Достоевского находят смысл в том, чтобы поведать друг другу о своих страданиях, гоголевский Акакий Акакиевич – в новой шинели… Нужно ли человеку вообще заниматься поисками смысла жизни? Можно ли прожить без этих поисков? Правильно ли такую неосмысленную жизнь называть жизнью в подлинном смысле этого слова, или это – прозябание, недостойное высокого звания Человек?
Представление результатов работы группы.
Зачитываются эссе лидерами команд. После каждого выступления происходит оценивание, которое производят участники других групп (кроме выступающей команды) путём поднятия таблички с цифрой «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7». Выставление оценки в журнал всем членам команды происходит путём перевода среднего арифметического балла в пятибалльную систему (7 баллов — оценка «5», 6 баллов – «4», 5 баллов – «3»). Команды обосновывают выставленные ими баллы, опираясь на критерии. Если команду не устраивает оценка, они могут отказаться от её выставления в журнал.
Критерии оценивания
Содержание верного ответа и указания к оцениванию | баллы |
В ответе должно содержаться понятие, определяющее смысл категории морали. | 1 |
В ответе должно содержаться утверждение, содержащее коллективную (авторскую) позицию по проблеме. | 2 |
В ответе должно содержаться не менее трёх примеров, подтверждающее авторскую позицию (можно подкрепить примеры рассуждением и ссылками на содержание текстов). | 3 |
В ответе должен быть вывод, подтверждающий авторскую позицию и соответствующий содержанию понятия. | 1 |
Всего: | 7 |
Задание № 3. Обсуждение фильма Чарли Макдауэлла «Открытие» по предложенным вопросам.
- О чем этот фильм?
- Какое открытие совершил главный герой Томас Харбор?
- Отчего на Земле разразилась массовая эпидемия самоубийств
- Почему людей заинтересовало открытие главного героя?
- Чувствует ли Томас Харбор свою ответственность за эпидемию самоубийств?
- Со взглядами каких известных философов пересекаются идеи фильма «Открытие»?
- Как, на ваш взгляд, режиссер фильма отражает вопрос о поиске смысла жизни?
- Как, на ваш взгляд, режиссер фильма отражает вопрос о поиске смысла жизни?
- Главный герой фильма начинает «духовное исцеление» с себя. Как вы понимаете максиму «спасайся сам и спасутся тысячи»?
Вопросы для обдумывания | Из ответов студентов |
О чем этот фильм? | О внутренней смерти человека еще при жизни. Жизнь современного человека настолько бессмысленна, что на плаву его держит только страх смерти |
Какое открытие совершил главный герой Томас Харбор? | Он доказал существование жизни после смерти, опровергнув сразу две популярные идеи представления загробного мира — религии с её представлениями о рае и аде и атеизму, показывая нам взгляд на это с совершенно новой третьей стороны |
Отчего на Земле разразилась массовая эпидемия самоубийств (4 млн . человек по сценарию свели счеты с жизнью)? | Люди не живут, а существуют, цепляясь один за другого, придумывая себе оправдания и цели. Однако они ни во что не верят. Ни в себя, ни в Бога. И вот некий профессор подарил им веру в смерть. Без веры (в самом общем смысле слова) не бывает надежды и внутреннего преображения. Самое печальное, обретённое человечеством достоверное знание о смерти не прибавило смысла и ценности самой жизни. Поэтому люди гибнут целыми семьями, испытывая искреннюю признательность за избавление себя от безысходного ужаса перед неизведанным и непостижимым. |
Почему людей заинтересовало открытие главного героя? | Человека пугает неведомое. Если наша наука заверит нас, что небытия нет, смерть станет простым неудобством. Но как мы цепляемся за эту жизнь, если не благодаря страху смерти? Зададимся вопросом: что уравновешивает наш страх смерти? Бессилие, неудача, разочарование, отчаяние. Когда человек впадает в депрессию или сильно разочарован и опечален, когда он потерял работу или любимую(го), как он описывает своё состояние? Мне было так плохо, что жить не хотелось, хоть в петлю лезь. И что произойдёт, если не станет такого противовеса нашему отчаянию, как страх смерти. Люди безо всяких колебаний начнут массово покидать этот мир. Религия тоже обещает вечную жизнь, но очень мудро объявляет самоубийство великим грехом, который лишает самоубийцу вечности и блаженства. А персонаж Рэдфорда ничем своё открытие соразмерно не «уравновесил». |
Чувствует ли Томас Харбор свою ответственность за эпидемию самоубийств? | Вначале нет. Харбор ученый и он свято верит в научное познание и не осознаёт всей безнравственности содеянного. В фильме только трагический опыт приводил его в чувство. Он пренебрегал самым близким человеком, и познал сожаление только после того, как жена покончила с собой. Затем с внезапной ясностью осознал и свою ответственность за волну самоубийств. Но лишь после того, как один искренний почитатель его открытия покончил с собой на его глазахБлагодаря этому случаю он осознаёт, что людям чего-то не хватает. Добытое им знание не просто освободило их от страха смерти, но усилило отвращение и недоверие к жизни). |
Со взглядами каких известных философов пересекаются идеи фильма «Открытие»? | Кант в своё время спросил: как возможен опыт? как мыслима чистая, естественная наука? Я полагаю, фильм, по-своему, даёт ответ на этот вопрос. И тут же обнаруживает то бремя и угрозу, которую «знание» несёт для сохранения внутренней жизни. Профессор дал людям ответ, который каждый должен обрести сам, или выстрадать. Но ни в коем случае не получать готовым. То, к чему человек не готов, идёт ему только во вред. Мы же не сажаем кого-то за руль, если он не умеет водить? Что побудило профессора поделиться знанием, к которому ни человек, ни человечество не готовы, бремени которого мы не вынесем? Хотел ли он нас обнадёжить благой вестью, избавить от отчаяния при мысли о бренности нашего бытия? Или это было тщеславие? |
Как, на ваш взгляд, режиссер фильма отражает вопрос о поиске смысла жизни? | Смысл жизни, это всегда вопрос нравственности. Нравственный человек видит смысл жизни в раскаянии и искуплении, чтобы стать лучше, чем он был. Главный герой ощутил свою вину за попутчицу. Возможно, он не виноват, это было всецело её решение. Смысл прожитой жизни — это чистая совесть. Всё совершенное — прекрасно. Счастье, радость, великодушие, щедрость, милосердие, сострадание НИКОГДА не бывают источником зла (разрушения, ущерба, хаоса), также эти качества не возникают из зла. |
В чем вы видите главную проблему, поднятую режиссером? | Открытие не помогло большинству людей прийти к осознанности, к желанию наполнить «смыслом каждое мгновенье, часов и дней неумолимый бег», а должно было помочь изменить все к лучшему. Смерть — это не выход, если нужно возвращаться каждый раз на то же место, к тем же проблемам. Неразумно изначально стремиться к какому-то идеалу, совершенству, ведь ошибки — неизбежная часть пути. Однако нужно думать, как можно поступить правильно здесь и сейчас, если в твоих силах что-то изменить, стремиться встать на путь добра. |
Главный герой фильма начинает «духовное исцеление» с себя. Как вы понимаете максиму «спасайся сам и спасутся тысячи»? | Начинать нужно со своей внутренней жизни, а не перекраивать внешнюю среду. Эта среда состоит из поступков отдельных людей, которые и складываются в социум. Чем больше у нас будет технологий, которые смягчают последствия наших ошибок и заблуждений, тем более легкомысленными и небрежными мы станем. Допустим, такой пример. Появление письменности ослабило память человека, поскольку он стал полагаться на записи своих мыслей, информации, разговоров. Или чем более развитой становится медицина, тем менее осмотрительным становится человек по отношению к своему телу и здоровью. |
Задание № 4. На каждый вопрос теста выберите один правильный ответ.
Вопросы
| Ответы |
1. Как называется учение о ценностях? | а) аксиология; б) онтология В) гносеология |
2. Что такое гедонизм? | а) жить значит наслаждаться; б) жизнь это отречение от мира; в) жить значит из всего извлекать пользу |
3. Что такое аскетизм? | а) жить значит наслаждаться; б) жизнь это отречение от мира; в) жить значит из всего извлекать пользу |
4. Что такое этика долга? | а) жизнь это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу; б) цель жизни оправдывает любые средства ее достижения в) жизнь как стремление к счастью |
5.Что такое прагматизм? | а) жить значит наслаждаться; б) жизнь это отречение от мира; в) цель жизни оправдывает любые средства ее достижения |
6. Что такое утилитаризм? | а) жизнь это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу; б) жить значит из всего извлекать пользу в) жизнь как стремление к счастью |
7. Кто является основателем логотерапии? | а) В. Франкл; б) Э.Фромм в) З.Фрейд |
8. Что такое эвдемонизм? | а) жизнь это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу; б) цель жизни оправдывает любые средства ее достижения в) жизнь как стремление к счастью |
9. Как называется направление экзистенциального анализа, основанное на поиске смысла жизни? | а) логотерапия; б) экзистенционализм; в) валеология |
10. Кому принадлежат слова «Тот, кто имеет, ЗАЧЕМ жить, может вынести любое КАК» | а) Достоевскому; б) Ницше в) Шопенгауэру |
Критерии оценки: каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальный балл — 10.
Методическая разработка
RTF / 2.3 Мб
Что лучше – счастливая жизнь или осмысленная?
Родители часто говорят: «Я просто хочу, чтобы мои дети были счастливы». Необычно слышать: «Я просто хочу, чтобы жизнь моих детей была значимой», но именно этого большинство из нас, кажется, хочет для себя. Мы боимся бессмысленности. Нас беспокоит «нигилизм» того или иного аспекта нашей культуры. Когда мы теряем чувство смысла, мы впадаем в депрессию. Что это за вещь, которую мы называем смыслом, и почему она может нам так сильно понадобиться?
Начнем с последнего вопроса. Безусловно, счастье и осмысленность часто пересекаются. Возможно, некоторая степень смысла является предпосылкой счастья, необходимым, но недостаточным условием. Если бы это было так, люди могли бы искать смысл по чисто инструментальным причинам, как шаг на пути к счастью. Но тогда есть ли причина хотеть смысла ради самого себя? А если нет, то почему люди выбирают жизни, которые более значимы, чем счастливы, как они иногда делают?
Разница между осмысленностью и счастьем была в центре внимания исследования, над которым я работал вместе с моими коллегами-социальными психологами Кэтлин Вос, Дженнифер Аакер и Эмили Гарбински, опубликованного в Journal of Positive Psychology в августе этого года. Мы провели опрос почти 400 граждан США в возрасте от 18 до 78 лет. В ходе опроса были заданы вопросы о том, насколько люди считают свою жизнь счастливой и насколько они считают ее значимой. Мы не давали определения счастья или смысла, поэтому наши испытуемые отвечали, используя собственное понимание этих слов. Задав большое количество других вопросов, мы смогли увидеть, какие факторы связаны со счастьем, а какие со смыслом.
Как и следовало ожидать, эти два состояния существенно перекрываются. Почти половина вариации осмысленности объяснялась счастьем, и наоборот. Тем не менее, используя статистический контроль, мы смогли выделить два из них, изолировав «чистые» эффекты каждого из них, которые не были основаны на другом. Мы сузили наш поиск, чтобы найти факторы, которые оказывали противоположное влияние на счастье и смысл, или, по крайней мере, факторы, которые имели положительную корреляцию с одним и даже намеком на положительную корреляцию с другим (отрицательные или нулевые корреляции были в порядке). Используя этот метод, мы обнаружили пять наборов основных различий между счастьем и осмысленностью, пять областей, в которых разные версии хорошей жизни разошлись.
Первое было связано с получением желаемого и необходимого. Неудивительно, что удовлетворение желаний было надежным источником счастья. Но в нем не было ничего — может быть, даже меньше, чем ничего — что могло бы добавить к ощущению смысла. Люди счастливее в той мере, в какой они находят свою жизнь легкой, а не трудной. Счастливые люди говорят, что у них достаточно денег, чтобы купить то, что они хотят и в чем нуждаются. Хорошее здоровье является фактором, который способствует счастью, но не значимости. Здоровые люди счастливее больных, но жизнь больных не лишена смысла. Чем чаще люди чувствуют себя хорошо — чувство, которое может возникнуть от получения того, чего они хотят или в чем нуждаются, — тем они счастливее. Чем реже они чувствуют себя плохо, тем счастливее они. Но частота хороших и плохих чувств оказывается не имеющей отношения к смыслу, которая может процветать даже в очень неблагоприятных условиях.
Второй набор отличий касается временных рамок. Смысл и счастье, по-видимому, переживаются совершенно по-разному во времени. Счастье в настоящем; смысл в будущем, или, точнее, в соединении прошлого, настоящего и будущего. Чем больше времени люди тратили на размышления о будущем или прошлом, тем более значимой и менее счастливой была их жизнь. Время, проведенное в воображении будущего, было особенно сильно связано с большей осмысленностью и меньшим счастьем (как и беспокойство, о котором я расскажу позже). И наоборот, чем больше времени люди тратили на размышления о том, что происходит здесь и сейчас, тем счастливее они были. Несчастье тоже часто сосредоточено на настоящем, но люди чаще счастливы, чем несчастны. Если вы хотите максимизировать свое счастье, это хороший совет, чтобы сосредоточиться на настоящем, особенно если ваши потребности удовлетворяются. С другой стороны, смысл, кажется, исходит из объединения прошлого, настоящего и будущего в некую связную историю.
Это наводит на мысль о том, почему мы так заботимся о значении. Возможно, идея состоит в том, чтобы сделать счастье последним . Счастье кажется сфокусированным на настоящем и мимолетным, тогда как смысл простирается в будущее и прошлое и выглядит довольно стабильным. По этой причине люди могут думать, что стремление к осмысленной жизни помогает им оставаться счастливыми в долгосрочной перспективе. Возможно, они даже правы, хотя эмпирически счастье часто довольно стабильно во времени. Те из нас, кто счастлив сегодня, скорее всего, будут счастливы через несколько месяцев или даже лет, а те, кто чем-то недоволен сегодня, обычно оказываются недовольны другими вещами в отдаленном будущем. Кажется, что счастье приходит извне, но множество свидетельств свидетельствует о том, что большая его часть исходит изнутри. Несмотря на эти реалии, люди воспринимают счастье как нечто, что ощущается здесь и сейчас, и на что нельзя рассчитывать надолго. Напротив, смысл считается долговечным, и поэтому люди могут думать, что могут создать основу для более прочного счастья, взращивая смысл.
Общественная жизнь была средоточием нашего третьего набора различий. Как и следовало ожидать, связи с другими людьми оказались важными как для смысла, так и для счастья. Одиночество в мире связано с низким уровнем счастья и значимости, как и чувство одиночества. Тем не менее именно особый характер социальных связей определял, какому состоянию они способствовали. Проще говоря, значимость приходит от помощи другим людям, тогда как счастье приходит от того, что они делают для вас. Это противоречит некоторым общепринятым представлениям: широко распространено мнение, что помощь другим людям делает вас счастливыми. Ну, в той мере, в какой это происходит, эффект полностью зависит от пересечения смысла и счастья. Помощь другим вносила большой положительный вклад в осмысленность независимо от счастья, но не было никаких признаков того, что она повышала счастье независимо от смысла. Во всяком случае, эффект был в противоположном направлении: как только мы скорректировали усиление, которое это придает смыслу, помощь другим может на самом деле умалить собственное счастье.
Мы нашли отголоски этого феномена, когда спросили наших испытуемых, сколько времени они тратят на уход за детьми. Для тех, кто не является родителями, забота о детях не приносила ничего счастья или значимости. Забота о чужих детях, по-видимому, не очень приятна и не очень неприятна, и это также не кажется значимым. С другой стороны, для родителей забота о детях была существенным источником смысла, хотя все еще казалась не имеющей отношения к счастью, вероятно, потому, что дети иногда восхитительны, а иногда напряжены и раздражают, так что это уравновешивает.
В ходе нашего опроса люди оценили себя как «дающих» или «берущих». Отношение к себе как к человеку, дающему, сильно предсказывало большую значимость и меньшее счастье. Эффект от того, чтобы быть берущим, был слабее, возможно, потому, что люди не хотят признавать, что они берущие. Тем не менее, было довольно ясно, что быть берущим (или, по крайней мере, считать себя таковым) повышать уровень счастья, но уменьшать значение.
Глубина социальных связей также может повлиять на вклад социальной жизни в счастье и смысл. Проведение времени с друзьями было связано с более высоким уровнем счастья, но не имело значения. Выпить немного пива с друзьями или пообщаться за обедом с друзьями может быть источником удовольствия, но, в целом, это кажется не очень важным для полноценной жизни. Для сравнения, проведение большего количества времени с любимыми было связано с высшим смыслом и не имело отношения к счастью. Разница, видимо, в глубине отношений. Время, проведенное с друзьями, часто посвящается простым удовольствиям, на кону которых почти ничего не стоит, поэтому оно может способствовать возникновению хороших чувств, но мало что делает для увеличения смысла. Если ваши друзья сварливы или утомительны, вы можете просто двигаться дальше. Время с близкими не всегда приятно. Иногда приходится оплачивать счета, лечить болезни или ремонтировать и выполнять другие неудовлетворительные дела. И, конечно же, с близкими тоже может быть сложно, и в этом случае вам, как правило, приходится работать над отношениями и выяснять их. Вероятно, не случайно споры сами по себе ассоциировались с большим смыслом и меньшим счастьем.
Если счастье заключается в том, чтобы получить то, что вы хотите, то оказывается, что осмысленность заключается в том, чтобы делать то, что самовыражается
Четвертая категория различий связана с борьбой, проблемами, стрессами и тому подобным. В целом, они шли с меньшим счастьем и большей осмысленностью. Мы спросили, сколько положительных и отрицательных событий люди недавно пережили. Наличие множества хороших вещей оказалось полезным как для смысла, так и для счастья. Ничего удивительного. Но плохие вещи были другой историей. Жизнь с большим смыслом сталкивается с множеством негативных событий, которые, конечно, уменьшают счастье. Действительно, стресс и негативные жизненные события были двумя сильными ударами по счастью, несмотря на их значительную положительную связь со значимой жизнью. Мы начинаем понимать, какой была бы счастливая, но не очень осмысленная жизнь. Стресс, проблемы, беспокойство, споры, размышления о проблемах и борьбе — всего этого заметно мало или вообще нет в жизни чисто счастливых людей, но они кажутся неотъемлемой частью очень значимой жизни. Переход на пенсию иллюстрирует эту разницу: с прекращением требований и стрессов на работе повышается уровень счастья, но снижается осмысленность.
Выходят ли люди в поисках стресса, чтобы придать смысл своей жизни? Кажется более вероятным, что они ищут смысла, занимаясь сложными и неопределенными проектами. Человек пытается добиться чего-то в мире: это приносит как взлеты, так и падения, так что чистая выгода для счастья может быть небольшой, но процесс в любом случае способствует осмысленности. Если использовать пример, близкий к дому, проведение исследований в огромной степени добавляет смысл осмысленной жизни (что может быть значимым, чем работа над увеличением запаса человеческих знаний?), но проекты редко идут точно по плану, и многие неудачи и разочарования по пути можно высосать часть радости из процесса.
Последняя категория различий была связана с самоидентификацией. Действия, которые выражают самость, являются важным источником смысла, но в основном не имеют отношения к счастью. Из 37 пунктов в нашем списке, в которых людей просили оценить, является ли та или иная деятельность (например, работа, физические упражнения или медитация) выражением или отражением себя, 25 дали значительную положительную корреляцию со значимой жизнью, и ни один не был отрицательным. Только два из 37 пунктов (общение и вечеринки без алкоголя) были положительно связаны со счастьем, а некоторые даже имели значительную отрицательную связь. Хуже всего было беспокойство: если вы думаете о себе как о беспокойном человеке, это кажется довольно депрессивным.
Если счастье заключается в том, чтобы получить то, что вы хотите, то оказывается, что значимость заключается в том, чтобы делать то, что выражает вас. Даже простая забота о вопросах личной идентичности и самоопределения ассоциировалась с большим смыслом, хотя и не имела отношения к счастью, если не прямо вредила ему. Это может показаться почти парадоксальным: счастье эгоистично в том смысле, что оно связано с получением того, что вы хотите, и с тем, чтобы другие люди делали то, что приносит вам пользу, и все же «я» больше привязано к смыслу, чем к счастью. Выражение себя, определение себя, создание хорошей репутации и другие действия, ориентированные на себя, больше связаны со смыслом, чем с счастьем.
Говорит ли все это нам что-нибудь о смысле жизни? Ответ «да» зависит от некоторых спорных предположений, не в последнюю очередь от идеи, что люди скажут правду о том, имеет ли их жизнь смысл. Другое предположение состоит в том, что мы даже способны дать верный ответ. Можем ли мы узнать, имеет ли наша жизнь смысл? Разве мы не должны были бы быть в состоянии точно сказать, что это означает? Напомним, что мы с коллегами не давали респондентам нашего исследования определение смысла и не просили их определить его самостоятельно. Мы просто попросили их оценить уровень своего согласия с такими утверждениями, как: «В целом я считаю свою жизнь значимой». Чтобы глубже понять смысл жизни, полезно прояснить некоторые основные принципы.
Прежде всего, что такое жизнь? Один из ответов дает название « Созвездие жизненно важных явлений » (2013), трогательного романа Энтони Марра о Чечне после двух недавних войн. Персонаж застрял в своей квартире без дела и начинает читать медицинский словарь своей сестры советских времен. Он предлагает ей мало полезной или даже понятной информации — за исключением определения жизни, которое она обводит красным: «Жизнь: совокупность жизненных явлений — организация, раздражительность, движение, рост, размножение, адаптация». , в некотором смысле, это то, что означает «жизнь». Я должен добавить, что теперь мы знаем, что это особый вид физического процесс: не сами атомы или химические вещества, а высокоорганизованный танец, который они исполняют. Химические вещества в теле почти не отличаются от момента до смерти до момента после смерти. Смерть не изменяет ту или иную субстанцию: меняется все динамическое состояние системы. Тем не менее, жизнь — это чисто физическая реальность.
Значение слова «значение» более сложное. Слова и предложения имеют значение, как и жизнь. Это одно и то же в обоих случаях? В каком-то смысле «смысл» «жизни» может быть простым словарным определением, вроде того, что я дал в предыдущем абзаце. Но это не то, чего хотят люди, когда спрашивают о смысле жизни, и не больше, чем это помогло бы человеку, страдающему от кризиса идентичности, прочитать имя на водительских правах. Одно важное различие между лингвистическим значением и тем, что я назову осмысленность человеческой жизни заключается в том, что вторая, по-видимому, влечет за собой оценочное суждение или их совокупность, что, в свою очередь, подразумевает определенный вид эмоций. Ваша домашняя работа по математике наполнена смыслом в том смысле, что она полностью состоит из сети понятий — значений, другими словами. Но в большинстве случаев не так уж много эмоций связано с суммированием, и поэтому люди склонны не считать это чем-то очень значимым в том смысле, в котором мы заинтересованы. (На самом деле некоторые люди ненавидят заниматься математикой или беспокоятся о ней, но вряд ли такая реакция способствует тому, чтобы рассматривать этот предмет как источник смысла жизни.)
Вопросы о смысле жизни на самом деле касаются осмысленности. Мы не просто хотим знать словарное определение нашей жизни, если оно у них есть. Мы хотим, чтобы наша жизнь имела ценность, вписывалась в какой-то понятный контекст. Тем не менее, эти экзистенциальные проблемы, по-видимому, касаются чисто лингвистического значения слова «смысл», поскольку вызывают понимание и ментальные ассоциации. Удивительно, как много синонимов осмысленности относятся также и к чисто словесному содержанию: мы говорим, например, о смысле жизни, или о ее значении, или о том, имеет ли она смысл. Если мы хотим понять смысл жизни, кажется, что нам нужно разобраться с природой смысла в этом менее возвышенном смысле.
Медведь может спуститься с холма и напиться, как и человек, но только человек думает о словах «Я спущусь и напьюсь»
Лингвистическое значение является своего рода нефизическим связь. Две вещи могут быть связаны физически, например, когда они скреплены гвоздями или когда одна из них оказывает гравитационное или магнитное притяжение на другую. Но они также могут быть связаны символически. Связь между флагом и страной, которую он представляет, не является физической связью, молекулой с молекулой. Он остается прежним, даже если страна и флаг находятся на противоположных сторонах планеты, что делает невозможным прямое физическое соединение.
Человеческий разум эволюционировал, чтобы использовать смысл для понимания вещей. Это часть человеческого способа общения: мы говорим о том, что мы делаем и переживаем. Большую часть того, что мы знаем, мы узнаем от других, а не из непосредственного опыта. Само наше выживание зависит от изучения языка, сотрудничества с другими, соблюдения моральных и юридических правил и так далее. Язык — это инструмент, с помощью которого люди манипулируют смыслом. Антропологи любят находить исключения из любых правил, но пока им не удалось найти ни одной культуры, которая обходилась бы без языка. Это человеческий универсал. Но здесь необходимо сделать важное различие. Хотя язык в целом универсален, отдельные языки изобретаются: они различаются в зависимости от культуры. Смысл тоже универсален, но мы его не изобретаем. Это обнаружено. Вспомните домашнее задание по математике: символы — это произвольные человеческие изобретения, но идея, выраженная в виде 5 x 8 = 43, по своей сути ложна, и это не то, что люди придумали или могут изменить.
Нейробиолог Майкл Газзанига, профессор психологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, ввел термин «интерпретатор левого полушария» для обозначения участка в одной половине мозга, который, кажется, почти полностью посвящен словесному выражению всего, что с ним происходит. . Как показал Газзанига, объяснение левополушарного интерпретатора не всегда верно. Люди быстро придумывают объяснение всему, что они делают или переживают, искажая детали, чтобы они соответствовали их истории. Их ошибки заставили Газзанигу усомниться в том, имеет ли этот процесс вообще какое-либо значение, но, возможно, его разочарование окрашено естественным предположением ученого, что цель мышления состоит в том, чтобы выяснить истину (это, в конце концов, то, чем якобы занимаются сами ученые). ). Наоборот, я предполагаю, что большая часть цели мышления состоит в том, чтобы помочь человеку говорить с другими людьми. Разум совершает ошибки, но когда мы говорим о них, другие люди могут заметить ошибки и исправить их. По большому счету человечество приближается к истине коллективно, обсуждая и споря, а не обдумывая вещи в одиночку.
Многие писатели, особенно те, кто имеет опыт медитации и дзэн, отмечают, что человеческий разум, кажется, болтает целый день. Когда вы пытаетесь медитировать, ваш разум переполняется мыслями, которые иногда называют «внутренним монологом». Почему это происходит? Уильям Джеймс, автор книги «Принципы психологии » (1890), сказал, что мышление нужно для действия, но на самом деле многие размышления кажутся неуместными для действия. Однако облечение наших мыслей в слова является жизненно важной подготовкой к передаче этих мыслей другим людям. Говорить важно: так человеческое существо соединяется со своей группой и участвует в ней — и именно так мы решаем вечные биологические проблемы выживания и размножения. Люди развили умы, которые болтают весь день, потому что болтовня вслух — это то, как мы выживаем. Разговор требует, чтобы люди брали то, что они делают, и выражали это словами. Медведь может спуститься с холма и напиться, как и человек, но только человек думает о словах «Я спущусь и напьюсь». также произнесите их вслух, и тогда другие могут присоединиться к поездке — или, возможно, предупредят, чтобы они все-таки не ходили, потому что кто-то видел медведя на берегу. Разговаривая, человек делится информацией и связывается с другими, и это то, чем мы как вид занимаемся.
Исследования детей подтверждают идею о том, что человеческий разум естественным образом запрограммирован на то, чтобы выражать вещи словами. Дети проходят этапы произнесения вслух названий всего, с чем они сталкиваются, и желания дать имена всевозможным отдельным вещам, таким как рубашки, животные и даже собственные испражнения. (Некоторое время наша маленькая дочь называла свою дочь в честь разных родственников, по-видимому, без какой-либо враждебности или неуважения, хотя мы призывали ее не сообщать однофамильцам). использует мышление, но помогает переводить физические события своей жизни в речь, чтобы ими можно было поделиться и обсудить с другими. Человеческий разум эволюционировал, чтобы присоединиться к коллективному дискурсу, социальному нарративу. Наши неустанные попытки разобраться в вещах начинаются с малого, с отдельных предметов и событий. Очень постепенно мы работаем над созданием более крупных и интегрированных фреймворков. В некотором смысле мы поднимаемся по лестнице значений — от отдельных слов и понятий к простым комбинациям (предложениям), а затем к грандиозному повествованию, широким видениям или космическим теориям.
Демократия представляет собой показательный пример того, как мы используем смысл. Его не существует в природе. Каждый год бесчисленное количество человеческих групп проводят выборы, но пока ни у одного другого вида никто не наблюдал ни одной. Демократия была изобретена или открыта? Вероятно, она возникла независимо во многих разных местах, но сходство в основе предполагает, что идея была где-то там, и ее можно было найти. Конкретные практики для его реализации (например, как подбираются голоса) изобретаются. Тем не менее создается впечатление, что идея демократии только и ждала, пока люди наткнутся на нее и применят.
Размышление о смысле жизни указывает на то, что человек поднялся по лестнице далеко вверх. Чтобы понять значение какого-то вновь встреченного предмета, люди могут спросить, зачем он был сделан, как он туда попал или для чего он полезен. Когда приходят к вопросу о смысле жизни, возникают аналогичные вопросы: зачем или с какой целью была создана жизнь? Как эта жизнь сюда попала? Каков правильный или лучший способ его использования? Естественно ожидать и предполагать, что на эти вопросы есть ответы. Ребенок узнает, что такое банан: он из магазина, а до этого — с дерева. Это хорошо есть, что вы делаете (очень важно) сначала удаляя внешнюю кожуру, чтобы получить мягкую, сладкую внутреннюю часть. Естественно предположить, что и жизнь можно понимать таким же образом. Просто выясните (или узнайте от других), что это такое и что с этим делать. Пойти в школу, устроиться на работу, жениться, завести детей? Конечно вещь. Более того, есть веская причина хотеть во всем этом разобраться. Если бы у вас был банан и вы не поняли его, вы могли бы не получить пользу от его употребления. Точно так же, если бы в вашей жизни была цель, а вы ее не знали, вы могли бы в конечном итоге растратить ее. Как грустно упускать смысл жизни, если он есть.
Брак — хороший пример того, как смысл связывает мир и укрепляет стабильность.
Мы начинаем понимать, как понятие смысла жизни объединяет две совершенно разные вещи. Жизнь – это физический и химический процесс. Смысл — это нефизическая связь, то, что существует в сетях символов и контекстов. Поскольку он не является чисто физическим, он может прыгать на большие расстояния, чтобы соединиться через пространство и время. Вспомните наши выводы о разных временных рамках счастья и смысла. Счастье может быть близко к физической реальности, потому что оно происходит прямо здесь, в настоящем. В каком-то важном смысле животные, вероятно, могут быть счастливы без особого смысла. Смысл, напротив, связывает прошлое, настоящее и будущее способами, которые выходят за рамки физической связи. Когда современные евреи празднуют Песах или когда христиане празднуют причастие, символически выпивая кровь и поедая плоть своего бога, их действия направляются символическими связями с событиями далекого прошлого (действительно, событиями, сама реальность которых оспаривается). Связь между прошлым и настоящим не физическая, как падает ряд костей домино, а скорее мысленная связь, проходящая через века.
Вопросы о смысле жизни вызваны не только праздным любопытством или страхом что-то упустить. Смысл — мощный инструмент в жизни человека. Чтобы понять, для чего используется этот инструмент, полезно оценить кое-что еще о жизни как о процессе непрерывных изменений. Живое существо может всегда находиться в движении, но жизнь не может мириться с бесконечными изменениями. Живые существа жаждут стабильности, стремясь установить гармоничные отношения с окружающей средой. Они хотят знать, как получить еду, воду, кров и тому подобное. Они находят или создают места, где они могут отдохнуть и быть в безопасности. Они могут жить в одном и том же доме годами. Иными словами, жизнь — это изменение, сопровождаемое постоянным стремлением замедлить или остановить процесс изменения, что в конечном итоге приводит к смерти. Если бы только изменения могли остановиться, особенно в какой-то идеальной точке: это была тема глубокой истории пари Фауста с дьяволом. Фауст потерял свою душу, потому что не мог устоять перед желанием, чтобы чудесное мгновение длилось вечно. Такие мечты бесполезны. Жизнь не может перестать меняться, пока не закончится. Но живые существа усердно работают, чтобы установить некоторую степень стабильности, сводя хаос постоянных изменений к относительно стабильному статус-кво.
Значение, напротив, в значительной степени фиксировано. Язык возможен лишь постольку, поскольку слова имеют для всех одно и то же значение, а завтра то же значение, что и сегодня. (Языки меняются, но медленно и несколько неохотно, поскольку относительная стабильность необходима для их функционирования.) Таким образом, значение представляет собой важный инструмент, с помощью которого человеческое животное может привнести стабильность в свой мир. Признавая постоянную смену времен года, люди могут планировать будущие годы. Устанавливая прочные права собственности, мы можем развивать фермы для выращивания продуктов питания.
Важно отметить, что человек работает с другими, чтобы навязать свои значения. Язык должен быть общим, поскольку частные языки не являются настоящими языками. Общаясь и работая вместе, мы создаем предсказуемый, надежный, заслуживающий доверия мир, в котором вы можете сесть на автобус или самолет, чтобы добраться куда-то, верить, что еду можно купить в следующий вторник, знать, что вам не придется спать в дождь или снег, но могу рассчитывать на теплую сухую постель и т.д.
Брак — хороший пример того, как смысл сковывает мир и повышает стабильность. Большинство животных спариваются, а некоторые делают это на длительный период или даже на всю жизнь, но вступают в брак только люди. Мои коллеги, изучающие близкие отношения, скажут вам, что отношения продолжают развиваться и меняться даже после многих лет брака. Однако факт брака является постоянным. Вы либо женаты, либо нет, и это не меняется изо дня в день, даже если ваши чувства и действия по отношению к супругу могут значительно измениться. Брак сглаживает эти неровности и помогает стабилизировать отношения. Это одна из причин, по которой люди с большей вероятностью останутся вместе, если они женаты, чем если нет. Отслеживание всех ваших чувств к вашему романтическому партнеру с течением времени было бы трудным, сложным и, вероятно, всегда неполным. Но узнать, когда вы совершили переход от не состоящего в браке к женатому, легко, так как это произошло в точном случае, который был официально зарегистрирован. Смысл более стабилен, чем эмоции, поэтому живые существа используют смысл как часть своего нескончаемого стремления к стабильности.
Австрийский мыслитель-психоаналитик Виктор Франкл, автор книги «Человек в поисках смысла » (1946), попытался обновить теорию Фрейда, добавив универсальное стремление к значимости к другим побуждениям Фрейда. Он подчеркивал целеустремленность, что, несомненно, является одним из аспектов, но, возможно, не исчерпывающим. Мои собственные попытки понять, как люди находят смысл жизни, в конце концов остановились на списке из четырех «потребностей в смысле», и в последующие годы этот список достаточно хорошо держался.
Смысл этого списка в том, что вы найдете смысл жизни в той мере, в какой у вас есть что-то, что удовлетворяет каждую из этих четырех потребностей. И наоборот, люди, которые не могут удовлетворить одну или несколько из этих потребностей, скорее всего, сочтут жизнь менее чем адекватно значимой. Изменения в отношении любой из этих потребностей также должны повлиять на то, насколько осмысленной человек находит свою жизнь.
Первая потребность, действительно, для цели. Франкл был прав: без цели жизнь теряет смысл. Цель — это будущее событие или состояние, которое придает структуру настоящему, тем самым связывая разные времена в единую историю. Цели можно разделить на две большие категории. Можно стремиться к определенной цели (выиграть чемпионат, стать вице-президентом или воспитать здоровых детей) или к состоянию выполнения (счастью, духовному спасению, финансовой безопасности, мудрости).
Люди спрашивают, в чем смысл жизни, как будто существует единственный ответ.
Жизненные цели исходят из трех источников, так что в некотором смысле жизнь каждого человека имеет три основных источника цели. Один — природа. Он создал вас для определенной цели, которая состоит в том, чтобы поддерживать жизнь, выживая и размножаясь. Природе все равно, счастливы ли вы, как люди хотят быть счастливыми. Мы произошли от людей, которые хорошо размножались и выживали достаточно долго, чтобы делать это. Предназначение природы для вас не является всеобъемлющим. Неважно, что вы будете делать воскресным днем, если вам удастся выжить и рано или поздно размножаться.
Второй источник цели — культура. Культура говорит вам, что ценно и важно. Некоторые культуры прямо говорят вам, что вы должны делать: они выделяют вас в определенный слот (фермер, солдат, мать и т. д.). Другие предлагают гораздо более широкий спектр вариантов и оказывают меньшее давление на вас, чтобы вы приняли тот или иной конкретный вариант, хотя они, безусловно, вознаграждают одни варианты больше, чем другие.
Это подводит нас к третьему источнику целей: вашему собственному выбору. В частности, в современных западных странах общество предлагает вам широкий спектр путей, и вы сами решаете, какой из них выбрать. По какой бы то ни было причине — склонности, таланта, инертности, высокой зарплаты, хороших льгот — вы выбираете для себя один набор целей (ваша профессия, например). Вы создаете смысл своей жизни, конкретизируя набросок, предоставленный природой и культурой. Вы даже можете бросить ему вызов: многие люди предпочитают не размножаться, а некоторые даже предпочитают не выживать. Многие другие сопротивляются и восстают против того, что выбрала для них их культура.
Вторая потребность в значении — ценность. Это означает иметь основу для знания того, что правильно и неправильно, хорошо и плохо. «Хороший» и «плохой» — одни из первых слов, которые учат дети. Это одни из самых ранних и наиболее универсальных в культурном отношении понятий, а также одни из немногих слов, которые иногда усваивают домашние животные. Что касается мозговых реакций, то ощущение, что что-то хорошо или плохо, приходит очень быстро, почти сразу после того, как вы осознаете, что это такое. Одиночные существа судят о добре и зле по тому, что они чувствуют при встрече с чем-то (вознаграждает ли это их или наказывает?). Люди, как социальные существа, могут понимать добро и зло более высокими способами, такими как их моральные качества.
На практике, когда дело доходит до того, чтобы сделать жизнь значимой, люди должны найти ценности, которые придают их жизни позитивный смысл, оправдывая то, кем они являются и что они делают. Оправдание в конечном счете подлежит общественному, согласованному суждению, поэтому необходимо иметь объяснения, которые удовлетворили бы других людей в обществе (особенно людей, которые следят за соблюдением законов). Опять же, природа создает некоторые ценности, а культура добавляет массу дополнительных. Неясно, могут ли люди изобретать свои собственные ценности, но некоторые из них возникают внутри себя и развиваются. У людей есть сильные внутренние желания, которые формируют их реакции.
Третья потребность — эффективность. Не очень приятно иметь цели и ценности, если вы ничего не можете с ними поделать. Людям нравится чувствовать, что они могут что-то изменить. Их ценности должны найти выражение в их жизни и работе. Или, если посмотреть на это с другой стороны, люди должны уметь направлять события к положительным результатам (в своем свете) и уводить от отрицательных.
Последняя потребность — самооценка. Люди со значимой жизнью обычно имеют некоторые основания думать, что они хорошие люди, может быть, даже немного лучше, чем некоторые другие люди. Как минимум, люди хотят верить, что они лучше, чем могли бы быть, если бы выбрали, вели себя или действовали плохо. Они заслужили некоторую степень уважения.
Таким образом, осмысленная жизнь имеет четыре свойства. У него есть цели, которые направляют действия из настоящего и прошлого в будущее, придавая ему направление. У него есть ценности, которые позволяют нам судить о том, что хорошо, а что плохо; и, в частности, которые позволяют нам оправдать наши действия и стремления как хорошие. Он характеризуется эффективностью, когда наши действия вносят положительный вклад в реализацию наших целей и ценностей. И это дает основание рассматривать себя в положительном свете, как хороших и достойных людей.
Люди спрашивают, в чем смысл жизни, как будто есть единственный ответ. Единого ответа нет: есть тысячи разных. Жизнь будет наполнена смыслом, если она найдет ответы на четыре вопроса о цели, ценности, эффективности и самооценке. Именно эти вопросы, а не ответы, сохраняются и объединяют.
Ты счастлив? Смысл жизни во время COVID-19
Общество и культура
Алисса Фальконе
28 апреля 2020 г.
Связанный
- Вопросы и ответы: Маскировка в помещении и понимание того, где мы находимся во время пандемии COVID-19
- Танцевальный мейджор устанавливает связи, усиливает экспрессию детей раннего возраста посредством совместной игры
- Global Again: каково учиться за границей в Drexel (и во время пандемии)
- Global Again: как глобальное сообщество ученых Drexel никогда не дрогнуло во время пандемии
Поиск счастья — это путешествие. «Когда мы больше не в состоянии изменить ситуацию, мы вынуждены изменить себя», — сказал Виктор Франкл (1905–1977). Во время COVID-19 найдите благодарность, оставайтесь вовлеченными, общайтесь и помогайте другим. (Графика Кани Зиллмер ’10.)
Посетите веб-сайт Drexel’s Response to Coronavirus , чтобы ознакомиться с последними рекомендациями общественного здравоохранения.
Как можно быть счастливым во время пандемии COVID-19? Кроме того, как вы можете научить счастья в эти времена?
«Счастливый» спортивный директор Университета Дрекселя и профессор нейропсихологии имени Карла Р. Пасифико Эрик Зиллмер, доктор психологических наук, преподает курс «Счастье» в этом весеннем квартале в Pennoni Honors College.
DrexelNow рассказал Зиллмеру, как оставаться счастливым во время COVID-19.
Вопрос: Есть сообщения о том, что более 45 процентов американцев считают, что коронавирус негативно повлиял на их психическое состояние. Можно ли что-нибудь сделать, чтобы справиться с эмоциональными последствиями в это непростое время?
Ответ: Абсолютно! Но сначала важно понять, что почти каждый чувствует эмоциональную нагрузку этого кризиса. Вот что такое пандемия. Это ужасно, и даже люди с огромной жизнестойкостью чувствуют себя не в своей тарелке. Поэтому, если вы чувствуете себя подавленным и обеспокоенным, это абсолютно нормально в это запутанное время неопределенности.
Главный вопрос: что вы собираетесь с этим делать?
Исследования показывают, что некоторые люди могут быть «сломаны» кризисом, в то время как другие выходят из стрессовых ситуаций даже сильнее, чем раньше. Не такой уж секретный ингредиент — устойчивость. Устойчивость позволяет людям действительно расти, несмотря на невзгоды.
Q: Как стать более стойким?
A: Вы должны сосредоточиться на том, что вы можете контролировать в своей жизни. Например, я не могу контролировать вирус, поиск вакцины или нехватку средств индивидуальной защиты и тестирования. Если вы беспокоитесь о вещах, которые не можете контролировать, вы принимаете решение включиться в реакцию «бегства-борьбы» нашей вегетативной нервной системы. Вы впадете в тревогу и депрессию, а также можете почувствовать апатию и отчаяние — даже горечь.
Мы знаем, что социальная изоляция очень сложна и в прошлом использовалась как форма наказания. Например, Восточная тюрьма штата Филадельфия была полностью построена по принципу социальной изоляции с использованием одиночного заключения для «перевоспитания» заключенных. Даже сегодня мы применяем социальную изоляцию в менее драматических формах воспитания — например, тайм-аут или заземление. Социальное дистанцирование по своей сути неприятно.
В: Каковы некоторые составляющие счастья, когда человек находится дома?
A: Вы должны повышать свое ежедневное счастье с помощью четырех основных составляющих психического здоровья: движения, осознанности, мастерства и значимых социальных отношений, даже сейчас, во время COVID-19. Вы должны распланировать свой день. Вы можете активно контролировать то, что вы вводите в свое тело. В это время важно правильно питаться, как и высыпаться. Это не только заставляет вас чувствовать себя прекрасно и улучшает настроение, но также помогает укрепить вашу иммунную систему, что важно сейчас. Так что используйте этот кризис для осторожного оптимизма, вернувшись к нашим основам. Как спортивный директор Drexel, я окажу медвежью услугу, если не напомню всем, что у нас запланированы бесплатные занятия в прямом эфире на платформах Zoom и Instagram, которые также являются отличным способом планирования дня.
Этот кризис также позволяет нам найти дополнительный смысл в нашей жизни. Маленькие вещи вдруг становятся очень важными. Сосредоточьтесь на них и помните, как это важно, например, пообедать с семьей, провести время с детьми или почитать книгу. Кроме того, помощь другим, особенно в вашем сообществе, поднимает ваше собственное настроение. Поэтому сосредоточьтесь не только на заботе о себе, но и на помощи местному сообществу, делая покупки для пожилых соседей, заказывая еду на вынос в близлежащих ресторанах и оказывая финансовую поддержку местному бизнесу, покупая подарочные карты.
Мы также можем повысить нашу устойчивость, которая является нашим единственным лучшим оружием для борьбы со стрессом, активно выражая благодарность за то, что у нас есть, и не сосредотачиваясь на том, чего у нас нет. Конечно, на ум приходит собственное здоровье, и мы должны быть очень благодарны за это. Но лично для меня это может быть так же просто, как каталогизировать мой кофе и выбирать разные сорта для питья каждый день. Невероятно, сколько радости вы можете получить от этого, если просто позволите себе ценить это.
Q: А какой кофе вы пили сегодня утром?
A: Один источник, средняя обжарка, мьянманский мед… восхитительный сюрприз из хрустящих яблок с тонким сладким послевкусием меда.
Вопрос: Какую роль играют социальные сети?
Ответ: Если и была причина, по которой были изобретены социальные сети, так это для COVID-19. Мы, по сути, социальный вид. Общение и участие в социальных сетях важны прямо сейчас. Различные платформы социальных сетей позволяют нам это делать.
Вопрос: Участвуете ли вы в социальных сетях?
Ответ: Да, в Твиттере (@GoDragonsAD).
Q: Можете ли вы рассказать о своем классе счастья?
A: Когда я планировал класс в прошлом году, я не знал, что мы будем в условиях пандемии. Я понял, что наши студенты Drexel, еще до коронавируса, уже пытались сбалансировать свою жизнь и хотели сами отвечать за свое психическое благополучие. Но теперь с COVID-19, психическое благополучие стоит на первом месте и затрагивает всех нас. Мы все ищем счастья и смысла в нашей жизни прямо сейчас. Так что класс как нельзя лучше подходит не только для моих учеников, но и для того, чтобы использовать его в качестве платформы для разговора с моими коллегами, друзьями и нашим сообществом о том, как оставаться позитивным во время COVID-19.
В: Как вы организуете занятия?
A: Счастье на самом деле является областью изучения, известной как позитивная психология, поэтому она имеет широкую и определенную область содержания и хорошо изучена. Используя класс в качестве катализатора, у всех нас есть возможность исследовать жизнь с точки зрения ее наиболее важных составляющих. Я полагаюсь на то, что уже знаю, а именно на неврологию, спортивную и клиническую психологию. Например, спорт — это преодоление невзгод. Мы уже используем осознанность, поток и управление тревогой в соревновательных видах спорта.
Q: Как вашим ученикам нравится класс?
A: Ну, вы должны спросить их. Я надеюсь, что они чувствуют, что я уважаю их и забочусь о них. Но я бы сказал, пока все хорошо. Это важный урок для меня не только из-за темы, но и потому, что я впервые преподаю онлайн. Я очень заинтересован в том, чтобы предоставить всем моим студентам сложный и увлекательный академический, а также социальный опыт. Я посетил множество семинаров и меня научили использовать множество творческих цифровых инструментов, которые позволяют мне поддерживать связь со студентами и представлять информацию в интересной форме.
Во время моих онлайн-занятий я думаю, что важно в онлайн-обучении сделать его социальным, а также познавательным для студентов. Формат семинара программы Honors Program позволяет всем студентам участвовать и быть услышанными. Особенно в это время, я думаю, важно, чтобы наши ученики выражали свое мнение и, желательно, даже помещали его в эмоциональный контекст.
В: Например?
A: Я стараюсь персонализировать каждое домашнее задание. Например, я попросил свой класс разместить счастливую картинку на электронной платформе Blackboard. Интересно, что 50 процентов учеников выложили фотографии со своими друзьями, 25 процентов — с домашними животными и 25 процентов — пейзажные мотивы. И я начал виртуальный офисный час: «Кофе с профессором», я называю это. Студенты могут зайти виртуально, поболтать и поговорить о том, что у них на уме. Я думаю, что это было успешно, и я лично с нетерпением жду этого каждую неделю.
Класс также составил плейлист «Счастье» с музыкой, которая поднимает им настроение и делает их счастливыми. Его можно послушать здесь.
Мои студенты бросили мне вызов, говоря, что счастье — это изобретение первого мира и что мы должны смотреть на развивающиеся страны, чтобы учиться у них. И поэтому я связался с выпускницей Drexel и бывшим игроком в сквош Drexel, которая живет в Гайане, Южная Америка, чтобы спросить ее, что американцы могут узнать из ее страны о том, как быть счастливыми.
Вопрос: Давала ли она какие-нибудь советы?
Ответ: Да, она ответила:
«Гайана — красивая страна. У нас есть золото, нефть, бескрайние нетронутые леса Амазонки, сахар, изобилие органических продуктов — рыба, фрукты, рис, ром и этот список можно продолжить. Мы благословлены богатством шести культур и небольшим населением, но мы бедны из-за политической коррупции. Но в результате мы живем более простой жизнью, что объясняет более тесное чувство общности. У нас больше открытых пространств с большим количеством зелени и свежим прибрежным бризом. Большинство бедных домохозяйств небольшие, с большими семьями, поэтому большую часть времени мы проводим во дворе — болтаем с соседями, может быть, играя в крикет на улице. Я думаю, что США могут поучиться у Гайаны с точки зрения того, чтобы быть более счастливыми в самом широком смысле, — это помнить о том, чтобы держать дверь открытой для человека позади вас, приложить усилия, чтобы поговорить с вашим соседом, пообедать с семьей, выйти на улицу. гулять в парке, петь, смеяться, ссориться. А в целом мы довольны».
Как нейробиолог я знаю, что, сосредотачиваясь на том, что думают и чувствуют мои ученики, я достигаю большего количества неврологических схем мозга моих учеников, тем самым оказывая более продолжительное и значимое влияние на их «учебный» опыт.
Q: Есть ли какие-либо преимущества для онлайн-обучения?
Ответ: Онлайн-обучение имеет множество преимуществ. Синхронная среда Zoom крута и позволяет взаимодействовать даже с тонкими нюансами. Я также могу искать экспертов, которых я знаю по всему миру, и они могут просто зайти в класс и поделиться своими мыслями по определенной теме. Учебная платформа Blackboard — это отличный интерактивный инструмент для общения с классом, который позволяет выпускать задания по расписанию. Но я также прошу своих студентов использовать аналоговые источники, например, вести дневник. Я считаю, что это отличный способ управлять своими эмоциями и обозначать их. На самом деле, я впервые веду дневник.
Q: Не могли бы вы поделиться записью в вашем дневнике счастья?
A: Франческа из моего класса написала о своем домашнем задании, недавней статье New York Times о счастье во время COVID-19, сказав: «Я думаю о счастье как о спринте, а о смысле — как о марафоне». Я подумал, что это нечто особенное, и поэтому записал это в свой дневник.
Q: Какие-нибудь заключительные слова?
Ответ: Да. Основатель Университета Дрекселя Энтони Дж. Дрексель сам сказал, что мир изменится и что мы должны будем измениться вместе с ним. Во время этого кризиса можно обрести большее понимание жизни и более глубокое чувство духовности, если он готов измениться.
легкая атлетика истории о коронавирусе Ученики Колледж Пеннони с отличием
Взаимосвязь между счастьем и качеством жизни: модель для испанского общества
1. Вензяк-Бяловольска Д., Качество жизни в городах – эмпирические данные в сравнительной европейской перспективе. Города, 2016. 58: с. 87–96. [Google Scholar]
2. A., S.D.a.J., Концепции качества жизни и счастья – корреляция и различия. Инженерная экономика, 2009 г.. 63(4). [Google Scholar]
3. Баум С., Артурсон К. и Риксон К. Счастливые люди в разных местах: связь между степенью и типом местного социально-экономического сочетания и выражением удовлетворенности соседства. Городские исследования, 2009. 47(3): с. 467–485. [Google Scholar]
4. Куньядо Дж. и де Грасиа Ф.П. Окружающая среда и счастье: новые данные для Испании. Исследование социальных показателей, 2012. 112(3): с. 549–567. [Google Scholar]
5. Динер Э. Субъективное благополучие: наука о счастье и предложение по национальному индексу. Американский психолог, 2000. 55(1): с. 34–43. [PubMed] [Академия Google]
6. Лу Х., Тонг П. и Чжу Р. Продольные данные о социальном доверии и счастье в Китае: причинно-следственные связи и механизмы. Журнал исследований счастья, 2020. 21(5): с. 1841–1858 гг. [Google Scholar]
7. Хуан Дж., Неравенство доходов, убеждения в справедливом распределении и счастье в Китае: данные общенационального исследования. Исследование социальных показателей, 2018. 142(1): с. 83–105. [Google Scholar]
8. Симона-Мусса Дж. Субъективное благополучие тех, кто подвержен бедности в Швейцарии. Журнал исследований счастья, 2019 г.. 21(5): с. 1561–1580 гг. [Google Scholar]
9. Хан Р.А. и Хуссейн С., Рецензия на книгу: Качество жизни и вопросы политики в странах Ближнего Востока и Северной Африки. Прикладные исследования качества жизни, 2019. 15(3): с. 931–933. [Google Scholar]
10. Сингх С. и Аггарвал Ю. Шкала счастья на работе: построение и психометрическая проверка показателя с использованием смешанного метода. Журнал исследований счастья, 2017. 19(5): с. 1439–1463 гг. [Google Scholar]
11. Мартинес-Марти М.Л. и Рух В., Связь между установками на счастье и удовлетворенностью работой год спустя в репрезентативной выборке работников в Швейцарии. Журнал исследований счастья, 2016. 18(1): с. 1–15. [Академия Google]
12. Хофманн Дж., Гандер Ф. и Рух В. Изучение различий в благополучии в зависимости от рода занятий и навыков. Проблемы перевода в психологии, 2018. 4(3): с. 290–303. [Google Scholar]
13. Гёрлих Ф. Дж. и Рейг Э. Рейтинг качества жизни испанских городов: некомпенсационный подход. Города, 2021. 109. doi: 10.1016/j.cities.2020.103013 [CrossRef] [Google Scholar]
14. Ван Дж. и др. Повышает ли счастье обязательное раскрытие информации о качестве воздуха? Свидетельства из Китая. Экономика энергетики, 2021. 94. [Google Scholar]
15. Инь С. и др. Счастье в урбанизации Китая: роль поездок на работу и многоуровневой застройки в городских районах. Transportation Research Part D: Transport and Environment, 2019. 74: p. 306–317. [Google Scholar]
16. Флорида Р., Мелландер К., Рентфроу П.Дж. Счастье городов. Регионоведение, 2013. 47(4): с. 613–627. [Google Scholar]
17. Баум С., Артурсон К. и Риксон К. Счастливые люди в разных местах: связь между степенью и типом местного социально-экономического сочетания и выражением удовлетворенности соседства. Городские исследования, 2010. 47(3): с. 467–485%U http://journals. sagepub.com/doi/10.1177/004209800
18. Хван Э.Дж. и Сим И.О., Ассоциация условий жизни с атрибутами счастья среди пожилых людей. БМЦ Гериатр, 2021. 21(1): с. 100. doi: 10.1186/s12877-021-02017-z [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
19. Фрей, Б.С., Какие будущие исследования счастья?, изд. I.A.M.G.t.t.E.O. Счастье. 2021. 17–27.
20. Маслоу А.Х. К психологии бытия. Нью-Йорк, Цинциннати. 1962, Торонто: Ван Ностранд Рейнхольд. [Академия Google]
21. Грейлинг Т., Россоу С. и Адхикари Т., Хорошие, плохие и безобразные блокировки во время Covid-19. PLoS One, 2021. 16(1): с. е0245546. doi: 10.1371/journal.pone.0245546 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
22. Ли К.-Л., Качество жизни: перспективы отдыха в городских парках в трех азиатских городах. Журнал отдыха и туризма на природе, 2020. 29: с. 100260. [Google Scholar]
23. Ли З. и Се З. Влияние неравенства доходов и использования информационных средств на счастье. Открытый журнал социальных наук, 2020. 08(02): с. 128–142. [Академия Google]
24. Ян Дж., Лю К. и Чжан Ю., Неравенство счастья в Китае. Журнал исследований счастья, 2018. 20(8): с. 2747–2771. [Google Scholar]
25. Баллас Д. Что делает город «счастливым»? Города, 2013. 32 с. С39–С50. [Google Scholar]
26. Винховен Р., Неравенство счастья среди наций. Журнал исследований счастья, 2005. 6(4): с. 351–355. [Google Scholar]
27. Diener E. and Seligman M.E.P., Помимо денег: на пути к экономике благосостояния. Психологическая наука в интересах общества, 2004. 5(1): с. 1–31. дои: 10.1111/j.0963-7214.2004.00501001.х [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
28. Динер Э.Д. и др. Шкала удовлетворенности жизнью. Журнал оценки личности, 1985. 49(1): с. 71–75. дои: 10.1207/s15327752jpa4901_13 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
29. Аречавала Н.С., Эспина П.З., Траперо Б.П. Экономический кризис и его влияние на качество жизни в Европейском Союзе. Исследование социальных показателей, 2015. 120(2): с. 323–343. [Google Scholar]
30. Динер Э., Инглхарт Р., Тэй Л. Теория и достоверность шкал удовлетворенности жизнью. Исследование социальных показателей, 2013. 112(3): с. 497–527. [Google Scholar]
31. Динер Э. Замечательные изменения в науке о субъективном благополучии. Перспективы психологической науки, 2013. 8(6): с. 663–666. дои: 10.1177/17456
32. Винховен Р., Информированное стремление к счастью: что мы должны знать, знаем и можем узнать. Журнал исследований счастья, 2014. 16(4): с. 1035–1071. [Google Scholar]
33. Moeinaddini M., et al., Предлагая новую шкалу для измерения личного счастья путем определения сопутствующих факторов. Измерение, 2020. 151. [Google Scholar]
34. Кордеро Дж. М., Салинас-Хименес Дж. и Салинас-Хименес М. М. Изучение факторов, влияющих на уровень счастья в разных странах: условный надежный непараметрический пограничный анализ. Европейский журнал операционных исследований, 2017. 256(2): с. 663–672. [Google Scholar]
35. Хиршауэр Н., Лебергер М., Массхофф О. Счастье и полезность в экономической мысли. Или: что мы можем узнать из исследований счастья для анализа государственной политики и разработки государственной политики? Исследование социальных показателей, 2014. 121(3): с. 647–674. [Академия Google]
36. Штреймикене Д. и Баракаускайте-Якубаускене Н. Устойчивое развитие и качество жизни в Литве по сравнению с другими странами. Технико-экономическое развитие экономики, 2012. 18(4): с. 588–607. [Google Scholar]
37. Яни Л. и др. Счастье в Италии: перевод, факторная структура и нормирование шкалы субъективного счастья в выборке большого сообщества. Исследование социальных показателей, 2014. 118(3): с. 953–967. [Google Scholar]
38. Загорский К. и др. Влияет ли неравенство национального дохода на качество жизни людей в Европе? Неравенство, счастье, финансы и здоровье. Исследование социальных показателей, 2013. 117(3): с. 1089–1110. [Google Scholar]
39. Чжан Ю. и Ван П. Взаимосвязь между степенью городской застройки и человеческим счастьем. во 2-й Международной конференции по социальным наукам, общественному здравоохранению и образованию (SSPHE 2018). 2019. Атлантис Пресс. [Google Scholar]
40. Флинн П., Берри Д. и Хайнц Т. Индикаторы устойчивости и качества жизни: на пути к интеграции экономических, социальных и экологических мер. Журнал социального здоровья, 2002. 1(4): с. 274–286. [Академия Google]
41. Бусс Д.М. Эволюция счастья. Американский психолог, 2000. 55(1): с. 15. [PubMed] [Google Scholar]
42. Страк Ф., Аргайл М. и Шварц Н. Субъективное благополучие: междисциплинарный взгляд. 1991. [Google Scholar]
43. Могни Л., Казарян С. С. Субъективное счастье ливанской молодежи колледжа в Ливане: факторная структура и инвариантность арабской шкалы субъективного счастья. Исследование социальных показателей, 2011. 109(2): с. 203–210. [Академия Google]
44. Ван С.-Ю. и др. Что делает жизнь наполненной смыслом? Изучение эффектов межличностной гармонии, диалектического совладания и непривязанности. Азиатский журнал социальной психологии, 2018. 21(3): с. 198–204. [Google Scholar]
45. Папахристу И.А. и Росас-Казальс М., Города и качество жизни. Количественное моделирование возникновения поля счастья в урбанистике. Города, 2019. 88: с. 191–208. [Google Scholar]
46. Мариккиоло Ф. и др. Роль урбанизации места проживания в связи между индивидуальными чертами и счастьем. ла фелицидад). Психэкология, 2020. 11(2): с. 232–259. [Google Scholar]
47. Боулинг А. и Виндзор Дж. На пути к хорошей жизни: Опрос населения по параметрам качества жизни. Журнал исследований счастья, 2001. 2(1): с. 55–82. [Google Scholar]
48. Невадо-Пенья Д., Лопес-Руис В.-Р. и Альфаро-Наварро Х.-Л. Повышение качества жизни с использованием ИКТ и технологического потенциала в Европе. Технологическое прогнозирование и социальные изменения. — 2019. — 148 с. [Google Scholar]
49. Лето И. В., Петренко Е. Н., Слободская Х. Р. Удовлетворенность жизнью российских младших школьников: связи с личностью и семейной средой. Журнал исследований счастья, 2018. 20(6): с. 1893–1912. [Google Scholar]
50. Колер Х. П., Берман Дж. Р. и Скайт А. Партнер+ дети = счастье? Влияние партнерства и рождаемости на благополучие. Обзор населения и развития, 2005. 31(3): с. 407–445. [Google Scholar]
51. Бежа Э.Л. Прямое и косвенное влияние отцовства на счастье. International Review of Economics, 2015. 62(4): с. 307–318. [Google Scholar]
52. Квон О.-Х. и др. Городские зеленые насаждения и счастье в развитых странах. Препринт arXiv arXiv: 2101.00807, 2021. doi: 10.1140/epjds/s13688-021-00278-7 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
53. Окулич-Козарин А. и Мазелис Дж. М. Урбанизм и счастье: проверка теории Вирта о городской жизни. Урбанистика, 2018. 55(2): с. 349–364. [Google Scholar]
54. Де Нев Ж.-Э. и Крекель С., Города и счастье: глобальный рейтинг и анализ. Доклад о мировом счастье 2020, 2020: с. 14. [Google Scholar]
55. Эрен К.А. и Ашиджи А.А., Детерминанты счастья в Турции: данные на уровне городов. Журнал исследований счастья, 2017. 18(3): с. 647–669. [Академия Google]
56. Миллан Дж. М. и др., Детерминанты удовлетворенности работой: европейское сравнение самозанятых и оплачиваемых работников. Экономика малого бизнеса, 2011. 40(3): с. 651–670. [Google Scholar]
57. Тандлер Н., Краусс А. и Пройер Р. Т., Подлинное счастье на работе: самооценка и оценка коллегами ориентации на счастье, удовлетворенность работой и преодоление стресса. Front Psychol, 2020. 11: с. 1931. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01931 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
58. Фрей Б.С. и Штутцер А. Счастье, экономика и институты. Экономический журнал, 2000. 110 (466): с. 918–938. [Google Scholar]
59. Данг Ю. и др. Как растущий размер города влияет на счастье жителей в городах Китая? Тематическое исследование района Бохайского края. Habitat International, 2020. 97: с. 102120. [Google Scholar]
60. Коллампарамбил У. Счастье, неравенство счастья и динамика доходов в Южной Африке. Журнал исследований счастья, 2019. 21(1): с. 201–222. [Google Scholar]
61. Лим Х.-Э. и др. Влияние дохода на счастье в Восточной и Южной Азии: социальные ценности имеют значение? Журнал исследований счастья, 2019 г.. 21(2): с. 391–415. [Google Scholar]
62. Алесина А., Ди Телла Р., Маккаллок Р. Неравенство и счастье: чем отличаются европейцы и американцы? Журнал общественной экономики, 2004. 88 (9–10): с. 2009–2042 гг. [Google Scholar]
63. Инш А. Управление удовлетворенностью жителей городской жизнью: применение анализа важности–удовлетворенности. Журнал города и Городское управление, 2010. 1(2). [Google Scholar]
64. Паркс А., Кернс А. и Аткинсон Р. Что делает людей недовольными своим районом? Урбанистика, 2002. 39(13): с. 2413–2438. [Google Scholar]
65. Хертинг Дж. Р., Гест А. М. Компоненты удовлетворенности локальными районами в мегаполисе. The Sociological Quarterly, 1985. 26 (1): с. 99–116. [Google Scholar]
66. Zheng X., Yuan Z.-q., Zhang X. Живет ли счастье в собственном доме? Домовладение и субъективное благополучие в городах Китая. Cities, 2020. P. 96. [Google Scholar]
67. Су Л. и др. Влияние непосредственной городской среды на сиюминутное счастье людей. Урбанистика, 2021: с. 0042098020986499. [Google Scholar]
68. МакКеррон Г. и Моурато С. Счастье больше в естественной среде. Глобальное изменение окружающей среды, 2013. 23(5): с. 992–1000. [Google Scholar]
69. Валь Х. У., Иварссон С. и Освальд Ф. Правильное старение и окружающая среда: к интегративной модели и программе исследований на будущее. Геронтолог, 2012. 52(3): с. 306–16. doi: 10.1093/geront/gnr154 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
70. День Р., Место и опыт качества воздуха. Health & Place, 2007. 13(1): с. 249–260. doi: 10.1016/j.healthplace.2006.01.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
71. Парк С. и др., Роль атрибутов досуга при совместном использовании велосипедов в продвижении преимуществ досуга и качества жизни. Устойчивое развитие, 2021. 13(2). дои: 10.3390/su13020965 [CrossRef] [Google Scholar]
72. О’Доннелл А. и др. Удовлетворенность жизнью и счастье у пациентов, защищающихся от глобальной пандемии COVID-19: рандомизированное контролируемое исследование теории «настроение как информация». PLoS One, 2020. 15(12): с. e0243278. doi: 10.1371/journal.pone.0243278 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
73. Моралес А.М. и др., Covid-19.¿ Возможности для сельского мира в Испании? Уна рефлексия. Actividad empresarial en la pandemia de la covid-19 № 170, 2020 г.: с. 167. [Google Scholar]
74. Rodríguez J.D., Molina M.G. and Becerra L.A.C., Felicidad en la politica pública: una revisión de literatura. Cuadernos de Economía, 2018. 37(73): с. 95–119. [Google Scholar]
75. Ангел, Б., EL TELETRABAJO EN ESPAÑA. п. 20.
76. Линдстрем Б. и Эрикссон Б. Качество жизни детей в странах Северной Европы. Исследование качества жизни, 2(1), 23–32, 19.93. doi: 10.1007/BF00642886 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
77. Пукелене В. и Старкаускене В. Качество жизни: факторы, определяющие сложность его измерения. Инженерная экономика, 2011. 22(2). [Google Scholar]
ГЛАВА 1: СМЫСЛ ЖИЗНИ
СМЫСЛ ЖИЗНИ
Из Великие вопросы философии , Джеймс Fieser
Домашняя страница: www.utm.edu/staff/jfieser/120
Copyright 2008, обновлено 01.01.2021
СОДЕРЖАНИЕ
A. Жизнь Хронические болезни
Гильгамеш и Смерть
Сизиф и тщетность
Боэций и космическое ничтожество
Иов и Страдающий
B. Древний Греческие решения
Эпикуреизм и удовольствие
стоицизм и Принятие судьбы
Скептицизм и Сомнение
Цинизм и вопреки Конвенции
C. Western Религиозные решения
Наличие Дети
Жизнь после смерти
Дальнейшее развитие Королевство Богов
D. Восточный Религиозные решения
Даосизм и Путь Природы
Буддизм и погашение желания
Индуизм и четыре цели жизни
E. Философия и смысл жизни
Ссылки
Исследование Вопросы
Джон заядлый фанат Звездных войн поклонником и посвятил большую часть своей взрослой жизни посещению конвенций «Звездных войн», одетых в качестве штурмовика и участвовал в веб-сайтах « Звездных войн» . Он держит особенно пристально следить за главной записью «Звездных войн» в Википедии, чтобы отсеять фактических ошибок и очистить его от того, что он называет Светлой стороной Силы идеологической предвзятость. Гордость и радость Джона — его коллекция из почти 500 боевиков из «Звездных войн». фигуры, в том числе три дизайнерские концепции, использованные в кинопроизводстве. Нет, это не так просто коллекция игрушек, объясняет он, но способ исследовать смысл жизнь:
Повествование «Звездных войн» содержит все основные мотивы классической литературы. фигурки придают им реальность. Как я складываю фигуры на полка будет вызывать различные тематические напряжения в зависимости от их соответствующих персонажей. Когда я соединяю Хана Соло с Гридо, это показывает совершенно другую светлую сторону. дихотомия темной стороны, чем при объединении Ганса Соло, скажем, с генералом Гривусом.
Хотя некоторые люди находят имея в виду через религию или приобретение богатства, Джон говорит, что находит Звездные войны фигурки, чтобы быть более гибким и органичным выражением неустанной жизни трудности и то, как мы с ними справляемся. Жена Джона терпит его набор действий цифры, но считает, что это слишком интенсивно: я чувствую, что меня окружают 500 крошечных воинов, готовых к битве; Я могу придумать более успокаивающие украшения разместить по квартире.
Действие Джона фигурное хобби — его способ обратиться к понятию смысла жизни. Этот фундамент всех философских вопросов принимает различные формы:
жизнь имеет цель?
Что такая жизнь стоит жить?
Как Могу ли я преодолеть отчаяние?
Как могу ли я достичь счастья?
Почему я существую?
Почему я должен существовать?
До моя жизненная деятельность имеет непреходящую ценность?
Каждый из этих вопросов фокусируется на уникальной точке. Первый, например, спрашивает, существует ли всеохватывающий замысел или цель человеческого существования, которые могли бы прояснить наше место в грандиозная схема вещей. Второй спрашивает, являются ли некоторые подходы к жизни лучше других. Однако все вышеперечисленные вопросы предполагают, что что-то не так с жизнью, как мы ее сейчас переживаем, и женимся, как Решение проблемы.
Не все мучают вопросы о смысле жизни, и хороший тест для определения хватка, которую это оказывает лично на вас, была предложена немецким философом Фридрих Ницше (1844-1919 гг.)00). В древности философы многих культуры по всему миру придерживались концепции, называемой вечным возвращением. На с этой точки зрения, вселенная, в которой мы живем сейчас, является лишь одной из бесконечной серии вселенных, возникающих одна за другой, каждая из которых идентична другие, вплоть до мельчайших деталей. В нашей нынешней Вселенной есть фиксированные законы природы, определяющие ее развитие, в том числе все, что касается мое личное существование, например, мой рост, за кого я вышла замуж, работа, которую я есть, и каждое слово, которое я когда-либо произносил. Когда-нибудь эта вселенная будет уничтожена космические силы, и из его пепла будет сформирована новая вселенная. Это тоже будет формируются по одним и тем же законам природы, и, таким образом, все события будут разворачиваться точно в так же, включая мою собственную жизнь. Этот цикл вселенных будет продолжаться снова и снова, навсегда. Верите ли вы в теорию вечного возвращения не важно. Однако Ницше спрашивает, как бы вы себя чувствовали, если бы это было правда, и целую вечность вы будете заново переживать одни и те же события в своей жизнь, снова и снова, в каждой последующей вселенной. Если бы вы были в порядке с этим, тогда, вероятно, вас не особенно беспокоят проблемы смысла жизни. Ты довольны этой жизнью, и вы были бы довольны, живя такой же жизнью вновь и вновь. Однако, если понятие вечного возвращения звучит как кошмар вам, то возможно у вас серьезные проблемы со смыслом жизни как вы испытываете это прямо сейчас.
Философы не единственные, кого интересуют вопросы о смысле жизни. психологический исследования говорят нам, что счастье снижается в 20 лет и возвращается в возрасте около 50 лет. Это долгий период личной борьбы каждого из нас, и сегодняшняя самопомощь промышленность вскочила, чтобы решить наши проблемы. Хотя многие из них включают конкретные проблемы, такие как проблемы в отношениях или алкогольная зависимость, другие более общий характер. Кризис среднего возраста или духовный кризис, например, часто будет включать более крупные вопросы цели и выполнения. философский дискуссии о смысле жизни не должны конкурировать с самопомощью терапии. Основная привлекательность вклада философов в эту проблему заключается в сама загадка: вот вечная проблема, затрагивающая сердцевину человеческого существование. Что именно скрывается за проблемой и какие из стандартных решения правдоподобны?
В этой главе мы рассмотрим наиболее известные проблемы и предлагаемые решения, касающиеся жизни значение, которое привлекало интерес философов на протяжении тысячелетий. Многие решения исходят из древних традиций, как религиозных, так и не религиозный. Чтобы получить полное представление об их подходах к смыслу жизни, нам нужно было бы погрузиться во все особенности этих традиций и точно определенный образ жизни, который они рекомендуют. Но лучшее, что мы можем сделать здесь рассмотреть некоторые доминирующие темы этих традиций, а также некоторые общая критика в их адрес. Критика, которую мы рассмотрим, не является опровержением этих традиций, и у защитников этих традиций есть отклики на них. Скорее, критические анализы служат больше для того, чтобы помочь определить их пределы, а не для того, чтобы просто отклонить их.
A. ЖИЗНЬ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
Заняты своими личных проблем, нам легко забыть, что по крайней мере 100 000 лет такие же существа, как и мы, были на этой планете, несомненно, борясь со своими собственные проблемы счастья и удовлетворенности. Неудивительно, что как только когда была изобретена письменность, древние люди записывали свои попытки найти смысл жизни. Их аккаунты обычно не начинаются Сегодня у меня был очень плохой день. Скорее, писатели внедряли свои идеи в мифологические повествования, Популярный писательский жанр того времени. Четыре древних обсуждения особенно исключительны благодаря их проницательности и влиянию, и каждый описывает конкретное препятствие, которое стоит на пути к осмысленной жизни.
Гильгамеш и Смерть
Один из старейших в мире сохранившихся рассказов — это «Эпос о Гильгамеше», составленный около 4000 лет назад в Месопотамия. Гильгамеш, храбрый и героический царь, только что стал свидетелем смерти своего близкого друга и огорчился перспективой того, что он тоже когда-нибудь умру. «Должно быть какое-то лекарство от смерти», — подумал он и присел. в путешествие, чтобы открыть его. Всех, кого он встречал в своих путешествиях, даже животных, пытался отговорить его от осуществления своего плана, но он настоял на всех одинаковый. Затем он нашел известного человека по имени Утнапишти, который сам достиг бессмертие. Утнапишти был месопотамским Ноем, пережившим великую наводнение. Предупрежденный богиней о приближающемся потопе, Утнапишти построил корабль. чтобы спасти себя и свою семью, и ему было даровано бессмертие в награду за его усилия. Гильгамеш был потрясен, когда впервые увидел Утнапишти. кто, будучи бессмертным, продолжал стареть. Старик так одряхлел, что едва мог двигаться. Тем не менее Гильгамеш попросил совета, и Утнапишти выдвинул предположение: Гильгамеш мог бы победить смерть, бодрствуя семь дней. ночи прямо. Гильгамеш принял вызов, но, к сожалению, уснул. как только сел. Проснувшись, он был готов вернуться домой без успех. Затем жена Утнапишти уговорила старика рассказать Гильгамешу о секретное лекарство от смерти: на дне океана есть колючее растение, приносит бесконечную молодость тому, кто его ест. Гильгамеш побежал к океану, и, с привязанными к ногам камнями, прыгнул и опустился на дно. Он схватил растение, отвязал камни и всплыл обратно на поверхность. Растение в руке, он радостно отправился в обратный путь и уже почти дома остановился помыться в ручей, сначала поставив растение на берег. Однако во время купания старая змея подползла к растению, съела его и тут же стала молодой. Это тогда ускользнул. Таким образом, был потерян единственный шанс Гильгамеша стать бессмертным. Он прибыл домой в состоянии депрессии, и, несмотря на усилия друзей развеселить его, он оставался безутешным.
Есть два мораль этой истории. Первая и очевидная состоит в том, что, как бы сильно мы ни желание жить вечно, неизбежная истина в том, что мы все умрем. Учитывая выбора, практически все мы ухватились бы за шанс стать бессмертным, и тот факт, что мы не можем, омрачает смысл жизни. Немецкий философ Артур Шопенгауэр (1788-1860) выражает это так:
A человек обнаруживает себя, к своему великому удивлению, внезапно существующим после тысячи и тысячи лет небытия: он живет недолго; а затем снова наступает такой же долгий период, когда он не должен больше существовать. сердце восстает против этого и чувствует, что это не может быть правдой. [«Тщеславие» Parerga ]
Вторая мораль заключается в том, что мы не можем легко принять нашу смерть, и мы можем делать некоторые сумасшедшие вещи, чтобы обмануть смерть с косой. Хотя эпос о Гильгамеше — всего лишь миф, эта вторая мораль разыгрывались бесчисленное количество раз в реальном мире. В Древнем Китае некоторые религиозные верующие посвятили себя победе над смертью с помощью самых странных методов. Один из них включал употребление химических отваров, которые якобы уравновешивали бы силы внутри человеческого тела и тем самым препятствуют процессу умирания. По иронии судьбы, многие верующие отравили себя до смерти через эти эксперименты. Другая техника заключалась в задержке дыхания на более длительное время. более длительные периоды времени. В конце концов верующему не нужно будет дышать в все, и тем самым стать бессмертным. Сегодня существуют организации, занимающиеся достижением физическое бессмертие. Некоторые рекомендуют принимать до 200 пищевых добавок. добавки в день. Другие возлагают надежды на биологические достижения, которые естественный износ клеток человека. Третьи с нетерпением ждут дня когда наши умы могут стать оцифрованными, по сути делающими компьютеризированные версии наших нынешних мозговых процессов.
Что мы должны подумать об этих попытках избежать смерти? Один из наиболее заметных философов Дискуссии о смерти принадлежат немецкому философу Мартину Хайдеггеру (1889–1976). Смерть, по Хайдеггеру, не является на самом деле событием, которое происходит со мной, поскольку оно только включает в себя прекращение всех возможных переживаний, которые я мог бы иметь. После все, для меня невозможно пережить собственную смерть. Вместо того, чтобы думать смерти как эпизода, происходящего в конце моей жизни, я должен вместо этого рассматривайте это как неотъемлемую часть того, кем я являюсь сейчас, и в течение каждого момент моей жизни в будущем. Я постоянно стремлюсь к смерти и, даже когда Я чувствую себя здоровым, в фундаментальном смысле я действительно неизлечимо болен. Он написал, Смерть — это то, что стоит перед нами, что-то надвигающееся. Он инкапсулирует это понимание во фразе «быть-к-смерти». Это похоже на играть в такую игру, как футбол, где в каждый момент присутствует идея, что время на исходе. Итак, говорит Хайдеггер, если я игнорирую свое настойчивое движение к смерти, или сопротивляться ей, как это делал Гильгамеш, я только обманываю себя и жить в некачественном мире притворства. Напротив, правильное понимание смерти четко закладывает основные правила игры жизни и тем самым придает жизни форму и цель.
Если бы я мог постоянно думать о себе как о находящемся на пути к смерти, как предполагает Хайдеггер, это могло бы помоги мне принять мою смертность. Но могу ли я на самом деле сделать это? Может быть, нет: пока мой тело предназначено для смерти, мой разум, кажется, запрограммирован на то, чтобы думать, что я бессмертен, и я мало что могу сделать, чтобы сопротивляться этому чувству. Для одного Дело в том, что природный инстинкт выживания заставляет меня сопротивляться смерти почти во все расходы, и это то, что я разделяю с существами в мире животных. За во-вторых, я не могу психологически представить себе будущее, не вводя тайно сам в него. Даже если я попытаюсь представить мир через тысячу лет дороге, я все еще там, как призрачный зритель событий, которые я воображаю. В соответствии Согласно одному неврологическому исследованию, наш мозг имеет встроенный механизм отрицания смерти. которые можно обнаружить даже при сканировании мозга. В этом исследовании, если мне представят видеоизображения, касающиеся смерти других людей, я буду полагать, что угроза смерти этим людям надежна. Однако, если мне представят подобное видеоизображения, касающиеся моей собственной смерти, я сочту угрозу смерти ненадежным, и я не поверю, что это могло случиться со мной (Дор-Зидерман, «Нейронные механизмы, основанные на предсказании»). Таким образом, нравится мне это или нет, Я по своей природе сопротивляюсь идее моего небытия. мой естественный человек Отношение к смерти, таким образом, может состоять в том, чтобы предположить, что я бессмертен, и, в конце концов, в то же время ужаснись, когда я посмотрю в зеркало и увижу, как мое тело распадается перед моими глазами. Итак, стремление к бессмертию и сопровождающее его отчаяние, как испытал Гильгамеш, может быть просто частью жизни.
Сизиф и тщетность
У Гомера Одиссея , предприимчивый герой Одиссей останавливается в Аиде, жилище мертвых, чтобы общаться с умершими друзьями. Находясь там, он видит легендарных людей, которых наказаны за зло, совершенное ими при жизни. Есть один парень, чье тело раскинулся на площади в девять гектаров. Беспомощно лежащий, два стервятника клюют его печень; он шлепает их, чтобы прогнать, но они продолжают возвращаться. Другой парень измучен жаждой, но не может добраться до воды. Прогулка по озеру до подбородка, когда он наклоняется, чтобы попить, она тут же высыхает, оставляя только пыльная земля. Он видит над собой сочные фруктовые деревья, но как только он тянется за плодами их ветер уносит ветки в облака.
Тогда есть Сизиф, лживый царь, обманувший бога смерти и оставшийся в живых дольше чем он должен был. В конце концов он умер и отправился в Аид, но наказание за его обман не был приятным. День за днем он толкает огромный камень вверх по холм, но, всегда теряя энергию по мере приближения к вершине, он отпускает ее, и она катится отступить. Гомер описывает эту сцену здесь:
I видел, как Сизиф в своей бесконечной работе поднимает свой гигантский камень обеими руками Руки. Руками и ногами он попытался подкатить его на вершину холма, но всегда, прежде чем он успевал перевернуть его на другую сторону, его вес слишком много для него, и без жалости камень снова с грохотом рухнет на равнину внизу. Затем он снова начинал пытаться толкать его в гору, и пот стекал с него, а из головы поднимался пар. [ Одиссея , Книга 11]
Все три эти сцены из Аида изображают людей, попавших в ловушку выполнения бесполезных задач: стервятники, наклоняясь, чтобы пить, толкая смелее. Это образ Сизифа, тем не менее, это имело самое продолжительное влияние, и в течение почти 3000 лет писатели использовали его как символ пустоты жизненных усилий.
Сизиф судьба пугающе похоже на работу на конвейере, с которой рабочие сталкиваются на протяжении всей Мир. Джилл работает на заводе по производству газонокосилок, и ее работа заключается в том, чтобы ножи газонокосилки на двигатели. У нее есть тридцать секунд, чтобы выстроить части и прикрепить их вместе. Как только один сделан, другой следует за ним по пятам. Уменьшить монотонность, фабрика перемещает Джилл и других сотрудников с одного рабочего места на другое. другой, но через несколько минут начинается рутина. Джилл она нравится. сослуживцами и не имеет претензий к своему руководителю. Тем не менее, в конце день она чувствует, что с таким же успехом могла толкать валун в гору. Это это не просто работа на конвейере, которая несет в себе ощущение утомительной бесполезности. Бухгалтеры, учителя, врачи и большинство квалифицированных рабочих сталкиваются с ранним выгоранием. Опросы обычно показывают, что около 70% работников не любят или откровенно ненавидят свою работу, который обязан шлифовке и бессмысленной рутине. Чем мы занимаемся в свободное время, часто не более полезно. Большая часть дня проходит в монотонном домашние дела, уборка, вождение туда и обратно, покупки, личная гигиена. Год по прошествии года это кажется таким же бесполезным, как сборка лезвий газонокосилки.
Французский философ Альбер Камю (1913-1960) считал, что в истории Сизифа есть еще одна символическое сообщение. Да, многие жизненные задачи, безусловно, кажутся бесполезными, но что более обескураживает, так это то, что сумма жизненных усилий человека может показаться бессмысленно. Камю назвал это абсурдом жизни . Человеческая жизнь, он утверждается, не может быть аккуратно расчленен и понят человеческим разумом в одном и том же способ, с помощью которого ученые могли бы успешно анализировать и понимать химические реакции. Мы стремимся быть счастливыми, но вместо этого попадаем в ловушку бесполезной жизни. усилия. Как бы мы ни пытались разобраться в этом и решить проблему, мы не можем, и трезвая реальность вещей просто не оправдывает наших оптимистичных ожиданий. Проблема настолько серьезна, что может довести некоторых до самоубийства. Итак, Сизиф. представляет непреодолимую борьбу, которую каждый из нас имеет в преодолении бессмысленная жизнь. Но Камю не останавливается на достигнутом. Вместо этого он рекомендует нам восстать против кажущейся бессмысленности жизни, примите наше состояние как ограниченное, как оно есть, и найдите в этом счастье. Сизифу следует заняться толканием валунов, где ценность заключается в его усилий, а не в том, чего он достигает. Как говорит Камю, сама борьба к высотам достаточно, чтобы наполнить сердце человека. Мы должны представить себе Сизифа счастливый. Таким образом, хотя я, возможно, никогда не смогу рационально объяснить цель за моей утомительной жизнью, я тем не менее должен приветствовать ту жизнь, которая у меня есть, и создать смысл для себя через мой позитивный взгляд.
Но это рекомендация Камю так легко достижимо, как он предполагает? То есть одной лишь силой воли мы можем действительно сделать себя счастливыми, несмотря на бесплодность жизни? Проблема может быть устойчивой к простой корректировке отношения, как обнаружили смотрители зоопарка в своих исследованиях. опыт с психическим благополучием горилл. Десятилетиями горилл содержали в контролируемых вольерах с фиксированными процедурами, такими как графики кормления. Пока их основные потребности удовлетворялись, гориллы скучали и были в депрессии. Затем зоологи обнаружили, что гориллам нужны сложные задачи, чтобы бросить им вызов. в течение дня и поддерживать свою умственную энергию на пике. Использование техники под названием «обогащение окружающей среды», тогда смотрители начали регулярно изменение распорядка горилл путем введения различного альпинистского снаряжения и разбрасывая свою еду по своим вольерам, чтобы гориллы могли добыть корм. По правильно изменив окружающую среду горилл, они стали счастливее. Применение этот урок человеческому счастью, мы могли бы искать виды сложных задачи, которые вызывают у нас интерес в течение дня. Нам может понадобиться более короткий и более разнообразный рабочий день; нам может понадобиться более непосредственное участие в росте и приготовление еды; нам может понадобиться возможность исследовать новое окружение через путешествия; нам, возможно, придется вырваться из переполненных городских условий. В В конце концов, мы могли бы обнаружить, что люди были созданы, чтобы довольствоваться крошечными охотниками-собирателями. племенных групп, что было условием, в котором человеческий вид впервые эволюционировал. Таким образом, современная промышленная жизнь для людей может быть похожа на необогащенную неволя в зоопарке для горилл. Неотъемлемый дизайн создает ощущение бесполезности где жизнь абсурдна без реального решения. Как Сизиф, мы бесконечно бесцельно толкать валун.
Боэций и космический Незначительность
В комедии Монти Pythons The Meaning of Life , мужчина в розовом костюме выходит из холодильник и пытается утешить отчаявшуюся в ней женщину. значение в жизни. Он начинает песню о том, насколько огромна галактика, содержащая сто миллиардов звезд на расстоянии ста тысяч световых лет от бок о бок. Сам Млечный Путь, объясняет он, является лишь одним из сотен миллиарды галактик в постоянно расширяющейся Вселенной. Он заключает,
Так помните, когда вы чувствуете себя очень маленьким и неуверенным,
Как удивительно маловероятно ваше рождение;
А молитесь, чтобы где-то в космосе была разумная жизнь,
Потому что здесь, на земле, все жуки.
Мужчина забирается обратно в холодильник и закрывает дверь. Шутка в том, что холодильник совет послужил бы скорее усилению отчаяния женщины, чем облегчению Это. Если вы хотите чувствовать себя значимым в жизни, лучше не думать о себя простой точкой в колоссальной вселенной. Тем не менее, на протяжении тысячелетий люди мучились от ощущения космической незначительности перед лицом необъятность вселенных. Даже без помощи современных астрономических телескопов который может заглянуть в далекие галактики, люди в древности смотрели вверх на звезды и были поражены их чувством малости. Одна из самых ранних записей об этом из Книги Псалмов в еврейской Библии: Когда я думаю о твоем небеса, дело рук твоих, луну и звезды, которые ты поставил на месте, что такое человечество, что вы помните о них, люди, что вы заботиться о них? (8:3-4).
Один из самых тревожными древними дискуссиями о чувстве космической незначительности является то, что римский философ Боэций (480–525 гг. до н. э.). Его личная история печальна. Рожденный в богатой семье, Боэций был важным дипломатом в Римской империи. империи, но политическое недоразумение настроило императора против него и, в в молодом возрасте 35 лет он был приговорен к смертной казни за государственную измену. В ожидании казни в своей тюремной камере, он размышлял обо всем, чего ему будет не хватать в жизнь из-за этой несправедливости. В этом состоянии тоски он сочинил произведение под названием Утешение философией . Он состоит из диалога между себя и воображаемую личность, которую он называет Леди Философия, которая утешает его со словами мудрости в его последние дни. Проблема Боэция, сообщает она его, заключается в том, что он слишком привязан к земным вещам, особенно к литературной славе, и было бы полезно, если бы он задумался о своем истинном месте в космосе. Она объясняет что размер земли всего лишь пятнышко по сравнению с небом, что самое земли непригодна для жизни, что человеческие сообщества разбросаны по отдаленным местам. Это это не только космическое пространство, которое затмевает человеческие достижения, продолжает она, но и космическое время. Даже если Боэций обретет временную известность при жизни, это было бы абсолютно ничем по сравнению с вечностью времени.
Урок, который мы Учиться у Госпожи Философии тому, что, подобно Боэцию, каждый из нас изолирован в безграничном пространстве и времени космоса, без всякой надежды значимое или продолжительное воздействие. Для кого-то вроде Боэция, который приближается смерть, может быть, это будет немного утешительно. Так что, если вы собираетесь умереть: по большому счету ваша жизнь все равно ничего не значит. Но, для остальных из нас, кто не сталкивается с неминуемой смертью и имеет нормальные надежды и мечты, грубая реальность космического ничтожества может быть обескураживающей. Почему следует Я стремлюсь к чему угодно, если я всего лишь незаметное подергивание в бесконечности. тело космоса?
Современный Французский философ Поль Рикер (1913–2005) предложили решение этой проблемы космической незначительность. Он пишет: «В космическом масштабе наша жизнь незначительна, но этот краткий период, когда мы появляемся в мире, есть время, когда все возникают содержательные вопросы. Да, величие космоса делает нашу жизненные усилия не имеют значения по сравнению с этим, но мы, тем не менее, находим смысл внутри микроскопических компонентов нашей жизни через создание человеческой истории. То есть, пока я не могу понять свое личное значение в непостижимой космической временной шкале, я все еще могу найти свое место в американской истории, например, и тем более в истории моей семьи. Я знаю, как эта страна была основана, как сюда попали мои предки, чем занимались мои бабушка и дедушка и родители с их жизнями, и как все это сформировало меня. Таким образом, мы изобретаем исторический повествование о нашем человеческом прошлом, которое больше, чем мы сами, но гораздо меньше и более управляемо, чем космическое пространство и время. В Рикёре словом, историческое время подобно мосту, перекинутому через пропасть, разделяющую космическое время из прожитого времени.
Ли Рикёр успешно решить проблему космической ничтожности? Без вопросов, мой личное знание истории помогает прояснить, кто я такой и как я вписываюсь в мир вокруг меня. Таким образом, когда я думаю о своем месте в истории человечества, я не чувствовать себя изолированным существом, плывущим по течению в бездонном космическом океане. Но хотя это может временно отвлечь меня от моего ощущения космической незначительности, оно ничего не делает, чтобы изменить реальность безграничного космоса. Когда я размышляю в человеческой истории я могу чувствовать себя как дома, но в то мгновение, когда я смотрю на звезды, вся человеческая история сама по себе кажется ничтожной по сравнению с ней. Все наследие человечества ограничивается бесконечно малой областью пространства для бесконечно малого короткий промежуток времени, как объяснила Боэфею Леди Философия. Попробуй, как я Чтобы не отвлекаться от истории человечества, звезды возвращаются каждую ночь, чтобы напомнить еще раз о моем истинном ограниченном месте в космосе, и чувство космическая ничтожность возвращается.
Иов и страдания
История Иова из еврейского Библия исследует еще одну проблему смысла жизни. Иов не был одержим со смертью, как Гильгамеш, обескураженный тщетностью, как Сизиф, или ошеломленный ничтожеством, как Боэций. В самом деле, в начале история он счастлив. Иов — богатый и нравственно порядочный пастух с любящим семьи, и у него есть большой поголовье овец, быков, верблюдов и ослов. затем все меняется в худшую сторону. Его животные украдены, его слуги сожжены на смерть огнем с неба и, что хуже всего, его дети убиты в торнадо. Сам Иов заражен зудящими кожными нарывами, которые он чешет обломок глиняной посуды. В знак печали он рвет на себе одежду и бреет голову. Трое друзей заходят в гости и сначала даже не узнать Иова, потому что он так изуродован своей болезнью. Неделю сидят рядом с ним, не говоря ни слова, затем, нарушая тишину, Иов говорит: «Хотел бы я родился мертвым! Он не может понять, почему Бог сделал это с ним, и он обвиняет Бога в том, что он его мучитель. Его друзья пытаются объяснить роль Бога в его несчастья. Один друг утверждает, что люди страдают, когда забывают Бога и, Итак, Иов, должно быть, оставил Бога в какой-то момент своей жизни. Другой утверждает, что люди страдают, когда они совершают какой-либо моральный проступок, и никто не может в полной мере знать все то, что Бог находит злом. Таким образом, несмотря на протесты Джобса против моральной невиновен, тем не менее он должен был совершить какое-то преступление, которое не сразу бросается в глаза. Однако Иов настаивает на том, что он не сделал ничего плохого. Окончательно, Сам Бог появляется во время грозы и проясняет ситуацию: Бог бесконечно здорово, Иов практически незначителен и, следовательно, Иов не имеет права жаловаться.
Возникла проблема в истории Иова мы объясняем человеческие страдания. Пока все страдания плохо по своей сути, это лишь определенный тип страдания, который бросает серьезный тень над смыслом жизни. Предположим, я беру молоток и намеренно ударяю я на ноге с ним. Объяснение моих страданий ясно и есть Это не нравственная тайна, которую нужно разгадать: мне некого винить, кроме самого глупого себя. Это правило жизни, которое я понимаю и принимаю, каким бы несчастным я ни был. сделать себя. Таким образом, страдание такого рода не представляет реальной угрозы для осмысленного жизнь. Это может быть даже не так уж плохо, если вы возьмете молоток и намеренно ударите моя нога с ним, пока вы арестованы и осуждены за нападение. Даже хоть мне и больно, меня утешает тот факт, что справедливость восторжествовала и вы несете ответственность за мои страдания. Итак, даже неоправданные страдания подобное не обязательно сделает мою жизнь бессмысленной. Настоящая проблема возникает, когда страдание имеет две специфические черты, а именно, оно одновременно неспровоцированный и unresolved , именно с этим столкнулся Иов. Несмотря на своих друзей обвинений, Иов был убежден, что он ничем не заслужил своих страданий; из с его точки зрения, это было совершенно неспровоцировано. Это также не было решено, поскольку, когда его домашний скот был украден, плохим парням это сошло с рук. Если бы они были арестованы и вынужден возместить Иову его убытки, то, возможно, Иов мог бы принять ситуацию и пошел дальше. Иову не так повезло. Точно так же, когда его дети были убиты, он не мог просто заменить свою старую семью новой. Он также не мог получить никакой компенсации, которая уравновесила бы его мучительную болезнь.
Без разрешения к этим неспровоцированным трагедиям Иов остается недоумевать, почему они произошли. Часть человеческая природа заключается в том, чтобы искать скрытые причины вещей и разгадывать тайны. Когда трагедия настигает нас не по нашей вине, мы склонны причина и, что более важно, возлагать вину на эту причину, когда мы можем. это один причина, почему судебные иски так распространены. Если я споткнусь о бордюр, это будет город вина за размещение его там, где они это сделали, и я подаю на них в суд. Если я упаду с лестницы, это Виновата ли лестничная компания в том, что она не предупредила меня о возможных опасностях, и я подать на них в суд. Если бы у Иова была возможность, он мог бы подать в суд на местную полицию за то, что поймать воров или подать в суд на Национальную метеорологическую службу за то, что она не предупредила ему торнадо. Но чем иррациональнее наши обвинения, тем меньше утешение, которое мы можем получить в них, и, в наши более ясные моменты, мы до сих пор остается недоумевать, почему произошли эти трагедии. Когда мы терпят неудачу в наших попытках чтобы найти вину за наши несчастья с человеческими причинами, многие люди, такие как Иов, бросили обвинять божественные причины. Всемогущий Бог должен защитить меня от неспровоцированного страдает, а если нет, то он виноват. По словам Джобса, Бог — наш мучитель.
Ницше был жертвой хронической болезни и, подобно Иову, не понаслышке знал, каково это испытывать неспровоцированные и неразрешенные страдания. В таком состоянии, по его словам, обида а желание и жажда мести есть наша самая естественная склонность ( Ecce Хомо ). Становится всепоглощающим, все нас ранит и даже наши воспоминания становятся собирающимися ранами. Однако, продолжает Ницше, есть средство это чувство обиды, своего рода фатализм, когда ты просто ложишься, принять свое состояние и даже не желать быть другим.
История работы заканчивается с разрешением типа того, что описывает Ницше. Иов непосредственно свидетельствует необъятность Бога, а затем схватывает огромную пропасть между ними двумя; в само переживание божественной силы смиряет его, чтобы он принял свое положение. Но это является окончанием сборника рассказов, так как у большинства верующих не будет прямого опыта величия богов, чтобы заставить их в строй. Представьте, что вы потеряли родственника в торнадо, и вы возлагаете вину на Бога. Пытаясь утешить вас, я сказал: знайте, что это больно для вас, но не расстраивайтесь. Бог бесконечно велик а ты по сравнению с этим незначителен; это то, что мы узнаем из истории Иова. Это оскорбит вас больше, чем утешит. В сущности, это пытается решить проблему страданий Джобса, привлекая внимание к проблема космической незначительности, и это не эффективное решение. В течение нашей жизни, большинство из нас переживают неспровоцированные трагедии. и неразрешенные, такие как потеря имущества, смерть близких или серьезные болезнь. Мы, безусловно, можем оценить отчаяние Джобса, когда нет удовлетворительных результатов. объяснение доступно.
B. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
Так же, как эти четыре упорные проблемы со смыслом жизни были провозглашены в начале человеческой цивилизации, так же как и Древний мир предлагает решения. Теории, которые они предлагали, были разнообразны, и сегодня нам будет трудно найти решение, которое не было первым развлекался тогда. Первый набор решений, который мы рассмотрим, взят из древняя Греция. В течение короткого периода времени греческие философы находились в бизнес самопомощи, и они предложили пошаговые методы достижения счастье. Четыре подхода были настолько популярны, что даже сегодня их имена бытовые слова: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм и цинизм. мы будем смотреть по некоторым из их основных тем и насколько они успешны в решении проблема смысла жизни.
Эпикуреизм и удовольствие
Джек, английский профессор престижного университета, думает, что взломал код, чтобы счастье. Разведен, ему за 40, он хорошо зарабатывает на работе, которая приносит пользу. не требуют большого труда. Он публиковался много раньше в своей карьере, но теперь он держится на своей репутации и получает минимальную подготовку для немногих классы, которые он должен преподавать. В свободное время он предается своим многочисленным тяга. Энтузиаст деликатесов, он хорошо знаком с меню каждого хорошего ресторана в его районе, и он регулярно посещает вино и мероприятия по дегустации сыра. Днем он читает романы, играет в теннис, посещает искусство. музеи и берет уроки скульптуры. Вечером смотрит иностранные фильмы, после чего он ходит в местные джаз-клубы. На школьных каникулах он летает в Европу, пробуя культурные предложения там. Однако его увлечения не ограничиваются едой, искусством. и путешествовать. Джек обладает животным магнетизмом, который делает его успешным в романтических отношениях. Каждый семестр он приглашает новую ассистентку-выпускницу стать его любовницей. продолжительность срока. В то время как женщины знают, что дело только временно, они с радостью соглашаются и даже рекомендуют возможных партнеров для его следующего семестр. В его день рождения его бывшие любовники, которые до сих пор находятся в этом районе, бросают ему вечеринка. Одним словом, Джек — это то, что мы бы назвали эпикурейцем.
Греческий Философ Эпикур (341–271 гг. до н. э.) считал, что задача философии состоит в том, чтобы помочь людям достичь счастья; философия которое не лечит душу, утверждает он, не лучше лекарства, которое не может вылечить тело. Его формула достижения человеческое счастье просто: увеличить удовольствие и уменьшить боль. Личный удовольствие — единственное, к чему мы должны стремиться, и ценность всего мы делаем в жизни судят по этому стандарту. Удовольствия, которые Эпикур рекомендует именно те, которые нравятся Джеку, но он предупреждает, что мы должны не гнаться за всеми удовольствиями с одинаковым усердием. Во-первых, некоторые из них физические, такие как Джеки. романы и другие ментальные, такие как любовь Джека к искусству; согласно с Эпикур, душевные важнее физических. Второй, некоторые желания не совсем необходимы, например, стремление к роскошной еде, и мы должны преследовать их с умеренностью. В-третьих, Эпикур предупреждает нас избегать ставить краткосрочные желания выше долгосрочных. Например, если Джек пропустил преподавать свои классы для краткосрочной цели посещения музея, тогда он скорее всего, потеряет работу, и его счастливый образ жизни рухнет.
Является ли эпикуреизм разумный путь к человеческому счастью? В то время как мы все, естественно, хотим удовольствия, есть есть что-то подозрительное в образе жизни, полностью посвященном преследование. Допустим, Джек действительно доволен своим эпикурейским существованием. Там однако неизвестно, как долго эти занятия будут поддерживать его интерес. Часть радости, которую он испытывает, связана с новизной его деятельности: новым ресторан, новая художественная выставка, новый сюжет, новый любовник. Есть только конечное количество специй для смешивания с едой, и, в конце концов, даже самые уникальные переживания Джека приобретут знакомые модели и станут рутина. Он будет подобен Сизифу, толкающему в гору инкрустированный драгоценными камнями валун. задача не менее бесполезная, чем толкать обычный камень. датский философ Сорен Кьеркегор (1813-1855) обсуждает эту проблему и утверждает, что с Эпикурейская точка зрения: «Скука — корень всех зол» (9).0475 Или-Или ). В течение дня мы занимаемся приятными делами, чтобы предотвратить скука, но, тем не менее, наступает рутина, и нам снова становится скучно. Эпикурейское средство от этого, по Кьеркегору, состоит в том, чтобы рутина, вроде севооборота. Некоторое время преследуйте удовольствие, установите его в сторону для другого, затем вернуться к первому позже. Даже здесь, по мнению Кьеркегора, этот поверхностный образ жизни окажется неудовлетворительным.
Вторая проблема с эпикурейским подходом Джека к жизни заключается в том, что счастье, которое он испытывает опирается на удачу, которая может легко измениться. Если его университет расправится со своей ленью, у него будет меньше свободного времени для своих увлечений. Если его бывшая жена подает на него в суд на алименты, он не сможет покрыть расходы на свое виды деятельности. Когда он станет старше, молодые женщины будут отталкиваться от его романтики. достижения. Таким образом, потакание удовольствиям не является стабильным путем к счастью, если оно основывается на очень многих факторах, находящихся вне нашего контроля.
сам Эпикур был сдержан в удовольствиях, которые он преследовал. Он жил на небольшой еде диеты, избегал роскоши и стремился к самодостаточности. Самая большая выгода самодостаточности, утверждал он, есть свобода. Таким образом, создается впечатление, что основатель этот потворствующий удовольствиям образ жизни был гораздо менее эпикурейским, чем мы могли бы думать, и вместо этого он основывал свое счастье на чувстве независимости. Таким образом, погоня за одними удовольствиями не является гарантией осмысленной жизни, которую Эпикур себя признал.
Стоицизм и принятие судьбы
Представьте, что вы пленный солдат, содержавшийся в лагере для военнопленных. Ваши похитители, которые не особенно любил Женевскую конвенцию, снабдил вас мрачными и иногда бесчеловечные условия. Ваш тюремный блок не отапливается, ваши постельные принадлежности покрыты блохами, ваши блюда непредсказуемы, а когда их подают, еда часто тухлая. Примерно раз в неделю вас допрашивают ваши похитители, которые вас психологически запугивают, а иногда и бьют. Вы не знаете, как долго продлится ваше задержание, или даже если вы выживете. В этих условиях, что вы могли бы сделать, чтобы быть счастливым? Во-первых, вам пришлось бы приучите себя игнорировать физическую жесткость окружающей среды. Встреча все ваши душевные силы, вы могли бы в конце концов привыкнуть к своей холодной комнате, антисанитарные постельные принадлежности и отвратительная еда. Тогда вам придется признать, что вы во власти непредсказуемых прихотей ваших похитителей, которые могут вас побить и даже убить вас, как они считают нужным. Не имея никаких ожиданий по поводу обстоятельств, не зависящих от вас, вы, возможно, в конечном итоге сможете вырезать некоторое спокойствие. Именно в этом состоит стоическая философия достижения счастье. Хотя жизнь не всегда так безнадежна, как в лагере для военнопленных, иногда это действительно так плохо, и мы ничего не можем с этим поделать. Если мы поместим наши надежды на удовольствия, которые находятся вне нашего контроля, мы неизбежно будем расстроен и несчастен. Мораль этой истории в том, что мы должны научиться прими ту жизнь, которая нам суждена, и никогда не выходи за ее пределы.
Один из великих Учителем стоицизма был Эпиктет (55135 г. н. э.), бывший раб, знавший не понаслышке насколько жестокой и непредсказуемой может быть жизнь. Он предлагает живописный пример объяснить стоическое решение. Думайте о жизни как о большом банкете, на котором много людей. сидеть за столом и ждать, пока его накормят. Начиная с одного конца стола, подавая тарелки с едой разносятся по кругу, и гости выносят порции на свои тарелки. Вы находитесь в конце стола, и, насколько вам известно, сервировка тарелки будут пусты к тому времени, когда они достигнут вас. Вы не должны продолжать смотреть за столом в ожидании, советует Эпиктет, но терпеливо ждите своего повернуть. А еще лучше, говорит он, когда наконец принесут сервировочное блюдо, вы должны просто передать его, ничего не взяв. Вот каким должно быть наше отношение к вещам в жизни, которых мы обычно жаждем, но которые мы никогда не можем сосчитать таких как хорошая работа, любящая семья и роскошь. Чтобы эта стоическая формула добиться успеха, мы должны научиться по привычке дистанцироваться от вещей, которые мы желание, даже когда дела идут по-нашему. Цель состоит в том, чтобы приобрести постоянную умственную состояние отстраненности, чтобы в случае неблагоприятных обстоятельств мы не Быть разочарованным.
Стоический путь к счастье кажется хорошо подходящим для военнопленных, рабов и финансово обездоленный. Для этих людей жизненные перспективы столь безрадостны, что возлагать надежды сверх себя только усугубят ситуацию. Что насчет остальных из нас, однако, кто обычно может рассчитывать на удачу за банкетным столом жизни? Кажется ненужно отказываться от всех удовольствий. Иногда я действительно буду разочарован когда сервировочное блюдо оказывается пустым. Однако, вопреки стоическому учению Эпиктета рекомендацию, это вполне может быть уравновешено радостью, которую я испытаю, когда другая сервировочная тарелка заполнена. Например, при поиске работы я несомненно, буду разочарован, если компания отклонит мою заявку, но я могу разумно ожидать, что какая-нибудь компания в конце концов наймет меня, и это не больно предвидеть это с надеждой. Эпиктет считал, что одна из самых больших жизней разочарованием стала смерть близкого человека. Его стоическая рекомендация состоит в том, что мы должны эмоционально дистанцироваться от наших супругов и детей, чтобы, когда судьба непредсказуемо оторвет их от нас, мы не будем огорчены. Опять таки, вопреки рекомендации Эпиктета, в то время как смерть близких разрушительным, оно тем не менее уравновешивается радостью, которую мы получаем от привязанность к ним, пока они живы. Это важная радость в жизни, мы бы пожертвовали, если бы последовали его стоическому совету. Таким образом, стоицизм, по-видимому, излишне экстремальный и ограничивающий путь к счастью, который мы следует применять только в крайнем случае, когда дела становятся чрезвычайно мрачными.
Скептицизм и сомнение
Организация под названием The Общество скептиков занимается разоблачением сомнительных убеждений, таких как об НЛО, похищениях инопланетянами, экстрасенсорном восприятии, религиозных чудесах, путешествиях во времени и политических теории заговора. Один писатель для общества скептически рассмотрел знаменитый 1947 год. наблюдение за космическим кораблем пришельцев в Розуэлле, Нью-Мексико. Реальное событие, объясняет он, был просто военным экспериментом с воздушным шаром, который спустя десятилетия был преобразован в легенду об НЛО. Он пишет,
Розуэлл самый известный в мире, самый тщательно исследованный и самый тщательный опровергнутое утверждение об НЛО. Уфологам уже давно пора признать это и двигаться дальше. Тем, кто надеется обнаружить инопланетную жизнь, придется искать, где инопланетяне — то есть (если где-нибудь) где-то еще. Возможно, космическое пространство быть хорошим местом для начала. [Б.Д. Гильденберг Розуэлл Объяснение]
спорные утверждения, такие как инцидент в Розуэлле, надеется Общество скептиков содействовать критическому мышлению и правильному научному исследованию. Общество видит сама по себе следует долгой скептической традиции, зародившейся в Древней Греции, особенно школа скептицизма, основанная философом Пирроном (365–275 гг. до нашей эры).
Пиррон и его последователи считали, что счастье достигается через сомнение. Вид счастья они представляли себе умственное спокойствие, которое мы испытываем, когда приостанавливаем вера. Когда мы придерживаемся крайних взглядов, таких как убеждение, что инопланетяне посетили Розуэлл, мы испытываем психическое расстройство, и мы рискуем быть вытащенными из одного убеждение другому. Если инопланетяне действительно появились там, какова была их миссия? Если правительство знало об этом событии, то почему оно его скрывает? Мы быстро запутаться в паутине вопросов и опасений, на которые нет хороших ответов. Нас расстраивают не только странные убеждения, но и любой сильный убеждение нарушает наш душевный покой, когда мы жестко его придерживаемся, начиная от теорий политического заговора, которые мы бесконечно слышим в СМИ, вплоть до простое убеждение, что трава в моем дворе зеленая или что стол на моей кухне круглый. Решение, по мнению скептиков, состоит в том, чтобы признать, что каждый вера подвергается сомнению. Трава кажется мне зеленой, потому что мои глаза построен определенным образом, и свет сияет на него определенным образом. Если эти факторы различались, то трава не казалась зеленой. Итак, я должен приостановить поверье о том, трава ли на самом деле зеленый. Скептики утверждали, что я должен фактически отказаться от всех убеждений, которых я придерживаюсь, в том числе о существования Бога, внешних объектов и моральных ценностей. Тем самым я освобожу мой разум конфликта, который производят эти убеждения, достичь умственного спокойствия, и стать счастливым.
Скептик наверное, правильно, что чем мы доверчивее, тем больше мы настраиваемся на разочарование. Веря в НЛО, гороскопы или чудодейственные лекарства, мы против респектабельных методов расследования и вызывают насмешки. Если я буду упорствовать в своем странном убеждения, вопреки веским доказательствам против них, то я должен промыть себе мозги думая, что я прав, а все остальные неправы, что затем разделяет меня от других. Но скептики считают, что все убеждений, оба странные и нормальные, уязвимы для атак и поэтому должны быть отвергнуты для достижения душевного спокойствия.
Есть два проблемы с этой позицией. Во-первых, предположим, что скептик прав в том, что даже наши наиболее здравые убеждения могут быть поставлены под сомнение, например, убеждение что стол передо мной круглый. Одно дело для меня признать теоретические проблемы с этой верой, но совсем другое дело на самом деле приостановить мою веру в округлость столов, особенно когда это всегда мне так кажется. Убеждения здравого смысла, подобные этому, могут быть за пределами моего понимания. контроль, как бы я ни старался их приостановить. Я вынужден действовать предположение, что стол круглый каждый раз, когда я кладу на него какой-либо предмет или ходить вокруг него. Таким образом, хотя скептицизм может быть успешным на теоретическом уровне, он практически невозможно на практическом уровне. Вторая проблема заключается в том, что даже если бы мы могли отказаться от всех убеждений, многие жизненные события все равно заставили бы нас несчастный. Подобно Сизифу, мне все еще может быть до слез скучно на моей работе на конвейере. даже если я сомневаюсь, что фабрика действительно существует. Как Иов, я все еще могу страдать чрезвычайно, если моя семья погибнет во время торнадо, даже если я сомневаюсь, что моя семья на самом деле существует. Мы испытываем множество болезненных эмоций независимо от нашей веры. убеждения, и скептицизм не имеет решения для них.
Цинизм и отказ от условностей
Несколько лет назад музыка был запущен фестиваль Lollapalooza, который объездил всю страну привлекая толпы молодежи. Многие музыкальные коллективы находились в сыром и резкий жанр панк, часто с фальшивыми инструментами и нестандартным вокалом. В одной группе был перкуссионист, который стучал по куску листового металла с промышленный дисковый шлифовальный станок. Фестиваль имел такой успех, что стал были добавлены ежегодные мероприятия и немузыкальные представления, в том числе телевизионная яма. Самым странным было цирковое представление, в котором один артист съел битое стекло, другой проткнул себе щеки длинными шампурами, а третий поднимал тяжелые веса от пирсинга. Благодаря своей известности, Lollapalooza стал символом растущей молодежной контркультуры, которая была разочарована бессмысленным социальные ожидания и восстали против установленных ценностей.
Многие из наших представления о человеческом счастье коренятся в традиционных социальных ожиданиях, например, как мы должны одеваться, что считать хорошей музыкой, что нам должно нравиться, как мы должны относиться к авторитетным фигурам. Эти ожидания не только ограничительны, но часто ошибаются. Одним из решений вопроса о смысле жизни является бросьте вызов заветным социальным условностям и этим актом неповиновения пробудите более широкое понимание жизненных возможностей. Социальный бунт в недавняя молодежная культура во многом является воплощением древнегреческой философская школа цинизма. Целью этого древнего движения было показать презрение к традиционным социальным структурам и ценностям, таким как власть, богатство и социальный статус. Поступая так, мы бы переосмыслили влияние, которое цивилизация должны иметь в нашей жизни, открыть себя для более прямой связи с природы и тем самым стать гражданами космоса. Цинизм был скорее образом жизни, чем точным философской теории, а ее защитники были печально известны своими шокирующими поведение.
Речь идет о Диоген Синопский (ок. 410–320 до н. Э.), Который в знак протеста жил как обедневший нищий. все более роскошным образом жизни его сверстников. В молодости он был сослан из родного города за порчу монет, которые были символами экономической власть и политическая власть. Когда кто-то спросил его, как он относится к своему Изгнание, — ответил он, — Вот как я стал философом, жалкий дурак! Охота место для ночлега он поселился в большой бочке, которая быстро стал стереотипом образа жизни киников. Иногда он ходил в средь бела дня с зажженной лампой, светя ею в лица людей, как бы осматривая их нравственный облик. Есть известная, хотя и вымышленная история о том, что Александр Великий посетил его, чтобы выразить свое восхищение. Попроси меня что-нибудь, что Вам нравится, сказал Александр. Диоген в это время загорал и ответил: попросите вас отойти в сторону, так как вы загораживаете солнце. Отлично Победитель ответил: «Если бы я не был Александром, я хотел бы быть Диогеном».
Есть три проблемы с формулой цинизма для счастливой жизни. Во-первых, самый крайний циники живут как собаки, и поэтому древних киников называли собаками. философы. Подобно тому, как Диоген жил нищим, некоторые социальные критики сегодня жить в бездомных условиях и нырять в мусорку за выброшенной едой в мусор бункеры. Трудно понять, как преимущества крайне циничного образа жизни перевесить такое самонадеянное страдание. Во-вторых, для более умеренных циников, что острый сегодня становится конвенцией завтра. Бунтарские взгляды на жизнь быстро становятся модными, даже коммерчески выгодными. Немедленное воздействие Цинизм в древнем мире заключался в том, что писатели включали его язвительные взгляды общества в литературную сатиру. Это сделало более интересной литературу о время, но его шокирующая ценность со временем стала менее шокирующей. Сегодня большая часть бунтарское художественное выражение Lollapaloozas, такое как пирсинг и лицевые татуировки, является обычным явлением, и, по иронии судьбы, их художники стали пионеры современной моды. Это должно обескураживать настоящего бунтаря. В третьих, как крайний, так и умеренный цинизм — это чрезмерно негативные подходы к жизни, преуспевать в публичном разоблачении достижений других. Это трудно увидеть как циники могут быть счастливы, постоянно имея чип на своих плечах. Предлагать время от времени социальную критику — это одно, но делать это как способ жизнь была бы деморализующей для критика и очень раздражающей для всех остальных.
Эпикуреизм, Стоицизм, скептицизм и цинизм оставались популярными жизненными философиями для веков, так что нет сомнений, что многие люди находили их лично ценный. Тем не менее, мы не находим ни в одном из них волшебного средства для уничтожения хронические проблемы смысла жизни раз и навсегда.
C. ЗАПАДНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ РЕШЕНИЯ
На протяжении тысячелетий религиозные традиции всего мира взяли на себя задачу объяснить Смысл жизни. Для любых бед, которые у нас есть, есть какое-то духовное объяснение который стремится перенаправить нас. Доминирующими религиями западной цивилизации являются Иудаизм, христианство и ислам, и среди них мы находим ответы на проблему смысла жизни. Все их решения — лишь части гораздо большего теологические системы, разработанные этими традициями, и более полное понимание из них — работа религиоведов. Тем не менее в рамках философии мы можем определить некоторые повторяющиеся темы, касающиеся смысла жизни.
Наличие детей
Один из самых известных истории из еврейской Библии и мусульманского Корана — это история Авраама, кочевой пастух, который очень хотел иметь детей, хотя его жена была бесплодна. Наблюдая за ситуацией Авраама, Бог предложил ему сделку: если он примет Бога как его божество, то его потомство будет столь же многочисленным, как звезды на небе. Авраам согласился, у него были дети, как и было обещано, и в конце концов он стал отцом как еврейского, так и арабского народа. Пока нет ничего уникального религиозное отношение к желанию иметь детей, многие религиозные традиции перечисляют это как одна из их главных религиозных обязанностей: плодитесь и размножайтесь, как Бог командует первыми людьми в Книге Бытия. Консервативный иудаизм – это Дело в точке. В отличие от других религий, делающих упор на жизнь после смерти, иудаизм делает упор на мир прямо здесь и сейчас; как говорится в одном из их священных текстов, лучше час покаяния и добрых дел в этом мире, чем вся жизнь на свете приехать ( Пиркей Авот ). Воспроизведение – это способ достижения типа бессмертия в этом мире. Я умираю, но мое имя, мое наследие и мое семейная история живет через моих детей.
Средневековый философ Фома Аквинский (1225-1274) утверждал, что Бог внедряет инстинкты в человеческую природу. чтобы помочь направлять наше поведение на земле, одним из которых является стремление к продолжению рода. Он пишет, что разумное человеческое существо имеет долю Вечного Разума [Бога], посредством которого он имеет естественную склонность к своему надлежащему действию и цели, и среди эти наклонности — половые сношения и воспитание потомства ( Сумма Theologica , 2а 91.2, 94.2). Более светское понимание этого важного убежден в том, что это результат слепых эволюционных сил, удерживающих животных виды, подобные нашему, от вымирания. Независимо от того, есть ли желание потомство происходит от Бога или слепой эволюции, хотя это факт человеческого природы, что, когда мы достигаем определенного возраста, у нас появляется непреодолимое желание иметь дети. Когда мы добиваемся успеха, мы волшебным образом обретаем удовлетворение и большее чувство цель, выходящая за рамки нашей индивидуальной жизни. С другой стороны, не иметь детей иногда приводит к ощущению незавершенности, а в пожилом возрасте — к одиночеству. К Чтобы бороться с этим, бездетные пары часто превращают свою домашнюю собаку или кошку в суррогатных детей и щедро одаривать их любовью и вниманием до такой степени, что другие находят комичным. Иногда это работает, иногда нет. Ну, это похоже что природа вознаграждает нас, когда мы откликаемся на ее призыв производить потомство, и наказывает нас, когда мы этого не делаем.
Во время размножения вполне может дать нам цель, выходящую за рамки нашей личности, это панацея для проблем смысла жизни? Возможно, не по двум причинам. Во-первых, наличие детей предлагает новый набор страданий для родителей. Необходимо сократить наши самые заветные частные виды досуга, чтобы найти время для изнурительной задачи воспитание детей. Есть постоянные опасения по поводу физической опасности для наших детей, от плохо сконструированных стульчиков для кормления до автомобильных аварий. Здесь бесконечная битва за то, чтобы заблокировать плохое влияние секса, наркотиков и насилия в СМИ и школы. Неизбежны столкновения с детьми во время ужасные двойки, мятежные подростки и все годы между ними. Мы также страдаем вместе с нашими детьми, когда им причиняют вред или они расстроены, как это отражено в недавнем выражение, что родители счастливы ровно настолько, насколько их самый грустный ребенок. Браки часто страдают из-за детей, иногда из-за ухудшения семейных отношений. близость, поскольку уединение становится невозможным, иногда из-за споров о том, кто должны делать какие работы по воспитанию детей. Когда дело заканчивается разводом, присутствие детей может привести к жестоким и всепоглощающим битвам за опеку.
Это проблемы которые воздействуют как на мужчин, так и на женщин. Однако для женщин существует дополнительная бремя рождения детей. Французский философ Симона де Бовуар (1908-1986) утверждал, что обязательство воспроизводить по крайней мере частично отвечает за патриархальное угнетение женщин. Она пишет:
Один одной из самых основных проблем женщины, как мы видели, является примирение ее репродуктивная роль и ее участие в производительном труде. Основная часть что с самого начала истории обрекало женщину на домашнюю работу и мешало ее участие в формировании мира было ее порабощением порождающая функция. [ Второй пол , 1953, с. 117]
В мире животных, объясняет она, отличается, так как есть «физиологический и сезонный ритм» к размножению, сохраняющему силу самки в межсезонье. Нет так и с человеческими женщинами, поскольку природа не установила ограничений на количество беременности, которые женщина может иметь в период между половым созреванием и менопаузой. В этом смысле, она говорит, женщины биологически обречены. По всем этим причинам он должен прийти неудивительно, что Эпикур советовал не заводить детей, потому что это создает больше боли, чем удовольствия. По сути, рождение детей предполагает обмен Сизифова проблема тщетности для Джобса проблема страдания.
Во-вторых, есть пределы того, как размножение решает проблему Гильгамеша о человеческой смертности. это будет преувеличением сказать, что мы обретаем бессмертие через наших детей, которые переживут нас, пожалуй, всего на 25 лет. Наши внуки могли бы расширить это на еще 25. Однако последующие поколения будут состоять из людей, которых мы никогда не узнаешь, и у кого не будет воспоминаний о нас, кроме того, что передано в каком-то старые фотографии. Ваши гены могут жить через ваших потомков, но они стать настолько разбавленными через последующие поколения, что, даже если ваши волосы и цвет глаз передается по наследству, ничто из вашей личности не выживет. Иллюзорность такого рода бессмертия может стать более очевидной, когда мы дети покидают гнездо, живут собственной жизнью и становятся почти чужими нам. Мы снова одни, чтобы найти смысл, на этот раз, однако, в то время как наше здоровье ухудшается, и наши друзья умирают один за другим. Видно ли из религиозной или нерелигиозной точки зрения, иметь детей может быть больше похоже на приманка и переключатель в поисках смысла нашей жизни.
Жизнь после смерти
С ограниченным успехом размножение как лекарство от жизненных страданий, религия предлагает запасной план: найти смысл в этой жизни через перспективу бессмертия в следующей. Самый религиозные традиции представляют некоторые сведения о жизни после смерти. В то время как детали меняться, основная идея состоит в том, что существенная часть моей сознательной идентичности выживает смерть моего тела в более совершенном состоянии существования. Я мог бы существовать в трехмерная форма, напоминающая мою нынешнюю форму, но построенная из более безупречное вещество. В качестве альтернативы я мог бы существовать как чисто духовная вещь который не занимает трехмерного пространства. В любом случае, настоящий я живет после того, как мое тело умрет.
С одинарным удар, идея жизни после смерти атакует все четыре классические проблемы жизни. значение. Наиболее очевидным является его решение проблемы смертности Гильгамеша. Дело в том, что мы никогда не умираем. После смерти моего тела мое истинное я становится освобождается от своих физических оков и продолжается в другом царстве. я могу не в первыми с энтузиазмом восприняли идею физической смерти, которая понятно, как и мое нежелание выбрасывать старую удобную пару джинсы для новой пары. Но когда я полностью осознаю, что мое настоящее я будет сохранив эту трансформацию, мои тревоги о смерти должны исчезнуть. Жизнь после смерти также обращается к проблеме Сизифа о бессмысленности жизни. Мой жизненная деятельность может показаться мне бесполезной прямо сейчас, но это потому, что физический мир, в котором я сейчас живу, несовершенен. Мои усилия на земле только подготовка к грядущему миру, и пока я об этом думаю, жизнь прямо сейчас есть очень ясный и важный момент. Далее, жизнь после смерти обращается к проблеме космической незначительности. Хотя прямо сейчас я могу быть простым пятнышко по сравнению с непостижимым космосом, в конечном счете, сам космос вымрут, а я буду жить вечно на небесах. От этого точки зрения, это космос, который тогда будет казаться просто пятнышком в по сравнению с бесконечной продолжительностью моей жизни в потустороннем мире. Наконец, жизнь после смерти Джобс обращается к проблеме страданий. Если я страдаю прямо сейчас, потому что такого телесного недуга, как рак, я утешаюсь тем, что у меня не будет физическую боль в загробной жизни. Если я сейчас страдаю из-за того, что воры украли мою собственности, я могу утешиться тем, что весы правосудия будут сбалансированы в загробном мире: плохие парни будут наказаны, а хорошие вознагражден. Если я сейчас страдаю из-за смерти близкого человека, я утешаюсь зная, что я увижу их вскоре в загробной жизни. апостол Павел резюмирует эти преимущества жизни после смерти в одном предложении: надежда на Мессию только для этой жизни, тогда мы более достойны сожаления, чем кто-либо в мире (1 Коринфянам 15:19).
С таким всеобъемлющее решение проблемы смысла жизни, неудивительно что идея жизни после смерти была так единодушно принята мирами религии. Что может быть не так с решением, которое так широко распространено? Первый Препятствие к жизни после смерти Решение касается того, насколько сильно человек на самом деле верит в этом. Оставим в стороне вопрос о том, действительно ли существует царство загробной жизни. который упорно сопротивляется ни доказательству, ни опровержению. Более важная проблема здесь речь идет об уровне убежденности в том, что эта идея содержится в нас. Предполагать что мы разослали анкету всем верующим во всем мире с эти два вопроса:
Вкл. по шкале от одного до десяти, насколько сильна ваша убежденность в том, что Париж, Франция, существует?
Вкл. по шкале от одного до десяти, насколько сильна ваша убежденность в том, что царство загробной жизни существуют?
Парижский вопрос получить десятку, но даже среди верующих вопрос о загробной жизни не Что ж. В хороший день убежденность верующего может колебаться около десяти; на плохом день, он может опуститься до одного. Представление о загробной жизни является своего рода убеждение, требующее регулярного подкрепления, а именно религиозные учреждения делают. Напротив, нет никакой организации, занимающейся укреплением наше убеждение в том, что Париж существует: мы верим ему без всякой ободряющей речи со стороны Организация Paris Exists. Ключевой вопрос заключается в том, является ли вера человека в загробной жизни всегда достаточно силен, чтобы противодействовать проблемам смысл жизни. Иногда это так, иногда это не так. Хотя по какой причине, под публичным исповеданием веры есть широкие возможности для частные сомнения.
Предположим, что вы можете преодолеть это первое препятствие, и вы твердо верите в загробную жизнь, в по крайней мере большую часть времени. Следующим препятствием является уверенность в том, что вы на самом деле попасть туда. Хотя вера в загробную жизнь может быть широко распространена, пути к добраться туда столь же многочисленны, как многие мировые религии сами по себе. Мы должны отложите в сторону вопрос о том, какая религия является истинным путем. Чем больше насущный вопрос заключается в том, насколько вы уверены, что выбрали правильный. Делать вас мучают сомнения, что, может быть, религиозная конфессия через дорогу игра лучше твоей? Кроме того, большинство религий излагают жесткие требования для входа в загробную жизнь, такие как нравственная честность, регулярное соблюдение определенных религиозных ритуалов, преданность определенным религиозным основатели, искренне верящие длинному набору доктрин. Вы уверены, что вы сделали все, что от вас требуется, чтобы обрести спасение? Хотя вы можете все равно попадете в загробную жизнь, серьезная оплошность может скорее отправить вас в ад чем небо. Некоторые из самых известных религиозных деятелей в истории были поглощены беспокоиться о том, исполняют ли они Божьи ожидания. Неуверенность в себе мелкий шрифт может обременять верующих большим количеством несчастий в этой жизни, а не чем облегчить беспокойство, которое у них уже есть о значимой жизни в здесь и сейчас. В лучшем случае надежда на жизнь после смерти будет иметь ограниченный успех. в придании смысла жизни, а в худшем случае может добавить к нашим земным мукам.
Продвижение Царства Божьего
Во время краха Римская империя, христианский философ Августин (354-430) написал трактат под названием Город Бога , в котором он описал два города. На одном стороны есть земной город, который представляет собой образ жизни, который движим себялюбие и презрение к Богу. Люди земного города несчастны и испытать отчаяние, так как земные представления о себялюбии настолько искажены и заблуждающийся. С другой стороны, есть небесный город, образ жизни, который прославляет Бога и в конечном итоге достигается в загробной жизни. Пока на земле, последователи небесного города живут жизнью, сосредоточенной на Боге, и работают, чтобы продвигаться вперед. Царство богов. Это определяет, кто они есть, и придает смысл их жизни. чего последователи земного града не могут испытать. Один христианин деноминация, которая иллюстрирует эту преданность Царству Божьему, — это Святые последних дней, более известные под своим прозвищем мормоны. После окончания средней школы каждый молодой Ожидается, что мормоны, мужчина и женщина, будут служить миссионерами в течение двух лет, часто везут их в дальние уголки мира. В это время воздерживаются от развлекательные мероприятия, связанные с просмотром фильмов, занятиями спортом и прослушиванием музыки. популярная музыка. Их единственная цель — распространять весть о Боге и крестить новые верующие. Благодаря своей преданности они соединяются с высшим цель, которая придает особый смысл их жизни.
Независимо от конфессии, есть несколько общих черт, которые демонстрируют эти религиозные миссии, которые делают их большим, чем жизненный опыт для верующих. Во-первых, это как правило, групповые усилия среди сообщества верующих, а не просто изолированные кампании отдельных людей. Часто эта связь с большей группой что дает верующим чувство принадлежности, которого в противном случае они не имели бы и, таким образом, усиливает их ощущение смысла жизни. Во-вторых, преданность твердый и священный набор убеждений о роли Бога в человеческих делах. Пока теорий о природе и существовании Бога пруд пруди, а не какие-нибудь вид на Бога будет делать. Лидеры этих религиозных традиций формулируют четкие учения, и верующие клянутся в исключительной преданности им, отвергая тем самым взгляды соперничающих религиозных групп. Приняв эти священные учения, верующие видят себя участниками более высокой миссии от Бога, а не просто участие в рутинной социальной деятельности, созданной человеком. В-третьих, участие в эта высшая миссия требует самопожертвования. Продвижение Царства Божьего — это не простая задача: это затратно с финансовой точки зрения, отнимает много времени, и усилия миссии обычно встречал жесткое противодействие. Но, преодолевая эти трудности, верующие чувствуют особое достижение, когда они делают успехи.
Хотя понятие продвижения Царства Божьего носит отчетливо религиозный характер, есть много нерелигиозные группы, которые аналогичным образом пытаются преобразовать общество с помощью некоторых моральных или политической идеологии. Как и религиозные миссии, они предполагают групповые усилия. среди единомышленников, преданных конкретному высшему призванию и охотно переносить трудности. Некоторые из этих социальных причин сохраняют окружающая среда, искоренение бедности, защита политических свобод, ликвидация меньшинства угнетение, или создание глобальной гармонии. Приверженцы этих светских идеологий часто обретают ощущение смысла жизни, сходное с их религиозным аналоги.
Независимо от религиозности или светской, есть серьезная цена, которую приходится платить за то, чтобы посвятить себя более высокому миссии, а именно конформизм и утрата индивидуальности. Чтобы группа говорила единым голосом отдельные члены должны отказаться от большей части своих личных тождества и следовать направлению большей коллекции. Мы должны уменьшить себя, чтобы высшая миссия могла возрастать. Там мало места для различные мнения о точном характере высшей миссии: это прочно закрепленные в группах священные учения и навязываемые их руководителями. Много верующие довольствуются тем, что некритически следуют указаниям своих традиций. Датский философ Сёрен Кьеркегор (1813-1855) утверждает, что это именно так. так должно быть. Он говорит, что Новый Завет чрезвычайно прост для понимания и если мы поймем это, мы увидим, что нам немедленно пришлось бы действовать в соответствии с с ним ( Тетрадь 17.102).
Но для других верующих, такое соответствие не так просто. Ницше утверждает, что рабское отношение ума проявляется как христианское послушание, когда верующий приобретает свою ценность, сообразуясь с определенной человеческой схемой, которая была когда-то и навсегда исправлено. Это, утверждает Ницше, делает человека низшего вида и лишен личности ( Воля к власти , 312, 319). Бывшие члены консервативные религиозные группы регулярно описывают, насколько ограниченной была жизнь для их, и как их лидеры использовали различные тактики запугивания, чтобы держать их в линия. Их лидеры, в свою очередь, отвергают недовольных членов как простых нарушителей спокойствия. Столкновение между личностью и группой становится более серьезным, когда группы тактика евангелизации сомнительна с моральной точки зрения, например, клевета кампании против инакомыслящих и соперничающих религиозных групп. Верные члены подчиняются, откровенным критикам указывают на дверь. В то время как дальнейшее Царство Божье может помочь придать смысл жизни некоторых людей, он будет менее эффективен для несогласные смутьяны.
Наша оценка эти западные религиозные решения проблемы смысла жизни должны быть то же, что и у древнегреческих растворов. Многие люди, несомненно, находят они лично ценны, но внутри них есть трещины, которые легко провалиться в поисках смысла жизни.
D. ВОСТОЧНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ SOLUTIONS
Религии Востока Цивилизации включают даосизм, буддизм, индуизм и, возможно, дюжину других традиции разного масштаба. Восточные религии защищали все три над западными решениями смысла жизни с их собственными региональными особенностями. В в дополнение к этому мы находим решения, основанные на более уникальных философских элементы восточных традиций. Опять же, важно понимать, что у каждой религии, восточной или западной, есть свои давние и продуманная традиция верований и практик поклонения, которые придают смысл верующим жизни. Мы рассмотрим здесь только три основных момента для восточных.
Даосизм и Путь Природа
Возникновение даосской религии в Китае около 2500 лет назад, и его основное послание — это Дао , китайское слово для пути или пути. Точнее, это путь природы сама, которая создает и направляет все, что мы видим. Даосское решение смысл жизни живописно представлен в классической сказке. Однажды принц зашел повидать своего повара, который как раз резал говядину. Все из движения повара были похожи на гармоничный балет, когда он ставил ноги, двигал колени, вскинул плечи и ударил ножом по мясу. У тебя очень превосходно усовершенствовал свое искусство, сказал принц. Повар отложил нож и объяснил, я следую Дао, что важнее любого другого навыка. Много лет назад, когда я начал резать мясо, я увидел только большой кусок мяса, который я отрубил. Со временем я заметил естественные щели в мясе и, духоподобным образом позволил моему ножу легко скользнуть сквозь них. По при этом я избегал жестких связок и крупных костей. Ан обычный повар каждый месяц меняет свой нож, потому что он рубит. Хороший повар меняет его каждый год, потому что он стрижет чисто. Я использую этот нож сейчас в течение девятнадцати лет. Принц ответил: Удивительно! Услышав, что вы говорите о Ваше ремесло, я научился управлять своей жизнью!
Сообщение повара заключается в том, что мы должны жить в согласии с течением природы, а не агрессивно пойти против этого. Представьте палку, плывущую по реке. Когда он натыкается на скала, она не пробивает себе дорогу сквозь преграду; вместо этого мягко движется вокруг него и продолжает свой путь. Даосизм имеет ряд конкретных рекомендации о том, как мы должны относиться к нашей жизни. Например, мы должны отказаться от ненужных правил закона, морали и этикета и вместо этого спонтанно следовать простым наклонностям, заложенным в нас природой. Когда мы голодны, природа направляет нас к добыче пищи. Если другие люди голодные, природа направит нас, чтобы помочь им. Мы должны даже избегать расширения наше знание через изучение, так как это будет препятствовать мудрости, которую природа имеет уже заложено в нас. Следуя Дао, вся наша социальная среда будет преобразован. Уйдет в прошлое суета больших городов, наша зависимость от навязчивых технологий и бесконечные конфликты между собой. Вместо этого мы будем жить более спокойной жизнью на природе и больше работать. непосредственно с природой для удовлетворения наших насущных потребностей.
Даосизм также имеет конкретные предложения для борьбы с жизненными бедами. Если я серьезно заболею, я следует признать это частью естественного цикла вещей от роста к разлагаться. Перспектива умереть сама по себе не должна волновать меня, так как от моего сырого элементы природы произведут новую жизнь в продолжающемся цикле рождения и смерть. Понимая и переживая Дао, я вижу свое место в естественном мире. ход вещей, уступить его власти и мирно принять все, что происходит с мне.
Трудно быть критика философии, центральной темой которой является возвращение к природе, т. интуиция, которая резонирует во многих из нас. Но даосизм опирается на крайние представление о человеческой природе, которое трудно принять. Допустим, что люди являются продуктом природных сил, и мы, в конечном счете, во власти естественные циклы роста и распада. Тем не менее, люди появляются с очень мало естественных склонностей, чтобы вести нас по жизни. Наши навыки выживания оттачивались тысячелетиями проб и ошибок и передавались из поколения в поколение. одного поколения к другому. Без этого пула приобретенных знаний рисовать от, даже самая простая задача найти нашу следующую еду была бы непреодолимой. Неумолимое послание природы человечеству было удачей в поиске по-своему: если ты потерпишь неудачу, ты умрешь. Есть действительно важные уроки, которые мы можно учиться, наблюдая природу за работой, но самый ценный из этих результатов от тщательного и даже научного анализа, такого как строительство зданий, успешное земледелие, лекарства от болезней. Наша реальная участь в жизни кажется не такой пассивны, как предполагает даосизм, и любое счастье, которое мы испытываем, должно быть достигнуто в то время как мы настойчиво приобретаем знания, необходимые нам для выживания. Таким образом, есть мало возможностей мирно скользить по жизни, как рекомендует Даосим, и та часть его решения проблемы смысла жизни выглядит мало непрактично.
Буддизм и истребление Желание
Буддийская религия была основан около 500 г. до н.э. в Индии человеком по имени Сиддхартха Гаутама, позже почетный титул Будды, что означает просветленный. Спустя много лет попытки достичь просветления традиционными религиозными путями, Будда разработал подход, который, по его мнению, отвечал на фундаментальный вопрос. смысла жизни. Он выразил свою позицию в Четыре благородные истины . Первая истина состоит в том, что жизнь — это страдание. С того момента, как мы родились пока мы не умрем, все, что мы делаем, сопряжено со страданием, включая физическую боль, эмоциональные травмы, бесконечные фрустрации и разочарования. В то время как работа проблема страданий была вызвана конкретными и несвоевременными трагедиями, Будда В более общем плане утверждалось, что страдание является неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. и является ли препятствием , с которым мы сталкиваемся в наших жизненных поисках смысла и счастье. Вторая благородная истина заключается в том, что источником всех страданий является желание. Мы жаждем почти всего, что может доставить нам удовольствие, включая чувственность, личное мнение, заветные традиции; и эти стремления становятся настолько интенсивными что они поднимаются до уровня зависимостей. В-третьих, лекарство от страдание есть устранение желания. Если страдание вызвано желанием, то Само собой разумеется, что, искореняя желание, мы тем самым прекращаем страдание. четвертый — это то, что он называет Восьмеричным Путем, то есть последовательностью восьми техники избавления от желания. Конкретные пути включают в себя правильное совершенствование нашего понимания, мысли, речи, действия, средств к существованию, усилий, внимательности и концентрация.
Будда смоделировал Четыре благородные истины по методу, используемому врачами того времени для лечения болезней, а именно, выявить заболевание и его причину, определить, излечимо ли оно, а потом прописал лечение. Это идеальный способ понять проблему смысла жизни: сфокусируйтесь на проблеме и предложите решение. Практически все Буддийская философия и богословие представляют собой расширенный комментарий к Четырем Благородным Истины. Но нас здесь интересует третья истина, устраняющая желание. Этот знаменитая буддийская концепция нирвана , что буквально значит погасить. По сути, мы гасим наши желания точно так же, как могли бы задуть пламя свечи. Однако угашение наших желаний требует гораздо больше, чем потеря наших различных пристрастий: я должен потерять свою индивидуальную идентичность и даже мое самосознание как отдельного существа. Пока я испытываю жизнь в обычном порядке, я буду портить все своим личным, самодовольная идентичность. Уничтожая свою личность, я устраняю все страдание, которое я создал своими желаниями.
Нирвана кажется быть окончательным решением проблемы смысла жизни. Как только я удалены из уравнения, не остается ничего, что могло бы испытывать жизненные страдания. Там однако есть вопросы по поводу этого решения, которые поднимают сами буддисты. Во-первых, чтобы по-настоящему уничтожить мою личность, разве я не должен быть мертв? пока я остаться в живых, я всегда буду испытывать свою самотождественность. Это кажется странным сказать, что цель жизни состоит в том, чтобы быть полностью уничтоженным через смерть. Второй, в то время как большинство буддистов считают, что нирваны можно достичь, пока мы еще живой, концепцию нирваны-в-этой-жизни почти невозможно описать, и очень трудно достичь. Далай-лама, один из великих лидеров буддизма, описывает разочарование, которое многие буддисты испытывают по поводу нирваны:
Я Я чувствую, а также говорю другим буддистам, что вопрос о нирване приходи позже. Спешить особо некуда. Но если в повседневной жизни вы ведете себя хорошо жизнь, честно, с любовью, с состраданием, с меньшим эгоизмом, чем автоматически это приведет к нирване. В противоположность этому, если говорить о нирвана, говори о философии, но не беспокойся о повседневных делах практики, то вы можете достичь странной нирваны, но не достигнете правильного нирвана, потому что ваша ежедневная практика ничто. [ Доброта, ясность и Прозрение , Глава 1]
Короче говоря, нирвана окутана в тайне, и лучшее, что я могу сделать, это следовать рекомендованным путям для достижения это, закрывая глаза на то, что такое нирвана на самом деле. Даже если нирвана в этом жизнь может быть эффективным решением проблемы смысла жизни, трудно для нас, чтобы исследовать эту возможность, когда мы не можем легко выразить это словами.
Индуизм и четыре цели жизни
Отправление около 3500 лет назад индуистская религия представляла собой разнообразный набор верований и практик. это появилось на протяжении богатой истории Индии. Религия имеет много различных богов, религиозных практик и философий, которые верующие могут свободно выбирать от, вроде как религиозное меню а ля карт. Точно так же, когда речь идет о вопрос о смысле жизни, индуистская традиция не ограничивается одним простой ответ. Скорее предлагает четыре различных целей жизни, которые люди должны обниматься в разной степени в разные периоды своего жизни.
Первый гол жизнь — это 90 475 наслаждений 90 476 в различных эмоциональных и физических формах: еда, искусство, музыка, танцы и даже секс. Одно из самых печально известных индуистских писаний, Кама . Сутра — фактически справочник по сексуальной активности, ярко описывающий десятки методов. Мы по своей природе склонны гнаться за удовольствиями, и в их правильная обстановка вполне подходит для исполнения наших желаний. второй гол материальный успех . Как удовольствие, мы, естественно, склонны приобретать богатство и власть, что не только удерживает нас от бедны, но дает нам чувство выполненного долга. Цели удовольствия и материальный успех больше всего подходит молодым парам, которые воспитывают семьи. По мере взросления мы принимаем третью цель, а именно нравственную гармонию , которая помогает регулировать наше стремление к удовольствию и успеху, но также пробуждает нашу социальную ответственность перед другими людьми. Четвертый гол — религиозный просветление , где верующие духовно освобождаются от ограничения человеческой жизни и достичь конечного счастья. Эта конечная цель лучше всего заниматься, когда наши семейные обязанности позади, и мы можем уйти в уединении и практикуйте медитацию, не отвлекаясь.
Ничего нет особенно оригинально с любой из этих четырех целей в отдельности. Мы находим каждый отстаивали разные философы со всего мира, такие как Эпикур рекомендация преследовать удовольствие. Однако уникальное понимание индуизма состоит в том, что мы сложные существа, которые меняются с годами, и нет единого цель, которая придаст нам смысл на каждом этапе нашей жизни. это не делает смысл предложить универсальное решение проблемы смысла жизни когда люди такие разные. Но это именно то, что многие философы Выполнено. Например, стоики рекомендуют нам смириться с судьбой, и эта единственная формула, по их мнению, и есть подошва решение для проблема смысла жизни. Возможно, поэтому вопрос о смысле жизни до сих пор кажется, требует ответа после тысяч лет попыток ответов: у нас есть даны чрезмерно упрощенные решения очень сложного набора проблем.
В соответствии с В индуистской традиции, возможно, нам следует подходить к смыслу жизни так же, как к а меню la carte : мы можем выбрать несколько решений сейчас и, когда жизнь обстоятельства меняются, вернитесь в меню и выберите несколько других. В то время как индуизм предлагает четыре конкретных, каждый из которых является отличным пунктом меню, мы могли бы добавить все другие решения, которые мы обсуждали до сих пор, греческие, западные религиозное и восточное религиозное. Если я когда-нибудь стану военнопленным, то я может захотеть выбрать стоический вариант смириться с судьбой. Если жизнь становится слишком безумным для меня, я мог бы выбрать даосский вариант следуя пути природы. Религиозно настроенные люди могут выбрать христианина вариант продвижения Царства Божьего или буддийский вариант поиска нирваны, в зависимости от их религиозных предпочтений. Суть в том, чтобы найти решение, которое лучше всего подходит к конкретным жизненным обстоятельствам или проблемам. Чем креативнее мы в добавлении пунктов в меню, тем меньше шансов, что нас одолеет Проблема смерти Гильгамеша, проблема тщетности Сизифа, проблема Боэция проблему космического ничтожества, проблему страдания Джобса или любую другую проблема, которая подрывает наше чувство цели или счастья.
E. ФИЛОСОФИЯ И ЖИЗНЬ ЗНАЧЕНИЕ
Хотя предмет смысл жизни сам по себе интересен с философской точки зрения, есть четыре большие уроки, которые она преподает нам о предмете философии. Во-первых, это предмет является хорошим введением в различные области философской исследование. Мы видели, что вопросы о смысле жизни приводят к загадкам. о том, как мы знаем такие вещи, как существование загробной жизни, природа нирвана, или существует ли на самом деле стол передо мной. Важный также поднимаются вопросы о природе реальности, особенно о том, является ли Бог существует ли духовное царство за пределами физического, которое мы видеть вокруг нас. Возникает ряд вопросов о человеческой природе, например, разум может существовать независимо от моего тела и от того, находятся ли мои действия в пределах моей контроль. Наконец, есть ценностные вопросы, касающиеся нашего поведения по отношению к других людей и какая социальная структура лучше всего способствует счастью. В следующих главах рассматриваются именно эти вопросы.
Второй, дискуссии о смысле жизни показывают, что ни одна теория не является священной, и каждая за предложенной идеей неизбежно последует критика, и эта критика следуют ответы. Например, история о Гильгамеше предполагает, что мы отягощенный страхом смерти. Решение проблемы жизни после смерти направлено на решение этой страх, давая нам надежду за могилой. Одна критика этого решения заключается в том, что даже верующие иногда сомневаются в существовании загробной жизни. Однако на этом дискуссия не должна заканчиваться. Верующий может возразить этому аргумент в пользу существования загробной жизни; тогда критик может оспорить справедливость аргумента верующих. Надеюсь, в какой-то момент в дискуссии один сторона будет казаться более убедительной, чем другая. Но даже если обсуждение появится зайти в тупик, что, безусловно, может произойти со многими решениями проблемы смысла жизни, не все потеряно. В некоторых случаях правда не обязательно в самих философских теориях, а скорее в критической компромиссы вокруг этих теорий.
Третий, везде этой дискуссии о смысле жизни, мы постоянно ссылались на писания философов прошлого. Философия отдает дань уважения своему историческому происхождению. великих мыслителей, и, даже если мы не согласны с ними, мы не отбрасываем их как мы могли бы устаревшие взгляды ученых прошлого. Сочинения прошлого философы составляют совокупность философских писаний в очень реальной и буквальным образом, который мы постоянно добавляем с каждым новым поколением. Их работы определили конкретные темы, которые мы исследуем в области философии, и они выражают диапазон позиций, которые мы можем занять по вопросы. Наиболее священные из этих канонизированных текстов, например, Платона или Аристотель, проявляют особую проницательность, подобно музыкальным произведениям. Баха и Бетховена показывают особый уровень музыкального гения.
Четвертый урок что мы получаем из обсуждений в этой главе, заключается в том, что существуют разные пути решения философских проблем. Некоторые из них более научны, опираясь на ощутимый опыт и вклад исследователей. Другие более интроспективный, опирающийся на частные размышления о человеческом мыслительном процессе. Третьи основываются на чистой логике, например, могут ли две позиции быть постоянно проводится в одно и то же время. Философия также разработала различные формы выражения, передающие различное содержание. Хотя многие философские произведения представлены в виде систематических трактатов, философия также выражена в форме диалогов, размышлений, поэтических выражений, дневников, признаний, афоризмов, комментарии, геометрические структуры. Философы практически использовали все стиль письменного общения для выражения своих мыслей. Однако в каждом случае Философия стремится бросить нам вызов переосмыслить наши старые предположения. Пока философия включает в себя определенную умственную гимнастику, вознаграждение стоит усилий, поскольку мы начинаем видеть проблемы по-новому.
ССЫЛКИ
Августин. Город Бога .
Бовуар, Симона де. Второй пол , Кнопф, 1953.
Боэций. Утешение философией . А недавний перевод сделан Виктором Уоттсом (Лондон: Penguin, 1999).
Бстан-‘дзин-ргья-мцо, четырнадцатый Далай-лама. Доброта, Ясность и понимание , Тр. Джеффри Хопкинс, Snow Lion Publications, 1983.
Камю, Альбер. Миф о Сизифе и других Очерки , Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф, 1955.
Чжуан-Цзы. Чуан-Цзы . Недавний перевод Бертона Уотсона, The Complete Works. Чжуан-цзы (Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета, 1968). Сказка о Кук появляется в главе 3.
Дор-Зидерман, Яир. «Нейронные механизмы, основанные на предсказании для защиты себя от экзистенциальной угрозы», NeuroImage 2019, Том. 202.
Эпикур. «Письмо к Менекею».
Гильденберг, Б.Д. Объяснение Розуэлла, Скептик Журнал, 2003, Том. 10, нет. 1.
Гильгамеш . А недавний перевод Стивена Митчелла, Gilgamesh: A New English Version (Нью-Йорк: Свободная пресса, 2004 г. ).
Хайдеггер, Мартин. Бытие и время (1927). А стандартный перевод сделан Джоном МакКуорри и Эдвардом Робинсоном, Бытие и Время (Нью-Йорк, Харпер энд Роу, 1962). Часть II, Глава 1 обсуждает его взгляды на смерть.
Гомер. Одиссея . Стандартный перевод есть Роберт Фэглес, Одиссея (Лондон: Penguin, 2001). Обсуждение Сизиф находится в книге 11.
Кьеркегор, Сорен. Или-Или , «Метод вращения», 1843.
Кьеркегор, Сорен. Тетрадь , 17.102.
Закон Ману . Недавний перевод сделан Венди Донигер и Брайаном К. Смитом, 9 лет.0475 Законы Ману (Лондон: Penguin Books, 1992).
Ницше, Фридрих. «Заметки о вечном возвращении», 1881 г.
Ницше, Фридрих. Ecce Homo , 1888, 1.6.
Ницше, Фридрих. Воля к власти , 1901, 312, 319.
Рикер, Поль. Рассказываемое время, Философия сегодня , Том. 29, 1985.
Шопенгауэр, Артур. «Тщеславие», Парерга , 1851.
Фома Аквинский. Сумма Теологика , 2а 91.2, 94.2.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
Пожалуйста, ответьте на все 21 из следующих вопросов.
1. Что представляет собой представление Ницше о вечном возвращении? и что он говорит о смысле жизни?
2. Расскажите историю о Гильгамеше.
3. Каков взгляд Хайдеггера на смерть?
4. Расскажите историю Сизифа.
5. Что представляет собой анализ Камю истории о Сизифе?
6. Опишите рассуждения Боэция о космических незначительность.
7. В чем заключается решение Рикером проблемы космических незначительность?
8. Расскажите историю Иова.
9. Как Ницше разрешает обиду? вызвано страданием?
10. Опишите эпикурейское решение проблемы смысл жизни и дать одну критику из этой главы.
11. Опишите решение стоиков проблемы смысл жизни и дать одну критику из этой главы.
12. Опишите решение скептиков проблемы смысл жизни и дать одну критику из этой главы.
13. Опишите киниковское решение проблемы смысл жизни и дать одну критику из этой главы.
14. Опишите решение проблемы рождения детей значение и дать одну критику этого из главы.
15. Опишите решение жизни после смерти значение и дать одну критику этого из главы.
16. Опишите дальнейшее решение Царства Божьего к смыслу жизни и дать одну критику из этой главы.
17. Опишите даосское решение проблемы смысл жизни и дать одну критику из этой главы.
18. Опишите четыре буддийские благородные истины и дайте одна критика этого из главы.
19. Каковы четыре индуистских цели жизни и что его уникальное понимание решений проблемы смысла жизни?
20. Какие четыре больших урока можно извлечь из обсуждения о смысле жизни научите нас предмету философии
[Краткое эссе]
21. Краткое эссе: выберите любое из следующих представлений в этой главе и критикуйте ее минимум в 150 словах. взгляд Ницше на вечное возвращение, хайдеггеровский взгляд на смерть, решение Камю Сизифа проблема, взгляд Боэция на космическую незначительность, решение Рикёра космической незначительность, одно из четырех древнегреческих решений проблемы смысл жизни, одно из трех западных религиозных решений проблемы смысл жизни, одно из трех решений восточных религий проблемы смысл жизни.
Благополучие — это больше, чем счастье и удовлетворенность жизнью: многомерный анализ 21 страны | Здоровье и качество жизни Результаты
- Исследования
- Открытый доступ
- Опубликовано:
- Кай Руджери 1,2 ,
- Эдуардо Гарсия-Гарсон 3 ,
- Айн Магуайр 4 ,
- Сандра Мац 5 и
- …
- Фелиция А. Юппер 6,7
107 тыс. Доступов
53 Цитаты
303 Альтметрический
Сведения о показателях
- DSM:
Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам
- ЕСС:
Европейское социальное исследование
- ВВП:
Валовой внутренний продукт
- МКБ:
Международная классификация болезней
- MPWB:
Многомерное психологическое благополучие
9 9120 Показатели здоровья и качества жизни том 18 , Номер статьи: 192 (2020) Процитировать эту статью
Abstract
Background
Последние тенденции в измерении благополучия повысили научные стандарты и строгость подходов к национальным и международным сравнениям благополучия. Одной из основных тем здесь стал переход к многомерным подходам, а не к традиционным показателям, таким как единичные показатели (например, счастье, удовлетворенность жизнью) или экономические показатели (например, ВВП).
Методы
Чтобы получить связанный, многомерный показатель благосостояния, полезный для предоставления значимой информации для политики, мы используем данные Европейского социального исследования (ESS) за 2006 и 2012 годы для анализа благосостояния в 21 стране, включая примерно 40 000 человек в год. В совокупности мы называем пункты, использованные в опросе, многомерным психологическим благополучием (MPWB).
Результаты
Десять оцененных параметров используются для вычисления единого значения, стандартизированного для генеральной совокупности, которое поддерживает широкую оценку и сравнение. Это также увеличивает возможность изучения отдельных аспектов благополучия, полезных для целенаправленных вмешательств. Выводы показывают, что может быть замаскировано при ограничении отдельными измерениями, что может привести к невозможности определить рычаги для политического вмешательства.
Выводы
Мы пришли к выводу, что как общая оценка, так и отдельные параметры этого подхода представляют собой ценные уровни анализа для изучения соответствующих политик для защиты и улучшения благосостояния.
Общие сведения
Что такое благополучие?
Благополучие определяется как сочетание хорошего самочувствия и хорошего функционирования; переживание положительных эмоций, таких как счастье и удовлетворенность, а также развитие своего потенциала, некоторый контроль над своей жизнью, целеустремленность и позитивные отношения [23]. Это устойчивое состояние, которое позволяет человеку или популяции развиваться и процветать. Термин субъективное благополучие является синонимом положительного психического здоровья. Всемирная организация здравоохранения [45] определяет позитивное психическое здоровье как «состояние благополучия, при котором человек реализует свои способности, может справляться с обычными жизненными стрессами, может продуктивно и плодотворно работать и способен вклад в его или ее сообщество». Эта концептуализация благополучия выходит за рамки отсутствия психического нездоровья, охватывая восприятие того, что жизнь идет хорошо.
Благополучие было связано с успехом на профессиональном, личном и межличностном уровнях, при этом люди с высоким уровнем благополучия демонстрируют большую продуктивность на рабочем месте, более эффективное обучение, повышенную креативность, более просоциальное поведение и позитивные отношения [10]. , 27, 37]. Кроме того, лонгитюдные данные показывают, что благополучие в детстве позволяет прогнозировать будущее благополучие во взрослой жизни [39]. Более высокое благополучие связано с рядом лучших результатов в отношении физического здоровья и долголетия [13], а также с лучшей индивидуальной производительностью на работе [30], а более высокая удовлетворенность жизнью связана с лучшими показателями национальной экономики [9].].
Измерение благополучия
Правительства и исследователи веками пытались оценить благосостояние населения [2]. Часто в экономических или политических исследованиях это оценивалось с использованием одного пункта, касающегося удовлетворенности жизнью или счастья, или ограниченного набора пунктов, касающихся качества жизни [3]. Тем не менее, благополучие является многомерной конструкцией и не может быть адекватно оценено таким образом [14, 24, 29]. Благополучие выходит за рамки гедонизма и стремления к счастью или получению удовольствия, а также за пределы глобальной оценки (удовлетворенности жизнью): оно включает в себя то, насколько хорошо люди функционируют, известное как эвдемоническое или психологическое благополучие. Оценка благополучия с использованием одного субъективного подхода не дает никакого представления о том, как люди переживают те аспекты своей жизни, которые имеют основополагающее значение для критических результатов. Информативное измерение благополучия должно охватывать все основные компоненты благополучия, как гедонистические, так и эвдемонические аспекты [2], и не может быть упрощено до унитарной статьи дохода, удовлетворенности жизнью или счастья.
После признания того, что измерения благополучия несовместимы между исследованиями, с применением множества концептуальных подходов [12], Huppert и So [27] попытались применить систематический подход для всестороннего измерения благополучия. Они предположили, что положительное психическое здоровье или благополучие можно рассматривать как полную противоположность психическому заболеванию, и поэтому попытались определить психическое благополучие с точки зрения противоположности симптомов обычных психических расстройств. Используя критерии симптомов DSM-IV и МКБ-10 как для тревоги, так и для депрессии, были определены десять характеристик психологического благополучия на основе определения противоположных обычным симптомам. Характеристики охватывают как гедонистические, так и эвдемонические аспекты благополучия: компетентность, эмоциональная стабильность, вовлеченность, смысл, оптимизм, положительные эмоции, позитивные отношения, устойчивость, самооценка и жизненная сила. На основе этих десяти характеристик было разработано рабочее определение процветания, или высокого благосостояния, с использованием данных 3-го раунда Европейского социального исследования (ESS), проведенного в 2006 г. В исследовании Huppert and So [27] использовались следующие элементы: уникальный для этого опроса, который отражает структуру благополучия, основанную на 10 аспектах хорошего психического здоровья. Обширное обсуждение разработки и проверки этих мер для структуры представлено в этой исходной статье [27].
Поскольку это было частью крупного многонационального социального исследования, каждое измерение измерялось с использованием одного пункта. Таким образом, «многомерный» в данном случае относится к использованию доступных показателей, определенных для благополучия, но не подразумевает полностью надежного измерения этих отдельных параметров, что потребовало бы значительно большего количества элементов, которые могут оказаться невозможными для работы, связанной с населением. к разработке политики. Более подробные и нюансированные подходы могут помочь лучше отразить благополучие как многомерную конструкцию, а также могут учитывать другие измерения. Тем не менее, краткие основные показатели, такие как тот, который реализован в ЕСС, ценны, поскольку они обеспечивают прагматичный способ получения новаторских эмпирических данных о благополучии различных групп населения и помогают направлять политику, а также разрабатывать более тонкие инструменты. Хотя это, естественно, выиграет от дополнительных исследований надежных измерений, сосредоточенных на одной теме, соответствующие методы использования разрастающихся социальных опросов остаются критически важными, особенно за счет лучшей стандартизации [6]. Хотя в этом документе будет представлен обзор этих выводов, мы настоятельно рекомендуем продолжать работу с этой целью, особенно в более широких мерах поддержки политических соображений.
Общий подход и ключевые вопросы
Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы разработать более надежное измерение благополучия, которое позволит исследователям и политикам измерять благополучие как в целом, так и на уровне его фундаментальных аспектов. Такая мера позволяет изучать общее благополучие таким образом, который выходит за рамки традиционных однокомпонентных показателей, которые охватывают лишь часть аспектов благополучия, и поскольку позволяет аналитикам разложить показатель на его основные компоненты. для выявления сильных и слабых сторон. Это приведет к тому же подходу, что и наиболее распространенная ссылка для воздействия политики: валовой внутренний продукт (ВВП), который является составным показателем большого числа основных измерений.
Статья структурирована следующим образом: на первом этапе данные из ESS используются для разработки составного показателя благополучия на основе элементов, предложенных Huppert & So [27] с использованием факторного анализа. На втором этапе ценность пересмотренного показателя демонстрируется путем получения информации о благополучии 21 европейской страны как на уровне общего благосостояния, так и на уровне отдельных аспектов.
Методы
Европейское социальное исследование
ESS представляет собой проводимое два раза в год обследование европейских стран. Благодаря комплексным методам измерения и случайной выборки ESS обеспечивает репрезентативную выборку европейского населения для лиц в возрасте 15 лет и старше [38]. И раунд 3 (2006–2007 гг.), и раунд 6 (2012–2013 гг. ) содержали дополнительный модуль по благополучию. Этот модуль включал более 50 пунктов, относящихся ко всем аспектам благополучия, включая психологическое, социальное и общественное благополучие, а также краткую характеристику симптомов психологического дистресса. Как подытожили Huppert et al. [25], из 50 только 30 пунктов относятся к личному благополучию, из них только 22 являются положительными показателями. Из оставшихся не все относятся к 10 конструктам, идентифицированным Хуппертом и Со [27], поэтому можно было использовать только один элемент, или в противном случае выбирался элемент, который имел самую сильную лицевую валидность и элементы распределения.
Двадцать две страны участвовали в модулях благополучия как в раунде 3, так и в раунде 6. Поскольку это относится к более широкому кругу анализов, было важно изначально сосредоточиться на них. Венгрия не располагала данными по элементу жизнеспособности в раунде 3 и была исключена из анализа, поскольку соответствующие модели не смогли бы надежно определить отсутствующий элемент для всей страны. Таким образом, чтобы быть включенными в анализ и оставаться последовательными, участники должны были заполнить все 10 используемых пунктов и заполнить переменные возраста, пола, занятости и образования. Занятость была разделена на четыре группы: студенты, работающие, безработные, пенсионеры; другие группы были исключены. Образование было разделено на три группы: низкое (ниже средней школы), среднее (полная средняя школа) и высокое (послесреднее образование, включая любой университет и выше). Используя эти критерии, общая выборка для 6 раунда составила 41 825 человек из 21 страны для анализа. Полная выборка состояла из 52,6% женщин в возрасте от 15 до 103 лет (M = 47,9).; SD = 18,9). Другие подробности об участии, частоте ответов и исключении были опубликованы в другом месте [38].
Измерение благополучия
Huppert & So [27] определили благополучие, используя 10 пунктов, извлеченных из вопросов 3-го раунда, которые представляют 10 аспектов благополучия. Тем не менее, пункты, использованные в раунде 3 для представления позитивных отношений и вовлеченности, продемонстрировали эффект потолка и были удалены из вопросника в раунде 6. Для замены каждого вопроса было доступно четыре варианта. Основываясь на их психометрических свойствах (т. е. отсутствии эффекта пола и более широком распределении ответов), были выбраны два новых элемента для положительных отношений и участия (по одному элементу для каждого измерения). Новые элементы и те, которые они заменили, можно увидеть в таблице 1 (см. также дополнение).
Таблица 1 Элементы ESS по параметрам, использованным в Раундах 3 и Раундах 6Полноразмерная таблица
Разработка составного показателя психологического благополучия (MPWB)
Составной показатель благополучия, который дает общий балл для каждая личность была развита. Из десяти показателей благополучия, показанных в таблице 1, была рассчитана оценка одного фактора для представления MPWB. Таким образом, эта общая оценка MPWB представляет собой сводную информацию о том, как человек работает по десяти измерениям, что сродни сводной оценке, такой как ВВП, и будет иметь общую ценность для политиков. Статистический анализ был выполнен в программе R с использованием пакетов lavaan [40] и lavaan.survey [35]. Первый представляет собой широко используемый пакет программного обеспечения R, предназначенный для расчета моделей структурных уравнений и подтверждающего факторного анализа (CFA). Последнее позволяет вводить комплексные весовые коэффициенты дизайна обследования (сочетание весовых коэффициентов дизайна и численности населения) при оценке подтверждающих моделей факторного анализа с помощью lavaan, что гарантирует, что оценка MPWB соответствует рекомендациям ESS в отношении удельных весов как на уровне страны, так и на уровне обследования [17]. Оба пакета ранее были протестированы и проверены в различных анализах с использованием данных ESS (как подробно описано в документации lavaan.survey).
Следует отметить, что Раунд 6 рассматривался в качестве фокуса этих усилий перед повторением для Раунда 3, прежде всего из-за пересмотренных вопросов, которые были проблематичными в Раунде 3, и с учетом того, что анализ данных за 2006 г. уже широко доступен.
Перед анализом все элементы были закодированы таким образом, что более высокие баллы были более положительными, а более низкие баллы — более негативными. Было выполнено несколько моделей подтверждающего факторного анализа, чтобы проверить несколько теоретических концепций относительно MPWB. Наконец, факторные баллы (ожидаемые a posteriori [15];) были рассчитаны для полной европейской выборки и использованы в описательных целях. Подход и окончательная модель представлены в дополнительных материалах.
Факторные баллы — это индивидуальные баллы, рассчитываемые как взвешенные комбинации ответов каждого человека по заданному вопросу и коэффициентов факторных баллов. Этот подход предпочтительнее использования необработанных или суммированных оценок: сумма или необработанные оценки не учитывают, насколько хорошо данный элемент служит индикатором скрытой переменной (т. е. все элементы нереалистично предполагаются идеальными и эквивалентными показателями MPWB). . Они также не принимают во внимание, что разные предметы могут представлять разную изменчивость, которая, как ожидается, произойдет, если элементы будут иметь разные масштабы (как в нашем случае). Таким образом, использование таких простых методов приводит к неточному индивидуальному ранжированию MPWB. Чтобы решить эту проблему, факторные оценки являются более информативными и точными, поскольку они позволяют избежать распространения ошибки измерения в последующем анализе [19].].
Не обошлось без разногласий (см. Приложение), факторные баллы, вероятно, предпочтительнее суммировать баллы при ранжировании людей по ненаблюдаемым признакам, которые, как ожидается, будут измерены с заметной ошибкой измерения (например, MPWB [32];). Подобные подходы, основанные на факторной оценке, успешно применялись в крупных международных оценочных исследованиях [21, 34]. С целью разработки сводной оценки благополучия было необходимо обеспечить значимое представление того, как различные показатели благополучия отражаются в едином показателе. Иерархическая модель с одним фактором более высокого порядка лучше всего аппроксимирует MPWB вместе с двумя факторами первого порядка (см. Приложение, рисунок S1). Эта модель повторяет факторную структуру, представленную для раунда 3 Huppert & So [27]. Фактор более высокого порядка объяснял взаимосвязь между двумя факторами первого порядка (положительное функционирование и положительные характеристики показали корреляцию ρ = ,85). Кроме того, моделирование стандартизированных остатков показало, что пункты, представляющие жизненную силу и эмоциональную стабильность, и пункты, представляющие оптимизм и самооценку, были сильно коррелированы. Предполагается, что сходство формулировок в обеих парах пунктов (см. Таблицу 1) является причиной таких высоких остаточных корреляций. Таким образом, эти корреляции были включены в модель. Как показано в Таблице 2, иерархическая модель соответствует данным лучше, чем любая другая модель, кроме двухфакторной модели, включающей эти коррелированные ошибки. Последняя модель привела к коллапсу факторной структуры со слабым биполярным положительно функционирующим фактором. Однако эта двухфакторная модель показала проблематичный биполярный групповой фактор со слабыми нагрузками. Независимо от того, был ли удален этот групповой фактор (что привело к бифакторной модели S-1, как в [16]), соответствие модели ухудшалось. Таким образом, ни одна из двухфакторных альтернатив не считалась приемлемой.
Таблица 2. Показатели соответствия для различных предложенных моделейПолноразмерная таблица
Для расчета единой составной оценки, представляющей MPWB, использовался факторный подход, а не упрощенное суммирование необработанных оценок по этим пунктам. Оценки факторов были рассчитаны и стандартизированы для выборки в целом, что делает их подходящими для широкого сравнения [8]. Эта техника была выбрана по двум причинам. Во-первых, он позволяет учитывать различные шкалы ответов, используемые для измерения элементов, включенных в многомерную модель благополучия. Модель CFA, на основе которой рассчитывались баллы MPWB, была определена таким образом, чтобы метрика MPWB была фиксированной, что приводит к стандартизированной шкале. Альтернативные подходы, такие как сумма или необработанные оценки, приведут к игнорированию дифференциальной изменчивости по элементам и смещению оценок отдельных групп. Наш подход, использующий факторную оценку, решает эту проблему посредством стандартизации оценок MPWB. Вторая причина использования этого метода заключается в том, что он может учитывать, насколько сильно каждый элемент нагружен на фактор MPWB. Следует отметить, что при использовании только двух подфакторов вес, применяемый к общему фактору, идентичен внутри модели для каждого раунда. Эта модель также была проверена, чтобы убедиться, что она подходит для различных групп в зависимости от пола, возраста, образования и занятости.
Отдельные анализы CFA по каждой стране показывают, что окончательная модель адекватно соответствует данным по всем странам (0,971 < CFI < ,995; 0,960 < TFI < ,994; 0,020 < RMSEA < 0,05; 0,023 < SRMR < 0,0 ). Все элементы представляли существенную нагрузку на соответствующие факторы, а структуры последовательно воспроизводились во всех протестированных странах. Наибольшие вариации были обнаружены при оценке корреляции остаточных элементов (например, для корреляции эмоциональной устойчивости и жизнеспособности значения варьировались от 0,076 до 0,39).4). Однако в большинстве случаев остаточные корреляции были одинакового размера и направления (для обоих случаев стандартное отклонение оценочных корреляций было близко к 0,10). Таким образом, убедительные доказательства, подтверждающие нашу окончательную модель, систематически обнаруживались во всех проанализированных странах. Полные результаты представлены в приложении (таблицы S2-S3).
Модельная инвариантность
Для проведения значимых сравнений между группами внутри и между каждой страной применялся двухэтапный подход, в результате которого была успешно найдена структура, схожая по демографическим показателям. Во-первых, описательное сравнение оценок параметров не выявило серьезных различий между группами. Во-вторых, для выборки были получены факторные баллы с использованием одномерной статистики для сравнения конкретных групп внутри страны и раунда. В этих анализах ни традиционные, ни современные подходы к инвариантности измерения факторов не подходили, учитывая большую выборку и количество сравнений, о которых идет речь ([8]; дополнительные подробности в Приложении).
С описательной точки зрения иерархическая структура удовлетворительно соответствует данным как раунда 3, так и раунда 6. Все показатели в обоих раундах имели существенную факторную нагрузку (т.е. λ > 0,35). Описательное сравнение оценок параметров не выявило существенных различий между двумя раундами. Отсутствие значимых различий в оценках параметров подтверждает, что данный метод расчета MPWB можно использовать в обоих раундах.
Масштабирование
Поскольку баллы MPWB по обоим раундам получены из разных заданий, которые имеют разные шкалы ответов, необходимо преобразовать отдельные баллы, полученные по обоим раундам, чтобы их согласовать. Для этого между элементами Раунда 3 и Раунда 6 был использован метод масштабирования. Чтобы получить общие показатели, баллы из раунда 3 были перемасштабированы с использованием преобразования среднего и сигмы (Колен и Бреннан, 2010), чтобы привести их в соответствие со шкалами раунда 6. Это было использовано, поскольку считалось, что меры 6-го раунда исправили некоторые недостатки, обнаруженные в пунктах 3-го раунда. Это не меняет результатов ни в одном из раундов, а просто приводит к совпадению оценок с точки зрения распределения относительно их шкал, что делает их более подходящими для сравнения.
Результаты
Поскольку обширное описательное понимание выборки и общие результаты уже доступны (см. [41]), мы сосредоточим внимание в этом разделе на доказательствах, полученных непосредственно из предлагаемого подхода к показателям MPWB. Для комбинированного единого балла для MPWB общее среднее значение (для всех участников вместе взятых) фиксируется равным нулю, а баллы представляют собой отклонение от общего среднего значения. В 2012 г. (раунд 6) показатели благосостояния стран варьировались от − 0,41 в Болгарии до 0,46 в Дании (рис. 1). Между средними баллами MPWB по стране и средними показателями удовлетворенности жизнью на национальном уровне была выявлена значительная положительная связь (9).0475 r = 0,56 (0,55–0,57), p < 001). Кроме того, MPWB был отрицательно связан с показателями депрессии и положительно связан с другими показателями благополучия (см. Приложение).
Рис. 1Распределение национальных средних значений MPWB и доверительных интервалов по Европе
Изображение в полный размер
Дания с самым высоким уровнем благосостояния согласуется со многими исследованиями [4, 18] и с предыдущей работой с использованием данных ESS [27 ]. Хотя закономерность такова, что в северных странах дела обстоят лучше всего, а в восточных странах благосостояние самое низкое, существуют исключения. Наиболее заметным исключением является Португалия, которая имеет третий самый низкий балл и ненамного выше, чем Украина, которая занимает второе место. Швейцария и Германия занимают второе и третье место соответственно и демонстрируют в целом те же модели, что и скандинавские страны (см. рис. 1). Следует отметить, что для рис. 1, 2, 3, 4, 5 вверху находятся страны с самым низким уровнем благосостояния. Это делается для того, чтобы выделить самые большие области потенциального воздействия, которые также вызывают наибольшую озабоченность в отношении политики.
Рис. 2Благополучие по стране и полу
Увеличенное изображение
Рис. 3Благополучие по стране и возрасту
Увеличенное изображение
Рис. 4 —и занятость
Полноразмерное изображение
Рис. 5Благосостояние по странам и образованию
Полноразмерное изображение
Общие закономерности по ключевым демографическим переменным – полу, возрасту, образованию, занятости – видны по странам, как видно на рис. 1, 2, 3, 4, 5 (см. также Приложение 2). Эти цифры отражают закономерности, основанные на общем благополучии, а также потенциальные проявления неравенства. Представленные здесь визуализации, хотя и одномерные, предназначены для понимания общих закономерностей, подчеркивая при этом необходимость разделения групп и конкретных измерений для разработки эффективных политик.
Что касается пола, то в Европе у женщин были более низкие баллы MPWB, чем у мужчин (β = −0,09, t (36508) = − 10,37; p < 001). Однако эти результаты следует интерпретировать с осторожностью из-за значительного совпадения доверительных интервалов для многих стран, и требуется более тщательное изучение связанных переменных. Это также относится к пяти странам (Эстония, Финляндия, Ирландия, Словакия, Украина), где женщины имеют более высокие средства, чем мужчины. Только четыре страны имеют значительные различия между полами, причем во всех из них мужчины имеют более высокие баллы, чем женщины: Нидерланды (β = −0,12, т (1759) = − 3,24; p < . 001), Бельгия (β = −.14, t (1783) = − 3,94; p < .001), Кипр (β = −0,18 () 6 2,87; p < ,001) и Португалии (β = −0,19, t (1847) = − 2,50; p < 001).
В то время как пожилые люди обычно демонстрировали более низкие показатели MPWB по сравнению с более молодыми возрастными группами по всей Европе (β 25–44 = −0,05, t (36506) = − 3,686, p < 0,001;1377 45–65 = −.12, t (36506) = − 8,356, p < .001; β 65–74 = −.16, t (36506) = − 8,807, p < .001; β 75+ = −0,28, t (36506) = − 13,568, p < 0,001); существование. Эта закономерность наиболее ярко выражена в Болгарии, которая имеет самый низкий общий уровень благосостояния. В трех странах с самым высоким уровнем благосостояния (Дания, Швейцария, Германия) даже среднее значение для самой старшей возрастной группы было значительно выше среднего по Европе, в то время как для стран с самым низким уровнем благосостояния это были только молодые люди, особенно лица моложе 25 лет, которые набрали больше баллов, чем в среднем по Европе. За исключением Франции и Дании, страны с более высоким уровнем благосостояния, как правило, имели меньше возрастных различий между группами и внутри групп или между ними. Только страны с самым низким уровнем благосостояния показали существенные возрастные различия, а страны в возрасте 75 лет и старше показали самый низкий уровень благосостояния.
MPWB стабильно выше у работающих и студентов, чем у пенсионеров (β = −0,31, t (36506) = − 21,785; p < 0,00) или безработных (β = −0,52,
) (36556) = − 28,972; p < .001). Группы безработных были самыми низкими почти во всех из 21 страны, хотя размер удаленности от других групп не всегда коррелировал со средним значением MPWB по стране. Безработные в шести странах с самым низким уровнем благосостояния были значительно ниже среднего, хотя помимо этого между группами и странами наблюдается небольшая согласованность по занятости. В странах с высоким уровнем благосостояния безработные, а в некоторых случаях и пенсионеры имели средства ниже среднеевропейского уровня. В странах с самым низким уровнем благосостояния почти исключительно учащиеся набрали баллы выше среднего по Европе. Средства пенсионеров наиболее сильно коррелируют с общим благополучием. Существует минимальная вариабельность средних значений MPWB для занятых групп внутри стран и между странами.
Существует четкая закономерность увеличения показателей MPWB с уровнем образования, хотя различия были наиболее выраженными между группами с низким и средним уровнем образования (β = 0,12, t (36508) = 9,538; p < 001). У лиц с высшим образованием показатель MPWB был значительно выше, чем у лиц со средним уровнем образования (β = 0,10, t (36508) = 11,06; p < 001). Различия между группами были заметно больше в странах с более низким общим благополучием, и разница была особенно разительна в Болгарии. В Португалии средний и высокий уровень благосостояния образования был выше среднего по Европе (хотя 95% доверительных интервалов пересекли 0), но уровень образования в стране значительно ниже, а это означает, что группа с низким уровнем образования представляет большую долю населения, чем в других 21 стране. В шести странах с самым высоким уровнем благосостояния средние баллы по всем уровням образования были выше, чем в среднем по Европе.
Использование десяти измерений для лучшего понимания благополучия
Рейтинги национального счастья и благополучия часто можно найти в популярной литературе. Точно так же удовлетворенность жизнью обычно является единственным показателем, о котором сообщается во многих политических документах, касающихся благосостояния населения. Чтобы продемонстрировать, почему такие ограниченные описательные подходы могут быть проблематичными, и чтобы их можно было лучше понять с помощью нескольких параметров, все 21 страна была ранжирована индивидуально по каждому из 10 показателей благополучия и MPWB в раунде 6 на основе их средних значений. На рисунке 6 показаны различия в рейтинге по 10 параметрам благополучия для каждой страны.
Рис. 6Рейтинг стран в 2012 г. по многомерному психологическому благополучию и каждому из его 10 параметров
Изображение в полный размер
Общая картина показывает, как правило, более высокие рейтинги по параметрам благополучия в странах с более высоким общим благополучием (наоборот). Тем не менее, страны могут иметь очень похожие баллы по составному показателю, но очень разные базовые профили с точки зрения индивидуальных аспектов. На рис. 7а это показано для двух стран с одинаковой удовлетворенностью жизнью и совокупным благополучием, Бельгии и Великобритании. Затем на рис. 7b это еще более наглядно показано для двух стран, Финляндии и Норвегии, которые имеют схожие сводные показатели благополучия и одинаковые средние показатели удовлетворенности жизнью (8,1), а также имеют два самых высоких значения счастья из всех 21 страны. В обеих парах общие результаты схожи, но страны постоянно имеют очень разные базовые профили по отдельным параметрам. Результаты показывают, что, хотя общие баллы могут быть полезны для общей оценки, конкретные параметры могут существенно различаться, что является важным первым шагом для разработки мероприятий. Принимая во внимание, что десять элементов являются индивидуальными показателями 10 областей благополучия, если бы они были ограничены только одной областью, богатство лежащих в основе моделей было бы потеряно, а ограничения подходов с одним элементом усилились бы.
Рис. 7a Сравнение рангов по показателям благополучия между двумя разными странами с одинаковой удовлетворенностью жизнью в 2012 г.: Бельгией и Великобританией. b Сравнение рангов по параметрам благополучия между двумя похожими странами с одинаковой удовлетворенностью жизнью и сводными показателями благополучия в 2012 г.: Финляндия и Норвегия
Изображение в полный размер модели благополучия в 21 стране и различных группах внутри. Независимо от того, используется ли он по отдельности или в сочетании с общей оценкой, этот подход дает более полное представление о благополучии и его компонентах, чем измерение одного элемента, такого как счастье или удовлетворенность жизнью. По сути, отдельные элементы невозможно распаковать в обратном порядке, чтобы получить представление, в то время как составной балл можно использовать в качестве макроиндикатора для более эффективных обзоров, а также деконструировать для поиска сильных и слабых сторон в совокупности, как показано на рис. 6 и 7. Такая деконструкция позволяет более целенаправленно нацеливать вмешательства. Это приводит измерение благосостояния в политический контекст в соответствие с такими подходами, как ВВП или национальные индексы старения [7], которые являются составными индикаторами многих критических аспектов. Сравнение с ВВП подробно обсуждается в следующих разделах.
Модели внутри и между популяциями
В целом, представленные модели и профили указывают на ряд общих и более тонких выводов. Наиболее последовательным среди них является то, что общая тенденция национального благосостояния обычно совпадает в пределах каждого из оцениваемых первичных показателей, таких как более низкое благосостояние среди групп безработных в странах с более низкими общими баллами, чем в странах с более высокими общими баллами. Хотя, конечно, есть исключения, эта общая закономерность видна для большинства индикаторов.
Другая общая тенденция заключается в том, что группы с более низкими показателями MPWB последовательно демонстрируют большую изменчивость и более широкие доверительные интервалы, чем группы с более высокими показателями. Это особенно актуально для политиков, учитывая, что это указывает на сложность неравенства: улучшения для тех, кто преуспевает, могут быть более схожими по своему характеру, чем для тех, кто работает плохо. Это особенно верно для занятости по сравнению с безработицей, но обратное для уровня образования. В рамках каждого параметра наиболее важным паттерном является отсутствие согласованности в ранжировании каждой страны, как это обсуждается далее в других разделах.
Изучение индивидуальных аспектов благополучия позволяет лучше понять, как на благополучие влияют социальные показатели, такие как неравенство или образование. Например, возможно, что увеличение расходов на образование улучшает благосостояние в одних аспектах, но не в других. Такое понимание имеет решающее значение для осуществления целенаправленных политических вмешательств, направленных на более слабые аспекты благосостояния, и может помочь избежать разработки неэффективных политических программ. Также важно отметить, что закономерности по социально-демографическим переменным могут отличаться при объединении всех групп по сравнению с результатами внутри стран. Некоторые эффекты могут быть больше, когда все объединены, в то время как другие могут иметь эффект отмены.
Исходя из этих выводов, одна группа, которую особенно важно учитывать, — это безработные взрослые, благосостояние которых постоянно ниже, чем у работающих. Предыдущие исследования безработицы и благополучия часто были сосредоточены на проблемах психического здоровья среди безработных [46], но есть также многочисленные исследования различий в положительных аспектах благополучия, в основном удовлетворенности жизнью и счастья [22]. Крупное популяционное исследование показало, что безработица сильнее связана с отсутствием положительного благополучия, чем с наличием симптомов психологического дистресса [28], предполагая, что программы, направленные на повышение благосостояния безработных, могут быть более эффективны, чем программы, направленные на уменьшение психологического стресса.
Конечно, хорошо известно, что более высокий доход связан с более высоким субъективным благополучием, лучшим здоровьем и продолжительностью жизни [1, 42], поэтому снижение доходов вследствие безработицы может привести к усилению неравенства. Дальнейшая работа была бы особенно полезной, если бы она включала ссылки на конкретные параметры благополучия, а не только на всесторонние оценки или общую удовлетворенность жизнью для безработного населения. Таким образом, эффективные ответные меры будут включать в себя осуществление вмешательств, которые, как известно, повышают благосостояние этих групп в периоды (или несмотря на) ограниченного доступа к работе, нацеленные на аспекты, в наибольшей степени ответственные за низкое общее благополучие. Дальнейшая работа по этому вопросу будет представлена в следующих статьях с расширенным использованием этих данных.
Это мнение также применимо к пожилому и пенсионному населению в крайне неблагополучных регионах, где доступ к социальным услугам и пенсиям ограничен. Ключевым примером этого является отсутствие в наших данных U-образной кривой для возраста, которая обычно встречается в исследованиях с использованием удовлетворенности жизнью или счастья [5]. В наших результатах пожилые люди, как правило, ниже, чем можно было бы ожидать в U-распределении, а в некоторых случаях самые старые группы населения имеют самые низкие баллы MPWB. В то время как предыдущие исследования показали некоторое снижение благосостояния после 75 лет [20], наш анализ демонстрирует довольно резкое снижение MPWB в большинстве стран. Что делает это понимание полезным, а не просто неожиданным, так это включение отдельных аспектов, таких как жизненная сила и позитивные отношения. Очевидно, что эти параметры с гораздо большей вероятностью выявят более низкие баллы, чем для младших возрастных групп. Например, старение после 75 лет часто связано с усилением одиночества и изоляции [33, 43] и снижением безопасной, независимой мобильности [31], что, следовательно, может соответствовать более низким показателям позитивных отношений, вовлеченности и жизнеспособности и, в конечном счете, снижению баллов по MPWB, чем более молодые группы населения. Раскрытие аспектов, связанных с возрастным снижением благополучия, должно стать предметом будущих исследований. Умеренная положительная связь баллов MPWB с удовлетворенностью жизнью очевидна, но также не абсолютна, что указывает на более глубокое понимание с помощью многомерных подходов без какой-либо очевидной потери информации. Основываясь на представленных здесь выводах, очевидно, что важно рассмотреть вопрос об обеспечении благополучия таких групп, наиболее уязвимых в обществе, в периоды серьезных ограничений социальных расходов.
Последствия для политики
Важно отметить, что на рис. 6 показано разнообразие того, как страны достигают общего балла MPWB. Хотя страны с общим высоким уровнем благосостояния, как правило, имеют более высокие рейтинги по отдельным пунктам, для отдельных стран характерны явно слабые показатели. И наоборот, даже страны с общим низким уровнем благосостояния имеют положительные оценки по некоторым параметрам. Таким образом, нижние элементы можно рассматривать как потенциальные рычаги политики с точки зрения нацеливания на проблемные области посредством вмешательств, основанных на фактических данных, которые должны их улучшить. Точно так же более сильные области можно рассматривать как возможности для обучения, чтобы понять, что может быть движущей силой результатов, и, таким образом, использовать как для поддержания этих уровней, так и потенциально для преобразования отдельных лиц или групп, не достигающих хороших результатов в этом измерении. В совокупности мы можем рассматривать это понимание как сообщение о конкретных областях, на которые следует нацелиться для улучшения, даже в странах, преуспевающих, и что даже страны, преуспевающие плохо, могут предложить сильные стороны, которые можно усилить или сохранить, и которые можно было бы дополнительно изучить для потенциальных приложений для решения проблемы. дефицит. Однако мы предостерегаем вас, поскольку эти шаблоны основаны на рангах, а не на фактических значениях, и что эти ранги основаны на отдельных показателях.
Рисунок 7 более конкретно дополняет эти выводы, показывая, как Финляндия и Норвегия, имеющие ряд социальных, демографических и экономических сходств, а также идентичные показатели удовлетворенности жизнью (8.1), достигают одинаковых показателей MPWB с очень разными профилями для отдельных параметров. Понимая рычаги, характерные для каждой страны (т. е. параметры с самыми низкими показателями благосостояния), лица, ответственные за разработку политики, могут реагировать соответствующими мерами, тем самым максимально увеличивая потенциал воздействия на все население. Если бы мы ограничили измерение благосостояния одним вопросом о счастье, как это обычно делается, мы бы увидели, что обе страны имеют одинаковые и чрезвычайно высокие средние значения счастья. Это могло бы привести к выводу о том, что потребность во вмешательстве для улучшения благосостояния была минимальной. Таким образом, изолированное использование счастья в качестве единственного показателя могло бы замаскировать значительную изменчивость по нескольким другим измерениям, особенно по тем измерениям, где одно или оба имели средние значения среди самых низких из 21 страны. Это могло бы привести к аналогичным рекомендациям по политике, хотя на самом деле для Норвегии лучше всего было бы, например, ориентироваться на более низкие параметры, такие как вовлеченность и самооценка, а для Финляндии лучше всего ориентироваться на жизнеспособность и эмоциональную стабильность.
Ориентация на конкретные группы и соответствующие аспекты, а не сравнение общих национальных результатов между странами, возможно, лучше всего иллюстрируется Португалией, которая имеет один из самых низких уровней образования в странах ОЭСР, уступая только Мексике и Турции [36]. Таким образом, эта группа искажает национальный балл MPWB, который выше среднего для групп со средним и высшим образованием, но намного ниже для групп с низким уровнем образования. Хотя эта модель не является нетипичной для 21 страны, представленной здесь, размер группы с низким уровнем образования, пропорциональный населению Португалии, явно снижает национальный балл MPWB. Это означает, что наибольший потенциал для улучшения, вероятно, будет связан с решением проблемы благосостояния людей с низким уровнем образования в качестве краткосрочной стратегии и улучшением доступа к образованию в качестве долгосрочной стратегии. Будет важно проанализировать это в ближайшем будущем, учитывая недавние сообщения о том, что уровень образования в Португалии значительно вырос за последние годы (хотя остается одним из самых низких в странах ОЭСР) [36].
Одна тема, которую нельзя было бы затронуть напрямую, заключается в том, представляют ли эти меры ценность в качестве индикаторов благополучия за пределами 21 страны, включенной в этот список, или даже за пределами стран, включенных в ЕСС в целом. Другими словами, относятся ли эти меры только к европейскому населению или наш подход к измерению благосостояния применим к другим регионам и целям? Вообще говоря, разработка этих показателей, основанных на критериях DSM и ICD, должна сделать их актуальными не только для 21 страны, поскольку эти системы, как правило, предназначены для глобального использования. Тем не менее, можно с уверенностью утверждать, что на эти методы разработки показателей сильно повлияли медицинские системы Северной Америки и Европы, что может ограничить их применимость в случае применения в других регионах. Дальнейшие исследования этих мер должны учитывать это, добавляя потенциальные дополнительные меры, которые считаются приемлемыми с культурной точки зрения, и наблюдая, появятся ли в результате сопоставимые модели.
Единая оценка благополучия
Одной потенциальной слабостью остается несоответствие шкалы между элементами благополучия ESS, используемыми для расчета MPWB. Однако это также дает возможность рассмотреть относительный вес каждого элемента в рамках существующих шкал и позволяет разработать более последовательную и надежную меру. Эти шкалы могут быть изменены для согласования в отдельных исследованиях с новыми генерируемыми весами — либо в целом для всех групп населения, либо стратифицированными для учета различных культурных или других влияний. Используя эти данные, в качестве альтернативы можно было бы создать шкалы для простой оценки более общедоступной структуры (например, от 1 до 100), но с соответствующими значениями для каждого элемента, представляющего параметры, если это приведет к более эффективному общению с широкой общественностью, чем стандартизированная оценка с весами. Кроме того, общие шкалы улучшат попытки использовать рейтинги для представления национальной изменчивости внутри и между измерениями. Исследователи должны знать, что оценки факторов зависят от выборки (т. е. основаны на конкретных параметрах факторной модели, таких как факторные нагрузки). Тем не менее, будущие исследования, направленные на изучение дифференцированного функционирования конкретных элементов (с помощью многомерного функционирования ответных элементов или аналогичных методов) этих элементов в разных ситуациях (т. е. раундах) и выборках (т. е. раундах и странах), должны быть проведены для более тонкое понимание функционирования этой шкалы.
Что делает эту дискуссию весьма актуальной, так это ценность более информированной меры для замены традиционных показателей благополучия, преимущественно удовлетворенности жизнью. Хотя удовлетворенность жизнью может иметь обширную историю и представлять собой полезный показатель для сравнения между основными интересующими нас группами населения, в лучшем случае она является следствием или естественным следствием других показателей. Само по себе оно бесполезно для информирования вмешательств, точно так же ограничение одним пунктом для любого конкретного параметра благополучия само по себе не должно информировать вмешательства.
Напротив, утвержденный и стандартизированный многомерный показатель исключительно полезен благодаря своей пригодности для выявления лиц, подвергающихся риску, а также благодаря своему потенциалу для выявления сильных и слабых сторон в группе риска. Это может значительно повысить эффективность и целесообразность вмешательств. Он определяет хорошо понятные параметры (например, жизнеспособность, положительные эмоции) для прямого применения основанных на фактических данных подходов, которые улучшат проблемные области и, следовательно, общее благополучие. Учитывая эти моменты, мы решительно выступаем за использование многомерных подходов к измерению благосостояния для определения повестки дня местной и национальной политики.
Существуют и другие существующие однобалльные подходы к благополучию, учитывающие его многомерный характер. К ним относятся шкала психического благополучия Уорвика-Эдинбурга [44] и шкала процветания [11]. В этих показателях, несмотря на то, что единая оценка выводится из элементов, которые явно затрагивают ряд параметров, параметры не были систематически получены, и не предпринималось никаких попыток измерить лежащие в их основе параметры по отдельности. В отличие от этого, используемый здесь подход к развитию, использующий установленные параметры из DSM и МКБ, основан на многолетнем международном опыте в области психических заболеваний. Другими словами, уже давно существуют адекватные меры для выявления и понимания болезни, но есть возможности для улучшения, чтобы лучше идентифицировать и понимать здоровье. При растущей поддержке идеи о том, что они являются более центральными основными результатами экономической политики, такие подходы исключительно полезны [13].
Лучшие измерения, лучшее понимание
Естественно, простое утверждение о том, что большее количество измерений дает больше информации, чем меньшее количество или единичные измерения, не является убедительным аргументом, и это не основной аргумент данной рукописи. Во многих случаях национальные показатели благосостояния должны ограничиваться ограниченным набором элементов. Вместо этого утверждается, что благополучие само по себе является многомерной конструкцией, и если оно считается критически важным для определения политической повестки дня или оценки результатов, измерения должны следовать этому примеру и не рассматривать ценности счастья и удовлетворенности жизнью как универсально показательные. Элементы, включенные в ESS, представляют собой очень полезный шаг в этом направлении, даже в контексте, когда количество элементов ограничено.
Как утверждают многие, также необходима большая согласованность в измерении благополучия [26]. Это может проявляться в большей согласованности в отношении включенных измерений, способов оценки элементов, количества элементов, представляющих каждое измерение, и изменений в элементах с течением времени. Хотя на сегодняшний день в литературе могут преобладать несоответствия в определениях и измерениях, значительное количество совпадающих результатов указывает на все более надежные представления о благополучии, актуальные для ученых и политиков. Улучшения в этом направлении будут способствовать более систематическому изучению благополучия населения (и вмешательству в его пользу), даже в тех случаях, когда сбор данных может быть ограничен небольшим числом элементов.
Добавленная стоимость MPWB как комплексного показателя
Хотя существует много опубликованных аргументов (которые мы повторяем) о том, что показатели благосостояния должны выходить за рамки объективных характеристик, особенно связанных с такими экономическими показателями, как ВВП, это не означает одно сменяет другое. С практической точки зрения субъективный и объективный подходы будут до некоторой степени совпадать, но в значительной степени останутся разными. Например, ВВП представляет собой полезную совокупность значительного числа измерений, таких как потребление, импорт, экспорт, конкретные рыночные результаты и доходы. Если измерение ограничено показателем макроуровня, таким как ВВП, мы не можем быть уверены в выборе соответствующей политики для реализации. Политика наиболее эффективна, когда она нацелена на конкретный компонент (в данном случае ВВП), а затем непосредственно оценивается с точки зрения изменений в этом компоненте. Таким образом, композит может быть полезен для всестороннего понимания изменений с течением времени и изменения обстоятельств. Конкретные параметры необходимы для выявления сильных и слабых сторон в целях руководства политикой и изучения прямого воздействия на эти параметры. Таким образом, составной показатель в форме MPWB для совокупного благосостояния также полезен, если при разработке и оценке политики используются отдельные параметры. Аналогичные аргументы в пользу других многомерных конструкций, таких как национальные индексы старения, были недавно выдвинуты [7].
В конкретном случае MPWB в отношении существующих показателей благополучия существует несколько важных причин для обеспечения надежного подхода к измерению путем систематической проверки психометрических свойств. Во-первых, эти показатели уже являются частью ESS, а это означает, что они используются для изучения очень большой выборки по ряду социальных проблем, а не конкретно новых показателей благополучия. ЭСС оказывает значительное влияние на обсуждение политики, а это означает, что наилучшие подходы к использованию данных крайне важны для систематического представления, как мы попытались сделать здесь. Этот подход выходит за рамки существующих показателей, таких как Gallup или Мировой индекс счастья, и охватывает в целом психологическое благополучие, а не отдельные характеристики, такие как счастье или удовлетворенность жизнью (хотя мы повторяем: как показано на рис. 7a и b, эти отдельные показатели могут и по-прежнему должен широко согласовываться с любым многомерным показателем благополучия, даже если он не полезен для прогнозирования всех измерений). Хотя его часто называют «всеобъемлющим» измерением, оно просто описывает широкий диапазон измерений, хотя в идеальном сценарии было бы, безусловно, предпочтительнее большее количество элементов для каждого измерения — и, возможно, больше измерений.
Эти измерения были определены после обширного исследования показателей процветания Huppert & So [27], что означает, что они представляют собой не просто набор измерений, а систематически устанавливаются как ключевые характеристики благополучия (противоположность неблагополучию). Кроме того, разработка предметов соответствует широко проверенным и практикуемым методам выявления заболеваний. Основной корректировкой был просто акцент на здоровье, но в остальном сохраняются те же принципы оценки. Таким образом, общий подход имеет большую ценность, чем оценка только отрицательных характеристик и вывод о том, что отсутствие приравнивается к противоположности (положительной) или что отдельные показатели, такие как счастье, могут в достаточной степени представлять многомерную конструкцию, подобную благополучию. В совокупности мы считаем, что подход, представленный в этой работе, поэтому является предпочтительным методом для оценки благополучия, особенно на уровне населения, и аналогичные подходы должны заменить отдельные элементы, используемые по отдельности.
Выводы
В то время как основное внимание в этой статье уделяется использованию широко проверенной меры (с точки зрения географического распространения), которая обеспечивает оценку благосостояния населения, важно предоставить конкретное приложение, объясняющее, почему это важно в политический контекст. Кроме того, поскольку ЕСС сама по себе является широко признанным источником значимой информации для политиков, необходимо обеспечить надежное и всестороннее исследование данных. Поскольку модуль благополучия не собирался в ходе последних раундов, эти идеи дают четкие доводы и приложения для их повторного использования в ближайшем будущем.
В частности, очень важно, чтобы этот подход рассматривался как выгодный как при использовании составного показателя для выявления основных закономерностей внутри и между популяциями, так и для систематического раскрытия отдельных параметров. Использование этих аспектов дает детальное понимание, а также возможность пролить свет на политические приоритеты для вмешательства.
В соответствии с этим мы утверждаем, что ни один составной показатель не может быть полезен для разработки, реализации или оценки политики, если отдельные измерения не дезагрегированы. Мы не утверждаем, что MPWB как единая составная оценка или дополнительные показатели, используемые в ESS, лучше других существующих единых составных показателей благополучия. Вместо этого наш основной аргумент заключается в том, что MPWB создается и анализируется специально для того, чтобы иметь надежную меру, подходящую для дезагрегирования критических параметров благополучия. Без такой дезагрегации отдельные составные показатели имеют ограниченное применение. Другими словами, создайте композит и нацельтесь на компоненты.
Благосостояние, возможно, является наиболее важным показателем результатов политики. Каждое отдельное измерение благополучия, измеренное в этом исследовании, представляет собой компонент, связанный с важными сферами жизни, такими как физическое здоровье, финансовый выбор и успеваемость [26]. Для таких важных наборов данных, как Европейское социальное исследование, использование единого балла, основанного на десяти параметрах, включенных в многомерное психологическое благополучие, дает возможность представить национальные модели и основные демографические категории, а также изучить конкретные параметры в конкретных группах. Это предлагает надежный подход для целей политики как на макро-, так и на микроуровне. Это облегчает реализацию и оценку вмешательств, направленных на непосредственное улучшение результатов с точки зрения благополучия населения.
Доступность данных и материалов
Наборы данных, проанализированные в ходе текущего исследования, доступны в репозитории Европейского социального исследования, http://www.europeansocialsurvey.org/data/country_index.html
Сокращения
Ссылки
- «>
Adler NE, Rehkopf DH. Различия в состоянии здоровья в США: описания, причины и механизмы. Анну Рев Общественное здравоохранение. 2008;29: 235–52.
ПабМед Google ученый
Аллин П., ручной ди-джей. Новая статистика вместо старой? — измерение благосостояния Великобритании. J Royal Stat Soc Ser A. 2017;180(1):3–43.
Google ученый
Аречавала NS, Эспина ПЗ, Траперо БП. Экономический кризис и его влияние на качество жизни в Европейском Союзе. Soc Indic Res. 2015;120(2):323–43.
Google ученый
Biswas-Diener R, Vittersø J, Diener E. Датский эффект: начало объяснять высокое благосостояние в Дании. Soc Indic Res. 2010;97(2):229–46.
Google ученый
Бланчфлауэр Д.Г., Освальд А. Дж. Имеет ли благосостояние U-образную форму на протяжении жизненного цикла? соц. мед. 2008;66(8):1733–49.
ПабМед Google ученый
Carreira H, Williams R, Strongman H, Bhaskaran K. Определение исходов психического здоровья и качества жизни в базах данных первичной медико-санитарной помощи в Великобритании: систематический обзор. Открытый БМЖ. 2019;9(7):e029227.
ПабМед ПабМед Центральный Google ученый
Чен С., Голдман Д.П., Зиссимопулос Дж., Роу Дж.В. Многомерное сравнение адаптации стран к социальному старению. Proc Natl Acad Sci. 2018;115(37):9169–74.
КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Цецюх Дж., Давыдов Э., Шмидт П., Альгешаймер Р., Шварц С.Х. Сравнение результатов точного и приблизительного (байесовского) теста инвариантности измерений: иллюстрация из разных стран со шкалой для измерения 19человеческие ценности. Фронт Псих. 2014;8(5):982.
Google ученый
Дитон А. Доход, здоровье и благополучие в мире: данные всемирного опроса Гэллапа. Джей Экон Перспектива. 2008;22(2):53–72.
ПабМед ПабМед Центральный Google ученый
Динер Э. Новые результаты и будущие направления исследований субъективного благополучия. Я психол. 2012;67(8):590.
ПабМед Google ученый
Динер Э., Виртц Д., Тов В., Ким-Прието С., Чой Д., Ойши С., Бисвас-Динер Р. Новые показатели благополучия: расцвет, положительные и отрицательные чувства. Soc Indic Res. 2009; 39: 247–66.
Google ученый
Динер Э., Селигман М.Э. От денег к экономике благосостояния. Психологическая наука, представляющая общественный интерес. 2004;5(1):1–31.
ПабМед Google ученый
Динер Э., Прессман С., Хантер Дж., Чейз Д. Если, почему и когда субъективное благополучие влияет на здоровье, и необходимые исследования в будущем. Приложение Psychol Health Wellbeing. 2017;9(2):133–67.
ПабМед Google ученый
Долан П., член парламента Уайт. Как можно использовать показатели субъективного благополучия для информирования государственной политики? Перспектива Psychol Sci. 2007;2(1):71–85.
ПабМед Google ученый
Истбрук Р., Нил М. Сравнение методов оценки факторных баллов при наличии недостающих данных: надежность и применение к никотиновой зависимости. Многовариантное поведение Res. 2012;48(1):1–27.
Google ученый
Эйд М., Крамм С., Кох Т., Шульце Дж. Бифакторные модели для прогнозирования критериев по общим и частным факторам: проблемы неидентифицируемости и альтернативные решения. Журнал разведки. 2018;6(3):42.
Европейское социальное исследование (2014 г.). Взвешивание данных европейского социального опроса. Получено с https://www.europeansocialsurvey.org/docs/methodology/ESS_weighting_data_1.pdf.
Google ученый
Фарвер-Вестергаард И., Руджери К. Определение программ национальной политики в свете результатов Дании для благосостояния. Джама Психиатрия. 2017;74(8):773–4.
Феррандо П.Дж., Лоренцо-Сева У. Заметка об улучшении оценки признаков EAP в косвенных факторно-аналитических моделях и моделях теории ответов на вопросы. Психология. 2016;37(2):235–47.
Google ученый
Gerstorf D, Hoppmann CA, Löckenhoff CE, Infurna FJ, Schupp J, Wagner GG, Ram N. Предельное снижение благополучия: роль социальной ориентации. Психологическое старение. 2016;31(2):149.
ПабМед ПабМед Центральный Google ученый
Grundke, R., et al. Навыки и глобальные цепочки создания стоимости: характеристика, Рабочие документы ОЭСР по науке, технологиям и промышленности, № 2017/05, Издательство ОЭСР. 2017 г. https://doi.org/10.1787/cdb5de9Бен.
Гудмундсдоттир Д.Г. Влияние экономического кризиса на счастье. Soc Indic Res. 2013;110(3):1083–101.
Google ученый
Юппер Ф.А. Психологическое благополучие: данные о его причинах и последствиях†. Приложение Psychol Health Wellbeing. 2009;1(2):137–64. https://doi.org/10.1111/j.1758-0854.2009.01008.x.
Артикул Google ученый
Юппер Ф.А. Состояние науки о благополучии: концепции, меры, вмешательства и политика. В: Huppert FA, Cooper CL, редакторы. Вмешательства и политика, направленные на улучшение благосостояния. Оксфорд: Уайли-Блэквелл; 2014.
Google ученый
Huppert FA, Marks N, Clark A, Siegrist J, Stutzer A, Vitterso J, Wahrendorf M. Измерение благополучия в Европе: описание модуля ESS по благополучию и предварительные результаты. Soc Indic Res. 2009 г.;91(3):301–15.
Google ученый
Huppert F, Ruggeri K. 15. Вызовы политики: благополучие как приоритет общественного психического здоровья. В: Бхугра Д., Бхуи К., Вонг С., Гилман С., редакторы. Оксфордский учебник общественного психического здоровья. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета; 2018.
Юппер Ф.А., Со ТТ. Процветание по всей Европе: применение новой концептуальной основы для определения благополучия. Soc Indic Res. 2013;110(3):837–61.
ПабМед Google ученый
Юпперт Ф.А., Уиттингтон Дж.Э. Доказательства независимости положительного и отрицательного благополучия: значение для оценки качества жизни. Br J Health Psychol. 2003;8(1):107–22.
ПабМед Google ученый
Канеман Д., Крюгер А.Б. Изменения в измерении субъективного благополучия. Джей Экон Перспектива. 2006;20(1):3–24.
Google ученый
Кнапп М., Макдэйд Д., Парсонейдж М. Укрепление психического здоровья и профилактика психических заболеваний: экономический пример. Лондон: Лондонская школа экономики; 2011.
Лихавайнен К., Сипиля С., Рантанен Т., Кауппинен М., Сулкава Р., Хартикайнен С. Влияние комплексной гериатрической оценки и целевого вмешательства на мобильность людей в возрасте 75 лет и старше: рандомизированное контролируемое исследование. Клиника реабилитации. 2012;26(4):314–26.
ПабМед Google ученый
Макниш, Д., и Вольф, М. Г. (2019). Суммарные баллы являются факторными баллами. https://doi.org/10.31234/osf.io/3wy47.
Google ученый
Николайсен М., Торсен К. Кто одинок? Одиночество в разных возрастных группах (18–81 год) с использованием двух показателей одиночества. Int J Aging Hum Dev. 2014;78(3):229–57.
ПабМед Google ученый
Николетти, Г., Скарпетта, С., и Бойло, О. Сводные показатели регулирования товарного рынка с расширением законодательства о защите занятости, Рабочий документ Департамента экономики ОЭСР s , №. 226, издательство ОЭСР, Париж. 2000. https://doi.org/10.1787/215182844604.
Оберски Д. Лаваан. Обзор: пакет R для комплексного анализа обзора моделей структурных уравнений. Программное обеспечение J Stat. 2014;57(1):1–27.
Google ученый
ОЭСР. Краткий обзор образования 2014: показатели ОЭСР. Португалия. Получено 28 января 2016 г. на http://bit.ly/2wqZweh. 2014.
Ойши С., Динер Э., Лукас Р.Э. Оптимальный уровень благополучия: могут ли люди быть слишком счастливыми? Перспектива Psychol Sci. 2007;2(4):346–60.
ПабМед Google ученый
Рейблинг Н., Бекфилд Дж., Хьюйтс Т., Шмидт-Катран А., Томсон К.Х., Вендт С. Депрессия во время депрессии: повлиял ли экономический кризис на неравенство в области психического здоровья в Европе? Результаты специального модуля Европейского социального исследования (2014 г.) по детерминантам здоровья. Евр J Общественное здравоохранение. 2017;27:47–54.
ПабМед Google ученый
Ричардс М., Юппер Ф.А. Станут ли позитивные дети позитивными взрослыми? Данные продольного исследования когорты рождения. Дж. Позитивная психология. 2011;6(1):75–87.
Roseel Y. Lavaan: пакет R для моделирования структурных уравнений. Программное обеспечение J Stat. 2012;48(2):1–36.
Google ученый
Руджери К., Гарсия Гарсон Э., Магуайр А., Юппер Ф. Глава 1: комплексное психологическое благополучие. В: Взглянув на калейдоскоп благополучия: результаты европейского социального исследования. Лондон: Фонд новой экономики; 2016.
Google ученый
Степто А., Дитон А., Стоун А.А. Субъективное благополучие, здоровье и старение. Ланцет. 2015;385(9968):640–8.
ПабМед Google ученый
Степто А., Шанкар А., Демакакос П. , Уордл Дж. Социальная изоляция, одиночество и смертность от всех причин у пожилых мужчин и женщин. Proc Natl Acad Sci. 2013;110(15):5797–801.
КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Теннант Р., Хиллер Л., Фишвик Р., Платт С., Джозеф С., Вейх С. и др. Шкала психического благополучия Уорика-Эдинбурга (WEMWBS): разработка и проверка в Великобритании. Здоровье Качество жизни Результаты. 2007;5(1):63.
ПабМед ПабМед Центральный Google ученый
Всемирная организация здравоохранения. Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2001 г.: психическое здоровье: новое понимание, новая надежда. Женева: Всемирная организация здравоохранения; 2001.
Янг К. Потеря работы: нематериальные издержки безработицы в США. Соц Силы. 2012;91(2):609–6.
Google ученый
Скачать ссылки
Благодарности
Авторы хотели бы поблагодарить г-жу Сару Плаколм, г-жу Амель Бензерга и г-жу Джилл Херсон за помощь в проверке окончательного варианта. Мы также хотели бы отметить общее участие Центра сравнительных социальных исследований Университета Сити в Лондоне и Центра благосостояния Фонда новой экономики.
Финансирование
Эта работа была поддержана грантом Совета по экономическим и социальным исследованиям Великобритании (ES/LO14629/1). Дополнительную поддержку также оказали Фонд Исаака Ньютона, Тринити-колледж, Кембриджский университет и Совет по экономическим и социальным исследованиям Великобритании (ES/P010962/1).
Информация об авторе
Авторы и организации
Школа общественного здравоохранения им. Мейлмана Колумбийского университета, Нью-Йорк, США
Кай Руджери
Группа политических исследований, Центр бизнес-исследований, Школа бизнеса судей, Кембриджский университет, Кембридж, Великобритания
Кай Руджери
Университет Камило Хосе Села, Мадрид, Испания
Колледж Эдуардо Гарсия-Гарсона
900 Дублин, Дублин, ИрландияАйн Магуайр
Колумбийская школа бизнеса, Нью-Йорк, США
Сандра Матц
Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Австралия
Felicia A. Huppert
Институт благополучия, Кембриджский университет, Кембридж, Великобритания
Фелиция А. Хупперт
Авторы
- KAI RUGGERI
. автор в PubMed Google Scholar
- Eduardo Garcia-Garzon
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия
- Áine Maguire
Посмотреть публикации автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- Sandra Matz
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- Felicia A. Huppert
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
Contributions
KR является ведущим автором и исследователем исследования, ответственным за все материалы от начала до конца. FH отвечал за первоначальное присуждение гранта и общую теорию подходов к измерению. AM отвечал за широкий анализ и написание. EGG отвечала за психометрические модели и первоначальный подход к оценке факторов, а также за написание дополнительных пояснений. SM внес вклад в более поздние варианты рукописи, а также во вспомогательный анализ. Авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.
Автор, ответственный за переписку
Переписка с Кай Руджери.
Декларация этики
Одобрение этики и согласие на участие
Неприменимо.
Согласие на публикацию
Неприменимо.
Конкурирующие интересы
Все авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов при распространении этой работы. Хотя все авторы получают финансирование и проводят различные исследования по теме в качестве академиков и консультантов, эта работа свободна от каких-либо интересов и не имеет прямой связи с работой, которая могла бы повлиять на какие-либо результаты или выводы.
Дополнительная информация
Примечание издателя
Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и институциональной принадлежности.
Дополнительная информация
Дополнительный файл 1: Рисунок S1. Иерархический подход к моделированию комплексного психологического благополучия. Таблица S1 . Структура подтверждающих факторов для раундов 6 и 3. Рисунок S2 . Благополучие по странам и полу. Рисунок S3 . Самочувствие по стране и возрасту. Рисунок S4 . Благосостояние по странам и занятости. Рисунок S5 . Благосостояние по стране и образованию. Таблица S2 . Отправка товара из Бельгии в Великобританию. Таблица S3 . Отправка товара из Ирландии в Украину.
Права и разрешения
Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате при условии, что вы укажете соответствующую ссылку на оригинальный автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала. Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ Creative Commons от права на общественное достояние (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) применяется к данным, представленным в этой статье, если иное не указано в кредитной линии данных.
Перепечатки и разрешения
Об этой статье
Некоторые ключевые различия между счастливой и осмысленной жизнью
Перейти к основному содержанию- Опыт
- Обзор опыта
- О нас
- Обзор Стэнфордского GSB
- Информация о COVID-19
- Обзор информации о COVID-19
- Фоны виртуальной встречи
- Лидерство
- Обзор руководства
- Обновления
- Консультативный совет
- Обзор Консультативного совета
- Члены
- Центры и институты
- Обзор центров и институтов
- Центр предпринимательских исследований
- Обзор Центра предпринимательских исследований
- Исследовательская работа
- Обзор исследований
- Поиск фондов
- Обзор поисковых фондов
- Учебник по поиску фонда
- Преподавание и учебная программа
- Сотрудники факультета
- Обзор преподавателей и сотрудников
- Дочерний факультет
- Советники факультета
- Контакт
- Просмотр контактной информации
- Ресурсный центр Луи В. Фостера
- Центр социальных инноваций
- Обзор Центра социальных инноваций
- Определение социальных инноваций
- Ударный компас
- Глобальные инновации в области здравоохранения
- Сотрудники факультета
- Филиалы факультета
- Контакт
- Профиль школы
- Наши выпускники
- Школьные новости и история
- Обзор школьных новостей и истории
- Наша история
- Обзор нашей истории
- Стэнфордские деканы GSB
- Обзор деканов Stanford GSB
- Дин Гарт Салонер
- Дин Роберт Джосс
- Дин Майкл Спенс
- Дин Роберт Джедике
- Дин Рене Макферсон
- Дин Арджей Миллер
- Дин Эрнест Арбакл
- Дин Джейкоб Хью Джексон
- Дин Уиллард Хотчкисс
- Памятный факультет
- Стэнфорд GSB Первые
- Начало
- Обзор начала
- Класс 2020
- Обзор класса 2020 г.
- Замечания декана
- Основной докладчик
- Выпуск 2022 года
- Обзор класса 2022 г.
- Замечания декана
- Основной доклад
- Получатели сертификатов и наград
- Обзор получателей сертификатов и наград
- Прошлые получатели
- Информация для посетителей и безопасности
- Разнообразие, равенство и инклюзивность
- Отчет ДЭИ
- См. текущий отчет DEI
- Поддерживающие данные
- Голоса
- Поделитесь своими мыслями
- Отчет ДЭИ
- Обучение в Stanford GSB
- Обзор обучения в Stanford GSB
- Факультет
- Обзор факультета
- Подход к обучению
- Экспериментальное обучение
- Обзор экспериментального обучения
- Программа обучения действию
- Посмотреть все курсы ALP
- Анализ и измерение воздействия
- Пересечение пропасти
- Воздействие, основанное на данных
- Разработка экспериментов для воздействия
- Проектирование решений коварных проблем
- Правая рука основателя
- Маркетинг для измеримых изменений
- Управление продуктом
- Лаборатория государственной политики: Бездомность в Калифорнии
- Лаборатория анализа и инвестиций в реальном времени
- Обзор лаборатории анализа и инвестиций в реальном времени
- Лабораторные функции
- Учебная интеграция
- Факультет
- Контакт
- Приглашенные докладчики
- Обзор приглашенных докладчиков
- Вид сверху
- Обзор вида сверху
- Мемориал Роанака Десаи
- Мемориал Конрадина фон Гугельберга
- Предпринимательство
- Обзор предпринимательства
- Курсы предпринимательства
- Обзор курсов по предпринимательству
- Формирование новых предприятий
- Управление растущими предприятиями
- Стартап Гараж
- За пределами класса
- Исследуйте за пределами класса
- Стэнфордская венчурная студия
- Летняя программа
- Бота Чан Инновационная стажировка
- Семинары и мероприятия
- Пять линз предпринимательства
- Лидерство
- Обзор лидерства
- Лаборатории лидерства
- Исполнительный вызов
- Программа стипендий Arbuckle Leadership Fellows
- Межличностная динамика
- Обзор межличностной динамики
- Программа обучения фасилитации
- Обзор программы обучения фасилитации
- Программа на 2022–23 годы
- Обзор программы на 2022–2023 годы
- Процесс выбора
- Расписание тренировок
- Обязательство по времени
- Ожидания обучения
- Возможности после обучения
- Факультет
- Кто должен подать заявку
- Вводные T-группы
- Контакт
- Программа «Лидерство для общества»
- Социальные инновации
- Обзор социальных инноваций
- Учебный план
- Сертификат
- Стипендии
- Обзор стипендий
- Награды Стэнфордского лидера воздействия
- Стипендия Impact Design Immersion
- Обзор стипендии Impact Design Immersion
- Лауреаты 2022 г.
- Лауреаты 2021 г.
- Лауреаты 2020 г.
- Лауреаты 2019 г.
- Лауреаты 2018 г.
- Стипендии и призы основателя Stanford Impact
- Погружной фонд социального управления
- Экспериментальное обучение
- Обзор экспериментального обучения
- Социальное предпринимательство
- Стэнфордский фонд воздействия GSB
- Эффектные путешествия
- Обзор путей воздействия
- Экономическое развитие
- Образование
- Энергия и окружающая среда
- Здравоохранение
- Коммуникация
- Жизнь в Стэнфорде GSB
- Обзор жизни в Stanford GSB
- Совместная среда
- Деятельность и организации
- Услуги для студентов
- Варианты жилья
- Обзор вариантов жилья
- Стэнфордские резиденции GSB
- Иностранные студенты
- Наш кампус
- Обзор нашего кампуса
- Экологическое лидерство
- Стэнфорд GSB Artwork
- Пристальный взгляд
- Калифорния и район залива
- Голоса Стэнфордского GSB
- Программы
- Посмотреть все программы
- Программа МВА
- Обзор Стэнфордской программы MBA
- Почему Стэнфорд MBA
- Академический опыт
- Обзор академического опыта
- Учебный план
- Обзор учебной программы
- Первый год
- Второй год
- Глобальный опыт
- Факультет
- Совместные и двойные степени
- Академический календарь
- Студенческая жизнь и сообщество
- Обзор студенческой жизни
- Клубы и мероприятия
- Разнообразие
- Обзор разнообразия
- Конференции
- Иностранные студенты
- Студенты ЛГБТК+
- Военные ветераны
- Меньшинства и цветные люди
- Партнеры и семьи
- Студенты с ограниченными возможностями
- Женщины
- Поддержка студентов
- Жилая жизнь
- Студенческие голоса
- Сообщество выпускников
- Обзор сообщества выпускников
- Голоса выпускников MBA
- Неделя из жизни
- Влияние на карьеру
- Обзор влияния на карьеру
- Поддержка карьеры
- Результаты занятости
- Обучение и финансовая помощь
- Обзор обучения и финансовой помощи
- Стоимость посещения
- Виды помощи
- Обзор видов помощи
- Программа стипендий Knight-Hennessy
- Программа «Желтая лента»
- BOLD Стипендиальный фонд
- Прикладной процесс
- Прощение кредита
- Связаться с офисом финансовой помощи
- Допуск
- Обзор приема
- Критерии оценки
- Сроки выполнения
- Заявление
- Обзор применения
- Образование
- Результаты теста
- GMAT и GRE
- Знание английского языка
- Личная информация, деятельность и награды
- Профессиональный опыт
- Письма рекомендации
- Обзор рекомендательных писем
- Эссе
- Дополнительные вопросы с короткими ответами
- Плата за подачу заявки
- Повторное применение
- Интервью
- Отложенная регистрация
- Совместные и двойные степени
- Вход в профиль класса
- Вступительные мероприятия
- Просмотреть все типы событий
- Расписание событий
- Новое и примечательное
- Контакт
- Просмотр контактной информации
- Задайте вопрос
- Программа MSx
- Обзор Стэнфордской программы MSx
- Почему Стэнфорд MSx
- Узнайте, почему Стэнфорд MSx
- Подходит ли вам MSx?
- Влияние на карьеру
- См. Влияние на карьеру
- Поддержка карьеры
- Голоса выпускников
- Учебный план
- Обзор учебной программы
- Развитие лидерских качеств
- Продвижение по службе
- Предпринимательство
- Смена карьеры
- Как вы будете учиться
- Академический календарь
- Допуск
- Обзор приема
- Вступительные мероприятия
- Критерии оценки
- Требования к кандидатам
- Обзор требований к приложению
- Персональные данные
- Образование
- Профессиональный опыт
- Рекомендательные письма
- Обзор рекомендательных писем
- Информация для рекомендателей
- Выпускные тесты
- Обзор выпускных тестов
- GMAT, GRE и EA
- Тесты на знание английского языка
- Эссе
- Интервью
- После поступления
- Вход в профиль класса
- Студенческая и семейная жизнь
- Обзор студенческой и семейной жизни
- Студенческая жизнь
- Обзор студенческой жизни
- Деятельность и организации
- Голоса
- Партнеры и семьи
- Корпус
- Детский сад, Школы и лагеря
- Обучение и финансовая помощь
- Обзор финансовой помощи
- Стоимость посещения
- Граждане США и постоянные жители
- Иностранные студенты
- Прикладной процесс
- Прощение кредита
- Обзор прощения кредита
- Контакт
- Докторская программа
- Обзор программы докторантуры
- Области исследования
- Обзор наших областей исследования
- Бухгалтерский учет
- Обзор бухгалтерского учета
- Требования
- Экономический анализ и политика
- Обзор экономического анализа и политики
- Требования
- Финансы
- Обзор финансов
- Требования
- Маркетинг
- Обзор маркетинга
- Требования: Поведенческие
- Требования: Количественные
- Операции, информация и технологии
- Обзор операций, информации и технологий
- Требования
- Организационное поведение
- Обзор организационного поведения
- Требования: макрос
- Требования: Микро
- Политическая экономия
- Обзор политической экономики
- Требования
- Академический опыт
- Обзор академического опыта
- Требования к степени
- Обзор требований к получению степени
- Курсовая работа
- Ежегодные оценки
- Полевое обследование
- Исследовательская деятельность
- Научно-исследовательские работы
- Кандидатура
- Диссертация
- Устный экзамен
- Факультет
- Нынешние студенты
- Исследовательские ресурсы
- Допуск
- Обзор приема
- Что мы ищем
- Обзор того, что мы ищем
- Вход в профиль класса
- Материалы приложения
- Обзор прикладных материалов
- Образование и резюме
- GMAT и GRE
- Международные заявители
- Декларация о намерениях
- Письма рекомендации
- Повторные кандидаты
- Освобождение от платы за подачу заявки
- Крайний срок и решения
- Вступительные мероприятия
- Все приемные мероприятия
- IDDEAS
- Финансовая помощь
- Студенческая жизнь
- Обзор студенческой жизни
- Голоса
- Размещение
- Обзор размещения
- Кандидаты на рынке труда
- Академические места
- Свяжитесь с программой PhD
- Просмотр контактной информации
- Оставайтесь на связи
- Программа научных сотрудников
- Обзор научных сотрудников
- Исследовательское сообщество
- Обзор исследовательского сообщества
- Наставники факультета
- Текущие стипендиаты
- Выпускники
- Академический опыт
- Обзор академического опыта
- Стандартный трек
- Выделенный трек
- Обзор выделенной дорожки
- Проекты
- Товарищество и преимущества
- Допуск
- Обзор приема
- Международные заявители
- Контакт
- Исполнительное образование
- Обзор Executive Education
- Программы для физических лиц
- Обзор отдельных программ
- Онлайн-курсы по запросу
- Зачисление в группу
- Программы для организаций
- Пользовательские программы
- Форматы программы
- Разработка программы
- Catalyst онлайн-программы
- Разнообразие и инклюзивность
- Стратегическая трансформация
- Опыт программы
- Связаться со службой поддержки клиентов
- Пользовательские программы
- Различия
- Академический опыт
- Факультет
- Опыт кампуса
- Представительский ресторан
- Представительские резиденции
- Живой онлайн-опыт
- Силиконовая долина и район залива
- Связи на всю жизнь
- Голоса
- Академический опыт
- Допуск
- право
- Международные участники
- Прикладной процесс
- Стимулирование инноваций и новых предприятий в существующих организациях для команд
- Стэнфордская программа для руководителей
- Стэнфордское воспламенение
- Стэнфорд ЛИД
- Оплата и отмена
- Скидки
- Обновления COVID-19
- Контакт
- Факультет и исследования
- Обзор факультета и исследований
- Факультет
- Все профили преподавателей
- Академические области
- Обзор наших академических областей
- Бухгалтерский учет
- экономика
- Финансы
- Маркетинг
- Операции, информация и технологии
- Организационное поведение
- Политическая экономика
- Награды и почести
- Семинары
- Обзор семинаров
- Бухгалтерский учет
- Серия семинаров CASI-Stigler
- Классический либерализм
- экономика
- Эдди Ланч
- Финансы
- Промышленная организация
- Маркетинг
- Операции, информация и технологии
- Организационное поведение
- Политическая экономика
- Конференции
- Обзор конференций
- Бухгалтерский летний лагерь
- Инициатива по большим данным в междунар. Макрофинансы
- Повестка дня
- Факультет
- Видео, код и данные
- Калифорнийская эконометрическая конференция
- Калифорнийская школьная конференция
- Инициатива по деловой и экологической устойчивости
- Гражданской и экологической инженерии
- Корпоративное раскрытие информации об углероде
- Финансы
- Границы в связанных человеко-природных системах
- Геологические науки
- Использование данных и технологий для здоровья океана
- Маркетинг
- Операции и информационные технологии
- Организации
- Политическая экономика
- Отчетность и контроль в области устойчивого развития
- Семинар для младших преподавателей по финансовому регулированию и банковскому делу
- Конференция выпускников PhD по количественному маркетингу
- Конференция восходящих ученых
- Повестка дня
- Презентации
- Теория и выводы в бухгалтерских исследованиях
- Голоса
- Публикации
- Книги
- Рабочие бумаги
- Тематические исследования
- Исследовательские лаборатории и инициативы
- Обзор центров и исследовательских инициатив
- Лаборатория городов, жилья и общества
- Лаборатория вычислительного маркетинга
- Преподаватели и исследователи
- Исследовательская работа
- Области внимания
- Контакт
- Инициатива по исследованию корпоративного управления
- Обзор исследовательской инициативы в области корпоративного управления
- Исследовательская работа
- Обзор исследований
- Стэнфордская серия «Пристальный взгляд»
- Краткие руководства
- Основные концепции
- Опросы
- Книги
- Журнальная статья
- Рабочие бумаги
- Тематические исследования
- Словарь терминов
- Исполнительное образование
- Сотрудники факультета
- Контакт
- Инициатива корпораций и общества
- Обзор инициативы «Корпорации и общество»
- Инновации в энергетическом бизнесе
- Обзор инноваций в энергетическом бизнесе
- Исследовательская работа
- Преподавание и учебная программа
- Энергетическое предпринимательство
- Директора и преподаватели
- Контакт
- Лаборатория социального воздействия Голуб Капитал
- Обзор исследовательской инициативы в области корпоративного управления
- Кто мы есть
- Исследователи и студенты
- Спонсоры
- Наши исследования
- Исследовательский подход
- Публикации
- Доменные области
- благотворительность
- Образование
- Финансовое здоровье
- Государственные услуги
- Здоровье
- Обучение рабочих
- Методы
- ИИ и машинное обучение
- Краткий курс
- Адаптивное и итеративное экспериментирование
- Стимул-дизайн
- Социальные науки и поведенческие подталкивания
- ИИ и машинное обучение
- Бандитское экспериментальное приложение
- События
- Втягиваться
- Контакт
- Политика и инновационная инициатива
- Обзор политики и инновационной инициативы
- Материалы для чтения
- Курсы
- События
- Контакт
- Стэнфордская инициатива латиноамериканского предпринимательства
- Обзор инициативы Stanford Latino Entrepreneurship Initiative
- Подписывайся
- Инициатива по инновациям в цепочке создания стоимости
- Обзор инициативы по инновациям в цепочке создания стоимости
- Исследовательская работа
- Обзор исследований
- Книги
- Тематические исследования
- Публикации
- Ответственные цепочки поставок
- Сотрудники факультета
- События
- Контакт
- Просмотр контактной информации
- Подписывайся
- Инициатива венчурного капитала
- Обзор инициативы венчурного капитала
- Свяжитесь с Инициативой венчурного капитала
- Поведенческая лаборатория
- Обзор поведенческой лаборатории
- Провести исследование
- Обзор исследований поведения
- Текущее использование исследования
- Информация о предварительной регистрации
- Принять участие в исследовании
- Факультет
- Публикации
- Персонал лаборатории
- Контакт
- Данные, аналитика и исследовательские вычисления
- Стэнфордское семя
- О семени
- Обзор семян
- Лидерство
- Доноры-учредители
- Контакт
- Просмотр контактной информации
- Информация о местонахождении
- Стэнфордские посевные программы
- Программа трансформации семян
- Обзор программы трансформации
- Учебный план
- Факультет
- Профиль участника
- Членство в сети
- Влияние программы
- Голоса
- Допуск
- Программа «Семенная искра»
- Обзор программы Spark
- Учебный план
- Факультет
- Профиль участника
- Соавторы
- Программа трансформации семян
- Компании и лидеры
- Познакомьтесь с семенными предпринимателями
- Профили предпринимателей
- Новости компании
- Сеть трансформации семян
- Познакомьтесь с семенными предпринимателями
- Втягиваться
- Обзор участия
- Тренер
- Обзор коучинга
- Обязанности
- Текущие тренеры
- Как применить
- Проконсультируйтесь
- Обзор консалтинга
- Познакомьтесь с консультантами
- Как применить
- Стажер
- Обзор студенческих стажировок
- Познакомьтесь со стажерами
- Профили стажеров
- Как применить
- Сотрудничать
- Дайте
- Откройте для себя влияние
- Обзор воздействия
- Научные исследования
- Обзор исследований
- Научная библиотека
- Новости и идеи
- Обзор новостей и аналитики
- Контакты программы
- О семени
- Библиотека
- Обзор библиотеки
- Исследовательские ресурсы
- Обзор исследовательских ресурсов
- Базы данных и наборы данных
- Руководства по исследованиям
- Журналы
- Книги
- Обзор книг
- Рабочие бумаги
- Тематические исследования
- Поддержка исследований
- Обзор поддержки исследований
- Руководства по исследованиям
- Консультации
- Исследовательские семинары
- Карьера Исследования
- Спросите нас
- Услуги
- Обзор услуг
- Службы исследовательских данных
- Поддержка курса
- Резервы курса
- Форма запроса
- Руководства по исследованиям курсов
- Резервы курса
- Занять, Продлить, Вернуть
- Обзор политики заимствования
- Материальные периоды кредита
- Штрафы и другие сборы
- Доставка документов
- Межбиблиотечный абонемент
- Проверка оборудования
- Печать и сканирование
- Студенты MBA и MSx
- Аспиранты
- Другие студенты Стэнфорда
- Факультет
- Обзор факультета
- Ассистенты факультета
- Ассистенты-исследователи
- Стэнфордские выпускники GSB
- Стэнфордский архив GSB
- Обзор Стэнфордского архива GSB
- Рассказываем нашу историю
- О нас
- Обзор о нас
- Справочник персонала
- Часы
- Библиотечные пространства
- Обзор библиотечных пространств
- По этажам
- Посещать
- История
- Выпускники
- Справка по сайту выпускников
- Обзор справки для выпускников
- Вход на сайт
- Регистрация на сайте
- Справочник выпускников
- Электронная почта выпускников
- Настройки конфиденциальности и мой профиль
- Регистрация на мероприятие
- Сообщества
- Обзор сообществ
- Цифровые сообщества и инструменты
- Обзор сети выпускников
- Женские программы
- Обзор женских программ
- Женские кружки
- Обзор женских кружков
- Истории успеха
- История кругов
- Стэнфордская инициатива женщин в советах директоров
- Выпускники
- Идеи и исследования
- Региональные отделения
- Главы личности
- Группы по интересам
- Обзор групп по интересам
- Промышленность и профессионалы
- Группа предпринимательских обязательств
- Недавние выпускники
- Новости
- Все новости выпускников
- Заметки о классе
- Голоса выпускников
- Книги
- Воссоединения
- Обзор реюньонов
- День выпускников
- Клуб полувека
- Спланируйте свой визит
- Обзор плана вашего визита
- Осенние встречи
- Весенние встречи
- 25-я встреча MBA
- Воссоединение клуба Half-Century
- Реюньон Основные моменты
- События
- Обзор избранных событий
- Наградные мероприятия
- Обзор наградных мероприятий
- Премия Эрнеста К. Арбакла
- Премия Элисон Эллиотт за выдающиеся достижения
- Премия БИС
- Награда за выдающиеся достижения в области лидерства
- Премия Джона В. Гарднера за лидерство в волонтерах
- Премия факультета Роберта К. Джедике
- Премия Джека Макдональда за военную службу
- Премия Джерри И. Порраса за латиноамериканское лидерство
- Гобеленовая премия
- Мероприятия для студентов и выпускников
- Карьерные ресурсы
- Обзор карьерных ресурсов
- COVID-19 Стратегии поиска работы
- Ресурсы по поиску работы
- Все ресурсы по поиску работы
- Карьерный коучинг
- Обзор карьерного коучинга
- Долгосрочные карьерные и исполнительные коучи
- Обзор долгосрочных карьерных и исполнительных коучей
- Уитни Бердвелл
- Маргарет Брукс
- Брин Пани Беркхарт
- Маргарет Чан
- Рики Франкель
- Питер Гандольфо
- Синди В. Грейг
- Натали Гильен
- Лорел Холман
- Слоан Кляйн
- Шерри Аппель Лассила
- Агнес Ле
- Стюарт Мейер
- Таниша Пэрриш
- Вирджиния Роберсон
- Филипп Тайеб
- Терра Уинстон
- Джоанна Уайз
- Дебби Уолтер
- Чон Ю
- Ребекка Цукер
- Бесплатное обучение
- Исполнительные рекрутеры
- Интервью
- Трудоустройство
- Переговоры
- Сеть
- Обзор сети
- Шаг лифта
- Рекомендации по электронной почте
- Резюме и сопроводительные письма
- Обзор резюме и сопроводительных писем
- Самооценка
- Карьера и жизненные перемены
- Обзор смены карьеры и жизни
- Начинающийся
- Смена карьеры
- Потеря работы
- Перерывы в карьере
- Гибкая работа
- Карьера на бис
- Программы
- Карьера Видеотека
- Обзор карьерной видеотеки
- Смена карьеры
- Управление карьерой и успех
- Компенсация и переговоры
- Интервью
- Сеть
- Личное позиционирование
- Контакт
- Образование выпускников
- Обзор образования выпускников
- Исследовательские ресурсы
- Обзор исследовательских ресурсов
- Библиотечные базы данных
- Обзор библиотечных баз данных
- Д&Б Гуверс
- Ось данных (ReferenceUSA)
- Бизнес-источник EBSCO
- Из первых рук (Хранилище)
- Глобальная лента новостей
- Репортер по доле рынка
- ПроКвест Один Бизнес
- Волонтерство
- Обзор волонтерства
- Учеба и студенческая жизнь
- Обзор академической и студенческой жизни
- Студенческие клубы
- Обзор студенческих клубов
- Ужины выпускников и студентов
- Предприимчивые студенты
- Прием
- Консультативные советы
- Стэнфордский фонд GSB Trust
- Сообщество выпускников
- Волонтеры консультационной группы выпускников
- Обзор добровольцев группы консультирования выпускников
- Волонтерские возможности
- Обзор возможностей волонтерства
- Как стать волонтером
- О проектах ACT
- Волонтеры ACT по классам, годам
- Обзор волонтеров ACT по годам обучения
- 2020 – 2029 гг.
- Справка по сайту выпускников