Признаки публицистического стиля текста: Публицистический стиль: черты и примеры

Лексические черты публицистического стиля | Статья в журнале «Молодой ученый»

Тематическая неограниченность газетно-публицистического стиля определяет необычайную широту и разнообразие его лексики. С этой точки зрения публицистика — наиболее богатая разновидность литературы. Каждый стиль по-своему распоряжается словом. Так, научная речь стремится ограничить значение слова понятием — четким, очерченным, стабильным, выделить, подчеркнуть понятийное. Разговорная речь отличается наибольшей подвижностью слова, имеющего широкое, слабо дифференцированное, расплывчатое значение.

Принципиальное отличие публицистического слова заключается в большой роли в нем эмоционального, приобретающего в рамках газетно-публицистического стиля оценочный характер. Публицистика — это литература по общественно-политическим вопросам современности. Предмет публицистики — жизнь в обществе, политика, экономика — касается интересов каждого человека. По самой своей сути публицистика призвана активно вмешиваться в жизнь, формировать общественное мнение. Публицист не пассивный регистратор событий, но активный их участник, страстно и открыто отстаивающий идеи, которым он привержен.

Одной из характерной особенности публицистического стиля является широкое использование неологизмов. Как известно, неологизмы — это слова и словосочетания, созданные для понятий политического, научного или общеупотребительного характера, образованные по действующим в языке словообразовательным моделям и законам или заимствованные из других языков. Развитие языка обусловлено в значительной степени развитием его словообразовательной системы, становлением новых словообразовательных моделей слов, изменением существующих, увеличением или уменьшением их продуктивности и многими другими факторами словообразовательного процесса. Создание новых слов осуществляется, прежде всего, как отражение в языке потребностей общества в выражении новых понятий, постоянно возникающих в результате развития науки, техники, культуры, общественных отношений и т. д.

Особое место социализации и закреплении неологизмов в речь занимают авторские неологизмы. Например, в произведениях М. Шайхзода встречаются следующие неологизмы: шўролашсин, ипаклашсин, суворланган, ойдошлар, қабрдош, фазошумул, беморхона, долларшох, меҳнатнома [1].

Напомним, что газетно-публицистический стиль выполняет функции воздействия и сообщения (информирования). Журналист сообщает о фактах и дает им оценку. Взаимодействие этих двух функций и определяет употребление слова в публицистике. По сравнению с другими функциональными стилями (конечно, кроме художественного и разговорно-бытового), доля средств и способов достижения экспрессивности оказывается в публицистической речи в целом весьма высокой. Не случайно характеристику публицистического стиля обычно ограничивают описанием специфически экспрессивных средств.

Функция сообщения обусловливает употребление нейтральной, общестилевой лексики, в которой особую роль играет политическая, экономическая — вообще концептуальная лексика. Например, слова-термины маркетинг, менеджмент, бизнес, биржа, идеология, курс валюта, разгосударствление и многие другие-стали лексемами, постоянно встречающимися на газетных страницах.

Интересно, что некоторые толковые словари русского языка, в первую очередь словарь под редакцией Д. Н. Ушакова [2], дают к некоторым словам стилистические пометы «газетное», «публицистическое». Это означает, что данные слова характерны для газеты, публицистики, закреплены за ними. Оказалось, что почти все эти слова имеют яркую оценочную окраску: агентура, акробаты благотворительности, активизация, акция, болячка и др.

Под влиянием воздействующей функции публицистика преобразует, трансформирует слова из разных сфер языка, придавая им оценочное звучание.

Газета рождает и культивирует и свою фразеологию. Примеры: эстафета поколений, шагать в ногу с веком, пустить утку и др. Это могут быть и общеязыковые фразеологизмы:

а) с негативной оценкой: загребать жар чужими руками, петь с чужого голоса, погреть руки;

б) с положительной оценкой: трудиться не покладая рук, золотые руки и др.

Газетный стиль обнаруживает себя и в области словообразования. Здесь можно отметить, по-видимому, большую, чем в других стилях, активность некоторых суффиксов иноязычного происхождения (-изм; -ция, -ация, -изация: терроризм, индустрия, продукция)

Публицистические произведения отличаются необыкновенной широтой тематики, они могут касаться любой темы, попавшей в центр общественного внимания, например, технологии проведения водолазных работ. Это, несомненно, сказывается на языковых особенностях данного стиля: возникает необходимость включать специальную лексику, требующую пояснений, а иногда и развёрнутых комментариев.

Среди таких постоянно освещаемых тем в первую очередь следует назвать политику, информацию о деятельности правительства и парламента, выборах, партийных мероприятиях, о заявлениях политических лидеров. В текстах на эту тему регулярно встречаются такие слова и словосочетания, как: фракция, коалиция, кандидат, лидер, законопроект, демократы, оппозиция, федерализм, консерватизм и т. д.

Экономическая тематика также важна для публицистического стиля и её освещение невозможно без таких слов как бюджет, инвестиции, инфляция, аукцион, арбитраж, аудит, сырьё, лицензирование, банкротство, монополизм и т. д.

В материалах на темы образования, здравоохранения, социальной защиты населения журналисту могут понадобиться следующие обороты: вариативность образования, государственная поддержка, зарплата учителей, дистанционное образование, разгрузка школьной программы, обмен студентами, соглашение о научном сотрудничестве, информатизация образования; обязательное медицинское страхование, медицинский полис.

Информация о состоянии общественного порядка не может быть передана без таких словосочетаний, как: борьба с преступностью, охрана прав граждан, место происшествия, прокурорская проверка, судебное разбирательство, подписка о невыезде, борьба с незаконным оборотом наркотиков.

В сообщениях о происшествиях, стихийных бедствиях, авариях часто встречаются слова: ураган, тайфун, землетрясение, наводнение, захват заложников, теракт. Сводки военных корреспондентов содержат слова: боевик, взрывчатка, фугас, минирование, снайпер, боестолкновение, обстрел, бомбардировка, боевой вылет, тяжёлое ранение, жертвы среди мирного населения.

Для публицистического стиля характерно использование многозначности слов, при этом наблюдаются явления трёх типов: употребление слова в переносном значении, развитие многозначности, метафоризация как средство экспрессии и выражения оценки.

Газетно-публицистический стиль используется тогда, когда нужно не только передать информацию, но и произвести на адресата (массовый читатель) определенное воздействие. Основные функции этого стиля — информативная и воздействующая — обуславливают его специфические черту: чередование «экспрессии» и «стандартов». Этот тезис легко проиллюстрировать на примере газеты или журнала. Чтобы убедиться в тематической необозримости, широте публицистики, достаточно открыть любой номер какой-либо газеты и просмотреть ее заголовки. Вы получите своеобразный конспект, моментальную фотографию содержания газеты. Газета может писать о политике, о дипломатии, о спорте, об искусстве, общественных движениях, экономике, строительстве и т. д. Темы газетных публикаций трудно исчерпать, настолько они разнообразны.

Итак, публицистический стиль, одну из разновидностей которого и составляет газетный текст (газетный подстиль), оказывается весьма сложным явлением из-за неоднородности его задач и условий общения. Мы будем говорить прежде всего об особенностях газетного текста, поскольку она более исследована в современной стилистике.

Одной из важных функций публицистики (в частности ее газетно-журнальной разновидности) является информационная. Однако эта исторически изначальная функция газеты постепенно оттеснялась другой — агитационно-пропагандистской — или иначе — воздействующей. «Чистая» информативность оставалась лишь в некоторых жанрах, да и там благодаря отбору самих фактов и характеру подачи их оказывалась подчиненной главной, а именно агитационно-пропагандистской, функции. В силу этого публицистике, в особенности газетной, была свойственна ярко и непосредственно выраженная функция воздействия, или экспрессивная. Эти две основные функции, как и лингвостилистические особенности, реализующие их, и сегодня не расчленены в газетной речи.

Другая сторона указанного выше стилеобразующего единства — информационная функция — воплощается в таких особенностях газетного текста, которые связаны с проявлением интеллектуальности речи. Такими стилевыми чертами являются:

1)        документализм, проявляющийся в объективности и проверенной фактологичности изложения, что в терминах стилистики можно определить как подчеркнутую документально-фактологическую точность выражения;

2)        сдержанность, официальность, подчеркивающие значимость фактов, информации; эти черты реализуются в именном характере речи, своеобразии фразеологии (клише) и т. д.;

3)        известная обобщенность, абстрагированность и понятийность изложения как итог аналитичности и фактографичное (нередко в единстве с образной конкретностью выражения). Такова сложная стилевая структура газетного текста [3].

Для газеты характерны также поиски хлестких и метких оценок, требующих необычных лексических сочетаний, особенно при полемике: enormous trust of lies; suspicion of love to freedom.

Воздействующая функция газетно-публицистического стиля особенно ярко проявляется в синтаксисе. Из разнообразного синтаксического репертуара публицистика отбирает конструкции, обладающие значительным потенциалом воздействия. Другое важное их качество — массовость, демократичность, доступность. На фоне книжного в целом синтаксиса публицистики разговорные конструкции выделяются стилистической новизной [4].

Публицистика берет из литературного языка практически все средства, обладающие свойством оценочности. Интересно, что некоторые толковые словари английского языка, дают к некоторым словам стилистические пометы «газетное», «публицистическое». Это означает, что данные слова характерны для газеты, публицистики, закреплены за ними. Оказалось, что почти все эти слова имеют яркую оценочную окраску: agent, acrobats of charity, activization, the top of DEMO, pain, and etc.

Для публицистического стиля характерно использование многозначности слов, при этом наблюдаются явления трёх типов: употребление слова в переносном значении, развитие многозначности, метафоризация как средство экспрессии и выражения оценки [5].

Своеобразным источником создания экспрессии служит противопоставление экспрессивно маркированного языка передовых статей на фоне нейтрального языка информационных сообщений. Сказанное выше легко проследить на примерах английских, американских и узбекских номерах газет Time, Economic Review, The Economist, International Herald Tribunе, Cолиқ ва божхона хабарлари, Ҳалқ сўзи, XXI asr ijtimoiy-siyosiy gazeta, Soliq- info и других.

Литература:

1.                  Ўзбек тили лексикологияси, Ўзбекистан, “Фан” 1981, с. 156.

2.                  Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка. Т. 1 -4, М.,

3.                  Сердобинцев. Н. Я. Структура стиля и структура стилистики. М.: Наука, 1982, с. 49–60.

4.                  Разинкина Н. М. Функциональная стилистика.- М.: Наука, 1989, с. 48–49.

5.                  Скребнев. Публицистический стиль, 2003, с. 55.

Публицистический стиль речи: признаки, особенности

Речь — неотъемлемая составляющая жизни человека. Речи свойственно деление на функциональные стили, каждый из которых характеризуется своими особенностями в таких параметрах, как: цель высказывания, жанры выражения, а также языковые средства. Данная статья посвящена публицистическому стилю речи.

Определение этого стиля речи основывается на области и цели его применения. Так, публицистический стиль речи является официальным стилем средств массовой информации и устных выступлений, главная идея которых заключается в донесении важной общественно-политической информации, а также побуждении слушателя к активным действиям.

Характеристика стиля

Функциональные стили речи выделяются исходя из того, какой арсенал языковых средств они употребляют и для какой цели служат. В современной справочной литературе принято выделять, по крайней мере, 5 стилей: научный, официально-деловой, разговорный, художественный и публицистический.

Основная сфера применения публицистического стиля — все виды средств массовой информации, к которым относятся печатные информационные издания, телевидение, радио, Интернет-издания информационного характера и прочее. Выступления различных ораторов на те же социальные, политические и другие значимые темы также относятся к сфере употребления этого стиля речи.

Тип информации, передаваемой при помощи применения публицистического стиля речи, может варьировать от нейтральных новостей о социальной, спортивной или культурной жизни до острых общественно-политических заметок. Такие особенности публицистического стиля речи говорят о его внедрении во все сферы жизни человека.

Публицистический стиль речи — язык СМИ, однако он действует также и в литературе. Публицистические произведения наиболее полно и правдиво передают информацию о тех или иных эпохах, событиях или личностях. Публицистика в литературе во многом строится на рассуждениях автора, в то время как медийная публицистика опирается на факты в передаче определенной информации.

Публицистический стиль реализуется в таких жанрах, как: репортаж, заметка, интервью, отчет, статья, обзор, рецензия, очерк, памфлет, фельетон и т.д.

Функции публицистического стиля

В речи план деления на функциональные стили строится, в первую очередь, по тому, какие языковые функции выполняет каждый из них. Так, в данном случае выделяются две цели публицистического стиля речи.

• Цель передачи информации. Такая цель публицистического стиля речи направлена, в первую очередь, на сообщение аудитории слушателей или читателей определенной информации, которая отличается фактической точностью и актуальностью.
• Цель эмоционального воздействия. При помощи распространения информации в СМИ или через выступления ораторов часто происходит эмоциональное побуждение к тем или иным действиям. Это может быть призыв населения города к выходу на общегородской субботник, призыв к сплочению или обычная просьба телеведущего «не переключаться во время рекламы».

Обычно передаваемая информация содержит в себе не только факты о каких-то событиях, но и призыв к определенным действиям. Так, например, разного рода дебаты и обсуждения не только сообщают зрителю информацию об обсуждаемом предмете, но и практически побуждают его к активной мыслительной деятельности с целью сформировать свою позицию относительно поставленного вопроса.

То, где используется публицистический стиль, обычно говорит о цели сообщения информации. Если речь идет о научно публицистическом докладе, то, вероятнее всего, преследуется информативная цель публицистического стиля. Если же дело касается руководства завода, выступающего перед работниками с мотивационной речью, — основной целью применения такого вида речи является пробуждение в слушателе определенных эмоций.

Независимо от того, где используется публицистический стиль, он сохраняет свойственные ему языковые средства. Языковые особенности публицистического стиля речи делятся на лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Лексические особенности

Как правило, публицистический язык пользуется лексикой, характерной таким тематикам, как медицина, спорт, культура, экономика, общественно-политическая жизнь и другие темы, затрагивающие интересы аудитории.

Публицистическому стилю свойственна ориентация и настройка на зрителя или слушателя, поэтому лексическая составляющая сообщения будет зависеть от того, кому оно адресовано.

Так, новость на федеральном канале, работающем для широкого круга зрителей, подается в более формальной и сухой форме, в то время как новостные выпуски на молодежных каналах развлекательного характера не только строятся на неформальном общении, но и допускают употребление жаргонизмов и нецензурной лексики в отдельных случаях.

Кроме того, в публицистике употребляется ряд устойчивых выражений, сложившихся в недавнее время и сохраняющих свою актуальность, а также громких и метких афоризмов («удар в спину», «беспрецедентная акция»).

Нередко в публицистике прослеживается тенденция к выражению субъективного оценочного суждения через характерную лексику («развитие», «расцвет», «оздоровление» — примеры выражения одобрения; «возмездие», «дискриминация», «упадок» — примеры выражения отрицательного отношения к происходящему).

Характеристика публицистического стиля со стороны его лексических особенностей не будет полной без упоминания об эмоционально-окрашенных языковых средствах. Язык публицистики должен быть в меру ярким, но при этом привлекающим достаточное внимание. Сохранение этого баланса возможно при помощи заимствования у художественного стиля таких средств выразительности, как эпитеты, метафоры, метонимии, риторические вопросы, ирония, фразеологические обороты, каламбуры, пословицы и многое другое.

Морфологические особенности

Нельзя сказать, что язык публицистики обладает некоторой монополией на определенные морфологические особенности, однако существуют так называемые «морфологические приметы», применяемые в публицистике в разы чаще, чем в остальных стилях. К таким «приметам» можно отнести следующие моменты.

• Язык публицистического стиля богат дополнениями в родительном падеже (решение проблемы, подписание договора, оказание услуги и т.д.).
• Он ориентирован на публику и потому избегает выражения субъективного мнения. Это ярко проявляется в том, что стилю свойственно обращение к глаголам в третьем лице. Не меньшей популярностью пользуются безличные предложения.
• Новостной и ораторской речи свойственно применение такого приема, как синекдоха, то есть выражение целого одной его частью. К примеру, «Россия одержала победу в матче» вместо «Российская команда/россияне одержали победу в матче» или «российский потребитель ждет понижения цен» вместо «российские потребители ждут понижения цен» и т.д.
• В публицистике прочно закрепилось употребление несчитаемых существительных во множественном числе (элитные круги, государственные структуры, муниципальные власти и т.д.).
• Императивная форма глагола в публицистике отвечает не столько за приказ к какому-либо действию, сколько за привлечение внимания (Оставайтесь с нами, не переключайтесь, подумайте и т.д.).
• Запланированные события в будущем обычно освещаются в настоящем времени, что свойственно английскому языку (Завтра открывается новый выставочный комплекс, в следующем месяце начинается набор волонтеров и т.д.).
• В публицистике очень высок процент употребления производных предлогов (ввиду того, на основе, с учетом, по причине и т.д.).
• В публицистике широко применяются аббревиатуры (ООН, ЕС, НАТО, БРИКС, ШОС и т.д.).
• Данному стилю свойственно употребление слов с такими приставками, как: де-, а-, анти-, пост-, меж-, интер- и другими, а также суффиксами: -и(я), -изм, -ист, -изация, — ция и т.д.

Синтаксические особенности

Синтаксис публицистического стиля выстроен так, чтобы привлечь внимание аудитории и в некоторых случаях побудить ее к определенным действиям. Синтаксические признаки публицистического стиля заключаются в следующих моментах.

• Риторические вопросы применяются с целью показать явную очевидность ответа на поставленный вопрос. В таком случае появляется ощущение полного согласия публики и информатора (Неужели мы будем это терпеть?).
• Часто информатор в публицистике обращается к вопросно-ответной форме изложения, что позволяет оживить диалог и избежать монотонной и сухой передачи информации (Что делать в таком случае? Во-первых, необходимо обратиться в полицию).
• Для усиления производимого эффекта или для постановки акцента в высказывании часто употребляются повторы (Он мог творить и творить так, как никто другой).
• Восклицательные предложения работают в качестве призыва к определенным действиям или создают атмосферу торжественности(Воспряньте духом! С Новым годом!).
• Для создания особой связи между информатором и публикой используются обращения (Господа, товарищи, россияне и т.д.).
• Инверсия помогает расставлять акценты в сообщении так, чтобы передать информацию по убыванию от самого важного к деталям (Выжили все члены экипажа рухнувшего самолета и т.д.).
• Публицистика часто обращается к такому приему, как парцелляция (членение предложения) для создания особого эффекта (Все мы хотим жить хорошо. Иметь прекрасную работу. Семью. Быть достойными людьми.).

Лексические, морфологические и синтаксические признаки публицистического стиля вместе работают над созданием неповторимого языка публицистики, собирающего миллионы и миллиарды читателей и слушателей. Чтобы понять, что такое публицистический стиль, достаточно проанализировать газетную статью или новостной репортаж, подмечая тонкости и особенности этого языка.

Стилистика. Функциональные стили — урок. Русский язык, 11 класс.

Стилистика — раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.

Стиль (от греч. stylos — палочка для письма) — способ словесного выражения мыслей, слог. Стиль характеризуется особенностями отбора, сочетания и организации языковых средств в соответствии с коммуникативными задачами.

Функциональный стиль — это подсистема (разновидность) литературного языка, имеющая определённую сферу функционирования и обладающая стилистически значимыми (маркированными) языковыми средствами.

Выделяют следующие функциональные стили:

разговорный стиль, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, стиль художественной литературы.

Научный стиль

Научный стиль — это язык науки. Самой общей специфической чертой этого стиля речи является логичность изложения. Научный текст отличается подчёркнутой, строгой логичностью: все части в нём жёстко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.

Другой характерной чертой научного стиля речи является смысловая точность. Она достигается с помощью тщательного подбора слов, избегания многозначности, большого количества терминов и специальной лексики.

Отвлечённость и обобщённость свойственны каждому научному стилю, поэтому в таких текстах часто встречаются абстрактные понятия, слова с отвлечённым значением (масса, пространство, время, мощность, количество, качество, закон, свойство, предел), а также формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.

Научный стиль имеет преимущественно письменную форму, но возможны и устные формы (доклад, сообщение, лекция). Основными жанрами научного стиля являются монография, статья, тезисы, лекция и др.

Публицистический стиль

Цель публицистического стиля речи — информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей, взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям.

Сфера употребления публицистического стиля речи — общественно-экономические, политические, культурные отношения.

Жанры публицистики: статья (в газете, журнале), очерк, репортаж, интервью, фельетон, ораторская речь, судебная речь, публичное выступление (на радио, телевидении, пресс-конференции и т.д.).
Основные черты публицистического стиля — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность. В соответствии с этим выбираются и языковые средства: широко используется общественно-политическая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций.

Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль речи употребляется в сфере правовых отношений, служебных, производственных.
Основные стилевые черты официально-делового стиля — это:
а) точность, не допускающая иного толкования;
б) неличный характер;
в) стандартизованность, стереотипность построения текста;
г) долженствующе-предписывающий характер.

Точность формулировок для законодательных текстов проявляется прежде всего в употреблении специальной терминологии, в однозначности нетерминологической лексики. Типичная особенность деловой речи — ограниченные возможности синонимической замены; повторяемость одних и тех же слов, преимущественно терминов.

Неличный характер деловой речи выражается в том, что в ней отсутствуют формы глаголов \(1\)-го и \(2\)-го лица и личные местоиме­ния \(1\)-го и \(2\)-го лица, а формы \(3\)-го лица глагола и местоимения часто используются в неопределённо-личном значении.

В официальных документах в связи с особенностью формулировок почти отсутствуют повествование и описание.
Все документы лишены эмоциональности, экспрессивности, поэтому в них мы не найдём изобразительных средств языка.

Разговорный стиль

В основе разговорного стиля лежит разговорная речь. Основной функцией разговорного стиля является общение (коммуникация), а основная его форма — устная.

Разговорный стиль имеет две разновидности: литературно-разговорный стиль, содержащий общепринятые слова, которые соответствуют нормам литературного языка, и разговорно-просторечный стиль, включающий слова и обороты, которые отклоняются от литературных норм, придают речи оттенок стилевой сниженности.

В письменной форме разговорный стиль представлен в произведениях эпистолярного жанра (личная переписка, дневниковые записи).

Художественный стиль

Художественный стиль — это «инструмент» художественного литературного творчества. Этот стиль — самый богатый по наполнению, потому что он сочетает в себе языковые средства всех других стилей. Однако они играют особую роль: оказывают эстетическое и эмоциональное воздействие на читателя. Художественная литература допускает употребление слов, не относящихся к литературному языку: просторечий, диалектных слов и выражений, неологизмов и даже вульгаризмов. В языке художественной литературы встречается вся палитра изобразительно-выразительных средств (эпитет, метафора, антитеза, гипербола, сравнение, олицетворение и т. д.). Выбор языковых средств зависит от индивидуального стиля конкретного автора, от темы, идеи, жанра произведения. В художественном тексте слово способно приобретать новые оттенки значения.

Большую роль в художественном тексте играет многозначность.
Главная цель художественного стиля — средствами языка создать художественные образы, поэтому в художественной литературе широко используются яркие, выразительные, эмоционально окрашенные обороты речи.

Стремясь к образности, авторы стараются избегать речевых клише и штампов, искать для выражения своих идей новые варианты и формы.

Для художественного стиля характерно многообразие жанров, стилистических средств и приёмов.

Признаки публицистического стиля — Учебник по Русскому языку. 10 клас. Баландина

Учебник по Русскому языку. 10 клас. Баландина — Новая программа

223. Один ученик читает и записывает словосочетания; другой объясняет орфограммы. В каком стиле употребляются подобные словосочетания? Составьте с данными ниже словосочетаниями три предложения в этом стиле.

Гуманитарная помощь, коммерческие структуры, ветвь власти, информационное агентство, горячая поддержка, официальное сообщение, обзор печати, резкая критика, острая дискуссия, экономический прогресс.

224. Подберите к слову публицистический родственные слова и запишите. Растолкуйте их.

Признаки публицистического стиля

225. Продолжите газетную статью, конкретизируя ее положения.

Публицистику называют летописью современности, так как она во всей полноте отражает текущую историю, обращена к злободневным проблемам общества — социальным, политическим, бытовым, идеологическим и т. д. Как и художественная литература, публицистика тематически неисчерпаема.

226. Перевод. Просмотрите определения. Переведите их на русский язык. Объясните пунктуацию. Что вы знаете об этих публицистических жанрах?

Замітка — коротке повідомлення у пресі.

Нарис — невеликий літературний твір, короткий опис життєвих подій (зазвичай соціально значущих).

Репортаж — повідомлення про події дня, короткий опис життєвих подій.

Інтерв’ю — бесіда у формі запитань і відповідей, призначена для друку або передачі по радіо і телебаченню.

Відгук — оцінка кого-небудь або чого-небудь у пресі або в усній формі.

Фейлетон — газетна або журнальна стаття на злободенну тему з використанням сатиричних або гумористичних прийомів викладу.

Есе — роздуми про життя, літературу, мистецтво і т. ін.

Стаття — роздуми проблемного характеру, за допомогою яких автор прагне привернути увагу читача до важливої злободенної проблеми, переконати його в чомусь.

227. Выберите одно из заданий и выполните его.

А Прочитайте текст. Объясните значение слов экология, экологический. Отметьте сферу употребления текста, функцию, типичные черты и жанр. По возможности приводите примеры из текста.

Состояние русского языка в наши дни вызывает общую озабоченность. Одна из тревожных тенденций — неоправданное употребление в повседневной речи (да и в публицистике тоже) иноязычных заимствований, хлынувших неудержимым потоком в последние 10-15 лет по преимуществу из одного-единственного источника — английского языка.

Чем, например, спонтанный лучше непреднамеренного, случайного, самопроизвольного? А имидж точнее, чем облик, вид, образ? Я уж не говорю о гламуре, формате, креативности, месседже…

Наша повседневная «среда существования» (в том числе и языковая, духовная) должна быть здоровой, очищенной от разного рода «вредных примесей». Таким образом, повышение речевой культуры приобретает экологический (или лингвоэкологический) характер.

В предметах школьного обучения есть и такой — «Экология», в котором речь идет о сохранении, сбережении природной среды. Но ведь есть еще и экология духа, экология нравственности и человечности, в которой главное — наш язык, наша речь.

(Л. Скворцов)

Б Лингвистическое исследование. Проанализируйте материал какой-либо газеты на предмет наличия в ней иноязычных слов. Выделите (подчеркните) эти слова. Частотны ли они? Объективны ли утверждения известного лингвиста Л. Скворцова, изложенные выше?

228. Определите стиль и главную мысль текста. Пользуясь справкой, преобразуйте текст в прозаический, соответствующий публицистическому стилю. Запишите. Определите в нем типичные черты публицистического стиля. Какую функцию выполняет публицистика?

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей!

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Не жги ее напропалую.

Нас мало — а она одна!

(В. Шефнер)

Справка: экологическая система, среда обитания всего живого, забота об окружающей среде, удручающее состояние природы.

Характерная особенность жанров публицистического стиля состоит в том, что они воздействуют не на одного человека, а на массы, на общество в целом.

В публицистическом стиле значительно больше, чем в научном, официально-деловом стилях, проявляется авторская индивидуальность. Однако в этом случае автор проявляет себя не только как конкретная личность, но и как представитель общества, выразитель определенных идей, интересов и т. д.

229. Прочитайте отрывок из эссе. Определите, кто является адресатом: отдельная личность или массы. Подумайте, в чем проявляется авторская индивидуальность публициста и его гражданская позиция.

Она вошла во Флоренции. Ей было тридцать, не меньше. Итальянка в самом полном и точном смысле слова: смуглая кожа, огромные

глаза, безупречный костюм, дорогие туфли. Женщине, которая умеет носить одежду и украшения с таким изяществом, можно простить даже легкую старомодность. Я заметил небольшие темные круги у нее под глазами, следы бессонницы или горя — а, возможно, и просто усталости. Они ее совсем не портили, только делали образ более завершенным. Вряд ли эта женщина была столь же привлекательна десять лет назад. В ее глазах отразилось то, что она успела понять о людях и себе самой, а ты не узнаешь никогда.

Вдруг она открыла сумку и вытащила мобильный телефон. «Pronto»,— сказала она по-итальянски. Привет. Я буду там через пару часов. И она всю дорогу болтала по телефону так громко, что ее слышало пол-Италии, хотя проводница несколько раз повторяла в микрофон, что звонить можно только на станциях. Впрочем, это волновало меня меньше всего. Миф рушился на моих глазах. Таинственная красавица, женщина, которая сорок лет владела моими снами, та, о ком я мечтал, читал и смотрел фильмы, болтала по телефону так глупо и вульгарно, что дальше некуда.

(Из эссе А. Переса-Реверте «Миланский экспресс»)

Знаете ли вы?

Слово газета происходит от ит. gazzetta, от gazza букв, «(маленькая) сорока, болтунья». Словом gazeta называли также старинную венецианскую монету, которую платили за газету.

В Украине первая газета вышла в 1749 году во Львове («Kurier Lwowski»), а первая газета на украинском языке — «Заря галицкая» — в 1848 году.

Советуем запомнить!

230. Дополните рубрику «Советуем запомнить!» своими примерами. Перечислите названия других средств массовой коммуникации. Составьте с ними словосочетания.

Повторяем изученное

231. Выполните тестовые задания.

1. Укажите сферу применения публицистического стиля.

А общественно-политическая жизнь

Б наука, образование

В законодательство, делопроизводство, административно-правовая деятельность

Г неофициальное общение

2. Укажите словосочетание, уместное в публицистическом стиле.

А совладелец фирмы

Б кумир толпы

В расчудесный парень

Г обособленное определение

3. Найдите лишнее.

А в обстановке острых разногласий

Б неприкрытый популизм

В халтурить понемногу

Г побеждать на спринтерской дистанции

4. Укажите, какие жанры НЕ являются публицистическими.

А статья, фельетон

Б репортаж, заметка, интервью

В очерк, эссе, блог

Г доклад, учебник, реферат

Домашнее задание

232. Выберите посильное задание и выполните его.

Спишите, вставляя, где это необходимо, буквы или дефис. Дополните данную основную часть вступлением и заключением. Озаглавьте текст как газетную заметку для рубрики «Эти удивительные животные».

А Рабочие муравьи постоянно выносят., наружу на просушку верхние слои своего муравейника, так что слой, лежавший внутри, оказывается всё глубже и глубже, но до тех пор, пока не придет ему время снова увидеть свет. Так муравьи предотвращают образование плесени и проце.. гниения.

Б Дельфины обладают сложной звуковой сигнализацией. Они способны создавать и воспринимать ультра..звуки. Точный гидро..локатор дает им возможность обнаружить предметы величиной с желудь в воде на ра..тоянии пятнадцати метров. Благодаря эхо..локации дельфины находят пищу и избегают столкновений с препятствиями даже в совершенно мутной воде.

Каковы признаки того, что журналист может планировать написать негативную статью?

Вот восемь индикаторов того, что репортер может планировать «перевернуть сценарий» на вашу компанию или клиента.

Люблю журналистов. Черт, я сам раньше был неплохим газетчиком, и блогосфера дала мне возможность снова заняться журналистикой здесь и там. Я также ежедневно работаю над тем, чтобы убедить руководителей, которые с подозрением относятся к СМИ (а есть ли другие?), Что большинство журналистов добросовестно выполняют свою работу.Я раздражаю своих корпоративных клиентов, когда говорю им, во что я верю: вы услышите более искреннее обсуждение этических вопросов в редакции новостей, чем когда-либо услышите в зале заседаний.

С учетом всего этого, давайте будем реальными: репортеры, как известно, иногда переворачивают сценарий на свои темы.

Под «перевернуть сценарий» я имею в виду, что они иногда производят у вас отчетливое впечатление, что они пишут что-то, что льстит вам или иным образом служит вашим интересам — когда все это время они планируют выпотрошить вас спиральным переплетом на своих записная книжка репортера.

Этично ли это? Скажем так, я знал репортеров, которым это не нравилось. Но, честно говоря, это необходимая часть хорошей журналистики. Классический пример блестяще изображен в фильме 2005 года Capote . В фильме автор Трумэн Капоте борется с обманом убийцы Перри Смита; сцену, где он отказывается признаться Смиту в том, что его книга называется «Хладнокровно», тяжело смотреть.

Было ли поведение Капоте неправильным? Вы мне скажете — но это привело к созданию величайшей научно-популярной книги 20-го века.

Я не святой; Я сам это сделал. Фактически, я получил награду от управляющих редакторов Associated Press из Техаса, когда сделал это телеевангелисту Роберту Тилтону. Тилтон был на вершине и зарабатывал миллионы, когда я разговаривал с ним в 1990 году. Он много лет не давал интервью средствам массовой информации и выбрал меня, потому что был убежден, что я был наивным ребенком, который купит змеиное масло, которое он продавал. Я никогда не лгал ему — но я также никогда не говорил ни слова, чтобы разубедить его в том, что я был тем наивным ребенком.Моя история была началом конца его служения.

Конечно, повседневные примеры перелистывания сценария не всегда так героичны. Иногда люди просто облажались.

Итак, когда вы готовите своего генерального директора к следующему большому интервью средствам массовой информации, каковы тревожные признаки того, что репортер планирует перевернуть сценарий на вас, ? Вот восемь из них:

1. Журналист неуверенно говорит о ракурсе сюжета.

Репортеры не звонят вам, если у них нет хорошего представления о том, о чем они собираются писать.Например, они могут захотеть представить вас как быстрорастущую компанию в вашей отрасли или они могут захотеть, чтобы вы рассмотрели конкретную тенденцию или противоречие. Если вы спросите их, с какой точки зрения они думают, и они бормочут что-то, что не похоже на целенаправленную сюжетную идею, это может быть связано с тем, что их реальная точка зрения на такова, что они думают, что ваш генеральный директор мошенник.

2. Журналист имеет историю резких репортажей или острых комментариев.

После того, как с вами свяжется репортер, которого вы не знаете, первое, что вы должны сделать, — это погуглить его, чтобы увидеть, что они пишут.Если вы просмотрите полдюжины профилей генеральных директоров и найдете одну коронацию и пять потрохов, это, вероятно, приблизительно соответствует вашим шансам.

3. СМИ обычно не говорят хорошего о таких людях, как вы.

Помните о наклоне публикации. Например, альтернативные еженедельники традиционно придерживаются антибизнеса. Если вы не начинающий предприниматель, который делает что-то разрушительное для существующего положения вещей, такой выход может быть не для вас.Все больше и больше основных средств массовой информации также попадают в политические лагеря; если вы — некоммерческая организация, занимающаяся сокращением выбросов углерода или спасением лабораторных крыс, не ходите на Fox News, если только вы не хотите, чтобы ваше дело высмеивалось перед национальной аудиторией.

4. Конкурирующее СМИ только что сказали о вас что-то хорошее.

Репортеры терпеть не могут, когда их рассказывают. Они также ненавидят рассказывать ту же историю, которую только что сделал кто-то другой. Так что, если вы стали объектом хвалебных репортажей, в конце концов вы встретитесь с репортером, который захочет сбить вас с толку.Будь готов.

5. Журналист не хочет рассказывать вам, у кого еще брали интервью для этой статьи.

Вы можете многому научиться, спросив репортера, у кого еще он или она брали интервью для этой статьи. Например, если репортер подготовился к предстоящей встрече с вашим генеральным директором, поговорив с ожесточенным соперником по бизнесу или, что еще более ожесточенно, бывшей женой, вас может ждать ухабистая поездка. Если репортер хмыкает, когда вы задаете вопрос, возможно, это все, что вам нужно.

6. Журналисту неудобно, когда его спрашивают, какова его точка зрения.

Часто бывает полезно спросить репортера о его или ее точке зрения на спорный вопрос. Многие репортеры свободно делятся своими взглядами, когда их мнение нейтрально или совпадает с вашим. С другой стороны, когда они думают, что вы полны этого, они склонны болтать об объективности и о том, что «история о вас, а не обо мне». Если они начнут так говорить, вы, наверное, тост.

7. Журналист невербально дает подсказки, указывающие на обман.

Общие подсказки, которые люди используют, чтобы определить, обманывает ли кто-то (например, микровыражения), полезны при личном собеседовании. Когда репортеры отстранены, избегают зрительного контакта и кажутся чрезмерно защищающими от того, что они написали в своей записной книжке, у вас могут быть проблемы.

8. Журналист дает понять, что он или она уже сделали ВСЕ репортажи для статьи — за исключением разговора с вашим генеральным директором.

Теперь ты мертвое мясо. Репортер все выстроил в очередь и просто хочет выстрелить в вас: «Я обнаружил этот документ в вашей корзине; у меня есть стенограмма чата; я разговаривал с вашей свекровью; что вы ответите?» Утка и крышка.

Даже если вы сильно подозреваете, что журналист планирует перевернуть сценарий против вас, это не означает, что означает, что вы должны ответить «без комментариев». Фактически, вам все равно нужно предоставить репортеру информацию, и во многих случаях генеральный директор должен продолжить интервью.

Но вам лучше пойти в это готовым — сосредоточенным на битве, с холодными точками зрения, с горящими обоими орудиями. И запишите разговор.

— Скотт Бараделл

20 признаков того, что из вас получится отличный репортер новостей

Репортеры новостей. Многие люди интересуются, что значит быть им. Как они так быстро попадают на место происшествия? Откуда они знают, что сказать в камеру? Они решают, что общественность знает о текущих делах? Неужели они настолько наглые, что постоянно гонят людей за собеседованиями? Что нужно для успеха в новостной индустрии? Что бы мы делали без них?

Репортеры новостей выполняют очень сложные задачи.Они являются барьером между сообществом и известными нам новостями — они несут ответственность за изображение людей и событий в определенном свете. Тележурналисты часто имеют очень ограниченное время для обработки и структурирования информации перед ее трансляцией, но несут огромные последствия, если о вещах сообщают неправильно.

С другой стороны, репортеры живут чрезвычайно захватывающей, динамичной и интересной жизнью. Они постоянно находятся в авангарде захватывающих событий, ежедневно знакомятся с новыми людьми и зарабатывают деньги, сочиняя и представляя уникальные истории, представляющие интерес для людей.Они прирожденные ищущие внимания, преуспевают в центре внимания и источают адмиральскую уверенность в себе. Вы когда-нибудь смотрели на репортеров новостей по телевизору и думали: «Я могу это сделать»? ознакомьтесь с приведенными ниже пунктами, и если они звучат как вы, извините, что нарушил это вам… возможно, вы пропустили свой звонок с последними новостями:

1. У вас есть экспертные навыки слушания

Пресс-конференции, выступления, интервью … они проходят только один раз, и репортеры получают возможность мысленно отследить важные фрагменты, чтобы превратить их в потрясающие истории.Конечно, вы можете записывать что-либо на свой телефон или камеру, но с таким небольшим количеством времени для создания нарушающего покрытия, у вас просто не всегда будет время, чтобы послушать старые записи!

2. Можно писать быстро

Чтобы сопровождать ваши прекрасные уши, вам понадобятся быстрые руки, чтобы эффективно и разборчиво записывать имена, детали и интересную статистику.

3. Ваша память потрясает

Хорошая память поможет вам связать истории с прошлыми событиями, сделав ваши истории действительно подробными и всесторонними!

4.У вас хорошо получается многозадачность

Возможность назначать больше интервью между существующими интервью, отслеживать каналы СМИ на предмет появления новых потенциальных клиентов и работать над несколькими частями одновременно — это часть работы. Новости никогда не перестают появляться!

5. Вы отлично умеете тайм-менеджмент

В мире эфирных новостей нет гибкости в сроках. вы должны уметь распоряжаться своим временем и придерживаться его.

6. Вы любите работать под давлением

Знание того, что у вас есть крайние сроки, заставляет вашу кровь циркулировать и повышать уровень энергии! Вы оживаете под давлением.

7. Вы источаете уверенность

Выступление перед толпой вас не беспокоит — на самом деле, это вас волнует. Вы знаете, когда знаете свое дело и как себя защитить.

8. Вы все время в курсе событий

Если что-то происходит, вы уже все это знаете и знаете все детали. Когда дело доходит до последних новостей, вы не упустите ни одной детали.

9. Вы любите новости и текущие события

Вы должны быть «в курсе» и любить оставаться на связи с окружающим миром.

10. Вы не против, чтобы у людей был офсайд

Если вы знаете, что правы и правы, вы не против отстаивать то, во что верите, даже если это кого-то рассердит. Репортерам иногда приходится призывать людей к собеседованию — это часть должностной инструкции! Нет интервью = нет рассказа, и нет рассказа = сердитый начальник.

11. Вы безжалостны

Вы не остановитесь ни перед чем, пока не получите то, что хотите.

12. Тебе комфортно быть в центре внимания

Вам нравится быть в центре внимания; вам нравится звучание собственного голоса!

13.Вы можете управлять своими эмоциями

Журналисты постоянно подвергаются налогообложению, и им необходимо уметь управлять эмоциями в напряженной среде, сохраняя сосредоточенность на работе.

14. Вы гордитесь своей внешностью

Всегда быть готовым к работе с камерой означает, что вам нужно всегда сохранять безупречный и профессиональный вид.

15. Вы можете работать с большим количеством шума на заднем плане

Возможность сконцентрироваться на миллионе и еще одном том, что происходит позади вас в шумной редакции новостей, имеет первостепенное значение для вашего успеха.

16. Вы не беретесь за чужие проблемы

Вы умеете отключаться в конце дня и снова включать в начале следующего. Вы умеете мысленно отвлекаться от повседневных стрессов!

17. Вам нравится создавать вещи

Журналисты постоянно пишут и создают статьи. Вам нравится работать над проектами и видеть результаты хорошо выполненной работы.

18. С нечетными часами ничего страшного

News не спит, поэтому некоторым журналистам приходится работать в ночную смену или рано утром.Немногие новостные станции работают по стандартной модели рабочего дня с 9 до 5.

19. У тебя крепкий желудок

Вы можете смотреть на тревожные изображения и вещи и слышать ужасные детали, не чувствуя тошноты! (Подумайте об убийствах / судебных делах / травмах и несчастных случаях).

20. У вас хорошо получается завоевать людей, превышающих

У вас щенячий глаз и непревзойденная сила убеждения. Вы можете заставить людей соглашаться делать что-то за вас и давать вам особую информацию, не прибегая к манипуляциям и напористости!

У вас есть эти навыки и способности? Если да, то, может быть, пришло время переосмыслить свой выбор карьеры!

10 признаков того, что вы специализируетесь на журналистике

Журналистика — совершенно уникальная специальность.Мало того, что большинство наших занятий состоит из написания и запоминания каждой новости с того дня, мы также должны научиться разговаривать с людьми и четко понимать факты из истории. Необходимость делать это может создать проблемы, с которыми сталкивается не каждого студента колледжа . Если вы специализируетесь на журналистике, вы, вероятно, сможете понять эту борьбу.

Вы хотите пойти на концерты или взять интервью у групп, написав об искусстве? Или вы бы предпочли придерживаться острых вопросов и делать новости или журналистские расследования? Одно из самых сложных решений стать журналистом — это то, на чем вы будете сосредоточены в течение своей карьеры.

Вы всегда думаете о своей следующей статье, и когда вам нужно написать новую, у вас есть множество вариантов. Думаете ли вы о них от подслушивания разговоров в университетском городке или просто обдумывая случайные идеи в течение дня, у вас , вероятно, есть хорошее представление о том, о чем будут ваши статьи.

Зачем мне делать домашнее задание по математике, если я могу написать что-то, что может быть опубликовано и прочитано всем университетским городком ? Это просто не имеет смысла.

Когда люди пытаются рассказать вам о текущих событиях, вы уже в высшей степени информированы о них, либо потому, что уроки вынуждают вас к этому, либо просто потому, что вам нравится получать свежие новости.

Как фильм может сделать журналистку таким героическим и крутым одновременно? Когда вы посмотрели этот фильм, вы вспомнили, почему вы выбрали специальность журналистики.(А если не видели, зацените!)

Многие люди, которых вы просите об интервью, отклоняют предложение либо потому, что они просто не хотят говорить, либо просто не любят СМИ. Поскольку отказ от настолько распространен, когда дело доходит до собеседования, вы уже к этому привыкли.

Одним из элементов участия в этой специальности является интервьюирование людей, которые могут предоставить конкретную информацию для статьи, над которой вы работаете.Это включает в себя социальное взаимодействие с людьми, чья реакция на интервью может быть встречена с энтузиазмом или с нежеланием.

Если вы не успеете успеть в колледж, возникнет ли у вас такая же проблема в вашей карьере в качестве журналиста? Вот почему соблюдение сроков — это очень важный навык, которому нужно научиться , пока вы занимаетесь журналистикой.

Когда друг только что закончил сочинение и собирается сдать его, у вас возникает желание добавить « несколько» предложений.

Вы уже знаете, в каком городе хотите работать и для какой газеты или журнала хотите писать. Вы, наверное, уже представили свое имя под очень умным заголовком.

изображений / GIF: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Пять принципов этической журналистики

Пять основных принципов журналистики

1.Истина и точность

Журналисты не всегда могут гарантировать «правду», но выяснение фактов является основным принципом журналистики. Мы всегда должны стремиться к точности, предоставлять все соответствующие факты, которые у нас есть, и обеспечивать их проверку. Когда мы не можем подтвердить информацию, мы должны сказать об этом.

2. Независимость

Журналисты должны быть независимыми голосами; мы не должны действовать формально или неформально от имени особых интересов, будь то политические, корпоративные или культурные.Мы должны заявить нашим редакторам — или аудитории — о любой нашей политической принадлежности, финансовых договоренностях или другой личной информации, которая может представлять собой конфликт интересов.

3. Справедливость и беспристрастность

У большинства историй есть как минимум две стороны. Хотя нет обязательства представлять каждую сторону в каждом произведении, истории должны быть сбалансированными и добавлять контекст. Объективность не всегда возможна и не всегда может быть желательной (например, перед лицом жестокости или бесчеловечности), но беспристрастное сообщение создает доверие и уверенность.

4. Человечество

Журналисты не должны навредить. То, что мы публикуем или транслируем, может быть вредным, но мы должны осознавать влияние наших слов и изображений на жизнь других.

5. Подотчетность

Верный признак профессионализма и ответственной журналистики — это умение брать на себя ответственность. Когда мы совершаем ошибки, мы должны их исправлять, и наши выражения сожаления должны быть искренними, а не циничными. Мы прислушиваемся к проблемам нашей аудитории. Мы не можем менять то, что пишут или говорят читатели, но мы всегда будем предоставлять средства правовой защиты, когда мы поступаем несправедливо.

Нужны ли журналистике новые руководящие принципы?

Сторонники EJN не считают, что нам нужно добавлять новые правила для регулирования журналистов и их работы в дополнение к обязанностям, изложенным выше, но мы поддерживаем создание правовой и социальной основы, которая побуждает журналистов уважать и следовать установленным ценностям. своего дела.

Поступая таким образом, журналисты и традиционные СМИ возьмут на себя роль лидера в том, что составляет этическую свободу выражения мнения.То, что хорошо для журналистики, хорошо и для тех, кто использует Интернет или сетевые СМИ для связи с общественностью.

Ответственная журналистика

Этот совместный проект призван стать крупнейшим в мире собранием этических кодексов поведения и организаций прессы.

Веб-сайт AccountableJournalism.org был разработан как ресурс, посвященный глобальным системам этики и регулирования средств массовой информации, и предоставляет советы по этическому освещению и борьбе с разжиганием ненависти.

Посетите базу данных кодексов этики СМИ «Подотчетная журналистика»

Узнайте больше о миссии сети этической журналистики в отношении стандартов СМИ в эпоху цифровых технологий.

Баланс и справедливость — ONA EthicsONA Ethics

Просмотреть все темы

В этом модуле рассматриваются следующие этические вопросы:

• Что означают справедливость и баланс в журналистском контексте?
• Как далеко должны зайти журналисты, чтобы представить все стороны проблемы?
• В экстренных ситуациях нужно немедленно излагать все точки зрения?
  Что такое «ложный баланс»?
• Обязаны ли журналисты, придерживающиеся «точки зрения», быть уравновешенными и справедливыми?

Значение баланса и справедливости

Баланс и справедливость — классические модные слова журналистской этики: в объективной журналистике статьи должны быть сбалансированы в смысле попытки представить все стороны истории.Справедливость означает, что журналист должен стремиться к точности и правде в репортажах, а не искажать историю так, чтобы читатель сделал желаемый репортером вывод.

Некоторые критики утверждают, что журналистам никогда не удается быть полностью уравновешенными и справедливыми — рассказывать все стороны истории. Освещение в новостях часто представляет голоса тех, кто находится на обоих крайностях спектра, или голоса самых влиятельных людей. Освещение выборов — хороший тому пример. Во многих странах кандидаты от неосновных партий мало освещаются в новостях.Это, как утверждают критики, приводит к тому, что кандидаты никогда не добиваются признания и, следовательно, никогда не избираются.

Ищу комментарий

В целях обеспечения справедливости, какие усилия следует предпринять, чтобы связаться с людьми, чтобы они прокомментировали историю, в которой они упоминаются? Если они не могут быть достигнуты, когда журналист должен начать рассказ, понимая давление конкуренции на рынке? В интересах прозрачности, как далеко должен заходить журналист, объясняя попытки связаться с этим человеком?

Последние новости

Журналистов часто критикуют за отсутствие уравновешенности и справедливости в вопросах, связанных с экстренными новостями.Некоторые СМИ публикуют неподтвержденные каналы Twitter, которые, в лучшем случае, рассказывают историю только по частям. Обвинение против известного человека может быть опубликовано в Интернете до того, как будет запрошен ответ или до того, как обвиняемый, возможно, даже был проинформирован о комментарии.

Медиа-критики и наблюдатели всех политических убеждений спешат вскочить на такие сообщения в своем рвении, чтобы доказать отсутствие справедливости и баланса. В чем они заключаются? Достигаются ли справедливость и баланс только тогда, когда все разрозненные фрагменты последних новостей объединены и организованы в единое целое? Какой ущерб был нанесен за это время? Сколько должен стараться журналист для справедливости и сбалансированности в установленные сроки?

«Ложный баланс»

В случае баланса журналист должен задать один вопрос: не обеспечивает ли она просто «ложный баланс», представляя противоположную точку зрения, если факты предположительно хорошо известны, как в случае с эволюцией.То есть, должен ли журналист каждый раз, когда упоминает эволюцию, уделять равное место тем, кто не верит в эволюцию? Опросы показывают, что большое количество американцев не верят в эволюцию, и «наука о сотворении» становится все более популярной в некоторых школьных программах. Следует ли игнорировать эти факты, даже если эволюция — факт?

Еще одна важная тема в новостях — глобальное потепление. Хотя среди ученых существует единодушное мнение о том, что происходит глобальное потепление, недавнее исследование Йельского университета
отмечает, что только 63 процента американцев считают, что глобальное потепление происходит.

Итак, должен ли журналист, пишущий о тенденциях в погоде, дать толчок «дебатам» о глобальном потеплении? Что, если история о дебатах о действиях правительства по борьбе с глобальным потеплением? Должен ли репортер, цитирующий правительственного чиновника, который говорит, что она не верит в «баланс» глобального потепления, прокомментировать это, заявив, что существует научный консенсус в отношении того, что глобальное потепление является истинным явлением? Нужно ли журналисту указывать источник этого комментария, даже если он широко распространен?

Равновесие и справедливость в журналистике с точки зрения точки зрения

Если вы и ваша новостная организация не подписываетесь на беспристрастную модель репортажа, а скорее признаете, что склоняетесь к определенной политической или социальной точке зрения, можете ли вы выбросить баланс? Или у вас все еще есть этическое обязательство представлять несколько точек зрения? Довольна ли вас мысль о том, что аргумент «другой стороны» доступен в других источниках — e.грамм. что политически прогрессивное издание не обязано предлагать консервативный аргумент по вопросу, потому что этот аргумент представлен консервативными публикациями? Это была стандартная рабочая процедура для журналов, публикующих мнения, на протяжении десятилетий. Однако многие люди склонны тяготеть к средствам массовой информации, которые укрепляют их убеждения, и они не подвергаются альтернативным позициям. Следовательно, служит ли представление только «одной стороны» общественным интересам? Обязывает ли на самом деле эффект «эхо-камеры» журналистов признавать другую сторону — или стороны — аргумента?

Одна проверка баланса — реакция читателя.Комментарии к контенту могут помочь вам определить наклонное покрытие. Конечно, группы давления могут забить ваши разделы комментариев «пламенными» постами, не имеющими особой ценности. Но реакция читателя также может дать раннее предупреждение о реальных проблемах с балансом.

Основным автором этого модуля является Алан Д. Абби, Институт Шалома Хармана, Иерусалим, и Национальный университет, Сан-Диего.

Краткая история журналистики: как мы пришли туда, где мы находимся

Безусловно, газеты и те, кто писал для них, делали это как средство расширения возможностей.До этого момента информация по общественным вопросам обычно была скудной, передавалась из уст в уста и контролировалась поставщиком новостей (обычно это были те, кто находился у власти). Так что массовая печать (как это было в те далекие дни, и не сравнивать с тем, что мы переживаем сегодня), должно быть, во многом походила на получение свободы, которой раньше не было. Определенно можно сказать, что издатели преследовали альтруистические цели своего существования, что заставляло их горячо держать общественность в курсе. Но, что не менее важно, сбор и публикация новостей были новой формой дохода для всех участников.Репортер зарабатывал деньги, выходя на публику и собирая эту информацию, а затем создавая статьи для публики, жаждущей новостей. Издатели зарабатывали деньги на кажущемся бесконечным потоке покупателей газет, и даже газетчики и сотрудники издательств были заняты своим ремеслом. В целом газетный бизнес был беспроигрышным для всех.

Во многом содержание и формат газет не изменились с 18, ^-го, века. Даже на начальном этапе своего существования, за некоторыми заметными исключениями, газеты, казалось, внутренне знали, что они обязаны быть справедливыми и честными и печатать правду.Ранние газеты имели обыкновение разделять новости на разделы, такие как иностранные и внутренние, а страницы с мнениями были так же распространены в первых газетных бюллетенях и листах, как и сегодня. Компании быстро увидели преимущества рекламы в газетах, поэтому они стали основным продуктом газет с момента их создания. Газеты колониальной Америки оказались в положении, когда им приходилось экономить. Первые газеты были еженедельными, состоявшими из четырех страниц, а реклама была отодвинута на задний план.

Поскольку стоимость газетной бумаги и чернил была такой высокой, как и стоимость машин, на которых печатались, вырезались, складывались и распространялись новости, статьи были сжаты, чтобы предоставить только самую основную информацию, большая часть которой фигурировала в первом абзаце. . Считается, что здесь зародилась вся модель журналистского письма. Сегодня общепринято, что первый абзац новостной статьи отвечает на основные вопросы о том, кто, что, где, когда и почему — концепция, которой преподают в большинстве начальных классов по всей стране как стиль письма для начинающих писателей.

Колониальные газеты также публиковали сенсационные истории, такие как наблюдения за странными существами, стихи, сатира, эссе и политические карикатуры. Также был раздел для личной рекламы, например, о продаже предметов домашнего обихода.

После войны за независимость газеты перешли из еженедельных в ежедневные издания, где публика поддерживала их. Они также стали гораздо более бдительными в отношении политического состояния новой нации, долго и подробно писали о политиках, политических партиях, позициях штата и федерации по вопросам, представляющим интерес для молодой американской общественности.Действительно, казалось несомненным, что свободная пресса была неотъемлемой частью свободной нации. Пресса собиралась направить эту страну в направлении, которого раньше не знала ни одна страна, создавая при этом модель журналистики для копирования остальным миром.

Интересно, что некоторые из самых ранних основателей и лидеров Америки — сам Джордж Вашингтон — мало пользовались прессой и так громко заявляли, что у него редко было время просмотреть газету со всеми своими другими интересами! На другом конце спектра был Бенджамин Франклин, коллега и соратник-сепаратист, которому сегодня приписывают продвижение журналистики и газет к более широкому признанию, уверенный, что это был краеугольный камень продолжающейся свободной нации.

Подробнее История журналистики

Журналистика, как и другие сегодняшние профессии, ни разу не пользовалась уважением или уважением. Часто думали, что это практика тех, кто избегает «настоящей» работы. Со временем журналисты начали организовываться, чтобы добиться признания своего мастерства. Первые журналисты были основаны в 1883 году в Англии; Американская газетная гильдия была организована в 1933 году как институт, который должен был функционировать как профсоюз, так и как профессиональная организация.С момента появления газет и примерно до середины 1800-х годов журналисты выходили на поле в качестве учеников, чаще всего начинающих с копировальных навыков и репортеров. Впервые журналистика была признана областью академических исследований, когда она была представлена ​​на университетском уровне в 1879 году, когда Университет штата Миссури предложил ей четырехлетний курс обучения. Колумбийский университет Нью-Йорка последовал его примеру в 1912 году, предложив изучение журналистики в качестве аспирантской программы, которую организовал не кто иной, как сам Джозеф Пулитцер.Осознание того, что освещение новостей становится чрезвычайно сложным в мире, который глобализируется через средства массовой информации, даже если средством доставки является только телеграф, было полностью признано.

И тогда мир журналистики рос не по дням, а по часам. Углубленные репортажи, экономика и бизнес, политика и наука соперничали за внимание общественности. Затем пришли кино и радио, и, в конце концов, телевидение и потребность в отточенных и экспертных навыках и методах росли в геометрической прогрессии.К 1950-м годам журналистика была обычным курсом обучения в университетах Соединенных Штатов. Литература и тексты по журналистской тематике также росли, чтобы удовлетворить потребности начинающих журналистов и их профессоров. Вскоре стопки были заполнены анекдотической, биографической и исторической информацией, особенно о журналистике и ее специалистах.

журналистики | Определение, история и факты

Журналистика , сбор, подготовка и распространение новостей и связанных с ними комментариев и тематических материалов через такие печатные и электронные средства массовой информации, как газеты, журналы, книги, блоги, веб-трансляции, подкасты, социальные сети и сайты социальных сетей, а также электронная почта а также через радио, кино и телевидение.Слово журналистика первоначально применялось к репортажам о текущих событиях в печатной форме, особенно в газетах, но с появлением радио, телевидения и Интернета в 20-м веке использование этого термина расширилось и теперь включает все печатные и электронные сообщения. занимаясь текущими делами.

Подробнее по этой теме

История издания: Газета

«Сообщество нуждается в новостях, — сказала британский писатель Дам Ребекка Уэст, — по той же причине, по которой мужчине нужны глаза.Он должен видеть, где он …

История

Самым ранним известным журналистским продуктом был информационный бюллетень, распространявшийся в Древнем Риме: Acta Diurna , датированный периодом до 59 г. до н. Э. В Acta Diurna записывались важные ежедневные события, такие как публичные выступления. Он выходил ежедневно и висел на видных местах. В Китае во времена династии Тан правительственным чиновникам был выпущен судебный циркуляр под названием бао, или «отчет». Этот бюллетень появлялся в различных формах и под разными названиями более или менее постоянно до конца династии Цин в 1911 году.Первые регулярно издаваемые газеты появились в городах Германии и в Антверпене около 1609 года. Первая английская газета, Weekly Newes , вышла в 1622 году. Одна из первых ежедневных газет, The Daily Courant , появилась в 1702 году.

Изначально из-за введенной государством цензуры, налогов и других ограничений газеты в 18 веке стали пользоваться репортерской свободой и необходимой функцией, которую они сохраняют и по сей день.Растущий спрос на газеты в связи с распространением грамотности и появлением паровых, а затем и электрических печатных машин привел к тому, что ежедневный тираж газет увеличился с тысяч до сотен тысяч и, в конечном итоге, до миллионов.

, которые возникли в 17 веке как научные журналы, начали публиковать статьи, формирующие мнение о текущих событиях, например, в Tatler (1709–11) и Spectator (1711–12).В 1830-е годы появились дешевые журналы массового тиража, предназначенные для более широкой и менее образованной публики, а также иллюстрированные и женские журналы. Стоимость крупномасштабного сбора новостей привела к образованию информационных агентств, организаций, которые продавали свои международные журналистские репортажи множеству различных отдельных газет и журналов. Изобретение телеграфа, а затем радио и телевидения привело к значительному увеличению скорости и своевременности журналистской деятельности и в то же время предоставило огромные новые каналы и аудитории для их продуктов, распространяемых в электронном виде.В конце 20 века спутники, а позже и Интернет использовались для передачи журналистской информации на большие расстояния.

Профессия

Журналистика ХХ века характеризовалась растущим профессионализмом. В этой тенденции было четыре важных фактора: (1) растущая организация работающих журналистов, (2) специальное журналистское образование, (3) рост литературы, посвященной истории, проблемам и методам массовой коммуникации, и (4) растущее чувство социальной ответственности со стороны журналистов.

Организация журналистов возникла еще в 1883 году с основания Института журналистов в Англии. Подобно Американской газетной гильдии, организованной в 1933 году, и Национальной федерации французского пресса, институт функционировал как профсоюз и как профессиональная организация.

До конца XIX века большинство журналистов изучали свое ремесло в качестве подмастерьев, начиная с подражателей или маленьких репортеров. Первый университетский курс журналистики был прочитан в Университете Миссури (Колумбия) в 1879–1884 гг.В 1912 году Колумбийский университет в Нью-Йорке учредил первую аспирантуру по журналистике, предоставленную грантом редактора и издателя Нью-Йорка Джозефа Пулитцера. Было признано, что растущая сложность освещения новостей и работы газет требует серьезной специальной подготовки. Редакторы также обнаружили, что подробное освещение особых типов новостей, таких как политические события, бизнес, экономика и наука, часто требует наличия репортеров, имеющих образование в этих областях. Появление кино, радио и телевидения в качестве средств массовой информации потребовало постоянно увеличивающегося набора новых навыков и методов сбора и представления новостей.К 1950-м годам в колледжах стали предлагаться курсы журналистики и коммуникаций.

Литература по этому предмету, которая в 1900 году была ограничена двумя учебниками, несколькими сборниками лекций и очерков и небольшим количеством историй и биографий, к концу 20 века стала обширной и разнообразной. Он варьировался от историй журналистики до текстов для репортеров и фотографов, убедительных книг и дискуссий журналистов о журналистских способностях, методах и этике.

Забота о социальной ответственности в журналистике в значительной степени возникла в конце 19-го и 20-го веков.Первые газеты и журналы, как правило, были яростно политизированы и считали, что выполнение их социальной ответственности заключается в прозелитизме позиции своей собственной партии и осуждении позиции оппозиции. Однако по мере роста читающей публики газеты росли в размерах и богатстве и становились все более независимыми. Газеты начали устраивать свои собственные популярные и сенсационные «крестовые походы», чтобы увеличить свой тираж. Кульминацией этой тенденции стало соревнование между двумя газетами Нью-Йорка, World и Journal , в 1890-х годах ( см. желтая журналистика).

Чувство социальной ответственности заметно выросло в результате специализированного образования и широкого обсуждения обязанностей прессы в книгах и периодических изданиях, а также на собраниях ассоциаций. Такие отчеты, как доклад Королевской комиссии по печати (1949 г.) в Великобритании и менее обширный A Free and Responsible Press (1947 г.), подготовленный неофициальной Комиссией по свободе печати в Соединенных Штатах, во многом стимулировали самооценку. -экзамен со стороны практикующих журналистов.

К концу 20 века исследования показали, что журналисты как группа в целом идеалистически относились к своей роли в беспристрастном доведении фактов до общественности. Различные общества журналистов опубликовали этические заявления, из которых, пожалуй, наиболее известно заявление Американского общества редакторов газет.

Современная журналистика

Хотя ядром журналистики всегда были новости, последнее слово приобрело так много второстепенных значений, что термин «серьезные новости» получил широкое распространение, чтобы отличать элементы определенной новостной ценности от других, имеющих второстепенное значение.В значительной степени это было следствием появления репортажей на радио и телевидении, которые доставляли бюллетени новостей общественности с такой скоростью, с которой пресса не могла рассчитывать. Чтобы удержать аудиторию, газеты предоставляли все большее количество интерпретирующего материала — статей на фоне новостей, личностных зарисовок и колонок своевременных комментариев писателей, умеющих излагать мнение в удобочитаемой форме. К середине 1960-х годов большинство газет, особенно вечерних и воскресных выпусков, в значительной степени полагались на журнальные методы, за исключением содержания «серьезных новостей», где все еще применялось традиционное правило объективности.В большинстве своих репортажей новостные журналы смешивали новости с редакционными комментариями.

Книжная журналистика имеет короткую, но яркую историю. Распространение книг в мягкой обложке в течение десятилетий после Второй мировой войны дало толчок для журналистской книги, примером которой являются работы, освещающие и анализирующие избирательные кампании, политические скандалы и мировые дела в целом, а также «новую журналистику» таких авторов, как Трумэн Капоте, Том Вулф и Норман Мейлер.

В 20 веке возобновились ограничения и ограничения, наложенные на прессу правительствами.В странах с коммунистическим правительством пресса принадлежала государству, а журналисты и редакторы были государственными служащими. При такой системе основная функция прессы — сообщать новости — сочеталась с обязанностью отстаивать и поддерживать национальную идеологию и заявленные цели государства. Это привело к ситуации, в которой позитивные достижения коммунистических государств подчеркивались средствами массовой информации, а их неудачи занижались или игнорировались. Эта строгая цензура пронизывала журналистику коммунистических стран.

В некоммунистических развивающихся странах пресса пользовалась разной степенью свободы, начиная от осторожного и эпизодического использования самоцензуры по вопросам, ставящим в неловкое положение правительство страны, до строгой и повсеместной цензуры, подобной цензуре в коммунистических странах. Пресса пользовалась максимальной свободой в большинстве англоязычных стран и в странах Западной Европы.

В то время как традиционная журналистика зародилась в то время, когда информация была скудной и, следовательно, очень востребованной, журналистика 21 века столкнулась с насыщенным информацией рынком, на котором новости были в некоторой степени обесценены из-за их переизбытка.Такие достижения, как спутниковые и цифровые технологии и Интернет, сделали информацию более обширной и доступной и тем самым обострили конкуренцию среди журналистов. Чтобы удовлетворить растущий потребительский спрос на самые свежие и подробные отчеты, средства массовой информации разработали альтернативные каналы распространения, такие как онлайн-распространение, электронные рассылки и прямое взаимодействие с общественностью через форумы, блоги, пользовательский контент, и сайты социальных сетей, такие как Facebook и Twitter.

Во втором десятилетии 21-го века платформы социальных сетей, в частности, способствовали распространению политически ориентированных «фейковых новостей», своего рода дезинформации, производимой коммерческими веб-сайтами, выдающими себя за законные новостные организации и предназначенных для привлечения (и введения в заблуждение) определенных читателей, используя укоренившиеся пристрастные взгляды.Во время кампании по выборам президента США в 2016 году и после своего избрания президентом в том же году Дональд Дж. Трамп регулярно использовал термин «фейковые новости», чтобы унизить новостные сообщения, в том числе авторитетных и авторитетных СМИ, которые содержали негативную информацию о ему.

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

• История издания: Газета

  «Сообщество нуждается в новостях, — сказала британский писатель Дам Ребекка Уэст, — по той же причине, по которой мужчине нужны глаза.Он должен видеть, куда он идет ». Для Уильяма Рэндольфа Херста, одного из самых важных газетных издателей Америки, новости были «тем, что кто-то хочет остановить…

• Чарльз Диккенс: журналистика

  Журналистские амбиции Диккенса, наконец, нашли постоянную форму в «Домашних словах» (1850–59) и его преемнике «Круглый год» (1859–88).

Урок 52. Публицистический стиль — Стилистика. Функциональные стили

Цели: повторить признаки публицистического стиля речи; показать особенности его функционирования и общественную значимость; совершенствовать навыки анализа текста.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Обсуждение упражнений учебника, выполнение заданий по морфологии частицы, подготовленных группой учащихся.)

III. Работа по теме урока

1. Беседа по вопросам

— Перечислите основные черты публицистического стиля.

— Какие жанры характерны для публицистического стиля?

— Какие функции выполняет публицистический стиль?

  — Какие языковые средства характерны для публицистического стиля?

— Какова роль произведений публицистики в обществе?

2. Лекция с элементами беседы

Основные черты публицистического стиля — устная и письменная форма, общедоступность (понятность для широкой аудитории), общественно-политическая значимость, информативность, актуальность, своевременность, оперативность, эмоциональность, экспрессивность, чёткость и логичность, конкретность, оценочность, образность, использование средств других стилей (особенно художественного и научного), призывный пафос.

Основные жанры публицистического стиля: статья, очерк, репортаж, интервью, публичные выступления, речи.

Основная функция произведений публицистического стиля — функция воздействия, обсуждение насущных социальных, общественных вопросов с целью привлечения к ним общественного мнения, убеждения людей, внушения тех или иных идей, взглядов; побуждения к тем или иным поступкам, действиям.

Поэтому понятно, что сфера функционирования публицистического стиля — общество, политика, экономика, культура: средства массовой информации, публичные выступления политиков, речи адвокатов в суде, выступления на собраниях, доклады, дискуссии и т. д.

Языковые особенности: широкое использование общественно-политической лексики, стереотипных, устойчивых оборотов и выражений, совмещение книжной и разговорной лексики, риторические приёмы (вопросы, восклицания, обращения), побудительные предложения.

Роль произведений публицистического стиля весьма значительна в любой стране и в любое время. Напечатанные в газете материалы, опубликованное интервью, взволновавшая людей речь политика, писателя, прозвучавшая с экрана телевизора или трибуны митинга, — это факты, влияющие на общественное мнение.

Публицистический стиль имеет древнюю историю. Он зародился ещё в античные времена. До сих пор юристы, политологи, общественные деятели пользуются образцами публицистического стиля, созданными ораторами Древней Греции и Рима. Слово публицистический происходит от латинского — publicus — общественный. А главная функция этого стиля — воздействовать на общество: на слушателей, читателей, на их чувства, поведение, поступки. Мы не раз обращались к текстам публицистического стиля, выявляли его основные особенности, характерные черты. Некоторые из ваших сочинений тоже могут являться примерами использования этого стиля. Имеет черты публицистического стиля и значительная часть текстов, используемых в тестах ЕГЭ.

Умение строить устные высказывания, дискутировать, отстаивать свою точку зрения — это также проявления публицистического стиля. Именно выражение собственного мнения, собственной позиции — его существенная примета. Иногда мы, подобно господину Журдену (Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»), который удивился, что, оказывается, всю жизнь говорил прозой, не подозреваем, что используем публицистический стиль.

Вы замечали, что часто в спорах нам не хватает аргументов, убедительности, умения слушать и слышать собеседника, — тогда спор может перерасти в ругань, а то и в драку. В таком споре истина никогда не родится. Если же мы подойдём к этому более сознательно, то сможем добиться большего в отношениях с людьми: сможем убедить их, воздействовать на них, добиться от них понимания и поддержки.

Здесь, однако, кроется некая опасность. С одной стороны, человек, хорошо владеющий словом, приёмами риторики, способный «зажечь» своей речью людей, может обратить свой талант к добру. С другой Стороны, если человек обладает подобными способностями, но лишён нравственного стержня, он может принести огромный вред. Наиболее яркий пример такого вреда — выступления лидеров гитлеровской Германии перед своим народом, игра на национальных чувствах народа. Какой трагедией это кончилось и для всего мира, и для самой Германии, общеизвестно.

Примеров положительного воздействия публицистики на общество можно найти немало в отечественной истории, начиная со «Слова о полку Игореве» («золотое слово» Святослава, князя Киевского, обращённое ко всем русским князьям, призывавшее к объединению русских земель).

(Заранее подготовленный ученик зачитывает соответствующий отрывок из «Слова …».)

  — Вспомните другие примеры публицистического пафоса русской литературы.

Комментарии

Вспомним «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева, стихотворения А. С. Пушкина («К Чаадаеву», «Послание в Сибирь», «Клеветникам России» и др.), М. Ю. Лермонтова («На смерть поэта», «Прощай, немытая Россия», «Родина» и др.), гражданскую лирику Н. А. Некрасова, «Дневник писателя» Ф. М. Достоевского, «Исповедь», «Не могу молчать» Л. Н. Толстого, статьи и письма В. Г. Короленко, творчество П. Я. Чаадаева, В. Г. Белинского, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского, Д. И. Писарева, Н. А. Добролюбова, произведения русских религиозных философов (В. С. Соловьёв, Н.А. Бердяев, С. Н. Булгаков и др.).

  — Как вы считаете, когда роль публицистических произведений усиливается, становится особенно важной для общества?

Комментарии

Роль публицистических произведений возрастает в наиболее острые для страны, переломные моменты истории. Примерами могут служить патриотический пафос публицистики времён Великой Отечественной войны (произведения А. Н. Толстого, Л. М. Леонова, И. Г. Оренбурга и др.), гражданский пафос демократической публицистики времён «перестройки» (статьи В. Я. Лакшина, Ю. Ф. Карякина, Г. А. Попова и др., выходившие далеко за рамки литературной критики), современная публицистика.

Владение публицистическим стилем речи необходимо не только журналистам, юристам, людям, занимающимся общественной деятельностью, но и всем тем, кто не хочет слепо следовать чьим-либо указаниям и призывам, кто имеет собственное мнение и хочет научиться формулировать его в условиях современного информационного бума.

Произведения публицистического стиля ставят не только проблемы войны и мира, проблемы прав и свобод человека, но и проблемы патриотизма, защиты природы, гуманизма, они призывают к добру, терпимости, взаимопониманию. Бывает, что публицистические тексты выполняют сиюминутные задачи (например, привлечь потенциальных избирателей к выбору определённого кандидата), пользуются не совсем честными приёмами: утаивают негативные факты, преувеличивают заслуги человека, стремящегося к власти. Нас же интересует прежде всего честная публицистика, ставящая перед обществом важнейшие проблемы, привлекающая внимание к процессам, происходящим в обществе.

3. Анализ публицистических текстов

(Для анализа можно использовать тексты из учебника. Некоторые из них могут прокомментировать заранее подготовленные ученики. Можно прослушать два-три доклада-сообщения о выдающихся публицистах: А. Ф. Кони, Д. С. Лихачёве, Н. А. Бердяеве. Можно обратиться к публицистическому наследию писателей, чьё творчество изучается в 11 классе: «Окаянные дни» И. А. Бунина, «Несвоевременные мысли» А. М. Горького, публицистика В. Г. Короленко (письма к А. В. Луначарскому), А. И. Солженицына, Д. А. Гранина и др.

Опорные вопросы к упражнениям

— Найдите в тексте признаки публицистического стиля.

  — Какие языковые средства являются общими с другими стилями речи (научным, художественным)?

  — За счёт чего достигается эмоциональное воздействие на читателя, слушателя?

  — Каковы лексические особенности данных публицистических текстов?

  — Какие характерные синтаксические приёмы вы обнаружили в текстах?

(Далее работа с прессой. Обсуждение заметок, очерков, репортажей, интервью, посвящённых актуальным, злободневным темам.)

Опорные вопросы

— Найдите в тексте приметы публицистического стиля.

— Какова тема текста?

— Какую задачу ставит перед собой автор текста?

  — Какие лексические средства использует автор для воздействия на читателей?

— Какие стандартные фразы вы заметили?

— Приметы каких других стилей попались вам в тексте?

Домашнее задание

  1. Индивидуальные задания: найти дома или в библиотеке старые газеты (вышедшие 5, 10, 20 лет назад) и сопоставить их лексику с лексикой современных газет, сравнить функционирование в газетных текстах других языковых средств.

  2. Подготовить словарный диктант, используя лексику, характерную для публицистического стиля речи.

  3. Опережающее задание (по выбору): написать статью на волнующую вас тему или организовать дискуссию по актуальной, с вашей точки зрения, проблеме.

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

«Публицистический стиль речи. Лексические и синтаксические особенности» | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (11 класс) по теме:

Урок русского языка в 11-ом классе.

Тема: Публицистический стиль речи. Лексические и синтаксические особенности публицистического стиля.

Цель урока: формирование умения анализировать текст.

Задачи урока:

— обобщить знания об особенностях публицистического стиля;

— познакомить с лексическими и синтаксическими особенностями публицистического стиля и научить выявлять их в тексте;

— разобрать задания ЕГЭ, связанные с использованием средств художественной выразительности ( А29, А30, В8, С )

Ход урока:

1. Оргмомент. Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь по развитию речи, папка с материалами для подготовки к ЕГЭ)
2. Актуализация знаний.

Определение типа и стиля речи. Повторение.

Выразительное чтение наизусть заранее подготовленными учащимися фрагментов текстов (Малярчук Дмитрий, Цветков Герман, Маняшина Светлана)

— Знаете, прошлой весной в степи побывал. Первый раз. Ну и красота! Летом там все выгорает. А вот весной – другое дело! Куда ни глянешь – море травы и цветов. А цветы! Каких только нет! И голубые, и синие, и лиловые, и красные, и желтые! Поверите ли, в глазах рябит от разных красок. А всяких птиц – счету нет! Так и заливаются на все лады…

— Степями принято называть большие равнинные пространства с травянистой растительностью, развившиеся в условиях засушливого климата. Этим признаком – приспособленностью к недостатку воды – степная растительность отличается от растительности лугов, которых много по берегам рек и в лесной зоне… (Из статьи энциклопедического словаря)

— Степь чем далее, тем становилась прекрасней. Тогда весь юг, все пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря было зеленою девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их. Ничто в природе не могло быть лучше их. ( Н.В.Гоголь « Тарас Бульба» )

Вопрос к чтецам (интервью):

-Чем интересны для вас, актеров, эти тексты?

Фронтальная работа с использованием раздаточного материала (тексты, озвученные «актерами», и памятка-таблица по определению стиля речи:

— Что общего у этих трех текстов? (тема, тип речи — описание)

— Как вы определили тип речи? (прием фотографирования)

— Определите стиль речи каждого текста. Используйте для аргументации своего мнения  памятку-таблицу по определению стиля речи

Стили речи (без публицистического стиля)

3.Введение нового материала.

1) Постановка задач урока с использованием презентации (слайды № 1, 2)

2) Беседа по домашнему заданию (составить таблицу по параграфу «Публицистический стиль речи и его особенности»). Используется презентация «Публицистический стиль речи. Лексические и синтаксические особенности».

 — Как вы понимаете слово «стиль»?

— Что такое «публицистика»?

— Какова цель текста публицистического стиля?

— Какова сфера его употребления?

— Назовите жанры публицистики.

— Назовите характерные черты публицистического стиля.

— Какова композиция текста публицистического стиля?

— Какие черты сближают публицистический стиль с научным?

— Что общего у публицистического стиля с художественным?

— Назовите лексические особенности публицистического стиля.

— Назовите эмоциональные средства выразительности.

— Каковы синтаксические особенности публицистического стиля?

3) Задание:

— Внесите в свою таблицу недостающие лексические и синтаксические особенности. (слайд № 15, 16, 17)

Публицистический стиль речи и его особенности

4.Практика в использовании нового материала. 

Коллективная работа по стилистическому анализу текста. Используются алгоритм работы с текстом публицистического стиля и таблица «Публицистический стиль речи».

— В этом году вы прощаетесь со школой. О многих школьных проблемах вы знаете не понаслышке. Предлагаю вам познакомиться с текстом М.Мартынова о системе российского образования.

Чтение текста заранее подготовленным учеником (Кайгородцева Настя).

Текст № 1

     (1) Система образования переживает не лучшие времена. (2) Это, конечно, не новость. (3) Определенную долю надежды в завтрашнем дне внушает нынешняя позиция высшего руководства страны. (4) Верится, что озвученные меры по преодолению проблем образования и воспитания подрастающего поколения не останутся простыми декларациями. (5) Надеемся, что окажутся востребованными и осмысленными вековые исторические традиции и богатейший национальный опыт, без учета которых невозможно движение вперед.

     (6) В истории России сложилась некая закономерность: когда основные условия образования диктовались государством, система образования становилась более жесткой, консервативной и стабильной, а система воспитания – национально- патриотической (со всеми положительными и отрицательными сторонами), когда основные условия диктовала «общественность» (или государство находилось под ее давлением), система образования становилась гибкой, либеральной, нестабильной (также со всеми положительными  и отрицательными сторонами).

     (7) В идеале отечественная российская система образования должна быть относительно стабильной, достаточно консервативной и избирательно гибкой.

     (8) Регионализация образования ведет к разрушению единого образовательного пространства, а значит, делению России на удельные княжества.

     (9) В погоне за разнообразием образовательных учреждений, за открытием гимназий. Лицеев, школ с углубленным преподаванием предметов мы стали терять самую обычную, особенно сельскую, школу, самого обычного, не отмеченного особыми способностями ребенка. (10) Из школы уходит дух гуманизма, человеколюбия, соборности. (11) Многие страны (Япония, Сингапур, Южная Корея и др.) стремятся повышать интеллектуальный уровень всего населения. (12) Эти государства предпринимают усилия по введению всеобщего высшего образования в отличие от России, которая, к сожалению, ограничилась фактически неполным средним.

     (13) Ряд стран (Америка, Германия и др.) планируют привлечь наиболее способных специалистов из других стран. (14) Для России такой путь заказан. (15) Более того, отток научной молодежи за рубеж в ближайшие годы не прекратится, а поэтому тащить Россию к процветанию придется ученику средних способностей из обычной – без уклонов – школы, которая должна вернуть свои позиции. (16) С чего же следует начинать?

                                                                                      ( По М. Мартынову)

Алгоритм работы с текстом публицистического стиля

( стилистический анализ текста)

1. Внимательно прочитайте текст.
2. Определите цель данного текста (общение, сообщение, воздействие)
3. Выявите проблемы, затрагиваемые автором (слайд №18)
4. Определите тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание)
5. Выявите приметы стиля, стилевые черты
6. К  какому жанру вы отнесете данный текст?
7. Проследите композицию текста.

Работа в группах ( внутри группы – оценка каждого зависит от вклада в урок и комментируется при подведении итогов урока )

Исследование текста на предмет использования в нем лексических и синтаксических средств (используется таблица «Публицистический стиль речи» (5-7 мин.)

1-ая группа – лексические особенности

                                                        Малярчук Дмитрий

                                                        Кайгородцева Анастасия

                                                        Третьякова Оксана

                                                        Поликарпова София

                                                        Иванова Анастасия

                                                        Рогожина Мария

2-ая группа – эмоциональные средства выразительности

                                                         Цветков Герман

                                                         Николаев Никита

                                                         Быстров Андрей

                                                         Недосекин Юрий

                                                         Айдумов Рамазан

                                                         Лупанов Максим

3-тья группа – синтаксические особенности

                                                          Маняшина Светлана

                                                          Литуск Полина

                                                          Зубенко Алина

                                                          Кацер Кирилл

                                                          Горностаева Наталья

                                                          Рыжова Ирина

Обмен информацией после выполнения исследования, выводы.

Коллективное выполнение заданий к тексту :

А-29 Какое утверждение противоречит позиции автора?

1) Мы теряем самые обычные, особенно сельские, школы.

2) Россия может вернуть свои позиции в сфере образования за счет обычных школ.

3) Российская система образования должна быть относительно стабильной.

4) Россия поднимет свой образовательный уровень только тогда, когда введет всеобщее высшее образование.

Ответ: 4 В предложении16 читаем: «тащить Россию к процветанию придется ученику средних способностей из обычной — без уклонов – школы, которая должна вернуть свои позиции». В предложении 9 высказана мысль, сформулированная в варианте ответа 1. В предложении 7 автор говорит о необходимости сохранять стабильность российской системы образования.

А-30  Какой тип речи представлен в этом тексте?

1) повествование с элементами рассуждения

2) рассуждение с элементами повествования

3) рассуждение

4) описание с элементами повествования

Ответ: 3 Ведущим типом речи является рассуждение, потому что, высказав основную мысль, автор находит аргументы, подтверждающие его правоту.

В-8  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 – А31, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

     Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

      Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«…Школа по сути, по содержанию должна выполнять свою основную функцию: раскрывать и развивать способности любого ребенка. Мне трудно судить о проблемах, которые поднимает автор. Но я даже не сразу заметил, как «втянулся» в ход рассуждений. М. Мартынов в столь серьезном по содержанию тексте остается эмоциональным. Это достигается благодаря использованию __________ (предложение 16). Немного странным кажется, что автор включает в текст ___________ ( «Из школы уходит дух гуманизма, человеколюбия, соборности») и ________

(вековые исторические традиции и богатейший национальный опыт»). В то же время текст отличается последовательностью и логичностью изложения, здесь есть _________ (предложения 9, 11).

     Подведу итог своим размышлениям. Каждый ребенок, достигший школьного возраста, должен найти «свою» школу, а потом должен быть уверен, что сможет продолжить образование в техникуме, училище, институте, университете, академии в соответствии со своими способностями и возможностями».

Список терминов:

1. развернутая метафора
2. оксюморон
3. риторические восклицания

4    градация

5    неполные предложения

6    сравнение

7    риторический вопрос

1. эпитет
2. неологизмы                                                                    

Ответ: 7, 1, 8, 4 ( слайды № 19, 20 )

В предложении 16 содержится риторический вопрос (не требует ответа, а нужен для привлечения внимания публики).

Развернутая метафора (1) – неожиданное, переносное значение, основанное на сходстве предметов, явлений (скрытое сравнение).

Эпитет (8)- образное определение.

Градация (4)- употребление подряд нескольких однородных членов, каждый из которых усиливает (ослабляет) значение предыдущего.

Творческое использование нового материала.

— Что вы думаете об актуальности данного текста?

— Вы знаете, что на экзамене вам предстоит написать сочинение- рассуждение по прочитанному тексту. Добрая половина всех текстов ЕГЭ – это тексты публицистического стиля, которые выявляют не только ваше владение языком, но и вашу гражданскую позицию. Системную подготовку к части С мы начнем в третьей четверти, а сейчас послушаем письменное мнение о проблемах, затронутых в тексте. ( Поликарпова Соня и Рогожина Маша )

Заслушивание сочинений, беседа:

-Сумели ли Маша и Соня поразмышлять над предложенным текстом?

-Чем вам понравились их высказывания?

-Что вам кажется спорным в работах девочек?

Самостоятельная работа по решению тестовых заданий А29, А30, В8 к тексту.

Текст № 2

     (1) Характер отдыха в наш интеллектуальный век значительно изменился. (2).Что требуется для нормального отдыха?

      (3) Прежде всего тишина. (4) Современные исследования показывают, что человек, вернувшись с работы домой, стремится к изоляции от городского шума и людей.

       (5) Представление о полном отдыхе часто выражается в желании ни о чем не думать, лежать спокойно, словно в полусне, позволяя свободно разбегаться своим мыслям. (6) Отдыхающий человек, как ребенок, хотел бы делать то, что диктуется внутренним капризом: ничего серьезного или запланированного. (7) Полежать, рассеянно подумать, лениво побеседовать со знакомыми, почитать легкий журнал. (8) Такой отдых может быть обеспечен в пределах четырех стен своей комнаты, но наиболее полно это достигается в общении с природой.

       (9) Право на «ничегонеделание», считавшееся чуть ли не пороком полвека тому назад, теперь должно быть признано как необходимый элемент отдыха. (10) Пассивный отдых, как один из видов психической гигиены и самолечения, совершенно необходим, и его нельзя недооценивать.

                                                                     (По Ю. Макаренко)

А29      Какое из высказываний противоречит содержанию текста?

1)   Лучший отдых – это ничего не делать.

2)   Занятие в спортивной секции – лучший способ избавиться от усталости.

3)    Современный человек устает от общения и от городского шума.

4)     Общение с природой поможет справиться с усталостью.

 А30      Какой тип речи представлен в этом тексте?

1) повествование с элементами рассуждения

2) рассуждение с элементами повествования

3) рассуждение

4) описание с элементами повествования

В8

«Ю.Макаренко рассуждает о формах отдыха в наш интеллектуальный век. Использование______________ («легкий журнал», «внутренний каприз») помогает вызвать эмоциональное отношение читателя. Динамику и ритм рассуждению придают______________ (предложение 7).

Чтобы привлечь внимание читателя, создать ощущение свободной беседы, автор использует____________ («позволяя свободно разбегаться своим мыслям»). Стараясь сделать читателя своим сторонником, автор заменяет слово «ничегонеделание» (предложение 9) на контекстный синоним (предложение 10), который имеет нейтральную окраску».

Список терминов:

1) сравнение

2) переносное значение слова

3) контекстный синоним

4) гипербола

5) метонимия

6) инверсия

7) однородные члены

8) риторические вопросы

9) метафора

Ответы для самопроверки:

А29 – 2

А30 – 3

В8 – 2, 7, 9, 3

Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Кратко напишите в тетради ответ на вопрос: «В чем, на ваш взгляд, польза от публицистики?»

— Зачитайте свой ответ.

-Что полезного вы извлекли для себя с урока?

-Обсудите в группах уровень активности каждого на уроке. Совместно оцените работу каждого. Капитаны подготовятся с отчетом по уроку (комментируется оценка каждого)

Домашнее задание: используя алгоритм работы с текстом публицистического стиля, письменно охарактеризовать текст В. Непомнящего.

Текст   для анализа

      Что такое культура, зачем она нужна? Что такое культура как система ценностей? Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.

       Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не этнобиологический,  что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. Недавно кто – то – не помню кто – сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

         Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке» Суркова, тот же «Теркин»… А Седьмая симфония Шостаковича – она же помогла выстоять Ленинграду!

                                             ( В. Непомнящий)

Публицистический стиль, его признаки. Особенности функционирования

Урок русского языка в 11 классе

Тема урока «Публицистический стиль, его признаки. Особенности функционирования»

Ход урока

I. Оргмомент.

II.Орфоэпическая разминка (подготовка задания 1 ЕГЭ)

Учитель: Речь грамотного человека должна быть правильной, соответствовать нормам литературного произношения. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание 1. На столах у вас листы со словами. Ваша задача —  записать эти слова и правильно расставить в них ударение.

У доски работают 2 человека.

1.Агент, балованный, добыча, закупорить, договор, торты, баловаться, черпать, жалюзи, свёкла. дефис, красивее.

2.Банты, водопровод, каталог, монолог, звонишь, столяр, щавель, засветло, затемно, озлобить, аэропорты, донизу.

Проверьте себя..(слайд 3)

III. Актуализация знаний учащихся:

— Какие сферы человеческой деятельности обслуживает официально-деловой стиль речи? Перечислите его основные черты и функции.

-Каковы общие черты, объединяющие научный и официально-деловой стили?

-Почему для научного и официально-делового стилей не свойственна экспрессивность и эмоциональность?

-О каких ещё функциональных стилях нам предстоит вспомнить? (См.таблицу)

— Да, публицистический и художественный. Какому же стилю мы посвятим урок?

-Запишите тему урока.( «Публицистический стиль, его признаки. Особенности функционирования»)

IV. Работа по теме урока. Изучение нового материала.

1.Вступительное слово учителя с элементами беседы с целью обобщения имеющихся знаний по теме, активации, мотивации для дальнейшей работы.

На многих уроках русского языка мы обращаемся к текстам публицистического стиля. Данный стиль занимает особое место среди функциональных стилей, так как основная функция, которую он выполняет, — это функция воздействия. Публицистический стиль обращён к слушателям, читателям, об этом говорит уже происхождение самого слова «публицистический» (publicus, лат. – общественный). Слайд 4.

— Назовите сферу употребления публицистического стиля? (общество, политика, экономика, культура). Слайд 5.

-Где реализуется публицистический стиль? (в средствах массовой информации: в газетах, радио, телевидении и т.д.) Слайд 6.

-Какие вы знаете жанры публицистики? (очерк, статья, фельетон, репортаж, интервью, реклама и т.д.).Слайд 7.

-Каковы языковые приметы публицистического стиля: лексические, морфологические, синтаксические? Слайд 8-11.

-Для чего в публицистических произведениях используются изобразительно-выразительные средства языка?(для усиления эмоционального воздействия на читателя и слушателя).Слайд 12.

— В чём сходство публицистического и художественного стилей речи? (отражают индивидуальность автора).Слайд 13.

— Известны ли вам примеры положительного воздействия публицистики в отечественной литературе? Слайд 14. ( А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву», А.С.Пушкин «К Чаадаеву», М.Ю.Лермонтов «Прощай, немытая Россия»; публицистика И.Г.Эренбурга, А.Н.Толстого, Л.М.Леонова в годы Великой Отечественной войны и др.)

Учитель: Заполните таблицу «Общая характеристика публицистического стиля», пользуясь теоретическим материалом на стр. 394 учебника. (После выполнения проверяют правильность заполнения на слайде).Слайд 15-16.

2.Сообщения заранее подготовленных учащихся: 1.Чтение отрывка из «Слова о полку Игореве»- «Золотое слово Святослава». Слайд 17

-Определите сферу употребления данного обращения.(политика)

— Почему речь Святослава, обращенная к русским князьям, названа «золотое слово»?

— Какое значение имеет «золотое слово» в раскрытии идейного смысла поэмы?

— Какие словесные приёмы для убеждения князей использует Святослав?

3.Чтение главы из книги Д.С.Лихачёва «Письма о добром и прекрасном» — «Молодость- вся жизнь». После прослушивания проводится комплексная работа с текстом.(раздаточный материал на партах)

МОЛОДОСТЬ – ВСЯ ЖИЗНЬ

Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось все иначе. Мои сверстники остались со мной. Не все, конечно: многих унесла смерть. И все же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости. Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только ее подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость – это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделенная радость – не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат – опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде – тоже. Привык к работе – и работа вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…

Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат глубокой старости И еще. Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

Всем:

— Определите тему, стиль текста, тип речи текста. Докажите. (Стиль – публицистический, тип речи – рассуждение-размышление; цель -привлечь внимание, воздействовать на читателя и слушателя, дать мудрый совет молодёжи).

-Что вам известно об авторе этого текста — Д.С.Лихачёве? Слайд 18

Работа по группам.

Задания первой группе:

— Какие лексические особенности текста вы бы отметили? (использование лексики, обозначающей понятия морали, этики, переживания человека; использование отвлечённых существительных: дружба, жизнь, труд, молодость, богатство, открытость; речевые повторы- пора несчастий, пора утрат, неразделенная радость – не радость.)

Задания второй группе:

-Присутствуют ли средства эмоциональной выразительности? (Эпитеты: глубокой старости, подлинные друзья; метафоры: навыки молодости, богатств молодости, сердцевина счастья, гармония личности, молодость проходит, недостатки жизни, до глубины души; использование фразеологизмы — и в горе и в радости, унесла смерть; используется поговорка- «Береги честь смолоду»).

Задания третьей группе:

-Найдите синтаксические приметы публицистического текста.

(Инверсия: человека ленивого; использование побудительных предложений, предложений с однородными членами, неполных предложений, восклицательного предложения; экспрессивный повтор отдельных слов: в радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. В предложениях в роли сказуемого часто выступают глаголы в форме повелительного наклонения. Сущ. в род. п. в роли несогласованных определений: внимание читателя, пора несчастий,

друзья молодости).

Заслушать выступления групп. Выводы.

4.Новая информация. Учитель:

-В настоящее время широкое распространение получила реклама-особый вид текста, рассказывающая о различных видах услуг с целью оповещения потребителей и создания спроса на товары и услуги. Цель рекламы – привлечь внимание, сообщить краткую, но убедительную информацию.

-Как построена реклама? Слайд 19 — лозунг(слоган), зачин(первая строка текста, вступление), основная часть, заключение.

-Какая реклама называется социальной? Слайд 19 — с 1994 года в России появилась такая реклама. Её цель — пропаганда здорового образа жизни, благотворительность, помощь детям.

VI. Закрепление. Тренировочные упражнения. Творческое задание в парах: придумайте текст соц. рекламы, посвященной защите животных – братьев наших меньших.

Учитель: ряд заданий ЕГЭ как раз и предполагают проверку знаний особенности стилей речи – умения применять их к анализу текста. Это означает, что старшеклассники должны свободно владеть понятийным и терминологическим аппаратом: хорошо знать стили речи (и их основные особенности), типы текстов (и их признаки), средства и способы связи предложений в тексте и языковые средства выразительности. Класс делится на 3 группы, которые работают с текстами упражнений учебника и выполняет задание по вопросам:

1 группа – упр. 528, стр.395.

2 группа – упр. 529 («Сорный язык») стр.395.

3 группа –упр. 529 («Не наш русский») стр.396.

Опорные вопросы к упражнениям:

1.Определите признаки публицистического стиля.

2.Каковы лексические особенности данных текстов?

3.Какой синтаксис используется авторами текстов?

4.Присутствуют ли средства языка, характерные для научного или художественного стилей?

Заслушать ответы по выполненному заданию. Выставить оценки.

V. Итог урока. Выводы по теме урока (комментарии).

Вопросы:

— Какие же признаки публицистического стиля мы повторили?

— Где употребляется данный стиль речи?

— Какой тип речи характерен для публицистического стиля?

— Приведите примеры функционирования публицистического стиля.

VI.Рефлексия. Вспомните задания на уроке, отметьте моменты (+), когда:

1.Было интересно. 2.Вызвало трудности. 3.Хотелось ответить. 4.Вызвало удивление.

7. Домашнее задание. Параграф 114, упр.529-531, вопросы и задания –стр.399. Задание для желающих: подготовить сообщение в форме мультимедиапрезентации. о публицистическом стиле речи.

Приложения:

Дидактический материал.

Приложение 1.

Стили речи.

(сфера употребления)

Жанры речи

Языковые средства

Разговорный

Общение, обмен мыслями

Общение в быту, беседы.

Беседа, разговор, записка, частные письма

Разговорная лексика

Официально-деловой

Сообщение, информация

Общение людей с учреждениями, переписка

Законы, приказы, постановления, протоколы, справки, объявления, деловые бумаги

Официально-деловая лексика, устойчивые обороты речи.

Научный

Сообщение, объяснение научных трудов.

Научно-исследовательская деятельность.

Научная статья, научная работа, доклад, учебники

Термины, профессионализмы

Публицисти-ческий

Воздействие на слушателей, для агитации и пропаганды в газетах, журналах, по радио и телевидении

Агитационно-массовая, общественно-политическая деятельность

Статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь, судебная речь, выступление.

Обращения, слова высокого стиля.

Художественный

Воздействие с помощью образов на чувства и мысли читателей.

Словесно-художественное творчество

Драма

Проза

поэзия

Все богатства лексики

Приложение 2

И тогда великий Святослав
Изронил свое златое слово.
Со слезами смешано, сказав:
«О сыны, не ждал я зла такого!
Загубили юность вы свою,
На врага не вовремя напали,
Не с великой честию в бою
Вражью кровь на землю проливали.
Ваше сердце в кованой броне
Закалилось в буйстве самочинном.
Что ж вы, дети, натворили мне
И моим серебряным сединам?
Где мой брат, мой грозный Ярослав,
Где его черниговские слуги,
Где татраны, жители дубрав,
Топчаки, ольберы и ревуги?
А ведь было время — без щитов.
Выхватив ножи из голенища,
Шли они на полчища врагов,
Чтоб отметить за наши пепелища.
Вот где славы прадедовской гром!
Вы ж решили бить наудалую:
«Нашу славу силой мы возьмем,
А за ней поделим и былую».
Диво ль старцу — мне помолодеть?
Старый сокол, хоть и слаб он с виду,
Высоко заставит птиц лететь,
Никому не даст гнезда в обиду.
Да князья помочь мне не хотят,
Мало толку в силе молодецкой.
Время, что ли. двинулось назад?
Ведь под самым Римовом кричат
Русичи под саблей половецкой!
И Владимир в ранах, чуть живой, —
Горе князю в сече боевой!»

Приложение 3

МОЛОДОСТЬ – ВСЯ ЖИЗНЬ

Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось все иначе. Мои сверстники остались со мной. Не все, конечно: многих унесла смерть. И все же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости. Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только ее подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость – это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделенная радость – не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат – опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде – тоже. Привык к работе – и работа вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…

Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат глубокой старости И еще. Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

Лексические черты публицистического стиля | Статья в журнале «Молодой ученый»

Тематическая неограниченность газетно-публицистического стиля определяет необычайную широту и разнообразие его лексики. С этой точки зрения публицистика — наиболее богатая разновидность литературы. Каждый стиль по-своему распоряжается словом. Так, научная речь стремится ограничить значение слова понятием — четким, очерченным, стабильным, выделить, подчеркнуть понятийное. Разговорная речь отличается наибольшей подвижностью слова, имеющего широкое, слабо дифференцированное, расплывчатое значение.

Принципиальное отличие публицистического слова заключается в большой роли в нем эмоционального, приобретающего в рамках газетно-публицистического стиля оценочный характер. Публицистика — это литература по общественно-политическим вопросам современности. Предмет публицистики — жизнь в обществе, политика, экономика — касается интересов каждого человека. По самой своей сути публицистика призвана активно вмешиваться в жизнь, формировать общественное мнение. Публицист не пассивный регистратор событий, но активный их участник, страстно и открыто отстаивающий идеи, которым он привержен.

Одной из характерной особенности публицистического стиля является широкое использование неологизмов. Как известно, неологизмы — это слова и словосочетания, созданные для понятий политического, научного или общеупотребительного характера, образованные по действующим в языке словообразовательным моделям и законам или заимствованные из других языков. Развитие языка обусловлено в значительной степени развитием его словообразовательной системы, становлением новых словообразовательных моделей слов, изменением существующих, увеличением или уменьшением их продуктивности и многими другими факторами словообразовательного процесса. Создание новых слов осуществляется, прежде всего, как отражение в языке потребностей общества в выражении новых понятий, постоянно возникающих в результате развития науки, техники, культуры, общественных отношений и т. д.

Особое место социализации и закреплении неологизмов в речь занимают авторские неологизмы. Например, в произведениях М. Шайхзода встречаются следующие неологизмы: шўролашсин, ипаклашсин, суворланган, ойдошлар, қабрдош, фазошумул, беморхона, долларшох, меҳнатнома [1].

Напомним, что газетно-публицистический стиль выполняет функции воздействия и сообщения (информирования). Журналист сообщает о фактах и дает им оценку. Взаимодействие этих двух функций и определяет употребление слова в публицистике. По сравнению с другими функциональными стилями (конечно, кроме художественного и разговорно-бытового), доля средств и способов достижения экспрессивности оказывается в публицистической речи в целом весьма высокой. Не случайно характеристику публицистического стиля обычно ограничивают описанием специфически экспрессивных средств.

Функция сообщения обусловливает употребление нейтральной, общестилевой лексики, в которой особую роль играет политическая, экономическая — вообще концептуальная лексика. Например, слова-термины маркетинг, менеджмент, бизнес, биржа, идеология, курс валюта, разгосударствление и многие другие-стали лексемами, постоянно встречающимися на газетных страницах.

Интересно, что некоторые толковые словари русского языка, в первую очередь словарь под редакцией Д. Н. Ушакова [2], дают к некоторым словам стилистические пометы «газетное», «публицистическое». Это означает, что данные слова характерны для газеты, публицистики, закреплены за ними. Оказалось, что почти все эти слова имеют яркую оценочную окраску: агентура, акробаты благотворительности, активизация, акция, болячка и др.

Под влиянием воздействующей функции публицистика преобразует, трансформирует слова из разных сфер языка, придавая им оценочное звучание.

Газета рождает и культивирует и свою фразеологию. Примеры: эстафета поколений, шагать в ногу с веком, пустить утку и др. Это могут быть и общеязыковые фразеологизмы:

а) с негативной оценкой: загребать жар чужими руками, петь с чужого голоса, погреть руки;

б) с положительной оценкой: трудиться не покладая рук, золотые руки и др.

Газетный стиль обнаруживает себя и в области словообразования. Здесь можно отметить, по-видимому, большую, чем в других стилях, активность некоторых суффиксов иноязычного происхождения (-изм; -ция, -ация, -изация: терроризм, индустрия, продукция)

Публицистические произведения отличаются необыкновенной широтой тематики, они могут касаться любой темы, попавшей в центр общественного внимания, например, технологии проведения водолазных работ. Это, несомненно, сказывается на языковых особенностях данного стиля: возникает необходимость включать специальную лексику, требующую пояснений, а иногда и развёрнутых комментариев.

Среди таких постоянно освещаемых тем в первую очередь следует назвать политику, информацию о деятельности правительства и парламента, выборах, партийных мероприятиях, о заявлениях политических лидеров. В текстах на эту тему регулярно встречаются такие слова и словосочетания, как: фракция, коалиция, кандидат, лидер, законопроект, демократы, оппозиция, федерализм, консерватизм и т. д.

Экономическая тематика также важна для публицистического стиля и её освещение невозможно без таких слов как бюджет, инвестиции, инфляция, аукцион, арбитраж, аудит, сырьё, лицензирование, банкротство, монополизм и т. д.

В материалах на темы образования, здравоохранения, социальной защиты населения журналисту могут понадобиться следующие обороты: вариативность образования, государственная поддержка, зарплата учителей, дистанционное образование, разгрузка школьной программы, обмен студентами, соглашение о научном сотрудничестве, информатизация образования; обязательное медицинское страхование, медицинский полис.

Информация о состоянии общественного порядка не может быть передана без таких словосочетаний, как: борьба с преступностью, охрана прав граждан, место происшествия, прокурорская проверка, судебное разбирательство, подписка о невыезде, борьба с незаконным оборотом наркотиков.

В сообщениях о происшествиях, стихийных бедствиях, авариях часто встречаются слова: ураган, тайфун, землетрясение, наводнение, захват заложников, теракт. Сводки военных корреспондентов содержат слова: боевик, взрывчатка, фугас, минирование, снайпер, боестолкновение, обстрел, бомбардировка, боевой вылет, тяжёлое ранение, жертвы среди мирного населения.

Для публицистического стиля характерно использование многозначности слов, при этом наблюдаются явления трёх типов: употребление слова в переносном значении, развитие многозначности, метафоризация как средство экспрессии и выражения оценки.

Газетно-публицистический стиль используется тогда, когда нужно не только передать информацию, но и произвести на адресата (массовый читатель) определенное воздействие. Основные функции этого стиля — информативная и воздействующая — обуславливают его специфические черту: чередование «экспрессии» и «стандартов». Этот тезис легко проиллюстрировать на примере газеты или журнала. Чтобы убедиться в тематической необозримости, широте публицистики, достаточно открыть любой номер какой-либо газеты и просмотреть ее заголовки. Вы получите своеобразный конспект, моментальную фотографию содержания газеты. Газета может писать о политике, о дипломатии, о спорте, об искусстве, общественных движениях, экономике, строительстве и т. д. Темы газетных публикаций трудно исчерпать, настолько они разнообразны.

Итак, публицистический стиль, одну из разновидностей которого и составляет газетный текст (газетный подстиль), оказывается весьма сложным явлением из-за неоднородности его задач и условий общения. Мы будем говорить прежде всего об особенностях газетного текста, поскольку она более исследована в современной стилистике.

Одной из важных функций публицистики (в частности ее газетно-журнальной разновидности) является информационная. Однако эта исторически изначальная функция газеты постепенно оттеснялась другой — агитационно-пропагандистской — или иначе — воздействующей. «Чистая» информативность оставалась лишь в некоторых жанрах, да и там благодаря отбору самих фактов и характеру подачи их оказывалась подчиненной главной, а именно агитационно-пропагандистской, функции. В силу этого публицистике, в особенности газетной, была свойственна ярко и непосредственно выраженная функция воздействия, или экспрессивная. Эти две основные функции, как и лингвостилистические особенности, реализующие их, и сегодня не расчленены в газетной речи.

Другая сторона указанного выше стилеобразующего единства — информационная функция — воплощается в таких особенностях газетного текста, которые связаны с проявлением интеллектуальности речи. Такими стилевыми чертами являются:

1)        документализм, проявляющийся в объективности и проверенной фактологичности изложения, что в терминах стилистики можно определить как подчеркнутую документально-фактологическую точность выражения;

2)        сдержанность, официальность, подчеркивающие значимость фактов, информации; эти черты реализуются в именном характере речи, своеобразии фразеологии (клише) и т. д.;

3)        известная обобщенность, абстрагированность и понятийность изложения как итог аналитичности и фактографичное (нередко в единстве с образной конкретностью выражения). Такова сложная стилевая структура газетного текста [3].

Для газеты характерны также поиски хлестких и метких оценок, требующих необычных лексических сочетаний, особенно при полемике: enormous trust of lies; suspicion of love to freedom.

Воздействующая функция газетно-публицистического стиля особенно ярко проявляется в синтаксисе. Из разнообразного синтаксического репертуара публицистика отбирает конструкции, обладающие значительным потенциалом воздействия. Другое важное их качество — массовость, демократичность, доступность. На фоне книжного в целом синтаксиса публицистики разговорные конструкции выделяются стилистической новизной [4].

Публицистика берет из литературного языка практически все средства, обладающие свойством оценочности. Интересно, что некоторые толковые словари английского языка, дают к некоторым словам стилистические пометы «газетное», «публицистическое». Это означает, что данные слова характерны для газеты, публицистики, закреплены за ними. Оказалось, что почти все эти слова имеют яркую оценочную окраску: agent, acrobats of charity, activization, the top of DEMO, pain, and etc.

Для публицистического стиля характерно использование многозначности слов, при этом наблюдаются явления трёх типов: употребление слова в переносном значении, развитие многозначности, метафоризация как средство экспрессии и выражения оценки [5].

Своеобразным источником создания экспрессии служит противопоставление экспрессивно маркированного языка передовых статей на фоне нейтрального языка информационных сообщений. Сказанное выше легко проследить на примерах английских, американских и узбекских номерах газет Time, Economic Review, The Economist, International Herald Tribunе, Cолиқ ва божхона хабарлари, Ҳалқ сўзи, XXI asr ijtimoiy-siyosiy gazeta, Soliq- info и других.

Литература:

1.                  Ўзбек тили лексикологияси, Ўзбекистан, “Фан” 1981, с. 156.

2.                  Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка. Т. 1 -4, М.,

3.                  Сердобинцев. Н. Я. Структура стиля и структура стилистики. М.: Наука, 1982, с. 49–60.

4.                  Разинкина Н. М. Функциональная стилистика.- М.: Наука, 1989, с. 48–49.

5.                  Скребнев. Публицистический стиль, 2003, с. 55.

Публицистический стиль речи Основные признаки публицистического стиля речи

Что такое стиль? Стили

Что такое стиль? Стили разновидности литературного языка. Это исторически сложившиеся системы языковых средств, предназначенных для выполнения типовой задачи речевого общения в типовых условиях. Стили