Восприятие
Восприятие — это процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при их непосредственном воздействии на органы чувств.
В формировании восприятия принимают участие ощущения, двигательные компоненты, жизненный опыт индивида, память, мышление и речь, волевые усилия и внимание, интересы, цели и установки человека.
Восприятие возникает на основе ощущений, но оно не сводится к их простой сумме (в подобных случаях говорят, что процесс не является аддитивным). Это качественно новый, более сложный психический процесс по сравнению с ощущением. Восприятие направлено на узнавание опознавательных признаков воспринимаемого объекта и построение его копии (модели) в сознании. Результат восприятия — это целостный перцептивный образ объекта, а не отдельные его свойства, информацию о которых дают человеку ощущения. Это, однако, не значит, что вместе с целостным образом объекта воспринимаются все его мелкие детали.
Существуют две модели формирования образа в процессе восприятия:
- стимульная, «чисто» рефлекторная, утверждающая, что появление образа объекта вызвано только его отражением в сознании при воздействии раздражителей на сенсорные каналы;
- деятельностная, утверждающая, что образ, который человек воспринимает, является не столько результатом реакции психики на раздражители, сколько следствием непрерывного построения субъектом перцептивных гипотез, «встречных» отражаемой среде (человек, используя свой опыт, как бы предвидит основные свойства воспринимаемого объекта).
Сложность изучения восприятия как познавательного процесса состоит в том, что из всех воздействующих признаков в сознании человека отражаются лишь ведущие, а несущественные остаются за пределами восприятия. Это обусловлено не только особенностями объекта, но и тем, что именно в объекте представляет интерес для индивида, с какой целью индивид включился в процесс восприятия, каковы его предварительные установки на восприятие.
Узнавание объекта как одна из составляющих восприятия зависит от жизненного опыта человека, его знаний об этом объекте. Например, знакомое слово можно восстановить (воспринять) буквально по предъявлении одной-двух составляющих его букв, незнакомое же потребует для этого гораздо больше букв.
Для восприятия иногда требуется концентрация внимания на объекте и определенные волевые усилия. Особенно это характерно для случаев, когда интерес к объекту у индивида невелик или отсутствует осознание необходимости изучения объекта. Конечно же, изучение и узнавание объекта через процесс восприятия не могут состояться без подключения памяти и мышления. Ведь при этом осуществляются сложные процессы сопоставления признаков объекта с эталонами, хранящимися в долговременной памяти человека, мысленного анализа и синтеза системы этих признаков и принятия решений.
Немаловажно, что информация для этого поступает одновременно от многих органов чувств (зрение, слух, обоняние и др.). В частности, существенный вклад в формирование образа воспринимаемого объекта вносят двигательные компоненты посредством глаз, проговаривания звуков, ощупывания. Слуховой анализатор помогает при восприятии ориентироваться в пространственном положении источника информации.
Наконец, перцептивный процесс распространяется на высшие уровни психической деятельности, такие как речь. Ведь человек мыслит… словами. Выделяя ведущие признаки воспринимаемого объекта, он обговаривает, обозначает их словом.
Таким образом, восприятие представляет собой упорядоченную систему активных перцептивных действий, формируемую в процессе жизнедеятельности индивида.
Общая характеристика
Восприятие — это отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Восприятие отличается от ощущений тем, что в нем происходит отражение всей совокупности свойств предмета, и формируется его целостный образ. Восприятие основано на взаимосвязи сенсорной и мыслительной деятельности индивида, является результатом функционирования системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-сенсорной деятельностью мозговых отделов анализаторов.
В основе восприятия лежат два вида нервных связей:
- образуемые в пределах одного анализатора;
- межанализаторные.
Благодаря связям, образуемым между анализаторами, мы отражаем и воспринимаем такие свойства предметов пли явлений, для которых нет специально приспособленных анализаторов (например, величина предмета, удельный вес и т. д.).
Перцептивная система — совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия. При этом один анализатор может быть ведущим, а остальные дополнять восприятие предмета.
Восприятие и действие. Восприятие является своеобразным действием, направленным на обследование воспринимаемого объекта и на создание его копии. Всякое восприятие включает двигательный (моторный) компонент, способствующий вычленению объекта из окружающего фона, в виде ощупывания предмета, движения глаз, движения гортани. Поэтому процесс восприятия рассматривают, как перцептивную деятельность субъекта.
Основные свойства восприятия
К основным свойствам восприятия как познавательного психического процесса относятся: предметность, которая выражается в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира: целостность, отражающая факт, что восприятие есть всегда целостный образ предмета, а не отражение отдельных его свойств; структурность, проявляющаяся в том, что человек воспринимает фактически абстрагированную от ощущений обобщенную структуру: осмысленность восприятия, определяющаяся пониманием сущности предмета; константность восприятия — относительное постоянство образов предметов, в частности, их формы, цвета. Величины при изменении условий восприятия; избирательность проявляется в преимущественном выделении отдельных объектов и зависит от интересов и установок личности.
Восприятие времени и движения, пространства. Восприятие пространства включает в себя восприятие величины, формы, взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления.
Восприятие времени — отражение длительности и последовательности явлений или событий.
Восприятие движений — отражение направления и скорости пространственного существования предметов.
Иллюзии восприятия. Иллюзии проявляются в неадекватном отражении воспринимаемого объекта. Наиболее изученными являются иллюзорные аффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений — так называемые «оптико-геометрические иллюзии», которые заключаются в кажущемся искажении соотношений между фрагментами изображений (равные линии кажутся неравными и т. д.). К другому классу иллюзий относится феномен яркостного контраста (так, серая полоска на светлом фоне кажется темнее, чем на черном).
Психологическое восприятие цвета
Пример HTML-страницыВо этой статье мы поговорим о восприятии цвета человеком, особенностях оттенков и способности цвета влиять на эмоции и самочувствие.
Магия цвета
Вы замечали, как при взгляде на картины, выполненные в разных тонах, меняется и их восприятие и собственное внутреннее самоощущение. Цвет воздействует на человека не слабее, а, возможно, даже сильнее, чем более ощущаемые физические явления. Цвет способен не только задать общее настроение от угнетения до безграничного позитива, он способен даже воздействовать на работу организма. Условно воздействие цвета можно разделить на эстетическое, психологическое и физиологическое. Понимая общее воздействие конкретного цвета, можно добиваться верного восприятия идеи, заложенной в вашей картине.
Красный
Красный спектр обладает наибольшей длиной волны из видимого диапазона. Волны красного света способны проникать глубоко под кожу и стимулировать кровяное давление, повышать дыхание, стимулирует мозговую деятельность и даже может повышать аппетит. В тоже время, избыток красного может вызывать утомление и депрессию. Издавна предметы красного цвета используются в народной медицине, а с эстетической точки зрения красный воспринимается как знак повышенного внимания.
Оранжевый
На переходе от красного к желтому лежит оранжевый цвет. Этот цвет более мягкий, вызывает более спокойную реакцию, но тем не менее так же призван акцентировать внимание. Среди физиологических свойств оранжевого: омолаживающий эффект, увеличение мышечной силы, улучшение кровообращения. Оранжевый, как символ жаркого лета, навевает мысли о теплом песке на пляже.
Желтый
Желтый — самый привычный нам цвет. Цвет Солнца, его видимость наибольшая среди чистых спектральных цветов, а насыщенность — наименьшая. От того утомляемость этого цвета наименьшая. Цвет стимулирует зрение и нервную систему, повышается внимание. Желтому приписывают и множественные лечебные свойства: от очищающего воздействия до лечения бессонницы. По теории цветового зрения Юнга — Гельмгольца, желтый возбуждает одновременно два цветоощущающих аппарата: красный и зеленый, что и обуславливает его благоприятное воздействие. Глядя на картину, выполненную в приятных желтых тонах, появляется чувство эстетического удовлетворения и покоя. В тоже время, сочетание оттенков желтого с другими цветами может наоборот — вызывать чувство напряжения, повышенной концентрации внимания.
Зеленый
Самый приятный глазу цвет — зеленый. Человечество росло в зеленых зарослях девственной природы, важнейшая часть жизни — земледелие — неразрывно связано с зеленым цветом листвы, молодой травы и первых побегов.
Глядя на зеленый цвет, глаза отдыхают, зрение улучшается. В зеленых тонах появляется ощущение безопасности, релакса. Зеленый, в отличие от красного, понижает кровяное давление; зеленый расширяет капилляры, поднимает общий тонус, успокаивает и облегчает мигрени и даже используется в психиатрии. При облучении зеленым светом повышается физическая работоспособность.
Голубой
Цвет неба, один из самых приятных по восприятию цветов. Успокаивает организм, замедляет пульс и ритм дыхания. Голубой и светлы оттенки синего нравятся абсолютному большинству людей, во много благодаря своему успокаивающему воздействию. Как и зеленый, голубой часто используют в психиатрии, для лечения нервных сильных расстройств. Но, в отличие от красного и зеленого, голубое облучение снижает мускульное напряжение и работоспособность.
Синий
Успокаивая еще сильнее, чем голубой, при переизбытке синий может оказывать угнетающее воздействие. В тоже время, гармонично подобранные синие оттенки способны не только вызвать чувство глубокого умиротворения, но и даже помочь при лечении бессонницы, неврозов, истерии, депрессии, эндокринной сферы, почек, легких, верхних дыхательных путей, глазных заболеваний и много другого.
Фиолетовый
Другой край видимого спектра, самый коротковолновый цвет. Цвет глубокого заката, побуждающий отбросить все свои дела, откинуться в кресле, закрыть глаза и включить легкую музыку. Однако, при передозировке фиолетовый вызывает угнетение нервной системы.
Ссылка на источник
Психология восприятия цвета. Восприятие цветов психология. Физика цвета и психология зрительного восприятия. Физика цвета и психология восприятия. Психология восприятия цвета человеком. Какой цвет что обозначает в психологии восприятия.
Цвета с точки зрения психологии восприятия. Восприятие цветов. Восприятие цвета. Восприятие цветов ребенком. Восприятие цвета детьми. Развитие восприятия цвета. Восприятие цветов человеком. Восприятие цвета человеком. Восприятие формы и цвета. Тест на восприятие цветов. Тест на восприятие цвета. Восприятие цвета игры. Психология восприятия цвета. Восприятие цветов психология. Зрительное восприятие цвета. Восприятие формы величины цвета. Глаз восприятие цветов. Восприятие глазами цвета. Приятный цвет для восприятия. Восприятие цвета лета. Особенности восприятия цветов. Особенности восприятия цвета. Разное восприятие цветов. Методики восприятия цвета. Разное восприятие цвета. Зеленый цвет восприятие Пример HTML-страницыПсихологические закономерности зрительного восприятия символов и эмблем Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»
Вестник ПСТГУ
IV: Педагогика. Психология
2010. Вып. 1 (16). С. 136-142
Психологические закономерности зрительного восприятия СИМВОЛОВ И ЭМБЛЕМ
И. В. Егоров
В статье представлено использование психологических законов зрительного восприятия в различных гербах городов России. Описаны психологические законы зрительного восприятия. Проведен анализ некоторых знаков, символов с точки зрения описанных законов зрительного восприятия.
Интерес к данной теме появился у нас не случайно. Не так давно, познакомился поближе с людьми, которые увлеченно и с интересом занимаются изучением и созданием различных типов символики, эмблематики. Мне как человеку, профессионально занимающемуся вопросами психологии личности, поведения человека было интересно, как я могу использовать свои знания, опыт профессионального психолога в данной области знания?
Ответ на этот вопрос нашелся внезапно. Как-то за разговором со своими знакомыми о том, как создается эмблема, герб, символ, я спросил, каким критериям должен отвечать хорошо сделанный герб или эмблема. И мне начали перечислять определенные принципы хорошо изготовленного герба.
— А есть ли какой либо психологический принцип? — спросил я.
— Конечно. Это должно нравится другим людям, а не только создателю этой эмблемы или герба. Это должен быть красивый, хорошо воспринимающийся зрительно образ, все детали, цвета, которого гармонично сочетаются друг с другом. И вместе с тем нести определенную информацию через цвета, художественные символы.
— Интуитивное знание о красоте и гармонии в знаке, присутствующее у каждого человека, вот тот психологический принцип, на который ориентируются в создании знаков или символов. Так ведь описаны и изучены психологические закономерности человеческого восприятия, помогающие каждому из нас находить красоту и гармонию в том, что мы видим! Эти законы можно использовать и для описания хорошо сделанного герба или эмблемы, а также для понимания того, что красиво не только для одного человека, а для многих! — вот один из ответов на вопрос о пользе психологических знаний в этой области.
Зрительное восприятие (поскольку в нашей статье речь пойдет именно о зрительном восприятии), относится к фундаментальным, сущностным явле-
ниям психики. К тем «кирпичикам» психической жизни человека, из которых строится человеческое мышление и сознание. Восприятие — это один основных уровней психики у человека, которое позволяет ему и создавать нарисованный образ, и его интерпретировать.
С одной стороны, восприятие всегда создает целостный образ, будь то герб или эмблема, или восприятие у того, кто рассматривает эту эмблему или герб. С другой стороны, восприятие всегда избирательно, то есть смотрящий всегда видит то, что хочет увидеть. Это происходит потому, что человек видит то, что видит, исходя из своих прошлых представлений, исходя из прошлого опыта.
Психологические представления о восприятии, о соотношении целого и частей в изображении были в значительной степени рассмотрены в школе ге-штальтпсихологии.
«Каждый из нас видит только часть, какой-то отрезок мира. Эта часть сама по себе небольшая… мы получили возможность по части понять все целое, предположить что-то о структурном принципе этого целого, причем основные законы не являются законами отдельных частей, но характерными свойствами того, что происходит»1.
Восприятие части зависит от целого, частью которого она является, от того, чем она является на своем определенном месте и со своей определенной функцией, от взаимодействия и взаимозависимости частей, составляющих целое.
Одним из основных достижений гештальтпсихологии была разработка представлений о том, каким образом организм добивается оптимальной организации и равновесия частей, составляющих единое целое. Единое целое, которое составляет герб или эмблема, — это и есть тот хорошо созданный знак, о котором мы говорили. Причем в этом едином, целостном знаке каждая отдельная часть подчинена общему, и наоборот, общность, целостность подчеркивает, выделяет каждую из частей знака. Здесь мы подходим к самому важному принципу в восприятии любого знака или символа. Этот принцип состоит в том, что любой нарисованный или увиденный образ, предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на каком-то фоне. Наш мозг, по-видимому, имеет врожденную тенденцию структурировать сигналы таким образом, что все, что меньше или имеет более правильную конфигурацию, а главное — то, что имеет для нас какой-то смысл, воспринимается как фигура; она выступает на некотором фоне, а сам фон воспринимается менее структурированным (рис. 1).
Однако вся картина восприятия меняется, перестраивается, как только другой элемент фона (или часть знака) становится, в свою очередь, важным для нас. То есть как только мы начинаем специально рассматривать кусочек кар- Рис 1. Ваза Рубина
1 Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1984. С. 97.
тины, все остальное выступает фоном. Именно это происходит, когда вы внимательно смотрите на рисунок вазы Рубина. На этом рисунке фон может быть либо черным, либо белым. Это зависит от того, что человек воспринимает — вазу или два профиля. Фигура и фон взаимозаменяемы: фигура может превратиться в фон, а фон — в фигуру.
Человек выбирает в каждый данный момент рассматривания образа то, что ему в этом образе интересно и важно. Восприятие приспосабливается к удовлетворению потребностей. Когда интерес в восприятии какой-либо части образа будет удовлетворен, восприятие того, что служило фигурой, может измениться в соответствии со сдвижкой доминирующего интереса.
Части составляют взаимосвязанное целое и не могут рассматриваться изолированно. Человек не воспринимает раздражитель как сумму составляющих, а выделяет из них главное, Ф. Перлз был одним из первых психологов, использовавших гештальт-теорию восприятия на изучение личности. Он полагал, что сознание человека не может воспринимать окружающий мир однозначно, с одинаковой концентрацией внимания на всех деталях. Важные и значимые события занимают центральное место в сознании, образуя гештальт (целостность, структурно организованную фигуру), а менее важная в данный момент информация отступает на задний план, образуя фон.
Здесь уместно будет отметить о свойстве восприятия, которое связано с индивидуальными различиями, а также с различными состояниями одного и того же человека.
Давно уже известно, что специфические установки наблюдателя или отношения к тому, на что мы смотрим, влияют на выбор объектов, которые мы выбираем для восприятия. Этот феномен более отчетливо проявляется по отношению к тем частям картины или тем предметам, которые мы ищем, или к неопределенным ситуациям, которые мы готовы осмыслить в определенном плане.
Если мы, например, смотрим на какую либо эмблему и ищем в этой эмблеме изображение меча, наша установка найти именно изображение меча (которая включает представление о том, «как выглядит меч»), сильно способствует поиску и может сократить время на поиски в данной эмблеме именно этого изображения. Эмоциональные состояния также могут определять перцептивную готовность (способность к восприятию) или способ восприятия определенных объектов и предметов. Как часто надгробная плита ночью на кладбище принималась за призрак. Так же при сильном страхе мы можем увидеть в изображении льва на эмблеме хищный оскал и блеск живых звериных глаз.
Вторая закономерность, или принцип заполнения пробелов, проявляющийся в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда картинка или предмет, или образ представлены лишь разрозненными элементами, мозг будет систематически пытаться свести, собрать их вое-Рис. 2. Заполнение дино и добавить недостающие части. На рис. 2 вы видите не пробелов группу отдельных линий, а контуры лица.
Объединение (группировка) элементов — это еще один аспект организации восприятия знака. Элементы могут объединяться по разным признакам, например таким, как близость, сходство, непрерывность (воображаемая) или симметрия (рис. 3).
По принципу близости наш мозг объединяет близкие или смежные элементы в единую форму. На рис. 3а легче воспринять три группы квадратиков, чем девять квадратиков, не связанных друг с другом.
Принцип сходства состоит в том, что нам легче объединять схожие элементы. Например, на рис. 3б цифры и буквы предстают перед нами скорее в форме столбиков, чем в форме строк.
Элементы рисунка будут также организовываться в единую форму, если они сохраняют одно направление. Это принцип непрерывности. На рис. 3в слева мы воспринимаем плоский элемент, пересекающий прямоугольник, а не три не связанных элемента, вроде тех, что изображены рядом. И наконец, форма будет воспринята как «правильная», когда она имеет одну или несколько осей симметрии (рис. 3г).
Таким образом, из различных интерпретаций, которые могли бы быть сделаны относительно серии элементов, наш мозг чаще всего выбирает самую простую, самую полную или ту, которая включает наибольшее число рассмотренных выше принципов.
1 4
2 5
3 6
□ □
□ □
а
б
г
Рис. 3. Объединение (группировка) элементов: а — близость; б — сходство; в — непрерывность; г — симметрия.
Теперь попробуем проанализировать некоторые существующие гербы городов России исходя из вышеперечисленных принципов2.
Прежде всего следует отметить, что большинство гербов России создавалось «без соблюдения строгих геральдических законов, хотя и на основании некоторых неизменяемых правил; значение той или другой фигуры редко символическое, а большей частью свидетельствует о фактическом существовании изображенного предмета в данной области или городе»3. Именно поэтому нами были выбраны гербы городов России, так как в них прослеживается внутренняя интуиция и способность художника, создающего герб, к передаче с одной стороны информации о городе, а с другой в хорошо воспринимаемый художественный образ. И все это на строго ограниченном пространстве «щита» являющейся главнейшей частью герба4. Расположение фигур на этом пространстве также имеет определенное значение, т. е. несет определенную смысловую нагрузку. Но для того чтобы считывать эту смысловую нагрузку, изображенную на гербе, тому, кто рассматривает необходимо видеть законченность, целостность, хорошо выстроенное изображение. Так как «прегнанность» (или хорошая структурированность изображения) позволяет быстро и эффективно считывать информацию, которую нам передают посредством изображений на гербе.
Основной принцип фигуры и фона используется чаще всего. Соблюдается этот принцип, когда герб строго поделен на две части. И эти две части изображены различными цветами или различной штриховкой. Для хорошо воспринимаемого изображения эти части должны быть одинаковыми. Хороший пример, для подтверждения использования этого принципа — герб города Зубцов Тверской губернии5. В выделенных (цветом или штриховкой) двух половинах (частях) «щита» очень часто изображают дополнительные фигуры, несущие дополнительную информацию о городе. Но иногда это изображение бывает перегружено различными рисунками и плохо воспринимается, и с трудом понимается сам смысл герба. Например, герб города Телави, Тифлиса6, где верхняя половина «щита» явно перегружена тремя изображениями. Причем в этих изображениях нет законченности, то есть в них отсутствует какая-либо часть рисунка. Из-за чего и появляется ощущение незаконченности изображения. А когда таких изображений несколько, наш мозг сразу же ищет изображение простое, завершенное и хорошо структурированное. Это виноградная лоза в нижней части герба Телави.
Этот же принцип используется, когда в центре щита изображается определенная фигура, как правило, одна. Это может быть или какое-либо животное
2 Здесь хотелось бы заметить, что мы не берем на себя смелость анализировать символическое значение различных изображений, помещенных на гербах. Хотя мы и отдаем себе отчет в том, что и само изображение и месторасположение, и даже цвет несут определенную информационную нагрузку, исторически сложившуюся в геральдике. В этой статье мы акцентировали свое внимание только на том, как зрительно воспринимается тот или иной герб, в зависимости от соотношения, и месторасположения помещенных на нем изображений.
3Анисимов О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М. : Экономика, 1991.
4 См. : Там же.
5 Там же. С. 57.
6 Там же. С. 150, 152.
(гербы городов Ростова, Томска)7, или птица (герб города Гробин)8, или предмет (герб города Венев)9. Это изображение сразу же привлекает к себе внимание и начинает играть роль фигуры на окружающем ее фоне который, как правило только подчеркивает различные ее части.
В гербах городов Хвалынска10, Царицына11 очень хорошо используется принцип близости и сходства. Изображения стерлядей на «щите» в нижней его половине и в верхней составлено таким образом, что они образуют две различные группы рыб. Не пять рыб, а именно две группы рыб, как было указано выше, мозгу удобней и проще структурировать, объединять эти изображения в две группы.
Если же говорить о принципе симметрии, то этот принцип используется почти во всех гербах городов. Этот принцип, на наш взгляд, один из основных в построении гербов и эмблем. Он позволяет удобно и в то же время рационально использовать пространство щита, на котором рисует художник. И, с другой стороны, позволяет изучающему герб не потеряться в изображениях, а последовательно переводить взгляд с одной симметрично изображенной фигуры на другую.
Таким образом, наша статья посвящена особым закономерностям, которые существуют у человека при зрительном восприятии знака, герба или символа. Эти психологические закономерности важно учитывать (и они учитываются, только, скорее, чисто интуитивно) и при создании эмблем и символов. Нам бы хотелось, что бы от интуитивного построения знака и символа как хорошо организованной фигуры можно было бы перейти к учету и использованию найденных и описанных в психологии восприятия закономерностей и принципов хорошего образа.
Чем может быть полезна психология в эмблематике, геральдике, символике? В этой статье мы сделали попытку ответить на этот вопрос. Безусловно, после статьи у нас (мы скромно, надеемся, что и у читателей) появилось гораздо больше вопросов, чем ответов. Поиск ответов на вопросы — это путь саморазвития, самосовершенствования личности, позволяющий находить что-то новое в себе, в своем окружении и окружающем нас мире.
Библиография
Гербы городов, губерний, областей и посадов Российской империи / Сост.
П. П. фон Винклер. Репринтное издание. М., 1990.
Кофка К. Восприятие: введение в гештальт-теорию // Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975. С. 96—113.
Лукомский В. К., Тигольт Н. А. Русская геральдика. Пг., 1915.
Оллпорт Ф. Х. Феномены восприятия // Хрестоматия по ощущению и восприятию. С. 47-57.
7Анисимов О. С. Указ. соч. С. 129, 153.
8 Там же. С. 43.
9 Там же. С. 27.
10 Там же. С. 161.
11 Там же. С. 164.
Ключевые слова: психология, психология личности, зрительное восприятие, гербы, символика.
Psychological Regularities in Visual Perception of Symbols and Emblems
I. V. Egorov
The paper discusses the employment of psychological laws of visual perception in various coats of arms of Russian cities and gives a description of these laws. The author has carried out an analysis of some signs and symbols from a perspective of the laws of visual perception.
Keywords: psychology, psychology of personality, visual perception, coats of arms, symbols.
Урок по общей психологии «Восприятие»
Цель: студенты должны иметь представления о психическом процессе «восприятие»; уметь применять полученные знания; знать: виды, свойства восприятие и его особенности; расширении знаний по разделу «Самопознание»
(На протяжение урока используются материалы презентации. См. приложение 2)
1 слайд (Используйте музыку предложенного файла (Приложение 1) или любую инструментальную, релаксационную музыку)
— Закройте глаза и вспомните сегодняшнее утро, когда вы впервые переступили порог дома. Что первое вы увидели, услышали, или почувствовали? (идет фронтальный опрос, делятся впечатлениями. Например: увидел снег, почувствовал холодный воздух, услышал лай собаки)
— Все что вы сейчас перечислили — это и есть ваш способ восприятия мира. И мы подошли к теме нашего урока «Восприятие» 2 слайд.
Тему записываем в тетрадь
3 слайд
(идет опрос):
Что? Какой вопрос мы можем задать.
Из названия темы мы можем сформулировать вопрос: Что такое восприятие, и какие виды восприятия существуют?
Где (какой вопрос здесь напрашивается):.. находятся анализаторы восприятия у человека и как они работают?
Когда человеку необходимы знания о восприятии?
— И так мы сформулировали цель нашего урока. Давайте к концу урока попробуем ответить на вопросы: Что? Где? Когда?
— В начале урока вы проговорили, как вы
восприняли утро. Что же такое восприятие? Увидев,
услышав или почувствовав, этот объект или
явление отразили в своих органах восприятия в
целом. Например, мы почувствовали запах
апельсина и представили в целом апельсин, даже
если его не видели. В результате воздействия
определенных предметов и явлений (Собака,
солнышко, холодный воздух, лай, сигнал машины) на
наши органы чувства формируется
Итак: Попробуйте сами сформулировать, что такое восприятие.
4 слайд
Восприятие — это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии (записываем в тетрадь)
Поэт Леонид Мартынов так написал о чувствах:
Тоньше и тоньше становятся чувства,
Их уж не пять, а шесть,
Но человек уж не хочет иного-
Лучше того, что есть.
Знать о причинах, которые скрыты,
Тайные ведать пути,-
Этому чувству-шестому на смену,
Чувство седьмое расти!
— Чтобы быть в гармонии с миром человек использует все виды восприятия. А какие вы знаете? (зрение, слух, ощущение, обоняние, осязание, и возможно подсознание — ясновидение и т.д.) но у каждого из нас есть ведущий тип восприятия и вы его проговорили — кто-то услышал, кто-то почувствовал, а кто-то увидел.
То есть мы выделили основные виды восприятия:
5 слайд
Аудиалный (слуховой), визуальный (зрительный), кинестетический
(ощущения).
Из названия видов восприятия выделите, где находятся основные анализаторы, то есть, с помощью чего мы воспринимаем.
(Глаз, ухо, руки)
— А как же это происходит?
6 слайд
-Мы что-то увидели. Анализаторы глаза, которые состоят из рецепторов, получают раздражение. В нервных клетках возникает возбуждение, которое передается в соответствующие участки мозга и этот физиологический процесс превращается в психический и человек воспринимает тот или иное явление.
Понятно?
7 слайд
Давайте проверим, как вы это поняли. Расставьте в правильной последовательности, то есть, поставьте в нужном порядке, как происходит процесс восприятия.
Перед вами на экране и на раздаточных листах - задание.
Расставьте в правильной последовательности | |
1.Раздражение в нервных клетках | |
2. Сигналы в участках мозга | |
3. Анализаторы | |
4. Воздействие | |
5. Рецепторы | |
6. Возбуждение в мозге | |
7. Восприятие |
-Проверяем, показываю правильное решение. 8 слайд
— А как можно узнать какой ведущий тип восприятия у человека без диагностики?
-По его речи, тем словам и оборотам, которые он использует и по его действиям. Попробуйте сами их произнести.
9 слайд
Зрители: Используют следующие выражения - смотри сюда, посмотри на меня, я вижу, я гляжу, наблюдаю, замечаю, взгляни и т.д.речевым
10 слайд
Слушатели: послушай, услышишь, прислушайся, расслышишь, вслушайся, заслушаешься и т.д.
11 слайд
Ощущение: чувствую, ощущаю, сентиментальный, чувствительный, расчувствовался, описание ощущений — твердо, мягко, легкий, жесткий и т. д.
— А какой деятельностью предпочитают заниматься люди с разными видами восприятия?
Зрители: смотрят телевизор, газеты, журналы. Воспринимают информацию — лучше в письменном виде, или когда сами самим напишут (например, конспект)
Слушатели: послушать радио, поговорить по телефону. Воспринимают информацию лекции, личное разъяснение, прослушивание информации.
Ощущение: потрогать что-либо, создать самому. Воспринимают информацию — через схемы, алгоритмы действия, когда сами создают что-либо.
— То есть мы выяснили, что можем по поведению, речи человека, выяснить какой у него ведущий тип восприятия. А зачем нам это надо знать?
(Идет обсуждение)
— Из полученной информации о себе можно выделить информацию как продуктивнее готовиться к экзаменам(зрители — написать конспект, слушатели — записать лекцию на магнитофон и затем прослушать, кинестетик — составить схему или алгоритм ответа)
— В быту — бесконфликтное общение. Например, мама-зритель будет приятно удивлена порядку на вашем столе, папа — кинестетик обрадуется помощи в ремонте, а подружка- слушатель с удовольствием поболтает с вами по телефону.
— А в вашей будущей профессии это может пригодиться?
(Идет обсуждение). Будущие менеджеры по туризму клиентам-слушателям подробно расскажут о путешествии, зрителям покажут буклеты с фотографиями, а кинестетикам дадут подержать в руках сувениры из разных стран. Так ваши клиенты лучше воспримут информацию.
И так. Мы выяснили:
12 слайд
Что такое восприятие (повторяем) это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии.
Где находятся анализаторы восприятия? (глаза, уши, руки)
Когда человеку могут пригодиться эти знания? (бесконфликтное общение, при подготовке к экзаменам, в будущей профессии)
— Одна из самых острых жизненных потребностей человека — потребность в нормальном потоке ощущений, которые буквально питают мозг человека. И чем ярче у вас восприятие, тем ярче и красочнее у вас жизнь. Присоединяюсь к стихам поэта Солоухина.
Пусть будет все. И горечь тоже.
Приемлю мед, приемлю соль.
От одного меня, о боже,
По милосердию, уволь:
Когда ни вьюги и не меда,
Когда ни ночи и не дня,
Когда ни вкуса и не цвета,
Когда ни льда и не огня!
Желаю и вам яркого насыщенного восприятия жизни!
А чтобы закончить наш урок и подвести итоги предлагаю обраться к японской поэзии.
13 слайд
У японцев есть определенный стиль поэзии, который называется СИНКВЕЙН. Смысл этой поэзии - подведение итогов восприятия чего-либо. Предлагаю, и вам подвести итог урока в стиле синквейн. Стих состоит из 5 строк.
Первая — Название темы — состоит из 1 существительного.
Вторая — Описание темы — 2 прилагательных.
Третья — Описание темы в рамках этой темы — 3 глагола.
Четвертая — фраза или предложение, показывающая ваши чувства и подводящая итоги.
Пятая — позитивное слово, которое ставит точку.
Варианты: 1-восприятие, ощущение, зрители, слушатели, анализаторы
2-проницателное, созерцательное, оглушительное, ощущаемое,
3- вспоминали, представляли, обобщали, сочиняли, рассуждали
4- узнали много нового
5- отлично!
Приложение.
Психология цветов: как ее применять в коммуникации предприятия?
Рост Дата публикации: 04.09.2020
Цвета в нашей повседневной жизни играют очень большую и недооцененную роль. Каждый из нас чувствует осознанные или неосознанные симпатии или, совершенно наоборот, антипатии к определенным цветам, что нами руководит при выборе одежды, предметов интерьера и других продуктов. Симбиоз цветов с ощущениями людей можно успешно применять и в маркетинговой коммуникации. Какие цвета использовать в коммуникации своего бренда и каких лучше избегать?
Цвет имеет значение!Психология цветов – это подотрасль психологической науки, которая изучает значение цветов в возникновении ощущений у человека. Кроме того, она помогает понимать конкретные причины поступка человека за длительный период, например в формировании связанных с совершением покупок привычек.
Исследования показывают, что в почти 90% случаев на решения и оценки людей влияют цвета. Определенные цвета, которые использованы в дизайне продуктов, в упаковке, в рекламе, а также в бренде и на домашней странице производителя, могут побудить нас приобрести эти продукты и кликнуть на иконку того бренда, который нас привлекает больше всего.
Восприятие цветов не одинаково у всех людей – на него влияет множество факторов, в том числе возраст, место проживания и опыт.
Успешный выбор цветов может помочь профессионалам бренд-менеджмента и маркетинга в восприятии и нынешних, и вероятных клиентов создавать совокупность конкретных эмоций и ассоциаций, то есть желаемый образ бренда. Именно поэтому очень важно осознавать влияние и значение цветов.
Красный цвет – самый интенсивный во всей палитре. Маркетинговые специалисты целенаправленно его используют для привлечения внимания – например, в интернет-магазинах этот цвет часто используют для кнопки «купить» (buy now). Красный ассоциируется с энергией, движением, побуждением, потрясением, спешкой, спонтанностью и страстностью, поэтому хорошо подходит для распродаж. Красный цвет также стимулирует различные физические ощущения, в том числе аппетит, поэтому широко представлен в коммуникации предприятий общественного питания.
- Красный используют такие популярные бренды, как YouTube, Coca-Cola и местный бренд Laima. Хотя упомянутые бренды представляют предприятия разных категорий и их коммуникация отличается, все они используют этот цвет, чтобы содействовать эмоциям, импульсам и ощущениям: Youtube – чтобы побудить потреблять содержание сайта и просмотреть видео, а Coca-Cola и Laima – чтобы пробуждать аппетит.
Черный цвет в нашем восприятии ассоциируется с авторитетом, властью, стабильностью, интеллигентностью и силой. Черный – самый подходящий для печатного текста, поскольку его легче всего прочитать. Из-за своей вневременной элегантности этот цвет весьма распространен в коммуникации модных брендов. Акцентируя изысканность, бренды нередко выбирают и черно-белые фото для фона домашней страницы. Однако стоит помнить, что чересчур большое использование черного цвета в концентрированном виде или на ограниченной площади, например, на одной упаковке или в одном разделе домашней страницы, может создать угнетающее впечатление, в свою очередь, если черный используется для контраста, он может приумножать эмоции грусти и гнева.
Черный тон для своего бренда выбрали, например, бренд спортивной одежды Nike и модный бренд Chanel, а также излюбленный в Латвии бренд натуральной косметики MÁDARA cosmetics.
Серый символизирует нейтральность, спокойствие, баланс, практичность и солидарность. Как и в случае черного цвета, чересчур большая концентрация серых тонов может увеличивать нежелательные ощущения – грусть, чувство незначительности и утраты, депрессию. В психологии цветов серый символизирует компромисс – он между белым и черным, ни светлый, ни темный. При приближении серого тона в цветовой шкале к черному вызванные им ассоциации становятся все драматичнее. Однако в целом серая тональность нейтральна – если другие цвета могут ассоциироваться с конкретными яркими эмоциями, то серый таковых не вызывает, оставаясь интровертным и сдержанным.
- Этот цвет используют такие бренды, как технологический гигант Apple, онлайн-энциклопедия Wikipedia и автопроизводитель Honda.
Зеленый цвет у людей в основном ассоциируется с природой – с травой, лесом, листвой деревьев. Он воздействует подобно природе – успокаивает, расслабляет и дает отдых, поэтому его широко используют в дизайне дружественных к природе и устойчивых продуктов и в коммуникации охраны природы.
Этот цвет, возможно, достиг вершины в контексте маркетинговой психологии цветов, поскольку почти требует, чтобы его в своем бренд-менеджменте и маркетинге продуктов использовали все дружественные к природе и выпускающие экопродукцию производители. Поэтому обозначение «зеленый бренд» чаще всего относится не только к представленным брендом ценностям, но и к его дизайну.
- В коммуникации своего бренда этот цвет выбрали такие заметные игроки в своих сферах, как научно-популярный телевизионный канал Animal Planet, приложение WhatsApp, Latvijas Zaļais punkts.
Этот цвет вызывает очень разнообразную гамму ассоциаций – начиная со светло-голубых тонов, которые связаны с прозрачным небом, свежим воздухом и детскими игрушками, до темно-синих, которые символизируют лидерство, опыт, знания и надежность. В зависимости от контекста и ощущений воспринимающего синий цвет в окружающую среду привносит ощущение покоя, гармонии, деловитости и безопасности, но его излишек может вызвать и грусть и создать впечатление холода.
- Синий цвет весьма почитаем в коммуникации различных технологических предприятий – разные тона синего выбрали гиганты соцсетей Facebook и Twitter, автопроизводитель Volkswagen, предприятие электроники HP и технологическое предприятие IBM.
Желтый цвет преимущественно ассоциируется с солнцем, радостью и оптимизмом. В маркетинговой коммуникации он воплощает бодрость, жизнерадостность, тепло, игривость, открытость к коммуникации и любознательность. Как определяющий или акцентирующий цвет он очень полезен для привлечения внимания – например, в коммуникационных материалах, при начале разговора с клиентом.
- Желтые тона ассоциируются со спелыми фруктами, вкусной едой и хорошо проведенным временем, поэтому в своем маркетинге его широко используют и предприятия общественного питания, например McDonalds и SubWay.
Важно помнить, что психологическое восприятие цветов в разных странах и регионах мира может существенно различаться. Так, например, белый в западной культуре символизирует чистоту, ясность и спокойствие и чаще всего ассоциируется со свадьбами и медицинскими учреждениями. Напротив, в восточных культурах белый цвет символизирует смерть и печаль, поэтому часто используется на похоронах и в других траурных ритуалах.
В основном белый цвет в людях вызывает ассоциации с чистотой и безопасностью. Он широко используется почти во всех коммуникационных направлениях как фон или рамка для выделения названия бренда на цветном фоне, а также как акцент для контраста и равновесия, поскольку материалы без присутствия белого цвета любого тона могут привести к подавленному ощущению.
Не забудьте и про дальтоников
Примерно 8% мужчин и 0,5% женщин в мире живут с патологией зрения, называемой дальтонизмом, поэтому не могут различать такие цвета, как красный, синий, зеленый, а в некоторых случаях – и желтый. Рекомендуется это иметь в виду, например, при формировании сочетания цветов на домашней странице своего предприятия, в записях в Facebook или в электронных письмах. Чаще всего дальтонизм влияет на восприятие именно красного тона. Если этим цветом вы хотите привлечь особое внимание или предупредить, то не забудьте добавить и поясняющую информацию для тех, кто не воспринимает цвета.
С нужной палитрой навстречу целямМудро подобранная палитра цветов может выделить ваш бренд среди конкурентов как на полке магазина, так и в коммуникации в социальных медиа и в интернете.
Исследования показали, что наш мозг отдает предпочтение хорошо распознаваемым брендам и выбранной ими палитре цветов, что делает выбор цветов очень значимым аспектом при создании или обновлении идентичности бренда.
На латвийский рынок ежегодно входят тысячи новых предприятий, поэтому идентичность и узнаваемость бренда имеют все большее значение. Так что стоит убедиться, воплощают ли цвета вашего бренда месседж, которым хотите поделиться, и обращаются ли они к желаемой целевой аудитории!
Психология восприятия
Определение 1
Восприятие — это психический процесс формирования субъективного целостного образа предмета либо явления, воздействующего в данный момент на органы чувств.
Особенности восприятия
В ходе познавательной деятельности индивид редко имеет дело с отдельным свойством предмета (явления). Как правило, предмет выступает в системе различных свойств (элементов). Такие свойства, как цвет, форма, размер, издаваемый звук, запах, вес, способны одновременно вызывать разные ощущения, которые находятся друг с другом в тесной связи.
На основе взаимной зависимости и связи ощущений происходит процесс восприятия. Формы отражения, представленные ощущением и восприятием, являются звеньями единого процесса чувственного познания. Когда ощущения начинают отражать некоторые свойства предметов и явлений окружающего мира, восприятие предоставляет их целостный образ. Это отличает его от комплекса ощущений (предметность).
Для восприятия характерно существование разнообразных ощущений. Кроме того, оно в целом невозможно без ощущений, но его нельзя свести к их совокупности. Это не относится к ощущениям, которые включают прошлый опыт индивида в виде представления и знания.
Процесс восприятия напрямую связан со следующими психическими процессами:
- Мышление (человек осознает, что перед ним находится),
- Речь (человек обозначает предмет словами),
- Память,
- Внимание,
- Воля, с помощью которой организуется процесс восприятия (направляется через мотивацию и обладает аффективно-эмоциональной окраской).
В человеческой жизни восприятие играет огромную роль, поскольку оно представляет собой основу ориентации в окружающем мире и обществе. Восприятие является необходимым элементом общественных отношений.
Физиологическая основа восприятия
Для восприятия не существует специальных органов, поскольку материал для него дается анализаторами. При этом первичный анализ, осуществляемый с помощью рецепторов, дополняет сложная аналитико-синтетическая деятельность мозговых концов анализатора.
Любые объекты внешнего мира выступают в качестве сложных комплексных раздражителей (например, для лимона характерен свой размер, цвет, вкус, величина, температура, запах). Основой восприятия являются сложные системы нервных связей, возникающих между соответствующими анализаторами. Говорят, что физиологическая основа восприятия представлена комплексной работой анализаторов.
В составе восприятия ученые рассматривают 2 подструктуры: виды и свойства. В состав свойств восприятия необходимо включить:
- Избирательность,
- Предметность,
- Апперцепцию,
- Целостный характер,
- Структурность,
- Постоянство,
- Осмысленность.
Предметы и явления окружающей действительности способны действовать на людей в таком многообразии, что они уже не могут воспринять их все с достаточной степенью ясности, реагируя на всю совокупность одновременно. Из большого числа воздействующих предметов максимально отчетливо и осознанно человек воспринимает только немногие из них.
Преимущественное рассмотрение одних объектов в отношении и сравнении с другими отражает избирательность восприятия. То, что располагается в центре внимания в ходе восприятия, представляет собой его предмет. Все остальное считается второстепенным и называется фон восприятия.
Объекты очень динамичны, поскольку то, что являлось сначала предметом восприятия, по завершению сливается с фоном. Напротив, определенная часть фона может начать быть предметом восприятия. Это имеет большое значение на практике, например, когда необходимо выделять предмет из фона (использование яркой окраски). Если нужно затруднить выявление объекта (например, растворить его в фоне), то в некоторых сферах профессиональной деятельности применяют камуфляж, маскировочные костюмы, сетки с веточками, серебряный цвет (самолет, цистерна с топливом).
Свойства восприятия
Избирательность восприятия определяют потребности личности, интересы, установки, личностные качества человека. Предметность восприятия представлена отнесенностью его к внешним объектам. Люди воспринимают объекты не только в качестве системы признаков, но и производят оценку как определенного предмета. В этом случае они не ограничиваются установкой индивидуальных особенностей, а всегда относят к соответствующей категории (например, к овальным, зеленым, пахучим, безвкусным, водянистым относят огурец или овощ).
Иногда узнавание происходит не сразу. Человек должен всмотреться, вслушаться, приблизиться к объекту для того, чтобы получить новую информацию. Узнавание бывает неспецифическим, когда индивид определяет лишь род предмета (дом, машина, человек). Они могут быть и специфическим (машина друга, учитель истории).
Структурность восприятия состоит в том, что оно является не просто суммой ощущений. Оно отражает взаимоотношения разных свойств и элементов предмета, то есть их структуру. Каждый элемент, включенный в образ восприятия, способен приобретать роль только в случае соотнесения с целым (определяется им). Например, при прослушивании музыки, человек воспринимает не отдельные звуки, а целую мелодию.
Психика — это субъективный образ объективного мира. Каждый человек воспринимает одну и ту же информацию по-разному. Это происходит в зависимости от того, какими особенностями обладает воспринимающая личность (направленность, взгляды, убеждения, интересы, потребности, способности, переживаемые чувства и др.). Зависимость восприятия от психической жизни, прошлого опыта, особенностей личности называется апперцепция. Она способна придавать восприятию активный характер.
Константность является относительным постоянством воспринимаемой величины, цвета и формы предметов в случае изменения ракурса, расстояния и освещенности. В качестве ее источника выступает активность системы анализаторов, которые обеспечивают акт восприятия. Восприятие объектов при наличии разных условий дает возможность определить относительно постоянный инвариантный состав объекта.
Что такое восприятие? – Общая психология
Перейти к содержанию
Ощущение и восприятие
Цели обучения
- Обсудить роль внимания, мотивации и сенсорной адаптации в восприятии
Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации. Восприятие включает в себя как восходящую, так и нисходящую обработку. относится к тому факту, что восприятие строится на сенсорной информации. С другой стороны, то, как мы интерпретируем эти ощущения, зависит от наших доступных знаний, нашего опыта и наших мыслей. Это называется .
Посмотрите на фигуру на рис. 1 ниже. В одиночку ваш мозг занимается обработкой информации снизу вверх. Есть две толстые вертикальные линии и три тонкие горизонтальные линии. Нет контекста, чтобы придать ему конкретное значение, поэтому не используется нисходящая обработка.
Рисунок 1 . Что это за образ? Без какого-либо контекста вы должны использовать обработку снизу вверх.Теперь посмотрите на одну и ту же фигуру в двух разных контекстах. В окружении последовательных букв ваш мозг ожидает, что форма будет буквой и завершит последовательность. В этом контексте вы воспринимаете линии как форму буквы «Б».
Рисунок 2 . При обработке сверху вниз вы используете контекст, чтобы придать смысл этому изображению.Та же фигура, окруженная цифрами, теперь выглядит как цифра «13».
Рисунок 3 . При обработке сверху вниз вы используете контекст, чтобы придать смысл этому изображению.В контексте ваше восприятие определяется вашими когнитивными ожиданиями. Теперь вы обрабатываете фигуру сверху вниз.
Один из способов понимания этой концепции состоит в том, что ощущение — это физический процесс, тогда как восприятие — психологический. Например, когда вы входите на кухню и чувствуете запах выпекаемых булочек с корицей, ощущение — это обонятельные рецепторы, обнаруживающие запах корицы, но 9Восприятие 0034 может быть «Ммм, это пахнет хлебом, который пекла бабушка, когда вся семья собиралась на праздники».
Хотя наше восприятие построено на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию. На самом деле мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение длительных периодов времени. Это известно как . Представьте, что вы входите в класс со старыми аналоговыми часами. При первом входе в комнату можно услышать тиканье часов; когда вы начинаете разговаривать с одноклассниками или слушать, как ваш профессор приветствует класс, вы больше не замечаете тиканье. Часы все еще тикают, и эта информация все еще воздействует на сенсорные рецепторы слуховой системы. Тот факт, что вы больше не воспринимаете звук, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущение и восприятие тесно связаны, они различны.
Внимание и восприятие
Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается по сравнению с тем, что воспринимается. Представьте, что вы находитесь на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы вовлекаетесь в интересную беседу с другом и отключаетесь от фонового шума. Если бы кто-то прервал вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не смогли бы ответить на этот вопрос.
Смотреть
Убедитесь сами, как работает слепота по невнимательности, посмотрев этот тест на избирательное внимание от Simons and Chabris (1999):
Вы можете просмотреть стенограмму «теста на избирательное внимание» здесь (откроется в новом окне).
Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание для определения нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Чабри (1999). В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди, одетые в черно-белую одежду, передавали баскетбольные мячи. Участников просили посчитать, сколько раз команда в белом передала мяч. Во время видео между двумя командами ходит человек, одетый в костюм черной гориллы. Вы могли бы подумать, что кто-то заметит гориллу, верно? Почти половина людей, просмотревших видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что она была хорошо видна в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз белая команда передавала мяч, они полностью отключили другую визуальную информацию. Неспособность замечать то, что полностью видно из-за недостатка внимания, называется 9.0015 .
В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту по невнимательности, попросив участников наблюдать за изображением, движущимся по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда по экрану проходил красный крест, около трети испытуемых его не замечали (рис. 4) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).
Ссылка на обучение
Узнайте больше о невнимательной слепоте на сайте проекта Noba.
Рисунок 4 . Почти треть участников исследования не заметили, что на экране промелькнул красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (кредит: Кори Занкер)Мотивации, ожидания и восприятие
Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали очень важного телефонного звонка и, принимая душ, вам казалось, что вы слышите телефонный звонок, но обнаруживали, что это не так? Если это так, то вы испытали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум. Способность идентифицировать раздражитель, когда он встроен в отвлекающий фон, называется 9.0021 теория обнаружения сигнала . Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого бормотания своего ребенка, а не от других звуков, которые раздаются во сне. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (вспышек), появляющихся на экране радара, и следить за этими самолетами, когда они движутся по небу. На самом деле первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Светс, 1964).
На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этом модуле, люди, лишенные опыта бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Общий опыт людей в данном культурном контексте может иметь выраженное влияние на восприятие. Например, Маршалл Сегал, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (19 лет).63) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы зрительных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот. Одной из таких иллюзий, с которой чаще всего сталкивались жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера (рис. 5): линии кажутся разной длины, но на самом деле они имеют одинаковую длину.
Рисунок 5 . В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя они идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа более длинной, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) Применительно к трехмерному изображению линия справа снова может казаться более длинной, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах особенностей окружающей среды, которые люди регулярно испытывают в данном культурном контексте. Люди в западных культурах, например, воспринимают здания с прямыми линиями, что в исследовании Сегалла названо плотницким миром (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с незастроенным видом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al. , 19).99). Культурные факторы влияют не только на зрение. Действительно, исследования показали, что способность идентифицировать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).
Дети, описываемые как искатели острых ощущений, с большей вероятностью отдают предпочтение насыщенным кислым вкусам (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что позволяет предположить, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие. Кроме того, люди, которые положительно относятся к продуктам с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценят продукты с пометкой «с пониженным содержанием жира» как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 19).94).
Смотреть
Рассмотрите различия между ощущением и восприятием в этом видео CrashCourse Psychology:
youtube.com/embed/unWnZvXJh3o?feature=oembed&rel=0&rel=0″ frameborder=»0″ allowfullscreen=»allowfullscreen»>Вы можете просмотреть стенограмму «Ощущение и восприятие: ускоренный курс психологии №5» здесь (откроется в новом окне).
Подумай об этом
Подумайте о случае, когда вы не замечали что-то вокруг себя, потому что ваше внимание было сосредоточено на чем-то другом. Если кто-то указывал на это, были ли вы удивлены, что не заметили этого сразу?
Лицензии и атрибуты (Нажмите, чтобы развернуть)Контент с лицензией CC, оригинал
- Модификация, адаптация и оригинальный контент. Предоставлено : Lumen Learning. Лицензия : CC BY: Attribution
Контент с лицензией CC, ранее опубликованный
- Ощущение и восприятие. Автор : Колледж OpenStax. Расположен по адресу : https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/5-1-sensation-versus-perception. Лицензия : CC BY: Attribution . Условия лицензии : Скачать бесплатно на https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/1-introduction
- Раздел о восходящей и нисходящей обработке. Авторы : доктор Скотт Робертс, доктор Райан Кертис, Саманта Леви и доктор Дилан Селтерман. Предоставлено : OpenPsyc. Расположен по адресу : http://openpsyc.blogspot.com/2014/06/bottom-up-vs-top-down-processing.html. Лицензия : CC BY-NC-SA: Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Все права защищены содержание
- Ощущение и восприятие – Ускоренный курс психологии №5. Предоставлено : CrashCourse. Расположен по адресу : https://www.youtube.com/watch?v=unWnZvXJh3o. Лицензия : Другое . Условия лицензии : Стандартная лицензия YouTube
License
General Psychology от OpenStax и Lumen Learning распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4. 0 International License, если не указано иное.
Поделиться этой книгой
Поделиться в Твиттере
Что такое восприятие и его основные подходы по мнению разных психологов?
Главная »Основы психологии»Что такое восприятие и его основные подходы по мнению разных психологов?
Опубликовано АвторBalaji NiwlikarОставить комментарий
Содержание
- 1 Значение восприятия 91
- 0 2 Определение восприятия0011 3 Стадии восприятия
- 4 Подходы к восприятию
- 4.1 1. Теоретические подходы к восприятию
- 4.2 2. Классический подход к восприятию
- 4.3 3. Гестальт -подход к восприятию
- 5 Гестальт 5.1 1. Принцип близости или близости –
- 5.2 2. Принцип подобия –
- 5.3 3. Принцип продолжения –
- 5.4 4. Принцип замкнутости
- 5. 5 5. Принцип общей судьбы
Основное значение восприятия Организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимания окружающей среды.
Восприятие — это процесс выбора, организации и интерпретации сенсорной информации на основе предыдущего опыта, опыта других
, потребностей или ожиданий.
Восприятие — это психологический процесс, отвечающий за нашу интерпретацию мира.
Определение восприятияВосприятие — это набор процессов, посредством которых мы
распознаем, организуем и придаем смысл ощущениям, получаемым нами от стимулов окружающей среды (Goodale, 2000a; Pomerantz, 2003).- Визуальное восприятие
- Слуховое восприятие ( Две наиболее изученные формы)
- Оборотное восприятие,
- Haptic (Touch) Восприятие
- GUSTER (вкус).
Стадия I: Выбор- Возможности нашего мозга ограничены, поэтому он не может воспринимать все раздражители. Мы бессознательно/сознательно выбираем одни стимулы и игнорируем другие.
Стадия II: Организация — Здесь стимулы мысленно упорядочиваются в осмысленном порядке. Это бессознательный процесс, который зависит от гештальт-принципов организации . Это поможет вам понять, как люди естественным образом организуют стимулы, чтобы создать осмысленный паттерн, и интерпретировать его соответствующим образом.
Стадия III: Интерпретация – Здесь мы придаем значение организованным стимулам. Интерпретация стимулов основана на собственном опыте, потребностях, убеждениях, ожиданиях и других факторах. Таким образом, эта стадия носит субъективный характер, и одни и те же стимулы могут интерпретироваться людьми по-разному.
Approaches to Perception- Theoretical Approaches to Perception
- Classic Approach to Perception
- Gestalt Approach of Perception
There два теоретических подхода к объяснению процесса восприятия.
- Обработка сверху вниз – Pioneer – Ричард Грегори; Процесс восприятия прямой ; Восприятие — это процесс, управляемый данными, т. е. стимулы несут достаточную информацию для осмысленной интерпретации, и нам не нужно полагаться на наш опыт.
- Обработка снизу вверх – Pioneer – J. J. Gibson ; Процесс восприятия косвенный; Восприятие — это процесс, управляемый опытом т.0021 нам нужно полагаться на наш опыт.
Джеймс Гибсон (1966) предоставил нам полезный « классический подход» для изучения восприятия. через эти
- Дистальный (далекий) объект – объект внешнего мира (например, дерево).
- Носитель информации – отраженный свет, звуковые волны, химические молекулы или тактильная информация, поступающие из окружающей среды.
- Проксимальная (ближняя) стимуляция — т. е. клетки вашей сетчатки поглощают световые волны.
- Перцептивный объект — созданный в вас, отражающий свойства внешнего мира. то есть восприятие. На сетчатке создается изображение дерева, отражающее падающее перед вами дерево.
- Перцептивная модальность – система для определенного чувства, такого как осязание или обоняние.
Perceptual Modality | Distal (far) Object | Informational Medium | Proximal (near) Stimulation | Perceptual Object |
Vision – Sight | Face of ребенок | Свет, отраженный от лица | Фотоны, поглощенные палочками и колбочками сетчатки | Лицо ребенка |
Слуховые — Sound | Мобильное кольцо | Звуковые волны | Звуковые волны, полученные базилярной мембраной | Мобильный кольцо |
ОБЛЮЧИ. | Запах рыбы | |||
Тактильный – Сенсорный | Клавиатура | Механическое давление и вибрация | Стимуляция полученной кожей | Keyboard |
Gustatory -Taste | Ice Cream | Molecules of Ice Cream | Molecule contact with taste buds of tongue | Ice Cream |
Criticism к классическому подходу
- Исследователи не согласны с мыслью, что восприятия — это то же самое, что и проксимальные стимулы.
- Например- Постоянство размера.- Вытяните руку от тела и посмотрите на тыльную сторону ладони. Теперь, держа тыльную сторону ладони повернутой к себе, медленно поднесите ее на несколько дюймов к себе, а затем от себя. Изменяется ли размер вашей руки при движении? Вероятно, нет, хотя размер руки на ретинальном изображении, безусловно, меняется, наш мозг знает, что размер руки на самом деле не меняется.
- Почему? восприятие включает в себя классификацию и распознавание-
- распознавание образов (распознавание определенного объекта, события и т. д., как принадлежащего к классу «кустарников») объектов, событий и т. д.
Гештальт-психология — занимается тем, как люди воспринимают целые объекты, понятия или единицы. T три немецких психолога Макс Вертхаймер, Вольфганг Келер и Курт Коффка предложили новые принципы восприятия, названные Гештальт-принципом . Основная посылка: «целое больше суммы своих частей».
Как мы интерпретируем массивы стимулов как состоящие из объектов и фона?
- Ответ 1 –
- Восприятие формы – когнитивный процесс выделения всего отображения –
- В объекты (рисунок)
- И фон (земля).
- Называется Эффект фигуры-фона.
- Ответ 2 —
- Иллюзольные контуры/ субъективные контуры-
- GREGORY (1972). СЛЕДУЮЩИЕ ОПИЗОБА, что это так, что это так, что это так. упрощающая интерпретация, которую воспринимающий делает, даже не подозревая об этом.
Гештальт-принципы организации восприятия
Существует пять основных принципов. Они следующие:
1. Принцип близости или близости —- Мы склонны воспринимать это как набор строк, а не как набор столбцов.
- Это связано с тем, что элементы в строках расположены ближе, чем элементы в столбцах.
- Здесь мы группируем объекты, которые ближе друг к другу.
- W E Perceive . ), объединяя похожие элементы.
- Группируем объекты, контуры которых образуют непрерывную прямую или кривую линию.
- Таким образом, мы обычно воспринимаем его как две пересекающиеся изогнутые линии, а не как другие логически возможные элементы.
- W 0035 смотрим на субъективные контуры, мы воспринимаем это отображение как прямоугольник, мысленно заполняя пробел, чтобы увидеть замкнутую, завершенную, цельную фигуру.
- Трудно проиллюстрировать в статике.
- Идея состоит в том, что элементы, которые движутся вместе, будут сгруппированы вместе, как показано на рисунке
6.
T HE Law of Prägnanz- Koffka, 1935
- GENTAL -TAPR11. Этот закон гласит, что из всех возможных способов интерпретации отображения мы будем склонны выбирать организацию, которая дает самую простую и наиболее стабильную форму или форму.
Закон Прегнанца – www.careershodh.com
Факторы, влияющие на восприятие
участники. Чангизи и Холл (2001) показали, что ваша потребность в жажде также может влиять на восприятие.
2. Ожидание- Брунер и Минтурн (1955) проиллюстрировали роль ожидания в нашем восприятии. Неоднозначная цифра «13» в контексте чисел и в контексте алфавитов
3. Эмоции- Когда вы болеете за определенную команду IPL, а судья делает вызов против вашей любимой команды, вы, скорее всего, воспримете его как пристрастного. Когда ваша задача на восприятие связана с эмоциями, это облегчает ее выполнение (Dodd, Vogt, Turkileri, & Notebaert, 2016)
4. Характеристики стимула — Заметили рога как опасность — почему? В результате эволюции мы относимся к некоторым раздражителям по-разному.
5.Опыт- Если вы ошибочно воспринимаете веревку как змею в темноте, значит, ваш предыдущий опыт направляет ваш процесс восприятия. и наоборот
6.Культура- Этнографические исследования показывают, что существуют культурные различия в социальном понимании, интерпретации и реакции на поведение и эмоции.
Нажмите здесь, чтобы проверить свое понимание темы – Восприятие Тест MCQ – Восприятие
СсылкиМорган, С. Т., Кинг, Р. А., Вайс, Дж. Р. и Шоплер, Дж. (2004). Введение в психологию. Нью-Дели: Тата Макгроу-Хилл.
КатегорииОсновы психологии, фиба психологияТегиПодходы к восприятию, Восходящий подход к восприятию восприятия, Классический подход к восприятию, Определение восприятия, Факторы, влияющие на восприятие, Эффект фигуры-фона., Гештальт-подход к восприятию, принцип близости или близости, Смысл восприятия, Восприятие, Стадии восприятия, Закон Прегнанца, Принцип замкнутости, Принцип общей судьбы, Принцип продолжения, Принцип подобия, Теоретические подходы к восприятию, Нисходящая обработка восприятия
Восприятие на рабочем месте и как помогает психология
Однако то, что мы уже знаем о разуме, может иметь значительные профессиональные преимущества, особенно когда речь идет о восприятии на рабочем месте, то есть о том, как видят ваших сотрудников и как они видят друг друга.
Восприятие может повлиять на совместную работу и общение между сотрудниками или группами, что затем может повлиять на вовлеченность и производительность.
Кандидаты часто слышат совет «одеваться для работы, которую вы хотите». Хотя одежда может влиять на то, как другие воспринимают вас на рабочем месте, ваш выбор одежды также может повлиять на то, как вы воспринимаете себя.
Исследование, проведенное в Северо-Западном университете, показало, что одежда, которую вы носите, может помочь вам сосредоточиться и лучше выполнять определенные когнитивные задачи. Этот эффект известен как «одетое познание».
В ходе исследования испытуемых разделили на три группы и попросили выполнить когнитивные задания. Одна группа была в белом халате врача во время выполнения задания, а другая группа была в белом халате маляра. Третья тестовая группа перед выполнением задания смотрела только на халат доктора.
Все три группы взаимодействовали с одним и тем же типом пальто, без визуальной разницы между халатом врача и художником — им было всего описал как халат врача или халат художника для испытуемых.
Группа, которая носила халат врача, показала значительно лучшие результаты, чем две другие группы.
Адам Галински, ведущий исследователь этого исследования, рассказал The New York Times об исследовании, и его цитируют: «Эффект возникает, только если вы действительно носите пальто и знаете его символическое значение — врачи склонны быть осторожными». , строгий и хорошо обращать внимание. Одежда вторгается в тело и мозг, переводя владельца в другое психологическое состояние».
Однако вам не нужно заказывать халат для каждого из ваших сотрудников. По словам Юн-Хи Квона, исследователя из Университета Северного Иллинойса, речь идет не только о том, чтобы носить одежду врача, но и об одежде, подходящей для вашей уникальной профессии.
Исследование Юн-Хи Квона, проведенное в 1994 году, изучает, как одежда влияет на то, как вы оцениваете себя по десяти характеристикам: ответственность, компетентность, осведомленность, профессионализм, честность, надежность, интеллект, надежность, готовность много работать и эффективность. В зависимости от того, оценивали ли испытуемые себя как «правильно одетых» или «неправильно одетых», она обнаружила, что при ношении подходящей одежды люди, как правило, оценивали себя выше по этим десяти характеристикам.
Как физический мир влияет на ваши мыслиТермин Галинского «облеченное познание» происходит из области психологических исследований под названием «воплощенное познание», которая изучает, как аспекты тела формируют когнитивную функцию.
В своей книге о телесном познании ( Metaphors We Live By ) авторы Марк Джонсон и Джордж Лакофф утверждают, что такие метафоры, как «холодный» или «теплый» для личности или «тяжесть» для важности, на самом деле влияют на схемы нашего мозга. и, следовательно, наше поведение — это означает, что на наш мозг в некоторой степени влияет наш опыт в физическом мире.
В одном исследовании телесного познания исследователи из Йельского университета обнаружили, что испытуемые, которые пили горячие напитки, оценивали других как более теплых, тогда как те, кто пили холодные напитки, оценивали других в целом как более холодных.
Другое исследование Университета Плимута показало, что физическая чистота способствует менее строгим моральным суждениям.
Силовые игры и стойки супергероевВоплощенное познание касается не только предметов, которые мы носим или носим. То, как человек позиционирует свое тело, может повлиять на его мысли и восприятие на рабочем месте его отношения и личности.
Одно исследование на самом деле показало, что люди наклоняются вперед, когда говорят о будущем, и откидываются назад, когда говорят о прошлом, усиливая метафору о том, что будущее «впереди».
Вы можете почувствовать себя сильнее, если будете казаться больше физически. Как показывают несколько исследований, если вы встанете и вытянете руки над головой, то есть сделаете себя как можно больше, ваше тело увеличит выработку тестостерона и уменьшит выработку кортизола (гормона, связанного со стрессом).
Эти гормональные изменения в конечном итоге заставляют вас чувствовать себя более авторитетным, сильным и повышают вероятность принятия рискованных решений. И наоборот, если вы сделаете себя меньше, скрестив ноги или сгорбившись, вы, вероятно, почувствуете — и будете действовать — менее уверенно.
Еще несколько советов по позитивному восприятию сотрудников- Встаньте перед зеркалом в «позу супергероя», прежде чем просить о повышении или присоединиться к трудной встрече: держите ноги на ширине плеч, поднимите подбородок, и положите руки на бедра, чтобы физически сигнализировать о повышении уверенности в вашем мозгу.
- Установите зрительный контакт и кивните людям в комнате, чтобы показать им, как вы рады быть в их присутствии. Сделайте короткую паузу, прежде чем говорить, чтобы они знали, что вы говорите намеренно. Согласно Psychology Today, эти приемы помогут вам сразу же произвести хорошее впечатление.
- Хотите казаться более открытым? Встаньте ладонями вверх. Эта «открытая» позиция заставляет людей думать, что вы дружелюбны.
- Если вам не помешает немного позитива, изобразите улыбку. Это известно как терапия улыбки и может помочь вам уменьшить стресс, даже если вы не чувствуете себя счастливым.
Оживите работу и свой почтовый ящик.
Подпишитесь на нашу ежемесячную сводку новостей и полезных ресурсов по электронной почте о тенденциях на рабочем месте, методах вовлечения сотрудников и многом другом.
Восприятие | Психология и наука о мозге
Профессор [email protected]
Познание
Визуальное восприятие
Внимание
Обучение и память
Восприятие
Видение
Доцент [email protected]
Поведенческая и когнитивная неврология
Клинические науки
Психопатология развития
Клинические науки
Психопатология развития
ЭЭГ/ВП
Эмоции
Нейронная пластичность
Нейропсихология
Восприятие
Психопатология
Социальное познание
Ф. Венделл Миллер Профессор [email protected]
Поведенческая и когнитивная неврология
Познание
Психопатология развития
Развитие науки
Когнитивная неврология
Развитие
Нарушения развития
Психопатология развития
ЭЭГ/ВП
Язык и общение
Обучение и память
Нейронная пластичность
Восприятие
Профессор [email protected]
Познание
Зрительное восприятие
Внимание
Восприятие
Видение
Профессор , Крахмальный научный сотрудник Джоди-Плумерт@uiowa. edu
Клинические науки
Познание
Психопатология развития
Развитие науки
Действие
Развитие
Нарушения развития
Психопатология развития
Исполнительная функция
Язык и общение
Обучение и память
Восприятие
Темперамент
Доцент Джеймс-Траер@uiowa.edu
Поведенческая и когнитивная неврология
Познание
Зрительное восприятие
Классификация
Восприятие
Видение
Профессор Ф. Венделла Миллера (психология и науки о мозге/неврология) [email protected]
Поведенческая и когнитивная неврология
Клинические науки
Мозговая визуализация
Клиническая наука
Когнитивная неврология
Исполнительная функция
Здоровье
Суждение и принятие решения
Язык и общение
Обучение и память
Нейронная пластичность
Нейропсихология
Восприятие
Психопатология
Социальное познание
Профессор teresa-treat@uiowa. edu
Клинические науки
Познание
Социальная психология
Внимание
Классификация
Клинические науки
Эмоции
Здоровье
Суждение и принятие решения
Обучение и память
Восприятие
Психопатология
Социальное познание
Стереотипы
Видение
Профессор [email protected]
Поведенческая и когнитивная неврология
Познание
Зрительное восприятие
Внимание
Когнитивная неврология
Исполнительная функция
Обучение и память
Восприятие
Видение
Стуит, профессор экспериментальной психологии ed-wasserman@uiowa. edu
Поведенческая и когнитивная неврология
Познание
Внимание
Поведенческая неврология
Классификация
Эволюционные и сравнительные подходы к поведению
Исполнительная функция
Обучение и память
Восприятие
Видение
Опыт и восприятие времени (Стэнфордская философская энциклопедия)
1. Что такое «восприятие времени»?
Само выражение «восприятие времени» побуждает возражение. Поскольку время есть нечто отличное от событий, мы не воспринимать время как таковое, а изменения или события в время. Но, возможно, мы воспринимаем не только события, но и их временные отношения. Итак, так же, как естественно сказать, что мы воспринимаем пространственные расстояния и другие отношения между объектами (я вижу стрекоза как бы парит над поверхностью воды), кажется естественно говорить о восприятии одного события, следующего за другим (т. раскат грома, как после вспышки молнии), хотя и здесь есть трудность. Ведь то, что мы воспринимаем, мы воспринимаем как настоящее — как происходит прямо сейчас. Можем ли мы воспринимать отношение между двумя событиями без восприятия событий сами себя? Если нет, то кажется, что мы воспринимаем оба события как настоящие, в этом случае мы должны воспринимать их как одновременные, а не как последовательно ведь. Тогда возникает парадокс в понятии воспринимать одно событие как происходящее после другого, хотя бы такое, которое возможно, допускает прямое решение. Когда мы воспринимаем Б как следующее за А, мы, конечно, перестали воспринимать А. В таком случае А — это просто элемент в нашей памяти. Теперь, если мы хотим истолковать «воспринимать» узко, исключая любой элемент памяти, то мы должны были бы сказать, что мы, в конце концов, не воспринимаем В как после А. Но в этой статье мы будем толковать «воспринимать» шире, включать в себя широкий спектр переживания времени, которые по существу связаны с чувствами. В этом широком смысле, мы воспринимаем множество временных аспектов мира. Мы начнем с их перечисления, а затем рассмотрим рассказы о том, как такое восприятие возможно.
2. Виды временного опыта
Есть ряд того, что Эрнст Пёппель (1978) называет «элементарные переживания времени», или фундаментальные аспекты наш опыт времени. Среди них мы можем перечислить опыт (i) продолжительность; (ii) неодновременность; (iii) заказ; (iv) прошлое и настоящее; (v) изменение, включая течение времени. Можно подумать, что переживание неодновременности то же, что переживание времени порядке, но оказывается, что когда два события происходят очень близко друг к другу со временем мы можем осознавать, что они происходят в разное время без быть в состоянии сказать, какой из них появился первым (см. Хирш и Шеррик 1961). Мы могли бы также подумать, что восприятие порядка само по себе объяснимо в с точки зрения нашего опыта различия между прошлым и настоящим. Здесь конечно будут ссылки, но это спорный вопрос является ли опыт напряженным — то есть переживанием событие как прошедшее или настоящее, является более фундаментальным, чем опыта порядка, или наоборот, или действительно ли существует такое вещь как опыт напрягает вообще. Этот вопрос рассматривается ниже. Наконец, мы должны ожидать увидеть связь между восприятием времени порядок и восприятие движения, если последнее просто включает в себя восприятие порядка различных пространственных положений объект. Это еще один спорный вопрос, который рассматривается ниже.
3. Продолжительность
Одна из самых ранних и самых известных дискуссий о природе и переживание времени встречается в автобиографических исповедях святого Августина. Августин родился в Нумидии (ныне Алжир) в 354 г. нашей эры, занимал кафедру риторики в Карфагене и Милане и стал епископом. Гиппона в 395 г. Он умер в 430 г. Будучи молодым взрослым, он отверг христианство, но окончательно обратился в возрасте 32 лет. Книга XI Признание содержит долгое и увлекательное исследование времени и его отношения к Богу. В ходе этого Августин возникает следующая загадка: когда мы говорим, что событие или интервал времени коротко или долго, что это описывается как краткосрочное или долгосрочное? Это не может быть то, что было в прошлом, поскольку это перестало быть, а несуществующее не может сейчас иметь никакого свойства, такие как длина. Но не может быть и то, что присутствует, ибо настоящее не имеет длительности. (По той причине, что настоящее должно считаться непродолжительным, см. раздел о кажущемся настоящем, ниже.) В любом случае, пока событие еще продолжается, его продолжительность нельзя оценить.
Ответ Августина на эту загадку состоит в том, что то, что мы измеряем, когда мы измеряем продолжительность события или интервал времени, находится в память. Отсюда он делает радикальный вывод о том, что прошлое и Будущее существует только в уме. Не следуя за Августином все путь к зависимости от разума других времен, мы можем допустить, что восприятие временной длительности в решающей степени связано с памятью. Это это какая-то черта нашей памяти о событии (а может быть, и конкретно нашу память о начале и конце события), что позволяет нам формируют представление о его продолжительности. Этот процесс не нуждается в описании, как описывает это Августин, как измерение чего-то полностью в уме. Возможно, по крайней мере, мы измеряем событие или сам интервал, независимый от разума элемент, но делая это с помощью какой-то психологический процесс.
Каким бы ни был рассматриваемый процесс, вполне вероятно, что он тесно связано с тем, что Уильям Фридман (1990) называет «память времени»: то есть память о том, когда какое-то конкретное произошло событие. То, что здесь существует тесная связь, влечет за собой правдоподобное предположение, что мы делаем вывод (хотя и подсознательно) о продолжительность события, как только оно прекратилось, из информации о том, как давно произошло начало этого события. То есть информация то есть метрическое по своей природе (например, «взрыв звука был очень коротким») происходит от напряг информация, относительно того, как далеко в прошлом что-то произошло. Вопрос в том, как мы получаем эту напряженную информацию. Оно может быть прямым или косвенным, т. контраст мы можем проиллюстрировать двумя моделями временной памяти, описанными Фридман. Он называет первую модель силы времени. Память. Если есть такая вещь, как след памяти, который сохраняется на протяжении времени, то мы могли бы судить о возрасте воспоминаний (и, следовательно, как долго назад произошло памятное событие) от силы следа. Чем раньше событие, тем слабее след. Это обеспечивает простой и прямые средства оценки продолжительности события. К сожалению, модель трассировки вступает в конфликт с очень знакомой особенностью нашего опыт: некоторые воспоминания о недавних событиях могут исчезнуть быстрее чем воспоминания о более далеких событиях, особенно когда эти далекие события были очень яркими (посещение редко замечаемого и пугающего родственником, например, когда кто-то был ребенком.) Противоположное описание временная память модель вывода . Согласно этому, время события не просто считывается из какого-то аспекта памяти его, а выводится из информации об отношениях между рассматриваемое событие и другие события, дата и время которых известны.
Модель вывода может быть достаточно правдоподобной, когда мы имеем дело с отдаленные события, но в меньшей степени для гораздо более поздних. В Кроме того, модель постулирует довольно сложную когнитивную операцию, которая вряд ли произойдет у нечеловеческих животных, таких как крыса. Крысы, тем не менее, довольно хорошо измеряют время на коротких интервалах до до минуты, как показали эксперименты с инструментальным кондиционированием с использованием «свободной оперантной процедуры». При этом данный реакция (например, нажатие рычага) задержит возникновение поражение электрическим током в течение фиксированного периода времени, например, 40 секунд, описывается как интервал R-S (ответ-шок). В итоге скорость ответ отслеживает интервал R-S, так что вероятность быстро увеличивается по мере приближения к концу интервала. (См. Макинтош 1983 для обсуждения этого и связанных с ним эксперименты.) Здесь трудно избежать вывода, что простое течение времени действует как условный раздражитель: крысы, выражаясь более антропоцентрически, успешно оценка интервалов времени. В этом случае силовая модель выглядит более подходящей, чем модель вывода.
4. Ложный подарок
Впервые термин «мнимый подарок» был введен психолог Э. Р. Клэй, но самой известной его характеристикой была благодаря Уильяму Джеймсу, широко известному как один из основателей современной психология. Жил с 1842 по 19 гг.10, и был профессором обоих психологии и философии в Гарварде. Его определение благовидное настоящее звучит так: «прототип всех зачатые времена есть мнимое настоящее, краткость которого мы непосредственно и непрерывно чувственны» (James 1890). Как долго это благовидное настоящее? В другом месте той же работы Джеймс утверждает: «Мы постоянно осознаем определенную продолжительность — кажущееся присутствие — от нескольких секунд до, вероятно, не более чем минута, и эта продолжительность (с ее содержанием, воспринимаемым как имеющая одна часть раньше, а другая часть позже) — это изначальная интуиция время». Эта удивительная вариация продолжительности показного настоящее заставляет подозревать, что в Довольно расплывчатая характеристика Джеймса.
Здесь есть два источника двусмысленности. Один закончился ли «мнимое настоящее» относится к объекту опыт, а именно продолжительность во времени или способ, которым этот объект представляется нам. Второй касается того, как мы должны интерпретировать «непосредственно разумный». Слова Джеймса говорят о том, что кажущееся настоящее есть сама длительность, выбранная в качестве объекта определенного вида опыта. Но «немедленно sensible» допускает ряд неясностей. Так что мы могли определить благовидное настоящее как:
- объем кратковременной памяти;
- длительность, которая воспринимается не как длительность, а как мгновенный;
- продолжительность, которая воспринимается непосредственно, т.е. не через посредничество ряда других, возможно, мгновенных, восприятия;
- продолжительность, которая воспринимается и как присутствующая, и как протяженная в время.
Если Джеймс имеет в виду первое из них, это, безусловно, объясняет его предположение, что это может длиться до минуты. Но это не кажется иметь много общего именно с опытом присутствие , так как мы определенно можем удерживать что-то в краткосрочной памяти и все же признать его как прошлое. Джеймс может думать случаев, когда мы слушаем предложение: если бы мы как-то не удерживая все слова в нашем сознании, мы не поняли бы предложение в целом. Но ясно, что слова не переживаются как одновременные, ибо тогда результатом будет непонятная мешанина звуков. (2) иллюстрируется знакомым тот факт, что некоторые движения настолько быстры, что мы видим их как размытие, такое как когда мы смотрим на вентилятор. Что на самом деле происходит в разных раз представляется как происходящее в одно мгновение. Но это не стандартно то, что подразумевается под благовидным настоящим. (3) является истолкованием встречается в литературе (см., например, Kelly 2005), но не очевидно, что Джеймс имел в виду именно это, поскольку Джеймс обеспокоен с феноменологией восприятия времени, и является ли опыт представляет собой прямое или косвенное восприятие интервала не кажется феноменологическим вопросом. (Кроме того, как Келли, нам может показаться странным предположить, что прошлые части интервал можно было непосредственно воспринять.)
Это оставляет нас с (4): продолжительность, которая воспринимается как присутствующая и как временно расширенные. Это настоящее опыта есть «мнимым» в том, что в отличие от объективного настоящего (если есть такое дело — см. Метафизика восприятия времени ниже) это интервал, а не мгновение без длительности. Настоящее или объективное настоящее должно быть вне продолжительности, ибо, как утверждал Августин, в интервал любой длительности, есть более ранняя и более поздняя части. Так что если есть часть этого интервала присутствует, будет другая часть, которая прошлое или будущее.
Но возможно ли воспринимать что-то как протяженное и как присутствующее? Если мы слышим короткую музыкальную фразу, нам кажется, что мы слышим фразу как присутствует, и тем не менее — потому что это скорее фраза, чем отдельное аккорд — мы также слышим ноты как последовательные и, следовательно, как растягивается на интервал. Если это кажется не совсем убедительным, рассмотрим восприятие движения. Как выразился Броуд (1923), «чтобы увидеть подержанный движок — совсем другое дело, чем «увидеть», что часовая стрелка сдвинулась». Дело не в том, что мы видим текущую положение секундной стрелки и вспомнить, где она была секунду назад: мы просто увидеть движение. Это приводит к следующему аргументу:
(1) То, что мы воспринимаем, мы воспринимаем как настоящее. |
(2) Мы воспринимаем движение. |
(3) Движение происходит через интервал. |
Следовательно : То, что мы воспринимаем как настоящее, происходит в течение некоторого промежутка времени. |
Тем не менее, в этом есть нечто большее, чем парадокс. Если последовательно части движения (или музыкальной фразы, или любого другого изменения, которое мы воспринимать) воспринимаются как присутствующие, то, несомненно, они воспринимаются как одновременный. Но если они воспринимаются как одновременные, то движение будет просто размытым, как в случаях, когда оно слишком быстрое воспринимать как движение. Тот факт, что мы не видим его как движение предполагает, что мы не видим последовательные его части как одновременно, и поэтому не воспринимайте их как присутствующих. Но тогда как мы объяснить различие, на которое обращает наше внимание Брод?
Один из выходов из этого тупика состоит в том, чтобы предположить, что два совершенно различных процессы, происходящие при восприятии движения (и других видов сдача). Один из них — восприятие последовательных состояний как последовательных, т. например разные положения секундной стрелки. Другой восприятие чистого движения. Это второе восприятие, которое может включать более примитивная система, чем первая, не содержит как часть распознавание более ранних и более поздних элементов. (Le Poidevin 2007, глава 5.) В качестве альтернативы мы могли бы попытаться объяснить явления временного опыта, вообще не обращаясь к понятию кажущегося настоящего (см. Arstila, 2018).
5. Прошлое, настоящее и течение времени
В предыдущем разделе указывалось на важность разграничения между восприятием настоящего и восприятием чего-то как подарок. Мы можем воспринимать как настоящее то, что прошло. Действительно, учитывая конечная скорость передачи как света, так и звука (и конечная скорость передачи информации от рецепторов к мозгу), кажется, что мы всегда воспринимаем только то, что было в прошлом. Однако это делает само по себе не говорит нам, что значит воспринимать что-либо как присутствующее, а не как прошлое. Это также не объясняет наиболее поразительную особенность наш опыт в настоящем: он постоянно меняется. ход (или кажущийся ход) времени — его самая поразительная черта, и любое объяснение нашего восприятия времени должно учитывать этот аспект. нашего опыта.
Вот одна из попыток сделать это. Первая проблема состоит в том, чтобы объяснить, почему наша временной опыт ограничен таким образом, что наше пространственное опыта нет. Мы можем воспринимать объекты, которые стоят в различных пространственные отношения к нам: близко, далеко, слева или справа, вверх или вниз, и т.д. Наш опыт не ограничивается непосредственной близостью (хотя конечно, наш опыт пространственно ограничен в той мере, в какой достаточно удаленные объекты для нас невидимы). Но, хотя мы воспринимаем прошлое, мы воспринимаем его не как прошлое, а как настоящее. Более того, наш опыт не только кажется временным ограниченно, так оно и есть: мы не воспринимаем будущего, и мы не продолжать воспринимать преходящие события еще долго после получения информации от них дошел до наших чувств. Теперь есть очень простой ответ на вопрос почему мы не воспринимаем будущее, и оно причинно. Кратко, причины всегда предшествуют своим следствиям; восприятие есть причинный процесс, в том, что воспринимать что-то значит быть причинно затронутым этим; следовательно, мы можем воспринимать только более ранние события, но не более поздние. Так объясняется одна временная граница нашего опыта; что из Другой?
Кажется, нет логической причины, по которой мы не должны прямо пережить далекое прошлое. Мы могли бы обратиться к принципу, что не может быть действия на временном расстоянии, так что что-то отдаленное прошлое может причинно воздействовать на нас только через более близкие события. Но это недостаточное обоснование. Мы можем воспринимать только пространственно далекое дерево в силу его воздействия на предметы поблизости (свет отражается от дерева и попадает на наши сетчатки), но этого не видно. сторонниками прямореалистической теории восприятия как несовместимы с их положением. Мы все еще видим дерево , они скажем, не какой-то более непосредственный объект. Возможно, тогда нам следует поискать различные стратегии, такие как следующая, которая апеллирует к биологические соображения. Чтобы быть эффективными агентами в мире, мы должны точно представлять то, что происходит в данный момент: быть постоянно устаревшие в наших убеждениях, в то время как наша деятельность была бы столкнуться с довольно немедленным вымиранием. Теперь нам в этом повезло, хотя мы воспринимаем только прошлое, оно, в большинстве случаев, самое недавнее прошлое, поскольку передача света и звука, хотя и конечна, является чрезвычайно быстрым. Более того, хотя вещи и меняются, они меняются, опять же, в большинстве случаев, со скоростью, которая значительно ниже, чем скорость при какая информация от внешних объектов поступает к нам. Итак, когда мы формируем представлений о том, что происходит в мире, они в значительной степени точны те. (См. Баттерфилд 1984 для более подробного описания этих линий.) Но, поскольку поступающая информация была зарегистрирована, ее необходимо перемещайтесь в память, чтобы освободить место для более актуальной информации. За, хотя вещи могут меняться медленно относительно скорости света или скорости звук, они меняются, и мы не можем позволить себе быть одновременно обработка противоречивой информации. Таким образом, наша эффективность как агентов зависит от того, не продолжаем ли мы испытывать временное состояние дела (скорее на манер замедленного фильма) как только информация из него было поглощено. Эволюция позаботилась о том, чтобы мы не переживать что-либо, кроме самого недавнего прошлого (кроме тех случаев, когда мы смотрят на небо).
Воспринимать что-то как настоящее — значит просто воспринимать это: мы не необходимо постулировать какой-то дополнительный элемент в нашем опыте, который является опыт присутствия». Из этого следует, что не может быть «восприятие прошлого». Кроме того, если прошлость была что-то, что мы могли бы воспринять, то мы восприняли бы все таким образом, так как каждое событие к тому времени прошло мы это воспринимаем. Но даже если мы никогда ничего не воспринимаем как прошлое (в одновременно с восприятием рассматриваемого события) мы могли бы осмысленно шире говорить об опыте прошлого: опыт, который мы получаем когда что-то подходит к концу. И было предложено, чтобы воспоминания, точнее эпизодические воспоминания , те из наши переживания прошлых событий — сопровождаются чувством прошлость (см. Russell 1921). Проблема в том, что это предложение должен решить, что эпизодическая память — это просто память о событие: это представляет упрощение события, а не факт, что событие прошло. Поэтому нам нужно постулировать что-то еще что предупреждает нас о том, что воспоминание о событии прошло. Ан альтернативный счет, и тот, который не обращается ни к феноменологических аспектов памяти, заключается в том, что воспоминания располагают нас к формируют убеждения прошедшего времени, и в силу этого они представляют событие как прошлое.
Таким образом, у нас есть кандидат на объяснение нашего опыта бытия. расположенное в определенный момент времени, (мнимое) настоящее. И в качестве содержание этого опыта постоянно меняется, так что положение во временных сдвигах. Но есть еще одна загадка. Изменять в нашем опыте не то же самое, что опыт изменения. Мы хотят знать не только то, что значит воспринимать одно событие за другим, но также и то, что значит воспринимать одно событие как происходящее после другого. Только тогда мы поймем наш опыт течения времени. Мы обратимся затем к восприятию временного порядка.
6. Временной порядок
Как мы воспринимаем приоритет среди событий? Заманчиво простой Ответ заключается в том, что восприятие приоритета есть просто ощущение, вызванное примерами предшествования, точно так же, как ощущение красного вызывается случаи покраснения. Хью Меллор (1998), который считает эту линию, отказывается от него по следующей причине. Если бы это было правильно объяснения, то мы не могли отличить x от раньше чем y и x вместо позже чем y , поскольку всякий раз, когда существует экземпляр одного отношения, есть и экземпляр другого. Но явно умеем различать два случая, так что это не может быть просто вопросом восприятия отношения, а что-то, связанное с нашим восприятием отношения. Но простое восприятие релятов не может быть единственным, что необходимо для этого. восприятие приоритета. Рассмотрим еще раз точку зрения Броуда о секундная стрелка и часовая стрелка. Сначала мы воспринимаем часовую стрелку в одном положение, скажем, указывая на 3 часа, а позже мы воспринимаем его в другую позицию, указывая на половину третьего. Итак, у меня есть два восприятия, одно позже другого. Я также могу быть в курсе временная связь двух положений руки. Тем не менее, Я не воспринимаю той связи, в которой не вижу руки движущийся. Напротив, я вижу, как секундная стрелка перемещается из одной позиции другому: я вижу последовательные позиции как последовательный .
Предложение Меллора состоит в том, что я воспринимаю x предшествующих и в силу того, что мое восприятие х причинно влияет на мое восприятие и . Как я вижу вторую руку в одном положении у меня в кратковременной памяти есть образ (или информацию в той или иной форме) о своем непосредственно предыдущем положении, и этот образ влияет на мое текущее восприятие. Результат – восприятие движения. Воспринимаемый порядок различных позиций не обязательно обязательно совпадать с действительным временным порядком этих позиции, но это будет то же самое, что и причинный порядок восприятий из них. Поскольку причины всегда предшествуют их эффекты, воспринимаемый временной порядок влечет за собой соответствующее временное порядок в восприятии. Дейнтон (2001) возражал против этого, что если счет был верен, мы не должны помнить, что воспринимали приоритет, так как мы помним только то, что можем по-настоящему воспринять. Но кажется, нет причин отрицать это, просто потому, что восприятие предшествование может включать кратковременную память, поэтому оно не считается подлинное восприятие.
Существует еще одна несоответствие между восприятием цвета и восприятие порядка времени. То, что воспринимается в случае цвета, есть то, что имеет определенное пространственно-временное положение. Отношение приоритета, напротив, не является чем-то, что имеет какой-либо очевидный расположение. Но причины имеют местонахождение, поэтому восприятие предшествования гораздо труднее согласовать с каузальной теорией восприятие, чем восприятие цвета (Le Poidevin 2004, 2007).
По сути, идея Меллора состоит в том, что мозг представляет время в виде средства времени: что упорядоченные во времени события представлены аналогично упорядоченные во времени переживания. Это сделало бы представление времени уникально. (Например, мозг не представлять пространственно разделенные объекты с помощью пространственно разделенных восприятия или оранжевые вещи оранжевыми восприятиями.) Но почему время быть уникальным в этом отношении? В других медиа время может быть представлены пространственно (как в мультфильмах, графиках и аналоговых часах) или численно (как в календарях и цифровых часах). Так что, возможно, мозг может представлять время другими способами. Одна из причин полагать, что она должна есть другие средства в его распоряжении, что время должно быть представлено в память (напомню, что и и были раньше b , а также опыт наблюдения а, происходящего до б) и намерение (я намерен F после I G ), но нет очевидного способа, которым «представление» Меллора счет времени за временем может быть расширен на них.
Согласно модели Меллора, механизм временного порядка воспринимаемое чувствительно к времени , при котором восприятия происходят, но безразличны к их содержание (какое восприятие являются из). Дэниел Деннетт (1991) предлагает другую модель, на которой процесс не зависит от времени, но чувствителен к содержанию. Например, мозг может сделать вывод о временном порядке событий, увидев, какие последовательность имеет смысл причинного порядка этих событий. Один из Преимущество модели Деннета в том, что она может объяснить довольно загадочные случаи «отнесения назад во времени», когда воспринимаемый порядок не следует порядку восприятий. (См. Деннет 1991 для обсуждения этих случаев, а также Roache 1999 для попытаться примирить их с изложением Меллора.)
7. Метафизика восприятия времени
Описывая различные аспекты восприятия времени, мы неизбежно использовать понятия, которые мы принимаем, чтобы иметь цель аналог в мире: прошлое, временной порядок, причинность, изменение, течение времени и так далее. Но один из самых важных уроков философии, по мнению многих писателей, заключается в том, что может быть пробел, возможно, даже пропасть между нашим представлением о мире и миром себя, даже на весьма абстрактном уровне. (Справедливо было бы добавить, что для других писателей это ровно не урок философия учит.) Философия времени не является исключением. В самом деле, интересно отметить, сколько философов взяли мнение, что, несмотря на видимость, время или какой-либо аспект времени нереально. В этом заключительном разделе мы рассмотрим, как три метафизические дебаты о природе мира взаимодействуют с отчеты о восприятии времени.
Первый спор касается реальности времени, то есть нашего деления времени в прошлое, настоящее и будущее. Действительно ли время разделено в этом путь? Ускользает ли настоящее все дальше и дальше в прошлое? Или же эта картина просто отражает нашу точку зрения на реальность, в которой нет единственно привилегированного момента, настоящего, а просто заказал серию моментов? А-теоретики говорят, что наши обычные картина мира в напряженном состоянии отражает мир таким, какой он есть на самом деле: течение времени является объективным фактом. Б-теоретики отрицают это. (Термины А-теория и В-теория взяты из работы Мактаггарта (1908 г.) различие между двумя способами упорядочения событий во времени, либо как серия А — то есть с точки зрения того, прошли ли они, настоящее или будущее — или как B-серия — то есть согласно являются ли они раньше, позже или одновременно с другими события.)
Для B-теоретиков единственные объективные временные факты касаются отношений предшествования и одновременности между событиями. (я игнорирую здесь осложнения, введенные специальной теорией относительности, поскольку B-теорию — и, возможно, также A-теорию — можно переформулировать в термины, совместимые со специальной теорией.) не отрицаем, что наши напряженные убеждения, такие как убеждение, что холодный фронт сейчас проходит , или что свадьба Салли была двумя лет назад , может и правда, но они утверждают, что то, что делает такие истинные убеждения не являются фактами о прошлом, настоящем или будущем событий, а не имеющие напряжения факты, касающиеся предшествования и одновременности (см. Меллор 1998, Оклендер и Смит, 1994). На одной из версий B-теория, например, моя вера в то, что сейчас холодный фронт прохождение верно, потому что прохождение фронта является одновременным с мое формирование убеждения. Теперь один очень серьезный вызов вненапряженный теоретик должен объяснить, почему, если время не проходит в на самом деле так оно и есть. Что, с точки зрения B-теории, является основой для нашего опыта как течения времени?
Счета, которые мы рассмотрели выше, первый из временных ограничений на нашем опыте и, во-вторых, на нашем опыте временного порядка, не апеллировать явно к напряжённым или А-теоретическим понятиям. Факты, которые мы выглядели чисто теоретико-В: эти причины всегда раньше, чем их последствия, что вещи обычно меняются медленно по отношению к скорости передачи света и звука, что наша возможности обработки информации ограничены, и что причинно-следственные связи между воспоминаниями и переживаниями. Так что может быть, что вневременной теоретик может выполнить обязательство объяснить, почему время, кажется, проходит. Но остаются два сомнения. Во-первых, возможно, А- теоретик может дать более простое объяснение нашему опыту. Второй, может оказаться, что якобы факты серии В зависят от А-серии, так что, например, а и б являются одновременно в силу того факта, что оба присутствуют .
Ясно, однако, то, что нет прямого аргумента от опыта к А-теории, так как настоящее опыта, будучи протяженный во времени и относящийся к прошлому, сильно отличается от объективное настоящее, постулируемое А-теорией. Далее, не может считать само собой разумеющимся, что объективное течение времени могло бы объяснить что бы это ни было, опыт течения времени должно составить. (См. Prosser 2005, 2007, 2012, 2016, 2018.)
Второй метафизический вопрос, имеющий решающее значение для времени. восприятие связано со спором о теории А/В, и это дискуссия между презентистами и этерналистами. Презентаторы считают, что только настоящее существует (для артикуляции разного рода презентизм и проблемы, с которыми они сталкиваются, см. Bourne 2006), в то время как этерналисты признают равную реальность всех времен. два спора, А- против B-теории и презентизма против этернализма, не отображают точно друг на друга. Возможно, Б-теория привержена этернализму, но А-теоретики могут не обязательно поддерживать презентизм (хотя Борн утверждают, что должны).
Как он может быть связан с восприятием? Согласно косвенному (или, как ее иногда называют, репрезентативной) теории восприятия, мы воспринимаем внешние объекты, только воспринимая некоторые промежуточные объект, чувственное данное. Согласно прямой теории, напротив, восприятие внешних объектов не предполагает такого посредника. В настоящее время, внешние объекты находятся на разном расстоянии от нас, и, как уже отмечалось, выше, поскольку свет и звук распространяются с конечными скоростями, это означает, что состояние объектов, которые мы воспринимаем, обязательно будет лежать в мимо. В случае звезд, где расстояния очень значительны, промежуток времени между светом, покидающим звезду, и нашим восприятием его может быть одним из многих лет. Презентист считает, что прошлые состояния, события и объекты больше не реальны. Но если все, что мы воспринимаем в внешний мир в прошлом, то кажется, что предметы нашего восприятие (или хотя бы состояния тех объектов, которые мы воспринимаем) нереальны. Это трудно согласовать с прямой теорией восприятие. Таким образом, на первый взгляд кажется, что презентисты придерживаются непрямой теории восприятия. (См. Power 2010a, 2010b, 2018, Le Poidevin 2015b.)
Третий и последний метафизический вопрос, который мы обсудим в контекст восприятия времени касается каузальной асимметрии. счет наше ощущение того, что мы находимся в то время, которое мы считали под Прошлое, настоящее и ход времени основывается на предположении, что причинно-следственная связь асимметрична. Более поздние события, было предложено, не может повлиять на более ранние, поскольку независимый от разума факт, и поэтому мы не воспринимаем будущее, только прошлое. Но попытки объяснить основу причинной асимметрии, с точки зрения, например, контрфактической зависимости или вероятностной условия, как известно, проблематичны. Одна мораль, которую мы можем извлечь из трудность сведения каузальной асимметрии к другим асимметриям заключается в том, что каузальная асимметрия примитивна и поэтому неустранима. Другое дело, что что поиск независимой от разума версии ошибочен. Возможно причинность внутренне симметрична, но некоторая черта нашего психологическая конституция и отношение к миру делают причинность кажутся асимметричными. это причинный перспективизм это линия взято Хью Прайсом (1996). Эту причинную асимметрию следует объяснить отчасти в силу нашей психологической конституции, по аналогии с нашей понимание вторичных качеств, таких как цвет, является радикальным переворачивание наших обычных предположений, но тогда наше обычное понимание ряда, казалось бы, объективных особенностей мир — напряженная, абсолютная одновременность — встречались с таким же радикальные вызовы. Теперь, если каузальная асимметрия зависит от разума в этом способом, то мы не можем ссылаться на него при объяснении нашего опыта временная асимметрия — разница между прошлым и будущим.
Далее, совсем не ясно, чем может объясняться перспективизм. восприятие порядка времени. Механизм, предложенный Меллором (см. Порядок времени) использовал асимметрию причинно-следственной связи: это тот факт, что Восприятие А причинно влияет на восприятие В, но не наоборот. наоборот, это приводит к восприятию того, что за А следят через B. Схематично это можно представить следующим образом (где стрелка обозначает асимметричную причинно-следственную связь):
П(А)→П(В)→П(А<В)
Но если объективной асимметрии нет, то чем это объяснить? Конечно, мы все еще можем определить каузальный порядок в терминах каузального отношение промежуточности, и мы можем сказать, что воспринимаемый порядок следует объективный причинный порядок восприятий в этом смысле: с одной стороны, где А воспринимается как за которым следует B, то восприятие B всегда причинно между восприятием А и восприятием За А следует В (тире обозначает симметричную причинно-следственную связь). отношение):
П(А) – П(В) – П(А<В)
С другой стороны, когда В воспринимается как сопровождаемое А, восприятие А всегда находится причинно между восприятием В и восприятием из B, за которым следует A:
П(В) – П(А)) – П(В<А)
Но что, с точки зрения каузального перспективизма, исключало бы следующий случай?
П(В<А) – П(А) – П(В) – П(А<В)
Для такого случая будут удовлетворены вышеуказанные ограничения. Но это случай в котором А воспринимается наблюдателем и как следующее, и как существующее следует B, и мы знаем, что такой случай никогда не встречается в опыт. «Воспринимается x , за которым следует’ асимметричное отношение (при условии, что мы имеем дело с одним смыслом модальности), и, таким образом, такой, который может быть основан только на каузальном отношении если причинно-следственная связь сама по себе асимметрична. Вот если бы перспективизм не может ответить на вызов, чтобы объяснить, почему, когда B воспринимается как следующее за А, А никогда не воспринимается тем же наблюдателем, что и следующее за В, кажется, что наш опыт временного порядка, поскольку он имеет причинную объяснения, требует, чтобы причинность была объективно асимметричной.
Одна стратегия, которую мог бы принять каузальный перспективалист (на самом деле, единственная один доступный) состоит в том, чтобы объяснить принцип асимметрии, описанный выше, в терминах некоторой объективной некаузальной асимметрии. Цена, например, позволяет объективная термодинамическая асимметрия, заключающаяся в том, что упорядоченный ряд состояний Вселенной будет демонстрировать то, что он называет термодинамическим градиентом: энтропия будет ниже на одном конце ряда, чем на конце. Мы следует сопротивляться искушению сказать, что энтропия возрастает, ибо все равно что утверждать, что дорога идет в гору, а не под гору не признавая перспективного характера таких описаний, как «в гору». Может ли такая термодинамическая асимметрия объяснить восприятие порядка времени? Это вопрос к читателю обдумать.
Психология боли и восприятия боли
Боль — это нормальная характеристика человеческого опыта. Обычная боль имеет особую психологию, которая обеспечивает основу для любого поведения по управлению болью. Нормальная психология боли пытается объяснить совместное переживание боли, которая несложна и непродолжительна. Она проста в том смысле, что диагностически незначительна (например, головная боль) или связана с легкой травмой, не требующей клинического вмешательства (например, ушибы).¹ Существуют два основных аспекта помимо сенсорных признаков нормальной боли:
Боль запрограммирована как социальный сигнал тревоги об угрозе, который затем выбирается среди других конкурирующих потребностей и запускает поведение, мешающее нормальному функционированию в жизни. личного происхождения человека, межличностного контекста и значения, которое это имеет для человека. Если используется неправильный подход, стресс остается нерешенным и создает собственную петлю настойчивости. (Изображение: iStock)
Модель решения проблем с анальгетикамиЧуть более десяти лет назад была предложена исследовательская модель решения проблем с анальгетиками (см. поощряйте поведение при решении проблем, которое варьируется от бесстрастного и настойчивого до крайне драматичного и панического. ⁴ Процесс начинается, когда боль прерывает внимание человека и заставляет его нежелательно и нежелательно сосредотачиваться на своем теле. Затем боль оценивается как угроза, что делает их более бдительными и побуждает к решению проблем.
Часто пациенты не имеют в своем распоряжении инструментов, приемов или методов, позволяющих сбежать, как только начнется этот процесс. Какое бы решение человек ни выбрал, оно окажется эффективным или неэффективным. Если их метод эффективен, они возвращаются в состояние до прерывания; если это неэффективно, они могут стать статичными в петле настойчивости. Другими словами, они могут быть активно и неоднократно вовлечены в напряженные попытки решить неправильную проблему.⁵ Например, пациент может настаивать на приеме лекарств, несмотря на отсутствие какого-либо эффекта, потому что они принадлежат к культуре анальгетиков, которая избегает боли и стресса. ⁶ Эти попытки затем потерпят неудачу, потому что боль не соответствует ожиданиям человека, длится слишком долго, не поддается лечению и/или нарушает его социальную функцию. ⁶
Рисунок 1. Модель решения проблем с обезболиванием. Изменено из ссылки 5.
Восприятие боли
Известно, что переживание боли осуществляется двумя различными нервными путями. коры головного мозга, которая связана с восприятием боли. Люди по-разному реагируют на эту стимуляцию, потому что ощущение определяется активацией второго пути, включающего медиальную префронтальную кору и прилежащее ядро, которые связаны с мотивацией и эмоциями. боль, такие как личность, познание, убеждения, социокультурные переменные, обучение и эмоциональная реактивность.⁸
Личность
Восприятие боли может определяться стилем привязанности пациента, тревожным или избегающим. Люди с тревожным стилем привязанности жаждут близких и интимных отношений, но склонны жертвовать своими потребностями, чтобы их партнер был счастлив. Люди с этим стилем привязанности, как правило, чувствуют больше боли в присутствии человека, который не сочувствует их состоянию. Люди с избегающим стилем привязанности склонны ценить независимость и самодостаточность больше, чем близость. Люди с этим стилем привязанности также сообщают о меньшей боли в одиночестве, чем в присутствии другого человека.⁷ Эти два стиля привязанности связаны с широким спектром процессов и результатов близких отношений, в частности с личностными конструкциями.⁹
За последние несколько десятилетий было предложено несколько теорий о личности людей, страдающих хронической болью.¹⁰ С появлением биопсихосоциального подхода в 1980-х годах в этой области преобладает модель диатез-стресс. Модель подчеркивает взаимосвязь между биологической предрасположенностью человека и воздействием окружающей среды, чтобы объяснить различные реакции на хроническую боль.0003
Когниции
Изучение когнитивных процессов, лежащих в основе всех паттернов поведения, можно разделить на две категории: его форма и/или структура и содержание мыслей. переживание боли через внимание, память, принятие решений и другие процессы саморегуляции. Одной из конкретных реакций на боль, которая может предсказывать ее тяжесть, является катастрофическое мышление. Катастрофическое мышление определяется как «преувеличенная негативная ментальная установка, возникающая во время реальных или ожидаемых переживаний боли».¹²Современные концепции катастрофического мышления описывают его как оценку или набор неадекватных убеждений.¹³ Неадаптивное мышление можно разделить на четыре широкие категории или типы. когнитивных искажений, в том числе чрезмерного обобщения, умственного фильтра, поспешных выводов и эмоциональных рассуждений.¹⁴
Убеждения
Существуют и другие принципы, влияющие на то, насколько сильно пациенты чувствуют боль, включая самоэффективность, локус контроля, участие в роли больного и эффект плацебо/ноцебо.¹⁵ Самоэффективность это личное суждение пациента о том, насколько хорошо он может выполнить курс действий, необходимый для решения предполагаемой ситуации. Локус контроля — это степень уверенности пациента в том, что он контролирует исход событий своей жизни, в отличие от внешних сил, находящихся вне его контроля. Считается, что пациент вовлечен в роль больного, когда он придерживается определенной модели социальной роли больного. Плацебо-реакция возникает, когда неспецифическое лечение оказывается эффективным в качестве анальгетика при назначении его энтузиастом, заслуживающим доверия сторонником его эффективности. эффект ноцебо.¹⁵
Социокультурные переменные
Ранние теории психологии боли оценивали глобальные факторы, такие как пол, возраст и культура. мужчины.¹⁷ Прошлые исследования также показали, что болевой порог увеличивается с возрастом.¹⁸ Когда-то считалось, что мы различаемся культурно в некотором роде, что влияет на то, как мы переживаем боль. Например, в 19 в.XX в., что расовые группы различались по своему физиологическому переживанию боли, что позже оказалось необоснованным. Однако теперь мы понимаем, что внутри культурных групп существуют различия, которые могут влиять на их болевой опыт, включая поколение, аккультурацию, социально-экономический статус, связи с родной страной, основной язык, степень изоляции и проживание в этнических районах. Эти факторы могут опосредовать отношения между культурой и болью.
Обучение
Боль может быть обусловленной реакцией или приобретенным поведением, а не только физической проблемой.¹⁵ Поведение начинается исключительно в ответ на наличие травмы, а затем подкрепляется и становится условной реакцией. Болезненное поведение, такое как ограждение, подергивание, растирание, гримаса и вздохи, может привести к тому, что пациенты ощутят, что они испытывают больше боли, если их подкрепить. Аналогичным образом бездействие может облегчить боль у некоторых пациентов, но приводит к порочному кругу декондиционированности и дальнейшего усиления боли. Боль может быть результатом этих условных реакций страха или поведения избегания, которые сохраняются даже после исчезновения боли.¹⁵
Эмоциональная реактивность
По сравнению с другими негативными эмоциями, такими как страх, печаль, вина, самоуничижение и стыд,¹⁶ гнев является наиболее заметной эмоцией у пациентов с хронической болью. ¹⁹ Гнев относится к эмоциональному переживание, которое может быть текущим состоянием настроения или общей предрасположенностью к чувству гнева. У людей со значительными проблемами гнева могут быть проблемы с эмпатией; однако это навык, который можно развивать и культивировать с течением времени. Исследования показали, что люди, как правило, более эмпатичны по отношению к своим друзьям, в то время как стресс может снижать их способность к эмпатии⁷ 9.0003
ВмешательстваВмешательства, направленные на то, чтобы позволить пациентам вырваться из вышеупомянутой петли настойчивости и изменить их восприятие боли, могут быть более эффективными, чем вмешательства, которые, по-видимому, поддерживают взгляд пациента на проблему как на проблему, которую можно решить только облегчение боли.⁵ Психотерапия, например, может вызывать долгосрочные изменения в поведении посредством обучения, что приводит к изменениям в экспрессии генов, которые изменяют анатомический паттерн взаимосвязей между нервными клетками мозга. ⁸ Регулирование экспрессии генов психосоциальными факторами делает все функции организма, включая мозг, подвержены психосоциальным воздействиям.⁸
Механизмы изменений
Похоже, что существует недостаток осведомленности и понимания механизмов изменений, связанных с психотерапией. Существует физиологический процесс, который включает скелетно-мышечную активность, частоту сердечных сокращений, артериальное давление, паттерны ЭЭГ, симпатическое возбуждение, выработку эндогенных опиоидов, выработку нейротрансмиттеров, нейрогормональную активность и функционирование коры.⁸ Вмешательства, основанные только на биомедицинском подходе, могут успокоить пациент, который сосредоточен на решении своей боли облегчением.
Другим процессом является создание изменений посредством познания, которое обращается к скрытому разговору с самим собой, мыслям и убеждениям пациента. Основное внимание в этих вмешательствах уделяется уменьшению ригидности веры в боль, что требует биомедицинского подхода и изменения фрейма проблемы с потребности в излечении на ведение хронического заболевания²⁰
Третий процесс – через изменение явного поведения, которое включает в себя то, как человек действует и говорит. Поведенческая терапия может быть направлена на устранение беспокойства и повышенной бдительности в отношении сигналов возможной боли с повышенным страхом перед возможными последствиями боли.²¹
Последний процесс — это изменение через устранение эмоциональной реактивности. В центре внимания лечения может быть скорее полное приспособление к жизни, которое изменяется на такое, в котором боль является особенностью, а не центром.²² Модель транзакционного совладания (см. психологическое лечение хронической боли.
Рисунок 2. Транзакционная модель стресса и копинга. Изменено из ссылки 23.
Транзакционная модель стресса и совладания
Транзакционная модель Лазаруса и Фолкмана, разработанная в 1984 г., является одной из наиболее полных теорий стресса и преодоления стресса в психологической литературе, но ей уделялось мало эмпирического внимания применительно к хронически больным группам населения.²³ Модель предполагает, что это взаимодействие человека и ситуации, или транзакционный процесс, когда пациент воспринимает угрозу. Уровень угрозы зависит от первоначального субъективного суждения пациента или первичной оценки. Затем происходит вторичная оценка, которая представляет собой суждение о преимуществах и последствиях определенного стиля преодоления с учетом целей и ограничений человека.
Копинг, ориентированный на проблему, относится к стратегиям преодоления, направленным на решение или изменение проблемы, например, получение информации о боли или обращение за медицинской помощью. Совладание, сфокусированное на эмоциях, используется для управления или регулирования эмоциональной реакции на боль, такой как физические упражнения, медитация или участие в деятельности, помогающей забыть о боли. Затем происходит переоценка, которая определяет эффективность копинг-стратегии и психологическую адаптацию пациента. Согласно гипотезе согласия этой модели, копинг, ориентированный на проблему, наиболее уместен, когда ситуации оцениваются как изменчивые, тогда как копинг, ориентированный на эмоции, наиболее идеален, когда ситуации менее изменчивы. Если используется неправильный подход, стресс остается нерешенным и создает собственную петлю настойчивости. •
- Экклстон С. Нормальная психология повседневной боли. Международная клиническая практика . 2012;67:47-50.
- Губерт Л., Крейг К., Вервоорт Т. и др. Столкновение с болью других: эффекты эмпатии. Боль . 2005;118:285-288.
- Экклстон С., Кромбез Г. Боль требует внимания: когнитивно-аффективная модель прерывающей функции боли. Психологический бык . 1999; 125:356-366.
- Крейг К.Д. Психология боли. Postgrad Med J. 1984;60:835-840.
- Экклстон С., Кромбез Г. Беспокойство и хроническая боль: неверная модель решения проблем. Боль . 2007; 132:233-236.
- Экклстон С. Нормальная психология хронической боли. Психолог . 2011; 24:422-425.
- Власофф В. Физиология и психология боли. Неврология и неврология. Доступно по адресу: www.brainblogger.com/2015/03/19/the-physiology-and-psychology-of-pain/. 2015. По состоянию на 22 мая 2019 г.
- Cianfrini L, Doleys D. Роль психологии в управлении болью. Практика обезболивания . 2017;6:1.
- Шейвер П., Бреннан К. Стили привязанности и черты личности «большой пятерки»: их связь друг с другом и с результатами романтических отношений. Индивидуальный психологический бюллетень . 1992; 18:536-545.
- Конрад Р., Вегенер И., Гейзер Ф., Клейман А. Расстройства темперамента, характера и личности при хронической боли. Curr Pain Головная боль Респ. 2013;17:318.
- Гастин С., Берк Л., Пек С. и др. Боль и личность: проявляют ли люди с разными формами хронической боли общую индивидуальность? Практика боли. 2016;16(4):486-494.
- Салливан М., Торн Б., Хейторнтвейт Дж. и др. Теоретические взгляды на связь между катастрофизацией и болью. Clin J Pain .2001;17:52-64.
- Тагг Дж. Когнитивные искажения. Размышления об обучении. Доступно на: www2. palomar. edu/users/jtagg/cds.htm. 1996. По состоянию на 12 мая 2017 г.
- Международная ассоциация изучения боли. Таксономия IASP. Доступно по адресу: www.iasp-pain.org/Taxonomy. 1986. По состоянию на 22 мая 2012 г.
- Хансен Г., Стрельцер Дж. Психология боли. Emerg Med Clin N Am . 2005; 23:339-348.
- Экклстон К. Роль психологии в управлении болью. Брит Джей Анест . 2001;87:144-152.
- Унру А. Гендерные различия в клинической боли. Боль . 1996; 65: 123–167.
- Лаутенбахер С., Питерс Дж., Хизен М. и др. Возрастные изменения в восприятии боли: систематический обзор и метаанализ влияния возраста на пороги боли и толерантности. Neurosci Biobehav Rev . 2017;75:104–113.
- Fernandez E, Milburn T. Сенсорные и аффективные предикторы общей боли и эмоций, связанных с аффективной болью. Клин Джей Пейн . 1994;10:3-9.
- Терк Д., Гэтчел Р. Психологические подходы к лечению боли. 2-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press; 2002.