Психология шульц: 📖 История современной психологии. Шульц Д. П. Читать онлайн

Образование:

Доктор философии. -Университет штата Делавэр, 2000

часы работы:

вторник

11:45 утра -12: 30 вечера

Среда

16:30 -5: 15 вечера

Область обучения:

Социальное развитие в младенчестве и раннем детстве; Подготовка специалистов раннего детства

Научные интересы:

Доктор Шульц занимается социальным и эмоциональным развитием в младенчестве и раннем детстве, а также профилактическими программами, поддерживающими это развитие. Он является директором сертификационной программы обучения домашних посещений UMBC и интересуется оценкой этой программы и служб домашних посещений. Его также интересует, как маленькие дети думают о своем социальном мире, который подвергает их риску конфликтов, например, как они интерпретируют провокации и эмоции других.

Курсы преподаются:

Психология развития детей (PSYC 200)

Агрессия и антиобщественное поведение (PSYC 342)

Развитие агрессивного и разрушительного поведения (PSYC 400)

Социальное развитие (PSYC 781)

Биологический и Основы развития поведения (PSYC 602)

Возможности для исследований и обучения выпускников:

Аспиранты доктора Шульца играют решающую роль в его текущих проектах. Это включает в себя работу в качестве ассистентов-исследователей в программе обучения и сертификации UMBC для посещения на дому и руководителей групп для исследований по оценке социального и эмоционального интеллекта и моделей мышления маленьких детей.

Возможности бакалавриата по исследованиям и обучению:

ДА: Доступны возможности бакалавриата.

Каждый семестр д-р Шульц обычно имеет 2-3 ассистента-исследователя в своей группе вмешательства и оценки. Если вы заинтересованы в том, чтобы присоединиться к его команде в предстоящем семестре, отправьте ему электронное письмо (dschultz@umbc. edu) в период предварительной регистрации.

Принадлежность к программе магистратуры:

Прикладная психология развития

Избранные публикации:

ДиКлементе, К.С., Випровиник, А., Моран, С., Грот, Э., Шахт, Р., Шульц, Д. , Акино, А.К., и Джел, Б. ( 2021). Межведомственное обучение по продвижению комплексного ухода за новорожденными, подвергшимися воздействию психоактивных веществ. Журнал алкоголизма, злоупотребления наркотиками и зависимости от психоактивных веществ, 7: 024. DOI: 10.24966/ADSD-9594/100024

Имаи-Мацумура, К. и Шульц, Д. (2021). Разработка программы СТАРТ для академической готовности и ее влияние на поведенческую саморегуляцию у японских детсадовцев. Журнал дошкольного образования. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10643-021-01213-1.

Шульц, Д. , Шахт, Р. Л., Шанти, Л. М., Далквист, Л. М., Барри, Р. А., Випровник, А. Э., Грот, Э. К., Голтни, В. М. , Хантер, Б. А., и ДиКлементе, К. С. (2019). Разработка и оценка общегосударственного учебного центра для домашних посетителей и супервайзеров. Американский журнал общественной психологии , 0 , 1–12. https://doi.org/10.1002/ajcp.12320.

Шульц, Д. , Джонс, С.С., Пиндер, В.М., Випровник, А.Е., Грот, Э.К., Шанти, Л.М., и Дагган, А. (2018). Эффективное обучение с посещением на дому: основные принципы и выводы, которыми можно руководствоваться при обучении разработчиков и оценщиков. Журнал здоровья матери и ребенка , 22 , 1563-1567. https://doi.org/10.1007/s10995-018-2554-6.

Шульц, Д. , Грот, Э., Вандервальде, Х., Шеннон, К., Шаттлсворт, М., и Шанти, Л. (2017). Оценка атрибуций враждебных и доброжелательных намерений в раннем детстве: можем ли мы получить значимую информацию? Социальное развитие. DOI: 10.1111/sode.12274

Абэ, Дж. А. А. и Шульц, Д. (2015). Введение: Специальный раздел в честь Кэрролла Изарда. Обзор эмоций ,  7 , 101-103.

Трентакоста, Си Джей и Шульц, Д. (2015). Держитесь крепче: вклад Кэрролла Изарда в трансляционные исследования эмоциональной компетентности. Обзор эмоций ,  7 , 136–142.

Шульц, Д., и Вандервальде, Х. (2012). Воспитание маленьких детей. В Джеймсе А. Банке (ред.) Энциклопедия разнообразия в образовании . Публикации SAGE.

Шульц, Д., Амбайк, А., Стэплтон, Л.М., Домитрович, К.Е., Шеффер, К.М., и Бартелс, Б. (2010). Разработка анкеты, оценивающей воспринимаемую учителем поддержку и отношение к социальному и эмоциональному обучению. Раннее образование и развитие , 21, 865-885.

Schultz, D ., Logie, S., Ambike, A., Bohner, K., Stapleton, L., Vanderwalde, H., Min, C., & Betkowski, J. A. (2010). Разработка и валидация основанной на видео оценки обработки социальной информации маленькими детьми. Журнал аномальной детской психологии , 38, 601-613.

Шульц, Д. , Изард, К.Э., Стэплтон, Л.М., Букингем, С., и Медведь, Г.А. (2009). Социальный статус детей как функция управления эмоциональностью и вниманием. Журнал прикладной психологии развития , 30, 169-181.

Schultz, D ., Ambike, A., Buckingham-Howes, S., & Cheah, CSL (2008). Экспериментальный анализ предпочтений дошкольников в зависимости от улыбок и секса. Развитие младенцев и детей , 17, 503-507.

Шульц, Д., Изард, К.Э., и Медведь, Г.А. (2004). Детская обработка эмоций: отношения к эмоциональности и агрессии. Развитие и психопатология , 16, 371-387.

DavidSchultz CV

П. Уэсли Шульц, доктор философии | CSUSM

Исследования

Текущие исследования:

На общем уровне мои исследования связаны с применением теории социальной психологии. и методы понимания и решения социальных проблем. На теоретическом уровень, меня интересуют социальные познавательные процессы, индивидуальные различия в социальных познание и социальное влияние. Недавние проекты включают исследования экологических отношения, лабораторные и полевые исследования стереотипов и угрозы стереотипов, а также полевые исследование экологических программ, таких как переработка, сохранение воды, предотвращение морской мусор и энергосбережение.

Вот неполный список некоторых проектов, которые в настоящее время находятся в стадии реализации в Applied Social. Лаборатория психологии в CSUSM:

• Нормативное социальное влияние : Это продолжающееся направление исследований, основанное на наших предыдущих исследованиях, показывающих сильное влияние социальных норм на поведение. Текущие исследования изучают причинно-следственные связи между нормативной информацией, нормативными убеждениями, референтными группами и поведение.
• Лонгитюдное исследование развития отношения к окружающей среде : В предыдущих исследованиях мы создали несколько инструментов для измерения связанности с природа. Используя эти инструменты, мы в настоящее время изучаем детские переживания, которые связаны с отношениями, заботами и поведением в более позднем возрасте, связанными с окружающей средой. защита.
• Проекты прикладного социального маркетинга : За последние несколько лет мы активно участвовали в применении социальных психологические принципы экологического поведения в Калифорнии и по всей стране.
• Проблемы разнообразия и недостаточной представленности : Многопрофильная исследовательская группа под руководством доктора Шульца отслеживает академические пути студентов-естественников из недостаточно представленных групп. Эти лонгитюдные исследования направлены на понять факторы, которые вызывают недопредставленность в определенных профессиях, и информировать усилия, направленные на поддержку разнообразия и включения в области STEM.

Курсы

Осень 2022 г.:

Социальная психология (PSYC 332). Онлайн.

Независимое исследование (PSYC 498/499)

Весна 2023 г.:

TBD

Публикации

Избранные журнальные статьи и книги: 90

* обозначает моего ученика на момент выполнения работы.

Шульц, П. В. (2022). Тайные агенты влияния: Использование социальных норм во благо. Современные направления психологической науки.

Педерсен, Р., Фергюсон, К., Эстрада, М., Шульц, П. В., Вудкок, А., и Эрнандес, П. (2022). Сходство и частота контактов способствуют повышению качества наставничества среди латиноамериканцев. магистранты в STEM. CBE: Образование в области наук о жизни .

Раутман Э., Халил К., Шульц П. В. и Кит Р. (2022). Помимо вдохновения: перевод опыт зоопарков и аквариумов в природоохранном поведении. Зообиология.

*Бонилла А., Шульц П.В., Вудкок А. и Эрнандес П. (2022). Диверсификация STEM: Несоответствие общих целей предсказывает намерения учащихся. Социальная психология образования.

*Мертенс С. и Шульц П.В. (2021). Специфика референтной группы: оптимизация нормативной обратная связь для увеличения вторичной переработки жилых помещений. Журнал экологической психологии, 73, 101541 .

Вольске, К., Джиллингем, К., и Шульц, П. В. (2020). Социальное влияние на домохозяйство энергетическое поведение. Природа: Энергия , 5, 202-212.

Шульц, П. В., Сорокина, А., и Джави, Дж. (2019). Социальное сравнение как инструмент продвижения охрана воды в жилом доме. Границы в воде. Доступно в Интернете по адресу: https://doi.org/10.3389/frwa.2019.00002

Бергквист, М., Нильссон, А., и Шульц, П.В. (2019). Метаанализ полевых экспериментов использование социальных норм для поощрения экологически безопасного поведения. Global Climate Change, 59. 

*DeDominicis, S., *Sokoloski, R., *Jaeger, C., & Schultz, P.W. (2019). Создание умный социальный счетчик способствует долгосрочному энергосбережению. Palgrave Communications, 5, 1-8 . Доступно в Интернете по адресу: https://www.nature.com/articles/s41599-019-0254-5

Берквист, М., Нилсон, А., и Шульц, П. В. (2019 г.). Пережить суровую погоду событие усиливает обеспокоенность по поводу изменения климата. Границы психологии . Доступно в Интернете по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6378300

Wang, J., Geng, L., Schultz, P.W., & Zhou, K. (2019). Внимательность укрепляет веру в изменение климата: посредническая роль связанности с природой. Окружающая среда и поведение, 51, 3-23 . Доступно в Интернете по адресу: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0013916517738036

Батор Р., Фелпс К., Табанико Дж., Шульц П. В. и Уолтон М. (2019). Когда это не о деньгах: социальное сравнение может способствовать энергосбережению, когда жители не оплачивать коммунальные услуги. Energy Research and Social Science, 56.

Шульц П.В., Нолан Дж., Чалдини Р., Гольдштейн Н. и Грискявичюс В. (2018). Созидательная, разрушительная и реконструктивная сила социальных норм — Реприза. Перспективы психологической науки, 13, 249-254. Доступно в Интернете по адресу: http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1745691617693325

Шульц П. В., Сорокина А. и Джави Дж. (2018). Умные счетчики воды и аналитика данных уменьшить потери воды из-за утечек. Журнал Американской ассоциации водопроводных сооружений, 110 , 24–30. Доступно в Интернете по адресу: https://awwa.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/awwa.1124

Эрнандес П., Вудкок А., Эстрада М. и Шульц П. В. (2018). Бакалавриат исследования опыт расширяет разнообразие научной рабочей силы . BioScience, 68, 204-211 . Доступно в Интернете по адресу: https://academic.oup.com/bioscience/advance-article/doi/10.1093

Эстрада, М., Эрнандес, П., и Шульц, П. В. (2018). Продольное исследование того, как качество наставничество и исследовательский опыт интегрируют недостаточно представленные меньшинства в STEM карьера. CBE: Life Science Education, 17. https://doi.org/10.1187/cbe.17-04-0066

*Jaeger, C., & Schultz, P.W. (2017). Сочетание социальных норм и обязательств: тестирование скрытая природа социального влияния. Журнал экологической психологии, 51, 199-208 .

Фелпс, К., Лардж, Л., Шульц, П. В., и Эттлингер, Дж. (2017). Хранение компостируемых материалов из мусора. BioCycle, 58, 16. Доступно на сайте: https://www.biocycle.net/2017/11/13/keeping-compostables-trash/

Hernandez, P., Estrada, M., Woodcock, A. и Шульц П.В. (2017). Восприятие протеже Высокое качество наставничества зависит от общих ценностей больше, чем от демографического соответствия. Журнал экспериментального образования, 85, 450-468 .

Синтов, Н., и Шульц, П. В. (2017). Регулируемые зеленые значения по умолчанию могут помочь сделать умнее дома более устойчивы. Sustainability, 9, 622. Публикация в открытом доступе доступна онлайн по адресу: http://www.mdpi.com/2071-1050/9/4/622/htm

Bain, P. …Schultz, P.W., Einarsdóttir, G. ., & Савиолидис, Н. (2017). Каковы сопутствующие преимущества решения проблемы изменения климата может мотивировать действия во всем мире. Природа: изменение климата, 6, 154-157. doi: 10.1038/nclimate2814.

* Де Доминикис, С., Шульц, П. В., и Бонайуто, М. (2017). Защита окружающей среды по корыстным причинам: альтруизм — не единственный путь к устойчивости. Frontiers in Psychology, 8 , 1-13 . Публикация в открытом доступе доступна в Интернете по адресу: http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2017.01065/full

*Jaeger, C., & Schultz, P.W. (2017). Сочетание социальных норм и обязательств: тестирование скрытая природа социального влияния. Журнал экологической психологии.

Нилсон, А., Берквист, М., и Шульц, П. В. (2017). Побочные эффекты в окружающей среде поведение во времени и контексте: обзор и исследовательская программа. Исследование экологического образования, 23, 573-589 . doi: 10.1080/13504622.2016.1250148.

Тан Ю., Гэн Л., Шульц П. В. и Чжоу К. (2017). Эффекты осознанного обучения об экологическом поведении: перспектива саморасширения. Сознание и познание, 51, 140-148 . http://doi.org/10.1016/j.concog.2017.03.005

Бруни, К., Винтер, П., Шульц, П., Омото, А., и Табанико, Дж. (2017). Узнавать природа: подключение молодежи к природе через программу «Узнай своих диких соседей». Исследование экологического образования, 23, 43-62 . http://dx.doi.org/10.1080/13504622.2015.1074659

Хизер С., Брей Р. и Шульц П. В. (2017). Дополнительная инструкция онлайн: Как эффективна как традиционная модель лицом к лицу? Журнал науки, образования и технологий, 26, 100-115 . http://dx.doi.org/10.1007/s10956-016-9655-z.

Milfont ^, T., Bain, P., Kashima, Y., … Schultz, P.W., Saiz, J.L., Kurz, T., Gifford, R., Akotia, К., Савиолидис, Н., и Эйнарсдоттир, Г. (2017). Об отношении между социальным доминированием ориентация и защита окружающей среды: исследование 25 стран. Социальная психология и наука о личности, 9, 802-814. DOI: 10.1177/1948550617722832

Милфонт Т. и Шульц П. В. (2016). Культура и природная среда. Текущее мнение в области психологии, 8 194-199. http://dx.doi.org/10.1016/j.copsyc.2015.09.009

Вудкок А., Эрнандес П. и Шульц П. В. (2016). Диверсификация науки: вмешательство программы смягчают влияние угрозы стереотипов на мотивацию и выбор карьеры. Социальная психология и наука о личности,   7,  184-192 .  doi:10.1177/1948550615608401.

Шульц, П. В., * Мессина, А., * Трону, Г., * Лимас, Э., и Гупта, Р., и Эстрада, М. (2016). Персонализированная нормативная обратная связь и модерирующая роль личных норм: поле Эксперимент по снижению потребления воды в жилых помещениях. Окружающая среда и поведение, 48,  686-710 .  http://dx.doi.org/10.1177/0013916514553835.

Нолан, Дж., и Шульц, П. В. (2015). Просоциальное поведение и экологические действия. В Д. Шредер и В. Грациано (редакторы), Справочник по просоциальному поведению (стр. 626–652) . Издательство Оксфордского университета.

Табанико, Дж. Дж., Шульц, П. В., и Шмитт, Дж. (2015). Движущие силы изменений: применение теоретических модели в социальном маркетинге. В D. Stuart (Ed.), Справочник по убеждению и социальному маркетингу  (Том 2, стр. 119–153). Прегер.

Шульц П. В., Эстрада М., *Шмитт Дж., *Соколоски Р. и Сильва-Сенд Н. (2015). Использование домашних дисплеев для обеспечения обратной связи интеллектуального счетчика о бытовой электроэнергии потребление: рандомизированное контрольное исследование, сравнивающее киловатты, стоимость и социальные нормы. Энергия, 90,  351-358.

Шульц, П. В., Колхур, Дж., Вор, Дж., Бонн, Л., Буллок, А., и Сэдлер, А. (2015). Использование социального маркетинга для стимулирования внедрения светодиодного освещения, сертифицированного ENERGY STAR. Social Marketing Quarterly, 21,  61–78.

Синтов Н. и Шульц П. В. (2015). Раскрытие потенциала технологий интеллектуальных сетей с наукой о поведении. Границы личности и социальной психологии, 6 , статья 410 .  doi: 10.3389/fpsyg.2015.00410. Доступно онлайн в открытом доступе по адресу: http://www. ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4391202/pdf/fpsyg-06-00410.pdf

Эстрада, М., Вудкок, А., и Шульц, П. В. (2014). Индивидуальное управление панелями: теоретический подход к формированию и поддержанию приверженности участников лонгитюдному исследованию. Обзор оценки. 38, 3-28 .

Шульц, П. В. (2014). Стратегии продвижения экологически безопасного поведения: множество инструменты, но несколько инструкций. Европейский психолог, 19,  107-117. [Специальный выпуск по устойчивому развитию]. Дои: 10.1027/1016-9040/a000163.

Батор, Р., Табанико, Дж., Уолтон, М., и Шульц, П. В. (2014). Энергосбережение в публичном пространстве: роль подразумеваемых норм и явных сообщений. Социальное влияние, 9,  69-82 . DOI:10.1080/15534510.2013.778213

Шульц, П.В., Милфонт, Т., *Ченс, Р., *Трону, Г. , Луис, С., Андо, К., Расул, Ф., и Руз, П.Л., Огунбоде, Д., Кастро, Дж., и Гувейя, В. (2014). Межкультурный доказательства пространственной предвзятости в представлениях об экологических проблемах. Окружающая среда и поведение, 46,  266-301 .  doi: 10.1177/0013916512458579

Ван Вугт, М., Грискявичюс, В., и Шульц, П. В. (2014). Естественно зеленый: использование предубеждения «каменного века» для поощрения природоохранного поведения. Social Issues and Policy Review, 8,  1-32 .

Эрнандес П.Р., Шульц П.В., Эстрада М., *Ченс Р. и Вудкок В. (2013). Поддержание оптимальной мотивации: лонгитюдный анализ мероприятий по расширению участие недопредставленных студентов в STEM. Журнал педагогической психологии, 105 , 89-107 .  doi: 10.1037/a0029691

Шульц, П.В., Батор, Р., Табанико, Дж. , *Бруни, К., Лардж, Л.Б. (2013). мусорить в контексте: личные и экологические предикторы мусорного поведения. Окружающая среда и поведение, 45,  35–59 . doi: 10.1177/0013916511412179

Вальдшнеп А., Эрнандес П., Эстрада М. и Шульц П. В. (2012). Последствия угроз хронического стереотипа: идентификация домена и истощение. Journal of Personality and Social Psychology, 103,  635-646 .  doi: 10.1037/a0029120

Шульц П.В. и Кайзер Ф.Г. (2012). Содействие проэкологическому поведению. В С. Клейтон (ред.), Справочник по экологической и природоохранной психологии (стр. 556–580). Издательство Оксфордского университета.

Шульц, П. В. (2011). Сохранение означает поведение. Биология сохранения, 25 , 1080-1083.

Шульц П. В., Эрнандес П., Вальдшнеп А., Эстрада М., *Ченс Р. , *Агилар М., и Серп, Р. (2011). Исправление конвейера: сокращение образовательного неравенства в наук через программы обучения меньшинств. Оценка образования и анализ политики, 33 , 95-114.

Шульц, П. В. (2011, апрель). Пещера правды. Score, 23 (2), 4. Доступно в Интернете по адресу: https://www.dropbox.com/s/wd0cadbqc4yocxf/Cave_of_Truth3011.pdf

Эстрада, М., Вудкок, А., Эрнандес, П., и Шульц, П. В. (2011). К социальной структура влияния, которая объясняет интеграцию студентов из числа меньшинств в научную сообщество. Журнал педагогической психологии, 103 , 206-222.

Гёкериц, С., Шульц, П. В., и *Рендон, Т., Чалдини, Р. Б., Гольдштейн, Н., и Грискявичюс, В. (2010). Описательные нормативные убеждения и природоохранное поведение: модерация роль личного участия и предписывающих нормативных убеждений. Европейский журнал социальной психологии, 40 , 514-523.

Бруни, К., и Шульц, П. В. (2010). Имплицитные убеждения о себе и природе: доказательства из игры IAT. Журнал экологической психологии, 30 , 95-102.

Шульц, П. В., и * Табанико, Дж. Т. (2009). Остерегайтесь преступников: точка зрения социальных норм о размещении публичных предупредительных знаков. Криминология, 47 , 1201-1222.

*Нолан Дж., Шульц П.В., Чалдини Р.Б., Гришкевичус В. и Гольдштейн Н. (2008). Нормативное социальное влияние недооценивается. Бюллетень личности и социальной психологии, 34 , 913-923.

Шульц, П. В., * Хазиан, А., и * Залески, А. (2008). Использование нормативного социального влияния способствовать сохранению среди гостей отеля. Социальное влияние, 3 , 4-23.

Шульц, П.В., *Нолан, Дж., Чалдини, Р., Гольдштейн, Н., и Грискявичюс, В. (2007). Созидательная, разрушительная и реконструктивная сила социальных норм. Психологические науки, 18 , 429-434.

Шульц, П. В., и * Табанико, Дж. (2007). Я, идентичность и природная среда. Журнал прикладной социальной психологии, 37 , 1219-1247.

Шульц П.В., *Шрайвер К., *Табанико Дж. и *Хазиан А. (2004). Неявные соединения с природой. Журнал экологической психологии, 24 , 31-42.

Шульц, П. В., и Железный, Л. (2003). Переосмысление экологических сообщений, чтобы они были конгруэнтными с американскими ценностями. Human Ecology Review, 10 , 126-136.

Шульц, П. В. (2002). Инклюзия с природой: понимание психологии человека-природы взаимодействия. В P. Schmuck, & P.W. Schultz (Eds.), Психология устойчивого развития (стр. 61-78). Нью-Йорк: Клувер.

Шульц, П. В. (2002). Знания, образование и переработка бытовых отходов: изучение модель изменения поведения с дефицитом знаний. В Т. Дитц и П. Стерн (ред.), Новые инструменты для   защита окружающей среды  (стр. 67-82). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия наук.

Шульц П. В. и Сирлеман А. (2002). Жесткость мысли и поведения: 100 лет исследований. Монографии по психологии, 128 , 165-207.

Шульц, П. В. (2001). Оценка структуры экологической озабоченности: забота о Я, другие люди и биосфера. Журнал экологической психологии, 21 , 1-13.

Шульц, П. В. (2000). Сопереживание природе: эффекты перспективы о заботе об экологических проблемах. Журнал социальных вопросов, 56 , 391-406.

Шульц П.В. и Железный Л. (1999). Ценности как предикторы отношения к окружающей среде: Доказательства согласованности в 14 странах. Журнал экологической психологии, 19 , 255-265.

Шульц, П. В. (1999). Изменение поведения с помощью нормативных вмешательств с обратной связью: A полевой эксперимент по переработке бордюров. Фундаментальная и прикладная социальная психология, 21 , 25-36.

Шульц П.В., Стоун В.Ф. и Кристи Р. (1997). Авторитаризм и психическая ригидность: Возвращение к проблеме Einstellung. Бюллетень личности и социальной психологии, 23 , 3-9.

Книги и отредактированные тома:

Маккензи-Мор, Д., Ли, Н., Шульц, П. В., и Котлер, П. (2012). Социальный маркетинг для защиты окружающей среды: что работает.  Тысяча Дубов, Мудрец.

Смит, Дж. Э., Луи, В., и Шульц, П. В. (2011). Социальное влияние в действии. [Особенный Проблема]. Групповые процессы и межгрупповые отношения . Доступно в Интернете по адресу: http://gpi.