РАЗДЕЛ: ПСИХОЛОГИЯ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
Стр 1 из 11Следующая ⇒РАЗДЕЛ: ПСИХОЛОГИЯ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
Ощущение и восприятие: свойства и классификации.
План:
Определение ощущений.
Свойства ощущений (Титченер)
Классификация ощущений (Вундт, Шеррингтон, Хэд, Бернштейн)
Определение восприятия
Феномены восприятия (Олпорт)
Различные представления о стимуле
Виды образных явлений (Хольт).
Определение ОЩУЩЕНИЯ.
– это процесс отражения свойств объектов внешнего мира, которое возникает при непосредственном воздействии внешнего раздражителя на рецепторы.
– непосредственный, фундаментальные и прямые контакты (переживания) определенного рода они относятся к осознанному знания о качестве и характеристических признаках окружающих нас предметов, являясь результатом воздействия простого, изолированного раздражителя. (Шиффман)
– это простой осознанный опыт, связанный с воздействием некоторого стимула. (Корен)
Логвиненко подчеркивает две ипостаси ощущения:
· ощущение как элемент чувственного образа
· ощущение как образ элементарного стимула
Леонтьев: филогенетическая основа ощущений – элементарная раздражимость низших организмов по отношению к биотическим раздражителям, имеющим для них прямое биологическое значение.
Свойства ощущений (Титченер):
1. Специфичность энергии стимула (модальность).
2. Интенсивность ощущения зависят от интенсивности стимула (громкость звука)
3. Протяженность ощущения в пространстве задается распределением стимульной энергии в пространстве (световой круг – большой, маленький)
4. Длительность ощущения определяется длительностью стимуляции (звук короткий, звук длинный)
5. Ясность ощущения характеризует его место в сознании индивида.
Классификация ощущений:
По модальности.Зрительные, слуховые ощущения, ощущение вкуса и запаха, кожные ощущения, проприоцептивные ощущения (мышцы, сухожилия). Полимодальные: кинестетические, органические (сдвиги внутри).
Вундт: на основе вида энергии раздражителя и вида фиксирующего рецептора: механорецепторы (кожной, проприоцептивной, органической, слуховой и вестибулярной), хеморецепторы (вкусовая, обонятельная, органическая), фоторецепторы (зрительная).
Шеррингтон
Х.Хэд: Эпикритическая (точная локализация объекта в пространстве, установка точного прикосновения). Протопатическая (аффективная окрашенность, диффузность, субъективные состояния) (филогенетически более древняя). В одном процессе обычно присутствуют обе ипостаси.
Н.А. Бернштейн– по функциям рецепторов: сигнально-пусковая и контрольно – коррекционная. По порядку возникновения различных видов чувствительности в филогенезе: протопатическая, эпикритическая.
Определение ВОСПРИЯТИЯ.
–процесс формирования образа целостных сцен и событий внешнего мира, возникающие при непосредственном воздействии внешних объектов на рецепторы (конструктивистский подход)
–процесс извлечения информации об окружающей среде для организации действий с окружающими объектами (как я могу действовать с этим объектом) (экологический подход)
– включает по Шиффману систематизацию, интерпретацию и осмысление сенсорной информации, это результат упорядочивания ощущений и превращение их в знания о предметах и событиях физического мира.
– это «осознанный опыт связанный с воздействием предметов и отношений между предметами». (Корен)
Специфика перцептивного образа в сравнении с другими видами образов.
Образ – обобщающий термин для осознанных представлений, имеющих квазисенсорный, но не перцептивный характер (Хольт).
Образ – это чувственная форма психических явлений, однако их содержание может иметь не только чувственную основу.
Перцептивный образ – образ, формирующийся под действием реально присутствующего объекта.
Виды образных явлений (Хольт).
Образы, классифицирующиеся по яркости.
· Галлюцинации обладают всеми свойствами перцептивного образа, у них нет лишь одного – реальной сенсорной основы.
· Псевдогаллюцинации отличаются от галлюцинаций тем, что субъект понимает, что все это происходит у него в сознании, но реагирует на них эмоционально так, как будто они есть на самом деле.
· Мысленные образы – образы памяти и воображения.
· Бессознательные образы – был осознанным, но вытеснился.
Образы, классифицированные по условиям формирования.
· Гипногогические образы возникают во время засыпания, а гипнопомпические появляются во время пробуждения.
· Образы сновидения
· Психоделический образ
– прием ЛСД, а также бред при высокой температуре, истощении, во время транса. Начинается с флюоресцирующих цветов, знание с выше, величавые существа.· Обратный кадр – повторение воспринятого в прошлом; образы, формирующиеся во время наркотика, могут быть пережиты после окончания приема наркотиков (даже через длительное время).
· Проблесковый образ – состоит из быстрой последовательности образов, вторгающейся в сознание и с трудом подающихся запоминанию, после стресса.
Основные подходы к изучению восприятия. Теории восприятия.
План работы:
А) Структуралистская (Вундт, Титченер)
Б) Гештальт (Вертгаймер, Коффка, Келер)
В) Экологическая (Гибсон)
Г) Теория бессознательных умозаключений (Гельмгольц)
Д) Теория категоризации (Брунер)
Подходы
| Объектно-ориентированный подход | Субъектно-ориентированный подход | |
| Предмет | Свойства стимуляции, воздействующие на органы чувств | Целеполагающий субъект |
| Функция восприятия | Отражение видимого мира | Построение видимого мира |
| Чем детерминировано восприятие | Внешнее воздействие | Цель, мотивы субъекта |
| Свойства восприятия | Пассивность наблюдателя | Активность наблюдателя |
| Парадигмы исследования восприятия | 1. Связь между дистальным и проксимальным стимулами. 2. Психофизическая зависимость: отношение между чувственной тканью и проксимальным стимулом. | 3. Связь между чувственной тканью и содержанием образа (семантика перцептивного образа). 4. Отношение между дистальным стимулом и предметным содержанием образа. |
| Пример теории | Структуралисты, гештальт, Гибсон | Конструктивисты (Гельмгольц, Брунер, Канеман, Найсер). |
ТЕОРИИ
Гештальт.теория восприятия
Берлинский университет, начало 1910-х гг. (Макс Вертгеймер, Вольфганг Келер, Курт Коффка).
Восприятие – целостная структура образа, гештальт.
Принцип изоморфизма
Гештальтпсихологами выделялось две реальности и два мира:
1. Мир физических объектов и мир ощущений.
2.Физическое воздействие отражаются в мире ощущений двояко: физиологической реальности мозговых процессов, и
Связь физиологических процессов и психических образов связано отношениями изоморфизма (взаимно-однозначное соответствие мозговой нейродинамики содержанию нашего восприятия). Перетекание токов.
Виды сил:
1) связывающие силы
2) сдерживающие силы.
Интенсивность связывающих сил в соответствии с квазиколичественными законами:
- Чем больше качественное сходство между процессами в зрительном поле, тем сильнее связывающие силы между ними
- Чем больше сходство процессов по интенсивности, тем больше связывающие их силы.
- Чем меньше расстояние между сходными процессами, тем больше связывающие их силы
- Чем меньше временной интервал между сходными процессами, тем сильнее связывающие их силы.
Открыли фи-феномен (мнимое движение).
Закон Фигура-Фон
Отличие фигуры от фона:
- У фигуры строго очерченный контур, а у фона формы как бы нет.
- Фон имеет более выраженный «субстанциональный», а фигура вещный, предметный характер
- Кажется, что фигура расположена к нам ближе, она более локализована в пространстве, чем фон, который не имеет строгой локализации на заднем плане.
- Фигура выглядит ярче по сравнению с фоном, она лучше запоминает и оказывает на нас большее впечатление.
Плотность энергии в области мозга, соответствующей фигуре, всегда выше, чем в области фона, и электрический ток также концентрируется преимущественно в первой области, а не во второй.
Схема перцептивного цикла
КОГНИТИВНАЯ СХЕМА à направляет à ИССЛЕДОВАНИЕ à выбирает à ОБЪЕКТ à модифицирует à КОГНИТИВНУЮ СМЕХУ à …
Новорожденные младенцы
Грегори
Сначала эти люди могли видеть лишь немногие, будучи не в состоянии назвать или различить даже простые предметы и формы. Иногда проходил длительный период тренировки, прежде чем они начинали пользоваться своим зрением; многие люди так этого и не достигали. Некоторые из них бросали свои попытки и возвращались к жизни слепого, часто после периода тяжелых эмоциональных переживаний. Однако другие сразу же после прозрения видели довольно хорошо, к ним относились главным образом интеллектуально развитые и активные личности, которые получили хорошее образования во период слепоты.
Случай С.Б. С.Б. – человек 52 лет, в период слепоты был активным. Мог ездить на велосипеде со своим другом, который поддерживал его за плечо и направлял его, он мог обходиться без обычной палки, прогуливаясь иногда между стоящими машинами и фургонами. Всю жизнь он мечтал о том дне, когда он сможет видеть, хотя его ситуация считалась безнадежным, но операция прошла успешно.
Когда повязки были впервые сняты с его глаз, и он больше не был слепым, он повернулся на голос хирурга, но, повернувшись он ничего не увидел, кроме расплывчатых очертаний.
Однако спустя нескольких дней он уже достаточно эффективно мог пользоваться своим зрением. Он мог ходить по коридорам больницы без помощи осязания, смотреть сколько времени на стенных часах, постоянно следил из окна за проходящими машинами.
Однако он воспринимал мир темным и расплывчатым и тусклые краски огорчали его. Ему нравились яркие краски, он был недоволен, когда наступали сумерки. Разочарование усиливалось, постепенно он перестал вести активный образ жизни и через 3 года скончался.
Депрессия после прозрения характерна для всех случаев.
Феномены:
· Своеобразное восприятие расстояния: смотря из окна, ему казалось, что он может ногами дотянуться до земли, хотя окно находилось на расстоянии 10-12 метров, с другой стороны, он мог точно оценивать размеры и расстояния до знакомых предметов, с которыми он знаком через осязание.
· Очень редко показывал свое удивление, искренне удивила луна.
· Не научился читать глазами, но сразу мог узнавать заглавные буквы (оказывается в школе для слепых его учили читать только заглавные буквы), но научился читать только простые слова. Установлен факт зрительного узнавания букв, заученных на ощупь.
· Ряд изображений автобуса показывает его неспособность нарисовать что либо, о чем раньше не знал через осязание. Отсутствовала передняя часть автобуса.
· Непосредственно использовал свой тактильный опыт и в течение длительного времени его зрительное восприятие было ограничено тем, что он знал.
· Появилась боязнь к уличному движению.
· Сложность заключить какой это предмет без предварительного осязания, особенно знакомство с новым предметом происходит через ощупывания первоначально.
М. Зенден
Каким видит только что прозревший человек:
1.В самом начале человек не воспринимает организованный зрительный мир таким, каким его видят нормальные люди. Вначале он чрезвычайно смущен потоком незнакомых зрительных стимулов.
2.Однако не и полного хаоса, так как он сразу видит целостные фигуры, отделенные от фона.
3.Он сразу же способен фиксировать объекты и рассматривать их, а также следить глазами за движущимися фигурами.
4.У этих людей отсутствует предметность восприятия, поскольку они не могут определить характер различия между предметами и категоризовать их.
5. У них есть способность оценки пространственной удаленности объектов, но она весьма несовершенна.
Описания изложения сообщений русских хирургов об аналогичных случаях в общем совпадают с фактами Зендена. Однако был замечен интересный факт: зрительное восприятие у ослепших детей (в районе 3-5 лет) восстанавливается быстрее, чем у слепорожденных.
Эксперименты с цыплятками.
На только что вылупившихся цыплят крепили призмы, которые искажали восприятия пространства таким образом, что предметы казались ближе. Цыплятки обладают врожденной способностью клевать зерна.
Результат: цыплята промахивались и клевали воздух
Вывод: нормальные птенцы должны воспринимать расстояниядо зерен на земле, в противном случае они были бы не в состоянии управлять своими клевательными движениями.
Э.Гибсон и Р.Уока
Животное или младенец располагался в центре большого стеклянного листа на непрозрачной площадке.
Часть стекла покрывала текстурованную поверхность, а вторая часть стекла нависала над полом. Участия принимали разные зверята, младенцы и зверята, выращенные в темноте, у всех наблюдалось похожая реакция.
Результаты: животные избегают «глубокую» сторону, где расположен зрительно обрыв.
Выводы: врожденное восприятие глубины.
Лешли и Рассел:
Крысят выращивали 100 дней в темноте. Пространственная ориентировка (восприятие удаленности): точность прыжка с одной платформы на другую (сила толчка). Расстояние между платформами варьировалось.
Результаты: сила толчка у крыс «дневных» и «ночных» была одинакова, что служит свидетельством о врожденной способности воспринимать удаленность.
Выводы по животным:
Врожденно: 1) восприятие формы, объемности и размера; 2) глубины и удаленности.
Врожденной константности восприятия размера нет.
ПЕРЦЕПТИВНОЕ НАУЧЕНИЕ
Перцептивное развитие – любое изменение, происходящее с воспринимающими системами в процессе их роста.
Перцептивное научение – любое прижизненное приобретение новых перцептивных навыков и способностей, обусловленное средой, а не наследственными механизмами.
Эксперимент Э. Гибсон
Гипотеза дифференциации.
Вэксперименте принимали участие 3 группы: взрослые, дети старшего возраста (между 8,5 и 11 годами), младшие дети.
Испытуемому зрительно предъявляли объект в виде «спирали» и просили узнать его при включении в серию похожих объектов. Был составлен набор из 17 спиралей, которые при первой попытке нельзя было отличить от эталона, а 12 других, отличаемых от эталона. Всего было 30 карточек вместе с эталоном. Перетасованная колода лежала рядом с эталоном, а самой колоде в 4 случайных местах находились точные копии эталона.
Испытуемому в течение 5с показывали эталон и говорили, что некоторые карточки будут точно такими же.
Затем 3 раза подряд предъявлялся набор из 34 карточек, испытуемого просили сказать, которая из них является копией эталона. Испытуемому не говорили правилен ответ или нет. Записывались не только ответы идентификации, но также любые спонтанные описания, даваемые испытуемым. Процедура продолжалась пока испытуемый не давал 4 правильных ответа идентификации в одной пробе.
Результаты: в этом эксперименте научение состоит в уменьшении числа объектов, вызывающих данный ответ.
Для взрослых число неразличаемых объектов было невелико с самого начала (средняя=3,0), и потребовалось лишь несколько проб (в среднем 3,1), чтобы этот класс сократился до объекта-эталона. Задача была настолько легкой для этой группы испытуемых, что получить какую- либо информацию о процессе научения в ней было трудно.
Была и другая крайность: младшие дети «узнавали» почти все спирали с первой пробы (в среднем 13,4), иными словами, класс неразличаемых объектов был у них очень большим. Количество проб, необходимых для сведения этого класса к эталону, было настолько велико, что с большинством испытуемых нельзя было довести эксперимент до конца. Плохие результаты младших детей не могли быть только «невниманием:» они понимали, что должны отбирать только фигуры, в точности соответствующие эталону.
Для старших детей результаты были промежуточными между этими крайностями. Для них данная задача и данные объекты были не слишком трудны и не слишком легки. Среднее число неразличаемых объектов в первой пробе у них составляло 7,9 и после приблизительно 4,7 пробы все дети смогли свести его до одного.
Спонтанные описания, даваемые испытуемыми, как ответы называния, так и ответы классификации разделялись экспериментатором не специфичные и неспецифичные. Примером специфичного может служить реплика – эта тоньше и круглее, а неспецифичного — другая завитушка. Среднее число специфичных вербальных ответов при первой пробе составило 45%, а в последней пробе – 97%. Это означает, что по мере возрастания специфичности ответа на один объект растет специфичность ответов на другие сходные объекты.
Выводы:
Повторение или тренировка необходима для совершенствования образа, но нет доказательства того, что он вбирает в себя следы памяти. Наблюдатель видит и слышит больше, но не потому, что он больше представляет, больше умозаключает, больше предполагает, а потому, что больше различает. Он становится более чувствительным к переменным стимуляции. По-видимому, способность аккумулировать образы памяти является по отношению к перцептивному научению случайной, а способность дифференцировать стимулы — основной.
Подпороговое восприятие
Конечно, более точно необходимо говорить о подпороговом воздействии или процессах переработки неосознаваемой информации. Ситуации, относящиеся к данному феномену:
1) испытуемый реагирует на стимул, который ниже порога восприятия.
2) испытуемый чувствует стимульное воздействие, но не имеет понятие о характере этого воздействия.
3) может быть зарегистрирована реакция на стимул, о котором испытуемый ничего не знает.
4) у испытуемого имеется определенная информация о стимуле, но отсутствует какая-либо реакция на него.
5) испытуемый знает о стимуле и своей реакции на него, но не находит между ними связи.
Экспериментальные исследования установили, что отдельные подпороговые воздействия способны оказать на человека определенное влияние, но говорить о переработке им сложной подпороговой информации вряд ли следует (пример с похудением Мерайкл и Скейнс, рекламист Вайкери и кока-кола).
Закон Фехнера:
Постулат 1: интенсивность ощущений нельзя измерить непосредственно. Фехнер рассуждал так: мы не можем измерить ощущение, мы можем удостоверить, если одно ощущение больше, меньше или равно другому ощущению.
Постулат 2: отношение Вебера является постоянной величиной.
∆ I/I=K
Где I- интенсивность стимула, а ∆ I- разностный порог, а K – константа, зависящая от модальности.
Постулат 3: едва заметное различие – это самое слабое из всех возможных приращений (увеличение) интенсивности ощущения ∆S относительно его исходной (уровня ощущения) величины S.
∆S= k (2) Введение ∆S следуетрассматривать как заключение Фехнера о равенстве между собой всех минимальных приростов ощущений (∆S).
Постулаты 2 и 3 позволяют записать равенство ∆S=c*∆I/I, где с – константа пропорциональности (Основная формула Фехнера).
А дальше дифференцируем, интегрируем и получаем: S=c*log(е)I+C, где С – постоянная интегрирования, а е – основание натуральных логарифмов.
Посулат: Ощущение равно 0 в точке нижнего абсолютного порога, т.е. S=0 при I=Iо (Iо — абсолютный порог)
S=c*logI/Iо
Шум и сигнал.
При воздействии некого сигнала на рецепторы возникают потенциалы действия в нейроне, однако при полном отсутствии внешних раздражителей и для сенсорных система, и для мозга, характерна спонтанная нейронная активность. Эта спонтанная сенсорно-нейронная активность частично является результатом неупорядоченного возникновения потенциалов действия, ее сравнивают с шумовым фоном в радиоприемнике, считая некой формой постороннего фонового шума (Ш) в сенсорной системе.
Хотя этот шум и не является частью внешнего раздражителя, или сигнала, который нужно обнаружить, возникая в неоднозначной ситуации, он способен существенно повлиять на обнаружение слабого сигнала. В типичном эксперименте по обнаружению сигнала при каждом его предъявлении наблюдатель пытается понять, являются ли испытываемые им ощущения только результатом воздействия фонового шума (Ш) или на фоне шума он воспринимает и сигнал.
Сенсорный процесс описывается как двухступенчатый: процесс отображения физической энергии стимула в интенсивность ощущения и процесс принятия решения.
Распределение уровней сенсорной активности, вызванной распределением Ш и С. Средний сенсорно-нейронный эффект С выше, чем средний эффект Ш благодаря распределением Ш+С. Однако видно, что сенсорные эффекты Ш и С перекрываются. То есть они вместе влияют на сенсорную систему таким образом, что при попытке определить, присутствует ли слабый сигнал, наблюдатель должен решить, является ли данный конкретный уровень активности его сенсорной системы реакцией только на Ш или же на С+Ш.
Критерий – задание, выполняемое наблюдателем в эксперименте, связанном с обнаружением сигнала, заключается в том, чтобы определить, является ли испытываемое им ощущение, определяемое уровнем активности, результатом действия сигнала или только шума. Наблюдатели, решая это вопрос, разрабатывают для себя некий «проходной балл», или ВНУТРЕННИЙ КРИТЕРИЙ (b).
Метод: «да-нет».В соответствии с критерием наблюдатель ответит «Да» (подтверждая присутствие сигнала), если уровень сенсорной активности превышает эту точку, и «Нет». Если сенсорный эффект ниже ее. В обоих случая наблюдатель может ошибиться. Он может ответить утвердительно, когда на самом деле сенсорный эффект является лишь результатом воздействия одного только шума Ш (неправильный положительный ответ) и наоборот.
Чтобы охарактеризовать деятельность испытуемого в данном опыте, принято представлять результаты эксперимента в виде оценок условных вероятностей – вероятностей того, что испытуемый ответит правильно (неправильно) при условии, что был предъявлен стимул значащий или пустой.
Что влияет на критерий:
В соответствии с ТОС способность обнаружить слабые сигналы изменяется во времени, поскольку на поведение наблюдателя влияют несколько относительно не зависящих друг от друга факторов:
1)изменение уровня шума в самой сенсорной системе.
2) ожидания, связанные с присутствием сигнала. На ожидание появления сигнала в определенный момент эксперимента можно повлиять, варьируя вероятность, или частоту, с которой сигнал предъявляется наблюдателю.
3) мотивация получения конкретного результата, например заинтересованность наблюдателя в последствиях его ответа. Используется платежная матрица.
Вид платежной матрицы при формировании решительного (либерального) критерия.
| стимул | Ответ ДА | Ответ НЕТ |
| Сигнал | Правильное попадание +20 | -5 пропуск |
| Шум | -3 Ложная тревога | +5 Правильное отрицание |
Жесткий консервативный критерий – сдвиг критерия направо.
Либеральный критерий – сдвиг налево.
Кривая РХП.
ТОС исходит из того, что нельзя определить величину абсолютного порога. Однако можно оценить чувствительность наблюдателя по отношению к предъявляемому сигналу. Информация о влиянии этого параметра может быть получена из анализа связи между относительным количеством попаданий и относительным количеством ложных тревог, которое зависит от критерия. На ординате откладываются относительное количество попаданий, а на абсциссе – относительное количество ложных тревог. Получающиеся при этом кривые, названные рабочими характеристиками приемника (РХП), иллюстрируют связь между относительными количествами попаданий и ложных тревог при постоянной интенсивности сигнала.
Чем выше значение отклонения, тем более чувствителен наблюдатель к действию сигнала данной интенсивности.
Выводы по ТОС:
· ТОС рассматривает процесс обнаружения как активный процесс, а не пассивный процесс.
· Процесс обнаружения носит статистический характер.
· Возможно, измерить чувствительность системы без введения понятия «порог».
· ТОС объясняет наличие ложных тревог и пропусков.
· Несенсорные факторы (мотивация, ожидания) влияют на процесс обнаружения.
А) Неметрические: наименований, порядка
Б) Метрические: интервалов, отношений.
Методы измерения ощущений
А) Прямого шкалирования
Б) Косвенного шкалирования
ПСИХОФИЗИКА – это наука о количественных зависимостях между внешней стимуляцией (физическим параметром) и ощущением (психологический параметр).
Типы шкал.
| Тип | Эмпирические отношения | Допустимые преобразования со шкальными значениями: x’=f(x) | Примеры шкал |
| Наименований | Отношения равенства (эквивалентности):=, ≠ | Любое взаимно-однозначное преобразование | Результаты классификации: шкала основных цветов, номера телефонов |
| Порядка | Отношения порядка: >или< | Любая монотонно-возр функция | Твердость минералов по шкале Мооса. Академ. успеваемость учащихся. Рейтинги популярности. |
| Интервалов | Установление равенства интервалов или разностей | Линейное преобразование: x’=ax+b, а – единица измерения, b – начало шкалы | Шкала температур (по Цельсию и Фаренгейту). Календарные даты. Стандартизованные оценки в тестах на достижение. |
| Отношений | Установление равенства отношений | Умножение на константу: x’=ax, а – единица измерения на шкале | Длина, вес, плотность. Психофизич шкалы громкости, тяжести и пр. |
Неметрические шкалы (наименований и порядка) – они не дают количественного выражения измеряемых величин.
Шкала наименований (номинальная). Самая простая и самая слабая. Предназначена для классификации объектов как отличающихся друг от друга. Числа используются в качестве ярлыков, меток для обозначения или наименования одинаковых или разных категорий объектов на основе их общих характеристик. Вместо чисел могут использоваться слова или буквы. На множестве эмпирических объектов устанавливается только 1 отношение – эквивалентности или равенства (неравенства).
Шкала порядка. В психологических измерениях получается в результате использования процедуры ранжирования. Отражают порядок явлений, объектов по степени выраженности определенного качества. Устанавливаются отношения больше — меньше, включающие в себя отношения эквивалентности. Но порядковая шкала ничего не может сказать о расстояниях, разделяющих точки на шкале. Получаются в результате обработки данных, полученных методами: числовых и графических балльных оценок, ранжирования, соотнесения стандартной шкалой и др.
Метод ранжирования (метод качественного упорядочения).
Метод ранжирования приводит к построению шкалы порядка. Процедура состоит в том, что испытуемый упорядочивает по данному признаку предъявляемое число образцов. Так получают один ранговый порядок. Одни и те же образцы упорядочиваются несколько раз, обычно разными наблюдателями и для каждого образца подсчитывается средний ранг. Этот метод очень удобен, когда мы имеем дело с большим количеством образцов.
Одной из первых работ, связанных с методом ранжирования, была работа Кеттела с уточнениями и дополнениями его учеников (Самнера, Торндайка, Уэллса, Стронга, Холлингворта). Тем временем Спирман показал, как использовать порядковые ряды при измерениях корреляции – важный вклад в метод.
Кеттел воспользовался методом ранжирования для определения лидеров любой естественной науки в оценке их коллег. Он предложил 10 психологам проранжировать 200 американцев, которые претендовали на звание психолога, при этом десять судей работали независимо друг от друга. Затем Кеттел подсчитал среднее всех 10 рангов, определенных для каждого психолога.
Допустим, что мы имеем 10 весов, каждый из них очень хорошо отличается от другого, и просим дюжину наблюдателей упорядочить их. Каждый наблюдатель упорядочивает их одним и тем же образом, средними рангами будут 1,2,3…10. Но допустим, что мы проводим тот же эксперимент с 10 равными весами: каждый наблюдатель упорядочивает их в свой, отличающийся от других, ряд, и все средние ранги будут приблизительно одинаковыми. Теперь пусть веса немного отличаются друг от друга так, что каждый наблюдатель будет склонен сделать несколько ошибок: средние ранги будут лежать между двумя упомянутыми экстремумами и будут точно соответствовать ряду объективных весов. В этом-то и заложен полезный принцип. Предлагая достаточному количеству компетентных судей ранжировать некоторые образцы, получаем почти равные средние ранги там, где образцы почти равны, и сильно отличающиеся, когда образцы заметно неравны; короче, средние ранги будут правильно соответствовать образцам и в порядке, и в пространстве.
Метрические шкалы (интервалов и отношений).
Шкалы интервалов. Задается единица измерения, т.е. вводится мера оцениваемого качества, поэтому на множестве эмпирических объектов могут быть установлены более сложные количественные отношения: на сколько больше или на сколько меньше. Два свойства шкалы интервалов: 1) условность нулевой точки на шкале и 2) наличие единицы измерения. Интервальные измерения не позволяют оценивать отношения между шкальными значениями, т.е. измерять во сколько раз одно значение больше или меньше другого. Это ограничение является следствием условности нулевой точки на шкале. В психофизике получаются методами: парных сравнений, равных сенсорных расстояний, категориального шкалирования.
Метод парных сравнений: испытуемый сравнивает 2 образца в определенном отношении, переходит к другой паре и так до тех пор, пока не оценит все образцы. Это сокращенным метод постоянных раздражителей, метод ранжирования тоже сводится к нему.
Шкалы отношений. Эмпирические операции, соответствующие шкале отношений, включают не только эквивалентность, ранговый порядок, равенство интервалов, но и равенство отношений. Это шкала с естественным или абсолютным нулем. Допустимые преобразования на шкале – преобразования подобия (сжатия или растяжения). Для построения шкал отношений существуют методы прямой оценки. Примеры: общие измерения длины, веса, скорости, плотности; психофизические шкалы прямых оценок Стивенса. Существование равных единиц и действительного ноля делает возможным сравнение отношений: км\ч. Можно сказать, во сколько раз одно больше другого. Стивенсовские методы в психофизике: оценки отношений, установления заданного отношения (фракционирование и мультипликация), оценки величины, воспроизводства заданной величины.
Косвенное шкалирование.
Три метода измерения порогов Фехнера:
1) Метод границ (минимальных изменений): какие минимальные изменения стимула вызывают различие в ощущениях.
При определении абсолютного порога стандартный стимул испытуемому не предъявляется и его задача состоит в том, чтобы отвечать, обнаруживает он стимул или. Здесь определяются 2 величины: величина раздражителя, впервые ощущаемая испытуемым при применении ряда раздражителей возрастающей интенсивности, и величина раздражителя, впервые им не ощущаемая при убывающем по интенсивности порядке раздражителей. За абсолютный порог принимается среднее значение величины абсолютных порогов каждого столбца.
Ошибка привыкания – тенденция сохранять ответ «да» в нисходящих рядах и ответ «нет» в восходящих рядах. Ошибка предвосхищения имеет противоположный характер. Связана с ожиданием перемены – сменой ответа на противоположный.
При определении разностного порога экспериментатор изменяет сравниваемый стимул малыми шагами в восходящих и нисходящих рядах. Испытуемый при каждом изменении стимула должен сказать <, = или > переменный стимул по сравнению со стандартным. В результате эксперимента определяются значения переменного стимула, соответствующее смене категории ответа. Для определения значений L рекомендуется в нисходящем ряду учитывать только 1ый переход от + к = (L+, верхний разностный порог) и 1ый переход от = к – (L-, нижний разностный порог). В восходящем ряду учитывается 1ый переход от – к = и 1ый переход от = к +. Интервал неопределенности (ИН) – где чаще всего встречаются оценки =. ИН охватывает зону величиной в 2 разностных порога или е.з.р.: от – до = и от = до +. Разностный порог = ИН/2.
2) Метод установки (средней ошибки): стимул подравнивается до тех пор, пока он не будет субъективно соответствовать эталону.
При определении разностного порога испытуемый, как правило, сам подстраивает сравниваемый стимул, который может непрерывно изменяться, к стандарту, т.е. устанавливает такое значение переменного стимула, при котором он кажется равным стандарту. Эта процедура повторяется несколько раз, а затем вычисляется среднее значение и вариабельность установок испытуемого. Среднее значений подравниваний (установок) является прямым показателем ТСР (точки субъективного равенства), а вариабельность подравниваний, допускаемая испытуемым, м.б. использована для вычисления разностного порога.
При определении абсолютного порога испытуемый неоднократно устанавливает такое значение переменного стимула, которое, по его мнению, является самым низким среди обнаруживаемых им стимулов. Среднее этих установок принимается за абсолютный порог.
Разность между ТСР и установкой наблюдателя в каждой отдельной пробе называется переменной ошибкой (ПО), которая измеряется по среднему квадратичному отклонению.
3) Метод констант (сравнение пар стимулов, один из которых является постоянным для всех пар).
infopedia.su
45 ИЗУЧЕНИЕ ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ. История психологии. Шпаргалка
Ощущения – отражение свойств предметов объективного мира, которое возникает при их непосредственном воздействии на рецепторы.
В рефлекторной концепции И. П. Павлова и И. М. Сеченова были проведены разнообразные исследования, показавшие, что ощущения по своим физиологическим механизмам являются целостными рефлексами, объединяющими прямыми и обратными связями периферические и центральные отделы анализатора. Многообразие ощущений отражает качественное многообразие окружающего мира. Классификация ощущений может быть различной в зависимости от оснований. Широкое распространение получило разделение по модальности, где выделяют ощущения зрительные, осязательные, слуховые и др. Английский физиолог Ч. Шерингтон выделил три класса ощущений:
1) экстроцептивные, они возникают при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, непосредственно расположенные на поверхности тела;
2) интероцептивные, они сигнализируют с помощью специализированных рецепторов о протекании обменных процессов внутри организма;
3) проприоцептивные, они отражают движение и относительное положение тела в результате работы рецепторов, которые расположены в мышцах, сухожилиях и суставных сумках. Ощущения возникают в процессе филогенеза на основании элементарной раздражимости как реакции на раздражители, отражая тем самым объективную связь между абиотическими и биотическими факторами среды.
Восприятие – целостное отражение предметов, событий и ситуаций, которые возникают при непосредственном воздействии раздражителей на поверхностные рецепторы органов чувств. Вместе с процессами ощущения восприятие способствует непосредственно-чувствительную ориентацию в окружающем мире. Большой вклад в изучение восприятия внес И. М. Сеченов, исследуя рефлекторную концепцию психики.
Важное значение имеют работы гештальт-психологии, которые показали обусловленность наиболее значимых феноменов восприятия (например, константность) неизмененными отношениями между компонентами перцептивного образа. Исследование рефлекторного строения восприятия положило начало создания теоретических моделей восприятия, где большое значение имеют эфферентные, в том числе двигательные процессы, которые подстраивают работу перцептивной системы к характеристикам объекта (А. Н. Леонтьев). Современное изучение восприятия проводится представителями физиологии, кибернетики, психологии и другими науками.
В проводимых исследованиях используются такие методы, как наблюдение и эксперимент, эмпирический анализ и моделирование. Восприятие связано с мышлением, вниманием, памятью, направляется мотивационными факторами и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
psy.wikireading.ru
Психология ощущений и восприятия.
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒
Аберрация
Абсолютный порог
Абсолютный слух
Адаптация зрительная
Адаптация сенсорная
Адаптация слуховая
Адаптометр
Аддитивное смешение цветов
Адекватность ощущения
Адекватный раздражитель
Аккомодация глаз
Акустика психологическая
Акустика физиологическая
Алгометр
Амблиопия
Анализатор
Анизэйкония — см. Оптическая система глаза
Аносмия
Апперцепция
Астигматизм — см. Оптическая система глаза
Ауберта феномен
Ауберта—Ферстера феномен
Ауберта—Фляйшля феномен
Аудиометрия
Аффорданс
Ахроматическое зрение
Базисное расстояние — см. Стереоскоп
Барабанная перепонка — см. Слуховой анализатор
Безориентирное поле
Белый шум звуковой
Бецольда—Брюкке феномен
Бинауральный слух
Бинокулярное зрение
Близорукость (миопия) — см. Оптическая система глаза
Болевые ощущения
Брока—Зульцера феномен
Вергентные движения
Версионные движения
Вестибулярная система
Вибрационная чувствительность
Викарные перцептивные действия
Вкус
Вкусовой анализатор
Восприятие
Восприятие времени
Восприятие времени (с т. зр. культурно-исторической психологии)
Восприятия времени нарушения
Восприятие музыкальных звуков — см. Восприятие сложных звуков
Восприятие пространства
Восприятия пространства нарушения
Восприятие сложных звуков
Восприятие устной речи
Высота звука
Гаптика
Гармоники — см. Спектр звуковой
Гемералопия
Гиперпатия
Гиперэстезия
Глубинное зрение
Голод — см. Ощущения органические
Гороптер
Гнозис
Головокружение
Громкость
Дальтонизм
Двигательный (кинестезический) анализатор
Движения глаз
Двойственные изображения
Дейтеранопия
Дерево Пуркинье — см. Пуркинье дерево
Дермолексия
Децибел
Дивергенция глаз
Динамическая острота зрения — см. Следящие движения глаз
Диск Бэнхэма — см. Индуцированные (фехнеровские) цвета
Диспаратность — см. Стереопсис, Стереоскоп
Дистальный стимул
Дистантные рецепторы
Дихотическое слушание
Длительность ощущения
Дополнительные цвета — см. Законы смешения цветов, Цвета дополнительные
Дрейф — см. Движения глаз
Жажда — см. Ощущения органические
Железнодорожная иллюзия — см. Индуцированное движение
Закон Блоха
Закон Пипера
Закон прегнантности — см. Прегнантность
Закон Рикко
Закон специфических энергий
Закон Тальбота
Законы смешения цветов
Закон Эбнея — см. Эбнея закон
Закон Эммерта
Запах
Зрачковый рефлекс
Зрение
Зрения нарушения
Зрительная работоспособность
Зрительное восприятие
Идентификация перцептивная
Избирательность восприятия
Извилина Гешля — см. Слуховой анализатор
Изоляция
Изохроматические таблицы
Иконоскоп — см. Стереоскоп
Иллюзии восприятия
Иллюзии зрительные — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия железнодорожная — см. Индуцированное движение
Иллюзия Линка — см. Кажущееся движение
Иллюзия луны
Иллюзия Мюллера—Лайера — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Поггендорфа — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Шарпантье — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Цельнера — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Ястрова — см. Иллюзии восприятия
Индуцированное движение
Индуцированные (фехнеровские) цвета
Интенсивность ощущения
Интеро(ре)цепторы
Интерстимульный интервал — см. Межстимульный интервал
Кажущееся движение
Какогевзия
Какосмия
Какофония
Камера-обскура
Камуфляж
Катаракта
Категориальность восприятия
Категориальный эффект
Кинестезии речевые
Кинестезические ощущения
Кинестезия
Классификации ощущений
Когнитивный контур
Кожное чувство
Кожные ощущения
Конвергенция глаз
Константность восприятия
Контактные рецепторы
Контраст вкусовой — см. Вкус
Контрастная иллюзия — см. Иллюзии восприятия
Контраст яркостный
Контур (когнитивный, субъективный) — см. Когнитивный контур
Корреспондирующие точки сетчатки — см. Бинокулярное зрение, Гороптер
Кортиев орган — см. Слуховой анализатор
Критическая частота слияния мельканий
Кроссмодальное сравнение
Ксантопсия
Куб Неккера — см. Двойственные изображения
Купула
Куриная слепота — см. Гемералопии
Линия взора
Макродвижения глаз
Макропсия
Манипулирование образом
Маскировка
Маскировка зрительная
Маскировка изображений
Маха полосы
Межстимульный интервал
Метаконтраст — см. Маскировка зрительная
Микрогенез восприятия
Микродвижения глаз
Микропсия
Модальность
Монокулярное зрение
Монокулярный параллакс движения
Моноуральный слух — см. Бинауральный слух
Музыкальный слух
Наблюдение
Насыщенность цвета — см. Цветоощущение
Нистагм
Ноцицептивная чувствительность
Обнаружение
Обоняние
Обонятельные ощущения
Обонятельный анализатор
Обратимые фигуры — см. Двойственные изображения
Одориметрия — см. Ольфактометр
Октава
Окулогиральная иллюзия — см. Адекватный раздражитель, Окулогравическая иллюзия
Окулогравическая иллюзия
Ольфактометр
Оперативная единица восприятия
Опознавательные признаки
Опознание
Оптико-геометрические иллюзии
Оптическая система глаза
Оптический диск — см. Зрение, Скотома
Орган чувства
Органические ощущения — см. Ощущения органические
Освещенность
Острота зрения
Острота обоняния — см. Ольфактометр
Острота слуха
Осязание
Осязание активное и пассивное — см. Осязание
Осязание инструментальное — см. Осязание
Осязание мономануальное и бимануальное — см. Осязание
Отражение чувственное
Отрицательный послеобраз
Ошибка стимула — см. Самонаблюдение, Титченер Э.
Ощущение
Ощущения болевые — см. Болевые ощущения
Ощущения вкусовые — см. Вкус, Какогевзия
Ощущения запахов — см. Обоняние
Ощущения звуков — см. Слух
Ощущения кинестезические — см. Кинестезические ощущения
Ощущения кожные — см. Кожные ощущения
Ощущения органические
Ощущения тактильные
Ощущения температурные — см. Температурные ощущения
Ощущения цвета — см. Зрение, Цвет, Цветовое зрение
Панума зона
Панума феномен
Параллакс
Парестезия
Первичные (единичные) цвета
Периметрия — см. Поле зрения
Периферическое зрение
Перцептивные действия
Подпороговое восприятие
Поле зрения
Поле феноменальное
Полосы Маха — см. Маха полосы
Пороги ощущений
Последовательный образ
Предметность восприятия
Предощущения
Проприо(ре)цепторы
Проприоцепция
Протанопия
Протопатическая чувствительность
Психосенсорные расстройства
Пульфриха стереоэффект
Пуркинье дерево
Пуркинье образы
Пуркинье эффект
Пустое поле — см. Движения глаз, Пуркинье дерево
Развитие восприятия
Различение
Реафферентации принцип
Реверберация
Рекрутмент
Рецептивное поле
Рецепторный потенциал — см. Рецептор, Рецепция
Рецепторы
Рецепция (сенсорная)
Родопсин — см. Зрение
Саккадические движения
Саккадическое подавление
Световая чувствительность
Сдвиг Пуркинье — см. Пуркинье эффект
Сенсорная изоляция
Сенсорная система — см. Анализатор
Сенсорные эталоны
Сенсорный
Сенсорный голод — см. Изоляция, Сенсорная изоляция
Симультанное опознание
Сканирование
Скотома
Скотопическое зрение — см. Адаптация зрительная, Адаптация сенсорная
Следящие движения глаз
Слепое пятно — см. Зрение, Скотома
Слух
Слуховая адаптация — см. Адаптация слуховая
Слуховой анализатор
Смешение цветов
Смещенное зрение
Соматочувства — см. Соместезия
Соместезия
Спектрометрия
Спектр звуковой
Стабилизированное изображение на сетчатке — см. Викарные перцептивные действия
Стайлса—Кроуфорда эффект
Стереопсис
Стереоскоп
Стимул
Стробоскопическое движение — см. Кажущееся движение
Субъективный контур — см. Когнитивный контур
Сукцессивное опознание
Суммакинез — см. Кажущееся движение
Тактильная чувствительность
Тангорецепторы
Тахистоскоп
Телестереоскоп — см. Стереоскоп
Тембр
Температурная чувствительность
Температурные ощущения
Теории цветового зрения
Теория развития восприятия путем формирования перцептивных действий
Торсионные движения
Тремор глазной
Тританопия
Установка — см. Иллюзии восприятия, Узнадзе Д.
Ухо внутреннее
Ухо среднее
Фенакистископ — см. Кажущееся движение
Феномен Бецольда—Брюкке — см. Бецольда—Брюкке феномен
Фехнера парадокс
Фехнеровские цвета
Фи-движение — см. Кажущееся движение
Флики — см. Движения глаз, Микродвижения глаз
Фотопсии, фотизмы
Фоторецепторы
Хорошая форма — см. Прегнантность
Хроматические цвета
Хроматичность — см. Цветоощущение
Хроматопсия
Цвет
Цвета дополнительные
Цветовая слепота — см. Ахроматическое зрение, Дейтеранопия, Протанопия, Тританопия, Цветовое зрение
Цветовое восприятие
Цветовое зрение
Цветовое тело
Цветовой тон — см. Цветоощущение
Цветоощущение
Целостность восприятия
Центральная ямка — см. Зрение, Движения глаз, Центральное зрение
Центральное зрение
Циркулярные реакции — см. Индуцированное движение
Чувственная ткань — см. Память иконическая
Чувственное отражение — см. Отражение чувственное
Чувствительность
Чувство голода — см. Ощущения органические
Чувство жажды — см. Ощущения органические
Шаг Геффдинга
Шум
Эбнея закон
Эбнея эффект
Экстероцептивное поле
Экстеро(ре)цепторы
Энтасис
Энтопические явления
Эффект Пуркинье — см. Пуркинье эффект
Эффект Стайлса—Кроуфорда — см. Стайлса—Кроуфорда эффект
Эффект Эбнея — см. Эбнея эффект
Ядерная плоскость — см. Стереопсис
Психология внимания.
Апперцепция
Аттенциональный рефлекс — см. Внимание
Внимание
Внимания нарушения
Внимания объем
Внимания физиологические механизмы
Дихотическое слушание
Затенение
Метод дихотического прослушивания
Модель аттенюатора
Модель с фильтрацией
Нарушения внимания — см. Внимания нарушения
Объем внимания — см. Внимания объем
Ориентировочная реакция
Прайминг
Селекция информации
Эффект Струпа
Психология памяти.
Актуализация связей
Амнезия — см. Памяти расстройства, Памяти физиологические механизмы
Амнезия инфантильная
Апперцепция
Ассоциация
Виды памяти — см. Памяти виды
Воспоминание
Воспроизведение
Время хранения в кратковременной памяти
Вытеснение — см. Гербарт И., Забывание, Защита психологическая, Психоанализ
Гипермнезия
Гипомнезия — см. Памяти расстройства
Двигательная память — см. Памяти виды
Долговременная память
Забывание
Закон Йоста
Закон Рибо
Запоминание
Зейгарник эффект
Зинченко Петр Иванович
Кодирование
Концептуально-пропозициональная гипотеза
Корсаковский синдром
Кратковременная память
Кратковременной памяти объем
Кривая упражнения
Криптомнезия
Методика парных ассоциаций
Методика Петерсонов
Методика частичного воспроизведения
Механическое запоминание
Мнема
Мнемическая деятельность
Мнемическая установка
Мнемоника — см. Мнемотехника
Мнемосхема
Мнемотехника
Модально-неспецифические расстройства памяти
Модально-специфические расстройства памяти
Модель Р. Аткинсона и Р. Шифрина — см. Трехкомпонентная модель памяти
Морфологический субстрат памяти — см. Памяти морфологический субстрат
Музыкальная память
Непроизвольное запоминание
Объем кратковременной памяти — см. Кратковременной памяти объем
Объем памяти — см. Памяти объем
Оперативные единицы памяти
Опознающая память
Опосредственная и непосредственная память
Осмысленное запоминание
Памяти виды
Памяти готовность
Памяти динамичность
Памяти индивидуальные различия — см. Памяти виды
Памяти морфологический субстрат
Памяти объем
Памяти помехоустойчивость
Памяти расстройства
Памяти типы
Памяти физиологические механизмы
Память
Память буферная
Память души
Память иконическая
Память образная — см. Памяти типы
Память оперативная
Память первичная и вторичная
Память процедурная
Память семантическая — см. Память процедурная
Память сенсорная
Память словесно-логическая
Память слуховая
Память смысловая
Память тактильная
Память феноменальная
Память эмоциональная
Память эпизодическая — см. Память процедурная
Память эхоическая
Парамнезии — см. Памяти расстройства
Повторение
Позиционная кривая
Представление
Представления памяти
Привычка
Принцип специфического кодирования
Припоминание
Проактивное торможение
Произвольное запоминание
Пространственные представления
Прочность запоминания
Псевдопамять
Развитие памяти
Раншбурга эффект
Расстройства памяти как мнестической деятельности
Реминисценция
Ретроактивное торможение
Сенсорный регистр
Следы памяти
Словесно-логическая память — см. Памяти виды, Память словесно-логическая
Сохранение
Структурирование
Трехкомпонентная модель памяти
Триграммы
Узнавание
Узнавание ложное — см. Памяти расстройства, Псевдопамять, Узнавание
Укрупнение
Феномен «уже пережитого» (фр. Déjà vu) — см. Памяти расстройства, Псевдопамять, Узнавание
Частичного воспроизведения методика — см. Методика частичного воспроизведения
Эйдетизм
Эйдетик
Эйдетический образ
Энграмма
Эффект генерации — см. Зинченко П. И.
Эффект Зинченко — см. Зинченко П. И.
Эффект недавности, эффект края — см. Позиционная кривая
Рекомендуемые страницы:
lektsia.com
Ощущение и восприятие — психология
Почувствовать материал, запах или увидеть все краски предмета, а может составить полную картину о предмете? С этим заданием мы ежедневно сталкиваемся в жизни, но только единицы задумываются о том, что есть ощущение, а что восприятие. Давайте разберемся вместе.
Отличие восприятия от ощущений
На самом деле все просто, стоит только понять и развести эти понятия.
Ощущение – это сиюминутное явление, когда человек прикасается к объекту, чувствует запах или видит цветовую гамму. Иными словами, ощущение – это контактное воздействие. Тогда как восприятие – это соединение всех полученных ощущений в единое целое, скажем, составление полной картины.
Существует классификация ощущений по критериям:
- по месту расположения рецепторов;
- по наличию, либо отсутствию непосредственных контактов рецептора с раздражителем, вызывающим ощущение;
- по времени возникновения в ходе эволюции;
- по модальности (виду) раздражителя.
Восприятие различают по следующим признакам:
- объем восприятия;
- точность восприятия;
- полнота восприятия;
- быстрота восприятия.
Взаимосвязь ощущения и восприятия
В книгах по психологии говорится, что ощущения могут быть обособленными (например, чувство жара, холода), но вот восприятие, непосредственно, связано с ощущениями. Рассмотрим пример обучения ребенка этим процессам.
Так, при воспитании и развитии малыша применяются разные техники: сначала отдельно запоминаются цвета, формы, вкусы, запахи и т.д., потом идет этап соотнесения того или иного предмета и его характеристик. И так, к определенному возрасту, ребенок уже может точно ответить, что лимон желтого цвета с кислым вкусом. То есть ощущения повлияли на восприятие, что дало возможность сложить целостную картину о предмете или явлении.
womanadvice.ru
Психология ощущений и восприятия
Аберрация
Абсолютный порог
Абсолютный слух
Адаптация зрительная
Адаптация сенсорная
Адаптация слуховая
Адаптометр
Аддитивное смешение цветов
Адекватность ощущения
Адекватный раздражитель
Аккомодация глаз
Акустика психологическая
Акустика физиологическая
Алгометр
Амблиопия
Анализатор
Анизэйкония — см. Оптическая система глаза
Аносмия
Апперцепция
Астигматизм — см. Оптическая система глаза
Ауберта феномен
Ауберта—Ферстера феномен
Ауберта—Фляйшля феномен
Аудиометрия
Аффорданс
Ахроматическое зрение
Базисное расстояние — см. Стереоскоп
Барабанная перепонка — см. Слуховой анализатор
Безориентирное поле
Белый шум звуковой
Бецольда—Брюкке феномен
Бинауральный слух
Бинокулярное зрение
Близорукость (миопия) — см. Оптическая система глаза
Болевые ощущения
Брока—Зульцера феномен
Вергентные движения
Версионные движения
Вестибулярная система
Вибрационная чувствительность
Викарные перцептивные действия
Вкус
Вкусовой анализатор
Восприятие
Восприятие времени
Восприятие времени (с т. зр. культурно-исторической психологии)
Восприятия времени нарушения
Восприятие музыкальных звуков — см. Восприятие сложных звуков
Восприятие пространства
Восприятия пространства нарушения
Восприятие сложных звуков
Восприятие устной речи
Высота звука
Гаптика
Гармоники — см. Спектр звуковой
Гемералопия
Гиперпатия
Гиперэстезия
Глубинное зрение
Голод — см. Ощущения органические
Гороптер
Гнозис
Головокружение
Громкость
Дальтонизм
Двигательный (кинестезический) анализатор
Движения глаз
Двойственные изображения
Дейтеранопия
Дерево Пуркинье — см. Пуркинье дерево
Дермолексия
Децибел
Дивергенция глаз
Динамическая острота зрения — см. Следящие движения глаз
Диск Бэнхэма — см. Индуцированные (фехнеровские) цвета
Диспаратность — см. Стереопсис, Стереоскоп
Дистальный стимул
Дистантные рецепторы
Дихотическое слушание
Длительность ощущения
Дополнительные цвета — см. Законы смешения цветов, Цвета дополнительные
Дрейф — см. Движения глаз
Жажда — см. Ощущения органические
Железнодорожная иллюзия — см. Индуцированное движение
Закон Блоха
Закон Пипера
Закон прегнантности — см. Прегнантность
Закон Рикко
Закон специфических энергий
Закон Тальбота
Законы смешения цветов
Закон Эбнея — см. Эбнея закон
Закон Эммерта
Запах
Зрачковый рефлекс
Зрение
Зрения нарушения
Зрительная работоспособность
Зрительное восприятие
Идентификация перцептивная
Избирательность восприятия
Извилина Гешля — см. Слуховой анализатор
Изоляция
Изохроматические таблицы
Иконоскоп — см. Стереоскоп
Иллюзии восприятия
Иллюзии зрительные — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия железнодорожная — см. Индуцированное движение
Иллюзия Линка — см. Кажущееся движение
Иллюзия луны
Иллюзия Мюллера—Лайера — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Поггендорфа — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Шарпантье — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Цельнера — см. Иллюзии восприятия
Иллюзия Ястрова — см. Иллюзии восприятия
Индуцированное движение
Индуцированные (фехнеровские) цвета
Интенсивность ощущения
Интеро(ре)цепторы
Интерстимульный интервал — см. Межстимульный интервал
Кажущееся движение
Какогевзия
Какосмия
Какофония
Камера-обскура
Камуфляж
Катаракта
Категориальность восприятия
Категориальный эффект
Кинестезии речевые
Кинестезические ощущения
Кинестезия
Классификации ощущений
Когнитивный контур
Кожное чувство
Кожные ощущения
Конвергенция глаз
Константность восприятия
Контактные рецепторы
Контраст вкусовой — см. Вкус
Контрастная иллюзия — см. Иллюзии восприятия
Контраст яркостный
Контур (когнитивный, субъективный) — см. Когнитивный контур
Корреспондирующие точки сетчатки — см. Бинокулярное зрение, Гороптер
Кортиев орган — см. Слуховой анализатор
Критическая частота слияния мельканий
Кроссмодальное сравнение
Ксантопсия
Куб Неккера — см. Двойственные изображения
Купула
Куриная слепота — см. Гемералопии
Линия взора
Макродвижения глаз
Макропсия
Манипулирование образом
Маскировка
Маскировка зрительная
Маскировка изображений
Маха полосы
Межстимульный интервал
Метаконтраст — см. Маскировка зрительная
Микрогенез восприятия
Микродвижения глаз
Микропсия
Модальность
Монокулярное зрение
Монокулярный параллакс движения
Моноуральный слух — см. Бинауральный слух
Музыкальный слух
Наблюдение
Насыщенность цвета — см. Цветоощущение
Нистагм
Ноцицептивная чувствительность
Обнаружение
Обоняние
Обонятельные ощущения
Обонятельный анализатор
Обратимые фигуры — см. Двойственные изображения
Одориметрия — см. Ольфактометр
Октава
Окулогиральная иллюзия — см. Адекватный раздражитель, Окулогравическая иллюзия
Окулогравическая иллюзия
Ольфактометр
Оперативная единица восприятия
Опознавательные признаки
Опознание
Оптико-геометрические иллюзии
Оптическая система глаза
Оптический диск — см. Зрение, Скотома
Орган чувства
Органические ощущения — см. Ощущения органические
Освещенность
Острота зрения
Острота обоняния — см. Ольфактометр
Острота слуха
Осязание
Осязание активное и пассивное — см. Осязание
Осязание инструментальное — см. Осязание
Осязание мономануальное и бимануальное — см. Осязание
Отражение чувственное
Отрицательный послеобраз
Ошибка стимула — см. Самонаблюдение, Титченер Э.
Ощущение
Ощущения болевые — см. Болевые ощущения
Ощущения вкусовые — см. Вкус, Какогевзия
Ощущения запахов — см. Обоняние
Ощущения звуков — см. Слух
Ощущения кинестезические — см. Кинестезические ощущения
Ощущения кожные — см. Кожные ощущения
Ощущения органические
Ощущения тактильные
Ощущения температурные — см. Температурные ощущения
Ощущения цвета — см. Зрение, Цвет, Цветовое зрение
Панума зона
Панума феномен
Параллакс
Парестезия
Первичные (единичные) цвета
Периметрия — см. Поле зрения
Периферическое зрение
Перцептивные действия
Подпороговое восприятие
Поле зрения
Поле феноменальное
Полосы Маха — см. Маха полосы
Пороги ощущений
Последовательный образ
Предметность восприятия
Предощущения
Проприо(ре)цепторы
Проприоцепция
Протанопия
Протопатическая чувствительность
Психосенсорные расстройства
Пульфриха стереоэффект
Пуркинье дерево
Пуркинье образы
Пуркинье эффект
Пустое поле — см. Движения глаз, Пуркинье дерево
Развитие восприятия
Различение
Реафферентации принцип
Реверберация
Рекрутмент
Рецептивное поле
Рецепторный потенциал — см. Рецептор, Рецепция
Рецепторы
Рецепция (сенсорная)
Родопсин — см. Зрение
Саккадические движения
Саккадическое подавление
Световая чувствительность
Сдвиг Пуркинье — см. Пуркинье эффект
Сенсорная изоляция
Сенсорная система — см. Анализатор
Сенсорные эталоны
Сенсорный
Сенсорный голод — см. Изоляция, Сенсорная изоляция
Симультанное опознание
Сканирование
Скотома
Скотопическое зрение — см. Адаптация зрительная, Адаптация сенсорная
Следящие движения глаз
Слепое пятно — см. Зрение, Скотома
Слух
Слуховая адаптация — см. Адаптация слуховая
Слуховой анализатор
Смешение цветов
Смещенное зрение
Соматочувства — см. Соместезия
Соместезия
Спектрометрия
Спектр звуковой
Стабилизированное изображение на сетчатке — см. Викарные перцептивные действия
Стайлса—Кроуфорда эффект
Стереопсис
Стереоскоп
Стимул
Стробоскопическое движение — см. Кажущееся движение
Субъективный контур — см. Когнитивный контур
Сукцессивное опознание
Суммакинез — см. Кажущееся движение
Тактильная чувствительность
Тангорецепторы
Тахистоскоп
Телестереоскоп — см. Стереоскоп
Тембр
Температурная чувствительность
Температурные ощущения
Теории цветового зрения
Теория развития восприятия путем формирования перцептивных действий
Торсионные движения
Тремор глазной
Тританопия
Установка — см. Иллюзии восприятия, Узнадзе Д.
Ухо внутреннее
Ухо среднее
Фенакистископ — см. Кажущееся движение
Феномен Бецольда—Брюкке — см. Бецольда—Брюкке феномен
Фехнера парадокс
Фехнеровские цвета
Фи-движение — см. Кажущееся движение
Флики — см. Движения глаз, Микродвижения глаз
Фотопсии, фотизмы
Фоторецепторы
Хорошая форма — см. Прегнантность
Хроматические цвета
Хроматичность — см. Цветоощущение
Хроматопсия
Цвет
Цвета дополнительные
Цветовая слепота — см. Ахроматическое зрение, Дейтеранопия, Протанопия, Тританопия, Цветовое зрение
Цветовое восприятие
Цветовое зрение
Цветовое тело
Цветовой тон — см. Цветоощущение
Цветоощущение
Целостность восприятия
Центральная ямка — см. Зрение, Движения глаз, Центральное зрение
Центральное зрение
Циркулярные реакции — см. Индуцированное движение
Чувственная ткань — см. Память иконическая
Чувственное отражение — см. Отражение чувственное
Чувствительность
Чувство голода — см. Ощущения органические
Чувство жажды — см. Ощущения органические
Шаг Геффдинга
Шум
Эбнея закон
Эбнея эффект
Экстероцептивное поле
Экстеро(ре)цепторы
Энтасис
Энтопические явления
Эффект Пуркинье — см. Пуркинье эффект
Эффект Стайлса—Кроуфорда — см. Стайлса—Кроуфорда эффект
Эффект Эбнея — см. Эбнея эффект
Ядерная плоскость — см. Стереопсис
Психология внимания
Апперцепция
Аттенциональный рефлекс — см. Внимание
Внимание
Внимания нарушения
Внимания объем
Внимания физиологические механизмы
Дихотическое слушание
Затенение
Метод дихотического прослушивания
Модель аттенюатора
Модель с фильтрацией
Нарушения внимания — см. Внимания нарушения
Объем внимания — см. Внимания объем
Ориентировочная реакция
Прайминг
Селекция информации
Эффект Струпа
Психология памяти
Актуализация связей
Амнезия — см. Памяти расстройства, Памяти физиологические механизмы
Амнезия инфантильная
Апперцепция
Ассоциация
Виды памяти — см. Памяти виды
Воспоминание
Воспроизведение
Время хранения в кратковременной памяти
Вытеснение — см. Гербарт И., Забывание, Защита психологическая, Психоанализ
Гипермнезия
Гипомнезия — см. Памяти расстройства
Двигательная память — см. Памяти виды
Долговременная память
Забывание
Закон Йоста
Закон Рибо
Запоминание
Зейгарник эффект
Зинченко Петр Иванович
Кодирование
Концептуально-пропозициональная гипотеза
Корсаковский синдром
Кратковременная память
Кратковременной памяти объем
Кривая упражнения
Криптомнезия
Методика парных ассоциаций
Методика Петерсонов
Методика частичного воспроизведения
Механическое запоминание
Мнема
Мнемическая деятельность
Мнемическая установка
Мнемоника — см. Мнемотехника
Мнемосхема
Мнемотехника
Модально-неспецифические расстройства памяти
Модально-специфические расстройства памяти
Модель Р. Аткинсона и Р. Шифрина — см. Трехкомпонентная модель памяти
Морфологический субстрат памяти — см. Памяти морфологический субстрат
Музыкальная память
Непроизвольное запоминание
Объем кратковременной памяти — см. Кратковременной памяти объем
Объем памяти — см. Памяти объем
Оперативные единицы памяти
Опознающая память
Опосредственная и непосредственная память
Осмысленное запоминание
Памяти виды
Памяти готовность
Памяти динамичность
Памяти индивидуальные различия — см. Памяти виды
Памяти морфологический субстрат
Памяти объем
Памяти помехоустойчивость
Памяти расстройства
Памяти типы
Памяти физиологические механизмы
Память
Память буферная
Память души
Память иконическая
Память образная — см. Памяти типы
Память оперативная
Память первичная и вторичная
Память процедурная
Память семантическая — см. Память процедурная
Память сенсорная
Память словесно-логическая
Память слуховая
Память смысловая
Память тактильная
Память феноменальная
Память эмоциональная
Память эпизодическая — см. Память процедурная
Память эхоическая
Парамнезии — см. Памяти расстройства
Повторение
Позиционная кривая
Представление
Представления памяти
Привычка
Принцип специфического кодирования
Припоминание
Проактивное торможение
Произвольное запоминание
Пространственные представления
Прочность запоминания
Псевдопамять
Развитие памяти
Раншбурга эффект
Расстройства памяти как мнестической деятельности
Реминисценция
Ретроактивное торможение
Сенсорный регистр
Следы памяти
Словесно-логическая память — см. Памяти виды, Память словесно-логическая
Сохранение
Структурирование
Трехкомпонентная модель памяти
Триграммы
Узнавание
Узнавание ложное — см. Памяти расстройства, Псевдопамять, Узнавание
Укрупнение
Феномен «уже пережитого» (фр. Déjà vu) — см. Памяти расстройства, Псевдопамять, Узнавание
Частичного воспроизведения методика — см. Методика частичного воспроизведения
Эйдетизм
Эйдетик
Эйдетический образ
Энграмма
Эффект генерации — см. Зинченко П. И.
Эффект Зинченко — см. Зинченко П. И.
Эффект недавности, эффект края — см. Позиционная кривая
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
zdamsam.ru
Нарушения ощущений и восприятия — Учебная дисциплина «Клиническая психология». Шпаргалки.
Ощущение и восприятие – это источники наших познаний о внешнем мире и собственном «я», а также основа для построения общих представлений и понятий.
Ощущение – это простейший психический процесс отражения отдельных свойств предметов материального мира и внутренних состояний организма (цвет, свет, тепло, боль и т. д.), результат непосредственного воздействия предметов внешнего мира на соответствующие рецепторы.
Органические ощущения возникают вследствие сдвигов, происходящих во внутренней среде организма, и являются следствием первичных органических потребностей. Как правило, к органическим ощущениям относят чувство голода, жажды, насыщения, болевые ощущения и половое чувство. Тактильные ощущения – один из видов кожной чувствительности, который включает ощущение прикосновения, давления, вибрации, фактурности, отражение площади механического раздражителя.
Отдельные свойства предметов и явлений, воздействующие на наши органы чувств, называются раздражителями, процесс воздействия – раздражением, а нервный процесс, возникший в результате раздражения, – возбуждением.
Каждый орган чувств специализирован на переработке различных специфических внешний воздействий. Основная часть каждого органа чувств (окончание чувствующего нерва) рецептор. Он превращает энергию внешнего раздражителя в нервный импульс. Воздействие, способное возбудить рецептор, называется стимулом.
Среди ощущений наибольшее страдание приносит боль.
Клиническое значение боли, как симптома нарушения нормального течения физиологических процессов, важно, поскольку ряд патологических процессов человеческого организма дает себя знать в болевых ощущениях еще до появления внешних симптомов заболевания. Следует отметить, что адаптации к боли практически не наступает.
Боль – психическое состояние, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных воздействий на организм при угрозе его существованию или целостности.
Нарушения ощущений могут возникать например, при органическом или функциональном нарушении нервных проводников, в частности сосудистой иннервации.
Скажем, больные могут испытывать неприятные и тягостные ощущения, проецируемые внутрь тела: ощущения сжимания и растягивания, перекатывания и дрожания и др. Эти нарушения называют синестопатиями. Необычных, сложных болевых ощущений, на которые жалуется больной, не должно быть при определенных заболеваниях внутренних органов. В данном случае болевые ощущения являются симтомом психического заболевания.
Кожный зуд, являющийся предвестником и спутником многих заболеваний (неврозы, органические поражения центральной и периферической нервной системы, нарушения обмена веществ и деятельности эндокринных органов, болезни почек и крови, реакция на прием медикаментов, пищи и др.), также можно отнести к синестопатиям. Особенно неблагоприятно влияет зуд на психику больного: появляется раздражительность, нетерпимость, злобность и гневливость. Такие больные нуждаются в терпеливом и спокойном к ним отношении.
Вообще нарушения ощущений многообразны. Среди них:
Гиперэстезия – повышенная чувствительность к действию на органы чувств физических стимулов, являющихся для них адекватными.
Гиперпатия – болезненное повышение чувствительности, когда обычные безвредные раздражители вызывают боль и другие неприятные ощущения, такие как зуд, тяжесть и т. д.
Гипостезия (пониженная чувствительность). Снижение восприимчивости к действующим раздражителям, например, звуки доносятся глухо, падает вкусовая, обонятельная, болевая чувствительность, индивидуальные особенности голоса не воспринимаются и т. д.
Анестезия (отсутствие чувствительности). Происходит при повреждении чувствительных нервов или мозга (спинного или головного), вследствие чего внешние раздражения не достигают центральной нервной системы. Анестезия может поразить все тело (общая анестезия) или какую-либо часть его (местная анестезия). Анастезия может быть психической. Это полная нечувствительность одного или нескольких анализаторов при формальной анатомофизиологической сохранности. Встречается: психическая аносмия – нечувствительность к запахам; психическая амблиопия – слепота; психическая агейзия – утрата вкусовых ощущений; психическая глухота. Также встречается также психическая тактильная и болевая анестезия – анальгезия.
Парестезия – необычные простые, в отличие от синестопатии, неприятные и болезненные ощущения, проявляющиеся в виде покалывания, «мурашек», жжения, стягивания и т. д. Парастезия является, в отличие от си-нестопатии признаком неврологического или сосудистого поражения.
Синестезия – явление состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на органы чувств, помимо воли субъекта вызывает не только ощущение, специфичное для данного органа чувств, но одновременно добавочное ощущение или представление, характерное для другого органа чувств. Своебразные формы синестезии встречаются в патологии, например, визуализация слышимого, когда например музыкальное произведение воспринимается в виде цветовой гаммы. Иногда синестезия распространяется и на слова. Кроме синестезии звук – цвет, могут иметь место и другие, например, звук – вкус и т. д.
«Фантом конечности». После ампутации руки или ноги человек может продолжать чувствовать конечность: ощущать в ней боль, считать, что в состоянии двигать ею, даже забывая, что она удалена. Иногда эти ощущения проходят быстро, иногда сохраняются на всю жизнь, или же характер их может меняться.
Вместе с процессами ощущения восприятие обеспечивает непосредственно-чувственную ориентировку в окружающем мире.
Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятие – активный процесс.
По сравнению с ощущением, восприятие относится к более высокому уровню чувственного познания мира. Как и ощущение, имеет рефлекторную природу и осуществляется посредством деятельности анализаторов, но физиологическая основа его значительно сложнее. Сложными являются как раздражители, на которые образуются условные рефлексы при восприятии, так и самый процесс образования этих рефлексов.
Процесс восприятия отличается большой сложностью. В него входят:
1. Различные ощущения, образующие в совокупности более или менее сложный комплекс.
2. Представление – оживление в нашем сознании образов, воспринимаемых когда-то в прошлом.
Надо отметить, что у некоторых людей встречается способность к зеркально точному воспроизведению в представлениях ранее бывшего восприятия. Этот феномен называется эйдетизм и встречается чаще в детском возрасте. Различают эйдетизм зрительный, слуховой, тактильный и др.
3. Узнавание предметов и явлений. Характерной особенностью узнавания является отнесение воспринимаемого предмета к уже известному классу явлений.
Общее узнавание основывается на очень отвлеченных и обобщенных связях: большей частью они имеют характер подведения воспринимаемого объекта под известный род или вид. Часто общее узнавание характеризуется неясностью и неопределенностью, принимая форму чувства знакоместа.
Специфическое узнавание характеризуется более высокой степенью определенности, оно основано на очень прочных и обширных ассоциациях.
4. Мышление. Восприятие всегда является процессом осмысленного отражения предметов внешнего мира.
5. Речь. Первая сигнальная система у человека органически связана со второй сигнальной системой, поэтому каждое воспринимаемое явление всегда обозначается словами, хотя бы и с помощью внутренней речи.
Участие речи помогает отражать в восприятии предметы как часть общей системы мира, подводить воспринимаемое явление под общее, родовое понятие.
6. Чувства. Ощущения и восприятия тесно связаны с эмоциями,
Расстройства восприятий разнообразны.
При некоторых патологических состояниях, особенно при психических и нервных болезнях, акт восприятия может нарушаться. Например, нарушение восприятия времени – невозможность ориентироваться в коротких (секунды, минуты, часы) и длинных (дни, месяцы, годы) промежутках времени; восприятие нарушения пространства – трудности ориентировки во внешнем (зрительном, слуховом) и внутреннем (кожно-кинестетическом) пространстве.
Существуют различные формы нарушения восприятия пространства.
1. Нарушения, связанные с нарушением сознания и проявляющиеся в виде дезориентировки в окружающем пространстве.
2. Невозможность ориентироваться во внешнем зрительном пространстве, в трудностях понимания право-левых и верхне-нижних координат, зрительного пространства (агнозия).
3. Трудности определения направления и удаленности звукового сигнала.
4. Трудности ориентировки во внутреннем пространстве (соматогнозия).
5. Трудности ориентировки в пальцах своей руки.
6. Нарушения, связанные с длительной сенсорной депривацией или искажением сенсорных сигналов.
Нарушение восприятия, при котором окружающее представляется нереальным, называется дереализация. При этом часто внешний мир воспринимается отдаленным бесцветным. Может сопровождаться нарушениями памяти. Возникает состояние «уже виденного», когда незнакомые явления воспринимаются, как ранее встречающиеся. Возникает переживание воспринимаемого, как неясного, лишенного характера реальности. Дереализация может возникать как при поражениях мозга, так и при просоночных состояниях или при некоторых психических заболеваниях.
При дереализации несколько изменяется внешний облик предметов без потери способности узнавания их. Предметы кажутся удлиненными или, наоборот, укороченными, сдвинутыми, воспринимаются чрезмерно удаленными или приближенными. Иногда все, что больной видит, воспринимается как не совсем реальное отсюда название – «дереализация». Например: дома воспринимаются как декорации, а пешеходы и продавцы воспринимаются как артисты, которые только играют эту роль; автомобили и велосипеды движутся, как игрушечные, и т. д.
Близки к дереализации расстройства схемы, тела и деперсонализация.
У здорового человека всегда имеется представление о собственном теле, о положении его частей в пространстве, о его размерах и границах. Существенное значение для этой схемы тела имеют чувствительные нервные окончания, заложенные в мышцах, суставах и сухожилиях, – так называемые проприоцепторы. При расстройствах схемы тела больные ощущают, что их язык очень велик и с трудом помещается во рту; руки настолько длинны, что чуть ли не касаются пола и т. д. Больной не в состоянии корригировать эти неправильные ощущения. Иногда, например при параличах, больной не воспринимает парализованной конечности, как будто ее не существует, или же не ощущает, что она не действует, воспринимая ее как здоровую.
При деперсонализации, в узком смысле слова, изменяется восприятие собственной личности. Больной путает себя с лечащим врачом или с другими людьми, сомневается, мужчина он или женщина и т. д. Выраженная деперсонализация является всегда симптомом тяжелого психического заболевания. И деперсонализация, и дереализация являются симптомами не только расстройств ощущений и восприятий, но и расстройства сознания.
Когда нарушается узнавание предметов и явлений, то говорят об агнозиях. Агнозии – всегда симптом грубого органического поражения головного мозга. При зрительной агнозии («душевная слепота») больной видит предметы, но не понимает их значения, не узнает их. Агнозия – нарушение различных видов восприятия. Возникает при определенных поражениях мозга. Различают:
1) зрительные агнозии, проявляющиеся в том, что человек при сохранении остроты зрения не может узнавать предметы и их изображения;
2) тактильные агнозии, проявляющиеся в виде расстройств опознания предметов на ощупь – астереогнозия, а также в нарушении узнавания частей собственного тела, в нарушении представления о схеме тела – соматоагнозия;
3) слуховые агнозии проявляются в нарушении способности различать звуки речи или знакомые мелодии, звуки, шумы при сохранении слуха.
Агнозии могут возникать при локальных поражениях коры головного мозга в результате сосудистых заболеваний, травм, опухолевого процесса и других патологических состояниях. Например, больные с предметной агнозией (нарушение узнавания предметов) не могут нарисовать на бумаге кувшин, говорят, что это треугольник или какой-нибудь другой предмет. Большие трудности представляют для больных с агнозией узнавание предметов с недостающими деталями. При предметной агнозии на первый план выступает нарушение обобщенного восприятия предметов.
У некоторых больных наблюдаются преимущественно нарушения зрительного индивидуализированного восприятия при относительно сохранном обобщенном восприятии предметов. У таких больных, например, нарушается способность узнавать знакомые лица. При выраженной глубине болезненных расстройств больные плохо различают мимику.
Например, при оптико-пространственной агнозии нарушается восприятие пространственного расположения отдельных предметов – расположение улиц в городе. Больные не могут найти дверь в палату, в свое отделение, койку в палате и т. д.
Больные с расстройствами высших форм осязательного восприятия не могут, ощупывая предмет например, ключ, ручку, очки и т. д., определить его форму, узнать его, а с открытыми глазами легко узнают предмет.
При слуховой агнозии нарушается узнавание знакомых звуков: шелеста бумаги, шума движущегося поезда, звуков, издаваемых различными животными и т. д.
При органических поражениях головного мозга, реже при интоксикациях и соматических заболеваниях, могут возникать расстройства восприятия типа дереализации. Это сложное патологическое состояние, в основе которого лежит нарушение восприятия, сочетающееся, по-видимому, со своеобразным нарушением сознания. При этом больные узнают окружающую обстановку, но она кажется им «какой-то не такой». Привычные раздражители окружающей среды утрачивают остроту своего воздействия на органы чувств. Это болезненное состояние иногда сочетается с патологией самовосприятия – деперсонализацией.
Распространенными расстройствами восприятия у здоровых и у больных являются иллюзии. Иллюзия – неправильное, извращенное восприятие реально существующего объекта. Этим иллюзия отличается от галлюцинаций, где внешний объект восприятий отсутствует.
Иллюзии неоднородны по своему происхождению. Одни из них, так называемые психофизиологические иллюзии, возникают у всех или во всяком случае у большинства людей. Они зависят от особенностей восприятия, а именно от его целостности. Мы воспринимаем не отдельные детали, а предмет в целом.
Иллюзии – искаженное, ошибочное восприятие реального объекта. Наибольшее число иллюзий наблюдается в области зрения. Часть иллюзий может быть связана со строением глаза, часть с особенностями восприятия предметов, форм и т. д. Кроме того, иллюзии могут наблюдаться у здоровых людей в состоянии тревожного ожидания, страха и т. д. (Иллюзии или иллюзорные восприятия при которых имеются конкретные раздражители). У больного в этом случае формируется искаженное восприятие.
Иллюзии разделяются по органам чувств (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и др.). Известна иллюзия тяжести А. Шерпанье – при подъеме одинаковых по весу и внешнему виду, но различных по объему предметов, меньший по размеру предмет воспринимается как более тяжелый, возникает контрастная иллюзия.
Иллюзии могут возникать под влиянием непосредственно предшествующих восприятий. Контрастные иллюзии наблюдаются в области температурных и вкусовых ощущений, например после холодового раздражителя тепловой кажется горячим, после ощущения кислого и соленого усиливается чувствительность к сладкому и т. д.
К сложным иллюзиям относятся парэйдолии. Они могут возникать у больных с невротическими расстройствами и у здоровых людей при утомлении. Например, в рисунке ковра, орнаменте обоев и т. д., человек видит страшные головы, необычные узоры и т. п.
Интереснее другого рода иллюзии, которые зависят от особенностей личности воспринимающего и от ситуации, в которой он находится, а не только от воспринимаемого объекта. Вот примеры таких иллюзий. Например, молодой человек, долго ожидавший в сумерках свидания с девушкой, принимает за нее появившегося вдали и приближающегося милиционера. Скажем, тень на стене дома в пустынном месте воспринимается как притаившаяся фигура человека. Во всех этих случаях причиной иллюзий являются сильные эмоциональные переживания: страх, надежда, угрызение совести. Обычно имеются и условия, затрудняющие нормальные восприятия, например сумерки.
Иллюзорные восприятия наблюдаются как у здоровых людей при соответствующей ситуации, так и при неврозах и других заболеваниях, нарушающих нормальную жизнедеятельность организма.
Галлюцинации – восприятие без объекта, ложные восприятия. Они различаются, как и иллюзии, по органам чувств. Больные видят образы, которых нет, слышат речь, слова, чувствуют запахи, которых не существует.
Среди нарушений восприятия выделяют псевдогаллюцинации. Они проецируются не во внешнем пространстве, а во внутреннем, т. е. голоса звучат как бы «внутри головы». Больные слышат голоса как бы внутренним ухом, говорят об особых видениях, голосах, но не идентефици-руют их с реальными предметами и звуками.
students-library.com
Психология восприятия – точка опоры любой человеческой деятельности. Пропуская через себя впечатления от внешнего мира, оценивая их, homo устраняет опасности на своем пути и обеспечивает себе комфортное существование.
Искаженное восприятие действительности – источник многих недоразумений. В частности, это одна из основных причин одиночества человека. Поэтому проблема адекватного мировосприятия необычайно актуальна для каждого индивида.
Механизм психологии восприятия
Процесс, называемый восприятием, — это не просто совокупность ощущений. Это анализ сигналов действительности, улавливаемых органами чувств. Первым звеном в этой аналитической цепи являются нервные окончания, завершающим – мозг. Результаты целенаправленной сенсорно-мыслительной активности оформляются словесно.
Комплекс взаимосвязанных характеристик, помогающих опознать предмет, называется перцептивным, или чувственным, образом. Мы не можем спутать, к примеру, розу с тюльпаном. Представление о «царице цветов», имеющееся в нашем сознании, хранит ее аромат, цвет, форму бутонов, ощущения от прикосновения к шипам. В процессе восприятия все эти признаки складываются в один паззл. Так мы распознаем предметы и явления действительности.
7 свойств психологии восприятия:
1. Целостность
Возникновение образа предмета происходит на основе взаимосвязи целого комплекса ощущений. Если какое-то из них не участвует в процесс восприятия, то происходит мысленная реконструкция поступившей информации до полного образа. Например, человек с заложенным носом все равно отличит розу от других цветов, хотя и не сможет непосредственно ощутить ее аромата.
2. Структурность
Всякий образ в нашем сознании относится к какой-то категории предметов с определенным наименованием. С обогащением опыта индивида растет и количество предметов, относящихся к известным ему категориям. Это позволяет узнавать предметы даже в случае, когда какие-либо их характеристики не воспринимаются органами чувств.
3. Предметность
При адекватном восприятии образ воспроизводится в нашем сознании, независимо от нашего к нему отношения. Нельзя, к примеру, оценить блюдо, полагаясь только на чувство голода.
4. Константность
Характеристики предметов – их цвет, размер, форма – при полноценном восприятии не меняются. Уголь, даже при свете дня, мы воспринимаем как черный, а мел, даже во мраке ночи, нам представляется белым.
5. Осмысленность
Процесс осмысления образов – неотъемлемая часть восприятия. Наш мозг постоянно соотносит получаемую информацию с уже имеющейся и связывает каждый образ с его категорией и словесным выражением.
6. Уcловность
Информация, которую дают глаза, уши, нос, кожа, воспринимается субъектом через призму его опыта. В оценке образа участвуют взгляды человека, его интересы, мотивы. Так как все эти характеристики индивидуальны, то людям свойственно по-разному воспринимать одни и те же явления реальности.
7. Избирательность
Мы можем воспринимать не все окружающие нас предметы, а один из них либо какую-то их группу. Остальные предметы в этот момент будут выполнять роль фона восприятия, не фиксируясь в нашем сознании.
Психология восприятия времени
Органы чувств постоянно оповещают нас о продолжительности, скорости и очередности событий, протекающих извне, а также о биоритмах нашего организма. Каждый из нас знает: время может бежать, лететь, тянуться, ползти. Все зависит от нашего восприятия.
Срок, отпущенный на осуществление интересных или важных занятий, протекает очень быстро. Человек, перегруженный делами, просто не замечает его. А период, не заполненный ничем существенным либо потраченный на ожидание, тянется бесконечно.
Объяснить этот феномен можно с позиций физиологии. Возбуждение работы головного мозга всегда сопровождается активизацией метаболизма. Вот и кажется, что ход времени ускоряется. В случае торможения все происходит с точностью до наоборот.
Психология восприятия движения
Наблюдая за перемещающимися объектами, мы фиксируем направление и быстроту их движения. И здесь тоже возникают парадоксы восприятия. Скажем, наш глаз не заметит скоростного вращения однотонного диска. Часто кажется, что колесо быстроходного автомобиля вращается в сторону, обратную ходу его движения. Удаленные предметы перемещаются в нашем восприятии медленней, чем те, что находятся ближе.
Психология восприятия пространства
Форму и размер предметов мы воспринимаем с помощью зрения. Оно всегда связано с предыдущим опытом, основанном на осязательных и кинестезических ощущениях. Так, знакомясь с игрушкой, ребенок не удовлетворяется только ее рассматриванием. Он пробует ее на зуб, на ощупь, вертит ее в руках, поднимает, опускает, бросает.
В последующем развитии ребенка двигательная активность отойдет на второй план. Взрослый человек способен оценить форму и величину интересующих его вещей одним движением глаз.
Объемность объектов окружающего мира нам позволяет ощутить бинокулярное зрение. Оно фиксирует предмет как слева, так и справа, после чего интегрируется его объемный образ.
Бинокулярное зрение позволяет нам «навести» на удаленный предмет необходимую глубину резкости. Одним глазом можно рассмотреть картинку, отстраненную не более чем на 30 метров. Для четкой фиксации более удаленных предметов необходимо согласованное движение обоих глаз. При этом находящиеся на приличном расстоянии от нас большие предметы кажутся ближе, чем маленькие.
Иллюзии в психологии восприятия
Говоря об искажении восприятия отдельных характеристик предметов, чаще всего имеют в виду обман зрения. Выделяют следующие варианты зрительных иллюзий:
• светлые объекты на темном фоне воспринимаются масштабней;
• вертикальные линии кажутся длиннее горизонтальных;
• объект выглядит крупнее, если его рассматривать на фоне мелких предметов;
• параллельные линии смотрятся изогнутыми при штриховке.
Иллюзии могут возникать и в других сферах восприятия:
• маленькая гиря кажется легче большой, имеющей ту же массу;
• теплый чай ощущается горячим после съеденного мороженого;
• если покатать шарик скрещенными средним и указательным пальцами, то он начнет двоиться.
Восприятие и взаимоотношения
В процессе общения очень важно учитывать особенности восприятия собеседника. Выяснение его взглядов – первый и главный этап продуктивного взаимодействия. Каждый из нас воспринимает мир по-своему. Кто-то пребывает в плену иллюзий. Кем-то владеют страхи или страсти, мешающие адекватно трактовать реальные факты. У кого-то имеются нарушения восприятия на физиологическом уровне.
Умение посмотреть на ситуацию глазами собеседника – прерогатива искусства общения. На этом базируется и психология влияния. Чтобы воздействовать на сознание человека, необходимо прежде понять, как он видит проблему. Только после этого можно соглашаться с ним или переубеждать в чем-то.
Восприятие и компетентность
Избежать многих проблем не только в общении, но и в учебе, работе, творчестве, личностном росте поможет развитие наблюдательности – систематичного и целенаправленного восприятия.
Регулярно упражняясь в наблюдении, человек совершенствует свое умение подмечать малозаметные, но важнейшие особенности в себе, других людях и окружающей жизни. Недаром говорят, что жизнь понял не тот, кому больше лет, а тот, кто больше времени проводил за наблюдениями.
Вконтакте
Google+
Одноклассники
LiveJournal
Мой мир
« Предыдущая запись Следующая запись »
rostduha.ru