Речь как характеристика человека: Характеристика речи

Содержание

Характеристика человека по его речи. Сочинение егэ по русскому языку

На вопрос Как речь характеризует человека? заданный автором Julietta лучший ответ это Беспорядочная поспешная речь говорит о нервном и неспокойном характере, о желании быть замеченным. Речь с ненормативной лексикой означает, что человек склонен к риску и непредсказуемым выходкам. Речь филолога и интеллигента видна сразу, грамотно построенное предложение, правильное ударение и т. д. за этим стоят люди особого склада ума, чаще ортодоксального и приверженцы традиционных взглядов на язык и общение, люди, стоящие над всеми теми, кто не умеет говорить правильно. Некоторые из них не устают поправлять вас, если вы поставили ударение не там, если вы не правильно слово произнесли и т. д. А вообще по речи можно сразу определить к какому социальному классу принадлежит человек.

Ответ от способ [гуру]
Сразу видно откуда он приехал.... грамотная речь или бульварная.... если человек говорит уверенно с ним и разговаривать приятно хоть он и несет всякую чушь

Ответ от Евровидение [гуру]
Речь-одно из самых видных доказательств культуры человека, его воспитания и знаний.

Если человек говорит, но делает много ошибок в построении содержимого, то знайте- он некультурен или иностранец, незнающий нашего языка.
Жаргон улицы также присущен людям, которые не интересуются своим внутренним воспитанием.
А если Вы разговариваете с иностранцем, то сразу же по его диалогу с Вами, узнаете, что он не знает русского языка. Разумеется, если иностранец не учил его.
Пример разговора с иностранцем: -,Простите, Вы не видели мою машину Форд у ресторана?, Он Вам отвечает-Какой машин? Не видели...Какая Форд? ,-примерно таким образом можно по речи установить кто с Вами говорит, и как можно достичь по речи одну из характеристик человека.

Ответ от Дианочка Линкин [гуру]
На сколько он образован, умен, начитан.. .

Ответ от CCCР [гуру]
Этот вопрос отчасти лингвистики, отчасти психологии, отчасти психиатрии. Коротко разберем эти три аспекта.
1. ЛИНГВИСТИКА. За редким исключением, можно отличить речь человека, для которого русский язык - родной от речи человека, для которого русский язык - иностранный, даже не разбираясь в акцентах (которые тоже достаточно хорошо характеризуют происхождение и местожительство) .

Если иностранец НЕ ЗАНИМАЛСЯ долго и профессионально русским языком (это и есть те самые редкие случаи) то в его русской речи будут прослеживаться языковые конструкции, которые в его языке естественны. Например, немец на вопрос КТО ВЫ ПО ПРОФЕССИИ может ответить Я ЕСТЬ и далее назовет профессию - связка ЕСТЬ - IST (нем.) в немецком языке одна из основных. У грузин в языке нет понятия рода, поэтому они называя женское имя употребляют вместе с ним глагол для местоимения мужского рода - ОНА ПОШЕЛ. И т. д.
2.ПСИХОЛОГИЯ - в ряде случаев можно однозначно связать речь человека и его психологическое состояние. Например, речь человека, который находится в состоянии сильного стресса может характеризоваться некоторой несвязанностью, выкриками, "набеганием" слов друг на друга и т. д. Установлением состояния человека по его речи занимается фонопсихологическая экспертиза - чаще всего она применяется при анализе речи, где сообщается о возможных террактах, разговорах террористов с заложниками и т.
д.
3.ПСИХИАТРИЯ - ряд психических заболеваний производит ОДНОЗНАЧНОЕ влияние на речь пациента - например, при тяжелых формах шизофрении в стадии обострения характерна словесная "окрошка" - бессвязная речь, состоящая однако из правильных слов.
Таких примеров можно привести очень много.
P.S. Я не стал приводит примеры отличия речи образованного и культурного человека от прочих, так здесь все на мой взгляд очевидно.

Ответ от В и х р ь [гуру]
Здравствуйте!
Речь человека - прекрасный показатель и уровня его образованности и культуры. Лорд Честерфильд в "Письмах к сыну" написал "...Ничто так не характеризует джентльмена и его уровень, как культурная, вежливая и грамотная речь... ".
Поэтому если Вы видите даже по-щеголски одетого человека, но речь его некультурна, Вы всё рано не примете его за интеллигента! А уж наиболее тяжело воспринимается плохое произношение, см:
Поэтому появившаяся в России ужасная мода (см. ТВ, Радио, общение людей…) на развязную, грубую, некультурную и неграмотную речь - это свидетельство общего падения нравов и культуры в России и является явным признаком «действия» Доктрины А.

Даллеса для России по разрушению Великой Культуры России, См:
и поэтому интеллигентным и культурным людям России просто необходимо БОРОТЬСЯ за сохранение культуры Российской речи!
Всего Вам доброго.

Информацию о свойствах говорящего, содержащуюся в его устной речи, условно делят на смысловую и личностную. Первая – это совокупность сведений, имеющихся в устном сообщении. Она обычно свидетельствует об общем развитии говорящего, его взглядах, наличии у него определенных, в том числе профессиональных, познаний, а также о знании им событий, фактов или обстоятельств, известных лишь узкому кругу лиц.

Личностная информация более ценна. Она – языковое выражение содержания и структуры устного высказывания, отражающее стиль, лексику, грамматический строй и логику последнего, т.е. те признаки, которые позволяют судить о физическом, психологическом и социальном образе личности, его половозрастных и конституционных характеристиках, анатомических особенностях речеобразующего тракта.

Личностная информация отражает также черты характера, образование, интеллект, диалектные особенности, складывающиеся в зависимости от географического района формирования речи, позволяя сделать диагностические суждения об особенностях личности говорящего.

Так, о половой принадлежности могут свидетельствовать слова категорий рода (мой-моя, получил-получила, рад-рада и т.д.). Кроме того, в разговоре женщины более эмоциональны по отношению к излагаемым фактам, они чаще употребляют экспрессивно окрашенную лексику вроде «ужас», «стыд», «шок» и т.д. Мужчины же выражают свои эмоции, прибегая к иронии, грубым и даже бранным словам. Половую принадлежность говорившего можно определить и на основе анализа диапазона голоса по высоте основного тона и по тембру. Различия здесь обусловлены менее развитой брюшной и грудной мускулатурой, меньшим объемом легких и меньшей длиной голосовых связок у женщин.

Начиная с крика новорожденного и кончая старческой речью, человеческий голос претерпевает длительный процесс изменений, сопровождающийся резкими превращениями, связанными как с закономерностями биологического характера, так и со случайными факторами.

При этом с возрастом меняется не только высота и интенсивность голоса, но и его тембр. Уже в детском возрасте, но особенно в период полового созревания изменяется строение гортани, преобразуя мальчишеский дискант или альт в голос мужчины – баритон или даже бас. У девочек в это время наблюдается переход детского дисканта или альта в женское сопрано или контральто. В пожилом возрасте, когда завершается процесс окостенения гортани, голос продолжает меняться вследствие уменьшения емкости легких, понижения их эластичности сужения грудной клетки. Голос становится слабым, дребезжащим, глухим.

Сведения о примерном возрасте говорившего можно почерпнуть из автобиографических упоминаний, малоизвестных сообщений или обстоятельств, которые имели место в прошлом, по использованию вышедших из активного употребления слов (оборотов) или новейших словечек и выражений. О молодом возрасте говорившего может свидетельствовать категоричность суждений по самым разным вопросам. Пожилые же люди проявляют осторожность в высказываниях, имеют склонность давать советы и поучать собеседника.

Об образовании и степени культуры человека можно судить, исходя из использованного им словарного запаса, полноты и детализации выражения мысли, речевых приемов, наличия в устной речи характерных лексических признаков, а также от произношения.

Лексические признаки устной речи – это совокупность слов, выражений и оборотов, употребляемых для изложения своих мыслей. Так, литературность устной речи, наличие профессиональных и технических терминов указывают на образование и степень культуры человека. Лица, владеющие богатым словарным запасом, как правило, выражают свои мысли емкими по значению и наиболее близкими к конкретной ситуации словами. Люди с бедным словарным запасом ограничиваются повторением одних и тех же слов, отличающихся недостаточными выразительностью и последовательностью, и довольно примитивных.

Диагностические исследования фонограмм устной речи проводятся с целью определения некоторых физиологических и анатомических характеристик человека. Например, по шепелявости и гнусавости в речи выявляются такие заболевания нервной системы, как парез и афазия, а по тембру голоса – рост и объем грудной клетки человека.

Шепелявость – отсутствие правильной артикуляции при произнесении звуков «с» и «з» чаще всего – следствие дефекта в строении челюстей и зубов или недостатка слуха, который не позволяет контролировать собственную речь. Гнусавость – патологическое изменение тембра голоса и искаженное произнесение звуков речи – обычно обусловлена дефектами нёбно-глоточного затвора, искривлением носовой перегородки или образованием в носу полипов.

Парез – заболевание, при котором ослабляются двигательные функции речевого аппарата. При нем затрудняется артикуляция отдельных звуков, в которой активную роль играет язык: «ч», «р», «щ» «ж», и др. Афазия – заболевание некоторых участков головного мозга, влекущее расстройство речи. При афазии может разрушаться сама структура слова, затруднен переход от одного слога к другому. Очень заметны ограниченный запас слов, медленный темп речи, частые паузы. Эти признаки особенно четко проявляются при волнении.

Связь между устной речью и физическими характеристиками человека отражает зависимость его анатомии и физиологии с устройством речеобразующего аппарата и речевой деятельностью.

Суждение о месте рождения или длительного проживания человека. В последнее время вследствие повышения уровня образования люди стали говорить все более близко к нормам литературного языка. Однако в разговорной речи довольно часто продолжают наблюдаться особенности диалекта, который отражает специфику определенной местности. Более того, человек, владеющий литературным языком, в состоянии стресса или эмоционального возбуждения проявляет признаки диалекта, характерного для местности, где он учился говорить или долго проживал.

Термином «диалект» (от греческого dialektos – разговор, говор) обозначаются местные речевые особенности языка, распространенного на большой территории. Диалекты различаются тем резче, чем дальше территориально друг от друга находятся носители языка, в то время как в речи жителей смежных районов наблюдаются общие признаки бытующих там диалектов.

Диалектные особенности говорящего включают лексический фонд (слова, фразы), грамматические формы (склонения, спряжения, сочетания слов, фонетический строй и др.

), а также просодические признаки (интонация, ударение, темп речи, акцент).

Территориальные диалекты разграничиваются местом их распространения. В одном районе или городе не может быть больше одного территориального диалекта. Особенности конкретного территориального диалекта наиболее ярко выражаются в лексическом фонде. Определенные слова одного диалекта не встречаются в других, в различных диалектах одинаковые слова употребляются в разном значении. Особенности территориальных диалектов проявляются также в лексике и фразеологии, грамматических формах и просодических признаках речи.

Особое значение имеет интонация, включающая совокупность следующих элементов: мелодику (изменение основного тона голоса), паузы между словами и фразами, интенсивность произнесения отдельных слов в речевом потоке, темп речи и тембр голоса.

По этим признакам различают более двадцати видов интонации, например выражающей вопрос, восторг, удивление, призыв, страх, отвращение, гнев, радость, отрицание, подтверждение и т.

д. Все эти виды интонации имеют в диалектах отклонения от норм, что в основном обусловлено характерными особенностями мелодики того или иного диалекта и своеобразием акцента, с которым произносятся некоторые слова и фразы.

При анализе интонационных особенностей территориального диалекта необходимо пользоваться специальной литературой (диалектологическими атласами русского языка). Например, если в неударных слогах звучит «о» вместо «а» (не «Масква», а «Москва»), то детство говорящего прошло на Урале, в Сибири или на Севере. Наиболее устойчиво территориальные диалектные особенности проявляются у людей старшего поколения, безвыездно живущих в одной местности, причем у женщин они заметнее, чем у мужчин.

При определении профессии и других социальных характеристик человека основное значение имеют лексические признаки, фразеологические особенности устной речи и ее содержание, характеризующие ту или иную социальную группу людей.

При анализе лексических признаков и фразеологических особенностей речи необходимо учитывать, что производственные отношения, любые области знаний или деятельности человека характеризуются трудовыми процессами, определенными орудиями производства, взаимоотношениями людей, производственными и бытовыми условиями. Поэтому в любой области человеческой деятельности есть словарный запас, который постепенно накапливается и видоизменяется. Так формируется своеобразная терминология, которая и обусловливает лексический состав (характерные слова и выражения) и фразеологические особенности речи людей одной профессии или одного рода занятий. Так, математики и физики пользуются терминологией, отличающейся от терминологии врачей, юристов, менеджеров и т.д.

Социальные диалекты не обособлены друг от друга территориально, поэтому в одной местности их может быть несколько. К разновидностям социального диалекта относятся профессионализмы и жаргон или арготизмы (арго – засекреченный). Профессионализмы – это слова или обороты речи, свойственные лицам, объединенным по родупрофессиональной деятельности. При анализе фонограммы следует обратить внимание не только на наличие профессионализмов, но инаточность их употребления. Присутствие в речи профессионализмов свидетельствует о лексических привычках говорившего, однако не всегда указывает на его принадлежность к соответствующей профессии, ибо может быть обусловлено его широким кругозором.

Жаргон в прямом смысле этого слова представляет собой условный язык воров, мошенников, рэкетиров, проституток, наркоманов и др. Жаргонная лексика создается путем искусственного изменения существующих слов или их употребления со своеобразным значением, чтобы разговор был понятен только для лиц определенного круга. Так, общеизвестные слова воры употребляют с иным значением: «лихорадка» – разбор дела в суде, «капуста» – доллары и т.п. Жаргонные слова и выражения получили в последнее время весьма широкое распространение.

Суждение о национальной принадлежности человека. Родной язык говорившего устанавливают по акценту, то есть особенностям произношения, свойственным говорящему не на своем родном языке. Так, белорусы, говорящие по-русски, вместо звука «я» нередко употребляют звук «а», (трапка, зарадка и т.п.), а казахи часто говорят «бапли» или «вапли» вместо «вафли», «быль» или «биль» вместо «был».

О национальной принадлежности человека можно судить на основе анализа интонаций. Интонация – это манера повышения или понижения тона голоса при произношении, отражающая какие-либо чувства говорящего. Посредством интонации регулируются сила звука и его мелодика, локализация и общая длительность пауз внутри фраз в потоке разговорной речи. Интонация конкретизирует манеру высказывания, придает ему определенную звуковую окраску, отражает особенности говора.

Любой национальный язык и каждый его диалект имеют свои интонационные особенности. Например, для русского языка свойственно некоторое повышение голоса в начале фразы, более или менее ровная по тону середина, значительное повышение голоса в конце повествовательной фразы и его легкое повышение в конце вопросительных фраз. Характерной чертой устной речи людей, не владеющих в совершенстве русским языком, является наличие в их разговоре по-русски интонационных особенностей родного языка, ошибочное построение фраз, неверные согласованности в роде, числе, падеже слов и др. Одним из признаков для определения национальной принадлежности человека является неправильное употребление слов и выражений, заимствованных из какого-либо другого, чаще иностранного языка.

Устная речь человека характеризуется акустическими и лингвистическими признаками, которые, будучи индивидуальными и относительно неизменяемыми, дают возможность не только обнаружить личные качества человека, чья речь записана на фонограмме, но и идентифицировать его.

Заговори, я чтоб я тебя увидел,
Заговори, чтоб я тебя узнал.
Чтоб я тебя случайно не обидел,
Неуваженьем, чтобы не прогнал.
Заговори со мною на досуге,
Поговори со мною о былом.
Когда ты станешь милой мне супругой,
Чтоб завязалась наша жизнь узлом.
Чтоб хорошо друг друга мы узнали,
Пока огонь у нас в сердцах горит,
Пока разлук серьёзных не познали
Давай с тобой ещё поговорим.
Сократ
«Заговори, чтобы я тебя увидел» ; некогда сказал известный древнегреческий философ молчавшему молодому человеку. «Каков человек, такова его и речь» – считал Сократ.
Человека можно одеть в какую угодно одежду, окружить предметами, которые бы создавали иллюзию о его социальном статусе, вкусах, характере, взглядах на жизнь. Но именно слова, речь – отражение его внутреннего мира.
Зрительный образ – всего лишь оболочка, которая скрывает истинное лицо человека. Именно слова, произносимые собеседником «сообщают» нам о его внутреннем мире все: что есть и чего – нет.
Все мы знаем случаи, когда человек внешне некрасив, а пообщавшись с ним его внутренний мир, оказывается настолько прекрасным, что внешность перестает иметь вообще какое либо значение. Это происходит, когда человек начинает говорить и его речь буквально захватывает с первых слов. Она честна и понятна. Нам хочется смотреть на собеседника, не отрываясь, смотреть и слушать. Эти ценные минуты запоминаются надолго, и именно такого общения ты ждешь с нетерпением и забываешь не скоро.
Умение говорить – это великое благо, данное человеку, с помощью которого он может высказывать свои мысли, передавать эмоции, чувства, переживания. К сожалению, не все умеют правильно пользоваться этим благом, часто злоупотребляя им. Что мы иногда можем услышать вслед, даже просто прогуливаюсь по улице? Да, можем услышать насмешки, подколы, оскорбления, проклятия, бранные слова, которые порой очень ранят. От слов человек может сильнее пострадать, чем от физической боли. Иногда, сказав лишнее, можем причинить сильную боль даже самому близкому и после сожалеем об этом, но «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». В такие моменты важно уметь сказать «Прости», хотя далеко не все могут пойти на такой шаг, некоторым просто не хватает смелости. Из-за своей гордости или страха многие из нас предпочитают оставить все как есть, убежать от проблемы, чем попросту извиниться, причиняя другому человеку еще большую боль и в следствии разочарование.
От умения правильно использовать речь зависит также возможность устроиться на работу. «Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает» – говорил Наполеон Бонапард. Никто не возьмет на работу человека, который не может и двух слов связать или окажется не воспитанным хамом. Так что, очень важно совершенствовать свой словарный запас, следить за правильность и культурой речи и главное думать, что и когда нужно говорить.
Нужно не забывать о том, что иметь хороший словарный запас, говорить умными фразами еще не является залогом успеха. Чтобы произвести хорошее впечатление, мы должны говорить уверенно и связанно, не запинаясь, не мямля, не нарушая без причины текучесть голоса. Голос человека сам может привлекать или отталкивать слушателя. Это действительно так. Прислушайтесь к голосу одной из известных ведущих теленовостей на канале «1+1» Алле Мазур. Ее речь четкая и уверенная, что вызывает доверие и не возникает желания переключить на другой канал, а хочется дослушать выпуск до конца. Приятный голос телеведущей и четкое произношение привлекает слушателей.
Речь имеет огромное значение в нашей жизни, она несет в себе не только информацию о предмете разговора, обсуждаемой темы, но и о нас самих. Речь раскрывает человека, показывая, насколько он развит, она дает общие темы, открывает путь для дальнейшего общения. Я соглашусь со словами Сократа. Чтобы увидеть человека изнутри и понять – нужно услышать его речь. Возможно, нам стоит задуматься об этом? Нужно совершенствовать свою речь и следить за тем, что и как мы говорим, ведь речь – это наша визитная карточка, которая может рассказать о нас абсолютно все.

Говори по делу, живи по совести (русская пословица)

Согласно буддийской концепции, основным источником растраты жизненной энергии является разговор. Многие монахи и святые практикуют обеты молчания, с целью накопления энергии. Пустые разговоры очень сильно влияют на энерго-информационное поле человека и создают массу преград на пути духовного и ментального развития.

Во всех иерархиях люди, у которых культура речи низкая, занимают последние места. Это касается и стран - развитые страны с высокой культурой речи занимают ведущие позиции в мировой политике и экономике. В скором будущем грядет расцвет Китая и Индии, как стран, где культуре речи уделяется очень большое внимание. На Востоке человек, который не может контролировать свою речь, считается очень примитивным, хотя на Западе он может быть профессором.

Речь - первое, что характеризует человека . Существуют тесные связи между умом, речью, телом и душой. Мы становимся тем, о чем мы думаем и о чем говорит. И слово наше сильнее наших мыслей. Хотя, мысли иногда могут быть очень навязчивыми. Как говорится, в начале было Слово, и Слово было Бог. Причем, если вы будете контролировать свою речь и выполнять все свои устные обязательства, ваше слово будет приобретать все большую силу. Только помните, что вы всегда можете отказаться от обязательства, если вдруг обстоятельства меняются. Пожалуйста, относитесь внимательно ко всему, что вы говорите.

Важно помнить, что критика негативно сказывается на карме. Критикуя себя и других, мы ухудшаем свою карму, поэтому очень важно отказаться от самокритики и критики. В то же время мы присоединяемся к позитивным и положительным качествам тех личностей, которых мы восхваляем, вот почему так важно изучать биографии, истории жизни и успеха известных и просветленных людей и обсуждать их достоинства. Это самый простой способ присоединиться к ним и привнести в свою жизнь присущие им качества.

Нужно стремиться к тому, чтобы в жизни было как можно меньше эгоизма и зависти, как можно больше благости и добра. Тогда уровень и качество нашей жизни существенно повысится. Здоровые тело, ум и речь создают гармоничную личность. Своей речью за несколько минут можно значительно понизить свой энергетический уровень и даже испортить карму. Гнев, страх, негативные эмоции разрушают отношения между людьми и каждого человека в отдельности.

Существуют различные расстройства речевого аппарата. Например, запинания, заикания, картавость. Все это свидетельствует о серьезных эмоциональных расстройствах. Помните, что практически все заболевания имеют под собой психосоматическую основу, то есть, непосредственно связаны с вашей психикой. В идеале, хорошо быть самому себе врачом (конечно, не ортодоксальным) и врачевать свое тело, психотерапевтом и исцелять свою душу, филологом и следить за своей речью, развивать ее, духовным практиком и наставником - развивать внутренний духовный мир и обогащать свою душу. Это имеет прямое отношение и к тем, кто стремится к духовным вершинам, и к тем, кто нацелен на блага материального мира. Во вселенной существуют общие законы, которые работают на всех уровнях.

Самое главное, для чего дан нам наш язык, это чтение мантр и молитв, обсуждение тем, приближающих к высшим сферам.

В аюрведе говорится, что речь - проявление жизненной силы и энергии - праны. Чем больше праны, чем выше качество речи, тем более здоровый, успешный, харизматичный человек. Наиболее активно прана расходуется, когда человек говорит - особенно, критикует, материться, предъявляет претензии, жалуется или осуждает.

Пока человек молчит, можно строить лишь догадки о его внутреннем мире. По разговору же, по интонациям, выражениям, громкости и отчетливости речи можно многое узнать о личности человека. Недаром есть пословица: «Молчи, за умного сойдешь». В нашей стране культуре речи последнее время, к сожалению, уделяется мало внимания. Повсеместно распространен мат, который является жалкими обесцененными остатками от древних мощных заклинаний. Последствия употребления мата очень велики и катастрофичны: человек с каждым матным словом выплескивает в пространство свою жизненную энергию. Даже существует мнение, что люди, общающиеся матом, получают пробои в своих энергетических тонких телах, на месте этих пробоев, в дальнейшем, могут образоваться раковые опухоли.

Во всех бизнес-школах особое внимание уделяется искусству говорить и слушать. Качественный руководитель, политик, бизнесмен обязан в совершенстве овладеть искусством ораторского мастерства. Иначе, он не сможет завести аудиторию, быть эффективным лидером, проводить успешные переговоры.

По статистике более 90% ссор происходят из-за того, что мы говорим или думаем о ком-то плохо. В жизни наиболее успешны те люди, речь которых приятна и которые умеют контролировать содержание разговора. Важно, чтобы мысли были позитивными и упорядоченными. Так как хаотичность, неорганизованность и отрицательная наполненность мыслей переносится на нашу речь. Избавляйтесь от претензий, как в мыслях, так и в словах. Только вы являетесь автором своей жизни, и только вы выбираете и создаете все, что в ней происходит. Следовательно, претензии вы можете предъявлять только к себе. А мы уже говорили о важности принятия себя такими, какие мы есть. Учитесь принимать критику от других людей - это благословение свыше, ценный дар, ваш шанс стать лучше в этом мире и проявляться более качественно, на высоких уровнях. Ум и эго привычно оправдывают себя в любых положениях, стремитесь к усмирению того и другого.

Если вам нестерпимо хочется сказать какую-то резкость или гадость - досчитайте мысленно до 10. В этом случае больше шансов, что ваша речь будет более приятной и обдуманной, а гадости, возможно, говорить уже и не захочется. По началу, это может быть крайне сложно, но, к счастью, что тренируется, то развивается. Кроме того, внутреннее ожидание порождает спокойствие и осознанность, снижается эмоциональный шум, который часто мешает воспринимать ситуацию адекватно. Человек, который стремится к саморазвитию, следит за своей речью, не болтает без толку, осознанно относится к своим словам, мыслям и поступкам.

Все, что мы делаем с любовью, приближает нас к совершенству. В жизни имеет смысл проявлять как можно больше любви и благодарности, к себе и ко всему, что нас окружает. Претензии блокируют сердечную чакру, а любовь и благодарность раскрывают ее. Каждый человек и ситуация приходят к нам для того, чтобы мы имели возможность получить опыт, научиться чему-то, что нам необходимо, пройти какие-то определенные, нужные каждому из нас этапы развития сознания, личности, сущности.

Напряжение и отсутствие гармонии ведет к ужесточению уроков, чем дальше, тем страшнее. В то время, как любовь и благодарность, принятие ситуаций, людей и, в первую очередь, себя, очень позитивно сказываются на нашей карме и будущем развитии. Принятие влечет за собой расслабление, что дает возможность наслаждаться жизнью, во всех ее проявлениях.

Выбор за вами!

«Речь - это канал развития интеллекта

Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания».

Н.И. Жинкин

Речь имеет очень большое значение в жизни человека. С ее помощью мы общаемся друг с другом, познаем мир. Речевая деятельность для человека и общества имеет огромное значение. Это среда обитания человека. Так как без общения человек не может существовать. Благодаря общению формируется личность человека, развивается интеллект, человек воспитывается и получает образование. Общение с другими людьми помогает организовать общую работу, обсудить и реализовать планы. Таким образом, общество достигло высокого уровня цивилизации, полетело в космос, спустилось на дно океана.

Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации. Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. У него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства. Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память и мышление. Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их, способствуют их развитию.

По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации (письменные тексты), средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Соответственно множеству ее функций речь является полиморфной деятельностью, т.е. в своих различных функциональных назначениях представлена в разных формах: внешней, внутренней, монолога, диалога, письменной, устной и т.д. Хотя все эти формы речи взаимосвязаны, их жизненное назначение неодинаково. Внешняя речь, например, играет в основном роль средства общения, внутренняя -- средства мышления. Письменная речь чаще всего выступает как способ запоминания информации. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а диалог -- двустороннего обмена информацией.

Важно отличать язык от речи. Их основное различие заключается в следующем. Язык -- это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл. Речь же -- это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь является индивидуально своеобразной. В речи выражается психология отдельно взятого человека или общности людей, для которых данные особенности речи характерны, язык отражает в себе психологию народа, для которого он является родным, причем не только ныне живущих людей, но и всех других, которые жили раньше и говорили на данном языке.

Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением.

Связывающим звеном между языком и речью выступает значение слова. Оно выражается как в единицах языка, так и в единицах речи.

Речь вместе с тем несет в себе определенный смысл, характеризующий личность того человека, который ею пользуется. Смысл в отличие от значения выражается в тех сугубо личных мыслях, чувствах, образах, ассоциациях, которые данное слово вызывает именно у этого человека. Смыслы одних и тех же слов для разных людей различны, хотя языковые значения могут быть одинаковыми.

речь психология малый группа

ОГЭ Речь как средство характеристики человека

2. Задание

Напишите сочинениерассуждение, раскрывая смысл
высказывания писателя Л.С.
Сухорукова: «Наша речь –
важнейшая часть не только нашего
поведения, но и нашей личности,
нашей души, ума».
Аргументируя свой ответ,
приведите 2 примера из
прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте
номера нужных предложений или
применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном
или публицистическом стиле,
раскрывая тему на лингвистическом
материале.
Начать сочинение Вы можете с
приведённого высказывания.

3. Материалы к сочинению


Как человека можно распознать по обществу, в
котором он общается, так о нём можно судить по
языку, которым он выражается.
Писатель Д. Свифт.
Речь - это зеркало души; как человек говорит,
таким он и является.
Римский поэт Публий Сир.
Выражение лица в зеркале видится, души же —
в беседах проявляются.
Древнегреческий философ Демокрит
Каков человек, такова его речь.
Древнегреческий философ Сократ
Заговори, чтобы я тебя увидел.
Древнегреческий философ Сократ
Каков общий смысл данных выражений?

4. «Заговори, чтобы я тебя увидел!»

Характер человека проявляется в
• содержании,
• форме социального поведения,
• особенностях языка.
• Нравственные убеждения всегда
отражаются на семантической и на
некоторых других сторонах речи.
• Тесную связь характера и языка
демонстрируют известные литературные
герои, например герои Н.В. Гоголя (речь
Хлестакова, Чичикова, Ноздрева,
Собакевича, Манилова и т.д.)
По отличительным особенностям
речи судят о различных свойствах
характера, что вполне правомерно и
справедливо.

5. Речь как показатель особенностей человека

По речи судят
• о степени владения
языком,
• об интеллектуальном
развитии человека,
• об уровне образования.

6. Функции речевой характеристики персонажа

• Эмоциональная функция
передаёт психологическое
состояние героя, его
оценку окружающего,
отношение к предмету
речи.
• Характеризующая
подчеркивает
индивидуальные или
типичные черты характера
говорящего.

7. Способы создания речевой характеристики персонажа


Речевая
характеристика
персонажа создается
манерой речи,
ее стилистической
окрашенностью,
характером лексики,
интонацией,
построением
синтаксических
конструкций и т.п.
(1)С того самого дня, как сыну передалось моё давнее увлечение
марками, и у меня кончилась спокойная жизнь. (2)Я снова стал вести
существование дикого охотника за марками...
(3)Я выменивал, выклянчивал, покупал, нервничал…
(4) - Ну что ты волнуешься? (5)У мальчика это возрастная болезнь вроде
кори. (6)Переломный этап в психике. (7)Это пройдет!- убеждала меня жена.
(8)Пройдет... (9)Святое материнское заблуждение! (10)Если бы она знала,
что из заначек, которые теперь значительно превышали мои былые
дофилателистические потребности, можно было бы купить ей давно
обещанную шубку, она не говорила бы так легкомысленно…
(11)Филателистические бури продолжали расшатывать корпус нашего
семейного корабля и вызывали всё усиливающуюся финансовую течь. (12)И
во всем были виноваты марки!
(13)В конце концов я смирился: они заставляли нас с сыном нырять в
разные словари и справочники, каждый раз позволяли чувствовать себя
первооткрывателями. (14)Мне уже мерещилась мировая известность моего
выдающегося собирателя...
(15)- Ну-с, брат, - обратился я как-то к сыну после вечернего чая, в
блаженном предвкушении потирая руки. (16) - Мне удалось выцарапать
две прелюбопытнейшие марочки Британской Гвианы. (17)Доставай-ка свой
альбомчик...
(18)- Понимаешь, папа... - сын посмотрел на меня распахнутыми до дна
глазами. (19)- Я давно хотел тебе сказать....(20)У меня нет альбома...
(21)- Потерял?! - всхлипнул я и в предынфарктном состоянии опустился на
диван.
25.02.2017
(22) - Ну что ты, папочка! - снисходительно пожал плечами сын, видимо,
несколько шокированный такой вопиющей глупостью родителя. (23)- Просто у
меня сейчас его нет.
(24)- Ага... - радостная догадка осенила меня. (25)- Ты на время дал посмотреть
его своему товарищу? (26)Молодец! (27)А далеко он живет, этот твой
товарищ?!
(28)- Папа... (29)Это мальчик, у которого парализованы обе ноги, над ним
шефствует наша школа. (30)Он не может ходить, понимаешь, - совсем не
может! (31)Никуда не может ездить. (32)Разве в его коляске далеко уедешь?
(33)Я подарил ему свой альбом…(34)Ты не будешь очень на меня сердиться,
а, пап? (35)Я ведь могу пойти и в музей, и на стадион, и в кино, и потом,
попозже, съездить в другие страны...
(36)- А ты не жалеешь о своем альбоме? - безжалостно спросил я. (37)Только честно?
(38)- Да, папа, жалею... (39)Сначала – очень жалел, а теперь - чуть-чуть...
(40)Видишь ли, он так обрадовался, что даже заплакал. (41)Понимаешь, не
кричал, не смеялся, а заплакал. (42)Неужели от радости тоже можно
плакать?(43) А, пап? (44)И мне теперь очень-очень хорошо... (45)Так ты не
сердишься?
(46)Ну что я мог сказать? (47)У него в руках был целый мир - он щедро подарил
его другому. (48)Это был мой сын, и он стал взрослым. (49)Поэтому я не обнял
его и не поцеловал, как раньше, а только молча протянул ему руку.
(50)И мы обменялись крепким понимающим рукопожатием...
(По Л.Куклину)
25.02.2017

11. Работаем с текстом

Проанализируйте лексику, интонацию,
построение синтаксических конструкций
речи сына рассказчика:
«(28)- Папа... (29)Это мальчик, у которого
парализованы обе ноги, над ним шефствует наша
школа. (30)Он не может ходить, понимаешь, совсем не может! (31)Никуда не может ездить.
(32)Разве в его коляске далеко уедешь? (33)Я
подарил ему свой альбом…(34)Ты не будешь
очень на меня сердиться, а, пап? (35)Я ведь могу
пойти и в музей, и на стадион, и в кино, и потом,
попозже, съездить в другие страны...
…(38)- Да, папа, жалею... (39)Сначала – очень жалел, а
теперь - чуть-чуть... (40)Видишь ли, он так
обрадовался, что даже заплакал. (41)Понимаешь,
не кричал, не смеялся, а заплакал. (42)Неужели от
радости тоже можно плакать?(43) А, пап? (44)И
мне теперь очень-очень хорошо... (45)Так ты не
сердишься?
О каких чертах характера говорящего
они свидетельствуют?
• Каким видится Вам сын рассказчика?
«Наша речь – важнейшая часть не только
нашего поведения, но и нашей личности,
нашей души, ума», - утверждает писатель Л.С.
Сухоруков.
В самом деле, речь может отразить
настроение говорящего, его характер, эмоции,
интеллект, душевное состояние.
Обратимся к тексту Л.Куклина. Так, о сыне
рассказчика можно сказать, что он, безусловно,
добрый, сострадательный человек, который
чувствует чужую боль и готов облегчить её.
Лексический повтор в его речи «не может»
(ходить, ездить) и риторические вопросы
(предложения 32, 42) подчеркнули то, что
поразило подростка и повлияло на его
решение подарить чужому мальчику альбом с
марками – ценную коллекцию, которая
собиралась годами.
В самом деле, речь – зеркало нашего
внутреннего мира, потому что наше мышление
неразрывно связано с языком.
Егораева Г.Т., ведущий методист издательства «Экзамен», Москва

15. Литература


Белянин В.П. Психолингвистика.
М.: изд-во Флинта, 2003.
Белянин В.П. Психологическое
литературоведение. Текст как
отражение внутренних миров
автора и читателя. М.:Генезис,
2006
Глухов В., Ковшиков В.
Психолингвистика. Теория
речевой деятельности. М.: АСТ:
Астрель, 2007
Гойхман О.Я., Надеина Т.М.
Основы речевой коммуникации.
М., 1997.
Головин Б.Н. Основы культуры
речи. М.: Высшая школа,1989.
Голуб И.Б. Стилистика русского
языка. М.: «Айрис Пресс», 2001.

Медицинская статья от специалистов центра реабилитации Благополучие.

Афазия — один из видов речевого расстройства, при котором пациенты с уже сформированной речью полностью или частично теряют способность разговаривать и понимать речь других людей. Нарушения могут быть различны в зависимости от вида и тяжести заболеваний.

Существует несколько разновидностей болезни и попыток систематизировать их. Чаще всего используется классификация, автором которой является А. Лурия

Причины афазии

Афазию вызывает поражение области головного мозга, отвечающей за речевое развитие. Эти поражения могут быть спровоцированы различными причинами, к которым относятся:

  • опухоли головного мозга;
  • геморрагические и ишемические инсульты;
  • травмы: ушиб головного мозга, сотрясение, операции на головной мозг и др.;
  • абсцесс, энцефалит и другие воспалительные заболевания головного мозга;
  • заболевания ЦНС: болезни Альцгеймера и Пика, рассеянный склероз, эпилепсия и др.;
  • энцефаломиелит;
  • интоксикация;
  • врожденные или хронические дефекты.

В группе риска находятся люди с неблагоприятной наследственностью, повышенным артериальным давлением, болезнями сердца, атеросклерозом головного мозга, пожилые люди.

Акустико-мнестическая афазия

При данной форме болезни человек теряет возможность сопоставлять предметы и слова, которые они обозначают, возникают трудности с удержанием информации: человек понимает речь на слух, но не может запомнить ее. В разговоре люди чаще всего употребляют только глаголы, говорят эмоционально.

Семантическая афазия

Человек с подобным диагнозом не помнит и не запоминает названия предметов, у него возникают трудности с пониманием сложных конструкций речи, причинно-следственной связи, логики, времени и пространства в предложениях. Он буквально понимает крылатые фразы, пословицы, метафоры, не различает формы слов (например, не различает слова «ходить», «переходить», «уходить»). Часто пациенты могут воспринимать устную и письменную речь, но не могут ее воспроизвести.

Сенсорная афазия

При сенсорной афазии пациент абсолютно или частично не воспринимает и не понимает речь других людей, не может читать вслух. Он может разговаривать, употребляя знакомые слова, но сложные и новые произнести не может. Для патологии характерны постоянные повторы слов или отдельных конструкций, быстрая «смазанная» речь. При этом пациенты не осознают, что их речь несвязанная и непонятна другим людям.

Моторная афазия

    К моторной группе относят разные формы афазий, которых объединяет основная характеристика этого вида нарушений — отсутствие активной устной речи.

  • Эфферентная — нарушение артикуляции, при котором человек не может свободно перейти от одного звука к другому. Для этого вида патологии характерна неконтролируемая речь, которая может состоять исключительно из случайного набора звуков и слов. Речь становится скудной, пациенты могут не употреблять предлоги, использовать всегда один и тот же падеж. В тяжелых случаях теряется способность читать вслух.
  • Афферентная — нарушение артикуляции, при котором человек не может определить, что необходимо делать, чтобы произнести тот или иной звук. Пациенты путают близкие по произношению звуки («з» и «с», «б» и «п» и др.), во время речи могут переставлять местами или пропускать буквы, слоги или слова.
  • Динамическая — к симптомам относят «телеграфный» стиль речи, длинные паузы между словами, отсутствие предлогов, нарушение привычного ритма, смазанная артикуляция, непроизвольный переход на шепот. Обычно у больных снижена речевая активность, словно они не хотят вести диалог.

Разные виды афазий редко встречаются отдельно друг от друга, обычно болезнь имеет смешанную форму. Одной из ее разновидностей является тотальная, характеризуется полной потерей возможности говорить и понимать речь.


Лечение афазии

Перед коррекцией речевых нарушений специалисты определяют причину заболевания и по возможности устраняют ее. Непосредственно терапия состоит из:

  1. Работы с логопедом и неврологом. Врач индивидуально подбирает программу лечения: обучает произносить или выделять в словах отдельные звуки, соотносить предметы и их названия. Для понимания речи используются простые упражнения, например, пациенты жестами должны дать положительный или отрицательный ответ на простой вопрос («Дверь закрыта?», «Лимон желтый?»), выполнить простое действие («Помаши рукой», «Возьми книгу»), найти ошибку в предложении («Мужчина спал на автомобиле, мужчина ехал в кровати», «Я открыл книгой»). При нарушениях памяти пациенту читают короткий текст, а затем просят пересказать его. Со временем задача усложняется. Хорошо восстанавливает речь артикуляционная гимнастика. Важно, чтобы речь пациента и специалиста была спокойной, четкой и медленной, не стоит употреблять длинные сложные конструкции.
  2. Физиотерапии. Врач подбирает программу процедур, которая может включать ЛФК, физиопроцедуры, массаж и др.
  3. Приема медикаментов.

В редких случаях требуется хирургическое вмешательство.

Реабилитация может длиться несколько лет, и в ряде ситуаций пациент полностью восстанавливает речь. Успешность лечения зависит от множества факторов: тяжести заболевания, индивидуальных особенностей пациента. Чем раньше больной обратится к врачу, тем больше вероятность его полного выздоровления.

В центре «Благополучие» созданы все условия, чтобы реабилитация прошла успешно, а результаты были даже выше ожиданий. Мы придерживаемся мультидисциплинарного подхода: в лечении принимают участие врачи разных специализаций. Уважительное отношение к пациентам, грамотная работа психолога, уютная домашняя атмосфера играют большую роль в выздоровлении.

Развитие речи детей - Кемма

Развитием называют процесс изменений, представляющих собой переходы от простого ко все более сложному, от низшего к высшему, процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к качественным изменениям.

Развитие человека проходит следующие возрастные ступени: младенческий возраст, ранний детский возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст, зрелость.

На каждой ступени возрастного развития организм человека отличается определенными физическими размерами и строением (количественно) и определенными возможностями психики (качественно).

Развитие психики от одной возрастной ступени к другой представляет собой совершенствование познавательных процессов, речи, а также эмоционально-волевой сферы (чувств, воли).

Связь речевого развития с развитием всех других сторон психики человека
Наличие интеллекта, т. е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, представления, воображения, мышления, а также речь — это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуются в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.

Но интеллект появляется у ребенка и совершенствуется у подростка и юноши не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью.

Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера ребенка.

Существует множество доказательств того, что без речевого общения, т.е. без социальной (общественной) среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком.

Особенно важно развитие речевых навыков у детей, ведь если оно проходит с нарушениями, круг общения ребенка ограничивается, снижается количество информации, получаемой им при беседах со взрослыми - нарушается гармоничность формирования межличностных отношений, страдает эмоциональная сфера. Таким образом, нарушение развития речи может приводить к целому ряду неблагоприятных для развития ребенка последствий, однако их можно избежать, контролируя течение развития речевых навыков. Предлагаем вашему вниманию информацию о нормах развития речи у детей от рождения до 7 лет.

Возраст до 1 года

Возраст до одного года называют периодом предречевого развития. В этот период происходит подготовка к овладению речью. Практически единственными голосовыми реакциями новорожденного являются крик и плач, таким образом он сообщает об испытываемом дискомфорте. В это время происходит тренировка от речевого аппарата: дыхательного, голосового и артикуляционного. Временами новорожденный издает отдельные гортанные средние между "a" и "э".

Начиная с 5-й недели жизни ребенок реагирует на обращенную к нему речь: перестает плакать, прислушивается к голосам родных. С 8 недель появляется настоящая улыбка, ребенок начинает произносить отдельные гортанные звуки ("гуканье" - начальное гуление).

На З-м месяце жизни появляется смех и истинное (певучее) гуление. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяженные гласные звуки.

5-6 месяцы жизни - гуление постепенно переходит в лепет; который состоит из цепочек слогов (ба-ба-ба, ма-ма-ма). Порой родители принимают лепет за осмысленную речь, но это еще не слова.

9-10 месяцев - очень активный лепет, состоящий из 4-5 гов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, копирует интонацию, сопровождает лепет мимикой и жестами. Иногда в 10 месяцев уже появляются отдельные лепетные слова (мама, папа). В этом возрасте уже присутствует неплохое понимание обращенной речи, ребенок реагирует на свое имя, отвечает действием на некоторые словесные высказывания ("ладушки", "copока", "где лампочка?" и т.д.) начинает понимать слово "нельзя".

11-12 - время появления первых слов.

К году в словаре ребенка около 10 слов, которые имеют конкретное значение. Ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: "принеси то-то", "закрой дверь", "дай чашку" и др.

Возраст от 1 года до 2 лет

Несмотря на то что в этот период начинает активно формироваться экспрессивная речь, наиболее важным показателем речевого развития является понимание обращенной речи. Пассивный словарь в этом возрасте значительно превосходит активный. Дети говорят отдельные слова, обозначающие предметы или действия, а к двум годам появляются фразы из двух слов. Запас слов быстро увеличивается. Речь эмоционально окрашена, сопровождается мимикой и жестами. 3вукопроизношение в этом возрасте еще в значительной степени не сформировано. В словаре ребенка полутора-двух лет преобладают существительные (имена, названия предметов, животных), начинают появляться глаголы (дай, иди), прилагательные (6ольшой-маленький). К концу второго года ребенок должен употреблять простые фразы, речь становится основным средством общения.

Возраст от 2 до 3 лет

Словарный запас детей быстро увеличивается. Ребенок шире пользуется глaгoлaми и прилагательными, начинает использовать местоимения и предлоги. При помощи прилагательных он не только обозначает размеры предметов, но и называет их цвета, качества, свойства, форму (красный, плохой, горячий, круглый). В норме у детей этого возраста еще постоянны ошибки в роде, числе и падеже существительных, они не всегда употребляют союзы и предлоги. Произношение слов становится более точным, и хотя многие слова произносятся искаженно, речь ребенка вполне понятна окружающим.

Возраст от 3 до 4 лет

Дети много говорят, используют в речи фразы из 3-4 слов. Порядок слов в предложении или их согласование еще может быть нарушенным. В этом возрасте ребенок называет свое имя, фамилию, пол. Определяет цвет, форму, фактуру, вкус, используя слова-определения. Различает и называет игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, продукты питания, части тела животных. Рассказывает о виденном 2-4 предложения. Слушает длинные сказки и рассказы. Выполняет двусоставную инструкцию («Дай мне большого мишку и красный мячик»). В норме у детей этого возраста сохраняются недостатки в произношении ряда слов, особенно длинных и малознакомых.

Возраст от 4 до 5 лет

Ребенок знает и использует в речи много существительных, глаголов, прилагательных, использует обобщающие слова, называет животных и их детенышей, профессии людей, подбирает слова-антонимы. Развивается способность к словообразованию. С помощью взрослых ребенок может пересказать знакомую сказку. В своих высказываниях дети начинают пользоваться структурой сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. К пяти годам исчезают почти все возрастные неправильности произношения. Несформированными могут оставаться звуки Л и Р.

Возраст от 5 до 7 лет

Активный словарь ребенка в этом возрасте очень широк Ребенок может назвать 5-6 и более характеристик одного предмета (речка широкая, холодная, синяя, глубокая, красивая). К шести годам дети усваивают основные закономерности изменения слов и соединения их в предложении. При оформлении фразы используются все основные части речи. В норме ребенок к шести годам овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи. В речи ребенка, как правило, не встречаются пропуски, перестановки слогов и звуков. Исключение составляют только отдельные трудные и малознакомые слова ("экскаватор"). Развитие контекстной речи проявляется способностью к пересказу сказок, рассказов, собственных впечатлений.

Уважаемые родители! Помните о том, что своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития.

Нарушения речи у пожилых людей

Речь для человека — основное средство общения и взаимодействия, поэтому нарушения речи, нарастающие постепенно или возникающие внезапно, значительно влияют на состояние здоровья и качество жизни в целом. Речевые дисфункции, как в устной речи, так и в письменной, могут быть вызваны самыми различными факторами, количество которых с возрастом естественным образом становится больше.

Нарушения речи в пожилом возрасте условно разделяются на два основных вида в зависимости от причин вызывающих эту дисфункцию. Различают органические нарушения речи , когда причиной нарушений становятся:

  • Черепно-мозговые травмы
  • Инсульт или прединсультное состояние
  • Опухоли головного мозга
  • Тромбоз
  • Острые вирусные инфекции, нейроинфекции (менингит, энцефалит и т.д.)
  • Поражение активных органов речи: гортани, носоглотки, языка, зубов, губ.
  • Заболевания слухового аппарата
  • Ботулизм
  • Болезнь Альцгеймера

Также различают функциональные нарушения речи , которые не связаны непосредственно с поражением речевого аппарата, но нарушают его нормальное функционирование. Функциональные нарушения речи возникают в результате воздействии таких факторов, как:

  • Наличие неврозов
  • Сильный или продолжительный стресс
  • Депрессия
  • Длительный приём антидепрессантов или транквилизаторов

Деление на органические и функциональные нарушения является в достаточной степени условным, так как не всегда удаётся определить наличие органических нарушений если они незначительны, в свою очередь зачастую функциональные нарушения способны приводить к нарушениям органическим.

Возникновение любых проблем с речью, как устной, так и письменной — повод обратиться за консультацией к специалистам (в частности к неврологу, лору и логопеду), чтобы определить причину возникновения нарушений.

Нарушения могут проявляться не только трудностью в произношении, но и при восприятии речи других людей, а также с затруднениями в формировании слов в целые предложения и точности в выражении мыслей.

Наиболее распространённой причиной нарушения речи у пожилых людей является инсульт. Другие распространённые причины, вызывающие проблемы с речью это различные сосудистые нарушения.

Лечение нарушений речи подразумевает не только устранение причин непосредственно вызывающих дисфункцию речи, но и принятие мер для поддержания всех систем, участвующих в формировании речи.

Целесообразно, чтобы лечение нарушений речи проходило при участии врача логопеда, особенно это актуально при реабилитации после перенесённого инсульта. В зависимости от установленного диагноза и с учётом прочих сопутствующих факторов, специалист назначает соответствующее лечение, которое может включать следующие аспекты:

  • Занятия ЛФК, в том числе и для развития мелкой моторики, имеющей непосредственное отношение к речевым функциям человека
  • Лечебный массаж, который улучшает кровообращение и обменные процессы в тканях, а также благоприятно воздействует на нервную систему
  • Адекватные для данного случая дыхательные упражнения
  • Упражнения для поддержания артикуляционной системы; языка, губ, гортани
  • Различные физиотерапевтические процедуры
  • Необходимый уход за зубами и ротовой полостью

Близким людям пожилого человека с нарушениями речи требуется проявление терпения при общении: говорить следует чётко и достаточно медленно, в свою очередь не следует торопить человека  и тем более проявлять пренебрежение по отношению к его трудностям в речи.

Интонация устной речи

От «А» до «Я» — передача о русском языке

Самая эфемерная составляющая устной речи — это интонация. На письме она передается условно. Да, есть вопросительные и восклицательные знаки, запятые и многоточия. Но нам никогда не узнать, как звучала русская речь в далекие эпохи, до появления звукозаписывающих устройств. Быть может, громко и подчеркнуто эмоционально, как сегодня принято на Юге России, а может быть, как на Севере, где-нибудь в Архангельской области, — обстоятельно, с большими паузами, да не повышая голоса?

Еще один момент: притом, что в разных ситуациях мы говорим по-разному (бытовая скороговорка — это одно, а чтение доклада — другое), интонация каждого человека индивидуальна, почти как отпечаток пальца. Благодаря этому, а не только тембру, мы мгновенно узнаем в телефонной трубке голос позвонившего нам знакомого. Бывают совсем уж причудливые варианты. Помню человека, вся речь которого состояла из сплошных вопросов. Он таким образом даже здороваться умудрялся.

Дает ли языковедение ответ на вопрос, как формируется индивидуальная интонация? Вот разъяснения Максима Кронгауза, директора Института лингвистики РГГУ: «Вообще, интонация, может быть, самая загадочная область фонетики. Исследования интонации только-только начинаются. Поэтому здесь, скорее, мы можем делать какие-то предположения. Есть различные фонетические характеристики того, что, действительно, формирует звуковой образ собеседника, в частности, может быть, нам не очень приятного во время разговора, а может, наоборот, — сразу располагать. Владение этим аппаратом — почти всегда интуитивное — очень помогает человеку в коммуникации».

«Что же касается феномена, на который вы обратили внимание — вопросительные интонации, здесь скорее речь идет о какой-то неуверенности человека в себе и сознательном переводе в вопросительный регистр всех своих фраз, как бы требуя или прося подтверждения у собеседника. Но еще раз говорю, индивидуальные интонации изучены не очень хорошо».

А бывает ли мода на какую-то интонацию — так же, как отдельные словечки вдруг становятся модными? В середине 80-х годов вдруг все стали к месту и не к месту вставлять «как бы».

Максим Кронгауз считает, что мода на отдельную интонацию временами возникает, хотя ее труднее зафиксировать: «Просто потому, что для слов есть словари, где мы можем описать новое значение, а для интонации есть только научные статьи. Но, безусловно, в последнее время мы эту моду можем видеть чаще, чем раньше. Появилось много заимствованных интонационных контуров несвойственных русскому языку — конец фразы с высокой интонацией, хотя обычно в русском языке наоборот, происходит снижение. Конец фразы маркируется снижением интонации».

Например, если с места событий журналист заканчивает репортаж и обращается к ведущему в студии, он говорит примерно с такой интонацией: «Татьяна?» (ударение на последнем слоге).

Максим Кронгауз поясняет: «Это как раз вполне стандартная вопросительная интонация. Это проверка связи: "Я закончил и, тем самым, маркирую связь". Это, конечно, тоже новое для русской коммуникации, но это, скажем так, — профессиональное. А именно имитация речи англоязычных дикторов и ведущих с повышением интонации в конце фразы… Могу назвать некоторых ведущих, которые задают моду, в частности, безусловно, модной стала интонация Леонида Парфенова. Некоторые молодые ведущие просто копируют ее».

«Еще в последнее время возникла довольно специфическая мода. Ей даже довольно трудно подобрать название. Скажем, гламурная — специально растянутые гласные. Так любят говорить девушки в кафе. Приведу один пример, где совмещаются модное словечко и модная интонация. Заимствованное междометие «вау», которое позволяет тоже очень растягивать гласные и, соответственно, произносить "ва-а-а-у-у-у"».

Максим Кронгауз говорит об изменении интонации со временем, — с годами, с веками: «Интонация меняется, но даже словарный запас мы не всегда можем четко зафиксировать во времени. А вот записи интонации фактически не было, записи устной речи тоже возникли в ХХ веке. Поэтому, исходя из общих соображений, можно сказать, что — да, интонация меняется. Меняется очень медленно, это консервативная вещь. Сказать, что Толстой, Пастернак (я приближаюсь к нашему времени), говорили иначе — нельзя, нет. Мы узнаем все интонационные контуры. Скорее, можно говорить об изменении произношения, но это вещи быстрее меняющиеся. А вот такие большие вещи, как интонация, менее подвижны и значительно более консервативны».

При этом, подчеркивает Максим Кронгауз, есть сферы, в которых за короткий период произошли существенные изменения — это театр, телевидение и радио.

Отчего сейчас не услышишь такой чеканной фразировки, таких выразительных пауз, как у Левитана? Вот тонкое наблюдение Анны Петровой, преподавателя сценической речи, доктора искусствоведения, профессора: «Мне кажется, что в каждую эпоху человек осуществляется в звучании соответственно своему времени. Манера речи очень быстро становится штампом, приобретает характер привычного и недостаточно живого и искреннего звучания. И тогда начинается поиск другого выражения образа мыслей, образа чувства, образа своего времени».

Ушла советская эпоха, а вместе с ней — державные интонации. Речь журналистов (дикторы исчезли) приблизилась к разговорной, стала более демократичной. Но все хорошо в меру. Так распространенную сейчас разухабистость Анна Петрова считает проявлением неуважения к слушателю: «Влияние средств массовой информации неизмеримо и, в общем, почти непобедимо. Специально плохо говорят по-русски! Потому что отражают как бы нижний слой бытия: как они живут чудовищно, так и говорят. Несколько слов — и все, а остальное только повизгивание. Мне кажется, что это страшный совершенно слой воздействия на людей. Он очень опасен тем, что заразителен. Потому что так может каждый. Чем ниже мы спускаемся по уровню культуры, по уровню возможностей человека, реализации человека, тем проще. Честно говоря, я чувствую себя оскорбленной за русскую культуру».

С текстами двух предыдущих выпусков «От "А" до "Я"» можно ознакомиться здесь: «Слова-паразиты»; «Топонимы».


Установления состояния говорящего (экспертиза). Стоимость. Примеры.

Установление состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи – это один из видов фоноскопической экспертизы, которая относится к числу трудоемких и сложных видов исследования, требующих знаний в специальных областях. Сложность экспертной работы в ходе исследования по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи заключается в том, что специалисту нужно разбираться во множестве нюансов, ведь человеческая речь уникальна: на этой особенности базируются принципы фоноскопической экспертизы. Речь человека отражает его психоэмоциональное состояние, уровень образования, физиологические особенности его речевого аппарата, состояние здоровья и многое другое.

Существует множество ситуаций, в которых можно, и даже следует, прибегнуть к исследованию по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи. Например, если требуется установить подлинность фонограммы. Та или иная фонограмма может быть сфальсифицирована – то есть попросту собрана из кусков разных фонограмм, склеена и перезаписана. В таком случае установление состояния говорившего (или говоривших) позволит прийти к выводу, была ли эта фонограмма записана в одно и то же время, в одном и том же месте, непрерывно. Для подобных целей эксперты могут также определить условия и технические средства создания фонограммы. Рассмотрим другой случай. Допустим, нужно установить, речь представителей каких социальных групп или слоев звучит на фонограмме. Эту задачу также может решить эксперт-лингвист, который выполнит диагностику свойств говорящего, исходя из особенностей его речи. Таким образом, можно определить, принадлежит речь мужчине или женщине, установить социальный статус, определенные профессиональные речевые следы, национальный (локальный) акцент и так далее.

К помощи эксперта по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи прибегают также в ситуации, когда надо установить характер речи – например, подготовлена она заранее или имеет спонтанный характер. Эксперт может определить, говорит ли человек спонтанно, произвольно, читает ли он текст с листа или, может быть, воспроизводит заученный кусок текста. Это имеет большое значение при анализе показаний, публичных выступлений, заявлений свидетелей и даже при анализе записей речи заложников. В том числе, эксперт может сказать, говорит ли человек свободно или под давлением, если ему угрожают.

Исследование по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи проводят тогда, когда нужно предоставить буквальное, с точностью до единичных фонем, содержание записи. Так как речь человека индивидуальна, о чем уже было сказано выше, то людям, даже говорящим на одном языке, бывает сложно понять друг друга. Это связано с наличием акцента или с характерными физиологическими особенностями говорящего. Эксперт может установить характерные для говорящего искажения языка (шепелявость, редукция звуков, заикание, фонетические особенности) и, согласно выявленным особенностям, выполнить текстовую расшифровку записи.

Исследование по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи, как правило, является комиссионным, то есть выполняется не менее чем двумя специалистами. Эксперт-лингвист оценивает лингвистические составляющие, предварительно выполнив дословную расшифровку аудитивного (звукового) компонента записи, представленной на исследование. Задачей специалиста в данной сфере является фиксация абсолютно всего, что он слышит на аудио- и видеозаписи. Если человек смеется, кашляет или заикается, то эксперт отражает это в заключении. Фиксации подлежит даже количество повторов фрагментов слова или фразы при заикании человека. В случае экспертизы видеозаписи эксперт должен отразить жесты (кивок головой, достал карандаш и пишет на салфетке/листке) лиц, участвующих в разговоре. НЕДОПУСТИМО пересказывать содержание аудиозаписи, поскольку впоследствии по нему часто проводится лингвистическая экспертиза. Нередко в аудиозаписи идет речь о совершении противоправных действий (клевета, оскорбление, подкуп, передача и вымогательство взятки, продажа наркотических средств, заказ убийства, призыв к экстремистским действиям и т.д.). Для проведения следующего этапа лингвистической экспертизы по указанным делам специалист должен быть уверен в правильности дословной расшифровки аудио- и видеозаписи. Эксперт-лингвист не всегда проводит установление речевого (дословного) и/или акустического содержания всей записи. Это могут быть определенные и важные для исследования речевые отрезки, границы которых указаны в формулировке вопросов.

Вторым экспертом в рамках экспертизы по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи является эксперт-психолог. В его компетенцию входит определение оказания возможного психологического давления на говорящего, выявление особенностей психоэмоционального состояния человека.

Необходимо отметить, что экспертное и научное (в строгом смысле слова) исследования довольно сильно отличаются друг от друга, так как первое не призвано продемонстрировать уровень знаний специалиста, представлять новую информацию об исследуемом объекте. Цель экспертизы по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи заключается в ином: применить знания для описания предметов исследования, установления истины в соответствии с поставленными вопросами.

Какие материалы необходимо предоставить на экспертизу по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи?

Специалистам на исследование предоставляется аудио- или видеозапись:

  • Образцы речи и голоса, полученные в результате следственных действий (статья 202 Уголовно-процессуального кодекса).
  • Образцы речи и голоса, полученные не в процессе следственных действий, проводимых в соответствии со статьями 176-178, 182-185 Уголовно-процессуального кодекса (обыск, осмотр, выемка).
  • Также могут быть предоставлены образцы аудио- и видеозаписи из личного или домашнего архива, Интернет-трансляции выступлений, разговоров, интервью.
  • Образцы речи и голоса, относимые к условно-свободным (аудиозаписи следственных действий, а именно: допросы, очные ставки).

Образцы для исследования должны отвечать следующим требованиям: сопоставимость, репрезентативность и несомненность происхождения.

Также для экспертизы по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи необходимо предоставить образцы, соответствующие следующим техническим параметрам:

  • Частотный диапазон: 100-5000 Гц.
  • Соотношение сигнала-шума не менее 8 дБ и более.
  • При предоставлении цифровой записи разрешение должно составлять не менее 8 Бит.

Если качество записи будет низким, с сильной зашумленностью, малой продолжительностью речевой составляющей, то это серьезно затруднит работу экспертов: дословное содержание не будет отличаться полнотой, и, как следствие, будет затруднена работа эксперта-психолога. В случае возможных сомнений по качеству записи вы можете предварительно проконсультироваться со специалистами АНО «Судебный эксперт». Предварительная консультация нужна еще и потому, что это даст возможность избежать случаев, когда эксперт не может выполнить работу по объективным причинам (низкое качество записи, невозможность провести дословную расшифровку текста). Также необходимо предварительно проконсультироваться со специалистом по формулировке вопросов. Дело в том, что некорректно поставленные вопросы затруднят работу эксперта или сделают выполнение исследования невозможным.

Являются ли аудио- и видеозапись доказательствами, которые можно представить в суд?

В последнее время широко распространено мнение, что аудио- и видеозапись не являются доказательствами, которые не принимается ни следственными, ни судебными органами. Но это заблуждение. Вы можете предоставить запись, сделанную как специалистами, так и любым человеком, например, даже на диктофон в мобильном телефоне. Законодательно разрешено представлять аудиозапись в качестве доказательства, о чем свидетельствуют статьи 59 и 60 Гражданско-процессуального кодекса, 67 и 68 Арбитражно-процессуального кодекса. Эти статьи говорят о возможности предоставления аудиозаписи в качестве доказательства. Но сделать это можно только после подтверждения ее относимости, достоверности и допустимости. То есть необходимо доказать, что запись не была смонтирована, не подвергалась другим техническим изменениям. Также в некоторых случаях необходимо доказать, что голоса, звучащие на аудио- и видеозаписи, принадлежат конкретным людям. Необходимо указать условия проведения записи, а также написать, кем и когда была сделана фонограмма. Это требование описано в статье 77 Гражданско-процессуального кодекса. Дать заключение относительно соответствия аудиозаписи трем указанным параметрам может экспертиза аудиозаписи.

На данный момент аудио- и видеозапись принимаются в качестве доказательств по уголовным делам, а также в арбитражном и гражданском процессе:

  • Пункт 2 статья 64 («Доказательства») Административно-процессуального кодекса РФ;
  • Пункт 2 статьи 89 («Иные документы и материалы») Административно-процессуального кодекса РФ;
  • Пункт 1 статьи 55 («Доказательства») гражданско-процессуального кодекса.

В частности, в пункте 2 статьи 89 АПК РФ говорится, что к доказательствам относятся аудио- и видеозаписи, а также киносъемки. В качестве носителей информации принимаются CD, DVD, а также смс-сообщения.

В случае открытого судебного заседания стороны, а также присутствующие граждане могут без согласия председательствующего проводить аудиозапись хода судебного заседания. Для того чтобы ускорить процесс приобщения аудио- и видеозаписи к доказательствам, необходимо вместе с самой аудиозаписью представить дословную расшифровку содержания разговора и экспертное заключение, подтверждающее подлинность информации.

Любой человек может заказать экспертизу по установлению состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи и в негосударственной компании. Преимущественные стороны негосударственной компании в области фоноскопической экспертизы вполне очевидны: отсутствие ведомственных инструкций, значительные возможности по внедрению, использованию новейших технических средств и методов исследования делают фоноскопическую экспертизу более эффективной. При этом важно помнить, что заключения государственной и негосударственной компаний имеют равный вес.

На какие вопросы отвечает эксперт при установлении состояния говорящего и/или характеристик звучащей речи?

  1. Какие сведения, характеризующие говорящего (говорящих), можно получить из речи, представленной на аудиозаписи?
  2. Какие диагностические свойства характеризуют голос и\или речь, представленные на аудиозаписи (уточнить источник материала)?
  3. Присутствуют ли в речи говорящего признаки неадекватного психоэмоционального состояния?
  4. Имеются ли признаки нахождения говорящего в состоянии алкогольного (наркотического) опьянения?
  5. Является ли речь, представленная на аудиозаписи, заученной, спонтанной, чтением с листа?
  6. Присутствуют на аудиозаписи, представленной на исследование, акустические сигналы конкретного звукового источника? (Для ответа на поставленный вопрос необходимо предоставить сравнительные образцы).
  7. Какая акустическая обстановка сопровождала запись фонограммы?
  8. Имеются ли соответствия акустической обстановки на аудиозаписи (видеозаписи) обстоятельствам, изложенным в деле?

ВАЖНО

Список предлагаемых вопросов не является исчерпывающим. При возникновении других вопросов целесообразно до назначения экспертизы обратиться за консультацией к эксперту.

Представление характеристик речи

Партнеры:
Эверис, Испания
ETH, Швейцария
UZH, Швейцария
Фрайбург, Германия
MA Systems, Великобритания
Бристоль, Великобритания
Xiwrite, Италия
Ultrasis, Великобритания
Jaume, Испания
Валенсия, Испания
Ланьчжоу, Китай
Грант ЕС (FP7):
248544

Аффективное состояние и голос

На человеческую речь большое влияние оказывает аффективное состояние говорящего, например, грусть, счастье, страх, гнев, агрессия, недостаток энергии или сонливость.Таким образом, внимательный слушатель без особых усилий узнает многое об аффективном состоянии своего партнера, и без необходимости явно говорить об этом во время разговора. В результате, психиатры регулярно контролируют речевое поведение и звуковые характеристики своего голоса. пациенты для диагностических целей и как чувствительные индикаторы клинических изменений.

Речевое поведение и характеристики звука голоса

Речевые характеристики можно примерно описать несколькими основными характеристиками: речевой поток, громкость, интонация и интенсивность обертонов.Речевой поток описывает скорость, с которой произносятся высказывания. производимых, а также количество и продолжительность временных перерывов в разговоре. Громкость отражает количество энергии, связанное с артикуляцией высказываний и, когда рассматривается как изменяющаяся во времени величина, динамическая выразительность говорящего. Интонация - это способ производства произнесения относительно повышения и понижения высоты тона, и приводит к тональным сдвигам в любом направление средней высоты звука говорящего.Обертоны - это более высокие тона, которые слабо сопровождают основной тон, тем самым отвечая за тональное разнообразие звуков.

Анализ невербального содержания человеческой речи

Во-первых, отдельные записи речи проверяются на интервалы без сигнала. Эти затем используются интервалы для определения пороговых значений фонового шума с учетом некая «охранная» зона.Исходя из этих пороговых значений, временные ряды подразделяются на паузы и высказывания («сегментация») с паузами длительностью менее 250 мс пропускаются. В На втором этапе «спектры» рассчитываются на основе 1-секундных эпох с помощью дискретного Преобразование Фурье (ДПФ: "чистые" высказывания с исключенными паузами для спектрального анализы). Наконец, мы аппроксимируем форму кривой распределения F0 («F0» обозначает средний тон голоса говорящего) на полином 2-й степени и используйте расстояние между симметричные точки -6 дБ как мера «изменчивости F0» (интонации).Соотношение высота / ширина полинома 2-й степени служит мерой «F0-узости» (однообразие). Частотное разрешение ДПФ составляет четверть тональности более 7 октав (55-7040 Гц).

Звуковые характеристики голоса («тембр») говорящего-мужчины, количественно определяемые с помощью спектральный анализ. Спектральные интенсивности отложены по оси ординат на логарифмически пропорциональной шкале. шкалы и как функция частоты (ось x: 7 октав, охватывающих диапазон частот 64–8192 Гц).

Средняя высота голоса у женщин на 1 октаву выше, чем у говорящих мужчин.

Депрессия значительно снижает динамическую выразительность человеческих голосов, что значительно снижает межличностные различия. Как прямое следствие, голоса пациентов становятся более похожими на друг друга («депрессивный голос»). Во время выздоровления голоса восстанавливают свою отчетливую индивидуальность.

Речь как черта личности в JSTOR

Речь интуитивно интерпретируется обычными людьми как показатель личного самовыражения.Однако его реальный анализ с этой точки зрения затруднен. Несколько отдельных нитей могут быть обнаружены в том, что на первый взгляд кажется целостным явлением. Социальную норму всегда следует отличать от индивидуального приращения выражения, которое никогда не различимо само по себе, а только в сравнении с этой нормой. Более того, «речь» состоит как минимум из пяти уровней поведения, выразительная ценность одного из которых не требует подтверждения всеми остальными. Эти уровни - это голос как таковой, динамика речи, произношение, словарный запас и стиль связного высказывания.Благодаря возможности обнаружения конфликта и других симптоматических реакций в речи языковое поведение становится привлекательным полем для исследования проблем личности.

Информация о журнале

Текущие выпуски теперь размещены на веб-сайте Chicago Journals. Прочтите последний выпуск. Основанный в 1895 году как первый в США научный журнал в этой области, American Journal of Социология (AJS) представляет собой новаторскую работу из всех областей социологии с упором на построение теории и инновационные методы.AJS стремится обращаться к широкому кругу читателей-социологов и открыт для вкладов представителей различных социальных наук - политологии, экономики, истории, антропологии и статистики в дополнение к социологии, - которые серьезно привлекают социологическую литературу к созданию новых способов понимания социальной сферы. . AJS предлагает обширный раздел рецензий на книги, который определяет наиболее выдающиеся работы как начинающих, так и устойчивых ученых в области социальных наук. Время от времени появляются заказные обзорные эссе, предлагающие читателям сравнительное углубленное изучение известных названий.

Информация об издателе

С момента своего основания в 1890 году в качестве одного из трех основных подразделений Чикагского университета, University of Chicago Press взял на себя обязательство распространять стипендии высочайшего стандарта и публиковать серьезные работы, которые способствуют образованию и укреплению общественного понимания. , и обогатить культурную жизнь. Сегодня Отдел журналов издает более 70 журналов и сериалов в твердом переплете по широкому кругу академических дисциплин, включая социальные науки, гуманитарные науки, образование, биологические и медицинские науки, а также физические науки.

9 положительных черт характера, которые нужно проявлять, когда вы говорите

Любят ли зрители слышать, как вы говорите? Вот 9 сильных качеств, которые вы должны проявить, чтобы показать позитивное мировоззрение и личность.

В своей книге « Присутствие » профессор Гарвардской школы бизнеса Эми Кадди упоминает девять универсальных эмоций: гнев, страх, отвращение, счастье, печаль, удивление, презрение, стыд и гордость [1].

Я искренне надеюсь, что вы не испытали их все в последнее время, выступая с презентацией.

Однако упоминание «универсальных» эмоций заставило меня задуматься об эмоциональных и других внутренних состояниях, которые выражаются внешне, когда мы говорим. (См., В частности, исследование Пола Экмана о выражениях лиц, не связанных с культурой.) Показываем ли мы через лицо и язык тела, что мы чувствуем, когда разговариваем с другими? Конечно. И принимает ли аудитория решения о нас и наших идеях через фильтр , кем они нас считают ?

Вы знаете, что они есть, и это то, о чем я хочу поговорить сегодня.

Говоря о языке тела, эффективно ли вы используете его в качестве говорящего? Это ключевая часть пакета, который вы показываете аудитории, и он сильно влияет на их восприятие вас и вашего материала. Добавьте основные невербальные приемы в свой арсенал передовых методов разговорной речи. Загрузите мою бесплатную шпаргалку , «6 упражнений на развитие эффективного языка тела».

Так универсальные эмоции или нет, я хотел бы обсудить девять положительных черт характера, которые вы должны показывать аудитории.Они не только помогут привлечь слушателей на вашу сторону (как и позитивное мышление в целом). На самом деле они являются важными чертами для демонстрации конструктивного мировоззрения и личности.

9 положительных качеств Дисплей эффективных динамиков

№1. Уверенность

Кадди известен одним из самых популярных выступлений на TED «Ваш язык тела может формировать вас». Здесь она упоминает об исследованиях своей команды силовых поз. Кадди утверждает, что стоять как Чудо-женщина повышает уровень тестостерона и снижает вредный кортизол.Хотя это исследование сейчас оспаривается, один факт остается ясным: уверенность приносит огромные дивиденды в виде доверия, достоверности и правдоподобия. Займите прочную стойку, занимайте всю сцену и говорите в темпе, который удобен как для вас, так и для слушателей.

№2. Радость

Если есть занятие, больше подходящее для создания трепета и избегания поведения, чем публичные выступления, я бы хотел услышать об этом. На самом деле нет. Опросы, проводимые на протяжении десятилетий, показали, что общение с группами является наиболее распространенной формой социальной тревожности.Вместо этого показать радость в разговоре - значит осветить вашу тему и аудиторию одновременно. Позитивная визуализация может помочь вам достичь такого результата. В конце концов, разве вам не нравится идея делиться идеями с людьми, которые, как вы знаете, так же заинтересованы в них, как и вы?

№3. Бесстрашие

Конечно - вы думаете, что многое зависит от этой речи. (Здесь, кстати, полезный факт: эта речь, любая речь , имеет меньшее значение, чем вы думаете. Изменится ли ваша основная ценность, если вы время от времени бомбите?) Зрители ожидают нервозности и хотя бы небольшого количества страха. появляются, потому что публичные выступления тоже вызывают у них нервозность.Проявите бесстрашие, , даже если вы не совсем чувствуете его , и они расслабятся. Так, конечно, вы.

№4. Любовь

Ваше выигрышное уравнение - Любовь x 2: использование возможности прикоснуться к жизни других и любовь к людям, с которыми вы разговариваете. Радость - это внешнее выражение вашего стремления приносить пользу другим, а любовь - это источник, из которого она исходит. Эти люди выкроили время в своей занятой жизни, чтобы они могли повлиять на то, что вы им говорите. Что не нравится в этом!

№5.Любопытство

Вы когда-нибудь задумывались, почему актеры могут дать тысячный спектакль бродвейской пьесы и создать впечатление, будто все это происходит впервые? Некоторые из них - актерские приемы. Но здесь присутствует и ядро ​​любопытства: что мои коллеги-актеры дадут мне сегодня ? Что будет в этой ночной пробке на сцене? Все это тоже ты: ты так же предан предмету, которым увлечен. Что вы вместе со зрителями узнаете об этом сегодня?

№6.Сочувствие

Большинство докладчиков ориентированы на выступающих, что означает, что они представляют, переживают и оценивают речь сугубо личными. Сделайте обратное во всех трех точках, и вы откроетесь тому, что аудитория видит и слышит. Вот где ваша голова (и сердце) должны были быть в любом случае. Я называю это жизнью в мире публики. Подготовьте свой контент и даже доставляйте его, спрашивая себя: «Как это отразится на этих людях?» Если вы проведете анализ аудитории заранее, вы будете гораздо лучше ориентированы на то, что они хотят и в чем нуждаются.

№7. Открытость

Четырехкратный номинант на премию Оскар Розалинд Рассел однажды сказала: «Играть - значит стоять обнаженной и очень медленно поворачиваться». Публичные выступления тоже. Одним из впечатляющих аспектов выступлений и презентаций является то, что ваша аудитория видит, кто вы, прямо через экран контента, который, по вашему мнению, защищает вас. И ты не хочешь быть с ними откровенен? Когда вы моделируете открытость с аудиторией, вы говорите: «Мне нечего от вас скрывать». Вот тогда двери для воздействия открываются с их стороны от рампы.

№8. Уязвимость

Я оставил напоследок два качества, о которых иначе вы могли бы почесать голову. Некоторые сосредоточенные на власти люди слышат этот урок с недоверием. «Покажи, что я уязвим? Меня разорвут на части!» Но публика не заинтересована в том, чтобы быть вашей ступенькой к славе. Фактически, они хотят любить вас и доверять вам (когда вы в последний раз посещали презентацию в надежде, что спикер погрузится в эгоизм?). Поверьте, отчасти это связано с тем, что вы человек, я.е. уязвимы, как и они. Они будут доверять вам тем более.

№9. Прощение

Вот еще одна голая правда, которую вы уже знаете: хотя вы не должны вести себя как придурок, иногда зрители поступают так. Помните две вещи: (1) Оппозиция означает, что человек все еще слушает вас, все еще занят. Это мир, отличный от человека, который мысленно собрал чемоданы и отправился домой, когда дело касается вашего аргумента. И (2) Помимо того, что прощение полезно для души, прощение удерживает вас в браке со своей аудиторией с точки зрения доверия, симпатии, правдоподобия и тех других качеств, которые я обсуждал выше.Когда слушатель видит, что вы идете по большой дороге, она идет туда вместе с вами, но не присоединяется к вам в грязевой ванне.

А что с чувством юмора? Стоит ли использовать юмор в речи? Клиенты иногда жалуются мне, что они не могут рассмешить публику. Но я говорю им, что в любой момент я увлечусь темой из-за способности поднять настроение. Думаю, ваши слушатели тоже так думают.

[1] Эми Кадди, Presence (Little, Brown and Company, 2015), 36.

Следите за мной в Твиттере.

Характеристики хорошей речи

Готовитесь ли вы к свадебному тосту, к живой презентации перед коллегами или вам нужно написать речь для награды или награды, которую вы ожидаете получить, очень важно научиться характеристики эффективной речи и как ее написать самостоятельно. Лучший способ сделать это - выбрать тему, придерживаться ее и использовать анекдоты, чтобы доказать свою точку зрения.

Что делает речь хорошей?

Те, кто слышал хорошую речь, помнят ее.Однако очень маловероятно, что они понимают, почему они запоминают речь. Специалисты поясняют, что речевая речь - не особо эффективная форма общения. Поскольку структура речи, как правило, является разговорной, запоминается меньшая часть речи, поскольку она не обязательно содержит новую информацию.

Те, кто произносят хорошую речь, делают ее легкой и легкой. Жесткая речь, которая кажется отрепетированной или звучит так, будто написана кем-то другим, редко бывает эффективной или запоминающейся в чем-либо, кроме негативного.

Что делает речь хорошей - вопрос сложный. В некоторых случаях это юмор. В других случаях это мощный призыв к действию, а в других случаях аудитория находит заразительными просто комфорт, присутствие и энергия говорящего. Однако в любом случае в хороших выступлениях есть одно и то же. Они содержат историю, которая связана с их аудиторией, и у них есть сильное начало, сильный конец и середина, которая не затягивается.

Как структурирована хорошая речь?

Сильная речь содержит начало, середину и конец.Это три части структуры рассказа, и они также помогают составить структуру хорошей речи. Эксперты предупреждают, что короткая середина на самом деле является ключом к сильной речи.

Начните с привлекающего внимание, убедительного вступления и используйте его как рассказ, который поможет изложить те моменты, которые вы надеетесь донести. Середина может кратко повторить вашу точку зрения, но не утомлять и не вдаваться в подробности. Вывод должен быть кратким и по существу.

Каковы главные качества хорошей речи?

  1. Единая тема. Исследования доказали, что при прослушивании речи очень сложно запомнить множество деталей, поэтому обязательно начните с одной основной идеи. В чем суть вашего выступления? Что вы хотите, чтобы публика знала, понимала или чувствовала? Начните с этого, а затем двигайтесь в обратном направлении.
  2. Используйте анекдоты. Вместо подробного списка причин, почему ваша точка зрения верна или важна, постарайтесь найти историю или анекдот, которые поддерживают тему, которую вы пытаетесь выразить.Истории естественно увлекательны, и люди, как правило, запоминают их лучше, чем изложение или лекции на ту же тему.
  3. Разговорный тон. Напишите свою речь тем же голосом, которым вы говорите. Другими словами, не становитесь академичными. Речи, прочитанные вслух, звучат совсем иначе, чем эссе или другое письменное произведение. Это может подтвердить любой, кому приходилось слушать длинную речь. Пишите короткими предложениями так же, как вы говорите. Не пишите речь, которая будет казаться «прочитанной».«Сохраняйте словарный запас и структуру предложений как можно ближе к вашему естественному разговору.

Дополнительные качества хорошей речи

  1. Конкретные анекдоты или примеры. Убедитесь, что ваши примеры и анекдоты конкретны. пытаясь доказать свою точку зрения или взволновать аудиторию, убедитесь, что все приведенные вами примеры, подтверждающие ваш тезис или основную мысль, являются конкретными и конкретными. Расплывчатые описания или обобщения по теме только сделают вашу речь невнятной и потребуют это из реальности.Конкретные анекдоты являются центральным элементом хорошей речи.
  2. Юмор. Используйте юмор, когда и где это необходимо. Конечно, не во всех ситуациях и выступлениях требуется юмор, но если вы сможете представить информацию, которую хотите передать, в контексте юмористического рассказа или анекдота, вы пройдете долгий путь к созданию интересного и убедительного речь, которую слушатели помнят еще долго после того, как вы ее произнесли.
  3. Попадание в глаза. Поддерживайте зрительный контакт с различными членами аудитории.Во время выступления не смотрите на свои записи или на трибуну.

Как должна быть построена хорошая речь?

  1. Сильное начало. Убедитесь, что у вашей речи хорошее начало. Начинать свою речь с заявления или вступления, которое действительно захватит аудиторию, - это половина дела. Как только вы выясните, как создать отличное вступление к своей речи, которое привлекает внимание аудитории, вы получите одну из самых важных характеристик отличной речи.
  2. Сильный финал. Убедитесь, что ваше окончание не только подводит итог вашей речи, но и делает это таким образом, чтобы оно относилось к началу речи и доставляло информацию аудитории таким образом, чтобы вызвать призыв к действию или эмоциональную реакцию на то, где вы взял их с самого начала выступления.
  3. Держите середину короткой. Не продолжайте и продолжайте. Написав черновик сценария, вернитесь и отредактируйте. Если есть что-нибудь, что можно вырезать, сделайте это.Более короткая речь - лучшая речь почти в каждом отдельном случае. Если вы можете сделать свою книгу короче и при этом сохранить смысл и послание, сделайте это. Чем точнее отредактирована ваша речь, тем более запоминающимися будут ее сильные стороны. Сильное начало с сильным концом и короткой серединой - лучшая структура речи.

Демонстрируйте уверенность при разговоре

Есть ряд вещей, которые делают всех ораторов хорошими, и первое - это уверенность. Будьте уверены, когда говорите, и не только в своих словах, но и в своем присутствии.Язык вашего тела так же важен в вашей речи, как и слова. Это ключевая характеристика эффективной речи.

Люди не только лучше слушают людей с уверенностью, но также было показано, что люди, которые говорят с уверенностью, воспринимаются как более авторитетные, более компетентные, более заслуживающие доверия и более знающие, чем говорящий, который кажется нервным или неуверенным.

Уверенность - это еще и видимость удовольствия от того, что вы делаете. Если аудитория чувствует, что говорящий отвечает за то, что он говорит, и чувствует себя комфортно и счастлив быть там, тогда аудитория более расслаблена и с большей вероятностью сосредоточится на том, что слышит.Хороший способ казаться счастливым - это выразить волнение по поводу обсуждаемой темы. Если вам это нравится, это не составит труда выразить это, и ваше волнение будет заразительно для вашей аудитории.

Всегда будьте собой

Будьте уверены, что вы остаетесь собой. Это может быть трудно сделать, когда вы убеждены, что люди осуждают вас или что вам нужно принять другую личность, чтобы вам было комфортно произносить свою речь и быть принятым, но факт в том, что лучшее, что вы можете сделать, произнося речь это быть самим собой, говорить как вы и произносить слова, которые вы приготовили, честно и достоверно.Это одна из важнейших характеристик эффективной речи.

Что означают «ключевые атрибуты»?

Когда люди используют термин «ключевые атрибуты» в отношении речи, они имеют в виду те аспекты речи, которые сделали ее запоминающейся и которые говорящий сообщил толпе. Если вы произносите речь на похоронах, ключевыми атрибутами будут запоминающиеся черты характера умершего, а также анекдот, подтверждающий эти черты.

Если вы пытаетесь выразить, что покойный был чутким и щедрым, это будут ключевые атрибуты вашей речи.Точно так же, если ваша цель - выразить то, как жених изменился как личность с момента встречи с невестой, характер жениха будет описан как ключевой атрибут вашей речи.

С точки зрения оратора, ключевые атрибуты хорошего оратора - это просто общие качества, которые наиболее важны для эффективной речи. Ключевые атрибуты хорошего оратора многочисленны, но их можно разбить на несколько категорий, независимо от темы выступления.

Каковы основные характеристики хорошего оратора?

  1. Независимо от вашей темы, ваше выступление должно быть организовано.Он должен начинаться, начало должно вести к середине, а середина должна вести к концу. Если вы не организованы, ваша речь будет казаться бессистемной и даже ленивой, хотя на самом деле вы, скорее всего, просто дезорганизованы. Упорядочивание идей может помочь вам получить ясность в обсуждаемых вещах до того, как вы начнете писать, поэтому вы можете быть уверены, что ваша речь течет плавно и не сбивает с толку вашу аудиторию.
  2. Быть привлекательным оратором - значит общаться с аудиторией. Отчасти речь идет о языке тела, но также о словах, которые вы выбираете, чтобы выразить свою точку зрения, и о том, как они связаны с аудиторией.Вы можете заинтересовать, говоря о чем-то, что волнует вашу аудиторию. Изложите свою тему в терминах истории или анекдота, которые будут понятны вашей аудитории, а затем поговорите с ними, глядя в глаза и используя аутентичный язык.
  3. Гибкость - одна из ключевых характеристик эффективного динамика. Не всегда все идет по плану, и даже самые хорошо подготовленные выступления могут быть отодвинуты на задний план или расстроены неожиданными обстоятельствами. Сообщив аудитории, что вы готовы справиться с неудачей, вы сможете добиться как их сочувствия, так и их доверия.

Почему люди выступают с речами?

Личные речи, такие как свадебные тосты, надгробные речи и речи о вручении наград, как правило, сосредоточены вокруг эмоций. Эти выступления считаются актом уважения, и, давая его, оратор признает, что это событие заслуживает того, чтобы его отметили, даже если ей с самого начала неудобно быть оратором.

Более общие выступления, такие как программные выступления на выпускном, приветственные речи на конференции или презентации для коллег, меньше сосредоточены на эмоциях и больше сосредоточены на передаче информации и определении повестки дня.Гости на конференции могут услышать речь, в которой освещаются причины их собрания и то, чего они надеются достичь в ходе конференции. Обращения к выпускникам посвящены празднованию достижений класса, а также тому, что означает их образование и как они должны думать о будущем.

Политические выступления, такие как выступления политиков или активистов, как правило, призваны пробудить страсть у граждан, рассматривая кажущуюся безличную проблему, например, доступ к чистой воде или ветхую игровую площадку, и превращая ее в личную проблему, которая будет спровоцировать действие со стороны слушающей аудитории.

Пять характеристик, необходимых для достижения успеха в качестве оратора

Это гостевой пост Армана Садеги. Арман - предприниматель, профессиональный спикер и основатель Titanium Success. Он получил степень в области молекулярной и клеточной биологии Калифорнийского университета в Беркли. Арман питает страсть к здоровому разуму, телу и духу. Он говорит и обучает людей личному развитию и успеху.

———

Великие ораторы не рождаются, их делают.Они не идеальны. Именно желание улучшить свои навыки публичных выступлений приближает их к совершенству. Искусство публичных выступлений выходит за рамки чтения по карточкам. К счастью, если у вас есть страсть, изучение основных качеств профессиональных ораторов - отличный способ стать им самим.

Публичные выступления могут быть устрашающими, если у вас нет качеств или красноречия, чтобы вдохновить. Если ваши разговорные навыки не на должном уровне, велика вероятность, что ваша презентация не сможет эффективно передать ваше сообщение.Следующие пять основных качеств всех ораторов укрепят ваши презентации, чтобы вдохновить, повлиять и оказать последующее влияние на вашу аудиторию.

1. Уверенность

Уверенность - это основа всех других атрибутов, обеспечивающих успешную презентацию. Оратор, излучающий уверенность, считается более уверенным, точным, знающим, умным и симпатичным оратором, чем оратор, менее уверенный в том, что он говорит.Нервничать - это естественно, но чтобы преуспеть в публичных выступлениях, вам нужно преодолеть нервную дрожь.

Если вы чувствуете, что немного нервничаете перед презентацией, найдите способ отпустить ее, так как аудитория никогда не увидит ее, если вы ее не отпустите. Вовлечение аудитории в презентацию - один из способов преодолеть страх. Ключ - это практика, практика и практика. Если вы сделаете здесь достойную работу, уверенность в себе возникнет естественным образом.

2. Страсть

Страсть - это сильное чувство увлечения чем-либо.Чтобы эффективно передать свою речь, вам нужно иметь страсть к предмету. Если тема не может вас взволновать, скорее всего, она не вызовет волнения у вашей аудитории. Без страсти ваша речь бессмысленна. Страсть вызывает естественные эмоции. Эмоции волнуют аудиторию и эффективно передают сообщение.

Эмоции невозможно подделать. Повышение голоса и жесты не могут заменить эмоции. Вы должны излучать такой уровень искренности в своих эмоциях, чтобы слова изрыгались у вас изо рта, чтобы тронуть аудиторию.Чтобы увлечься темами, которые вас не волнуют, вам нужно будет копнуть глубже, чтобы найти то, что вас интересует.

3. Самоанализ и самосознание

Чтобы стать успешным оратором, вы должны сначала понять, кто вы и каковы ваши самые сильные качества. Большинство успешных ораторов стараются максимально использовать свои сильные стороны. Юмор добавляет вкуса вашей презентации? Или все дело в таланте рассказчика? Понимание своей силы как оратора позволит вам эффективно привлечь аудиторию.

Профессиональные ораторы также находят способы исправить свои слабости. Для начала вам следует составить список всех ваших лучших качеств, которые делают вас исключительным. Подумайте, как эти черты выражаются, когда делаете презентацию. Вам также следует составить список тех черт, которых, по вашему мнению, не хватает в ваших презентациях. Затем вы должны разработать способы улучшения и включения черт в ясной и лаконичной манере, которые сделают вашу презентацию интересной.

4.Быть самим собой

Всегда будь собой, а не дубликатом «был бы». Никто не может воспроизвести вас лучше, чем вы сами. Независимо от того, сколько вы репетировали перед выступлением, если вы не ведете себя так, как вы, аудитория может посчитать вас неискренним. Они могут понять, что вся ваша идея состоит в том, чтобы попытаться привлечь внимание, копируя известного человека или пытаясь занять его место.

Подумайте об этом так: если вы создаете веб-сайт и перегружаете его скопированным или дублированным контентом, он не привлечет много трафика.Подлинность очень важна и идет рука об руку с предполагаемым авторитетом того, что вы продаете. Чтобы быть собой, нужно говорить естественным голосом. Практикуйте свою речь, но не запоминайте ее.

5. Взаимодействие с аудиторией

Хорошая речь должна носить разговорный характер. Он должен как можно больше заинтересовать аудиторию. Это помогает избавиться от элемента скуки. Это гарантирует, что аудитория не будет искать в Интернете по телефону или ноутбуку, пока вы говорите.Вы можете заставить их положить телефоны, создав интересную атмосферу. Вы можете добиться этого, нарисовав картинку, рассказывая истории, развлекаясь или регулярно проводя расслабляющие действия для тела.

Источники

Муза - 4 качества потрясающих ораторов

Магнитные публичные выступления - 9 главных характеристик потрясающих публичных ораторов

Эллен Финкельштейн - 12 шагов к тому, чтобы стать харизматичным оратором

Inc. - 14 Must- Должен быть отличным оратором

10 лучших качеств хорошей речи

Устное общение - старейшее и наиболее широко используемое средство общения.Это может происходить в разных формах, и речь - одна из них. Речь, как правило, является наиболее эффективным средством передачи сообщения на собрании, семинарах, конференциях и т. Д. Речь относится к передаче сообщения устными или устными словами перед аудиторией, собравшейся на собрании, семинаре или конференции.

Через речь докладчик может представить свое мнение и мысли по любому вопросу большому количеству аудитории одновременно.

Таким образом, он широко используется для передачи устных сообщений на деловых, общественных, политических и религиозных собраниях.

Речь - это хорошо структурированная форма обращения, в которой докладчик обращается к аудитории, собравшейся, чтобы услышать сообщение.

По крайней мере, мы можем сказать, что речь - это своего рода формальное обращение к аудитории, собравшейся в месте, чтобы услышать сообщение.

Связано: 7C по деловому общению

Что в хорошей речи?

Хорошая речь обладает 10 качествами, с помощью которых можно эффективно передать сообщение устным или устным словом перед аудиторией, собравшейся на встрече, семинаре или конференции.

Речь - эффективное средство устного общения. Он доставляется перед большим скоплением людей.

Таким образом, речь служит важным средством представления информации на встречах, политических или деловых собраниях.

Однако речь становится эффективной, если она выполняет следующие функции:

  1. Четкость
    Четкость - важная черта хорошей речи. Речь должна быть ясной и недвусмысленной, чтобы аудитория могла ее легко понять.Если он недостаточно ясен, чтобы выразить его смысл аудитории, он станет неэффективным.
  2. Определенность сообщения
    Сообщение речи должно быть определенным и относящимся к предмету.
  3. Лаконичность
    Аудитория становится нетерпеливой от длинной речи. Следовательно, речь должна быть максимально лаконичной. Однако он не должен быть неполным.
  4. Интересно
    Речь должна быть интересной и приятной, чтобы у аудитории была мотивация обращать внимание.Для того, чтобы выступление было интересным, можно приводить различные рассказы, примеры, цитаты, анекдоты.
  5. Неформальное общение
    Хотя речь является официальным обращением, она должна быть представлена ​​в личной и неформальной форме.
  6. С учетом аудитории
    Речь доставляется определенной аудитории. Таким образом, докладчик должен активно учитывать ожидания, интерес и характер аудитории.
  7. Говорите медленно
    Идеальная речь - это та, которая произносится медленно и с обычным тоном.Это помогает аудитории ясно услышать и понять сообщение.
  8. Без эмоций
    Еще одна важная черта хорошей речи - это то, что она должна быть беспристрастной и бесстрастной. Эмоции спикера могут увести его от основной темы.
  9. Использование языка тела
    Хорошая речь сопровождается необходимым языком тела. Следовательно, во время произнесения речи говорящий должен использовать различные невербальные сигналы.
  10. Обеспечение участия аудитории
    Хорошее выступление - это такое выступление, которое обеспечивает участие аудитории с докладчиком.Это означает, что аудитория будет обеспечивать свое внимание посредством эффективного слушания, выражения своей солидарности с речью и так далее.

Если в вашей речи не будут отмечены флажки для этих качеств, она потеряет свое преимущество.

Несмотря на некоторые ограничения речи; если все сделано достаточно хорошо, вы заставите аудиторию сдвинуть землю за вас.

(PDF) Определение речевых характеристик для различения человеческой личности в интроверсивных и экстраверсивных мужских группах

Int.J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 2125 11 из 12

, определяющих более широкий спектр языковых характеристик. Тем не менее, мы считаем, что результаты этого исследования

потребуют проведения нескольких более крупных исследований в будущем.

Вклад авторов: Концептуализация Jangwoon P .; формальный анализ и сбор данных, K.B .; анализ данных

и проверка, S.L. и Д.У .; подготовка оригинального черновика, Jangwoon P. and K.B .; написание-рецензия и редактирование

, С.Л., Д. У. и Джэхён П .; администрация проекта, Джэхён П. Все авторы прочитали и согласились с опубликованной версией рукописи

.

Благодарности: эта работа была поддержана Инчхонским национальным университетом (международное сотрудничество)

, исследовательский грант в 2019 г. (номер гранта: 201).

Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Ссылки

1. Matz, S.C .; Сегалин, Ц .; Стиллвелл, Д .; Мюллер, С.Р.; Бос, М.В. Прогнозирование личной привлекательности маркетинга

изображений с помощью вычислительных методов. J. Consum. Psychol. 2019, 29, 370–390.

2. Grice, H.P. Логика и разговор. In Speech Acts, Academic Press: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США; 1975; С. 41–58.

3. Мешки, H .; Schegloff, E .; Джефферсон, Г. Простейшая систематика организации очередности в разговоре

. Язык 1974, 50, 696–735.

4. Лабов В. Социолингвистические закономерности; Издательство Пенсильванского университета: Филадельфия, Пенсильвания, США, 1972.

5. Белл А. Языковой стиль как дизайн аудитории. Lang. Soc. 1984, 13, 145–204.

6. Джайлз, Х. Социальная психология и прикладная лингвистика. ITL Rev. Appl. Лингвист. 1973, 33, 27–42.

7. Шиллинг-Эстес, Н. Конструирование этничности во взаимодействии. J. Socioling. 2004, 8, 163–195.

8. Coupland, N. Style: Language Variation and Identity (ключевые темы в социолингвистике); Cambridge University

Press: Cambridge, UK, 2007.

9. Schilling, N.Изучение стилистических вариаций. В Справочнике языковых вариаций и изменений, Wiley-

Blackwell: Hoboken, NJ, USA; 2013; С. 325–349.

10. Роберт, Л. Личность в литературе о взаимодействии человека с роботом: обзор и краткая критика. В трудах

24-й Американской конференции по информационным системам, Новый Орлеан, Луизиана, США, 16–18 августа 2018 г .; С.

16–18.

11. Розенбаум, М.Е. Гипотеза отталкивания: о неразвитии отношений.J. Pers. Soc. Psychol.

1986, 51, 1156.

12. Andrist, S .; Mutlu, B .; Тапус, А. Похоже на меня: Подбор личности робота с помощью взгляда для повышения мотивации.

В материалах 33-й ежегодной конференции ACM по человеческому фактору в вычислительных системах, Сеул,

Корея, 18–23 апреля 2015 г .; С. 3603–3612.

13. Kang, K.I .; Freedman, S .; Mataric, M.J .; Каннингем, M.J .; Лопес, Б. Робот-помощник для физиотерапевтов

для кардиологических больных.В материалах 9-й Международной конференции IEEE по робототехнике для реабилитации

, Чикаго, Иллинойс, США, 28 июня - 1 июля 2005 г .; С. 337–340.

14. Feil-Seifer, D .; Матарич, М.Дж. К социально-вспомогательной робототехнике для дополнительных вмешательств для детей

с расстройствами аутистического спектра. В области экспериментальной робототехники, Springer-Verlag GmbH: Гейдельберг, Германия;

2009; С. 201–210.

15. Scassellati, B .; Admoni, H .; Матарич, М. Роботы для использования в исследованиях аутизма.Анну. Преподобный Биомед. Англ. 2012, 14,

275–294.

16. Feil-Seifer, D .; Матарич, М.Дж.Определение социально-вспомогательной робототехники. На 9-й Международной конференции по робототехнике для реабилитации

, Чикаго, Иллинойс, США, 28 июня - 1 июля 2005 г .; С. 465–468.

17. Goetz, J .; Кислер, С .; Пауэрс, А. Сопоставление внешнего вида и поведения роботов с задачами по улучшению взаимодействия между человеком и роботом

. In Proceedings of the IEEE International Workshop on Robot and Human Interactive

Communication, Millbrae, CA, USA, 2 ноября 2003 г .; стр.55–60.

18. Nass, C .; Jonsson, I.M .; Harris, H .; Ривз, B .; Endo, J .; Brave, S .; Такаяма, Л. Повышение безопасности автомобилей

путем объединения эмоций водителя и эмоций автомобильного голоса. In Proceedings of CHI’05 Extended Abstracts on

Human Factors in Computing Systems, Портленд, Орегон, США, 2–7 апреля 2005 г .; С. 1973–1976.

19. Jurafsky, D .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *