Роль семьи в жизни: Роль семьи в жизни человека

Содержание

Роль семьи в жизни человека

Как сказал один классик, любовь к родине начинается с семьи. И это абсолютно верное высказывание, так как именно в семье мы получаем первые навыки общения с социумом. Семья – это маленькая ячейка общества, которая несет огромное значение в социальном становлении каждого человека. Давайте подробнее поговорим о такой теме, как роль семьи в жизни человека.

Роль семьи в социализации.

Согласитесь, именно семья – первое общество, с которым мы сталкиваемся в своей жизни. она несет огромное значение, так как маленький человек путем общения с мамой и папой набирается навыков, как в дальнейшем общаться со всем обществом. Как правило, то, что мы выносим из семьи, преследует нас потом всю оставшуюся жизнь. Роль семьи в жизни человека также очень важна, так как в ней мы проводим свои первые годы, когда идет закладка всех жизненных ценностей и приоритетов. Также мы получаем первый опыт , как себя вести в обществе других людей. Так как человек – существо социальное, то нельзя недооценивать роль семьи в жизни человека.

Именно поэтому первые три года жизни ребенка должны проходить в семье, либо в окружении людей, которые взяли роль семьи этого человека. Например, во многих неблагополучных семьях роль родителей берут на себя бабушки, дедушки, либо братья с сестрами. Эти люди заменяют ребенку семью и дарят ему теплоту и заботу. Стоит заметить, что роль семьи очень важна и потому, что она может привить ребенку не только положительные основы, но и отрицательные. От того, какие отношения у человека сложились в семье, зависят его требования и ожидания от мира в целом и будущей жизни.

На сегодняшний день сложилась такая ситуация, что родители в какой – то мере отстранились от процесса воспитания. Техническая революция и убыстрение образа жизни внесли в него немаловажную роль. Многие родители, которые выбрали занятой образ жизни, очень рано начинают отдавать своих детей на воспитание в руки нянь , бабушек и дедушек, либо в детский сад, где за ребенком следит воспитательница. Мобильные телефоны, планшеты, компьютер и мультики – вот, что на данный момент занимает основное место в жизни и развитии многих детей. И мало кто знает о влиянии мультфильмов на детей.

Как правило, это приводит к тому, что ребенок постепенно отрешается от людей и общества в целом, и становится одиноким. Виртуальная реальность теперь заменяет ему общение с родителями и родными. Как говорят исследователи, современная семья претерпела некоторые изменения, а, следовательно, постепенно меняется и общество в целом.Наверняка, многим известно, что в последние года увеличилось число разводов. Как следствие , стало больше семей, где происходит неполное воспитание одним родителем. Понижается рождаемость , но при этом все больше детей стали появляться на свет в семье, где присутствует один родитель. Как чаще всего это бывает, им становится мама.

Роль семьи в жизни ребенка.

Психологи выделили основные модели воспитания, которые присутствуют в современных семьях:

Диктатура – это модель семьи, где родителями подавляется любые личностные проявления ребенка . родители воспитывают детей так, как , по их мнению, должен «выглядеть» человек. Это можно сравнить с ветвями деревьев. Когда они начинают отклоняться в сторону, садовник безжалостно обрезает любые побеги.

Сотрудничество. На наш взгляд, это самая правильная модель семьи, где ребенок воспитывается в такой обстановке, где присутствуют совместное развитие и времяпрепровождение с родителями.

Опека. Роль семьи в жизни человека при этом приобретает двойственную направленность. Как правило, родители, которые окружили своего ребенка гиперопекой, пытаются защитить его от «грязи» внешнего мира. Впоследствии это может вызвать как такой вариант развития, когда ребенок, выйдя в это самое общество, понимает, что абсолютно не приспособлен к жизни в нем, либо, наоборот, всеми силами пытается «вкусить» всю ту грязь, которой его так пугали с детства.

Невмешательство. Родители в данной семье считают, что если они не будут вмешиваться в дела и проблемы своего ребенка, то сделают его более самостоятельным и подготовленным к жизни в условиях общества.

Какой бы метод воспитания ребенка вы бы не выбрали, вам необходимо понять, что дети приходят в нашу жизнь не для того, чтобы мы их чему-то научили, а наоборот, для того, чтобы показать нам все наши внутренние проблемы и противоречия , а также научить принципам добра и гуманности. Помните, что роль семьи в жизни каждого человека огромна, и не стоит об этом забывать никогда.

 

Материал подготовил врач  Конон Т.А.

Значение семьи в жизни ребенка

 Значение семьи в жизни каждого человека трудно переоценить. Семья дает нам опору, поддержку, тепло, навыки общения, первые уроки любви. Она помогает нам развивать характер, учит преодолевать трудности и т. д. И чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимания каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни.

Безусловно, самую важную роль в жизни каждого ребенка играют родители. Им дети подражают, на них хотят быть похожими. Однако отцовская и материнская любовь к ребенку не одинакова.
Любовь матери — это безусловная любовь. Мама готова принять своего ребенка любого (хорошего или плохого, здорового и больного и т. д.) и любит его только за то, что он есть. Неспособность матери так любить своего ребенка негативно сказывается на формировании его чувства собственного достоинства, самосознании ребенка и его способности любить. Особенно пагубно отсутствие безусловной любви матери для девочек. Это формирует ощущение одиночества и неуверенности в отношениях со сверстниками и взрослыми. Также результатом недостаточной любви в детстве или излишней требовательности матери может стать наличие заниженной самооценки уже у взрослой женщины. Также  результатом недостаточной любви в детстве или излишней требовательности матери может стать наличие заниженной самооценки уже у взрослой женщины.

Однако для формирующейся личности не менее, а возможно и более губительна и чрезмерная любовь матери, самопожертвование. Те девочки, чьи мамы жертвуют личной жизнью ради них, вырастут либо эгоистками, не способными любить, либо зависимыми и несамостоятельными. В любом случае ни то ни другое не будет способствовать их счастливой и успешной жизни.
Любовь отца не такая безусловная как материнская любовь, она более требовательна, однако не менее необходимая для развития ребенка. К маме ребенок приходит чтобы его пожалели, поделиться с ней своими печалями и радостями. А с отцом он делится своими достижениями, ждет от него похвалы и одобрения, обращается за защитой. Для девочки папа также крайне важен, она ориентируется на его мнение в оценке ее женских качеств. Таким образом, женский характер в детском возрасте формируется благодаря двум составляющим – примеру матери и оценке отца.

И  так, отношения ребенка с мамой основываются на чувствах, а отношения с отцом — на поступках. Однако это не означает, что папа не может любить ребенка просто так или, что мама не должна давать оценку его достижениям и поступкам. Довольно не просто разобраться в сложных отношениях детей и родителей. Можно только определить, что результатом любви родителей является ощущение ребенком чувства собственного достоинства, семейной близости, желания быть похожим на них.

Для формирования и развития личности ребенка важную роль играют не только его отношения с родителями, но и то, как родители относятся друг к другу. Так как именно в детстве формируется модель будущей семейной жизни. Глядя на отношение родителей друг к другу девочка создает идеальную модель собственной будущей семьи. Уже с раннего детства она знает, что в семье должна делать женщина, а что мужчина, как родители должны относиться к своим детям. Безусловно, со временем эта идеальная модель будет изменяться, но меняться будут лишь некоторые ее черты, а суть останется прежней. Интересен тот факт, что довольно часто девочки, которые выросли в благополучных семьях, выходят замуж за мужчин похожих на их отцов, причем не только по характеру, но и внешне.
 Сегодня растет число “неполных” семей, то есть с одним родителем (мамой или папой). У детей, которые выросли в таких семьях, могут возникнуть определенные проблемы в будущей семейной жизни и отношениях с противоположным полом. Кроме того, это может наложить отпечаток на развитие личности ребенка и вызвать некоторые особенности в его характере. Хотя, безусловно, детям лучше жить в неполной семье, чем в полной, но конфликтной.

Одиноким родителям приходится выступать в роли кормильца, воспитателя и домохозяйки одновременно. Они сильнее переживают из-за неприятностей случающихся у ребенка, чаще испытывают материальные трудности – все это, конечно же, не способствует созданию оптимальных условий для его воспитания.

Раньше считалось, что мальчики страдают больше из-за отсутствия в семье отца, чем девочки. Однако последние исследования показывают, что девочки выросшие без отца испытывают определенные трудности в общении с противоположным полом, некоторые чувствуют себя дискомфортно в присутствии мужчин. Девочкам, лишившимся папы в подростковом возрасте (из-за развода) иногда становится свойственна агрессивность, неразборчивость в сексуальных связях.

Дети, которые растут только с одним из родителей, не видят отношений между мужчиной и женщиной внутри семьи и это искажает их представления о семейной жизни.

Ребенок получает дополнительные психические травмы, когда родители расходятся и начинают делить ребенка, позволяя себе нелестно отзываться друг о друге в его присутствии. Малыш в этой ситуации не может сделать выбор между мамой и папой и иногда винит себя в случившемся (в разводе родителей).

В  воспитании ребенка родители дополняют друг друга, каждый из них имеет свою индивидуальность. И когда ребенок теряет одного из них, то первому приходится брать на себя функции второго. Конечно, это создает некоторые сложности в отношениях с ребенком, но жизнь показывает, что многие мамы справляются с отведенной им ролью. К тому же практика показывает, что дети, которые росли только с мамой намного лучше приспособлены к жизни, чем те дети, которые росли в полной семье в атмосфере ненависти между родителями. Поэтому если выбирать между воспитанием в полной, но конфликтной семье и неполной, то неполная семья, безусловно, будет меньшим злом.

 

Подготовила   психолог Таразевич Е.М.

Роль семьи в жизни человека в романе Тургенева «Отцы и дети»

Главная>Сочинения по произведению Отцы и дети

Роль семьи в жизни человека

19 предложений/ 277 слов

Тема семейных ценностей занимает одно из ключевых мест в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» (1862). Автор показывает, какую важную роль в судьбе человека играет его ближайшее окружение: супруги, родители, дети, братья и сестры.

Безусловно, для полного счастья каждому из нас необходимо найти спутника жизни. И если людям удается сделать это, то в их душе царит мир и покой. Так, друг главного героя произведения Евгения Базарова Аркадий Кирсанов женится на прекрасной девушке Катерине, а его отец Николай Петрович в тот же день венчается с любимой крестьянкой Фенечкой.

Напротив, неустроенная семейная жизнь зачастую лишает героев чувства стабильности. Потому Евгений Базаров очень страдает, будучи отвергнутым Анной Сергеевной Одинцовой, ведь отношения и возможный семейный союз с этой женщиной, могли бы помочь ему стать тем, кем он хотел стать — великим человеком. Да и сама Одинцова, несмотря на независимость своего положения и свободолюбие, потом все же тоже выходит замуж, пусть «не по любви, но по убеждению».

Из-за безответного чувства к светской львице княгине Р. оказывается сломанной жизнь Павла Петровича Кирсанова. Справиться со своей болью мужчине помогает поддержка брата. И как ни странно, именно созерцание семейного счастья Николая Петровича дает герою силы оставить свои страдания в прошлом и двигаться дальше.

Родительская любовь также играет важную роль в жизни героев Тургенева. Пожалуй, ярче всего мы видим это на примере Евгения Базарова. Будучи отвергнутым Одинцовой и разорвав отношения с Аркадием, он остается «один как перст». И если бы ни отец с матерью, герою некуда было бы бежать от своего одиночества.

После смерти Базарова родители оказываются теми единственными людьми, которые приходят на его могилу. Благодаря своей семье, даже покинув этот мир, герой оказывается не забыт, потому что память о нем живет в сердцах родных.

см. также:
Другие сочинения по произведению Отцы и дети, Тургенев

Характеристики главных героев произведения Отцы и дети, Тургенев

Краткое содержание Отцы и дети, Тургенев

Краткая биография Ивана Тургенева

Роль семьи в жизни ребенка

Омичка Копаева Людмила Николаевна, мать приемной семьи, воспитала 17 детей. Повзрослевшие приемные дети, а теперь и внуки – частые гости в семье Копаевых. Как оценивает Людмила Николаевна роль семьи в жизни ребенка, какие советы дает родителям, которые только собираются стать приемными родителями? Об этом и других актуальных вопросах жизни приемной семьи — в предлагаемом интервью

— Людмила Николаевна, что, на Ваш взгляд, представляет собой современная российская семья?

— Пожалуй, вначале скажу о том, почему она такая. Помимо проблем экономического и социального характера, на жизнь семьи в последние десятилетия оказал большое влияние поток негативной информации, хлынувший с экранов телевидения, пропаганда различного толка, ставший легкодоступным интернет…

К чему это привело? Во-первых, увеличился антагонизм и непримиримость в ориентирах и приоритетах при выборе своих жизненных ценностей у разных поколений. Во-вторых, возрос уровень притязаний со стороны родителей к своим детям. И, в-третьих, появились завышенные социальные требования. Как следствие — напряженность в отношениях родителей с детьми. Поэтому дети сейчас нуждаются в особой защите не только от сложностей жизни, но иногда и от собственных родителей. Уже никого не удивишь таким явлением, как «сирота при живых родителях», когда органы опеки вынуждены лишать родительских прав неблагополучных родителей. И если такое случилось, то возникает необходимость своевременно исправить ситуацию с наименьшим ущербом для личности ребенка.

— И какой выход? Поместить ребенка в хорошее государственное учреждение? Отдать под опеку?

— У Альберта Лиханова, возглавляющего Российский детский фонд, я прочитала такие слова: «Много, много вчерашних малышей, теперь уже подросших, а то и вовсе взрослых, самостоятельных, имеющих свои семьи, своих детей, порой и не знают, что подняты они из покинутости, из забвения, из предательства – сердцем и святой силой материнства не рожавших их матерей».

Во всем цивилизованном мире детей, оставшихся без попечения родителей, устраивают в семьи. В детских учреждениях они находятся ровно столько, сколько нужно, чтобы подыскать им новую семью. И при этом не столь важно,усыновляют ребенка или берут под опеку, а важно, что жить он будет дома, в семье.

Кстати, в России во все века, как правило, ребенка-сироту брали на воспитание родственники. Воспитание сироты всегда считалось богоугодным делом. И сегодня дети, оставшиеся по тем или иным причинам без попечения родителей, воспитываются не только в детских домах, но и в замещающих семьях.

— Людмила Николаевна, у Вас 17-летний опыт воспитания приемных детей. Выпускники Вашей семьи вполне успешные люди, они, как говорят, состоялись во взрослой жизни. Вам просто повезло? Вам «достались» хорошие дети?

— Как правило, в приемную семью помещаются дети, не получившие в родной семье соответствующего воспитания, медицинского лечения, дети, которые перенесли различные формы физического и психологического насилия. И моя семья не исключение.

Если взять конкретно моих детей, то их кровные родители были у кого алкоголиками, у кого – наркоманами… Один отказной ребенок — девочка, от которой внешне благополучные родители отказались прямо в роддоме. Таким образом, приемная семья становится своего рода «скорой помощью», основная цель которой — своевременно поддержать и защитить ребенка в критической ситуации.

— Есть ли специфика воспитания именно приемного ребенка?

— Безусловно, есть. Это связано, во-первых, с особенностями поведения и ожиданий приемных родителей. Во-вторых, с особенностями вхождения и адаптации приемного ребенка в новой семье. Приемным родителям вначале трудно избавиться от некоторой неуверенности, когда после долгих колебаний они принимают решение взять в семью приемного ребенка. Вновь созданный детско-родительский союз очень хрупок. Родителям нужно повести себя так, чтобы ребенок, зная, что он неродной, видел, что его любят. Ребенок должен расти в обстановке любви, чувствовать себя ценным, нужным, любимым, вне зависимости от своего поведения, успехов,качеств.

И мне, и всем приемным родителям, в той или иной форме нередко задавали вопрос: «Зачем вы взяли чужих детей?». Мотивов может быть несколько и у каждого родителя свои, но главное — одно: любовь к детям. Любовь, как естественное состояние души человека: я люблю небо, солнце, мужа, детей и еще многое. У некоторых же людей особенно развита потребность любить детей.

— Не секрет, что многие потенциальные усыновители, опекуны, приемные родители опасаются «дурной наследственности»…

— А здесь мне хочется пересказать вам притчу: «Падишах и визирь». Однажды падишах решил проверить своих визирей. Он сказал: «У меня есть для вас трудная задача». Он повел своих визирей в сад, в углу которого была ржавая железная дверь с огромным замком. Падишах сказал: «Тот, кто откроет эту дверь, станет главным визирем». Одни придворные только качали головами, другие трогали замок. Но они были уверены, что не смогут открыть эту дверь. Один за другим они отходили от этой двери. И только один визирь изо всех сил толкнул плечом дверь. И, о чудо, она открылась! Падишах сказал: «Ты станешь моим первым визирем потому, что полагаешься не только на то, что видишь, но и веришь в свои собственные силы». Мораль, я думаю, понятна — надо верить в свои силы, верить в то, что всё получиться. И никакая «дурная наследственность» не помешает любить ребенка.

— И все же, какие сложности в воспитании приемного ребенка?

— Когда ребенок попадает в семью, то его «неадекватное» поведение, чаще всего, реакция на необычные для него условия жизни. Он не знает, как себя вести: с одной стороны — он помнит и любит своих биологических родителей, а с другой — не успел полюбить приемных родителей.

Иногда приёмные родители боятся наказать приёмного ребёнка, чтобы он не почувствовал в них чужих людей. Не надо бояться, надо просто знать, что в основе конфликта лежит временный разрыв эмоциональной связи между ребёнком и взрослым. Важно, чтобы за наказанием последовало прощение. Но если эмоциональные отношения в семье ещё не выстроены, то никакое наказание не достигнет цели.

Дети просто не научились кого-либо любить, эмоционально привязываться к кому-либо, хорошо чувствовать себя в семье.Это требует времени, терпения и снисходительности со стороны приёмных родителей потому, что лишившись родной семьи и попадая в чужую семью, все дети получают психологическую травму.

— Как протекает процесс адаптации?

— Процесс адаптации приёмных детей сложен. Первый период — ознакомительный (до 2-х недель). Чтобы установить контакт с ребенком, необходимо идти на уступки, пока не привыкнет. Например: я взяла девочку А. из детского дома в 6 лет. Она боялась спать в темной комнате, плакала, приходилось оставлять включенным ночник до тех пор, пока детские страхи прошли.

Второй период — приспособительный (до 4-6 мес.). В это время ребёнок ищет свою линию поведения. Проходит очень болезненная ломка сложившегося стереотипа поведения. Например: я взяла мальчика 11 лет, 2 года перед этим он нигде не учился, привык бродяжничать, курить, сквернословить. Когда он увидел, что надо ходить в школу, делать уроки, не ругаться, не курить и т. п., то он просто-напросто сбежал из дома. Тогда я страшно переживала по этому поводу, винила себя в том, что ребёнку не понравилось у нас. А со временем и приобретением опыта поняла, что не умела тогда установить контакт, доверительные отношения с ребёнком. Ему было непривычно в новой ситуации, мне об этом сказать он не решился и ушёл. Потом мальчик стал более-менее благополучным ребёнком, учился в школе, увлекался гитарой, выполнял домашние поручения. Но по-прежнему любил гулять, а не книжки читать, и это «гулять» уже, конечно, регулировалось мной.

Третий период — привыкание. Дети все реже вспоминают прошлое. Ребёнку хорошо в семье, и он почти не думает о прежней жизни. Трудности могут наступить в подростковом возрасте, когда у ребёнка возникает интерес к своему «Я». Он хочет знать о своих биологических родителях. Это может создать эмоциональный барьер в отношениях ребёнка с приёмными родителями. Нужно сказать ему правду, но не говорить плохо о его родителях, ни в коем случае.

— Вы еще ничего не сказали о родных детях приемной семьи…

— Как приёмным детям, так и приёмным родителям, и родным детям тоже нужно время, чтобы привыкнуть к особенностям взятого в семью ребёнка. При этом родные дети тоже нуждаются в защите своих интересов и прав.

А еще родные дети могут оказать неоценимую помощь. Очень часто дети лучше, чем родители, могут помочь новичку привыкнуть к распорядку дня семьи, могут служить примером взаимодействия с родителями и т.п. Например: когда я взяла себе приёмную дочку, то несколько дней она меня никак не называла. А мои родные: «Мама, мама», и она стала называть мамой. Хотя мы с ней это не обсуждали, я её не заставляла так меня называть. Это сила примера: как все называют, так и я буду.Все дети очень хотят говорить слово «мама».

— Ребенку нужно привыкнуть не только к приемным родителям, но и к образу жизни, традициям новой семьи?

— Традиции помогут укрепить привязанность ребенка к новой семье. Например, в нашей семье, наряду с тем, что есть семейный фотоальбом, у каждого ребенка всегда был свой личный фотоальбом. Мы отмечали дни рождения каждого ребёнка за праздничным столом. На день рождения он получал желанный подарок. До сих пор отмечаем 26 августа — день семьи, проводим разные семейные праздники, викторины, конкурсы, соревнования.

Большое внимание уделяли трудовому воспитанию. Дети выполняли различные, посильные для своего возраста поручения. Они научились убирать комнату, мыть пол, готовить обед, гладить белье. Летом сажали картошку, работали на даче. Мальчики помогали отцу в мужских делах, мы жили в частном доме, поэтому таких дел хватало. Ремонт тоже делали все вместе. Одним словом — вместе трудились и отдыхали.

— Кто, на Ваш взгляд, союзник приемного родителя в воспитании детей?

— В интересах детей родителям необходимо тесно сотрудничать с воспитателями детского сада и учителями. Школа, однозначно, помогала мне решать многие проблемы в воспитании детей, находила индивидуальный подход к каждому школьнику.

Хотя, как и в каждой семье, периодически возникали проблемы и с успеваемостью, и с поведением. Здесь я требовала только правдивости. Говорила, примерно, так: «Я тоже училась в школе, тоже иногда получала двойки. Всякое в жизни бывает. Скажи правду, как есть. Двойку можно исправить. А начнешь лгать, мы не сможем тебе вовремя помочь».

Кроме школы, дети посещали бассейн, каток, музыкальную школу. И там, и там я была частым гостем.

Вообще, приёмные родители понимают, что просто необходимо делиться своими проблемами с педагогами, психологами, врачами и другими специалистами, чтобы устранять трудности, которые закономерно возникают в любой семье. Необходимо учиться, посещать курсы и семинары, не оставаться равнодушными к новинкам в психологии и педагогике, обмениваться опытом между собой. Приемные семьи Омска создали свое сообщество — организацию «Гавань надежды».

Конечно, приемные родители, не идеальны. Но у них есть главное — понимание того, какую огромную роль играет семья в жизни каждого ребенка, а потом и взрослого человека.

Наши дети по различным причинам стали жертвами непреодолимых жизненных обстоятельств и остались без родной семьи, а это трагедия, это такой стресс, какой не все взрослые способны достойно пережить. Я считаю, что в такой ситуации приемная семья, это лучшее, что можно сделать для ребёнка.

Часто сироты не умеют ценить самих себя, у них заниженная самооценка, они боятся окружающего мира, ждут от него зла. Задача приемной семьи — сделать так, чтобы дети видели, что они любимы, нужны, что их ценят, что у них есть дом — место, куда он может всегда прийти, и есть мама, которая всегда поймет и пожалеет.

— В Ваш дом приходят Ваши взрослые дети со своими детьми. Приходят поздравить с праздниками, помочь, посоветоваться, поделиться проблемами и радостями… Вы помните дни рождения всех своих приемных детей и приемных внуков. Ваша семья выполнила и продолжает выполнять свою даже не задачу, а миссию – дарить детям любовь. Спасибо Вам за это!

Проблема определения роли семьи в жизни человека. По Ч. Айтматову — Сочинения ЕГЭ

Проблема определения роли семьи в жизни человека (И. П. Цыбулько – 2022. Вариант № 8).

Какую роль в жизни человека играет семья? Можно ли утверждать, что семья является источником сил для человека? Именно эти вопросы возникают при чтении текста Чингиза Айтматова.

Раскрывая проблему определения роли семьи в жизни человека, автор рассказывает о своём герое Едигее, который во время ливня после долгой жары увидел удивительную картину. Вся семья Куттыбаевых – Абуталип, Зарипа и двое сынишек, Даул и Эрмек, — схватившись за руки, плясали под дождём. Едигей понял, что все они хотели быть вместе под ливнем, делить друг с другом радость. Из этого следует, что родные и близкие люди светлые минуты жизни стремятся разделить вместе, от этого радость становится полнее, увеличивается в несколько раз.
Но в то же время Едигей понимает, что жизнь в степи даётся его родственникам нелегко, так как мысль о том, что существует и другая, отторгнутая от них жизнь, где дождь не событие, где совсем другие условия жизни и развлечения. Этот пример говорит о том, что привязанность к семье даёт внутренние силы, и человек не сдаётся, именно в семье черпая силу.
Оба примера противопоставлены друг другу. С одной стороны, герои радуются вместе дождю, и чувство общности членов семьи укрепляется, так как они разделяют радость друг с другом. С другой стороны, этим «пустынникам» горько, ведь где-то далеко есть другая жизнь, более разнообразная и интересная. Но чувство общности помогает членам одной семьи преодолевать трудности и печали.

Авторская позиция заключается в следующем: в семье человек живёт в окружении родных, которые друг друга поддерживают, любят, ценят, берегут. Семья – это источник сил для человека, когда на него обрушиваются жизненные невзгоды. И горе, и радость лучше всего переживать в семье, вместе с родными и любимыми.

Мне близка позиция автора. Действительно, в семье нас окружают близкие люди, готовые выслушать нас, разделить с нами печали и радости, оказать нравственную поддержку, прийти на помощь в любую минуту.

В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» нигилист Базаров сначала скучает в родительском доме. Пройдя испытание любовью, страдая от неразделённой любви к Анне Сергеевне Одинцовой, он возвращается в родные пенаты. Умирая от заражения крови, нигилист говорит Одинцовой, что его родители замечательные люди, каких не найдёшь в высшем свете.

В заключение хочу подчеркнуть, что нужно ценить семью, понимать, что она играет ведущую роль в судьбе любого человека.


Текст


(1)Конец лета и начало осени 1952 года вспоминал Едигей с особым чувством былого счастья. (2)После той страшной жары, от которой даже ящерицы прибегали на порог жилья, спасаясь от солнца, погода внезапно изменилась уже в середине августа. (3)Схлынула вдруг нестерпимая жара, и постепенно стала прибывать прохлада, по крайней мере по ночам можно было уже спокойно спать.

(4)Поистине отрадная пора стояла в том году в конце лета и начале осени.

(5)Дожди в степях — редкое явление. (б)Каждый дождь можно запомнить надолго.

(7)Но тот дождь запомнил Едигей на всю жизнь. (8)Сначала заволокло тучами, даже непривычно было, когда скрылась вечно пустынная глубина горячего, исстоявшегося степного неба. (9)И стало парить, духота началась невозможная. (10)Пока маневрировали да сцепляли вагоны, задыхался Едигей от духоты, как в бане солдатской. (11)Лучше уж солнце жарило бы. (12)И тут ливень хлынул разом. (13)Прорвало. (14)3емля вздрогнула, поднялась мигом в пузырях и лужах.

(15) И пошёл дождь, яростный, бешеный, накопивший запасы прохлады и влаги.

(16) Какая мощь! (17)Едигей побежал домой. (18)3ачем — сам не знает. (19)Просто так. (20)Ведь человек, когда попадает под дождь, всегда бежит домой или ещё под какую крышу. (21)Г1ривычка. (22)А нс то зачем было скрываться от такого дождя?

(23)Он понял это и остановился, когда увидел, как вся семья Куттыбаевых Абуталип, Зарипа и двое сынишек, Даул и Эрмек, — схватившись за руки, плясала и прыгала под дождём возле своего барака. (24)И это потрясло Едигея. (25)Не оттого, что они резвились и радовались дождю. (26)А оттого, что ещё перед началом дождя Абуталип и Зарипа поспешили, широко перешагивая через пути, с работы. (27)Теперь он понял. (28)Они хотели быть все вместе под дождём, с детьми, всей семьёй. (29)Едигею такое не пришло бы в голову. (30)А они, купаясь в потоках ливня, плясали, шумели, как гуси залётные на Аральском море! (31)То был праздник для них, отдушина с неба. (32)Так истосковались, истомились в степи по дождю. (33)И отрадно стало Едигею, и грустно, и смешно, и жалко было изгоев, цепляющихся за какую-то светлую минуту на разъезде

.— (34)Едигей! (36)Давай с нами! — закричал сквозь потоки дождя Абуталип и замахал руками, как пловец.

— (36)Дядя Едигей! — в свою очередь, обрадованно кинулись к нему мальчики.

(37)Младшенький, ему всего-то шёл третий год, Эрмек, любимец Едигея, бежал к нему, раскинув объятия, с широко открытым ртом, захлёбываясь в дожде. (38)Его глаза были полны неописуемой радости, геройства и озорства. (39)Едигей подхватил его, закружил на руках. (40)Теперь они все вместе, объединившись, буйствовали под нестихающим ливнем.

(41)Эрмек подпрыгивал на руках Едигея, кричал вовсю и, когда захлёбывался, быстро и крепко прижимался мокрой мордашкой к шее Едигея. (42)Это было так трогательно, Едигей несколько раз ловил на себе благодарные, сияющие взгляды Абуталипа и Зарипы, довольных тем, что их мальчику так славно с дядей Едигеем. (43)И невольно обратил внимание Едигей, какой красивой была Зарипа. (44)Дождь разметал её чёрные волосы по лицу, шее, плечам, и, обтекая её от макушки до пят, ниспадающая вода щедро струилась по её телу, а глаза сияли радостью, задором. (45)И белые зубы счастливо сверкали.

(46)Уже через несколько минут при том большом ливне взыграли ручьи и потоки, сильные, быстрые, вспененные. (47)И тогда все стали бегать и прыгать по ручьям, пускать тазы и корыта по воде. (48)Старшие ребятишки даже катались по ручьям в тазах. (49)Пришлось и младших тоже усаживать в корыта, и они тоже поплыли.

(50)А дождь всё шёл. (51)Увлечённые плаванием в тазах, они оказались у самых путей, под насыпью, в начале разъезда. (52)В это время проходил через их полустанок пассажирский состав. (53)Люди, высунувшись чуть ли не по пояс в настежь открытые окна и двери поезда, глазели на них, на несчастных чудаков пустыни. (54)Они что-то кричали им вроде: «Эй, не утоните!» — свистели, смеялись. (55)Уж очень странный, наверно, был вид у них. (56)И поезд проследовал, омываемый ливнем, унося тех, кто через день или два, может, станет рассказывать об увиденном, чтобы потешить людей.

(57)Едигей ничего этого не подумал бы, если бы ему не показалось, что Зарипа плачет. (58)Когда по лицу стекают струи воды как из ведра, трудно сказать, плачет человек или нет. (59)И всё-таки Зарипа плакала. (60)Она притворялась, что смеётся, что ей безумно весело, а сама плакала, сдерживая всхлипы, перебивая плач смехом и возгласами. (61)Абуталип беспокойно схватил её за руку

— Что с тобой? (62)Тебе плохо? (б3)Пошли домой.

— (64)Да нет, всё хорошо, — ответила Зарипа.

(65)И они снова начали забавлять детей, торопясь насытиться дарами случайного дождя. (66)Едигею стало не по себе. (67)Представил, как тяжко, должно быть, сознавать им, что есть другая, отторгнутая от них жизнь, где дождь не событие, где люди купаются и плавают в чистой, прозрачной воде, где другие условия, другие развлечения, другие заботы о детях… (68)И чтобы не смутить Абуталипа и Зарипу, которые, конечно, только ради детей изображали это веселье, Едигей продолжал поддерживать их забавы. (69)Ценил Едигей в Абуталипе ум, сдержанность, но больше всего привязанность к семье, ради которой жил Абуталин, не сдавался, черпая в том силу.

(70)Едигей приходил к выводу, что самое лучшем, что может человек сделать для других, — так это воспитать в своей семье достойным детей. (71)И не с чьей-то помощью, а самому изо дня в день, шаг за шагом вкладывать в это дело всего себя, быть, насколько можно, вместе с детьми.

(По Ч. Т. Айтматову)

Роль семьи в современном обществе

У каждого человека на этой планете, несомненно, есть семья и ее роль в нашей жизни очень велика. В семье мы можем получить поддержку, понимание, заботу. Крепкая и дружная семья формирует нашу личность и дает нам установку для успешного старта и выбора правильной позиции в жизни.
В современном обществе наблюдается тенденция к ослаблению семьи как социального института в привычном её понимании. То единство семьи, которое было присуще ей, практически исчезло. Современное молодое поколение предпочитает проводить своё свободное время среди своих друзей, а не в кругу семьи. Традиционные роли и обязанности членов семьи существенно изменились. Время, когда женщина вела домашнее хозяйство и занималась детьми, а мужчина целиком и полностью обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, прошло. Сейчас очень многие женщин участвуют в производственной и даже политической деятельности, наравне с мужчиной обеспечивают семью, зачастую занимают ведущую позицию в принятии семейных решений.
Такие перемены несут с собой ряд негативных и позитивных последствий для семьи и общества в целом. С одной стороны повышается самооценка женщины, с другой – понижается самооценка мужчины. Борьба женщины за равенство в супружеских отношениях часто перерастает в борьбу за семейное господство. К тому же занятость женщин отрицательно влияет на демографическую ситуацию, так как женщина, стремящаяся сделать карьеру, не хочет становиться матерью в течение довольно длительного времени. А это ведёт к падению рождаемости и росту смертности. Но главной опасностью для семьи, как социального института, я считаю то, что сейчас достаточно большое количество молодых людей вообще не хотят создавать семью, предпочитая ей гражданский брак или свободные отношения.
Один из главных аргументов сторонников гражданского брака заключается в том, что такая форма совместной жизни позволяет попробовать взаимоотношения с человеком без официального их оформления. А это в случае неудачно сложившихся обстоятельств позволит прервать эти самые отношения без лишних юридических хлопот.
Вроде бы логично. Ведь люди встречаются, люди расходятся. Зачем осложнять себе жизнь? Чтобы взглянуть на эту ситуацию с другой стороны, представим себе боксёра, идущего на ринг с мыслью: «Если пропущу пару ударов — сразу сдамся». Есть у такого спортсмена шансы на победу? Нет: крайне редко бывает поединок в котором один из боксёров не получит ни одного удара. Боец с такой установкой обречён на поражение. Установка на гражданский брак аналогична: «Если наши отношения не сложатся — сразу разбежимся, даже госпошлину за развод платить не нужно». Причём если в боксе гладкие бои, наверное, бывают, то отношения мужчины и женщины безоблачными не бывают никогда. Конфликтов, сложностей взаимопонимания, усталости, финансовых проблем, болезней избежать нельзя, с чем-то из этого списка сталкиваются все пары. Таким образом, для личности сторонников гражданского брака характерна неуверенность в своих силах.
Вступление в брак — это, безусловно, одно из самых важных, стрессовых событий в жизни. И здесь, как и перед сражением, нужна решимость, готовность рискнуть, желание идти до конца, то есть мотивация достижения успеха. Чтобы отношения между мужчиной и женщиной завершились успешно, нужно верить в себя и своего избранника, верить, что всё получится, верить в свои способности конструктивно решать возникающие проблемы.
Ведь главная ценность семьи: радость семейного очага – никогда не исчезнет. Современный мир очень жестокая и страшная вещь. Когда на работе грозят увольнением, не хватает денег на хорошие вещи, по улицам страшно ходить, и ты не знаешь, чем для тебя обернётся завтрашний день, именно семья станет тем местом, где тебе хорошо и спокойно.
А если в семье есть дети?
 
Безусловно, основное влияние на формирование личности ребенка оказывают его родители. Крепкие и стабильные отношения между родителями всегда являются одним из важных факторов правильного развития ребенка и формирования сильной, морально устойчивой, уверенной в себе личности в дальнейшем. Дети копируют своих родителей, поэтому в дальнейшем при создании собственной семьи всегда пытаются перенести отношения между родителями в свой семейный очаг.
 
Очень важно достичь взаимопонимания и уважения между всеми членами семьи. А для этого нужно уважать и учитывать интересы каждого из них. Каждый человек хочет чувствовать себя значимым и любимым, и иногда заниматься делами, которые интересуют только его, а не всю семью в целом.
 
Нередко случаются конфликты из-за разных взглядов на методы воспитания ребенка. Так начинается раскол, который снижает авторитетность родителей в глазах ребенка. Даже если такие разногласия и возникли, лучше сделать так, чтоб ребенок не знал о них. Родители всегда должны быть выше в глазах ребенка. Уверенность и уважение в отношениях учат ребенка дисциплинированности.
 
Несомненно, ребенку нужны и такие вещи как любовь, забота, ласка. Ведь в воспитании должен присутствовать не только кнут, но и пряник. Но даже здесь есть свои минусы. Бывает так, что родители так любят своих чад, что всю жизнь ограничивают и приносят себя в жертву ради них. Так дети вырастают эгоистами и, как следствие, не в состоянии завести свою собственную семью, не могут завести друзей и полноценно приспособиться в обществе. Результатом такой ситуации является склонность к суициду, истерикам и так далее.
 
Для того чтоб ребенок рос с высокой, но не завышенной самооценкой необходимо знать меру всему, что касается его воспитания. Не является хорошим показателем ни чрезмерная любовь, ни строгость, из-за которой ребенок постоянно испытывает страх и боязнь перед тем как совершать самостоятельные поступки. Ребенок должен сам научиться принимать решения, находить выход из любых ситуаций, задача родителей состоит только в том, чтоб показать ему правильное направление в развитии.
Дети, которые растут только с одним из родителей, не видят отношений между мужчиной и женщиной внутри семьи и это искажает их представления о семейной жизни.
Взрослый человек в течении всей своей жизни лишь расширяет и углубляет то, что сложилось у него в душе за детские годы.
 
Поэтому необходимо помнить, что от того, какой климат в вашей семье, зависит дальнейшая жизнь ребенка в социуме.

 
 

Роль семьи в жизни человека. Планирование семьи — Студопедия

Семья — социальная ячейка общества. Среди всех со­циальных институтов семья является наиболее долговеч­ным, но она в то же время продукт определенного обще­ства. Ее стабильность и полноценность зависят не только от супругов, но и от характера общественных отноше­ний, материального благосостояния, от непосредственной социальной среды (коллектива, друзей, родственников и т.д.) и даже от общественного мнения.

Современная семья переживает своеобразный переход­ный период. Изменяются старые, традиционные нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоот­ношений между родителями и детьми.

В настоящее время существует множество типов се­мей: традиционные, эгалитарные, демократические (по­рой со скрытым лидером), внебрачные, неполные и слож­ные (с двумя брачными парами).

Наибольшее распространение в наши дни получили про­стые, так называемые нуклеарные семьи, состоящие из од­ной пары с детьми или без них. Семьи же с двумя брачны­ми парами (родители с женатыми детьми) нетипичны. Мо­лодые семьи, прошедшие сложный, но самостоятельный путь, оказываются прочнее. Совместное преодоление первых труд­ностей скорее сплачивает, чем разобщает супругов.


Любая полноценная семья призвана выполнять свои основные социальные функции: репродуктивную (деторож­дение), хозяйственно-бытовую, воспитательную, эмоцио­нально-психологическую.

Функция деторождения, воспроизводства новых поко­лений во все времена была неотъемлемым и естественным условием существования семьи. Каждое уходящее поко­ление оставляет новое, которое замещает его в жизни. Дети как непреходящая жизненная ценность всегда скреп­ляли семью, давали особый смысл ее существованию.

Потребность в детях, в родительской любви, опеке является наиболее сильной у человека. Лишь ничтожная доля мужчин и женщин, состоящих в браке, ориентиро­ваны на бездетность. Чаще всего бездетная семья — ре­зультат бесплодия одного из супругов. Безусловно, жизнь семьи без детей существенно обедняется, и одновременно утрачивается еще одна важнейшая функция семьи — вос­питательная.

Вместе с тем рождение большого числа детей в совре­менных условиях постепенно теряет свое экономическое и социальное значение. Переход от многодетной семьи к двух-трехдетной, видимо, является необратимым. Одна­ко необходимо признать, что массовое распространение малодетных семей чревато серьезными издержками, как для семьи, так и для общества.

Педагоги, врачи, социологи уже давно бьют тревогу по поводу инфантильности детей, выросших в малодет­ных семьях, ухудшения здоровья женщин, ограничиваю­щихся рождением одного ребенка. Наконец известно, что для расширенного воспроизводства необходимо иметь в каждой семье не менее троих детей. Демографическое со­знание населения весьма инертно. В настоящее время преобладает установка на двоих детей в семье. Преодоле­ние этой установки возможно лишь с помощью эффек­тивных экономических, моральных и социальных стиму­лов и осознания общественно значимой ценности форми­рования потребности в троих и более детях в семье.


Важнейшей функцией семьи является экономическая, с помощью которой семья обеспечивает удовлетворение материальных потребностей человека. Большие затраты идут на физическое развитие детей, укрепление их здоро­вья.

Эмоционально-психологическая функция по своему со­держанию весьма разнообразна: непосредственное обще­ние супругов и детей, взаимопомощь, поддержка и опека, интимная жизнь супругов — все это создает нравствен­ный и психологический климат в семье, от которого зависит многое, и прежде всего удовлетворенность браком, семейной жизнью.

Проявление нравственных и эмоциональных отноше­ний в семье многообразно, однако среди них можно выде­лить те, которые накладывают отпечаток на весь строй семейной жизни. К их числу прежде всего относятся та­кие, как уважение и чувство собственного достоинства.

Очень часто обострение супружеских отношений выз­вано злоупотреблением алкоголем и безнравственным по­ведением одного из супругов.

Борьба против пьянства, алкоголизма, наркомании, курения, безусловно, оказывает позитивное влияние на стабилизацию семьи.


Нестабильность семьи прямым образом влияет на уро­вень рождаемости, закономерно, что такие семьи малодетные или бездетные.

Роль семьи в жизни человека трудно переоценить. Многие важные вопросы решаются именно на семейном уровне: социальная ориентация детей, территориальная подвиж­ность, число детей в семье, профессиональная и социальная мобильность в значительной мере определяются состояни­ем брачно-семейных отношений, типом семьи.

Участвуя в воспроизводстве новых поколений, семья не только выполняет детородную и воспитательную фун­кции, но и выступает в качестве своеобразного генерато­ра и хранилища взглядов, норм морали, психологичес­ких установок и образцов поведения. Репродуктивные установки, ориентация на желаемое число детей в семье формируются уже в детском и юношеском возрасте. Се­мья является особым передаточным механизмом, обеспе­чивающим преемственность поколений. Но семья переда­ет по наследству не только позитивные, но и негативные образцы поведения. Следовательно, семья может быть не только источником нравственного и физического здоро­вья, но и перенимать негативные установки: терпимость к спиртным напиткам, эгоистическое отношение к де­тям, женщинам и т.д. Многие из правонарушителей яв­ляются выходцами из неполных семей.

В отличие от других социальных институтов семья способна воздействовать на человека на всем протяжении его жизни. По мере взросления детей и достижения ими самостоятельности роль семьи несколько ослабевает, но не исчезает, так как только в семье человек может про­явить родственные чувства, получив нравственную под­держку в трудную минуту жизни, оказать помощь млад­шим или престарелым. Молодежи нужно помнить, что семья является непреходящей жизненной ценностью и заменить ее нечем.

семей — первый ключ к успешному функционированию семьи: семейные роли | VCE Publications

Типы семейных ролей

Семейные роли — это повторяющиеся модели поведения, с помощью которых люди выполняют семейные функции и потребности (Эпштейн, Н.Б. Бишоп, Д., Райан, К., Миллер, и Кейтнер, Г. ( 1993) Отдельные члены семьи занимают определенные роли, такие как ребенок, брат, сестра, внук.Наряду с ролями возникают определенные социальные и семейные ожидания в отношении того, как эти роли должны выполняться.Например, ожидается, что родители будут учить, дисциплинировать и обеспечивать своих детей. От детей ожидается, что они будут сотрудничать и уважать своих родителей. По мере того как члены семьи стареют, они берут на себя дополнительные роли, например, становятся супругами, родителями или бабушками и дедушками. Роль человека всегда расширяется или меняется в зависимости от его возраста и семейного статуса.

Инструментальные и аффективные роли

Отдельные лица в семье должны выполнять как инструментальные, так и аффективные роли. Каждый из них выполняет важную функцию в поддержании здорового функционирования семьи.Инструментальные роли связаны с обеспечением физическими ресурсами (например, пищей, одеждой и кровом), принятием решений и управлением семьей. Аффективные роли существуют для оказания эмоциональной поддержки и ободрения членам семьи. Оба набора ролей должны присутствовать для здорового функционирования семьи. Кроме того, семьи также должны учитывать вопросы распределения ролей и подотчетности.

Пять основных ролей для эффективного функционирования семьи

В семье много ролей; однако исследователи определили следующие пять ролей как важные для здоровой семьи.

  • Предоставление ресурсов

    Предоставление ресурсов, таких как деньги, еда, одежда и жилье, для всех членов семьи — одна из самых основных, но важных ролей в семье. Это прежде всего инструментальная роль.

  • Забота и поддержка

    Воспитание и поддержка других членов семьи — это прежде всего эмоциональная роль и включает обеспечение комфорта, тепла и успокоения для членов семьи. Примеры этой роли — родитель, утешающий ребенка после того, как у него был плохой день в школе, или члены семьи, поддерживающие друг друга после смерти любимого человека.

  • Развитие жизненных навыков

    Роль развития жизненных навыков включает физическое, эмоциональное, образовательное и социальное развитие детей и взрослых. Примеры этой роли — родитель, помогающий ребенку пройти через школу, или родитель, помогающий маленькому взрослому ребенку определиться с выбором карьеры.

  • Обслуживание и управление семейной системой

    Эта четвертая роль включает в себя множество задач, включая руководство, принятие решений, управление семейными финансами и поддержание соответствующих ролей по отношению к расширенной семье, друзьям и соседям.Другие обязанности этой роли включают поддержание дисциплины и соблюдение стандартов поведения.

  • Сексуальное удовлетворение супружеских партнеров

    Удовлетворительные сексуальные отношения — один из ключей к качественным супружеским отношениям. Эта роль включает удовлетворение сексуальных потребностей таким образом, чтобы удовлетворить обоих супругов.

Распределение ролей

Распределение ролей — это распределение обязанностей внутри семьи, которое позволяет семье правильно функционировать.

Семьи должны принимать множество решений, часто на ежедневной основе, о том, кто будет отвечать за выполнение определенной задачи или выполнение определенной обязанности. Например, семьи должны решить, кто вынесет мусор, кто отведет детей в школу, кто будет готовить ужин, кто будет присматривать за детьми после того, как они вернутся из школы, кто будет работать и оказывать финансовую поддержку семье и т. Д. В здоровых семьях роли распределяются таким образом, чтобы члены семьи не перегружались.

Почему важна роль семьи в развитии ребенка?

Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее полную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования как нашей редакционной командой, так и экспертами. Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу [email protected]

Последнее обновление:

Люди — социальные животные, и поэтому социальная структура играет важную роль в их развитии.Первое социальное взаимодействие, которое происходит в жизни ребенка, происходит только с его семьей, или его ближайшие родственники — первая социальная группа, с которой ребенок может взаимодействовать. Итак, какую роль в развитии ребенка играет семья? Давайте взглянем.

Как семья влияет на развитие ребенка?

Члены семьи — это первые несколько человек, с которыми взаимодействует ребенок, и поэтому роль семьи в социализации ребенка не может быть подорвана. Именно благодаря этим взаимодействиям ребенок может лучше понять себя и окружающих его людей.То, как ребенка любят, заботятся и лелеют дома, дает ему возможность лучше развиваться в своей жизни. Влияние семьи на развитие ребенка подобно фундаменту, который может помочь в формировании будущего ребенка. Вот несколько способов, которыми семья может повлиять на развитие ребенка:

1. Значения

Ребенок подобен губке и впитывает все, что может заметить или наблюдать. Это возлагает большую ответственность на родителей, потому что ребенок в конечном итоге может учиться у родителей.Следовательно, если вы уважаете определенную часть общества или отдаете больше предпочтения некоторым людям, ваш ребенок может формировать свое мнение аналогичным образом. Если вы ведете себя с кем-то неуважительно, ваш ребенок тоже может это заметить. Лучший способ научить ребенка — это подавать пример, а не проповедь — это то, чему вы, возможно, будете практиковать, ваш ребенок с большей вероятностью последует.

Кроме того, было бы неплохо начать прививать хорошие ценности только с младшего возраста. Многие считают, что младший ребенок может быть не в состоянии оценить или понять важность усвоения хороших ценностей, но это может быть неправдой.Дети понимают лучше, когда вы заставляете их понимать последствия своих действий. Помогите им узнать, что может случиться, если они будут поступать определенным образом, и наоборот. Поэтому для семьи очень важно прививать ребенку хорошие ценности.

2. Социализация и социальное развитие

Семья — первая социальная группа вашего ребенка. Это означает, что чему бы ни учился ваш ребенок, он может учиться, наблюдая за членами семьи. Замечено, что счастливые семьи или семьи, которые относятся друг к другу с любовью и уважением, помогают создать позитивный взгляд на семью со своим ребенком или поделиться положительным примером социального взаимодействия.Если ваша семья проводит время за совместным обедом, вместе смотрит телевизор или занимается другими подобными вещами вместе, это может способствовать здоровому социальному развитию.

Кроме того, ваше взаимодействие с ребенком помогает ему узнавать о взаимодействии с другими людьми. Это способ взаимодействия семьи с ребенком, который может помочь ребенку лучше понять отношения. Он может научиться чувствовать себя комфортно, заводить друзей или доверять людям только из своей семьи. Отношения очень важны для выживания человека, и ваш ребенок может научиться устанавливать и поддерживать отношения со своей семьей.Основы хороших социальных навыков закладываются дома, что может помочь вашему ребенку улучшить социальные навыки и помочь ему лучше общаться по мере его роста.

3. Развитие навыков

Для ребенка очень важно овладеть различными навыками развития, такими как моторика, когнитивные навыки, эмоциональные навыки и языковые навыки, для его оптимального роста и развития. Чтобы помочь ребенку отточить свои моторные навыки, вы должны вовлекать его в различные виды физической активности, которые могут помочь ему улучшить свои моторные навыки.То, что может казаться обычным или естественным для вас во взрослом возрасте, может оказаться задачей для вашего малыша. Чтобы улучшить его моторику, помогите вашему ребенку научиться сидеть, ходить, ползать, бегать и выполнять другие подобные физические упражнения.

Чтобы помочь вашему ребенку овладеть языком, важно, чтобы вы разговаривали, читали, пели или занимались другими подобными видами деятельности, предполагающими использование языка. Было замечено, что родители или члены семьи, которые проводят больше времени за разговорами с детьми младшего возраста, лучше владеют языком.Для ребенка очень важно научиться различным эмоциональным навыкам, и семья играет в этом важную роль. Именно в семье ребенок узнает о различных эмоциях, таких как любовь, сострадание, сочувствие и т. Д. При отсутствии надлежащих эмоциональных навыков ваш ребенок может быть не в состоянии лучше эмоционально выражать себя, что может привести к принятию деструктивных решений в дальнейшей жизни. .

4. Безопасность

Ребенок понимает безопасность своей семьи, потому что только семья удовлетворяет все его основные потребности, такие как еда, одежда и кров.Помимо заботы об этих основных потребностях выживания ребенка, семья обеспечивает ребенку эмоциональную безопасность, которую он не может найти больше нигде. Это связано с тем, что, когда ваш ребенок находится на улице, от него могут потребовать определенного поведения или социального поведения, поскольку от него могут ожидать, что он будет вести себя в соответствии с социальными нормами. Однако дома он может открыто высказываться и. таким образом. становится важным, чтобы дома была создана безопасная и безопасная среда, в которой ребенок мог бы свободно выражать свои мысли. Ребенок, который чувствует себя защищенным и защищенным, может расти и развиваться лучше, чем ребенок, живущий в небезопасной среде, где он может бояться свободно выражать свои мысли.Безопасность имеет первостепенное значение для ребенка, и она может помочь вашему ребенку вырасти эмоционально, физически и умственно.

Воспитание ребенка — это не прогулка с тортом, и со стороны родителей требуются большие усилия. Однако видеть, как ваш ребенок становится ответственным и заботливым человеком, — очень полезный опыт. Важно не только привить ребенку хорошие ценности и привычки, но также важно создать благоприятную и безопасную среду, чтобы ваш ребенок мог следовать тому, чему вы его научили.Кроме того, совершенство не всегда возможно, и нет ничего плохого в том, чтобы делать ошибки, и то же самое касается воспитания детей. Родители — люди, и они могут ошибаться, но важнее всего их зарегистрировать и исправить. Не будьте слишком суровы к себе или своему ребенку. Семья — это первый источник обучения для ребенка, поэтому он должен быть хорошим. Никто не идеален, но вы, безусловно, можете стремиться делать правильные вещи, чтобы это могло помочь в оптимальном росте и развитии вашего ребенка.

Также прочтите: Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

Функционирование семьи и удовлетворенность жизнью: посредническая роль эмоций

Переписка: Малгожата Щесняк
Институт психологии Щецинского университета, улица Краковская 69, Щецин 71-017, Польша
Электронная почта [адрес электронной почты защищен]

02 5 функционирование исходной семьи кажется одной из ключевых переменных, способствующих удовлетворенности жизнью.Поскольку отношения с родителями связаны с благополучием на протяжении всей жизни, целью нашего исследования было изучить связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью среди взрослых поляков. Более того, поскольку некоторые исследователи постулируют, что функционирование семьи напрямую или косвенно влияет на качество жизни через некоторые другие переменные, мы сосредоточились на изучении того, как эмоциональный интеллект может повлиять на связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, поскольку характер этих отношений неожиданно изменился. мало внимания.
Пациенты, методы и сбор данных: Выборка состояла из 204 участников (86% женщин). Мы измерили семейное функционирование, удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект. Данные были собраны с использованием онлайн-форумов путем удобной выборки на основе доступности и готовности участников ответить.
Результаты: Результаты показали, что удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект положительно и значительно коррелируют со сплоченностью, гибкостью, общением и удовлетворенностью семьей.Удовлетворенность жизнью отрицательно и значимо коррелировала с запутанным, отключенным и хаотическим функционированием. Напротив, эмоциональный интеллект отрицательно и значимо коррелировал только с хаотическим и отключенным функционированием. Более того, эмоциональный интеллект частично опосредовал взаимосвязь между шестью измерениями функционирования семьи (сплоченность, гибкость, общение, удовлетворенность семьей, разобщенность и хаос) и удовлетворенностью жизнью.
Заключение: Наши результаты свидетельствуют о косвенной связи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью через посредническую роль эмоционального интеллекта.Они указывают на то, что люди, оценивающие функционирование своей семьи как сплоченное, гибкое, коммуникативное и полноценное, с большей вероятностью справятся со своими эмоциями и будут получать большее удовлетворение от жизни. И наоборот, оценка исходной семьи как разобщенной и хаотичной может снизить способность управлять собственными эмоциями, что, в свою очередь, может привести к снижению удовлетворенности жизнью.

Введение

Удовлетворенность жизнью обычно обозначает процесс суждения, в котором люди целостно оценивают состояние своей жизни на основе своего собственного особого и уникального набора критериев. 1 Глобальная оценка удовлетворенности жизнью относится к субъективному счастью 2,3 и может рассматриваться, наряду с субъективным благополучием и качеством жизни, как аспекты глобального благополучия. В литературе эти термины часто трактуются как конвергентные переменные, хотя не все исследователи принимают эту точку зрения. 4 Однако, поскольку последние исследования эмпирически подтверждают большое совпадение 5 и взаимозаменяемое использование этих конструкций, 6,7 термин «удовлетворенность жизнью» можно обоснованно считать индикатором общего благополучия человека. существование. 8

В настоящее время ведется много споров о важности различных факторов для субъективного благополучия. 9 Подход «снизу вверх» предполагает, что общая удовлетворенность людей жизнью в значительной степени зависит от различных событий или многих конкретных сфер, таких как семья, работа и досуг. 10 Среди всех этих факторов родная семья, по-видимому, является одной из ключевых переменных, влияющих на удовлетворенность жизнью. В частности, круговая модель супружеской и семейной системы предлагает убедительную теоретическую и эмпирическую основу для понимания взаимосвязи между родительскими связями и индивидуальным благополучием. 11,12 Согласно этой модели, функционирование семьи оценивается по трем ключевым параметрам: сплоченность, гибкость и общение. 11 Сплоченность — это эмоциональная связь, которую члены семьи имеют друг с другом. Гибкость подразумевает количество изменений в семейном руководстве, контроле, дисциплине, стилях переговоров и правилах взаимоотношений. Коммуникация — это параметр, который помогает семье изменить сплоченность и гибкость. Он заключается в умении слушать других участников с уважением и пониманием и делиться с ними своими чувствами и опытом.Олсон перечисляет два уровня сплоченности (разъединенный и запутанный) и два уровня гибкости (жесткий и хаотический). Семьи, для которых характерно экстремальное или несбалансированное поведение, в которых мало взаимодействия (разъединение) или слишком много согласия внутри семьи и / или слишком мало независимости (вовлеченность), подвержены риску дисфункции. В долгосрочной перспективе разделение и симбиоз в семье не являются хорошими показателями ее функциональности. 13 Точно так же, когда структура семьи негибкая, когда родители навязывают правила и решения (жесткость) или когда семья характеризуется вседозволенностью и частой сменой правил (хаос), в семье проявляются черты жесткой системы.

Результаты эмпирической литературы подтверждают связь между конкретными семейными факторами и несколькими индексами благополучия. Например, Suldo и Huebner 14 показывают, что достижение удовлетворенности жизнью тесно связано с функционированием семьи. Точнее, Манзи и его коллеги 15 отмечают, что сплоченные семейные отношения среди молодых итальянцев положительно связаны с удовлетворенностью жизнью. Кагитчибаси 16 в своем исследовании, проведенном в Великобритании, обнаружила, что семейная связь отрицательно коррелирует с благополучием.Manzi 15 и Vandeleur 17 сообщают, что единство в семье связано с личным благополучием и удовлетворенностью взрослых. Олсон и др. 12 подчеркивают, что эмоциональные связи между членами семьи и способность адаптироваться к различным изменениям положительно влияют на их удовлетворенность последней жизнью. Карон и др. 18 также отмечают, что общее качество взаимоотношений между участниками и родителями служит одним из наиболее важных предикторов психологического благополучия.Согласно этим результатам, надежные отношения с родителями положительно влияют на качество жизни из поколения в поколение. 19 В этом контексте первая цель нашего исследования заключалась в том, чтобы проверить, будут ли сбалансированные отношения с собственной семьей происхождения положительно связаны с удовлетворением жизнью и, наоборот, будут ли несбалансированные отношения отрицательно связаны с удовлетворением жизнью. .

Эмоциональный интеллект может быть еще одним важным аспектом удовлетворенности жизнью.Фактически, широко признано, что люди с высоким уровнем эмоционального интеллекта, измеряемого как черта характера и как способность, сообщают о более высоком уровне удовлетворенности жизнью. 20–25 Некоторые другие исследования подтверждают, что эмоциональный интеллект является важным предиктором гедонического и эвдемонического благополучия. 26,27 Метаанализ, проведенный Санчесом-Альваресом и его коллегами 28 в общей сложности 25 исследований и на объединенной выборке из более чем 8000 участников, свидетельствует о значительной положительной взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью ( г = 0.32). Эти положительные ассоциации между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью могут быть связаны с сущностью эмоционального интеллекта, рассматриваемого как набор способностей, которые состоят из восприятия, понимания, использования и управления сложностью и нюансами эмоционального опыта себя и других. 29,30 В этом контексте второй целью нашего исследования было оценить, будет ли эмоциональный интеллект показывать положительную связь с удовлетворенностью жизнью.

Наконец, помимо исследований, показывающих прямую взаимосвязь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, есть некоторые свидетельства того, что существует также косвенное влияние функционирования семьи на удовлетворенность жизнью посредством способствующего здоровью поведения, 19 личностный рост, 31 романтический привязанность, 32 стрессоустойчивость, 31 смакуя позитивный опыт, 33 позитивный стиль совладания и воспринимаемая социальная поддержка. 34 Хотя не существует исследований, специально нацеленных на эмоциональный интеллект и его роль во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, существующая литература предполагает, что такой эффект правдоподобен. Поскольку отношения с родителями связаны с благополучием на протяжении всей жизни до среднего возраста ребенка и за его пределами, 35 цель нашего исследования заключалась в изучении связи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью среди взрослых поляков.Обоснование для проведения этого типа анализа проистекает из того факта, что большая часть исследований по этой теме проводится на англосаксонских и западноевропейских выборках 15 , а в Польше подобные исследования отсутствуют. Более того, поскольку некоторые исследователи утверждают, что функционирование семьи напрямую или косвенно влияет на качество жизни через некоторые другие переменные, 19,31 мы сосредоточились на исследовании того, как эмоциональный интеллект может повлиять на связь между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью, как характер этим отношениям уделялось на удивление мало внимания. 36 Точнее, мы хотели проверить, будет ли разница в посреднической роли эмоционального интеллекта в влиянии положительных и отрицательных аспектов функционирования семьи на удовлетворенность жизнью. Посреднический анализ может помочь восполнить пробел в исследованиях процесса, посредством которого функционирование семьи может повлиять на удовлетворенность жизнью в контексте взрослых поляков.

Методы

Участники

Выборка состояла из 204 взрослых поляков (86% женщин) в возрасте от 18 до 70 лет.Средний возраст составил 31 год (M = 31,00; SD = 9,49). Самую большую группу составили высокообразованные люди (61%), за ними следуют люди со средним образованием (38%) и начальным образованием (1%). Что касается ролевой игры в семье, 57% участников заявили, что являются матерью, 29% — дочерью, 11% — сыном и 3% — отцом. Почти 28% респондентов ответили, что имеют 1 ребенка, 22% — 2 детей, 10% — 3 детей и 40% — не имеют детей. Что касается текущего семейного положения, 47% участников были женаты, 27% — никогда не были в браке, 22% — жили в неформальных отношениях, 3% — разведены и 1% — овдовели.

Сбор данных

Данные были собраны с помощью онлайн-форумов путем удобной выборки на основе доступности и готовности участников ответить. Все респонденты были ознакомлены с целью исследования и политикой защиты конфиденциальности. Тем, кто решил принять участие в исследовании, была предоставлена ​​обширная информация о его целях и им было предложено информированное согласие на основе Интернета. Только после представления своего согласия участникам предлагалось заполнить анкеты.Исследование было одобрено Комитетом по биоэтике Института психологии Щецинского университета и выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Измерение

Пакет оценки адаптируемости и сплоченности семьи (FACES IV; Olson, 2011), в польской версии, адаптированной Маргасински, 37 — это опросник для самоотчета, который оценивает функционирование семьи через основные параметры циркулярной модели брака и семьи. Системы. 38 FACES IV содержит 62 пункта для оценки восьми шкал: две сбалансированные шкалы (сплоченность и гибкость), четыре несбалансированные шкалы (запутанные, несвязанные, хаотические и жесткие), общение и удовлетворенность семейной жизнью. Сбалансированные шкалы отражают гармонию, оценивая позитивное и хорошо функционирующее семейное окружение. В частности, сплоченность и гибкость обозначают эмоциональную связь, власть, лидерство и правила в семье («В нашей семье мы любим проводить вместе часть свободного времени»). Напротив, несбалансированные шкалы относятся к проблемной семейной системе.Например, запутанные отношения подразумевают сильную эмоциональную близость, лояльность, зависимость друг от друга, отсутствие личной разобщенности и личного пространства («члены семьи чувствуют давление, чтобы проводить большую часть своего свободного времени вместе»). Разрозненные отношения подразумевают крайнюю эмоциональную разобщенность, слабую вовлеченность в семью и независимость («члены семьи чувствуют себя ближе к людям вне семьи, чем к другим членам семьи»). Жесткость («За нарушение правил в нашей семье есть строгие последствия») и хаос («В нашей семье нет руководства») означают, соответственно, либо строгую, либо слабую семейную власть, лидерство и правила. 39 Общение относится к позитивным взаимодействиям, а удовлетворенность оценивает качество жизни в существующей семейной системе. 40 Респонденты использовали 5-балльную шкалу Лайкерта: от 1 = категорически не согласен до 5 полностью согласен для шкал сплоченности, гибкости, запутанности, отстраненности, хаотичности, негибкости и удовлетворенности, общения и удовлетворенности жизнью, и от 1 = очень неудовлетворен. до 5 = очень доволен шкалой общения. В настоящем исследовании альфа-коэффициенты Кронбаха были следующими: сплоченность (α = 0.84), гибкость (α = 0,73), запутанность (α = 0,72), отстраненность (α = 0,85), хаотичность (α = 0,66), жесткость (α = 0,68), общение (α = 0,91) и удовлетворенность семьей (α = 0,93). Внутренняя согласованность была выше, чем в итальянских 39,41 и польских валидациях. 37

Шкала удовлетворенности жизнью (SWLS), 42 в польской версии, адаптированной Juczyński, 43 измеряет удовлетворенность жизнью участника в целом. Анкета предназначена для оценки глобальных аспектов удовлетворенности.Респонденты заявляют, насколько они согласны или не согласны с каждым из 5 пунктов, используя 7-балльную шкалу (1 = категорически не согласен, 7 = полностью согласен). В текущем исследовании SWLS продемонстрировал хорошую внутреннюю согласованность с α = 0,83 Кронбаха.

Опросник эмоционального интеллекта (INTE), 25 в польской версии, адаптированной Яворовской и Матчак, 44 — это хорошо известный показатель эмоционального интеллекта, состоящий из 33 пунктов. Он основан на модели Саловея и Майера: оценка и выражение эмоций, регулирование эмоций и использование эмоций в мышлении и действиях. 45 Респонденты используют 5-балльную шкалу, где 1 = категорически не согласен и 5 = полностью согласен, чтобы указать, в какой степени каждый пункт иллюстрирует их согласие. Оценки от 33 до 165. Чем выше оценка, тем выше эмоциональный интеллект. Внутренняя согласованность в исходных исследованиях показала альфа 0,90. В настоящем исследовании коэффициент альфа-надежности Кронбаха также составлял 0,90.

Статистический анализ

Все статистические анализы проводились с использованием программного обеспечения IBM SPSS Statistics, версия 23.Поскольку данные были собраны через Интернет-платформу, которая не позволяла респондентам продолжить, пока они не ответили на все вопросы, у нас был полный набор данных без пропущенных значений. Описательная статистика средних значений, стандартного отклонения, асимметрии и эксцесса была проверена с соблюдением предположения о нормальности для всех переменных, рассмотренных в исследовании. Фактически, индексы всех переменных были меньше ± 2, которые обычно считаются допустимыми пределами нормального распределения. 46,47

Внутренняя надежность (α Кронбаха) использовалась для всех примененных субшкал. Корреляционный анализ проводился с использованием коэффициента Пирсона r . Был принят линейный регрессионный анализ для диагностики мультиколлинеарности и проверки того, будут ли возраст и пол, и в какой степени, выступать в качестве потенциальных искажающих факторов в модели и искажать взаимосвязь между переменными воздействия и исходом.

Мы использовали модель линейной регрессии для проверки данных на наличие выбросов. Мы вычислили расстояние Махаланобиса и расстояние Кука.Более того, пол и возраст участников были включены для контроля их потенциального влияния на взаимосвязь между интересующей независимой переменной (функционирование семьи) и переменной результата (удовлетворенность жизнью). Фактически, согласно некоторым результатам, 48 функционирование семьи более важно для уровня удовлетворенности женщин, чем мужчин. Более того, в других исследованиях 49 личный, субъективный уровень удовлетворенности жизнью увеличивался с возрастом, даже после учета влияния других переменных.Потенциальные искажающие факторы были введены на этапе 1. Все переменные, предположительно являющиеся предикторами удовлетворенности жизнью, были введены на этапе 2.

Макрос PROCESS для SPSS (версия 3.2) был запущен, чтобы установить, в какой степени семейное функционирование влияет на удовлетворенность жизнью через эмоциональный интеллект. Функционирование семьи было независимой переменной, а удовлетворенность жизнью — зависимой переменной. Эмоциональный интеллект был включен в качестве опосредующей переменной. Таким образом, было восемь одноуровневых моделей медиации №1.4, 50 с участием трехвариантных систем (рис. 1). Предполагалось, что полное посредничество произойдет, если путь c ’перестанет быть значимым после введения переменной-посредника. Вместо этого частичное посредничество могло бы произойти, если бы путь c ’был меньше по величине, чем путь c, но все же значим. 51 Для настоящего анализа 95% доверительный интервал косвенных эффектов был рассчитан с использованием 5000 повторных выборок с начальной загрузкой. Этот метод, по-видимому, превосходит традиционный анализ посредничества, поскольку он не требует, чтобы данные соответствовали предположениям о нормальности.

Результаты

Описательная статистика

Сплоченность и гибкость, запутанность, разобщенность, хаотичность и жесткость, а также шкалы удовлетворенности общением и семьей по FACES IV, глобальный эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью были проверены на асимметрию и эксцесс, чтобы оценить нормальность распределения шкал. Мы предположили, что индексы меньше ± 2, обычно считающихся приемлемыми пределами нормального распределения. 46,47 Ни одна из переменных не превысила пороговые значения ± 2 (Таблица 1).

Таблица 1 Описательная статистика для FACES IV, SWLS и INTE (N = 204)

Корреляции

Что касается первой и второй цели настоящего исследования, удовлетворенность жизнью и эмоциональный интеллект положительно и значимо коррелировали со сплоченностью, гибкостью, общением и удовлетворенностью семьей (таблица 2). Корреляция между эмоциональным интеллектом и размерами функционирования семьи была ниже, чем у удовлетворенности жизнью.Более того, удовлетворенность жизнью отрицательно и значимо коррелировала с запутанным, отключенным и хаотическим функционированием. Напротив, эмоциональный интеллект отрицательно и значительно коррелирует с отключенным и хаотическим функционированием.

Таблица 2 Корреляции между размерами ЛИЦ IV, SWLS и INTE (N = 204)

Мультиколлинеарность и искажение

Для выявления мультиколлинеарности, 52 регрессионная модель была протестирована из-за корреляции между всеми входными переменными (измерениями функционирования семьи и эмоционального интеллекта).Во всей выборке значения допуска варьировались от 0,266 до 0,888, что выше критического значения 0,1, предложенного Menard 53 как серьезная проблема коллинеарности. Значения коэффициента инфляции дисперсии (VIF) варьировались от 1,126 до 3,766, соответственно, не превышая общепринятого порогового значения 10,0. 45,54 Оба результата предполагают, что мультиколлинеарность вряд ли была проблемой в нашем исследовании. Процедура определения расстояния Махаланобиса была проведена с использованием распределения хи-квадрат с очень консервативной оценкой вероятности для случая, являющегося выбросом ( p <0.001). 55 Только 2 случая из 204 были идентифицированы как вероятные многомерные выбросы, что кажется очень низким числом, поскольку многомерная нормальность редко удовлетворяется в реальных данных. 56 Однако, поскольку повторный анализ с удаленными выбросами показал минимальные изменения в корреляциях, мы решили не исключать их из выборки. Более того, значение Кука (между 0,000 и 0,093) было ниже точки, которой следовало бы заинтересовать исследователя (менее 1), 55 , что свидетельствует о том, что случаи вряд ли были проблематичными с точки зрения чрезмерного воздействия на модель.Иерархический регрессионный анализ также показал, что ни пол, ни возраст не внесли значительного уникального вклада в модель, объяснив только 1% дисперсии ( R 2 = 0,001): пол (β = −0,026, t = −0,370, ). p = 0,712) и возраст (β = 0,094, t = 1,330, p = 0,185). Предикторы объяснили дополнительные 32% дисперсии, даже после учета влияния потенциальных факторов, влияющих на результаты (пол и возраст).

Анализ посредничества

В следующей части анализа эмоциональный интеллект был представлен как потенциальный посредник, который может ослабить, усилить или не повлиять на существующую корреляцию между независимой переменной (параметры функционирования семьи) и зависимой переменной (удовлетворенность жизнью) (рис. 1).

Рисунок 1 Теоретическая модель роли EI во взаимосвязи между измерениями функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью.

Макрос PROCESS для SPSS (таблица 3) показал, что c-путь (прямой эффект) уменьшился по величине после введения эмоционального интеллекта в 6 моделей из 8 (c ’path).

Таблица 3 Роль эмоционального интеллекта во взаимосвязи между аспектами функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью

На основании полученных результатов можно констатировать, что эмоциональный интеллект частично опосредует взаимосвязь между четырьмя сбалансированными измерениями функционирования семьи (сплоченность; гибкость; общение; удовлетворенность семьей) и удовлетворенностью жизнью.В частности, все эти параметры прямо или косвенно влияют на удовлетворенность жизнью через эмоциональный интеллект. Более того, эмоциональный интеллект частично опосредует отношения между двумя несбалансированными компонентами функционирования семьи (разобщенность и хаос) и удовлетворенностью жизнью, предполагая, что обе формы также прямо и косвенно влияют на удовлетворенность жизнью через эмоциональный интеллект. Два других несбалансированных измерения функционирования семьи (вовлеченность и ригидность) и удовлетворенность жизнью не были опосредованы эмоциональным интеллектом, о чем свидетельствует доверительный интервал (НИЖНИЙ ДИ и ВЕРХНИЙ ДИ) для косвенного эффекта, содержащий ноль.

Обсуждение

Цель этого исследования была тройной. Первая цель состояла в том, чтобы определить, существует ли связь между параметрами функционирования семьи и удовлетворенностью жизнью. Вторая цель заключалась в изучении связи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Третья цель заключалась в оценке посреднической роли эмоционального интеллекта во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью.

Что касается первой цели, наши результаты соответствуют другим исследованиям.Например, Manzi et al 15 обнаружили, что сплоченность, понимаемая как семейные узы, была связана с более высокой удовлетворенностью жизнью как среди итальянских, так и среди английских подростков. Соответственно, Ванделер и его коллеги 17 показали, что более высокое семейное чувство единства, близости и удовлетворения семейными узами способствует эмоциональному благополучию всех членов семьи. Другие исследователи 57 отметили, что чем сильнее сплоченность, которую участники ощущали в своих родных семьях, и чем выше они оценивали свое общение и удовлетворенность семейной жизнью, тем более позитивно они воспринимали роли и обязанности своих взрослых.В другом исследовании 58 ретроспективное восприятие собственных семей взрослых в аспектах ясности выражения, ответственности, уважения и открытости по отношению к другим, принятия разлуки и потери, диапазона чувств, настроения и тона, разрешения конфликтов, сочувствия и доверие продемонстрировало сильные или умеренные ассоциации с их удовлетворенностью жизнью. Наконец, здоровое функционирование, эмоциональная вовлеченность, 41 и напоминание о родительской заботе со стороны обоих родителей были связаны с более высоким благополучием на нескольких этапах жизненного пути. 59 Такие результаты подтверждают модель Olson Circumplex 38 , согласно которой опыт уравновешенной семьи помогает лучше регулировать эмоциональное напряжение, связанное с повседневной жизнью. И наоборот, паттерн обратных отношений снижает чувство удовлетворения жизнью. В некоторых исследованиях 15 запутанность, отражающая размытые и слабые границы, были связаны с тревожными и депрессивными симптомами. Heaven 58 заметил, что иррациональные представления о семье были связаны с участниками, которые проявляли меньшее сочувствие и чувствительность к другим.Более того, восприятие обоих родителей как контролирующих было положительно связано с тревогой 41,59 и отрицательно с глобальной удовлетворенностью жизнью во всех возрастах. 60

Что касается второй цели, модель положительной корреляции между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью также подтверждает предыдущие исследования. Хотя в исследовании, проведенном Аугусто Ланда и др., 61 различные компоненты эмоционального интеллекта (ясность эмоций и эмоциональное восстановление) объясняют небольшой процент дисперсии (1%) удовлетворенности жизнью, появляется все больше эмпирических доказательств, которые предполагает, что люди с более высоким эмоциональным интеллектом, как правило, лучше управляют своими эмоциями, что приводит к более высокому удовлетворению жизнью. 62,63 Более того, было обнаружено, что эмоциональный интеллект связан с рядом результатов, которые в широком смысле можно рассматривать как относящиеся к качеству жизни. 64 Например, эмоциональный интеллект способствовал удовлетворению жизнью и работой учителей 65 и был важным предиктором удовлетворенности жизнью у студентов. 66

Третья цель и главный вывод нашего исследования были связаны с опосредующей ролью эмоционального интеллекта во взаимосвязи между функционированием семьи и удовлетворенностью жизнью.С одной стороны, результаты показывают, что люди, которые оценивают функционирование своей семьи как сплоченное, гибкое, коммуникативное и удовлетворенное, с большей вероятностью будут обрабатывать свои собственные эмоции, чтобы различать их и использовать эту информацию для управления своим мышлением и действиями. Такая способность может привести к большему удовлетворению жизнью. Фактически, согласно Блехману, адаптивное функционирование семьи 67 выражается в открытом обмене, регулировании и выражении эмоций.Было обнаружено, что эмоциональный интеллект родителей является одним из самых сильных предикторов эмоционального интеллекта потомства, 41 , и играет решающую роль в развитии эмоциональных и социальных компетенций. 68 Более того, гибкость и сплоченность семьи были ценными факторами в улучшении эмоционального интеллекта среди молодых людей. 69 В других исследованиях Алави и его коллеги 69 обнаружили, что более высокое семейное функционирование коррелирует с более высоким эмоциональным интеллектом, который рассматривается как характеристика.Следовательно, то, как люди регулируют свои эмоции на основе личного опыта функционирования семьи, может иметь большое влияние на их благополучие, личные достижения и психосоциальное функционирование. 71

С другой стороны, результаты показывают, что люди, которые оценивают функционирование своей исходной семьи как разобщенное и хаотичное, могут представлять менее адаптивные формы регуляции эмоций, что, в свою очередь, может привести к снижению удовлетворенности жизнью. Восприятие собственной семьи как бедной родительской привязанности из-за отсутствия заботы или чрезмерной опеки может препятствовать эмоциональному развитию и приводить к менее функциональным способам регулирования личных эмоций. 72,73 Некоторые исследования показали, что поведение родителей, такое как психологический контроль, ограничивает развитие эмоционального интеллекта, что может привести к интернализации или экстернализации проблем. Таким образом, опыт несбалансированного функционирования семьи может сделать более проблематичным развитие позитивной модели личности и управление собственными эмоциями. Следовательно, более низкий эмоциональный интеллект может привести к ухудшению самочувствия.

Последствия

Влияние как положительных, так и отрицательных аспектов функционирования семьи на удовлетворенность жизнью опосредуется эмоциональным интеллектом и имеет важные последствия для развития.Родная семья, по-видимому, является важным предшественником эмоционального интеллекта и оказывает значительное влияние на способность понимать собственные эмоции и управлять ими на протяжении всей жизни. В свою очередь, способность к саморегулированию собственных эмоций имеет решающее значение для обеспечения оптимального психологического функционирования и удовлетворенности жизнью. Основываясь на настоящем исследовании, можно увидеть, что, хотя воспоминание о сбалансированных формах функционирования семьи связано с более высоким эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью, эмоциональная разобщенность, слабая вовлеченность в семью, вседозволенность и частая смена правил связаны с переживанием более низкого уровня жизни. эмоциональный интеллект, а следовательно, к значительному снижению удовлетворенности жизнью.Следовательно, для взрослого роста кажется важным поощрять развитие навыков эмоционального интеллекта (распознавание, понимание и выражение собственных эмоций), чтобы испытывать большее удовлетворение жизнью, несмотря на то, что испытывает неприятные эмоции, связанные с собственной семейной историей.

Ограничения

Несмотря на актуальность этих результатов, мы должны устранить несколько ограничений. Во-первых, хотя результаты частично подтвердили предложенную модель-посредник, перекрестный характер данных без временного анализа не позволяет делать выводы о причинно-следственных и прогностических факторах.Продольный и экспериментальный планы позволят более точно проиллюстрировать исследуемые взаимосвязи. Во-вторых, данные были собраны с помощью самоотчетов, которые могут усилить смещение желательности и повлиять на достоверность результатов. Поэтому при применении результатов предлагается осторожная интерпретация. В будущих исследованиях было бы полезно использовать шкалу социальной желательности, чтобы предотвратить или уменьшить такую ​​предвзятость. В-третьих, мы предположили, что улучшение функционирования семьи приводит к развитию эмоционального интеллекта.Однако связь между обеими концепциями может быть двунаправленной. Следовательно, необходимы дальнейшие исследования для изучения потенциального посреднического характера функционирования семьи в рамках взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Несмотря на эти ограничения, текущее исследование расширяет наше понимание взаимодействия между функционированием семьи, эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Более того, он предлагает значительную поддержку посреднической роли эмоционального интеллекта между некоторыми сбалансированными и несбалансированными аспектами функционирования семьи и удовлетворенности жизнью.

Заявление об обмене данными

Наборы данных, использованные в данном исследовании, можно получить у соответствующего автора.

Благодарность

Авторы благодарят участников исследования.

Авторские взносы

Оба автора участвовали в анализе данных, составлении или редактировании статьи, окончательно утвердили версию, которая будет опубликована, и согласны нести ответственность за все аспекты работы.

Раскрытие

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов в этой работе.

Список литературы

1. Павот В., Динер Э. Масштаб удовлетворенности жизнью и возникающая конструкция удовлетворенности жизнью. Дж. Позит Психол . 2008. 3 (2): 137–152. DOI: 10.1080 / 17439760701756946

2. Динер Э. Рекомендации по национальным индикаторам субъективного благополучия и благополучия. J Стад счастья . 2006. 7 (4): 397–404. DOI: 10.1007 / s10902-006-9000-y

3. Динер Э., Прессман С.Д., Хантер Дж., Дельгадилло-Чейз Д. Если, почему и когда субъективное благополучие влияет на здоровье, и в будущем необходимо исследование. Appl Psychol Health Wellbeing . 2017; 9 (2): 133–167. DOI: 10.1111 / aphw.12090

4. Лахманн Б., Сарийска Р., Каннен С. и др. Вклад в общую удовлетворенность жизнью: сравнение личностных характеристик и переменной удовлетворенности жизнью — невозможно ли воспроизвести? Behav Sci . 2018; 8 (1): 1. DOI: 10.3390 / bs8010001

5. Nave CS, Шерман Р.А., Финансирующий округ Колумбия. Помимо самоотчета в исследовании гедонистического и эвдемонического благополучия: корреляции с отчетами знакомых, суждениями клиницистов и непосредственно наблюдаемым социальным поведением. J Res Pers . 2008. 42 (3): 643–659. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.09.001

6. Винховен Р. Счастье: также известно как «удовлетворенность жизнью» и «субъективное благополучие». В: Land KC, Michalos AC, Joseph Sirgy M, редакторы. Справочник по социальным показателям и исследованиям качества жизни . Берлин, Германия: Springer; 2012: 63–77.

7. Медведев О.Н., Ландхейс CE. Изучение конструкций благополучия, счастья и качества жизни. ПирДж . 2018; 6: e4903. DOI: 10.7717 / peerj.4903

8. Йошанлоо М., Йованович В., Тейлор Т. Многоплановое понимание процветания и благополучия на уровне страны: исследования на основе данных. PLoS One . 2019; 14 (10): e0223221. DOI: 10.1371 / journal.pone.0223221

9. Шнеттлер Б., Миранда-Сапата Э., Грюнерт К.Г. и др. Удовлетворенность жизнью студентов вуза по отношению к семье и стране питания. Фронт Психол . 2017; 8. DOI: 10.3389 / fpsyg.2017.0152.

10. Loewe N, Bagherzadeh M, Araya-Castillo L, Thieme C, Batista-Foguet JM.Удовлетворенность жизненной сферой как предикторы общей удовлетворенности жизнью среди рабочих: данные из Чили. Soc Indic Res . 2014. 118 (1): 71–86. DOI: 10.1007 / s11205-013-0408-6

11. Олсон DH. Комплексная модель брачно-семейной системы. Дж Фам Тер . 2000. 22 (2): 144–167. DOI: 10.1111 / 1467-6427.00144

12. Олсон Д.Х., Лави Ю. Семейные системы и семейный стресс: перспектива жизненного цикла семьи. В: Креппнер К., Лернер Р.М., ред. Семейные системы и развитие продолжительности жизни .Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум; 1989: 165–195.

13. Рада С., Олсон Д.Х. Комплексная модель брачно-семейной системы (FACES III) в Румынии. Annuaire Roumain d’Anthropologie . 2016; 53: 11–29.

14. Suldo SM, Huebner ES. Роль удовлетворенности жизнью во взаимосвязи между авторитетными аспектами воспитания и проблемным поведением подростков. Soc Indic Res . 2004. 66 (1): 165–195. DOI: 10.1023 / B: SOCI.0000007498.62080.1e

15. Манзи К., Виньолес В.Л., Регалии С., Скабини Э.Пересмотр сплоченности и сплоченности: дифференциация, идентичность и благополучие в двух европейских культурах. Дж. Брак . 2006. 68 (3): 673–689. DOI: 10.1111 / jomf.2006.68.issue-3

16. Кагитчибаси К. Автономно-реляционное Я: новый синтез. Eur Psychol . 1996. 1 (3): 180–186. DOI: 10.1027 / 1016-9040.1.3.180

17. Ванделёр К.Л., Жанпретр Н., Перрез М., Шеби Д. Сплоченность, удовлетворенность семейными узами и эмоциональное благополучие в семьях с подростками. Дж. Брак . 2009. 71 (5): 1205–1219. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2009.00664.x

18. Карон А., Лафонтен М. Ф., Бюро Дж. Ф., Левеск С., Джонсон С. М.. Сравнение близких отношений: оценка качества отношений и моделей привязанности к родителям, друзьям и романтическим партнерам у молодых людей. Может J Behav Sci . 2012. 44 (4): 245–256. DOI: 10.1037 / a0028013

19. Али С., Малик Дж. Согласованность прогнозов от поколения к поколению: объяснение качества жизни функционированием семьи и поведением, способствующим укреплению здоровья. Качество жизни . 2015; 24 (9): 2105–2112. DOI: 10.1007 / s11136-015-0942-6

20. Extremera N, Fernándes-Berrocal P. Воспринимаемый эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью: прогностическая и инкрементная достоверность с использованием шкалы мета-настроения черт. чел. Индивидуальные отличия . 2005; 39 (5): 937–948. DOI: 10.1016 / j.paid.2005.03.012

21. Конг Ф., Чжао Дж. Аффективные посредники взаимосвязи между чертой эмоционального интеллекта и удовлетворенностью жизнью у молодых людей. чел. Индивидуальные отличия .2013. 54 (2): 197–201. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.08.028

22. Конг Ф., Чжао Дж. Социальная поддержка опосредует влияние эмоционального интеллекта на психические расстройства и удовлетворенность жизнью у молодых людей Китая. чел. Индивидуальные отличия . 2012. 53 (4): 513–517. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.04.021

23. Конг Ф., Чжао Дж. Эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью у китайских студентов университетов: опосредующая роль самооценки и социальной поддержки. чел. Индивидуальные отличия . 2012. 53 (8): 1039–1043.DOI: 10.1016 / j.paid.2012.07.032

24. Лопес-Зафра Э., Рамос-Альварес М.М., Эль-Гудани К. и др. Социальная поддержка и эмоциональный интеллект как защитные ресурсы для благополучия марокканских подростков. Фронт Психол . 2019; 10. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01529.

25. Schutte NS, Malouff JM. Эмоциональный интеллект определяет взаимосвязь между внимательностью и субъективным благополучием. чел. Индивидуальные отличия . 2011; 50 (7): 1116–1119. DOI: 10.1016 / j.paid.2011.01.037

26. Майер Дж., Робертс Р., Барсейд С.Г. Человеческие способности: эмоциональный интеллект. Анну Рев Психол . 2008. 59: 507–536. DOI: 10.1146 / annurev.psych.59.103006.093646

27. Extremera N, Ruiz-Aranda D, Pineda-Galán C, Salguero JM. Эмоциональный интеллект и его связь с гедоническим и эвдемоническим благополучием: перспективное исследование. чел. Индивидуальные отличия . 2011; 51 (1): 11–16. DOI: 10.1016 / j.paid.2011.02.029

28. Sánchez-Álvarez N, Extremera N, Fernández-Berrocal P.Связь между эмоциональным интеллектом и субъективным благополучием: метааналитическое исследование. Дж. Позит Психол . 2016; 11 (3): 276–285. DOI: 10.1080 / 17439760.2015.1058968

29. Майер Дж. Д., Саловей П., Карузо Д. Р., Ситарениос Г. Измерение эмоционального интеллекта с помощью MSCEIT V2.0. Эмоция . 2003. 3 (1): 97–105. DOI: 10.1037 / 1528-3542.3.1.97

30. Брэкетт М.А., Саловей П. Измерение эмоционального интеллекта с помощью теста эмоционального интеллекта Майера-Саловери-Карузо (MSCEIT). Психотема . 2006. 18 (1): 34–41.

31. Робичек С., Кашубек С. Структурная модель родительского алкоголизма, функционирования семьи и психологического здоровья: опосредующие эффекты жизнестойкости и ориентации на личностный рост. Дж. Кунс Психол . 1999. 46 (2): 159–172. DOI: 10.1037 / 0022-0167.46.2.159

32. Guarnieri S, Smorti M, Tani F. Отношения привязанности и удовлетворенность жизнью в период становления взрослой жизни. Soc Indic Res . 2015; 121 (3): 833–847.DOI: 10.1007 / s11205-014-0655-1

33. Cheung YMR, Leung MC, Chiu HT, Kwan LYJ, Yee TSL, Hou WK. Функционирование семьи и психологические результаты в формирующейся взрослой жизни: смакуя положительный опыт как посреднический механизм. J Soc Pers Relat . 2019; 36 (9): 2693–2713. DOI: 10.1177 / 0265407518798499

34. Wu S, Zheng X. Влияние семейной адаптации и сплоченности на благополучие замужних женщин: эффект множественного посредничества. Дж. Психол . 2019. DOI: 10.1080 / 00221309.2019.1635075

35. Поленик С.А., Фредман С.Дж., Бердитт К.С., Зарит Ш. Качество отношений с родителями: влияние на собственное благополучие и благополучие партнеров в парах среднего возраста. Фам Процесс . 2018; 57 (1): 253–268. DOI: 10.1111 / famp.12275

36. Бота Ф., Бойсен Ф. Функционирование семьи, удовлетворенность жизнью и счастье в южноафриканских домохозяйствах. Soc Indic Res . 2014. 119 (1): 163–182. DOI: 10.1007 / s11205-013-0485-6

37. Маргасинский А. Польская адаптация FACES IV-SOR. Pol J App Psychol . 2015; 13 (1): 43–66. DOI: 10.1515 / pjap-2015-0025

38. Олсон Д.Х. ЛИЦА IV и циркумплексная модель: валидационное исследование. J Marital Fam Ther . 2011; 3 (1): 64–80. DOI: 10.1111 / j.1752-0606.2009.00175.x

39. Эверри М., Манчини Т., Фруггери Л. Роль ригидности в адаптивных и дезадаптивных семьях, оцененная с помощью FACES IV: точки зрения подростков. J Детский Fam Stud . 2016; 25 (10): 2987–2997. DOI: 10.1007 / s10826-016-0460-3

40.Коутра К, Трилива С, Румелиотаки Т, Лионис Ч., Вгонцас АН. Межкультурная адаптация и валидация греческой версии шкалы оценки семейной адаптации и сплоченности IV пакет (пакет FACES IV). J Fam Проблемы . 2012. 34 (12): 1647–1672. DOI: 10.1177 / 0192513X12462818

41. Baiocco R, Cacioppo M, Laghi F, Tafà M. Факториальная и построенная валидность FACES IV среди итальянских подростков. J Детский Fam Stud . 2013. 22 (7): 962–970. DOI: 10.1007 / s10826-012-9658-1

42.Динер Э., Эммонс Р.А., Ларсен Р.Дж., Гриффин С. Шкала удовлетворенности жизнью. Дж. Оценка специалистов . 1985. 49 (1): 71–75. DOI: 10.1207 / s15327752jpa4901_13

43. Juczyński Z. Narzędzia pomiaru w promocji i psychoologii zdrowia [Инструменты измерения в укреплении здоровья и психологии]. Лаборатория психологических тестов Польская психологическая ассоциация; 2001.

44. Jaworowska A, Matczak A. Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej Опросник эмоционального интеллекта].Лаборатория психологических тестов Польская психологическая ассоциация; 2001.

45. O’Brien RM. Предупреждение относительно практических правил для факторов инфляции дисперсии. Кв. Кв. . 2007. 41 (5): 673–690. DOI: 10.1007 / s11135-006-9018-6

46. Джордж Д., Маллери М. SPSS для Windows, шаг за шагом: простое руководство и справочник . Пирсон; 2010.

47. Граветтер Ф., Валлнау Л. Основы статистики для поведенческих наук . Уодсворт; 2014.

48.Nordenmark M. Важность удовлетворенности работой и семьей для счастья женщин и мужчин в различных гендерных режимах. Общества . 2018; 8 (1). DOI: 10.3390 / soc8010001

49. Анджелини В., Кавапоцци Д., Пакканелла О. Возраст, здоровье и удовлетворенность жизнью среди пожилых европейцев. Soc Indic Res . 2012; 105 (2): 293–308. DOI: 10.1007 / s11205-011-9882-x

50. Хейс А.Ф. Введение в анализ посредничества, модерации и условных процессов: подход, основанный на регрессии .Нью-Йорк: Guilford Press; 2017.

51. Ракер Д.Д., Проповедник К.Дж., Тормала З.Л., Петти RE. Медиативный анализ в социальной психологии: современные практики и новые рекомендации. Soc Personal Psychol Compass . 2011; 5/6: 359–371. DOI: 10.1111 / j.1751-9004.2011.00355.x

52. Ким Х.В., Чан Х.С., Гупта С. Принятие мобильного интернета на основе ценностей: эмпирическое исследование. Система поддержки Decis . 2007. 43 (1): 111–126. DOI: 10.1016 / j.dss.2005.05.009

53. Менар С. Прикладной логистический регрессионный анализ . МУДРЕЦ; 2002.

54. Даттало П. Анализ множественных зависимых переменных . Издательство Оксфордского университета; 2013.

55. Фиделл Л.С., Табачник Б.Г. Подготовительный анализ данных. В: Щинка Ю.А., Велисер В.Ф., редакторы. Справочник по психологии: методы исследования в психологии . Хобокен: Джон Уайли и сыновья; 2003: 115–141.

56. Мин М., Бамбакас М., Чжу Ю. Стратегическое управление человеческими ресурсами в Китае: множественная перспектива .Рутледж; 2017.

57. Борчет Дж, Левандовска-Вальтер А., Ростовска Т. Паренификация в позднем подростковом возрасте и отдельные черты семейной системы. Health Psychol Rep . 2016; 4 (2): 116–127. DOI: 10.5114 / hpr.2016.55921

58. Heaven P, Searight HR, Chastain J, Skitka LJ. Взаимосвязь между воспринимаемым здоровьем семьи и функционированием личности среди австралийских подростков. Am J Fam Ther . 1996. 24 (4): 358–366. DOI: 10.1080 / 01926189608251047

59.Сейбел Флорида, Джонсон ВБ. Родительский контроль, личная тревожность и удовлетворенность жизнью у студентов колледжа. Psychol Rep . 2001. 88 (2): 473–480. DOI: 10.2466 / pr0.2001.88.2.473

60. Стаффорд М., Кух Д.Л., Гейл С.Р., Мишра Г., Ричардс М. Отношения между родителями и детьми и позитивное психическое благополучие потомства от подросткового до раннего старшего возраста. Дж. Позит Психол . 2016; 11 (3): 326–337. DOI: 10.1080 / 17439760.2015.1081971

61. Augusto Landa JM, López-Zafra E, de Antoñana M, Pulido M.Воспринимаемый эмоциональный интеллект и удовлетворенность жизнью преподавателей вузов. Психотема . 2006. 18: 152–157.

62. Сунь П., Ван С., Конг Ф. Основная самооценка как посредник и модератор взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и удовлетворенностью жизнью. Soc Indic Res . 2014. 118 (1): 173–180. DOI: 10.1007 / s11205-013-0413-9

63. Urquijo I, Extremera N, Villa A. Эмоциональный интеллект, удовлетворенность жизнью и психологическое благополучие выпускников: опосредующий эффект воспринимаемого стресса. Применить Res Qual Life . 2016; 11 (4): 1241–1252. DOI: 10.1007 / s11482-015-9432-9

64. Остин EJ, Saklofske DH, Иган В. Личность, благополучие и здоровье коррелятов черты эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2005. 38 (3): 547–558. DOI: 10.1016 / j.paid.2004.05.009

65. Игнат А.А., Клипа О. Удовлетворенность учителей жизнью, работой и их эмоциональным интеллектом. Процедуры Soc Behav Sci . 2012; 33: 498–502. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2012.01.171

66. Петридес К.В., Пита Р., Коккинаки Ф. Расположение черты эмоционального интеллекта в пространстве личностных факторов. Бр. Дж. Психол . 2007. 98: 273–289. DOI: 10.1348 / 000712606X120618

67. Блехман Э.А. Новый взгляд на эмоции и семью: модель эффективного семейного общения. В: Блехман Е.А., редактор. Эмоции и семья: к лучшему или к худшему . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1990: 201–224.

68. Чандран А., Наир Б.П.Семейный климат как предиктор эмоционального интеллекта в подростковом возрасте. Дж. Индийская академия прикладной психологии . 2015; 41 (1): 167–173.

69. Алави М., Мехринежад С.А., Амини М., Партхаман Сингх МКА. Функционирование семьи и черта эмоционального интеллекта у молодежи. Health Psychol Open . 2017; 4 (2): 1–5. DOI: 10.1177 / 2055102917748461

70. Куойдбах Дж., Берри Е.В., Хансенн М., Миколайчак М. Положительное регулирование эмоций и благополучие: сравнение воздействия восьми стратегий наслаждения и подавления. чел. Индивидуальные отличия . 2010. 49 (5): 368–373. DOI: 10.1016 / j.pajd.2010.03.048

71. Бландон А.Ю., Калкинс С.Д., Кин С.П., О’Брайен М. Индивидуальные различия в траекториях процесса регуляции эмоций. Дев Психол . 2008. 44 (4): 1110–1123. DOI: 10.1037 / 0012-1649.44.4.1100

72. Линдблад-Голдберг М, Норти В.Ф. Экосистемная структурная семейная терапия: теоретические и клинические основы. Contemp Fam Ther . 2013; 35: 147–160. DOI: 10.1007 / s10591-012-9224-4

73.Маннарини С., Балоттин Л., Пальмиери А., Каротенуто Ф. Регулирование эмоций и родительские связи в семьях подростков с симптомами интернализации и экстернализации. Фронт Психол . 2018; 9: 1493. DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.01493

Смена ролей в семье

Когда член семьи получает травму или заболевает, другие члены семьи часто берут на себя дополнительные роли. Например, если отец, который всегда работал во дворе, теперь находится в доме со сломанной ногой, старший ребенок может работать во дворе.Эти изменения обычно временные, так как папа любит работу во дворе и хочет заниматься ею снова.

Изменения в семейных ролях, подобные описанной выше, происходят после травмы спинного мозга, но обычно они , а не временные. Смена ролей дается тяжело, когда в ней участвует супруга или партнер. Это может изменить отношения, когда один человек будет чувствовать себя обманутым в отношении внимания, поддержки и помощи другого. Когда один член пары получает травму, другой становится ответственным за физическую и эмоциональную поддержку пары.

Некоторые говорят, что забота о травмированном партнере смещает их роли в большей степени в отношения между родителями и детьми, а не между двумя взрослыми.

Важно помочь детям понять, что остальная часть семьи должна будет внести свой вклад, чтобы заполнить пробел, оставленный пострадавшим. Если можете, дайте им список задач, которые необходимо выполнить, и позвольте им выбрать задачи, которые им нравятся (или ненавидят меньше всего!). Иногда, когда что-то нужно сделать быстро, поручайте каждому конкретную задачу.

Хвалите их за хорошо выполненную работу. Помните, что они дети, и им нужно время, чтобы поиграть, побыть с друзьями и не думать, что они должны вести себя как взрослые.

Хотя смена ролей часто бывает сложной, в результате может произойти много хорошего. Семьи могут научиться работать вместе и лучше поддерживать друг друга. У детей может появиться уверенность, когда они начнут изучать новые задания. Семьи могут обнаружить, что жизнь по-прежнему может быть веселой, даже если она отличается. Чтобы достичь этого, нужны терпение, понимание и командная работа!

Наконец, некоторые семьи откладывают жизнь на потом, ожидая, когда все вернется к тому, как было раньше.Даже в лучшие времена жизнь никогда не будет такой, как была раньше. Не только человек, но и вся семья пережили большое событие, которое как-то всех меняет. Возвращение к повседневной жизни часто помогает семьям сохранить хорошую поддержку, которая возвращает удовольствие в жизнь.

Эволюция структуры американской семьи

Основная культура Америки развивается, чтобы отражать преобладающие ценности дня, включая социальные системы, такие как семья. Согласно Калифорнийскому Криобанку, вместо того, чтобы быть единым целым, институт семьи постоянно эволюционировал.Сегодня действительно нет единого определения американской семьи. Современная семья с неполными семьями, разной структурой семьи и меньшим количеством детей не поддается классификации. Но эти самые последние изменения принесли с собой основанный на ностальгии миф: развод, насилие в семье и одиночество — недавние явления. Когда Insider подробно изучил историю американской семьи, стало очевидно, что это не так. Постоянные изменения и адаптация — единственные темы, которые остаются неизменными для семей на протяжении всей истории Америки.Фактически, недавние изменения в семейной жизни — это только последние из ряда преобразований семейных ролей, функций и динамики, которые произошли с течением времени.

Краткая история семьи до 20 века

Когда была основана Америка, семья определялась как муж, жена, биологические дети и расширенная семья (к сожалению, рабы не считались частью какой-либо семьи). Это означало, что большинство людей, которые могли вступить в законный брак, вступали в брак, а затем оставались в браке до самой смерти.Согласно Insider, в 19-м и начале 20-го веков люди часто женились, чтобы получить права собственности или сменить социальный класс. Все изменилось в 1800-х годах, когда идеи любви и романтики стали главной причиной свадьбы. Развод был редкостью; History Collection сообщает, что «процесс развода был очень дорогостоящим, и судья никогда не допустил бы этого, если только это не было крайним средством. Если два человека были несчастны в браке, они иногда решали тихо расстаться в зрелом возрасте. Ответственным образом, но они по-прежнему были женаты по закону и никогда не могли выйти замуж повторно, если только их первый муж или жена не умерли.«Поскольку эта структура была настолько доминирующей, она сыграла решающую роль в создании и воспроизведении культурных ролей мужчин и женщин. Роль жены заключалась в том, чтобы помогать своим мужьям по дому, как в ведении домашнего хозяйства, так и в воспитании детей.

Жены не имели юридической личности при условии, называемом прикрытием; ThoughtCo объясняет, что «по закону после брака муж и жена рассматривались как одно целое. По сути, отдельное юридическое существование жены исчезло в том, что касается прав собственности и некоторых других прав.«Мужья же, напротив, были менеджерами и кормильцами в семье. Они контролировали финансы и имели высшую власть в глазах общества и закона. Это означало, что «муж не мог предоставить своей жене что-либо, например, собственность, и не мог заключать с ней юридических соглашений после брака, потому что это было бы все равно, что подарить что-то самому себе или заключить договор с самим собой».

Как правило, жить вместе или иметь детей вне брака было противозаконно.Однако к XIX веку прикрытие стало меньше проблемой, и эти жесткие юридические границы были ослаблены, и гражданский брак был широко признан приемлемым союзом.

Правительство и семья

Согласно книге Ширли А. Хилл « Семьи: взгляд на социальный класс» , в 19 веке в семье произошел ряд важных изменений. В первой половине века замужние женщины стали обладать правами собственности на основании Закона о собственности замужних женщин, который начал действовать в 1839 году.К началу 20 века в большинстве штатов замужним женщинам разрешалось «владеть собственностью, подавать в суд и преследовать в суд, заключать контракты и контролировать распоряжение имуществом после ее смерти». Однако в это время роль женщины в семье по-прежнему определяла ее муж.

Еще одним важным событием стало государственное регулирование некоторых аспектов детства, таких как детский труд и школьное обучение. Чтобы улучшить благосостояние детей, «реформаторы настаивали на принятии законов об обязательном посещении школы, ограничений детского труда, детских площадок … и пенсий вдовам, чтобы дети из бедных семей могли оставаться со своими матерями.«Несмотря на эти правовые изменения, семья стала еще более важным источником счастья и удовлетворения. «Партнерская семья рассматривалась как более изолированная и более важная ячейка — главный центр эмоциональной жизни». Возникли новые представления о браке, основанные на выборе, товарищеских отношениях и романтической любви. Это, в свою очередь, привело к резкому увеличению количества разводов, которое утроилось с 1860 по 1910 год.

Депрессия и война

Стабильность семей была испытана Великой депрессией, поскольку безработица и более низкая заработная плата вынуждали американцев откладывать вступление в брак и рождение детей.Количество разводов за это время упало, потому что это было дорого, и немногие могли себе это позволить. Однако к 1940 году почти 2 миллиона супружеских пар жили отдельно. Некоторые семьи приспособились к экономическому спаду, «вернувшись к совместной семейной экономике». Многие дети работали неполный рабочий день, а многие жены пополняли семейный доход ».

Когда депрессия закончилась и началась Вторая мировая война, семьи справились с новыми проблемами: нехваткой жилья, нехваткой школ и длительной разлукой. Женщины в одиночку вели домашнее хозяйство и растили детей, а некоторые пошли работать на военную промышленность.Результатом охваченного войной состояния общества стало то, что «тысячи молодых людей превратились в детей с ограниченными возможностями, а уровень преступности среди несовершеннолетних, незамужних беременностей и прогулов повысился».

Семейные структуры в послевоенном мире

В ответ на волнения как дома, так и за рубежом в 1940-е годы, 1950-е годы ознаменовались быстрым переходом к новому типу домашнего хозяйства. Инсайдер сообщает, что «идея ядерной, всеамериканской семьи возникла в 1950-х годах и делает упор на семейную ячейку и брак.В этот период были отмечены более молодые браки, больше детей и меньше разводов. Средний возраст женщин для вступления в брак составил 20 лет, количество разводов стабилизировалось, а уровень рождаемости увеличился вдвое. Однако прекрасные образы семейной жизни, показанные по телевидению, не передают всей картины: «Только 60 процентов детей провели свое детство в семье, где был кормильцем-мужчиной или домохозяйкой-женщиной».

Эта «демократизация семейных идеалов» отразила своеобразие общества и экономики, которые были вызваны реакцией на депрессию и войну и усугублялись ростом доходов и снижением цен.Экономический бум, последовавший за Второй мировой войной, привел к значительному экономическому росту, особенно в производстве и производстве потребительских товаров; в 1950-х годах было построено около 13 миллионов новых домов. Семьи переехали в пригород, потому что они могли себе это позволить, и семья стала «убежищем в бессердечном мире», а также «альтернативным миром удовлетворения и близости» для взрослых и детей, испытавших на себе разрушительные последствия военного времени. Фактически, отсюда и зародилась концепция сплоченных семей, как мы ее знаем.Домашнее сдерживание как образ жизни было подкреплено американской молодежью, которая хотела иметь прочные и более прочные отношения, чем их родители. Вернувшиеся с войны солдаты и военнослужащие собирались пожениться и вырастить детей.

Идиллические 50-е годы

Стандартная структура семьи в послевоенной Америке состояла из кормильца мужского пола, его жены, которая выполняла домашние дела и присматривала за детьми, и самих детей. Семьи ели, вместе ходили на прогулки и жили в общительных кварталах.Родители уделяли пристальное внимание воспитанию своих детей, и живые отношения были неслыханными — на самом деле, девочки оставались в доме своих родителей до замужества и обычно не посещали колледж. Дети впервые стали эмоциональными, а не экономическими активами, близкими со своими родителями и центром семьи. Из-за этого родители изучали развитие ребенка и работали над тем, чтобы социализировать своих детей, чтобы они стали успешными взрослыми. Детство стало особым периодом жизни.Однако молодые девушки должны были быть домохозяйками, а не образованными профессионалами.

В целом, структура семьи в 50-х годах была основана на одной главной потребности: безопасной жизни. Экономическая и глобальная нестабильность начала 20 века вызвала потребность в четко определенных семейных ячейках. Это привело к идеологии, которая превозносила экономический прогресс и социальный порядок, результатом чего были более молодые браки, которые длились дольше, больше детей, меньше разводов и больше нуклеарных семей.

Современный семейный блок

Ядерная семья 50-х годов олицетворяла экономически стабильную семейную ячейку. Идея среднего класса, патриархальных семей, ориентированных на детей, просуществовала недолго. Поэтому современная семья в большинстве случаев мало похожа на эту «идеальную» ячейку. Многие изменения, которые были частью этого перехода, являются прямым результатом возрастающей роли женщин в обществе как с точки зрения работы, так и с точки зрения образования. Подъем постиндустриальной экономики, основанной на информации и услугах, привел к увеличению числа замужних женщин, выходящих на работу.Еще в 1960 году около трети женщин из среднего класса работали неполный или полный рабочий день. С 60-х годов семьи стали меньше, менее стабильными и разнообразными. Все больше взрослых, молодых или пожилых, также живут вне семьи. Сегодня семья, состоящая из мужчин-кормильцев и женщин-домохозяек, составляет лишь небольшой процент американских домохозяйств. Значительное большинство американцев (62 процента) рассматривают идею брака как «брак, в котором муж и жена работают и разделяют обязанности по уходу за детьми и по дому.«Гораздо чаще встречаются семьи с двумя работниками. В 2008 году Бюро статистики труда США сообщило, что женщины составляют почти 50 процентов оплачиваемой рабочей силы, что ставит их наравне с мужчинами, когда дело доходит до работы вне дома. Кроме того, семьи с одним родителем, возглавляемые матерями, семьи, образованные в результате повторного брака, и семьи с пустыми гнездами — все это стало нормой.

Наряду с этими сдвигами произошло сокращение количества браков и рождаемости, а также рост количества разводов.Уровень рождаемости в Америке вдвое меньше, чем в 1960 году, и достиг самого низкого уровня в 2012 году. Кроме того, количество сожительствующих пар увеличилось с менее чем полумиллиона в 1960 году до 4,9 миллиона по переписи 2000 года. Согласно исследованию американских сообществ 2005 года, более 50 процентов домашних хозяйств в Америке в течение того года возглавлялись неженатыми людьми. А к 2007 году почти 40 процентов детей родились от взрослых незамужних матерей. Одна из причин такого развития событий заключается в том, что брак был перемещен как «краеугольный камень в краеугольный камень», превратившись из основополагающего акта ранней взрослой жизни в завершающее событие более позднего взросления.«Это рассматривается как событие, которое должно произойти после окончания колледжа и создания карьеры.

Дальнейшие изменения в супружеской семье

Ряд исторических факторов способствовали изменениям в том, как американцы воспринимают семейную структуру и участвуют в ней. По данным Американской ассоциации адвокатов, в 1965 году Верховный суд расширил конституционные меры защиты «различных форм репродуктивной свободы» своим постановлением по делу Griswold v. Connecticut . Были также достигнуты медицинские успехи в области контрацепции, включая изобретение противозачаточных таблеток в 1960 году.В результате способы воспитания детей в семьях стали более разнообразными, чем когда-либо прежде. Развод изменился и в 60-е годы. В 1969 году Калифорния стала первым штатом, принявшим развод без вины, разрешив сторонам расторгнуть брак просто при обнаружении непримиримых разногласий. В течение 16 лет все остальные штаты последовали их примеру.

Эти тенденции включают расширение прав, предоставляемых однополым парам. С уменьшением барьеров для союзов лесбиянок и геев и усилением правовой защиты все больше ЛГБТ-сообществ живут открыто.Однополые браки были легализованы в 2015 году; Однако для некоторых юридических целей эти отношения все еще не рассматриваются как браки. Тем не менее, в целом семьи более разнообразны в расовом, этническом, религиозном и стилистическом отношении. Однако все эти изменения не означают, что семья умирает. Около 90 процентов американцев все еще женятся и имеют детей, а те, кто разводится, обычно вступают в повторный брак.

Роль семейной науки

Многие из тех, кто интересуется развитием семьи и культурой, предпочитают делать карьеру в области семейных наук.Делая упор на текущие проблемы и навыки для успешной жизни в современном обществе, эта прикладная наука постоянно развивается, как и семейные ячейки, которые являются ее областью изучения. Это дисциплина, включающая вклад из смежных академических областей, таких как право, социология, психология, антропология, здравоохранение и другие. Из-за этого профессионалы в этой области практикуют в различных контекстах, в том числе:

  • Образование
  • Исследования
  • Работа с населением
  • Социальные услуги
  • Питание

Сфера семейных наук играет важную роль в ориентировании на последствия современного глобального общества.Хотя сегодняшние семьи имеют мало общего с семьями предыдущих десятилетий и столетий, у профессионалов семейных наук есть четкое представление о том, как подойти к сложностям постоянно развивающегося института. И эти навыки будут становиться все более ценными по мере дальнейшего развития семей.

Следующие шаги: Дипломы по семейным наукам в Университете Конкордия, Сент-Пол

Университет Конкордия, Сент-Пол предлагает онлайн-программы на получение степени бакалавра и магистра в области семейных наук.Комплексное образование, которое студенты получают в рамках этих программ, позволяет им стать практиками в этой динамичной и междисциплинарной области. Поскольку обе программы Concordia по семейным наукам одобрены Национальным советом по семейным отношениям (NCFR), студенты также готовы к широкому спектру профессий после окончания учебы. Чтобы узнать больше об этих онлайн-программах на получение степени, посетите их веб-страницы.

Роль семьи в развитии подростков — прочные связи



Молодые люди начинают думать самостоятельно и ставить под сомнение аспекты своей жизни и семейных отношений.Эти изменения могут означать периоды гнева и разочарования, которые испытывает семья, но в большинстве случаев эти чувства, вероятно, будут временными или косвенными.

Родители выиграют, если их поддержат, чтобы они поняли роль бунта в развитии молодых людей. Для плохого или неприемлемого поведения по-прежнему необходимо установить ограничение. Многие молодые люди, которые демонстрируют трудное поведение, на самом деле делают это, пытаясь заставить кого-то установить какие-то границы и ограничения ³.

Большое внимание уделяется важности групп сверстников и тому, как они становятся более влиятельными, чем родители в этом возрасте. В то время как сверстники становятся значимыми, качество отношений отличается: сверстники обеспечивают близость на основе равенства, а родители обеспечивают отношения, все еще основанные на дисбалансе сил. Таким образом, отношения со сверстниками имеют цель, но обычно не становятся более важными для молодых людей 4 .


Подростки стремятся стать независимыми физически, эмоционально и когнитивно, и тем не менее они продолжают расти.

Молодым людям по-прежнему нужна стабильность в домашней обстановке и надежная эмоциональная база, на которой они могут исследовать и познавать мир. Это также дает им возможность вернуться в тяжелые времена, чтобы обрести уверенность, поддержку и безоговорочную любовь.

Молодой человек извлекает выгоду из ожиданий уважения, внимания и взаимности в семейных отношениях. Им по-прежнему полезно «пробовать» мысли, чувства и поведение в семейном окружении, а также наблюдать и переживать отношения внутри семьи.Еще будут времена, когда они упадут, и им помогут понимание и поддержка, чтобы снова подняться.


Отношения и забота родителей с молодым человеком по-прежнему важны, хотя отношения должны быть гибкими, чтобы адаптироваться к меняющимся потребностям подростка. В настоящее время потребуется постепенный переход от более авторитетного подхода к подходу, основанному на сотрудничестве.

Родители должны столкнуться с (иногда жесткой) реальностью, что их ребенок больше не ребенок, становится независимым и больше не находится под их контролем.Они могут расстроиться, поскольку понимают, что молодой человек не слушает их или делает противоположное тому, что они могут предложить.

Им, возможно, придется наблюдать за тем, как их молодые люди игнорируют то, чему, по их мнению, они их учили, важным, например, способы заботиться о своем здоровье или их будущие цели (как это представлял родитель).

Родители должны научиться «отпускать» не отношения, а свои мечты о молодом человеке и свою власть над молодыми людьми, чтобы они могли позволить молодому человеку развить свои собственные мечты и стать лучше. — обязанность.


Руководство и границы по-прежнему важны, однако качество отношений и сотрудничество, а не «послушание» становятся все более важными, если отношения должны выживать и сохраняться.

Важны совместные обсуждения правил / вариантов, компромисса и гибкости беспроигрышных решений. Теплота и понимание важны, а не осуждающие комментарии или указания молодому человеку, что ему делать.

Последствия должны соответствовать возрасту, а не наказанию (см .: Установление границ).Мониторинг местонахождения молодых людей по-прежнему важен, насколько это возможно, особенно когда подростки еще молоды. Родительский надзор и доступ к родителям за поддержкой и помощью являются решающими факторами защиты здоровья молодых людей 5 .

Воспитателям может быть полезно подумать о том возрасте, в котором, по их мнению, их молодой человек станет взрослым, а также подумать и с нетерпением ждать того, какими они хотели бы, чтобы их отношения со своим ребенком были в то время.Это может побудить их задуматься и взрастить необходимые изменения в отношениях между моментом и временем (см .: Построение наших отношений).


Семья и ее члены продолжают служить ценными образцами для подражания для различных форм поведения, включая эффективное общение, навыки взаимоотношений и социально приемлемое поведение. Способы разрешения конфликтов и разногласий в семье являются важными схемами решения проблем в других сферах.

Соответствующая установка границ также дает молодым людям четкие указания относительно того, что приемлемо, а что нет; навыки, которые можно обобщить на более широкий контекст.Молодым людям полезно моделировать конструктивные разногласия, сохраняя при этом постоянные позитивные отношения. Им по-прежнему выгодна эффективная модель взаимоотношений с другими и ведения переговоров о жизни и мире.



При отсутствии контактов с семьей необходимо приложить усилия, чтобы восстановить связь молодых людей с соответствующими членами семьи. В качестве альтернативы необходимы другие значимые взрослые, которые могут обеспечить элементы и страховочную сетку для эмоционального развития.Потребности в развитии молодого человека, как указано в этом справочном листе, должны каким-то образом удовлетворяться, чтобы оптимизировать результаты для здоровья.

Кажется, что некоторые семьи работают против молодого человека, развивающего собственное чувство собственного достоинства, самоидентификации и способность к независимому принятию решений и регулированию эмоций. Понимание динамики семьи и работа с ней может помочь семье предоставить молодому человеку надежную основу для дальнейшего развития.

Опекуны и другие члены семьи, и особенно молодой человек, выиграют, если им расскажут больше о том, как семья может действовать таким образом, чтобы это пагубно сказалось на развитии молодого человека.Может быть полезно попытаться создать более позитивное представление о молодом человеке в семье (см. Семейная динамика).

Поощряйте лиц, осуществляющих уход, получать поддержку в решении проблем, касающихся их подростка, через семью и друзей или через другие группы поддержки. Справочные листы в родительском разделе этого веб-сайта могут быть полезны.

Бывают случаи, когда контакт с некоторыми или всеми членами семьи является вредным, и необходимо привлекать альтернативные «семьи».










Социальная и семейная жизнь в конце XVII — начале XVIII веков

Введение

В период между 1670-ми и 1750-ми годами коренные изменения изменили как общественную, так и частную семейную жизнь британцев.Повышенная грамотность в сочетании с Реставрацией привела британцев к более общественной жизни. Существовали также четкие классовые различия, которые преобладали как в сфере семейной жизни, так и во внешней общественной жизни и в образовании. Новые разработки в сфере отдыха, коммерциализации и индустриализации также привели к трансформации как развлечений, так и доступных занятий. Кроме того, на сцену вышли новые модные тенденции. На этой странице исследуется социальная структура Британии, ее влияние на жизнь, как частную, так и общественную, а также новые события, изменившие способ проведения досуга людей.Между богатыми и бедными существовал явный разрыв, который проявлялся почти во всех аспектах жизни, но были определенные области, где класс не имел значения.

Семейная жизнь

Семейная жизнь людей была разделена на два различия: роли мужчин и роли женщин и социальный класс. В целом, мужчины были кормильцами, обеспечивая доход семье, в то время как матери отвечали за домашнее хозяйство. Эта роль становилась все более заметной с увеличением богатства, так как с этим приходилось больше управлять имуществом.Брак также был очень тесно связан с социальным классом; женщины редко выходили замуж на более низких социальных ступенях. Это также имело серьезные социальные последствия для семейного наследия и репутации среди сверстников.

Роль женщин и мужчин

В 17-18 веках женщинам приходилось выполнять различные роли в домашнем хозяйстве. Они несли ответственность за ведение домашнего хозяйства, а за более богатые семьи — за прислугу. Женщины или матери также несут ответственность за воспитание и образование своих детей.Кроме того, они отвечали за приготовление пищи и кормление семьи. Для этого от женщин требовалось хорошее образование в области лечебного и кулинарного использования трав и растений, рукоделия, чтения и письма. В общем, у женщин было очень мало прав, и они подвергались угнетению со стороны патриархата. Работа по дому была особенно утомительной из-за отсутствия современных методов уборки. Предполагалось, что женщины будут ухаживать за садом, готовить для семьи, заботиться о детях и следить за тем, чтобы потребности их мужей были удовлетворены.Мать семьи часто имела много детей, потому что немногие дети были в состоянии выжить в раннем детстве. Как правило, у большинства матерей было до восьми детей в надежде, что некоторые из них выживут и смогут работать в семье. В то время серьезной проблемой был высокий уровень младенческой смертности. Средняя продолжительность жизни в Англии составляла 39-40 лет. Предполагалось, что если мужчина или женщина достигнут 30 лет, они, вероятно, проживут только еще 20 лет. Уровни младенческой и детской смертности в конце 17-го и 18-го веков серьезно повлияли на среднюю продолжительность жизни.В общей сложности 12-13% детей умрут в течение первого года своей жизни из-за таких осложнений, как болезни, физические несчастные случаи и родовые травмы. Мужчины обычно отвечали за все финансовые дела, связанные с домашним хозяйством, и выполняли большую часть работы, чтобы материально поддержать семью. Для мужчин было обычным делом быть хорошо образованным и работать вне дома. Патриарх принимал решения от имени семьи, например, может ли его жена работать вне дома и могут ли дети посещать школу.Он был владельцем всего имущества и денежных ценностей в семье, и женщины редко выступали против своего мужа или разводились с ним. Детей учили подчиняться патриарху. Первая половина 18 века была неспокойным временем для прав женщин. Хотя женщины могли работать, они не пользовались почти всей роскошью и правами, как мужчины. Женщины не могут голосовать, владеть землей в браке, учиться в университете, получать равную заработную плату, заниматься многими профессиями и даже сообщать о серьезных случаях домашнего насилия. Женщины, которые были сочтены слишком аргументированными или радикальными, могли терпеть жестокие и унизительные общественные наказания.
Свадебная церемония 18 века

Брак
Из-за важности земли дочери были большой проблемой для семей, владеющих землей. За исключением вдов, немногие женщины владели землей, и многие дочери, конечно, не получали ее, поэтому при замужестве у них не было имущества. Кроме того, для семей было важно поддерживать социальный статус, а это означало, что дочь никогда не выходила замуж за кого-то более низкого положения.Мамы и папы потратили много времени на поиски наилучшего супруга для своего ребенка, чтобы принести пользу семье. В результате семьи обычно давали своей дочери приданое, которое состояло из крупной суммы денег. Эти брачные переговоры были одними из самых тяжелых испытаний для матери и отца, поскольку на карту было поставлено семейное наследие и наследие. Затем возникла другая проблема: идеи индивидуализма, разума и романтической чувствительности начали быстро развиваться в начале века, что привело к тому, что дочери захотели выбирать себе мужей.Для бедных семей при вступлении в брак риску было не так много, что ослабляло давление. Невозможно передать бедность друг другу или потерять какой-либо социальный статус в результате брака, поэтому мужчины и женщины могут свободно выбирать, кого они хотят.

Семейная жизнь после брака
Многие вопросы и опасения возникли в процессе заключения брака по договоренности. Английское общество было строго патриархальным — женщины должны были находиться под опекой мужчины на протяжении всей своей жизни.Концепция нуклеарной семьи, строго контролируемой мужчинами, начала распространяться после усиления пуританского влияния в 17 веке. ИСТОЧНИК? Это постепенно уменьшалось в 18 веке, как отмечают ЛЕМБЕРГ и Хейк в книге The People of the British Isles: 1688-1870, «Разумность и терпимость, пропагандируемые в конце семнадцатого и начале восемнадцатого века, смягчали некоторые из резких интенсивность пуританской семьи и привела к более дружеским отношениям между мужьями и женами, а также к более нежной заботе родителей о своих детях »(56).Хотя эта новая абстракция «товарищества» начала расти, все еще оставалось много семей, чьим первым приоритетом была социальная мобильность. Многие из богатых людей игнорировали своих детей, потому что им позволяло их огромное состояние. В более бедных семьях было непредсказуемо, каковы были структура и отношение внутри домохозяйства; это может быть опасно, согревать или безразлично для всех окружающих. Другой проблемой для малообеспеченных семей, как упоминалось ранее, является повышенная младенческая смертность. Тем не менее, это в основном компенсировалось высокой частотой родов, которая часто компенсировала этот аспект.По большей части эти домохозяйства, от богатых до бедных, владели какими-то животными. У высшего класса была коллекция животных, от собак до лошадей, с посторонним случаем, когда у некоторых были домашние обезьяны. У среднего класса в основном были кошки и птицы, а также собаки, которые могли защищать дом. В более бедных семьях в основном были животные, которые могли обеспечить их едой, такие как коровы, свиньи и гуси.

Развод и раздельное проживание
Развод проводился через парламент и был длительным и чрезвычайно дорогостоящим процессом, предназначенным в основном для буржуазии.Между 1700 и 1749 годами было зарегистрировано только 13 случаев развода. Женщина не могла самостоятельно подать на развод, и измена мужа не являлась основанием для этого. Это разделение могло производиться по частному соглашению или в публичном церковном суде.

Низший / средний класс
Жизнь средней семьи в Англии конца 17 века была простой, пусть и утомительной. Многие жили в однокомнатных или двухкомнатных домах, которые часто были переполнены большими семьями, а также квартирантами, делящими их жилую площадь.Женщины обычно рожали от восьми до десяти детей; однако из-за высокой смертности вырастили только пять или шесть детей. Дети из средних или бедных семей начали работать очень рано, иногда даже в семилетнем возрасте. В основном они работали на фермах пастухами, пастухами или подмастерьями и часто для этого уезжали из дома. Дочери этих семей оставались дома, часто помогая матриарху в доме, пока не нашли мужа и не создали собственную семью. Старший сын каждой семьи тоже оставался дома, чтобы унаследовать ферму.Концепция наследования часто была источником напряженности для многих семей. Средние и бедные семьи в Англии конца 17 века еще не могли позволить себе водопроводную воду, которая была редкостью для купания. Из-за антисанитарного образа жизни в этих семьях были очень распространены вши и паразиты.

Высший класс
Богатые семьи в Англии конца 17 века пользовались гораздо большим количеством предметов роскоши, чем средние и бедные семьи. В отличие от сельской собственности средних семей, богатые жили в красивых пригородах или деревнях.Дома начали проектироваться так, чтобы отображать и хвастаться богатством проживающих в них семей. Впервые богатые наслаждались роскошью водопроводной воды в своих домах. В этих домах проживали семьи в среднем из десяти и более человек. Женщины из этих семей несли ответственность за то, чтобы все работало гладко. Они отвечали за слуг и управляли имением, если мужа не было рядом. Они были настолько вовлечены в дела своих мужей, что «часто, когда торговец писал завещание, он оставлял свой бизнес жене, потому что она могла им управлять» (Lambert, p.#?).

Семейный портрет 17 века

Сходства между семьями обоих классов
Несмотря на разницу в экономическом статусе, между богатыми и средними или бедными семьями было много общего. В обеих семьях браки были скорее коммерческой сделкой, чем отношениями. В Англии 17 века любовь не была фактором брака. Женщины обычно выходят замуж в возрасте чуть больше двадцати лет. Браки по договоренности заключались в основном за такие ресурсы, как деньги и земля.Ожидалось, что мужчина будет бить свою жену, и это не считалось проблемой. У детей также не было близких отношений с родителями, братьями и сестрами. Высокая младенческая смертность была распространенной проблемой и причиной того, что у многих женщин было много родов, но меньше детей.

Семейная ферма 18 века

Трудовые отношения
В сельскохозяйственных семьях мужчины, по большей части, берут на себя большую часть дохода домохозяйства.Семья была прежде всего патриархом; они контролировали каждый аспект дома. Женщины должны были действовать как подчиненные. Мужчины выполняли самую утомительную работу на поле, такую ​​как очистка почвы, вспашка, посев семян, сбор урожая и обмолот. Это было также с помощью их сыновей и наемных рабочих. Женщинам помогали их дочери или служанки во всем, начиная от вязания; уборке; ухаживать за животными; обучению детей. Они должны были взять на себя большую часть внутренней работы по дому, поскольку это обычно считалось женской работой.
В семьях владельцев магазинов в магазине работали как мужчины, так и женщины. В кустарных семьях жена по-прежнему отвечала за уборку дома, но иногда она наблюдала за рабочими. На женщин оказывалось большое давление, заставляющее их работать из-за «экономических реалий» 18 века — некоторые работавшие женщины стали проститутками, актрисами, шахтерами и тюремщиками. Источник??


Социальная жизнь

Как и в случае с более личной семейной жизнью, жизнь в публичном спектре часто определялась социальным классом.Более состоятельные группы могли отдавать своих детей в частную школу, а большинство людей в то время не могли себе этого позволить. Это сделало разрыв в образовании значительным в тот период и затрудняло продвижение по социальной лестнице более бедным людям Британии. Однако некоторые вещи пронизывают все общество, независимо от класса; и театр, и, позднее, возрастающая роль организованных видов спорта были доступны всем и наслаждались ими.

Социальные классы
Идея статусной иерархии или «социального класса» была ключевой отличительной чертой 18 века.Эта иерархия определила все в обществе и навеки запечатлела их судьбу. Среди различий в этих классах были отношения, которые проявлял каждый из них. Бедные могли провести всю свою жизнь, пытаясь подняться по социальной лестнице и достичь некоторой формы богатства и «класса», но этих мужчин и женщин высмеивали и жалели из-за отсутствия у них социальной грации. Независимо от того, что ставили в сетку для людей с более низким статусом, все равно сохранялась иерархия и чувство лояльности по отношению к вышестоящему обществу.Единственный способ подняться в этот период — владеть землей. Помещики обладали властью и влиянием. Это затрудняло продвижение по социальной лестнице, поскольку покупка земли даже в те дни считалась роскошью.

Структура социального класса
Состоятельные землевладельцы
Это была самая влиятельная группа, составлявшая наименьшую часть населения. В него входили самые важные представители аристократии и оруженосцы.
Gentry
Сюда входят те, кто получил хорошее воспитание, но не был так важен, как высший эшелон богатства.Сюда входили: джентльмены, купцы, богатые торговцы и состоятельные производители.
Йомен
Йомен — это те, кто владели своей землей и обрабатывали ее. Их также больше называют «собственниками».
Средний класс
Новая ступенька социальной лестницы стала известна как процветающий средний класс, составляющий около 15% населения. В верхний средний класс входили определенные профессионалы и торговцы. К низшему среднему классу относились ремесленники, лавочники и торговцы.
Плохо работающие
Это составляло почти 25% населения, включая всех, кто работал в сельской местности, выполнял черную работу, а также «городскую рабочую бедноту», которая работала в сельской местности.
Черные британцы
Хотя они составляли небольшую часть населения, черные рабы существовали и были острой проблемой в начале половины века. Их труд делал товары доступными и дешевыми, но идея рабства как зла была чрезвычайно распространена.Однако, несмотря на протесты, труд и торговля продолжались до его отмены в 1833 году.

Хотя эта классовая структура почти всегда устанавливалась с рождения и сильно защищалась теми, кто уже был введен в высокое социальное положение, для людей с более низким статусом было вполне возможно прорваться. Все в основном подчинялись тому же своду законов, что и все остальные, и определенные привилегии для правящих классов дошли только до этого. Собственность была ключом к богатству и власти, и ее можно было покупать.Итак, любой мужчина может накопить состояние и землю и начать подниматься по социальной лестнице; и любая семья может потерять все свое состояние и потерять свое социальное положение.

Лондон и рынок труда

Лондон в 18 веке

Лондон был в то время крупнейшим, наиболее коммерциализированным и промышленно развитым городом Англии. В начале века в нем проживало около полумиллиона жителей, и с тех пор он будет только расти.Можно было встретить любой бизнес от торговых лавок до пивных, и люди были столь же эклектичными, как и торговля, с многочисленными лицами, такими как: богатые и их слуги, трактирщики, нищие, врачи, проститутки и карманники. Благородные и простые люди ходили по одним и тем же улицам, создавая великолепную картину общественной жизни 18 века. К сожалению, большую половину века улицы, по которым они шли, были ужасно залиты грязью и грязной водой, сброшенной из верхних окон.Конский навоз и человеческие отходы также были обычным явлением на улице. Для высшего класса ели новые продукты, такие как бананы, ананасы и шоколад. Чай и кофе также были представлены по мере того, как появлялись новые интересные напитки и кафе, что помогало экономике и рынку труда.

Образование
Богатые дети, как мальчики, так и девочки, отправлялись в мелкую школу, как в дошкольное учреждение. Однако только мальчики ходили в начальную школу или гимназию, в то время как девочки из старших классов получали наставничество.Некоторые матери учили своих дочерей в среднем классе, пока не стали открываться школы-интернаты. Этих девочек часто учили письму, музыке и рукоделию. В то время как мальчики изучали больше академических предметов, считалось, что девочек нужно изучать только те предметы, которые больше зависят от способностей. В гимназиях мальчики ходили в школу примерно с 6-7 утра до примерно 5 вечера. Им разрешали перерыв на обед, но если они действовали неконтролируемо, их наказывали ударами березовых прутьев по голой заднице.

Одежда
Женская одежда
Наряду с льняными рубашками и рубашками женщины также надевают «шубы» или корсеты. Большую часть века эти удушающие устройства считались необходимостью для хорошей осанки. Ноги женщины обычно были прикрыты нижней и верхней юбкой и имели «ложный крестец», который обычно делали из пробки. Но вскоре в этом веке (с 1713 по 1740 год) появились «веерные обручи», которые выталкивали ткань со всех сторон. Были как аргументы за, так и против этих хитроумных платьев.Скептики жаловались, что из-за них женщины изо всех сил стараются передвигаться и разрушают комфорт, но те, кто их поддерживает, настаивали на этом ke

Женская мода 18 века

пт мужчин на «целомудренной дистанции». Женщины из всех слоев общества переняли новый стиль. Женские волосы каждый год менялись от больших до мелких, от волнистых до завитых. Кепки пользовались огромной популярностью у большинства женщин и имели кружево по краям. Женская обувь и чулки оставались довольно традиционными: белые и черные чулки со шнуровкой, а также туфли на высоком каблуке с острым носком.И не такая уж редкость, как сегодня, у модниц было множество аксессуаров, которые менялись местами между разными перчатками, часами, масками и украшениями.

Мужская одежда
Мужская одежда уже не так популярна, как женская. Мужчины носили в основном мягкие стрижки, а некоторые носили парики, которые в начале века имели тенденцию быть длинными. Шляпы различались по ширине и обычно использовались среди этих париков. Костюмы из трех частей также преобладали в мужской моде, включая пиджак, жилет и брюки в качестве предметов первой необходимости.В этих костюмах мужчины носили черные кожаные туфли с чулками под ними. В начале века мужская одежда включала также рубашку с рюшами и жилет поверх нее. Пальто представляли собой более длинные жилетки с богатыми, демонстрирующими множество различных особенностей, в то время как рабочий класс демонстрировал гораздо более простые детали. На улице один джентльмен носил плащи, которые впоследствии вышли из моды. Под всем этим у мужчины были бреши.

Придворное платье 1750 г.

Свидания и социальное взаимодействие
Свидательная жизнь женщин в 18 веке начала меняться, поскольку у них было больше права голоса в браках и свадьбах.Именно в это время умерла идея жениться на том, кого устроили твои родители, и идея жениться на личной привязанности и начала занимать ее место. Средний возраст женщин, вступающих в брак, составлял 22 года по сравнению с десятилетиями ранее, когда они были намного моложе. Мужу также нужно было не только заплатить приданое семье невесты, но и приготовить для счастливой пары набор вещей. Такие вещи, как: жилье, одежда, перспектива приличного дохода и сбережений. В среднем в это время мужчины обычно вступали в брак в 26 лет, ища в женщине определенные качества, которые можно было бы рассматривать как его будущую жену.Эти качества включали: типичную домашнюю жену горничной, матери и опекуна, а также молодую женщину, которая была мудрой и обладала достойным святым прошлым.

Развлечения
Спорт

Боулинг на лужайке 18 века

Когда дело дошло до спорта, англичане любили отдых на природе. Иногда стрельба из лука и прыжки с шестом становились частью повседневной жизни людей. Катание на коньках в зимние месяцы было чрезвычайно распространено, а в летние месяцы преобладали плавание и водные виды спорта.Катание на лодках с целью рыбалки, пикников и наблюдения за регатами было очень популярно. В осенние месяцы охота играла большую роль во многих жизнях, где главной дичью были отдельные птицы. Скачки документировались с 1709 года, пока в 1750 году не был официально основан Жокей-клуб. Многие осуждали скачки из-за того, что они отвлекали от работы, которую необходимо было провести, но протест практически не имел никакого эффекта. Ближе к середине века крикет стал приобретать все большую популярность благодаря своей жизнеспособности как среди мужчин, так и среди женщин всех классов.Наряду с крикетом, другие организованные виды спорта включали теннис, гольф и боулинг.

Опера для нищего по сценарию Джона Гэя.

Пьесы
Театр нравился почти всем, будь то просмотр театра в городе, поездки в компании или выступление в собственном доме. Величайшей пьесой страны столетия была опера Джона Гэя «Опера нищего », поставленная в 1728 году. Это была едкая социальная сатира, в которой участвовали бедные и отчуждались богатые.Премьер-министр Роберт Уолпол очень не любил его, сумев отомстить с помощью Закона о лицензировании, который заставил пересмотреть пьесы и подвергнуть актеров аресту за участие в неприемлемых пьесах. С ростом популярности театров многие театры отремонтировали и дали несколько спектаклей. Публика была разнообразной, и часто они были грубыми до такой степени, что бросали актерам продукцию, если они были недовольны увиденным.

Другие развлечения
Художественные выставки были еще одним источником удовольствия для людей всех возрастов.Восковые фигуры, скульптуры и картины были популярны. Публичные ярмарки пользовались огромной популярностью и длились от двух до шести недель. Фейерверки, музыка, спектакли, бои животных, соревнования по еде и азартные игры — все это можно было найти на различных ярмарках. Собрания и балы давали молодым людям возможность ухаживать за ними. Плата за вход позволяет разобраться с очень бедными и отличать остальных по их социальному классу. Женщинам нравился аспект танцев и сплетен о присутствующих мужчинах, а матерям нравилась идея сватовства всего этого.Клубы и общества предлагали в основном мужчинам место для встреч с людьми, имеющими общие интересы. В кофейнях собирались некоторые из величайших мыслителей 18 века и обсуждали все, от спорта до философии. Gentleman’s club представлял собой более эксклюзивную мужскую кофейню. Масоны были основаны в 1717 году и к концу века включали в себя большинство членов королевской семьи мужского пола. Азартные и карточные игры стали другими крупными источниками развлечения для публики. Было очень распространено делать ставки на различные спортивные события, когда иногда за один присест можно было проиграть огромные суммы денег.Правительство не хотело наказывать своих членов, которые играли в азартные игры, поэтому это усложняло жизнь владельцам игровых домов из рабочего класса. Независимо от того, делали они ставку или нет, в игры играли все. Наиболее заметными из них являются нарды, шахматы, шашки и криббидж. Некоторые из наиболее жестоких форм развлечения заключались в пытках животных и драках, когда многие собирались вокруг, чтобы увидеть последовавшую бойню. Популярным зрелищем была «травля», когда связывание животных и отправка собак за ними было обычным делом.Сражения между людьми считались хорошим развлечением, включая появление бокса и борьбы. Алкоголь также стал популярным в это время, и самым популярным напитком был джин. Он был дешевым и простым в изготовлении, и для его продажи не требовалась лицензия, что делало его популярным в то время. Обратной стороной спиртного с нижней полки было то влияние, которое он оказывал на ваше здоровье. Многие люди сильно страдали от переизбытка джина, но для многих бедняков он стал для них почти утешением.Люди высшего класса обычно никогда не беспокоились о таких вещах, как домашний джин, потому что они могли позволить себе алкоголь лучшего качества.


Литературные ссылки: В основном тексте ссылок нет. стр.

«Театр XVIII века». Музей Виктории и Альберта, Digital Media [email protected] Музей Виктории и Альберта, 2013. Интернет. 13 мая 2013г.

Олсен, Кирстин. Повседневная жизнь в Англии 18 века. Вестпорт, Коннектикут: Гринвуд, 1999. Печать.

Ламберт, Тим.«Жизнь в 17 веке».

Лемберг, Стэнфорд Э. и Томас Уильям Хейк. Народы Британских островов: Новая история. Бельмонт, Калифорния: Wadsworth Pub., 1992. Печать.

«Жизнь в Европе 17 века». Жизнь в Европе 17 века. N.p., n.d. Интернет. 05 декабря 2016 г.

«Жизнь в гостиной 1600-2000». Стр. 1-3- Geffrye UK. Британский библиотечный совет, без даты. Интернет 02 дек.2016. Интернет.

«Сделай свой путь как женщина в Англии восемнадцатого века.«Пробей себе путь как женщина в Англии восемнадцатого века». N.p., n.d. Интернет. 05 декабря 2016 г.

«Воспитание детей в начале 17 века: демография. «Плантация Плимут. Plymouth Ancestors, без даты. Интернет. 22 ноября 2016 г. Web.


Ссылки на СМИ

«Секс и брак в западном мире 18 века». Такое верное сердце. N.p., 6 апреля 2010 г. Web. 14 мая 2013 г.

«Уильям Добсон (1611–1646, англ.)». Я РЕБЕНОК. N.p., 09 ноя 2013. Web. 01 декабря 2016 г.

«Историческая хронология — 17-18 века». Выращивание нации История американского сельского хозяйства. N.p., 2014. Web. 01 декабря 2016 г.

Динейко, Анджей и Д. Литт. «Трущобы и трущобы в позднем викторианском Лондоне.Викторианская сеть. Эд. Польша. N.p., n.d. Интернет. 07 декабря 2016 г.

«Женская одежда. История английской одежды в конце 17–18 веков». Мичиганский университет. N.p., n.d. Интернет. 14 мая 2013 г.

«Европа XVIII века до Французской революции — История дизайна одежды». История дизайна одежды. N.p., n.d. Интернет. 01 декабря 2016 г.
http: // historyoffashiondesign.com / 18-го века-европа-до-французской-революции /

Саруди, Барбара Уэллс. «Боулинг-Грин и автомат в саду». Ранние американские сады. N.p., 07 сен 2013. Web. 01 декабря 2016 г.

«Сбор бремени». Сборник бремени | Редкие книги и специальные коллекции. N.p., 21 июля 2015 г. Web. 01 декабря 2016 г.

No related posts.