Самопознание 3 класс книга источник знаний – Урок по самопознанию «Книга — источник знаний» 3класс

Урок по самопознанию "Книга - источник знаний" 3класс

УРОК ПО САМОПОЗНАНИЮ

3 класс

«Книга – источник знаний»

Учитель начальных классов: Калиева Ж.С.

Тема: Книга – источник знаний

Ценность: любовь

Качества: любознательность, любовь к чтению

Цель: раскрывать значение книги как источника знаний и мудрости.

Задачи:

  • Расширять представление о важности ежедневного чтения

  • Развивать интерес к источнику знаний

  • Воспитывать любовь к книге и к чтению

Ресурсы: Самопознание: Методическое пособие для учителя 3 класса общеобразовательной школы.

Ход урока:

  1. Позитивный настрой.

«Подводное царство»

Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать несколько секунд).

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Какие картинки вы представляли в своем воображении? 2.Что вы почувствовали?

Аудиозапись «Водный мир»

  1. Проверка домашнего задания.

Творческая деятельность в учебнике на стр 16. Расскажите об известном человеке, который добился больших успехов в учении. Что помогло ему в этом?

Учебник 3 класса

  1. Позитивное высказывание (цитата).

Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое. (Народная мудрость)

  • Как человек получает знания?

  • О чём вы любите читать?

  • Кто из ваших родных и близких любит читать? Расскажите о них.

  1. Подарок от учителя

В учебнике стр18 притча «Самое важное».

  • Что случилось в старинном городе?

  • Что спасали жители города?

  • Почему книги оказались самым ценным из того, что спасли жители от пожара?

Учебник самопознания для 3 класса

  1. Творческая деятельность

«Моя любимая книга». Написать о своей любимой книге, нарисовать её героев.

  1. Групповое пение. Песня  «Тот, кто любит читать»

Тот, кто любит читать

Тот, кто любит читать,

Может столько увидеть и столько узнать

Тот, кто любит читать.

Открыть и исследовать новые страны.

Переплыть на дельфине моря, океаны.

Может сесть в звездолёт, на Луне побывать.

Тот, кто любит читать.

Припев.

Возьмите в руки книгу, дети.

Мир необъятный рад вас встретить.

Помогут книжные страницы

Всему вокруг преобразиться

Тот, кто любит читать

Тот, кто любит читать,

Кем захочет, тем может он стать

Может он стать

Тот, кто любит читать,

Капитаном, врачом, цирковым акробатом,

Доброй феей, волшебником, храбрым солдатом.

Может в битве со злом.

Всех врагов побеждать

Тот, кто любит читать.

Припев.

Видеозапись песни «Тот, кто любит читать»

  1. Домашнее задание.

Найдите и запишите пословицы, изречения, мудрые мысли, пословицы, поговорки о важности чтения, любви к книге.

  1. Заключительная минута тишины.

infourok.ru

Урок самопознания "Книга - источник знаний", 3 класс

V. Закрепление урока.

Беседа о бережном отношении к книге. 10 мин

Я прошу вас посмотреть на эти книги, вернее это учебники.(показ книг одна в отличном состоянии, а другая в удовлетворительном) Сравните их. Что, можно сказать.(ответы)

Давайте посмотрим на слайд, как делают учебники (слайд)

- Прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам. Очень часто в конце учебного года мы наблюдаем именно такую картину. А если б книги умели говорить они обратились бы к вам с просьбой.

Давайте послушаем о чем хотят нам сказать книги.

Послушайте обращение книги к вам, ребятам.
Я — книга. Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Обобщение Творческая работа в группе

Что же поможет сохранить учебник в целости и сохранности вы нам расскажите, поработав в группах. Я вас попрошу создать постеры призывы, где вы запишите правила обращения с учебниками. Разделимся на группы по счету.

• Не рвать!

• Не пачкать!

• Не разрисовывать!

• Не загибать страницы!

• Не делать записей на полях!
-Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.

• Бери книгу только чистыми руками!

• Оберни книгу, вложи в нее закладку!

• Переворачивай страницы за верхний правый угол!

• Не перегибай книгу при чтении!

• Не делай в книге пометок!

• Не загибай страницы!

• Если книга порвалась - подклей ее!
Защита постеров. 4 группы спикеры зачитывают по одному правилу по очереди не повторяясь.

А вам предлагаю своё высказывание

БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Групповое пение.

Ребята а давайте все вместе споём песню про книги.

Я предлагаю всем вместе спеть песню про книги.

Песня «Тот, кто любит читать»

Тот, кто любит читать

Тот, кто любит читать,

Может столько увидеть и столько узнать

Тот, кто любит читать.

Открыть и исследовать новые страны.

Переплыть на дельфине моря, океаны.

Может сесть в звездолёт, на Луне побывать.

Тот, кто любит читать.

Припев.

Возьмите в руки книгу, дети.

Мир необъятный рад вас встретить.

Помогут книжные страницы

Всему вокруг преобразиться

Тот, кто любит читать

Тот, кто любит читать,

Кем захочет, тем может он стать

Может он стать

Тот, кто любит читать,

Капитаном, врачом, цирковым акробатом,

Доброй феей, волшебником, храбрым солдатом.

Может в битве со злом.

Всех врагов побеждать

Тот, кто любит читать

Творческая деятельность в тетради

(Если останется время работа с пословицами о книгах в тетради стр.14)

Люди с древности ценили книги, поэтому нам в наследие осталось очень много пословиц изречений, мудрых мыслей о книгах. Я вас прошу вспомнить их и записать в тетрадь

Проверка, чтение пословицы объяснение смысла.

На доске пословицы, прочитаем и объясним смысл.

Вывод

Познание- непрекращающийся процесс в жизни человека, книга является главным помощником на этом пути. Книга- источник знаний, источник мудрости. В ней можно найти ответы на любые вопросы.

multiurok.ru

Урок самопознания в 3 классе "Книга

Цель: содействовать раскрытию понимания учащимися общечеловеческой ценности истина, через осознанное значение книги как источника получения знаний.

Задачи:

  1. Расширить представления учащихся качества скромность, необходимого для осознания своих недостатков и работы по их изменению.

  2. Развивать стремление к любознательности - к получению новых знаний.

  3. Способствовать воспитанию оптимистического отношения к жизни

Ход урока:

  1. Оргмомент. Приветствие. Объявление темы урока.

Добрый день дорогие ребята, я рада всех вас видеть сегодня на уроке.

Сегодня, тема нашего урока «Книга – источник знаний»

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы с вами пойдем гулять в лес.

Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете ветерок на своих волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых.

Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к нему и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время.

А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!

- Ребята, кто хочет поделиться своими впечатлениями?

Проверка домашнего задания.

Дома, вы должны были прочитать притчу «Самое важное», в учебнике, на странице 16.

В одном старинном городе случился большой пожар. Люди пытались погасить огонь и спасти все самое ценное из имущества. Но огонь победил все их усилия. И вот собрались все жители города на площади возле ратуши. У каждого было по сумке спасенных от пожара вещей. Люди погоревали о случившемся и завели разговор о том, что взяли с собой.

Один сказал: «Я взял только деньги. За них я могу купить все, что мне надо».

- А что ты купишь? - засмеялся другой. - Все же сгорело. Покупать негде и нечего. Вот я взял одежду и продукты. Мне теперь надолго хватит. Не замерзну и не умру от голода.

- Но ведь пища кончится. Что потом будешь делать? - возразил первый.

- Как это, что потом? Кто-то ведь начнет строить дома снова! -рассерженно ответил второй.

- А ты знаешь, как строить дома? - спросил первый.

- Нет, - ответил второй.

- Вот и я не знаю, - грустно сказал первый.

- А я вас научу, - отозвался третий. - Я взял с собой книги. В одной написано, как строить дома. В другой - как обрабатывать землю и выращивать овощи. В третьей содержатся полезные советы, как охотиться и ловить рыбу. В четвертой.

- Достаточно! - закричали жители на площади. - Ты взял самое важное!

Вопросы для обсуждения:

  1. Назовите главных героев?

  2. О чем эта притча?

  3. Почему книги оказались самым ценным из того, что спасли жители от пожара?

  1. Позитивное высказывание (цитата).

«В книгах заключено особое очарование, книги разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас».

Франческо – Петрарка (итальянский поэт, 1304-1374 г.г.) 

- Прочитайте, цитату урока;

- Запишите в тетрадь;

- Как вы понимаете смысл нашей цитаты урока?

  1. Рассказывание истории (беседа).

Ребята, я приготовила для вас рассказ о Михаиле Васильевиче Ломоносове.

Михаил Васильевич Ломоносов – великий русский учёный, он прославился своим необыкновенным умом и талантами.

Трудно складывалась судьба будущего ученого. Но он твёрдо шёл к своей цели – получить образование в Москве.

Семья Ломоносовых не бедствовала, Михаил Васильевич, рос в семье рыбака, их дом был большой и виден издалека. Он был любознательным и пытливым мальчиком. Он стремился к приобретению всё новых знаний. Михаилу всегда нравилось смотреть на северное сияние. Он задавался мыслью, откуда возникают эти бесконечные трепещущие лучи, какая могучая сила управляет ими? Отец говорил, что так задумано природой, но такой ответ мальчика не устраивал. Он понимал, что, для того чтобы узнать истину, нужно учиться.

Отец понимал – в делах ему нужен грамотный помощник, и средств на обучение сына не пожалел. Но парнишка и сам всегда стремился к знаниям. Михаил был скромным человеком, оно понимал свои недостатки и стремился их исправить.Очень быстро мальчик освоил чтение и письмо. Толстые и тонкие книги Михаил читал внимательно, но невольно задавался вопросами, на которые он не находил ответов: где рождается ветер, почему звезды и Луна появляются в небе в одно и то же время?

«Где взять книги, которые раскроют тайны природы, всего мира?» — не раз думал Михаил. Чтобы получить «подлинно мудрые книги» пришлось мальчишке поработать. Свои первые заработанные деньги он потратил на книги.Мальчик не расставался с ними ни днем, ни ночью, относился к ним аккуратно и с трепетом. Ложась спать, он клал их под подушку.

Через какое то время Михаил принимает решение покинуть родной дом, и он решается идти в Москву вместе с рыбным обозом.В достаточно взрослом возрасте, а было ему тогда девятнадцать лет Михаил сел за парту в одной из Московских школ. Учеба проходила в нелегкой обстановке, «школьники, да малые ребята» не раз поднимали на смех взрослого ученика. Но главной проблемой был недостаток средств. Стремление к овладению знаниям – вот что помогло преодолеть пытливому юноше все страдания, трудности и лишения, которые выпали на его долю.

Огромное впечатление на Ломоносова произвел двухэтажный дом с необычной вывеской: «Библиотека». Вот где было царство книг!

Ломоносов научился многому. Он получил хорошие знания в области наук, самостоятельно изучал латынь и греческий язык.Он занимался наукой так успешно, что не только среди русских приобрел себе славу, но и у своих заграничных учителей (а он впоследствии учился за границей) пользовался большим уважением.

Не сразу он, конечно, достиг великой славы. В его жизни было много горя и бедствий. Но он был одарён от природы твёрдой и сильной волей. Много препятствий ему пришлось преодолеть терпеньем и любовью к науке.

Он учился на совесть и многого в своей жизни добился. М.В.Ломоносов стал учёным с мировым именем.

Химия, физика, астрономия, филология, история, география, геология, металлургия, стекловедение – чем только не занимался М.В.Ломоносов, и везде он оставил свой уникальный, неповторимый след.

М.В.Ломоносов говорил: «Обучайтесь прилежно. Прилагайте крайнее старание к познанию естественных вещей».

Он трудился не ради собственной славы, он работал на благо народа. Впоследствии Михаил Васильевич Ломоносов станет первым русским учёным с мировым именем. Он будет стоять у истоков Московского университета.

Вопросы:

- Кто является главным героем этой истории?

- Назовите источники знаний малнького Миши.

- Почему любознательный Михаил отправился в Москву?

- Какими качествами обладал Михаил Васильевич?

- Как, на ваш взгляд, проявляется такое качество как оптимизм у героя?

- Что такое скромность? Как это качество характера помогло нашему герою прийти к истине?

- Как вы понимаете «общечеловеческая ценность истина».

- Приведите примеры из жизни близких вам людей, когда любознательность помогли добиться поставленной цели.

  1. Творческая деятельность.

Ребята, сейчас в группах, в течение отведенного времени, вам надо написать пожелания для читателей от имени книги, от имени библиотеке.

Защита пожеланий.

  1. Групповое пение.

«Песенка про читателей»

Музыка: Олег Гуртовой

Стихи: Татьяна Пригожина

1.

В мире столько разных книжек

Для девчонок и мальчишек.

Можно многое узнать,

Если все их прочитать.

Припев:

Читайте, читайте,

Творите, мечтайте,

Найдете удачу в пути.

Читайте, читайте,

Страницы листайте

Свой мир открывайте,

В нём всё впереди.

2.

Если хочешь быть известным,

Добрым, умным, интересным,

Всю вселенную познать,

Нужно книжку прочитать.

Припев:

  1. Домашнее задание.

  1. Чтение рассказа стр.19 читать ситуацию, ответить на вопросы «Об электронной книге»;

  2. Стр. 14 (рабочая тетрадь) Вам предлагается найти и записать мудрые мысли, изречения, пословицы поговорки о важности чтения, любви к книге.

  1. Заключительная минута урока.

Сядьте удобно, закройте глаза. Приложите руку к сердцу и послушайте, как оно бьется. Вспомните все то, что мы говорили сегодня на уроке и сохраните это в своем сердце. А теперь откройте глаза, улыбнитесь друг - другу.

Вы все сегодня молодцы, спасибо за урок!

Скромность – что бы осознавать свои недостатки

Желание совершенствоваться, что бы избавиться от своих недостатков

infourok.ru

Конспект урока по самопознанию "Книга-источник знаний"

План урока самопознания

Школа: КГУ «Глубоковская средняя школа им Ы Алтынсарина»

Дата: 08. 10. 16г.

Тема: Книга – источник знаний

№ Урока: 5

Ценность: истина

Качества: говорить только то, что необходимо и хорошо; оптимизм; любознательность

Педагог: Канапьянова Т.Б

Класс: 3 Количество: 15

Цель: Расширить представление учащихся о понятии книга – источник знания через общечеловеческую ценность истина.

Задачи: дать представление о том, что необходимо говорить только то, что хорошо и необходимо; развивать способность говорить хорошее; воспитывать оптимизм и любознательность.

Ресурсы

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой. «Путешествие на облаке»

Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза... Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

  1. Проверка домашнего задания.

Рассказывание стихотворения «Мудрец»

- Кого можно назвать мудрецом?- Может ли человек знать всё на свете?- что вы особенно хотите познать?

  1. Позитивное высказывание (цитата)
    Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое.

Народная мудрость

Вопросы для обсуждения:
- Как человек получает знания?- О чём вы любите читать?- Кто из ваших родных любит читать?

Рассказывание истории
Учитель пересказывает содержание притчи. 
Самое важное 
В одном старинном городе случился большой пожар. Люди пытались погасить огонь и спасти все самое ценное из имущества. Но огонь победил все их усилия. И вот собрались все жители города на площади возле ратуши. У каждого было по сумке спасенных от пожара вещей. Люди погоревали о случившемся и завели разговор о том, что взяли с собой. 
Один сказал: «Я взял только деньги. За них я могу купить все, что мне надо». 
— А что ты купишь? — засмеялся другой. —Все же сгорело. Покупать негде и нечего. Вот я взял одежду и продукты. Мне теперь надолго хватит. Не замерзну и не умру от голода. 
— Но ведь пища кончится. Что потом будешь делать? — возразил первый. 
— Как это, что потом? Кто-то ведь начнет строить дома снова! — рассерженно ответил второй. 
— А ты знаешь, как строить дома? — спросил первый. 
— Нет, — ответил второй. 
— Вот и я не знаю, — грустно сказал первый. 
— А я вас научу, — отозвался третий. — Я взял с собой книги. В одной написано, как строить дома. В другой — как обрабатывать землю и выращивать овощи. В третьей содержатся полезные советы, как охотиться и ловить рыбу. В четвертой 
— достаточно! — закричали жители на площади. — Ты взял самое важное!

Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, почему книги оказались самым ценным, что спасли жители от пожара? 
• Сформулируйте вывод: в чем значение книг? (Ответы учащихся) — В книгах содержатся все знания человечества.
5.Творческая деятельность, групповая работа.

Задание № 1, 2 стр.14-15 в тетради

  1. Групповое пение.

  1. Домашнее задание. Найдите и запишите в тетрадь изречения, мудрые мысли, пословицы, поговорки о важности чтения, о любви к книге

Заключительная минута тишины. Никогда не поздно учиться. Если прилагать усилия в учении и проявлять упорство, вы всегда придете к успеху. 
Сядьте поудобнее. Мы развивали в себе способности умения прощать и не обижаться, не нарушать обещания, быть великодушными и справедливыми в общении с другими людьми. Откройте своё сердце, положите в него эти качества. Сохраните их в своём сердце и постарайтесь проявлять ко всему окружающему миру.

Спасибо за урок!

infourok.ru

Урок по самопознанию Тема: " Книга

План урока самопознания

Ильичёвская СШ Дата ___________________ № 6

Тема: «Книга – источник знаний»

Ценность: любовь

Качества: любознательность, любовь к чтению

Педагог Марцинкевич Т. В.

Класс 3

Цель: раскрывать значение книги как источника знаний и мудрости.

Задачи:

- Расширять представление о важности ежедневного чтения

- Развивать интерес к источнику знаний

- Воспитывать любовь к книге и к чтению

Ресурсы:

Компьютер

карточки

учебники.

Ход урока:

  1. Орг.момент. Позитивный настрой.

Концентрация на Свет.

 Учитель: Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести меня только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временно непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя...

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

Вопросы:

1.Что вы чувствовали и представляли?

Анализ хода урока

Под тихую

спокойную мелодию

проводится позитивный

настрой «Свет»».

2.Проверка домашнего задания

Учащиеся зачитывают пословицы и поговорки.

3.Позитивное высказывание:

Книга – это лучший друг,

Обо всём она расскажет,

И расширит знаний круг,

И на верный путь укажет.

Е. Круглова

Вопросы:

1.Как вы понимаете смысл пословицы?

Повторение хором

Позитивное

высказывание

4.Подарок от учителя

Рассказывание притчи «Чему учат книги»

Когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

— Как же он будет учиться, если он слепой?

— Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель.

Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное.

Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца.

В этот момент слепой мальчик закричал:

— Нашему учителю плохо, срочно нужен врач.

Дети вскочили с мест. Пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.

— Как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети.

— У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я всё понял.

— Разве ты видишь? — спросил один мальчик.

— Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

— Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился Антуан.

— Меня книги научили чувствовать, — объяснил слепой мальчик.

— Когда человек чувствует, он словно видит. Помнишь, учитель нам говорил: «Слеп человек без книги».

Вопросы для обсуждения:

1.Кто пришёл в школу?

2Как вёл себя слепой мальчик?

3Что произошло с учителем на уроке?

4Чему научили книги слепого мальчика?

5Почему можно назвать слепого мальчика скромным?

6Что значит любознательность?

Учитель рассказывает

притчу

Разминка.

-Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. 
Делаем разминку. 

Дети делают разминку.

5.Творческая деятельность

Выберите аргумент, подтверждающий значение книги в жизни человека. Допишите свой аргумент.

Каждой группе раздаются листочки с изображением разворота книги. Детям необходимо приклеить подтверждающие аргументы на левой стороне листа, а на правой стороне – подписать свой аргумент.

Вопросы:

1Как называется ваши книга ?

2Какой у вас получился аргумент?

уч – ся рассказывают

о любимой книге.

6.Исполение песни «Песенка про читателей»

В мире столько разных книжек

Для девчонок и мальчишек.

Можно многое узнать,

Если все их прочитать.

Припев:

Читайте, читайте,

Творите, мечтайте,

Найдете удачу в пути.

Читайте, читайте,

Страницы листайте

Свой мир открывайте,

В нём всё впереди.

Если хочешь быть известным,

Добрым, умным, интересным,

Всю вселенную познать,

Нужно книжку прочитать.

Вопросы:

1 О чем эта песня?

Уч – ся исполняют

песню

7.Домашнее задание

Выучить стихотворение стр 23 мет- ка

Выполнение

домашнего задания

8.Минутка тишины..

Человек всегда стремится стать лучше, добрее, совершенствовать свой внутренний духовный мир.

Древние философы говорили: «Познай себя, и ты познаешь мир!». Благодаря самопознанию мы учимся понимать себя, учимся любить друг друга.

Ученики сидят и

Вспоминают о чём

говорилось на уроке.

infourok.ru

Урок самопознания "Книга источник знаний"

Тема: Книга- источник знаний

Цель занятия: раскрыть значение книги как источника знаний мудрости, познакомить учащихся начальной школы с историей возникновения письменности и появлением книг, развивать воображение, воспитывать бережное отношение к книге, учить работать в команде.

Задачи:

-расширять представление о важности ежедневного чтения;

-развивать интерес к источнику знаний;

-воспитывать любовь к книге и к чтению.

Ход занятия.

Круг радости

Ребята показывают, с каким настроением они пришли на урок

Беседа

-Как вы думаете, зачем человеку книги, ведь многое мы узнаём из телевизионных передач и фильмов?

-Каждый человек должен стремиться много читать, потому что книга- кладезь мудрости.

Цитата урока

Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое.

-Какая мудрость заключена в этой пословице?

Рассказ учителя

Учитель пересказывает содержание притчи «Самое важное»

1.В старинном городе пожар

2.Люди погоревали и завели разговор о том, что взяли с собой

3.Деньги (но всё сгорело, что купишь)

4.Одежда и продукты (кончится)

5.Кто- то начнёт строить дома (но как их строить)

6.Книги (я вас научу как строить дома)

7.Ты взял самое важное

-Как вы думаете, почему книги оказались самыми ценными, что спасли жители от пожара?

-В чём значение книг? (В книгах содержатся знания человечества)

История книги

-А вы знаете, когда появились книги?

Работа в группах.

-Прочитайте, ответьте на вопросы (устно)

1 Группа

Чему перво-наперво учат ребят, пришедших в школу? Грамоте, конечно: учат читать и писать.

А когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не перервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые были когда-то сделаны.

В древние времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. История знает так называемые цивилизации без письменности, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” - гонцы.

Путешественники рассказывали о племенах аборигенов дальних стран, в которых старейшины примерно раз в году уводили подросших юношей в джунгли или в пустыню, и там, из уст в уста передавали им весь опыт племени, который должен быть усвоен. Правда, тогдашний опыт был еще примитивен, и первобытные педагоги для скорейшего запоминания сопровождали его усвоение ритмическими танцами и пением. Так было на протяжении сотен веков до того, как была изобретена первая книга. Если оглянуться назад, то станет понятно, что все народы так или иначе прошли период “устной книги”, прежде, чем стали фиксировать информацию на каком-либо материале. До этого в течение веков информация, а особенно поэмы, распространялись устно. Аэды и рапсоды – древние певцы, сказители, пели их наизусть на народных празднествах. Запоминать многотысячные строки было трудно, и первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. У индейцев Южной Америки такая вещь называлась КИПУ – узелковое письмо. Для такого письма требовалась толстая веревка (палка) и разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке(палке) шнурок особым способом. Чем ближе к началу веревки узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Цвет тоже имел огромное значение:

  • Желтый – золото

  • Белый – серебро или мир

  • Черный – смерть

  • Зеленый – хлеб

Если узел не окрашен – число.

Чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на детали: толщину шнурка, как завязан узел, какие узлы рядом. Такое письмо было трудно прочитать, и часто смысл письма при прочтении становился совсем другим.

(Приложение Узелковое письмо. )

И сейчас, в нашей повседневной жизни, мы можем наблюдать отголоски узелкового письма. Например, светофор. Все знают – что белый флаг – это флаг, цвет перемирия, а черный цвет – это цвет траура.

По мере того, как расширялся кругозор древнего человека и усложнялась его деятельность, у памяти появлялись другие помощники: разного рода зарубки, заметы и, наконец, рисунки.

Вопросы

-Где древние люди хранили информацию? (в голове)

- Прежде, чем люди стали фиксировать информацию на каком-либо материале

все народы так или иначе прошли какой период? ( “устной книги”)

- Что использовали вместо книги первобытные сказители использовали? (узелковое письмо)

-Это было легко? (нет)

2 Группа

Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги. Ученые находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы. Это зачатки природы, но одновременно и зачатки письменности. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль.

(Приложение Наскальные изображения. )

Вот пример толкования одного из древнейших рисунков

(Изображение в пещере Пасьега. ). Слева вверху, по-видимому изображена внутренняя часть пещеры; две человеческих ступни справа рядом символизируют, вероятно, понятие “идти в пещеру”, а неизвестный знак в самом правом углу может означать или запрещение, или приглашение войти в пещеру.

Приложение

В наши дни, когда вы спешите, вы вдруг замечаете знак в кружке фигура, перечеркнутая наискосок. И вам без слов ясно, что здесь прохода нет. Это пиктография – рисуночное письмо, дошедшее до нас через многие века. Если мы посмотрим вокруг, то увидим множество примеров пиктографии.

(Приложение Знаки “Проход запрещен и т. д. )

Примером пиктографии также могут служить гербы государств.

Вопросы

-Какие книги появились первыми? (каменные книги)

-Что такое пиктография? ( рисуночное письмо)

-Дошла ли она до нас? (да, знаки)

3 Группа

В какой-то момент люди сделали шаг, за которым открывалась дорога, прямо выводившая людей к современному письму. Знаками стали изображать не только предметы, но и звуки. В разных странах люди пришли к письму похожими путями, только выглядели изобретенные ими знаки по-разному.

В 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угарит были найдены остатки клинописного алфавита, состоящего из 22 знаков, обозначающих отдельные буквы. Это самый ранний буквенный алфавит. Через многие поколения идея алфавита дошла до греков. Возник греческий алфавит ,родоначальник всех алфавитов мира.

Это уже стало огромным шагом на пути к появлению книг.

Переоценить привнесение письменности в славянское общество невозможно. Этот величайший вклад в нашу культуру был совершен святыми Кириллом и Мефодием. До Кирилла у славян, по видимому, существовала какая-то письменность, но этот вопрос очень спорный, так как до сих пор не был найден ни один славянский памятник письменности. В IX-XI веках кириллица состояла из 43 букв, позднее 14 из них исчезли, а 4 новых появились.

Вопросы

-Что стали изображать знаками? (предметы и звуки)

-Когда были найдены остатки клинописного алфавита ? (в 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угари)

-Из скольких знаков он состоял? (из 22 знаков)

-До кого дошла идея алфавита через многие поколения? ( до греков)

-Кто привнёс письменность в славянское общество? (святые Кирилл и Мефодий)

-Из скольких букв состояла кириллица? (из 43, потом 14 исчезли, 4 новых появились)

4 Группа

Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам трудно представить, что когда-то ее не было совсем. Используемые для письма материалы принято делить на две группы: твердые и мягкие. К твердым, кроме камня, относятся кость, металл, керамика и дерево. Писали на всем, что попадалось под руку.

Книги были уже у шумеров, живших на Древнем Востоке. Книги эти состояли из глиняных табличек. “Страницы” были большими: 32 см на 32 см и 2,5 см толщиной. Настоящий плоский кирпич! Приходилось с собой носить по несколько таких страниц-кирпичей.

Показ одной из страниц, изготовленной из бумаги.

В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Так называлось растение, которое собиралось по берегам Нила. Его стебель легко расщепляется на волокнистые ленты. Эти ленты укладывали в ряд. Поверх этого ряда клали другой слой так, чтобы эти волокна легли поперек волокон первого ряда. И так несколько раз. Сверху волокна прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, выделявшийся при этом, крепко склеивал все слои в сплошной кусок. Несколько таких кусков соединяли в полоску и сворачивали в свиток, чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. Свернутый свиток вставляли в футляр или кувшин. Несколько таких “книг” укладывали в ящики. На весь мир прославилась Александрийская библиотека. В ней было около 700 000 свитков.

Царь Пергамского царства решил создать еще более крупную библиотеку. Тогда египтяне запретили вывозить папирус в Пергамское государство. Но пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, он так и стал называться по месту своего рождения – пергамент. Он был прочнее папируса и из него удобнее было делать книги. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.

Изготавливали пергамент так: кожу овцы, теленка или козленка вымачивали в извести, туго натянув на раму, разглаживали и втирали мед. Получался очень крепкий материал. На пергамент, нужный только для одной книги требовалось целое стадо телят, ягнят или козлят. Постепенно пергамент перекочевывал и в другие страны. Несколько пергаментных книг, сделанных в Киевской Руси дошли и до наших дней.

Вопросы

-На Древнем Востоке книги были какие? (глиняные таблички)

-В Египте книги были из чего? (папируса-растение)

- Пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, какой? (пергамент- кожа овцы или телёнка, вымоченная в извести)

5 Группа

Изобретателем бумаги традиционно считается китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон. Но способ ее производства держался в секрете. Лишь в X в. н. э. в Европе появилась бумага, сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. Делали бумагу вручную с применением самой примитивной техники. За день получали около 100-120 кг бумаги. С развитием книгопечатания этого было недостаточно. И тут решили испробовать дерево. Опыт удался. С тех пор и производят бумагу из дерева.

На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс. Одна из таких книг хранится в библиотеке Академии наук России. В Средние века возникли мастерские, где изготавливались книги. На Руси первыми создателями рукописных книг стали монахи. Букву за буквой выводил писец. Художник заполнял страницы рисунками. Причудливым шрифтом писались заглавные буквы – буквицы. Затем книгу одевали в переплет, украшенный серебром и драгоценными камнями. Увеличилось число людей, владеющих грамотой, спрос на книги возрастал. Люди стали думать, как увеличить их выпуск. В XV веке немец Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатный станок. Он стал отливать литеры (буквы) из металла. Из отдельных литер составляли слова, строки, страницы. Такие металлические литеры служили долго. Механизированный станок, изобретенный Гуттенбергом, ускорил печатание книг. Первая книга сошла с этого станка в 1456 г. Вскоре типографские мастерские появились во многих городах Европы.

Началом русского книгопечатания считается 1564 г. русские мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец 19 апреля 1563 г. начали набор первой печатной книги, и она была готова к 1 марта 1564 г. Это была церковная книга “Апостол”. А в 1574 г. во Львове была издана первая российская Азбука, сохранившаяся в одном экземпляре – в библиотеке Гарвардского университета США. Эта азбука – первая русская грамматика, первый русский Букварь.

Вопросы

-Кто считается изобретателем бумаги? ( китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон)

-На Руси довольно долго использовали другой писчий материал, какой? ( береста).

- В Европе появилась бумаг аиз чего? (сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша.)

Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество.

6 Группа

Книга — источник знаний, бодрости духа. Книга верно служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни.
Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же собой представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А вы знаете, как создается книга?
Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.
В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага.
Начинается робота в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.

Вопросы
-Кто работает над созданием книги? (коллектив ученых)

- Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги, где её взять? (Лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага)

-Кто работает в типографии? (наборщики, печатники, переплетчики)

Занимательные задания

Усложняющаяся жизнь непрерывно требовала новых решений. Часто изображения, как вы видели на примере рисунков из пещеры Пасьега, напоминают собой ребус, который порой нелегко разгадать, а многие до сих пор не удалось расшифровать.

Задание №1. Приложение .

На этом рисунке запечатлен один из подвигов Тегумая Бобсулая. Попробуйте рассказать, что же произошло.

(Ранним утром Тегумай собрался на охоту. Он вышел из пещеры, а жена и маленькая дочь сопоровождали его. Тешумай и Таффи очень гордились своим охотником. Тегумай шел охотиться на большого зверя, поэтому свое любимое копье с черной ручкой оставил дома.

Тегумай шел по дороге и вдруг увидел огромного первобытного зверя – возможно, бизона. (Точнее сказать трудно, сами видите. Но зверь был большой. ) Закипел поединок, и Тегумай вышел победителем. Он очень обрадовался. А когда на помощь ему подоспели другие охотники племени, им оставалось только помочь Тегумаю донести зверя до дома. По случаю удачной охоты племя ликовало и устроило праздник. )

Задание №2. Прочитайте славянскую азбуку-кириллицу. Найдите среди этих букв 14, которые за тысячу лет ушли из нашего алфавита, подчеркните их. Сравните их с современным алфавитом. Какие новые буквы появились? Приложение

Беседа о бережном отношении к книге.

-Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам.
Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказывать о его хозяине.
Дают нам учебники в школе бесплатно,
И это, конечно же, очень приятно,
Но в этой приятности что непонятно:
Весною учебник сдается обратно…
А если ты, скажем, не очень опрятна,
И там на страницах какие-то пятна?
Чернилами синими залит портрет…
В тарелку учебник свалился случайно…
Грязнуля? Но это твой личный секрет!
Твоя, так сказать, сокровенная тайна,
И вдруг за зимою приходит весна!
Все улицы залиты солнечным светом!
Учебники в школу вернуть ты должна…
Вернуть со своим сокровенным секретом.
Какой-то мальчишка из младого класса
Отыщет там пятнышко хлебного кваса
И спросит: - Скажите, вы правда грязнуля?
Вы этот учебник весною вернули
С большим живописным пятном на обложке!
Еще я нашел там следы вашей кошки,
Заляпан стишок на четвертой странице,
Какао следы оказались в таблице,
Вверху на полях нарисован пиджак…-
Попробуй поспорить, что это не так!
Ведь надо же: там, где фамилия ваша,
Печать приложила перловая каша!
Учебник...Ну, что в нем? Обложка...Страницы...
Но он в то же время – Портрет ученицы!
Хозяйка учебник весь год изучает,
А он для себя кое-что подмечает
И может весной доложить без утайки
О странных привычках и нравах хозяйки! (В. Суслов)


-Да, к сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками.
Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него.
-Дело чести каждого ученика - сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только...
• Не рвать!

• Не пачкать!

• Не разрисовывать!

• Не загибать страницы!

• Не делать записей на полях!
-Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.
• Бери книгу только чистыми руками!

• Оберни книгу, вложи в нее закладку!

• Переворачивай страницы за верхний правый угол!

• Не перегибай книгу при чтении!

• Не делай в книге пометок!

• Не загибай страницы!

• Если книга порвалась - подклей ее!

Работа в тетради с. 16 Нарисуй героев любимых книг.

Обобщение

Послушайте обращение книги к вам, ребятам.
Я — книга. Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

-Познание- непрекращающийся процесс в жизни человека, книга является главным помощником на этом пути. Книга- источник знаний, источник мудрости. В ней можно найти ответы на любые вопросы.

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель предлагает прочитать всем вместе стихотворение А. Лопатиной «Книга- это целый мир» с. 22.

Домашнее задание творческого и познавательного характера: дорисуй героев в тетради, с. 21 посетить библиотеку

infourok.ru

Урок по самопознанию на тему "Книга

План урока самопознания

Школа: Новокубанская СШ

Дата: 19. 09. 15г.

Тема: «Учение – мой труд»

№ Урока 3

Ценность: истина

Качества: трудолюбие, оптимизм, любознательность

Педагог: Ревера Е.Н.

Класс: 3 Количество: 13

Цель: Расширять представление учащихся о понятии учение – мой труд через общечеловеческую ценность истина.

Задачи:

  • дать представление о том, что такое трудолюбие;

  • развивать положительную мотивацию к учению и процессу самопознания;

  • воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности,

любознательность.

Ресурсы

Ход урока:

  1. Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет.

(музыка "Хрустальная грусть")

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Закройте, пожалуйста, глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Медленно опускается вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам. Уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз. Глаза будут смотреть только на хорошее и видеть только хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

  1. Проверка домашнего задания.

Прочитайте пословицы об общечеловеческих ценностях.

- как вы понимаете смысл выражения «общечеловеческие ценности»?

-о каких ценностях говорится в ваших пословицах?

Анализ хода урока

  1. Позитивное высказывание (цитата)

Любящим учиться может быть назван тот человек, который ежедневно стремиться узнавать новое.

Конфуций

Вопросы для обсуждения:

-Почему учение – это труд?

-Для чего нужно учиться?

-Как вы относитесь к учению?

  1. Рассказывание истории

Учитель рассказывает о знаменитых людях .
Жизнь основоположника казахской литературы Абая Кунанбаева — пример постоянного поиска новых знаний. Уже в 13 лет он владел арабским, персидским и русским языками. Учился и в мусульманском медресе, и в русской приходской школе. Писал стихи, рассказы, занимался переводами с русского языка на казахский. Абай был глубоким знатоком и ценителем народной словесности. Гениальный мыслитель всегда подчеркивал: чтобы быть человеком, необходимо учиться, познавать себя и мир вокруг.
Известный русский ученый Михаил Ломоносов родился в крестьянской семье в селе под Архангельском на далеком Севере. Вопреки воле отца, поехал в Москву, чтобы получить знания. В то время крестьянским детям запрещалось учиться. Людей науки поразило стремление Ломоносова к знаниям, и для него было сделано исключение. Ломоносов стал великим ученым, основал в России Академию наук, сделал много замечательных открытий.

Вопросы для обсуждения:
• Какие качества характера присущи этим людям?
• Какой пример нам подают Абай и Ломоносов?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Выполнить работу в тетради: стр. 10-11.

  1. Групповое пение.

В дорогу!
В дорогу, девчонки!
В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний
Шагайте смелей!
Чудесные встречи
И добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Припев:
И песенка, и песенка
В пути нам пригодится.
Учиться надо вдумчиво,
Учиться надо с радостью!
Учиться надо дружно нам,
Чтоб хорошо учиться!

  1. Домашнее задание.

Чтение Стр. 11-12

  1. Заключительная минута тишины.

Никогда не поздно учиться. Если прилагать усилия в учении и проявлять упорство, вы всегда придете к успеху.
Сядьте поудобнее. Тема нашего урока сегодня была «Учимся прощать». Мы развивали в себе способности умения прощать и не обижаться, не нарушать обещания, быть великодушными и справедливыми в общении с другими людьми.

Откройте своё сердце, положите в него эти качества.

Сохраните их в своём сердце и постарайтесь проявлять ко всему окружающему

миру.

Спасибо за урок! Вы молодцы, вы очень добрые! Я буду вас ждать!

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о