Самопознание 7 класс: Самопознание, 7 класс, Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш А.Г., 2017

Содержание

Поиск материала «Самопознание, 7 класс, Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш А.Г., 2017» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Самопознание Калачева И. — OKULYK.KZ

    7 класс. Авторы: Калачева И., Керимбаева С., Сакенова Е., Юраш А.

    На данной странице предствлен электронный учебник по предмету Самопознание для учеников 7 класса, выпущен издательством Бөбек в 2017 году, язык обучения — Русский. Представь всю тяжесть рюкзака за плечами, в котором лежит несколько книг, тетради, канцелярия, сменка и еще куча всяких полезностей.

    www.okulyk.kz

  2. Самопознание Калачева И. — OKULYK.KZ

    7 класс. Авторы: Калачева И., Керимбаева С., Сакенова Е., Юраш А.

    На данной странице предствлен электронный учебник по предмету Самопознание для учеников 7 класса , выпущен издательством Бөбек в 2017 году , язык обучения — Русский . Представь всю тяжесть рюкзака за плечами, в котором лежит несколько книг, тетради, канцелярия, сменка и еще куча всяких полезностей.

    okulyk.kz

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  5. Скачать Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш

    Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш А.Г. Самопознание. 7 класс. Файл формата pdf. размером 57,85 МБ. Добавлен пользователем Mathew 28.04.20 08:36. Описание отредактировано 28.04.20 21:02. Учебник для 7 классов общеобразовательных школ.

    Учебник для 7 класса общеобразовательных школ разработан на основе обновленной учебной программы по предмету «Самопознание». В учебнике предлагаются материалы, которые раскрывают сущность общечеловеческих ценностей и способствуют развитию нравственных…

    eruditor.io

  6. Самопознание Калачева И. | OKULYK.COM

    Калачева И., Керимбаева С., Сакенова Е., Юраш А.

    На данной странице предствлен электронный учебник по предмету Самопознание для учеников 7 класса, выпущен издательством Бөбек в 2017 году, язык обучения — Русский. Представь всю тяжесть рюкзака за плечами, в котором лежит несколько книг, тетради, канцелярия, сменка и еще куча всяких полезностей.

    okulyk.com

  7. Горшкова Анна Николаевна учебник Самопознание 7 класс

    Предмет Самопознание Ф.И.О. учителя. Учебник Самопознание 7 класс, И.В. Калачева. Урок №26, тема урока «Созвучие с окружающим миром» Цели обучения. Ф.И. учащегося.

    Единственный в мире Музей Смайликов Самая яркая достопримечательность Крыма.

    Скачать 20.62 Kb. Название. Горшкова Анна Николаевна учебник Самопознание 7 класс, И. В. Калачева, С. Р. Керимбаева, Е. Н. Сакенова, А. Г. Юраш Алматы Издательство ннпооц Бобек, 2017 год урок.

    topuch.ru

  8. Скачать Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш

    Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш А.Г. Самопознание. Тетрадь ученика. 7 класс. Файл формата pdf.

    В тетради предлагаются задания, разработанные в соответствии с содержанием учебника для 7 класса. Эти задания предусмотрены для самостоятельной работы ученика с целью дальнейшего осмысления изучаемых тем, развития творческих навыков. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.

    eruditor.io

  9. Тетрадь ученика «САМОПОЗНАНИЕ» 7 класс скачать

    Республики Казахстан. С Самопознание: Тетрадь ученика. 7 класс общеобразовательной школы: И.В.Калачева, С.Р.Керимбаева, Е.Н.Сакенова, А.Г.Юраш –Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2016. – 99 с. ISBN 978-601-7819-68-2. В тетради предлагаются задания, разработанные в соответствии с содержанием. учебника для 7 класса. Эти задания предусмотрены для самостоятельной работы ученика с. целью дальнейшего осмысления изучаемых тем, развития творческих навыков.

    uchitelya.com

  10. Горшкова Анна Николаевна учебник Самопознание 7 класс

    Горшкова Анна Николаевна учебник Самопознание 7 класс, И. В. Калачева, С. Р. Керимбаева, Е. Н. Название: 72f20e5df0484954ad54b1279f8f90cf.docx Размер: 20.62 Kb. Чтобы скачать эту работу пришлите любую свою работу. Скачивание начнется мгновенно. !!! Пожалуйста присылайте только собственные работы (реферат, курсовая, контрольная, эссе, гдз, шпаргалки, сочинение, отчет по практике и т.п.)

    topuch. ru

  11. Самопознание 7 класс Урок 26 «Созвучие с окружающим миром»

    Стр. 124-132 И.В. Калачёва, С.Р. Керимбаева, Е.Н.Сакенова,А.Г. Юраш.

    Ресурсы: 1.Самопознание. Учебник для 7 класса общеобразовательных школ. Стр. 124132 И.В. Калачёва, С.Р. Керимбаева, Е.Н.Сакенова, А.Г. Юраш.­ Алматы. ННПООЦ «Бөбек», 2017г.

    znanio.ru

  12. Скачать электронные учебники для 1-11 классов

    14. Самопознание. Учебник Скачать.

    Бөбек (Калачева И., Керимбаева С., Сакенова Е., Юраш А.), 2017. 49. Художественный труд (вариант для мальчиков). Учебник Скачать.

    findhow.org

  13. Конспект урока по самопознанию «Духовный мир человека» для…

    Самопознание: Учебник для 7 кл. общеобразоват. шк. И.В.Калачева, С.Р. Керимбаева, Е.Н. Сакенова, А.Г. Юраш. – Алматы: ННПООЦ «Бөбек», 2017, — 168с. Спокойная музыка для позитивного настроя («Релакс.

    Скачивание сейчас начнётся… Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами.

    videouroki.net

  14. Международный образовательный портал «Развитие».

    Учебник «Самопознание» 7 класс, Бөбек. И.В. Калачева, С.Р.Керимбаева, Е.Н.Сакенова, А.Г.Юраш.

    И.В. Калачева, С.Р.Керимбаева, Е.Н.Сакенова, А.Г.Юраш. Тетрадь ученика для 7 классов общеобразовательных школ.

    portalrasvitie.ru

  15. Самопознание. Тетрадь ученика Калачева И. | OKULYK.COM

    Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н.

    На данной странице предствлен электронный учебник по предмету Самопознание для учеников 7 класса, выпущен издательством Бөбек в 2016 году, язык обучения — Русский. Представь всю тяжесть рюкзака за плечами, в котором лежит несколько книг, тетради, канцелярия, сменка и еще куча всяких полезностей.

    okulyk.com

  16. Самопознание. Тетрадь ученика Калачева И. — OKULYK.KZ

    7 класс. Авторы: Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н.

    На данной странице предствлен электронный учебник по предмету Самопознание для учеников 7 класса , выпущен издательством Бөбек в 2016 году , язык обучения — Русский . Представь всю тяжесть рюкзака за плечами, в котором лежит несколько книг, тетради, канцелярия, сменка и еще куча всяких полезностей.

    okulyk.kz

  17. Разрабока урока по самопознанию «Человек и человечество»

    Учебник «Самопознание» 7 класс (И.В.Калачёва, С.Р.Керимбаева, Е.НСакенова, А.Г.Юраш) , «Бобек» 2017 г.; Позитивное высказывание(цитата). « Для того чтобы быть настоящим Человеком

    Учебник «Самопознание» 7 класс стр 112-113. Подарок от учителя. 4.Рассказывание истории (беседа) Притча «Лучший учитель» Высоко в горах доживал свой век старик.

    xn--j1ahfl.xn--p1ai

  18. План урока «Духовный мир человека» 7 класс скачать

    Качества: человечность, доброта, великодушие, доброжелательность. Класс:7 Количество учащихся: Цель: Содействовать совершенствованию духовного. мира учащихся на основе постижения понятия.

    свой духовный мир. Ресурсы (материалы, источники): Учебник «Самопознание» для 7 кл. общеобразоват. шк. / И.В.калачева, С.Р.Керимбаева,Е.Н.Сакенова,А.Г. Юраш.- Алматы:ННПООЦ «Бобек»

    uchitelya.com

  19. Разработка урока по самопознанию 7 класс «Взаимоотношения…»

    Просмотр содержимого документа «Разработка урока по самопознанию 7 класс «Взаимоотношения в коллективе»». КГУ « Средняя общеобразовательная школа №30» (наименование организации образования). Поурочный план или краткосрочный план.

    Учебник «Самопознание» 7 класс стр103(И.В.Калачёва, С.Р.Керимбаева, Е.НСакенова, А.Г.Юраш) , «Бобек» 2017 г.; Позитивное высказывание(цитата) «Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек».

    kopilkaurokov.

    ru

  20. Задание 4. Прочитайте стихотворение Анатолия Болутенко.

    С Самопознание: Тетрадь ученика. 7 класс общеобразовательной школы: И.В.Калачева, С.Р.Керимбаева, Е.Н.Сакенова, А.Г.Юраш –Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2016. – 99 с. ISBN 978-601-7819-68-2 В тетради предлагаются задания, разработанные в соответствии с содержанием. учебника для 7 класса. Эти задания предусмотрены для самостоятельной работы ученика с целью дальнейшего осмысления изучаемых тем, развития творческих навыков. УДК 313.167.1:159.9.

    vospitanie-novocherkassk.ru

  21. ЛитРес, LitRes – большая библиотека электронных книг, где можно купить, скачать и читать онлайн бесплатно

    ЛитРес — это самая большая библиотека электронных книг. Покупай, скачивай, читай и слушай лицензионные электронные книги и аудиокниги для компьютеров, телефонов и планшетов. На LitRes публикуются отзывы, рейтинги книг, рекомендации, рецензии, информация об авторах.

    www. litres.ru

  22. My-shop.ru – купить книги, учебники, пособия. Здесь можно заказать и купить книги, новинки, бестселлеры с доставкой по всей России

    Интернет-магазин My-shop.ru — интернет магазин, где можно купить более 700 тысяч книг любого жанра, автора и тематики. Учебники по выгодным ценам с доставкой в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России! Книги почтой с доставкой на дом и самовывозом.

    my-shop.ru

  23. Интернет-магазин канцтоваров

    Канцтовары. Низкие цены на любые канцтовары для детей и взрослых, для работы и учёбы. Письменные принадлежности. Карандаши, ручки, стержни, фломастеры, чернила, тушь, маркеры – любые письменные принадлежности. Бумажные канцтовары. Широкий выбор тетрадей, дневников, альбомов быстро и дёшево купить бумажные канцтовары. Ранцы, рюкзаки, сумки. Всевозможные сумки и косметички, ранцы с наполнением и без, рюкзаки со скидками и сумки для ноутбуков. Канцелярские мелочи. Ластики, ножницы, точилки, подставки и линейки, степлеры, дыроколы, корректоры, скотч и клей.

    my-shop.ru

  24. Лабиринт – большой книжный интернет магазин, где можно заказать и купить книги, бестселлеры и новинки с доставкой по всей России и в другие страны

    Лабиринт — это самый большой интернет магазин бумажных книг. Покупай и заказывай книги! Доставка почтой, курьером, через сеть пунктов самовывоза в Москве, Санкт-Петербурге и других 30 городах России. Доставляем также в другие страны СНГ и мира! На официальном сайте «Лабиринта» публикуются рейтинги книг, отзывы, рекомендации, рецензии и информация об авторах, издательствах, правообладателях, сериях книг.

    www.labirint.ru

  25. Читай-Город – интернет-магазин книг, здесь можно заказать и купить книги, новинки и бестселлеры с доставкой по всей России

    Интернет-магазин Читай-Город — Здесь вы можете купить книги всех жанров и направлений по самым выгодным ценам с бесплатной доставкой в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России!

    www. chitai-gorod.ru


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Самопознание, 7 класс, Калачева И.В., Керимбаева С.Р., Сакенова Е.Н., Юраш А.Г., 2017»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 26 млн ответов. Показаны первые 23 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Урок по самопознанию «Человек и человечество» 7 класс

Просмотр содержимого документа
«Урок по самопознанию «Человек и человечество» 7 класс»

Поурочный план по самопознанию

Школа____№ _______________Дата____________№_24____

Тема: Человек и человечество

Ценности: истина

Качества: ответственное поведение в окружающей среде , чувство сопричастности, гармония, толерантность Учитель:

класс _7_____

Количество учащихся _______

Цель урока: расширить и углубить представления учащихся о ценности «истина» как основе единства всего человечества

Задачи:

Содействие формированию устойчивого интереса к осмыслению ценностных понятий «человек», «человечество», «культурное наследие»

Развитие мировоззренческих установок на ценностное отношение к человеку и значимость его деятельности

Воспитание стремления к постижению духовно-культурного наследия человечества,основанного на нравственных ценностях

Ресурсы: (материалы, источники)

Ход урока:

1. Организационный момент. Позитивный настрой

Мысленная прогулка в лесу. (Замечание: если этот урок проводится на открытом воздухе, то воображаемую прогулку можно начать с какого-нибудь места в саду, а не из класса).

Учитель: Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!

2.Проверка домашнего задания Родина родин Н. Хикмет выучить

Примечание

3.Позитивное высказывание (цитата) Для того чтобы быть настоящим Человеком,

недостаточно любить лишь себя, своих близких,

важно любить все человечество. М. Жумабаев

4.Рассказывание истории (беседа) Притча «Лучший учитель»
Высоко в горах доживал свой век старик. По всей округе и далеко за ее пределами жила слава о его великой мудрости. Однажды у дверей старца оказались трое юношей и стали проситься к нему в ученики: 
– Научи нас всему, что знаешь сам, – сказал один.  
– Научи нас принимать правильные решения и не допускать ошибок, – попросил второй. 
– Открой нам секрет, как познать истинную мудрость жизни, – добавил третий. 
Старик заглянул в глаза каждому из них, теребя длинную бороду, и задумчиво ответил: 
– Что ж, я передам вам все, что знаю сам, а сумеете ли вы постичь мудрость жизни, зависит только от вас. 
Вот вам первый урок. Каждому из вас я даю равное количество денег и столько же возьму сам. Каждый из нас отправится в город и купит самое ценное на эти деньги. 
Вечером один юноша принес позолоченную брошь, другой – мешок пшеницы, а третий – мех редкого зверя, старик вернулся ни с чем и молча оценил покупки учеников. 

На другой день старец попросил их привести самого счастливого человека. Один ученик привел самого богатого мужчину города, другой – влюбленного юношу, а третий – отца славного семейства. На руках же старца, который снова промолчал, был младенец. 
На третий день мудрец попросил парней рассказать о своей заветной мечте.  
– В детстве я жил в страшной бедности, поэтому мечтаю о достатке, – признался первый ученик. 
– Я мечтаю найти настоящую любовь и стать счастливым, – сказал второй. 
– А я хочу стать известным мудрецом, чтобы люди меня уважали и шли ко мне за советом со всего света, – отозвался последний. 
– А о чем ты мечтаешь, старец? – не выдержав, просили юноши. 
– Прежде чем я расскажу о своей мечте, а объясню вам смысл первых уроков. Я просил вас купить самое ценное, но вы приобрели наиболее дорогое по стоимости. Я же отдал деньги на лечение больному мальчику. Так я смогу хоть немного продлить срок его жизни. Это и есть самое ценное. 
Вы привели ко мне людей, которые были рады чему-то одному: деньгам, любви или детям. Я же принес младенца – он самый счастливый, потому что у него впереди еще вся жизнь, перед ним открыты все пути. Он сможет найти и любовь, и мудрость, и богатство, и все, что только пожелает. 

Когда у человека есть многое, он мечтает о еще большем. Если он резко потеряет возможность ходить, видеть или слышать, он не будет мечтать о деньгах или любви, он пожелает лишь исцеления. Я старик, моя жизнь заканчивается. Подобно тем слепым или глухим, я мечтаю о том, что утратил, о времени. 
Оно нужно мне, чтобы успеть исправить ошибки, попросить прощения у тех, кого обидел, и постичь еще много жизненных уроков. 
На этом я прощаюсь с вами, так как научил вас всему, что знаю сам. А остальному вас научит время, оно было и моим учителем. Оно даст вам опыт и знания, а истинную мудрость постигнет лишь тот, кто будет идти по жизни с открытыми глазами и сердцем.

В чем смысл притчи?

5.Творческая деятельность,групповая работа

Зад 4. Рассмотрите рисунок архитектурного сооружения Древнего Востока. Что вы знаете об этом сооружении? Что может рассказать о людях этого времени старинная архитектура? Раскрасьте этот рисунок.

Приведите пример современных архитектурных шедевров нашей страны, которые могут рассказать о народе Казахстана, его достижениях на благо всего человечества.

Зад 5 Расскажите о планете, которая могла бы существовать в нашей Вселенной. При выполнении задания ответьте на вопросы. Нарисуйте иллюстрации к своему рассказу.

Как называется эта планета?

Как выглядят жители этой планеты?

Какая погода обычно бывает на этой планете?

Какие интересные события происходят на ней?

Как живут и общаются жители планеты?

Какие законы есть на планете?

6.Групповое пение. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

Сл Н. Добронра Муз. М.Тариверди

Кто тебя выдумал, звездная страна?

Снится мне издавна, снится мне она.

Выйду я из дому, выйду я из дому,

Прямо за пристанью бьется волна.

Ветреным вечером смолкнут крики птиц, Звездный замечу я свет из-под ресниц,

Прямо навстречу мне, прямо навстречу мне, Выйдет доверчивый Маленький Принц.

Самое главное — сказку не спугнуть,

Миру бескрайнему окна распахнуть.

Мчится мой парусник, мчится мой парусник, Мчится мой парусник в сказочный путь.

Где же вы, где же вы, счастья острова,

Где побережье света и добра?

Там, где с надеждами, там, где с надеждами, Самые нежные бродят слова.

В детстве оставлены давние друзья,

Жизнь — это плаванье в дальние края.

Песни прощальные, гавани дальние,

В жизни у каждого сказка своя…

7.Домашнее задание Красная книга тревоги (фрагмент) Н. Надеждина

8.Заключительная минута урока

Пожалуйста, сядьте удобно,закройте глаза и подумайте о чем то очень хорошем и приятном. О том, что приносит вам радость и счастье.

ГДЗ(дүж) решения для учебника 7 класс KZGDZ.COM

Самопознание Әкімбаева Ж. 7 класс 2018

Авторы: Әкімбаева Ж.Ж., Бақаш Е., Нуркеева С., Мұратханова Р.

Издательство: Бөбек 2018

Самопознание

Всемирная история Кокебаева Г. 7 класс 2018

Авторы: Кокебаева Г., Мыразбенко Р., Картабаева Е.

Издательство: Мектеп 2018

Всемирная история

Химия Оспанова 7 класс 2018

Авторы: Оспанова М., Белоусова Т., Аухадиева К.

Издательство: Мектеп 2018

Химия

Қазақ тілі Косымова 7 класс 2018

Авторы: Косымова Г., Рахметова Р., Юсуп А.

Издательство: Атамұра 2018

Қазақ тілі

Русский язык Сабитова 7 класс 2018

Авторы: Сабитова З., Скляренко К.

Издательство: Мектеп 2018

Русский язык

География Егорина 7 класс 2017

Авторы: Егорина А. , Нуркенова С., Шимина Е.

Издательство: Атамұра 2017

География

Казахская литература Турсынгалиева 7 класс 2017

Авторы: Тұрсынғалиева С., Зайкенова Р.

Издательство: Арман-ПВ 2017

Казахская литература

Казахская литература Керимбекова 7 класс 2017

Авторы: Керімбекова Б., Қуанышбаева Ә.

Издательство: Мектеп 2017, 2018

Казахская литература

Английский язык Eyes Open 3 Ben Goldstein 7 класс 2017

Авторы: Ben Goldstein, Ceri Jones

Издательство: Кокжиек-Горизонт 2017

Английский язык

Қазақ тілі Ермекова 7 класс 2017

Авторы: Ермекова Т. , Абдирасилова Г., Оданова С., Мунасаева Р.

Издательство: Арман-ПВ 2017

Қазақ тілі

Казахская литература Актанова 7 класс 2017

Авторы: Ақтанова А., Жүндібаева А., Жұмекенова Л.

Издательство: Атамұра 2017

Казахская литература

Қазақ тілі Капалбек 7 класс 2017

Авторы: Қапалбек Б., Жантасова С., Мадиева Т.

Издательство: Мектеп 2017

Қазақ тілі

Казахский язык и литература Оразбаева 7 класс 2017

Авторы: Оразбаева Ф., Дәулетбекова Ж., Рахметова Р., Рауандина А., Нұрмұханова Л.

Издательство: Көкжиек-Горизонт 2017

Казахский язык и литература

Алгебра Абылкасымова 7 класс 2017

Авторы: Абылкасымова А. Е., Кучер Т.П., Корчевский В.Е., Жумагулова З.А.

Издательство: Мектеп 2017

Алгебра

Английский язык Вирджиниия Эванс 7 класс 2017

Авторы: Вирджиниия Эванс

Издательство: Вирджиниия Эванс 2017

Английский язык

Биология Соловьева 7 класс 2017

Авторы: Соловьева А., Ибраимова Б., Алина Ж.

Издательство: Атамұра 2017

Биология

Биология Очкур 7 класс 2018

Авторы: Очкур Е., Курмангалиева Ж.

Издательство: Мектеп 2017

Биология

Русский язык и литература Жанпейс 7 класс 2017

Авторы: Жанпейс У. , Есетова А., Озекбаева Н., Ерболатова А.

Издательство: Атамұра 2017

Русский язык

Физика Кронгарт 7 класс 2017

Авторы: Кронгарт Б

Издательство: Мектеп 2017

Физика

Физика Башарулы 7 класс 2017

Авторы: Башарулы Р.

Издательство: Атамұра 2017

Физика

Геометрия Смирнов 7 класс 2017

Авторы: Смирнов В.А., Туяков Е.А.

Издательство: Мектеп 2017

Геометрия

Геометрия Шыныбеков 7 класс 2017

Авторы: А. Н. Шыныбеков, Д.А. Шыныбеков

Издательство: Атамұра 2017

Геометрия

Алгебра Шыныбеков 7 класс 2017

Авторы: А.Н. Шыныбеков, Д.А. Шыныбеков

Издательство: Атамура 2017

Алгебра

Английский язык Wetz Ben 7 класс 2015

Авторы: Wetz Ben, Sturing James, Nicolas Tims

Издательство: Oxford University Press 2015

Английский язык

Обновленка Самопознание 7 класс КСП на 2017-2018 учебный год Краткосрочный план по обновленной программе содержанию (новая программа)

 

Краткосрочный план урока   № 1-2

 

Школа:
Дата:«____»____________20___г.   ФИО учителя: 
Класс:7 «____» класс. Количество присутствующих:отсутствующих:
Тема урока: Разум, воля и сер
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
Разумный человек. Разум и чувства. Человек с сильной волей. Абай Кунанбаев о разуме, воле и сердце. Путь сердца — путь к духовному совершенствованию.
Цели урока: углубить представления учащихся о познании самого себя через раскрытие значения понятий «разум» и «воля». 
Цели обучения учащихся Все учащиеся смогут:
ученики смогут задуматься о смысле учебной деятельности, как источнике получения новых знаний и умений самостоятельно решать возникающие проблемные вопросы. понять содержание прослушанного текста
ответить на вопросы по его содержанию
Большинство учащихся будут уметь:
Изучает  самого себя через раскрытие значения понятий «разум» и «воля».

Некоторые учащиеся смогут:
подробно пересказать содержание текста
использовать эмоционально-окрашенные слова при пересказе

Критерии успеха  Учащиеся раскроют смысл и значение ценности познания самого себя;·         приобретут навыки критического мышления посредством диалогового обучения, коммуникативные умения;

·         учащиеся будут анализировать свое состояние при принятии верного решения в любой ситуации;

·         смогут прийти к выводу о  том, что  эффективная организованность  групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе(воспитание трудолюбия и целеустремленности).

 

Языковые цели  Учащиеся смогут:— строить речь логично и последовательно в соответствии с нормами устной и письменной речи.
Привитиеценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметныесвязи Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
Навыкииспользования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предварительныезнания Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в предыдущих классах, в том числе на тех, которые сфокусированы на восприятии, оценке, анализа прочитанного текста. .
Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке  Ресурсы
Начало урока Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Путаница».Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

 

Критерии успеха Учащиеся должны знать компоненты действий, правила нахождения неизвестных компонентов
 

Середина урока

 

По методу «Поп -корн» осуществляет усвоение нового материала. 

Цитата урока: ум есть основа всякого добра, ключ к каждому желанию, и никому не обойтись без него. Он приобретается опытом и образованностью. Разум таится в человеке: не виден он, пока не обнаружит его образованность и не даст ему силы и опыт; когда же утвердится он, то первым устремляется к добру и отгоняет всякий вред. Абдаллах ибн Аль-Мукаффа

Подарок учителя. Рассказывание истории:

Притча: Разум, чувства, воля. вопросы для анализа:

  • Какой совет дал мудрец?
  • В   чем отличие воли человека от его разума и чувств?
  • В чем смысл притчи?

Творческая деятельность, групповая работа:

Творческая работа. Групповая работа.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Семиклассник Асыл уныло смотрел на учебник физики. И вздохнув, открыл нужную страницу и стал делать задание на дом. После десяти минут безуспешного труда Асыл потерял терпение. — Ну, не получается у меня! Я ничегошеньки не понимаю в этой физике! — сердясь на себя, сетовал Асыл.
Успокоившись, он стал рассуждать:
— Если гора не идет к Магомеду, значит, Магомед идет к горе! Так? Так. Значит, мне самому необходимо разобраться в моей неудаче с физикой, ведь наука не виновата, что я ее не понимаю. Первое, что я сделаю, — искреннее заинтересуюсь физикой, ведь это наука о закономерностях окружающего нас мира и явлениях природы. А мне хочется узнать о нашем мире как можно больше. Второе, — настроюсь на удовольствие от занятий физикой, которые поднимут мое настроение. Вот тогда мне станет легко и весело на душе!
Через две недели одноклассники просили Асыла разъяснить им ту или иную задачу по физике, удивляясь тому, как легко он усваивает новые трудные темы.
— Какие трудности испытывал Асыл при выполнении заданий по физике?
— Как вы думаете, какова причина этих трудностей?
— Какое решение принял Асыл для преодоления трудностей?
— Какие качества помогли Асылу понять физику?

1 группа:Перечислите три самых важных качества, которые характеризуют разумного человека. Приведите пример.

2 группа: Назовите три отрицательных качества, не свойственных человеку с сильной волей. Приведите пример.

Приём «Инсерт» (Приложение 2)

Во время самостоятельного знакомства с текстом, учащиеся делают на полях пометки:

«V» — знаю;

«+» — новое для меня;

«-»  — думал иначе;

«?» — не понял, есть вопросы

Несколько учащихся читают  результаты заполнения таблиц

 

Работа в паре.

Взаимооценивание.

 

Критерий оценивания Дескриптор Балл Полученный балл
Учащийся
Понимает содержание текста, содержащего знакомые лексические и грамматические единицы. определяет главную информацию текста; 1
находит слова приветствия. 1
Итого: 2

 

Цель данного вида работы: развитие у учащихся навыков слушания и говорения.

 

 

 

Учебник:Слайд

Карточки

 

Критерии успеха расширение знаний о понятиях «разум», «воля»;
Конец урока  Рефлексия:— достигли ли цели урока?

— какие затруднения возникли?

— а сейчас я предлагаю оценить свои знания полученные на уроке (Цветок «Где Я?»)

Записывают на стикерах свои впечатления и наклеивают на соответствующий лепесток.

Критерии успеха научатся давать определение погоде, выявлять особенности формирования и  ее основное свойство, выявлять.
ДифференциацияКаким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? ОцениваниеКак Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасностиЗдоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

 

Целое и части  презентация задания  К концу урока учащиеся научатся:Проведите работу по самооцениванию учащихся спомощью Лестницы успеха в рабочей тетради. №1:Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт.

 

№2

На носочках ходят мыши.

Так, чтоб кот их не услышал.

 

 

 

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе) > Образование и ВПР

Место урока в курсе обществознания. Урок завершает изучение темы «Познание как деятельность», что позволяет использовать знания, полученные в ходе предыдущих уроков.

Что же касается самопознания – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой.

Пpaктическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок — лабораторная работа с элементами дискуссии.

Цель урока:

  1. Образовательная – подготовка к социализации, основанной на знании своего Я и умении применять свое знание в процессе адаптации.
  2. Развивающая – развитие навыков самоанализа.
  3. Воспитательная – воспитание уважительного и внимательного отношения к личности человека.

Задачи урока непосредственно связаны с развитием ключевых компетенций личности:

  • способность искать: получать информацию, работать с учебником;
  • способность изучать: извлекать пользу из опыта, организовать взаимосвязь знаний и систематизировать их, творчески решать возникающие проблемы;
  • способность думать: противостоять неуверенности и сложности, принимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение;
  • способность включаться в деятельность: организовывать свою работу, нести ответственность;
  • способность сотрудничать: сотрудничать и работать в группе, принимать решения;
  • способность адаптироваться: использовать новые технологии усвоения информации и коммуникации, доказать гибкость перед лицом быстрых изменений, показать стойкость перед трудностями.

Ход урока

1. Организационный момент (Слайд 1).1

С начала учебного года мы с вами говорим о деятельности, в частности, о познавательной деятельности.

Давайте вспомним, какие виды познания мы с вами изучали? (Научное, ненаучное, социальное). И, наконец, сегодня мы поговорим о самопознании (Слайд 1).

Невозможно переоценить этот процесс, который начинается с момента рождения и продолжается всю нашу сознательную жизнь.

Девиз «Познай самого себя» (Слайд 2), который можно смело считать девизом сегодняшнего урока, был начертан еще на фронтоне древнегреческого храма.

В то время знание о себе считалось целью, к которой нужно стремиться, чтобы узнать свои возможности, внутренние качества, постичь смысл своего предназначения.

Сейчас изучением личности человека занимается психология. Мы с вами тоже уже обращались к понятию личности, давайте вспомним его определение. (Боголюбов «Обществознание», §2, стр. 15. Устойчивая система социально значимых черт, хаpaктеризующих индивида как члeна того или иного общества).

Итак, психология установила, что внутренний мир человека необходимо изучать и изменять.

Знание себя поможет вам выявить свои способности, черты хаpaктера, темперамент и многое другое. На этой основе вы сможете правильно организовать свою учебу, деятельность, построить отношения с людьми.

Для начала проведем небольшой тест, который позволит нам определить, что же вы знаете о себе.

1Здесь и далее слайды из Приложение 5.

Тест «Кто ты?»

(ученики используют чистые листы, лежащие на столах с начала урока).

Вопрос 1: Кто ты?

Вопрос 2: Кто ты?

Вопрос 3: Кто ты? (Слайд 3) У вас ровно 2 минуты на то, чтобы выполнить задание. Ваши ответы на вопросы этого теста кроме вас увидят ваши соседи по парте.

Время истекло. Посмотрите внимательно на свои листочки. На них – образ вашего Я (Слайд 4), который складывается из представлений о себе, своих внутренних и внешних качествах.

Этот образ и даст хаpaктеристику вас как личности. На слайде перечислены позитивные черты. (Слайд 5)

Посмотрите как многообразно ваше Я, ваша личность (отследить отражение в ответах на вопрос теста). (Слайд 6)

Следует отметить, что, отвечая на вопросы теста, вы коснулись только внутренней оценки своего Я, то есть самооценки. (Слайд 7)

Давайте посмотрим, из чего же складывается самооценка? Откройте учебники на стр.94, и из пункта «Не ошибись в оценке» выберите три составляющих самооценки.

  • «Я и Идеал» (клик в слайде 7).
  • «Я и Другие» (клик в слайде 7).
  • «Я и Я» (клик в слайде 7).

Образ Я не остается неизменным в течение жизни. Происходящие изменения проще всего заметить во внешности, в физической (Слайд 8) стороне вашего Я. Для этого достаточно просто посмотреть в зеркало.

Мудрец в нем видит мудреца,
Глупец – глупца, бapaн – бapaна,
Овцу в нем видела овца
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова
И Федя неряху увидел лохматого.

К. Чуковский.

Иногда, в отсутствии зеркала можно взглянуть в глаза человека, находящегося рядом с тобой (Слайд 9).

Я предлагаю вам обменяться с соседями по парте вашими листочками с результатами теста «Кто ты». Уважаемые соседи, поставьте «+» рядом с теми качествами, которыми наделен автор ответов и соответственно «-» рядом с теми вариантами ответов, которые отражают несуществующие качества.

Верните листочки авторам. Рассмотрите результаты. Искренне надеюсь, что в большинстве случаев мнения совпали.

Если же вы обнаружили «-» в своем листочке – у вас есть повод задуматься. Может быть, вы себя переоценили или недооценили в какой-то роли?

Кстати, о ролях (Слайд 10).

Лет в 10 дома, со своими,
Ты носишь собственное имя.
Но чуть на улицу попал,
Ты это имя потерял.
Здесь нет имен. Здесь носят клички.
А в школе? Тут свои привычки,
Большим тебя считают тут
И по фамилии зовут.
Итак, три звания, три роли:
В семье, на улице и в школе.

В. Берестов.

(Если есть время – перечислить роли).

В вашей жизни, где все вы играете какие-то роли, вас окружают различные люди: родители, учителя, друзья и т.д.

Сейчас мы с вами посмотрим, насколько хорошо вы разбираетесь в окружающих вас людях.

Пpaктическая работа поможет нам в этом (Слайд 11).

На левой стороне (клик в слайде 11) листа (Приложение 1) напишите в порядке значимости для вас пять любых людей из вашего окружения (клик в слайде 11).

А теперь справа (клик в слайде 11) составьте другой список в зависимости от того, какой интерес испытывают названные люди к вам.

Сопоставьте оба списка. Есть ли такие люди, которые очень много значат для вас, но не уделяют вам должного внимания? Почему? Правильно ли вы ведете себя с ними? Сделайте выводы. Подумайте, как можно изменить отношения с окружающими? Всегда ли адекватно мы воспринимаем происходящее и реагируем на него?

Ведь мы воспринимаем мир (Слайд 12) с помощью наших органов чувств, а они, как известно, несовершенны.

Я предлагаю вам обратиться к тесту «Я воспринимающее» (Слайд 13 + Приложение 2) и ответить на его вопросы, записывая баллы в специально отведенную колонку.

В каждом блоке ответов оцените каждую фразу от 1 до 4 балов. 4 балла вы поставите в том случае, если данная фраза как нельзя лучше хаpaктеризует вас. И напротив, одним баллом вы оцените ту фразу, которая не отражает вашей индивидуальности. При ответе на один блок вопросов каждая из цифр повторяется только один раз.

Второй этап работа с тестом (Слайд 14)– перенесите полученные баллы на бланк ответов, а затем подсчитайте, сколько баллов заработала каждая из букв.

Значения букв:

  • В – визуальный;
  • К – кинестетический;
  • А – аудиальный;
  • Д – дигитальный (жить будем, но сначала подумаем).

Вам хорошо известно, что органы чувств, с помощью которых мы воспринимаем окружающий мир, являются составной частью нервной системы человека. Особенности же нервной системы определяют темперамент (Слайд 15) человека.

Сейчас я предлагаю вам определить, каким темпераментом обладаете вы (Приложение 3). Отвечая на вопросы теста вам необходимо записать 1 балл в соответствующий столбик.

Обработка результатов: (Слайд 16)

Подсчитайте количество баллов. Выберите ту колонку, где сумма баллов преобладает.

  1. = сангвиник – подвижный, но уравновешенный человек, адекватно реагирующий на окружающие события.
  2. = холерик – быстро возбуждающийся, неуравновешенный, вспыльчивый человек с резкими переходами настроения.
  3. = флегматик – медлительный, но настойчивый и упopный человек, которого трудно вывести из состояния равновесия.
  4. = меланхолик – человек, очень глубоко переживающий даже небольшие огорчения, склонный к хандре, пессимизму.

Есть над чем задуматься (Слайд 17), не так ли?

И оказывается, что «Я думающий» — это не только эрудиция, но и еще целый ряд умений.

Давайте посмотрим, а обладаете ли вы этими умениями?

Перед вами (Слайд 18) четыре точки. Попробуйте соединить их темя линиями, не отрывая руки от бумаги и не проводя дважды по одной линии.

Удалось? Надеюсь, наши варианты совпадают (Слайд 19).

Понравилась головоломка? Хотите еще?

И вот тут оказывается, что ваше «хочу» (Слайд 20), то есть ваша потребность в головоломке, ограничивается моей потребностью уложиться в урок. Удивительно, но очень часто наши потребности стать кем-то, сделать что-то зависят от других людей, у которых тоже есть потребности, удовлетворение которых, в свою очередь зависит от вас.

Решение этой проблемы заключено в категорическом императиве Канта: «Поступай с другими людьми так, как ты хочешь, чтобы они обращались с тобой».

И если вы чего-то действительно очень хотите, то непременно добьетесь. А вот здесь уже проявляется еще одна грань вашей личности «Я могу» (Слайд 21).

Со всей ответственностью заявляю, что нет людей не способных. Есть люди, способности которых не выявлены. Как же выявляются способности? В процессе деятельности. Не бойтесь пробовать. Пытайтесь рисовать, сочинять музыку, доказывать теорему Ферма.

Фантазируйте! (Слайд 22) У вас непременно получится! Ведь вы наверняка способны представить себя в различных ситуациях (и дальше по слайду). Наконец, сочинить рассказ.

Ну, может быть, не рассказ, а вот эссе (Слайд 23) к следующему уроку написать извольте. Объем – не более одного листа. Перед написанием эссе настоятельно рекомендую прочесть §12.

Темы эссе вывешены на доске (Приложение 4)

Внеклассное мероприятие по истории «Женщина на войне»

Занятие «Женщина на войне» посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы….

18 09 2022 0:37:16

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства….

17 09 2022 15:35:57

«Иван III — государь всея Руси». История России. 10-й класс

Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий….

16 09 2022 2:32:10

Методическая разработка урока по обществоведению «Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах»

Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права….

15 09 2022 17:31:16

Повторительно-обобщающий урок «Крестьянская реформа 1861 года»

Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права….

14 09 2022 22:51:11

Интегрированный урок (английский язык + история) «Как разнообразен этот мир»

Интегрированный урок «How Different the World Is» по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. …

13 09 2022 18:20:16

Версии происхождения религии

Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов. …

12 09 2022 9:13:22

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича с половцами»)

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»….

11 09 2022 6:35:50

Интегрированный урок (английский язык + история) «Our native Land»

Ученики из России знакомят английских студентов с тем, как осваивались кубанские земли, какие традиции и обычаи принесли и сохранили до сегодняшних дней переселившиеся и укоренившиеся на благодатной кубанской земле казаки. Урок сопровождается наглядными пособиями, музыкальным оформлением и мультимедийной презентацией….

10 09 2022 19:57:14

История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды

Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур….

09 09 2022 23:26:12

«Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество» – факультативное занятие

Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников….

08 09 2022 23:20:45

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н. В. Загладина

В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ «Средневековье», «Русь и Византия», схема опopного конспекта «Великие географические открытия», разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века»….

07 09 2022 23:12:32

Урок по теме: «Международные отношения в конце XIX – начале XIX век». 8-й класс

В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет «малых войн» – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. …

06 09 2022 7:49:56

Реализация этнокультурной составляющей с учетом компетентностного подхода на уроках истории

В статье рассматриваются примеры реализации этнокультурной составляющей на уроках истории с учетом компетентностного подхода. Компетентностный подход к образованию предполагает не только наличие у индивида внутренней организации знаний, качеств, способностей, но и его готовность к использованию и применению знаний, умений, отношений, опыта в учебной или жизненной ситуации. Cоставной частью процесса формирования компетентного ученика является региональный компонент в школьном образовании….

05 09 2022 2:51:11

Викторина «СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века»

Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему….

04 09 2022 10:32:35

Урок истории с применением ИКТ по теме: «Как одевались на Руси». 3-й класс

Акцент урока направлен на организацию активного участия школьников в поиске и усвоении исторического материала. Пропедевтика начального исторического образования готовит учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. …

03 09 2022 3:14:23

«Своя игра» – внеклассное мероприятие на тему «Отечественная война 1812 года»

В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова….

02 09 2022 21:59:46

Урок истории «Древний мир: менталитет воина»

Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное — осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств — толерантность….

01 09 2022 15:37:22

Нетрадиционные уроки истории

Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)….

31 08 2022 19:30:39

Экологическая обстановка села Садовое

Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы.

30 08 2022 14:12:30

Урок обществознания в 10-м классе по теме «Человек в системе социальных связей»

Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования….

29 08 2022 17:21:39

«Что не увидел Брюсов…»

В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло.

28 08 2022 13:56:35

Государственная дума – история и современность. 9-й класс

Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства….

27 08 2022 16:57:56

Интегрированный урок истории с курсом литературы: «XIII век: Русь, Запад и Восток»

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса «История цивилизаций». Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст «Сказания о житии Александра Невского» (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия. …

26 08 2022 1:12:17

Мозаика культур. 10-й класс

Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры….

25 08 2022 18:46:24

Информационные технологии на уроках истории

Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования.

24 08 2022 6:44:18

Студенческий форум «История России»

Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. …

23 08 2022 4:28:40

Игра «Большие интеллектуальные гонки»

Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные комaнды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся….

22 08 2022 10:35:20

Урок обществознания в 11-м классе «Цивилизация Древнего Рима»

При изучении темы «Цивилизация Древнего Рима» используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории….

21 08 2022 13:45:44

Интегрированный урок (история + французский язык) по типу «урок-погружение». Тема: «Жанна д’Арк — миф или реальность?»

Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху. …

20 08 2022 8:23:48

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании истории

Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, ибо главная задача школы — воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.

19 08 2022 23:31:54

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича с половцами»)

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»….

18 08 2022 0:37:20

Культура стран Запада в первой половине ХХ века

Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». …

17 08 2022 5:37:26

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме «Гражданская война в России»

Основная цель урока — систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока….

16 08 2022 12:55:54

Общество и общественные отношения

Представленный урок — вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции.

15 08 2022 21:11:48

Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе «Эпоха Екатерины Великой»

Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо….

14 08 2022 7:42:58

Урок-исследование по теме «Становление Советской власти»

Урок построен на принципах развивающего обучения с применением методов формирования критического мышления на уроках истории. Для достижения поставленных целей на уроке применены методические приёмы: разминки-ассоциации, метод двойных дневников, тестирование, прием «Шесть шляп критического мышления», метод решения проблемных задач; разработаны рабочие листы, позволяющие проследить работу ученика, стимулирующие его активное участие. …

13 08 2022 1:28:46

«Ты сам отвечаешь за все!». Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов

Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов «Ты сам отвечаешь за всё»….

12 08 2022 15:33:47

Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования

Самостоятельная работа — активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию преподавателя и под его руководством решают учебную задачу. В пpaктической деятельности преподавания истории на первом концентре у меня сложилась некоторая система формирования умений учащихся работать самостоятельно. Во многом она условна, и ее прохождение зависит от индивидуальных особенностей учащихся. Главное в том, что научить учащихся работать самостоятельно можно не вдруг и не сразу, а поэтапно. Описанию такого подхода и посвящена данная статья. …

11 08 2022 23:33:15

Урок истории по теме «Восточные славяне в древности». 6-й класс

Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе….

10 08 2022 14:58:11

Культура эллинистических государств

Цель урока: активное применение исторических знаний в учебной и социальной деятельности. В процессе урока учащиеся научатся и смогут: отработать навыки работы с картой; научатся показывать на карте границы империи Александры Македонского, а также Сирийского, Македонского и Египетского царств; смогут составлять схемы; с помощью учителя выводить определения; выражать собственное мнение о наследии эллинистических государств….

09 08 2022 16:19:30

Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века

Урок разработан для 7-го класса по учебнику А. А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России» и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России….

08 08 2022 1:50:57

Реформы П.А. Столыпина

В ходе урока изучаются цели, содержание и значение реформ Столыпина. Учащиеся определяют причины, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки в стране….

07 08 2022 18:35:51

Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: «Сумерки Серебряного века»

Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М. Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). …

06 08 2022 16:22:58

Технология дебатов на уроках истории

Вашему вниманию предлагается урок по истории по теме «Факторы формирования цивилизации», (10-й класс)….

05 08 2022 17:24:22

«Кубанская Хатынь» (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья… Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства.

04 08 2022 19:14:28

Урок по новой истории в 8-м классе по теме «Признаки империализма»

Урок по новой истории в 8-м классе на тему «Признаки империализма» помогает выяснить причины, процесс и последствия образования монополий; развивать навыков у учащихся работы по опopным схемам; раскрыть значение новых понятий к теме с помощью опopных схем….

03 08 2022 19:41:51

Элементы социального проектирования на уроках обществознания. Тема: «Современная семья»

Основной задачей является разработка программы действий по реализации социального проекта. Если научить подростка находить решения, можно в дальнейшем совершенствовать работу по социальному проектированию на старшей ступени обучения….

02 08 2022 19:33:41

Топонимика Краснодарского края как исторический источник

В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории….

01 08 2022 21:32:27

Классный час «Путешествие по необыкновенным музеям мира»

Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. …

31 07 2022 9:46:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок самопознания 7 класс Человек созидающий

План урока самопознания

Школа Мичуринская СОШ — сад

Дата: 6. 04.2016 № 29

Тема: Человек созидающий

Ценность: Истина

Качества: поиски знаний; слова и дела; скромность; видеть во всем хорошее.

Педагог: Гутарёва М.В Класс: 7 «Б» Кол-во уч-ся: 18

Цель: раскрыть представления учащихся об ценности — истина — в созидательной жизни человека.

Задачи: содействие осознанию значимости созидательной значимости в поиске знаний;

Развитие готовности к осмыслению слова и дела

Воспитание скромности и стремления видеть во всём хорошее;

Ресурсы: мелодия к позитивному настрою

Листы А3- 3 шт

карандаши, мелки. текст песни

Ход урока: 1. Орг.момент.

Позитивный настрой. Мысленное путешествие в подводное царство Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда… это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя .

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите ещё раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины. 2. Проверка домашнего задания.

Текст в учебнике стр. 133 «Как был открыт великий закон» Д. Трифонов

  1. Какой закон называют великим, почему?

  2. Какое влияние оказал закон Менделеева ?

  3. Какие ещё вы знаете открытия созданные человечеством?

Анализ хода урока

3 .Позитивное высказывание

« К чему ведет ведёт твоё призвание, то и созидай.» Абай

  1. Что в вашем понимании призвание?

  2. Что значит «созидание» ?

  3. В чём вы видите своё призвание?

  1. Рассказывание истории (беседа).

Притча о призвании и таланте.

Кудрявый мальчик старательно рисовал угольком огромного петуха на белой стене дома.

— Ах, негодник! — раздался крик матери. Мальчик вскочил и удрал. Вечером отец дал сыну разноцветную краску, и петух стал настоящим красавцем.

— Уголь не смоешь, так пусть уж картинка будет, — сказал довольный отец.

Мальчик умел рисовать красивые картинки, и отец отдал сына в ученики к сапожнику.

Мальчик мечтал стать художником, но у отца не было денег, чтобы платить за учебу.

Через месяц сапожник привел ученика домой и показал родителям лакированный черный сапог. На голенище сапога была пришита аппликация красной птицы из кожи.

— Полюбуйтесь, что сделал этот паршивец! — закричал сапожник.

— Как красиво! — ахнули родители.

— Это парадные сапоги для офицера. Как он будет выглядеть на параде с красными птицами на сапогах, — сердито объяснил сапожник и ушел.

Тогда отец отдал сына в ученики к портному. Все опять повторилось. Мальчик вышил красочного павлина на сером костюме, приготовленном для учителя.

За непрошенные художества мальчика прогнали и плотник, и гончар.

Однажды возле дома мальчика остановилась повозка. Господин, выглянув из окна, спросил:

— Кто нарисовал этого чудесного петуха?

Позвали мальчика. Господин пожал ему руку и сказал:

— Поздравляю, у тебя большой талант. Я художник, хочешь стать моим учеником?

— Больше всего на свете хочу! — закричал мальчик.

— Спасибо вам, господин. Все его из учеников выгнали: и портной, и сапожник, и плотник. Мы думали, он ни к чему не способен, - пожаловалась мать.

— Огонь в бумагу не завернешь, — смеясь, сказал господин и пригласил мальчика в повозку.

Вопросы и задания

Всегда ли талант, данный человеку от рождения, проявляется в жизни?

Если бы вам разрешили украсить стены вашего дома рисунками, что бы вы нарисовали?

Всегда ли талант человека проявляется в детстве? Может ли талант проявиться в пожилом возрасте?

5. Творческая деятельность, — деление на группы, с помощью цветных шаров.

На листах А3, из предложенных слов создать рисунок.

Выбрать представителей — объяснить смысл произведения.

  1. Групповое пение.

«Твори добро»

  1. Домашнее задание.текст «Огонь, горящий в твоём сердце» Л. Юдина стр.138, задание в тетрадях № 3 стр. 80

  1. Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли…

Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины.

Постарайтесь сохранить лучшее , что в вас есть, дарите тепло и уважение всем, кто Вас окружает.

Стихотворение под музыку: «Наполни смыслом каждое мгновенье» Н Пришвин

Наполни смыслом каждое мгновенье

Часов и дней неугомонный бег,

Тогда весь мир ты примешь во владенье

Тогда, мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК.

творение

умение

долг

честность скромность смысл жизни

радость

цель

талант

интерес

деятельность

знания

успех

гордость

зависть

творчество

искусство

доброта

ответственность

упрямство

справедливость

привычка

дружба

выдержка

вежливость

упорство

дисциплина

Self-Awareness – PATHS Program LLC

 Emozi® 7 класс   Self Awareness SEL Book Bundle включает в себя десять художественных и научно-популярных книг*, которые соответствуют Разделу 3 учебного плана Emozi® 7 класса.

Они прекрасно дополняют классные библиотеки и позволяют читать вслух в классе, чтобы стимулировать групповые обсуждения тем, связанных с SEL, — и все это по сниженной цене за комплект.


Эксклюзивная цифровая загрузка

Руководство по обучению SEL с помощью литературы Цифровая загрузка включена в вашу покупку и будет отправлена ​​по электронной почте при поставке продукта.


О коллекции самосознания

От Saddleback Educational Publishing. Книги Hi-Lo содержат учитывающее возраст и увлекательное содержание, написанное для более низких уровней чтения, чтобы помочь учащимся читать ниже уровня класса. Этот* набор книг включает:

Летний лагерь
Наконец-то! Мама Дерека сказала, что он может поехать в летний лагерь. Родители не допускаются! Но Кэмп Рэйнбоу? Это звучало по-девчачьи и отстойно. Время вдали от дома было слишком прекрасным, чтобы отказываться от него. И преступление, которое он раскрыл, было эпическим.

Подготовка резюме/работа не для нее (профессиональные навыки)
Развивайте профессиональные навыки учащихся с помощью этого флипбука документальной/художественной литературы. Исследуются важные аспекты работы и управление базовыми навыками самостоятельно. Темы включают подготовку резюме, поиск работы, основы собеседования, как вести себя на работе и права сотрудников.

Расплата
Узнав, что Тори встречается с бывшим парнем Рэй, Чансом, Рэй планирует отплатить Тори. Рэй решает встречаться с Брэдом, мальчиком, который очень нравится Тори, просто чтобы заставить ее ревновать. К сожалению, Рэй не рассчитывает на то, как могут измениться ее чувства к Брэду. К тому времени, когда Рэй поймет, что влюбилась в Брэда, может быть уже слишком поздно.

Connected Lives: Эд Ширан/Шон Мендес
Connected Lives, современный научно-популярный сериал для подростков, посвященный увлекательным историям жизни популярных художников. Каждая книга представляет двух певцов в одном музыкальном жанре, которые прожили необыкновенную жизнь. Какими бы похожими ни казались эти художники, их восхождение к славе могло быть очень разным.

Невероятные возвращения
Документальная литература. Спортсменов часто считают героями. Они представляют лучших из лучших в мире спорта. Но даже игроки в расцвете сил могут получить травму. Что делает спортсмена по-настоящему героем, так это его способность восстанавливаться и возвращаться лучше, чем когда-либо. Кто-нибудь из ваших любимых спортивных легенд когда-нибудь совершал невероятное возвращение?

Я Просто Я
Насрин и Мия — две совершенно разные девушки. Но они выделяются в Arondale High. И дети строят предположения о единственном мусульманине и новой черной девочке — единственной афроамериканке — в школе. — Кто пустил вас в пригород? — спрашивает Саманта. Все таращатся. Насрин годами держала голову опущенной. Восемнадцать месяцев, и она выбывает, говорит она себе. В колледж. Мия смелая. Да, она хотела бы быть где-нибудь в другом месте, но она не собирается терпеть издевательства лежа. Она должна жить своей жизнью. Выпускник. Поступить в хорошую школу. Администрация школы невежественна. И хуже. Издевательства обостряются. И в школе, и в сети. Девушки придумывают план, как отомстить. Чтобы вернуть хоть какое-то достоинство. Чтобы повернуться лицом к хулиганам.

Герой Вороньего Перекрёстка
Превосходный учитель мистер Ридли появляется из ниоткуда и соглашается работать учителем в крошечной и бедной школе Вороньего Перекрёстка. Он отличный учитель, но вокруг него крутятся вопросы. Почему он здесь? Откуда он взялся? И самое главное, зачем он копает ямы на Теневом холме? Тазмин все это не волнует. Она изучает математику. Ее брат учится читать. Но правда имеет свойство раскрываться, к большому разочарованию Тазмин.

Украденное сокровище
Семейное сокровище стало причиной раскола между сестрами. Мама Исы с гордостью показывает фотографию бабушки над камином в гостиной Родригеса. Это последний подарок, который когда-либо делал дедушка Исы. И это гордо выставлено напоказ, приводя в бешенство тетку Айзы. Потом его украдут. Но почему? Иса узнает, что, чтобы сохранить ценную дружбу, иногда лучше думать о других, а не о себе.

Необычные работы
Документальная литература. Для многих работа – это просто способ заработка. Тем не менее, у некоторых людей необычная карьера, которая предоставляет уникальные возможности для волнения и самореализации. Многие рабочие условия выходят за рамки нормы, от прыжков с самолетов до работы с животными и спасения людей в бою. Какую необычную работу вы могли бы себе представить?

Тихий крик
Ян Тейлор живет тайной жизнью. В школе он школьный футболист, встречается с одной из самых горячих чирлидерш в кампусе. Дома он правая рука своей разведенной матери, помогая ей держать в узде своего младшего аутичного брата Дэйви. Для Яна Дэйви — урод. И никто никогда не должен знать о нем. Но все меняется, когда Дейви начинает посещать специальный дневной класс в школе Йена. Неустрашимый Ян продолжает свой фарс, отрицая существование Дэйви, даже когда у Дэйви случаются массовые публичные срывы. Он усваивает свои сильные чувства — тихо кричит внутри — до тех пор, пока обида, гнев и смущение не заставят его взорваться. Но его любовь к Дэйви и его желание стать мужчиной в конечном итоге позволяют ему преодолеть давление сверстников и полностью владеть своей жизнью.

* При наличии; Книга, которой нет в наличии, может быть заменена книгой с аналогичным названием.

          10+ занятий по самопознанию для детей

          • Фейсбук 0
          • Твиттер
          • Распечатать
          • Эл. адрес
          • Более

          Самосознание – это четкое понимание того, кто вы есть. Это первая из пяти основных областей социально-эмоционального обучения. Самосознание стоит на первом месте по важной причине, особенно при обучении этим важным навыкам SEL детей и подростков. Если мы хотим, чтобы дети и молодые люди могли эффективно управлять своим поведением, лучше всего работать с другими и решать жизненные проблемы, они должны сначала иметь точное представление о своих собственных действиях. Вот тут-то и появляется самосознание.

          Что такое самосознание?

          Самосознание – это точное понимание самих себя. Это включает в себя знание наших сильных сторон, проблем, ценностей, эмоций и надежд на будущее. Когда дети и подростки обладают более сильными навыками самосознания, они лучше подготовлены к успеху.

          По сути, самосознание является предпосылкой для других навыков. Чтобы эффективно изучать и управлять курсовой работой, учащиеся должны знать, как они учатся лучше всего. Если мы хотим, чтобы дети оставались организованными и опрятными, они сами должны понимать, когда они организованы, а когда нет. Чтобы эффективно использовать стратегии преодоления стресса, дети и молодые люди в первую очередь должны осознавать свои собственные эмоции. Все эти примеры возвращают нас к навыкам самосознания.

          Хорошая новость заключается в том, что навыкам самосознания можно обучаться, практиковать и интегрировать во многие виды деятельности, которые мы уже делаем. Если вам нужно обучать навыкам самосознания более целенаправленно, вы можете начать с этого блока социально-эмоционального обучения самосознанию. Он включает в себя уроки и упражнения для понимания сильных сторон и проблем, укрепления уверенности в себе, эмоционального осознания, развития хорошего характера, принятия установки на рост и многого другого.

          Кроме того, ниже приведен список из более чем 10 веселых, интерактивных и значимых занятий по самопознанию для детей и подростков. Многие из них могут быть добавлены в качестве утреннего занятия, использоваться во время утреннего собрания, преподаваться на консультационных периодах или вплетены в общий день. Мне всегда нравится говорить, что лучше всего начать с одного и посмотреть, как оно пойдет. Вы всегда можете добавить больше мероприятий в течение года.

          Вот некоторые упражнения, которые помогут детям и подросткам обучать и практиковать навыки самосознания:

          Ведение дневника

          Ведение дневника — это простой, увлекательный и эффективный способ интегрировать социально-эмоциональные навыки в целом. . Попробуйте давать подсказки, связанные с самосознанием, и дайте детям и подросткам время написать самостоятельно. После того, как учащиеся напишут, полезно дать время для обмена. Это может быть время, когда дети могут поделиться с партнером, небольшой группой или всем классом.

          Некоторые примеры подсказок самосознания могут включать:

          • Каковы некоторые из ваших самых сильных сторон?
          • Может ли кто-то со временем превратить слабость в силу? Почему или почему нет?
          • Какие пять ваших главных положительных качеств?
          • Что ты ЛЮБИШЬ делать? Какие занятия заставляют вас чувствовать себя лучше всего?
          • Как ты себя чувствуешь сегодня?
          • Какие у вас есть надежды на будущее?
          • Какими способами, по вашему мнению, вы учитесь лучше всего?
          • Когда вы в чем-то преуспели?

          Используйте свой собственный журнал со студентами или попробуйте этот полный годовой журнал SEL. Он включает в себя подсказки для самосознания, а также подсказки и действия для самоуправления, социальной осведомленности, отношений и принятия решений.

          Знакомство с новыми занятиями

          Чтобы понять, кто мы есть, нам всем нужен доступ к новым занятиям и опыту. Это особенно важно для детей и молодежи. Попробуйте заняться различными видами спорта, такими как теннис, баскетбол, гольф или волейбол. Рассмотрите возможность изучения новых навыков, таких как инструмент или ремесло. Потратив время на каждое занятие, попросите детей подумать о том, что им понравилось, не понравилось и будут ли они заниматься этим снова в будущем. В то время как дети и подростки в большинстве случаев воспринимают это как веселое времяпрепровождение, на самом деле они также помогают детям развивать свои навыки самосознания.

          Прочитать позитивные аффирмации

          Позитивные аффирмации помогают детям и подросткам стать более позитивными. Возьмите этот бесплатный печатный список позитивных утверждений, чтобы начать. Есть много разных способов преподавания и практики позитивных аффирмаций. Вот некоторые из них:

          • Сделайте позитивную утреннюю аффирмацию.
          • Произнесите и обсудите положительное утверждение дня.
          • Напишите аффирмации на надувном мяче и бросьте его. Предложите учащимся прочитать утверждение, на которое остановился их палец.
          • Сделайте плакат с положительными утверждениями.

          Создание доски визуализации

          Доска визуализации представляет собой коллаж из изображений или слов, символизирующих стремления. Часто это цели, надежды и мечты на будущее. Попросите детей вырезать слова, картинки или добавить рисунки на плакат, чтобы отразить то, что они хотят в будущем.

          Проведите проверку эмоций

          Чтобы эффективно управлять эмоциями и справляться с ними, дети и подростки должны сначала понять эти чувства. Начинайте каждый день с проверки эмоций. Это простой способ побудить учащихся задуматься о том, что они чувствуют и что им нужно, чтобы справиться с этими чувствами.

          Пишите комплименты себе

          Составление списка комплиментов самому себе помогает детям и подросткам понять и полюбить себя. Их можно записать в виде плаката, который дети могут поместить в свои папки, на стол или в шкафчик, чтобы поощрить их. Если дети и подростки поначалу сомневаются в этой идее, попросите их перечислить, что о них сказал бы хороший друг.

          Обсудить сильные стороны и проблемы

          У каждого человека есть свои сильные стороны и проблемы. Это часть того, что делает нас теми, кто мы есть! Просто примечание: я предпочитаю использовать слово «вызов», а не «слабость», особенно при обучении детей и подростков. Это потому, что я думаю, что важнее сосредоточиться на проблеме, являющейся областью, над которой нужно работать, а не на чем-то, что делает нас слабыми. Предложите учащимся перечислить, нарисовать и/или обсудить свои сильные стороны и трудности.

          Используйте ежедневный журнал SEL Check-In

          Ежедневный журнал регистрации эмоций — это целенаправленный и явный способ помочь детям и подросткам научиться навыкам самосознания. Каждая страница включает следующие части:

          • Регистрация эмоций, чтобы поделиться своими чувствами и другими мыслями.
          • Позитивные аффирмации для позитивного начала дня.
          • Изучение нового навыка SEL, ориентированного на самосознание.
          • Внимательная деятельность, чтобы расслабиться в оставшуюся часть дня.

          Попробуйте этот ежедневный журнал SEL Check-In.

          Just Chat

          Задавать вопросы для обсуждения — отличный способ наладить отношения, а также помочь детям и подросткам немного узнать о себе. Вот несколько примеров вопросов, с которых можно начать:

          • Какие три слова лучше всего описывают вас?
          • Что сказал бы о вас хороший друг?
          • Что делает вас уникальным?
          • Если бы вы были цветом, то каким и почему?

          Получите этот бесплатный печатный и цифровой список с более чем 100 вопросами для построения отношений.

          Исследования будущих профессий

          Исследование возможных профессий помогает детям и подросткам понять, чего они хотят в будущем. Мало того, что они выиграют от изучения конкретной карьеры, которая им интересна, они также могут узнать о новых карьерах от других. Некоторые варианты включают:

          • Назначьте эссе или книгу, посвященную одной карьере.
          • Позвольте учащимся рассказать о своей карьере перед классом.
          • Проведите день карьеры с гостями из разных мест.
          • Читайте книги и рассказы о разных профессиях.

          Читайте книги для самопознания

          Литература — это простой и содержательный метод интеграции SEL в класс. Вот несколько рассказов для начала:

          • Жирафы не умеют танцевать Джайлза Андреэ
          • Хризантема Кевина Хенкеса
          • Это нормально, быть другим, Тодд Парр
          • The Name Jar, Янсук Чой
          • Little Big Feelings, Деб Миллс
          • Ура вам! A Celebration of You-ness by Marianne Richmond

          Узнайте больше о чтении вслух для обучения навыкам социально-эмоционального обучения.

          Составьте список благодарностей

          Благодарность — это благодарность за то, что у нас уже есть. Это важный навык для обучения и практики с детьми и подростками всех возрастов. Он специально нацелен на самосознание, потому что часто нам есть за что быть благодарными; нам просто нужно быть более осведомленными об этих вещах! Используйте это бесплатное занятие с благодарностью, чтобы начать.

          Составьте список надежд и мечтаний

          Помогите детям и подросткам осознать свои цели и стремления с помощью списка надежд и мечтаний. Добавьте утверждения для следующих вопросов:

          • Куда бы вы хотели поехать когда-нибудь?
          • Какой бы вы хотели видеть свою будущую работу?
          • Какие занятия вы хотели бы попробовать в будущем?
          • Какие у тебя надежды на мир?

          Организуйте программу «Покажи и расскажи»

          Программа «Покажи и расскажи» — это специальное время, когда дети и подростки могут поговорить о чем-то важном для них. Полезно запланировать это время на неделю, чтобы у учащихся было безопасное пространство для совместной работы. Позвольте детям рассказать о новом велосипеде, который они получили на день рождения, или поделиться фотографиями поездки, в которую они отправились со своей семьей.

          Одно важное замечание: шоу «покажи и расскажи» предназначено не только для детей младшего возраста. Учащимся старшего возраста тоже полезно рассказать о своей жизни. В качестве дополнительного бонуса это специальное время для общения также помогает укрепить отношения и создать сообщество.

          Спросите «Вы бы предпочли?» Вопросы

          Вы бы предпочли, чтобы вопросы были такими веселыми, но они также помогают детям узнать, кто они такие! Придумайте свой собственный или попробуйте ответить на несколько вопросов ниже:

          • Вы бы предпочли жить в городе или в деревне?
          • Вы бы предпочли быть спортивным комментатором или танцором?
          • Вы бы предпочли хорошо заниматься садоводством или кататься на скейтборде?
          • Вы бы предпочли путешествие или круиз?
          • Вы бы предпочли посетить тематический парк или зоопарк?

          Рисовать смайлики для разных эмоций

          Эмоциональное осознание — это навык, который помогает нам понимать свои чувства (и чувства других). Помогите детям и подросткам улучшить свой эмоциональный словарный запас, обсуждая и рисуя разные смайлики для разных эмоций.

          Создать коллаж из себя

          Искусство всегда был любимым способом интеграции социально-эмоциональных навыков. Возьмите несколько журналов, ножницы и клей, чтобы помочь детям создать свои собственные колледжи. На коллаже предложите детям добавить слова и картинки, которые помогут представить, кто они есть и кем они хотят быть.

          Обсудить ценности и убеждения

          Наши ценности помогают нам видеть мир уникальным для нас образом. Помогите детям и подросткам узнать об их собственных ценностях и убеждениях, обсуждая их. Подумайте о том, чтобы прочитать некоторые ценностные утверждения или убеждения, которые дети могут встать или поднять, если они с этим согласны.

          Если вы зарегистрированы здесь, зайдите в бесплатную библиотеку ресурсов и возьмите это печатное задание, посвященное тому, во что дети и подростки должны верить о себе. Это отличный способ начать дискуссию! Не зарегистрированы? Приходите узнать о том, как зарегистрироваться здесь.

          • Фейсбук 0
          • Твиттер
          • Распечатать
          • Эл. адрес
          • Более

          7 Уроки SEL для обучения самосознанию • Cupcakes & Curriculum

          Как учитель, вы получаете все возможности, чтобы помочь своим ученикам учиться и расти в развитии их характера. Помогая им расти в этих областях, вы можете придать им уверенности в себе, а также внести свой вклад в здоровое школьное сообщество.

          Самосознание — это способность распознавать собственные мысли, ценности, эмоции и то, как эти факторы могут влиять на поведение. Учащиеся, которые строят свое самосознание, могут распознавать свои сильные стороны, имеют точное самовосприятие, определяют эмоции в себе и других и обладают сильным чувством уверенности в себе. Вот какие удивительные качества должны быть у маленьких детей! Я заметил, что чем раньше они начинают укреплять эти навыки, тем меньше негативного поведения я вижу в своем классе!

          Вот несколько уроков социально-эмоционального обучения, которые вы можете применить в своем классе для развития этого конкретного персонажа. Все эти уроки состоят из недельного блока, состоящего из 5 15-минутных уроков с текстом наставника на неделю, подсказками по рисованию/письму, видеоклипами, заданиями, подробными планами уроков и домашней страницей для подключения родителей к обучению.

          На этом уроке ваши ученики узнают, что быть другим — это нормально! Их личности отражают то, кто они есть, и важно отмечать эти уникальные качества. Дети растут медленно, слыша, что их различия могут быть странными или неприемлемыми. СЕЙЧАС — идеальное время, чтобы научить их использовать эти качества и обрести уверенность в себе, а также отметить уникальность своих сверстников. Вы также можете добавить важные уроки, например, относиться к другим с добротой, когда обсуждаете эту тему.

          Идеальным дополнением к разговору о различиях является то, что у каждого человека есть свои особые таланты. Ваши ученики узнают, как они могут использовать свои особые способности, чтобы помогать другим. Этот модуль побуждает ваших учеников оставаться верными себе и следовать своим собственным путем. Вы можете помочь своим ученикам увидеть их способности полезными и целеустремленными.

          На мой взгляд, одна из самых важных черт самосознания, которой вы можете научить ребенка, — быть позитивным. Звучит так просто, но это влияет на все вокруг. Если у учащегося возникают проблемы с работой, напомните ему, чтобы он позитивно относился к учебе, даже когда это трудно. Когда они расстраиваются из-за того, что кажется, что все идет не так, вы можете помочь им понять, что они могут и что не могут контролировать. Этот урок жизненно важен для каждого класса, чтобы показать детям, как их отношение влияет на их поведение и окружающую среду.

          Все, даже маленькие дети, могут бороться с ощущением давления «идеальности» или, по крайней мере, принуждения соответствовать определенным стандартам. Это может негативно сказаться на самооценке ребенка. На этом уроке ваши ученики узнают, что их несовершенства — это не только нормально, но и то, что делает их такими, какие они есть. Они узнают, что им не нужно вписываться в определенные рамки, чтобы добиться успеха. Это отличное напоминание учащимся, когда они знакомятся с миром образования, который включает в себя тесты и важные тесты.

          В любой момент в течение учебного года вы, к сожалению, можете столкнуться с учеником, которого заклеймили как «плохого семени». Этот модуль SEL отлично подходит для каждого учащегося, но может действительно поразить некоторых детей, у которых, возможно, был трудный пробег. Этот урок включает в себя историю, которая представляет собой «плохое семя» и то, как они обнаружили, что, несмотря на плохие обстоятельства, они все же могут принимать лучшие решения и быть хорошими. Они также узнают, как находить хорошее во всех ситуациях.

          Когда вы работаете с маленькими детьми, я уверен, вы слышали немало жалоб на то, что они хотят того же, что есть у другого человека, или что что-то несправедливо. Это вечная инсценировка каждый год, когда между учениками возникает хотя бы один спор, который начинается со слов: «Эй! Это не честно!» Одна вещь, которую вы можете сделать, чтобы уменьшить это, — поделиться этим уроком о том, что справедливо и что равно. Ваши ученики сосредоточатся на том, как они могут быть благодарны за то, что им дано.

          Вот КОЗЕЛ! Вы когда-нибудь думали о себе как о заезженной пластинке? Студенты теперь, вероятно, не знают, откуда изначально взялась эта фраза, но они, по крайней мере, знают, что мы расстраиваемся, когда произносим ее! Мы не хотим чувствовать, что повторяем себя десять раз за одну минуту! В этом модуле рассказывается о том, как ваши ученики могут быть хорошими слушателями, а также прекрасными собеседниками. Он учит их 6 аспектам того, как быть хорошим слушателем, и ПОЧЕМУ важно быть эффективным слушателем дома и в школе.

          Да! Каждый урок здесь — это сверток радости с идеально завязанным бантиком наверху, ожидающий, пока вы его поднимете! Вы можете получить все это за один 7-недельный курс самосознания. К каждому уроку прилагается подробный план урока, чтобы облегчить вам период планирования и сделать короткие занятия безупречными. Этот набор предназначен для того, чтобы помочь вашему классу добиться успеха с помощью навыков обучения персонажей!

          Получите этот набор и многое другое в моем магазине, здесь!

          Вас также может заинтересовать:

          7-й класс — Вальдорфская школа Хоторн-Вэлли

          Темы, которые естественным образом возникают в седьмом классе, — это индивидуализм, судьба, артистизм и самопознание. Поскольку дни обучения с помощью историй и басен остались в прошлом, учащиеся в этом возрасте, как правило, очарованы реальным и осязаемым. Учащихся больше интересуют науки и точная математика, поддерживающая реальность. Артистизм и понимание достигают новых уровней, когда они применяют эти навыки к сложной геометрии, которую они будут пересматривать и развивать в ближайшие годы.

          Языковые искусства

          Сочинение

          Наши занятия по английскому языку преследуют две основные цели, связанные с развитием навыков письма каждого учащегося. Во-первых, это развитие письменной практики, при которой учащиеся начинают чувствовать некоторую легкость в письменном выражении и начинают гибко развивать личный голос. Во-вторых, развить способность писать четкие, связные и убедительные абзацы, которые лягут в основу будущих письменных заданий, основанных на пояснениях и запросах.

          Творческое письмо

          После некоторых основных упражнений в классе учащиеся выходят на улицу с ручкой и бумагой, чтобы описать окружающий их мир. Они возвращаются в класс, чтобы отредактировать и улучшить свою работу. Различия между повествовательным, разъяснительным и описательным письмом обсуждаются и практикуются с использованием сравнений, метафор, аллитераций, прямого цитирования, пассивных и активных залогов и персонификации. Студентов просят включить все свои чувства в композиции, которые подчеркивают чувство благоговения через желание, удивление и удивление. Учитываются нюансы грамматики, а также приемы письма, такие как предзнаменования, воспоминания и блоки внутри блоков описания. Каждый ученик должен выучить наизусть и прочитать стихотворение. Класс слушает литературное произведение, прочитанное вслух, и заканчивает блок написанием тщательно продуманного рассказа, включающего многие элементы, с которыми они работали.

          Математика

          Перед тем, как перейти к алгебре, геометрии и применению формул, класс изучает дроби, десятичные числа и проценты. Новый материал всегда вводится во время основного урока, в то время как уже существующий материал повторяется и практикуется на повторных занятиях.

          Геометрия

          В блоке геометрии мы еще раз рассмотрим характеристики различных геометрических фигур (треугольник, ромб, прямоугольник и т. д.) и рассмотрим, как найти периметр и площадь каждой из них. Затем учащиеся обращают внимание на круг и изучают соответствующую лексику. Любопытное число «пи» появляется, когда учащиеся понимают, что размер каждого круга, независимо от его размера, при делении на диаметр получается очень близким к 3,1415. . .. Таким образом, они могут понять число пи, прежде чем научиться применять его для вычисления длины окружности и площади круга. Затем они сосредоточатся на знаменитой последовательности Фибоначчи и истории золотого сечения. В этом контексте они обсуждают геометрию, обнаруженную в закономерностях роста природы, прежде чем завершить блок рассказом о Пифагоре и его известной теореме. В течение семестра эти формулы применяются, практикуются и повторяются.

          История

          Ренессанс: искусство, наука и религия

          Учебная программа по истории охватывает время после окончания периода, предшествовавшего эпохе Возрождения включительно, с акцентом на искусство, науку, религию и Эпоху. разведки. Класс рассматривает раскол Римской империи после вторжений варварских племен, исследует расцвет Византии и период Средневековья в Западной империи. Начиная с крестовых походов, а также в результате роста торговли и исследований Западная империя пережила «возрождение» — эпоху Возрождения. Были вновь открыты утраченные знания и мудрость классических времен. Жизнь в Западной Европе стала легче, и искусство начало процветать. Годовая учебная программа по истории показывает учащимся эволюцию человеческого сознания, происходившую в эпоху Возрождения. Астрономы, исследователи и ведущие художники, скульпторы и изобретатели того времени привнесли инновации во многие аспекты жизни общества, в то время как католическая церковь продвигала доктрину непогрешимости. Студенты видят эти дихотомии и могут обсуждать и переваривать парадоксы. Они исследуют жизнь и творчество таких деятелей, как Коперник, Джон Кальвин и Джон Нокс, Мартин Лютер и Генрих VIII, среди прочих.

          География

          В 6-8 классах учебная программа по географии расширяется и включает весь земной шар за пределами североамериканского континента. Это будет включать Европу, Южную Америку, Азию, Африку и Океанию. Затронуты и арктические регионы. Учителя могут подойти к этому, изучая водоемы, метеорологию, океаны, встречающиеся с сушей, развитие континентов, а также местные культуры и историю.

          Наука

          Химия

          Изучение химии начинается с наблюдения за огнем. Учащиеся разводят костер в лесу и наблюдают, как он сгорает до углей и пепла. Они записывают свои наблюдения, изображают огонь, рисуют его и пишут о нем стихи. Затем они смотрят на процесс горения путем сжигания различных веществ в лаборатории. В ходе серии демонстраций они обнаруживают, что дым является кислотным, а пепел — щелочным, что приводит к исследованию того, какие элементы являются щелочными, кислотными или нейтральными. Это привело к работе со шкалой рН и к опыту нейтрализации. Блок завершается наблюдением за куском мрамора, который проходит через известковый цикл (нагревание в печи, гашение и повторное высыхание).

          Физика

          Изучение физики в седьмом классе можно разделить на четыре направления: акустика, свет, механика и электричество. Посредством демонстраций и практических исследований учащиеся изучают некоторые качества звука, а именно консонанс и диссонанс, а также математические отношения между музыкальными интервалами. Студенты также наблюдают и обсуждают различия между вынужденными и симпатическими колебаниями (усиление и резонанс). Основываясь на наших исследованиях света в шестом классе, они фокусируются на отражающих свойствах различных веществ. Сердцем работы с физикой является механика. Студенты поднимают друг друга с пола сцены с помощью шкивов и учатся балансировать неравные веса на простом рычаге. Концепция механического преимущества изучается и применяется на уроках математики. Завершая изучение шести простых механизмов (рычаг, колесо, шкив, наклонная плоскость, винт и клин), учащиеся объединяются, чтобы сделать и продемонстрировать хитроумные приспособления «Руба Голдберга».

          Мировые языки

          Немецкий и испанский

          Факультет представляет вступительные упражнения, которые задействуют ритмический компонент изучения мирового языка. К ним относятся речь, пение, вопросы и ответы, декламация времен глаголов и спряжения. Учащиеся читают рассказ и отрывки из пьесы и изучают географию соответствующих стран. Учащиеся могут составлять и писать письма семиклассникам вальдорфской школы в Испании, Южной Америке или Германии. Они также многое узнают о культуре и истории стран, где говорят на этих языках. Идет большая работа по грамматике, учащиеся проверяются на свои знания.

          Практическое искусство

          Магазин

          Год начинается с работы с глиной. Задача состоит в том, чтобы изготовить вазу методом змеевика, максимально точно следуя линиям силуэта, впервые нарисованного на бумаге. В деревообработке учащиеся используют молотки и долота, чтобы вырезать чаши из цельных деревянных блоков. Необходимо научиться использовать выемки с определенной точностью, поскольку следы выемок лишь слегка отшлифованы, что позволяет им быть видимыми. Понимание текстуры дерева важнее в этом проекте, чем в любой другой предыдущей работе, выполняемой в мастерской, потому что чаша должна быть вырезана сквозь структуру дерева со всех сторон. Изготовление чаши требует, чтобы ученик не пытался воздействовать на дерево своей волей, а скорее работал с ним и смотрел, как его следует вырезать.

          Ручная работа

          Учащиеся узнают об искусстве валяния, выполняя серию проектов. Студенты учатся создавать войлок, аккуратно укладывая слои овечьей шерсти, а затем осторожно соединяя волокна горячей водой с мылом. Затем выполняется процесс наполнения — с энергичным растиранием на стиральной доске или коврике для придания формы и утолщения войлока. Ученики создают плоские коврики, а затем и шляпы для цирка в седьмом классе.

          Изобразительное искусство

          Музыка

          Хор средней школы собирается два раза в неделю, обычно мальчики и девочки поют отдельно. Это позволяет адаптировать репертуар к различному качеству голоса мальчиков и девочек средней школы. Иногда весь хор репетирует музыку вместе, чтобы подготовиться к выступлению. Студенты поют на весеннем концерте и разучивают движения из «Мессии» Генделя на Рождество. Основное внимание в этом хоре уделяется развитию хорового звука и навыков, необходимых для исполнения хорового репертуара.

          Вместе ученики седьмого и восьмого классов составили небольшой симфонический оркестр. Они изучают и осваивают дирижерские аранжировки таких произведений, как Чакона Баха; Восход Соуэто; и Belle Que Tiens Ma Vie. Работа продвигается в настройке, наблюдении за дирижером и совместной игре.

          Движение

          Эвритмия

          Семиклассники работают над многими вещами, чтобы улучшить свои способности в эвритмии. Работа включает в себя: упражнения на концентрацию, ритмические упражнения, аполлоновские формы, удары ногой и медленную ходьбу, сжатие и расширение, движение по кругу по кругу, музыкальные интервалы, мажорные и минорные качества музыки, и пространственные формы на основе семиконечной звезды.

          Физкультура

          Учащиеся развивают навыки командных видов спорта и честной игры. Они изучают правила и успешные стратегии, играя в ежемесячные блоки различных видов спорта. У студентов также есть блок циркового мастерства, кульминацией которого является цирковое представление. Это может включать в себя воздушные подвиги, гимнастику, бревно, езду на одноколесном велосипеде, жонглирование и клоунаду.

          Консультирование / Консультирование в седьмом классе Цели обучения

          • Цели обучения в седьмом классе по консультированию

            Академическое развитие

             

            Концепция

            7 класс

            Улучшение академической самооценки, ведущее к обучению на протяжении всей жизни

            Продемонстрировать и усовершенствовать учебные навыки и стратегии сдачи тестов, используя доступные академические ресурсы.

            Самоуправление для непрерывного обучения

            Продемонстрировать и усовершенствовать систему самоуправления для достижения академических успехов.

            Переходы

            Признавайте текущие академические ожидания и разрабатывайте стратегии для удовлетворения растущих требований.

             

            Развитие карьеры

             

            Концепция

            7 класс

            Интеграция самопознания в планы жизни и карьеры

            Используйте текущие интересы, сильные стороны и ограничения, чтобы направлять поиск карьеры и планирование образования.

            Уважение ко всей работе

             Признавать значимость всей работы и работников и их существование в глобальном обществе.

            Принятие карьерных решений

            Используйте информацию о карьере и образовании, чтобы исследовать интересующие вас направления карьеры.

            Требования к образованию и карьере

            Используйте различные ресурсы для получения информации об уровнях подготовки и образования, необходимых для различных профессий.

            Личные навыки для успешной работы

            Используйте информацию о личных, этических и рабочих навыках для повышения индивидуального успеха учащихся.

            Навыки поиска работы

            Определите и продемонстрируйте базовые навыки поиска работы при проведении собеседований и заполнении заявлений.

             

            Социально-эмоциональный Развитие

             

            Концепции

            7 класс

            Я-концепция

            Продемонстрировать понимание индивидуальных сильных сторон и личных проблем и того, как они соотносятся с позитивной самооценкой.

            Баланс жизненных ролей

            Применяйте стратегии личного планирования, чтобы сбалансировать индивидуальные, семейные и школьные обязанности.

            Гражданство и вклад в разнообразное сообщество

            Определите и отработайте способы быть полезным членом группы.

            Отношения качества

            Практикуйте эффективные навыки межличностного общения в различных социальных ситуациях.

            Уважение к себе и другим

            Способствовать принятию и уважению индивидуальных различий.

            Личная ответственность в отношениях

            Практикуйте навыки решения проблем и разрешения конфликтов.

            Безопасный и здоровый выбор

            Использовать навыки эффективного решения проблем, принятия решений и отказа, необходимые для принятия безопасных/здоровых решений в социальных ситуациях.

            Личная безопасность себя и других

            Разработайте стратегии для обеспечения личной безопасности.

            Навыки преодоления трудностей

            Применяйте навыки преодоления трудностей, чтобы справиться с событиями, которые изменят вашу жизнь.

             

          Книги для самопознания — Infinity Learn

           

          Присоединяйтесь к программе регулярных занятий Infinity Learn!

          Загрузите БЕСПЛАТНО PDF-файлы, решенные вопросы, работы за предыдущий год, викторины и головоломки!

          +91

          Подтвердить OTP-код (обязательно)

          Класс
          —Класс 6Класс 7Класс 8Класс 9Класс 10Класс 11Класс 12

          Курс
          —CBSEIIT-JEENEET

          Название школы/колледжа

          Шри Чайтанья Студент?
          НетДа

          Я согласен с условиями и политикой конфиденциальности.

          Прогресс во всех сферах личной и профессиональной жизни начинается с познания себя. Книги — отличный источник, чтобы узнать себя, узнать больше о человеческом мозге, человеческом поведении и лучше понять свое окружение. Познать себя — значит познать мир. Это так. Вы лично проходите через столько фаз, что когда вы начинаете лучше понимать себя, вы становитесь лучше в понимании страданий и волнений мира. Самопознание просвещает душу, когда вы начинаете понимать себя, вы также начинаете исследовать себя. Это как встретить себя через эоны. Спросите себя, когда в последний раз вы были собой, а не кем-то другим? Вы постоянно пытаетесь влиять на других, стать центром собрания или что-то в этом роде, но удовлетворяет ли это вас изнутри? Каково было бы, если бы вы вели себя как кто-то другой? Больше, чем действовать, примите себя. Примите себя таким, какой вы есть, познайте себя и цените красоту вещей такими, какие они есть, а не такими, какими они должны быть, чтобы их принимали другие. Чтобы сделать эту философию нравиться себе, а не другим, более понятной, вам следует читать больше книг. Книги наполнены опытом, выводами и уроками. Они лучшие учителя, наставники и наставники. Красота книг заключается в их простоте, они прекрасные слушатели и действительно хорошие ораторы. Они не судят вас, они не питают к вам никаких предположений, они приветствуют вас такими, какие вы есть, они не питают никаких ожиданий. Книги просто восхитительны!

          Книги, которые помогут вам лучше узнать себя:
          • Монах, который продал свой Феррари, Робин Шарма: Басня о том, как жить полноценной жизнью. В нем рассказывается о том, как повседневные жизненные заботы затягивают нас в петлю неравенства и отчаяния. Мы отказываемся от того, что делает нас счастливыми и удовлетворяющими, чтобы заработать деньги. Со временем мы отрешаемся от удовольствий, которые насыщают нашу душу. Мы становимся поверхностными и управляемыми обществом, забывая, зачем вообще пришли на работу? Возможно, вы тоже заметили, что когда вы по глупости бежите за чем-то, вы либо никогда не получаете того, что искали, либо натыкаетесь на камень и сильно падаете. Так зачем гнаться за поверхностностью, когда внутри назревает буря? Почему бы не столкнуться с этим? Книга поможет вам заново открыть для себя цель жизни и сосредоточиться на себе.
          • Четыре соглашения Дона Мигеля Руиса: Фантастическая книга, раскрывающая, как ваши убеждения мешали вам вести счастливую и радостную жизнь. Мысли, предположения, убеждения крадут у нас радость, которую мы можем иметь. Социальные нормы всегда приручали нас. Мы не свободны, если относимся к ним серьезно. Вы должны осознать, во что вступаете, и просветить себя осознанностью. Осознание приносит прощение, простите себя за потраченное впустую время и дайте себе еще один шанс. Прощение побудит вас к действию, вам будет дана сила действовать и наилучшим образом использовать имеющуюся возможность. Четыре соглашения говорят о четырех обещаниях, которые вы должны дать себе и полностью изменить свою жизнь.
          • Эго — враг автора Райан Холидей: В нем много историй о том, как мы позволяем своему эго вырваться из-под контроля и все равно ничего не добиваемся в жизни. Почему бы не придерживаться приличий и не быть довольным собой? Почему бы не добиться чего-то, чтобы порадовать других? Что бы не сосредоточиться на том, чтобы быть нашими друзьями, а не врагами? Эго разрушает суждения, чувства и особенно вас. Зачем что-то делать под эгоистичным заклинанием? Примите свои мысли, потому что они ваши. Они делают вас уникальными, а не какие-то четко определенные занятия и видения других.

          Эти четыре книги помогут вам приблизиться к себе, которого вы оставили далеко в дальней стране, потому что общество не приняло его. Это ваше путешествие, это ваш путь, сделайте его своим или прыгайте на чужой, выбор за вами.

          Часто задаваемые вопросы
          Я прочитал все четыре книги, есть еще предложения, пожалуйста?

          Прочтите «Алхимика», «Сила момента», «Самая грубая книга», «Мышление». У них есть удивительные идеи, чтобы понять мыслительный процесс человеческого разума и то, как мы можем лучше понять себя. Как только вы получите уроки, примените их в своей жизни и убедитесь сами в волшебстве.

          Улучшает ли самосознание самопознание?

          Да. Эти два термина часто используются как синонимы, но между ними есть существенная разница. Когда вы осознаете свою деятельность, свои привычки, вы с большей вероятностью будете над ними работать, вы будете знать момент перед тем, как приступить к выполнению задачи. Когда вы знаете себя, вы знаете, какой выбор вы, скорее всего, сделаете. Точное знание выбора и знание того, что за мгновение до того, как его сделать, улучшает весь ваш мыслительный процесс. Самопознание и самосознание дополняют друг друга. Одно без другого неполноценно.

          Почему мы серьезно относимся к мнению других людей

          Это потому, что мы с самого начала обучены облегчать жизнь другим. Например, покажите табель успеваемости своему дяде и сообщите ему, насколько хорошо вы выступили, расскажите ему о своем интеллекте. Похвалы повышали уверенность в себе, но похвала, направленная на то, чтобы успокоить других, а не себя, бесполезна. Вы должны быть довольны своим выступлением.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.