Самопрезентация себя: Презентация себя как личности, самопрезентация — Общие дети, г. Воронеж

Из чего же складывается самопрезентация? Секреты грамотной подачи себя на собеседовании с потенциальным работодателем.

Вряд ли кто-то поспорит с тем, что умение правильно преподнести себя в обществе открывает многие двери. Люди, обладающие навыками самопрезентации, быстрее и проще находят друзей, спутников жизни и, конечно, работу. 

Домашнее задание
Произвести хорошее впечатление на собеседовании сложно без тщательной домашней подготовки. Сядьте и подумайте, как и о чём Вы будете говорить с потенциальным работодателем, запаситесь фактами, подтверждающими Ваши достижения на предыдущих местах работы, продумайте ответы на возможные вопросы. Такой психологический тренинг позволит увереннее чувствовать себя на интервью, вести диалог на равных, да и просто поднимет Вам настроение.

Правило 30 секунд
Существует мнение, что у человека есть лишь 30 секунд, для того чтобы понравиться. Действует это правило и при трудоустройстве.

Ваша задача — сделать так, чтобы после Вашего появления с Вами захотелось общаться ещё и ещё. Произвести позитивное первое впечатление поможет тщательно продуманный внешний облик для визита к потенциальному работодателю. Ваш голос — также немаловажный штрих к портрету, поэтому постарайтесь, чтобы он звучал уверенно, но вместе с тем вежливо. И, конечно, будьте пунктуальны — серьёзные специалисты (а ведь Вы именно из таких) на деловые встречи не опаздывают!

Расскажите о себе
Как правило, на собеседовании работодатель просит кандидата рассказать о себе. Здесь важно не теряться и выделить главное, что характеризует Вас — как личность и как специалиста. Расскажите о том, как реализуете себя в выбранной профессии, чего достигли за годы работы и чего хотите достичь на заинтересовавшей Вас должности в новой компании. Говорите быстро, чётко, убедительно. Никакой «воды» и лирических отступлений — только самое важное, имеющее непосредственное отношение к цели Вашего визита — получить желаемую работу.

Проявите интерес
На собеседовании Вы должны не только заинтересовать рекрутёра своей персоной, но и проявить ответный интерес к компании, работу в которой хотите получить. Когда основана организация, как устроены бизнес-процессы отдела, в который Вы трудоустраиваетесь, чего ждут от Вас в самые первые месяцы работы и какие карьерные перспективы могут открыться впоследствии? Подобная заинтересованность — ещё один плюс в Вашу пользу.

Без слов
Помните, что впечатление о Вас складывается не только из того, что и как Вы говорите. Невербальные средства в деловом общении играют не меньшую роль. При этом отрицательное впечатление производят скрещённые на груди руки (признак закрытости, нежелания быть искренним), ёрзание на стуле, чрезмерная жестикуляция, а вот хорошая осанка, открытый взгляд на собеседника, приветливая улыбка — без слов скажут о Вашем расположении и заинтересованности. 

На расстоянии
Самопрезентация — это всё то, что формирует Ваш образ, даже когда Вы не находитесь рядом с человеком. Телефонный разговор или письмо по электронной почте — это тоже способы заявить о себе. На следующий день после встречи с рекрутёром полезно позвонить ему или отправить письмо, в котором Вы благодарите за встречу и уделённое Вам внимание, а также тактично интересуетесь, когда будет принято решение по Вашей кандидатуре. Такой разговор или письмо — не только элемент делового этикета. С его помощью можно вовремя исправить оплошности, допущенные во время разговора, уточнить детали.

Стать мастером самопрезентации непросто, ведь азам этого искусства не учат в школе, и соискателям приходится постигать эту важную науку самостоятельно. Но практика творит чудеса — и со временем навыки правильной подачи себя войдут у Вас в привычку. Как известно, дорогу осилит идущий!

Обзор подготовлен Исследовательским центром рекрутингового портала  Superjob.ru.

Как подать себя! Техника успешной Самопрезентации!

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г. В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Презентация: искусство преподнести себя правильно

Существует множество ситуаций, когда необходимо выглядеть правильно. Будь то собеседование при приеме на работу или свидание с человеком своей мечты – насколько разными бывают ситуации, настолько разными являются и способы воздействия.

Это целое искусство преподнести себя так, чтобы вызвать ту реакцию, на которую вы рассчитывали. Прочтите здесь, научиться правильно себя подать.

Самой большой проблемой в вопросах самопрезентации является способность произвести необходимый эффект в самых разных ситуациях. Небольшой пример: на одной известной интернет-платформе Business-Social-Media я получила от коллеги запрос контактов. В ее коротком письме сообщалось, что она считает себя в высочайшей степени харизматичной, и другие люди всегда оборачиваются ей вслед.

Теперь я не могу оценить, так ли это в действительности или нет. В любом случае, на меня эта дама произвела совсем другой эффект. Многострочные восхваления самой себя были связаны с указанием на возможную ошибку, которую эта дама предполагала обнаружить в моем профиле.

Реалистичность самооценки

На этом примере мы увидели, что не стоит недооценивать проблему самовосприятия и восприятия нас другими людьми. Разумеется, эта дама не осознавала, что ее небольшое послание действует скорее отталкивающе.

Оценка собственного эффекта — это не всегда просто.

Даже профессионалы могут не справиться с этим заданием. Поэтому мы всегда должны оценивать реакцию наших собеседников, что в случае с посторонними людьми иногда обречено на провал. И, конечно, это правило работает лучше, когда вы сидите с человеком друг напротив друга, чем, если вы общаетесь по электронной почте.

Самопрезентация как путь

Но как нам освоить искусство удачной самопрезентации? Совершенно точно речь здесь идет о процессе, а не только о маленькой теме, которую мы затронули в рамках короткого мастер-класса. Процесс начинается там, где мы учимся оценивать других людей. В первую очередь, для этого понадобится хорошая наблюдательность и способность слушать другого.

Производимый эффект рождается в голове

Только в понимании нашего собеседника мы найдем контакт с ним и сможем произвести должный эффект. Даже если это звучит парадоксально: производимый эффект рождается в голове нашего собеседника. Мы вызываем его только лишь нашим поведением и внешним видом. Вместе со своим наблюдением и концентрацией я должен ориентироваться в первую очередь на собеседника.

Нарциссизм наводит скуку

Тот, кто внимательно слушает собеседника, гораздо удачней произведет впечатление, чем тот, кто зациклен на самом себе и считает, что самолюбование имеет что-то общее с самопрезентацией и хорошим впечатлением. Также и в театре исходят из того, что личные впечатления скучны. Только хорошая постановка так же увлекательна для нашего собеседника. И она ориентирована на зрителя, не на актеров!

Искренность и самопрезентация

Искренность и хорошая самопрезентация – это отнюдь не взаимозаменяемые вещи. Напротив, тот, кто хорошо знает сам себя, в состоянии успешно справиться с презентацией. Так как мостик между искренностью и потребностями слушателя выстраивается автоматически.

Очевидно, что многие люди, естественно, могут с моим мнением не согласиться. И все-таки я останусь при своем мнении. Оно подтверждено многолетним опытом.

Презентация себя — Работа как удовольствие — LiveJournal

Презентация себя — особенно важная часть маркетинга в тех случаях, когда вы сами себе и хозяин, и работник. И неважно, встречаетесь ли вы с клиентами, с потенциальными работодателями, инвесторами, галерейщиками, журналистами или просто попадаете в незнакомую компанию. Чем более складно и интересно вы расскажете о себе и о том, чем вы занимаетесь, тем лучше вы оставите впечатление. Чем лучше вы оставите о себе впечатление, тем выше шанс, что вас запомнят и порекомендуют. При этом от похвальбы качественную самопрезентацию отделяет тонкая грань, и хорошо бы ее не перейти, ведь редко кто любит хвастунов. Чтобы сжато и интересно рассказать о себе все, что необходимо, полезно подготовиться заранее. Особенно это важно людям застенчивым или не имеющим опыта презентаций – если у вас есть заготовки, вам всегда будет от чего оттолкнуться.

Пегги Клаус в книге «Brag! The Art of Tooting Your Own Horn Without Blowing It» приводит список вопросов, которые помогут выделить наиболее интересное и важное в прошлом и настоящем.

• Какие пять положительных черт вашего характера вы могли бы назвать? А другие люди?
• Какие десять самых интересных вещей, которые вы сделали в жизни или которые с вами случились?
• Чем вы зарабатываете на жизнь, и как вы к этому пришли?
• Что вам нравится/что вы любите в вашей работе?
• Как ваша работа/карьера помогает проявляться вашим талантам и умениям? В каких проектах, над которыми вы сейчас работаете, это наиболее очевидно?
• Какими карьерными успехами вы больше всего гордитесь (как в сегодняшней позиции, так и на предыдущих работах)?
• Чему новому вы научились за последний год?
• Какие препятствия вы преодолели, чтобы достичь вашего сегодняшнего положения (включая работу над собой и приобретение профессиональных навыков)? Какие наиболее важные уроки вы вынесли из некоторых ваших ошибок?
• Какое у вас образование, какие дополнительные курсы или тренинги вы посещали и что это вам дало?
• В каких профессиональных организациях/сообществах вы состоите и в каком качестве?
• Каким образом то, что вы делаете, влияет на жизнь других людей?

Дальше она предлагает составить bragalogue, коротенькую историю о вас, вашей жизни и вашем бизнесе с упоминанием самого интересного. Эту историю вы можете использовать в качестве основы, когда разговариваете с незнакомыми людьми. Затратив некоторое время на подготовку, вы можете быть уверены, что не переборщите с похвальбой, но и не забудете информацию, важную для произведения впечатления профессионала в той области, которой вы занимаетесь. И вам не придется потом сожалеть, что вы вовремя не вспомнили то или это.

Моя собственная практика показывает, что полезно запоминать любые занимательные истории, имеющие отношение к тому, что вы делаете. Это оживляет даже самую скучную тему. В институте мы очень любили прикладную математику, потому, что профессор вплетал в лекции математические анекдоты или забавные байки, вроде той, что нобелевской премии по математике не существует, так как известный математик Миттаг-Леффлер увел невесту у Альфреда Нобеля. Рассказывая о войлоке незнакомым людям, я часто упоминаю валенки с полостью для дамского каблучка, монгольские войлочные юрты и то, как я увидела подушку в молодом человеке.

Также на эту тему:

Хвалить себя правильно!

Как преодолеть негативные убеждения за 6 шагов

Подготовка к продажам и ведению переговоров

Как избавиться от неловкости, предлагая товар или услугу

Продажи в стиле дзен: естественно и без усилий

2. Приемы расположения к себе. Самопрезентация. Развитие умения представить себя

2. Приемы расположения к себе. Самопрезентация. Развитие умения представить себя. Цели: рассмотрение приемов расположения к себе; развитие навыков эффективной самопрезентации; развитие умения представить себя, подать «образ себя». Ход проведения Вводная игра на создание рабочего настроения Ведущий. Начнем сегодняшний день так: бросая друг другу мяч, будем называть имя того, кому бросаем. Тот, кто получает мяч, принимает любую позу, а все остальные воспроизводят эту позу. Понятие самопрезентации. Самопрезентация – умение формировать у других благоприятное впечатление о себе, то есть «подать себя» в выгодном свете. В разной степени мы постоянно управляем впечатлениями, которые создаем. Мы всегда играем перед аудиторией: если мы хотим произвести благоприятное впечатление, или запутать собеседника, или показаться беспомощным. Самопрезентация относится к нашему стремлению представить желаемый образ, как для других людей, так и для самих себя. Мы учимся управлять впечатлениями, которые производим. Таким образом, мы «самопрезентуемся», показывая себя как определенный тип человека. Намеренно или нет, мы извиняем, оправдываем или защищаем себя, когда это необходимо. Чтобы поддержать свою самооценку и подтвердить свой Я-образ. В знакомых ситуациях это происходит без сознательных усилий. В незнакомых мы точно осознаем, какое впечатление производим. Для некоторых сознательная презентация – образ жизни. Непрерывно контролируя свое поведение и отмечая, как реагируют другие, они корректируют себя, чтобы достигнуть желаемого эффекта. В основном это люди, чья профессия принадлежит к сфере «Человек – человек». Упражнение «Самомониторинг» Ведущий. Начертите шкалу. Определите, насколько вы стремитесь быть такими, какими вас хотят видеть другие люди, и отметьте на шкале. Приемы расположения к себе. Эти приемы основаны на тех условиях эффективной коммуникации, о которых говорилось на предыдущем занятии. Преподносить себя так, чтобы создать желаемое впечатлении, дело очень тонкое. Люди хотят, чтобы их воспринимали способными, но в то же время скромными и честными. Чтобы произвести хорошее впечатление: скромного, но компетентного человека, требуются социальные умения. Если мы хотим научиться производить нужное нам впечатление, то должны помнить об «эффекте ореола», факторах превосходства, привлекательности и отношения к нам, влияющих на восприятие. Фактор превосходства выражается в компетентности, то есть в общении важно произвести впечатление человека, который знает, о чем говорить. Самоподача превосходства (компетентности) имеет большое значение для людей, специальность которых подразумевает профессиональное общение – руководителей, педагогов, юристов и многих других. Упражнение «Старайтесь делать вид, что все всегда знаете» Фактор привлекательности. Правило самоподачи привлекательности очень простое: не одежда сама по себе делает нас привлекательными, а та работа, которая затрачена нами на приведение себя в соответствие со своими данными. Нужно уметь нравиться! Упражнение «Объявление о знакомстве» Фактор демонстрации определенного отношения. Самоподача превосходства и привлекательности по значению и частоте употребления значительности проигрывают демонстрации определенного отношения. Действительно, всегда очень важно уметь показать партнеру свое отношение к нему – чаще хорошее, но иногда и плохое. Способы самоподачи отношения можно разделить на вербальные и невербальные. Очень важно, чтобы они совпадали, не противоречили друг другу: их совпадение усиливает доверие к человеку. Неприятное впечатление проявляется тогда, когда, например, высказывается благодарность или похвала с «кислым» или отсутствующим видом или с пренебрежительной усмешкой. Упражнение «Комплимент». Работа в парах. Делается комплимент друг другу. Каждый должен отблагодарить за сделанный комплимент таким образом, чтобы обоим было приятно. Комплимент – один из знаков внимания, выраженный в вербальной форме. Он помогает расположить к себе, вызвать положительные эмоции. Они могут быть направлены на внешность, на внутренний мир человека, на профессиональные качества, на объекты гордости, хобби. Ведущий. Что было легче: делать комплимент или отвечать на него? Р ефлексия Ведущий. Отрефлексируйте свою деятельность на занятии: что для вас было полезным, новым, значимым и т. д. Участники передают мяч по кругу, по очереди высказываясь. Поделитесь с Вашими друзьями:

Курс Как подать себя! Техника успешной Самопрезентации! в «Специалист»

Умение подать себя, показать свои уверенность и профессионализм – это то, что необходимо для достижения результата в современном мире. Только показывая уверенность, Вы сможете заинтересовать людей собой и своей продукцией. Умение «показать товар лицом» и чувствовать себя при этом хорошо – это именно то, что мы будем отрабатывать на занятиях.

В ходе обучения Вы получите навыки подготовки и проведения самопрезентации на основе самых современных технологий. Вы научитесь контролировать свои эмоции, использовать эффективные методы убеждения и аргументации, получите опыт публичного выступления с проведением самопрезентации. Полученные знания и навыки помогут Вам повысить эффективность межличностного взаимодействия.

Данный курс представляет собой оптимальное сочетание наиболее эффективных методов работы: мини-лекции, групповая работа, индивидуальные упражнения, видеозапись и видеоанализ, метафорические игры, анализ ситуаций участников.

Курс рекомендован всем, кто желает улучшить свои навыки проведения самопрезентации, в том числе для участия в собеседованиях при приеме на работу. Особый интерес курс представляет для учащихся 10–11-х классов, которым предстоит вступление в самостоятельную жизнь.

Программа курса построена таким образом, что каждый новый блок информации сопровождается практикумом, позволяющим слушателям лучше усвоить новый материал и получить навыки его применения.

Детальный групповой анализ полученных видеозаписей при участии преподавателя позволяет слушателям выявить допущенные ошибки и избежать их в будущем.

На итоговом занятии слушатели имеют возможность провести свою мини-самопрезентацию, максимально отражающую индивидуальные особенности и соответствующую поставленным целям, либо по согласованию с преподавателем выбрать самопрезентацию одного из своих ключевых навыков.

Компетенции, которые Вы приобретете в процессе обучения:

• Использование навыка самопрезентации в качестве средства достижения профессиональных и личных целей
• Самостоятельное применение техник самопрезентации, разработка стратегий с учетом поставленных задач
• Способность переводить стресс в конструктивные эмоциональные состояния
• Преодоление психологического барьера при выходе в публичное пространство
• Способность осознанно позиционировать себя с учетом поставленных целей
• Применение комплекса вербальных и визуальных средств воздействия на аудиторию

Курс: Как подать себя! Техника успешной Самопрезентации!

Курс: Как подать себя! Техника успешной Самопрезентации!

Продолжительность курса: 16 ак. ч.

Описание курса:
Умение подать себя, показать свои уверенность и профессионализм – это то, что необходимо для достижения результата в современном мире. Только показывая уверенность, Вы сможете заинтересовать людей собой и своей продукцией. Умение «показать товар лицом» и чувствовать себя при этом хорошо – это именно то, что мы будем отрабатывать на занятиях.
В ходе обучения Вы получите навыки подготовки и проведения самопрезентации на основе самых современных технологий. Вы научитесь контролировать свои эмоции, использовать эффективные методы убеждения и аргументации, получите опыт публичного выступления с проведением самопрезентации. Полученные знания и навыки помогут Вам повысить эффективность межличностного взаимодействия.
Данный курс представляет собой оптимальное сочетание наиболее эффективных методов работы: мини-лекции, групповая работа, индивидуальные упражнения, видеозапись и видеоанализ, метафорические игры, анализ ситуаций участников.
Программа курса построена таким образом, что каждый новый блок информации сопровождается практикумом, позволяющим слушателям лучше усвоить новый материал и получить навыки его применения.

Аудитория:
Курс рекомендован всем, кто желает улучшить свои навыки проведения самопрезентации, в том числе для участия в собеседованиях при приеме на работу. Особый интерес курс представляет для учащихся 10–11-х классов, которым предстоит вступление в самостоятельную жизнь.

Необходимая подготовка:
Не требуется.

Результат обучения:
После изучения курса слушатель будет уметь:
•    Подготовить самопрезентацию с нуля;
•    Применять основные методы и технологии подготовки самопрезентации;
•    Контролировать свои эмоции во время самопрезентации;
•    Провести самопрезентацию, соответствующую поставленным целям;
•    Грамотно использовать эффективные методы убеждения и аргументации;
•    Разработать эффективную стратегию невербального поведения во время самопрезентации

Программа курса:
Модуль 1. Самопрезентация как разновидность коммуникации
•    Понятие и виды презентаций. Особенности самопрезентации
•    Факторы, влияющие на успех самопрезентации
•    Характеристики, необходимые для проведения успешной самопрезентации
•    Цели и задачи самопрезентации. Спецификация целей, техника SMART для формулирования целей
•    Анализ стратегий и техник самопрезентации
•    Практикум по постановке целей самопрезентации. Метафорическая игра «В тридевятом царстве…»

Модуль 2. Подготовка к самопрезентации
•    Этапы и принципы подготовки самопрезентации
•    Какие вопросы нужно задать себе при подготовке к самопрезентации.
•    Инвентаризация качеств, визуализация достоинств.
•    Подготовка к самопрезентации: организационные вопросы, необходимые ресурсы, учет непредвиденных обстоятельств
•    Память, речь, НЛП
•    Баланс времени
•    Имидж выступающего
•    Зачем нужно вступление
•    Что сказать в заключение
•    Модульный принцип построения самопрезентации
•    Психологический настрой перед самопрезентацией
•    Преодоление волнения перед самопрезентацией
•    Практикум «Пишем вступление и заключение». Метафорическая игра «Представь героя»

Модуль 3. Речевой каркас самопрезентации
•    Структура самопрезентации: способы организации материала
•    Определение приоритетов и ключевых пунктов выступления
•    Стилистика выступления: технологии определения и учета профиля целевой аудитории
•    Техника подачи «Язык выгоды», правила убедительной речи
•    Ключевые фразы, ключевые слова
•    Образные закрепители, метафоры
•    Логические мостики, логические переходы, временная связанность
•    Техники аргументации и убеждения
•    Способы концентрации и удержания внимания аудитории
•    Вспомогательные карточки
•    Как оживить презентацию, палитра красок
•    Практикум «Самопрезентация ключевых навыков». Метафорическая игра «Угадай кто?»

Модуль 4. Невербальное поведение во время самопрезентации
•    Установление контакта. Представление и необычное начало. Правило 90 секунд.
•    Ваш внешний вид
•    Позитивные отношения со слушателями, создание благожелательной атмосферы
•    Невербальные аспекты самопрезентации. Язык тела
•    Контекст влияет на содержание
•    Способы визуально-аудиальной маркировки ключевых моментов презентации
•    Паравербальные аспекты: работа голосом и интонацией
•    Организация пространства, поза, перемещения, мимика, жестикуляция, зрительный контакт и т.д.
•    Практикум «Изобрази эмоцию»
•    Итоговый практикум «Мини-самопрезентация»

Самопрезентация

— обзор | Темы ScienceDirect

Дальнейшие расширения модели: познания перфекционизма

Хотя расширенный анализ роли перфекционизма в социальной тревоге должен сосредоточиться на роли перфекционистской самопрезентации, есть еще один компонент расширенной модели перфекционизма Хьюитта и Флетта, который также должны быть актуальными, а именно частые автоматические мысли о необходимости быть идеальным. Еще одно направление исследований, которое мы проводим, включает оценку индивидуальных различий в автоматических перфекционистских мыслях, которые оцениваются с помощью опросника познаний перфекционизма (Flett, Hewitt, Blankstein, & Gray, 1998).Когнитивные размышления над ошибками и недостатками часто отмечались перфекционистами. Перечень познаний перфекционизма (PCI) основан на предпосылке, что перфекционисты, которые ощущают несоответствие между своим реальным «я» и идеальным «я» или между их фактическим уровнем достижения цели и высокими идеалами, будут склонны испытывать автоматические мысли, отражающие перфекционистские темы (см. Flett et al., 1998). Считается, что перфекционисты с высоким уровнем познания перфекционизма особенно подвержены негативному влиянию в виде депрессии по поводу неспособности достичь совершенства в прошлом, а также в виде беспокойства по поводу вероятности неспособности достичь совершенства в будущем. .

Считается, что PCI отражает состояние личности, потому что он улавливает мысли за последнюю неделю. Однако тесты временной стабильности PCI показывают, что оценки по шкале удивительно стабильны с надежностью повторного тестирования в течение трех-четырех месяцев в диапазоне от 0,76 до 0,85 (Flett et al., 1998; Mackinnon, Sherry, & Пратт, 2013). Уимберли и Стасио (2013) отметили, что автоматические перфекционистские мысли могут стать хроническими и устойчивыми, если они будут включены в существующие когнитивные структуры.Мы утверждаем, что среди людей, склонных к социальной тревоге, автоматические перфекционистские мысли вносят смешанную самосхему, охватывающую реальное я и идеальное я. Эта комбинированная когнитивная структура крайне негативна и сильно сосредоточена на более совершенном самоощущении, которое не достигается. Таким образом, частое переживание перфекционистских автоматических мыслей среди перфекционистов, которые уже сильно сосредоточены на том, чтобы казаться идеальным на публике, усилит их степень социальной тревожности.Перфекционисты, которые продолжают размышлять о прошлых социальных ошибках и о том, как они должны быть идеальными, могут испытывать чувство давления, которое становится самореализующимся пророчеством по мере появления новых возможностей, но они озабочены когнитивными функциями.

Несколько эмпирических исследований установили уникальные связи между оценками ЧКВ и уровнями тревожности и депрессии в различных выборках (например, Flett et al., 1998), и было несколько демонстраций возрастающей достоверности ЧКВ в прогнозирование психологического стресса за пределами дисперсии, приписываемой параметрам перфекционизма.К сожалению, эмпирическая связь между перфекционистскими автоматическими мыслями и социальной тревогой до сих пор не получила широкого эмпирического внимания, несмотря на вероятность того, что перфекционисты, склонные к социальной тревоге, должны быть активно вовлечены в эту форму мышления.

Косвенные доказательства, указывающие на роль перфекционистских автоматических мыслей в социальной тревожности, были предоставлены Стурманом (2011), который установил, что высокие баллы по PCI были связаны с новым показателем, который выявляет чувства поражения и покорности, которые, в свою очередь, были тесно связаны с социальной тревожностью.Роль перфекционистских автоматических мыслей также подтверждается связями между ЧКВ и различными элементами тревоги, включая страх наблюдаемых симптомов и страх когнитивного нарушения контроля (Flett et al. , 2004). Наконец, новое исследование, проведенное Флеттом, Свидерски, Хьюиттом и Непоном (2014), более прямо указывает на актуальность перфекционистских автоматических мыслей при социальной тревоге. Выборка из 153 студентов университета выполнила комплекс мер, включающих несколько мер перфекционизма (т.е., Hewitt and Flett MPS, PSPS и PCI) вместе с показателем социальной тревожности и шкалой отрицательного автопортрета (NSPS; Moscovitch & Huyder, 2011). NSPS оценивает обеспокоенность респондента тем, что дефицит самооценки будет подвергнут проверке и негативной оценке критически настроенными людьми в социальных ситуациях. Три подшкалы NSPS оценивают обеспокоенность по поводу дефицита социальной компетентности, внешнего вида и видимых признаков беспокойства. Это исследование показало, что социально предписанный перфекционизм и аспекты перфекционистской самопрезентации были связаны с социальной тревожностью и всеми подшкалами NSPS.Сопоставимые корреляции были также обнаружены с PCI. Важно отметить, что регрессионный анализ показал, что как ЧКВ, так и аспекты перфекционистской самопрезентации были уникальными значимыми предикторами социальной тревожности при одновременном рассмотрении различных предикторов.

Частое переживание перфекционистских автоматических мыслей должно иметь несколько последствий и последствий для перфекционистов, склонных к социальной тревоге. Частые размышления о том, что нужно быть совершенным, должны сделать негативное представление о себе очень заметным и ярким и на самом деле может усугубить негативные автоматические мысли о себе.Аналогичным образом, недавняя работа показывает, что подростки, склонные к социальной тревоге, склонны испытывать тревожные автоматические мысли, включая автоматические мысли об упреждающей негативной оценке со стороны других (Calvete, Orue, & Hankin, 2013). Когнитивная озабоченность необходимостью быть совершенным, вероятно, способствует и обостряет эти тревожные автоматические мысли среди людей, которые чувствуют, что они должны казаться идеальными в социальных ситуациях.

В скобках следует отметить, что акцент на размышлениях в форме перфекционистского познания имеет значение для хорошо известных когнитивно-поведенческих моделей социальной тревожности, поскольку они связаны с фокусировкой внимания (обзор см. В Schultz & Heimberg, 2008).Кларк и Уэллс (1995) предположили в своей классической модели, что социально тревожные люди сосредоточены в первую очередь на негативных мыслях и представлениях о себе, в то время как Рапи и Хаймберг (1997) утверждали в своей столь же влиятельной модели, что существует совместное внимание к внутренним сигналам и внешним сигналам. признаки и показатели отрицательной оценки. Мы предполагаем, что значительная часть социально тревожных людей когнитивно озабочена мыслями о перфекционизме в дополнение к их сосредоточенности на негативных мыслях; для этих людей перфекционистские автоматические мысли и негативные автоматические мысли тесно связаны.Высокая когнитивная значимость этих автоматических мыслей, вероятно, способствует склонности воспринимать межличностную обратную связь в социальной среде как негативную, но также вероятно, что этим перфекционистам либо не хватает спонтанности других людей, либо они пропускают социальные сигналы из-за когнитивных способностей. требует непрерывного размышления о необходимости быть совершенным.

Самопрезентация в социальных сетях: обзор и возможности исследования

Базарова Н.Н., Тафт, Дж. Г., Чой, Ю. Х., и Косли, Д. (2012). Управление впечатлениями и отношениями в Facebook: проблемы самопрезентации и отношения, выявленные посредством анализа языкового стиля. Журнал языка и социальной психологии, 32 (2), 121-141. DOI: 10.1177 / 0261927X12456384

Бертель, Т. Ф. (2016). «Зачем вам это знать?»: Нежелательное использование датской молодежью передачи геоданных через чекины на Facebook. Конвергенция: Международный журнал исследований новых медиа-технологий, 22 (2), 162-176.DOI: 10/1177/1354856514543250

Бирнхольц, Дж., Берк, М., и Стил, А. (2017). Удаление тегов в социальных сетях: кто снимает теги, что они снимают теги и почему? Компьютеры в поведении человека, 69, 166-173. DOI: 10.1016 / j.chb.2016.12.008

Бирнхольц, Дж., Фицпатрик, К., Гендель, М., и Брубейкер, Дж. Р. (2014). Идентификация, идентификация и идентифицируемость: язык самопрезентации в мобильном приложении для знакомств на основе местоположения. Труды ACM MobileHCI, Торонто, Онтарио, Канада: Ассоциация вычислительной техники.

Блэквелл, К., Бирнхольц, Дж., И Эбботт, К. (2014). Видеть и быть увиденным: совместная ситуация и формирование впечатления с помощью Grindr, приложения для знакомств для геев с учетом местоположения. Новые СМИ и общество, 17 (7), 1117-1136. DOI: 10.1177 / 1461444814521595

Бойд, д. (2007) Почему молодежь <3 социальных сетей: роль сетевых сообществ в подростковой социальной жизни. В Д. Бэкингеме (ред.), Молодежная идентичность и цифровые медиа (стр. 119–142). Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Бойд, д. (2011). Сайты социальных сетей как общедоступные сети: возможности, динамика и последствия. В З. Папачарисси (ред.), Сетевое Я: идентичность, сообщество и культура на сайтах социальных сетей (стр. 39-58). Нью-Йорк: Рутледж.

Boz, N., & Guan, S.-S. А. (2017). «Ваш профиль такой крутой»: стратегии самопрезентации турецких подростков. Коммуникации, 42 (1), 23-46. DOI: 10.1515 / commun-2017-0003

Брунсвик, Э.(1956). Восприятие и репрезентативный дизайн психологических экспериментов. Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press.

Берк М., Краут Р. и Марлоу К. (2011). Социальный капитал в Facebook: дифференциация использования и пользователей. Материалы ACM CHI ‘11 (стр. 571-580). Ванкувер, Британская Колумбия, Канада: Ассоциация вычислительной техники.

Карр, К. Т., Хейс, Р. А., и Самнер, Э. М. (2018). Прогнозирование порога воспринимаемого успеха публикации в Facebook с помощью лайков и реакций: тест объяснительных механизмов.Отчеты о коммуникационных исследованиях, 35 (2), 141-151. DOI: 10.1080 / 08824096.2017.1409618

Чен, Ю.-Н. К. (2010). Изучение представления себя в популярных блогах: культурная перспектива. Китайский журнал коммуникации, 3 (1), 28-41. DOI: 10.1080 / 17544750

8773

Чайлд, Дж. Т. и Петронио, С. (2011). Распаковка парадоксов конфиденциальности в отношениях CMC: проблемы ведения блога и реляционного общения в Интернете. В К. Б. Райт и Л.М. Уэбб (ред.), Компьютерное общение в личных отношениях (стр. 21-40). Нью-Йорк: Питер Лэнг.

Чайлд, Дж. Т., Петронио, С., Агьеман-Буду, Э. А., и Вестерманн, Д. А. (2011). Очистка блога: изучение триггеров, изменяющих правила конфиденциальности. Компьютеры в поведении человека, 27, 2017-2027. DOI: 10.1016 / j.chb.2011.05.009

Чой Т. Р. и Сунг Ю. (2018). Instagram против Snapchat: самовыражение и конфиденциальность в социальных сетях.Телематика и информатика, 35, 2289-2298. DOI: 10.1016 / j.tele.2018.09.009

Цой, Ю. Х., и Базарова, Н. Н. (2015). Характеристики и мотивация самораскрытия в социальных сетях: распространение функциональной модели на несколько сайтов социальных сетей. Исследования человеческого общения, 41, 480-500. DOI: 10.1111 / hcre.12053

Крамер, Х., Рост, М., и Холмквист, Л. Э. (2011). Выполнение проверки: новые практики, нормы и «конфликты» при совместном использовании местоположения с помощью Foursquare.Труды ACM MobileHCI, Стокгольм, Швеция: Ассоциация вычислительной техники.

Дэвис, Дж. Л., и Юргенсон, Н. (2014). Коллапс контекста: теоретизирование коллизий и коллизий контекста. Информация, коммуникация и общество, 17 (4), 476-485. DOI: 10.1080 / 1369118X.2014.888458

де Соуза и Сильва, А. (2013). Мобильные технологии с учетом местоположения: исторический, социальный и пространственный подходы. Мобильные СМИ и связь, 1 (1), 116-121.DOI: 10.1177/2050157912459492

ДеАндреа, Д. К., и Вальтер, Дж. Б. (2011). Атрибуция несоответствий между самопрезентациями онлайн и офлайн. Коммуникационные исследования, 38 (6), 805-825. DOI: 10.1177 / 0093650210385340

Де Вито, М. А., Бирнхольц, Дж., И Хэнкок, Дж. Т. (2017). Платформы, люди и восприятие: использование возможностей для понимания самопрезентации в социальных сетях. Труды ACM CSCW ’17 (стр. 740–754). Портленд, штат Орегон: Ассоциация вычислительной техники.DOI: 10.1145 / 2998181.2998192

Доминик, Дж. Р. (1999). Кто ты, по-твоему, такой? Персональные домашние страницы и самопрезентация во всемирной паутине. Ежеквартальная журналистика и массовые коммуникации, 76 (4), 646–658. DOI: 10.1177 / 107769909907600403

Дюгуай, С. (2016). «У него есть более веселый Facebook, чем у меня»: расследование раскрытия сексуальной идентичности и коллапса контекста в социальной сети. Новые СМИ и общество, 18 (6), 891-907. DOI: 10.1177 / 1461444814549930

Эллисон, Н.Б., Хэнкок, Дж. Т., и Тома, К. Л. (2011). Профиль как обещание: основа для концептуализации правдивости самопрезентаций онлайн-знакомств. Новые СМИ и общество, 14 (1), 45-62. DOI: 10.1177 / 1461444811410395

Эллисон, Н., Хейно, Р., и Гиббс, Дж. (2006). Управление впечатлениями в Интернете: процессы самопрезентации в среде онлайн-знакомств. Журнал компьютерных коммуникаций, 11, 415-441. DOI: 10.1111 / j. 1083-6101.2006.00020.x

Эванс, С.К., Пирс, К. Э., Витак, Дж., И Трим, Дж. У. (2017). Объяснение аффордансов: концептуальная основа для понимания аффордансов в коммуникационных исследованиях. Журнал компьютерных коммуникаций, 22 (1), 35-52. DOI: 10.1111 / jcc4.12180

Facebook. (2019). Какие имена разрешены в Facebook? Получено с https://www.facebook.com/help/112146705538576/

.

Фицпатрик, К., Бирнхольц, Дж. И Гергл, Д. (2016). Люди, места и восприятие: влияние осведомленности о местонахождении на впечатления от незнакомцев.Труды ACM MobileHCI (стр. 295-305). Флоренция, Италия: Ассоциация вычислительной техники. DOI: 10.1145 / 2935334.2935369

Фокс, Дж. И Муни, М. С. (2015). Темная триада и личная самообъективация как предикторы использования и самопрезентации мужчин в социальных сетях. Личность и индивидуальные различия, 76, 161-165. DOI: 10.1016 / j.paid.2014.

Frame, A., & Brachotte, G. (2015). Le tweet stratégique: Использование Twitter в качестве PR-инструмента французскими политиками. Обзор связей с общественностью, 41, 278-287. DOI: 10.1016 / j.pubrev.2014.11.005

Гоффман Э. (1959). Представление себя в повседневной жизни. Гарден-Сити, Нью-Йорк: Doubleday.

Гуха, С., и Бирнхольц, Дж. (2013). Вы можете видеть меня сейчас? Местоположение, видимость и управление показами на Foursquare. Труды ACM MobileHCI (стр. 183-192). Мюнхен, Германия: Ассоциация вычислительной техники.

Хаас, С. М., Ирр, М. Э., Дженнингс, Н. А., и Вагнер, Л. М. (2010). Тонкое общение: обоснованная модель онлайн-негативных групп поддержки в движении за анорексию. Новые СМИ и общество, 13 (1), 40-57. DOI: 10.1177 / 1461444810363910

Холл, Дж. А., Пеннингтон, Н., и Людерс, А. (2014). Управление впечатлением и формирование на Facebook: подход модели линзы. Новые СМИ и общество, 16 (6), 958-982. DOI: 10.1177 / 1461444813495166

Хейс, Р. А., Смок, А., И Карр, К. Т. (2015). Face [book] management: Самостоятельная презентация политических взглядов в социальных сетях. Коммуникационные исследования, 66 (5), 549-568. DOI: 10.1080 / 10510974.2015.1018447

Хирн А. (2017). Проверено: самопрезентация, управление идентификацией и самость в эпоху больших данных. Популярное сообщение, 15 (2), 62-77. DOI: 10.1080 / 15405702.2016.1269909

Хестон, М., и Бирнхольц, Дж. (2016). (Не) видимые города: исследование социальной идентичности, анонимности и фильтрации на основе местоположения на Yik Yak.Материалы конференции iConference 2016. Получено с: https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/89297/

.

Heston152.pdf? Последовательность = 1 & isAllowed = y doi: 10.9776 / 16152

Хоган, Б. (2010). Презентация себя в эпоху социальных сетей: отличительные выступления и выставки в Интернете. Бюллетень науки, технологий и общества, 30 (6), 377-386. DOI: 10.1177 / 0270467610385893

Чжон, Х. Дж., И Ли, М.(2013). Влияние онлайн-медиа-платформ на причины объединения: перспектива управления впечатлениями. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 57 (4), 439-455. DOI: 10.1080 / 08838151.2013.845824

Джин, С.-А. А. (2013). Разбирая множество слоев лука раскрытия конфиденциальности Twitter: роль несоответствия виртуальной личности и личностных качеств в управлении конфиденциальностью общения в Twitter. Новые СМИ и общество, 15 (6), 813-833. DOI: 10.1177 / 1461444812471814

Юнг, Т., Юн, Х., и Маккланг, С. (2007). Мотивация и стратегии самопрезентации на личных домашних страницах в корейском формате веб-журнала Cyworld. Киберпсихология и поведение, 10 (1), 24-31. DOI: 10.1089 / cpb.2006.9996

Юркияйнен, С. (2016). Интернет-презентация гендерной идентичности молодых женщин в Египте. Ближневосточный журнал культуры и коммуникации, 9, 182–198. DOI: 10.1163 / 18739865-00

5

Кац, Дж. Э., и Крокер, Э. Т. (2015). Селфи и обмен фото сообщениями как визуальная беседа: отчеты из США, Великобритании и Китая.Международный журнал коммуникации, 9, 1861–1872.

Ким, Х., и Папачарисси, З. (2003). Межкультурные различия в онлайн-самопрезентации: анализ содержания личных корейских и американских домашних страниц. Азиатский журнал коммуникации, 13 (1), 100-119.

Ким, Дж. У., и Чок, Т. М. (2017). Личностные черты и психологические мотивы, предсказывающие поведение при размещении селфи в социальных сетях. Телематика и информатика, 34, 560-571.DOI: 10.1016 / j.tele.2016.11.006

Колиска, М., и Робертс, Дж. (2015). Селфи: Свидетельство и совместная журналистика с точки зрения. Международный журнал коммуникации, 9, 1672–1685.

Лэнг, А. (2017). Авторы, использующие социальные сети: слои идентичности и онлайн-сообщество авторов. Publishing Research Quarterly, 33, 254-267. Doi: 10.1007 / s12109-017-9524-5

Лири М. Р. и Ковальски Р. М. (1990).Управление впечатлением: обзор литературы и двухкомпонентная модель. Психологический бюллетень, 107 (1), 34-47.

Ливитт, А. (2015). «Это одноразовая учетная запись»: временные технические данные и представления об анонимности в огромном онлайн-сообществе. Труды ACM CSCW ’15 (стр. 317–327). Ванкувер, Британская Колумбия, Канада: Ассоциация вычислительной техники. DOI: 10.1145 / 2675133.2675175

Ли С., Куигли Б. М., Неслер М. С., Корбетт А. Б. и Тедески Дж.Т. (1999). Разработка шкалы тактики самопрезентации. Личность и индивидуальные различия, 26 (4), 701-722.

Лемей, Д. Дж., Долек, Т., и Базле, П. (2017). «Страсть и забота о конфиденциальности» как факторы, влияющие на использование Snapchat: конкретный взгляд на принятие технологий. Компьютеры в поведении человека, 75, 264-271. DOI: 10.1016 / j.chb.2017.05.022

Литт, Э. (2012). Тук-тук. Кто там? Воображаемая аудитория. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 56 (3), 330-345.DOI: 10.1080 / 08838151.2012.705195

Литт, Э. и Харгиттай Э. (2016). Воображаемая аудитория на сайтах социальных сетей. Социальные сети + общество, 2, 1-12. DOI: 10.1177/2056305116633482

Lyons, E. J., Mehl, M. R., & Pennebaker, J. W. (2006). Проанорексики и выздоравливающие анорексики различаются по своей языковой самопрезентации в Интернете. Журнал психосоматических исследований, 60 (3), 253-256. DOI: 10.1016 / j.jpsychores.2005.07.017

Мацек, Дж.(2013). Больше, чем просто желание текста: онлайн-участие и социальное курирование контента. Конвергенция, 19 (3), 295-302. DOI: 10.1177 / 1354856513486530

Манаго А. М., Тейлор Т. и Гринфилд П. М. (2012). Я и мои 400 друзей: анатомия сетей Facebook студентов колледжей, их модели общения и благополучие. Психология развития, 48 (2), 369-380. DOI: 10.1037 / a0026338

Мардер Б., Джойнсон А., Шанкар А. и Тирлэуэй К.(2016). Сильные стороны: Самопрезентация самой сильной аудитории, а не наименьший общий знаменатель, когда вы сталкиваетесь с несколькими аудиториями на сайтах социальных сетей. Компьютеры в человеческом поведении, 61, 56-62. DOI: 10.1016 / j.chb.2016.03.005

Marwick, A.E., & Boyd, d. (2010). Я честно и страстно пишу в Твиттере: пользователи Твиттера, коллапс контекста и воображаемая аудитория. Новые СМИ и общество, 13 (1), 114-133. DOI: 10.1177 / 1461444810365313

Мейровиц, Дж.(1986). Отсутствие чувства места: влияние электронных СМИ на социальное поведение. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Мо, Ю. (2014). Презентация профессуры в социальных сетях: от контента и стратегии к оценке. Китайский журнал коммуникации, 7 (4), 389-408. DOI: 10.1080 / 17544750.2014.938669

Норман Д. А. (1988). Психология повседневных вещей. Нью-Йорк: Основные книги.

Онгун, Э., Демираг, А. (2014).Оценка тенденций пользователей Facebook к блокировке их настроек конфиденциальности и секретности. Global Media Journal: Turkish Edition, 5 (9), 263-279.

Паваланатан, У., и Эйзенштейн, Дж. (2015). Варианты, регулируемые аудиторией в социальных сетях. Американская речь, 90 (2), 187-213. DOI: 10.1215 / 00031283-3130324

Пирс К. Э. и Витак Дж. (2016). Выполнение чести в Интернете: возможности социальных сетей для наблюдения и управления впечатлениями в культуре чести.Новые СМИ и общество, 18 (11), 2595-2612. DOI: 10.1177 / 1461444815600279

Паундерс, К., Ковальчик, К. М., и Стоуэрс, К. (2016). Понимание мотивации публикации селфи: управление впечатлением и самооценка. Европейский журнал маркетинга, 50 (9-10), 1879-1892. DOI: 10.1108 / EJM-07-2015-0502

Куинн, К. (2014). Экологический подход к конфиденциальности: «Делаем» конфиденциальность в Интернете в зрелом возрасте. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 58 (4), 562-580.DOI: 10.1080 / 08838151.2014.966357

Руи, Дж. Р., и Стефаноне, М. А. (2013). Стратегическое управление имиджем в Интернете. Информация, коммуникация и общество, 16 (8), 1286-1305. DOI: 10.1080 / 1369118X.2013.763834

Балобан М. (2017). Foursquare и идентичность: проверка и представление себя через местоположение. Новые СМИ и общество, 19 (6), 934-949. DOI: 10.1177 / 1461444815625936

Шленкер Б. Р. (1985). Личность и самоидентификация.В Б. Р. Шленкере (ред.), Самость и социальная жизнь (стр. 65-99). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Шварц Р. и Халегуа Г. Р. (2015). Пространственное Я: Показатели идентичности на основе местоположения в социальных сетях. Новые СМИ и общество, 17 (10), 1643-1660. DOI: 10. 1177 / 1461444814531364

Скотт, К. Р. (1998). Раскрывать или не раскрывать: теоретическая модель анонимного общения. Теория коммуникации, 8 (4), 381–407.

Шеер, В.С. (2011). Использование подростками функций MSN, тем для обсуждения и развития дружбы в Интернете: влияние разнообразия средств массовой информации и управления коммуникациями. Communication Quarterly, 59 (1), 82-103. DOI: 10.1080 / 01463373.2010.525702

Смит, А., и Андерсон, М. (2018, март). Использование социальных сетей в 2018 году. Pew Research Center.

Получено с http://www.pewinternet.org/2018/03/01/social-media-use-in-2018/

Смит, Л. Р., И Сандерсон Дж. (2015). Собираюсь в инстаграм! Анализ самопрезентации спортсмена в Instagram. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 59 (2), 342-358. DOI: 10.1080 / 08838151.2015.1029125

Станьер, Дж. (2008). Избранные представители, самопрезентация в Интернете и личное голосование: партия, личность и веб-стили в США и Великобритании. Информация, коммуникация и общество, 11 (3), 414-432. DOI: 10.1080 / 13691180802025681

Сторсул, Т.(2014). Обдумывание или самопрезентация? Молодежь, политика и социальные сети. Nordicom Review, 35 (2), 17–28.

Сулер Дж. (2004). Эффект растормаживания онлайн. Киберпсихология и поведение, 7 (3), 321-326.

Сундар, С. С., Лимперос, А. М. (2013). Uses and grats 2.0: Новые возможности для новых медиа. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 57 (4), 504-525. DOI: 10.1080 / 08838151.2013.845827

Тейлор П.(2014). Более половины Миллениалов сделали «селфи». Pew Research Center. Получено с http://www.pewresearch.org/fact-tank/2014/03/04/more-than-half-of-millennials-have-shared-a-selfie/

.

Тийденберг, К., и Уилан, А. (2017). Больные кролики и карманные помойки: «Не-селфи» и жанр саморепрезентации. Популярная коммуникация, 15 (2), 141-153. DOI: 10.1080 / 15405702.2016.1269907

Тома, К. Л., Хэнкок, Дж. Т., и Эллисон, Н.Б. (2008). Отделение фактов от вымысла: исследование обманчивой самопрезентации в профилях онлайн-знакомств. Бюллетень личности и социальной психологии, 34 (8), 1023-1036. DOI: 10.1177% 2F0146167208318067

Turkle, S. (1997). Жизнь на экране: идентичность в эпоху Интернета. Нью-Йорк: Саймон и Шустер.

ван Остен, Дж. М. Ф., Ванденбош, Л., и Питер, Дж. (2017). Гендерные роли на сайтах социальных сетей: исследование взаимоотношений между гипермаскулинностью и гиперженственностью голландских подростков и сексуальными самопрезентациями в Интернете.Журнал Детей и СМИ, 11 (2), 147-166. Doi: 10.1080 / 174.82798.2017.1304970

Велтан, Дж. К., Ариф, Р. и Меринг, Д. (2017). Управление раскрытием информации через социальные сети: как Snapchat меняет границы представлений о конфиденциальности. Журнал социальных сетей в обществе, 6 (1), 220-250.

Витак Дж. (2012). Влияние коллапса контекста и конфиденциальности на раскрытие информации на сайтах социальных сетей. Журнал радиовещания и электронных СМИ, 56 (4), 451-470.DOI: 10.1080 / 08838151.2012.732140

Витак, Дж., Блазиола, С. , Патил, С., & Литт, Э. (2015). Уравновешивание противоречий между аудиторией и конфиденциальностью на сайтах социальных сетей. Международный журнал коммуникации, 9, 1485–1504.

Уолден, Дж. А., и Парча, Дж. М. (2017). «Это этап»: исследование воображаемой онлайн-аудитории специалистов по связям с общественностью. Обзор связей с общественностью, 43, 145-151. DOI: 10.1016 / j.pubrev.2016.11.002

Вальтер, Дж.Б. (1996). Компьютерное общение: безличное, межличностное и гиперличное взаимодействие. Коммуникационные исследования, 23 (1), 3-43.

Вальтер, Дж. Б., Ван дер Хайде, Б., Хамель, Л. М., и Шульман, Х. С. (2009). Само-генерируемые утверждения и впечатления в сравнении с другими в компьютерной коммуникации: проверка обоснованности теории с использованием Facebook. Коммуникационные исследования, 36 (2), 229-253. DOI: 10.1177 / 0093650208330251

Вальтер, Дж.Б., Ван дер Хайде, В., Ким, С.-Й., Вестерман, Д., и Тонг, С. Т. (2008). Роль внешнего вида и поведения друзей в оценках людей на Facebook: знает ли нас компания, которую мы составляем? Исследования человеческого общения, 34, 28-49. DOI: 10.1111 / j.1468-2958.2007.00312.x

Уолторп, К. (2013). Общественные / частные переговоры в средствах массовой информации используют молодых мусульманок в Копенгагене: гендерный социальный контроль и технологические лаборатории морали многокультурного города.The International Communication Gazette, 75 (5-6), 555-572. DOI: 10.1177 / 1748048513491912

Чжао, К., и Цзян, Г. (2011). Культурные различия в визуальной самопрезентации через изображения профиля в социальных сетях. Материалы ACM CHI ‘11 (стр. 1129–1132). Ванкувер, Британская Колумбия, Канада: Ассоциация вычислительной техники.

Самопрезентация и самовосхваление на цифровом рабочем месте

S elf-Презентация и самовосхваление в открытых коммуникациях. Цифровые предприятия представляет результаты междисциплинарного исследования «самопредпринимательской личности» и, в частности, обоснование ее потребности в самопредставлении в текущих социальных условиях. экономические и деловые условия. Он обращается к сложному ландшафту уровней, типологий, категорий, триггеров, а также к внутренним и внешним факторам, влияющим на самовосхваление в контексте цифрового рабочего места (с упором на корпоративные социальные сети) и профессиональных сетевых платформ.

Чтобы отразить сложность рассматриваемой темы и взаимосвязь рассматриваемых конструкций, идеи из таких областей, как социоэкономика, социология, социальная психология (в частности, исследования идентичности), программное обеспечение и услуги (сектор ИТ), бизнес-аналитика и бизнес-аналитика, Таким образом, цифровые медиа-коммуникации, организационное поведение или корпоративное общение сочетаются со смешанным качественно-количественным методологическим подходом, используемым для углубленного изучения эволюционирующих конструкций.

С более широкой социально-экономической точки зрения гиперглобализации, влияние экономики неолиберализма на отношения на рабочем месте и, в конечном итоге, на поведение сотрудников считается первым, что закладывает основу и вводит соответствующие концепции.

Самопрезентация и, в частности, самовосхваление рассматриваются во многих формах на фоне ненадежных рабочих отношений, продиктованных неолиберализмом, ведущими, среди прочего, к самоэксплуатации, но также и к тому, что личные интересы ставятся превыше всего.

Основное внимание уделяется триггерам и проявлениям социального Я (как человек думает, что другие воспринимают их) и ситуативного Я (самооценки человека в конкретной ситуации) на цифровом рабочем месте, где индивидуальные (культурные) ценности часто отменяются тем, что продиктовано данной корпоративной культурой и соответствует преобладающим рыночным условиям. Это, в свою очередь, влияет на рабочее место или личность сотрудника.

Это исследовательское и пояснительное исследование вносит свой вклад в довольно ограниченное количество исследований по самовосхвалению, проводимых в рамках узких дисциплин и конкретных рамок, с особым пробелом в исследованиях, заключающимся в отсутствии исследований по самопрезентации и самовосхвалению в корпоративной среде. среда, которую можно в первую очередь наблюдать в виртуальном контексте корпоративных социальных сетей (ESM) и таких инструментов удаленного общения, как конференц-связь или программное обеспечение для совместной работы, а также на профессиональных сетевых платформах.Здесь ситуативные антецеденты (в широком смысле, что происходило раньше) и аудитория (с их реакцией) на такую ​​саморекламу служат в качестве основных предпосылок, завершая тем самым рамку анализа.

Нет обзоров для этого названия.

Анна Даниелевич-Бец, доктор философии, является опытным педагогом и междисциплинарным исследователем с большим опытом работы в сфере высшего образования.

Нет серий для этого названия.

Предисловие; 1.Ставить «Я» на первое место; 2. Возможности корпоративных социальных сетей как движущие силы самопрезентации; 3. Самопрезентация и самовосхваление в корпоративных социальных сетях; 4. Выход за рамки самопрезентации и самовосхваления в корпоративной среде: академические круги и LinkedIn; Библиография.

Нет ссылок на это название.

Нет подкастов для этого названия.

Самостоятельная презентация и самопрезентация | Философский разговор

На этой неделе мы спрашиваем о себе и самопрезентации.На первый взгляд это может показаться двумя разными темами. Вопросы о природе «я» — это вопросы метафизики. Когда мы задаем такие вопросы, мы хотим знать, что такое «я» и что отличает одно «я» от другого. С другой стороны, когда мы говорим о самопрезентации, кажется, что мы говорим о психологии, политике или маркетинге. Самопрезентация связана с тем, как люди представляют себя другим. Дело не в том, кем или чем является человек на самом деле, независимо от того, как его воспринимают другие.

Теперь разговор о том, каков человек сам по себе, независимо от того, как он воспринимал, имеет смутное картезианское чувство. Но Декарт верил во многие странные вещи о себе. Он считал, например, что существуют мыслящие самопознательные нематериальные души. Вероятно, он хотел бы отождествить себя с душой. Я не хочу участвовать в таком взгляде. Тем не менее, стоит задуматься о том, что мы могли бы назвать радикальной внутренней сущностью самости — чем-то, во что не обязательно быть картезианским имматериалистом, чтобы верить.Это точка зрения не только на то, что «я» есть вещь сама по себе, природа которой не зависит от того, как оно воспринимается, но также и на то, что в хорошем картезианском стиле «я» знает свою собственную природу напрямую и неисправимо. Теперь я не уверен, что верю в радикальную внутреннюю сущность «я». В самом деле, я подозреваю, что другие могут иногда быть в лучшем положении, чтобы увидеть нас более ясно, чем мы сами себя. Я бы не стал заходить так далеко, чтобы сказать, что «я» должно быть воспринятым, хотя я также не хотел бы это полностью отрицать.Есть доля правды в утверждении, что быть самим собой неразрывно связано с представлением другим.

Джордж Герберт Мид проводит различие, которое полезно в этом контексте. Он отличает то, что он называет «я», от того, что он называет «я». «Я» — это то, как другие относятся ко мне, каков я для других, то есть как они меня представляют. С другой стороны, «Я» — это внутреннее «я», которое реагирует на других и их представления обо мне. Мид не утверждает, что между мной и Я есть резкая или непреодолимая граница.По его мнению, целое «я» — это своего рода сплав «я» и «я».

Идея о том, что один человек каким-то образом состоит как из «я», так и из «я», если использовать терминологию Мида, кажется мне, пожалуй, правильной, насколько это возможно. Подумайте обо всех различных контекстах, в которых мы должны представлять себя — на рабочем месте, на политической арене, в семье, в социальных сетях. Мы раскрываем и скрываем разные вещи в зависимости от контекста. В каждом из этих контекстов мы представляем разные аспекты самих себя.Но ни одна из этих самопрезентаций, похоже, не исчерпывает нас. Кажется, всегда существует разрыв между тем, как человек представлен или воспринимается, и тем, что он собой представляет.

Проблема в том, что не совсем понятно, что делать с идеей о том, что есть что-то, чем человек является «сам по себе», независимо от того, как он воспринимается или преподносится. Спросите себя, где вы можете хотя бы мельком увидеть себя? Где вы можете увидеть его в сыром, нефильтрованном и чистом виде? Вы уезжаете на необитаемый остров? Вы постоянно смотрите на свой пупок?

Чтобы понять, почему этот вопрос сложный и интересный, он поможет отличить социальную идентичность от личной идентичности.Предположим, мы спрашиваем, почему Кен Тейлор снова считается одним и тем же человеком, в разное время и в разных местах. Это вопрос о личности. Личная идентичность не зависит от чего-либо социального. Кен Тейлор, одинокий на необитаемом острове, и никто не заметил его, по-прежнему остается Кеном Тейлором. Социальная идентичность, напротив, связана с социально значимыми маркерами, по которым вы и / или другие идентифицируете вас. Такие маркеры придают смысл и социальную значимость вашим действиям и решениям.Частью вашей социальной идентичности является то, что вы афроамериканский гетеросексуальный философ и пожизненный демократ.

Но теперь подумайте о том, как жир, связанный с личной идентичностью, ограничивает факты о социальной идентичности. На первый взгляд, факты о личной идентичности вряд ли вообще ограничивают факты о социальной идентичности. Я, несомненно, мог бы быть тем же самым собой — в смысле личной идентичности — даже если бы моя социальная идентичность была совсем другой. То есть, даже если бы я не был гетеросексуальным американским демократом, я все равно был бы единственным и неповторимым Кеном Тейлором.По общему признанию, некоторые элементы моей социальной идентичности кажутся более жесткими из-за фактов, которые делают меня тем человеком, которым я являюсь. По крайней мере, немного более неоднозначно, мог бы я быть тем же самым человеком, если бы я не был мужчиной или цветным человеком.

Теперь рассмотрим следующий вопрос. Когда мы говорим о так называемом реальном я, говорим ли мы о чем-то на уровне социальной идентичности или о чем-то на уровне личной идентичности? Предположим, что настоящее «я» является социальным. Разве тогда не обязательно, чтобы оно было переменным и множественным? Но как может любая из этих переменных и множественных социальных идентичностей претендовать на то, чтобы быть настоящим мной, больше, чем какие-либо другие? С другой стороны, если мы сделаем вывод, что реальное Я не является социальным, но предшествует всем просто социальным идентичностям, вы можете беспокоиться, что оно сведется к пустой оболочке, лишенной всякого содержания и, следовательно, неспособной дать какое-либо конкретное руководство в качестве к тому, что человек должен делать или быть в социальном мире.

Думаю, вы видите, к чему это ведет. Следующий соблазнительный шаг состоит в том, чтобы сделать вывод, что так называемое реальное Я — это всего лишь выдумка философа или что Я — это не что иное, как произвольный набор поз и образов, которые вы надеваете и снимаете по своему желанию. Это очень постмодернистская идея, и я вовсе не уверен, что мне комфортно заходить так далеко. Но я должен признать, что личность по крайней мере немного неуловима. Ты согласен?

Фото Надин Шаабана на Unsplash

Межкультурный феномен на JSTOR

Абстрактный

Были исследованы предвзятость самопрезентации и постоянная мотивация к трудным и легким заданиям среди учащихся 7 и 11 классов в Китайской Народной Республике.В нем приняли участие 517 учеников из двух школ в Ухане, Китай. Они читали короткие сценарии, в которых персонажи мужского или женского пола выполняли задачи, которые они считали трудными или легкими. Затем ученики ответили на вопрос для каждого сценария о том, будет ли персонаж сценария выполнять вторую задачу того же типа, и на вопрос о том, будут ли они сами выполнять вторую задачу. Они сообщили о более высоких показателях возврата к выполнению простых задач, чем для сложных, что выявило более сильную постоянную мотивацию к выполнению простых задач.На предвзятость самопрезентации указывало значительное взаимодействие, в котором учащиеся сообщали о более высоком проценте возврата к трудным задачам для себя, чем для персонажа сценария, и более низком уровне возврата к простым задачам для себя, чем для персонажа сценария. Результаты выявили модели предвзятости самопрезентации и продолжающейся мотивации среди китайских учащихся, которые аналогичны тем, которые были получены в недавнем исследовании с участием американских учащихся 7 и 11 классов.

Информация о журнале

The Journal of Educational Research — это хорошо известный и уважаемый периодический журнал, который выходит на международную аудиторию преподавателей и других лиц, занимающихся передовыми теориями и предложениями.В течение 100 лет журнал вносил свой вклад в развитие образовательной практики в начальной и средней школе, тщательно изучая последние тенденции, исследуя новые процедуры, оценивая традиционные практики и повторяя результаты предыдущих исследований. Журнал является бесценным ресурсом для учителей, консультантов, руководителей, администраторов, разработчиков учебных программ и исследователей в области образования, поскольку они рассматривают структуру учебных программ завтрашнего дня. Специальные выпуски подробно исследуют основные проблемы образования.Темы включают методологию, мотивацию, грамотность и профессиональное развитие.

Информация об издателе

Основываясь на двухвековом опыте, Taylor & Francis быстро выросла за последние два десятилетия и стала ведущим международным академическим издателем. Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывая широкий спектр предметных областей и включая журнал. отпечатки Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis.Taylor & Francis полностью привержены публикации и распространению научной информации высочайшего качества, и сегодня это остается основной целью.

Самопрезентация и взаимодействие с другими

---

Изображение: «14296-консультирование и психология 4167», Техасский университет коммерции A&M. Лицензия: CC BY 2.0

.

---

Роль пола в выражении и обнаружении эмоций

Исследования показывают, что существуют различия в выражении и обнаружении эмоций людьми в зависимости от его или ее пола.В целом женщины испытывают эмоции более интенсивно, чем мужчины, и их эмоции выражаются более интенсивно и выражаются более открыто, чем мужчины. Исследование Кринга и Гордона (1998) показало, что существуют различия в вегетативном возбуждении и эмоциональном выражении между мужчинами и женщинами во время просмотра эмоциональных фильмов.

Что касается обнаружения эмоций, женщин могут лучше читать эмоции , чем мужчины , включая выражения лица и невербальные сигналы.

Непонятно, почему существуют различия в эмоциональных переживаниях между мужчинами и женщинами, но было высказано предположение, что это может быть отражением исторических ролей мужчин и женщин . Исторически сложилось так, что мужчинам приходилось соревноваться и сражаться; поэтому избегали мягких эмоций, чтобы не проявлять слабости. Женщины традиционно были воспитательницами и смотрителями. Таким образом, они, как правило, ассоциировались с такими эмоциями, как любовь, тепло, счастье и симпатия.

Общество не поощряет женщин выражать гнев или отрицательные эмоции, тогда как для мужчин выражение гнева может быть преимуществом.Более того, женщины более позитивно практикуют речь, ориентированную на отношения, чем мужчины. Согласно анализу, проведенному Leaper и Ayres (2007), женщины чаще используют речь, основанную на вопросах, тогда как мужчины используют более ориентированную на выполнение задания, уверенную речь. Эти ассоциации похожи на эволюционную перспективу . Если бы мужчины были более эмоциональными, когда им нужно было сражаться, защищать территорию и соревноваться за товарищей, это было бы неблагоприятно с эволюционной точки зрения.

Другая теория, которая используется для объяснения этих гендерных различий , может быть связана с воспитанием .Исследования показали, что родители склонны чаще обсуждать чувства с девочками, чем с мальчиками. Благодаря этому девочки учатся выражать свои эмоции, но мальчики растут, понимая, что эмоциональные слабости, такие как плач и чувство страха, не являются «мужскими».

Роль культуры в выражении и обнаружении эмоций

Культура — еще один важный фактор, формирующий эмоциональные переживания. Однако есть врожденные элементы эмоционального выражения и признания.Например, межкультурные исследования показали, что существует шесть выражений лица, универсальных для всех культур: счастье, печаль, страх, гнев, удивление и отвращение.

В то же время существует различий в эмоциональном выражении между культурами . Правила отображения относятся к нормам культуры или субкультуры, которые относятся к уместности эмоционального выражения. Например, социальная гармония является более высоким приоритетом, чем личность в азиатских культурах, тогда как американская и европейская культуры больше сосредоточены на индивидуальном саморекламе.

Значение эмоциональных жестов различается в разных культурах также. Например, средний палец считается «грубым пальцем» во многих англоязычных странах, таких как США, Англия и Австралия. Однако в странах Ближнего Востока грубым считается большой, а не средний палец.

Культурные различия также существуют в отношении обнаружения эмоций . Максумото и Экман (1989) обнаружили, что существует различий в интерпретации некоторых выражений лица между людьми из Японии и Северной Америки.Хотя был достигнут консенсус в отношении определения выражений лица, отображающих счастье, печаль и удивление, были разногласия, когда дело касалось лиц, демонстрирующих отвращение, гнев и страх.

Люди из разных культур также различаются по способу обнаружения эмоций на основе используемого тона голоса . Например, в исследовании Van Bezooijen, Otto, and Heena (1983) было обнаружено, что люди из Тайваня лучше распознают голоса с грустным тоном по сравнению с голландцами, которые лучше распознают счастливые голоса.

Impression Management

Управление впечатлением относится к стратегиям, которые люди используют, чтобы дать аудитории желаемое впечатление о себе, своих друзьях, идеях или событиях. Он включает в себя широкий набор моделей поведения, используемых для управления представлением информации о себе. Когда речь идет конкретно об управлении информацией для создания впечатления о себе, это называется самопрезентацией.

Поскольку впечатления влияют на то, как другие воспринимают, судят и относятся к ним, люди могут вести себя так, чтобы создавать определенные впечатления.Эти представления могут также влиять на то, как люди воспринимают себя, способствуя стимулу создавать собственные впечатления.

Существует различных стратегий управления оттисками , которые используют люди. Эти стратегии можно условно разделить на 2 типа:

• Настойчивые стратегии включают активных форм поведения, выполняемых для формирования впечатлений.
• Защитные стратегии включают избегание и самоограничение.

Фронт-сцена против собственной личности за кулисами

Драматургическая перспектива, задуманная канадско-американским социологом Эрвингом Гоффманом, использует метафору «жизнь как театр» для отображения социальных взаимодействий.Термины front stage и backstage относятся к сфабрикованной социальной реальности, которую люди представляют наблюдателям. Подобно тому, как актеры контролируют свои выступления на сцене перед аудиторией, люди принимают сознательные решения, чтобы показать определенные аспекты себя и скрыть другие аспекты.

Модель front-stage отражает роль, которую играет человек, и впечатление, которое он или она хочет создать, тогда как backstage свободен от норм и ожиданий, которые влияют на поведение на передней сцене.В результате мы можем расслабиться и оставаться самими собой. Также за кулисами мы готовимся к выходу на сцену.

Вербальное и невербальное общение

Устное общение происходит между людьми с помощью языка, который может быть устным или письменным. Язык руководствуется синтаксическими правилами и правилами разговора. Слова можно произносить, подписывать или писать. Следовательно, вербальный способ общения может включать акустические, визуальные и тактильные каналы. Кроме того, вербальное общение помогает прояснить недопонимание и предоставить упущенную информацию.

Вербальное общение — вот что отличает человека от других животных . Коммуникативные функции языка включают референциальную функцию , которая включает ссылку на внешние объекты и события и помещает их во времени и месте; социальная функция , которая устанавливает канал связи, гарантируя, что он работает и люди находятся в хороших отношениях друг с другом; и эффективная функция , которая включает в себя выражение внутренних эмоций без обязательного обращения к слушателю.

Люди также могут общаться без слов при невербальном общении, что является важным средством обмена информацией. Невербальная коммуникация основана на множестве невысказанных намеков и сигналов, включая мимику, жесты, язык тела, позу, прикосновение, физическое расстояние, интонацию и невербальные вокализации, такие как вздохи.

Невербальное общение служит выражением эмоций и отношений. Многие такие выражения используются для формирования и поддержания социальных связей, таких как улыбка, и для демонстрации синхронности во взаимодействии, например, для отражения выражений других.Невербальное общение играет более важную роль в сотрудничестве, чем вербальные выражения. Невербальные выражения также важны во время обычного разговора. Когда человек говорит словами и предложениями, тон голоса, взгляд, мимика и жесты также передают важную информацию.

В дополнение к социальным и аффективным функциям невербальная коммуникация выполняет важную референциальную функцию , например, когда вы направляете чье-то внимание на другой объект или событие, например, указывая.

Вербальное и невербальное общение сосуществуют друг с другом и оказывают прямое влияние на восприятие и обмен мнениями людей.

Сигналы животных и общение

Общение с животными относится к обмену информацией между животными. Животные используют несколько способов общения. Для оптимальной передачи разных сообщений в разных средах необходимы разные типы сигналов.

Основные способы связи между животными включают химические, тактильные, звуковые и визуальные сигналы.

Химические сигналы

Химические сигналы — это те, которые передаются через запах и вкус, и они используются многими животными. Химические сигналы особенно полезны в темноте, где визуальные или звуковые сигналы менее надежны. Феромон — это химический сигнал, который вырабатывается для передачи информации внутри вида. Феромоны могут выделяться, чтобы привлечь противоположный пол, поднять тревогу, отметить след еды или вызвать другое сложное поведение.

Феромоны — это молекулы, которые содержат основные цепи углеродной цепи.Эти молекулы в основном различаются по размеру (молекулярной массе) и полярности, которая определяет их функцию. Переносимые по воздуху феромоны обычно меньше по размеру, например, половой аттрактант моли. Феромоны, которые остаются в окружающей среде, имеют тенденцию быть более крупными и более полярными, как аромат, который служит для обозначения территории. Это связано с тем, что для испарения молекул с более высокой молекулярной массой требуется больше энергии, а полярность позволяет молекулам прилипать друг к другу.

Тактильные сигналы

Тактильные сигналы относятся к прикосновениям как к средству общения.Это особенно полезно в ситуациях, когда животные находятся близко друг к другу и когда нет света. Это также полезно, когда шум мешает звуку или может заманить хищников. Однако потребность в близости служит ограничением, а тактильные сигналы бесполезны для общения на расстоянии или при наличии препятствий.

Тактильные сигналы играют важную роль в аффилиативном поведении в группах млекопитающих. Помимо своей роли в социальных и эмоциональных взаимодействиях, прикосновение является аспектом агрессивного поведения.Тактильные сигналы также служат для передачи информации о близости объектов окружающей среды, таких как еда и хищники.

Звуковые сигналы

Звуковые сигналы эффективны в темноте. Расстояние, на которое может пройти звуковой сигнал, зависит от среды и длины волны звука. Способность заставлять материал вибрировать влияет на то, как животное может использовать вибрации для общения. Например, слон — очень большое животное и может использовать землю в качестве среды для передачи звука из-за своей способности заставлять почву вибрировать.У большинства животных есть особые структуры в теле, которые они используют, чтобы издавать звук. Некоторые создают звук, хлопая, барабаня или постукивая по резонирующей подложке .

Визуальные сигналы

Визуальные сигналы передаются очень быстро — со скоростью света. Наличие света необходимо для визуальных сигналов, которые могут передаваться через воздух и воду. Однако с водой увеличение глубины приводит к меньшей доступности света, поскольку вода поглощает свет.Вода также поглощает красные, желтые и оранжевые волны, поэтому эти цвета бесполезны при увеличении глубины.

Визуальные сигналы включают жесты, мимику, позы тела и окраску. У животных существуют разные типы зрительных сигналов, в том числе следующие:

• Узоры и цвета на поверхности животных (например, яркие цвета рифовых рыб, используемые для демонстрации их доминирования и сексуального статуса)
• Движение (например, крабы-скрипачи машут в воздухе большими сигнальными когтями)
• Легкое производство (e.г., светлячки, глубоководные животные)

Визуальные сигналы можно комбинировать, например, когда павлин расправляет хвост, чтобы показать яркий рисунок и цвет своих перьев, чтобы привлечь павлина. Таким образом, сигналы животных используются для поиска партнеров; установить доминирование; защищать территорию; и координировать социальные отношения, сбор пищи, защиту от хищников и уход за молодняком.

Социальные сети и управление впечатлениями: самопрезентация в эпоху цифровых технологий

Книги Лексингтона

Страниц: 336 • Отделка: 6¼ x 9¼

978-0-7391-7811-9 • Твердый переплет • Декабрь 2012 г. • 126 долларов США.00 • (97 фунтов стерлингов)

978-0-7391-9765-3 • Мягкая обложка • Май 2014 • 57,99 доллара США • (45 фунтов стерлингов)

978-0-7391-7812-6 • электронная книга • декабрь 2012 г. • 55,00 долл. США • (42,00 фунта стерлингов)

Кэролин Каннингем — доцент магистерской программы исследований в области коммуникации и лидерства в Университете Гонзага.

Введение, Кэролайн Каннингем
Часть 1.Стратегии управления впечатлениями
Глава 1. Сравнение стратегий управления идентификацией на разных платформах социальных сетей, Джеффри Х. Кузнеков
Глава 2. «Взгляд со стороны» и «Оставаясь верным»: балансирование управления впечатлениями в Facebook, Джудит Розенбаум, Бенджамин Джонсон, Питер Степман, и Коос Нуйтен,
Глава 3. Противостояние: различные способы использования идентичности через Facebook, Дэниел К. Дэвис, Джессика А. Тугас, Марге Б. Липпман и Тимоти В. Моррис
Часть 2. Идентичность в профессиональном контексте
Глава 4 .Сжатые кристаллы: метафора для опосредованного выражения идентичности, Бри МакЭван и Дженнифер Дж. Миз,
Глава 5. Брендинг как социальный дискурс: построение идентичности на сайтах социальных и профессиональных сетей, Кори Джей Либерман,
Глава 6. Ставьте нам лайки на Facebook и подписывайтесь на нас в Twitter: Управление корпоративной идентичностью на платформах социальных сетей, Бинод Сундарараджан и Малавика Сундарараджан
Часть 3. Управление межсекторальностью
Глава 7. Виртуальные шкафы: построение стратегической идентичности и социальные сети, Брюс Э.Друшел
Глава 8. Перформативные возможности социальных сетей: Антуан Джонсон, Эмбер Джонсон
Глава 9. Использование социальных сетей для развития трансгендерной идентичности в виртуальном сообществе, Сара Грин-Хаманн и Джон С. Шерблом
Часть 4. Свет и Темная сторона управления впечатлениями
Глава 10. Угрожающие сообщения и привлекательность на сайтах социальных сетей: согласование стратегической самопрезентации с негативным восприятием в Интернете, Николас Броуди и Хорхе Пенья
Глава 11.