Системные описания в психологии: Системные описания в психологии | Ганзен Владимир Александрович

Содержание

Системные описания в психологии

Системные описания в психологии — Описания психических явлений и феноменов в виде системы.

«Общими задачами системных исследований являются анализ и синтез систем. В процессе анализа система выделяется из среды, определяется ее состав, структуры, функции, интегральные характеристики (свойства), а также системообразующие факторы и взаимосвязи со средой. В процессе синтеза создается модель реальной системы, повышается уровень абстрактного описания системы, определяется полнота ее состава и структур, базисы описания, закономерности динамики и поведения. Системный подход применяется к множествам объектов, отдельным объектам и их компонентам, а также к свойствам и интегральным характеристикам объектов (В. А. Ганзен. Системные описания в психологии)».

 


Диалектический анализ
Форма научного познания — поиск истины через глубокое и всестороннее исследование явных и скрытых противоречий.
Единица анализа психического
Методологическое понятие, представляющее собой такие образования, которые не могут быть расчленены на более мелкие без потери качественности психического, с одной стороны, и видовые вариации которых дают удовлетворительное описание и прогноз течения психологических процессов, с другой: ассоциация, поведение, гештальт, потребность, деятельность, общение, взаимодействие и пр.
Построение системы понятий
Этапы построения системы понятий.
Семантические поля
Поля Покровского, поля Й. Трира, поля Порцига, поля ассоциативного типа.

См. также

Общая психология Психологический словарь

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

 


   RSS     [email protected] 

Системные описания в психологии по А.

В. Петровскому и М.Г.Ярошевскому. Психические явления, рассмотренные К.К.Платоновым

Системные описания в психологии.

Оглавление

Введение. 1

Системные описания в психологии по А.В. Петровскому и М.Г. Ярошевскому. 2

Системные описания в психологии по В. А. Ганзену. 4

Системные описания в психологии по К.К. Платонову. 6

Психические явления, рассмотренные Платоновым. 7

Сознание по К.К. Платонову. 7

Личность по К.К. Платонову. 8

Деятельность по К.К. Платонову. 10

Вывод. 10

Список используемой литературы. 10

Введение.

Мир, в котором мы живем, един, и все в нем взаимосвязано и взаимообусловлено. Но в мире все разнообразно и неравномерно. Неравномерность энергии, информации и вещества обуславливается процессом группирования единиц (частиц, молекул) и обособлением этих групп. Это указывает на доминирование интеграции над дезинтеграцией.

Это наблюдается на всех уровнях организации живой природы, поэтому, этот принцип может являться одним из оснований системного подхода.

Системный подход – один из самых важных методологических принципов науки и практики. Системное описание —  представление информации об организации сложного объекта, о его составе, структуре, функциях. В психологии, как и в любой науке, системный подход позволяет интегрировать и систематизировать накопленную информацию и опыт, повышать эффективность научных исследований и обучения, формулировать научные гипотезы. Системный подход в психологии является главным инструментом для описания психических явлений.

Большой вклад в эту область внесли: В. А. Ганзен и его работа «системные описания в психологии» 1984 год, А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский «История и теория психологии» 1998 год и К. К. Платонов «О системе психологии» 1972 год. Каждый из них по-своему подходит к систематизации базовых психологических понятий.

Системные описания в психологии по А.

В. Петровскому и М.Г. Ярошевскому.

В 1971 г. М.Г. Ярошевский ввел понятие «категориальный строй психологической науки». Категориальный строй представляется, как совокупность базовых категорий и отношений между ними. Введение категориального строя как фундамента, на котором выстраиваются основные психологические понятия, имеет большое значение. В психологии, как и во всех науках, категории являются наиболее общими и фундаментальными определениями, которые охватывают наиболее существенные свойства и отношения изучаемых явлений. Психологических понятий достаточно много, психологи пытались выделить те, на которых можно построить систему, т.е. взять их за основу и строить категории более высокого порядка – метапсихологические категории (по А.В. Петровскому). Например, в то время как базисными категориями являются: «образ», «мотив», «действие», к «метапсихологическим категориям» могут быть отнесены, соответственно, «сознание», «ценность» и «деятельность».

Ярошевский выделят следующие базисные категории в психологии: образ, действие, мотивация, общение, личность. Петровский рассматривает и другие базисные категории и расширяет их за счет психологического осмысления других понятий, фигурирующих в психологии.

Ряд соответствий между базисными и метапсихологическими категориями по Петровскому: образ – сознание, мотив – ценность, переживание – чувство, действие – деятельность, взаимоотношения (интеракция, взаимодействие) – общение, субъект – Я, ситуация – предметность.

Петровский раскрывает связь метапсихологической категорией и базисной через ее связь с другими базисными категориями. Метапсихологическая категория представляет собой развертку скрытых связей между базисными категориями.

Образ — Сознание. Сознание  это прежде всего знание субъекта об окружающем мире и самом себе. Категория образа, созданная исследовательской мыслью, является формой и инструментом ее работы (как и другие категории)

Мотив — Ценность. Мотив — то, что движет живым существом, ради чего оно тратит свою жизненную энергию, мотивы поведения говорят нам о ценностях человека

системные описания: hrom77 — LiveJournal

Долго решался и решился. Собственно подтолкнуло очередное неумное рассуждение в эфире насчет классности и неклассности футболистов, или почему мы просрали Реалу. Все бы хорошо, но слишком описательно, не вскрыта детерминация процесса, так сказать.

 

 

Очевидно, что футбол и футбольная теория серьезная штука, имеющая право на изучение и исследование. Ни одной книге по теории футбола я не читал, зато читал кое-что по психологии. Был такой реальный чел – Ганзен В.А.   , одним из основных его трудов является книга «Системные описания в психологии», в которой он предлагает метод пентабазисов при описании системных объектов.

Пентабазис СПВЭИ. Анализ описания объектов самой различной природы дает возможность высказать следующее утверждение: основными характеристиками любого объекта являются Пространственные, Временные, Информационные и Энергетические. Этими характеристиками обладает субстрат объекта, который выполняет и функцию интегратора перечисленных характеристик (Ганзен)

Приложим данный пентабазис к описанию психики человека. Рисунок мой, прошу не ругаться.
                                                          

 

Сознание – и есть субстрат и интегратор.

Стрелочки изображают вход и движение информации, которая на выходе дает действие. Карандашом описаны основные характеристики, разделенные по принципу классической дихотомии.

Все, что там нарисовано, имеет железобетонное фундаментальное обоснование (с точки зрения классической науки, естественно) и обсуждению не подлежит.

Понятно, что психика и поведение футболиста, как это не странно,  по- сути ничем не отличается от психики любого имярека. Человекоподобных роботов в расчет не берем. Попробуем поместить в качестве субстрата сознание футболиста и наполнить пентабазис футбольными составляющими. Поскольку главная интрига – почему мы хуже? – будем сравнивать со среднестатистическим топ-клубом (футболистом).

Психические явления связаны с определенной системой координат субъекта, свойства пространства и времени отражаются субъектом, его деятельность протекает в четко фиксированных пространственно-временных границах. В каждом психическом явлении может доминировать либо время, либо пространство. Например, в зрительном восприятии и внимании доминируют пространственные характеристики, а в слуховом восприятии и памяти – время (Ганзен)

1)                     Пространственные характеристики. Перцептивная сфера. Ощущение и восприятие.

 

Фундамент. Входная точка движения.

Восприятие — процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы. В отличии от ощущений, отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его инвариантных свойств.

Ощущение — построение образов отдельных свойств предметов окружающего мира в процессе непосредственного взаимодействия с ними.

Попробуем отнести в эту часть петнабазиса две составляющие – футбольную школу [внутренняя пространственная характеристика] (навыки и умения работы с мячом, основы перемещений по полю и т. п.) и непосредственно внешние пространственные характеристики места деятельности футболиста (база, офис, поля, на которых играют, инвентарь, обслуживание, профессиональное перемещение, питание, проживание).

Естественно, необходимо понимать простой принцип функционирования психики – ощущения формируют восприятие, все это вызывает эмоции – формируются чувства, происходит вербализация, формулируются мысли, возникают мотивы, и, наконец свершается действие. Но мы, на данный момент рассматриваем перечисленные составляющие как  таковые, без привязки к конкретным психикам.

Что имеем –

Школа футбольного мастерства – выдвину дикое предположение, но, на мой взгляд, в данном компоненте мы (в усредненном масштабе) не уступаем Европе. Понятно, есть личности, типа бразилов или португалов или других марадонн, качественно превосходящие любого среднестатистического игрока. Но среднестатистический футболист любого клуба первых пятерок пяти (шести) ведущих чемпионатов с технической точки зрения оснащен примерно одинаково. Есть кривая нормального распределения (колокол Гаусса) и нет причин не включить наших футболистов в серединный кусок.

При этом разница между любым профессиональным футболистом и честно пинающим по субботам мячик во дворе – огромна до ужаса.

А вот по внешним составляющим пространства мы прилично уступаем. Если домашняя арена, база (в быту), инвентарь, питание и проживание еще соответствует европейскому  уровню, то тренировочные поля,  поля, на которых в течение сезона приходится играть, ужасы перелетов и уровень менеджмента (отчасти) явно проигрывает в сравнении.

Устал. Пора домой, завтра добъем три оставшихся и сделаем выводы

Системный подход к человеку в психологии и педагогике

     Таким образом, системный подход к человеку в педагогике требует реализации принципа единства педагогической теории, эксперимента и практики. Педагогическая практика является действенным критерием истинности научных знаний, положений, которые разрабатываются теорией и частично проверяются экспериментом. Практика становится и источником новых фундаментальных проблем образования. Теория, следовательно, дает основу для правильных практических решений, но глобальные проблемы, задачи, возникающие в образовательной практике, порождают новые вопросы, требующие фундаментальных исследований. 

 

 

     В настоящее время системный подход все шире применяется в психологии, что позволяет накапливать опыт построения системных описаний объектов исследования. Необходимость системного подхода обусловлена укрупнением и усложнением изучаемых систем, потребностями управления большими системами и интеграции знаний. Системный подход служит средством решения многих теоретических и прикладных задач, встающих сегодня перед психологами.

     Системный подход позволяет усмотреть общность психических явлений с другими явлениями объективной действительности. Это дает возможность «переноса» идей и взаимного обогащения и «усиления» наук.

     Системный подход к человеку в психологии является развитием или вариантом структурного подхода. Прогресс при этом заключается в достижении более высокого уровня органичности в описании личностных образований, а также в преодолении обособленности психологической структуры личности от социального окружения.

     В то же время системный подход к человеку в педагогике является одним из способов построения педагогической деятельности как целостного процесса, обеспечивающего эффективное взаимодействие всех его составляющих.

     Главное преимущество системного подхода к человеку в педагогике заключается в способности функционировать как упорядочивающий принцип и при описании и при моделировании объекта исследования; именно системный подход обеспечивает стабильную последовательность хода исследования. Применение же данного подхода к человеку в педагогике позволяет выявить такой вариативный компонент ее научного знания, как педагогическая система со всеми ее характеристиками: целостность, связь, структура и организация, уровни системы и их иерархия, управление, цель и целесообразное поведение системы, самоорганизация системы, ее функционирование и развитие.

     Системный подход к познанию и преобразованию любого объекта как в психологии, так и в педагогике является ведущим общенаучным подходом; это направление методологии специально-научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем.

     Необходимо  отметить, что любая педагогическая система и любая психологическая система являются составной частью социальной системы, вот почему совершенствование этих двух систем рассматривается как важнейшее условие общественного развития. Преобразования педагогических и психологических систем инициируются потребностями общества и определяются тема задачами, которые стоят перед ним на определенных этапах его развития. К сожалению, зачастую эти преобразования касаются отдельных элементов той или иной системы, в то время как изменение этих систем в целом предполагает одновременное совершенствование всех ее компонентов.

 

  1. Аверьянов А. Н. Системное познание мира: методологические проблемы. — М.: Политиздат, 1985.
  2. Афанасьев В.Г. Системность и общество — М.: Политиздат, 1980.
  3. Ачильдиев И.У. В рабстве у систем. — М., 1993. — 150 с.
  4. Беломестнова Н.В. Системный подход в психологии //Вестник Оренбургского государственного университета. – 2005. — №10. – с. 4-5
  5. Беспалько В.П. О возможностях системного подхода  в педагогике //Советская педагогика. — 1990. — № 7. — С.59-60.
  6. Блауберг И.В., Юдин Б.Г. Системный подход как современное общенаучное направление //Диалектика и системный анализ. — М.: Наука, 1986. — 300 с.
  7. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.
  8. Принцип системности в психологических исследованиях. Учеб. пособие./ Под. ред. Д.Н. Завалишиной. – М.: Наука, 1990. – 234 с.
  9. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. М., 2000.
  10. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
  11. Сластенин В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
  12. Шипилина Л.А. Методология психолого-педагогических исследований: учебное пособие – М.: Флинта Наука, 2011. – 478 с.

Юрьев, Александр Иванович — Системное описание политической психологии : автореферат дис. … доктора психологических наук : 19.00.12


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. 4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Systems Analyst / QA Engineer

Позиция:

Системный аналитик / Специалист по тестированию ПО. Удаленная работа на фултайм. Зарплата от 1000-2500+ USD (в зависимости от опыта и квалификации).

Описание вакансии:

Международная компания ищет в штат системного аналитика совмещающего роли аналитика и специалиста по тестированию ИТ систем компании (мобильные и web-приложения). Формат работыудаленный. Достаточно минимального знания английского языка на уровне чтения технической документации.

Кандидат:

  1. Технически и системно ориентированный. Предпочтительно с высшим техническим образованием с уклоном в информационные технологии.

  2. С опытом работы в ИТ от 3+ лет на позиции специалиста по тестированию или системного аналитика. Уверенное знание SQL, опыт разбора и анализа технических логов.

  3. Желание развиваться в качестве системного аналитика на всех этапах разработки — проработка функциональных требований, написание технических заданий, активное участие в настройке, тестировании и запуске новых релизов.

  4. Готовность к постоянному обучению и развитию.

Основные задачи:

  1. Анализ функциональных спецификаций и подготовка на их основе тест-кейсов.

  2. Анализ требований, подготовка технических заданий, описание основных сценариев (use-cases).

  3. Тестирование мобильных (iOS, android) и web-приложений (бэк энд, бэк офис) компании. Новая фичи, регресс, smoke тестирование.

  4. Доработка и адаптация существующих тестовых планов / кейсов в соответствии с последними изменениями.

  5. Варианты задач на вырост. Системная аналитика — процесс разработки с момента подготовки требовании и до запуска функционала в продакшен. Автоматизация процесса тестирования мобильных приложений и web-приложений.

Преимущества работы в компании:

  1. Работа на международном проекте в интересной команде.

  2. Получения качественного опыта в области тестирования.

  3. Возможность дальнейшего роста в сфере системной аналитики.

  4. Работа в технологически продвинутом проекте с современным стеком технологий и архитектурных решений.

  5. Стабильная заработная плата в US dollars.

О компании:

Лидер среди мобильных приложений в категории психология на рынках US, UK, Canada, Australia, New Zealand, India и многих других. В компании работает более 250 сотрудников, в том числе в IT порядка 10-15 сотрудников. Бэк-офисы компании расположены в Непале. Менеджмент компании распределен по странам и работает в удаленном формате.

Основные мобильные приложения компании:

Android

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.astroid.yodha.pro&hl=en&gl=US

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.astroid.yodha&hl=en&gl=US

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.yodhaapp.dailyhoroscope&hl=en&gl=US

iOS

https://apps. apple.com/us/app/horoscope-astrology-by-yodha/id976967199

https://apps.apple.com/us/app/yodha-my-horoscope/id593269461

https://apps.apple.com/us/app/daily-horoscope-2021-by-yodha/id1147166140

15 Системные описания — СтудИзба

6. Системные описания

Уровни системных описаний: индивидуальное, реляционное, интегративное. Типология переменных: абсолютные, относительные, сравнительные, контекстуальные; аналитические, структурные, глобальные. Взаимосвязь системных описаний.

Единица исследования — будь это человек, группа, институция, текст, вещь или событие — представляет собой часть системного универсума и сама в свою очередь состоит из множества элементов. Аналогичным образом русская матрешка находится внутри некоторого количества других матрешек и сама содержит матрешки меньшей величины. Проблема заключается в том, что надындивидуальные образования — группы, регионы, учреждения — обладают некоторыми характеристиками, не выводимыми из индивидуальных признаков. Эта проблема активно обсуждается в теоретической социологии начиная с XIX в. Э. Дюркгейм понимал под социальными фактами надындивидуальные, коллективные феномены. Утилитаристы трактовали общество как сумму индивидуальных интересов, а М. Вебер рассматривал социологию как науку о смыслах, которые вкладываются совместно действующими субъектами в их поведение. Т. Парсонс предложил синтез «номиналистического» и «реалистического» направлений, а в современной социологии идет полемика о том, возникает ли структура общества из индивидуальных действий, либо, наоборот, действия индивидов детерминированы надындивидуальными структурами.

Не вдаваясь в вопрос о возникновении курицы и яйца, можно указать три уровня системных описаний социологического объекта: элементы, отношения между элементами и целостные системные образования.

25 Sztompka P. Sociology of social change. London: Blackwell, 1993.

93


Первый уровень — индивиды, составляющие арифметическую совокупность. В большинстве случаев социологу приходится иметь дело с отдельными людьми, странами, институциями, текстами, событиями. Несмотря на то, что люди, страны, институции, тексты и события являют собой сложные системы, единицы исследования выступают в качестве самодостаточных объектов, обладающих собственными параметрами.

Второй уровень — отношения между элементами совокупности. Реляционные описания относятся не к индивидуальным элементам, а к отношениям между ними. Если речь идет, например, о групповой динамике, отношения описываются в терминах сплоченности / конфликтности. Если в качестве единицы выступает населенный пункт, расстояние между населенными пунктами — характеристика отношения.

Реляционные переменные могут быть производными от индивидуальных характеристик. Например, степень ковариации признаков — показатель отношения между ними. Этот показатель имеет надындивидуальный характер, хотя и выводится из индивидуальных параметров.

Третий уровень — целостные интегративные качества системного образования, не выводимые из индивидуальных признаков. Здесь совокупность предстает как неделимая (атомарная) самодостаточная единица. В наибольшей степени интегративными свойствами обладают социальные институции, но и группам присущи надындивидуальные описания.

Рекомендуемые файлы

Как соотносятся индивидуальные, реляционные и интегративные описания? Впервые эта проблема была проанализирована П. Лазарсфельдом, П. Кендалл и Г. Менцелем при осуществлении проекта «Американский солдат» (руководитель С. Стауффер)26. В частности, было установлено, что индивидуальное поведение военнослужащих более адекватно описывается не «личными» характеристиками, а групповыми и институциональными контекстами, в том числе родами войск, типами соединений и частей, где проходит службу американский солдат. Параметры личностной идентификации военнослужащего были соотнесены с параметрами групповых и институциональных структур. При этом исследователям удалось показать относительную

26Lazarsfeld P. Kendall P. The relation between individual and group characteristics in «American soldier»//The language of social research/Ed. by P. Lazarsfeld. Glencoc:The Free Press, 1955; Lazarsfeld P., Menzel H. On the relation between individual and collective properties // Complex organisations / Ed. by A. Etzioni. New York: Holt Publishers, 1961.

94


несущественность прямой идентификации с тотальными символами военной организации как целого и государства (именно такая идентификация лежит в основе обычных приемов пропаганды). Более существенными оказались параметры, описывающие позицию личности в неформальной воинской группе на уровне подразделения, где особое значение имеет боевое товарищество. Отсюда следует вывод, что передача и исполнение приказов по формальным каналам власти могут быть эффективными лишь при условии, что они будут соответствовать нормам, сложившимся в неформальных воинских группах27.

Посредством самореференции устанавливаются абсолютные переменные. Иными словами, для описания единицы исследования в данном случае не требуется никаких сведений о других единицах либо совокупности в целом. Если речь идет о людях, «абсолютность» их личных характеристик (социально-демографических признаков, установок, мнений и т. п.) заключается исключительно в том, что они процедурно не выводятся из каких-либо иных признаков. Например, возраст «единицы» фиксируется путем непосредственного замера данного признака. Что касается происхождения абсолютных переменных, то очевидно: ни возраст, ни пол, ни профессия, ни ценностные ориентации не могут существовать вне социетального и группового контекстов. Абсолютные переменные формально описывают отдельно взятую единицу совокупности ее же атрибутивными признаками.

Относительные переменные формируются как описания отношений между двумя элементами совокупности: членов студенческой группы, населенных пунктов, государств и т. п. Еще раз следует заметить, что в качестве объекта описания выступают не элементы, а отношения между ними.

Сравнительные переменные устанавливаются для каждой отдельной единицы посредством сравнения значения, которое она занимает на некотором континууме, со значениями других единиц или группы в целом. Отличие сравнительных переменных от относительных в том, что в первом случае в качестве объекта описания выступает единица, а во втором — отношение. Типичный пример сравнительных переменных — рейтинг. Место, занимаемое политическим лидером в ряду других похожих на него лидеров, не имеет смысла вне содержания и величины ряда. Аналогичный пример — успеваемость студента. Ее можно замерить с помощью обычной для России системы оценок —

27 Shils Е. The study of primary group // The policy sciences: recent developments in scope and method / Ed, by D. Lerner & H. Lasswell. Stanford: Stanford University Press, 1951. P. 64.

95


в данном случае мы применили абсолютную переменную. Если придется определять первых и последних, возникнет сравнительная версия. Еще более сильный вариант — парные сравнения, где каждый сравнивается с каждым и подсчитывается «выигрыш».

Короче говоря, определяя первых и последних, неплохо знать, что с чем сравнивается. Рассказывают, что, когда Цезарь перевалил через Альпы и проезжал мимо бедного городка с крайне немногочисленным варварским населением, его приятели спросили со смехом: «Неужели и здесь есть соревнование из-за должностей, споры о первенстве, раздоры среди знати?». «Что касается меня, — ответил Цезарь с полной серьезностью, — то я предпочел бы быть первым здесь, чем вторым в Риме»28.

Относительные и сравнительные переменные аналогичны интеракции в духе Дж. Мида: переменная смотрится, как в зеркало, в другую переменную и осознает свое системное происхождение.

Контекстуальные переменные приписывают индивиду характеристику группы. Собственно говоря, сама принадлежность индивида к данной группе устанавливается путем такого формального приписывания. Если в случае абсолютных переменных мы можем более или менее уверенно утверждать, что индивид имеет пол, возраст, ценностные ориентации и т. п., в данном случае кажется, будто институт или группа имеют индивида. К контекстуальным переменным относятся такие признаки-именования, как «быть жителем крупного / среднего / малого города», «быть членом конфликтной / сплоченной группы», «быть сотрудником Академии наук».

Особенность контекстуальных переменных заключается в том, что посредством их приписывания осуществляется своеобразный перенос институционально-групповых признаков на индивидуальный уровень. С. Новак придерживается точки зрения, что контекстуальная переменная ничего не говорите социальных качествах самого индивида и свидетельствует только о его принадлежности к группе, обладающей известными качествами. Особенно это выражается в ситуациях, когда состав группы дифференцирован. Например, описание «Ян Ковальский живет в районе, где 90% жителей составляют католики» распространяет признак района на Яна Ковальского, который, входя в 90-процентное большинство либо в 10-процентное меньшинство, вносит свой — незначительный — вклад в групповую характеристику. «С того момента, как мы приписали Яну Ковальскому контекстуальную

28Плутарх. Сравнительные жизнеописания/ Пер. с древнегреч. Г. Строгановского, К. Лампсакова // Плутарх. Сочинения. М.: Худ. литература, 1983. С. 123.

96


характеристику принадлежности к группе, подавляющее большинство которой — католики, его собственное отношение к религии потеряло для нас интерес, — пишет С. Новак. — Верующие и неверующие в этой группе обладают одной и той же контекстуальной характеристикой — все они члены группы, преобладающее большинство которой — верующие»29.

Действительно, если отвлечься от содержания контекстуальной переменной, ее приписывание индивиду не предполагает никакой иной идентификации, кроме самого приписывания. Основания такой идентификации обнаруживаются в установлении влияния социальной подсистемы (в рассмотренном примере — католического района) на поведение личности. Часто ссылаются на классическое исследование Эмилем Дюркгеймом влияния различных социокультурных контекстов на уровень самоубийств. Он установил, в частности, что среди состоящих в браке уровень самоубийств снижается. При этом молодые люди, состоящие в браке, более склонны к самоубийству, чем молодые и неженатые: Семьи с детьми менее располагают к самоубийству, чем семьи, где детей нет. Дюркгейм искал интерпретацию связи переменных в концепции «солидарности» семейной жизни. С другой стороны, любые социальные идентификации могут рассматриваться как контекстуальные. Здесь социологу нередко приходится иметь дело с призрачными характеристиками, связанными с «приписываниями» фикций. К такого рода контекстуальным фикциям относится, например, ученое звание члена академии хиромантии. Более корректно внести в решение этой проблемы содержательные основания и понимать под контекстуальными переменными лишь те, которые приписывают индивиду «реальные» групповые и институциональные признаки. Вызывают сомнение и пограничные ситуации. Социальный статус — вне сомнения — интернализованная контекстуальная характеристика; возраст — абсолютная переменная, связанная с ролевыми идентификациями; установка также определяется в контексте группового взаимодействия.

Описание единиц представляет собой массив данных — сырой материал, требующий организации и анализа. Далее необходим переход к переменным группового уровня, описывающим совокупности и институты: аналитическим, структурным и глобальным. Возможности построения переменных индивидуального и группового уровней показаны на рис. 3.2.

29 Nowak S. Methodology of sociological research. Dordrecht-Boston: Reidel Publishers, 1977. P. 60.

97

7-365


Рис. 3.2. Типология переменных индивидуального и группового

уровней

Аналитические переменные формируются только на основе абсолютных переменных. Структурные переменные могут быть построены путем агрегации абсолютных, относительных и сравнительных. Глобальные переменные не требуют привлечения сведений индивидуального уровня. В свою очередь из переменных индивидуального уровня сравнительные переменные создаются на основе аналитических, а контекстуальные выводятся из аналитических, структурных и глобальных.

Первый тип групповых переменных — аналитические переменные. Как правило, они основаны на расчете мер центральной тенденции — средних величин. Известно, что процедура исчисления средних величин содержательно корректна при одномодальном распределении частот. В противном случае групповая переменная окажется фиктивной, как, например, средний размер обуви. Нередко аналитическая переменная утрачивает «индивидуальный» смысл и действует исключительно на групповом уровне. Например, среднее число детей в семье 1,5 не означает, что в некоторых семьях имеется полтора ребенка. Здесь аналитические переменные обособляются от исходных индивидуальных данных и перемещаются в область «объективных возможностей». Цель аналитических процедур (С. Новак имеет основания называть их агрегационными) заключается в том, чтобы установить, насколько распространено то или иное значение переменной в совокупности.

98


Структурные переменные аналогичны относительным и сравнительным. Они характеризуют отношения между двумя группами и более. Дециальный коэффициент, представляющий собой отношение среднего дохода 10% наиболее богатых людей к среднему доходу 10% наиболее бедных — пример структурной переменной. Дециальный коэффициент описывает не богатых и не бедных, а общество, в котором существует дифференциация доходов. В сравнительных исследованиях структурные переменные являются основными. Они применяются во всех случаях, когда делаются сопоставления между подгруппами массива.

Структурную переменную можно построить на базе индивидуальных данных двумя способами. Во-первых, они могут быть получены путем агрегации относительных и сравнительных характеристик индивидуального уровня, во-вторых, рассчитываются посредством сравнения уже сгруппированных аналитических признаков.

Глобальные переменные отражают целостные свойства совокупностей, не выводимые из индивидуальных характеристик. Когда мы утверждаем, что некое общество является демократическим, мы оперируем глобальным именованием. Типичный пример глобального описания в военной социологии — почетное наименование «гвардейская», приписанное соединению. Возможности эмпирической идентификации глобальных признаков остаются не вполне ясными. Дж. Коулмен полагает, что они наблюдаются преимущественно в «импрессионистической» манере. «Наблюдение группы как целого, — пишет Коулмен, — дает нечто такое, что обычно отсутствует при наблюдениях дискретных индивидов… Хотя эти (глобальные. — Г.Б.) наблюдения часто являются несистематическими и импрессионистическими, они позволяют проникнуть во всеобъемлющие аспекты групповых процессов».30 Действительно, многие признаки, требующие вывода и аналитического обоснования, устанавливаются в социологии в «импрессионистической» манере. Здесь возникает эффект, в чем-то близкий бэконовским «идолам» театра, площади и словесных ухищрений. Избавиться от этого эффекта невозможно, не избавившись от социологии, но можно заблаговременно распознать его и отличить имена от реальности.

30 Coleman J. Properties of collectives // Coleman J., Etzioni A., Porter S. (eds) Macrosociology: Research and theory. Boston: Harvard University Press, 1970. P.77.

99

7*


Вопросы

1.        Как соотносятся инференция, контингенция и нарратив?

2.        Почему единичные наблюдения не могут служить основанием для научного вывода?

3.        Какова роль «образов» в формировании пространства переменных?

4.        Чем определяется соотношение единиц и переменных в проекте социологического исследования?

5.        Чем отличается релевантность от надежности?

6.        Почему точность и надежность измерений находятся в обратно пропорциональной зависимости?

7.        Какие социологические признаки самые устойчивые?

8.        Чем отличается конструктная валидность от эмпирической?

9.        Почему в социологических исследованиях наиболее часто используется шкала наименований?

10.      Чем различаются балльная и ранговая шкалы?

11.       Какие процедуры используются для построения шкалы отношений?

12.      Какие социологические переменные используются ‘ для описания общностей?

13.      Чем отличаются социальные общности от институций?

14.      Как идентифицируются текстовые единицы в социологическом исследовании?

15.      Каковы методические особенности исследования событий? Как идентифицируются события?

16.      Как соотносятся индивидуальное, реляционное и интегративное описания?

17.      Чем отличаются абсолютные переменные от контекстуальных?

ЛИТЕРАТУРА

«Теория, история и методология изучения идеологии и идеологических процессов» — тут тоже много полезного для Вас.

1.        Аванесов B.C. Тесты в социологическим исследовании. М.: Наука, 1982.

2.        Батыгин Г. С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М.: Наука, 1986.

3.        Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М.: Высшая школа, 1989.

4.        Докторов Б.З. О надежности измерения в социологическом исследовании. Л.: Наука, 1979.

5.        Клигер С.А., Косолапов М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М.: Наука, 1977.

6.        Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1,2/ Отв. ред. В.Г. Андреенков, О.М. Маслова. М.: Наука, 1990.

Теория систем — обзор

Анализ поведенческих систем

Системная теория со ссылками еще в 1931 году (Baridon & Loomis, 1931) интересуется проблемами, связанными с отношениями, структурой и взаимозависимостью организационных и человеческих функций (Холл & Fagen, 1956; Katz & Kahn, 1966; Miller, 1971; Weiss, 1971). Когда анализ поведения начал рассматривать поведение человека-исполнителя в контексте системы, Харшбаргер и Мэйли (1974) и Малотт (1974) начали называть эту разновидность теории систем анализом поведенческих систем (BSA).Людвиг и Хуманфар (2010) подчеркнули во введении к BSA в специальных выпусках журнала Journal of Organizational Behavior Management , что «системы являются адаптивными сущностями, которые выживают, удовлетворяя экологические требования (потребители, конкуренция, экономика, государственная политика и т. Д.). разработка и обслуживание подсистем, в конечном итоге предназначенных для управления поведением. Таким образом, организации представляют собой поведенческие системы, охватывающие сложные модели поведенческих взаимодействий между ее членами и окружающей средой »(стр.85). BSA стремится понять эти сложные модели реагирования в контексте критических аспектов организационной системы. Благодаря этому процессу мы можем лучше управлять отношениями между организацией и поведенческими непредвиденными обстоятельствами.

Чтобы подчеркнуть эту экономию, Брюхауэр (1972, 1982, 2001) и Бретхауэр и Дамс (1999) разработали системную модель, названную системой общей производительности (TPS), которая представляет собой «карту» организации, определяющую, как она получает вводимые ресурсы, добавил значение, обрабатывая эти входные данные в выходы, и как эти выходы были получены следующей системой (например,g., другое лицо, бизнес-подразделение или, в конечном итоге, потребители). Взаимодействие TPS регулируется обратной связью от системы обработки, а также обратной связью от принимающей системы. Похожая системная модель была создана Раммлером (Rummler, 2004, 2001; Rummler & Branche, 1995), который описал три уровня внутри организаций, где существуют системные отношения: организационный уровень, который включает цели или стратегию компании; уровень процесса, такой как рабочий процесс или информационный поток между функциональными отделами, составляющими организацию; и уровень работы / исполнителя, ориентированный на поведение отдельных сотрудников и менеджеров.

Организационный уровень производительности подчеркивает отношения организации с внешней средой, внутренней структурой и распределением ресурсов. В качестве первого шага при оценке клиники, предоставляющей услуги по анализу поведения, мы должны описать входные данные в систему, которые могут включать в себя направляющие агентства, страховые компании, поставщиков BCBA, исследователей поведенческого анализа, поставщиков учебных программ и т. Д. Затем влияние окружающей среды, такое как правительственные постановления, будет рассматриваться вместе с другими организациями, которые конкурируют за ресурсы, такими как другие клиники анализа поведения, поставщики психологических услуг и медицинское сообщество. Наибольшее внимание уделяется системе приема клиентов, семей и сообществ, которые обслуживает клиника. Мы должны гарантировать, что наши схемы управления непредвиденными обстоятельствами сосредоточены на предоставлении качественных продуктов и услуг нашим клиентам / клиентам (Rummler & Branche, 1995). Любые другие непредвиденные обстоятельства в организации не добавят стоимости.

Система обработки фокусируется на внутреннем дизайне и структуре организации, которые вносят вклад в производительность организации (Rummler & Branche, 1995).Мы стремимся понять, как отделы взаимодействуют для выполнения работы, и определить, где это взаимодействие может быть некорректным, тем самым создавая метаконференции, которые создают контекст для неоптимальной производительности.

Давайте рассмотрим нашего поставщика услуг по анализу поведения, чьи служебные аттестации закладывают основу для низкой производительности и несвоевременной текучести кадров. Мы бы диагностировали проблему, сначала спросив, какие компоненты более крупной системы могут повлиять на контекст, в котором они ведут себя (выполняют свою работу). Поставщик услуг по анализу поведения пытается обслуживать своего прямого клиента, скажем, пятилетнюю девочку с аутизмом, применяя основанные на фактах поведенческие тактики для развития коммуникативных навыков. Обратите внимание, что поведение сотрудника взаимосвязано с его клиентом, потому что ее поведение определяет непредвиденные обстоятельства для клиента, а поведение клиента затем диктует будущее поведение сотрудника. Если бы работа была так хорошо спланирована, у клиники не было бы проблем с обслуживающим персоналом.

Вместо этого рассмотрите требования к поведению этого сотрудника уровня обслуживания, предъявляемые большей системой. Что требуют страховые компании при проверке услуг и результатов клиники? Это создает непредвиденные обстоятельства для менеджеров, которые должны соответствовать этим требованиям. Руководители действуют, выстраивая процессы отчетности, чтобы доказать, что требуемые услуги были предоставлены. Эти процессы отчетности создают непредвиденные обстоятельства для сотрудников уровня обслуживания, которые могут участвовать в ряде действий, которые добавляют контент в эти отчеты. Мы могли бы задать тот же набор вопросов (и мы это делаем), которые отслеживают государственные нормативные акты через непредвиденные обстоятельства, связанные с соблюдением требований для менеджеров, которые приводят к другим типам жестких непредвиденных обстоятельств для поставщика услуг, который также должен проявлять набор поведения в этом контексте. Ссылающиеся агентства, требования к надзору BCBA и другие внешние системные объекты имеют свои собственные наборы непредвиденных обстоятельств, которые фильтруются, что усложняет работу поставщика услуг.

Внутренние факторы также создают метаконференции, которые имеют широкий диапазон воздействий.Бизнесы пытаются получить прибыль, а некоммерческие организации должны создавать ресурсы, чтобы выжить, особенно в контексте конкурентов, которые пытаются привлечь клиентов и своих лучших сотрудников. Финансовые непредвиденные обстоятельства формируют поведение менеджеров по мере того, как они взаимодействуют со своими сотрудниками, работающими на уровне обслуживания, что требует создания оплачиваемых клиентом часов и процедур. Финансовые соображения будут определять, какой объем обучения или современные учебные программы будут доступны для сотрудников. Другие внутренние функции, такие как человеческие ресурсы (HR), информационные технологии (ИТ), записи и физические планы, связаны с этими сотрудниками.Следует спросить (и мы это делаем): «добавляют ли эти дополнительные непредвиденные обстоятельства ценность за счет повышения качества поведения поставщика услуг при проведении анализа поведения девушке с аутизмом?»

К тому времени, как мы дойдем до исполнителя, нашего поставщика услуг, вы увидите все системные непредвиденные обстоятельства, диктующие ее поведение. Как и клиент, вы можете оценить поведение поставщика услуг. Я думаю, вы обнаружите, что система была идеально спроектирована для обеспечения низкого качества работы, о котором говорилось при аттестации.

Проведение поведенческих наблюдений за поставщиком услуг и время участия в различных действиях покажет, что их время распределяется по множеству разных задач, каждая из которых имеет свое поведение и графики. Поведение происходит во времени, а время ограничено. В случае с нашим воображаемым поставщиком услуг, мы можем обнаружить, что по мере продвижения ее смены она будет отставать в выполнении различных обязанностей по отчетности, создаваемых метаконференциями системы. Этот процесс был бы особенно верным, если бы клиент, семья или представитель клиента хотели поговорить с ней о прогрессе или проблемах клиента — еще одном непредвиденном обстоятельстве, которое не может быть усилено системой и, следовательно, не учтено в графиках производства клиента.

Таким образом, поведение нашего поставщика услуг негативно подкрепляется растущим объемом невыполненных отчетов, требующих тратить больше времени на составление отчетов, чтобы сделать это. Это, в свою очередь, наказывает за поведение, проводимое с клиентом. Меньше времени с клиентом приводит к более низким результатам для клиента, которые отражаются в отчете. В качестве альтернативы, если наш поставщик услуг проводит больше времени с клиентом, его время на заполнение всех форм отчетности сокращается.

Однако, если бы супервизор управлял без поведенческого подхода, он бы смотрел только на ограниченные результаты, артефакты поведения, пытаясь управлять производительностью.В конце концов, оба будут разочарованы.

Вместо этого Динер, МакГи и Мигель (2009) утверждают, что анализ организации за пределами базовой трехчленной непредвиденной ситуации, состоящей из предшествующих факторов, поведения и последствий, помогает лучше определить переменные, которые могут существенно повлиять на индивидуальную и организационную эффективность. Таким образом, BSA является первым шагом в разработке многоуровневых решений, которые могут включать в себя вмешательства OBM, а также проектирование процессов, автоматизацию, изменения в политике, изменения в развертывании ресурсов, разработку и / или реорганизацию стратегии, разработку систем стимулирования, организационную реструктуризацию и управление. инициативы менеджеров, и это лишь некоторые из них (McGee, 2007).По мере того как мы рассматриваем системные изменения, необходимые для лучшего управления поставщиком услуг, мы также начинаем внимательно изучать ближайшие непредвиденные обстоятельства нашего поставщика услуг, чтобы определить наилучшие меры вмешательства на уровне исполнителя для формирования более желательного поведения.

Описание курсов — Психология — Макалестер Колледж

Психология

PSYC 100 — Введение в психологию

Введение в психологическую науку — изучение поведения и психических процессов.В этом курсе рассматриваются основные дисциплины в данной области, включая такие темы, как мозг и нейробиология, поведенческая генетика, когнитивное и социальное развитие, восприятие, обучение, память, принятие решений, язык, сознание, эмоции, мотивация, психологические расстройства, социальная идентичность. , межличностные взаимодействия и групповые и культурные процессы. Лекционная и лабораторная составляющие.

Периодичность: каждый семестр.


PSYC 172 — Психология в материальном мире

Этот курс представляет собой углубленный психологический анализ потребительства и отношения человека к «вещам». «Потребительство, материалистические устремления и» изобилия «(болезнь изобилия) — все они оказывают глубокое и часто нежелательное влияние как на жизнь людей, так и на общество в целом. Эти явления и культура потребления, в которую они заложены, влияют на нашу психику. , наши семьи, наши местные сообщества, народы мира и целостность нашей экологической системы. Этот курс основан на ряде теоретических, клинических и методологических подходов для изучения нескольких ключевых вопросов: Откуда берет начало стремление к потреблению? Контролируем ли мы наше потребительское поведение или оно контролирует нас? Можно ли жить в нашей культуре и не быть потребителем? Каковы альтернативы существующему положению вещей? Мы проанализируем и обсудим как научные разветвления этих идей, так и как действовать в соответствии с ними в нашей жизни и в обществе в целом.

Частота: предлагается время от времени


PSYC 180 — Мозг, разум и поведение

Междисциплинарное исследование поведения и нервной системы. Особое внимание уделяется человеческим процессам восприятия, познания, обучения, памяти и языка. Этот курс также служит вводным курсом для специалиста по неврологии.


PSYC 182 — Наркотики и общество

Обсуждаемые темы включают: социальную и юридическую историю употребления наркотиков и злоупотребления ими в Соединенных Штатах и ​​других странах, включая этническую принадлежность и употребление химических веществ, фармакологию химических веществ, изменяющих настроение, химическую зависимость и лечение, а также лекарства, используемые для лечения психических заболеваний. Классы будут состоять из лекций, фильмов, дискуссий, ролевых игр и т. Д.

Необходимые условия: PSYC 100 или разрешение инструктора.


PSYC 194 — Тематический курс

Зависит от семестра. Текущий список можно найти в расписании факультета или класса.


PSYC 198 — Экскурсии, исследующие психологию

Этот курс знакомит студентов с темами психологии, не охваченными в нашей стандартной учебной программе, во время путешествия в новый географический регион.Курс фокусируется на аспектах психологии, уникальных для этого региона, а также обычно включает изучение географии и культуры региона. Он обозначен как январский курс. Участники встречаются перед отъездом, чтобы узнать необходимую справочную информацию. Полевая экскурсия обычно длится две недели. Изучаемый регион и область психологии могут варьироваться от года к году, и студент может пройти курс более одного раза для получения кредита. Для этого курса предлагается только оценка S / N.

Частота: Предлагается время от времени.

Предпосылки: разрешение инструктора.


PSYC 201 — Психологические исследования I

Этот курс представляет собой введение в основные принципы исследования в психологии с упором на статистические методы, используемые в психологической науке. Мы изучаем, как проверять психологические гипотезы с помощью различных статистических анализов, и рассматриваем плюсы и минусы экспериментальных, квазиэкспериментальных и корреляционных исследований.Курс включает еженедельный лабораторный компонент, в ходе которого студенты развивают навыки работы со статистическим программным обеспечением, написание отчетов в стиле Американской психологической ассоциации и знакомство с экспериментальными методами, уникальными для поведенческих исследований.

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: PSYC 100 Для студентов первого курса требуется разрешение преподавателя.


PSYC 220 — Психология образования

Введение в теорию и исследования в области педагогической психологии. Темы включают теорию обучения, характеристики учащихся, интеллект, творческие способности, мотивацию, измерение и оценку, а также модели обучения, подходящие для различных учащихся с раннего детства до юношеского возраста. Студенты должны проводить наблюдения в условиях класса.

Периодичность: каждый семестр.


PSYC 240 — Принципы обучения и поведения

Этот курс представляет собой углубленное введение в принципы и методы, используемые при изучении того, как поведение меняется в зависимости от опыта. Акцент будет сделан на классических и оперантных принципах и процедурах обусловливания, которые стали стандартными исследовательскими технологиями поведения, используемыми в нейробиологии, биомедицине, психофармакологии и других областях лабораторных исследований на животных.Лабораторный компонент разработан, чтобы дать студентам опыт работы с поведенческими технологиями, а также сбор и анализ данных. Курс группы А.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 242 — Когнитивная психология

Как люди учатся, запоминают и думают? Какую часть своей познавательной жизни мы осознаем даже сознательно? Этот курс рассматривает эти и другие вопросы с точки зрения экспериментальной когнитивной психологии.Темы включают восприятие, внимание, память, организацию знаний, язык и принятие решений. Еженедельные лабораторные занятия дают студентам возможность более непосредственно взаимодействовать с когнитивными явлениями и методами исследования. Чтения в основном взяты из первоисточников. Курс группы А.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 243 — Психологическая антропология

Этот курс исследует отношения между собой, культурой и обществом.Мы рассмотрим и критически обсудим широкий спектр методов и теорий, которые антропологи используют для анализа личности, социализации, психических заболеваний и познания в различных обществах. Наша цель — ответить на вопросы, связанные с культурным формированием личности, личности и эмоций, и понять, как культура может формировать представления о том, что такое человек. Мы также будем стремиться понять, как культуры определяют поведение как ненормальное, патологическое или безумное и как они осмысливают травмы и страдания.

Периодичность: в разные годы.


PSYC 244 — Когнитивная неврология

Когнитивная нейробиология — это относительно недавняя дисциплина, которая сочетает когнитивную науку и когнитивную психологию с биологией и нейробиологией, чтобы исследовать, как мозг обеспечивает выполнение множества сложных функций, известных нам как разум.Этот курс исследует основные концепции и современные темы в этой области, уделяя особое внимание методам, используемым в исследованиях когнитивной нейробиологии. Посредством лекций и лабораторных занятий студенты научатся читать и интерпретировать первичный исходный материал, разрабатывать и проводить исследования когнитивной нейробиологии и представлять исследования в устной и письменной формах. В целом студенты оценят удивительную сложность взаимоотношений мозга и разума, а также поймут, как эти отношения могут быть поняты в конечном итоге с использованием методов когнитивной нейробиологии.Курс группы А.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 246 — Изучение ощущений и восприятия

Исследование процессов ощущения и восприятия. Несмотря на то, что курс уделяет большое внимание нейрофизиологии ощущений, классические подходы к изучению восприятия также будут занимать видное место.Лекция и еженедельная исследовательская лаборатория. Отвечает требованиям группы А.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 248 — Поведенческая неврология

Изучение роли нервной системы в контроле поведения. Хотя в курсе используется системный подход к исследованию сенсорных и перцептивных механизмов, молекулярные, клеточные и когнитивные компоненты нервной системы также будут обсуждаться в контексте тем курса.Особое внимание уделяется природе обучения, памяти и двигательных процессов, мотивации, эмоции, гомеостазу, познанию и неврологической функции человека. В лаборатории проводятся разнообразные учебно-демонстрационные и исследовательские и лабораторные работы с участием студентов. Отвечает требованиям группы А.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 250 — Психология развития

Каждый из нас — уникальная личность с разными интересами, способностями и внешностью.В то же время у всех нас много общего: каждый из нас начинался с единственной клетки при зачатии, наш мозг и тело развивались по существу в одной и той же последовательности, и однажды мы все умрем. Каковы общие пути и этапы развития? Как проявляются наши уникальные качества? Какую роль в развитии играет наш генетический материал? Какую роль играет наша окружающая среда? Есть ли момент, когда некоторые из наших качеств «устанавливаются», или мы сохраняем способность меняться на протяжении всего развития? В этом курсе мы постараемся ответить на эти и другие вопросы.Используя подход на протяжении всей жизни, мы рассмотрим теории и исследования, которые описывают и объясняют наше физическое, когнитивное и социальное развитие от зачатия до смерти.

Периодичность: Предлагается один раз в год.

Необходимые условия: PSYC 100 или разрешение инструктора.


PSYC 252 — Бедствие, дисфункция и расстройство: перспективы DSM

Этот курс изучает опыт, причины и методы лечения основных форм дистресса и расстройства, кодифицированных в Диагностическом и статистическом руководстве (DSM), включая шизофрению, расстройства настроения, тревожные расстройства, диссоциативные расстройства, стрессовые расстройства и расстройства личности.Мы критически оцениваем теории и исследования, основанные на биологических, генетических, психологических, межличностных и социокультурных аспектах. Группа Б. Курс.

Периодичность: весенний семестр.


PSYC 254 — Социальная психология

В этом курсе рассматривается, каким образом социальные явления влияют на мысли, чувства и поведение людей.Мы исследуем основные теории, эксперименты и проблемы в области социальной психологии. Примеры тем включают эмоции, агрессию, конформизм, отношения, альтруизм, предрассудки, убеждение и групповую динамику. Группа Б. Курс.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 258 — Промышленная / организационная психология

Промышленно-организационная психология (I / O) — это научное исследование людей в организациях и применение этой науки к проблемам на рабочем месте, с которыми сталкиваются отдельные люди, группы, организации и общество.Этот курс познакомит вас с наукой и практикой психологии ввода-вывода, а также с тем, что психология ввода-вывода может предложить всем, кто планирует руководить другими или помогать в развитии эффективных организаций. Темы будут включать в себя, как определить, что искать в кандидатах для найма, как оценивать кандидатов для найма или продвижения по службе, как лучше всего управлять производительностью в организациях, что, как было показано, мотивирует людей, удержание сотрудников, эффективность команды и организационную культуру.

Частота: Предлагается время от времени.


PSYC 264 — Психология пола

Этот класс представляет собой введение в феминистскую психологическую теорию и исследования, посвященные пониманию и критике биологических, психологических, социальных и культурных значений и последствий гендера и его взаимосвязей с расой, физическими способностями, сексуальной ориентацией и т. Д.Примеры исследований и теории будут происходить из самых разных областей психологии и смежных дисциплин и будут касаться таких вопросов, как социализация и социальное развитие, стереотипы, тела и образ тела, социальные отношения, идентичность, язык, насилие, сексуальность и сексуальное поведение. , благополучие, работа и т. д. Мы также узнаем об исторических, культурных и эпистемологических основах психологических исследований гендера. Считается курсом UP3.

Периодичность: ежегодно.

Необходимые условия: PSYC 100 или разрешение преподавателя.


PSYC 266 — История психологии

Этот курс исследует основные разработки и идеи в психологии, такие как: история представлений о психике; влияние жизненного опыта теоретиков на их идеи; ключевые исторические и социальные события, которые сформировали эту область; когда и как психология стала наукой; и как представления о том, что является «нормальной» формой и формируются психологией.Считается курсом UP3.

Частота: Предлагается время от времени.


PSYC 270 — Психология устойчивого поведения

Этот курс построен на аргументе, что «экологических проблем» не существует; на самом деле это проблемы человеческого поведения. Таким образом, если мы хотим найти эффективные решения таких проблем, как закисление океана, загрязнение воздуха или изменение климата, мы должны начать с поведения человека, которое к ним ведет.Мы рассмотрим психологические принципы, теории и методы и исследуем сложную сеть факторов, лежащих в основе экологически устойчивых и неустойчивых действий. Сильная тема в течение семестра — пересечение идентичности — личной, социальной и культурной — и защиты окружающей среды. Мы рассмотрим такие вопросы, как: «Почему одни группы людей чувствуют себя частью движения за устойчивое развитие, в то время как другие чувствуют себя отчужденными от него или скептически относятся к нему?»; «Кто принимает меры в интересах окружающей среды, при каких обстоятельствах и почему?»; и «Как мы можем создать условия, способствующие истинной устойчивости?» Психология устойчивого поведения — это проектный курс с сильным компонентом гражданской активности.Учащиеся будут участвовать в трех классных проектах: проект самоизменения (2,5 недели), совместный проект на уровне сообщества (5 недель) и проект коммуникации / обучения (3 недели).

Периодичность: Предлагается ежегодно.

Необходимые условия: PSYC 100 для специальности «Психология».


PSYC 272 — Психология здоровья

Этот курс исследует множество интерактивных факторов, влияющих на здоровье человека; мы применяем биопсихологический подход к пониманию того, как лучше всего укреплять и поддерживать здоровье, предотвращать и лечить болезни, а также адаптироваться и процветать в контексте хронических заболеваний.Мы обсуждаем роль стресса, преодоления трудностей, иммунного ответа, социальных отношений, личности и структурного неравенства в прогрессировании и профилактике заболеваний. Мы также рассматриваем некоторые способы, которыми поведение (например, физическая активность, питание, употребление психоактивных веществ, сон) может способствовать благополучию или заболеванию, и изучаем стратегии изменения поведения, которые могут помочь улучшить наши собственные привычки и привычки в отношении здоровья в обществе. Группа Б. Курс.

Периодичность: предлагается ежегодно


PSYC 294 — Тематический курс

Зависит от семестра.Текущий список можно найти в расписании факультета или класса.


PSYC 301 — Психологические исследования II

Этот курс продолжает обучение, начатое в PSYC 201. Мы более внимательно изучаем ключевые факторы для планирования и проведения исследовательских исследований, такие как валидность, вариативная операционализация и общие этические дилеммы, с которыми сталкиваются психологи.Студенты получают углубленный опыт разработки, интерпретации и передачи различных типов эмпирических психологических исследований (например, экспериментов, опросов).

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: PSYC 201 и заявленная специализация в области психологии.


PSYC 342 — Интеллект

Этот курс исследует, что означает «интеллект», как он измеряется и как ответы на эти вопросы зависят от времени, места и культуры.Конкретные темы будут включать историю тестирования IQ, биологию интеллекта, умственную отсталость и «тренировку мозга». Особое внимание уделяется когнитивным подходам и теории измерений. Классные занятия будут в основном состоять из обсуждений первоисточников под руководством студентов. Считается курсом Раздела B в концентрации Cognitive Science.

Частота: Иногда предлагается.


PSYC 350 — Гонка в развитии жизней

Чтобы дети могли процветать в нашем все более разнообразном мире, они должны быть готовы заниматься проблемами расы и расизма.Детям необходимо развить позитивную расовую идентичность и научиться справляться с расовыми привилегиями или дискриминацией, с которыми они столкнутся в нашем обществе. Двое из лучших мест, где дети могут узнать о расе, — это их родители и учителя, но взрослые часто не справляются с этой темой. Следует ли нам учить наших детей «дальтонизму» или научить их замечать расу? В каком возрасте можно начинать эти разговоры? Как мы можем обеспечить передачу этих ценностей нашим детям в семьях и школах, приверженных принципам равенства и справедливости? В этом классе мы будем опираться на точки зрения развития, образования, социальной психологии и социальной справедливости, чтобы найти ответы на эти и другие вопросы.Учитывается требование UP3.

Периодичность: ежегодно.

Пререквизиты: PSYC 100 и PSYC 201, а также любой другой курс среднего уровня.


PSYC 364 — Жизнь в контексте: психология и социальная структура

На этом семинаре мы исследуем взаимосвязь между индивидуальной жизнью и широкими социальными системами в Соединенных Штатах.Мы прочитаем теорию, исследования и материалы по психологии и смежным дисциплинам об индивидуальных и межличностных последствиях социальной организации / социальной структуры (в областях социального класса, пола, расы, физических способностей, сексуальности и т. Д. И их пересечений). . Мы уделим особое внимание тому, как и почему с психологической точки зрения важно, чтобы общество в США было организовано иерархически. Мы также рассмотрим, как изучать связь между индивидуальной жизнью и социальной структурой.Как мы можем действительно понять жизни в их бесчисленных контекстах? Какая стратегия для этого лучше всего? Это вообще возможно? Какие методологические, концептуальные и этические дилеммы и проблемы связаны с таким начинанием? Поскольку феминистские психологи сыграли решающую роль в формировании методологии и исследований в этих областях, мы прочитаем значительное количество работ феминистских психологов и других ученых-феминисток. Учитывается требование UP3.

Необходимые условия: PSYC 100, PSYC 201 и любой другой промежуточный курс психологии.


PSYC 368 — Психология / инвалидность

Что такое «инвалидность» и что понимание инвалидности говорит нам о человеческом опыте в целом? Что такое «личность с ограниченными возможностями» и какие последствия утверждение этой идентичности может иметь для психологического благополучия и социальных изменений? Как стереотипы людей с ограниченными возможностями и ожидания «нормальности» влияют на жизнь каждого человека (а не только людей с ограниченными возможностями)? Почему многие глухие не считают себя инвалидами? Чему мы можем научиться, перенеся «проблему» инвалидности с отдельного человека на социальную среду? Этот курс исследует эти и многие другие вопросы, возникающие в результате размышлений об опыте инвалидности (и его пересечении с идентичностями на основе пола, расы, класса и сексуальности).Основанный на системе критических исследований инвалидности и глухих, которые рассматривают социально, культурно, лингвистически и исторически сложившееся значение физических, сенсорных и когнитивных «нарушений», курс будет опираться на теоретические и эмпирические чтения из психологии и связанных дисциплин, мемуаров, мемуаров и т. Д. фильм и приглашенные посетители, поскольку мы исследуем социальное и психологическое значение инвалидности.

Частота: Предлагается время от времени.


PSYC 370 — Понимание расы и расизма

Этот курс исследует психологические факторы, связанные с расой и расизмом в Соединенных Штатах.Мы будем исследовать теоретические, эмпирические и экспериментальные данные о построении расы, расовой социализации и развитии расовой идентичности. Мы будем уделять особое внимание причинам и последствиям расизма на индивидуальном, межличностном, институциональном и культурном уровнях общества, изучая исследования стереотипов, неявных / явных предубеждений, предрассудков и дискриминации, а также то, как эти факторы способствуют расовому неравенству и неравенству. Мы также рассмотрим меры вмешательства для уменьшения расизма, улучшения межгрупповых отношений и содействия большему равенству и вовлечению.Считается курсом UP3.


PSYC 374 — Клиническая и консультативная психология

Этот курс исследует конкретные применения психологических принципов в области психического здоровья, исследуя стратегии терапевтического вмешательства. Мы обсуждаем широкий спектр подходов (например, психоанализ; гуманистическую терапию; когнитивно-поведенческую и диалектическую поведенческую терапию; снижение стресса на основе осознанности; семейная терапия; арт-терапия) и рассматриваем вопросы, поднятые традиционной клинической практикой, такие как этика, политика и др. экономика психического здоровья и культурные предубеждения.ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, которые изучали европейскую клиническую психологию в рамках программы DIS, должны иметь разрешение преподавателя на зачисление.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 377 — Моральная психология

Этот курс исследует, как и почему мы выносим моральные суждения о людях и их поведении.Как наши моральные суждения формируются интуицией, эмоциями и рассуждениями? Каковы моральные последствия изменения климата? Ставим ли мы когда-нибудь интересы нашей более широкой группы или сообщества выше наших собственных интересов? Как мы уравновешиваем мотивы наказания с возмездием и сдерживанием, и как они соотносятся с политическими решениями о смертной казни? Могут ли роботы иметь неимущественные права и обязанности? Мы рассмотрим эти вопросы, рассматривая теории и результаты социальной психологии, психологии развития, эволюционной и политической психологии, а также смежных областей, таких как философия и искусственный интеллект.

Периодичность: ежегодно.

Необходимые условия: PSYC 201 или разрешение инструктора.


PSYC 378 — Психология языка

Изучение психологических факторов, влияющих на понимание устной и письменной речи.Темы включают происхождение языка, то, как язык может управлять мышлением, роль взаимного знания в понимании и принципы, лежащие в основе согласованности в дискурсе. Включает в себя материалы по психолингвистике, философии, социолингвистике, социальной психологии и особенно когнитивной психологии. Акцент делается на современные методы исследования, чтобы студенты могли разработать оригинальное исследование. Компонент под руководством студента.

Периодичность: ежегодно.


PSYC 380 — Психология сообщества и общественное здравоохранение

Этот курс исследует взаимосвязанные области общественной психологии и психологии общественного здоровья.Эти дисциплины разделяют приверженность продвижению благополучия в социальном и культурном контексте. Переплетая теорию, исследования и практику, мы исследуем такие концепции, как риск и устойчивость, расширение прав и возможностей, социальные связи и укрепление здоровья. Мы учитываем социокультурные и политические факторы, влияющие на психическое здоровье, включая доступ к жилью и политику выселения; доступ к медицинскому обслуживанию; клеймо; и структурное насилие. На протяжении всего курса мы уделяем особое внимание уникальному вкладу психологической науки в понимание и улучшение здоровья населения.Все студенты участвуют в общественной деятельности не менее двух часов в неделю, чтобы способствовать более полному пониманию концепций курса. УП3 конечно.

Периодичность: ежегодно.

Предварительные требования: PSYC 100 и PSYC 201 (или STAT 155) ИЛИ два связанных с CGH курса, взятых из категорий A и / или B. Требуется разрешение инструктора.


PSYC 382 — Гормоны и поведение

Этот класс будет посвящен гормональным механизмам поведения животных (включая homo sapiens).После вводных лекций будет рассмотрен ряд тем, с особым упором на те виды поведения, которые напрямую опосредуются гормональной активностью (например, агрессия, сексуальное и репродуктивное поведение, реакции на стресс и т. Д.).


PSYC 385 — Чтение мыслей: понимание функциональной магнитно-резонансной томографии

Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) — это неинвазивный метод, используемый для косвенного измерения нервной активности у здоровых (и нездоровых) людей.Хотя этот метод был легко доступен исследователям всего около 20 лет, его популярность и использование значительно выросли за последние 10, и теперь мы видим, что он влияет на аспекты культуры и общества, которые традиционно не основываются на биомедицинских исследованиях (например, право, политика , экономика). Этот курс будет охватывать механику фМРТ, оценивать ее сильные и слабые стороны и изучать недавние приложения, которые получили широкое, а иногда и противоречивое освещение в СМИ. К концу курса студенты поймут основные компоненты техники фМРТ и будут проинформированы о потребителях отчетов из первичных и вторичных источников, включающих изображения головного мозга.

Частота: Предлагается время от времени.


PSYC 390 — Боль и страдание

Этот курс в формате семинара исследует как фундаментальные исследования, так и клинические аспекты боли и страдания. После вводных лекций о страдании, боли и обезболивании будет рассмотрен ряд тем, включая, но не ограничиваясь: измерение боли у людей и животных; этика и использование экспериментальных моделей в исследовании боли; хроническая боль; обезболивание, вызванное лекарствами, иглоукалыванием, гипнозом и плацебо; и процессы обучения, влияющие на болевую чувствительность.Включает компонент под руководством учащихся.

Периодичность: раз в два года.


PSYC 394 — Тематический курс

Зависит от семестра. Текущий список можно найти в расписании факультета или класса.


PSYC 401 — Направленное исследование психики

Направленное исследование обеспечивает интенсивный исследовательский опыт, в котором студенты полностью вовлечены в исследовательский процесс и проводят полное исследование в течение семестра.При тесной поддержке преподавателей на каждом этапе пути студенты разрабатывают исследовательский проект, направленный на расширение знаний в интересующей их психологической области, собирают и анализируют данные, пишут исследовательский отчет, включающий обширный обзор литературы, и представляют свои проект в качестве плаката в общественной обстановке. Направленное исследование доступно только заявленным специалистам в области психологии; студенты распределяются по секциям руководящим факультетом. Этот курс отвечает основным требованиям специализации «Психология».

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: PSYC 301, как минимум один промежуточный курс и как минимум один продвинутый курс (или разрешение инструктора).


PSYC 402 — Capstone клинических наук

Студенты программы Clinical Science Capstone будут применять современные психологические науки к своему опыту работы в социальных службах.В течение семестра студенты будут проводить как минимум пять часов в неделю в партнерстве с организацией, обслуживающей людей, живущих с проблемами психического здоровья или подверженных высокому риску для жизни. Во время занятий мы будем исследовать связи между наукой и практикой, обсуждать научно-обоснованные вмешательства, этические аспекты работы социальных служб, развитие конкретных навыков, связанных с обязанностями студентов во время стажировки, споры об уходе, стрессе и выгорании среди лиц, предоставляющих уход, и другие темы, связанные с конкретными местами размещения студентов в сообществе.Посредством различных мероприятий (например, совместных чтений, обсуждения, рефлексивного письма и приглашенных докладчиков) курс направлен на то, чтобы углубить понимание студентами приложений психологической науки за пределами лаборатории и класса.

Как и в случае с направленным исследованием (PSYC 401), студенты, изучающие клинические науки, будут проводить масштабный исследовательский проект. Они проведут всесторонний обзор прошлых стипендий, связанных с ключевым аспектом их опыта стажировки, и подготовят заключительный доклад, в котором используются прошлые стипендии, чтобы задать и ответить на жизненно важный вопрос в этой области.Однако, в отличие от направленного исследования, от студентов, участвующих в клинической науке, не ожидается, что они будут собирать данные.

Периодичность: только осенний семестр.

Пререквизиты: PSYC 301 и углубленный курс психологии


PSYC 450 — Исследование асимметрий полушария

Хотя правое и левое полушария мозга очень похожи как по структуре, так и по функциям, между ними существуют тонкие и не очень тонкие различия.Изучение этих различий приносит пользу нашему пониманию разума и того, как он реализуется мозгом. Студенты этого курса определят вопрос о правом и левом полушарии, а также разработают, проведут, проанализируют, опишут и представят исследование, посвященное этому вопросу. Курс отвечает основным требованиям специализации нейробиология или психология.

Частота: Иногда предлагается.

Пререквизиты: PSYC 244, статистические требования для основной специальности студента (STAT 155 для специальностей неврологии; PSYC 201 и PSYC 301 для специальностей психология) и разрешение преподавателя.


PSYC 490 — Поведенческая и экспериментальная экономика

В этом курсе рассматриваются последние события в поведенческой экономике и рассматриваются приложения в экономике труда, макроэкономике, финансах, государственных финансах, выборе потребителей и других областях. Наша цель — опираться на недавние работы в области когнитивной и эволюционной психологии, чтобы лучше понять человеческое поведение и включить эти идеи в неоклассические рассуждения и моделирование.Считается факультативом группы E по специальности «Экономика».

Периодичность: Предлагается ежегодно.

Предварительные условия: ECON 361 и ECON 371. Для всех предварительных требований требуется уровень C- или выше.


PSYC 494 — Тематический курс

Зависит от семестра.Текущий список можно найти в расписании факультета или класса.


PSYC 601 — Урок

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 602 — Урок

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 603 — Урок

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 604 — Урок

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 611 — Независимый проект

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 612 — Независимый проект

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 613 — Независимый проект

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 614 — Независимый проект

Периодичность: каждый семестр.

Пререквизиты: Разрешение преподавателя и заведующего кафедрой.


PSYC 621 — Стажировка

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора.Работа с отделом стажировки.


PSYC 622 — Стажировка

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора. Работа с отделом стажировки.


PSYC 623 — Стажировка

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора. Работа с отделом стажировки.


PSYC 624 — Стажировка

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора.Работа с отделом стажировки.


PSYC 631 — наставничество

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора. Работа с академическими программами.


PSYC 632 — наставничество

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора. Работа с академическими программами.


PSYC 633 — наставничество

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора.Работа с академическими программами.


PSYC 634 — наставничество

Периодичность: каждый семестр.

Необходимые условия: Разрешение инструктора. Работа с академическими программами.


PSY 180, ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, 4 кредита
Систематическое изучение истории, экспериментов и теорий, касающихся человеческого поведения и отношения этого материала к повседневной жизни.Подчеркивает методы и приемы, используемые при изучении человеческого поведения. Обязателен для всех специальностей психологии.


PSY 205, РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, 4 кредита

Прослеживает происхождение и развитие человеческого поведения от рождения до юной зрелости. Когнитивное, физическое и психосоциальное развитие с младенчества до подросткового возраста. Подчеркивает понимание развития через знание теоретической и исследовательской литературы и наблюдение за поведением.Необходимое условие: 180 фунтов стерлингов

фунтов стерлингов.

PSY 217, БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, 4 кредита.
Изучение взаимосвязи между физиологией человека и человеческими переживаниями, такими как голод, сон, секс, эмоции, обучение, память и восприятие. Курс подчеркнет связь человеческого опыта с деятельностью центральной нервной системы, но будет включать изучение важности гормонов и генов в контроле поведения. Необходимое условие: 180 фунтов стерлингов

фунтов стерлингов.

PSY 221, ВВЕДЕНИЕ В ЛИЧНОСТЬ, 4 кредита.
Знакомит с основными категориями теорий, которые повлияли на современную психологическую мысль.Комплексно исследует эти теории; пытается показать актуальность каждой теории путем обсуждения ее терапевтического и социального применения. Студенты знакомятся с общей структурой, включая ключевые вопросы личности, что облегчает сравнение различных теорий. Предпосылка: PSY 180. Предлагается через четные годы.

PSY 224, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА, 4 кредита
Этот курс дает введение в основы и методологию тестирования, построения тестов и элементарной теории измерений.Будет проведен критический обзор основных типов тестов умственных способностей, достижений, специализированных способностей, профессиональных интересов, установок и личности, включая как групповые, так и индивидуальные тесты. Будет уделено внимание 1) планированию, построению, подсчету и оценке тестов; 2) использование статистических процедур для оценки тестов и результатов тестов, как помощь в интерпретации индивидуальных достижений; 3) критическое обсуждение вопросов и проблем использования тестов; и 4) понимание роли тестов в принятии решений по выбору, размещению и классификации, поскольку они используются психологами как часть процесса оценки.Предпосылки: PSY 180 и SSCI 280. Предлагаются через четные годы.

PSY 231, ПСИХОЛОГИЯ ЖЕНЩИН И ГЕНДЕР, 4 кредита
Курс предоставит обзор и интеграцию теоретических ориентиров и эмпирических исследований, важных для понимания женщин и их поведения, а также влияний, влияющих на них в современном обществе. Основная точка зрения состоит в том, что поведение женщин происходит в биосоциальном контексте и может быть лучше всего понято в этом контексте.Упор будет сделан на психологическую литературу, но также будут использованы важные междисциплинарные труды. Пересечения пола, расы и класса будут учитываться повсюду. Обсуждаемые темы будут включать мифы и стереотипы о женщинах в историческом контексте; биологические и социокультурные основы развития и функционирования женщин; женщины, образование и работа; женщины, психическое здоровье и психотерапия; женщины и отношения, включая насилие в отношении женщин; и женщины и старение. Требование: PSY 180.Предлагается в разные нечетные годы.

PSY 256, ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ, 4 кредита.
Психологические теории, принципы и результаты исследований, связанные с изучением и пониманием людей в организациях. Темы включают методы исследования, отбор и обучение, лидерство, мотивацию и продуктивность, выполнение работы и удовлетворенность, а также групповые и межгрупповые отношения. Условие: PSY 180 или разрешение инструктора. Предлагается в разные нечетные годы.

PSY 262, ОБУЧЕНИЕ И ПОЗНАНИЕ, 4 кредита.
Изучение изменений в познании, эмоциях и поведении, которые объясняются множеством развивающихся теорий обучения / мышления (классических, инструментальных, когнитивных).Также будут изучены взаимосвязи между этими теориями и наследственными предрасположенностями. Необходимое условие: 180 фунтов стерлингов

фунтов стерлингов.

PSY 310, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ И КВАЗИ-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ, 4 кредита.
Исследование различных экспериментальных, постфактум и квазиэкспериментальных планов, обычно используемых в исследованиях в области психологии. Курс будет включать в себя обширное обсуждение методов логической статистики, используемых для анализа данных из этих планов, а также обзор методов описательной статистики.Помимо обсуждения в классе выбора и надлежащего использования исследовательских проектов, студенты будут разрабатывать, реализовывать, анализировать и сообщать о результатах для демонстрационных исследовательских проектов. Предварительные требования: PSY 180 и SSCI 280 или эквивалент.

PSY 341, СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, 4 кредита.
Обзор основных теорий, принципов и данных в социальной психологии. Подчеркивает вопросы межличностного влечения; формирование и изменение отношения; дискриминация и предрассудки; пропаганда и убеждение; человеческая агрессия и насилие.Необходимое условие: 180 фунтов стерлингов

фунтов стерлингов.

PSY 348, АНОМАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, 4 кредита.
Динамические процессы и факторы, участвующие в нормальном и ненормальном поведении, подчеркивающие значение аберрантного поведения для более полного понимания нормального поведения и природы психической гигиены. Лекции, фильмы, истории болезни, экскурсии. Необходимое условие: 180 фунтов стерлингов

фунтов стерлингов.

PSY 374, РАЗМЕЩЕНИЕ НА МЕСТАХ, 4 кредита
Студенты участвуют в программах утвержденных полевых агентств, которые предоставляют психологические услуги.Студенты работают в агентстве не менее 10 часов в неделю, регулярно встречаются в кампусе в составе группы с инструктором курса, читают и сообщают об исследованиях, связанных с клиентами или типом программы в их соответствующих агентствах, и пишут о свой опыт. Поскольку все идет индивидуально, разрешение преподавателя должно быть получено к середине предыдущего осеннего семестра. Открыто только для младших и старших специалистов по психологии или с разрешения преподавателя.

PSY 380, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ПСИХОЛОГИИ, 4 кредита
Интегративное рассмотрение конкретной области содержания или темы в психологии, с особым вниманием к областям и темам, актуальным в психологической теории, исследованиям и практике, но не включенным в качестве регулярных курсов.Возможные темы включают человеческую сексуальность, изменение поведения, психологию здоровья, общение в психологии, компьютерные приложения для психологии и вопросы меньшинств. В некоторых семестрах могут потребоваться полевые или лабораторные работы, в зависимости от конкретной темы. Предварительное условие: PSY 180 или разрешение инструктора. Курс может быть повторен без штрафных санкций по специальному разрешению.

PSY 450, НЕЗАВИСИМЫЕ ЧТЕНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ, 1-4 кредита
Возможность для продвинутого студента-психолога участвовать в запланированной программе независимых чтений или разработать и выполнить небольшой исследовательский проект под руководством преподавателя психологии .Настоятельно рекомендуется для студентов, которые намерены продолжить обучение в аспирантуре по психологии. Перед регистрацией на курс необходимо согласовать выбор куратора и предварительный план. Открыт только для старших специалистов по психологии. Курс может быть повторен без штрафных санкций по специальному разрешению.

PSY 481, СТАРШИЙ СЕМИНАР, 4 кредита
Курс для старших специалистов по психологии, который будет сосредоточен на 1) подготовке к поступлению в аспирантуру и карьере в психологии и получении информации о ней, 2) всестороннем историческом обзоре психологии и 3) дизайне и завершение индивидуального, группового или исследовательского проекта чтения в интересующей студента области.Темы могут исходить от студента или могут быть взяты из списка тематических областей в начале курса. Открыт только для старших специалистов по психологии.

PSY 599, ПОДГОТОВКА К ЭТОМУ, 0-6 кредитов
Требуется зачисление для студентов, которые хотят сохранить активный статус и которые выполнили все требования курса, но не представили утвержденную диссертацию. Студенты встречаются с диссертационным комитетом и директором аспирантуры по психологии в течение семестра, чтобы способствовать успешному завершению диссертационного исследования.

Описания курсов | Университет Святого Сердца

PS 110 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ 3.0 Кредит (ы)
Введение в психологию как науку о поведении с акцентом на физиологические, когнитивные, обучающие, социокультурные и психодинамические основы поведения.
Предлагается: все семестры круглый год

PS 185 БИО И ПСИХИКА СОХРАНЕНИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс соединяет две науки биологии и психологии, исследуя темы в области охраны природы, связанные с биологической перспективой и человеческим отношением.
Предлагается: нечетные учебные годы в весеннем семестре

PS 201 ДИЗАЙН И АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ I 3.0 Кредит (ы)
Студенты знакомятся с концепциями дизайна и анализа исследований в области психологии, включая научный метод, выборку, измерение, дизайн исследования, этику и количественный анализ. Анализ будет включать использование компьютерного программного обеспечения SPSS, интерпретацию результатов и запись статистических результатов. Предварительные условия: сдать MA 131 с минимальной оценкой C, PýTake PS-110 с минимальной оценкой C, P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 211 ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СЕКСУАЛЬНОСТЬ 3.0 Кредит (ы)
Углубленный анализ вопросов, связанных с человеческой сексуальностью, включая исторические перспективы и их значение, исследовательскую оценку, гендерную идентичность, общение, сексуальную реакцию и сексуальную дисфункцию и ее лечение, влияние СМИ на сексуальность и то, как сексуальность — это составляющая общего благополучия и благополучия. Предварительные условия: сдать PS-110 с оценкой C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 212 ПСИХОПАТОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Исследует причины, симптомы и лечение психических расстройств с точки зрения биопсихосоциальной науки. Предварительные условия: PS 110 с оценкой C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 215 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХИКА / МИКРОПРОЦЕССЫ 3,0 Кредит (ы)
Исследует, как на людей влияют люди вокруг них. Темы включают восприятие человека, первые впечатления, межличностное влечение, невербальное общение, романтическую любовь, предрассудки, стереотипы, агрессию, соответствие, послушание и влияние окружающей среды на поведение. Предварительные условия: PS 110 с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 219 SPSS И УПРАВЛЕНИЕ ДАННЫМИ 1.0 Кредит (ы)
Этот курс охватывает навыки управления базами данных с использованием SPSS, такие как ввод данных, импорт / объединение наборов данных, преобразование данных, проведение описательной статистики для очистки данных, защита данных и создание графиков , таблицы и рисунки.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 220 НАРКОТИКИ И ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ 3.0 Кредит (ы)
Исследует природу употребления наркотиков, легального и незаконного, в современном обществе. Акцент делается на поведенческие и физиологические эффекты психоактивных веществ, зависимости, стратегии реабилитации и этические вопросы. Предварительные условия: PS 110 с оценкой C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 222 СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (-а)
Предоставляет информацию и способствует пониманию индивидуального спортивного поведения.Особое внимание уделяется психологическим конструкциям и концепциям, которые связаны с явлениями спортивной результативности и помогают объяснить их. Предварительные условия: PS-110 с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 224 ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Темы и концепции, связанные с расширяющейся областью политической психологии. Темы включают влияние СМИ, национализм, экстремизм и безопасность. Психология лидерства изучается с помощью тематических исследований. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-101 ИЛИ PS-103 ИЛИ PS-110
Предлагается: При необходимости Свяжитесь с отделом

PS 226 БИО И ПСИХИКА СОХРАНЕНИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс соединяет две науки биологии и психологии, исследуя темы в области охраны природы, связанные с биологической перспективой и человеческими отношениями.
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 232 СПОРТ И ОБЩЕСТВО 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует взаимодействие спорта и общества.В нем используются конкретные спортивные события и общие спортивные тенденции, чтобы критически изучить влияние спорта на общество.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 233 ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХИЮ 3.0 Кредит (ы)
Обеспечивает понимание основных принципов и инструментов, используемых в клинической практике для реализации поведенческих вмешательств. Ожидается, что студенты овладеют некоторыми элементарными принципами когнитивно-поведенческой терапии и продемонстрируют применимость этих принципов на собственном опыте. Необходимое условие: ПС-110, ПС-101, ПС-102 ИЛИ ПС-103; с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний семестр, все годы

PS 236 ПСИХОЛОГИЯ РАЗНООБРАЗИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует психологию разнообразия, которая коренится в социальных и когнитивных процессах. Мы исследуем преимущества и проблемы разнообразного общества.
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 238 НАУКА О БЛАГОПОЛУЧИИ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс охватывает основанные на исследованиях психологические и поведенческие факторы, которые способствуют благополучию, а также применение и анализ использования стратегий для улучшения -существование.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 241 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 3.0 Кредит (ы)
Исследует научные взгляды на личность, включая черты, биологические, фрейдистские, неофрейдистские, социальные и гуманистические. Предварительные условия: PS-110ý с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 247 BIMINI CETACEAN ECOLOGY 3.0 Кредит (ы)
Этот курс представляет собой практический курс обучения, изучающий поведенческую и социальную экологию диких дельфинов, экотуризм и влияние человека на морскую среду.
Предлагается: Вышло из употребления — Контактный отдел летнего семестра

PS 249 ОЖИРЕНИЕ — СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 3,0 Кредит (ы)
В этом курсе будет использован целостный подход к изучению глобальной эпидемии ожирения с использованием Соединенных Штатов и Люксембурга.
Предлагается: Вышло из употребления — Летний семестр круглый год

PS 251 РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует рост и развитие человека на протяжении всей жизни. Акцент делается на основных теориях и перспективах, поскольку они относятся к физическим, когнитивным и психосоциальным аспектам развития от зачатия до смерти. Предварительные требования: PS-110
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 252 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3.0 Кредит (ы)
Прослеживает развитие от зачатия до детства, включая основные концепции и теории, применяемые к психологическим процессам восприятия, познания, социальных взаимодействий, аффективного и морального развития. Пререквизиты: PS 110; с оценкой C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 256 ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Предварительные условия: PS-101 PS-102 или PS-103 или PS-110ý с оценками C или выше, P
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 272 РАЗВИТИЕ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ 1.0 Кредит (ы)
Предварительные условия: PS-101 PS-102; ИЛИ PS 103 ИЛИ PS 110ý с классом C + или выше, P
Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS 273 РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ 3.0 Кредит (ы)
Углубленное исследование проблем развития и поведения в подростковом возрасте.Акцент делается на приспособление к ролям подростков, поиск самоидентификации, а также здоровое и нездоровое развитие личности. Предварительное условие: взять PS 110ý с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний, весенний и летний семестр круглый год

PS 274 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ВЗРОСЛЫХ 3.0 Кредит (ы)
Рассматривает различные психологические проблемы и задачи развития взрослого и среднего возраста, психологические характеристики пожилых людей, а также психологию смерти и умирания. Предварительные условия: сдать PS-110 или PS-101 с оценкой C или выше или P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 275 ПСИХОЛОГИЯ ЖЕНЩИН 3.0 Кредит (ы)
Изучение и анализ текущих исследований и теорий о женщинах и гендере. Темы включают гендерно-ролевые стереотипы, отношение к женщинам, гендерно-ролевую социализацию, женщины и работу, сексуальность, брак, любовь и биологию женщин. Предварительные условия: PS 110ý с оценкой C + или выше, P
Предлагается: осенний семестр, весь год

PS 280 ПРОФИЛАКТИКА И ПРОДВИЖЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе изучаются принципы, основные элементы и модели / теории, касающиеся науки о профилактике и укреплении здоровья. В рамках курса будут рассмотрены избранные темы профилактики с особым упором на научно-обоснованные программы и практики. Также будут рассмотрены методы исследования, используемые при оценке программ профилактики и укрепления здоровья.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 287 ВВЕДЕНИЕ В КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс представляет основы консультирования и психотерапии.Рассматриваемые подходы включают когнитивно-поведенческую, ориентированную на клиента и рационально-эмоциональную терапию. Предварительное условие: взять PS-110
Предлагается: все семестры, все годы

PS 289 ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В LIT & FILM 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе студенты будут изучать область позитивной психологии с междисциплинарной точки зрения психологии, литературы и кино. Позитивная психология — это научное исследование сильных сторон и достоинств, которые позволяют людям жить осмысленной и полноценной жизнью — выживать и процветать как отдельные личности в человеческих сообществах.В этом курсе студенты будут читать и узнавать об этой научной области психологии — ее теориях, моделях и приложениях, — а затем читать литературу и просматривать фильмы, которые представляют темы, характеристики и элементы, составляющие позитивную психологию. Наконец, студенты будут изучать и практиковать способы применения позитивной психологии в их жизни. Предварительное условие: Возьмите PS-110
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 295 ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ 3.0 Кредит (ы)
Основное внимание уделяется взаимосвязи между установками, личностными факторами и здоровьем.Акцент делается на методы управления стрессом и изменения поведения для улучшения и поддержания здоровья. Предварительные условия: сдать PS-110 Grade C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 299 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ 1.0–3.0 Кредит (ы)
Обозначает новые или случайные курсы, которые могут или не могут стать частью постоянных предложений отдела. Курсы используют актуальную тему, особый интерес преподавателя, экспериментальную альтернативу существующим курсам и т. Д.Предпосылки, установленные кафедрой в соответствии с конкретным курсом. Название курса указано в стенограмме студента. Проконсультируйтесь с текущим расписанием курса, чтобы узнать о доступных темах и текущих предварительных требованиях.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 302 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ДИЗАЙН И АНАЛИЗ II 4.0 Кредит (ы)
Студенты продолжают учиться проводить первичные количественные исследования в психологии и применять основные статистические принципы к данным, собранным с использованием научного метода.Акцент делается на проверке гипотез в экспериментальных и квазиэкспериментальных планах, с особым вниманием к контролю посторонних переменных. Предварительные условия: PS 201 или PS 301 КЛАСС C + ИЛИ ЛУЧШЕ, P
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 305 ПОЗНАНИЕ У ДЕТЕЙ И ЖИВОТНЫХ 3,0 Кредит (ы)
Этот курс семинара исследует различия и сходства в когнитивном развитии животных и людей, особенно младенцев и детей.Часто в сравнительных курсах основное внимание уделяется тому, «что делает людей уникальными?» но этот курс также исследует множество способов нашего развития и поведения, параллельных таковым в животном мире, посредством обсуждения теории и исследований, связанных с этой областью. Курс будет сосредоточен на различных когнитивных способностях, включая восприятие, язык и теорию разума и игры. Предварительные условия: ПРИНИМАЙТЕ PS-110
Предлагается: осенний семестр, все годы

PS 310 СУДЕБНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (-а)
Предварительные условия: PS 201 или PS 301 СЛАЙД C + ИЛИ ЛУЧШЕ, P
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 313 АНОМАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ФИЛЬМЕ 3.0 Кредит (ы)
Изучение диагноза, причин и лечения основных психологических расстройств путем изучения их изображения в популярных фильмах. Пререквизиты: PS-110ý с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний семестр весь год

PS 317 ПСИХОЛОГИЯ МОТИВАЦИИ 3.0 Кредит (-а)
Мотивация рассматривает процессы, которые придают поведению энергию и направление. Темы включают биологические подходы, когнитивные подходы и влияние эмоций на мотивацию. Предварительное условие: Возьмите PS-110
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 320 ПСИХОЛОГИЯ ЯЗЫКА 3.0 Кредит (ы)
Обзор психологических процессов, лежащих в основе языка, общения и грамотности. Студенты узнают концепции, важные для психолингвистики, как мы понимаем друг друга и что происходит, когда люди не понимают друг друга.Этот курс предоставит студентам обзор языка, от того, как младенцы учат речь, до того, как взрослые обрабатывают сложные литературные произведения. Предварительные условия: взять PS-110
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 325 ПСИХОЛОГИЯ ИНВАЛИДНОСТИ 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе обсуждаются причины и последствия физических, умственных и когнитивных нарушений. В нем будет рассмотрено, как инвалидность влияет на повседневную жизнь и планы на будущее. Предварительные условия: Take PS-110
Предлагается: весенний семестр, все годы

PS 328 ДЕТИ, СМИ И НРАВСТВЕННОСТЬ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует влияние СМИ на развитие ребенка, развитие нравственности и пересечение этих двух тем. Предварительное условие: Возьмите PS-110
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 331 ПСИХОМЕТРИКА / ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Изучает принципы, теории, приложения и этику психологических тестов, используемых в клинических, образовательных, промышленных или юридических целях.Представлены конкретные тесты и проблемы, уникальные для их использования и злоупотребления. Предварительные условия: сдать PS-110 с минимальной оценкой C, P
Предлагается: весенний семестр круглый год

PS 335 ОБУЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ 3.0 Кредит (ы)
Исследует теории обучения от их исторического происхождения до настоящего времени и фокусируется на том, как эти теории могут быть применены к реальному миру. Студенты получат представление о факторах, которые влияют на их собственное поведение, а также на поведение других. Предварительные условия: PS-101 PS-102 или PS-103 или PS 110ý с оценкой C или выше, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 339 ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТЕЙ / ПОДРОСТКОВ 3.0 Кредит (ы)
Это введение в психопатологию детей и подростков, включая этиологию, классификацию и лечение. Расстройства включают нарушения развития нервной системы, проблемы с поведением, нарушения обработки информации, эмоциональные расстройства и расстройства мышления, а также расстройства, связанные со здоровьем. Предварительные условия: Take PS-110
Предлагается: весенний семестр, все годы

PS 340 ПСИХОЛОГИЯ СОХРАНЕНИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует растущую область природоохранной психологии и ее связи со многими смежными областями, такими как природоохранная биология. Психология сохранения — это психология с повесткой дня сохранения, то есть психология для устойчивого будущего. Предварительные требования: взять PS-110
Предлагается: весенний семестр нечетные учебные годы

PS 344 КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3,0 Кредит (ы)
Исследует область человеческого познания. Темы включают в себя то, как мы храним и извлекаем воспоминания, обрабатываем язык, распределяем внимание, распознаваемые объекты, решаем проблемы и принимаем решения. Предварительное условие: Возьмите PS-110
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 346 ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ ЧЕЛОВЕКОМ 3.0 Кредит (ы)
Используя исследования в области психологии и экономики, студенты получат основы для понимания и анализа решений. Эта структура будет сравниваться с человеческим поведением как в реальном мире, так и в играх.
Предлагается: Контактный отдел осеннего семестра

PS 350 ОСНОВНЫЕ НАУКИ НЕЙРОНУКИ 3.0 Кредит (ы)
Знакомит студентов с областью нейробиологии, которая объединяет биологию и психологию в единую область обучения.Темы варьируются от клеточной и молекулярной физиологии нейронов до вопросов человеческого языка, познания, психических заболеваний и употребления наркотиков. Предпосылка: возьмите PS 111 или BI 111 с мин. оценка C, P
Предлагается: весенний семестр круглый год

PS 351 МОЗГ И ПОВЕДЕНИЕ 3.0 Кредит (ы)
Исследует молекулярные и молярные представления нервной и эндокринной систем и подчеркивает роль этих систем в поведении. Предварительное условие: сдать PS-110 с минимальной оценкой C или сдать BI-111, P
Предлагается: все семестры, все годы

PS 352 ГОРМОНЫ И ПОВЕДЕНИЕ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс изучает гормональное опосредование различных форм поведения, включая игру, агрессию, воспитание детей и когнитивные функции. Предварительные условия: сдать PS-110 или BI-111 с минимальной оценкой = C, P
Предлагается: осенний семестр нечетные академические годы

PS 353 ПСИХОФАРМАКОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе представлены текущие данные и теории в области психофармакологии и исследований злоупотребления наркотиками. Рассмотрены основные принципы фармакологии, нейротрансмиссии и употребления наркотиков. Предварительные условия: сдать PS-110 или BI-111 с оценкой C или выше, P
Предлагается: осенний семестр Даже академические годы

PS 354 СОЦИАЛЬНАЯ НЕЙРОНАУКА 3.0 Кредит (-ы)
Этот курс представляет собой введение в теории и методы социальной нейробиологии, в которой используются подходы биологической и социальной психологии для понимания механизмов, лежащих в основе социального поведения. Предпосылка: Take PS-110
Предлагается: по мере необходимости, все годы

PS 355 ПРОМЫШЛЕННАЯ / ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует теории и методы, связанные с применением психологических принципов в рабочих условиях. Акцент делается на понимание теории, исследований, методов обучения и техник, используемых на практике. Предварительные условия: взять PS-110
Предлагается: осенний семестр, все годы

PS 358 НЕЙРОНАУКА ЧЕЛОВЕКА 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует взаимосвязь между человеческим разумом, мозгом, познанием и психическими расстройствами. Предварительное условие: Возьмите PS-110
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

ПС 380 АДВ.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4.0 Кредит (ы)
Нацелен на развитие навыков научного письма, методов исследования, сотрудничества с коллегами и навыков презентации, связанных с областью психологии. Студенты будут участвовать в исследовательских проектах или предложениях, связанных с конкретной исследовательской областью преподавателя. Необходимое условие: Pre: PS-302 с C + или выше, P
Предлагается: осень, весна и поздняя весна семя круглый год

PS 382 СИСТЕМЫ И ТЕОРИИ: ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Исторический обзор теоретических формулировок и систем в психологии. Оценивает структурализм, функционализм, бихевиоризм, гештальтпсихологию, психоанализ, а также гуманистические и когнитивные точки зрения.
Предлагается: осенние, весенние и летние семечки круглый год

PS 389 ОПЫТНЫЕ МОДЕЛИ В PS & NEUROSCIENC 3.0-6.0 Кредит (ы)
Обозначает новые или случайные курсы высшего уровня, которые могут или не могут стать частью постоянных предложений отдела.Курсы основаны на актуальной теме, отражают особый интерес преподавателя или предлагают альтернативу существующим курсам. Предварительные условия: Возьмите PS-111 или BI-111
Предлагается: Контактный отдел в конце весеннего семестра

PS 390 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.0-6.0 Кредит (ы)
Исследования в основных областях научной психологии проводятся под руководством участвующих преподавателей. По специальной договоренности с преподавателем.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 396 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТАЖИРОВКА 4.0 Кредит (ы)
Завершающий курс, который объединяет теорию и практику с контролируемым размещением в агентствах, школах и / или учреждениях. Семинары посвящены оценке карьеры, личностному росту и рабочим навыкам.
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 397 ПОМОЩЬ ИССЛЕДОВАНИЯМ 3.0-4.0 Кредит (ы)
Студенты проводят исследования под руководством преподавателя. Курс может включать обзор и обсуждение соответствующей литературы в формате семинара и / или сбор данных в лабораторных условиях.Предназначен для студентов, которые планируют поступить в аспирантуру по психологии.
Предлагается: осенний и весенний семестры круглый год

PS 399 НЕЗАВИСИМЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.0-6.0 Кредит (ы)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS 410 РАСШИРЕННАЯ СИСТЕМА И ТЕОРИЯ PSYC 0,0 Кредит (ы)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS 450 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 4.0 Кредит (ы)
Этот курс разработан, чтобы дать тем, кто не изучал психологию во время учебы в бакалавриате, научное обоснование теории психологии.Это обязательный предварительный курс, от которого директор может отказаться, если в прошлом было выполнено достаточное количество курсовых работ. Для продолжения до PS 500 требуется минимальная оценка B.
Предлагается: по мере необходимости. Свяжитесь с отделом

PS 500 ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ 4.0 Кредит (ы)
Этот курс фокусируется на применении психологии на рабочем месте и в обществе. Особое внимание уделяется этическим и юридическим психологическим вопросам, а также мультикультурализму.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 510 СТАТИСТИКА 3.0 Кредит (-а)
Обеспечивает базовое понимание описательной и логической статистики как инструментов в этой области наряду с этическим применением соответствующих статистических методов и интерпретацией результатов анализа.
Предлагаемые модули: нечетные семестры, все годы

PS 515 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 3,0 Кредит (-а)
Методы исследования в поведенческих науках, их внедрение и этическое использование исследований и измерений в рамках организационной структуры.
Предлагаемые модули: четные семестры, круглый год

PS 520 ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует человеческое развитие от детства до старости с акцентом на вехи развития и их влияние на поведение в прикладных условиях.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 521 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (ы)
Обзор области организационной психологии, включая такие темы, как организационные теории, ролевая теория, лидерство, мотивация, этические принципы и межличностные / межгрупповые процессы.
Предлагаемые модули: нечетные семестры, все годы

PS 525 ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ПСИХОПАТОЛОГИЯ MGNG 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе студенты учатся выявлять тех, кто подвержен риску психопатологии в сообществе, и определять соответствующее лечение и направление этих людей.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 528 ДИНАМИКА СЕМЬИ: DEVELPM PERSPC 3.0 Кредит (-ы)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS 530 ПСИХОЛОГИЯ ПЕРСОНАЛА 3.0 Кредит (ы)
Исследование в области психологии персонала, включая такие темы, как психологические исследования, трудовое право, практика приема на работу и этические принципы.
Предлагаемые модули: четные семестры, круглый год

PS 531 ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ 3.0 Кредит (-а)
Исследует поведение в организациях на индивидуальном, межличностном, групповом, межгрупповом и организационном уровнях анализа. Акцент делается на выявлении эффективных способов достижения целей организации. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-530
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 532 АНАЛИЗ РАБОТЫ МОДЕЛИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ 3.0 Кредит (ы)
Студенты узнают, как проводить анализ должностей и моделирование компетенций, а также как использовать результаты для разработки систем отбора персонала и инструментов служебной аттестации.
Предлагаемые модули: четные семестры, круглый год

PS 533 Обучение и развитие 3.0 Кредит (ы)
Изучает теорию и методы, используемые для разработки, проведения и оценки учебных программ, основанных на теориях и принципах обучения взрослых.
Предлагаемые модули: нечетные семестры, все годы

PS 534 ПРОЦЕДУРЫ ОТБОРА И РАЗРАБОТКА 3.0 Кредит (-а)
Теория и приложения, связанные с системами отбора и управления эффективностью в организациях, включая: определение, измерение, развитие и согласование результатов деятельности отдельных лиц и групп в организациях.
Предлагаемые модули: нечетные семестры, все годы

PS 535 SURVEY RESEARCH 3.0 Кредит (ы)
Основы измерения ненормированного дизайна обследования с обучением навыкам проведения обследований / анкет начального уровня.Также охватывает теории, предположения и ограничения, лежащие в основе построения и применения мер на рабочем месте.
Предлагаемые модули: четные семестры, круглый год

PS 540 ФУНДАМЕНТ КОММ. ПСИХОЛОГИЯ 3.0 Кредит (-ы)
Этот курс рассматривает правовые, этические и практические вопросы, возникающие при предоставлении консультаций в общественных местах, и дает обзор всего процесса.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 541 ТЕОРИИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ЛИЧНОСТИ 3.0 Кредит (ы)
Этот класс будет охватывать основные подходы к личности и школы психотерапии, которые развились на их основе. Студенты критически оценят каждый подход. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-540
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 542 МЕТОДЫ И ТЕХНИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 3.0 Кредит (ы)
Этот класс научит студентов распознавать и применять базовые ответы консультирования, общие для всех подходов, а также те, которые характерны для каждого изучаемого подхода.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 543 ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ СООБЩЕСТВА 3.0 Кредит (ы)
Этот курс исследует многомерную область психологии общественного здоровья, развивая у студентов навыки защиты, организации сообщества, укрепления здоровья и социальных изменений в отношении здоровья.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 545 МНОГООБРАЗИЕ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ 3.0 Кредит (ы)
Обзор теории и практики разнообразия в организациях; изучение влияния изменения демографических характеристик рабочей силы на текущую и будущую производительность и конкурентоспособность организаций.
Предлагаемые модули: нечетные семестры, все годы

PS 550 ПРИКЛАДНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И СТАТИСТИКА 4.0 Кредит (ы)
Этот курс представляет собой обзор основных принципов прикладных психологических исследований с упором на проведение исследований в условиях сообщества.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

ПС 551 ИНД. ПСИХИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА И ОЦЕНКА. 3,0 Кредит (ы)
Этот курс разработан для улучшения знаний, понимания и практических навыков тех, кто сдает тесты, создает тесты и проводит тесты в прикладных условиях. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-550
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 552 ПРОГРАММА. DEV. & ОЦЕНКА 3.0 Кредит (ы)
Студенты узнают, как оценить потребность, а затем разработать, внедрить и оценить программу, которая принесет пользу на рабочем месте или в обществе. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-550
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 553 ПРИМЕНЕНИЕ ADVANCED ORG ANALYTICS 3.0 Кредит (ы)
Введение в расширенную организационную аналитику, включая большие данные и приложения аналитики на рабочем месте, а также этические вопросы, касающиеся организационной аналитики.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 555 РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСТВА / КОУЧИНГ 3,0 Кредит (ы)
Модели, стратегии и методы наставничества / наставничества руководителей и сотрудников в современных организациях с введением в исследования по вопросам, которые, как было показано, играют ключевую роль в успехе или неудаче лидерства.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 560 МОТИВАЦИЯ РАБОТЫ 3.0 Кредит (ы)
Значение работы, теории мотивации, ценности и ожидания, производительность и подкрепление, удовлетворенность работой и мотивация, оплата в качестве стимула, меры по повышению мотивации к работе.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 565 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 3.0 Кредит (ы)
Теории, стратегии и методы оценки отдельных лиц в организациях с введением исследований по вопросам, касающимся оценки, а также применения оценок на рабочем месте.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 570 РАБОЧЕЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ 3.0 Кредит (ы)
Обзор основ, теорий и критических вопросов, связанных с психологическим благополучием людей на рабочем месте, включая такие темы, как баланс между работой и личной жизнью и организационные меры, способствующие благополучию. бытие рабочих.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 575 СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ИО 3.0 Кредит (ы)
Углубленное исследование актуальных тенденций и проблемных областей в производственной / организационной психологии. Содержание будет указано во время запланированного курса.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 590 КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе студент сдает прикладной комплексный экзамен, который охватывает материалы основных курсов и курсов повышения квалификации.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 595 CAPSTONE PROJECT I 3.0 Кредит (ы)
Этот курс посвящен определению краткого исследования или проекта внедрения в прикладных условиях.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 596 CAPSTONE PROJECT II 3.0 Кредит (ы)
Студенты либо продолжают проект Capstone I, либо выполняют прикладные письменные задания, сочетающие психологическую теорию с часами полевых работ, тематическим исследованием или другим утвержденным проектом.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 598 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ 1.0-6.0 Кредит (ы)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS 600 THESIS I 3.0 Кредит (ы)
Студенты работают с консультантом факультета над определением важного исследовательского или внедренческого проекта, который собирает данные или решает конкретную проблему в сообществе.
Предлагается: по мере необходимости Контактный отдел

PS 601 THESIS II 3.0 Кредит (ы)
В этом курсе студенты завершают исследовательский проект, начатый в PS 600.Заключительная диссертация должна быть написана и защищена перед диссертационным комитетом на форуме, открытом для других студентов и преподавателей. Предварительное условие: ПРИНИМАЙТЕ PS-600
Предлагается: При необходимости Обратитесь в отдел

PS 605 APPLIED PRACTICUM 3.0 Кредит (ы)
Руководил полевыми исследованиями в области, связанной с профессиональными интересами студентов и содержанием программы. Требования к курсу включают в себя супервизора на объекте и руководителя факультета, а также стажировку на местах.
Предлагаемые модули: четные семестры, круглый год

PS ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ 1.0-9.0 Кредит (-а)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

PS ELECF PSYCH FOUNDATIONAL ELECTIVE 1.0-9.0 Кредит (ы)

Предлагается: По мере необходимости Контактный отдел

Barry University, Miami Shores, Florida

Психологический префикс: PSY

281 Введение в психологию (3)
Обзор общих принципов, лежащих в основе человеческого поведения, включая изучение нервной системы, восприятия, обучения, эмоций, личности и психические расстройства.(Осень, Весна, Лето)

283 Психология развития (3)
Анализ человеческого развития от зачатия до старости с упором на теорию и исследования, поскольку они связаны с изменениями физиологических, когнитивных и аффективных процессов на протяжении всей жизни . Пререквизиты: PSY 281. (Осень, Весна, Лето)

295 Исследования (3)
Этот курс является первым шагом в разработке обзора литературы. Под руководством наставника факультета студент учится проводить целенаправленный поиск литературы по теме психологии и учится читать научные источники.Требования: PSY 335 и разрешение инструктора. (Осень, Весна)

300 Специальные темы (3)
Содержание определяется Департаментом по запросу преподавателей и / или студентов для удовлетворения определенных потребностей или интересов. Необходимое условие: PSY 281. (осень или весна). Среди недавних тем — судебная психология, психология и право, фильмы и психические заболевания, личность в кино, работа и стресс и развитие речи.

306 Психология женщин (3)
Изучение различных вопросов, влияющих на изменение роли женщин в современном обществе; внимание уделяется психологическим и социальным факторам, поскольку они связаны с современным женским поведением.Пререквизиты: PSY 281. (Весна)

307 Право и психология (3)
Этот курс исследует применение психологических принципов, теории и исследований в американской правовой системе. Он фокусируется на пересечении психологии как исследования человеческого поведения и закона как средства управления человеческим поведением. Предварительное условие: PSY 281 плюс еще один курс психологии. (Осень)

308 Психолого-правовые проблемы детей и семей (3)
Этот курс представляет собой обзор психолого-правовых проблем детей, подростков и семьи.Он будет сосредоточен на исторической эволюции детей, подростков и семейных прав в американской юриспруденции. Курс исследует правовые вопросы и психологическое воздействие, с которым дети и семьи сталкиваются при столкновении с правовой системой, такие как брак, развод, насилие в семье, жестокое обращение и пренебрежение, преступность среди несовершеннолетних, образовательные потребности детей. Студенты критически проанализируют роль психолого-юридических исследований, политики и прецедентного права в защите социальной справедливости для детей и семей.Предпосылка: PSY 281 (весна).

313 Судебная психология (3)
Этот курс исследует клиническую оценку, психопатологию и методы лечения преступников и правонарушителей с тяжелыми психическими заболеваниями в различных условиях, включая психиатрические и исправительные учреждения. Разнообразные чтения, обсуждения и тематические исследования из реальной жизни различных типов правонарушителей помогут студентам лучше понять тему и связанные с ней проблемы психического здоровья и политики.Также будет проведено несколько углубленных обсуждений различных правовых вопросов, таких как невиновность по причине безумия, дееспособность предстать перед судом, риск и опасность, а также законы о гражданском обязательстве сексуально насильственных хищников. Пререквизиты: PSY 281. (Весна)

315 Психология семьи (3)
Этот курс представляет собой всесторонний обзор психологии семьи с историческими и современными перспективами западной культуры. Теоретическая перспектива сосредоточена на том, как семьи организуются, как они функционируют и как они развиваются на протяжении всей жизни.Анализ также исследует пять основных аспектов семейной психологии; семейные свидания, ухаживания и брак; и семейные дисфункции. Необходимое условие: PSY 281 (осень).

316 Когнитивная психология (3)
Текущие исследования и теории, касающиеся вопроса о том, как люди думают. Включает в себя обработку информации, память, внимание, понимание языка, рассуждения и решение проблем. Пререквизиты: PSY 281. (Разовое предложение)

318 Психология обучения (3)
Изучение основных принципов, связанных с обучением людей и животных, с особым упором на теоретические подходы, используемые для объяснения различных феноменов обучения.Предварительное условие: PSY 281. (Периодическое предложение)

320 Тесты и измерения (3)
Введение в тестирование, включая обсуждение валидности, надежности и обзор инструментов тестирования в клинических, образовательных и промышленных условиях. Предварительные условия: MAT 152 (плата 50 долларов) и PSY 281. (осень, весна и лето)

323 История и системы (3)
Рассмотрение основных исторических школ психологической мысли и их связи с современной дисциплиной. психологии.Необходимое условие: PSY 281. (Случайное предложение)

325 Теории личности (3)
Обзор теоретических подходов к изучению личности, от теории Фрейда до современных теорий. Предварительные требования: PSY 281. (Осень, Весна и Лето)

334 Продвинутая экспериментальная психология (3)
Применение исследовательских навыков к полному исследовательскому предложению. Особенно рекомендуется для студентов, которые планируют работать в аспирантуре. Пререквизиты: PSY 436. (Периодическое предложение)

335 Методы исследования и анализ I (3)
Первый курс из двух курсов.Этот курс обеспечивает введение в методологию исследования, анализ и интерпретацию данных, а также подготовку отчетов об исследованиях в соответствии с форматом APA в контексте значимых экспериментальных и неэкспериментальных ситуаций в области психологии, включая проверку гипотез, исследование опросов, независимые групповые разработки и t-тесты. Пререквизиты: MAT 152 и PSY 281. Сопутствующие условия: MAT 252. (осень, весна)

340 Ошибочные приговоры (3)
Этот курс исследует различные факторы, которые способствуют ошибочным приговорам в U.S. Система уголовного правосудия с акцентом на психологические принципы и эмпирические исследования для выявления, понимания и уменьшения таких ошибок в будущем. Цель этого курса — дать обзор текущих психологических исследований по вопросу осуждения невиновных с целью улучшения понимания учащимися неправомерных убеждений и взаимосвязи между психологическими исследованиями и реформой политики. В рамках курса будут рассмотрены психологические перспективы по таким темам, как допросы в полиции, признания, допросы потерпевших и свидетелей, опознание очевидцев, судебные процедуры, присяжные и судебная экспертиза.Необходимое условие: PSY 281 (осень).

343 Введение в восприятие (3)
Обзор современных проблем в области восприятия и теорий, предлагаемых для объяснения феноменов восприятия. Пререквизиты: PSY 281. (Случайное предложение)

370 Социальная психология (3)
Познавательные процессы, роли, общение и убеждение, агрессия и взаимодействие людей в малых и больших группах изучаются с психологической точки зрения. Предпосылка: PSY 281.(Осень или весна)

395 Исследования (3)
Этот курс разработан, чтобы дать студентам опыт концептуализации и критической оценки психологических исследований. Под руководством наставника факультета студент разрабатывает исследовательское предложение в области психологии. Это включает полный обзор литературы и предлагаемый метод исследования, который отвечает на эмпирический вопрос, являющийся результатом обзора литературы. Может быть повторен для кредита. Требования: PSY 295, MAT 252 и разрешение инструктора.(Осень, Весна)

413 Аномальная психология (3)
Теории ненормального поведения, патологические синдромы, методы лечения и профилактики. Необходимое условие: PSY 281. (осень, весна и лето).

415 Психологические аспекты терапевтической юриспруденции (3)
Этот заключительный курс для специализации судебная психология исследует влияние судебной системы на эмоциональную жизнь и психологическое благополучие человека. Он будет сосредоточен на терапевтических или разрушительных последствиях правовой системы для людей с психологическим расстройством.Также будет изучена роль психологов и психологической науки в содействии разработке терапевтической правовой политики, правовых норм и юридических процедур. Пререквизиты: PSY 307, PSY 313 и PSY 340. (Весна)

417 Психология старения (3)
Анализ факторов, характеризующих нормальное старение: биологические изменения и изменения восприятия, социальные процессы, работа и выход на пенсию, семья, сексуальность. , познание, личность. Также рассматриваются заболевания, связанные со старением. Предпосылка: PSY 281.(Время от времени)

423 Промышленная психология (3)
Применение психологических принципов и процедур в бизнесе и промышленности; внимание уделяется таким темам, как отбор, размещение, мотивация сотрудников, моральный дух и лидерство. Пререквизиты: PSY 281. (Осень)

426 Психология здоровья (3)
Изучение применения принципов психологии для улучшения здоровья, профилактики заболеваний, диагностики и лечения заболеваний, а также психологической реабилитации.Предварительное условие: PSY 281. (Случайное предложение)

428 Человеческая сексуальность (3)
Обзор вопросов и научных результатов, касающихся физиологических, связанных с развитием, психологических и эмоциональных аспектов сексуальности, а также теории и практики, связанных с диагностика и лечение сексуальной дисфункции. Пререквизиты: PSY 281. (Случайное предложение)

436 Методы исследования и анализ II (3)
Второй курс из двух курсов, предназначенный для ознакомления с более продвинутыми исследовательскими методологиями и методами анализа данных, включая экспериментальные исследования, планы повторных измерений. .Односторонний дисперсионный анализ, факторный дисперсионный анализ корреляции и регрессионный анализ в контексте проведения психологических исследований и отчетности. Предварительные требования: MAT 252 и PSY 335. Совместное требование: ENG 410. (Осень, Весна)

445 Психология сообщества (3)
Охватывает основные теории и концепции, которые определяют эту область. Психология сообщества ищет способы устранить стресс и способствовать благополучию людей и их сообществ. Он подчеркивает предотвращение психологических проблем, расширение прав и возможностей людей и сообществ с ограниченными ресурсами, влияние стресса и социальной поддержки на людей, а также важность и ценность человеческого разнообразия.Студенты будут ознакомлены с методами исследования, которыми руководствуются общественные психологи, включая традиционные методы исследования, методы качественного исследования, консультации, оценку программ и совместное исследование действий. Пререквизиты: PSY 335 или PSY 370.

451 Психология ребенка и подростка (3)
Этот курс разработан для описания и объяснения взаимодействия биологических и контекстных влияний на физическое, когнитивное и социально-эмоциональное развитие детей и детей. подростки.Предварительное условие PSY 281. (Осень)

452 Детская и подростковая психопатология (3)
Всестороннее изучение этиологии, диагностики и лечения поведенческих расстройств, общих для детей и подростков. Предварительные условия: PSY 283 и PSY 281. (Время от времени)

459 Независимое обучение (1-3)
Возможность для независимого исследования по теме, представляющей особый интерес для учащегося. Требуется одобрение декана и заведующего кафедрой.

490 Физиологическая психология (3)
Изучение основ нейроанатомии и нейрофизиологии, включая неврологические основы эмоций, психопатологию, сон, память и обучение.Пререквизиты: PSY 281. (Осень и весна)

493 Великие дела в области права и психологии (3)
Этот курс является факультативным в рамках специализации судебная психология. Психологические принципы, теории и исследования будут критически проанализированы и применены к основным законам и случаям. Благодаря целенаправленному изучению судебного процесса, связанного с конкретными делами, студенты получат лучшее понимание роли психологических знаний и исследований в судебной системе.Предварительные условия: PSY 307 и PSY 313. (Случайное предложение)

494 Злоупотребление психоактивными веществами (3)
Рассмотрение вопроса о привыкании и зависимости от наркотиков, включая алкоголь, и их влиянии на общество. Пререквизиты: PSY 281. (Время от времени подношение)

495 Исследование (3)
Исследование исследовательской проблемы, представляющей особый интерес для учащегося. Под руководством наставника факультета студент выполняет ранее предложенный исследовательский проект, анализирует результаты и составляет завершенный исследовательский отчет в стиле Американской психологической ассоциации.Может быть повторен для кредита. Требование: PSY 395 и разрешение инструктора. (Осень, Весна)

497 Старший семинар (3)
Интегративный опыт для старших специалистов по психологии с упором на навыки подготовки документов и презентации. Пререквизиты: PSY 335 «Методы исследования и анализ I» и статус окончания. (Весна)

498 Семинар (3)
Дополнительные темы. Обсуждение выбранных тем под руководством инструктора.

499 Стажировка (3)
Стажировка представляет собой ключевой компонент, помогающий студентам интегрировать академические знания с практической деятельностью в прикладных условиях.Предпосылка: Минимум младшего года обучения и одобрение председателя.

курсов | Кафедра психологии

Предложения осени 2021 г. Информация о курсе в архивах SIS

Описание курсов

Приведенный ниже список включает описание всех курсов бакалавриата и магистратуры, предлагаемых Департаментом психологии, хотя некоторые курсы могут преподаваться чаще, чем другие. Описания семинаров по специальным темам (PSY 196) обновляются каждый семестр.

Посетите страницы бакалавриата и магистратуры, чтобы узнать о требованиях к конкретным программам.Для получения актуальной информации о предложениях курсов, расписании, расположении комнат и регистрации, пожалуйста, посетите Информационную систему для студентов (SIS).

Бакалавриат

PSY 1 Введение в психологию. Этот курс исследует текущие знания о человеческом поведении. Он будет охватывать весь спектр поведенческих функций и изучать биологические, когнитивные и социальные процессы, лежащие в основе этого поведения. Темы будут включать мозг и функционирование нервной системы, восприятие, мышление, обучение и память; сознательные и бессознательные мотивации и эмоции; язык, интеллект, когнитивное, социальное и личностное развитие; социальные представления, отношения и социальное влияние; психологические расстройства и их лечение; и психическое здоровье.Основное внимание в курсе будет уделяться пониманию основных теорий человеческого поведения и пониманию практических и теоретических значений этих позиций. Предлагается каждый семестр.

PSY 9 Введение в когнитивную науку и науку о мозге. Обзор когнитивных, вычислительных и нейронных основ мышления. Темы включают взаимосвязь когнитивных и мозговых систем, лежащих в основе языка, памяти, восприятия, внимания, сознания и развития.Ожидается, что студенты, заинтересованные в PSY 9, сначала пройдут PSY 1, чтобы лучше подготовиться к курсу. Предлагается каждую весну.

PSY 11 Психология развития. Исследование поведенческого, умственного и социально-эмоционального развития в детстве от рождения до подросткового возраста. Особое внимание будет уделено общим принципам разработки и связанным с ними эмпирическим результатам. Класс будет включать лекции, демонстрации и наблюдения за детьми. Обычно предлагается один раз в год.

PSY 12 Психопатология. (ранее патологическая психология) Введение в научное исследование основных психологических и поведенческих синдромов, включая психотические расстройства, расстройства настроения, тревоги, личности и употребления психоактивных веществ, с упором на оценку, симптомы, распространенность, возможные причины и лечение подходы. Предлагается каждый семестр.

PSY 13 Социальная психология. (Перечислено в CVS 35) Социальная психология — это научное исследование того, как люди думают, чувствуют и ведут себя в социальных ситуациях.Это включает понимание того, как мы влияем и находимся под влиянием других людей и социальных контекстов вокруг нас. Основная цель этого курса — познакомить вас с перспективами, методами исследования и основополагающими открытиями в области социальной психологии. Не менее важна и цель, позволяющая вам развивать свои навыки анализа социальных ситуаций и событий, с которыми вы сталкиваетесь в своей повседневной жизни. Лекции будут дополняться аудиторными демонстрациями, обсуждениями и различными заданиями. Предлагается каждый семестр.

PSY 17 Промышленная / организационная психология. Этот курс исследует роль, вклад и ограничения психологии в бизнесе и промышленных организациях. Темы будут включать мотивацию сотрудников, классические и современные подходы к менеджменту, групповую динамику и психологию потребителей. Студенты выберут современную проблему в этой области; представьте классу обзор и отправьте исследовательскую работу по теме.

PSY 22 Эмоция. Введение в теорию и исследования природы эмоций и их регуляции. Темы включают определение и измерение эмоций и связанных конструкций; теории вызова, выражения и регулирования эмоций; взгляды на функцию эмоций; дискретные эмоции, такие как радость, удивление, страх, гнев, печаль и отвращение; эмоции в контексте культуры, развития и клинической практики; нервные, эндокринные и вегетативные сопутствующие эмоции.

PSY 25 Физиологическая психология. Этот курс послужит введением в биологические основы поведения. Курс начнется с предоставления базового понимания функции нервной системы. Обладая этими знаниями, мы исследуем физиологические основы поведения, такие как голод, жажда, секс, агрессия, сон, обучение и память. Особое внимание будет уделено последним достижениям в исследованиях в растущей области биопсихологии. Этот курс не предназначен для специалистов по биологии или биопсихологии или для студентов, изучающих медицинские факультеты.Эти студенты должны изучать психологию 103. (Студенты не могут получить зачет как за PSY 25, так и за PSY 103). Обычно предлагается один раз в год.

PSY 26 Обучение и познание животных. Этот курс представляет собой введение в изучение познания животных. В ходе лекций и обсуждения в классе будут рассмотрены следующие вопросы. Как животные могут думать без языка? Используют ли крысы когнитивные «карты», чтобы перемещаться по своей пространственной среде? Как пчелы узнают и запоминают, где находятся богатые источники пищи? Как животные передают информацию друг другу? Что видят птицы и другие животные, когда смотрят на визуальный мир? В рамках курса будут рассмотрены фундаментальные принципы и теории обучения и обработки информации у животных.Темы, которые будут изучены, будут включать процессы кондиционирования и памяти, ориентацию в пространстве и времени, зрительное восприятие, выбор и контроль стимулов, память и самосознание у животных.

PSY 27 Восприятие. Этот курс предложит введение в процессы, которые преобразуют физические энергии (например, свет, звук, тепло) в психологические переживания (например, видение объектов, слышание шумов, ощущение тепла). Эти процессы имеют решающее значение для выживания всех видов животных; их понимание занимает центральное место в области человеческой психологии не только по этой причине, но и потому, что они являются предпосылкой для функционирования «высших» психологических процессов, таких как мышление, общение, игры и понимание искусства и музыки.Основное внимание будет уделяться зрительному восприятию, но также будут затронуты такие темы, как слух, восприятие речи, активное прикосновение, восприятие боли и химические чувства. Обычно предлагается один раз в год.

PSY 28 Когнитивная психология. Введение в психические процессы человека. Внимание, восприятие, решение проблем, распознавание образов, образы, сохранение памяти, понимание языка и приобретение знаний рассматриваются как фундаментальные процессы познания.Этот курс служит вводным курсом для ознакомления с нашими передовыми лабораториями и семинарами по познанию. Лекции и частые демонстрации в классе. Предлагается каждый семестр.

PSY 31 Статистика поведенческих наук. Статистические методы обработки данных в науках о поведении. Описательные и логические методы. Использование статистического программного обеспечения для изучения концептуальных проблем и анализа данных. Один лабораторный период в дополнение к лекциям.Запись в лабораторную секцию (PSY 31A, PSY 31B, PSY 31C, PSY 31D, PSY 31E или PSY 31F) регистрирует вас как для лекционного, так и для лабораторного компонентов курса. Предварительные требования: PSY 1 и заявленная специализация в области психологии, биопсихологии, клинической психологии, когнитивной науки и науки о мозге или инженерной психологии. Предлагается каждый семестр.

PSY 32 Экспериментальная психология. Лаборатория, ориентированная на индивидуальные и групповые эксперименты, предназначенные для ознакомления студентов с методами психологического исследования.Требуется для специальностей психология. Лекции и один лабораторный период. Запись в лабораторную секцию (PSY 32A, PSY 32B, PSY 32C, PSY 32D или PSY 32E) регистрирует вас как для лекционного, так и для лабораторного компонентов курса. Предварительные требования: PSY 0031 (или эквивалент) и заявленная специализация в области психологии, биопсихологии, клинической психологии, когнитивной науки и науки о мозге или инженерной психологии. Предлагается каждый семестр.

PSY 51 Черная Психология. Исследование опыта Блэка через призму психологии.Теории, парадигмы и исследования, разработанные для понимания взглядов, поведения и психологического опыта чернокожих американцев. Темы обычно включают историю анти-чернокожего расизма в психологии и естественных науках; измерение расовой идентичности среди чернокожих людей; адекватность психологических моделей и исследований, когда дело доходит до учета опыта и взглядов Блэка; понимание взаимосвязи расы с культурой, полом, сексуальной ориентацией и другими социальными идентичностями.

PSY 53 Инженерная психология. Обзор прикладных областей психологии, которые оказались полезными при проектировании оборудования для использования человеком и при проектировании человеко-машинных систем. Этот курс предлагается на начальном или обзорном уровне и проводится как курс лекций с дополнительными чтениями. Акцент делается на том, как люди обрабатывают информацию, и как психологическая наука может дать дополнительную информацию на каждом этапе обработки информации. Примеры взяты из самых разных областей.Большинство студентов курса будут специализироваться в области инженерной психологии, но приветствуются и другие студенты, которые обычно поступают из биологии, психологии, экономики, социологии, физики, подготовки к медицине и инженерии. Предлагается каждую осень.

PSY 56 Наркотики и поведение. Вводное исследование того, как лекарства, токсины, пищевые добавки и другие химические вещества влияют на поведение человека. Темы могут включать исторические и социальные взгляды на употребление наркотиков, наркотики для рекреационных целей, алкоголь, лекарственные препараты, наркотики в пище и пищевые продукты как наркотики, а также токсины окружающей среды; теории, объясняющие, почему используются наркотики, и причины назначения психоактивных препаратов.

PSY 60 Жесты, сопровождающие речь в человеческом общении. Теории жеста, включая давние споры относительно коммуникативной функции жестов, их роли в общении, независимо от того, являются ли они избыточными или дополняющими по отношению к речи, а также когнитивного механизма, ответственного за одновременное производство жеста и речи. Основные типы жестов и их выражение. Использование жеста в устном взаимодействии: связанные, но принципиально разные явления невербального поведения и языка жестов.

PSY 64 Введение в лингвистику. (Перечислены как Фил 15 и Лин 15) Как люди кодируют язык в своем мозгу, чтобы они могли производить и понимать неограниченное разнообразие высказываний в контексте. Язык и другие формы общения; как дети осваивают язык; биологическая основа языка; структура языка — фонология (звуковая структура), синтаксис (грамматическая структура) и семантика (значение). Предлагается каждую осень.

PSY 71 Психологическая оценка и лечение. (Ранее клинические методы) Введение в психологическую оценку, включая сбор анамнеза, исследование психического статуса, дифференциальный диагноз и формулировку случая. Доказательные психосоциальные методы лечения и профессиональная этика. Предлагается каждый семестр.

PSY 80 Психология музыки. (Перечислено как Music 95.) Изучение широкого круга тем в психологии музыки. Восприятие музыки; музыкальное познание; музыкальная эстетика; музыка и эмоции; влияние музыки на поведение человека; характер и измерение музыкальных способностей; музыкальное образование и развитие ребенка.

PSY 81 (лето 2021 г.) Наука выживания: уроки психологии для преодоления кризиса COVID-19. Текущая пандемия влияет на все аспекты жизни общества, от здравоохранения и экономики до политики и образования. Но давайте не будем забывать о широкомасштабном психологическом воздействии COVID-19. В этом курсе мы изучим уроки психологической науки, чтобы справиться с кризисом и ориентироваться в повседневной жизни в беспрецедентных обстоятельствах. Ваши инструкторы — один из клинических нейробиологов, другой — социальный психолог — объединят мини-лекции, гостевые интервью и интерактивные дискуссии, чтобы познакомить вас с исследовательскими теориями и выводами, которые вы можете применить в своей жизни конкретным образом.Темы включают: стратегии борьбы со стрессом; влияние питания, сна и упражнений на настроение, беспокойство и иммунную функцию; важность социальных связей; получение максимальной отдачи от дистанционного обучения; лечение психического здоровья при социальном дистанцировании; противодействие предвзятости, дезинформации и теориям заговора в угрожающие времена. Класс будет встречаться для одновременного взаимодействия в режиме реального времени на Zoom, но также будет записан и опубликован для последующего просмотра. Никаких предварительных курсовых работ по психологии не требуется.Оценка будет включать отправку вопросов для чтения / обсуждения и ведение дневника на протяжении всего курса. ( Примечание — Этот курс из 2 SHU утвержден в качестве факультатива для профилей PSY и Clinical PSY.

PSY 81 (осень 2021 г.) Психология пола. Обзор и анализ научных исследований гендера с использованием перспектив и методологий психологии. Темы, которые предстоит изучить, включают развитие гендерной идентичности, происхождение и последствия гендерных стереотипов, а также изучение половых различий и сходства в познании, личности и поведении.Требуется: PSY 1.

PSY 91 Психологические исследования. Список осенних семестров для студентов, которые хотят участвовать в текущей исследовательской программе. Ожидается, что студент прочитает справочную информацию, имеющую отношение к исследованию, и примет участие в как можно большем количестве этапов исследования. Студенты, заинтересованные в PSY 91, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается осенью.

PSY 92 Психологические исследования. Список весеннего семестра для студентов, которые хотят участвовать в постоянной исследовательской программе. Ожидается, что студент прочитает справочную информацию, имеющую отношение к исследованию, и примет участие в как можно большем количестве этапов исследования. Студенты, заинтересованные в PSY 92, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается весной.

PSY 97 Психологические чтения. Список на осенний семестр для курса контролируемых чтений, совместно организованного студентом и преподавателем. Цель курса — дать студенту возможность лучше понять специализированную тему психологии, которая не входит в учебную программу факультета. Письменные задания обычно ожидаются. Студенты, заинтересованные в PSY 97, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и должны быть готовы предоставить аннотированную библиографию для ознакомления.Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается осенью.

PSY 98 Психологические чтения. Распечатка весеннего семестра для курса контролируемых чтений, совместно организованного студентом и преподавателем. Цель курса — дать студенту возможность лучше понять специализированную тему психологии, которая не входит в учебную программу факультета. Письменные задания обычно ожидаются.Студенты, заинтересованные в PSY 98, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и должны быть готовы предоставить аннотированную библиографию для ознакомления. Предпосылки: два курса психологии и согласие куратора факультета. Предлагается весной.

PSY 99 Стажировка по психологии. Стажировка в учреждениях (больницы, клиники, школы, лаборатории, не относящиеся к Tufts), где работа в основном носит психологический характер. Требуется письменная работа, будь то в форме семестрового журнала или выпускной работы.Оценки проходят успешно / неуспешно, но курс может использоваться как факультатив для специалистов по психологии. Студенты, заинтересованные в PSY 99, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс и получить подписи в форме утверждения прохождения стажировки PSY 99 и форме стажировки COVID-19 (доступной на веб-сайте кафедры), чтобы отправить ее заведующему кафедрой. Предварительные условия: Завершение соответствующей курсовой работы, предварительное согласие руководящего преподавателя, подписанная форма утверждения стажировки PSY 99, подписанная форма стажировки COVID-19.

PSY 103 Мозг и поведение. Этот курс, как и сопутствующий ему курс Психология 25, исследует физиологические основы поведения. Он отличается от Психологии 25 тем, что предполагает, что студент имеет биологическое образование и хотел бы более глубоко изучить нейроанатомические, нейрофизиологические и нейрохимические механизмы поведения. (Студенты не могут получить зачет как за PSY 25, так и за PSY 103). Психология 103 также фокусируется на текущих исследованиях в различных областях биопсихологии и будущих направлениях исследований и их приложений.Общие тематические области включают: нервную систему, зрение, неврологические расстройства, сексуальное поведение, голод, жажду, сон, агрессию, механизмы вознаграждения и зависимость, обучение и память, а также психопатологию. Предлагается каждый семестр.

PSY 104 Расширенный семинар по физиологической психологии. Семинар по избранным темам физиологических основ поведения. Ожидается, что студенты напишут или представят работы. Точный выбор темы определяется интересами преподавателя и студентов.

PSY 106 Семинар по клинической психологии. Большая часть этого курса будет сосредоточена на различных теориях и методах психотерапии посредством чтений и тематических исследований. Также будут рассмотрены другие аспекты клинической психологии, такие как психологическая оценка, профессиональная этика и пути к становлению психотерапевтом. Студенты будут нести ответственность за активное участие в формате семинара. Обратите внимание, что неклинические специальности могут явиться на первое собрание курса, чтобы узнать, доступны ли дополнительные места, но приоритет при зачислении отдается специальностям клинической психологии.Предлагается каждый семестр.

PSY 109 Семинар по когнитивно-поведенческой терапии. Когнитивные и поведенческие подходы к пониманию и изменению моделей поведения и мышления у взрослых, детей, пар и семей как в амбулаторных, так и в институциональных условиях.

PSY 110 Компьютерное программирование для психологии. Компьютерное программирование в современной психологии для сбора и анализа данных. Вводные концепции информатики, включая написание базовых программ сбора данных на Python и сценарии автоматического анализа данных на R.Предыдущий опыт программирования не требуется.

PSY 111 Психиатрические препараты для детей. Число детей, у которых диагностировано серьезное психическое заболевание, такое как биполярное расстройство, растет. Лечение этих заболеваний включает стабилизаторы настроения, нейролептики, стимуляторы, антидепрессанты и некоторую терапию. Влияют ли эти препараты на развивающийся мозг? Эти препараты постоянно влияют на мозг? Эти препараты эффективны даже у детей? Эти и другие вопросы будут рассмотрены в этом курсе семинара.

PSY 112 Биологические основы психопатологии. Изучение текущих исследований и теорий, касающихся невропатологии, нейротрансмиттерных систем, генетики, психофизиологии и медикаментозного лечения отдельных основных психических расстройств.

PSY 113 Продвинутая социальная психология. Этот продвинутый семинар посвящен более тщательному анализу социальной психологической теории и исследований, чем это предусмотрено PSY 13. Класс будет состоять в основном из обсуждения под руководством студентов недавно опубликованных журнальных статей.Для зачисления требуется готовность активно изучать материал и участвовать в занятиях. Конкретные темы меняются в зависимости от семестра.

PSY 115 Социальная идентичность, стигма и преодоление трудностей. Люди, подверженные стереотипам и предрассудкам, воспринимают мир по-своему. Этот курс исследует психологические последствия стереотипов для жертв и исследует, как жертвы предубеждений активно справляются с тем, чтобы быть членами обесцененных социальных групп. Мы обсудим краткосрочные и долгосрочные результаты для людей с обесцененной социальной идентичностью, включая разработку стратегий защиты благополучия перед лицом дискриминации.Кроме того, мы обсудим ситуативные и межличностные факторы, которые способствуют, а не подрывают усилия жертв говорить о дискриминации. Этот курс будет уделять особое внимание эмпирическим исследованиям и обучению студентов тому, как интерпретировать и критиковать исследования в области социальной психологии.

PSY 117 Аутизм и расстройства нервного развития. Этот семинар охватывает самые разные темы — от генетики до поведенческих вмешательств при расстройствах, с упором на мозг и когнитивное развитие.Подтемы будут включать в себя овладение языком, теорию разума, управляющую функцию, связь и латерализацию, имитацию, притворство, обработку лица, локальную и глобальную обработку, внимание и регулирование эмоций, среди прочего.

PSY 118 Темы в младенчестве. Этот курс представляет собой семинар, на котором исследуются отдельные аспекты умственного и социального развития в младенчестве. Темы обучения меняются из года в год; этой весной курс будет исследовать текущее мышление и исследования по отдельным аспектам раннего перцептивного, моторного и когнитивного развития.Столкнулись ли младенцы с «цветущим, гудящим замешательством» (Уильям Джеймс), когда они входят в мир объектов и событий и взаимодействуют с ним, или мы должны вместо этого охарактеризовать их как «компетентных новорожденных» или «ученых в колыбели»? В течение семестра мы подробно рассмотрим 3-4 выбранные темы, прочитаем оригинальные исследовательские статьи и теоретические статьи по каждой и попытаемся взвесить доказательства.

PSY 120 Исследование проекта в человеческих системах. (Перечислено как «Инженерная психология» 120) Проектно-ориентированный курс, проводимый факультетом инженерии и психологии с приглашенными лекторами.Студенты будут участвовать в командной работе в определении некоторых проблем, ориентированных на человека, а затем в разработке, тестировании и внедрении решений. Примерами таких проблем являются приемлемость безопасности автомобиля и его водителя как целостной человеко-машинной системы, практическая разработка продуктов, учитываемых человеком. Каждой команде будет предложено искать важные практические проблемы. Это проектно-ориентированный курс, который объединяет студентов инженерных наук и гуманитарных наук, специализирующихся в области инженерной психологии, для совместной работы над проектом по человеческому фактору.Проекты меняются каждый год, но процесс, который проходит от предложения до окончательной презентации, остается неизменным. В основном это студенты старших классов или аспиранты, обучающиеся по обе стороны дисциплины «Человеческий фактор».

PSY 121 Применение познания в образовании. Этот курс предназначен для освещения вопросов когнитивной психологии человеческой памяти, концептуального обучения и понимания с особым акцентом на областях, теории и исследованиях, которые могут иметь потенциальное применение в образовании.Таким образом, курс будет обеспечивать выборочный охват теоретической и эмпирической работы в области когнитивной психологии, что дает возможность информировать и улучшать образовательную практику. Применимость этих тем к образованию будет подробно разработана и оценена с помощью первичной исследовательской литературы с использованием экспериментальных парадигм, ориентированных на образование.

PSY 122 Когнитивное старение. Биологические и социально-эмоциональные факторы, влияющие на когнитивное старение. Показания могут охватывать возрастные изменения внимания, тормозящий контроль на протяжении всей жизни, возрастные изменения языка памяти и возрастные изменения в мониторинге источников.

PSY 123 Психофармакология. Этот курс знакомит с систематическим изучением процессов, с помощью которых наркотики изменяют поведение, в первую очередь в экспериментальных условиях. Основная тема курса будет заключаться в том, чтобы узнать, как наркотики в сочетании с окружающей средой влияют на поведение через биохимические механизмы. Цели этого курса: (1) предоставить основы экспериментальной психологии и фармакологии, необходимые для введения в клиническую и доклиническую психофармакологию, (2) дать обзор основных областей исследований в поведенческой фармакологии на лекциях, (сон , аппетит, секс, агрессия, память, ощущения и галлюцинации, злоупотребление наркотиками, тревога, депрессия и психоз), (3) для анализа и критики избранных классических и современных исследовательских статей в различных областях поведенческой фармакологии.Курс начинается с ознакомления с нейрофармакологическими и поведенческими основами, а затем фокусируется на еженедельных темах, перечисленных выше.

PSY 124 Познание игр, в которые играют люди. Семинар для бакалавров продвинутого уровня; исследует когнитивные процессы, связанные с воспроизведением видео, настольных и карточных игр, и то, как игра может повлиять на когнитивную обработку. Темы могут включать анализ когнитивных задач, использование игр для обучения и значение игр в образовании.

PSY 126 Истоки познания. Истоки сложного когнитивного поведения у людей и других животных. Сознание, счет, использование инструментов, творчество, подражание и обман. Данные сравнительной психологии и психологии развития, а также исследований приматов, антропологии, археологии и биологии. Может быть сдан на зачет выпускника 200-го уровня с разрешения.

PSY 128 Продвинутый семинар по питанию и поведению. (Перечислено как Nutrition 128.) За последнее десятилетие возросло понимание взаимосвязи между питанием и поведением.Для изучения этого взаимодействия будут рассмотрены две общие темы. Во-первых, мы исследуем влияние переменных питания на функционирование и поведение мозга. Во-вторых, мы изучим влияние психологических переменных на определение статуса питания. Конкретные темы, которые будут охвачены, включают: влияние белково-калорийной недостаточности на развитие мозга и интеллектуальное функционирование; ожирение и другие расстройства пищевого поведения; пищевые добавки и поведение; роль мозговых механизмов в определении потребления питательных веществ; и важность витаминов и минералов для поведенческого функционирования.Студенты этого курса имеют разнообразный опыт подготовки, что позволяет проводить очень интересные и провокационные обсуждения в классе.

PSY 129 Когнитивная неврология. В этом курсе мы обсудим исследования и теории, связанные с пониманием взаимосвязи между когнитивными процессами и базовыми системами мозга, ответственными за эти процессы. Они будут включать исследования в областях: памяти, внимания, развития и языка.

PSY 130 Продвинутая инженерная психология. Этот курс предназначен для студентов, которые уже знакомы с инженерной психологией и хотят больше узнать о выбранных темах в этой области. Курс проводится в формате семинара, когда студенты выбирают интересующие темы, проводят библиотечные исследования и представляют в классе те исследования и проблемы, которые они обнаружили в ходе своей работы. В своей презентации студенты объединят все, что они нашли, в «современное» резюме по своей конкретной теме. Предлагается каждую весну.

PSY 131 Нейропсихология познания. Когнитивная нейропсихология направлена ​​на понимание природы когнитивных процессов, в основном за счет использования данных, полученных от людей с повреждениями головного мозга, для обоснования теорий нормального познания. Курс сосредоточен на методологии, с помощью которой можно использовать паттерны нарушения работоспособности для определения когнитивного локуса нарушения. Темы будут включать анатомию и сосудистую сеть мозга, философскую логику сравнения одного пациента и другого.многочисленные тематические исследования пациентов, а также когнитивный нейропсихологический вклад в теории обработки устной и письменной речи, зрения, внимания и соматосенсибилизации.

PSY 133 Психология и право. Этот курс будет посвящен приложениям психологии к изучению правовой системы. Опираясь на теорию и исследования в различных областях психологии (когнитивные, связанные с развитием, клинические и физиологические, с особым упором на социальную психологию), мы рассмотрим различные темы, в том числе: преступное поведение; полицейские допросы и признания подозреваемых; обнаружение лжи; выступление очевидца; дети в качестве свидетелей; убеждение в зале суда и принятие решения присяжными; защита безумия.Класс будет состоять из приглашенных докладчиков, лекций и демонстраций, но будет во многом полагаться на обсуждение назначенных чтений под руководством студентов.

PSY 136 Стереотипы, предубеждения и дискриминация. История изобилует примерами различных взглядов на других и отношения к ним, основанных на членстве в группе. Это углубленный курс социальной психологии, где мы исследуем социально-психологическую перспективу стереотипов, предрассудков и дискриминации. В частности, этот курс подчеркивает, как перспектива социального познания в социальной психологии повлияла на наше понимание формирования, поддержания и выражения стереотипов.Кроме того, мы исследуем последствия, которые стереотипы, предрассудки и дискриминация имеют для мыслей, поведения и результатов стигматизируемых людей. Цель курса — развить у студентов понимание того, как стереотипы, предрассудки и дискриминация действуют в человеческих отношениях.

PSY 139 Социальное познание. Психологи, интересующиеся социальным познанием, стремятся изучить когнитивные процессы, лежащие в основе человеческого мышления и взаимодействия. Это углубленный курс социальной психологии, в котором мы сосредоточимся на ограниченном количестве тем по сравнению с тем, что обычно рассматривается во вводном курсе социальной психологии.Цель курса — помочь вам лучше овладеть вопросами исследования социального познания.

PSY 140 Математическая психология. Математическая психология занимается использованием математических методов как средства понимания основных психологических процессов. Модели обучения, памяти, восприятия, классификации и принятия решений — это всего лишь несколько примеров математической психологии. Курс в основном представляет собой семинар, но будет лекция, чтобы заложить основы.Студентам будет предложено изучить математическую психологию в рамках выбранной ими темы.

PSY 141 Вычислительное моделирование в когнитивных науках. (Перечислено в CS 134) Научная логика использования вычислительных моделей для проверки теорий в когнитивной науке. Коннекционистские и байесовские модели; агентное моделирование. Акцент на использовании моделей в сочетании с эмпирическими данными для проверки теорий. Соответствующее использование и критическая оценка компьютерного моделирования, как указано в научных публикациях.

PSY 142 Семинар по аффективной нейробиологии. Продвинутый семинар по основам эмоций на системном уровне. Темы обычно включают в себя основные теории эмоций, положительных и отрицательных эмоций, асимметрии полушария, эмоциональной памяти, регуляции эмоций и избранные темы по распространенным формам психопатологии, таким как депрессия и тревога.

PSY 144 Память и хранение. Когнитивные, когнитивные нейробиологические и биологические подходы к памяти и запоминанию.Темы могут включать в себя базовую динамику памяти, организацию памяти, образы, распознавание образов, эффекты кодирования, развитие памяти, компоненты запоминания и извлечения памяти, амнезии (инфантильные, постгипнотические, ретроградные, антероградные), подавление памяти, синдром ложной памяти, Деменция Альцгеймера и другие последствия черепно-мозговой травмы на память.

PSY 145 Ментальное представление. Этот курс, основанный на семинаре, исследует, как мы мысленно представляем информацию и как мы используем эту информацию.Темы будут включать в себя форматы ментальных представлений, получение и обновление ментальных представлений, внутренние и внешние влияния на ментальные представления, искажения и ошибки в представлениях, то, как ментальные представления используются в контексте, а также атипичные ментальные представления (например, синестезия, саванты).

PSY 146 Сравнительное познание и поведение. Продвинутый курс, изучающий теорию и методы сравнительного анализа психологических процессов у разных видов.Вклад эволюции и экологии будет изучен в выявлении сходств и различий в поведении и познании животных.

PSY 147 Многозадачность. Расширенный подход к человеческому вниманию с упором на многозадачность. Темы включают в себя концептуальную концепцию многозадачности, ее измерения, то, как она выглядит за пределами лаборатории в более реалистичных условиях, как люди различаются по способности выполнять многозадачность и можно ли оптимизировать производительность многозадачности.

PSY 149 Психология языка. Язык имеет первостепенное значение среди способностей, присущих человеку. Мы считаем язык маркером нашей человечности, и, понимая язык, мы предполагаем, что поймем что-то важное о себе. В этом курсе мы зададим и попытаемся ответить на такие вопросы, как: Является ли наша способность к языку биологическим даром, уникальным для человеческого вида? Как мы составляем и понимаем предложения? Что может заставить нас не справиться с любой задачей? Что такое значение и как его выражает язык? Как социальные ситуации влияют на то, как мы используем язык?

PSY 150 Семантика. (Перечислены как Phil 111 и Ling 113) Структура смысла, закодированная на человеческом языке и обрабатываемая человеческим мозгом. Менталистические теории смысла и референции; значения слов; объединение значений слов во фразовые значения; аспекты значения, не переданные словами.

PSY 151 Синтаксическая теория. Синтаксическая теория, изучение грамматической структуры, является основным компонентом современной лингвистики. Темы курса включают: синтаксические категории, фазовую структуру, дальние зависимости, баланс между грамматикой и лексикой, а также между синтаксисом и семантикой, синтаксические универсалии и врожденные предрасположенности, необходимые детям для изучения синтаксической структуры их родных языков.Будет проведено сравнение нескольких теоретических подходов.

PSY 152 Психология двуязычия. В большинстве стран мира знание и использование более одного языка в повседневной жизни является нормой. Даже в США, где английский является доминирующим языком, растет осознание того, что знание второго языка необходимо для нашей конкурентоспособности во все более интерактивном мире и, вероятно, имеет определенные когнитивные преимущества, включая улучшение исполнительных функций и защиту от когнитивного старения.Этот семинар исследует двуязычие с точки зрения психологии. Среди обсуждаемых тем: двуязычный мозг, развивающее двуязычие, овладение вторым языком, двуязычная память, социальные и когнитивные последствия двуязычия и взаимодействие языков двуязычия на когнитивном уровне.

PSY 153 Биологические основы языка. (Перечислены как Ling 153 и Phil 110) Является ли способность человека изучать и использовать язык специализированной познавательной способностью, закодированной в геноме, или это просто следствие наличия большого мозга? Рассматриваются доказательства, имеющие отношение к этому вопросу, основанные на характере языка, изучении языка и языковой инвалидности.Степень, в которой языковая способность опирается на другие познавательные способности, отношение языка к формам общения животных и гипотезы об эволюции языковой способности.

PSY 154 Психоз. Курс семинара, посвященный симптомам психоза, таким как галлюцинации, бред, расстройство мышления и психотические расстройства (шизофрения и биполярное расстройство). Изучение психотических явлений и расстройств с нескольких теоретических точек зрения: клиническая диагностика, этиология и патогенез, генетика, нейрохимия, когнитивная психология и когнитивная нейробиология, включая нейровизуализацию.

PSY 155 Фонологическая теория. (Перечислено как Ling 154) Введение в фонологический анализ — изучение звуковых паттернов языков мира. Темы будут включать структуру фонологических представлений (особенности, слоги, метрическую структуру), кросс-лингвистические универсалии и то, как абстрактная фонологическая компетентность связана с артикуляционными и перцептивными процессами. Анализ первичных лингвистических данных и введение в текущие дискуссии по фонологической теории.

PSY 156 процессов долговременной памяти. Сосредоточьтесь на когнитивных и биологических факторах, участвующих в процессах долговременной памяти. Углубленный анализ декларативных и недекларативных процессов долговременной памяти от формирования до извлечения с акцентом на гормональные, генетические и патологические факторы. Лабораторный компонент с упором на методологии и процедуры, относящиеся к поведенческим и физиологическим исследованиям долговременной памяти.

PSY 157 Мультисенсорное восприятие. Исследование поведенческих и нейробиологических маркеров мультисенсорной интеграции, комбинации информации через органы чувств. Физиологические основы мультисенсорного восприятия, его взаимодействие с вниманием и вычислительные модели, описывающие механизмы мультисенсорной интеграции.

PSY 159 Эмоции, стресс и здоровье. Обзор психологических и биологических основ эмоций и стресса. Темы обычно включают теории эмоций и стресса; влияние культуры, познания и социальных отношений; роль эндокринной, иммунной, периферической и центральной нервной систем; заболевание, связанное со стрессом, и управление стрессом.

PSY 181, 182 Старший диплом по клинической психологии. Это годичный (5 семестровых часов за семестр) еженедельный заключительный семинар для выпускников специальностей клинической психологии. Он работает вместе с добровольными полевыми работами, проектами клинических исследований или другими проектами для руководителей (минимум 12-16 часов в неделю). Обсуждается и анализируется клинический и исследовательский опыт и проекты студентов: рассматриваются различные аспекты диагностики, клинического ведения и клинических исследований.К концу этого двухсеместрового курса студенты получат важные сведения о клинической работе и исследованиях в различных сферах психического здоровья / социальных служб. Предназначен для студентов, интересующихся медицинской школой, программами выпускников клинической психологии, клиническими исследованиями и всеми другими видами карьеры, связанными с работой в области психического здоровья и смежных дисциплин. Только для старших клинических специальностей.

PSY 191 Независимые исследования: проекты в области психологии. Список осенних семестров для продвинутых студентов, желающих принять участие во всех этапах исследовательского проекта.Вклад студента в исследование должен быть на более высоком уровне, чем в PSY 91/92, демонстрируя повышенную независимость и автономность, с возможностью включения в качестве соавтора презентации или публикации конференции. Требуется заключительный доклад или презентация. Студенты, заинтересованные в PSY 191, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: Завершение одного семестра исследования (обычно PSY 91/92) и согласие руководящего преподавателя. Предлагается осенью.

PSY 192 Независимые исследования: проекты в области психологии. Список весенних семестров для продвинутых студентов, желающих принять участие во всех этапах исследовательского проекта. Вклад студента в исследование должен быть на более высоком уровне, чем в PSY 91/92, демонстрируя повышенную независимость и автономность, с возможностью включения в качестве соавтора презентации или публикации конференции. Требуется заключительный доклад или презентация.Студенты, заинтересованные в PSY 192, должны поговорить с потенциальными руководителями факультетов задолго до периода регистрации на курс. Предпосылки: Завершение одного семестра исследования (обычно PSY 91/92) и согласие руководящего преподавателя. Предлагается весной.

PSY 195 Старший семинар по когнитивным наукам и наукам о мозге. Еженедельное собрание осеннего семестра для пожилых людей, обучающихся по специальности «Когнитивные науки» и «Науки о мозге». Предоставляет форум для обсуждения, а также знакомит студентов с рядом исследований преподавателей и аспирантов.Требования: пожилые люди, обучающиеся по специальности когнитивная наука и наука о мозге.

PSY 196 Семинар по психологии. Современные проблемы в избранных областях психологии. Подробная информация о текущих семинарах представлена ​​ниже.

PSY 196-01 Текущие исследования в области поведенческой нейробиологии. Этот курс направлен на знакомство, анализ и критику текущих исследовательских статей в области поведенческой нейробиологии. Темы этих статей выбираются в соответствии с текущими исследовательскими интересами участников магистратуры и бакалавриата.Ожидается, что каждый член класса представит научную основу, гипотезу, методы исследования и дизайн, ключевые результаты и их интерпретацию недавно опубликованной крупной статьи в таких журналах, как Science, Nature, Cell, Journal of Neuroscience, Neuropsychopharmacology и Биологическая психиатрия . Кроме того, каждый участник вносит данные в каждую презентацию. Завершением семестра будет подготовка научной обзорной статьи. Этот курс был одобрен как факультатив для специализации Биопсиха или CBS в F21.Требуется: 25 фунтов стерлингов, 103 или 129 фунтов стерлингов.

PSY 196-02 Мультисенсорное восприятие. Наше восприятие мира улучшается благодаря интеграции информации, полученной от различных органов чувств. Например, во время разговора мы обычно смотрим на собеседника, чтобы иметь возможность сочетать звуки речи с движениями губ. Если эти два сигнала не совпадают, например, в дублированном фильме, становится труднее понять слова. На этом семинаре мы исследуем поведенческие и нейробиологические маркеры мультисенсорной интеграции, такие как эффект чревовещания и иллюзия резиновой руки.Мы рассмотрим физиологические основы мультисенсорного восприятия, обсудим его взаимодействие с вниманием и рассмотрим вычислительные модели, описывающие механизмы мультисенсорной интеграции. Этот курс был одобрен как факультатив для специализации Биопсиха или CBS в F21. Требуется: 25, 27 или 28 PSY.

PSY 196-03 Биологические основы насилия. Этот курс исследует биологические объяснения вспышек насилия, которые варьируются от сохраненных адаптивных стилей борьбы до неадекватных, чрезмерных актов агрессии.Нейробиологические основы поведения как области науки начались с изучения агрессивных конечных точек у различных видов млекопитающих, что позволило провести ранние эмпирические оценки «эмоциональной регуляции» в мозге. Таким образом, различные типы агрессии теперь хорошо охарактеризованы, и каждый проявляется с определенными молекулярными и клеточными действиями, а также с включением многочисленных цепей в мозгу. Мы сосредоточимся на методах исследования и результатах поведенческой нейробиологии, которые проливают свет на нейронные предшественники боевых действий.Здесь вы обсудите и представите опубликованные исследовательские статьи, раскрывающие биологические механизмы агрессивного и агрессивного поведения. Этот курс был одобрен для засчета в качестве факультатива для получения специализации «Биопсиха» или «CBS» для F21. Требуется: 25, 26 или 103 PSY.

PSY 196-04 Эмоции в социальной жизни. Этот семинар исследует теории и исследования, связанные с социальной природой эмоций на межличностном, групповом и культурном уровнях. Темы включают роль эмоций в общении, конфликте, принятии моральных решений, политике, романтических отношениях и благополучии, а также конкретные социальные эмоции.Требуется: Psy 12 или 13 или 22.

PSY 199 Диплом с отличием. Если вы планируете защищать диплом с отличием, вы должны записаться на ПСИХОЛОГИЮ 199 осенью и весной последнего года обучения. Обсудите это со спонсором факультета.

Аспирантура

В дополнение к курсам, перечисленным ниже, аспиранты психологии могут поступить в классы уровня 100 или выше как на факультет психологии, так и в университете. Аспиранты также могут записаться на курсы, предлагаемые другими школами консорциума.

PSY 201, 202 Просеминар по психологии. Этот курс предназначен для ознакомления студентов первого курса с концепциями как в рамках, так и за пределами их области обучения. Студенты должны будут присутствовать на лекциях факультетов и университетов, проводимых приглашенными докладчиками.

PSY 203 Семинар по физиологической психологии. Современные и исторические проблемы во взаимосвязи физиологии и поведения. Темы, выбранные для этого семестра, будут зависеть от интереса студентов.

PSY 207 Advanced Statistics I. Введение в теорию вероятностей и логические основы статистического вывода. Рассмотрены биномиальные и нормальные модели. Представлены модели анализа дисперсии с учетом их значения в дизайне исследования. Рассмотрены некоторые непараметрические критерии.

PSY 208 Расширенная статистика II. Этот курс основан на материалах, изложенных в «Психологии 207» (Продвинутая статистика I). Основная часть курса будет сосредоточена на моделях дисперсионного анализа и регрессии, подходящих для анализа различных экспериментальных планов.Кроме того, мы рассмотрим ряд многомерных и непараметрических методов.

PSY 210 Компьютерное программирование для психологии. Компьютерное программирование в современной психологии для сбора и анализа данных. Вводные концепции информатики, включая написание базовых программ сбора данных на Python и сценарии автоматического анализа данных на R. Предыдущий опыт программирования не требуется.

PSY 212 Человеческое общение. Этот курс с одним кредитом направлен на предоставление базовых теоретических знаний о системе человеческого общения с точки зрения обработки информации в общающемся человеке.

PSY 213 Современные проблемы социальной психологии. Темы, которые будут охвачены, включают теорию атрибуции, межличностное влечение и социальные установки.
Требование: Разрешение инструктора.

PSY 214 Семинар по социальной психологии. Междисциплинарные подходы к изучению социальной мысли и поведения. В ходе чтений и дискуссий будет изучена полезность интеграции социально-психологических перспектив с другими точками зрения (например,g., развитие, личность и клиническая картина), чтобы получить более полное представление о человеческом поведении. Темы меняются из года в год.
Пререквизиты: PSY 233 или выпускник

PSY 218 Теория развития и исследования. Современные проблемы психологии развития, связанные с теорией развития.
Требование: Разрешение инструктора.

PSY 222 Когнитивное старение. На этом семинаре исследуется ряд тем, связанных с когнитивным старением.Чтения будут включать журнальные статьи, посвященные возрастным изменениям внимания, тормозящему контролю на протяжении всей жизни, возрастным изменениям языка памяти и возрастным изменениям в мониторинге источников.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 229 Когнитивная неврология

PSY 231 Базовый курс неврологии. Цель этого курса — помочь аспирантам интегрировать нейробиологию и ее методы с поведенческими и мотивационными проблемами в психологии.Мы рассмотрим основы нейроанатомии, нейрофизиологии и нейрохимии и будем использовать эту информацию для понимания текущих теорий и экспериментов по биологическим основам сексуального поведения и половой дифференциации, голода и контроля веса тела, а также обучения и памяти. Чтения будут включать тексты по нейробиологии и оригинальную литературу по физиологической психологии. Мы будем обсуждать чтения, и в этих обсуждениях я буду принимать во внимание разный уровень знакомства с этой литературой и разные интересы студентов.Эта неоднородность может стать преимуществом на семинаре и привести к раскрытию некоторых интересных альтернативных точек зрения. В течение семестра каждый студент выберет одну тему физиологической психологии для углубленного исследования и напишет статью по этой теме. Кроме того, по окончании курса будет проведен комплексный экзамен.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 232 Базовый курс когнитивной психологии. Интегративный обзор когнитивной психологии с акцентом на широкие теоретические вопросы, которые пронизывают эту область, такие как природа представления знаний, дискретная и непрерывная обработка, коннекционизм и символическая обработка и другие аспекты когнитивной архитектуры.Эти вопросы будут связаны с конкретными областями содержания, такими как внимание, память, обработка речи, рассуждения и решение проблем, когнитивное развитие, социальное познание, познание животных и нейробиология (особенно электрофизиология).

PSY 233 Базовый курс социальной психологии. Этот курс предлагает углубленный обзор теории и исследований в области социальной психологии. Будут рассмотрены основные репрезентативные темы, включая восприятие человека, социальное познание, социальное влияние, отношения, межгрупповые отношения и личность.Акцент будет сделан на основополагающих, классических экспериментах в социальной психологии, а также на современных методологиях, открытиях и теоретических перспективах. Формат курса будет состоять из дискуссий в стиле семинаров, студенческих презентаций, мини-лекций и демонстраций. Этот курс соответствует одному из основных требований программы выпускников факультета психологии.
Предпосылка: Согласие инструктора.

PSY 234 Основной курс психологии развития. Этот курс предлагает расширенный обзор текущих перспектив и проблем психологии развития. Темы, которые будут охвачены, включают перцептивно-моторное развитие, овладение языком и правила когнитивного развития. Это будет связано с социальным развитием. Акцент будет сделан на развитие как процесс во времени, а также на детерминанты и ограничения, которые влияют на этот процесс. Формат курса будет разнообразным, включая мини-лекции, обсуждения в стиле семинаров и презентации студентов.
PSY 234 соответствует одному из основных требований программы выпускных курсов факультета психологии.

PSY 235 Базовый курс психопатологии и эмоций. Этот курс будет подробно изучать текущие исследования, касающиеся феноменологии, классификации, биологии, курса и лечения основных психических расстройств. Особое внимание будет уделено использованию когнитивных и нейробиологических методов для изучения пациентов с психическими расстройствами.
Предпосылка: только для аспирантов.

PSY 240 Математическая психология. Обзор количественных моделей и методов моделирования, полезных в психологии.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 242 Семинар по аффективной неврологии. Семинар для аспирантов по основам эмоций на системном уровне мозга. Темы обычно включают в себя базовые теории эмоций, положительных и отрицательных эмоций, асимметрии полушария, эмоциональную память, регуляцию эмоций и избранные темы распространенных форм психопатологии, таких как депрессия.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 243 Структура и процесс в когнитивной теории. Этот семинар фокусируется на проблемах различения теоретических когнитивных структур и процессов, а также на эмпирических методах разделения структурных и процессинговых компонентов производительности в определенных когнитивных областях. Темы включают вычисление в сравнении с поиском в моделях семантической памяти; аналоговое и пропозициональное представление знания в моделях ментальных образов; внимание; автоматичность и модульность.

PSY 244 Познание / обучение. Семинар по современным проблемам в области познания, памяти и обучения.
Предпосылка: Разрешение инструктора.

PSY 247 Природа научных открытий. Этот семинар будет посвящен когнитивным и социальным процессам научных открытий. Какие мыслительные процессы задействованы в важных открытиях? Почему одни в этом преуспевают, чем другие. Как мы определяем важные проблемы для изучения? Есть ли наука в ведении науки? Есть ли способы повысить наши шансы внести важный вклад в науку, исследуя эти процессы? Эти и связанные с ними вопросы сформируют и послужат основой для обсуждения в этом классе.

PSY 248 Предсказывающий ум. Этот курс направлен на исследование теории о том, что разум / мозг — это, по сути, машина для проверки гипотез, которая пытается минимизировать ошибки своих прогнозов относительно входных данных, которые он получает от мира. Доказательства за и против этой теории будут изучены с точки зрения когнитивного и нейронного функционирования. Будут рассмотрены различные области познания, начиная от теории обучения животных, основных процессов восприятия (зрительных и слуховых), внимания, исполнительной функции, визуального познания более высокого порядка, обработки речи и когнитивного развития.Курс предназначен для аспирантов, которые имеют некоторые базовые знания в области когнитивной психологии и когнитивных наук.
Пререквизиты: Положение выпускника.

PSY 250 Семинар по принятию решений и вынесению суждений. Как люди рассуждают о вероятности, риске, ценности и выборе. Когда и почему люди отклоняются от предписаний чисто рациональных теорий.
Предпосылки: Ученая степень или разрешение преподавателя.

PSY 251 Когнитивная наука о языке. Целью этого семинара является обзор когнитивных принципов и архитектуры обработки речи взрослых. Основные принципы, лежащие в основе языковой обработки, будут изучены с точки зрения когнитивных и нейронных функций. Мы будем читать и анализировать статьи, в которых использовались различные методы когнитивной науки для исследования механизмов понимания языка, от компьютерного моделирования, поведенческих методов и методов отслеживания взгляда до нейронных методов. Мы также изучим связи между пониманием языка, производством и другими областями когнитивной функции.

PSY 254 Психоз. Курс семинара, посвященный симптомам психоза, таким как галлюцинации, бред, расстройство мышления и психотические расстройства (шизофрения и биполярное расстройство). Изучение психотических явлений и расстройств с нескольких теоретических точек зрения: клиническая диагностика, этиология и патогенез, генетика, нейрохимия, когнитивная психология и когнитивная нейробиология, включая нейровизуализацию. Соответствующие оригинальные статьи и обзоры со всех этих точек зрения будут обсуждены и представлены.

PSY 260 Семинар: Преподавание психологии. Этот семинар посвящен методам преподавания и связанным с ними педагогическим вопросам. Поскольку он разработан, чтобы помочь подготовить студентов к работе в качестве помощника преподавателя, этот курс настоятельно рекомендуется в качестве курса, который следует пройти при выполнении требований степени магистра.

PSY 261 Семинар по исследованиям в области психологии. Этот семинар посвящен вопросам, связанным с исследованиями. Темы, которые будут охвачены, включают, например, написание исследовательской статьи, написание и подготовка гранта, а также управление лабораторией.

PSY 262 Исследовательская практика. Этот курс предоставит аспирантам обзор современных дискуссий и практических решений для проведения строгих, воспроизводимых количественных исследований. Помимо изучения того, что на самом деле означают строгость и воспроизводимость, мы обсудим, почему и как используются статистические выводы и прозрачные методы исследования (например, планирование размера выборки, предварительная регистрация, обмен данными и материалами), а также передовые методы отчетности и оценки исследований.Мы также рассмотрим сложные вопросы, связанные с проведением и оценкой исследований по репликации, предоставлением научной критики и реагированием на нее, а также повседневными стимулами, которые формируют поведение ученых. Студенты уйдут, развив принципиальное понимание соответствующих концепций и набор конкретных инструментов для производства и потребления высококачественной науки.
Пререквизиты: Выпускник с положением

PSY 289 Graduate Research I. Требуется в течение первого семестра первого года обучения новых студентов.Часть нового цикла независимых исследований.

PSY 290 Аспирантура II. Требуется для новых студентов во втором семестре первого года обучения. Часть нового цикла независимых исследований.

PSY 291, 292 Выпускное исследование Продвинутый уровень I и II. (Ранее PSY 293, 294.) Индивидуальные эксперименты под руководством в утвержденной области.

PSY 293, 294 Исследования III и IV. Часть последовательности, демонстрирующая всесторонний опыт.

PSY 295, 296 кандидатская диссертация. Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для магистерской диссертации.

PSY 297, 298, 299 Докторская диссертация. Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для докторской диссертации.

PSY 401, 402 PT / FT Продолжение магистратуры, только степень магистра

PSY 501, 502 PT / FT, продолжение докторантуры, только докторская степень

2020-2021 Описание курсов: Кафедра психологии

2020-2021 Описание курсов

Курсы в основном для студентов бакалавриата
COG SCI 210 — Язык и мозг

Изучение языка и его биологической основы с лингвистической, психологической и нейробиологической точек зрения.

COG SCI 211 — Обучение, представление и рассуждение

Междисциплинарное исследование природы разума с упором на обучение, репрезентацию и рассуждение.

ПСИХИКА 101 — Семинар первого года: Психология

Темы различаются в зависимости от преподавателя и семестра

ПСИХИКА 110 — Введение в психологию

Обзорный курс, посвященный первичным психологическим исследованиям и теориям человеческого поведения.Лабораторный опыт знакомит студентов с психологией как исследовательской наукой.

PSYCH 201 — Статистические методы в психологии

Измерение; описательная статистика; вероятность и выборка; T-тест, ANOVA, корреляция и регрессия. Требование: 110; рекомендуется немного математики в колледже.

Психология 205 — Методы исследования

Методы психологических исследований; Экспериментальная дизайн; Надежность и достоверность; обзор и применение статистики; выполнение и составление отчетов о психологических исследованиях.Требование: 201.

ПСИХИКА 213 — Социальная психология

(ранее PSYCH 204) Психологические процессы, лежащие в основе социального поведения; темы включают социальное познание, влечение, агрессию, предрассудки и поведение в группах. Пререквизиты: Psych210- Введение в психологию.

ПСИХИКА 215 — Психология личности

Природа личности и ее развитие. Современные теоретические интерпретации. Биологические и социальные основы индивидуальных различий.Требование: 110.

Психология 221 — Введение в неврологию

(ранее PSYCH 212) Предназначен для студентов, не проходивших предварительную работу по нейробиологии или биологии. Нейрофизиология и нейроанатомия; нейробиология восприятия, эмоций, морали, памяти, психических заболеваний и сознания.

ПСИХИКА 228 — Когнитивная психология

Введение в исследования умственных процессов, таких как память, рассуждение, решение проблем и принятие решений.Пререквизиты: Психология 110-Введение в психологию.

ПСИХИКА 244 — Психология развития

(ранее ПСИХИКА 218) Развитие когнитивных, социальных и других психологических функций. Пререквизиты: Psych210-Введение в психологию.

PSYCH 245 — Представление идей и данных

Понимание принципов когнитивной психологии, визуализации данных и графического дизайна для представления идей и данных в увлекательной, ясной и запоминающейся форме.PSYCH 245-0 и COG_SCI 245-0 преподаются вместе; могут не получить зачет за оба курса.

ПСИХИКА 249 — Буддийская психология

Буддийские и научные психологические взгляды на разум и поведение; техники медитации. Требование: 110.

ПСИХИКА 303 — Психопатология

Понимание природы психологических, эмоциональных и поведенческих расстройств. Акцент на текущие данные о причинах и характеристиках этих расстройств.Требование: 110.

PSYCH 306 — Введение в клиническую психологию

Определение и история клинической психологии, теория личности в клинической психологии, диагностика и классификация расстройств, оценка, психотерапия и этические вопросы. Требование: 303.

PSYCH 308 — Когнитивно-поведенческая терапия

(ранее PSYCH 376) Научные основы когнитивно-поведенческой терапии широкого спектра расстройств. Сосредоточьтесь на обосновании различных методов лечения и доказательствах эффективности и процесса.Сравнение с другими научно подтвержденными методами лечения. Пререквизиты: Психология 303-Психопатология.

Психология 310 — Специальные темы в социальных сетях / личности / клинике

Тема будет объявлена ​​дополнительно. Требования различаются. Может повторяться для кредита с другой темой.

Психология 310 — Специальные темы в социальных сетях / личности / клинике: идентичность и мотивация

(ранее PSYCH 315) Тема будет объявлена ​​дополнительно. Требования различаются. Может повторяться для кредита с другой темой.

ПСИХОЛОГИЯ 311 — Психология отношений

Обзор социально-психологических исследований отношений; сосредоточиться на формировании отношения, взаимосвязи между установками и поведением, а также на изменении отношения. Требование: 213.

ПСИХИКА 313 — Наука о взаимоотношениях

Социально-психологический анализ близких отношений с упором на романтические отношения. Межличностные процессы, связанные с формированием, развитием и разрушением отношений.Требование: 110.

ПСИХИКА 317 — Холокост — Психологические темы и перспективы

Этот курс будет посвящен изучению того, как конкретные психологические теории и концепции могут помочь нашему пониманию событий Холокоста как на групповом, так и на индивидуальном уровне. Особое внимание в курсе будет уделяться материалам из областей социальной и клинической психологии.

Шесть основных тем будут изучены в отношении литературы, исторических свидетельств, фильмов и психологической теории: (1) преступники и свидетели; (2) сторонники поддержки / сопротивления; (3) Выжившие; (4) Дети выживших; (5) Денье; (6) Современная американская еврейская идентичность, культура и юмор после Холокоста.

Психология 320 — Неврология среднего уровня

Промежуточные принципы нейробиологии; нейрофизиология, нейрофармакология, нейроанатомия и электрофизиологические основы психологических процессов. Требования: 110; 1 курс биологических наук.

ПСИХИКА 324 — Восприятие

Человеческое восприятие, особенно зрение, но также слух, вкус, обоняние и осязание. Биологические основы, развитие и нарушения восприятия. Чувства в повседневной жизни.Требование: 110.

Психология 325 — Избранные темы неврологии и психофизиологии

Прикладная психофизиология; кодирование когнитивных событий мозговой активностью, биологическая обратная связь, контроль опиатной боли. Требование: 322-1 или эквивалент; 205 рекомендуется.

Психология 328 — Повреждение мозга и разум

Обзор познания человека, изученного с помощью исследований повреждений головного мозга и методов визуализации мозга. Предпосылка: 110, 221 или COG SCI 210.

PSYCH 330 — Специальные темы в области познания и нейробиологии

Описание отсутствует.

ПСИХОЛОГИЯ 333 — Психология мышления

Методы исследования и недавние экспериментальные данные о типах человеческого мышления. Студенты проводят оригинальные исследования. Требование: 228.

ПСИХИКА 336 — Сознание

Исследует, как психологи, нейробиологи, информатики и физики решали фундаментальные вопросы о сознании, используя эмпирические и теоретические методы. Предварительные требования: курс познания и / или нейробиологии или разрешение преподавателя, основанное на сильном опыте в области нейробиологии и / или физики; 205 настоятельно рекомендуется.

ПСИХИКА 340 — Психология и право

Исследует применение психологии к праву, включая такие темы, как защита по невменяемости, криминальное профилирование, свидетельские показания и допрос. Требование: 110.

ПСИХИКА 341 — Позитивная психология

Ключевые разработки в области позитивной психологии. Рудаймоническое и гедонистическое благополучие, внимательность и поток, важность социальных связей, эмоциональная устойчивость, позитивные институты.Требование: 110.

ПСИХИКА 342 — Эволюционная психология

Теория, методология и эмпирические данные, касающиеся того, как эволюция повлияла на психологию и поведение человека. Акцент на вязке. Требование: 110.

PSYCH 343 — Психология красоты

Теория, методология и эмпирические данные, касающиеся психологического воздействия человеческой красоты. Акцент как на культурной, так и на эволюционной перспективах. Требование: 110.

ПСИХИКА 348 — Психология пола

(ранее PSYCH 339) Изучение половых различий и сходства.Оценка объяснений различий. Обзор того, как пол влияет на достижения, отношения и психическое здоровье. Пререквизиты: Psych210-Введение в психологию.

PSYCH 350 — Специальные темы в психологии: использование R для анализа

R — это статистическая система с открытым исходным кодом, которая стала языком статистического анализа данных. R — это одновременно статистическая система для обработки данных с использованием традиционной и современной статистики и язык программирования для разработки новых методов.Этот курс познакомит вас с R с упором на использование R в психологических исследованиях.

Психология 350: Специальные темы в психологии: спортивная статистика — понимание статистики через спорт

Описание отсутствует.

PSYCH 354 — Обман: процессы и обнаружение

(ранее 323) ПСИХИКА 354 Обман: процессы и обнаружение Множественные точки зрения на истину и обман. Воздействие клинической и психофизиологической работы по лжи, симуляции и стилям обмана.Теории и методы детекции лжи.

Предварительные требования: PSYCH 11 0-Введение в психологию

Психология 364 — Социальное и личностное развитие

Методы исследования, теории и факты, касающиеся развития и изменения отношения и поведения. Требования: 205; 213, 215 или 244.

Психопатология 367 — Детская психопатология

(ранее PSYCH 377) Основные формы психопатологии, присутствующие в детстве, включая расстройства, присущие исключительно детскому возрасту, и те, которые могут проявиться в любой период развития.Модели развития этиологии и течения основных психопатологий. Требования: 205; 244 или 303.

PSYCH 369 — Психологические тесты и меры

Исследует науку о психологической оценке, включая ее историю, построение и оценку тестов, а также общие параметры личности, психопатологии и способностей. Студенты создают и оценивают собственные психологические меры. Требования: 205; 213, 215 или 303.

Психология 370 — Когнитивное развитие

(ранее PSYCH 360) Изучение процессов мозга, лежащих в основе познания.Анализ структуры и функций мозга. Введение в методы визуализации, включая фМРТ, ПЭТ и ERP. Требования: 205; курс познания и / или нейробиологии (например, 221, 228, 322-1, 328; COG SCI 210) или согласие инструктора.

PSYCH 372 — Язык и познание

Знакомство с оригинальными исследованиями и теоретическими взглядами на язык и его связь с мышлением и поведением. Критический анализ теорий и методов. Темы могут отличаться. Требования: 205; 228 или COG SCI 211.

PSYCH 373 — Принятие решений

(ранее PSYCH 335) Принятие решений человеком как с описательной, так и с предписывающей точки зрения. Теории и модели принятия решений применяются в различных контекстах. Требования: 205, 228.

ПСИХИМА 374 — Человеческая память

(ранее 368) PSYCH 374 Память человека Научное исследование памяти человека, включая системы памяти мозга, амнезию, запоминание, забывание, кодирование, консолидацию, подавление памяти и искажение памяти.Подчеркивает оригинальные отчеты об исследованиях в области когнитивной нейробиологии.

Предварительные требования: Психология 205-0 — Методы исследования и либо ПСИХИКА 328 — Повреждение мозга и разум (ранее Психология 361), либо Психология 378 — Образы познания (ранее Психология 363). Междисциплинарный дистрибутив — См. Правила Natural Sciences Distro Площадь Социальные и поведенческие науки Район

Психология 378 — Образы познания

Изучение мозговых процессов, лежащих в основе познания.Анализ структуры и функций мозга. Введение в методы визуализации, включая фМРТ, ПЭТ и ERP. Требования: 205; курс познания и / или нейробиологии (например, 221, 228, 322-1, 328; COG SCI 210) или согласие инструктора.

Психология 387 — Психология потребителей и маркетинговые исследования

Применение психологических теорий, открытий и методологий к вопросам и проблемам маркетинговых исследований. Студенты проводят маркетинговое исследование для реального клиента.Требование: 205.

PSYCH 390 — Продвинутый семинар по личностной, клинической или социальной психологии: научные споры в социальной психологии

Обсуждение и критический анализ методов исследования и результатов в области личностной, клинической и / или социальной психологии. Темы различаются. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные условия.

PSYCH 390-Расширенный семинар по личностной, клинической или социальной психологии: психология расы и расизма

Описание отсутствует.

PSYCH 391 — Продвинутый семинар по познанию или неврологии

Обсуждение и критический анализ методов исследования и результатов в области когнитивной психологии и / или нейробиологии. Темы различаются. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные условия.

PSYCH 391 — Продвинутый семинар в области познания или нейробиологии: психология и странные убеждения

Описание отсутствует.

PSYCH 392 — Расширенный семинар: эмоциональный мозг

Обсуждение и критический анализ методов исследования и находок в психологии.Междисциплинарная направленность, часто охватывающая естественные и социальные аспекты психологии. Темы различаются. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные условия.

PSYCH 397 — Расширенное контролируемое исследование-1

Разработка, реализация и составление отчетов по исследовательскому проекту в области психологии. Ограничения Weinberg College на 398 и 399 зачислений также распространяются на 397. Необходимые условия: Психологическая практика 205-0 и согласие преподавателя; PSYCH 397-2 должен проходить тот же профессор, что и PSYCH 397-1.

PSYCH 397-2 — Расширенное контролируемое исследование-2

Разработка, реализация и составление отчетов по исследовательскому проекту в области психологии. Ограничения Weinberg College на 398 и 399 зачислений также распространяются на 397. Необходимые условия: Психологическая практика 205-0 и согласие преподавателя; PSYCH 397-2 должен проходить тот же профессор, что и PSYCH 397-1.

PSYCH 398-1,2,3 — Семинар для старших диссертаций

Открыт только для студентов, обучающихся на факультетах с отличием. Они должны подать заявление о приеме в весеннем квартале младшего года обучения.

PSYCH 399 — Независимое исследование

Требуется согласие инструктора.

Курсы преимущественно для аспирантов
PSYCH 401-1 — Психологический семинар: биологические и когнитивные основы поведения

Понимание того, как методы визуализации мозга применимы к пониманию познания.

PSYCH 401-2 — Психологический семинар: Социальные и личностные основы поведения

Обзор теории и исследований социальных и личностных основ поведения.

PSYCH 403 — Клиническая Prosem

Обзор теории и исследований социальных и личностных основ поведения.

PSYCH 405 — Психометрическая теория

Введение в принципы измерения, надежности, достоверности и построения шкалы

PSYCH 411-1,2,3 — Практикум клинической психологии

Описание отсутствует.

PSYCH 412-1,2,3 — Практика оценки

Дидактическое и прикладное обучение по диагностике психических расстройств; диагностическое интервью, органическая оценка и оценка личности.Договорился с директором клинической программы. Трехчетвертная последовательность.

PSYCH 413-1,2,3 — Беспокойство: оценка и лечение

Этот практический курс будет охватывать теорию, историю, эмпрические данные и клинические методы оценки и лечения тревожных расстройств с упором на когнитивно-поведенческие подходы.

PSYCH 414-1,2,3 — Депрессия: оценка и лечение

Описание отсутствует.

PSYCH 415-1,2,3 — Лечебная практика: семейный и системный подход

Описание отсутствует.

PSYCH 416-1,2,3 — Лечебная практика: DBT

Стратегии и тактика диалектической поведенческой терапии для эффективного лечения сложных, многопроблемных, трудно поддающихся лечению групп населения.

PSYCH 421-1 — Психопатология

Исследования и теории происхождения различных форм психопатологии. Темы включают шизофрению, аддиктивные расстройства, психопатию, расстройства личности, расстройства пищевого поведения, психосексуальные расстройства, депрессию и тревожные расстройства.Также вопросы, касающиеся классификации психических расстройств. Двухчетвертная последовательность.

PSYCH 428 — Обзор психологии здоровья

Обзор исследований, теорий и методов психологии здоровья с акцентом на связи между социальным миром и биологией.

Психология 430 — Влечение и отношения

Описание отсутствует.

PSYCH 434 — Методы исследования в клинической психологии

Концептуальные и методологические вопросы исследований в области психопатологии и психотерапии.

PSYCH 451-1 — Статистика в экспериментальном дизайне

Планирование и анализ экспериментов. Акцент на методы дисперсионного анализа.

PSYCH 453 — Линейные модели: корреляция и регрессия

Линейные модели подходят к планированию и анализу экспериментов и квазиэкспериментов. Основные понятия корреляции и регрессии: частичная и полупчастичная корреляция, матричная запись, методы наименьших квадратов и фиктивные переменные.

PSYCH 454 — Моделирование структурными уравнениями

Описание отсутствует.

PSYCH 460 — Темы в познании: распространение вашего исследования

Современные исследования и теория когнитивной психологии. Может быть повторено для кредита с изменением темы.

PSYCH 460 — Темы познания: когнитивное развитие

Описание отсутствует.

ПСИХИКА 461 — Рассуждение и представление

Современные теории рассуждений в когнитивной науке; умственные шаги в решении проблем, требующих индуктивных или дедуктивных выводов.Охватывает соответствующие знания в области логики и искусственного интеллекта, а также эмпирические результаты по рассуждению. Обязательное условие: один курс когнитивной психологии, логики или искусственного интеллекта.

PSYCH 466 — Аналогия и сходство

Психология сравнения, включая теории подобия, аналогии и метафор в психологии и искусственном интеллекте; процессы передачи, сравнения в принятии решений; аналогия в ментальных моделях и народных теориях; и развитие аналогии и сходства.

PSYCH 470 — Темы BBC: Buddhist Psych

Описание отсутствует.

Психология 470 — Темы BBC: Когнитивная нейронаука памяти

Описание отсутствует.

PSYCH 470 — Темы BBC: Mind and Brain

Этот курс познакомит студентов с междисциплинарными подходами когнитивной науки и когнитивной нейробиологии. Лекции продемонстрируют, как методологические и теоретические подходы из традиционных дисциплин были интегрированы для ответа на фундаментальные вопросы психической и нейрокогнитивной структуры и функций.Тематические области будут включать зрение, язык, память, обучение, рассуждение, когнитивный контроль и сознание.

ПСИХОЛОГИЯ 485 — Психология отношений

Обзоры социально-психологической теории и взглядов. Считает измерение отношения, структуру отношения, отношения предикторами поведения и изменения отношения. Обязательное условие: разрешение инструктора.

Психология 488 — Социальное и эмоциональное развитие

Описание отсутствует.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.