СКИННЕР БЕРРЕС ФРЕДЕРИК.. 100 великих психологов
СКИННЕР БЕРРЕС ФРЕДЕРИК.
Беррес Фредерик Скиннер родился в городке Саскуэханна, штат I Пенсильвания, 20 марта 1904 г. Он воспитывался в теплой и доброжелательной семейной атмосфере, где, однако, уделялось большое внимание строгому соблюдению дисциплины. Обший позитивный настрой достигался за счет того, что родители не злоупотребляли наказаниями, а напротив — поддерживали дисциплину и порядок, всякий раз поощряя и вознаграждая поступки, которые того заслуживали.
В детстве и юности интересы будущего психолога были крайне разнообразны. Он увлекался экспериментированием с механическими устройствами, пытался смастерить самодельное пневматическое ружье, а однажды даже сконструировал изощренную многоблочную конструкцию для того, чтобы аккуратно развешивать собственную пижаму.
Во время учебы в школе Скиннер увлекался литературой. Когда
ему было 14 лет, он на основе скрупулезного анализа шекспировских пьес выдвинул собственную гипотезу об их авторстве, которое приписал Френсису Бэкону.
Высшее образование Беррес Скиннер получил в колледже Гамильтона, небольшом гуманитарном учебном заведении штата Нью-Йорк. Он специализировался на английском языке и литературе и намеревался в будущем посвятить себя литературному творчеству. Отношения с товарищами по учебе у него не сложились, тем не менее Скиннер нередко участвовал в студенческих проказах, а после нескольких рискованных розыгрышей, организованных по его инициативе, юношу едва не исключили из колледжа. Окончить колледж ему все-таки удалось, и в 1926 г. он получил степень бакалавра.
Интерес к психологии у Скиннера пробудился уже после окончания колледжа. В 1928 г. он поступил в Гарвардский университет на психологическое отделение. Во время учебы он установил для себя очень строгий режим учебных занятий, так, на внеучебные занятия он отводил 15 мин в сутки. Уже после трех лет такого напряженного труда Скиннер получил докторскую степень и в том же 1931 г.
Этой публикацией, принесшей ему известность, была небольшая статья «Понятие рефлекса в описаниях поведения». В ней Беррес Скиннер выдвинул новую трактовку условного рефлекса. Он понимал его не как реальный акт жизнедеятельности, присущий ей самой по себе, а как производное от операций экспериментатора.
С 1931 по 1936 г. Скиннер занимался в Гарварде научной работой, сконцентрировавшись на изучении поведения животных. В это время он изобрел экспериментальный ящик, названный впоследствии, вопреки протестам самого изобретателя, скиннеровским. Находясь в этом ящике, крыса или голубь, нажимая на рычажок или кнопку, получали подкрепление, под которым Скиннер подразумевал любые приятные последствия. Рычаг соединялся с самописцем, регистрирующим движение. Нажим на рычаг рассматривался в качестве образца и самостоятельной единицы «оперантной реакции» — очень удобной для фиксации, поскольку всегда можно однозначно определить, произошла она или нет Дополнительные устройства позволяли соединять подкрепление с различными сигналами (звуковыми, световыми и т.
Скиннер разграничил два типа условных рефлексов — S и R. К типу S он относил те рефлексы, при которых реакция возникает только в ответ на воздействие какого-либо стимула, т.е. раздражителя. Поведение, создаваемое таким образом, получило название респондентного. Рефлексы же, зафиксированные в скиннеровском ящике, были отнесены к типу R. Здесь животное сперва производит реакцию, а затем реакция подкрепляется. Такое поведение у Скиннера получило название оперантного В ходе экспериментов были установлены существенные различия между динамикой реакции типа R и S.
Скиннер говорил об ограниченности традиционной поведенческой формулы «стимул-реакция», которая, по его мнению, состоит в том, что она не учитывает влияния результатов реакции на последующее поведение Реакция рассматривается только как производное от стимула, только как следствие, но не как возможная детерминанта, преобразующая организм. «Адекватная формула о взаимодействии организма со средой, — писал Скиннер, — «всегда должна учитывать три фактора: событие, по поводу которого происходит реакция, саму реакцию и подкрепляющие последствия».
Эти взаимоотношения являются несравнимо более сложными, чем отношения между стимулом и реакцией.
Таким образом, ключевое отличие оперантного обусловливания от классического состоит в том, что в случае оперантного обусловливания живой организм своим поведением активно воздействует на окружающую среду и сталкивается с теми или иными последствиями. В случае формирования условного рефлекса такого воздействия не наблюдается. В этом смысле оперантное поведение активно и направлено на исследование окружающего мира, респондент-ное поведение реактивно и лишь следует тем или иным воздействиям, в процессе классического обусловливания приобретшим для организма определенное сигнальное воздействие.
В 1936 г. он занял должность преподавателя в Миннесотском университете и работал там до 1945 г. Здесь он подробно разработал технику «оперантного обусловливания», получившую в Соединенных Штатах Америки широкое применение на практике Ее использовали при воспитании умственно отсталых детей, лечении невротиков и психически больных.
Во всех случаях модификация поведения достигалась здесь за счет постепенного подкрепления. Например, больной вознаграждается за каждое действие, ведущее шаг за шагом к цели, предусмотренной схемой лечения.
Осенью 1945 г. он возглавил кафедру психологии в университете штата Индиана и занимал этот пост до 1947 г., после чего вернулся в Гарвард в качестве лектора. Он работал там до ухода на пенсию в 1974 г.
В 1948 г. была издана книга Скиннера «Уолден 2», вызвавшая огромное количество споров. В этой социальной утопии Скиннер изобразил в беллетристической форме перспективы создания с помощью техники оперантного обусловливания нового справедливого социального устройства В этой книге ясно просматривалась аналогия с «Дивным новым миром» Олдоса Хаксли. На основании этого критика начала упрекать автора чуть ли не в фашизме.
11 ноября 1953 г Скиннер посетил урок арифметики в школе, где училась его дочь. Это впечатлило его настолько, что он стал пытаться применить свою теорию подкрепления к улучшению преподавания школьных предметов Результатом этой попытки стало проектирование им серии обучающих машин.
В своих экспериментах Скиннер явно отдавал предпочтение экспериментированию над животными, преимущественно голубями и крысами, считая, что отличие человека от животных на самом деле совсем не принципиально.
Скиннер отрицательно относился к статистическим обобщениям, считая, что лишь тщательная фиксация реакций отдельного организма позволит решить главную задачу психологии — предсказывать и контролировать поведение конкретных индивидов. Самым лучшим способом запечатления этих реакций для него являлись кривые. Так, в работе «Планы подкрепления», выполненной Б. Скин-нером совместно с Ч. Ферстером, изданной в 1957 г., данные о 250 млн реакций, непрерывно производимых подопытными голубями в течение 70 000 ч, были собраны в 921 диаграмму.
В том же 1957 г.
Беррес Скиннер выпустил еще одну книгу — «Вербальное поведение». В ней он развивал идею о том, что овладение речью происходит по общим законам образования оперантных условных рефлексов. Когда один организм производит речевые звуки, другой их подкрепляет (положительно или отрицательно), контролируя тем самым процесс приобретения этими звуками устойчивых значений.
Скиннер скончался 18 августа 1990 г. от лейкемии. Его теория и практические результаты исследований получили широкое применение в педагогике и медицине. Помимо этого, они нашли также воплощение в мире бизнеса. Так, например, в организациях используется практика существования «среды моментального подкрепления» ценных для организации действий. Кроме того, в рекламной практике широко используют принцип небольших подарков и накопленных бонусов.
Научная библиография Скиннера весьма обширна: за полвека им было написано 19 крупных монографий и множество статей. В 1972 г. члены Американской психологической ассоциации в списке наиболее выдающихся психологов столетия на первое место поместили Берреса Скиннера.
Б. Ф. Скиннер (1904–1990)
Б. Ф. Скиннер (1904–1990) В 1972 г. членов Американской Психологической Ассоциации (которых уже в то время насчитывалось около ста тысяч) попросили назвать самых выдающихся психологов ХХ столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору
Фредерик Форсайт История Биафры
Фредерик Форсайт История Биафры
Фредерик Шопен
Фредерик Шопен Заболевший от страсти Мужчины боятся секса больше, чем женщины. Артур Миллер Фредери?к Франсуа? Шопе?н (1810–1849) – польский композитор и пианист-виртуоз, педагог.Сначала из-за его неумения договариваться, а затем из-за гонореи – венерические болезни в те
17 ФОРТ-ДЕТРИК ФРЕДЕРИК, ШТАТ МЭРИЛЕНД ДЕКАБРЬ, 1991 ГОД
17 ФОРТ-ДЕТРИК ФРЕДЕРИК, ШТАТ МЭРИЛЕНД ДЕКАБРЬ, 1991 ГОД В начале декабря 1991 года полковник Чарльз Бейли, заместитель начальника Медицинского научно-исследовательского института инфекционных болезней армии США (USAMRIID) в Форт-Детрике, штат Мэриленд, собрал высшее руководство
ВОРТ ЧАРЛЬЗ ФРЕДЕРИК
ВОРТ ЧАРЛЬЗ ФРЕДЕРИК
(род.
Муассан Фердинанд Фредерик Анри (1852—1907) Французский химик
Муассан Фердинанд Фредерик Анри (1852—1907) Французский химик Фердинанд Фредерик Анри Муассан родился в еврейской семье в Париже. Его отец был служащим Восточной железнодорожной компании, а мать – портнихой.Когда Анри учился в гимназии, будущему ученому встретился
Сенгер Фредерик (род. 13 августа 1918 г.) Английский биохимик
Сенгер Фредерик
(род. 13 августа 1918 г.)
Английский биохимик
Фредерик Сенгер (Сангер) родился в Рендкомбе (графство Глостершир), в обеспеченной семье квакеров. Его мать, в девичестве Сесили Крусдом, была дочерью преуспевающего текстильного магната.
Отец же (кстати, в его
Бантинг Фредерик Грант (1891—1941) Канадский физиолог
Бантинг Фредерик Грант (1891—1941) Канадский физиолог Фредерик Грант Бантинг родился 14 ноября 1891 года в Аллистоне, Онтарио в фермерской семье. В дружной семье Уильяма Томпсона и Маргарет (Грант) Бантингов Фредерик был пятым ребенком.Первоначальное обучение мальчик получил в
ФРЕДЕРИК ШОПЕН
ФРЕДЕРИК ШОПЕН 1 МАРТА 1810 — 17 ОКТЯБРЯ 1849АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ ЗНАК: РЫБЫНАЦИОНАЛЬНОСТЬ: ПОЛЯКМУЗЫКАЛЬНЫЙ СТИЛЬ: РОМАНТИЗМЗНАКОВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ: «ПОХОРОННЫЙ МАРШ» (1837), ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ «СОНАТЫ ДЛЯ ФОРТЕПИАНО № 2 СИ-БЕМОЛЬ МИНОР»ГДЕ ВЫ СЛЫШАЛИ ЭТУ МУЗЫКУ: ВСЯКИЙ РАЗ, КОГДА В
Генри Фредерик, герцог Кумберлендский (1745–1790)
Генри Фредерик, герцог Кумберлендский
(1745–1790)
…живет только для того, чтобы любить тебя, восхищаться тобой и благословлять момент, в который ты великодушно согласилась быть моей…
Генри Фредерик был братом короля Георга III.
Его любовь к замужней Генриетте Вернон, леди
Генри Фредерик, герцог Кумберлендский – леди Гросвенор
Генри Фредерик, герцог Кумберлендский – леди Гросвенор Мой дорогой маленький ангел!Я писал тебе прошлое письмо вчера, в одиннадцать часов вечера, как раз когда мы плыли. В два часа я обедал, днем наслаждался музыкой, у меня на борту есть личный слуга, который умеет
Ройс Фредерик
Ройс Фредерик Помощник английского промышленника, наследника многомиллионного состояния Чарльза РоллсаПо прошествии времени трудно определить, кто у кого был «помощником», поскольку эти два талантливых человека, объединившись, создали автомобильный символ Британии
Олимпиец века Фредерик Карлтон «Карл» Льюис (Frederick Carlton «Carl» Lewis) (1 июля 1961, Бирмингем)
Олимпиец века Фредерик Карлтон «Карл» Льюис (Frederick Carlton «Carl» Lewis) (1 июля 1961, Бирмингем) «Может ли атлет мирового уровня, находясь на вегетарианском рационе, получать белка достаточно, чтобы участвовать в соревнованиях? Я обнаружил: чтобы быть успешным спортсменом, человек
ГЛАВА 1 ФРЕДЕРИК ВЫХОДИТ НА ДОРОГУ
ГЛАВА 1
ФРЕДЕРИК ВЫХОДИТ НА ДОРОГУ
Долгий день приближался к концу.
Стоило солнцу уйти за тощие сосны, как вдоль дороги заклубились маленькие столбики пыли. Со стороны залива подул ветерок, перебирая опавшие листья и сухие ветки.Ворох лохмотьев и всклокоченные волосы,
Бихевиоризм — Беррес Фредерик Скиннер
Беррес Фредерик Скиннер родился в городке Саскуэханна, штат Пенсильвания, 20 марта 1904 г.
Семья
Он воспитывался в теплой и добро желательной семейной атмосфере, где, однако, уделялось большое внимание строгому соблюдению дисциплины.
Общий позитивный настрой достигался за счет того, что родители не злоупотребляли наказаниями, а напротив — поддерживали дисциплину и порядок, всякий раз поощряя и вознаграждая поступки, которые того заслуживали.
Детство и юность
В детстве и юности интересы будущего психолога были крайне разнообразны.
Он увлекался экспериментированием с механическими устройствами, пытался смастерить самодельное пневматическое ружье, а однажды даже сконструировал изощренную многоблочную конструкцию для того, чтобы аккуратно развешивать собственную пижаму.
Во время учебы в школе Скиннер увлекался литературой. Когда ему было 14 лет, он на основе скрупулезного анализа шекспировских пьес выдвинул собственную гипотезу об их авторстве, которое приписал Френсису Бэкону.
Помимо этого, Беррес был неплохим музыкантом: он играл на саксофоне в школьном оркестре.
Образование
Высшее образование Беррес Скиннер получил в колледже Гамильтона, небольшом гуманитарном учебном заведении штата Нью-Йорк.
Он специализировался на английском языке и литературе и намеревался в будущем посвятить себя литературному творчеству.
Отношения с товарищами по учебе Скиннер нередко участвовал в студенческих проказах, а после нескольких рискованных розыгрышей, организованных по его инициативе, юношу едва не исключили из колледжа. Окончить колледж ему все-таки удалось, и в 1926 г. он получил степень бакалавра.
Интерес к психологии у Скиннера пробудился уже после окончания колледжа. В 1928 г. он поступил в Гарвардский университет на психологическое отделение.
Во время учебы он установил для себя очень строгий режим учебных занятий, так, на внеучебные занятия он отводил 15 мин в сутки.
Научное творчество
Уже после трех лет такого напряженного труда Скиннер получил докторскую степень и в том же 1931 г. опубликовал свое первое серьезное научное исследование. Этой публикацией, принесшей ему известность, была небольшая статья Понятие рефлекса в описаниях поведения, в которой Беррес Скиннер выдвинул новую трактовку условного рефлекса. Он понимал его не как реальный акт жизнедеятельности, присущий ей самой по себе, а как производное от операций экспериментатора.
Скиннеровский ящик
С 1931 по 1936 г. Скиннер занимался в Гарварде научной работой, сконцентрировавшись на изучении поведения животных. В это время он изобрел экспериментальный ящик, названный впоследствии, вопреки протестам самого изобретателя, скиннеровским. Находясь в этом ящике, крыса или голубь, нажимая на рычажок или кнопку, получали подкрепление, под которым Скиннер подразумевал любые приятные последствия.
Рычаг соединялся с самописцем, регистрирующим движение. Нажим на рычаг рассматривался в качестве образца и самостоятельной единицы оперантной реакции — очень удобной для фиксации, поскольку всегда можно однозначно определить, произошла она или нет. Дополнительные устройства позволяли соединять подкрепление с различными сигналами (звуковыми, световыми и т.п.).
Не путайте разные условные рефлексы!
Скиннер разграничил два типа условных рефлексов — S и R. К типу S он относил те рефлексы, при которых реакция возникает только в ответ на воздействие какого-либо стимула, т.е. раздражителя. Поведение, создаваемое таким образом, получило название респондентного. Рефлексы же, зафиксированные в скиннеровском ящике, были отнесены к типу R. Здесь животное сперва производит реакцию, а затем реакция подкрепляется. Такое поведение у Скиннера получило название оперантного. В ходе экспериментов были установлены существенные различия между динамикой реакции типа R и S.
Скиннер говорил об ограниченности традиционной поведенческой формулы стимул-реакция, которая, по его мнению, состоит в том, что она не учитывает влияния результатов реакции на последующее поведение.
Реакция рассматривается только как производное от стимула, только как следствие, но не как возможная детерминанта, преобразующая организм. Эти взаимоотношения являются несравнимо более сложными, чем отношения между стимулом и реакцией.
Таким образом, ключевое отличие оперантного обусловливания от классического состоит в том, что в случае оперантного обусловливания живой организм своим поведением активно воздействует на окружающую среду и сталкивается с теми или иными последствиями. В случае формирования условного рефлекса такого воздействия не наблюдается. В этом смысле оперантное поведение активно и направлено на исследование окружающего мира, респондентное поведение реактивно и лишь следует тем или иным воздействиям, в процессе классического обусловливания приобретшим для организма определенное сигнальное воздействие.
Оперантные реакции в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами.
Оперантная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (то есть воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних переменных» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.
Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения.
Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.
Применение оперантного обусловливания и дальнейшая карьера
В 1936 г. он занял должность преподавателя в Миннесотском университете и работал там до 1945 г. Здесь он подробно разработал технику оперантного обусловливания, получившую в Соединенных Штатах Америки широкое применение на практике. Ее использовали при воспитании умственно отсталых детей, лечении невротиков и психически больных. Во всех случаях модификация поведения достигалась здесь за счет постепенного подкрепления: например, больной вознаграждается за каждое действие, ведущее шаг за шагом к цели, предусмотренной схемой лечения.
Осенью 1945 г. он возглавил кафедру психологии в университете штата Индиана и занимал этот пост до 1947 г., после чего вернулся в Гарвард в качестве лектора, где работал до ухода на пенсию в 1974 г.
В 1948 г. была издана книга Скиннера Уолден 2, вызвавшая огромное количество споров.
В этой социальной утопии Скиннер изобразил в беллетристической форме перспективы создания с помощью техники оперантного обусловливания нового справедливого социального устройства. В этой книге ясно просматривалась аналогия с Дивным новым миром Олдоса Хаксли. На основании этого критика начала упрекать автора чуть ли не в фашизме.
Программированное обучение
11 ноября 1953 г. Скиннер посетил урок арифметики в школе, где училась его дочь. Это впечатлило его настолько, что он стал пытаться применить свою теорию подкрепления к улучшению преподавания школьных предметов. Результатом этой попытки стало проектирование им серии обучающих машин. Так возникло направление, названное программированным обучением. В основу вводился принцип разделения любой учебной задачи на отдельные операции, каждая из которых контролировалась подкреплением, служащим сигналом обратной связи.
В своих экспериментах Скиннер явно отдавал предпочтение экспериментированию над животными, преимущественно голубями и крысами, считая, что отличие человека от животных на самом деле совсем не принципиально.
Скиннер отрицательно относился к статистическим обобщениям, считая, что лишь тщательная фиксация реакций отдельного организма позволит решить главную задачу психологии — предсказывать и контролировать поведение конкретных индивидов. Самым лучшим способом запечатления этих реакций для него являлись кривые. Так, в работе Планы подкрепления, выполненной Б. Скиннером совместно с Ч. Ферстером, изданной в 1957 г., данные о 250 млн. реакций, непрерывно производимых подопытными голубями в течение 70 000 ч, были собраны в 921 диаграмму.
В том же 1957 г. Беррес Скиннер выпустил еще одну книгу — Вербальное поведение. В ней он развивал идею о том, что овладение речью происходит по общим законам образования оперантных условных рефлексов. Когда один организм производит речевые звуки, другой их подкрепляет (положительно или отрицательно), контролируя тем самым процесс приобретения этими звуками устойчивых значений.
Скиннер скончался 18 августа 1990 г. от лейкемии.
В 1990 году за несколько недель до смерти Скиннер дал радио интервью CBS.
Когда репортер спросил Скиннера, боится ли он смерти, Скиннер ответил: «I don’t believe in God, so I’m not afraid of dying» (Я не верю в Бога, поэтому я не боюсь смерти).
Научная библиография Скиннера весьма обширна: за полвека им было написано 19 крупных монографий и множество статей.
Его теория и практические результаты исследований получили широкое применение в педагогике и медицине. Помимо этого, они нашли также воплощение в мире бизнеса. Так, например, в организациях используется практика существования среды моментального подкрепления ценных для организации действий. Кроме того, в рекламной практике широко используют принцип небольших подарков и накопленных бонусов.
В 1972 Американская психологическая ассоциация (в которой уже в то время насчитывалось около ста тысяч членов) назвала самых выдающихся психологов XX столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору здравствовавший Б. Ф. Скиннер, опередивший даже Фрейда (тот был назван вторым).
Берхус Фредерик Скиннер (1904–1990)
Родоначальник бихевиоризма
Берхус Фредерик Скиннер (20 марта 1904 – 18 августа 1990) был американским бихевиористом, писателем, изобретателем, социальным философом и поэтом. Он был профессором психологии Эдгара Пирса в Гарвардском университете с 1958 года до выхода на пенсию в 1974 году. анализ поведения. Его анализ человеческого поведения завершился его работой «Вербальное поведение», которая в последнее время вызвала огромный интерес как в экспериментальных, так и в прикладных условиях.
Скиннер открыл и выдвинул скорость реакции как зависимую переменную в психологических исследованиях. Он изобрел кумулятивный регистратор для измерения скорости реакции в рамках своей очень влиятельной работы над графиками подкрепления. В опросе, проведенном в июне 2002 года, Скиннер был назван самым влиятельным психологом 20 века. Он был плодовитым автором, опубликовавшим 21 книгу и 180 статей.
- Список наград и должностей
- Библиография
- Архивы Б.
Ф. Скиннера
Ф. Скиннера ———————
Ранние годы:
Б. Ф. Скиннер описал свое детство в Пенсильвании как «теплое и стабильное». В детстве ему нравилось строить и изобретать разные вещи; умение, которое он позже использовал в своих собственных психологических экспериментах. Он получил B.A. получил степень по английской литературе в 1926 году в Гамильтон-колледже и некоторое время работал начинающим писателем, прежде чем открыл для себя произведения Уотсона и Павлова. Вдохновленный этими произведениями, Скиннер решил отказаться от карьеры писателя и поступил в аспирантуру по психологии в Гарвардский университет.
Скиннер женился на Ивонн Блю в 1936 году, и у пары родились две дочери, Джули и Дебора.
Карьера:
В 1945 году Скиннер переехал в Блумингтон, штат Индиана, и стал заведующим кафедрой психологии Университета Индианы.
В 1948 году он поступил на факультет психологии Гарвардского университета, где оставался до конца своей жизни. Он стал одним из лидеров бихевиоризма, и его работа внесла огромный вклад в экспериментальную психологию. Он также изобрел «ящик Скиннера», в котором крыса учится добывать пищу, нажимая на рычаг.
Награды:
- Премия Эдварда Ли Торндайка 1966 года, Американская психологическая ассоциация
- 1968 г. — Национальная медаль науки от президента Линдона Б. Джонсона
- 1971 — Золотая медаль Американского психологического фонда
- 1972 — Премия «Человек года»
- 1990 г. — Награда за выдающийся вклад в психологию на протяжении всей жизни
Исследования:
Б. Ф. Скиннер известен своими исследованиями оперантного обусловливания и отрицательного подкрепления. Он разработал устройство под названием «кумулятивный регистратор», которое показывало скорость реакции в виде наклонной линии. С помощью этого устройства он обнаружил, что поведение не зависит от предшествующего стимула, как утверждали Уотсон и Павлов.
Вместо этого Скиннер обнаружил, что поведение зависит от того, что происходит после ответа. Скиннер назвал это оперантным поведением.
(Источник: about.com)
Писатель, Психолог. Беррус Фредерик Скиннер, широко известный как Б. Ф. Скиннер, был американским психологом, бихевиористом, писателем, изобретателем и социальным философом. Будучи аспирантом Гарвардского университета в конце 1920-х годов, он изучал поведение животных, в том числе положительное и отрицательное подкрепление, наказание и память. Он создал коробку с простым управлением, которым могли манипулировать животные, такие как рычаг или диск, и научил животных реагировать на стимулы вознаграждением (например, едой) или наказанием (например, ударами тока). Этот ящик известен как камера оперантного кондиционирования или ящик Скиннера. Он получил докторскую степень в Гарварде в 1931, и оставался там в качестве исследователя до 1936 года. Он опубликовал свою поведенческую теорию в своей первой книге «Поведение организмов», опубликованной в 1938 году, в которой описывалось, как окружающая среда контролирует поведение.
Он преподавал в Университете Миннесоты в Миннеаполисе, а затем в Университете Индианы, где он был заведующим кафедрой психологии с 1946 по 1947 год, прежде чем вернуться в Гарвард в качестве штатного профессора в 1948 году. В своей книге «Наука и поведение человека», опубликованной в 1953 году. , он переопределил негативное подкрепление. Положительное подкрепление — это усиление поведения в результате возникновения какого-либо события, а отрицательное подкрепление — это усиление поведения в результате устранения или избегания какого-либо неприятного события. Он считал, что эффективное обучение должно быть основано на положительном подкреплении, которое, как он утверждал, более эффективно для изменения и установления поведения, чем наказание, поскольку главное, чему люди учатся в результате наказания, — это тому, как избежать наказания. Эта точка зрения имела последствия для практики зубрежки и карательной дисциплины в образовании. Он также написал Walden Two и Beyond Freedom and Dignity, для которых он сделал обложку журнала TIME.
Уолден Два описывает вымышленное «экспериментальное сообщество» в 19США 40-х годов, жители которых практикуют научное социальное планирование и используют оперантное обусловливание в воспитании своих детей. Его публичное присутствие увеличилось в 1970-х годах, и он оставался активным в социальных делах до своей смерти. За десять дней до смерти он получил награду Американской психологической ассоциации за заслуги перед жизнью и выступил в аудитории с докладом о своей работе.
Берхус Фредерик Скиннер (1904-1990) — журнал Pennsylvania Heritage
Написано сотрудниками PA Heritage в категории «Профиль» и весеннем выпуске 2007 г. Темы в этой статье: Альфред Адлер, Американская гуманистическая ассоциация, Бертран Рассел, Бурхус Фредерик Скиннер, Карл Юнг, Карл Роджерс, Декарт, Грейс М. Берхус Скиннер, Гарвардский университет, Университет Индианы, Иван П. Павлов, Джон Б. Уотсон, Джули Скиннер Варгас, Линдон Б. Джонсон, Нью-Йорк, Платон, Скрэнтон, Зигмунд Фрейд, Сократ, Миннесотский университет, Уильям Шекспир, Уильям Скиннер, Вторая мировая война, Ивонн «Ева» Блю Скиннер
Профиль представляет собой серию кратких биографий известных жителей Пенсильвании.
Среди тех, кто продвинулся вперед в понимании человеческого поведения, хорошо известны Платон, Сократ, Декарт, Зигмунд Фрейд, Альфред Адлер, Карл Юнг и Карл Роджерс. Северо-восточная Пенсильвания считает родным сыном еще одного великого мыслителя, человека, совершившего революцию в области поведенческой психологии, скандального Б. Ф. Скиннера.
Беррус Фредерик Скиннер родился 20 марта 19 года.04, в Саскуэханне, графство Саскуэханна, сын Уильяма А. Скиннера, успешного адвоката, и Грейс М. Беррус Скиннер, домохозяйки. Выросший в том, что он позже назвал «грязным железнодорожным городком», недалеко от границы Пенсильвании и Нью-Йорка, молодой Скиннер обладал естественным любопытством почти ко всему, что он видел или встречал. Подростком он был очарован идеей вечного двигателя, но добился большего практического успеха, изобретя плавучее устройство, которое он использовал для отделения зеленых ягод бузины от спелых ягод, чтобы продавать их от двери к двери. Он также изобрел устройство, которое разбрасывало дворниковую «зеленую пыль», пока он подметал полы в обувном магазине.
Вначале Скиннер не боялся подвергать сомнению статус-кво. На уроках английского языка в старших классах школы, изучая « Как вам это понравится » Уильяма Шекспира, Скиннер выпалил, что Фрэнсис Бэкон, которым Скиннер восхищался за развитие индуктивных рассуждений в науке, был настоящим автором пастырской комедии. Позже Скиннер посвятил свою книгу «Технология обучения » (1968) учителю этого класса Мэри Грейвс, человеку, которым он восхищался и охарактеризовал в своих мемуарах как «преданную личность с культурными интересами далеко за пределами уровня городок.»
В 1926 году он получил степень бакалавра искусств в области литературы в Гамильтон-колледже в Клинтоне, штат Нью-Йорк. Он хотел стать писателем, но чувствовал, что у него мало житейского опыта, чтобы писать художественную литературу. Он написал около дюжины газетных статей, но опубликовал только один роман, Walden Two (1948), рассказ об утопии, где технологии решают проблемы человеческого поведения.
В 1927 году он переехал из родительского дома в Скрэнтоне в Нью-Йорк. Он работал в книжном магазине, где продавали произведения Джона Б. Уотсона (1878–1819 гг.).58), американец, основавший психологическую школу бихевиоризма, и русский ученый Иван Павлов (1849–1936), известный своими экспериментами с собаками, оказали на него большое влияние. Произведения Бертрана Рассела (1872–1970), британского интеллектуала, философа, политического обозревателя и математика, ставшего в 1950 году Нобелевским лауреатом по литературе, также оказали на него огромное влияние.
В возрасте 24 лет Скиннер поступил в Гарвардский университет. К тому времени, когда он получил докторскую степень в Гарварде в 1931, он бросил вызов широко распространенным представлениям о поведении, которые следовали интроспективному подходу Фрейда к психологии. Скиннер полагал, что психические процессы не важны для изучения поведения, и предложил теорию о том, что система оперантного обусловливания может изменить поведение.
Одним из его самых известных (но часто неправильно понятых) изобретений был ящик Скиннера. Он построил вольеры для животных, чтобы проверить их реакцию на безвредные раздражители. Сначала он работал с голубями, предлагая птице вознаграждение за «правильное» поведение и отказывая в вознаграждении за нежелательное поведение. Во время Второй мировой войны он разработал успешную ракетную систему, в которой голуби были обучены клевать и повышать точность ракеты. Изобретение радара положило конец проекту.
Подход Скиннера позволяет разбивать сложные задачи и обучать их шаг за шагом. Его подход к модификации поведения и обучению был адаптирован и применен в образовании, психологии, терапии, социологии, военной подготовке, воспитании детей и в системе уголовного правосудия.
Скиннер и его жена Ивонн «Ева» Блю Скиннер (1911–1997), на которой он женился в 1936 году, построили так называемую «воздушную кроватку» для его маленькой дочери. Споры развернулись вокруг Скиннеров, когда новость о детской кроватке появилась в газете от 19 октября.
45-й выпуск Ladies Home Journal с сенсационным заголовком «Baby in a Box». На прилагаемой фотографии была изображена малышка Дебора Скиннер в уменьшенном макете кроватки, руки которой прижаты к внутренней стороне стеклянного фасада. Те, кто невнимательно прочитал статью, ошибочно предположили, что пара держала младенца в маленькой коробке Скиннера. Позже ходили ложные слухи о том, что Скиннер психологически навредил своей дочери. Еще в 2004 году Дебора Скиннер Бьюзен сбрасывала со счетов любые негативные последствия неортодоксальной «воздушной кроватки» ее родителей. Старшая дочь, Джули Скиннер Варгас, основательница Фонда Б. Ф. Скиннера, непреклонно поддерживает методы своего отца и вырастила двух своих дочерей, используя такую же конструкцию воздушной кроватки.
Настоящая кроватка Деборы была такой же большой, как обычная кроватка. Закрытая изолированная кроватка выглядела как больничный инкубатор с передней панелью из закаленного стекла, которая открывалась и закрывалась.
Циркулировал отфильтрованный воздух, хотя и не очищенный от микробов, с регулируемой влажностью и температурой от 86 градусов, комфортных для младенца, до 78 градусов для малыша. Скиннер считал, что одеяла и одежда, кроме подгузника, препятствуют движению и росту ребенка. Физическая выгода заключалась в том, что младенец чувствовал себя более комфортно, с меньшим количеством стирки, меньшим количеством необходимых ванн и меньшим количеством сыпи, в результате чего у младенца и родителей оставалось больше времени.
Б. Ф. Скиннер также утверждал, что наказание — неэффективный способ борьбы с преступностью. «Человек, который был наказан, — утверждал он, — не просто тем самым менее склонен вести себя данным образом; в лучшем случае он учится избегать наказания». Он отметил, что люди по-прежнему совершают преступления, хотя знают, что им грозит осуждение и тюремное заключение. Чтобы изменить поведение, Скиннер выступал за использование положительного и отрицательного подкрепления.
В 1968 году президент Линдон Б.