Социология психология и социальная психология: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова

Содержание

Лазарева О.А. Социология и социальная психология: сходства и различия

Лазарева Оксана Александровна
Саратовский Государственный Университет им. Н.Г. Чернышевского
Студент 5 курса социологического факультета

Lazareva Oksana Aleksandrovna
Saratov State University of N.G. Chernyshevsky
Student of the 5th course of sociological faculty

Библиографическая ссылка на статью:
Лазарева О.А. Социология и социальная психология: сходства и различия // Психология, социология и педагогика. 2013. № 9 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2013/09/2414 (дата обращения: 14.09.2021).

«Социология – наука об обществе» – самоё распространенное определение, которое Вы могли когда-либо слышать. Если разобрать слово «социология», то с латыни оно буквально так и переводится: «социо» -общество, «логос» – наука. Но на самом деле социология – не просто наука, а одна из самых важных дисциплин о человеке. Социология тесно взаимосвязана с психологией, а также социальной психологией [1, c.

3].

Социологов интересует не просто человек, а индивид как формирующаяся личность, входящая с самого рождения в какую-либо группу или институт. Личности влияют друг на друга, взаимодействуют друг с другом. Причины этого взаимодействия можно объяснять и с помощью социологии, биологии, психологии, и даже философии.

Так, социологов и социальных психологов связывает общий интерес к поведению людей в группах. Однако в то время как большинство социологов изучают различные по численности группы, от маленьких до очень больших (например, общества и присущие им тенденции), социальные психологи изучают среднестатистических людей – то, как индивидуум одновременно думает о других, испытывает их влияние и относится к ним (т.е., более частные случаи).

Рассмотрим несколько примеров, чтобы увидеть разницу объекта изучения социолога и социального психолога. Изучая близкие отношения, социолог мог бы заинтересоваться количеством официально оформленных и гражданских браков и разводов и тенденциями в этой сфере, а социальный психолог попытался бы понять, как люди становятся привлекательными друг для друга и почему они вступают в брак.

То же самое можно сказать и об изучении такой категории, как счастье: социолог стал бы выяснять, сколько счастливых людей среди студентов и какие индикаторы наиболее часто встречаются в понятии счастья,  а социальный психолог стал бы изучать психологические признаки проявления состояния счастья и выяснять, что всё-таки есть счастье – эмоция или чувство [3, c. 12].

Хотя социологи и социальные психологи иногда используют одни и те же исследовательские методы, социальные психологи больше полагаются на эксперименты, в которых они могут манипулировать каким-либо фактором. Например, чтобы понять, оказывает ли влияние на человека индивидуум одного с ним пола, возраста и т. п., социальный психолог может создать такие экспериментальные условия, при которых оно будет присутствовать или отсутствовать. А социолог, скорее всего, проведёт интервью, фокус-группу или исследование с помощью анкетирования, где будет пользоваться таким методам, как корреляционная связь. Социолог не может исследовать каждого индивида и предположить модель его поведения, но он может сказать или предположить, как будет себя вести та или иная группа или большинство (основная масса людей).

Исследования социологов очень важны для маркетинга, менеджмента и рекламоведения, так как они позволяют выявлять предпочтения их основных целевых аудиторий. Но всегда можно углубиться и обратиться к психологам, чтобы, например, выявить вкусовые особенности покупателя или мотивы для совершения покупок, при этом данные психологов сложно будет называть репрезентативными, соответствующими закону больших чисел (т.е., экстраполировать данные на основную массу покупателей) [3, c. 13].

Каждый, кому доводилось изучать хотя бы азы социологии или психологии, знает, что нас формируют природа и воспитание. Как напоминают нам эволюционные психологи, благодаря унаследованной человеческой природе мы предрасположены вести себя так, как вели себя наши предки, которым удалось выжить и дать потомство. Мы несем в себе гены тех, кто обладал чертами, которые позволили им выжить и обзавестись потомством, и чьи дети смогли сделать то же самое. Природа также наградила нас огромной способностью к обучению. Мы чувствительны к нашим социальным факторам и реагируем на них. Социология как раз и занимается управлением, профилактикой и влиянием факторов на жизнь общества, группы индивида.

Стоить отметить, что социология изучает такие категории, какие не изучают больше ни в одной науке (социальная память, малая группа, социальная мобильность, социальный институт и т.д.). Все классики социологии потратили годы своих трудов, чтобы докопаться до истины каждого понятия. Например, М. Вебер и его типы действий. Ведь это благодаря ему мы теперь можем различать просто действие, совершаемое как рефлекс или привычка, и действие, направленное на что-то или кого-то. И именно социология изучает мотивы, цели и результаты таких взаимодействий. А без социальной интеракции в современном мире уже никак нельзя обойтись, ведь мы подвергаемся ежедневному влиянию и СМИ, друзей и т.д. [2, c. 71].

Таким образом, хотелось бы отметить важную роль социологии в изучении индивида-личности, её формировании, взаимодействии с другими личностями, с группами, с институтами, а также в изучении влияния личностей, групп и институтов друг на друга. Любая статистика может быть полезна в любой из четырёх существующих сфер жизни общества. И, конечно, не стоит забывать про психологию и биологию, которые помогают социологии изучать все эти процессы. Также, особое внимание необходимо уделить такой науке, как социальная психология, которая сейчас становится популярной благодаря соединению методологии двух смежных наук. Она полезна и в маркетинге, и в сфере рекламы, и в психологии и педагогике, а также и в повседневной жизни.


Библиографический список
  1. Зборовский Г. Е. Общая социология. 3-е изд. М.: Гардарики. 2004. 3 с.
  2. Зборовский Г.Е. Введение в социологию. М.: Прогресс-Универс. 1993. 71 с.
  3. Майерс Д. Социальная психология. Спб.: Питер. 2007. 12 – 13 с.


Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Титовская Оксана Александровна»

Отдел социальной психологии | Институт социологии НАН Украины

Отдел социальной психологии образован в 1970 году в структуре Института философии АН Украины, с 1990 года — в Институте социологии НАН Украины.

Со времени основания отдел возглавляла член-корреспондент НАН Украины, доктор философских наук, профессорЛидия Васильевна Сохань . Главные направления работы коллектива: теоретико-методологические и прикладные исследования социально-психологических явлений, социология и социальная психология личности и социальных групп, проблемы жизнетворчества, объект-субъектные и субъект-субъектные феномены социальных изменений.

Основная научная проблема, которой посвящена исследовательская работа отдела — отношения между индивидами и обществом в контексте социальных трансформаций. В фокусе исследований —  социально-психологические факторы, которые выступают катализаторами либо тормозят процессы социальной трансформации украинского общества. На основе анализа и теоретической интерпретации эмпирических данных исследований процессов социальной консолидации и социальной регуляции поведения ведется поиск путей укрепления социальной интеграции и снижения социальной напряженности в украинском обществе.

  Стратегическим направлением исследований отдела является выделение и описание ключевых субъектов социальных изменений украинского общества

Заведующая отделом — доктор социологических наук, профессор Злобина Елена Геннадиевна

Научные сотрудники отдела:

  1. Шульга Николай Александрович — главный научный сотрудник, член-корреспондент НАН Украины, доктор социологических наук, профессор
  2. Мартынюк Игорь Орестович — ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук
  3. Бевзенко Любовь Дмитриевна — ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук
  4. Соболева Наталья Ивановна — ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук
  5. Бойко Наталия Леонидовна — ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук
  6. Паращевин Максим Анатольевич — ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук
  7. Шевченко Светлана Леонидовна — старший научный сотрудник, кандидат социологических наук
  8. Солодько Сергей Юриевич — научный сотрудник, кандидат социологических наук

Научно-вспомогательный персонал:

1. Любенко Инна Викторовна – ведущий психолог

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ МОНОГРАФИИ СОТРУДНИКОВ ОТДЕЛА:

Соціальна напруженість у кризовому соціумі: соціально-психологічний аналіз / [О.Г. Злобіна, М.О. Шульга, Л.Д. Бевзенко та ін.] ; за наук. ред. О.Г. Злобіної. ― Київ : Ін-т соціології НАН України, 2019. – 291 с.

Соціально-психологічні чинники інтеграції українського соціуму / За ред. О.Злобіної. – К.: ІС НАНУ, 2016.– 276 с.

Сохань Л.В. Жизнетворчество как искусство. Предназначение. Жизнетворчество. Судьба: Социологические очерки, социально-психологические эссе, интервью, глоссарий. – К. : Наук. думка, 2014. – 288 с.

Соціальна регуляція поведінки в умовах суспільної нестабільності / За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2013. –319 c.

Бевзенко Л. Злобина Е. Образы успеха – опыт визуального исследования. – К. : ИС НАНУ, 2012. –236 с.

Поведінкові стратегії населення як чинник модернізації (досвід емпіричного дослідження)

/ За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2012. – 160 c.

Соціальні інтереси в контексті соціокультурної модернізації / За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2011. – 323 с.

Шульга Н.А. Дрейф на обочину : двадцать лет общественных изменений в Украине / Н.Шульга. – К. : Друкарня “Бізнесполіграф”, 2011.

Резнік О. Громадянські практики в перехідному суспільстві: чинники, суб’єкти, способи реалізації / О.Резнік. – К.: ІС НАНУ, 2011. – 336 с.

Кризис в Украине: зоны поражения. Взгляд социологов – К.: ТОВ «Друкарня «Бізнесполіграф», 2010. – 104 с.

Криза в Україні: зони ураження.Погляд соціологів – К.: ТОВ «Друкарня «Бізнесполіграф», 2010. – 116 с. Мова рос.

Зоткин А.А. «Львы» и «лисы» украинской политики -К.: ИС НАНУ, 2010. – 341 с.

Геополітичні орієнтації населення і безпека України.За даними соціологів / За ред. М.О.Шульги. – К., 2009.

Геополитические ориентации населения и безопасность Украины. По данным социологов / Под ред. Н.А.Шульги. — К., 2009.

Бойко Н.Л. Социальный контроль и демократизация общества. – К. : ИС НАНУ, 2008. – 272 с.

Стиль життя: панорама змін / За ред. М.О. Шульги. – К. : ІС НАНУ, 2008. – 416 с.

Бевзенко Л.Д. Стили жизни переходного общества. — К. : ИС НАНУ, 2008. — 144 с.

Соцiальний ареал життя особистостi. – К.: IС НАНУ, 2005. – 400 с.

Злобiна О. Особистiсть як суб’єкт соцiальних змiн . – К.: IС НАНУ, 2004. – 400 с.

Злобiна О.Г., Мартинюк I.О., Соболєва Н.I., Тихонович В.О. Соцiальний простiр життя як суб`єктивна символiчна реальнiсть. – К.: IС НАНУ, 2004. – 299 с.

Життєтворчiсть: концепцiя, досвiд, проблеми. – Запорiжжя: Центрiон, 2004.

Паращевiн М.А. Iнтегративна роль релiгiї: iсторико-соцiологiчний нарис. – К.: IС НАНУ, 2004. – 152 с.

Життєва компетентнiсть особистостi: наук.-метод. посiб. – К., 2003.

Резнiк О.С. Полiтична самоiдентифiкацiя за умов становлення громадянського суспiльства. – К. : IC НАНУ, 2003. – 184 с.

Бевзенко Л.Д. Социальная самоорганизация. Синергетическая парадигма: возможности социальных интерпретаций. – К. : ИC НАНУ, 2002. – 436 с.

Соболєва Н. I. Соцiологiя суб’єктивної реальностi. – К. : IС НАНУ, 2002. – 291 с.

Шульга Н.А. Великое переселение: репатрианты, беженцы, трудовые мигранты. -К.: Институт социологии НАН Украины, 2002. — 700 с.

Злобiна О., Тихонович В. Суспiльна криза i життєвi стратегiї особистостi. – К. : Стилос, 2001. – 23 с.

Сохань Л., Сохань И. Время нового мира – К. : ИС НАНУ, 2001. – 132 с.

Рудницька Т. Етнiчнi спiльноти України: тенденцiї соцiальних змiн. – К. : IC НАНУ,1998. – 176 с.

Життєвi кризи особистостi / Л.В.Сохань, О.А.Донченко, О.Г.Злобiна та iн.–К.,1998. – 354 с.

М. Шульга, О. Потєхін, Н. Бойко, О. Парохонська, Т. Шульга. Правляча еліта сучасної України. – Аналітична доповідь – № 10. – К., 1998. – 76 c.

Мистецтво життєтворчостi особистостi / Л. В.Сохань, О.Г.Злобiна, М.О.Шульга та iн. – К., 1997. — 391 с.

Злобiна О., Тихонович В. Особистiсть сьогоднi: адаптацiя до суспiльної нестабiльностi. – К. : IC НАНУ, 1996. – 98 с.

Психологiя i педагогiка життєтворчостi / Л.В.Сохань, О.Г.Злобiна, М.О.Шульга та iн. – К., 1996. – 791 с.

Шульга Н.А. Этническая самоидентификация личности. – К. : ИС НАНУ, 1996. – 199 с.

Донченко Е.А., Злобина Е.Г., Тихонович В.А. Наш деловой человек. – К. : ИС НАНУ, 1995. – 148 с.

Психология жизненного успеха: Опыт социально-психологического анализа преодоления критических ситуаций / Л.В.Сохань, Е.И.Головаха, Р.А.Ануфриева и др. – К. : ИС НАНУ,1995. – 149 с.

Мартынюк И.О. Проблемы жизненного самоопределения молодежи: Опыт прикладного исследования. – К. : Наук. думка, 1993. – 117 с.

Мартинюк I.О., Соболєва Н.I. Люди i ролi. – К. : Україна, 1993. – 179 с.

Шульга Н.А. Личность и этнос – К., 1992. – 499 с. — Рукопись депонирована в УкрИНТЭИ, №1905.

Разумная организация жизни личности: проблемы воспитания и саморегулирования / Л.В.Сохань, В.А.Тихонович, Е.И.Головаха и др. – К. : Наук. думка, 1989. – 325 с.

Культура жизни личности / Л.В.Сохань, В.А.Тихонович, Е.А.Донченко и др. – К. : Наук. думка, 1988. – 191 с.

Жизненный путь личности / Л.В.Сохань, Е.Г.Злобина, В.А.Тихонович и др. – К. : Наук. думка, 1987. – 279 с.

Соболева Н.И. Мировоззрение и жизненный выбор личности. – К. : Наук. думка, 1989. – 124 с.

Жизнь как творчество (социально-психологичекский анализ) / В. И.Шинкарук, Л.В.Сохань, Н.А.Шульга и др. – К. : Наук.думка, 1985. – 302 с.

Донченко Е.А., Сохань Л.В., Тихонович В.А. Формирование разумных потребностей личности. – К. : Политиздат, 1984. – 222 с.

Стиль жизни личности: теоретические и методологические проблемы / Л.В.Сохань, Е.И.Головаха, В.А.Тихонович и др. – К. : Наук. думка, 1982. – 371 с.

Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. – К. : Наук. думка, 1981.– 115 с.

Образ жизни: теоретические и методологические проблемы социально-психологического исследования / Е.И.Головаха, Л.В.Сохань, В.А.Тихонович и др. – К. : Наук. думка, 1980. – 299 с.

Шульга Н.А. Классовая типология личности. – К. : Наук. думка, 1978. – 131 с.

Ануфриева Р.А. Социалистический трудовой коллектив и его традиции. – К. : Наук. думка, 1974. – 126 с.

Тихонович В.О. Мотиви трудової активностi особи. – К. : Наук. думка, 1972. – 136 с.

ПЛАНОВЫЕ ТЕМЫ ОТДЕЛА:

МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДНОГО ОБЩЕСТВА. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ (1998–2001 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Н.А.Шульга.
Ключевые слова: маргинализация, идентификация, социальный статус, адаптация.

РУБЕЖ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН (ОБРАЗ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЖИЗНИ В МАССОВОМ СОЗНАНИИ) (1998–2001 гг.). Научный руководитель – к.филос.н. В.А.Тихонович.
Ключевые слова: социальное время, хронотоп, темпоральные ожидания, историческая память, жизненная перспектива.
По результатам исследования опубликована монография – Злобина Е., Тихонович В. Суспiльна криза i життєвi стратегiї особистостi. – К., Стилос. – 2001. – 238с.

ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ОБРАЗНО-СИМВОЛИЧЕСКОГО СОЦИАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ИНДИВИДУАЛЬНОМ И МАССОВОМ СОЗНАНИИ НАСЕЛЕНИЯ УКРАИНЫ (2001–2004 гг.). Научный руководитель – к.филос.н. В.А.Тихонович.
Ключевые слова: социальный символ, символизация, социальный образ, социальное пространство, идентификация, интернализация, статусно-институциональное и социально-териториальное позиционирование.
По результатам исследования опубликована монография – Злобiна О.Г., Мартинюк I.О., Соболєва Н.I., Тихонович В.О. Соцiальний простiр життя як суб’єктивна символiчна реальнiсть. – К.: IС НАНУ, 2004. – 299с.

ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО АРЕАЛА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ (2001–2004 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Н.А.Шульга.
Ключевые слова: социальное пространство, социальный ареал жизни личности, интернетизация, вестернизация, рационализация и иррационализация жизни, териториальная самоидентификация.
По результатам исследования опубликована монография – Соцiальний ареал життя особистостi. – К.: IС НАНУ, 2005. – 400 с.

ТРАДИЦIОНАЛIЗМ ТА IННОВАЦIЇ В СОЦIАЛЬНИХ ПРIОРИТЕТАХ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ: СОЦIАЛЬНО-ЧАСОВI ТА СОЦIАЛЬНО-ПРОСТОРОВI ВИМIРИ (II кв. 2004 – I кв. 2006 гг.). Научный руководитель к.филос.н. В.А.Тихонович.
Ключевые слова: традиция, инновация, традиционализм, социальные изменения, идентификация, социальные приоритеты, ценности, ментальность, социальная проблема, социальное время, социальное пространство.

ЗМIНИ СТИЛIВ ЖИТТЯ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ ПIД ВПЛИВОМ СОЦIОКУЛЬТУРНИХ ДЕТЕРМIНАНТ (III кв. 2004 – II кв. 2007 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Н.А.Шульга.
Ключевые слова: стиль жизни, образ жизни, социальная жизнь, личность, демократизация, легитимация.

По результатам исследования опубликована монография – Стилі життя: панорама змін / За ред. М.О.Шульги. – К. : ІС НАНУ, 2008. – 416 с.

МАСОВI ЕМОЦIЙНI СТАНИ В СИТУАЦIЇ АКТУАЛЬНОГО СОЦIАЛЬНО-ПОЛIТИЧНОГО ВИБОРУ (II кв. 2006 – II кв. 2007 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Е.Г.Злобiна.
Ключевые слова: ожидания, настроения, отношения, чувства, эмоциональные состояния, социально-политическая ситуация.

СОЦIАЛЬНI IНТЕРЕСИ В ДИНАМIЦI МIЖГРУПОВИХ ТА МIЖОСОБИСТIСНИХ ВЗАЄМОДIЙ (II кв. 2007 – II кв. 2010 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Е.Г.Злобiна.
Ключевые слова: социальный интерес, социальные взаимодействия, социальный конфликт, общественные интересы, социальные группы, социальные потребности, баланс социальных интересов.

По результатам исследования опубликована монография –Соціальні інтереси в контексті соціокультурної модернізації / За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2011. – 320 с.


ЧИННИКИ ТА МЕХАНІЗМИ РЕГУЛЯЦІЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ В СИТУАЦІЯХ СУСПІЛЬНОЇ НЕСТАБІЛЬНОСТІ (ІІІ кв. 2010 – ІІ кв. 2013 гг.). Научный руководитель – д.соц.н. Е.Г.Злобiна.
Ключевые слова: социальное поведение, социальные изменения, социальные акторы, регуляция, саморегуляция.

По результатам исследования опубликована монография – Соціальна регуляція поведінки в умовах суспільної нестабільності / За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2013. –319 c.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ІНТЕГРАЦІЇ СУЧАСНОГО УКРАЇНСЬКОГО СОЦІУМУ: СОЛІДАРНІСТЬ, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ, ТОЛЕРАНТНІСТЬ, ДОВІРА (ІІІ кв. 2013 р. – ІІ кв. 2016 р.)

Научный руководитель – д.соц.н. Е.Г.Злобина.

Ключевые слова: социальная интеграция, солидарность, ответственность,  толерантность, доверие

По результатам исследования опубликована монография – Соціально-психологічні чинники інтеграції українського соціуму/ За ред. О.Злобіної. – К. : ІС НАНУ, 2016.– 276 с.

СОЦІАЛЬНА НАПРУЖЕНІСТЬ У КРИЗОВОМУ СОЦІУМІ: ЧИННИКИ, ДИНАМІКА, ШЛЯХИ МІНІМІЗАЦІЇ (ІІІ кв. 2016 р. – ІІ кв. 2019 р.)  

Научный руководитель – д.соц.н. Е.Г.Злобина

Ключевые слова: социальная напряженность, кризисный социум, состояние массового сознания, социальные отношения, социальные настроения

Социология и социальная психология

Понимание сути взаимосвязи социологических дисциплин и социальной психологии

Теоретические границы между социологией, микросоциологии, психологией и социальной психологией очень условны. И они становятся более конкретными, если рассматривать историческую социологию и историческую психологию. Этому поспособствовала сама историческая наука. Ее влияние на социологию и психологию в XIX веке дал эмпирическое основание как социологии, с помощью истории, может изучать изменения и развитие социальной реальности, так и психологии, исследует изменения и эволюцию психики индивидов.

В своей социальной теории Н.Елиас поставил акцент на эмпирическом исследовании исторических, социологических вопросов. И при детальном рассмотрении, можно увидеть, что разработка идеи исторического развития человечества основывается на изменениях не только в социальных, но и в индивидуальных структурах, изучаются и психологической наукой.

Социальная психология занималась и занимается изучением развития и изменений психики в социально-историческом контексте. Выявить эти изменения, если рассматривать отдельного индивида, очень сложно. Социально-психологический контекст дает возможность не отделять индивида от его социальной природы и изучать изменения в психике непосредственно в социальной среде.

Известный психолог Белявский И. в своих работах раскрывал социальную суть психики, тогда как его коллега Шкуратов В. видел цель социальной психологии в изучении этапов развития цивилизации. Оба психолога, образовав удачный тандем, в своей работе описали представление о развитии человеческой психики, начиная от мифологических представлений и до современности. Стоит отметить еще одного психолога, В.Дружинина, который ссылаясь на И.Билявського приходит к выводу, что социальная психология изучает не статического, а динамического субъекта. Он пишет:

«Рассматривая индивида в контексте истории как процесса, меняется, историческая психология имеет дело с динамическими аспектами психического мира и изучает историогенез человечества и человека».

Готовые работы на аналогичную тему

Замечание 1

Социология с момента своего становления в XIX веке акцентировала свое внимание на изучении макро объектов — общества, нации, цивилизации. Однако становление социологии сопровождалось ее теоретическим разделением на макро и микро теории. Макро социологические теории рассматривают общество в контексте масштабных социальных структур и процессов, а микросоциологических — в контексте межличностных взаимодействий. Согласно социология имеет статус мультипарадигмальнои науки. Причем в отличие от психологии, где мультипарадигмальнисть отождествляется с разнообразием теорий, каждая из которых выполняет неполный набор парадигмальных функций, в социологии есть настоящий парадигмальными раскол, который проходит по линии объект-субъект. В то же время в пределах обеих парадигм активно применяется принцип исторического изучения социальной реальности.

Макро социологические теории сосредоточены на изучении структурных преобразований, на непрерывном процессе развития общества, используя при этом исторические данные. К рассмотрению общественных трансформаций в историческом контексте социологи обращались неоднократно. Первая попытка совместить социальную психологию и социологию принадлежит классикам социологии — К.Марксу, М.Веберу, Ф.Тьоннису и др . Как отмечает Ч.Тилли:

«социология XIX века состояла из исторического и психологичного критицизма — попыток найти лучшее решение дилемм времени и общего направления развития человечества путем постановки настоящего в рамки длительных масштабных социальных процессов».

Подавляющее большинство социологов исследовали проблемы социального развития именно на макрообьективному уровне. Например, Маркс изучал цивилизацию как исторический синтез многих веков, который начался еще в первобытности, а закончится тогда, когда человечество достигнет коммунизма.

Но не все ученые сосредоточены на исследовании только макро объектов. Были и такие, которые пытались исправить моноспрямованисть социологии в изучении социальной реальности. Сначала это был деятельностный подход в понимающей социологии Вебера, который ввел в социологию действующего индивида и довел его важность и необходимость для социологии. В своих теоретических взглядах, он объяснял действия людей с учетом их мотивы, смыслы и ориентацию на другого индивида. Впоследствии на пересечении микро- макроподходы в социологии появились синтетические теории. Наиболее ярким представителем такого синтетического подхода в исторической социологии является Н.Елиас.

Теоретическая деятельность и методология в работах известных психологов и социологов

В своей теоретической деятельности Элиас выделил две основные линии исследования — психогенезис и социогенезис. В первом случае речь идет об изменениях в структуре личности, во втором — об изменениях в социальных структурах. Для ученого развитие психогенетического и социогенетичного (развитие индивида и социальных структур) является взаимообусловленными вещами. На примере поведения ребенка Элиас доказывает, что ему дается цивилизационные навыки в сокращенной временной форме, тогда как человечество производило их в течение веков. Сначала она их усваивает под руководством взрослых людей, а потом без контроля со стороны других; она выполняет большинство правил уже автоматически.

«Социальный стандарт, к которому индивид приспосабливается сначала извне, под внешним принуждением, наконец восстанавливается в нем более или менее беспрепятственно благодаря внутреннему принуждению, который срабатывает до определенного момента даже тогда, когда индивид сознательно этого и не желает.»

Внимание немецкого исследователя привлекли не ситуативные изменения в психике индивиды, а те изменения, которые имеют долгосрочный характер, то есть формируются и передаются на протяжении поколений. На формирование такой точки зрения, влияние друг Элиаса — К.Мангейм. Последний писал:

«Даже постепенные видоизменения в способах мышление не осознаются членами группы, которые находятся в стабильной ситуации, до тех пор, пока процесс адаптации мышления к новым проблемам происходит настолько медленно, что растягивается на несколько поколений. В таких случаях представители одного поколения в течение своей жизни почти не замечают перемен «.

В психогенезе Элиаса изучаются аффективные состояния, которые присущи «оно». В исследованиях Элиаса доказывается, что чем более цивилизованный человек, тем более подвластны ей эмоциональные состояния, тем сильнее она контролирует состояния аффекта. Под «цивилизованной» понимается тот индивид, который усваивает существующие социальные стандарты и нормы, существующие и поддерживаются социальной структурой и, частью которой он становится от рождения. Процесс передачи знаний, социализация индивида, «навязывание» ему социальной ответственности — это социогенезис. В этой области исследования описывается психологическая инстанция «Сверх-Я».

Социологические и социально психологические идеи Элиаса заключаются в изучении ним долгосрочного развития общества и изменения индивидов в нем, без ограничений короткими промежутками настоящего. Социология и общество, в понимании Элиаса, является непрерывным, бесконечным, пока ею занимаются объекты и субъекты, между которыми существуют социальные взаимосвязи и взаимозависимость. Такие взаимодействия создают все новые и новые связи, сеть взаимозависимостей. Социальная психология не всегда «идет вперед», развитие не означает, что в истории не может быть возвратов в прошлое (яркий пример тому — мода). Элиас отмечает, что «особенность истории в ее возвратности и цикличности». Для него общество является целостным, длительным процессом.

Норберт Элиас, в отличие от другихпсихологов и социологов, рассматривал индивида и общество как равноправных по важности, для этого он использовал понятие «фигурация». Элиас пишет:

«То, что обозначается двумя разными понятиями» индивид «и» общество «- как это представлено в современном использовании, — есть не двумя порознь существующими объектами, а отличными, но нераздельны уровнями человеческого универсума».

Замечание 2

Таким образом и индивида, и общество Элиас рассматривал в цивилизационном развитии, в трансформации, которая меняет как психику, так и социальные фигурации.

Для Элиаса, индивид может выступать как в качестве субъекта, так и в качестве объекта, если его рассматривать по отношению к другим индивидам. Объектом он становится тогда, когда становится причиной изменений другого субъекта, когда его идентифицируют как представителя другой социальной группы, института. Будучи объектом, индивид меняет другого объекта и меняется сам.

Проявление внешних факторов — это рационализация поведения индивидом, а внутренних — повышение порога стыда (когда человек нарушает собственные запреты) и чувство огорчения. Под рационализацией поведения понимается ориентация индивидов на долговременные стратегические планирования, вычисления рисков и возможных перспектив, попытки индивидов действовать взвешенно, не поддаваясь на короткие эмоциональные состояния. Чем более цивилизованная становится поведение индивида, тем разнообразные становятся чувства стыда и огорчения.

Элиас приходит к выводу, что развитие общества приводит к функциональной зависимости между индивидами, а поэтому и к большему контролю, к взаимному надзора. Изменение в способе существования порождает новые образцы, новые представления о причинах стыда и огорчения.

Рациональное поведение и сдержанность, по мнению Элиаса, начинается от элиты и распространяется к остальному населению. Сочетание объективизма и субъективизма присутствует в работах Элиаса. Он доказывал, что социально-исторический процесс продолжается в течение столетий, и исследовать его можно с помощью изучения эмпирического материала, который собрался за несколько поколений. На обыденном, а не научном уровне, динамику изменений в культурологическом срезе можно увидеть при воспитании ребенка с самого первого дня его рождения.

Каждый отдельный человек проходит «курс» для понимания других в процессе своего развития и взросления. Как и в истории, развитие не всегда означал улучшение существования человечества, так и в процессе жизни отдельного человека, не всегда развитие отождествляется с улучшением ее пребывания в социальной реальности. Изменения на индивидуальном уровне, а именно обуздание состояния аффекта, повышение уровня чувство стыда, уменьшение эмоциональности — это элементы исторического и природного развития, но это не всегда развитие к лучшему, счастливого будущего каждого отдельного индивида. Двигателем изменений Элиас определяет душевный аппарат каждого человека, который наделен собственными природными законами.

Замечание 3

В рамках этих законов формируется исторический процесс. Природные и исторические процессы неразделимы. Хотя начало «уходит» от естественного процесса, он становится взаимозависимым с историческим и образует баланс между психическими и социальными (цивилизационными) законами.

Элиас пишет, что «нет нулевого пункта в истории развития человека, подобно тому, как нет нулевого пункта в истории его социального существования, общественного взаимосвязи между людьми». Процесс образования чувств стыда и огорчения, изменение их границ — «олицетворяют человеческую природу в общественных условиях определенной формы, и в исторически-общественной процессе они отражаются, со своей стороны, как один элемент». Описывая придворное общество, Элиас показывает, что желание власти, поручение к материальным ресурсам, приводит к изменению в поведении индивидов, применение стратегических действий и обуздания эмоциональности.

Процесс приспособления к внешним обстоятельствам и регуляция собственного поведения, в соответствии с этими обстоятельств, принадлежит теории социальных изменений, в которой концентрируется внимание не в статическом рассмотрении существования социальной реальности, а на динамическом, постоянно изменяющемся процессе, который можно наблюдать, если учитывать длительное развитие ее на протяжении веков. Элиас, в отличие от Маркса, который также рассматривал развитие как длительный процесс и был сторонником объективистской линии развития общества, считал, что развитие нельзя объяснить, учитывая только экономическую составляющую. Для того чтобы получить целостность картины, необходимо к процессу познания привлечь различные науки, такие как историю, политологию, психологию, философию, культурологию, экономику и другие.

Заключение по теме

В теоретических работах Элиаса можно наблюдать сочетание учений о социогенез и психогенез, то есть о социальном и психическая жизнь, его формирование и изменения в нем. Цивилизационные изменения на уровне структур, увеличение населения, дифференциация функций индивидов, приводят к взаимозависимости между индивидами и более быстрой циркуляции моделей поведения. Социальные принуждения моделируют поведение индивидов. Поэтому Элиас пытался синтезировать социальные и индивидуальные процессы в своих теоретических достижениях.

Индивидуальные структуры могут быть поняты только тогда, когда они связаны с социальным контекстом и изменениями в социальных сетях. Учет идей Элиаса относительно осложнения и переплетение взаимодействий индивидов, процессуальный характер изменений в психике, подавление аффективных проявлений в поведении, социальная взаимозависимость между индивидами, рационализация индивидуальных структур — обогатит психологический дискурс.

Социальная психология и общество

Журнал «Социальная психология и общество | Social Psychology and  Society» публикует наиболее актуальные социально-психологические работы теоретического, экспериментального и практико-прикладного характера российских и иностранных специалистов. Основные темы журнала посвящены проблемам взаимодействия и взаимовлияния в системе «личность – группа – общество». Издание  адресовано психологам-исследователям, психологам-практикам, преподавателям психологии, а также всем тем, кто интересуется вопросами социальной психологии.

Интервью с главным редактором

Издатель: ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва
Свидетельство регистрации СМИ: ПИ № ФС77-67006. Дата регистрации 30.08.2016

ISSN (печатная версия): 2221-1527
ISSN (online): 2311-7052
Подписной индекс ОАО «Роспечать»: 22209
Периодичность: 4 раза в год
Издается с 2010 года
Полнотекстовая электронная версия журнала публикуется на https://psyjournals.ru

Электронная версия журнала находится в свободном доступе.

Условия лицензии:
Материалы журнала доступны по лицензии Creative Commons С указанием авторства-Некоммерческая 4.0 Всемирная: допускается использовать, копировать, цитировать в некоммерческих целях с обязательным указанием имени автора произведения и источника заимствования.


Журнал «Социальная психология и общество | Social Psychology and  Society» – рецензируемое научное периодическое издание, зарегистрированное в установленном законом порядке как средство массовой информации.

Основное содержание издания представляет собой оригинальные научные статьи, научные обзоры, научные рецензии, отзывы.

Рецензирование: Издание осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию статей, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов. Рецензии на поступившие материалы хранятся в издательстве в течение 5 лет. Редакция издания направляет авторам рецензии на поступившие материалы в электронном виде.

Сайт издания: На сайте в открытом доступе на русском и английском языках размещаются аннотации, ключевые слова, информация об авторах для всех статей и обзоров, опубликованных изданием за все время существования издания, а также полнотекстовые версии всех статей издания. На сайте на русском и английском языках размещены информация об издательстве ФГБОУ ВО МГППУ (информация об Издателе), главном редакторе, редакционном совете и редакционной коллегии (состав редколлегии), а также контактная информация с описанием тематики журнала.

Официальный адрес сайта издания в сети Интернет: https://psyjournals.ru/index.shtml

РИНЦ издания: Издание зарегистрировано в Российском индексе научного цитирования (страница издания в РИНЦ) и регулярно предоставляет информацию об опубликованных статьях в данный индекс. Двухлетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 1,025 (дата обращения: 26.11.2019).

Редакционная коллегия/совет издания: В составе редакционной коллегии и редакционного совета 18 cпециалистов – кандидаты или доктора наук (либо обладатели иностранных научных степеней аналогичного уровня), по основному месту работы занятые проведением научных исследований и/или преподаванием в высших учебных заведениях. Состав редакционной коллегии и/или редакционного совета публикуется в каждом номере издания и на его официальном сайте на русском и английском языках, с указанием ученой степени, ученого звания всех членов.

Оформление статей: В публикуемых материалах указывается информация об авторах, их месте работы и необходимые контактные данные. При опубликовании научной статьи на русском языке обязательным является наличие ключевых слов и аннотации на русском и английском языках. У всех публикуемых научных статей должны быть пристатейные библиографические списки, оформленные в соответствии с правилами издания, на основании требований, предусмотренных действующими ГОСТами. На официальном сайте издания указаны правила направления, рецензирования и опубликования представленных рукописей авторов.

Публикации в журнале «Социальная психология и общество» являются бесплатными для авторов.


Основные разделы:
  • Колонка редактора

  • Теоретические исследования

  • Эмпирические исследования

  • Прикладные исследования и практика

  • Методический инструментарий

  • Дискуссии и обсуждения

  • Критика и библиография

  • Научная жизнь

  • Указатель статей

Тематика журнала (по перечню отраслей науки и групп специальностей научных работников  в соответствии с Номенклатурой специальностей):

  • 19.00.05 – Социальная психология (психологические науки)
  • 19.00.12 – Политическая психология (психологические науки)

Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Дата включения: 01.02.2015. Группы научных специальностей: 19.00.00 – психологические науки.

Журнал включен в российские и международные базы данных:

Свидетельство о регистрации средства массовой информации:

Название: Социальная психология и общество
Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС77-67006 от 30.08.2016
Адрес редакции: 127051, Москва, ул. Сретенка 29
Примерная тематика и (или) специализация: Информационная (в сфере психологии): научные исследования социально-психологических работ теоретического, экспериментального и практико-прикладного характера; реклама в соответствии с законодательством Российской Федерации о рекламе
Форма периодического распространения: периодическое печатное издание, журнал
Языки: русский, английский
Территория распространения: Российская федерация, зарубежные страны
Учредитель: ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет

Кафедра специальной психологии и психолого-социальных технологий

Кафедра специальной психологии и психолого-социальных технологий


  • +7(495)612-67-16
  • [email protected]
  • 127287, г. Москва, Петровско-Разумовский проезд, д. 27, каб. 202

Кафедра специальной психологии и психолого-социальных технологий была создана путем реорганизации кафедр клинической и специальной психологии и кафедры социологии и психолого-социальных технологий с 2020 г.

Кафедра готовит многофункциональных специалистов в области диагностики и коррекции отклоняющегося развития и поведения детей и подростков, а также профессионалов по планированию, организации, контролю и предоставлению социальных услуг, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи.

Программа ориентирована на выпускников педагогических и медицинских колледжей, средней школы, планирующих работать в образовательных организациях, коррекционных и реабилитационных центрах системы здравоохранения и социальной защиты.

Освоение программы позволит подготовить профессионалов, владеющих не только методами общей и возрастной психологии, но и клиническими методами специальной психологии, методами коррекционного воздействия, использующимися при работе как с детьми нормы, так и с теми, кто имеет отклонение в развитии, что является конкурентным преимуществом на рынке психологических услуг.

Кафедра осуществляет подготовку по актуальным образовательным программам очной и заочной формы обучения:

Бакалавриат:

39.03.02 Социальная работа, профиль «Социально-психологическая работа с населением», форма обучения: Заочная

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Специальная психология», форма обучения: Заочная

Магистратура:

44.04.02 Психолого-педагогическое образование, профиль «Методы и техники клинической психологии», форма обучения: Очная, срок обучения: 2 года

39.04.02 Социальная работа, профиль «Практическая психология в социальной сфере: техники и методы», форма обучения: Очная, срок обучения: 2 года

Аспирантура:

37.06.01 Психологические науки, профиль «Коррекционная психология»

Приглашенные специалисты

Косарева Светлана Петровна − врач-психиатр, доктор медицинских наук, профессор

Лукин Алексей Владимирович − медицинский психолог отделения «Центра амбулаторной судебно-психиатрической экспертизы» ГБУЗ МО «Центральная клиническая психиатрическая больница»

Волкова Наталья Николаевна − кандидат социологических наук, доцент, руководитель психологической службы колледжа автоматизации и информационных технологий

Ветер Татьяна Владиславовна − психолого-методист ГБПОУ г. Москвы «Первый Московский Образовательный Комплекс»

В чем разница между социологией и социальной психологией?

Хотя оба они считаются частью социальных наук, социология и социальная психология отличаются друг от друга больше, чем они похожи. Несмотря на похожие названия, каждая дисциплина исследует мир через разные призмы. В конечном итоге это означает, что в каждой дисциплине есть свой подход к объяснению человеческого поведения.

Нет сомнений в том, что все люди перемещаются по сложной паутине социальных переменных, переходя из детства во взрослую жизнь и на протяжении всей остальной жизни.Эти переменные — нормы, ожидания, религиозные убеждения и культурные факторы среди них — могут существенно повлиять на поведение человека. Эти же переменные могут иметь широкое влияние на общество в целом.

Проще говоря, социологов больше интересует то, что происходит на уровне общества. Они смотрят на «общую картину» поведения, в то время как социальные психологи имеют более узкую направленность. Они смотрят на социальные силы, влияющие на поведение на индивидуальном уровне.В обоих случаях эти профессионалы всю свою карьеру изучают человеческое поведение и то, как на поведение влияет общество.

Однако между этими двумя областями есть много общего. В обоих случаях упор делается на исследование и использование процесса исследования для лучшего понимания группового поведения. Точно так же и социологи, и социальные психологи стремятся найти решения социальных проблем, с которыми мы сталкиваемся сегодня, — расовой несправедливости, бедности, а также бесплатного и справедливого доступа к образованию среди них.Наблюдая за человеческим поведением, изучая его, описывая и измеряя его, социологи и социальные психологи лучше подготовлены к пониманию того, почему люди ведут себя именно так, почему и как меняются социальные нормы и как влияние общества влияет на поведение.

Однако, как отмечалось ранее, между этими двумя полями есть некоторые существенные различия. Давайте изучим каждую отдельно, чтобы узнать больше о том, как эти профессии объясняют социальное поведение.

Что такое социология?

Понимание социологии, возможно, лучший способ понять разницу между психологией с акцентом на социальные взаимодействия и самой социологией.

Согласно Американской социологической ассоциации, социология — это научное исследование и оценка общества. Это включает в себя анализ моделей социального взаимодействия, отношений с другими людьми и культуры. Социологи изучают эти взаимодействия и исследуют их отношения с другими социальными слоями.

Социологи изучают, что значит быть социальными существами. Это может включать сложности взаимоотношений между двумя людьми, между группами людей или даже взаимодействия между предприятиями и их влияние как на локальную, так и на глобальную экономику.

Социология ищет модели поведения, хотя предполагает, что будут некоторые вариации из-за индивидуального выбора и действий. Этот выбор помогает формировать мир вокруг нас.

Например, социолог, интересующийся влиянием религии, может провести исследование, чтобы определить, оказывает ли количество церквей на душу населения положительное, отрицательное или нулевое влияние на такие вопросы, как преступность, средний валовой доход или среднее образование человека. данной области. Они могут далее разбить это на другие социально-экономические критерии и публиковать эти данные или представлять эти данные политикам и правительственным чиновникам.

Социология начала развиваться в 1700-1918 годах отчасти в ответ на промышленную революцию. Западная Европа быстро переходила от аграрной экономики к индустриальной, и с этим произошли огромные социальные изменения, не последними из которых стали рост городской жизни, снижение традиционного авторитета церкви и рост богатых людей. индустриальный класс (а также бедный рабочий класс).

По мере развития науки и технологий и роста социального расслоения люди начали задаваться вопросом, можно ли использовать научные методы для объяснения как мира природы, так и социального мира, в котором живут люди.Точно так же ученые увидели быстрый рост мирового населения, снижение уровня детской смертности и увеличение продолжительности жизни, которые произошли с промышленной революцией, и начали задаваться вопросом, какие последствия все это будет для общества.

Так родилась социология. Первый урок социологии читался в 1890 году в Канзасском университете, и с того момента и по сей день социология по-прежнему сосредоточена на изучении обществ, социального поведения, социальных отношений, культуры и других элементов, связанных с социальными взаимодействиями.

Что такое социальная психология?

Согласно Американской психологической ассоциации, социальная психология — это исследование того, как люди формируются и влияют на их социальное окружение. Конечно, это очень широкое определение.

Когда вы углубитесь в цель социальной психологии, вы обнаружите, что она сосредоточена на развитии понимания того, как люди влияют на поведение других людей. В частности, цель состоит в том, чтобы объяснить, почему и как на чувства, мысли, восприятие и поведение одного человека влияют чувства, мысли, восприятие и поведение другого человека.

Поскольку социальная среда часто меняется, это интересная область для изучения, потому что социальные влияния, которые действуют в жизни человека, могут быть разными день ото дня или даже от одного момента к другому.

Например, социальный психолог может изучить, как человек реагирует на падение другого человека. В одной ситуации наблюдатель может быть единственным свидетелем падения другого человека, а в другой ситуации наблюдатель может стать свидетелем аварии вместе с несколькими другими наблюдателями.Как меняется поведение наблюдателя в двух контекстах? Или это вообще меняется? Для социальных психологов основой их работы является понимание того, что люди могут оказывать значительное влияние на то, как действуют другие люди. Таким образом, в этой ситуации можно ожидать, что наблюдатель с большей вероятностью будет смеяться над падающим человеком, если присутствуют и смеются другие наблюдатели.

Но социальное влияние выходит далеко за рамки того, смеетесь вы или не смеетесь над чьими-то несчастьями.Напротив, социальная психология — это изучение того, как социальные факторы влияют на принимаемые вами решения, на то, как вы ведете себя, что вы думаете и как вы воспринимаете другие социальные группы.

Дополнительно социальные психологи часто изучают темы, связанные с:

  • Агрессия
  • Предубеждение
  • Соответствие
  • Послушание
  • Отношения

Еще одна область интересов социальных психологов — социальное восприятие. То есть то, как мы воспринимаем других людей и наши представления об их восприятии нас, может сильно повлиять на то, как мы взаимодействуем друг с другом.Простой пример этого — то, как вы могли бы вести себя, когда вы находитесь с группой друзей, в отличие от того, как вы могли бы вести себя, сидя рядом с родителями в церкви.

Находясь в группе друзей, мы с большей вероятностью будем самими собой, будем громкими, веселыми или глупыми. Но в церкви такое поведение может привести к восприятию того, что вы ведете себя грубо или неуважительно, поэтому вы не проявляете такого поведения в данном контексте.

Хотя изучение социальной психологии начало развиваться всерьез незадолго до рубежа двадцатого века, его корни уходят корнями в Аристотеля.

Аристотель утверждал, что люди естественным образом тянутся друг к другу и что мы действительно социальные животные. Платон, с другой стороны, считал, что государство контролирует людей внутри него и что государство является стимулом для чувства социальной ответственности.

Хотя это, возможно, несколько разные взгляды, дело в том, что ученые думали о социальном аспекте человеческого функционирования в течение очень и очень долгого времени.

Как только что было отмечено, социальная психология как научное направление на самом деле не появлялась до 1898 года, когда одно из первых исследований по социологии было опубликовано Нормальным Триплеттом.По мере развития 1900-х годов стали известны другие социологи, такие как Курт Левин, Флойд Олпорт, Гордон Олпорт, Уильям Макдугалл, Стэнли Милгрэм и Фриц Хейдер, и это лишь некоторые из них.

Одним из самых известных экспериментов в области социальной психологии, когда-либо проводившихся, было исследование Милгрэма «электрический шок», в котором Милгрэм сосредоточился на послушании и роли, которую авторитетные фигуры играют в формировании поведения.

Филип Зимбардо руководил, пожалуй, самым печально известным экспериментом в области социальной психологии — известным как Стэнфордский тюремный эксперимент — в 1970-х годах, в котором конформность была в центре внимания исследования.В этом случае, как и в случае с исследованием Милгрэма, было достигнуто ключевое понимание человеческого поведения, но за счет протестов о неэтичности экспериментов.

В результате за следующие несколько десятилетий социальная психология созрела, и были введены этические стандарты для регулирования исследований и защиты участников от вреда. Сегодня социальные психологи проводят исследования по широкому кругу тем, от мультикультурализма до психологии окружающей среды, религиоведения и других областей.

Философские различия между социологами и социальными психологами

История и развитие этих дисциплин привели к расхождению философских оснований для каждой области.

Например, социология фокусирует свое внимание на влиянии на социальное поведение с культурной или институциональной точки зрения. Как отмечалось во введении, это означает, что социологов беспокоит «общая картина» и то, как общество влияет на то, как люди думают, ведут себя и чувствуют.

Социальные психологи, тем временем, меньше озабочены этими фокусами на «большой картине» и больше интересуются ситуативными переменными и индивидуальными различиями, которые влияют на то, как человек ведет себя.

Например, в то время как социолог может интересоваться расходными привычками данного населения во время экономического спада, социальный психолог может быть более заинтересован в понимании того, как отдельный человек справляется со стрессом нестабильной экономики.

Итак, социолог может взглянуть на большую группу людей — например, на выпускников колледжей в возрасте от 22 до 40 лет, чтобы попытаться понять, как этот сегмент населения переживает тяжелые экономические времена.Социальные психологи, с другой стороны, могут смотреть на роль, которую общество играет для человека, и их больше интересует роль, которую интерпретация человеком экономического стресса, социальных проблем, предрассудков, преступной деятельности и т. и эмоциональное функционирование.

Еще одно ключевое различие в философии этих двух областей исследования состоит в том, что социология изучает социальные нормы и то, как люди должны себя вести. Сравните это с социальной психологией, которая рассматривает вариации индивидуального поведения в контексте этих норм.

Например, социолог может изучать внешние факторы, такие как пол, социальный класс или семейный статус, и то, как эти категории влияют на социальное поведение, например, на выражение гендерной идентичности. Однако социальный психолог может изучать гендерную идентичность в контексте социальных сил, таких как класс или семейный статус, а также факторов, которые являются внутренними для человека, такими как генетика или личность.

Карьерные различия между социологами и социальными психологами

Хотя социологи и социальные психологи расходятся во взглядах на философию, у них также есть другой диапазон возможностей трудоустройства.

Социологи могут работать на предприятиях, в исследовательских центрах и на различных должностях в органах местного самоуправления, правительства штата или федерального правительства. Они могут взять на себя роль штатных сотрудников или могут предлагать свои услуги путем консультации.

Социальные психологи могут работать в школах, кабинетах психиатров, больницах, а также на некоторых государственных должностях. Будучи психологами, они могут использовать множество индивидуальных и поведенческих тестов, чтобы помочь своим клиентам понять влияние социальных проблем вокруг них.

И социологи, и социальные психологи также могут найти работу в колледжах и университетах, где они преподают свои дисциплины следующему поколению социологов и психологов.

Социология и социальная психология: отдельные дисциплины с множеством пересечений

Как мы уже говорили, социология и социальная психология на протяжении многих лет проходили разные пути развития. Их основные теории и философии различны, и их манера наблюдения и объяснения человеческого поведения также различна.

Хотя социальные психологи и социологи на первый взгляд кажутся похожими, эти две области разделяет именно сфокусированность интересов и сфера практики. Социальные психологи сосредотачиваются на том, как люди справляются с проблемами в обществе, в то время как социологи больше заинтересованы в понимании поведения групп людей в обществе.

Независимо от того, заинтересованы ли вы в учебе или карьере социолога или социального психолога, вы войдете в область, которая имеет невероятную ценность для изучения новых вещей о человеческом поведении и помощи в формировании более информированного и понимающего мира.

Шон Джексон

Б.А. Социальное образование | Университет Вайоминга

М.С. Консультации | Университет Вайоминга

B.S. Информационные технологии | Массачусетский университет

Обновлено июнь 2021 г.

Связанный:

Введение в социальную психологию | Безграничная психология

Введение в социальную психологию и социальное восприятие

Социальная психология — это научное исследование того, как люди воспринимают других, влияют на них и относятся к ним посредством социальных взаимодействий.

Цели обучения

Определите цели, вопросы и подходы области социальной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Социальный психолог Гордон Олпорт определяет социальную психологию как попытку понять и объяснить, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других.
  • Социальная психология обычно считается подразделом психологии или социологии. Психологические социальные психологи сосредотачиваются на психических процессах людей, а социологические социальные психологи сосредотачиваются на социальных факторах.
  • Социальные психологи исследуют факторы, которые заставляют людей вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых возникают определенные поведения и чувства. Некоторые области исследований включают атрибуцию, восприятие, конформность, групповую динамику и межличностное влечение.
  • «Социальное восприятие» относится к первым этапам, на которых люди обрабатывают информацию, чтобы определить образ мышления и намерения другого человека или группы.
Ключевые термины
  • социальная психология : Изучение индивидуальных и групповых психических процессов и поведения, участвующих во взаимодействии между людьми и группами, а также психических процессов, участвующих в этих взаимодействиях.
  • социология : Изучение общества, социального взаимодействия и социальных институтов (например, школ, тюрем и т. Д.), А также правил и процессов, которые связывают и разделяют людей как членов групп, ассоциаций и институтов.

Социальная психология — это изучение того, как люди воспринимают других, влияют на них и относятся к ним. Это также было описано как научное исследование социальных взаимодействий. Социальный психолог Гордон Олпорт определяет эту область как попытку понять и объяснить, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других. Под «воображаемым или подразумеваемым присутствием» Олпорт предполагает, что эффекты социального влияния ощущаются даже тогда, когда других людей нет в непосредственном присутствии; Другими словами, культурные нормы влияют на нас, даже когда мы одни.Мы можем смотреть телевизор, слушать радио или просто вспоминать предыдущие взаимодействия. Социальная психология включает в себя разделы когнитивной социальной психологии и социальной нейробиологии.

Психологическая и социологическая социальная психология

Сфера социальной психологии традиционно описывалась как мост между психологией и социологией. Социальная психология фокусируется на важности индивидуальных или социальных влияний на восприятие человеком окружающего мира.Есть несколько важных различий в подходах к области исследования психологов, социальных психологов и социологических, социальных психологов. В частности, психологов, социальных психологов сосредоточены на психических процессах людей, а социологов, социальных психологов — на социальных факторах.

Социальная психология : Область социальной психологии состоит из пересекающихся областей психологии и социологии.Таким образом, появились два академических акцента. Социальные психологи, ориентированные на психологию (PSP), ориентированы на личность, а социальные психологи, ориентированные на социологию, больше озабочены влиянием внешних факторов на человека.

Социальное восприятие

Социальное восприятие позволяет людям делать суждения и формировать впечатления о других людях. Эти суждения в основном основаны на наблюдении, хотя уже существующие знания влияют на то, как интерпретируется наблюдаемая информация.«Социальное восприятие» относится к первым этапам, на которых люди обрабатывают информацию, чтобы определить образ мышления и намерения другого человека или группы. Эти ранние стадии помогают нам интерпретировать действия друг друга, чтобы можно было быстро получить дополнительную информацию для прогнозирования поведения. Социальное восприятие может влиять на поведение и отношение человека.

Общие научные интересы

Социальные психологи исследуют факторы, которые заставляют людей вести себя определенным образом в присутствии других, и изучают условия, при которых возникают определенные поведения и чувства.Это поле конкретно касается того, как конструируются чувства, мысли, убеждения, намерения и цели, и как такие психологические факторы, в свою очередь, влияют на взаимодействие с другими.

Социальная психология пытается понять сложные отношения между умами, группами и поведением тремя общими способами. Во-первых, он направлен на описание того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других. Сюда входят такие области, как социальное восприятие, социальное взаимодействие и социальное влияние (включая доверие, власть и убеждение).Большой интерес вызывает то, как восприятие и мысли, а также социальные сигналы влияют на индивидуальное поведение в этой области. Во-вторых, социальная психология пытается описать влияние индивидуального восприятия и поведения на поведение групп. Сюда входят исследования в таких областях, как групповая продуктивность и принятие решений. В-третьих, социальная психология объясняет динамику групп как поведенческих сущностей. Исследования в этой области исследуют отношения, которые одна группа имеет с другой группой, и / или влияние одной группы на другую группу.

Некоторые из основных тем социальной психологии перечислены ниже:

  • авторство
  • убеждение
  • предубеждение
  • социальное восприятие
  • соответствие
  • социальное влияние
  • групповая динамика
  • межличностное влечение

Социальная психология использует строго контролируемые эксперименты, корреляционные методы и методы наблюдения для изучения этих факторов. Самый распространенный подход — экспериментальное исследование.Чтобы попытаться ограничить нежелательное социальное влияние, часто используется обман.

Структура — Дебаты агентства

Одной из постоянных тем в социальной психологии является дискуссия о структуре и агентстве. Это также называется дискуссией о целостности личности. Он включает вопросы о природе социального поведения: например, происходит ли социальное поведение в конечном итоге от человека или оно в значительной степени является продуктом социализации, взаимодействия и более широких социальных структур?

Структура — это повторяющиеся модели или схемы, которые влияют или ограничивают доступные варианты и возможности.Агентство — это способность людей действовать независимо и делать свой собственный свободный выбор. Дискуссию о структуре и агентстве можно понять как проблему социализации против автономии в определении того, действует ли индивид как свободный агент или в манере, продиктованной социальной структурой. Некоторые предполагают, что то, что мы знаем как социальное существование, во многом определяется общей структурой общества. С другой стороны, другие теоретики подчеркивают способность отдельных агентов конструировать и реконструировать свою среду.

Взаимодействие социологии и психологии в JSTOR

Абстрактный

В области социальной психологии социологи чаще обращаются к психологам, чем наоборот. Отчасти это связано с тем, что социологи чаще оценивают степень, в которой характеристики статуса, социальные отношения и структурные контексты влияют на мысли, чувства и поведение людей, в то время как психологи чаще объясняют механизмы, посредством которых такие социальные факторы влияют на людей.Я проиллюстрирую эти различия, обсуждая точки параллельного теоретического развития между двумя дисциплинами, существенное разделение труда и избранные темы для взаимного исследования. Хотя социологи получают значительную пользу от работы психологов, социологи могут предложить своим коллегам более четкие демонстрации того, что социологические механизмы имеют решающее значение для объяснения ключевых психологических явлений и что структурные контексты ограничивают поведение людей способами, которые часто упускаются из виду психологами.

Информация о журнале

Social Forces — журнал социальных исследований, посвященных социологическим исследованиям. но также исследуя области, общие с социальной психологией, антропологией, политикой наука, история и экономика. В число академических читателей журнала входят: социологи, социальные психологи, криминологи, экономисты, политические ученые, антропологи и студенты-урбанисты, расовые / этнические отношения и религиоведение.

Информация об издателе

Oxford University Press — это отделение Оксфордского университета.Издание во всем мире способствует достижению цели университета в области исследований, стипендий и образования. OUP — крупнейшая в мире университетская пресса с самым широким присутствием в мире. В настоящее время он издает более 6000 новых публикаций в год, имеет офисы примерно в пятидесяти странах и насчитывает более 5500 сотрудников по всему миру. Он стал известен миллионам людей благодаря разнообразной издательской программе, которая включает научные труды по всем академическим дисциплинам, библии, музыку, школьные и университетские учебники, книги по бизнесу, словари и справочники, а также академические журналы.

Социологическая социальная психология — iResearchNet

Определение социологической социальной психологии

Хотя большинство социальных психологов являются психологами, работающими на факультетах психологии, значительное меньшинство составляют социологи, работающие на факультетах социологии. Эти две группы разделяют интерес ко многим из одних и тех же исследовательских проблем, но их подходы различны. Психологическая социальная психология, как правило, сосредотачивается на отдельном человеке, на том, как индивидуальное восприятие социальной ситуации влияет на то, как он или она думает, чувствует и ведет себя в этой ситуации.Однако социологическая социальная психология, как правило, сосредотачивается на отношениях между индивидуумом и более крупными социальными системами (например, обществом). Однако, помимо этой общей ориентации, социологическая социальная психология состоит из разнообразного набора точек зрения и теорий. Чаще всего социологи различают два основных варианта социологической социальной психологии — символический интеракционизм и социальную структуру и личность, хотя появляющийся третий вариант получил название структурной социальной психологии.

История и предпосылки социологической социальной психологии

Символический интеракционизм

Символический интеракционизм сам по себе представляет собой разнообразный вариант социологической социальной психологии, рост которой связан с появлением американской социологии в начале 20-го века, в основном из-за идей Джорджа Герберта Мида о взаимоотношениях между собой и обществом. В основе теоретизирования Мида лежит идея о том, что общество порождает «я», «я», в свою очередь, влияет на поведение, а поведение действует обратно, чтобы поддерживать общество, хотя возникающие поведенческие модели могут также способствовать социальным изменениям.

К середине 20-го века символический интеракционизм разделился на два разных направления, часто называемых Чикагской школой и школой Айовы. Хотя обе утверждали, что вдохновлены идеями Мида о себе и обществе, обе школы делают разные предположения о природе человека, природе взаимодействия и природе общества. Следовательно, обе школы предлагают противоположные взгляды на виды эмпирических и теоретических методов, подходящих для социологического анализа.

Чикагская школа

После смерти Мида в 1931 году версия его работы была продолжена в Чикагском университете его студентом Гербертом Блумером, который посмертно опубликовал конспекты лекций Мида и приписывают создание фразы «символический интеракционизм». В интеракционизме Блюмера подчеркивается постоянно меняющаяся, хамелеоноподобная природа личности и ее пробная роль в социальном взаимодействии (т. Е. Личность является лишь одним из множества объектов, которые могут влиять на поведение человека в ситуации).Соответственно, Блумер рассматривал социальное взаимодействие как в значительной степени непредсказуемое, а общество как тщательно сбалансированное, бесконечно изменяемое и, следовательно, полное возможностей для изменений. Таким образом, Блюмер выступал за исследовательские методологии и индуктивное построение теории как средства достижения интерпретирующего понимания социальной жизни.

Школа Айовы

Альтернативный взгляд на интеракционизм Мида был разработан Мэнфордом Куном, который преподавал в Государственном университете Айовы с 1946 года до своей смерти в 1963 году.По сравнению с Блюмером, Кун видел в себе гораздо большее постоянство, утверждая, что у людей есть стержневое «я» (то есть набор устойчивых значений по отношению к себе), проистекающее из социальных ролей, которые они занимают. Согласно Куну, ядро ​​«я» ограничивает человека: каждый человек испытывает социальную реальность и выбирает поведение в соответствии с его или ее основным «я» в разных ситуациях. Таким образом, Кун рассматривал социальное взаимодействие как сильно структурированное и предсказуемое, а общество как относительно стабильное место, связывающее людей в ролевые сети.Соответственно, Кун выступал от имени разработки дедуктивных теорий, на основе которых можно было бы формировать прогнозы о человеческом поведении и впоследствии проверять их. С этой целью Кун в 1950 году разработал известный ныне тест «Двадцать утверждений», который через несколько лет стал популярным исследовательским инструментом, используемым для оценки основного «я». В этом тесте респондентов просят ответить 20 на вопрос «Кто я?»

Последние достижения

Основные разработки в современном символическом интеракционизме представляют собой продолжающиеся попытки воплотить новаторские, но расплывчатые идеи Мида о себе и обществе в проверяемые утверждения.Центральным элементом некоторых из этих заслуживающих внимания усилий является концепция идентичности, которая относится к компонентам «я», содержащим определенные значения, которые люди приписывают себе из-за ролей, которые они занимают в обществе. Современные теории идентичности подпадают под два различных (хотя и не конкурирующих) подхода. Структурный подход, представленный новаторской работой Шелдона Страйкера и его коллег, фокусируется на том, как социальные структуры формируют идентичности, которые, в свою очередь, влияют на социальное поведение.Когнитивные подходы, представленные теорией управления идентичностью Питера Берка и теорией управления аффектами Дэвида Хейза, сосредоточены на психологических механизмах, которые влияют на то, как люди выражают идентичность в социальном взаимодействии. Одно важное сходство между теорией Берка и теорией Хейса состоит в том, что обе они предлагают взгляд на отношения между идентичностями и поведением с точки зрения «систем контроля». Другими словами, значения идентичности работают как установка температуры в термостате. Когда в комнате становится слишком холодно, термостат приказывает печи включиться и нагреть комнату до желаемой температуры.Точно так же, если человек получает обратную связь от окружающей среды (то есть от других), которая не согласуется со значениями, связанными с идентичностью, тогда человек изменит свое поведение, чтобы попытаться привести обратную связь в соответствие с идентичностью.

Важное различие между теорией управления идентичностью Берка и теорией управления аффектами Хейза, однако, касается допущений каждого из них о том, что люди стремятся контролировать. Точка зрения Берка более индивидуалистична: люди ведут себя таким образом, чтобы подтвердить их собственное самооценку.Например, человек, считающий себя способным учеником, будет вести себя таким образом (например, упорно трудиться, стремиться к отличным оценкам, часто участвовать), чтобы получать от других (родителей, учителей, одноклассников) социальную обратную связь, подтверждающую это. самооценка. Напротив, Хейз утверждает, что люди ведут себя таким образом, чтобы создавать ситуации, которые подтверждают не только их собственное самосознание, но и значения других объектов в ситуации, включая других людей. Таким образом, когда умный ученик взаимодействует с трудолюбивым учителем в классе, каждый из них мотивируется вести себя по отношению к другому таким образом, который создает социально приемлемую ситуацию для этих идентичностей в данном конкретном контексте (т.е., в классе). В этом отношении теория Хайзе согласуется с точкой зрения Блюмера, согласно которой личность — это только один объект, влияющий на социальное поведение. Тем не менее, теоретизирование Хайзе, в отличие от теории Блюмера, показывает, как, тем не менее, можно предсказать поведение в такой невероятной социальной сложности.

Социальная структура и личность

Социальная структура и личность разделяют многие общие идеи и проблемы символического интеракционизма, но при этом традиционно подчеркивают, как социальные особенности влияют на многие различные аспекты индивидуальной жизни людей.С этой точки зрения люди рассматриваются как занимающие разные позиции в обществе. Отношения между позициями характеризуют социальную структуру системы. Социально-структурные позиции помещают людей в разные социальные сети (включая семью, дружбу и сети коллег), предполагают определенные ожидания в отношении поведения и передают различные уровни власти и престижа. В свою очередь, эти особенности социально-структурного положения по-разному влияют на их обитателей. Исследования социальной структуры и личности показали, как позиции, которые люди занимают в обществе (например,g. с точки зрения таких факторов, как их профессиональные роли, пол, раса и статус отношений) определяют различные результаты, включая физическое и психическое здоровье, участие в преступном поведении, личные ценности и получение статуса. Марк Хейворд из Центра народонаселения Техасского университета провел увлекательное исследование, показывающее, что социальные условия в детстве (например, социально-экономический статус, вырос ли ребенок с обоими биологическими родителями или в семье другого типа, работала ли мать ребенка вне дома. , так далее.) влияют на возраст смерти во взрослом возрасте. Однако в последние годы при анализе социальной структуры и личности все больше внимания уделяется тому, как люди могут влиять на социальные модели и тенденции. Действия членов неблагополучных групп могут иногда приводить к изменениям на уровне общества в распределении власти, престижа и привилегий. Классическим примером является Роза Луиза МакКоли Паркс, афроамериканка, отказ которой уступить место в автобусе белому пассажиру в 1955 году в конечном итоге привел к отмене законов о расовой сегрегации в Соединенных Штатах.Действительно, Конгресс наградил Паркс престижной Золотой медалью Конгресса в 1999 году, признав, что ее широко называют первой леди за гражданские права и матерью движения за свободу.

Структурная социальная психология

Структурная социальная психология — это развивающийся вариант социологической социальной психологии, который похож на символический интеракционизм, социальную структуру и личность в признании того, что социальные структуры влияют на социальное взаимодействие и что социальное взаимодействие увековечивает, а иногда и приводит к изменениям в социальной структуре.Однако наиболее отличительной и противоречивой чертой структурной социальной психологии является ее минималистский взгляд на людей. Хотя, например, некоторые исследователи социальной структуры и личности призывают к более богатым и подробным описаниям людей (включая широкий спектр личностных характеристик, личных интересов, целей, желаний и т. Д.), Структурные социально-психологические теории подчеркивают прямо противоположное: Должны быть включены только те качества отдельных акторов, которые считаются релевантными для конкретного теоретического вопроса.Руководящим принципом этого подхода является так называемая научная экономия. То есть структурные социальные психологи стремятся разработать общие теории, которые объясняют как можно больше, используя как можно меньше концепций и предположений. В отличие от амбиций «больше — лучше», структурные социальные психологи отстаивают подход «меньше значит больше». Основные теории в этой традиции включают (но не ограничиваются ими) теорию состояний ожидания Джозефа Бергера и его коллег, теорию сетей социального влияния Ноя Фридкина, многоуровневую теорию распределительной справедливости Барри Марковского и теорию сетевого обмена Барри Марковского и его коллег.

Особенно многообещающим аспектом структурного социально-психологического теоретизирования является его совместимость с агентным моделированием (ABM), самым последним подходом к разработке компьютерного моделирования сложных явлений. Используя то, что называется восходящей стратегией, ABM иллюстрируют, как сложные паттерны системного уровня возникают из скоординированного поведения акторов, которые, как предполагается, следуют очень простым правилам взаимодействия (то есть минималистских акторов). Например, Крейг Рейнольдс из Sony Corporation разработал теперь известную ABM под названием boids, которая показывает, как сложные и элегантные стайные образования, демонстрируемые птицами в реальном мире, создаются птицами, смоделированными на компьютере, которые следуют всего трем простым правилам предотвращения столкновений.В настоящее время ABM используются для моделирования возникающих сложных моделей социального поведения человека, включая поведение толпы, сотрудничество, обучение и социальное влияние. ABM и структурная социальная психология могут многое выиграть друг от друга. В настоящее время ABM подчеркивают, как сложные социальные паттерны и структуры возникают из индивидуального поведения, тогда как структурные социально-психологические теории имеют тенденцию подчеркивать (хотя и не по необходимости) противоположное (то есть, как социальные структуры влияют на индивидуальное поведение).В будущем они полностью осознают свой потенциал, опираясь на сильные стороны друг друга.

Социологические последствия для социальной психологии

Что мы думаем о разнообразии подходов к социальной психологии в области социологии? С одной стороны, разнообразный характер социологической социальной психологии (и социологии в целом) может частично указывать на отсутствие общих стандартов для разработки и проверки теорий, что, как утверждал Барри Марковский в разных местах, позволяет создать туманные теории, лишенные истинной объяснительной силы.С другой стороны, можно утверждать, что большое разнообразие подходов в социологической социальной психологии может отражать разнообразную и многогранную природу исследуемых социальных явлений, поэтому теоретические и методологические различия следует терпеть, если их не ценить и не культивировать. Разрешение этой непрекращающейся дискуссии — возможно, одна из важнейших задач, стоящих сегодня перед социологией.

Ссылки:

  1. Axelrod, R., & Tesfatsion, L. (2006). Он-лайн руководство для новичков в агентном моделировании в социальных науках.Получено 29 сентября 2006 г. с веб-сайта http://www.econ.iastate.edu/tesfatsi/abmdemo.htm
  2. .
  3. Кук, К. С., Файн, Г. А., и Хаус, Дж. С. (ред.). (1995). Социологические перспективы социальной психологии. Бостон: Аллин и Бэкон.
  4. Heise, D. (нет данных). Теория управления воздействием. Получено с http://www.indiana.edu/~socpsy/ACT/
  5. .
  6. Хаус, Дж. С. (1977). Три лица социальной психологии. Социометрия, 40 (2), 161-177.
  7. Лоулер, Э. Дж., Риджуэй, К., и Марковский, Б.(1993). Структурная социальная психология и микромакропроблема. Социологическая теория, 11 (3), 268-290.
  8. Macy, M. W. & Willer, R. (2002). От факторов к действующим лицам: вычислительная социология и агентное моделирование. Ежегодный обзор социологии, 28, 143–166.

размышлений социологического социального психолога — Ассоциация психологических наук — APS

Я психолог, хотя и социолог. Моя цель в этой колонке — обсудить некоторые проблемы, которые могут возникнуть при проведении исследовательской карьеры, выходящей за рамки дисциплинарных ограничений.В моем случае соответствующими дисциплинами являются психология и социология.

Как председатель секции социальной психологии Американской социологической ассоциации я планирую часть ежегодного собрания ASA. Общее название, которое я использую для сессий секции, — «Социальная структура в социологической социальной психологии: особая проблема». Подразумевается различие между социологической, социальной психологией и психологической, социальной психологией. Я надеюсь, что это различие станет яснее, когда вы будете читать дальше.

Хотя я получил образование психолога-социального психолога и получил степень на факультете психологии, из-за сочетания случайности и интеллектуальной склонности значительная часть моей профессиональной карьеры была связана с социологической социальной психологией.

Во время учебы в аспирантуре Нью-Йоркского университета мой наставник Мари Яхода посоветовал мне посетить аспирантуру по социологической теории, которую читал Роберт Мертон. Эти курсы перекликались с моими не совсем сформулированными мыслями о важности социальной структуры и оказали на меня глубокое влияние.И частично, но не полностью случайно, вся моя постдокторская карьера прошла в междисциплинарной среде: в отделении очной программы Национального института психического здоровья, посвященной социо-экологическим исследованиям. Хотя это подразделение является междисциплинарным, большинство исследователей были социологами, и все они проявляли заметный интерес к психологическим явлениям.

По крайней мере, 40 процентов моих статей находится в социологических журналах, большая часть этих исследований была проведена в сотрудничестве с социологами.(Как оказалось, большинство моих публикаций в психологических журналах посвящено детерминантам когнитивного функционирования у пожилых людей или больных шизофренией, а не вопросам, имеющим центральное значение для психологической социальной психологии.) Тем не менее, даже мои исследования в области социологической социальной психологии в значительной степени носят серьезный характер. под влиянием моей «внутренней» психологической точки зрения. [1]

В этом социологическом исследовании зависимая переменная почти всегда является психологическим понятием, таким как интеллектуальное функционирование, самостоятельные ценности, совладание или самооценка.Но, в отличие от общего подхода в психологической социальной психологии, независимая переменная (или, как это часто бывает в моем исследовании, одна из переменных в паре, взаимные эффекты которой оцениваются с помощью моделирования структурным уравнением) является некоторой переменной среды, в значительной степени зависит от положения человека в социальной структуре его или ее общества. Отсюда и название программы, которую я готовлю для встречи ASA.

Преимущества междисциплинарной карьеры в первую очередь интеллектуальные. Для многих исследовательских вопросов, с которыми сталкиваются бихевиористы, междисциплинарные и межпрофильные подходы могут снизить вероятность упущения из виду соответствующих эмпирических и теоретических соображений, которые не кажутся важными с точки зрения какой-то конкретной области. Эти подходы также увеличивают вероятность того, что инновационные методологические методы, разработанные в одной области, будут применены к другой. Это особенно верно, когда исследовательские вопросы сосредоточены на причинных связях между различными уровнями явлений, которые обычно исследуются разными дисциплинами.

Рассмотрим в качестве примера Kohn & Schooler (1983). Эта работа привнесла психологическую перспективу в мое междисциплинарное совместное исследование влияния профессиональных условий, что означало, что в исследование были включены меры, которые исторически вызывали особую озабоченность психологов, такие как интеллектуальное функционирование и тревожность. С другой стороны, чисто психологический подход мог упустить из виду вопросы о связи между профессиональными условиями людей и их положением в социальных структурах общества.

Междисциплинарные различия могут повлиять как на методологический подход, так и на сайт публикации. Интересный пример этого виден в продолжающемся долгосрочном исследовательском проекте нашего подразделения по психологическим последствиям профессиональных условий (см. Kohn & Schooler, 1969, 1978; Schooler, Mulatu, & Oates, 1999). Когда это исследование началось, примерно в 1962 году, любой достаточно подготовленный психолог-социальный психолог был хорошо знаком с такой параметрической, экспериментально ориентированной статистикой, как анализ дисперсии и ковариации, и имел по крайней мере вводные знания о множественном регрессионном анализе.Социологи были больше сосредоточены на категориальной, непараметрической статистике.

Это различие отражало и влияло не только на модальный анализ, выполненный специалистами в этих двух дисциплинах, но также на типы собираемых данных и, что, возможно, наиболее важно, на сам характер задаваемых вопросов. В личном плане это означало, что я был самоуверен в том, что могу, по крайней мере, по статистическим вопросам, обманывать большинство социологов.

Однако, начиная с середины 1960-х годов, в социологической статистике произошла почти революция.Благодаря значительному влиянию Герберта Саймона, когда он прошел через социологию на своем пути от экономики к психологии, социология постепенно стала более открытой для применения различных основанных на регрессии методов к проблеме оценки причинных эффектов на основе неэкспериментальных данных.

Ранним примером этой открытости было принятие анализа путей (первоначально разработанного генетиком Сьюэллом Райтом в 1920-х годах) как способа выяснения причинных связей. Это признание подготовило почву для еще более драматических изменений — особой открытости дисциплины для разработки Карла Йорескога моделирования структурных уравнений в конце 1960-х годов.

Открытость социологии для SEM была частично связана с опасениями по поводу эффектов ошибки измерения и оценки возможных взаимных эффектов в регрессионном анализе, оба из которых рассматриваются SEM. Следовательно, существенные статьи, использующие SEM, начали появляться в социологической литературе в середине 1970-х годов, а к середине 1980-х годов стали незаменимыми.

Хотя анализ SEM стал общепринятым во многих областях психологии (особенно в области развития), а теперь иногда даже появляется в журнале Journal of Experimental Psychology: General , психология по крайней мере на полтора десятилетия отстала от социологии в принятии SEM. .Вероятность того, что содержательная статья, основанная на SEM, будет опубликована в психологическом журнале до конца 1980-х годов, была почти нулевой.

Вопрос о том, где публикуются при проведении междисциплинарных исследований, не является тривиальным. Это тесно связано с вопросом о том, какую исследовательскую литературу люди склонны читать и цитировать. Учитывая ограниченность времени, довольно сложно угнаться за исследовательской литературой даже в смежных областях. (Тем не менее меня постоянно сбивает с толку пренебрежение или хрипловатость цитат, в большей степени в психологической, чем в социологической социальной психологии, соответствующих исследований в другой дисциплине.)

Чтение и цитирование литературы по различным дисциплинам, задействованным в одном междисциплинарном исследовании, на самом деле является лишь одним из аспектов более широкой проблемы того, как те, кто проводит такое исследование, распространяют свою приверженность среди вовлеченных дисциплин: какую литературу вы цитируете? Какие встречи вы посещаете? На какой арене вы профессионально соревнуетесь? Какую референтную группу вы используете, чтобы судить о своем успехе?

Не менее сложны вопросы «гильдейского контроля»: Например, где вы стоите, когда ваши дисциплины вступают в конфликт из-за того, может ли социологический социальный психолог вести курс с психологией в названии? Более того, учитывая дисциплинарные принципы, по которым построено большинство академических отделов, те, кто пересекает границы, часто оцениваются как дилетанты, а не как интеллектуалы.Кроме того, как показывают известные примеры из Мичигана, Гарварда и Колумбии, попытки создать междисциплинарные кафедры, включая социологию и психологическую социальную психологию, часто проваливаются, по крайней мере частично, из-за таких гильдейских и интеллектуальных проблем.

Несмотря на все эти трудности, вести профессиональную исследовательскую жизнь, которая преодолевает дисциплинарные границы, является интеллектуальным вознаграждением. Однако для этого, фактически не становясь дилетантом и не оказываясь в профессиональной пустыре между установленными дисциплинарными границами, требуется академический эквивалент действия по уравновешиванию.Такой баланс необходим, чтобы оставаться интеллектуально отождествленным с соответствующими дисциплинами и гарантировать, что исследования должным образом основаны на их соответствующих теориях и методологиях.

ССЫЛКИ
Kohn, M.L. И Школьник, К. (1969). Класс, род занятий и ориентация. Американский социологический обзор , 34, 659-678.

Кон, М.Л. И Школьник, С. (1978). Взаимные эффекты существенной сложности работы и интеллектуальной гибкости: продольная оценка. Американский журнал социологии , 84, 24-52.

Кон, М.Л. И Школьник, С. (1983). Работа и личность: исследование влияния социальной стратификации . Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Publishing Co.

Школьник, К., Мулату, М.С. И Оутс, Г. (1999). Продолжающееся влияние существенно сложной работы на интеллектуальное функционирование пожилых работников. Психология и старение , 14, 483-506.

1. Хотя было бы невозможно изолировать эффекты наследственности, окружающей среды и их взаимодействия, а также избирательного спаривания, я должен отметить, что мой дядя Исидор Чейн был психологом.Моя жена Нина Шулер — психолог, как и мои сыновья, Джонатан и Лаэль, и их жены, Тоня Энгстлер Школьник и Джулия Кушнер Школьник. Моя единственная сестра, Мириам Школьник Бендиксен, психолог, как и ее муж Иван Бендиксен и один из двух их сыновей Даниэль Бендиксен. Еще у меня есть около полдюжины кузенов разной степени кровного родства, которые являются психологами.

Независимо от того, является ли это «врожденным», мой интерес к пониманию того, как общество влияет на психологическое функционирование, безусловно, давний.Я очень отчетливо помню, как в пятом классе обсуждал с моим лучшим другом, что мы собирались делать, когда вырастем. Я собирался стать кем-то вроде «культурного психолога / антрополога», который изучал бы, как общества людей влияют на их мышление; он собирался стать физиком-ядерщиком. Насколько психология могла бы выиграть от моей правоты, вопрос спорный. Насколько он выиграл от ошибки Саула Штернберга, — нет.

Социологическая социальная психология | Психология вики

Социальная психология (социология) , известная как социологическая социальная психология , а иногда и психологическая социология , является областью социологии, которая фокусируется на социальных действиях и на взаимосвязи личности, ценностей и разума с социальной структурой и культурой. .Некоторые из основных тем в этой области — социокультурные изменения, социальное неравенство и предрассудки, лидерство и внутригрупповое поведение, социальный обмен, групповой конфликт, формирование впечатления и управление, структуры разговора, социализация, социальный конструктивизм, социальные нормы и отклонения, идентичность и роли и эмоциональный труд. Основными методами сбора данных являются выборочные опросы, полевые наблюдения, исследования виньеток, полевые эксперименты и контролируемые эксперименты.

История []

Социологическая социальная психология зародилась в 1902 году благодаря эпохальному исследованию социолога Чарльза Хортона Кули, «Человеческая природа и социальный порядок» , которое представило концепцию Кули о зеркальном я.Первый учебник социальной психологии социолога появился в 1908 — Социальная психология Эдварда Олсворта Росса. Главный журнал области был основан как Sociometry Джейкобом Л. Морено в 1937 году. Название журнала было изменено на Social Psychology в 1978 году и на Social Psychology Quarterly в 1979 году.

В 1920-е годы В. И. Томас внес идею определения ситуации с предложением, которое стало основным принципом социологии и социологической социальной психологии: «Если люди определяют ситуации как реальные, они реальны по своим последствиям.»

Одно из основных направлений теории в этой области возникло из работ философа и социолога Джорджа Герберта Мида в Чикагском университете с 1894 года. Мида обычно считают основоположником символического интеракционизма. Коллега и ученик Мида в Чикаго, социолог Герберт Блумер, придумал название этой концепции в 1937 году.

Социолог Талкотт Парсонс, работавший в Гарвардском университете с 1927 года, разработал кибернетическую теорию действия, которая была адаптирована к исследованиям в малых группах студентом и коллегой Парсонса Робертом Фридом Бейлсом, в результате чего был проведен ряд наблюдательных исследований социального взаимодействия в группах с использованием Схема кодирования поведения тюков, Анализ процесса взаимодействия. [1] Во время своего 41-летнего пребывания в Гарварде Бейлз был наставником известной группы социологических социальных психологов, занимавшихся групповыми процессами и другими темами социологической социальной психологии. [2]

Основные фреймворки []

Символический интеракционизм []

Основная статья: Символический интеракционизм

Современный символический интеракционизм возник из идей Джорджа Герберта Мида и Макса Вебера. В этой структуре смыслы конструируются в процессе социального взаимодействия, а сконструированные значения влияют на процесс социального взаимодействия.Многие специалисты по символическому взаимодействию рассматривают «я» как основной смысл, созданный через социальные отношения и влияющий на социальные отношения.

Структурная школа символического интеракционизма использует общие социальные знания из культуры макроуровня, естественного языка, социального института или организации для объяснения относительно устойчивых моделей социального взаимодействия и психологии на микроуровне, обычно исследуя эти вопросы с помощью количественных методов. . Теория идентичности, [3] Теория контроля над воздействием, [4] и школа Айовы [5] — основные исследовательские программы в этой традиции.Теория идентичности и теория управления аффектами фокусируются на том, как действия управляют психическими состояниями, тем самым проявляя основную кибернетическую природу подхода, очевидную в трудах Мида. [6] Теория управления аффектами предоставляет математическую модель теории ролей и теории маркировки.

Символический интеракционизм процесса восходит к Чикагской школе и рассматривает значения, лежащие в основе социальных взаимодействий, как ситуативные, творческие, изменчивые и часто оспариваемые. Исследователи этой традиции часто используют качественные и этнографические методы.Журнал Symbolic Interaction был основан в 1977 году Обществом по изучению символического взаимодействия в качестве центрального источника эмпирических и концептуальных исследований, проводимых учеными в этой области.

Постмодернистские сторонники символического взаимодействия понимают, что понятия «я» и идентичности становятся все более фрагментарными и иллюзорными, и считают попытки теоретизирования мета-нарративами, не более авторитетными, чем другие разговоры. Подход подробно описан в The SAGE Handbook of Qualitative Research . [7]

Социальный обмен []

Основная статья: Теория социального обмена

Теория социального обмена подчеркивает идею, что социальное действие является результатом личных выборов , сделанных с целью максимизировать выгоды и минимизировать затраты. Ключевым компонентом этой теории является постулирование «уровня сравнения альтернатив» , который представляет собой восприятие актором наилучшей возможной альтернативы (т. Е. Выбора с наибольшими выгодами по сравнению с затратами).

Теории социального обмена имеют много общих черт с классическими экономическими теориями, такими как теория рационального выбора. Однако теории социального обмена отличаются от экономических теорий тем, что они предсказывают отношения между людьми, а не только оценку товаров. Например, теории социального обмена использовались для прогнозирования человеческого поведения в романтических отношениях, принимая во внимание субъективное ощущение издержек (т.д., влечение, химия, привязанность) и уровень сравнения альтернатив (то есть, доступны ли какие-либо жизнеспособные альтернативные партнеры).

Состояния ожидания []

Теория состояний ожидания утверждает, что люди используют любую доступную им информацию для создания ожидаемых результатов для других участников. Различия во власти и престиже связаны со статусными характеристиками (раса, пол, возраст и т. Д.), Обеспечивающими воспринимаемое структурное преимущество перед другими при более ограниченном доступе к ресурсам.Теория использовалась для описания разыгрывания гендерного неравенства.

Социальная структура и личность []

Это направление исследования касается взаимоотношений между крупномасштабными социальными системами и индивидуальным поведением и психическими состояниями, включая чувства, отношения и ценности, а также умственные способности. [8] Некоторые исследователи сосредотачиваются на вопросах здоровья и на том, как социальные сети приносят полезную социальную поддержку больным. Другое направление исследований касается того, как образование, род занятий и другие компоненты социального класса влияют на ценности.В некоторых исследованиях оцениваются эмоциональные различия, особенно в отношении счастья по сравнению с отчуждением и гневом, среди людей, занимающих разные структурные позиции.

Социальное влияние []

Основная статья: Социальное влияние

Социальное влияние является фактором в жизни каждого человека. Социальное влияние имеет место, когда на мысли, действия и чувства человека влияют другие люди. Это способ взаимодействия, который влияет на индивидуальное поведение и может происходить как внутри группы, так и между группами.Это фундаментальный процесс, который влияет на способы социализации, соответствия, лидерства и социальных изменений. [9]

См. Также []

Список литературы []

  1. ↑ Бейлз, Роберт Фрид (1950), Анализ процесса взаимодействия , Нью-Йорк: Аддисон-Уэсли. Некоторые исследования с использованием этого метода включены в Hare, A. Paul, Edgar F. Borgatta, & R. F. Bales (1955), Small Groups: Studies in Social Interaction , New York: Alfred A. Knopf.
  2. ↑ См. Список учеников Бейлза на стр. 332-3 книги Р.Ф. Бейлз (1999), Системы социального взаимодействия: теория и измерение, , Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Транзакция.
  3. ↑ Страйкер, Шелдон и Берк, Питер Дж. (2000). «Прошлое, настоящее и будущее теории идентичности». Social Psychology Quarterly 63 : 284–297. Берк, П. Дж., И Ян Э. Стетс (2009). Теория идентичности , Нью-Йорк, Oxford University Press.
  4. ↑ Heise, Дэвид Р. (1979). Понимание событий: влияние и построение социального действия , Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.Маккиннон, Н. Дж. (1994). Символический интеракционизм как контроль аффекта , Олбани, штат Нью-Йорк, Государственный университет Нью-Йорка. Хайзе, Д. Р. (2007). Экспрессивный ориентация: подтверждение настроений в социальных действиях , Нью-Йорк, Спрингер.
  5. ↑ Миллер, Дэн Э. (2011). «К теории взаимодействия: школа Айовы», Символическое взаимодействие 34 : 340-348.
  6. ↑ Маккиннон, Нил Дж. (1994). Символический интеракционизм как контроль над аффектом , Олбани, штат Нью-Йорк, Государственный университет Нью-Йорка.Стр. 3-5.
  7. ↑ Дензин, Норман К. и Ивонна С. Линкольн, ред. (2005). Руководство по качественным исследованиям SAGE , Thousand Oaks, CA, Sage Publications.
  8. ↑ Маклеод, Джейн Д. и Кэтрин Дж. Лайвли (2003). «Социальная структура и личность». Стр. 77-102 в Справочник по социальной психологии под редакцией Дж. ДеЛаматера. Нью-Йорк: Kluwer / Plenum.
  9. ↑ Смит, Дж. Р., Луис, В. Р., и Шульц, П. В. (2011). Введение: Социальное влияние в действии. Групповые процессы и межгрупповые отношения GP, 14 (5), 599–603.

Дополнительная литература []

  1. http://en.wikibooks.org/wiki/Social_Psychology

Внешние ссылки []

А СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Социальные науки посвящены пониманию человеческого условия, в идеале до такой степени, чтобы единичное и коллективное поведение людей можно понять и даже предсказать.Хотя их цели абстрактно идентичны, эти «науки» различаются по способу глядя на вещи, вопросы, которые они задают, методы, которые они используют при решении эти вопросы и что они делают с этой информацией после ее получения.

Среди этого множества социальных дисциплин есть социальная психология, которая, как можно понять из ее названия, включает способы, которыми действия определяют как социальные, так и психические процессы.Что именно это означает с точки зрения исследований, однако, остается предметом исторических дебатов как между, так и между в рамках дисциплин психологии и социологии. Какой вес придать к социальному, психологическому и взаимодействию между ними? Что значит взаимодействие между психологическими и социологическими процессами вообще имеется в виду?

I n подходя к проблеме, почему некоторые люди определенные вещи, психологи (см. Социальную психологию Уэслиана) Сети) склонны уделять больше внимания осмыслению процессы, личностные характеристики и их изменения на протяжении жизненного цикла.Например, закрытое стереотипное мышление авторитаристов делает их более сильными. вероятно, будет предвзято относиться к крайне правым политическим группам.

Социологи, напротив, более заинтересованы в понимании отношения между структурами и процессами группы (типологизация групп подобно тому, как психологи классифицируют себя как первый шаг к предсказанию своей деятельности), склонны уделять больше внимания социальной среде и роли отдельных лиц в нем.В отличие от атомизации психологии состояние человека, сосредотачиваясь на себе и его внутренней работе, социологи ‘ внимание направлено на человеческие связи. Связь с другими — это всеобъемлющего личного стремления, а созданные связи составляют социальную ткань взаимоотношения. Сила этой социальной ткани определяется множественность и качество связей отдельных лиц и групп (как больших, так и маленькие) друг с другом.Далее, с этой социологической точки зрения человеческих условиях, эти группы обладают собственной динамикой (часто отличной от намерений и желаний участников), которые не могут быть сведены к психологии лиц. Как и у разных настольных игр, у этих социальных порядков есть свои собственные правила, роли, стили игры, традиции, культуры и скорость изменений время. Измените «игру», и вы измените стиль мышления, язык, мотивации, деятельности, союзов и идентичностей игроков.

Именно по этим причинам социологически настроенные социальные психологи с большей вероятностью исследуют, как восприятие, убеждения людей системы, мораль, идентичность и поведение определяются их позицией в социальном пространстве:

  • культура их первичной социализации;
  • кусочек социальной истории, пересекающий их биографии, такие как совершеннолетие во время депрессии или войны;
  • их местоположения в пределах порядков стратификации пол, возраст, раса и социальный класс;
  • их роли в институциональных порядках религии, работа, общество и семья;
  • географический контекст их детства, например регион страны или размер городов, в которых они жили;
  • и их принадлежность и относительная идентификация с различными социальными группами.
  • Для других иллюстраций, посмотрите ПАУК Алана Рейфмана (Социальная психология распространения информации — Образовательные ресурсы), Psych-Net Великобритания, Psyblog Джереми Дина, Джон Мюллер Ресурсы для Преподавание социальной психологии и онлайн ресурсы из портала информации по социальным наукам. Монитор по психологии Американской психологической ассоциации и секция социальной психологии Американской социологической ассоциации также заслуживают периодического посещения.

Неудивительно, что развитие этой гибридной дисциплины перспектива, которая более явно фокусируется на взаимодействии между социологические и психологические, порождающие новые связи и новые вопросы. Измените социальные связи, и вы измените сущность себя и его сущность. когнитивные, эмоциональные и связывающие способности. Измените то, как устроена социальная реальность психологически анализируются и обрабатываются, и вы в конечном итоге меняете природу и курс групповой динамики.Например, какой тип личности может прийти преобладать в капиталистических, светских, геронтофобных, отрицающих смерть, секс- одержимая культура, в которой молодежь социализируется в неполных семьях, где звезды спорта как образцы для подражания, и чьи уроки взрослой жизни в первую очередь исходят от коммерческие электронные сообщения? Эта возникающая перспектива объединяет разработки в таких смежных социальных науках, как антропология, лингвистика, экономика, политология, религия, история, коммуникативные исследования и социобиология.Эти взаимодействия являются предметом текста, в соавторстве которого я с Чадом Гордоном, Социальная психология: формирование идентичности, мышления и Поведение (Аллин и Бэкон, 1993). Хотя эта страница была создана как компаньон для этой работы, его ссылки должны дополнять большинство курсов социальной психологии.

Возврат to Социологический тур по киберпространству
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.