Современные проблемы физического воспитания дошкольников статья: Ошибка выполнения

Содержание

Проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста, не посещающих детские дошкольные учреждения Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 373.203.71

ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДЕТСКИЕ ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

М.Б. Бойкова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой социальной и дошкольной педагогики,

Б.Ф. Курдюков, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной и дошкольной педагогики,

Е.А. Курдюкова, аспирант,

Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, г. Краснодар,

Г.П. Шиянов, кандидат педагогических наук, доцент,

Российский государственный университет правосудия, г. Краснодар.

Контактная информация для переписки: 350015, Россия, г. Краснодар, ул. Буденного, 161,

e-mail: [email protected].

В статье рассматриваются вопросы физического воспитания детей дошкольного возраста. В качестве основной проблемы представлено физическое развитие детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные заведения. Анализируются причины, приведшие к большому числу детей, не имеющих возможность поступить в детский сад. Определяются тенденции развития материально-технической базы детских дошкольных учреждений, а также возможности решения этой проблемы в рамках обеспечения потребности в ближайшем и отсроченном будущем.

В статье приводятся данные собственных исследований, проведенных с целью изучения состояния вопроса о качестве и эффективности физического воспитания дошкольников в домашних условиях, которые рассматриваются на фоне осведомленности родителей в области физической культуры и дошкольного воспитания.

Особое значение придается открывшемуся, не охваченному вниманием пространству, в рамках которого целесообразно осуществлять научный поиск решения по проблеме физического воспитания дошкольников в условиях домашнего быта. Приводятся факты, указывающие на проявление негатива в этой сфере, что в последствии может привести к возникновению рисков, связанных с невозможностью сохранения и укрепления здоровья дошкольников данной группы.

На основании анализа состояния проблемы и возможностей ее частичного решения авторы вносят предложения, которые уже сегодня могут позитивно повлиять на сложившуюся неблагоприятную обстановку в границах рассматриваемых проблем.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста; физическое воспитание; педагогический процесс; домашние условия; дошкольные образовательные организации.

Актуальность. В настоящее время в системе научных знаний огромное внимание уделяется процессу физического воспитания детей дошкольного возраста. При этом используются различные подходы, разрабатываются инновационные программы, оптимизируются режимы, внедряются новые технологии. Все это посвящено одной единственной цели — воспитанию гармоничной, разносторонне развитой личности ребенка. И все же в этом возрасте в приоритете находится их здоровье, то есть естественный процесс физического развития [7].

Данная установка абсолютно понятна. В связи с этим большое внимание уделяется вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста. За последние двадцать лет было защищено множество диссертационных работ, посвященных данной тематике (Ю.К. Чернышенко, Н.И. Дворкина, Н.М. Аркадьева, Е.В. Демидова, Е.А. Ветошкина и др.). Надо признать, что рассмотрение данного вопроса на уровне научных изысканий приносит свои плоды.

В то же время необходимо обратить внимание на то, что физическое воспитание детей дошкольного возраста рассматривается в условиях дошкольной образовательной организации. Однако известно, что в России сформировалась серьезная проблема по обеспечению нуждающихся местами в дошкольных образовательных организациях. Согласно статистическим данным, представленным в средствах массовой информации, на сегодняшний день около 40,0 % детей дошкольного возраста воспитываются дома. Конечно же, есть благополучные регионы в этом отношении, такие как Ярославская область (97,7 %). Но в большинстве регионов проблема весьма актуальна. Согласно данным, приведенным фондом «Человеческий капитал» (2016), с 2000 года вплоть до 2014 года наблюдается постоянное усугубление проблемы по обеспечению нуждающихся в устройстве ребенка в детский сад. Следовательно, в ближайшее время рассчитывать на решение обозначенной проблемы в полной мере не приходится. Это обстоятельство позволяет обоснованно разделять детей дошкольного возраста на две группы: посещающих и не посещающих дошкольные образовательные организации [1].

Сложившаяся ситуация является сдерживающим фактором в развитии системы физического воспитания дошкольников. Учитывая важность этого вопроса, поднятая проблема, по нашему мнению, является актуальной.

Цель исследования: изучение состояния вопроса и определение направления поиска рационального решения установленной проблемы.

Методы исследований. С целью получения необходимой информации использовались общеизвестные, опробованные методы, характерные для проведения педагогических исследований: анализ научно-методической литературы, статистические методы, опросы, беседы, наблюдения, статистические методы обработки данных.

Результаты исследований. Деление детей по указанному признаку означает, что одна часть детей воспитывается в специально организованных условиях, под руководством компетентных специалистов, а другая — в условиях домашнего быта под руководством родителей, которые в своем большинстве являются дилетантами в области дошкольного воспитания. Последнее утверждение основано на данных, полученных в ходе проведенных исследований. В частности, было установлено, что из числа опрошенных родителей (п=60), воспитывающих детей в домашних условиях, только 6,7 % имеют педагогическое образование. С дошкольной педагогикой не знакомы 96,7 %. В воспитании собственных детей опираются на собственный опыт 73,0 %, подражают собственным родителям 24,0 %, пользуются советами специалистов 30,0 %, прислушиваются к мнению знакомых 36,0 %, черпают знания из литературных источников 27,0 %. К сожалению, никто из опрошенных не смог объяснить, что конкретно они используют для формирования таких личностных ка-

честв и способностей, как самостоятельность, доброта, эмпатия, воля, упорство, настойчивость и др.

Основываясь на вышепредставленных данных, можно с уверенностью сказать, что воспитание детей дошкольного возраста в домашних условиях не характеризуется системностью, строится, как правило, на интуиции, осуществляется без ориентации на будущее, протекает спонтанно. Если сравнить эти условия с детской дошкольной образовательной организацией, превосходство последних несомненно. В связи с этим, высоко оценивая воспитательные возможности специально организованных условий, необходимо признать наличие проблемы в условиях домашнего воспитания [3, 5] .

Совершенно очевидно, что аналогичная картина складывается в физическом воспитании дошкольников. Согласно полученным данным, опрошенные родители показали свою несостоятельность в вопросах физического воспитания вообще и дошкольного в частности. Так, у опрошенных (п=72) отсутствуют элементарные знания о физических и психофизиологических особенностях детей дошкольного возраста. При этом определенная часть из них (56,0 %) ошибочно считает себя способной организовывать и проводить физкультурные занятия. В то же время, как показали исследования, они испытывают определенные трудности в составлении комплексов развивающих упражнений.

Установлено, что пребывание на свежем воздухе не планируется, имеет пассивную форму и ограничено в пределах от одного до полутора часов в день. Специально организованные, целенаправленные физкультурные занятия родителями не проводятся.

Таким образом, результаты исследования состояния физического воспитания детей дошкольного возраста в домашних условиях свидетельствуют о том, что на сегодняшний день данный вопрос остается открытым. Учитывая, что здоровье человека закладывается в самом раннем возрасте, сложившаяся ситуация может привести к возникновению рисков, связанных с сохранением здоровья подрастающего поколения. Но ранее уже упоминалось, что в отечественной системе физического воспитания дошкольный возраст представлен достаточно полно. Имеется большой позитивный опыт работы в этом направлении в условиях дошкольного образовательного учреждения. Следовательно, опираясь на имеющийся опыт, научные достижения и технологические решения, необходимо адаптировать их к домашним условиям [6].

Казалось бы, все просто. Однако возникает вопрос: как это сделать и насколько это реально? Анализируя ситуацию и оценивая имеющиеся возможности, можно обозначить два очевидных, на наш взгляд, направления решения проблемы.

Первое направление — это полное удовлетворение потребности семей в предоставлении каждому ребенку места в дошкольном образовательном учреждении. В этом случае, в условиях научно обоснованного и строго регламентированного педагогического процесса,

№4 I 2017

появляется реальная возможность достижения желаемого результата в физическом развитии и поддержании состояния здоровья каждого ребенка дошкольного возраста.

Однако, реально оценивая возможности государства и тенденции развития материальной базы дошкольных учреждений, можно с большой долей уверенности сказать, что в ближайшее время подобного рода задача невыполнима.

Второе направление — это просвещение родителей, оказавшихся в ситуации вынужденной необходимости приобретения знаний, востребуемых для снижения рисков в процессе воспитания собственных детей дошкольного возраста. Однако возникает вопрос: где и как это можно осуществить?

Рассматривая отечественную систему физического воспитания, можно отметить, что она охватывает практически все возрастные группы. При этом особое значение ему отводится на всех этапах обучения [6]. Но, к сожалению, мы не можем сказать, что в нашей стране каждый человек является образованным в области физической культуры. На наш взгляд, причиной сложившейся ситуации является подход к организации занятий физической культурой как к чисто практической двигательной деятельности, которая осуществляется под руководством и контролем специалиста. Вопросы теории и методики остаются без должного внимания. В связи с этим выявленный в ходе исследований низкий уровень компетентности родителей в области физического воспитания детей дошкольного возраста является предсказуемым результатом [3].

И все же данный путь решения проблемы, на наш взгляд, более реалистичен. Кроме этого, установлено, что многие родители (72,0 %) проявляют неподдельный интерес к вопросам воспитания своего ребенка, в том числе и в физическом плане. К примеру, большая их часть (69,0 %) интересуется телевизионными передачами, посвященными здоровью малышей. Многие отмечают, что стремятся к поиску полезной информации в средствах массовой информации (63,0 %). Абсолютное большинство мам (94,0 %) высказали пожелание иметь возможность прохождения специальных курсов еще до рождения ребенка. Вместе с тем установлено, что после рождения ребенка, со временем, интерес родителей к процессу его воспитания постепенно снижается.

Конечно же, вопрос физического воспитания дошкольников в условиях семьи более серьезный, чем мы его представляли. Кроме этого, совершенно очевидно, что его изучению должны быть посвящены разносторонние исследования [2]. Но уже сейчас понятно, что проблема реально существует. Доступным ее решением на сегодняшний день предположительно является организация специальных курсов, подобных «Школе молодой матери», на дородовом этапе. В дальнейшем, с ростом ребенка, у мам, воспитывающих его дома, должна быть возможность посещения центров физического развития ребенка.

Заключение. Таким образом, в системе физического воспитания дошкольников образовалось весьма проблемное и актуальное направление, которое долгое время незаслуженно оставалось без должного внимания. Физическое воспитание дошкольников, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, требует тщательного и досконального изучения, а также научной проработки. Но даже сейчас можно предпринять некоторые шаги по решению данной проблемы [5].

Прежде всего хочется надеяться, что на нее обратят внимание специалисты и исследователи, для которых открываются новые направления исследовательской деятельности.

Хочется отметить, что выдвинутые авторами предположения по решению проблемы основаны только лишь на логических предположениях. Дальнейший их поиск будет продолжен в русле научных изысканий.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аркадьева Н.М. Физическое воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях в условиях модернизации российского образования / Н.М. Аркадьева: автореф. дис. … канд. пед. наук. — Москва, 2004. — 24 с.

2. Ветошкина Е.А. Повышение уровня физического состояния детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения на основе преимущественного развития выносливости / Е.А. Ветошкина: автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2004. — 24 с.

3. Дворкина Н. И. Родительский ресурс в воспитании ребенка дошкольного возраста / Н.И. Дворкина // Физическая культура, спорт — наука и практика. — Краснодар, 2012. — № 4. — С. 21-26.

4. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Текст.: дис. … канд. биол. наук: 13.00.04 / Е.В. Демидова. — Краснодар, 1988. — 180 с.

5. Курдюков Б.Ф. Обучение дошкольников социальному взаимодействию в детских группах / Б.Ф. Курдюков, Н.В. Иванова, М.Б. Бойкова, Ю.Ю. Городецкая // Физическая культура, спорт — наука и практика. -2014. — С. 46-48.

6. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — Краснодар, 1998. — 50 с.

7. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 / [Кубанская ГАФК] / Ю.К. Чернышенко. Краснодар, 1998. — 392 с.

PHYSICAL EDUCATION PROBLEMS OF PRESCHOOL CHILDREN NOT ATTENDING PRESCHOOL INSTITUTIONS

M. Boykova, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Social and Preschool Pedagogy Department,

B. Kurdyukov, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Social and Preschool Pedagogy Department,

E. Kurdyukova, Postgraduate student,

Kuban state University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar, G. Shiyanov, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Russian State University of Justice, Krasnodar.

Contact information for correspondence: 350015, Russia, Krasnodar, Budennogo str., 161, e-mail: [email protected].

The article reveals the questions of physical education of preschool children. The main problem is the physical development of pre-school children who do not attend pre-school institutions. The reasons that led to a large number of children who do not have the opportunity to attend nursery schools are analyzed. Tendencies in the development of the material and technical base of preschool institutions, as well as the possibilities of solving this problem in the framework of catering the need in the near and delayed future are determined.

The article presents data of the conducted researches with the aim to study the state of the question about the quality and effectiveness of physical education of preschoolers at home which are considered on the basis of parents’ awareness in the field of physical education and preschool education.

Particular importance is given to the open field not covered by attention, within which framework it is rational to conduct a scientific search for a solution of the problem of preschool children’s home physical education. There are the facts pointing to the display of negativity in this area, which could then lead to the emergence of risks connected with the preservation and strengthening of preschool children’s health of this group.

Based on the analysis of the problem and the opportunities of its partial solutions, the authors make suggestions which even today can positively affect the current unfavorable situation within the considered problems.

Keywords: preschool children, physical education, pedagogical process, home conditions, preschool educational institutions.

References:

1. Arkad’eva N.M. Fizicheskoe vospitanie detej v doshkol’nyh obrazovatel’nyh uchrezhdenijah v uslovi-jah modernizacii rossijskogo obrazovanija. Extended abstract of candidate’s thesis. Moscow, 2004, 24 p. (in Russian)

2. Vetoshkina E.A. Increase in level of a physical condition of children of 5-7 years in the conditions of preschool educational institution on the basis of primary development of endurance. Extended abstract of candidate’s thesis. Moscow, 2004, 24 p. (in Russian)

3. Dvorkina N. I. Parental resource in education of the child of preschool age. Fizicheskaja kul’tura, sport — nauka i praktika [Physical Education, Sport — Science and Practice]. Krasnodar, 2012, no 4, pp. 21-26. (in Russian)

4. Demidova E.V. Influence of exercises of the increased coordination complexity on physical development of children of preschool age (4-7 years). Extended abstract of candidate’s thesis. Krasnodar, 1988,180 p. (in Russian)

5. Kurdjukov B.F., Ivanova N.V., Bojkova M.B., Gorodeckaja Ju.Ju. Training of preschool children in social interaction in children’s groups. Fizicheskaja kul’tura, sport — nauka i praktika [Physical Education, Sport — Science and Practice], 2014, pp. 46-48. (in Russian)

6. Chernyshenko Ju.K. The scientific and pedagogical bases of the innovative directions in the system of physical training of children of preschool age. Extended abstract of doctor’s thesis. Krasnodar, 1998, 50 p. (in Russian)

7. Chernyshenko, Ju.K. Scientific and pedagogical the basis of the innovative directions in the system of physical training of children of preschool age. Extended abstract of doctor’s thesis. Krasnodar, 1998, 392 p. (in Russian)

№4 l 2017

Здоровье детей и проблемы физического воспитания школьников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Здоровье детей и проблемы физического

воспитания школьников

Латыпов И. К.

Педагогический институт физической культуры, Москва

Аннотации:

Современное состояние физического воспитания детей и учащейся молодежи, уровень развития массового спорта в образовательных учреждениях не соответствуют тем задачам, которые решаются обществом в социальноэкономическом преобразовании страны. Сегодня необходимо коренным образом изменить сам подход к физическому воспитанию школьников и развитию спорта в образовательных учреждениях. Педагогическая практика последних лет показала необходимость использования в процессе физического воспитания в школе позитивного опыта и огромного технологического потенциала спорта. Его реализация предполагает внедрение высоких спортивных технологий, адаптированных к условиям школы, в практику физического воспитания школьников.

Ключевые слова: физическое воспитание, спорт,

здоровье школьников, спортивно-

оздоровительные технологии, профессиональная ориентация.

Латипов І.К. Здоров’я дітей і проблеми фізичного виховання школярів.

Сучасний стан фізичного виховання дітей і учнівський молоді, рівень розвитку масового спорту в освітніх установах не відповідають тим завданням, які вирішуються суспільством у соціально-економічному перетворенні країни. Сьогодні необхідно докорінно змінити сам підхід до фізичного виховання школярів і розвитку спорту в освітніх установах. Педагогічна практика останнього років показала необхідність використання в процесі фізичного виховання в школі позитивного досвіду і величезного технологічного потенціалу спорту. Його реалізація припускає впровадження високих спортивних технологій, адаптованих до умов школи, у практику фізичного виховання школярів.

фізичне виховання, спорт, здоров’я школярів, спортивно-оздоровчі технології, професійна орієнтація.

Latypov I.K. Health of children and physical training problems of pupils. A current situation in physical training of children and studying youth, the level of mass sports development in educational institutions do not correspond to those problems, which are solved by society in social and economic transformation of the country. Today it is necessary to change radically the approach to physical training of school children and sports development in educational institutions. Teaching practice of last years has shown the necessity of using of positive experience and huge technological potential of sports in the course of physical training at school. Its realization presupposes introduction of the high sports technologies adapted for school conditions, to the practice of physical training of school children.

physical training, sports, health of school children, sports and health technologies, occupational guidance.

Введение.

В стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года повышение эффективности физического воспитания учащейся молодежи рассматривается как ключевая проблема развития физической культуры и важнейшая задача современного общества. Вместе с тем современное состояние физического воспитания детей и учащейся молодежи, уровень развития массового спорта в образовательных учреждениях не соответствуют тем задачам, которые решаются обществом в социальноэкономическом преобразовании страны [8,9,11].

За последние годы сложилось устойчивое отставание сферы физкультурного образования от других образовательных направлений. Оно отчетливо проявляется в том факте, что подрастающее поколение в большинстве своем сравнительно успешно овладевает научными и гуманитарными знаниями, осваивает производственные и информационные технологии, и в то же время, физически не готово к трудовой и воинской деятельности, часто не способно противостоять стрессовым воздействиям социума на принципах здорового образа жизни [2,7,9].

Показатели физической подготовленности современных школьников лишь на 60 процентов достигают результатов их сверстников в 60-е и 70-е годы прошлого века. По данным Министерства здравоохранения и социального развития отчетливо прослеживается тенденция ухудшения состояния здоровья детей в процессе их учебы в школе. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в 3 раза увеличивается число детей с заболеваниями органов пищеварения [8,11].

В то же время с началом обучения детей в школе их суточная двигательная активность снижается примерно в два раза, так как большую часть дневного времени учащиеся находятся в статическом положении. Недостаточная двигательная активность ведет к заболеваниям сердечно-сосудистой системы, формированию патологии костно-мышечной системы, увеличению травматизма. Низкий исходный уровень здоровья детей сказывается и на процессе их адаптации к учебным нагрузкам. По этому поводу известный советский педагог В. А. Сухомлинский отмечал, что 85% неуспевающих учеников отстает от сверстников не по причине лени или нерадивости, а из-за физических недугов, болезней, следствием которых является инстинктивное сокращение нагрузок на ослабленный организм.

Одной из серьезных проблем продолжает оставаться высокая распространенность среди детей и подростков токсикомании и алкоголизма. Увеличилось количество детей, употребляющих наркотики, алкоголь и, пристрастившихся к курению. Около половины из них имеют хронические заболевания. Из-за плохого состояния здоровья около 1 млн. детей школьного возраста полностью освобождены от уроков физической культуры. Например, в 2002 году численность учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, составляла 863 тысячи, а в 2007 году, несмотря на демографические проблемы, уже 1 млн. 205 тысяч. А ведь именно эти дети, в первую очередь, должны заниматься физической культурой и спортом и, тем самым, улучшать и укреплять свое здоровье, физическое развитие и физическую подготовленность [8,9].

По данным Центральной военно-врачебной комиссии Минобороны России, освобожден от призыва

по состоянию здоровья практически каждый третий, состоящий на воинском учете; до 80% из них по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных Силах. Между тем, происходящие изменения в реформировании Вооруженных сил, появление новой боевой техники и оружия, повышение мобильности армии и усложнение условий выполнения военных задач при сокращении срока службы и времени адаптации призывника в воинской части резко повышают требования к подготовленности молодежи допризывного возраста.

К числу основных проблем, влияющих на качество физического воспитания школьников, необходимо отнести также недостаточное количество спортивных секций, групп ОФП и т.д. К тому же в последние годы в связи с повышением стоимости платных физкультурно-оздоровительных услуг, а также роста цен на спортивную экипировку и инвентарь для большинства детей занятия физической культурой и спортом стали недоступными. В настоящее время более 70% учащихся общеобразовательных школ не занимаются регулярно спортом [8,11].

Сложившаяся ситуация, вне всяких сомнений, является критической. Очевидно, что такое положение во многом связано и с продуктивностью работы системы образования в данном направлении. К сожалению, качество физического воспитания во многих школах не соответствует современным требованиям, интересам и потребностям детей. По мнению 40 процентов старшеклассников они не удовлетворены тем, как проводятся уроки физической культуры. Более 70 процентов старшеклассников считают, что они не получили в школе необходимых знаний и умений для самостоятельных занятий спортом. Молодежь не умеет использовать средства физической культуры для организации здорового, содержательного досуга в свободное время [8].

Таким образом, в физическом воспитании школьников и развитии массового спорта в общеобразовательных учреждениях есть ряд важных проблем: -крайне низкий уровень физического здоровья основной части детей школьного возраста;

-низкаяэффективностьуроковфизическойкультуры и слабая организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;

-неэффективное использование каникулярного времени учащихся для организации физкультурнооздоровительной и спортивной работы.

-недостаточный объем учебного времени на обязательные уроки физической культуры;

-сведение педагогического процесса на уроках физической культуры к решению частных задач, не связанных с целью общего среднего образования в области физической культуры;

-недостаточное внимание к образованию учащихся в области физической культуры, формированию устойчивых интересов, мотиваций, потребностей и установок на самостоятельные занятия физической культурой и спортом;

-отсутствие целенаправленной пропаганды ценностей физической культуры и спорта, здорового образа

жизни;

-низкий уровень методического обеспечения, а также слабое использование новейших и эффективных физкультурно-оздоровительных технологий;

-недооценка значения физического воспитания педагогическими коллективами образовательных учреждений;

-отсутствие традиций физического воспитания в семье;

-крайне неудовлетворительное финансовое и материально-техническое обеспечение физического воспитания в образовательных учреждениях;

-несогласованность действий органов образования, здравоохранения и физической культуры и спорта в вопросах физического воспитания подрастающего поколения.

Работа выполнена по плану НИР Педагогического института физической культуры.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Причинами сложившегося положения в физическом воспитании, негативного отношения школьников к физической культуре называются, в первую очередь, отсутствие эффективных форм организации занятий физической культурой и спортом школьников, неэффективное использование каникулярного времени учащихся для организации физкультурно-спортивной работы. Поэтому критерием эффективности работы общеобразовательных учреждений помимо уровня физического развития и физической подготовленности учащихся должен стать уровень вовлеченности школьников в физкультурно-спортивную деятельность.

В связи с этим целью исследования является теоретическая разработка содержания и экспериментальное обоснование эффективности физического воспитания учащихся на основе спортивно ориентированных технологий обучения и физического воспитания в современной школе.

Объектом исследования является процесс физического воспитания школьников в современных условиях развития образования и школьного спорта.

Предмет исследования — организационно —

педагогические условия преобразования физического воспитания учащихся на основе спортивно ориентированных технологий обучения и физического воспитания в школе.

Гипотеза исследования состоит в том, что если в процессе обучения и физического воспитания учащихся в современной школе использовать педагогические технологии спортивно ориентированного физического воспитания, то это будет способствовать:

• повышению двигательной активности учащихся;

• увеличению адаптационных и функциональных возможностей школьников за счет повышенного объема двигательной активности;

• повышению уровня физического развития и физической подготовленности каждого школьника;

• сохранению и укреплению здоровья детей;

• формированию устойчивого интереса к целенаправленной спортивной тренировке и овладению навыками соревновательной деятельности;

• самореализации личности и формированию у

школьников личностного самоопределения средствами физической культуры и спорта;

• профессиональной ориентации учащихся и формированию устойчивой мотивации на физкультурнопедагогическую деятельность;

• интеграции базового и дополнительного образования в области физической культуры, сочетании уроков физической культуры с учебно-тренировочными занятиями по избранному виду спорта в режиме учебного дня.

Результаты исследований.

Определение перспектив дальнейшего развития физической культуры и спорта в образовательных учреждениях — сложная комплексная проблема, которая может быть решена лишь на основе целевого системного подхода к проблемам физического воспитания подрастающего поколения. При этом основной целью является создание условий для того, чтобы в короткие сроки сделать физическое воспитание детей и учащейся молодежи более привлекательным и эффективным, охватить регулярными занятиями спортом не менее 80% детей [11].

Практика последних лет показала необходимость использования в процессе физического воспитания в школе позитивного опыта и огромного технологического потенциала спорта, так как регулярные занятия физической культурой и спортом играют большую роль в становлении личности и формировании здорового образа жизни подрастающего поколения. Такое значение физической культуры и спорта, в свою очередь, актуализирует проблему эффективности физического воспитания школьников. В связи с этим идет интенсивный процесс выработки, соответствующих современномууровню развития знаний, физкультурнооздоровительных технологий, способных обеспечить каждому школьнику индивидуализированный подход к проблеме его личного здоровья и уровню его физической подготовленности [1,2,8,10,11].

Педагогические технологии спортивно ориентированного физического воспитания, по утверждению ученых и специалистов по физической культуре и спорту, являются эффективными физкультурно-оздоровительными технологиями, которые желательно было бы уже сейчас внедрить в педагогическую практику школы. В результате многолетних исследований, проведенных в школах городов Сургута, Перми, Пензы и Чайковского, а также анализа опыта работы инновационных школ Татарстана, Чувашии и Марий Эл было доказано, что эти технологии обеспечивают высокий уровень качества физического воспитания детей [1,6,10].

Главной теоретико-методологической основой этого подхода является положение о том, что в основу методики и организации физического воспитания школьников должна быть положена концепция тренировки, как единственная научно обоснованная концепция управления развитием физического потенциала человека. Ее реализация предполагает внедрение высоких спортивных технологий, адаптированных к условиям школы, в практику физического воспитания школьников.

Направления научного исследования:

В соответствии с государственным заказом в рамках модернизации школьного образования и развития детского спорта в общеобразовательных учреждениях, а также на основе теоретико-методологических разработок профессора В.К. Бальсевича и опыта работы инновационных школ России по физическому воспитанию учащихся и развитию школьного детско-юношеского спорта основными направлениями научного исследования являются:

1. Разработка программы по физической культуре с углубленным и расширенным содержанием образования.

2. Экспериментальная проверка эффективности физического воспитания учащихся на основе такой программы.

3. Разработка педагогических технологий спортивно ориентированного физического воспитания учащихся на уроках физической культуры и в системе дополнительного образования в режиме учебного дня.

4. Экспериментальное обоснование эффективности педагогических технологий спортивно ориентированного физического воспитания учащихся.

5. Формирование системы профессиональной ориентации школьников на физкультурно-педагогическую деятельность в процессе спортивно ориентированного физического воспитания в школе.

Разработанная нами учебная программа «Физическая культура и основы избранного вида спорта» для учащихся 5-9-х классов рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю). Содержание программного материала составляют основы знаний о физической культуре, базовые виды двигательной деятельности, средства для физического совершенствования и основы избранного вида спорта [3].

Дидактической особенностью данной программы является углубленное изучение базовых видов двигательной деятельности, включая технику избранного вида спорта; расширение теоретико-методических знаний учащихся в области физической культуры; обеспечение дальнейшего всестороннего развития двигательных способностей школьников и формирование личностного и профессионального самоопределения через физическую культуру и спорт.

При этом педагогическую сущность спортивно ориентированного физического воспитания мы рассматриваем не только как эффективную форму организации физкультурно-спортивной деятельности учащихся в общеобразовательной школе, но также как важное условие профессиональной ориентации и формирования профессионального самоопределения школьников на физкультурно-педагогическую деятельность [4,5].

К 2011 году будет завершен организационный переход на принципы профильного обучения, цель которого — повысить качество общего образования, а также обеспечить углубленную и специализированную подготовку учащихся старших классов с учетом их индивидуальных склонностей и способностей. Профильное обучение реализуется в 10 — 11-х классах в группах учащихся, сформированных по принципу их

профессиональной ориентации. Основными факторами, влияющими на формирование профессиональной направленности личности учащихся спортивнопедагогических классов на специальности в сфере физической культуры и спорта, являются содержание общего образования в области физической культуры, организационно-педагогические условия и личностные особенности учащихся, имеющие ориентацию на физкультурно-педагогиче скую деятельно сть.

Физическая культура, как профессиональноприкладной компонент, также является составной частью подготовки и успешной адаптации к любому виду социально полезной деятельности человека. Профессиональная направленность физического воспитания учащихся 10-11-х классов является системообразующей основой, на которую должна опираться вся система физического воспитания в школе. Поэтому в процессе физического воспитания необходимо раскрывать учащимся тесную связь физкультурноспортивной деятельности с профессиональной ориентацией личности как важнейшего условия усиления их познавательной активности и формирования профессионального самоопределения. Свидетельством эффективности этого процесса является постепенное перерастание его в процесс физического самовоспитания и самосовершенствования.

Одной из приоритетных задач образования в современных условиях является интеграция основного общего и дополнительного образования детей. В этой связи для успешной реализации физического воспитания и развития школьного спорта немаловажно привлечение кадрового ресурса системы дополнительного образования (тренеров-преподавателей ДЮСШ, педагогов дополнительного образования).

Суть эффективного взаимодействия общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования спортивной направленности сводится к следующему:

1. привлечение школьников к занятиям спортом на начальных этапах спортивной подготовки по программам групп спортивно-оздоровительной и начальной подготовки непосредственно на спортивных базах школ;

2. системный отбор перспективных детей для целенаправленных занятий спортом в ДЮСШ (СДЮ-ШОР).

Специфика дополнительного образования заключается в том, что в условиях своей школы каждый школьник получает возможность не только подключиться к занятиям по интересам, но и оптимально сочетать обучение в школе с возможностью занятий спортом.

Выводы.

Таким образом, педагогически рациональное использование возможностей физической культуры и спорта позволяет, помимо двух учебных часов, отводимых базисным учебным планом, увеличить объем двигательной активности детей в режиме учебного дня школы до шести и более часов в неделю.

Такая организационно-педагогическая форма физического воспитания в образовательных учреждениях, по существу, может являться основой возрождения

и развития массового школьного спорта.

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении решения задач физического воспитания школьников и развития массового спорта в общеобразовательных учреждениях путем:

• поиска новых, привлекательных форм, методов и средств организации физкультурно-спортивных занятий, в том числе в каникулярное время, призванных обеспечить укрепление здоровья и повышение физической подготовленности школьников;

• обеспечения процесса физического воспитания школьников современными научно обоснованными и апробированными учебными программами, методическими рекомендациями;

• обобщения и распространения передового педагогического опыта физического воспитания и развития массового школьного спорта;

• создания экспериментальных площадок для апробирования и внедрения новых форм физкультурнооздоровительных и спортивных технологий;

• внедрения системы мониторинга физического развития и физической подготовленности школьников; осуществления врачебно-педагогического контроля физического воспитания.

Литература:

1. Бальсевич В.К. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе / В.К. Бальсевич //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2005. — №5. — С. 50 — 53.

2. Латыпов И.К. Физическая культура и спорт в современной школе: проблемы и перспективы / И.К. Латыпов //Детский тренер.

— 2008. — №3. — С. 4 — 14.

3. Латыпов И.К. Профильное обучение в школе: физическая культура: Учебно-методическое пособие. — М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2008. — 230 с.

4. Латыпов И.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание как условие профессиональной ориентации учащихся на физкультурно-педагогическую деятельность / И.К. Латыпов // Педагогическая мастерская. — 2009. — №1. С. 54 — 56; №2. — С. 51 — 54.

5. Латыпов И.К. Теоретические основы и организационнопедагогические условия профильного обучения в области физической культуры: Монография / И.К. Латыпов. — М., 2009.

— 283 с.

6. Лубышева Л.И. Спортизация общеобразовательных школ России: новые векторы развития / Л.И. Лубышева //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007. — №1.

— С. 63 — 65.

7. Лукъяненко В.П. Современное состояние и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры (текст): Монография /В.П. Лукъяненко. — М.: Советский спорт, 2005. — 256 с.: ил.

8. О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта в Российской Федерации. Материалы совместного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по развитию физической культуры и спорта 14 октября 2008 года //Российская газета. Федеральный выпуск №4772 от 15 октября 2008 г.

9. О состоянии развития физической культуры и спорта в стране и кардинальном повышении эффективности спорта в решении социально-экономических, демографических, оздоровительных и воспитательных задач, стоящих перед обществом. Протокол заседания Совета при Президенте Российской Федерации по физической культуре и спорту от 31 мая 2006 г. №3 //Сборник официальных документов и материалов Федерального агентства по физической культуре и спорту. — 2006. — №6. — С. 3 — 7.

10. Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания и физкультурноспортивной работы в общеобразовательной школе /Под общ. ред. доктора филосовских наук, профессора В.И. Столярова. -М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. — 320 с.

11. http://www.minstm.gov.ru. Интернет-сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ. /Стратегия развития физической культуры и спорта до 2020 года.

Поступила в редакцию 24.09.2009г.

Латыпов Ильдар Касимович [email protected]

Публикации: Зотин Виталий Владимирович | Научно-инновационный портал СФУ

ЛФК ПРИ РАЗРЫВЕ АХХИЛОВА СУХОЖИЛИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ УЧАЩИХСЯ В СибГУ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ ИМЕНИ АКАДЕМИКА М.Ф.РЕШТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Таныгина М. И., Антоненка М. Н., Зотин В. В., Под редакцией А. Ф. Сыроватской

2019, Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY. RU)

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ПЛОСКОСТОПИИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Ковалёва А. Л., Зотин В. В., Под общей редакцией Т. Г. Арутюняна

2019, ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, СПОРТ, ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И РЕКРЕАЦИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ РЕАБИЛИТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Иванова М. Ю., Зотин В. В., Под общей редакцией Т. Г. Арутюняна

2019, ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, СПОРТ, ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И РЕКРЕАЦИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЙСТВЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ МЕТОДАМИ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ : научное издание [статья из журнала]

2019, Проблемы современного педагогического образования

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU), Список ВАК

РОЛЛЕР-СПОРТ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Воспитательно-патриотическая и физкультурно-спортивная деятельность в вузах: решение актуальных проблем

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РЕКОМЕНДОВАННОЕ ПИТАНИЕ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ДО И ПОСЛЕ : научное издание [статья из журнала]

2019, Наука-2020

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВНУТРЕННЕГО ТУРИЗМА В РОССИИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Тенденции развития туризма и гостеприимства в России

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

2019, Тенденции развития туризма и гостеприимства в России

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В РОССИИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Тенденции развития туризма и гостеприимства в России

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ СИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ М.Ф. РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чинченкова О. П., Зотин В. В., Под общей редакцией Г. Н. Голубевой

2019, Проблемы и инновации спортивного менеджмента, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чепикова Э. С., Зотин В. В., Под общей редакцией Г. Н. Голубевой

2019, Проблемы и инновации спортивного менеджмента, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Быховская Е. В, Зотин В. В., Мельничук А. А., Под редакцией: С. Д. Неверковича, Т. В. Левченковой, С. Ш. Цакаева

2019, Методологические проблемы педагогики физической культуры

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Приемы мотивации студентов с целью повышения интереса к занятиям физической культурой : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Проблемы качества физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Формирование физической культуры личности студентов : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Значение физической культуры в жизнедеятельности студентов вузов : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Спектр влияния шахмат на мышление и мозг : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в высшем учебном заведении : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Современные проблемы развития студенческого спорта : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Экология. Здоровье. Спорт

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Комплекс корригирующих упражнений для профилактики и лечения сколиоза у студентов : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Экология. Здоровье. Спорт

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРИЕМЫ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Осмачко Мария Игоревна, Зотин В. В, Под ред. Л. Б. Андрющенко, С. И. Филимоновой

2019, Физическая культура, спорт, туризм: инновационные проекты и передовые практики

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

МЕТОДИКА ПОСТАНОВКИ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин Виталий Владимирович, © ФГАОУ ВО «Российский?государственный профессионально-педагогический университет», 2019?© Коллектив авторов, 2019

2019, Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «МЕТКОСТЬ» И ЕЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СТРЕЛКОВЫХ ВИДОВ СПОРТА [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Горюнова К. И., Зотин В. В., Антоненко М. Н., Под редакцией О. Н. Савинковой, М. М. Кубланова

2019, Современные тенденции и актуальные вопросы развития стрелковых видов спорта

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПСИХОЛОГИЯ ПОДСОЗНАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НАЧИНАЮЩИХ СТРЕЛКОВ СРЕДИ СТУДЕНТОВ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Бирюков В. С., Зотин В. В., Под редакцией О. Н. Савинковой, М. М. Кубланова

2019, Современные тенденции и актуальные вопросы развития стрелковых видов спорта

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА СПОРТСМЕНОВ СТРЕЛКОВ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., Ращупкина А. С., Под редакцией О. Н. Савинковой, М. М. Кубланова

2019, Современные тенденции и актуальные вопросы развития стрелковых видов спорта

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ «СИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ИМ. АКАДЕМИКА М.Ф. РЕШЕТНЕВА» САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ СИБГУ К ФИЗИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМЕНИ М.Ф. РЕШЕТНЕВА [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РОЛЬ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО СПОРТА В ЖИЗНИ СТУДЕНТА [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАВАНИЯ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВФСК «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» ПЛЮСЫ И МИНУСЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ НА УРОВЕНЬ ЗРЕНИЯ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМЕНИ М.Ф. РЕШЕТНЕВА ИСПОЛЬЗУЯ МЕТОД КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗАКАЛИВАНИЕ, КАК СПОСОБ ВОСПИТАНИЯ ДУХА И ТЕЛА МОЛОДЕЖИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2019, Актуальные проблемы физического воспитания студентов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ СОЧЕТАНИЯ ЗАНЯТИЙ АЭРОБИКОЙ И ОФП НА ДИНАМИКУ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОК ВУЗА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., Под редакцией Е. С. Ванда

2018, Оздоровительная физическая культура молодежи: актуальные проблемы и перспективы

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ СПОРТСМЕНОВ-БИАТЛОНИСТОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Огрызкова Т. И., Зотин В. В., Под общей ред. Н. С. Загурского

2018, Современная система спортивной подготовки в биатлоне

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СПОРТ — ЛУЧШАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ СибГУ ИМ. М.Ф. РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Молодежь в новом тысячелетии: проблемы и решения

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ЛЫЖНОГО СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Научно-методическое обеспечение физического воспитания и спортивной подготовки студентов вузов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА КАК РЕГУЛЯТОРНЫЙ ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ИНДИВИДА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Научно-методическое обеспечение физического воспитания и спортивной подготовки студентов вузов

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ СИБГУ ИМ. М. Ф. РЕШЕТНЁВА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Горбатовская Е. Ю., Зотин В. В., под общей редакцией С. В. Беспаловой

2018, Развитие интеллектуально-творческого потенциала молодежи: из прошлого в современность

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВОСПИТАНИЕ ЗОЖ — НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ УЛУЧШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМ. М.Ф.РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., под общей редакцией С. В. Беспаловой

2018, Развитие интеллектуально-творческого потенциала молодежи: из прошлого в современность

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Валеологический практикум для студентов специальной медицинской группы : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., под общ. науч. ред. Р. Р. Магомедова

2018, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В СибГУ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Физическая культура, спорт и туризм в высшем образовании

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Физическая культура, спорт и туризм в высшем образовании

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВФСК «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Тарабрина Е. Д., Зотин В. В., Мельничук А. А., Под ред. С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

2018, Cовершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки, туризма и оздоровления различных категорий населения

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПЛАВАНИЕ КАК МЕТОД АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чинченкова О. П., Зотин В. В., Под ред. С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ СИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ М.Ф. РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чинченкова О. П., Зотин В. В., Под ред. С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ САХАРНОМ ДИАБЕТЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Глушков А. С., Под ред. С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Алёхина С. В., Зотин В. В., Под ред. С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Грани педагогики безопасности

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

О ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ГАРВАРДСКОГО СТЕП-ТЕСТА ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ТРЕНИРОВАННОСТИ СПОРТСМЕНОВ НА ПРИМЕРЕ ВОЛЕЙБОЛИСТОК СИБГУ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» (ГТО) : научное издание [статья из журнала]

2018, Вопросы педагогики

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ГИПЕРТОНИЧЕСКУЮ БОЛЕЗНЬ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К РЕАБИЛИТАЦИИ СТУДЕНТОВ С ПОВРЕЖДЕНИЕМ ОППОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕВУШЕК В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ И ОПТИМИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ИЗ СИСТЕМЫ BELLY DANCE : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ СКАНДИНАВСКОЙ ХОДЬБЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РЕАБИЛИТАЦИИ, ЛЕЧЕБНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМ. М.Ф.РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., Ответственный редактор Л. Г. Пащенко

2018, Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (4 цит.)

2018, Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

МОНИТОРИНГ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ СИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ИМ. М.Ф. РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Арнст Н. В., Мельничук А. А., Зотин В. В., Ответственный редактор Л. Г. Пащенко

2018, Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Влияние физических упражнений на состояние позвоночника : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Состояние здоровья: медицинские, психолого-педагогические и социальные аспекты

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Биоритмологический принцип построения учебной деятельности и режима дня как фактор адаптации к образовательному процессу студентов специальной медицинской группы : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Состояние здоровья: медицинские, психолого-педагогические и социальные аспекты

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Физическая реабилитация студентов с гипотонией : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, Состояние здоровья: медицинские, психолого-педагогические и социальные аспекты

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

БОРЬБА С НЕГАТИВНЫМ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПОСРЕДСТВОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Арнст Н. В., Мельничук А. А., Зотин В. В., Под редакцией А. А. Коротких

2018, Сборник конференций

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Китаева Е. Е., Зотин В. В., Под редакцией А. А. Коротких

2018, Сборник конференций

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОЗОНОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД РЕАБИЛИТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК МЕТОД АДАПТАЦИИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОМАТОТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ РАЗЛИЧНЫЕ ОБЪЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКОЙ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (2 цит.)

ВЛИЯНИЕ ЛЕЧЕБНОЙ ГИМНАСТИКИ НА ЗРЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Ковалёва А. Л., Зотин В. В., Под общей редакцией Г. Н. Голубевой

2018, Проблемы и инновации спортивного менеджмента, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗАНЯТИЯ ФИТНЕСОМ ВО ВРЕМЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В СИБГУНИТ ИМ. М.Ф. РЕШЕТНЕВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Богоявленская Д. С., Зотин В. В., Под общей редакцией Г. Н. Голубевой

2018, Проблемы и инновации спортивного менеджмента, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРИОБЩЕНИИ СТУДЕНТОВ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ СибГУ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ГИМНАСТИКА И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

ФИТНЕС-ИНДУСТРИЯ В РОССИИ: ТЕНДЕНЦИИ И СПОСОБЫ ПРОДВИЖЕНИЯ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СХЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СТРЕСС В СПОРТЕ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

САМОКОНТРОЛЬ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА КАК ЧАСТЬ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ТРЕНАЖЕРНОМ ЗАЛЕ КАК СРЕДСТВО ПОДДЕРЖАНИЯ ЗДОРОВЬЯ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (2 цит.)

ЗНАЧЕНИЕ СПОРТА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

О НЕОБХОДИМОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ, КРАЕВЕДЕНИЮ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ПРИГОРОДНОЙ ЗЕЛЕНОЙ ЗОНЕ ГОРОДА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2018, СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА И ТУРИЗМА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ЧЕРЕЗ ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗАХ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ К ЦЕННОСТЯМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

HOT IRON В ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СПОРТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РОЛЬ НАСТОЛЬНОГО ТЕННИСА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ СИБГУ : научное издание [статья из журнала]

2018, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЗНАЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ НА ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СТРЕТЧИНГ В ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ СИБГУ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕСС ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ : научное издание [статья из журнала]

2018, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЗМА В СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ ВУЗАХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, Актуальные вопросы организации волонтерской деятельности в рамках подготовки к Универсиаде 2019: лингвопереводческий, психолого-педагогический, организационно-управленческий и социальный аспекты

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО В РАМКАХ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ ПОМОЩИ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМ. М.Ф. РЕШЕТНЕВА К ЦЕННОСТЯМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В СИБИРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чинченкова О. П., Зотин В. В., Под редакцией С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

2017, Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки, туризма и оздоровления различных категорий населения

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЛЕЧЕБНО-ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ БЛИЗОРУКОСТИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Машукова Ю. Н, Под редакцией С. И. Логинова, Ж. И. Бушевой

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СКАНДИНАВСКАЯ ХОДЬБА — СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У СТУДЕНТОВ СИБГУ ИМЕНИ РЕШЕТНЁВА М.Ф : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИТНЕС, КАК ВАЖНЕЙШИЙ ЭЛЕМЕНТ В СФЕРЕ СПОРТА УНИВЕРСИТЕТА : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ И УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ВЛИЯНИЕ НА НИХ РАЗЛИЧНЫХ ФАКТОРОВ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

РОЛЬ СПОРТА В ЖИЗНИ СТУДЕНТА : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИТНЕС-ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА СЕВЕРО-ВОСТОКЕ РОССИИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

МОТИВАЦИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКOЙ КУЛЬТУРЫ НA ЗДOРOВЬЕ И РAЗВИТИЕ ЛИЧНOСТИ СТУДЕНТA : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

НЕТРАДИЦИОННАЯ ФИТНЕС-ПРОГРАММА «ZUMBA» В ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВУЗОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА СЕВЕРО-ВОСТОКЕ РОССИИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СЕВЕРНАЯ ХОДЬБА КАК СПОСОБ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ОРГАНИЗМА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА СЕВЕРО-ВОСТОКЕ РОССИИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВАЖНОСТЬ СПОРТА В ФОРМИРОВАНИИ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ У СТУДЕНТОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА СЕВЕРО-ВОСТОКЕ РОССИИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНТОВ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДИКА АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Физическое воспитание школьников и здоровьесберегающая деятельность : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, Образование и наука в современных реалиях

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Методика ускоренного обучения игре в настольный теннис студенток в процессе физического воспитания в вузе : научное издание [статья из журнала]

2017, Физическая культура: воспитание, образование, тренировка

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (8 цит.), Список ВАК

ПУЛЕВАЯ СТРЕЛЬБА В СИСТЕМЕ ГТО СТУДЕНТОВ ВУЗА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Антоненко М. Н., Зотин В. В., Галыга К. О., Под редакцией О. Н. Савинковой, М. М. Кубланова

2017, Современные тенденции и актуальные вопросы развития стрелковых видов спорта

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СТРЕЛЬБА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СРЕДИ СТУДЕНТОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Герасименко Т. А., Зотин В. В., Под редакцией О. Н. Савинковой, М. М. Кубланова

2017, Современные тенденции и актуальные вопросы развития стрелковых видов спорта

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

МЕТOДИКA СOВЕРШЕНСТВOВAНИЯ НAПAДAЮЩЕГO УДAРA В ВOЛЕЙБOЛЕ СТУДЕНТOВ В УНИВЕРСИТЕТЕ СИБГТУ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СКАНДИНАВСКАЯ ХОДЬБА В СИСТЕМЕ ФИЗВОСПИТАНИЯ ВУЗА : научное издание [статья из журнала]

2017, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (2 цит.)

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК КОМПОНЕНТ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ВУЗЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА В ВУЗЕ: ЗДОРОВЬЕ, ОБРАЗОВАННОСТЬ, КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Физическая культура и здоровьесберегающая деятельность студентов в вузе : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, Педагогика и психология: перспективы развития

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФУТБОЛ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ : научное издание [статья из журнала]

2017, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

ВЛИЯНИЕ СИЛОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА ОРГАНИЗМ СТУДЕНТОВ : научное издание [статья из журнала]

2017, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (3 цит.)

ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В СИБГАУ ИМ. РЕШЕТНЕВА : научное издание [статья из журнала]

2017, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ГТО КАК СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Комплексная система изотон, как физкультурно-оздоровительная технология : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РОЛЬ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Скандинавская ходьба для пожилых людей : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, РОЛЬ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Процесс развития интеллектуального возраста : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, СТУДЕНЧЕСТВО В НАУКЕ — ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ БУДУЩЕГО

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

2017, СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА В ВУЗЕ: ЗДОРОВЬЕ, ОБРАЗОВАННОСТЬ, КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Проблемы введения и реализации всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «ГТО» в СИБГАУ имени М. Ф. Решетнёва : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, Актуальные проблемы физического воспитания, здорового и безопасного стиля жизни в образовательных учреждениях

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

КРОССФИТ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗАХ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС КАК СРЕДСТВО ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ОПТИМИЗАЦИЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

НЕТРАДИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРИМЕНЕНИЕ ФИТНЕС ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ : научное издание [статья из журнала]

2017, Аллея науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (4 цит.)

НЕОБХОДИМОСТЬ РАСШИРЕНИЯ СПЕКТРА СРЕДСТВ И МЕТОДОВ СО СТУДЕНТАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВАЖНОСТЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

СПОРТ ИНВАЛИДОВ И РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ В СПОРТЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2017, ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

МОДНЫЕ ТРЕНИРОВКИ: CROSSFIT : научное издание [статья из журнала]

2017, Форум молодых ученых

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : научное издание [статья из журнала]

2017, Теория и практика современной науки

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ БИАТЛОНИСТОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин Виталий Владимирович, Мельничук Артем Александрович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (2 цит.)

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ПЛОВЦОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин Виталий Владимирович, Мельничук Артем Александрович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ПРИМЕНЕНИЕ ЛЕЧЕБНОГО ПЛАВАНИЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ОПОРНО — ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2016, НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ И ИННОВАЦИИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (8 цит.)

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РАЗВИТИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2016, Проблемы и перспективы внедрения информационных и коммуникационных технологий в физкультурное образование в контексте подготовки конкурентоспособного компетентного специалиста

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Майорова Эмма Евгеньевна, Зотин Виталий Владимирович, Арнст И. В., материалы международной заочной электронной научно-методической конференции

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Дьяченко А. И., Зотин Виталий Владимирович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Чепикова Э. С., Мельничук А. А., Зотин Виталий Владимирович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОСОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Цуцкова А. В., Зотин Виталий Владимирович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ЛЕЧЕБНАЯ И АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Иванова А. Н., Зотин Виталий Владимирович, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ТРАВМА МЕНИСКА КОЛЕННОГО СУСТАВА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Глушков А. С., Зотин Виталий Владимирович, Антоненко Марина Николаевна, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Кафедра физической культуры; Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области

2016, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Усвоение терминологии с визуализацией в процессе обучения физкультурных кадров с помощью презентационной программы Microsoft Powerpoint : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Антоненко Марина Николаевна, Зотин Виталий Владимирович, Кетрова Е. В., Высотина А. А., материалы международной заочной электронной научно-методической конференции

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Проблемы и перспективы внедрения ИКТ в тренировочный процесс и соревновательную практику в вузе : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Огрызкова Т. И., Зотин Виталий Владимирович, Арнст Нина Викторовна, материалы международной заочной электронной научно-методической конференции

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ГАРМОНИЧНОЕ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин Виталий Владимирович, Министерство образования и науки Российской Федерации; ФГБОУ ВО «Сибирский государственный технологический университет»; Красноярский краевой фонд поддержки научной и научно-технической деятельности

2015, Актуальные вопросы организации волонтерской деятельности в рамках подготовки к Универсиаде 2019: лингвопереводческий, психолого-педагогический, организационно-управленческий и социальный аспекты

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2015, Физическая культура и спорт — основа здоровья нации

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (3 цит.)

ОЛИМПИАДА-2014 СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОР РОСТА ПАТРИОТИЗМА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Сидорова Н. И., Зотин В. В., Сидорова О. О., Составитель: Т. А. Кравченко, Главный редактор: Забуга В. Ф.

2015, Молодёжь Сибири — науке России

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., Ответственный редактор А. А. Сукиасян

2015, ИННОВАЦИОННОЕ БУДУЩЕЕ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (3 цит.)

РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2015, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Социально-педагогические аспекты формирования прикладных навыков самообороны у студенток в процессе физического воспитания в вузе [статья из журнала]

2015, Физическая культура: воспитание, образование, тренировка

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (4 цит.), Список ВАК

Спорт в студенческой среде : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Мельничук Артем Александрович, Арнст Нина Викторовна, Зотин Виталий Владимирович, Министерство образования и науки Российской Федерации; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный технологический университет»

2014, Проблемы и перспективы физического воспитания учащейся молодежи в современном образовательном процессе

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРЕНИРОВКИ И СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2014, ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОРТСМЕНОВ И КОМАНД ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2014, ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (6 цит.)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2014, Современные проблемы физической культуры и спорта: ретроспектива, реальность и будущее

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (23 цит.)

Массовый спорт в физическом воспитании молодёжи : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Мельничук Артем Александрович, Арнст Нина Викторовна, Зотин Виталий Владимирович, Министерство образования и науки Российской Федерации; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный технологический университет»

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2014, ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (2 цит.)

КЛАССИФИКАЦИЯ СПОРТСМЕНОВ В АДАПТИВНОМ СПОРТЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2014, Современные проблемы физической культуры и спорта: ретроспектива, реальность и будущее

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Решение теоретических и практических проблем формирования здоровья учащихся вузов средствами черлидинга : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин В. В., Мельничук А. А., ответственный редактор: Г. И. Мокеев

2013, Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (5 цит.)

Здоровьесберегающие технологии в спорте и образовании : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2012, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В XXI ВЕКЕ: ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРАКТИКИ

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (10 цит.)

Организация и методика физкультурно-оздоровительной работы в учебных заведениях : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2012, Оптимизация учебно-воспитательного и тренировочного процесса в учебных заведениях высшего профессионального образования

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Психолого-педагогические аспекты физической культуры и спорта : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

Мониторинг физического развития учащихся образовательных учреждений : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Сухарев Д. О., Мельничук Артем Александрович, Арнст Нина Викторовна, Зотин Виталий Владимирович, МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ; ФГБОУ ВПО «Забайкальский государственный университет»; ГВУЗ «Донбасский государственный педагогический университет»?Управление Рослотребнадзора по Забайкальскому краю

2012, Экология. Здоровье. Спорт

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (1 цит.)

Физическая культура и здоровый образ жизни : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Трофимова Н. П., Евсюкова К. М, Чешуина Яна Владимировна, Зотин Виталий Владимирович, Лобков И. Н., Министерство образования и науки РФ; ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

2011, Непрерывное экологическое образование и экологические проблемы

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Влияние шумов на здоровье : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Бледных И. А., Мельничук Артем Александрович, Комаров А. Н., Зотин Виталий Владимирович, Министерство образования и науки РФ; ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

2011, Непрерывное экологическое образование и экологические проблемы

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Влияние автомобильных выбросов на здоровье человека : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Бледных И. А., Мельничук Артем Александрович, Комаров А. Н., Зотин Виталий Владимирович, Министерство образования и науки РФ; ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

2011, Непрерывное экологическое образование и экологические проблемы

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Настольный теннис в практике физического воспитания студентов вузов : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2011, Оптимизация учебно-воспитательного и тренировочного процесса в учебных заведениях высшего профессионального образования

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Социально-педагогические аспекты формирования мотивации у студентов к здоровому образу жизни : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Зотин Виталий Владимирович, Яцковская Любовь Николаевна, Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан, ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»; редколлегия: Н. В. Васенков, Е. В. Фазлеева, Н. С. Тарасова

2011, Теория и практика физической культуры

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (18 цит.)

Актуальные проблемы учебно-тренировочного процесса и пути его оптимизации : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU)

Нетрадиционная гимнастика Bellydance в практике физического воспитания вузов : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]

2011, Современные физкультурно-оздоровительные технологии в физическом воспитании

присутствует в РИНЦ (eLIBRARY.RU) (8 цит.)

Современные проблемы физического воспитания школьников

На каждом этапе исторического развития наша страна ставит перед педагогами новые задачи. Поднимая к свету и жизни детей, педагоги воспитывают в них любовь к Родине, родителям и окружающим, к труду, заботятся о нравственном и физическом здоровье подрастающего поколения. Традиционная система физического воспитания, в основу которой был положен принцип идейности и партийности, изжила себя, стала в большинстве своем недееспособной в современных условиях. Немецкий ученый С. Майнберг, анализируя мировую педагогическую литературу в сфере физической культуры и спорта, приходит к выводу, что до настоящего времени отсутствует система воспитания спортсменов средствами физической культуры, а имеющиеся разработки наукообразны и не отражают запросов практики.

В нашей стране вся педагогическая наука строилась, в основном, на воспитании спортсменов высокого класса, при этом забывалось главное звено — учитель физической культуры, который воспитывает многочисленную армию школьников. Существующая сегодня практика воспитательной работы средствами физической культуры остро ставит вопрос о разработке научных основ предмета «Педагогика физической культуры». Сегодня переход от тоталитарных к демократическим методам воспитания, от тоталитарной педагогики к педагогике содружества поставил перед спортивными педагогами проблемы — «чему воспитывать?» и «как воспитывать?». Мы считаем, что незыблемыми остаются те знания и опыт, которые накапливались из поколения в поколение как в общей педагогике, так и в педагогике физической культуры. Следует также отметить, что многие учителя физической культуры имеют большой опыт и запас знаний в воспитании учащихся средствами физической культуры, однако до настоящего времени эти знания не обобщаются, а от этого проигрывают теория и практика воспитательной работы в общеобразовательных школах и в физкультурных организациях. Ощущается «острый дефицит» в педагогической литературе в сфере физической культуры. Педагогика физической культуры является частью общей педагогики, опирается на ее закономерности и имеет свою специфику. Необходимость в разработке педагогики физической культуры обусловливается следующими факторами: во-первых, смена политической власти повлекла за собой исчезновение принципов идейности и партийности, вокруг которых строилась вся воспитательная работа; во-вторых, современная обстановка, переход к педагогике содружества; в третьих, в имеющейся литературе слабо отражается труд учителя физической культуры по воспитанию детей на уроках физической культуры и внеурочных занятиях.

Опрос 450 учащихся детско-юношеских школ Новосибирска показал, что негативные процессы, происходящие в обществе, коснулись и сферы физической культуры и спорта (см. таблицу).

Негативные явления отмечаются как во время занятий физической культурой в школе, так и в спортивных коллективах. Это воровство, рэкет, спекуляция, хулиганство, использование стимулирующих средств во время спортивных соревнований, выступление по чужим документам, искажение года рождения и др.

Таблица. Отрицательные явления в сфере физической культуры и спорта среди учащихся (в процентах).

Профилактикой негативных факторов должны заниматься семья, школа, учреждения образования, правоохранительные органы. Исследования показали, что этому вопросу со стороны ответственных организаций, воспитательной работе и устранению отрицательных явлений не уделяется должного внимания. Так, из 450 респондентов только 6% ответили, что в их школе работники правоохранительных органов проводили беседы на правовые темы, 15% указали на родителей, 19% — на классных руководителей. Многое в плане воспитания и профилактики правонарушений могут сделать учителя физической культуры.

Учитель физической культуры в силу своей профессии чаще и ближе находится со своими учащимися, будь то уроки, тренировки, спортивные соревнования, туристические походы и другие мероприятия. Каждый ребенок в разнообразных условиях раскрывается перед ним как личность, проявляя те или иные положительные или отрицательные качества и способности. Педагог — тонкий психолог, знаток души ребенка. Поэтому должен найти в ученике то положительное, что скрыто от других, и помочь ему развить эти способности. Отрицательные стороны постепенно ослабеют и исчезнут. Так показывают опытные учителя физической культуры и тренеры, работающие с педагогически запущенными детьми.

Для работы с детьми учитель должен многое знать о них: взаимоотношения в семье, коллективе, в классе, среди друзей, а также то, в какой социальной среде воспитывается ребенок, его материальные условия. Он должен знать черты характера воспитуемого, его сильные и слабые стороны. Учитель физической культуры должен постоянно помнить, что настоящий воспитательный эффект получается в том случае, когда удается организовать взаимоотношения, которые основаны на положительных эмоциях. Решению задач урока, направленных на развитие физических качеств, изучение и совершенствование двигательных умений и навыков, развитие умственной и мыслительной деятельности, способствует в большей степени владение учителем, наряду с дидактическими принципами и навыками, умением использовать инструментарий фундаментальной педагогики обучения с учащимися.

С точки зрения философии, содержание воспитания, являясь одной из сторон целого, являет собой взаимосвязь всех составных элементов объекта, его свойств, внутренних процессов, связей, противоречий и тенденций. Содержание воспитания отражает в единстве его общую цель, задачи и стороны. В целостном педагогическом процессе все эти составные элементы воспитания реализуются и отражаются в его результатах. Эти требования в полной мере относятся к воспитательной работе по физическому воспитанию и спортивной деятельности детей. Составную часть этого должны составлять: умственное, морально-нравственное, физическое, трудовое, экологическое, правовое, эстетическое, межнациональное воспитание.

Умственное воспитание — научить учащихся владеть системой научных знаний о физической культуре, развить их умственные силы и способности, диалектическое, логическое, абстрактное, эвристическое мышление, интеллектуальные умения и мыслительные операции.

Морально-нравственное воспитание — знание и осознание нравственных ценностей и идеалов в обществе и физкультурно-спортивной деятельности, принципов, норм и правил общечеловеческой морали и норм поведения в сфере физической культуры и спорта; опыт нравственных отношений как основа сформированности таких качеств личности, как ответственность, организованность, дисциплинированность, долг, честь, достоинство, порядочность, скромность, правдивость и др., то есть качеств, необходимых как в социальной жизни, так и в спортивной деятельности.

Трудовое воспитание — подготовка учащихся средствами физической культуры и спорта к трудовой деятельности, выработка у них культуры и дисциплины труда, инициативы и творчества, предприимчивости и деловитости, готовности к сознательному выбору профессии.

Экономическое воспитание — знание экономических закономерностей рыночной экономики; владение такими понятиями, как «кооперация», «планирование», «учет и контроль труда», «режим экономии», «себе-
стоимость», «качество продукции», «экономическое мышление и поведение», «экономические потребности и интересы»; умение соизмерять личные потребности с экономическими возможностями их удовлетворения; реальная организация бюджета времени; бережное отношение к спортивному инвентарю, оборудованию, спортивной форме и др.

Эстетическое воспитание учащихся включает в себя все стороны духовной жизни. Эстетическое наслаждение доставляется творчеством, искусством, прекрасным духовным обликом спортсменов высокого класса, красотой телосложения, красотой движений, стройностью фигуры, отличной осанкой, хорошим здоровьем. Основную роль в эстетическом воспитании учащихся играет искусство. Общими чертами для физической культуры и культуры учащихся являются: свободное время как источник эстетического воспитания, элементов игры; воспитание эмоциональности, привлекательности, вовлечение детей в сферу сопереживания.

Этическое воспитание — это определенные нормы поведения, взаимоотношения как с занимающимися физкультурно-спортивной деятельностью, так и с другими людьми. Все это привело к выработке правил поведения в спортивной деятельности, которые в спортивном мире называются спортивной этикой. Спортивная этика — это совокупность норм и правил поведения спортсмена, его отношение к другим спортсменам, семье, окружающим людям, обществу в целом. Спортивная этика использует общечеловеческие нормы нравственности, накопленные предыдущими поколениями.

Экологическое воспитание. Отношение к природе имеет глубокий гуманистический смысл, оно перерастает в нравственное отношение к самому человеку. Необходимо формировать готовность правильного решения экологических проблем. Этим необходимо заниматься с юных лет. Широкими возможностями для экологического воспитания школьников располагают такие формы организации занятий на природе, как уроки физической культуры и спортивные тренировки, гимнастика до учебных занятий, туристические походы, физические упражнения и подвижные игры, спортивные соревнования, экскурсии, спортивные праздники и дни здоровья, физкультурные занятия с группами продленного дня, спартакиады и игры на местности.

Правовое воспитание. Причины, порождающие антиобщественные поступки, во многом обусловлены низким уровнем правового сознания. Задача правового воспитания заключается в том, чтобы довести до сознания учеников требования правовых норм, добиться того, чтобы эти требования приобрели для них личностный смысл, стали руководством в повседневном поведении. Спортивные отношения по своему содержанию неоднозначны. Прежде всего следует выделить правовые, в основе которых лежит элемент обязательности. Обязательная физическая подготовка школьников обеспечивается на основе специальных программ по физическому воспитанию. Другую группу составляют спортивные отношения, организованные на самодеятельной основе. Такие отношения регулируются нормами соответствующих органов. Третья разновидность спортивных отношений сочетает в себе общественные и правовые начала. Включившись в спортивную деятельность, каждый принимает на себя определенные обязанности, установленные органом государственного управления физической культуры и спорта. Нормы права и спортивной этики по своему социальному содержанию тесно взаимосвязаны и являются мощным фактором правового воспитания.

Литература

Белорусова В.В. Беседы о морали спортсмена. — Л., 1960.
Белорусова В.В. О спортивной этике // О коммунистической этике. — Л: Изд-во общества по распространению политических и научных знаний, 1962.
Белорусова В.В., Решетень И.Н. Воспитание в процессе занятий физической культурой и спортом. — М: »Физкультура и спорт», 1964.
Белорусова В.В. Нравственное формирование личности спортсмена. // Теория и практика физической культуры. — 1971. — № 2.
Волкова Т. В. Трудовое воспитание в семье и школе. // Начальная школа. — 1969. — № 11.
Верб М.А. Эстетическое воспитание старшеклассников. — Л., 1972.

Майнберг С. основные проблемы педагогики спорта. — М., 1995.

Абрамишвили Г.А., Карпов В.Ю. Современный взгляд на проблемы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста

УДК 796.011
Современный взгляд на проблемы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста
Гия Амиранович Абрамишвили, кандидат педагогических наук, преподаватель,
Сочинский государственный университет (СГУ),
Владимир Юрьевич Карпов, доктор педагогических наук, профессор,
Российский государственный социальный университет (РГСУ), г. Москва

Аннотация
В последнее десятилетие в России отмечено дальнейшее ухудшение состояния здоровья и уровня физической подготовленности школьников, проявление дисгармоничности их физического развития и существенное снижение физической работоспособности. Эта негативная тенденция требует внесения радикальных изменений в процесс физического воспитания школьников, начиная с младших классов.
Ключевые слова: здоровье, физическая подготовленность, типоспецифические средства, дифференцированное физическое воспитание, методы, компоненты технологии, потребностно-мотивационная характеристика, физическая культура, двигательная активность.

Литература

Абрамишвили, Г.А. Физическое развитие и физическая подготовленность учащихся младшего школьного возраста лицея с различным отношением к физической культуре / Г.А. Абрамишвили // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2011. – № 9 (79). – С. 7-10.
Беляев, А.Н. Физическая подготовка учащихся старших классов различных конституциональных типов : дис. … канд. пед. наук / Беляев А.Н. – Волгоград, 2000. – 170 с.
Борцова, А.Н. Дифференцированное физическое воспитание школьниц на основе учета особенностей интегральных показателей их физического состояния : автореф. дис. … канд. пед. наук / Борцова А.Н. – Волгоград, 2006. – 25 с.
Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста : учебное пособие / Т.Е. Виленская. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. – 256 с.
Глазун, Т.В. Функциональное состояние организма учащихся 1-6 классов в условиях применения вариативных образовательных и физкультурно-оздоровительных технологий : автореф. дис. … канд. биол. наук / Глазун Т.В. – Краснодар, 2006. – 26 с.
Дремова, Д.Ю. Физическая активность в младшем школьном возраста / Д.Ю. Дремова // Мониторинг качества здоровья в практике формирования безопасной здоровьесберегающей образовательной среды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. / Волгоградский гос. ун-т. – Волгоград : [б. и.], 2011. – С. 216-223.
Ермаков, В.А. Дифференцированное физическое воспитание / В.А. Ермаков ; Тульский гос. пед. ун-т. – Тула : Изд-во ТГПУ, 1996. – 131 с.
Злобина, М.Е. Построение уроков физической культуры с учащимися 5-6 классов подготовительной медицинской группы на основе стандартных двигательных заданий : автореф. дис. … канд. пед. наук / Злобина М.Е. – Волгоград, 2009. – 25 с.
Каинов, А.Н. Методические рекомендации планирования прохождения учебного материала по предмету «Физическая культура» в средней школе : учебное пособие / А.Н. Каинов ; Волгоградская гос. акад. физ. культуры. – Волгоград : [б.и.], 2005. – 43 с.
Карпов, В.Ю. Потребностно-мотивационные характеристики физической культуры младших школьников новых типов учебных заведений / В.Ю. Карпов, Г.А. Абрамишвили // Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. – 2011. – № 2 (16). – С. 141-143.
Карпов, В.Ю. Типоспецифическая физическая подготовка учащихся младшего школьного возраста лицеев и гимназий / В.Ю. Карпов, Г.А. Абрамишвили // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2011. – № 10 (80). – С. 113-117.
Настольная книга учителя физической культуры / под ред. проф. Л.Б. Кофмана. – М. : Физкультура и спорт, 2008. – 496 с.
Спирин, В.К. Организационно методические условия неэффективного построение уроков физической культуры в рамках традиционной системы физического воспитания / В.К. Спирин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2008. – № 8. – С. 11-13.
Тиюнайтис, М.Н. Физическое воспитание учащихся младших классов на основе дифференцированного подхода : дис. … канд. пед. наук / Тиюнайтис М.Н. – Волгоград, 2010. – 207 с.

Контактная информация: [email protected]

Статья поступила в редакцию 25.11.2014.

Официальный сайт университета имени А.И. Герцена

ФИЛИППОВА СВЕТЛАНА ОКТАВЬЕВНА
– доктор педагогических наук, профессор

Образование:

1979 – 1983 – факультет физической культуры ЛГПИ им. Герцена – квалификация — учитель физической культуры средней школы. Диплом с отличием.

1985 — 1990 – аспирантура ЛГПИ им. Герцена.

1999 – 2002 – докторантура РГПУ им. А.И. Герцена.

Ученая степень:

1992 – защита кандидатской диссертации «Физические упражнения как средство подготовки дошкольников к овладению графикой письма», специальность: 13.00.04 (педагогические науки).

2002 – защита докторской диссертации «Физическая культура в системе образования дошкольников», специальность: 13.00.04 (педагогические науки).

Ученое звание:

1997 – присвоено звание доцента по кафедре теории и методики физической культуры РГПУ им. А.И. Герцена.

2004 – присвоено звание профессора по кафедре оздоровительной физической культуры РГПУ им. А.И. Герцена.

Профессиональная деятельность:

1983 – 1984 – учитель физической культуры средней школы № 93 Калининского района Санкт-Петербурга.

1984 – 1985 – заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 93 Калининского района Санкт-Петербурга.

1990 – 1995 – ассистент кафедры теории и методики физической культуры РГПУ им. А.И. Герцена.

1995 – 2003 – доцент кафедры теории и методики физической культуры РГПУ им. А.И. Герцена.

2003 – профессор кафедры теории и методики физической культуры РГПУ им. А.И. Герцена.

2003 — 2012 – заведующая кафедрой оздоровительной физической культуры.

2012 — 2015 – заведующая кафедрой оздоровительной физической культуры и спортивных игр.

2015 по настоящее время – заведующая кафедрой оздоровительной физической культуры и адаптивного спорта.

Преподаваемые курсы:

Введение в специальность
Теория и методика физической культуры дошкольников
Профессиональное физкультурно-спортивное совершенствование
Гуманитарные технологии в физической культуре
Научные исследования в физической культуре
Педагогическое мастерство специалиста по адаптивной физической культуре

Научные интересы:

Физическая культура детей дошкольного возраста.
Адаптивная физическая культура.
Профессиональная подготовка специалистов по физической культуре.
Гуманитарные технологии в физической культуре.
Инклюзия в образовании и физической культуре.

Публикации.

Всего опубликовано 305 научных и методических работ.

Основные из них:

Монографии:

Филиппова С.О. Физическая культура в системе образования дошкольников: Монография. – СПб., 2002. – 336 с.
Митин А.Е., Филиппова С.О., Митин Е.А. Теоретические и методические подходы к применению гуманитарных технологий в подготовке специалистов по физической культуре: монография / под ред. В.А. Бордовского – СПб.: Белл, 2009. – 395 с.
Митин А.Е., Митин Е.А., Филиппова С.О. Гуманитарные технологии в формировании конкурентоспособности будущих специалистов по физической культуре: монография / под ред. В.П. Соломина. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011. – 230 с.

Статьи ВАК:

Филиппова С.О. О проблемах физического совершенствования детей в дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. — 1999. — №4. — С. 34-36.
Филиппова С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание, 1999. — № 12. – С. 36-38.
Филиппова С.О. Физическая культура дошкольников Санкт-Петербурга: проблемы и перспективы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2000. — № 3. – С. 51-58.
Филиппова С.О. Перспективные направления научных исследований в области физической культуры дошкольников // Теория и практика физической культуры. – 2006. — № 9. – С. 15-17
Митин А.Е., Филиппова С.О., Митин Е.А. Гуманитарные технологии в физической культуре: концептуальные основы // Теория и практика физической культуры. — 2009. — № 2. – С. 47-53.
Митин А.Е., Филиппова С.О., Митин Е.А. Методические подходы к разработке гуманитарных технологий в физической культуре и оценка эффективности их применения // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2009. — № 3. – С. 15-19.
Филиппова С.О. Дошкольное учреждение: стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры: статья № 1 // Дошкольное воспитание – 2010. — № 5 – С. 47-55; № 7. – С. 12-19; № 8. – С. 21-28.
Митин Е.А., Филиппова С.О. Формирование составляющих престижно-технологического компонента конкурентоспособности будущих специалистов по физической культуре // Письма в Эмиссия.Оффлайн. – 2011. — № 12. – URL: http://www.emissia.org/ offline/2011/1697.htm
Филиппова С.О., Рогачева Т.И., Панова Т.Н. Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры как средство активизации их познавательной деятельности // Ученые записки Университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2011. — № 12 (82). – С. 181-186.
Митин А.Е., Филиппова С.О. Методологические основы применения гуманитарных технологий в физической культуре // Современные проблемы науки и образования: электронный научный журнал. – 2012. — № 1. — URL: http://www.science-education.ru/101-5353.
Петренкина Н.Л., Филиппова С.О. Современные подходы к оценке физического состояния дошкольников // Современные проблемы науки и образования. – 2012. — № 6. — URL: http://www.science-education.ru/106-7361.
Митин А.Е., Филиппова С.О. Гуманитарные технологии: обоснование основных положений применения в образовании // Знание. Понимание. Умение. — 2013. — № 3. — С. 255-262.
Митин А.Е., Филиппова С.О. Концепция применения гуманитарных технологий в области физической культуры с позиции системного подхода // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2013. — № 11. – С. 98-104.
Митин А.Е., Митин Е.А., Филиппова С.О. Компетентность в области гуманитарных технологий как условие конкурентоспособности специалиста по физической культуре // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 6. – URL: http://www.science-education.ru/113-11276
Филиппова С.О., Митин А.Е.Профессиональное образование спортсменов-инвалидов в области адаптивной физической культуры // Адаптивная физическая культура. — 2013. — № 4. – С. 19-21.
Митин А.Е., Филиппова С.О. Педагогическое сопровождение профессионального образования спортсменов-инвалидов // Адаптивная физическая культура. — 2013. — № 4. – С.16-18.
Кантор В.З., Филиппова С.О., Митин А.Е. Организационно-педагогические аспекты занятий студентов-инвалидов адаптивной физической культурой: социально-реабилитационный контекст // Письма в Эмиссия.Оффлайн. — 2013. — № 11. – URL: http://www.emissia.org/offline/2013/2087.htm.
Митин А.Е., Филиппова С.О., Митин Е.А. Применение преподавателями гуманитарных технологий в процессе подготовки специалистов по физической культуре // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2013. — № 12. – С.107-111.
Филиппова С.О., Дмитриченко О.Ю., Воробьева Т.В. Психологическая компетентность будущих специалистов по физической культуре в работе с дошкольниками, имеющими нарушения слуха // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. № 12 (106). С. 172-177.
Митин А.Е., Филиппова С.О. Гуманитарные технологии в работе тренера с «неперспективными» спортсменами // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2014. — № 12 (118). – 136-140.
Митин Е.А., Филиппова С.О., Станкевич П.В. Безопасность физкультурно-образовательной среды вуза // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2014. — № 12 (118). – С. 141-145.

Учебники, учебные и методические пособия:

Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к письму: влияние специальных физических упражнений на эффективность формирования графических навыков: метод. пособие. — СПб.: Акцидент, 1999. – 94 с.
Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек: метод. пособие. — СПб.: Детство-пресс, 2001. – 96 с.
Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: метод. пособие / под ред. С.О. Филипповой. — СПб.: Белл, 2004. – 416 с.
Филиппова С.О., Митин Е.А., Пономарев Г.Н. Учебно-исследовательская деятельность студентов в области физической культуры (подготовка и защита курсовых, квалификационных, дипломных работ и магистерских диссертаций): учеб.-метод. пособие. — СПб.: Белл, 2006. – 247 с.
Олимпийское образование дошкольников: метод. пособие / под ред. С.О. Филипповой, Т.В. Волосниковой. — СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 128 с.
Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб. пособие / под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб.: Детство-Пресс; М.: Сфера, 2008. – 615 с.
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учебник / под ред. С.О.Филипповой. — М.: Академия, 2011. — 307 с.
Адаптивная физическая культура: пособие для абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья / под ред. В.З. Кантора. – СПб.: Балтик-пресс, 2012. – 62 с.
Безопасность образовательной среды дошкольного учреждения: учеб.-метод. пособие / под ред. С.О. Филипповой, А.Е. Митина, Т.И. Рогачевой. – СПб.: Свое издательство, 2014. – 293 с.
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми, имеюшими нарушения слуха: учеб.-метод. пособие / под ред. С.О. Филипповой, Т.В. Воробьевой. – СПб.: Тайкун, 2014. – 250 с.
Подвижные игры в общеобразовательных и коррекционных учреждениях: учеб. пособие / под ред. С.Л. Фетисовой, А.М. Фокина. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. -238 с.
Методические рекомендации по организации инклюзивной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в вузе /под ред. С.О. Филипповой, А.Е. Митина. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. – 112 с.

Научное руководство:

Перечень кандидатский диссертаций, защищенных под руководством Филипповой Светланы Октавьевны:

Волосникова Татьяна Вадимовна «Формирование здоровья ребенка средствами физической культуры в условиях дошкольного учреждения» (1999 г.).
Безбородкин Павел Владимирович «Формирование знаний у учащихся начальных классов на уроках физической культуры» (2000 г.).
Лукина Галина Герасимовна «Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников в процессе физического воспитания» (2003 г.).
Демиденко Алексей Михайлович «Организационно-методические аспекты физического воспитания детей раннего возраста на основе их взаимодействия с родителями» (2003 г.).
Курочкин Вячеслав Анатольевич «Освоение школьниками раздела «Основы знаний» как средство формирования у них положительного отношения к занятиям физическими упражнениями (2004 г.).
Петренкина Наталия Леонидовна «Определение физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста» (2004 г.).
Сидорова Татьяна Владиславовна «Физкультурно-оздоровительная работа экологической направленности в дошкольных образовательных учреждениях» (2006 г.).
Сочеванова Елена Арнольдовна «Вариативность содержания региональной программы по физической культуре дошкольников» (2007 г.).
Гусева Татьяна Александровна «Совершенствование содержания образования будущих руководителей физического воспитания дошкольного учреждения в педагогическом колледже» (2008 г.).
Эйдельман Любовь Николаевна «Методика применения танцевально-хореографических упражнений для формирования осанки детей дошкольного возраста» (2009 г.).

Участие в научно-исследовательских работах, выполняемых в рамках грантов и договоров.

В качестве руководителя:

2002 — «Разработка педагогических условий социальной эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях».

2010 – «Исследование факторов формирования конкурентоспособности будущих специалистов по физической культуре на основе гуманитарных технологий».

2013 – «Исследование факторов, способствующих успешному освоению студентами-инвалидами профессии тренера по адаптивному спорту».

В качестве исполнителя:

2002 — «Обновление содержания образования в области физической культуры, спорта и туризма».

2003 – «Разработка и реализация требований к программам по физическому воспитанию дошкольников».

2003 – «Система воспитания культуры здоровья детей в процессе занятий физическими упражнениями».

2005 – «Разработка содержания подготовки педагога по новым направлениям подготовки высшего педагогического образования: «Физическая культура в образовании»».

2007 – «Междисциплинарное проектирование гуманитарных технологий повышения коммуникативной компетентности педагогов в поликультурном обществе».

2008 – «Разработка подходов к применению гуманитарных технологий в области физической культуры».

2009 – «Исследование факторов, влияющих на самоактуализацию студентов и преподавателей факультета физической культуры педагогического вуза в учебно-профессиональной деятельности».

2009 – «Изучение проблемы вовлечения населения России в занятия физической культурой и спортом».

2009 – «Совершенствование мер противодействия использованию допингов в спорте».

2010 – «Разработка, апробация и внедрение технологических моделей и информационно-образовательных программ, направленных на противодействие использованию допинга в спорте в учреждениях высшего и среднего профессионального образования».

2013 – «Разработка модели формирования у будущих специалистов по физической культуре компетентности в области гуманитарных технологий как компонента их профессиональной подготовки».

2014 – «Исследований процесса, условий и результатов образования учащихся спортивных классов Академии ФК «Зенит»».

2016 – «Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ».

Опытно-экспериментальная работа в образовательных учреждениях:

1995-2007 – городская педагогическая лаборатория, федеральная экспериментальная площадка ««Создание инновационной модели дошкольного учреждения, обеспечивающего формирование здоровья ребенка на основе преемственности семейного, дошкольного и начального школьного образования» — ГБДОУ № 139 Выборгского района – научный руководитель.

2006-2008 — районная экспериментальная площадка «Экология физической культуры дошкольников» — ГБДОУ № 139 Выборгского района – научный руководитель.

2009-2012 – районная экспериментальная площадка «Физическая культура в управлении оздоровлением дошкольников в условиях современной экологической ситуации» — ГБДОУ № 139 Выборгского района – научный руководитель.

2011-2013 – районная экспериментальная площадка «Создание образовательной среды пролонгированного воздействия, актуализирующего физический и психический потенциал ребенка на основе безопасности жизнедеятельности» — ГБДОУ № 6 Приморского района – научный руководитель.

2014-2016 – районная экспериментальная площадка «Разработка системы регулирования профессиональной самоактуализации педагогов дошкольного учреждения как фактора сохранения их здоровья» — ГБДОУ № 6 Приморского района – научный руководитель.

2014-2017 – региональная экспериментальная площадка «Сетевое взаимодействие структур, заинтересованных в реализации профилактических программ сохранения здоровья обучающихся (воспитанников)» — ЦППМСП Московского района – научный руководитель.

2015-2016 – региональная экспериментальная площадка «Организация совместного образования детей, не имеющих нарушений развития, и детей с ограниченными возможностями здоровья в группах различной направленности образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» — ГБДОУ № 93 Выборгского района – научный руководитель.

2015-2018 – региональная сетевая педагогическая лаборатория «Разработка системы дифференцированного контроля физической подготовленности дошкольников, основанного на накопительной оценке, отражающей развитие их двигательного потенциала и физическую готовность к обучению в школе» — ГБДОУ № 18, 60, 73 Красносельского района – научный руководитель.

Участие в разработке и реализации программ повышения квалификации педагогических работников (2012-2016 гг.):

2012 (ноябрь-декабрь) — «Обеспечение качества дошкольного образования ресурсом здоровьесберегающих технологий» в рамках Федеральной стажировочной площадки ««Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» — для педагогов дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

2013 (ноябрь-декабрь) — «Обеспечение качества дошкольного образования ресурсом здоровьесберегающих технологий» в рамках Федеральной стажировочной площадки ««Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» — для педагогов дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

2014 (март-апрель) — «Проблемы и перспективы развития физической культуры дошкольников» — специалисты по физической культуре дошкольных учреждений Калининского района Санкт-Петербурга.

2014 (июль) — «Концептуальные положения и методы преподавания физической культуры в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» — учителя физической культуры школ Крыма.

2014 (сентябрь-ноябрь) – «Инновационные технологии в физкультурно-оздоровительной работе дошкольного учреждения» — специалисты по физической культуре дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

2014 (сентябрь-ноябрь) – «Технологии «Педагогики успеха» на уроках физической культуры» — для учителей физической культуры школ Санкт-Петербурга.

2015 (ноябрь-декабрь) – «Инновационные технологии в физической культуре дошкольников» — для специалистов по физической культуре дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

2016 (май, июнь) — «Психолого-педагогические, методические и физиологические основы тренировочного процесса» — для тренеров Академии ФК «Зенит».

2016 (май, июнь) — «Содержание и организация образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО» — для педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга («Северная столица»).

2016 (июнь, июль) — «Моделирование физкультурно-образовательной среды дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО» (видеолекции) — для специалистов по физической культуре дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

2016 (октябрь, ноябрь) — Стажировка преподавателей кафедры физического воспитания и валеологии Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики по программе «Адаптивная физическая культура в вузе».

Награды и достижения:

2001 — Награждена знаком «Отличник физической культуры Российской Федерации».

2012 – Присвоено почетное звание «Основоположник научной школы «теория и методика физической культуры дошкольников»» Российской академии естествознания.

2012 – Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации».

2014 – Лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга «За выдающиеся достижения в области высшего и среднего профессионального образования».

Спортивная деятельность:

Спортивная специализация – лыжные гонки.

Деятельность на факультете:

Организация учебного процесса спортсменов-инвалидов: разработка учебных планов и образовательных программ.

Контакты:

e-mail: [email protected]

тел.: 490-42-51 – кафедра оздоровительной физической культуры и адаптивного спорта.

Часы приема:

По согласованию.

по адресу: Лиговский пр., д. 275, к. 1 (учебный), ауд. 601.

Научные публикации сотрудников Поволжской академии спорта

1. Integration of physical culture in environmental education jf children of younger school age / Бикчиндаева Э.И., И.Е. Коновалов // Innovations in education : Monograph Volume 2/ ed. by L. Shlossman. — Vienna: «East West» Association for Advances Studies and Higher Education GmbH, 2014. — Chapter — 4. — С. 37-58.

2. Специфика физического воспитания студентов музыкальных ССУЗ: коллективная монография / И.Е. коновалов // Профессиональное образование: модернизационные аспекты. — Ростов-на-Дону: Издательство Международного исследовательского центра «Научное сотрудничество», 2013. — Т.1. — Глава 3. — С. 67-91.

3. Управление и контроль тренировочным процессом бегунов на средние длинные дистанции на основе исследования показателей функционального и психоэмоционального состояния / Г.З. Халиков, И.Ш. Мутаева, И.Е. Коновалов // Культура физическая и здоровье. — 2013. — № 1(43). – С.63-65.

4. Оценка функциональной подготовленности легкоатлетов, тренирующихся на выносливость / И.Ш. Мутаева, А.С. Кузнецов, И.Е. Коновалов, Г.З. Халиков // Фундаментальные исследования. — 2013. — №6-2. — С.440-444.

5. Модель системы современного физического воспитания студентов музыкальных средних специальных учебных заведений / И.Е. Коновалов // Теория и практика общественного развития. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2013. — № 5. — С.152-155. — Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/-5-2013/pedagogics/konovalov.pdf

6. Организация и содержание современной системы физического воспитания музыкантов средних специальных учебных заведений / И.Е. Коновалов // European Social Science Journal. — 2013. — №8(35). — Том 2. — С.121-127.

7. Профессионально важные психические качества музыкантов и их развитие средствами физической культуры / И.Е. Коновалов // Историческая и социально-образовательная мысль. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2014. — № 1(23). — С.240-245. — Режим доступа: http://www.hist-edu.ru/index.php/hist/article/view/175

8. Использование фитнеса в школе, как фактор повышения мотивации к занятиям физической культурой / Е.В. Смелкова, И.Е. Коновалов // Культура физическая и здоровье. — 2014. -№ 1(48). — С.36-38.

9. Развитие профессионально значимых психических качеств у музыкантов средствами физической культуры / И.Е. Коновалов // European Socil Science Journal. — 2014. — № 2 (41). — Том 1. — С.356-362.

10. Интеграция экологического образования и физической культуры для формирования у дошкольников знаний о природе / Э.И. Бекчиндаева, И.Е. Коновалов // Теория и практика общественного развития. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2014. — № 5. — С.63-65. — Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/-5-2014/pedagogics/konovalov-bekchindaeva.pdf

11. Особенности формирования готовности людей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в высшем учебном заведении / Д.И. Осенкова, И.Е. Коновалов // Теория и практика общественного развития. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2015. — № 13. — С.14-17. — Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/vipusk-13-2015/

12. Реализация принципа интеграции образовательных областей в дошкольных образовательных учреждениях, в рамках выполнения федерального государственного образовательного стандарта, на примере физической культуры / Э.И. Гамирова, И.Е. Коновалов // Историческая и социально-образовательная мысль. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2015. — Том 7. — № 5-2. — С.198-202. — Режим доступа: http://www.hist-edu.ru/index.php

13. Особенности формирования социальной и психологической готовности людей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в высшем учебном заведении / Д.И. Осенкова, И.Е. Коновалов // Культура физическая и здоровье. — 2015. -№ 3(54). — С.54-58.

15. Выявление основных рисков формирования готовности абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья к обучению в высшем учебном заведении / Д.И. Осенкова, И.Е. Коновалов // Казанский педагогический журнал. — 2015. — №5. — Ч.2 — С.362-366.

16. Довузовская подготовка людей с ограниченными возможностями здоровья, как важное условие формирования их готовности к обучению в высшем учебном заведении / Д.И. Осенкова, И.Е. Коновалов, Н.Н. Мугалимова, О.В. Коломыцева // Современные проблемы науки и образования. [Электронный ресурс]. — Электронный журнал. — 2015. — № 2. — Ч.2. — Режим доступа: URL: http://www.science-education.ru/129-22256

17. Интеграция физической культуры в образовательные области, реализуемые в дошкольных образовательных учреждениях в условиях выполнения федерального государственного образовательного стандарта / И.Е. Коновалов, Э.И. Гамирова // European Social Science Journal. — 2015. — № 9. — С.66-73.

18. Особенности показателей состава тела и кровообращения у борцов / А.М. Ахатов, Ю.В. Болтиков, Ф.А. Мавлеев, А.С. Назаренко, И.Е. Коновалов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. — 2015. — 12 (130). — С.127-131.

19. Инклюзивно-адаптивные виды двигательной деятельности как средство психофизического совершенствования молодежи с ограниченными возможностями здоровья / Парфенова Л.А., Макарова Е.В., И.Е. Коновалов // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. — 2016. — Вып. 52. — Ч. 6. — С.181-187.

20. Интеграция областей образовательной деятельности детей, реализуемых в дошкольных образовательных учреждениях в условиях выполнения федерального государственного образовательного стандарта / И.Е. Коновалов, Э.И. Гамирова, Ю.В. Болтиков // Гуманизация образования. — 2016. — № 1. — С.4-9.

21. Интеграция образовательных областей деятельности детей дошкольного возраста на примере элементарных математических представлений и физического воспитания / И.Е. Коновалов, Э.И. Гамирова, Ю.В. Болтиков // Научное обозрение: гуманитарные исследования. — 2016. — № 5. — С.71-75.

22. Интеграция лиц с отклонениями состояния здоровья в образовательную среду вуза физкультурной направленности: монография / И.Е. Коновалов, Н.Н. Мугаллимова, О.В. Коломыцева, Л.А. Парфенова, Д.И. Осенкова. — Казань: Отечество, 2016. — 114 с.

23. Программное обеспечение процесса интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья к обучению в вузе физической культуры и спорта / И.Е. Коновалов, Р.К. Бикмухаметов, В.И, Волчкова Ю.В. Болтиков, Г.Р. Данилова // Теория и практика физической культуры. — 2017. — № 6. — С.62-64.

24. Pedagogical Model of Formation of Readiness of People with Health Disabilities to Integration into the Educational Environment of a Higher Education Institution / G.Zh. Fahrutdinova, I.E. Konovalov, Y.V. Boltikov // Eurasian Journal of Analytical Chemistry. — 2017. Vol. 12 (Special Issue) (A Multidisciplinary Approach to science 5b). — S. 607-618.

25. Функция равновесия у спортсменов с разным видом спортивной локомоции / И.Е. Коновалов, Ф.А. Мавлиев, А.М. Ахатов, А.С. Назаренко, Л.К. Ишкинина, Ю.В. Болтиков // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. — 2017. — Вып. 1 — С.162-167.

26. Особенности поддержания равновесия у спортсменов после субмаксимальной аэробной нагрузки на постуральные мышцы / А.С. Назаренко, И.Е. Коновалов, Ф.А. Мавлиев, Н.Ш. Хуснутдинов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. — 2017. — Вып. 1 — С.162-167.

27. Показатели физической работоспособности спортсменов, специализирующихся в хоккее с мячом / И.Е. Коновалов, Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, А.М. Ахатов, Ф.Р. Зотова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. — 2017. — 7 (149). — С.139-142.

28. Адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивное образовательное пространство высшего учебного заведения физкультурного профиля / И.Е. Коновалов, Ю.В. Болтиков, В.В. Андреев // Адаптивная физическая культура. — 2017. — 3 (71). — С. 36-39.

29. Интегративная модель минимизации технических ошибок у девочек 11-12 лет, занимающихся художественной гимнастикой / И.Е. Коновалов, Т.В. Заячук, Р.К. Бикмухаметов, Ю.В. Болтиков, Л.А. Лопатин, А.С. Маркелова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. — 2017. — 9 (151). — С.96-100.

30. Показатели аэробной работоспособности у спортсменов игровых видов спорта / Мавлиев Ф.А., Валиахметов А.Х., Еникеев Ш.Р., Назаренко А.С., Коновалов И.Е. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2018. № 1 (155). С. 150-153

1.Исследование уровня развития мотивационного компонента спортивной культуры в процессе спортивно ориентированного физического воспитания студентов на основе игровых видов спорта / Бурцев В.А., Бурцева Е.В., Данилова Г.Р. // Современные наукоемкие технологии. — 2016. — № 4-1. — С. 76-79.

2. Исследование эффективности экспериментальной методики обучения техническим элементам в волейболе в процессе спортивно ориентированного физического воспитания студентов / Бурцев В.А., Чапурин М.Н., Симзяева Е.Н., Кильнесов В.М., Никоноров В.Т., Халиуллин Р.С., Данилова Г.Р., Невмержицкая Е.В., Евграфов И.Е., Садыкова С.В. // Современные проблемы науки и образования. — 2017. — № 4. — С. 141.

3. Программное обеспечение интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в процесс обучения в вузе физической культуры и спорта / Коновалов И.Е., Бикмухаметов Р.К., Волчкова В.И., Болтиков Ю.В., Данилова Г.Р. // Теория и практика физической культуры. — 2017. — № 6. — С. 62-64.

4.Program to facilitate inclusion of people with disabilities in academic physical education and sports / Konovalov I.E., Bikmukhametov R.K., Volchkova V.I., Boltikov Y.V., Danilova G.R. // Theory and Practice of Physical Culture. -2017. — № 6. — С. 21.

1. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ РЕОГРАФИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Коновалова Л.А., Поканинов В.Б., Мартыканова Д.С., Волчкова В.И.Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 4 (134). С. 156-160.

2.АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ КРУПНОГО СПОРТИВНОГО МЕРОПРИЯТИЯ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕГИОНА Поканинов В.Б., Коновалова Л.А., Поканинова Д.В.Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 4 (134). С. 207-212.

3. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЗДОРОВЬЯ Коновалова Л.А., Поканинов В.Б.
Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2016. № 1. С. 59-66

4. БИОМЕХАНИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА БРОСКОВЫХ ДЕЙСТВИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ Коновалова Л.А., Поканинов В.Б. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 2 (144). С. 101-106.

5. БИОМЕХАНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ РАЦИОНАЛЬНОЙ ТЕХНИКИ БРОСКОВОГО ДЕЙСТВИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ Л.А. Коновалова, В.Б. Поканинов Наука и спорт: современные тенденции.2018. №1 (том 18).С.69-75.

6. АНАЛИЗ УСТАНОВЛЕННЫХ НОРМАТИВОВ КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» ПЕРВОГО ЭТАПА ВНЕДРЕНИЯ Поканинов В.Б., Коновалова Л.А. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2 (156) – 2018 год. С. 172-176.

ФУТБОЛ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ Можаев Э.Л. учебно-методическое пособие / Печатается по рекомендации учебно-научного методического совета ФГБОУ ВО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма». Казань, 2017.

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ФУТБОЛИСТОВ Можаев Э.Л., Фаттахов Р.В., Денисенко Д.Ю., Рахимов М.Р. учебно-методическое пособие / Печатается по рекомендации учебно-научного методического совета ФГБОУ ВО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма». Казань, 2017.

СОПРЯЖЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ГЕМОДИНАМИЧЕСКИХ И СТАБИЛОГРАФИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ У ФУТБОЛИСТОВ ПРИ ОРТОСТАТИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЯХ Тарасова Е.В., Мавлиев Ф.А., Можаев Э.Л. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 2. С. 47-49.

МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ ЦИКЛИЧЕСКИХ И СИТУАЦИОННЫХ ВИДОВ СПОРТА Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Хаснутдинов Н.Ш., Можаев Э.Л.Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 2 (144). С. 131-135.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В США Можаев Э.Э., Можаев Э.Л.Образование и саморазвитие. 2016. № 1 (47). С. 47-51.

МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ В ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ ИРАК Фадель С., Можаев Э.Л.Фундаментальные исследования. 2015. № 2-25. С. 5676-5680.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА КАК МЕТОД ОЦЕНКИ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ ДИСТАНЦИИ Латыпов И.К., Павлов С.Н., Мавлиев Ф.А., Мастров А.В., Герасимов С.А. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 3. С. 43-45.

ПОСТУРАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРЕБЛЕЙ
Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Волчкова В.И., Зотова Ф.Р., Павлов С.Н. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 5 (147). С. 102-105.

ОСОБЕННОСТИ РЕАКЦИИ ВНЕШНЕГО ДЫХАНИЯ НА СТУПЕНЧАТО-ВОЗРАСТАЮЩУЮ НАГРУЗКУ У ЛЕГКОАТЛЕТОВ-СТАЙЕРОВ И ЛЮБИТЕЛЕЙ БЕГА Павлов С.Н., Мавлиев Ф.А., Латыпов И.К., Мастров А.В., Назаренко А.С. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 8 (150). С. 92-95.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ТРЕНЕРА-ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО СПОРТИВНЫМ ЕДИНОБОРСТВАМ Усманова З.Т., Латыпов И.К. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2018. № 1. С. 43-46.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА КАК МЕТОД ОЦЕНКИ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ ДИСТАНЦИИ Латыпов И.К., Павлов С.Н., Мавлиев Ф.А., Мастров А.В., Герасимов С.А.
Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 3. С. 43-45.

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ КОНЦЕПЦИИ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ДЛЯ СПОРТИВНО ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Латыпов И.К. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2016. № 2. С. 13-15

ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ВУЗА Латыпов И.К. Научное обозрение. 2015. № 10-2. С. 281-284.

РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 6-9 ЛЕТ НА СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ В ДЗЮДО Хамидуллина Г.Ф., Латыпов И.К. Вестник спортивной науки. 2014. № 6. С. 26-30.

ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Латыпов И.К. Наука и спорт: современные тенденции. 2014. Т. 4. № 3. С. 29-37.

К ВОПРОСУ О СТАБИЛЬНОСТИ КОНТИНГЕНТА ЗАНИМАЮЩИХСЯ ДЗЮДО В СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ГРУППАХ ДЮСШ Хамидуллина Г.Ф., Латыпов И.К. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. № 10 (104). С. 170-173

ВЫЯВЛЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У ЖЕНЩИН ПЕРВОГО ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА ПРИ ЗАНЯТИИ В ФИТНЕС-КЛУБАХ Черняев А.А.Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 53-11. С. 186-192.

СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СПОРТИВНОГО РЕЗУЛЬТАТА В БАРЬЕРНОМ БЕГЕ НА 400 МЕТРОВ У ЖЕНЩИН В НАПРАВЛЕНИИ ЕЁ ОПТИМИЗАЦИИ Черняев А.А., Фонарева Е.А. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6-0. С. 561.

ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВОВ ЛИЧНОСТИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ Черняев А.А., Кудяшев М.Н. Теория и практика физической культуры. 2013. № 4. С. 57-60.

ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА В ГОРНЫХ УСЛОВИЯХ ДЛЯ МАРАФОНЦЕВ НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ Черняев А.А., Кашапов Р.И. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2012.№ 3 (24). С. 134-138.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Черняев А.А., Кудяшев Н.Х. Теория и практика физической культуры. 2011. № 3. С. 40.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Черняев А.А., Кудяшев Н.Х. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2011. № 3. С. 40-42.

ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ФИТНЕС-АЭРОБИКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Фонарева Е.А., Черняев А.А. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2011.№ 4 (21). С. 136-141.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКЕ ФУТБОЛА Черняев А.А., Кудяшев Н.Х. Теория и практика физической культуры. 2009. № 10. С. 87-89.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЛЕКСА ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА БАРЬЕРИСТОК В ТРЕНИРОВОЧНОМ МЕЗОЦИКЛЕ
Черняев А.А.Теория и практика физической культуры. 2009. № 11. С. 33-38.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКЕ ФУТБОЛА Кудяшев Н.Х., Черняев А.А. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 1 (10). С. 99-103.

СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В МУЗЫКАЛЬНЫХ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Коновалов И.Е., Мутаева И.Ш., Черняев А.А. Теория и практика физической культуры. 2008. № 3. С. 89-92.

СПОРТИВНАЯ СМЕНА РОССИИ. ВСЕРОССИЙСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ КОМАНД ШКОЛ, ВНЕДРЯЮЩИХ СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ Черняев А.А. Теория и практика физической культуры. 2008. № 7. С. 87.

IV ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — НОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ XXI ВЕКА» Черняев А.А. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2008. № 3. С. 64.

ВЛИЯНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И БАРОМАССАЖА НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА БЕГУНИЙ Черняев А.А. Современные наукоемкие технологии. 2007. № 3. С. 57-60.

ВЛИЯНИЕ БАРОМАССАЖА НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА БЕГУНИЙ НА 100 М С БАРЬЕРАМИ Черняев А.А., Слушкина М.В. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2006.№ 1 (1). С. 100-108.

ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ В СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОМ ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ Гибадуллин М.Р. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2010. № 4. С. 42-44.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ У ШКОЛЬНИКОВ 5-6 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКИ Гибадуллин М.Р., Кузнецова З.М., Мутаева И.Ш. Омский научный вестник. 2010. № 3 (88). С. 186-191.

ПОКАЗАТЕЛИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ГЕМОДИНАМИКИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК 11-13 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Гибадуллин М.Р., Кузнецов А.С. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2010. № 3 (61). С. 29-33.

ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧЕНИКОВ 5-6-Х КЛАССОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Гибадуллин М.Р. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2010.№ 1 (14). С. 19-26.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ПО СИНХРОННОМУ ПЛАВАНИЮ «ФЛАМИНГО» В ПРОЦЕСС ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Золотов В.Н., Кузнецова З.М. Теория и практика физической культуры. 2009. № 4. С. 91-92.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНОЙ МОДЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО СИНХРОННОМУ ПЛАВАНИЮ «ФЛАМИНГО» В РАМКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Золотов В.Н. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 2 (11). С. 107-116.

АДАПТАЦИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ СИНХРОНИСТОК 11-12 ЛЕТ К УСЛОВИЯМ ЛЕТНЕГО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
Мутаева И.Ш., Золотова Е.А., Ванюшин Ю.С., Золотов В.Н. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 1 (2). С. 87-93.

ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА СИНХРОНИСТОК МЛАДШЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ С УЧЕТОМ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Золотова Е.А. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2013. № 2. С. 62.

НАСОСНАЯ ФУНКЦИЯ СЕРДЦА ДЕВОЧЕК 8-13 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ПЛАВАНИЕМ Золотова Е.А. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2012. № 6. С. 31

ОСОБЕННОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ДЕВОЧЕК 8-13 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ПЛАВАНИЕМ Золотова Е.А. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2010.№ 2 (15). С. 24-30.

ОСОБЕННОСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СИНХРОННОМ ПЛАВАНИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ Моисеев Н.П., Золотова Е.А. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2006.№ 1 (1). С. 145-149.

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ Хурамшин И.Г., Шашкин Н.Г., Боровик С.Г.
Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-1. С. 279-285.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Бурцев В.А., Драндров Г.Л., Боровик С.Г. Фундаментальные исследования. 2015. № 2-17. С. 3816-3820.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-СПРИНТЕРОВ НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Боровик С.Г. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2014. Т. 32. № 3 (32). С. 13-17.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЕЗЫНЕРЦИОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ ЛИНИИ «HEUVYS» В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ И РЕАБИЛИТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ Шемуратов Ф.А., Гильмутдинов Р.А.А.М.Р.С.И.Ф., Боровик С.Г. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 2 (11). С. 137-147.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ СПОРТИВНОГО ПЛАВАНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Орлов А.В., Кузнецова З.М. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2011. № 3. С. 65-68.

ОСОБЕННОСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Орлов А.В. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2011.№ 1 (18). С. 110-115.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ПЛАВАНИЯ В СИСТЕМЕ РЕАБИЛИТАЦИИ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ Орлов А.В. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 1 (10). С. 164-170.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА КАК МЕТОД ОЦЕНКИ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ ДИСТАНЦИИ
Латыпов И.К., Павлов С.Н., Мавлиев Ф.А., Мастров А.В., Герасимов С.А.Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 3. С. 43-45.

ПРИВИТИЕ С РАННЕГО ДЕТСТВА ЗДОРОВЫХ ПРИВЫЧЕК И НАВЫКОВ СРЕДСТВАМИ ТАТАРСКОЙ ЭТНОПЕДАГОГИКИ КАК МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Галиев Р.Р. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 324.

СОДЕРЖАНИЕ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ О ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Маликов Р.Ш., Галиев Р.Р., Газизов Ф.Г. Педагогика и просвещение. 2016. № 4. С. 363-366.

ИММУННЫЙ СТАТУС ПЛОВЦОВ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО МАКРОЦИКЛА Якубов Р.Ю., Дедловский М.А., Цибулькина В.Н. Спортивная медицина: наука и практика. 2015. № S4. С. 86-87.

ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И СПОРТИВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В ГРЕБЛЕ Васильев А.О., Мавлиев Ф.А., Набатов А.А.
Наука и спорт: современные тенденции. 2017. Т. 16. № 3 (16). С. 98-102.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ И СТУДЕНТОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ
Мингазова Д., Шуравина В., Макурина А., Гумеров А., Святова Н.В. Вестник НЦБЖД. 2010. № 4. С. 5-9.

СРАВНЕНИЕ ЧИСЛА ГРЕБКОВ НА ДИСТАНЦИИ 50 М ДЛЯ КРУПНЕЙШИХ СОРЕВНОВАНИЙ 2012 — 2015 ГОДОВ Галяутдинов М.И., Галяутдинова Л.Р., Лобанов А.С. Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51-6. С. 52-59.

ПОВЫШЕНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ Гилев Г.А., Яловенко С.В., Чернов Ю.И., Шамгуллина Г.Р. Наука и спорт: современные тенденции. 2018. Т. 18. № 1 (18). С. 44-49.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИЗБРАННОГО ВИДА СПОРТА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Норден А.П., Асанин В.Ю., Шамгуллина Г.Р. Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-3. С. 191-194.

ВЛИЯНИЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ТЕХНИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕВОЧЕК 8-9 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ Заячук Т.В., Лопатин Л.А., Шамгуллина Г.Р., Романченко Е.А. Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51-6. С. 143-153.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ УНИВЕРСИАДЫ-2013 (ПО ДАННЫМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА ЖИТЕЛЕЙ РЕГИОНА И ГОСТЕЙ УНИВЕРСИАДЫ-2013) Зотова Ф.Р., Бухараева Ч.Р., Герасимова И.Г., Давлетова Н.Х., Заячук Т.В., Мавлиев Ф.А., Мугаллимова Н.Н., Садыкова С.В., Шамгуллина Г.Р. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2013. № 10 (104). С. 70-75.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДЕЛАЙ С НАМИ, ДЕЛАЙ КАК МЫ, ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС!» Пасмурова Л.Э., Матвеев Г.М., Шамгуллина Г.Р. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 4 (13). С. 106-109.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ «ПИЛАТЕС» СО СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ Деркач Т.В., Имашев А.М., Шамгуллина Г.Р. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2008.№ 4 (9). С. 116-120.

Characterization of Dysbiotic Changes of Skin Microbiota in Contact Sports Athletes /D.S. Martykanova, N. Ch. Davletova, I. A. Zemlenuhin, S.M. Mugallimov, A. M. Ahatov, N.S. Karamova, S.Yu. Malanin, А.V. Laikov, M.I. Markelova, M.N. Siniagina, E.A. Boulygina, T.V. Grigoryeva// BioNanoScience. – 2017. -С. 1-3. https://link.springer.com/article/10.1007/s12668-017-0396-0

Васильев А.О. Показатели физической работоспособности и спортивный результат в гребле/ А.О. Васильев, Ф.А. Мавлиев, А.А. Набатов //Наука и спорт: современные тенденции. 2017.- Т. 16. -№ 3 (16).- С. 98-102.

Волочкова В.И. Детское ожирение и проблема отсутствия физической деятельности / В.И. Волочкова, Ф.А. Мавлиев, Ю.В. Болтиков, Г.М. Нуруллина, А.М. Ахатов // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. — № 56 (4). – С. 50-56.

Галимов А.М. Развитие академических карьер в образовательных организациях высшего образования спортивного профиля / А.М. Галимов, Ф.Р. Зотова, Н.Х. Давлетова// Казанский педагогический журнал. — 2015. — Т.2. — №5 (112). — С. 272-279.

Давлетова Н.Х. Анализ акустического загрязнения крытого спортивного сооружения (на примере ледовой арены)/ Н.Х. Давлетова, Е.А. Тафеева, Б.Ф. Шакиров// Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 4; URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=26585

Давлетова Н.Х. Анализ рациональности питьевого режима студентов-спортсменов различных специализаций/ Н.Х. Давлетова, Е.А. Тафеева, А.В. Иванов// Гигиена и санитария – 2016. — №10. Т95. – С.988-991

Давлетова Н.Х. Влияние природно-климатических условий на качество воздуха в районах размещения открытых спортивных объектов (на примере г. Казани)/ Н.Х. Давлетова, Е.А. Тафеева// Анализ риска здоровью. — 2018. — №1.- С.39-46. DOI: 10.21668/health.risk/2018.1.05

Давлетова Н.Х. Гигиеническая оценка факторов риска развития инфекционных заболеваний кожи у спортсменов – борцов/ Н.Х. Давлетова, И.А. Земленухин, Д.С. Мартыканова, С.М. Мугаллимов, А.М. Ахатов// Анализ риска здоровью. 2016. №3(15). С.53-60

Демидов В.А. Особенности кардиогемодинамики и вариабельности её параметров у юных хоккеистов 10-11 лет / В.А. Демидов, Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование, здравоохранение, физическая культура. – 2014. – Том 4, № 3. – С. 19-25.

Зотова Ф.Р. Отношение студентов-спортсменов к интеграции образовательного процесса и спортивной подготовки /Ф.Р. Зотова Ф.Р., В.М. Афанасьева, Н.Х. Давлетова, Ф.А. Мавлиев// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2015. № 10 (128). С. 73-79.

Зотова Ф.Р. Социально-культурное и экономическое значение Универсиады-2013 (по данным социологического опроса жителей региона и гостей Универсиады-2013) / Ф.Р. Зотова, Ч.Р. Бухараева, И.Г. Герасимова, Н.Х. Давлетова, Т.В. Заячук Т.В., Ф.А. Мавлиев, Н.Н. Мугаллимова, С.В. Садыкова, Г.Р. Шамгуллина //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2013.- № 10 (104). — С. 70-75.

Мавлиев Ф.А. Аэробная работоспособность юных гребцов/ Ф.А. Мавлиев, А.О. Васильев, А.С. Назаренко// Наука и спорт: современные тенденции. — 2018. – Т. 18, № 1. – С. 95-100.

Мавлиев Ф.А. Возможности метода биоимпедансного мониторинга для оценки адаптации к повышенной двигательной активности/ Ф.А. Мавлиев, Ф.Р. Зотова, А.С. Назаренко, А.А. Набатов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2015. — № 9 (127). – С. 120-123.

Мавлиев Ф.А. Гендерные особенности реакций сердечно-сосудистой системы на гипербарическую оксигенацию / Ф.А. Мавлиев, Р.Р. Альметова //Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2015. — № 5. — С. 18-22.

Мавлиев Ф.А. Динамика кардиогемодинамических показателей хоккеистов в подготовительном периоде макроцикла / Ф.А. Мавлиев, Ф.Р. Зотова, А.С. Назаренко, Е.Н. Герасимов, Д.А. Шатунов// Вестник спортивной науки. — 2015. — № 2. – С. 31-35.

Мавлиев Ф.А. Изменения гемодинамических и стабилографических показателей при ортостатических воздействиях у спортсменов, занимающихся борьбой/ Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, Ф.Р. Зотова, А.А. Набатов //Теория и практика физической культуры. – 2015. — № 11. – С. 21-23.

Мавлиев Ф.А. Метаболизм минералов у лиц юношеского возраста, занимающихся различными видами спорта /Ф.А. Мавлиев, Н.В. Рылова, А.В. Жолинский, А.П. Середа, М.Г. Оганнисян //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2017.- № 8 (150). — С. 65-68.

Мавлиев Ф.А. Морфофункциональные особенности спортсменов циклических и ситуационных видов спорта/Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, Н.Ш. Хаснутдинов, Э.Л. Можаев // Ученые записки университета Лесгафта. 2017. №2 (144). – С. 131-135.

Мавлиев Ф.А. Особенности аэробной работоспособности спортсменов в условиях неспецифического тестирования / Ф.А. Мавлиев, А.В. Орлов, Ю.В. Болтиков, А.С. Назаренко// Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2017. №3. – С.111-115.

Мавлиев Ф.А. Особенности показателей состава тела и кровообращения у борцов/Ф.А. Мавлеев, А.М. Ахатов, Ю.В. Болтиков, И.Е. Коновалов, А.С. Назаренко//Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -12 (130). -2015. -С. 127-131.

Мавлиев Ф.А. Показатели аэробной работоспособности у спортсменов игровых видов спорта/ Ф.А. Мавлиев, А.Х. Валиахметов, Ш.Р. Еникеев, А.С. Назаренко, И.Е. Коновалов // Ученые записки университета Лесгафта. — 2018. — №1 (155). – С.150-153.

Мавлиев Ф.А. Показатели физической работоспособности спортсменов, специализирующихся в хоккее с мячом/ Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, А.М. Ахатов, И.Е. Коновалов, Ф.Р. Зотова // Ученые записки университета Лесгафта. 2017. №7 (149). – С. 139-142.

Мавлиев Ф.А. Постуральная устойчивость спортсменов, занимающихся академической греблей / Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, В.И. Волчкова, Ф.Р .Зотова, С.Н. Павлов// Ученые записки университета Лесгафта. 2017. №5 (147). – С.102-105.

Мавлиев Ф.А. Прогностическая значимость показателей центральной реографии для оценки физической подготовленности и работоспособности/ Ф.А. Мавлиев, А.С. Назаренко, Л.А. Коновалова, В.Б. Поканинов, Д.С. Мартыканова, В.И. Волчкова // Ученые записки университета Лесгафта. 2016. №4 (134). – С. 156-160.

Мавлиев Ф.А. Функция равновесия у спортсменов с разным видом спортивных локомоций/ Ф.А. Мавлиев, А.М. Ахатов, А.С. Назаренко, Л.К. Ишкинина, Ю.В. Болтиков, И.Е. Коновалов // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2017. №1. – С. 162-167.

Мавлиев Ф.А. Хронотип и спортивная деятельность у студентов / Ф.А. Мавлиев, Э.Ш. Шамсувалеева, Ю. Сафиканова, А.М. Ахатов, А.С. Назаренко // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. – 2016. — № 3. – С. 128-134.

Назаренко А.С. Влияние вестибулярного раздражения на стабилометрические показатели статокинетической устойчивости футболистов / А.С. Назаренко, Ф.Р. Зотова, Ф.А. Мавлиев, А.С. Чинкин // Вестник спортивной науки. 2016. №1. – С. 39-42.

Назаренко А.С. Влияние ступенчато-возрастающей нагрузки на статокинетическую систему хоккеистов и футболистов/ А.С. Назаренко, Н.Ш. Хаснутдинов, А.С. Чинкин // Вестн. Том. гос. ун-та. Биология. – 2014. – №3 (27). – С.176-185.

Назаренко А.С. Корреляции функции равновесия тела с антропометрическими показателями у спортсменов/А.С. Назаренко, Ф.А. Мавлиев, Н.Ш. Хаснутдинов//Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. -2016. -№ 2. -С. 150-157.

Назаренко А.С. Особенности поддержания равновесия у спортсменов после субмаксимальной аэробной нагрузки на постуральные мышцы/А.С. Назаренко, Н.Ш. Хаснутдинов, Ф.А. Мавлиев, И.Е. Коновалов // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2017. №2. – С. 168-174.

Назаренко А.С. Поддержание равновесия тела на фоне физического утомления после субмаксимальной аэробной нагрузки у спортсменов разных специализаций / А.С. Назаренко, Ф.А. Мавлиев, Н.В.Рылова, А.С. Чинкин // ПМ. 2015. №3-1 (88). – С. 65-69.

Назаренко А.С. Регуляция равновесия тела на фоне вестибулярного раздражения у футболистов / А.С. Назаренко, Н.Ш. Хаснутдинов // Ученые записки университета Лесгафта. 2016. №1 (131). – С. 157-160.

Назаренко А.С. Функция равновесия тела в условиях утомления мышц плечевого пояса у спортсменов разных видов спорта /А.С. Назаренко, Ф.А. Мавлиев, Н.Ш. Хаснутдинов// Ученые записки университета Лесгафта. — 2015. — №5 (123). – С. 135-138.

Павлов С.Н. Особенности реакции внешнего дыхания на ступенчато-возрастающую нагрузку у легкоатлетов-стайеров и любителей бега/ С.Н. Павлов, Ф.А. Мавлиев, И.К. Латыпов, А.В. Мастров, А.С. Назаренко // Ученые записки университета Лесгафта. 2017. №8 (150). – С. 92-95.

Рылова Н.В. Уровень максимального потребления кислорода, как работоспособности спортсменов, специализирующихся в различных видах спорта /Н.В. Рылова, А.А. Биктимирова, А.С. Назаренко//Практическая медицина. -2014. -№ 9 (85). -C. 147-150.

Рылова Н.В. Энерготропные препараты в детской спортивной медицине: научный обзор/ А.А. Биктимирова, А.С. Самойлов, А.С. Назаренко //Профилактическая и клиническая медицина. -2014. -№ 4 (53). -С. 132-140.

Тарасова Е.В. Олимпийские принципы подготовки в организации сопровождения индивидуальных траекторий высших достижений одаренных детей/ Е.В. Тарасова, Н.Х. Давлетова, Э.Ш. Шамсувалеева// Наука и спорт: современные тенденции. — 2018. – Т. 18, № 1. – С. 126-131.

Тарасова Е.В. Сопряженные изменения гемодинамических и стабилографических показателей у футболистов при ортостатических воздействиях/ Е.В. Тарасова, Ф.А. Мавлиев, Э.Л. Можаев// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2017. — №2. – С. 47-49.

Хаснутдинов Н.Ш. Постуральная устойчивость спортсменов с различной спортивной специализацией и квалификацией/ Н.Ш. Хаснутдинов, Ф.А. Мавлиев, А.М. Ахатов, А.С. Назаренко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. — № 6 (148). – С. 231-234.

Шамсувалеева Э.Ш. Организация учебно-воспитательного процесса по антидопинговому обеспечению в спортивном вузе/ Э.Ш. Шамсувалеева, А.С. назаренко, А.М. Галимов // Ученые записки университета Лесгафта. 2018. №2 (156). – С.264-270.

Шведько А.В. Проблема оценки субъективного психического состояния детей младшего школьного возраста/ А.В. Шведько, Ф.А. Мавлиев //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2015. -№ 3 (121). -С. 250-253.

Латыпов И.К. Функциональная диагностика как метод оценки подготовленности бегунов на средние дистанции /И.К. Латыпов, С.Н. Павлов, Ф.А. Мавлиев, А.В. Мастров, С.А. Герасимов// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 3. С. 43-45.

Шамсувалеева Э.Ш. Наблюдения за орланом-белохвостом в антропогенных биотопах /Э.Ш. Шамсувалеева, Е.В. Тарасова//Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. 2017. Т. 22. № 5-1. С. 1043-1045.

Кашапов Р.И. Построение модельного плана подготовки спортсменов высокого уровня//Р.И. Кашапов, Э.Ш. Шамсувалеева, Г.С. Петрова //Проблемы современного педагогического образования. — 2017. — № 56-4. — С. 139-147

Шамсувалеева Э.Ш. Изучение спортивной генетики как основы подготовки педагогического и тренерского составов / Э.Ш. Шамсувалеева, Р.И. Кашапов, Е.В. Тарасова, Д.М. Баширова //Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-6. С. 290-297.

Шамсувалеева Э.Ш. Специфика оценки курсовой работы студента в условиях балльно-рейтинговой системы вуза/ Э.Ш. Шамсувалеева, Р.И. Кашапов//Проблемы современного педагогического образования. — 2016. — № 52-5. — С. 350-358.

Шамсувалеева Э.Ш. Методы изучения городских бездомных собак/ Э.Ш. Шамсувалеева, И.И. Рахимов, Р.И. Кашапов //Проблемы современного педагогического образования. 2016. — № 52-6. — С. 345-352.

Шамсувалеева Э.Ш. Факторы размещения бездомных собак на территории города/ Э.Ш. Шамсувалеева, А.В. Аринина, Н.В. Салахов //Фундаментальные исследования. 2015. — № 9-1. — С. 91-95.

Хадиуллина Р.Р. Информационные технологии в организационно-методическом сопровождении введения федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) (на примере спортивного вуза)/ Р.Р. Хадиуллина, Э.Ш. Шамсувалеева//Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. — 2013. — № 3 (79).- С. 178-183.

Набатов А.А. Гипоксическая тренировка: внимание на отрицательные стороны для митохондрий/ А.А. Набатов //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2015. — № 8 (126).- С. 104-110.

Шабалина Ю.В. Биохимические и гендерные характеристики пищевого поведения сборной РФ по открытой воде / Ю.В. Шабалина, Р.И. Кашапов //Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. — 2017. — № 3. — С. 159-164.

Andrianov V.V., Pashkevich S.G., Yafarova G.G., Dosina M.O., Bogodvid T.Kh., Iyudin V.S., Stukach Y.P., Zamaro A.S., Kulchitsky V.A., Gainutdinov K.L. Influence of inhibitor of NO-synthase L-NAME on nitric oxide production in the rat hippocampus in acute phase of ischemic and hemorrhagic insult. European Journal of Clinical Investigation. 2017, 47(Suppl 1), P. 125. Proceedings of 51th Annual Scientific Meeting of the European Society for Clinical Investigation (P6.07). Impact Factor: 2.687

Bogodvid T., Golovchenko A., Andrianov V., Muranova L., Gainutdinov K. Nitric oxide has directs effect on electrical characteristics of neurons. European Journal of Clinical Investigation. 2017, 47(Suppl 1), P. 123. Proceedings of 51th Annual Scientific Meeting of the European Society for Clinical Investigation (P6.02). Impact Factor: 2.687

Bogodvid T., Muranova L., Deryabina I., Andrianov V., Vinarskaya A., Gainutdinov K. Opposite responses of interneurons of naive and learned animals to application of serotonin. European Journal of Clinical Investigation. 2017, 47(Suppl 1), P. 124. Proceedings of 51th Annual Scientific Meeting of the European Society for Clinical Investigation (P6.05). Impact Factor: 2.687

Bogodvid T.Kh., Andrianov V.V., Deryabina I.B., Muranova L.N., Silantyeva D.I., Vinarskaya A.Kh., Gainutdinov Kh.L., Balaban P.M. Responses of premotor interneurons to serotonin application in naïve and learned snails are different. Frontiers in Cellular Neuroscience. November, 2017 — V. 11. — Article 403. December 4, DOI: 10.3389/fncel.2017.00403

Deryabina I., Bogodvid T., Muranova L., Andrianov V., Gainutdinov Kh. Effects of serotonin depletion by p-chlorophenylalanine on reconsolidation of contextual memory. Nitric oxide has directs effect on electrical characteristics of neurons. European Journal of Clinical Investigation. 2017, 47(Suppl 1), P. 123. Proceedings of 51th Annual Scientific Meeting of the European Society for Clinical Investigation (P6.03). Impact Factor: 2.687

Gainutdinov K., Sungatullina M., Bogodvid T., Yafarova G., Ziiatdinova N., Andrianov V., Zefirov T. Restriction of motor activity in rats: dynamics of nitric oxide production in the heart after recovery. European Journal of Clinical Investigation. 2017, 47(Suppl 1), P. 124. Proceedings of 51th Annual Scientific Meeting of the European Society for Clinical Investigation (P6.04). Impact Factor: 2.687

Gainutdinov Kh.L., Pashkevich S.G., Andrianov V.V., Yafarova G.G., Dosina M.O., Bogodvid T.Kh., Stukach Ju.P., Silant’eva D.I., Zamaro A.S., Kulchitsky V.A. Participation of NO-synthase in control of nitric oxide level in rat hippocampus after modeling of ischemic and hemorrhagic insult. BioDiscovery. October, 2017. (принято manuscript #14810)

Nabatov A.A. The vesicle-associated function of NOD2 as a link between Crohn’s disease and mycobacterial infection. Gut Pathogens 2015, 7:1; doi:10.1186/s13099-015-0049-1.

Nabatov А., Raginov I. The DC-SIGN-CD56 interaction inhibits the anti-dendritic cell cytotoxicity of CD56 expressing cells. Infect Agent Cancer. 2015 Dec 10;10:49. doi: 10.1186/s13027-015-0043-8. eCollection 2015

1. Bogodvid T.Kh., Andrianov V.V., Deryabina I.B., Muranova L.N., Silantyeva D.I., Vinarskaya A.Kh., Gainutdinov Kh.L., Balaban P.M. Responses of Withdrawal interneurons to serotonin application in naïve and learned snails are different. Frontiers in Cellular Neuroscience. November, 2017 (in press). Scopus, Web of Science (IF=4,555). –Напоминаем ссылка на Web of Science работает только в Академии.

2. Nabatov A.A., Troegubova N.A., Gilmutdinov R.R., Sereda A.P., Samoilov A.S., Rylova N.V. Sport- and sample-specific features of trace elements in adolescent female field hockey players and fencers. J Trace Elem Med Biol. 2017 Sep;43:33-37.

3. Глазкова Г.Б. Содержание и способы оценивания физкультурных компетенций у школьников с отклонениями в состоянии здоровья / Г.Б. Глазкова, Л.А. Парфенова // Теория и практика физической культуры и спорта — 12, 2017, Москва: НИЦ «Теория и практика физической культуры», С. 43-46.

1) Хадиуллина, Р.Р. Концептуальные основы использования дистанционного обучения в вузах физической культуры/Хадиуллина Р.Р., Галяутдинов М.И.//Теория и практика физической культуры. -2014. -№ 4. -С. 57 -60.

2) Khadiullina R.R. Conceptual foundation of distance learning in the institutes of higher physical education/R.R. Khadiullina, M.I. Galyautdinov//Theory and Practice of Physical Culture. -2014. -№ 4. -С. 13.

3) Хадиуллина, Р.Р. Виртуальная образовательная среда в вузах физической культуры/Р.Р. Хадиуллина, М.И. Галяутдинов//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2014. -№3. -С. 68-70.

4) Хадиуллина, Р.Р. Использование межпредметной интеграции физики и информатики при обучении студентов-спортсменов дисциплине «Естественнонаучные основы физической культуры и спорта: физика» /Р.Р. Хадиуллина, М.И. Галяутдинов//Казанский педагогический журнал. -2015. -№ 4-2 (111). -С. 368-373.

5) Галяутдинов, М.И. Сравнение числа гребков на дистанции 50 м для крупнейших соревнований 2012 -2015 годов/М.И. Галяутдинов, Л.Р. Галяутдинова, А.С Лобанов//Проблемы современного педагогического образования. -2016. -№ 51-6. С. 52-59.

6) Галяутдинов, М.И. Исследование соревновательной деятельности на зимнем кубке Европы по теннису в возрастной категории до 15 лет / М.И. Галяутдинов, П.В. Бебенин, Л.Р. Галяутдинова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2017. – № 10 (152). – С. 42-46.

7) Галяутдинова, Л.Р. Анализ результатов финальных мужских заплывов международных соревнований 2012-2017 годов / Л.Р. Галяутдинова, М.И. Галяутдинов, А.С. Лобанов, А.М. Ситдиков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2017. – № 12 (154). – С. 63-67.

1) Сафина, Р. М. Задача Дирихле для уравнения Пулькина в прямоугольной области / Р.М. Сафина // Вестник Самарского государственного университета. Естественнонаучн.сер., —2014. —№ 10. —С. 91 — 101.

2) Сафина, Р. М. Задача Келдыша для уравнения Пулькина в прямоугольной области / Р.М. Сафина // Вестник Самарского государственного университета. Естественнонаучн.сер., —2015. —№ 3. —С. 53 — 64.

3) Сафина, Р. М. Задача Келдыша для уравнения смешанного типа второго рода с оператором Бесселя / Р.М. Сафина // Дифференциальные уравнения. – 2015. – Т.51. — №10. – С. 1354 — 1402

4) Safina R.M. Keldysh problem for a mixed-type equation of the second kind with the Bessel operator / Safina R.M // Differential Equations. 2015. Т. 51. № 10. С. 1347-1359.

5) Сафина Р.М. Задача Дирихле для уравнения смешанного типа с сильным характеристическим вырождением и сингулярным коэффициентом / Сафина Р.М. // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Физико-математические науки. 2017. Т. 21. № 1. С. 80-93.

6) Сафина Р.М. Задача Келдыша для уравнения смешанного типа с сильным характеристическим вырождением и сингулярным коэффициентом / Р.М. Сафина // Известия высших учебных заведений. Математика. 2017. № 8. С. 53-61.

7) Safina R.M. Keldysh problem for mixed type equation with strong characteristic degeneration and singular coefficient / Safina R.M // Russian Mathematics. 2017. № 8. С. 53-61.

8) Сабитов К.Б., Сафина Р.М. Первая граничная задача для уравнения смешанного типа с сингулярным коэффициентом / К. Б. Сабитов, Р. М. Сафина // Известия РАН. Серия математическая. – 2018. Т.82. №2

9) K. B. Sabitov and R. M. Safina. The first boundary-value problem for an equation of mixed type with a singular coefficient / K.B. Sabitov, R.M.Safina // Izvestiya RAN: Ser. Mat. 82:2 79–112.

1) Галяутдинова, Л.Р. Анализ результатов финальных мужских заплывов международных соревнований 2012-2017 годов / Л.Р. Галяутдинова, М.И. Галяутдинов, А.С. Лобанов, А.М. Ситдиков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2017. – № 12 (154). – С. 63-67.

1) Афзалова А.Н., Фаткуллов И.Р. Педагогическая система информационно-аналитического сопровождения инновационно-образовательной деятельности в вузе//Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). -Казань, 2015 том 18 № 4. С. 753-766

2) Фаткуллов И.Р., Герасимова К.А. Некоторые особенности внедрения информационных технологий в стендовую стрельбу// Проблемы современного педагогического образования: – Крым, 2017. № 56-4. С. 244-251

3) Кодолова И.А., Фаткуллов И.Р., Галяутдинова Л.Р., Никонова Т.В., Мифтахов Р.Ф. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ \\ Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-5. С. 127-134.

4) Фаткуллов И.Р., Насибуллов Р.Р. Использование возможностей информационных и коммуникационных технологий в современном вузе// КАЗАНСКАЯ НАУКА: Казань, 2014. №12. С. 238-240.

Хадиуллина, Р.Р. Концептуальные основы использования дистанционного обучения в вузах физической культуры/Хадиуллина Р.Р., Галяутдинов М.И.//Теория и практика физической культуры. -2014. -№ 4. -С. 57 -60.
Khadiullina R.R. Conceptual foundation of distance learning in the institutes of higher physical education/R.R. Khadiullina, M.I. Galyautdinov//Theory and Practice of Physical Culture. -2014. -№ 4. -С. 13.
Хадиуллина, Р.Р. Виртуальная образовательная среда в вузах физической культуры/Р.Р. Хадиуллина, М.И. Галяутдинов//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2014. -№3. -С. 68-70.
Хадиуллина, Р.Р. Использование межпредметной интеграции физики и информатики при обучении студентов-спортсменов дисциплине «Естественнонаучные основы физической культуры и спорта: физика» /Р.Р. Хадиуллина, М.И. Галяутдинов//Казанский педагогический журнал. -2015. -№ 4-2 (111). -С. 368-373.
Лутфуллин И.Я., Мавлиев Ф.А., Хадиуллина Р.Р. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИКЕ СПОРТА / И.Я. Лутфуллин, Ф.А. Мавлиев, Р.Р. Хадиуллина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2012. № 9 (91). С. 88-93.
Мухаметзянова Ф.Ш., Камалеева А.Р., Грузкова С.Ю., Хадиуллина Р.Р. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ПЛАТФОРМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ / Ф.Ш. Мухаметзянова, А.Р. Камалеева, С.Ю. Грузкова, Р.Р. Хадиуллина // Открытое образование. 2016. № 3. С. 36-42.
Хадиуллина Р.Р., Шамсувалеева Э.Ш. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВВЕДЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ВПО) (НА ПРИМЕРЕ СПОРТИВНОГО ВУЗА)/ Р.Р. Хадиуллина, Э.Ш. Шамсувалеева // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2013.№ 3 (79). С. 178-183
Камалеева А.Р., Гильмеева Р.Х., Хадиуллина Р.Р. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ КОМФОРТНОСТИ ВИРТУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ / А.Р. Камалеева, Р.Х. Гильмеева, Р.Р. Хадиуллина // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 3. С. 56-62.
Камалеева А.Р., Хадиуллина Р.Р. ЗАРУБЕЖНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ОФИЦИАЛЬНЫХ САЙТОВ ВУЗОВ) / А.Р. Камалеева, Р.Р. Хадиуллина // Открытое образование. 2014. № 5 (106). С. 49-58.
Хадиуллина Р.Р. ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИНТЕГРАТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВИРТУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ ИНФОРМАТИКЕ И ФИЗИКЕ) / Р.Р. Хадиуллина // Наука и спорт: современные тенденции. 2014. Т. 5. № 4. С. 14-20.
Хадиуллина Р.Р., Чинкин А.С.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ / Р.Р. Хадиуллина, А.С. Чинкин // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2012. № 4. С. 34-39.

Хадиуллина Р.Р., Ахмедова А.М. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ТЬЮТОРА МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ИКТ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ / Р.Р. Хадиуллина, А.М. Ахмедова // Вестник Марийского государственного университета. 2011. № 7. С. 96-98.
Мухаметзянова Ф.Ш., Храпаль Л.Р., Камалеева А.Р., Хадиуллина Р.Р. ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВИРТУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ В ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСОВ «ФИЗИКА» И «ИНФОРМАТИКА») / Ф.Ш. Мухаметзянова, Л.Р. Храпаль, А.Р. Камалеева, Р.Р. Хадиуллина // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 382. С. 180-187.
Хадиуллина Р.Р. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ РАЗНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ВИРТУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ / Р.Р. Хадиуллина // Вестник Томского государственного университета. 2017. № 420. С. 172-178.
Хадиуллина Р.Р. ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ ДИСЦИПЛИНЕ «ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: ФИЗИКА» / Р.Р. Хадиуллина // Инновации в образовании. 2017. № 9. С. 82-91.
Чинкин А.Б., Хадиуллина Р.Р.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ / А.Б. Чинкин, Р.Р. Хадиуллина // Вестник Марийского государственного университета. 2012. № 9. С. 36-37.
Камалеева А.Р., Хадиуллина Р.Р. Из опыта создания учебно-методического пособия «физика в спорте» для студентов-спортсменов / А.Р. Камалеева, Р.Р. Хадиуллина // Наука Красноярья. 2014. № 6 (17). С. 110-124.

1) Галяутдинов, М.И. Исследование соревновательной деятельности на зимнем кубке Европы по теннису в возрастной категории до 15 лет / М.И. Галяутдинов, П.В. Бебенин, Л.Р. Галяутдинова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2017. – № 10 (152). – С. 42-46.

2) Галяутдинова, Л.Р. Анализ результатов финальных мужских заплывов международных соревнований 2012-2017 годов / Л.Р. Галяутдинова, М.И. Галяутдинов, А.С. Лобанов, А.М. Ситдиков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2017. – № 12 (154). – С. 63-67.

1) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ Кодолова И.А., Фаткуллов И.Р., Галяутдинова Л.Р., Никонова Т.В., Мифтахов Р.Ф. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-5. С. 127-134.

1) Кодолова И.А., Фаткуллов И.Р., Галяутдинова Л.Р., Никонова Т.В., Мифтахов Р.Ф. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ \\ Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-5. С. 127-134.

1. Голубева Г.Н., Сафиуллина А.А. Физкультурно-оздоровительные технологии в семье для формирования активного двигательного режима ребенка. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 6. С. 23-24.

2. Голубева Г.Н., Агеева Г.Ф. Параметры двигательной активности детей 3-6 лет. Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 120.

3. Сморчков В.Ю., Голубева Г.Н. Базовые компоненты и критерии психофизической подготовленности человека в спортивном туризме. Современные наукоемкие технологии. 2016. № 10-1. С. 190-194.

4. Smorchkov V.Yu., Golubeva G.N., Volchkova V.I. PSYCHOPHYSICAL ASPECTS OF ATHLETES PREPARATION IN SPORT TOURISM. Наука и спорт: современные тенденции. 2016. Т. 2. № 11. С. 96-100.

5. Каратаев О.Р., Рыжков Д.В., Голубева Г.Н. Оценка технического состояния ограждающих конструкций зданий методом тепловизионного контроля. Вестник Казанского технологического университета. 2015. Т. 18. № 3. С. 182-184.

6. Голубева Г.Н., Голубев А.И. Самоменеджмент будущего специалиста по физической культуре и спорту Теория и практика физической культуры. 2015. № 5. С. 54.

7. Голубева Г.Н., Голубев А.И. Оценка реакции сердечно-сосудистой системы студентов на физические нагрузки во время проведения учебных занятий по физической культуре. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 1013.

8. Сморчков В.Ю., Голубева Г.Н. Теоретико-эмпирический анализ структурных компонентов психофизической подготовки в спортивном туризме. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 375.

9. Павлова О.И., Голубева Г.Н., Кириллова Т.Г. Социальное и материальное наследие как итог проведения крупных международных спортивных игр в Российской Федерации. Теория и практика физической культуры. 2014. № 4. С. 8-14.

Агеева Г.Ф., Голубева Г.Н. Исследование эффективности влияния педагогической технологии на параметры двигательной активности и психофизическое состояние детей 3-6 лет в режиме дня дошкольного образовательного учреждения. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 20. С. 4421-4425.
Голубева Г.Н., Голубев А.И. Внешние и внутренние факторы риска здоровья студентов Фундаментальные исследования. 2013. № 8-4. С. 909-912.
Агеева Г.Ф., Голубева Г.Н. Стимулирование организованной и самостоятельной двигательной активности детей дошкольного возраста средствами физического воспитания. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2013.№ 1 (26). С. 7-13.
Голубева Г.Н., Агеева Г.Ф. Стимулирование двигательной активности в дошкольном возрасте. Современные проблемы науки и образования. 2012. № 2. С. 186.
Голубева Г.Н., Лубышева Л.И. Татарстан научно-спортивный: «основной вектор публикаций — Универсиада-2013». Теория и практика физической культуры. 2011. № 2. С. 95-97.
Петрунина Н.В., Голубева Г.Н. Эффективность физкультурно-оздоровительной программы в процессе физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении. Теория и практика физической культуры. 2010. № 1. С. 92.
Голубева Г.Н., Голубев А.И., Демидова О.В. Специализация «Менеджмент в физической культуре и спорте. Успехи современного естествознания. 2010. № 12. С. 42-44.
Голубева Г.Н. Этапы формирования активного двигательного режима ребенка в процессе адаптации к внешней среде Успехи современного естествознания. 2010. № 9. С. 156-157.
Голубева Г.Н. Этапы формирования активного двигательного режима ребенка в процессе адаптации к внешней среде Фундаментальные исследования. 2010. № 9. С. 156.
Голубева Г.Н., Голубев А.И. Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки качества учебной работы по физической культуре в вузе. Современные наукоемкие технологии. 2010. № 12. С. 55-56.
Голубева Г.Н., Голубев А.И. Современные технические средства для оздоровительной и спортивной тренировки. Современные наукоемкие технологии. 2010. № 9. С. 95.
Голубева Г.Н., Исхакова Р.Ф. Детский фитнес в системе ДОУ Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2010. № 4. С. 20.
Исхакова Р.Ф., Голубева Г.Н. Детский фитнес в системе ДОУ. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2010.№ 4 (17). С. 20-23.
Голубева Г.Н. Содержание физкультурно-оздоровительных технологий формирования активного двигательного режима ребенка до 6 лет. Теория и практика физической культуры. 2009. № 11. С. 52-54.
Кузнецов А.С., Голубева Г.Н. Реалии и перспективы проекта «Татарстан научно-спортивный». Теория и практика физической культуры. 2009. № 12. С. 83-84.
Голубев А.И., Голубева Г.Н. Изменение физического состояния студентов младших курсов в процессе занятий по предмету «Физическая культура». Теория и практика физической культуры. 2009. № 2. С. 83-85.
Петрунина Н.В., Голубева Г.Н. Коррекционно-оздоровительная программа для детей дошкольного возраста (6-7 лет) с задержкой психического развития. Теория и практика физической культуры. 2009. № 6. С. 88-89.
Голубева Г.Н. Педагогическая система формирования активного двигательного режима ребенка. Современные наукоемкие технологии. 2009. № 8. С. 110.
Голубева Г.Н. Взаимосвязь уровня двигательной активности, подвижности и адаптации детей дошкольного возраста. Санитарный врач. 2009. № 11. С. 25-27.
Kuznetsov A.S., Golubeva G.N. RESULTS OF RESEARCH AND INFORMATION PROJECT «TATARSTAN — SCIENCE AND SPORT». Теория и практика физической культуры. 2008. № 12. С. 84-86.
Голубева Г.Н. Формирование активного двигательного режима ребенка до 6 лет. Теория и практика физической культуры. 2008. № 2. С. 83-86.
Голубева Г.Н. Концептуальные основы педагогической системы формирования активного двигательного режима ребенка. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2008.№ 4 (9). С. 12-19.
Ферулёва Ю.П., Голубева Г.Н. Влияние занятий в фитнес-клубе на социальную адаптацию молодежи. Теория и практика физической культуры. 2007. № 1. С. 77.
Голубева Г.Н. Содержание двигательной активности в зависимости от уровня и формы организации. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 1 (2). С. 109-115.
Голубева Г.Н., Нурмухаметова Г.Ф. Анализ параметров двигательной активности в экспериментальных ДОУ. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 3 (4). С. 30-39.
Голубева Г.Н., Петрунина Н.В. Изменение психофизического развития детей дошкольного возраста с ЗПР в процессе занятий по коррекционно-оздоровительной программе. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 4 (5). С. 122-127.
Голубева Г., Грибкова Л., Конева Е. Психомоторная коррекция как средство реабилитации детей с задержкой психического развития Дошкольное воспитание. 2006. № 10. С. 25.
Голубева Г.Н. Взаимосвязь уровня двигательной активности, типа подвижности и адаптации детей дошкольного возраста Теория и практика физической культуры. 2006. № 2. С. 51.
Голубева Г.Н. Взаимосвязь уровня двигательной активности, типа подвижности и адаптации детей дошкольного возраста. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. № 2. С. 51-52.
Голубева Г.Н., Ферулева Ю.П. Формирование «Фитнес стиля» молодёжи. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2006.№ 1 (1). С. 133-143.
Голубева Г.Н. Двигательная активность и адаптация ребенка (до 6 лет) к условиям окружающей среды. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2006.№ 1 (1). С. 186-190.
Голубева Г.Н. Влияние двигательной активности беременной женщины и плода на уровень зрелости новорожденного Теория и практика физической культуры. 2001. № 2. С. 25.

1. Закиров Т.Р., Савосина М.Н. Логика построения рабочих программ профессионально-ориентированных дисциплин для бакалавров профиля «Спортивный менеджмент». Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 77

2. Савосина М.Н., Закиров Т.Р. Профессионально-ориентированные игры в формировании управленческих компетенций у бакалавров профиля «Спортивный менеджмент». Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 82.

3. Закиров Т.Р., Савосина М.Н. Особенности модульного практико-ориентированного обучения студентов профиля «спортивный менеджмент» в Поволжской ГАФКСиТ. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 366.

4. Заячук Т.В., Савосина М.Н. Модель применения гимнастических упражнений в тренировочном процессе в различных видах спорта. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. С. 109.

5. Савосина М.Н. Нормативность в сфере физической культуры и спорта: развитие научных взглядов на проблему. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. С. 96

6. Кузнецова З.М., Савосина М.Н., Храмова Н.А. Модель формирования имиджа будущего специалиста в контексте здоровья. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2006.№ 1 (1). С. 25-30.

1. Набиуллин Р.Р., Хурамшин И.Г., Филиппов И.В. Педагогические аспекты туристских мероприятий в высшей образовательной организации в рамках выполнения нормативов ГТО. Казанский педагогический журнал. 2017. № 6 (125). С. 89-96.

2. Набиуллин Р.Р., Хурамшин И.Г., Русакова С.С. Показатели умственной деятельности у лиц разного возраста при выполнении стандартной физической нагрузки. Казанский педагогический журнал. 2016. № 1 (114). С. 57-62.

1. Голубева Г.Н. Агеева Г.Ф. Параметры двигательной активности детей 3-6 лет Современные проблемы науки и образования. 2017.№1. С. 120.

2. Агеева Г.Ф. Голубева Г.Н. Исследование эффективности влияния педагогической технологии на параметры двигательной активности и психофизическое состояние детей 3-6 лет в режиме дня дошкольного образовательного учреждения Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 20. С. 4421-4425.

3. Агеева Г.Ф., Сафиуллина А.А. Влияние качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг образовательных учреждений на покупку услуги косвенными потребителями Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 20. С. 4501-4505.

4. Агеева Г.Ф., Голубева Г.Н. Стимулирование организованной и самостоятельной двигательной активности детей дошкольного возраста средствами физического воспитания Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2013.№ 1 (26). С. 7-13.

5. Голубева Г.Н., Агеева Г.Ф. Стимулирование двигательной активности в дошкольном возрасте. Современные проблемы науки и образования. 2012.№2. С. 186.

6. Агеева Г.Ф. Психофизическое состояние детей дошкольного возраста в процессе освоения инновационной программы Теория и практика физической культуры. 2010.№6. С. 92.

7. Агеева Г.Ф. Анализ параметров двигательной активности в экспериментальных ДОУ Теория и практика физической культуры. 2008.№2. С. 91-92.

8. Голубева Г.Н. Нурмухаметова Г.Ф. Анализ параметров двигательной активности в экспериментальных ДОУ Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 3 (4). С. 30-39.

1. Закиров Т.Р., Савосина М.Н. Логика построения рабочих программ профессионально-ориентированных дисциплин для бакалавров профиля «Спортивный менеджмент» Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 77.

3. Закиров Т.Р., Савосина М.Н. Особенности модульного практико-ориентированного обучения студентов профиля «Спортивный менеджмент» в Поволжской ГАФКСиТ. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 366.

1. Бурцев В.А. Бурцева Е.В., Халиуллин Р.С., Евграфов И.Е. Деятельностный подход к исследованию проблемы формирования спортивной культуры студентов в процессе обучения в вузе. Современные проблемы науки и образования. 2017. № 2. С. 133.

2. Бурцев В.А. Чапурин М.Н., Симзяева Е.Н., Кильнесов В.М., Никоноров В.Т., Халиуллин Р.С., Данилова Г.Р., Невмержицкая Е.В., Евграфов И.Е., Садыкова С.В. Исследование эффективности экспериментальной методики обучения техническим элементам в волейболе в процессе спортивно ориентированного физического воспитания студентов Современные проблемы науки и образования. 2017. № 4. С. 141.

3. Мугаллимова Н.Н., Чапурин М.Н., Халиуллин Р.С., Евграфов И.Е. Экспериментальное исследование точности подачи мяча в зоны защиты волейбольной площадки в процессе учебно-тренировочных занятий со студентами Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-6. С. 169-179.

4. Бурцев В.А. Бурцева Е.В., Симзяева Е.Н., Баширова Д.М., Мартынова А.С., Евграфов И.Е., Халиуллин Р.С. Экспериментальное исследование свойств игрового внимания и качеств мышления у спортсменов, занимающихся настольным теннисом. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-6. С. 31-39.

5. Бурцев В.А., Бурцева Е.В., Евграфов И.Е. Исследование спортивной мотивации студентов физкультурно-спортивного вуза в процессе формирования спортивной культуры личности Фундаментальные исследования. 2015. № 2-11. С. 2450-2454.

6. Бурцев В.А., Бурцева Е.В., Евграфов И.Е. Реализация личностно ориентированного подхода в физическом воспитании студентов на основе избранного вида спорта Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. С. 50.

7. Жилкова Ю.В., Макаренко З.В., Евграфов И.Е. Международный туризм и экономическая эффективность формирования туристской олимпийской дестинации. Теория и практика физической культуры. 2014. № 1. С. 14.

8. Евграфов И.Е., Бурцева Е.В., Бурцев В.А. Теоретическое обоснование методики оздоровительной тренировки женщин зрелого возраста с учетом соматотипа. Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2014. № 4. С. 15-20.

9. Бритвина В.В., Евграфов И.Е., Макаренко З.В., Шабалина Н.В., Влияние индустрии курортно-оздоровительного туризма на экономику страны. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2013. № 1. С. 17-20.

Евграфов И.Е., Бритвина В.В. Развитие экстремального туризма в России. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2012. № 5. С. 63.

Евграфов И.Е., Кузнецова З.М. Физическое состояние и здоровье мужчин второго зрелого возраста, занимающихся по программе физкультурно-оздоровительной направленности. Теория и практика физической культуры. 2010. № 3. С. 90-92.

Евграфов И.Е. Эффективность методики занятий тренировочной направленности для мужчин второго зрелого возраста (40-60 лет). Теория и практика физической культуры. 2009. № 11. С. 86-88.

Кузнецова Э.Н., Евграфов И.Е. Расширение академических связей вузов в рамках болонского процесса на примере камской государственной академии физической культуры, спорта и туризма (г. Набережные Челны). Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2009.№ 2 (11). С. 65-70.

Евграфов И.Е. Оптимизация двигательной активности работников предприятий. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2008.№ 2(7). С. 114-119.

Евграфов И.Е. Профессиональная деятельность олимпийцев Татарстана после спортивной карьеры. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 1 (2). С. 170-175.

Евграфов И.Е. К вопросу о продолжительности жизни в России. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007.№ 4 (5). С. 162-166.

2. Агеева Г.Ф., Сафиуллина А.А. Влияние качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг образовательных учреждений на покупку услуги косвенными потребителями. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 20. С. 4501-4505.

Волчкова В.И., Нуруллина Г.М., Фахарова Г.Р. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ. Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-1. с. 50-53.

Коновалов И.У., Бикмухаметов Р.К., Волчкова В.И., Болтиков Ю.В., Данилова Г.Р. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. Теория и практика физической культуры . Издательство: научно-издательский центр «Теория и Практика физической культуры и спорта»(Москва). 2017. № 6. С. 62-64.

Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Волчкова В.И., Зотова Ф.Р., Павлов С.Н. ПОСТУРАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРЕБЛЕЙ. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 5 (147). с. 102-105.

Сolomonov N.Y., Volchkova V.I. USING SPECIAL SIMULATORS IN THE ACADEMIC ROWING. Наука и спорт: современные тенденции. 2017. № 2 (15). С. 91-94.

Volodina K.I., Sagirova A.A., Volchkova V.I. DISTINCTIVE FEATURES OF SPEED SWING TECHNIQUE FOR FREESTYLE SWIMMERS Наука и спорт: современные тенденции. 2017. № 2 (15). С. 95-98.

Eliseev S.A., Konovalov I.E., Volchkova V.I. HISTORICAL DEVELOPMENT OF PHYSICAL TRAINING OF SOLDIERS FRONTIER GUARDS. Наука и спорт: современные тенденции. 2017. № 4 (17). С. 88-90.

Kostina K.A., Konovalov I.E., Volchkova V.I. HISTORY OF WOMEN» FIGHT FOR EQUALITY IN SPORT. Наука и спорт: современные тенденции. 2017. № 4 (17). С. 91-95.

Волчкова В.И., Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Болтиков Ю.В., Нуруллина Г.М., Ахатов А.М. ДЕТСКОЕ ОЖИРЕНИЕ И ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-4. С. 50-56.

Волчкова В.И., Салмова А.И., Гарипова А.Н., Парфенова Л.А. БИЛЬЯРДНЫЙ СПОРТ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-4. С. 56-62.

Мавлиев Ф.А., Назаренко А.С., Коновалова Л.А., Поканинов В.Б., Мартыканова Д.С., Волчкова В.И. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ РЕОГРАФИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 4 (134). С. 156-160.

Gamirova E.I., Konovalov I.E., Volchkova V.I. INTEGRATION OF THE AREAS OF EDUCATIONAL ACTIVITIES FOR CHILDREN IMPLEMENTED IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS.
Наука и спорт: современные тенденции. 2016. № 1 (10). С. 100-105.

Ivanova K.S., Zayachuk T.V., Volchkova V.I. METHODS OF TEACHING ROTATION TO SKATER. Наука и спорт: современные тенденции. 2016. Т. 2. № 11. С. 88-91.

Salakhov D.Y., Konovalov I.E., Volchkova V.I. CURRENT FORECASTING TRENDS OF SPORTING ACHIEVEMENTS. Наука и спорт: современные тенденции. 2016. Т. 2. № 11. С. 92-95.

Smorchkov V.Yu., Golubeva G.N., Volchkova V.I. РSYCHOPHYSICAL ASPECTS OF ATHLETES PREPARATION IN SPORT TOURISM. Наука и спорт: современные тенденции. 2016. Т. 2. № 11. С. 96-100.

Павицкая З.И., Волчкова В.И. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАБЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ. Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-6. С. 167-174.

Павицкая З.И., Волчкова В.И., Шамсутдинова А.Р., Ишкинина Л.К. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ. Казанская наука. 2015. № 6. С. 243-245.

Павицкая З.И., Волчкова В.И. К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ЯЗЫКОВОЙ ДОГАДКИ У СТУДЕНТОВ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ.
Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 1-1 (31). С. 134-136.

Ибраева А.Ф., Волчкова В.И. АНАЛИЗ КОМБИНИРОВАННЫХ СПОСОБОВ ОБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОЙ ПУБЛИЦИСТИКЕ. Казанская наука. 2014. № 7. С. 121-123.

Шамсутдинова А.Р., Ахметшина Л.В. АНГЛИЦИЗМЫ В СПОРТИВНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 6-2 (60). С. 171-174.

Ахметшина Л.В., Шамсутдинова А.Р. НАУЧНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ В РАЗНОСИСТЕМНЫХ ЯЗЫКАХ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 6-3 (60). С. 66-68.

Ахметшина Л.В. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, КРИТЕРИИ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРИ ОБРАЗОВАНИИ, ОСВОЕНИИ И РАСПРОСТРАНЕНИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЛЕКСИКИ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 4-2 (70). С. 71-73.

Ахметшина Л.В. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЗОНЫ ОСВОЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЛЕКСИКИ И ТЕРМИНОВ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6-1 (72). С. 51-54.

Ахметшина Л.В. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЛЕКСИКИ В РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКАХ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 5-2 (59). С. 51-53.

Ахметшина Л.В.АНГЛИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 7-1 (49). С. 13-15.

Ахметшина Л.В. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗАИМСТВОВАННОЙ ЛЕКСИКИ В ЯЗЫКЕ ТАТАРСКИХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 4-1 (34). С. 30-32.

Смелкова Е.В., Гарипова А.Н. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ВНЕДРЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ПО ФИТНЕСУ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ. Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2016. № 6. С. 48-51.

Павицкая З.И., Галавова Г.В., Винникова М.Н. ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБЩЕНИЮ СТУДЕНТОВ ТУРИСТСКОГО ПРОФИЛЯ. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-11. С. 149-155.

Галавова Г.В., Шафикова А.В. ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПРИМЕНЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЙ ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-4. С. 32-38.

Ибраева А.Ф. ПАРАТЕКСТ КАК ОТРАЖЕНИЕ ДИСКУРСИВНОГО КОНТАКТА МЕЖДУ АВТОРОМ И ЧИТАТЕЛЕМ. Казанская наука. 2015. № 9. С. 97-100.

Ибраева А.Ф. СЛОВЕСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЛЕКСЕМЫ TRADITION В БРИТАНСКОМ НАЦИОНАЛЬНОМ КОРПУСЕ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 10-3 (40). С. 91-93.

Павицкая З.И., Волчкова В.И. К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ЯЗЫКОВОЙ ДОГАДКИ У СТУДЕНТОВ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 1-1 (31). С. 134-136.

Айтуганова Ж.И., Винникова М.Н., Павицкая З.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ «TEAM-TEACHING» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ГЕРМАНИИ. Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2017. № 2 (34). С. 125-130.

Шамсутдинова А.Р., Теганюк В.В. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ЗДОРОВЬЕ» НА МАТЕРИАЛЕ ФРАНЦУЗСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 12-1 (78). С. 179-182.

Шамсутдинова А.Р. АНАЛИЗ НЕОЛОГИЗМОВ В ОБЛАСТИ ВИДОВ СПОРТА, СВЯЗАННЫХ СО СКОЛЬЖЕНИЕМ, ВО ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 5-2 (71). С. 159-161.

Шамсутдинова А.Р. ЗАИМСТВОВАНИЯ ИЗ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО ФРАНЦУЗСКИЙ В ОБЛАСТИ ТУРИЗМА. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9. С. 208.

Шамсутдинова А.Р. ЗАИМСТВОВАНИЯ ИЗ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО ФРАНЦУЗСКИЙ В ОБЛАСТИ ТУРИЗМА. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9-1 (39). С. 208-210.

Почему P.E. Не удается решить такие проблемы, как ожирение

Результаты статьи Пэкхема о программе Fitness Now подтверждают основной вывод о том, что замысел P.E. Курсы — это то, что имеет наибольшее значение, и они намекают на два взаимосвязанных фактора, которые, по мнению экспертов, имеют тенденцию подрывать влияние таких учебных программ. Например, П.Е. программы часто полагаются на поверхностное представление о занятиях физкультурой — воспринимая физическую активность как нечто большее, чем бег по беговой дорожке на время, например, или игру в кикбол, — и это приводит к худшим предложениям.И затем, когда ученики чувствуют себя вынужденными принять эти простые предложения, они могут возмущаться классами больше, чем в противном случае. «У детей старшего возраста уже сформировались эти важные привычки в еде и физических упражнениях, и изменить их повседневные решения сложнее, чем просто выделить деньги на скакалки», — говорит Пакхэм.

Несмотря на более широкое признание академической пользы от физической активности, в том числе руководящие принципы таких агентств, как Центры по контролю и профилактике заболеваний , подчеркивающие, что дети должны уделять таким занятиям хотя бы час в день, школы начали снижать приоритетность P .E. около двух десятилетий назад, и сокращения сохранились в много случаев , предполагает Коль. Этот сдвиг сопровождался отказом от повседневных занятий, таких как перерывы, которые, по мнению экспертов, являются одним из наиболее эффективных средств укрепления физического здоровья детей. Огромное количество исследований демонстрирует положительные преимущества увеличения времени на перемены, которое школы начали сокращать после того, как был подписан закон «Ни одного отстающего ребенка» из-за того, что в политике упор делается на такие академические предметы, как чтение и математика.

Джастин Кэхилл, ветеран П.Э. Педагог, который преподавал в частной школе в Атланте последние десять лет или около того, подчеркивает, что плохие результаты дает типичное применение физического воспитания, а не фундаментальная концепция. До последних нескольких лет P.E. классы , как правило, фокусировались на приобретении детьми навыков, таких как ведение мяча, и выполнении универсальных критериев, таких как способность бегать по дорожке три раза за определенный промежуток времени.Такой подход, по его словам, «порождает застой и безразличие — дети говорят:« Да, это смешно »». Как показывает исследование Пэкхэма, он также может вызвать негодование: в конце концов, в этой «старой» версии физкультуры , некоторым детям придется бороться.

Прочтите: Зачем детям нужны перемены

Кэхилл утверждает, что так много P.E. Программы высокого уровня, успешны как в привлечении студентов, так и в достижении положительных результатов в отношении здоровья и благополучия. Повторяя выводы, изложенные в книге Коля, он говорит, что положительные результаты зависят от многогранного и целостного дизайна — того, что он определяет как программы, которые вдохновляют детей заниматься физическими упражнениями, не осознавая, что они тренируются, и которые просто гарантируют, что они постоянно двигаются во время перемены. , частые «мозговые перерывы», чтобы выбраться из «глупостей», утренние пробежки и, да, регулярные П.E. класс. Положительные результаты также зависят от опытного, чуткого П.Э. учителя — те, кто знает, как изменить учебную программу, чтобы удовлетворить потребности определенного ученика, и воздать должное тому ребенку, который не умеет бегать по дорожке. В конце концов, исследования показывают, что люди могут хорошо тренироваться даже при ходьбе, и что более важно — это установить здоровые отношения с упражнениями, которые могут длиться десятилетия.

(PDF) Текущая проблема школьников — недостаток физической активности

Европейский исследователь.Серия А, 2016, т. (105), Ис. 4

237

 респонденты в основном проводят свободное время, играя в игры с друзьями, играя на компьютере

игр и смотря телевизор, занимаясь спортом и занимаясь спортом на 5-м месте в своей иерархии досуга,

 почти 40% учеников опрошенные заявили, что их учитель не мотивирует их заниматься

видами спорта.

Учитель и школа играют важную роль в воспитании детей.Статус учителя

как ключевого фактора образовательной системы постепенно меняется в результате усилий по преобразованию

в нашем начальном образовании. Из распространителя знаний учитель

становится творцом, мотиватором, организатором и консультантом, просто руководителем процесса обучения

. Целью 1-го этапа обучения учащихся является создание предпосылок для непрерывного обучения

, создание возможностей для приобретения основных навыков и навыков для школьной и внешкольной

работы, а также создание мотивации к обучению, тем не менее, создание основы для пожизненного отношения

к занятиям спортом и отдыхом.

Путем анализа текущего состояния этого процесса мы хотели узнать и выявить

проблем школьной практики в связи с формированием у школьников отношения к спорту и

рекреационной деятельности. Причиной особой направленности работы было знание того, что

«Физическое и спортивное воспитание» в школе и спорте, а также развлекательные мероприятия в течение

внеклассного времени — это области, в которых созданы благоприятные условия не только для улучшения здоровья и здоровья

. физическое и двигательное развитие, а также формирование у младших школьников

личностей.Как показывают результаты нашего обзора и других исследований (например, Bebčáková et al.,

2012; Bunc, 1996; Mužík, 1997; Novotná et al., 2009, Kolofík, 2015, Adamčák and Bartík, 2013),

занятия спортом и физическими упражнениями остаются единственной провозглашенной потребностью здорового образа жизни, которая не будет удовлетворена для большинства детей. Ситуации не способствуют закрытые спортивные школы,

которых все чаще используются во внеклассное время сотрудниками различных компаний, а

организаций больше, чем те, для которых они изначально построены.

Из результатов опроса можно сделать вывод, что основным мотивом занятий спортом

детей младшего школьного возраста является необходимость находиться в компании друзей. Способ проведения

свободного времени также влияет на формирование у детей отношения к свободному времени с точки зрения личной и социальной ценности

, а также на формирование их образа жизни. По словам Кратохвиловой (1999), потенциально и реально

лучшие предпосылки и возможности для активного и квалифицированного вхождения в свободное время детей — это

, которыми обладает само школьное учреждение, где подавляющее большинство детского населения, а также

Сосредоточено

учителя и педагога.Учителя и воспитатели имеют техническую квалификацию для образовательной деятельности

. Несмотря на то, что школа имеет пространственные условия, отсутствуют финансовые средства для организации

и проведения привлекательных и нетрадиционных досуговых мероприятий для учеников.

Ребенок, будучи членом группы сверстников, имеет возможность научиться общаться,

сотрудничать и соревноваться. Роль и статус, которые ребенок имеет в такой группе, способствует его самооценке и самоидентификации.Мы полагаем, что, хотя в младшем школьном возрасте

сверстников создаются на основе так называемого легкого контакта (посещение одной школы или класса,

одинаковых интересов, близость проживания и т. Д.), Такие создание новых отношений важно как

основе формирования личности. Мы рассматриваем группировку детей для занятий спортом и

рекреационной деятельности и, таким образом, осмысленно используем их свободное время как одно из важных средств

в профилактике патологий современного общества в настоящее время и как важный фактор в

создание здорового образа жизни.

Ссылки:

1. Adamčák, Š. — Бартик, П. 2013. Отношение учеников 2-й ступени начальной школы к

играм и физическим упражнениям, выполняемым на занятиях по спорту и физическому воспитанию. В European

Researcher: International Multidisciplinary Journal. Сочи: Академическое изд-во

Научный сотрудник. ISSN 2219-8229. — Т. 55, нет. 7-2 (2013), стр. 1929-1937.

2. Bebčáková, V. a kol. 2012. Pohybová aktivita v životnom štýle 14-ročných žiakov

prešovského regiónu.Монография. Прешов: Prešovská univerzita, 2012. 68с. ISBN 978-80-555-0651-9

3. Бендикова, Е. 2014. Образ жизни, физическое и спортивное воспитание и польза для здоровья от физической активности

. В европейском исследователе: международный мультидисциплинарный журнал. — Сочи: Академик

издательство Исследователь, 2014. — ISSN 2219-8229. — Т. 69, нет. 2-2 (2014), pp. 343-348

4. Bunc, V .: Nové pohledy na minimální množství pohybových aktivít. Tělesná výchova,

Sport, Mládež, 62, 1996, 7, s.2 — 7. ISSN 1210 — 7689

Является ли отсутствие стратегии физической активности для детей причиной массового отсутствия заботы о детях?

Парадоксы активности детей

Быстро растущая база данных демонстрирует связь между академической успеваемостью и физической подготовкой (тесно связанной с физической активностью) для детей всех возрастов и социально-экономических групп.1–3 Существует также обратная связь между физической подготовкой и сообщениями о случаях насилия и антисоциального характера в школа.2 Физическое воспитание, игры и спорт для детей оказывают очевидное положительное влияние на физическое здоровье, а также аффективные, социальные и когнитивные функции.4 Более того, привычки к физической активности в детстве, по-видимому, частично определяют поведение взрослых в области физической активности 5, 6, которое является ключевым фактором, определяющим здоровье взрослого7

В недавней редакционной статье BMJ 8 говорится, что здоровье детей в Великобритании отстает от большинства европейских коллег, 9 и что, несмотря на многочисленные инициативы, начатые с 1999 года, похоже, что только дети из более богатых и более обеспеченных семей получили пользу.10 Недавнее исследование Британской медицинской ассоциации (BMA) ) в отчете содержится призыв к необходимости комплексного подхода к профилактике детей, но руководство и стратегия для таких неотложных и сложных мер общественного здравоохранения полностью отсутствуют.11 Очевидная важность и распространенность недостаточной физической активности среди школьников привела к недавнему призыву Lancet сделать физическую активность «приоритетом для всех школ», что требует стратегии «всей школы» и государственной поддержки12, и правительство Уэльса взяло на себя обязательство » сделать физическую грамотность таким же важным навыком развития, как чтение и письмо », но не смогла реализовать эту прагматическую стратегию.13 Государственный секретарь по вопросам образования Англии недавно объявил о ряде реформ школьных программ на 2014 год, но не продемонстрировал приверженности к революционным изменениям. физическая активность и физическая культура для детей.Об этих реформах, предусматривающих отказ от физической активности, было объявлено с большой помпой в средствах массовой информации, и премьер-министр похвалил их как «самое лучшее образование для их будущего и будущего нашей страны».

Мальчики и девочки школьного возраста проводят в среднем 7–8 часов в день в сидячем положении (т. Е. Сидя) 14. Большая часть этого времени бодрствования тратится на обязательное сидение на уроках в школе15. активность детей, укусы реальности: на протяжении значительной части своей жизни у детей, похоже, мало выбора и возможностей быть физически активными, и они практически вынуждены вести сидячий образ жизни не только большую часть школьного дня, но и во время поездки в школу в целях безопасности является проблемой для родителей, а безопасный доступ к развлекательным мероприятиям в значительной степени зависит от финансовых возможностей и других политических и социогеографических факторов, которые всегда находятся вне контроля детей.

Пропаганда физической активности не должна быть прерогативой взрослой жизни. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что многие болезненные процессы могут начаться еще до рождения в утробе матери16. Содействие физической активности будущих матерей может иметь такое же важное значение для здоровья ребенка, как и поощрение активности маленьких детей, — сообщение, которое часто забывают общественность, врачи. и акушеры.17 Физическую активность следует поощрять с рождения, и дети дошкольного возраста, способные ходить без посторонней помощи, должны быть физически активными ежедневно в течение не менее 180 минут (3 часов) в течение дня.18 Дети и молодые люди (в возрасте 5–18 лет) должны заниматься физической активностью средней или высокой интенсивности в течение от 60 минут до нескольких часов каждый день, с включенными упражнениями с высокой интенсивностью с отягощением, которые укрепляют мышцы и кости. не менее 3 дней в неделю.18 Все дети и молодые люди должны минимизировать время, проводимое сидячим образом.18

Несмотря на общепризнанные преимущества физической активности и признанную важность школ в обеспечении жизненно важных возможностей физической грамотности и активности, эрозия физического воспитания в школах в сочетании с постоянно сокращающимся количеством игровых площадок имеет противоположный эффект, вынуждая детей буквально сидят большую часть школьного дня.

Некоторые эксперты предсказывают, что сегодняшние дети будут первым поколением в наше время, у которого ожидаемая продолжительность жизни ниже, чем у их родителей.19 Неинфекционные хронические заболевания считались недугами более поздней жизни, но наши дети сейчас развивают эти состояния, еще находясь Начальная школа. Отсутствие физической активности в детстве связывают с появлением полос холестерина и жировых отложений в аорте в первое десятилетие жизни и в артериях сердца, головного мозга и периферических артериях во втором и третьем десятилетии жизни.Более того, ожирение, инсулинорезистентность и воспаление (например, детский метаболический синдром), сахарный диабет 2 типа и другие факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний, как было обнаружено, часто встречаются у неактивных детей, следуя аналогичной схеме распределения среди взрослых.20 В Великобритании , более чем каждый пятый ребенок страдает ожирением, когда пойдет в школу, и этот показатель увеличивается до одного из трех детей, закончивших начальную школу, и 82% этих детей станут взрослыми с ожирением21. связано с недостаточной физической активностью) быстро растет, и есть случаи, когда у детей в возрасте 7 лет развивается это заболевание, обычно поражающее только взрослых.22 Более высокий уровень малоподвижного поведения связан с ухудшением психического здоровья и более низкой когнитивной функции.23 По сравнению со своими неактивными сверстниками физически активные дети будут значительно здоровее7 и богаче, чем взрослые24

Несмотря на общепризнанную связь между физической активностью и здоровьем, объективные данные показывают, что только 33% мальчиков и 21% девочек в возрасте 4-15 лет в Англии соответствуют минимальным уровням физической активности для получения основных преимуществ для здоровья (т. Е. (скромные 60 минут умеренной и высокой активности в день), в то время как около половины мальчиков и две трети девочек не достигают даже половины дневных рекомендуемых уровней.14 Оценка на академических экзаменах тщательно взвешивается и целенаправленно; тем не менее, в апреле 2013 года Закон о свободе информации (2000), запрос к Ofsted (Управление стандартов в образовании, услугах и навыках для детей) показал, что учебное время, которое дети проводят в физическом воспитании и занятиях в школе, не контролируется и не известно образовательным и образовательным учреждениям. регулирующие органы.

Государственные обещания

Несмотря на обещания и обещания олимпийского наследия 2012 года по защите школьных игровых площадок, министр образования неоднократно отменял свою собственную независимую консультативную группу по школьным игровым полям в течение последних 3 лет, разрешая коммерческую продажу и развитие школьных игровых полей.25 Это привело к сильной зависимости от благотворительных организаций с ограниченными полномочиями и властью, таких как Fields in Trust, которым удалось защитить более «1467 сайтов для использования будущими поколениями» 26.

В течение следующего цикла Олимпийских и Паралимпийских игр Британский спорт будет инвестировать в общей сложности 347 миллионов фунтов стерлингов, чтобы помочь выиграть медали в Рио-де-Жанейро, 2016 г., при этом финансирование получат только те виды спорта, которые, как считается, могут выиграть медаль27. К возмущению общественности, 150 миллионов фунтов стерлингов ежегодно в течение 2 лет обещают улучшить физическое воспитание детей младшего школьного возраста и, по словам премьер-министра, «вдохновят будущих олимпийских и паралимпийских звезд».28 По сравнению с 57 млрд фунтов стерлингов29 (не включая значительные расходы местного правительства), которые будут потрачены на образование в Великобритании в этом финансовом году, эти вложения кажутся жалкими, они могут не соответствовать предпочтениям многих детей в области физической активности и не помогают детям средней школы. , которые страдают теми же проблемами, связанными с бездействием. Инвестиции в 150 миллионов фунтов стерлингов в год могут показаться щедрыми; однако, вместе с задержками с финансированием и бюрократической волокитой, связанной с такой так называемой «щедростью», 9500 фунтов стерлингов на начальную школу, которые она считает нужным потратить на физическое воспитание, кажется смехотворным жестом в отсутствие физического воспитания ребенка и школы. и стратегия деятельности.Министерство здравоохранения выделило 4,2 миллиона фунтов стерлингов в год школьным спортивным клубам Change4Life до 2015 года, а правительство выделило 28,4 миллиона фунтов стерлингов на школьные Игры для поддержки соревновательных межшкольных спортивных соревнований.30, 31 Программы школьного спортивного партнерства были отменены правительством и восстановлено после резкого разворота после общественного протеста, хотя и при значительно более низком уровне общего финансирования.32

Интенсивное политическое внимание к спорту является ошибочным, поскольку физическая активность детей младшего возраста оказывается более приятной, когда их не заставляют соревноваться и побеждать, а поощряют экспериментировать с различными видами деятельности.33 Кроме того, нет никаких доказательств того, что какая-либо из этих инициатив повысит или на сегодняшний день повысит уровень детской физической активности среди населения, и предыдущие отчеты предполагают, что эти инициативы, похоже, приносят пользу только тем, кто, по всей видимости, не нуждается в этих услугах в стране. первое место — наиболее обеспеченные и самые богатые в обществе10. В отсутствие стратегии эти инициативы также игнорируют тех малоподвижных детей, которые предпочитают физическую активность, не связанную со спортом.

Проходит почти год после Олимпийских игр 2012 года в Лондоне, когда политические и олимпийские обещания о здоровье молодежи и спортивном наследии быстро превращаются в далекое воспоминание.Примерно во время Олимпийских игр в Лондоне политическая риторика и освещение в СМИ привлекли внимание общественности к поиску и воспитанию будущих спортивных талантов и вдохновению детей и взрослых на занятия спортом. По иронии судьбы, в то же время цели по физической активности были незаметно отложены. Понятно чувство вины и замешательства в связи с тем, что Великобритания заняла третье место в таблице медалей Олимпийских игр 2012 года, когда в то же время женщины и мужчины из нашей страны заняли соответственно первое и второе места в таблице европейских рейтингов ожирения.34 Единственная действующая «видимая» национальная стратегия физической активности остается в руках конфликтующих интересов отрасли через «Соглашение об ответственности». Без множества доказательств, даже если директора кажутся на первый взгляд справедливыми, остается под вопросом, как отрасль самоотверженно улучшит уровни физической активности как у детей, так и у взрослых.

Является ли продолжающееся отсутствие политики в отношении детской физической активности в школах упускаемым из виду случаем отсутствия заботы о детях?

Правительство определяет отсутствие заботы о детях как «стойкую неспособность удовлетворить основные физические и / или психологические потребности ребенка, которая может привести к серьезным нарушениям здоровья или развития ребенка.»35 Правительственное определение жестокого обращения с детьми включает пренебрежение детьми и происходит в результате« бездействия по предотвращению вреда »35.

Все политические партии десятилетиями игнорировали государственную политику в отношении детской физической активности. В то время как руководящие принципы физической активности рекомендуют детям проводить по крайней мере час в день, будучи физически активными, школы могут не предоставлять физическое воспитание, дополнительное физическое воспитание или ограниченные возможности физического воспитания36. проблемы подчеркивает отсутствие интереса политических партий и органов образования к физической грамотности наших детей и будущих граждан.

В отчете Ofsted за 2012 год подчеркивается, что «разминка была слишком короткой и слишком легкой и часто сопровождалась длительными периодами бездействия, когда учителя вводили уроки физкультуры. Лишь несколько школ адаптировали программы физкультуры к индивидуальным потребностям учащихся с ожирением или сотрудничали с учреждениями здравоохранения, родителями и опекунами для улучшения образа жизни этих учеников ». Возможно, большее беспокойство вызывает тот же отчет Ofsted, в котором подчеркивается, что «2 часа физкультуры и занятий спортом в школе каждую неделю были желательной целью для школ, введенной предыдущим правительством.Закон не требует, чтобы школы уделяли физкультуре определенное количество времени ». 36 Учитывая неопровержимые доказательства, подтверждающие, что физическая активность влияет на физическое, психическое здоровье и продуктивность детей, отсутствие политики, отсутствие межпартийных дебатов и интерес, отсутствие руководства и стратегические действия в отношении физической активности в школах являются соучастниками и равносильны пренебрежению детьми со стороны государства. Это подрывает общее понимание важности физической активности для здоровья и благополучия детей и серьезно подрывает ответственность родителей за то, чтобы их дети вели физически активный образ жизни.

При рассмотрении масштабов такой важной проблемы, связанной со здоровьем, минимальное финансирование, отсутствие интереса и отсутствие стратегии детской физической активности убедительно подтверждают мнение о том, что государство не принимает мер для предотвращения вреда детям и постоянно не выполняет основные физические потребности детей, которые могут привести к серьезным нарушениям их здоровья и развития. Это в буквальном смысле неотличимо от правительственного определения безнадзорности.

Заключение

Мы призываем нынешние и будущие правительства разработать всеобъемлющую и тщательную национальную политику обеспечения физического воспитания, ориентированного на детей. Это должно включать серьезные финансовые вложения и будущие обязательства по широкому спектру мероприятий и более широкие возможности для детей принимать участие в более широком спектре обязательного и инклюзивного физического воспитания в школе. Срочно необходимо сделать больший упор в учебной программе на улучшение образования о преимуществах физической активности, самопомощи при физической активности, мотивации к физической активности и о том, как взять под контроль свое здоровье посредством регулярных, разнообразных и увлекательных физических упражнений.Срочно необходима подотчетность государства и органов образования за детскую физкультуру и фитнес, наряду с большей доступностью и доступностью объектов физической активности для всех детей, включая детей из неблагополучных социально-экономических слоев.

В экспертном заключении Международного совета по спортивной науке и физическому воспитанию, которое поддерживается и одобряется ведущими учеными, педагогами, мировыми спортивными организациями и Организацией Объединенных Наций, которая представляет 193 государства-члена, говорится об этом.«Физическое воспитание развивает физическую компетентность, чтобы все дети могли двигаться эффективно, действенно и безопасно и понимать, что они делают. Результат — физическая грамотность — является важной основой для их полного развития и достижения. Физическое воспитание в школе является наиболее эффективным и инклюзивным средством обеспечения всех детей, независимо от их способностей / инвалидности, пола, возраста, культуры, расы / этнической принадлежности, религиозного или социального происхождения, навыками, взглядами, ценностями, знаниями и пониманием на протяжении всей жизни. участие в физических нагрузках и спорте.”37

Школы являются краеугольным камнем воспитания более здоровых, счастливых и здоровых детей; однако их задаче в значительной степени способствовали бы межпартийные дебаты, межпартийная поддержка и государственная политика в области физического воспитания и физической активности детей. Оценки детей улучшатся, у них разовьются более здоровые привычки в дальнейшей жизни, и влияние на образ жизни членов семьи также может оказаться полезным. Продолжать уделять внимание традиционным академическим предметам и оценкам в ущерб физической грамотности — это недальновидность, наивность и демонстрирует непонимание основных человеческих привычек и потребностей развития.

Можем ли мы позволить нашим детям и школам и дальше позволять нашим детям и школам отказаться от стратегии физической активности в детстве, без обязательного школьного времени на физическое воспитание, без ожиданий по качеству физического воспитания, продажи школьных игровых площадок, практически несуществующих инвестиций в физическое воспитание и отсутствия предоставления возможностей неспортивной физической активности? Мы призываем государство, органы образования и общественность положить конец продолжающемуся пренебрежению детской физической активностью, взять на себя ответственность и разработать реальную стратегию.

Влияние физической активности на учебное поведение детей начальной школы: рандомизированное контролируемое исследование

Баррос, Р. М., Сильвер, Э. Дж., И Стейн, Р. Э. (2009). Школьные каникулы и групповое поведение в классе. Педиатрия, 123 (2), 431–436.

Артикул PubMed Google Scholar

Берч, С. Х., & Лэдд, Г. У. (1997). Отношения учитель-ребенок и ранняя адаптация детей к школе. Журнал школьной психологии, 35 (1), 61–79. DOI: 10.1016 / S0022-4405 (96) 00029-5.

Артикул Google Scholar

Брофи Дж. И Гуд Т. Л. (1986). Поведение учителя и успеваемость учеников. В M. C. Wittrock (Ed.), Справочник по исследованиям в области преподавания (3-е изд., Стр. 328–375). Нью-Йорк: Макмиллан.

Google Scholar

Кадима, Дж., Думен, С., Вершуерен, К., и Буйс, Э. (2015). Вовлеченность ребенка в переход в школу: вклад саморегулирования, взаимоотношений между учителем и ребенком и климата в классе. Early Child Research Quarterly, 32 , 1–12. DOI: 10.1016 / j.ecresq.2015.01.008.

Артикул Google Scholar

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2010). Связь между физической активностью в школе, включая физическое воспитание, и успеваемостью.http://www.cdc.gov/healthyyouth/health_and_academics/pdf/pa-pe_paper.pdf.

Кронингер, Р. Г., и Ли, В. Э. (2001). Социальный капитал и отсев из средней школы: преимущества поддержки и руководства учителей для учащихся из групп риска. Отчет о педагогическом колледже, 103 , 548–581.

Артикул Google Scholar

Доннелли, Дж. Э. и Ламбурн, К. (2011). Физическая активность, познавательные способности и академическая успеваемость в классе. Профилактическая медицина (Балтимор)., 52 (SUPPL), S36 – S42. DOI: 10.1016 / j.ypmed.2011.01.021.

Доннелли, Дж. Э., Грин, Дж. Л., Гибсон, К. А. и др. (2013). Физическая активность и академическая успеваемость в рамках учебной программы (A + PAAC): обоснование и дизайн трехлетнего кластерного рандомизированного исследования. BMC Public Health, 13 , 307. DOI: 10.1186 / 1471-2458-13-307.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Даунер, Дж.(2007). Как условия в классе и риск возникновения школьных проблем у детей влияют на их поведенческое участие в обучении? Школьная психология, 36 (3), 413–432 http://psycnet.apa.org/psycinfo/2007-15262-006.

Google Scholar

Дюпол, Г. Дж., Вольпе, Р. Дж., Джитендра, А. К., Лутц, Дж. Г., Лора, К. С., и Грубер, Р. (2004). Учащиеся начальной школы с AD / HD: предикторы академической успеваемости. Журнал школьной психологии, 42 (4), 285–301.DOI: 10.1016 / j.jsp.2004.05.001.

Артикул Google Scholar

Education HD по шкале общих результатов учащихся. (2016). http://doe.k12.hi.us. По состоянию на 22 сентября 2016 г.

Elliot, E., Erwin, H., Hall, T., & Heidorn, B. (2013). Программы физической активности в общеобразовательной школе: помогают всем ученикам достичь 60 минут физической активности каждый день. Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 84 (9), 9–15.DOI: 10.1097 / 00001610-199611000-00007.

Артикул Google Scholar

Финн, Дж. Д. (1989). Уходит из школы. Обзор исследований в области образования, 59 (2), 117–142. DOI: 10.3102 / 0034654305

17.

Артикул Google Scholar

Финн, Дж. Д. (1993). Занятость школы и учащиеся группы риска . Вашингтон, округ Колумбия: Стат.

Google Scholar

Финн, Дж. Д. (1997). Успеваемость среди учащихся с риском неуспеваемости. Журнал прикладной психологии, 82 (2), 221–234. DOI: 10.1037 / 0021-9010.82.2.221.

Артикул PubMed Google Scholar

Финн, Дж. Д., Панноццо, Г. М., и Воелкл, К. Э. (1995). Подрывное и невнимательно замкнутое поведение и успеваемость среди четвероклассников. Журнал начальной школы, 95 , 421–454.

Артикул Google Scholar

Фредрикс, Дж. А., Блюменфельд, П. К., и Пэрис, А. Х. (2004). Вовлеченность школы: потенциал концепции, состояние доказательств. Обзор исследований в области образования, 74 (1), 59–109. DOI: 10.3102 / 00346543074001059.

Артикул Google Scholar

Габбард, К., И Бартон Дж. (1979). Влияние физической активности на математические вычисления среди детей. Журнал психологии, 103 , 287–288.

Google Scholar

Габлер-Галле, Д., Галле, Дж. У., и Чанг, Ю. Б. (1993). Влияние аэробных упражнений на психологические и поведенческие переменные людей с нарушениями развития. (Elsevier) Исследование нарушений развития, 14 , 359–386.

Артикул Google Scholar

Гринвуд, К., Хортон, Б., и Атли, К. (2002). Академическое вовлечение текущие перспективы в исследованиях и практике. Обзор школьной психологии, 31 (3), 328–349.

Google Scholar

Хокс, Дж. Дж. (1995). Прикладной многоуровневый анализ (2-е изд.). Амстердам: TT-Publikaties.

Google Scholar

Джарретт, О.С., Максвелл, Д. М., Дикерсон, К., Хог, П., Дэвис, Г., и Йетли, А. (1998). Влияние перемены на поведение в классе: групповые эффекты и индивидуальные различия. Журнал исследований в области образования, 92 (2), 121–126. DOI: 10.1080 / 00220679809597584.

Артикул Google Scholar

Kibbe, D. L., Hackett, J., Hurley, M., et al. (2011). Десять лет TAKE 10! ??: объединение физической активности с академическими концепциями в классах начальной школы. Профилактическая медицина (Балтимор), 52 (SUPPL), S43 – S50. DOI: 10.1016 / j.ypmed.2011.01.025.

Артикул Google Scholar

Лер К. А., Хэнсон А., Синклер М. Ф. и Кристенсон С. Л. (2003). Переход от профилактики отсева к окончанию школы: комплексный обзор вмешательств на основе данных. Обзор школьной психологии, 32 , 342–364.

Google Scholar

Левин, С., Маккензи, Т. Л., Хасси, Дж. Р., Келдер, С. Х., и Литл, Л. А. (2001). Изменчивость физической активности во время уроков физического воспитания в классах начальной школы. Измерение в физическом воспитании и физических упражнениях, 5 (4), 207–218. DOI: 10.1207 / S15327841MPEE0504_02.

Артикул Google Scholar

Маас, К. Дж. М., & Хокс, Дж. Дж. (2004). Проблемы устойчивости в многоуровневом регрессионном анализе. Statistica Neerlandica, 58 (2), 127–137.DOI: 10.1046 / j.0039-0402.2003.00252.x.

Артикул Google Scholar

Маас, К. Дж., И Хокс, Дж. (2005). Достаточные размеры выборки для многоуровневого моделирования. [Рекомендации]. Европейский журнал методов исследования поведенческих и социальных наук, 1 , 86–92. DOI: 10.1027 / 1614-1881.1.3.86.

Артикул Google Scholar

Махар, М. Т., Мерфи, С.К., Роу, Д. А., Голден, Дж., Шилдс, А. Т., и Редеке, Т. Д. (2006). Влияние учебной программы на физическую активность и поведение при выполнении задания. Медицина и наука в спорте и физических упражнениях, 38 (12), 2086–2094. DOI: 10.1249 / 01.mss.0000235359.16685.a3.

Артикул PubMed Google Scholar

МакКимси, Дж. Ф., и Фавелл, Дж. Э. (1988). Влияние увеличения физических нагрузок на деструктивное поведение умственно отсталых людей. Журнал аутизма и нарушений развития, 18 , 167–179.

Артикул Google Scholar

McNaughten, D., & Gabbard, C. (1993). Физические нагрузки и немедленная умственная работоспособность детей 6-х классов. Perceptual and Motor Skills, 77 , 1155–1159.

Артикул PubMed Google Scholar

Нейлор, П. Дж., Макдональд, Х.М., Зеведей, Дж. А., Рид, К. Э. и Маккей, Х. А. (2006). Уроки, извлеченные из школ действий! BC — модель «активной школы» для поощрения физической активности в начальных школах. Журнал науки и медицины в спорте, 9 (5), 413–423. DOI: 10.1016 / j.jsams.2006.06.013.

Артикул PubMed Google Scholar

Перу Р., Бицко Р. Х., Блумберг С. Дж. И др. (2013). Эпиднадзор за психическим здоровьем среди детей — США, 2005–2011 гг. Надзор за еженедельным отчетом о заболеваемости и смертности за лето, 62 (2), 1–35.

Google Scholar

Пианта Р. К. и Стулман М. В. (2004). Отношения учителя и ребенка и успехи детей в первые классы школы. Развитие ребенка, 33 (3), 444–458. DOI: 10.1037 / 10314-000.

Google Scholar

Институт SAS. (2002-2012). Руководство пользователя SAS / STAT 9.4 . Кэри: SAS Institute Inc.

Google Scholar

Скиннер, Э. А., и Бельмонт, М. Дж. (1993). Мотивация в классе: взаимные эффекты поведения учителя и вовлеченности учеников в течение учебного года. Журнал педагогики и психологии, 85 (4), 571–581. DOI: 10.1037 / 0022-0663.85.4.571.

Артикул Google Scholar

U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб. (2006). Раздел 204 публичного закона 108-265 — Закон от 30 июня 2004 г. о детском питании и продлении разрешения на участие в программе WIC SEC 2004 г. 204 МЕСТНАЯ ПОЛИТИКА ОЗДОРОВЛЕНИЯ.

Министерство здравоохранения и социальных служб США. (2008). Рекомендации по физической активности для американцев на 2008 год. Дайджест президентского совета по физической культуре и спорту, 9 (4), 1–8. DOI: 10.4085 / 1062-6050-44.1.5.

Google Scholar

Министерство образования США, Институт педагогических наук.Национальный центр статистики образования CC of D (CCD). (2015). Государственные нефискальные обследования государственного начального и среднего образования. Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), Осеннее обследование зачисления с весны 2001 г. по весну 2014 г. http://nces.ed.gov/ccd/. По состоянию на 1 октября 2016 г.

Физическая активность в раннем детстве

Физическая активность важна для развития ребенка. Это помогает заложить основу для активной и здоровой жизни.

Что означает физическая активность для детей младшего возраста?

Сидячие занятия, такие как просмотр телевизора или многочасовые компьютерные игры, а также ограниченное передвижение в колясках, вредны для развития ребенка. Эти действия не являются физическими упражнениями. Это определенно не включает физические нагрузки для взрослых, такие как занятия спортом или посещение тренажерного зала.Для маленьких детей физическая активность означает возможность передвигаться и играть с другими детьми.

Дети, как правило, более активны на улице, чем в помещении. Хотя кажется, что они тоже занимаются различными физическими упражнениями в помещении, в основном это занятия с небольшой интенсивностью.

Почему им нужно быть активными?

Именно в раннем детстве дети более охотно пробуют новые занятия. Физическая активность способствует здоровому росту и развитию.Это помогает улучшить состав тела, укрепить кости и мышцы. Это также улучшает состояние сердечно-сосудистой системы ребенка. Физическая активность способствует развитию моторики, концентрации и мышления.

Физическая активность должна быть интегрирована в жизнь маленьких детей, чтобы создать основу для движения и активности, которую они будут носить с собой на протяжении всей остальной жизни. Дети, у которых в детстве был более высокий уровень физической активности, вероятно, будут более активными даже после того, как повзрослеют.Это важно для улучшения здоровья и благополучия.

Физические нагрузки с раннего возраста имеют различные преимущества, которые выходят далеко за рамки только физического развития. Ребенок может физически, умственно, социально и эмоционально развиваться, принимая участие в физических упражнениях. Все более широкое использование технологий и классных комнат и детских садов, в которых основное внимание уделяется умственной деятельности, а не физической активности, привело к снижению подвижности и физической активности детей.

Школа или детский сад, в которых также уделяется некоторое время физической активности, принесут пользу ребенку.Повышенная подвижность и физическая активность действительно создают здоровые привычки и имеют множество преимуществ для ребенка. Это помогает повысить уверенность в себе, повысить самооценку, а также развить более здоровые социальные, когнитивные и эмоциональные навыки. Это также помогает в развитии силы, уверенности в себе, концентрации и координации с раннего возраста.

Недостаток физической активности в раннем детстве

Недостаток физической активности в раннем детстве может вызвать множество проблем со здоровьем. Некоторыми из таких проблем могут быть избыточный жир, увеличение веса, высокое кровяное давление, плохой холестерин, сердечно-сосудистые заболевания и проблемы со здоровьем костей.Польза для здоровья от физических нагрузок перевешивает недостатки. У детей, которые занимаются физическими упражнениями, как правило, меньше хронических проблем со здоровьем. Они реже болеют. У них значительно снижен риск различных заболеваний, в том числе болезней сердца, диабета, ожирения, депрессии и психических заболеваний.

Итак, если ваш ребенок не принимает участие в какой-либо физической активности прямо сейчас, вы должны убедиться, что он / она принимает участие в одной из них. Это поможет им вести лучшую жизнь сейчас и в будущем.

Тенденции, проблемы и изменения в физическом воспитании — видео и стенограмма урока

Issues

Сегодня дети ведут более малоподвижный образ жизни, чем когда-либо, отчасти из-за огромного количества времени, которое они проводят за телефонами, компьютерами и взаимодействуют с социальными сетями. Из-за этого связанные с весом проблемы со здоровьем, такие как детское ожирение и диабет, чаще встречаются у детей и становятся серьезными проблемами со здоровьем. Школы, которые когда-то играли огромную роль в санитарном просвещении, сокращают или отменяют физическое воспитание на всех уровнях обучения.Для некоторых детей физическая культура может быть единственной возможностью для физической активности. К сожалению, многие школы сталкиваются с сокращением бюджета, и, как правило, в первую очередь нужно заниматься физкультурой.

Чтобы компенсировать отсутствие программы физического воспитания, многие школы по всей территории США обратились за помощью к своей ассоциации родителей и учителей (PTA) и членам местного сообщества, привлекая частные организации для предоставления физического воспитания учащимся. Кроме того, сейчас классных учителей поощряют брать на себя роль учителей физкультуры, но в этом есть свои проблемы.Многие классные учителя не имеют должной подготовки, чтобы обучать своих учеников физическому воспитанию. Кроме того, учителя должны проводить необходимые академические уроки, что оставляет у них очень мало времени для планирования и обучения физическому воспитанию.

Тенденции

Огромная тенденция, происходящая в области физического воспитания, сосредоточена на том, чтобы помогать детям развивать навыки, необходимые для ведения здорового образа жизни и сохранения этого образа жизни во взрослом возрасте. Прошли те времена, когда для физического воспитания просто играли в баскетбол, софтбол и кикбол.Дети узнают о фитнесе и о том, что значит быть в хорошей форме. Они экспериментируют с различными видами упражнений, такими как йога и зумба, и такими видами спорта, как футбол и лакросс, в надежде найти занятие, которое им понравится и в котором они будут участвовать в долгосрочной перспективе.

Кроме того, дети теперь учатся делать выбор в пользу здоровой пищи, развивая такие навыки, как садоводство, узнавание происхождения еды и приготовление пищи, чтобы они знали, как готовить себе здоровую пищу.

События

Несмотря на некоторые серьезные проблемы, влияющие на физическое воспитание, будущее выглядит светлым. Чтобы дети получали надлежащие инструкции во время физического воспитания, учителя физического воспитания должны быть обучены не только играм и командным видам спорта, но и тому, как научить детей быть в хорошей форме. Им нужно узнать, как помочь детям развить поведение и привычки, необходимые для долгой и здоровой жизни.

Из-за влияния социальных сетей и технологий на детей и детей будущего учителя физкультуры должны быть в курсе всех новейших приложений для физического воспитания, основанных на технологиях, которые помогают им лучше использовать технологии на своих уроках. .Существуют приложения, посвященные питанию, фитнесу и коучингу, что позволяет учителям физкультуры использовать свои портативные устройства, чтобы привлекать учеников таким образом, который имеет смысл для современных детей.

Краткое содержание урока

Физическое воспитание — это обучение физической активности и фитнесу. Из-за проблем с детским ожирением дети должны регулярно заниматься физкультурой. Школы, которые когда-то играли огромную роль в санитарном просвещении, сократили или, в некоторых случаях, отменили физическое воспитание из-за сокращения бюджета.В результате классных учителей часто просят взять на себя роль учителей физкультуры.

Чтобы дети получали надлежащие инструкции во время физического воспитания, учителя физкультуры должны быть обучены тому, как научить детей быть пригодными для жизни. Также важно, чтобы учителя физического воспитания были в курсе всех новейших технологических приложений физического воспитания, которые помогают им лучше использовать технологии на своих уроках.

Основные 5 причин, почему физическое воспитание так же важно, как и школьные занятия —

Нажмите здесь, чтобы увидеть версию на испанском языке

Физическое воспитание является неотъемлемой частью здорового образа жизни для людей всех возрастных групп, особенно для тех, кто посещает школу.Это потому, что школьная жизнь полна стресса и беспокойства на каждом этапе.

Исследователи продемонстрировали важность физических нагрузок для учащихся в школьной среде. Таким образом, многие школы теперь поощряют учащихся к занятиям физкультурой. Научно доказано, что эти занятия не менее важны, чем выполнение школьных заданий.

Сосредоточение внимания только на школьной работе может сделать жизнь ученика скучной и застойной, что, в свою очередь, может вызвать депрессию и неудачи.Физическое воспитание учит студентов улучшать качество своей жизни.

Статья по теме: Приводит ли повышение физической активности в школе к улучшению успеваемости и поведения?

Вот почему все больше школ поощряют учеников поддерживать баланс между школьной работой и физическим воспитанием. Физическая активность и упражнения повышают выносливость, что может повысить уверенность, мотивацию, академические достижения и самооценку.

5 основных причин, почему физическое воспитание так же важно, как школьная работа:

1.Физическая активность улучшает способность человека думать, концентрироваться и сохранять концентрацию:

Несколько исследований показывают, что выполнение физических упражнений помогает увеличить базальные ганглии головного мозга. Базальные ганглии — это часть мозга, которая отвечает за поддержание способности человека сосредотачиваться.

В нынешнюю эпоху у студентов есть несколько развлечений в виде технологий (телевидение, планшеты, ПК, мобильные телефоны), поэтому им трудно сохранять концентрацию.Поощряя физическое воспитание, школьные учителя могут помочь им улучшить свою концентрацию.

Научные исследования также показывают, что физическое воспитание в школе помогает улучшить связи между нейронами мозга. Здоровые и хорошо связанные нейроны помогают улучшить общую мыслительную способность учащихся, что делает их более эффективными в классе.

Статья по теме: Идеи упражнений для поддержки детей с аутизмом и СДВГ

2.Важен для здорового роста и развития:

В современном мире многие школьники едят нездоровую пищу. Это может быть картофель фри, безалкогольные напитки, пицца и гамбургеры. Их регулярное употребление может привести к детскому ожирению.

Физкультура в школе помогает предотвратить ожирение и высокое кровяное давление. Физические упражнения и занятия помогут им сжечь лишние калории. Если эти калории не сжигаются, они откладываются в виде жира. Выполняя физические упражнения, люди используют лишние калории для получения энергии.

Кроме того, такие занятия играют важную роль в здоровом росте и развитии костей и хрящей. Упражнения для укрепления костей, такие как прыжки, особенно важны для школьников, поскольку такие упражнения создают силу, воздействующую на кость, что помогает увеличить ее силу и рост.

Упражнения для укрепления мышц делают мышцы больше и сильнее, но они также помогают детям нести больший вес и защищают суставы от травм.

Физическая активность делает учащихся энергичными и сильными, что побуждает их проявлять интерес к занятиям в классе.

Упражнения, которые помогают укрепить мышцы, включают:

лазанье по деревьям
на брусьях
езда на велосипеде
отжимание
хула-хуп

У физически активного ученика также будет здоровое сердце. Любое упражнение, которое снабжает мышцы кислородом, называется аэробным упражнением. Такие упражнения необходимы для здоровья сердца.

Исследования показывают, что дети, которые выполняют аэробные упражнения два-три раза в неделю по крайней мере двадцать минут, имеют более здоровое сердце по сравнению с теми, кто не занимается физкультурой.Вот некоторые из здоровых аэробных упражнений:

играет в баскетбол
играет в футбол
прыжки со скакалкой

3. Предотвращает лишение сна:

Полноценный ночной сон — важный компонент счастливой и здоровой жизни. Те студенты, которые занимаются физическими упражнениями и регулярно занимаются физическими упражнениями, имеют усталое и истощенное тело, которое жаждет хорошего ночного сна.

Полный сон делает детей более прямолинейными и внимательными во время лекций в классе.Будьте внимательны, чтобы не допустить их совершения по неосторожности и придаст им энергии, чтобы быть полезными учителям и однокурсникам.

4. Помогает снять стресс и тревогу:

Школьная жизнь неспокойна для каждого человека. Таким образом, участие в физических упражнениях и обучении позволяет студентам снизить академический стресс и беспокойство.

Стресс может быть вызван ссорой с другом или низкой оценкой, несмотря на тяжелую работу. Учащиеся, находящиеся в стрессовом состоянии, не могут сконцентрироваться и сосредоточиться на своей успеваемости, если им не дается время для снятия стресса.

Физическая активность дает учащимся среду, в которой они могут избавиться от стресса. Выполняя упражнения и глубоко дыша, мы обеспечиваем наши легкие дополнительным воздухом, который, в свою очередь, обеспечивает мозг кислородом, заставляя его чувствовать себя расслабленным и свободным от стресса.

Физически активный человек с большей вероятностью будет счастлив и здоров, что делает его лучшим учеником в классе. Они часто гордятся собой и счастливы за себя и хорошо относятся к своим однокурсникам.

5.Физическое воспитание делает человека гибким и счастливым:

Многие школы сделали физическое воспитание важным компонентом своей школьной программы, и учащихся поощряют поддерживать здоровый баланс между своим образованием и физическими упражнениями.

Это связано с тем, что те ученики, которые занимаются физическими упражнениями, оказались более счастливыми и здоровыми, чем те ученики, которые проводят все свое время, выполняя школьные задания.

Такие занятия способствуют развитию кровообращения в организме человека.Это помогает доставить больше кислорода к сердцу и мозгу и позволяет телу поддерживать баланс между физическим и психическим здоровьем.

Упражнения на равновесие и растяжка также помогают улучшить гибкость и физическое равновесие, что снижает вероятность травм. Частые упражнения также снижают стресс при решении умственных задач.

Видеопрезентация пяти причин Почему физическое воспитание так же важно, как школьная работа

Education and Behavior — бесплатная академическая, поведенческая и социально-эмоциональная поддержка для детей! Следите за нами на Фейсбуке!

Версия на испанском языке

Отличные инструменты для физической активности

Больше статей о физическом воспитании и здоровье детей, основанных на исследованиях:

Нравится:

Нравится Загрузка.

Здоровье детей и проблемы физического воспитания школьников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Публикации: Зотин Виталий Владимирович | Научно-инновационный портал СФУ

Современные проблемы физического воспитания школьников

Современные проблемы физического воспитания школьников

Абрамишвили Г.А., Карпов В.Ю. Современный взгляд на проблемы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста

Официальный сайт университета имени А.И. Герцена

Научные публикации сотрудников Поволжской академии спорта

Почему P.E. Не удается решить такие проблемы, как ожирение

(PDF) Текущая проблема школьников — недостаток физической активности

Является ли отсутствие стратегии физической активности для детей причиной массового отсутствия заботы о детях?

Парадоксы активности детей

Государственные обещания

Является ли продолжающееся отсутствие политики в отношении детской физической активности в школах упускаемым из виду случаем отсутствия заботы о детях?

Заключение

Влияние физической активности на учебное поведение детей начальной школы: рандомизированное контролируемое исследование

Физическая активность в раннем детстве

Тенденции, проблемы и изменения в физическом воспитании — видео и стенограмма урока

Issues

Тенденции

События

Краткое содержание урока

Основные 5 причин, почему физическое воспитание так же важно, как и школьные занятия —

5 основных причин, почему физическое воспитание так же важно, как школьная работа:

1.Физическая активность улучшает способность человека думать, концентрироваться и сохранять концентрацию:

2.Важен для здорового роста и развития:

3. Предотвращает лишение сна:

4. Помогает снять стресс и тревогу:

Нравится:

Добавить комментарий Отменить ответ