Стереотипы что это значит: Стереотип. Что такое «Стереотип»? Понятие и определение термина «Стереотип» – Глоссарий

Содержание

Руководство по критическому мышлению. Часть II. Проблемы. Глава 10. Стереотипы — Гуманитарный портал

Стереотипы можно определить как некую форму обобщения. Когда мы обобщаем, мы группируем или классифицируем людей, вещи или места, в зависимости от их общих черт. Например, мы можем сказать, что большинство представителей племени Масаи очень высокие, или что скандинавы обычно светлокожие. Если наши наблюдения не достаточно точные или они ограничены, обобщение может быть неверным. Примером неправильного обобщения может быть следующее суждение: «За последние пятнадцать лет Голливуд не выпустил ни одного достойного фильма».

Однако некоторые стереотипы могут быть гораздо серьёзнее обычных неверных обобщений. Это могут быть закрепившиеся в сознании людей, непреклонные обобщённые представления о людях, местах или вещах. Человек, который живёт в соответствии с каким-либо стереотипом, вряд ли изменит свою точку зрения и откажется от него, так как стереотипы основываются на искажённом восприятии.

Как объясняет Уолтер Липпман (Walter Lippmann, американский эссеист, политический обозреватель, автор концепции общественного мнения. — Прим. перев.), когда мы мыслим стереотипами, «мы не видим определённого человека или определённый закат; мы лишь замечаем, что вот это — человек, а вот это — закат, и затем ищем в своём сознании то, что связано с людьми или закатами». 1

Самые распространённые виды стереотипизации: этнические и религиозные. Евреи проницательные, хитрые, живут кланами, их финансовый гений сопоставим только с их жадностью. Итальянцы вспыльчивые, грубые, страстные. Ирландцы, как и поляки, крупные и глупые; кроме того, они любят скандалы, а также выпить и поболтать. Афроамериканцы примитивны, глуповаты и любят белых женщин. (Иногда среди стереотипов встречается пара достоинств: евреи хорошие семьянины, итальянцы артистичны, поляки храбры, ирландцы искренны, афроамериканцы спортивны и музыкальны).

Кроме этих, существует ещё великое множество менее известных стереотипов: шведские женщины, иностранные режиссёры, южные сенаторы, преподаватели физкультуры, священнослужители, агностики, атеисты, демократы, республиканцы, мексиканцы, учёные, проститутки, политики, учители английского языка, психиатры, строители, чернокожие бойцы, отчисленные из колледжа, гомосексуалисты, сестры милосердия. Также бывают стереотипы институтов: брака, церкви, правительства, военной промышленности, Отцов-Основателей, западной культуры, иудейско-христианской веры. (Полный список включал бы даже Бога и Богоматерь). В ответ на традиционное восприятие женщин, феминистки создали стереотип шовинизма мужского пола.

Факты не имеют значения

Приятно думать, что когда нам известны факты, стереотипы отпадают. Однако такое случается редко. Психолог Гарвардского университета, Гордон Олпорт, в работе «Природа Предубеждения», указывает на то, что «стереотипы усиливаются вопреки всем фактам»  Примечания»>2. Человек, который мыслит стереотипами, просто не принимает факты, которые ему предоставляются. Он рассматривает их как то, что ему уже «известно». Таким образом, он воспринимает факты как стереотипы. И поэтому, вместо того, чтобы увидеть, что его стереотип губителен, он начинает отрицать истинность фактов.

Люди, которые мыслят стереотипами, имеют тенденцию принимать их избирательно. Они не замечают обстоятельств, которые подвергают сомнению их суждения, и обращают внимания на те обстоятельства, которые подкрепляют их. Например, человек, мыслящий стереотипами, может заметить, что работодатель-еврей продвигает по службе другого еврея, но при этом игнорировать десяток «неевреев», которым он точно так же помогает. А в случаях, когда риск оказаться в замешательстве и быть раскритикованным, мешает ему проигнорировать детали, которые бросают вызов его убеждениям, он может, как утверждают Бруно Беттельгейм и Моррис Яновиц (Bruno Bettelheim and Morris Janowitz, американские социологи и психологи.

 — Прим. перев.), прибегнуть к методу «от противного» 3. Он может сказать: «Я согласен с тем, что О’Тул застенчив, он интроверт и не употребляет алкоголь». А потом добавит: «Его манеры не совсем похожи на ирландские, не так ли?»

Однако в некоторых случаях люди, мыслящие стереотипами, могут проявлять удивительную гибкость. Они могут опускаться до самых ограниченных упрощений и подниматься на уровень вполне справедливых и разумных суждений. Примером этого явления может служить разговор психолога Гарвардского университета, Роберта Коулса (Robert Coles) с сержантом полиции. Сержант сказал следующее: «Я без всяких предубеждений говорю, что цветные люди, как животные, склонны к насилию. Ирландцы напиваются до потери сознания. Итальянцы кричат во все горло. Евреи ищут способ прихватить побольше денег. Чернокожие становятся похожими на диких зверей, когда напьются или примут наркотики. Они начинают обливать друг друга щелочью или кипятком, и Бог знает, что ещё творят».

 4

Яркий пример человека, мыслящего стереотипами. Однако в других ситуациях, тот же самый человек, который высказал это суждение, ведёт себя как уравновешенный, вдумчивый, видящий суть, даже если речь идёт о том, о чём он привык судить только с помощью стереотипов. Он может сказать: «Я думаю, что важно знать самого человека, а не то, откуда родом его дедушка» или «Многие темнокожие слишком заняты, чтобы ходить на демонстрации; они так же ходят на работу, как и все остальные».

Противоречие

Роберт К. Мертон (Robert K. Merton, американский социолог. — Прим. перев.) отметил, что те же самые характеристики используются для поддержания противоположных стереотипов. Он заметил, что, хотя и не все признаки совпадают, но Авраама Линкольна (Abraham Lincoln, шестнадцатый президент США — Прим. перев.) любили за те качества, за которые ненавидят евреев: его бережливость (их скупость), его упорство в работе (их чрезмерные амбиции), его жажда справедливости (их настойчивость).  5 Также Джеймс Г. Мартин (James G. Martin) в книге «Толерантная Личность» (The Tolerant Personality) говорит о том, как легко человек может выстроить стереотип из любых имеющихся в его распоряжении фактов. Если мы того захотим, то без труда будем считать «любого представителя группы меньшинств

тщеславным и недружелюбным, если он сдержан, или агрессивным и наглым, если он разговорчив». 6

Стереотипное мышление часто обнаруживает метод, который является общим для всех форм предубеждений: постоянное перекладывание ответственности с оценивающего человека на оцениваемый предмет. Мартин объясняет это так: «Согласно общей схеме предубеждения, определённая черта приписывается группе, у которой имеются признаки, связанные с этой чертой; затем этой черте присваивается статус нежелательной; и, в конце концов, группу объявляют инициатором продвижения этой черты и обвиняют в этом». Мартин приходит к заключению, что когда предвзятый человек говорит: «Я не люблю их, потому что они…», — он фактически имеет в виду: «Из-за того, что я их не люблю, они…» 

7

Причины стереотипизации

Одной из самых значимых причин стереотипизации является этноцентризм — убеждённость в том, что определённая национальность, раса или религия превосходит другие. В результате иммиграции, за последние столетия население США пополнилось миллионами людей, у которых свой язык и своя культура. Понятно, что поначалу, какое-то время, эти люди держались в пределах своей группы. Затем начался процесс ассимиляции культур, но, несмотря на это, у них сохранились многие укоренившиеся взгляды на людей из других культур. И сейчас, когда многие из тех старых стереотипов распадаются, им на смену приходит расовая и национальная гордость. Например, различные группы, поддерживающие идею «чёрной» власти или Итало-Американскую Лигу Гражданских Прав.

Несмотря на то, что подобные движения выступают в защиту тех, чьи права и эмоциональное благосостояние были нарушены, в них заложен потенциал новой ступени этноцентризма.

Влияние подобного явления сложно переоценить. Джеймс Г. Мартин видит в этом «корень почти всех проблем внутригрупповых отношений». Он говорит, что «в отношениях с другими людьми нам практически всегда приходится выбирать какую-либо позицию: ассоциировать себя с той или иной группой. Обычно не бывает нейтральных отношений… человек либо «за», либо «против», либо враг, либо друг, либо в группе, либо вне нее». 8

Следующей причиной стереотипизации, по мнению Гордона Олпорта, является «принцип наименьшего сопротивления». Согласно ему, человек может мыслить правильно в одних ситуациях, и быть очень уязвимым для стереотипов в других. Например, «доктор не будет прибегать к обобщению, если речь зайдёт об артрите, укусе змеи или эффективности аспирина.

Но он может прибегнуть к обобщению в вопросах политики, социального страхования или мексиканцев». 9 Будет ли Роджерс уверен, что его понимание чего-либо более глубоко, если он будет наблюдать, как большинство людей становятся глупцами, когда выходят за рамки своей компетенции.

Эффекты

Стереотипное мышление несправедливо по отношению к человеку. Оно лишает человека самого важного, его индивидуальности, и рассматривает его как безликую каплю, вещь, безымянную статистическую единицу группы. Влияние стереотипного мышления на тех, кто к нему прибегает, так же опасно. Оно вызывает постоянное чувство разочарования и тревоги, подкрепляет их страх заговоров, плетет сеть подозрения. И это не случайно, что люди, к которым предвзято относятся, становятся козлами отпущения, виноватыми во всех проблемах общества. Рассмотрим самые популярные стереотипы: в периоды экономической нестабильности принято поминать недобрым словом евреев, об итальянцах вспоминают, когда резко возрастает уровень преступности, афроамериканцев — когда город находится в упадке, «хиппи» обвиняют в разложении традиционных ценностей, радикалов и атеистов — в уменьшении влияния религии.

Стереотипы обеспечивают нас упрощёнными ответами на любые вопросы, доставляющие нам множество неприятностей.

Человеку, мыслящему стереотипами, так же не избежать воздействия своих предубеждений. На самом деле, эти люди являются самыми несчастными жертвами. Такое мышление отрывает их от реальности, делает ограниченными. Как верно сказал А. П. Чехов: «Человек — это то, во что он верит». И если он верит в то, что людей можно разделить по категориям и объединить в группы, не учитывая индивидуальность, то он верит в ложь. И в свете фразы Чехова, этот человек сам становится ложью. Более того, его заблуждения начинают управлять им.

Считая, что все полицейские «свиньи», все профессора колледжа — радикальные подстрекатели, а преподаватели полового воспитания — извращенцы, человек уходит от реальности. И если посмотреть, как велик список самых распространённых стереотипов, то станет понятно, насколько изолирует себя от общества тот человек, который видит мир сквозь их призму. Например, представление об индейцах, не менявшееся с прошлого столетия, только теперь начинает оспариваться. Действительно, у большинства представителей белого (и, как ни странно, чёрного) населения Америки, слово «индеец» вызывает образ диких людей, украшенных перьями, издающих странные булькающие или щебечущие звуки, и готовых в любой момент запустить горящие стрелы в дома цивилизованных «бледнолицых» или, чудовищно визжа, снять скальп с невинных женщин и детей.

Подобный отрицательный стереотип связан с образом бедных людей: их воспринимают как ленивых, безответственных, отвратительных, безнравственных, расточительных, глупых, не заслуживающих уважения мошенников. Такое восприятие рождается из страха многих представителей среднего класса и даёт им возможность спускать свой гнев на бедных. «Они обобрали нас до нитки», — могут кричать они, несмотря на то, что факты говорят обратное.

Часто стереотип, связанный с бедностью, действует сообща со стереотипом о тех, кто помогает бедным. Например, в начале 1971 года в одном из округов большого северо-восточного штата окружная администрация неожиданно отозвала все средства финансовой поддержки общественных организаций (которые получали 10 процентов своего фонда от местного правительства, 10 процентов от частных лиц и 80 процентов от Федеральной службы экономической поддержки). Официальной причиной этих действий они назвали тот факт, что организация по борьбе с бедностью «ведет двойную деятельность и тратит слишком много денег». Это обвинение не было снято, несмотря на то, что общественность настаивала на этом. Однако некоторые чиновники высказали другую причину этого действия: они заявили, что работники организации по борьбе с бедностью «вызывают бедность», информируя бедных о доступных программах и благотворительных акциях. Когда чиновникам указали на то, что очевидной причиной увеличения потребности в благотворительных акциях является увольнение более двух тысяч работников с главного предприятия округа, они проигнорировали этот факт и повторили свою версию.

Стереотипы так же проявляются в вопросе конфликта поколений. Как много непонимания было вызвано стереотипом «хиппи» или «панков»: всегда считалось, что их фенечки и брюки клёш противостоят традиционным пиджакам и галстукам. Сколько молодых людей полиция преследовала только из-за длинных волос или бороды.

Вполне понятно, что причиной многих проблем, возникающих между подростками и их родителями, является даже не различие в точках зрения, а стереотипное восприятие отношений «отцов и детей». Каждая сторона подсознательно берёт на себя стереотипную роль и действует в соответствии с ней. По этой причине, даже в тех случаях, когда есть максимальный потенциал согласия и понимания, могут появиться конфликты. И каждый спор, независимо от его масштаба, может стать «доказательством» непонимания между поколениями. Это не говорит о том, что разрыва между поколениями нет; очевидно, он есть. Это говорит о том, что стереотипное мышление заставляет человека считать, что этот разрыв больше, чем он есть на самом деле, и во многих случаях оно заставляет нас верить в то, что этот разрыв невозможно устранить.

Стереотипы препятствуют пониманию

И всё же самым опасным следствием стереотипного мышления является то, что оно препятствует пониманию и взаимодействию, и если это препятствие достаточно сильно, то оно может блокировать коммуникацию. Студенты, которые перекрикивают говорящего, потому что «знают», что то, что он хочет сказать — неверно или глупо; члены профессорско-преподавательского состава колледжа, которые отказываются рассматривать заявления студентов, потому что они «знают», что студенты не могут выдвинуть стоящие предложения; горожане, которые «знают», что если два или три молодых человека собрались вместе, то они затевают что-то плохое; избиратели, которые, даже не выяснив позицию политической партии, уже «знают», что не согласятся с ней; противники объединений, которые «знают», что, независимо от того, что предлагает то или иное объединение, это наверняка что-то корыстное и неблагоразумное.

Все эти и многие другие люди, которые «знают» что-то не потому, что подвергли это рассмотрению, анализу и размышляли над этим, а от того, что у них есть предубеждение относительно этого, не могут вести продуктивный диалог. Они не могут расширять свои знания касательно этого предмета. Они не могут приблизиться к мудрости. И пока стереотипы останавливают развитие их мышления, эти люди обречены стать «интеллектуальными карликами».

Журова — о словах Бё в адрес Логинова: предвзятое отношение и стереотипы — Газета.Ru

Депутат Госдумы Светлана Журова прокомментировал слова норвежского биатлониста Тарьей Бё, который назвал россиянина Александра Логинова мошенником.

«Вы же знаете, что на Олимпиаде в Токио сейчас пытались высказать тоже самое. Удивительно, что мы даже тех, кого дисквалифицировали, никогда не называем мошенниками. А все остальные, даже если это подозрение не обосновано, уже отправляют в наш адрес камни. Но такое свойственно не только спорту, но и во многих других отраслях есть, когда к россиянам так относятся. Нам нужно быть кристально чистыми, чтобы в нас не кинули камни.

Но любое подозрение на нарушение, и все тут же считают, что мы мошенники, нарушители или еще кто-то. Все время к нам такое, к сожалению, предвзятое отношение, стереотипы и желание загнать всех под одну гребенку. Поэтому ребятам бывает очень тяжело — особенно чистым – выступать, а на них такие взгляды косые со стороны соперников.

Я даже помню, еще очень давно, в конькобежном спорте не было допинговых скандалов, у нас одну девочку дисквалифицировали. Она была из России. И очень долго тоже на нас все смотрели с подозрением. Когда я тренировалась заграницей, и все меня знали, как я тренируюсь, что все честно и чисто, тогда лично ко мне точно никаких подозрений не было.

Мы были рядом совсем, а когда сборные не готовятся вместе, не видят друг друга, то такие подозрения могут возникнуть как у нас по отношению к ним, так и у них по отношению к нам. Но говорить это через какое-то время – это вообще абсурд. Но, может, это еще последствие тех докладов Макларена, которые взбудоражили людей. Была серьезная пропаганда в СМИ, и спортсмены были тоже накручены.

Может, они сами по себе изначально так и не считали, но, когда им попытались доказать, что это именно так, они, к сожалению, поверили», — сказала Журова «Газете.Ru».

Напомним, Бё написал в своей автобиографии, что он был недоволен победой Логинова в спринте на чемпионате мира 2020 года из-за того, что ранее россиянин отбывал дисквалификацию за допинг.

Перед стартом прошлого сезона Логинов тренировался под руководством личного тренера Александра Касперовича. В завершившемся сезоне Кубка мира Логинов выиграл смешанную эстафету в немецком Оберхофе и выиграл индивидуальную гонку в Антхольце. В составе сборной России он взял серебро и две бронзы в эстафете.

Ранее спортивный комментатор Дмитрий Губерниев посоветовал Тарьей Бё «заткнуться» после его слов в адрес Александра Логинова.

Как гендерные стереотипы мешают девушкам стать программистами и инженерами – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Девочкам постоянно твердят: «Математика не для тебя!», «В инженерии нужен мужской склад ума!». Архаичные предрассудки об отсутствии у женщин способностей к точным наукам и технике процветают в вузах и на рабочем месте. В итоге девушкам сложно строить карьеру в сфере STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), а рынок труда лишается притока молодых инженеров и программистов. Как и почему гендерные стереотипы лишают студенток веры в свои силы, приводят к проблемам в учёбе и отчислению из университета, показали сотрудники Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ Наталья Малошонок и Ирина Щеглова.

Спойлер: согласно исследованию, девушек, уверовавших в математическое превосходство парней, больше трети — 35%.

Неестественный самоотбор

«Однокурсники-юноши не воспринимали нас, девушек, всерьез, — вспоминает физик Наталья К., закончившая МФТИ. — Получишь пять за сложную задачу — снисходительно усмехнутся: «Повезло». Успешно сдашь экзамен — пошутят про «особые» отношения с преподавателем. А спросишь, откуда такое недоверие к женским способностям, ответят что-то типа: «Ну это же известно…»». У Натальи, по её словам, часто возникало ощущение, что «девушек-технарей просто отбраковывают».

Но Наталья К. училась в вузе больше десяти лет назад. А что сейчас? Почувствовали ли себя женщины увереннее в сфере STEM? Или естественные науки, технологии, инженерия и математика — по-прежнему «мужское» царство?

Также читайте

Девушек в STEM всё еще мало, говорят студентки, победившие во всероссийской инженерной Олимпиаде НТИ для студентов вузов. Участница турнира из Казахстана и студентка Университета Гронингена (Нидерланды) Галия Ешмагамбетова отмечает, что с детства слышала: «Ты будешь что-то гуманитарное делать. Программирование, математика — это не для тебя». 

По её словам, на то, что в точных науках дефицит женщин, сильно влияет общество. «У меня так было по крайней мере. Я не знаю как в России, в Казахстане так. Но я заметила тенденцию, что девочек правда мало. Есть такой образ, что мальчики — программисты, они играют в игры, они с компьютером хорошо разбираются, а девочки нет».

Также читайте

«Это и правда расхожий стереотип общественного сознания, причем его часто использует ближний круг: родители, друзья, преподаватели, знакомые», — уточняет инженер Анна С., выпускница МГТУ им. Н.Э. Баумана. Под таким давлением легко сдаться, разувериться в том, что это реально «твоя» сфера, говорит она. Многие ее однокурсницы в итоге «взяли самоотвод», ушли из технических наук. «Пару раз и я серьезно задумывалась, а не бросить ли все. Ведь при таких предубеждениях женщинам очень сложно делать научную карьеру. Надо постоянно доказывать, что ты не уступаешь мужчинам».

ДеSTEMатизация женщин

Ситуация гендерной сегрегации (или гендерного дисбаланса) — преобладания мужчин в сфере STEM и студентов-юношей на естественнонаучных и инженерных направлениях в вузах — характерна для многих стран. В России и США диспропорция почти одинакова: мужчин на этих специальностях втрое-вчетверо больше, отмечают социологи, авторы книги «Женщины и STEM в цифровую эпоху: политика занятости в мегаполисе» Ольга Савинская, Елизавета Захарова и Тамара Мхитарян.

Складывается любопытная ситуация. Сфера STEM приоритетна для многих стран: необходимость увеличения числа специалистов в этой области и улучшения качества их подготовки уже стали аксиомами. Так, в конце апреля 2020 года, глава Роструда Михаил Иванков подчеркнул особую востребованность инженеров у работодателей.

Также читайте

Контрольные цифры приема в вузы — госзаказ на подготовку молодых специалистов — тоже ясно свидетельствуют о приоритете STEM. В прошлом учебном году 47% очных бюджетных мест в бакалавриате и специалитете были выделены для инженерных направлений подготовки, и еще 10% — для естественных наук. «Более половины государственных средств, выделяемых на высшее образование, идут на подготовку студентов данных направлений подготовки», — подчеркивают Ирина Щеглова и Наталья Малошонок.

Многие исследования показывают, что совместная работа мужчин и женщин над научными и инженерными проектами гораздо продуктивнее. Смешанные команды предлагают более инновационные идеи, а гендерно сбалансированные компании оказываются значительно успешнее.

Доказывай или уходи

Тем не менее, необходимость присутствия девушек в STEM всё еще почему-то остается теоремой, которая требует доказательств. Главным образом — от самих девушек. Или же просто декларируется, без воплощения в жизнь. «Если бы я решила поменять сферу деятельности, меня бы, думаю, удерживали меньше, чем коллег-мужчин, — рассуждает физик Наталья К. — А списали бы всё на то, что с детьми наука совмещается непросто. Женщина больше погружена в семью, и на “нормальную” науку у нее якобы мало времени».

Также читайте

«Девушек-выпускниц часто пугают трудностями работы в технических науках», — полагает Анна С. И вот результат: многие выпускницы STEM-программ в итоге не трудоустраиваются по специальности. Причем если девушки-биологи и химики ещё остаются в профильной сфере (а химия и биология и в целом более гендерно сбалансированы), то девушки-математики, физики и инженеры нередко перепрофилируются.

«Они часто просто не видят себя в этой профессии, не считают, что могут конкурировать с мужчинами», — комментирует ситуацию Ирина Щеглова. И такой драматический финал истории — окончательный «самоотвод», по мнению исследовательницы, во многом связан именно с гендерными предрассудками.

Женская «доля»

Гендерный дисбаланс формируется в средней школе, укрепляется в старших классах, нарастает в вузе — на естественнонаучные и инженерные специальности идет очень немного девушек. А заканчивается отрицательный отбор уже на рабочем месте.

Не случайно гендерное неравенство в STEM социологи называют «сквозным». Оно сопровождает женщин в течение всего образовательного пути, а затем и на рынке труда.

В России среди учащихся на STEM-программах бакалавриата и специалитета доля девушек составляет от четверти до трети, в зависимости от направления подготовки. В 2018 году, по данным Минобрнауки РФ, среди поступивших на направление «Инженерное дело, технологии и технические науки» (бакалавриат и специалитет) было всего 26% девушек. На «Компьютерных и информационных науках» — их 27%. Чуть лучше ситуация на направлении «Математика и механика»: «женская доля» в общем приеме — почти треть (31%). А на «Физике и астрономии» — 32%. Эти данные согласуются с подсчетами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по России: среди выпускников естественнонаучных и инженерных бакалавриатов женщин — лишь 35%.

Лекция Дженны Карпентер «Инженерия: где же девушки, и почему их нет?»

Наталья Малошонок и Ирина Щеглова предположили, что такой дисбаланс во многом объясняется действием гендерных стереотипов. Свою гипотезу исследовательницы проверили, проанализировав данные, собранные Институтом образования НИУ ВШЭ и Стэнфордским университетом в ходе международного сравнительного исследования образовательных достижений студентов инженерных направлений вузов «Student Undergraduate Performance» (SUPER-test).

Как проводилось исследование

В опросе осенью 2015 года приняли участие более 2600 студентов первого курса. Информация о отчислении с программ по тем же учащимся собиралась весной 2017 года.

Исследователи изучили данные по студентам 17 направлений подготовки в области инженерных и компьютерных наук: фундаментальной информатики, прикладной информатики, математики, информационных систем, программной инженерии, радиотехники, электроники, лазерных технологий, фотоники и пр.

В работе использовалась многоступенчатая выборка. На первом этапе случайным образом отобрали 34 российских вуза. Затем в каждом из них до трёх направлений подготовки, а в финале — до трёх учебных групп по каждому направлению.

Доля девушек в выборке первого курса варьировалась от 7% (оптотехника) до 42% (математика и компьютерные науки). Процент отчисленных в 2017 году студенток менялся в диапазоне от 6% (электроника и наноэлектроника) до 40% (математика и компьютерные науки).  

Зависимой переменной в исследовании было отчисление студента из вуза по результатам первых трёх сессий. Контроль осуществлялся по гендеру, направлению подготовки, степени приоритетности направления подготовки для учащегося, типу класса (с физико-математическим уклоном или без), социально-экономическому положению семьи, степени селективности вуза (предпочтения абитуриентов с самыми высокими баллами ЕГЭ).

Гендерные стереотипы измеряли посредством ответов студентов на три вопроса: кого, по их мнению, — девушек или юношей — считают более способными к математике они сами, их преподаватели и сокурсники. 

Парадокс с отчислением

Выяснилась интересная вещь. Согласно некоторым зарубежным работам у девушек выше вероятность не завершить инженерно-техническую программу. А вот мужской гендер предопределяет намерение пройти полный курс по компьютерным наукам. Однако исследование социологов НИУ ВШЭ, напротив, выявило, что юноши чаще девушек отчисляются с инженерно-технических направлений. Для инженерных наук перевес отсева юношей составил 7% (19% против 12% у девушек), а для компьютерных — 5% (22% против 17%)!

Этот факт отличает российские вузы от зарубежных. Одно из возможных объяснений такого парадокса — система оплаты за обучение. В России подавляющее число студентов обучаются за счет государства, а основная причина отчисления — неуспеваемость. А, например, в США многие студенты платят за обучение сами, и значительную долю выбывших составляют те, кто по своему желанию решил покинуть вуз. 

«Таким образом, государственное финансирование может стать весомым аргументом для девушек в пользу завершения обучения даже при условии неудовлетворенности получаемым образованием и студенческим опытом», — комментируют исследовательницы.

Также читайте

Другое объяснение отличий в отсеве студентов разного пола может быть связано со склонностью к риску. У юношей, обычно, эта черта выражена сильнее. А студенты, предрасположенные рисковать, имеют больше шансов быть отчисленными.

Из этого следует, что девушки в среднем успешнее парней справляются с учебной программой по STEM-направлениям и чаще «доживают» до конца учёбы. Но может отчислившихся девушек может быть ещё меньше? Что всё-таки влияет на их выбор уйти — неспособность справиться с нагрузкой или иные переменные?

Увы, но оказалось, что ключевая роль здесь — гендерные стереотипы Они влияют не только на формирование интереса девушек к точным наукам, выбор этой профессии, но самое главное — на уверенность в своих силах и способность конкурировать с мужчинами.

Пройти сквозь фильтр

Студентки нередко слышали в свой адрес, что их талант к математике скромнее по сравнению с сокурсниками-мужчинами. Это плохо влияло на их мотивацию к учебе и в итоге мешало дойти до диплома. «Для некоторых девушек это может привести к отчислению с программы, к нежеланию работать по выбранной профессии», пишут социологи.

«Риски быть отчисленными увеличиваются для девушек, которые считают, что у юношей лучшие способности к математике. А таких в нашей выборке — 35%», комментирует Ирина Щеглова. «Студентки из указанной группы имеют шанс быть отчисленными на 57% процентов чаще, чем юноши», подчеркивает Наталья Малошонок. 

И вновь — исследования демонстрируют, что у девушек достижения по инженерным направлениям выше. «Но это обычно игнорируют, — говорит инженер Анна С. — Даже если ты хорошо учишься, к последнему курсу вуза тебя могут убедить в том, что «мужская» сфера тебе не по силам. Девушки начинают невольно думать: тут стеклянный потолок [барьер, ограничивающий карьеру женщин], тут нечего ловить, надо искать себе другое применение».

Также читайте

Но на чем основан стереотип, что женщинам STEM «не по силам»? Ведь разницы между качеством исследований, проводимых учеными-мужчинами и учеными-женщинами, нет. «Тем не менее, почему-то считается, что у дам не «математический мозг», — говорит наша собеседница-физик Наталья. — Помню слова одного моего сокурсника, который считал, что женщинам не свойственно рациональное мышление, у них, мол, нет математической ясности ума». Отменно демотивирующее суждение. Наталья признается, что после этого заявления засомневалась в своих способностях. 

Социологи называют подобные гендерные стереотипы «жестким фильтром», пройти через который удается далеко не многим. Но стоит ли говорить, что в стереотипе о слабых математических способностях у женщин мало правды? 

Школьное разочарование

С точки зрения нейробиологи, у мальчиков и девочек одинаковые врожденные способности к математике. Математическое мышление у детей обоего пола развивается сходным образом. И правильно говорить не о гендерных различиях, а скорее о сходстве в постижении детьми математики. Более того, в России в 5-м классе девочки имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. А в 8-м и 11-м успеваемость вновь не имеет гендерных различий. 

Однако на деле к старшим классам многое меняется. Во-первых, интерес девушек к математике ослабевает, у них не хватает мотивации заниматься ею. В 8-м классе мальчики и девочки еще примерно одинаково любят математику, но уже в девятом классе девочки мало смотрят в «математическую» сторону. 

Причин разочарования в точных науках может быть много: новые увлечения, сложность программы, плохое преподавание предмета, усталость от школы, репутация математики как «скучной» дисциплины. Но демотивация девочек может объясняться и тем, что математика в массовом сознании не считается социально значимой сферой. А для девочек нужность людям — весомый аргумент при выборе профессии.

«Программируйте свой собственный путь» / Code like a girl

Но самое главное, к старшим классам девочки почему-то начинают ниже ценить свои способности к математике. В исследовании Ольги Савинской из НИУ ВШЭ есть такие данные: в оценках своих способностей только 10% старшеклассниц считают себя высококомпетентными в математике. А среди мальчиков так себя охарактеризовали 38%. Причем по мере взросления девочки ценят свои способности всё ниже и ниже, а мальчики, наоборот, всё выше. Однако ещё в 5-м классе среди девочек высококомпетентными себя считают 17%, а среди мальчиков — 20%. То есть цифры примерно равны!

И такова ситуация не только в России. Вот еще одно исследование, свидетельствующее о странной неуверенности девочек в собственных математических возможностях. В рамках международной программы PISA (Programme for International Student Assessment) был реализован проект «Азбука гендерного равенства в области образования». 

Детям предлагали проективные ситуации, раскрывающие их оценку своих способностей к математике. В решении прикладных задач контраст оказался особенно велик. 67% мальчиков заявили, что чувствуют себя уверенно в расчете бензина, расходуемого автомобилем. Среди девочек таких респондентов меньше половины — 44%. И еще пример: только 75% девочек не сомневаются в расчетах стоимости телевизора после скидки. Среди мальчиков эта доля 84%. 

Кривая линза гендера

Такую прогрессирующую с годами неуверенность женщин в своих математических способностях можно объяснить только по аналогии с проникающей радиацией — проникающей гендеризацией. 

Важнейшие институты общества — семья, школа, работа и профессия — крайне гендеризованы. «Именно в этих сферах доминантные определения усиливаются и репродуцируются, — пишет американский социолог Майл Киммел. — В этих сферах применяются дисциплинарные санкции к “отклоняющимся от нормы”». Всё, что не вписывается в стереотипы женственности, отсекается. В том числе — склонность женщин к математике.

В этом смысле не только в школе, но уже даже в детском саду есть «скрытый учебный план»: воспитатели транслируют малышам определенные гендерные «нормы»: мальчиков учит активности, девочек — послушанию. Педагоги поощряют мальчиков к самовыражению, а девочек — к прилежанию. Занятия девочек — «женственные» — музыка, языки и танцы, но никак не математика.

Социокультурные стереотипы о фемининности и маскулинности, или, в терминах американского психолога Сандры Бем, «линзы гендера», — одни из самых мощных. Они приписывают женщинам и мужчинам разное поведение и разные способности.

В такой ситуации не удивительно, что девушки, поступающие на STEM-дисциплины, сталкиваются с недооценкой собственных возможностей. А дальше срабатывает психологическая ловушка под названием «угроза подтверждения стереотипа» (stereotype threats). Она, по мнению Щегловой и Малошонок, во многом и объясняет отсев девушек на направлениях STEM.

В ловушке стереотипа

Дискриминация тех или иных социальных групп (женщин, представителей этнических меньшинств, людей низших сословий и пр.) часто сопряжена с негативными стереотипами об их характере, когнитивных способностях, склонности к тем или иным видам деятельности и пр. Постоянно слыша в свой адрес уничижительные суждения, представители этих групп начинают испытывать сложный комплекс чувств. С одной стороны, они уязвлены. С другой — опасаются подтвердить стереотипные представления своим собственным примером. 

Страх и напряжение в результате приводят к тому, что человек начинает приписывать себе мнимые негативные особенности его социальной группы. Затем ловушка захлопывается: измотанный и напуганный человек и вправду показывает не лучший результат, терпит фиаско. Этот эффект «угрозы подтверждения стереотипа» исследователи также называют «самосбывающимся пророчеством».

«Угроза подтверждения стереотипа» влияет на решение как интеллектуальных задач (выполнение математических тестов), так и физических (занятия физкультурой). По словам Ирины Щегловой, девушки, неоднократно слышавшие стереотип о женской неспособности к математике и физике, боялись подтвердить его, начинали сомневаться в правильности ответов на экзамене и в решении задач.

Также читайте

Опасения оправдать шаблон «сдерживали активное поведение девушек в классе». Они начинали опасаться выходить к доске для решения задач. Студентки старались избежать сложных заданий, априори считая, что они им не под силу. «Такие негативные эмоции снижают потенциал в освоении учебного курса и, как следствие, приводят к более низким оценкам», — подчеркивает Наталья Малошонок.

Как итог, девушки, специализирующиеся на STEM, под давлением мифа о мужском превосходстве в математике, слабее справлялись с текущими заданиями, хуже учились, а в итоге оказывались отчисленными, объясняют социологи.

В атмосфере тепла

Помимо теоретической разработки темы, исследовательницы предложили и меры, которые помогли бы девушкам закрепиться в математике, естественных науках и инженерии, а также бороться с гендерными стереотипами. «В неопубликованном исследовании мы показали, что важным является наличие у девушек, обучающихся на таких программах, примеров успешных женщин, уже работающих в этой сфере, — говорит Ирина Щеглова. — Низкая доля женщин-преподавателей на программе, напротив, будет приводить к повышению шансов студенток быть отчисленными».

Как в технологиях стали доминировать мужчины?

Нужны специальные интервенции для вовлечения девушек в STEM и формирования в них уверенности в своих силах, считают авторы. Например, стоит организовывать семинары и другие научные мероприятия с участием женщин, преуспевших в точных науках. Такие сотрудницы «могут выступать ролевой моделью, демонстрируя свои достижения в STEM».

Возможно, имеет смысл практиковать обучение в маленьких группах, поскольку размер и гендерный состав класса значимы в борьбе со стереотипами. «В маленьких группах девушки склонны проявлять большую вовлеченность, — поясняет Наталья Малошонок. — Есть исследования, которые показывают, что девушки демонстрируют более высокие результаты в классах, состоящих исключительно из девушек, по сравнению со смешанными группами».

Кроме того, необходимо, опираясь на результаты исследований, развенчивать стереотипы о разных способностях девушек и юношей в области точных наук, подчеркивают исследовательницы. Это расширит присутствие женщин в STEM и поможет развитию этой сферы.
IQ

 

Авторы исследования:

Наталья Малошонок, директор Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ Ирина Щеглова, младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ
Подпишись на IQ.HSE

«Мы поощряем креативность». Как Британия борется с гендерными стереотипами в рекламе

  • Нина Назарова
  • Русская служба Би-би-си

Автор фото, PA

Подпись к фото,

Слоган на плакате можно перевести как «А ваше тело готово к пляжному сезону?»

В Британии Агентство по рекламным стандартам с недавних пор уделяет большое внимание борьбе с гендерными стереотипами. С прошлого года специалисты агентства работают над сводом правил, призванным исключить появление подобных стереотипов в рекламных материалах.

Русская служба Би-би-си поговорила с сотрудницей ведомства Джеммой Розенблатт, участвующей в проекте.

Би-би-си: Чем вообще занимается ваша организация?

Джемма Розенблатт: Мы следим за исполнением правил, которые вводит Комитет по рекламе (CAP). Это наша сестринская организация — они пишут правила, а наше Агентство по рекламным стандартам (ASA) следит, чтобы они исполнялись. Проверяем, чтобы заявленные факты — например, рекламируемые цены и условия — соответствовали действительности. Одно из основных наших занятий — рассмотрение жалоб, которые мы получаем. Люди обращаются к нам, если что-то в рекламе кажется им недостоверным, оскорбительным или вредным. Мы рассматриваем жалобу, самые спорные случаи рассматривает целый совет — это своего рода присяжные, — и затем выносится решение, нарушает ли та или иная реклама правила или нет.

Би-би-си: Есть ли у вас власть запретить ту или иную рекламу?

Джемма Розенблатт: У нас есть разные полномочия в зависимости от проблемы и типа рекламы. Например, если это телереклама, и мы считаем, что с ней действительно что-то не так, каналы ее просто не будут транслировать по ТВ. Если, например, реклама в интернете недостоверна и вводит людей в заблуждение, мы можем обратиться в органы по защите прав потребителей. Так что практика зависит от типа рекламы и где именно ее показывают. Мы подтверждаем, что жалоба обоснована, и ожидаем, что ответственные прекратят транслировать рекламу.

Подпись к фото,

В сферу ответственности аналитика Джеммы Розенблатт входит выявление аспектов рекламы, которые могут вызывать беспокойство в обществе

Би-би-си: Как начался проект по борьбе с гендерными стереотипами в рекламе?

Джемма Розенблатт: В нашем агентстве уже давно существуют правила, регулирующие изображения тела и ограничивающие чрезмерную сексуальную объективацию или сексуализацию людей. Но за последние пару лет стало понятно, что, возможно, наши правила несовершенны с точки зрения гендерных ролей и стереотипов. Мы решили это проверить, поэтому и начали свой проект.

Изначально нас к этому подтолкнуло исследование 2012 года, когда мы изучали, какая именно реклама может расцениваться как наносящая вред или оскорбительная. И мы обнаружили, что люди без каких-либо подсказок и наводящих вопросов сами спонтанно упоминали гендерные стереотипы в череде проблем. Затем, пару лет спустя, в Великобритании появилась спорная реклама компании Protein World со слоганом «Are You Beach Body Ready?» Там была изображена женщина в бикини, и подразумевалось, что вы должны выглядеть определенным образом, прежде чем выйти на пляж. И это вызвало шквал жалоб. Мы признали их обоснованными, так как у нас вызвали сомнения их рекламные слоганы, касающиеся здоровья [рекламировалось средство для похудения — прим. Би-би-си], но дело было не в том, какое тело там изображено.

Но это заставило нас задуматься, правы ли мы, потому что началась широкая общественная дискуссия.

Наконец, в прошлом году тема женщин и гендерного равенства вышла на первый план, и мы решили провести отдельное исследование, посвященное именно гендерным стереотипам. Я была в числе людей, его проводивших. Оно представляло собой интервью и фокус-группы, которые мы провели по всей стране — в Англии, Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии. Мы смотрели, как люди реагировали на ту или иную рекламу, что думали об ответственности рекламодателей и индустрии, что их смущает. В результате мы выяснили, что поддерживая жалобы против сексуализации и объективизации в рекламе, мы шли в правильном направлении. Но мы никогда не рассматривали жалобы с точки зрения гендерных стереотипов. И сейчас мы разрабатываем как раз эти новые правила.

Би-би-си: На что именно вы смотрите? Что важно?

Джемма Розенблатт: Мы смотрим на все, если честно. На роли: например, когда подразумевается, что место женщины дома, а мужчину изображают в профессиональном или деловом контексте. Когда профессии женщин — это только те, где нужна забота, а мужчины при этом занимают более престижные, высокооплачиваемые позиции. На характеристики — когда женщины описываются мягкими, а мужчины сильными.

И то же самое справедливо для детей: в рекламе часто отлично видно, что героини-девочки — заботливые или застенчивые, а для мальчиков нормально быть непослушными и бойкими. Даже в рекламе игрушек есть деление: девочки будут играть в куклы, их будущее подается однозначно — быть матерью, а мальчики бегают с гоночными машинками в руках, и показаны намного более активными. В рекламе одной молочной смеси, которую мы анализировали в исследовании, мать сидела и кормила ребенка и представляла себе его взрослым. И девочка в ее мечтах превращалась в элегантную балерину, а мальчик — в альпиниста или врача. Роли, которые она представляла для них, были крайне клишированными.

Автор фото, PA

Подпись к фото,

Рекламное фото с изображением худощавой модели, сделанное для магазина Selfridges в 2017 году, несмотря на жалобы, все же получило одобрение ASA

Би-би-си: Значит ли это, что подобная реклама будет в Великобритании под запретом?

Джемма Розенблатт: Я хочу сразу оговорить, что с большинством рекламы все в порядке. Мы не стремимся выйти и запретить всю рекламу. И мы не хотим сказать, что теперь нельзя изображать женщин, занимающихся домашними делами, и мужчин, идущих на работу. Множество женщин занимаются домашними делами и множество мужчин уходят по утрам на работу. Мы не хотим доводить все до абсурда. Но, например, знаете, бывают ролики, где дети рассыпают хлопья, собака все переворачивает вверх дном, мужчина уходит на работу, а женщина остается все подбирать и раскладывать по местам, словно она как раб, как будто это только ее обязанность?

Или бывает реклама, навязывающая картину мира, в которой мужчины неспособны присмотреть за собственными детьми, или высмеивающая мужчин за то, что они неспособны нормально позаботиться о ребенке или пропылесосить — потому что разве мужчины умеют пылесосить? Мы говорили с обычными людьми, со специалистами из рекламной индустрии, учеными, аналитиками. И мужчины, и женщины в равной степени отвечали, что им не нравится, что мужчин изображают беспомощными. В современном мире все больше мужчин заботятся о своих детях и занимаются хозяйством, и они не должны высмеиваться за это, наоборот. И как индустрия мы должны не отставать.

Или, например, это может быть реклама, где показывается, что девочкам нельзя заниматься чем-то, что считается игрой для мальчиков. Вот такие вещи — то, на что мы обращаем внимание и чему хотели бы препятствовать.

Би-би-си: Сталкивались ли вы с критикой? Ведь есть точка зрения, что общество само должно развиваться и меняться и не стоит ему навязывать нормы в коммерческой сфере?

Джемма Розенблатт: Очевидно, что когда речь заходит о категориях оскорбительности, всегда есть вопрос свободы слова и очень важно защищать право людей на самовыражение. Но с другой стороны, мы должны смотреть на это с точки зрения вреда. И некоторые из аргументов в защиту свободы слова уравновешиваются соображениями, идет ли речь о нанесении вреда. Исследования говорят о том, что на самооценку детей и подростков крайне влияет то, что они видят. Конечно, реклама — это только один из факторов, но в любом случае мы должны держать в уме потенциальные риск или вред. Особенно учитывая, что дети более уязвимы и подвержены влиянию, чем взрослые.

Наша задача не ограничивать людей в том, что они делают, а скорее поощрять креативность и поиск новых опций — ведь есть больше, чем один способ снять рекламу, больше, чем единственный способ изобразить девочку или мальчика. Мы все разные, и мы хотим, чтобы и в рекламе было больше разнообразия. Так что мы не душим креативность, а наоборот, поощряем ее.

Автор фото, APtamil

Подпись к фото,

Реклама молочной смеси компании Aptamil предполагает, что все девочки мечтают стать балеринами

Би-би-си: Что считается сексуальной объективацией в рекламе?

Джемма Розенблатт: Трудно сказать без конкретики, потому что многое зависит от контекста и содержания конкретной рекламы. Но у нас уже есть были случаи, когда мы признавали обоснованными жалобы на сексуализацию. Оценивая рекламу, мы обращаем внимание, например, на то, мотивирована ли нагота самим рекламируемым продуктом? В рекламе нижнего белья совершенно нормально показывать девушку в белье, но если речь идет, скажем, о футболе, то зачем демонстрировать полуголую женщину? Нужен баланс: не то чтобы нельзя показывать женщин в белье, а скорее надо понимать, зачем мы это делаем.

Другой аспект — как именно изображена обнаженная женщина. Выглядит ли она уязвимой, слабой, беззащитной? Показана ли ее голова? Потому что если вы отрезаете голову и оставляете только тело, это обезличивает ее в плохом смысле — она сводится только к телу.

Так что есть целый ряд вещей, на которые мы обращаем внимание, анализируя конкретную рекламу. Но как легко увидеть, в Великобритании полно самой разной рекламы с самыми разными людьми в самых разных позах. Производители хотят сделать рекламу привлекательной для аудитории, и мы понимаем это, так что наша задача не ограничивать кого-то, а помочь им быть разными.

Би-би-си: Можете ли вы привести примеры рекламы, запрещенной вашим агентством?

Джемма Розенблатт: Около года назад мы признали обоснованными жалобы на рекламу Gucci, потому что модель была слишком худой. Болезненная худоба — это тоже проблема репрезентации тела.

Еще была реклама компании Nobody’s Child с юными девушками, демонстрирующими одежду в подчеркнуто сексуальных позах. Это пример еще одной проблемы — если модель выглядит младше 18 лет, мы склонны оценивать рекламу более строго, чем с моделями в таких же позах, которые выглядят явно старше. Вещи, совершенно нормальные для 30-летних, не нормальны, когда кто-то выглядит на 16.

Би-би-си: Предусмотрены ли исключения на случай, если рекламу делают знаменитые фотографы или художники и она по сути становится искусством?

Джемма Розенблатт: Когда реклама действительно высокохудожественная? Да, это тоже обсуждалось в ходе исследования, что отдельная реклама вызывала меньше нареканий, потому что она выглядела как произведение искусства.

Одним из выводов нашего исследования было то, что для людей тяжелее, когда все выглядит словно реальная жизнь, но доведено до неправдоподобно идеального вида, нежели реклама, которая выглядит вымышленной, с которой сложнее себя ассоциировать. Например, мы анализировали во время исследования рекламу, нацеленную на молодых матерей с месседжем вроде «сейчас когда вы молодая мать, вы тем более должны отлично выглядеть». Эта реклама была реалистичной и нацелена на людей, которые находятся в уязвимом состоянии, переживают эмоциональный период. Отстраняться от сюрреалистичного и фантастического гораздо легче.

Но в любом случае, пока рано говорить — четкие правила еще будут разработаны и протестированы. Скорее всего, все будет зависеть от сочетания факторов в каждом конкретном случае.

«Что нового можно сделать в математике?!» Учёные ВГУ разрушают стереотипы

– Мы ежегодно проводим международные научные конференции, в которых принимают участие математики со всей страны, в том числе из ведущих российских научных центров, зарубежные учёные. И многие знакомые, далёкие от математики, удивляются: «Вот что вы можете там обсуждать, что можно в математике нового сделать?» – говорит декан математического факультета ВГУ Мария Бурлуцкая. Разбираемся, откуда пошло такое мнение, и почему оно не имеет ничего общего с реальным положением вещей.

Начнём с основ: чем вообще занимаются учёные-математики?

– Например, на нашей кафедре мы занимаемся математическими вопросами гидродинамики, – подхватывает разговор доцент кафедры алгебры и математических методов гидродинамики Андрей Звягин. – Механики, физики, биологи, химики занимаются исследовательской деятельностью. Их основная цель – создание неких моделей, которые описывают нашу с вами жизнь, законы природы. Но в силу того, что это экспериментальные задачи, важно проверять их корректность – как раз этим и занимаются математики.

– Хочется ещё сказать о связи науки и образования, – добавляет профессор кафедры математического моделирования Владимир Костин. – Математика – это язык со своими символами и понятиями, позволяющий экономично описывать различные явления и процессы (природные, финансовые, биологические и т.п.), создавать необходимые модели, позволяющие ими управлять. Это наука. На своём пути обучающийся осваивает необходимые математические методы – они становятся инструментами для создания и реализации моделей, которые наиболее точно описывают исследуемые процессы. И это уже дело образования, то есть педагогов. Симбиоз науки и образования происходит при создании учителем и учеником корректной математической модели, устойчивой к погрешностям при их реализации на компьютере.

– Естественные науки описывают огромное множество процессов. А какой объём работы стоит перед математиками?

– Развитие химии, физики и тому подобных ушло очень далеко вперёд, – продолжает Андрей Викторович. – Учёные в этой сфере могут создавать модели, описывающие сложные законы природы. Математика же – точная наука, она сейчас не может развиваться так стремительно. А значит, иногда не может проверить настолько сложные модели на правдивость. Сегодня меньше людей ей занимаются, мы сильно отстаём от наук естественного цикла и рассматриваем более простые задачи. Соответственно, впереди нас ждёт ещё очень много работы и открытий.

– Но ведь наверняка имели место ситуации, когда представители точной науки, наоборот, опережали своё время?

– Конечно! – отвечает профессор и заведующий кафедрой функционального анализа и операторных уравнений Михаил Каменский. – Например, Софья Ковалевская написала формулы движения гироскопа в случае, когда центр тяжести расположен ниже точки его опоры.

Но во второй половине XIX века применить эти знания на практике было невозможно. Конечно, теперь, когда все космические корабли осуществляют ориентацию с помощью гироскопов, стало понятно, что необходимо уметь их «считать». А чтобы проверять правильность вычислений – нужны формулы, придуманные, в том числе, Ковалевской.

То есть, да, с одной стороны мы не всегда можем описать физически сложные процессы. Но с другой стороны, в математике очень много было таких вещей, которые теоретически не имели прикладного значения в конкретный момент времени, а потом это оказывалось очень даже применимым. Ту же геометрию Лобачевского многие учёные сначала даже не признавали, а потом оказалось, что осуществлённое на её основе развитие математики создало аппарат общей теории относительности Эйнштейна.

Всё это сложные взаимодействия с познанием мира – то, что происходит в математике. Это специфические методы, которые могут «отставать», но и выходить вперёд, делая предсказания, и давать толчок.

– Вы упомянули факты из истории математики, а что насчёт истории этой науки в Воронеже? Можем ли мы похвастаться именами вроде Ковалевской?

– В Воронеже вообще исторически сложилась очень сильная математическая школа, – продолжает Михаил Игоревич. Она была создана дуэтом Марка Александровича Красносельского и Селима Григорьевича Крейна. Кафедру, которой я заведую, в 1953 году создавал именно Красносельский. Между собой мы шутим, что на факультете сейчас все сотрудники – «научные внуки» этих великих учёных. Нужно сказать, здесь была создана очень мощная школа, и её традиции прослеживаются и сегодня в исследованиях и способах их проведения. Это большая ответственность за тот результат, который получают учёные. Сейчас на факультете работают около 20-ти докторов наук со своими учениками, идеями и достижениями.

– Вообще, когда говорят о российской науке, сразу подразумевают Москву, Санкт-Петербург и Новосибирск, – подхватывает Андрей Звягин. – Мы следуем за ними в пятёрке самых сильных, причём про воронежскую школу знают и за рубежом. В начале 90-х за границей нас спрашивали: «А где это такое, Воронеж?» Я всегда отвечал, что это «пригород» Москвы: 500 километров на юг – и всё! Но когда говоришь о школе Красносельского и Крейна, – все всегда понимают, о чем идёт речь.

– Как проходит обучение на факультете? С какими сложностями сталкиваются студенты?

– Есть одна основная трудность, связанная с математикой. Когда кто-то идёт изучать китайский язык – всё понятно: они идут изучать китайский язык. А у нас проблема: то, что изучают математики, использует их собственный язык, который применяется только внутри науки. В итоге получается, что сначала мы 3-4 года учим сам язык, а уже потом на нём делаем открытия и приходим к каким-то результатам. Некоторые спрашивают: «А что за результаты-то, что вы получили?» И мы можем объяснить это на своём языке между собой, а как объяснить процессы людям, которые наш язык не изучали? Как рассказать что-то на китайском тому, кто китайский не знает?

Вот и выходит проблема: студенты приходят в университет и на 1–2 курсе начинают учить матанализ (очень сложный момент). Учат и не понимают, говорят: «А вот за окном всего этого нет, зачем вы это нам рассказываете?» Так вот, мы рассказываем это для понимания основ. Ведь то, что есть за окном, описывают, например, сложные дифференциальные уравнения или законы теории вероятностей, а чтобы разбираться в них – нужно обладать некой базой.

– Но ведь старания и работа окупаются – в какой момент?

– Разумеется! Работодатели всё чаще обращаются на факультеты, где обучают математике и, конечно, на наш факультет. Они заметили, что сотрудники, которые имеют математическое образование, работают отлично в совершенно разных сферах. Например, программиста, который не владеет математическими методами, можно сравнить со строителем, который кладёт кирпичи. Да, он умеет решать очень важные базовые задачи, но в программировании ведь ещё нужно оптимизировать, думать, как лучше строить алгоритмы, т.е. быть «архитектором». Наши выпускники как раз отлично справляются с такими сложными задачами. И, к слову, некоторые начинают работать буквально со второго курса, при этом учатся «кое-как», а по окончании бакалавриата или магистратуры замечают, что им очень сильно не хватает базы, а именно, математики – приходится снова к ней возвращаться и начинать сначала! – отвечает Мария Шаукатовна.

– В каких сферах особенно востребованы математики?

– Во многих. Если кратко: программирование и IT, финансы, инженерия, образование, управление, – рассказывает декан факультета. Например, в банковской сфере сегодня очень важна аналитика, это – работа с большими массивами данных, умение использовать статистические методы и, конечно, анализировать, применять системные подходы. Представители крупных банков часто приходят и к нам на факультет – это связано с потребностью в специалистах инвестбанкинга – а здесь, кроме знаний финансов и экономики, без математики не обойтись.

Самые перспективные сейчас направления в IT-сфере – машинное обучение, нейросети, искусственный интеллект – базируются на математике. Книги по этим направлениям включают разделы по базовым дисциплинам высшей математики. Тот, кто эти основы уже знает, конечно, подготовлен к профессии лучше.

Обучение математическому языку перестраивает что-то в системе мышления – мы учим вещам, которые нельзя «увидеть в окне», это развивает абстрактное мышление. А оно полезно для любого руководителя, которому нужно искать новые решения и строить прогнозы.

– А если студент или выпускник факультета захочет продолжить обучение и, скажем, одновременно преподавать или устроиться в другое место? Возможно ли совмещать чисто научную деятельность с рабочей?

На вопрос ответил профессор кафедры математического моделирования Дмитрий Костин:

– Закончив бакалавриат математического факультета, я начал преподавательскую деятельность, параллельно обучаясь в магистратуре. А после защиты кандидатской диссертации буквально через полгода пришло предложение (которое я принял) от известного в городе концерна на должность старшего научного сотрудника на неполную ставку. И так я начал заниматься производственными задачами, при этом не бросив университет и научную деятельность. Это, на самом деле, не только не мешает, а даже наоборот, помогает – приходится заниматься и конкретными прикладными задачами, связанными с математическим моделированием, и в то же время рассказывать студентам об основах математических методов – и это мне нравится не меньше, чем чисто научная работа. Нравится видеть, как у ребят идёт борьба: что-то они не понимают, потом начинают улавливать какие-то идеи. И когда вижу, что у них получилось разобраться в теории и сферах её применения – чувствую свою победу как преподавателя, это дорогого стоит, – подытожил учёный.

– В заключение нашего разговора хочется привести такой девиз: «Изучение математики – интеллектуальные инвестиции в будущее!» Это действительно так: в век развития мощнейших технологий с одной стороны и снижения массового уровня математической грамотности с другой стороны выпускники вузов, имеющие хорошую математическую подготовку, скоро будут на вес золота. И, соответственно, труд таких выпускников будет гарантированно высоко оплачиваться. Ну а для школьников и студентов приведу известное высказывание советского партийного деятеля М.И. Калинина: «Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполните свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе», – подчеркнула Мария Шаукатовна.

Ирина ГОЛИК  

Как воспитывать ребенка вне гендерных стереотипов

Мы много раз писали о вреде гендерных стереотипов: от насилия над женщинами до сексизма в отношении мужчин и дискриминации квир-людей. Андрей Бородкин, папа пятилетней Евы, решил, что будет воспитывать свою дочь вне гендерных рамок. По просьбе «Афиши Daily» он написал, можно ли побороть представления о «мужском и женском» хотя бы внутри семьи.

Шотландия — самая популярная страна в нашей семье. Не проходит и дня, чтобы я не рассказывал о килтах во время споров с дочерью на тему «юбки только для девочек». Гендерные стереотипы прочно заняли место в представлении пятилетней Евы о мире, и мы с супругой каждый день сражаемся за то, чтобы это изменить. С рождением детей в семьях миллениалов в конце розово-голубого туннеля показался свет и других оттенков.

Краткая история цвета

Гендер и пол — это разные понятия. Пол — биологический факт. Гендер — социальное явление. Другими словами, гендерный стереотип — это упрощенное, предполагающее четкие рамки представление о мужском и женском образе жизни, которое исторически сложилось в той или иной культуре. Один из ярких примеров того, как гендерные стереотипы проникают в нашу жизнь, — разделение детской одежды и игрушек по цветам согласно полу. Но так было не всегда.

Вплоть до Первой мировой войны в США, например, было принято одевать и мальчиков, и девочек в белые хлопковые платья, что диктовалось практичностью: хлопок можно было стирать множество раз, в чем бы малыш ни испачкался. В те времена родители не делали акцент на поле, а рассуждали так: одену в хлопковое платье, кто бы это ни был.

В 1904 году компания Mellin’s Food, производившая продукты для младенцев, провела любопытный конкурс: участникам предлагалось угадать пол детей на фотографиях. Никому так и не удалось дать верный ответ. В 1920-х годах популярная в США бумажная кукла Baby Bobby выпускалась с розовой одеждой в комплекте, хотя Бобби — мальчик. Гардероб другой куклы-мальчика в 1910 году включал розовое пальто, шляпы, юбки, панталоны и туники. В 1927 году журнал Time напечатал диаграмму цветов, подходящих для девочек и мальчиков по мнению ведущих модных магазинов. Выяснилось, что они рекомендуют розовое для мальчиков, а синее для девочек.

И даже в 1960-е каталоги детской одежды пестрили гендерно нейтральными вещами. И десятилетием позже ситуация не изменилась.

Вплоть до середины 80-х годов ХХ века детская одежда была достаточно нейтральной. Все изменила пренатальная диагностика, которая позволяла не только выявить наследственные заболевания на ранней стадии беременности, но и определить пол малыша.

Маркетологи из мира детской моды быстро поняли, на чем можно построить новый бизнес, и родители, узнав пол ребенка, побежали в магазины за вещами «для мальчика» или «для девочки».

Теперь вы можете встретить цветовой диктат во всем — от розового автокресла до голубого паровозика. Во многих странах процесс определения пола малыша превратили в ритуал: по всему миру начали устраивать Gender Reveal Party, когда собравшимся гостям объявляют пол еще не родившегося ребенка. Интерьер, меню и дресс-код на таких вечеринках создаются только в двух цветах.

Другая серьезная причина такого цветового разделения — рост потребления среди детей. Психологи считают, что дети в возрасте 3–4 лет только начинают осознавать свой гендер, и устойчивыми такие представления становятся лишь к 6–7 годам. Но уже в раннем возрасте малыши являются субъектами рекламы и поэтому принимают стереотипы о том, что у женщины, например, должны быть длинные волосы, а еще она должна быть одета в платье.

Подробности по теме

Розовое — девочкам: посмотрите видеоманифест о гендерных стереотипах

Розовое — девочкам: посмотрите видеоманифест о гендерных стереотипах

Кто и как транслирует гендерные стереотипы

Существуют родители, которые отвергают гендерные стереотипы, в том числе в одежде, игрушках, проявлении эмоций. Это родители-миллениалы. Но на своем пути они встречают сопротивление. Вообще, есть множество людей, которые влияют на представления малыша о гендере.

Во-первых, сами мамы и папы

Когда мы говорим, что социальная среда способствует развитию гендерных стереотипов, мы как будто бы снимаем ответственность с себя. Это безликая «среда» запрещает мальчикам плакать, говорит девочкам, что они обязаны уметь готовить, «среда» употребляет слова «девчонка» и «мальчишка» в ругательном смысле. Но главная «среда» для малыша в возрасте до 3 лет — это родители.

Родственники

Бабушкиному меню посвящена не одна сотня мемов, однако наши родственники влияют и на гендерное восприятие малышей. Подарки, которые четко разделены по полу, рассказы в духе «я в твоем возрасте уже пас коз», а самое главное, личный пример, — все это влияет на принятие ребенком гендерных стереотипов.

Воспитатели и няни

Замечательное исследование провели в Китае. Малышам в возрасте 5–7 лет выдали игрушки разных цветов и поделили их на две группы. Первой сказали, что цвета никак не связаны с их полом. Второй — что игрушки зеленого цвета для мальчиков, а желтого — для девочек. В итоге в первой группе дети брали игрушки всех цветов, а во второй выбирали цвета согласно услышанному от взрослых разделению.

Это яркий пример того, как легко малыши поддаются влиянию гендерных стереотипов в таком возрасте, поэтому роль воспитателей, нянь, бебиситтеров очень важна. Как правило, дети проводят с ними очень много времени и перенимают их отношение к гендеру.

Медиа

Поместить ребенка в футляр по подобию героя известного произведения Чехова не получится. Поток информации в современном мире огромен, и малыши начинают знакомиться с ним еще в возрасте до трех лет. По некоторым данным, 17% детей в этом возрасте используют смартфоны и 67% каждый день смотрят телевизор.

Изменения уже начались

Реальный мир далек от черно-белой концепции. И наши современники, кажется, начали это понимать.

По данным аналитического отчета фонда Grant Thornton International, число женщин-руководителей во всем мире ежегодно растет, и Россия здесь лидер: 47% высоких должностей занимают женщины. Гендерный разрыв в оплате труда, то есть величина, на которую средняя зарплата женщины меньше средней зарплаты мужчины, тоже снижается ежегодно. Для Евросоюза этот показатель составляет 16,4%, в России 27,4%.

Изменения касаются и массовой культуры. Движение #MeeToo повлияло на многие сферы жизни, и мужчины тоже начали рассказывать свои истории, связанные с дискриминацией, и делиться опытом под этим хештегом. Некоторые компании, в том числе и под влиянием движения, начали выпускать каталоги товаров для малышей, где мальчики и девочки вместе делают работу по дому.

Характерные перемены можно проследить по диснеевским мультфильмам последних лет. Если посмотреть на женские персонажи — они все чаще отстаивают свое право на выбор, индивидуальность, самостоятельные решения («Рапунцель: запутанная история», «Принцесса и лягушка», «Храбрая сердцем», «Моана»). А герои-мужчины учатся брать на себя больше ответственности («Ральф», «Принцесса и лягушка»). Показателен мультфильм «Суперсемейка-2», где главной темой стало распределение ролей в семье: папа остался дома с детьми, а мама отправилась спасать мир.

Подробности по теме

Антон Долин о новом диснеевском мультфильме «Моана»

Антон Долин о новом диснеевском мультфильме «Моана»

Возможно ли будущее без гендерных стереотипов и что может сделать родитель

Означают ли все эти перемены, что поколение родителей, родившихся на рубеже ХХ и ХХI веков, сможет полностью искоренить гендерные стереотипы? Скорее всего, нет.

Одной из первых работ о влиянии гендерных стереотипов стали эмпирические исследования американского психолога Инге Бровермана. Еще в 1970-х годах он подтвердил глубокие культурные корни гендерных стереотипов. Одно поколение даже самых ответственных родителей не сможет их победить. Но в Швеции, например, попытались.

Именно здесь в прошлом году открылись два гендерно нейтральных детских сада, где детей запрещено называть «мальчик» и «девочка». Воспитателям предписано обращаться к малышам только hen, или «оно».

За новостью, которая так всколыхнула российские СМИ, скрылись другие подробности образовательного процесса в этих учреждениях. В них не предусмотрены отдельные зоны для игры в куклы или конструкторы. Игрушки перемешаны, чтобы девочки и мальчики могли играть вместе. Однако даже в самой Швеции большинство экспертов сходятся во мнении, что гендерно нейтральные детские сады, скорее всего, не решат проблему стереотипов. Ведь при переходе в начальную школу дети все равно будут сталкиваться с разграничением социальных ролей по гендерному признаку.

Но это не значит, что мы, родители, не должны пытаться изменить положение дел. Каждый день, ведя эту борьбу в обычных бытовых ситуациях — в общении с малышами, играх, спорах — мы приближаем момент, когда дети смогут расти, выражать себя и добиваться успеха без оглядки на то, какого они пола. Что могут сделать родители для борьбы с гендерными стереотипами? Вот правила, которые лично я стараюсь соблюдать.

Подавать пример

Дети подражают модели поведения, которую видят в семье, и доверяют ей. Если вы будете уважать партнера, делить с ним домашние дела, не терпеть унижения других по отношению к вам или супругу, ребенок будет меньше подвержен гендерным стереотипам. Моя дочь не упадет в обморок при виде мужчины с пылесосом, она также всегда помогает мне в мелком ремонте. По правде говоря, иногда у нее получается даже лучше (но это секрет).

Разрешить малышу испытывать эмоции и выбирать себе занятия

Пусть ваш сын поплачет при просмотре «Мулан» или «Короля Льва» (я сам плачу до сих пор), а дочь поиграет в мяч во дворе. Свобода самовыражения важна в борьбе с гендерными стереотипами с ранних лет. И да, она не означает, что ребенок захочет сменить пол.

Фантазировать

Стригите волосы у политкорректной Барби и отправляйте ее в космос, а Человека-паука научите заботиться о домашнем питомце. Чем чаще вы будете разрушать гендерные стереотипы в играх с ребенком, тем меньше вероятность, что он им поддастся. Когда мы играем дома, роль бабушки из «Красной Шапочки» всегда достается мне, а волка может исполнить супруга. Дочь тоже зачастую перевоплощается в героев разных полов.

Использовать предметы разных цветов

У моей дочери есть темнокожая Моана, с которой она играет так же, как и с остальными куклами. Тот же принцип работает и в гендерных стереотипах — покупайте игрушки и вещи разных цветов, объясняя, что малыш может их использовать без ограничений.

Что думают о гендерных стереотипах психологи?

«Не нужно оставлять ребенка совсем без границ, но и навешивать ярлыки тоже не стоит»

Наталия Преслер

Психолог, психотерапевт. Инстаграм: @lozhka.meda

«Важно помнить, что сексуальная ориентация и половая идентичность — разные вещи. Первое — это про влечение к людям определенного пола (чувственное, романтическое и эротическое), а последнее — про осознание себя принадлежащим к определенному полу, принятие на себя социальных ролей, ценностей и ответственности, которые этому полу соответствуют.

К трем годам ребенок уже усваивает роли для разных полов, которые транслирует окружение: все стереотипы про машинки и куклы, розовое и голубое и любые другие шаблоны.

Если дома убирается только мама, то у у него сформируется ощущение, что уборка — только женское дело.

Нам не нужно оставлять ребенка совсем без границ, спрашивая маленького сына, кем он себя считает — мальчиком или девочкой. Хочет он надеть сегодня в сад юбку или брюки. Это лишает ребенка ориентира, «сводит его с ума», приводит к эмоциональной нестабильности. Но в то же время важно не навешивать ярлыки о том, что катают коляску, например, только девочки (ведь это неправда, мужчины тоже могут заботиться о детях — и это нормально). Или стыдить его за то, что в магазине ему вдруг захотелось купить раскраску с цветами, а не с машинками. И уж тем более не связывать его сиюминутный интерес к кукле с его сексуальной ориентацией.

Радует то, что современные родители активно интересуется детской психологией, пытаются разобраться что к чему. И чем больше будет адекватной, понятной информации на эту тему, тем проще родителям будет справляться с ситуациями, где их страх приводит к воспитанию по шаблонам и стереотипам».

«Есть только два пути — молчать и поддерживать или не молчать и противостоять»

Ирина Катин-Ярцева

Клинический психолог, игротерапевт, член Ассоциации игровой психотерапии

«Проблема гендерных стереотипов в том, что они настолько вплетены в повседневную жизнь, что не ощущаются как нечто инородное. И они повсюду. Стереотипы просачиваются даже в семьи, где родители придают большое значение воспитанию без стереотипов, опровергают их собственным примером, обсуждают эти вопросы с детьми. Потому что уже в детском саду требования к внешности, одежде и поведению мальчиков и девочек разные, а сами стереотипные гендерные различия входят в учебные программы. В школе внимание к различиям усугубляется разделением на группы, появляются внутриколлективные строгие ограничения на поведение, в которых также отражаются убеждения общества, полученные через семьи и дошкольные учреждения.

Весь наш мир устроен так, что от девочки ждут длинных волос, юбки, застенчивости, кокетства, капризов, стремления нравиться внешне, готовности к бытовому и репродуктивному труду, непротивления насилию, физической неловкости, прилежности, послушания. От мальчика — коротких волос, лидерских качеств, активности, ловкости, готовности к агрессии, невнимания к внешности, крайней эмоциональной сдержанности.

Я стараюсь передать детям привычку к внимательному наблюдению за происходящим вокруг, к прямому противодействию гендерным стереотипам, к активизму — обсуждению своих наблюдений с друзьями. Потому что есть только два пути — молчать и поддерживать или не молчать и противостоять.

Думаю, что дети поколения миллениалов не смогут полностью искоренить гендерные стереотипы. Но это не значит, что можно опускать руки. Изменения идут, и современные подростки уже значительно свободнее, чем их родители. Вклад каждой и каждого из нас влияет на то, каким будет общество».

Подробности по теме

Свобода, протест, осознанность: как живут современные подростки

Свобода, протест, осознанность: как живут современные подростки

«Современные родители рожают и воспитывают детей в новом формате»

Лариса Суркова

Кандидат психологических наук, автор 17 книг, мама 5 детей. Инстаграм: @larangsovet

«Мне кажется, что влияние гендерных стереотипов в современном мире уже не так сильно. Большинство родителей сегодня меняются, постоянно получают новые знания, стараются контролировать то, что они говорят детям. Кроме того, сами дети сегодня развиты и ориентируются в своих правах, с малых лет пресекают их ущемление. С профессиональной точки зрения мы, психологи, всегда говорим родителям о том, чтобы они не становились пленниками предвзятого общественного мнения.

Вопрос гендерных стереотипов очень индивидуален, и сказать, что будет в будущем, сложно. Однако факт, что сегодняшнюю ситуацию уже не сравнить с той, что была еще двадцать лет назад. Я часто сталкивалась с людьми старшего поколения, для которых вопрос гендерных стереотипов стал очень травматичным. Особенно для мужчин. Им постоянно твердили, что мальчики не плачут, не могут проявлять эмоции. Как результат — уже во взрослой жизни у них не развита эмпатия, они мало заботятся о чувствах близких, не прислушиваются к себе.

Современное поколение родителей гораздо более развито в вопросах психологии, они рожают и воспитывают детей в новом формате. И сами дети все чаще дают отпор вредным родительским установкам, стереотипам, в том числе гендерным. Поэтому развитие психологии, педагогики будет только улучшать ситуацию с гендерными стереотипами в воспитании».

Компания NADEKS ломает стереотипы

ПЛАС: Расскажите подробнее, что это за инструменты, как и в чем они помогают?

С. Калмыков: Сейчас уже никого не удивишь мониторингом сети периферийных устройств, но мы в это понятие вкладываем гораздо больше, чем другие поставщики решения. Мониторинг для банков — это не только статус работы устройства, это полноценный инструмент контроля качества терминальной сети банка, с точки зрения анализа рентабельности каждого терминала и каждой транзакции. Про это думают не все, а в нашем решении это выведено на принципиально другой уровень.

Для любого банка важно иметь инструмент расчета и управления рентабельностью своей терминальной сети. Ведь даже если банк поставит миллион терминалов, то это не означает, что он начнет получать доход. Наша система мониторинга содержит в себе все необходимые данные для анализа всего, что происходит с ТСП и его рентабельностью. Это принципиально важно для бизнеса, и эти возможности предоставляет наша система в режиме реального времени.

Не стоит забывать и о контроле состояния устройств в режиме реального времени. Такие возможности дает решение с предхостом in-house. В нашей системе мониторинга можно увидеть терминалы, которые находятся в режиме онлайн или офлайн. Благодаря этому можно увидеть их текущее состояние в режиме реального времени, проанализировать ошибки, исправить их удаленно с помощью нашего решения, что позволяет безболезненно для клиента возобновить работоспособность устройства. Также возможно понять и скрытые причины, в силу которых ТСП не проводит транзакции через устройство, а значит, подвергает себя рискам принятия санкций против него — например, осуществляя перевод с карты на карту, он подпадает под 115-ФЗ, что может очень плачевно сказаться на всем его бизнесе.

Контроль «железа» позволяет оптимизировать ФОТ, так как система в управлении проста и дает полную картину происходящего даже без личного общения с клиентом. Мы даже не говорим о том, что прежде чем поставить такой терминал в точку, его нужно предварительно везти в банк и готовить для эквайринга — нет, просто включай и работай. Высокая квалификация сервисных инженеров в ТСП не требуется, все необходимые параметры и ключи доставляются удаленно.

Контроль рентабельности для всей сети в целом достигается за счет анализа общего массива данных, а именно за счет каждой транзакции. Вы можете видеть полную картину движения денежных средств. Первый этап анализа — это вид платежной системы, здесь все достаточно стандартно. Далее — типы операций и их объем. Может показаться, что здесь нет ничего интересного, но следить за корректностью возвратов по терминалам и контролировать ТСП тоже важно, иначе есть риск получения дебиторской задолженности. Следующий этап — обороты клиента, анализ территории, на которой лучше развит прием безналичных платежей, и, соответственно, привлечение там точек выдачи наличных.

И. Ковалев: Мы подходим к самому интересному, а именно — к анализу соответствующих BIN-диапазонов в ТСП. Здесь начинается комплексная работа подразделений эквайринга и зарплатных проектов. В каждом терминале можно проверить, какой объем сторонних банковских карт проходит в ТСП, является ли клиент рентабельным для банка, и насколько тариф соответствует действительности. Может быть, рядом находится крупная организация, в которой работают сотрудники с зарплатным проектом другого банка, и это — призыв к совсем другим действиям.

С. Калмыков: Все может быть гораздо интереснее, если рассмотреть эту комплексную историю на примере определения стоимости каждой транзакции. Мы получаем всю необходимую информацию из нашей системы без привлечения дополнительных ресурсов. Зачем это нужно, спросите вы? Затем, что в России очень актуальны кейсы по обналичиванию денежных средств в торговых точках.

ТСП может быть рентабельной, и ее транзакции проходят в рамках установленного тарифа. Но если мы говорим о разовых транзакциях на крупную сумму денежных средств, то тут чаще всего имеет место конкретный кейс: уход от комиссии по кредитным картам. Это уже нерентабельная операция, которую также можно исключить работой с данным клиентом. Это точно не техника и не новый клиентский опыт — это то, с чем сталкивается бизнес при управлении терминальной сетью. Имея в арсенале инструмент, позволяющий проводить комплексный мониторинг, банк получает качественный контроль и анализ каждой транзакции в терминальной сети.

Определение стереотипов — OpenLearn — Открытый университет

Мероприятие 5

Найдите пару минут, чтобы подумать над следующими вопросами.

Что такое стереотип?

Как бы вы могли определить этот термин в одном или двух предложениях?

Выберите здесь, чтобы открыть комментарий

Комментарий

Возможно, вы придумали ответ, основываясь на вашем личном опыте или на том, что вы прочитали или услышали. Шутка о рае и аде во введении к этому блоку могла заставить вас задуматься о некоторых возможных аспектах, которые можно было бы включить в определение стереотипов, например, что они могут быть положительными (например, «французы — хорошие повара») или отрицательный (например, «итальянцы — плохие водители»).Шутка также показывает, что стереотипы — это обобщенные взгляды групп людей на другие группы людей. Они описывают не навыки человека в приготовлении пищи или вождении, а идею о том, что в среднем французы готовят лучше, чем британцы.

Стереотипные взгляды, выраженные в анекдоте, разделяются многими людьми; если бы они не были, шутка не удалась. То же самое и с рутиной Хеннинга Когда. Если бы мы каким-то образом не распознавали «зерно истины» в его словах, мы не сочли бы это смешным.Кроме того, чтобы стереотипы возникли в первую очередь, группы должны рассматриваться как отдельные объекты, например, должен быть консенсус в отношении того, что быть британцем каким-то образом отличается от того, чтобы быть немцем, и что члены каждой группы имеют определенные фиксированные определяющие характеристики. которые не встречаются у членов другой группы.

А теперь прочтите следующие определения стереотипов. Какой из них ближе всего к твоему?

Определение 1

[Стереотип — это] широко распространенное, но фиксированное и упрощенное изображение или идея определенного типа человека или предмета.

(Oxford University Press, 2014)

Определение 2

[Стереотип — это] фиксированное, чрезмерно обобщенное представление об определенной группе или классе людей.

(Cardwell, цитируется по McLeod, 2008)

Определение 3

Стереотипы — это защитное одеяло, на которое можно укрыться от сложности.

(Эмиг, 2000, стр. 4)

Определение 4

Стереотип не обязательно должен соответствовать действительности; скорее, он предлагает людям приблизительную и готовую категоризацию со всеми сопутствующими проблемами такой категоризации.

(Уордо, 2010, с. 145)

Из определений выделите три возможных преимущества и три возможных недостатка стереотипов.

Преимущества стереотипов Недостатки стереотипов

Нажмите здесь, чтобы открыть ответ

Ответ

Вот несколько возможных ответов.Вы могли бы сформулировать их по-другому.

Преимущества стереотипов Недостатки стереотипов
может быть защитным одеялом упростить
уменьшить сложность фиксированные
предоставляют способ категоризации сверхобобщить
искажать реальность

Вот некоторые мысли по поводу определений, на которые вы смотрели:

1 Это словарное определение описывает стереотипы как фиксированные, широко распространенные (т.е. общие) чрезмерные упрощения, которые касаются типа, а не конкретного человека. «Стерео на самом деле происходит от греческого слова, означающего« твердый »или« фиксированный », подразумевая, что стереотипы часто сохраняются бессознательно и не могут быть изменены по желанию. Стереотипы могут оставаться стабильными, несмотря на свидетельства обратного.

2 Второе определение из специализированного словаря по психологии рассматривает стереотипы как фиксированные чрезмерные обобщения в отношении группы. Первые два определения, хотя и схожи, но несколько различаются.Обратите внимание на использование здесь термина «чрезмерное обобщение» вместо «чрезмерного упрощения».

3 Здесь упор делается на психологическую пользу от снижения сложности. Не смотря на все или всех по отдельности, а на категории или группы с общими характеристиками, мы делаем наш мир менее сложным и с ним легче справляться.

4 На это определение повлияла работа социолингвиста Уильяма Лабова (1972), посвященная лингвистическим моделям. Он рассматривает стереотипы как категоризацию, которая слишком упрощена и, следовательно, не обязательно точна.

Проходя определения, определили ли вы какие-либо из упомянутых выше аспектов? Ученые, которые предложили различные объяснения, не обязательно будут соглашаться о способах точного определения того, что такое стереотип, и некоторые аспекты оспариваются.

Глоссарий

Упрощение: попытка упростить понимание чего-то сложного (т.е. отправной точкой является сложная ситуация или явление).

Чрезмерное упрощение: упрощение заходит слишком далеко, что приводит к неточному пониманию ситуации.

Обобщение: Использование конкретного случая или конкретных случаев для объяснения общей концепции (т.е. отправной точкой является конкретный случай).

Избыточное обобщение: делает выводы из конкретных случаев, которые не являются правильными в более широком контексте.

Эссенциалист / эссенциализм: идея о том, что группа (или другая сущность) имеет некоторые основные характеристики, которые определяют группу. Эти основные характеристики верны для всех членов группы.

Редукционизм / редукционизм: вера в то, что сущность — это не более чем сумма ее частей, и что любая сложная система может быть сведена к ее составным элементам. Это противоречит целостному взгляду, согласно которому взаимодействие между различными элементами играет важную роль в любой системе.

определение стереотипа по The Free Dictionary

стер · е · о · тип

(stĕr′ē-ə-tīp ′, stîr′-) n.

1. Общепринятая, шаблонная и упрощенная концепция, мнение или образ.

2. То, что считается воплощением или соответствием заданному изображению или типу.

3. Печать Металлическая печатная форма, отлитая из матрицы, отформованной с приподнятой печатной поверхности, такой как шрифт.

тр.в. ster · e · o · type , ster · e · o · typ · ing , ster · e · o · типы

1. Сделать стереотип.

2. Чтобы охарактеризовать стереотипом: «Пожилые американцы — это заброшенный сектор модной индустрии, стереотипом которого являются синие волосы и брюки из полиэстера» (American Demographics).

3. Чтобы придать фиксированную неизменную форму.

4. Для печати по стереотипу.


[французский stéréotype, стереотипная печать : stéréo-, solid (от греческого стерео-; см. stereo- ) + шрифт, печатный шрифт (от старофранцузского, символ , от позднего латинского типа ; см. тип ).]


стери · о · типер н.

стер’о · типичный (-tĭp′ĭk), стер’о · типичный · кал (-ĭ-kəl) прил.

стер’о · типичный · каллли нареч.

Словарь английского языка American Heritage®, пятое издание. Авторские права © 2016 Издательская компания Houghton Mifflin Harcourt. Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.

стереотип

(ˈstɛrɪəˌtaɪp; ˈstɪər-) n 1. (Печать, литография и переплет)

a. способ изготовления литых металлических печатных форм из формы, изготовленной из формного материала из папье-маше или другого материала.

b. пластина, изготовленная таким образом

2. (Печать, литография и переплет) вариант стереотипии

4. идея, черта, условность и т. Д., Которые устарели из-за фиксированного использования

5. (Социология ) sociol набор неточных, упрощенных обобщений о группе, который позволяет другим классифицировать их и относиться к ним соответственно

vb ( tr ) 6. (Печать, литография и переплет)

a. сделать стереотип

б. для печати из стереотипа

7. для передачи фиксированного использования или условных обозначений для

ˈstereoˌtyper , ˈstereoˌtypist n

stereotypic

Полное и полное, 12-е издание, 2014 г. © HarperCollins Publishers 1991, 1994, 1998, 2000, 2003, 2006, 2007, 2009, 2011, 2014

ster • e • o • type

(ˈstɛr i əˌtaɪp, ˈstɪər-)

n ., v. -type, -typ • ing. п.

1.

а. , способ изготовления печатных форм путем извлечения формы составного типа и отливки металла из формы.

г. пластина, изготовленная таким образом.

2. идея, выражение и т. Д., Лишенные оригинальности или изобретательности; соглашение.

3. упрощенная и стандартизированная концепция или изображение человека, группы и т. Д., общие для членов группы: стереотипы общества о душевнобольных.

в.т.

4. сделать стереотип.

5. для придания фиксированной формы.

[1790–1800]

стерье • о • машинист, н.

стерье • о • типичное (-ˈtɪp ɪk) стерье • о • типи • кал, прил.

Random House Словарь колледжа Кернермана Вебстера, © 2010 K Dictionaries Ltd.Авторские права 2005, 1997, 1991, Random House, Inc. Все права защищены.

стереотип


Past причастия: стереотипных
герундия: стереотипных

ImperativePresentPreteritePresent ContinuousPresent PerfectPast ContinuousPast PerfectFutureFuture PerfectFuture ContinuousPresent Идеального ContinuousFuture Идеального ContinuousPast Идеального ContinuousConditionalPast Условного

императива
стереотип
стереотип
9068 6 Претерит
Настоящее
Я стереотип
ты стереотип
он / она / это стереотипы
мы стереотипы
ты стереотип
они стереотипы
Я стереотипировал
ты стереотип
он / она / она стереотипировал
мы стереотипизировали 90 072
вы стереотипны
они стереотипны
стереотипны
Настоящее непрерывное
Я стереотипно
вы стереотипны
он / она / это стереотипы мы
вы стереотипны
они стереотипны
Настоящее идеальное
Я стереотипно
вы стереотипно
он / она / она стереотипно
у нас есть стереотипы
у вас есть стереотипы
они стереотипны
9007 7
Непрерывное прошлое
Я стереотипировал
вы стереотипировали
он это было стереотипно
мы стереотипировали
вы стереотипировали
они стереотипировали
Past Perfect
У меня были стереотипы
у вас были стереотипы
he / she у него был стереотип
у нас был стереотип
у вас был стереотип
у них был стереотип
/ она / это будет стереотип
Будущее
Я буду стереотипным
вы будете стереотипным
мы будем стереотипом
вы будете стереотипом
они будут стереотипом
Future Perfect
у меня будет стереотип
у вас будет стереотипный
он / у нее будет стереотип
у нас будет стереотип
у вас будет стереотип
у них будет стереотип
Future Continuous
Я буду стереотипным
вы будете стереотипировать
он / она / она будет стереотипно
мы будем стереотипно
вы будете стереотипно
они будут стереотипными
Present Perfect Continuous
Я создавал стереотипы
вы стереотипировали
он / она / она стереотипировали
мы стереотипировали
вы стереотипировали
они были стереотипирование
F uture Perfect Continuous
Я буду стереотипировать
вы будете стереотипировать
он / она / она будет стереотипировать
мы будем стереотипировать
у вас будет стереотипировали
они будут стереотипировать
Past Perfect Continuous
Я стереотипировал
вы стереотипировали
он / она / она стереотипировали
мы стереотипировали
вы стереотипировали
они стереотипировали
условно
Я бы стереотипировал
вы стереотип
он / она / это будет стереотип
мы будет стереотип
вы стереотип
они будут стереотипом
Прошлое условное
Я бы стереотипно
вы бы стереотипно
он / она / это стереотипы
мы бы стереотипировали
вы бы стереотипировали
они были бы стереотипными

Collins English Verb Tables © HarperCollins Publishers 2011

Гендерная идентичность и роли | Женские черты и стереотипы

У нашего общества есть набор представлений о том, как мы ожидаем от мужчин и женщин, чтобы они одевались, вели себя и представляли себя.

Каковы гендерные роли?

Гендерные роли в обществе означают, как мы должны действовать, говорить, одеваться, ухаживать за собой и вести себя в зависимости от того, какой у нас пол. Например, от девочек и женщин обычно ожидается, что они будут одеваться по-женски и будут вежливыми, любезными и заботливыми. Обычно ожидается, что от мужчин будут сильные, агрессивные и смелые.

В каждом обществе, этнической группе и культуре есть ожидания относительно гендерных ролей, но они могут сильно отличаться от группы к группе.Они также могут со временем меняться в одном и том же обществе. Например, розовый раньше считался мужским цветом в США, а синий считался женским.

Как гендерные стереотипы влияют на людей?

Стереотип — это широко распространенное суждение или предубеждение в отношении человека или группы, даже если оно слишком упрощено и не всегда верно. Стереотипы в отношении пола могут стать причиной неравного и несправедливого обращения из-за пола человека. Это называется сексизмом.

Существует четыре основных вида гендерных стереотипов:

  • Личностные черты. Например, от женщин часто ожидают уступчивости и эмоциональности, а от мужчин — уверенности в себе и агрессивности.

  • Домашнее поведение — Например, некоторые люди ожидают, что женщины будут заботиться о детях, готовить и убирать в доме, в то время как мужчины заботятся о финансах, работают с автомобилем и ремонтируют дом.

  • Профессии — Некоторые люди быстро предполагают, что учителя и медсестры — женщины, а пилоты, врачи и инженеры — мужчины.

  • Внешний вид — Например, ожидается, что женщины будут худыми и изящными, а мужчины — высокими и мускулистыми.Также ожидается, что мужчины и женщины будут одеваться и выглядеть стереотипно для их пола (мужчины в брюках и с короткой стрижкой, женщины в платьях и с макияжем.

Гиперженственность — это преувеличение стереотипного поведения, которое считается женским. Гиперженские люди преувеличивают те качества, которые они считают женскими. Это может включать в себя пассивность, наивность, сексуальную неопытность, мягкость, кокетливость, грациозность, заботу и принятие.

Гипермаскулинность — это преувеличение стереотипного поведения, которое считается мужским.Гипермужные люди преувеличивают качества, которые они считают мужскими. Они считают, что должны соревноваться с другими мужчинами и доминировать над женщинами, будучи агрессивными, мирскими, сексуально опытными, бесчувственными, физически внушительными, амбициозными и требовательными.

Эти преувеличенные гендерные стереотипы могут затруднить отношения между людьми. Гиперженские люди с большей вероятностью будут терпеть физическое и эмоциональное насилие со стороны своих партнеров. Гипермужные люди более склонны к физическому и эмоциональному насилию по отношению к своим партнерам.

Крайние гендерные стереотипы вредны, потому что не позволяют людям полностью выражать себя и свои эмоции. Например, мужчинам вредно чувствовать, что им нельзя плакать или выражать чувствительные эмоции. И женщинам вредно чувствовать, что им нельзя быть независимыми, умными или напористыми. Разрушение гендерных стереотипов позволяет каждому проявить себя как можно лучше.

Как бороться с гендерными стереотипами?

Вы, вероятно, видите повсюду гендерные стереотипы.Возможно, вы также видели или сталкивались с сексизмом или дискриминацией по признаку пола. Есть способы бросить вызов этим стереотипам, чтобы помочь всем — независимо от их пола или гендерной идентичности — чувствовать себя равными и ценными как люди.

  • Укажите на это — журналы, телевидение, фильмы и Интернет полны негативных гендерных стереотипов. Иногда людям трудно увидеть эти стереотипы, если на них не указать. Будь этим человеком! Поговорите с друзьями и членами семьи о стереотипах, которые вы видите, и помогите другим понять, насколько сексизм и гендерные стереотипы могут быть вредными.

  • Будьте живым примером. Будьте примером для подражания для своих друзей и семьи. Уважайте людей независимо от их гендерной идентичности. Создайте безопасное пространство для людей, чтобы они могли выражать себя и свои истинные качества независимо от гендерных стереотипов и ожиданий общества.

  • Говорите — если кто-то делает сексистские шутки и комментарии, будь то онлайн или лично, бросьте им вызов.

  • Попробуйте. Если вы хотите сделать что-то, что обычно не связано с вашим полом, подумайте, безопасно ли это делать.Если вы думаете, что сможете, попробуйте. Люди будут учиться на вашем примере.

Если вы боролись с полом или гендерной идентичностью и ожиданиями, вы не одиноки. Это может помочь вам поговорить с надежным родителем, другом, членом семьи, учителем или консультантом.

Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

1 стереотип / ˈSterijəˌtaɪp / имя существительное

множественное число стереотипы

множественное число стереотипы

Определение СТЕРЕОТИПА учащимся

[считать]

: часто несправедливое и ложное убеждение, которое многие люди имеют обо всех людях или вещах с определенной характеристикой

— стереотипный

/ ˌSterijəˈtɪpɪkəl / прилагательное [более стереотипно; самый стереотипный]
  • a стереотипное представление / идея / подход

  • Он стереотипный рассеянный профессор.[= он рассеянный профессор, как люди часто думают о профессорах]

— стереотипно

/ ˌSterijəˈtɪpɪkli / наречие

2 стереотип / ˈSterijəˌtaɪp / глагол

стереотипы; стереотипный; стереотипы

2 стереотип

/ ˈSterijəˌtaɪp /

глагол

стереотипы; стереотипный; стереотипы

Определение СТЕРЕОТИПА учащимся

[+ объект]

: несправедливо полагать, что все люди или вещи с определенной характеристикой одинаковы

— стереотипный

/ ˈSterijəˌtaɪpt / прилагательное

— стереотипирование

имя существительное [noncount]

стереотипов: определение и почему они неверны

Обновлено 16 декабря 2020 г.

Медицинское освидетельствование: Лаура Анже

Люди могут много говорить о стереотипах.Некоторые громко кричат, что они неправы во всех ситуациях. Другие утверждают, что стереотип не существовал бы, если бы он был неправдой. Помимо моральных разногласий, стереотипы действительно влияют на наше общество и могут нанести большой ущерб. Если вам сложно понять, что такое стереотип и почему он может быть плохим, вот что вам следует знать.

Источник: rawpixel.com

Определение стереотипа

Какие бывают стереотипы? Этот вопрос возникает часто.Кембриджский словарь определяет это понятие как «идея, которая используется для описания определенного типа человека или предмета либо человека или предмета, которые, как считается, представляют такую ​​идею». Проще говоря, это использование идеи о чем-то, обычно группы людей, и применение этой мысли ко всем в этой группе людей. Некоторые стереотипные синонимы включают «приведение типа» и «ячейку».

Фильмы, музыка и телевидение все время используют идею стереотипов в своем содержании. В большинстве ситкомов есть грубый отец, веселый женский персонаж или лучший друг из культурного меньшинства.Однако сегодня мы можем найти стереотипы практически где угодно в нашем мире. Некоторые общие стереотипы касаются пола, расы, внешности, возраста и инвалидности.

Подумайте о следующих предложениях. Какие слова вы бы использовали, чтобы заполнить пробелы?

  • Блондинки ______.
  • Мужчины просто хотят ______.
  • Миллениалы тоже ______.
  • Девочки не могут ______.
  • Все чернокожие / латиноамериканцы / коренные американцы / белые ______.

Слова, которые вы выбрали для заполнения пробелов, являются примером стереотипов, которые вы либо слышали, либо считаете правдой.Вы можете подумать: «Эй! Ни одно из слов, которые я решил заполнить пробелами, не является плохим». Но вот что самое забавное в стереотипах. Они не обязательно должны быть негативными или грубыми, чтобы вызвать нежелательный эффект.

Положительные стереотипы

Положительные стереотипы распространены, и на первый взгляд они звучат как комплимент. Возьмите «позитивный» стереотип «Все азиаты умные!» На первый взгляд это звучит как похвала. Но если присмотреться, этот стереотип может нанести большой вред.

Представьте, что вы маленький ребенок азиатского происхождения. Вы всю жизнь слышите, что «все азиаты умны», но знаете, что это не похоже на вас. Тебе тяжело учиться в школе. Чтение затруднено. Математика невозможна. Кажется, что все вокруг вас давят, потому что вы должны быть «умными». Каждый раз, когда вы не приносите домой это «отличное» задание, вы чувствуете себя неудачником. Как будто вы один упустили ген, который делает «всех азиатов умными».

По мере того, как возможности получения образования, такие как стипендии и колледжи, закрываются для вас, ваше будущее выглядит мрачным.Вы потратили годы, пытаясь быть стереотипно умным азиатом, вместо того, чтобы найти таланты, которые могли бы привести вас к успеху в других областях. Как видите, хотя стереотип поначалу не кажется плохим, он может оказать большое влияние на людей, которые в него не вписываются.

Источник: rawpixel.com

Негативные стереотипы

Негативные стереотипы — это те, о которых мы часто думаем, когда слышим слово «стереотип».«Обычно они используются как оскорбление или повод для предрассудков. Распространенный негативный стереотип -« Все светловолосые женщины — тупицы ». Это восходит к голливудскому образу беспомощной женщины, которая обычно изображается как хрупкая светловолосая женщина. Фраза уже выглядит грубой по природе описательного слова «тупой». Однако, как и в примере «все азиаты умные», истинный ущерб от этого стереотипа идет намного глубже.

Представьте, что вы 21-летняя женщина с новым лицом. Вы только что закончили школу лучшим в своем классе.Вы тоже европеоид и у вас очень заметные светло-русые волосы. Чтобы начать свой путь в профессиональном мире, вы рассылаете резюме, подаете заявку на стажировку и общаетесь через социальные сети. Предполагаемый работодатель приглашает вас на собеседование, но когда вы упоминаете степень бакалавра инженерных наук, сотрудники подавляют смешок.

С того момента, как вы вошли в комнату, они уже приняли решение о вас. Конечно, ваше прошлое и опыт хорошо смотрятся на бумаге, но они считают, что у кого-то, кто молодой, блондин и привлекательный, не хватит энергии или ума, чтобы пробиться к вершине.Они списывают вас со счетов еще до того, как у вас появится шанс проявить себя.

Это такие ситуации, когда позитивные или негативные стереотипы влияют на человека. Хотя в заявлении описывается группа, идеи затрагивают отдельных людей. Если вам нужно больше причин, почему стереотипы ошибочны, подумайте об этом:

Они Делят

Один из самых разрушительных эффектов стереотипов — это разделение, которое создается из-за них среди людей.Утверждение, что одна группа умнее, талантливее или привлекательнее, чем другая, прямо предполагает, что любой, кто не вписывается в эту группу, менее умен, талантлив или привлекателен. Такое отношение может легко разжигать ревность, неуверенность и даже депрессию у тех, кто не принадлежит к желаемой группе.

Источник: rawpixel.com

Они создают страх

После террористических нападений -го года на Соединенные Штаты 11 сентября мусульмане, проживающие в стране, испытали рост преступлений на почве ненависти и дискриминации.Поскольку террористы придерживались экстремистских убеждений, у людей быстро развился страх перед мусульманами или кем-либо с Ближнего Востока.

Стереотипы вроде «все мусульмане — террористы» и «мусульмане хотят убить американцев» разошлись по стране. Хотя американское мусульманское сообщество осудило террористические акты и гордо провозгласило, что их религия — религия любви, этот стереотип уже начал работать.

Вскоре прирожденные граждане Соединенных Штатов, которые случайно оказались мусульманами, были названы террористами.По всей стране боялись невинных, трудолюбивых и любящих людей, несмотря на то, что они не делали ничего плохого. Некоторым из них напрасно угрожали, оскорбляли словесно и физически.

Они ограничивают возможности

Когда одной группе предоставляются особые привилегии или у нее отнимаются возможности только потому, что вокруг нее распространяется определенное убеждение, это ограничивает их социальные, образовательные и карьерные возможности. Например, если определенная раса считается «ленивой» или «необразованной», потенциальный работодатель с большей вероятностью пропустит чье-то резюме, просто взглянув на его имя, полностью игнорируя квалификацию, которую он может привнести в эту должность.

В 2015 году Huffington Post опубликовала статью, разоблачающую печальную правду. Учителя чаще называли детей с «черными» именами «возмутителями спокойствия». Их уже видели через негативный фильтр, прежде чем они смогли проявить себя в учебе. Представьте, что вы пытаетесь продвинуться в мире, когда все видят вас далеко за линией старта.

Они игнорируют реальные проблемы

Некоторые хотят, чтобы мы поверили, что некоторые группы людей или, в некоторых случаях, определенные культуры или расы более агрессивны, чем другие.Хотя эти люди редко прямо заявляют об этом, их предвзятость видна в средствах массовой информации.

Проблема с этим типом предвзятости в СМИ заключается в том, что они игнорируют реальные проблемы как внутри расовой, культурной или социальной группы, о которой говорит человек, так и за ее пределами. В новостях свободно используются такие крылатые фразы, как «насилие белых против черных», «насилие черных против черных» и «насилие черных против белых», не обращая внимания на факторы, помимо расы, которые повсеместно увеличивают уровень насилия.Хотя расовая принадлежность играет ключевую роль в решении проблем в нашем обществе, сведение всей проблемы к одному фактору не дает всех решений, которыми мы можем воспользоваться.

Они оправдываются

И последнее, но не менее важное: стереотипы не только меняют то, что о нас думают другие люди. Они также могут изменить то, что мы думаем о себе. Если вы постоянно слышите, что из-за вашего возраста, расы, пола или социального статуса вы должны быть тем, кем не являетесь, это создает эмоциональный конфликт.

Стереотипы часто основаны на вещах, которые мы не можем легко изменить или не можем изменить вообще. На нас может негативно повлиять данный стереотип. Кто-то может не пробовать себя в любимой команде или спорте, потому что не считает, что они «выглядят правильно». Кто-то может не подталкивать себя, потому что убежден, что не рожден с тем, что нужно для успеха. Из-за мыслей и слов других многие люди живут по жизни менее совершенной версией себя самого.

Важно понимать, что такое стереотипы и почему они создают проблемы в нашем мире.Стереотипы, даже если они звучат неплохо, могут иметь негативные последствия. Если вы столкнулись со стереотипами, важно признать, что они могут повлиять на вас эмоционально.

Источник: rawpixel.com

Если в вашей жизни возникают ситуации, в которых стереотипы вызывают у вас повторяющееся беспокойство или депрессию, вам следует поговорить со специалистом в области психического здоровья. Благодаря платформам онлайн-консультирования, таким как BetterHelp, лечение психических заболеваний становится доступным и удобным.Более того, психологи признают, что гибкость и доступность онлайн-терапии делают ее важным вкладом в общественное здоровье.

Поговорите с лицензированным консультантом BetterHelp. Наши квалифицированные специалисты в области психического здоровья могут помочь вам понять, кто вы есть, а не то, что о вас думают другие. Или, если вы боретесь со стереотипами в отношении других, мы можем дать вам советы, как выйти за рамки того, что вы видите. Сегодня в мире живет более 7 миллиардов человек. Нет двух одинаковых. Помня о том, что такое стереотипы и почему они вредны, вы можете внести свой вклад, чтобы ценить каждого человека.Прочтите, что другие говорят о своем опыте ниже.

«Челси была более чем полезной за то короткое время, что я работал с ее периодом, она внимательно слушает и отвечает соответствующими предложениями, основанными на моих заявлениях. Я также ценю возможность работать с чернокожим терапевтом, который может понять некоторые исторические травмы, с которыми я сталкиваюсь, будучи чернокожей женщиной в

.

В Великобритании запрещены гендерные стереотипы в рекламе

Использование гендерных стереотипов для продажи товаров в настоящее время является явным нарушением закона для рекламодателей в Великобритании.

Управление по стандартам рекламы Великобритании объявило о запрете в декабре с шестимесячным буферным периодом, прежде чем он вступит в силу. И это объявление было сделано вскоре после того, как ASA опубликовало 64-страничный отчет о том, как гендерные стереотипы в рекламе «могут привести к неравным гендерным результатам в общественных и частных аспектах жизни людей», со ссылкой на общественное мнение и различных экспертов.

Этот отчет был вызван рядом широко критикуемых в Великобритании рекламных роликов, в том числе рекламы напитка для похудения Protein World, который продавался с лозунгом «Готовы ли вы к пляжному бодибилдингу?» и реклама детских смесей, в которой девочка росла балериной, а мальчик — математиком.(Также рекламный ролик Кейт Аптон «Игра войны».) Это также произошло после того, как ASA вмешалось, чтобы наказать Gucci за «нездорово худые» модели в рекламной кампании 2016 года, и более широкое общественное чувство беспокойства по поводу пагубного воздействия рекламы, особенно на дети.

Новое правило гласит, что «реклама не должна содержать гендерных стереотипов, которые могут причинить вред, серьезное или широко распространенное преступление», и приводит несколько примеров. В рекламе нельзя показывать мужчин или женщин, которые «не справляются с поставленной задачей именно из-за их пола» («e.грамм. невозможность мужчины сменить подгузник; неспособность женщины припарковать машину »), изображать« стереотипные черты личности »мальчиков и девочек или предлагать молодым мамам« отдавать предпочтение внешности или чистоте дома над своим эмоциональным здоровьем ».

В рекламе по-прежнему могут изображаться «гламурные, привлекательные, успешные, целеустремленные или здоровые люди или образ жизни».

В некоторой степени не связанное с гендерными стереотипами, это новое правило также запрещает рекламу, которая «связывает физические особенности с успехом в романтической или социальной сферах.”

И, что особенно важно, это не , а запрет на показ женщин или мужчин, выполняющих стереотипные задачи (например, женщин, делающих покупки, или мужчин, выполняющих строительные работы на дому). Рекламу по-прежнему можно настраивать по полу. Разъяснение правила также помогает понять, что реклама по-прежнему может изображать «гламурных, привлекательных, успешных, вдохновляющих или здоровых людей или их образ жизни».

Хотя этот шаг кажется благим намерением, возникает множество очевидных вопросов, таких как: Помимо этой горстки довольно очевидных примеров, что считается гендерным стереотипом? И как они могут пересекаться с другими стереотипами по расовому или классовому признаку? Есть ли на самом деле такая веская причина нарушить репрезентативность в рекламе, чтобы всеми можно было одинаково манипулировать, чтобы они покупали ненужные вещи?

Я поговорил с Брук Эрин Даффи, доцентом кафедры коммуникации Корнельского университета, которая в 2010 году опубликовала статью о знаменитой кампании Dove «Настоящая красота», чтобы получить некоторые ответы.

Наш разговор ниже, отредактированный для большей ясности.

В качестве реакции на эту меру она полезна? Это важно? Почему это происходит сейчас?

Это интересно. Раньше я вел курс «Реклама и общество», и одна из ключевых тем курса заключается в том, что реклама помогает нам, как потребителям, так и гражданам, понять социальный мир и свое место в нем. Реклама формирует нашу культуру, но она также отражает нашу культуру. И мы живем в тот культурный момент, когда растет понимание того, что традиционные способы представления гендера больше не имеют смысла.

«Реклама помогает нам, как потребителям, и гражданам понять социальный мир и свое место в нем»

Очень ограничивающие изображения гендера, которые поддерживали рекламную индустрию более века, больше не находят отклика в нашем социальном мире. И поэтому я думаю, что это одна из причин, по которой мы наблюдаем это сейчас. Я также думаю, что есть что сказать о роли, которую играют в этом цифровые медиа — как в распространении более широкого круга изображений обычных людей, так и людей, которые бросают вызов общепринятым определениям красоты и стереотипным гендерным ролям.Цифровые медиа также дают аудитории возможность «ответить» рекламодателям. За последние несколько лет мы видели так много рекламы, которая вызвала значительную негативную реакцию в социальных сетях, отчасти из-за ограниченного числа способов распространения информации о гендерной проблематике.

Все эти факторы — признание гендерного неравенства, признание различных гендерных идентичностей, возможность для аудитории ответить — они в некотором роде служат опорой для изменений в регулировании.

Итак, часть этого касается представления.Институт Джины Дэвис недавно провел полное исследование с помощью Google , в котором они говорили об отсутствии репрезентативных и говорящих ролей женщин в рекламе. Моя реакция на это примерно такая: зачем мне заботиться о том, чтобы меня представляли в рекламе? Почему я хочу, чтобы рекламная индустрия стала лучше манипулировать мной, чтобы покупать вещи? Я понимаю репрезентацию как широкую причину, но применительно к рекламе возникает странное напряжение.

Есть, и я думаю, что это сводится к этой идее граждан и потребителей.Возможно, мы не хотим, чтобы рекламная индустрия реагировала на нас с точки зрения лучшего таргетинга, но реклама действительно сообщает что-то более широкой общественности и гражданам о различных социальных группах, их размещении и распределении полномочий. Поэтому причина, по которой мы хотим, чтобы они стали лучше, связана не столько с их экономическими функциями, сколько с социальной и культурной функцией рекламы.

В запрете также прямо говорится, что реклама по-прежнему может использовать «гендерные стереотипы как средство противодействия их негативным последствиям.«Они по-прежнему будут позволять рекламе играть со стереотипами, которые использовались в предыдущей рекламе.

Я думаю, здесь мы видим, что линия может быть немного нечеткой. В последнее десятилетие рекламная индустрия все чаще реагирует на потребительскую смекалку, включая идею «знающего подмигивания». Они могут обернуть эти стереотипы иронией, юмором или рефлексией, но я думаю, что это будет очень сложно контролировать.

И сам термин «вредный» может быть трудно контролировать, потому что он очень субъективен.Вот где бремя ответственности ложится на рекламную индустрию. Мы также должны подумать о демографическом составе самой отрасли. Общеизвестно, что реклама — это мужская и мужская культура, в которой доминируют мужчины, и есть такие профессиональные группы, в которых мужчины, как правило, занимают руководящие должности и должности творцов, а женщины — административные должности. Когда я сталкиваюсь с объявлениями, которые носят явно оскорбительный характер, вы должны задуматься о том, кто здесь находится за кулисами. Я надеюсь, что мы видим, что женщины и маргинализованные сообщества увеличивают свою роль в этой отрасли и в какой-то мере участвуют в саморегулировании.

Определение того, что такое гендерный стереотип, кажется мне чрезвычайно туманным, тем более, что приводится всего несколько примеров, и все они очень специфичны для домашнего распорядка. Мол, не показывай, что папа не умеет менять подгузник!

Абсолютно согласен. Я думаю, что определение того, что они называют вредным, и даже определение стереотипов в определенных контекстах очень расплывчато. Гендерные образы как на рабочем месте, так и в семейной жизни упрощают анализ того, как может выглядеть стереотип, но все же остается много свободы действий.

Вот этот текст: Gender Advertising . Он был написан в 1979 году социологом Эрвингом Гоффманом, и он провел анализ сотен американских рекламных роликов о гендерных ролях и предложил эту типологию для ряда способов, с помощью которых передаются гендерные отношения власти. И некоторые из них гораздо более тонкие. Один из них называется «женское прикосновение» — это похоже на то, как если бы вы представили, как женщина в рекламе держит товар по сравнению с мужчиной, женщина как бы изящно прикасается к нему, а мужчина, кажется, сжимает его.Он говорил о таких вещах, как относительный размер и положение людей в рекламе — женщина может быть откинута, а мужчина стоит.

Это кажется особенно актуальным сейчас, потому что дает полезный способ подумать о более тонких способах передачи гендерных предубеждений и гендерных стереотипов, но по своей природе этот нюанс делает полицейскую деятельность и регулирование намного более трудным, гораздо более обременительным.

Реклама пылесоса Hoover 1940-х годов.

Отчет в основном говорит о том, что никто не знает, пришли ли эти тропы из рекламы или реклама просто навязывает их. Это правда?

Трудно установить какую-либо линейную причинно-следственную связь между тем, явно ли это создают рекламодатели, или же они реагируют на сигналы общества и усиливают некоторые элементы, которые будут лучше продаваться. Вся история рекламы в США основывалась на предположении, что женщины были основными потребителями.Я прочитал замечательный текст, в котором говорится о мистере Кормилеце и миссис Потребитель. Трудно сказать, что «именно эта реклама привела к определенному образу жизни женщин», но я бы сказал, что на уровне общества, безусловно, эти ограничивающие образы были краеугольным камнем рекламной индустрии, в некоторых случаях с конца 19 века.

Вы, наверное, слышали выражение «Всегда подружка невесты, никогда не невеста». Это на самом деле из ранней рекламы Listerine, в которой рассказывается об этой женщине, и если она не будет использовать Listerine, она не выйдет замуж.Реклама традиционно эксплуатировала страхи людей. Страхи перед женщинами в начале 20 века из-за их общественного признания во многом основывались на том, что они должны быть хорошей женой и матерью. Модель мужественности нашего общества — быть хорошим поставщиком и работником. Таким образом, рекламная индустрия воспользовалась этими опасениями и предоставила продукты, которые могли их уменьшить.

Именно здесь стереотипы оказали наибольшее влияние. Это не столько на индивидуальном уровне, сколько в предоставлении этих социокультурных моделей того, на что похожа настоящая женская женщина или на что похож настоящий мужской мужчина.Предлагая эти модели, они помогают создать чувство стремления и идеализма или, в качестве альтернативы, страхи, с которыми можно справиться через потребительский рынок.

Помимо Великобритании, есть еще несколько стран, в которых действуют правила в отношении гендерных стереотипов в рекламе: Бельгия, Франция, Финляндия и т. Д. В Норвегии они действуют с 1978 года. Почему правила США применяются только к таргетингу рекламы дети? Есть ли шанс, что это изменится?

В Великобритании исторически были гораздо более агрессивные стандарты регулирования рекламной индустрии.Мы видели это в случае их запрета на ложную рекламу и в контексте социальных сетей с принудительным раскрытием информации о продуктах до той степени, в которой США были менее агрессивными.

Я думаю, что во многом это связано с историей рекламы в экономическом контексте и традициями саморегулирования. Любая отрасль будет защищать саморегулирование, потому что оно дает им гораздо больший контроль в рамках этих стандартов. Таким образом, промышленность США традиционно придерживается такой модели саморегулирования по целому ряду политических и экономических причин.Это одно из объяснений того, почему мы видим, что Великобритания и другие европейские страны гораздо более склонны как создавать, так и обеспечивать соблюдение этих стандартов. Есть надежда, что эти рекомендации будут успешными и получат международное признание.

На самом деле нигде нет признания гендерных стереотипов, пересекающихся с расовыми или классовыми стереотипами. Может быть, это больше касается американцев, но мне это показалось странным.

Это так. Это все еще — я не хочу сказать, что это поверхностно, это не поверхностно, — но все же это поверхностный уровень.Я думаю, что это важное начало, но оно не учитывает признание политики интерсекциональности, способов, которыми гендер глубоко взаимосвязан с расой и этнической принадлежностью, возрастом, сексуальностью и всем остальным. Я не хочу отказываться от этого, потому что считаю, что это шаг в правильном направлении, и я бы поддержал США, делающие что-то подобное. Но я думаю, что наша экономическая история саморегулирования заставляет меня задаться вопросом, будут ли стандарты переведены на рекламу в США.

Подпишитесь на рассылку новостей о товарах. Дважды в неделю мы будем отправлять вам лучшие истории о товарах, в которых рассказывается, что мы покупаем, почему мы это покупаем и почему это важно.

УВКПЧ | Гендерные стереотипы

Гендерные стереотипы

Гендерные стереотипы — это обобщенное представление или предвзятое мнение об атрибутах или характеристиках или ролях, которыми должны или должны обладать или исполнять женщины и мужчины. Гендерный стереотип вреден, когда он ограничивает способность женщин и мужчин развивать свои личные способности, продолжать профессиональную карьеру и / или делать выбор в отношении своей жизни.

Будь то откровенно враждебные (например, «женщины иррациональны») или кажущиеся добрыми («женщины лелеют») вредные стереотипы увековечивают неравенство. Например, традиционный взгляд на женщин как на воспитателей означает, что обязанности по уходу за детьми часто ложатся исключительно на женщин.

Кроме того, гендерные стереотипы, смешанные и пересекающиеся с другими стереотипами, оказывают непропорционально негативное влияние на определенные группы женщин, такие как женщины из групп меньшинств или коренных народов, женщины с ограниченными возможностями, женщины из низших каст или с более низким экономическим статусом, женщины-мигранты, и т.п.

Гендерные стереотипы относятся к практике приписывания отдельной женщине или мужчине определенных атрибутов, характеристик или ролей только на основании ее или его принадлежности к социальной группе женщин или мужчин. Гендерные стереотипы являются неправомерными, если они приводят к нарушению прав человека и основных свобод.

Примеры включают:

  • Отсутствие уголовной ответственности за изнасилование в браке, поскольку считается, что женщины являются сексуальной собственностью мужчин; и
  • Неспособность расследовать, преследовать и осудить сексуальное насилие в отношении женщин, полагая, что жертвы сексуального насилия соглашались на половые акты, поскольку они не одевались и не вели себя «скромно».

Неправильные гендерные стереотипы — частая причина дискриминации в отношении женщин. Это фактор, способствующий нарушениям широкого спектра прав, таких как право на здоровье, достаточный уровень жизни, образование, брак и семейные отношения, работа, свобода выражения мнений, свобода передвижения, участие в политической жизни и представительство, эффективное средство правовой защиты, и свобода от гендерного насилия.

Запрещение гендерных стереотипов и гендерных стереотипов

Два международных договора по правам человека содержат четкие обязательства в отношении вредных стереотипов и неправомерных стереотипов.

Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин

Артикул 5 :

Государства-участники принимают все соответствующие меры … для изменения социальных и культурных моделей поведения мужчин и женщин с целью достижения искоренения предрассудков, обычаев и всех других практик, основанных на идее неполноценности или превосходства. любого пола или стереотипных ролей мужчин и женщин;

Конвенция о правах инвалидов

Статья 8 (1) (b):

Государств-участников обязуются принимать немедленные, эффективные и надлежащие меры по борьбе со стереотипами, предрассудками и вредной практикой в ​​отношении инвалидов, в том числе по признаку пола и возраста, во всех сферах жизни.

Права на недискриминацию и равенство, предусмотренные другими международными договорами о правах человека, такими как Пакт об экономических, социальных и культурных правах и Конвенция о правах ребенка, также толкуются как включающие дискриминацию и неравенство, которые коренятся в стереотипах, в том числе гендерных.

Связанные публикации, исследования, отчеты и документы

Гендерные стереотипы и судебная система: руководство для семинаров (2020)
PDF: Английский
Учебные материалы по теме: Английский

Руководство для судебных органов по гендерным стереотипам и международным стандартам прав женщин, Уругвай (2020)
PDF: Español

Руководство для прокуратуры по гендерным стереотипам и международным стандартам прав женщин, Уругвай (2020)
PDF: Español

Роль судебной власти в устранении стереотипов в делах о сексуальном и репродуктивном здоровье и правах — обзор прецедентного права (2017)
PDF: Английский | Español

One pager: Гендерные стереотипы и стереотипы и права женщин (2014)
PDF: Английский

Устранение судебных стереотипов: равный доступ к правосудию для женщин в делах о гендерном насилии (2014 г.)
Слово: Английский

Отчет по заказу УВКПЧ: Гендерные стереотипы как нарушение прав человека (2013)
Слово: Английский

Внешние ссылки *

Совет Европы

Unstereotype Alliance

* Примечание: ООН по правам человека не несет ответственности за содержание внешних ссылок.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *