М.Г. Ярошевский. Теория «поля» Курта Левина: Psychology OnLine.Net
М.Г. Ярошевский. Теория «поля» Курта ЛевинаДобавлено Psychology OnLine.Net
12.05.2006 (Правка )
Теория немецкого психолога К.Левина (1890-1947) сложилась под влиянием успехов точных наук — физики, математики. Начало века ознаменовалось открытиями в физике поля, атомной физике, биологии. Заинтересовавшись в университете психологией, Левин пытался и в эту науку внести точность и строгость эксперимента, сделав ее объективной и экспериментальной. В 1914 году Левин получил докторскую степень. Получив приглашение преподавать психологию в Психологическом институте Берлинского университета, он сближается с Коффкой, Келером и Вертгеймером, основателями гештальт-психологии. Близость их позиций связана как с общими взглядами на природу психического, так и с попытками в качестве объективной основы экспериментальной психологии выбрать физическую науку. Однако в отличие от своих коллег Левин сосредоточивается не на исследовании когнитивных процессов, а на, изучении личности человека.
Свою теорию личности Левин разрабатывал в русле гештальт-психологии, дав ей название «теория психологического поля». Он исходил из того, что личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из которых имеет определенный заряд (валентность). Эксперименты Левина доказывали, что для каждого человека эта валентность имеет свой знак, хотя в то же время существуют такие предметы, которые для всех имеют одинаково притягательную или отталкивающую силу. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности, которые Левин рассматривал как своего рода энергетические заряды, вызывающие напряжение человека. В этом состоянии человек стремится к разрядке, т.е. удовлетворению потребности.
Левин различал два рода потребностей — биологические и социальные (квазипотребности).
Потребности в структуре личности не изолированы, они находятся в связи друг с другом, в определенной иерархии. При этом те квазипотребности, которые связаны между собой, могут обмениваться находящейся в них энергией. Этот процесс Левин называл коммуникацией заряженных систем. Возможность коммуникации, с его точки зрения, ценна тем, что делает поведение человека более гибким, позволяет ему разрешать конфликты, преодолевать раз личные барьеры и находить удовлетворительный вы ход из сложных ситуаций. Эта гибкость достигается благодаря сложной системе замещающих действий, которые формируются на основе связанных, коммуницирующих между собой потребностей. Таким образом, человек не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это расширяет его адаптационные возможности.
В одном из исследований Левина детей просили выполнить определенное задание, например, помочь взрослому помыть посуду или убрать комнату.
В качестве награды ребенок получал какой-то приз, значимый для него. Поэтому все дети дорожили возможностью выполнить задание. В контрольном эксперименте взрослый приглашал ребенка помочь ему, но в тот момент, когда ребенок приходил, оказывалось, что кто-то уже помыл всю по суду. Дети, как правило, расстраивались, особенно в том случае, если им говорили, что их опередил кто-то из сверстников. Частыми были и агрессивные высказывания в адрес возможных конкурентов. В этот момент экспериментатор предлагал выполнить другое задание, подразумевая, что оно тоже значимо. Большинство детей мгновенно переключалось. Происходила разрядка обиды и агрессии в новом виде деятельности. Однако некоторые дети не могли быстро сформировать новую потребность и приспособиться к новой ситуации, а потому их тревожность и агрессивность увеличивались.
Левин приходит к мнению, что не только неврозы, но и особенности когнитивных процессов (такие феномены, как сохранение, забывание) связаны с разрядкой или напряжением потребностей.
Исследования Левина доказывали, что не только существующая в данный момент ситуация, но и ее предвосхищение, предметы, существующие только в сознании человека, могут определять его деятельность. Наличие таких идеальных мотивов поведения дает возможность человеку преодолеть непосредственное влияние поля, окружающих предметов, «встать над полем», как писал Левин. Такое поведение он называл волевым, в отличие от полевого, которое возникает под влиянием непосредственного сиюминутного окружения. Таким образом, Левин приходит к важному для него понятию временной перспективы, которая определяет поведение человека в жизненном пространстве и является основой целостного восприятия себя, своего прошлого и будущего.
Появление временной перспективы дает возможность преодолеть давление окружающего поля, что особенно важно в тех случаях, когда человек находится в ситуации выбора. Демонстрируя трудность для маленького ребенка преодолеть сильное давление поля, Левин провел несколько экспериментов, которые вошли в его фильм «Хана садится на камень».
В нем, в частности, был заснят сюжет о девочке, которая не могла отвести взгляд от понравившегося ей предмета, и это мешало ей достать его, так как нужно было повернуться к нему спиной.
Большое значение для формирования личности ребенка имеет система воспитательных приемов, в частности наказаний и поощрений. Левин считал, что при наказании за невыполнение неприятного для ребенка поступка дети попадают в ситуацию фрустрации, так как находятся между двумя барьерами (предметами с отрицательной валентностью). Для того чтобы произошла разрядка, ребенок может или принять наказание, или выполнить неприятное задание. Однако намного легче для него постараться выйти из поля (пусть даже в идеальном плане, в плане фантазии). Поэтому система наказаний, с точки зрения Левина, не способствует раз витию волевого поведения, но только увеличивает напряженность и агрессивность детей. Более позитивна система поощрений, так как в этом случае за барьером, т. е. за предметом с отрицательной валентностью, следует предмет, вызывающий положительные эмоции.
Левин создал серию интересных психологических методик. Первую из них подсказало наблюдение в одном из берлинских ресторанов за поведением официанта, который хорошо помнил сумму, причитавшуюся с посетителей, но сразу же забывал ее, после того как счет был оплачен. Полагая, что в данном случае цифры удерживаются в памяти благодаря «системе напряжения» и исчезают с ее разрядкой, Левин предложил своей ученице Б.В.Зейгарник экспериментально исследовать различия в запоминании незавершенных (когда «система напряжения» сохраняется) и завершенных действий. Эксперименты подтвердили левиновский прогноз. Первые запоминались приблизительно в два раза лучше1. Был изучен также ряд других феноменов. Все они объяснялись исходя из общего постулата о динамике напряжения в психологическом поле.
Принцип разрядки мотивационного напряжения объединял многие психологические школы.
Левиновский подход отличало два момента. Во-первых, он перешел от представления о том, что энергия мотива замкнута в пределах организма, к представлению о системе «организм-среда». Индивид и его окружение выступили в виде нераздельного динамического целого. Во-вторых, в противовес трактовке мотивации как биологически предопределенной константы, Левин полагал, что мотивационное напряжение может быть создано как самим индивидом, так и другими людьми (например, экспериментатором, который предлагает индивиду выполнить задание). Тем самым за мотивацией признавался собственно психологический статус. Она не сводилась более к биологическим потребностям, удовлетворив которые организм исчерпывает свой мотивационный потенциал.
Это открыло путь к новым методикам изучения мотивации, в частности уровня притязаний личности, определяемого по степени трудности цели, к которой она стремится.
Уровень притязаний устанавливался самим испытуемым, принимающим решение взяться за задачу другой степени трудности, чем уже выполненная им (за которую он получил от экспериментатора соответствующую оценку). По его реакции на успех или неуспех, связанный с выполнением новой задачи и последующими выборами (когда он выбирает либо еще более трудные, либо, напротив, более легкие задачи), определяется динамика уровня притязаний. Эти опыты позволили подвергнуть экспериментальному анализу ряд важных психологических феноменов: принятие решения, реакцию на успех и неуспех, поведение в конфликт ной ситуации.
Левин показал необходимость не только целостно го, но и адекватного понимания себя человеком. Открытие им таких понятий, как уровень притязаний и «аффект неадекватности», который проявляется при попытках доказать человеку неправильность его представлений о себе, сыграло огромную роль в психологии личности, в понимании причин отклоняющегося поведения. Левин подчеркивал, что отрицательное влияние на поведение имеет и завышенный, и заниженный уровень притязаний, так как и в том, и в другом случае нарушается возможность установления устойчивого равновесия со средой.
Открытие временней перспективы и уровня притязаний во многом сближает Девица с Адлером и с гуманистической психологией, которые также пришли к мысли о важности сохранения целостной личности, о необходимости осознания человеком структуры своей личности. Сходство этих концепций, к которым пришли ученые разных школ и направлений, говорит об актуальности данной проблемы, — о том, что, осознав влияние бессознательного на поведение, человечество приходит к мысли о необходимости провести границу между человеком и другими живыми существами, понять не только причины его агрессивности, жестокости, сладострастия (которые великолепно объяснил и психоанализ), но и основы его нравственности, доброты, культуры. Большое значение имело и стремление в новом мире, после второй мировой войны, показавшей хрупкость человека, преодолеть складывавшееся ощущение взаимозаменяемости людей, доказать, что люди — целостные уникальные системы, что каждый человек несет в себе свой внутренний мир.
Свои теоретические взгляды Левин изложил в книгах «Динамическая теория личности» (1935) и «Принципы топологической психологии» (1936).
Эти книги вышли в Соединенных Штатах, где у Левина сложилась новая исследовательская программа, отразившая актуальные социальные запросы. От анализа мотивации поведения индивида, одиноко перемещающегося в своем психологическом пространстве, Левин переходит к исследованию группы, перенося на этот новый объект свои прежние схемы. Он становится инициатором разработки направления, названного «групповой динамикой». Теперь уже группа трактуется как динамическое целое, как особая система, компоненты которой (входящие в группу индивиды) сплачиваются под действием различных сил. «Сущность группы, — отмечал Левин, — не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как «динамическое целое». Это означает, что изменения в состоянии одной части изменяют состояния любой другой. Степень взаимозависимости членов группы варьирует от несвязной массы к компактному единству».
В США Левин занимался и проблемами групповой дифференциации, типологией стилей общения.
Ему принадлежит описание наиболее распространенных стилей общения (демократический, авторитарный, попустительский), а также исследование условий, способствующих выделению в группах лидеров, звезд и отверженных. Эти исследования Левина явились основой целого направления в социальной психологии.
Таким образом, К.Левин стал создателем новых областей как в психологии личности, так и в социальной психологии.
1 Установленная зависимость приобрела в психологии известность как «эффект Зейгарник» (или «коэффициент Зейгарник» выражающий отношение завершенных действий к незавершенным). Изучению этого эффекта посвящена большая литература.
Развитие идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии, Курсовая работа
метки:Теория, Психология, Человек, Левин, Поведение, Напряжение, Среда, ЧастьКурсовая работа
Развитие идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии
Содержание:
Введение 3
Глава 1.
Теоретическое обоснование вопроса идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии 5
1.1 Теория «поля» Курта Левина. Основные принципы теории поля 5
1.2 Структурная и динамическая части теории поля Курта Левина 8
1.3 Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина 10
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Экспериментальное исследование вопроса развития идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии 19
2.1 Экспериментальные работы в школе Левина 19
2.2 Теория поля в гештальт-терапии 23
2.3 Логические уровни терапевтического подхода. Некоторые выводы в концептуальном аппарате 26
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список литературы 34
Введение
Актуальность исследования. Немецкий психолог-гештальтист К. Левин (1890-1947) изучал личность и ее феномены: потребности, волю, эмоционально-аффективную сферу через применение разработанной им теории поля. Левин был страстным поборником эксперимента.
В ряде работ («Понятие генезиса в физике, биологии и истории развития», 1922; «Закон и эксперимент в психологии*, 1927; «Об аристотелевском и галилеевском способе мышления», 1931) Левин сформулировал методологические принципы эксперимента в психологии. Он выступил за применение в психологии физической теории поля и для описания мотивационных отношений индивида и среды использовал некоторые разделы математики (топологию, векторный анализ).
Историческая заслуга его в психологии велика, Она состоит в том, что он ввел в психологию новые параметры изучения человека. Он сделал предметом своего исследования потребности и мотивы человеческого поведения, первый в психологии нашел пути экспериментального исследования мотивационной сферы. Вопрос о теории психологического поля Курта Левина актуален и до конца еще не изучен, несмотря на то, что психологическая наука уже дает ряд ответов на интересующие нас вопросы. Именно это и обусловило выбор темы нашего исследования.
Таким образом, целью нашей работы стало изучение вопроса о развитии идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии.
Объектом исследования стала существующая теория психологического поля Курта Левина.
Предмет работы — развитие идей и теории психологического поля в современной психологии.
5 стр., 2453 слов
Топология и теория поля К. Левина
… теории поля К. Левина. 1. Понятие «теория поля» Курт Левин — немецкий, а затем американский психолог, чьи идеи оказали большое влияние на американскую социальную психологию … неудач, теория поля, временная перспектива. Свою теорию личности Левин называл «теория психологического поля». По Левину: «Теория поля, рассматривающая личность как сложное энергетическое поле, мотивируемое психологическими …
В соответствии с целью, определенными объектом и предметом исследования нами были поставлены в работе следующие задачи:
1.Рассмотреть теоретические основы идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии – определение и основные принципы теории поля;
2. Выявить структурную и динамическую части теории поля Курта Левина, а также определить понятия квазипотребности и психологического поля в теории;
3.
Изучить экспериментальные работы в школе Левина, а также теорию поля в гештальт-терапии и терапевтический подход;
4.Подвести итог о современном вкладе в теорию поля.
Наше исследование базировалось на предположении о том, что существует теория психологического поля, автором которой стал немецкий психолог К.Левин, развитием идей которого занимаются и в настоящее время в современной психологии. Единицы сознания и психики, рассматриваемые как продукты психологического поля, послужили начальным толчком к созданию топологической теории поля К. Левина. Используя понятия векторного анализа и электростатики, Курт Левин исследовал проблемы групповой динамики и различные стороны поведения личности. Аналогии К. Левина имели слишком «офизиченный» характер, что дало возможность его противникам обвинять теорию в механицизме и отсутствии экспериментальных подтверждений. Фактически К. Левин описывал поведение личности в поле психологических сил, аналогично движению зарядов различной валентности.
Эти заряды рассматривались статически, что не позволяло объяснять сложные формы взаимодействия человека и среды.
В написании данного исследования мы опирались на работы таких ученых педагогов и психологов, как Выготский Л.С., Абульханова К.А., Зейгарник Б.В., Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Ярошевский М.Г. и, конечно, на работы К. Левина «Динамическая психология» и «Топология и теория поля».
Глава 1.Теоретическое обоснование вопроса идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии
1.1 Теория «поля» Курта Левина. Основные принципы теории поля
Теория немецкого психолога К.Левина (1890-1947) сложилась под влиянием успехов точных наук – физики, математики. Однако в отличие от своих коллег Левин сосредоточивается не на исследовании когнитивных процессов, а на, изучении личности человека. В 1945 году возглавляет исследовательский центр групповой динамики при Массачусетском технологическом институте. Свою теорию личности Левин разрабатывал в русле гештальт-психологии, дав ей название «теория психологического поля».
Он исходил из того, что личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из которых имеет определенный заряд (валентность).
Эксперименты Левина доказывали, что для каждого человека эта валентность имеет свой знак, хотя в то же время существуют такие предметы, которые для всех имеют одинаково притягательную или отталкивающую силу. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности, которые Левин рассматривал как своего рода энергетические заряды, вызывающие напряжение человека. В этом состоянии человек стремится к разрядке, т.е. удовлетворению потребности. Левин различал два рода потребностей – биологические и социальные (квазипотребности).
3 стр., 1136 слов
Психология экстремальных ситуаций
… Ю.С. Экстренная психологическая помощь: Практическое пособие. — М.:НЦ ЭНАС, 2011. — 64 с. 3. Психология экстремальных ситуаций / под общей ред. Ю. С. Шойгу. М.:Смысл, 2010. – 320 с. Дополнительные … 2. Лебедев В. И. Личность в экстремальных ситуациях.
М.: Политиздат, 2009.- 304 с. 3. Сельченок К. В. Психология экстремальных ситуаций. М.: Изд-во АСТ, 2010.- 480 с. …
Потребности в структуре личности не изолированы, они находятся в связи друг с другом, в определенной иерархии. При этом те квазипотребности, которые связаны между собой, могут обмениваться находящейся в них энергией. Этот процесс Левин называл коммуникацией заряженных систем. Возможность коммуникации, с его точки зрения, ценна тем, что делает поведение человека более гибким, позволяет ему разрешать конфликты, преодолевать раз личные барьеры и находить удовлетворительный вы ход из сложных ситуаций. Эта гибкость достигается благодаря сложной системе замещающих действий, которые формируются на основе связанных, коммуницирующих между собой потребностей. Таким образом, человек не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это расширяет его адаптационные возможности.
Основные принципы теории поля
1.
Применение конструктивного, или генетического, метода вместо классификационного. «Сущность конструктивного метода состоит в представлении индивидуального случая с помощью небольшого количества конструктивных элементов. В психологии такими элементами могут стать психологическая «позиция», психологические «силы» и подобные понятия. Общие законы психологии суть утверждения об эмпирических взаимоотношениях этих конструктивных элементов или об их свойствах. В соответствии с этими законами можно образовывать бесчисленное множество сочетаний конструктивных элементов, и каждое такое сочетание будет соответствовать тому или иному конкретному случаю в определенный момент времени. Таким образом, можно построить мост между общим и конкретным, между законами и индивидуальными особенностями». В сущности, это конструктивный метод — подход Левина к решению методологического вопроса о номотетических и идиографических методах в психологии. Этот принцип противопоставляется такому подходу, при котором игнорируются индивидуальные особенности и используются общие законы и закономерности.
2. Анализ психологического поля с позиции целостности в противовес тому сложившемуся в психологии подходу, согласно которому изучаются отдельные элементы ситуации. «Вместо того, чтобы вычленять из ситуации тот или иной изолированный элемент, значимость которого невозможно оценить без рассмотрения ситуации в целом, теория поля, как правило, предпочитает начинать с характеристики ситуации в целом. А уже после такого «анализа в первом приближении» различные аспекты и части ситуации подвергаются все более и более конкретному и детальному анализу» .
3. Изучение ситуации не с физической, а с психологической точки зрения, т.е. с точки зрения того, как она представлена субъекту. Этот подход используется в противовес идее физикалистского бихевиоризма объяснять психические явления в «объективных физических» терминах. Левин утверждает, что одной из задач психологии является задача «найти адекватные научные понятия, благодаря которым стало бы возможно такое представление сочетаний психологических факторов, чтобы из них можно было бы вывести поведение данного индивида».
7 стр., 3439 слов
Единица психологического анализа с точки зрения культурно-исторической …
… получить представление о соотношении переменных. Кого изучает психология, задается вопросом Л.С. Выготский, препарат человека или самого человека? И отвечает: разумеется, человека. У него это звучит так: не мышление … реально то, что существует вне и независимо от нашего сознания. Эта точка зрения была принята Выготским. Здесь стоит привести одно из высказываний Л.С. Выготского: «Психика …
4. Исследование поведения с точки зрения актуально складывающихся обстоятельств и условий, в настоящем, в ситуации «здесь и сейчас». Это положение противопоставляется точке зрения З. Фрейда, согласно которой адекватный анализ трудностей человека должен строиться при учете его прошлого опыта, либо используется как контрпозиция идее А. Адлера и гуманистических психологов (Г. Олпорта, К. Роджерса, А. Маслоу) об исследовании личности с точки зрения того, что она ожидает от будущего.
5. Изучение поведения с динамической точки зрения, т.е. с точки зрения сил и напряжения психологического поля.
6. Математическое представление психологических ситуаций (топологии и векторного анализа) для изложения результатов в строго логической последовательности. «Топологические и векторные понятия в такой мере сочетают в себе аналитическую мощь и концептуальную точность, что это делает их превосходящими подобные другие известные в психологии концептуальные средства». Теорию поля можно разделить на две части — структурную, или топологическую, и динамическую, или векторную.
1.2 Структурная и динамическая части теории поля Курта Левина
Человек — замкнутая система, обладающая двумя свойствами — отделенностью от остального мира границей и включенностью в большее пространство. Он не может рассматриваться как автономная система, поскольку всегда включен в другую систему, называемую психологической средой. Психологическая среда и человек объединяются общим понятием — жизненное пространство, которое рассматривается как психическая реальность, т.
е. как тотальность возможных событий, способных повлиять на поведение человека. Граница между жизненным пространством и внешним миром проницаема. Объекты, события, идеи, которые в данный момент являются элементами жизненного пространства, могут в следующий момент стать элементами непсихологической среды (физической, социальной и др.), если перестают иметь какое-либо значение для человека, стремящегося удовлетворить свои потребности, снять напряжение. Человек отделен от психологической среды границей, и сам обладает определенной структурой. В структуре личности выделяется внутренний регион и перцептуально-моторный слой. Внутренний регион поделен на определенные ячейки, которые, по всей видимости, ассоциируются с потребностями человека. Перцептуально-моторный слой не дифференцирован и обеспечивает взаимодействие между внутриличностным регионом и средой. Среда также дифференцирована и разделена на регионы, которые могут изменяться. Каждый субрегион содержит один психологический факт (наблюдаемый или мысленный).
Все воспринимаемое и выводимое относится к фактам. Взаимодействие между фактами описывается как событие по следующим критериям: близости/удаленности регионов, прочности/слабости границ, текучести/ригидности. Основное внимание уделяется динамическим аспектам поведения, поэтому Левин вводит понятия локомоции и коммуникации. Локомоция — это движение в психологической среде, этот тот путь, который прокладывает человек через психологическую среду с целью удовлетворения потребности. Движение может быть как физическим, так и мысленным. Коммуникация — взаимодействие между перцептуально-моторным слоем и внутриличностным регионом. Коммуникация — это внутриличностная динамика. Динамическая часть теории поля Исходным моментом в создании Левиным теории мотивации стали представления Аха о том, что сознание детерминировано двояко: процессом ассоциации и волей. Он рассматривал их как отдельные тенденции. Левин показал, что детерминирующая тенденция, называемая им квазипотребностью, не является частным случаем, а, наоборот, является динамической предпосылкой любого поведения.
Энергетическая составляющая поведения всегда представляла для Левина центральное звено в объяснении намерений и действий человека. Тип энергии, осуществляющий психическую работу, Левин назвал психической энергией. Она высвобождается, когда психическая система пытается вернуть равновесие, вызванное неуравновешенностью. Последняя связана с нарастанием напряжения в одной части системы относительно других. Для объяснения динамики Левин использует некоторые понятия. Напряжение — состояние внутриличностного региона относительно других внутриличностных регионов. Организм стремится к выравниванию напряжения данного региона по сравнению с другими. Психологическим средством выравнивания напряжения является процесс — мышление, запоминание и др. Потребность — возрастание напряжения или высвобождение энергии во внутриличностном регионе. Потребности делятся на физиологические состояния (истинные потребности) и намерения, или квазипотребности. Понятие потребности отражает внутреннее состояние индивида, состояние нужды, а понятие квазипотребности эквивалентно специфическому намерению удовлетворить потребность.
«Это значит, что к намерению вынуждены прибегать тогда, когда нет естественной потребности в выполнении соответствующего действия, или даже когда налицо естественная потребность противоположного характера». Конечной целью всех психических процессов является стремление вернуть человеку равновесие. Этот процесс может осуществляться путем поиска определенных валентных объектов психологической среды, которые могут снять напряжение. Валентность — концептуальное свойство региона психологической среды, это ценность региона для человека. Валентность может быть положительной и отрицательной.
6 стр., 2544 слов
Презентация на тему: Экологическая психология 3
… Э.Брунсвик одним из первых использовал понятие «environmental psychology»- психология взаимодействия с окружающей средой. Теория Э.Брунсвика 1949 г. касалась процессов восприятия, с помощью которых … основание для множества исследовательских проектов. Одним из основоположников психологии взаимодействия с окружающей средой был Курт Левин.
Важнейшей методологической идеей К.Левина была идея сдвига …
1.3 Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина
………..
Заключение
К.Левин показал необходимость не только целостного, но и адекватного понимания себя человеком. Открытие им таких понятий, как уровень притязаний и «аффект неадекватности», который проявляется при попытках доказать человеку неправильность его представлений о себе, сыграло огромную роль в психологии личности, в понимании причин отклоняющегося поведения. Левин подчеркивал, что отрицательное влияние на поведение имеет и завышенный, и заниженный уровень притязаний, так как и в том, и в другом случае нарушается возможность установления устойчивого равновесия со средой.
11 стр., 5335 слов
Функции и роли преподавателя психологии в современных условиях
… Теоретические основы изучения функции и роли преподавателя психологии 1.1 Преподавание психологии в современных условиях В настоящее время урок психологии не входит в число обязательных дисциплин .
.. предмета. В-третьих, уже можно утверждать, что в современной России достаточно развита и практическая психология в виде оказания консультативной, коррекционной, терапевтической, реабилитационной помощи …
Левиновский подход отличало два момента. Во-первых, он перешел от представления о том, что энергия мотива замкнута в пределах организма, к представлению о системе «организм-среда». Индивид и его окружение выступили в виде нераздельного динамического целого. Во-вторых, в противовес трактовке мотивации как биологически предопределенной константы, Левин полагал, что мотивационное напряжение может быть создано как самим индивидом, так и другими людьми (например, экспериментатором, который предлагает индивиду выполнить задание).
Тем самым за мотивацией признавался собственно психологический статус. Она не сводилась более к биологическим потребностям, удовлетворив которые организм исчерпывает свой мотивационный потенциал.
Это открыло путь к новым методикам изучения мотивации, в частности уровня притязаний личности, определяемого по степени трудности цели, к которой она стремится.
Уровень притязаний устанавливался самим испытуемым, принимающим решение взяться за задачу другой степени трудности, чем уже выполненная им (за которую он получил от экспериментатора соответствующую оценку).
По его реакции на успех или неуспех, связанный с выполнением новой задачи и последующими выборами (когда он выбирает либо еще более трудные, либо, напротив, более легкие задачи), определяется динамика уровня притязаний. Эти опыты позволили подвергнуть экспериментальному анализу ряд важных психологических феноменов: принятие решения, реакцию на успех и неуспех, поведение в конфликт ной ситуации.
Левин создал серию интересных психологических методик. Первую из них подсказало наблюдение в одном из берлинских ресторанов за поведением официанта, который хорошо помнил сумму, причитавшуюся с посетителей, но сразу же забывал ее, после того как счет был оплачен. Полагая, что в данном случае цифры удерживаются в памяти благодаря «системе напряжения» и исчезают с ее разрядкой, Левин предложил своей ученице Б.
В.Зейгарник экспериментально исследовать различия в запоминании незавершенных (когда «система напряжения» сохраняется) и завершенных действий. Эксперименты подтвердили левиновский прогноз. Первые запоминались приблизительно в два раза лучше. Был изучен также ряд других феноменов. Все они объяснялись исходя из общего постулата о динамике напряжения в психологическом поле.
К. Левин считал, что развитие динамической теории приводит к совершенно другой группировке отнесения тех или иных явлений в единый класс «процессов воли». Для этого необходимо, прежде всего, экспериментальное исследование волевых процессов как моментов общего вопроса о «душевных силах» и их законах. Для волевого, намеренного действия важно возникновение «душевных сил напряжения», которое в силу их динамического родства с настоящими потребностями К. Левин обозначил как квазипотребности. К. Левин подчеркивает, что намерение может вызвать в известных обстоятельствах соответствующее действительное перераспределение душевных динамических отношений.
Свои теоретические взгляды Левин изложил в книгах «Динамическая теория личности» (1935) и «Принципы топологической психологии» (1936).
Эти книги вышли в Соединенных Штатах, где у Левина сложилась новая исследовательская программа, отразившая актуальные социальные запросы. От анализа мотивации поведения индивида, одиноко перемещающегося в своем психологическом пространстве, Левин переходит к исследованию группы, перенося на этот новый объект свои прежние схемы. Он становится инициатором разработки направления, названного «групповой динамикой». Теперь уже группа трактуется как динамическое целое, как особая система, компоненты которой (входящие в группу индивиды) сплачиваются под действием различных сил. «Сущность группы, – отмечал Левин, – не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как «динамическое целое.
2 стр., 942 слов
Какое место занимает психология в современной России
… ежедневно на нашу голову из радиоприемников, телевизоров, с баннеров и прочих носителей.
Современную российскую психологию, очень часто используют как инструмент, помогающий манипулировать индивидуальным и общественным сознанием … сегодня у любого человека, что он знает о психологии, и в половине случаев минимум мы получим ответ: «Всё». Современная психологическая наука и практика прочно вошли и …
В США Левин занимался и проблемами групповой дифференциации, типологией стилей общения. Ему принадлежит описание наиболее распространенных стилей общения (демократический, авторитарный, попустительский), а также исследование условий, способствующих выделению в группах лидеров, звезд и отверженных. Эти исследования Левина явились основой целого направления в социальной психологии.
Таким образом, К.Левин стал создателем новых областей как в психологии личности, так и в социальной психологи.
В нашей работе мы рассмотрели теоретические основы идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии – определение и основные принципы теории поля, выявили структурную и динамическую части теории поля Курта Левина, а также определить понятия квазипотребности и психологического поля в теории, изучили экспериментальные работы в школе Левина, а также теорию поля в гештальт-терапии и терапевтический подход, после чего был подведен итог о современном вкладе в теорию поля, тем самым мы выполнили поставленные в работе задачи и доказали, что существует теория психологического поля, автором которой стал немецкий психолог К.
Левин, развитием идей которого занимаются и в настоящее время в современной психологии.
Список литературы
1.Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973. 288 с.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. 338 с.
3.Ананьев Б.Г. О методах современной психологии // Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. Л.: ЛГУ, 1976, с. 13-35.
4.Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: ИП РАН, 1994. 109 с.
5.Верч Дж. Голоса разума: Социокультурный подход к опосредованному действию. М.: Тривола, 1996. 176 с.
6.Волков И.П. Перспективы развития теоретической и практической психологии в России: Возродить научные исследования по предмету психологии // Вестник Балтийской Академии, вып.3, 1996, с. 6-13.
7.Вундт В. Психология в борьбе за существование // Новые идеи в философии. Сб. десятый: Методы психологии II. С.-Пб.: Образование, 1913, с.
93-131.
8.Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.1. М.: Педагогика, 1982. 488с.
9.Выготский Л.С. Предисловие к книге А.Ф. Лазурского “Психология общая и экспериментальная” // Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.1. М., 1982, с. 63-77.
10.Выготский Л.С.Собрание сочинений. т.6. М.: Педагогика, 1984,400с.
11.Гараи Л., Кечке М. Еще один кризис в психологии! // Вопросы философии, № 4, 1997, с. 86-96.
12.Джемс В. Психология. Спб. 1896. С. 117.
20 стр., 9830 слов
Теория поля Курта Левина
… К. Левина в дальнейшее развитие психологии. Проанализировать возможности использования теории «поля» на практике. Объект: Научная деятельность К. Левина. Предмет: Теория «поля» К. Левина. Глава 1. Биография Курта Левина Курт Цадек Левин родился …
13.Дильтей В. Описательная психология. С.-Пб.: Алетейя, 1996. 156 с.
14.Журавлев А.Л. и др. История и метод социальной психологии // Современная психология. М.: ИНФРА-М, 1999, с.466-484.
15.Зейгарник Б.
В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С.18—32, 43—51.
16.Козлов В.В. К проблеме парадигмы современной социальной психологии // Социальная психология 21 столетия. Ярославль: МАПН, 2002, с.22-33
17.Князева Е.Н. Одиссея научного разума. М.: ИФ РАН, 1995. 228 с.
18.Левин К. Топология и теория поля // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980, С.122.
19. Левин Курт. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. С. 253
20.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
21.Лурия А.Р. Пути современной психологии// Естествознание и марксизм, 1930, № 2-3, с. 62-102.
22.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М.: РГГУ, 1994. 448 с.
23.Психологический журнал, «Классики психологии», т. 11, №5. М.1990
24.Роговин М.С.Введение в психологию. М.:Высшая школа, 1969. 384с.
25.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. второе. М.: Гос. уч. — пед. изд. — во мин. просв. РСФСР, 1946. 704 с.
26.Современная психология: Справочное руководство. М.: Инфра-М, 1999. 688 с
27.Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х годов — середина 30-х годов XX в.) / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980.
28.Шульц Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. СПб: Евразия, 1998. 528 с.
29.Юнг К. Г. Аналитическая психология. СПб, 1994. 136 с.
30.Ярошевский М.Г., История психологии от античности до середины ХХ в. Учеб. пособие. – М., 1996. – 416 с.
Тавистокский институт человеческих отношений
Курт Левин — «Правило теории поля»
Здесь представлена вторая часть серии статей д-ра Джин Нейманн (старший научный сотрудник ТИПЧ по научной практике), в которой обобщаются избранные принципы Левина.
Каждая статья демонстрирует сохраняющуюся актуальность Курта Левина сегодня, используя примеры как из архива, так и из более поздних проектов. Эта вторая часть серии посвящена «правилу теории поля» Левина.
Знакомство с серией
Единая ориентация на организационные изменения и консультирование ограничивает лидеров, менеджеров и консультантов, поскольку они реагируют на современное давление на реальные организации. Тавистокский институт выступает за сопоставление уникальных практических вопросов определенного сектора или организации с подходами, которые применяют интеграцию социальных наук. Мы подчеркиваем принципы, которые могут направлять действия по мере развития специфики и изменения действующих лиц.
Некоторые понятия, занимающие центральное место в «домашнем стиле» Института, можно проследить до наших первых десятилетий, когда на сотрудников-основателей значительное влияние оказала работа Курта Левина [см. «Курт Левин в Тавистокском институте» внизу страницы здесь ]. Эта серия статей обобщает четыре таких принципа и иллюстрирует их примерами из архивов и из более позднего проекта. Четыре взаимосвязанных принципа:
1. Динамический подход
2. Теория поля
3.
Современность
4. Конструктивный метод
Правило теории поля
Применение «теории поля» для организационных изменений и консультирования требует принятия ее центральной предпосылки ис. Люди, их окружение и условия тесно зависят друг от друга. По словам Левина, «чтобы понять или предсказать поведение, человек и его окружение должны рассматриваться как одно созвездие взаимозависимых факторов» (19).46:338). Таким образом, понятие «поле» относится к: (а) всем аспектам индивидуумов в отношениях с их окружением и условиями; (б) которые явно влияют на конкретное поведение и развитие событий, вызывающих озабоченность; (c) в определенный момент времени.
Правило теории поля Левина гласит, что «анализ начинается с ситуации в целом». Получая обзор как можно раньше, мы намерены расширить точку зрения, с которой мы, как ученые-практики, рассматриваем общие характеристики проблемы или возможности, с которыми сталкиваются наши клиенты-организации. Левин подчеркнул важность характеристики атмосферы (например, эмоционального тона или климата) и степени свободы, существующей в ситуации.
Такая общая перспектива противодействует желанию повторять одни и те же неудачные попытки изменений и развития. Теория поля приводит нас к выводу, что такая тяга к повторению исходит от сил внутри поля. Будучи посторонними, мы можем быть склонны полагать, что не поддадимся. Таким образом, начав с общей ситуации, наш анализ должен сосредоточиться на более конкретных переменных, которые могут иметь значение. Мы стремимся представить все в этой области (то есть людей и их окружение), что помогает или мешает движению к целям изменений и развития.
Использование правила теории поля часто приводит к отображению рисунка или какого-либо другого вида данных, представляющих психологическое поле и взаимосвязь его частей. Левин и его коллеги (включая первых социологов из Тавистокского института) отдавали предпочтение «топологическим картам». Эти яйцевидные диаграммы показывали важные взаимосвязанные области, стрелки указывали направление силы к цели или от цели и часто математические уравнения для указания возможных решений проблем.
Сегодня дополнительные аналитические методы (например, визуальные и качественные) стали возможными благодаря информационным технологиям.
Особый критерий объективности при использовании теории поля может улучшить качество практики организационных изменений. Левин утверждает, что мы должны стремиться представить поле «правильно, как оно существует для рассматриваемого индивида в определенное время» (1946:338). Даже при работе с коллективными явлениями эта дисциплина анализа сохраняется. Мы должны избегать предложения заранее определенных решений или попадания в то же поле сил, что и наши клиенты. Вместо этого ученые-практики тратят время и усилия на изучение особенностей каждой ситуации в целом и создают представление о силах, с которыми сталкиваются клиенты. На основе этого анализа мы обсуждаем рабочие гипотезы с нашими клиентами, чтобы помочь им изменить свое поле (то есть свое поведение и связанное с ним окружение и условия). Мы также можем сотрудничать с ними в экспериментах по продвижению к их целям изменений.
В архиве Тавистокского института исследование, проведенное Доном Брайантом и Джин Нойманн, иллюстрирует правило теории поля. Правительственное ведомство Великобритании попросило их изучить организационные факторы аварий на море (например, аварии с кораблями, пожары, посадки на мель). Основываясь на общем виде британского торгового флота, они разработали исследование, чтобы получить максимальную информацию о людях и их окружении. Они определили лиц, занимающихся предотвращением несчастных случаев на море (например, капитаны и другие офицеры, директора компаний, агентства по работе с иностранными рабочими, ассоциации сотрудников и государственные учреждения). Они также определили различные типы компаний, которые должны быть представлены (например, контейнерные перевозки, газовый и нефтяной флот, паромные компании, поставщики буровых платформ). Проанализировав более 30 записей интервью, они выявили около 80 переменных, которые считаются важными для людей, занимающих различные должности и принадлежащих к разным видам бизнеса.
Для представления взаимосвязанных паттернов была составлена большая причинно-следственная карта. Система обозначений указывала, в какой степени люди считали, что паттерны помогают, мешают или нейтральны в их усилиях по предотвращению несчастных случаев на море. На основе этой причинной карты были определены рабочие гипотезы о типах организационных факторов, которые были предложены представителям правительства, торгового флота и их штабных групп. Стало очевидным ключевое взаимодействие между коммерческими отделами и капитанами со своими офицерами.
Другой пример из Третьего сектора демонстрирует правило теории поля. Тема касалась того, как повысить уровень санкционированных правительством Великобритании инноваций среди мелких поставщиков медицинских и социальных услуг для пожилых людей. Анализ общей ситуации показал, что деньги заканчиваются, так как большая их часть была потрачена на уровне комитетов партнерства и советов директоров. Целью было привлечение мелких провайдеров.
К ним относятся дома престарелых «мама и папа», небольшие группы защиты интересов, а также отдельные и мелкие поставщики персональных услуг, многие из которых географически расположены в сельской местности и на побережье. В течение почти года каждый повторял опыт того, что его поймали одни и те же силы, и он не двигался к цели. Наконец, удалось усилить давление в связи с серией географически расположенных семинаров, на которых мелкие поставщики собирались вместе, чтобы поделиться своим опытом внедрения инноваций. Адриан Адамс, Джин Нойманн и Антонио Сама проанализировали этот проект по обмену знаниями между университетом и социальным предприятием таким образом, что несколько взаимосвязанных паттернов оказали влияние на способность мелких поставщиков к инновациям. Непосредственно полезная информация пришла из соединения и переформулирования конкретных взаимодействий, о которых сообщают менеджеры по обслуживанию мелких поставщиков. Когда они встречались с менеджерами по медицинскому обслуживанию и экспертами по оценке из государственных и регулирующих органов, атмосфера казалась иерархической и часто сложной.
Тем не менее, эти инциденты трансграничного интерфейса продемонстрировали ключевые моменты для настройки услуг для отдельных пользователей.
Таким образом, правило теории поля Курта Левина помогает ученым-практикам организационного развития и изменений «начать анализ с ситуации в целом». Это дает обзор, чтобы противодействовать возможности повторяющихся решений, которые не работают. Вдумчивый анализ представляет поле людей и их окружение как одно созвездие взаимозависимых факторов. Модели сил, помогающих или препятствующих достижению цели, иллюстрируют многообещающие точки вмешательства. Таким образом, можно расширить перспективы клиентов и увеличить их свободу передвижения.
——————————————-
Левин, К. (2008) [1946]. Разрешение социальных конфликтов и теория поля в социальных науках . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Связанные страницы
Теория поля Левина | Социальная психология
В «Невидимых монстрах» Чака Паланика он пишет: «Во мне нет ничего оригинального.
Я — объединенное усилие всех, кого я когда-либо знал». Когда вы узнаете о теории поля Левина, это мнение покажется вам довольно знакомым.
Что такое теория поля Левина?
Теория поля Левина не имеет ничего общего с квантовой физикой.
О Курте Левине
Понятия теории поля и примеры
Другие вклады Курта Левина в социальную психологию
Курт Левин Цитаты из теории поля в социальных науках
Что такое теория поля Левина?
Невидимые монстры не были о Курте Левине или психологических теориях, но эта цитата, безусловно, говорит о том, о чем мы будем говорить сегодня. Хотя, если бы это зависело от Левина, эта цитата была бы немного видоизменена. Теория поля Левина предполагает, что вы являетесь комбинацией всего, что вы когда-либо знали.
Теория поля Левина не имеет ничего общего с квантовой физикой.
Существует множество «теорий поля». Теория поля Левина существует в мире социальной психологии. Это не имеет ничего общего с квантовой теорией поля или теорией кристаллического поля. Единая теория поля Эйнштейна может быть похожа на теорию поля Левина в том, что она также предполагает, что «все» связано друг с другом, но большинство теорий поля существуют в мире физики, а не психологии.
Если вам интересно узнать о социальной психологии, читайте дальше!
О Курте Левине
Курт Левин был психологом, родившимся в Польше в конце 1800-х годов. Он изучал психологию в Германии, а затем эмигрировал в Америку. Тесно сотрудничая с гештальт-психологами, он разработал теорию поля и другие идеи об изменениях, образовании и обучении. На протяжении всей своей карьеры перед Левином стояла задача использовать психологию как способ понять и преодолеть предрассудки. Его работа заложила основы «тренировки чувствительности». Левин также был наставником Леона Фестингера, который продолжил разработку теории когнитивного диссонанса и теории социального сравнения.
Левин также был известен своей работой, соединяющей миры психологии, математики и топографии. Теория поля также известна как «топологическая и векторная психология».
Влияние гештальт-теории
Левин использовал концепции гештальт-психологии для создания теории поля. Гештальт-психология была разработана в начале 19 века и ввела новые представления о восприятии. В то время структурализм был доминирующей школой в психологии. Структурализм попытался разбить взрослый разум на каждую из его частей и проанализировать, как эти части сочетаются друг с другом.
Но гештальт-психологов меньше интересовали отдельные «части». Теория гештальта предполагала, что люди воспринимают «целое», а не отдельные части. Сегодня принципы гештальта все еще изучают дизайнеры, визуальные художники и разработчики программного обеспечения, которые хотят создать продукт или интерфейс, которые легко понять.
Концепции и примеры теории поля
Гештальт-теорию можно обобщить, сказав: «целое больше, чем сумма его частей».
Теория поля пытается определить это «целое» и применить эти принципы к человеку или ситуации. Это предполагает, что следует изучать закономерности между индивидуумом и полем, в котором они существуют.
Поле
Левин также черпал вдохновение из математики и физики, чтобы «наметить» поле человека. (Это поле также известно как среда.) В среде человека находятся все факторы, которые могут влиять на его решения или поведение.
Примеры этих факторов включают:
- Пережитый человеком опыт
- Используемые средства массовой информации
- Люди и идеи, с которыми человек вступил в контакт
- Понимание социальных норм и правил
Эти поля могут быть одинаковыми у разных людей, но никакие два поля не будут выглядеть абсолютно одинаково. Каждая среда в конечном счете отличается, поскольку она состоит из всех переживаний и чувств человека, многие из которых уникальны для него.
Левин считал, что для анализа человека или ситуации необходимо учитывать все окружение.
Каждый опыт, даже тот, который может показаться неуместным или значимым, должен рассматриваться как важный. Это означает, что комментарий, сделанный прохожим или участником детского дня рождения, может по-прежнему влиять на общее окружение человека и, в конечном итоге, на его поведение.
Life-Space
Взгляд Левина на поведение отличался от взглядов бихевиористов. Он считал, что поведение является функцией «жизненного пространства» человека, что демонстрируется уравнением B = f (LS). Жизненное пространство учитывает все факторы, влияющие на решения человека, включая его восприятие своего опыта. Эти восприятия и интерпретации будут варьироваться от человека к человеку, как и опыт, который они воспринимают и интерпретируют.
В = f (П, Э)
Давайте разобьем уравнение дальше. Левин считал, что человек и его окружение в конечном итоге определяют поведение человека, или B = f(LS) = F(P,E). Я обсуждал окружающую среду ранее в видео, но что такое «человек»?
Левин использовал идеи гештальт-теории для определения этого термина.
Примеры факторов, составляющих «человека», включают:
- Ценности или убеждения, которых придерживается индивидуум
- Их восприятие и чувства по отношению к определенным переживаниям
- Способности и навыки
- Другие характеристики и свойства личности
- Мотивации, которые движут личностью к той или иной цели (также называемые «векторами»)
Жизненное пространство динамично. Каждый день приносит новые впечатления. По мере того, как человек развивается, учится и меняется, его «личность» будет меняться и формировать его жизненное пространство.
Взаимодействие между человеком и тем, что он пережил, в конечном итоге определит его поведение.
Жизненное пространство в словах Курта Левина
Вот что Курт Левин сказал о жизненном пространстве в своей книге Теория поля как социальная наука:
«Жизненное пространство… включает в себя как человека, так и его психологическое среда.
Тогда задача объяснения поведения становится идентичной (1) поиску научного представления жизненного пространства (LSp) и (2) определению функции (F), которая связывает поведение с жизненным пространством. Эту функцию (F) обычно называют законом… Писатель, рассказывающий историю поведения и развития человека, дает нам подробные данные о его родителях, братьях и сестрах, характере, интеллекте, роде занятий, друзьях, его статус. Он дает нам эти данные в их специфической взаимосвязи, т. е. как часть общей ситуации. Психология должна решать ту же задачу научными, а не поэтическими средствами…
Метод должен быть аналитическим, поскольку необходимо различать различные факторы, влияющие на поведение. В науке эти данные также должны быть представлены в их конкретных условиях в рамках конкретной ситуации. Совокупность сосуществующих фактов, рассматриваемых как взаимозависимые, называется полем. Психология должна рассматривать жизненное пространство, включая человека и его окружение, как единое поле».
Цели, барьеры, конфликты
Согласно Левину, окружающая среда человека — это не просто набор переживаний. Карты окружения человека могут также включать его цели и любые препятствия, которые мешают им достичь своих целей. Эти цели могут включать в себя то, чего человек хочет достичь (положительная валентность), или цели, которые включают то, чего человек пытается избежать (отрицательная валентность).
Пока эта цель не будет достигнута, человек может чувствовать напряжение. Пока цель не достигнута и влечение к этой цели не удовлетворено, это напряжение все еще будет существовать. Левин считал, что это напряжение особенно запоминается. Например, незавершенная задача, окруженная напряжением, с большей вероятностью останется в чьем-то сознании, чем завершенная задача без какого-либо напряжения.
Когда человек преодолевает определенные барьеры или конфликты, его жизненное пространство будет формироваться и изменяться.
Другие вклады Курта Левина в социальную психологию
До теории поля психологи больше концентрировались на поведении человека и на том, как его можно понять или изменить.
Левин был одним из первых психологов, изучивших, как люди взаимодействуют с окружающей средой и друг с другом. По этой причине его считают «отцом» социальной психологии.
Разрабатывая теорию поля и другие идеи, Левин привносил идеи из математики и естественных наук в мир психологии. Он был одним из первых психологов, которые извлекли идеи из научного метода и применили их к социальной психологии. Вместо того, чтобы наблюдать за отдельными людьми и их взаимодействием, он контролировал элементы окружающей среды и стал пионером в том, как психологи проводят эксперименты.
Вклад Левина в мир психологии огромен. Без его работы и идей теории поля мир социальной психологии, вероятно, выглядел бы совсем иначе.
Теория изменений против теории поля
Теория поля Курта Левина, пожалуй, самый известный его вклад в социальную психологию, но он также разработал теорию изменений. Теория изменений Курта Левина сильно отличается от теории поля тем, что она пытается объяснить, как мы можем отвергнуть и заменить информацию, которую мы узнали.
Левин разработал модель «разморозить-изменить-заморозить», которая инструктирует отдельных лиц и команды о том, как изменить свое мышление и поведение. Вы можете узнать больше об этой теории здесь!
Курт Левин Цитаты из
Теория поля в социальных наукахХотите узнать больше о теории поля? Возьмите Теория поля в социальных науках в вашей местной библиотеке. Вот некоторые примечательные цитаты из книги:
О предложении новой теории
- «История принятия новых теорий часто показывает следующие шаги: Сначала новая идея рассматривается как чистая чепуха, на которую не стоит смотреть. Затем наступает время, когда выдвигается множество противоречивых возражений, таких как: новая теория слишком причудлива или это просто новая терминология; это не плодотворно, или просто неправильно. В конце концов достигается состояние, когда каждый, кажется, утверждает, что всегда следовал этой теории. Обычно это последнее состояние перед всеобщим признанием».
- «Нет ничего более практичного, чем хорошая теория».
О влиянии прошлого
- «Это часто неверно понималось и интерпретировалось в том смысле, что теоретиков поля не интересуют исторические проблемы или влияние предыдущего опыта. Ничто не может быть более ошибочным. На самом деле теоретиков поля больше всего интересуют проблемы развития и истории, и они, безусловно, внесли свой вклад в расширение временного охвата психологического эксперимента от классического эксперимента по времени реакции, который длится всего несколько секунд, до экспериментальных ситуаций, которые содержат систематически создаваемая история в течение нескольких часов или недель».
Об обучении
- «Обучение более эффективно, когда оно является активным, а не пассивным процессом».
О культуре
- » Нынешнюю ситуацию — статус-кво — следует рассматривать как поддерживаемую определенными условиями или силами.
