Тест стэнфорд бине пройти: Тест Стэнфорд-Бине — BrainApps.ru

Содержание

Не доверяйте IQ-тесту. Сейчас у него тысяча версий, ученые до сих пор спорят, а в истории использования – сумбур и спекуляции

#IQ-тест #мир

Поделиться:

Дмитрий Проскурин

imageBROKER / Global Look Press

«Понятия не имею, какой у меня IQ. Люди, которые им хвастаются, – неудачники», – так однажды коэффициент интеллекта (Intelligence quotient) оценил Стивен Хокинг.

Тест на IQ – самый популярный в массовой культуре измеритель ума. Он часто мелькает в биографиях, а его предлагают пройти тысячи сайтов (но единого варианта нет). Считается, что IQ ниже 70 – это очень стыдно. Около 100-120 – норма. 150 и выше – показатель гениальности, который якобы бывает только у 0,1% людей.

Например, Фрэнк Лэмпард часто появлялся в медиа как «самый умный футболист» и получил этот ярлык случайно: его одноклубник Джон Терри повредил голову в финале Кубка лиги-2007 и после проходил разные тесты для проверки мозга. Лэмпард сходил за компанию. И его тест на IQ показал те самые 150!

Лэмпард действительно читает много книг, сам пишет детские рассказы и был отличником в школе. Но тест IQ для ученых уже давно крайне необъективная метрика.

Создатель первого IQ-теста признавал неоднозначность метода, а его американский популяризатор был завербован правительством во время Первой мировой

Прародитель IQ-тестов появился в начале XX века. Французское правительство дало право учиться в школе всем, но столкнулось с проблемой – не все дети справляются с общей программой. Тогда психолог Альфред Бине получил задание – придумать тест, который определит, что ребенку требуется специализированная школа.

Вместе с коллегой Теодором Симоном Бине составил вопросы на внимание, память и логику. Результаты тестов интерпретируются просто: если первоклассник справляется со всеми заданиями для первоклассника, но не может решить задачу сложнее, то его биологический возраст совпадает с интеллектуальным. 

Альфред Бине

Global Look Press

Бине сразу останавливал психологов-фанатов, которые считали это научным способом измерить ум. Бине объяснял, что интеллект меняется с течением временем (вчерашний двоечник может получить Нобелевскую премию через 30 лет)  и что вообще нужно сравнивать детей, которые выросли в одинаковых условиях.

Психолог из Стэнфорда Люьис Терман привез тест Бине в США, отредактировал, окончательно занес в культуру и сделал стандартом. Именно тест Стэнфорда-Бине ввел понятие IQ – одного числа, которое выражает интеллект человека (интеллектуальный возраст делится на физиологический и умножается на сто).

Тест Термана пригодился для армии США в начале Первой мировой войны.

Роберт Йеркс на его основе придумал две версии теста для солдат. Для тех, кто умеет читать, и тех, кто не умеет. На тот момент это было самое массовое тестирование в истории – 1,75 миллионов мужчин. 

Один из первых IQ-тестов для детей. Нужно в каждой паре выбрать лицо, которое красивее

Но последствия завернули не туда. Набрала авторитет евгеника – учение об управлении генетическим материалом человека для уничтожения неблагонадежных представителей и характеристики людей через внешние признаки. И один из ее главных идеологов психолог Генри Годдард продвинул собственную версию теста Стэнфорда-Бине в американские школы, заключив: кто не справится – тот слабоумный. Их нужно изолировать в отдельных институтах и стерилизовать.

Со временем наука окончательно доказала, что между IQ и генетикой нет прямой корреляции (она меньше процента). Но на основе теста Стэнфорда-Бине появились десятки подобных, которые уже не были настолько категоричными.

 

Сам оригинальный тест периодически изменяется. Последняя (пятая) версия вышла в 2003-м году.

Вариантов IQ-тестов – тысяча. Нейрофизиологи и психологи все еще спорят об их эффективности

Если загуглить «пройти IQ-тест онлайн», то поиск выдаст почти 200 тысяч ссылок. В основном это упрощенные тесты Айзенка (английский психолог, который докрутил концепцию IQ-теста до наиболее распространенной версии), где все же сохранены основные принципы: через логику понять, по какой фигуре кликнуть, выбрать лишнее по смыслу слово и т.д. Обычно на таких сайтах после прохождения теста за получение результата или право пройти усложненную версию нужно заплатить.

Чтобы получить более объективный результат, психологи рекомендуют проходить такие тесты со специалистами. Сейчас самый популярный IQ-тест – тест для взрослых от Дэвида Векслера. Там, например, нужно описывать два синонима, отвечать на вопросы по мировой культуре и решать головоломки на время. То есть важен не просто факт правильного ответа, но и логика рассуждений, которую оценивает психолог.

imago stock&people / Global Look Press

Поэтому в последнее время люди недоверчиво относятся к тесту – он слишком субъективен (сильно зависит от настроения психолога и испытуемого), опопсел и превратился в простой способ козырнуть интеллектом. 

В научном сообществе давно и бурно спорят про силу и смысл IQ-тестирования.

Дальше – по пять аргументов за и против на основе самых популярных мнений

✅ Хорошие IQ-тесты объективны и не зависят от настроения испытуемого слишком сильно. Если его пройти несколько раз, то результаты на небольшом промежутке времени будут одинаковыми. Плохие тесты отличаются тем, что человек проходит один тест дважды, но у него полярные результаты.

❌ Психоанализ критикует популярную психологию за то, что она боготворит IQ-тесты. Но люди с высокими баллами часто не имеют работы и плохо социализированы. Решение конкретных задач ≠ умение быть успешным в реальном мире.

✅  IQ показывает характерные корреляции. Например, среди преступников больше людей с низким IQ, как и среди тех, кто учится в школе плохо. А набирают высокие баллы, например, люди с музыкальным образованием.

❌ Академик РАН Виктор Васильев критикует тесты IQ за то, что они составлены неграмотно. Например, в тесте Айзенка предлагается мысленно покрутить два куба (мы видим только три грани) и ответить, одинаковые ли они. Но этой информации для ответа недостаточно. По мнению Васильева, люди с оригинальным мышлением такие тесты проходят плохо.

✅ В исследовании нейрофизиолога Аки Николаидиса показано, что во время прохождения тестов у людей напрягается левая часть мозга, ответственная за планирование, визуализацию и рассуждения. Поэтому IQ-тесты хороши хотя бы тем, что позволяют мозгу подумать.

PSYC100002 / Global Look Press

❌ Большинство IQ-тестов устарели, а результат лишь покажет статистическую корреляцию. Например, что вы решаете логические задачи на 8% лучше большинства. Поэтому от теста не стоит ждать откровений.

✅ IQ-тест говорит об уровне жизни страны. Чем больше людей с высоким IQ, тем выше в стране ВВП. Среднемировое значение IQ в последние годы падает. В развитых странах семьи воспитывают обычно одного-двух детей, а в бедных странах с низким уровнем образования многодетных семей наоборот больше.

❌ У IQ-тестов есть ограничения на время прохождения. Но не у всех людей быстрое мышление. Поэтому в стрессе рассудительные и неторопливые люди могут дать неверный ответ.

✅  Раньше IQ-тесты часир использовались при собеседовании на работу (в Дании все военные до сих пор обязаны его проходить). Сейчас эта мода ушла, но исследования показывают: чем выше IQ, тем выше производительность сотрудника.

❌ Книга рекордов Гиннесса еще тридцать лет назад перестала рассказывать о людях с высоким IQ. Они очень быстро научились решать задачки и их слишком много. Но среди этих людей нет больших ученых и экономистов. Это скорее профессиональные игроки в IQ-тесты.

Дмитрий Проскурин

Дружит со Славоем Жижеком и Николой Влашичем.

Во что еще не верить?

как они работают и можно ли с их помощью оценить свой интеллект

В современном мире отличным способом оскорбить собеседника по сети является комментарий по поводу его низкого IQ. Но мало кто представляет, что же на самом деле прячется за этой аббревиатурой и как именно можно измерить интеллект человека с помощью математики. Сегодня мы расскажем что показывает IQ тест и как он работает.

Василий Макаров

Различные тестирования интеллекта дают оценку способностям мыслить логически, решать арифметические, вербальные и пространственные задачи. Пожалуй, самый распространённый из них — тест IQ. В этом материале мы попытаемся разобраться в чем смысл теста на IQ и что он измеряет.  

Что такое IQ: ума палата

Коэффициент интеллекта (англ. IQ, сокращение от intelligence quotient), или коэффициент умственного развития — это количественная оценка уровня интеллекта человека. Он рассчитывается как отношение так называемого «умственного возраста» индивида к возрасту хронологическому. Иными словами, на одной чаше весов находится ваш биологический возраст, а на другой — уровень знаний, присущий среднестатистическому человеку в этом возрасте. Нельзя сказать, что если численный показатель IQ у одного человека больше, чем у другого, то он умнее своего оппонента: все куда сложнее. Прежде чем понять, что именно определяет IQ тест, давайте вспомним историю его создания. 

Тест IQ

Люди предпринимали попытки оценить уровень умственного развития отдельно взятого человека с древнейших времен. С появлением в культуре понятия научного метода познания постепенно стали возникать тестовые системы, призванные сделать подобную процедуру универсальной и привести ее к определенному стандарту.

В 1905 году французские психологи Альфред Бине и Теодор Симон разработали тест, предназначавшийся для оценки «возраста сознания» субъекта. Он был основан на ответах на ряд вопросов, которые потом сравнивались с биологическим возрастом опрашиваемого.

Во Франции начала XX века эта система оказалась успешной, и вскоре тест был переведен на английский язык. В 1915 году он был улучшен стэнфордским психологом Льюисом Терманом и получил новое название — «тест Стэнфорд-Бине». Он и стал наиболее распространенным методом измерения уровня интеллекта в США первой половины XX века. В 1995 году психолог и психиатр Дэвид Векслер внес собственный вклад, облагородив методику улучшенной структурой и добавив в нее невербальный компонент. Это оказало тесту большую услугу: теперь пройти его могли даже те, кто не знал английского языка. Этот принцип сохранился по сей день: даже сейчас, когда мы слышим про IQ-тест, скорее всего речь идет именно о варианте Векслера.  


Что определяет тест IQ Дэвида Векслера? С помощью опросника, состоящего из различных типов заданий, он определяет уровень общего интеллекта. На решение 176 заданий дается полтора часа. Этот тест на IQ состоит из девяти субтестов: 

  • «Закончи предложение» — задания на логику и вербальный интеллект.

  • «Найди лишнее слово» — требуется выбрать одно слово из пяти.

  • «Аналогии» — подобрать пару к слову по принципу, который заложен в образце.

  • «Классификация» — нужно объединить два понятия общим словом.

  • «Арифметика» — задания на практические математические навыки.

  • «Закономерности» — продолжить ряд чисел или заполнить пропуск в последовательности.

  • «Пространственный тест» — нужно мысленно составить целую фигуру из частей.

  • «Анализ изменений» — визуальный тест, в котором нужно выбрать фигуру с учётом мысленных преобразований.

  • «Внимание и память» — предлагается запомнить 25 слов, а затем найти их среди других.

Приведём в пример и еще один интересный тест Ганса Айзенка. Cуть этого IQ теста в том, что он выявляет уровень интеллекта независимо от кругозора человека. Но критики спорили с автором, поскольку результаты теста на IQ Айзенка более образованных испытуемых оказывались выше. Есть восемь различных вариантов этого теста. Что определяют IQ тесты Ганса Айзенка? Большинство из них дают общую оценку интеллекта человека при условии, что он будет тщательно следовать инструкциям. Эти тесты включают в себя словесный, цифровой и графический материалы. Тест Айзенка предусматривает максимальный уровень IQ 160 баллов.

Что значат результаты теста IQ

Как и большинство современных аналогов, он фиксирует способность субъекта отвечать на широкий спектр вопросов и сравнивает их со средним количеством ответов субъектов того же возраста. Современные онлайн-версии демонстрируют это особенно хорошо: один требует способностей к математике и числовому счету, другой представляет собой логическую головоломку и т.д. Основная идея заключается в том, чтобы измерить уровень критического мышления человека, а не просто его интеллектуальный багаж и способность хранить в памяти факты — это лишь параметр эрудиции.

Исследователи стараются подобрать такой набор вопросов, который отражал бы способности интеллекта в целом ряде категорий мышления, таких как пространственное мышление, вербальное узнавание, «рабочая» память и т. п. Но стоит учесть: как и любая стандартизированная система, тест на IQ не является совершенным способом измерения интеллекта. Она лишь показывает то, насколько хорошо человек отвечает на ряд вопросов, которые лишь косвенно отражают концепцию интеллекта в целом. Это верно хотя бы потому, что и само понятие «интеллект» все еще считается предметом бурных дискуссий внутри научного сообщества, так что ни о какой подлинной универсальности речи быть не может.

Критика IQ-системы

Основные причины несовершенства подобных тестов — в первую очередь, экономические и культурные факторы повседневной жизни в различных регионах Земли. Критики обращают внимание на то, что с 50-х годов система устарела и нуждается в качественном обновлении, да и сама концепция напоминает френологию больше, чем классическую психологию. На сегодняшний день это полезный инструмент для сбора статистики, но не более. Новые исследования раз за разом подтверждают то, что попытка серьезно судить об уровне человеческого разума по его IQ — это подход, от которого давно пора отказаться.

Измерить интеллект: работают ли IQ-тесты и зачем они нужны

<<Лид>>

Что такое IQ

IQ — сокращение от английского intelligence quotient — коэффициент интеллекта. Это количественный показатель уровня интеллекта в сравнении с уровнем среднестатистического человека — того же возраста и развития, как тот, у кого этот коэффициент измеряют.

Зачем придумали IQ-тесты

Для изучения человека

Английский учёный Фрэнсис Гальтон измерял наследственные особенности людей, в том числе умственные. Он стремился определить границы возможностей человека: насколько высокие звуки и близкие оттенки цвета мы способны различать, какова максимальная скорость реакции.

В конце XIX века понятие интеллекта ещё не использовалось. Первые тесты моторных навыков и сенсорных способностей применяли в антропометрии наряду с показателями роста, обхвата головы и объёма лёгких.

Для оценки умственных способностей

Следующим шагом в развитии IQ-тестов стали разработки французских психологов Альфреда Бине и Теодора Симона. В начале XX века перед системой образования Франции стояла задача разделить учеников на одарённых, способных и тех, кому нужна помощь в обучении. Бине и Симон создали методику диагностики для детей.

Сначала тест включал 30 словесных, манипулятивных и задач на восприятие. Дети от 3 до 13 лет делились на возрастные группы. Задания подбирались так, чтобы их могли выполнить ¾ детей с нормальным интеллектуальным развитием.

Коэффициент умственных способностей по шкале Бине — Симона

IQ ребёнка приравнивали к частному умственного возраста испытуемого и его реального возраста, умноженному на 100. Если, например, ребёнок в 8 лет соображал, как девятилетний, то его коэффициент интеллекта составлял 9/8*100=112.

Для профориентации и отбора

В Первую мировую войну руководство армии США стремилось снизить потери и эффективно распорядиться человеческим ресурсом. Чтобы знать, кого назначить командиром, кто готов ехать на фронт, а кто пригодится в штабе, нужно было оценивать интеллектуальные и психологические возможности новобранцев. По заказу минобороны США были разработаны групповые тесты: вербальная версия Альфа — для англоговорящих военных, а Бета — для иностранцев и малограмотных.

Примеры заданий теста на интеллект в Британской армии

Итоговый вариант опросника внедрили в практику только за 3 месяца до окончания войны, и он не сыграл существенной роли в отборе. Сейчас психологическое тестирование и оценку интеллекта проводят в армиях разных стран и крупных компаниях.

Пример вопроса из теста умственных способностей на сайте минобороны РФ

Что общего у популярных тестов IQ

Одни люди лучше строят логичные высказывания, другие могут подобрать недостающую деталь пазла, третьи — видят закономерность в ряду чисел. У кого из них выше интеллект? После нескольких лет измерений, анализа данных и споров психологи пришли к идее общего интеллекта. Общий интеллект ещё называют фактором g (general) — это совокупные умственные силы человека, его способность воспринимать и запоминать информацию, обучаться и решать задачи.

Нельзя оценить общий интеллект только заданиями на логику или арифметику. Испытуемым предлагают несколько типов заданий: кто-то хорошо справляется с аналогиями, кто-то расшифровывает анаграммы, но в целом интеллектуальный уровень этих людей примерно одинаков.

Поскольку опросники не всегда удаётся точно перевести на другой язык, не все методики одинаково распространены в разных странах.

<<Лидген для статьи>>

Тест Стэнфорд — Бине

Тест Бине и Симона для детей был доработан профессором Стэнфордского университета и сейчас известен как шкала интеллекта Стэнфорд — Бине. В период с 1905 по 2003 год опросник выдержал 5 редакций.

В начале XX века с помощью теста проверяли восприятие, понимание и способность к рассуждению. Альфред Бине считал, например, что речевые способности — это основа интеллекта.

Сейчас шкала Стэнфорд — Бине строится на модели подвижного и кристаллизовавшегося интеллекта Реймонда Кеттела, а также оценивает специальные способности. Подвижный, или флюидный, интеллект — это способность решать новые логические и аналитические задачи. По оценке психологов подвижный интеллект развивается до 30-40 лет. Кристаллизовавшийся интеллект включает опыт и знания, которые человек накапливает и использует в течение жизни.

Таким образом, современный тест состоит из 5 блоков:

1. Подвижный интеллект.

2. Вербальное мышление (кристаллизовавшийся интеллект).

3. Вычислительные задачи.

4. Зрительное восприятие и пространственный интеллект.

5. Рабочая кратковременная память.

В зависимости от возраста и уровня интеллекта испытуемого, на тест дают от 15 минут до 1 часа 15 минут. Коэффициент IQ в пределах 70-79 считается пограничным, 80-89 — ниже среднего, 90-109 — средним, 110-119 — выше среднего, результат выше 130 демонстрируют одарённые люди.

В западных странах шкала Стэнфорд — Бине используется для оценки готовности к школе, распределения учеников в школы разного уровня и при поступлении в вузы.

Опросник Дэвида Векслера

Подобно тесту Стэнфорд — Бине методика Векслера оценивает общий интеллект с помощью различных типов заданий. Весь опросник состоит из 9 субтестов:

  1. «Закончи предложение» — задания на логику и вербальный интеллект.
  2. «Найди лишнее слово» — требуется выбрать одно слово из пяти.
Примеры заданий опросника Векслера из адаптированного онлайн-теста

  1. «Аналогии» — подобрать пару к слову по принципу, который заложен в образце.
  2. «Классификация» — нужно объединить два понятия общим словом.
  3. «Арифметика» — задания на практические математические навыки.
  4. «Закономерности» — предлагается продолжить ряд чисел или заполнить пропуск в последовательности.
  5. «Пространственный тест» — нужно мысленно составить целую фигуру из частей.
  6. «Анализ изменений» — визуальный тест, в котором нужно выбрать фигуру с учётом мысленных преобразований.
  7. «Внимание и память» — испытуемому предлагается запомнить 25 слов, а затем найти их среди других.

На решение 176 заданий дают полтора часа. Тест Векслера адаптирован для детей от 2 лет, подростков и взрослых. В России его применяют в оценке персонала, педагогике и медицине.

Тест Айзенка

Ганс Айзенк считал, что его тест выявляет уровень интеллекта независимо от кругозора человека. Критики спорили с автором, поскольку результаты более образованных испытуемых оказывались выше.

Тест в равной степени оценивает вербальный интеллект и способность мыслить логически. По замыслу автора, ни «физики», ни «лирики» не имеют в нём преимуществ.

Примерно половина испытуемых набирает от 90 до 100 баллов из 160 возможных. Респонденты с высшим образованием часто показывают результат 115 и выше. Отметка ниже 70 расценивается как тревожный сигнал проблем с интеллектом.

Оценку результатов данного теста давно проводят автоматически в режиме онлайн, поэтому он у многих на слуху.

Школьный тест

В российских школах используют ШТУР — школьный тест умственного развития для учеников 7—9 классов. Он оценивает уровень эрудиции, способности проводить аналогии, классифицировать понятия, обобщать и видеть закономерности.

Примеры заданий ШТУР (авторы К.М.Гуревич, М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова)
для учеников средней школы

В эпоху индустриализации тесты интеллекта позволяли оценить уровень человека и определить его рабочие функции. В XXI веке на первый план выходят мягкие или гибкие навыки, поэтому IQ тесты оказались менее востребованы.

От чего зависит результат теста IQ

IQ, доходы и здоровье

Уровень общего интеллекта одинаково зависит от наследственности и среды. Чем выше уровень IQ у родителей, тем больше шансов на высокие показатели интеллекта у ребёнка. Чем более насыщенная развивающая среда, в которой воспитывается индивид, тем более высокий уровень IQ он сможет продемонстрировать.

Исследования показывают, что уровень IQ кореллирует с продолжительностью жизни, уровнем образования и здоровья, но прямой причинной связи здесь нет. Совпадение показателей можно объяснить так: люди с более высоким IQ демонстрируют успехи в обучении, получают высшее образование и передают умственные способности своим детям.

Благодаря высшему образованию люди с высоким IQ находят высокооплачиваемую работу и обеспечивают себе и своим детям достаточно высокий уровень жизни: разнообразное питание, медицинское обслуживание, условия для развития. Если человек от природы имеет высокий IQ, но не стремится реализовать свой потенциал, ни богатства, ни долголетие ему не гарантировано.

Факторы и последствия интеллектуальных различий

Как сдать IQ тест на максимальный балл

Средний показатель IQ теста вычисляют по количеству людей, которые смогли сдать его на 100 баллов или около того. Систему оценивания тестов постоянно пересматривают, потому что человечество умнеет примерно на 3 пункта каждые десять лет. Рост среднего балла связан с увеличением количества образованных людей и переходом от ручного к умственному труду.

Исследователи заметили, что на результаты конкретного человека влияют его способности и желание выполнить тест как можно лучше. Чем выше уровень интеллекта испытуемого, тем сильнее влияние его мотивации на результат тестирования. Человек с более низкими способностями, как ни старайся, не покажет высокий результат. Если же человек с высоким интеллектуальным потенциалом не старается решить задачи, он не покажет свои истинные способности.

Результат теста будет выше, если потренироваться выполнять подобные задания — это эффект обучения. Как и в любом тесте эмоциональный настрой играет роль, поэтому приступать к заданиям лучше в хорошем расположении духа.

Распределение результатов испытуемых: 70% демонстрируют средние показатели, ещё четверть — немного выше или ниже среднего, единицы — предельно высокие или низкие баллы.

О чём не говорят баллы IQ

Успех в труде

С помощью тестов психологи хотели предсказать, насколько хорошо человек подходит для определённой деятельности. На деле оказалось, что баллы IQ не позволяют прогнозировать успех в работе. Деятельность человека слишком сложна и не укладывается в шкалы одного теста. Поэтому были разработаны специальные методики оценки математических способностей, памяти, креативности и профориентации.

Общественная ценность

Умственные способности — пусть и важный, но лишь один из ресурсов человека. Гораздо важнее то, как вы распоряжаетесь своими способностями. Рекордсмены IQ-тестов создали организацию Mensa International: туда берут лишь 2% испытуемых с самыми высокими показателями интеллекта. Члены Mensa пока не прославились ни выдающимися научными открытиями, ни другим вкладом в общественное развитие.

Эффективность

Показатели IQ не говорят о способности человека эффективно взаимодействовать с другими, быстро адаптироваться к новым условиям, брать на себя ответственность и находить силы двигаться вперёд несмотря на неудачи. В индустриальную эпоху знания и память играли ведущую роль, сейчас эти функции берёт на себя смартфон. Поэтому особую ценность приобретают исключительно человеческие способности: понимать и выражать эмоции, проявлять сочувствие и гибкость, учитывать интересы разных групп и мыслить критически. В отличие от общего интеллекта, эти способности (мягкие навыки) можно развить через образовательные практики и тренинги.

Проходить тест или нет

Тест на интеллект стоит пройти хотя бы затем, чтобы иметь о нём представление. Учёные из разных стран трудились над его созданием на протяжении всего XX века! Вы можете на собственном опыте проверить корреляцию между вашим уровнем IQ и успехами в учёбе. И, наконец, это просто увлекательно — решать задачи разного типа. Только помните, что результат будет выше, если вы заранее потренируетесь и будете выполнять задания в хорошем настроении.

Тесты интеллекта оценивают общую способность человека мыслить логически, решать арифметические, вербальные и пространственные задачи. Нужно ли знать свой уровень IQ и что делать с полученными результатами — рассмотрим в этой статье.

Льюис Терман и IQ. Найти умного. Как проверить логическое мышление и творческие способности кандидата

Льюис Терман и IQ

Никто другой не сделал так много для определения понятия «интеллект» и превращения оценок и тестирования интеллекта в обязательный элемент процедуры отбора кандидатов на работу, как психолог из Стэнфордского университета Льюис Терман (1877–1956). Именно он популяризировал понятие IQ, разработал классический тест для измерения IQ и неустанно пропагандировал тестирование интеллекта. Кредо Термана: каждый школьник и работник должны пройти интеллектуальный тест. Когда влияние Термана достигло своего пика, с ним были согласны большинство американских школьников и взрослых американцев.

По странному историческому совпадению Терман и его сын Фредерик сыграли также важную роль в превращении Кремниевой долины в Калифорнии в мировой центр высоких технологий. Более того, каким бы парадоксальным это ни казалось, роль Термана была велика и в последующей дискредитации IQ-тестов из-за их предвзятости в отношении к этническим и культурным меньшинствам, что привело к отказу от их использования при отборе кандидатов на работу и, вероятно, к сегодняшнему росту популярности интервью на сообразительность с использованием логических головоломок.

Льюис Терман был очень умным сыном фермера из штата Индиана. Странствующий френолог[2] ощупал шишки на черепе мальчика, когда ему было десять лет, и предсказал ему большое будущее.

Мальчик, который из-за своего высокого интеллекта чувствовал себя аутсайдером, увлекся исследованиями феномена человеческого интеллекта и думал о способах его измерения. Сменив несколько профессий, Терман оказался на Западном побережье США и в 1910 году начал преподавать в Стэнфорде. Тогда со времени основания этого университета прошло всего пятнадцать лет, и его репутация вовсе не была такой высокой, как сегодня. Через несколько лет преподавания Терман стал звездой первой величины в университете. Он был среди людей, сделавших Стэнфорд одним из важных интеллектуальных центров мира, и заставил географов отметить этот городок, расположенный в долине, известной лишь абрикосовыми садами, на своих картах.

Это произошло благодаря его новаторским работам в области тестирования интеллекта. Терман перевел на английский язык один из первых интеллектуальных тестов, который был разработан французским преподавателем Альфредом Бине. Как это нередко случается с переводами, Терман придал первоначальному тесту Бине новое направление.

Первоначально тест Бине был разработан для системы школьного образования в Париже, и его целью была диагностика детей с задержкой умственного развития. Термана же больше интересовали одаренные дети (именно он, кстати, предложил этот термин). Терман также хотел создать тест, подходящий для взрослых, поэтому ему нужно было использовать более сложные задачи, чем те, которые были в тесте Бине. В итоге он существенно изменил и расширил исходный тест Бине. Терман способствовал росту популярности своего университета, назвав новый вариант теста «Стэнфордская измененная и расширенная редакция шкалы интеллекта Бине» (теперь этот тест называют просто и коротко: «Стэнфорд – Бине»). Первая редакция нового теста была опубликована в 1916 году. Хотя с тех пор тест существенно изменился, его продолжают использовать и сегодня.

Терман определял интеллект как способность к абстрактному мышлению. Вам может показаться, что такое определение не слишком содержательно, тем не менее его с благоговением цитировали в литературе по интеллектуальному тестированию в ХХ веке. Возможно, оно и сегодня удовлетворяет специалистов по подбору персонала корпорации Microsoft. Основной идеей Термана было то, что интеллект – это не знания, а способность оперировать абстрактными понятиями.

Для исследования этих способностей Терман использовал вопросы разных типов, применяемых в интеллектуальных тестах: на противоречия, синонимы и антонимы, понимание текстов, а также логические задачи.

В первые два десятилетия ХХ века логические, словесные и цифровые головоломки были настолько популярны, что в наш век обилия средств массовой информации нам это трудно понять. Именно в это время (1913 год) были изобретены кроссворды, но и задолго до того, как это произошло, в ведущих газетах были разделы, в которых публиковались головоломки, более того, их можно было найти даже в таких журналах, как Woman’s Home Companion («Советы по домашнему хозяйству для женщин»). Ведущие этих разделов (наиболее известными среди них были американец Сэм Ллойд и британец Генри Эрнест Дьюдени) были общепризнанными знаменитостями. Эту «манию головоломок» можно проиллюстрировать цитатой из опубликованной в 1917 году книги Дьюдени. Он писал:

«Когда кто-то говорит: “Я в своей жизни не решил ни одной головоломки”, трудно понять, что этот человек имеет в виду, поскольку любой наделенный интеллектом индивидуум делает это каждый день. Несчастные обитатели наших психиатрических лечебниц попали туда именно потому, что они не способны решать такие головоломки, поскольку они утратили рассудок. Если бы не было головоломок, люди бы утратили способность задавать вопросы, если бы они не задавали вопросов – какой это был бы убогий мир!»

Включив головоломки в свой интеллектуальный тест, Терман, очевидно, сделал его более доступным, и это соответствовало популярному в то время мнению, что головоломки – это «модель жизни».

Первоначально тест Стэнфорда – Бине проводился устно, что делало его еще более похожим на интервью для кандидатов на рабочее место. Вот два характерных примера задач из теста Термана.

Мать послала своего сына к реке и поручила ему принести домой ровно 7 литров воды. Она дала ему два кувшина емкостью 3 и 5 литров. Объясните мне, как мальчик, используя только эти два кувшина, может отмерить точно 7 литров воды (отмерять на глазок нельзя). Вам нужно сначала наполнить водой 5-литровый кувшин. Помните, что у вас есть два кувшина: 5-литровый и 3-литровый, и нужно принести ровно 7 литров воды.

Индеец, который первый раз в жизни приехал в город, увидел белого человека, едущего по улице. Когда тот проехал мимо, индеец сказал: «Белый человек ленив; он даже ходит сидя». На чем именно ехал белый человек, если индеец, увидев его, решил, что он «ходит сидя»?

Терман утверждал, что первую задачу придумал он сам, хотя это очевидная адаптация одной из похожих задач, которые публиковались Дьюдени и Ллойдом. Для этой задачи есть бесспорный верный ответ, а вот вторая вызывает целый спектр догадок и возможных ответов, поэтому она может служить удачной иллюстраций сомнений, которые люди давно высказывают относительно корректности интеллектуальных тестов. По мнению Термана, единственным правильным ответом было, что белый человек ехал на велосипеде. Он отмечал, что самый распространенный «неверный» ответ был, что белый мужчина ехал верхом на лошади. Такой ответ, очевидно, был неверным из-за того, что индеец видел лошадей и не удивился бы, встретив всадника. По менее понятным и убедительным причинам Терман считал неверными такие варианты ответа, как автомобиль, инвалидная коляска и, наконец, что белый мужчина сидел на плечах другого человека (последний ответ, кстати, забавный пример нетривиального мышления).

Одной из причин популярности теста Термана было то, что его итоговый результат получил легко запоминающееся и удачное название – «коэффициент интеллектуальности», или IQ. Психолог Уильям Стерн предложил делить «умственный возраст» ребенка на его хронологический возраст, чтобы получить коэффициент «умственного развития» ребенка, показывающий, насколько он умен. Терман использовал эту идею и предложил умножить полученное число на 100 и называть это «коэффициентом интеллектуальности».

Эта формула не так хорошо подходит для взрослых, как для детей. Например, что значит быть тридцатилетним «по паспорту» и иметь «умственный возраст» в пятьдесят лет? Значит ли это, что вы начинаете ненавидеть рок-музыку и забывать важные вещи? Терман предложил решение этой проблемы: он скорректировал значение коэффициента так, чтобы 100-балльный результат был средним значением для людей каждой возрастной группы.

Это было не единственным изменением. По мере того как Терман собирал все больше и больше информации, он обнаружил еще несколько интересных закономерностей. Первая заключалась в том, что девочки в среднем набирали более высокий балл, чем мальчики. Второй – то, что средний балл у белых американцев был выше, чем у чернокожих и недавних иммигрантов.

Терман пришел к выводу, что первая закономерность связана с несовершенством теста, а вторая – это отражение реальных закономерностей. Он снова начал анализировать тест и определил вопросы, для которых половая разница была наибольшей. Он исключал вопросы, которые давали преимущество девочкам, и вместо них добавлял вопросы, на которые лучше отвечали мальчики, пока половая разница не была нивелирована. Такая «подстройка» не была жульничеством – это нормальная процедура при разработке любого психологического теста.

Межэтнические различия результатов тестирования были в несколько раз выше, чем различия между полами, однако Терман не был заинтересован в том, чтобы их корректировать. Он сам был белым мужчиной, и если его тест подтверждал, что белые умнее, то это соответствовало мнению большинства белых американских мужчин в 1916 году. По крайней мере это одна из возможных интерпретаций. Другое предположение: Терман хотел верить, что межэтнические различия были реальными, поскольку в противном случае ему бы пришлось признать, что он не слишком преуспел в корректном тестировании интеллекта. Тестирование интеллекта основывается на предположении о том, что определенные задачи и головоломки обнаруживают «подлинный» уровень интеллекта независимо от образования, социального статуса и межкультурных различий. Очевидно, признание существенного влияния межкультурных различий на балл IQ могло поставить под сомнение адекватность теста.

Терман не был согласен с подобной интерпретацией. Так же думали и большинство американцев. Тест Стэнфорда – Бине дал толчок национальному увлечению американцев тестированием интеллекта, которое в несколько смягченной форме продолжается и по сей день.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Какой максимальный уровень iq у человека. Результат теста IQ: что означают баллы? Так что это значит

Современный мир предоставляет человеку большие возможности для самореализации, но взамен выдвигает к нему высокие требования. Мы должны уметь адекватно оценивать ситуацию и делать правильный выбор. Учеными всего мира доказано, что на способности человека влияет его уровень IQ. Наверняка Вы не один раз сталкивались с этим понятием, и скорее всего, даже проходили тот или иной тест на IQ. Но давайте разберемся, что дает нам коэффициент интеллекта, и для чего он вообще нужен.

Тест на IQ

Итак, коэффициент интеллекта или уровень IQ – это количественная оценка уровня интеллектуальных способностей человека по сравнению с IQ нормального человека такого же возраста, как и испытуемый. Этот показатель определяется с помощью различных тестов, самыми известными из которых являются тесты Айзенка, Векслера, Равена, Амтхауэра и Кеттелла. Само понятие «коэффициент интеллекта» ввел немец Вильгельм Штерн в 1912 году. В последнее время интерес к определению данного показателя многократно возрос, часто работодатели просят пройти тест на IQ претендентов на рабочее место, а абитуриенты проходят его при поступлении в ВУЗ.

В принципе вопросы IQ теста построены таким образом, чтобы их сложность шла по нарастанию, чтобы испытуемый должен был использовать свое логическое и пространственное мышление. В результате прохождения теста Вы получаете количественную оценку Вашего IQ. Средний уровень IQ взрослого человека по данным теста Айзенка составляет от 91 до 110 баллов, такие показатели имеет 25 % населения Земли. Если уровень Вашего IQ составляет от 111 до 130 пунктов, можете смело считать себя умным человеком. А если Ваш показатель выше 131, то Вы счастливчик, который входит в 3 % населения Земли. Люди с высоким IQ становятся выдающимися учеными, изобретателями и исследователями. Есть гении, обладающие показателем интеллекта выше 140 баллов, как, например, Билл Гейтс и Стивен Хоукинг, эти люди составляют примерно 0,2 % человечества.

На уровень интеллекта влияет большое количество разнообразных факторов, таких как, например, наследственность, гены, пол и раса человека. Согласно недавним исследованиям, средний уровень IQ афроамериканца составляет 85 пунктов, латиноамериканца — 89, белого европейского происхождения — 103, азиата (Китай, Япония, Корея) — 106, а еврея — 113 баллов. Также установлено, что большинство мужчин обладает показателями IQ выше, чем у женщин. Влияет на уровень интеллекта и среда, в которой вырос человек, а также образование его родителей и даже страна проживания.

Как узнать свой IQ

После всего выше изложенного, скорее всего, Вы зададитесь вопросом: «Как узнать свой IQ». Сегодня это очень просто сделать, достаточно найти в интернете один из многочисленных тестов на уровень интеллекта. Однако будьте внимательны, поскольку не все они лицензированы и могут содержать ошибки в заданиях и ответах. Подсчитанный таким образом уровень Вашего IQ может быть неправильным. Проверенный временем тест Айзенка можно пройти на сайте iqtest.com на английском языке. Точного ответа на вопрос: «Какой должен быть IQ» на сегодняшний день не существует, так что если Вас что-то не устраивает, просто работайте над тем, чтобы повысить свой уровень интеллекта. Как? Мы с удовольствием расскажем Вам об этом.

Как повысить IQ

Ваш уровень IQ — это количественная оценка умственного развития, выявляемая при помощи тестов, измеряющих способность человека решать проблемы, воспринимать различные мысленные образы, а также память и общие знания. Мы представляем Вам несколько способов, как повысить IQ.

Способ № 1 – заведите привычку играть в интеллектуальные игры (например, «Эрудит», судоку, шахматы и так далее). Такие игры – отличный тренажер для мозга. Когда научитесь хорошо играть в одну игру, двигайтесь дальше – осваивайте следующую, поскольку, когда Вы овладеваете навыком, Ваш мозг перестает так же интенсивно работать для решения задачи, снижается выработка гормона дофамина, который отвечает за интеллект. Помимо интеллектуальных настольных игр, пробуйте себя в логических и стратегических видеоиграх. Обращайте особое внимание на игры, нацеленные на быстрое принятие решений. Также полезно решать логические пазлы, головоломки, кроссворды и судоку. Все эти виды активности стимулируют мыслительные процессы, повышая уровень IQ.

Способ № 2 – постоянно изучайте что-то новое, будь то иностранный язык, искусство, архитектура или, например, криптология.

Способ №3 – ведите активный образ жизни, постоянно подвергая себя физическим нагрузкам, ведь это научно доказанный способ повысить уровень интеллекта. Расширяйте свой кругозор, поставьте себе цель на всю жизнь – не прекращать учиться, постоянно узнавать что-то новое. Периодически устраивайте себе встряску, прыгните с парашютом или попробуйте себя в банджи-джампинге. Новый опыт способствует выделению гормона дофамина, увеличивающего количество нейронов и вызывающего чувство удовлетворения. И вообще, чем больше Вы знаете и умеете, чем богаче Ваш жизненный опыт, тем выше уровень Вашего интеллектуального развития!

А вот еще несколько простых советов, которые помогут Вам наслаждаться жизнью и повышать свой уровень интеллектуального развития.

  • Постарайтесь получать удовольствие от всего, что Вы делаете, наслаждайтесь классической музыкой, хорошими книгами и общением с приятными Вам людьми.
  • Поменьше пользуйтесь электронными устройствами. Если Вам нужно что-то записать, используйте блокнот и ручку, а вместо электронного сообщения лучше послать письмо, написанное от руки. Это стимулирует визуальное и кинетическое восприятие.
  • Научитесь писать недоминирующей рукой, что стимулирует работу противоположного от руки полушария мозга.
  • Старайтесь правильно и сбалансировано питаться, включите в свой рацион свежие овощи, фрукты и рыбу, насыщенную омега 3, положительно влияющей на работу мозга.
  • Высыпайтесь, ведь только во время сна полученная информация переходит из кратковременной памяти в долгосрочную.
  • Работайте над собой и продолжайте учиться всю свою жизнь.

Люди имеют разные навыки и уровень интеллекта: вербальный, типовой, пространственный, концептуальный, математический

IQ

Понятие «коэффициент интеллекта» ввел немецкий психолог Уильям Штерн . Он использовал IQ как акроним для термина Intelligenz-Quotient коэффициент умственного развития . IQ представлял собой балл, полученный по итогам ряда стандартизированных тестов, проводимых под руководством психолога с целью определить уровень интеллекта.

Пионеры исследований разума

Вначале психологи сомневались в том, что человеческий ум можно, тем более точно, измерить. В то время как интерес к измерению интеллекта насчитывает тысячи лет, первый тест на IQ появился лишь недавно.

В 1904 году правительство Франции попросило психолога Альфреда Бине помочь установить, какие ученики, скорее всего, будут испытывать затруднения в школе. Необходимость установить интеллект школьников возникла, чтобы все они могли получить обязательное начальное образование.

Бине попросил коллегу Теодора Симона помочь ему создать тест, в котором бы основное внимание уделялось практическим вопросам: памяти, вниманию и решению задач – вещам, которым детей в школе не учат. Некоторые отвечали на более сложные вопросы, чем их возрастная группа, и поэтому, на основе данных наблюдений, появилась ныне классическая концепция ментального возраста. Результат работы психологов – шкала Бине — Симона – стала первым стандартизированным IQ-тестом.

К 1916 году психолог Стэнфордского университета Льюис Терман адаптировал шкалу Бине — Симона для использования в США. Измененный тест получил название «шкала интеллекта Стэнфорд — Бине» и на несколько десятилетий стал стандартным тестом проверки интеллекта в Соединенных Штатах. В Стэнфорд — Бине для представления индивидуального результата используется число, известное как IQ – коэффициент интеллекта.

Коэффициент интеллекта первоначально определялся путем деления ментального возраста лица, проходившего тест, на его хронологический возраст, и умножения частного на 100 . Само собой разумеется, что это работает (или лучше всего подходит) только для детей. Например, ребенок с ментальным возрастом 13,2 года и хронологическим 10 лет обладает IQ 132 и имеет право вступить в Менсу (13,2 ÷ 10 х 100 = 132).

Во время Первой мировой войны в армии Соединенных Штатов были разработаны несколько тестов для отбора новобранцев, пригодных для выполнения особых видов работ. Армейский тест «Альфа» был письменным, а «Бета» проводился для неграмотных рекрутов.

Этот и другие тесты IQ также применялись для проверки новых иммигрантов, прибывавших в США с острова Эллис. Их результаты использовались для фабрикации ложных обобщений об «удивительно низком интеллекте» иммигрантов из Южной Европы и евреев. Эти результаты в 1920 г. привели к появлению предложений «расово мотивированного» психолога Годдарда и других Конгрессу ввести ограничения на иммиграцию. Несмотря на то что тесты проводились только на английском языке, а подавляющее большинство иммигрантов его не понимало, правительство Соединенных Штатов депортировало много тысяч достойных людей, которые были помечены как «непригодные» или «нежелательные». И происходило это за десятилетие до того, как в нацистской Германии заговорили о евгенике.

Психолог Дэвид Векслер был недоволен, по его мнению, ограниченными тестами Стэнфорд — Бине. Главной причиной этого была единственная оценка, его акцент на ограничение времени, а также тот факт, что тест был разработан специально для детей, и поэтому не подходил для взрослых.

В результате в течение 1930-х годов Векслер разработал новый тест, который был известен как Шкала интеллекта Векслера — Белвью. Впоследствии тест был пересмотрен и стал известен как шкала интеллекта Векслера для взрослых, или WAIS. Вместо одной общей оценки, тест создавал общую картину сильных и слабых сторон испытуемого. Одним из преимуществ такого подхода является то, что он также предоставляет полезную информацию. Например, высокие баллы в некоторых областях и низкие в других говорят о наличии специфических нарушений обучаемости.

WAIS стал первым тестом психолога Роберта Векслера, а WISC (шкала интеллекта для детей Векслера) и Дошкольная шкала интеллекта Векслера (WPPSI) были разработаны позже. Взрослый вариант с тех пор трижды подвергался пересмотру: WAIS-R (1981), WAIS III (1997) и в 2008 году WAIS-IV.

В отличие от тестов, основанных на хронологической и психической возрастной шкалах и стандартах, как в случае со Стэнфордом — Бине, все версии WAIS рассчитываются путем сравнения результата тестируемого лица с данными других испытуемых той же возрастной группы.

Средний балл IQ (по всему миру) составляет 100 баллов с 2/3 результатов в «нормальном» диапазоне от 85 до 115. Нормы WAIS стали стандартом в тестировании IQ, и поэтому их использует тест Айзенка и Стэнфорд — Бине, за тем исключением, что стандартное отклонение в нем не 15, а 16. В тесте Кеттелла отклонение равно 23,8 – он часто дает очень лестные IQ, что может ввести неосведомленных людей в заблуждение.

Высокий IQ – высокий интеллект?

Коэффициент интеллекта для одаренных определяется с помощью особых тестов , которые обеспечивают психологов множеством полезной информации. У многих из них средний балл зафиксирован на уровне 145–150 , а полный диапазон – между 120 и 190. На результаты ниже 120 тест не рассчитан, а более 190 баллов очень трудно интерполировать, хотя это и возможно.

Паул Койманс из Нидерландов считается основоположником IQ-тестов верхнего диапазона, и он является создателем большинства оригинальных, а теперь классических, тестов этого типа. Также он основал и администрирует общества супервысокого IQ: «Глия», «Гига» и «Грааль». Среди самых известных и популярных тестов Койманса – «Тест для гения», «Тест Немезиды» и «Тест множественного выбора Койманса». Присутствие, влияние и участие Паула являются обязательными условиями, это неотъемлемая часть духа сверхвысоких тестов IQ и его сообществ в целом. Другие классические гуру тестов на высокий интеллект – Рон Хоэфлин, Роберт Лато, Лоран Дюбуа, Мислав Предавец и Джонатон Уай.

Существуют различные типы мышления, которые по-разному проявляются на разных уровнях . Люди имеют разные навыки и уровень интеллекта : вербальный, типовой, пространственный, концептуальный, математический. Но также существуют различные способы их проявления – логический, латеральный, конвергентный, линейный, дивергентный и даже вдохновенный и гениальный.

Стандартный и повышенный тест на IQ выявляют общий фактор интеллекта ; но в тестах высокого уровня он определяется различными способами.

Часто говорят о высоких баллах IQ, которые называют IQ гениев, но что на самом деле обозначают эти числа и как они складываются? Какая оценка IQ является признаком гениальности?

    Высокий IQ – это любой балл выше 140.

    IQ гения – более 160.

    Великий гений – оценка равна или превышает 200 баллов.

Высокий IQ прямо связан с успехами в учебе, но оказывает ли он влияние на успех в жизни в целом? Насколько гении удачливее людей с более низким IQ? Некоторые эксперты считают, что по сравнению с другими факторами, включая эмоциональный интеллект, коэффициент интеллекта имеет меньшее значение.

Разбивка баллов IQ

Итак, как именно интерпретируются оценки IQ? Средний балл IQ-теста равен 100 . 68 % результатов IQ-тестирования попадает в пределы стандартного отклонения от среднего значения. Это значит, что у большинства людей IQ находится между 85 и 115.

    До 24 баллов : глубокое слабоумие.

    25–39 баллов : тяжелая умственная неполноценность.

    40–54 балла : умеренное слабоумие.

    55–69 баллов : легкая умственная неполноценность.

    70–84 балла : пограничное психическое расстройство.

    85–114 баллов: средний интеллект.

    115–129 баллов : уровень выше среднего.

    130–144 балла : умеренная одаренность.

    145–159 баллов : высокая одаренность.

    160–179 балло в: исключительная одаренность.

    более 179 баллов : глубокая одаренность.

Что означает IQ?

Когда говорят о тестах на интеллект, коэффициент интеллекта называют «баллами одаренности» . Что же они представляют собой при оценке IQ? Чтобы понять это, важно прежде всего разобраться в тестировании в целом.

Сегодняшние тесты на определение коэффициента интеллекта основаны главным образом на оригинальных тестах , разработанных в начале 1900-х годов французским психологом Альфредом Бине для выявления студентов, нуждающихся в дополнительной помощи.

На основании своих исследований Бине разработал концепцию умственного возраста . Дети некоторых возрастных групп быстро отвечали на вопросы, на которые обычно давали ответы дети более старшего возраста – их ментальный возраст превосходил хронологический. Измерения интеллекта Бине основывались на средних способностях детей определенной возрастной группы.

IQ-тесты предназначены для измерения способности человека решать задачи и рассуждать . Оценка коэффициента интеллекта является мерой подвижных и кристаллизованных умственных способностей. Баллы показывают, насколько хорошо был пройден тест по сравнению с другими людьми в данной возрастной группе.

Понимание IQ

Распределение оценок IQ отвечает кривой Бэлла – колоколоподобной кривой, пик которой соответствует наибольшему количеству результатов теста. Колокол затем опускается с каждой стороны – по одну сторону находятся баллы ниже среднего, а с другой – выше.

Среднее значение при этом равно среднему баллу и рассчитывается путем добавления всех результатов с последующим делением их на общее количество баллов.

Стандартное отклонение является мерой изменчивости в популяции. Низкое стандартное отклонение означает, что большинство точек данных очень близки одному и тому же значению. Высокое стандартное отклонение указывает на то, что точки данных, как правило, удалены от среднего значения. В тестировании IQ стандартное отклонение равно 15.

IQ увеличивается

С каждым поколением IQ увеличивается. Это явление носит название эффекта Флинна , названного в честь исследователя Джима Флинна. С 1930-х годов, когда стандартизированные тесты получили широкое распространение, исследователи отмечают устойчивый и значительный рост оценок результатов тестов у людей во всем мире . Флинн предположил, что это увеличение связано с улучшением наших возможностей решать проблемы, мыслить абстрактно и использовать логику.

Согласно Флинну, прошлые поколения в основном имели дело с конкретными и специфическими проблемами их непосредственного окружения, а современные люди больше думают об абстрактных и гипотетических ситуациях. Не только это, но и подходы к обучению за последние 75 лет изменились кардинально, и больше людей занимается, как правило, умственным трудом.

Что измеряют тесты?

Тесты IQ оценивают логику, пространственное воображение, словесно-логическое мышление и визуальные способности . Они не предназначены для определения знаний в конкретных предметных областях, так как тест на интеллект не является чем-то, что можно выучить для того, чтобы улучшить свой счет. Вместо этого, данные тесты оценивают способность использовать логику для решения проблем, распознавать закономерности и быстро устанавливать связи между различной информацией.

Хотя часто можно услышать, что выдающиеся личности, такие как Альберт Эйнштейн и Стивен Хокинг, обладают IQ, равным 160 или выше, или же некоторые кандидаты в президенты имеют специфические IQ, эти числа являются просто оценочными. В большинстве случаев нет никаких доказательств того, что эти известные лица когда-либо проходили стандартизированный IQ-тест и тем более предавали его результаты огласке.

Почему средний балл равен 100?

Психометристы используют процесс, известный как стандартизация, чтобы сравнивать и интерпретировать значения баллов IQ . Этот процесс осуществляется путем проведения теста на репрезентативной выборке с использованием его результатов для создания стандартов или норм, с помощью которых можно сравнить индивидуальные оценки. Так как средний балл равен 100 , специалисты могут быстро сопоставить индивидуальные оценки со средним показателем, чтобы установить, попадают ли они в нормальное распределение.

Системы классификации могут варьироваться от одного издателя к другому, хотя многие, как правило, следуют одной системе оценок. Например, по шкале интеллекта взрослых Векслера и в тесте Стэнфорд — Бине баллы в диапазоне 85–115 считаются «средними».

Что именно оценивают тесты?

Тесты на определение коэффициента интеллекта предназначены для оценки кристаллизованных и подвижных умственных способностей .

Кристаллизованный включает знания и навыки, приобретенные в течение всей жизни, а подвижный – способность рассуждать, решать проблемы и осмысливать абстрактную информацию.

Подвижный интеллект считается независимым от обучения и имеет тенденцию к снижению в более зрелом возрасте. Кристаллизованный же прямо связан с обучением и опытом и постоянно увеличивается со временем.

Тест на интеллект проводится лицензированными психологами. Существуют различные виды тестов, многие из них включают ряд субтестов, предназначенных для оценки математических способностей, языковых навыков, памяти, навыков рассуждения и скорости обработки информации. Их результаты затем объединяются, формируя общий балл IQ.

Важно отметить, что, хотя часто говорят о среднем, низком и гениальном IQ, единого теста на уровень интеллекта не существует. Сегодня используется множество различных тестов, в т. ч. Стэнфорд — Бине, шкала интеллекта взрослых Векслера, тест Айзенка и тесты познавательных способностей Вудкока — Джонсона. Каждый из них отличается тем, что именно и каким образом оценивается, и как интерпретируются результаты.

Что считается низким IQ?

IQ, равный или ниже 70 баллов, считается низким . В прошлом такой коэффициент интеллекта считался эталоном для умственной отсталости, интеллектуальной недееспособности, характеризующейся значительными когнитивными нарушениями.

Сегодня, однако, IQ сам по себе не используются для диагностики интеллектуальной инвалидности. Вместо этого критерием данного диагноза является низкий IQ с доказательствами того, что эти когнитивные ограничения существовали в возрасте до 18 лет и касались двух или более адаптивных областей, таких как коммуникация и самопомощь.

Около 2,2 % всех людей имеют балл IQ ниже 70.

Так что это значит – иметь средний IQ?

Уровень IQ может быть хорошим общим показателем способности рассуждать и решать проблемы , но многие психологи предполагают, что тесты не открывают всей правды.

Среди нескольких вещей, которые они не способны измерить, – практические навыки и таланты. Человек со средним IQ может быть великим музыкантом, художником, певцом или механиком. Психолог Говард Гарднер разработал теорию множественного интеллекта, предназначенную для устранения этого недостатка.

Кроме того, исследователи обнаружили, что IQ может меняться с течением времени . Исследование интеллекта подростков с разрывом в 4 года дало результаты, значения которых варьировались на 20 пунктов.

Тесты IQ также не касаются оценки любознательности и того, насколько хорошо человек понимает эмоции и владеет ими . Некоторые эксперты, включая писателя Дэниела Гоулмана, предполагают, что эмоциональный интеллект (EQ) может быть даже более важным, чем IQ. Исследователи обнаружили, что высокий IQ действительно может помочь людям во многих областях жизни, но гарантии жизненного успеха не дает .

Так что беспокоиться об отсутствии гениальности не стоит, так как подавляющее большинство людей гениями не являются . Подобно тому как высокий уровень IQ не гарантирует успеха, средний или низкий IQ не гарантируют неудачи или посредственности. Другие факторы, такие как тяжелый труд, стойкость, настойчивость и общее отношение являются важными частями головоломки . опубликовано

Error in function saveImage: Could not save the output file «/home/jellyc5/public_html/сайт/cache/iq-page-002_images_sampledata_1_iq-test_thumb_medium200_200. jpg» as a jpeg.

Error in function saveImage: Could not save the output file «/home/jellyc5/public_html/сайт/cache/iq-page-002_images_sampledata_1_iq-test_thumb_large200_200.jpg» as a jpeg.

Мы собрали ЛУЧШИЕ БЕСПЛАТНЫЕ ТЕСТЫ НА определение IQ . В отведенное время ответьте на все 40 вопросов и определите свои слабые и сильные стороны. Сделайте интеллект вашим главным союзником для достижения поставленных целей!

Выбирайте любой из представленных ниже тестов на определение уровня IQ и приступайте к работе. Успехов!

Искали бесплатные тексты на интеллект? Вы нашли их! Обычно структура каждого «Айкью» теста представляет собой список вопросов, включающих и довольно простые задания, и весьма сложные. Например, испытуемому предлагают справиться с задачами, которые помогут определить качество вашего пространственного и логического мышления. Мы подготовили для вас целую серию испытаний. Выбирайте любой бесплатный IQ тест (платных мы не держим:) и начинайте мозговой штурм! У вас получиться!

Как тесты IQ прошли мировые знаменитости

Как зовут

Сфера деятельности

Проживание

Результат

Абрахам Линкольн

Руководитель государства

Соединенные штаты Америки

IQ — 128

Адольф Гитлер

Руководитель государства

Республика Германия

IQ — 141

Альберт Эйнштейн

Учёный в области точных наук

Соединенные штаты Америки

IQ — 160

Анди Уорхол

АРТ-деятель

Соединенные штаты Америки

IQ — 86

Арнольд Шварценеггер

Герой кинобоевиков

Республика Австрия

IQ — 135

Бенедикт Спиноза

Адепт философии

Республика Голландия

IQ — 175

Бенджамин Франклин

Политический деятель

Соединенные штаты Америки

IQ — 160

Билл Гейтс

Создатель корпорации «Microsoft»

Соединенные штаты Америки

IQ — 160

Билл Клинтон

Руководитель государства

Соединенные штаты Америки

IQ — 137

Блэйз Паскаль

Адепт философии

Республика Франция

IQ — 195

Бобби Фишер

Спортсмен-шахматист

Соединенные штаты Америки

IQ — 187

Буанаротти Микеланджело

Гений архитектуры

Республика Италия

IQ — 180

Чарльз Дарвин

Основатель теории эволюции

Великобритания

IQ — 165

Чарльз Диккенс

Деятель литературы

Великобритания

IQ — 180

Дэвид Юм

Адепт философии

Великобритания

IQ — 180

Галилео Галилей

Учёный в области точных наук

Республика Италия

IQ — 185

Джордж Фридрих Гендель

Музыкальный гений

Республика Германия

IQ — 170

Джордж Сэнд

Деятель литературы

Республика Франция

IQ — 150

Джордж Буш

Руководитель государства

Соединенные штаты Америки

IQ — 125

Джордж Вашингтон

Руководитель государства

Соединенные штаты Америки

IQ — 118

Ганс Христиан Андерсен

Деятель литературы, поэт

Республика Дания

IQ — 145

Хилари Клинтон

Политический деятель

Соединенные штаты Америки

IQ — 140

Имануил Кант

Адепт философии

Республика Германия

IQ — 175

Исаак Ньютон

Учёный в области точных наук

Великобритания

IQ — 190

Иоганн Себастьян Бах

Музыкальный гений

Республика Германия

IQ — 165

Иоганн Штраус

Музыкальный гений

Республика Германия

IQ — 170

Джон Кеннеди

Руководитель государства

Соединенные штаты Америки

IQ — 117

Джон Локк

Адепт философии

Великобритания

IQ — 165

Джозеф Гайдн

Музыкальный гений

Республика Австрия

IQ — 160

Каспаров Гарри

Политик и шахматист

Российская Федерация

IQ — 190

Леонардо да Винчи

Гениальная личность

Республика Италия

IQ — 220

Лорд Байрон

Деятель литературы

Великобритания

IQ — 180

Наполеон Бонапарт

Завоеватель

Республика Франция

IQ — 145

Людвиг Ван Бетховен

Музыкальный гений

Республика Германия

IQ — 165

Мадонна

Поп-исполнительница

Соединенные штаты Америки

IQ — 140

Мигель Сервантес

Деятель литературы

Испанская республика

IQ — 155

Николай Коперник

Учёный в области точных наук

Республика Польша

IQ — 160

Николь Кидман

Актриса

Соединенные штаты Америки

IQ — 132

Платон

Адепт философии

Республика Греция

IQ — 170

Рафаэль

Гений скульптуры

Республика Италия

IQ — 170

Рембрандт

Гений скульптуры

Голландия

IQ — 155

Рихард Вагнер

Музыкальный гений

Республика Германия

IQ — 170

Шакира

Поп-исполнительница

Колумбия

IQ — 140

Шэрон Стоун

киноактриса

Соединенные штаты Америки

IQ — 154

Софья Ковалевская

Математик, Деятель литературы

Российская Федерация

IQ — 170

Стивен Хокинг

Учёный в области точных наук

Великобритания

IQ — 160

Вольфгам Амадей Моцарт

Музыкальный гений

Республика Австрия

IQ — 165

Что же такое этот загадочный «Тест на определение уровня IQ»?

Все люди разные. Поэтому и неудивительно, когда один человек обладает более развитым уровнем интеллекта в сравнении с другим. Каждый из нас имеет определенное представление о своих возможностях. Но как точно их измерить? В этом случае в большинстве развитых стран мира на помощь приходит именно тест на определение IQ, выраженный в баллах.

В переводе с английского, аббревиатура IQ означает «коэффициент интеллекта». Этот показатель представляет собой количественную оценку уровня интеллекта отдельного индивидуума в сравнении с таким же показателем, принадлежащим среднестатистическому человеку одинакового с испытуемым возраста. Определить Айкью можно, пройдя представленные выше тесты, которые (как указывают эксперты) пусть и не дают оценку имеющимся у индивидуума знаниям, зато определяют его мыслительные способности. Наши тесты IQ — бесплатные шансы узнать насколько развит ваш интеллект!

Структура каждого Айкью теста представляет собой список вопросов, которые есть и попроще и посложнее. Испытуемому предлагается справиться с заданиями, касающиеся определения качества пространственного и логического мышления у человека. Вариации вопросов встречаются самые разные.Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий «на IQ» приобрел тест Айзенка.

Ученые отмечают, что половина людей имеют IQ в переделах 90-110 баллов, остальные — либо ниже 90, либо выше 110 (примерно по 25%). По данным американских исследователей, средний показатель этого теста среди выпускников высших учебных заведений составляет 105 баллов. У отличников же он равен 130-140. Считается, что работать над улучшением умственных способностей нужно, когда IQ ниже 70.

В последние годы тесты на определение «Айкью» обрели невероятную популярность среди всего населения планеты. Их применяют везде: при поступлении в университеты и колледжи, при собеседованиях на работу, при сдаче экзаменов на водительские права и так далее. Россия также не осталась в стороне. Население нашей страны всецело заинтересовано в познании уровня собственного интеллекта, из-за чего многие жители стараются как можно больше узнать о тестах на определение интеллектуальных способностей и не прочь их пройти. Большой плюс таких тестов на опредление интеллекта — в их доступности. Если поискать в интернете тесты IQ — бесплатные непременно отыщете. Причем, далеко не все они будут грамотно составлены. Уникальность нашего сайта в том, что мы даем возмодность не просто пройти бесплатный IQ тест, но попытаться пройти тестирование, которое составил опытный специалист. То есть у нас настоящий тесты IQ.

Стоит отметить, что средний показатель IQ у населения отдельно взятой страны зависит от эффективности государственной машины и уровня внутреннего валового продукта. Кроме того, было проведено исследование, обнаружившее взаимосвязь между фактором общественного интеллекта и средними результатами по ЕГЭ (иностранный аналог SAT).

Тесты на IQ: как они построены

Существуют и другие вариации вопросов. Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий приобрел тест Айзенка. Хорошую точность демонстрируют тесты, носящие имена своих создателей: Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра и Р. Б. Кеттелла. При этом на сегодняшний день никто пока не ввел единый стандарт, которому бы придерживались существующие тесты IQ.

Все тесты разделены на группы по возрасту, чтобы давать точную оценку интеллектуальному развитию человеку, соответствующую его годам. Говоря иначе, результаты тестов на определение IQ могут быть одинаковыми – например, у ребенка 11 лет и магистра математики. Это все потому, что на свой возраст они одинаково развиты. Если взять тест Айзенка, то создатель разработал его с целью определения уровня интеллекта у людей старше 18 лет.

История IQ и что на него влияет

Еще в 1912 году немецкий ученый Вильгельм Штерн впервые для широкой публики представил необычное на то время понятие «коэффициент интеллекта». Проводя свои исследования, он обратил свое внимание на недостатки, присущие одному из показателей шкал Бине, а именно – умственному возрасту. Чтобы определять точную оценку интеллекту индивидуума, Штерн предложил делить показатели умственного возраста на настоящий возраст (его еще называют хронологическим), и брать остаток от этой операции.

Первое появление термина IQ относится к 1916 году, когда он был использован в шкале Стенфорда-Бине. Но на сегодняшний день (возможно, из-за сильно возросшего интереса среди населения к показателям IQ) существует несколько других шкал, обоснованность применения которых не доказана. Поэтому сейчас достаточно сложно сравнить результаты, которые демонстрируют разные тесты. Потому психологи часто рекомендуют обращаться к классическим тестам на определение коэффициента развития интеллекта. Именно такие тесты мы и подобрали для вас.

Причины, влияющие на показатель IQ

Естественно, одной из основных причин, оказывающих серьезное влияние на уровень IQ, является наследственность. Основной упор в проводимых исследованиях на определение взаимосвязи между двумя этими показателями делался на детей. Результатами этих исследований стал достаточно сильный разброс в показаниях: одни ученые заявляли, что IQ зависит от имеющихся генов меньше чем наполовину; а другие и вовсе приводили данные, сообщающие о практически стопроцентой зависимости. Остальное, что могло повлиять на результаты тестов на определение IQ – это окружающая среда и обстановка, а также всевозможные ошибки, присущие подобным измерениям. То есть, согласно таким исследованиям, выходит, что уровень IQ во многом зависит от наследных генов.

Другой причиной, влияющей на показатели IQ, являются отдельные гены (мозговая деятельность обычного человека зависит от примерно 17 тысяч генов). Исследования показывают: отдельные гены влияют на существующий уровень IQ индивидуума, но на самом деле подобное их воздействие не оказывает сильного эффекта. Такая зависимость, выявленная в ходе проводимых исследований, оказывалась на уровне статистической погрешности.

На текущий момент начались исследования на поиск различий в геноме у людей с высоким и низким уровнем IQ. Если кому-то удастся выяснить генетические причины «мозговитости», тогда, возможно, и появится средство, позволяющее повысить уровень IQ у человека. Обладающие подобными знаниями государства быстрее уйдут вперед в плане экономического и технологического развития.

Третьей причиной, могущей повлиять на уровень IQ, выделяют окружающую среду. Конечно, все, что находится вокруг человека (в особенности, семья), оказывает влияние на его развитие. В ходе исследований было выявлено множество факторов такой зависимости. Они включали в себя доходы семьи, размеры дома и его цена, складывающиеся отношения между всеми членами семьи и так далее. Эта зависимость характеризуется коэффициентом, равным 0,25-0,35. Но по мере взросления человека подобное влияние постепенно снижается, пока не достигает нулевой отметки примерно в совершеннолетнем возрасте (данные исследования касались только полной семьи, где имеются два родителя и два ребенка).

На уровень развития IQ может сказать и неправильное питание. Так, проведенные недавно исследования показали, что употребление в пищу беременной женщиной рыбной продукции благотворно сказывается на интеллектуальном развитии ее будущего ребенка.
Другое исследование, затронувшее около 13 тысяч человек, определило, что грудное вскармливание также положительно влияет на интеллект младенца. Правда, следует заметить, что сразу же после публикации данного исследования его раскритиковали. Причинами научного «нападения» стали неправильно проведенный анализ полученных данных, полное игнорирование существующих теорий.

Различия «Айкью» по человеческим группам

По мнению большинства специалистов, в среднем особой разницы в уровне развития интеллекта между мужчинами и женщинами, относящихся к единой возрастной группе, не наблюдается. Но именно у мужского населения наблюдается наиболее яркий разброс по этому показателю: то есть, очень много мужчин с высоким уровнем интеллекта и также много тех, у кого IQ достаточно низок. Кроме того, выражается данный показатель у женщин и у мужчин немного по-разному. Особенно ярко это заметно после пяти лет. По наступлению такого возраста у мальчиков начинается проявляться превосходство над прекрасной половиной человечества в плане пространственного интеллекта и манипуляции. Девочки же лучше проявляют вербальные функции.
К мужчинам отходит и лидерство в области математических способностей. Одна из американских исследовательниц пришла к выводу, что на каждых 13 мужчин, имеющих отличные способности к математическим операциям, приходится всего одна равная им женщина.

Расовые различия

Проводившиеся многочисленные исследования на выявление различий в среднем уровне IQ среди жителей Соединенных штатов Америки позволили сделать следующий вывод: у представителей афроамериканского населения этот показатель оказался равным 85 баллам, у латиноамериканцев – 89, белой расы – 103, азиатской – 106, а еврейской – 113.

При этом средний уровень IQ, если рассматривать данные по тестам полувековой давности, демонстрирует некоторые изменения. Так, на сегодняшний день IQ у негроидной расы в 1995 году соответствует IQ белых людей, живших в 1945 году. Поэтому «сваливать» все на генетические особенности людей представляется невозможным.

Не стоит отметать такой немаловажный фактор, как влияние социума на развитие интеллекта. Это особенно заметно у детей-сирот. Например, в тех же США уровень IQ у детей, чьим воспитанием занимались представители белой расы, примерно на 10% выше, чем у тех, кто жил в чернокожей семье. А в Великобритании данный показатель разниться еще интереснее: в интернатах черные дети имеют более высокий показатель IQ, чем их белые сверстники.

В ходе исследований ученые обнаружили закономерность, заключаемую в существующей разнице в среднем уровне IQ между жителями разных стран. По определенным данным на этот показатель влияет текущий размер ВВП, практическое использование демократических основ, уровни преступности и рождаемости населения, процентное соотношения между верующими и атеистами. В странах, относящихся к группе развивающихся, помимо приведенных причин также оказывает влияние на средний уровень IQ и некачественное питание вкупе с многочисленными болезнями. В связи с этим просим ознакомиться с юбопытной картой…

Взаимосвязь здоровья, возраста и IQ

Правильно составленный рацион, тем более на ранних стадиях развития человека, благотворно сказывается на развитии интеллектуальных способностей. В качестве примера можно привести фактор недостаточности йода в организме: при его наличии средний показатель IQ снижается на 12 баллов. Те же, кто имеет достаточно высокий показатель интеллекта, дольше живут и реже болеют.

IQ выступает в качестве мерила интеллектуальных способностей человека, которые достигают максимальных значений в 26 лет. Дальше они постепенно снижаются.

IQ взрослого человека в большей степени, чем у детей, обуславливается генетической наследственной. У последних влияние на данный показатель оказывает окружающая среда. Часть детей в силу определенных жизненных особенностей вначале опережает сверстников по уровню интеллекта, но со временем их показатели выравниваются.
Школьные успехи

Представители Американской психологической ассоциации отметили, что у детей, чьи результаты по IQ тестам имеют высокие показатели, гораздо лучше усваивается подаваемый в школе материал, чем у получивших более низкие баллы. Подобная корреляция достигает отметки в 0,5. Тесты на определение уровня интеллекта позволяют заранее отобрать одаренных от природы детей, чтобы обучать их по отдельной, ускоренной программе.

Доходы, с клонность к преступлениям и IQ

Часть исследований, посвященных влиянию уровня IQ на жизнедеятельность человека, показывает, что более высокий интеллект увеличивает производительность отдельного индивидуума – соответственно увеличивается и его доход. Причем данный показатель не зависит от социального окружения человека, включая его семью.

Американская психологическая ассоциация в одном из своих докладов заметила, что уровень интеллекта мало связан со склонностью человека совершать преступления. Корреляция в данной случае составляет всего 0,2. Здесь важно отметить, что причинно-следственные связи являются косвенными. То есть, не всегда слабая успеваемость в школе объясняется низким уровнем IQ, но она часто влияние на возможность становления человека на преступный путь.

Артур Дженсэн приводит информацию, согласно которой наибольший процент преступлений приходится на людей, имеющих IQ в пределах от 70 до 90 баллов.

Научные достижения и т рудовая деятельность

По данным некоторых исследований можно сделать вывод о том, что успехи в научной сфере деятельности в большей степени зависят от таких черт характера, как целеустремленность и нестандартное мышление. Но доктор Айзенк приводит другие данные, согласно которым уровень интеллекта успешных ученых ниже, чем у их коллег, получивших Нобелевскую премию. Средние показатели тестов IQ составляли 166 баллов. При этом часть ученых демонстрировали максимально возможный уровень, равный 177 баллам. Пространственный IQ составлял по данным ученого 137 баллов, хотя в более молодом возрасте он должен был быть выше. А математический средний IQ – 154.

Двое ученых, Франк Шмидт и Джон Хантер, пришли к выводу, что при равном количестве опыта более производительным станет тот человек, у которого выше уровень IQ. Как отмечают исследователи, развитие интеллекта оказывает влияние на все виды деятельности человека, однако его уровень отличается в зависимости от выбранной сферы деятельности. Из этого можно сделать вывод о том, что работа, где предусматривается длительный мозговой труд, будет недоступна тем, у кого IQ низкий. И в то же время, на деятельность, связанная с физическими нагрузками, не скажется серьезно размер этого коэффициента.

Please enable JavaScript to view the

Практически каждому известно о существовании тестов, определяющих интеллект человека (IQ). Однако, мало кому известен уровень IQ норма по возрасту . Поэтому, прежде чем приступить к прохождению такого теста, стоит узнать, каким должен быть показатель IQ у взрослого человека.

Уровень IQ у каждого человека зависит от разных факторов, к примеру, от его социального положения в обществе, наследственности, окружения и прочих. Кроме этого, большое значение имеет и возраст человека. Так, интеллектуальный уровень обычно растет до 26 лет, достигая в этом возрасте своего пика, а дальше начинает постепенно снижаться. Поэтому IQ нормы по возрастам будут отличаться для каждой возрастной категории.

Как проверить уровень интеллекта?


Существует масса тестов, позволяющих быстро определить уровень IQ норма по возрасту. Они содержат самые разнообразные задачи, которые способны проверить ваше логическое мышление, умение считать, находить недостающие предметы, распознавать фрагменты, выявлять недостающие буквы, запоминать определенные факты, распознавать чертежи и прочее.

Норма IQ человека со средним интеллектом составляет от 100 до 120 единиц. Чтобы получить такой результат необходимо правильно решить около половины заданий. Максимальный результат достигает 200 единиц, если решить правильно все задания.

При помощи теста также возможно понять специфику мышления тестируемого человека. После прохождения теста человек сможет понять, где именно у него имеются пробелы в знаниях, и при желании он может их восполнить, решая соответствующие задачи.

Какие результаты показывает тест?

В действительности, тест на интеллект не определяет общий показатель эрудированности человека, он оценивает только общие показатели. Такие тесты были придуманы специально для того, чтобы получить возможность распределить результаты со средними показателями. Уровень IQ обычного человека может быть разным, но имеются и показатели нормы.

Около половины всех тестируемых людей получают результат от 90 до 100 баллов, четвертая часть – меньше 90, а оставшиеся – больше 110 баллов. Если показатель IQ меньше 70 баллов, то у человека имеется умственная отсталость.

То есть, при помощи теста на интеллект возможно понять только уровень способностей индивидуума, о никак не выявить его эрудированность. Благодаря прохождению теста, человек сможет четко определить в какой области ему следует развиваться.

Люди, особенно взрослые, очень любят все измерять. Измерять и считать.

Первым делом, выясним, что означает слово «ай кью»? IQ (intelligence quotient) , или коэффициент интеллекта – это попытка посчитать интеллект человека, количественно оценить его в сравнении с другими людьми.

Впервые понятие IQ появилось в 1912 году. Ввел его немец Вильгельм Штерн. В настоящее время расплодилось огромное множество тестов IQ, что в некоторой степени нивелирует информативную ценность полученного значения. Единого стандарта тестов IQ не существует, тем не менее, все они имеют общий принцип построения. Как правило, прохождение нескольких тестов дает более точный и объективный результат

Тесты на определение коэффициента интеллекта строились так, чтобы результаты могли быть описаны нормальным распределением. В целом, IQ описывает умственное состояние людей довольно объективно. 50% людей имеют IQ между 90 и 110, 25% — меньше 90, и еще 25% — более 110. Рассмотрим подробнее, что означают баллы iq.

Что значат результаты теста iq?

Например, если показатель IQ меньше 70, то испытуемого можно квалифицировать легкое слабоумие, IQ больше 145 говорит о гениальности. Среднее же значение коэффициента интеллекта равняется 100. Что значит средний iq? Это значит, что на значение, равное 100, приходится пик нормального распределения результатов теста.

Тесты обычно содержат около 40 заданий нарастающей сложности. Для прохождения понадобится пространственное и логическое мышление, умение сопоставлять величины, арифметика, творческий подход, как и при .

Что влияет на IQ?

Вы думаете, что IQ даровано природой раз и навсегда? В какой-то степени это так, но факторов, влияющих на него – огромное множество! Это и наследственность, и режим питания, экология, методы воспитания.

Результаты теста, повторяем, неоднозначны. Одно известно точно – показатель IQ не определяет судьбу. Что дает айкью тест? Лишь знание своего показалеля IQ. Можно быть успешным человеком с IQ меньше 60 и неудачником с интеллектуальным коэффициентом более 130. Или такой пример. IQ Арнольда Шварценеггера – 135, Сильвестра Сталлоне – всего 54. А кто круче – до сих пор не понятно.

Сегодня мы узнали, что такое iq человека. Узнавайте свой показатель iq, но не делайте поспешных выводов! И не забывайте, строгий преподаватель и пробелы в знаниях могут создать проблемы любому студенту, независимо от уровня IQ. В таких случаях, обращайтесь к , которые всегда стоят на страже Вашей репутации.

Уровень IQ у человека – что это такое, как его измерить и можно ли повысить показатель

Здравтсвуйте, друзья!

Мы уверены, что каждый из вас уже слышал термин IQ. Этот показатель оценивают в школах и крупных компаниях при трудоустройстве.

Но не все ясно понимают, что такое IQ (ай-кью) у человека и как его измеряют, насколько точными можно считать результаты и как этот коэффициент влияет на успехи в жизни.

Сегодня попробуем разобраться в этих вопросах.

Также у вас будет возможность самим пройти тест на IQ и лучше узнать себя.

Что такое IQ

С английского аббревиатура IQ расшифровывается как intelligence quotient – коэффициент интеллекта – и произносится как “ай-кью”.

IQ – это количественная оценка умственных способностей человека, которая определяется с помощью специально подготовленных тестов.

Показатель не является постоянной величиной.

Он может меняться с возрастом: увеличиваться у тех, кто занимается саморазвитием, спортом, получает полезные навыки, и снижаться у тех, кто решил запустить свою жизнь.

Кроме того, уровень IQ может иметь определенную динамику в зависимости от самочувствия человека. Многие неверно понимают, что значит коэффициент интеллекта, полагая, что он отражает степень эрудированности и образованности человека. Это не совсем так.

​​IQ позволяет оценить мыслительный потенциал: 

  1. наблюдательность;
  2. логическое и аналитическое мышление;
  3. умение обобщать предметы и сравнивать их между собой;
  4. навыки решения пространственных, вербальных и арифметических задач;
  5. способность применять те или иные возможности своего мозга.

Коэффициент показывает не сам уровень интеллекта, а лишь его соответствие норме аналогичного уровня либо отклонение от нее. В этом случае за норму берется среднестатистический человек, т. е. индивидуум того же или среднего возраста.

Если говорить простыми словами, то коэффициент IQ можно сравнить с ростом человека. В среднем рост женщин в России составляет 166–168 см, а у мужчин – 178 см.

Если мы смотрим на прохожего, то сразу можем оценить, насколько он высок, т. е. выше среднего его рост или ниже.

При этом средний рост также не является постоянной величиной. Он может изменяться с эволюцией, условиями жизни и прочими факторами. С показателем IQ примерно то же самое. 

Кстати! Новозеландский ученый и философ Джеймс Флинн выявил интересную закономерность: каждое десятилетие средний уровень IQ увеличивается на несколько пунктов.

Кто придумал термин

В начале 20-го века во Франции ввели обязательное образование, из-за чего возникла необходимость отделить способных к обучению детей от тех, кто нуждался в определенной помощи и специальных школах.

По распоряжению правительства психолог Альфред Бине создал методику, которая позволила оценить интеллектуальные способности будущих учеников. Именно Бине считается тем, кто придумал термин IQ.

Совместно со своим коллегой Теодором Симоном он начал проводить эксперименты, изучая память, мышление и внимание детей в возрасте от 3 до 12 лет.

Первая редакция оценочной шкалы была опубликована в 1905 году и получила название “Шкала Бине – Симона”.

Чуть позже немецкий психолог и философ Уильям Штерн предложил более точную формулу вычисления коэффициента интеллекта. Так в 1912 году впервые появился термин IQ.

Позже система вычисления неоднократно изменялась. В 1916 году шкала попала в США, где была раскритикована и доработана Стэнфордским университетом, после чего она обрела свое устойчивое название “Шкала Стэнфорд – Бине”. Последняя пятая редакция была опубликована уже в 2003 году.

Как измеряется

Для измерения уровня IQ существует множество различных тестов. Все они есть в открытом доступе в интернете. Чуть позже мы дадим ссылку на один из них.

Есть два варианта тестирования на интеллект:

  1. для детей 10–12 лет;
  2. для взрослых и детей старше 12 лет.

Средняя продолжительность прохождения – 30 минут. Число вопросов и заданий может варьироваться от 30 до 100. Как правило, тестирование состоит из двух частей:

  1. Методической. Она разработана авторитетными специалистами и опубликована в соответствующих изданиях. Включает перечень вопросов и шкалу с пояснениями.
  2. Программной. Составляется на основе выбранной методики, но имеет отличную от других логику и оформление.

Система подсчета везде одинаковая, но из-за определенных локальных различий результаты тестов могут отличаться на 10–15 пунктов.

От чего зависит

Психологи и ученые неоднократно проводили исследования, пытаясь найти взаимосвязь между тем, каким должен быть уровень интеллекта, и различными данными человека:

  1. наследственностью;
  2. физиологическими параметрами;
  3. полом;
  4. расовой принадлежностью;
  5. окружающей средой, воспитанием.

​Некоторые исследователи даже связывали IQ с музыкальными пристрастиями. Так, по мнению британских ученых, коэффициент интеллекта выше у поклонников классической музыки и тяжелого рока.

Самый низкий уровень IQ у людей, предпочитающих R’n’B и хип-хоп.

В действительности ни одно из исследований так и не дало оснований полагать, что тот или иной фактор оказывает существенное влияние на IQ человека.

Любые различия, связанные с полом, расой или другими параметрами, можно объяснить погрешностями, эмоциональным и физическим состоянием человека во время проведения тестирования и даже временем суток.

В то же время принято считать, что у детей одаренных родителей больше шансов на высокие показатели интеллекта. Кроме того, чем более благополучна среда проживания ребенка, тем более высокий коэффициент интеллекта он сможет продемонстрировать в будущем.

На IQ влияет и возраст человека. Как правило, к 26 годам интеллект достигает своего пика, а затем постепенно начинает снижаться.

Тесты для определения уровня интеллекта

​Есть множество различных тестов, определяющих уровень интеллекта человека.

Самыми популярными являются программы Айзенка, Равена, Амтхауэра, Векслера.

Поскольку авторы не придерживаются единых стандартов в оценке результатов, итоговые значения могут отличаться.

Пройти тест на IQ можно совершенно бесплатно на сайте iq-tests.ru. 

Значение результатов

Как мы уже выяснили, показатель IQ позволяет сравнить уровень интеллекта со среднестатистическим значением. Поэтому шкала Стэнфорд – Бине разработана таким образом, что цифра 100 означает средний коэффициент человека.

Шкалу можно представить в виде четырех отрезков:

  1. С 70 до 85 пунктов.
  2. С 85 до 100.
  3. Со 100 до 115.
  4. Со 115 до 130.

Предполагается, что в данных промежутках находится около 95 % населения планеты. Таким образом, показатели между 70 и 130 пунктами являются нормой.

​Значение выше 130 пунктов традиционно считается высоким и классифицируется как гениальность. Цифра ниже 70 – умственная недостаточность.

Интересно! Самый высокий уровень IQ был выявлен у австралийского математика Теренса Тао. Показатель его интеллекта – 230 баллов.

Есть источники, которые дают более мелкую градацию, описывая показатель интеллекта до 180 пунктов и выше, а также в диапазоне 1–24. Более общепринятой считается следующая шкала:

  1. 140 и выше – обладатели выдающихся творческих способностей, изобретатели, ученые;
  2. 131–140 баллов – высокий показатель, присущий всего трем процентам населения;
  3. 111–130 баллов – выше среднего;
  4. 91–110 баллов – считается хорошим или средним уровнем интеллекта, позволяющим добиться определенных высот;
  5. 81–90 баллов – ниже среднего;
  6. 20–70 баллов означают различную степень проблем в умственном развитии.

О чем не говорят баллы

Хотелось бы подчеркнуть, что результат, полученный в ходе прохождения теста на измерение интеллекта, не является абсолютно объективной оценкой умственных способностей человека.

Еще ни одна методика не научилась учитывать все индивидуальные факторы, способные оказать влияние на итоговое значение.

Вспомним известного гения-аутиста Кима Пика, чей IQ был всего 87 баллов. Вместе с тем он с полутора лет умел читать и уже в 7 лет знал наизусть Библию, изобрел технику быстрого чтения и мог за 8 секунд преодолеть книжный разворот.

Коэффициент интеллекта не отражает:

  1. уровень эрудированности,
  2. профессионализм,
  3. образованность,
  4. целеустремленность,
  5. трудолюбие,
  6. решительность,
  7. талант,
  8. общественную ценность,
  9. эффективность,
  10. жизненную мудрость,
  11. моральную устойчивость,
  12. чувство юмора и пр.
Как повысить уровень интеллекта

Тесты на IQ определяют то, какое мышление наиболее развито: математическое, вербальное, логическое, образное.

А по тому, какое из них менее развито, можно установить направление, в котором следует совершенствоваться.

Повысить личную интеллектуальную планку помогут следующие методы:

  1. решение логических задач;
  2. игра в шахматы, покер и другие интеллектуальные игры;
  3. разгадывание кроссвордов;
  4. чтение художественных книг;
  5. изучение точных наук;
  6. освоение иностранных языков.
Заключение

Мы с вами разобрали, что такое IQ, и выяснили, насколько относительными могут быть его результаты. Неважно, сколько пунктов вы набрали на тесте. Это не дает вам оценку как личности.

Помните, что каждый человек уникален по-своему. Будьте собой и не переставайте развиваться.

До встречи!

Тест Стэнфорда-Бине IQ – что это такое и как его пройти

Тест Стэнфорда-Бине – это тест IQ, используемый для проверки интеллекта и когнитивных функций людей.

Это может быть назначено детям младшего возраста учебным заведением (с учетом наличия у ребенка проблем с обучаемостью или проблемами с когнитивными функциями) или в рамках процесса найма на определенную должность.

Некоторые менеджеры по найму могут захотеть убедиться, что они рассматривают подходящих кандидатов перед личным собеседованием.

Тест Stanford-Binet IQ оценивает различные навыки, от числовых рассуждений до вербального и пространственного восприятия.

Что такое тест IQ Стэнфорда-Бине?

Тест Стэнфорд-Бине был впервые запущен в 1916 году как преемник экзамена Бине-Саймона, созданного в 1905 году (первый тест IQ, используемый для определения интеллекта человека).

Он был разработан для оценки интеллекта и когнитивных функций ребенка.

Иногда его даже использовали в медицине для проверки на неврологические расстройства, например, если человек перенес травму или может иметь неврологическое расстройство.

Иногда этот тип теста используется для детей, посещающих частную школу или школу для особо одаренных детей.

Каждый тест разделен на 10 подтестов, которые мы рассмотрим более подробно далее в этой статье.

После завершения каждый тест сравнивается со средним баллом по стране.

Для чего он используется?

Тест Stanford-Binet IQ используется по нескольким причинам.

Он в основном используется для оценки когнитивных функций и общего интеллекта молодых людей.

Это может помочь родителям и педагогам понять, как развивается ребенок и каких навыков им может не хватать для их возрастной группы.

Тест также может измерять определенные навыки у взрослых, особенно если они претендуют на должность, требующую этих навыков.

Если вы задаетесь вопросом о возможных пробелах в вашем образовании и в каких областях вам может понадобиться приобрести дополнительные навыки, вам может помочь тест.

Это может дать кандидату возможность понять, как их слабости могут играть жизненно важную роль в их повседневной жизни, о чем они раньше не подозревали.

Вы можете пройти тест Стэнфорда-Бине в рамках своего карьерного пути или просто для того, чтобы получить представление о своем интеллекте для самосовершенствования и дальнейшего изучения своего набора навыков.

Если вы хотите взять его для личного ознакомления, обратитесь к психологу или в учебное заведение. Есть также практические тесты, которые вы можете пройти онлайн.

Полную версию экзамена должен проводить профессионал. Некоторые школы и клиники также могут помочь вам сдать тест.

Что входит в тест?

Тест рассматривает пять различных когнитивных функций и десять подразделов. Вы можете ожидать увидеть как вербальные, так и невербальные вопросы.

Тест может занять от 45 минут до трех часов. Это зависит от человека, завершившего оценку.

У некоторых людей может быть больше субтестов, чем у других. Это может быть связано с тем, что они старше, или просто потому, что требуется дополнительная оценка.

Пять областей, упомянутых ниже, будут измеряться по-разному.

Например, тест на количественное мышление будет рассматривать как вербальные, так и невербальные числовые паттерны, а сегмент памяти рассматривает провалы в памяти и ответы.

Причина, по которой эти субтесты были инициированы в первую очередь, связана с изменением правил образования в начале 1900-х годов. Тест был изменен несколько раз с момента его создания.

Пять различных показателей:

Память

Вероятно, это будет первый тест памяти ребенка, который измеряет его кратковременную память.

Их могут попросить вспомнить картинку, которую им только что показывали, и их ответ может быть ограничен по времени.

Это также покажет, нужна ли дополнительная работа, чтобы помочь человеку сохранить информацию.

Знания

Это тест на общие знания, который проверяет как память, так и знания, накопленные за годы.

Кандидату представлены сценарии, которые ему нужно будет обсудить.

В этой части экзамена также оцениваются такие области, как словарный запас, знание процедур и вариантов изображений.

Количественное мышление

Это предназначено для проверки чьих-либо навыков счета. Каждый раздел теста может включать в себя основы сложения, вычитания и многое другое.

Для экзаменов более высокого уровня вас также могут измерить по геометрии.

Визуально-пространственная обработка

Для визуально-пространственной обработки вам будет предложено распознавать закономерности и отношения между головоломками.

Это невербальный раздел полного экзамена Стэнфорда-Бине, который измеряет зрительные навыки и память человека.

Гибкое мышление

В этом разделе человеку, сдающему тест, нужно будет решить задачу без каких-либо предварительных знаний о полученной информации.

Обследуемый может увидеть ряд объектов или шаблонов, и его попросят заполнить шаблон на основе того, что он увидел.

Тест Стэнфорд-Бине IQ – что это такое и как его пройти

Как оценивается тест Стэнфорд-Бине?

Вы можете задаться вопросом, как оценивается и рассчитывается тест Стэнфорда-Бине, особенно если есть пять различных форматов для измерения.

Какой балл вам нужно пройти?

Проходной балл зависит от кандидата, например, его возраста. Пожилым людям может потребоваться получить более высокий балл.

Каков средний балл теста Стэнфорд-Бине?

Согласно статистике, средний балл теста Стэнфорд-Бине составляет 100 .

Вот следующие оценки, которые вы можете ожидать в конце экзамена, и их значение в отношении интеллекта человека.

  • 145–160+ – Высоко одаренные
  • 130–144 – Средне одаренные
  • 120–129 – Отличник
  • 110–119 – Высокий средний
  • 90–109 – Среднее
  • 80–89 – низкий средний
  • 70–79 – Пограничное нарушение или задержка
  • 55–69 – Легкое нарушение или задержка
  • 40–54 – Задержка или умеренное нарушение

Эти баллы будут сравниваться с другими тестами, проведенными в рамках возрастной группы людей, и помогут определить средние значения для разных возрастов.

Тест был изучен исследователями и считается надежным источником информации. Самая последняя итерация теста оказалась очень точной.

Как подготовиться к тесту Стэнфорд-Бине

То, как вы будете готовиться к экзамену, может зависеть от того, как и зачем вы сдаете тест.

Например, младшие кандидаты на уровне школы могут не иметь возможности заранее подготовиться к тесту, поскольку их интеллект оценивается в этом возрасте.

Однако, если вы являетесь родителем, чей ребенок сдает экзамен, вы можете подготовить его несколькими способами, особенно если вы знаете, что он собирается сдавать экзамен.

Шаг 1. Превратите это в игру

Играйте в игры, которые помогут им попрактиковаться в неподвижности в течение определенного времени, чтобы они были готовы к условиям тестирования.

Шаг 2. Помогите им с памятью

Играйте с ними в игры, чтобы сохранить их мысли свежими и энергичными перед экзаменом. Показывая им изображения их любимых вещей и прося их назвать объекты, вы можете стимулировать мозг.

Шаг 3. Собирайте пазлы

Пазлы — отличный способ развлечь ребенка, научившись расслабляться и проявлять интерес. Это также помогает им решать проблемы, находя правильную часть для раздела. Это может помочь с визуальным и пространственным восприятием.

Шаг 4. Подготовительные тесты

В Интернете есть вопросы, которые могут быть представлены в тесте Стэнфорд-Бине. Развлеките ребенка, объяснив, что это всего лишь викторина, и что в конце он может выиграть приз.

Шаг 5. Держите их расслабленными

Перед днем ​​экзамена обязательно расслабьте их и убедитесь, что они хорошо выспались накануне вечером.

Это гарантирует, что они хорошо отдохнут и морально готовы к новому дню.

Если они устали, это может не помочь им усидеть на месте в течение длительного периода времени, и они также могут начать беспокоиться.

Шаг 6. Объясните, что такое тест

Постарайтесь предоставить им как можно больше информации в простой для понимания форме, чтобы они были довольны прохождением теста. Ведь знание – сила. Если это ребенок постарше, он может оценить, что его держат в курсе.

Если вы взрослый, сдающий тест для работы, вы также можете последовать некоторым советам, перечисленным выше.

Проходя тренировочные онлайн-тесты, делайте это в то время, когда вы чувствуете себя расслабленным, чтобы получить максимальную отдачу от тренировки и придать себе уверенности в течение дня.

Вы также можете изучить тест и ответить на вопросы в другом порядке, так как тест, вероятно, не будет отформатирован таким же образом, как тренировочные тесты.

Заключительные мысли

Если вы решили, что хотите пройти тест Стэнфорд-Бине самостоятельно или хотите организовать обследование для своего ребенка, вам не о чем беспокоиться.

Это простая оценка, которую проводят специалисты в области образования и врачи-неврологи.

Просто свяжитесь с местными властями или проверьте в Интернете, где вы или ваш ребенок можете сдать тест на месте.

Основной целью теста является оценка когнитивных функций человека и общего интеллекта. Оценки за тест, как упоминалось выше, довольно просты для понимания.

Если вы не уверены в том, что означают результаты, обратитесь к специалисту или лицу, проводившему тест.

А подготовка? Что ж, инструменты и приемы, предложенные в этой статье, должны помочь вам или вашему ребенку полностью подготовиться к тесту.

Раздражающее наследие Льюиса Термана

Для органов по делам несовершеннолетних Лос-Анджелеса в 1923 году Эдвард Дмитрик был обычным беглецом, пытавшимся сбежать от жестокого отца, который порвал его школьные учебники и избил его дубинкой два на четыре. Г-н Дмитрик хотел вернуть своего 14-летнего сына — хотя бы потому, как подозревал соц.работница, что Эдвард приносил домой жизненно важный доход.

Пока власти совещались, пришло письмо от профессора Льюиса Термана, самого известного психолога страны и человека, который внедрил термин «IQ» в лексикон Америки. Он не был родственником или другом семьи; он даже никогда не встречался с мальчиком. Но стэнфордский профессор считал, что Эдвард заслужил перерыв, потому что он был «одаренным» — слово, которое Терман придумал для описания умных детей, изучению которых он посвятил свою жизнь.

Высокие баллы Эдварда в тесте IQ позволили ему участвовать в новаторском генетическом исследовании гениальности Термана. Терман, выросший одаренным, собирал доказательства, чтобы разрушить популярный стереотип о мозговитых, «книжных» детях как о хилых чудаках, обреченных на социальную изоляцию. Он хотел показать, что большинство умных детей были крепкими и хорошо приспособленными, что они, по сути, были прирожденными лидерами, которых нужно распознавать с раннего возраста и воспитывать в соответствии с их законными ролями в обществе.

Хотя более 1000 молодых людей, участвовавших в его исследовании, в то время не знали об этом, они вступали в длительные отношения. Когда Терман копался в их жизни со своими любознательными опросами, «он влюбился в этих детей», — объясняет Альберт Хасторф, почетный профессор психологии. Для группы, которую он всегда называл «мои одаренные дети» — даже после того, как они выросли, — Терман стал наставником, доверенным лицом, консультантом, а иногда и ангелом-хранителем, выступая от их имени. При этом он разбил стекло, которое должно отделять ученых от испытуемых, подорвав свои собственные данные. Но Терман не видел противоречий в том, чтобы подтолкнуть своих протеже к успеху, и многие из них позже размышляли, что то, что они были «ребенком Термана», действительно сформировало их представление о себе и изменило ход их жизни.

Благодаря своевременному письму Термана, например, Эдуард Дмитрик попал в хороший приемный дом. Возможно, вы видели его имя в названиях фильма « Мятеж Кейна», , одного из 23 фильмов, которые он позже снял.

ЗАДНИЙ ВЗГЛЯД: Хасторф (справа) взял на себя исследование после того, как Сирс (слева) умер в 1989 году. Терман «был очень хорошим парнем, — говорит Хасторф, — но у меня есть некоторые вещи, о которых я мог бы с ним поспорить». (Фото: предоставлено Стэнфордским архивом)

 

Спустя сорок четыре года после смерти Термана исследование все еще продолжается. Около 200 его «детей» живы, они все еще заполняют периодические анкеты о своем здоровье и деятельности и возвращают их на факультет психологии Стэнфорда. Термиты, как их ласково называют, отслеживаются уже почти 80 лет, почти на всех этапах жизни. Это самый продолжительный опрос из когда-либо проводившихся. И хотя Терман не задумывал это как таковое, исследование установило мощный новый исследовательский подход: лонгитюдное исследование, в котором ученые наблюдают за группой людей в течение многих лет, чтобы узнать, как факторы в раннем возрасте влияют на более поздние переменные, такие как здоровье и долголетие. .

Гениальное исследование, омраченное недостатками конструкции, не привело к важным выводам, кроме как убедить американцев в том, что быть умным — это нормально. Тем не менее, архивы обладают ценностью, о которой Терман и не подозревал: они представляют собой непревзойденные записи жизней, охватывающие почти весь 20-й век. Исследователи изучили файлы Термана, чтобы изучить исторические явления (страдали ли ветераны Второй мировой войны от продолжительных последствий боевых действий?), а также более широкие вопросы (влияет ли личность на продолжительность жизни?). Социологи назвали архивы национальным достоянием, потому что они рассказывают истории жизни многих американцев.

Из собственных сочинений Термана возникает история иного рода — тревожный рассказ о убеждениях пионера психологии. Льюис Терман был любящим наставником, да, но его горячее продвижение немногих одаренных основывалось на хладнокровной элитарной идеологии. Особенно в первые годы своей карьеры он был сторонником евгеники, общественного движения, направленного на улучшение человеческой «породы» путем сохранения одних якобы унаследованных черт и устранения других. Защищая умных, он настаивал на принудительной стерилизации тысяч «слабоумных» американцев. Позже Терман отказался от евгеники, но никогда публично не отказывался от своих убеждений.

Оглядываясь назад, что нам делать с человеком и его работой? Это вопрос, над которым бьется Эл Хасторф. Бывший проректор и вице-президент Стэнфорда является третьим руководителем исследования Термана (он сменил профессора психологии Роберта Сирса), наблюдая за проектом из своего офиса в Джордан-холле. Дружелюбный и беспокойный человек с кривым чувством юмора, Хасторф размышляет о наследии Льюиса Термана для главы, которую он пишет в книге о новаторских психологах.

«Есть определенная деликатность в том, чтобы говорить о нем, — начинает Хасторф, — потому что он, вероятно, был одним из первых по-настоящему громких имен в Стэнфорде».

Для большинства людей в Стэнфорде имя Терман полностью ассоциируется с другим человеком: Фред Терман, 20 лет, инженер. 22 года, профессор инженерии, декан и проректор, который помог запустить электронную промышленность Калифорнии в 1950-х годах и был сыном Льюиса Термана. Но в то время как имя Фреда было написано на зданиях в кампусе и за его пределами, Льюис, вероятно, оказал такое же большое влияние на жизнь людей, потому что он почти единолично ввел тестирование IQ в Америке.

ПОВЕСТКА ДНЯ ЕВГЕНИКИ: Терман одобрил 1922 циркуляра, призывающего к движению, «чтобы остановить волну расового вырождения, находящегося под угрозой». (Фото: предоставлено Стэнфордским архивом; фото Гленна Мацумуры)

 

Терман был одержим интеллектом. Он глубоко сочувствовал одаренным, отождествляя себя с их стремлениями и разочарованиями. Вероятно, это восходит к его детству в сельской Индиане, где он был 12-м из 14 детей в зажиточной фермерской семье. По словам биографа Генри Минтона, маленький рыжеволосый Льюис, родившийся в 1877 году, предпочитал интеллектуальные игры и чтение спорту или играм на свежем воздухе и чувствовал себя физически хуже своих товарищей по играм. В то время немногие фермерские дети оставались в школе после восьмого класса, но Терман был «яростно стремился к большему образованию», как написал Сирс, второй руководитель исследования, в биографическом очерке. Это стремление, подпитываемое своевременными займами от его семьи, привело Термана сначала в местный педагогический колледж, затем в Университет Индианы и, наконец, в Университет Кларка в Массачусетсе, первоклассную школу психологических исследований. Там он защитил кандидатскую диссертацию, сравнивая умственные и физические способности умных и тупых детей. В то время психология только утвердилась как отдельная от философии дисциплина и все еще искала свое направление и методы.

Страдая от рецидивирующего туберкулеза, он переехал в 1905 году в более ровный климат Южной Калифорнии со своей женой Анной и двумя маленькими детьми, Фредом и Хелен. В течение следующих пяти «парных лет», как он их описал, Терман работал директором средней школы, а затем профессором педагогики в педагогическом колледже. В 1910 году Стэнфорд предложил ему работу в только что появившемся отделе образования. Позже он перешел на факультет психологии, которым руководил 20 лет.

Стремясь измерить человеческий разум, Терман погрузился в тестирование интеллекта вскоре после прибытия в Стэнфорд. Оригинальный тест интеллекта был разработан пятью годами ранее французским психологом Альфредом Бине как инструмент для выявления «медленных» детей, нуждающихся в особой помощи. Терман и его коллеги из Стэнфорда перевели тест Бине, адаптировали его содержание для школ США, установили новые возрастные нормы и стандартизировали распределение баллов, чтобы средний балл всегда был равен 100. Терман назвал новую версию тестом Стэнфорда-Бине.

Американизированный тест, включающий вопросы, варьирующиеся от математических задач до словарного запаса, должен был выявить «общий интеллект» — врожденную умственную способность, которую, по мнению Термана, можно было измерить так же, как рост и вес. Будучи убежденным сторонником наследственности, он считал, что только генетика определяет общий уровень интеллекта. Он утверждал, что эта жизненная константа, которую он назвал «изначальным дарованием», не была изменена ни образованием, ни домашней обстановкой, ни тяжелой работой. Для ее обозначения он выбрал термин «коэффициент интеллекта».

В 1916 году Терман провел испытание в Америке. Он выпустил Измерение интеллекта, книгу, которая была наполовину инструкцией и тестом IQ, наполовину манифестом универсального тестирования. Его небольшой экзамен, который ребенок мог пройти всего за 50 минут, должен был произвести революцию в том, что студенты узнали и как они думали о себе.

«Есть определенная деликатность в том, чтобы говорить о нем, потому что он, вероятно, был одним из первых действительно громких имен, которые были у Стэнфорда».

Немногие американские дети прошли через школьную систему за последние 80 лет, не сдав Стэнфорд-Бине или одного из его конкурентов. Тест Термана дал преподавателям США первый простой, быстрый, дешевый и, казалось бы, объективный способ «отследить» учащихся или распределить их по разным последовательностям курсов в соответствии с их способностями. В следующем году, когда Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну, Терман помог разработать тесты для отбора новобранцев в армию. Его тесты прошли более 1,7 миллиона призывников, что расширило общественное признание широко распространенных тестов на IQ.

Стэнфорд-Бине сделал Термана лидером яростного движения за тестирование далеко за пределами школы и армейской базы. Сторонники считали интеллект самым ценным человеческим качеством и хотели проверить каждого ребенка и взрослого, чтобы определить их место в обществе. «Испытатели интеллекта» — группа, в которую входили многие евгеники, — видели в этом инструмент для создания более справедливой, безопасной, здоровой и эффективной нации, «меритократии», управляемой теми, кто наиболее квалифицирован для лидерства. В их видении новой яркой Америки показатели IQ будут определять не только то, какое образование получит человек, но и какую работу он или она сможет получить. Самые важные и высокооплачиваемые должности в бизнесе, профессии, науке и правительстве достанутся самым способным гражданам. Людей с очень низкими баллами — до 75 лет — помещали в лечебные учреждения и отговаривали или запрещали иметь детей.

Тесты IQ и социальная программа их сторонников с самого начала вызвали критику. Для журналиста Уолтера Липпмана тестеры интеллекта были «психологическим батальоном смерти», обладающим беспрецедентной властью над будущим каждого ребенка. Липпманн и Терман ссорились на страницах New Republic в 1922 и 1923 годах. «Я ненавижу наглость заявления о том, что за 50 минут можно судить и классифицировать предопределенную приспособленность человека к жизни», — писал Липпманн. «Я ненавижу чувство превосходства, которое оно создает, и чувство неполноценности, которое оно навязывает». В саркастическом возражении Терман сравнил Липпмана с креационистом Уильямом Дженнингсом Брайаном и другими противниками научного прогресса, а затем подверг критике стиль письма Липпмана как «слишком многословный для буквального цитирования». Хотя он никогда не мог сравниться с красноречием Липпмана, в конце концов Терман выиграл войну: тестирование интеллекта продолжало распространяться. К 19После 30 лет детей с высоким IQ отправляли в более сложные классы для подготовки к высокооплачиваемой работе или поступлению в колледж, в то время как дети с низкими баллами получали менее требовательную курсовую работу, меньше ожиданий и более туманные перспективы трудоустройства.

Генетическое исследование Genius выросло из этого социального видения. Термана беспокоило то, что большинство американцев не разделяли его высокого мнения о не по годам развитых детях — «ранние спелые, ранняя гниль», как они тогда выражались. Он думал, что решительное исследование устранит эту предвзятость.

Он установил тот факт, что умные люди — нормальные люди. На этом исследование должно было закончиться.

Используя Stanford-Binet и другие инструменты, его помощники проверили начальные школы в Лос-Анджелесе, Сан-Франциско и Ист-Бэй, выявив основную группу из 643 детей с IQ 135 или выше. Терман также зачислил испытуемых из более ранних исследований, а также сотни молодых людей, выбранных тестировщиками-добровольцами или рекомендованных директорами. Он включил братьев и сестер многих участников и даже записал своих сына и дочь.

К 1928 году у Термана было 1528 испытуемых в возрасте от 3 до 28 лет. В основном они были белыми, городскими и представителями среднего класса. Почти все жили в Калифорнии. Гендерный дисбаланс — 856 мальчиков и 672 девочки — озадачил Термана на всю оставшуюся жизнь (были ли мальчики умнее или их чаще рекомендовали учителя?). Группа была однобокой и в других отношениях: было всего два афроамериканца, шесть американцев японского происхождения и один американский индеец.

Терман пообещал не разглашать их имена и никогда публично не заявлял о своем участии. Тем не менее, за прошедшие годы появилось около 30 имен, в том числе несколько термитов, о причастности которых было объявлено только в их некрологах. В группу входили некоторые видные деятели, такие как физиолог Ансель Киз, открывший связь между холестерином и сердечными заболеваниями; физик Норрис Брэдбери, бывший директор Лос-Аламосской национальной лаборатории; Life журналист Шелли Смит Майданс, 36 лет; и знаменитости Голливуда Эдвард Дмитрик и Джесс Оппенгеймер (см. врезку). Мы также знаем, что двое детей, которые прошли тестирование, но не попали в число — Уильям Шокли и Луис Альварес — получили Нобелевскую премию по физике. По словам Хасторфа, ни один из детей Терман никогда не получал Нобелевской или Пулитцеровской премии.

На каждого ребенка, включенного в основную группу, Терман собрал объемное досье с подробным описанием физического здоровья, интересов, происхождения, привычек к чтению, игр, семейной жизни, дохода домохозяйства и занятий родителей. Он хотел знать, сколько книг есть у родителей ребенка (в среднем более 300), и отправил помощников для опроса семей и оценки их домов. Из этой массы данных он сделал вывод, что в целом это были всесторонне развитые, счастливые и здоровые дети. А в 1925 (еще до того, как он закончил регистрацию предметов), он распространил информацию в 650-страничной книге « Умственные и физические черты тысячи одаренных детей». Терман добился своей цели, говорит Хасторф: «Он установил тот факт, что умные люди — это нормальные люди».

На этом исследование должно было закончиться. Но для Термана его дети были подобны персонажам романа, первую захватывающую главу которого он только что прочитал. Увлеченный, он решил следить за развитием их жизни и карьеры. И они оказали удивительное содействие, заполнив анкеты о своей сексуальной жизни и политических взглядах, своих доходах и религиозных убеждениях, своем физическом и психическом здоровье, своей удовлетворенности жизнью и браком. Каждые пять-десять лет в их почтовые ящики приходил новый опрос. Проект вызвал такую ​​лояльность, что большинство Термитов поддерживали связь даже в трудных обстоятельствах. Опросы разосланы в 1945, например, вернулись от военнослужащих со всего мира, в том числе несколько, которые заполняли их в окопах на фронте.

В целом, Терман участвовал в написании четырех книг, описывающих меняющиеся взгляды, состояния и здоровье группы. (Пятый отчет, подготовленный Сирсом и Кэрол Холахан из Техасского университета, вышел в 1995 году.) Он оставался погруженным в исследование после ухода из Стэнфорда в 1942 году вплоть до своей смерти в 1956 году. Сирс — сам термит — переименовал проект в «Исследование одаренных детей Термана» и сосредоточился на том, как группа справилась со старением. Хасторф, занявший пост после смерти Сирса в 1919 г.89, сегодня видит свою роль в поддержании архивов для тех, кто хочет ими пользоваться. По его словам, большинству выживших сейчас за 80-90 лет, и проект будет продолжаться до тех пор, пока не умрет последний.

Как и любое новаторское исследование, исследование имеет свою долю недостатков. Некоторые из них происходят из-за собственных ошибок Термана: бессистемный выбор субъектов, вмешательство в их жизнь и неспособность установить группу сравнения. Хасторф отмечает, что у проекта также есть недостаток всех лонгитюдных исследований: они «заперты во времени», документируя конкретный исторический период, но с ограниченным отношением к другим эпохам. В целом исследование многое говорит нам о развитии некоторых очень ярких калифорнийцев, жизнь которых была потрясена сначала Великой депрессией, а затем Второй мировой войной.

В чем-то дети оказались замечательными, а в чем-то обычными. Одним из отличий было их страстное стремление к высшему образованию. Две трети терманских мужчин и женщин получили степень бакалавра — это в 10 раз больше, чем в стране для того времени, и тем более впечатляюще, что большинство из них сделали это во время Великой депрессии. Термиты также роились в аспирантуре. «Было 97 докторов наук, 57 докторов медицины и, к сожалению, 92 юриста», — говорит Хасторф. Женщины в группе, достигшие совершеннолетия в 1920-е и 30-е годы предвещали более поздние тенденции. У них было меньше детей, чем у других представителей их поколения, и они родили их позже. Больше из них поступило в колледж и аспирантуру, больше сделало карьеру и еще больше осталось незамужним.

Другими словами, дети Терманов были обычными американцами 20-го века. Некоторые умерли молодыми от несчастных случаев, болезней или самоубийств. Несколько человек были арестованы; один попал в тюрьму за подлог. Около 40 процентов мужчин участвовали во Второй мировой войне. Пятеро человек погибли в бою, двое погибли в результате несчастных случаев на военно-промышленном комплексе. Как группа, дети Термана развелись, покончили жизнь самоубийством и стали алкоголиками примерно по стране. Они были не более и не менее стабильны, чем население в целом.

Некоторые интригующие выводы об их личностях были сделаны в результате изучения архивов в 1993 году. Повторно анализируя данные, психолог Говард Фридман из Калифорнийского университета в Риверсайде искал связь между долголетием и некоторыми личностными чертами. Он обнаружил, что добросовестность имеет наибольший эффект продления жизни. Самоуважение не имело никакого эффекта, в то время как жизнерадостность, казалось, действительно сокращала их жизнь — «возможно, потому, что она… заставляла людей игнорировать риски для своего здоровья», — сказал Фридман в New York Times. Статья в Times заключалась в следующем: «Поставьте один балл этим благочестивым голосам благоразумия: быть осторожным и несколько суровым — ключ к долголетию».

Как суррогатный отец — и человек, которому нужно что-то доказать — Терман жаждал увидеть, как его дети станут успешными. В финансовом отношении группа оправдала его ожидания. В 1954 году американцы-белые воротнички получали в среднем около 5 800 долларов, а их коллеги из группы Термана могли похвастаться колоссальными 10 556 долларами.

Многие из тех, кто преуспел в своих областях, не получили от Термана никакой поддержки, кроме случайных похлопываний по спине и осознания того, что они подходят для его изучения. Для других, таких как Дмитрик, вмешательство Термана изменило жизнь. Мы никогда не узнаем всего, что он сделал для своих детей, отмечает Хасторф. Но ясно, что Терман помог нескольким поступить в Стэнфорд и другие университеты. Он разослал многочисленные рекомендательные письма, в которых упоминалось, что в его проекте принимали участие отдельные лица. И однажды, в начале Второй мировой войны, он, по-видимому, дергал за ниточки от имени семьи американцев японского происхождения в своем кабинете. Опасаясь интернирования, они обратились к Терману с просьбой о помощи. Он отправил письмо, в котором заверил федеральное правительство в их лояльности и выступил против интернирования. Семья оставалась свободной.

С научной точки зрения личное участие Термана кажется глупым, потому что оно, вероятно, исказило его результаты. «Это то, что вы ожидаете от наставника, но это плохая наука», — говорит Хасторф. Как добросовестный исследователь, чья работа позволила ему быть избранным в Национальную академию наук, Терман должен был знать лучше, но он не был первым и не последним, кто поскользнулся. Действительно, искушение вмешаться является профессиональным риском среди лонгитюдных исследователей, говорит Глен Элдер-младший, социолог из Университета Северной Каролины. Он объясняет, что возникает определенная степень близости, потому что «мы живем их жизнью, а они — нашей».

Трудно оценить влияние Термана на детей, потому что многие из них умерли или до сих пор неизвестны. Один из оставшихся в живых, готовый выступить под запись, — это Рассел Робинсон, инженер на пенсии и бывший директор отдела авиационных исследований NASA Ames. Он учился в старшей школе в Санта-Монике, когда, как он вспоминает, «кто-то из школьной системы похлопал меня по плечу и сказал: «Доктор Терман хотел бы проверить вас, если вы согласны». Робинсону сейчас 92 года. и живя в Лос-Альтосе, не думает, что участие в исследовании существенно изменило его жизнь, но он действительно стал увереннее, зная, что Терман высоко ценит его. Несколько раз за свою карьеру он мысленно призывал Термана, чтобы укрепить свою самооценку. «Исследования — странное дело — в каком-то смысле ты там один», — говорит он. «Иногда проблемы становились настолько сложными, что я спрашивал себя: готов ли я к этому? Тогда я думал, что доктор Терман думал, что я готов».

ВОЛШЕБНИК: 92-летний Робинсон говорит, что то, что он термит, повысило его самооценку. (Фото предоставлено Стэнфордским медицинским центром). На самом деле, исследование так много значило для некоторых испытуемых, что проект Термана теперь полностью основан на их завещаниях.

Несколько детей Терман рассказали о негативном влиянии на их жизнь. Некоторые жаловались на несправедливое бремя успеха, говорит Хасторф, в то время как другие думали, что прозвище гениев в раннем возрасте сделало их дерзкими и самодовольными. Хорошо это или плохо, но четверть мужчин и почти треть женщин сказали, что чувствуют, что то, что они дети Терман, изменило их жизнь. А поскольку Терман часто вмешивался за кулисами, другие могли попасть под влияние, даже не подозревая об этом.

Его поддержка одаренного была искренней, но не менее важной частью социального плана Термана был контроль над людьми на другом конце шкалы интеллекта. Оба были целями евгеники, движения, набравшего силу в начале 20-го века.

Евгеники времен Термана считали, что люди разных рас, национальностей и классов рождаются с непреложными различиями в интеллекте, характере и выносливости, и что эти генетические различия требуют «аристогенной» кастовой системы. Такие черты, как слабоумие, хрупкость, эмоциональная неустойчивость и «неподвижность», как они считали, контролируются отдельными генами и могут быть легко устранены путем контроля воспроизводства «непригодных». В Соединенных Штатах движение пропагандировало вывернутую наизнанку форму дарвинизма, утверждая, что «наиболее приспособленные» (определяемые как зажиточные белые североевропейского происхождения) размножаются слишком медленно и находятся под угрозой подавления низшими низшими группами. слои общества. Евгеники предупреждали, что Америка находится под угрозой изнутри из-за быстрого распространения людей, лишенных интеллекта и моральных качеств. Извне возникла угроза беспрепятственного прибытия иммигрантов из южной и восточной Европы. Вместе эти группы разрушили бы национальный капитал.

Письма и опубликованные работы Термана показывают, что он разделял эти убеждения и приводил доводы в пользу мер, направленных на то, чтобы обратить вспять ухудшение состояния общества. Он был членом известных обществ евгеники того времени. «Для человека важнее, — писал он в 1928 году, — получить контроль над своей биологической эволюцией, чем захватить энергию атома». И все же он не был ренегатом, воющим с окраины. Евгеника была «чрезвычайно популярна в Америке и Европе среди «лучшего сорта» до того, как Гитлер дал ей дурную славу», как выразился журналист Николас Леманн. Знаменитости, которые поддержали, по крайней мере, часть ранней евгенической программы, включают Джорджа Бернарда Шоу, Теодора Рузвельта, Маргарет Сэнгер, Кэлвина Кулиджа и Оливера Уэнделла Холмса-младшего. Фактически, Терман входил в правление двух евгенических организаций вместе с первым президентом Стэнфорда Дэвидом Старром Джорданом. .

Ранним евгеникам удалось протолкнуть несколько законов. Тридцать три штата, включая Калифорнию, приняли меры, требующие стерилизации слабоумных. В результате более 60 000 мужчин и женщин в психиатрических больницах были стерилизованы — большинство против их воли, а некоторые думали, что им предстоит экстренная аппендэктомия. В 1924 году Конгресс установил квоты, резко сократившие иммиграцию из Восточной и Южной Европы. Хотя давление с целью остановить иммиграцию исходило из многих источников, включая профсоюзы, квоты, несомненно, имели расистский оттенок. Терман приветствовал эти усилия.

В течение 1930-х годов, по мере того как жестокость нацистской политики и научные ошибки евгенических доктрин становились все более очевидными, евгеническое движение в Соединенных Штатах зачахло, и Терман постепенно отошел от своих самых резких взглядов. Позже он сказал друзьям, что сожалеет о некоторых своих заявлениях о «низших расах». Но в отличие от нескольких выдающихся тестировщиков интеллекта, таких как психолог Генри Годдард и создатель САТ Карл Бригам, Терман никогда публично не отрекался от своих убеждений.

По крайней мере, одна евгеническая мера оказалась такой же упрямой, как и он. Новости о нацистской программе массовой стерилизации не положили конец этой практике в Соединенных Штатах, где стерилизация умственно больных и отсталых продолжалась вплоть до XIX века.70-е годы.

Терман оставил тяжелое наследие. С одной стороны, его работа вдохновила почти все инновации, которые мы используем сегодня, чтобы бросить вызов способным ученикам и обогатить их образование. Следя за жизнью умных детей, он также стал их лучшим публицистом, борясь с необоснованными предрассудками. Как ученый, он разработал методы оценки нашего разума и поведения, помогая поставить область психологии на эмпирическую и количественную основу. Он был одним из первых выдающихся ученых Стэнфорда, и в качестве заведующего кафедрой в течение двух десятилетий он превратил факультет психологии из вялой заводи в энергичную, высокорейтинговую программу. Он установил лонгитюдный метод и создал архив бесценных данных. Лонгитюдные исследования «стали лабораторией социальных наук», и их значение растет по мере старения населения, отмечает незаурядный социолог Элдер.

С другой стороны, как указывает биограф Минтон, те самые качества, которые сделали Термана революционным ученым — его рвение, его уверенность — также сделали его догматиком, нежеланием принимать критику или тщательно анализировать свои наследственные взгляды. Аналогичный парадокс существовал и в его социальной повестке дня. Терман был провидцем, чьи тревожные позиции в области евгеники и любовное отношение к одаренным выросли из одной и той же мечты об американской меритократии.

‘Иногда я спрашивал себя, готов ли я к этому? Тогда, я бы подумал, доктор Терман думал, что я такой». 0003

«Он был очень хорошим парнем, но у меня есть вещи, о которых я бы с ним поспорил», — заявляет Хасторф. Его вывод состоит в том, что Терман был в такой же степени продуктом своего времени, как и движущей силой перемен, и что, как и многие влиятельные мыслители, он был сложным, противоречивым и не всегда достойным восхищения.

Споры о влиянии наследственности на интеллект продолжают вызывать разногласия в Америке, особенно потому, что сохраняются расовые различия в показателях IQ — афроамериканцы в среднем набирают на 15 баллов меньше, чем белые. Никто точно не знает, почему, и разрыв не исчезает, когда исследователи исключают из рассмотрения очевидные различия в социально-экономическом статусе и удаляют вопросы, предвзятые в культурном отношении. Тема остается взрывоопасной; засвидетельствовать извержение, последовавшее за 1994 публикация The Bell Curve, , в которой утверждается, что разница в баллах между черными и белыми в основном связана с генетикой.

Что касается того, что показатели IQ могут предсказать будущее человека, Хасторф предлагает среднюю позицию: тесты довольно хорошо выявляют «способных к школе» детей, которые, вероятно, будут хорошо учиться в обычных школьных условиях, но «Что касается того, что делает вас способным к школе, то это, очевидно, комбинация переменных — ваша генетическая конституция, ваше биологическое здоровье, мотивация, которую вложили в вас ваши родители, случайность».

Несмотря на то, что дети Термана были отобраны по высокому IQ, лонгитюдные результаты мало что говорят нам о значении IQ, за исключением одного исследования, проведенного партнером Термана, Мелитой Оден. В 1968 году она сравнила 100 самых успешных и 100 наименее успешных мужчин в группе, определив успех как работу, требующую их интеллектуальных способностей. Среди успехов, как и ожидалось, были профессора, ученые, врачи и юристы. Среди неудачников были специалисты по электронике, полиция, плотники и чистильщики бассейнов, а также небольшое количество неудавшихся юристов, врачей и ученых. Но вот в чем загвоздка: успехи и неуспехи почти не различались по среднему IQ. Большие различия оказались в уверенности, настойчивости и раннем родительском поощрении.

Другими словами, интеллект сам по себе не гарантирует успеха. Но тогда не нужно быть гением, чтобы понять это.


Митчелл Лесли   — научный обозреватель информационного бюро Медицинского центра Стэнфордского университета.

Расистское начало стандартизированного тестирования

Авторы: Джон Росалес и Тим Уокер тестирования в соответствии с требованиями Министерства образования США (ED).

В апреле 2020 года, когда пандемия охватила всю страну и вынудила школы закрыться, департамент предоставил каждому штату «полный отказ» от обязательного тестирования в масштабах штата на 2019–2020 годы. Однако в прошлом месяце официальные лица ED объявили, что обязывают школы проводить некоторую форму оценки в масштабах штата на 2020–2021 годы.

Педагоги по всей стране раскритиковали это решение, заявив, что идея о том, что в этом году учащихся нужно заставлять сдавать какие-либо стандартизированные тесты, непостижима. Приоритетом сейчас должно быть усиление обучения и поддержки учащихся и семей в сообществах , наиболее травмированных воздействием коронавируса.

Многие из этих сообществ больше всего пострадали от тестирования с высокими ставками. С момента своего создания почти столетие назад тесты были инструментами расизма и предвзятой системы. Десятилетия исследований показывают, что чернокожие, латиноамериканские (o/a/x) и коренные учащиеся, а также учащиеся из некоторых азиатских групп испытывают предвзятость из-за стандартизированных тестов, проводимых с раннего детства до колледжа.

«Мы все еще думаем, что с детьми что-то не так, вместо того, чтобы признать, что у них что-то не так с тестами», — сказал Ибрам X. Кенди из Центра антирасистских исследований и политики Бостонского университета и автор книги «Как быть антирасистом» в октябре 2020 года. «Стандартные тесты стали самым эффективным расистским оружием, когда-либо изобретенным для объективной деградации черных и коричневых умов и легального исключения их тел из престижных школ».

Тем не менее, некоторые организации настаивают на проведении дополнительных испытаний , утверждая, что полученные данные выявят пробелы, на которые следует направить поддержку и ресурсы.

Однако стандартизированные тесты никогда не были точными и надежными показателями обучения учащихся, а сейчас, спустя год после начала пандемии, они станут еще менее таковыми.

«Несмотря на то, что много было сказано о разрыве в расовых достижениях как о проблеме гражданских прав, необходимо уделять больше внимания инструментам измерения, используемым для определения этого разрыва», — объясняет Янг Ван Чой, менеджер по оценке успеваемости Объединенной школы Окленда. Район в Окленде, Калифорния. «Реформаторы образования, организации по защите гражданских прав и все, кто обеспокоен расовой справедливостью в образовании, должны выступать за инструменты оценки, которые не воспроизводят расовое и экономическое неравенство».

Пионер тестирования и евгеник

«Рассказать правду о стандартизированных тестах, — сказала Кенди, — значит рассказать историю евгеников, которые создали и популяризировали эти тесты в Соединенных Штатах более века назад».

По мере того, как США принимали миллионы иммигрантов из Европы, начиная с 19-го века, ведущие социологи того времени, многие из которых были белыми англосаксонскими протестантами, были обеспокоены проникновением небелых в государственные школы страны.

В своей книге 1923 года « Исследование американской разведки » психолог и евгеник Карл Бригам писал, что афроамериканцы находятся на нижней границе расового, этнического и/или культурного спектра. Тестирование, по его мнению, показало превосходство «группы нордической расы» и предупредило о «беспорядочном смешении» новых иммигрантов в американском генофонде.

Кроме того, система образования, как он утверждал, находится в упадке и «будет развиваться все более быстрыми темпами по мере того, как смешение рас будет становиться все более и более обширным».

Вскоре после публикации «Исследования американской разведки» в 1923 году Совет колледжа поручил Карлу Бригаму возглавить разработку SAT.

Бригам помог разработать тесты способностей для армии США во время Первой мировой войны и по заказу Совета колледжей оказал влияние на разработку теста школьных способностей (SAT). В то время он и другие социологи считали SAT новым психологическим тестом и дополнением к существующим экзаменам совета колледжей.

SAT дебютировал в 1926 году, к нему присоединился ACT (American College Testing) в 1950-х годах. К 21  веку SAT и ACT были лишь частью шквала тестов, с которыми учащиеся могут столкнуться перед поступлением в колледж. College Board также предлагает тесты SAT II, ​​разработанные для отдельных предметов, от биологии до географии.

Закрепился в школах

Доктор философии Бригама. В диссертации «Изменчивые факторы в тестах Бине», написанной в 1916 году, проанализирована работа французского психолога Альфреда Бине, который разработал тесты интеллекта как диагностические инструменты для выявления нарушений обучаемости. Психолог из Стэнфорда Льюис Терман полагался на работу Бине при разработке современного стандартного теста IQ — тестов интеллекта Стэнфорда-Бине.

Во время Первой мировой войны стандартизированные тесты помогли распределить 1,5 миллиона солдат в отряды, разделенные по расовому признаку и результатам тестов. По словам исследователей и сообщений СМИ, тесты были научными, но они оставались глубоко предвзятыми.

В 1917 году Терман и группа его коллег были наняты Американской психологической ассоциацией для оказания помощи армии в разработке тестов группового интеллекта и шкалы группового интеллекта. Армейское тестирование во время Первой мировой войны вызвало самый быстрый рост движения школьного тестирования.

«Тесты снова и снова терпели неудачу в достижении своих намеченных целей: измерения интеллекта и прогнозирования будущих академических и профессиональных успехов. Тесты, а не чернокожие испытуемые, были неудовлетворительными». — Ибрам Х. Кенди

К 1918 году существовало более 100 стандартизированных тестов, разработанных разными исследователями для измерения успеваемости по основным предметам начальной и средней школы. В 1925 году Бюро образования США сообщило, что тесты интеллекта и успеваемости все чаще используются для классификации учащихся всех уровней.

Первый тест SAT был проведен в 1926 году для более чем 8000 студентов, 40 процентов из которых были женщины. Первоначальный тест длился 90 минут и состоял из 315 вопросов, посвященных словарному запасу и основам математики.

«В отличие от советов колледжей, SAT предназначен в первую очередь для оценки способностей к обучению, а не для оценки уже изученных предметов», — говорит Эрик Якобсен, писатель из Нью-Джерси и учитель математики из Ньюаркской академии в Ливингстоне, штат Нью-Джерси. Для некоторых руководителей колледжей привлекательным является тест на способности, который, как предполагается, измеряет интеллект, поскольку в настоящее время (1926) считается, что интеллект и этническое происхождение связаны, и поэтому результаты такого теста могут быть использованы для ограничения приема особенно нежелательных этнических групп».

К 1930 году тесты с несколькими вариантами ответов прочно вошли в школы США. Быстрое распространение SAT вызвало споры по двум направлениям. Некоторые критики рассматривали формат множественного выбора как стимул к запоминанию и угадыванию. Другие изучили содержание вопросов и пришли к выводу, что тесты были расистскими.

В конце концов, Бригам адаптировал армейский тест для использования при поступлении в колледжи, и его работа начала интересовать заинтересованных администраторов Гарвардского университета. Начиная с 1934 года Гарвард принял SAT для отбора стипендиатов в школе. Вскоре этому примеру последовали многие высшие учебные заведения.

Триумф псевдонауки

В своем эссе «Расистские истоки SAT» Гил Трой называет Бригама «породистым пилигримом, слепым к евгенике фанатиком». Евгенику часто определяют как науку об улучшении человеческой популяции путем контролируемого размножения для увеличения появления желаемых наследственных характеристик. Он был разработан Фрэнсисом Гальтоном как метод улучшения человеческого рода. Только после извращения ее доктрин нацистами во время Второй мировой войны эта теория была отвергнута.

 «Всеамериканская порядочность и идеализм неудобно сосуществовали с столь же американским расизмом и ограниченностью этих ученых», — пишет Трой.

По словам Троя, Бине, Терман и Бригам стояли на пересечении мощных интеллектуальных, идеологических и политических течений столетие назад, когда началась эпоха науки и стандартизации.

«В (те) времена поиска консенсуса ученые стали одержимы отклонениями и недостатками, как физическими, так и интеллектуальными», — заявляет Трой. «И многие социологи, неправильно применяя развивающуюся эволюционную науку Чарльза Дарвина и псевдонауку евгеники, беспокоились о сохранении чистоты белого».

Десятилетия расовой предвзятости

К 1950-м и 1960-м годам ведущие университеты США занимались поиском талантов для «мозговитых детей», независимо от их этнической принадлежности, утверждает Джером Карабель в книге «Избранные: скрытая история приема и исключения из Гарвард, Йель и Принстон.

Это изречение среди университетов о выявлении самых способных студентов по результатам тестов не сулило ничего хорошего учащимся из цветных сообществ, которые — в результате широко распространенной предвзятости в тестировании — несоразмерно провалили государственные или местные выпускные экзамены средней школы, согласно в Национальный центр честного и открытого тестирования (FairTest).

Согласно Fair Test, в среднем учащиеся цвета кожи имеют более низкий балл на вступительных экзаменах в колледж, поэтому многим способным молодым людям отказывают в поступлении или в доступе к так называемым «заслуженным» стипендиям, что способствует огромному расовому разрыву в поступлении и окончании колледжей.

Тестирование с высокими ставками также наносит дополнительный ущерб некоторым учащимся, отнесенным к категории изучающих английский язык (ELL). По данным FairTest, тесты часто неточны для ELL, что приводит к неправильному размещению или удержанию. ELL, наряду с учащимися с ограниченными возможностями, имеют меньше всего шансов сдать выпускные тесты.

Необходимо: Оценки, которые сообщают преподавателям в режиме реального времени, где учащиеся находятся в академическом, социальном и эмоциональном плане.

Афроамериканцы, особенно мужчины, несоразмерно распределены или неуместны в специальном образовании, часто на основании результатов тестов. По сути, использование тестирования с высокими ставками увековечивает расовое неравенство за счет эмоциональной и психологической силы тестов над испытуемыми.:

0233, лежащий в основе  предвзятости в форме или содержании теста.

Эти предубеждения имеют долгосрочные и разрушительные последствия не только для учащихся и их семей, но и для экономического благосостояния их сообществ.

Существует четкая корреляция, например, между результатами тестов и значениями свойств.

Популярные системы рейтингов частных школ, такие как GreatSchools.org (40 миллионов уникальных посетителей каждый год), возможно, ускоряют существующие модели расовой и социально-экономической сегрегации. Их рейтинги в основном основаны на результатах стандартных тестов и публикуются на национальных веб-сайтах по недвижимости. По данным 2019 г.изучение рейтингов GreatSchools показывает, что в районах с высоко оцененными школами обычно наблюдается рост цен на жилье.

«Богатые и более образованные семьи оказались в лучшем положении, чтобы использовать эту новую информацию для использования возможностей получения образования в сообществах с лучшими школами», — пишут авторы. «Непреднамеренным следствием лучшей информации стало меньше, а не больше справедливости в образовании».

 Анализ Chalkbeat показал, что рейтинги GreatSchools эффективно наказывают школы, которые обслуживают малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканских учащихся, «как правило, давая им значительно более низкие оценки, чем школы, в которых обучаются более обеспеченные и большее количество белых и азиатских учащихся». 

Более эффективные системы оценки

Национальная ассоциация образования считает, что руководство, предложенное Министерством образования в феврале, недостаточно далеко для обеспечения необходимой гибкости, необходимой школам для поддержки своих учащихся. В дальнейшем основное внимание следует уделять продвижению достоверных оценок, отражающих широкий спектр знаний и навыков учащихся, включая креативность, лидерство, критическое мышление и сотрудничество.

Это была беседа, которая привела к многочисленным победам педагогов в годы, предшествовавшие пандемии. Объединив усилия с семьями и другими союзниками, педагоги усердно работали над тем, чтобы уменьшить чрезмерное доверие и неправильное использование тестирования и сместить акцент на более справедливые и эффективные системы оценки, которые действительно поддерживают академические, социальные и эмоциональные потребности своих учащихся.

Шкалы интеллекта Векслера и Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине — 644 слова

Различные психологи по-разному относятся к значению слова интеллект. Одни определяют его как способность действовать осознанно, разумно и эффективно адаптироваться к сложившимся обстоятельствам (Грегори, 2011). Это привело к выводу, что умные дети в школе всегда преуспевают в жизни. Однако это не так, и это привело к тому, что у других появилось другое определение. Таким образом, они присоединили эмоции к интеллекту; говорят, что интеллект — это способность контролировать свои эмоции и эмоции других (Грегори, 2011). Это потому что; Эмоции влияют на способность работать с другими и справляться с кризисом.

Тесты интеллекта используются при найме рабочих и приеме учащихся в школы и колледжи. Поэтому очень важно иметь стандартизированные тесты, поскольку они используются для определения судьбы людей. Некоторые из этих тестов провозглашают, что другие превосходят другие. Это очень деморализует и раздражает, особенно когда присутствует расовый фактор. Например, в США используются тесты интеллекта, чтобы определить, какую поддержку должны получать люди. Человек, страдающий генетическим заболеванием, будет считаться умным человеком. Поэтому никакой помощи ему оказываться не будет. Однако ему потребуется непрерывный тщательный уход до самой смерти. Человек, страдающий генетическим заболеванием, нуждается в такой же помощи, как и психически больной человек; который считается неразумным (Грегори, 2011).

Д-р Дэвид Векслер определил интеллект как общую способность человека работать осознанно, действовать разумно и эффективно адаптироваться к сложившимся обстоятельствам. Векслер сформулировал свой первый тест в 1939 году под названием «Шкала интеллекта Векслера-Бельвью» (Wechsler, 2000). Эта шкала должна была оценить рациональную производительность отдельных лиц. Позже он разработал тесты интеллекта, предназначенные для детей до 16 лет и один для взрослых. С другой стороны, тесты Бине лучше всего использовать для определения различных способностей у детей и людей с особыми потребностями (Wechsler, 2000).

Шкалы Векслера используются для общего измерения коэффициента интеллекта и показателей индекса. Универсальное среднее значение для переменных составляет 100, а нормальная вариация составляет 15 для всех тестов и возрастных наборов. Наконец, его тесты (WPPSI-III, WISC-IV и WAIS-IV) имеют общие подтесты для различных версий теста и имеют обычное значение из девяти подтестов.

По сравнению с недавними шкалами измерения интеллекта Векслера, пятая публикация Стэнфорда-Бине по тестам интеллекта (SB-V) является последней и более впечатляющей в измерении индивидуального интеллекта; Шкала (SB-V) была сформулирована в 2000 г. Несмотря на то, что она менее распространена по сравнению со шкалой Векслера, ее лучше всего использовать для оценки талантливых детей или отдельных лиц. Она также дает больше информации о стилях обучения, сильных сторонах и неудачах по сравнению со шкалой Векслера (AERA, 2004).

Шкала Бине представляет собой единую меру, состоящую из десяти подтестов, каждый из которых имеет вербальную и невербальную составляющую в каждой из пяти центральных частей. В инструменте SB-V исследуются пять областей: знания, количественный анализ, подвижное мышление, визуально-пространственное распределение и кратковременная память (Грегори, 2011). Эта шкала дает устный IQ, коэффициент интеллекта полного уровня (IQ), показатель невербального IQ и пять сложных баллов в оцениваемых частях. С другой стороны, шкала Векслера состоит из четырнадцати-пятнадцати стандартных подтестов.

Таким образом, шкала Векслера не учитывает людей с особыми потребностями. Это обязательно вызовет этические проблемы, когда речь идет о предоставлении помощи психически больным людям, как показано ранее. Однако шкала Векслера способна разделить тест IQ для взрослых и детей отдельно (AERA, 2004). Этот аспект отвергает общественное мнение о том, что IQ человека никогда не увеличивается после достижения определенного возраста. Поскольку шкала Бине не включает возрастную группу, она может дать вредные результаты, если они покажут, что восьмилетний ребенок умнее своего отца. Несмотря на эти различия, эти шкалы используются в различных областях в зависимости от их сильных и слабых сторон.

АЭРА. (2004). Стандарты педагогического и психологического тестирования. Вашингтон, округ Колумбия: AERA.

Грегори, Р. Дж. (2011). Психологическое тестирование: история, принципы и приложения. Бостон: Аллин и Бэкон.

Векслер, Д. (2000). Интеллектуальные весы. Новый Орлеан: Sage Publications, Inc.

Эта исследовательская работа по шкалам интеллекта Векслера и шкалам интеллекта Стэнфорда-Бине была написана и представлена ​​вашим коллегой. ученик. Вы можете использовать его для исследовательских и справочных целей, чтобы написать свою собственную статью; однако ты должны цитировать его соответственно.

Запрос на удаление

Если вы являетесь владельцем авторских прав на эту статью и больше не хотите, чтобы ваша работа публиковалась на IvyPanda.

Запросить удаление

Нужен образец Research Paper , написанный с нуля
профессиональный специально для вас?

801 сертифицированный писатель онлайн

ПОЛУЧИТЬ ПИСЬМЕННУЮ ПОМОЩЬ

Жизнь и времена шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине — Коллекция научных инструментов Университета Торонто

«Полный тестовый материал для пересмотренных шкал Стэнфорда-Бине (форма L)», 1937, 2013.

psy.141

любой другой: Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине. Этот тест использовался и до сих пор используется для проведения нейропсихологических оценок, помощи в планировании обучения и размещения, а также для участия в психологических и психиатрических исследованиях. Впервые тест был разработан в 1905 французского психолога Альфреда Бине (1857–1911) и его ученика Теодора Симона (1872–1961). Первоначально она была известна как шкала интеллекта Бине-Саймона. Первоначальная цель теста заключалась в том, чтобы позволить психологам обнаруживать и диагностировать нарушения развития или интеллектуальные недостатки у маленьких детей.

Пересмотренный в 1916 году тест, переименованный в Шкалу интеллекта Стэнфорда-Бине, был разработан Льюисом М. Терманом из Стэнфордского университета. Эта редакция теперь позволяла идентифицировать как детей, так и взрослых с интеллектом выше среднего. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине отражает развитие одного из величайших достижений психологии — стандартизированного тестирования интеллекта.

Разработка шкалы Стэнфорда-Бине также сыграла важную роль в создании современных методов тестирования интеллекта. Это был один из первых «адаптивных тестов», то есть его дизайн позволял каждому кандидату пройти версию теста, соответствующую его уровню способностей.

Широкое признание этого теста означало, что он широко использовался профессорами и исследователями в Университете Торонто. Критерий Стэнфорда-Бине применялся в UofT в различных исследованиях, от определения разницы между «умными и скучными детьми» до сравнения школьных достижений ребенка на основе его семейного положения. В частности, его использовали университетские психиатры в 1940-х годах под руководством доктора Кларенса Б. Фаррара (1874–1970) для тестирования и лечения пациентов с шизофренией.

Коллекция: Коллекция научных приборов Университета Торонто (2013.psy.141)

Производитель: Houghton Mifflin Company (Бостон, Массачусетс), год выпуска 1937

Размеры: высота = 7,5 см; Ширина = 26 см; Глубина = 38,5 см.

Материалы: основные материалы включают дерево, бумагу, пластик, металл, картон. Стандартизированные тесты интеллекта — одно из самых давних и широко используемых нововведений в этой области, а именно использование набора различных тестов для определения интеллектуального потенциала человека. Стэнфорд-Бине делает это путем тестирования пяти взвешенных факторов, как вербальных, так и невербальных, включая знания, количественные рассуждения, визуально-пространственную обработку, рабочую память и подвижное мышление. Это позволяет психологам иметь единый способ сравнения показателей человека с показателями других людей в аналогичной возрастной группе.

Тест был впервые разработан в 1905 году Альфредом Бине и Теодором Саймоном и известен как Шкала интеллекта Бине-Саймона. Этот тест был разработан после того, как французское правительство приняло закон о всеобщем образовании. Цель Бине состояла в том, чтобы использовать этот тест для выявления детей с нарушениями обучения, интеллекта или развития. Бине-Саймон может позволить психологам быстро определить, кто из этих детей лучше подходит для программ специального образования, а не для приютов. Популярность теста Бине-Саймона привела Льюиса М. Термана (1877-1919 гг.)56), психологом из Стэнфордского университета, для создания в 1916 году обновленной версии для американских граждан. Эта редакция, известная как шкала интеллекта Стэнфорда-Бине, не только выявила трудности в обучении у детей, но и смогла выявить как детей, так и взрослых с уровнем интеллекта выше среднего. С 1916 года Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине претерпела четыре пересмотра, последний из которых состоялся в 2003 году. Эти пересмотры были инициированы ведущими психологами, в том числе Мод Меррилл (1888-1919 гг.).78), Роберт Торндайк (1910–1990) и Гейл Ройд.

В качестве стандартизированного теста интеллекта Стэнфорд-Бине вызывает немало критических замечаний. Его обвиняют в несправедливом разделении испытуемых по расе, полу, классу и культуре. Кроме того, некоторые критики утверждают, что это сводит к минимуму важность творчества и характера. Утверждается, что эта минимизация распространяет веру в то, что люди рождаются с неизменным интеллектуальным потенциалом, который будет определять весь будущий успех. Тем не менее, Стэнфорд-Бине был и остается одним из самых популярных существующих психологических тестов. Он использовался правительством Соединенных Штатов в начале Первой мировой войны, и более 1,7 миллиона новобранцев прошли версию теста, чтобы быть допущенными к службе. Он также продолжает использоваться несколькими учебными заведениями в процессе приема, особенно при выявлении одаренных детей.

Самое интересное использование Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине в Университете Торонто произошло в 1940-х годах, когда она использовалась для тестирования и лечения пациентов с шизофренией. Этот проект был осуществлен доктором Кларенсом Б. Фарраром, заведующим психиатрическим отделением Университета Т. с 1926 по 1947 год и первым директором психиатрической больницы Торонто. В 1940-х годах шизофрения все еще была широко неправильно понятой и недостаточно изученной болезнью, и работа доктора Фаррара была в авангарде ранних исследований шизофрении. Доктор Фаррар и его коллеги-профессора были полны решимости исследовать возможные причины и методы лечения шизофрении. В 1937 августа австрийский психиатр Манфред Сакель опубликовал свои выводы о том, что у большинства пациентов с шизофренией при лечении инсулиновым шоком наблюдалось некоторое улучшение состояния или они полностью выздоравливали.

С 1941 по 1948 год команда доктора Фаррара проводила инсулиновую шоковую терапию у пациентов с шизофренией. После лечения пациенты прошли серию психометрических тестов, включая шкалу интеллекта Стэнфорда-Бине, чтобы определить, были ли достигнуты какие-либо улучшения. Похоже, что исследователи из Университета Торонто пришли к совершенно другому выводу относительно успеха терапии инсулиновым шоком, чем Манфред Сакель. В своих личных заметках д-р Фаррар писал: «Мы пришли к выводу, что инсулин не обладает специфическим лечебным эффектом, но может вызывать изменения, которые ускоряют или облегчают улучшение у тех, кто [имеет] способность к такому улучшению или выздоровлению». Хотя кафедра психиатрии Университета Торонто не смогла найти лекарство от шизофрении, они провели долгосрочное исследование психического заболевания, которым долгое время пренебрегало медицинское сообщество. Эти психиатры добились успеха в своих усилиях, потому что они устранили представление о том, что инсулиновая шоковая терапия может вылечить шизофрению, что позволило дальнейшим исследователям сосредоточиться на изучении других методов лечения.

Форма и изготовление

Этот объект был изготовлен Хоутоном Миффлином Харкортом в 1937 году, издательством образовательных программ в Бостоне, штат Массачусетс. Это второе издание Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине, разработанной Льюисом М. Терманом и Мод Меррилл. Этот артефакт состоит из деревянного ящика, в котором находятся как печатные материалы, так и небольшие деревянные или пластиковые предметы для тестирования интеллекта у детей.

Печатные материалы внутри деревянной коробки включают словарную карточку и буклет со словесными и графическими упражнениями. Этот буклет включает иллюстрированные сцены, задачи со словами, предложения с зашифрованными словами, иллюстрации животных и предметов, а также одно большое иллюстрированное цветное изображение маленького мальчика. Также есть три конверта с несколькими тестовыми карточками. Деревянные и пластиковые испытательные материалы разделены на восемь картонных коробок разного размера. К таким объектам относятся:

  • деревянная «Форма-доска»
  • пластиковая пуговица
  • три наперстка
  • пластиковый игрушечный паровозик
  • пластиковый стул
  • два жестяных игрушечных автомобиля, миниатюрные чайные чашки
  • пластиковый миниатюрный стул
  • набор деревянных блоков
  • две керамические кошки и одна керамическая собака
  • резиновая кукла.

Признаков износа или повреждения немного. Он находится в относительно хорошем состоянии, за исключением некоторых признаков разрыва печатного материала, вероятно, из-за использования.

Этот артефакт вряд ли использовался бы вместе с каким-либо другим объектом в коллекции, если только психолог не захотел сравнить результаты нескольких тестов. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине связана со шкалой интеллекта Векслера-Беллюва, также входящей в сборник по психологии, которая является еще одним стандартизированным тестом интеллекта. Wechsler-Belleuve измерил пять связанных когнитивных способностей, имеющих отношение к оценке и выявлению конкретных нарушений обучаемости, в частности, дислексии и дискалькулии.

Происхождение

Этот объект принадлежит Коллекции психологии в Коллекции научных инструментов Университета Торонто. Объект хранился как часть библиотеки факультета психологии, но позже перешел в собственность UTSIC, когда библиотека распалась. Неясно, кому именно этот объект когда-то принадлежал, или конкретное исследование, в котором он участвовал. Однако широкое использование университетом Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине предполагает, что она, вероятно, служила нескольким исследователям, пока не была выпущена следующая версия теста. сделано в 1973. Объект относится к коллекции психологии, поскольку это была одна из наиболее распространенных форм психологического тестирования в двадцатом веке. Это изменило способы проведения клинических и нейропсихологических оценок и расширило понимание психологами интеллектуального потенциала. Силу и важность Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине можно увидеть и сегодня. Он по-прежнему считается важным тестом для поступления в школу, оценки вознаграждения, оценки карьеры, нейропсихологического лечения, клинической оценки и исследования способностей.

Автор: Меган Драшик-Гаудио

Меган Драшик-Гаудио недавно окончила Университет Торонто и получила степень бакалавра искусств в области истории, книговедения и медиа. Этой осенью Меган вернется в UofT, где она станет кандидатом на степень магистра музейного дела на факультете информации.

Источники и дополнительная литература
Andrieu, Bernard, et al. «Больной? Или медленно? О происхождении интеллекта как психологического объекта».
Интеллект, т. 41, нет. 5, 2013, стр. 699-711.
Беккер, К.А. История шкал интеллекта Стэнфорда-Бине: содержание и психометрия. Издательство Riverside Publishing Company, 2003.
Бине, Альфред и Теодор Саймон. «Развитие интеллекта у детей: шкала Бине-Саймона. Интернет-архив. Балтимор, Уильямс и Уилкинс, nd Веб. 04 мая 2017 г.
.
Боак, Корвин. «От Бине-Симона до Векслера-Бельева: прослеживая историю тестирования интеллекта». Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, том. 24, 2002, стр. 383-405.
Флетчер, Ричард и Джон Хэтти. Интеллект и тестирование интеллекта. Taylor & Francis, 2011.

Большое испытание приходит рано; Тревожное соревнование за право попасть в начальную школу охотников

Реклама

Продолжить чтение основной истории

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.