В мире сказок: «В мире сказок» | Классный час (1 класс) по теме:

«В мире сказок» | Классный час (1 класс) по теме:

Классный час «В мире сказок»

Цели:

Повторить и обобщить знания детьми русских народных сказок и сказок других         народов.

 Развивать память детей через повторение прочитанных сказок

Воспитывать любовь к сказкам.

Наглядность и оборудование: картины, карточки со словами, проигрыватель, предметы из сказок.

Ход классного часа:

I. Вступительное слово

Сегодня мы с вами поговорим о сказках. Сказки бывают разные. В сказках могут участвовать люди, звери, могут разговаривать разные звери, предметы. Каждая сказка учит чему-то хорошему. Учит любить труд, помогать друг другу. В сказке высмеивается лень, трусость, жадность. Сказок очень много. Наша тема называется « В мире сказок». Это значит, что сказок очень много.

а) Сказка по лесу идет-

Сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка

Из трамвая, из ворот!

В сказке солнышко горит,

Справедливость в ней царит!

Сказка умница и прелесть!

Ей повсюду путь открыт.

б) Иллюстрации к какой сказке на доске?

 «Три медведя», «Колобок»,

в) Прочитайте названия книг (Выставка книг)

«Три медведя»    — Как звали медвежонка?

«Гадкий утенок»   — Кем стал гадкий утенок?

«Три поросенка»    — Как звали поросят?

«Золушка»      — Что потеряла золушка?

«Красная шапочка»   — К кому пошла красная шапочка?

Сегодня я посмотрю, как вы знаете сказки.

Задание 1. «Угадай сказку»

1.Мышка пробежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.( «Курочка ряба»)

2. Закручинился Иван Царевич, делать нечего, взял лягушку, принес домой. ( «Царевна лягушка»)

3.Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла-

Молока принесла!   ( «Волк и козлята»)

4. А лисица тем временем собрала на дороге всю рыбу в кучу, села и ест. Подходит к ней волк.

-Здравствуй, кумушка, хлеб да соль

-Я ем свой, а ты подальше стой.

-Дай мне рыбки.

-Налови сам, да и ешь.  ( «Лиса и волк»)

5.Пришел медведь и стучится.

-Чей домок-теремок. Кто в тереме живет?

-Я муха – горюха

-Я комар-пискун.  («Теремок»).

6. Долго она бегала по полям по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего, надо идти домой. Вдруг видит, стоит избушка на курьей ножке об одном окошке, кругом себя поворачивается.   («Гуси – лебеди»)

Задание 2.  «Сказочный переполох»

Перепутались названия сказок (Карточки на доске и у детей. Нужно правильно  соединить названия сказок)

Гадкий медведь                 Царевна — хаврошечка

Маша и утенок                  Крошечка лягушка

Волк и лебеди                    Гуси и козлята

Задание 3. «Угадай-ка»

Отгадай те загадки, из каких сказок герои.

1.Насметане мешен,                                                          2.На кочке болотной

На окошке стужен.                                                             Невестушка ждет,

Круглый бок, румяный бок                                                Когда же за нею

Покатился….( Колобок)                                                    Царевич придет.(Царевна-лягушка)

3. Бабушка девочку очень любила                                 4. Парень слез с любимой печки,

 Шапочку красную ей подарила                                        За водой поплелся к речке

Девочка имя забыла свое                                                    Щуку в проруби поймал

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)                  И с тех пор забот не знал. ( Емеля)

5. Носик круглый пятачком,                                          6. Толстяк живет на крыше

Им в земле удобно рыться.                                               Летает он всех выше. (Карлсон)

Хвостик маленький, крючком

Вместо туфельки- копытца                                             7. Она красива и мила,

Трое их и до чего же                                                        А ее имя от слова «зола»  (Золушка)

Братья дружные похожи                                                  8. Возле леса на опушке

Отгадайте без подсказки                                                  Трое их живет в избушке

Кто герои этой сказки.                                                      Там три стула и три кружки

 (3 поросенка)                                                                    Три кроватки, три подушки,

                                                                                            Угадайте без подсказки,            

                                                                                           Кто герои этой сказки? (Три медведя)

 Физкультминутка

Три медведя шли домой

Папа был большой-большой

Мама с ним поменьше роста,

А сынок — малютка просто

Очень маленький он был

С погремушкою ходил

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь,

С погремушкою ходил.

Задание 4. «Угадай сказку»

(Слушание по грамзаписи отрывка из сказки,

отгадывание)

«Лиса и тетерев»

«Заячьи слезы»

«Гуси-лебеди»

«Лиса и волк»

— Отрывки из каких сказок прочитали?

Задание 5. «Сказочные вещи»

В сказке любой предмет может оказаться сказочным. Сейчас я покажу предметы, а вы скажите из какой сказки этот предмет.

(Золотое яичко, серебряное яблоко, стрела, колобок , туфелька, ложка, колосок)

Задание 6. Игра «Буквы рассыпались»

(Составить слово из букв. Буквы переставлены местами)

РЕПКА  ЗОЛУШКА  КОЛОБОК

Задание 7. «Сколько героев в сказке»

Колобок-7( Колобок, баба, дед, заяц, волк, медведь, лиса)

3 медведя-4(3медведя, девочка)

Теремок -8(муха, комар, лягушка, мышка, заяц, лиса, волк, медведь)

3 поросенка-4(3 поросенка, волк)

Репка-6(дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка)

Задание 8. «Из какой сказки герой» (картины на доске)

1 Мальчик, который думает, что все знает и умеет, а на самом деле ничего не умеет.

(Незнайка)

2.Герой, который любит варенье.

(Карлсон)

3. Девочка, которая была на балу

(Золушка)

4.Мальчик, который сделан из полена.

(Буратино)

5.Девочка, у которой сестры: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.

 (Крошечка — хаврошечка)

6.Герой, который лечит зверей.

(Айболит)

7.Хороший друг крокодила.

8.Девочка, которая пошла к бабушке.

(Красная шапочка)

Задание 9.  «Дополни имя»

У сказочных героев и предметов есть двойные имена

и названия. Я называю первое слово, а вы второе.

Кощей (бессмертный)         Змей (Горыныч)

Елена (прекрасная)              Крошечка (хаврошечка)

Иван (царевич)                    Царевна (лягушка)

Братец (Иванушка)              Мальчик (с пальчик)

Задание 10. Инсценировка сказки «Репка»

Заключительная часть

Мы вспомнили с вами сказки. Сами были героями сказки. Первые сказки, которые вы читали, знаете хорошо. Можно читать другие сказки, потому что в мире очень-очень много сказок.        

Классный час «В мире сказок»

Классный час «В мире сказок».

Цель:

Обобщение знаний  учащихся о сказках, выявление лучших знатоков сказок.

Задачи:

-развивать память, мышление, речь; вспомнить сказки, их героев, авторов;

-дать детям возможность раскрыть свои способности, обнаружить склонности к творческой деятельности;

-воспитывать любовь к сказкам, нравственность, чувство товарищества, доброту, справедливость.

Форма классного часа: реализация определенной образовательной программы «Путешествие в мир сказок»

Оборудование:

• Яблоня с 12 яблоками
• Кот в сапогах, кроссворд
• Красная шапочка, задание на листочках,
• Мальвина. Сетка с цифрами
• Почтальон Печкин, телеграммы
• Название и девиз команд, самодельные медали

План занятия

1. Организационный момент.

2.Сообщение темы классного часа

3.Разминка « Вопросы с яблоньки»

4.«Подумаем над сказкой» » (Конкурс кота в сапогах)

5.Музыкальная пауза

6.»Угадай сказку» (Задания  Красной шапочки)

7.«Дополни имя» от Мальвины.

8.Игра у оленя дом большой.

9.«Вопросы из ларца» Конкурс капитанов

10. Телеграммы от почтальона Печкина

11.Заключительно стихотворение

12.Поведение итогов

Дети предварительно поделены на 3 группы

Ход классного часа

Здравствуйте, дети. Сегодня мы отправимся в путешествие «В мир сказок». Мы узнаем  много нового о сказках и сказочниках, встретимся с уже знакомыми нам героями. Для этого мы поделились на три группы.

— Каждая команда должна придумать себе название. И естественно выбрать капитана.

Название команд

В роли жюри_________________________, которая будет записывать правильные ответы, и считать баллы.

1 тур. Разминка «Вопросы с яблоньки»

Для «Разминки» мне потребуется 4 ученика с группы.

• Кто хотел убить Муху-Цокотуху. (Паук.)
• Что просила старуха у золотой рыбки в первый раз? (Избу)
• Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы.)
• Как звали лучшего друга крокодила Гены? (Чебурашка.)
• Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
• Курочка, которая снесла золотое яйцо. (Ряба)
• Перечислите всех бременских музыкантов? (Осел, собака, кот, петух.)
• Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? (Варенье.)
• Первая женщина, совершившая полет? (Баба Яга.)
• Сколько героев было в сказке «Репка»? (7.)
• Какая сказочная девочка была с дюйм ростом? (Дюймовочка)
• Круглый, сделанный из теста, непослушный пирожок. (Колобок)

2 тур. «Подумаем над сказкой» » (Конкурс Кота в сапогах)

-А теперь нам Кот в сапогах предлагает пройти его испытания, разгадать кроссворд.

1.Героиня многих русских народных сказок – Премудрая и Прекрасная. (Василиса)

2.Ушел и от бабушки, и от дедушки. (Колобок)

3.Птица – разбойник. (Соловей)

4.Братец Аленушки. (Иванушка)

5.Как звали самого длинноносого мальчика? (Буратино)

6.Любитель ездить на печке и ничего не делать все дни напролет. (Емеля)

7. Чтобы его убить необходимо было достать яйцо спрятанное в сундуке (Кощей)

8.Первый и самый гадкий жених Дюймовочки. (Жаба)

9. Красивая птица в которую превратился Гадкий утенок (Лебедь)

 

Музыкальная пауза. Песня под гитару «Алые паруса»

 

 3 тур. «Угадай сказку» «Вопросы из ларца»  

А теперь вам предлагают пройти задания Красная шапочка.

Я вам буду называть слова из сказок, а вы должны угадать название сказки.

Каждая группа отвечает по очереди, вытягивая задание на листочкахё

• -Мальчик, лианы, волк, стадо, Балу. («Маугли».)
• -Замок, сапоги, поле, осел, шляпа. («Кот в сапогах».)
• -Дорога, разбойники, музыка, дружба. («Бременские музыканты».)
• -Бабушка, дедушка, амбар, дорога, лиса (Колобок)
• — Нос, очаг, куклы, борода, полено. («Буратино».)
• -Пирожки, лес, дровосеки, волк. («Красная шапочка».)

4 тур. «Дополни имя» от Мальвины.

А теперь вам предлагают пройти задания Мальвина.

— У сказочных героев и предметов есть двойные имена и названия. Я проговариваю первую часть названия, а вы — вторую.

Каждая группа отвечает в порядке очереди

1.Кощей — … (бессмертный)

2.Василиса — … (прекрасная)

3.Мальчик — … (с пальчик)

4.Иван — … (царевич)

5.Братец — … (Иванушка)

6.Змей — … (Горыныч)

7.Крошечка — … (Хаврошечка)

           8.Гуси – … (Лебеди)

9.Коза — …(Дереза)

10.Баба — … (Яга)

11.Соловей — … (Разбойник)

12.Алеша — … (Попович)

Игра «У оленя дом большой»

5 тур. Конкурс капитанов. (Задания  Красной шапочки)

На доске нарисована сетка с цифрами

Капитаны называют цифру, учитель читает вопрос под этой цифрой.

1. Илья который усмирил соловья-разбойника (Муромец)

2.Что хотелось приобрести Железному Дровосеку? (Сердце.)

3. Какое самое справедливое желание загадала девочка в сказке «Цветик семицветик»? (Излечить ноги.)

4.Кто ел неправильный бутерброд? (Дядя Федор.)

5.Девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

6.Кто купил самовар на базаре? ( Муха-Цокотуха)

7.Кто ходил в гости и съедал весь мёд? (Вини-Пух)

8.Кто спал на двадцать перинах и столько же пуховых одеял? (Принцесса на горошине)

9.Его любимое лакомство-варенье (Карлсон)

10.Кто потерял туфельку на балу? (Золушка)

11.Что было разбитым у старика со старухой в « Сказке о рыбаке и рыбке»?(Корыто)

12. Домик где живут разные звери (Теремок)

 

6 тур. « Телеграммы от почтальона Печкина»

(Дети зачитывают текст телеграммы, угадывают, кто её оставил)

Телеграмма

Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Скоро буду у вас. (Колобок)

Телеграмма

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

Телеграмма

До скорых встреч, я с ласточкой улетела в теплые края. (Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)

 

Заключительное стихотворение

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.

А принц Белоснежку полюбит,

А жадность Кощея погубит…

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

Мир озарив чудесами,

Сказки летят над лесами,

На подоконник садятся,

В окна, как в речки, глядятся.

А Золушку выручит фея;

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает добро!

Сказки со мною повсюду,

Их никогда не забуду.

Стоит сомкнуть мне ресницы-

Вдруг Сивка-бурка приснится.

А месяц засветится ясный

В глазах Василисы Прекрасной…

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

 

Подведение итогов классного часа

Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли выполнить все задания. Но зато теперь вы сможете продолжить путешествие сами, ведь сказочная тропинка бесконечна.

А теперь подведем итоги. Слово предоставляется нашему некомпетентному жюри.

Победила дружба! А сейчас я хочу вручить браслеты, на которых написана такая фраза «Один за всех и все за одного» Я хочу, чтобы вы всегда были таким дружным и сплоченным коллективом, классом. Чтобы каждый стоял друг за друга.

Вместе: «Один за всех и все за одного»

Что вам больше понравилось? (Ответ детей)
А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Спасибо. До свидания. 

Просмотр содержимого документа
«Классный час «В мире сказок» » Классный час «В мире сказок».

Цель:

Обобщение знаний учащихся о сказках, выявление лучших знатоков сказок.

Задачи:

-развивать память, мышление, речь; вспомнить сказки, их героев, авторов;

-дать детям возможность раскрыть свои способности, обнаружить склонности к творческой деятельности;

-воспитывать любовь к сказкам, нравственность, чувство товарищества, доброту, справедливость.

Форма классного часа: реализация определенной образовательной программы «Путешествие в мир сказок»

Оборудование:

• Яблоня с 12 яблоками

• Кот в сапогах, кроссворд

• Красная шапочка, задание на листочках,

• Мальвина. Сетка с цифрами

• Почтальон Печкин, телеграммы

• Название и девиз команд, самодельные медали

План занятия

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы классного часа

3. Разминка « Вопросы с яблоньки»

4. «Подумаем над сказкой» » (Конкурс кота в сапогах)

5. Музыкальная пауза

6. «Угадай сказку» (Задания  Красной шапочки)

7. «Дополни имя» от Мальвины.

8. Игра у оленя дом большой.

9. «Вопросы из ларца» Конкурс капитанов

10. Телеграммы от почтальона Печкина

11. Заключительно стихотворение

12. Поведение итогов

Дети предварительно поделены на 3 группы

Ход классного часа

Здравствуйте, дети. Сегодня мы отправимся в путешествие «В мир сказок». Мы узнаем  много нового о сказках и сказочниках, встретимся с уже знакомыми нам героями. Для этого мы поделились на три группы.

— Каждая команда должна придумать себе название. И естественно выбрать капитана.

Название команд

В роли жюри_________________________, которая будет записывать правильные ответы, и считать баллы.

1 тур. Разминка «Вопросы с яблоньки»

Для «Разминки» мне потребуется 4 ученика с группы.

• Кто хотел убить Муху-Цокотуху. (Паук.)

• Что просила старуха у золотой рыбки в первый раз? (Избу)

• Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы.)

• Как звали лучшего друга крокодила Гены? (Чебурашка.)

• Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

• Курочка, которая снесла золотое яйцо. (Ряба)

• Перечислите всех бременских музыкантов? (Осел, собака, кот, петух.)

• Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? (Варенье.)

• Первая женщина, совершившая полет? (Баба Яга.)

• Сколько героев было в сказке «Репка»? (7.)

• Какая сказочная девочка была с дюйм ростом? (Дюймовочка)

• Круглый, сделанный из теста, непослушный пирожок. (Колобок)

2 тур. «Подумаем над сказкой» » (Конкурс Кота в сапогах)

-А теперь нам Кот в сапогах предлагает пройти его испытания, разгадать кроссворд.

1. Героиня многих русских народных сказок – Премудрая и Прекрасная. (Василиса)

2. Ушел и от бабушки, и от дедушки. (Колобок)

3. Птица – разбойник. (Соловей)

4. Братец Аленушки. (Иванушка)

5. Как звали самого длинноносого мальчика? (Буратино)

6. Любитель ездить на печке и ничего не делать все дни напролет. (Емеля)

7. Чтобы его убить, необходимо было достать яйцо, спрятанное в сундуке. (Кощей)

8. Первый и самый гадкий жених Дюймовочки. (Жаба)

9. Красивая птица, в которую превратился гадкий утенок (Лебедь)

Музыкальная пауза. Песня под гитару «Алые паруса»

 3 тур. «Угадай сказку» «Вопросы из ларца»

А теперь вам предлагают пройти задания Красная шапочка.

Я вам буду называть слова из сказок, а вы должны угадать название сказки.

Каждая группа отвечает по очереди, вытягивая задание на листочкахё

• -Мальчик, лианы, волк, стадо, Балу. («Маугли».)

• -Замок, сапоги, поле, осел, шляпа. («Кот в сапогах».)

• -Дорога, разбойники, музыка, дружба. («Бременские музыканты».)

• -Бабушка, дедушка, амбар, дорога, лиса (Колобок)

• — Нос, очаг, куклы, борода, полено. («Буратино».)

• -Пирожки, лес, дровосеки, волк. («Красная шапочка».)

4 тур. «Дополни имя» от Мальвины.

А теперь вам предлагают пройти задания Мальвина.

— У сказочных героев и предметов есть двойные имена и названия. Я проговариваю первую часть названия, а вы — вторую.

Каждая группа отвечает в порядке очереди

1. Кощей — … (бессмертный)

2. Василиса — … (прекрасная)

3. Мальчик — … (с пальчик)

4. Иван — … (царевич)

5. Братец — … (Иванушка)

6. Змей — … (Горыныч)

7. Крошечка — … (Хаврошечка)

8. Гуси – … (Лебеди)

9. Коза — …(Дереза)

10. Баба — … (Яга)

11. Соловей — … (Разбойник)

12. Алеша — … (Попович)

Игра «У оленя дом большой»

5 тур. Конкурс капитанов. (Задания  Красной шапочки)

На доске нарисована сетка с цифрами

Капитаны называют цифру, учитель читает вопрос под этой цифрой.

1.  Илья, который усмирил Соловья-разбойника. (Муромец)

2. Что хотелось приобрести Железному Дровосеку? (Сердце.)

3. Какое самое справедливое желание загадала девочка в сказке «Цветик семицветик»? (Излечить ноги.)

4. Кто ел неправильный бутерброд? (Дядя Федор.)

5. Девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

6. Кто купил самовар на базаре? ( Муха-Цокотуха)

7. Кто ходил в гости и съедал весь мёд? (Вини-Пух)

8. Кто спал на двадцать перинах и столько же пуховых одеял? (Принцесса на горошине)

9. Его любимое лакомство-варенье (Карлсон)

10. Кто потерял туфельку на балу? (Золушка)

11. Что было разбитым у старика со старухой в « Сказке о рыбаке и рыбке»?(Корыто)

12. Домик из сказки, где живут разные звери. (Теремок)

6 тур. « Телеграммы от почтальона Печкина»

(Дети зачитывают текст телеграммы, угадывают, кто её оставил)

Телеграмма

Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Скоро буду у вас. (Колобок)

Телеграмма

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

Телеграмма

До скорых встреч, я с ласточкой улетела в теплые края. (Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)

Заключительное стихотворение

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.

А принц Белоснежку полюбит,

А жадность Кощея погубит…

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

Мир озарив чудесами,

Сказки летят над лесами,

На подоконник садятся,

В окна, как в речки, глядятся.

А Золушку выручит фея;

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает добро!

Сказки со мною повсюду,

Их никогда не забуду.

Стоит сомкнуть мне ресницы-

Вдруг Сивка-бурка приснится.

А месяц засветится ясный

В глазах Василисы Прекрасной…

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

Подведение итогов классного часа

Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли выполнить все задания. Но зато теперь вы сможете продолжить путешествие сами, ведь сказочная тропинка бесконечна.

А теперь подведем итоги. Слово предоставляется нашему некомпетентному жюри.

Победила дружба! А сейчас я хочу вручить браслеты, на которых написана такая фраза «Один за всех и все за одного» Я хочу, чтобы вы всегда были таким дружным и сплоченным коллективом, классом. Чтобы каждый стоял друг за друга.

Вместе: «Один за всех и все за одного»

Что вам больше понравилось? (Ответ детей)
А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Спасибо. До свидания.

Конспект урока для 3 класса «В мире сказок»

Открытый урок внеклассного чтения.

Тема: «В мире сказок» 3 класс

Учитель: Лепухина М.В.

Цель урока:

• Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, переключаемости внимания, умения анализировать, обобщать;

• Формировать потребности постоянного чтения книг, обогащать читательский опыт учащихся;

• Воспитывать интерес к чтению, умению работать дружно, проявлять самостоятельность и инициативу, культуру речи.

Оборудование:

• выставка книг «Русские народные сказки»;

• карточки с отрывками из сказок;

• предметы для инсценировки сказок: скатерть, тарелка, мешок, вёдра, метла;

• наглядный материал с изображением предметов из сказок.

• таблицы с названиями сказок;

• маски петуха, мышонка, снегурочки;

• иллюстрации к русским народным сказкам.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока.

— Ребята, сегодня разговор пойдёт о сказке. Для нас давно стало привычным существование автомобилей, самолётов, космических кораблей. Захотел перенестись на край света – включи телевизор и на экране появятся разные страны, люди, горы, моря и другое. Люди создали больше чудес, чем сказочные герои. Но почему же сказка остаётся такой милой и родной? Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И чтобы мы не изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остаётся с нами. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка.

3. Актуализация знаний.

— Ребята, мы с вами долго готовились к этому уроку, читали много разных сказок, нарисовали иллюстрации к сказкам. Скажите, какие бывают сказки? (ответы детей)

— Бытовые. Это сказки о животных. В них нет волшебных превращений. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой и обманутый.

— Есть ещё сказки про мужиков, солдат, сирот. Они тоже относятся к бытовым сказкам.

— Волшебные. Они всё могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в комара.

—Литературные сказки. Это те, которые сочинили и написали писатели.

У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, про людей и животных, волшебные и почти без волшебства.

Чему же учит нас сказка? (ответы детей)

—Она нас учит добру и справедливости, учит противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.

Недаром великий русский поэт А.С. Пушкин говорит: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». Сказка – ложь оказывается самой прекрасной правдой, сказки помогают нам быть добрее.

Кто не верит – пусть поверит

Я любому гостю рад!

Открывая в сказку двери

Приглашаю все ребят!

4. Работа над сказками.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну сказок. Нам поможет ковёр – самолёт. Закройте глаза, мысленно встаньте на ковёр, мы отправимся в путешествие «Встреча со сказкой». Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Всё ближе сказочная страна. Ковёр – самолёт медленно опускается на землю. Мы прилетели. Открывайте глаза, нас встречает сказка. Мы прилетели на станцию «Загадочная».

Станция «Загадочная» (выходит ученица)

Сказка, сказка, прибаутка

Рассказать её не шутка.

Чтобы сказочка сначала,

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу и стар, и мал

От неё не задремал.

Ученица: Здравствуйте, ребята. Добро пожаловать в Страну сказок. Меня зовут Алёнушка. Помните, в какой сказке я живу? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»)

В корзине у меня есть сказочные вещи. Они принадлежат героям русских народных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте, из каких сказок эти предметы?

(ответы детей)

1. «Репка». 2. «Лиса и Журавль». 3. «Гуси – лебеди». 4. «Курочка – Ряба». 5. «Царевна – лягушка». 6. «Кот, петух и лиса» (кот вызволял петуха гуслями)

7. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» 8. «Сивка – бурка». «Иван – царевич и серый волк».

А ещё у меня есть сказочные письма, только на них нет обратных адресов. Кто написал эти письма?

1. Кто-то за кого-то

Ухватился цепко:

— Ох, никак не вытянуть

— Ох, засела крепко.

Но ещё помощники скоро прибегут:

Победит упрямицу дружный общий труд

Кто засел так крепко?

Может это: (Репка).

2. Спасите. Нас съел серый волк. (Козлята).

3. «Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы» (Петушок).

4. Что, надо сказать, чтобы открылся вход в пещеру? (Сим – сим откройся)

— Сказочники воплотили в главных героях сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.

Учитель: Мы летим дальше. И Алёнушку мы берём с собой в наше сказочное путешествие. Следующая станция называется «Ты – мне, я – тебе».

— Сегодня ребята выступают в роли героев русских народных сказок. Они приготовили вопросы.

(Ребята по одному выходят к доске и задают вопросы к классу)

1. Я – Иванушка из сказки «Гуси – лебеди». Скажите, какой зверь помог мне и моей сестре убежать от Бабы – Яги? (Мышь)

2. Я – Лисичка – сестричка из русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк». Ответьте мне на вопрос. Куда волк опускал свой хвост, чтобы поймать рыбу? (В реку)

3. Я – Мороз – Синий нос из русской народной сказки «Два Мороза». Кого я морозил? (Барина)

4. Я – падчерица из сказки «Морозко». Вот моя загадка. Что подарил мне Дед Мороз? (Сундук)

5. Я – Лисичка из сказки «Лиса и журавль». Скажите, какой кашей я угощала журавля? (Манной)

6. Я – Кот из сказки «Кот, Петух и Лиса». Моя загадка такая: На чём я играл у лисьей норы? (На гуслях).

7. Я – Снегурочка. Скажите, чему я обрадовалась весенним деньком? (Граду)

— По какому признаку их можно объединить в одну группу? (Все они русские народные сказки).

Учитель: На ковре – самолёте мы летим дальше. Следующая станция называется «Снегурочка». Отгадайте загадку:

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко

Слёзы льёт, бедняжка.

(Снегурочка).

— Кто отгадал, какая это сказка? (Русская сказка «Снегурочка»).

Инсценировка сказки «Снегурочка» (дети показывают сказку).

Учитель: Назовите главную причину исчезновения Снегурочки. (Она растаяла.)

Учитель: Мы летим дальше. Следующая станция – «Закончи пословицу».

В каждую пословицу народ вкладывает свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни. В каждой народной сказке содержится мудрая мысль. Не даром об этом говорится в пословице: «Сказка – ложь, да в ней…» Продолжите. (намёк, добрым молодцам урок)

— Труд человека кормит, а… (лень портит).

— Раз соврал – навек… (лгуном стал).

— Кто других не любит, …(сам себя губит).

— Кончил дело, … (гуляй смело).

— Человек от лени болеет, а …(от труда здоровеет).

— Худо тому, кто … (добра не делает никому).

— Учись доброму, … (худое на ум не пойдёт)

— Горька работа, … (да хлеб сладок).

К какой известной русской народной сказке подходит последняя пословица?

Русская народная сказка «Колосок».

Инсценировка сказки «Колосок» (дети показывают сказку).

— Чему учит эта сказка? (Эта сказка учит нас тому, что каждый получает то, что он заработал.)

Учитель: Ребята, мы летим дальше. Следующая станция – «Сказочный аукцион».

Кому принадлежат эти слова из сказки?

1. «Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано». (Корова — «Хаврошечка»

2. «Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная?» (Морозко).

3. «Не пей, братец, козлёночком станешь». (Алёнушка.)

4. «Фу-фу, руского духа слыхом не слыхано, видом не видано, а нынче русский дух сам пришёл». Баба — Яга)

5. «Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой» (Иван – дурак)

6. «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам» (Лиса)

7. «Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы». (Петушок)

8. «Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молока принесла» (Волк)

9. «Вижу – вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси меня бабушке, неси дедушке». (Маша)

10. «Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве, в тридесятом государстве». (Царевна – лягушка)

Учитель: Какие признаки русских народных сказок вы знаете? (сказочные зачин и концовка, волшебные предметы, устойчивые сочетания слов)

Учитель: Мы летим дальше. Следующая станция – «Не узнаешь – узнай».

В сказках тема бывает разнообразная. Вспомните сказки, в которых была такая тема:

• о трудолюбии («Морозко»

• о находчивости, смекалке («Иван – царевич и серый волк»)

• о дружбе, верности («Кот, петух и лиса»)

• о жадности, скупости («Хаврошечка», «Лиса и заяц»)

• о скромности, простоте («Сказка о молодильных яблоках и живой воде»)

• о смелости, мужестве («Каша из топора»)

• об уважении к родителям, старикам («Маша и Медведь»)

Учитель: Подошло к концу наше весёлое и интересное путешествие. Один мальчик говорил: «Если бы я был сказкой, у меня бы хорошего конца не было, у меня бы вообще никакого конца не было, я бы продолжался и продолжался». Но так не бывает, и поэтому давайте закончим нашу встречу такими словами:

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

Нам пора улететь обратно. И тебе спасибо, Алёнушка. До свидания, мы с тобой ещё встретимся в сказках. (К детям) Дети, становитесь на ковёр, закрывайте глаза. Мы возвращаемся. Ковёр – самолёт поднимается выше и выше. Внизу осталась волшебная страна. Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Вот и наша деревня, наша школа. Мы приземлились. Открывайте глаза, мы снова дома. Нас ждут новые путешествия. Эти путешествия вы совершаете со своими верными друзьями – книгами. Каждому из вас дарим книгу сказок.

Итог урока.

— Что нового узнали вы сегодня на уроке?

— Для кого трудным был урок?

— Что вам особенно понравилось?

Оценка за активное участие на уроке и отметка всем учащимся

Домашнее задание.

— Продолжить чтение русских народных сказок.

Программа «В мире сказок»

Появление в семье ребенка с ограниченными возможностями создает в ней совершенно особую обстановку. В семье закладывается фундамент ценностных ориентаций, представлений о себе и о других, закрепляются навыки поведения. В силу болезни многие из этих детей не посещают общеобразовательные и дошкольные образовательные учреждения. Из-за недостатка квалифицированных знаний у родителей и недостатка общения со сверстниками, дети не получают необходимых для адаптации умений и навыков, которые они смогут использовать в повседневной жизни. Учитывая совокупность проблем, Центром социального обслуживания населения № 1 Первомайского района г. Ижевска разработана программа «В мире сказок», направленная на оказание помощи семьям в создании условий для реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа реализуется через индивидуальные и групповые занятия согласно тематическому планированию по двум направлениям:

1. психолого–педагогическое;
2. творческое.

Темы занятий разделены по временам года: зима, весна, лето, осень. На занятиях ребята знакомятся с особенностями и изменениями природы, разучивают стихи, ходят в гости к «Бабушке — загадушке». Вместе с педагогом знакомятся с героями новой сказки. Участники программы подробно разбирают действия сказки и сказочных персонажей, лепят, рисуют, мастерят. Моделируя сюжет сказки, продумывая новый образ сказочного героя, ребята учатся преодолевать трудные ситуации и овладевают новыми формами общения.

Для реализации программы сформированы две группы участников:

I группа детей от 7 до 12 лет — 8 человек;

II группа детей от 12 до 15 лет — 16 человек.

Родители этих детей принимают участие в проводимых мероприятиях. Они вместе разучивают стихи, песни, игры, участвуют в театрализованных постановках и развлекательных мероприятиях. На протяжении реализации программы действует система психолого–педагогического консультирования родителей.

Программа рассчитана на два года. Комплексные занятия проводятся 2 раза в неделю.

Ожидаемые результаты:

• снижение тревожности ребенка;
• обогащение словарного запаса;
• развитие творческого потенциала;
• развитие движений и ориентировка в пространстве;
• развитие наглядно – образного, наглядно – действенного, понятийного мышления;
• формирование способности к волевым усилиям.

Дополнительная информация по телефону: 68-54-81 — МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения №1 Первомайского района г. Ижевска»

Реализация программы «В мире сказок» в 2012г.

Для реализации программы в Центре сформированы две группы участников:

I группа детей от 7 до 12 лет – 8 человек.

II группа детей от 12 до 15 лет – 16 человек.

С детьми работают психолог, логопед, воспитатель, педагог дополнительного образования, инструктор по труду, специалист по социальной работе и социальный педагог.

За 9 месяцев 2012 года с каждой группой участников проведено 36 занятий, которые были организованы с учетом состояния здоровья и возрастных особенностей детей.

Дети познакомилась с героями сказок «Цветик — семицветик», « Медведь и мужик», «Под грибом», «Три поросенка», мультфильма «Дядя Степа». Подростки вспомнили содержание сказок «Красная шапочка» и «Холодное сердце». Совместно с педагогом и психологом ребята составляли психологические портреты главных героев сказок и характер персонажей. Логопедом проведены занятия по формированию диафрагмального дыхания и развития артикуляции. С помощью инструктора по труду были изготовлены декорации, маски, куклы для постановки спектакля кукольного театра.

Все ребята очень эмоционально переживают за персонажей литературных произведений, это помогает определить отношение детей к главным героям и их поступкам. На примере сказочных персонажей они учатся примерам дружбы, правдивости, находчивости и храбрости. Постановка спектакля расширяет кругозор ребенка, происходит обогащение активного и пассивного словаря, развитие творческих способностей, изменяются взаимоотношения в группе. На занятиях по изо — деятельности дети рисуют различные эпизоды сказки и персонажей. Театральные постановки сказок находят яркое отражение в играх детей, формируя навыки социального поведения.

Подводя итоги работы по программе за данный период, можно отметить определенное снижение тревожности у детей, обогащение их активного и пассивного словаря, развитие творческих способностей. Благодаря участию в театральных постановках, дети эмоционально раскрылись, стали лучше ориентироваться в пространстве, общаться между собой, выражать свои мысли, что способствует формированию навыков социального поведения.

Классный час В мире сказок

Классный час «В мире сказок»

Класс: 3 б

Форма проведения: путешествие

Цель: развивать интерес к сказкам.

Задачи:

1.Образовательные: вспомнить сказки, их героев и авторов, повышать интеллектуальный уровень; приобщать детей к чтению.

2.Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся; помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость материала; способствовать развитию мышления, сообразительности, речи.

3.Воспитывающие: воспитание желания и умения учиться: умение видеть границу между известным и неизвестным; воспитывать любовь к чтению, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, воспитывать стремление совершать добрые дела.

Оборудование:

Костюм старика Хоттабыча, ковер, карта политическая, глобус, портреты сказочников, мультимедийный проектор, презентация, монетки с заданиями, овощи, фрукты, рисунок дуба, письмо.

Литература: Внеклассные мероприятия: 4 класс/ Авт.-составитель О. Е. Жиренко, Л. Н. Яровая, Л. П. Барылкина – 3-е изд.перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2008.

Ход занятия:

Слайд 1. Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Совсем недавно , 2 апреля, мы отмечали день детской книги. Детские книги это целый мир, все самое интересное и загадочное в мире детей – это из детских книжек. Но так было не всегда. Дело в том, что до этого те немногие дети, которые умели читать, читали те же книги, что и взрослые. В 19 веке общественность признала, что детям нужны свои собственные книги и этого момента начался расцвет детской литературы. Детская литература очень нравилась и взрослым, так как отличалась живым языком, бурной фантазией и юмором. Самым великим сказочником всех времен признан Ганс Кристиан Андерсен , в день рождения которого 2 апреля по решению Международного совета по детской книге отмечается Международный день детской книги.

Учитель: А какие книги вы любите читать? (сказки)

Учитель: А что такое сказки?

Учитель: А за что вы любите сказки?(сказки учат нас добру, быть смелыми, храбрыми, честными, ненавидеть жадность, хитрость, глупость, предательство, в сказках совершаются самые невероятные чудеса)

Ученик:

Недаром дети любят сказку.

Ведь тем она и хороша,
Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

Учитель: Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – страна сказок, чудес и волшебства. И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навели. Потому что деревья там самые причудливые, горы — самые высокие , терема расписные, птицы самые звонкие, а чудища самые страшные.

Учитель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Учитель: И сегодня мы с вами совершим путешествие в мир сказок. Вы вспомните своих любимых сказочных героев, поговорим о тех, кто их написал.

— Для того, чтобы не заблудиться что нам необходимо взять в дорогу? (карту)

— Ребята, чтобы отправиться нам в «Мир сказок», нам нужен транспорт.

Звучит музыка Aladdin (ArabianNilhts)

Появляется Старик Хоттабыч Слайд 2.

С.х.: Здравствуйте, о, мои юные повелители! Волька, мой друг, велел мне идти в вам, чтобы вместе с вами узнать, что такое сказки и кто их пишет. Он сказал, что я могу помочь вас совершить путешествие. Поэтому я принес с собой волшебный ковер-самолет.

Старик Хоттабыч расстилает на полу ковер, садится на него и что-то шепчет.

— Трах дебетах. Полетели. Слайд 3

Вращается глобус. Франция. Учитель оказывается на карте Францию. На экране появляется замок Юссе. Слайд 4. Звучит музыка. Из балета «Спящая красавица».

Учитель: Ребята, мы во Франции, на родине великого сказочника Шарля Перро. (На карте вывешивается портрет Шарля Перро). Это река носит очень красивое название Луара. В ее долине построено более 60 замков и у каждого из них своя история. В одном из таких замков очень часто бывал Шарль Перро. Именно этот сказочно прекрасный замок Юссе, который вы видите на экране, вдохновил французского сказочника на создание одного из своих произведений.

Учитель: А знаете ли вы сказки Шарля Перро? Мы сейчас проверим. ( Выходят три человека и выбирают карточку с заданием.)

Учитель: Ваша задача – выбрать себе помощников и показать всем небольшую сценку без слов так, чтоб всем было понятно, какую сказку вы представляете.

карточка: «Спящая красавица»

Карточка«КраснаяШапочка»
3 карточка «Кот в сапогах»

Учитель: Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием.

С.Х.: А сейчас мы летим дальше. Слайд 5 И наш самолет направляется в Германию.Слайд 6.

(На карте Германии вывешивается портрет братьев Гримм. Звучит музыка И. С. Баха и Л. В. Бетховина).

Учитель: Я приветствую вас в славном городе Штайнау. Именно здесь проходило детство двух мальчуганов Якоба и Вильгельма, имена которых теперь знает вест мир. Вы догадались о ком идет речь? (Братья Гримм)

Братья Гримм начали собирать сказки очень рано, и помогали им в этом совершенно разные люди, которые с разных концов Германии присылали им свои сказки. Так появилось на свет много замечательных и любимых всеми сказок, которые до сих пор читают взрослые и дети.

— ребята посмотрите на доску. Кто это?Слайд 7 (Ослик из сказки, у которого сыплются изо рта золотые монеты)

— Из какой это сказки? («Столик – накройся, золотой ослик и дубинка из мешка»

— Верно. Нам ослик одолжил несколько монет. На каждой монете есть вопрос, на который вы должны будите ответить. И мы посмотрим читали ли вы сказки Братьев Гримм.

Вопросы:

Кого пасли Одноглазка, Двуглазка и Трехглазка? (корову)

Что было написано на поясе храброго портняшки? («Побил семерых одним махом»)

Назовите всех Бременских музыкантов (Осел, собака, кот, петух)

К кому попала падчерица, спрыгнув в колодец за веретеном? (к госпоже Метелице)

Что случалось с людьми, которые хотели выдернуть перо у Золотого гуся? (они к нему прилипали)

Почему каждое утро башмачки королевских дочерей были стоптаны? (потому что они всю ночь танцевали с заколдованными принцами)

Во что превращалось все, что попадало в колодец Железного Ганса? (В золото).

Что должна была сделать принцесса, чтобы спасти своих братьев – лебедей? (6 лет не говорить, не смеяться и сшить 6 рубашек из звездоцвета)

Учитель: Молодцы ребята, много сказок братьев Гримм вам знакомы. А теперь летим дальше.

С. Х. : Наш ковер самолет направляется в Данию.Слайд 8.

Звучит музыка Вивальди. На карте Дании появляется портрет Г. Х. Андерсена. Слайд 9.

Учитель: Более ста лет тому назад в небольшом провинциальном городке Дании — — Оденсе, на острове Фюн, произошло одно необычное событие. Тихие, чуть сонные улицы Оденсе внезапно огласили звуки музыки. Процессия ремесленников с факелами и знаменами прошествовала мимо ярко освещенной старинной ратуши, приветствуя высокого голубоглазого человека, стоящего у окна. В честь кого же жители этого городка зажгли свои огни в сентябре 1869 года?

То был Ганс Христиан Андерсен, избранный почетным гражданином родного города.

Родился он в 1805 году во время наполеоновских войн, в семье сапожника. Первые сказки мальчик услышал от отца и старух из соседней богадельне. Мальчик переделывал эти рассказы по-своему, украшая их, и в новых, совершенно неузнаваемых красках рассказывал их снова тем же старухам, но уже от себя…

Андерсен прожил долгую жизнь и подарил нам много сказок. По-разному приходит он к нам в дом. Вот он потихоньку подкрадывается в комнату и напевает нам словно добрый волшебник Оле-Лукойе, чудесные сны. Вот плывет вместе с Дюймовкой на листе кувшинки, а вот пленяет нас любовью мужественной и нежной Русалочки… Андерсен помогает нам разобраться в людях, понять, что такое Справедливость, Правда, Красота, Любовь, учит ненавидеть ложь.

«Часто мне кажется, будто каждый дощатый забор, каждый цветок говорит мне: «Ты только взгляни на меня, и тогда моя история перейдёт к тебе»». И стоит мне захотеть, как у меня тотчас появляются истории.»» Г.К Андерсен.

С. Х.: У меня есть письмо. Но что-то оно какое- то странное. Слайд 10

Учитель: Понятно, в письме спрятались пятнадцать сказок Г.Х. Андерсена. Помогите

мне их найти.

Детям раздаются копии письма. Они внимательно читают u зачёркивают названия сказок.

— Ну вот, — сказал Оле-Лукойе, уложив Яльмара в постель. Теперь я могу рассказать тебе сказку.

Он взмахнул палочкой, и комната стала похожа на райский сад: в один миг выросли большие деревья, простирающие свои ветви к солнцу, а среди них мелькали разноцветные птички, совсем непохожие на настоящих; на болоте раздавалось лягушачье кваканье, а рядом росли ромашка, ель и подснежник ..

Оле-Лукойе посадил мальчика в сундук-самолёт, который тут же взметнул его в небо.

— О, боже, — прошептал мальчик, — сколько здесь всего интересного …

Яльмар увидел огромную страну, где всё было необычно: разговаривали с предметами, а предметы — с людьми.

— Что ты здесь летаешь? — спросил старый уличный фонарь. Разве ты не знаешь, что сегодня все должны быть на главной площади?

— Нет. А что случилось? — поинтересовался мальчик.

— Сегодня решается судьба репейника, — ответил второй.

Яльмар немедленно поспешил туда.

На площади собралось уже много зевак, среди которых — те, кому дорог был репейник, и те, кто пришёл сюда ради любопытства.

— За что его хотят наказать? — спросил мальчик у стойкого оловянного солдатика.

— За то, что он испортил новое платье короля, — ответил тот и отошёл в сторону.

Яльмар видел, как недалеко от гадкого утёнка плакала Дюймовочка, а высоко в небе, жалобно крича, кружила стая диких лебедей.

— Как жалко, что его накажут, — печально сказал Свинопас, в этот день, казалось, все сочувствовали репейнику, а Яльмар, может быть, и помог бы ему, если бы … не проснулся.

(Пока дети выполняют задание звучит музыка)

С. Х. Я завожу свой ковер и мы летим дальше., в новые страны. Слайд 11

Учитель: Если взглянуть на карту Европы, на севере можно увидеть похожий на гигантскую собаку или тигра полуостров. Полуостров этот -самый большой в Европе. И называется он Скандинавский. Это и есть родина Астрид Линдгрен – Швеция. Слайд 12

В детстве писательницы — истоки всего ее творчества. Детская фантазия Астрид, ее братьев и сестер окрашивала их будничную жизнь В праздничные цвета, превращала ее в сказку. Так однажды утром, случилось «чудо». Детям показалось, что в углу они видят маленького новорожденного дракончика с маленькими злыми глазками. И вот началась новая игра. Каждый день Астрид с братом носили дракончику еду — огарки свечей, шнурки, пробки прочее, что, как им казалось, нравится драконам. Игра продолжалась до тех пор, пока не надоела, и тогда дракончик «исчез». Но на прощание он со слезами на глазах подошел к Астрид, приложил холодную лапу к щеке девочки и неожиданно — о чудо! — он полетел. Постепенно дракончик превратился в маленькую черную точку на фоне огненно-красного солнца. А дети услышали, что он поет звонким тоненьким голоском. В тот вечер Астрид не стала, как обычно, читать сказку. Она лежала под одеялом и оплакивала зленого дракончика. Став взрослой, Астрид Линдгрен не выронила ключ от ворот детства. Она крепко держит его в руках, и ключ этот помогает ей отпирать ворота в разные уголки жизни.

Учитель: А какие вы знаете сказки Астрид Линдгрен?

— О ком Астрид Лингрен сказала: «Мужчина в полном расцвете сил» (Об Карлсоне)

— А сколько книг написала Астрид Линдгрен про Карлсона? (3)

— Назовите их? («Карлсон, который живет на крыше», «Карлсон, который живет на крыше, прилетел новь», «Карлсон, который живет на крыше, возвращается тайком».

— А сейчас немного отдохнём, каждый ряд получит задание из пазлов составить героя из произведения. (Карлсон, Малыш, Фрекен Бокк).

С.Х.: Так что же получается, этот самый Карлсон мог летать без ковра – самолета? Надо и себе наколдовать такой пропеллер. Полезная вещь! Хотя… Тогда я вас не смогу взять в путешествие. Нет! Лучше отправимся на нашем ковре самолете!,

Учитель: Летим дальше. Италия. (Звучит музыка.)Слайд 13,14

— Джанни Родари родился и рос в Италии. Потом он стал учителем. И когда маленькие непоседливые дети шалили, он их не наказывал, а, присев на край стола, начинал тихо-тихо рассказывать ученикам любимую сказку своего детства «Приключения Пиноккио». Маленькие мальчики и девочки затихали, покоренные рассказчиком, и только когда чувствовали, что сказка подходит к концу, просили: «Еще, пожалуйста!»

По праздникам, одетые в многоцветные национальные костюмы, женщины Италии пели. И Джанни заслушивался удивительными мелодиями песен. Свою любовь к музыке писатель отразил в героях своего произведения. Они также любили петь и танцевать.

— какие произведения этого автора вам знакомы? (Сказки по телефону», «Джин в телевизоре», «Торт в небе»)

— А какая самая известная сказка? На русской язык его имя переводится как Луковка.(«Приключение Чипаллино»)

— А кто герои этого произведения? (овощи и фрукты).

— Правильно, посмотрите внимательно на стол в этой корзине собраны овощи, фрукты и ягоды. Вам надо вспомнить всех героев из произведения Чиполлино и найти их среди множества продуктов.

Принц Лимон

Синьор Помидор

Профессор Груша

Кум Черника

Барон Апельсин

Герцог Мандарин

Синьор Петрушка

Доктор Каштан

Синьор Горошек

Мистер Моркоу

Мастер Виноградинка

Фасолинка

С.Х. Все пора возвращаться домой. (летим)Слайд 15, 16

— С. Х. – Вот мы и на родной земле. А это еще что? ( Смотрит на дуб)

— Учитель: Ребята, а почему он появился его раньше здесь не было? ( Этот дуб из произведения А. Пушкина «Руслан и Людмила)

— Совершенно верно дети, А. С. Пушкин родился Москве. Что вы знаете о его жизни?

— Когда Саша был маленьким, родители не предвидели в нём никакого особого таланта, напротив, им казалось, что из него ничего в жизни не выйдет. Он был грузным, неповоротливым и безынициативным мальчиком.

До 12 лет Александр воспитывался дома. С детьми занимались гувернёры и гувернантки. В семьях дворян говорили не на русском, а на французском языке. Поэтому в детстве Пушкин говорил по-русски хуже, чем по-французски.

Его первым учителем русского языка была бабушка Мария Алексеевна. Она оказалась превосходной сказительницей, знала много сказок, интересных историй, любила их рассказывать, а Саша обожал слушать. Однако учиться он никак не хотел. У него была прекрасная память, и он пытался хитрить: старался запомнить урок тогда, когда его сестра отвечала учителю. Но, «нередко учитель спрашивал его первым и таким образом ставил его в тупик. Арифметика казалась для него недоступной, и он часто над первыми четырьмя правилами, особенно на деление, заливался горькими слезами».

Начиная с 9 лет, Саша стал много читать. Он тайком забирался в библиотеку отца и читал часами напролёт. С 8 лет он стал писать стихи, разумеется, по-французски.

Пушкин прожил короткую жизнь –всего 37 лет. Но он много трудился и оставил после себя поистине бесценное сокровище – своё творчество.

А сейчас посмотрим на сколько хорошо вы знакомы со сказками А. Пушкина. Под листочками у дуба есть задания. Нужно их выполнить.

Вопросы:

Сколько лет жил старик со своею старухою , пока не поймали рыбку? (33)

Какие три дива были у князя Гвидона?

(белка, 33 богатыря, царевна Лебедь)

В кого превращался князь Гвидон, навещая царя Салтана?

(в комара, в муху, в шмеля)

С какими словами обращалась царица к зеркальцу?

(Свет мой зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи

Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее?)

Что кричал петушок, сидя на спице?

(Кири-ку-ку! Царствуй, лёжа на боку.)

Расплачиваясь с балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной?

(Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной)

С какими словами обращался старик к «золотой рыбке»?

(Смилуйся, государыня рыбка)

Как начинает Пушкин «Сказку о царе Салтане…»?

(Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком)

Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане»?

(Я там был: мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил).

10.Кого спрашивал Елисей о том, где его невеста? (солнце, месяц, ветер)

— Ребята, а каких еще вы знаете русских писателей и какие сказки они написали?

— Ребята, но есть сказки, который придумал русский народ. Сейчас мы проверим на сколько хорошо вы знакомы с русскими народными сказками.

— Исправьте ошибки: Слайд 17

«Иван Царевич и Хаврошечка»;

«Крошечка лягушка»

«Кощей Ясный Сокол»

«Саша и медведь»

«Царевна-индюшка»

«Финист Бессмертный»

— Молодцы ребята.

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. А вам ребята понравилось наше путешествие? Чем? Что нового вы узнали?

Учитель: Посмотрите, как преобразовалась наша карта. Мы видем, что у каждого народа есть свои сказки: они различны и похожи чем-то друг на друга. Назовите их.

Это далеко не все сказочники и не все сказки. Но какие бы вы сказки не открывали, русские, зарубежные, народные или авторские, вас снова и снова будет подхватывать ковер-самолет и уносить в далекую волшебную страну, где животные и вещи умеют говорить; где есть много удивительных предметов, которых нам так не хватает в реальной жизни; где существеют рядом простые люди и волшебники; где Добро всегда побеждает Зло! И называется эта страна — Детство.

Учитель: А тебе Старик Хоттабыч понравилось наше путешествие?

С. Х. : Да, оказывается на белом свете очень много есть сказок. Я рад, что здесь собрались самые умные и хорошие ребята, которые любят сказки. Я тоже хочу прочитать сказки. А сегодня сказки, как и я, говорят вам «До свидания!». Но они с вами не прощаются.

Ученик: А сегодня всем хотим пожелать Вам

Семь гномов в помощники, жизни без ведьм,

Ковер-самолет чтобы каждому был дан,

Чтоб Вас не обидел Кощей, Бармалей,

Чтоб Вы за любовь и за дружбу боролись,

Как Каин и Герда! Как Карлсон, чтоб

Вы к людям родным всегда прилетали,

И чтобы всегда был счастливым конец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102797-klassnyj-chas-v-mire-skazok

Викторина В мире сказок — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Какое растение встречается в «Снежной королеве»?

2. 

В каких сказках встречается избушка на курьих ножках?

3. 

Кто написал сказку о приключениях Буратино и его друзей?

4. 

В какой сказке Андерсена есть персонаж девочка-разбойница, у которой, как оказалось, было доброе сердце?

5. 

Какая страна описана в сказке 12 месяцев?

6. 

Какое растение встречается в сказке Золушка?

7. 

Какие животные часто фигурируют в русских сказках?

8. 

В какой из сказок встречается Баба Яга?

9. 

Каким было волшебное зернышко в сказке «Дюймовочка»?

10. 

В какой сказке Андерсена встречается дельфин?

11. 

Какие сказочники создали свою версию европейской сказки «Красная шапочка»?

12. 

Почему Снежная королева выбрала Кая, а не Герду?

13. 

Кто написал сказку «Щелкунчик»?

14. 

Как зовут принца в сказке о Чиполлино?

15. 

Кто спасает Дюймовочку от женитьбы на кроте?

16. 

Как зовут девочку с голубыми волосами?

Школьники Самарской области побывали в мире сказок::Новости::Портал о дружбе народов «ВСЕ МЫ

08.06.2017

31 мая 2017 года в Самаре состоялся областной театральный праздник сказок «Willkommen in die Märchenwelt!» («Добро пожаловать в мир сказок!»). Мероприятие проходило в рамках программы по поддержке немецкого меньшинства в России при участии Немецкого культурного центра им. Гёте.

Праздник развернулся в Германском информационно-культурном центре г. Самары. Участие в нём приняли учащиеся немецкой национальной воскресной школы при общественной организации Самарской области «Региональный центр немецкой культуры «Надежда» («Hoffnung»)» и школьники из сёл Макарьевка и Иоганнесфельд Безенчукского района Самарской области. Каждая команда подготовила театрализованное представление по немецким сказкам и замечательные рисунки на тему «Моя любимая немецкая сказка».

В центре царила теплая домашняя атмосфера. Учащиеся из воскресной школы показали гостям спектакль «Hans im Glück» («Счастливчик Ганс»). Спектакль был очень красочный, юные артисты продемонстрировали знание немецкого языка, умение держаться на сцене и работать в коллективе. А самые маленькие участники, которые только первый год изучают немецкий язык, представили сценки «Репка» и «Доктор Пиллерман». Команда из Безенчукского района порадовала зрителей музыкальной сказкой «Der Wolf und die sieben Geißlein» (Волк и семеро козлят). Вместе со своими педагогами К.В. Генза и О.П. Штерман ребята продемонстрировали прекрасные хореографию и вокал.

Программу сказочного праздника продолжила викторина по сказкам Братьев Гримм и танцевальный флэшмоб под зажигательную песню «Das kleine Kücken piept» («Маленький цыпленок пищит»), к которому присоединились и зрители. Юные артисты играли в увлекательные игры на немецком языке, а гости активно им помогали.

Участники праздника с волнением ждали награждения за конкурс рисунка. Жюри нелегко было выбрать лучших, но поощрительные призы получили все.

Встречи ребят, изучающих немецкий язык дополнительно или вне школьной программы в центрах немецкой культуры, очень важны: они наполняют процесс обучения эмоциями и радостными переживаниями, поддерживают мотивацию. 

Юлия Шведова

Steiner, Rudolf, Stebbing, Peter: 9781621480327: Amazon.com: Books

Рудольф Штайнер (27 февраля 1861 — 30 марта 1925) родился в небольшой деревне Кралевец, Австрия (ныне Хорватия) в 1861 году. и умер в Дорнахе, Швейцария, в 1925 году. В университете он сосредоточился на математике, физике и химии. Написав диссертацию по философии, Штайнер защитил докторскую диссертацию, а затем был вовлечен в литературные и научные круги и участвовал в богатой общественной и политической жизни Вены.

В течение 1890-х годов Штайнер семь лет работал в Веймаре в архиве Гете, где редактировал научные труды Гёте и участвовал в полном издании сочинений Шопенгауэра. В то время Веймар был центром европейской культуры, что позволило Штайнеру познакомиться со многими выдающимися художниками и деятелями культуры. В 1894 году Штайнер опубликовал свою первую важную работу «Интуитивное мышление как духовный путь: философия свободы», которая сейчас публикуется как одна из классических работ по антропософии.

Покинув Веймар, Штайнер отправился в Берлин, где редактировал авангардный литературный журнал.Он снова погрузился в богатую, быстро меняющуюся культуру города, который стал центром многих радикальных групп и движений. Штайнер читал курсы по истории и естествознанию и предлагал практические занятия по публичным выступлениям. Он отказывался придерживаться определенной идеологии какой-либо политической группы, что не вызывало симпатии у многих активистов тогда в Берлине.

В 1899 году жизнь Штайнера быстро начала меняться. Его автобиография дает личное представление о его внутренней борьбе, которая переросла в важный поворотный момент.В номере своего журнала от 28 августа 1899 года Штайнер опубликовал статью «Тайное откровение Гёте» об эзотерической природе сказки Гёте «Зеленая змея и прекрасная лилия». Следовательно, Штайнера пригласили выступить перед собранием теософов. Это была его первая возможность действовать в соответствии с решением открыто и прямо говорить о своем духовном восприятии, которое незаметно созревало с детства посредством внутреннего развития и дисциплины. Штайнер начал регулярно выступать перед теософскими группами, что расстраивало и сбивало с толку многих его друзей.Респектабельный, хотя часто и радикальный ученый, историк, ученый, писатель и философ начал проявлять себя как «оккультист». Решение Штайнера говорить непосредственно о своих духовных исследованиях не отражало никакого желания стать духовным учителем, питать любопытство или возродить какую-то древнюю мудрость. Оно возникло из его восприятия того, что необходимо для нашего времени.

Рудольф Штайнер считал своей задачей исследовать духовные реальности, действующие в царствах природы и во всей вселенной.Он исследовал внутреннюю природу человеческой души и духа и их потенциал для дальнейшего развития; он разработал новые методы медитации; он исследовал переживания человеческих душ до рождения и после смерти; он заглянул в духовную историю и эволюцию человечества и Земли; он провел подробные исследования реинкарнации и кармы. Через несколько лет Рудольф Штайнер стал все более активно заниматься искусством. Примечательно, что он видел в искусстве решающее значение для преобразования духовной науки в социальные и культурные инновации.Сегодня мы видели, что происходит, когда естествознание обходит человеческое сердце и переводит знания в технологии без изящества, красоты и сострадания. В 1913 году началось строительство Гетеанума в Дорнахе, Швейцария. Это необычное деревянное здание формировалось постепенно во время Первой мировой войны. Международная группа добровольцев сотрудничала с местными строителями и ремесленниками, чтобы сформировать уникальные резные формы и конструкции, разработанные Штайнером. Штайнер рассматривал архитектуру как слугу человеческой жизни, и он спроектировал Гётеанум для поддержки работы антропософской драмы и, в частности, эвритмии.Гетеанум был сожжен дотла в канун Нового 1922 года поджигателем. Рудольф Штайнер спроектировал второе здание, которое было завершено после его смерти. Сейчас это центр Антропософского общества и его Школы духовных наук.

После окончания Первой мировой войны Европа лежала в руинах и люди были готовы к новым социальным формам. Попытки реализовать идеал Штейнера о «тройственном общественном порядке» как политической и социальной альтернативе не увенчались успехом. Тем не менее, его концептуальная основа сегодня еще более актуальна.Социальное мышление Штейнера можно понять только в контексте его взглядов на историю. В отличие от Маркса, Штайнер видел, что история формируется в основном изменениями в человеческом сознании, изменениями, в которых активно участвуют высшие духовные существа.

Мы можем построить здоровый общественный порядок только на основе понимания материальных, душевных и духовных потребностей человека. Эти потребности характеризуются мощным напряжением между поиском общности и опытом человеческого Я, или подлинной индивидуальности.Сообщество в смысле материальной взаимозависимости является сущностью нашей мировой экономики. Подобно независимому мышлению и свободе слова, человеческое «я», или сущностное «я», является основой любого творческого стремления и новаторства и имеет решающее значение для реализации человеческого духа в искусствах и науках.

Без духовной свободы культура чахнет и умирает. Индивидуальность и общность возвышаются над конфликтом только тогда, когда они осознаются как созидательная полярность, уходящая корнями в основную человеческую природу, а не как противоречия.Каждый аспект должен найти соответствующее социальное выражение. Нам нужны формы, обеспечивающие свободу всех проявлений духовной жизни и способствующие общности в экономической жизни. Однако здоровье этой полярности зависит от полного признания третьей человеческой потребности и функции — социальных отношений, связанных с нашим чувством прав человека. Здесь снова Штайнер подчеркнул необходимость развития отдельной области социальной организации для поддержки этой сферы, вдохновленной заботой о равенстве, которая пробуждается, когда мы признаем духовную сущность каждого человека.В этом смысл и источник нашего права на свободу духа и на материальные средства к существованию.

Эти идеи лежат в основе реакции Штайнера на нужды сегодняшнего дня и вдохновили на обновление во многих сферах современной жизни. Врачи, терапевты, фермеры, бизнесмены, академики, богословы, пасторы и учителя обращались к нему в поисках способов вдохнуть новую жизнь в свои начинания. Движение вальдорфской школы зародилось со школой для детей фабричных служащих при сигаретной фабрике Waldorf-Astoria.Сегодня вальдорфские школы есть во всем мире. Есть дома, школы и деревенские общины для детей и взрослых с особыми потребностями. Биодинамическое сельское хозяйство началось с курса лекций, запрошенных группой фермеров, обеспокоенных разрушительной тенденцией «научного» земледелия. Работа Штайнера с врачами привела к возникновению медицинского движения, включающего клиники, больницы и различные формы терапевтической работы. Как искусство движения эвритмия выполняет также воспитательную и лечебную работу.

Рудольф Штайнер очень мало говорил о своей жизни в личных терминах.Однако в своей автобиографии он заявил, что с раннего детства он полностью осознавал невидимую реальность в нашем повседневном мире. Первые сорок лет своей жизни он внутренне боролся не за то, чтобы достичь духовного опыта, а за то, чтобы соединить свой духовный опыт с обычной реальностью методами естественных наук. Штайнер рассматривал эту научную эру, даже в ее самых материалистических аспектах, как важный этап в духовном воспитании человечества. Только забыв на время духовный мир и сосредоточившись на материальном мире, можно зажечь новые и существенные способности, особенно переживание истинной индивидуальной внутренней свободы.

Когда ему было за тридцать, Штайнер пробудился к внутреннему осознанию того, что он назвал «поворотным моментом времени» в духовной истории человечества. Это событие было вызвано воплощением Христа. Штайнер признал, что значение этого поворотного момента во времени выходит за рамки всех различий религии, расы или нации и имеет последствия для всего человечества. Рудольф Штайнер также пришел к осознанию нового присутствия и активности Христа. Это началось в двадцатом веке не в физическом мире, а в эфирном царстве невидимого царства жизненных сил Земли и человечества.Штайнер хотел развивать путь знаний, чтобы удовлетворить глубокие и насущные потребности сегодняшнего дня. Эти идеалы, хотя и несовершенно реализованные, могут привести людей к постоянному вдохновению антропософии для своей жизни и работы. Рудольф Штайнер оставил нам плоды тщательного духовного наблюдения и восприятия (или, как он предпочитал называть это, духовного исследования), видения, свободного и досконально сознающего целостность мышления и понимания, присущую естествознанию.

Мир сказок Эндрю Лэнга

Эндрю Габриэль Лэнг был плодовитым шотландским писателем.Он был поэтом, писателем и литературным критиком, а также одним из авторов антропологии. Сейчас он наиболее известен как собиратель народных сказок и сказок.

Молодой ученый и журналист
Эндрю Габриэль Лэнг вырос в Селкирке на шотландских границах. Он был сыном городского клерка и старшим из восьми детей. Дикие и прекрасные пейзажи его детства

Эндрю Габриэль Лэнг был плодовитым шотландским литератором. Он был поэтом, писателем и литературным критиком, а также одним из авторов антропологии.Сейчас он наиболее известен как собиратель народных сказок и сказок.

Молодой ученый и журналист
Эндрю Габриэль Лэнг вырос в Селкирке на шотландских границах. Он был сыном городского клерка и старшим из восьми детей. Дикий и красивый пейзаж его детства оказал большое влияние на юного Ланга и пробудил в нем не только пожизненную любовь к природе, но и увлечение местным фольклором и историей. Границы — это район с богатой историей, и он вырос в окружении историй о Красавчике, принце Чарли и Роберте Брюсе.Среди его многих более поздних литературных достижений был его «Краткая история Шотландии ».

Одаренный студент и заядлый читатель, Лэнг поступил в престижный Сент-Эндрюсский университет (теперь каждые несколько лет в его честь проводится цикл лекций), а затем в Баллиол-колледж в Оксфорде. Позже он напишет о городе в Оксфорд: Краткие исторические и описательные заметки , опубликованном в 1880 году.

Переехав в Лондон в возрасте 31 года, он уже был опубликованным поэтом и начал работать журналистом.Его сухое чувство юмора, стиль письма и широкий круг интересов сделали его популярным редактором и обозревателем, и вскоре он стал писать для The Daily Post , журнала Time и Fortnightly Review . Во время работы в Лондоне он познакомился и женился на своей жене Леоноре Бланш Аллейн.

Книги сказок
Среди самых известных книг Эндрю Лэнга Книги радужных сказок , выросший из интереса Лэнга к мифам и фольклору, который продолжал расти, когда он и Леонора путешествовали по Франции и Италии, слушая местные легенды.В конце 19 века интерес к местным сказкам Британии снизился, и было очень мало книг, рассказывающих о них для юных читателей. На самом деле сказки и волшебные истории в целом подвергались нападкам со стороны некоторых педагогов как вредные для детей. Чтобы бросить вызов этому представлению, Лэнг впервые начал собирать сказки для первой из своих цветных волшебных книг, The Blue Fairy Book .

В то время как другие фольклористы собирали истории непосредственно из источника, Лэнг приступил к сбору тех историй, которые уже были записаны.Это дало ему время собрать гораздо больше сказок со всего мира, большинство из которых были написаны известными писателями, такими как братья Гримм, мадам д’Ольнуа, и другие из менее известных источников. Хотя Лэнг также работал редактором своей работы и часто считается ее единственным создателем, поддержка его жены, которая расшифровала и организовала перевод текста, была важна для успеха работы.

Голубая книга фей была опубликована в 1889 году и получила широкое признание.Прекрасные иллюстрации и волшебные сказки покорили умы детей и взрослых. Успех первой книги позволил Лэнгу и Леоноре продолжить свои исследования, и в 1890 году они опубликовали «Красную книгу фей» , которая опиралась на еще больше источников и имела гораздо больший тираж. Между 1889 и 1910 годами они опубликовали двенадцать сборников сказок, каждый с переплетом разного цвета, всего было собрано, отредактировано и переведено 437 рассказов. Книги приписывают возрождение интереса к фольклору, но, что более важно для Лэнга, они произвели революцию в викторианском взгляде на сказки, вдохновив поколения родителей снова начать читать их детям.

Последние произведения
В то же время, когда он выпускал «Книги фей», Лэнг продолжал писать множество романов, литературных критических статей, статей и стихов. Однако, как заметила литературный критик Анита Силви, «ирония жизни и творчества Ланга заключается в том, что, хотя он писал по профессии … его лучше всего узнают по произведениям, которые он не писал». — Книги радужных фей .

Последняя книга Эндрю Лэнга, Автомагистрали и переулки границы остались незаконченными после его смерти 20 июля 1912 года;

Сказочный мир — 1-е издание — Эндрю Теверсон

Содержание

Введение: Сказка и мир

Эндрю Теверсон

Часть 1: Формирование Canon

1.Глобальный или локальный? Куда относятся сказки?

Дональд Хаазе

2. «Деколонизация» канона: критические вызовы европоцентризму

Кристина Бакчилега

3. Вклад Ближневосточного мира в историю сказок

Ульрих Марцольф

4. Становление литературной сказки в Италии раннего Нового времени: 1550-1636

Нэнси Л. Канепа

5. Социальные изменения и развитие сказки во Франции: 1690-1799

Кристин А.Джонс

6. Национальный/Интернациональный/Транснациональный: Братья Гримм и их сказки

Мария Татарская

7. Забытыми руками: роль перевода в возникновении сказки

Джиллиан Лэти

Часть II: Африка и Карибский бассейн

8. Сказка в Африке: контраст веков

Рут Финнеган

9. Рассказы о юго-западной части Индийского океана: общие черты и локализации

Ли Харинг

10.Сказки и фольклор в Южной Африке

Надя ван дер Вестхуизен

11. Незнакомцы и дерзкие девы: Империя и африканский народный рассказ

Эндрю Теверсон

12. Западноафриканский магический реализм среди чудесных жанров

Ким Андерсон Сассер

13. Франкоязычные сказки Западной Африки и Карибского бассейна: колонизация и восстановление традиций

Льюис С. Зайферт

14.Это не сказка: Ананси и паутина повествовательной силы

Эмили Зобель Маршалл

15. Деколонизация учебной программы: африканские сказки и грамотность

Вивиан Еника-Агбо

Часть III: Америка

16. Мифы и сказки в Латинской Америке

Джон Бирхорст

17. Политика и поэтика Märchen в газетах на гавайском языке

Мари Алохалани Браун

18.Американская мечта: сказки Уолта Диснея

Трейси Моллет

19. Афро-американские адаптации сказок

Нил А. Лестер

20. Пол, сексуальность и гендер в кинематографических сказках Северной и Южной Америки: Преображение Золушек

Полин Гринхилл

21. Гендер, сексуальность и сказка в современной американской литературе

Джина Йоргенсен

22.Сказки и цифровая культура

Бриттани Уорман

23. Сказки, фанфики и популярные СМИ

Энн Кустриц

Часть IV: Азия и Австралазия

24. Сказочные миры Южной Азии

Садхана Найтани

25. Милые феи и хитрые призраки в индийских сказках

Памела Лотспейх

26. Сказка в болливудском фильме

Виджай Мишра

27.Сказки в Китае: непрерывная эволюция

Ювен Чжан

28. Сказка в современной японской литературе и искусстве

Маяко Мурай

29. Память, травма и история: фильм-сказка в Корее

Сон-Э Ли

30. Феи в чужой стране: колонизация, миграция и изобретение австралийской сказки

Ребекка-Энн До Розарио

31. Переосмысление «Однажды в сказке»: сказки в современной австралийской письменности

Даниэль Вуд

Часть V: Европа

32.Европейские источники сказки: пример ATU 171, «Три медведя»

Роуз Уильямсон

33. «Нет собственных сказок?»: Англичане и сказка от Томса до Джейкобса

Джонатан Роуп

34. Сказки как детская литература в Нидерландах и Фландрии

Ванесса Джусен

35. Экологически критические взгляды: природа и сверхъестественное в цикле «Золушка»

Николь А.Тес

36. Пересказанные сказки: сказки в современном европейском изобразительном искусстве

Сара Боннер

37. Новый материализм и современная фантастическая литература

Эми Гринхоу

38. О жанрах и геополитике: европейская сказка и глобальный роман

Кимберли Дж. Лау

Почему сказкам нужны обновления, чтобы выжить | Книги | ДВ

Родиной Ганса Христиана Андерсена, родившегося в 1805 году, является неприметный одноэтажный желтый дом в маленьком датском городке Оденсе.

Будучи сыном рано умершего сапожника и прачки, не умевшей ни читать, ни писать, никто не мог предположить, что он станет одним из самых известных в мире авторов сказок.

Его рассказы популярны и сегодня. От «Гадкого утенка» до «Новой одежды императора» эти сказки вдохновили многих кино- и театральных адаптаций, включая фильмы Диснея, такие как популярная франшиза «Холодное сердце», которая заимствована из «Снежной королевы» Андерсена.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Ботаник

  Среди множества силуэтов, представленных на выставке «Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами» в Кунстхалле Бремена, есть один, изображающий причудливого мужское растение с большой головкой, окруженной лепестками.Здесь датский писатель проиллюстрировал свою идею о духе природы, описанном сокуратором Детлефом Штайном как «живой цветок, у которого есть чувства».

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Огромный мельник с двумя Оле-Лукойсами

  С детства Андерсен был озабочен изображениями мельниц. В его время они доминировали в ландшафте Дании. Здесь он изображает двух Ole Lukojes, мифических существ, которые усыпляют детей (эквивалент немецкого Песочного человека).Сокуратор выставки Энн Бушхофф описала, как Оле «приходит вечером и держит зонтик, разрисованный красивыми картинками, над головами хороших детей».

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Балерины в закупоренной бутылке

  «Силуэты Андерсена всегда связаны с историей его жизни», — говорит со-куратор Энн Бушхофф. Он мечтал стать актером, танцором или певцом, но этим мечтам не суждено было сбыться. Однако многие мотивы выставки изображают балерин и театральные сцены.Здесь Андерсен запер двух своих танцоров в закупоренной бутылке.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Фантазийный вырез для Доротеи Мельхиор

  Этот крупноформатный силуэт демонстрирует весь репертуар мотивов Андерсона. Это была одна из его последних и самых сложных работ, которую он создал для Доротеи Мельхиор, жены дружелюбного торговца. Помимо мельников, арлекинов и балерин, также можно увидеть два черепа. Работа была создана всего за год до того, как он умер от рака в возрасте 70 лет.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Восточная постройка

  Путешествия Андерсена охватили всю Европу. В столице тогдашней Османской империи Константинополе (ныне Стамбул) он был особенно воодушевлен. В детстве он также читал сказки «1001 ночь». «Вы можете себе представить самые великолепные волшебные дворцы», — вспоминал он в 1841 году о своем путешествии на Ближний Восток. Его работы содержат различные восточные фэнтезийные замки.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Страница из книжки с картинками

  Помимо его силуэтов, на выставке в Бремене представлены несколько коллажей Андерсона. Для многих из них он использовал иллюстрированные журналы, которые были чрезвычайно популярны в его время. В своих коллажах Андерсен интересовался, насколько его работа привлекательна как визуально, так и на ощупь. Он намеренно смешивал бумагу с разной поверхностью и консистенцией.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами

  Везувий (1834 г.)

  Во время поездки в Италию Андерсен стал свидетелем извержения вулкана. Он увидел широкий поток лавы, стекающий по Везувию, что оставило неизгладимое впечатление. На этом рисунке он полностью отказался от внутренних конструкций. То, что сегодня кажется вполне современным, сбивало с толку его современников. «Он не мог отдать должное стандарту академического рисунка», — сказал со-куратор Детлеф Штайн.

• Ганс Христиан Андерсен: поэт с пером и ножницами шанс, капнуть на бумагу. Вдохновленные этой случайной формой, появились крошечные картинки, подобные этой, на которых Андерсен снова вспомнил воспоминания о своих путешествиях.

  Автор: Петра Ламбек (мм)

Новый музей Андерсена в Оденсе

Первым домом датского автора является Музей Ганса Христиана Андерсена с 1930 года.Тем временем музей стал частью богатого района и был полностью отремонтирован и перестроен японским архитектором Кенго Кумой, чья фирма также отвечала за новый Олимпийский стадион в Токио.

Исторический отель H.C. Andersen Hus служит входом в верхний и подземный сказочный мир. К дому пристроено новое просторное здание музея и сад, что позволяет посетителям погрузиться в любимые истории из детства.

«У нас было ощущение, что посетители старого музея хотели чего-то большего, чем традиционный музей места рождения», — объяснил сотрудник музея Лоне Вайдеманн.«Люди хотят погрузиться в его сказки, потому что они это знают. Им нужно его воображение и вдохновение в повседневной жизни».

Сказки в тренде

Бесчисленные фильмы, видеоигры и романы в последние годы способствовали обновлению известных сказок классических европейских авторов.

В диснеевском «Малефисенте» (2014) злая фея-крёстная из сказки Шарля Перро «Спящая красавица» превращается в трагического главного героя, которого играет голливудская звезда Анджелина Джоли.

В своем романе «Шесть малиновых журавлей» (2021) американская писательница японского происхождения Элизабет Лим объединила сказку Андерсена «Дикие лебеди» с восточноазиатским фольклором и создала бестселлер.

Но эта тенденция не нова, отмечает немецкий писатель, редактор и знаток сказок Кристиан Гендель: «Сказки никогда не исчезают, — говорит он DW.

Классические европейские сказки, такие как «Белоснежка» братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро или «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена, на самом деле основаны на гораздо более старых источниках, объясняет Гендель, добавляя, что многие из этих рассказов уже существовали в письменной форме в то время.

Широко распространенное мнение о том, что братья Гримм собирали и записывали старинные народные сказки, которые до этого в основном передавались устно, является поэтому просто мифом.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Гензель и Гретель

  Эту сказку записала Дортхен Уайлд, сказочница, вышедшая замуж за Вильгельма Гримма. Как оказалось, тема оставления детей в лесу была весьма популярна в европейских народных сказках. Французский рассказ «Маленький пусет» 1967 года начинается почти так же, а в «Финет Сендрон» мадам д’Ольнуа упоминаются три принцессы, которые заблудились в лесу и нашли путь к дому людоеда.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Румпельштильцхен

  Дочь мельника заперта в замке и вынуждена прясть из соломы золото. К счастью, Румпельштильцхен приходит ей на помощь, превращая солому в золото в обмен на ее ценности. В конце концов, это не совсем срабатывает для Румпельштильцхена, который страдает от необычной смерти, будучи «расколотым надвое». Знаменитое название происходит от немецкого слова «Румпельштильц», типа гоблина из немецкой мифологии.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Крысолов из Гамельна

  Эта зловещая сказка братьев Гримм может быть основана на реальных событиях. Стеклянное окно в церкви Гамельна изображает волынщика и имеет надпись, в которой говорится в 1284 году: «Волынщиком, одетым во множество цветов, были соблазнены 130 детей, родившихся в Гамельне, и потеряны на месте казни возле коппена. .» Даже сегодня никто не уверен, почему детей забрали и что именно произошло в том году.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Посланник смерти

  Некоторые басни братьев Гримм слишком мрачны, чтобы их можно было превратить в классику Диснея. «Посланник смерти» рассказывает историю смерти, которая появляется как человек и которую здоровый мужчина возвращает к жизни. Смерть обещает никого не щадить, но говорит своему спасителю, что предупредит его перед последним часом. Излишне говорить, что смерть действует таинственным образом, и юноша не совсем получает то, на что рассчитывал.

• 10 лучших сказок Гримм

  Король Золотой Горы

  Братья Гримм увековечены этой статуей в Касселе. В их мрачной истории мужчина заключает договор со злым карликом, обещая отдать своего сына в обмен на богатство. Сын-изгой попадает в череду мучительных приключений, в которых участвуют змея, принцесса и волшебное кольцо. Нетипично, кажется, что никто не обладает искупительными качествами, которые можно было бы ожидать от типичного сказочного героя.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Принц-лягушка

  Девушка встречает лягушку, девочка целует лягушку, девочка превращается в принца-лягушку. Все мы знаем эту знаменитую сказку братьев Гримм об амфибии, но многие, возможно, не знают, что она также носит название «Железный Генрих». Впервые опубликованное в их издании сказок 1812 года, это было первое произведение в их сборнике. Мораль истории? Никогда не говори никогда.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Белоснежка и семь гномов

  Немецкий ученый Экхард Зандер рассказал, что история прекрасной принцессы, отравленной мачехой, возможно, была основана на реальной истории Маргарет фон Вальдек, Немецкая графиня, родившаяся у Филиппа IV в 1533 году.Она влюбилась в испанского принца, которого не одобряли ее родители, а затем умерла в возрасте 21 года при загадочных обстоятельствах. Может отравленное яблоко?

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Бременские музыканты

  Злоключения осла, собаки, кошки и петуха увековечены в немецком городе Бремене, где посетителей встречает большая бронзовая статуя группы твари. Эта история могла попасть в Европу через Индию еще в 91 г.C. Как указывает исторический веб-сайт города, в то время считалось, что в Индии существовали музыкальные животные, которые могли послужить источником вдохновения для сказки.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Рапунцель

  История длинноволосой принцессы была любимой на протяжении десятилетий. Немногие знают, что Рапунцель — это другое название овоща под названием рампион, у которого листья, как у салата, и корни, как у редьки. Английская фраза «опустить волосы», возможно, произошла из истории об этой златовласой девушке.

• 10 лучших сказок братьев Гримм

  Эльфы и сапожник

  В этой сказке пожилому сапожнику таинственным образом помогают магические эльфы. Первоначально названная Die Wichtelmänne, эта сказка неоднократно появлялась в современной поп-культуре. В сериале о Гарри Поттере, например, домашние эльфы, такие как Добби (на фото), присматривают за человеческими волшебниками и никогда больше не появляются после того, как им надели одежду, как в истории Гримм.

  Автор: Сара Хукал

Миф о «народной сказке»

Братья Гримм «продавали свои сказки внешнему миру как нечто иное, чем они были на самом деле», — объясняет Гендель.Многие из их источников были письменными, и прежде всего международного происхождения.

Например, прежде чем братья Гримм включили «Кота в сапогах» в свой сборник сказок в 1812 веке, у Шарля Перро уже была версия, написанная на французском языке в конце 17 века, а еще более старая письменная итальянская версия датируется с 1550-х гг.

Этому культурному пересечению способствовал тот факт, что город Кассель, где жили братья Гримм, при их жизни находился под французской оккупацией.

Хотя Ганс Христиан Андерсен не утверждал, что его рассказы происходят из популярных устных источников, он все же использовал культурно разнообразные и более старые сказки и темы, адаптируя их к ценностям своего времени. «Типичный его герой или героиня — богобоязненный добрый человек, которого затем вознаграждают», — резюмирует Гендель. «По иронии судьбы, оригинальные истории вовсе не были христианскими сказками, они были просто переработаны таким образом».

«Когда мы сегодня читаем «Белоснежку», мы думаем, что уже знаем, как будет развиваться история.Большинство людей даже не подозревают, что во всем мире существуют очень разные версии древних версий сказки», — объясняет Гендель.

Сказочный мир для XXI века

Текущая тенденция сказки, объясняет Кристиан Гендель, То, что может быть воспринято как противоречивая современная трансформация классических сказок, просто сводится к тому, чтобы «делать то же самое, что делали Андерсен и Гриммы — переделывать истории, чтобы адаптировать их к ценностям того времени.

Сегодня миф о национальной «народной сказке» больше не является центральным в этих сказках; в центре внимания, скорее, находится их межкультурное и международное происхождение, отмечает Гендель.

Многие современные сказки сосредоточены на персонажах, не белые и не мужчины: могущественные главные герои женского пола, такие как Эльза из «Холодного сердца» (2013), чернокожая и лесбиянка в романе Калинн Байрон «Золушка мертва» (2020) или пара гей-принцев, как в собственном романе Генделя «Рябина». и Эш» (2020).

Но есть и некоторое сопротивление этому, которое особенно заметно в социальных сетях, сообщает Гендель.

Например, объявление Disney о том, что они пригласят темнокожую актрису Холли Бейли на главную роль в ремейке «Русалочки», вызвало негативную реакцию в Интернете.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Король Лев» (2019)

  Актерский состав фильма «Король Лев» 2019 года поистине усеян звездами — Дональд Гловер озвучил Симбу; Джеймс Эрл Джонс — голос отца Симбы, Муфасы, как и в оригинальной анимационной версии, а заглавная песня принадлежит Бейонсе.В отличие от фильма 1994 года, римейк режиссера Джонатана Фавро вступает в дивный новый цифровой мир фотореализма.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Король Лев» (1994)

  «Король Лев» 1994 года по сей день остается самым кассовым традиционным анимационным фильмом из когда-либо созданных. Трейлер CGI-ремейка истории в Саванне, вдохновленной шекспировским «Гамлетом», был просмотрен почти 225 миллионов раз в течение 24 часов после его выхода в ноябре 2018 года.

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: игра на ностальгии .» Уилл Смит превращается в голубого гиганта Джинна. Канадский актер Мена Массуд (справа) играет главную роль вместе с Наоми Скотт (слева) в роли принцессы Жасмин. Фильм расширяет возможности ее персонажа: она борется за равенство и возможность сменить отца на посту султана.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Аладдин» (1992)

  Наряду с «Русалочкой» (1989) и «Красавицей и чудовищем» (1991), фильмом 1992 года основанный на классической арабской народной сказке, способствовал тому, что сейчас называют «диснеевским ренессансом». Покойный Робин Уильямс незабываемо озвучил Джини со своим фирменным остроумием. Критики высоко оценили фильм за то, что он развлекает и детей, и взрослых, и он получил два «Оскара».

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: игра на ностальгии «Дамбо», в котором рассказывается история слона, чьи огромные уши делают его посмешищем в цирке.Частые сотрудники Бертона, такие как композитор Дэнни Эльфман и актеры Майкл Китон и Дэнни ДеВито, также фигурируют в списке.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Дамбо» (1941)

  Большие уши Дамбо позволяют ему летать, хотя слоненок считает, что его суперсила исходит от ношения волшебного пера. Созданный во время войны стиль анимации оригинального «Дамбо» намеренно оставался простым, чтобы снизить производственные затраты.Этот 64-минутный фильм является одним из самых коротких анимационных фильмов Диснея.

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: игра на ностальгии

  «Алиса в стране чудес» (2010)

  Тим Бертон не в первый раз увлекается Диснеевским увлечением переделывать свои собственные анимационные классические фильмы в фильмы с живыми актерами; он даже помог установить эту тенденцию, превратив «Алису в Стране чудес» в мрачное фэнтезийное приключение. Фильм 2010 года с Джонни Деппом и Хеленой Бонем Картер в главных ролях стал таким кассовым хитом, что Дисней хотел большего.В 2016 году вышло продолжение другого режиссера.

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: игра на ностальгии 1951. Проваленный при первоначальном выпуске, он превратился в культовую классику к 1960-м годам. Затем хиппи поняли, что вся история о том, как Алиса ела волшебные вещества и открывала странный мир, спускаясь в кроличью нору, отражала их кислотные трипы.

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: игра на ностальгии в 1994 году. Почти два десятилетия спустя сказка была снова модернизирована с помощью высокоразвитых компьютерных образов. В таких ремейках обычно участвуют главные голливудские звезды. В версии 2016 года звучат голоса Билла Мюррея, Бена Кингсли, Идриса Эльбы, Лупиты Нионго и Скарлетт Йоханссон.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии , когда он отправляется покинуть джунгли со своими друзьями пантерой Багирой и медведем Балу. Немецкая версия «Книги джунглей» особенно хорошо передала дух 1960-х годов, что способствовало тому, что фильм стал самым продаваемым фильмом в Германии.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Золушка» (2015)

  «Золушка» стала прорывом в кино английской актрисы Лили Джеймс, сыграв главную роль вместе с Кейт Бланшетт в роли злой мачехи. Дизайн костюмов Сэнди Пауэлл был особенно эффектным; ее работа была номинирована на «Оскар» и несколько других высших наград. Фильм хвалили за верность «старомодной магии» оригинального анимационного произведения.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии величайший хит студии после его выпуска в 1950 году.Если многие люди описывают Золушку как архетип антифеминистского персонажа — молодую девушку, возлагающую все свои надежды на спасение Прекрасного Принца, то другие видят в ней образец бунта против жестокой семьи.

• Ремейки «Короля Льва» и Диснея: Игра на ностальгии

  «Красавица и чудовище» (2017) самый дорогой мюзикл из когда-либо созданных.Эта ставка окупилась, поскольку фильм также собрал более 1,25 миллиарда долларов по всему миру. Фильм с Эммой Уотсон в главной роли в роли Белль также попал в заголовки газет, поскольку режиссер Билл Кондон устроил гей-сцену персонажу Джоша Гада ЛеФу, что сделало его первым официальным ЛГБТ-персонажем Диснея.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии 1946 год.Это был первый анимационный фильм, когда-либо номинированный на «Оскар» как лучший фильм. Хотя он и не выиграл в этой категории, мощный саундтрек получил две премии «Оскар» и множество «Грэмми».

• Ремейки «Короля Льва» и Disney: игра на ностальгии

  «Джим Баттон и Люк-машинист» (2018)

  Disney — не единственная студия, которая переделывает любимую классику. Тенденция заметна и в Германии, где в последние годы были экранизированы несколько популярных детских сказок.Производственный бюджет полнометражного боевика по роману Майкла Энде «Джим Баттон и Люк-машинист» составил 25 миллионов долларов, что сделало его одним из самых дорогих фильмов, когда-либо снятых в стране.

• «Король Лев» и ремейки Диснея: игра на ностальгии

  «Джим Баттон и Люк-машинист» (1976) сказка.Впервые снятые в черно-белом цвете в начале 1960-х годов, телефильмы имели такой успех, что в 1976 году в цвете был также снят ремейк о приключениях машиниста паровоза Люка и его юного сообщника Джима Баттона.

  Автор: Элизабет Гренье

Сказки приносят надежду

Тот факт, что сказки так знакомы, придает им очарование, объясняет Гендель, поэтому некоторых людей раздражает их изменение.Но такие обновления, которые интегрируют современные ценности, необходимы для выживания сказок, добавляет эксперт.

Если новая версия сказки вызывает споры, то это потому, что она демонстрирует, что ценности общества меняются. Это также может объяснить, почему сказки сейчас пересматриваются — чтобы обновить их с учетом сегодняшних идеалов.

Эта способность меняться на самом деле является одной из причин, почему сказки выживают, говорит Кристиан Гендель.

Но, несмотря на все трансформации с течением времени, сказки остаются универсальными, потому что «они наглядно показывают, что ты лично можешь что-то изменить в своей судьбе.Почти во всех сказках героиня или герой должны каким-то образом действовать, чтобы их судьба изменилась». Они часто содержат моменты удивления и несут с собой надежду на то, что придет что-то лучшее.»

Первоначально эта статья была написана на немецком языке.

Менеджер книжной библиотеки | | электронные книги | Мир сказок

Мир сказок — электронная книга

Заголовок:	Мир сказок — электронная книга
Категории:	Электронные книги, Первые, Детский сад, Дошкольное образование, Об антропософии, Раннее детство, Воспитание детей, Рассказы/педагогические рассказы, Развитие ребенка, Общая вальдорфская учебная программа
Идентификатор книги:	829
Авторы:	Даниэль Удо де Хаес
ISBN-10(13):	978-1-936849-43-7
Издатель:	Публикации WECAN
Дата публикации:	01.01.2017
Количество страниц:	138
Язык:	Английский
Рейтинг:
Изображение:
Электронная книга :	Скачать электронную книгу1.пдф
Описание:	Путь к сущности маленького ребенка через сказки Благодаря своей мудрости и опыту голландский педагог Даниэль Удо де Хаес предлагает взгляд на то, как обогатить и направить развитие детей младшего возраста с помощью сказок. Сказки и старинные народные сказки богаты яркими образами, которые могут показаться неуместными в дошкольном возрасте.Проводя четкие аналогии между путешествием ребенка в школьные годы и истинами и уроками языка сказок, дискуссия Удо де Хаеса дает воспитателям и родителям новое понимание того, как хорошо рассказанные сказки предотвращают «обнищание из-за потери то, что все еще должно быть реальностью: духовный мир, в котором ребенок все еще должен жить». Мир сказок – современная классика для профессионального развития и обучения родителей, впервые переведенная на английский язык в этом издании. Доступен в публикациях WECAN

И другие прекрасные девушки в очень высоких башнях

Описание

Рапунцель и другие прекрасные девушки в очень высоких башнях

Рапунцель и другие прекрасные девушки в очень высоких башнях содержит семь различных версий истории «Рапунцель» со всего мира. Он включает в себя подробное введение в сам жанр сказки, а также фольклорное происхождение «Рапунцель».Он включает в себя «Петрозинеллу» Джамбаттисты Базиле, «Рапунцель» братьев Гримм, «Прунеллу» Эндрю Ланга, «Легенду о святой Варваре» и сказку «Рудабех» из персидского эпоса «Шахмане».

Что такое сказка? Серия «Происхождение сказок со всего мира» помогает ответить на этот вопрос, демонстрируя удивительную широту и разнообразие классических сказок. Он фокусируется на необычном явлении, когда одни и те же сказки с небольшими вариациями появляются снова и снова в разных культурах — во времени и в географическом пространстве.Эти популярные сказки, традиционно рассказываемые как для детей, так и для взрослых, обязательно понравятся и детям, и взрослым. Красиво иллюстрированные, эти сборники рассказов сочетают в себе лучшее повествование с лучшими художественными работами, чтобы они могли быть полностью оценены. Среди известных художников Артур Рэкхэм, Энн Андерсон, Х. Дж. Форд, Кей Нильсен и другие.

 

---

Выпуская такие работы, как

«Рапунцель и другие прекрасные девушки в очень высоких башнях», издательство Pook Press празднует великий «Золотой век иллюстрации» в детской литературе — период беспрецедентного совершенства книжной иллюстрации с 1880-х по 1930-е годы.

В нашей коллекции представлены классические сказки, детские рассказы и работы самых известных художников, иллюстраторов и авторов.

Мы издаем редкие и старинные иллюстрированные книги Золотого века в высококачественных цветных изданиях, чтобы искусное оформление и повествование продолжали радовать и молодых, и старых.

На этом веб-сайте вы можете узнать о некоторых из наших самых продаваемых авторов, иллюстраторов и рассказов. У нас также есть полный книжный магазин, введение в Золотой век иллюстрации и история самой сказки.

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать эксклюзивные новости и предложения.

10 лучших сказок Салли Гарднер | Детские книги

«Меня давно увлекала история и психология сказок. Когда я предложила своему издателю написать рассказ по одной из них, у меня был богатый материал на выбор…»

Салли Гарднер получила медаль Карнеги и премию Коста в области детских книг за свой роман для подростков «Мун личинки». В ее последней книге Tinder, вдохновленной классической сказкой Ганса Христиана Андерсена, рассказывается о молодом солдате, плененной принцессе, ведьмах, волках и Смерти.

1. Красавица и Чудовище

Это моя любимая сказка. Классический текст, впервые опубликованный в Лондоне в 1756 году, принадлежит мадам Лепренс де Бомон. Эта история взбудоражила воображение многих писателей, в том числе Анджелу Картер, написавшую «Мистера и миссис Чудовище», и вдохновила Жана Кокто на создание фильма «Красавица и зверушка». Возможно, это самая интеллектуально удовлетворяющая из всех историй, потому что она повествует о любви в ее самой истинной форме, о том, как сквозь кажущееся уродство увидеть доброту сердца.Героиня должна измениться, чтобы понять, что любовь — это не только поверхностная внешность.

2. Огниво

Одна из первых сказок, написанных Гансом Христианом Андерсеном, была опубликована в Копенгагене 8 мая 1835 года, когда Андерсену было 29 лет. собаки. Мысль о том, что какая-либо собака может быть достаточно большой, чтобы иметь глаза размером с тарелку, колесо телеги или жернов, показалась мне более ужасающей, чем любой дракон.

В этой глубокой истории ведьма стоит на обочине дороги возле дуба и видит солдата.Она спрашивает его, что он может показать за все годы борьбы. Солдат отвечает, что у него ничего нет. Тем не менее, даже когда ведьма дала ему средства разбогатеть сверх его самых смелых мечтаний в обмен на то, что он принес ей пороховую бочку, он не способен проявить благодарность. Вместо этого он отрубает ей голову, прежде чем отправиться на поиски города, где он мог бы потратить свои деньги. Во многих рассказах этой истории подвиги солдат были очищены, чтобы сделать их более приемлемыми для более молодой аудитории.

Когда я начал писать Tinder, я почувствовал, что в Tinderbox есть все ингредиенты, которые мне нужны, чтобы поставить под сомнение природу современной войны и ущерб, причиненный стольким молодым людям.Для моего исследования мне посчастливилось поговорить с офицерами, служившими в Афганистане и Ираке, и их рассказы в сочетании с рассказами детей-солдат заставили меня понять, что эта история может многое сказать сегодняшним читателям.

3. Синяя борода

Ментальный образ синей бороды гипнотизировал меня, когда я был маленьким. Мне стало интересно, какого синего цвета может быть борода этого человека. Если он был ярко-голубым, то почему будущие тести не отговорили своих дочерей выходить за него замуж?

Синяя Борода соблазнительна не своей синей бородой, а своим огромным состоянием.Каждая невеста, которую он берет, остается наедине с ключами от его замка вскоре после свадьбы. Ей разрешено заглянуть во все комнаты, которые ей нравятся, кроме одной.

С одной стороны, это история о любопытстве и, по-видимому, в ней очень мало магии, за исключением одного сверхъестественного ключа, который истекает кровью в тот момент, когда открывается запретная дверь. Никакое умывание не сотрет кровь.

Считается, что оригинальная Синяя Борода основана на Жиле де Рэ (1404-1440). Он был необычайно богат и сражался вместе с Жанной д’Арк в Орлеане.Его образ жизни был разрушительно экстравагантным, и в конце концов он прибегнул к черной магии в надежде восстановить свое состояние. В 1440 г. его обвинили в ереси и 140 убийствах. Был ли Синяя Борода Жилем де Рэ или другим бретонцем, Коморром Проклятым, не имеет большого значения. Они зажгли историю, которая затрагивает наше сердце.

4. Доблестный портной

Одна из малоизвестных сказок братьев Гримм о веселом портняжке, который покупает варенье, чтобы намазать его на хлеб. Он оставляет хлеб и варенье на подоконнике, пока заканчивает делать пояс.Несколько мух садятся на хлеб и варенье, и он убивает семерых из них одним ударом. Он так доволен, что вышивает на поясе слова «Семь одним ударом». Что он пропускает, так это слово «мухи». Он отправляется в путешествие, которое приводит его к победе над великанами и избавлению от других зверей, пока, наконец, он не завоевывает руку дочери короля. Но дочь короля не рада выйти замуж за простого портного. Она замышляет убить его, но в конечном итоге терпит неудачу.
Что мне показалось удивительным в этой сказке, так это то, что портной начал с смехотворно маленького подвига, а закончил героем.В портном есть что-то невероятно человеческое — он обычный человек, а не принц.

5. Золушка

Истории Золушки около тысячи лет, и она зародилась в Китае. Сначала это была устная история, и потребовались годы, чтобы ее многочисленные воплощения достигли берегов Англии. Обувь и размер обуви связаны с бинтованием ног китайских женщин, и эта история никогда не предназначалась для девочек моложе двенадцати лет. В одной из его многочисленных версий мать Золушки, королева, говорит королю на смертном одре, что он может жениться снова, если найдет женщину, столь же красивую, как она, и если ее палец подходит к ее кольцу.Король обыскивает свою землю и, не найдя никого подобного описанию, кроме своей дочери, решает жениться на ней. Золушка убегает в дом купца, где и начинается история, которую мы знаем сегодня. История обладает большой эластичностью и использовалась и будет использоваться снова и снова. Возможно, одним из лучших его пересказов является «Гордость и предубеждение» Джейн Остин.

6. Спящая красавица

Многие сказки предназначались для того, чтобы рассказывать их девочкам после первых месячных. В оригинальном рассказе о спящей красавице бедная принцесса уколола палец и заснула.Спустя сто лет принц должен был разбудить ее, но его поцелуи не пробуждают ее. Он влюбляется в ее тело и, будучи невежливым, насилует ее. Она просыпается только при рождении близнецов, когда один из младенцев сосет ее грудь. Затем принц рассказывает ей, что произошло. Как будто всего этого было недостаточно, оказывается, что мать принца — людоедка, жаждущая съесть своих внуков. Версия, записанная Перро в 1697 году, впервые появилась в Англии в 1729 году в «Рассказах или сказках прошлых времен».Пантомима имеет долгую историю и впервые была поставлена ​​в Ковент-Гарден в 1840 году. Продюсеры мудро решили, что Спящую красавицу разбудит вежливый поцелуй.

7. Румпельштильцхен

Я не умел ни читать, ни писать, пока мне не исполнилось 14 лет, и в течение многих лет само слово казалось мне беспорядочной распродажей писем. Я всегда думал, что если бы героиня должна была произносить Румпельштильцхен по буквам, а не просто произносить его имя, то его заклинание никогда не было бы снято. Это история, имеющая отношение к человеческой природе, поскольку она основана на хвастовстве.Мельник хвастается королю, что его дочь умеет прясть золото из соломы. Дочь получает сверхъестественную помощь карлика, чтобы хвастовство сбылось, но взамен она заключает с карликом ужасную сделку: она отдает ему своего первенца. Заклинание можно разрушить только в том случае, если она узнает его имя. Слышно, как он поет,
Мало ли мечтает моя леди
Меня зовут Румпельстилскин.
и ребенок спасен.

Эту сказку можно найти по всей Европе. В Суффолке песня карлика звучала так:
Нимми, нимми, а не
Меня зовут кот-тит-то.

8. «Кот в сапогах»

«Шат Ботт» Перро был опубликован в 1697 году и примерно в то же время появился в Италии. Речь идет о сыне мельника, которому по завещанию отца оставили кошку. Сын мельника не в восторге от своего наследства, пока кот не уверяет его, что он может нажить состояние юноши. Все, что нужно кошке, это пара сапог. Это история мошенника, переодетого котом, который делает, казалось бы, невозможное для хозяина, который мало что делает, чтобы заслужить такую ​​помощь.Кот делает его богаче, чем он мог себе представить, и он женится на самой красивой принцессе. Мне больше всего нравится пересказ Анжелы Картер. Рассказывается с точки зрения кота, который невероятно сексуален и использует все свои прелести, чтобы завоевать сердца всех, кого встречает на своем пути.

9. Белоснежка

В 1938 году, в возрасте 14 лет, моя мать увлеклась фильмом Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов». Это был первый полнометражный мультфильм студии Уолта Диснея.Уолт остался близок к версии Гримм, и фильм очаровал почти всех, кто его видел. В «Книге принцесс», которую я написал в 1997 году, я задал себе ряд вопросов, касающихся каждой из сказок, которые я хотел пересказать. В «Белоснежке» я размышлял о том, как мачеха, злая королева, не один, а три раза пробиралась в домик гномов. Я бы подумал, что одного раза в лесу было бы более чем достаточно.

Это история о ревности. Ревность к молодости, красоте и чистой душе.Как и Спящая Красавица, Белоснежка считается мертвой и лежит в стеклянной шкатулке, хотя с каждым годом она становится все красивее, пока в семнадцать ее не будит ее принц. Мачеха давно умерла.

10. Гензель и Гретель

Гензель и Гретель играют на наших худших страхах: быть брошенными теми, кто должен любить и заботиться о нас больше всего. В его сердце есть тьма и свет. Родители уводят двоих детей в лес и оставляют там на растерзание диким зверям. Они оставляют след и находят дорогу домой только для того, чтобы снова вернуться в лес.В детстве я находил ее одной из самых тревожных из всех сказок.