Виды потребностей человека по маслоу: Классификация потребностей по А. Маслоу

Содержание

Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей

Классификация основных человеческих потребностей по А.Маслоу

Пирами́да потре́бностей — общеупотребительное название иерархической модели потребностей человека, представляющей собой упрощенное изложение идей американского психолога А. Маслоу. Пирамида потребностей отражает одну из самых популярных и известных теорий мотивации — теорию иерархии потребностей. Эта теория известна также как теория потребностей (англ. need theory) или теория иерархии (hierarchy theory). Наиболее подробно его идеи изложены в книге 1954 года «Мотивация и личность» (Motivation and Personality).

Анализ потребностей и расположение их в виде иерархической лестницы — известная работа Абрахама Маслоу, известная под названием «Пирамида потребностей Маслоу» (1943). Теория иерархии потребностей широко применяется в теории менеджмента.

Потребности Маслоу распределил по мере возрастания, объяснив такое построение тем, что человек не может испытывать потребности высокого уровня, пока нуждается в более примитивных вещах. В основании — физиология (утоление голода, жажды, сексуальной потребности и т. п.). Ступенью выше разместилась потребность в безопасности, над ней — потребность в привязанности и любви, а также в принадлежности какой-либо социальной группе. Следующая ступень — потребность в уважении и одобрении, над которой Маслоу поставил познавательные потребности (жажда знаний, желание воспринимать как можно больше информации). Далее следует потребность в эстетике (жажда гармонизировать жизнь, наполнить ее красотой, искусством). И наконец, последняя ступень пирамиды, наивысшая, — стремление к раскрытию внутреннего потенциала (она и есть самоактуализация). Важно заметить, что каждая из потребностей не обязательно должна быть утолена полностью — достаточно частичного насыщения для перехода на следующую ступень.

«Я совершенно убежден, что человек живет хлебом единым только в условиях, когда хлеба нет, — разъяснял Маслоу. — Но что случается с человеческими стремлениями, когда хлеба вдоволь и желудок всегда полон? Появляются более высокие потребности, и именно они, а не физиологический голод, управляют нашим организмом. По мере удовлетворения одних потребностей возникают другие, все более и более высокие. Так постепенно, шаг за шагом человек приходит к потребности в саморазвитии — наивысшей из них».

Маслоу прекрасно осознавал, что удовлетворение примитивных физиологических потребностей — основа основ. В его представлении идеальное счастливое общество — это в первую очередь общество сытых людей, не имеющих повода для страха или тревоги. Если человек, например, постоянно испытывает недостаток в еде, вряд ли он будет остро нуждаться в любви. Однако человек, переполненный любовными переживаниями, все равно нуждается в пище, причем регулярно (даже если дамские романы и утверждают обратное). Под сытостью Маслоу подразумевал не только отсутствие перебоев с питанием, но и достаточное количество воды, кислорода, сна и секса.

Формы, в которых проявляются потребности, могут быть разными, здесь нет единого стандарта. У каждого из нас свои мотивации и способности. Поэтому, например, потребность в уважении и признании у разных людей может проявляться неодинаково: одному необходимо стать выдающимся политиком и завоевать одобрение большинства своих сограждан, а другому вполне достаточно, чтобы собственные дети признавали его авторитет. Такой же широчайший диапазон в рамках одной и той же потребности можно наблюдать на любой ступени пирамиды, даже на первой (физиологические потребности).

Абрахам Маслоу признавал, что люди имеют множество различных потребностей, но также полагал, что эти потребности можно разделить на пять основных категорий:

Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.
Потребности в безопасности: комфорт, постоянство условий жизни.
Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация.

Существует также более подробная классификация. В системе выделяется семь основных уровней (приоритетов):

(низший) Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д.
Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление от страха и неудач.
Потребность в принадлежности и любви.
Потребность в уважении: достижение успеха, одобрение, признание.
Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать.
Эстетические потребности: гармония, порядок, красота.
(высший) Потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

По мере удовлетворения низлежащих потребностей, все более актуальными становятся потребности более высокого уровня, но это вовсе не означает, что место предыдущей потребности занимает новая, только когда прежняя удовлетворена полностью. Также потребности не находятся в неразрывной последовательности и не имеют фиксированных положений, как это показано на схеме. Такая закономерность имеет место как наиболее устойчивая, но у разных людей взаимное расположение потребностей может варьироваться.

Также можно обратить внимание на некоторую перекличку с теорией Гумилёва о развитии культурных потребностей с ростом уровня цивилизации и быстрой их деградации (например, при нарушении основания пирамиды Маслоу, то есть физиологических или охранительных потребностей).

Интернет- ресурсы:

1. Каталог электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html

2. Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/

3. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) http://elibrary.rsl.ru/

4. Электронная библиотека учебников http://studentam.net/

5. Европейская электронная библиотека http://www.europeana.eu/portal/

Поделитесь с Вашими друзьями:

ЕГЭ. Человек Тема 4. Потребности |

Тема 4. Потребности

Потребности. Каждый знает в общем-то, что это такое — то ,чего каждый из нас желает иметь и получить. В принципе, верно. Но давайте научным языком изложим суть данной темы: что же такое потребности и какими они бывают.

Что такое потребности?

Потребности — это осознаваемая нужда человека в чём-либо, в том, что необходимо ему поддержания жизнедеятельности организма и развития его личности. По-моему, достаточно простое и легко запоминающееся определение.

Однако не все потребности приносят пользу человеку. Поэтому с точки зрения необходимости и пользы потребности бывают:

подлинные ( разумные, истинные) — это потребности, без которых человек либо просто не может прожить (еда, жилище, общество, ведь именно среди людей он становится личностью), либо необходимы для его совершенствования, развития( духовные).
Ложные (неразумные, мнимые) — это потребности, без которых не только можно, но и необходимо жить, они приводят к разрушению личности, причём человек деградирует как физически, так и психически( алкоголизм, наркомания, тунеядство)

Виды потребностей

Существует несколько классификаций потребностей. По наиболее распространённой выделяют следующие виды потребностей:

Виды потребностей	Примеры
биологические , то есть естественные, врождённые, природные	еда, воздух, сон, воспроизводство и др.
материальные	жилище, одежда, украшения и др.
социальные	общение, оценка обществом деятельности человека, труд.
духовные( познавательные, культурные, идеальные)	учение, формирование мировоззрение, познание мира, общества и самого себя, поиск идеала, смысла жизни, нравственных ценностей и др.

Американский психолог А. Маслоу выстроил потребности в виде своеобразной пирамиды: чем ближе потребность к основанию пирамиды, тем более необходимой она является. Все последующие нужны при удовлетворении предыдущих.

Пирамида потребностей Маслоу А.Х.

Первичные потребности.

Физиологические( удовлетворение природных инстинктов, это: жажда, голод, отдых, воспроизводство, дыхание, одежда, жилища, двигательная активность)
Экзистенциальные( от лат. существование, это потребность в защищённости, безопасности, это уверенность в завтрашнем дне, страхование , комфорт, гарантия занятости)
Вторичные потребности.

Социальные( потребность жить в обществе, принадлежать к определённой социальной группе: общение, привязанность, внимание к себе, забота о других, участие в совместной деятельности)

Престижные (потребность в уважении, признании, служебный рост. А.Маслоу не случайно в особый вид потребностей выдели престижные, так как человеку очень важно мнение общества, окружающих. Любая похвала приятна людям, появляется желание выполнить что-то ещё более качественно.
Духовные( самовыражение, самореализация через творчество, познание, учение, самоутверждение и др.)

Человеческие потребности имеют ряд особенностей:

все потребности взаимосвязаны
невозможно удовлетворить все потребности
безграничность потребностей
потребности не должны противоречить нравственным устоям общества.

Меняется человек- другими становятся некоторые из его потребностей. Даже в отдельно взятом обществе на определённом этапе развития могут существовать свои потребности. Потребности определяются и природной, и социальной сущностью человека.

Да, человеческой деятельностью и поступками движет желание удовлетворения своих потребностей. Важно выделить для себя приоритеты, чётко знать, чего человек хочет и для чего это ему нужно. И не нужно забывать, что потребности у человека безграничны, все удовлетворить на 100% не хватит всей жизни. Так что выбор зависти от каждого, от уровня его воспитания, развития, от среды, в которой он живёт, от тех ценностей, которые являются важными для его окружения. Важно, чтобы потребности были подлинными, не позволяйте, ребята, мнимыми потребностями овладеть вашей душой и сознанием. Живите, наслаждаясь жизнью, даря радость близким и любимым людям.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Потребности и интересы человека / Блог / Справочник :: Бингоскул

Интересы человека и его потребности

Понятие потребность

Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

Виды потребностей
биологические (органические, материальные) потребности	— еда, сон, питье, воспроизводство рода;
социальные	— общение, понимание, дружба;
духовные потребности	— саморазвитие, знаниях, творческая деятельность.

Пирамида потребностей по А. Маслоу:

Классификации потребностей, разработанная американским психологом А. Маслоу:

Первичные (врожденные):
- физиологические потребности (голод, жажда, воспроизводство рода и т. п.).
- экзистенциальные потребности (от лат. – существование): в безопасности и защите (долговременное выживание и стабильность), комфорте, гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т.д.

Вторичные (приобретенные):
- социальные: в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом человеке и внимании к себе, участии в совместной деятельности;
- престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте.
- духовные: в самоактуализации, самовыражении, самореализации. Желание человека стать тем, кем он может стать, а значит, достичь вершины потенциала.

Что такое интерес человека?

Интерес (от лат. — иметь значение) — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.

Классификация интересов
по видам интересы бывают:	индивидуальные; групповые; общественные.
по направленности интересы разделяются:	экономические; социальные; политические; духовные.

Для успешной жизнедеятельности человек должен осознавать не только свои потребности, интересы, но и способности.

Способности — индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенного рода деятельности.

Решай задания ЕГЭ по обществознанию

Какие бывают виды потребности. Основные потребности человека. Классификация потребностей по Маслоу.

Тип работы Дипломная работа (бакалавр/специалист) Курсовая с практикой Курсовая теория Реферат Контрольная работа Задачи Эссе Аттестационная работа (ВАР/ВКР) Бизнес-план Вопросы к экзамену Диплом МВА Дипломная работа (колледж/техникум) Другое Кейсы Лабораторная работа, РГР Магистерский диплом Он-лайн помощь Отчёт по практике Поиск информации Презентация в PowerPoint Реферат для аспирантуры Сопроводительные материалы к диплому Статья Тест Часть дипломной работы Чертежи Срок 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Сдачи Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь цену

Вместе с оценкой стоимости вы получите бесплатно

БОНУС: спец доступ к платной базе работ! и получить бонус

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе.

Хотя фрустрация обычно не имеет конкретной формы, никакой конкретной клинической картины, есть определенные характеристики в поведении ребенка, который может их сигнализировать. Существует необработанная связь между характеристиками, но эмпирически мы можем сортировать примерно четыре группы.

Каковы симптомы ребенка при расстройстве?

Функция знания: она сбивает с толку, не запоминает и не воспроизводит хорошо, что было посещено, оно не имеет интереса к знаниям и обучению, оно не учится, обучение уходит, оно уступает каждому прыжку отвлечения внимания, оно приводит к предрассудкам, искаженным суждениям и односторонним суждениям.

Введение

Возникновение потребностей

Заключение

Список литературы

Введение

Потребность – рождена чувством нехватки чего-либо. Психологи говорят, что человек испытывает потребность, когда он ощущает физиологически или психически недостаток чего-либо. Хотя конкретное лицо в конкретное время может и не иметь потребности в смысле сознательного ее ощущения, существуют определенные потребности, которые каждый человек может почувствовать1.

Каковы слова ребенка, когда его потребности удовлетворены?

Настроение, эмоции и мотивация: он жизнерадостный, имеет чувство активности, проявляет себя спонтанно и открыто, часто смеется или улыбается, проявляет чувство юмора, контролирует свои чувства, боится новых ситуаций и проблем; по отношению к другим проявляет сопереживание.

Самооценка и уверенность в себе: он считает, уважает и других, принимает критику, признает ошибки и ошибки, считает, что ошибки правильны и пытаются это сделать, но также способствует его правам или идеям, если они убеждены, ведет себя автономно, может взять на себя ответственность за свое поведение, имеет реалистичные представления о себе.

Как писал А. Маршалл, «потребностям и желаниям человека нет числа». Через сто лет соотечественник великого экономиста авторитетный психолог М. Аргайл отмечает примерно то же самое: «Нам пока неизвестен полный перечень человеческих потребностей».

Основные проблемы анализа потребностей состоят в установлении их состава, иерархии, границ, уровней и возможностей удовлетворения. Эти проблемы тесно взаимосвязаны.

Общается и сотрудничает: общается свободно и живым, выражает себя, не будучи трезвым, интимным, слушает, ведет диалог, споры, вопросы, обращается к идеям других людей, взрослых и детей, понимает определенную роль или роль, понимает, бесценен, стремится помочь или помочь другим, но и учиться у них и получать помощь.

Функция знания: концентрическая, работает спокойно, выражается в чем-то и свободно говорит, вспоминает, что происходит с его / ее ролью, выполняет свою работу в рамках своего оптимального, проявляет свою совесть, имеет творческие идеи, и суд их проявляет.

В настоящее время основной считается классификация, предложенная американским психологом А. Маслоу. Он выделяет пять групп потребностей: физиологические, безопасности, причастности (к коллективу, обществу), признания и самореализации (самовыражения). Эти группы составляют иерархическую структуру, т.е. предполагается, что потребности удовлетворяются последовательно в том порядке, в котором они перечислены. Такую схему обычно изображают в виде пирамиды или лестницы потребностей.

Более серьезным случаем последствий неуважения и неудовлетворенности потребностей ребенка является этап лишения. Помимо разочарования, которое может испытать человек, потому что он знал какую-то форму удовлетворения за определенную потребность, поэтому он также может чувствовать и узнавать, когда он не получает достаточного количества, причина лишения более серьезная. Тем более важно, что это происходит, когда у ребенка нет особой необходимости развиваться. Он не развил его, потому что он никогда не жил с точки зрения условий для удовлетворения.

В учебниках по общей экономической теории принято деление потребностей на первичные (в пище, одежде, жилье, продолжении рода) и вторичные (в общении, знании, развитии). Обычно отмечается условность такой группировки даже для отдельного человека в различные периоды его жизни.

Возникновение потребностей

Формирование человеческих потребностей в онтогенезе — развитие форм интенциональности деятельности — за счет присвоения новых общественно выработанных предметов, с которыми происходит связывание биологических потребностей. Существенную роль при этом имеет подражание, ориентированное на значимых взрослых или референтные группы.

Она была лишена таких условий: она не знала своей матери, она не находила человека, обеспечивающего чувство безопасности и безопасности, она не знала, как она живет в семье. 14 лет назад интенсивно изучалось лишение детей в конституционном порядке. Депривация может также повлиять на ребенка, проживающего в неблагополучной или неполной семье, где он не знает роли отсутствующего родителя. Или даже ребенок, у которого есть семья, но он не готовит в доме и не заботится о ситуации ни в доме, ни в одежде, потому что родители алкоголики или иначе неинтегрированные люди, поэтому практически не знают, что они на самом деле приходят.

Индивид представляет собой интегрированное, организованное целое. Мотивирован весь человек, а не его часть. Когда человек голоден, он весь голоден: он хочет есть, а не только его желудок.

Согласно Маслоу, некоторая характеристика может считаться базовой потребностью, если она удовлетворяет следующим условиям:

1 Ее отсутствие ведет к заболеванию

Он чувствует голод или холод, но он не знает культивируемых и развитых способов их сбора. Кроме того, ребенок, который постоянно подрывается и уничтожается или даже умственно увечен, в конечном счете считается неопытным и неудобным членом семьи, имеет базовое человеческое достоинство и не знает, что у него есть такое право.

Также в школе есть не только неудовлетворенность чувства неудовлетворенности, но и признаки синдрома депривации. В школе есть также симпатические претензии на риск в виде лишения, так как это также институт, даже очень важное влияние на развитие ребенка. В отличие от конституционного брака, чтобы иметь возможность притворяться ребенком, ребенок не находится в учреждении с рождения, 24 часа в сутки и все дни года. В случае лишения в школе мы не сталкиваемся с такими совершенно необратимыми последствиями, как в конституционном договоре.

2. Ее наличие предотвращает заболевание

3. Ее восстановление излечивает заболевание.

4. В определенных, весьма сложных, ситуациях свободного выбора субъект предпочитает удовлетворение именно данной потребности

5. У здорового человека она может быть пассивна, функционировать на низком уровне или функционально отсутствовать.

Однако в нынешнем состоянии семьи недостатки школы для некоторых детей уже представляют собой совокупный риск лишения. Приведем пример, который тесно связан с состоянием семьи. Педагогические хоры состоят из женщин, особенно в начальной школе. Большинство детей от 6 до 15 лет не знакомы с учителем, человек. Лишение детей и взрослых из-за наличия поведенческих моделей человека и их множественности заставляет их создавать трансцендентность женского элемента. Существует способ создания отношений с женщинами, которые не всегда позитивны.

С другой стороны, отсутствие жизненного опыта с персонажами мужчин не позволяет им противостоять им, испытывать похоть, неприязнь, голосовать, выбирать между их разными типами и стилями. Существует также отсутствие предпосылок для достижения естественного авторитета, необходимого для развития личности ребенка, чтобы ребенок мог пересечь семью семьи в мир иностранцев и чувствовать себя в безопасности. В этом случае, для детей, которые живут в какой-либо раненых семьях и находятся непосредственно в мире иностранцев, шансы на их встречу с естественными полномочиями значительно сокращаются.

Физиологические потребности

Самыми базовыми, самыми мощными, самыми обязательными из всех человеческих потребностей являются те, которые связаны с физическим выживанием: потребности в пище, воде, укрытии, половом удовлетворении, сне и кислороде. Субъект, которому недостает пищи, самооценки и любви, прежде всего, потребует пищи и, пока эта потребность не удовлетворена, будет игнорировать или отодвигать на задний план все другие потребности. Физиологические потребности оказывают мощное влияние на человеческое поведение. Но это происходит только до тех пор, пока они не удовлетворены. Маслоу полагает, что на протяжении своей жизни человек практически всегда желает чего-либо, он является «желающим животным» и «редко достигает состояния полного удовлетворения, разве что на короткое время. Как только одно желание удовлетворено, на его месте появляется другое».

Другой пример можно найти в области социальных установок и навыков. Он остается посмотреть на сотрудничество между людьми. Власть и навыки сотрудничества являются одной из социальных компетенций, которые человек будет в большей степени нуждаться в совместной работе и других видах деятельности, а также в жизни сообщества. Он не учит коллег в школе, потому что его там нет. Все население имеет последствия такой социальной депривации.

Лишь немногие могут сотрудничать со своим собственным стилем жизни. Школа способна уменьшить или даже расстроить разочарование невыразимых, неделимых и развивающих потребностей своих учеников, пытаясь уважать их на протяжении всего педагогического процесса. У этого есть возможность преодолеть некоторые системные недостатки в его действиях, чтобы избежать последствий лишения.

Потребности в безопасности

Как только физиологические потребности в достаточной мере удовлетворены, на первый план выдвигаются те, которые Маслоу описывает как потребности в безопасности. Поскольку у здорового нормального взрослого они обычно удовлетворены, их легче понять, наблюдая детей или взрослых-невротиков. Детские психологи и учителя обнаружили, что дети нуждаются в предсказуемом мире: ребенок предпочитает постоянство, правильность, определенную рутину. Когда эти элементы отсутствуют, он начинает испытывать беспокойство и неуверенность. Поэтому свобода в определенных рамках предпочтительнее полной вседозволенности: согласно Маслоу, именно такая свобода необходима для развития у детей хорошей приспособленности к окружающему миру.

Физиологические потребности и их удовлетворение

Мы представляем изобретение средств для удовлетворения потребностей ребенка в школе, которое стало результатом опыта школ в проекте «Здоровая школа». Перемещение через процесс обучения: моменты времени и расслабления в часы, различные формы работы, в которых ученики могут сидеть, стоять и играть, мотивировать игру, движение в групповом и кооперативном обучении.

Перемещение во время перерывов. Увеличение количества недельных занятий в неделю. Свежим воздухом. Здоровая среда школ и школ. Процесс обучения, который позволяет удовлетворить индивидуальные потребности студентов, преподавателей и других сотрудников.

Потребности в зависимости и любви

Когда физиологические потребности и потребности в безопасности удовлетворены, основное место занимают потребности в любви, привязанности и зависимости. Любовь, как понимает ее Маслоу, не должна смешиваться с сексуальным влечением, которое может рассматриваться как чисто физиологическая потребность. Констатирует Маслоу, отсутствие любви подавляет личностный рост и развитие потенциала индивида.

Потребности в безопасности, безопасности и состоянии и их комфорте

Здоровое питание и питьевой режим. Правила школьного обучения. Не угрожающее поведение преподавателя, показывающее, что он или она найдет помощь, если потребуется. Цель учителя для юмора, веселья и аберрации. Индивидуализация программы обучения, коррекционная и компенсационная работа со студентом.

В решении проблемных ситуаций

Различные формы оценки, ограничение тестирования в классе и конкурентные ситуации, развитие кооперативного обучения. Помочь учителю помочь ученику преодолеть трудности в решении проблемы. Честность, честность и справедливость учителя. Поощряя чувство принадлежности каждого человека к определенной среде.

Маслоу говорит: «Любовь требует, чтобы ее и давали, и получали… Мы должны понимать любовь; мы должны быть способны учиться ей, создавать ее, предсказывать ее, или же мир будет поглощен враждебностью и подозрительностью».

Потребности в оценке

Маслоу выделил две категории имеющихся у человека потребностей в оценке: потребность в самоуважении и в оценке со стороны других. Первая категория охватывает такие потребности, как желание уверенности в себе, компетентности, мастерства, адекватности, достижений, независимости и свободы. Уважение со стороны других включает такие понятия, как престиж, признание, принятие, проявление внимания, статус, репутация и собственно оценка. Маслоу считает теоретически возможным, что стремление к свободе может относиться к числу базовых психологических потребностей, но указывает на недостаточность адекватных научных данных в поддержку этого взгляда.

Используя специальные профилактические процедуры борьбы с зависимостью. Создание места для неформальной встречи студентов, учителей, родителей с родителями, учащихся с учениками. Своевременное информирование об изменениях, наличие организационной и ориентировочной информации.

В способе общения с баром

Выражая достоинство в законе, рассматривая его проблемы, доброту и молчаливость. Создание и использование линий и ящиков достоинства. Терпимость к ошибкам и ошибкам.

Потребности любви, привязанности, любви, согласия и милосердия и их удовлетворения

Укрепление взаимосвязи добротности с классом, школой и окружающей средой.

Потребности в самоактуализации

Выделение психологической потребности в личностном росте, развитии, в использовании своего потенциала — в том, что Маслоу называет самоактуализацией, — представляет собой важный аспект его теории человеческой мотивации. Маслоу обнаружил, что потребность в самоактуализации обычно проявляется, когда потребности в любви и в оценке в значительной мере удовлетворены.

Необходимость уверенности в себе, престижа и самооценки и их удовлетворения

Улучшение чувства принадлежности к определенной группе клиентов. Хранение школьной работы как общего предмета учителей и учеников в повседневной работе. Уважение к взрослым как к полноценному периоду жизни в развитии человека. Поощряя чувство уверенности в себе каждого субъекта, его убеждения, что он научится преодолевать все трудности.

Необходимость самореализации и самореализации и их удовлетворение

Конструктивная обратная связь и позитивная мотивация. Разработка предпосылки для дальнейшего обучения, предоставления широкого выбора факультативных мероприятий, программы индивидуализации, которая поддерживает его / ее интересы, навыки и таланты, выбор проблем.

Желание знать и понимать

Маслоу полагает, что одной из характеристик душевного здоровья является любознательность.

Эстетические потребности

Наука о поведении, как правило, игнорировала возможность того, что у людей есть инстинктивная (или близкая к ней) потребность в красоте. Маслоу обнаружил, что, по крайней мере, у некоторых индивидов, эта потребность очень глубока, а столкновение с уродливым поистине делает их больными. Маслоу указывает, что эстетические потребности связаны с образом своего Я.

Сотрудничество в создании внутренней среды школы. Роль мнений и взглядов в демократическом диалоге и дебатах. А.: Программа укрепления здоровья в школе. Þ Маслоу, А.: Мотивация и личность. Нью-Йорк, Харпер и Роу. Þ Новиков, Дж.: Основные потребности человека и школа.

Согласно пирамиде Маслоу пять основных потребностей человека и быть в состоянии удовлетворить тех, на более высоком уровне, должны быть впервые встретились на уровне ниже них. На практике это означает, например, что человек сначала покупает еду и должен удовлетворять основные жизненные потребности. Затем это отвечает потребностям безопасности и социальных потребностей. На вершине пирамиды является необходимость доказать самому себе, чтобы можно было смотреть на удовлетворение, они должны быть удовлетворены все потребности в ниже пирамиды.

Наблюдения Маслоу свидетельствуют, что потребность в красоте почти обязательна у здоровых детей. Свидетельства о наличии эстетических потребностей обнаруживаются в любом возрасте и в любой культуре, начиная с пещерных людей.

Характеристика базовых потребностей

Базовые потребности обычно обнаруживаются и испытываются в указанном выше порядке. Однако есть много исключений. Некоторые индивиды, например, могут предпочитать самооценку любви со стороны других. Или, скажем, у человека, долгое время бывшего безработным, могут притупиться желания, связанные с высшими потребностями, раз ему в течение многих лет приходилось искать пропитание. У психопатической личности потребности в любви и привязанности так сильно фрустрированы, что желание любить и получать любовь потеряно. Есть, конечно, много исторических примеров того, как люди, ставшие мучениками идеи, полностью пренебрегают своими базовыми потребностями2.

Пять основных потребностей пирамиды Маслоу

Физиологические потребности Безопасность, безопасность Социальные потребности Признание самореализации. Первая потребность, которая всегда должна выполняться, называет Маслоу как необходимость существования. С точки зрения выживания потребности на более низком уровне всегда более значительны.

Четыре других требования отметили Маслоу как неадекватные. Нужно хотя бы частично снизить потребность на более низком уровне, чтобы он мог продолжать удовлетворять других. На практике это означает, например, что если человек обеспечить жилье и имеет работу, которая обеспечивает выживание и чувство безопасности, он может заплатить удовлетворения общественных потребностей, поэтому, чтобы общаться с друзьями, завести семью и т.д.

Люди, которым повезло родиться в обстоятельствах, позволивших удовлетворить их базовые потребности, приобретают такой сильный и цельный характер, что могут противостоять фрустрации этих потребностей на протяжении значительных отрезков времени. Удовлетворение базовых потребностей в раннем возрасте, особенно в первые два года жизни, очень важно. Как говорит Маслоу: «Люди, ставшие уверенными и сильными в свои ранние годы, склонны оставаться таковыми впоследствии перед лицом различных угроз».

Маслоу предостерегает также против слишком строгого взгляда на иерархию потребностей. Не следует полагать, что потребность в безопасности не возникает, пока не удовлетворена полностью потребность в пище, или что потребность в любви не возникает, пока не удовлетворена полностью потребность в безопасности. У большинства людей в нашем обществе частично удовлетворено большинство их базовых потребностей, но остаются и какие-то неудовлетворенные базовые потребности. Именно они имеют наибольшее влияние на поведение. Когда потребность удовлетворена, она мало влияет на мотивацию. «Удовлетворенное желание, — говорит Маслоу, — больше уже не желание».

Люди могут знать или не знать о своих базовых потребностях. «У среднего человека, — пишет Маслоу, — они намного чаще не осознаются, чем осознаются… хотя подходящие методики и искушенные люди могут помочь осознать их». Поведение, как отмечалось выше, является результатом действия многих сил. Оно может быть результатом не только нескольких базовых потребностей, сочетающихся каким-то образом, но также личных привычек, прошлого опыта, индивидуальных талантов и способностей, а также внешнего окружения. Как указывает Маслоу: «Если в ответ на стимульное слово «стол» я немедленно представляю себе образ стола или говорю «стул», эта реакция не имеет отношения к моим базовым потребностям».

Вероятно, только человек, знакомый с предшествующими психологическими теориями, в полной мере способен понять, насколько радикальными были эти идеи для большинства исследователей поведения. Маслоу описывает это как «…крушение устоявшихся, признанных и, казалось, незыблемых законов психологии».

Согласно Маслоу, истина, добро и красота у среднего человека нашей культуры лишь слабо корригируют друг с другом, а у невротика еще слабее. Только у развитого и зрелого человека, у самоактуализирующейся, полностью функционирующей личности они корригируют столь сильно, что по отношению ко всем практическим целям как бы сливаются. Я бы теперь добавила, что это справедливо и для других людей применительно к их пиковым переживаниям.

«Этот результат, если он правилен, находится, — отмечает Маслоу, — в прямом противоречии с одной из исходных аксиом, руководящих всем научным мышлением. Согласно ей, чем более объективным становится восприятие, тем удаленнее оно от ценностей факт и ценность почти всегда рассматривались интеллектуалами как антиномичные и взаимоисключающие».

Потребности в различных периодах человеческой жизни

Условием возникновения интеллектуальных и духовных потребностей является функционирование физиологических систем человеческого организма. Однако многие авторы эту зависимость абсолютизируют. Иногда схема Маслоу излагается так, будто потребности в творчестве и самореализации могут появиться только после полного удовлетворения всех остальных потребностей. Например, один из наиболее известных специалистов по маркетингу Ф. Котлер иллюстрирует пирамиду Маслоу следующими рассуждениями жительницы США Бетти Смит, задумавшей купить дорогую фотокамеру: «Какой свет проливает теория Маслоу на заинтересованность Бетти Смит в приобретении фотокамеры? Можно догадаться, что Бетти уже удовлетворила свои физиологические потребности, потребности самосохранения и социальные потребности, которые не мотивируют ее интереса к камерам. А заинтересованность в фотокамере может проистекать либо из сильной потребности в уважении со стороны других, либо из потребности в самоутверждении. Бетти хочется реализовать свой творческий потенциал и выразить себя через занятия фотографией».

Из этой цитаты и других описаний потребительского поведения миссис Бетти Смит, которые Ф. Котлер излагает на нескольких страницах своей книги, следует, что названной даме для полного счастья на вершине пирамиды Маслоу не хватает только фотокамеры «Никон».

Хотя некоторая последовательность в удовлетворении потребностей, несомненно, существует, однако ее нельзя считать одинаковой для всех людей. Известны факты, когда потребность в творчестве и духовном совершенствовании становилась доминирующей не после удовлетворения всех остальных потребностей (физиологических, причастности, признания и т.д.), а, по существу, на грани выживания, когда еще не удовлетворены были основные потребности в пище, жилье и безопасности.

Опыт показывает, что иерархия потребностей является преимущественно индивидуальной или групповой. Общим можно считать лишь то, что удовлетворение потребностей существования на некотором базовом уровне является необходимым условием формирования всех остальных потребностей. Следовательно, при классификации потребностей должны учитываться не только их виды, но и уровни удовлетворения.

Таким образом, известные нам схемы классификации не учитывают:

1) всего диапазона потребностей человека;

2) индивидуальных различий по составу, иерархии и значимости потребностей;

3) уровней удовлетворения потребностей;

4) зависимости потребностей от ценностей и целей жизни человека.

Чтобы учесть эти факторы, целесообразно, прежде всего, разделить потребности на два вида: потребности существования и потребности достижения целей жизни.

Полагаю, что к этому виду должны быть отнесены также и потребности причастности. Это определяется тем, что человек не может существовать сколько-нибудь продолжительное время вне какого-либо коллектива (в частности, семьи).

Можно выделить следующие основные уровни удовлетворения потребностей существования: 1) минимальный, 2) базовый, 3) уровень роскоши.

Минимальный уровень удовлетворения потребностей существования обеспечивает выживание человека.

Базовый (нормальный) уровень обеспечивает возможность появления значимых интеллектуальных и духовных потребностей. Этот уровень может быть определен как субъективно, так и объективно. В первом случае критерием достижения базового уровня считается время, которое человек занят мыслями об удовлетворении потребностей в пище, одежде, жилище и безопасности. Целесообразно исходить из того, что это время не должно превышать половины времени бодрствования. Объективной оценкой базового уровня может быть потребительский бюджет, который эксперты считают необходимым для различных видов деятельности. В частности, труд шахтеров относится к числу наиболее интенсивных и опасных. Поэтому затраты на питание и отдых у шахтеров объективно больше, чем у конторского персонала.

Уровнем роскоши предлагается считать такой, при котором удовлетворение потребностей существования выше базового уровня становится самоцелью и / или средством демонстрации высокого общественного положения. На уровне роскоши человек «живет, чтобы есть, а не ест, чтобы жить». Характеристика соответствующего образа жизни имеется в работах А. Маршалла, Т. Веблена и многих других авторов.

Таким образом, после достижения базового уровня удовлетворения потребностей существования формируются потребности достижения целей жизни, которые, целесообразно дифференцировать на четыре группы:

1) материальные блага для индивидуума и семьи;

2) власть и слава;

3) знания и творчество;

4) духовное совершенствование.

В зависимости от индивидуальных склонностей, способностей и притязаний у одних людей после достижения базового уровня удовлетворения потребностей существования будет доминировать стремление к максимизации потребления материальных благ; у других — к власти и славе; у третьих — к знаниям и творчеству; у четвертых — к духовному совершенствованию.

Иерархия потребностей по А. Маслоу

	Самоактуализация
Потребности роста* (бытийные ценности) (метапотребности)	истина красота жизненность индивидуальность совершенство необходимость завершенность справедливость порядок простота полнота игра непринужденность самодостаточность осмысленность Самоуважение уважение других Любовь и принадлежность Безопасность и уверенность Физиологические воздух, вода, пища, жилище, сон, секс
Базовые потребности (дефицитарные потребности)
	Внешняя среда Предпосылки удовлетворения потребностей Свобода, справедливость, порядок Вызов (стимуляция)

Потребности роста равнозначны (иерархически не упорядочены)

Заключение

В данной контрольной работе я подробно рассмотрела вопрос, связанный с понятием потребности на различных этапах человеческой жизни. Из вышесказанного можно сделать выводы о том, что:

Принято деление потребностей на первичные (в пище, одежде, жилье, продолжении рода) и вторичные (в общении, знании, развитии). Обычно отмечается условность такой группировки даже для отдельного человека в различные периоды его жизни.

Хотя некоторая последовательность в удовлетворении потребностей, несомненно, существует, однако ее нельзя считать одинаковой для всех людей. Опыт показывает, что иерархия потребностей является преимущественно индивидуальной или групповой. Общим можно считать лишь то, что удовлетворение потребностей существования на некотором базовом уровне является необходимым условием формирования всех остальных потребностей. Следовательно, при классификации потребностей должны учитываться не только их виды, но и уровни удовлетворения.

Список литературы

Выготский Л.С. Мышление и речь. — М., 1978

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию- М, 1996

Немов Р.С. Психология: Учебник. — Москва: “Просвещение”, 1995

Петровский А.В. «Введение в психологию» — М, 1995

Столяренко Л.Д., Лавриненко В.Н. Основы психологии — Ростов-на-Дону, 1999

1 Выготский Л.С. Мышление и речь. — М., 1978

2 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию- М, 1996

Похожие рефераты:

Потребление и потребности Потребности как движущий фактор активности

Гуманистическая теория личности А. Маслоу: оценка самоактуализации, характеристики самоактуализирующих людей. Гуманистическая теория К. Роджерса. Поле опыта. Самость. Идеальная самость. Конгруэнтность и неконгруэнтность. Тенденция к самоактуализации.

Сущность потребностей

Изучение характерных особенностей и видов потребностей, под которыми понимают «нужду», «надобность», стремление приобрести то, что отсутствует. Особенности психологического аспекта выявления и измерения потребностей. Иерархия потребностей А. Маслоу.

Концепция самоактуализации А. Маслоу, ее фундаментальные положения. Иерархия человеческих потребностей и их классификация. Дефицитарные (голод, холод) и бытийные (актуализация потенциала) мотивы. Пиковые переживания в личностном росте (трансцендирование).

Психоаналитический и гуманистический подходы к личности

Характеристика гуманистической теории личности. Теория личности А. Маслоу. Основные достоинства гуманистической теории. Психоаналитическая теория личности. Неосознаваемые защитные механизмы, используемые для обеспечения целостности, стабильности личности.

РОСТОВСКИЙ – НА – ДОНУ ФИЛИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Дисциплина: Психология Контрольная работа на тему: Теория личности

Основные потребности есть у всех живых существ, но человек все же занимает лидирующие позиции. Люди ежедневно удовлетворяют свои нужды, начиная с базовых: есть, пить, дышать и т.д. Есть также второстепенные потребности, к примеру, самореализация, желание добиться , стремление к знаниям и много других.

Основные виды потребностей

Существует много разных классификаций и теорий, которые позволяют разобраться в этой теме. Мы постараемся выделить наиболее значимые из них.

10 основных потребностей человека:

Физиологические. Удовлетворение этих потребностей необходимо для выживания. В эту группу входит желание есть, пить, спать, дышать, заниматься и т.д.
Потребность в двигательной активности. Когда человек бездействует и не шевелится, он не живет, а просто существует.
Потребность в отношениях. Людям важно общение с окружающими, от которых он получает тепло, любовь и другие положительные эмоции.
Нужда в уважении. Для реализации этой основной потребности человека многие стремятся достигнуть в жизни определенных высот, чтобы получить одобрительные отзывы окружающих.
Эмоциональные. Невозможно представить человека, который бы не испытывал эмоции. Стоит выделить желание слышать похвалу, чувствовать безопасность, любовь и т.д.
Интеллектуальные. С самого детства люди пытаются удовлетворить любопытство, узнать новую информацию. Для этого они читают, учатся и смотрят познавательные передачи.
Эстетические. У многих людей есть инстинктивная потребность в красоте, поэтому люди стараются ухаживать за собой, чтобы выглядеть опрятно и аккуратно.
Творческие. Часто человек ищет сферу, где он может выразить свою натуру. Это может быть поэзия, музыка, танец и другие направления.
Потребность в росте. Люди не хотят мириться с ситуацией, поэтому развиваются, чтобы достичь более высокой ступени в жизни.
Потребность быть членом общества. Человек стремится быть участником разных групп, к примеру, семьи и коллектива на работе.

Потребности и интересы. Типология потребностей по А. Маслоу

1. Потребности и интересы

2. Потребности

Один из важнейших мотивов деятельности
Потребность – нужда человека в том, что
составляет необходимое условие его
существования

3. Виды потребностей человека

Биологические
Потребности
человека как
индивида
(организма)
Потребности в
дыхании, пище,
движении,
самосохранении
,продолжении
рода и др.
Социальные
Потребности
человека как
личности
Духовные
(идеальные)
Потребности для
развития
индивидуальности
Потребности в
общении,
общественной
деятельности,
общественном
признании и др.
Потребности в
знаниях,
творчестве,
постижении
прекрасного,
смысла жизни и др.

4. Типология потребностей по А. Маслоу

Первичные
(врожденные)
Физиологические (биологические)
Экзистенциальные: в безопасности,
уверенности в завтрашнем дне
Вторичные
Социальные: в социальных связях,
(приобретенные) общении, участии в совместной
деятельности
Престижные: в уважении и
самоуважении, в достижении успеха,
карьерном росте
Духовные: в самовыражении,
самореализации

5. Потребности

Ограничены в возможности их
удовлетворения
Не должны противоречить нравственным
нормам общества
Разумные потребности – потребности, которые
помогают в развитии в человеке его подлинно
человеческих качеств: стремления к истине,
красоте, добру
Потребности человека лежат в основе
возникновения его интересов и склонностей

6. Интерес

Целенаправленное отношение человека к
какому-либо объекту или потребности
Интересы:
Направлены не столько на предметы
потребностей, сколько на общественные
условия, которые делают доступными эти
предметы
Определяются положением различных
социальных групп
Осознаются людьми
Выражают направленность личности
человека

7. Классификация интересов

Основа
классификации
Носитель
интересов
Содержание
Уровень
действенности
Направленность
Виды интересов
Индивидуальные, групповые,
общественные
Экономические, политические,
социальные, духовные
Активные, пассивные
(созерцательные)
Непосредственные (направлены на
процесс деятельности),
опосредованные (направлены на
результат деятельности)

8. Вопрос на закрепление

Ниже приведены потребности человека. Все
они, за исключением двух, являются
социальными потребностями.
1) в трудовой деятельности; 2) в созидании;
3) во взаимопонимании; 4) в отдыхе; 5) в пище;
6) в самоутверждении.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего
ряда и укажите цифры, под которыми они
указаны.
Ответ: 45

первичные и вторичные виды, какой высший уровень в иерархии

Важным аспектом изучения психологии человека является поиск источника мотивации. Наиболее широкое распространение среди теорий мотивации получила теория иерархии потребностей, известная также как пирамида потребностей Маслоу.

Пирамида Маслоу — что это

Определение

Пирамида Маслоу — модель, описывающая иерархию потребностей человека. Основоположником данной теоретической модели является американский психолог Абрахам Маслоу, который описал свои мысли в работе «Теория человеческой мотивации» 1943 года, а позже уточнил в работе «Мотивация и личность» 1954 года.

Ученый считал, что индивид не способен испытывать потребность, например, в познании, пока не удовлетворит базовые физиологические нужды. К примеру, голодный человек думает только о том, как достать еду (физиологическая нужда), а не о том, как найти друзей (социальная нужда). Обычно в рамках теории человеческие потребности располагают в следующем порядке:

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Физиологические, примитивные и врожденные потребности — голод, жажда и другие потребности, связанные с выживанием человека.
Безопасность жизни индивида.
Социализация — построение социальных связей с членами семьи, друзьями и в рамках прочих социальных групп.
Потребность в уважении окружающих людей, престиже.
Гносеологические нужды — получение знаний, умений, новой информации.
Желание получать эстетическое удовольствие, жить в гармонии и созерцать красоту.
Самоактуализация — развитие своих способностей, талантов.

Обычно эту информацию графически изображают в виде пирамиды, в основе которой располагаются физиологические потребности, а на вершине — высшие (самоактуализация). При удовлетворении одной ступени можно перейти на следующую. Однако, стоит отметить, что для перехода на новый уровень совсем не обязательно удовлетворять потребность полностью, достаточно частичного удовлетворения.

Маслоу считал, что до вершины пирамиды добираются только 2% людей, а идеальным обществом можно считать группу людей, не испытывающих низших физиологических нужд, живущих в комфорте.

Источник: infostart.ru

Особенности классификации потребностей человека

Для каждого отдельного индивида структура пирамиды может быть разной — во-первых, могут меняться положения ее ступеней. Именно поэтому сам Маслоу не изображал пирамиду или какую-либо другую графическую схему своей теории. Это сделали уже спустя некоторое время его последователи — наиболее вероятно это сделал писатель Ф.Котлер.

Также для каждого человека индивидуален смысл каждой из этих потребностей. Например, для кого-то потребность в уважении может ограничиться уважением в рамках собственной семьи, а для кого-то существует необходимость быть уважаемым в широких общественных кругах.

Первичные и вторичные виды потребностей

Среди описанных выше ступеней пирамиды можно выделить первичные и вторичные. Первичные — это те потребности, которые присутствуют у каждого индивида с момента его рождения. Никто не может обойтись без еды, воды, сна, кислорода и т.д.

Вторичные виды начинают появляться по мере взросления человека, с получением опыта — сюда относятся социализация, уважение, познание и другие потребности, находящиеся у вершины пирамиды.

Применение пирамиды Маслоу в жизни и при построении карьеры

Разработанная Маслоу теория нашла широкое применение в маркетинге, психологии и бизнесе, до настоящего времени она вызывает огромное количество вопросов и обсуждений. Существует необходимость адаптации данной теории под реалии системы постиндустриального общества, чем и занимаются современные ученые.

В крупных компаниях данную теорию зачастую используют для оптимизации труда сотрудников, увеличения их мотивации и, как следствие, успеха компании. Помимо применения в маркетинге, все люди могут извлечь из пирамиды Маслоу пользу лично для себя.

Теория позволяет определять реальные потребности индивида, строить план развития, задает направление движения от низшего к высшему. Естественно, теория не заточена под каждого отдельного индивида, и не стоит воспринимать ее как строгий план действий.

Критика теории Маслоу

Теория потребностей получила широкое распространение, однако многие ученые сомневаются в ее истинности. Маслоу при построении своей теории использовал биографии, к примеру, Элеоноры Рузвельт, Авраама Линкольна, Альберта Эйнштейна и прочих людей, которые казались Маслоу успешными. В исследованиях на реальных людях теория зачастую не подтверждается.

Помимо этого, даже сам Маслоу считал, что для успешного применения его теории необходимо учитывать возраст человека, так как в разные периоды жизни расположение нужд в пирамиде может различаться.

Теория не объясняет, почему даже после удовлетворения какой-либо потребности, она может оставаться для индивида эффективным мотиватором. Одной из самых серьезных проблем теории является отсутствие четкого понятия «удовлетворенности». Это понятие каждым отдельным человеком может восприниматься по-своему.

Одним из крупнейших исследований на тему пирамиды Маслоу является работа Эда Диннера, который изучал людей из 155 стран мира в течение 5 лет. Согласно результатам исследования, порядок ступеней в классической схеме далек от реальности. Однако, стоит отметить, что при удовлетворении перечисленных в ней нужд, человек с большой вероятностью считает себя счастливым и успешным.

Таким образом, пирамида Маслоу является актуальной и полезной для широкого круга людей. Тем не менее, для успешного применения на практике ей требуется тщательная переработка, адаптация к каждому конкретному периоду времени, а также проведение большого количества независимых исследований с использованием различных групп людей.

Урок на тему «Потребности, их виды. Пирамида Маслоу» (5-6 класс)

Тема урока: Потребности, их виды, классификация потребностей

Цель урока: сформировать понятие «потребности», познакомить учеников с классификацией потребностей.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся характеризовать иерархию потребностей; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия, применять полученные знания и умения.

Метапредметные:

коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации, формулировать и аргументировать свое мнение и позиции в коммуникации, участвовать в обсуждении проблем;

регулятивные: формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки самостоятельно;

познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируя и характеризуя эмоциональное состояние и чувства окружающих, строя свои взаимоотношения с их учетом.

Ход урока:

Организационный момент.
Мотивационно- целевой этап

Спросили как- то трех каменщиков, работающих на стройке: что вы делаете? Ответ первого был таков6 «Я таскаю тяжелые камни». Второй сказал: «Я зарабатываю на хлеб для себя и своей семьи». А третий произнес: «Я строю храм».

Вопрос:

— Как вы поняли смысл этого рассказа?

3. Актуализация знаний:

— Кто такой потребитель? (определение)

— Зачем изучать права потребителя?

4. Мотивация учебной деятельности:

— Потребитель живет, потому что он покупает товары?

— Все потребители покупают одинаковые товары?

— Какими услугами пользуется потребитель? Они тоже у всех одинаковые?

Сегодня мы с вами поговорим о потребностях.

5. Изучение нового материала

1. Какие бывают потребности.

Человеку постоянно чего- то не хватает, т. е. люди испытывают постоянно потребности в чем-то. Потребность-состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования. Потребность это — надобность, нужда в чём-нибудь, требующая удовлетворения. (запись в тетрадь)

Вопрос к классу

— Как вы думаете, отчего у человека появляются потребности?

-Вспомните и назовите потребности современного человека в чем-либо, о которых в прежние времена никто и мечтать не мог

— Как вы думаете, будет ли человек удовлетворен теми достижениями, которые у него имеются?

Мы выяснили, что меняется мир, меняются и потребности людей. Потребности заставляют человека действовать.

Предположим, вы узнали о новой модной компьютерной игре. Что вы предпримите, чтобы стать ее участником?

— А какие потребности есть у вас?

Этот небольшой опыт убедил нас в том, что потребностей у человека огромное количество. Но все потребности можно распределить по группам.

Работа в группах

Социальные

Свидетельствуют о том, что человек- существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Человек жаждет дружбы, привязанности и общения, любви и заботы, помощи близких, принадлежности к сообществу и т.д.

Духовные

Потребности в познании мира, получении знаний и умений, достижении гармонии и красоты. Это стремление выразить творческую активность. Духовные потребности многообразны и чрезвычайно важны в жизни человека

Творческое задание: предлагаю сыграть в игру, которая поможет нам понять, насколько хорошо вы усвоили виды потребностей. Я зачитываю вам строчки из разных стихотворений, а вы должны назвать потребности, описанные в них.

Я лежу, болею,

Сам себя жалею! А. Барто

( Потребность в медицинской помощи — социальные потребности)

В коридоре, в классе ли

Всюду стены красили,

Терли краску, терли мел,

Каждый делал, что умел

А. Барто

( Потребность в ремонте — материальные потребности)

Вот уже стоит Егорка

У доски с мелком в руке,

Вот и первая пятерка

У Егорки в дневнике. С. Михалков

( Потребность в образовании — духовные потребности)

Муха, муха-цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар. К. Чуковский

( Потребность в покупке посуды — материальные потребности)

Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши-

Каша тоже не во вред! С. Михалков

( Потребность в пище — биологические потребности)

У далекой у заставы

Часовой в лесу не спит.

Он стоит-

Над ним зарницы,

Он глядит на облака:

Над его ружьем границу

Переходят облака. С. Михалков

( Потребность в безопасности — социальные потребности)

Сделать хотел грозу,

А получил козу,

Розовую козу

С желтою полосой. Л.Дербенев

( Потребность в творчестве — духовные потребности)

У всесторонне развитого человека представлены все потребности. На основе потребностей возникают интересы. Когда у человека есть интересы, он испытывает полноту и счастье жизни.

Удовлетворение потребностей — это цель любой деятельности человека. Он работает, чтобы обеспечить себе питание, одежду, отдых, развлечения. Даже действия, на первый взгляд не приносящие никакой пользы человеку, на самом деле имеют причины. Например, милостыня для того, кто ее дает, является удовлетворением его высших духовных потребностей в помощи и сострадании. Человек без потребностей мертв.

6. Широкую известность получила теория иерархии потребностей Маслоу (Maslow), современного американского экономиста. Согласно этой теории потребности человека развиваются от низших к высшим, и человек должен сперва удовлетворить потребности низшего порядка для того, чтобы возникли потребности высшего уровня.

Представьте себе: Вы страдаете от жажды, а в это время вам рассказывают о перспективах нанотехнологий. Вы не спали двое суток, а вас приглашают в кино. Вы хотите есть, а вас тянут в консерваторию. Мы испытывает дискомфорт и раздражение от того, что наши актуальные потребности игнорируются. Остальные потребности отступают на второй план как менее актуальные: когда утолим жажду, сможем воспринимать информацию, а, выспавшись, с удовольствием поужинаем.

Физиологические потребности – это потребности человека в пище, дыхании, жилище, движениях, отдыхе, предохранение себя от неблагоприятных воздействий климата (жары, холода, дождя и так далее).

Потребности в безопасности выражают стремление сохранить и защитить свою жизнь, обезопасить себя, родных и свое жилище от стихийных бедствий. Сюда же можно отнести физическую безопасность – потребность в хорошем здоровье, безопасность на улицах, отсутствие войн и конфликтов.

Так же сюда относится и экономическая безопасность – потребность в работе, желание иметь постоянный заработок.

Социальные потребности (потребность к принадлежности к какой-то группе) свидетельствуют о том, что человек – существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Мы желаем дружить, любить, общаться, заботиться о других людях, помогать близким. Социальные потребности указывают на стремление человека не выделяться, быть как все, быть равным другим.

Потребности в уважении и признании, напротив, показывают, что человеку присуще свойство выделяться чем-либо, обгонять других, обращать на себя внимание, желание получить более высокий статус, престиж, признание.

Духовные потребности (потребность в самореализации) – это стремление выразить через творческую активность все, на что способен человек, то есть самореализоваться. Духовные потребности многообразны и очень важны для человека.

Мы ощущаем потребности, когда они не удовлетворены.

У взрослых, если 4 ступени удовлетворены, а 5-я нет, то может возникнуть беспокойство, неудовлетворенность, что человек занимается не тем, что нужно, отсюда – алкоголизм, наркотики, язва.

А может ли потребность быть разрушительной? (покурить, подраться)

Выполнение заданий 3.

7. Рефлексия

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие затруднения у вас возникли в процессе работы на уроке?

— Что было самым важным на уроке?

8. Подведение итога урока

Проверим себя и выполним несколько задание 4.

Организации экологической справедливости, обязательства и торговля

Пирамида Маслоу

Понятие потребности было первоначально разработано в области психологии Абрахамом Маслоу для объяснения процесса индивидуальной мотивации (Maslow, 1943). Его «иерархия человеческих потребностей» состояла из пяти потребностей, ранжированных в виде пирамиды (см. рис. 1): физиологические (голод, жажда, тепло, сон и т. д.), безопасность (защита, порядок, закон и т. д.), принадлежность и любовь (привязанность, семья и т.), уважение (компетентность, одобрение и признание) и потребность в самореализации (реализация личного потенциала, самореализация, стремление к личному росту и пиковому опыту). Основной принцип, согласно его теории, заключается в том, что высшие потребности не могут быть удовлетворены до тех пор, пока не будут удовлетворены потребности, расположенные ниже по иерархии.

Рисунок 1. Иерархия потребностей Маслоу (адаптировано из Maslow 1954)

Эта иерархия подвергалась критике со многих сторон. Например, люди могут испытывать привязанность, даже если их физиологические потребности не полностью удовлетворены.Более того, модель предполагает, что только достаточно обеспеченные люди могут достичь самореализации, что противоречит реалиям, например, бедных художников, хорошо развивших свой индивидуальный потенциал. В контексте защиты окружающей среды (которую эта модель рассматривает как потребность в самореализации) иерархическое допущение использовалось для обоснования положения о том, что бедные страны должны сначала удовлетворить свои основные потребности, прежде чем решать экологические задачи, такие как смягчение последствий изменения климата.Такого рода рассуждения имеют тенденцию оправдывать любой вид экономического роста в бедных странах, стратегию, которую разделяют не все, особенно с точки зрения устойчивости. Примером может служить концепция degrowth .

Уточнения Макса-Нифа

В ответ на ограничения иерархии Маслоу, чилийский экономист-эколог Манфред Макс-Ниф создал свою модель «развития в человеческом масштабе», стремясь построить теорию человеческих потребностей для развития.Для Макса-Нифа «фундаментальные человеческие потребности конечны, немногочисленны, поддаются классификации и одинаковы во всех культурах и во все исторические периоды. Что меняется как со временем, так и в зависимости от культуры, так это способ или средства, с помощью которых удовлетворяются потребности» (Max-Neef, 1991). Определены девять основных потребностей (см. Таблицу 1): средства к существованию, защита, привязанность, понимание, участие, досуг, творчество, идентичность и свобода). Хотя есть некоторое совпадение между Максом-Нифом и Маслоу в отношении категорий потребностей (например,г. пропитание напоминает физиологические потребности, защита подобна безопасности, а привязанность связана с принадлежностью), Макс-Ниф отвергает иерархический принцип и считает, что «ни одна потребность сама по себе не важнее любой другой, и нет фиксированного порядка старшинства в актуализации». потребностей (например, потребность A может быть удовлетворена только после удовлетворения потребности B)» (Max-Neef, 1991:49).

Рисунок 2. Потребности, уточненные Максом Нифом (Max Neef et al. 1992)

Модель

Макса-Нифа состоит из других переменных.Во-первых, существует четыре типа удовлетворителей, т.е. средств удовлетворения этих потребностей: быть (личными или коллективными атрибутами/качествами), иметь (институты, нормы и материальные вещи), делать (личные или коллективные действия) и взаимодействовать (установки). Вторая переменная относится к «экономическим благам», определяемым как объекты или артефакты, влияющие на эффективность удовлетворителя. С помощью этих переменных можно построить матрицу потребностей и удовлетворителей для диагностики уровня удовлетворения девяти потребностей в конкретной группе или обществе.Модель также может быть использована для определения удовлетворителей, необходимых для удовлетворения потребностей этой группы, и, следовательно, для выработки стратегии развития, направленной на актуализацию потребностей человека. Некоторые «удовлетворители» синергичны: мать, кормящая ребенка, удовлетворяет потребности в пропитании, любви, защите и другие потребности. Другие «удовлетворители», напротив, удовлетворяя одни потребности, наносят ущерб удовлетворению других потребностей (Max-Neef, 1991). Доял и Гоф (1991) также разработали теорию человеческих потребностей, считая их реализацию необходимым условием полноценной жизни.В этой модели выделяются две универсальные базовые потребности и 11 промежуточных потребностей.

Последствия для устойчивого развития

Эти последние модели потребностей имеют значение для теории благополучия на индивидуальном и общественном уровне, а также для экологической экономики (Jackson and Marks, 1999). Действительно, в теории Макса-Нифа неудовлетворенные потребности рассматриваются как бедность, расширяя понятие бедности не только отсутствием дохода, но и выходя за рамки денежных мер. Следуя этим рассуждениям, развитие означает облегчение множественной бедности и становится социальным аналогом индивидуальной самореализации или процветания, относящимся как к Северу, так и к Югу (Dodds, 1997).Кроме того, разграничивая базовые потребности и экономические блага, концепция благосостояния, основанная на потребностях, ставит под вопрос положительную связь между увеличением потребления материалов и увеличением удовлетворения потребностей, особенно нематериальных потребностей. Следовательно, он противоречит традиционному экономическому подходу, который рассматривает потребности как субъективные желания и предпочтения, которые могут быть удовлетворены посредством потребительского выбора, ставя под сомнение первенство и одномерную роль экономического роста в повышении благосостояния людей.С точки зрения устойчивости это открывает двери для аргументов в пользу того, что экологические императивы не следует рассматривать как ограничения человеческого благосостояния и что удовлетворение потребностей и развитие не подразумевают автоматически истощение природных ресурсов.

Ссылки :

Доддс, С. (1997) На пути к «науке об устойчивости»: улучшение понимания благополучия в экологической экономике. Экологическая экономика, 23, 95-111.

Доял, Л., Гоф, И. (1991) Теория человеческих потребностей, Макмиллан, Лондон.

Джексон, Т., Маркс, Н. (1999) Потребление, устойчивое благосостояние и человеческие потребности – со ссылкой на структуру расходов Великобритании в период с 1954 по 1994 год. Экологическая экономика, 38 (3) 421-441.

Маслоу, А. (1943) Теория мотивации человека. Психологический обзор, 50 (4) 370-96.

Макс-Ниф, М. (1991) Развитие человеческого масштаба. Апекс Пресс, Нью-Йорк.

Этот глоссарий основан на вкладе Валентайна ван Гамерена

Редакторы глоссария EJOLT: Хали Хили, Сильвия Лорек и Беатрис Родригес-Лабахос

6 человеческих потребностей — Resus

В рамках выступления на тему «Взаимодействие с трудными людьми», которое я провел на EMCORE в Гонконге в этом году, я рассказал о шести человеческих потребностях и о том, как они определяют поведение.Все это было в контексте общения с трудными коллегами и потенциального психопатического поведения, которое мы иногда наблюдаем. Ключевым здесь было то, что, хотя их поведение неприемлемо и не должно быть терпимо, это НАШЕ поведение, которое мы можем контролировать. Возможность сделать это оказывает на нас значительное благотворное влияние.

Человеческие потребности не новы. Иерархия потребностей Маслоу взята из статьи 1943 года «Теория мотивации человека». Он смотрит на человеческие потребности, которые движут нами.Маслоу описал потребности как возникающие в иерархическом порядке, т. е. самые основные потребности удовлетворяются в первую очередь, прежде чем мы сможем перейти к более высоким потребностям. Теперь мы понимаем, что эти потребности могут пересекаться.

Иерархия потребностей Маслоу

Потребности, описанные Маслоу, были разделены на три группы:

Наши основные потребности
1. Психологические потребности: потребности выживания, т. е. в еде, крове, воде и т. д.
2. Потребности в безопасности: они включают нашу потребность в личной, эмоциональной и финансовой безопасности, а также в физическом благополучии.
Наши психологические потребности
1. Социальная принадлежность: Наша способность принадлежать, общаться с другими. Это могут быть большие или малые группы. Это может быть семья. Эта потребность может быть очень сильной, т. е. те, кто находится в оскорбительных отношениях, остаются в них (хотя это довольно сложно).
2. Самоуважение: речь идет о необходимости уважать большинство людей.
Наши потребности в самореализации
1. Самоактуализация: относится к реализации нашего полного потенциала
2. Трансцендентность: Отдача себя чему-то за пределами самих себя.

Несмотря на то, что эти потребности были поставлены под сомнение, они по-прежнему актуальны. Несколько лет назад я выслушал вариант этих потребностей. Адаптация, в которой рассматривалось, как эти потребности влияют на поведение. Энтони Роббинс, поведенческий инфлюенсер, рассказал о 6 потребностях человека. Понимание человеческих потребностей позволяет нам понять, что движет другими в их поведении и, что более важно, что движет нами в нашем собственном поведении. Это понимание позволяет нам контролировать свои реакции.Это позволяет нам не позволять другим «нажимать на наши кнопки», позволяет нам понять, почему у нас такая внутренняя реакция.

Почему это важно?

Выгорание, психологические заболевания, суицид, к сожалению, являются частью нашего общества и нашей работы. Самоубийство является единственной причиной смерти, которая продолжает расти. Мы все по-разному реагируем на ситуации, и именно эта реакция определяет наше отношение к вещам. Важно не то, что люди говорят или делают с нами, а то, как мы это интерпретируем и реагируем на это.Это наш сердечный приступ, наша неудовлетворенность работой и наш стресс, который мы потенциально можем контролировать, понимая это. Я не говорю, что люди могут вести себя плохо, это определенно не так и не следует терпеть. Однако мы, возможно, не в состоянии четко контролировать их поведение, но мы можем контролировать свое собственное, если понимаем, откуда берется это поведение.

Каковы 6 потребностей человека и как они работают?

Эти потребности управляют нашим поведением.У всех нас одинаковые человеческие потребности, однако важность, которую мы придаем каждой из потребностей, вместе с нашими убеждениями, ценностями и правилами, которые мы установили для своей жизни, диктует, как мы реагируем на них.

Давайте рассмотрим каждую из 6 потребностей и то, как они могут повлиять на поведение.

Это:

Уверенность
- Нам всем нужна определенность. Это относится к базовым потребностям Маслоу в еде, крове и безопасности, но выходит за рамки этого чувства, которое вызывает определенность.Пример: «Вы когда-нибудь смотрели фильм более одного раза? Почему?» Потому что мы уверены в том, как это заставляет нас чувствовать.
Неопределенность или разнообразие
- Это связано с нашей потребностью в разнообразии. если бы мы точно знали, что должно произойти, когда и т. д., жизнь была бы невыносимой.
- Кто может высоко ценить эту потребность? Подумайте о предпринимателях, искателях острых ощущений и т. д.
Значение
- Это относится к «уважению» Маслоу.Речь идет о нашей потребности чувствовать себя важными, чувствовать уважение, чувствовать, что мы можем внести что-то ценное. Мы все ценим эту потребность. Один из самых больших страхов людей заключается в том, что их недостаточно.
Соединение +/- Любовь
- Это восходит к «любви и принадлежности» Маслоу. Наша способность принадлежать или соединяться с другими. У нас может не быть любви, у нас может быть просто связь.
Рост
- Способность расти эмоционально, интеллектуально и духовно.Отсутствие роста или прогресса может лишить нас самореализации. Это связано с потребностью Маслоу в том, чтобы мы полностью реализовали свой потенциал.
Взнос
- Это наш способ изменить мир к лучшему, внести свой вклад во что-то помимо нас самих.

Это 6 потребностей, основанных на потребностях Маслоу.

Давайте посмотрим, как эти потребности могут быть удовлетворены негативно:

Этот человек, держащий пистолет у твоей головы, УВЕРЕН, что ты сделаешь, как он говорит.Вы верите, что он чувствует себя ЗНАЧИМЫМ? Абсолютно! У него также есть СВЯЗЬ с жертвой, не любовь, а связь. Здесь также может быть небольшая неопределенность относительно того, каким может быть результат.

Это отрицательный пример удовлетворения потребностей.

Как насчет плохого поведения коллеги? Коллега по работе, который может запугивать и плохо говорить с людьми, но выполняет важную работу. (Давайте воспользуемся недавним примером в СМИ о том, что нейрохирурги якобы запугивают младший персонал и медсестер, бросают скальпели в театрах и т. д.). Этот человек будет УВЕРЕН, что получит от вас желаемый ответ или, по крайней мере, получит ответ, действуя таким образом. Они чувствуют ЗНАЧИМОСТЬ, когда закатывают истерику, а все успокаиваются и делают то, что они говорят. Они чувствуют себя значимыми из-за своей работы и / или положения, и это связано с правилами, которые они устанавливают для себя в отношении того, как они ожидают, что другие люди будут вести себя по отношению к ним, даже если их поведение плохое. В отрицательном смысле у них есть СВЯЗЬ. Они могут не расти, но они вносят ВКЛАД.

Давайте сравним это с положительным примером потребностей:

Мать Тереза: Она может быть крайним примером. Она создавала дома для умирающих, бесплатные столовые и приюты. Уверенность, возможно, сыграла роль в ее поведении. Она была УВЕРЕНА, что должна попытаться что-то изменить, однако ее движущими силами стали ЛЮБОВЬ и СВЯЗЬ, РОСТ и ВКЛАД. Хотя она нашла значение, оно, похоже, не было движущим влиянием.

А как насчет другой выдающейся личности:

Эта выдающаяся фигура противоречива и может не пользоваться всеобщим одобрением, но движима определенным набором потребностей.У него есть УВЕРЕННОСТЬ, что он является лидером одной из великих демократий и может внести изменения. Он также уверен, что получит ответ на свое поведение. Им также может двигать НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ, поскольку он должен быть предпринимателем/деловым человеком. Добавьте к этому, что он иногда не уверен, к чему приведут его действия, это может быть для него важной потребностью. Им определенно движет ЗНАЧЕНИЕ, и у него действительно есть СВЯЗЬ, хотя и не всегда положительная. У него может быть рост, а может и нет, но он верит, что вносит ВКЛАД, который иногда может довести его до того, что он не отступит.

Попробуйте сами

Эти потребности важны. Они контролируют многое из того, что мы делаем.

Медицинские работники будут нуждаться в значимости, росте и вкладе в качестве основных движущих сил. Добавьте к этому связь и уверенность в том, что они имеют значение, и вы получите рецепт поведения. Теперь мастерство заключается в том, чтобы определить, каковы основные потребности каждого человека и что ими движет. Где их акцент? Это помогает нам предсказывать их поведение. Это помогает нам, что более важно, предсказывать наши.

Попробуйте это на время и посмотрите, как у вас пойдет. Если вы преуспеете в этом, это отличный навык в вашей жизни.

Я буду больше говорить о движущих силах человеческого поведения на EMCORE Melbourne и в следующих блогах.

Питер Кас

примеров различных видов взаимодействия человека с окружающей средой

‘ Пять тем географии ’ делит нашу информацию на пять основных категорий: местоположение , место , взаимодействие человека с окружающей средой , движение и регион .Взаимодействие человека с окружающей средой можно описать как связь между людьми и всей экологической единицей. Социальные системы человека и окружающая среда представляют собой сложные адаптивные системы. Они сложны, так как экологические единицы и человеческие социальные системы имеют множество элементов и взаимосвязей между собой. Адаптивность обусловлена системами обратной связи, которые поддерживают выживание в постоянно меняющемся окружении.

Взаимодействие человека с окружающей средой — это то, как люди адаптируются и изменяют окружающую среду.Существует 3 типа взаимодействия человека с окружающей средой:

То, как люди зависят от окружающей среды в отношении продуктов питания, воды, древесины, природного газа и т. д.
То, как люди приспосабливаются к окружающей среде для удовлетворения своих потребностей
То, как люди изменяют окружающую среду положительно или отрицательно, например, бурение отверстий, строительство плотин

Следующие пояснения являются яркими примерами различных видов взаимодействия человека с окружающей средой .

Примеры различных видов взаимодействия человека с окружающей средой

1. Использование природных ресурсов

В повседневной жизни люди используют различные природные ресурсы, такие как древесина, металлы и нефть. Существует также зависимость от пищи и воды для дальнейшего существования. Людям также требуется энергия по разным причинам, например, для приготовления пищи дома и в производственных целях. Одежда, транспортные услуги, конструкции, электронные устройства и другие используемые предметы требуют различных ресурсов для производства.

Спрос на природные ресурсы продолжает расти, поскольку население продолжает расти, а их использование на человека увеличивается по мере социально-экономического развития. Истощение природных ресурсов в результате добычи и эксплуатации особенно беспокоит ресурсы, которые не могут быть возобновлены.

2. Вырубка лесов

Одним из серьезных затруднений, возникающих в результате чрезмерного злоупотребления природными ресурсами, а также представляющих собой взаимодействие человека с окружающей средой, является вырубка лесов. Это происходит, когда леса вырубаются, а деревья не заменяются или им не дают вырасти снова.Такие страны, как Эфиопия, Мексика, Бразилия, Америка, Конго и Индия, вырубили много своих лесов в экономических и сельскохозяйственных целях, чтобы удовлетворить потребности в продовольствии, топливе и строительных материалах.

Эта деятельность привела к неуклонной потере лесных массивов и продолжается до сих пор. Вырубка лесов имеет много нежелательных последствий. Во-первых, они являются домом для различных видов деревьев, растений и самых разнообразных животных, от мелких насекомых до птиц, млекопитающих и рептилий. Преобразование лесов в сельскохозяйственные угодья снижает биоразнообразие, которое имеет важное значение для людей, поскольку они используют другие живые организмы для выполнения ряда требований, таких как:

Пищевые продукты : растения, такие как пшеница, рис и кукуруза, и животные, такие как рыба, курица и коровы, используются в качестве источников пищи.
Лекарство: Из растений и животных извлекают множество традиционных лекарств, из них разрабатывают совершенно новые.
Экологические процессы : Такие организмы, как растения и микроорганизмы, играют решающую роль в поддержании жизни людей и экосистемы, обеспечивая воздух, очищая воздух, обеззараживая воду, разлагая отходы и предотвращая эрозию почвы.

Обезлесение является основной причиной эрозии почвы. В тот момент, когда деревья рубят, земля под ними обнажается, без деревьев, которые связывают почву вместе, чтобы перехватить ее; почва имеет более высокую вероятность уноса в сезон дождей.Потеря лесов также оказывает огромное влияние на водоснабжение.

Когда доступны деревья; они способны проникать глубоко в землю и создавать пространство между составляющими, в свою очередь, проницаемость почвы увеличивается, позволяя дождевой воде погружаться и пополнять воду на полу.

3. Энергетические ресурсы

Использование возобновляемых или невозобновляемых источников демонстрирует взаимодействие человека с окружающей средой, поскольку энергия используется для питания транспортных и коммуникационных систем, электрооборудования, а также наших домов и офисов.

Ископаемые виды топлива, например, были ключевым компонентом мировой глобализации, но, поскольку они не могут быть возобновлены, количество в конечном итоге становится недостаточным, и их использование не является устойчивым в долгосрочной перспективе. Из-за своей обратной стороны сжигание ископаемого топлива является основной причиной изменения климата.

Существует ряд возобновляемых источников энергии, которые можно использовать вместо ископаемого топлива, таких как энергия ветра, гидроэлектроэнергия и солнечная энергия, которые работают путем преобразования энергии ветра, воды и солнца в электричество соответственно.

4. Бурение нефтяных и газовых скважин

Люди добывают нефть и газ для множества целей. Однако добыча нефти и газа имеет много негативных последствий для экосистемы. Разливы нефти имеют огромные финансовые последствия; они мешают транспортировке и ранят жителей, когда птицы попадают в нефть, они теряют способность охотиться за пищей, что позволяет им выжить.

Разливы также подвергают людей воздействию морепродуктов, небезопасных для употребления в пищу. При морском бурении образуются отходы, которые, попадая в воду, отравляют водных животных.При бурении на нефть всегда есть вероятность получить травму и погибнуть. Бесчисленное количество людей погибло в результате ураганов и аварий на буровых установках.

Деятельность по бурению нефтяных и газовых скважин в равной степени оставляет после себя глубоко укоренившиеся эффекты в декорациях. Тяжелая техника, такая как бульдозеры, и строительство дорог в конечном итоге разрушают окружающую среду, иногда навсегда. Основной продукт бурения, метан, также вносит свой вклад в изменение климата, и результатом этого является глобальное потепление, которое заключается в изменении режима выпадения осадков, таянии ледников и повышении уровня моря.

5. Водные ресурсы

Использование водных ресурсов в высшей степени означает взаимодействие человека с окружающей средой. Вода имеет множество применений, от бытовых до сельскохозяйственных и промышленных процессов. Относительные количества трех групп различаются в разных частях Вселенной. Однако в сельском хозяйстве обычно используется наибольшее количество воды. Растущий спрос на воду приводит к нерациональному использованию источников воды.

Повторное использование воды означает, что она пополняется, но забор экстремальных объемов воды из водоемов для использования в бытовых, сельскохозяйственных или промышленных целях снижает процент воды, доступной для нынешнего и будущих поколений.Во всем мире забор воды утроился за десятилетия из-за роста населения, а также роста потребления на человека.

6. Отношения между деятельностью человека и окружающей средой

Люди начинают взаимодействовать с окружающей средой с момента своего рождения. Например, люди годами рубят деревья, чтобы расчистить землю для посева, при этом экосистема изменяется. С другой стороны, окружающая среда влияет и на человека.Наглядным примером является то, как люди склонны менять одежду, реагируя на погоду — когда холодно или жарко.

Чистая и доступная вода, продуктивная почва и оптимальные атмосферные условия являются характеристиками физической среды, которая позволяет людям жить и процветать. Тем не менее, суровые условия, такие как очень палящая погода, нехватка воды и неплодородная земля, затрудняют выживание людей.

На людей также влияют крупные экологические явления, такие как наводнения, лесные пожары, засуха, загрязнение окружающей среды, землетрясения и торнадо.Они способны вызвать разрушение семей и даже причинение вреда людям, смерть и разрушение домов. Кроме того, такие явления, как землетрясения, разрушают воду, трубопроводы и другие транспортные системы, что приводит к загрязнению воды и недоступности важнейших общественных услуг.

7. Производство транспортных средств

Очевидно, что автомобили позволяют людям двигаться быстрее, преодолевать большие расстояния, а также получать доступ к ресурсам, которые раньше находились далеко. Несмотря на все это, автомобили меняют вселенную в негативном ключе, на транспортные услуги приходится более трети мировых выбросов парниковых газов.Загрязнение воздуха стало настолько смертоносным, что ежегодно убивает около 800 000 человек.

Не говоря уже о авариях с участием транспортных средств, которые ежегодно уносят более 1,1 миллиона жизней. Строительство дорог в конечном итоге приводит к разрушению экологических единиц, кроме того, существует много шумового загрязнения, вызванного транспортными средствами, шум в конечном итоге отгоняет многочисленных животных от их естественного обитания, тем самым подвергая их опасности исчезновения.

8. Выбрасывание мусора

Помет имеет множество негативных эффектов; это может вызвать помехи водных путей.Неправильный сброс пластика приводит к тому, что после проливных дождей он стекает к водотокам и постепенно попадает в дренажные трубы и канализационные каналы. Через некоторое время мусор забивает фильтры, установленные в трубах, в результате чего трубы лопаются. Другой эффект заключается в том, что он дает переносчикам болезней основания для сокрытия, размножения и размножения. В конце концов, количество переносчиков увеличивается, распространяя болезни среди животных и людей.

9. Граффити и использование аэрозолей

Использование граффити и аэрозолей отравляет окружающую среду и выделяет пары, которые попадают в воздух, способствуя глобальному потеплению.Кроме того, исследования показали, что современные аэрозольные распылители, не содержащие хлорфторуглеродов, также выделяют летучие органические соединения (ЛОС), которые повышают уровень озона на уровне земли, основного ингредиента, вызывающего астму.

Хотя современные краски вредны для окружающей среды, чаще всего вещества, используемые для удаления краски со стен, чрезвычайно опасны. Высока вероятность разрушения экосистемы при использовании и выбрасывании химикатов, которые используются в граффити.

Энергетические ресурсы

Энергия недр Земли

Распад радиоактивных элементов произвел тепло по всей Земле история. Именно это тепло вызывает повышение температуры с глубиной в Земле. и отвечает за плавление мантийных пород с образованием магм. Магмы могут переносить тепло вверх в земную кору. Подземные воды, циркулирующие вблизи магматических интрузий уносит тепло обратно к поверхности.Если эта горячая вода может быть подключена, ее можно использовать непосредственно для обогрева домов, или, будучи захваченным на большой глубине под давлением, его можно превратить в пар, который расширяется и приводит в действие турбину для выработки электроэнергии.

Энергия, запасенная в химических связях

Энергия, запасенная в химических связях, запускает химические реакции. При протекании реакций эта энергия либо выделяется, либо поглощается. Если он поглощается, он сохраняется в химической связи для последующего использования.Если он высвобождается, он может производить полезную тепловую энергию. электричество и свет.

Одним из примеров являются водородные топливные элементы

: происходит химическая реакция, при которой водород взаимодействует с кислородом в ванне с электролитом с образованием H ₂ O и выделением электричества и тепла. Реакция не загрязняет окружающую среду, но в настоящее время есть проблемы, такие как безопасное хранение и распределение сжатого газообразного водорода и эффективное производство водорода.

Энергия биомассы — еще один пример.Он включает сжигание (химическая реакция) древесины или других органических побочных продуктов. Такие органические материал производится фотосинтезом, химическим процессом, который получает энергию из Солнце и хранит эту энергию до тех пор, пока материал не сгорит.

Ископаемое топливо — Энергия биомассы, которая находится в недрах Земли, где она хранится до люди извлекают и сжигают его, чтобы высвободить энергию. Среди этих источников нефть (нефть и природный газ), горючие сланцы, битуминозные пески и уголь.Все это будет одной из основных тем нашего обсуждения здесь.

Геология и энергетические ресурсы

Эксплуатация человеком почти всех источников энергии, перечисленных выше, требует геологических знаний.

При использовании прямой солнечной энергии для нагрева воды и домов не требует геологических знаний, в отличие от изготовления солнечных элементов, потому что материал для изготовления таких ячеек требуется знание конкретных месторождений полезных ископаемых.Химические вещества для производства проводов (железо, медь, золото), батарей (Li, Cd, Ni) и электродвигателей (Fe, Cu, редкоземельные элементы) должны быть извлечены из Земли с использованием геологических знаний.

Гидроэнергетика требует геологических знаний, чтобы удостовериться, что плотины построены в районах, где они не рухнет и не нанесет вреда человеческому населению.

Поиск ископаемого топлива и геотермальной энергии безусловно, требует геологических знаний.

Ядерная энергия требует, чтобы геологи нашли месторождения урана для производства топлива, геологи для поиска мест для ядерной энергетики растения, которые не развалятся из-за таких вещей, как землетрясения, оползни, наводнения или вулканических извержений и требует от геологов помощи в определении безопасных мест хранения продукты ядерных отходов.

Опять же, здесь сосредоточимся на ископаемом топливе.

Человеческий след | Угрозы

Суммируя все эти изъятия, мы можем рассчитать человеческий след на планете — меру того, насколько мы используем природные ресурсы Земли. Вывод средств бывает шести категорий:

Углерод: Мера выбросов углерода, представленная количеством лесных площадей, которые потребуются для улавливания выбросов двуокиси углерода, не включая долю, поглощаемую океанами и приводящую к подкислению.
Возделываемые земли: Количество пахотных земель, используемых для выращивания растений для производства продуктов питания, волокна, кормов для животных и товаров, включая масло, сою и каучук.
Пастбища: Площадь пастбищ, используемых для выращивания скота на мясо, молочные продукты, шкуры и шерсть.
Леса: Протяженность лесов, необходимых для производства древесины, целлюлозы и топливной древесины.
Рыболовные угодья: Предполагаемая первичная продукция, необходимая для содержания рыбы и морепродуктов, выловленных в пресноводной и морской среде.
Застроенные земли: Площадь земель, покрытых антропогенными сооружениями, включая транспорт, жилье, промышленные сооружения и водохранилища, созданные плотинами.

В то же время мы рассчитываем общую биоемкость планеты — способность Земли производить природные ресурсы, предоставлять людям землю для строительства и поглощать отходы, такие как выбросы углерода.

Сложите два числа вместе, и проблема станет более ясной. Требуется полтора года, чтобы произвести ресурсы, которые человеческое население использует всего за год.Проще говоря, это не устойчивый путь для будущего нашей планеты.

Другой способ взглянуть на это — сказать, что для производства всех возобновляемых ресурсов, которые мы используем, потребуется 1,6 Земли. И что еще хуже, ожидается, что к 2050 году человеческое население будет использовать эквивалент 2 земных возобновляемых ресурсов в год. Результатом такого чрезмерного использования является растущий дефицит ресурсов — например, 2,7 миллиарда человек уже сталкиваются с нехваткой воды по крайней мере один месяц. вне года.

Ископаемое топливо

Людям нужно энергии практически для любого типа выполняемых ими функций.Дома должны отапливаться, энергия требуется для промышленности и сельского хозяйства, и даже в наших собственных телах имеет место постоянный поток энергии. Все процессы, которые обеспечивают нас роскошью повседневной жизни, без которой мы больше не можем жить, требуют выработки энергии. Это промышленный процесс, который может выполняться с использованием различных источников. Эти источники могут быть возобновляемыми или невозобновляемыми . Возобновляемые источники энергии заменяются вовремя и поэтому быстро не исчерпаются.Однако невозобновляемые источники энергии могут иссякнуть, если наши стандарты использования станут слишком высокими.

В настоящее время для использования доступны многие возобновляемые источники энергии, например, энергия солнца, ветра и воды. По иронии судьбы, мы по-прежнему получаем большую часть энергии из невозобновляемых источников энергии, широко известных как ископаемых видов топлива (рис. 1). Невозобновляемость этих источников, вероятно, приведет к росту цен до уровня, при котором они больше не будут экономически целесообразными.

Рисунок 1: сжигание ископаемого топлива является частью углеродного цикла (справа)

Ископаемое топливо состоит из отложений когда-то живых организмов. Органическое вещество формировалось веками. Ископаемое топливо в основном состоит из углеродных и водородных связей. Есть три типа ископаемого топлива, которые можно использовать для производства энергии; уголь, нефть и природный газ. Уголь — твердое ископаемое топливо, образовавшееся за миллионы лет в результате разложения наземной растительности.Когда слои уплотняются и со временем нагреваются, отложения превращаются в уголь. Угля довольно много по сравнению с двумя другими видами ископаемого топлива. Аналитики иногда предсказывают, что потребление угля во всем мире будет увеличиваться по мере сокращения запасов нефти. Нынешних запасов угля может хватить на 200 и более лет. Уголь обычно добывают в шахтах. С середины 20 века потребление угля удвоилось. С 1996 года его применение снова сокращается. Многие развивающиеся страны зависят от угля для производства энергии, потому что они не могут позволить себе нефть или природный газ.Китай и Индия являются основными потребителями угля для производства энергии.
Нефть представляет собой жидкое ископаемое топливо, которое образуется из остатков морских микроорганизмов, осевших на морском дне. Через миллионы лет отложения превращаются в горные породы и отложения, где нефть задерживается в небольших пространствах. Его можно добывать с помощью больших буровых платформ. Нефть является наиболее широко используемым ископаемым топливом. Сырая нефть состоит из множества различных органических соединений, которые в процессе переработки превращаются в продукты. Применяется в автомобилях, самолетах, дорогах и крышах и многом другом.Нефть не может быть найдена повсюду на земле, и, следовательно, были войны за поставки нефти. Хорошо известным примером является война в Персидском заливе в 1991 году.
Природный газ — это газообразное ископаемое топливо, универсальное, распространенное и относительно чистое по сравнению с углем и нефтью. Как и нефть, она образуется из остатков морских микроорганизмов. Это относительно новый тип источника энергии. До 1999 года угля использовалось больше, чем природного газа. Природный газ в настоящее время обогнал уголь в развитых странах. Однако люди опасаются, что запасы природного газа, как и нефти, закончатся.Некоторые ученые даже предсказывали, что это может произойти к середине или концу 21 века. Природный газ в основном состоит из метана (CH ₄). Он сильно спрессован в небольших объемах на больших глубинах в земле. Как и нефть, его выносят на поверхность бурением. Запасы природного газа более равномерно распределены по земному шару, чем запасы нефти.

Рисунок 2. Источник: Управление энергетической информации

Энергия, полученная от сжигания ископаемого топлива, преобразуется в электричество и тепло на коммерческих электростанциях .При сжигании ископаемого топлива углерод и водород реагируют с кислородом воздуха с образованием двуокиси углерода (CO ₂ ) и воды (H ₂ O). Во время этой реакции выделяется тепло, которое еще больше усиливает реакцию. Электричество вырабатывается путем преобразования механической энергии (тепла) в электрическую энергию в турбине или генераторе. Электростанции очень дороги в строительстве, но когда они существуют, эффективность преобразования топлива в энергию очень высока. Большую часть времени вырабатывается больше электроэнергии, чем на самом деле необходимо, потому что электроэнергию нельзя хранить.Спрос на электроэнергию меняется в течение года, и обеспечение должно соответствовать пиковой нагрузке , что означает максимально возможный спрос в течение года. Если потребности значительно превышают мощность электростанции по выработке энергии, это может привести к временным отключениям электроэнергии.

Исторически сложилось так, что ископаемое топливо было доступно в изобилии, и его было легко достать и транспортировать. Но теперь подаются сигналы о том, что запасы иссякают и что для их восполнения потребуются столетия. Как источники, так и поглотители ископаемых видов топлива ограничивают их использование.Источниками являются глубокие слои земли, а поглотителями являются, например, воздух и вода, которые поглощают отходы ископаемого топлива.
Сжигание ископаемого топлива является причиной экологических проблем, которые сегодня занимают важное место в политической повестке дня. Примерами являются накопление парниковых газов, подкисление, загрязнение воздуха, загрязнение воды, повреждение поверхности земли и приземного озона. Эти экологические проблемы вызваны выбросом загрязняющих веществ, которые естественным образом присутствуют в структурах ископаемого топлива, таких как сера и азот.В настоящее время на сжигание нефти приходится около 30% всех выбросов углекислого газа в атмосферу. Природный газ не выделяет столько углекислого газа из-за своей метановой структуры. Наибольшие выбросы происходят при сжигании угля. Уголь может привести к подземным пожарам, которые практически невозможно потушить. Угольная пыль может даже взорваться. Это делает добычу угля очень опасной профессией. Нефть может попасть в почву или воду в сыром виде, например, во время разливов нефти или войн. Это было причиной многих стихийных бедствий в прошлом.

Почему мы до сих пор так широко используем ископаемое топливо? Ответ прост; потому что это дешевле, чем любая разумная альтернатива, которую мы сейчас знаем. Некоторые ученые-экологи предсказывают, что цены на ископаемое топливо вырастут в следующем столетии из-за его дефицита. В конечном итоге это может привести к переходу на возобновляемые источники энергии. По словам Бьорна Ломборг, это в конечном итоге произойдет. МГЭИК не уверена, можно ли полностью исключить будущее ископаемого топлива.

Источники

МакКинни, М.Л. и Шох, Р.М., Науки об окружающей среде, системы и решения . Третье издание, Университет Теннесси, Ноксвилл, США, 2003 г.

Миллер, Г.Т., Жизнь в окружающей среде: принципы, связи и решения . Четвертое издание, Brooks/ Cole Publishing Company, Pacific Grove, USA 1999

Связанные страницы

Глоссарий по изменению климата

Механизм парникового эффекта

Выбросы и поглощение инфракрасного излучения парниковыми газами

Сценарии IPCC Сценарии СДСВ МГЭИК: причины изменения климата

Сценарии СДСВ МГЭИК: последствия изменения климата

Обзор сокращения выбросов для каждой страны в соответствии с Киотским протоколом

Возможные политические меры для достижения целей Киотского протокола

Торговля разрешениями на выбросы для достижения целей Киотского протокола

Обсуждение парникового эффекта

История глобального потепления

Перспективы парникового эффекта

Теория иерархии потребностей Маслоу

Физиологические потребности :

Физиологические потребности являются основными потребностями для поддержания жизни человека.Эти потребности включают пищу, одежду, кров, отдых, воду, воздух, сон и сексуальное удовлетворение. Эти основные потребности человека (также называемые биологическими потребностями) находятся на самом низком уровне в иерархии потребностей, поскольку они имеют приоритет над всеми другими потребностями. Эти потребности нельзя откладывать на долгое время. До тех пор, пока эти основные физиологические потребности не будут удовлетворены в необходимой степени, другие потребности не будут мотивировать человека/сотрудника. Голодный человек, например, просто не в состоянии думать ни о чем другом, кроме своего голода или еды.По Маслоу, «человек живет одним хлебом», когда хлеба нет. Руководство пытается удовлетворить такие физиологические потребности путем выплаты справедливой заработной платы.

Факты [+]

Треть продуктов питания, ежегодно производимых в мире, не попадает в рот человека, они либо теряются в пути, либо выбрасываются самими потребителями. Это составляет ошеломляющие 1,3 миллиарда тонн в год. Эти пугающие цифры содержатся в докладе под названием «Как избежать голода в будущем», опубликованном Программой ООН по окружающей среде на саммите Рио+20 по устойчивому развитию.

«Американцы выбрасывают 25% еды»

Безопасность / Потребности в безопасности:

Это потребности, связанные с психологическим страхом потери работы, имущества, стихийных бедствий или опасностей и т. д. Работник хочет и нуждается в защите от таких виды страха. В этом отношении он предпочитает адекватную безопасность и защищенность, т. е. защиту от физической опасности, гарантированную работу, пенсию по старости, страховое покрытие на всю жизнь и т. д. Потребности в безопасности возникают после удовлетворения физиологических потребностей.Такие физиологические потребности теряют свой мотивационный потенциал, когда они удовлетворяются. В результате потребности в безопасности заменяют их. Они начинают проявляться и доминировать в поведении человека. Потребности в безопасности действуют как мотивационные силы только в том случае, если они не удовлетворены.

Факты [+]

Исследование удовлетворенности работой, составленное CareerJournal.com, попросило удовлетворенных работников описать свою работу. Исследование показало, что высокоудовлетворенные сотрудники постоянно перечисляли четыре фактора: интеллектуальная стимуляция, гарантии занятости, высокий уровень контроля и автономии, а также прямой контакт с клиентами и заказчиками.

Демографы назвали поколение, родившееся с 1982 по 2000 год, «миллениалами». Миллениалы выросли в атмосфере высокой самооценки , быстрых изменений в технологиях и большего внимания к образу жизни. Им требуется больше времени, чтобы закончить школу, начать карьеру, выйти замуж и создать семью. На рабочем месте миллениалы могут бросать вызов традиционным корпоративным границам больше, чем предыдущие поколения.

Социальные потребности/любовь Принадлежность:

Служащий – это человек, к которому справедливо относятся как к социальному животному.

Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей

ЕГЭ. Человек Тема 4. Потребности |

Тема 4. Потребности

Что такое потребности?

Виды потребностей

Пирамида потребностей Маслоу А.Х.

Потребности и интересы человека / Блог / Справочник :: Бингоскул

Понятие потребность

Виды потребностей

Пирамида потребностей по А. Маслоу:

Что такое интерес человека?

Классификация интересов

Какие бывают виды потребности. Основные потребности человека. Классификация потребностей по Маслоу.

Вместе с оценкой стоимости вы получите бесплатно

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Каковы симптомы ребенка при расстройстве?

Каковы слова ребенка, когда его потребности удовлетворены?

Физиологические потребности и их удовлетворение

Потребности в безопасности, безопасности и состоянии и их комфорте

В решении проблемных ситуаций

В способе общения с баром

Потребности любви, привязанности, любви, согласия и милосердия и их удовлетворения

Необходимость уверенности в себе, престижа и самооценки и их удовлетворения

Необходимость самореализации и самореализации и их удовлетворение

Пять основных потребностей пирамиды Маслоу

Основные виды потребностей

Потребности и интересы. Типология потребностей по А. Маслоу

1. Потребности и интересы

2. Потребности

3. Виды потребностей человека

4. Типология потребностей по А. Маслоу

5. Потребности

6. Интерес

7. Классификация интересов

8. Вопрос на закрепление

первичные и вторичные виды, какой высший уровень в иерархии

Пирамида Маслоу — что это

Особенности классификации потребностей человека

Первичные и вторичные виды потребностей

Применение пирамиды Маслоу в жизни и при построении карьеры

Критика теории Маслоу

Урок на тему «Потребности, их виды. Пирамида Маслоу» (5-6 класс)

Организации экологической справедливости, обязательства и торговля

6 человеческих потребностей — Resus

Иерархия потребностей Маслоу

Почему это важно?

Каковы 6 потребностей человека и как они работают?

Давайте посмотрим, как эти потребности могут быть удовлетворены негативно:

Давайте сравним это с положительным примером потребностей:

Попробуйте сами

примеров различных видов взаимодействия человека с окружающей средой

Примеры различных видов взаимодействия человека с окружающей средой

1. Использование природных ресурсов

2. Вырубка лесов

3. Энергетические ресурсы

4. Бурение нефтяных и газовых скважин

5. Водные ресурсы

6. Отношения между деятельностью человека и окружающей средой

7. Производство транспортных средств

8. Выбрасывание мусора

9. Граффити и использование аэрозолей

Энергетические ресурсы

Человеческий след | Угрозы

Ископаемое топливо

Теория иерархии потребностей Маслоу

Добавить комментарий Отменить ответ