Виды самопрезентации: ОСНОВЫ УСПЕШНОЙ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

Конструирование себя с помощью выбора фотографий – управление визуальным впечатлением на сайтах социальных сетей | Сиибак

Конструирование себя посредством выбора фотографий — управление визуальным впечатлением на веб-сайтах социальных сетей

Институт журналистики и коммуникации,
Тартуский университет, Эстония

Аннотация

Эта статья берет за отправную точку идеи Эрвинга Гоффмана (1959) и теорию самонесоответствия Хиггинса (1987), чтобы представить привычки молодых людей к самопрезентации в онлайн-среде.Цель моей статьи — изучить причины присоединения к социальным сетям и аспекты, которые молодые люди надеются подчеркнуть на изображениях своих профилей в социальных сетях (ССС). Я также акцентирую внимание на качествах, которые подростки в возрасте от 11 до 18 лет считают ключевыми для того, чтобы стать популярными среди своих сверстников в онлайн-сообществе. Анализ основан на результатах анкетирования, проведенного в общеобразовательных школах Эстонии среди учащихся в возрасте от 11 до 18 лет (N = 713). Результаты показывают, что среди причин создания профиля в социальных сетях преобладают мотивы с ярко выраженной социальной направленностью.Однако в причинах выбора тех или иных аватарок проявляются видимые гендерные различия. Выводы показывают, что девочки, создающие свою визуальную самооценку, оценивают как эстетические, эмоциональные, саморефлексивные, так и эстетико-символические аспекты фотографии больше, чем их коллеги-мужчины. Кроме того, управление визуальными впечатлениями в социальных сетях варьируется в зависимости от ожиданий референтной группы, поскольку образы профиля молодых людей строятся и реконструируются на основе ценностей, связанных с «идеальным я» или «я должен».

Ключевые слова: сайты социальных сетей, изображения профиля, самопрезентация, идентичность, Эстония.

Введение

Сайты социальных сетей — явление довольно новое; однако их популярность и влияние постоянно растут. Миллионы людей ежедневно пользуются сайтами социальных сетей, такими как MySpace, Friendster и FaceBook, чтобы представить себя, пообщаться с друзьями и развлечься, просматривая чужие профили. Сайты социальных сетей в первую очередь предназначены для взаимодействия, либо для укрепления связей между друзьями, находящимися вне сети, либо для установления связей с новыми людьми.Любой может стать участником этих сайтов, просто заполнив профиль, т. е. отвечая на вопросы о своей личности, вкусах, интересах, предпочтениях, а иногда добавляя фотографии и т. д. Помимо глобальных сайтов социальных сетей, таких как MySpace и FaceBook, существуют также сайты, которые в основном находятся внутри одного региона, т.е. предназначены для общения людей с общим языком или национальностью (например, Rate в Эстонии, Face в Латвии, Point в Литве, Lunastrom в Швеции), общим географическим происхождением (Электронная деревня Блэксбург), профессиональным опытом (LinkedIn) и др..

Изучение сайтов социальных сетей стало растущей областью исследований в течение последних нескольких лет. Предыдущие исследователи анализировали сайты социальных сетей как явление (Donath & Boyd, 2004; Snyder, Carpenter, & Slauson, 2006; Boyd & Heer, 2006; Fragoso, 2006; Boyd & Ellison, 2007; Subrahmanyan & Greefield, 2008). представление себя на сайтах социальных сетей (Marwick, 2005; boyd & Heer, 2006; Lampe, Ellison, & Steinfield, 2006; Zarghoni, 2007; Manago, Graham, Greenfield, & Salimkhan, 2008), сайты социальных сетей как виртуальные пути для сбора социального капитала (Ellison, Steinfield, & Lampe, 2007; Steinfield, Ellison, & Lampe, 2008), а также для обеспечения доверия и конфиденциальности (Gross & Acquisti, 2005; Preibusch, Hoser, Gürses, & Berendt, 2006; Stutzman, 2006). ; Двайер, Хилц и Пассерини, 2007; Ленхарт и Мэдден, 2007; Ходж, 2007; Ливингстон, 2008).Однако большинство исследований были сосредоточены на самых крупных и известных сайтах социальных сетей, таких как MySpace (boyd, 2006; Perkel, 2006; Hodge, 2006; Snyder et al., 2006; Dwyer, 2007; Zarghoni, 2007), Facebook. (Lampe, Ellison, & Steinfield, 2006; Ellison, Steinfield, & Lampe, 2007) и Orkut (Fragoso, 2006) или сравнение этих сайтов (Dwyer et al., 2007).

Хотя сайты социальных сетей являются глобальным явлением, меньше исследований было сосредоточено на сайтах социальных сетей, которые в большей степени ориентированы на язык и национальную идентичность (например,г. Сиибак, 2007а; Сиибак, 2007б; Свенингссон, 2006). Кроме того, несмотря на то, что были проведены исследования по созданию профилей на сайтах социальных сетей, исследования в основном касались текстовых частей профиля (Sveningsson, 2006; Liu, 2007; Evans, Gosling, & Carroll, 2008) или людей. готовность делиться личной информацией в своих профилях (Hodge, 2006; Preibusch et al., 2006; Stutzman, 2007; Dwyer et al., 2007; Lenhart & Madden, 2007;). Есть лишь несколько исследований, посвященных фотографиям пользователей, сопровождающим профили (Kapoor, Konstan, & Terveen, 2005; Siibak, 2006, 2007a, 2007b; Watson, Smith, & Driver, 2006; Krämer & Winter, 2008; Миккола, Ойнас и Кумпулайнен, 2008; Страно, 2008).Тем не менее, некоторые из этих авторов (Siibak, 2007a; Young, 2008; Mikkola, Oinas, & Kumpulainen, 2008) заявили, что визуальный материал дает важную дополнительную информацию о личности владельца профиля. Поэтому особенно важно учитывать, какие аспекты молодые люди сами выбирают для управления своим визуальным впечатлением, а также какие аспекты достойны изображения в надежде завоевать популярность среди сверстников.

Целью настоящей статьи является анализ того, какие аватарки выбираются для самопрезентаций самой популярной в Эстонии социальной сети rate.э. Был проведен анкетный опрос пользователей сайта в возрасте от 11 до 18 лет с целью изучения их основных причин наличия профиля в rate.ee, а также анализа того, какие аспекты молодые люди считают важным представить на их изображения профиля. Основываясь на оценке молодежи, в статье также анализируются аспекты, которые они считают решающими для того, чтобы стать популярными среди других пользователей социальных сетей, и дается обзор тех аспектов, которые считаются второсортными с точки зрения популярности.

Управление впечатлением в онлайн-среде

Так же, как и в случае общения лицом к лицу, люди, общающиеся онлайн, также всегда пытаются получить информацию друг о друге, чтобы иметь возможность заранее знать, чего ожидать и какой ответ дать. Эрвинг Гоффман (1959/1990) был первым, кто подчеркнул важность управления впечатлением, т.4). Людям интересно контролировать впечатления, которые они собираются передать другим, поэтому они могут сознательно или бессознательно просчитывать свои действия и поведение. Согласно Гоффману (1990), впечатления формируются посредством интерпретации двух видов «знаковой активности»: выраженного выражения и испущенного выражения. Первое выражается при вербальном общении; последнее через внешний вид в целом. Чтобы выяснить, какие качества и особенности нужны потенциальным партнерам, человеку, возможно, придется «совершить» несколько действий, прежде чем он получит желаемое одобрение.Кроме того, Гоффман (1990) утверждает, что люди склонны подчеркивать и подавлять определенные аспекты себя в зависимости от контекста ситуации. Всякий раз, когда присутствуют другие, люди склонны подчеркивать те аспекты себя, которые обычно соответствуют нормам и идеалам группы, к которой человек принадлежит или хочет принадлежать. Мы постоянно следим за собой, чтобы заслужить одобрение других и произвести положительное впечатление о себе.

Однако управление идентификацией требует большой работы, особенно в случае, если нормы и ожидания общества или других важных людей отличаются от наших собственных.Эти различия между различными типами убеждений в себе или восприятия собственного состояния были сформулированы Э. Тори Хиггинсом (1987, 1989) в теории самонесоответствия. Согласно Хиггинсу (1987, стр. 320–321), у нас есть три типа доменов самости: (1) действительное я , которое является репрезентацией атрибутов, которыми, как считается (самим или другим) обладает тот или иной человек. индивидуальный; (2) идеальное «я» , которое является представлением атрибутов, которыми кто-то (либо он сам, либо другой) хотел бы обладать; и (3) должное я , которое относится к атрибутам, которыми кто-то (сам или другой) считает, что должен обладать.Собственный взгляд на актуальное «я» также можно рассматривать как концепцию «я». Другие репрезентации самосостояния, такие как собственные надежды и желания в отношении себя (идеальное я) или обязанности или обязательства, которые, как предполагается, несут значимые другие для себя (должное-я), обеспечивают важные цели, стандарты. , или саморуководства для саморегуляции.

Виртуальное пространство Интернета дало людям невероятную свободу для экспериментов с этими различными самостоятельными областями.Молодые люди особенно заинтересованы в «проверке» этих различных аспектов своей идентичности в Интернете (Выбирал, Шмахель, Дивинова, 2004, с. 173). Поэтому даже утверждается, что онлайн-сообщества превратились в «мастерские по идентификации» (Bruckman, 1992, цитируется в Roberts & Parks, 2001, стр. 268), где люди могут создавать и реконструировать свои различные области самости. Однако теоретики (Петкова, 2006) даже отмечают, что в среде новых медиа люди могут легко переключаться с «реальной» на выбранную «должную» идентичность.Таким образом, при онлайн-общении управление впечатлением формулируется как «постоянное беспокойство о необходимости вести себя надлежащим образом, а близнеца нужно постоянно оценивать как приемлемого или просто нормального в контексте сверстников» (Кларк , 2005, стр. 217). Эти различные «перформансы» необходимо модифицировать в соответствии с полученной обратной связью, чтобы посылаемые сообщения могли быть прочитаны как впечатления, которые человек пытался передать.

Изображения профилей как инструменты управления визуальным впечатлением

Помимо возможности заполнять текстовые шаблоны в большинстве социальных сетей, люди также могут добавлять свои фотографии в свои профили, чтобы выполнять очень специфическую роль в контексте онлайн-самопрезентации.Основываясь на своем исследовании самопрезентации в среде онлайн-знакомств, Эллисон, Хейно и Гиббс (2006) утверждают, что фотографии, использованные в профиле, «служили для подтверждения или подтверждения утверждений, сделанных в текстовых описаниях», т. е. люди использовали фотографии не только для визуализации. своей внешности, но и подчеркивать важные для них вещи и качества. Поэтому Эллисон и соавт. предполагают (2006), что фотография мужчины, позирующего без рубашки, и другая фотография того же человека, стоящего перед стеной, где выставлены его дипломы, функционируют на многих уровнях.С одной стороны, фотографии поддерживают дискурсивные утверждения, сделанные в текстовой части профиля; с другой стороны, они дают обзор самооценки и физических характеристик человека. Тем не менее, поскольку фотографии могут быть инсценированными перформансами, часто довольно сложно понять, являются ли представленные фотографии на самом деле «репрезентацией поведения или его репрезентацией» (boyd, 2006). Тем не менее, исследования (Ellison et al., 2006) подтвердили, что люди очень осознанно подходят к выбору фотографий, и даже различные позы и поведение, которые они изображают на них, формируются в соответствии с «набором правил», которые также используются для оценки фотографий других.

Моника Т. Уитти (2007) также исследовала фотографии, которые люди используют для сопровождения своих профилей на сайтах онлайн-знакомств. Ее качественное исследование среди пользователей сайтов онлайн-знакомств показало, что «люди экспериментировали с тем, какие фотографии и описания себя будут более успешными для привлечения других в свой профиль» (2007, стр. 1715). Кроме того, участники считали, что «необходимость представлять себя в хорошем физическом образе важнее, чем любая другая характеристика» (2007, с.1714 г.). Чтобы показать себя с наиболее лестной точки зрения, некоторые пользователи сайтов онлайн-знакомств прикрепили к своим текстовым анкетам гламурный снимок.

Аналогичные тенденции отмечаются и в отношении критериев выбора фотографий среди пользователей социальных сетей. Например, исследование Микеле Страно (2008) среди пользователей Facebook показало, что люди в первую очередь заинтересованы в выборе фотографий для Facebook, которые они сами сочли бы привлекательными. Также часто выбирали фотографии, на которых владелец профиля мог бы развлекаться, или фотографии, сделанные как юмористический снимок.Другие причины, такие как изображение их романтических отношений, демонстрация особой дружбы или семейных отношений, упоминались реже.

Исследование Кирсти Янг (2008) также подтверждает идею о том, что для того, чтобы представить себя в онлайн-среде, люди часто склонны выбирать фотографии, на которых они выглядят максимально хорошо. В ее онлайн-опросе среди австралийской молодежи 18-25 лет (N=752) анализ качественных ответов показал, что существует семь факторов, влияющих на выбор фотографий для сопровождения своего профиля в социальных сетях.По словам Янга (2008), молодые люди предпочитали выбирать фотографии, которые либо хорошо выглядели, либо отображали желаемый образ самих себя. Также были популярны фотографии, которые представляли событие или на которых были изображены важные другие / друзья. Некоторые оправдывали свой выбор на фотографиях удобством; другие были заинтересованы в сохранении некоторой анонимности. Фотографии без изображения владельца профиля также подбирались, как правило, для того, чтобы изобразить человека как фаната чего-либо (например,г. сериалы, мультфильмы и др.). В целом выводы Янг позволяют ей постулировать, что выбор сопровождающей фотографии «чаще всего является сознательным и целенаправленным решением» (2008, стр. 9).

Кроме того, по результатам онлайн-опроса среди 13-15-летних финских пользователей социальных сетей «IRC-Galley» (N=9930) Mikkola et al. (2008, стр. 5) утверждают, что «молодые люди выражают то, что для них важно, своими фотографиями». Анализ фотографий показал, что подросткам интересно позировать вместе с важными людьми, т.е.г., члена семьи или друзей, а также для отображения их увлечений и домашних животных. Однако исследователи также столкнулись с фотографиями, на которых молодые люди были изображены «в позе, напоминающей изображения, увиденные в СМИ» (2008, стр. 5).

Я начинаю свой анализ с обзора причин, по которым эстонская молодежь создала профиль в самой популярной социальной сети Эстонии Rate. Затем я приступаю к анализу аспектов, которые молодые эстонцы считают важными при выборе фотографий для своих профилей в социальных сетях.Наконец, я сравниваю эти ответы с аспектами, которые молодежь считает решающими для того, чтобы стать популярными среди пользователей социальных сетей, а также с тем, какие аспекты считаются второсортными с точки зрения популярности.

Методы и данные

Статья основана на опросе учащихся в возрасте от 11 до 18 лет в общеобразовательных школах с эстонским языком обучения в трех городах Эстонии (Таллинн, Тарту и Пярну) осенью 2007 г. (N=713). . Распределение учащихся по уровням обучения было следующим: 34% в 6-7 классах (средний возраст 12.6 лет), 32% в 8-9 классах (средний возраст 14,6 лет) и 34% в 10-11 классах (средний возраст 16,5 лет). В выборке было 357 (50,1%) мальчиков и 353 (49,5%) девочек. В выборку вошли начальные и средние школы, государственные и частные школы, школы с большим количеством учащихся, а также школы с меньшим контингентом учащихся, а также более и менее престижные школы с точки зрения предполагаемого качества обучения и уровень конкурса при поступлении в школу. Из-за ограниченных ресурсов было невозможно составить полностью репрезентативную выборку студенческого населения Эстонии; тем не менее, отбирая школы в соответствии с вышеупомянутыми стратифицирующими критериями, мы получили выборку, которая достаточно хорошо представляет эстоноязычное городское учащееся.

Анкета включала 316 показателей, среди которых показатели онлайн-активности студентов, отношения и мнения в Интернете, самооценка навыков работы с компьютером и Интернетом, а также владение английским языком. В настоящей статье я сосредоточусь на эстонской молодежи, которая создала профили в SNS Rate, чтобы проанализировать свои представления о визуальной самопрезентации на веб-сайте. Доступные индикаторы позволяют мне анализировать, какие типы аспектов студенты считают важными при выборе фотографий для своего профиля в социальных сетях и какие качества считаются решающими для того, чтобы стать популярными среди членов сообщества социальных сетей.Студенты могли выбрать столько ответов, сколько они считали адекватными, называя аспекты, которые они считали важными при выборе фотографий для своих профилей. Для оценки характеристик, необходимых для завоевания популярности, использовалась пятибалльная шкала от «очень важно» до «совсем не важно».

Результаты

Причины присоединения к SNS Rate

Большинство эстонских школьников в возрасте от 11 до 18 лет пользуются Интернетом: в нашей выборке 99% школьников проводят хотя бы некоторое время в обычные дни в Интернете (Kalmus, Pruulmann-Vengerfeldt, Runnel & Siibak, 2009).Всего в SNS Rate участвовали 70% респондентов, активно пользовались сайтом 57% учеников. 60% респондентов заявили, что обновляют информацию и фотографии в своем профиле. В таблице 1 представлен обзор причин создания профиля в Rate.

Таблица 1: Причины создания профиля в SNS Частота (%) (1, N=442)

Основная причина создания профиля в ставке.ee как для мальчиков (69,4 %), так и для девочек (65,3 %) было инициировано тем, что у друзей уже был свой профиль на сайте. Кроме того, среди причин создания профиля в соцсетях преобладают мотивы с ярко выраженной социальной направленностью, особенно у девушек (63% девушек выборки хотели найти новых друзей и знакомых, 39,3% хотели познакомиться с людьми). кто разделяет их интересы и увлечения). Различия между полами в этих аспектах также были статистически значимыми.Различия между полами также были статистически значимыми при указании возможности найти девушку/друга в качестве мотивирующего аспекта для создания профиля. По сравнению с девочками (11,1%), мальчики (21,1%) чаще называли вышеуказанную причину присоединения к rate.ee. Однако оценка и предоставление комментариев другим, т. е. участие в основных мероприятиях сайта, не считались основными причинами присоединения к сайту ни для одного из полов (7,6% девочек и 9,4% мальчиков).

Подборка фотографий для профиля SNS

В Таблице 2 представлен обзор аспектов, которые молодежь считает важными при выборе фотографий для своих профилей в социальных сетях.Подростки 12-17 лет считают внешность самым важным аспектом при выборе фото для своего профиля в социальных сетях. 56 % девушек и 31 % юношей считают, что хорошо выглядеть на фото — это главный элемент, на который следует обращать внимание при выборе фотографий для сопровождения своего профиля в социальных сетях.

Таблица 2. Аспекты, считающиеся важными при выборе фотографий для профиля в социальных сетях среди девочек и мальчиков (%) (4, N=442)

Несмотря на то, что оба пола ощущают потребность загрузить фотографию, сделанную в красивом месте (девочки 47,6%, мальчики 20,7%), на память о важном событии, таком как выпускной, свадьба и т. д. в жизни (девочки 39,1%, мальчики 14,8%) или где владельца профиля на фото сопровождают значимые люди (друзья, семья, знакомые) (девушки 39.1%, мальчики 14,8%) вышеперечисленные аспекты гораздо важнее для девушек, чем для юношей, так как все гендерные различия статистически значимы.

Девочки также высоко ценят фотографии, отражающие их личность (38%), аспект которых весьма скромно оценивается мальчиками (14,8%). Юноши, тем не менее, несколько больше заинтересованы в подборе фотографий, отражающих их образ жизни (18,2%), чем девушки (15,9%). Однако разница между полами в этом вопросе не является статистически значимой.Практические аспекты, например. хорошая обработка фотографий и известность фотографа больше влияют на выбор фотографий девушек, чем парней. Одежда и бренды, однако, считаются наименее важными при выборе собственных фотографий для социальных сетей представителями обоих полов.

Анализ ответов показывает, что девушки гораздо более осознанно подходят к выбору фото для профиля. Они ценят как эстетическое (например, красивое окружение, фотография в целом выглядит красиво), так и эмоциональное (например,г. важный момент, «важные другие»), саморефлексивные (например, фото отражает мою сущность, описывает мой образ жизни), а также эстетико-символические (хорошая обработка фотографий, известный фотограф) аспекты фотографирования больше, чем их коллеги-мужчины при создании своих виртуальных С другой стороны, молодые люди, похоже, лишь слегка заинтересованы в выборе фотографий, на которых запечатлена их красивая внешность.

Ожидания от виртуальной одноранговой группы

В ходе опроса мы спросили у молодежи, какими качествами и аспектами должен обладать человек, чтобы стать популярным среди других пользователей социальных сетей.Ответы, представленные в таблице 3, отражают то, что подростки в возрасте 11–18 лет считают ценными и ценными качествами в группе сверстников.

Таблица 3. Аспекты, которые девочки и мальчики считают важными/очень важными для того, чтобы стать популярными среди пользователей социальных сетей (%) (4, N=442)

Анализ ответов юношей показывает, что 79% юношей и 85% девушек считают, что человек в первую очередь должен быть красивым, чтобы стать популярным в виртуальной сети. Тем не менее, одной лишь красивой внешности не всегда достаточно, считают молодые люди, так как 74% юношей и 66% девушек считают, что человек должен выглядеть еще и сексуально, чтобы завоевать популярность среди сверстников.Одежда, соответствующая трендам, также рассматривается представителями обоих полов как необходимая составляющая популярности.

Если оставить в стороне физические данные и содержимое своего шкафа, большое влияние обработки фотографий на популярность признают 76% девушек. Мальчики не очень хотят подтверждать влияние Photoshop на их популярность, поскольку 67% считают, что редактирование фотографий важно для того, чтобы стать популярными.

Оба пола (72% девочек и 65% мальчиков) в равной степени поддерживают идею о том, что популярность среди сверстников в социальных сетях может быть достигнута, если для начала у человека достаточно большая сеть контактов.Количество друзей в списке друзей коррелирует с популярностью человека в социальных сетях. Поэтому молодые люди считают наличие сотен друзей очень ценным достоянием. Кроме того, дружба с «правильными людьми», например, с людьми, которые уже пробились в чарты популярности, также приведет к повышению в социальной иерархии, считают 71% девушек и 63% юношей.

Наименее важные факторы, влияющие на популярность в социальных сетях

В таблице 4 подчеркнуты аспекты, которые целевая возрастная группа считает наименее важными для популярности.Результаты показывают, что, например, образование не играет никакой роли в популярности в социальных сетях, поскольку оба пола считают его наименее важным фактором, влияющим на популярность. Принадлежность к сообществам также не играет никакой роли в популярности человека. Хотя молодежь рассматривает принадлежность к сообществам как формы самовыражения — возможность «показать себя таким, какой я есть» (43%), быть другим, поделиться мудростью или юмором, эти виды самовыражения не признаются. столь же важны для сверстников.Более того, все остальные виды творческого самовыражения, которые можно осуществить на сайте, также выкупаются как второсортные с точки зрения популярности. Например, как интересы, так и характер человека, а также дополнительная информация, которую человек сообщает о себе на сайте, на самом деле имеют второстепенное значение для популярности. Кроме того, прозвища, часто описываемые как краеугольные камни виртуальной идентичности, не считаются важным фактором на пути к популярности.

Таблица 4. Аспекты, считающиеся наименее важными факторами, влияющими на популярность среди мужчин и женщин (%)

Хотя большая известность в сети и различные социальные контакты рассматриваются как решающие для того, чтобы стать популярным, молодежь считает, что активное участие в сети на самом деле не требуется, когда человек хочет стать популярным.Таким образом, активное комментирование профилей других пользователей и различные другие виды деятельности, которыми молодые люди могут заниматься на веб-сайте, не обязательно повышают популярность человека.

Обсуждение

Мои результаты показывают, что молодые люди часто присоединяются к соцсетям по социальным причинам, либо они чувствуют давление со стороны своих друзей, у которых уже есть профили в соцсетях, либо они заинтересованы в поиске новых друзей и даже возможных парней или подруг. Результаты исследования подтверждают результаты других исследований, посвященных визуальной самопрезентации в Интернете (см.Эллисон и др., 2007 г.; Young, 2008, Whitty, 2008), предполагая, что молодые люди очень сознательны и стратегически подходят к своей визуальной самопрезентации в социальных сетях и тщательно выбирают фотографии, сопровождающие их соответствующие профили. Кроме того, результаты позволяют предположить, что у молодежи также есть очень четкие ожидания в отношении аспектов и качеств, которыми должен обладать человек, чтобы стать популярным среди пользователей социальных сетей. Таким образом, они переняли «чувство игры» (Bourdieu, 1992), которое Энтони Кинг (2000, 419) интерпретировал как «чувство своих отношений с другими людьми и то, что эти люди сочтут терпимым».Другими словами, предварительное знание ожиданий и норм референтной группы необходимо для успешного «выступления» (Гоффман, 1990).

Соломон (1999, стр. 71) утверждал, что «мы придерживаемся стандарта, установленного другими, который постоянно меняется». Таким образом, молодые люди также изо всех сил пытаются найти способы оставить положительное впечатление о себе как можно более широкой аудитории. Однако благоприятное впечатление может быть создано только тогда, когда нам удается предположить, что другие ожидают от нас.Кроме того, разные люди имеют разные ожидания и представления о том, как можно сформировать положительное впечатление в их глазах. Например, взрослых и подростков обычно впечатляют разные вещи, поэтому, чтобы выяснить, какие качества и аспекты одобряет наша референтная группа, «каждый всегда и везде, более или менее сознательно, играет роль» (Роберт Эзра Park, 1950, стр. 249, цитируется по Goffman, 1990, стр. 19). Имея это в виду, я предполагаю, что, называя моменты, которые они считают важными для отображения на своих фотографиях, они сознательно или бессознательно принимали во внимание точку зрения взрослых, как составителей опроса, и старались изо всех сил сформировать благоприятное впечатление о себе.Подчеркивая необходимость выбора фотографий, которые отображали бы важные моменты их жизни, изображали их личность или где они появлялись бы вместе с важными другими людьми, молодежь, похоже, пыталась создать свое «идеальное я» (Хиггинс, 1987), взятое с точки зрения мнение важных других (например, родителей).

Это «идеальное Я», особенно у девушек, кажется, построено на представлениях о себе, нормах и ценностях, которые связаны с традиционной женской гендерной ролью.Девушки особенно усердно подчеркивали, что считают важными почти все предложенные элементы опроса при выборе своих фотографий. В моей выборке больше девочек, чем мальчиков, подчеркивали потребность выглядеть красиво на фотографиях, что совпадает с выводами ряда других исследований (например, Strano, 2008; Whitty, 2008). Причина этого может быть объяснена стереотипными гендерными ролями, поскольку нормы красоты всегда существовали для женщин. Однако в случае с мужчинами тема вошла в публичный дискурс совсем недавно, в основном через коммерческие образы «мужчины тысячелетия» (ср.Бриггс, 2007). Потребность подчеркивать свои мягкие женские ценности как основу своей сущности также может мотивировать девушек, предпочитающих выбирать фотографии, сделанные в красивых местах или на которых запечатлены интересные занятия. Однако интерес девочек к выбору фотографий, на которых владельца профиля сопровождают другие важные лица, может быть связан с потребностью девочек «больше сосредоточиться на построении групповой идентичности в онлайн-контексте», как предположил Страно (2008). Кроме того, девочки могли также рассматривать все вышеперечисленные аспекты как «правильные слова» в надежде создать «социальное идеальное Я» (Cooley, 1902).

Мальчики, напротив, гораздо более небрежно относятся к выбору, который они якобы делают для своих профилей в социальных сетях. Эти связанные с полом несоответствия объясняются различиями в социализации, поскольку считается, что у женщин развиваются более сильные непредвиденные обстоятельства, связанные с собой и другими, чем у мужчин (Higgins, 1991). Утверждается, что из-за этого процесса социализации, характерного для пола, у девочек может развиться ориентация на регулирование в отношении наставников значимых других, тогда как у мальчиков может развиться ориентация на регулирование в отношении своих собственных саморегулирующихся наставников (Cross & Madson, 1997; Hoffman). , 1973, 1977).

Однако виртуальные группы сверстников выступают в роли «важных других», чьи ожидания учитываются при названии аспектов и качеств, которые приведут к популярности в социальных сетях. Я предполагаю, что при этом молодежь пыталась создать «должное Я», т. е. представлять качества, которыми, по их мнению, люди должны или должны обладать, чтобы стать популярными среди пользователей социальных сетей (Higgins, 1987). Приведенные ответы отражают различия между референтными группами, чьи ожидания подростки пытались моделировать.Красивый внешний вид, сексуальность и модная одежда считались важными для формирования благоприятного впечатления в глазах сверстников. Вместо того, чтобы изображать свою сущность или позировать в красивых местах, модная и сексуальная внешность «должна» демонстрироваться, когда вы стремитесь быть популярным среди молодежи, использующей социальные сети.

Эти выводы можно сделать только в отношении исследуемой выборки. Следовательно, возможно, что в случае большей выборки можно было бы сделать иные выводы.Данные для настоящей статьи были собраны путем опроса, который проводился в форме бумажно-ручной анкеты в течение одного академического часа в выбранных классах школы. Поскольку все ученики, присутствовавшие в классе во время опроса, должны были заполнить анкету, они могли чувствовать давление и стеснение академической атмосферой, а не так расслабленно, как в случае анонимного онлайн-опроса. Таким образом, онлайн-опрос с самостоятельно отобранной выборкой мог дать другие результаты.

В будущем необходимы качественные исследования, чтобы получить более полное представление об управлении визуальными впечатлениями молодежи в социальных сетях. Кроме того, помимо рассмотрения гендерных различий в стратегиях визуальной самопрезентации, возрастные различия также могут стать интересной темой для будущих исследований.

В целом, результаты настоящего исследования дают основание предположить, что люди не могут преодолеть важность представления себя физически благоприятным образом даже в онлайн-среде (например, в онлайн-среде).г. SNS, сайты знакомств), которые сначала считались «безликими». Анджела Томас (2007) предположила, что в онлайн-сообществах создается новый тип тела. Никнейм человека, общение в сети и текстовые профили в социальных сетях, которые можно рассматривать как краеугольные камни текстовой онлайн-идентичности, однако считаются менее важными, чем визуальные части этого так называемого виртуального тела. Хотя в случае сайтов знакомств можно было бы ожидать необходимости подчеркивать свою внешность, необходимость выбирать фотографии, которые сами владельцы профилей считают привлекательными, подчеркивает ту роль, которую управление визуальным впечатлением играет во всех видах онлайн-среды.

Тем не менее, управление впечатлениями в онлайн-мирах варьируется в зависимости от ожиданий референтной группы. Молодые люди объединяют различные убеждения в себе и ожидания важных других, то есть взрослых или сверстников, чтобы сформировать положительное впечатление о себе. Таким образом, виртуальные «я», представленные на фотографиях из социальных сетей, постоянно конструируются и реконструируются на основе ценностей, связанных с «идеальным я» или «должным я».

Подтверждение

Подготовка данной статьи была поддержана исследовательским грантом No.6968, финансируемый Эстонским научным фондом и написанный в сотрудничестве с исследовательским проектом «Конструирование и нормализация гендера в Интернете среди молодежи в Эстонии и Швеции», финансируемым Фондом балтийских и восточноевропейских исследований. Автор также благодарен за поддержку исследовательской группы исследований культурной коммуникации в Центре передового опыта в области теории культуры. Статья написана во время исследовательской стажировки в Университете имени Масарика, финансируемой за счет стипендии Европейского социального фонда Дора, предоставленной Фондом Архимеда.Автор также хотел бы поблагодарить Лукаса Блинку за его отзывы и помощь.

Ссылки

Белл, П. (2001). Контент-анализ визуальных образов. В Т. ван Левен и К. Джуитт (ред.), Справочник по визуальному изображению (стр. 10–34). Лондон: публикации Sage.

Бурдье, П. (1992). Приглашение на рефлексивную социологию . Кембридж: Политическая пресса.

Бойд, Д. (2006). Друзья, друзья и топ-8 MySpace: Создание сообщества на сайтах социальных сетей. Первый понедельник, 11, 12 . Получено 22 июля 2007 г. с http://www.firstmonday.org/issues/issue11_12/boyd/.

Бойд, Д.М., и Эллисон, Н.Б. (2007). Сайты социальных сетей: определение, история и исследования. Журнал компьютерных коммуникаций, 13 (1). Получено 15 марта 2008 г. с http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html.

Бойд, Д., и Хир, Дж. (2006). Профили как беседа: Производительность сетевой идентификации на friendster .Материалы Гавайской международной конференции по системным наукам (HICSS-39), Persistent Conversation Track. Кауаи, Гавайи: Компьютерное общество IEEE. 4 — 7 января 2006 г.

Бриггс, Г. (2007). Белая мужественность в американском боевике до и после 11 сентября . Неопубликованная магистерская диссертация, Школа кино и Колледж изящных искусств. Получено 26 мая 2009 г. с http://www.ohiolink.edu…

Брукман, А.С. (1993). Смена пола в Интернете .Документ представлен на ежегодной конференции Internet Society, Сан-Франциско, Калифорния. Получено 15 марта 2008 г. с ftp://ftp.cc.gatech.edu/pub/people/asb/genderswapping.txt.

Кларк, Л. С. (2005). Постоянная генерация контактов. Изучение сетей подростковой дружбы в Интернете. В С.Р. Мацарелла (ред.), Девушка в паутине. Девушки, Интернет и переговоры об идентичности (стр. 203–221). Нью-Йорк: Издательство Питера Ланга.

Cooley, CH (1964)/[1902]. Человеческая природа и общественный порядок .Нью-Йорк: Шокен Книги.

Кросс, С.Э., и Мэдсон, Л. (1997). Модели себя: самоинтерпретация и пол. Психологический бюллетень, 122 , 5-37.

Донат, Дж., и Бойд, Д. (2004). Публичные показы соединения. BT Technology Journal, 22 (4), 71-82.

Двайер, К. (2007). Цифровые отношения в поколении MySpace: результаты качественного исследования . Материалы сороковой Гавайской международной конференции по системным наукам.Лос-Аламитос, Калифорния: IEEE Press.

Дуайер, К., Хилц, С.Р., и Пассерини, К. (2007). Вопросы доверия и конфиденциальности в социальных сетях: сравнение Facebook и MySpace . Материалы тринадцатой Американской конференции по информационным системам, Кистоун, Колорадо, 09–12 августа 2007 г. Получено 12 февраля 2008 г. с http://csis.pace.edu/~dwyer/research/DwyerAMCIS2007.pdf.

Эллисон, Н. Б., Хейно, Р., и Гиббс, Дж. (2006). Управление впечатлениями онлайн: процессы самопрезентации в среде знакомств. Журнал компьютерных коммуникаций, 11 (2). Получено 18 марта 2007 г. с http://jcmc.indiana.edu/vol11/issue2/ellison.html.

Эллисон, Н. Б., Стейнфилд, Г., и Лампе, К. (2007). Преимущества «друзей» на Facebook: Социальный капитал и использование студентами онлайн-сайтов социальных сетей. Журнал компьютерных коммуникаций, 12 (4). Получено 17 марта 2008 г. с http://jcmc.indiana.edu/vol12/issue4/ellison.html.

Эванс, округ Колумбия, Гослинг, С.Л. и Кэрролл А. (2008). Какие элементы онлайн-профиля в социальной сети предсказывают согласие целевого и оценивающего в личностных впечатлениях? ICWSM’08, 31 марта — 2 апреля 2008 г. . Сиэтл, Вашингтон, США. Получено 6 июня 2009 г. с http://www.psychster.com/library/EvansGoslingCarroll_ICWSM08.pdf.

Фрагозо, С. (2006). WTF сумасшедшее бразильское вторжение. В F. Sudweeks & H. Hrachovec (Eds.), Материалы CATaC 2006 (стр. 255-274). Мердок: Университет Мердока.

Гоффман, Э. (1990/1959). Представление себя в повседневной жизни . Нью-Йорк: Книги пингвинов.

Гросс, Р., и Аккисти, А. (2005). Раскрытие информации и конфиденциальность в социальных сетях (дело Facebook) . Получено 15 мая 2009 г. с http://www.heinz.cmu.edu/~acquisti/papers/privacy-facebook-gross-acquisti.pdf.

Хиггинс, Э. Т. (1987). Самонесоответствие: теория, связывающая себя и аффект. Психологический обзор, 94 , 319-340.

Хиггинс, Э. Т. (1991). Развитие процессов саморегулирования и самооценки: затраты, выгоды и компромиссы. В М. Р. Гуннар и Л. А. Сроуф (ред.), Самостоятельные процессы и развитие (стр. 125-166). Миннесотские симпозиумы по детскому развитию. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Ходж, М. Дж. (2006). Четвертая поправка и вопросы конфиденциальности в «новом» Интернете: Facebook.com и MySpace.com. Юридический журнал Университета Южного Иллинойса, 31 , 95-122.

Хоффман, Л. В. (1973). Опыт раннего детства и мотивы достижения женщин. Дайджест школьной психологии, Z , 18-23.

Хоффман, Л. В. (1977). Изменения семейных ролей, социализации и половых различий. Американский психолог, 32 , 644-657.

Кальмус, В., Пруульманн-Венгерфельдт, П., Руннель, П., и Сиибак, А. (готовится к публикации в 2009 г.) Картографирование территории «Поколения С»: места и практика создания онлайн-контента среди эстонских подростков.[Специальный выпуск]. Молодежь, Опосредованный дискурс и коммуникационные технологии, Журнал компьютерных коммуникаций, 14 (4).

Кан, М.-Э. (1997). Изображение женских образов в журнальной рекламе: новый взгляд на гендерный анализ Гоффмана. Сексуальные роли . Получено 27 сентября 2006 г. с http://findarticles.com/p/articles/mi_m2294/is_n11-12_v37/ai_20391904.

Капур, Н., Констан, Дж. А., и Тервин, Л. Г. (2005). Как фотографии сверстников влияют на участие участников в онлайн-сообществах.Краткий отчет в материалах CHI 2005. Получено 14 марта 2009 г. с http://www.grouplens.org/papers/pdf/lbr-590-kapoor.pdf

Кинг, А. (2000). Мышление с Бурдье против Бурдье: «практическая» критика габитуса. Социологическая теория, 18 , 417-433.

Кресс Г. и Леувен Т. (1996). Чтение изображений. Грамматика визуального дизайна . Лондон: Рутледж.

Кремер, Северная Каролина, и Винтер, С. (2008). Управление впечатлениями 2.0. Взаимосвязь самооценки, экстраверсии, самоэффективности и самопрезентации в социальных сетях. Журнал медиа-психологии, 20 , 106-116.

Лампе, К., Эллисон, Н., и Стейнфилд, К., (2006). Лицо (книга) в толпе: поиск в социальных сетях и просмотр в социальных сетях. Материалы CSCW-2006 (стр. 167-170). Нью-Йорк: ACM Press.

Ленхарт, А., и Мэдден, М. (2007). Подростки, конфиденциальность и социальные сети . Отчет Pew Internet и American Life Project.Получено 30 июля 2007 г. с http://www.pewinternet.org/pdfs/PIP_Teens_Privacy_SNS_Report_Final.pdf.

Ливингстон, С. (2008). Использование рискованных возможностей при создании молодежного контента: использование подростками сайтов социальных сетей для близости, конфиденциальности и самовыражения. Новые СМИ и общество, 10 , 393–411.

Лю, Х. (2007). Профили в социальных сетях как дегустация. Журнал компьютерных коммуникаций, 13 (1). Получено 13 марта 2009 г. с http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/liu.html

Манаго, А. М., Грэм, М. Б., Гринфилд, П. М., и Салимхан, Г. (2008). Самопрезентация и пол на MySpace. Журнал прикладной психологии развития, 29 , 446-458.

Марвик, Э. (2005). Продажа себя: Интернет-идентификация в эпоху коммодифицированного Интернета . Неопубликованная магистерская диссертация. Вашингтонский университет, Вашингтон. Получено 26 мая 2007 г. с http://www.tiara.org/papers/amarwick_sellingyourself_mathesis.документ

Миккола, Х., Ойнас, М., и Кумпулайнен, К. (2008). Сетевая идентичность и образ тела среди молодых пользователей IRC-галереи. В K. McFerrin et al. (ред.), Материалы Международной конференции Общества информационных технологий и педагогического образования, 2008 г., (стр. 3080-3085). Чесапик, Вирджиния: AACE.

Парк, RE (1950). Раса и культура . Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

Перкель, Д. (в печати). Копировать и вставлять грамотность? Практики грамотности при создании профиля MySpace.В К. Дротнер, Х. С. Дженсен и К. Шредер (ред.), Неформальное обучение и цифровые медиа: конструкции, контексты, последствия . Ньюкасл: Издательство Кембриджских ученых.

Петкова Д. (2006). Идентичность и человеческое взаимодействие в Интернете – Ограничения текущих социальных исследований и перспективы будущего анализа . Доклад, представленный на Первой европейской коммуникационной конференции, 24-26 ноября 2006 г., Амстердам. Сборник статей на CD-ROM.

Прейбуш, С., Хозер Б., Гюрсес С. и Берендт Б. (2007). Вездесущие социальные сети — возможности и проблемы для моделирования пользователей с учетом конфиденциальности. Материалы семинара по интеллектуальному анализу данных для пользовательского моделирования . Корфу, Греция. Получено 20 октября 2007 г. с http://vasarely.wiwi.hu-berlin.de/DM.UM07/Proceedings/05-Preibusch.pdf.

Робертс Л.Д. и Паркс М.Р. (2001). Социальная география смены пола в виртуальных средах в Интернете. В Э. Грин и А. Адам (ред.). Виртуальный пол. Технологии, потребление и идентичность (стр. 265-285). Рутледж: Лондон.

Шайдт, Лос-Анджелес (2001). Аватары и никнеймы в подростковых чатах . Получено 15 марта 2008 г. с http://loisscheidt.com/working_papers_archive/Avatars_and_Nicknames.pdf.

Скмитт, Д. П., и Басс, Д. М. (1996). Стратегическая самореклама и унижение конкурентов: влияние пола и контекста на предполагаемую эффективность тактики привлечения партнера. Журнал личности и социальной психологии, 70 , 1185-1204.Получено 15 марта 2008 г. с http://homepage.psy.utexas….

Сийбак, А. (2006). Ромео и Джульетта виртуального мира: Визуальная гендерная идентичность самых примечательных молодых людей на эстонском сайте знакомств Rate. В F. Sudweeks, H. Hrachovec, & C., Ess (Eds.), Культурное отношение к технологиям и коммуникации (стр. 580-592). Мердок: Университет Мердока.

Сиибак, А. (2007a). Sugu virtuaalmaailmas. Ариадна Лонг, 1/2 , 36-48.

Сиибак, А. (2007b). Отражения РЛ в виртуальном мире. Киберпсихология: Журнал психосоциальных исследований киберпространства, 1(1) . Получено 10 марта 2008 г. с http://cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2007072301.

Снайдер, Дж., Карпентер, Д., и Слосон, Г.Дж. (2006). MySpace.com — теория социальных сетей и общественного договора. Материалы ISECON 2006 . Получено 10 марта 2008 г. с http://isedj.org/isecon/2006/3333/ISECON.2006.Snyder.pdf.

Соломон, М.Р. (1999). Значение статуса и статус значения. В MB Holbrook (Ed.), Потребительская ценность: основа для анализа и исследований (стр. 63-78). Лондон: Рутледж.

Стейнфилд, К., Эллисон, Н.Б., и Лампе, К. (2008). Социальный капитал, самооценка и использование сайтов социальных сетей: лонгитюдный анализ. Журнал прикладной психологии развития, 29 , 434–445.

Страно, М. М. (2008). Пользовательские описания и интерпретации самопрезентации через изображения профиля Facebook. Киберпсихология: Журнал психосоциальных исследований киберпространства, 2 (2). Получено 10 марта 2008 г. с http://cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2008110402&article=5.

Штуцман, Ф. (2006). Оценка поведения по обмену идентичностью в сообществах социальных сетей. Журнал Международной ассоциации цифровых медиа и искусств, 3 (1), 10–18.

Субрахманян, К., и Гринфилд, П. (2008). Виртуальные миры в развитии: последствия сайтов социальных сетей. Журнал прикладной психологии развития, 29 , 417–419.

Свенингссон, М. (2006). Занятие гендером в шведском интернет-сообществе . Документ представлен на 9-м Информационном симпозиуме по исследованиям молодежи Северных стран, Стокгольм, Швеция.

Тиль, С. М. (2005). «IM Me» Создание идентичности и гендерные переговоры в мире девочек-подростков и обмена мгновенными сообщениями. В С.Р. Мацарелла (ред.), Девушка в паутине. Девушки, Интернет и переговоры об идентичности (стр.179-201). Нью-Йорк: Издательство Питера Ланга.

Выбирал З., Смахель Д. и Дивинова Р. (2004). Взросление в виртуальной реальности — Подростки и Интернет. В П. Мареш (ред.), В обществе, репродукции и современных проблемах (стр. 169-188). Брно: Барристер и основное издательство.

Умикер-Себеок, Дж. (1981). Семь возрастов женщин: взгляд из рекламы американских журналов. В К. Мэйо и Х. Хенли (ред.), Пол и невербальное поведение (стр.209-252). Нью-Йорк: Springer-Verlag.

Уокер, М. (2001). Инженерные тождества. Британский журнал социологии образования, 22 (75), 15–30.

Уитти, М. Т. (2008). Раскрытие «настоящего» меня, поиск «настоящего» вас: представление себя на сайте знакомств в Интернете. Компьютеры в человеческом поведении, 24 , 1707-1723.

Янг, К. (2008). Социальные сети в Интернете: взгляд Австралии . Документ представлен на AOIR 0.9-я конференция, Копенгаген, Дания.

Заргуни, С. (2007). Исследование самопрезентации в свете Facebook . Получено 12 марта 2009 г. с http://folk.uio.no/sasanz/Mistorie/Annet/Selfpresentation_on_Facebook.pdf

Адрес для корреспонденции:
Andra Siibak
Ülikooli 18, Tartu
51014 Эстония
Электронная почта: andras et ut.ee

Презентация Self Online

«Некоторые утверждают, что отдельные контексты не нужны и только подталкивают людей к обману.В этом суть убеждения, что уединение нужно только тем, кому есть что скрывать.» — [boydnp10]

Большинству людей нравится считать себя достаточно честными в общении с друзьями, родными и знакомыми. Однако даже честные люди регулярно изменяют то, чем они делятся, опуская, а иногда и фальсифицируя информацию, чтобы уменьшить социальные трения, избежать конфронтации, разрядить неловкие ситуации или сохранить лицо [buller1996interpersonal, burgoon1989maintaining].Хэнкок и др. др. ввел термин дворецкий лжет для обозначения обычного использования простой лжи для управления коммуникациями, например плавного выхода из нежелательного разговора [hancock2009butler]. В сети представление о том, кто наши «друзья», становится все более размытым и трудно поддающимся определению. В таких условиях люди обычно ориентируются в разных социальных пространствах, проецируя и меняя самопрезентацию в соответствии с тем, как они хотят, чтобы их воспринимали [marwick2010TweetHonestly].

В то время как частью адаптации презентации к аудитории является способность выполнять определенный уровень обмана при личном общении, подразумевается ожидание аутентичности [aoki2005Ambguity].Однако в Интернете необходимость ориентироваться в множественной и неуверенной аудитории означает, что мы можем постоянно менять нашу самопрезентацию. Аутентичность становится социальной конструкцией, производной от социального контекста и того, как мы хотим, чтобы нас воспринимала данная аудитория [boyd2002faceted]. Мы можем обманывать, по крайней мере до некоторой степени, почти постоянно, даже не осознавая этого.

уже давно изучается как внутри, так и за пределами сообщества HCI. Традиционно обман представлялся в негативном свете [bok1978lying] и использовался только в том случае, если не было другого выхода.Однако в 1980-х годах исследователи коммуникаций начали исследовать положительные аспекты лжи, в частности ложь во благо — социально приемлемую ложь, которая причиняет мало вреда получателю или не причиняет никакого вреда [camden1984WhiteLies].

В 1992 году Маккорнак назвал обман понятной реакцией на сложность: «Исследователи, изучающие обман, в последнее время начали утверждать, что обманчивость — это свойство сообщения, которое отражает своего рода функциональную адаптацию к требованиям сложных коммуникативных ситуаций» [mccornack1009InformationManipulation]. .Затем люди манипулируют информацией, которой они делятся, как необходимой частью участия в жизни общества. Это привело к недавней работе над положительными аспектами обмана при взаимодействии человека с компьютером, в частности, как ложь дворецкого используется для облегчения социальных ситуаций [hancock2009butler] и как системы могут обманывать своих пользователей по выгодным причинам [adar2013Benevolent].

Было предложено несколько различных классификаций лжи и вводящего в заблуждение поведения [camden1984WhiteLies, depaulo1996lying, lindskold1983categories]; Анолли и др.исследовал семейство вводящих в заблуждение недопониманий, включая самообман и ложь во спасение [anolli2001DeceptiveMiscommunication]. Они рассматривают упущение соответствующей информации, сокрытие использование отвлекающей информации, фальсификацию и маскировку альтернативной, ложной информации. Особый интерес представляет их заявление о том, что «теория вводящего в заблуждение недопонимания должна быть включена в общую структуру, способную объяснить общение по умолчанию», то есть обман не следует рассматривать как психологически отличную деятельность, чем «нормальное» общение.Это согласуется с более ранним подходом Маккорнака [mccornack1009InformationManipulation], который помещает вводящие в заблуждение сообщения в спектр манипулирования информацией . Это, в сочетании с линзой разговорных максим Грайса, позволяет объяснить обман, когда часть правды сообщается, но информация, которая, как известно говорящему, имеет отношение к слушателю, опускается или затемняется [grice1970logic].

Мотивы лжи также широко изучались в социальной психологии.Таксономия Тернера и др. включала сохранения лица ; руководство социальным взаимодействием; избегание напряженности или конфликта; затрагивающие межличностные отношения; и достижение межличностной силы [turner1975information]. Камден и др. др. [camden1984WhiteLies] разрабатывают подробную классификацию лжи, связанную с основными потребностями, управлением привязанностью к другим, самооценкой и различными практиками, такими как юмор и преувеличение.

Многим злонамеренным или нежелательным действиям способствует возможность создавать и изменять удостоверения. Астротурфинг [cho2011astroturfing] стал обычным явлением в Интернете [zhang2014astroturfing], когда корпорации и правительства используют сложное программное обеспечение для управления идентификацией для проведения крупномасштабных операций. Возможно, самым известным из них является 50 Cent Party , нанятый правительством Китайской Народной Республики для публикации положительных отзывов о политике партии [fiftycent]. В меньшем масштабе sock-puppets — несколько учетных записей, контролируемых одним человеком — используются для искажения представлений о консенсусе и искажения дискуссий в онлайн-сообществах, что приводит к попыткам автоматически идентифицировать такие учетные записи [bu2013sock, solorio2013case].Персонажи могут быть созданы с целью троллинга , будь то откровенно оскорбительные, чтобы вызвать возмущение, или более тонкие манипуляции, чтобы обманом заставить людей тратить усилия или занимать карикатурные позиции, и была показана корреляция между удовольствием от троллинга и повседневным садизмом. [buckels2014trolls].

Многие из этих действий являются формой запутывания , некоторым образом скрывая правду, загрязняя базу данных и снижая доверие.Этические вопросы здесь сложны и зависят от контекста, а точки зрения различных участников значительно расходятся [brunton2011народный язык].

Еще одно направление исследований заимствовано из информационных войн, чтобы изучить возможности дезинформации. Тактика дезинформации наиболее полезна, когда канал информации не может быть полностью закрыт, но может стать бесполезным, если его заполнить неверными, но правдоподобными утверждениями, чтобы снизить его общее отношение сигнал/шум [wiki:дезинформация].Предполагаемой целью лжи может не быть официальный получатель сообщения: ложь может быть направлена ​​на тех, кто подслушивает канал связи или следит за участниками [alexander2010Desinformation]. Используемые методы включают редактирование для удаления частей сообщения, ретушь для размытия частей сообщения и смешивание для придания сообщению сходства с другими правдоподобными сообщениями, а также другие формы искажения информации [alexander2010Disinformation].

В главе 3 я провожу два исследования, целью которых является объединение этих общих теорий мошеннического поведения с более подробным изучением того, как и почему люди могут участвовать в них в Интернете.

3. Самость – Принципы социальной психологии – 1-е международное издание

1. Когнитивное Я: Я-концепция

• Дайте определение и опишите самооценку, ее влияние на обработку информации и ее разнообразие в разных социальных группах.
• Опишите концепции самосложности и ясности самооценки и объясните, как они влияют на социальное познание и поведение.
• Различать различные типы самосознания и самосознания.
• Опишите теории самосознания, самопротиворечивости и самоутверждения, а также их взаимосвязь.
• Узнайте, как мы иногда переоцениваем точность, с которой другие люди видят нас.

2. Самоощущение: самооценка

• Дайте определение самооценке и объясните, как ее измеряют социальные психологи.
• Изучите результаты, свидетельствующие о разнообразии самооценки в зависимости от культуры, пола и возраста.
• Приведите примеры того, как люди пытаются повысить и сохранить свою самооценку.
• Расскажите о преимуществах высокой самооценки.
• Пересмотрите пределы самооценки, сосредоточив внимание на негативных аспектах нарциссизма.

3. Социальное Я: роль социальной ситуации

• Опишите концепцию зазеркалья и то, как она влияет на нашу самооценку.
• Изучите влияние предвзятого отношения к ярлыкам, самонавешивания ярлыков и внутренних предубеждений на самооценку людей, особенно представителей маргинализированных социальных групп.
• Дайте определение социальному сравнению и обобщите, как люди используют его для определения своей самооценки и самооценки.
• Приведите примеры использования восходящего и нисходящего социального сравнения и их влияния на социальное познание и аффект.
• Объясните концепцию социальной идентичности и почему она важна для человеческого поведения.
• Опишите, как теория поддержания самооценки помогает объяснить, как мы реагируем, когда поведение других людей угрожает нашему самоощущению.
• Опишите концепцию самопрезентации и различные стратегии, которые мы используем, чтобы представить себя другим.
• Расскажите о концепции управления репутацией и о том, как она связана с самопрезентацией.
• Обсудите переменную индивидуального различия самоконтроля и то, как она связана со способностью и желанием самопрезентации.

Социальные медиа – жизнь в социальных сетях онлайн

Последние статистические данные показывают, что по состоянию на 2014 год во всем мире насчитывается около 2,5 миллиардов пользователей Интернета, что составляет примерно 35 процентов населения мира. Некоторые источники предполагают, что истинная цифра приближается к 3 миллиардам человек, и это число, вероятно, будет продолжать расти, особенно с ростом доступности мобильных технологий.

Помимо увеличения доступа к Интернету, люди во всех регионах земного шара проводят больше времени в Интернете. Многие недавние исследования, проведенные в большом количестве стран, показывают, что люди ежедневно проводят несколько часов в Интернете, пользуясь своими ПК, ноутбуками и мобильными телефонами. Часто более 20 процентов этого времени в Интернете тратится на сайты социальных сетей.К 2014 году у Facebook, QZone, Google+, LinkedIn, Twitter, Tumblr и Tencent Weibo было зарегистрировано более 200 миллионов пользователей. Только у Facebook сейчас более 1 миллиарда пользователей. Эти пользователи социальных сетей также представляют все более разнообразные демографические группы.

Социальные психологи очень заинтересовались тем, почему и как многие из нас проводят все больше социальных взаимодействий в Интернете, и в частности на сайтах социальных сетей. Как и любой социальный контекст в офлайн-мире, такие сайты, как Facebook и Twitter, предоставляют среду, в которой может отображаться огромный спектр человеческого социального познания, эмоций и поведения, от публикации селфи и обновлений статуса о бурных ночных прогулках до обмена нашими взглядами. о социальных проблемах.

Одной из областей социальной психологии, которая кажется особенно актуальной для этой онлайн-деятельности, является изучение личности — наших мыслей и чувств о том, кто мы есть, и социального влияния на них. Во многих отношениях описанное выше социальное онлайн-поведение влияет и является результатом восприятия и чувств людей по отношению к себе, а также их желания проецировать себя в социальные миры, к которым они принадлежат. Часто эта динамика в нашей онлайн-жизни отражает ту, о которой социальные психологи уже давно знают, как об имеющей место в нашем офлайн-существовании.Таким образом, в этой главе мы будем исследовать различные аспекты личности в связи с нашей офлайновой и онлайновой социальной жизнью.

Источник: http://wearesocial.net/blog/2014/01/social-digital-mobile-worldwide-2014/

В основе всего человеческого поведения лежит самость — наше ощущение личной идентичности и того, кем мы являемся как личности . Поскольку понимание себя так важно, оно много лет изучается психологами (Джеймс, 1890; Мид, 1934) и до сих пор остается одной из самых важных и наиболее изучаемых тем в социальной психологии (Двек и Грант, 2008; Тейлор и Шерман, 2008 г.).Социальные психологи концептуализируют Я, используя основные принципы социальной психологии, то есть отношения между отдельными людьми и окружающими их людьми (взаимодействие человека и ситуации), и азбуки социальной психологии — аффективные, поведенческие и когнитивные компоненты социальной психологии. себя.

В этой главе мы сначала рассмотрим когнитивные аспекты самости, в том числе самоконцепцию (мысли, которые у нас есть о самих себе) и самосознание (степень, в которой мы в настоящее время фиксируем наше внимание на собственном самосознании). концепция).Затем мы перейдем к роли аффекта, сосредоточив внимание на концепциях, включая самооценку (положительные или отрицательные чувства, которые мы испытываем к себе) и множестве способов, которыми мы пытаемся обрести положительную самооценку. Наконец, мы рассмотрим социальные аспекты личности, в том числе то, как мы представляем себя другим, чтобы изобразить положительный образ себя, а также множество способов, которыми наши мысли и чувства по отношению к себе определяются нашими отношениями с другими.

Каталожные номера

Двек, К.С. и Грант Х. (2008). Я-теории, цели и смысл. В JY Shah, WL Gardner, JYE Shah и WLE Gardner (Eds.), Handbook of Motion Science (стр. 405–416). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.

Джеймс, В. (1890 г.). Принципы психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Довер. Мид, GH (1934). Разум, личность и общество.  Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Мид, GH (1934). Разум, личность и общество с точки зрения социального бихевиориста .Издательство Чикагского университета: Чикаго.

Тейлор, С.Э., и Шерман, Д.К. (2008). Самосовершенствование и самоутверждение: последствия позитивных мыслей о себе для мотивации и здоровья. В JY Shah, WL Gardner, JYE Shah и WLE Gardner (Eds.), Handbook of Motion Science (стр. 57–70). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.

Образец эссе по самопрезентации: исследование основных понятий

Пример эссе по самопрезентации:

Введение

Способность управлять впечатлениями является неотъемлемой частью повседневной жизни, поскольку люди могут изменять восприятие людей в зависимости от того, как они видят или хотят, чтобы другие видели их.Самопрезентация, также называемая управлением впечатлением, подразумевает, что человек следит за тем, как его воспринимают и оценивают другие, и рассматривает последствия своего поведения для самопрезентации (Лири, Незлек, Даунс, Рэдфорд-Дэвенпорт, Мартин, и Макмаллен, 1994). Количество внимания, которое люди уделяют своим публичным образам, варьируется в зависимости от ситуаций и людей. Некоторые люди не замечают впечатления других о них. С другой стороны, есть люди, которые очень восприимчивы к чужим оценкам и прилагают огромные усилия, чтобы произвести правильное впечатление.Большинство людей обычно действуют где-то между этими двумя границами в том смысле, что они склонны контролировать на умеренном уровне то, как они воспринимаются другими. Однако во многих ситуациях люди, которые не отслеживают и не думают о впечатлениях, которые они производят, могут быстро узнать об оценочных реакциях других (Leary & Kowalski, 1990).

Впечатление Мотивация

Несоответствие между тем, почему в одних ситуациях люди мотивированы влиять на то, как их воспринимают другие, а в других случаях нет, называется мотивацией впечатления (Tetlock & Manstead, 1985).Лири и Ковальски (1990) описали мотивацию впечатлений как подверженную влиянию трех основных наборов факторов: воспринимаемой значимости впечатлений человека для цели, ценности желаемых целей человека и несоответствия между желаемым человеком и текущим образом.

Целевая релевантность показов

Чем важнее достижение цели для представления о себе, тем более мотивированы люди управлять впечатлениями для достижения этой цели. Люди начинают больше беспокоиться о том, как их воспринимают другие.Феррис и Порак (1984) исследовали некоторые факторы, определяющие, насколько релевантны впечатления человека для достижения его целей. Их результаты показали, что люди ставят более высокие цели, когда другие присутствуют. Другими словами, чем более публичным является поведение, тем важнее управлять впечатлениями для достижения этой цели.

Тем не менее, некоторые люди считают, что некоторые виды поведения в личной жизни необходимы для самопрезентации. Лири и Ковальски (1990) заявили, что «люди могут в частном порядке готовиться к публичному поведению, имеющему отношение к впечатлению» (стр.38). В некоторых случаях люди так часто представляют себя в общественных местах, что действия становятся привычными, что в конечном итоге может отразиться на их личном поведении.

Устали от всех руководств и бесконечных инструкций?

Значение желаемых целей

Люди мотивированы управлять своими впечатлениями, тем больше они ценят конкретную цель. Поскольку ценность результатов увеличивается по мере того, как их доступность уменьшается, мотивация впечатления должна возрастать, когда ценных результатов мало.Панди и Растаги (1979) обнаружили, что заискивание на рабочем месте, по-видимому, увеличивается, например, по мере того, как конкуренция за работу становится более жесткой, а стратегическая самопрезентация возникает, когда ценных ресурсов не хватает.

Однако индивидуальные различия возникают у людей, которые сильно нуждаются в одобрении, потому что они более мотивированы на самопрезентацию после неудачи, чтобы сохранить свою самооценку (Schneider & Turkat, 1975). Это показывает, что высокая потребность в одобрении связана с большим стимулом для управления показами.

Несоответствие между желаемым и текущим изображением

Этот тип мотивации впечатления возникает, когда существует несоответствие между тем, как человек хочет, чтобы его видели другие, и тем образом, который, по мнению человека, сложился о нем у других. Когда человек осознает это несоответствие, у него появляется мотивация уменьшить это несоответствие. В большинстве ситуаций смущающий инцидент, свидетелем которого стал кто-то другой, вызывает необходимость инициировать тактику самопрезентации. Лири и его коллеги (1996) провели эксперимент, который заставил участников смущаться, а затем исследователи отметили, что некоторые из этих участников использовали тактику самопрезентации, чтобы улучшить свой испорченный социальный имидж.Участники, посредством словесных выражений или покраснения, были мотивированы изобразить тактику сохранения лица, чтобы попытаться восстановить свое изображение в глазах исследователей из-за смущающего инцидента.

Другой тип несоответствия может возникнуть, когда человек производит впечатление, несовместимое с его или ее собственным ощущением себя (Leary & Kowalski, 1990). Например, если соискатель непреднамеренно оскорбляет интервьюера во время собеседования при приеме на работу, он или она будет отчаянно пытаться отказаться от комментария и смягчить ситуацию.В этих обстоятельствах люди немедленно пытаются представить себя, чтобы другие увидели их такими, какие они есть на самом деле, и восстановить свою социальную идентичность, что также восстанавливает их собственное ощущение себя.

Я-концепция

Я-концепция человека является основным фактором, определяющим впечатления, которые он пытается произвести. Чем более важным или центральным является конкретный атрибут, тем больше вероятность того, что он будет признан через самопрезентационное поведение.

Влияние самопрезентации на самооценку

В серии экспериментов Джонс и его коллеги (1981) исследовали влияние стратегического самоутверждения или самоуничижения на последующие оценки самооценки.В первых двух экспериментах участники, которых во время интервью заставляли представлять себя либо в самоутверждающей, либо в самоуничижительной манере, позже оценивали свою самооценку в соответствии с их самопрезентацией. Точно так же в третьем эксперименте участники, которые играли самоутверждающуюся роль во время интервью, также оценили свою самооценку как более высокую, чем в начале. Этот сдвиг был верным только в том случае, если у участника не было заранее запланированных ответов на вопросы интервью, а он свободно отвечал в роли.В противоположном экспериментальном условии участники, играющие самоуничижительную роль, демонстрировали более низкую самооценку только тогда, когда им был предоставлен четкий выбор, участвовать ли в интервью. В целом правдоподобие участников к их самопрезентациям способствовало интернализации этих презентаций (Jones et al., 1981).

Другой эксперимент продемонстрировал, что самопрезентация влияет на последующую самооценку, поведение и припоминание соответствующих событий (Schlenker, Dlugolecki, & Doherty, 1994, Experiment 1).Участников либо проинструктировали представить себя общительными во время интервью, либо им дали информацию о важности общительности, но они не были опрошены. Все участники ждали в комнате с сообщником, который позже оценил, насколько общительно вел себя каждый участник. После эксперимента участники завершили оценку своей общительности и любых случаев за пределами лаборатории, которые имели отношение к общительности. Результаты показали, что участники, которые представляли себя общительными в интервью, позже вели себя более общительными, оценивали себя как более общительных и вспоминали больше прошлого опыта, в котором они вели себя общительными, чем участники, которые не были опрошены.Другой важный вывод заключался в том, что не было выявлено никаких различий по каким-либо другим характеристикам, таким как самооценка, интеллект, лидерские способности или аффективные состояния. Таким образом, этот эксперимент продемонстрировал не только то, что самопрезентация влияет на поведение, но и то, что эти эффекты соответствуют только представлениям о себе, изображаемым в самопрезентации, и не являются результатом изменения аффекта или самооценки (Schlenker et al. др., 1994). Эти результаты намекают на идею о том, что на самооценку людей может влиять то, как они представляют себя.

Эффекты аудитории

Исследования показали, что даже простое присутствие аудитории может усилить интериоризацию самопрезентаций (Tice, 1992). Пара исследований показала, что участники, которых побуждали описывать себя определенным образом для аудитории, как правило, приводили свою самооценку в большее соответствие со своим самоописанием, чем участники, которые описывали себя анонимно. В каждом исследовании после того, как участнику говорили, как действовать, его просили взять стул в комнату ожидания, где уже сидел неизвестный сообщник.Сидение относительно близко к сообщнику и беседа характеризовали экстравертное поведение. Интровертное поведение рассматривалось как сидение вдали от сообщника и молчание с ним. Изменения в самооценке распространялись на изменения в поведении участников, и эти поведенческие изменения происходили даже тогда, когда участники не осознавали, что за ними наблюдают (Tice, 1992, исследование 2). В конце эксперимента участники были опрошены, поэтому никаких устойчивых изменений в самооценке не наблюдалось ни при каких последующих процедурах.Дальнейшие исследования могли бы выяснить, может ли это вызванное изменением самооценки иметь длительные последствия.

Самопрезентация в помощь другим

Люди будут стратегически использовать или скрывать информацию о личности друга, чтобы помочь создать желаемое впечатление о друге в значительной аудитории. Например, если сотрудник в бизнесе пытается устроить друга на работу, где он работает, то сотрудник намеренно будет говорить только о хороших качествах, которыми обладает друг, а не о том, насколько ленивым может быть его друг временами.Шленкер и Бритт (2001) исследовали это с участниками, которые должны были описать своего друга исследователю, который оценивал когнитивные способности их партнера. Как и предполагалось, люди занимались более полезным управлением впечатлением, чтобы помочь друзьям, которые испытали большее оценочное давление, чтобы произвести хорошее впечатление, и это было сильнее для людей с более высоким уровнем эмпатии. Участники говорили о своих друзьях с более благоприятными описаниями, и этот эффект усиливался по мере усиления эмпатии. Кроме того, чем крепче была дружба, тем больше их друзья изображали своего партнера как обладающего большими интегративными способностями в отношении важной черты.Напротив, когда мера силы дружбы была слабее, было очень мало проявлений какой-либо значимой реакции на оценочное давление на своих друзей. Чем ближе были отношения, тем выше становились эмпатия и забота о благополучии другого (Schlenker & Britt, 2001).

В аналогичном исследовании, проведенном Шленкером и Бриттом (1999), друзья стратегически контролировали информацию о личности своего друга в соответствии с качествами, которые предпочитает привлекательный человек противоположного пола.То же самое проделали с непривлекательным лицом противоположного пола. Когда друг обнаружил, что другой человек хорошо выглядит, участник описал атрибуты своего друга в соответствии с качествами, которые привлекательный человек считал важными. Например, если привлекательная цель предпочитает кого-то общительного и общительного в качестве идеального свидания, она будет описывать своего друга как относительно общительного и общительного. Противоположное было верно для непривлекательного человека. Участник описывал атрибуты друга как противоречащие тому, что непривлекательный человек считал важным.Участница надеялась, что непривлекательный человек почувствует, что друг «не в его вкусе». Эта тактика может служить для защиты друга от неоцененного и нежелательного внимания. Этот эксперимент продемонстрировал управление впечатлением, чтобы принести пользу друзьям, продвигая и защищая их желаемую личность. Таким образом, все акты самопрезентации корыстны или коварны (Schlenker & Britt, 1999).

Самопрезентация среди друзей и незнакомцев

Большинство исследований самопрезентации касалось управления впечатлениями от незнакомцев, но не от друзей.Однако то, как человек создает положительное впечатление, может варьироваться в зависимости от аудитории, на которую он пытается произвести впечатление. Тайс и его коллеги (1995) обнаружили, что люди презентуют себя гораздо более рекламно, когда аудитория состоит из незнакомцев, и более скромно, когда представляют себя среди друзей. Друзья, по-видимому, знают о прошлых успехах и достижениях своих друзей, что устраняет необходимость хвастаться, чтобы не показаться тщеславным. С другой стороны, посторонние не знают о каких-либо достижениях, в которых участвовали участники; поэтому они могли отзываться о себе более благосклонно, не выглядя при этом избыточными или высокомерными.В исследовании 2 аудиторией манипулировали, чтобы она состояла из незнакомцев и одного друга. С добавлением одного друга участнику было запрещено презентовать себя, даже несмотря на то, что аудитория состояла в основном из незнакомцев (Tice et al., 1995). Результаты исследования 2 повторили результаты исследования 1. Участники были более скромными, отвечая на вопросы в присутствии друга, чем в присутствии незнакомца. Этот результат объясняется тем, что нет необходимости пытаться произвести впечатление на людей, которые уже знают об успехах и неудачах своего друга, это только выставит человека высокомерным и напыщенным.Поэтому, когда появляется возможность выставить напоказ свою положительную характеристику, обычно это происходит среди неизвестной публики.

Влияние когнитивной нагрузки на самопрезентацию

Понтари и Шленкер (2000) исследовали разницу в способностях людей к самопрезентации при дополнительной когнитивной нагрузке. Участники были либо экстравертами, либо интровертами, и их попросили принять участие в интервью, где они вели себя либо экстравертно, либо интровертно. Когда участник представлял себя в соответствии со своим поведением, запоминание восьмизначного числа не мешало его способностям к самопрезентации.Однако на неконгруэнтную самопрезентацию повлиял дополнительный когнитивный запрос. Когда экстравертного человека попросили вести себя как интроверт во время интервью и запомнить восьмизначное число, его актерские способности снизились. Для экстравертов когнитивный спрос, казалось, блокировал необходимые когнитивные ресурсы, но они все еще могли работать достаточно хорошо. По иронии судьбы, для интровертов, играющих экстравертную роль во время интервью, верно обратное. Похоже, что добавление когнитивной нагрузки оказало освобождающее действие, поскольку их внимание было отвлечено от беспокойства или смущения по поводу того, чтобы вести себя экстравертно, поскольку им нужно было запомнить восьмизначное число.Понтари и Шленкер (2000) сделали еще один шаг вперед в своем следующем исследовании, чтобы оценить другие ситуации, когда интроверты могут чувствовать себя менее публично застенчивыми или иметь меньше негативных мыслей, сосредоточенных на себе. Выяснилось, что вне зависимости от социальной ситуации, если на интровертного индивидуума возлагалась когнитивная нагрузка, у него наблюдалось снижение негативных мыслей о себе, снижение общественного самосознания и повышение способности создавать нестандартное впечатление.В целом, увеличение когнитивной нагрузки может улучшить социальные показатели (Pontari & Schlenker, 2000).

Невербальное поведение и самопрезентация

Большая часть предыдущих исследований была посвящена вербальным аспектам самопрезентации. Депауло (1992) исследовал сферу контроля невербального поведения в целях самопрезентации. Люди могут рискнуть и выразить что-то невербально, что они обычно неохотно выражают вербально. Легко отрицать или изменять значение выражения лица, если человек начинает сожалеть об этом.

Секс

Существуют гендерные различия в способности невербально представлять себя в любом возрасте. Все исследования, проведенные среди детей дошкольного возраста и взрослых, показали, что женщины более талантливы в обмане пола (Депауло, 1992). Депауло (1992) утверждал, что женщины невербально более вовлечены и более открыты в своих межличностных взаимодействиях, чем мужчины. Их лица более спонтанно выразительны, и они более успешно изображают определенную эмоцию. Депауло (1992) также считает, что с раннего возраста женщины больше заботились о том, чтобы произвести хорошее впечатление и избежать плохого, и со временем их способность невербально презентовать себя улучшилась.Тем не менее, способность женщины двигать своим телом в более сложной и выразительной манере могла быть преднамеренной с самого начала, но со временем могла стать привычным действием. С другой стороны, это может быть просто естественным и более удобным способом поведения для женщины и не имеет значения для самопрезентации.

Физическая привлекательность

Физически привлекательные люди лучше спонтанно выражают эмоции и лучше изображают их лицом (Depaulo, 1992).Считается, что способствующим фактором является то, что привлекательные люди более уверены в своих способностях и чувствуют, что у них есть преимущество перед другими. Возможно, объяснение этого явления заключается в том, что человек, который разговаривает с привлекательным человеком, не обращает внимания на слова или выражения лица, которые изображает красивый человек, а вместо этого концентрируется на своих физических характеристиках.

Заключение
Уровень самопрезентации, в котором участвует человек, мотивирован тем, насколько релевантным является управление впечатлением для достижения цели, насколько человек ценит эту цель и чувствует ли человек, что существует несоответствие между образ, который человек хочет проецировать, и образ, который воспринимают другие.В некоторых ситуациях человек может представлять себя так часто, что действия становятся привычными, тогда человек может начать усваивать эти убеждения, и это соответственно повлияет на его самооценку.

Существует множество возможностей, когда человек может использовать самопрезентацию, чтобы влиять на восприятие других. Исследования показали, что люди будут представлять себя от имени друга, пытаясь произвести впечатление на другого человека, пока друг недоступен. Далее, человек будет воздерживаться от самопрезентации, говоря о себе перед друзьями, но будет хвастаться перед незнакомцами.Сложность вербальной и невербальной самопрезентации делает ее неотъемлемой частью повседневной жизни.