Выготский Лев Семенович • Аутизм.Энциклопедия
Лев Семенович Выготский — советский психолог, создатель культурно-исторического подхода в психологии. Его работа легла в основу целого направления исследований когнитивного развития. В его теории подчеркивается фундаментальная роль социального взаимодействии в развитии познавательных процессов.
Выготский считал, что дети формируют свое поведение и привычки под влиянием культуры и межличностных контактов. Он называл это явление культурным опосредованием и заявлял, что высшие психические функции развиваются в результате социокультурного взаимодействия.
До сегодняшнего дня в педагогической психологии остается популярной теория Выготского о зоне ближайшего развития (ЗБТ). В эту зону попадает промежуток времени, который необходим ребенку для того, чтобы перейти от ранних ступеней обучения новой задаче к ее самостоятельному выполнению. Выготский считал, что ребенок учится выполнять более сложные задания при помощи того, кто уже умеет с ними справляться.
При этом тот, кто обучает, сам не выполняет задачу вместо ребенка. Выготский называл такую социальную поддержку развивающим обучением и подчеркивал, что оно обязательно должно соотноситься с сенситивными периодами развития ребенка и постоянно подстраиваться под приобретаемые им новые навыки.
Выготский выстроил связь между языком и мыслительными процессами. Он считал, что внутренняя речь ребенка ответвляется от внешней вместе с дифференцированием социальной и эгоцентрической функции. Однако он предупреждал, что внутренняя речь имеет иное содержание и характер, чем внешняя. Она служит для контроля и управления действиями ребенка, в то время как внешняя речь играет важную роль в социальном и эмоциональном развитии.
Выготский также проводил исследования игры. Он обнаружил, что игра имеет важнейшее значение в процессе обучения, что дети часто усваивают причинно-следственные связи в ее ходе и что игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Он также утверждал, что культурные нормы, правила поведения и социальные навыки часто усваиваются через игру.
Следовательно, игра — важный вид деятельности, который позволяет ребенку учиться управлять своим поведением.
За свой выдающийся вклад в науку был прозван «Моцартом психологии».
Лев Выготский родился в 1896 году в Орше (территория современной Беларуси). Его отец был купцом, а мать, имея педагогическое образование, не работала и посвятила жизнь заботе о семье. Был вторым из восьми детей.
Выготский провел детство в Гомеле и там же получил среднее образование. В школе демонстрировал незаурядные успехи, особенно в изучении иностранных языков. В 1913 году поступил на медицинский факультет Московского университета, но вскоре перевелся на юридический факультет. В это же время он продолжал самостоятельно изучать философию. В 1917 году Выготский бросил юридический факультет и закончил образование на историко-философском факультете Университета им. Шанявского. После окончания университета вернулся в Гомель и начал работать преподавателем.
В 1923 году на базе Гомельского педагогического техникума организовал психологическую лабораторию.
Результаты работы студентов его лаборатории были представлены Выготским на II Всероссийском съезде по психоневрологии в Петрограде в январе 1924 года. Здесь же он познакомился с Александром Лурией, который сыграл немалую роль в том, что по итогам съезда Выготскому была предложена должность в Институте экспериментальной психологии в Москве.
Первый исследовательский проект Выготского — диссертация по психологии искусства.
В 1925 году он посетил Международную конференцию по просвещению глухонемых детей в Лондоне и после этого тяжело заболел. Несмотря на то, что Выготского удалось вылечить, он оставался очень слабым и до конца 1926 года не работал. После своего выздоровления ученый погрузился в теоретическую и методологическую работу о кризисе в психологии, но рукопись осталась незавершенной и была опубликована спустя несколько десятилетий после смерти Выготского.
Собрал вокруг себя сообщество исследователей, известное как «круг Выготского—Лурии», которое занималось изучением развития высших когнитивных функций.
В начале 1930-х годов Выготский столкнулся с личным и профессиональным кризисом. Он занялся самокритикой и переосмыслением собственных теорий, обнаружив в них множество недоработок. Одновременно с этим сильное влияние на Выготского стали оказывать идеи гештальтпсихологии и работы Курта Гольдштейна и Курта Левина. Большинство работ, которые ученый начал в это время, не были закончены, так как в 1934 году Выготский скончался от туберкулеза в возрасте 37 лет.
Библиография: https://istina.msu.ru/workers/2334729/
Текст: Юля Азарова
основная библиография: http://pedsovet.su/publ/188-1-0-5564
читать онлайн лучшие книги. 46 популярных книг📚 автора в электронной библиотеке MyBook.ru
Лев Выготский (Выгодский): читать онлайн лучшие книги. 46 популярных книг📚 автора в электронной библиотеке MyBook.ruЧто выбрать
Библиотека
Подписка
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
org/BreadcrumbList»>46 книг
Отправим уведомление, когда появятся новинки.
Вы можете найти автора в разделе Мои Книги «Избранное»
Лев Семёнович Выготский — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией» в психологии. Автор литературоведческих публикаций, работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка, возглавлял т. Википедия
Поделиться
книги
20
Трудное детство
Лев Выготский (Выгодский)
Мышление и речь
Лев Выготский (Выгодский)
Проблема умственной отсталости
Лев Выготский (Выгодский)
Психология искусства
Лев Выготский (Выгодский)
К вопросу о динамике детского характера
Лев Выготский (Выгодский)
Психология искусства
Лев Выготский (Выгодский)
Развитие трудного ребенка и его изучение
Лев Выготский (Выгодский)
К психологии и педагогике детской дефективности
Лев Выготский (Выгодский)
Мышление и речь
Лев Выготский (Выгодский)
Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства
Лев Выготский (Выгодский)
Все 20 книг
аудиокниги
26
Трудное детство
Лев Выготский (Выгодский)
Мысль и слово
Лев Выготский (Выгодский)
Лекция 2 «Обучение и развитие в дошкольном возрасте»
Лев Выготский (Выгодский)
Дефект и сверхкомпенсация
Лев Выготский (Выгодский)
Развитие трудного ребенка и его изучение
Лев Выготский (Выгодский)
Дефект и сверхкомпенсация
Лев Выготский (Выгодский)
К вопросу о динамике детского характера
Лев Выготский (Выгодский)
Трудное детство.
Диагностика и развитие трудного ребенка.
Лев Выготский (Выгодский)
Лекция 1 «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте»
Лев Выготский (Выгодский)
Трудное детство
Лев Выготский (Выгодский)
Все 26 аудиокниг
Серии
4
#экопокет
23 книги
Обучение и умственное развития в детском возрасте
7 книг
Искусство и действительность
26 книг
Мастера психологии (Питер)
25 книг
Подборки
2
Топ психологии 2021
27 книг
Отзывы
45
Отзывы из книг
45 отзывов
Цитаты
1533
Цитаты из книг
1 533 цитаты
Похожие авторы
10
Отто Вейнингер
10 книг
Гюстав Лебон
8 книг
Павел Ковалевский
28 книг
Константин Станиславский
19 книг
Юрий Вагин
13 книг
Александр Шевцов
57 книг
Владимир Бехтерев
18 книг
Михаил Ринд
4 книги
Иван Полонейчик
1 книга
Творческий коллектив компании «Мегаплан»
7 книг
О проекте
Что такое MyBook
Правовая информация
Правообладателям
Документация
Помощь
О подписке
Купить подписку
Бесплатные книги
Подарить подписку
Как оплатить
Ввести подарочный код
Библиотека для компаний
Настройки
Другие проекты
Издать свою книгу
MyBook: Истории
Человеческий интеллект: Лев Семёнович Выготский
Лев Семёнович Выготский
(1896-1934)
Русский психолог
Влияния 900 04
- Студент:
- Под влиянием:
- Студентов:
- Под влиянием:
- Период времени: влияние великих школ
Образование
- Частная еврейская гимназия в г.
Гомеле (1913) - Московский университет (диплом юриста, 1917; кандидат юридических наук, 1925)
Гомеле (1913)Карьера
- Московский институт психологии (1924-1934)
Основной вклад
- Современный конструктивизм: социокультурная теория
Идеи и интересы
Выготский повлиял на современное конструктивистское мышление, пожалуй, больше, чем любой другой человек. Выготский утверждал, что в отличие от животных, которые реагируют только на окружающую среду, люди способны изменять окружающую среду в своих целях. Именно эта адаптивная способность отличает людей от низших форм жизни. Одним из его центральных вкладов в психологическую мысль был его акцент на социально значимой деятельности как на важном влиянии на человеческое сознание. Наиболее спорным утверждением Выготского было то, что все высшие психические функции возникают в социальной среде. В его подходе к разведке упор делался на интеллект как на процессную деятельность, а не на состояние.
Важным понятием в теории Выготского является зона ближайшего развития . Это «расстояние между фактическим уровнем развития, определяемым путем самостоятельного решения проблем, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками». Зона ближайшего развития представляет собой объем обучения, который учащийся может усвоить при соответствующих условиях обучения. Его теория сильно повлияла на область саморегуляции, а также на несколько приложений (таких как учебные леса).
«Животное можно только дрессировать. Оно может только приобретать новые привычки. Оно может посредством упражнений и комбинаций совершенствовать свой интеллект, но не способно к умственному развитию посредством обучения в прямом смысле этого слова.» ( Выготский, 1934; Понимание Выготского ).
Публикации
- Мысль и язык (1962)
- Психика в обществе: развитие высших психологических процессов (1978)
Веб-ресурсы
Передовой опыт в сфере образования — страница Льва Выготского.
Краткое описание идей Выготского со ссылками на сайты проектов Best Practices in Education, использующих идеи Выготского. Включает несколько ссылок на веб-ресурсы Выготского. http://web.archive.org/web/20010802101038/www.bestpraceduc.org/people/ LevVygotsky.htmlКаталожные номера: 19, 25
Главная | Интерактивный
Карта | Алфавитный указатель | Время
Индекс периода
Горячие темы | Карта — PDF | ссылки | Авторы | Комментарии
За дополнительной информацией обращайтесь по телефону
Вопросы по содержанию: д-р Джонатан
Plucker (jplucker AT jhu.edu)
Технические вопросы: Технический содиректор (intelltheory AT gmail.com)
Copyright © 2016
Последнее изменение:
29 апреля 2018
Выготский Лев Семенович (1896—1934)
18 ноя 2022 21:34
Советский психолог и видный «прекогнитивист».
Еще один анахронизм
обрамление заключается в том, что его интересовало коллективное познание. Некоторые современные
Выготскианцы считают свой социокультурный подход альтернативой более обычный, вычислительный подход к познанию. Это никогда не имело никакого смысла
меня, более или менее по причинам, которые Фроули излагает в своей книге. Это было задумано как заведомо марксистское, но тем не менее объективное
и научная, психологическая теория, подчеркивающая роль истории и
общественные отношения, а также
функциональный, адаптивный характер мышления.
Общеизвестны сравнения с американским прагматизмом и Пиаже. Сравнения с позитивизмом в духе Эрнста Маха или логических позитивистов менее распространены, но в равной степени
подходящий (Я полагаю, что Выготский и Отто Нейрат
могли бы многое сказать друг другу, если бы Выготский
довольно неортодоксальный подход Нейрата к марксизму.)
что-то здесь о советских научно-политических решениях, которые привели
Выготщина будет официально подавлена в пользу павловской
рефлекторной психологии, заставляя своих лучших учеников заниматься неврологией, но я не
почувствуй это сегодня.
- Рекомендуется:
- Уильям Фроули, Выготский и когнитивная наука: язык и Объединение социального и вычислительного разума
- А. Р. Лурия [Самый видный из учеников Выготского, самый известный
за его работу по нейропсихологии.]
- Создание разума: личный кабинет советского
Психология
- Когнитивное развитие: его социальное и культурное Фонды [Примечания]
- Создание разума: личный кабинет советского
Психология
- Лев Выготский
- Мысль и язык
- Разум в обществе: развитие высшего Психологические процессы [Мини-обзор]
- Читать:
- Лаура Э. Берк, Пробуждение детского разума: как родители и Учителя могут изменить ситуацию [выготская психология для родителей; почему никто не писал это раньше?]
- Cambridge Companion to Vygotsky
- Гарри Дэниелс (ред.), Введение в Выготского
- Юрий А. Карпов, Неовыготский подход к ребенку Развитие
- Алексей Козулин, Психология Выготского: биография Идеи
- Алексей Козулин, Борис Гиндис, Владимир С.
