Воспитание и развитие детей вк: Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей

Содержание

10 полезных и популярных книг по воспитанию ребенка – список и описания

С появлением ребенка жизнь родителей неизбежно меняется: теперь они несут ответственность не только за себя, но и за маленького человечка, который пока даже не умеет разговаривать. Как воспитывать сына или дочь? На помощь молодой паре приходят источники, в которых эксперты делятся своими советами, опытом и наблюдениями.

В сегодняшней подборке — книги о воспитании детей с рождения. Надеемся, что они помогут вырастить счастливых и успешных людей, которыми вы будете гордиться.

“Ваш ребенок. Все, что вам нужно знать о вашем ребенке — с рождения до двух лет.” Уильям и Марта Сирс

В книге родители восьмерых детей рассказывают о “стиле сближения”, т.е. максимально близком контакте с малышом в его первые годы жизни. Многие мамы отмечают, что авторы общаются с читателем в очень мягкой, уважительной и тактичной манере. Здесь нет грубого навязывания своего мнения, категоричности и страшных уничижительных фраз.

Зато много полезной информации о беременности и родах, питании малыша, возможных болезнях, главных этапах развития ребенка. Книга поделена на разделы, поэтому найти нужный материал легко. Информации в сборнике так много, что некоторые родители окрестили его “энциклопедией Сирсов” и зачитали до дыр. 

О развитии ребенка от рождения до года по месяцам вы также можете узнать в нашем материале.

“После трех уже поздно” М. Ибука

В первые 3 года жизни ребенок обладает самым большим потенциалом поглощать информацию и осваивать новые навыки. Среда и люди, которые окружают малыша в это время, невероятно важны. Так утверждает автор книги Масару Ибука, японский инженер и один из основателей корпорации Sony. Его теория о раннем развитии детей нашла огромный отклик у читателей, а книга, впервые изданная в 1971 году, обрела миллионы последователей по всему миру.

Ибука сформулировал 25 основных принципов, которые помогут родителям не упустить время и максимально раскрыть потенциал ребенка.

При этом важно помнить: смысл не в посещении бесконечного числа лекций и постоянной муштре, главное — заботливое внимание и предоставление ребенку среды, насыщенной возможностями.

“Начало жизни вашего ребенка” Е. Комаровский

Популярнейший педиатр наших дней с юмором дает практические советы по уходу за малышом с первых дней его жизни. Вся информация систематизирована и изложена в доступной форме.

В книге вы найдете не только рекомендации по поддержанию здоровья ребенка, но и информацию о том, как правильно купать и кормить малыша, как обустроить его комнату. Отдельное внимание Комаровский уделяет тому, как облегчить жизнь молодой мамы и какой вклад в развитие ребенка может внести каждый член семьи.

Просто, понятно и полезно — самые распространенные отзывы, которые получает книга от молодых родителей.

“Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка” Л. Петрановская

Людмила Петрановская — популярнейший семейный психолог и основатель Института развития семейного устройства. Она пишет книги о воспитании детей, читает лекции, проводит семинары — делает все, чтобы облегчить помочь родителям успешно справиться со своей новой ролью.

“Тайная опора”, самая известная из ее книг, основывается на теории привязанности и доступным языком описывает каждый этап развития ребенка от момента рождения до подросткового кризиса 13-14 лет.

Петрановская использует множество примеров из реальной жизни и своей практики, помогая родителям избежать распространенных ошибок. Что происходит в голове у ребенка, какие трудности его поджидают на пути и как взрослые могут помочь их пережить — ответы внутри.

“Если с ребенком трудно” Л. Петрановская

Еще одна работа Петрановской, которая полюбилась русскоговорящим мамам. Хотя она адресована родителям школьников, книга будет интересна даже тем, кто еще только готовится стать родителями. А все потому, что автор призывает: “Не надо воспитывать детей. Воспитывайте себя, а дети сами вас скопируют”.

Книга основана на принципе эмоциональной привязанности между ребенком и взрослым. Петрановская советует находиться на одной стороне с детьми, помогая им преодолевать трудности и возрастные кризисы. Она предлагает уходить от системы наказаний, заменив ее принципом естественных последствий.

Как все книги Петрановской, “Если с ребенком трудно” пестрит реальными примерами из жизни и легко читается. Автор просит родителей смотреть вглубь и видеть истинные причины “плохого” поведения детей. Устранив их, вы можете с удивлением заметить, что раздражающее поведение и трудности в общении куда-то исчезли.

“Самая важная книга для родителей” Ю. Гиппенрейтер

Сборник, в который вошли 3 лучшие книги по воспитанию детей от признанного российского психолога, доктора психологических наук Юлии Гиппенрейтер:

«Общаться с ребенком. Как?» Базовые методики, которые позволяют родителям слушать и слышать ребенка, помогают им найти общий язык и эффективно решать конфликты. В книге автор приводит множество примеров из практики.

«Продолжаем общаться с ребенком. Так?» Более глубокое погружение в мир общения детей и взрослых: как мотивировать ребенка учиться, правильно наказывать, приучать к порядку и дисциплине.

«Родителям. Как быть ребенком». Воспоминания и размышления о детстве и родительстве известных людей. Истории развития талантов, обидных поражений и ярких взлетов с комментариями Юлии.

“Как любить ребенка” Я. Корчак

“Детей нет, есть люди” — эта мысль проходит красной нитью через всю книгу. Корчак подчеркивает важность свободы выбора, уважения, умения слышать и понимать ребенка. Но в то же время автор говорит о необходимости выстраивания границ, ибо вседозволенность может привести к печальным последствиям.

Корчак неоднократно подчеркивает вред понятия нормы. Он делает акцент на том, что каждый ребенок индивидуален и имеет право расти, развиваться и жить по-своему, в своем темпе и в соответствии со своими интересами. Автор не дает методик по воспитанию детей, он скорее приоткрывает дверь в их мир и позволяет понять, что даже самый маленький ребенок — личность.

Местами книга читается довольно сложно, это не легкая пошаговая инструкция с веселыми иллюстрациями. Она заставляет читателя буквально самому почувствовать и вспомнить, каково это — быть маленьким ребенком.

«Самостоятельный ребенок или Как стать «ленивой мамой»» А. Быкова

Вы можете разрешить ребенку самому выбрать одежду в садик, сходить за покупками или уйти в парк с друзьями?

Анна Быкова — семейный психолог и популярный блогер, чьи статьи мгновенно становятся популярны. Она считает, что развивать навык самостоятельности у детей необходимо с малых лет. Это не только позволит им чувствовать себя уверенными по жизни, но и поможет распознавать свои истинные желания, а не идти на поводу у других.

Да, быть “ленивой мамой” может быть очень сложно, придется куда-то девать бесконечные тревоги и переживания, а также стремление сделать все самой (ведь так быстрее и качественнее). Но только так вы сможете вырастить из ребенка самодостаточную личность — утверждает автор.

“Мальчики и девочки — два разных мира. Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам”. В. Еремеева, Т. Хризман

Психологи и сотрудники Института образования взрослых Российской Академии образования написали книгу, которая содержит результаты исследований головного мозга детей дошкольного и школьного возраста. Она объясняет, почему дети поступают по-разному, из-за чего отличается поведение мальчиков и девочек и почему не стоит использовать в их воспитании одинаковый подход.

Книга учит родителей быть чуткими и распознавать особенности развития ребенка. Она помогает не только лучше понимать свое чадо, но и правильно хвалить и поощрять его, эффективно обучать и относиться с любовью и заботой.

“Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа” П. Друкерман

Автор книги — американская журналистка, которая живет в Париже с мужем и 3-мя детьми. Однажды она задалась вопросом, как местным женщинам удается прекрасно выглядеть, строить карьеру и в то же время с обожанием относиться к своим детям.

В книге она рассказывает, как француженки приучают малышей спать всю ночь, питаться по расписанию, вежливо вести себя в гостях и дома. Важное место в книге уделяется мысли о том, что с появлением детей женщина не должна становиться их рабыней на всю жизнь. Чрезмерная опека вредна, и молодой маме не стоит забывать о заботе о себе, карьере, построении крепких отношений с мужем.

«Если ребенок — ваша единственная цель в жизни, что ж, ему не позавидуешь. Во что превратиться его жизнь, если для матери он — единственная радость?» — задает резонный вопрос Друкерман.

#уход  #здоровье  #развитие 

Поделиться статьей

‹Предыдущая ›Следующая

Советуем также почитать

Как уложить ребенка спать

Уход за новорожденным ребенком

Как научить ребенка ползать

Как купать новорожденного ребенка

Сопутствующие товары

Гель для подмывания младенцев

400 мл

Крем детский с экстрактом Ромашки

100 мл

Крем-гель для подмывания младенцев с пантенолом

200 мл

Шампунь с ромашкой

200 мл

Книги по развитию и воспитанию детей.

Большая коллекция

Еще одна шикарная подборка книг от нашего методиста. Тут вам и сказкотерапия и пособие по любви к собственному ребенку! А еще много коллекций с развивающими играми, книги по воспитанию, выращиванию и улаживанию конфликтов.

Мы решили, что книги из первой подборки вы уже прочитали и насобирали вам еще немного 🙂 Наслаждайтесь, выбирайте себе то, что нужно.

Не кричите на детей! Как разрешать конфликты с детьми и делать так, чтобы они вас слушали

Нужен новый образовательный контент по навыкам для педагогов или школьников?

Поможем разработать

Даниэле Новара

«Не кричите на детей!» — легче сказать, чем сделать. Конфликты и споры — неотъемлемая часть жизни любой семьи. Не важно, сколько лет вашим детям — четыре или четырнадцать, — всегда найдется повод, по которому мнение ребенка не совпадает с родительским. И часто в ситуации конфликта взрослые срываются на крик. Но кричать на детей — бессмысленно. Кричат от бессилия, когда уже не хватает терпения и любви, чтобы найти разумные доводы и вспомнить, что перед вами не враг, а ваш близкий и дорогой человек. Даниэле Новара, дипломированный итальянский психолог с огромным опытом, считает, что конфликты могут быть весьма полезны для развития личности и формирования здоровых отношений внутри семьи, нужно лишь научиться правильно их «проживать».

О ловкости и ее развитии

Николай Бернштейн

Автор этой книги Николай Александрович Бернштейн (1896 — 1966 гг.) — выдающийся ученый, член-корреспондент Академии медицинских наук СССР, лауреат Государственной премии СССР, создатель нового направления в науке — физиологии активности, первооткрыватель ряда ее законов. Книга создавалась в конце 1940-х годов. Но свет не увидела: ее автора обвинили в космополитизме, вульгаризаторстве, сочинении лженаучных теорий и книгу к производству не допустили. И вот теперь работа эта впервые попадает в руки читателей. Хотя со времени ее написания минуло более четырех десятков лет, она современна и во многом по-прежнему оригинальна.

 

Раннее детство. Познавательное развитие. 1–3 года. Методическое пособие

Эмма Пилюгина

В книге освещаются основные вопросы развития детей раннего возраста, даны психические возможности и педагогические условия познавательного развития, подробно раскрываются вопросы ознакомления с окружающим, развития речи, эмоционального и сенсорного развития детей первого, второго и третьего годов жизни. Книга адресована, воспитателям, родителям, студентам и преподавателям педагогических вузов и колледжей.

 

Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Сделайте ваших детей успешными. Советы по воспитанию от одного из самых влиятельных инвесторов в мире

Джим Роджерс

Джим Роджерс, миллиардер, инвестор, партнер Джорджа Сороса, путешественник, добился успеха благодаря собственному уму и трудолюбию. Эта книга была написана им для дочерей, которым он рассказывает о самых важных вещах в жизни.

 

 

 

Ребенок-оптимист. Проверенная программа формирования характера

Джейн Гилхэм, Карен Рейвич, Лайза Джейкокс, Мартин Селигман

На протяжении тридцати лет основоположник позитивной психологии Мартин Селигман и его коллеги изучали связь между пессимизмом и депрессией и доказали, что хорошее самочувствие и работоспособность — это следствия оптимистичного восприятия действительности и пережитых приятных эмоций. Автор называет депрессию эпидемией, прививку от которой лучше всего сделать в детстве. Такой «прививкой» и стала программа воспитания оптимизма у детей, подробно описанная в этой книге. Тесты, упражнения-комиксы и подробные рекомендации помогут вам понять вашего ребенка и изменить его взгляд на мир. Книга заинтересует родителей, педагогов, детских психологов, воспитателей и учителей.

У нас разные характеры Как быть?

Юлия Гиппенрейтер

Шумные и спокойные, подозрительные и простодушные, яркие и скромные – какие они, наши близкие, друзья, коллеги? Новая книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер – широко известного психолога, автора бестселлера «Общаться с ребенком. Как?», – содержит ответы на жизненные вопросы. Существует ли идеальная совместимость и как подобрать партнера? Как строить отношения и разрешать конфликты? Что такое трудный характер и можно ли его изменить? Что влияет на нас больше: качества врожденные или заложенные воспитанием? Примеры из жизни и практические рекомендации помогут по-новому взглянуть на других и лучше узнать себя.

 

Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я

Алис Миллер

Алис Миллер Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я Книга швейцарского психотерапевта Алис Миллер «Драма одаренного ребенка» – мировой бестселлер. Она посвящена исследованию природы детских психических травм, полученных в ходе воспитания. В своей книге автор поднимает важнейшую проблему: как вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания. Показаны калечащие воздействия воспитывающих взрослых и психотерапия полученных в раннем детстве психических травм. Яркая работа Алис Миллер произвела шокирующее действие на Западе и заставила многих по-новому взглянуть на свое детство и на взаимоотношения с собственными детьми.

 

Как справляться с гневом ребенка

Росс Кэмпбелл

Гнев ребенка проявляется в широком диапазоне: от плохих оценок до конфликтов с родителями, от замкнутости до самоубийства. Из этой книги вы узнаете, как помочь своему ребенку справляться с жизненными конфликтами, выражать свой гнев приемлемыми способами, стать цельной личностью.

 
 
 
 
 

ПОГОВОРИ СО МНОЙ,МАМА! Развивающие занятия для малышей

Ирина Ермакова

Книга посвящена речевому развитию ребенка от 0 до 3-х лет. Она включает советы и рекомендации по организации занятий с малышами, логопедический массаж, пальчиковые книги, скороговорки, чистоговорки, потешки. Пособие адресовано детям, родителям, педагогам и логопедам.
 
 
 
 
 

Родителям: как быть ребенком

Юлия Гиппенрейтер

Эта хрестоматия составлена из воспоминаний многих известных людей о своем детстве. Живо написанные тексты раскрывают внутреннюю жизнь детей разных возрастов, характеров и судеб. На ярких примерах взаимоотношений детей и родителей они помогают увидеть, как творческие силы ребенка раскрываются в ходе воспитания и обучения. В книге можно найти также размышления и опыт талантливых ученых-практиков, сделавших своей профессией понимание детей и помощь им.

 
 

Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

Заряна Некрасова, Нина Некрасова

Ах, с каким нетерпением ждут родители первых слов малыша! И вот, наконец-то, свершилось. Малыш произнёс своё первое слово, потом и второе и третье … И вдруг, извините, облом. Больше новенькие слова он произносить не желает! Обходиться этими тремя – четырьмя, а всё остальное – «ы – ы». Ну почему? Родители в лёгкой панике. Хотя и известно давно, что у каждого ребёнка свой темп развития, что мальчики говорить начинают обычно чуть позже, чем девочки, но когда дело касается малыша собственного, своего, поздние сроки нас не устраивают. И правильно, что не устраивают. Развитие речи и развитие интеллекта идут рука об руку.

 

Развивающие игры

Б.П. Никитин

Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.

Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной «умственной гимнастикой», подробное описание методики их проведения и способа изготовления.

 
 
 

Как любить своего подростка

Росс Кэмпбелл

Эта книга поможет вам выработать целостный подход к воспитанию подростка, а также понять, как выражать безусловную любовь, что делать, если у подростка депрессия, и как помочь ему в его духовном и интеллектуальном росте.

 
 
 
 

Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста

Виктория Холмогорова

В монографии рассматриваются теоретические основы развития креативности, ее структура, виды, критерии, факторы влияния; анализируется проблема неоднозначности и многовариантности толкования понятия «креативность»; обосновывается важность развития креативности у студентов в учебных заведениях.

 
 
 

Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей

Марианна Лукашенко

Эта книга о том, как в легкой и понятной форме донести до детей идеи тайм-менеджмента, научить их основным приемам управления временем для того, чтобы они могли успевать больше, уставать меньше, смело и решительно идти к своей мечте. Принципы тайм-менеджмента, изложенные в книге, адаптированы для школьников, а множество конкретных примеров и разбор основных ошибок делают книгу живой и в высшей степени полезной.

 
 

Как бы беременная, как бы женщина! Самая смешная книга о родах

Галина Артемьева

В России каждый человек является специалистом в трех вещах: как управлять страной, как играть в футбол и как рожать! Известная писательница, психолог и блогерша Галина Артемьева написала о самом интересном, смешном и противоречивом процессе. Роды! В неимоверно позитивной и жизнеутверждающей книге, где собраны только реальные истории… Если вы еще не рожали, все ваши страхи улетучатся и захочется родить немедленно, несмотря на пол и возраст! Если рожали – без-условно захочется повторить.

 

Юмористические игры для детей

Татьяна Образцова

Данная книга является уникальным изданием, в котором собраны юмористические игры для детей разного возраста. Забавы помогут развить у маленького ребенка чувство юмора, а детей постарше научат проводить грань между юмором, сарказмом, доброй шуткой и просто дружеским «приколом». В этой книге взрослые найдут отличное пособие для развлечения своих детей и массу забав, в которых они смогут поучаствовать вместе, а дети – таких, чтобы в них включились и их друзья. Издание хорошо тем, что рассчитано на любой возраст, и принять к сведению, а затем и использовать изложенный материал могут как взрослые, так и дети.

 

Как любить ребенка

Януш Корчак

Эта книга великого педагога и гуманиста Януша Корчака – подлинная энциклопедия воспитания человека, от грудного возраста до становления личности и самоуправления подростков. В ней – серьезность наблюдений ученого и мягкий лиризм художника слова. Текст Корчака напитан бесценными мыслями, яркими метафорами и четкими рекомендациями. В течение многих десятилетий эта книга служит вдохновляющим ориентиром для миллионов родителей.

 

Русский язык. Речевая агрессия и пути ее преодоления

Юлия Щербинина

Пособие предлагает изучение вербальной агрессии как социально-психологического явления и актуальной проблемы современного речеведения. Дается развернутое лингво-риторическое описание основных видов и форм проявления речевой агрессии в реальных условиях профессионально-педагогического общения. Подробно описаны общие направления контроля над агрессией слова и частные приемы ее предотвращения в конкретных речевых ситуациях. Пособие содержит задания и упражнения, направленные на формирование умений, способствующих преодолению агрессии в детской речи и в педагогическом общении, совершенствование навыков эффективной речевой коммуникации, не допускающей грубости, бестактности.

 

Чтобы папа помогал. Как приучить мужчину заботиться о малыше

Заряна Некрасова

Есть папы, которое охотно и много занимаются со своими детьми, помогают по дому. Это не сказки, это статистика. А есть – которые наоборот. В чём разница? Просто умные мамы смогли всё правильно организовать. Как? Об этом новая книга авторов бестселлера «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» Заряны и Нины Некрасовых (кстати, дочки и мамы). Книга построена по тренинговому принципу: «узнал – сделал – получил положительный результат». В ней много практикумов, тестов, творческих заданий. Материал подаётся доступно, эмоционально, легко – так, что сразу хочется «начать жить по-новому». И у многих это получается!

 

Пальчиковые игры для детей от года до трех лет

Светлана Ермакова

Возможны ли счастливые лица на скучных школьных уроках и занятиях в детском саду? Конечно, возможны! И в этом вам помогут пальчиковые игры. Забавные стихи для веселых физкультминуток понравятся и взрослым, и детям. С их помощью вы сможете переключать внимание малышей, совершенствовать их память и развивать мелкую моторику рук, что очень важно для умственного и физического развития. А для самых маленьких игры вначале могут быть просто стихами, которые легко запоминаются наизусть.

 

Детский мир. Советы психолога родителям

Сергей Степанов

«В юности, когда ты бодр и преисполнен энтузиазма, мир кажется восхитительным и прекрасным, полным блестящих возможностей и ярких впечатлений. Вот только сварливые взрослые постоянно докучают своими нравоучениями и запретами. Вокруг растущего человека они соорудили целый частокол из предрассудков, сквозь который так и хочется вырваться на волю. Лишь с годами человек осознает: прежде чем ломать забор, стоит поразмыслить – зачем его поставили. Ибо то, что поначалу кажется преградой, на самом деле является опорой. Повзрослевший человек на свой лад начинает укреплять частокол вокруг идущей ему на смену молодой поросли.

 

Золотая коллекция игр для детей. Развивающие, дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные

Анна Мудрова

Эта книга – великолепный сборник самых лучших игр для детей всех возрастов: от ясельных карапузов до продвинутых тинейджеров. Развивающие и дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные – здесь вы найдете игры на любой вкус. Вы сможете подобрать для своего ребенка игры, воспитывающие необходимые качества. Каждый ребенок индивидуален, и каждому нужна своя игра: кому-то нужно развивать скорость и внимание, кому-то координацию, а кому-то нужно научиться общаться и взаимодействовать со сверстниками. И конечно же всем нужны игры, направленные на развитие творческих способностей личности. Эта книга – настоящая находка для родителей, воспитателей, учителей, вожатых и всех, всех, всех, кто действительно любит детей.

 

На стороне ребенка

Франсуаза Дольто

Глубокое всестороннее исследование детства и личности ребенка, предпринятое Франсуазой Дольто в произведении «На стороне ребенка», принесло автору всемирную известность. Для Ф.Дольто существенно все: права ребенка, реформа образования, аутизм, влияние телевидения и компьютера, детская сексуальность, детские комплексы, раннее развитие и т. д. Она ведет читателя за собой, лишая его привычных стереотипов, уплощенного восприятия детства, позволяя посредством тонкого, целостного анализа увидеть многомерность мира ребенка, его сложность и неоднозначность. За методом Ф.Дольто психоаналитика стоит подход философа, психолога, социолога – личности, чутко улавливающей происходящие в мире изменения и их отражение на системах воспитания и образования детей.

 

Французские дети не капризничают. Уникальный опыт парижского воспитания

Кэтрин Кроуфорд

Почему никто и никогда не видел, чтобы французский ребенок закатил истерику в людном месте или чего-то требовал от родителей? Каким образом французские мамы и папы остаются спокойными и полными сил, выращивая таких необыкновенных детей? И главное – что надо делать, чтобы такое счастье стало возможным и для родителей не французов? Популярный журналист и счастливая мама Кэтрин Кроуфорд нашла ответы на эти вопросы на личном опыте, которым щедро делится в своей книге – увлекательной, веселой, познавательной и весьма поучительной.

 
 

PEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

Лизель Полински

Опора на двигательную и познавательную активность младенца в первый год его жизни – ключевое положение Пражской программы «Родители и дети» (PEKiP), которая с середины 70-х годов XX века широко распространилась и по сей день успешно применяется в разных странах. Первое издание книги «PEKiP: игра и движение» появилось в 1993 г. и стало бестселлером в Германии. В книге, иллюстрированной многочисленными фотографиями, представлены двигательные и сенсорные игры, которые способствуют гармоничному развитию младенца. Описываемый в ней подход поможет родителям лучше понимать своего ребенка, преодолевать возникающие трудности, сделает отношения между ними более близкими и теплыми.

Маленькие дети и их матери

Дональд Вудс Винникотт

Лекции знаменитого английского детского психиатра и психоаналитика адресованы педиатрам, терапевтам, акушерам-гинекологам, медсестрам и, конечно, родителям. Для родителей — будущих и настоящих мам и пап — такая книга бесконечно важна, потому что снимает беспочвенные тревоги и вселяет уверенность. Она описывает и анализирует материнство как оно есть, без ужасов и прикрас. Например, чувство полной поглощенности новорожденным, граничащее с исчезновением собственной личности, депрессию и раздражение, страх оказаться «плохой матерью», непонятное поведение ребенка…

Профессионалы же будут приятно удивлены или, наоборот, озадачены и несколько шокированы, зато получат пищу для размышлений.

Ролевые игры для детей

Татьяна Образцова

«Ролевые игры для детей» – это своеобразный сборник различных игр, способствующих творческому развитию подрастающего поколения. Многие из предложенных игровых моментов основаны на фрагментах фильмов, книг, сказок и просто на каких-либо жизненных ситуациях, которые предполагают включение детской фантазии и обучение детей умению вживаться в соответствующий образ. Игры, изложенные в книге, позволят сделать досуг детей не только увлекательным, но и поучительным.

 

О детском рисовании

Марина Озерова

Книга посвящена феномену детского рисования и рассматривает его как психологически важный аспект развития ребенка. Автор рассказывает о различных стадиях, которые проходит детский рисунок, выявляя связь между возрастом «художника» и способом отображения мира в его картинках. Практические главы содержат массу советов, рекомендаций и идей для взрослых, желающих развивать и поддерживать творческий потенциал ребенка, не навязывая ему изобразительных шаблонов.

 

Правила родителей

Ричард Темплар

Искусством быть хорошими родителями обладают далеко не все. Есть люди, всегда умеющие найти подход к своему ребенку, они словно от природы одарены талантом воспитывать детей на радость себе и во благо им самим. Другим же, при всем старании, родительский труд дается нелегко. Ричард Темплар, уже знакомый российскому читателю как мастер дельных советов, считает, что секрет хороших мам и пап состоит в следовании определенным правилам. Эти 100 правил он и предлагает читателю. Их можно с интересом прочитать все подряд, проверяя себя и узнавая много нового. А можно обратиться к автору за помощью, оказавшись в сложной ситуации: просто загляните в книгу!

Как побороть застенчивость

Филип Зимбардо

Застенчивость может быть душевным недугом, калечащим человека не менее, чем самая тяжелая болезнь тела. Ее последствия могут быть удручающими: застенчивость препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от потенциально приятного опыта; она удерживает человека от того, чтобы выражать свое мнение и отстаивать свои права; ваша застенчивость не дает другим людям возможность положительно оценить ваши личные достоинства; она усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении; застенчивость мешает ясно мыслить и эффективно общаться; застенчивость, как правило, сопровождается негативными переживаниями, такими как чувство одиночества, тревоги или тоски.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Коллектив авторов

Программа «От рождения до школы» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа «От рождения до школы» опирается на лучшие традиции отечественного образования и является переработанным в соответствии с действующими ФГТ вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, рекомендованной Министерством образования РФ.

 

Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти

Заряна Некрасова, Нина Некрасова

Перестаньте детей воспитывать« — голос в защиту родителей, замученных бесконечными советами, чувством долга, отсутствием времени и сил на «воспитание». Авторы предлагают оставить этот трудный и в общем-то неприятный процесс и начать дружить со своим ребенком, понимать его, дышать им, просто любить. «Перестаньте детей воспитывать — помогите им расти» — голос в защиту детей, замученных нотациями, запретами и правилами. Собственно, в книге и нет ни одного совета и правила, зато много тестов, игр и стихов. А еще есть ключи-подсказки родителям на каждый день и почти на каждую ситуацию. Но они здесь не для того, чтобы вы делали все «по книге», а чтобы взрослые увидели мир так, как видят его дети, — и научились у них быть счастливыми и радостными именно сейчас (а не только после зарплаты:)

Детская психология

Елена Смирнова

В учебнике раскрываются основные понятия, важные теоретические положения современной детской психологии, рассматриваются закономерности развития познавательных психических процессов ребенка, становление ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе.

Дается характеристика проблемы готовности ребенка к школе, которая является своеобразным итогом психического развития дошкольника. Учебник предназначен для студентов педагогических вузов, училищ и колледжей, будет полезен всем, кого волнуют проблемы развития и воспитания детей.

 

Как дети добиваются успеха

Пол Таф

Принято считать, что успех приходит к тем, кто получает самые высокие баллы на экзаменах, начиная тестированием в детском саду и заканчивая поступлением в вузы. Но автор этой книги говорит о том, что определенные качества характера гораздо более важны для становления успешной личности, чем высокие показатели IQ и отличные оценки. Это такие качества, как настойчивость, любознательность, добросовестность, оптимизм, самоконтроль, выдержка. И их можно и нужно развивать. Таким образом, даже при неблагоприятных начальных условиях (неблагополучная семья, недостаток средств на образование, слабая школа, проживание вдали от крупных городов) ребенок может достичь больших высот и стать успешным.

Речь и мышление ребенка

Жан Пиаже

Широко известен научный парадокс, согласно которому авторитет ученого лучше всего определяется тем, насколько он затормозил развитие науки в своей области. Так вот, вся современная мировая психология детского мышления буквально блокирована идеями выдающегося швейцарского психолога Жана Пиаже (1886–1980), одна из главных работ которого и представлена в этой книге. Множество последующих исследований касаются лишь уточнения эмпирических фактов, но практически не существует работ, критикующих его теории. Даже современным психологам не удается вырваться за пределы разработанной им системы. Пиаже проложил новые пути в психологической науке, впервые переведя традиционные вопросы теории познания в область детской психологии и экспериментально их доказал, создав новые методы, открыв неизвестные до него законы душевной жизни ребенка.

 

Лоскутное одеяло, или Психотерапия в стиле дзэн

Дмитрий Соколов

Перед вами — книга очень многогранная и одновременно цельная. Она включает в себя рассказы, сказки и притчи, реальные диалоги из психотерапевтических групп, записи снов, даже стихи и молитвы, а также многочисленные комментарии, сводящие весь этот пестрый материал в определенную философию, связанную с очень конкретной психотерапевтической практикой. Эта философия, как гласит название книги, близка традиции дзэн-буддизма. Эта книга одновременно психологическая, философская и художественная.

 

Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция

Виктория Холмогорова

Пособие посвящено психолого-педагогическим аспектам межличностных отношений детей дошкольного возраста. Представлены диагностические методы и методики, выявляющие особенности детских отношений. Особое внимание уделяется психологической характеристике проблемных форм отношения к сверстникам (агрессивности, застенчивости и пр.). Подробно описана оригинальная система игр, направленных на развитие межличностных отношений дошкольников. Пособие предназначено для практических психологов, может быть интересно воспитателям детских садов, методистам, родителям и всем взрослым, имеющим дело с детьми дошкольного возраста.

Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Татьяна Ахутина

В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы Л. С. Выготского — А.Р. Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и примеры преодоления разных видов трудностей обучения, обусловленных недостаточной сформированностью различных психических функций. Особое внимание уделено развитию умения детей планировать и контролировать свои действия, успешно перерабатывать зрительную и зрительно-пространственную информацию. Все методы были апробированы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского департамента образования и Центре лечебной педагогики и показали высокую эффективность при групповой и при индивидуальной работе с детьми.

Сказкотерапия. Воспитываем, развиваем, освобождаем ребенка от психологических проблем

Гульнара Ломакина

С помощью сказки – волшебной тропинки в детство – можно отыскать и осознать психологические проблемы, а также увидеть пути их решения. Причем это применимо как к пятилетнему крохе, так и к зрелому человеку, ведь в каждом взрослом живет «внутренний ребенок»… С помощью сказочных образов вы поможете малышу найти выход из сложных ситуаций, избавите от психологических проблем, поддержите и укрепите его веру в себя. Книга адресована родителям, стремящимся понять своего ребенка и помочь ему, психологам, педагогам, воспитателям и всем взрослым, которым небезразличны нужды и чаяния маленьких людей.

Практический психолог в детском саду. Пособие для психологов и педагогов

Мария Гуторова

Пособие предназначено для психологов, которые только начинают свою работу в детском саду. В книге представлены основные документы, которыми психолог должен руководствоваться в своей работе, перечислены направления деятельности, должностные обязанности педагога-психолога, приведены схемы проведения диагностического обследования детей 3–7 лет, изложены особенности работы с родителями.

 
 

Душа вашего ребенка. 40 вопросов родителей о детях

Марина Нефедова

В процессе воспитания детей возникает много вопросов: в чем разница в воспитании мальчиков и девочек? Как правильно разрешить конфликты братьев и сестер? Сколько ребенку нужно свободы, чтобы воспитать в нем ответственность? Что делать, когда ребенок врет? С этими и многими другими проблемами вам поможет справиться эта книга, содержащая в себе советы профессиональных психологов, православных священников, педагогов и родителей.

 

Развиваем в игре интеллект, эмоции, личность ребенка

Наталья Круглова

Представленная в книге авторская программа подготовки ребенка к обучению в школе разработана в Психологическом институте РАО. Ее главная задача – помочь ребенку успешно преодолеть трудности, возникающие в начальных классах. Развернутая система упражнений-игр поможет развить познавательные процессы, учебную мотивацию, умение удерживать цель, общаться, позволит ребенку перейти на позицию школьника. Программа уже получила признание у специалистов и родителей. Игры и упражнения (а их в книге около 100) могут успешно применяться для подготовительной работы с дошкольниками, а также коррекционной работы с младшими школьниками.

 

Записки педагога: Осовободите слона!

Лена Макарова

Эта книжка не только о том, «как любить детей» (цитирую название одной из книг Януша Корчака). Она еще об обучении лепке. Но как ни странно, в ней нет почти никаких практических советов. Ни изложения конкретной методики обучения, ни системы последовательно усложняющихся заданий…

 
 
 
 
 

Как общаться с ребенком, чтобы он рос счастливым, и как оставаться счастливым, общаясь с ним

Галина Тимошенко, Елена Леоненко

Из какого ребенка вырастает счастливый взрослый? Достаточно ли для этого, чтобы у ребенка было радостное детство? Или все зависит от того, что на роду написано? Тогда могут ли родители помочь своему ребенку «написать» себе на роду счастье? Или их главная задача – не мешать? И что такое счастье, наконец? Возможно, вам кажется, что для ответа на все эти вопросы не хватит и жизни. Авторы книги так не считают. Более того, они уверены, что вырастить счастливого ребенка, который станет счастливым подростком, а затем – счастливым взрослым, возможно. Пусть непросто, но возможно. Как? Об этом они подробно рассказывают в книге.

 

Учись видеть. Уроки творческих взлетов

Марина Москвина

Марина Москвина — писатель, лауреат Международного диплома Г. -Х. Андерсена, автор книг «Моя собака любит джаз», «Не наступите на жука», повестей-странствий, рассказов и романов, мультфильмов, картин и скульптур, журналист и преподаватель писательского мастерства. А «Учись видеть» — самый замечательный учебник, какой только можно придумать: неучебнический учебник! Это сильная толчковая рука, которая, как ядро, нацеливает читателя на творчество и придает ему ускорение. Главная мысль: любой человек — прирожденный творец, нужно только дать ему расцвести. Как расцветают под водительством Марины Москвиной ученики, чьи маленькие рассказы — лучшее тому доказательство.

Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы

Бен Фурман

Освоение навыков — это инновационная методика помощи детям от трех лет и старше, помогающая преодолеть эмоциональные и поведенческие проблемы. В этой книге о методике рассказано через истории, поведанные специалистами из разных стран. В них показано, как можно использовать освоение навыков в разных обстоятельствах для решения широкого спектра проблем. Как приучить ребенка к горшку, как помочь ему не бояться собак и научить не опаздывать, как справиться с детской агрессией и помочь засыпать без света, как вернуть счастье после развода родителей и избежать зависимости от компьютерных игр, как отучить ребенка от сквернословия и создать позитивную атмосферу в школьном классе.

Воспитание без стресса

Марвин Маршалл

Воспитание детей – это навык. И, как любой другой навык, требует освоения. Книга всемирно известного эксперта по воспитанию доктора Марвина Маршалла преобразит вашу родительскую жизнь. Она расскажет о том, как вырастить детей успешными, самостоятельными и ответственными, не прибегая при этом к подкупам, угрозам или наказаниям. Миллионы родителей во всем мире признают, что после прочтения этой книги им стало значительно легче общаться с детьми (от малышей до подростков), а отношения в семье стали более теплыми и искренними. Советы доктора Маршалла помогают избегать многих досадных родительских ошибок и поддерживать идеальный баланс между ответственностью за детей и собственными интересами.

О чем говорить с ребенком? Инструкция по выживанию для современных российских родителей

Ольга Маховская

Первая книга известного детского психолога о современном российском детстве, о том, что родители, выросшие в советские времена, забывают или стесняются рассказать своим детям. В книгу вошел эксклюзивный материал — интервью с родителями, детьми и педагогами в США, Франции, Италии. Для родителей, педагогов, социальных работников, журналистов, практических психологов, всех, кто интересуется вопросами воспитания и хочет понять что-то очень важное и новое — про себя и эту жизнь.

 

Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет

Елена Бойко

В этой книге собраны самые веселые подвижные и увлекательные логические игры, способствующие физическому, умственному, нравственному и творческому развитию детей в возрасте от 5 до 10 лет

 
 
 
 
 

Правила счастливых семей. Книга для ответственных родителей

Джон Миллер, Карен Миллер

Если вы собираетесь иметь детей или сейчас окружены ползающими чадами, или ваши отпрыски уже покинули родительское гнездо, более полезной книги вам не найти! Она написана с душой и от души родителями, познавшими радости и горести, победы и поражения, с которыми сталкиваются все папы и мамы. Вдумчивые комментарии, наблюдения и советы от опытных родителей (у авторов семеро детей) по-настоящему вдохновляют, побуждают к действию и призывают научиться личной ответственности в воспитании.

 

Пигля: Отчет о психоаналитическом лечении маленькой девочки

Дональд Вудс Винникотт

Эта книга является настольной для нескольких поколений психотерапевтов, работающих с детьми. Ей суждено остаться в истории психотерапии красноречивым примером редкой клинической проницательности и бесценной иллюстрацией теории и техники одного из выдающихся и творчески мыслящих мастеров психоаналитического лечения детей — Д.В. Винникотта. Клинические заметки и комментарии самого Винникотта, подробно описывающие его наблюдения, отрывки из писем родителей юной пациентки помогут читателю сформировать суждение о представленном материале и его эволюции. Книга имеет особую ценность для тех, кто профессионально занимается детьми, однако она представляет интерес и для всех, кто связан с детьми и их развитием.

Что делать, если вас достали конфликты, капризы и детские вредности

Заряна Некрасова

Эта книга – практикум для родителей. Написали её мама и дочка (редкий случай, не правда ли?), авторы бестселлера «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти». Опираясь на собственный опыт и опыт удачных родителей, Заряна и Нина Некрасовы рассказывают о том, как по-мирному договориться и, главное, не ошибиться, решая острый «детский вопрос». Это книга-подсказка, книга-шпаргалка весёлых, серьёзных и очень действенных советов на тему: что делать, если… ребёнок есть не желает, ломает игрушки, ноет, капризничает и/или вопит, отдаляется от родителей, ссорится с братьями/сёстрами, требует «хочу!» и «купи!», не следит за порядком, не хочет идти домой, не слушает и не слушается и др.

Воспитание в утробе матери, или рассказ об упущенных возможностях

Андрэ Бертин

Очень часто родители в сердцах восклицают: «Ну откуда взялось это в ребенке? Почему он такой?. .» Сегодня, наконец, у каждого из нас появилась возможность разобраться в истоках. Уже не вызывает сомнения, что многие черты характера будущего человека формируются в процессе внутриутробного периода, ибо новорожденный к моменту своего появления на свет уже прожил девять месяцев, которые в значительной степени определяют направления его дальнейшего развития.

Если у Вас тоже появляются подобные вопросы, или Вы еще только готовитесь стать родителями, рекомендуем Вам прочитать данную работу.

 

Лидер во мне: Как школы и родители по всему миру помогают детям стать великими

Стивен Кови

Автор бестселлера «7 навыков высокоэффективных людей» Стивен Кови показывает, каких впечатляющих результатов добиваются дети, становясь ответственными и самостоятельными — на примере школ, включивших в учебный план методику «7 навыков».

Применение «7 навыков» приводит к:

  • росту успеваемости учеников;
  • повышению детской самооценки и уверенности в себе;
  • устранению проблем с поведением и дисциплиной;
  • росту удовлетворенности работой учителей;
  • росту удовлетворенности родителей и тесному их сотрудничеству со школой.

В книге дается четкий план, как применять лидерские принципы каждый день в классе или дома.

Почему дети лгут?

Пол Экман

Столкнувшись с реальными трудностями в воспитании собственных детей, Пол Экман, профессор психологии Калифорнийского университета в Сан-Франциско, всемирно известный специалист по проблемам лжи и человеческого общения, был вынужден переоценить свои научные достижения. Советы ученого, опытного психолога и любящего отца наверняка окажутся полезными родителям, педагогам, всем тем, кто заинтересован в укреплении нравственных основ нашего общества. Несколько глав книги принадлежат жене и сыну — Мэри Энн Мэйсон Экман и Тому Экману. Это семейная книга, написанная семьей и для семьи. Глубокий анализ мотивов, побуждающих ребенка лгать, позволит родителям помочь ему стать правдивым.

Как по-настоящему любить своего ребенка

Росс Кэмпбелл

Перед вами одна из тех книг, о которых мечтают многие родители, жаждущие теплых, доверительных отношений со своими детьми. Эта книга о любви – любви искренней, без всяких условий, способной сотворить чудо с вашим ребенком. Она ориентирована на родителей, чьи дети еще не достигли подросткового возраста. Ее назначение – показать мамам и папам понятный и практически полезный путь к решению удивительной, хотя и трудной задачи, – задачи воспитания ребенка.

 

Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет

Елена Бойко
Книга содержит описание подвижных и логических игр для детей 3–6 лет. Эти игры направлены на физическое развитие ребенка, а также на развитие его интеллекта, внимания, памяти, восприятия, творческих способностей и личностных качеств. Книга адресована родителям, воспитателям и педагогам дошкольных учреждений.

 
 
 

Общаться с подростком. Как?

Юля Лемеш

Чтобы безобразие пресечь – нужно его возглавить. Эта книга не только и не столько для неформалов. Они-то думают, что про себя все и так знают (хотелось бы в это верить). Она – для их родителей. Ну и для всех людей, которые хотят научиться понимать неформалов, у кого есть сильное желание постараться наладить отношения с подростками. Или – родителями… Или – с самим собой… Книга не претендует на звание научной. Но она и не художественное произведение. Главная ее цель – заставить читателя, которому не фиолетово, что происходит в душе его ребенка, посмотреть на проблему с иной, непривычной стороны.

Ваш ребенок может все. Как развить организационные навыки ребенка и раскрыть его потенциал

Пэг Доусон, Ричард Гуар

Психологи Пэг Доусон и Ричард Гуар уже более 30 лет работают с детьми. Они выяснили, что некоторым умным и способным детям для успешной учебы и бесконфликтного общения не хватает определенных организационных навыков — например, умения быть собранным, достигать цели, планировать свое время или контролировать эмоции. В этой книге авторы обобщают свой практический опыт и предлагают пошаговые инструкции по определению и формированию тех навыков, которых не хватает вашему ребенку. Книга предназначена для родителей детей от дошкольного до среднего школьного возраста, а также для педагогов, психологов и специалистов по детскому развитию.

Пока ваш подросток не свел вас с ума

Найджел Латта

«Пока ваш подросток не свёл вас с ума» – новая книга о воспитании детей знаменитого психолога Найджела Латты. Автор расскажет вам о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Он подскажет вам, что делать, когда вы уже просто на грани отчаяния. Эта книга – как визит на дом первоклассного психотерапевта. Неважно, в чём заключается проблема, – стратегии, описанные в этой книге, помогут вам понять, что происходит с вашими детьми и чем вы можете им помочь. Найджел Латта – психолог с 20-летним стажем, отец двоих сыновей и признанный специалист по «безнадёжным» случаям. Читайте Найджела Латту, и ваш случай не будет безнадёжным!

Энциклопедия развивающих игр

Лена Данилова

Когда в семье рождается малыш, особенно первый, у молодых родителей сразу возникает много проблем. Они не знают, как к нему подойти, что с ним делать, как его успокоить. Как часто кормить, купать и гулять с ним.

Шок первых месяцев проходит, налаживается режим дня, мама и папа прекрасно управляются с малышом, лучше всех знают, что и когда надеть на ребенка, когда, чем и как кормить младенца, как вылечить внезапную простуду и так далее…

Как развивать родное чадо и не навредить ему?

Игра! Вот что спасет и маму, и ребенка! Ведь ребенок дошкольного (да и младшего школьного) возраста больше всего на свете любит играть и готов это делать сутки напролет.

Развиваем познавательные способности у детей

Илья Мельников

Игра занимает большое место в жизни ребенка. Она формирует психику ребенка, развивает его личность, влияет на его чувства и эмоции и, конечно же, игра радует ребенка. Чтобы развитие ребёнка проходило более интересно как для самого малыша, так и для его родителей, эта книга предлагает методику воспитания детей в форме игры. Она является высокопродуктивной и хорошо зарекомендовала себя среди других форм воспитания. В книге вы сможете найти множество советов, касающихся развития познавательных способностей у Ваших детей, также в ней хорошо описано, как можно познакомить малыша с цветом, формой и величиной фигуры.

Семейный центр ПРОСТРАНСТВО

Пространство глазами организаторов

Пространство — это система целостного развития человека.
Мы уделяем внимание пяти сферам.

  • Физическая — развитие тела, мелкой моторики, силы, выносливости и координации.
  • Интеллектуальная -гуманитарные и естественные науки, исследовательские проекты, формирование целостной картины мира.
  • Эмоциональная — развитие эмоционального интеллекта EQ, творчество, красота и эстетика.
  • Социальная -другие люди, культурная среда, человеческие отношения, коммуникация, работа в команде, взаимодействие с социумом.
  • Духовная — место и смысл человека в глобальной экосистеме, внутренний мир, ценности, нравственность.

Вместо запретов и гиперопеки, мы разрешаем получить опыт и оказываем поддержку.

“Человек раскрывается в тот момент, когда встречается с препятствием”
А.де С-Экзюпери

“Отказаться от риска, значит отказаться от творчества”
А. С. Макаренко

Мужской подход к образованию и воспитанию мальчиков. Разрешительная педагогика вместо оберегательно-запретительной. Мы ходим в походы, ездим по городам. Познаем мир, познаем себя. Разрешаем брать в руки топор, нож и спички, позволяем лазить по деревьям, быть живыми и активными. Да, мы знаем, что, можно обжечься, порезаться, упасть, но разве без этого можно научиться? 

Мы воспитываем волю, стойкость, целеустремленность, позволяем пережить провал в выполнении задачи, отчаяние и злость. Учим быть сильным, воспитываем самообладание, учим не жалеть себя и помогать окружающим. Мы считаем, что важнее стать самостоятельным, научиться принимать решения, находить выход из трудных ситуаций, встретиться с последствиями своих действий, чем беречь себя от слез и дискомфорта. Мы готовим детей к реальным условиям и называем это — жизнеспособность.
В наставниках мальчиков преобладает мужской коллектив.

Правила и табу.
Мы различаем свободу и вседозволенность. Табу и правила. Табу – жесткие и обязательные для всех, короткий список того, что однозначно нельзя ни при каких обстоятельствах. Правила – гибкие, зависят от занятия и территории. Мы стремимся к тому, чтобы правила соблюдались не из страха наказания, а из осознанного выбора. Мы допускаем, что при таком подходе неизбежен период, когда правила нарушают. Отсутствие наказания снижает тревожность и конфликтность в группе. Постепенно ребята сами понимают, что жить по правилам – это эффективно и всем выгодно.

Развивающая среда, окружение единомышленников.
Мы рады сотрудничеству с семьями-единомышленниками. Наши психологи знакомятся с детьми и родителями, по итогам беседы принимается решение о совместности пути. Почему так важно, чтобы мы были “одной крови” и “говорили на одном языке”? Когда в семье согласие с нашими подходами к воспитанию и обучению, то ребенок не попадет в ситуацию, где дома говорят одно, а в центре — другое. Так совместно бережно создаётся единое безопасное развивающее ПРОСТРАНСТВО для наших детей.

В своей работе мы всегда можем ответить на вопрос:


«Что мы делаем и как это связано с тем, что мы хотим получить в результате?».

Педагогам

С опорой на научные исследования и успешный мировой опыт.
Мы разделяем идеи известных психологов и педагогов: А.С. Макаренко, Ш.А. Амонашвили, педагогической династии Курбатовых, Гиппенрейтер Ю.Б., используем научные разработки Никитина Б.П., методику ТРИЗ Гина А. А., некоторые методики Монтессори М. и Вальдорфской педагогики. Наша команда регулярно мониторит новинки и тенденции в образовании и просвещении, посещает образовательные форумы и тематические события.

Хорошие учебники.
Наша авторская комплектация учебно методического материала объединила и зарекомендовавшие проверенные временем учебники, пособия, развивающие игры, материалы советских педагогов и дореволюционного классического образования, а так же современные материалы «Русской Классической Школы» и ноосферные издания.

Параллельное обучение мальчиков и девочек.
Мальчики и девочки – разные, поэтому обучение каждому свое. Пространство обустроено с учетом технических средств и технологий для раннего формирования у мальчиков мужественно-волевых качеств, для девочек — материнских и женственных. У мальчиков в обязательной программе комплексное физическое развитие, русский рукопашный бой, мужское ремесло. У девочек гимнастика, хореография, основы самообороны, женское рукоделие. При этом есть место и время совместному взаимодействию мальчиков и девочек друг с другом – театральные постановки, семейные праздники, выездные мероприятия и программы, походы, совместное творчество, игры, хозяйственные дела.

Обучение в малых группах.
В группе до 12 человек, так лучше учитывать индивидуальные качества детей.

Система оценки результатов.
Вместо абстрактной пятибалльной системы – карта знаний и перечень навыков с учетом возраста учеников. Набор показателей, позволяющих установить меру достижения целей в конце каждого учебного года.

Родителям

Дети здоровы.
Мы полностью реализовали систему здоровье сбережения В.Ф. Базарного – всемирно признанного русского ученого-новатора, врача и педагога, более 33-лет посвятившего решению проблемы по сохранению и укреплению здоровья подрастающего поколения.
Наши дети обучаются стоя за конторками и сидя за партами, гуляют от трех часов в день, занимаются гимнастикой, в том числе глазной на зрительных тренажерах. Медицинский контроль проводим два раза в год (зрение, осанка, мышечный тонус, вестибулярный аппарат и т.д.).

Формат полного дня.
Школьная программа, спортивные секции, творческие и другие занятия – все включено в единое расписание, не нужно никуда дополнительно возить ребенка. Возможна полная занятость с 7:00 до 22:00. График динамический, учитывает времена года, возраст и биологические ритмы детей.

Сдача ФГОС и ЕГЭ.
Мы признаем важность государственной аттестации. Все наши дети закреплены за средней общеобразовательной школой, своевременно проходят аттестацию ФГОС. Факт успешной сдачи ЕГЭ, экзаменов и тестов мы рассматриваем как один из многих навыков, который поможет ребятам самореализоваться в жизни.

Применимость и актуальность.
Основное время посвящено развитию практических жизненных навыков. Мы считаем, что образование – это не только школьные предметы, но и развитие личностных качеств (softskills) и прикладных навыков (hardskills), а также нравственное, культурное, эстетическое, гражданско-патриотическое воспитание. Поэтому в наше расписание входит много дисциплин и тренинговых программ, которых вы не найдете в стандартной школьной программе. У нас есть: столярное и кузнечное дело, гончарное ремесло, рукоделие, кулинария, садоводство, основы туризма, каллиграфия, музыка, живопись, пение, созерцание природы, этикет, посещение культурных и исторических объектов и много другое. Дети могут попробовать себя в различных видах деятельности, узнать свои сильные стороны, возможно, выбрать будущую профессию.

Уникальные педагогический состав из инструкторов и наставников проектов: «Лагерь навыка», «Вершитель», «Единоборики», «Мужчины детям».
Большую роль в развитии человека играет окружение, порой не так как важно чему учат, как важно то, кто учит. Наши учителя – носители живого знания, практики, люди с широким кругозором и разнообразным жизненным опытом.

Трансфер.
Возможен трансфер из Москвы от метро Первомайская, населенных пунктов ярославского направления шоссе и Пушкинского района.

Пространство глазами детей

Тут весело!
Веревочный спортзал и настоящий скалодром! Мягкая комната, подиум, «нора». Разговоры о смыслах. Приключения и романтика походов. Новые встречи. Крепкая дружба. Еще мы вместе смотрим фильмы и, даже, отдыхаем.

Захватывающе-интересно и познавательно.
У нас нет классических перемен между уроками, как нет и самих уроков от звонка до звонка. Процесс развития непрерывен. Занятия просто чередуются, сменяются виды деятельности — мы общаемся, активно отдыхаем, бассейн и, конечно, играем.

Домашние задания в центре при поддержке наставников.
В течении дня в центре возможно выполнить «домашние задания», там есть время для самостоятельной работы. Вашим родителям не придется утомительно заниматься всеми уроками дома. После занятий — твое личное время и время с семьей.

Твой личный шкафчик.
Все необходимые для учебы вещи наши ребята хранят в личных шкафчиках в центре. Жизнь без тяжёлых портфелей.

Наставник – мой друг и пример для подражания!
Во время групповых занятий наши наставники помогают ребятам овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками, поддерживают учащихся в их самостоятельных исследовательских трудах, ведут занятия по физическому развитию и нравственному воспитанию.

Время для «себя».
Время побыть с самим собой, осмыслить полученный опыт, почувствовать куда хочется двигаться дальше, поспать или заняться чем сейчас хочется.

Эгоцентрическое воспитание, или все для ребенка

Может ли родительской любви быть слишком много? Наверное, нет, но вот ее чрезмерные проявления с одновременным игнорированием интересов окружающих — суть эгоцентрического типа воспитания. Ребенок воспринимается родителями как сверхценность, смысл жизни, кумир, которому подчинен весь уклад жизни семьи.

Каждому знаком почти карикатурный образ избалованного ребенка: эдакий розовощекий крепыш, которого мама кормит с ложки, а вокруг многочисленные родственники развлекают его шутками-прибаутками в надежде, что он съест еще одну ложечку. В жизни это может проявляться по-другому, но неизменным остается безграничное обожание, вседозволенность и потакание любым прихотям любимого чада. В семье для ребенка нет понятия режима, дисциплины, слово «нельзя» произносится крайне редко, да и то так неуверенно, что ребенку ничего не стоит превратить его в «можно». Иногда родители предпринимают попытки ввести какие-либо ограничения или даже наказать ребенка, но очень скоро чувство вины заставит их пожалеть о содеянном: «Ну он же еще маленький и не понимает, что нехорошо брать без разрешения и портить чужие вещи, доставлять неудобство окружающим своим криком, беготней, капризами. Ему невдомек, что его слова и поступки могут кого-то обидеть, разозлить, вызвать раздражение». И происходит все это потому, что все прочие чувства родителей заслоняет любовь к ребенку.

Зато окружающие — и дети и взрослые, столкнувшись с таким царьком, почему-то отказываются играть роль подданных, и то, что дома вызывает восторг и восхищение, воспринимается в лучшем случае равнодушно. Любые попытки кого-то со стороны: родственников, знакомых, воспитателей — дать понять, что такое воспитание ошибочно, встречаются с недоумением: «Ведь мы же любим своего ребенка и хотим, чтобы у него было счастливое детство!» Они искренни в своих желаниях, им действительно хорошо; роль жертвующих всем ради ребенка родителей они взяли на себя добровольно и рады ее исполнять, какое бы безумство ни придумало их дитя.

Упрямство: каприз или точка зрения? Упрямство имеет место в нескольких случаях:

  1. как средство добиться желаемого. Проходит, если родители безмятежно, то есть стойко и спокойно, отказывают ребенку. Непременным условием является справедливость отказа, то есть отказывать можно в том, что опасно, невозможно, несвоевременно для ребенка;
  2. как реакция на перегрузки — физические, интеллектуальные или эмоциональные. В этом случае ребенку необходимо обеспечить полноценный отдых;
  3. как возрастная характеристика — проявление кризисного этапа в развитии ребенка. Такое упрямство необходимо терпеливо и доброжелательно переждать;
  4. как точка зрения. Какой бы нелепой, нереалистичной она ни была, уважайте ее. Тогда ребенок научится уважать и вашу точку зрения.

Пятилетняя девочка, мечтавшая отпраздновать Новый год, ждать положенного срока не захотела, как ее ни уговаривали, и пришлось дедушке отправляться за елкой в ноябре, а папа с мамой тем временем доставали украшения, вешали гирлянды.

Любимой игрой другого выдумщика было «спрятать» всех родных в многочисленные стенные шкафы, а потом искать. Семья развлекалась этой игрой каждый вечер, а мальчику было невдомек, что бабушка только что усталая пришла с работы, а у мамы болит голова.

В такой семье у ребенка обязательно выявят какой-нибудь «талант» и будут развивать его всеми силами. На это уйдет много времени, денег, и, может быть, родители будут отказывать себе в самом элементарном, с легкостью покупая для ребенка все, что считают необходимым для его развития. Мама одной девочки призналась, что уже несколько лет не делала себе прическу в парикмахерской, но свою дочь она водит стричься в хороший, дорогой салон. «Пусть девочка с малых лет привыкает к хорошему, ведь она будущая женщина. К тому же она такая красивая», — объясняла мама свое поведение. Трудно сказать, какой женщиной станет эта девочка, если все детство рядом с ней находится замученная, махнувшая на себя рукой мать.

С появлением ребенка родители (в особенности мамы) решают, что теперь их жизнь всецело принадлежит малышу и надо забыть о своих увлечениях, привычках, знакомых. Некоторые считают невозможным продолжить учебу, бросают работу. Может быть, на какой-то ограниченный отрезок времени такие решения являются оправданными, ведь ребенок еще слишком мал, но вся беда в том, что возврата к прежней жизни не предвидится, женщину полностью поглощает роль матери.

Эгоцентрический тип воспитания трудно представить в многодетной семье. В основном это семьи, в которых растет один ребенок, окруженный большим количеством взрослых. Часто подобное отношение к ребенку привносится бабушкой, когда появление внука или внучки придает ее жизни новый смысл.

Ксюша — не по годам развитая и упитанная девочка. Первый раз в детский сад ее привели всей семьей — папа, мама и бабушка. Дедушку оставили у выхода сторожить санки. Девочка наскоро скинула в раздевалке одежду и уверенно пошла обследовать группу. Сразу же стало ясно, что просить и договариваться Ксюша не умеет. Она только требовала, в случае отказа становилась раздражительной и агрессивной. Воспитатели как могли смягчали ситуацию, призывали детей уступить новенькой, быть гостеприимными и добрыми. Но вскоре их терпение иссякло. Через три дня Ксюшу наказали за то, что она отобрала игрушку у девочки и толкнула ее. В ответ последовала истерика, которая продолжалась до прихода бабушки. Разгневанная бабушка схватила рыдающую внучку и побежала к заведующей «выяснять отношения».

На следующий день Ксюшу в садик не привели, но на прием к дошкольному психологу пришла ее мама. Она, в отличие от бабушки, пришла не со скандалом, а со своей бедой. Ксюша появилась на свет, когда ее родителям едва исполнилось 18 лет. Заботу о молодой семье и новорожденной внучке полностью взяли на себя бабушки. Маму убедили бросить институт, внушили, что теперь ее жизнь должна принадлежать только ребенку. Она старалась как могла стать хорошей мамой и заслужить одобрение собственной матери. Ребенок ни в чем не знал отказа. Ксюша портила и ломала дорогие вещи, а кормление ребенка превращалось в театр, где каждый взрослый играл свою роль.

Молодые родители пробовали проявить твердость и ввести хоть какие-нибудь ограничения. На этой почве участились ссоры со старшим поколением. И наконец родители приняли решение отдать Ксюшу в детский сад и предпринять все необходимое, чтобы жить отдельно своей семьей.

В общении со взрослыми людьми каждый из нас хотя бы раз сталкивался с примером инфантильности и эгоизма. Такой человек может быть мил, обаятелен и приветлив, но достаточно его поближе узнать, как пропадет всякое желание общаться. Сотрудники фирмы во время коллективного обеда наблюдали, как молоденькая девушка — новая сотрудница, весело болтая, уплетала со стола все самое вкусное, а остатки сложила к себе в сумочку — «Я так люблю сладости, вечером доем…» При этом она вела себя так, как будто окружающие должны радоваться ее отменному аппетиту и отличному настроению. Но постороннего человека можно «поставить на место» или просто избегать таких ситуаций, а что делать, если подобным образом воспитан близкий тебе человек? Надо сказать, что такое поведение будет процветать, если есть поблизости кто-то, кто добровольно взял на себя роль восторженного родителя.

В жизни людей, обожаемых в детстве, нередко случаются сильнейшие стрессы и трагедии. Та ситуация, с которой другие справляются быстрее, может у этого человека вызвать депрессию или нервный срыв. Детские иллюзии по поводу того, что все тебя любят, оборачиваются недоумением и разочарованием. Неприспособленность к жизни может выражаться в абсолютном неумении заботиться о себе, не говоря уж об окружающих. Когда у таких людей появляются дети, они могут повторить в воспитании детей родительский сценарий или, напротив, будут равнодушными, безучастными, капризными, если воспримут малыша как соперника. Единственная возможность научиться гармонично жить с окружающими — это усвоить элементарные уроки типа «умей делиться», «думай о ближнем», «радуйся оттого, что доставил другому радость». Лучше, конечно, если они будут освоены в детстве, чтобы безраздельная родительская любовь позже не обернулась болью.

Рекомендации родителям

  1. Оцените степень своей родительской опеки. Возможно, вы продолжаете ухаживать за своим ребенком так же, как и несколько лет назад, когда он был еще маленьким. Со временем ваше поведение стало автоматическим, вы не особо задумываетесь, что делаете. Например, завязываете ребенку шнурки или убираете за ним игрушки, одеваете его или даже продолжаете измельчать пищу, хотя у вашего чада уже полный набор зубов! Такая опека принимается ребенком как должное, шансы стать самостоятельным у него невелики. Задумайтесь о том, что он сделать пока не в силах, и оказывайте ему помощь, но доступное и посильное пусть делает сам. Смягчите его возможный протест, объясните, что он уже большой и может справиться сам. А главное, гоните прочь все угрызения совести и жалость, когда ваш ребенок закапризничает и потребует помощи.
  2. Вспомните, как часто вы жалеете своего ребенка. Ударился, обидели сверстники, проиграл в шахматы, не дали на празднике рассказать стишок… Его грустные глаза, жалость, слезы вызывают у вас желание чем-то помочь, утешить. Эти чувства знакомы многим родителям. Но на какие действия они вас толкают? Может быть, вы очень активно отстаиваете его права и очень откровенно выражаете свою жалость? Тогда, вероятно, вы пойдете разбираться с обидчиками, будете настаивать на снисхождении к своему ребенку; подыгрывая и притворяясь, избежите его проигрышей. Но любое проявление жалости к ребенку делает его беспомощным и слабым. Жизненные ситуации не учат его самостоятельно справляться с трудностями, и самый главный урок, который он успешно усваивает, — это «Надо жаловаться родителям». Жалость отличается от сочувствия тем, что она не нацеливает человека на решение проблемы. В случае какой-либо трудности дайте понять ребенку, что вы сочувствуете ему, но уверены в нем и в его силах.
  3. Пора заняться собой! Вспомните, какие увлечения были у вас до появления ребенка. А может быть, вы посматриваете с завистью на людей, играющих в футбол, посещающих выставки и концертные залы или просто гуляющих? Поверьте, что если некоторое время вы будете посвящать себе, своим друзьям и увлечениям, с ребенком ничего не случится. Напротив, у него появится возможность общаться с другими взрослыми людьми (ведь не оставите же вы его без присмотра!). А вид счастливой мамы или довольного жизнью папы станет для ребенка показателем того, что жить интересно. Пока ваш ребенок еще мал, а вы молоды и полны сил, научитесь сами и научите его жить своей жизнью. Не стоит уговаривать себя, что, кроме ребенка, вам ничего не интересно и малыш очень нуждается в вас. Со временем это обернется упреками и взаимными обидами либо ваша чрезмерная привязанность станет крепостной стеной между вами и всем окружающим миром.
  4. Не позволяйте ребенку обижать других людей, причинять им боль, унижать их. Начинается все с малого: трогательный малыш бьет своей пухлой ладошкой маму, а дедушке кричит: «Ты плохой!», на глазах у взрослых обрывает цветы, посаженные бабушкой, и пачкает грязными ногами папин костюм. А все вокруг смеются, с умилением наблюдают за его проказами или просто пытаются отвлечь, подкупить, сделать вид, что ничего не происходит. Если сейчас вы пожинаете плоды такого воспитания, то исправить положение помогут очень решительные действия и последовательность в поведении взрослых. Скажите ребенку, что он поступает плохо, а лучше покажите те чувства, которые испытываете: «Мне очень обидно, когда ты берешь и портишь мои вещи» или «Мне кажется, что ты обидел деда». Такие фразы дадут ребенку понять, что он причиняет боль окружающим, вызывает неудобство, делает что-то неправильно.
  5. Поменяйтесь с ребенком ролями. Хотя бы иногда давайте ему возможность проявлять свою заботу, помогать вам, утешать, сочувствовать. Ведь у вас бывают моменты, когда этого хочется, почему бы не получить внимание со стороны своего ребенка? Но для этого необходимо научиться обращаться к ребенку с просьбой и открыто говорить о своих желаниях. Не намекать, не требовать, а именно просить. Принести стакан воды, задернуть шторы, выключить музыку, когда у мамы болит голова, поставить на сушку папину промокшую обувь, оставить для бабушки что-нибудь вкусненькое — это по силам даже дошкольнику. Возможно, ребенок сам додумается сделать что-то подобное. Оцените его поступок без громких восторгов и награды взамен, просто поблагодарите и скажите, что вам это приятно. Пусть он научится не только брать, но и отдавать и чувствовать от этого радость.
  6. Перестаньте жертвовать ради ребенка и по-крупному — работой, карьерой, общением, увлечениями, и по мелочам — покупками, любимой передачей, временем по уходу за собой. Все хорошо, когда в меру, но отказывать себе в горстке ягод или стакане сока, говоря, что витамины — для ребенка, наверное, не стоит. И если семейный бюджет не позволяет покупать всего помногу, то все же стоит разделить деликатесы на всех членов семьи. В этом случае вкусных продуктов ребенку достанется, конечно, меньше, но зато он приобретет нечто большее — научится делиться и ценить удовольствие от маленькой семейной радости. Всякий раз, когда вы что-то делаете для ребенка, спросите себя, а чего хочется вам? У взрослых тоже есть свой список потребностей, который необходимо удовлетворить. И почему вы решили, что очередные игрушки для ребенка важнее, чем новые колготки для мамы или журнал для папы? Если вы с легкостью тратите деньги на ребенка и долго не можете решиться на самую незначительную покупку для себя, значит, стоит задуматься и изменить свое поведение, пока еще ваш ребенок не превратился в требующего эгоиста.

Узнай, какой ты родитель, и поймешь, кто получится из твоего ребенка

Психологи выделяют такие группы: авторитарные, либеральные, замотанные и поддерживающие. От того, какой стиль воспитания принят в семье, зависит развитие ребенка

Ирина ЕРМОЛАЕВА

Кажется, в каждой избушке свои погремушки. И все родители воспитывают детей как могут. В зависимости от того, как их самих растили, какой у них темперамент, окружение, уровень культуры. Но по большому счету существует только четыре типа родителей.

Авторитарные родители

Люция Сулейманова.
Фото: Личный архив

Как поступают и что говорят:

✔ Стараются дать ребенку все самое лучшее: еду, одежду, образование, но и требуют по максимуму.

✔ Поскольку взрослые — главные в семье, на их стороне жизненный опыт, им и определять, как поступить. Как папа-мама сказали, так и должно быть. Точка.

✔ Ребенок — существо в целом разумное, поэтому с ним можно не сюсюкаться, а общаться на равных.

✔ Порядок в доме — порядок в голове. Воспитания нет без правил и режима.

✔ Нечего детей захваливать, а то вырастут лентяями. А вот указать на ошибки — важно.

✔ Хороший ребенок — послушный ребенок.

Что происходит. Контроль, режим и правила для ребенка необходимы. Они создают опору: «Взрослый знает, как должно быть». Но чрезмерный родительский контроль может плохо повлиять на способность ребенка управлять своими эмоциями и поведением. Дети привыкают, что кто-то ими руководит. И когда возникает сложная ситуация, не знают, что делать и как принимать решения. И хотя требовательные папы и мамы ожидают больших свершений от своих детей, именно излишний контроль и строгость ведут к неустойчивому поведению и плохим оценкам, считает Б. Перри, доктор философии из Университета Миннесоты.

— Авторитарный стиль дает ребенку хорошие границы, но, к сожалению, они очень узкие, — уверена клинический и социальный психолог Люция Сулейманова. — Нет возможности проявить себя иным способом, кроме утвержденного и заверенного родителем. Это влияет на самооценку и поведение ребенка. Тут вырастает два варианта личности: либо сломленный ребенок, либо бунтарь.

Итог:

  • ребенок не уверен в себе;
  • вырастет послушным, но не сможет выражать свое мнение;
  • будет испытывать трудности в общении либо из-за излишней стеснительности, либо из-за агрессивности вне стен дома;
  • склонен страдать от тревоги и депрессии.

Что делать. Если у родителя-диктатора были такие же авторитарные родители, ему будет трудно отказаться от знакомой манеры воспитания. Важно понять, что не только родительская точка зрения может быть правильной, и пытаться прислушиваться к другим.

Учите детей самостоятельно контролировать свои эмоции и поведение. Например, ребенок чем-то расстроен и поэтому плохо себя ведет. Вместо слов: «Хватит реветь! И перестань ломать игрушки!» — стоит сказать: «Я понимаю, что ты очень расстроен, но нельзя из-за этого ломать игрушки».

Либеральные родители

Как поступают и что говорят:

✔ С ребенком обо всем можно договориться без наказаний и ограничений.

✔ Детство должно быть счастливым, поэтому детские желания нужно исполнять.

✔ Мы с дочкой (сыном) — лучшие друзья.

✔ Вместо того чтобы заставить, правильнее заинтересовать. Например, пообещать подарок или адекватную плату.

✔ Домашними обязанностями ребенка нагружать нечестно — это дом родителей и их ответственность. Вот выйдет замуж или женится — там и поработает.

✔ Мы уважаем личность ребенка и поэтому не указываем ему, как поступать. Готовы поддержать его решение.

— Родители этого стиля с большим теплом относятся к ребенку. Но не задают четких правил и рамок, — предупреждает Люция Сулейманова. — Такая вседозволенность провоцирует развитие тревоги и скрытой или открытой неуверенности в себе, так как родитель не дает ребенку адекватной обратной связи и четких ориентиров. Более того, часто дает ложные — относительно его сильных и слабых сторон. Ребенок воспринимает себя королем мира и пупом земли, но в окружении сверстников понимает, что те не готовы его так воспринимать. У него возникает внутренний конфликт.

Рис.: Катерина МАРТИНОВИЧ

Итог:

  • ребенок с трудом следует каким-либо правилам;
  • не может ограничивать себя во времени и привычках, например, в просмотре телевизора или еде;
  • неадекватно реагирует, если с его мнением не соглашаются;
  • не очень успешен в учебе. Исследования показали, что либеральное воспитание напрямую связано с низкой успеваемостью детей. Родители их не мотивируют, поэтому у школьников нет цели, к которой они могут стремиться.

Что делать. Люция Сулейманова считает, что в общении с ребенком нужно давать честную обратную связь. «Вот это ты делаешь хорошо! А вот это — неправильно». Обратите внимание: не ты плохой, а твои действия!

Составьте список правил, которые ребенок обязан соблюдать. Если они нарушаются, должны быть логичные последствия («Не выучил уроки — вечером не будешь смотреть мультики!»). С подростком сложнее, но тоже нужны правила. Например, сын уехал к друзьям. Мы с ним договариваемся: «У тебя должен быть включен телефон, и ты обязан прийти в такое-то время». Если договоренности не выполнены, то мы закрываем тему поездок к друзьям на некоторое время. «Возвратимся к этому, когда будем уверены, что ты станешь соблюдать наши договоренности».

Замотанные родители


Как поступают и что говорят:

✔ Тут бы на жизнь заработать и дома прибраться. Ну неужели сложно самому сделать свое домашнее задание?

✔ Моя обязанность — тебя обуть, одеть, накормить. Твоя — хорошо учиться. Я свою выполняю, и ты свою, будь добр, выполни.

✔ Ну что еще ты от меня хочешь? У учительницы спроси!

✔ Пусть делает что хочет. Лишь бы полиция не приходила.

✔ Да если бы я знала, что твой папочка нас бросит, никогда бы тебя не родила!

Родители заняты решением своих проблем. Возможно, рождение ребенка было для них неприятным сюрпризом или буквально поставило на грань выживания. А может, просто не включился материнский инстинкт. Поэтому родительство для них — ожидание совершеннолетия, чтобы вздохнуть с облегчением.

— Детям замотанных или безразличных родителей, чтобы достичь успеха в жизни, потребуется очень много усилий, так как близкие вообще не дают им поддержки, — считает наш эксперт. — Ребенку придется искать эту поддержку вне дома. Обычно это происходит в подростковом возрасте. И здесь все зависит от того, на кого он сможет опереться. Если единственным, кто заинтересуется таким ребенком, будет сосед-уголовник, он и пойдет по кривой дорожке.

Но если рядом с таким ребенком окажется неравнодушный взрослый — бабушки-дедушки, соседи, педагоги, — не все потеряно. Покажите подростку, что мир к нему небезразличен. Пригласите прогуляться в парке, послушайте о его проблемах. Все это сможет заполнить эмоциональную пустоту. Возможно, стоит тактично поговорить с родителями о том, что ребенок отчаянно нуждается во внимании.

Итог:

  • у ребенка низкая самооценка и успеваемость в школе;
  • нет стремления достичь чего-либо в жизни;
  • проблемы с поведением;
  • нет ощущения счастья;
  • эмоциональная замкнутость.

Это интересно

«Мам, купи»: как бороться с детскими просьбами

Вместе с педагогом-психологом Екатериной Болышевой учимся избегать ошибок, которые могут привести к детской истерике в магазине

    Подробнее

    Самый правильный тип — поддерживающие родители


    Группа японских исследователей выяснила, что именно «поддерживающее» воспитание помогает детям получать высокие оценки, а во взрослой жизни хорошо зарабатывать и чувствовать себя счастливыми.

    Как поступают и что говорят:

    ✔ Учитывают мнение ребенка.

    ✔ Вместо запретов разъясняют ребенку последствия его действий.

    ✔ Не используют физическую силу, стараются действовать убеждением и договоренностями, обсуждением того или иного вопроса.

    ✔ Дают детям высказать свое требование и высказывают свое.

    ✔ Объясняют причины своих действий. Вместо: «Выключи телевизор!» — «Нужно выключить телевизор, потому что твои глаза должны отдохнуть».

    — В таких отношениях родителей и ребенка есть любовь, теплота, внимание и привязанность, но есть и границы, — объясняет психолог. — Такой стиль считается наиболее эффективным, чтобы дети росли здоровыми и счастливыми.

    Итог:

    • ребенок учится принимать самостоятельные решения;
    • понимает следствие своих действий и поступков;
    • уверен в себе;
    • хорошо успевает в школе, любознателен и общителен.

    Конечно, такой стиль в чистом виде, скорее всего, существует только на бумаге. Ведь, по сути, описан идеал, который зачастую недостижим. Но к которому все-таки надо стремиться.

    А какой стиль в вашей семье?

    Комментарии для сайта Cackle

    Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития — Образовательная платформа «Юрайт». Для вузов и ссузов.

    • Скопировать в буфер библиографическое описание

      Микляева, Н. В.  Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития : учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. В. Микляева. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 236 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-11350-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/445057 (дата обращения: 19.09.2022).

    • Добавить в избранное

    Учебник и практикум для академического бакалавриата

    • Влияние жестокого обращения с детьми и пренебрежительного отношения к развитию ребенка

      Жестокое обращение с детьми (жестокое обращение с детьми или безнадзорность) в младенчестве и раннем детстве отрицательно влияет на развитие ребенка, включая мозговое и когнитивное развитие, и может иметь длительные последствия. Жестокое обращение и безнадзорность также влияют на социальное и эмоциональное развитие детей и молодежи. Следующие ресурсы объясняют физические, психологические, поведенческие и социальные последствия жестокого обращения с детьми и безнадзорности.

      • Мозговое/когнитивное развитие
      • Социальное и эмоциональное развитие
      • Академическая успеваемость

      Мозговое/когнитивное развитие

      8 Что нужно помнить о развитии ребенка
      Гарвардский университет, Центр развития ребенка
      Предоставляет список ключевых моментов, которые помогут лучше информировать и улучшить существующую политику и практику развития детей младшего возраста, а также помочь создать новые способы мышления о решениях.

      Центр развития ребенка
      Центр развития ребенка при Гарвардском университете 
      Публикации и ссылки на исследования раннего развития мозга, обучения и поведения. На веб-сайте есть ресурсы, посвященные пренебрежительному отношению и токсическому стрессу и их влиянию на развитие ребенка.

      Академия детских травм
      Предлагает онлайн-курсы, тренинги и другие ресурсы по раннему развитию мозга и последствиям жестокого обращения.

      Комплексная травма
      Национальная сеть детского травматического стресса
      Предоставляет информацию о физических и когнитивных последствиях сложной травмы, а также о ее влиянии на привязанность и отношения, эмоциональные реакции, поведение и здоровье в долгосрочной перспективе.

      Раннее развитие мозга и здоровье
      Центры по контролю и профилактике заболеваний
      Объясняет влияние опыта раннего детства на развитие мозга и то, как создать здоровый старт для мозга ребенка.

      Как насилие в детстве меняет мозг
      Холмс (2020)
      очень хорошо ум
      Исследует, как жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них изменяют мозг таким образом, что это может привести к психологическим проблемам в более позднем возрасте.

      Понимание влияния жестокого обращения на развитие мозга

      Название серии

      Краткий обзор выпусков

      Автор(ы)

      Информационный портал по благополучию детей

      Наличие

      Просмотр

      Скачать (PDF) — 940017 Заказ (бесплатно)

      Год публикации

      2015

      Предоставляет основную информацию о развитии мозга и влиянии жестокого обращения и пренебрежения на это развитие. Информация предназначена для того, чтобы помочь специалистам понять эмоциональные, психические и поведенческие последствия жестокого обращения и пренебрежения в раннем возрасте у детей, которые попадают в поле зрения системы защиты детей.

      (Вверх)

      Социальное и эмоциональное развитие

      Факторы, влияющие на социальное и эмоциональное развитие детей
      Центр консультирования по вопросам психического здоровья детей младшего возраста при Джорджтаунском университете
      Обсуждаются факторы окружающей среды, семьи и ребенка, которые совместно влияют на эмоциональное развитие.

      Жестокое обращение и эмоциональное развитие
      Хармс, Поллак и Лейтцке (2019)
      Описывает влияние жестокого обращения с детьми и безнадзорности на социальное и эмоциональное развитие детей, уделяя особое внимание эмоциональному восприятию, выражению эмоций, регулированию негативных эмоций и стресса, а также обработке вознаграждения.

      Понимание приложения
      Сеть привязанностей и травм, Inc.
      Определяет диагностические критерии расстройств привязанности, которые обычно возникают после жестокого обращения с детьми и безнадзорности.

      Что мы знаем о социальном и эмоциональном развитии в раннем детстве?
      Городской детский институт
      Предоставляет информацию об экологических системах, способствующих социальному и эмоциональному развитию в детстве, а также об основных вехах в процессе развития.

      (наверх)

      Успеваемость

      Жестокое обращение с детьми и успеваемость (PDF — 1307 КБ)
      Джейкоб и Райан (2018)
      Лаборатория молодежной политики Мичиганского университета и Лаборатория данных о детях и подростках
      Представлены основные выводы о взаимосвязи между расследованиями служб защиты детей и успеваемостью, включая влияние модераторов, таких как бедность.

      Влияние жестокого обращения с детьми на образовательное и психологическое благополучие учащихся (PDF — 105 КБ)
      Читийо и Пьетрантони (2019)
      Изучает литературу о влиянии жестокого обращения с детьми и безнадзорности на академическую успеваемость учащихся и на их эмоциональное благополучие.

      Долгосрочные последствия жестокого обращения с детьми

      Серия Титул

      Информационные листы

      Автор (ы)

      Информационный шлюз по благосостоянию детей

      Доступность


      Загрузка (PDF — 354KB)
      (бесплатно)

      002 Disponibilidad

      Ver
      Versión para imprimir (PDF — 326KB)
      Ordene (бесплатно)

      Год публикации

      2019

      Объясняет долгосрочные физические, психологические, поведенческие и социальные последствия жестокого обращения с детьми Обзор неблагоприятных детских переживаний. В нем также обсуждается важность усилий по профилактике и вмешательству, а также поощрения защитных отношений и среды. Жестокое обращение в детстве может быть связано с более поздними физическими, психологическими и поведенческими последствиями, а также с издержками для общества в целом. Результаты для каждого ребенка могут сильно различаться и зависят от комбинации факторов. Кроме того, дети, подвергающиеся жестокому обращению, часто страдают от других негативных последствий (например, от употребления психоактивных веществ родителями, домашнего насилия, бедности), что может затруднить выделение уникальных последствий жестокого обращения.

      Ресурсы для школьного персонала
      Национальная сеть детского травматического стресса
      Предлагает ресурсы, чтобы помочь педагогам, школьному персоналу и другим людям понять и отреагировать на потребности детей, которые подверглись жестокому обращению или пережили травму.

      Токсический стресс и исходы у детей
      Морси и Ротштейн (2019)
      Институт экономической политики
      Описывает, насколько бедные чернокожие дети подвергаются большему риску негативных последствий из-за токсического стресса в детстве, и предлагает политические и практические рекомендации по смягчению этого вреда.

      (Вернуться к началу)

      Программы для детей младшего возраста — информационный портал по благополучию детей

      Программы для детей младшего возраста направлены на улучшение результатов для детей младшего возраста и их семей путем предоставления вспомогательных услуг, таких как оценка состояния здоровья и развития ребенка, раннее образование и уход, направление к специалистам. на ресурсы сообщества и многое другое. Используйте следующие ресурсы, чтобы узнать больше об отдельных программах для детей младшего возраста, включая примеры на уровне штата и на местном уровне.

      • Поддержка рабочей силы
      • Оценка

      Интерактивная карта 2018 State of Early Childhood Data Systems
      Детские тенденции
      Предоставляет анализ государственных систем данных по уходу за детьми и образованию и усилия по координации между другими системами с помощью интерактивной карты, содержащей профили штатов с данными о детях, программах и рабочей силе.

      Составные части высококачественных программ дошкольного образования (PDF — 185 КБ)
      Бишоп, Майер, Мельник и Векслер (2016)
      Институт политики обучения
      Определяет 10 ключевых элементов высококачественных программ раннего образования на основе текущих исследований и профессиональных стандартов. Заключение завершается политическими последствиями.

      Центр развития ребенка
      Гарвардский университет
      Генерирует, переводит и применяет знания для улучшения благополучия и поддержки положительных результатов жизни детей.

      Стандарты программы раннего развития детей
      Национальная ассоциация образования детей младшего возраста
      Представлены критерии аккредитации, сосредоточенные на четырех областях: дети, преподавательский состав, партнерство и администрация. Веб-сайт включает этапы и требования для аккредитации, а также информацию для программ, оценщиков и проектов содействия.

      Национальный ресурсный центр Early Head Start (EHS NRC)
      Офис Head Start, Управление по делам детей и семей
      Создает и распространяет информацию о комплексных программах для детей младшего возраста и предоставляет возможности профессионального развития сообществу Early Head Start и Head Start.

      Основы реагирования на вмешательство в раннем детстве: описание и последствия (PDF — 698 КБ)
      Pretti-Fronttczak, Carta, Dropkin, Fox, Grisham-Brown, Edwards, Sandall и др. (2013)
      Отдел раннего детства Совета по делам одаренных детей, Национальная ассоциация образования детей младшего возраста и Национальная ассоциация Head Start
      Предоставляет специалистам в области раннего детства широкое определение и описание характеристик реагирования на схемы вмешательства по мере их развития в программах для детей младшего возраста, описывает распространенные заблуждения относительно реагирования на схемы вмешательства в политике и практике в отношении детей младшего возраста, а также определяет будущие направления, связанные с реагированием на интервенционное исследование и практика в раннем детстве.

      Раннее инвестирование: анализ результатов и экономической отдачи от программ для детей младшего возраста
      Буэнавентура, Кэннон, Кароли, Килберн, Маттокс и Мухов (2017)
      Представляет результаты исследования, в котором проанализированы 115 подходов к программам для детей младшего возраста, измеримые результаты, а также затраты и выгоды от эффективного программирования. Также доступен краткий обзор по этой теме.

      Национальная ассоциация образования детей младшего возраста
      Служит и действует от имени потребностей, прав и благополучия всех детей младшего возраста, уделяя основное внимание предоставлению образовательных и развивающих услуг и ресурсов.

      ЗАПУСК ПРОЕКТА
      Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами (SAMHSA)
      Описывает программу грантов, предназначенную для улучшения здоровья детей в возрасте от рождения до 8 лет, уделяя особое внимание их физическому, эмоциональному, социальному и поведенческому развитию. На веб-сайте представлены научно обоснованные методы и стратегии штатов и племен по созданию инфраструктуры и совершенствованию методов предоставления услуг и координации между системами обслуживания детей.

      Племенная инициатива раннего обучения: совместный успех (PDF — 859 КБ)
      Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Раннее развитие детей
      Предоставляет информацию и поддержку Tribes по координации программ раннего обучения и развития. Ресурсы включают отчет, в котором освещаются успешные инициативные проекты.

      (В начало)

      Раннее детство: Отчет о подотчетности за 2017 г. (PDF — 316 КБ)
      Законодательный финансовый комитет Нью-Мексико (2017)
      Оценивает показатели раннего детства в Нью-Мексико, включая влияние и проблемы программ для детей младшего возраста. Отчет завершается рекомендациями по улучшению практики.

      Нью-Йоркская сеть исследований в области раннего детства: модель интеграции исследований, политики и практики (PDF — 13 138 КБ)
      Фонд развития ребенка (2018)
      Освещает развитие, деятельность и достижения Нью-Йоркской сети исследований в области раннего детства, которая связывает политиков с исследованиями для информирования о работе программ для детей младшего возраста.

      Ежегодник состояния младенцев
      От нуля до трех (2021)
      Представляет факты по каждому из 50 штатов и округу Колумбия, сравнивая национальные данные и данные по штатам о благополучии младенцев и детей ясельного возраста. Информация представлена ​​с использованием концепции хорошего здоровья, крепких семей и положительного опыта раннего обучения.

      (Вернуться к началу)

      Вехи развития детей в возрасте от 2 до 5 лет

      Перейти к содержимому

      Предыдущий Следующий

      • Посмотреть увеличенное изображение

      Такие навыки, как сделать первый шаг, впервые улыбнуться и помахать рукой «пока-пока», называются вехами развития. Дети достигают вех в том, как они играют, учатся, говорят, ведут себя и двигаются (ползают, ходят и т. д.).

      То, как ваш ребенок играет, учится, говорит и действует, дает важные сведения о развитии вашего ребенка.

      Проверьте достижения вашего ребенка к концу каждого этапа развития. Берите эту информацию с собой и обсуждайте с лечащим врачом вашего ребенка при каждом посещении вехи, достигнутые вашим ребенком, и о том, чего ожидать дальше.

      Американская академия педиатрии рекомендует проводить скрининг общего развития детей с использованием стандартизированных, проверенных инструментов в возрасте 9, 18 и 24 или 30 месяцев и на аутизм в возрасте 18 и 24 месяцев или всякий раз, когда у родителей или воспитателей есть проблемы. Спросите врача вашего ребенка о скрининге развития вашего ребенка.

      «Изучай знаки. Действуйте заранее». материалы не заменяют стандартизированные, проверенные инструменты скрининга развития.

      Если вы обеспокоены – действуйте как можно раньше

      Сообщите врачу или медсестре вашего ребенка, если вы заметите любой из этих признаков возможной задержки развития для этого возраста, и поговорите с кем-то из вашего сообщества, кто знаком с услугами для маленьких детей в вашем районе, например, Early Childhood CARES по телефону (541) 346-2578.

      Два года:

      Что делает большинство детей в этом возрасте:
      Социальное и эмоциональное
      • Копирует других, особенно взрослых и детей старшего возраста
      • Возбуждается, когда с другими детьми
      • Демонстрирует все большую независимость
      • Демонстрирует вызывающее поведение (делает то, что ему сказали не делать)
      • Играет в основном вместе с другими детьми, но начинает включать и других детей, например, в игры-погони
      Язык/Общение
      • Указывает на предметы или изображения, когда их называют
      • Знает имена знакомых людей и частей тела
      • Говорит предложения из 2-4 слов
      • Выполняет простые инструкции
      • Повторяет слова, подслушанные в разговоре
      • Указывает на вещи в книге
      Когнитивный (обучение, мышление, решение проблем)
      • Находит вещи, даже спрятанные под двумя или тремя крышками
      • Начинает сортировать формы и цвета
      • Завершает предложения и рифмы в знакомых книгах
      • Играет в простые вымышленные игры
      • Строит башни из 4 и более блоков
      • Может использовать одну руку больше, чем другую
      • Выполняет двухэтапные инструкции, такие как «Собери свою обувь и убери ее в шкаф».
      • Называет предметы в книжке с картинками, например кошку, птицу или собаку
      Движение/физическое развитие
      • Встает на цыпочки
      • Ударяет по мячу
      • Начинает работать
      • Самостоятельно взбирается на мебель и спускается с нее
      • Ходит вверх и вниз по лестнице, держась за
      • Бросает мяч сверху
      • Делает или копирует прямые линии и окружности
      Заблаговременно поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
      • Не использует фразы из двух слов (например, «пей молоко»)
      • Не знает, что делать с обычными вещами, такими как щетка, телефон, вилка, ложка
      • Не копирует действия и слова
      • Не следует простым инструкциям
      • Ходит неравномерно
      • Теряет навыки, которые у нее когда-то были

      Три года:

      Что делает большинство детей в этом возрасте:
      Социальные и эмоциональные
      • Копии взрослых и друзей
      • Демонстрирует привязанность к друзьям без подсказки
      • Играет по очереди
      • Проявляет заботу о плачущем друге
      • Понимает понятия «мое» и «его» или «ее»
      • Показывает широкий спектр эмоций
      • Легко отделяется от мамы и папы
      • Может расстроиться из-за серьезных изменений в распорядке дня
      • Одевается и раздевается самостоятельно
      Язык/Связь
      • Выполнение инструкций в 2 или 3 шага
      • Может назвать самые знакомые вещи
      • Понимает такие слова, как «в», «на» и «под»
      • Говорит имя, возраст и пол
      • Называет друга
      • Говорит такие слова, как «я», «мне», «мы» и «ты», а также некоторые формы множественного числа (автомобили, собаки, кошки)
      • Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомые люди могли понять большую часть времени
      • Продолжает разговор, используя от 2 до 3 предложений
      Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)
      • Может работать с игрушками с кнопками, рычагами и подвижными частями
      • Играет в притворство с куклами, животными и людьми
      • Собирает пазлы из 3 или 4 частей
      • Понимает, что означает «два»
      • Копирует круг карандашом или мелком
      • Перелистывает страницы книги по одной
      • Строит башни из более чем 6 блоков
      • Завинчивает и отвинчивает крышки банок или поворачивает дверную ручку
      Движение/физическое развитие
      • Хорошо лазает
      • Легко работает
      • Педали трехколесного велосипеда (трехколесного велосипеда)
      • Ходит вверх и вниз по лестнице, передвигая одну ногу на каждой ступеньке
      Примите меры заранее, поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
      • Много падает или испытывает трудности с лестницей
      • Текут слюни или очень нечеткая речь
      • Не может работать с простыми игрушками (такими как доски для привязывания, простые пазлы, вращающаяся ручка)
      • Не говорит предложениями
      • Не понимает простых инструкций
      • Не притворяется и не притворяется
      • Не хочет играть с другими детьми или с игрушками
      • Не смотрит в глаза
      • Теряет навыки, которые у него когда-то были

      Четыре года:

      Что делает большинство детей в этом возрасте:
      Социальное и эмоциональное
      • Любит делать новые вещи
      • Спектакль «Мама» и «Папа»
      • Становится все более и более творческим, играя понарошку
      • Лучше играть с другими детьми, чем с самим собой
      • Сотрудничает с другими детьми
      • Часто не могу сказать, что правда, а что вымысел
      • Говорит о том, что ей нравится и что ее интересует
      Язык/Общение
      • Знает некоторые основные правила грамматики, например, правильно использует «он» и «она»
      • Поет песню или произносит стихотворение по памяти, например, «Маленький паук» или «Колеса в автобусе»
      • Рассказывает истории
      • Может назвать имя и фамилию
      Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)
      • Называет некоторые цвета и некоторые числа
      • Понимает идею счета
      • Начинает понимать время
      • Помнит части истории
      • Понимает понятия «одинаковые» и «различные»
      • Рисует человека с 2-4 частями тела
      • Использует ножницы
      • Начинает копировать некоторые заглавные буквы
      • Играет в настольные или карточные игры
      • Сообщает вам, что, по его мнению, произойдет дальше в книге
      Движение/физическое развитие
      • Прыжки и стояние на одной ноге до 2 секунд
      • Чаще всего ловит отскочивший мяч
      • Наливает, режет под присмотром и пюрирует себе еду
      Примите меры заранее, поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
      • Не может прыгать на месте
      • Проблемы с каракулями
      • Не проявляет интереса к интерактивным играм или притворству
      • Игнорирует других детей или не реагирует на людей вне семьи
      • Сопротивление одеванию, сну и использованию туалета
      • Не могу пересказать любимую историю
      • Не соответствует командам из 3 частей
      • Не понимает слов «такой же» и «другой»
      • Не правильно использует «я» и «ты»
      • Говорит неразборчиво
      • Теряет навыки, которые у него когда-то были

      Пять лет:

      Что делает большинство детей в этом возрасте:
      Социальные и эмоциональные
      • Хочет порадовать друзей
      • Хочет дружить
      • Больше шансов согласиться с правилами
      • Любит петь, танцевать и играть
      • Проявляет заботу и сочувствие к другим
      • Знает пол
      • Может сказать, что правда, а что вымысел
      • Демонстрирует большую самостоятельность (например, может сам навестить ближайшего соседа

        [по-прежнему необходим присмотр взрослых])

      • Иногда требователен, а иногда очень готов к сотрудничеству
      • Язык/Общение
        • Говорит очень четко
        • Рассказывает простую историю, используя полные предложения
        • Использует будущее время; например, «Здесь будет бабушка».
        • Говорит имя и адрес
        Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)
        • Считает 10 или более вещей
        • Может нарисовать человека минимум 6 частями тела
        • Может печатать некоторые буквы или цифры
        • Копирует треугольник и другие геометрические фигуры
        • Знает о повседневных вещах, таких как деньги и еда
        Движение/физическое развитие
        • Стоять на одной ноге 10 секунд или дольше
        • Хмель; может быть в состоянии пропустить
        • Может кувыркаться
        • Пользуется вилкой и ложкой, а иногда и столовым ножом
        • Может пользоваться туалетом самостоятельно
        • Качели и горки
        Примите меры заранее, поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
        • Не проявляет широкого спектра эмоций
        • Демонстрирует экстремальное поведение (необычно боязливое, агрессивное, застенчивое или грустное)
        • Необычно отозван и не активен
        • Легко отвлекается, не может сосредоточиться на одном действии более 5 минут
        • Не отвечает на людей или отвечает поверхностно
        • Не могу сказать, что правда, а что вымысел
        • Не играет в различные игры и занятия
        • Не могу назвать имя и фамилию
        • Не использует правильно множественное число или прошедшее время
        • Не говорит о повседневных делах или переживаниях
        • Не рисует картинки
        • Не может чистить зубы, мыть и сушить руки или раздеваться без посторонней помощи
        • Теряет навыки, которые у него когда-то были

        www. cdc.gov

        Адаптировано из книги «УХОД ЗА ВАШИМ МЛАДЕНЦОМ И РЕБЕНКОМ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 5 ЛЕТ», пятое издание, под редакцией Стивена Шелова и Тани Ремер Альтманн © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009, Американская академия Педиатрия и СВЕТЛОЕ БУДУЩЕЕ: РУКОВОДСТВО ПО НАБЛЮДЕНИЮ ЗА ЗДОРОВЬЕМ МЛАДЕНЦЕВ, ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, третье издание, под редакцией Джозефа Хагана-младшего, Джудит С. Шоу и Паулы М. Дункан, 2008 г., Элк-Гроув-Виллидж, Иллинойс: Американская академия Педиатрия.

      Поиск:

      Категории

      • Все товары (344)
        • Малыш (107)
        • Начальный школьный возраст (187)
        • Беременность (26)
        • Рецепты (4)
        • Подростки и подростки (69)
        • Малыши и дошкольники (234)
      • Испанский (175)
        • Actividades y Recetas (8)
        • Artículos para padres (169)

      Перейти к началу

      Навыки воспитания: роль родителей в переходе детей в школу


      Филип А. Коуэн, доктор философии, Кэролайн Пейп Коуэн, доктор философии
      Калифорнийский университет, Беркли, США
      , 2-е изд.

      PDF-версия

      Введение

      Преобладающая объяснительная модель успешного перехода детей из дошкольного учреждения в начальную школу предполагает, что основные факторы риска и защитные факторы находятся в первую очередь внутри ребенка с точки зрения когнитивной и эмоциональной «готовности» к поступлению в детский сад. 1 В соответствии с этим предположением большинство мероприятий по вмешательству связаны со школьными попытками улучшить когнитивные навыки и навыки саморегуляции детей. Исследования социальных контекстов и отношений, влияющих на переход детей в школу, только начинают появляться. Удивительно, но, несмотря на общее признание того, что отношения между родителями и детьми составляют центральный контекст для развития детей, 2 мало внимания уделялось роли родителей в переходе детей в начальную школу, и почти не уделялось внимания планированию или оценке вмешательств, адресованных родителям дошкольников. Мы пытаемся восполнить эти пробелы.

      Субъект

      В большинстве исследований развития детей «родитель» означает мать, а воспитание детей изучается изолированно от других семейных и социальных контекстов, в которых развиваются отношения между родителями и детьми. Мы представляем многодоменную модель детского развития, которая помещает отношения мать-ребенок и отец-ребенок в систему отношений внутри и вне семьи, уделяя особое внимание качеству отношений между родителями. Затем мы описываем результаты профилактических вмешательств на основе нашей концептуальной модели в форме группы пар, возглавляемой обученными специалистами в области психического здоровья.

      Проблемы

      Проблемы юного дошкольника, собирающегося поступить в детский сад, хорошо задокументированы. 3,4,5 Что делает этот переходный период особенно важным в развитии, так это последовательные доказательства «гипотезы траектории» как в выборках среднего класса, так и в выборках с низким доходом: успехи детей в учебе и обществе в начальной начальной школе являются сильным фактором. предиктор их академических, социальных и психических результатов в старшей школе. 6,7,8 Эти результаты показывают, что вмешательства, направленные на улучшение относительного положения ребенка при поступлении в школу, могут иметь долгосрочную отдачу.

      Контекст исследования и пробелы в исследованиях

      Исследования, претендующие на демонстрацию важности отношений между родителями и детьми в школьной адаптации детей, имеют ряд важных пробелов. Нам не хватает лонгитюдных исследований, которые бы прослеживали семейные траектории в период школьного перехода. Информация о потенциальной роли отцов в переходном периоде их детей крайне скудна. Лишь в нескольких исследованиях рассматриваются другие аспекты контекста семейной системы (например, супружеские отношения), которые могут повлиять на жизнь детей. Наконец, помимо вмешательств в школе на раннем этапе, направленных на подготовку детей, у нас очень мало данных о вмешательствах в семье в дошкольный период, которые могли бы помочь детям успешно справиться с новыми проблемами при поступлении в школу.

      Ключевые вопросы исследования

      Что мы знаем из текущих исследований о роли родителей в формировании перехода детей в школу? Что говорят нам результаты о вмешательстве, которое может дать детям «поддержку» при переходе в начальную школу?

      Недавние результаты исследований

      Параллельные корреляции

      Бесчисленные исследования показали, что родители, которые доброжелательны, реагируют на детские вопросы и эмоции, структурируют, устанавливают ограничения и предъявляют требования к компетентности (авторитетные родители , с точки зрения Баумринда) имеют детей, которые с большей вероятностью преуспеют в первые годы обучения в школе и успешно ладят со сверстниками. 9,10,11 Проблема с этими исследованиями заключается в том, что они не устанавливают связи между предшествующими и последующими событиями.

      Продольные исследования

      Лишь несколько исследований, в том числе два наших собственных, оценивают семьи в дошкольный период и после того, как ребенок пошел в начальную школу. 8,12,13 Основной вывод заключается в значительной согласованности на всем протяжении перехода с точки зрения характеристик матерей, отцов и детей; Авторитетный стиль воспитания как матерей, так и отцов в дошкольном периоде объясняет значительные различия в академических достижениях детей и внешнем или интернализирующем поведении со сверстниками два и три года спустя.

      Мультидоменный контекст воспитания

      Наши результаты подтверждают модель риска семейных систем 14 , которая объясняет когнитивное, социальное и эмоциональное развитие детей, используя информацию о пяти видах семейного риска или факторов защиты: (1) Уровень каждого члена семьи адаптации, самовосприятия, психического здоровья и психологических расстройств; (2) качество отношений между матерью и ребенком и отцом и ребенком; (3) качество отношений между родителями, включая стили общения, разрешение конфликтов, стили решения проблем и регулирование эмоций; (4) Модели как парных, так и родительско-детских отношений, передаваемые из поколения в поколение; и (5) баланс между жизненными стрессорами и социальной поддержкой за пределами ближайших родственников. Большинство исследований развития детей сосредоточено на одной или максимум двух из пяти областей семейного риска и защиты. Мы показали, что каждая сфера, особенно качество отношений в паре, вносит уникальный вклад в прогнозирование академической и социальной компетентности детей, а также интернализацию и экстернализацию проблемного поведения в начальной школе. 15 Таким образом, в соответствии с наукой о профилактике мы определили ряд факторов, на которые можно воздействовать, чтобы снизить вероятность того, что у детей возникнут трудности, и повысить вероятность того, что они проявят как интеллектуальную, так и социальную компетентность в начальной школе. .

      Семейные вмешательства для родителей

      За последние 35 лет мы провели два рандомизированных клинических испытания, в которых некоторые пары были случайным образом выбраны для участия в группах пар, возглавляемых обученными специалистами в области психического здоровья, а другие — нет. Соруководители мужчина-женщина встречались с парами еженедельно в течение как минимум 4 месяцев.

      В рамках проекта «Стать семьей», 12 , мы наблюдали за 96 парами, проводя интервью, анкеты и наблюдения в течение пяти лет с середины беременности до окончания детского сада их первым ребенком. Некоторым будущим парам, выбранным случайным образом, было предложено участие в группе пар, которые встречались со своими соруководителями в течение 24 недель в течение 6 месяцев. Каждое групповое занятие включало свободное время для обсуждения личных событий и проблем в их жизни и — темы, которая касалась одного из аспектов семейной жизни в нашей концептуальной модели. Мы обнаружили, что в то время как у новых родителей наблюдалось снижение удовлетворенности как пары без вмешательства, пары новых родителей, которые участвовали в постоянной группе пар, сохраняли свой уровень удовлетворенности в течение следующих пяти лет, пока их дети не закончили детский сад. Через пять лет после того, как группы пар закончились, качество отношений как между парой, так и между родителями и детьми, измеренное, когда ребенку было 3-1/2 года, значительно коррелировало с адаптацией детей к детскому саду (самоотчеты ребенка, оценки учителей и тестируемые достижения). ).

      Второе интервенционное исследование, проект «Школьники и их семьи» 16 , охватило еще 100 пар, начиная с года, когда их первый ребенок пошел в детский сад, и заканчивая 11-м классом. Было три случайных условия: возможность использовать наших сотрудников в качестве консультантов один раз в год (контрольная группа), группа пар, которая делала акцент на отношениях между родителями и детьми во время открытой части вечеров (более традиционный подход), или группа пар, которая больше сосредоточилась на отношениях между родителями во время открытых частей. Когда семьи были оценены во время детского сада и 19В классе 0711-го родители, которые были в группе, подчеркивающей детско-родительские отношения, улучшили аспекты воспитания, которые мы наблюдали в игровой комнате нашего проекта, при этом у участников контрольной группы улучшений не было. Напротив, родители, которые участвовали в группе, в которой лидеры больше сосредоточивались на проблемах родителей, поскольку пара показала снижение конфликтов как пара, когда мы наблюдали за ними, и их воспитание стало более эффективным .

      Оба варианта вмешательства затронули детей. У детей родителей в группах, ориентированных на воспитание, улучшилось положительное представление о себе, и они стали менее склонны демонстрировать застенчивое, замкнутое, депрессивное поведение в школе. Дети родителей в группах, ориентированных на пары, имели преимущество с точки зрения более высоких результатов в индивидуально проводимых тестах достижений и более низкого уровня агрессивного поведения в школе. Вмешательства продолжали оказывать значительное влияние на семьи в течение следующих 10 лет с точки зрения как самооценки, так и наблюдаемого качества отношений в паре и проблем с поведением у учащихся. Влияние групп, ориентированных на пары, всегда было равно или больше, чем влияние групп, ориентированных на родителей. 17

      Выводы

      Таким образом, с помощью корреляционных исследований мы показали, что качество отношений между родителями и детьми и парами связано с ранней школьной адаптацией детей. Благодаря интервенционным исследованиям мы видим, что изменение тона отношений пары и родителей и детей оказывает долгосрочное причинно-следственное влияние на адаптацию детей к школе.

      Последствия

      Наш акцент на семейных отношениях как на важном контексте способности детей справляться с требованиями начальной школы, по общему признанию, представляет собой проблему для разработчиков политики в области образования и школьного персонала. Мы предлагаем обратиться к родителям до того, как дети пойдут в школу, и предлагаем детям извлечь пользу из более тесных отношений между родителями. Наш опыт за годы консультирования персонала дошкольных и начальных школ показал, что очень немногие из них обучены общению с родителями, и никто не обучен проводить мероприятия, которые могли бы улучшить совместное воспитание или отношения в паре.

      Очевидная альтернатива – нанять обученных семейных педагогов, социальных работников, медсестер или клинических психологов для работы с парами и проведения групп. Конечно, это будет дорого. Что пока неизвестно, так это баланс между выгодами и затратами. Если стоимость работы с детьми с проблемами поведения для школы и общества выше, чем стоимость этих семейных вмешательств, возможно, пришло время рассмотреть такой подход.

      Ссылки  

      1. Римм-Кауфман С., Переход к школе и готовность к школе: результат развития в раннем детстве. В: Tremblay RE, Barr RG, Peters RdeV, ред. Энциклопедия раннего развития детей [онлайн] . Монреаль, Квебек: Центр передового опыта в области раннего развития детей; 2004: 1-7. Доступно по адресу: http://www.child-encyclopedia.com/pages/PDF/Rimm-KaufmanANGxp.pdf. По состоянию на 4 марта 2009 г.
      2. Борнштайн М.Х., изд. Справочник по воспитанию детей . 2-е изд. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум; 2002.
      3. Pianta RC, Cox MJ, Национальный центр раннего развития и обучения (США), ред. Переход в детский сад . Балтимор, Мэриленд: П.Х. Паб Брукс; 1999.
      4. Коуэн П. А., Хеминг Г. Как дети и родители живут во время перехода в школу. В: Cowan PA, Cowan CP, Ablow JC, Johnson VK, Measelle JR, eds. Семейный контекст воспитания детей в адаптации к начальной школе. Махва, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates; 2005. Монографии из серии «Родители».
      5. Самерофф А.Дж., Хейт М.М., ред. Сдвиг с пяти на семь лет: век разума и ответственности . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета; 1996. Серия Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров о психическом здоровье и развитии.
      6. Entwisle DR, Александр КЛ. Содействие переходу в первый класс: характер перехода и исследование факторов, влияющих на него . Журнал начальной школы 1998;98(4):351-364.
      7. Келлам С.Г., Саймон М.Б., Энсмингер М.Э. Предшественники употребления наркотиков подростками в первом классе и психологическое благополучие: десятилетнее проспективное исследование в масштабах всего сообщества. В: Рикс Д.Ф., Доренвенд Б.С., ред. Истоки психопатологии: исследования и государственная политика . Кембридж, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета; 1983.
      8. Cowan PA, Cowan CP, Ablow JC, Johnson VK, Measelle JR, ред. Семейный контекст воспитания детей в адаптации к начальной школе. Махва, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates; 2005. Монографии из серии «Родители».
      9. Баумринд Д. Новые направления в исследованиях социализации . Американский психолог 1980;35(7):639-652.
      10. Стейнберг Л. Кое-что мы знаем: Отношения между родителями и подростками в ретроспективе и перспективе . Журнал исследований подростков 2001;11(1):1-19.
      11. Parke RD, Buriel R. Социализация в семье: этнические и экологические перспективы. В: Дэймон В., изд. Справочник по детской психологии . 5-е изд. Нью-Йорк: Дж. Уайли; 1998: 463-552. Айзенберг Н., изд. Социальное, эмоциональное и личностное развитие ; том 3.
      12. Коуэн, штат Пенсильвания, Коуэн, штат Пенсильвания. Когда партнеры становятся родителями : большая перемена в жизни пар . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates; 1999.
      13. Барт Дж. М., Парк РД. Влияние семьи на социальную адаптацию детей дошкольного возраста. В: Самерофф А.Дж., Хейт М.М., ред. Сдвиг с пяти на семь лет: век разума и ответственности . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета; 1996: 329-361 Серия Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров о психическом здоровье и развитии.
      14. Коуэн П.А., Коуэн К.П. Вмешательства как тесты теорий семейных систем: супружеские и семейные отношения в развитии детей и психопатология . Развитие и психопатология 2002;14:731-760.
      15. Коуэн Пенсильвания, Коуэн СР. Модели с пятью доменами: все вместе . В: Cowan PA, Cowan CP, Ablow JC, Johnson VK, Measelle JR, eds. Семейный контекст воспитания детей в адаптации к начальной школе. Махва, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates; 2005. Монографии из серии «Родители».
      16. Коуэн С.П., Коуэн П.А., Хеминг Г. Два варианта профилактического вмешательства для пар: воздействие на родителей и детей при переходе в начальную школу. В: Cowan PA, Cowan CP, Ablow JC, Johnson VK, Measelle JR, eds. Семейный контекст воспитания детей в адаптации к начальной школе. Махва, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates; 2005. Монографии из серии «Родители».
      17. Коуэн Пенсильвания, Коуэн СР. Групповые вмешательства для родителей дошкольников: 10-летнее влияние на функционирование семьи и адаптацию подростков. Документ представлен на: Биеннале SRA; 23-26 марта 2006 г.; Сан — Франциско, Калифорния.

      Примечание:

      Этот документ был профинансирован Канадским советом по обучению — Центр знаний по обучению детей младшего возраста

      Как цитировать эту статью:

      Cowan PA, Cowan CP. Роль родителей в переходе детей в школу. В: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, ред. Tremblay RE, тема изд. Энциклопедия раннего развития детей [онлайн]. https://www.child-encyclopedia.com/parenting-skills/according-experts/role-parents-childrens-school-transition. Обновлено: декабрь 2014 г. По состоянию на 17 сентября 2022 г.

      Текст скопирован в буфер обмена ✓

      книг по развитию ребенка для родителей: советы для всех этапов

      Краткий обзор : Мой список из книг по развитию ребенка для родителей, которые помогут понять поведение вашего ребенка.

      В этом году у меня была новая миссия — больше читать… и не только на светящемся экране, но и в настоящих книгах. Я прочитал статью, которую некоторые из самых успешных людей (Опра Уинфри, Билл Гейтс) читают не менее 1 часа в день. Другими словами, модель их успеха заключается в постоянном обучении. Они тратят не менее 5 часов в неделю на целенаправленное обучение (обычно чтение). Чтобы подражать этому (хотя бы немного), я собрал несколько книг по развитию ребенка, которые наиболее полезны для родителей.

      Что мне нравится в этих книгах по развитию детей, так это то, что они сочетают в себе как идеи, основанные на исследованиях, так и примеры из реальной жизни. Хотя я очень ценю исследования, некоторые книги по развитию детей и воспитанию детей насыщены исследованиями, но не содержат достаточно действенных советов. На другом полюсе находятся книги по воспитанию детей или развитию ребенка, которые в основном основаны на личном опыте (и, возможно, на небольшом психологическом жаргоне), но на самом деле не основаны на реальных исследованиях. Книги в этом списке обеспечивают хороший баланс между предоставлением достаточного количества исследований, чтобы быть надежными, и также предоставлением полезных советов родителям о реальных проблемах, с которыми они сталкиваются в реальной жизни.

      Этот список находится в стадии разработки, так что проверяйте его почаще. Наслаждаться!

      Также обязательно ознакомьтесь с моим полным списком рекомендаций Amazon и Bookshop для родителей.

      Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупка по этим ссылкам помогает поддерживать этот блог без каких-либо дополнительных затрат для вас.

      Good Inside

      Если вы видели доктора Бекки Кеннеди в Instagram, вы, вероятно, любите ее полезные и практические советы, как и я. В этой книге все это великолепие расширено и полностью исследовано в книжной форме. Она больше относится к категории «книги о воспитании», чем о развитии ребенка, но ее полезно читать, когда у вас есть вопросы по воспитанию детей.

      The Yes Brain

      Одна из моих самых любимых книг по воспитанию детей и развитию детей. Он был сосредоточен на том, чтобы помочь детям управлять своими эмоциями и на том, как развивать у детей эмпатию и устойчивость.

      От нуля до пяти

      Отличная книга для молодых родителей, которые хотят получить научно обоснованный взгляд на многие распространенные проблемы, с которыми мы все сталкиваемся. Отличное сочетание исследований и использования вашей интуиции.

      Нежное начало

      Моя книга! Замечательный путеводитель для мам с новорожденными (в первый раз или нет). Эта книга проведет мам через первые месяцы материнства. Он предоставляет основанные на исследованиях рекомендации, рекомендации по развитию и вдохновляет из реальной жизни. Не путешествуйте в первые месяцы материнства в одиночестве — эта книга может вам помочь. Теперь также доступно на Amazon для Kindle.  

      Руководство по занятиям Superkids

      Замечательная книга, которая поможет детям развить исполнительные навыки и управлять своими эмоциями. Для развития этих навыков используются игры и занятия. Если у вас есть ребенок, который борется с рутиной, сенсорными проблемами или сильными эмоциями, эта книга может помочь.

      Bounceback Parenting

      Замечательная книга, которая поможет вам снова увидеть общую картину воспитания. Мудрость из реальной жизни о том, как наладить отношения с детьми, не забывая при этом о себе.

      Как говорить, чтобы дети слушали

      Классика в области детского развития. Эта книга помогла миллионам родителей узнать о силе слов и о том, как наш язык может помочь построить крепкие отношения с нашими детьми.

      No Drama Discipline

      Еще одна современная классическая книга для родителей. Используя науку о развитии ребенка, родители узнают, как эффективно дисциплинировать детей, обучая их, а не сурово наказывая или унижая их достоинство.

      Воспитание энергичного ребенка

      Если у вашего ребенка волевой или энергичный темперамент, прочтите эту книгу! Узнайте, как подходить ко всем аспектам родителя, чтобы ваш ребенок лучше реагировал на вас.

      Садовник и Плотник

      Поучительная книга, к которой я возвращаюсь снова и снова. Это действительно помогает вам увидеть, какова на самом деле цель воспитания – воспитать и направить нашего ребенка, чтобы он стал тем, кем он должен быть. Обязательно к прочтению всем родителям!

      Как важно быть маленьким

      Если ваш ребенок приближается к дошкольному образованию и вы начали задумываться о том, какой тип образовательной среды ему нужен, эта книга для вас. Он знакомит родителей с идеальной ситуацией в дошкольном учреждении и рассказывает о том, какими должны быть цели дошкольного образования.

      Дар счастливой матери

      Прекрасная книга для мам, которая поможет нам увидеть, как мы можем совмещать отдачу себя детям с реальной заботой о себе.

      Что, если бы все понимали, что такое развитие ребенка?

      Еще одна книга, которая станет отличной отправной точкой для родителей или учителей. Он использует исследования (в дружеской форме), чтобы помочь раскрыть многие распространенные мифы о развитии ребенка.

      Живи, люби сейчас

      Один из моих новых фаворитов за последние несколько лет. Это особенно хорошо для родителей подростков и подростков. Используя примеры из реальной жизни, он помогает родителям понять, как реально общаться с детьми и поддерживать их в жизненных трудностях и трудностях.

      Сила раздора

      Еще один новый фаворит. Изучая десятилетия исследований теории привязанности и настройки, эта книга показывает нам, как разногласия и разобщенность, которые мы обнаруживаем в наших отношениях, на самом деле могут помочь укрепить связи.

      Шпаргалка

      Эта книга нужна всем нам прямо сейчас, чтобы помочь нам принимать обоснованные родительские решения. Это помогает нам преодолеть всю дезинформацию и ответить на многие распространенные вопросы воспитания.

      No Bad Kids

      Если у вас есть малыш, это первая книга, которую вы должны прочитать. Он предлагает мягкий, но эффективный способ дисциплинировать малышей, не забывая при этом об их развитии.

      Воспитание человека

      Эта книга, написанная ведущим экспертом в этой области, помогает родителям сосредоточиться на построении прочных отношений со своими детьми (что, кстати, помогает и их поведению).

      Эффект леса

      Прекрасная книга, если вы беспокоитесь о воспитании детей в это непростое время. Замечательный совет от основателя Child Mind Institute. Полный полезных примеров из клинической практики.

      Связанное чтение: Лучшие книги для развития детского мозга

      Идеально подходит для закрепления:

      Как ITMO помогает ученикам школы стать вкладывателями

      День детских изобретателей проводится ежегодно 17 января для поощрения творчества детей. Алексей Щеколдин , руководитель детского технопарка Университета ИТМО ITMO.KIDS, рассказал ITMO.NEWS о возможностях для школьников и способах создания своих первых проектов в школе.

      Каковы основные черты успешных изобретателей?

      Каждый может стать изобретателем. Все зависит от мотивации. Одними движет лень, поэтому они изобретают удобные устройства-помощники, другие увлечены самой идеей создания чего-то (такие люди, как правило, чрезвычайно инициативны и находят все интересным и достойным попробовать), а третьих вдохновляет их альтруизм. и желание облегчить жизнь людей.

      Для будущих изобретателей, на мой взгляд, более важны любознательность, настойчивость и хорошая концентрация внимания. Хотя придумать новую идею может быть несложно, это всего лишь первый шаг, и вам еще предстоит найти способы воплотить эту идею в жизнь. Это когда многие сдаются, когда сталкиваются с первыми проблемами. Поэтому очень важно научить детей преодолевать такие трудности, мы должны показать, что важно быть дисциплинированным и доводить начатое до конца вопреки всему. Важнейшие качества успешных изобретателей во многом зависят от их воспитания, поэтому их можно и нужно развивать.

      ИТМО.ДЕТИ. Фото: vk.com/itmo.kids

      Как детям запатентовать изобретение или создать собственный проект?

      Если у ребенка уже есть идея проекта и он знает, что делать дальше, стоит попробовать курсы по технологическому предпринимательству. Такой курс скоро появится и на ITMO.KIDS. Там мы научим детей всем тонкостям работы над проектами, разработки продуктов, генерации идей и многим другим аспектам. Если у ребенка есть технический или ИТ-проект, но он еще не знает, как его реализовать, ему следует сосредоточиться на развитии своих навыков. Например, кодирование бота или обработка цифровых данных требует программирования на Python, создание веб-сайта — навыков веб-разработки, а создание робота — робототехники. ITMO.KIDS также предлагает курсы по этим направлениям. Вместе с юными изобретателями вы можете посмотреть ролики на YouTube об аналогичных проектах и ​​их реализации. Вариантов настолько много, что перечислить их все просто невозможно.

      ИТМО.ДЕТИ. Фото: vk.com/itmo.kids

      Как детям выбрать подходящее поле?

      В юном возрасте не всегда понятно, что делать, и это распространенная проблема. Вы должны слушать своего ребенка и спрашивать его о предпочтениях и интересах. Лучше всего попробовать разные профессии, чтобы увидеть, что им нравится делать. Именно поэтому мы запустили ITMO.KIDS. Этот проект призван помочь детям погрузиться в профессии будущего, найти свой путь. Это также может быть хорошим подспорьем в создании широкого спектра проектов.

      Какие направления предлагает ITMO.KIDS?

      В ITMO.KIDS множество направлений: электроника, робототехника, программирование, дизайн, бизнес. Для каждого направления у нас есть разные форматы занятий: курсы (от 3 до 15 уроков), мастер-классы, лекции и школы. Мы регулярно проводим бесплатные открытые занятия, на которых дети больше узнают о наших курсах и направлениях, а также понимают, интересны они им или нет. Тем не менее, нашим ключевым приоритетом по-прежнему остается цифровая сфера, поскольку именно в ней у ИТМО самые большие компетенции.

      ИТМО.ДЕТИ. Фото: vk.com/itmo.kids

      Допустим, у ребенка есть многообещающая идея для изобретения или проекта. Как они могут это реализовать?

      Это просто. Вам просто нужно не торопиться, чтобы сделать работу. Главное начать и тогда все пойдет гладко. Когда вы сталкиваетесь с проблемами, вы должны искать решения, новые проектные идеи и думать об улучшении того, что у вас уже есть. Вы всегда можете обратиться за помощью к наставникам или специалистам в соответствующих областях. В нашей команде много специалистов, и даже если вы не являетесь участником сообщества ITMO.KIDS, мы всегда открыты к общению и рады поддержать молодые таланты. Главное, быть активным и проектным.

      ИТМО.ДЕТИ. Фото: vk.com/itmo.kids

      Как работает детский Технопарк Университета ИТМО?

      Летние и проектные школы, основанные на конкурсном отборе, являются лучшим выбором для будущих изобретателей. Там мы разделим их на команды, чтобы генерировать идеи для изобретений, обучим их основам робототехники, схемотехнике, программированию и презентации, а затем позволим им работать над своими проектами под руководством наших наставников.

      Дети используют высокоточное оборудование, код, а затем, в последний день, представляют на доске свои работающие изобретения или их прототипы. Некоторые студенты продолжают свои проекты и участвуют в различных конкурсах даже после школы. Мы не настаиваем – но если ребенок решит продолжить работу, будем рады помочь во всем.

      ИТМО.ДЕТИ. Фото: vk.com/itmo.kids

      Можно ли запатентовать готовое детское изобретение?

      С полным перечнем документов для патентования можно ознакомиться на сайте Федеральной службы по интеллектуальной собственности, но нужно ли это — другой вопрос. Если кто-то захочет скопировать идею, он это сделает и, может быть, даже улучшит. Для таких технологических гигантов, как Apple или Samsung, патенты действительно играют роль, но для стартапов зачастую выгоднее инвестировать время и энергию в разработку продукта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.