Я отвечаю за свои слова: — Я всегда отвечаю за свои слова,  — С гордостью заявил Валера. — Мы привыкли,  — Ответили ему врачи травмпункта.

— Я всегда отвечаю за свои слова,  — С гордостью заявил Валера. — Мы привыкли,  — Ответили ему врачи травмпункта.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Мы привыкли откладывать все на завтра, а ведь счастливым надо становиться уже сегодня.

Эльчин Сафарли (100+)

Я никогда не отдам жизнь за свои убеждения, потому что я могу заблуждаться.

Бертран Рассел (100+)

Если тебе ответили молчанием, это еще не значит, что тебе не ответили.

Сократ (100+)

Они спрашивают: «Как ты можешь управиться со всеми делами за пятнадцать минут?» Я отвечаю: «Это просто. Надо не терять ни единой секунды».

Ричард Брэнсон (50+)

Мы так привыкли притворяться перед окружающими, что под конец начинаем притворяться перед собой.

Максимы и моральные размышления (Франсуа де Ларошфуко) (100+)

Нужно всегда с осторожностью судить о мотивах других людей, ведь этим ты выдаешь свои собственные.

Джулиан Ассанж (5)

Мы всегда должны выходить за пределы.

Арнольд Шварценеггер (30+)

Поступки всегда говорят больше, чем слова.

Английские пословицы и поговорки (1000+)

Перемены происходят лишь тогда, когда мы идем против того, наперекор тому, к чему привыкли.

Ведьма с Портобелло (Пауло Коэльо) (30+)

Часто, найдя то, что искали, мы проходим мимо лишь потому, что привыкли искать, а не находить.

Неизвестный автор (1000+)

Классный час «Я отвечаю за свои поступки» | Классный час (6 класс):

Классный час:

«Я отвечаю за свои поступки»

Цели: 

• способствовать развитию умения принимать решение;
• развитие у учащихся умение отвечать за свои поступки;
• диагностика уровня ответственности за совершённые поступки.

Форма проведения: диспут.

 

Ход классного часа:

1. Приветствие.
2. Беседа.

— Каждый день людям приходится делать выбор: что предпочесть, как поступить? Есть особые ситуации, в которых от принятого решения зависит не только твое удовлетворение или разочарование, но и чья-то жизнь. Трудность выбора, ответственность за принятое решение – это один из сложных вопросов.

 Острее всего проблема выбора возникает в ситуациях соперничества, это бывает во время различных соревнований, конкурсов, турниров. Участникам этих несиловых форм соперничества также приходится испытать сильнейшее эмоциональное напряжение. Часто от исхода конкурса или соревнования зависит судьба человека. Он может оказаться перед необходимостью решать, какими средствами добиваться намеченной цели.

3. Чтение притчи.

— Но что же будет, если каждый из нас начнёт добиваться намеченной цели любыми средствами?

Ответы детей.

— Для того, чтобы понять, какие последствия могут быть в результате неправильных действий людей, послушайте притчу, которая называется «Мальчик и гвозди».

          Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный мальчик. Родители очень переживали, что он ни с кем не ладит из-за своего нрава. Однажды отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдерживает своего гнева, вбивать один гвоздь в ворота.

          В первый день в воротах было несколько десятков гвоздей. Это было малоприятное занятие, да еще и руки были все в ссадинах. Через неделю он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых  в ворота гвоздей стало уменьшаться. Мальчик понял, что легче контролировать свою вспыльчивость, чем вбивать гвозди.

          Наконец настал день, когда он ни разу не потерял самообладания и не забил ни одного гвоздя. Он с радостью поведал об этом своему отцу. Отец выслушал его, похвалил,  и новое задание: каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он должен вытащить из ворот  по одному гвоздю.

          Прошли дни, и сын сообщил отцу, что в воротах не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец, взяв сына за руку, и подвел к воротам и сказал:

          Посмотри, сколько в воротах дыр – следов забитых тобой  гвоздей. Ворота никогда не будут такими, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, обижаешь его, унижаешь, у него в душе остаются такие же шрамы, как следы от гвоздей. И не важно, сколько раз ты потом извинишься – шрамы останутся.

            Мир вокруг нас полон людей, очень непохожих друг на друга.  Каждый – индивидуальность. Не каждому легко строить взаимоотношения с другими. Но все вместе мы – человечество, которое не может жить без определенных правил, ограничивающих насилие. Человек несет ответственность за мир, в котором он живет, и поэтому должен всегда оценивать последствия своих поступков.

4. Обсуждение притчи.

— О чём эта притча?

— О чём заставила вас задуматься притча «Мальчик и гвозди»?

— Выскажите ваши впечатления от прочитанного.

5. Словарная работа. Объяснение новых слов.

 -Знаете ли вы, что в русском языке есть пришедшие из другого языка слова, близкие по значению слову «человечный»?

 Гуманизм — отношение к людям, проникнутое любовью к человеку, заботой о его благе, уважением человеческого достоинства.

 Гуманный – проникнутый любовью к человеку, уважением к человеческой личности; человечный, человеколюбивый.

 — Были ли в вашей жизни такие случаи, когда хотелось проявить свою силу, власть по отношению к другому?

  — Каковы были ваши действия?

Обсуждение жизненных ситуаций.

6. Выполнение теста.

— Для того, чтобы понять, как следует себя вести с окружающими, чтобы впоследствии не пожалеть о содеянном, вы, ребята, сейчас выполните тест, который, возможно, заставит вас задуматься над своими поступками.

   Тест.

1. Если кто-то плачет, то я …

а) пытаюсь ему помочь;

б) думаю о том, что могло произойти;

в) не обращаю внимания.

2. Я с другом играю бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7 и говорит, что у него нет такой игры. Я …

а) скажу ему, чтобы он не приставал;

б) отвечу, что не могу ему помочь;

в) скажу, чтобы он попросил родителей

 купить такую игру;

 г) пообещаю потом поиграть с ним.

3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл я игру, я …

 а) не обращу внимания;

 б) скажу, что он размазня;

 в) объясню, что нет ничего страшного.

 г) скажу, что надо лучше научиться этой игре.

   4. Мой одноклассник на меня обиделся. Я…

       а) подумаю о его чувствах и о том, что я    

          могу сделать в этой ситуации;

        б) обижусь в ответ;

        в) докажу ему, что он не прав.

7. Обработка результатов.

— Сейчас мы подсчитаем количество набранных вами баллов при помощи таблицы. (На доске).

Ключ положительных ответов:

                1-а,2-б,3-в, 4-а.

— Если вы набрали 1 балл, то у вас низкий уровень ответственности за свои поступки; 2-3 балла – у вас средний уровень ответственности за свои поступки, для вас свойственно не всегда обдуманное и правильное отношение к окружающим; если вы набрали 4 балла, то можно сказать, что вы именно тот человек, который прежде чем совершить что-то, всегда взвесит и обдумает свои слова и поступки. Поздравляю, у вас высокий уровень ответственности за свои поступки!

 4 балла – высокий  уровень;

 2-3 балла – средний уровень;

 0-1 балл – низкий уровень.

     

8. Заключение.

А сейчас немного лирики:

 

Будь щедр всегда, будь добр во всём,

Уставшего согрей своим теплом.

И он, на миг присевший у огня,

Частицу сохранит тепла и для меня.

Но если ты, закрыв на цепку дом,

Один сидишь перед своим огнём,

К чему костёр пылающих углей

В печи твоей, в душе твоей?

Жизнь будет лишь прекрасна и светла

От моего и твоего тепла.

— Мы возвращаемся к началу нашего классного часа, чтобы ещё раз вспомнить слова одного из героев притчи «Мальчик и гвозди»:

«Человек несет ответственность за мир, в котором он живет, и поэтому должен всегда оценивать последствия своих поступков» .

Наш классный час подходит к концу, и мне хотелось бы, прежде всего, поблагодарить вас, уважаемые шестиклассники, за то, что вы поддержали меня, были активны, смелы, открыты и откровенны со мной. Большое спасибо!

«Я отвечаю за свои поступки»

Тема: « Я отвечаю за свои поступки».

Цели: способствовать развитию у школьников чувства ответственности;

содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера;

воспитывать уважение, терпимость к окружающим людям;

формирование коммуникативной компетенции, развитие смекалки, логического мышления.

Ход классного часа

I.Оргмомент

II. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы проведем классный час на неизвестную пока вам тему.

И начать бы мне хотелосьвот с таких слов

«Каждый человек несет ответственность за свои поступки перед всеми людьми за всех людей и за все.» Достоевский Ф.(Слайд1)

— Как вы понимаете это высказывание?(Ответ: за свои поступки надо отвечать).

— Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

(о поступках и об ответственности)

— Чему мы будем учиться на классном часе?

(Учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки)

— Верно. Тема нашего классного часа« Я отвечаю за свои поступки».

(Слайд 2)

— Сегодня мы с вами научимся анализировать свои поступки и воспитывать в себе чувство ответственности.

III. Изучение нового материала.

— Ответственность и поступок – что же это такое?

— Давайте посмотрим, какое толкование этих слов дается в словаре.

(Слайд 3)

— Ребята, какого человека можно назвать ответственным, а какого безответственным? Что бы ответить на этот вопрос нам надо разобраться с положительными и отрицательными чертами характера. И помогут нам карточки, которые лежат у вас на столе.

1. Индивидуальная работа.

— Я раздам вам карточки, на них написаны слова, которые обозначают разные черты характера человека. Разделите их на 2 группы, которые свойственны ответственному человеку и безответственному человеку.

(честность, мужество, легкомыслие,ложь, общительность , трусость, доброта , жадность, внимательность , зависть, трудолюбие , болтливость, злость,.)

— А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

(Слайд4-5)

-Ну, вот мы свами разобрались, какие качества характера характеризуют ответственного человека, а какие безответственного. Что бы закрепить эти знания, я предлагаю вам поучаствовать в викторине. Я буду вам задавать вопросы из сказок, а вы на них отвечайте.

2. Викторина.

1. Из-за чего братец Иванушка стал козленочком? (Ответ: из-за непослушания.)

2. Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел ?(Ответ: зависть к красоте и молодости Ивана.)

3. Какая черта характера девочки привела к трагическим событиям в сказке «Красная Шапочка» ?(Ответ: болтливость.)

4. Что погубило раджу— героя мультфильма «Золотая антилопа» ? (Ответ: жадность, жажда наживы.)

5. Вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Какое чувство заставляло старика ходить к синему морю и просить милости у золотой рыбки? (страх, слабохарактерность)

— Молодцы, справились с этим заданием.

3.Обсуждение своих поступков.

— Сейчас мы с вами поговорим о хороших и плохих поступках.

— Вы совершали когда-нибудь хорошие поступки? Расскажите о них.

— А теперь давайте обратимся к себе и вспомним такие случаи, когда вы были не очень ответственны.

4.Игра « Горячий стул ».

— Сев на стул, расскажите случай, когда вы были не очень ответственны.

— Почему вы иногда принимали безответственное решение?

( не хотели брать на себя ответственность за свои действия, из-за лени, легкомыслия).

— Если человек безответственный, кому от этого плохо: тому, кто ведет себя так легкомысленно, или окружающим?

— Обоснуйте свой ответ примерами.

— По каким признакам можно определить поступок хороший или нет?

(Ответ: за хорошие поступки нас благодарят и любят, а за плохие поступки нас наказывают).

— Для чего вас ругают и наказывают?(Ответ: чтобы мы не совершали плохих поступков, а если мы поступили плохо, то смогли ответить за свой поступок).

— Правильно, за плохие поступки нам приходится отвечать, то есть нести ответственность!

-Как вы понимаете, что такое ответственность? ( Ответственность – это умение осознавать, что ты делаешь и как ты делаешь, что будет после твоего действия)

— Какие поступки нужны и что они приносят людям?

(Ответ: хороший поступок добрый, приносит пользу людям.Плохой поступок приносит неприятности, горе и огорчение людям.Нас наказывают, ругают, чтобы мы не совершали впредь таких поступков).

— Всегда ли поступки и ответственность ходят рядом?Ответ на этот вопрос люди нашли давно.

5. Игра «Составь пословицу»

-Я предлагаю вам сыграть в игру под названием«Составь пословицу».(Слайд 6)

Ваша задача, найти части пословиц и составить целое предложение.

Заварил кашу – расхлёбывай.

На добрый привет – добрый ответ.

За любой тобою сделанный поступок надо отвечать.

— Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

-А теперь давайте вместе составим правила ответственности и помогут нам наши пословицы. (Слайд 7)

За свои поступки надо …отвечать.

За добрые поступки добром …отплатят.

Прежде чем совершить поступок, …подумай!

Анализируйте свои …поступки.

Учитесь признавать свои …ошибки.

—Ребята, ответьте мне на такой вопрос. К чему может привести безответственное решение врача? Пилота? Шофера?

— Какой вывод можно сделать из этого?(Ответ: безответственный поступок может обернуться для других людей неприятностью, бедой или несчастьем).

— Легко ли быть ответственным?

IV.Итог классного часа.

— Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным человеком? (Ответ: научиться отвечать за свои поступки).

(Слайд 8)

— Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои действия, поступки, поведение.

-Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя ответственность за свои поступки и умели управлять собой. Надеюсь, что сегодняшний разговор не прошел даром, и вы сделаете для себя соответствующие выводы.

-Закончить классный час я хочу словами Валентины Осеевой, обращёнными к вам, к детям:

«В каждом из вас, ребята, есть волшебная сила – сила ваших слов и поступков»(Слайд 9)

(Слайд 10)

Не забывайте подарить добро

Соседям, родственнику, другу.

Оно, как истинное волшебство,

Всегда вернется к вам по кругу.

-На этом наш классный час закончен! Желаю вам всего доброго!

%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be — перевод на русский язык

	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf
	Corpus name: OpenSubtitles2018. License: not specified. References: http://opus.nlpl.eu/OpenSubtitles2018.php, http://stp.lingfil.uu.se/~joerg/paper/opensubs2016.pdf

«Я не даю заднюю, я отвечаю за свои слова» — другая сторона Райана Джиммо

Ранним утром 26 июня Райан Джиммо оказался не на той парковке, и заговорил не с теми людьми. А может, дело было не во времени и месте, а скорее в том, что мастер боевых искусств всегда говорит правду в лицо, при этом не ожидая подлого удара в спину. Линии судьбы сошлись так, что некий человек, не решившийся выйти из авто и выразить свои претензии Райану, предпочел на полной скорости врезаться в него уже тогда, когда конфликт, казалось бы, уже был улажен. Когда Джиммо повернулся к нему спиной, намереваясь отправиться домой, к своей семье, которую уже никогда не увидит.

Все бои Райана Джиммо в UFC

Райан Джиммо появился на свет в Нью Брансвике, Канада, в ноябре 1981 года, и был самым младшим среди четырех его братьев и сестер. С самого рождения его путь был предопределен – маленький Райан ступил на путь боевых искусств еще в раннем детстве, начав изучать карате, причем не придя в зал по объявлению или знакомству. Приход Райана в единоборства был традиционным – его начал учить отец, черный пояс по карате 5-й степени, который в свое время дважды выступал на престижных турнирах в Японии и находился на пятой строке мирового рейтинга в этом стиле.

Сам Райан начал выступать уже в 10 лет, регулярно выигрывая региональные чемпионаты. Поступив в колледж, здоровяк Джиммо стал еще и капитаном футбольной команды, а затем еще президентом шахматного клуба, сломав стереотипы и в очередной раз показав, что шахматы и единоборства идут рука об руку.

В будущем он еще вспомнит о своем долгом пути в боевых искусствах, когда начнутся всеобщие прения насчет гонораров бойцов ММА:

«Если кто-то поднимает 350 000 баксов в год, и вам говорят, что он врач, вы отвечаете: «Ну конечно, он учился в универе годами». Они смотрят на бойцов и спрашивают: «Почему вы считаете, что достойны больших денег?» Да потому что я оттачивал свое искусство с 10 лет. Мне сейчас 33, я работал над этим 23 года».

Став черным поясом 2-й степени в Сито-рю карате, Райан Джиммо устремил свой взор на развивающиеся смешанные единоборства. Он дебютировал в промоушене MFC в 2007 году, проиграв ТКО уже в первом раунде, но это поражение станет его единственным в ближайшие 6 лет. Именно в MFC он проведет большую часть боев до перехода в UFC, так как этот промоушен базировался в его родном городе, и в скором времени Джиммо станет чемпионом этой организации.

Да, ММА захватило его, но годы спустя он понял, что дух старого доброго карате все же делал его совсем другим бойцом. И уже будучи в UFC он скажет, что решил вернуться к корням:

«Я действительно решил вернуться к своим корням, к карате. Я выступил на нескольких чемпионатах по карате перед своим боем».

И шахматы по-прежнему были частью его подготовки:

«У меня есть мастер по шахматам, и он у меня в качестве наставника. Я тоже немного соревнуюсь в них»

После своего неудачного дебюта, Райан выиграл 17 боев подряд, одолев таких именитых бойцов, как бывший чемпион Bellator Эммануэль Ньютон, ветеран UFC Марвин Истман, ночной кошмар Ногейры и Ароны – Рамо Тьерри Сокуджу, а также ветеран К-1 Рик Руфус.

Набив рекорд 6-1, Джиммо принял участие в реалити шоу TUF 8: Ногейра vs. Мир, но проиграл Антвэйну Бритту уже в первом бою, уступив решением большинства судей в упорном бою. Канадец был крайне расстроен поражением, но Дана Уайт назвал этот бой одним из лучших на шоу, и пообещал следить за карьерой этого взрывного каратюги.

Но несмотря на слова Даны Уайта, Райану пришлось еще 4 года избивать людей в региональных промоушенах, прежде чем он получил заветный звонок от руководства UFC. На тот момент он уже был чемпионом MFC, и должен был встретиться с новичком промоушена Гловером Тейшейрой, который сейчас является неоспоримым ТОПом полутяжелого веса в UFC. Но Джиммо заявил, что завоевал право на титульник целой серией побед, и новичок не может получить такой шанс, так что Гловеру пришлось искать нового оппонента.

Победив Рамо Тьерри Сокуджу, который на момент 2011 года еще котировался, Джиммо дебютировал в UFC, за 7 секунд прикончив Энтони Перроша и присоединившись с Тодду Даффи и «Корейскому Зомби» в их рекорде по продолжительности поединка.

Следующий бой Райан Джиммо проиграл решением крепкому рубаке Джеймсу Те Хуне, отправив гавайца в нокдаун красивым ударом ноги, но не сумев развить успех. Реабилитировавшись победой над Игорем Покраяцем, Джиммо проиграл ТОПовому Джимми Мануве, но только для того, чтобы в следующем поединке эффектно прикончить Шона О’Коннела, заработав свой первый бонус за Выступление вечера.

Потом было поражение Овинсу Сент-Прю, закончившееся травмой руки после не самого джентльменского поведения ОСП, а затем и поражение Франсимару Барросе, который несколько раз сильно ударил в пах канадцу, не сумев навязать свою игру. Джиммо пережил дикую боль и с трудом остановил рвотные позывы от болевого шока в октагоне, но традиции восточных единоборств не позволяли ему отказаться от боя. В итоге он проиграл близким решением, с трудом двигаясь после таких ударов, и после этого поражения Райан Джиммо был уволен.

«На контракте с UFC я чувствовал себя как в капкане. Этот контракт длиной около 26 страниц, и в основном там пишут о том, что навечно забирают твою душу. Я действительно чувствовал себя загнанным, и я не разделяю с UFC их взгляды на ведение бизнеса. Это влияло на мои бои, на то, как я отношусь к этому бизнесу. И я рад вырваться оттуда, и не только из-за контракта с Reebok.

UFC – это как телочка в баре. Все считают ее поистине горячей чиксой, но если ты заведешь с ней отношения, ты завоешь: «Блин, ну и головная боль с этой телочкой». Понимаете, о чем я? Вот вам и UFC», – говорил потом Джиммо.

Но действительно ли его уволили из-за поражения? Как упоминалось в начале статьи, Джиммо привык говорить правду в лицо, и руководство UFC не было исключением. Райан одним из первых раскритиковал сделку с Reebok, когда еще был на контракте с UFC и ожидал боя с яйцекикером Барросой, хотя почти все ТОПы промоушена боялись даже открыть рот.

«Я не намерен давать заднюю, я отвечаю за свои комментарии. Дело в том, что отношения с UFC – это фактически насильственные отношения. Представьте себе Джонни и Сьюзи, у них прекрасные отношения, они красивая пара, и однажды Сьюзи появляется с синяком под глазом, но говорит, что врезалась в дверной косяк. Все думают, что так все и было, но потом она появляется уже с синяком на руке, и говорит: «Ничего страшного, я перецепилась о газонокосилку», и все ведутся.

А потом Сьюзи попадает в больницу со сломанным носом, вмешивается полиция, и узнает, что это Джонни заряди ей, взбесившись из-за подгоревшего обеда, а все те вещи, на которые раньше не обращали внимания, сейчас кажутся очевидными показателями насильственных отношений.

И это то, что мы видим сейчас, сломанный нос – это сделка с Reebok. И все говорят: «О, да это явное насилие промоушена над бойцами». И все те мелочи, которые люди слышали раньше, жалобы на зарплату, на контракты, и прочие вещи, на что они злились, все это теперь выглядит очевидными симптомами насильственных взаимоотношений. И люди не замечали этого, потому что им нравится UFC», – сказал Джиммо порталу bloodyelbow.

Райан отлично изучил все цифры, и определенно знал, о чем говорил:

«Если бы UFC платили как NFL, если бы мы зарабатывали такие деньги, спонсорские выплаты не играли бы такой роли. Но мы и приблизительно не видим таких сумм. Ребята дерутся за 8 тысяч плюс столько же в случае победы. Это отнюдь не хорошие деньги.

Нужны групповые переговоры, и это важно. Это то, чего у нас попросту нет, и этого тяжело достичь, потому что мы окружены страхом. В прошлом ребят публично наказывали за то, что они говорили: «Эй, это плохая ситуация, можно ее как-нибудь улучшить?»

Не знаю, видели ли вы фильм «Банды Нью-Йорка», но Мясник Билл там говорил, что если ты хочешь сделать заявление для всех, убедись, что перед тобой достаточно публики, чтобы все знали, что ты босс. И UFC делали так с некоторыми людьми».

И если такие парни, как Рори Макдональд, сначала со сдержанным восторгом хвалили форму Reebok и саму сделку, а вскоре все равно стали жаловаться на гонорары и заговорили об уходе из UFC, то Джиммо никогда не боялся рубануть правду-матку:

«На недавнем карде в Австралии многих бойцов спросили о ситуации с Reebok, и можно было увидеть, как они попросту замерли от страха. Они были перепуганы до смерти, мы окружены страхом. Люди боятся сказать: «Я не думаю, что это правильно, мы недостаточно получаем. Мы атлеты мирового уровня, а получаем 8 на 8 плюс деньги от Reebok, которые можно заработать в метро или Старбакс».

После ухода из UFC, Джиммо подал иск в суд на UFC, присоединившись к Джону Фитчу, Брэндону Вере, Нэйту Куорри и другим бойцам. Райан всерьез хотел добиться более выгодных условий для бойцов, и дело тут было не в деньгах, которые они могли получить от UFC. Ребята уже не раз заявляли, что только тратятся на постоянные иски, и победа в тяжбе может прийти спустя много лет, если вообще придет.

После поединка с Барросой в UFC, Райан Джиммо так и не провел ни одного боя. Так что нам остается лишь вспоминать его былые побоища, и надеяться, что этот хренов 2016 год не принесет нам еще трагических новостей.

Статью подготовил Роман Романчук для MMABoxing.ru

Просмотров: 5

Я отвечаю за свои поступки — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Я отвечаю за свои поступки

занятие Я отвечаю за свои поступки

Изображение слайда

2

Слайд 2

Здравствуйте! Сегодня мы поговорим с вами о том, что вы являетесь хозяином своего слова и несете ответственность за свои решения.

Изображение слайда

3

Слайд 3: Но сначала разминка

Изображение слайда

4

Слайд 4

С раннего возраста каждый из вас слышит слова из стихотворения Вл. Маяковского “Что такое хорошо и что такое плохо?». Название этого произведения говорит о том, что каждый человек должен учиться различать плохое и хорошее, делать осознанный выбор в пользу того или другого, и ваши поступки являются доказательством выбора.

Изображение слайда

5

Слайд 5

Подумайте, какой бы стала наша жизнь, если бы каждый человек делал выбор в пользу хорошего, правильного? Напишите свой ответ на листочке, можете нарисовать рисунок.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Ситуативные задачи

Предлагаю вам порассуждать о случае, описанном в рассказе: Ребята решили все вместе пойти посмотреть выступления зверей в цирке. Собрали деньги   и стали думать, как и кому купить билеты. Вася Трухин бодро и уверенно взялся за дело: « Прийду за час, куплю билеты и буду всех ждать. Смотрите, не опаздывайте». Ребята стали собираться около цирка Васи нет. Решили, что он билеты купил и зачем-то отлучился. За пять минут до начала прибежал Вася: «Сейчас куплю билеты!» Над кассой — табличка «Все билеты проданы». Ответьте  на вопросы: — Почему надо держать свое слово? Чтобы не подводить других? —  А себя ты не подводишь, если не держишь слово? Вспомните случаи, произошедшие с вами. Всегда ли вы держите данное слово?

Изображение слайда

7

Слайд 7: Рассмотрите рисунки, художник что-то забыл нарисовать

Изображение слайда

8

Слайд 8: Народная мудрость. Объяснить значение этих слов

Какая из пословиц может быть ценным советом? — Не корми завтраками, сделай сегодня. — Нет большого позора, как не выполнить уговора. — «Помогу, помогу» — пришло: «Не могу». — Уговор дороже денег.

Изображение слайда

9

Слайд 9: Еще небольшая разминка

Изображение слайда

10

Слайд 10

Верность слову и обещанию — очень важное нравственное качество, без которого трудно стать хорошим человеком и просто трудно жить в обществе.

Изображение слайда

11

Последний слайд презентации: Я отвечаю за свои поступки: Молодцы! Вы хорошо потрудились!

Спасибо за внимание!

Изображение слайда

Классный час «Я отвечаю за свои поступки»

План-конспект

проведения классного часа

Тема: «Я отвечаю за свои поступки».

Форма проведения: диалог.

Цель: воспитывать самостоятельность, ответственность, способность осознанно совершать нравственный выбор в трудных жизненных ситуациях.

Задачи:

— помочь учащимся задуматься о своем поведении, побудить их к самовоспитанию, желанию исправить свои недостатки;

— учить учащихся уважительно относиться к позиции другого человека;

— научить осознавать важность выбора той или иной модели поведения в каждый момент жизни;

— развивать социальную и гражданскую активность, научить творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца.

Оборудование:

1.План-конспект.

2. Презентация.

3.Видеоролик «Уроки хороших манер: правило поведения в школе», «Поступок».

4. Аудиозапись стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Участники: учащиеся 8 класса.

План классного часа:

1. Мобилизующее начало. Вступительное слово.

2. Основная часть:

3. Рефлексивный анализ. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

1. Мобилизующее начало. Вступительное слово.

“Поступки умных людей продиктованы умом, людей менее

сообразительных – опытом, самых невежественных –

необходимостью, животных – природой”.

Цицерон

Классный руководитель: Здравствуйте! В моих руках клубок ниток, давайте сыграем в игру. Я называю свое имя, и говорю что-то приятное своему соседу, а он передает конец нити своему соседу с хорошими пожеланиями. После того, как нить обойдет всех, задаются вопросы:

— С чем можно сравнить наш клубок? (с жизнью)

— А если сейчас сможем найти конец нашей нити, что это может означать?

(что наша жизнь протекает легко и гладко)

— Что будет, если запутать нашу нить? А применительно к нашей жизни?

Представьте себе, что жизнь любого человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся… ” как вы ее понимаете?

(ответы учащихся)

1) юридическая;

2) уголовная;

3) административная;

4) гражданско-правовая;

5) дисциплинарная

6) моральная

С раннего возраста, каждый из вас слышит слова из стихотворения Вл. Маяковского “Что такое хорошо, и что такое плохо?». Название этого произведения говорит о том, что каждый человек должен учиться различать плохое и хорошее, делать осознанный выбор в пользу того или другого, и ваши поступки являются доказательством выбора.

Никто не станет отрицать, что это так должно быть, и что если бы каждый из нас делал выбор в пользу хорошего, правильного, наша сегодняшняя жизнь могла бы быть совершенно иной.

1. Основная часть.

Классный руководитель: Тема нашего классного часа — «Я отвечаю за свои поступки». Как вы понимаете эти слова?

а) Я (акцент на этом слове) и никто другой.
б) Акцент на слове отвечаю (значит, думаю, принимаю решение, поступаю так, как обдумала и несу ответственность за свои поступки).
в) За свои и ничьи другие.
г) Отвечаю за поступки, значит осознанно делаю выбор, понимаю, что будет в результате, какие будут последствия моих действий.

Ответ — отвечаю — ответственность.

Это однокоренные слова. А как вы понимаете, что такое ответственность?

Не подводить никого.
Соблюдать правила поведения.

Уметь отвечать за свои дела, поступки.
Хорошо выполнять обязанности.
Быть надежным, исполнительным.
Выполнять обещанное.

Не ждать напоминаний, проверок.

Хорошо бы всегда поступать правильно, осознанно. Но, к сожалению, наши поступки не всегда обдуманны. Иногда мы совершаем правонарушения. А что же это такое?

Правонарушение — поведение человека, нарушающее нормы права. Проступки — правонарушения меньшей степени опасности. Они могут быть дисциплинарными, административными, имущественными, финансовыми, семейными.

В литературе даётся такое определение юридической ответственности:

Юридическая ответственность – это государственное принуждение к исполнению требований права, когда лицо, нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством, обществом.

1. Каких видов бывает юридическая ответственность? (ответы учащихся)

В самом начале нашего разговора, мы работали со словами, обозначающие виды юридической ответственности (уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная), но отдельно стоит — моральная.

Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Одни оказывают решающее влияние на человека и его судьбу, другие проходят почти бесследно. Есть поступки, которые мы уже настолько выработали в своей жизни, что даже не замечаем, что поступаем всегда правильно:

1) например, здороваемся со старшими, знакомыми, друг с другом;

2) говорим «спасибо» и «пожалуйста» и т.д.

Это стало нашей привычкой, воспитанной с детства. Но даже эти хорошие поступки постоянно проявляются в каждом из нас, если мы этого хотим, если мы отвечаем за них. Это и есть проявление доброй воли.

Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия каких действий можно исправить?

Работа в группах с бланками:

На ваших бланках две колонки: НЕПОПРАВИМЫЕ ПОСТУПКИ и ЖИТЕЙСКИЕ ПОСТУПКИ (действия которых можно исправить). Давайте заполним их вместе.

(Например, непоправимые — убийство, казнь, отречение, предательство, неверное лечение; житейские – опоздание, шалость, порча вещей, потеря чего-либо.)

Подведение итогов работы:

Таким образом, большинство житейских ошибочных действий и их последствия нельзя назвать роковыми, так как многое можно исправить. Тем более, что близкие люди способны простить друг друга и понять причины того или иного проступка. Практически любое ошибочное действие можно объяснить и оправдать. Но вспоминать и говорить о нём неприятно.

Что такое возраст уголовной ответственности? С какого возраста наступает уголовная ответственность?

(ответы воспитанников)

Это возраст, с достижением которого человек несет ответственность за совершенные им преступления. Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения преступления 16 лет. Лица, достигшие к моменту совершения преступления 14 лет, подлежат уголовной ответственности за: убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, кражу, грабеж, разбой, терроризм, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хищение оружия, и т.д.

Почему на вопрос ответить легко, а за поступок трудно? Какие чувства мешают человеку взять на себя ответственность? Чего он боится?

(ответы учащихся)

Например, чувства, мешающие взять на себя ответственность – чувство стыда, страх перед наказанием, боязнь унижения, опасение, что люди не смогут понять провинившегося.

В жизни каждого человека бывает много различных обстоятельств, одни из которых способствуют воспитанию благородных, положительных черт личности. А другие – проявлению антиобщественных, аморальных взглядов и представлений.

Человек, прежде всего сам хозяин своей судьбы, своей жизни. И как бы обстоятельства ни складывались, он должен оставаться человеком честным, мужественным и твердым.

Есть очень хорошая пословица: “Не ошибается тот, кто ничего не делает”.

Как вы понимаете эту пословицу? (выслушать несколько мнений)

Возможно ли избежать ошибок в жизни? Что хуже: ничегонеделание, или ошибка?

Так достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признаёт свои ошибки? (мнения учащихся)

Таким образом, для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а поэтому они достойны уважения.

Практическое задание.

Сейчас я буду называть различные ситуации, а вам нужно определить какие виды ответственности наступают:

1. Ученик разбил стекло в холле школы (административная)

2. Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг рыбы (админ)

3. Браконьер выловил 3 осетров (уголовная)

4. Гражданин из мести поджег дом соседа (административная)

5. Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (адм)

6. Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии (административная)

7. Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую машину (административная)

8. Учащиеся техникума угнали автомобиль и разбили ее (уголовная)

9. Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная)

10. Рабочий опоздал на работу (дисциплинарная)

11. Сергей солгал матери.

12. Пешеход перешёл улицу в запрещённом месте. (административная)

13. школьник мучил котёнка (административная)

14. Егор принял дозу наркотиков

15. При переезде на новую квартиру Максим выгнал на улицу свою собаку (административная)

Вывод: Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.

Предлагаю каждому из вас выполнить небольшой тест. (Тесты на каждого лежат на столах, к ним даны интерпретации и рекомендации)

Тест “Ваше чувство ответственности”.

Прочтите приведённые ниже вопросы и выберите варианты ответов, которые соответствуют Вашим личным представлениям и привычкам:

1. Что бы Вы предпочли, если бы Вам понадобилась красивая одежда для выхода на дискотеку:

а) одолжить у друзей;

б) идти в том, что имеется;

в) не ходить на дискотеку вообще.

2. Если Вы увидите драку с участием Ваших знакомых, то Вы постараетесь:

а) помочь своим;

б) остановить драку;

в) остаться незамеченным.

3. Какую форму времяпрепровождения (из предложенных) Вы бы предпочли, если бы пришлось коротать время в поезде:

а) игра в карты;

б) чтение и кроссворды;

в) разговаривать и смотреть в окно.

4. Если бы Вы задолжали деньги, а их не было, но от Вас требовали срочно вернуть долг, то Вы:

а) перезаняли бы у друзей;

б) попросили бы у родителей, объяснив причины;

в) попросили бы у родителей, скрыв причины, или добыли бы деньги другим способом.

5. Если бы Вам предложили крупную сумму денег только за то, чтобы вечером Вы постояли 2 часа в определённом месте, то Вы бы:

а) согласились;

б) отказались;

в) попытались бы получить дополнительную информацию о цели действия.

6. В подъезде дома Вы находите красивый нож, и:

а) забираете его себе;

б) показываете родителям, звоните в милицию;

в) не прикасаетесь к нему.

7. Если Вы видите на ком – то или у кого – то очень красивую или интересную вещь, то Вы:

а) чувствуете желание иметь такую же;

б) чувствуете удовольствие или интерес;

в) стараетесь показать своё равнодушие.

8. Когда Вас обижают, к Вам пристают, Вы:

а) чувствуете желание уничтожить “негодяя”;

б) ведёте себя решительно, но стараетесь не обострять отношения;

в) пытаетесь задобрить.

Подведение итогов теста:

Если в Ваших ответах преобладает вариант “А”, это означает, что над Вами нависла серьёзная опасность, поскольку чувство ответственности у Вас практически отсутствует. Вы можете принять необдуманное решение и потом горько об этом сожалеть. Вы очень любите делать только то, что Вам нравится. В ближайшем будущем это может превратиться в проблему.

Рекомендации: Учитесь представлять последствия того, что Вы собираетесь сделать. Для этого надо давать себе немного времени на раздумье. Если же Вы убедитесь, что Ваше решение чревато неприятными последствиями и всё равно его примете – что ж, по крайней мере, Вы никого не должны винить в своих неприятностях. Философ Г.Спенсер писал для таких, как Вы: “Самообладание, как все качества, развивается через упражнение. Кто хочет управлять страстями в зрелом возрасте, должен учиться этому в юности”.

Если в Ваших ответах чаще встречается вариант “Б”, то за Вас близкие могут не беспокоиться. Вы сможете трезво оценить ситуацию и выбрать тот путь, который чреват наименьшими потерями для Вас, Вашей души, всей последующей жизни.

Рекомендации: Постарайтесь не растерять то, что у Вас уже есть. Запомните высказывание восточного мудреца Саади: “Мужество – не в силе руки и не в искусстве владения мечом, мужество – в том, чтобы владеть собой и быть справедливым”.

Если среди Ваших ответов преобладает вариант “В”, то чувство ответственности в Вас ещё только зреет. Оно наталкивается на сопротивление таких Ваших качеств, как боязнь всего на свете, неуверенность в собственных силах, желание всех перехитрить и т.д. Это означает, что в определённых ситуациях Вы не удержитесь от соблазна сделать что – либо такое, что заставит Вас всю жизнь об этом сожалеть.

Рекомендации: Встряхнитесь, одёрните себя. Перестаньте попусту тратить время и коптить небо. Прежде всего, нужно избавиться от навязчивых идей вроде “лучше не высовываться”, “все так делают” и т.д. Не пытайтесь скрыться от неприятностей, если Вы их заслужили. Старайтесь не порождать их своими действиями. Вот что сказал французский учёный А. Жювье: “Несчастье походит на труса; оно преследует людей, которых видит трепещущими, и бежит, когда смело идут ему навстречу”.

— Попробуем и мы с вами задать этот вопрос: «Что такое жизнь?»

Упражнение «Дерево» (визуализация)( арт – терапевтическое упр. )

— Закройте глаза. Представьте себя в виде дерева. Подумайте и представьте, где стоит дерево, как оно выглядит: какие у него ветки, насколько оно высокое, какие корни у него. Корни – это ваши родители.

Нарисуйте то дерево, которое вы представили. А на его ветвях изобразите яблоки – ценности.

(дети рисуют). Затем каждый желающий представляет свое дерево.

2. Перед нами символическое «Дерево жизни».

   Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря этому, оно имеет  крепкий ствол, много ветвей. Так и в жизни. Корни — это ваши родители, семья, которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил. Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течение жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи!

А что по-вашему жизнь?

Определить понятие «Жизнь» одним словом, которое поддерживает человека, делает его счастливым.

На доске: дерево жизни, на котором плоды.

Поэтому и у вас получились разные «плоды». Но есть и одинаковые, давайте выделим их:
(Ответы учащихся, их понимание жизни).

— Итак, жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь.

Известно, время растяжимо

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

— Вопрос «А что может помочь нам в жизни, какие качества?». Все ли качества личности плохи?

— Поднимаясь по лестнице, мы всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, преступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Наш подъём будет зависеть от того, по каким законам мы будем строить нашу жизнь, какие нравственные ценности будут, словно маяк, освещать наше движение по лестнице жизни.

Дайте ответ на следующий вопрос: какие пороки и зловредные привычки, по- вашему, мешают человеку жить долго и счастливо?

И прежде чем сделать свой выбор, давайте определим, что есть ценность (работа со словарем).

Условно, когда мы говорим «ценности», мы подразумеваем культурологические ценности, выработанного человечеством за историю его существования и вознесенные на гребень культуры. Понятно, что один человек в число своих ценностей включает еду, деньги, вещи и иных не признает, а другой, считая еду, вещи и деньги условиями существования, ценностями избирает любовь, труд, прекрасное, познание, природу. Когда древние ставили философский вопрос: «Жить, чтобы есть, или есть чтобы жить?» — то выбор их был однозначен: «Есть, чтобы жить!»

Чтобы до конца понять, что такое ценность, давайте сопоставим ее с категорией «цена» (работа со словарем).

Таким образом, цена – это стоимость чего-либо, выраженная в денежных единицах. Поэтому, она материальна, вполне определенна и имеет предметную, доступную ощущениям, субстанцию (можно поглядеть, потрогать, понюхать, взвесить и т.д.).

Ценность – то, что значимо для жизни человека, тот предпочтительный объект, присутствие которого оказывает влияние на содержательный ход жизни. Ценность духовна, ощущениями ее не обнаружишь. Пушкинское: «Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать» — предельно точно очерчивает границы цены и ценности. Для цены – сферы рынка, для ценности – душа.

4. Упражнение «Что я ценю в людях?»

— Таким образом, объясняя свой выбор, вы выходили на ценности. А теперь давайте вместе составим перечень вечных ценностей.

(Совесть, милосердие, любовь, дружба, справедливость, доброта, смелость, честность, порядочность и т.д.)

Презентация. Знаете ли вы, что такое нравственность? Какие нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы назвать?

 Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений.(П.Гольдбах).

 Нравственность — наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки – счастье наибольшего числа людей (Гольвеций).

Учитель: Мораль и нравственность – понятия-синонимы. Мораль в переводе с латинского так и означает «нравственность».

Мораль – система норм и правил, определяющих обязанности человека по отношению к обществу, включает в себя общечеловеческие нормы: любовь к родине, трудолюбие, гуманизм, доброту, милосердие, честность, преданность, честь, достоинство, уважение к старшим и многое другое.

Учитель: Существует ли моральный кодекс? Кто следит за его соблюдением? Каким образом нормы морали распространяются в обществе?

В отличие от норм права, где за соблюдением закона надзирают специальные государственные органы, нормы морали официально нигде не зафиксированы и в течение столетий передавались из уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения младшему. Их можно встретить в народном творчестве: легендах, сказках, песнях, пословицах.

Контроль за выполнением моральных норм осуществляется исключительно совестью каждого конкретного человека и общественным мнением. Именно поэтому быть или не быть моральным (честным, порядочным, добрым) почти полностью зависит от личного выбора каждого.

Учитель: Как называется наука о нравственности?

Наука о нравственности называется этикой. Она говорит о том, как жить, какие поступки совершать, как относиться к людям.

Учитель: Все вы, конечно, помните строчки из стихотворения В.Маяковского: «Крошка сын к отцу пришёл и спросила кроха: Что такое хорошо и что такое плохо?» Как бы вы объяснили это мальчику?

Каждый человек должен знать, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные, и испытывать к ним отвращение, негодование. Поступать плохо – это значит:

Мозговой штурм:

-наедине с самим собой поступать не так, как поступал бы на глазах людей;

-лениться и бездельничать;

-быть жадным, корыстолюбивым, негостеприимным;

-требовать у отца и матери того, что не заслужил трудом;

-лицемерить, говорить не то, что думаешь и чувствуешь;

-давать пустые обещания, нарушать слово;

-заискивать перед тем. Кто сильнее тебя;

-наушничать, доносить на товарища;

-малодушничать, уходить от ответственности за свой поступок;

-проходить равнодушно мимо человеческой беды, горя;

-употреблять свою силу, физическое превосходство во зло;

-отступать перед опасностью из стремления сохранить покой, благополучие;

-молчать, когда надо говорить, и говорит, когда надо молчать;

-пустословить, произносить всуе святые имена;

-смеяться над увечными;

-не любить и обижать животных;

-не считаться с мнением родителей, не заботиться о них.

-Испытывать негодование к этим мерзким вещам, не поступать подобным образом – «хорошо», это нравственная доблесть. Быть в какой-то мере сопричастным к ним – «плохо», это подлость, измена, предательство, грех, по мнению верующих людей. Хорошее считать обязательным – вот одно из самых мудрых правил воспитания нравственности.

Учитель: Какое нравственное правило является для вас основополагающим в вашей жизни? Почему?

 Весь нравственный закон в одном слове заключается: люби ближнего твоего, как самого себя (Апостол Павел)

 В 1887 году Л.Н.Толстой в письме Р.Ролану так писал о нравственных правилах: «Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как можно меньше заставлять других служить себе и как можно больше служить другим. Требовать от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это правило, дающее нашему существованию разумный смысл и вытекающее из него счастье, разрешает все затруднения».

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Упражнение «Без маски».

Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку. Примерное содержание карточек:

«Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня…»

«Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это …»

«Иногда люди не понимают меня, потому что я …»

«Верю, что я …»

«Мне бывает стыдно, когда я …»

«Особенно меня раздражает, что я …»

Ребята, давайте создадим «Цветок счастья», на лепестках которой вы напишите главные ценности, необходимые вам для удовлетворения жизнью. В сердцевине цветка поместим главную ценность. Но прежде мы послушаем стихотворение М.Андронова, в котором говорится о главной жизненной ценности. Какая она? (Главная жизненная ценность – сама жизнь).

«Цветок счастья»: любовь, вера, надежда, мечта, патриотизм, верность, доверие, добро, духовность, память, терпение, правда, свобода, совесть, счастье, честь, достоинство, воспитание, самовоспитание, самоконтроль, общественная активность, ответственность, инициативность, организованность, милосердие.

Классный руководитель: Надеюсь, что итогом нашего разговора будут не только наши правильные слова, но и дела. Пусть народная мудрость “Семь раз отмерь, а один раз отрежь” — будет для вас постоянным ориентиром.

— И в заключении еще раз просмотрим созданные ценности и внимательно прослушаем наказ известного педагога В.А.Сухомлинского: «Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радости или слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо …»

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!…..

Упражнение «Свободный микрофон»

Дети высказываются по очереди о впечатлениях, полученных на классном часе, при этом передают шкатулку с «положительными качествами».

Все в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…»

Всё в твоих руках!

1. Что нового вы узнали сегодня?

2. Полезен ли был сегодняшний разговор?

3. Какие выводы вы сделали?

Вы можете сказать, что наличие совести скорее осложняет жизнь, чем содействует достижению успеха. Но ведь многое зависит от того, как понимать жизненный успех. Не стоит забывать, что во все времена счастье, успех понимали не только как внешнее благополучие, но и внутреннее состояние человека.

Я несу ответственность за то, что говорю, а не за то, что вы понимаете

Последнее обновление: 14 декабря 2021 г.

Люди имеют естественное желание чувствовать эмоциональную связь с другими. С этим намерением мы относимся друг к другу, но в рамках этих обменов всегда есть возможность множественных интерпретаций, которые могут уступить место недоразумениям.

Интерпретации различаются и уникальны для каждого человека. Это может вызвать гнев, споры и эмоциональные разрывы.

«Между тем, что мы думаем, что мы хотим сказать, что мы думаем, что говорим, что мы говорим, что мы хотим услышать, что мы слышим, что мы хотим услышать, что мы думаем, что понимаем и что мы понимаем, есть девять возможностей быть непонятым».

Самая большая дистанция между двумя людьми — это недоразумение

Иногда другие не понимают нас, даже если мы объясняем что-то тысячу раз. Тот факт, что они этого не видят, не делает их плохими, глупыми или равнодушными.Они просто еще один человек, чья позиция отличается от нашей.

Естественно стремиться к подтверждению наших чувств, мнений и убеждений , но эти эмоциональные потребности не должны быть чрезмерными и, конечно же, не должны мешать нашей цели продвижения понимания.

Мы должны помнить, что при общении мы должны помнить о гордыне , жизненных ситуациях, усталости, недоверии, интерпретациях, чувствах и всевозможных эмоциях, убеждениях и мыслях, как обстоятельных, так и сложившихся.

Правильно собрать эту головоломку может быть непросто. На самом деле, самое сложное — это сохранять уважение и внимание к себе и другим. Итак, будьте тверды и сохраняйте достоинство, пытаясь исправить повреждение.

Мы должны нести ответственность за то, что говорим, но не нести ответственность за то, что понимают другие

Возможность гнева и непонимания пропорциональна степени эмоциональной вовлеченности, которую мы испытываем к людям, участвующим в общении.То есть, чем более сплоченными мы себя чувствуем, тем важнее, чтобы мы полностью понимали себя.

Аналогичным образом, другой человек также склонен управлять своими словами, основываясь на наших отношениях, ожиданиях и интересах, а также на статусе вашей личной ситуации.

Однако мы не должны расстраиваться из-за недопонимания .

Иногда по какой-то причине кто-то более восприимчив, чем обычно , и наши комментарии, слова или действия могут задеть нас.Это ставит под угрозу стабильность связи.

Как мы видим, при обмене нужно учитывать множество факторов. Все контролировать невозможно, в том числе и потому, что мы изменчивы и амбивалентны по своей природе и, следовательно, наши интерпретации различны.

Однако, что бы ни происходило в разговоре и отношениях, мы должны взять на себя ответственность и проанализировать, что мы можем улучшить, в чем мы хороши или что мы сделали хорошо.

Если мы окажемся в центре злонамеренного поведения или комментариев, все, что мы можем сделать, это предоставить как можно более ясное видение. Действовать благонамеренно, уверенно и спокойно — лучший способ сохранить хорошее общение.

Мы берем на себя ответственность за то, что мы говорим, и мы постараемся сделать это наилучшим образом, но интерпретации основываются не на том, что мы говорим, а на собственных чувствах, мнениях, убеждениях и другие факторы.

 

Я отвечаю за то, что говорю, а не за то, что вы понимаете

Я увидел твит, который гласил: «Я отвечаю за то, что говорю, а не за то, что вы понимаете», и поначалу это казалось неопровержимой аксиомой.Наша западная культура ценит индивидуальную свободу, и с этой свободой приходят определенные обязанности, такие как ответственность за наши собственные действия. Мое действие состоит в том, чтобы сказать что-то, поэтому я несу ответственность за то, что я говорю, ваше действие заключается в том, чтобы услышать то, что сказано, поэтому вы несете ответственность за то, что вы понимаете. Это имеет смысл. В свободном обществе это верное утверждение… Или нет?

В старом фильме Питера Селлерса есть сцена, где Селлерс стоит рядом с собакой, и к нему подходит человек:
Мужчина: Ваша собака кусается?
Продавцы: Нет.
Мужчина пытается погладить собаку, но его покалечили.
Мужчина: Ты сказал, что твоя собака не кусается!
Продавцы: Это не моя собака.
Сцена забавная, потому что в основе лежит предположение, что наша ответственность не распространяется дальше слов, которые мы произносим. Мужчина задал вопрос и получил честный ответ. Продавцы не несут ответственности за какие-либо выводы или предположения, сделанные человеком на основе честного ответа, который он получил. Продавцы несут ответственность только за его полностью честный ответ. Или он?

Если мужчина говорит женщине: «Привет, я могу встречаться с тобой только раз в неделю, потому что я очень занят и у меня есть жена.И женщина уходит, думая: «Ну, он может встречаться со мной только раз в неделю, потому что постоянно пытается избегать своей жены». Он не несет ответственности за сделанные ею предположения. Однако через полгода, когда его жизнь превратится в ремейк «Рокового влечения», уже не будет иметь большого значения, кто отвечал за общение на старте. Вы несете ответственность за то, что вы говорите, и вы несете ответственность за то, что вас понимают, потому что вы разделяете последствия этого общения. Ваша ответственность не ограничивается словами, которые вы говорите, она должна продолжаться через последствия обмена.То, что понимает другой человек, имеет значение в общении. Вы несете ответственность за то, что понимаете.

Вы несете ответственность за то, что вы говорите, вы несете ответственность за то, что понимаете, и вы также несете ответственность за то, что вы хотите, чтобы человек понял. Говоря «Дорогой, я был с парнями из церкви прошлой ночью», вы намереваетесь сообщить что-то совершенно отличное от «мы ходили по барам и оказались в стриптиз-клубе». Когда этого человека обвиняют во лжи, это будет обоснованным обвинением.Намерение состояло в том, чтобы человек понял что-то отличное от истины, хотя использованные слова были правдой, цель сообщения была ложью. Вспомните все фиаско «У меня не было секса с той девушкой». Намерение имеет значение. Вы несете ответственность за намерение.

У нас есть законы, которые возлагают на вас ответственность за то, что вы хотите, чтобы другой человек понял. По закону рекламодатель несет ответственность за то, что он говорит, и за то, что он хочет, чтобы люди поняли. Когда рекламодатель говорит: «Купите этот продукт, от него у вас вырастут волосы на голове», его намерение состоит в том, чтобы заставить людей поверить, что от продукта вырастут волосы.Когда люди обнаруживают, что от него не растут волосы, возникает судебный процесс. Ответственность рекламодателя не ограничивается тем, что сказано, она распространяется на последствия сообщения. Потребитель потратил деньги на продукт, который не работает. Кстати, именно поэтому мы придумали мелкий шрифт, чтобы обойти наши намерения. «Этот продукт вызовет рост волос на вашей голове» — и мелким шрифтом — «если вам недавно в пятницу хирургическим путем пересадили кожу дронта на правую ягодицу». Теперь это осторожно, детка!

Вы отвечаете за то, что хотите сказать.Вы несете ответственность за то, что понимаете. Вы несете ответственность за свое намерение в общении. Обойти это невозможно, ответственность лежит на вас! Так что в следующий раз, когда вы будете гулять со своей собакой, а ваш пожилой сосед улыбнется вам и скажет: «Доброе утро, хороший день для прогулки, не так ли?» Просто выбей трость из-под нее и беги как черти! Это того не стоит!

границ — я отвечаю за 5 вещей

В ходе нашего семейного наставничества мне нравится говорить о том, за что каждый из нас несет ответственность.Пары часто путаются по этому поводу. Когда мы давно женаты, очень легко обвинить супруга в наших действиях. Мы стараемся взять на себя ответственность за нашего супруга и исправить их.

Нэнси была дома одна однажды вечером, когда она получила приглашение от друга присоединиться к ней в местной пиццерии. Нэнси подумала, что это звучит великолепно, поэтому оставила мужу записку и пошла в ресторан. Когда ее муж, Гэри, вернулся домой, он ожидал, что она будет там. Он злился, что ее нет дома.

Итак, Гэри подъехал к пиццерии и вошел, крича на жену. Он был очень громким и конфликтным. Ресторан вызвал полицию. Приехала полиция и успокоила его. Когда Гэри вернулся в свою машину и начал уезжать, его остановила полиция. Они вытащили его из машины и арестовали за вождение в нетрезвом виде.

Когда на него надели наручники и посадили на заднее сиденье патрульной машины, он посмотрел на Нэнси и закричал: «Это все твоя вина».

За что отвечал Гэри? За что была ответственна Нэнси?

Вот 5 вещей, за которые я несу ответственность.

Я несу ответственность за свое тело. Я несу ответственность за одежду, которую ношу. Я несу ответственность за то, что я ем и что я ввожу в свое тело.

Я несу ответственность за то, как я позволяю людям прикасаться ко мне. В браке я несу ответственность за то, как я хочу, чтобы ко мне прикасались. Я могу попросить своего супруга прикоснуться определенным образом, но я несу ответственность за то, чтобы сообщить об этом.

Иногда моя жена делает мне предложение. Она скажет: «Тебе лучше надеть солнцезащитный крем, если ты собираешься весь день находиться на улице на солнце.Я несу ответственность за то, приму ли я ее предложение или нет. (Не раз я приходил домой с ужасным солнечным ожогом, потому что не слушал.)

Мое тело тоже может общаться. Исследования показывают, что от 70 до 90% общения происходит невербально. Я могу общаться в угрожающей или партнерской манере.

Если я хочу выразить любовь своей жене, когда она разговаривает со мной, я могу прекратить то, что я делаю, и слушать свою жену. Если я сижу и смотрю на свой мобильный телефон, пока она говорит, я сообщаю ей, что она мне не интересна.

«Говорить безрассудно, как удары меча, но слова мудрых исцеляют». Притчи 12:18 (NET Библия)

То, что я говорю и как я говорю, может ранить и ранить других. Я несу ответственность за то, что я говорю и как я это говорю.

Я отвечаю за свой тон, свою громкость и свою интенсивность. Меня никто не заставляет повышать голос.

Это становится трудным с парами. Нам легко набрасываться, когда нам больно.

Я несу ответственность, когда извиняюсь, когда сказал что-то плохое.

Никто не заставляет меня думать так, как я.

Реальность такова, что прошлые отношения и опыт научили меня следовать шаблонам мышления, которые формируют мое представление о себе и других.

Меня не связывают негативные сообщения, которые я слышу или которым верят обо мне другие.

Мы с женой пошли гулять в прошлые выходные. Мы переходили улицу, и я посмотрел в обе стороны и проверил движение. Это автоматически. Мне даже не нужно об этом думать.Я просто делаю это. Я подумал о своем трехлетнем внуке и о том, как мы учим его делать то же самое. Я хочу, чтобы эта мысль глубоко укоренилась в его сознании, чтобы он был в безопасности. Это здоровый мыслительный процесс, который защищает нас от опасности.

В детстве мы усваиваем другие мысли, которые могут быть не очень здоровыми.

«Ты не важен».

«Ты недостоин».

«Вы не можете полагаться на то, что другие будут рядом с вами, поэтому постройте стены, чтобы не допустить их.

Эти негативные сообщения могут автоматически прокручиваться в наших головах так быстро, что мы можем их не осознавать. Мы реагируем на других, основываясь на этих мыслях.

Этого труднее услышать.

«Ты меня так бесишь». Эта фраза — пример того, что вы не берете на себя ответственность за свои эмоции. Никто не заставляет вас чувствовать себя определенным образом.

Однажды мы с женой гуляли по пляжу. Мы видели двух детей, играющих в прибое со своим отцом. Налетела большая волна и сбила их обоих.Один ребенок смеялся, а другой плакал. Какая разница?

Так думали о волне. Это вызвало эмоциональную реакцию.

Мои чувства не бывают правильными или неправильными.

То, как я выражаю свои чувства, может быть либо вредным, либо полезным. Я несу ответственность за то, как я выражаю свои эмоции.

Существует несколько возможных ответов на действия другого человека. Я могу управлять своим поведением, ЕСЛИ я могу идентифицировать свои мысли и чувства.

Я рассказал вам историю о Гэри и Нэнси.Никто не заставлял Гэри злиться. Никто не заставлял Гэри садиться в машину и ехать. Никто не заставлял Гэри кричать в ресторане, чтобы вызвать полицию.

Гэри был зол, потому что ожидал, что Нэнси будет дома. Никто не заставлял его думать об этом. Он мог бы подумать: «Я рад, что она встречается с другом. Она заслуживает немного времени. Мне грустно, что ее здесь нет, и я с нетерпением жду встречи с ней».

Хорошая новость заключается в том, что мы можем переобучить свой мозг. Если мы сможем идентифицировать эти мысли, мы сможем думать о чем-то другом.

Честно говоря, это может занять некоторое время. Это может занять некоторую саморефлексию. Это может быть процесс на всю жизнь.

Библия побуждает нас мыслить иначе. Святой Дух может помочь направлять и вести нас к тому, как думать.

В Послании к Римлянам 12:2 сказано: «Преобразуйтесь обновлением ума вашего».

«Наконец, братья и сестры, что истинно, что достойно уважения, что справедливо, что чисто, что любезно, что похвально, что превосходно или похвально, о том подумайте. Филиппийцам 4:8

Мы можем трансформироваться и выбирать свои мысли.

Моя молитва: «Боже, совмести мои мысли с Твоими мыслями!»

Советы брачным наставникам:

• Призывайте людей брать на себя ответственность – Когда мы разговариваем с парами, мы объясняем, что они несут ответственность за свои действия, мысли, чувства и поведение.
• Исследуйте мысль, скрывающуюся за эмоцией – Что за мысль? Есть ли что-то, что заставляет вас реагировать определенным образом?
• Будьте терпеливы . Это может занять некоторое время и размышления, чтобы увидеть наши предположения и то, как они влияют на нас.Дайте благодать парам.

Ответственность за свои слова начинается в наших сердцах

Мы все сказали что-то, что хотели бы взять назад или не сказать. Я уверен, что у вас также были времена, когда вы знали, что должны были что-то сказать, но не сказали. Оба случая могут вызвать боль, душевную боль и разрушение. Вас когда-нибудь удивляло, что такая мелочь, как ваш язык, может причинить столько вреда? К счастью, Бог дает нам надежду и Его Слово учит нас, как мы можем быть ОТВЕТСТВЕННЫМИ за свои слова .

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: Быть кем-то, на кого Бог может положиться

СТИХ ДЛЯ ПАМЯТИ:

«Внимательно относитесь к своей работе, тогда вы получите удовлетворение от хорошо выполненной работы и вам не нужно будет сравнивать себя с другими. Ведь каждый из нас отвечает за свое поведение». Галатам 6:4-5

Финишная черта этой недели: я могу внимательно следить за своими словами!

Чтобы начать наш месяц ОТВЕТСТВЕННОСТИ, мы узнаем, как мы можем быть ответственными за свои слова.Иакова 3:1-12 иллюстрирует силу языка с помощью метафор и предупреждений. Язык может быть опасным, но от него нельзя избавиться! Что мы можем сделать, когда наш язык работает неправильно? В Евангелии от Марка 7:32-37 Иисус встретил человека, у которого язык и уши работали неправильно. Глухонемой пришел к Иисусу, и Иисус исцелил его! Луки 6:45 говорит нам, что наши слова исходят из того, что у нас в сердце. Когда мы отдаем наши сердца Иисусу, Он даст нам новые сердца, добрые и любящие, так что добрые и любящие слова исходят из нас.Сами по себе наши языки способны разрушать. Но после того, как Иисус исцеляет наши грешные сердца, наши слова можно использовать для прославления Бога и ободрения других!

Семейные вопросы:

1. Как Джеймс описывает язык? На что способны наши слова?
2. Как вы увидели силу слов? Вы видели, чтобы они были вредными? Когда вас ободряли чьи-то слова?
3. Как Иисус может исцелить наши сломанные языки, которые не работают должным образом?
4. Можете ли вы вспомнить другие случаи в Евангелиях, когда Иисус отвечал за то, что Он говорил? Что случилось?

Принеси это домой: мероприятия, чтобы научить детей тому, как важно ответственно относиться к своим словам

Я шпион

Джеймс привел нам несколько примеров того, каким может быть язык.Можете ли вы придумать какие-либо другие метафоры, описывающие, на что похож язык? Поищите примеры того, как слова можно использовать во благо (слова подобны пакету со льдом, который успокаивает рану) или во зло (слова подобны игле, которая может проткнуть большой воздушный шар). Вы можете найти простые примеры у себя дома, по дороге в школу или куда бы вы ни пошли на этой неделе.

Слова поддержки

Когда на этой неделе вся ваша семья соберется за ужином, обойдите стол и пусть каждый скажет что-нибудь ободряющее о каждом другом.Они могут говорить о качествах характера, которые они видят в этом человеке, о том, как они преуспели или преуспели, или о том, почему они благодарны за него.

Что бы вы сделали?

Представьте себе сценарий о двух детях, которые не умели использовать слова. Один сказал обидные слова о другом ребенке в классе, а другой солгал о ситуации. Спросите ребенка, что бы он сделал, если бы с ним случилось подобное. Взгляните на «Руководство по конфликтам Watermark» и поговорите со своими детьми о том, как они могут взять на себя ответственность, когда их слова ранят других или вызывают проблемы.

Молитва: Луки 6:45

Благодарите Бога за то, что Он дал нам Свое Слово, и за то, как вас ободряют слова других людей. Попросите у Бога прощения за то, что вы не были осторожны с теми словами, которые вы сказали. Попросите Бога помочь вам быть смелыми, когда Он призывает вас говорить правду в трудных обстоятельствах. Благодарите Его за то, как Он изменяет сердца людей и помогает нам быть ответственными в своих словах.

Я могу отвечать за свои слова!

Слова — могущественные вещи. Они могут созидать, но также и разрушать, причинять боль или исцелять.Слова могут разрушить, но они также могут спасти и восстановить. Осознаем мы это или нет, но наши слова постоянно влияют на окружающих нас людей. Иакова 3:1—8 указывает на то, что хотя язык — такая маленькая часть тела, он может управлять нами, как руль управляет кораблем. Язык никогда не приручить, и он так же опасен, как искра, которая может вызвать лесной пожар, или так же смертелен, как яд. Если язык и наши слова могут быть такими ужасными, что мы можем с этим поделать?

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: Выполнение того, к чему меня призвал Бог.

СТИХ ДЛЯ ПАМЯТИ: «Внимательно относитесь к своей работе, тогда вы получите удовлетворение от хорошо выполненной работы, и вам не нужно будет сравнивать себя ни с кем другим. Ибо каждый из нас несет ответственность за свое поведение . ” Галатам 6:4-5 (NLT)

Финишная черта этой недели: я могу отвечать за свои слова

В Псалме 19:14 говорится: «Да будут угодны Тебе слова уст моих и размышление сердца моего, Господи, скала моя и Искупитель мой.«Давид, человек, написавший этот псалом, показывает нам первый шаг ответственности своими словами… мы должны просить Бога о помощи. То, что мы говорим, исходит из того, что в наших сердцах. Если наши сердца злы и грешны, то злые и грешные слова будут исходить из наших уст. Только Бог может изменить наши сердца и очистить их. Бог даже использует СВОИ СЛОВА, чтобы помочь нам быть ответственными в НАШИХ СЛОВАХ. Как? Божье Слово сообщает нам Благую Весть об Иисусе, о том, как мы можем спастись и как мы можем жить так, чтобы чтить Его.Мы можем проводить время, размышляя над Его Словом, читая, размышляя и молясь о нем, позволяя ему войти в наши сердца. Бог может использовать Свое Слово, которое в наших сердцах, чтобы слова, исходящие из наших уст, были приятны Ему и ободряли других.

Семейные вопросы:

1. Прочитайте Иакова 3:1-8. Поговорите о разных вещах, с которыми Библия сравнивает наши языки и слова. Как вы видели, чтобы ваши слова действовали подобно этим вещам?
2. Прочитайте Псалом 19:14 и Луки 6:45.Как связаны наши сердца и уста?
3. Как Бог может изменить наши сердца и помочь нам быть ответственными в своих словах?
4. Как вы можете ответственно относиться к своим словам на этой неделе?
5. Ознакомьтесь с нашим видением для родителей и узнайте, как использовать эти занятия каждую неделю.

Учитель: Время еды

На этой неделе за ужином принесите свою Библию на стол и начните обсуждение, прочитав всей семье от Луки 6:45. В этом стихе говорит Иисус и очень ясно объясняет, что наши слова напрямую отражают то, что происходит в наших сердцах.Сразу после того, как Иисус указал, что вы можете определить вид дерева по его плодам. Спросите свою семью, где, по их мнению, находится ваше сердце, по словам, которые вы используете. Затем спросите их, где их сердца, по словам, которые они используют. Прочитайте Филиппийцам 4:8 и напомните своей семье, что то, о чем вы думаете, влияет на ваше сердце, а оно, в свою очередь, влияет на ваши слова. Посвятите себя размышлениям о вещах, упомянутых в Филиппийцам 4:8.

Друг: Время в пути

Когда вы едете со своей семьей, попросите их подумать о мелочах, которые имеют большое значение.Пример: свеча в темной комнате, ручка унитаза, выключатель света или руль автомобиля. Затем поговорите с ними о том, чем наши слова похожи. Библия говорит, что язык очень силен и может сокрушить других или созидать их! Бог призвал нас быть ответственными за свои слова. Хотя они могут показаться нам маленькими, они имеют большое влияние.

Советник: перед сном

Ответственность — это невероятная вещь для изучения, но она также может стать просто моральной ценностью, а не истинным изменением сердца, которое может совершить только Бог.Укладывая семью спать, объясните им это. Скажите им, что быть ответственными в своих словах — это хорошо, но Бог больше всего заботится об их сердцах. Молитесь о благодати, чтобы отдать свои сердца и мысли, чтобы оставаться сосредоточенными на Боге.

Тренер: В любое время

На этой неделе посвятите время совместному запоминанию стиха этого месяца. Вы можете делать карточки для изучения, наклеивать стикеры на зеркало и удалять по одному слову в течение недели и многое другое. Пусть это будет весело и сложно, и поощряйте друг друга продолжать в том же духе.

Молитва

Благодарите Бога за людей в вашей жизни, которые ободряли вас своими словами. Попросите Бога помочь вам особенно внимательно относиться к тому, что вы делаете и чего не говорите на этой неделе. Молитесь, чтобы вы и дети вашей малой группы научились укреплять других своими словами.

Глядя вперед

На следующей неделе мы продолжим изучение ответственности!

102 Синонимов и антонимов слова ОТВЕТСТВЕННЫЙ

1 быть тем, кто должен выполнить обязательство или понести последствия за его невыполнение

• законы штата возлагают на владельцев домашних животных ответственность за любой ущерб или травмы, причиненные неправильно закрепленными животными

2 достойный доверия

• наша постоянная няня очень ответственна

• вычислимый,
• надежный,
• хорошо,
• надежный,
• сейф,
• безопасный,
• твердый,
• устойчивый,
• конечно,
• пытался,
• проверенный временем,
• правда,
• надежный,
• надежный,
• надежный

• нелояльный,
• неверный,
• ложь,
• непостоянный,
• непостоянный,
• вероломный,
• рекреант,
• предатель,
• предательский,
• неверный,
• неверно

• спорный,
• спорный,
• сомнительно,
• сомнительно,
• сомнительный,
• рыбный,
• проблемный
• (тоже проблематично),
• сомнительно,
• тенистый,
• шаткий,
• подозреваемый,
• неуверенный,
• нездоровый

См. определение в словаре

Какой предлог следует использовать после «ответственный»? | Спросите у редактора

Спросите редактора

Архив

Выберите месяц…January 2022December 2021November 2021October 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014August 2014Jul у 2014June 2014May 2014April 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010June 2010May 2010APRIL 2010 MARCH 2010 PEBRUAR 2010 BAGENARY 2010DECEMBER 2009november 2009OCTOBER 2009SETHEBER 2009AUGUSS 2009JULLY 2009JUNE 2009MAY 2009APRIL 2009march 2009FEBRAH 2009 Nobjanivy 2009SEBER 2008november 2008 October 2008Stober 2008

Вопрос

Какой предлог следует использовать после слова «ответственный»? — Осман, Судан

Отвечать

Короткий ответ заключается в том, что за ответственным за обычно следует предлог вместо .Если вы хотите узнать больше, читайте ниже.

Когда прилагательное ответственный используется для описания человека или вещи, которая вызвала что-то или выполняет задачу управления чем-либо, за ним следует предлог вместо , как в следующих примерах:

• Технические специалисты обнаружили сбой, который стал причиной [=вызвавшего] сбоя компьютера.
• Кто несет ответственность за  [=вызвал] аварию?
• Она  отвечает за  [=управляет] рекламой компании.
• Комитет отвечает за  [=управляет] организацией танцев.

Когда ответственный используется для обозначения «дееспособный и заслуживающий доверия», предлог не используется, как в этих примерах:

• Она очень ответственный  работник.
• Достаточно ли он ответственен , чтобы иметь машину?

Иногда, хотя и не часто, ответственный используется для описания кого-то, кто работает под руководством и властью определенного человека в организации.В этом случае за ответственным следует предлог от до :

.

• Я несу ответственность перед ей, а она непосредственно отвечает перед президентом компании.

 

Архив

Выберите месяц … Январь 2022December 2021November 2021October 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014A ugust 2014July 2014June 2014May 2014April 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010JUNE 2010MAY 2010APRIL 2010 MARCH 2010FEBROUS 2010 DAYNAURY 2010DECEBBER 2009November 2009OCTOBER 2009SETHENTAMBER 2009AUGUST 2009JULL 2009JUNE 2009may 2009APRIL 2009march 2009FEBRUAR 2009JANGAUR 2009SEBEBER 2008NOVEBBER 2008 actober 2008SE3 .