Задачи логические старшая группа: Презентация»Логические задачи для дошкольников» старшая группа ДОУ

Содержание

МИШУТКИНА ШКОЛА — ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Уважаемые родители и педагоги!

Задания предназначены для занятий с детьми 5—6 лет.

Поступление в школу — один из самых ответственных моментов в жизни ребенка и его родителей. Крайне важно, чтобы малыш пришел в 1-й класс под­готовленным психологически и интеллектуально. Вот почему старший до­школьный возраст — особый период в жизни ребенка, когда очень многое за­висит от окружающих его взрослых людей, в первую очередь родителей.

Выполняя предложенные задания, ребенок научится логически мыслить и рассуждать, сравнивать и анализировать, находить различные способы решения той или иной задачи.

А для того чтобы занятия принесли ожидаемый результат, воспользуйтесь нашими советами.

1.         Внимание ребенка старшего дошкольного возраста неустойчиво — продол­жительность одного занятия не должна превышать 20—30 минут (на одном занятии не более двух заданий).

2.         Ребенок должен испытывать интерес к обучению. Поэтому занятия луч­ше проводить в игровой форме. Постарайтесь создать эмоционально насыщенную атмосферу: используйте выразительную мимику, интонирован­ную речь. Не заставляйте ребенка заниматься, если он устал, расстроен, увлечен чем-то другим.

3.         Занимайтесь с ребенком систематически, приучайте его выполнять ра­боту до конца, красиво и аккуратно.

4.         Не отступайте, если задание окажется чересчур сложным для ребен­ка. Помогите ему, объясните ошибку. Сделайте перерыв и вернитесь к это­му же заданию через некоторое время.

5.         Поощряйте ребенка даже при незначительных успехах, никогда не срав­нивайте его с другим, более успешным учеником, — пусть ребенок почув­ствует уверенность в себе и в своих силах.

Успехов вам и вашим детям!



Логические задачи для дошкольников Тетрадь Старшая группа — Прописи для детей 5-6 лет — Прописи для дошкольников

Добавить отзыв

ISBN: 9789661008815

Автор книги: М. Беденко

Издательство: Богдан

Страниц: 48

Язык: украинский

Обычная цена: 29,00 грн.

Особое предложение: 21,75 грн.

Количество:

Добавить в корзину

Краткая информация

Предлагаемое пособие из серии «Учимся без скуки» содержит систему заданий и упражнений для развития внимания, памяти, мышления, творческого воображения и логического мышления детей дошкольного возраста. Содержательное наполнение и структура тетради поможет взрослым в непринужденной, игровой форме научить детей воспринимать и понимать логические языковые конструкции, устанавливать связи и отношения между предметами и решать простейшие текстовые задачи. Для воспитателей детских дошкольных учреждений, родителей, учителей, которые готовят детей к школе.

Читать дальше

Скрыть

Конспект открытого занятия по логике в старшей группе «Путешествие в страну Логику»

Конспект открытого занятия

«Путешествие в страну Логику»

(старшая группа)

Задачи:

  1. Обобщить и закрепить знания детей.

  2. Развивать логическое мышление и связную речь у детей.

  3. Воспитывать умение слушать друг друга, доводить начатое дело до конца, отзывчивость.

Материал и оборудование: стулья с приклеенными номерками, карточки с примерами, вывески с названием остановок, карточки с заданиями, светофор, сундучок с конфетами, диск с песней, игрушки Незнайка, Знайка, Карандаш, Торопышка.

Ход занятия:

  1. Оргмомент.

Дети стоят в кругу, держась за руки:

Мы сначала будем хлопать,

А потом мы будем топать,

А потом мы повернемся и друг другу улыбнемся.

(делают движения согласно словам)

Воспитатель: -Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: -Любим…

Воспитатель: -А хотите отправиться в путешествие?

Дети: -Да.

Воспитатель: -А давайте отправимся в увлекательное путешествие в страну Логику.

Дети: -Давайте.

2. Основная часть.

Воспитатель: -Страна Логика находится очень-очень далеко и пешком туда дойти будет нелегко. А на чем мы поедем вы узнаете отгадав загадку:

Что за чудо –длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Дети: — автобус.

Воспитатель: -Правильно, молодцы! Посмотрите! А вот и наш автобус! Обращает внимание детей на выстроенные в два ряда друг за другом пронумерованные стулья.

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, у каждого места есть свой номер, поэтому садиться в автобус мы будем согласно билетам. Возьмите, пожалуйста, билеты. На них написаны примеры, которые вы должны решить, а получившийся ответ и будет номером вашего места в автобусе.

Дети решают примеры и садятся в автобус.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все решили примеры и заняли свои места. Ну а теперь в путь!

Звучит Песенка друзей: Мы едем, едем, едем…» Дети подпевают. Загорается красный свет у светофора.

Остановка №1. «Неделька».

Все выходят из автобуса. Навстречу идет Незнайка.

Незнайка: -Здравствуйте, ребята! Куда путь держите?

Дети: – В страну Логику.

Незнайка: -Я тоже туда хотел попасть, но не получилось, потому что нужно было ответить на очень сложные вопросы, ответы на которые я не знаю. Так что у вас тоже ничего не получится.

Воспитатель: -А наши ребята все знают, поэтому смогут ответить на любые вопросы. Правда, ребята?

Дети: -Да.

Незнайка: -Не верю! Чем докажете?

Воспитатель: -Задавай свои вопросы.

Задание №1.

Незнайка показывает детям знак. В этом знаке зашифрованы дни недели.

Надо расшифровать дни недели, объяснить, почему так думаешь и назвать их по порядку.

После того, как дети выполнят задание, загорается зеленый свет у светофора. Незнайка хвалит детей. Все садятся в автобус и едут дальше. Незнайку берут с собой.

Загорается красный свет.

Остановка №2. «Красочная»

Все выходят. Появляется Карандаш.

Карандаш: -Здравствуйте, ребята! Куда путь держите?

Дети: — В страну Логику.

Карандаш: — Ой! Это очень далеко! Я тоже хотел отправиться в эту страну, а никак не могу выполнить задание.

Дети предлагают Карандашу свою помощь.

Задание №2.

Стоит забор, необходимо его раскрасить. Самую длинную доску красным цветом, самую короткую — желтым, доску, которая выше всех, кроме красной, -синим цветом, доску, которая ниже всех, кроме желтой, — зеленым цветом.

Дети выполняют задание, Карандаш их благодарит за помощь, хвалит. Загорается зеленый свет. Путешествие продолжается.

Остановка №3 «Спортивная».

Появляется Торопышка. Он тоже не может попасть в страну Логику. Предлагает детям игру.

Задание №3

Игра «Будь внимательным».

Торопышка говорит детям слова и показывает движения. Дети должны делать то, что он говорит, но не повторять, то, что он показывает.

Будем руки поднимать,

А потом их опускать,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем,

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей…

Игра проводится два раза.

Торопышка: — Молодцы, ребята!

Справились с заданием, не удалось, мне вас запутать.

Отправляются путешествовать дальше.

Торопышку берут с собой.

Остановка №4. Станция «Загадочная».

Появляется Знайка. Он предлагает детям решить логические задачи:

  1. На березе росло 6 яблок. Подул сильный ветер, 3 яблока упали. Сколько яблок осталось висеть?

  1. На столе лежали три конфеты, одну разломили. Сколько конфет лежит на столе?

Дети решают задачи, отправляются дальше.

Видят вывеску: «замок Королевы Логики».

Появляется королева Логика.

Королева Логика: –Дорогие ребята! Вы выполнили все задания и за это вас ждет награда, а какая вы должны угадать!

Задание №5. Игра «Да-нет».

Дети задают вопросы, а Логика отвечает лишь да или нет.

Дети: -Это съедобное?

Логика: -Да.

Дети: -Вкусное?

Логика: -Да.

Дети: -Сладкое?

Логика: -Да.

Дети: — Конфеты!

Логика открывает сундучок, там лежат конфеты.

  1. Подведение итога.

Воспитатель: -Путешествию конец, кто всё знает –молодец! А сейчас давайте сядем в автобус и вернемся в наш детский сад. А по пути вы расскажете о том, понравилось ли вам путешествие.

Дети высказывают свое мнение.

Математическая викторина в старшей группе «Знатоки и Знайки»

Цель: Формировать интерес к математике, способствовать развитию познавательной активности, логического мышления.

Задачи:

  • Совершенствовать умение отгадывать математические загадки, математические задачи.
  • Закреплять навыки количественного и порядкового счета, знание детей о геометрических фигурах. З
  • Закреплять умение осуществлять вычислительные действия на сложение и вычитание.
  • Закреплять представление детей о последовательности дней недели.
  • Совершенствовать навыки устного счета. Развивать смекалку, любознательность.
  • Формировать умение радоваться успехам товарищей, поддерживать интерес к играм с математическим содержанием.
  • Доставить детям радость от проведенного мероприятия.

Раздаточный материал:

  • Наборы цифр от 1 до 10 для детей и ведущего;
  • Простые карандаши;
  • Карточки с графическим изображением фигур, геометрические фигуры;
  • Карточки для игры «Чего не хватает»;
  • Карточки с примерами на сложение и вычитание.

Ход викторины

Здравствуйте, ребята. Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие по стране удивительной математики. Вас ждут интересные и увлекательные задания. А для начала вам нужно будет разделиться на две команды. Победит тот, кто не будет отвлекаться, быстро и правильно отвечать на вопросы. За каждый правильный ответ, команда получает фишку. У кого больше фишек, тот и выиграл. Каждая из команд выбирает капитана.

1 задание «Пазл»

Капитаны выходят и берут по конверту. В конверте карточка с названием команды, разрезанные на несколько частей. Каждая команда собирает пазл, и узнает свое название.

Воспитатель: Теперь мы узнали, одна команда называется «Знатоки», другая – «Знайки». Давайте начинать.

2 задание «Загадки» ( по 4 вопроса к каждой команде)

1. 2 конца, 2 кольца, а посередине гвоздик (ножницы).

2. 4 братца под одной крышей живут (стол).

3. 5 братцев в одном домике живут (перчатка).

4. Стоит Антошка на одной ножке, где солнце встанет, туда и глянет (подсолнух).

5. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу: когда спать, когда вставать (часы).

6. Нас 7 братцев, летами все равны, а именем разные (дни недели).

7. В году у дедушки 4 имени, какие? (зима, весна, лето, осень).

8. Много рук, а нога одна (дерево).

Задание «Составь картинку»

Команды получают карточку с графическим изображением и конверт с геометрическими фигурами. Командам нужно будет выложить из геометрических фигур предмет (собака, паровоз).

4 задание «Чего не хватает»

Команды получают таблицы с изображенными на них фигурами. Из фигур, предоставленных на карточках, выбрать ту, которую можно поместить вместо знака вопроса.

5 задание Конкурс капитанов (на доске)

«Состав числа 3» команде «Знатоки».

«Состав числа 4» команде «Знайки».

6 задание «Живое число» (прямой и обратный счет)

Команды берут карточки с цифрами от 1 до 10 и встают друг напротив друга. Одна команда встает от 1 до 10 , вторая команда – от 10 до 1

7 задание «Назови соседей»

Ведущий поднимает карточку с цифрой (по очереди для каждой команды), к нему подходят «соседи» поднятой цифры (по 4 раза).

8 задание «Задачи»

1.

Утка морковку в корзине несла
Этой покупкой довольна была.
Если морковку еще ей купить
Сколько их будет? Ты можешь сложить?

2.

Дружно муравьи живут,
И без дела не снуют,
2 несут былинку,
2 несут иголку.
Сколько их под елкой?

3.

Принесла слону обезьяна 3 банана,
Вот обрадовала подарком великана.
Был один банан у него, посмотрите,
А теперь сколько стало всего. Подскажите?

4.

У бабушки Даши внучка Маша,
Кот, петушок и собака Дружок?

5.

Есть игрушки у Алеши
Барабан, труба, гармошка
Ты, Алешенька, сыграй,
А потом их посчитай?

6.

Ежик – папа шел домой
И на ужин нес с собой
Грушу, яблоко, 3 сливы
Сосчитать их не забыли?

9 задание «Дни недели» (по очереди каждой команде)

1. Какой день недели первый по счету?

2. Какой день недели третий по счету?

3. Сегодня пятница. Какой день будет завтра?

4. Четверг. Какой день по счету?

5. Какой день недели пятый по счету?

6. Какой день недели будет после вторника?

10 задание «Вычислительная машина»

Надо осуществить вычислительные действия, поставить знак < или > или =

1+5=

7-5=

6. ..3

6…9

6+2=

4+2=

5…9

5…3

7-2=

8-3=

3…3

3…3

3+2=

3-2=

7 2

4 6

8-4=

5+1=

1…2

9…5

На этом наша викторина закончилась. Быстро пролетело время вы, ребята, все молодцы. Все хорошо постарались, было видно, что вы работаете в команде. А теперь пора подводить итоги. Награждение.

Конспект НОД ПО ФЭМП в старшей группе «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Цель: Выявить полученные знания, представления, умение, которые дети получили на занятиях по математике.

Задачи:

Обучающие: Формировать у детей элементарно математические представления, совершенствование навыков прямого и обратного счёта в пределах 10.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Сходство и различия. Познакомить с математическим термином четырёхугольник и фигурой многоугольник.

Совершенствовать умение находить место числа в числовом ряду.

Находить цифру соответствующую количеству предметов, познакомить знаками (больше, меньше, равно)

Решать логические задачи, состав числа из двух наименьших, соседние числа. Закрепить умение создавать силуэт по точкам.

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, мыслительные операции, зрительную память, мелкую моторику рук, речевое дыхание, умение ориентироваться на листе бумаги.

Воспитательные: Воспитывать интерес к математическим занятиям. Развивать самостоятельность, воспитывать стремление оказать помощь другим, дружеские взаимоотношения между детьми, любознательность.

Ход занятия.

Круг добра: Собрались сегодня с вами,

Что бы всем нам стать друзьями

Поиграть, повеселиться

И чему-то научится.

Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие, в математическую страну, а называется она «Занимательная математика».

Хотите отправиться в путешествие?

Давайте вспомним, какие виды транспорта вы знаете: Воздушный.

Водный.

Наземный.

На каком транспорте можно отправиться в путешествие, какой знаете сказочный вид транспорта?

Молодцы!

Для того, чтобы узнать на чём же мы отправимся в путь, предлагаю вам выполнить задание.

Задание: надо последовательно, как идут цифры в числовом ряду соединить точки.

Начнем с цифры 1 и до 10.

Давайте вспомним последовательность чисел. Счёт от 1 до 10. Если вы всё сделаете правильно, то вы узнаете, на чём мы отправимся в путешествие.

(один ребенок выполняет у доски).

Что у вас получилось?

Да, мы отправляемся на ракете. Какой это вид транспорта? (воздушный, космический).

Нам нужен капитан космического корабля. Для этого вы должны ответить на несколько вопросов. Кто больше всех даст правильных ответов, тот и будет капитаном.

1.Какое сейчас время года?

2.Сколько пальцев на одной руке?

3.Сколько дней в неделе?

4.Какое число между 4 и 6?

5.Ветка тонкая, дерево…

6.Какой сегодня день недели?

7.Ручеёк узкий, а река…

Отправляемся в полёт. Чтобы произошел запуск нужно отсчитать время от 10 до 1.

Дети на видео смотрят запуск ракеты.

Ребята математическая страна не простая, в этой стране вам предстоит решать задачи.

Давайте мы настроимся на отличное выполнение всех задач.

Уши слушают и всё слышат

Глазки смотрят и всё видят

Ноги не мешают, руки помогают

А голова хорошо работает.

Все вместе производим отсчёт:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск.

А вот и первая планета. На этой планете живут геометрические фигуры.

А какие геометрические фигуры вы знаете?

Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Какие фигуры похожи между собой? Чем похожи и в чём различия?

Как можно назвать квадрат и прямоугольник, каким словом. Четырёхугольник.

Ребята геометрические фигуры хотят с вами поиграть.

Д/и «Собери бусы».

Молодцы. У меня есть еще одна геометрическая фигура. Это ребята многоугольник.

Возьмите эту фигуру в руки и пальчиком проведите по контуру. Поместите многоугольник по серединке.

П/и «Найди свой домик».

У ребят в руках геометрические фигуры, на полу лежат обручи с такими же фигурами.

Раз, два отвернись (воспитатель меняет расположение фигур)

Три, четыре повернись и в домике окажись (дети находят свой домик)

Молодцы.

Продолжаем наш полёт.

Следующая планета, это планета цифр и задачек. Жители этой планеты цифры. Они так долго нас ждали, что перепутали свои места в числовом ряду.

Д/и «Найди место в числовом ряду»

У доски два ребенка выполняют задание.

У вас на столах есть карточки с изображением предметов, нужно сосчитать предметы в каждом окошечке и соединить линией с соответствующей цифрой.

У доски выполняют задание четыре ребёнка.

Решение примеров, знаки (больше, меньше, равно)

У доски четыре ребёнка выполняют задание.

Д/и «Сколько», состав числа из двух наименьших. 4,5,6.

Работа с карточками «Числа соседи»

У доски выполняют задание 4-6 детей.

Физкультминутка:

Сколько точек будет в круге, столько раз подымем руки.

Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

Мы подпрыгнем столько раз, сколько зайчиков у нас.

Сколько есть у нас грибков, столько сделаем хлопков.

Мы присядем столько раз, сколько бабочек у нас.

Молодцы.

Ребята, вы так прекрасно справились со всеми заданиями, мы провели удивительное путешествие и нам пора возвращаться в детский сад. Капитан делай отсчёт.

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Вот мы и вернулись. Сейчас я проверю вас, как вы ориентируетесь после возвращения из космоса.

Ориентировка на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева)

У детей карточки с расположением геометрических фигур, у всех разные. Показываю детям карточку, у кого такая же? Ребёнок у которого такая же карточка встаёт и рассказывает о расположении фигур.

У доски ребёнок выполняет задание: в правый верхний угол положи бабочку, в левый нижний грибок и т д.

Разминка: «Лево — право»

Это левая рука

Это правая рука

Это левая нога

Это правая нога

Ушко левое у вас

Ушко правое у вас

А вот это левый глаз

А вот это правый глаз. Ку-ку.

Ребята, жители занимательной математики передали вам вот эти звёздочки.

Но прежде чем их вам раздать они хотят знать:

Понравилось ли вам путешествие?

Какое задание было самым трудным, лёгким?

Где эти математические знания могут вам пригодиться?

Посчитайте сколько кончиков у звезды? Пять. Все вы получили отметку пять

Путешествию конец

Каждый просто молодец!

Математику любите

Свои знания копите.

В память о нашем полёте предлагаю вам наклеить маленькие звёздочки возле ракеты.

Домашнее задание деревья старшая группа. Развитие речи. лексическая тема «деревья и кустарники». Что такое речевые логические задачи для детей

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ».

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни, шишки.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.

ГЛАГОЛЫ: колется, растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:
Береза – березовый.
Ель – еловый.
Рябина – рябиновый.
Сосна – сосновая.
Осина – осиновый.
Смородина – смородиновый.
Липа – липовый.
Яблоня – яблоневый.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПИСЫВАТЬ ДЕРЕВЬЯ (КУСТАРНИКИ) ПО ВОПРОСАМ:
Как называется это дерево?
Дерево или кустарник?
Какое оно по величине?
Где чаще всего растет?
Из каких частей состоит?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий…)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая…)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки…).
Какую пользу может принести людям?
Как изменяется в разные времена года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на улицах города?

ОТЛИЧАТЬ ДЕРЕВО ОТ КУСТА ПО ПРИЗНАКАМ:
Взрослое дерево выше куста.
У дерева один ствол.

РАССКАЗ ПРО БЕРЁЗУ.
Это береза. У нее белый, тонкий, стройный ствол. На ветках листья округлой формы. Питается береза с помощью корней. Береза — это большое лиственное дерево. Чаще всего растет в лесу. В городе люди сажают березы, чтобы сделать воздух чистым. Из коры березы делают различные поделки. Весной на березе появляются почки, которые превращаются в листочки. Зеленой береза стоит все лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрыты снегом.

Все растения можно разделить на три группы: деревья, кустарники и травы. Деревья — это самые крупные и самые долгоживущие представители живой природы.Они бывают высотой с десятиэтажный дом.
Дерево состоит из трёх основных частей.
Корни удерживают его в земле и всасывают воду и минеральные соли из почвы.
Ствол и ветки разносят сок и поднимают листья к солнцу. Дерево становится выше и шире за счёт роста побегов и веток на верхушке.
Стволы всех деревьев покрыты корой, которая защищает нежную внутреннюю часть дерева от высыхания и различных повреждений.

Деревья бывают лиственные и хвойные.
Лиственные деревья осенью сбрасывают листья, а весной листочки появляются снова. К лиственным деревьям относятся ива, липа, клён, дуб, берёза, тополь.

У хвойных деревьев вместо листьев — длинные тонкие иголочки, которые называются хвоинками, и они их осенью не сбрасывают, а остаются с хвоинками весь год. Весной у хвойных деревьев наряду со старыми хвоинками появляются новые молодые хвоинки. Вот почему хвойные деревья всегда зелёные. К хвойным деревьям относятся пихта, ель, сосна.

Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ДЕРЕВЬЯ, ПОЛЬЗА ОТ ДЕРЕВЬЕВ:
Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые — дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево — это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
Какие деревья вы знаете?(Лиственные и хвойные).
Где растут деревья?
Какие бывают леса?
(Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес — хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес — лиственный.
Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то этот лес смешанный.
Если в роще растут берёзы, то это берёзовая роща.
Если в роще растут дубы, то это дубовая роща.
Если в роще растут клёны, то это кленовая роща.)
Почему они так называются?
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Отличаются ли деревья от кустарников? Чем?
Деревья живые или неживые?
Кто (или что) им помогает расти?

ИГРА «ЧЬИ ПЛОДЫ?»
Жёлуди растут на … дубе;
грозди рябины растут на – рябине;
яблоки растут на – яблоне;
серёжки растут на – березе, ольхе;
круглая шишка на – сосне;
длинная шишка на – ели. И т. д.

ИГРА «НАЗОВИ ЛАСКОВО».
Ель – ёлочка.
Сосна – сосенка.
Береза – березка.
Иголка – иголочка.
Ветка – веточка.
Шишка – шишечка.

ИГРА «УГАДАЙ, ПРО КАКОЕ ДЕРЕВО Я ГОВОРЮ?»
Стройная, кудрявая, белоствольная…(береза)
Грустная, печальная, плакучая…(ива)
Стройная, зеленая, колючая…(ель)
Крепкий, могучий, развесистый… (дуб).

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА.
У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ.
Где росла ель?
Что сделала мама из шишек?
Какие бы вы игрушки смогли сделать из шишек?

ПЕРЕСКАЗ

ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ:

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке. (Сосна)

Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок. (Лиственница)

Весной зеленела, летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (Рябина)

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза)

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Ива)

Ее в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.(Ель)

Летом — снег! Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Пух с тополя)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Ольга Нейферд
Домашние задание по теме «Деревья»

Домашние задание по теме «Деревья «

1. Рассмотреть с ребёнком на прогулке разные виды деревьев , отметить особенности строения (ствол, ветви, листья, плоды и т. д.) . Повторите названия деревьев . Объяснить, что деревья бывают лиственные и хвойные. У лиственных деревьев – листья на ветках , у хвойных – хвоя на ветвях. Почему хвойные деревья называются «вечнозеленые» ; рассмотреть иллюстрации с изображением леса; дома найти предметы , сделанные из дерева ; провести беседу о бережном отношении к природе.

2. Игра «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа) : пень – нет пня, дерево — , иголка — … корень — … сосна — … клен — ….… лист — … хвоя -…. ствол –….

3. Игра «Расскажи, каких деревьев много в лесу В лесу много дубов, тополей… и т. д.

4. Игра «Что происходит с листьями?»

Листья появляются, распускаются, зеленеют, растут, краснеют, желтеют, вянут, опадают.

5. Ответьте на вопросы и перескажите рассказ.

У дома росла ель . На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.

Вопросы :

Где росла ель? Куда Лена собирала шишки? Что делала мама из шишек?

6. Игра «Что не так?» (Исправь ошибку)

Желуди растут на липе.

После осени наступает лето.

Береза — это хвойное дерево ..

7. Выложите елку из счетных палочек или спичек.

8. Выучить. Пальчиковая гимнастика «Дерево » .

1, 2, 3, 4 – Ритмично сжимаем – разжимаем кулачки

Деревья в поле посадили .

У дерева ствол , По очереди загибаем пальцы в кулак (на каждое название части дерева )

На стволе много веток,

А листья на ветках зелёного цвета.

Есть корни у дерева ,

Есть и кора.

Рада деревьям вся детвора ! Ритмично сжимаем – разжимаем кулачки

9. Выполни штриховку.

Публикации по теме:

Образовательная область – речевое развитие Интегрируемые области – физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное.

Тема: Деревья. Цели: Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, творческого.

Цель: познакомить детей с деревьями нашего региона, дать представление о жизни деревьев осенью; обратить внимание детей на окрас листьев.

Загадки

Этот лес густой, тенистый,

Хвоей пахнет он смолистой. (Ельник.)

Зимой и летом зелена,

Называется… (сосна).

В каждый дом

Под Новый год

Это деревце придет.

Зеленое и колкое,

Оно зовется… (елкою).

На дубовых ветках

Качаются детки,

Маленькие, озорные,

На них шапочки резные. (Желуди.)

В черных черточках стволы

Шелковисты и белы. (Березы.)

Лес могучий, величавый

И зовут его… (дубравой).

Объясните, какие слова помогли найти отгадки?

Четвертый лишний

Выделите лишнее слово, объясните свой выбор.

1. Дубрава, березняк, болото , ельник.

2. Береза, роза , клен, осина.

3. Осина, липа, дуб, ель .

4. Шиповник, боярышник, орешник, сосна .

5. Липа, осина, клен, сирень .

6. Тюльпан, нарцисс, дуб , роза.

7. Сосна, ель, пихта, яблоня.

8. Осинник, кедровник , березняк, дубрава.

Игра в слова

Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее еловому (сосновому, березовому, осиновому, дубовому) лесу. Объясните выбор каждого слова.

Желудь, березовый сок, сосновая шишка, новогодняя гостья, еловая лапа, подосиновик, дубрава, белоствольная, хвойное дерево, тенистый, смолистая, янтарь, могучий, красно-лиловый лист, светолюбивая, растет на краю леса, горькая кора, лакомство для белок, черника, кислица, длинные зеленые иглы, сбрасывает иглы, кедровая шишка.

После игры для активизации памяти и речи детям можно предложить следующие задания.

Вспомните, какие слова, подходящие еловому (сосновому, дубовому…) лесу, вы слышали?

Составьте рассказ-описание с опорой на план.

1. Как называется лес?

2. Как он выглядит?

3. Какие деревья растут в этом лесу?

4. Какие кустарники, травы, цветы, грибы растут в этом лесу?

5. Какие звери и птицы живут в этом лесу?

6. Дополнительные сведения, известные детям.

Пословицы и поговорки

Почему в народе говорится?

1. Лес да вода поле красят.

2. Лес и вода — родные брат и сестра.

4. Лес без птиц и птицы без леса не живут.

5. Грибов ищут — по лесу рыщут.

6. Под березами — не только подберезовики.

7. В лес идем пустым-пусто, а из леса — густым-густо.

9. Без счастья и в лес по грибы не ходи.

10. В лес дров не возят, в колодец воды не льют.

11. В лес не съездишь, так и на печке замерзнешь.

12. Возле леса жить — голоду не видеть.

13. И лес шумит дружней, когда деревьев много.

15. Недорубленный лес опять подрастает.

16. Охотник слышит, как лес дышит.

17. Бор сожгли, а соловушек по гнездышку плачет.

19. Не ищи зайца в бору: на опушке сидит.

20. От малой искры сыр-бор загорается.

Вопросы

1. Что такое лес?

2. Какие бывают леса?

3. Какие деревья растут в хвойных лесах?

4. Почему ель и сосну называют хвойными деревьями? Какие еще хвойные породы деревьев вы знаете?

5. Какие деревья растут в широколиственных лесах?

6. Что такое смешанный лес?

7. Какие звери и птицы питаются семенами шишек?

8. Какое главное дерево в дубраве?

9. Какие звери и птицы любят угоститься желудями?

10. Какие грибы растут под березами? А под осинами?

11. Что такое лесная опушка?

12. Где находится опушка: в чаще или на краю леса?

13. Какие деревья растут в лиственных лесах?

14. Какие растения растут на лесных полянках?

15. Какую пользу приносит человеку лес?

16. Какую пользу приносит лес живой и неживой природе?

17. Почему лес называют «зелеными легкими» планеты?

18. Почему лес называют хранителем вод?

19. Почему в лесу нельзя жечь костры, шуметь, рвать цветы?

20. Как называют профессию человека, охраняющего лес?

21. Как называют леса, в которых нельзя охотиться и рубить деревья?

Учитесь сравнивать

1. В чем отличие лиственного леса и хвойного?

2. В чем сходство и отличие елового и соснового леса?

3. В чем сходство и отличие кедра и сосны?

4. В чем сходство и отличие пихты и ели?

5. В чем сходство и отличие березняка и осинника?

6. Чем отличается еловый лес от лиственного?

7. Что общего между опушкой и лесной полянкой?

8. В чем отличие между опушкой и чащей?

9. Чем отличается смешанный лес от хвойного?

Логические задачи для дошкольников учат детей сравнивать, сопоставлять известные им факты об окружающем мире, развивают самостоятельность мышления, учат малышей доказывать свою точку зрения, рассуждать, делать выводы. находить причины и следствия, отделять существенные признаки от второстепенных. Недаром в пословице говорится: «Счастье тому бывает, кто в труде да ученье ума набирает». Не во всяком учении можно ума набраться. Как развивать детей и обучать их в увлекательных заданиях и игре читайте дальше.

Что такое речевые логические задачи для детей?

Речевая логическая задача – это рассказ – загадка. Отгадку к ней малыш может найти только в том случае, если имеет представления о природе и может сравнивать, классифицировать, находить взаимосвязи. Решение речевых логических задач помогает развивать мышление и речь, учит ребенка выделять главное и второстепенное, делать выводы, объяснять свою точку зрения.

Речевые логические задачи даются детям, когда Вы уже познакомили их с жизнью лесных обитателей осенью — рассказы и сказки в картинках об осенней жизни леса, стихи и загадки, инсценировки и пальчиковый театр, задания для малышей Вы найдете в статьях ,

Эта статья — продолжение, третья часть цикла статей про осень — рассказов, загадок, задачек для детей об осенней природе.

Много интересных речевых логических задач для детей дошкольного возраста Вы найдете в книге Н.Ф. Виноградовой «Рассказы – загадки о природе» (издательство «Вентана – Граф»).

Логические задачи про осень для детей с ответами

Речевая логическая задача 1. Что сказал ежик? (разработана Натальей Федоровной Виноградовой)

«Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает белка – непоседа. Собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, вешает на кустики. Целый день работает белка и всё поглядывает на соседа – ежа, которые к осени совсем ленивым стал: мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберётся в сухие листья да дремлет.
— Почему ты, еж, совсем разленился? – спрашивает белка. – Почему к зиме не готовишься, корм не запасаешь? Зимой естоь нечего будет.
Рассмеялся еж и что-то тихо сказал белке».

Задание для детей: А ты догадался, что сказал ежик? Почему он запасов на зиму не делает? Почему ему грибы и желуди не нужны?
Выслушайте ответ ребенка, спросите, почему он так решил. Если малыш не отгадал эту логическую задачу, то напомните ему, что ежик всю зиму спит. А значит… и ничего не ест. Поэтому осенью он на своих иголках грибы не носит, как это показывается в мультфильмах. Ведь мультик – это сказка, и в нем многое придумано.

Ответ на задачу: Чем же на самом деле занимается ежик осенью? Вспомните с малышом

Речевая логическая задача 2. Грибы на ветке.


Юрий Дмитриев «Почему на кусте выросли грибы?»

Текст рассказа — логической задачи для детей:

«Всем известно, что грибы растут на земле. Ну, могут еще вырасти на пеньке, как, например, опята. А вот о том, что они растут на кустах, мы с Димкой что-то не слыхали.
-И не может этого быть, — сказал Димка, когда соседский мальчишка начал рассказывать про грибы, которые он видел на кустах. – Не может быть! Это, наверное, ягоды ты видел, а подумал, что грибы.
Соседский мальчишка обиделся.
-Что я слепой, что ли? Собственными глазами видел – самые настоящие грибы: подберезовики, белые, подосиновики…
Чтобы решить спор, пошли мы в лес. Подходим к кусту и видим, что он и правда весь усыпан грибами, Димка даже рот от удивления открыл. А соседский мальчишка обрадовался:
-Ага! Что я говорил? Вот они – грибы!
-Грибы-то грибы, — говорю я, — да только не растут они.
Присмотрелись ребята и увидели, что грибы и правда не растут, а аккуратно засунуты между ветками».

Задание для детей: Как ты думаешь, кто грибы засунул между ветками? Зачем ему это нужно?

Ответ на логическую задачу:

Почему грибы на елке
На сучках висят верхом?
Не в корзинке, не на полке,
Не во мху, не под листком-
У ствола и среди веток
На сучки они надеты!
Кто устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это белкина кладовка,
Это белкин летний сбор!

Речевая логическая задача 3. Для детей 6-7 лет. Что перепутал Незнайка?

Текст задачи и ответы:

Скажи, что здесь не так? Исправь Незнайку:

  • Наступила зима, потому что заяц стал белым. (Наоборот, зайчик стал белый, потому что пришла зима)
  • Осенью стало холодно, потому что люди оделись в теплую одежду, а звери сменили летние шубки на зимние (наоборот, люди оделись в теплую одежду, потому что стало холодно)
  • Дерево находится в дупле.
  • Зимой насекомых нет, потому что птицы улетают в жаркие страны.
  • Зимой зайцы питаются капустой и морковкой. (нет, они грызут кору деревьев и ветки).
  • Зимой корма нет, поэтому хищники голодают и едят кору деревьев.

Речевая логическая задача 4. Что ищет медведь? Автор текста – И. А. Паничев

Текст логической речевой задачи для детей:

Посмотрите на косолапого! Едва ворочается. На рыбе да на ягодах летом отъелся, а сейчас по лесу бродит, зверюшек пугает и что-то все ищет, ищет… Что ищет медведь?

Ответ на логическую задачу: Медведю уже пора засыпать в берлоге, вот он и бродит по лесу, следы путает перед тем, как забраться в берлогу и уснуть.

Речевая логическая задача 5. Кто это? О зайчике. Автор текста – И. А. Паничев

Текст логической задачи:

Вот что-то белое на полянку выкатилось: уши длинные, глаза раскосые, в стороны смотрят. Скок-поскок и с глаз долой под кусток. Ишь как вздрогнул! Не бойся — это от мороза ветка треснула. Нет, убегает… да еще и следы путает! Кто такой?


Речевая логическая задача 6. Зайчонок и его друзья. Автор – Н. Ф. Виноградова

Текст рассказа — логической задачи для детей:

Осенью в лесу у зайчихи появился зайчонок. Рос он весёлый, шустрый. Однажды зайчонок познакомился с бабочкой, гусеницей и медвежонком. Все они подружились, играли и веселились до самых холодов. Наступила зима. Пришёл весёлый праздник Новый год. Зайчонок решил пригласить своих друзей на этот праздник. Но никого в лесу не нашёл. Почему?

Ответ на логическую задачу: Если малыш не может догадаться, прочитайте ему рассказ В.Строкова. В нем — ответ на логическую загадку.

В. Строков «Насекомые осенью»

В конце сентября исчезает большинство насекомых. Одни отложили яички и погибли, другие забрались в какую-нибудь щель, трещинку, под кору или зарылись в землю и уснули. На сырых тропинках не встретишь проворных жужелиц. В последние дни сентября пропадают дневные бабочки. Они или погибают, или забираются в укромные уголки на зимовку.

Логические задачи для детей по содержанию мультфильмов об осени

Ваш малыш уже многое знает о жизни лесных обитателей осенью и подготовке их к зиме. Теперь, просматривая с ребенком мультфильмы об осени, можно обсудить, что здесь сказка, а что быль. Что бывает на самом деле в осеннем лесу, а что придумано? Это настоящая логическая задача для малыша, которая требует сравнить содержание мультфильма и реально существующие в природе явления и самостоятельно сделать вывод. Такие логические задачи очень важны для формирования у старших дошкольников точных представлений об окружающем мире и для развития у ребенка умения использовать знания в новой проблемной ситуации. Подобные логические задачи доступны для детей 6-7 лет.

Чтобы отличить придуманное от настоящего, нужно иметь представления о том, как живет наша природа. Поэтому речевые логические задачи и задачи по мультфильмам используются, когда Вы уже изучили с малышом наши материалы, поиграли в игры-драматизации, познакомились с экологическими сказками, данными в первой и второй части материала о том, как обитатели леса к зиме готовятся.

Задание для детей: Предлагаю посмотреть с ребенком мультфильмы о событиях в осеннем лесу и отгадать, что было на самом деле, а что в них придумано.

  • Можно отгадывать по очереди. Сначала Вы называете, что здесь сказка (взрослый всегда называет самое сложное, чтобы ребенку было легче справиться с заданием), а потом ребенок. И так по очереди — кто был самым внимательным.
  • Сначала называем всё, что относится к сказочному, что можно назвать «небылицей». А потом всё, что может быть на самом деле. Например. на самом деле волк не спит зимой, заяц меняет шубку — это правда. Но то, что зайчик просто переодевается как люди — это сказка, на самом деле он линяет. Правда. что белки запасают на зиму желуди, шишки и грибы, а мышки запасают зерно, но придумано, что ежик носит на себе грибы и что заяц выращивает морковку на грядке.
  • Можно пересмотреть еще раз мультфильм, чтобы заметить детали, которых раньше не заметили!
  • Эти мультфильмы также очень хорошо подходят для инсценировок с помощью пальчикового театра, о которых говорилось в предыдущей статье.

Мультфильм «Как ёжик шубку менял»

Мультфильм о медведе «Дядя Миша»

Еще об осени занимательный материал для игр и занятий с детьми Вы найдете в статьях сайта:

О том, как зимуют звери и птицы Вы можете почитать.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья — специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 г.о. Жигулёвск Самарская область.

Открытое мероприятие « Лес и мы»

Подготовила и провела:

учитель биологии и естествознания

Коробова Л.В

2015 г

Цели:

Образовательные: поддерживать и развивать устойчивый интерес детей к природе, ее живым и неживым объектам и явлениям; побуждать к наблюдениям в природе, к выделению характерных особенностей внешнего вида растений;

Воспитательные: закрепить навыки поведения в природной среде; экологическое и эстетическое воспитание (богатство форм, звуков, красок, запахов).

Коррекционные: коррекция восприятия, внимания, на основе упражнений в узнавании, различении растений, сравнению их по общим и отличительным признакам;

Оборудование: набор натуральных материалов и муляжей, ПК, проектор, экран, презентации, выполненные в программах Power Point: «Загадки лесовика» и Notebook 10 «Лес и мы», дидактические карточки.

Ход мероприятия:

(До начала конкурса – игры дети распределяются по группам соревнующихся команд)

I . Организационный момент: Здравствуйте дорогие гости и участники игры – конкурса «Знатоки природы». Начинаем соревнование!

а) Игра на развитие внимания: Ведущий предлагает рассмотреть природный материал, собранный во время экскурсии по школьному парку: веточку сосны, лист березы, шишку ели, гроздь рябины, гриб, крылатки клена, плоды боярышника, шишку сосны. Дети запоминают порядок расположения, затем закрывают глаза, а ведущий игры и его помощник меняют расположение предметов. Дети восстанавливают прежний вариант. (Здесь включается в работу сразу несколько анализаторов: зрительный, слуховой речевой и тактильны й).

б) Эстафета. (Презентация в Notebook 10 слайд№1) Представители команд передают поочередное право выполнить задание на соотнесение.

Игра — цепочка на узнавание и различение.

С какого дерева листок? Узнавание листьев по форме, деревьев по общему силуэту. (Коррекционный прием, упражняющий детей в соотнесении материала (зрительная память)).

II . Введение в тему:

а) Водная беседа по картинке (3 минуты).

(анимация нового изображения)

Ведущий:

— Придумайте название этой картинке.

(Эффективное задание для мотивации творчества детей, они придумывают свои названия .)

б) Ведущий:

А теперь открываем тему занятия. «Прием шифровка». Анаграмма. (Презентация в Notebook 10 слайд№2)

Дети составляют словосочетание «Лес и мы»

в) Назовите деревья на картинке. Какие из них лиственные, а какие хвойные?

Узнавание деревьев, сравнение лиственных и хвойных по особенностям листьев из набора листьев. (гербарий).

III . Основной этап:

1) Презентация Power Point: «Загадки лесовика»


Показ презентации сопровождается объяснительной беседой об особенностях деревьев леса.

1.Что же это за девица, 2.У меня длинней иголки, чем у елки.

Не швея, не мастерица, Очень прямо я расту в высоту.

Ничего сама не шьет, Если я не на опушке,

А в иголках круглый год? (ель) Ветви только на макушке.(сосна)

3. В белом сарафане встала на поляне. 4. Что за дерево стоит,-

Летели синицы, сели на косицы. Ветра нет, а лист дрожит?

(береза) (осина)

5. Весной зеленела, летом загорела. 6. С моего цветка берет

Осенью кораллы красные надела. Пчелка самый вкусный мед.

(рябина) А меня все ж обижают:

Шкурку тонкую срывают (липа)

Как можно назвать одним словом ель, сосну, березу, липу? (деревья)

2) Динамическая игра. Конкурс: «Волшебный мешочек».

Ведущий:

Ребята, у меня есть волшебный мешочек, в котором лежат сюрпризы. Вам надо угадать предмет на ощупь, правильно его назвать. Можно закрыв глаза угадать предмет по запаху. (шишки ели и сосны, их веточки, а также плоды лимона, яблока и их муляжи)

3) Работа в команде: «Мозговой штурм». Распознавание силуэтов отдельных растений или их частей в пейзаже.

Команды получают карточки:

№1. Найдите и назовите дерево, кустарник, травянистое растение. Чем они похожи и чем отличаются?

№2. Угадайте растения по силуэтам. Назовите их.

В завершении конкурса дети выходят к доске и производят соотнесение, называя растения и показывая их. (презентация Notebook слайд №7) Сравнивают, как выглядят растения днем и ночью.

IV . Релаксационная пауза: без демонстрации видео в начале и просмотр видеосюжета в завершении релаксации.

Этап формирует умение расслабляться, но является сложным для детей с особенностями развития, т. к. они не умеют воображать. Систематические упражнения развивают эту способность.

А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на земле – в лесу. Можно закрыть глаза. Перед вами огромная цветущая поляна, где много растений, зеленая трава, и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росистой траве. Дует нежный ветерок, и вы хотите находиться среди этой красоты. Вдохните свежий воздух. Вы слышите звуки леса: это шумят деревья, поют птицы, или вы слышите, как звучит тишина…

Почувствуйте, как в вас входят новые силы, и как вам хорошо.

А теперь, (спустя некоторое время) откройте глаза, медленно оглянитесь вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите видео сюжет. Похож ли он на ваши представления о лесе? (1мин)

V . Закрепление:

ресурс сети Internet : http :// exchange . smarttech . com / details . html ? id = c 7 f 276 bc -417 d -42 ba -9089-33 ece 30 ccee 5 . ЭКОАССОРТИ (3 слайда

VI . Итог игры:

Ведущий: хочу отметить настойчивость (имена детей), быстроту…, собранность…., инициативность….

Объявляется результат игры.

Используемые ресурсы:

    Методические материалы и рекомендации ПМПКа ГБС(К)ОУ школы -интерната №2 .

    Комплект карточек. Альманах «Логико — малыш» №7, 2002г., издательский дом «Карапуз»

    Ресурсы сети Интернет.

    1. ЭкоУмник. Короткова Валерия Евгеньевна . ЭКОАССОРТИ (3 слайда №13, 14,15. интерактивные задания).

      Звуки природы. Релакс.

Интересные задания на логику для дошкольников. Логические задачи по математике старшая группа. Чем рыба колюшка похожа на птиц

Здравствуйте, дорогие мои читатели!

Все мы знаем, что умственное развитие ребенка дошкольного возраста-это важно для его подготовки к школе. Мышление-это познавательный процесс.

Дети мыслят не так, как взрослые. У нас уже много готовых знаний. А ребенок все познает впервые. В этом незнакомом мире ему еще не все понятно, он много спрашивает, что-то сам исследует, делает для себя выводы. Ребенку все занимательно и интересно. И развитие логического мышления у ребенка играет не малую роль в подготовке его к школе.

Логическое мышление-это мышление при помощи рассуждений. Это связывание между собой разных знаний, чтобы в итоге получился ответ на поставленный вопрос. Все виды логического мышления тесно связаны с речью.

Развитие логического мышления через загадки и задачи .

В воспитании и обучении большое значение принадлежит занимательным играм и задачам. Они интересны для детей, захватывают их, а чтобы найти верный ответ, надо подумать.

Логические задачи -это упражнения, которые развивают мышление, умение думать, улавливать связь между понятиями. Такие задачи учат детей связывать причину и последствия, учат угадывать результат.

Сегодня я хочу предложить вам логические задачи-шутки для детей. Многие нам знакомы с детства. А теперь давайте с детьми попробуем ответить на эти задачи-загадки. Они больше подходят для детей старшего дошкольного возраста. Ведь они уже хорошо умеют рассуждать и думать.

Задачи-загадки на сообразительность .

* На груше выросло пять яблок, а на ёлке-только два.

Сколько всего яблок выросло? (ответ: ни одного, На этих деревьях яблоки не растут.)

* Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море? (Он станет мокрым.)

* Сколько орешков в пустом стакане? (Нисколько. Стакан пуст.)

* В феврале в нашем дворе расцвели три ромашки и две розы.

Сколько стало цветов во дворе? (Нисколько. В феврале цветы не растут.)

* В вазе три ромашки и два тюльпана.

Сколько всего ромашек в вазе? (Три ромашки).

* Из какой посуды невозможно ничего есть? (Из пустой.)

* Андрей ссыпал вместе три кучки песка, а потом высыпал туда еще одну.

Сколько стало кучек песка? (Одна большая кучка.)

* Бабушка связала на зиму внукам шарфы и варежки. Всего она связала три шарфа и шесть варежек. Сколько внуков у бабушки?

(Трое внуков)

* Дети лепили снеговика. После этого на батарее сохли шесть варежек. Сколько детей лепили снеговика? (трое)

* В пруду плавало семь уток. Трое из них нырнули. Сколько уток осталось в пруду? (семь. Четыре плавают, а три под водой.)

* Из-под ворот видно восемь собачьих лап. Сколько собак за воротами?

Две собаки.)

* Что тяжелее-килограмм ваты или килограмм камней?

Вес одинаковый.)

Мама разрезала шоколадный батончик на три части.

Сколько разрезов она сделала? (Два разреза.)

* Как в решете воду принести? (Заморозив ее.)

* Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела одна яблоня, а потом еще три сливы.

Сколько деревьев зацвело? (Зимой деревья не цветут)

* В море плавало 9 пароходов. Два парохода пристали к пристани.

Сколько пароходов в море? (девять пароходов)

* У животного две правые ноги и две левые, две передние и две задние.

Сколько ног у животного? (Четыре)

* Почему хохотали ежи?

У канавки две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать!

Все не могут перестать…

(..Эх, вы, глупые козявки,

Нам не надобны булавки,

Мы булавками сами утыканы.)

Вот такие интересные задачи на логическое мышление. Когда будете спрашивать детей, пусть они хорошо подумают, не торопите их. А если ответят, пусть скажут, почему так ответили, а не иначе.

И не забудьте похвалить ребенка, ведь он все таки очень старался и думал.

Понравились вам задачи-шутки?

Напишите в комментариях. И не забудьте нажать на кнопочки соц. сетей.

С уважением, Ольга.

Голубева Лидия
Игровое занятие «Логические задания для дошкольников»

Найди закономерность и подбери пару к слову.

Птица — перья. Рыба -. (чешуя)

Огурец — овощ. Ромашка.

Учитель -школа. Врач.

Стол -скатерть. Пол.

Утро -завтрак. Вечер.

Человек -руки. Кошка.

Рыба -вода. Птица.

Красный -стоять. Зеленый -.

Осень -дождь. Зима.

Кто это? Что это?

Догадайся,о ком или о чем говориться.

Зеленый,длинный,сочный. (огурец)

Бурый,косолапый,неуклюжий. (медведь)

Холодный,белый,пушистый. (снег)

Новая,интересная,библиотечная. (книга)

Маленькая,серенькая,пугливая. (мышка)

Белоствольная,высокая,стройная. (береза)

Подбери слова противоположные по смыслу.

Черный -белый.

Холодный.

Здоровый.

Подбери слова противоположные по смыслу :

День — ночь.

Радость -.

Ответь на вопросы. Назови разные профессии.

Кто варит обед?

Кто строит дома?

Кто пишет стихи?

Кто поет песни?

Кто лечит детей?

Кто шьет одежду?

Кто пишет картины?

Кто красит стены?

Кто летает в космос?

Кто водит машину?

Подумай и реши логические задачи .

1) Что тяжелее : килограмм ваты или килограмм железа?

2) Что дольше длится : год или 12 месяцев?

3) Марина и Таня пили разные соки -виноградный и яблочный. Марина не пила яблочный сок. Какой сок пила Таня?

4) Костя и Артем были одеты в куртки разного цвета : синюю и зеленую. Костя был одет не в синюю куртку. В куртку какого цвета был одет Артем?

Подумай и реши логические задачи . Объясни свои ответы.

1) Кто быстрее доплывет до берега — утята или цыплята?

2) Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

3) У мамы есть кот Пушок,дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

4) Четыре яйца варятся четыре минуты. Сколько минут варится одно яйцо?

5) Кто громче замычит,петух или корова?

6) Сколько грибов можно вырастить из семян ели?

7) Сели на воду три воробья,один улетел. Сколько осталось?

8) Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

Послушай рассказы и ответь на вопросы.

1) Вова проснулся утром,подбежал к окну и удивленно воскликнул : «Мама, на улице ночью шел дождь!» Как Вова догадался, что шел дождь, ведь он в это время крепко спал?

2) Выглянув в окно, Вера сказала маме : «Мама, одеваться надо теплее, на улице такой сильный ветер!» Как Вера догадалась, что на улице сильный ветер?

3) Спускается муравей с горы, а на встечу ему — осел. Осел спрашивает муравья : «Скажи, пожалуйста, муравей, какая на горе трава?» «Такая высокая, густая» ,- ответил муравей. Обрадовался осел,поднялся на гору,но как ни пытался щипать траву губами — никак не мог. «Обманул меня муравей», — подумал осел. А вы как думаете,обманул ли муравей осла?

4) Сидят в лодке кот Васька и его хозяин. Хозяин закидывает удочку и приговаривает :

Ловись, рыбка, большая-пребольшая!

А Васька потихоньку бормочет :

Маленькая ловись, маленькая!

Почему он так говорит?

Подумай и реши задачи .

1) У Насти было 4 ленты. Одну из них она разрезала на две равные части. Сколько лент стало у Насти?

2) По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе?

3) На ветке сидело несколько птичек. У них всего 8 крыльев. Сколько птиц сидело на ветке?

4) Два друга играли в шахматы 3 часа. Сколько времени играл каждый из них?

Прочитай веселые стихи.

Всем ребятам нужно знать :

Два плюс два,конечно,. (пять)

Всем известно в целом мире :

Пальцев на руке. (четыре)

Все ребята точно знают :

Кошки очень громко. (лают)

Скачет наш котенок ловко,

Очень любит он. (морковку)

Наш Сережа очень шустрый,

Он всегда смеется. (грустно)

У кота забрали рыбу,

Должен он сказать. (спасибо)

70 ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ .

Предлагаем огромную подборку логических задач для детей дошкольного возраста . Такие задачки развивают не только логическое мышление , но и внимание, память, смекалку, сообразительность. Решайте с детишками такие задачи ! Детям они очень нравятся!

Катя, Галя и Оля рисовали героев из деревни Простоквашино : Печкина, Шарика и Матроскина. Кто кого нарисовал, если Катя не рисовала Печкина и Шарика, а Галя не рисовала Печкина?

Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен?

Если гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге?

У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье?

Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в красном и не в синем домике. Крокодил жил не в красном и не в оранжевом домике. Догадайся, в каких домиках жили звери?

Три рыбки плавали в разных аквариумах. Красная рыбка плавала не в круглом и не в прямоугольном аквариуме. Золотая рыбка — не в квадратном и не в круглом. В каком аквариуме плавала зеленая рыбка?

Жили-были три девочки : Таня, Лена и Даша. Таня выше Лены, Лена выше Даши. Кто из девочек самая высокая, а кто самая низкая? Кого из них как зовут?

У Миши три тележки разного цвета : красная, желтая и синяя. Еще у Миши три игрушки : неваляшка, пирамидка и юла. В красной тележке он повезет не юлу и не пирамидку. В желтой — не юлу и не неваляшку. Что повезет Миша в каждой из тележек?

Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне. Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут мышка и цыпленок?

Стрекоза сидит не на цветке и не на листке. Кузнечик сидит не на грибке и не на цветке. Божья коровка сидит не на листке и не на грибке. Кто на чем сидит? (Лучше все нарисовать.)

Алеша, Саша и Миша живут на разных этажах. Алеша живет не на самом верхнем этаже и не на самом нижнем. Саша живет не на среднем этаже и не на нижнем. На каком этаже живет каждый из мальчиков?

Ане, Юле и Оле мама купила ткани на платья. Ане не зеленую и не красную. Юле — не зеленую и не желтую. Оле — не желтую и не красную. Какая ткань для какой из девочек?

В трех тарелках лежат разные фрукты. Бананы лежат не в синей и не в оранжевой тарелке. Апельсины не в синей и не в розовой тарелке. В какой тарелке лежат сливы? А бананы и апельсины?

Под елкой цветок не растет, под березой не растет грибок. Что растет под елкой, а что под березой?

Антон и Денис решили поиграть. Один с кубиками, а другой с машинками. Антон машинку не взял. Чем играли Антон и Денис?

Вика и Катя решили рисовать. Одна девочка рисовала красками, а другая карандашами. Чем стала рисовать Катя?

Рыжий и Черный клоуны выступали с мячом и шаром. Рыжий клоун выступал не с мячиком, А черный клоун выступал не с шариком. С какими предметами выступали Рыжий и Черный клоуны?

Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и ягоды. Лиза грибы не собирала. Что собирал Петя?

Две машины ехали по широкой и по узкой дорогам. Грузовая машина ехала не по узкой дороге. По какой дороге ехала легковая машина? А грузовая?

Сколько ушей у трёх мышей?

Сколько лап у двух медвежат?

У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? Источник :http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly .

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

Над рекой летели птицы : голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

На берёзе три толстые ветки, на каждой толстой ветке по три тоненькие веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок?

Саша ел яблоко большое и кислое. Оля ела яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? Разное?

Маша и Нина рассматривали картинки. Одна девочка рассматривала картинки в журнале, а другая девочка — в книжке. Где рассматривала картинки Нина, если Маша не рассматривала картинки в журнале?

Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой — ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

Алик, Боря и Вова жили в разных домах. Два дома были в три этажа, один дом был в два этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Вова жили тоже в разных домах. Где жил каждый мальчик?

Коля, Ваня и Сережа читали книжки. Один мальчик читал о путешествиях, другой — о войне, третий — о спорте. Кто о чем читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?

Зина, Лиза и Лариса вышивали. Одна девочка вышивала листочки, другая — птичек, третья — цветочки. Кто что вышивал, если Лиза не вышивала листочки и птичек, а Зина не вышивала листочки?

Мальчики Слава, Дима, Петя и Женя сажали плодовые деревья. Кто-то из них сажал яблони, кто-то — груши, кто-то — сливы, кто-то — вишни. Что сажал каждый мальчик, если Дима не сажал сливы, яблони и груши, Петя не сажал груши и яблони, а Слава не сажал яблони?

Девочки Ася, Таня, Ира и Лариса занимались спортом. Кто-то из них играл в волейбол, кто-то плавал, кто-то бегал, кто-то играл в шахматы. Каким спортом увлекалась каждая девочка, если Ася не играла в волейбол, в шахматы и не бегала, Ира не бегала и не играла в шахматы, а Таня не бегала?

Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех?

Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный?

Миша сильнее, чем Олег. Миша слабее, чем Вова. Кто сильнее всех?

Катя старше, чем Сережа. Катя младше, чем Таня. Кто младше всех?

Лиса медлительнее черепахи. Лиса быстрее, чем олень. Кто самый быстрый?

Заяц слабее, чем стрекоза. Заяц сильнее, чем медведь. Кто самый слабый? С

аша на 10 лет младше, чем Игорь. Игорь на 2 года старше, чем Леша. Кто младше всех?

Ира на 3 см ниже, чем Клава. Клава на 12 см выше, чем Люба. Кто выше всех?

Толик намного легче, чем Сережа. Толик немного тяжелее, чем Валера. Кто легче всех?

Вера немного темнее, чем Люда. Вера намного светлее, чем Катя. Кто светлее всех?

Леша слабее, чем Саша. Андрей сильнее, чем Леша. Кто сильней? Наташа веселее, чем Лариса.

Надя грустнее, чем Наташа. Кто самый грустный?

Света старше, чем Ира, и ниже, чем Марина. Света младше, чем Марина, и выше, чем Ира. Кто самый младший и кто ниже всех?

Костя сильнее, чем Эдик, и медленнее, чем Алик. Костя слабее, чем Алик, и быстрее, чем Эдик. Кто самый сильный и кто самый медлительный?

Оля темнее, чем Тоня. Тоня ниже, чем Ася. Ася старше, чем Оля. Оля выше, чем Ася. Ася светлее, чем Тоня. Тоня младше, чем Оля. Кто самый темный, самый низкий и самый старший?

Коля тяжелее, чем Петя. Петя грустнее, чем Паша. Паша слабее, чем Коля. Коля веселее, чем Паша. Паша легче, чем Петя. Петя сильнее, чем Коля. Кто самый легкий, кто веселее всех, кто самый сильный?

На груше выросло пять яблок, а на ёлке – только два. Сколько всего яблок выросло?

Что произойдет с белым платком, если его опустить в Красное море?

Сколько орехов в пустом стакане?

Из какой посуды невозможно ничего съесть?

Утка весит два килограмма. Сколько будет весить утка, если она станет на одну ногу?

Сколько концов у одной палки? А у половины палки?

У моего отца есть дочь, но она мне не сестра. Кто это?

Что тяжелее – килограмм ваты или килограмм гвоздей?

Банан разрезали на четыре части. Сколько сделали разрезов?

Два сына и два отца съели три яблока. По сколько яблок съел каждый?

Шла Маша в город, а навстречу ей три старушки, у каждой по два мешка, в каждом мешке по кошке. Сколько всего человек шло в город?

Мише 2 года, а Люде 1 год. Какая разница в возрасте у них будет через 2 года?

Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

Сережа гостил у бабушки неделю и три дня. Сколько дней гостил Сережа?

У Насти целый апельсин, 2 половинки и 4 четвертинки. Сколько у нее апельсинов?

У бабушки Маши внучка Даша, кот Дымок, собака Пушок. Сколько у бабушки внуков?

Яйцо варится 3 минуты. Сколько времени понадобится, чтобы сварить 5 яиц одновременно в одной кастрюле?

Два автомобиля проехали 40 километров. Сколько километров проехал каждый?

На веревке завязали пять узлов. На сколько частей эти узлы разделили веревку?

Из-под забора виднелись 10 птичьих лапок. Сколько птиц за забором? У лестницы 9 ступенек. Какая ступенька будет средняя?

Мальчик ссыпал вместе 3 кучки песка, а потом высыпал туда еще две. Сколько стало кучек песка?

Мила и Наташа под камнем нашли две монеты. Сколько монет нашла бы одна девочка?

Мама купила детям три шарфа и шесть варежек. Сколько детей у мамы?

Развивающие игры для детей старшей группы детского сада

Игры, направленные на развитие логики у дошкольников старшей группы

Игра «Найди варианты» .

Цель : развивать логическое мышление , сообразительность.

Игровой материал и наглядные пособия : карточки с изображением 6 кругов.

Описание : ребенку дать карточку с изображением 6 кругов, предложить закрасить их таким образом, чтобы закрашенных и незакрашенных фигур было поровну. Затем просмотреть и просчитать все варианты закрашивания. Так же можно провести соревнование : кто найдет наибольшее количество решений.

Игра «Волшебники» .

Цель : развивать мышление, воображение. Игровой материал и наглядные пособия : листы с изображением геометрических фигур.

Описание : детям раздаются листы с изображением геометрических фигур. На их основе необходимо создать более сложный рисунок. Например : прямоугольник — окно, аквариум, дом; круг — мяч, снеговик, колесо, яблоко. Игру можно провести в форме соревнований : кто придумает и нарисует больше картинок, используя одну геометрическую фигуру. Победителю вручается символический приз.

Игра «Собери цветок» .

Цель : развивать мышление, способность к анализу, синтезу.

Игровой материал и наглядные пособия : карточки с изображением предметов, относящихся к одному понятию (одежда, животные, насекомые и т. д.) .

Описание : каждому ребенку выдается круглая карточка — середина будущего цветка (одному — платье, второму — слон, третьему — пчела и т. д) . Затем игра проводится так же, как в лото : ведущий раздает карточки с изображением различных предметов. Каждый участник должен собрать из карточек цветок, на лепестках которых изображены предметы, относящиеся к одному понятию (одежда, насекомое и т. д.) .

Игра «Логические концовки » .

Цель : развивать логическое мышление , воображение, способность к анализу.

Описание : детям предлагается закончить предложения :

Лимон кислый, а сахар. (сладкий) .

Ты ходишь ногами, а бросаешь. (руками) .

Если стол выше стула, то стул. (ниже стола) .

Если два больше одного, то один. (меньше двух) .

Если Саша вышла из дома раньше Сережи, то Сережа. (вышел позже Саши) .

Если река глубже ручейка, то ручеек. (мельче реки) .

Если сестра старше брата, то брат. (младше сестры) .

Если правая рука справа, то левая. (слева) .

Мальчики вырастают и становятся мужчинами, а девочки. (женщинами) .

Игра «Орнамент» .

Цель : развивать логическое мышление , способность к анализу.

Игровой материал и наглядные пособия : 4-5 групп геометрических фигур (треугольники, квадраты, прямоугольники и т. п., вырезанные из цветного картона (фигуры одной группы подразделяются на подгруппы, отличающиеся цветом и размером).

Описание : предложить ребенку рассмотреть, как на игровом поле (лист картона) можно создавать орнаменты из геометрических фигур. Затем выложить орнамент (по образцу, по собственному замыслу, под диктовку, оперируя такими понятиями, как «право» , «лево» , «вверху» , «внизу» .

Игра «Полезно — вредно» .

Цель : развивать мышление, воображение, умение анализировать.

Описание : рассмотреть какой-либо объект или явление, отмечая его положительные и отрицательные стороны, например : если идет дождь — это хорошо, потому что растения пьют воду и лучше растут, но если дождь идет слишком долго — это плохо, потому что корни растений могут сгнить от переизбытка влаги.

Игра «Что я загадала?» .

Цель : развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия : 10 кругов разного цвета и размера.

Описание : разложить перед ребенком 10 кругов разного цвета и размера, предложить ребенку показать тот круг, который загадал воспитатель. Объяснить правила игры : отгадывая, можно задавать вопросы , только со словами больше или меньше. Например :

Это круг больше красного? (Да.)

Он больше синего? (Да.)

Больше желтого? (Нет.)

Это зеленый круг? (Да.)

Игра «Посади цветы» .

Цель : развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия : 40 карточек с изображениями цветов с разной формой лепестков, размера, цветом сердцевины.

Описание : предложить ребенку «рассадить цветы на клумбах» : на круглую клумбу все цветы с круглыми лепестками, на квадратную — цветы с желтой сердцевиной, на прямоугольную — все большие цветы.

Вопросы : какие цветы остались без клумбы? Какие могут расти на двух или трех клумбах?

Игра «Группируем по признакам» .

Цель : закреплять умение употреблять обобщающие понятия, выражая их словами.

Игровой материал и наглядные пособия : карточки с изображением предметов (апельсин, морковь, помидор, яблоко, цыпленок, солнце) .

Описание : разложить перед ребенком карточки с изображением разных предметов, которые можно объединить в несколько групп по какому-либо признаку. Например : апельсин, морковь, помидор, яблоко — продукты питания; апельсин, яблоко — фрукты; морковь, помидор — овощи; апельсин, помидор, яблоко, мяч, солнце — круглые; апельсин, морковь — оранжевые; солнце, цыпленок — желтые.

Игра «Вспомни быстрее» .

Цель : развивать логическое мышление .

Описание : предложить ребенку быстро вспомнить и назвать три предмета круглой формы, три деревянных предмета, четыре домашних животных и т. п.

Игра «Все, что летает» .

Цель : развивать логическое мышление .

Игровой материал и наглядные пособия : несколько картинок с различными предметами.

Описание : предложить ребенку отобрать предложенные картинки по названному признаку. Например : все круглое или все теплое, или все одушевленное, что умеет летать, и т. п.

Игра «Из чего сделано»

Цели : развивать логическое мышление ; закреплять умение определять, из какого материала изготовлен предмет.

Описание : воспитатель называет какой-либо материал, а ребенок должен перечислить все то, что можно из него сделать. Например : дерево. (Из него можно сделать бумагу, доски, мебель, игрушки, посуду, карандаши.)

Игра «Что бывает.» .

Цель : развивать логическое мышление .

Описание : предложить ребенку поочередно задавать друг другу вопросы следующего порядка :

Что бывает большим? (Дом, машина, радость, страх и т. п.)

Что бывает узким? (Тропа, лепта, лицо, улица и т. п.)

Что бывает низким (высоким?

Что бывает красным (белым, желтым?

Что бывает длинным (коротким?

Логические Задачки

Жираф, крокодил и бегемот

жили в разных домиках.

Жираф жил не в красном

и не в синем домике.

Крокодил жил не в красном

и не в оранжевом домике.

Догадайся, в каких домиках жили звери?

Три рыбки плавали

в разных аквариумах.

Красная рыбка плавала не в круглом

и не в прямоугольном аквариуме.

Золотая рыбка — не в квадратном

и не в круглом.

В каком аквариуме плавала зеленая рыбка?

Жили-были три девочки :

Таня, Лена и Даша.

Таня выше Лены, Лена выше Даши.

Кто из девочек самая высокая,

а кто самая низкая?

Кого из них как зовут?

У Миши три тележки разного цвета :

Красная, желтая и синяя.

Еще у Миши три игрушки : неваляшка, пирамидка и юла.

В красной тележке он повезет не юлу и не пирамидку.

В желтой — не юлу и не неваляшку.

Что повезет Мишка в каждой из тележек?

Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне.

Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне.

В каких вагонах едут мышка и цыпленок?

Стрекоза сидит не на цветке и не на листке.

Кузнечик сидит не на грибке и не на цветке.

Божья коровка сидит не на листке и не на грибке. Кто на чем сидит? (лучше все нарисовать)

Алеша, Саша и Миша живут на разных этажах.

Алеша живет не на самом верхнем этаже и не на самом нижнем.

Саша живет не на среднем этаже и не на нижнем.

На каком этаже живет каждый из мальчиков?

Ане, Юле и Оле мама купила ткани на платья.

Ане не зеленую и не красную.

Юле — не зеленую и не желтую.

Оле — не желтое и не красное.

Какая ткань для какой из девочек?

В трех тарелках лежат разные фрукты.

Бананы лежат не в синей и не в оранжевой тарелке.

Апельсины не в синей и в розовой тарелке.

В какой тарелке лежат сливы?

А бананы и апельсины?

Под елкой цветок не растет,

Под березой не растет грибок.

Что растет под елкой,

А что под березой?

Антон и Денис решили поиграть.

Один с кубиками, а другой машинками.

Антон машинку не взял.

Чем играли Антон и Денис?

Вика и Катя решили рисовать.

Одна девочка рисовала красками,

а другая карандашами.

Чем стала рисовать Катя?

Рыжий и Черный клоуны выступали с мячом и шаром.

Рыжий клоун выступал не с мячиком,

А черный клоун выступал не с шариком.

С какими предметами выступали Рыжий и Черный клоуны?

Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и ягоды.

Лиза грибы не собирала. Что собирал Петя?

Две машины ехали по широкой и по узкой дорогам.

Грузовая машина ехала не по узкой дороге.

По какой дороге ехала легковая машина?

Логические задачки.

  1. Ты да я, я мы с тобой. Сколько нас всего? (2)
  2. Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4)
  3. В вазе лежало три яблока. Мама угостила ими трех девочек. Каждая из девочек получила по яблоку, и одно осталось. Как это получилось? (одна девочка взяла яблоко с вазой)
  4. Тройка лошадей пробежало 5 км. По сколько километров пробежало каждая лошадь? (по 5 км.)
  5. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет, весит курица, если будет стоят на двух ногах (2кг.)
  6. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)
  7. Надо разделит пять яблок между пятью девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине. (одна должна взят яблоко с корзиной)
  8. Может ли дождь идти два дня подряд? (не может ночь, разделяет дни)
  1. Росло четыре березы. На каждой березе по 4 большой ветке. На каждой большой ветке по 4 маленьких. На каждой маленькой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? (ни одного, на березе яблоки не растут)
  2. На столе лежало 4 яблока. Одно разделили пополам. Сколько яблок на столе? (4)
  3. Одного человека спросили. сколько у него детей? Ответ был такой: «У меня 6 сыновей, и у каждого есть сестра» (7)
  4. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (у круга)
  5. Как можно сорвать ветку не спугнув с нее птичку? (нельзя, улетит)
  6. На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (3)
  7. В комнате зажгли три свечи. Потом одну из них погасили. Сколько свечей осталось? (одна, две другие сгорели)
  8. Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый (3часа)
  9. Вова уехал к бабушке в понедельник, а вернулся в понедельник на следующей недели. Через сколько дней он вернулся? (7)
  1. У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчик отдал девочке 3 ореха. На сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика? (на 3)
  2. В первой коробке 10 карандашей, во второй – столько, сколько в первой, а в третьей столько же, сколько во второй. Сколько карандашей в третьей коробке? (10)
  3. Света уехала в лагерь в субботу. Мамам обещала приехать к ней через 5 дней. В какой день недели приедет мама к Свете? (пятница)
  4. В графине была вода. Когда вылили из него 5 стаканов, остался один стакан воды. Сколько же воды было в графине? (6 стаканов)
  5. У Леши было 4 красных флажка, ему дали еще один синий флажок. Сколько флажков стало теперь у Леши? (5)
  6. На дереве сидело 6 птичек. Пришел охотник и убил одну птичку. Сколько птиц осталось на дереве? (ни одной все улетели, испугались)
  7. В вазе лежала одна конфета. К вечеру ее не стало. Кто ее взял, если в комнате были: кошка, рыбы в аквариуме, дедушка и моль? (дедушка)
  8. Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)
  9. В Москву одновременно прибыли два поезда – скорый и пассажирский. Пассажирский ехал медленней. Какой поезд выехал раньше? (пассажирский)
  10. По небу летели птицы: воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько всего летело птиц? (2)
  11. С елки белка кинула в мишку шишкой и попала ему по лбу. Сколько шишек стало? (2)
  12. Аня, Маша и Даша живут на разных этажах трехэтажного дома. На каком этаже живет каждая девочка если известно, что Аня живет не на втором, Маша не на втором и не на третьем? (Маша на первом, Даша на втором, Аня на третьем)
  13. Три мальчика шли по дороге и нашли три рубля. Сколько нашел бы каждый из них, если бы шел один? (3)
  14. Три, три, три, три, три — что будет? (дырка)
  15. Два друга играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый? (4)
  16. На озере плавало 5 уток, охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (ни одной все улетели)
  17. Сколько ушей у трех мышей? (6)
  18. На машину можно погрузить только четыре бревна. Сколько раз надо съездить в лес, чтобы вывезти девять бревен? (3)
  19. У пяточка было девять шариков. Пришел Кенга и отнял четыре шарика, потом пришел, Крошка и отнял пять шариков. Что осталось у пяточка? (0)
  20. В комнате стояла 10 стульев, на которых сидели 10 мальчиков. Вошли 10 девочек, и им всем нашлось по стулу. Как это могло случиться? (уступили)
  21. К Маше пришли две подружки, а у нее было два яблока. «Возьмите, — говорит Маша, по целому яблоку, а мне дайте по половинке». Честно ли разделила Маша?
  22. Вдоль дорожке друг за другом растут 10 деревьев, между которых стоят скамейки. Сколько всего скамеек? (9)
  23. Сколь раз должен пилит медвежонок бревно, чтоб у него получилось 4 полена? (3)
  24. Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика. У каждого старика по мешку, а каждом мешке по коту. Сколько живых существ, шло в Москву? (одна бабка)
  1. Ты пилот самолета, летящего их Парижа в Москву с посадкой в Киеве. Время полета два часа. Сколько лет пилоту? (сколько тебе лет, если ты пилот)
  2. Когда козе исполнится 6 лет, что будет? (пойдет 7 – ой год)
  3. На полянке у реки

Жили майские жуки

Дочка, сын, отец и мать

45. Скворчиха несла каждый день по одному яичку. Сколько она снесла за 7 дней? (7)

46 . У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша).

47. У стены стоит кадушка, а в кадушке той лягушка. Если было б 7 кадушек, сколько было бы лягушек? (возможно ни одной).

48. Как разрезать квадрат, чтобы из полученных частей сложить 2 новых квадрата?

49. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорее! (5, остальные рыбы).

50. Горело 7 свечей, две свечи погасло. Сколько свечей осталось? (2, остальные сгорели).

51. В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из кошек сидит 3 кошки. Сколько всего в этой комнате кошек? (4).

52. Летела стая уток одна впереди и две позади, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело уток? (3).

53. У Коли и у Маши было поровну тетрадей. Коля из своих тетрадей дал две Маше. Насколько тетрадей стало больше у Маши, чем у Коли? (На 4)

54. Сколько ушей у трех мышей? (6)

55. Сколько лап у двух медвежат? (8)

Если Вашему ребенку уже исполнилось 5 или 6 лет, то пора задуматься как эффективно подготовить его к школе. Развитие мышления ребенка проходит в несколько этапов.

1) Формирование наглядно-действенного мышления: когда все мыслительные процессы ребенка проходят через действие.

2) Формирование наглядно-образного мышления: когда ребенок начинает мыслить при помощи образов.

3) Формирование словесно-логического мышления: когда ребенок может выразить свои мысли словами, начинает самостоятельно рассуждать, сравнивать, находить простые закономерности.

Необходимо отметить, что умственное развитие ребенка заключается не только в получении определенных знаний, но и развитие восприятия, памяти, мышления, воображения.

У детей дошкольного возраста основной вид деятельности — игра. Значит и познание нового следует вести, используя игровые методы занятий.

В дошкольном возрасте у детей активно формируется и развивается речь, пополняется словарный запас, тренируется память. Очень важно, чтобы ребенок при выполнении задания пытался самостоятельно рассуждать, чтобы найти верный ответ.

В этой статьей будут предложены основные логические упражнения, которые помогут научиться:

  • классифицировать предметы;
  • сравнить предметы;
  • устанавливать последовательность событий;
  • тренировать память;
  • делать выводы.

Длительность занятий — 15-20 минут. Не перетруждайте ребенка, чтобы не вызвать у него негативную реакцию от занятий! Наоборот, старайтесь превратить ваши занятия в игру!

Задания

1) Подбери противоположные слова по смыслу:

чёрный — …

большой — …

веселый — …

хороший — …

горький — …

широкий — …

высокий — …

добрый — …

холодный — …

умный — …

быстрый — …

2) Слушай внимательно! Подумай и ответь на вопросы:

Чего в лесу больше: берёз или деревьев?

Кого в зоопарке больше: обезьян или зверей?

Кого в реке больше: окуней или рыб?

Чего в огороде больше: капусты или овощей?

Чего в шкафу больше: футболок или одежды?

Кого в курятнике больше: куриц или птиц?

3) Закончи предложения:

Пример: Понедельник, вторник, среда, четверг — это дни недели

Молоко, хлеб, кефир, сыр, яйца — это…

Москва, Новгород, Санкт-Петербург — это…

Утро, вечер, день, ночь — это…

Катя, Миша, Петя, Ира — это…

Собака, кошка, мышка — это…

Ромашка, колокольчмк, роза — это…

А,Б,В,Г,Д — это…

4) Слушай внимательно! Дополни предложения:

Если поезд едет быстрее автобуса, то автобус едет……… поезда.

Если сестра старше брата, то брат………. сестры.

Если стол выше стула, то стул…….. стола.

Если кошка больше мышки, то мышка……. кошки.

Если река шире ручья, то ручей…….. реки.

5) Придумай правильную закономерность.

Птица — перья. Рыба — ……

Осень — дождь. Зима — ……

Человек — руки. Собака — ……

Утро — завтрак. Вечер — ……

Яблоко — фрукт. Помидор — ……

6) Что лишнее?

Кресло, стул, шкаф, телевизор.

Петух, павлин, ворона, бабочка.

Чемодан, сумка, портфель, тетрадь.

Солнце, лампа, люстра, фонарь.

7) Какие это профессии?

Кто строит дома?

Кто пишет стихи?

Кто поёт песни?

Кто лечит людей?

Кто шьет одежду?

Кто пишет картины?

Кто летает в космос?

Кто управляет самолетом?

Кто водит автобус?

Кто управляет поездом?

Кто учит детей в школе?

Кто дрессирует животных?

8) Логические задачи.

Что длится длится: год или 12 месяцев?

Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм железа?

Петя и Ваня пили разные соки — яблочный и вишневый. Петя не пил вишневый сок. Какой сок пил Ваня?

Ира и Лена были одеты в платья разного цвета: желтое и розовое. Лена не была одета в розовое. Какого цвета платье было у Иры?

Сережа, Андрей, Слава собирали ягоды в саду. Сережа собрал больше Андрея, а Андрей собрал больше Славы. Кто из ребя собрал больше ягод, а кто меньше?

Кто быстрее доплывет до берега — утята или цыплята?

Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

У мамы есть кот Барсик, пес Дружок и дочка Ульяна. Сколько детей у мамы?

Пять яиц варятся пять минут. Сколько минут варится одно яйцо?

Сколько грибов можно вырастить из семян сосны?

Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

У мальчика была одна веревка. Сколько раз надо разрезать веревку, чтобы получить три веревки?

На дереве сидели птицы. У них всего 8 крыльев. Сколько птиц сидело на дереве?

Два друга играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл в шахматы каждый из них?

Развивающие задания на логику у детей средней группы детского сада. Задания помогут педагогам подготовить детей к обучению в школе.

Задание 1

Разложи (соедини стрелочки) фрукты в корзинку, а овощи — на тарелку.

Задание 2

Раскрась игрушки красным цветом, одежду — жёлтым цветом, посуду — синим цветом.

Задание 3

Где чей хвост, где чей нос?

Задание 4

Посади (при помощи стрелок) петушка не на брёвнышко и не на скамейку, курочку — не на забор и не на брёвнышко, кошку — не на скамейку и не на забор.

Задание 5

Какой фигурки не хватает в каждом ряду?

Задание 6

Подбери пару каждому предмету.

Соедини линиями подходящие предметы

Задание 7

В каждой строке вместо точек нарисуй недостающие фигуры, сохранив порядок их чередования

Задание 8

Дорисуй предметы в каждом ряду так, чтобы они стали одинаковыми.

Задание 9

Выполни определённые действия

Задание 10

Сколько животных в домике слева? Сколько их живёт в домике справа? Сколько животных, и кто спрятался в двух нижних домиках?

Задание 11

Раскрась зелёным цветом картинку, на которой нет мячика; синим цветом — ту, где нет пирамидки; красным — где нет кубика; жёлтым — где есть все предметы.

Задание 12

Помоги девочкам найти свои игрушки: соедини линиями и раскрась одежду девочек и игрушек в один цвет.

Задание 13

В каждой группе есть предмет, который не подходит к остальным по какому-то признаку. Назови эти признаки.

Задание 14

Из предметов в нижнем ряду выбери тот, который надо нарисовать в пустом «окошечке»

Задание 15

На каком из четырёх рисунков герои изображены правильно?

Задание 16

У собачки и кошки синий и зелёный коврики. У кошки — не зелёный коврик, а у собачки — не синий. Раскрась коврики правильно

Задание 17

На столе голубая и розовая вазы. Тюльпаны — не в розовой вазе, а нарциссы — не в голубой. Раскрась вазы правильно

Задание 18

У Лены два шарфика: красный и жёлтый. Длинный шарфик — не жёлтого цвета, а короткий — не красного. Раскрась шарфики правильно.

Лучшие игры для мозга для пожилых людей

Донна МакХью, региональный директор Community Partnerships, 2 апреля 2021 г. 14:46:33

Если вы проводите много времени со стареющим любимым человеком, вы можете заметить, что он становится более забывчивым или неправильно кладет вещи. Хотя частая забывчивость или серьезная потеря памяти могут быть признаком болезни Альцгеймера, некоторая забывчивость является нормальной частью старения. Возможно, это нельзя полностью предотвратить, но есть способы замедлить этот процесс.

Как и тело, поддержание активности мозга важно на всех этапах жизни. Игры для мозга и головоломки служат умственным упражнением, снижающим риск болезни Альцгеймера и когнитивных способностей. Упражнения для мозга — простой способ улучшить память и навыки решения проблем.

Есть ряд факторов, которые делают определенные игры идеальными для пожилых людей:

  • Форматы. Вы найдете игры для мозга во множестве различных форматов, от классических настольных игр до словесных головоломок и даже онлайн-видеоигр, которые могут предоставить возможности для социального взаимодействия.Для вашего удобства мы разделили их на несколько категорий. Предпочитает ли пожилой взрослый играть на своем мобильном телефоне или планшете, на компьютере или в книге, воспитатели найдут в этом списке подходящие игры для тренировки мозга для своего любимого человека.
  • Уровень сложности. Для воспитателей важно находить игры, которые являются сложными, но не слишком расстраивающими. Если вы ищете игры для мозга для любимого человека, у которого, например, была диагностирована болезнь Альцгеймера, вам следует выбрать упражнения для мозга и игры, которые невозможно выполнить на их нынешнем когнитивном уровне.Начните медленно с головоломок для начинающих и постепенно переходите к более сложным головоломкам для решения более сложных задач.
  • Ежемесячная плата. Для воспроизведения некоторых приложений и настольных программ требуется ежемесячная плата. Обычно они предоставляют более подробные функции, такие как отслеживание, персонализированные программы обучения и поддержку. Такие программы подходят не всем, но они достаточно эффективны.
  • Тип игры. Выберите игры, в которые любит играть любимый человек.Если они абсолютно ненавидят судоку, сделайте им одолжение и не покупайте головоломки судоку. Есть много типов игр для мозга на выбор, поэтому нет причин заставлять себя делать то, что вам не нравится. В то же время важно варьировать типы игр для тренировки мозга, которые вы проводите. Например, если они хотят большего социального взаимодействия, поищите игры для тренировки мозга, в которые вы можете играть с другими — онлайн или лично.

1. BrainCurls


На этом веб-сайте есть множество различных игр, которые заставят ваш мозг работать и поработать мускулами для решения проблем.Ищете игру на память? Или, может быть, вы более склонны отвечать на некоторые логические и математические вопросы. Что бы это ни было, вы найдете множество вариантов на BrainCurls.

Основные характеристики:

  • Серия разных игр
  • Совершенно бесплатно
  • Простой доступ и игра

Цена: бесплатно

2. SharpBrains

Полный список из 25 различных головоломок и игр на память.Список наполнен играми, иллюзиями, загадками и другими задачами, которые будут работать ваш мозг. Это отличный ресурс для тех, кто хочет тренировать свой мозг, например для тех, кто хочет снизить риск болезни Альцгеймера, но не знает, какие задачи им интересны.

Основные характеристики:

  • 25 разных головоломок
  • Включает оптические иллюзии
  • Простота навигации

Цена: Бесплатно

3. Ежедневный поиск слова

Интернет-версия поиска по словам. Это классическая игра, которую любят все, и эта версия абсолютно бесплатна, с новыми головоломками, которые появляются каждый день. Есть поиск слов на разных уровнях сложности (каждая ежедневная головоломка предлагается в трех разных вариантах), поэтому она отлично подходит как для новичков, так и для профессионалов.

Основные характеристики:

  • Классический поиск слов
  • Новые пазлы каждый день
  • Различные уровни сложности

Цена: Бесплатно

4. Тренажер для мозга

Бесплатная флеш-игра для тренировки мозга, в которой сочетаются игры на запоминание, логика и числа, чтобы каждый день представлять новую головоломку. Помимо ежедневных заданий, вы можете потренироваться в любой из игр и даже отслеживать свои результаты, отслеживая свой прогресс.

Основные характеристики:

  • Разные задачи по тренировке мозга каждый день
  • Следите за своими счетами
  • Режим обучения

Цена: Бесплатно

5. Тетрис

Тетрис, культовая классика, доступен онлайн, в него можно играть совершенно бесплатно. То, что когда-то было простой детской игрой, служит для пожилых людей двойной цели: развлечением, которое также тренирует ваш мозг. Это веселая соревновательная игра, которая вернет вас в молодость.

Основные характеристики:

  • Соревновательный, отслеживает результаты и имеет таблицу лидеров
  • Просто играть
  • Сложнее на ходу

Цена: Бесплатно

6. Пасьянс

В сети появилась проверенная временем карточная игра. Пасьянс, популярная карточная игра, в которую вы можете играть самостоятельно, тренирует ваш мозг замечать закономерности и дает тренировку вашей памяти. Это простая онлайн-версия игры без излишеств, в которую легко погрузиться.

Основные характеристики:

  • Классическая версия игры
  • Без рекламы и отвлекающих факторов
  • Можно играть независимо

Цена: Бесплатно

7. Ежедневный кроссворд

Проверьте свои знания и способность вспомнить, разгадав кроссворд. Это еще одна классическая игра, доступная в Интернете, с новым кроссвордом, который нужно решать каждый день. Вы также можете просматривать кроссворды прошлых дней, чтобы решить столько головоломок, сколько захотите.

Основные характеристики:

  • Новый кроссворд каждый день
  • Легкий доступ
  • Может играть в старые головоломки

Цена: Бесплатно

8. Memozor

Интернет-ресурс с 24 версиями подходящей карточной игры Memozor отлично подходит для проверки вашей памяти. Это совершенно бесплатно, и вы можете играть в нее сколько угодно без ограничений. Если вам наскучила одна версия, попробуйте другую!

Основные характеристики:

  • Множество разных игр на память
  • Играть в одиночку или против компьютера
  • Бесплатно с неограниченным доступом

Цена: Бесплатно

9. Шахматы

Онлайн-версия классических шахмат. Бросьте вызов компьютеру или своим друзьям в сети и узнайте, кто лучший игрок. По сравнению с шашками, они более стратегичны и требуют от игроков быстрого мышления, используя каждую фишку в своих интересах.

Основные характеристики:

  • Шахматы онлайн с компьютером или реальными соперниками
  • Есть уроки шахмат
  • Помогает вам стать лучше в игре

Цена: Бесплатно

10. Шашки

Шашки — еще одна из тех классических игр, в которые все играли раньше. Это немного менее стратегично, чем шахматы, но все же требует, чтобы вы думали наперед и предсказывали ходы оппонента.

Основные характеристики:

  • Можно играть с компьютером на разных настройках сложности
  • Имеется опция для двух игроков
  • Легко играть

Цена: Бесплатно

11. TriviaPlaza

TriviaPlaza — это универсальный магазин, в котором можно найти все мелочи. Это место, где вы можете проверить свои знания обо всем, тренируя свой мозг и заставляя вспоминать знания. Поиграйте в словесные викторины или испытайте удачу в своих любимых викторинах из фильмов.

Основные характеристики:

  • Тонны всякой мелочи
  • Простая навигация
  • Может играть, чтобы побить средний балл

Цена: Бесплатно

12. Пазлы

Пазлы — одно из лучших упражнений для мозга для пожилых людей. Они заставляют вас использовать части вашего мозга, которыми вы не часто пользуетесь, и на этом веб-сайте есть сотни бесплатных головоломок на выбор. Начните с малого с простой головоломки и постепенно решайте головоломки из 5000 деталей.

Основные характеристики:

  • Сотни головоломок на выбор
  • Головоломки различной сложности, подходящие для всех типов навыков
  • Загадочная головоломка доступна каждый день

Цена: Бесплатно

Приложения и игры на память

13. Колесо фортуны

Версия приложения всеми любимого игрового шоу «Колесо фортуны». Это может быть одна из лучших словесных игр в мире, и, помимо тренировки мозга, она доставляет массу удовольствия и не будет казаться утомительной. Идеальный вариант, если вы хотите весело провести время по тренировке мозга.

Основные характеристики:

  • Игра в слова
  • Различные версии игры
  • Соревновательный режим

Цена: Бесплатно

Lumosity может быть самым успешным поставщиком игр для мозга в мире.У них есть приложение, доступное для iOS и Android, а также бесплатная и премиальная версия членства, предлагающая персонализированные программы тренировки мозга. Бесплатная версия включает в себя три игры для тренировки мозга в день, а премиальная подписка дает вам еще три в день, а также доступ к веб-играм и инструментам для отслеживания прогресса.

Основные характеристики:

  • Более 60 игр для тренировки мозга
  • Отслеживает ваши показатели
  • При поддержке науки

Цена: Начать бесплатно; 11 долларов.99 в месяц или 59,99 долларов в год для премиум-класса

Elevate — одно из приложений года от Apple, еще одно приложение премиум-класса для тренировки мозга, которое больше похоже на систему, чем на разовую игру. Это поможет вам развить свои аналитические и коммуникативные навыки с помощью индивидуальных программ тренировки мозга. Бесплатная версия дает вам доступ к трем играм в день, как и Lumosity, а премиум-версия дает вам доступ к восьми дополнительным играм.

Основные характеристики:

  • Доступ к более чем 35 играм в любое время с премиум-членством
  • Регулируется с течением времени для достижения максимальных результатов
  • Включает метрики и отслеживание

Цена: Начать бесплатно; 5 долларов в месяц или 45 долларов в год для премиум-класса

CogniFit — медицинская компания со своим собственным приложением, предназначенным для укрепления когнитивного здоровья.Их приложение сопровождается веб-играми, основанными на науке. Они проводят серию тестов, чтобы увидеть, где находится ваш базовый уровень, и предоставляют вам игры и задания для укрепления ваших навыков.

Основные характеристики:

  • Оценивает более 20 когнитивных навыков
  • Разработано экспертами в области неврологии
  • Доступно для iOS и Android

Цена: Бесплатно с покупками из приложения; подписки премиум-класса 19,99 долл. США в месяц или 119,99 долл. США в год

Это приложение немного отличается от остальных.Это игра для мозга, которая направлена ​​на улучшение вашего психического здоровья за счет уменьшения беспокойства и стресса. В игре используются принципы, основанные на 20-летних клинических и нейробиологических исследованиях, и клинические исследования показали свою эффективность. Считается, что регулярное употребление помогает улучшить ваше психическое здоровье в долгосрочной перспективе, хотя один сеанс может помочь вам уменьшить стресс и чувство тревоги.

Основные характеристики:

  • Снимает тревогу и стресс
  • Простая игра для игры
  • Доступны приложения для iOS и Android

Цена: Бесплатно

18. Brainwell Mind Brain Training

Бесплатное приложение, которое включает в себя множество игр для тренировки мозга, которые улучшают вашу память, внимание и навыки критического мышления. Приложение предлагает вам три новые игры каждый день, чтобы было интересно. Вам захочется возвращаться в приложение каждый день, чтобы попробовать новые игры. Вы также можете подписаться на премиум-версию, чтобы получить доступ к более чем 50 когнитивным обучающим играм для стимулирования внимания, памяти, решения проблем и других когнитивных функций.

Основные характеристики:

  • Новые игры ежедневно
  • Делитесь результатами онлайн и бросайте вызов друзьям
  • Тесты памяти, внимания и критического мышления

Цена: Бесплатно с покупками в приложении, премиум-подписка составляет от 1 доллара.От 99 до 399 долларов США за онлайн- и мобильную службу

19. Happify

Happify — это еще один вид приложений, которые действительно могут улучшить ваше психическое здоровье и сделать вас счастливее. Он использует принципы, основанные на внимательности и позитивной психологии, чтобы медленно, но верно изменить ваше мышление. Это бесплатно, так что вы можете попробовать и посмотреть, подходит ли он вам, прежде чем подписываться.

Основные характеристики:

  • Упражнения для улучшения эмоционального здоровья
  • Ученые доказали, что методы работают
  • Захватывающие занятия и игры можно использовать где угодно

Цена: Начать бесплатно; планы подписки начинаются с 11 долларов.67 / мес

20. Neuro Nation

Neuro Nation выполняет анализ, чтобы оценить ваши сильные стороны и потенциал, создавая индивидуальный план тренировок в соответствии с вашими потребностями, и он доступен в App Store и Google Play. В целом, существует более 30 упражнений для мозга на 250 уровнях, научно разработанных, чтобы помочь улучшить память, снизить стресс, улучшить скорость мышления и концентрацию и многое другое, с регулярно публикуемыми новыми упражнениями и курсами.

Основные характеристики:

  • 30 упражнений для тренировки мозга на 250 уровнях
  • Индивидуальная программа тренировки мозга
  • Разработано в сотрудничестве с научными и исследовательскими партнерами

Цена: Бесплатная версия доступна для покупок в приложении, платные планы начинаются от 6 долларов.99 / мес

21. Пик

Благодаря нескольким бесплатным играм Peak позволяет вам окунуться в воду, прежде чем приступить к их полному плану. Если вы серьезно относитесь к тренировке мозга, вы можете получить доступ ко всем их играм и показателям отслеживания по невысокой цене. Пик доступен в App Store и Google Play.

Основные характеристики:

  • Развлекательные и обучающие игры
  • Развивает ваши когнитивные навыки
  • Отслеживает ваши показатели

Цена: Начать бесплатно; 6 долларов.99 / мес

22. Mensa Brain Training

Игры в этом приложении (доступны в App Store или в Интернете) разработаны отраслевыми экспертами и аккредитованы Mensa, что гарантирует пользователям получение результатов. Они нацелены на пять дисциплин, включая память, концентрацию, ловкость, восприятие и рассуждение; все поля, которые пожилые люди должны поддерживать с возрастом. Кроме того, приложение имеет интуитивно понятный дизайн.

Основные характеристики:

  • Сложные упражнения, разработанные экспертами отрасли
  • Пять дисциплин: память, концентрация, ловкость, восприятие, рассуждение
  • Интуитивный дизайн

Цена: Бесплатно с покупками из приложения; подписки начинаются с 3 долларов.99 / квартал

23. 4 фото 1 слово

4 Pics 1 Word отображает четыре картинки с чем-то общим, это слово, которое вам нужно угадать. Вы можете играть в нее бесконечно, никогда не решая одну и ту же головоломку дважды. Игру скачали более 250 000 000 раз.

Основные характеристики:

  • Захватывающий геймплей
  • Угадайка слов
  • Открывайте новые уровни, если правильно угадаете

Цена: Бесплатно; внутриигровые покупки

24. Судоку

Судоку — любимая многими классика. Это игра с числами, которая действительно тренирует ваш мозг, и регулярное участие в ней определенно окупится в долгосрочной перспективе. Эта версия приложения предлагает тысячи головоломок разного уровня сложности, а также онлайн-таблицу лидеров с отслеживанием результатов. Если стареющий близкий человек любит разгадывать кроссворды, он может полюбить и судоку.

Основные характеристики:

  • Классический судоку
  • Онлайн-таблицы лидеров, отслеживание результатов
  • Различные уровни сложности

Цена: Бесплатно

25. Duolingo

Не стандартное приложение для тренировки мозга, Duolingo позволяет изучать другой язык в удобном для вас темпе с помощью интерактивных игр и уроков. Доказано, что изучение другого языка помогает улучшить здоровье мозга, особенно в пожилом возрасте. Для изучения доступен широкий выбор языков.

Основные характеристики:

  • Может научить вас практически любому языку
  • Геймифицирован, так что всегда весело
  • Доступен на каждой платформе

Цена: Начать бесплатно; Подписки Duolingo Plus начинаются с 12 долларов.99

26. Памятка

Memorado — более дешевая альтернатива другим приложениям для тренировки мозга, но по-прежнему очень эффективна. Он начинается с оценки, а затем предоставляет вам индивидуальный график тренировок, состоящий из пяти ежедневных игр и задач, которые вы можете выполнять в приложении (доступно в App Store и Google Play) или в Интернете.

Основные характеристики:

  • Пять полей: скорость, концентрация, память, реакция, логика
  • Ставьте собственные цели по программе и следите за прогрессом в приложении
  • Индивидуальный график тренировок

Цена: Начать бесплатно; Премиум-планы начинаются с 1 доллара.99

Memrise — еще одно приложение, которое фокусируется на обучении вас новому языку с помощью видео и аудиоклипов с участием носителей языка, играми и увлекательными занятиями. Вы можете получить доступ к приложению как в Google Play, так и в App Store или в Интернете. С подпиской Pro вы получаете полный доступ ко всему.

Основные характеристики:

  • Тонны видео для доступа
  • Можно узнать в приложении или на сайте
  • Система обучения адаптирует сложность к потребностям учащегося

Цена: Начать бесплатно; Премиум-планы 8 долларов.99 / мес и выше

BrainHQ «поднимает планку тренировки мозга» с помощью тренировок, направленных на развитие памяти, внимания, интеллекта, навигации, скорости мозга и навыков общения с людьми. Программа тренировки мозга, предлагаемая BrainHQ, основана на 30-летних исследованиях в области нейробиологии и смежных областях. Сложность упражнений меняется по мере вашей работы, так что вы всегда тренируетесь на оптимальном уровне. Вы можете бесплатно попробовать несколько упражнений, чтобы проверить их перед подпиской.

Основные характеристики:

  • 29 онлайн-упражнений
  • Используйте на любом устройстве
  • Индивидуальный тренажер, разработанный учеными

Цена: 8 долларов в месяц (годовая) или 14 долларов в месяц (ежемесячно)

29. Поиск предметов

Hidden Objects предлагает вам найти объекты в сложных головоломках, которые тренируют ваш мозг распознавать детали. Он идеально подходит для поклонников «Где Уолдо», и вы можете играть бесплатно.

Основные характеристики:

  • Найти скрытые предметы
  • Квесты и загадки для завершения
  • Играть бесплатно, можно заплатить за неограниченный доступ

Цена: Бесплатно

Smart Brain предлагает множество логических и интеллектуальных головоломок, которые отлично подходят для развития и укрепления вашего мозга. Решение головоломок, задач и игр с нарастающей сложностью может помочь улучшить память, концентрацию и время реакции, поэтому это хороший выбор для пожилых людей, которые хотят снизить риск потери памяти и когнитивных способностей.

Основные характеристики:

  • Более 200 уровней
  • Сотни пазлов
  • Emoji викторина для проверки вашего IQ

Цена: Бесплатно с покупками из приложения

Судоку, викторины и головоломки

31. Кроссворд

Классический кроссворд в виде проверенного буклета. Он содержит более 200 головоломок, созданных USA Today, от простых до сложных. Если вы предпочитаете делать их в буклетах, а не в приложении, это отличный вариант для начала.Вы можете купить эту книгу кроссвордов вместе со многими другими на Amazon.

Основные характеристики:

  • Более 200 пазлов
  • Классические пазлы USA Today
  • Может писать и рисовать на полях для заметок

Цена: $ 6.00

32. Поиск слов

Поиск

слов — еще одна проверенная игра, в которой вы можете принять участие, чтобы заставить свой мозг работать. Если вы больше склонны решать головоломки на бумаге, а не в приложении, эта книга идеально вам подойдет.В игре 1000 головоломок, так что на это хватит времени даже для самого требовательного энтузиаста поиска по словам. На Amazon также есть множество других книг по поиску слов, в том числе книги с крупным шрифтом для пожилых людей с нарушениями зрения.

Основные характеристики:

  • Напечатано на качественной бумаге
  • Легко читаемый шрифт
  • 1000 пазлов

Цена: $ 17.96

Ваш классический судоку в виде буклета.В этой книге более 300 головоломок, которые обеспечат вам отличную умственную тренировку. Есть головоломки для профессионалов и новичков для каждого уровня навыков. Страницы большие, на них можно писать заметки.

Основные характеристики:

  • Более 300 пазлов
  • Отличная умственная тренировка
  • Пазлы для начинающих и профессионалов

Цена: $ 9.98

34. 399 Игры, головоломки и викторины

Эта книга полна различных игр, головоломок и викторин, призванных повысить умственные способности и уменьшить возраст мозга.Чтобы было интересно, все игры разные, а книга организована от самых простых до самых сложных.

Основные характеристики:

  • 399 различных игр для разнообразия
  • Упорядочены от самого простого к самому сложному
  • Проверено нейробиологом

Цена: $ 11.26

Brain Games была создана для тренировки мозга и получения опыта, отличного от других сборников головоломок.В нем более 12 различных типов игр, которые постепенно усложняются.

Основные характеристики:

  • Различные типы головоломок, включая лабиринты, упражнения по рисованию, анаграммы и кроссворды
  • Пазлы усложняются по мере продвижения
  • Отлично подходит для использования в дороге

Цена: $ 9.98

36. Лучшие головоломки всех времен

Эта книга будет держать вас в курсе некоторых из самых популярных головоломок на протяжении всей истории со всего мира.Кроме того, авторы приводят интересные исторические факты. Пазлы организованы от простого к сложному.

Основные характеристики:

  • 125 различных головоломок
  • Содержит исторические факты и справочную информацию, поэтому вы всегда учитесь.
  • Различные уровни сложности

Цена: $ 10.99

37. Логические головоломки

Если вы готовы к чему-то более сложному, чем головоломки, этот набор логических головоломок создан для тех, у кого есть опыт решения головоломок.Они варьируются от простых до сложных, и книга хорошо объясняет, как находить решения.

Основные характеристики:

  • Сложные логические головоломки
  • Включает решения для каждой головоломки
  • Объясняет ответы, чтобы вы понимали, как решить их самостоятельно в будущем.

Цена: $ 7.95

38. Где Уолдо

Почти все узнают знаменитого Уолдо, который более 25 лет скрывался у всех на виду в самых разных сценах.Это роскошное издание, выпущенное в ознаменование 25 годовщины годовщины Уолдо, содержит новые объекты для поиска, новый визуальный контрольный список на каждом развороте и невиданный ранее раздел иллюстраций на каждом развороте, чтобы вы могли часами заниматься поиском.

Основные характеристики:

  • Классические головоломки «Где Уолдо»
  • Включает новую игру «Найди отличия»
  • Новые вещи для поиска

Цена: 16,61 доллара (твердая обложка), 7 долларов.03 (мягкая обложка)

Настольные и карточные игры

39. Пасьянс

Для тех, кто предпочитает классическую карточную игру сетевой версии. Вы можете добавить в игру несколько вариаций, чтобы оживить ее.

Основные характеристики:

  • Можно играть в одиночку
  • Можно играть в разные версии
  • Одновременное расслабление

Цена: Все, что вам нужно, это колода карт!

40. Катан

Катан, возможно, одна из самых популярных настольных игр десятилетия, не только увлекательная, но и дает широкие возможности для тренировки мозга. Вы должны разработать стратегию против своих оппонентов, отслеживать ресурсы и планировать, как вы собираетесь победить. Нет такого момента, когда вы не думаете о будущем.

Основные характеристики:

  • Сотни часов развлечений для каждого
  • Тренируйте свой мозг, разрабатывая стратегии и отслеживая ресурсы
  • Отлично подходит для игры с друзьями

Цена: 41 доллар.28

41. Подсказка

Еще одна бешено популярная настольная игра, Clue, ставит вас на место детектива, когда вы пытаетесь выяснить, кто совершил убийство, используя предоставленные подсказки. Это игра-головоломка, наполненная соревнованиями и бесконечным весельем.

Основные характеристики:

  • Детективная игра, в которой вы выясняете, кто совершил убийство
  • Ретро искусство
  • Играй с друзьями

Цена: 19 долларов.99

Вы можете не думать о «Монополии» как об игре для тренировки мозга, но она требует много думать наперед. Отслеживание ваших денег — это часть игры, которая требует умственных упражнений и выработки стратегии.

Основные характеристики:

  • Классическая версия настольной игры
  • Новый состав токенов
  • Покупайте недвижимость, отслеживайте свои деньги и разрабатывайте стратегию

Цена: $ 19.92

43. Билет на поездку

Ticket to Ride — это популярная настольная игра, в которой используются размеченные цветом части поезда, чтобы соединить одно место на карте с другим для получения очков.Побеждает тот, кто наберет наибольшее количество очков, соединяющих маршруты. Карта состоит из реальных мест, и каждому игроку предлагается проложить лучшие маршруты, блокируя конкуренцию.

Основные характеристики:

  • Создавайте маршруты поездов для подключения к разным местам на карте
  • Использует реальные местоположения, которые могут запускать воспоминания
  • Соревновательно, но весело

Цена: $ 40.99

44. Телестрации

Эта настольная игра заставляет вас набрасывать концепции и сценарии, которые будут угадывать другие игроки, и наоборот.Это веселая игра, которая заставит вас и вашего любимого посмеяться, а также даст вам немного умственных упражнений.

Основные характеристики:

  • Нарисуйте рисунки и попробуйте отгадать чужие рисунки
  • Более 1700 слов для угадывания
  • Классическая игра в телефон, но с картинками

Цена: $ 28.99

45. Мост

Bridge существует с 1930-х годов и может быть одной из самых популярных карточных игр в мире.В нем каждый игрок пытается набрать очки, разбивая руки ваших оппонентов. Стратегия и прогнозирование движений других игроков обеспечивают умственную тренировку.

Основные характеристики:

  • Популярная карточная игра с 1930 года
  • Тренирует ваш мозг, отслеживая ставки и вырабатывая стратегию, предсказывая руки других игроков
  • Действительно забавная игра

Цена: Все, что вам нужно, это колода карт!

46. Подключить 4

Connect 4 — довольно простая и быстрая игра, в которую можно играть с кем угодно. Он включает в себя складывание частей в сетку, чтобы попытаться соединить четыре части вашего цвета. Найдите идеальный баланс между блокировкой оппонента и предоставлением собственной возможности соединить четверых.

Основные характеристики:

  • Легко играть
  • Учит искать закономерности и планировать наперед
  • Быстрые игры

Цена: 9 долларов.84

Scrabble — одна из тех игр, которые вы либо любите, либо ненавидите, но правда в том, что вы можете многому научиться, играя. Напрягая свой мозг на слова, которые вы давно забыли, выучите новые слова и попрактикуйтесь в правописании — это приведет к соревновательному (и увлекательному) матчу.

Основные характеристики:

  • Классическая игра в слова
  • Соревновательные, веселые и образовательные одновременно
  • Помогает расширить словарный запас

Цена: 17 долларов.20

48. Безумные восьмерки

Проверенная карточная игра Crazy Eights — это всегда хорошее времяпрепровождение. Вы можете играть как с двумя, так и с более чем пятью людьми. Цель состоит в том, чтобы избавиться от своей руки раньше соперников, подбирая масти и шаблоны. Требуется определенная стратегия, чтобы знать, когда бросать карты.

Основные характеристики:

  • Будьте первым, кто избавится от всех карт
  • Прогнозирование движений и подбор костюмов и выкройки
  • Быстрые игры

Цена: Колода карт — это все, что вам нужно

49. Нарды

Backgammon полагается на арифметику и стратегию (а также некоторую удачу) для победы, а игры относительно короткие. Многие пожилые люди любят эту захватывающую стратегическую игру как источник умственных упражнений.

Основные характеристики:

  • Красиво сделанная доска для нардов
  • Доступны разные размеры
  • Основывается на арифметике и стратегии

Цена: $ 49.00

50. Шашки

Этот доступный по цене набор шашек перенесет игру в автономный режим с доской и фишками, которые выдержат испытание временем. Чтобы победить, вам нужно заставить работать свою стратегию и навыки планирования.

Основные характеристики:

  • Классическая настольная игра с качественным дизайном
  • Доступный
  • Включает стратегию и планирование

Цена: $ 9.91

51. Шахматы

Как и в случае с шашками, многие предпочли бы играть в шахматы на настоящей доске.Ничто не сравнится с ощущением маневрирования фигур, чтобы нокаутировать оппонента. Чтобы хорошо играть в шахматы, вам нужно использовать каждую фигуру с максимальной пользой.

Основные характеристики:

  • Большая доска и фишки для легкой игры
  • Качественная деревянная конструкция
  • Предметы ручной работы

Цена: $ 28.99

Улучшение памяти и психического здоровья пожилых людей

Вы связались с нами в нерабочие часы. Создайте учетную запись, чтобы получить доступ к My Elder, нашему онлайн-порталу для организации ухода и доступа к информации, которая поможет вам на пути к получению помощи.

  1. Дом
  2. Старейшина
  3. Улучшение памяти и психического здоровья: 25 интеллектуальных игр для пожилых людей

Учимся


По мере того, как мы становимся старше, физическая подготовка по-прежнему важна, поэтому и упражнения на ум. Поддержание активности мозга может осуществляться различными способами, такими как игры на память для улучшения памяти, стимулирующие головоломки или традиционные карточные игры.

Здесь мы перечислили 25 лучших игр для мозга, в которые вы можете играть со своими пожилыми родственниками или близкими, чтобы поддерживать их мозг в активном состоянии.Каждое упражнение или игра по тренировке мозга — это увлекательный и эффективный способ улучшить общее психическое здоровье людей всех возрастов, особенно пожилых людей. Мы включили упражнения или игры для мозга, подходящие для всех способностей, и, что самое приятное, ими можно заниматься практически где угодно.

1. Викторины викторин

Викторины — отличный способ стимулировать умы пожилых людей, а также развлечься! С бесконечным количеством викторин, доступных в Интернете, вам решать, какая тема и будет ли она воспроизводиться в группах или индивидуально.

Создание команд — интересный способ добавить немного конкурентоспособности, а победители могут быть вознаграждены небольшим призом. Выберите, будут ли ответы называться или записываться, в зависимости от способностей пожилого взрослого, с которым вы играете.

Предложения по пустякам:

— Мюзиклы

— Текущие события

— История

— Общие знания

— Литература

— Телешоу из прошлого

2. Судоку

Решение судоку отлично подходит для решения головоломок судоку. у пожилых людей остро стоит за счет сохранения их логического мышления и умственных способностей.Судоку — популярная игра среди пожилых людей, поскольку она побуждает их задействовать различные части мозга, которые они не обязательно используют в повседневной жизни.

Лучше всего то, что успешная игра в судоку может дать пожилым людям чувство выполненного долга. Ваши пожилые близкие могут играть в эту игру онлайн или, если им неудобно пользоваться компьютером, есть много доступных для печати ресурсов.

3. Занимайте руки и разум декоративно-прикладным искусством

Искусство и ремесла — одно из лучших занятий для пожилых людей, поскольку оно не только стимулирует использование ума, но и заставляет руки быть занятыми. .Использование рук помогает сохранять ловкость, а способность исследовать их творческую сторону помогает использовать воображение. Вашему пожилому близкому человеку может понравиться это занятие просто потому, что ему нравится быть творческим, или, возможно, он хочет сделать подарок семье и друзьям.

Попробуйте эти простые поделки дома:

— Поздравительные открытки

— Рисование

— Рисунок

— Вязание

— Браслеты из бисера

— Альбом для вырезок

4.Головоломки со словами

Разбудите мозг вашего пожилого любимого человека с помощью увлекательных, но сложных головоломок со словами. Головоломки со словами — отличный способ развлечь пожилых людей и развлечь их. Неважно, если они не завершат словесную головоломку, им все равно понравится искать слова или пытаться придумать пропущенные слова, в зависимости от того, какой тип словесной головоломки вы выберете. В Интернете можно найти множество головоломок со словами или найти их в большинстве книжных магазинов.

Вот несколько словесных головоломок, которые нравятся пожилым людям:

— Поиск слов

— Кроссворды

— Палач

— Закончите поговорку

— Boggle

5.Bingo

Bingo — давний фаворит среди пожилых людей, поскольку он способствует социальному взаимодействию, обычно в него играют в домах престарелых, но им все еще можно наслаждаться у себя дома. Хотя это веселая и приятная игра для пожилых людей, она также дает некоторые важные преимущества для здоровья.

Польза для здоровья включает стимуляцию следующих основных органов чувств:

Слух: прослушивание того, какие числа вызываются

Зрение: при поиске чисел на карточке бинго

Прикосновение: с помощью ручка или маркер для наклеивания чисел

Поскольку это такая социальная игра, есть дополнительное преимущество, заключающееся в уменьшении одиночества и повышении общего уровня благополучия.

6. Выучите новый язык

Изучение нового языка может показаться немного сложным, но испытание нашего мозга — лучший способ улучшить его здоровье и уменьшить влияние старения. В зависимости от физического и психического состояния вашего любимого человека существует множество способов выучить новый язык.

Вот несколько предложений:

— Онлайн: OpenLearn, Memrise и Busuu

— Мобильные и планшетные приложения: DuoLingo, Babbel и Rosetta Stone

— Проверьте местные общественные центры на предмет языковых классов

— Книги и аудиокниги от местные библиотеки

Почему бы вам не повеселиться и не попробовать эти испанские слова:

Hola / Hello

Adiós / Goodbye

¿Cómo estás? / Как дела?

7.Попробуйте приложение для тренировки мозга

Если у вашего пожилого близкого есть мобильный телефон или планшет, он сможет загружать приложения, помогающие тренировать мозг. Лучшее в использовании приложений — это то, что их можно использовать и получать к ним доступ где угодно. В зависимости от типа используемого приложения эти приложения могут улучшить уровень концентрации, зрительно-пространственные навыки и решение проблем. Быстрый поиск в магазине приложений предоставит вам на выбор сотни приложений для тренировки мозга.

Вот несколько предложений приложений, которые могут помочь стимулировать мозг вашего пожилого любимого человека:

— Lumosity

— Peak

— CogniFit

— BrainHQ

8.Онлайн-игры

Интернет предоставляет огромное количество ресурсов для онлайн-игр для пожилых людей. Просто обязательно прочтите любые онлайн-обзоры или сначала попробуйте сами игры, так как иногда это может привести к разочарованию, если игра будет слишком сложной. Прежде всего, убедитесь, что игры веселые и приятные. Если игры будут слишком сложными, ваш любимый человек может потерять интерес.

Чтобы играть в онлайн-игры, необязательно быть опытным пользователем компьютера; к ним легко получить доступ и быстро найти.Во многих онлайн-играх предусмотрен многопользовательский режим, поэтому, если вы хотите, чтобы это было общительным занятием, вы тоже можете играть!

Возможно, вам понравятся следующие онлайн-игры:

— Sharp Brains

— Daily Word Search

— Brain Trainer

— Memozor

— TriviaPlaza

— The Jigsaw Puzzles Think

9. нестандартные решения с логическими головоломками

Нервные пути у пожилых людей могут стать неактивными после выхода на пенсию; Вот почему логические головоломки, требующие нестандартного мышления, отлично подходят для стимулирования этих путей.Логические головоломки разработаны специально для проверки того, как вы используете предоставленную вам информацию. Эти типы головоломок побудят вашего близкого мыслить нестандартно, найдя новые решения и помогут им мыслить логически. Вы можете проверить некоторые онлайн-головоломки здесь.

10. Классическая игра в шахматы

Шахматы — это стратегическая игра, которая полезна для укрепления логических рассуждений и решения проблем среди пожилых шахматистов. Ваш пожилой любимый человек может беспокоиться об игре в шахматы, так как поначалу это может показаться сложным.Однако, как только они научатся этому, всего через несколько месяцев они смогут увидеть большие преимущества, такие как повышение IQ и повышение уровня внимания. Если у вас есть шахматы, вы можете поиграть с любимым человеком лично, или они могут играть в одиночку онлайн здесь.

11. Специальные задания для улучшения памяти и внимания

Потеря памяти — одна из наиболее частых жалоб пожилых людей, поэтому важно участвовать в некоторых простых играх, которые помогут улучшить память и удерживать память.

Рассмотрим следующие игры:

— Указание месяцев года в алфавитном порядке

— Используя букву «S» назовите шесть или более вещей, которые вы можете носить на ногах

— Наблюдайте за объектами вокруг вас в течение двух минут , затем попробуйте найти пять красных предметов, которые поместятся в ваших карманах, и пять синих предметов, которые слишком велики, чтобы поместиться (выберите подходящие цвета в зависимости от вашего окружения)

— Произнесите два предмета на каждую букву вашего имени или фамилии, указав каждый раз разные объекты

12.Пазлы

Если вы хотите начать с простого действия, которое стимулирует ум, попробуйте собрать пазл. Хотя это может показаться элементарным, у вашего пожилого любимого человека есть множество преимуществ, например, более медленное дыхание, которое помогает уменьшить беспокойство и снизить уровень артериального давления. Пазлы также могут быть отличным отвлечением, чтобы помочь замедлить занятые умы.

13. Игры для людей с деменцией

Было сказано, что поддержание стимуляции мозга с помощью игр может помочь замедлить прогрессирование деменции.Есть определенные настольные игры, предназначенные для людей с деменцией.

Возможно, вы захотите попробовать следующие игры, если ваш любимый человек получит диагноз деменции:

— Amazing Chase: это можно использовать как при ранней, так и при поздней стадии деменции

— Call to Mind: эта игра специально нацелена на понимание того, как думает ваш любимый человек, и понимание того, что ему нравится, а что нет

— Змеи и лестницы: идеально подходят для умственной стимуляции

— Animal Snap: этот набор карточек специально разработан для терапии когнитивной стимуляции для людей, живущих с деменцией

14.Определите растения

Очень важно, чтобы ваш пожилой близкий проводил время вне дома, будь то упражнения, походы по магазинам или посещение местного кафе или ресторана. Однако, если по какой-то причине ваш близкий не может выйти из дома, вы можете просто провести некоторое время в саду за поиском растений. Свежий воздух стимулирует их мозг и положительно влияет на их психическое здоровье.

15. Чтение художественной литературы

Поощрение любимого человека к чтению — занятие, которым они могут наслаждаться сами по себе.Если они не умеют читать, вы можете провести с ними время за чтением или записать книгу. Преимущества этого иммерсивного занятия — расширенный словарный запас и способность развивать когнитивные навыки.

Если вы хотите добавить что-то еще к чтению книги, вы можете попросить их рассказать вам историю, как только они ее завершат. Это поможет улучшить навыки памяти и добавит немного общения к тому, что обычно является сольным занятием.

16. Улучшите кратковременную память с помощью игры на подносе

Игра на подносе для пожилых людей требует некоторой помощи от вас или опекуна вашего близкого.Эта игра направлена ​​на улучшение кратковременной памяти, которая обычно больше всего страдает с возрастом. Если вы будете заниматься этим простым делом каждый день, это поможет стимулировать их мозг, и, что самое главное, настроить игру в лоток очень просто!

Как играть в лотерею:

1. Выложите лоток

2. Выберите несколько случайных предметов и поместите их на лоток

3. Позвольте любимому человеку быстро взглянуть на лоток, затем накройте предметы

4. Постарайтесь запомнить все предметы, которые были на подносе

17.Игра со списком покупок

Игра со списком покупок была создана, чтобы побудить людей, страдающих деменцией, участвовать в разговоре и вызвать знакомые напоминания. Эта игра на запоминание может помочь пожилым людям улучшить свою память за счет развития умственных способностей и развития навыков памяти.

Как играть в игру со списком покупок:

1. Первый игрок должен указать * «Я пошел в супермаркет и купил (вы можете выбрать товар)» *

2. Второй игрок должен повторить то, что вы купили, и затем добавьте элемент поверх этого

3.Продолжайте это взад и вперед, пока кто-то не перестанет помнить список продуктов

4. Вы можете играть с любым количеством людей, но лучше всего придерживаться небольшой группы

18. Соответствие карт

Соответствие карт Игра — отличный способ улучшить память вашего пожилого любимого человека. В игру можно играть с друзьями или в одиночку.

Как играть в игру на совпадение карт:

1. Вам просто понадобится одна колода карт

2. Положите карты лицом вниз на стол

3.Выберите две карты, чтобы перевернуть их

4. Если эти две карты совпадают, вы можете попробовать найти больше совпадающих карт

5. Если вам не удалось, то другие игроки поворачивают

6. Победитель определяется у кого больше всего совпадающих пар

19. Попробуйте видеоигры

Многие люди считают, что в видеоигры играют в основном дети и подростки, однако они также являются отличным занятием для пожилых людей. Считается, что игра в видеоигры полезна для пожилых людей, поскольку требует планирования, быстрой реакции и запоминания того, какие кнопки использовать.То же самое и с компьютерными играми. Ваш любимый человек будет испытывать чувство достижения, если ему удастся сыграть в выбранные им игры.

20. Волонтерство старше 50 лет

Волонтерство — это отличный способ для пожилых людей осознать цель и почувствовать себя частью сообщества. Это также прекрасная возможность для поощрения социального взаимодействия. Благодаря волонтерской работе пожилые люди могут воспользоваться преимуществами приобретения новых навыков, а также предотвратить чувство депрессии и изоляции.

Попробуйте одно из следующих действий:

— Наставничество молодежи

— Забота о животных

— Работа в благотворительных магазинах

— Сбор средств

Найдите в Интернете возможности волонтерства или поговорите с общественными группами, там обязательно быть множеством возможностей волонтерства для ваших пожилых близких.

21. Простые и веселые игры для вечеринок для пожилых людей

Тот факт, что кто-то пожилой, не означает, что он больше не любит праздновать. Некоторые игры для вечеринок могут стать более сложными с возрастом, поэтому важно выбирать подходящие игры, которые соответствуют умственным и физическим способностям вашего любимого человека. Популярная и простая игра, которую можно попробовать на следующем празднике, — «Партнеры в ручке».

Вот как играть в «Партнеров в ручке»:

1. Игра должна проводиться парами

2.Первому игроку требуются ручка и бумага

3. У второго игрока будет мешок с предметами

4. Игрок с предметами должен выбрать один и описать его другому игроку

5. Другой игрок должен попытаться нарисовать то, что описывается

6. Цель игры состоит в том, чтобы игрок угадал, какой предмет он рисует

7. Вы можете немного усложнить задачу, добавив таймер

22. Комбинируйте мысленное. и физическая подготовка

Сочетание умственных и физических тренировок с помощью таких занятий, как танцы, является отличным способом поддерживать пожилых людей в форме и поддерживать активность, а также способствует социальному взаимодействию.Благодаря танцу мозг вашего пожилого любимого человека будет стимулироваться изучением новых шагов и распорядков, что поможет снизить уровень артериального давления и улучшить общее самочувствие.

Проверьте, есть ли поблизости танцевальные классы, особенно те, которые предназначены для пожилых людей. Эти типы классов обычно включают танцы на стульях, чтобы убедиться, что включены все способности.

23. Solitaire

Карточные игры, такие как Solitaire, помогают сохранять остроту ума пожилых людей. Пасьянс признан одной из самых популярных карточных игр в мире, и в нее можно играть как лично, так и онлайн.Считается, что карточные игры приносят пользу пациентам с болезнью Альцгеймера, улучшая их мышление и память. Игра проходит в медленном темпе, а это значит, что ваш любимый может не торопиться и стимулировать свой мозг в течение длительного периода.

24. Scrabble

Scrabble — это настоящая классика, которой могут насладиться не только пожилые люди, но и люди любого возраста. Тем не менее, есть определенные преимущества, в частности, для пожилых людей, такие как улучшение функций памяти (придумывание слов для использования на доске), снижение артериального давления (из-за расслабляющего характера игры) и может улучшить общее самочувствие.

Во время игры обязательно найдутся веселые слова, которые понравятся любимому человеку. Могут быть даже слова, о которых вы или ваш любимый никогда не слышали, что делает эту игру отличной образовательной.

25. Йога для мозга

Вы, наверное, слышали о йоге раньше, но слышали ли вы когда-нибудь о йоге для мозга? Это, возможно, одно из самых простых физических упражнений, но при этом очень сложное для психики пожилых людей, да и вообще кого угодно. Не требуется никакого оборудования, и это можно сделать откуда угодно, все, что вам нужно, это вы сами!

Йога для мозга направлена ​​на стимуляцию мозга, используя только ваше тело, чтобы помочь улучшить ваши двигательные способности (которые, в свою очередь, улучшат нервные пути) и улучшить координацию рук и глаз, что приведет к увеличению умственных способностей.

Вот пример, который вы можете попробовать:

— Сожмите кулак правой рукой и поднимите большой палец, удерживайте это положение

— Затем сожмите левую руку в кулак и вытяните мизинец

— Теперь попробуйте чередовать руки

Инструкции могут показаться простыми, но я уверен, что вам это покажется довольно сложным! Стимулируйте серое вещество в мозгу и набирайте мышечную память, пробуя это на разных частях тела.

Заключение

Совершенно очевидно, что пожилые люди могут стимулировать свой мозг множеством способов, чтобы улучшить психическое здоровье и улучшить свои навыки памяти. Это просто вопрос поиска наиболее подходящего вида деятельности для каждого человека.

Важно как можно чаще заниматься этими видами деятельности, стимулирующими мозг. Исследования показывают, что пожилые люди могут видеть такие преимущества, как улучшение выполнения повседневных задач и улучшение памяти благодаря определенным играм для тренировки мозга.

Так что не торопитесь и убедитесь, что интеллектуальные игры имеют первостепенное значение в повседневной жизни ваших пожилых близких. Если вы изо всех сил пытаетесь найти время, чтобы обеспечить постоянный уход за своим любимым человеком, или у него есть определенное состояние здоровья, из-за которого вам трудно продолжать заботиться о нем, вы можете подумать о найме опекуна с проживанием в семье. .

Elder предоставляет постоянно проживающих по всей стране опекунов, и мы можем предоставить вам высококвалифицированного опекуна всего за 24 часа. Если вам нужна дополнительная информация об уходе с проживанием, пожалуйста, свяжитесь с одним из наших дружелюбных консультантов по уходу сегодня для получения бесплатной консультации.

, Джо Ньюман, менеджер по контенту.

Позвоните нам, чтобы получить консультацию специалиста по уходу при проживании.

Сопутствующие функции

Руководство по выходным дням, благоприятным для слабоумия

Как сделать поездку с пожилым членом семьи приятной для всех? Мы смотрим на проблемы — и решения для идеального дня вместе

Подробнее

Прежде чем я забуду: Сохранение наших историй с помощью цифровой памяти — д-р Ник Барратт

Ник Барратт — писатель, телеведущий и историк, наиболее известный своими работать над фильмом BBC «Кто вы такие».Мы говорили с ним о силе и потенциале использования цифровой памяти для сохранения наших историй.

Подробнее

Игры для мозга: как настольный теннис может замедлить когнитивное снижение с помощью отскакивающей терапии Альцгеймера

Настольный теннис, названный «игрой для мозга номер один» и «шахматами на стероидах», может стать следующей большой терапией для людей с когнитивными проблемами . Фонд Bounce Alzheimer’s Therapy (BAT) создал первый в мире терапевтический стол, и его основатель Ян Крейгтон-Чемберс увлечен преимуществами регулярных игр.

Подробнее

Получение историй об уходе за деменцией с помощью неожиданной среды с доктором Саймоном Греннаном, «Притчи об уходе»

Для многих людей комиксы — средство развлечения, но новый микрокомикс «Притчи о заботе» представляет правдивые истории творческих ответов помощи при деменции, как говорят лица, осуществляющие уход, и бросает вызов нашим ожиданиям в отношении среды и ее возможностей для представления сложной информации в доступной форме.

Подробнее

Близкая гармония: сила музыки при деменции

Исследования показали, что музыка и пение невероятно полезны для людей с деменцией, предлагая им возможность выйти за рамки болезни и важный канал общения, когда другие оспариваются.

Подробнее

25 забавных способов сохранить ясность ума

Исследователи по-прежнему считают, что игра, которую они называют «играми для тренировки мозга», может помочь сохранить остроту ума. Они не могут предотвратить нормальное старение мозга, но могут помочь сохранить его здоровье, бдительность и тонкую настройку. Эти психически стимулирующие игры могут сыграть важную роль в хорошем старении.

Умственно сложные игры для мозга — карты, головоломки и настольные игры — подходят пожилым людям, у которых могут быть проблемы с подвижностью, поскольку они не требуют большой физической активности.Они действительно включают в себя развлечения, интеллектуальные и социальные формы стимуляции.

Важность интеллектуальных игр для взрослых

Исследования показывают, что карточные игры, головоломки и настольные игры являются хорошими умственными стимулами и помогают укрепить здоровье мозга. Это особенно актуально для пожилых людей. Игры также стимулируют иммунную систему и могут стимулировать использование навыков визуализации, памяти и последовательности действий.

Многие игры также предполагают социализацию и вербальное взаимодействие. Мы знаем, что игры также могут помочь уменьшить скуку и депрессию, которые могут вызвать снижение когнитивных функций.Это могут быть веселые занятия с участием семьи и друзей. Эта социальная динамика также помогает поддерживать активный и активный мозг.

5 лучших карточных игр для здоровья мозга

Эксперты по вопросам старения любят говорить, что «правильная игра в карты» может помочь сохранить ясность ума еще долгое время после выхода на пенсию. Хотя это игра слов, они правы. Карточные игры могут улучшить как кратковременную, так и долговременную память. Вы можете выбрать из карточных игр разного уровня сложности:

  1. Мост. Лучшие карточные игры — это игры, требующие памяти, стратегии и внимательности. Мост — одна из таких игр. Он учит логике, рассуждению, быстрому мышлению, терпению, концентрации и партнерским навыкам. В Bridge также участвуют как минимум 4 человека, так что в игре также есть ценный социальный компонент.
  2. Go Fish. Карточные игры не должны быть такими сложными, как бридж, чтобы помочь с остротой ума. Даже простые карточные игры, такие как Go Fish, помогают тренировать мозг.
  3. Джин Рамми. Это старый фаворит, которому легко научиться, но который требует особого внимания. Игроку необходимо отслеживать, какие карты были подобраны, а какие были сброшены.
  4. Покер. Устройте вечер покера для своей семьи и убедитесь, что приедут ваши родители! Играйте в игры, такие как 5 Card Draw или Texas Hold ’em.
  5. Блэкджек. Эти карточные игры могут стать отличным развлечением. Также они требуют концентрации и зрительной памяти.
  6. Solitare. Даже игра в Solitare может быть хорошей игрой для мозга. Однако карточные игры, в которых участвуют другие, также способствуют социализации. Известно, что такое взаимодействие с другими людьми способствует здоровью мозга, а также эмоциональному благополучию.

Другие великие игры для мозга

Медицинский журнал Новой Англии изучал людей старше 75 лет, которые участвуют в настольных играх, требующих напряжения мозга. У этих людей вероятность развития слабоумия была ниже, чем у их сверстников, которые не играли в эти игры.Вот несколько отличных игр, которые являются хорошими упражнениями для мозга:

  1. Шашки. Классическая игра, в которую можно играть с внуками.
  2. Китайские шашки. Проработайте мышцы решения проблем, выясняя, как перемещать шарики, когда движения кажутся ограниченными.
  3. Маджонг. Популярный среди дам и требовательный к стратегическим задачам.
  4. Нарды. Эта игра требует критического мышления, чтобы победить противника.
  5. Домино . Это требует заблаговременного мышления и концентрации.
  6. Бинго. Простая игра, но обычно в ней участвует много других людей, что является дополнительным преимуществом.
  7. Шахматы. Наверное, самая сложная в умственном плане настольная игра. Есть группы, которые собираются, чтобы поиграть в шахматы, что отлично подходит для знакомства с новыми людьми.
  8. Эрудит. Игры со словами, такие как скрэбл, требуют творческого подхода и способности запоминать слова.
  9. Кроссворды. Если вы или ваш любимый человек плохо разбираетесь в кроссвордах, вам не нужно начинать с довольно сложных головоломок New York Times. Попробуйте решить книгу с более простыми кроссвордами, пока вы овладеете искусством разгадывания кроссвордов.
  10. Пазлы Судоку. Если вам больше нравятся числа, попробуйте решить одну из этих замечательных логических головоломок.
  11. Пазлы. Они стимулируют как визуально, так и умственно.
  12. Поиск слов. Купив книгу, вы сможете развлечься часами.
  13. Головоломки. Покупка книги загадок — еще одна увлекательная игра. Ваш любимый человек может решить их самостоятельно или использовать это как занятие с внуками.

Хотите знать, как поддержать цель любимого человека состариться дома? Мы здесь, чтобы помочь. Будь то месяц или десять лет, наши опекуны могут помочь вашему близкому жить так, как они хотят, дома.Позвоните консультанту по медицинскому обслуживанию сегодня по телефону 650-770-1456 или щелкните здесь, чтобы запланировать бесплатную оценку и узнать больше о том, как мы можем удовлетворить ваши потребности.


Онлайн-игры на память: цифровая эпоха тренировки мозга

Хотя традиционные карточные и настольные игры остаются очень популярными, теперь у нас есть и цифровые игры для тренировки мозга. Они стали модными. Точнее, индустрия стоимостью 6 миллиардов долларов! В них можно играть на своем компьютере или любом мобильном устройстве — ноутбуке, планшете или смартфоне. Эти цифровые игры для мозга предлагают множество головоломок и задач, которые нужно решить.

В них можно играть часами или просто минутами, когда приходит желание. В современном цифровом мире, где почти у каждого есть цифровое устройство, вам даже не нужен другой человек, чтобы участвовать в игре. Что может быть удобнее?

Некоторые из самых популярных онлайн-игр для мозга:

  1. Светимость. Это приложение, которым пользуются более 60 миллионов человек по всему миру, предлагает познавательные и научные игры, предназначенные для улучшения памяти и стимуляции мозга. Бесплатно в приложении для iOS и в магазинах Google Play.
  2. Даким. «Программа фитнеса для мозга», которая предлагает более 100 умственных упражнений, игр и головоломок для тренировки мозга. Эти игры специально разработаны для улучшения внимания и концентрации.
  3. Тренажер Fit Brains Trainer. Эта платформа включает более 360 игр и головоломок для улучшения памяти, внимания и скорости мозга. Это приложение настраивается так, чтобы становиться сложнее по мере того, как вы поправляетесь. Бесплатно в Google Play и магазине приложений iOS.
  4. Cognifit Brain Fitness. Это забавные игры для мозга, разработанные нейробиологами. Вы можете начать с персональной когнитивной оценки и отслеживать свой прогресс. Бесплатно в магазине приложений iOS.
  5. Brain Trainer. Играйте в языковые и математические игры, быстрые игры с фигурами и многое другое. Это приложение позволяет адаптировать игровой процесс к личным целям, таким как решение проблем, память, внимание и ловкость. Бесплатно в магазинах приложений Google Play и iOS.
  6. Мозг Метрикс. Это бесплатный веб-сервис с большой коллекцией игр, посвященных концентрации, цвету, IQ, пространственному интеллекту, памяти и творчеству.

Это игры, которые помогают поддерживать стареющий мозг в тонусе с дополнительным преимуществом: в них можно играть где угодно, когда угодно и без посторонних. При этом я сторонник «кросс-тренинга» для мозга. Старение умы нуждается в такой умственной стимуляции, но им также необходимо социальное взаимодействие, чтобы способствовать здоровому старению. Для здорового долголетия и здоровья мозга также могут принести пользу упражнения и здоровое питание. Все эти элементы вместе могут помочь гарантировать, что наш разум остается функциональным и хорошо настроенным, даже когда мы стареем.Сами по себе игры не могут «сделать вас умнее» или «предотвратить слабоумие», но они являются отличным дополнением к всестороннему и здоровому образу жизни!

Список литературы

Поддерживает ли тренировка мозга здоровое когнитивное старение

8 игр для тренировки памяти

Мост к интеллектуальным силам

Карточные игры, связанные с лучшей памятью и большим объемом мозга

Психометрические свойства Анкеты задач развития для пожилых людей

Принимая во внимание специфику функционирования в пожилом возрасте, природу текущих демографических изменений и растущее число исследований различных аспектов психосоциального функционирования пожилых людей, существует растущая потребность для инструментов измерения, специально разработанных для этой возрастной группы.Многие авторы подчеркивают необходимость разработки различных психометрических показателей, учитывающих специфику периода позднего взросления (Lopez et al. 2018, Power et al. 2005; Yesavage et al. 1982; Fuller-Iglesias and Rajbhandari 2016).

Тем не менее, несколько существующих инструментов можно использовать для изучения аспектов развития в позднем взрослом возрасте. Хотя тема достижения развивающих задач относительно часто встречается в исследованиях, большинство исследований, как правило, изучают те, которые связаны с детьми и подростками (см.Borca et al. 2015; Duchesne et al. 2014; Олерт и Отт 2017; Pinquart and Pfeiffer 2015) или молодыми людьми (ср. Salmela-Aro et al. 2012; Schulenberg et al. 2004), при заметном отсутствии исследований, касающихся пожилых людей.

Большинство доступных показателей для пожилых людей основаны на теории стадий жизни Эриксона, некоторыми примерами являются Реестр психосоциального баланса (Домино и Аффонсо (1990), Северо-западная шкала эго-целостности (Янис и др., 2011), тест жизненного результата (Издебски, Полак, 2005) и повествовательные методы (Torges et al.2009 г.). Следовательно, существующие исследования позднего взросления обычно касаются решения кризиса «интеграция-отчаяние» (Dezutter et al. 2013; Wiesmann and Hannich 2011). Только одна качественная оценка выполнения задач развития была составлена ​​на основе модели Хавигхерста (Freitas et al. 2013).

По-прежнему существует потребность в инструментах измерения, которые учитывают наиболее важные вопросы выполнения задач, подходящих для позднего взросления. Поскольку психосоциальные теории могут создавать подходы для использования в клинической практике, теоретические основы диагностики и поддержки пожилых людей в процессе их старения представляют собой важное соображение (Wadensten 2006).Поэтому желательно объединить ключевые элементы вышеупомянутых концепций в единое эмпирическое современное приложение для использования в качестве инструмента психометрических измерений.

Цели исследования

Целью исследования было установить психометрические свойства показателя достижения развивающих задач в позднем взрослом возрасте. Оценка использовала объяснительный и подтверждающий факторный анализ, конвергентную и дивергентную достоверность; его актуальность была основана на ассоциациях с демографическими характеристиками и аналогичными конструкциями, теоретически связанными с достижением задач развития и абсолютной стабильностью и нормализацией.

Дизайн исследования

Процедура

Данные были собраны в период с ноября 2016 года по апрель 2018 года. Лица старше 60 лет ( N = 851) были набраны из организаций и клубов, ориентированных на пожилых людей, включая Университет третьего возраста, центры для пожилых людей, дома престарелых, клубы физической активности и религиозные группы. Все участники набирались непосредственно лично. Исследование было проведено членами исследовательской группы — магистрантами по специальности «Психология».Исследование проводилось в основном в группах во время занятий в Университете третьего возраста и клубов для пожилых людей, встреч пожилых людей в школах / детских садах, в религиозных (молитвенных) группах и на спортивных объектах. Среди респондентов, набранных из домов престарелых, а иногда и из частных домов, исследования проводились индивидуально. Исследование было анонимным и добровольным.

Исследование проводилось в центральной части Польши. Использовалась целенаправленная выборка. Критерии включения включали возраст старше 60 лет и когнитивные способности для прохождения тестов.В домах престарелых люди с деменцией были исключены из исследования. В этой группе психолог, работающий в учреждении, набирал респондентов для исследования. В каждом случае член исследовательской группы проверял понимание инструкций и примеров предметов, чтобы убедиться, что человек понимает тест. Некоторым респондентам, которым, возможно, было трудно читать анкету или которые были в преклонном возрасте, член исследовательской группы оказывал индивидуальную поддержку при выполнении тестов, давая дополнительные объяснения или читая вопросы.Согласно Isaksson et al. (2007), каждому участнику, нуждающемуся в ней, оказывалась индивидуальная помощь для обеспечения достоверности полученных данных. Всего в помощи при заполнении анкеты нуждались 119 респондентов, особенно жители социальных домов. Все анкеты были заполнены на бумажном носителе. Общий процент ответов составил 72%.

Образец

Для определения психометрических характеристик Анкеты по вопросам развития пожилых людей (DTQ-S), 851 человек из центральной Польши в возрасте от 60 до 94 лет (M = 69.23, SD = 6,86). В группу вошли 540 женщин (63,5%) и 311 мужчин (36,5%) с различными видами деятельности и жизненными ситуациями: участники неформального образования в Университете третьего возраста и члены Клуба пожилых людей ( N = 266, 31,3%) , пожилые люди, не состоящие в каких-либо организациях ( N = 369, 43,4%), проживающие в жилых домах ( N = 93, 10,9%), участники групп физической активности ( N = 54, 6,3%) ) и пожилых людей, принадлежащих к религиозным молитвенным группам ( N = 69, 8.1%).

По месту жительства 21,4% опрошенных составляли сельские жители, 28,4% проживали в малых городах с населением до 50 000 жителей и 50,1% — в более крупных городах с населением более 50 000 человек. Большинство респондентов имели среднее образование (40,5%), 29,3% задекларировали профессиональное образование, 14% — базовое образование, 15,5% — высшее образование. Кроме того, 45,3% респондентов были женаты, в то время как 33,2% были вдовами или вдовцами, 12,8% были одинокими (никогда не были в браке) и 8,7% были разведены.

Пожилые люди из разных групп с разным образом жизни были обследованы на предмет представления различных типов социально-демографической структуры.

Разработка анкеты

Анкета была разработана на основе общих психометрических принципов построения шкал (Dyer 2006; Rattray and Jones 2007). Дизайн и разработка анкеты должны сопровождаться логическим и структурированным подходом. Этот процесс включает заранее спланированные методы для установления надежности и достоверности.Первый этап включает цель — обоснование анкеты, выявленное из литературы. Затем происходит определение вопросов исследования и определение масштаба и формата ответов. Пункты составлены на основе данных экспертов, обзора литературы и теоретической структуры, лежащей в основе. Следующим этапом является пилотная работа и поправки на основе анализа позиций, пояснительного факторного анализа и установления надежности. Затем определяется сходящаяся и расходящаяся достоверность и подтверждение на независимом наборе данных.На этом процесс пересмотра меры завершается.

Опросник задач развития для пожилых людей (DTQ-S) был сформулирован на основе теории задач развития Хавигуста (Havighurst, 1963; Havighurst, 1981) и теории психосоциального развития Эриксона (1950, 1968, 1982). Также были приняты во внимание современные подходы к задачам развития (Hutteman et al. 2014; Newman and Newman 2012).

Пул из 40 утверждений был создан автором, и их лицо и достоверность содержания оценивались восемью компетентными судьями (психологами с опытом исследований в области психологии развития).Каждое утверждение оценивалось на предмет теоретической и лингвистической точности. Были удалены повторяющиеся, расплывчатые и неоднозначные элементы, а также элементы, не относящиеся к периоду позднего взросления. В итоге было выбрано 28 утверждений. Они были связаны с рядом областей: адаптация к снижению физической силы, ухудшению здоровья и установлению удовлетворительного уровня комфорта в жизни; сосредоточение энергии на новых ролях и адаптации к выходу на пенсию и снижению доходов; кристаллизация взглядов на смерть и принятие смерти партнера, супруга или друзей: принятие собственной жизни и установление четкой принадлежности к этой возрастной группе.Выбранные элементы отражают общий характер задач развития, связанных с поздним взрослением, в соответствии с вышеупомянутыми теоретическими предположениями. Анкета была разработана как шкала самооценки. Заданиям предшествовала короткая инструкция: «Цель анкеты — оценить выполнение различных жизненных задач, предпринятых в период позднего взросления. Для каждого утверждения отметьте, пожалуйста, ответ, который наиболее вас характеризует ». Испытуемый проводит оценку по пятибалльной шкале: 1 — определенно нет, 2 — скорее нет, 3 — сложно оценить, 4 — да, 5 — определенно да.

Объяснительный и подтверждающий факторный анализ

Первый этап исследования был проведен в группе из 336 человек в возрасте старше 60 лет (в возрасте 60–88 лет, M = 68,05; SD = 6,14), и ранее были получены подробные результаты. опубликовано (Zadworna-Cieślak 2017a). Дискриминационная сила позиций анкеты была проанализирована, чтобы исключить утверждения, демонстрирующие наиболее слабую корреляцию с общим результатом. Предполагалось, что корреляция между элементами превышает 0,30 (поле 2005).На этом этапе было удалено 10 вопросов. Затем данные соответствовали требованиям, необходимым для проведения факторного анализа, был проведен исследовательский факторный анализ (анализ главных компонент с помощью ортогонального вращения Varimax) для определения структуры анкеты. Для инвентаризации была принята трехфакторная структура на основе анализа осыпей и критерия Кайзера с рекомендуемым собственным значением выше 1. Элементы, не относящиеся к какому-либо фактору, были удалены, а также те, которые сильно коррелировали с двумя или более факторами. .Критерии исключения позиции включали нагрузку ниже 0,50 и разницу между перекрестными нагрузками ниже 0,20 (Hair et al. 2014; Osborne 2014). Окончательный вариант анкеты включал 15 утверждений. Каждый из производных факторов включал пять вопросов (таблица 1).

Таблица 1 Факторная структура DTQ-S

Фактор 1, названный Принятие своей жизни , позволяет оценить принимающее отношение к собственной жизни, положительный жизненный результат или удовлетворенность жизнью в контексте прошлое и настоящее, e.грамм. Я чувствую себя реализованным в своей жизни.

Фактор 2, названный Адаптация , относится к адаптивному поведению, то есть адаптации к изменениям, типичным для старости, таким как снижение физической силы, выход на пенсию и связанное с этим снижение дохода и поддержание социальных контактов; однако это также включает признание необходимости заручиться помощью других, если это необходимо. нп. Я приспосабливаю свое поведение и решения к своему состоянию здоровья.

Фактор 3, названный Принятие прохождения связано с примирением с неизбежностью старения и неизбежностью смерти, как своей собственной, так и близких.например Я смирился с неизбежностью смерти .

Для проверки предсказанной факторной структуры анкеты был проведен подтверждающий факторный анализ с помощью программного обеспечения IBM AMOS. Этот анализ проводился на следующей тестируемой группе, состоящей из 515 пожилых людей в возрасте 60–94 лет: 192 мужчин (37,3%) и 323 женщин (62,7%). Участники были набраны из Университета третьего возраста (18,6%), молитвенных групп (13,4%), групп физической активности (10,5%), домов-интернатов (18,6%).1%) и не аффилированных с какими-либо учреждениями (39,4%). Большинство респондентов состояли в браке (45,1%), имели среднее образование (50,1%), проживали в более крупном городе с населением более 50 000 жителей (77,5%). 63,8% респондентов заявили, что страдают хроническими заболеваниями.

Анализ проводился с использованием моделирования структурным уравнением методом максимального правдоподобия. Были приняты процедура и критерии оценки соответствия модели, рекомендованные Ху и Бентлером (1998). Предполагаемая структура включала три взаимосвязанных теоретических построения, т.е.е. Адаптация , Принятие сдачи и Принятие своей жизни . С учетом всех показателей модель оказалась хорошо подогнанной и приемлемо отражала теоретическую структуру анализируемой системы данных: CMIN / DF = 3,36, RMR = 0,06, GFI = 0,94, AGFI = 0,91, NFI = 0,86, RFI. = 0,83, IFI = 0,90, TLI = 0,87, CFI = 0,90, RMSEA = 0,07 95% Ci (0,06–0,08).

Анализ показал, что выбранная теоретическая конструкция оказала значительное влияние на вариабельность оценок по конкретным пунктам (таблица 2).

Таблица 2 Результаты подтверждающего факторного анализа

Дальнейший анализ показал корреляции между некоторыми параметрами (Таблица 3). Анализ показал, что трехфакторная модель очень хорошо соответствует данным, а тестовые измерения были сильным и точным выражением скрытых переменных.

Таблица 3 Корреляция между размерами анкеты
Надежность и валидность

Внутренняя согласованность анкеты, определенная на основе коэффициентов альфа Кронбаха и омега Макдональдса (совокупная надежность), дала общий результат (α =.81; ω = 0,88) и между приемлемым и удовлетворительным для следующих факторов: Принятие своей жизни — α = 0,74; ω = 0,80; Адаптация — α = 0,62; ω = 0,60 ; Принятие прохождения — α = 0,73; ω = 0,75 (Hair et al.2014; Kline 1999; Peterson and Kim 2013).

Абсолютную стабильность определяли тест-ретестом с интервалом в месяц в группе из 35 слушателей Университета третьего возраста (включенных в общую выборку). Оценка оказалась равной.79 от общего результата, что указывает на высокую стабильность тестируемой конструкции.

Конвергентная валидность инструмента была определена путем сопоставления результатов с результатами других анкет для аналогичного поведения и характеристик, а также с личными ресурсами, которые, как известно, влияют на эффективное выполнение развивающих задач. Чтобы определить дивергентную достоверность, была рассчитана ее корреляция с риском депрессии. Все инструменты имеют польскую адаптацию и удовлетворительные психометрические характеристики.Результаты представлены в Таблице 4.

Таблица 4 Действительность DTQ-S

Как видно из рассчитанных коэффициентов корреляции, общий уровень достижения развивающих задач положительно коррелирует с такими свойствами, как общая удовлетворенность жизнью и цель. в жизни. Положительные корреляции были также отмечены в каждом из измерений инструмента с разной степенью силы. В соответствии с ожиданиями и теоретическим объемом изучаемых аспектов функционирования, упомянутые переменные показали наиболее сильную корреляцию с Принятие своей жизни , в то время как несколько более слабые связи были обнаружены с Принятием с сдачей и самые слабые с Адаптацией .

Корреляции были также исследованы с результатами психометрических инструментов, предназначенных исключительно для пожилых людей, то есть людей старше 60 лет. Как общий уровень достижения развивающих задач, так и большинство его факторов положительно коррелировали с показателем положительного жизненного результата в позднем взрослом возрасте, индексом успешного старения и поведением в пользу здоровья, типичным для людей старшего возраста. Все корреляции, связанные с риском депрессии в пожилом возрасте, были отрицательными: все размеры инструмента и общий результат.Кроме того, было определено, что такие переменные, как устойчивость (рассматриваемая как черта личности) и духовность, показывают положительную связь с результатами инструмента. Полученные данные подтверждают, что DTQ-S имеет конвергентную и дивергентную достоверность.

Дальнейший анализ исследовал, влияют ли социально-демографические переменные, такие как пол, возраст, место жительства и семейное положение, на уровень выполнения развивающих задач в исследуемой группе. Также сравнивались уровни переменных в разных группах пожилых людей (таблица 5).

Таблица 5 A Сравнение средних баллов DTQ-S по подгруппам

Пол не повлиял на общий уровень развивающих задач; тем не менее, было замечено, что мужчины представляют более Принятие сдачи , чем женщины. Среди тестируемых групп пожилых людей статистически значимые различия были замечены только для . Принятие прохождения : это значение оказалось самым высоким у пожилых людей из молитвенных групп. Общий уровень достижения развивающих задач варьировался в зависимости от места проживания.Люди из городской среды демонстрируют более высокую реализацию задач развития, как общих, так и индивидуальных факторов, чем люди из малых городов или деревень. Семейное положение и возраст не повлияли на общий уровень выполнения развивающих задач.

Анализ показывает, что отдельные социально-демографические переменные в целом мало влияли на результаты измерений. Поскольку различия были настолько незначительными, было решено построить стандартизированные единицы для результатов всей группы на основе результатов группы нормализации.Соответствие результатов нормальной кривой проверяли с помощью критерия Колмогорова-Смирнова. Поскольку результаты значительно отличались от нормального распределения (для общего балла KS = 0,08, p <0,001), были разработаны центильные стандарты для общего балла (таблица 6). Правильное значение стандартной ошибки измерения должно быть добавлено к полученному необработанному результату или вычтено из него. Доверительный интервал следует относить к центильным стандартам. Более высокий балл указывает на более высокий уровень выполнения задач развития в позднем взрослом возрасте.Оценка выполнения задач развития может помочь в планировании программ поощрения и профилактики для пожилых людей, поддерживая развитие в позднем взрослом возрасте и улучшая надлежащую адаптацию к старению.

Таблица 6 Стандарты центилей

Важность повседневной деятельности (ADL)

Когда становится очевидно, что любимый человек не может прожить день без посторонней помощи, следующим логическим шагом будет поиск ресурсов, которые могут оказывать им необходимую поддержку.Одна из первых вещей, о которой спросят страховая компания по долгосрочному уходу, компания по уходу на дому, центр дневного ухода за взрослыми или учреждение по уходу за престарелыми, — это способность пожилого человека выполнять повседневную деятельность (ADL). Но что такое ADL и почему так важны ADL?

Что такое повседневная жизнь?

В каждой области есть свой жаргон, и индустрия долгосрочного ухода не исключение. В сфере оказания помощи фраза «повседневная жизнь» используется часто и не зря.Под повседневными занятиями подразумеваются базовые навыки, необходимые для правильного ухода за собой и удовлетворения физических потребностей в шести областях: прием пищи, одевание, купание, пользование туалетом, воздержание и подвижность.

Подробнее: Действия повседневной жизни

Что измеряют повседневные занятия?

ADL используются как индикаторы функционального состояния человека. Конечно, функциональные способности старшего не обязательно одинаковы во всех шести областях. Человек может быть полностью независимым, нуждаться в минимальной или умеренной помощи или полностью зависеть от другого человека в каждой сфере.Эти более мелкие детали используются для определения уровня ухода, необходимого пожилому человеку, и того, какие вспомогательные услуги должен включать его план ухода.

Как возраст и состояние здоровья влияют на способность выполнять ADL?

«Снижение способности выполнять ADL часто происходит из-за состояния здоровья или общей слабости, которая усиливается с возрастом», — объясняет Кармель Фремке, координатор по работе с общественностью Партнерства действий сообщества Северной Дакоты. «Большинство членов семьи замечают упадок любимого человека по второстепенным признакам проблемы, например, по изменениям в его распорядке дня или внешности.Эти красные флажки обычно указывают на более серьезную основную проблему, которая мешает их способности осуществлять самопомощь ».

Прочтите: Как определить, что стареющим родителям нужна помощь на дому

Пожилой возраст может естественным образом вызвать снижение или ухудшение физических функций у здоровых людей. Состояние здоровья, которое влияет на опорно-двигательную, неврологическую, сердечно-сосудистую или сенсорную системы, также может повлиять на способность пожилых людей выполнять ADL. Другие более тонкие факторы, такие как социальная изоляция, побочные эффекты лекарств и определенные характеристики дома пожилых людей, также могут сделать уход за собой все более трудным и небезопасным.

Например, если пожилой человек носит одну и ту же одежду каждый раз, когда вы его видите, это может быть связано с тем, что он потерял гибкость или ловкость, необходимые для того, чтобы надевать и застегивать другие предметы одежды, которые у него есть. Простое переключение с обычной одежды на адаптивную может позволить одеваться более независимо. Решения могут включать низ с эластичным поясом, обувь с застежками-липучками вместо шнурков или пряжек или рубашки с магнитной застежкой спереди вместо пуловеров и пуговиц.В других случаях эти симптомы могут указывать на изменения баланса, координации, уровня энергии и / или когнитивных функций, а также на необходимость помощи с одеванием.

Другой распространенный пример — значительные изменения в правилах личной гигиены. Если страх упасть в душе или ванне является движущей силой нечастого купания пожилых людей, решение может быть столь же простым, как принятие соответствующих мер безопасности дома, таких как поручни, нескользящие коврики или кресло для душа. Если медицинское оборудование длительного пользования и домашние модификации для старения по-прежнему не решают проблему, тогда может быть целесообразным практический уход со стороны члена семьи или посещение бани помощником врача на дому.

Большинство пожилых людей хотят сохранять свою независимость как можно дольше, поэтому они часто не хотят рассказывать кому-то о своих трудностях. Они могут бояться переехать из дома и зоны комфорта. Однако Фремке отмечает, что честная оценка способностей или неспособности пожилых людей выполнять ADL позволит разработать индивидуальный план ухода, который позволит им продолжать жить максимально безопасно и независимо, обеспечивая при этом удовлетворение их потребностей.


Просмотрите наши бесплатные
Руководства по уходу за пожилыми людьми

Почему важны ADL?

Функциональный статус и способность заботиться о себе оказывают значительное влияние на качество жизни пожилого человека. Изменения в ADL могут быть вызваны основными заболеваниями, но неспособность признать эти растущие потребности также может способствовать возникновению цикла проблем с физическим и психическим здоровьем. Неудовлетворенные потребности в помощи в повседневной жизни могут привести к недоеданию, плохой личной гигиене, изоляции, таким заболеваниям, как инфекции мочевыводящих путей (ИМП) и падениям.Фактически, исследования показали, что инвалидность ADL связана с повышенным риском смертности. Обеспечение пожилым людям ежедневного ухода, в котором они нуждаются, может помочь предотвратить новые и ухудшающиеся проблемы со здоровьем, снизить общие затраты и отсрочить или устранить необходимость в уходе в учреждениях. Поэтому функциональные способности пожилых людей часто учитываются при принятии важных решений по уходу наряду с их более прямыми медицинскими потребностями.

Способность выполнять ADL часто используется для определения того, какие типы ухода и условия проживания пожилых людей подходят для пожилых людей.Например, индивидуальные жилые дома не оказывают никакой помощи с ADL. Этот тип неквалифицированного ухода обычно называют личным уходом или опекой. Если резиденту требуется такая помощь, ему или ей придется получить ее от семейного опекуна, нанять уход на дому или перейти на более высокий уровень помощи, где предоставляется поддержка ADL (например, учреждение для проживания с уходом, учреждение памяти медпункт, дом престарелых).

ADL также используются в качестве критерия права на получение многих услуг по уходу за престарелыми, программ льгот и даже страхового покрытия.Например, пожилой человек должен иметь документально подтвержденную потребность в «уходе на уровне дома престарелых», который часто включает в себя неспособность выполнять определенное количество ADL среди других требований, чтобы иметь право на участие в программах долгосрочного ухода Medicaid. Необходимость в помощи с ADL также является одним из критериев права на получение пенсии VA Aid and Attendance Pension, и заявители на получение пособия Social Security по инвалидности должны заполнить анкету ADL, демонстрирующую, как их состояние влияет на их повседневную жизнь. Твердое понимание функциональных способностей и ограничений близкого человека облегчает поиск вариантов ухода, соответствующих их потребностям, и поддерживающих услуг, на которые они имеют право.

Как получить оценку повседневной жизни

Официальные оценки ADL могут быть выполнены различными экспертами по уходу за престарелыми и медицинскими работниками. Однако большинство программ, которые предоставляют или покрывают услуги по долгосрочному уходу, имеют свои собственные процессы оценки, экспертов, правила и руководства, и они могут сильно отличаться от одной программы к другой. Например, агентства по страхованию долгосрочного ухода обычно нанимают или нанимают частных оценщиков для определения права на льготы для держателей полисов, которые хотят начать пользоваться своими льготами по долгосрочному уходу.

«Лучше всего, чтобы полная оценка ADL проводилась специалистом, например, менеджером по уходу за престарелыми, медсестрой, эрготерапевтом или социальным работником, чтобы полностью определить все проблемы, их первопричины и потенциальные решения», — объясняет Фремке. . «Однако, если внесены изменения, а поддержка все еще существует, возможно, пришло время для помощи извне».

Прочтите : Когда пора нанимать услуги по уходу на дому?

Одним из лучших ресурсов для начала процесса оценки и подачи заявления является местное агентство по проблемам старения (AAA).AAA может предоставлять направления к поставщикам и, в некоторых случаях, может фактически проводить функциональную оценку. Эти офисы также могут порекомендовать программы поддержки и льготы, на которые может иметь право стареющий близкий, и помочь с подачей заявления.

Самостоятельная оценка ADL

Многие семьи задаются вопросом: «Когда нужна оценка ADL?» Если вы замечаете даже незначительные изменения функциональных способностей любимого человека, влияющие на его независимость, самое время действовать.Раннее вмешательство может помочь вам найти решения, которые продлят независимость близкого человека, повысят его безопасность и предотвратят дальнейшее ухудшение состояния. Используйте приведенную ниже таблицу действий по повседневной жизни в качестве отправной точки для определения того, какая помощь им требуется.

Версия для печати: Контрольный список повседневной жизни

Интервью, тесты и упражнения | Prospects.ac.uk

От презентаций до групповых мероприятий рекрутеры используют ряд тестов, чтобы убедиться, что они находят лучшего кандидата на работу

Работодатели могут использовать один, некоторые или все эти тесты для оценки вашей пригодности, независимо от того, собеседование ли проводится онлайн или лично, также может повлиять на стиль упражнения, которое вам предлагается.Вы можете заранее узнать, с чем вы столкнетесь, и подготовиться к конкретным тестам, или, как вариант, лучший способ — подготовиться ко всем возможностям.

Интервью-презентации

Они оценивают вашу способность четко и формально общаться, проверяя ваши навыки в выборе времени, убеждения, анализа, публичных выступлений и творческих способностей. Презентации с интервью обычно длятся от 10 до 20 минут и готовятся заранее с использованием Microsoft PowerPoint или аналогичного программного обеспечения.

Работодатели, использующие центры оценки, могут ставить импровизированные задания на презентацию на основе уже выполненного вами упражнения.Вам дадут около 30 минут на подготовку, чтобы проверить вашу реакцию на давление. Независимо от сценария убедитесь, что вы:

  • узнаете, как вас будут оценивать
  • сосредоточитесь на ваших основных целях и желаемых результатах, соответствующим образом адаптируя вашу презентацию
  • включают введение, основной раздел и заключение
  • минимизируют визуальные подсказки, выделение ключевых сообщений с помощью цифр, маркированных списков и коротких предложений.
  • ознакомьтесь с исходной информацией.

При проведении презентации на собеседовании убедитесь, что вы:

  • поддерживаете зрительный контакт со своей аудиторией
  • сохраняете спокойствие
  • говорите достаточно громко, чтобы привлечь всеобщее внимание
  • оставайтесь в отведенное время, оставляя место для вопросов
  • используйте делает паузу, чтобы аудитория усвоила ваши слова.

Упражнения для входящих сообщений

Эти бизнес-ситуации, также известные как упражнения для почтовых ящиков или электронных лотков (если они выполняются в цифровом виде), требуют от вас систематизации рабочей нагрузки.Они популярны среди крупных кадровых агентств, поскольку являются надежными индикаторами производительности труда и оценивают ключевые компетенции, такие как анализ, принятие решений, управление временем, точность, организованность и коммуникация.

У вас будет от 30 до 60 минут, чтобы проработать от 10 до 30 документов, таких как электронные письма, письма, служебные записки, протоколы, отчеты, организационные диаграммы, документы политики и телефонные сообщения. Ваша основная цель — расставить приоритеты для ваших элементов, объяснив, какие действия требуются для каждого из них.Это может включать ответы на запросы, составление ответов, принятие решений или делегирование задач. Вам также могут дать новый материал во время упражнения.

Убедитесь, что вы:

  • проверьте, как вы будете оцениваться, и можете ли вы написать в документах
  • отметить действия в виде маркера, обращая внимание на детали и ссылаясь на предоставленные материалы
  • обосновывать свои решения
  • Перед началом внимательно прочтите все инструкции и материалы, прилагаемые к упражнению «Входящие», составив приблизительный план, основанный на любых выявленных ключевых проблемах.
  • работать быстро, точно, систематически и логично.

Групповые упражнения

Обычно групповые упражнения включают от восьми до десяти кандидатов, групповые упражнения часто используются в центрах оценки или когда в организациях имеется несколько вакансий. Рекрутер обычно предоставляет проблему, связанную с отраслью или рабочим местом, которая требует решения.

Кандидаты оцениваются по критериям эффективности, учитывающим ключевые компетенции, включая командную работу, лидерство, энтузиазм, решительность, убедительность, решение проблем, критическое мышление, общение и коммерческую осведомленность.Типичные групповые упражнения включают:

  • Ледоколы — направленные на расслабление и сплочение команды, это одно из наиболее распространенных упражнений на собеседовании. Они часто связаны с выполнением такой задачи, как постройка башни из соломки, бумаги и булавок.
  • Обсуждение — вам обычно дают бизнес-сценарий и просят прийти к логическому завершению. Обычно ни один член не назначается лидером, поэтому кандидатов могут попросить вести обсуждение по очереди.
  • Ролевая игра — кандидатам предоставляется конкретная роль, справочная информация и краткое описание.Одним из распространенных примеров является фиктивная встреча, где каждый кандидат берет на себя определенную функцию и, как ожидается, будет выполнять индивидуальные и групповые цели.

На протяжении всех групповых упражнений убедитесь, что вы:

  • активно участвуете, четко, кратко и уверенно высказываете свою точку зрения
  • не критикуете, не прерываете и не подрываете других, но вежливо вмешивайтесь, если кто-то доминирует
  • внимательно следите за инструкциями , соотнося все с вашим заданием
  • включать других и соответствующим образом делегировать, выбирая лучшего человека для каждой задачи
  • хвалить и ценить других, понимать и опираться на их комментарии
  • отстаивать свое мнение в случае критики
  • сохранять спокойствие, но работают быстро и решительно.

Групповые интервью

Еще одно распространенное групповое упражнение — это интервью с другими кандидатами. Работодатели заинтересованы в вашем взаимодействии с другими в конкурентной ситуации. Выделитесь на групповом собеседовании, продемонстрировав свои знания о том, что обсуждается, и подчеркнув навыки и опыт, которые делают вас уникальными.

Дело не только в хорошей работе — вам нужно хорошо подумать о том, как вы отвечаете на вопросы и какие ответы вы даете.Вот несколько предложений о хороших способах начала вашего ответа:

  • Я согласен и хотел бы добавить, что — это дает вам возможность уточнить точку зрения, высказанную кем-то еще в группе. Однако будьте осторожны, чтобы просто не повторить их ответ.
  • Другой подход — — здесь вы демонстрируете, что можете принимать другие точки зрения, но также имеете мнение о том, что следует делать. Убедитесь, что вы полностью не отклонили чью-то точку зрения.
  • Мы, кажется, согласны с тем, что предпримем следующее действие — вы показываете рекрутеру, что понимаете, что происходит, хотите продвигать задачу вперед и что у вас есть некоторые лидерские навыки. Будьте осторожны, не подавляйте других и не создавайте впечатление, будто вы просто торопитесь с задачей.
  • Кто-нибудь хочет добавить к этому? — важной частью группового собеседования является командная работа, и это отличная возможность показать, что вы можете включать других и заинтересованы в их точке зрения.

Интервью с тематическим исследованием

Особенно часто используются для управленческих консалтинговых и бухгалтерских фирм, тематические исследования проверяют ваш анализ, креативность и навыки решения проблем.

Рекрутер опишет ситуацию, и вам нужно будет ответить советом в форме отчета или устного объяснения. Ваш вывод сделан путем сопоставления и анализа предоставленной информации. Спрогнозируйте тип тематического исследования, которое вы могли бы получить, исследуя организацию и сектор.Также убедитесь, что вы:

  • можете обосновать и защитить свои решения
  • определить реальную проблему, ища закономерности, несоответствия и противоречия
  • тщательно управлять своим временем, но обращать внимание на детали
  • прочтите все инструкции и материалы перед тем, как начать , чтобы понять, чего от вас ждут.

Письменные тесты

Эти задания на собеседовании обычно включают написание эссе, электронной почты, письма или отчета по заданной теме, хотя иногда вас могут попросить вычитать, просмотреть или резюмировать документ.

Задачи обычно длятся от 40 до 60 минут и позволяют оценить ваш здравый смысл, понимание и письменное общение. Убедитесь, что вы внимательно прочитали все инструкции и материалы:

  • используйте комбинацию заголовков, маркеров и стилей письма, чтобы добавить акцента
  • используйте акронимы только после того, как вы их объяснили
  • используйте правильное написание и грамматику
  • пишите для кто-то, у кого нет ваших знаний.

Социальные мероприятия

Эти «неформальные» занятия позволяют вам пообщаться с другими кандидатами, оценщиками, недавними выпускниками и высшим руководством.Это отличная возможность узнать больше о роли. Однако не забывайте вести себя прилично, когда вас оценивают — несмотря на то, что общественные мероприятия не являются очевидным тестом на собеседовании. Постарайтесь выглядеть социально уверенным и способным общаться с разными людьми.

Узнать больше

Написано Рэйчел Суэйн, редакционным менеджером

Перспективы · Май 2021 г.

Вам также могут понравиться…

20 головоломок для собеседований с твердыми данными, которые должен знать каждый аналитик

Введение

В текущем сценарии сделать первый прорыв в науке о данных может быть сложно.Около 30% аналитических компаний (особенно ведущих) оценивают кандидатов по их умению решать головоломки. Это означает, что вы логичны, изобретательны и хорошо разбираетесь в числах.

Способность привносить уникальный взгляд в решение бизнес-задач может дать вам огромное преимущество перед другими кандидатами. Такие способности можно развить только регулярной практикой и последовательными усилиями.

Для меня решение головоломок похоже на умственное упражнение. Я делаю это каждый день, и со временем я значительно улучшился.Чтобы помочь вам овладеть этим навыком, я поделюсь некоторыми из самых сложных вопросов, с которыми я столкнулся на своем пути. Эти вопросы задавали в таких компаниях, как Goldman Sachs, Amazon, Google, JP Morgan и т. Д.

P.S — Я хочу, чтобы вы попробовали их решить, прежде чем проверять решение. Делитесь своей логикой и решениями в комментариях. Мне бы хотелось увидеть, насколько уникально кто-то может мыслить!

Хотите пройти свое первое собеседование по науке о данных? Головоломки — это лишь часть всего процесса.Изучите различные уровни взлома собеседований по науке о данных с помощью курса «Ace Data Science Interviews», подготовленного экспертами, которые провели сотни таких интервью!

20 головоломок на собеседовании

# 1 Мешочек с монетами

У вас есть 10 мешков с монетами. В каждом мешочке бесконечное количество монет. Но в одной сумке полно подделок, и ты не можешь вспомнить, какой именно. Но вы знаете, что настоящие монеты весят 1 грамм, а подделки — 1.1 грамм. Вы должны идентифицировать этот мешок по минимальным показаниям. Вам предоставляются цифровые весы.

Ответ: 1 чтение.

Возьмите 1 монету из первого мешка, 2 монеты из второго мешка, 3 монеты из третьего мешка и так далее. В итоге мы получим 55 (1 + 2 + 3… + 9 + 10) монет. Теперь взвесьте все 55 монет вместе. В зависимости от результирующего показания весов вы можете найти, в каком мешке находятся поддельные монеты, так что если показание заканчивается на 0,4, то это 4-й мешок, если он заканчивается на 0.7, то это 7-й мешок и так далее.

# 2 Заключенные и головные уборы

Все 100 заключенных приговорены к смертной казни. За одну ночь до казни надзиратель дает им шанс выжить, если они все вместе разработают стратегию. Сценарий выполнения следующий —

В день казни всех заключенных заставят стоять по прямой линии так, чтобы один заключенный стоял сразу за другим и так далее. Все заключенные будут носить шляпы синего или красного цвета.Заключенные не знают, какого цвета шляпы на них. Заключенный, стоящий последним, может видеть всех заключенных перед ним (и шляпы какого цвета они носят). Заключенный может видеть все шляпы перед собой. Заключенный, стоящий в передней части очереди, ничего не видит.

Палач по очереди спросит каждого заключенного, в какой шляпе они носят, начиная с последнего в очереди. Заключенный может говорить только «красный» или «синий». Больше он ничего сказать не может.Если он все сделает правильно, он жив, иначе его сразу же застрелиют. Все заключенные, стоящие перед ним, могут слышать ответы и выстрелы.

Предполагая, что заключенные умны и будут придерживаться плана, какую стратегию заключенные предпримут в течение ночи, чтобы минимизировать количество смертей?

Ответ:

Стратегия состоит в том, что последний человек скажет «красный», если количество красных шляп перед ним нечетное, и «синих», если количество красных шляп перед ним четное.Теперь 99-й парень увидит, четные или нечетные красные шляпы перед ним. Если это странно, то очевидно, что шляпа над ним синего цвета, в противном случае — красного цвета. Отныне все стало интуитивно понятно.

# 3 Слепые игры

Вы находитесь в темной комнате, где стоит стол. На столе разложено 50 монет, из которых 10 — решки, а 40 — орел. Задача состоит в том, чтобы разделить этот набор из 50 монет на 2 группы (не обязательно одинакового размера), чтобы в обеих группах было одинаковое количество монет с хвостами.

Ответ:

Разделите группу на две группы по 40 монет и 10 монет. Переверните все монеты группы с 10 монетами.

# 4 Песочные таймеры

У вас есть два таймера для песка, которые могут показывать 4 и 7 минут соответственно. Используйте оба песочных таймера (по очереди, один за другим или любую другую комбинацию) и измерьте время 9 минут.

Ответ:

  1. Запустите 7-минутный песочный таймер и 4-минутный песочный таймер.
  2. По истечении 4-х минутного песочного таймера мгновенно переверните его.
  3. По истечении 7 минут песочного таймера мгновенно переверните его.
  4. По окончании 4-минутного песочного таймера переверните 7-минутный песочный таймер вверх дном (теперь в нем минута песка)

Таким образом, эффективно 8 + 1 = 9.

# 5 Хаос в автобусе

Есть автобус на 100 мест с маркировкой (от 1 до 100). В очереди стоит 100 человек.Лица также помечены от 1 до 100.

Люди садятся в автобус по порядку от 1 до n. Согласно правилу, если человек «i» садится в автобус, он проверяет, пусто ли место «i». Если оно пусто, он сидит там, иначе он случайным образом выбирает свободное место и садится на него. Учитывая, что 1-й человек выбирает место случайным образом, найдите вероятность того, что 100-й человек сядет на свое место, то есть 100-е место.

Ответ:

Окончательный ответ: вероятность того, что последний человек окажется на своем месте, составляет ровно 1/2

Рассуждения таковы:

Во-первых, обратите внимание, что судьба последнего человека определяется в момент выбора первого или последнего места! Это потому, что последний человек получит либо первое, либо последнее место.Любое другое место обязательно будет занято к тому моменту, когда последний парень сможет «выбрать».

Поскольку на каждом шаге выбора, первый или последний человек с равной вероятностью будет взят, последний человек получит либо первый, либо последний с равной вероятностью: 1/2.

# 6 Безумцы в кругу

N человек стоят в кругу. Они пронумерованы от 1 до N по часовой стрелке. Каждый из них держит пистолет и может выстрелить в человека слева. Начиная с человека 1, они начинают стрельбу по порядку e.g для N = 100, человек 1 стреляет в человека 2, затем человек 3 стреляет в человека 4, затем человек 5 стреляет в человека 6 …… .. затем человек 99 стреляет в человека 100, затем человек 1 стреляет в человека 3, затем человек 5 стреляет в человека 7 … … И так продолжается, пока все не умрут, кроме одного. Какой индекс у этого последнего человека?

Ответ:

Запишите 100 в двоичном формате, что равно 1100100, и возьмите дополнение, равное 11011, и это 27. Вычтите дополнение из исходного числа. Итак, 100 — 27 = 73.

Попробуй 50 человек.п, это будет от первого лица. Возьмем пример:

64 = 1000000

Дополнение = 111111 = 63.

64-63 = 1.

Вы можете применить это для любого ’n’.

# 7 Ленивым нужно быть умными

Четыре стакана ставят по углам квадратной ленивой Сьюзан (квадратной тарелки, которая может вращаться вокруг своего центра). Некоторые очки стоят вертикально (вверх), а некоторые — вверх дном (вниз).

Человек с завязанными глазами сидит рядом с Ленивой Сьюзен, и ему требуется переставить очки так, чтобы они все были вверху или все опущены, приемлемо любое расположение (о чем будет сигнализировать, скажем, звонком в колокольчик).

Очки можно переставлять по очереди при соблюдении следующих правил: Любые два стакана могут быть проверены за один ход, и, почувствовав их ориентацию, человек может изменить ориентацию любого, ни одного или обоих очков. После каждого поворота Ленивая Сьюзен поворачивается на случайный угол.

Задача состоит в том, чтобы разработать алгоритм, который позволяет человеку с завязанными глазами гарантировать, что все очки имеют одинаковую ориентацию (вверх или вниз) за конечное число оборотов.(Алгоритм должен быть детерминированным, т.е. не вероятностным)

Ответ:

Этот алгоритм гарантирует, что звонок прозвенит не более пяти оборотов:

  1. На первом повороте выберите диагонально противоположную пару очков и переверните оба стакана вверх.
  2. На втором ходу выберите два соседних стакана, по крайней мере, один будет поднят в результате предыдущего шага. Если другой не работает, включите и его. Если колокольчик не звонит, то теперь три стакана вверху и один внизу.
  3. На третьем повороте выберите диагонально противоположную пару очков. Если один из них не работает, включите его, и раздастся звонок. Если оба поднялись, убавьте один. Теперь внизу два стакана, и они должны быть рядом.
  4. На четвертом повороте выберите два соседних стакана и поменяйте местами оба. Если бы оба были в одной ориентации, звонок прозвенит. В противном случае теперь два стакана опущены, и они должны быть противоположны по диагонали.
  5. На пятом повороте выберите диагонально противоположную пару очков и поменяйте местами оба.Колокольчик зазвонит.

# 8 Эти дети заслуживают медали

В школе 10 невероятно умных мальчиков: A, B, C, D, E, F, G, H, I и Сэм. Они вбегают в класс, смеясь, в 8:58, всего за две минуты до окончания игрового времени, и их останавливает строгий учитель: мистер Кролик.

Мистер Кролик видит, что лица A, B, C и D покрыты грязью. Он, будучи учителем, который думает, что его точка зрения всегда верна, и действует только для обеспечения соблюдения правил, а не думает о мире, которым должен быть, набрасывается на бедных детей.

«Тишина!» — кричит он. «Никто не будет говорить. Всем, у кого на лицах грязь, выйдите из класса! ». Дети смотрят друг на друга. Каждый ребенок мог видеть, была ли грязь на лицах других детей, но не мог видеть свое собственное лицо. Никто не выходит из класса.

«Я сказал, всем, у кого на лицах грязь, выйдите из класса!»

По-прежнему никто не уходит. После пяти попыток звонок звонит в 9, и мистер Кролик раздраженно кричит: «Я ясно вижу, что по крайней мере у одного из вас, дети, лицо в грязи!».

Дети улыбаются, зная, что их испытания скоро закончатся. Конечно же, после того, как еще несколько раз прокричал: «Все, у кого лицо в грязи, выйдите из класса!», A, B, C и D выходят из класса.

Объясните, как A, B, C и D узнали, что у них на лицах грязь. Что заставило детей улыбнуться? Все знали, что был хотя бы один ребенок с грязью на лице. Подтвердите это логическим утверждением, которое ребенок не знал до того, как мистер Кролик крикнул в 9, но что ребенок знал сразу после этого.

Ответ:

После первого крика мистера Кролика они поняли, что по крайней мере у одного мальчика лицо в грязи. Итак, если бы это был ровно один мальчик, то мальчик знал бы, что у него грязь на лице, и ушел бы после одного крика.

Так как после одного крика никто не выходил, они поняли, что как минимум у двух мальчиков лицо в грязи. Если бы это было ровно два мальчика, эти мальчики знали бы (они бы видели грязное лицо только одного другого, и они бы поняли, что их лицо тоже грязное) и ушли бы после следующего крика.

Поскольку после второго крика никто не вышел, это означает, что есть как минимум три грязных лица. И так далее, после четвертого крика A, B, C и D выходят из класса.

Это объяснение оставляет некоторые вопросы открытыми. Все знали, что как минимум у троих на лицах была грязь, зачем им вообще нужно было ждать крика мистера Кролика? Почему им пришлось пройти через все четыре крика после этого?

В рассуждениях с несколькими агентами возникает важная общеизвестная концепция.Все знают, что есть по крайней мере три грязных лица, но они не могут действовать вместе, основываясь на этой информации, не зная, что все остальные тоже это знают. И что все знают, что все это знают и так далее. Это то, что мы будем анализировать. Это требует некоторого воображения, так что будьте готовы.

A знает, что лица B, C и D покрыты грязью. A не знает, знает ли B, что у трех человек грязь на лицах. A знает, что B знает, что у двух человек грязь на лицах. Но A не может ожидать, что люди будут действовать на основании этой информации, потому что A не знает, знает ли B, что C знает, что есть два человека с грязью на лицах.Если вы думаете, что все это бесполезно сложно, подумайте:

А может представить себе мир, в котором у него нет грязи на лице. (Назовите этот мир A) В мире A, A может представить себе мир B, в котором у A и B нет грязи на лицах. (Назовите этот мир AB)

A может представить мир, в котором B воображает, что C воображает, что D воображает, что ни у кого нет грязи на лицах. (Назовите этот мир ABCD). Поэтому, когда мистер Кролик сначала крикнул, могло случиться так, что никто не выходил, потому что возможен мир ABCD, в котором никто не должен выходить в любом случае.

Итак, вот утверждение, которое меняется после крика мистера Кролика. Мир ABCD невозможен, то есть A не может представить мир, в котором B воображает, что C воображает, что D воображает, что ни у кого нет грязи на лицах. Итак, теперь в мире ABC D знает, что у него грязь на лице. А в мире ABD C знает, что у него грязь на лице и так далее.

# 9 Больше заключенных и больше головных уборов

В кругу сидят 7 заключенных. У надзирателя есть кепки 7 разных цветов (бесконечный запас каждого цвета).Смотритель надевает шапку на голову каждого заключенного — он может надеть любую шапку на голову любого другого. Каждый заключенный может видеть все шапки, кроме своей. Надзиратель приказывает всем одновременно выкрикнуть цвет своих фуражек. Если кто-то может правильно угадать свой цвет, он освобождает их. В противном случае он отправит их в темницу, чтобы они гнили и умирали. Можно ли разработать схему, гарантирующую, что никто не умрет?

Ответ:

Присвойте каждому из 7 цветов уникальный номер от 0 до 6.В дальнейшем мы будем выполнять только модульную арифметику (по модулю 7).

Присвойте каждому из 7 заключенных уникальный номер от 0 до 6. Если заключенному P присвоен номер N, то P всегда предполагает, что сумма цветов, присвоенных всем заключенным, равна M (по модулю 7). Таким образом, он вычисляет свой собственный цвет, исходя из этого предположения ( = (M - сумма (цвета 6 заключенных, которых он может видеть))% 7 ).

Всегда будет заключенный, который угадывает правильную сумму (так как сумма лежит в пределах 0-6), и поэтому этот заключенный правильно угадывает свой цвет.7.

Если в каждом сценарии должен быть хотя бы один правый человек, это означает, что в каждом сценарии не может быть более одного правого человека.

Право в отношении цвета своего тела равносильно правому решению в отношении суммы цветов всех заключенных (по модулю 7). (Цвета остальных 6 известны.) Таким образом, угадать цвет одного из них — это то же самое, что угадать сумму. Как сделать так, чтобы хотя бы один человек угадал правильную сумму? Убедившись, что все угадают разные суммы.

# 10 Все люди должны умереть

Однажды на Землю приходит инопланетянин. Каждый день каждый пришелец делает одно из четырех дел, каждое с равной вероятностью:

(i) Убить себя
(ii) Ничего не делать
(iii) Разделиться на двух пришельцев (убивая себя)
(iv) разделиться на трех пришельцев (убивая себя)

Какова вероятность того, что инопланетный вид в конечном итоге полностью вымрет?

Ответ:

Ответ: √2 — 1.

Предположим, что вероятность того, что пришельцы в конце концов вымрут, равна x.

Тогда для n пришельцев вероятность вымирания в конечном итоге равна x n , потому что мы рассматриваем каждого пришельца как отдельную колонию. Теперь, если мы сравним пришельцев до и после первого дня, мы получим:

x = (1/4) * 1 + (1/4) * x + (1/4) * x² + (1/4) * x³

x³ + x² - 3x + 1 = 0

(x - 1) (x 2 + 2x - 1) = 0

Получаем, x = 1, −1 - √ 2 , или -1 + √ 2

Мы утверждаем, что x не может быть 1, что будет означать, что все пришельцы в конце концов вымрут.Количество пришельцев в колонии в среднем умножается на 0 + 1 + 2 + 3 4 = 1,5 каждую минуту, что означает, что в целом пришельцы не вымирают. (Более строгие рассуждения включены ниже.) Поскольку x не является отрицательным, единственное допустимое решение — x = √ 2 — 1.

Чтобы показать, что x не может быть 1, мы покажем, что оно не превосходит √ 2−1.

Пусть x n будет вероятностью того, что колония одной бактерии вымрет не более чем через n минут. Тогда получаем соотношение:

x n + 1 = 1/4 (1 + x n + x² n + x² n )

Мы утверждаем, что x n ≤ √ 2 — 1 для всех n, что мы докажем с помощью индукции.

Ясно, что x 1 = 1/4 ≤ √ 2 — 1. Теперь предположим, что x k ≤ √ 2 — 1 для некоторого k. У нас:

x k +1 ≤ 1/4 (1 + x k + x² k + x³ k )

≤ 1/4 (1 + (√ 2 - 1) + (√ 2 - 1) ² + (√ 2 - 1) ³)

= √ 2 - 1

, что завершает доказательство того, что x n ≤ √ 2 — 1 для всех n. Теперь отметим, что когда n становится большим, x n приближается к x.Используя формальные обозначения, это:

x = lim (n → ∞) x n ≤ √ 2 - 1 , поэтому x не может быть 1.

# 11 Lumos

Фотон начинает двигаться в случайном направлении от центра квадрата размера 3. Скажем, он сначала коллоидеет до стеклянной стенки AB. Какое ожидаемое расстояние пройдет фотон, прежде чем снова ударится о стену AB?

Ответ:

Выше графическое изображение фотона.Мы можем рассчитать это расстояние, как показано ниже:

d 1 = x cosec (Θ)

d 2 = (3 - x) косек (Θ)

d 3 = (3 - y) cosec (Θ)

d 4 = y cosec (Θ)

Общее расстояние = d 1 + d2 + d3 + d4

= 6 сек (Θ)

Мы знаем, что варьируется от Π / 4 до 3Π / 4

Следовательно, E (расстояние) = 6 E (cosec Θ)
= 6 x (2 / Π) cosec (Θ) dΘ (пределы от Π / 4 до 3Π / 4)
= 12 / Π ln (√2 + 1 / √2 + 1)

# 12 4 точки в сфере

Рассмотрим единичную сферу.На нем случайным образом выбраны 4 точки, какова вероятность того, что центр (сферы) находится внутри тетраэдра (/ многоугольника), образованного этими 4 точками?

Ответ:

Пусть A, B и C — случайные точки на сфере, причем Aa, Bb и Cc — диаметры.

Сферический (малый) треугольник abc является общим для полушарий abc, bca и cab (где обозначение abc представляет полусферу, отрезанную большим кругом через a и b и содержащую точку c, и т. Д.), Поэтому вероятность того, что a следующая случайная точка, D, лежит на этом треугольнике:

1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/8

(Чтобы центр лежал в тетраэдре, D должен лежать в треугольнике i.e противоположное полушарие ABC)

# 13 Страна женоненавистничества

В стране, где люди хотят только мальчиков, каждая семья продолжает рожать детей, пока не родится мальчик. Если у них есть девочка, у них будет еще один ребенок. Если у них будет мальчик, они остановятся. Какое соотношение мальчиков и девочек в стране?

Ответ:

Требуемый расчет:

Ожидаемое количество мальчиков на 1 семью = 1 * (Вероятность 1 мальчика) + 1 * (Вероятность 1 девочки и мальчика) + 1 * (Вероятность 2 девочек и мальчика) +…

Для пар C = 1 * (C * 1/2) + 1 * (C * 1/2 * 1/2) + 1 * (C * 1/2 * 1/2 * 1/2) +…

Ожидаемое количество мальчиков = C / 2 + C / 4 + C / 8 + C / 16 +…

Ожидаемое количество мальчиков = C

Ожидаемое количество девочек на 1 семью = 0 * (Вероятность 0 девочек) + 1 * (Вероятность 1 девочки и мальчика) + 2 * (Вероятность 2 девочек и мальчика) +…

Для пар C = 0 * (C * 1/2) + 1 * (C * 1/2 * 1/2) + 2 * (C * 1/2 * 1/2 * 1/2) +…

Ожидаемое количество девочек = 0 + C / 4 + 2 * C / 8 + 3 * C / 16 +…

Ожидаемое количество девочек = C

Следовательно, соотношение C / C = 1: 1

# 14 Красная свадьба

У плохого короля в погребе 1000 бутылок восхитительного и очень дорогого вина.Соседская королева замышляет убить плохого короля и посылает слугу отравить вино.

К счастью (или, скажем, к несчастью) стража плохого короля поймала слугу после того, как он смог отравить только одну бутылку. Увы, охранники не знают, в какой бутылке, но знают, что яд настолько силен, что даже если его разбавить в 100000 раз, он все равно убьет короля.

Кроме того, эффект действует в течение месяца. Плохой король решает заставить некоторых заключенных в своих огромных темницах выпить вина.Будучи умным и плохим королем, он знает, что ему нужно убить не более 10 заключенных — полагая, что ему удастся добиться такого низкого уровня смертности — и он все равно сможет выпить остаток вина (999 бутылок) на своей свадьбе. через 5 недель.

Объясните, что думает царь, как он сможет это сделать? (у него в тюрьмах всего 10 заключенных)

Ответ:

Число бутылок от 1 до 1000. Теперь запишите число в двоичном формате. Мы можем записать это как:

бутылка 1 = 0000000001 (10-значная двоичная)

бутылка 2 = 0000000010

.

.

.

бутылка 500 = 0111110100

бутылка 1000 = 1111101000

Теперь возьмите 10 заключенных и пронумеруйте их от 1 до 10. Пусть заключенный 1 сделает глоток из каждой бутылки, в младшем разряде которой стоит 1. И этот процесс будет продолжаться для каждого заключенного, пока не будет достигнут последний заключенный. Например:

Заключенный = 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Бутылка 924 = 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0

Например, номер бутылки. 924 выпьют 10,9,8,5,4 и 3 штуки.10). Следовательно, если бы было 1024 и более бутылок вина, это заняло бы больше 10 заключенных.

# 15 Жизнь и удача

Вас и вашего друга поймают гангстеры и заставят сыграть в игру, чтобы определить, жить вам или умереть. Игра простая.

Есть колода карт, и вы оба должны выбрать карту. Вы можете смотреть карточки друг друга, но не можете смотреть на выбранную вами карточку. Вы оба выживете, если оба правильно угадывают выбранную ими карту.В противном случае оба погибнут.

Какова вероятность того, что вы выживете, если вы и ваш друг будете играть в игру оптимально?

Ответ:

Мы знаем, что A и B случайно выбрали карту из колоды. А может видеть карту Б. и наоборот. Итак, А знает (а), что он не брал карту В, но кроме этого, он знает, что эта карта с равной вероятностью может быть любой из 51 другой карты. Итак, если А угадает карту Б, они проигрывают. Но если А угадает любую другую карту, есть шанс 1/51, что А права.Это также означает, что общая вероятность успеха <= 1/51.

Цель A теперь состоит в том, чтобы отличить любую карту, кроме карты B, которая дает B больше всего информации о собственной карте B. Таким образом, они могут заранее спланировать следующее:

Рассмотрим последовательность карт: трефы 1-13, бубны 1-13, червы 1-13, пики 1-13. A скажет карту после карты B в этой последовательности. (Если A говорит 4 червей, это означает, что B имеет 3 червей. Если A говорит «Туз треф», это означает, что у B есть король пик)

Используя предположение A, которое всегда отличается от карты B, B точно знает, какие карты у него есть, и всегда может правильно угадать.Таким образом, вероятность успеха составляет 1/51, что является максимально достижимым.

# 16 Весовые шары

У вас есть 12 шаров одинакового веса, кроме одного, который либо немного легче, либо немного тяжелее. Единственный инструмент, который у вас есть, — это весы, которые могут только сказать вам, какая сторона тяжелее. Используя только три веса, как вы можете без тени сомнения определить, какой из них лишний, и если он тяжелее или легче других?

Ответ:

Сначала мы весим {1,2,3,4} слева и {5,6,7,8} справа.Из этого могут возникнуть три сценария:

Если они уравняются, то мы узнаем, что 9, 10, 11 или 12 — фальшивка. Взвесьте {8, 9} и {10, 11} (примечание: 8 определенно не подделка). Если они уравновешиваются, мы знаем, что 12 — фальшивая. Просто взвесьте его с любым другим мячом и выясните, легче он или тяжелее.

Если {8, 9} тяжелее, то либо 9 — тяжелое, либо 10 — легкое, либо 11 — легкое. Взвесьте {10} и {11}. Если они уравновешивают, 9 — фальшивка (тяжелее). Если они не уравновешены, то то, что легче, будет фальшивым.

Если {8, 9} легче, то либо 9 легкий, либо 10 тяжелый, либо 11 тяжелый. Взвесьте {10} и {11}. Если они уравновешивают, 9 — фальшивка (светлее). Если они не уравновешены, то то, что тяжелее, будет фальшивым (тяжелее).

Если {1,2,3,4} тяжелее, мы знаем, что один из {1,2,3,4} тяжелее или один из {5,6,7,8} легче, но есть гарантии, что {9 , 10,11,12} не являются подделкой. Здесь все становится действительно сложно, внимательно наблюдайте. Взвесьте {1,2,5} и {3,6,9} (примечание: 9 определенно не подделка).

Если они уравновешивают, то либо 4 — тяжелое, либо 7 — легкое, либо 8 — легкое.Следуя последнему шагу из предыдущего случая, мы взвешиваем {7} и {8}. Если они уравновешивают, 4 — фальшивка (тяжелее). Если они не уравновешены, то то, что легче, будет фальшивым.

Если {1,2,5} тяжелее, то либо 1 — тяжелый, либо 2 — тяжелый, либо 6 — легкий. Взвесьте {1} и {2}. Если они уравновешивают, 6 — фальшивка (светлее). Если они не уравновешены, то то, что тяжелее, будет фальшивым (тяжелее).

Если {3,6,9} тяжелее, то либо 3 — тяжелое, либо 5 — легкое. Взвесьте {5} и {9}. Они не уравновесят.Если {5} светлее, 5 — подделка (светлее). Если они уравновешивают, 3 — фальшивка (тяжелее).

Если {5,6,7,8} тяжелее, ситуация такая же, как если бы {1,2,3,4} был тяжелее. Просто выполните те же шаги, используя 5, 6, 7 и 8. Если вам не лень пытаться повторить шаги, продолжайте читать решение. Взвесьте {5,6,1} и {7,2,9} (примечание: 9 определенно не подделка).

Если они уравновешивают, то либо 8 тяжелое, либо 3 легкое, либо 4 легкое. Следуя последнему шагу из предыдущего случая, мы взвешиваем {3} и {4}.Если они уравновешивают, 8 — фальшивка (тяжелее). Если они не уравновешены, то то, что легче, будет фальшивым.

Если {5,6,1} тяжелее, то либо 5 — тяжелое, либо 6 — тяжелое, либо 2 — легкое. Взвесьте {5} и {6}. Если они уравновешивают, 2 — фальшивка (светлее). Если они не уравновешены, то то, что тяжелее, будет фальшивым (тяжелее).

Если {7,2,9} тяжелее, то либо 7 — тяжелое, либо 1 — легкое. Взвесьте {1} и {9}. Если они уравновешивают, 7 — фальшивка (тяжелее). Если они не сбалансированы, то 1 фальшивка (светлее).

# 17 Смещение и непредвзятость

Робин и Уильямс играют в игру. Беспристрастная монета подбрасывается неоднократно. Робин побеждает, как только появляется последовательность бросков HHT. Уильямс побеждает, как только появляется последовательность бросков HTH. Игра заканчивается, когда один из них выигрывает. Каковы шансы на победу для каждого игрока?

Ответ: (Робин) HHT — 2/3 (Williams) HTH — 1/3

Пусть вероятность выигрыша Робина будет p.Вероятность выигрыша Williams равна (1-p). Если первая решка выпала, это значит, что игра еще не началась, следовательно, вероятность выигрыша Робина равна p после первой решки.

p = (1/2) * p +….

Пусть первым подбросят головы. Если вторая подбрасывание орлов, то Робин однозначно выигрывает. Поскольку произошло HH, и в какой-то момент появятся хвосты, значит, произойдет HHT. Следовательно, Робин выигрывает с вероятностью 1 для HH.

p = (1/2) * p + (1/2) * ((1/2) * 1 +.....)

Пусть второй бросок будет решкой. Если третий бросок орла, Робин проигрывает, поскольку происходит HTH. Если третье подбрасывание решки (HTT) — поскольку выпало два решки подряд, теперь это так же хорошо, как игра началась с начала, поэтому шансы на победу Робина снова равны p.

Т HH HTH HTT

p = (1/2) * p + 1/2 ((1/2) * 1 + 1/2 ((1/2) * 0 + (1/2) * p))

p = (1/2) * p + (1/4) * 1 + (1/8) * 0 + (1/8) * p

Наконец, решение этого уравнения дает p = 2/3.

# 18 Хамелеоны идут на свидание

На острове живут 13 пурпурных, 15 желтых и 17 бордовых хамелеонов. Когда встречаются два хамелеона разного цвета, они оба меняют цвет на третий. Существует ли последовательность попарных встреч, после которых все хамелеоны имеют одинаковый цвет?

Ответ:

Пусть обозначает популяцию p фиолетовых, y желтых и m бордовых хамелеонов. Может ли население <13, 15, 17> быть преобразовано в <45, 0, 0> или <0, 45, 0> или <0, 0, 45> посредством серии попарных встреч?

Мы можем определить функцию:

X (p, y, m) = (0p + 1y + 2m) mod 3

Интересным свойством X является то, что его значение не меняется после любой попарной встречи, потому что

X (p, y, m) = X (p-1, y-1, m + 2) = X (p-1, y + 2, m-1) = X (p + 2, y-1). , м-1)

Теперь X (13, 15, 17) равно 1.Однако

X (45, 0, 0) = X (0, 45, 0) = X (0, 0, 45) = 0 **

Это означает, что не существует последовательности парных встреч, после которой все хамелеоны будут иметь одинаковый цвет.

# 19 Загадка Эйнштейна

Ответьте на вопрос, используя предоставленную информацию и подсказки.

  1. На улице пять домов, окрашенных в пять разных цветов.
  2. В каждом доме живет человек разной национальности
  3. Эти пять домовладельцев пьют разные напитки, курят сигары разных марок и держат разных домашних животных.

Вопрос: Кому принадлежит рыба?

Подсказок:

  1. Британец живет в красном доме.
  2. Шведский мужчина держит собак как домашних животных.
  3. Датчанин пьет чай.
  4. Зеленый дом находится рядом с Белым домом и слева от него.
  5. Хозяин Зеленого дома пьет кофе.
  6. Курильщик Pall Mall выращивает птиц.
  7. Хозяин Желтого дома курит Данхилл.
  8. Мужчина, живущий в центральном доме, пьет молоко.
  9. Норвежец живет в первом доме.
  10. Мужчина, который курит Blends, живет рядом с тем, кто держит кошек.
  11. Человек, который держит лошадей, живет рядом с человеком, который курит «Данхилл».
  12. Мужчина, который курит Blue Master, пьет пиво.
  13. Немец курит принца.
  14. Норвежец живет рядом с синим домом.
  15. Курильщик Blends живет рядом с тем, кто пьет воду.

К вашему сведению. Этот вопрос известен как «Загадка Эйнштейна».

Ответ: Подробнее

# 20 Круги кружат мне голову

Рассмотрим натуральные числа от 1 до 21, то есть 1,2,3,4… .21. Найдите количество различных циклических перестановок этих чисел, так что любое число должно иметь разных соседей.

Ответ — Еще думаю.! Опубликуйте решение, если получите.

Примечания к концу

Я надеюсь, что эти вопросы «осмелились» вас достаточно, чтобы заставить ваш мозг работать. Я понимаю, что этот вопрос может показаться сложным для многих из вас, но поверьте мне, это не сложно.Если вы обнаружите какие-либо проблемы с пониманием какого-либо решения или вопроса, не стесняйтесь написать мне сообщение ниже.

Я получил решение из разных источников. Кроме того, на некоторые я ответил сам. Постарайтесь хорошо понять эти вопросы. Как только вы это сделаете, вам будет легче решать подобные вопросы во время собеседований.

Вам нравились эти головоломки? Сообщите мне о своем опыте, предложениях и решениях в комментариях ниже. Я очень рад видеть, можете ли вы думать иначе!

Я также рекомендую вам пройти курс « Ace Data Science Interviews », чтобы узнать, как решать такие головоломки и многие другие важные аспекты раундов собеседований!

Вы можете проверить свои навыки и знания.Проверьте Live Competitions и соревнуйтесь с лучшими специалистами по данным со всего мира.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.