Замкнутые дети: Замкнутые дети | Дефектология Проф

Содержание

Замкнутые дети | Дефектология Проф

Дефектология Проф

Московский институт коррекционной педагогики

8-800-555-20-50

Добавиться в      

Вход

Регистрация

Личный кабинет Кабинет

Специалист приемной комиссии свяжется с Вами
в ближайшее время в рабочие часы с Пн-Вс с 9:00-21:00 МСК

Мы позвоним на номер (сменить) в рабочее время.

(с Пн — Пт с 10:00 — 19:00 МСК)

У меня вопрос по

Ваш персональный менеджер: Валерия
Ответственная и отзывчивая! 😊

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 — 19:00 МСК

Мы позвоним Вам в рабочее время.

(Ежедневно с 10:00 — 19:00 МСК)

Ваше имя *

Ваш телефон *

Ваша почта

Назад в журнал

Замкнутые дети

Замкнутые дети

  Читать в источнике

Замкнутый ребёнок часто испытывает потребность в отдалении от слишком болезненного для него мира. Взрослые, как правило, довольны такими детьми, потому что они причиняют мало беспокойства.

Бесплатные занятия с логопедом
Подробнее

Бесплатный курс ИКТ для детей
Подробнее

Замкнутый ребёнок часто испытывает потребность в отдалении от слишком болезненного для него мира. Взрослые, как правило, довольны такими детьми, потому что они причиняют мало беспокойства.

В чем проявляется замкнутость?  Такие дети часто молчат, храня внутри себя свои чувства и переживания. Они хорошо ведут себя в детском саду, успешно занимаются, выполняют свои домашние обязанности, соблюдают правила, ни на что не жалуются, не плачут, не дерутся, не ссорятся со сверстниками. Они разговаривают только тогда, когда это необходимо. Замкнутый ребёнок может говорить очень, почти шепотом.

Такие дети проводят очень много времени в одиночестве. Большое скопление детей и взрослых, чрезмерный шум и суета могут даже пугать их. 

Замкнутость может проявляться как своеобразная защита от чрезмерно опекающего взрослого. Например, не разговаривать – единственное оружие, которое ребёнок может использовать против требований взрослого (родителей, педагогов). Однако даже если ребёнок и не разговаривает, это не значит, что ребёнок не слышит, что ему говорят.

Как помочь замкнутым детям?

  1. К очень замкнутым детям подход должен быть постепенным. Родителям и педагогам надо быть очень терпеливыми и готовыми затратить много времени, пока у ребёнка не появится ответная реакция.
  2. Если у  ребёнка отсутствует игровой опыт, то необходимо регулярно играть с ним: каждый день показывать, как пользоваться игрушкой, постепенно подключая его к играм других детей.
  3. Дружественные отношения (на равных, интересные занятия, приятельская болтовня и беседы без требования ответов могут постепенно создать чувство доверия и помочь замкнутому ребенку открыться).
  4. Очень важна для замкнутых детей физическая ласка и эмоциональная поддержка взрослых: чаще говорите одобрительные слова, подчеркивайте способность и возможности ребёнка, обнимайте его, проявляйте уважение к его личности.

ВЗРОСЛЫЕ, ПОМНИТЕ: ОТ ВАС ЗАВИСИТ ОЧЕНЬ МНОГОЕ!

  Список литературы:

  1. Пирожкова И.Н., Захарова О.С. Сборник «Как научить детей сотрудничать», 2010 г.

Опубликовано: 14.09. 2020

Дерюгина Г.В.


Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь

Войти в личный кабинет

Быстрая регистрация

Забыли пароль?

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.

Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Новые опции

Новинка!

Видео-практика

Просмотр истории занятий с детьми в видеозаписях

Наглядная работа специалиста — да

Динамика результатов занятий — да

Доступно в любое время — да

Новинка!

Сертификация

Соответствуйте профстандарту «Педагог-практик»

Сертификат соответствия ПрСт. — да

Внесение в реестр сертификации — да

Международный уровень — да

Остальные опции

Опции входящие в безлимитную карту

Удостоверение

Повышайте квалификацию (любой курс, кроме авторского)

Курсы на 36, 72, 108, 144 и 180 ч.

— да

Выдача удостоверения установленного образца — да

Доставка — да

Видеоархив

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции — подробнее..

Весь видеоархив — 1214

Пособия ко всем лекциям — да

Сертификаты ко всем лекциям — да

Подборки

Смотрите подборки лекций на общие темы

Подборки будущих лекций — да

Подборки видеозаписей — да

Итоговый сертификат на 36 ч.

Аттестация

Всё необходимое для успешной аттестации

Документы для аттестации — да

Знания для аттестации — да

Проверка соответствия документов — да

Практика

Подключайтесь и смотрите онлайн-занятия и видеозаписи

Присутствие на онлайн занятиях — да

Просмотр видеозаписей занятий — да

Сертификат о ПрофПрактике на 256 ч.

Супервизия

Разбираются занятия с нашими учениками на практике

Разбор видео наших занятий — да

Консультации по увиденному — да

Расписание — 20 раз/мес. по 60 мин.

Наставник

Наставник разбирает Ваши занятия по Вашим ученикам

Разбор видео Ваших занятий — да

Консультации по Вашим занятиям — да

Расписание — 16 раз/мес. по 60 мин.

Работа

Зарабатывайте на занятиях в веб-платформе института

Обучение работать дистанционно — да

Подключение веб-платформы — да

Сопровождение наставником — всегда

© 2022 — Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с разрешения администрации и с активной ссылкой на источник.

Замкнутые дети

Замкнутость – особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми.

Характеристика замкнутых детей. Это мрачные, неприветливые дети. Никак не реагируют на критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать, избегают шумных игр, сидят сами по себе. Могут быть проблемы в учебе из-за отсутствия заинтересованности и включенности в процесс. Ведут себя так, как будто ото всех ждут подвоха. Как правило, такие дети очень привязаны к матери и очень болезненно переносят даже непродолжительное её отсутствие. Замкнутые дети стремятся большую часть своего времени проводить в одиночестве или с близкими людьми (мамой, папой). Обычно такие дети очень тяжело переносят даже непродолжительное расставание с близкими, они нервничают, плачут и не отпускают от себя родителей. У них активно проявляется страх оказаться отвергнутыми, брошенными.

На первый взгляд, может показаться, что замкнутый и застенчивый ребёнок – это одно и то же. На самом деле между ними есть важное различие психологических особенностей общения: застенчивый ребёнок знает как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. Замкнутый же ребёнок не хочет и не знает, как общаться.

Замкнутость ребёнка, конечно, имеет свои истоки. Она выступает в поведении ребёнка достаточно рано и обычно имеет свои предпосылки:

  • беспокойство
  • эмоциональная неустойчивость
  • плаксивость
  • общий сниженный фон настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребёнка (поездка в гости, переезд на дачу и т. д.)
  • страх перед чужими людьми
  • долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию
  • соперничество между детьми.

Причины замкнутости ребёнка. Замкнутость ребенка можно объяснить многими причинами:

1. Такое поведение может быть связано с психологическими особенностями ребёнка, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира. Такой ребенок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берется за занятия, требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует. Это темперамент, обусловленный типом нервной системы. Как правило, замкнутость – приоритет интровертов – людей, направленных на свой внутренний мир, не нуждающихся в многочисленных внешних контактах, предпочитающих уединение. К таковым относятся флегматики и меланхолики.

Рекомендации: В данном случае взрослые должны быть крайне осторожны и чутки к ребёнку. Поэтому беспокойство, вызванное опасениями, что у него “что-то не так”, совершенно напрасно. Стремление “перевоспитать” такого ребёнка, “пока не поздно”, грубое вторжение в хрупкий мир его грез и фантазий может серьезно повредить его развитию, и тогда он действительно спрячется “в свою скорлупку”, “уйдет в себя”.

2. Когда замкнутость ребенка вызвана его переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, непониманием сверстников в детском коллективе.

Рекомендации: В таких ситуациях необходимо осторожно выяснить причину резкой перемены настроения и, если это в силах взрослого, помочь ребенку более безболезненно пережить данный период.

3. Довольно распространенным явлением считается детская замкнутость в семьях, где воспитывается один ребенок. Лишенный общения с братом или сестрой, вынужденный почти всегда играть в одиночестве, он получает неверную установку на общение, и его коммуникативные способности развиваются порой неполноценно. Если в семье практикуется тревожно-мнительный тип воспитания, а в семьях, где растёт единственное чадо, такой тип встречается часто. Над ребенком дрожат, опекают сверх меры, а это благодатная почва для развития нерешительности, робости, мучительной неуверенности в себе.

Рекомендации: расширять круг общения, правильно развивать коммуникативные способности.

4. Недостаток общения и внимания в семье

Не является исключением и разобщенность между членами одного семейства, которые, пользуясь благами современной цивилизации, нормальное общение заменяют короткими разговорами по телефону. Не видя у родителей потребности в общении с родственниками и знакомыми, ребенок тоже не испытывает её и со временем перестает стремиться устанавливать контакты не только с родственниками, но и с теми, кто окружает его в повседневной жизни.

Постоянное стремление родителей освободиться от ребенка приводит к тому, что ребенок все реже обращается к ним со своими, на первый взгляд, пустяковыми, проблемами, а в результате уже в совсем недалеком будущем родителям и детям не о чем будет поговорить, нечем поделиться, будет нечего доверить. Ведь ребенок с ранних лет привык сам решать свои “проблемы”, заранее зная, что мать или отец все равно ответят ему, что им некогда, что у них нет времени на подобную ерунду. Изо дня в день, слыша такие ответы родителей, видя их постоянную спешку, невозможность или нежелание оторваться от своих проблем и забот, ребенок привыкает к играм в одиночестве и не пытается даже сблизиться с родителями. Многие родители, обеспечивая ребенку лучшие бытовые условия, заботясь о его здоровье, упускают из виду потребность каждого ребенка в тесном контакте с матерью и отцом. Такая родительская любовь весьма односторонняя, она лишена чувств. А ребенок от этого очень страдает. Ведь игры, какими бы занимательными они ни были, и “общение” с четвероногим другом не заменят общения с родителями. Такой опыт, приобретенный в собственной семье, переносится ребенком и на более широкий круг общения, когда ребенок начинает общаться с другими людьми за пределами родного дома. Боясь, что его не станут слушать, не поймут, не захотят с ним играть, ребенок не находит общего языка с ровесниками, в результате отказывается идти гулять, сидит дома перед телевизором или в своей комнате, окруженный любимыми игрушками.

Однако, в данной ситуации важно и то, насколько часто повторяются подобные сцены. Родители, придя с работы, должны еще выполнить какие-то домашние дела, кроме того, они также нуждаются в отдыхе. И если подобные ситуации происходят довольно редко и носят случайный характер, оснований для особого беспокойства нет.

Рекомендации: Слушать и слышать ребёнка, интересоваться его проблемами.

5. Сдерживание ребёнком, возникающих у него эмоций и желаний. Даже взрослый человек испытывает естественную потребность в выражении собственных эмоций. У ребенка же эта потребность гораздо сильнее – он только начинает жить, каждый день, каждая минута его жизни приносят ему столько нового, интересного, необычного! Ему просто необходимо делиться впечатлениями, чувствами, эмоциями. .. Но он совершенно один, с ним никто не разговаривает, и ему постоянно приходится сдерживать возникающие у него эмоции.

Представьте себе такую ситуацию: возбужденный карапуз с радостными блестящими глазенками подбегает к папе, уютно расположившемуся в кресле с газетой, и показывает ему свой рисунок: “Папа, смотри, какой я танк нарисовал!” Папа, не отрываясь от чтения, говорит: “Ты у меня молодец!” Малыш не унимается: “Папа, ты даже не посмотрел!” Через минуту, оторвавшись от своего занятия, папа бросает мимолетный взгляд на листок, который малыш держит в руке, и произносит: “Красиво”. Мальчонка просит: “Папа, а давай немного вместе порисуем”. А в ответ слышит: “Мы займемся этим завтра, а сейчас папе некогда, не приставай”, – и включает телевизор. Дальнейшие уговоры малыша папа упорно не желает слышать, и мальчик, опустив голову, с глазами, полными слез, плетется в свою комнату.

Если взрослые не желают слышать своего ребенка, то в результате он подавляет свои желания и естественные эмоции. Такое ограничение проявления эмоций может серьезно повредить не только общему развитию ребёнка, но и его здоровью, ведь даже взрослому человеку врачи рекомендуют время от времени выплескивать свои эмоции в целях профилактики нервных расстройств.

Рекомендации: Ребёнку крайне необходимо давать выход своим впечатлениям, эмоциям и чувствам.

6. Довольно часто причиной замкнутости ребенка является постоянное недовольство его разговорами или действиями одного или нескольких членов семьи. Ему постоянно внушают, что он все делает не так: слишком громко (или тихо) разговаривает, очень тороплив (или медлителен), не так ходит, не так сидит. Между родителями и детьми нет душевного контакта. Ребенок обут, одет и накормлен, а его душой родители не интересуются. Причины этого явления могут быть разными – ребенок родился не того пола, который был желанен родителям, ребенок – помеха карьере родителей, и прочее. В результате такого воспитания можно вырастить либо агрессивного ребенка, либо забитого, робкого, обидчивого и замкнутого.

Рекомендации: безусловное принятие ребёнка таким каков он есть.

7. Ребёнок может стать замкнутым, если он испытывает чувство незащищённости

Ему важно общаться с родителями не только для того, чтобы дать выход собственным эмоциям, но и для того, чтобы постоянно испытывать чувство защищенности. Ребенок, вступая в этот огромный и непонятный для него мир, нуждается в поддержке со стороны родителей, ему просто необходимо знать и ощущать, что где-то рядом находятся мама и папа, которые защитят, помогут в любую минуту, избавят от внезапно нахлынувшего страха. Чувство душевного покоя от того, что рядом папа – самый сильный мужчина на свете и мама – самая добрая и ласковая из всех мам, имеет большое значение для полноценного развития личности ребенка.

Рекомендации: Вселять в ребёнка уверенность в поддержке и понимании, чувстве душевного покоя.

8. Недостаточное проявление родительской ласки и любви

Любовь к ребенку состоит не только из чувств к нему. Она охватывает также сферу родительских стремлений: желание создать ему наилучшие жизненные условия, способствовать формированию его личности. Специфической особенностью родительской любви можно считать то, что эти желания и стремления носят активный, деятельный характер. Родители не только стремятся к тому, чтобы их ребенок рос и развивался как можно лучше, но и чувствуют ответственность за его воспитание. Не всегда, правда, методы их воспитания согласованы. А неодинаковое отношение к ребенку отдельных членов семьи для ребёнка чрезвычайно вредно. Представьте себе, что папа требует от ребенка безоговорочного повиновения, не терпит ни малейшего возражения, маму же можно уговорить, разжалобить, а уж о бабушке и говорить нечего – исполняется любое желание любимых внука или внучки. Каждый из “воспитателей” считает свои методы единственно правильными, и зачастую по этому поводу между ними возникают ссоры. Порой выяснение того, кто прав, а кто виноват, происходит на глазах у ребенка, что наносит его развитию невосполнимый ущерб. Считая себя причиной разногласий и ссор близких людей, ребенок “уходит в себя”, старается как можно меньше попадаться на глаза и со временем так замыкается в себе, что исправить положение бывает очень трудно.

Сталкиваясь с подобными ситуациями, ребенок старается приспособиться, как получается, к своему положению ребенка любимого, но в то же самое время отталкиваемого, желанного, но как бы и лишнего, всем и всегда мешающего, которому родители дают так много – вкусную еду, красивую одежду, чудесные игрушки, занимательные, порой дорогостоящие игры, но лишают самого необходимого – элементарного общения, душевного тепла и сердечности.

Таким образом, недостаточное проявление родительской ласки и любви постепенно превращают ребёнка в замкнутого “буку”

Рекомендации: Проявлять любовь к ребёнку, почаще говорить ему об этом.

Пути коррекции замкнутости

Основная задача в работе с замкнутыми детьми – формирование желания общаться и развитие коммуникативных навыков ребёнка.

Правила общения с замкнутыми детьми

Приложение 1

Чтобы преодолеть замкнутость у ребёнка, чаще разговаривайте с ним, говорите ему, как вы его любите, как он вам нужен.

Если в вашей семье растет замкнутый ребенок, расширяйте круг его пассивного общения. Общайтесь в присутствии ребёнка с незнакомыми ему людьми, чаще берите его с собой в магазин, в библиотеку или в гости, туда, где бывает много людей. Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок принимал участие в беседе, барьер замкнутости невозможно преодолеть сразу. Постарайтесь создать такие условия, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, уютно, безопасно. Например, при разговоре держите его за руку, поглаживайте по голове или возьмите к себе на колени.

В ходе привлечения ребенка к процессу общения у него формируется спокойное и адекватное отношение к окружающим. Наблюдая за тем, как общается близкий ему человек, ребенок усваивает нормы и правила социального взаимодействия, у него формируется представление о навыках эффективного общения, совершенствуется речь.

Важно найти для таких детей область, которая им интересна (динозавры, компьютер и т.д.) и через обсуждение, беседы на эту тему налаживать общение.

Игры для преодоления замкнутости у детей

Приложение 2

Замкнутость можно и нужно корректировать. Работа по преодолению замкнутости достаточно сложна и долговременна. Чудес не бывает, и замкнутость ребёнка не пройдёт за один день по взмаху “волшебной палочки”. Поэтому следует набраться терпения и подготовиться к длительной работе, которая должна проходить постоянно в ходе общения с ребёнком.

Понимание проблемы – уже наполовину ее решение!

Замкнутый ребёнок — что делать родителям с детской замкнутостью

«Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения», — говорил французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери, «папа» Маленького Принца. Если маленький человек общается неохотно и с трудом, не любит и не умеет дружить, ведет замкнутую жизнь, ему обязательно нужно помочь. Ведь нежелание выстраивать связи и обзаводиться контактами может сильно осложнить жизнь ребенка в будущем – тогда, когда ему придется взаимодействовать с коллективом в школе, в институте, на работе. Кроме того, дети без навыков общения чаще общительных сверстников подвержены стрессам, ведь любая неожиданная ситуация выбивает их из колеи. Давайте посмотрим, как родители могут выполнить важную задачу – помочь своему «тихоне» раскрыться и стать более дружелюбным и коммуникабельным.

Что такое детская замкнутость

Иногда родители путают замкнутость с застенчивостью. Немудрено, потому что и замкнутые, и застенчивые малыши на многое реагируют схожим образом: на незнакомцев, на перемены в привычном жизненном распорядке, на все новое, с чем сталкиваются.

Но есть и разница. Скромный, застенчивый ребенок к общению стремится. Да, оно может сложиться как-то не так, и он будет переживать, но он нуждается в компании. Все иначе с замкнутым малышом, который пытается отгородиться от остального мира. Он просто не испытывает потребности в общении, потому что не понимает: а зачем оно, если и так неплохо? Поэтому и действия родителей должны быть разными. Стеснительного малыша нужно учить общаться, а замкнутого – мотивировать и стимулировать, приучая к детскому коллективу.

Так как распознать, что ребенок нелюдим?

Речь. Малыш либо вообще не разговаривает, либо разговаривает мало и тихо.

Коммуникабельность. Новый коллектив для него – стресс. Неважно, вышли вы погулять на детскую площадку или отвели ребенка в детский сад, даже спустя долгое время ребенок будет с опаской относиться к этому месту, к детям, которые его окружают, и держаться в сторонке.

Личное мнение. У замкнутого ребенка оно, может, и есть, но о нем никто не знает: он либо отмалчивается, либо всегда согласен с остальными.

Друзья. Они в жизни замкнутого ребенка – очень редкое явление.

Хобби. Не удивляйтесь, если вместо щенка кроха попросит игуану.

Обучение. Ему сложно даются предметы, которые требуют навыков устного рассказа и взаимодействия с другими детьми. Физкультура, литература – таких предметов в школьном расписании довольно много.

Настроение. Смена настроения может быть резкая. И слезы у такого ребенка всегда на подходе.

Адаптация к школе. Она протекает тяжелее, чем у более общительных сверстников.

Здоровье. Очень часто симптомы указывают на какое-либо заболевание, но врачи по результатам обследований разводят руками и говорят, что болеет малыш на нервной почве. Психосоматические боли в животе, головные боли, затрудненное дыхание, скованность движений – признаки замкнутости.

Почему малыш замкнут?

Не нужно искать в замкнутости генетические корни: мол, «папа был такой же нелюдим» или «мама тоже всегда была стеснительной девочкой». Замкнутость — это приобретенная черта характера. И приобретается она в качестве защитного механизма перед лицом опасностей мира внешнего. Так малыш пытается оградить свой внутренний мир от вторжения извне.

Что это за опасности? Замкнутый ребенок, как правило, становится таким под воздействием внешних факторов. На его характер влияют особенности воспитания (слишком строгого, например), общая обстановка в семье, а также в детском саду или в школе, пережитые им конфликты.

Иногда причины замкнутости ищут в совсем раннем детстве. Есть версия, что детки, которых после рождения на некоторое время разлучили с мамой и которые были лишены общения с ней в первые дни своей жизни, в более взрослом возрасте проявляют замкнутость чаще. вырастают замкнутыми и стеснительными. Но более достоверен факт, что согласно данным психологов, замкнутость как черту характера малыш проявляет после 1 года.

Причиной замкнутости может быть болезнь, психологическая травма, особенности темперамента, особенности воспитания. О последнем нужно сказать отдельно. На поведении малыша может сказаться как чрезмерно строгое воспитание, так и необычайная «залюбленность», при которой ребенка не отпускают даже в детский сад. Если при этом родители уделяют малышу недостаточно внимания, редко общаются с ним, почти никогда не спрашивают о том, как прошел его день и каковы его успехи – малыш замыкается в себе. Замкнутыми могут быть и дети, которые по каким-то причинам не посещали детский коллектив, например, часто болеющие малыши.

Как помочь малышу преодолеть замкнутость в себе?

Без консультации со специалистом в данном вопросе вам вряд ли удастся обойтись, поэтому имеет смысл наведаться к детскому психологу. Вот что советуют психологи делать родителям, если ваш ребенок замкнут.

Выходить с малышом в людные места. Чтобы привыкнуть к компании сверстников, надо уделять общению много времени. Парк, детский сад, игровая площадка – подойдет все, что угодно. Главное – не подталкивать кроху настойчиво «пойти поиграть с другими детьми». Пусть понаблюдает, привыкнет, заинтересуется. Если родители не будут давить на ребенка, он сам потихоньку начнет строить свои социальные связи.

Обнимать.Тактильный контакт очень важен для замкнутых детей дошкольного возраста. Чаще обнимайте малыша, держите его за руку – это успокоит его.

Провоцировать общение. Ненавязчиво, искусно: например, попросите передать деньги за билет кондуктору, или узнать, сколько стоят его любимые сладости. Если малыш отказывается, не надо настаивать, попробуете в другой раз.

Учить выражать эмоции и чувства словами. Если малыш сидит с отсутствующим видом, обязательно поинтересуйтесь, что случилось. Читая сказку, обсудите, какие эмоции испытывает тот или иной персонаж, акцентируйте внимание на положительных эмоциях. Предложите угадать, что чувствует человек, сидящий напротив в вагоне метро. Как можно чаще обсуждайте происходящее вокруг с погруженным в себя ребенком.

Выбирать правильные сказки. Важно, чтобы они были не описательными, чтобы в книгах для совместного чтения было много диалогов между персонажами.

Играть в командные игры. Использовать для участия можно любой подходящий повод, важно, чтобы ребенок потихоньку привыкал к взаимодействию в компании.

Бывать в гостях и приглашать к себе гостей. Малыш не только будет учиться общаться с другими людьми. Видя общительность родителей, он на их личном примере будет убеждаться, что общение – это интересно, полезно, весело!


Замкнутый ребенок: как его раскрепостить (и надо ли)

Родителям

Что такое замкнутость — особенность характера скромного, стеснительного ребенка или же проявление болезни? С каждым случаем нужно разбираться отдельно. Если вашему ребенку тяжело дается общение с окружающими, не стоит откладывать поход к специалисту — прежде всего, врачу-психиатру — в долгий ящик. Только врач сможет отделить норму от патологии и в случае последней назначить необходимое лечение или реабилитацию.

Увы, многие родители тянут с этим до последнего или беззаботно полагают, что все «само пройдет», и предпочитают не вмешиваться, а наблюдать со стороны. Принять такое решение им иногда помогает и сам ребенок, уверяя взрослых, что с ним все в порядке. К сожалению, в силу незрелости личности ему бывает трудно отделить эту черту от своей личности — проще слиться с ней.

Клин клином?

Многие родители вспоминают поговорку «клин клином вышибают» и отправляют замкнутого ребенка в кружки, где он напрямую сталкивается со своими страхами. Варианта развития событий здесь может быть два. Если у ребенка патология, такой шаг родителей может нанести вред как ему самому, так и тем, кто его будет окружать. А вот в ситуации нормы, когда речь идет об акцентуации характера, это действительно может помочь.

В любом случае делать это надо под контролем психиатра, поскольку при неблагоприятном течении процесса «выбивания клина клином» эта акцентуация может усугубиться или перерасти в расстройство личности.

Так, например, однажды девочку с психофизическим инфантилизмом (характеризующимся задержкой как физического, так и психического развития) по совету специалиста по поведенческой психологии отправили работать — чтобы она стала более самостоятельной, общительной и ответственной. Эффект оказался обратным: еще большая неуверенность в себе, снижение самооценки и отвращение к новому виду деятельности — работе. Этого бы не случилось, если бы родители своевременно обратились к специалисту.

Терапия творчеством

Если замкнутость — не патология, а черта характера, стоит для начала поработать с самооценкой и чувствами ребенка в индивидуальном режиме, затем, при благоприятном развитии событий, в групповом. Например, на ребенка может оказать благотворное влияние посещение театрального кружка: там он может стать более открытым, общительным, смелым, уверенным.

Театр может быть способом творческого самовыражения: актер проживает те эмоции, которые боялся пережить в жизни, и это дает терапевтический эффект. Многие актеры — достаточно замкнутые люди, но на сцене или в кино демонстрируют невероятную открытость и общительность.

Однако прежде чем записывать ребенка в кружок или студию, спросите у него самого, а хочет ли он этого. Постарайтесь понять, сможет ли он продуктивно взаимодействовать с другими членами коллектива. Давить на ребенка ни в коем случае нельзя — так вы только нанесете удар по его самооценке и подорвете уверенность в себе. Можно предложить для начала сходить на одно занятие и послушать, в чем ему самому видится препятствие на пути к этому виду деятельности.

«Заставлять ребенка не нужно — все должно быть по любви»

Александр Федоров, заслуженный артист РФ, основатель, директор и художественный руководитель Детского музыкального театра юного актера

За всю тридцатилетнюю историю ДМТЮА я помню случая четыре, когда поступать к нам приходили очень замкнутые дети, чьи родители просили помочь — заинтересовать и тем самым раскрепостить ребенка. И мы, конечно, помогали. Потихоньку дети менялись. Иногда может потребоваться год, чтобы ребенок полностью освоился, раскрылся, но результат того стоит.

За годы работы с детьми у нас накопилось много методов, позволяющих снять зажимы. Например, на прослушивании девочка исполняет песню, я даю ей свернутый пиджак, говорю: «Это маленький ребенок. Возьми, баюкай, пой эту же песню как колыбельную». Ребенок начинает думать, как лучше это сделать, втягивается в процесс, забывая о внешней зажатости. Или подхожу и говорю: «Толкни меня!» — и встаю на колени. «Еще толкни, давай подеремся. А теперь басню читай», — вытаскиваю из них эмоции.

При этом я уверен, что ребенка, который пока не готов выходить на сцену, нельзя ломать или заставлять. Я всегда говорю родителям: у каждого свой срок, не торопитесь. А ребятам: родители — ваши лучшие друзья, доверяйте им, ничего не утаивайте, обо всем рассказывайте. Бывает, что дети не хотят в студию, но родителям сказать об этом боятся. В этом случае, конечно, ничего хорошего не выйдет, все должно быть по любви.

«Неплохо бы стать более раскрепощенной, но с другой стороны — это буду уже не я»

Софи Маэда, певица, автор песен, 17 лет

Я интроверт, и это качество стало проявляться довольно рано: я никогда не любила ходить на дни рождения одноклассников, на дискотеки. Предпочитала остаться дома, смотреть сериалы. Участвовать в школьных постановках или читать стихотворение перед классом, даже если в группе всего пять человек, мне всегда было очень тяжело. Но лет в семь-восемь я ходила в театральный кружок, и иногда это было весело. Потом начала писать музыку, но играла ее только самым близким, выступать на сцене и не думала.

Чуть больше года назад я впервые выступила на публике со своими песнями. Сначала было тяжело. Я пошла на курсы актерского мастерства, где меня учили снимать зажимы с помощью криков, прыжков и других приемов. Мне это не очень помогало.

Перед выходом на сцену мне важно быть в хорошей вокальной форме, поэтому я делаю упражнения на артикуляцию, а еще перед каждым выступлением мы с группой много репетируем — это тоже придает мне уверенности. От раза к разу волнения становится все меньше, постепенно я начала получать удовольствие от общения со зрителями. Иногда мне кажется, что неплохо бы стать более раскрепощенной, но с другой стороны — это буду уже не я.

Мне комфортно быть наедине с собой, это позволяет мне концентрироваться на творчестве. Я благодарна родителям, что они не пытались меня сломать, а мягко направляли, позволяли мне самой принимать решения. Я вышла на сцену тогда, когда сама была внутренне к этому готова. Это важно для таких детей, как я.

Об авторе

Александр Пархоменко — психиатр, психотерапевт, работает с детьми и подростками.

Источник фотографий:Getty Images

Новое на сайте

Секс в семье с маленькими детьми: 3 правила для родителей

Мама создателя Бумагогорска: «Развитие ребенка — это про проживание с ним его детства»

Невидимое насилие: как распознать повседневное нарушение границ в паре

«Сын-подросток постоянно спит и мало ест»: стоит ли пытаться изменить образ жизни ребенка?

«Боюсь остаться без семьи: мне уже 24, а отношений не было и нет»

5 самых популярных примет, которые имеют под собой реальную основу

4 основных вида психических травм

5 нездоровых шаблонов мышления и чем их заменить

Замкнутый ребёнок: помогаем малышу раскрыться | Статьи Академии AMAkids

Все люди разные, и дети тоже. Одни легко знакомятся с другими детьми, без труда заводят разговор, начинают играть и веселиться. А другим сложно открыться даже собственным родителям, не то что чужим людям. Поэтому очень важно знать, что делать, если ребёнок замкнутый.

В 21 век цифрового прогресса реальное общение всё больше заменяется виртуальным. Из-за этого пропадают коммуникационные навыки, дети перестают пользоваться правилами поведения в социуме. По вечерам родители и старшие братья или сестры садятся за ноутбук, планшет или телефон. Неудивительно, что в таких условиях дети становятся замкнутыми. На подсознательном уровне малыш начинает думать, что живое общение не так уж ему необходимо. А ведь настанет день, когда придется идти в школу, в университет, искать друзей, строить семью.

К тому же, замкнутый ребёнок может мучительно реагировать на стрессовые истории в жизни, которых, как известно, будет немало. Иногда замкнутость превращается в серьёзные комплексы. И цель мамы с папой – избавить своего ребенка от замкнутости, помочь ему научиться контактировать со всем миром.

Замкнутость не стоит считать болезнью. Это защитная реакция ребёнка, с помощью которой он ограждается от жизненного негатива. Часто это качество приобретается с возрастом. Иногда родители спрашивают, почему ребёнок замкнутый? Ответ кроется в воздействии внешних факторов: методы воспитания, семейная обстановка, конфликты со сверстниками.

Нельзя путать замкнутость со стеснительностью. У них есть много общего:

  • такие дети с опасением смотрят и разговаривают с малознакомыми людьми;
  • они негативно встречают любые перемены в их жизни;
  • у них часто меняется настроение, они беспокойны.

Но в то же время нужно знать, чем замкнутые дети отличаются от стеснительных. Последние, несмотря ни на что, хотят общения и расстраиваются, когда у них не получается. Малыш, который живет в своем мирке, не склонен к разговорам, потому что не в курсе, зачем ему это и каким образом происходит данный процесс. Стеснительного малыша необходимо научить коммуникации, а замкнутого – стимулировать к ней. Ребёнок должен сам захотеть контактировать с окружающими, в ином случае ему не поможет ни один психолог.

Признаки замкнутости

  • Малыш редко общается или вообще молчит. Если же он к кому-то обращается, то делает это очень тихо.
  • Ребёнок плохо приспосабливается к новым людям (в детском саду, первом классе, к детям на игровой площадке). Он держится от других детей в стороне и просто наблюдает за ними.
  • У него нет личного мнения. Он либо соглашается с другими, либо вообще молчит.
  • У сына или дочери нет друзей, товарищей, знакомых. А если и есть, то он общается с ними по исключительным случаям.
  • У ребёнка непонятные увлечения.
  • У малыша проблемы в учёбе. Чаще всего сложности возникают с теми предметами, где требуются коммуникационные умения.
  • Сын или дочь часто плачет. На любую трудность у таких детей одна реакция – слёзы.

Происхождение замкнутости

  • Если сын или дочь часто болеет, то это может сказаться на его душевном здоровье. Такие ребятишки могут замкнуться, потому что постоянно находятся в больнице или дома, у них просто нет опыта общения со сверстниками.
  • Если ваш малыш флегматик, то ему с рождения будет свойственно данное качество. В этом случае с долей замкнутости придется смириться.
  • Недостаточное количество разговоров в семье. Это может произойти в двух случаях: если у малыша нет братьев и сестер или если мама с папой проводят с ним мало времени.
  • Строгое воспитание. Если взрослые предъявляют сыну или дочери очень высокие требования, ждут от него слишком больших чудес, а ребёнок не оправдывает их ожидания, то он может из-за этого замкнуться в себе.
  • Душевная травма. Малыш может уйти в себя вследствие тяжелого стресса. Это может быть смерть близкого человека или домашнего питомца, постоянные скандалы в семье или развод мамы с папой.
  • Если родители постоянно недовольны действиями малыша, то он может стать неуравновешенным. Это также способствует замкнутости.

Действия родителей

  • Обеспечьте ему новые знакомства. Отведите на прогулку на игровую площадку, в спортивную секцию или в творческий кружок. Конечно, малыш не будет сразу со всеми разговаривать, всему требуется терпение. Но потом он научится контактировать со сверстниками.
  • Прикасайтесь к малышу. Находясь в незнакомом месте и среди неизвестных ему людей, ребёнку нужно ощущать себя в безопасности. Вы можете помочь ему в этом, если возьмете за руку, обнимите, поцелуете.
  • Приучите сына или дочь выражать свои эмоции словами. Если вы видите, что ребёнку грустно, не проходите мимо. Спросите его, в чём дело, почему он грустит. Старайтесь разговорить его, предложите ему выход из ситуации, например, почитать его любимую сказку.
  • Формируйте ситуации, при которых малыш будет обязан заговорить. Например, в супермаркете попросите его спросить у сотрудника, сколько стоят апельсины. Если же ребёнку будет невмоготу, не торопите его. Попытайтесь то же самое сделать через какой-то промежуток времени.
  • Зовите к себе домой знакомых, друзей, родственников. В идеале, они должны прийти со своими детьми.
  • Обеспечьте ребёнку развивающие игры, где нужно тренировать коммуникационные навыки.
  • Каждый день узнавайте у малыша его мнение по бытовым вопросам: что он хочет на обед, какой мультфильм он бы хотел посмотреть, что он хочет делать в субботу.

Замкнутый ребёнок: почему ребёнок стал замкнутым и что с этим делать?

Замкнутость ребёнка — явление, которое сначала кажется безобидным, а потом пугает. Почему так происходит? Надо ли помогать детям с ней справиться? И что нужно делать?

Из нашей статьи вы узнаете о причинах и признаках детской необщительности, о том, к чему это может привести во взрослом возрасте. Мы расскажем о том, как можно помочь замкнутому ребёнку, а также о подростковой «закрытости» и о её особенностях.

Содержание:

  • Что такое замкнутость?
  • Признаки детской замкнутости 
  • Почему ребёнок замкнутый?
    • Причины постоянной замкнутости 
    • Причины ситуативной замкнутости 
  • Последствия детской замкнутости
  • Как помочь ребёнку справиться с закрытостью и замкнутостью?
    • Рекомендации родителям
    • Игры и упражнения
  • Подростковая замкнутость

Что такое замкнутость?

Prostock-studio/Shutterstock. com

Необщительность, «закрытость» детей — обычно не болезнь, а характеристика, личностная особенность. Проявляется она в нежелании или недостаточном стремлении к контактам с окружающими — как сверстниками, так и взрослыми.

Замкнутость — это своего рода защита, способ оградить себя от внешнего мира, который кажется неуютным или опасным. Чаще всего эта черта не унаследованная, а приобретённая.

Важно отличать замкнутых детей от застенчивых. Застенчивый малыш хочет общаться со сверстниками, но не знает как или не умеет, или боится подойти, заговорить, стесняется проявить себя. Замкнутые дети к контактам, особенно в большом количестве, не стремятся. Если застенчивого ребёнка нужно просто научить общаться и преодолевать его робость, то замкнутому важно показать ценность человеческих отношений, сформировать мотивацию к общению.

Признаки детской замкнутости

Prostock-studio/Shutterstock.com

Застенчивые и замкнутые дети имеют много общего: нервно реагируют на большое число контактов; часто бывают раздражительными и плаксивыми; они легко возбуждаются к вечеру и с трудом успокаиваются; в течение дня настроение может неоднократно меняться.

Но у «закрытых» детей есть свои особенности, на которые важно обратить внимание как можно раньше, чтобы легче справиться с проблемой:

Имеют проблемы с адаптацией

Замкнутые малыши обычно опасаются людей малознакомых или чужих, поэтому с трудом адаптируются в новых коллективах: детском саду, секции или даже на детской площадке возле дома, если там часто появляются незнакомцы. Обычно такие ребята стараются держаться в стороне, в играх предпочитают наблюдать, а не участвовать.

У них мало друзей

Такие дети равнодушны к контактам с другими детьми, предпочитают держаться рядом с папой или мамой. Даже короткое расставание с родителями они переносят тяжело, с трудом отпускают их от себя, плачут, боясь оказаться брошенными или отвергнутыми.

Любят свой личный уголок

Замкнутым детям нужна привычная среда обитания, место, где они могут побыть наедине с собой. Поэтому в семье желательно выстроить для ребёнка чёткий, предсказуемый режим и график — особенно это касается времени сна, еды и прогулок.

Часто обижаются и плачут

Prostock-studio/Shutterstock.com

Необщительные дети излишне чувствительны, сентиментальны. Малейшая неприятность или неудача, на которую другой человек может и не обратить внимания, способна довести их до слёз, а то и истерики.

Ничего не рассказывают

Обычно замкнутые малыши не делятся тем, что у них на душе. Часто даже родители могут не догадываться об их планах, неприятностях или удачах. Они всё носят в себе.

Выделяются внешне

«Закрытый» ребёнок часто сутулится, прячет руки в карманы, голову — в плечи, избегает прямого взгляда, на вопросы отвечает односложно и с неохотой, большую часть времени молчит. Сам в разговоре инициативы не проявляет, с другими детьми играет редко и неохотно, способен проводить много времени один. Шумных игр он избегает, к учёбе равнодушен, часто ведёт себя так, словно ждёт от мира неприятностей.

Болеют без причины

У замкнутых детей нередко страдает здоровье: болят голова или живот, они часто простужаются, однако врачи не находят серьёзных отклонений.

Почему ребёнок замкнутый?

Prostock-studio/Shutterstock.com

Вопреки распространённому мнению, стеснительный ребёнок не всегда интроверт по натуре. Даже если закрытость рано стала его устойчивой чертой, истоки зачастую лежат в семье.

Случается и по-другому: ребёнок, прежде общительный и социально активный, вдруг уходит в себя и сторонится сверстников. В этих случаях важно как можно быстрее разобраться в ситуации и принять меры: так больше шансов решить проблему.

Причины постоянной замкнутости

Особенности личности, характера, темперамента

Дети-интроверты не нуждаются в общении в такой мере, как экстраверты. Эти творческие натуры с богатым внутренним миром, с чувствительной нервной системой неизбежно станут черпать больше впечатлений изнутри, чем извне.

Недостаток внимания, холодность и отчуждённость родителей

В таких случаях дети, привыкшие со своими проблемами справляться самостоятельно, боятся идти навстречу, раскрываться и доверять, потому что не знают, получат в ответ признание и доверчивость или насмешку и равнодушие. Родители заботятся только о бытовых, физических, материальных потребностях ребёнка, забывая, что душевное тепло ему нужно не меньше.

Разлука с матерью сразу после рождения или в раннем возрасте

Например, мать и ребёнок находились в разных больницах; мать присутствовала физически, но страдала депрессией или по каким-то другим причинам не могла быть рядом и откликаться на потребности чада.

Привычка сдерживать эмоции

Она тоже идёт из семьи: взрослые на стремление ребёнка поделиться радостью или печалью реагируют равнодушно или негативно. Гнев же вообще относится к числу запрещённых чувств.

Излишняя требовательность родителей

Ребёнок старается угодить, но, зная, что всё равно не может, постепенно перестаёт стараться… либо становится перфекционистом и получает множество проблем уже во взрослой жизни.

Причины ситуативной замкнутости

Prostock-studio/Shutterstock.com

Переутомление, начинающаяся болезнь

Как правило, родители это легко замечают и понимают: замкнулся — значит, недомогает.

Длительная болезнь, особенно тяжело протекающая

Дети, подолгу лежащие в больницах (особенно изолированных боксах), лишённые полноценного общения, постепенно привыкают искать радости во внутреннем мире и после выздоровления хуже сходятся со сверстниками.

Ссоры с близким другом, конфликты в детском коллективе,
буллинг

Взаимоотношения с другими ребятами — важная составляющая жизни ребёнка.

Последствия детской замкнутости

Prostock-studio/Shutterstock.com

Нужно ли что-то делать с этим явлением? Или оставить в надежде, что не все так страшно или «само пройдет»?

Ответ психологов — нужно. Даже если родителям кажется, что замкнутость выражена несильно и «ничего страшного», в подростковом возрасте и во взрослой жизни ребёнок может получить много отсроченных проблем.

Среди них:

Сложности в отношениях со сверстниками в школе, вузе или колледже

Необщительных, сторонящихся контактов детей не везде принимают такими, какие они есть, чаще сторонятся — вплоть до конфликтов или травли; не берут в игру; не делятся домашними заданиями или важной информацией. Таким образом страдает успеваемость, а затем пропадает мотивация к учёбе.

Проблемы с физическим и психическим здоровьем

Психологическое ощущение «изгоя» может привести к проблемам со здоровьем: например, в случае травли в коллективе или снижения самооценки.

Сложности в выстраивании отношений во взрослом возрасте

Также частое последствие детской замкнутости. Сниженная или неразвитая эмпатия, неумение чувствовать состояние другого, взаимодействовать с людьми, чему учатся в детстве и подростничестве, во взрослой жизни приводят к проблемам в рабочем коллективе и семейных отношениях.

Перфекционизм

Как следствие привычка всё делать как можно лучше, чтобы заслужить внимание и любовь родителей.

Что делать родителям: как помочь ребёнку справиться с закрытостью и замкнутостью?

Prostock-studio/Shutterstock.com

Разумеется, каждый конкретный случай и каждый ребёнок уникальны. Однако есть общие несложные способы.

Рекомендации родителям

  1. Создайте спокойную атмосферу в семье. Замкнутым детям очень нужны любовь и поддержка: только чувствуя себя в безопасности, ребёнок развивается и растёт.
  2. Чаще хвалите ребёнка, но за реальные достижения. Чем больше положительного подкрепления будет получать он от родителей, тем лучше. Внутреннее ощущение «я хороший» важно не меньше умения говорить и держаться в компании.
  3. Рассказывайте о собственном детском опыте: о проблемах в отношениях, о том, что помогало справляться, таким образом ненавязчиво показывая, как стоило или не стоило поступать.
  4. Показывайте пример. Дети копируют взрослых. Ребёнку нужен образец, на который он может равняться, а лучший пример — родители. Показывайте детям пример неконфликтного, уверенного в себе общения.
  5. Учите ребёнка понимать свои эмоции и проявлять их безопасным образом. Чем лучше человек осознает, что с ним происходит, тем гибче его поведение в различных ситуациях.
  6. Обратитесь к психологу. Предпочтительнее не эпизодические встречи, а постоянная работа. На индивидуальных консультациях ребёнок обсудит и проработает личностные проблемы, освоит новые способы взаимодействия с людьми, а применить психологические знания сможет на групповых занятиях.
  7. Понемногу, в зависимости от состояния ребёнка, расширяйте круг общения — приглашайте к себе друзей с детьми, проводите время в людных местах. Маленькому человеку нужно учиться выходить в мир и взаимодействовать с окружающими. Однако, если видите, что малыш устал, возвращайтесь домой.

Игры и упражнения

Prostock-studio/Shutterstock.com

  1. Читайте вместе. Обсуждайте поведение героев, их отношения, додумывайте вместе с ребенком: «А что было бы, если бы…» или «Как ты думаешь, что мог сделать Иван-царевич?»
  2. Предложите малышу представить себя на месте сказочных персонажей. Обсудите, как бы он повёл себя и почему. Расскажите, как лучше поступить в том или ином случае.
  3. Сочиняйте истории. Сначала со сказочными героями, затем с соседями, одноклассниками, знакомыми. Участником рассказов обязательно должен быть и ребёнок. Например: «Что можно ответить в магазине, если продавец спросит тебя о…?» Моделирование ситуаций облегчит взаимодействие в реальной жизни.
  4. «Покажи животное». Предложите ребёнку пантомимой показать животное или птицу. Обсудите, какой у него характер, отличительные черты. Пластика, движения, актёрская игра помогут малышу раскрыться.
  5. «Угадайка». Взрослый показывает какую-либо эмоцию, задача ребёнка — угадать её. Затем можно меняться ролями. Со временем малыш будет лучше понимать свои чувства и состояние окружающих.

Подростковая замкнутость

Даже самый дружелюбный ребёнок в подростковом возрасте может замыкаться в себе.

Причины разнообразны:

  • недовольство своим меняющимся телом;
  • непонимание одноклассников;
  • неумение справляться со своими эмоциями;
  • безответная первая любовь или неразделённые увлечения;
  • сложности в учёбе;
  • ссоры с родителями;
  • иногда ребёнок подсознательно не хочет становиться взрослым и оттого уходит в себя;
  • тяжёлые события в жизни; как следствие — психологическая травма.

Закрытость не возникает в одночасье. Внимательный родитель может отследить, как подросток всё реже приходит поговорить, теряет интерес к делам семьи, сокращает общение со сверстниками. Важно не ждать, что это «само пройдёт», а начать действовать.

Первое, что стоит сделать — тактично, мягко поговорить с ребёнком, стараясь донести, что он дорог вам и вы всегда ему поможете. Участие и спокойный дружеский совет — порой одного этого хватает.

Полезно вовлекать подростков в интересные занятия: спорт, походы в кино, поездки на природу. Если у ребёнка есть увлечения, мечты, помогите в их реализации, а главное — в обретении уверенности в себе. Может быть, найти контакт вам помогут брат или сестра подростка.

Конечно, не лишним будет обратиться к психологу. Как и в случае с малышами, полезными окажутся и групповая работа, и индивидуальные консультации.

Замкнутость ребёнка — это черта, которая может оказать негативное влияние на всю его последующую жизнь, помешать реализовать себя в профессии, семейной и общественной жизни, поэтому не стоит отмахиваться от неё, считать, что такова его особенность. Главное — не пускать на самотёк и начинать решать проблему как можно раньше.

Насколько полезным был этот пост?

Нажмите на звездочку, чтобы оценить!

Средний рейтинг 0 / 5. Подсчет голосов: 0

Голосов пока нет! Будьте первым, кто оценит этот пост.

Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту

Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик

школ, в которых обучается более 168 миллионов детей по всему миру, были полностью закрыты почти целый год, сообщает ЮНИСЕФ

.

Пресс-релиз

ЮНИСЕФ открывает «Пандемический класс» в штаб-квартире Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке, чтобы привлечь внимание к необходимости того, чтобы правительства уделяли первоочередное внимание открытию школ

03 марта 2021 г.

UN0423792/Крис Фарбер/ЮНИСЕФ через Getty Images

НЬЮ-ЙОРК, 3 марта 2021 г.    — Школы, в которых обучаются более 168 миллионов детей по всему миру, почти целый год полностью закрыты из-за COVID-19.блокировки, согласно новым данным, опубликованным сегодня ЮНИСЕФ. Кроме того, около 214 миллионов детей во всем мире — или каждый седьмой — пропустили более трех четвертей своего очного обучения.

Анализ отчета о закрытии школ отмечает, что с марта 2020 года по февраль 2021 года 14 стран во всем мире оставались практически закрытыми. Две трети этих стран находятся в Латинской Америке и Карибском бассейне, что затрагивает почти 98 миллионов школьников. Из 14 стран Панама держала школы закрытыми большую часть дней, за ней следуют Сальвадор, Бангладеш и Боливия.

«По мере того, как мы приближаемся к годовой отметке пандемии COVID-19, мы снова вспоминаем о катастрофической чрезвычайной ситуации в области образования, которую создали всемирные блокировки. С каждым днем ​​дети, не имеющие доступа к очному обучению, отстают все больше и больше, причем самые маргинализированные платят самую высокую цену», — сказала исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Форе. «Мы не можем позволить себе перейти на второй год ограниченного или даже полного отсутствия обучения в школе для этих детей. Не следует жалеть усилий, чтобы оставить школы открытыми или сделать их приоритетными в планах повторного открытия».

Таблица 1: Количество стран/детей, в которых школы закрыты с марта 2020 г.*

Регион

Школы оставались закрытыми почти
в течение всего года (количество стран)

Затронутые школьники
Количество (в миллионах)

Затронутые школьники
В процентах

Восточная Азия и Тихий океан

1

25

15%

Ближний Восток и Северная Африка

3

9

5%

Восточная и Южная Африка

0

н.д.

н.д.

Западная и Центральная Африка

0

н. д.

н.д.

Европа и Центральная Азия

0

н.д.

н.д.

Латинская Америка и Карибский бассейн

9

98

58%

Южная Азия

1

37

22%

ВСЕГО

14

168

100%

Закрытие школ имеет разрушительные последствия для обучения и благополучия детей. Наиболее уязвимые дети и дети, не имеющие доступа к дистанционному обучению, подвергаются повышенному риску никогда не вернуться в класс и даже быть принужденными к детскому браку или детскому труду. Согласно последним данным ЮНЕСКО, более 888 миллионов детей во всем мире продолжают сталкиваться с перебоями в получении образования из-за полного или частичного закрытия школ.

Большинство школьников во всем мире полагаются на свои школы как на место, где они могут общаться со своими сверстниками, искать поддержку, получать доступ к услугам здравоохранения и иммунизации и питательной пище. Чем дольше школы остаются закрытыми, тем дольше дети отрезаны от этих важнейших элементов детства.

Чтобы привлечь внимание к чрезвычайной ситуации в сфере образования и повысить осведомленность о том, что правительствам необходимо держать школы открытыми или уделять им приоритетное внимание в планах повторного открытия, ЮНИСЕФ сегодня представил «Пандемический класс», модельный класс, состоящий из 168 пустых парт, каждая из которых представляет миллионы детей, живущих в странах, где школы почти полностью закрыты, — торжественное напоминание о том, что во всех уголках мира классы остаются пустыми.

«Этот класс представляет собой миллионы учебных центров, которые пустовали — многие почти весь год. За каждым пустым стулом висит пустой рюкзак — заполнитель для отложенного потенциала ребенка», — сказал Форе. «Мы не хотим, чтобы закрытые двери и закрытые здания скрывали тот факт, что будущее наших детей поставлено на неопределенный срок. Эта установка является посланием правительствам: мы должны уделить первоочередное внимание открытию школ, и мы должны сделать так, чтобы они открывались лучше, чем раньше».

Когда учащиеся вернутся в свои классы, им потребуется поддержка, чтобы адаптироваться и наверстать упущенное. Планы открытия школ должны включать усилия по восстановлению утраченного образования детей. ЮНИСЕФ призывает правительства уделять первоочередное внимание уникальным потребностям каждого учащегося, предоставляя комплексные услуги, охватывающие коррекционное обучение, здоровье и питание, а также меры психического здоровья и защиты в школах, чтобы способствовать развитию и благополучию детей и подростков. Рамочная программа ЮНИСЕФ по открытию школ, выпущенная совместно с ЮНЕСКО, УВКБ ООН, ВПП и Всемирным банком, предлагает практические советы для национальных и местных органов власти.

#####

Примечания для редакторов

Страны были определены на основе количества учебных дней с 11 марта 2020 г., контрольной даты, когда школы были полностью закрыты, до февраля 2021 г. Данные отражать статус закрытия школ за последние 11 месяцев. В тех случаях, когда в странах было менее 10 дней полностью открытого школьного обучения и менее 12 дней частично открытого школьного обучения, они считались закрытыми в течение почти года обучения. Анализ охватывает от дошкольного образования до полного среднего образования.

 

Контакты для СМИ

Сема Хоста

Начальник отдела коммуникаций

ЮНИСЕФ в Турции

Тел.: +90 533 622 8346

Электронная почта: [email protected]

Мультимедийный контент

ЮНИСЕФ работает в самых сложных уголках мира, чтобы помочь детям из самых неблагополучных семей. В более чем 190 странах и территориях мы работаем для каждого ребенка повсюду, чтобы построить лучший мир для всех.

Следите за новостями ЮНИСЕФ в Twitter, Facebook, Instagram и YouTube

Лечение легкой закрытой черепно-мозговой травмы у детей. Комитет по улучшению качества, Американская академия педиатрии. Комиссия по клинической политике и исследованиям, Американская академия семейных врачей

Сохранить цитату в файл

Формат: Резюме (текст)PubMedPMIDAbstract (текст)CSV

Добавить в коллекции

  • Создать новую коллекцию
  • Добавить в существующую коллекцию

Назовите свою коллекцию:

Имя должно содержать менее 100 символов

Выберите коллекцию:

Невозможно загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку

Добавить в мою библиографию

  • Моя библиография

Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку

Ваш сохраненный поиск

Название сохраненного поиска:

Условия поиска:

Тестовые условия поиска

Эл. адрес: (изменить)

Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый рабочий день

Который день? воскресеньепонедельниквторниксредачетвергпятницасуббота

Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed

Отправить максимум: 1 штука5 штук10 штук20 штук50 штук100 штук200 штук

Отправить, даже если нет новых результатов

Необязательный текст в электронном письме:

Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием

Обзор

. 1999 декабрь; 104 (6): 1407-15.

Авторы не указаны

  • PMID: 10585999

Обзор

Авторы не указаны. Педиатрия. 1999 декабрь

. 1999 декабрь; 104 (6): 1407-15.

  • PMID: 10585999

Абстрактный

Американская академия педиатрии (AAP) и ее Комитет по улучшению качества в сотрудничестве с Американской академией семейных врачей (AAFP) и ее Комиссией по клинической политике и исследованиям, а также совместно с экспертами в области неврологии, неотложной медицины и интенсивной терапии проводят исследования Методисты и практикующие врачи разработали этот практический параметр. Этот параметр дает рекомендации по ведению ранее неврологически здорового ребенка с легкой закрытой черепно-мозговой травмой, у которого во время травмы могла наблюдаться временная потеря сознания, ударный припадок, рвота или другие признаки и симптомы. Эти рекомендации основаны на тщательном обзоре литературы и консенсусе экспертов. Методы и результаты обзора литературы и анализа данных, включая таблицы доказательств, можно найти в техническом отчете. Этот практический параметр не предназначен в качестве единственного источника рекомендаций по ведению детей с легкими закрытыми травмами головы. Скорее, он предназначен для помощи врачам, предоставляя аналитическую основу для оценки и лечения этого состояния. Он не предназначен для замены клинического суждения или установления протокола для всех пациентов с легкой травмой головы и редко является единственным подходящим подходом к проблеме.

Похожие статьи

  • Параметр практики: нейродиагностическая оценка ребенка с первым простым фебрильным судорогой. Американская академия педиатрии. Временный комитет по улучшению качества, Подкомитет по фебрильным судорогам.

    [Нет авторов в списке] [Нет авторов в списке] Педиатрия. 1996 г., май; 97(5):769-72; обсуждение 773-5. Педиатрия. 1996. PMID: 8628629

  • Параметр практики: кабинетное ведение острых обострений бронхиальной астмы у детей. Американская академия педиатрии. Временный комитет по улучшению качества.

    [Нет авторов в списке] [Нет авторов в списке] Педиатрия. 1994 г., январь; 93 (1): 119–26. Педиатрия. 1994. PMID: 8265304

  • Клинические рекомендации: Средний отит с выпотом.

    Розенфельд Р.М., Калпеппер Л., Дойл К.Дж., Грундфаст К.М., Хоберман А., Кенна М.А., Либерталь А.С., Махони М., Вал Р.А., Вудс К.Р. младший, Зевок Б.; Подкомитет Американской академии педиатрии по среднему отиту с выпотом; Американская академия семейных врачей; Американская академия отоларингологии – Хирургия головы и шеи. Розенфельд Р.М. и соавт. Отоларингол Head Neck Surg. 2004 май; 130 (5 Дополнение): S95-118. doi: 10.1016/j.otohns.2004.02.002. Отоларингол Head Neck Surg. 2004. PMID: 15138413

  • Американская академия педиатрии. Комитет детской неотложной медицины. Американский колледж медицины интенсивной терапии. Общество медицины критических состояний. Консенсусный отчет по регионализации услуг для тяжелобольных или травмированных детей.

    [Нет авторов в списке] [Нет авторов в списке] Педиатрия. 2000 г., январь; 105 (1 часть 1): 152-5. Педиатрия. 2000. PMID: 10617722 Обзор.

  • Клинические рекомендации: диагностика и оценка состояния ребенка с синдромом дефицита внимания/гиперактивности. Американская академия педиатрии.

    [Нет авторов в списке] [Нет авторов в списке] Педиатрия. 2000 г., май; 105(5):1158-70. doi: 10.1542/пед.105.5.1158. Педиатрия. 2000. PMID: 10836893 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

  • Дети раннего возраста с легкой черепно-мозговой травмой: клиническое наблюдение или КТ?

    Ниле Н., Плетц Ф.Б., Тромп Э., Бурсма Б., Бизевельд М., Дума М., Хейтинк К., Тушер Г.Т., ван Гудовер Х.Б., ван Хаутен М.А. Ниэле Н. и др. Eur J Педиатр. 2022 сен; 181 (9): 3291-3297. doi: 10.1007/s00431-022-04514-8. Epub 2022 24 июня. Eur J Педиатр. 2022. PMID: 35748958 Бесплатная статья ЧВК.

  • Вычислительные подходы к распознаванию изображений острой черепно-мозговой травмы.

    Линь Э., Юх Э.Л. Лин Э и др. Фронт Нейрол. 2022 9 марта; 13:791816. doi: 10.3389/fneur.2022.791816. Электронная коллекция 2022. Фронт Нейрол. 2022. PMID: 35370919 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Комментарий для нейропсихологов к руководству CDC по диагностике и лечению легкой черепно-мозговой травмы у детей.

    Сармьенто К., Джоя Г.А., Кирквуд М.В., Уэйд С.Л., Йейтс К.О. Сармьенто К. и др. Клин Нейропсихология. 2020 фев; 34 (2): 259-277. дои: 10.1080/13854046.2019.1660806. Epub 2019 18 сентября. Клин Нейропсихология. 2020. PMID: 31530221 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Критический обзор клинических рекомендаций по черепно-мозговой травме.

    Di BS, Wei M, Ma WJ, Zhang Q, Lu AQ, Wang H, Niu Y, Cao N, Guo TK. Ди Б.С. и др. Медицина (Балтимор). 2019март;98(9):e14592. doi: 10.1097/MD.0000000000014592. Медицина (Балтимор). 2019. PMID: 30817576 Бесплатная статья ЧВК.

  • Улучшение качества при травмах головы у детей с внедрением правил PECARN в качестве компьютеризированной поддержки принятия решений.

    Атабаки С.М., Джейкобс Б.Р., Браун К.М., Шахзейди С., Херд-Гаррис Н.Дж., Чемберлен М.Б., Грелль Р.М., Чемберлен Дж.М. Атабаки С.М. и соавт. Педиатр Квал Саф. 2017 16 мая; 2(3):e019. doi: 10.1097/pq9.0000000000000019. eCollection 2017 май-июнь. Педиатр Квал Саф. 2017. PMID: 30229157 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Процитируйте

Формат: ААД АПА МДА НЛМ

Отправить по номеру

Свидетельские показания ребенка в суде: Протокол использования оборудования замкнутого цикла

Подготовлено
Департаментом уголовного правосудия Вирджинии и Департаментом полиции штата Вирджиния

Сентябрь 1995 г. : Пересмотрено в июле 1999 г.: Второе Редакция 2002 г.

Запросы следует направлять по адресу:
Департамент уголовного правосудия Вирджинии
1100 Bank Street, Richmond, VA 23219
804.786.4000

Введение

Вирджиния, как и ряд других штатов, в последние годы предприняла шаги, чтобы уменьшить травму, которую испытывают дети-жертвы, когда они должны свидетельствовать в суде о том, что с ними произошло. Одним из таких шагов является поправка 1988 года к Кодексу штата Вирджиния, которая позволяет детям-жертвам в уголовном процессе давать показания из комнаты за пределами зала суда через двустороннюю замкнутую систему телевидения.

Раздел §18.2-67.9 Кодекса разрешает это в случаях, связанных с определенными уголовными преступлениями, при определенных условиях, когда жертве исполнилось 14 лет или меньше на момент совершения преступления и 16 лет или меньше или на момент дачи свидетельских показаний. Поправки к Кодексу в 1999 включают детей-свидетелей, которым на момент дачи показаний не исполнилось 14 лет. Кроме того, в любом гражданском процессе, связанном с предполагаемым жестоким обращением с ребенком или пренебрежением к нему, показания ребенка могут быть получены по замкнутому телевидению (§63.2-1521 ; 16.1.252 (D)), если ребенку-жертве на момент совершения преступления не исполнилось 14 лет. предполагаемого преступления и 16 лет или моложе или на момент дачи показаний, или свидетель, которому 14 лет и меньше на момент дачи показаний.

Признавая, что немногие суды имеют доступ к технологиям и экспертным знаниям, необходимым для использования этого закона в соответствующих случаях, Департамент уголовного правосудия и Департамент полиции штата приобрели оборудование для видеонаблюдения, которое предоставляется бесплатно. в местные суды по запросу вместе с обученными техническими специалистами для настройки оборудования и его эксплуатации. Эта технология позволяет передавать показания ребенка «вживую» в зал суда, где их могут увидеть и услышать судья, присяжные, подсудимый и другие лица по мере их дачи. При этом ход судебного заседания должен передаваться в комнату, где находится ребенок, для того, чтобы его могли видеть и слышать ребенок и адвокаты.

Эта технология и техническая помощь доступны судам Вирджинии с 1994 года и предоставляются Техническим отделом полиции штата Вирджиния. С 1994 г. по апрель 2008 г. было получено около 597 запросов на использование технологии замкнутого цикла с участием примерно 615 детей. Возраст этих детей варьируется от 12 месяцев до 14 лет, причем большинство из них девочки. Эти дела касались как физического насилия над детьми, так и сексуального насилия над детьми. Типы судебных слушаний, для которых требовалась закрытая процедура, включали предварительные слушания, судебные разбирательства с участием присяжных и гражданские слушания по защите детей. Вклад полиции штата Вирджиния продолжает делать эту программу успешной. На каждое дело специальные агенты потратили в среднем 15 часов профессионального времени, проехав около 278 миль на каждое дело.

Закрытые показания ребенка-свидетеля не предназначены для использования во всех случаях жестокого обращения с детьми и фактически используются в очень небольшом числе случаев. Это инструмент, который можно использовать только тогда, когда ребенок не может дать показания другими способами. Эта технология существует, чтобы помочь в поисках истины и служить интересам справедливости. Департамент уголовного правосудия и полиция штата Вирджиния обязуются предоставить эту технологию населенным пунктам для этих целей.

Подготовка к закрытому двустороннему даче показаний

Подготовка к закрытому двустороннему даче показаний ребенка, как и подготовка любого дела, имеет решающее значение для успешного использования процедуры. Цель этого документа состоит в том, чтобы предоставить информацию о процедурной подготовке, технической подготовке и подготовке свидетелей, необходимых для того, чтобы населенный пункт мог использовать закрытые двусторонние свидетельские показания для детей-свидетелей. Формат касается ролей прокуроров, судей, судебных секретарей и полиции штата Вирджиния.

Государственный орган

Раздел §18.2–67.9 Кодекса штата Вирджиния требует, чтобы поверенный штата или поверенный ответчика ходатайствовал перед судом о том, чтобы показания ребенка были взяты в комнате за пределами зала суда и транслировались по двусторонней замкнутое телевидение. Сторона, требующая такого приказа, должна подать заявку на получение приказа не менее чем за семь (7) дней до даты судебного разбирательства или до такого другого предварительного разбирательства, к которому должен применяться приказ. В гражданских предварительных постановлениях о выдворении, §63.2-1521 и §16.1.252 (D) запрос на использование закрытых показаний должен быть подан за сорок восемь (48) часов до слушания. В гражданском процессе запрос подается адвокатом ребенка, опекуном ad litem или адвокатом местного Департамента социальных служб. Изменения в кодексе вступят в силу 19 июля.99, изменили возрастные требования и включили детей-свидетелей. Ребенку-жертве должно быть 14 лет или меньше на момент предполагаемого преступления и 16 лет или меньше на момент дачи показаний. На момент дачи показаний ребенок-свидетель должен быть не старше 14 лет.

Подготовка к процессуальным действиям

После определения того, что будут запрошены закрытые показания, важно как можно скорее уведомить об этом полицию штата Вирджиния. Уведомление должно быть сделано в письменной форме, как только ходатайство подано в суд и известны даты судебного заседания. В целях планирования Государственная полиция предпочла бы указать в календаре предварительные даты, которые можно было бы легко отменить, а не уведомлять о дате суда в короткие сроки и не иметь возможности ответить на запрос.

Не менее важно своевременное аннулирование заявки на оборудование и техническую помощь. Если запланированное судебное заседание изменено из-за отсрочки, изменения заявления о признании вины или отказа в ходатайстве об использовании оборудования, важно как можно скорее уведомить об этом полицию штата. Адекватное уведомление об аннулировании важно из-за поездки и установки, связанных с каждым случаем. Опыт показывает, что каждое дело, требующее установки оборудования, требует 15 часов, включая дорогу, два часа на установку оборудования, два часа на разборку оборудования и фактическое время для дачи показаний в суде.

Опыт показывает, что хотя ходатайство об использовании закрытых показаний подается своевременно, ходатайство не может быть заслушано или вынесено судьей по нему решение до дня судебного заседания, для которого оно запрошено. Это может создать проблему планирования для полиции штата, особенно если оборудование настроено и его использование не одобрено. Из-за затрат на персонал и времени на установку необходимо получить решение о слушании ходатайства до того, как Государственная полиция установит оборудование замкнутого цикла.

Ходатайство Слушание

Ходатайство, которое применяется к запросу закрытых показаний, должно содержать указание на закрытое судебное разбирательство и общее перечисление фактов, которые поместили бы дело в сферу действия устава. В ходатайстве должны быть указаны возраст потерпевшего, вид правонарушения, тот факт, что потерпевший недоступен, а также должна быть указана одна из трех причин, изложенных в законе. Образец судебного иска предоставляется для вашего сведения.

Суд может распорядиться о том, чтобы показания ребенка были сняты по замкнутому телевидению, если он обнаружит, что ребенок не может давать показания в открытом судебном заседании в присутствии подсудимого, присяжных, судьи и публики по любому поводу. по следующим причинам:

  1. Настойчивый отказ ребенка давать показания, несмотря на требования суда;
  2. Существенная неспособность ребенка сообщить о правонарушении; и/или
  3. Существенная вероятность, основанная на показаниях экспертов, того, что ребенок получит серьезную эмоциональную травму в результате таких показаний.

Показания экспертов на слушаниях по ходатайству должны быть сосредоточены на конкретном ребенке в деле, а не на жертвах жестокого обращения с детьми в целом. Свидетельские показания эксперта должны описывать, как свидетельствование об обстоятельствах дела может травмировать этого ребенка.

Если судья приходит к выводу, что ребенок не может давать показания, и поэтому необходимо использовать замкнутое телевидение, закон требует, чтобы суд подкреплял свои выводы протоколом. Если суд не является судом письменного производства, то суд делает письменное заключение. Важно убедиться, что запись ясна, чтобы избежать каких-либо процедурных проблем. Предоставляется образец судебного приказа.

Если первое ходатайство об использовании закрытых показаний было подано в Окружной суд по делам несовершеннолетних и семейным делам, а дело передается в Окружной суд, ходатайство об использовании закрытых показаний должно быть повторено.

Верховный суд Соединенных Штатов оставил в силе использование одностороннего замкнутого телевидения в деле Maryland v. Craig, 110 S. Ct. 3157 (1990). Суд заявил, что пункт об очной ставке не запрещает детям-свидетелям давать показания против ответчика в суде, вне его присутствия, по односторонней замкнутой телевизионной системе, если «необходимость» демонстрируется любым количеством доказательств того, что дети-жертвы будет травмирован и, вероятно, будет страдать от эмоционального стресса, давая показания в присутствии подсудимого.

Техническая подготовка

Прежде чем в каком-либо зале суда будет установлено оборудование, назначенный для этого дела технический агент полиции штата примет меры для осмотра места. Это позволяет агенту узнавать о любых технических или логистических проблемах, которые необходимо решить. Монтаж оборудования в среднем занимает два часа на настройку и два часа на разборку. Запрашивающий местный адвокат должен договориться с судом о наличии достаточного времени для установки оборудования в день слушания.

Комната, выбранная для ребенка-свидетеля, должна быть частной зоной вдали от обычного пешеходного движения. По техническим причинам он должен быть не дальше 200 футов от зала суда. В комнате не должно быть отвлекающих фоновых шумов. Рекомендуется, чтобы комната была не менее 8 х 10 футов.

Ниже приведен список оборудования, используемого полицией штата для закрытых судебных систем. Конкретные типы оборудования были выбраны после того, как было рассмотрено, как это оборудование будет использоваться, и чтобы обеспечить его портативность. Все оборудование коммерческого класса, в отличие от потребительского класса. Оборудование коммерческого класса, изготовленное в соответствии с более прочными стандартами, служит дольше при перемещении с места на место. Оборудование обслуживается полицией штата Вирджиния и бесплатно предоставляется местным судам по запросу.

Item & Quantity

VHS Camera/Recorder 2
Tripod for Camera 2
Microphones
  • Omni-directional 
  • Directional
2
2
Большой монитор (<20 дюймов) 2
Малый монитор (>20 дюймов) 3
Симулятор телефонной линии 1
Touchtone Телефон 2
Видео кабеля (100 футов.) 6
Телефонный кабель (100 футов) 1995 1919999999999999995. HASTER 95. HASTER. в случае чего будет установлено оборудование по заявкам участников; однако им предписано привлекать судью и руководствоваться его пожеланиями. Агент свяжется с судом, осмотрит помещения и даст рекомендации на основе своего опыта. Эксплуатация оборудования является исключительной обязанностью специального технического агента Государственной полиции. Есть несколько моментов, которые будут рассмотрены, когда агент примет решение относительно настройки оборудования.

Количество мониторов:  В обычной системе пять мониторов. Нет необходимости использовать все пять мониторов. Для каждого здания суда потребуется настройка, зависящая от условий в этом конкретном зале суда. Если необходимы дополнительные мониторы, их будет предоставлено больше. Наблюдатели должны обеспечивать обзор всем сторонам дела (присяжным, судье и т. д.).

Вид с камеры:  Свидетель должен находиться в поле зрения камеры в комнате для свидетелей. Следует проконсультироваться с судьей, следует ли в поле зрения камеры включать других лиц в комнате (например, прокурора, защитника) или фокусировать внимание только на свидетеле. В зале суда камера обычно направлена ​​на судью.

Телефонная связь:  Подсудимому и его/ее адвокату будет предоставлена ​​система для общения наедине, если это станет необходимым. Однако из-за размера задействованных комнат адвокату может потребоваться покинуть комнату для свидетелей и обсудить вопросы с ответчиком в зале суда. В любом случае будут предприняты все возможные усилия для того, чтобы ответчик и адвокат могли общаться наедине.

Важно отметить, что при разговоре все стороны должны стоять лицом к камере, чтобы четкое изображение проецировалось на монитор в соседнюю комнату. Общей тенденцией судей является обращение к монитору, а не к камере. В результате в комнату для свидетелей проецируется частичное изображение судьи. В комнате для свидетелей камера должна находиться через плечо или рядом с человеком, допрашивающим ребенка, чтобы обеспечить четкое изображение ребенка в зале суда. Четкое изображение ребенка на экране телевизора в зале суда зависит от того, смотрит ли ребенок в камеру в комнате для свидетелей.

Специальный технический агент Полиции штата будет доступен для протокольных показаний, если это необходимо, относительно используемых технологий и оборудования. Вместо свидетельских показаний в протоколе должна быть сделана оговорка относительно технологии.

Закон о замкнутом цикле требует, чтобы двусторонние камеры использовались для передачи показаний из одной комнаты в другую. Закон не требует записи свидетельских показаний на пленку, хотя оборудование государственной полиции может записывать судебное разбирательство. Видеозапись показаний ребенка производится только по требованию председательствующего судьи. Затем видеозапись будет передана в суд техническим специальным агентом Государственной полиции, чтобы суд сохранил видеозапись как часть судебного протокола.

Подготовка ребенка-свидетеля

Подготовка ребенка, который будет давать показания в закрытом режиме, аналогична подготовке, которая была бы обеспечена, если бы ребенок должен был давать показания вживую, за некоторыми очевидными исключениями. Кроме того, следует рассмотреть некоторые практические вопросы, которые ведут к фактическому получению двусторонних свидетельских показаний в замкнутом цикле.

Лучшая подготовка ребенка к даче показаний начинается за несколько недель до судебного заседания, а не непосредственно перед ним. Чтобы уложиться в сроки подачи документов, установленные законом о закрытом судебном разбирательстве, рекомендуется, чтобы адвокат встретился с ребенком-свидетелем задолго до даты суда, чтобы оценить любые потребности в этой специальной процедуре дачи показаний.

Ребенка следует познакомить с залом суда, обстановкой, в которой будут происходить показания, и оборудованием, которое будет использоваться. Это поможет ребенку чувствовать себя более комфортно и расслабленно. Кроме того, важно ознакомиться с показаниями ребенка за день до слушания. Ребенок должен быть осведомлен обо всех вещественных доказательствах, которые будут использоваться во время дачи показаний.

Хорошая подготовка свидетеля включает в себя объяснение ребенку всех лиц, участвующих в судебном разбирательстве, и их различных ролей и обязанностей. Операторы должны представиться ребенку и объяснить, как будет работать оборудование. Ребенок должен видеть зал суда, где будут проецироваться показания и где будут находиться судья и подсудимый.

Определите для ребенка всех лиц, которые будут находиться в комнате для свидетелей, когда ребенок будет давать показания. В законе предусмотрены определенные лица: поверенный штата, поверенный ответчика, лица, необходимые для эксплуатации оборудования замкнутого цикла, и любое другое лицо, чье присутствие определяется судом как необходимое для благополучия и благополучия ребенка. Рекомендуется, чтобы прокурор вместе с ребенком ознакомился со списком потенциальных опорных лиц. Это дает ребенку ощущение сопричастности и позволяет прокурору определить лицо, оказывающее поддержку ребенку (кого-то, кого не будут вызывать для дачи показаний).

В комнате, где он/она будет давать показания, важно обеспечить ребенку подходящий стул. В кресле обычного размера стол может загораживать маленького ребенка. Приподнятое положение ребенка или стула может быть необходимо для адекватной проекции изображения ребенка в зале суда.

Поскольку ребенка нет в зале суда, для опознания подсудимого может потребоваться дополнительный свидетель. Во время дачи показаний ребенка спросите как можно больше подробностей о подсудимом и о том, откуда ребенок знает подсудимого. Другой свидетель, возможно, член семьи, может подтвердить опознание в открытом судебном заседании. Если ответчиком был незнакомец, ребенку может потребоваться опознать ответчика по фоторепортажу.

Как получить доступ к оборудованию и технической помощи

Оборудование замкнутого цикла и техническая помощь предоставляются бесплатно местному суду в порядке очереди. Свяжитесь с техническим отделом государственной полиции по телефону (804) 674-2669, чтобы получить первоначальный запрос на оборудование замкнутого цикла и форму письменного запроса подтверждения.

Запросы на эту услугу следует направлять в письменной форме по почте или факсу (НЕ по электронной почте) по адресу:

Департамент полиции штата Вирджиния
Бюро уголовных расследований
Отдел криминальной разведки
P. O. Box 27472
Richmond, Virginia 23261
ФАКС: (804) 674-2198

Вопросы об этой услуге направляйте по номеру:
Помощник специального агента
Технический отдел полиции штата Вирджиния
(804) 6000217

7

7

7

7

7

7 Чтобы отменить или перенести запросы, обращайтесь:
Технический отдел полиции штата Вирджиния
(804) 674-2517

Важно как можно скорее связаться с полицией штата, если потребуется оборудование для видеонаблюдения. Этот запрос должен включать копию ходатайства, поданного в суд, об использовании закрытых показаний. Государственная полиция не сможет установить оборудование, пока не будет принято решение по ходатайству. Государственной полиции требуется как можно более заблаговременное уведомление, чтобы запланировать оборудование и техников.

Вернуться на страницу Закона о правосудии детей

Служба уголовного правосудия штата Вирджиния
1100 Bank Street
Richmond, VA 23219
804. 786.4000

Nationwide Children’s Hospital

90wide Children’s Hospital 90wide2 Children’s Again Named2 Best of the еще раз была включена в список лучших детских больниц US News & World Report , в этом году на 9-м месте.

Узнать больше

Up Next: Приветствующая национальная детская больница – Толедо

Приветствуя Национальную детскую больницу – Толедо

Мы стремимся продолжать традицию лечения, предлагаемого Детской больницей милосердия, предоставляя семьям из района Толедо доступ к педиатрической помощи высочайшего качества.

Узнайте больше о наших услугах в Толедо

Далее: Пожертвования в общенациональном детском саду

Пожертвования в Nationwide Children’s

Подарочные игрушки, игры или товары для активного отдыха могут иметь большое значение для детей и семей, проводящих время в больнице.

Научитесь делать пожертвования

Up Next: снова признан лучшим из лучших

Узнать больше

Ваш визит

Действуют обновленные правила для посетителей

С 6 апреля правила для посетителей были скорректированы с учетом сезонных ограничений до пандемии. Рекомендации для посетителей останутся для некоторых стационарных отделений, и больше нет ограничений для амбулаторных посещений.

В целях вашей постоянной безопасности и безопасности наших сотрудников все посетители и пациенты старше 2 лет должны продолжать носить медицинские маски в любом общенациональном детском отделении.

Ознакомьтесь с рекомендациями и получите доступ к ресурсам по COVID-19

Карьера

Отличное место для работы

Национальная детская больница была названа Forbes одним из «Лучших работодателей Америки». Мы занимаем первое место в рейтинге больниц в Огайо и 9-е место среди всех больниц в Соединенных Штатах.

Учить больше Присоединиться к нашей команде

COVID-19

Вакцины против COVID-19 доступны для детей в возрасте от 6 месяцев и старше

Nationwide Children’s теперь предлагает вакцину против COVID-19 для детей в возрасте от 6 месяцев и старше.

Узнайте больше и запланируйте

Блог

Оспа обезьян: что нужно знать родителям

Хотя оспа обезьян встречается редко, мы должны быть проинформированы, чтобы защититься от инфекции.

Читать далее

Важная статистика

Каждая история имеет значение

«Отношения, которые человек развивает с пациентами и их семьями, являются ключевыми для меня. Я до сих пор удивляюсь тому, что родители доверяют мне заботу об их ребенке после того, как впервые увидели меня. Я смирен их верой и доверием. Иногда я вижу пациентов или семьи, о которых я заботился 10 или даже 20 лет назад. С точки зрения хирурга это замечательно!»

Рама Джаянти, главный хирург отделения урологии

Учить больше

«Я помогаю своей команде и больнице работать без сбоев. Я общаюсь с пациентами и их семьями, демонстрируя дружелюбное лицо, помогая им добраться до места назначения по больнице, будь то помощь им на приеме или помощь им в машине, когда они покидают больницу».

Келли Шульц, руководитель группы транспортировки пациентов, транспортная служба

Учить больше

«Я родился у матери-панамки и отца-американца. Я стал переводчиком в 2004 году, и это был большой опыт. Исследования показали, что эффективное общение через переводчика приводит к улучшению состояния здоровья. Национальная детская больница поддерживает это, предоставляя переводчика для всех с ограниченным знанием английского языка. Моя цель — быть эффективным коммуникатором для достижения наилучших возможных результатов для здоровья наших пациентов».

Бенджамин Троттер, медицинский переводчик и супервайзер, лингвистические услуги

Учить больше

Маклин Видео | Взаимодействие с закрытыми детьми и подростками

Доступно с английскими субтитрами и субтитрами на китайском, хинди и испанском языках.

Вести трудные разговоры сложно, но если их вести правильно, это может сблизить вас с вашими детьми. Быть опекуном означает задавать тон, чтобы ваши дети могли обращаться к вам со всем, о чем они хотят с вами поговорить.

Разговоры на сложные темы помогают ребенку лучше решать проблемы, хорошо общаться с другими и критически мыслить. Будучи родителем, который не уклоняется от сложных вещей, вы можете помочь своему ребенку научиться справляться со всем, что бросает ему жизнь.

Вопросы аудитории

Блез Агирре, доктор медицинских наук, предлагает способы решения сложных тем с детьми и подростками, делится стратегиями, которые помогут вашим детям открыться вам, и отвечает на вопросы аудитории о том, как вести тяжелые разговоры в детстве.

  • В чем ценность тяжелых разговоров с нашими детьми?
  • Есть ли более подходящие условия для начала таких разговоров, чем другие? Как отец, какие подходы вы нашли успешными в инициировании трудных бесед?
  • Есть определенный возраст, когда мы должны начать эти разговоры? Если они очень молоды, должны ли мы пытаться «приукрасить» их темы?
  • Какие виды поддержки вы бы порекомендовали детям после жесткого разговора?
  • Что делать, если ваш ребенок не хочет говорить? Как мы можем найти подход к детям, которые не хотят открываться по той или иной причине?
  • Кажется, что многие родители инстинктивно хотят решить проблемы своих детей. Считаете ли вы, что молодые люди не хотят открываться, потому что боятся, что родители предпримут действия от имени ребенка, а не просто будут рядом, чтобы выслушать их?
  • Есть ли конкретный язык или вопросы, которые они могут задать, которые помогут перейти от чрезмерной помощи к простому слушанию?
  • Многие люди, когда нервничают, будут говорить — много — и если смотритель нервничает из-за сложной темы, он может сделать разговор односторонним. Как мы можем помочь сохранить диалоги в форме диалогов?
  • Как сделать так, чтобы все участники обсуждения чувствовали себя максимально комфортно? Это вообще возможно?
  • Что посоветуете, как держать эмоции под контролем, если наши дети приходят к нам, чтобы поговорить о сложных вещах?
  • Как нам, родителям и педагогам, слушать молодых людей, не персонализируя то, что мы слышим?
  • Если у нас более одного ребенка, есть ли польза от жесткого разговора с несколькими детьми одновременно, или мы должны попытаться поговорить с каждым по отдельности на сложные темы?
  • Есть ли какие-нибудь советы по успешной проверке молодых людей, которые делятся своими негативными чувствами о нас как о родителях? Мне действительно больно слышать критику, но, реагируя плохо, я чувствую, что мы только еще больше разрушаем наши отношения с нашими детьми.
  • Какие важные разговоры, как правило, являются наиболее сложными для родителей, и поэтому их часто избегают?
  • Как мы можем узнать, что наши дети эмоционально отрегулированы, и мы можем начать трудный разговор?
  • Как мы можем подготовиться к сложному разговору? Что мы можем сделать до разговора?
  • У многих из нас есть подростки, которые, кажется, полностью прекратили общение с родителями, даже светскую беседу. В таких ситуациях трудно не поднять руки вверх и просто надеяться, что все пройдет само собой. В какой момент мы хотим поговорить об этом с терапевтом?
  • Некоторые дети могут быть очень строги к себе в таких вещах, как оценки или результаты в спорте. Как мы подходим к помощи ребенку, который очень требователен к себе?
  • Мой ребенок студенческого возраста не выходит из дома, сидит дома четыре года и отключился от всех своих друзей. Что мы как родители можем сделать, чтобы взаимодействовать с ними?
  • Как вы предлагаете выражать обеспокоенность наших подростков по поводу того, что они ответственно относятся к алкоголю, марихуане и сексу, не звуча так, будто мы читаем им нотации?
  • Если нашему ребенку удобнее разговаривать с одним родителем, чем с другим, как мы можем привлечь другого родителя к тому, что происходит в жизни нашего ребенка, не чувствуя при этом предательства доверия к нашему ребенку?
  • Есть ли какие-нибудь советы для родителей, как заинтересовать детей и вовлечь их в лечение психических расстройств?

О докторе Агирре

Блез Агирре, доктор медицинских наук, детский и подростковый психиатр, специализирующийся на диалектической поведенческой терапии (ДПТ) и лечении на основе ментализации (МПТ) пограничного расстройства личности и связанных с ним состояний. Он является основателем медицинского директора McLean 3East continuum care, программ для подростков, которые используют DBT для борьбы с опасным для себя поведением, а также с симптомами пограничного расстройства личности.

Узнайте больше о докторе Агирре.

Другие вебинары

Важно подумать о способах управления своим психическим здоровьем. Маклин стремится предоставлять ресурсы для психического здоровья и самопомощи всем, кто в них может нуждаться. Вы и ваша семья можете найти эти стратегии от экспертов McLean полезными, чтобы чувствовать себя уравновешенным в своей повседневной жизни.

Зарегистрируйтесь на следующий вебинар из нашей серии вебинаров по психическому здоровью.

Первый эфир 16 февраля 2022 г.

Темы

  • Дети и подростки
  • Блез Агирре
Серия

Вебинары по психическому здоровью

Последние новости

Вам также может понравиться

Понимание СДВГ у детей и подростков

Отмеченные наградами журналисты и эксперты в области психического здоровья объединяются для поддержки психического здоровья детей

Укрепление доверия с детьми и подростками

Другие новости

Получайте последние статьи и приглашения на семинары прямо на свой почтовый ящик

Подпишитесь прямо сейчас!

Вернуться к началу

Большинство учреждений по уходу за детьми в Техасе, которые закрылись из-за COVID-19, вновь открылись

Коронавирус в Техасе

Хотя поставщики услуг по уходу за детьми в основном вновь открылись, 8% закрылись навсегда с начала пандемии, а 57% округов Техаса по-прежнему считаются пустынями по уходу за детьми.

Эмили Эрнандес и Келли Хуанг

Переиздать

Подпишитесь на The Brief, наш ежедневный информационный бюллетень, который держит читателей в курсе самых важных новостей Техаса.

Когда в начале 2020 года в Соединенных Штатах бушевала пандемия COVID-19, Филлис Монтойя наблюдала, как дети один за другим покидали ее домашний детский сад в Пфлюгервилле.

— Дети ушли, — сказал Монтойя. «Либо родители беспокоились, либо родители меняли [рабочие] условия, где они могли быть дома. … Многие люди были напуганы».

Монтойя, которая в течение 15 лет руководила детским садом и дошкольным учреждением Kid’s Castle в пригороде Остина, сказала, что в нем могут разместиться 12 детей, но даже после того, как родители начали возвращаться к ней в поисках ухода за детьми, она сократила количество поголовья до половины. того, что было до пандемии.

«Я мог бы заполнить, но я чувствую, что несу ответственность перед родителями, особенно во время самой глубокой части [пандемии], когда мы были так напуганы, чтобы обеспечить безопасность моих детей», — сказал Монтойя. «Поэтому для того, чтобы сделать это, мне нужно было очень доверять своим родителям, что мы оба собираемся оставаться в рамках правил».

В апреле 2020 года, после того как губернатор Грег Эббот издал распоряжение о пребывании дома в ответ на пандемию, более четверти лицензированных учреждений по уходу за детьми в Техасе временно закрылись.

Хотя Abbott отменила заказ на все услуги по уходу за детьми примерно через месяц, все больше поставщиков услуг продолжали временно закрываться, а количество операций по уходу достигло пандемического минимума в мае 2020 года.

Во-первых: Филлис Монтойя готовит обеды для детей в детском саду Kid’s Castle Family. Последнее: ребенок сидит на книжной полке во время игры. Кредит: Лорен Витте / The Texas Tribune

С тех пор провайдеры, которые пережили суматоху последних двух лет, в основном вновь открылись. Вот взгляд на то, как COVID-19 повлиял на уход за детьми в Техасе и как обстояли дела в штате по состоянию на январь, когда стали доступны последние данные о здравоохранении и социальных службах.

В мае 2020 г. почти 37% учреждений по уходу за детьми были временно закрыты

В течение 2019 г. и в начале 2020 г. около 95% лицензированных учреждений по уходу за детьми в штате были открыты и обеспечивали уход. В мае 2020 года было открыто менее двух третей — около 10 500 операций по всему штату.

Поставщики услуг по уходу за детьми возобновили уход в последующие месяцы, но некоторые временные закрытия стали постоянными. По состоянию на январь количество лицензированных операций сократилось примерно на 8% по сравнению с маем 2020 года. Таким образом, хотя около 97% операций снова открыты, сейчас лицензированных поставщиков услуг по уходу за детьми меньше, чем до пандемии.

900:02 Монтойя временно закрыла детский сад на две недели в начале пандемии. Когда она снова открылась, она сказала, что испытала «американские горки», пытаясь удержать свой бизнес на плаву. Иногда, по ее словам, она заботилась только о двух или трех детях.

«Я понимаю, почему многие детские сады закрываются, потому что они просто не могут оплачивать счета, — сказал Монтойя. «И я знаю, что это самая сложная финансовая ситуация для меня за всю мою историю работы воспитателем. Это просто бремя, стресс и страх потерять еще одного ребенка, которые могут подтолкнуть меня к краю, где я не могу оставаться открытым».

Количество предприятий по уходу за детьми на дому, таких как у Монтойи, сократилось примерно на 15% с января 2020 года. Дома по уходу за детьми, которые в настоящее время предоставляют около 5% доступных мест по уходу за детьми в штате, расположены в доме разрешено заботиться о 3-12 детях. Детские сады, которые предоставляют остальные 95% доступных мест, могут предложить уход за более чем 13 детьми в другом месте, кроме дома воспитателя.

Нехватка мест в детских садах вынудила многих родителей искать альтернативы, такие как услуги няни или присмотра за детьми. Мишель ЛаРоу, исполнительный директор агентства по подбору нянь Morningside Nannies в Хьюстоне, сказала, что во время пика всплеска омикрон в январе она увидела рекордное количество родителей, ищущих няню, и рекордную нехватку нянь.

«Я не могу поверить в то количество звонков, которое мы получаем каждый день от семей, нуждающихся в уходе и отчаянно нуждающихся в помощи, которые искали сами и ничего не нашли», — сказал ЛаРоу. «Потому что, когда [детские сады] закрываются из-за воздействия [COVID-19], это действительно стало проблемой для работающих семей».

ЛаРоу сказала, что за 25 лет работы в сфере ухода за детьми она никогда не видела такого неравенства между семьями, ищущими нянь, и нянями, ищущими работу. Поскольку ее запросы на нянь удвоились, она сказала, что количество заявок от людей, ищущих работу няни в ее агентстве, сократилось на три четверти в период с ноября по конец января.

Поскольку работа в чьем-то доме может быть сопряжена с риском заражения COVID-19 — и поскольку многие родители не знают, как долго им понадобится помощь по уходу за ребенком, поскольку работодатели и школы меняют политику в отношении COVID, — многие няни выбрали работу в условиях гиг-экономики. как вождение для Uber, сказала она.

После двухнедельного закрытия в начале пандемии Монтойя говорит, что заметила, что количество детей в ее детском саду колеблется — иногда у нее на попечении только двое детей. Кредит: Лорен Витте / The Texas Tribune

Дошкольным и внешкольным программам потребовалось больше года, чтобы снова полностью открыться

Закрытие из-за пандемии повлияло на поставщиков услуг по уходу за детьми — не только тех, кто ухаживает за детьми в возрасте до 5 лет. Дошкольные и послешкольные программы больше пострадали от закрытия чем любой другой вид деятельности по уходу за детьми. С мая по август 2020 года все эти программы, кроме примерно 10%, были временно закрыты.

Несмотря на то, что в начале 2020-2021 учебного года начали открываться дошкольные и послешкольные программы, 16% из них остались закрытыми в конце учебного года. По состоянию на январь практически все лицензионные программы вновь открылись, но в Техасе почти на 100 программ меньше, чем до пандемии.

Последствия нехватки услуг по уходу за детьми различаются по штатам Техаса

В некоторых районах последствия длились дольше и ощущались более глубоко, особенно в так называемых пустынях по уходу за детьми, где детей в возрасте до 5 лет в три раза больше, чем разрешенных мест. в операциях по уходу за детьми — по определению Children at Risk, беспристрастной некоммерческой исследовательской организации, базирующейся в Техасе.

До пандемии между детскими садами и яслями на дому в штате было более 1,1 млн лицензированных мест для примерно 2 млн детей в возрасте до 5 лет. В январе 2020 г. 150 из 254 округов штата — 59% — соответствует критериям пустыни по уходу за детьми. Из них у 138 было по крайней мере в три раза больше детей в возрасте до 5 лет, чем лицензированных мест в открытых операциях, а у 12 вообще не было операций.

К маю 2020 года около половины всех центров и пятая часть всех домов были временно закрыты из-за распространения пандемии, в результате чего было доступно менее 660 000 мест.

К началу этого года количество мест почти вернулось к допандемическому уровню: 145 округов соответствовали критериям пустыни по уходу за детьми.

Деньги для помощи воспитателям поступают

С начала пандемии Техас получил миллиарды долларов в виде федеральной помощи воспитателям детей, начиная с 371 миллиона долларов в рамках Закона о помощи, помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES), принятого в Март 2020.

Дети решают пазлы с буквами в детском саду Kid’s Castle Family. Кредит: Лорен Витте / The Texas Tribune

С тех пор федеральное правительство выделило поставщикам услуг по уходу за детьми в Техасе дополнительно 1,1 миллиарда долларов в соответствии с Законом о дополнительных ассигнованиях в связи с коронавирусом на 2021 год, который был подписан в декабре 2020 года. поставщики услуг по уходу за детьми, и эта программа будет полностью распространена этой осенью, сообщила Анджела Веллнер, представитель Техасской комиссии по трудовым ресурсам.

Техас выделит еще 2,45 миллиарда долларов поставщикам услуг по уходу за детьми в соответствии с федеральным законом об американском плане спасения от 2021 года, который вступил в силу в марте прошлого года. По словам Веллнера, в феврале Комиссия по трудовым ресурсам одобрила выделение дополнительного миллиарда долларов из федерального бюджета поставщикам услуг по уходу за детьми штата.

Приемлемые учреждения по уходу за детьми должны быть лицензированы или зарегистрированы в штате по состоянию на 28 февраля и либо активно предлагать услуги по уходу за детьми при подаче заявления, либо планировать возобновление работы в течение 30 дней, если они временно закрыты из-за COVID-19- сопутствующие трудности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.