Правила для общения детей: 10 важных правил общения с детьми

Содержание

10 важных правил общения с детьми

1. Разговаривайте друг с другом

У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать, что говорят они. Нормальное полноценное общение друг с другом необходимо и детям, и родителям.

2. Учитесь слушать ребенка

Способность слушать — ключ к взаимопониманию. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, интересовались его чувствами, взглядами, мыслями, идеями, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.

3. Рассказывайте детям о себе

Если вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами и бедами он легче увидит в вас не только родителя, но и друга, с которым он может, в свою очередь, поделиться чем-то важным.

4. Умейте поставить себя на место ребенка

Посмотрите на мир глазами своего ребенка, вспомните, как, возможно, и ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.

5. Будьте рядом

Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что у них есть возможность поговорить или просто побыть рядом с вами.

6. Будьте тверды и последовательны

Твердость — не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Например, полезное семейное правило — звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети, и взрослые.

7. Старайтесь все делать вместе

Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы показать им альтернативу, если вдруг им представится выбор, где одним из предложен­ных вариантов будет наркотик.

8. Дружите с друзьями своего ребенка

Пусть они приходят к вам в дом, или вам должно быть известно место, где они собираются.

9. Помните, что каждый ребенок — особенный

Помогите ему поверить в себя, решиться сделать то, что у него до этого не получалось.

10. Показывайте пример

Вы — пример для вашего ребенка. Помните об этом, и сами старайтесь соответствовать тем строгим требованиям, которые предъявляете к своему ребенку.

© Газета «ТриД» (г. Ярославль)

12 «нельзя», 12 «можно», 12 «надо» Нины Зверевой

Сегодня хочу рассказать о короткой, но емкой книге Нины Зверевой «Правила общения с детьми: 12 «нельзя», 12 «можно», 12 «надо». Нет, у меня нет детей, и нет, я не беременна, но привычка читать о воспитании есть давно. Не знаю откуда, как-то интуитивно я понимала, что учиться этому мне нужно заранее. И не ошиблась.

Сейчас осознаю, что после такого количества прочитанного о воспитании моя позиции относительно многих вещей менялась несколько раз из крайности в крайность. И сейчас, в уже сознательном для родительства возрасте, я сложила для себя ряд принципов, которым следую. Например, что муж мой тоже должен быть зависим от чтения и быть любителем списков, чтобы в семье был культ книги и Эвернота (хотелось бы сделать сноску, что я шучу, но я не шучу:)). Или что ложиться спать в 11 вечера и любить салаты — это нормально и хорошо. Позиция хороший-плохой полицейский мне не близка, как и то, что “плюс притягивается к минусу”. А еще отец моего ребенка должен быть спокойным удавом, хоть раньше я считала ну совсем по-другому. И много-много еще вещей по списку.
Такой список желаемых характеристик и механик поведения можно получить только с опытом. А когда нет возможности проживать этот опыт самостоятельно, можно прожить его глазами другого — через книгу и точку зрения автора. Чем я каждый день и занимаюсь:)

А ниже несколько цитат из книги.

«Стабильность нужна не только обществу в целом, но и каждой семье в отдельности. Родители должны раз и навсегда договориться друг с другом о главных принципах общения с детьми и стараться никогда не отступать от них».

«Как-то я прочитала, что нынешние 15-летние подростки не могут заранее выбрать себе профессию, ибо с большой вероятностью этой профессии пока просто не существует».

«Мне всегда нравилась китайская пословица: до пяти лет ребенок — царь, от пяти до 15 — слуга, а с 15 — друг».

«В общем, ваша задача — помочь ребенку стать победителем».

«Думаю, главная цель бесед с ребенком — это все же поддержка и любовь. Любовь и поддержка. Иногда ему нужно просто высказаться и выплакаться, а не получить ваш совет».

«Как много я выслушала историй о том, что человек еще в детстве точно знал, к чему тянется его душа, но никто ему в тот момент не помог. А потом было поздно!»

«Мой муж иногда садился с ними рядышком и подробно расписывал план каждого дня почти по минутам, чтобы доказать детям, что времени в сутках вполне достаточно и можно успеть выполнить обязательные дела, да еще и встретиться с друзьями, и почитать книгу, и отдохнуть. Теперь они сами признаются, что привычка с детства четко планировать свое время очень помогла им в тот момент, когда надо было строить карьеру и одновременно поднимать своих детей».

«Я советую выдавать детям карманные деньги, чтобы они понимали, что нельзя покупать бесконечно».

«Если в семье родители не только читают детям, но и обсуждают с ними прочитанное, если есть культура чтения и ни с чем не сравнимое ощущение удовольствия от него, то книга остается с ребенком навсегда».

«Выбор вашего ребенка может вас удивить, озадачить, огорчить, но это его жизнь, и он имеет право строить ее так, как считает нужным. Задача умных, любящих родителей — постараться принять этот выбор и любыми способами облегчить связанные с ним трудности».

«Например, можно приглашать друзей своих детей на дачу, а еще лучше — в походы. Там каждого человека видно насквозь, а самое главное — ваш ребенок в такой ситуации смотрит на своих родителей глазами своих друзей и делает невероятные выводы, один из которых таков: его родители — интересные люди, с ними интересно общаться и разговаривать».

«Уверена, вы знаете много людей, которым родители обещали купить собаку или котенка, но вечно ссылались на обстоятельства и слово не сдержали. Такое не забывается. Это огромная обида, потому что не выполнить обещание — значит обмануть».

«Недавно в программе Ивана Урганта гостем был его собственный отец, актер Андрей Ургант. Отец и сын веселились, перекидывались шутками. И вдруг в какой-то момент отец сказал: «Я мало возился с тобой маленьким, но я очень старался».
И Иван спокойно ответил: «Да, помню, ты обещал взять меня на шашлыки с твоими друзьями. И я ждал тебя три дня подряд у двери. Но ты так и не приехал».
«Но у нас всегда были свои, взрослые занятия и радости, в которых мы себе не отказывали и приучали детей к тому, что родители имеют на это право».

«Однако есть правило, не имеющее исключений: взрослые дети должны жить самостоятельно».

«Дедушки и бабушки могут и должны общаться с внуками именно так, как им хочется! Не надо контролировать их и пытаться навязать свою манеру общения с детьми».

«Ломать детей под себя нельзя».

Эта небольшая книга как раз из тех, которые невозможно читать по диагонали, потому что в каждом предложении максимум смысла и никакой воды в абзацах. Многие вещи могут показаться банальными. Но как много мы банальных вещей игнорируем в реальности, что лишним точно не будет.

Все что я читаю — лежит у меня на Букмейте по премиум подписке, а прошлые книжные посты (достаточно старые, но тем не менее) можно найти в блоге.

10 правил общения с ребёнком

Я люблю своего ребенка таким, какой он есть,

или 10 простых правил

 

     Поведение родителей по отношению к ребенку – важная часть воспитательного процесса. Вы стараетесь развивать в ребенке все самое лучшее, вы мечтаете сформировать у него положительные качества и черты характера. «Я вижу свою дочь известной спортсменкой», «Мой сын непременно будет военным», «Мы сделаем из ребенка выдающегося музыканта» – такие мечты о будущем детей знакомы всем родителям.

     Неужели то, что не удалось маме и папе, по их желанию обязательно должно получиться у ребенка?

     Мечтать о лучшей жизни для своего ребенка – естественное человеческое желание. Но важно, чтобы оно совпадало с возможностями и стремлениями самого малыша... Главная задача родителей – помочь ребенку найти себя в окружающем мире, помочь адаптироваться к жизни, поддержать, то есть у малыша должен быть мощный тыл – крепкая и любящая семья. Единой схемы родительского поведения на все случаи жизни не существует, да и не может быть, потому что нельзя предугадать все конфликтные ситуации, все проблемы, все вопросы, с которыми ребенок столкнется. Если малыш обладает нормальной самооценкой, у него нет комплекса неполноценности и он смело смотрит в лицо жизни, – вы правильно воспитываете его.

 

Общаясь с ребенком, старайтесь придерживаться 10 простых правил:

 

1. Ваше отношение к ребенку должно строиться только на любви. Ребенок должен быть уверен в том, что его любят таким, какой он есть, что он нужен маме и папе, дорог им.

 

2. Сделайте стержнем своего поведения спокойствие и сдержанность, доброжелательность и уверенность.

 

3. Приложите все силы к тому, чтобы ситуации, которые могут психологически травмировать ребенка, вызвать стресс, были исключены из домашней жизни.

 

4. Слушая ребенка, не показывайте ему не только словами, но и жестами и мимикой, что вы обеспокоены его плохой речью. Расслабьтесь и беседуйте, как ни в чем не бывало, улыбайтесь ребенку, поддерживайте его.

 

5. Не нужно просить ребенка повторять фразу или слово, которое он произнес неправильно или с запинками. Делая бесконечные замечания, вы прерываете естественное течение речи, а это раздражает говорящего и может привести к тому, что он откажется говорить с вами.

 

6. Всегда давайте ребенку достаточно времени для того, чтобы договорить фразу. Если запинки слишком мешают малышу говорить, найдите предлог и прервите речь ребенка естественным образом. Например «случайно» уроните какой-нибудь предмет и со словами: «Извини, пожалуйста, я тебя прерву – мне надо поднять ложку» – организуйте паузу. Можно сослаться на то, что вы не расслышали: «Извини, я тебя не расслышала, скажи, пожалуйста, еще раз», «У меня голова болит, не поняла тебя, что ты сказал?» и т. п. Используя подобный прием, вы берете на себя ответственность за качество услышанного.

Не нужно доводить ребенка до исступления, требуя произнести слово или звук правильно. Если вы видите, что малыш начинает нервничать и вместо «шубы» получается «суба», отступите и отвлеките его. Вернитесь к трудному слову позже, проговорите его вместе, хором, хлопая в ладоши.

 

7. Не заставляйте ребенка говорить медленно или шепотом – это годится только как упражнение. В спонтанной речи следовать таким просьбам тяжело и утомительно, к тому же замедленная речь не является естественной, значит, пользоваться ею неудобно.

 

8. Ни в коем случае не смущайтесь из-за особенностей речи ребенка и не обсуждайте их с посторонними. Держитесь всегда естественно и непринужденно.

 

9. Не стоит искать в семье «виновников» речевых проблем. Это не изменит ситуацию, а привнесет в семейную атмосферу нервозность и напряжение, которые лишь навредят ребенку.

 

10. Убедитесь в том, что ребенок не перегружен, достаточно гуляет, отдыхает, с аппетитом ест, высыпается, имеет возможность делать то, что ему нравится.

 

О чем ни в коем случае нельзя говорить ребенку?

 

• Я тебя не люблю.

     Это самое страшное для ребенка заявление, какое только может быть. Представьте себе, что самый дорогой, самый близкий вам человек, с которым связана вся ваша жизнь, без которого вы не мыслите будущего, скажет вам эти три коротких слова. Что вы почувствуете? Ребенку трудно объяснить, что вы выпалили это сгоряча, были в «растрепанных» чувствах, что он «сам виноват», «довел до белого каления». Вы просто выбили у маленького человека почву из-под ног. Ради чего такая жестокость?

     На даче Никита плохо себя вел, не слушался бабушку. Мама должна была приехать в субботу, но не получилось – дали срочную работу, она устала и отложила приезд на неделю, а сын растоптал мамину клумбу. По телефону мама отругала Никиту и сказала, что она не может любить мальчика, который так поступает. Никита плакал, отказался от ужина, плохо спал ночью, а утром проснулся с тяжелым заиканием. Конечно, мама погорячилась, конечно, она любит сына и в сердцах произнесла жестокие слова.

     Наверное, мама не знала, как поступить в такой ситуации. Гнев пересилил все ее чувства и оказался сильнее разума.

 

• У тебя никогда ничего не получится!

     Кто из родителей не оказывался в ситуации, когда руки опускаются и не знаешь, как еще объяснить, что еще придумать, чтобы ребенок понял, справился с поставленной задачей?! Кажется, вот чуть-чуть – и терпение лопнет, последуют жесткие меры!

     Поставить жирную точку в попытках ребенка добиться цели очень легко. У малыша ничего не получается, он расстраивается, нервничает, а вам кажется, что он старается недостаточно. Да и вообще – как это он не может слепить зайца! Это ведь такая ерунда! И вот все попытки решить задачу перечеркнуты одной фразой: «У тебя руки-крюки. Ты не справишься!»

 

• Вот я никогда такой не была!

     Чем дальше уходит от нас наше детство, тем более идеальными мы кажемся самим себе. И учиться любили, и родителей всегда слушали, и бабушке помогали, и аккуратными были, и просто радовали собой весь мир. А если и признаем, что все-таки не были идеальными, то с оговоркой: время было другое. Попытайтесь вспомнить, неужели вы никогда ничего не нарушали? И даже не хотелось? Да, совершенных детей не бывает. Но совершенных родителей – тоже.

     Дочка упорно отказывается носить шапку осенью. Перепробованы все методы воздействия, убеждать больше не хватает сил. Но, дорогая мама, вспомните, как вы сами выходили на прогулку, а ваша мама смотрела вам вслед из окна, и пока вы были в зоне видимости, шапка была у вас на голове, а затем вы снимали ее ... Сын носит футболку с совершенно фантастическим рисунком – чудовищем, вид которого вам глубоко противен. А помните ли вы про свои вельветовые ярко-голубые джинсы с бахромой? Ваш папа постеснялся подойти к вам на улице – его раздражали эти необычные штаны, но вам-то они казались потрясающе красивыми.

     Ребенок не будет больше уважать родителей, если постоянно призывать на помощь свою идеальность. Наоборот, если вы расскажете о своем детстве, поделитесь воспоминаниями, ваши отношения станут более доверительными. Помните: ребенок может настаивать на своем «из принципа», так как запрещенное всегда манит. Лучше обсудить спорный вопрос, попытаться найти и плюсы и минусы, убедить в своей правоте, выслушать доводы ребенка. Учиться нужно не на образе идеальной мамы, а на своем опыте.

 

• Я так и знала!

     Как тяжело осознавать, что все твои неудачи и проигрыши мама и папа могут предсказать! «И не надо было соваться на этот утренник, я тебе говорила, что ты не справишься, тебе такое не потянуть. Надо слушать, что тебе говорят мама и папа, у них большой опыт, у них все это уже было, они знают все лучше тебя». После подобных заявлений нелегко решиться и проявить инициативу, ведь она, скорее всего, обречена на провал. Да и вообще, наверное, лучше просто делать то, что тебе говорят, а самому ничего не предпринимать – так оно спокойнее будет.

     Конечно, мама переживает за своего ребенка, ей обидно, что его постигла неудача, ей хочется оградить малыша от отрицательных эмоций, и она предлагает ему укрыться за спинами родителей. А реакция мамы могла бы быть иной: «Какой ты молодец, что выступил на утреннике! Ты приложил много усилий, но стихотворение было трудным. Мы гордимся тобой. В следующий раз ты выступишь лучше!»

 

• Посмотри на свою сестру!

     Хотите, чтобы между вашими детьми не было доверительных, близких отношений, хотите, чтобы они конфликтовали? Тогда смело ставьте одного (обычно в этой роли выступает старший) в пример другому: «Вот твоя сестра училась на ”отлично”»; «В школе висит портрет твоего брата – он был гордостью школы!» или «Вы знаете, мы со старшей горя не знали – умница, спокойная, помощница, а эта – совершенно другая!». Единственный вывод, который сделает ребенок из подобных высказываний родителей, – он хуже, его не любят, а любимец в семье – брат (или сестра). 

     Гораздо лучше признавать достоинства и одного, и другого ребенка: «Да, старший сын учился лучше. А младший прекрасно занимается в спортивной школе!» Такая модель поведения гораздо эффективнее. Все дети разные, в каждом малыше можно и нужно видеть хорошее. Ребенка нужно принимать таким, какой он есть, со всеми его достоинствами и недостатками. Нельзя унижать малыша, постоянно сравнивая его с другим ребенком. Сравнение в пользу другого приводит к развитию комплекса неполноценности, а это очень опасно.

 

• Выбери себе других родителей!

     Эту фразу обычно поизносят, когда ребенок рассказывает о том, как поступают чьи-то родители. Например: «Маше купили дорогую игрушку, а мне нет. Какие хорошие родители у Маши!»; «Наде разрешают приглашать много друзей и шуметь в квартире, а мне нет» и т. д. Когда вы предлагаете ребенку найти себе других родителей, это означает, что вы не собираетесь ни в чем идти ему навстречу, не хотите ничего менять и считаете, что ваша линия поведения единственно верная и правильная. Такая позиция позволяет ничего не объяснять, а просто прекратить неприятный разговор. Но в душе ребенка останется осадок: родители им не дорожат, раз с такой легкостью могут расстаться с ним. В один прекрасный день он может в сердцах бросить вам: «Найдите себе другого сына, хорошего!»

     Все семьи – разные, условия жизни не могут быть одинаковыми у всех. Постарайтесь объяснить ребенку свою позицию, кстати, в чем-то ее можно и изменить, найти компромисс, по крайней мере, подумать об этом. Выслушайте ребенка, узнайте его точку зрения и мотивы, почему он так думает. Сделать шаг навстречу – трудно, но гораздо труднее сблизиться, если вы ушли в сторону.

 

•Ты плохой и все делаешь плохо!

      Пример: Валя так говорит о себе: «Я – плохой. Меня никто не любит, и я никого не люблю. Ну и пусть». Мама переживает и рассказывает, что мальчик «проблемный»: у него запинки в речи, он плохо себя ведет, грубит, кричит, дерется с ней, бывает агрессивным дома и в детском саду. Валя – умный и искренний мальчик, эмоционально неуравновешенный, обидчивый, «все пропускает через себя». Мальчик физически слабый: он родился недоношенным, много болел. Пальчики у Вали слабые, ему трудно рисовать – получается плохо, не силен он и в лепке, и в конструировании. Но с ребенком надо заниматься терпеливо и постоянно. Мама расстраивается, что в садике Валины работы попадают в разряд неудачных, ей хочется, чтобы сын был в числе успешных детей. Предложили маме заниматься с малышом, объяснить, как и что нужно делать. Но мама не может: у нее нет ни терпения («Я срываюсь, говорю ему, что он неумеха»), ни времени.

     Можно совершенно определенно сказать, что негативное отношение к самому себе у Вали уже сформировалось и наносит вред развитию его личности. Вернуть ребенку правильное отношение к себе помогут маленькие, но регулярные успехи, крошечные победы, любые достижения. Родителям придется затратить много усилий, не рассчитывая на быстрый результат. Постоянно повторяя ребенку, что он плохой, мы подвергаем сомнению его уверенность в нашей любви к нему. Конечно, плохой поступок, неудачу, ошибку надо называть своими именами. Но если ребенок поступил плохо, это не переводит его в разряд плохих людей автоматически.

 

• Папа с тобой разберется!

     Прежде всего, подобные заявления говорят о мамином бессилии и неумении справиться с ситуацией. «Разберется» обычно означает, что папа, как главный и сильный, накажет ребенка самым простым способом. Папа становится символом возмездия, в результате ребенок начинает бояться отца и уже не ждет от него любви.

     Когда дело касается воспитания ребенка, родителям лучше занимать одинаковую позицию. Если мама запрещает, а папа разрешает и наоборот, хорошего получается мало и о психологической устойчивости ребенка говорить не приходится. Более того, дети чувствуют, когда между родителями возникают противоречия, и иногда пытаются использовать это в своих интересах.

20 правил общения с ребенком

Все родители иногда испытывают трудности, общаясь со своим любимым чадом. У одних эти проблемы начинаются рано, у других, когда чадо достигает дошкольного возраста либо становится подростком. А значит, важно знать, как общаться с детьми и разговаривать с ребенком правильно?

Совсем недавно в семьях не задумывались о роли правильного общения в жизни детей. Считалось достаточным обеспечить базовые потребности: одежда и еда. Никто не думал, что нужно придерживаться каких-то правил, выстраивая правильную линию общения со своим чадом.

В настоящее же время, психологической составляющей общения ребенка уделяется очень большое внимание. И все больше семей хотят создать здоровый климат для общения и воспитания своих детей. Поэтому рассмотрим несколько правил, которых требуется придерживаться, общаясь с маленьким существом.

Как общаться с детьми: основные правила общения

1. Необходимо принять ребенка таким, какой он есть.
Все дети уже индивидуальны. Малыш может иногда копировать поведение близких ему людей, но в своей основе он уже личность. Ребенок пришел в этот мир уже готовым, поэтому от родителей требуется помочь ему раскрыться. Надо помочь детям выбрать правильное направление в жизни, но не навязывать его.

Лучше говорить слова поддержки, понимания, похвалы. Не надо сравнивать его с кем-либо, это лишь поселит в нем зависть и неуверенность в своих силах. (Кстати, рекомендую прочитать пословицы и цитаты про зависть, вы найдете много для себя интересных мыслей).

2. Надо дать свободу и свою поддержку.
Когда дети дойдут до определенного возраста, дайте им право делать что-либо самим. Малыш не просит о помощи, тогда не стоит ему помогать, вмешиваясь в то, что он выполняет. Пусть детки сами собирают свои игрушки, надевают одежду, затирают пролитый чай.

Главное — родителям не бежать все делать самим, а дать ребенку проявить самостоятельность Нужно помогать только когда он сам попросит. Ведь чем больше он научится самостоятельности в детстве, тем легче ему будет в будущем.

Родительский нейтралитет поможет ему понять, что он все делает правильно. Следовательно, он движется в правильном направлении.

3. Его проблемы не пустяк.
Общение с ребенком строится на том, что дети все воспринимают всерьез. Это для родителей его проблемы кажутся пустяками, но для ребенка это может быть равносильно смерти.

А значит, правильнее будет относиться к этим вещам с пониманием и сочувствием. Можно предложить помощь или совет, но не нужно все за него решать, проявите терпение.

4. Помогайте.
Карапузу необходима родительская помощь, и он просит об этом, обязательно помогите, но не нужно за него все делать. Необходимо выполнить только сложную для него часть работы. Остальное он обязан сделать сам. Таким образом, ребенок постепенно овладевает новыми знаниями и действиями, учась быть самостоятельным.

5. Не заставляйте.
Нельзя заставлять малыша делать что-нибудь против его воли. Конечно, это не затрагивает обязательные действия: посещение детского садика, школы, выполнение уроков. Личность и способность малыша формируется только в том виде деятельности, в которой ему интересно.

6. Не нужно постоянно оберегать своего ребенка от ошибок. Надо разрешать сталкиваться с отрицательными итогами от собственных действий или поступков. Это поможет ему быть ответственным и сознательным.

7. Давайте им чувствовать ответственность.
Интересуясь тем как общаться с ребенком и делать это эффективно, нужно учитывать тот факт, что дети постепенно взрослеют и осваивают новые навыки. Поэтому родители понемногу обязаны снимать с себя ответственность за личные дела детей, перекладывая ее на их плечи.

8. Ребенка нужно вводить в курс дела.
Можно рассказать, как ведется домашний бюджет либо откуда появляются деньги и как их можно экономить? А также обсудить планируемые покупки, чего не стоит покупать, а что наоборот очень необходимо в данном месяце.

Нужно посвящать детей в свои планы на отпуск, возможно, они захотят поучаствовать в выборе места отдыха.

9. Разговор как со взрослым.
Правильнее, разговаривать с ребенком как с взрослым человеком. Если назрела проблема, разберите ее сообща. К примеру, своими действиями чадо вызывает у родителей отрицательные эмоции, тогда необходимо сказать об этом правильно, используя совет ниже.

10. Правильно выражайте свое недовольство.
Когда родителям нужно ребенку высказать свое негодование, тогда следует с ним разговаривать от первого лица. Говорите о собственных эмоциях, а не о нем и его поведении. Поэтому вместо слов: «Твой шум не дает мне спокойно работать», стоит говорить: «Не могу спокойно работать, когда рядом шумят».

Главное не строить фразы в форме обвинения. При этом ребенок понимает, что его не задевают как личность, поэтому у него нет желания все делать наоборот.

11. Равенство.
Психология общения с детьми заключается в том, что возраст и мудрость не всегда синонимы, поэтому не стоит ставить себя выше ребенка. Превосходство над ребенком не сделает отношения теплее или счастливее.

Нельзя переходить к агрессии, крику, а тем более к физическому наказанию. Никаких шлепков и подзатыльников, они могут в будущем привести к страхам и неврозам разной степени.

12. Не торопитесь с выводами.
Учитывайте хорошее высказывание — «устами младенца глаголит истина». Иногда и от ребенка может исходить умная мысль, поэтому не надо спешить с выводами.

Если есть несогласия, можно просто объяснить свою точку зрения ребенку, постаравшись прийти к взаимному согласию. Вкладывая в отношения свое время и энергию, вы в будущем получите гораздо больше.

13. Не требуйте невыполнимого.
Не следует требовать от ребенка выполнять какие-либо трудновыполнимые или невозможные для него вещи. Взрослые должны понимать, что не стоит выкладывать на стол конфеты, а затем запрещать ребенку к ним прикасаться. Он все равно их съест.

Лучше всего не иметь их дома либо спрятать как можно дальше. Цель — стараться уменьшить ребенку количество соблазнов, которые его могут окружать.

14. Учитывайте детские возможности.
Родители всегда должны соизмерять свои требования, а также ожидания с потенциалом собственного ребенка. Таким образом, получится воздерживаться от разнообразных конфликтов и проблем. Следует трезво оценивать ребенка, а также его способности.

Не стоит надеяться на то, что он сможет справиться с задачей, которая ему непосильна по возрасту либо развитию. Не нужно рассчитывать на то, что после родительской взбучки, раздражительный ребенок может превратиться в тихого и спокойного малыша.

15. Не стоит во всем винить себя.
Взрослые не должны стараться приписывать себе все эмоциональные проблемы своего ребенка. Если он часто нервничает или плачет, это не значит, что родители у него плохие и не справляются со своими обязанностями. Вероятно, у него такой характер.

Что нельзя говорить ребенку

В общении с детьми многие родители допускают непростительную ошибку — говорят слова, которые занижают детскую самооценку. Психолог Марина Романенко рассказывает, каких 7 фраз ни в коем случае нельзя говорить детям. Эти фразы должны быть для родителей STOP-словами. Смотрите видео.

Как общаться с подростком

Рождаясь, каждый человек должен иметь смысл и цель в своей жизни. К сожалению, в современном мире очень часто случается, что люди, а особенно подростки, не знают цели своего существования. У них нет определенного жизненного пути.

Они находятся в состоянии взрослости и детства одновременно. Это происходит потому, что физически дети подросткового возраста начинают выглядеть как взрослые, но психологически остаются еще детьми.

Если помнить о простых правилах общения с подростком, то ребенок будет чувствовать себя счастливым и любимым. Кризисные состояния ему будет легче преодолеть, имея в друзьях не только сверстников, но и родителей.

1) Учитывайте подростковый кризис.
Так как кризисное состояние обязательный этап становления взрослой и зрелой личности, то он может сопровождаться критическим поведением. Такое поведение бывает не у всех детей, но может случиться. Каковы его причины?

Подростки очень капризные люди. В этот период у них возникает очень много проблем. А именно: принятие решения куда поступить и кем быть, налаживается межличностное общение между детьми разного пола, возникают такие состояния, как «я взрослый», «хочу быть самостоятельным» и так далее.

Но сам подросток еще не готов к самостоятельной жизни и поэтому кризисные состояния неизбежны.

Что нужно делать родителям, чтобы общение с подростком было продуктивным? Подросткам нужно уделять внимание. Из-за быстрого темпа жизни и обилия информации родителям бывает просто сложно уследить за тем, как и сколько внимания они уделяют своему подростку. А ведь это очень важно.

Если ребенок чувствует, что в семье его любят, поддержат и всегда готовы выслушать, то кризисное состояние пройдет намного спокойнее.

2) Терпение.
Никогда не стоит давить на ребенка. «Расскажи мне», «Я требую, чтобы ты все мне сказал как есть» — такие фразы могут заставить подростка замкнуться в себе. Нужно уметь быть терпеливыми родителями.

Иногда стоит переждать время, чтобы ребенок сам рассказал, что его тревожит. Если времени прошло достаточно, можно поинтересоваться, что произошло. Но это должно быть очень деликатно.

3) Вычерпывайте мысли его сердца.
В том, как разговаривать с подростком, да и не только с ним — это главное. Например, вечером, придя с работы, стоит спросить как дела у ребенка в школе.

Если идет на контакт, то аккуратно и ненавязчиво поинтересоваться его общением с противоположным полом и просто друзьями. Если ребенка будет что-то волновать, то доверительные отношения помогут ему раскрыться перед родителями и лояльно решить те или иные проблемы.

4) Интерес к увлечениям подростка.
Чтобы ребенок подросткового возраста не чувствовал себя одиноким и никому ненужным, стоит интересоваться его увлечениями. Родителям стоит просто попробовать вникнуть в современную жизнь подростков. Следует знать, что сейчас модно и интересно.

Если родители будут хоть немного разбираться в современной жизни детей, то подростки, видя это, смогут общаться со своими родителями открыто. Ведь общие интересы всегда сближают людей.

5) Скажите «нет» настойчивости.
Хорошо, когда родители интересуются личной и школьной жизнью детей, но не стоит перегибать палку, если хотите, чтобы общение с детьми было правильным. Родители – все-таки родители. Они должны быть не только друзьями, но и обязательно воспитателями для своих детей.

Поэтому слишком активного участия в жизни подростка не должно быть. У всех людей должны оставаться свои секреты и личное пространство, которое не будет тронуто ни чем и ни кем.

Заключение

За чередой суеты и стрессов так не просто оставаться объективным к собственному ребенку. Как сказал Л. Н. Толстой: «Не надо воспитывать ребенка, он все равно будет похож на вас». Поэтому надо начинать изменять мир с себя, а дети будут копировать поведение родителей. Тогда ребенок вырастит цельной и гармоничной личностью.

Как вы заметили вышеуказанные правила, как общаться с детьми, очень просты, однако часто родители о них забывают. Чтобы придерживаться их следует выработать в себе определенную привычку.

И самым простым методом является распечатка данных правил, а затем повесить их на самое заметное место, чтобы время от времени их перечитывать.

Рекомендую посмотреть пять правил правильного и позитивного общения с ребенком

Правила этикета для детей в любых жизненных ситуациях

Знают люди с дет­ских лет,
«Что такое – этикет»…

А зна­ешь ли ты — что это такое? Пра­вила эти­кета для детей – это вол­шеб­ные пра­вила, кото­рые помо­гут тебе стать вос­пи­тан­ным, веж­ли­вым и дру­же­люб­ным чело­ве­ком. Зная эти пра­вила, ты смо­жешь более легко и про­сто общаться со сво­ими дру­зьями, роди­те­лями, близ­кими и совсем незна­ко­мыми тебе людьми. Без труда научишься, как пра­вильно здо­ро­ваться, дарить подарки и при­ни­мать их, как ходить в гости, гово­рить по теле­фону и мно­гому другому…

Ну что, ты готов учиться? Тогда за дело!

Правила приветствия

Пра­вила при­вет­ствия — очень важ­ный шаг в изу­че­нии пра­вил эти­кета. Ведь пер­вое, что мы делаем при встрече со зна­ко­мым чело­ве­ком — это при­вет­ствуем его. Эти­кету обще­ния нужно учить с мало­лет­ства, чтобы потом у взрос­лого чело­века не воз­ни­кало труд­но­стей в общении.

•     Очень важно знать, что вос­пи­тан­ный чело­век нико­гда не ждет, что с ним поздо­ро­ва­ются. Не давай опе­ре­дить себя – делай это сам, осо­бенно если встре­ча­ешь зна­ко­мого старше себя по возрасту.

•      Непри­лично махать руками и кри­чать «во все воро­нье горло», если люди, с кото­рыми ты хотел бы поздо­ро­ваться, нахо­дятся далеко от тебя. Доста­точно будет, встре­тив­шись с ними взгля­дом, про­сто при­вет­ливо кив­нуть им.

•      Никак нельзя назвать при­вет­ствием гром­кие, удив­лен­ные воз­гласы: «ба — кого я вижу», «ну нако­нец-то», «где ты пропадал».

•      Не бойся лиш­ний раз поздо­ро­ваться с чело­ве­ком, если повстре­чал его в тече­ние дня не одна­жды. Попри­вет­ствуй его улыб­кой, либо кив­ком головы, или лег­ким взма­хом руки.

•     Любое обще­ние начи­на­ется с при­вет­ствия. По эти­кету, при­вет­ство­вать чело­века нужно сло­вами: «Здрав­ствуйте!», «Доб­рое утро!», «Доб­рый день!», «Доб­рый вечер!». Это наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные и при­ем­ле­мые формы при­вет­ствия. Среди близ­ких людей чаще всего при­нято гово­рить «при­вет».

•     В при­вет­ствии очень важна инто­на­ция, теп­лая и дру­же­люб­ная, потому что даже обыч­ные при­вет­ствен­ные слова, выска­зан­ные гру­бым или сухим тоном, могут оби­деть чело­века, с кото­рым вы здо­ро­ва­е­тесь. А если при сло­вах при­вет­ствия вы будете улы­баться, это сразу рас­по­ло­жит к вам чело­века. Только улыбка должна быть искренней.

•     При­вет­ствие при­нято сопро­вож­дать покло­ном, кив­ком головы, руко­по­жа­тием, объ­я­ти­ями. Во время при­вет­ствия не сле­дует опус­кать глаза. Нужно встре­титься взгля­дом с тем, кого вы при­вет­ству­ете, а иначе чело­век поду­мает, что вам непри­ятно с ним общаться, что вы что-то скры­ва­ете и т. д. Во время при­вет­ствия непри­лично дер­жать руки в кар­ма­нах. Это выра­жает неува­же­ние к собеседнику.

Ситу­а­ции обмена при­вет­стви­ями бывают раз­ные. Сле­дует пом­нить неко­то­рые осо­бен­но­сти, если вы хотите быть веж­ли­вым чело­ве­ком и не оскорб­лять чув­ства других.

•     Если вы заме­тили зна­ко­мого вда­леке (на дру­гой сто­роне улицы, в авто­бусе и т. п.), и если заме­тили и вас, нужно попри­вет­ство­вать чело­века кив­ком головы, взма­хом руки, покло­ном, улыб­кой. Кри­чать во весь голос не сле­дует — вы поста­вите в нелов­кую ситу­а­цию и его, и себя.

•     Если вы уви­дели зна­ко­мого, кото­рый при­бли­жа­ется к вам, не нужно кри­чать «Здрав­ствуй» изда­лека. Дожди­тесь, когда рас­сто­я­ние между вами сокра­тится до несколь­ких шагов, и тогда попри­вет­ствуйте его.

•     Если вы идете с кем-нибудь, и ваш спут­ник поздо­ро­вался с незна­ко­мым вам чело­ве­ком, сле­дует поздо­ро­ваться и вам.

•     Если вы встре­ча­ете зна­ко­мого в ком­па­нии незна­комца, нужно попри­вет­ство­вать их обоих. Также нужно попри­вет­ство­вать всех в группе, к кото­рой вы подходите.

Если вы идете в группе и встре­ча­ете сво­его зна­ко­мого, необя­за­тельно зна­ко­мить с ним осталь­ных. Можно, изви­нив­шись, на несколько секунд отойти в сто­рону и пого­во­рить со зна­ко­мым. Но не затя­ги­вайте раз­го­вор, ведь вас ждут дру­гие люди.

•     Обя­за­тельно нужно при­вет­ство­вать тех людей, с кото­рыми часто встре­ча­е­тесь, даже если вы с ними и не зна­комы. Напри­мер, с про­дав­цом бли­жай­шего мага­зина, с поч­та­льо­ном, сосе­дями из подъ­езда. Это эле­мен­тар­ная вежливость.

•     Если вы вхо­дите в ком­нату, где нахо­дится много людей, нужно не здо­ро­ваться с каж­дым в отдель­но­сти, а ска­зать общее «здрав­ствуйте».

Часто здо­ро­ва­ясь, люди обме­ни­ва­ются руко­по­жа­ти­ями. Тут эти­кет тоже обра­щает вни­ма­ние на неко­то­рые тонкости.

•     Пер­выми подают руку стар­шие млад­шим, а не наоборот.

•     Среди ровес­ни­ков пер­выми подают руку жен­щины мужчинам.

•     Если встре­ча­ются две супру­же­ские пары, то сна­чала здо­ро­ва­ются друг с дру­гом жен­щины, затем муж­чины при­вет­ствуют жен­щин, после этого муж­чины здо­ро­ва­ются между собой.

•     Перед руко­по­жа­тием муж­чина дол­жен обя­за­тельно снять пер­чатку. Жен­щине это делать необя­за­тельно. Однако, при­вет­ствуя заметно стар­ших по воз­расту, пер­чатку должны сни­мать все.

То, как мы начи­наем обще­ние с чело­ве­ком, во мно­гом опре­де­ляет даль­ней­шую судьбу этого обще­ния, поэтому стоит соблю­дать нехит­рые пра­вила эти­кет, это точно не повредит!

•     Пер­выми при­вет­ствуют млад­шие стар­ших, муж­чины — женщин.

•     Жен­щина пер­вой при­вет­ствует муж­чину, если он намного старше ее. Исклю­че­ния из этого пра­вила: вошед­ший в ком­нату, будь то муж­чина или жен­щина, пер­вым здо­ро­ва­ется с при­сут­ству­ю­щими, ухо­дя­щий — пер­вым про­ща­ется с остающимися.

•     Когда в ком­нате несколько чело­век, здо­ро­ва­ются сна­чала с хозяй­кой дома, потом с дру­гими жен­щи­нами, затем — с хозя­и­ном дома и мужчинами.

•     Здо­ро­ва­ясь с муж­чи­ной, жен­щина должна пер­вая подать руку. Если она огра­ни­чи­ва­ется покло­ном, муж­чине не сле­дует про­тя­ги­вать ей руку. То же между стар­шими и млад­шими мужчинами.

•     Муж­чина все­гда встает (за исклю­че­нием очень пожи­лых и боль­ных, кото­рым трудно под­ни­маться), здо­ро­ва­ясь и с жен­щи­нами, и с муж­чи­нами. Жен­щина, здо­ро­ва­ясь с муж­чи­ной, не встает. Исклю­че­ния; хозяйка дома, при­ни­мая гостей, все­гда встает, здо­ро­ва­ясь с ними.

•     Жен­щины также встают, когда здо­ро­ва­ются с пожи­лыми мужчинами.

•     Поздо­ро­вав­шись со своим сверст­ни­ком, муж­чина может сесть. Если же он здо­ро­ва­ется с более пожи­лым муж­чи­ной или с жен­щи­ной, то он может сесть лишь после того, как сядут они, или по их поз­во­ле­нию. Если хозяйка дома пред­ла­гает сесть, а сама про­дол­жает сто­ять — садиться не сле­дует. Учтите это, когда у вас будут гости.

•     Не при­нято здо­ро­ваться через порог, через стол, через какую-либо перегородку.

Можно, конечно, общаться при­выч­ным обра­зом, не обра­щая вни­ма­ния на все тон­ко­сти эти­кета, если это устра­и­вает ваше окру­же­ние. Но, ока­зав­шись в дру­гом обще­стве, в дру­гой, незна­ко­мой ком­па­нии, пере­ходя на новую работу или выше­сто­я­щую долж­ность, пра­вила обще­ния стоит соблю­дать. Ино­гда от них зави­сит слиш­ком мно­гое: реше­ние про­блемы, уста­нов­ле­ние нуж­ных кон­так­тов, дела в биз­несе или начало дол­го­сроч­ных важ­ных отношений.

Правила поведения за столом для детей

Без сомне­ния, поесть вкус­нень­кого мы любим все… Однако далеко не все знают эле­мен­тар­ные пра­вила пове­де­ния за сто­лом. Чтобы не ока­заться в глу­пой ситу­а­ции перед людьми, с кото­рыми ты будешь нахо­диться за одним обе­ден­ным сто­лом, выучи эти основ­ные пра­вила и тебе нико­гда не будет стыдно за себя.

Итак, пра­вила пове­де­ния за сто­лом для детей:

•    Не клади на стол локти: они могут поме­шать соседу, да и зани­мают много места. Очень непри­лично рас­ка­чи­ваться на стуле.

•    Не раз­го­ва­ри­вай с пол­ным ртом – про­жуй и про­глоти, потом говори, не чав­кай – ста­райся есть беззвучно.

•    Чтобы было легче жевать – не отку­сы­вай слиш­ком боль­ших кусков.

•    Клади на тарелку столько еды, сколько смо­жешь съесть.

•    Мясо, подан­ное боль­шим кус­ком, при­нято есть с вил­кой и ножом: вилка — в левой руке, нож – в пра­вой. Неболь­шими кусоч­ками наре­за­ешь мясо, нож откла­ды­ва­ешь в сто­рону, вилку берешь в пра­вую руку – и ешь себе! Такая манера еды демон­стри­рует вос­пи­тан­ность (тарелка выгля­дит более аккуратной).

•    Не нужно есть лож­кой то, что можно есть вил­кой, а также не поль­зуйся ножом, если можно обой­тись при помощи все той же вилки. Напри­мер,  рыбу, кот­лету, залив­ное ножом не режут – отла­мы­вают вил­кой неболь­шие кусочки.

•    Гар­нир (кар­то­фель, овощи, мака­роны) наби­рай на вилку с помо­щью хлеба, а не с помо­щью пальцев.

•    Руки и губы выти­рай сал­фет­ками, ни в коем слу­чае руками, ска­тер­тью, либо одеждой.

•    Если тебе захо­те­лось попро­бо­вать какое-то блюдо, нахо­дя­ще­еся вда­леке от тебя, не тянись к нему через весь стол, а попроси веж­ливо передать.

•    Из общей посуды накла­ды­вай еду не своей лож­кой либо вил­кой, а теми, что нахо­дятся на общем блюде.

•    Такие сла­до­сти, как торты и пирож­ные, не едят с руки, а отла­мы­вают ложеч­кой в тарелке.

•    И самое глав­ное: необ­хо­димо обя­за­тельно побла­го­да­рить того, кто гото­вил и пода­вал вам блюда, ска­зать вол­шеб­ное «спа­сибо»!

Пра­вила пове­де­ния за сто­лом очень важны в совре­мен­ном мире. Празд­нич­ный стол, поход в кафе или ресто­ран, роман­ти­че­ский или дру­же­ский ужин не может обой­тись без эле­мен­тар­ных пра­вил этикета…

Как правильно разговаривать по телефону

Куль­тур­ный и вос­пи­тан­ный чело­век обя­за­тельно дол­жен знать, как пра­вильно раз­го­ва­ри­вать по телефону:

• Очень важно в обще­нии по теле­фону быть крат­ким и веж­ли­вым. Не затя­ги­вай теле­фон­ные раз­го­воры, ведь пого­во­рить можно при лич­ной встрече, а по теле­фону лишь переговорить.

• Непри­лично зво­нить чело­веку до 8 утра и после 9 вечера. Разве что про­изо­шло что-то очень важ­ное и неотложное.

• Начать теле­фон­ный раз­го­вор лучше всего с при­вет­ствия. Очень разумно будет спро­сить, могут ли с тобой сей­час пого­во­рить, и не отвле­ка­ешь ли ты своим звон­ком от дел.

• Если позво­нили не тебе, а попро­сили при­гла­сить к теле­фону кого-то из близ­ких, очень бес­це­ре­монно зада­вать вопросы типа: «а кто это?» или «зачем он вам нужен?». Чело­век сам пред­ста­вится или рас­ска­жет о цели звонка, если посчи­тает нуж­ным. Однако было бы очень любезно с твоей сто­роны во время отсут­ствия того, кому зво­нят, поин­те­ре­со­ваться – не пере­дать ли что-либо.

• Не забы­вай, под­няв трубку, отве­чать на приветствие.

• Если ты набрал номер и услы­шал в трубке незна­ко­мый тебе голос – непри­лично спра­ши­вать: «А кто это?». Поздо­ро­вайся и пред­ставься сам, после чего попроси к теле­фону того, кто был тебе нужен.

• Если тебе позво­нили, а ты в это время занят и не можешь раз­го­ва­ри­вать, не нужно игно­ри­ро­вать зво­нок, не под­ни­мая трубку. Ответь, изви­нив­шись, скажи, что пере­зво­нишь позже. Только не забудь это сделать!

• Если ты набрал номер, а соеди­нили непра­вильно (не с тем, кому зво­нил), веж­ливо изви­нись и положи трубку. И наобо­рот, если ошиб­лись номе­ром, не сер­дись, мягко ответь: «вы ошиб­лись», не изощ­ряйся в ост­ро­умии или тем более в оскорблениях.

• И глав­ное: не отни­май у людей дра­го­цен­ное время пустыми раз­го­во­рами, вос­пи­тан­ный чело­век зво­нит только по необходимости.

Правила ведения беседы — Для детей и подростков

Пра­вила веде­ния беседы помо­гут тебе пра­вильно начи­нать и вести раз­го­вор. Ты узна­ешь, как заин­те­ре­со­вы­вать собе­сед­ника и не надо­есть ему в про­цессе беседы. К тому же, эти пра­вила сде­лают тебя еще более вос­пи­тан­ным и куль­тур­ным, чем раньше.

•    Не хва­стайся. Не уни­жай собе­сед­ника, ста­ра­ясь его под­ко­лоть или воз­вы­ситься за его счет.

•    Если тебе задают вопросы — обя­за­тельно отве­чай на них.

•    В ком­па­нии невеж­ливо шеп­таться с кем- то одним. Осталь­ные могут поду­мать, что вы гово­рите о них гадо­сти, либо могут пред­по­ло­жить, что вы пре­не­бре­га­ете ими.

•    Не вме­ши­вайся в беседу двоих, когда они гово­рят наедине. В этот момент лучше всего дели­катно удалиться.

•    Не имей при­вычки жало­ваться. Образ посто­ян­ного нытика оттал­ки­вает людей.

•    Ста­райся запо­ми­нать, о чем вы гово­рили в про­шлый раз, чтобы при новой встрече пока­зать собе­сед­нику, как он вам был интересен.

•    Не засо­ряй свою речь руга­тель­ствами, жар­гон­ными и гру­быми словами.

•    Ста­райся гово­рить не слиш­ком громко, осо­бенно в обще­ствен­ном месте. Поверь, слу­шают не того, кто громче кри­чит, а того кто умеет гово­рить инте­ресно и умно.

Теперь ты зна­ешь пра­вила веде­ния беседы, а зна­чит теперь ты можешь под­дер­жать любой раз­го­вор, будучи уве­рен­ным в том, что твой собе­сед­ник оста­нется о тебе только хоро­шего мнения.

Правила вежливости при разговоре

Пра­вила веж­ли­во­сти — это самые глав­ные пра­вила вос­пи­тан­ного чело­века. Быть веж­ли­вым — зна­чит, быть хоро­шим дру­гом, при­ят­ным собе­сед­ни­ком и желан­ным гостем.

Так при­ятно, когда тебя вни­ма­тельно слу­шают! Но зна­ешь ли ты, что слу­шать нужно тоже уметь?!

• Если к тебе кто-то обра­ща­ется, а ты в это время чем-то занят, отложи на время свои дела и посмотри на собе­сед­ника, покажи ему свою готов­ность уча­стия в разговоре.

• Нико­гда не пере­би­вай! Слу­шай вни­ма­тельно и до конца. Твои заме­ча­ния и под­сказки собе­сед­нику во время его раз­го­вора – неуместны.

• Когда в раз­го­воре участ­вуют несколько чело­век, тебе не стоит реа­ги­ро­вать на речь, не обра­щен­ную к тебе.

• Когда собе­сед­ник в твоем при­сут­ствии начи­нает вести себя бес­тактно, гово­рить резко и раз­дра­жи­тельно, поста­райся пре­кра­тить раз­го­вор, но мягко и без вызова.

• Если ты слы­шишь, что в твоем при­сут­ствии начи­нают обсуж­дать и обзы­вать дру­гих, поста­райся пере­ве­сти раз­го­вор на дру­гую тему.

• Все­гда помни, что дол­гий раз­го­вор очень уто­ми­те­лен для собе­сед­ника. Не будь излишне болтлив.

• Поверь, тво­ему слу­ша­телю есть, что ска­зать, так дай ему воз­мож­ность всту­пить в разговор.

• Будь доб­ро­же­ла­тель­ным и вни­ма­тель­ным к тому, с кем гово­ришь. Сумей вовремя завер­шить раз­го­вор, если видишь, что твой собе­сед­ник спе­шит, прежде чем он сам ска­жет тебе об этом. Поста­райся поме­нять тему раз­го­вора, если заме­тил, что она непри­ятна для чело­века, либо неинтересна.

• Чтобы не поста­вить сво­его слу­ша­теля в нелов­кое поло­же­ние, не исполь­зуй в раз­го­воре слов, зна­че­ния кото­рых он может не знать, а также тех, смысл кото­рых тебе самому не совсем ясен.

• Чтобы не про­слыть «сплет­ни­ком» («сплет­ни­цей»), не кри­ти­куй и не обсуж­дай дру­гих людей. Об отсут­ству­ю­щих гово­рят только хорошо, либо лучше совсем ничего.

• Некра­сиво во время раз­го­вора раз­ма­хи­вать руками (жести­ку­ли­ро­вать). Выра­жайся точно и ясно и этого будет доста­точно, чтобы собе­сед­ник без труда тебя понял.

 Как принимать гостей

Каж­дый чело­век обя­за­тельно дол­жен знать, как при­ни­мать гостей в своем доме. Ведь от этого зави­сит, какое мне­ние сло­жится о вас у ваших дру­зей и знакомых.

Начи­нать урок с ребен­ком нужно такими сло­вами: “Любой чело­век, пере­сту­пив­ший порог тво­его дома, явля­ется гостем, кото­рого сле­дует при­нять любезно и сер­дечно. Зачем? — Чтобы он захо­тел еще раз прийти…”

•  Если гость зашел больше, чем на несколько минут, ты дол­жен пред­ло­жить ему снять пальто. При­чем ты дол­жен помочь ему пове­сить пальто на вешалку.

•  Поста­райся, чтобы гость поско­рей осво­ился и почув­ство­вал себя, как дома. Пред­ложи ему сесть на самое удоб­ное место.

•  Очень некра­сиво, когда хозя­ева зани­ма­ются кем-то одним из гостей, забы­вая обо всех остальных.

•  За сто­лом не сле­дует демон­стри­ро­вать свое пло­хое настро­е­ние, как бы ты  ни был чем-то рас­строен и озабочен.

•  Поста­райся, чтобы гости не ску­чали, и за сто­лом царила атмо­сфера дру­же­лю­бия и хоро­шего настроения.

•  Не сле­дует назой­ливо пред­ла­гать угощения.

•  Займи гостя бесе­дой, пусть гость сам выби­рает тему для разговора.

•  Не остав­ляй гостя одного на дол­гое время. А если тебе нена­долго надо отвлечься, непре­менно изви­нись перед ним.

•  Если гость заси­делся и не соби­ра­ется ухо­дить, а у тебя неот­лож­ные дела, ты дол­жен найти очень так­тич­ную форму, как дать ему это понять.

•  Не стоит задер­жи­вать гостя, когда он собрался уходить.

•  Ну и, конечно же, не забудь при уходе гостя попро­щаться и поже­лать ему доб­рого пути.?

Теперь ты зна­ешь, как при­ни­мать гостей так, чтобы они навсе­гда оста­лись тво­ими друзьями…

Как принимать подарки

Запомни про­стое пра­вило: кто умеет бла­го­да­рить – тот и подарки чаще получает!

Вру­чен­ный пода­рок при­нято рас­па­ко­вать сразу, в при­сут­ствии даря­щего, не откла­ды­вая в сторону.

Пода­рен­ные цветы обя­за­тельно нужно осво­бо­дить от упа­ковки и поста­вить в вазу с водой.

Очень важ­ное и самое глав­ное пра­вило при полу­че­нии подарка — это бла­го­дар­ность! Про­яви свой вос­торг и радость, побла­го­дари чело­века, кото­рый ста­рался сде­лать тебе приятное.

Даже если пода­рок по каким-то при­чи­нам тебе не понра­вился, ни в коем слу­чае нельзя гово­рить об этом дари­телю. Ты можешь очень оби­деть чело­века, потому что он искренне хотел пора­до­вать тебя, но про­сто не уга­дал со вку­сом. Не огор­чай его своим недовольством!

Не срав­ни­вай подарки и не отда­вай какому-то из них пред­по­чте­ние – это может оби­деть даривших.

Нико­гда не спра­ши­вай о сто­и­мо­сти подарка!

Открытку с поздрав­ле­нием, осо­бенно если она под­пи­сана в сти­хо­твор­ной либо уж очень ост­ро­ум­ной форме – лучше всего про­честь вслух для гостей.

Бывают ино­гда и такие слу­чаи, что двое или трое гостей при­хо­дят с оди­на­ко­выми подар­ками… Не разо­ча­ро­вы­вай дари­те­лей, и не пока­зы­вай недовольства!

Более того, сде­лай так, чтобы они сами не были сму­щены этим обсто­я­тель­ством — поста­райся спря­тать от их взгляда эти подарки.

Пра­вила хоро­шего тона гла­сят: при­не­сен­ные в дар сла­до­сти (кон­феты, торты, пирож­ные), нужно раз­де­лить между при­сут­ству­ю­щими – на «слад­ком столе»!

Правила дорожного движения для детей

Здесь мы под­го­то­вили для вас пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей, кото­рые помо­гут им все­гда быть вни­ма­тель­ными на дороге, при­уча­ясь сле­до­вать пра­ви­лам с самого детства.

Начи­нать урок с детьми можно такими сло­вами: “Очень важно знать основ­ные пра­вила дорож­ного дви­же­ния – это помо­жет тебе уве­ренно пере­хо­дить дорогу в спе­ци­ально пред­на­зна­чен­ных для этого местах и избе­жать  все­воз­мож­ных дорожно-транс­порт­ных про­ис­ше­ствий. Будь внимательным!”

Итак, пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей:

•  Пере­хо­дить про­ез­жую часть сле­дует строго по спе­ци­аль­ным пеше­ход­ным дорож­кам, либо под­зем­ным пере­хо­дам, если в твоем городе (поселке) тако­вые имеются.

•  Вни­ма­тельно следи за све­то­фо­ром: при жел­том или крас­ном свете пере­хо­дить улицу нельзя. А если горит зеле­ный свет — не спеши! Посмотри сна­чала налево… если там нет ника­кого дви­жу­ще­гося транс­порта — смело шагай до сере­дины улицы. Там оста­но­вись и посмотри направо. Если и на этот раз нет ника­ких дви­жу­щихся машин, шагай дальше… Но все же будь вни­ма­те­лен — вдруг появится машина, иду­щая на пово­рот, или “ско­рая” c сире­ной и мигал­кой, кото­рой раз­ре­ша­ется про­ез­жать на крас­ный свет в экс­трен­ных слу­чаях. Для пеше­хо­дов на све­то­фо­рах есть и свои сиг­налы: “крас­ный чело­ве­чек” — ждите, “зеле­ный чело­ве­чек” — идите.

•  Если  на дороге, кото­рую ты соби­ра­ешься перейти нет пеше­ход­ного пере­хода, ты можешь пере­се­кать  ее только при двух условиях:
—   если дорога хорошо про­смат­ри­ва­ется в обе стороны,
—  если рас­сто­я­ние между пеше­хо­дом и при­бли­жа­ю­щимся авто­мо­би­лем не меньше рас­сто­я­ния между тремя фонар­ными стол­бами. (Пока машина про­едет это рас­сто­я­ние, ты успе­ешь перейти через дорогу.)

•  Запомни: сто­я­щий трам­вай нужно обхо­дить только спе­реди. (Если обхо­дить его сзади, можно попасть под встреч­ный трам­вай или дру­гой транспорт.)

•  Авто­бус и трол­лей­бус наобо­рот: только сзади. (Если обхо­дить спе­реди, ты можешь не заме­тить еду­щих за ними машин.)

•  Ни в коем слу­чае нельзя играть на про­ез­жей части дороги и даже на тро­туаре возле нее. Играй только на спе­ци­аль­ных пло­щад­ках во дво­рах домов, в пар­ках, на буль­ва­рах, где прак­ти­че­ски нет машин. Но даже и там будь очень вни­ма­тель­ным и осторожным!

•  Вне насе­лен­ных пунк­тов пеше­ходы должны идти по обо­чине или краю про­ез­жей части навстречу дви­же­нию транспорта.

•  Пере­ходи дорогу спо­койно — ни при каких обсто­я­тель­ствах не выбе­гай на про­ез­жую часть, а тем более, пере­ходя шоссе за горо­дом — ведь здесь машины мчатся гораздо быстрее!

•  Осо­бенно будь вни­ма­те­лен, пере­се­кая  желез­ную дорогу. Без­условно, поезд легче заме­тить издали, чем авто­мо­биль, но не забы­вай, что он часто и едет быст­рее. А маши­ни­сту,  прак­ти­че­ски,  невоз­можно оста­но­вить огром­ный состав и затор­мо­зить его.

Если вам понра­ви­лись наши пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей — поде­ли­тесь ими со сво­ими дру­зьями в соци­аль­ных сетях.

Можете ска­чать (во вло­же­ниях) и рас­пе­ча­тать кар­тинку-памятку “Пра­вила дорож­ного дви­же­ния для детей” и пове­сить у ребенка в ком­нате или в группе дет­ского сада:

Правила поведения со взрослыми — Для воспитанных детей

А зна­ешь ли ты как вести себя с взрос­лыми? Все­гда ли ты соблю­да­ешь эти пра­вила? Если ты будешь хорошо знать и выпол­нять пра­вила пове­де­ния со взрос­лыми, то тебя все­гда будут счи­тать вос­пи­тан­ным, куль­тур­ным и интел­ли­гент­ным ребенком.

•  Прежде всего, к взрос­лым при­нято обра­щаться на “вы”. При­вет­ствия, кото­рые ты упо­треб­ля­ешь в обще­нии с ровес­ни­ками и род­ствен­ни­ками: “при­вет” и “пока” по отно­ше­нию к посто­рон­ним  тебе взрос­лым людям неуместны. Упо­треб­ляйте вме­сто них такие, как: “здрав­ствуйте” и “до свидания”.

•  Млад­шие должны все­гда здо­ро­ваться пер­выми, впро­чем, как и с любыми зна­ко­мыми, не дожи­да­ясь, пока они попри­вет­ствуют вас раньше.

•  По пра­ви­лам муж­чины (маль­чики) при встрече друг с дру­гом подают пра­вую ладонь для руко­по­жа­тия. Если у тебя на руках надеты пер­чатки, не забудь перед при­вет­ствием снять ту, кото­рой будешь здороваться.

•  Поце­луи и обни­ма­ния при встрече – это очень лич­ное. Поз­во­лить себе такое при­вет­ствие ты можешь себе только с близ­кими и хорошо зна­ко­мыми людьми, при обо­юд­ном согласии.

•  Нельзя вме­ши­ваться в раз­го­вор взрос­лых и ком­мен­ти­ро­вать то, что они гово­рят друг другу. А уж если захо­те­лось что-то непре­менно ска­зать или задать вопрос, нужно спро­сить разрешения.

•  Повторно встре­тив кого-то в тече­ние дня не забы­вай о таких вол­шеб­ных сло­вах при­вет­ствия, как: “доб­рое утро”, “доб­рый день”, “доб­рый вечер” или “рад видеть тебя /вас снова”. Даже про­стого кивка головы и доб­ро­душ­ной улыбки будет доста­точно в дан­ной ситуации.

Ну всё, теперь ты зна­ешь, как вести себя со взрос­лыми. Отно­сись к взрос­лым и пожи­лым людям ува­жи­тельно – это при­знак хоро­шего воспитания!

Правила поведения в гостях — Для детей и подростков

Пра­вила пове­де­ния в гостях при­го­дятся даже самым вос­пи­тан­ным детям. Так как если вы не будете сле­до­вать этим пра­ви­лам, то никто не будет звать вас в гости и радо­ваться вашему приходу.

«Кто ходит в гости по утрам — тот посту­пает мудро!» — пом­нишь эту песенку Винни-пуха из мульт­фильма? Как ты счи­та­ешь, можно ли ходить в гости по утрам и без при­гла­ше­ния? При­лично это или нет? Если ты сомне­ва­ешься в ответе, позна­комься с пра­ви­лами, кото­рые помо­гут тебе отве­тить на эти вопросы.

• Знай, что неожи­дан­ный визит почти все­гда при­чи­няет бес­по­кой­ство. Поэтому он допу­стим только в слу­чае край­ней необ­хо­ди­мо­сти. Необ­хо­димо зара­нее пре­ду­пре­ждать хозяев о своем приходе.

• Если ты два­жды посту­чал или позво­нил в дверь, а тебе не открыли, сле­дует не про­дол­жать “тара­ба­нить” в дверь, а спо­койно уйти, не про­ве­ряя, на самом ли деле хозяев нет дома.

• Непри­лично ходить в гости с «пустыми» руками. Обя­за­тельно возьми с собой какой-нибудь пре­зент, пусть неболь­шой, но хозя­е­вам будет очень приятно!

• При встрече не забудь радушно поздороваться.

• В гостях поста­райся вести себя спо­койно, не шуми, не бегай – поша­лить можно и дома…

• Некра­сиво оце­ни­вать квар­тиру, делать кри­ти­че­ские замечания.

• Не выпы­ты­вай, что сколько сто­ило и где куп­лено, не сни­май с поло­чек укра­ше­ния, суве­ниры, чтобы рас­смот­реть их со всех сто­рон. Но если уж очень захо­те­лось посмот­реть – спроси раз­ре­ше­ния у хозяев.

• Непри­лично долго заси­жи­ваться в гостях, это может уто­мить людей.

• Нико­гда не напра­ши­вайся сам на чай, либо обед.

• Перед ухо­дом не забудь побла­го­да­рить хозяев за госте­при­им­ство и попрощаться.

Пра­вила пове­де­ния в гостях помо­гут тебе при­об­ре­сти много дру­зей, кото­рые все­гда будут рады видеть тебя в своем доме!

Правила поведения в общественном транспорте

Пра­вила пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте необ­хо­димо знать каж­дому. Ведь чело­век очень часто поль­зу­ется этим видом транс­порта в поезд­ках на работу, в школу, по делам или в гости. И даже если в вашей семье больше ездят на соб­ствен­ной машине, все равно ино­гда при­хо­дится вос­поль­зо­ваться обще­ствен­ным транс­пор­том, чтобы достичь пункта назначения.

Начи­нать урок с ребен­ком о пра­ви­лах пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте можно такими сло­вами: “С каж­дым днем ты ста­но­вишься все взрос­лее. Сна­чала мама возит тебя в дет­ский сад, потом ты будешь ездить само­сто­я­тельно в школу, в кино, театр. Еже­дневно тебе при­дется поль­зо­ваться обще­ствен­ным транс­пор­том. А зна­ешь ли ты, как ведет себя вос­пи­тан­ный чело­век в транс­порте? Давай посмотрим?”

•    Согласно пра­ви­лам эти­кета, при входе в город­ской транс­порт муж­чины должны про­пус­кать впе­ред себя всех женщин.

•    Каж­дый, ува­жа­ю­щий себя чело­век, не будет рас­тал­ки­вать лок­тями всех вхо­дя­щих пас­са­жи­ров и про­тис­ки­ваться пер­вым, чтобы занять сво­бод­ное местечко. В первую оче­редь он про­пу­стит пожи­лых людей, инва­ли­дов, бере­мен­ных жен­щин и жен­щин с детьми. Помо­жет им под­няться в салон.

•    Не оста­нав­ли­вайся у входа (если ты не выхо­дишь на сле­ду­ю­щей оста­новке), а пройди в сере­дину салона – оставь место людям, кото­рые захо­дят после тебя.

•    Входя в транс­порт, нужно сни­мать рюк­заки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (ино­гда даже запач­кать) людей.

•    Все­гда усту­пай место пожи­лым людям, малы­шам, жен­щи­нам с тяже­лыми сум­ками, когда ты сел, а сво­бод­ных мест больше нет.

•    В обще­ствен­ном транс­порте не стря­хи­вают снег или капли дождя с одежды, не едят, не вхо­дят с моро­же­ным в руках и, конечно, не курят.

•    В салоне не при­че­сы­ва­ются, не чистят ногти, не ковы­ряют в носу, зубах, ушах…

•    Побе­реги свое зре­ние – не читай во время дви­же­ния транспорта.

•    Не раз­гля­ды­вай в упор пас­са­жи­ров, не опи­райся на них всем телом.

•    Если салон пере­пол­нен, ты едешь стоя и тебе неудобно дер­жаться за поручни, потому что в руках у тебя торт или цветы, не стес­няйся — можно веж­ливо попро­сить сидя­щих подер­жать их.

•    В транс­порте непри­лично громко сме­яться и раз­го­ва­ри­вать, обсуж­дать свои про­блемы по теле­фону и спо­рить во все­услы­ша­ние с дру­зьями. Если тебе чело­век сде­лал заме­ча­ние – не груби, возьми это себе на заметку!

•    Не пач­кай сиде­нья в салоне, а тем более не раз­ри­со­вы­вай их.

•    Домаш­них живот­ных: кошек, птиц, мел­ких гры­зу­нов при­нято  пере­во­зить в спе­ци­аль­ных клет­ках; собак — непре­менно в наморднике.

•    К выходу надо гото­виться зара­нее (осо­бенно, если много пас­са­жи­ров). Спра­ши­вай у сто­я­щих впе­реди: “Вы выхо­дите на сле­ду­ю­щей оста­новке?” Изви­ня­ясь, попроси раз­ре­ше­ния тебе пройти, но ни в коем слу­чае не рас­тал­ки­вайся, про­кла­ды­вая себе дорогу, «набрав в рот воды».

•    Если ты едешь с девоч­кой, то дол­жен поста­раться выйти пер­вым, помочь своей спут­нице спу­ститься со сту­пе­нек, подав при этом ей руку.
Будь доб­ро­же­ла­тель­ным, вни­ма­тель­ным и вежливым!

Наде­емся, что ты хорошо усвоил пра­вила пове­де­ния в обще­ствен­ном транс­порте и теперь все­гда будешь пом­нить о них в любой поездке по городу.

 Правила поведения в лесу для детей

Пра­вила пове­де­ния в лесу для детей очень важны, так как они помо­гают не только научиться стать куль­тур­ным и вос­пи­тан­ным чело­ве­ком в любой сфере жизни, но и научат тебя охра­нять при­роду и забо­титься о ней.

Поход в лес мало чем отли­ча­ется от похода в гости. А зна­ешь ли ты почему? Все очень про­сто, в лесу ты – гость! В лесу свои пра­вила и свои законы. И ты дол­жен ува­жать эти законы! Лес, как госте­при­им­ный хозяин, дарит тебе кра­соту, тень и про­хладу, ягоды, грибы и целеб­ные травы.

Перед похо­дом в лес нужно обя­за­тельно про­ду­мать свой гар­де­роб. Чтобы обез­опа­сить себя от уку­сов насе­ко­мых необ­хо­димо надеть голов­ной убор, сви­тер с длин­ными рука­вами (если жарко, то можно что-нибудь полегче, но обя­за­тельно с рука­вами!). Также вам пона­до­бятся плот­ные брюки или штаны, кото­рые нужно запра­вить в обувь. Лучше всего для этой цели подой­дут рези­но­вые сапоги.

Не забудьте запа­стись сред­ствами от уку­сов насе­ко­мых (мази, кремы и дру­гие сред­ства кото­рые нано­сятся непо­сред­ственно на кожу).

Ну и, конечно, послу­шайте спи­сок пра­вил пове­де­ния в лесу, кото­рые нужно знать на зубок:

- Недо­пу­стимо детям ходить в лес без взрос­лых. Ведь в любой момент может воз­ник­нуть непред­ви­ден­ная ситу­а­ция, с кото­рой дети не смо­гут спра­виться само­сто­я­тельно (напри­мер, напа­де­ние дикого зверя, укус змеи, травма с поте­рей крови от паде­ния на ост­рый пред­мет и др.).

- Обя­за­тельно иметь при себе хорошо заря­жен­ный теле­фон (очень поле­зен в этом слу­чае Power Bank – пор­та­тив­ное заряд­ное устрой­ство, кото­рое можно брать с собой в дорогу и не пере­жи­вать по поводу раз­рядки теле­фона или фотоаппарата).

- Воз­вра­ще­ние из леса должно про­изойти до наступ­ле­ния тем­ноты. В про­тив­ном слу­чае вы можете настолько легко заблу­диться, что ночь при­дется про­во­дить в лесу, а это, как вы можете дога­даться, пер­спек­тива не самая радост­ная, учи­ты­вая все те опас­но­сти, кото­рые скры­ва­ются в ноч­ном лесу.

- Не ухо­дите далеко вглубь леса. Помните, чем глубже в лес, тем выше шанс заблу­диться и не найти дорогу обратно. К тому же, в глу­бо­ком лесу встре­ча­ются болота, дикие звери, ядо­ви­тые насе­ко­мые и змеи.

- Не въез­жайте в лес на машине — это вре­дит дикой растительности.

- Ни в коем слу­чае не раз­жи­гайте костер само­сто­я­тельно, без помощи взрос­лых. Боль­шин­ство пожа­ров в лесу, от кото­рых поги­бают тысячи дере­вьев и живых существ, про­ис­хо­дят именно по вине людей, кото­рые лег­ко­мыс­ленно отно­сятся к раз­ве­де­нию кост­ров. Огонь очень быстро вос­пла­ме­ня­ется от сухих дров и листьев, и вы можете не заме­тить, как уже нач­нут гореть сосед­ние рядом с вами кусты и дере­вья. Но если все же костер при­шлось рас­па­лить, то необ­хо­димо тща­тель­ней­шим обра­зом его поту­шить, когда он вам ста­нет не нужен. Чтобы не оста­вить и малей­шей искорки — засыпьте поту­шен­ный костер зем­лей (без листьев и веточек).

- Не остав­ляйте после себя мусор! Помните о людях, кото­рые при­дут после вас — они также хотят полю­бо­ваться кра­со­той при­роды, а не свал­кой из буты­лок, паке­тов и фан­ти­ков. К тому же, вы можете подать хоро­ший при­мер осталь­ным. И сле­ду­ю­щие посе­ти­тели леса, уви­дев чистоту после вас, сами не захо­тят оста­вить после себя мусор или непра­вильно поту­шен­ные костры. И, конечно же, не забы­вайте, что лес — это дом зве­рей и птиц. И этот дом дол­жен быть чист, как и любой другой.

- Не раз­би­вайте стек­лян­ные бутылки и дру­гую посуду. Стек­лом могут пора­ниться, как люди, так и звери.

- Ни в коем слу­чае не бро­сайте на землю жева­тель­ные резинки! Птички думают, что это еда, хва­тают ее клю­ви­ком и при­ли­пают. У них нет паль­цев, чтобы отле­пить от себя жвачку и поэтому они погибают.

- Не шумите в лесу: крики, гром­кая музыка вызы­вают бес­по­кой­ство у лес­ных обитателей.

- Не тро­гайте и не драз­ните диких живот­ных, они очень опасны в разъ­ярен­ном состо­я­нии. Если какое-то живот­ное хочет на вас напасть, то не пока­зы­вайте страх и не стойте к нему спи­ной, лучше постойте непо­движно и тихо, подо­ждав, пока живот­ное уйдет.

- Нико­гда не заби­райте дете­ны­шей живот­ных! Во-пер­вых, они могут быть пере­нос­чи­ками зараз­ных забо­ле­ва­ний. Во-вто­рых, если есть дете­ныши, зна­чит где-то есть их мама, кото­рая все­гда будет их защи­щать, даже ценой соб­ствен­ной жизни. В‑третьих, не стоит этого делать их эти­че­ских сооб­ра­же­ний. Ведь вы бы не хотели, чтобы вас забрали у роди­те­лей? Так и здесь, пусть дете­ныш живет там, где ему пред­на­зна­чила сама при­рода, под кры­лыш­ком своей забот­ли­вой мамы. К тому же, именно так мы и должны защи­щать дикую при­роду — не вме­ши­ва­ясь в ее среду.

- Не тро­гайте гнезда птиц,а также яйца, кото­рые в них лежат и, тем более, птен­цов. Вы можете обра­тить вни­ма­ние хищ­ни­ков, и когда вас не будет, они напа­дут на гнездо и уни­что­жат птиц или птенцов.

- Не нужно ловить и при­но­сить в дом лес­ных зве­ру­шек, насе­ко­мых и птиц, для них твое “раз­вле­че­ние” может закон­читься болез­нью, муче­нием и смер­тью. Запомни это!

- Не раз­ру­шайте лес­ные мура­вей­ники. Муравьи — сани­тары леса. Они выпол­няют кро­пот­ли­вую работу и при­но­сят лесу огром­ную пользу.

- Не ловите шме­лей, пчел, божьих коро­вок, бабо­чек — они опы­ляют рас­те­ния в лесу. Если вы их погу­бите, то при­рода будет под угрозой.

- Не вылав­ли­вайте из пруда голо­ва­сти­ков и лягу­шек. Они также играют свою роль в общей гар­мо­нии леса.

- Не уби­вайте пау­ков и не рвите паутину.

- Не вытап­ты­вайте рас­ти­тель­ность и почву под ногами, ходите только по тро­пин­кам, чтобы не навре­дить рас­те­ниям и насекомым.

- Вос­пи­тан­ный чело­век не будет ломать ветки дере­вьев и кустов, он не рвет лес­ных цве­тов. Потому что в при­роде все вза­и­мо­свя­зано: сорвав цве­ток, ты лишишь пчелу нек­тара и она не смо­жет без него при­го­то­вить мед, а сло­мав ветку, ты можешь погу­бить дерево или кустар­ник. Тра­вя­ной покров сохра­няет влагу, кото­рая нужна лес­ной рас­ти­тель­но­сти, и дает приют огром­ному коли­че­ству полез­ных насе­ко­мых и мел­ких зверь­ков. К тому же, мно­гие лес­ные цветы зане­сены в Крас­ную книгу, так как очень редко встре­ча­ются в при­роде. Поэтому собрав букет лес­ных цве­тов ты можешь нане­сти непо­пра­ви­мый ущерб какому-либо ред­кому виду растений.

- В лесу можно соби­рать хорошо зна­ко­мые лекар­ствен­ные травы, ягоды, орехи (если их в лесу очень много). Но ни в коем слу­чае не про­буйте на вкус незна­ко­мые ягоды, грибы и рас­те­ния. Боль­шая веро­ят­ность, что они могут быть ядо­виты. Съе­доб­ные грибы нужно акку­ратно сре­зать ножич­ком, чтобы не повре­дить ее коре­шок (гриб­ницу).

- Не топ­чите и не выры­вайте ядо­ви­тые грибы. Мно­гие из них — лекар­ство для лес­ных обитателей.

Если ты хорошо запом­нил пра­вила пове­де­ния в лесу — обя­за­тельно рас­скажи о них своим дру­зьям! Ведь учиться пра­ви­лам эти­кета вме­сте с дру­зьями еще интереснее!

После про­чте­ния пра­вил пусть ребе­нок по кар­тин­кам рас­ска­жет вам, чего нельзя делать в лесу (ска­чать кар­тинку вы можете во вло­же­ниях ниже):

Правила дружбы — Для детей и подростков

Пра­вила дружбы помо­гут тебе при­об­ре­сти много дру­зей, кото­рые будут счаст­ливы с тобой дру­жить и про­во­дить свое сво­бод­ное время.

Есть такая посло­вица — «Не имей 100 руб­лей, а имей 100 друзей!»

Если ты дей­стви­тельно хочешь, чтобы у тебя было много дру­зей, при­слу­шайся к несколь­ким советам:

•    Нико­гда не груби своим това­ри­щам, не повы­шай на них голос. Не назы­вай их обид­ными сло­вами, не высме­и­вай их неудачи. Не давай им про­звищ, не уни­жай их – это обидно.

•    Не ста­райся кого-нибудь уда­рить или толк­нуть, чтобы занять удоб­ное для тебя место.

•    Не забы­вай здо­ро­ваться со всеми сво­ими дру­зьями. Даже с теми из них, кто совсем малень­кий. Дру­жить можно и нужно и с малы­шами, и с боль­шими ребя­тами, и с маль­чи­ками, и с девочками.

•    Если ты за что-либо оби­делся на сво­его друга, поста­райся поско­рей про­стить ему свою обиду и поми­риться. Не злись!

•    Если твой друг попро­сил у тебя что-либо – нико­гда не жад­ни­чай, дай ему! Все­гда делись с дру­зьями тем, что у тебя есть.

•    Будь обя­за­тель­ным! Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обра­щайся с этими вещами акку­ратно и не забудь воз­вра­тить их вовремя (когда попро­сил твой друг или когда ты сам пообещал).

 

•     Не ябед­ни­чай по пустя­кам, но о серьез­ных про­дел­ках все же необ­хо­димо рас­ска­зать взрослым.

 

•    Все­гда помо­гай сво­ему това­рищу: если уме­ешь что-то делать, научи и его этому; если това­рищ попал в беду, помоги ему, чем сможешь.

 

•     Не ешь  один в при­сут­ствии дру­гих ребят. Если же ты все-таки начал есть, то обя­за­тельно пред­ложи и друзьям.

 

•     Говори другу правду «в глаза»: если он в чем-то не прав – скажи ему об этом, либо похвали, когда он совер­шил хоро­ший посту­пок. Оста­нови това­рища, если он делает что-то плохое.

 

•    Ста­райся не ссо­риться с дру­зьями, не спорь по пустя­кам. Не зазна­вайся, если у тебя полу­ча­ется что-то лучше, чем у них. Не зави­дуй това­ри­щам – нужно уметь радо­ваться их успе­хам. Если ты посту­пил плохо, не стес­няйся в этом при­знаться и исправиться.

 

•    Научись при­ни­мать помощь, советы и заме­ча­ния от дру­гих ребят.

 

Пра­вила дружбы дол­жен знать каж­дый школь­ник — ведь они помо­гают найти дру­зей не только на время учебы, но и на всю жизнь…

Правила поведения в театре, в кино, на концерте

Пра­вила пове­де­ния в театре, в кино и на кон­церте очень важно знать не только детям, но и взрос­лым. Так как в наше время встре­ча­ются и взрос­лые люди, кото­рые ведут себя не совсем куль­турно на подоб­ных мероприятиях.

Соби­ра­ясь в театр или кон­церт­ный зал, ты дол­жен пом­нить очень стро­гое пра­вило, уста­нов­лен­ное эти­ке­том, каса­ю­ще­еся одежды, в кото­рой можно посе­щать подоб­ные заве­де­ния. Отне­сись к этому серьезно, чтобы не выгля­деть белой воро­ной среди при­сут­ству­ю­щих там людей!

•    В театр не при­нято при­хо­дить в джин­сах и крос­сов­ках, а уж тем более в спор­тив­ном костюме. Муж­чины, обычно, наде­вают тем­ный костюм, свет­лую рубашку и гал­стук. Жен­щины же, как при­нято, при­хо­дят в вечер­них платьях.

•    При­хо­дить в театр или на кон­церт нужно пораньше, чтобы было доста­точно вре­мени на то, чтобы при­ве­сти себя в поря­док, сдать в гар­де­роб верх­нюю одежду,  да и про­сто про­гу­ляться в фойе.

•    Если твое место нахо­дится в сере­дине ряда, поста­райся занять его зара­нее, чтобы не бес­по­ко­ить тех, кто сидит в начале ряда. Но если уж про­изо­шла такая ситу­а­ция — про­ходи лицом к сидя­щим, при этом не забудь попро­сить про­ще­ние за беспокойство.

•    Не раз­го­ва­ри­вай во время спек­такля с рядом сидя­щими и не ком­мен­ти­руй про­ис­хо­дя­щее — поде­литься впе­чат­ле­ни­ями ты смо­жешь в антракте (на перерыве).

•    Во время спек­такля явля­ется дур­ным тоном что-то есть и пить

•    С про­сту­дой в театр лучше не ходить. Своим кашлем ты будешь мешать и зри­те­лям, и испол­ни­те­лям, да и сам ока­жешься в нелов­кой ситуации.

•    На кон­церте не под­пе­вай испол­ни­телю, пойми, ведь люди при­шли сюда не для того, чтобы послу­шать твое пение.

•    На музы­каль­ных кон­цер­тах, чтобы не выгля­деть глупо,  не спеши апло­ди­ро­вать, если не очень хорошо зна­ешь музы­каль­ное про­из­ве­де­ние, потому что пауза в испол­не­нии может озна­чать не конец испол­не­ния, а пере­рыв между частями.

В кино­те­атре пра­вила попроще, чем в театре. Однако ты все равно не дол­жен особо рас­слаб­ляться. Не нужно пре­вра­щать кино­зал в свалку поп­корна, кон­фет­ных бума­жек и банок из-под напит­ков. Веди себя прилично.

•    В кино­те­атре обычно не сни­мают верх­ней одежды. Однако ты все время дол­жен пом­нить о людях, сидя­щих сзади тебя. Сними голов­ной убор прежде, чем тебя попро­сят об этом. Так должны посту­пать не только маль­чики, но и девочки.

•    Если сидя­щий впе­реди сде­лал это ради тебя, обя­за­тельно побла­го­дари его.

•    При­знак невос­пи­тан­но­сти – пред­ска­зы­вать то, что про­изой­дет в фильме. Не ком­мен­ти­руй уви­ден­ное, не выра­жай свое мне­ние о фильме и отно­ше­ние к героям по ходу про­смотра. Это мешает дру­гим. А если кто-то думает иначе, может воз­ник­нуть спор или шум­ное обсуж­де­ние, чему не место в кино­те­атре. Не забы­вай, что люди при­шли смот­реть фильм, а не слу­шать ком­мен­та­рии и споры.

Посе­ще­ние театра в послед­нее время ста­но­вится все более попу­ляр­ным, как среди моло­дежи, так и у взрос­лых людей. Именно поэтому очень важно знать пра­вила пове­де­ния в театре, как таб­лицу умно­же­ния. Ведь если ребе­нок будет вызы­ва­юще себя вести в театре, это обя­за­тельно при­вле­чет осуж­да­ю­щие взгляды на его роди­те­лей. Чтобы не крас­неть и не ощу­щать нелов­кость нужно свое­вре­менно научить ребенка этих нехит­рым правилам.

 Как дарить подарки

Не каж­дый знает, как пра­вильно дарить подарки. А ведь у этого собы­тия тоже есть свои осо­бен­ные пра­вила эти­кета, кото­рые сле­дует узнать и запомнить.

Насту­пает празд­ник…  и мы, как все­гда, в рас­те­рян­но­сти… А что же… кому… и как… можно подарить?

Итак, при­сту­пим. Как дарить подарки по правилам:

- Готовя пода­рок род­ным, ты  можешь что-нибудь нари­со­вать, вышить, сде­лать что-нибудь сво­ими руками. Ко дню рож­де­ния мамы или отца можно выучить сти­хо­тво­ре­ние или разу­чить песенку.

- Если ты поку­па­ешь другу пода­рок в мага­зине, попроси взрос­лых помочь тебе выбрать его.

- Непри­лично дарить другу деньги и сове­то­вать при этом “купить себе что хочешь”. Если вам дей­стви­тельно небез­раз­ли­чен ода­ри­ва­е­мый, то стоит потру­диться и при­ду­мать для него нуж­ный пода­рок, кото­рый доста­вит радость.

- В первую оче­редь, важно учи­ты­вать вкусы и увле­че­ния ода­ри­ва­е­мого. Вспом­ните, что любит этот чело­век и чем увлекается!

- Лучше всего упа­ко­вать пода­рок – раз­во­ра­чи­вать его ну очень приятно!

- К подарку можно при­ло­жить открытку с пожеланием.

- Не забудь обя­за­тельно снять с подарка ценник.

- Нельзя дарить живот­ных, если зара­нее это не обго­во­рено! Твой друг, ско­рей всего, очень обра­ду­ется, а вот роди­тели его могут быть и против.

- Новый год – это вол­шеб­ный празд­ник, когда все ждут чудес и сюр­при­зов! Поэтому подарки нужно сде­лать всем род­ствен­ни­кам и дру­зьям, а  подар­ками могут стать недо­ро­гие, но при­ят­ные мелочи. При под­го­товке ново­год­них подар­ков поста­райся  про­явить чув­ство юмора — это очень пора­дует и раз­ве­се­лит твоих дру­зей и родных.

- Запомни, хорошо подо­бран­ным и душев­ным подар­ком чело­век будет поль­зо­ваться, и будет хорошо вспо­ми­нать о тебе. Подар­ком скуч­ным или сде­лан­ным для про­стой фор­маль­но­сти, никто поль­зо­ваться не ста­нет, такой пода­рок отда­дут кому-нибудь, или вообще про­сто выбросят.

Теперь ты зна­ешь, как дарить подарки, а зна­чит можешь смело ждать бли­жай­ших празд­ни­ков, чтобы поздра­вить своих близ­ких по всем пра­ви­лам этикета!

Десять правил общения с подростками от специалиста семейного центра

Общаясь с подростком, в первую очередь нужно понять и принять одну простую вещь: ребенок вырос. Как правильно выстроить это взаимодействие, расскажет Елена Гришина, специалист по социальной работе семейного центра «Планета Семьи».

  • Учитесь не только слушать, но и слышать. Родители жалуются, что дети не хотят им ничего рассказывать. Дети порой пытаются поделиться чем-то важным для них, а в ответ слышат «Не говори ерунды», «Это не для тебя». Вот в следующий раз им и не хочется начинать беседу.
  • Обеспечьте чувство безопасности. Подросток должен чувствовать, что дома его поддержат, что бы ни случилось. Когда есть поддержка, ему легче пережить непростой период взросления.
  • Не забывайте о себе. Не нужно отодвигать себя на второй план. Будьте интересны вашему ребенку, рассказывайте о себе, делитесь достижениями и планами. Ребенку всегда интересно общаться с человеком, у которого много знаний.
  • Осваивайте новые горизонты. Пусть дочь или сын расскажет о тенденциях в музыке и научит играть вас, родителей, на гитаре или увлечет хоккеем, компьютерной игрой. Ищите точки соприкосновения, и в семье не будет разлада.
  • Выбирайте время для беседы. Подросток устал, чем-то обижен, или у него собственные проблемы: двойка на уроке, неудавшийся рисунок, ссора с друзьями — поверьте, у вашего чада тоже может быть много поводов для расстройства. Тогда совершенно нет желания ни с кем общаться, хочется переварить свою грусть в себе, только потом начать разговаривать. И если вы явно видите, что настроения нет, то отложите беседу. Или хотя бы поинтересуйтесь, готов ли ваш ребенок сейчас говорить.
  • Будьте примером для подражания. Быть примером для своего ребенка с его взрослением становится все актуальнее. Поэтому глупо требовать от подростка не курить и не ругаться нецензурными словами, если сами этим грешите. Он взрослеет и, если не копирует ваше поведение, то, по крайней мере, считает, что ему можно все, что и вам.
  • Будьте готовы принять правду. Если вы хотите найти общий язык с подростком и выстроить с ним доверительные отношения, учитесь воспринимать даже самые неприятные ответы спокойно и взвешенно. Иначе, получив на свое признание истерическую реакцию, ребенок больше не скажет вам правду. Зачем отвечать честно, если все закончится скандалом?
  • Уважать пространство и границы. В идеальном мире у каждого подростка должна быть собственная комната с дверью и замком, в которую родители входят только после стука. Если ее нет, можно разделить пространство: отгородить стеллажом или занавеской. Этот угол должен быть неприкосновенным, и нужно спрашивать разрешения, чтобы в него войти.
  • Хвалить и поощрять. Хвалить подростка нужно два раза в день, а лучше все пять. В этот период он часто сомневается в себе, в своих возможностях, способностях и физических данных. Поэтому особенно важна родительская оценка и обратная связь.
  • Советоваться по важным решениям. Подросток - полноправный член семьи и имеет право голоса в ключевых решениях. Если вы запланировали переезд, нужно обсудить с ребенком новый район или город. Решение, конечно, принимать взрослому. Оно может не соответствовать ожиданиям и требованиям подростка, но все равно нужно показать, что его мнение важно и его услышали.
Если вам необходим совет или помощь психолога, чтобы наладить контакт с ребенком-подростком или по другим вопросам, обращайтесь в один из столичных семейных центров. Опытные специалисты проводят как семейные, так и индивидуальные консультации. Узнайте больше о работе семейных центров на портале «Мой семейный центр».

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

5 правил общения с ребёнком, чтобы не чувствовать себя идиотом (и не потерять авторитет)

В тот момент, как ребёнок научился говорить, и не одно слово, а задавать бесконечное количество вопросов, жизнь меняется. Вы будете не понимать друг друга, потом понимать чуть лучше и, в конце концов, научитесь даже шутить.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Научитесь отвечать «нет»

Отказывать детям сложно. Но если хотя бы один раз дадите слабину, вряд ли потом вернёте слову «нет» достаточный вес. Сразу дайте понять: нет — это нет, а не «подумаем», «ты можешь поныть, и я сдамся», «ну хорошо, только прекрати истерить». Против истерик и нытья есть другие отличные способы.


2. Говорите честно (всегда)

Если вас бесит поведение ребёнка, есть две опции: сорваться на крик, переждать приступ злости, а уже потом поговорить. Не рассказать ребёнку, что он плохой, а просто обсудить, что и почему вам не нравится. И что с этим можно сделать. Главное, говорите честно и открыто.


3. Не ждите от ребёнка подвоха

Ну конечно. Ему опять что-то от вас нужно. Ему 14 и сейчас он попросит денег/разрешить остаться на ночь у друзей/попросит новый айфон/сообщит об очередных своих проблемах. Стойте, может он правда просто пришёл с вами поговорить и сказать, что вас любит. Да, он это делает не так часто, но может это тот самый момент.


4. Смиритесь, что ребёнок вырос (уже можно шутить нормально)

Вы всё ещё избегаете серьёзных тем? Боитесь произнести слово «секс» и стыдливо отводите глаза, если на экране герои уверенно идут именно к сексу? Вашему ребёнку уже не десять. Перестаньте, правда. Вы вряд ли сможете его удивить, даже если очень захотите.


5. Не давайте пустые обещания

У вас на глазах уже развернулась истерика и, чтобы её прекратить, вы готовы на всё. Сейчас вы можете пообещать ребёнку и банку шоколадной пасты, и полёт в космос. Завтра вы об этом забудете. А он вряд ли. И он обязательно вам об этом напомнит. Ваше слово, данное ребёнку, должно быть словом, которому можно верить.

10 рекомендаций по общению с детьми

Многие родители жалуются, что разговаривают со своими детьми «до посинения», и часто безрезультатно. Вы можете чувствовать это сами, и иногда это применимо ко всем нам. Есть определенные способы повысить и оптимизировать восприимчивость вашего ребенка к тому, что вы говорите, практически в любой ситуации. Мало того, что, используя определенные правила общения, вы можете сохранить и улучшить самооценку вашего ребенка, при этом будучи услышанным. Вот 10 моих основных правил общения.

# 1 Избегайте личных ударов

Никогда, никогда не говорите своему ребенку что-то унизительное. Это означает отсутствие комментариев, оскорбляющих самоощущение. «Ты такой ленивый. Вы ничего не можете сделать правильно. Вы крупный промах. Ты просто тупой. Вы были ошибкой. Это очевидные, но остерегайтесь более тонких. «У вас уходит много времени, чтобы понять вещи». «Мне нравится, как Джастин заводит друзей». (Джастин - одноклассник вашего сына, и у вашего сына проблемы с друзьями.) «Эта девушка милая и худая. Она отлично выглядит ». (Ваша дочь пухленькая.) «До детей жизнь была лучше».

Вы уловили идею. Как только вы откроете дверь для подобных утверждений, вы потеряете уважение своего ребенка и нанесете ущерб его самооценке, который может длиться всю жизнь. Слова имеют силу, и их использование, не задумываясь сначала о долгосрочных последствиях, может привести к разрушению.

Вы всегда можете перефразировать что-либо так, чтобы это не причиняло вреда лично вам. «Я замечаю, что вы на самом деле не применяете себя так, как я знаю, что вы можете.Кажется, у вас проблемы с выполнением этой задачи. У вас есть проблемы с тем, чтобы быть в курсе событий прямо сейчас? Я могу чем-нибудь помочь? » «Я сейчас беспокоюсь о том, что с тобой происходит. Ты плохо учишься в школе. Как вы думаете, в чем проблема? » «У вас проблемы с друзьями? Может, я смогу с этим помочь ». Все эти утверждения специфичны и указывают на поведение. Они не оскорбляют, не оскорбляют, не очерняют и не обижают. Они выражают озабоченность, а не критику. Практическое правило - всегда сосредотачиваться на поведении и держаться подальше от личных комментариев.Это сохранит восприимчивость вашего ребенка к тому, что вы говорите, в течение длительного времени.

# 2 Будьте ясны и прямо

Скажите, что вы на самом деле имеете в виду, и убедитесь, что вас поняли. Говорите на уровне ребенка и попросите его повторить то, что, по его мнению, вы сказали, чтобы убедиться, что все понятно. Будьте терпеливы с этим процессом. Допускайте вопросы и расхождения во мнениях, но не отклоняйтесь, если вы серьезно относитесь к тому, что говорите. Не позволяйте спорить. Переговоры можно использовать, если того требует ситуация, и если ваш ребенок старше или подросток.За вами всегда остается окончательное решение, и вы можете контролировать процесс переговоров. Убедитесь, что ваши слова используются для истинного общения, а не вызывают эмоциональную реакцию. Используйте утверждения I.

# 3 Оставь презрение

Избегайте презрения. Это означает, что не надо высмеивать, не соревноваться с чем-то, не выставлять напоказ и не увольнять. Я вижу много родителей, соревнующихся со своими детьми. Иногда кажется, что они просто забыли, что они родители, и встают на уровень ребенка. В некоторых других случаях кажется, что они действительно завидуют или завидуют своим детям и нуждаются в утверждении своей власти.Второй намного зловещее первого. Непринужденность также очень разрушительна с течением времени, потому что она дает понять, что ребенок просто не важен. Помните, что вы союзник своего ребенка, и действуйте соответственно. Если вы хотите, чтобы он был восприимчив к вам, покажите, что вы на его стороне.

# 4 Обратите внимание

Будьте внимательны, когда общаетесь. Во время разговора смотрите ребенку в глаза и избегайте соперничающих действий, таких как просмотр телевизора, просмотр мобильного телефона, сидение за компьютером или перед планшетом.Вам знакомо это чувство, когда вы разговариваете с кем-то, а он просто продолжает печатать на клавиатуре, пока вы говорите? Это то, чего вы хотите избежать. Прекратите то, что вы делаете, и посмотрите в лицо своему ребенку или попросите его дать вам минутку, пока вы не сможете это сделать.

# 5 Слушай больше, чем говоришь

Слушайте хотя бы столько же, сколько говорите, а желательно больше. Слушание с интересом и сочувствие - необходимые условия для успешного общения. Разговоры, разговоры, лекции или непрерывные разговоры не вызывают интереса и не дают вашему ребенку возможности работать через эмоции или говорить то, что на самом деле у него на уме.Меньше говорите, больше слушайте и отражайте то, что вы слышите, чтобы ваш ребенок знал, что вы с ним. Прочтите статью «Просто слушайте», чтобы понять это.

# 6 Будьте собой

Будьте искренними. Другими словами, говорите прямо и как вы сами. У некоторых родителей другой голос и совершенно другой способ разговаривать со своими детьми. Думаю, предполагается, что это хорошо. Это не. Дети чувствуют себя наиболее связанными с вами, когда они знают, кто вы, а то, что вы говорите и делаете, соответствует тому, кто вы есть.Когда кто-то реален, это увеличивает чувство связи. Это не значит, что вам следует начинать гневную тираду, это просто означает, что вы должны быть самим собой во время разговора, даже если вы тщательно подбираете слова.

# 7 Избегайте ненормативной лексики

Некоторые родители не согласятся с этим, и все зависит от вас, как вы решите выразить себя своим детям. Я считаю, что лучше не использовать ненормативную лексику, потому что вы моделируете, как общаться, когда говорите, независимо от возраста ваших детей.То, как вы выражаете себя, передает им много вещей, включая уважение (или отсутствие), способность использовать описательные слова для определения чувств, способность думать и так далее. Ненормативная лексика часто является кратчайшим путем к правильному использованию языка и выбору слов, наиболее точно выражающих чувства. Некоторые люди будут утверждать, что ненормативная лексика иногда является лучшим способом выразить свои чувства. Может быть, но чаще всего это ленивый выход. То, что вы моделируете для своих детей, - это то, с чем вы отправляете их в мир, чтобы общаться с другими.Ненормативная лексика не всегда является приемлемым способом общения.

# 8 Позвольте вашим детям выражать свое мнение и идеи

Некоторым родителям трудно позволять своим детям выражать свое мнение. Они чувствуют, что это уступает их авторитету или бросает им вызов. Это не. Родители всегда обладают высшим авторитетом, и если вы действительно это знаете, вы можете позволить своим детям выражать идеи и мнения, противоречащие вашим. Выслушайте их. Если они представят веские доводы, вы всегда можете пересмотреть свои решения.Если они этого не сделают, ничего не потеряно. Вы по-прежнему принимаете решение, которое считаете правильным, но ваши дети уже чувствовали себя достаточно важными, чтобы быть услышанными. Дети, которым приходится обсуждать вещи и высказывать свое мнение, с большей вероятностью научатся обдумывать вещи, а также справляться с сильными эмоциями.

# 9 Правильно выразить гнев

Каждый родитель злится на своих детей. Выхода нет. Злость на детей - не проблема сама по себе. Проблема возникает при неправильном обращении.Вы можете пойти несколькими путями. Если вы так зол, что чувствуете, что взорветесь, если произнесете слово, сделайте перерыв. Скажите просто: «Я так зол, что мне нужно сделать перерыв, прежде чем я расскажу об этом». Затем покиньте это место и остудитесь, прежде чем вернуться. Если вы не в точке взрыва, вы можете просто озвучить свое чувство. «Я очень зол на тебя в данный момент, и вот почему». Затем переходите к обрисовке ситуации, всегда сосредотачиваясь на поведении, а не на человеке. Используйте утверждения I.Это действительно важный момент, потому что, когда кто-то из нас сердится на кого-то, первым побуждением является сказать: «Ты меня рассердил!» Лучше сказать: «Когда ты сделал (назови действие), я рассердился, », А затем перейди к рассказу о том, как это поведение повлияло на тебя. Разница небольшая, но большая. Признайте свои чувства, но проясните, в чем проблема. Каждый раз, когда вы на кого-то обвиняете и злитесь, он, скорее всего, сам рассердится и начнет защищаться. Они слышат атаку, а не содержание.Уверена, вы сами испытали это на себе. Вы хотите, чтобы внимание было сосредоточено на ситуации и том, что пошло не так, а не на гневе. Это действительно важно с точки зрения повышения восприимчивости вашего ребенка к тому, что вы говорите.

# 10 Найдите время для разговора, то есть просто болтовни

Разговор переводится в соединение. Родители могут отлично обеспечивать своих детей и заботиться о них, но если они не позволяют своим детям просто болтать с ними, дети все равно могут чувствовать себя разобщенными.Проявление настоящего интереса - один из самых важных аспектов, позволяющих детям почувствовать себя любимыми и заботливыми. Разговор - один из лучших способов добиться этого. Найдите время для разговора, который не о дисциплине, а просто платформа для вашего ребенка, чтобы рассказать вам, что происходит в его или ее мире. Начните эту тенденцию на раннем этапе и продолжайте ее в подростковом возрасте и далее. Оглядываясь назад, вы поймете, что это одни из самых особенных и дорогих моментов в вашем родительском опыте.

Семейные правила: 10 домашних протоколов


Вот 10 домашних протоколов, которые помогут обеспечить единство, прозрачность и безопасность в вашем доме:


1.

Взрослые узнают новые способы решения родительских проблем.

123 magic, станция релаксации, уголок тайм-аута и т. Д. Изучите самостоятельно, что подойдет для вашей семьи, или свяжитесь с нами для наставничества. Крик больше не является методом решения проблемы. Это непродуктивно и учит детей, что метательные припадки - приемлемый способ справиться с разочарованием.Нанесение ударов также является недопустимым поведением. Очень сложно обучить ребенка, если вы ведете себя как он. Если проблема связана с вашим партнером, обсудите ее наедине. Если возникает разногласие и в комнату входят дети, разговор заканчивается с обеих сторон. Подождите, пока не придет более подходящее время для разговора.

Дети не понимают сложностей взрослого, особенно взрослого, состоящего в браке. Сражение перед ними напугает их и заставит почувствовать, что они должны выбрать сторону.Это разделяет дом и порождает незащищенность. Держите партнера как можно меньше пререканий и вне поля зрения и / или слышимости детей.

Джей Скитерс
LJ и Катя

2.

Все используют прямую связь .

Если говорить именно то, что вы думаете и чувствуете, вам будет намного проще слушать и давать обратную связь. Это открывает каналы связи для более эффективного обмена идеями, мыслями и чувствами. Многие взрослые были наказаны за то, что говорили именно то, что думали или чувствовали в детстве, поэтому они использовали косвенное общение, чтобы сказать то, что им нужно было сказать, не говоря этого.Это называется косвенной связью . Косвенное общение - это когда человек предпочитает разыграть то, что он на самом деле имеет в виду, вместо того, чтобы сказать это прямо. Они могут использовать тон голоса, жесты или мимику. Они делают это, чтобы избежать прямого отказа, избежать споров, оказаться в «безопасной» зоне и, в конечном итоге, сохранить лицо. Этот цикл должен закончиться так, как он может, и положит конец отношениям.

При прямом общении нет никаких скрытых сообщений или предлогов в том, что говорится, что избавляет другого человека в разговоре от необходимости находить или переводить эти скрытые сообщения, вызывая прерывание связи.

Джей Скитерс

Давать слишком много информации и просто говорить обо всем, что приходит в голову - еще одно нет-нет. Это утомительно и подавляюще - слушать, и не оставляет места для прямого общения или размышлений. Невозможно, чтобы кто-то обратил внимание на затянувшиеся мысли и все еще оставался в мозгу для чего-либо еще, кроме как слушать вашу лекцию. Вам не нужно говорить все, что у вас на уме. Скажите, что для вас важно, четко и кратко и дайте возможность высказать свое мнение. Избегайте длинных инструкций и указаний. У людей есть естественная склонность следовать инструкциям, но они наверняка потерпят неудачу, учитывая слои не относящейся к делу информации, которые вы накапливаете поверх важной. Будьте краткими и простыми. Если будут вопросы, они зададут.

Сначала это будет сложно, если вы не привыкли общаться напрямую. Вы должны позволить тем, с кем вы общаетесь, говорить с вами честно, не наказывая их за это.Им нужно будет набраться уверенности, чтобы говорить честно, поэтому, даже если вы злитесь или обижаетесь из-за того, что они говорят, признайте, что вы цените их честность, а затем дайте честный отзыв. Родители должны говорить друг с другом правду и честно, чтобы вы могли научить своих детей поступать так же.

Вы должны развивать лучшие отношения с истиной. Ключ к этому - всегда помнить, что правда редко, если вообще когда-либо, работает в нашу пользу. Как только вы согласитесь с этой идеей, вы обратитесь к своему партнеру за настоящим советом, потому что вы знаете, что он вас не подведет.

3.

Не жаловаться, если вы не собираетесь что-то с этим делать.

Это было моим правилом в течение долгого времени, и оно помогло мне превратиться из мыслителя, ориентированного на проблемы, в мыслителя, ориентированного на решения. Применяя это правило, вы даете себе возможность взять на себя ответственность и избавиться от мышления жертвы или ребенка. Обучение этому маленьких детей позволяет им стать умнее и способнее во всех отношениях. Если я говорю, что плохо себя чувствую либо своей жене, либо просто держу это при себе, я что-то с этим делаю.Лягте, пейте чай, возьмите что-нибудь, это не имеет значения, пока мои действия направлены на лекарство или решение.

Когда ваш партнер или дети жалуются, хорошо проявить сочувствие и, что еще важнее, спросить, какое было бы хорошее решение. Это заставляет их задуматься о состоянии, в котором они находятся, о состоянии, в котором они хотят быть, и о шагах, которые они могут предпринять, чтобы туда попасть. Родители, я не говорю, чтобы ваши дети разобрались с решением самостоятельно. Им понадобится руководство и, скорее всего, некоторая помощь, но просто делать все за них, когда они жалуются, просто учит их плакать каждый раз, когда им что-то нужно. Дети превращаются во взрослых, но если их не научить находить решения, они остаются зависимыми, похожими на детей взрослыми.

4.

Сарказм не допускается.

Не используйте сарказм с детьми. Они не могут полностью понять это до 8 лет, и это сбивает с толку, потому что вы учите их обману и пассивной агрессии.Ваши слова и язык тела должны соответствовать вашему состоянию. Когда вы говорите: «Я в порядке», когда вы явно расстроены, вы выглядите как человек, словам которого нельзя верить. Лучше посмотреть и уязвимо выразить, что вы расстроены. Это позволяет тем, кто заботится о вас, учиться и проявлять сочувствие.

Обучение сочувствию важно для детей, поскольку они формируют отношения с семьей, друзьями и сверстниками.

Другой пример - сказать «хорошая работа», когда они ошибаются.Это посылает очень запутанный сигнал развивающемуся уму, потому что вы говорите противоположное слову «хорошая работа». Теперь вы учите насмешкам вместо того, чтобы направлять их к решению. Это непродуктивно и злонамеренно поступать с ребенком, который должен делать ошибки, путешествуя по детству.

Когда ваш ребенок ошибается, будьте спокойны и определите, в чем он ошибся. Уровень с ними и помочь им найти решение. Они стараются изо всех сил, и наш долг как родителей поощрять попытки.Держите свой сарказм при себе или перед тем, кто его понимает.

5.

Ожидается, что каждый будет прилагать максимум усилий во всем, что он делает.

Это должно быть смоделировано ВСЕГДА. Если дети видят, что вы ленивы, не верны своему слову, или наблюдаете, как вы бросаете курить, вы обучаете их копировать это поведение. Как только они увидят, что бросить курить - это вариант, они будут использовать его каждый раз, когда им что-то будет сложно. Если это поведение уже установлено, вы должны стимулировать усилия и довести дело до конца.Взяточничество работает! Я подкупил своего пасынка, чтобы он оставался в боксе для отбивающего и раскачивал во время бейсбольных игр, потому что он боялся, что в него бросят мяч.

Каждый раз, когда проводилась подача, он немедленно выходил из бокса для отбивающего, чтобы избежать подачи, независимо от того, была ли она дикой или нет. Я сказал ему, что если он замахнется внутри коробки для теста, я отведу его за мороженым. Если бы он получил удар, я бы вывел его поесть. За два хита он получит ресторан и мороженое. Это сработало как шарм и повысило его уверенность в спорте.

Я также подкупил его, чтобы он закончил чертово колесо на металлургическом заводе, которое он не хотел делать. Улыбка и удовлетворенный взгляд, когда он закончил, стоили взятки. Позвольте им увидеть, как вы боретесь и упорствуете, чтобы они знали, что взрослым тоже нелегко. Итог : Если вы говорите, что собираетесь что-то сделать, приложите все усилия и доведите дело до конца.

6.

Дисциплина.

Те, кто щадит жезл дисциплины, ненавидят своих детей. Те, кто любит своих детей, достаточно заботятся о них, чтобы дисциплинировать их. Притчи 13:24

Я понимаю, что шлепки в современной поп-культуре плохо смотрятся. «Я думал, вы сказали, что бить нельзя?» Да. Удары и шлепки - это два совершенно разных действия. Проблема, которую я вижу в современном обществе, заключается в том, что теряется все больше и больше детей, чем когда-либо прежде.Многие не понимают концепции границ, правил, законов и моральных кодексов.

Однажды мне сказали: «Дети похожи на кредитные карты: вы платите сейчас или платите позже, но с процентами».

Доктор Келлин Ходжес

Смысл этого утверждения состоит в том, что ставки повышаются по мере взросления ваших детей. Это может начаться с вызова принципа сейчас, но позже может привести к наручникам. Да, это драматическое сравнение, но если мы всегда безразличны к тому, как мы дисциплинируем наших детей, они могут вырасти во взрослых, которые не уважают других, себя и законы нашего общества.Это нормально - не хотеть шлепать своих детей. Нам это тоже не нравится, но когда мы даем слово, что порка является следствием пересечения определенных границ, это нужно делать. Мы должны иметь в виду то, что говорим - наши дети будут больше любить и уважать вас за это в долгосрочной перспективе. Последовательность и прозрачность - ключ к успеху.

Есть определенные виды поведения, которые недопустимы. Когда такие случаи возникают дома, мы говорим с сыном о его поведении и либо используем метод тайм-аута, убираем любимые предметы или рано ложимся спать.Мы согласны с тем, что, когда он в школе и плохо себя ведет, он должен сообщить нам о своем поведении до того, как мы получим уведомление из школы. Мое намерение состоит в том, чтобы научить его признавать свое поведение, когда мы не наблюдаем его. Если он расскажет нам о поведении до того, как мы получим уведомление из школы и уже получил за это выговор, мы поговорим о лучших вариантах поведения и двинемся дальше.

Намерение должно заключаться в том, чтобы направлять новые модели поведения. Если проступок повторяется, мы снова возвращаемся к тому же разговору, и в тот вечер ему придется рано ложиться спать.Если мы получим уведомление из школы о том, что он плохо себя вел, и он ничего нам об этом не сказал, он получит 3 порки по заду. Это наше правило. Он точно знает, чего ожидать без сюрпризов.

Вот как это делается: когда пришло время шлепать вашего ребенка, вы не можете быть в гневе. Пора отстранить вашего ребенка от поведения - это поведение, которое является следствием, а не ребенок . Спокойным голосом вы расскажете им о поведении, из-за которого они попали в беду, почему это неправильно и в чем заключаются договоренности, если они будут так поступать.Я рекомендую сообщить им, сколько порок они получат, и как только количество порок будет достигнуто, оно закончится.

Поведение имеет последствия, и теперь пора восстановить связь с ребенком. Он или она может сначала рассердиться на вас, но важно, чтобы вы сказали им, как сильно вы их любите и что даже если они плохо себя вели, что они все еще хороший ребенок и что ваш долг - защитить хорошего ребенка, который они происходят из-за плохого поведения, потому что плохое поведение всегда имеет последствия.

ВСЕГДА предлагайте обнять после обсуждения. Если они отказываются, не сердитесь, им нужно время, чтобы успокоиться. Сообщите им, что все кончено, и когда они будут готовы воссоединиться с остальной семьей, вы будете счастливы, что они будут здесь. Как только это будет сделано, вы обязаны отпустить это. Если вы все еще сдерживаете гнев по отношению к такому поведению, вы должны удалиться в тихое место, пока не остынете. Не учите своего ребенка негодованию, потому что, когда он достигнет определенного возраста, обида может измениться и разрушить все отношения. Избегайте отрицательных эмоций.

7.

Связь друг с другом.

Я знаю, что это не похоже на домашнее правило, но со всеми отвлекающими факторами, которые нас постоянно окружают, это должно стать правилом. Найдите время в своем плотном графике, чтобы пообщаться с семьей. Никаких телефонов, телевизоров, компьютеров, iPad, игровых систем или любых других электронных устройств. Пришло время поиграть в интерактивную игру или занятие с семьей.

Попробуйте это: сядьте в круг, попросите одного человека встать в середине круга, и каждый должен сказать 3 вещи, которые им нравятся о человеке, стоящем в круге.Запишите все ответы на бумаге. Не твой телефон - бумажка. После того, как у всех будет свой ход, перезапустите игру и на этот раз скажите 3 действия, которые вы хотели бы сделать с этим человеком. Запишите ответы каждого.

В конце этого упражнения переведите ответы с одного листа на отдельный лист для каждого человека. Затем назначьте дату для занятий, которые вы хотите сделать с этим человеком индивидуально. Такое взаимодействие не только заставит вас чувствовать себя уязвимым, чтобы сказать то, что вы, вероятно, редко говорите, но также даст каждому из вас индивидуальное время, которое можно провести с другим, выполняя какое-либо действие. Отлично подходит для создания связи.

Следующее взаимодействие: Соберите пазл. Не имеет значения размер головоломки. Это упражнение учит терпению и отложенному вознаграждению. Это чрезвычайно важно для детей, когда мы живем в обществе, основанном на импульсивности и немедленном удовлетворении. Следующее взаимодействие - поиграйте вместе в настольную или карточную игру. Это снова способствует тому, чтобы проводить время друг с другом над одним делом, частью которого являются все. Ключом к этой деятельности является соединение друг с другом, а не в Интернете.

ЖЖ и дедушка Скитерс

8.

Соблюдайте распорядок дня.

Те, кто не умеют планировать, планируют потерпеть неудачу. Каждое утро следует иметь распорядок дня, чтобы не было сюрпризов перед работой или школой. У меня дома мы тренируемся по утрам. Выберите любую тренировку, которую можно выполнять вместе. Тренировки - отличный способ начать день, они заставляют детей двигаться и сжигать часть энергии, которую они накопили во время сна. Однако вам не обязательно выбирать тренировки, вы можете начать день любым способом, который принесет пользу вашей семье.Это может быть их обучение, как заправлять кровати и наводить порядок в комнатах, прежде чем они пойдут завтракать. Это может научить их готовить себе завтрак.

Напишите на доске любой распорядок, который лучше всего подходит вашей семье, чтобы у детей был контрольный список, который они могли бы отметить перед тем, как отправиться в школу. Включите в себя одевание, чистку зубов, прическу - все, что вы хотите. Вы можете стимулировать расписание, сказав детям, что если они отметят все, что они должны делать до школы, вы сделаете что-то особенное для них или с ними.Выполнение рутинной работы в вашу пользу снимет с вас часть стресса и возложит на детей определенные обязанности. Стимулы могут заставить ваших детей насладиться этими обязанностями при подготовке к новому дню, а вы будете выглядеть как супер-родитель. Родители также должны планировать время вместе. Свидание на свидании имеет решающее значение для выживания отношений.

Одевайся, выходи и наслаждайся быть двумя людьми, которые любят друг друга и живут вместе.Не становитесь соседями по комнате. Запланируйте это, сделайте это.

Джей Скитерс

9.

Использование Интернета находится под родительским контролем.

Эта тема чрезвычайно важна для безопасности вашего дома. Ваши дети не готовы к открытию мира. Я бы сказал, что большинство взрослых не готовы к мировому воздействию. Сохраняйте невинность своих детей в соответствии с возрастом и общайтесь с ними на запутанные или опасные темы, которые не могут ждать, пока они станут более зрелыми.Когда мальчики достигают половой зрелости, они, помимо прочего, интересуются телом. Имея свободный доступ в Интернет, можно установить информацию, которую они не поймут полностью без объяснения родителей.

Предоставление бесплатного доступа к миру Интернета также означает предоставление бесплатного доступа к миру Интернета вашему ребенку. Хищники реальны, и они представляют собой угрозу. Они могут получить вашу информацию так же быстро, как вы перейдете на другой сайт. Хищники могут найти вас, фотографии ваших детей, домашний адрес, номера телефонов и любую другую информацию, которую вы ввели в Интернет.Защитите своих детей от Интернета.

10.

Все готово.

Я оставил последнее правило самым важным. Все планируют, что дела пойдут хорошо, но что происходит, когда дела идут плохо? В каждом доме должен быть план действий на случай чрезвычайных ситуаций. Противопожарные учения предназначены не только для школы. Вы должны иметь план эвакуации при пожаре и время от времени проводить его. То же самое и со злоумышленником. Взрослые в доме должны иметь представление о том, что они собираются делать, если в дом проникнет злоумышленник.Неважно, какие у вас есть охранные сигнализации, системы должны быть установлены на случай чрезвычайной ситуации.

Взрослые должны иметь хотя бы базовые знания о первой помощи и СЛР. Повсюду проводятся уроки, поэтому найти место для обучения несложно, и все родители должны пройти соответствующее обучение. Если у вас в доме есть огнестрельное оружие, вы должны знать правила безопасности при обращении с огнестрельным оружием, пройти надлежащую подготовку, а ваши дети должны знать, что делать, если вам пришлось использовать огнестрельное оружие.Вы можете нанять инструктора, который придет к вам домой и даст вам четкий план действий в любой чрезвычайной ситуации, но не ждите, пока сработает чрезвычайная ситуация, прежде чем создавать свой план. Держите свой дом и всех в нем в безопасности и наготове к чрезвычайным ситуациям.


Как видите, рост ни для кого не заканчивается. Родители, неважно, как мы воспитывались в детстве. Мы можем проявлять негативное поведение, которое несовместимо с тем, как мы хотели бы видеть динамику нашей семьи.Вы стараетесь изо всех сил, но почему бы не подумать о том, чтобы улучшить свои способности быть партнером и родителем? Если вы хотите узнать больше, обратитесь к наставнику или психологу и создайте такую ​​домашнюю жизнь, которую вы хотите и которую заслуживают ваши дети.


Ознакомьтесь с этими нижеприведенными книгами о детях-воинах, чтобы помочь своему ребенку стать лучшей версией себя:


От малышей до подростков; Хорошее общение с детьми возможно

Хорошее общение - важный родительский навык.Воспитание может быть более приятным, когда установлены позитивные отношения между родителями и детьми. Независимо от того, воспитываете ли вы малыша или подростка, хорошее общение является ключом к повышению самооценки, а также к взаимному уважению.

Основные принципы хорошего общения между родителями и детьми

  • Сообщите ребенку, что вы заинтересованы и вовлечены, и что вы поможете в случае необходимости.
  • Выключите телевизор или отложите газету, когда ваш ребенок хочет поговорить.
  • Не звоните по телефону, если ребенку есть что сказать вам.
  • Если другие люди специально не предназначены для включения в список, разговаривайте наедине. Лучшее общение между вами и ребенком будет происходить, когда других нет рядом.
  • Унизить ребенка или поставить его на место перед другими приведет только к негодованию и враждебности, а не к хорошему общению.
  • Не возвышайтесь над ребенком. Спуститесь физически до уровня ребенка, а затем поговорите.
  • Если вы очень злитесь из-за поведения или инцидента, не пытайтесь общаться, пока не восстановите хладнокровие, потому что до тех пор вы не сможете быть объективными. Лучше остановиться, успокоиться и поговорить с ребенком позже.
  • Если вы очень устали, вам придется приложить дополнительные усилия, чтобы быть активным слушателем. Подлинное активное слушание - это тяжелая работа, и она очень трудна, когда ваш разум и тело уже устали.
  • Слушайте внимательно и вежливо. Не перебивайте ребенка, когда он пытается рассказать свою историю.Будьте так же вежливы со своим ребенком, как со своим лучшим другом.
  • Не будьте изящным художником, распутывая второстепенные нити истории и никогда не позволяя собственной теме ребенка развиваться. Это родитель, который реагирует на случайные события сообщения, в то время как основная идея - список: то есть ребенок начинает рассказывать о том, что произошло, а родитель говорит: «Мне все равно, что они делают, но вам лучше не делать этого». участвовать во всем подобном ».
  • Не спрашивайте почему, но спросите, что произошло.
  • Если вам известна ситуация, дайте ребенку информацию, которую вы знаете или которую вам сказали.
  • Продолжайте говорить взрослым («Ты будешь говорить, когда я закончу». «Я знаю, что для тебя лучше». «Просто делай то, что я говорю, и это решит проблему»), проповедуя и морализируя до минимума, потому что они не помогают сделать общение открытым и сохранить его открытым.
  • Не используйте уничижительные слова или утверждения: тупой, глупый, ленивый: «Глупый, в этом нет никакого смысла» или «Что ты знаешь, ты всего лишь ребенок.”
  • Помогите ребенку спланировать некоторые конкретные шаги к решению.
  • Покажите, что вы принимаете ребенка самого, независимо от того, что он сделал или не сделал.
  • Подкрепите ребенка для поддержания открытого общения. Сделайте это, приняв его и похвалив его усилия по общению.
Слова ободрения и похвалы

Дети любят позитивное внимание. Детям нужно чувствовать, что их любят и ценят. Большинство родителей считают, что легче дать отрицательный отзыв, чем положительный.Выбирая и используя некоторые из приведенных ниже фраз на ежедневной основе с вашим ребенком, вы обнаружите, что он начнет уделять вам больше внимания и будет изо всех сил стараться доставить вам удовольствие.

Да Хорошо Прекрасно Очень хорошо Очень хорошо Отлично Прекрасно Прекрасно У мальчика Правильно

Верно Правильно Замечательно Мне нравится, как вы это делаете, Я доволен (горжусь) вами

Это хорошо Вау Ой, мальчик Очень мило Хорошо работа Отлично идет Хорошо для вас Это так

Намного лучше O.K. У тебя дела лучше Это прекрасно Хорошая идея Какая отличная идея

Вот и все Хорошая работа Отличная работа по контролю над собой Мне нравится, как ты ______

Я заметил, что ты ____ Продолжай в том же духе Мне было весело ______ с тобой

Ты улучшаются в ______ все больше и больше Вы проявили большую ответственность, когда вы ______

Путь к успеху Я ценю то, как вы ______ Вы хороши в этом Вы лучший

Хорошо запоминаете Это красиво Мне нравится ваш ______

Мне нравится то, как вы ______ без того, чтобы вас спрашивали (напоминания)

Я уверен, что вы мой сын / дочь Теперь у вас есть это Я люблю вас

Вы можете ПОКАЗАТЬ им, что вы чувствуете, а также рассказать им :

Улыбка Кивок Часть на плече, голове, колене Подмигивание

Сигнал или жест в знак одобрения Дай пять Прикоснись к щеке

Пощекочу Смех (с, а не с) Похлопайте по спине Обнять

One Final Touch

Если ребенок живет критикой, он учится осуждать.
Если ребенок живет враждебно, он учится драться.
Если ребенок живет с насмешками, он учится стесняться.
Если ребенок живет в страхе, он учится бояться.
Если ребенок живет со стыдом, он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребенок живет терпением, он учится быть терпеливым.
Если ребенок живет с поощрением, он учится быть уверенным.
Если ребенок живет с принятием, он учится любить.
Если ребенок живет признанием, он узнает, что иметь цель - хорошо.
Если ребенок живет честно, он узнает, что такое правда.
Если ребенок живет справедливо, он учится справедливости.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в себя и окружающих.
Если ребенок живет дружелюбно, он узнает, что мир - прекрасное место, где можно жить, чтобы любить и быть любимым.

(анонимно)

Сообщите своим детям эффективные и разумные ограничения

Сообщите своим детям эффективные и разумные ограничения

слов родителям Автор

Ограничения - это границы поведения.Некоторые установлены природой (люди не умеют летать, я не могу следить за своими солнцезащитными очками), некоторые - государством (по улице с односторонним движением нельзя проехать не туда), а некоторые - вами. . Вы должны определить и четко указать ограничения для каждого ребенка.

Ограничения, которые вы устанавливаете для своего ребенка, должны быть эффективными, разумными и хорошо известными. Дети добиваются лучших результатов, когда в их жизни есть структура, как распорядок дня, так и структура поведения. Дети добиваются наилучших результатов, когда понимают, что приемлемо, а что нет, и что произойдет, если они перейдут границы слишком далеко.

Определение лимитов для вашего ребенка

Любой лимит, который вы установили для своего ребенка, должен пройти тест на лимит - он должен соответствовать ценностям вашей семьи и не может противоречить вашим семейным правилам. Вот все квалификационные аспекты эффективного лимита:

  • Соответствует ли предел вашей системе ценностей? Посмотрите на заявление о ваших семейных ценностях. Допустим, у вас есть заявление, которое гласит: «Мы решаем наши проблемы словами, а не насилием». Если так, то этот предел не пройдет : «Когда Джон сражается с Элизой, ему разрешено бить ее только по рукам, ногам и туловищу.Ему не разрешают бить ее по носу ».
  • Ограничение противоречит правилу? Просмотрите семейные правила. Вот пример противоречия: скажем, у вас есть правило, согласно которому вы выключаете свет, когда последний человек выходит из комнаты, а у Джоуи есть ограничение, которое гласит: «У Джоуи может быть включено только 12 ламп в доме за раз. ” (Глупый пример? Кто я такой, чтобы говорить, какие ограничения создают определенные семьи? Правила и ограничения каждой семьи и каждого ребенка будут разными.)
  • Действительно ли нужен конкретный предел? Это ограничение только для того, чтобы иметь какие-то ограничения? Иногда чрезмерно нетерпеливые родители начинают сходить с ума, устанавливая произвольные ограничения просто ради того, чтобы что-то было запланировано.Холодно, детка. Пусть дышит. Не паникуйте, ваш ребенок будет вести себя хорошо. Вам не нужно дисциплинировать ради дисциплины.
  • Вы категорично относитесь к ограничениям? Пределы - это не законы. Бывают моменты, когда нужно проявлять гибкость в отношении ограничений.
  • Вы устанавливаете новые ограничения постфактум? В идеале, устанавливайте ограничения заранее. Вы избавите всех от агонии.
  • Понимает ли ваш ребенок предел? После того, как вы определились с лимитом, сделайте его явным - ребенок должен быть проинформирован, каков именно лимит.
Хорошая идея!

Пределы являются расширением ваших семейных ценностей, и написание заявления о семейных ценностях в значительной степени поможет вам понять и определить ограничения для вашего ребенка.

Хорошая идея!

Пределы устанавливаются родителями и другими заинтересованными взрослыми, и все вовлеченные взрослые должны знать пределы.

Предварительное планирование

Как установить лимиты заранее? Хорошо, признаюсь, планирование - не одна из моих сильных сторон.Я женщина-однодневка, довольно спонтанная, которая не знала бы пятилетнего плана, если бы он ударил меня по лицу. Послушайте, в нашей семье мы редко планируем ужин за полчаса до того, как наш голодный урчание в желудке потревожит соседей. Тем не менее, даже I заранее осознают ценность выбора ограничений для детей. Это вопрос внимания, размышлений и разговоров об этом.

Конечно, вы не можете заранее планировать все ситуации, и дети совершают непредвиденные скачки в развитии, требующие внезапных новых ограничений.Когда появляется что-то новое, непременно устанавливайте новый лимит на будущее (если это необходимо). Но ребенок не должен страдать от последствий превышения лимита, о существовании которого она не знала.

Ограничения и моделирование

Рассказы из родительской зоны

Тамара выросла в семье, где ожидалось, что она будет устанавливать большинство своих ограничений. Ее родители считали, что это лучший способ научить ее ответственности. Став взрослой, Тамара полностью не возражает против метода своих родителей, но она рассказывает истории о страданиях и боли, которых можно было бы избежать, если бы ее родители вмешались и сказали: «Хватит, вот вам предел.Из-за того, что ее родители в «слабом стиле» не настаивали на своих ограничениях, Тамара временами даже подвергала сомнению их любовь.

Когда вы начинаете определять личные ограничения для своего ребенка, одна из вещей, о которых следует помнить, - это вы - ваше моделирование, ваш пример. «Делай, как я говорю, а не как я» - не очень уважительный подход к воспитанию детей. (Конечно, бывают моменты, когда это уместно, например, когда вы наслаждаетесь бокалом вина за ужином. Наслаждаться вином за ужином - это вещь для взрослых , и когда ваш ребенок вырастет, он сможет стекло тоже.)

Если ограничить 12-летнего ребенка двумя печеньями, жестоко сидеть перед ним, допивая коробку и от радости облизывая пальцы. Это устанавливает иерархию, в которой вы будете наверху. Осознавайте и будьте чуткими. Вы хотите, чтобы эти пределы казались сильными, любящими руками, а не забором из колючей проволоки, увенчанным сторожевыми вышками, вооруженными пулеметами и прожекторами.

Круг дружбы - Блог для людей с особыми потребностями

Для родителей детей с особыми потребностями создание счастливого дома для всех зависит от соблюдения индивидуального распорядка дня.Такая конструкция поможет ребенку развиваться и предотвратит разлад в семье. Напротив, когда правила и процедуры не соблюдаются ни одним из родителей, возникает множество проблем.

Неспособность работать вместе, чтобы установить ограничения и поддерживать распорядок дня, может произойти по многим причинам, включая борьбу за власть, недопонимание и недостаток средств воспитания. Возможно, один из родителей отрицает наличие инвалидности. Еще одна сложная адаптация происходит, когда родители разводятся или разводятся.

В центре внимания - ваш ребенок

Какой бы ни была причина, по которой родители не согласны с распорядком и ограничениями, важно поддерживать открытое и здоровое общение с вашим ребенком.Прежде чем говорить с ребенком о проблемном поведении или других трудностях, обсудите цель или цель разговора, спрогнозируйте реакции и подготовьте ответы. Подготовка поможет каждому родителю сохранить уверенность и спокойствие.

Это особенно важно в семьях, переживающих переходный период развода. Если возможно, родители должны тщательно подготовиться вместе и следовать советам других родителей и опытных специалистов о том, как сообщить о разводе ребенку с особыми потребностями.Подготовка, сострадание и общение будут столь же важны, как и поддержание распорядка ребенка в максимально возможной степени.

Наконец, учтите, что в зависимости от уровня понимания вашего ребенка обычные стратегии дисциплины часто не применимы. Следовательно, вам нужно проявлять гибкость в опробовании методов воспитания детей с особыми потребностями, таких как поощрение за хорошее поведение, обратный отсчет или выбор, а также определение последствий вместо наказаний.

Объединить родителей с родителями

Если вас беспокоит чувство вины из-за того, что вы не можете установить пределы, помните, что даже самые лучшие партнерские отношения столкнутся с недопониманием.Добавьте сюда детей с особыми потребностями и / или разногласиями в браке, и будет все труднее соблюдать правила и распорядок дома.

Родители, которые все еще вместе дома, могут изучить способы для родителей с особыми потребностями, чтобы укрепить свои отношения. Создание счастья и любви в ваших отношениях означает, что вашему ребенку будет что предложить. Все, что снижает стресс в семье и помогает родителям работать в единой команде, облегчит решение проблем с поведением.

Однако, если родители в настоящее время разводятся или разведены, постарайтесь поддерживать открытость для общения и всегда обдумывайте, что лучше для вашего ребенка. При разводе есть много вещей, которые нужно решить. Ваш семейный адвокат или терапевт может помочь советом. По возможности было бы неплохо организовать обычную встречу или звонок для проверки и совместной работы над возникающими проблемами, вместо того, чтобы ждать, пока они выйдут из-под контроля.

Движение вперед, результат не имеет значения

В идеальной обстановке все упомянутые выше усилия позволят установить здоровое общение между родителями.Затем можно добиться прогресса в обеспечении соблюдения правил, ограничений и распорядка дома. Если вся ваша тяжелая работа окупается, постоянно работайте над улучшением ваших отношений, будь то романтические или платонические, потому что счастливые родители - это счастливые дети.

К сожалению, не всякая ситуация будет идеальной. Вполне возможно, что ваш второй родитель никогда не вернется или перестанет быть частью жизни вашего ребенка. Наберитесь смелости и отпустите то, что вы не можете контролировать. Как можно лучше поддерживайте распорядок дня вашего ребенка и не стесняйтесь обращаться за помощью.Создайте сеть поддержки с семьей, друзьями, группами поддержки и профессиональными терапевтами. Организации с особыми потребностями также могут предоставить поддержку, идеи и защиту.

Общение: Дети | VLS

« Коммуникация работает для тех, кто в ней работает». - Джон Пауэлл

Знаю

Дети умеют и умеют общаться. Они общаются с помощью жестов, звуков, мимики, движений, поведения и языка. В следующем разделе будут освещены вехи языка и общения для детей от рождения до 12 лет.За ним последует раздел, в котором обсуждаются эти вехи, и представлены три аспекта языка и общения, о которых нужно подумать: восприимчивый язык, выразительный язык и навыки разговора.

Вехи

Язык и общение развиваются с необычайной скоростью в раннем детстве. Большинство детей лепечут около 6 месяцев, произносят первые слова примерно в 1 год, используют комбинированные слова примерно в конце второго года обучения и к 4–5 годам у них уже сложный словарный запас и знание элементарной грамматики. правила.

Как вы, возможно, уже узнали на курсах познания и физического воспитания, контрольные точки указывают, когда следует ожидать появления определенных навыков или поведения. Думайте о вехах как о руководящих принципах, которые помогут вам понять и определить типичные модели роста и развития или помогут понять, когда и на что обращать внимание по мере взросления маленьких детей. Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы можете использовать эту информацию, то, что вы узнали из семей, и свои собственные знания, чтобы обогатить взаимодействие, опыт и среду, которую вы создаете для детей в рамках своей семейной программы ухода за детьми.

Вехи для младенцев и детей ясельного возраста

Способности младенцев и малышей к общению растут по мере их взаимодействия с другими людьми. Звуки, тона и образцы речи, которые младенец слышит на раннем этапе, создают основу для изучения определенного языка. Они начинают понимать слова, выражать свои мысли с помощью слов и усваивают правила разговора на своем языке.

Подумайте о том, как это увлекательно - слышать, как младенцы издают новые звуки каждый день, как младенец произносит новые слова, или как малыши складывают слова вместе.В приведенной ниже таблице показаны языковые и коммуникативные навыки младенцев и малышей по мере их роста. Имейте в виду, что индивидуальные различия существуют, когда речь идет о конкретном возрасте, в котором младенцы и малыши достигают контрольных показателей; каждый ребенок уникален.

Вехи развития речи и общения у младенцев и детей ясельного возраста
6 месяцев
  • Реагирует на звуки, издавая звуки
  • Объединяет гласные вместе во время лепета («ах», «ах», «ах») и по очереди произносит звуки
  • Отвечает на собственное имя
  • Издает звуки, чтобы показать радость и неудовольствие
  • Начинает произносить согласные звуки (треп с «м», «б»)
12 месяцев
  • Отвечает на простые голосовые запросы
  • Простое использование такие жесты, как покачивание головой «нет» или махание «пока»
  • Издает звуки с изменением тона (больше похоже на речь)
  • Говорит «мама» и «дада» и восклицает «э-э-э!»
  • Пытается сказать слова, которые вы говорите
18 месяцев
  • Говорит несколько отдельных слов
  • Говорит и качает головой «нет»
  • Очки, чтобы показать кому-то, что он хочет
24 месяца
  • Указывает на вещи или картинки при названии
  • Знает имена знакомых людей и частей тела
  • Говорит предложения, содержащие от 2 до 4 слов
  • Выполняет простые инструкции
  • Повторяет слова, подслушанные в разговоре
  • Указывает на предметы в книге
36 месяцев
  • Выполняет инструкции с 2 или 3 шагами
  • Может называть самые знакомые вещи
  • Понимает такие слова, как «в», «на» и «ниже»
  • Называет имя, возраст и пол
  • Называет друга
  • Говорит такие слова, как «я», «меня», «мы» и «ты», а также некоторые формы множественного числа (автомобили, собаки, кошки)
  • Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли понять большую часть времени
  • Несет на ac разговор с использованием 2–3 предложений
Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (2013). Основные этапы развития. Электронный ресурс, доступный по адресу: http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All_Checklists.pdf
Основные этапы дошкольного образования

Дети продолжают развиваться в дошкольном возрасте. Они увеличивают свой словарный запас, используют более длинные и сложные предложения, решают проблемы и говорят не только о том, что происходит в данный момент. Они говорят о вещах, которые произошли в прошлом, а также о том, что произойдет в будущем.Подумайте, как это увлекательно наблюдать, как трехлетний ребенок перерастает из связки нескольких слов в сложную беседу. В приведенной ниже таблице показаны коммуникативные навыки дошкольников по мере их роста. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и существуют индивидуальные различия, когда речь идет о точном возрасте, в котором дети достигают этих этапов.

Вехи развития языка и общения в дошкольном учреждении
Возраст 3
  • Выполняет инструкции в 2 или 3 шага
  • Может называть самые знакомые вещи
  • Понимает такие слова, как «в», «на» и «ниже»
  • Говорит имя, возраст и пол
  • Называет друга
  • Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли понять большую часть времени
  • Говорит такие слова, как «я», «я», «мы» и «ты», а также некоторые формы множественного числа (автомобили, собаки, кошки)
  • Поддерживает разговор, используя 2–3 предложения
Возраст 4
  • Рассказывает истории
  • Поет песню или произносит стихотворение по памяти, например «Itsy Bitsy Spider» или «Колеса в автобусе»
  • Знает некоторые основные правила грамматики, такие как правильное употребление «он» и «она»
  • Может произносить имя и фамилию
  • Задаёт вопросы и дает объяснения
Возраст 5
  • Говорит очень четко
  • говорит простой рассказ, состоящий из полных предложений
  • Использует будущее время; например, «Бабушка будет здесь.
  • Говорит имя и адрес
  • Знает и может неправильно применять правила грамматики (т. Е. Говорит «пошел» вместо «пошел»)
  • Начинает использовать «личную речь»; вы можете услышать внутренний монолог ребенка
  • Можно определить общие предметы по использованию (т. е. вилка - это то, чем вы едите)
Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (2013). Основные этапы развития. Электронный ресурс, доступный по адресу: http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All_Checklists.pdf
Вехи школьного возраста

Годы школьного возраста полны богатого развития того, как дети используют язык и развивают навыки грамотности. Коммуникативные навыки жизненно важны для взаимодействия и участия во всех аспектах окружающей ребенка среды. Чтобы лучше изучить коммуникативные навыки детей и молодежи школьного возраста, мы разбиваем общение на четыре основных компонента: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Прослушивание
Прослушивание - это процесс, состоящий из двух частей.Первая часть на самом деле слушает то, что сообщается, а вторая часть связывает эту информацию с вашим личным опытом или знаниями.

Разговорная речь
Слух и речь тесно связаны и имеют тенденцию развиваться одновременно. Разговор позволяет детям и подросткам выражать свои чувства и эмоции и делиться информацией. По мере того, как дети и молодежь развиваются в школьном возрасте, они развивают более сложные разговорные навыки и словарный запас.

Чтение

Чтение - важная часть нашего общения. Он знакомит детей и молодежь с различными формами диалога и письменной речи. Дети и молодежь школьного возраста начнут как начинающие читатели, которые учатся определять звуки и рассматривать их как слова на странице. По мере роста их навыки чтения будут развиваться. Уровни чтения обычно относятся к классам; например, книгу для чтения для третьего класса. Однако дети и молодежь могут различаться по уровню чтения даже со своими сверстниками.Поощрять любовь к чтению и позволять детям и подросткам читать то, что им интересно, - лучший способ сохранить их интерес к чтению.

Письмо

Письмо важно для развития общения, потому что оно позволяет детям и молодежи выражать себя и делиться информацией. Традиционно писать - это значит прикладывать карандаш к бумаге, но мы также должны включить набор текста и обмен информацией в цифровом виде. Дети начнут понимать, что буквы составляют слова, из которых состоят предложения и так далее.Дети младшего школьного возраста учатся правильно писать слова и могут писать слова в зависимости от того, как они звучат, вместо того, чтобы использовать правильное написание. Со временем это будет улучшаться и развиваться.

Следующее интерактивное руководство по коммуникационным тестам содержит общие моменты для детей от детского сада до пятого класса. (Эта таблица также доступна в качестве приложения в разделе «Обучение».) При рассмотрении любых этапов развития помните, что все дети и молодежь развиваются в своем собственном темпе.Хотя мы используем эти вехи в качестве ориентира, они не единственный аспект, который следует учитывать при рассмотрении развития ребенка.

Общение школьников

Выберите возраст

Выберите веху

  • Следуйте от одного до двух простых указаний в последовательности
  • Слушайте и понимайте соответствующие возрасту истории, прочитанные вслух
  • Следуйте простой беседе
  • Быть понятным для большинства людей
  • Отвечайте на простые вопросы «да» или «нет»
  • Отвечайте на открытые вопросы (Что вы узнали в школе сегодня?)
  • Перескажите историю или расскажите о событии
  • Участвуйте в беседах должным образом
  • Проявите интерес в разговоре и начинать разговор
  • Знать, как работает книга (читать слева направо и сверху вниз)
  • Поймите, что произносимые слова состоят из звуков
  • Определите слова, которые рифмуются
  • Сравните и сопоставьте слова на основе их звуков
  • Поймите, что буквы представляют звуки речи и сопоставляют звуки с буквами
  • Определите верхний и нижнийc буквы ase
  • Распознавать некоторые слова в лицо
  • «Прочитать» несколько книжек с картинками по памяти
  • Имитировать чтение, говоря о картинках в книге
  • Напечатать собственное имя и фамилию
  • Нарисуйте картинку, рассказывающую историю и обозначьте и напишите об изображении
  • Напишите прописные и строчные буквы (могут быть нечетко написаны)
  • Запомните информацию
  • Ответьте на инструкции
  • Следуйте двух- или трехэтапным инструкциям в последовательности
  • Быть понятным
  • Отвечайте на более сложные вопросы, да или нет
  • Рассказывайте и пересказывайте истории и события в логическом порядке
  • Выражайте идеи с помощью множества полных предложений
  • Правильно используйте большую часть речи (грамматику)
  • Спрашивайте и отвечайте на «w» вопросы (кто, что, где, когда, почему)
  • Не теряйте тему и по очереди участвуйте в разговоре
  • Проложите маршрут
  • Начать разговор
  • Создавать рифмующиеся слова
  • Определять все звуки короткими словами
  • Смешивать отдельные звуки для образования слов
  • Сопоставлять произносимые слова с печатью
  • Знать, как работает книга (например,g., читать слева направо и сверху вниз на английском языке)
  • Определять буквы, слова и предложения
  • Произносить слова при чтении
  • Знать словарный запас из 100 общеупотребительных слов
  • Свободно читать материалы для уровня своего класса
  • Поймите, что читают
  • Выражайте идеи в письменной форме
  • Печатайте четко
  • Правильно пишите часто используемые слова
  • Начинайте каждое предложение с заглавных букв и используйте конечную пунктуацию
  • Напишите различные рассказы, дневниковые записи или буквы и примечания
  • Следуйте от трех до четырех устных указаний в последовательности
  • Понимайте направляющие слова (например,g., местоположение, пространство и время)
  • Правильно отвечать на вопросы об уровне класса
  • Легко понимать
  • Отвечать на более сложные вопросы типа «да или нет»
  • Задавать вопросы «w» и отвечать ( например, кто, что, где, когда, почему)
  • Используйте все более сложные структуры предложений
  • Уточняйте и объясняйте слова и идеи
  • Дайте указания из трех-четырех шагов
  • Используйте устную речь, чтобы информировать, убеждать и развлекать
  • Не теряйте тему, по очереди и используйте соответствующий зрительный контакт во время разговора
  • Правильно открывайте и закрывайте беседу
  • Полностью овладейте фонетикой или восприятием звука
  • Свяжите речевые звуки, слоги, слова и фразы с их письменными формами
  • Узнавайте много слов в лицо
  • Используйте подсказки значений при чтении (например,g., изображения, заголовки и заголовки, информация в рассказе)
  • Перечитайте и исправьте, если необходимо
  • Найдите информацию для ответа на вопросы
  • Объясните ключевые элементы рассказа (например, главную идею, главные герои, сюжет)
  • Используйте собственный опыт, чтобы предсказать и обосновать то, что произойдет в рассказах на уровне класса
  • Прочтите, перефразируйте или перескажите историю в последовательности
  • Прочитайте рассказы, стихи или драматический текст на уровне своего класса, молча и вслух с беглостью
  • Читайте спонтанно
  • Выявление и использование шаблонов правописания в словах при чтении
  • Пишите разборчиво
  • Используйте различные типы предложений при написании эссе, стихов или рассказов (художественной и документальной)
  • Используйте основные знаки препинания и заглавные буквы соответствующим образом
  • Организуйте письмо для включения начала, середины и конца
  • Правильное написание часто используемых слов
  • Прогресс от изобретательной орфографии (например,g., правописание по звуку) для более точного написания
  • Внимательно слушайте в групповых ситуациях
  • Понимайте материал на уровне класса
  • Говорите четко соответствующим голосом
  • Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы
  • Участвуйте в беседах и групповые обсуждения
  • Используйте тематическую лексику
  • Оставайтесь на теме, используйте соответствующий зрительный контакт и по очереди разговаривайте
  • Точно резюмируйте историю
  • Объясняйте, что было изучено
  • Продемонстрировать полное владение базовой фонетикой
  • Используйте навыки анализа слов при чтении
  • Используйте подсказки из языкового содержания и структуры, чтобы понять, что читается
  • Предсказывайте и обосновывайте, что будет дальше в рассказах, а также сравнивайте и сопоставляйте истории
  • Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы относительно материалов для чтения
  • Использование приобретенных информация, чтобы узнать о новых темах
  • 9011 7 Свободно читайте книги для уровня своего класса (художественная и документальная)
  • Перечитывайте и исправляйте ошибки при необходимости
  • Планируйте, систематизируйте, исправляйте и редактируйте
  • Включите подробности в письменной форме
  • Пишите рассказы, письма, простые объяснения и краткие отчеты
  • Правильно пишите простые слова, исправляйте большую часть орфографии независимо и используйте словарь для исправления орфографии
  • Слушайте и понимайте информацию, представленную другими
  • Формируйте мнения, основанные на доказательствах
  • Слушайте для конкретных целей
  • Используйте слова правильно в разговоре
  • Эффективно использовать язык для различных целей
  • Понимать образный язык
  • Участвовать в групповых обсуждениях
  • Давать точные указания другим
  • Обобщать и переформулировать идеи
  • Упорядочивать информацию для ясности
  • Использовать информацию о предметной области и словарный запас (е .ж., общественные науки) для обучения
  • Делайте эффективные устные презентации
  • Читайте для конкретных целей
  • Свободно читайте учебники для своего класса
  • Используйте ранее изученную информацию для понимания нового материала
  • Следуйте письменным инструкциям
  • Делайте краткие заметки
  • Связывайте полученную информацию с разными предметами
  • Узнавайте значения новых слов через знание происхождения слов, синонимов и множественных значений
  • Используйте справочные материалы (например,g., словарь)
  • Объясните цель и стиль письма автора
  • Прочтите и поймите самые разные виды литературы, включая художественную, документальную, историческую и поэзию
  • Сравните и сопоставьте области содержания
  • Сделайте выводы из текстов
  • Перефразируйте содержание, включая основную идею и детали
  • Напишите эффективные истории и объяснения, включая несколько абзацев на ту же тему
  • Разработайте план написания, включая начало, середину и конец
  • Организуйте письмо, чтобы передать центральная идея
  • Редактировать окончательные копии по грамматике, пунктуации и орфографии
  • Слушайте и делайте выводы в учебных мероприятиях по предметной области
  • Делайте запланированные устные презентации, подходящие для аудитории
  • Поддерживайте зрительный контакт и используйте жесты, мимику лица выражения и соответствующий голос во время групповых презентаций
  • Участвуйте в обсуждениях в классе по предметным областям
  • Обобщайте основные моменты
  • Сообщайте об информации, собранной в ходе групповых заданий
  • Свободно читайте учебники для своего класса
  • Узнавайте значения незнакомых слов, зная корневые слова, префиксы и суффиксы
  • Расставьте приоритеты в информации в соответствии с целями чтения
  • Прочтите различные литературные формы
  • Опишите развитие характера и сюжета
  • Опишите характеристики поэзии
  • Проанализируйте язык и стиль автора
  • Используйте справочные материалы для поддержки мнений
  • Пишите для различных целей
  • Эффективное использование словаря
  • Изменение структуры предложения
  • Исправление текста для ясности
  • Редактирование окончательных копий

Как дети общаются

Изучая диаграммы выше и в приложении ниже, вы будете замечательный е что некоторые вехи связаны со способностью детей слушать и понимать язык (рецептивное общение).Другие вехи связаны со способностью детей выражать себя с помощью звуков, движений, жестов, мимики и слов (выразительное общение). И все же другие вехи относятся к знаниям детей и их способности участвовать в коммуникативном обмене со сверстниками или взрослыми (социальная вовлеченность). Давайте посмотрим, как эти аспекты общения развиваются в рамках замечательного развития маленьких детей от рождения до 12 лет.

Рецептивное общение

Рецептивное общение относится к способности детей слушать и понимать язык.Младенцы начинают понимать язык в рамках своих заботливых отношений с отзывчивыми, доверчивыми взрослыми и способны понимать жесты, выражения лица и слова задолго до того, как они смогут устно выразить себя.

В дошкольном возрасте понимание языка резко возрастает. Дети начинают понимать больше слов, более длинные предложения и более сложные вопросы. Они понимают названия большинства вещей в их повседневной среде (существительные для людей, домашних животных или вещей, которые они видят или используют каждый день, например, мама, папа, собака, кошка, обувь, мяч) и действий, которые они видят или совершают каждый день. (глаголы, такие как бег, прыжки, питье или прыжки).Дети также начинают учить новые описательные слова (прилагательные, такие как мягкий, жесткий или гладкий) и слова эмоций (такие прилагательные, как безумный, грустный, счастливый, страшный).

Понимание языка тесно связано с когнитивным развитием детей младшего возраста. Трехлетние дети начинают использовать и понимать вопросы «почему», «когда» и «как». К 4 годам дети понимают многие слова, обозначающие цвета, формы и размеры.

Понимание языка также тесно связано с ранней грамотностью и развитием математических навыков.На четвертом году обучения дети учатся понимать названия букв и звуков, а также названия и значения чисел. Восприимчивый язык важен для успеха в дошкольном учреждении, поскольку дети должны понимать, как следовать указаниям, и слушать, что говорят воспитатели, другие важные взрослые в их жизни или сверстники.

По мере того, как дети достигают школьного возраста, их способность запоминать информацию, реагировать на инструкции и следовать последовательности информации улучшается. Они начинают развивать способность делать выводы из того, что они слышат, и формировать мнение.

Выразительное общение

Выразительное общение - это способность детей выражать себя посредством звуков, жестов, мимики и слов. Отправной точкой для выразительного общения является крик младенца. Воркование - это еще одна форма раннего общения, которая может начаться уже через месяц. К шести месяцам вы можете слышать новые звуки, такие как «ма», «ба» и «да». К 18 месяцам вы можете слышать, как малыши используют предложения из двух или трех слов, такие как «я пойду» или «еще выпейте, пожалуйста».”

Дети дошкольного возраста учатся использовать новые слова каждый день. Они используют эти новые слова в разговорах и социальных взаимодействиях со сверстниками и взрослыми в своей жизни. Дети дошкольного возраста используют выразительный язык в течение всего дня. Они говорят о своих действиях, эмоциях, потребностях и идеях. Они также реагируют на то, что говорят другие. Это становится особенно очевидным, когда вы наблюдаете, как дети играют друг с другом. Они часто говорят о том, с чем играют, описывают свои действия и идеи для игры и реагируют на то, что говорят и делают их друзья.Эти примеры показывают, как устная речь тесно связана с социальным развитием. Иногда дети также используют выразительный язык, чтобы поговорить наедине с собой. Они могут разговаривать сами с собой, когда заняты трудными задачами или когда они взволнованы. Например, ребенок, строящий высокую башню из блоков, может сказать: «Еще одна, не падай», а ребенок, выполняющий новое или сложное задание, может сказать: «Я сам решил большую головоломку!»

Дети школьного возраста - искушенные ораторы.Дети младшего школьного возраста понятны большинству людей, могут отвечать на простые вопросы, могут пересказывать истории и могут активно участвовать в беседах. По мере роста они развивают способность выражать идеи ясными и полными предложениями, давать указания, прояснять и объяснять идеи, резюмировать и использовать язык для различных целей.

Социальное взаимодействие

Социальное взаимодействие включает понимание и использование правил общения, таких как слушание, по очереди и использование соответствующих звуков и выражений лица.Разговоры включают как понимание (рецептивное общение), так и выражение (выразительное общение). Младенцы и малыши учатся использовать звуки, жесты, выражения лица и слова на родном языке своей семьи, когда взрослые общаются, разговаривают, читают или поют с ними.

По мере того, как дети растут, социальная активность приравнивается к разговорным навыкам. Разговоры включают как понимание языка (рецептивное общение), так и говорение (выразительное общение). Навыки разговора включают в себя обучение по очереди, умение слушать, говорить и поддерживать интерес к теме.Дети дошкольного возраста начинают разговаривать со взрослыми и со временем учатся вести беседы со сверстниками. К школьному возрасту большинство детей ведут сложные разговоры и могут подходить к разговору и выходить из него.

Эффективное общение с детьми

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы должны использовать свои знания о развитии ребенка, чтобы надлежащим образом общаться со всеми детьми, находящимися на вашем попечении. Будьте готовы использовать эффективные стратегии для облегчения общения.Работая с детьми разного возраста, помните о следующем:

Способы эффективного общения с детьми
Младенцы и дети ясельного возраста
  • Наблюдайте за младенцами и малышами в поисках возможностей для общения.

  • Поддерживайте зрительный контакт.

  • Подражайте звукам, издаваемым младенцами.

  • Добавьте дополнительную информацию к комментариям малышей (например, «Да, это зеленый. Это зеленовато-желтый одуванчик»).

  • Интерпретируйте общение с другими младенцами или сверстниками (например.g., «Джамал, похоже, действительно заинтересован в том, что вы делаете. Я думаю, он просит поиграть с вами ».)

  • Используйте новые интересные слова.

  • Пойте песни и часто рифмуйте.

  • Читайте младенцам и детям ясельного возраста.

  • Следуйте подсказкам младенцев и малышей.

Дошкольное учреждение
  • Задавайте детям содержательные вопросы об их действиях, интересах, событиях или чувствах.

  • Чаще читайте и предлагайте детям возможность активно читать и пересказывать истории.

  • Добавляйте языковые игры, песни и стихотворения в повседневную жизнь.

  • Предлагайте частые языковые модели в течение дня; используйте богатый словарный запас.

  • Следуйте указаниям, подсказкам и предпочтениям детей.

  • Добавляйте новые слова в разговоры.

  • Используйте альтернативные способы и системы общения, основанные на индивидуальных потребностях детей (например, использование изображений или визуальных подсказок для содействия общению).

Школьный возраст
  • Уважительно общаться со школьниками; цените их чувства, мысли, возраст и интеллект.

  • Честно отвечайте на вопросы школьников, даже если вопрос сложный.

  • Будьте терпеливы с сленгом или языком, который школьники заимствуют из телепрограмм или групп сверстников.

  • Выступать в роли образцов для подражания и отвечать на разговоры школьников о текстовых сообщениях, социальных сетях и других электронных коммуникациях, обсуждая стратегии безопасного использования технологий.

  • Практикуйтесь в активном слушании, чтобы показать, что вы обращаете внимание и понимаете, что говорят школьники.

Содействие общению для всех детей

Вы должны быть готовы поддерживать потребности всех детей в общении. Языковое развитие будет отличаться для каждого ребенка в вашей программе, и способы общения детей в значительной степени зависят от людей в их жизни. Взрослые - самые влиятельные модели для маленьких детей.Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы играете ключевую роль в развитии языковых и коммуникативных навыков всех детей в вашей программе. Возможно, вам понадобится дополнительная поддержка для детей, у которых есть особые потребности.

Дети с особыми потребностями могут по-разному выражать язык и общаться. Возможно, вам придется адаптировать учебную программу, среду и опыт, чтобы все дети могли добиться успеха. Например, вы можете разработать простую доску с картинками, чтобы помочь детям с ограниченным словарным запасом сказать «еще, пожалуйста» во время перекуса.

У некоторых детей, участвующих в вашей программе, могут быть состояния, которые влияют на их речевое и коммуникативное развитие, включая задержку в развитии, аутизм, неврологические расстройства и нарушения восприятия, а также нарушения зрения, слуха, речи или языка. У детей с индивидуальными образовательными программами (IEP) или индивидуальными семейными планами обслуживания (IFSP) есть конкретный план, который поможет им в достижении их личных целей, и очень часто этим детям потребуются изменения или адаптации к учебной программе, среде семейного ухода за детьми и распорядку дня.

Дети с аутизмом или отклонениями в развитии также могут иметь трудности с общением. В то время как некоторые дети могут участвовать в играх и других событиях с помощью словесных подсказок и указаний, другим детям может потребоваться визуальная поддержка, которая сделает действия, распорядки или инструкции значимыми и легкими для понимания.

Для детей с нарушением слуха вам может потребоваться отрегулировать скорость или звук вашего голоса (говорить более четко или медленнее).Дети с нарушениями зрения могут использовать книги со шрифтом Брайля или с крупным шрифтом. Другим детям могут потребоваться вспомогательные средства. Это могут быть устройства связи, которые позволяют им исследовать свое окружение и взаимодействовать с другими.

Способы, которыми вы поддерживаете общение всех детей:

  • Создавайте по сценарию рассказы о сложных повседневных делах и вдумчиво спланируйте, как и когда их читать маленьким детям. Вы можете найти образцы для загрузки по адресу http://csefel.vanderbilt.edu/resources/strategies.html # scriptedstories. Сценарии также могут быть подходящими (с некоторыми изменениями) для детей старшего возраста в вашей программе. Вы можете создать фотокнигу или видео о повседневной жизни ребенка школьного возраста или поработать с ребенком напрямую, чтобы разработать инструменты общения, которые помогут ему. Например, вы можете вместе с ребенком школьного возраста составить контрольный список распорядков, которые они выполняют до или после школы.
  • Работайте со специалистами по специальному обучению или раннему вмешательству, чтобы получить доступ к обучению вспомогательным технологиям или другим технологиям, которые нужны ребенку.
  • Изучите и постоянно используйте общеупотребительные языковые приемы. Вы можете повторять, расширять и расширять детский язык. Например:
  • Обсудите решение проблем с инструктором, тренером или администратором семейного детского сада, когда возникнет проблема. Если речь ребенка школьного возраста трудно понять, например, подумайте, как сделать так, чтобы ребенок успешно общался в вашей программе. Наблюдайте и действуйте быстро, если видите какие-либо признаки издевательств или издевательств.В рамках своей программы вы можете проводить мероприятия с семьями или детьми, чтобы научить их уважительно относиться к различиям и реагировать на них. Рассмотрите возможность изучения стратегий, которые вы можете использовать, чтобы способствовать пониманию различий, связанных с языком, способностями, культурой и другими аспектами человеческого разнообразия.
  • Не сдавайтесь. Как поставщику услуг по уходу за детьми в семье может быть страшно пробовать что-то новое или по-новому общаться с ребенком или членом семьи. Отмечайте небольшие успехи и будьте настойчивы в своих усилиях по развитию общения.

Процесс обучения общению индивидуален для каждого ребенка и семьи. Многие аспекты среды, в которой находится ребенок, могут способствовать возникновению проблем с коммуникативным развитием. Семья может интересоваться коммуникативным и языковым развитием своего маленького ребенка и испытывать неуверенность в том, что они наблюдают и чего ожидать.

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы можете сначала узнать от семьи ребенка о любых коммуникативных трудностях, с которыми может столкнуться их ребенок.Вы также можете предложить семьям дополнительную информацию о развитии, включая возможные предупреждающие знаки о задержке языкового развития или развитии грамотности. Веб-сайт «Дети включены вместе» (http://www.kitonline.org) может быть ценным ресурсом, так же как и основные этапы развития и информация о «своевременных действиях», размещенная на веб-сайте Центров по контролю и профилактике заболеваний http: // www. cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html. В таблице ниже также показаны возможные признаки задержки развития у детей разного возраста:

Возможные предупреждающие признаки задержки речи и общения у младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста
Младенцы
  • Отсутствие интереса к социальным контактам (например,g., избегает зрительного контакта)
  • Не реагирует на человеческий голос или другие звуки
Мобильные младенцы
  • Младенцы перестают лепетать
  • Младенцы не проявляют интереса к изучению людей и предметов в знакомой среде и взаимодействию с ними
  • Младенец не отслеживает и не отслеживает, куда вы указываете (примерно от 9 до 10 месяцев)
  • Младенец не показывает и не указывает на предметы (примерно от 11 до 12 месяцев)
Малыши
  • Имеет ограниченный словарный запас
  • Использует только короткие, простые предложения (к 36 месяцам)
  • Неправильно понимает вопросы большую часть времени (к 36 месяцам)
  • Другим трудно понять его или ее большую часть времени (к 36 месяцам)
  • Показывает меньше социальных навыков и взаимодействий со сверстниками, чем другие дети в том же возрасте (до 36 месяцев)

Трехлетние
  • Слюни или очень нечеткая речь
  • Не говорит в предложениях
  • Не понимает простых инструкций
  • Не смотрит в глаза
Четырехлетние
  • Не могу пересказать любимую историю
  • Не следует команде из трех частей
  • Не использует «Я» и «вы» правильно
  • Говорит нечетко
  • Игнорирует других детей или не отвечает людям вне семьи
Пятилетние
  • Не могу назвать имя и фамилию
  • Не правильно используйте множественное число или прошедшее время
  • Не говорит о повседневных делах или переживаниях
  • Не отвечает людям или отвечает только поверхностно

Поддерживает общение, язык и грамотность

Эффективные коммуникативные навыки являются неотъемлемой частью самооценки детей. самовыражения, развития их социальных отношений и их обучения.Основа для этих навыков закладывается с рождения и закладывается в детстве. Когда вы участвуете и поддерживаете взаимодействие с детьми на основе их интересов, вы помогаете укрепить роль ребенка как партнера в общении. Общение и языковое развитие лучше всего происходит в контексте постоянных, заботливых и отзывчивых отношений.

Ваша роль в качестве поставщика услуг по уходу за детьми в семье также дает возможность создать среду, которая обеспечит детей всем необходимым, чтобы они стали хорошими коммуникаторами в раннем возрасте.Коммуникационная среда характеризуется преднамеренным и частым использованием таких стратегий, как:

  • Изучение общения и языкового развития у детей
  • Общение и обучение в семье, а также наблюдение и определение стадии развития отдельных детей, и предлагая опыт и занятия, которые могут наилучшим образом поддержать их развитие и обучение
  • Добавление слов и идей, которые лучше всего описывают понимание детьми опыта
  • Реагирование на попытки детей общаться и опираться на то, что дети говорят
  • Использование новых, сложных и интересных слов в разговорах
  • Следование за подсказками, подсказками и предпочтениями детей
  • Разговор с детьми в течение дня о событиях дня
  • Включение языковых игр, песен и стишков в повседневную жизнь и жизненный опыт
  • Задавая детям значимые вопросы об их действиях , я интересы, события или чувства
  • Чаще читать детям и предоставлять детям возможности взаимодействовать с книгами и печатными материалами
  • Внедрение альтернативных способов и систем общения, основанных на индивидуальных потребностях детей (например,g., используя изображения или визуальные подсказки для содействия общению)
  • Предоставление ежедневных возможностей для участия в мероприятиях, которые помогают детям осваивать новые навыки или практиковать существующие навыки в веселой, стимулирующей и поддерживающей среде

См.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о развитии речи у маленьких детей.

Do

Понимание этапов развития - важный аспект работы с маленькими детьми. Изучение и понимание того, как дети общаются, поможет вам узнать, как поддержать их в развитии языковых и коммуникативных навыков; это также поможет вам решить, какие виды обучения планировать в вашем семейном доме по уходу за детьми.В повседневной работе с детьми, о которых вы заботитесь, учитывайте следующее:

  1. Осмысленно планируйте:

    В повседневном общении с детьми вы можете целенаправленно планировать действия, которые позволят вам собирать информацию о детях и о том, как они развиваются, и совершенствовать их навыки общения. Например, вы можете наблюдать, как дети общаются со сверстниками или выражают свои мысли, когда они ежедневно работают в областях ваших интересов, как они следуют указаниям, когда вы ведете их через такие действия, как время в кругу, или как они общаются во время свободной игры со сверстниками.Вы должны использовать эту ценную информацию наблюдений для планирования занятий, которые способствуют дальнейшему развитию детей, или для адаптации целей и занятий для удовлетворения уникальных учебных потребностей отдельных детей.

  2. Будьте внимательны к индивидуальным потребностям детей:

    Занимаясь этими наблюдениями, помните, что каждый ребенок индивидуален, и что иногда дети могут не достичь ожидаемых результатов. Однако, если вас беспокоит развитие ребенка, поговорите с тренером, тренером или администратором семейного детского сада.Это может быть сложно, но это может иметь значение для удовлетворения потребностей ребенка. Вы можете поделиться с семьями информацией о типичном развитии и сообщить им, что ваша программа готова помочь. Если ваша программа предоставляет инструменты проверки развития, они могут помочь начать разговор о ваших проблемах. Вам всегда следует поговорить с тренером, тренером или администратором семейного детского сада для получения дополнительной информации о том, как помочь ребенку развиваться в вашем семейном детском доме.

  3. Чутко реагируйте на потребности и предпочтения семей:

    Если члены семьи подходят к вам и разделяют озабоченность по поводу развития своего ребенка, попросите их обсудить их проблемы со специалистом по дошкольному воспитанию, таким как ваш тренер, тренер или ребенок из семьи администратор по уходу.Специалист может помочь вам при решении проблем, связанных с развитием, и опишет или начнет процесс идентификации или направления ребенка.

    Семьи с детьми младше 3 лет могут обратиться в местную программу раннего вмешательства. Бесплатная оценка развития младенца или ребенка ясельного возраста может быть проведена для того, чтобы маленький ребенок получил услуги и поддержку, которые удовлетворяют его или его потребности. Педиатр также может провести обследование развития и, возможно, направить ребенка к специалисту.

    Семьи детей старше 3 лет могут связаться со своим местным школьным округом. Школьный округ может организовать бесплатную оценку развития ребенка, чтобы ребенок мог получать услуги и поддержку, отвечающие его или его индивидуальным потребностям. Педиатр также может провести обследование развития и, возможно, направить ребенка к специалисту.

    Узнайте об инструментах, которые использует ваша программа, чтобы помочь понять развитие каждого ребенка. Ваша программа может попросить семьи заполнить такой инструмент, как Анкета по возрастам и этапам.Этот и другие подобные инструменты дают вам информацию об уникальном развитии каждого ребенка. Поговорите со своим тренером, тренером или администратором семейного детского сада, чтобы узнать больше об инструментах и ​​процессах, которые может использовать ваша программа, и о том, с кем поговорить, если у семей возникнут вопросы.

8 советов психолога по улучшению общения с детьми

Есть две вещи, которые, как мне кажется, в сериале « Симпсоны » показали, когда дело касается общения между родителями и детьми.Во-первых, дети действительно могут звонить своим родителям на повторение столько, сколько потребуется. Многие мои дни связаны с саундтреком к крикам «мама». ( В последнее время между каждым криком «мама» у меня дома выделялось определенное количество минут, так что, может быть, это не длится вечно. )

Другой урок заключается в том, что родители часто не знают, как разговаривать с детьми. Часто родители прибегают к длинным лекциям, на которых полностью теряют внимание детей. Как Барт и другие дети в The Simpsons , это может звучать как бла, бла, бла .Это прискорбно и расстраивает родителей.

Большинство родителей преуспевают в том, чтобы давать наставления или предоставлять факты своим детям. Например, «Пожалуйста, готовься в школу» или «Тебе нужно следить за автомобилями, когда ты переходишь дорогу», - обычно родители не одобряют. Проблемы с общением часто возникают, когда речь идет о больших чувствах. Это могут быть чувства вашего ребенка, ваши чувства или и то, и другое.

Некоторые родители говорят мне, что не только заставляют детей слушать, но и изо всех сил пытаются заставить своего ребенка общаться с ними, кроме односложных ответов.Они хотят знать, как лучше общаться со своим ребенком, чтобы он мог поделиться с ним мыслями, чувствами и опытом.

Когда вы хорошо общаетесь со своим ребенком, это приводит к прочным отношениям, большему сотрудничеству и чувству собственной значимости. Когда общение - это борьба, это может привести к отключению вашего ребенка, конфликту и чувству собственной никчемности.

Как родители могут разговаривать с детьми, когда дети (или родители) борются с большими чувствами? Как мы можем говорить, чтобы дети слушали? Как мы можем побудить наших детей говорить с нами?

Ниже приведены мои главные советы, которые я почерпнул от экспертов на протяжении многих лет.Я использую их в своей клинике и как родитель.

1. Используйте утверждения, «открывающие дверь».

Эти утверждения побуждают вашего ребенка говорить больше и делиться идеями и чувствами. Они говорят вашему ребенку, что вы действительно слушаете и заинтересованы. Они также сообщают, что вы думаете о ее идеях. важны, и чтобы вы принимали ее и уважали то, что она говорит

Примеры заявлений о «открывании дверей»:

  • «Вау»
  • «Понятно».
  • «Ой.»
  • «Как насчет этого!»
  • «Правда?»
  • «Расскажите подробнее.«
  • « Это интересно ».
  • «Удивительно»

Когда вы используете эти утверждения, ваш ребенок почувствует, что вы действительно заинтересованы. Дети с большей вероятностью поделятся, когда они думают, что вы вовлечены в то, что они говорят. Это само собой разумеется. говоря, что вы также должны оторваться от того, что делаете, и сосредоточиться на них. Сами по себе слова не в счет.

2. Используйте больше «надо», чем «не»

Некоторые дети слышат много «надо». не надо ". Часто родители знают, чего не хотят, они хотят, поэтому они начинают с заявлением «не надо».Обратной стороной заявлений «не надо» является то, что они не способствуют развитию позитивного поведения, которое вы хотите видеть. Во всяком случае, они усиливают нежелательное поведение.

Вообразите, что разговариваете с ребенком во время разговора с друзьями помочь избавиться от привычки «не делать». Мы редко говорим «не делай этого, не делай этого» нашим друзьям, когда они приходят в гости. Вместо этого мы используем более открытые и уважительные предложения. Замена наших «не делай» на «что» может выглядеть так :

  • «Не выходи на улицу, холодно» превращается в «Оставайся внутри, пожалуйста.На улице слишком холодно, чтобы играть на улице ».
  • « Не бей своего брата »превращается в« Играй осторожно со своим братом ».
  • « Не раскрашивай ковер »превращается в« Пожалуйста, раскрашивай свой цвет на ковре ». таблица ».

3. Разговаривайте со своим ребенком, а не с ним

Вместо того, чтобы просто давать инструкции, вовлеките ребенка в двусторонний разговор. Это означает, что вы говорите и слушаете то, что ваш ребенок должен сказать. Это может быть сложной задачей, когда у вашего ребенка ограниченный словарный запас или интересы, но важно практиковать, если вы хотите здоровых отношений сейчас и в будущем.

Это хорошая привычка, потому что, когда ваш ребенок станет более опытным в устной речи, он захочет поговорить с вами. Когда мы говорим «с ребенком», мы даем понять, что его мысли и чувства не важны или интересны, и что родительские отношения заключаются в том, что ребенок делает то, что вы, , хотите.

4. Используйте утверждения «я», чтобы общайтесь

Родители часто говорят со своими детьми «ты» утверждениями: «Ты такой беспорядочный», «Ты вредитель» или «Ты глупый.Утверждения «я» могут помочь нам более четко передать, как поведение нашего ребенка влияет на нас. Это также дает вашему ребенку больше представления о том, чего от него ждут, и возлагает на него большую ответственность за изменения.

Вот несколько примеров:

  • «Ты вредитель» превращается в «Мне не хочется играть, потому что я устал».
  • «Твоя спальня - позор» превращается в «Мне нужно, чтобы ты забрал свои вещи».
  • «Ты не имеешь никакого смысла» превращается в «Я не понимаю.Можете ли вы объяснить это еще раз? »

5. Делайте запросы важными

Спрашивать, не хочет ли ребенок что-то делать, но нечетко в вашем запросе - это рецепт для вашего ребенка, игнорирующего вас. Чтобы ваши просьбы были услышаны , вы должны сначала привлечь внимание ребенка. Затем говорите твердо, чтобы показать, что вы имеете в виду то, что говорите, и объясните ребенку причину, по которой он должен сделать это именно в этот конкретный момент.

Если ваш ребенок играет , может быть трудно переключить его внимание на вас, поэтому либо выберите другое время, либо знайте, что вам придется поработать, чтобы привлечь внимание ребенка, чтобы ваш запрос был успешным.

Успешный запрос будет выглядеть так: «Джеймс, мне нужно, чтобы ты убрал свои игрушки на стол, пожалуйста. Это важно, потому что на столе нет места для еды. «Это сработает лучше, чем« Сможешь упаковать свои игрушки? Я уже дважды спрашивал тебя! »

6. Никаких недобрых слов и ярлыков

Некоторые распространенные, но бесполезные способы общения с детьми - это высмеивание, стыд и обзывания. Такой стиль общения может привести к проблемам в родительско-дочерних отношениях.Избегайте использования таких утверждений, как «Ты ведешь себя как двухлетний ребенок», «Ты меня смущаешь» или «Ты плохой».

Родители иногда используют такие утверждения, чтобы убедить своего ребенка Эти утверждения вызывают у вашего ребенка только неприязнь и негативно влияют на его мнение о себе.

7. Используйте добрые слова

Добрые слова создают хорошие отношения и улучшают общение с вашим ребенком. Дети, к которым обращаются с признательностью и Уважение также повышает самооценку, что позволяет им процветать.Вместо «Идиот, я же говорил, что это сломается, если вы поиграете с ним в ванной», скажите: «Давай достанем совок и вымоем его. Аварии случаются».

Другие примеры добрых слов:

  • «Спасибо за помощь с посудой».
  • «Вы хорошо поработали, убрав в своей комнате».
  • «Мне от этого действительно хорошо».
  • «Мне нравится видеть, как ты хорошо играешь со своей сестрой».
  • «Я люблю тебя».

8. Покажи своему ребенку, что ты его принимаешь.

Когда ваш ребенок знает, что вы принимаете его такой, какая она есть, а не такой, какой вы хотите ее видеть, все меняется.Это позволяет вашему ребенку измениться и почувствовать себя лучше. Когда ваш ребенок доволен собой, он с большей вероятностью будет ладить с другими людьми. Она также чувствует себя в безопасности, когда делится своими мыслями и чувствами.

Когда вы угрожаете ребенку, приказываете ему или отчитываете его, это заставляет его чувствовать, что он плохой, что она вам не нравится, и что она ничего не может сделать правильно. Например, если ваш ребенок говорит: «Мне не нравятся эти овощи», а вы отвечаете: «Ешьте свои овощи. Вы всегда пытаетесь избавиться от этого», ваш ребенок будет чувствовать себя оторванным от вас и будет считать, что ты думаешь, что она плохая.

Вместо этого попробуйте поговорить с ребенком выигрышным способом. Замените предыдущее утверждение чем-то вроде этого: «Вам трудно есть пищу, в которой вы не уверены или не любите вкус в прошлый раз. Я бы хотел, чтобы вы попробовали съесть хотя бы немного, чтобы вы могли увидеть, как вы находите вкус сегодня ». В этом заявлении признается, что ваш ребенок борется с трудностями, и дается предложение о том, как он может справиться с ситуацией.

Принятие вашего ребенка не означает означает принятие любого поведения, это означает общение таким образом, чтобы она не стыдилась.

Хорошее общение - это основа более гармоничного дома и ключ к здоровым отношениям с вашим ребенком. Это место, где ваш ребенок может развиваться и расти. Хорошее общение с вами формирует основу хорошего общения с другими людьми по мере того, как ваш ребенок становится взрослым.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *