Чем характер отличается от направленности личности: Направленность и характер личности

Содержание

Направленность и характер личности

Направленность личности — это совокупность устойчивых мотивов, относительно независимых от ситуации, ориентирующих избирательную активность личности.

Направленность личности характеризуется желаниями, интересами, склонностями, ценностями, идеалами, убеждениями, мировоззрением, которые являются её основными элементами.

Желание — это психическое состояние, выражающее осознание потребности, её объектов и возможных путей её удовлетворения. Желания обладают непосредственной побуждающей силой.

Интерес — психическое состояние, обеспечивающее направленность личности на обозначение целей деятельности на основе удовлетворения познавательной потребности. Иными словами, интерес — это мотив, связанный с познавательной потребностью. Человек интересуется теми предметами и явлениями, которые способны удовлетворить ту или иную потребность.

Склонность — это психическое состояние, выражающее избирательную направленность личности на определенную деятельность и побуждающее ею заниматься.

 Интерес может носить временный характер, когда по мере удовлетворения той или иной потребности он угасает, но интерес может иметь и устойчивый характер, тогда он перерастает в склонность. Ее основой являются глубокая устойчивая потребность индивида в той или деятельности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении.

Ценностная ориентация — это психическое состояние, выражающее отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегически важных целей.Ценностные ориентации в значительной мере определяют направленность личности. В качестве ценности может выступать любой материальный объект, общественное отношение или духовное явление. Ценность — это свойство того или иного предмета или явления, способное удовлетворить потребности, желания, интересы, склонности человека. Ценности формируются в результате осознания личностью своих потребностей в соответствии с предметами и явлениями окружающего мира. Ценностное отношение к миру не возникает до тех пор, пока личность не обнаружит для себя проблематичность удовлетворения своей актуальной потребности.

И чем проблематичнее удовлетворение этой потребности, тем большей ценностью обладают предмет, явление (или способ) ее удовлетворения. Например, здоровье и жизнь становятся ценностью для человека именно тогда, когда им реально начинают угрожать болезни и смерть.

Идеал — это образ желаемой конечной цели, которым руководствуется личность в настоящее время и который играет решающую роль в процессе существования всей ее деятельности и совершения поступков. Особую роль среди базовых ценностей имеют те, которые приобрели характер идеала. Идеал следует рассматривать как доминирующий мотив деятельности и отношений личности.

Убеждения — это осознанные мотивы личности, побуждающие ее действовать в соответствии с её ценностными ориентациями и идеалами, то есть в основе убеждений личности лежат её ценностные ориентации и идеалы.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Мировоззрение — это система взглядов человека на мир в целом, на его место в этом мире, которой он руководствуется в деятельности и поведении. В систему мировоззрения личности входит совокупность её устойчивых убеждений. Мировоззрение связано с решением вопросов о происхождении мира и его движущих силах, о месте и роли, задачах человека в этом мире и т. д. При его построении человек может опираться на разные системы взглядов, выработанные человечеством: на религиозные системы, на научные системы, на житейские представления, полученные в собственном опыте. В зависимости от выбора мировоззренческой позиции происходит мотивация деятельности, определяется линия поведения личности.

Характер — приобретенные в конкретных социальных условиях общие способы взаимодействия личности со средой, составляющие тип ее жизнедеятельности.

Волевые черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности сознательной, понятийно-опосредованной регуляции деятельности и поведения. К ним относятся: целенаправленность, самостоятельность, решительность, настойчивость и др.

Целенаправленность — способность выдвигать на передний план те мотивы поведения, которые связаны с основными принципами и целями личности.

Выдвижение в определенный период жизнедеятельности основной цели и подчинение ей своего поведения является целеустремленностью.

Самостоятельность — способность подчинять поведение собственным взглядам, принципам и убеждениям, это относительная независимость от разнообразия требований различных малых групп; критическая оценка советов и указаний. С этой чертой характера не следует смешивать негативизм — противодействие любому воздействию, исходящему от других людей. Склонность к необоснованному противодействию любым влияниям, так же как и повышенная внушаемость, является признаком слабоволия.

Самостоятельность предполагает инициативность в выдвижении целей, нахождение способов и средств их достижения.

Самостоятельность предполагает также повышенную активность личности, которую не следует смешивать с суетливостью, когда за повышенной экспрессивностью личности, многословием, излишней подвижностью скрывается бессодержатиельность поведения. Если активность — это потребность осуществлять действия, необходимые в данный момент, то суетливость — неуместная активность.

Решительность — способность в трудных, конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованное, устойчивое решение и приводить его в исполнение. Противоположным отрицательным качеством является нерешительность, проявляющаяся в излишних колебаниях, в затягивании принятия решения или в излишней поспешности решения, когда человек стремится избежать напряжения, связанного с борьбой мотивов.

Решительность проявляется также и в способности человека прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно перестает быть целесообразным.

Решительность связана с уверенностью человека, с наличием у него устойчивой ориентационной основы.

Настойчивость — способность к достижению поставленной цели через преодоление значительных трудностей, выносливость к моральному и физическому напряжению, стойкое отношение к неудачам и даже поражениям, упорный поиск новых средств достижения ранее поставленной цели. Во многих случаях настойчивость связана с толерантностью, терпеливостью человека — способностью длительного противостояния неблагоприятным воздействиям и противодействию со стороны других людей.

Выдержка и самообладание — способность контролировать свое поведение в сложных конфликтных условиях, способность воздерживаться от ненужных действий, сдерживать свои эмоции и чувства, не допускать импульсивных действий, регулировать свое настроение, не терять присутствия духа в трудных и даже опасных ситуациях, стойко переносить лишения, неудачи, физические страдания. Это качество имеет существенное значение для высокоморального поведения.

Смелость — способность к самообладанию в опасных ситуациях, готовность и умение достигать цели, несмотря на опасность,

Мужество — способность к проявлению смелости в крайне опасных для жизни условиях, готовность во имя достижения высоких целей к самопожертвованию. Противоположными отрицательными качествами являются трусость, малодушие — гипертрофированная боязнь за свою жизнь и благополучие, пренебрежение принципами и моральными чувствами в опасных ситуациях.

Дисциплинированность — способность подчинять поведение правилам, нормам, требованиям общества в целом и отдельных социальных групп; способность проявлять большие усилия для наилучшего выполнения этих требований.

Различное сочетание волевых качеств определяет волевой склад характера личности. Основными особенностями волевого склада личности являются:

цельность характера — устойчивость позиций и взглядов личности в различных ситуациях, согласованность слов и поступков;

сила характера — эргичность (энергичность и выносливость) человека, его способность к длительному напряжению, к преодолению трудностей в напряженных ситуациях;

твердость характера — сила характера в сочетании с принципиальностью;

уравновешенность — оптимальное соотношение активности и сдержанности, ровность поведения, использование всех своих возможностей в любых условиях.

2. Эмоциональные черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности непосредственного, спонтанного регулирования поведения.

По эмоциональным качествам различаются натуры: эмоционально-впечатлительные (повышенная эмоциональная реактивность), сентиментальные (повышенная пассивно-созерцательная эмоциональность), страстные, экспрессивные (повышенная эмоциональность, связанная с бурной, стремительной деятельностью), малоэмоциональные (эмоции не играют значительной роли в деятельности).

Важнейшей эмоциональной особенностью является преобладающее настроение человека, его эмоциональная устойчивость,

Наряду с эмоциями черты характера личности определяются особенностями чувств. Широта и глубина устойчивых чувств, их действенность и гармоничное сочетание с интеллектуальной и волевой сферой — важнейшая характерологическая особенность личности.

3. Интеллектуальные черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности умственных способностей.

По интеллектуальным качествам различаются натуры с теоретическим или практическим складом ума, с различной степенью гибкости и глубины интеллекта, быстротой протекания мыслительных процессов, с разной способностью к творческому преобразованию элементов опыта; к самостоятельности в постановке и решении новых проблем. Среди качеств, характеризующих интеллектуальный склад

личности, выделяются продуктивность ума, его оригинальность, ясность и другие, то есть общая интеллектуальная одаренность, владение обобщенными способами мышления, а также устойчивая интеллектуальная направленность личности — любознательность, рассудительность, вдумчивость и др.

Интеллектуальные черты характера так же, как и его волевые и эмоциональные качества, формируются на основе преобладающих его взаимодействий со средой.

Одни и те же качества характера у разных людей проявляются своеобразно. Это зависит от типа высшей нервной деятельности, темперамента, биологических особенностей организма, от состояния нервной системы, сердечно-сосудистой и эндокринной систем, возраста и т. д.

Отдельные качества характера приобретают наибольшее значение в различных видах деятельности.

Характер каждого человека представляет собой богатейшую палитру красок, тонов и полутонов, неповторимое, уникальное своеобразие.

Но главное в человеке — это его центральные жизненные устремления и способности к их реализации.

В многообразии характеров можно выделить то, что у данной личности выступает на передний план:

предрасположенность к рассудочной деятельности, вдумчивость, осмотрительность, аккуратность, развитое чувство долга и самолюбия;

преобладание волевой стороны психики, проявляющееся в повышенной способности владеть собой в сложных жизненных ситуациях или в повышенной активности;

безынициативность, подверженность внушению, неустойчивость отношений, преобладание витальных, органических потребностей и связанных с ними влечений;

эмоциональная импульсивность, экспрессивность, повышенная подвижность эмоций, желаний и стремлений при среднем уровне развития воли;

повышенная эмоциональная впечатлительность, импрессивность, сопровождаемая признаками слабоволия, пониженной адаптацией к изменяющимся условиям;

повышенная экспансивность, стремление к положительно-эмоциональным ситуациям, беззаботность, повышенная общительность и речевая активность;

повышенная внешняя активность на недостаточно сформированной мотивационно-ориентировочной основе, негибкость поведения, неустойчивость принятых решений и неспособность к длительным волевым усилиям.

Приведенные черты, конечно, схематизированы. У одних людей они очень выражены, у других — менее выражены, у многих — представлены в различных сочетаниях.

Итак, характер состоит из двух групп свойств — мотивационных и

исполнительских. Устойчивые мотивационные свойства, то есть направленность личности, являются показателем уровня развития личности. Эта сфера личности в наибольшей мере связана с интеллектом, эмоциями и чувствами.

Исполнительская же сфера личности — особенности ее сознательной саморегуляции, определяются волевыми качествами личности. Но различные волевые качества личности могут быть развиты в неодинаковой степени. Так, большая сила характера может сочетаться с некоторой его неуравновешенностью, твердость характера — с недостаточной его целеустремленностью и т.д. Это зависит от обстоятельств жизни, от тех требований, которые преимущественно предъявлялись к человеку на его жизненном пути.

Наряду с отдельными чертами характера можно выделить общий способ адаптации личности к действительности — тип характера человека. При определении типа характера выделяется то существенно общее в характерах отдельных групп людей, которое определяет стиль их жизнедеятельности, способ адаптации к окружающей среде.

Типы характера:

1. Гармонически целостный тип, хорошо адаптируемый в различных ситуациях. Этот тип характера отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособляемостью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек.

2. Внутренне конфликтный тип, но внешне согласованный со средой. Этот тип характера отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

Человек с таким типом характера склонен к импульсивным действиям, однако эти действия постоянно сдерживаются волевыми усилиями. Система его отношений устойчива, коммуникативные свойства достаточно развиты.

3. Конфликтный тип с пониженной адаптацией. Этот тип характера отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств.

4. Вариативный тип, адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиций, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения. Бесхарактерность, постоянное приспособленчество к внешним обстоятельствам является суррогатом пластичности поведения; ее не следует смешивать с подлинной пластичностью поведения, со способностью учитывать обстоятельства для достижения своих основных целей, не отступая при этом от

социально положительных норм и требований. Система элементов характера представлена в схеме 10.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Направленность личности контрольная по психологии

Министерство образования РФ Кубанский Государственный Технологический Университет Контрольная работа № 1 по психологии и педагогике Тема: Направленность личности студента 2 курса МИПС специальности 1004 шифр 01-ЗМС-38 Толмачева Сергея Николаевича 2002г. ПЛАН Введение 1. Общая психологическая структура личности 2. Понятие и сущность направленности личности, основные составляющие направленности, их характеристика 3. Направленность личности, ее роль в жизнедеятельности человека 4. Исследование Список литературы Введение Тема личности человека, динамика ее развития, процессы ее становления и существования волновали человечество с доисторических времен. Стремление познать самого себя, стремление разобраться в глубинах своего существа направляло мысли людей в сложный и запутанный мир человеческой психики. По той причине, что человек внутренне весьма мало изменился за последние четыре-пять тысяч лет, мы можем утверждать, что актуальность самопознания остается неизменно высокой в системе ценностей человека. Рассматривая историю развития психики ребёнка, мы не можем обойтись без анализа потребности в новых впечатлениях и общении. Избирательность восприятия человеком окружающего мира мы также связываем с потребностями и интересами личности; выясняется, что и наша память зависит от направленности личности: что именно запоминается, как и на какой срок опять-таки связано с потребностями и интересами. Без направленности не обойтись при анализе мыслительной деятельности и внимания. В.В. Богословский отмечал: «Направленность личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека». 2 индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого… Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей… В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека». ТЕМПЕРАМЕНТ (лат. Temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем состоянии) — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. Темперамент- качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности. Различают четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. В психологии понятие ХАРАКТЕР (от греч. charakter -”печать”, “чеканка”), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. ХАРАКТЕР — качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер — “каркас” и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей. Эмоции и мотивация – это, соответственно, переживания и побуждения к деятельности, а социальные установки – убеждения и отношения людей. 5 2 Понятие и сущность направленности личности, основные составляющие направленности, их характеристика Сегодня вопрос о направленности личности, её потребностях, мотивах, интересах недаром ставится на первое место. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы вольно или невольно стремимся осознать свои потребности и желания, свои способности и характер. Вглядываясь в другого человека, стараясь понять его, мы также как бы спрашиваем: «Чего ты хочешь?», «Что ты можешь?», «Что ты есть?». Направленность личности — это совокупность устойчивых мотивов, взглядов, убеждений, потребностей и устремлений, ориентирующих человека на определенные поведение и деятельность, достижение относительно сложных жизненных целей. Направленность всегда социально обусловлена и формируется в онтогенезе в процессе обучения и воспитания, выступает как свойство личности, проявляющееся в мировоззренческой, профессиональной направленности, в деятельности, связанной с личным увлечением, занятием чем-либо в свободное от основной деятельности время (например, изобразительным творчеством, физическими упражнениями, рыбалкой, спортом и др.). Во всех этих видах человеческой активности направленность проявляется в особенностях интересов личности: целях, которые ставит перед собой человек, потребностях, пристрастиях и установках, осуществляемых во влечениях, желаниях, склонностях, идеалах и др.: — влечение — недостаточно полное осознанное стремление к достижению чего- либо. Нередко в основе влечения лежат биологические потребности индивида; — склонность — проявление потребностно-мотивационной сферы личности, выражающееся в эмоциональном предпочтении того или иного вида деятельности или ценности; — идеал (от греч. идея, первообраз) — образ, являющийся воплощением совершенства и образцом высшей цели в стремлениях индивида. Идеалом может быть личность ученого, писателя, спортсмена, политика, а также морфологические характеристики конкретного человека или черты его личности; — мировоззрение — система взглядов и представлений о мире, на отношение человека к обществу, природе, самому себе. Мировоззрение каждого человека определяется его общественным бытием и оценивается в сравнительном сопоставлении морально-нравственных взглядов и идеологических воззрений, принятых в обществе. 6 Сочетание мышления и воли, проявляемых в поведении и действиях человека, приводит к переходу мировоззрения в убеждения: — убеждение — высшая форма направленности личности, проявляющаяся в осознанной потребности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями на фоне эмоциональных переживаний и волевых устремлений; — установка — готовность индивида к определенной деятельности, актуализирующаяся в создавшейся ситуации. Она проявляется в устойчивой предрасположенности к определенному восприятию, осмыслению и поведению индивида. Установка выражает позицию человека, его взгляды, ценностные ориентации по отношению к различным фактам быта, общественной жизни и профессиональной деятельности. Она может быть позитивной, негативной или нейтральной. При позитивной установке явления, события и свойства предметов воспринимаются доброжелательно и с доверием. При негативной — эти же признаки воспринимаются искаженно, с недоверием или как чуждые, вредные и неприемлемые для данного человека. Установка опосредует влияние внешних воздействий и уравновешивает личность со средой, а знание ею содержания этих воздействий позволяет с определенной степенью достоверности прогнозировать поведение в соответствующих ситуациях; — позиция — устойчивая система отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении. Она включает в себя совокупность мотивов, потребностей, взглядов и установок, которыми индивид руководствуется в своих действиях. В систему факторов, определяющих конкретную позицию человека, включаются также его притязания на определенное положение в социальной и профессиональной иерархии ролей и степень его удовлетворения в этой системе отношений; — цель — желаемый и представляемый результат конкретной деятельности человека или группы людей. Она может быть близкой, ситуационной или отдаленной, общественно ценной или вредной, альтруистической или эгоистической. Личность или группа людей ставят перед собой цель на основе потребностей, интересов и возможностей ее достижения. В целеполагании важную роль играют информация о состоянии вопроса, мыслительные процессы, эмоциональное состояние и мотивы предполагаемой активности. Целевыполнение складывается из системы действий, направленных на достижение предполагаемого результата. Направленность формируется в онтогенезе, в процессе обучения и воспитания молодых людей, при подготовке их к жизни, профессиональной и общественно полезной деятельности, служению своей Родине. Здесь важно, чтобы подрастающее поколение усвоило, что их личное, семейное благополучие, достижения в различных сферах деятельности и социальный статус взаимосвязаны с готовностью к служению своему народу и государству, в котором они живут. Выделяют три основных вида направленности личности: личная, коллективистическая и деловая. Личная направленность – создается преобладанием мотивов собственного благополучия, стремлением к личному первенству, престижу. Такой человек 7 мировоззрение. Особенностями мировоззрения как важнейшего характерологического свойства личности является степень его осознаваемости, целостность и научность. Развитое мировоззрение — показатель зрелости личности. С мировоззрением связано формирование системы убеждений — устойчивого мотивационного образования, в котором знания синтезируются с чувствами, с глубокой верой в них. Убеждения — это знания, ставшие принципом деятельности. Отношения личности формируются на основе ее знаний, представлений, жизненного опыта. Таким образом, опыт личности, система ее знаний являются важнейшей подструктурой характера. Другой подструктурой характера являются многообразные обобщенные навыки поведения и деятельности. Черты и типы характера. Характер является индивидуально-типологическим сочетанием ценностных ориентаций и регуляционных особенностей личности. Различаются черты характера и типы характеров. Черты характера выражаются в отдельных общих особенностях поведения, а тип характера — в общих способах взаимодействия со средой. Многообразные черты характера объединяются в следующие группы. 1. Волевые черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности сознательной, понятийно-опосредованной регуляции деятельности и поведения. К ним относятся: целенаправленность, самостоятельность, решительность, настойчивость и др. 2. Эмоциональные черты характера — устойчивые индивидуально- типологические особенности непосредственного, спонтанного регулирования поведения. 3. Интеллектуальные черты характера — устойчивые индивидуально- типологические особенности умственных способностей. Характер каждого человека представляет собой богатейшую палитру красок, тонов и полутонов, неповторимое, уникальное своеобразие. Но главное в человеке — это его центральные жизненные устремления и способности к их реализации. Итак, характер состоит из двух групп свойств — мотивационных и исполнительских. Устойчивые мотивационные свойства, то есть направленность личности, являются показателем уровня развития личности. Эта сфера личности в наибольшей мере связана с интеллектом, эмоциями и чувствами. Исполнительская же сфера личности — особенности ее сознательной саморегуляции, определяются волевыми качествами личности. Но различные волевые качества личности могут быть развиты в неодинаковой степени. Так, большая сила характера может сочетаться с некоторой его неуравновешенностью, твердость характера — с недостаточной его целеустремленностью и т.д. Это зависит от обстоятельств жизни, от тех требований, которые преимущественно предъявлялись к человеку на его жизненном пути. 10 Наряду с отдельными чертами характера можно выделить общий способ адаптации личности к действительности — тип характера человека. При определении типа характера выделяется то существенно общее в характерах отдельных групп людей, которое определяет стиль их жизнедеятельности, способ адаптации к окружающей среде. Типы характера: 1. Гармонически целостный тип, хорошо адаптируемый в различных ситуациях. Этот тип характера отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособляемостью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек. 2. Внутренне конфликтный тип, но внешне согласованный со средой. Этот тип характера отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением. 3. Конфликтный тип с пониженной адаптацией. Этот тип характера отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств. 4. Вариативный тип, адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиций, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения. Бесхарактерность, постоянное приспособленчество к внешним обстоятельствам является суррогатом пластичности поведения; ее не следует смешивать с подлинной пластичностью поведения, со способностью учитывать обстоятельства. Для достижения своих основных целей, не отступая при этом от социально положительных норм и требований. Итак, характер — это общая регулятивная особенность личности, которая формируется в соответствующих условиях жизни. Основой воспитания характера является система воздействий на направленность личности и соответствующая организация способов жизнедеятельности человека. 4.Исследование Ориентировочная анкета 1. Больше всего удовлетворения в жизни дает: А. Оценка работы В. Сознание того, что работа выполнена хорошо. С. Сознание, что находишься среди друзей 2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть: А. Тренером, который разрабатывает тактику игры В. Известным игроком С. Выбранным капитаном команды 3. Лучшими преподавателями являются те, которые: А. Имеют индивидуальный подход В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему 11 С. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения 4. Студенты оценивают как самых плохих тех преподавателей, которые: А. Не скрывают что некоторые люди им не симпатичны В. Вызывают у всех дух соревнования С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует 5. Я рад, когда мои друзья: А. Помогают другим, когда для этого предоставляется случай В. Всегда верны и надежны С. Интеллигентны и у них широкие интересы. 6. Лучшими друзьями считаю тех: А. С которыми хорошо складываются взаимные отношения В. Которые могут больше, чем я С. На которых можно надеяться 7. Я хотел бы быть известным, как те: А. Кто добился жизненного успеха В. Может сильно любить С. Отличается дружелюбием и доброжелательством 8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть А. Научным работником В. Начальником отдела С. опытным летчиком 9. Когда я был ребенком, я любил: А. Игры с друзьями В. Успехи в делах С. Когда меня хвалили 10. Больше всего мне не нравится когда: А. Я встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи В В коллективе ухудшаются товарищеские отношения С. Меня критикует мой руководитель 11. Основная роль школы должна заключаться в: А. Подготовке учеников к работе по специальности В. Развитие индивидуальных способностей С. Воспитание у учеников качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми 12. Мне не нравятся коллективы в которых: а. Недемократическая система в. Человек теряет индивидуальность в общей массе С. Не возможно проявление собственной инициативы 13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его: А. Для общения с друзьями В. Для любимых дел и самообразования С. Для беспечного отдыха 14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда: А. Когда работаю с симпатичными людьми 12

Взаимосвязь темперамента и характера с другими свойствами личности

Если темперамент изначально закреплен генетически и в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены прежде всего не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.

 

Автор:

Александр Лукич Гaпoнeнкo, доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой общего и специального менеджмента Российской академии государственной службы.

 

Под характером понимается совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для человека способы поведения. Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены прежде всего не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.

Темперамент и способности

Как для темперамента, так и для способностей характерна высокая стабильность. Конечно, в формировании способностей большую роль играют задатки, система воспитания и сенситивный возраст. Способности проявляются в динамике формирования знаний, умений и навыков в условиях конкретной деятельности.

Б.М. Теплов, признанный авторитет в области исследования проблем способностей, так определил основные их признаки:

  1. индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
  2. не всякие индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо конкретной деятельности;
  3. способность несводима к психологическим образованиям, т. е. к знаниям, умениям, навыкам.

Исходя из данных признаков, дается следующее определение способностей.

Способности — это индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности делятся на общие, специальные и способности к общению. Под общими способностями понимается система индивидуально-психических свойств, которая обеспечивает продуктивность в овладении знаниями, умениями и навыками для осуществления различных видов деятельности. Основа развития общих способностей заложена в познавательных (психических) процессах.

К специальным способностям относится такая система свойств личности, которая помогает достигнуть высоких результатов в какой-либо специальной области деятельности (музыкальной, сценической, спортивной, математической, полководческой и т. п.)

Способность к общению предполагает развитую степень социально-психологической адаптации, т. е. активное приспособление индивида к условиям новой социальной среды. Проявляется в умении оказывать психологическое воздействие на окружающих, убеждать их и располагать к себе.

Я. Стреляу исследовались взаимосвязи между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента. Исследование дало отрицательный результат. Корреляционных связей между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента не выявлено. Это означает, что среди индивидов с высоким уровнем интеллектуальных способностей можно встретить как сангвиников, так и флегматиков, как холериков, так и меланхоликов, либо различные комбинации этих типов темперамента.

Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью. Они тесно связаны с общей направленностью личности и склонностями человека к той или иной деятельности.

Направленность личности — это совокупность устойчивых, независимых от текущих ситуаций мотивов, ориентирующих деятельность человека в соответствии с его интересами, склонностями, убеждениями и идеалами. В качестве устойчивых, основных мотивов выступают интересы, склонности, убеждения, идеалы и др. В совокупности эти осознанные мотивы образуют мировоззрение личности. Немаловажную роль в формировании направленности личности играют и неосознанные мотивы, одним из которых является психологическая установка.

Психологическая установка — это неосознаваемая личностью готовность действовать определенным образом, обеспечивая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности. Она проявляется в целенаправленной избирательной активности человека при предвосхищении им определенного объекта или ситуации.

Темперамент и мотивация

Мотивация — это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. В мотивационной сфере поведение индивида объясняется совокупностью внутренних и внешних причин психологического характера. О том, каким образом мотивационная сфера личности проявляется в учебной деятельности, можно судить из следующего примера: «Часто мы убеждаемся в том, что оценка темперамента в одной конкретной ситуации не соответствует оценке того же свойства в других условиях. Например, работоспособность ученика, диагностированная по поведению на уроках математики, может сильно отличаться от оценки того же свойства на уроках истории. Так, в первом случае ученик проявляет большую деловитость, быстро, почти без отдыха решает задачи, полностью сосредоточивается на своих действиях и может так работать в течение длительного времени, без перерыва. Анализируя все эти проявления, следует признать, что мы имеем дело с выносливым, низкореактивным индивидом. Однако совершенно иной является оценка поведения того же ученика на уроках истории. Он не может сосредоточиться на предмете, постоянно выглядит усталым, работает медленно, поминутно отвлекается, вследствие чего, естественно, не достигает таких результатов, как по математике».

Разновидностью мотивации деятельности является

мотивация достижений. Она связана с потребностью индивида добиваться успехов или избегать неудач.

Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности разработана Д. Макклеландом и Д. Аткинсоном. Согласно этой теории, люди, мотивированные на

успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех. Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерна мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей. Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на

избегание неудачи. Для них явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, мотивированный на избегание неудачи, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи.

Из сказанного следует, что индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои возможности, успехи и неудачи, адекватно оценивая себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний. Напротив, люди, ориентированные на избегание неудачи, неадекватно оценивают себя, что, в свою очередь, ведет к нереалистическим притязаниям (завышенным или заниженным). В поведении это проявляется в отборе лишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в силах, в тенденции избегать соревнования, соперничества, они некритичны в оценке достигнутого.

В общем, темперамент, характер, способности и мотивация личности относятся к тем же индивидуально-психологическим особенностям, по которым люди существенно отличаются друг от друга. В совокупности эти индивидуально-психологические особенности составляют предмет психологии индивидуальных различий.

Характер и его особенности

Человека называют «с характером», если у него проявляются такие качества, как самостоятельность, последовательность, независимость от обстоятельств, воля и настойчивость, целеустремленность и упорство. Наоборот, бесхарактерным называют человека, который плывет по течению, зависит от обстоятельств, не проявляет волевых качеств.

Формирование характера во многом предопределяется образом жизни человека. По мере того как формируется образ жизни человека, формируется и соответствующий характер. Это происходит на разных уровнях развития социальных групп (семья, школа, спортивная команда, трудовой коллектив и т. п.) Многое здесь зависит от того, какие социальные группы для человека являются референтными. Характер проявляется в манере поведения, в привычках, поступках и действиях. Такие поступки всегда сознательны, обдуманны и, с точки зрения индивида, всегда оправданны. В группах высокого уровня развития (коллективах) создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт характера.

В социальной группе человек всегда вступает во взаимодействие с другими людьми. Его поступки и действия определенным образом влияют на окружающих, вызывают ответные реакции. Не зная своего характера и характера окружающих, человек может неправильно истолковывать поведение людей и их действия. В итоге возникают необоснованные обиды, несправедливые суждения о поступках окружающих.

Как характер, так и темперамент зависит от физиологических особенностей личности, от типов высшей нервной деятельности. Если темперамент является в основном прижизненным образованием, закреплен генетически, то характер формируется на протяжении всей жизни человека.

Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого, усилия человека должны быть направлены не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволяет выявить те характерологические свойства, которые присущи тому или иному типу высшей нервной деятельности.

Наряду с темпераментом определенная связь характера существует и с другими свойствами личности, такими как способности, направленность личности, мотивация, воля. В характере человека могут быть выделены отдельные черты, которые в единстве образуют целостную структуру характера.

Основанием для классификации характера может служить отношение человека к окружающему миру, другим людям, самому себе. По данному признаку А.В. Петровский предлагает делить основные черты характера на следующие группы:

  1. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к другим людям (родственникам и близким, товарищам по работе и учебе, знакомым и малознакомым и др.): устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность и замкнутость, отзывчивость и т. п.
  2. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к самому себе: самолюбие, чувство собственного достоинства, самоотверженность; или же неуверенность в своих силах, себялюбие, эгоцентризм и др.
  3. Черты характера, обнаруживающиеся в отношении человека к делу: добросовестность и исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело, озабоченность своими результатами; или противоположные по значению качества — недобросовестность, безответственность, пассивность и др.
  4. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к вещам: аккуратное и бережное отношение человека к своим вещам, одежде, обуви, книгам, вообще к собственности и т. п.

Принято считать, что наиболее общие свойства характера располагаются по осям: сила — слабость, твердость — мягкость, цельность — противоречивость. Сила характера — это та энергия, с которой человек добивается поставленных перед собой целей. При встрече с трудностями вся энергия человека с сильным характером направляется на их преодоление, в то время как при слабом характере чаще всего это становится невозможным из-за неустойчивости взглядов и нерешительности, малодушия или трусости. Твердость характера предполагает упорство в достижении целей, отстаивании взглядов и т. п., в то время как мягкость характера проявляется в приспособлении к изменяющимся условиям жизнедеятельности, в нахождении разумных компромиссов в житейских ситуациях. Такая черта, как цельность, означает проявление основных, ведущих черт в достижении цели, что в немалой степени способствует формированию целеустремленности индивида. Противоречивость характера проявляется в частой смене ведущих и второстепенных черт характера.

Однако сколько бы ни был точным и удачным портрет человека, его характер наиболее полно может быть описан на основании его привычных действий и движений. Сознательные и преднамеренные действия и поступки являются основой для описания характерологических особенностей индивида.

Существует множество классификаций характера. Психолог Эрнст Хартман предложил строить классификацию характеров по признаку толщины защитных барьеров человека. Такие барьеры для одних слишком проницаемы, для других — почти «неприступны». Те, кто по результатам теста имеет тонкие психические границы, чаще других страдают, например, от громких звуков, яркого света и т. п., они более чувствительны и во взаимоотношениях. Лица со слишком толстыми границами психики часто испытывают затруднения в контактах с окружающими. На бытовом уровне эти психические границы именуются «толстокожесть — тонкокожесть». У «тонкокожих» и у «толстокожих» есть свои преимущества и недостатки. В общении «тонкокожие» смотрят на «толстокожих» как на туповатых и скучных, а те полагают, что «тонкокожие» — довольно странные личности, чудаки.

 

Чтобы изучить и понять особенности своего темперамента и характера, при обучении по индивидуальной программе, среди десятков психологических курсов нашего каталога вы можете выбрать те, которые вам интересны и необходимы.

 

Copyright 2007 © Элитариум (www.elitarium.ru).

Некоммерческое использование этого материала возможно со ссылкой на elitarium.ru, как на источник первой публикации.

Направленность личности — СтудИзба

2. Направленность личности

Человек нуждается в окружающем его мире, связан с ним и зависит от него. Для поддержания жизнедеятельности ему необходимы вещи и продукты; для продолжения себя и своего рода он нуждается в другом человеке. Указывая на нужду человека в предметах и объектах внешнего мира, мы говорим о его потребностях.

Зависимость человека от своих нужд и интересов порождает его направленность на определённые предметы. При отсутствии предмета потребности или заинтересованности у человека возникает некоторое напряжение, беспокойство, от которого он стремится освободиться. Вследствие этого зарождается сначала, по большей части, неопределённая динамическая тенденция, которая по мере вырисовывания точки этой направленности превращается в стремление.

Таким образом, «проблема направленности — это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность, сами в свою очередь определяясь её целями и задачами» [13].

Направленность объединяет два тесно взаимосвязанных момента: а) предметное содержание, так как направленность всегда связанна с определённым предметом, и б) напряжение, возникающее при этом.

Как отдельная структура из тенденции выделяется установка. Психологическая установка это неосознаваемая готовность действовать определённым образом, что ведет к построению или изменению типа и характера поведения, восприятия и общения.

   Установка может найти отражение в любой области психики. Так, в моторной сфере она представляет собой рабочую позу, которая приспосабливает индивида, к определенным движениям, их характеру или способу. Одним из видов моторных приспособлений является сенсорная установка, подготавливающая организм или орган к наилучшему восприятию.

Установка личности в более широком значении указывает на избирательное отношение к чему-то значимому для личности и приспособление к определённой деятельности уже не отдельного органа, а личности в целом.

Как позиция личности, установка складывается в ходе её развития и в процессе деятельности она постоянно перестраивается, включая в себя целый ряд компонентов, начиная от элементарных потребностей и влечений и заканчивая уровнем мировоззрения личности. Выражая направленность личности, установку порождают взаимодействия и взаимопроникновения различных внутренних тенденций, которые в свою очередь обуславливаются установкой. Установка играет существенную роль во всей деятельности личности. Наличие той или иной установки изменяет предметное содержание восприятия субъекта, что сказывается на перераспределении значимости различных моментов, расстановке акцентов и интонаций, выделении существенных компонентов и т. д.

Рекомендуемые файлы

Двумя канадскими психологами был поставлен эксперимент, продемонстрировавший действие установки в условиях обучения в колледже. Первоначально психологи провели обследование всех учащихся. Предполагалось, что они определяют степень умственной одаренности каждого. Однако реально подобную задачу исследователи перед собой не ставили, и конечные результаты обследования в дальнейшей работе не учитывались. Между тем преподавателям колледжа были сообщены фиктивные результаты определения одаренности только что поступивших в колледж и дотоле неизвестных им молодых людей. Исследователи совершен­но произвольно разделили всех учащихся на три подгруппы. В отношении первой подгруппы преподавателям колледжа была дана информация, что она состоит сплошь из высокоинтеллектуальных молодых людей. Вторая подгруппа была охарактеризована как показавшая самые низкие результаты. Третья была подана как средняя по умственной одаренности. Затем все учащиеся были распределены по разным учебным группам, но соответствующими «ярлыками» они уже были снабжены, и те, кому их предстояло обучать, хорошо знали и помнили их.

К концу года выяснились успехи студентов в учебе. Первая подгруппа радовала преподавателей результатами; студенты же, входящие во вторую подгруппу, учились плохо. Третья подгруппа ничем особенным не выделялась — в ней успевающие и неуспевающие были распределены достаточно равномерно, как во всем колледже.

Какой вывод мог быть сделан?

Были все основания полагать, что у преподавателей под влиянием психологического «обследования» (напомним, что истинные его результаты оставались для них неизвестными) сложилась установка: позитивная — в отношении представителей первой подгруппы; негативная — к студентам второй подгруппы, и они, очевидно, предприняли какие-то шаги для того, чтобы эту свою установку оправдать. Их предвзятость благоприятно сказалась на одних и пагубно на других студентах. Эксперимент жестокий (нарушен важнейший этический принцип, равно значимый как для психологов-экспериментаторов, так и для врачей: «Не навреди!»), но тем не менее весьма показательный.

Знать о той роли, которую играет психологическая установка в возникновении возможного субъективизма оценок, необходимо всем. При этом следует понимать, что хотя установка действует на уровне бессознательного, но формируется она во многом вполне сознательно. Это результат некритического отношения к любой, часто случайной, непроверенной информации, которую мы получаем из источников, зачастую весьма сомнительных. Это следствие слепой веры, а не разумного анализа.

Таким образом, предвзятость, представляющая сущность установок, либо является результатом поспешных, недостаточно обоснованных выводов из личного опыта, либо это результат некритического усвоения стереотипов мышления — стандартизированных суждений, принятых в общности, которой принадлежит индивид.

 Психологическими исследованиями в структуре установки выделены три составляющие (подструктуры). Когнитивная (познавательная) подструктура есть образ того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочная подструктура есть комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческая подструктура готовность определенным образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия.

Интересы. Как направленность мыслей, интерес кардинальным образом отличается от желаний, в которых первоначально отражается потребность. Интерес выражается в направленности внимания; потребность – во влечениях, желаниях, в воле. «Потребность вызывает желание в каком-то смысле обладать предметом, интерес — ознакомиться с ним» [13]. Исходя из этого, интересы можно охарактеризовать как мотивы культурной и в том числе познавательной деятельности человека.

Интерес тенденция или направленность личности, заключающаяся в сосредоточенности её мыслей на определённом предмете, способствующая ориентировке в какой-либо области, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

Роль интересов в процессах деятельности исключительно велика. Интересы заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у нее жажды знания и понимания. Удовлетворение интереса, выражающего направленность личности, как правило, не приводит к его угасанию, а внутренне перестраивая, обогащая и углубляя его, вызывает возникновение новых интересов, отвечающих более высокому уровню познавательной деятельности.

Таким образом, интересы выступают в качестве постоянного побудительного механизма познания.

Интересы могут быть классифицированы по содержанию, цели, широте и устойчивости.

Различие интересов по содержанию выявляет объекты познавательных потребностей и их реальное значение для целей данной деятельности и шире – для того общества, к которому принадлежит личность. Психологически существенно то, к чему по преимуществу проявляет интерес человек и какова общественная ценность объекта его познавательных потребностей. Одна из важнейших задач школы — воспитание серьезных и содержательных интересов, которые стимулировали бы активную познавательную и трудовую деятельность подростка или юноши и сохранялись бы за пределами школы.

Различие интересов по признаку цели выявляет непосредственные и опосредствованные интересы. Непосредственные интересы вызываются эмоциональной привлекательностью значимого объекта («Мне интересно это знать, видеть, понимать», — говорит человек). Опосредствованные интересы возникают тогда, когда реальное общественное значение чего-либо (например, учения) и субъективная значимость его для личности совпадают («Это мне интересно, потому что это в моих интересах!» — говорит в этом случае человек). В трудовой и учебной деятельности далеко не все обладает непосредственной эмоциональной привлекательностью. Поэтому так важно формировать опосредствованные интересы, которые играют ведущую роль в сознательной организации процесса труда.

Интересы различаются по широте. У иных людей они могут быть сконцентрированы в одной области, у других — распределены между многими объектами, обладающими устойчивой значимостью. Разбросанность интересов нередко выступает как отрицательная черта личности, однако было бы неверным трактовать широту интересов как недостаток. Благоприятное развитие личности, как показывают наблюдения, предполагает широту, а не узость интересов.

Интересы могут подразделяться и по степени их устойчивости. Устойчивость интереса выражается в длительности сохранения относительно интенсивного интереса. Устойчивыми будут интересы, наиболее полно выявляющие основные потребности личности и поэтому становящиеся существенными чертами ее психологического склада. Устойчивый интерес — одно из свидетельств пробуждающихся способностей человека и в этом отношении имеет определенную диагностическую ценность.

Некоторая неустойчивость интересов является возрастной особенностью старших школьников. У них интересы нередко принимают характер страстных, но кратковременных увлечений, например, одновременно математикой, историей, философией, психологией и логикой. Берясь за все горячо, такие ребята, не вникнув глубоко в дело, загораются новым интересом. Интересы к различным занятиям, вспыхивающие и угасающие в подростковом и юношеском возрасте, обеспечивают молодежи интенсивный поиск призвания и помогают проявлению и обнаружению способностей. Задача педагогов заключается не в том, конечно, чтобы заставить юношу заниматься только тем делом, которое его первоначально заинтересовало, а в том, чтобы углублять и расши­рять его интересы, делать их действенными, превращать в стрем­ление, в склонность заниматься деятельностью, ставшей центром его интересов.

«Противоэпилептические средства» — тут тоже много полезного для Вас.

 Интересы — это важная сторона мотивации деятельности личности, но не единственная. Существенным мотивом поведения являются убеждения.

Убеждения — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений, — это знания об окружающем мире природы и общества, их определенное понимание. Когда эти знания образуют упорядоченную и внутренне организованную систему воззрений (философских, эстетических, этических, естественнонаучных и др.), то они могут рассматриваться как мировоззрение.

Эволюция убеждений относится прежде всего к их содержательной стороне. В них все больше проступают черты мировоззрения личности. Мысли и идеи, принципы, которые высказывает человек, определяются всем содержанием его жизни, запасом его знаний, они входят в систему его взглядов как их необходимая составная часть, они приобретают для человека особый личностный смысл, и поэтому он испытывает настоятельную потребность утвердить эти мысли и принципы, защитить их, добиться того, чтобы их разделяли и другие люди.

 Наличие убеждений, охватывающих широкий круг вопросов в области литературы, искусства, общественной жизни, производственной деятельности, свидетельствует о высоком уровне активности личности.

Степень развития и характер направленности активности личности у разных людей отличаются. Нередко человек знает, как следует поступать в тех или иных конфликтных ситуациях, знает, какую точку зрения следует поддерживать в споре, однако не переживает это знание как потребность утвердить его в жизни. Рассогласование знаний личности и ее потребностей, мотивов становится дефектом сферы убеждений, что свидетельствует о наличии у него своего рода «двойной морали». Другими словами, его действительные убеждения существенно отличаются от тех, которые он провозглашает и демонстрирует окружающим. Сознавая это, он может тратить много усилий на то, чтобы производить впечатление цельного, принципиального человека.

 Мотивы, о которых шла до сих пор речь, характеризуются прежде всего тем, что они являются осознанными. Другими словами, человек, у которого они возникают, отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей. Однако далеко не все мотивы входят в данную категорию. Немаловажную область мотивации человеческих действий и поступков образуют неосознаваемые побуждения.

Личность

Личность неповторима в своей индивидуальности, как нет двух людей с одинаковым сочетанием психологических особенностей. Личность обладает присущими только ей чертами темперамента и характера, привычками, интересами, качествами познавательных процессов. Эту мысль подтверждает более поздняя и более полная трактовка личности, которая нисколько не противоречит «общепринятой», где личность рассматривается только в рамках социальных отношений. Исследованием личности занимались ученики и последователи С.Л. Мясищева, которые видели определенные компоненты структуры личности. Так, А.Г. Ковалев выделяет следующие компоненты:

  1. Направленность личности. Это система устойчивых представлений, потребностей, интересов, идеалов, т.е. то, чего хочет человек. Направленность задает главные тенденции поведения. Человек с ярко выраженной направленностью обладает трудолюбием, целеустремленностью, цельностью;
  2. Способности. Это характеристика того, что может человек; это ансамбль интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств личности. Способности — индивидуально-психологические свойства, которые обеспечивают успешность деятельности. Выделяют общие и специальные (музыкальные, математические и т.д.) способности. Способности между собой взаимосвязаны. Одна из способностей является ведущей, в то время как другие играют вспомогательные роли. Люди отличаются не только по уровню общих способностей, но и по сочетанию специальных способностей. Например, хороший музыкант может быть плохим математиком, и наоборот;
  3. Характер как синтез отношений и способов поведения человека. Характер представляет то, что есть сам человек;
  4. Самоконтроль — это совокупность свойств саморегуляции, связанная с осознанием личность самой себя. Данный блок надстраивается над всеми остальными блоками и осуществляет над ними контроль: усиление или ослабление деятельности, коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование деятельности и т.д. (Ковалев А.Г., 1965)

Все блоки личности действуют взаимосвязано и образуют системные, целостные свойства. Среди них основное место принадлежит экзистенционально-бытийным свойствам личности. Эти свойства связаны с целостным представлением личности о самой себе (самоотношение), о своем Я, о смысле бытия, об ответственности, о предназначении в этом мире. Целостные свойства делают личность разумной, целенаправленной. Личность с выраженными экзистенционально-бытийными свойствами является духовно богатой, цельной, мудрой.

Таким образом, в рамках деятельностного подхода личность — это сознательный субъект, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий социально полезную общественную роль. Структура личности — это сложно организованная иерархия отдельных свойств, блоков (направленности, способностей, характера, самоконтроля) и системных экзистенционально-бытийных целостных свойств личности.


Другие заметки по психологии

Понятие о характере

Слово «характер» общеупотребительно. Когда мы его употреб­ляем? Во-первых, когда хотим оценить поведение человека. Во-вторых, когда речь идет не о случайных для данного человека особенностях его поведения, а о постоянных, привычных для него формах поведения. Трусливый человек может однажды совершить решительный поступок; вежливый человек может сорваться и сказать грубое слово, но решительным или грубым мы назовем только того, для кого соответствующая форма поведения обыч­ная и постоянная, а не случайная и неожиданная. В-третьих, слово «характер» мы употребляем, когда речь идет о таких формах поведения, которые выражают личность человека, его отношение к миру (ведь никому не придет в голову назвать характером привычку ежедневно чистить зубы или заниматься утренней гимнастикой, хотя это привычная форма поведения человека).

Итак, речь идет о поведении, притом привычном поведении и поведении, в котором выражается личность человека. Теперь можно перейти к раскрытию понятия характер.

Люди по-разному относятся к окружающему миру: к другим людям, коллективу, труду, к самим себе — и этим отличаются друг от друга. Это отношение выражается в поведении, в поступ­ках человека. Если определенные отношения к действительности и соответствующие им формы поведения не случайны для данного человека, а более или менее устойчивы и постоянны, то, значит, они стали свойствами его личности.

Свойства личности, выражающие отношение человека к дейст­вительности, всегда образуют некоторое своеобразное сочетание, представляющее не сумму отдельных особенностей данного чело­века, а единое целое, которое называют характером человека. Слово «характер» греческого происхождения и в переводе означает «черта», «примета», «признак», «особенность».

Характер это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окру­жающему миру и выражающихся в его поведении, поступ­ках.

Характер это отношение, закрепленное в привычных формах поведения. Отмечая, что у человека такой-то характер, мы тем самым раскрываем систему его отношений к действительности и одновременно закрепленный, привычный образ его поведения в определенной ситуации как способ осуществления этих отноше­ний. Например, если мы отмечаем, что чуткость — особенность характера данного человека, то тем самым мы указываем, каково его отношение к людям и одновременно каково его поведение в определенной ситуации и, следовательно, каких поступков можно ожидать от него в соответствующих условиях.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается в кипучей деятельности, у флегматика — в спокойной деловитости. Тоже и трудолюбие: холерик трудится энергично, страстно, флег­матик — методично, не спеша. С другой стороны, и сам темпера­мент перестраивается под влиянием характера: человек с силь­ным характером может подавить некоторые отрицательные сто­роны своего темперамента, контролировать его проявления.

С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей сочетается с такими чертами характера, как коллективизм — чувство единения с коллективом и желание рабо­тать для его блага, высокая требовательность к себе, умение критически относиться к своему делу. Уровень способностей свя­зан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу.

Физиологические основы характера. Согласно учению И. П. Павлова привычное поведение человека — это система проч­но закрепившихся ответных реакций человека на многократно повторяющиеся воздействия окружающей социальной среды. Сис­тема закрепившихся ответных реакций, или привычный образ поведения человека, как указывал И. П. Павлов, обусловлена как свойствами нервной системы, так и множеством сложных, устойчивых систем временных связей, которые формируются в коре больших полушарий под влиянием различных внешних воздействий.

Таким образом, физиологическая основа характера — сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых систем вре­менных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта, воспитания.

В этом сплаве системы временных связей играют более важ­ную роль, чем тип нервной системы, так как тип не предопре­деляет ни характера в целом, ни отдельных его черт. На базе любого типа нервной системы можно сформировать все общест­венно ценные качества личности. Влияние же типа сказывается в том, что формирование указанных систем связей происходит различно у представителей разных типов нервной системы, да и проявляются эти системы связей по-разному, в зависимости от типа (например, решительность будет выражена по-разному у безудержного и спокойного типов).

Следует подчеркнуть, что, поскольку вторая сигнальная сис­тема является, как отмечал Павлов, высшим регулятором пове­дения человека, указанные системы связей формируются под воздействием не только непосредственных сигналов, но и под воздействием второсигнальных, т. е. словесных, раздражителей (указаний, требований других людей и своеобразных «самоприказов»).

Типическое и индивидуальное в характере. Из сказанного ясно, что характер не наследуется и не является прирожденным, а также постоянным и неизменным свойством личности. Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Влияния эти явля­ются, во-первых, общественно-историческими (каждый человек живет в условиях определенного общественно-исторического строя, определенной социальной среды и складывается как лич­ность под их влиянием) и, во-вторых, индивидуально-своеобраз­ными (условия жизни и деятельности каждого отдельного че­ловека, его жизненный путь своеобразны и неповторимы). По­этому характер каждого человека определяется как его обще­ственным положением, так и его индивидуальной жизнью.

Наблюдается бесконечное разнообразие индивидуальных ха­рактеров. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и развивающихся в одинаковых общественных условиях, имеется много общего. Следовательно, и в характере их есть некоторые общие стороны и черты, отражающие общие, типические обстоя­тельства их жизни. Поэтому характер каждого человека представ­ляет собой единство индивидуального и типического.

Каждая общественно-историческая эпоха формирует черты характера, типичные для данной эпохи.

Типичные классовые черты характера представителей капита­листической верхушки — эгоизм: энергия в преследовании корыст­ных интересов, жадность, лицемерие, стяжательство, бессердечие.

Социалистические формы труда, социалистические обществен­ные отношения создают неограниченные возможностиформиро­вания лучших, коммунистических черт характера. Характер со­ветского человека формируется в процессе активного строитель­ства коммунизма, в процессе коммунистического воспитания. Задача коммунистического воспитания заключается в форми­ровании таких черт, которые должны отличать советского чело­века как активного и сознательного строителя коммунистического общества. В Программе Коммунистической партии Советского Союза указаны эти черты: преданность делу коммунизма, лю­бовь к социалистической Родине и странам социализма; добро­совестный труд на благо общества, высокое сознание обществен­ного долга, нетерпимость к нарушениям общественных интересов; коллективизм и товарищеская взаимопомощь; гуманные отноше­ния и взаимное уважение между людьми; честность и правди­вость, простота и скромность в общественной и личной жизни; непримиримость к несправедливости, тунеядству, нечестности, карьеризму; непримиримость к национальной и расовой неприяз­ни; непримиримость ж врагам коммунизма, дела мира и свободы народов; братская солидарность с трудящимися всех стран, со всеми народами.

В Отчетном докладе ЦК XXV съезду КПСС подчеркивалась важность формирования у советских людей активной жизненной позиции, единства слова и дела, коммунистического отношения к труду, сознательного отношения к общественному долгу.

У каждого человека в ходе жизпи и деятельности формиру­ются и развиваются также индивидуальные черты характера. Наши идейные противники утверждают, что к социалистическом обществе личное подавляется общественным, индивидуальные раз­личия стираются, а следовательно, исчезают и индивидуальные черты характера. На самом деле, только в социалистическом обществе созданы все условия для развития индивидуальных черт характера.

Индивидуальные черты характера выражаются, прежде всего, в своеобразии типичных черт характера. Например, такая черта характера, как чувство дружбы и товарищества,— типичная черта характера советского человека, но у каждого отдельного человека эта черта проявляется очень своеобразно, индивидуально. У одно­го чувство дружбы и товарищества выражается в том, что чело­век предъявляет большие требования к другу, суров и взыскателен к нему, непримирим к его недостаткам; другой проявляет эту черту характера по-иному: он чуток, тактичен, заботлив, внимателен, предупредителен.

В результате неправильной организации жизни и деятельно­сти, отрицательного влияния некоторых людей, ошибок воспита­ния у советского человека иногда могут формироваться и отри­цательные индивидуальные черты характера, которые выправ­ляются под влиянием общественного воздействия, труда в кол­лективе и для коллектива.

 

Черты характера

Характер представляет собой неразрывное целое. Но изучить и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных сторон или типичных проявлений (черт харак­тера) . Под чертами характера понимают индивидуальные привыч­ные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности.

Черты характера необходимо рассматривать и оценивать во взаимосвязи друг с другом. Каждая черта характера приобретает свое значение, часто совершенно различное, в зависимости от ее соотношения с другими чертами. Например, смелость как чер­та характера приобретает качественно различное значение в за­висимости от того, сочетается ли она с осторожностью или с импульсивностью, с высокими моральными чувствами или с чувством мелкого тщеславия. Настойчивость имеет положитель­ное значение только в сочетании с высокой идейностью и кри­тичностью, без них она может выродиться в упрямство. Осторож­ность без сочетания с решительностью может сделать человека бездеятельным.

Прежде чем перейти к рассмотрению отдельных черт харак­тера, рассмотрим характеры как целостное образование. Характе­ры можно рассматривать с точки зрения цельности, выделяя, с одной стороны, цельные характеры, а с другой — противоре­чивые. Цельные характеры — это характеры, в которых отсутст­вуют какие-либо противоречия. Такого человека отличает единство мыслей, чувств и поведения. Человек с противоречивым характером отличается наличием противоречий, несовместимых Друг с другом жизненных целей и мотивов, разладом убеждений и поведения, что часто приводит к внутреннему конфликту.

Черты характера принято делить на две основные группы.

Первую группу составляют те черты характера, в которых выражена направленность личности, т. е. система отношений к действительности (отношение к обществу, коллективу, другим людям как членам коллектива; отношение к труду и результа­там, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности).

Направленность определяет цели и устремления человека, но ведь очень важно и то, осуществляются ли в жизни эти цели и устремления, умеет ли человек преодолевать препятствия на пути к поставленной цели. В соответствии с этим выделяют вторую группу черт характера — волевые черты. В зависимости от развития у человека волевых черт характера говорят о сильном или слабом характере. Слабоволие дает отрицательную оценку характеру в целом даже при наличии положительной направ­ленности. Не имеет ценности постановка высоких, благородных целей, если они не реализуются в жизни. В то же время и сильный характер при ложной направленности не будет цепным качеством личности.

Черты характера, выражающие отношение к обществу, кол­лективу, другим людям. К этим чертам прежде всего относится коллективизм — черта характера, выражающая стремление быть в коллективе, участвовать в его жизни, бороться за цели, которые он ставит, оказывать товарищескую помощь всем членам кол­лектива. Коллективист рассматривает себя как неотделимую часть коллектива, его личные интересы, личные цели и стремления подчинены интересам, целям и стремлениям коллектива. Ученик, у которого хорошо развита эта черта характера, привязан к кол­лективу, к своим товарищам. Он охотно помогает отстающим, радуется успеху товарищей, готов в любой момент поддержать их. Такому ученику легко отказаться от поступков, которые приносят пользу или удовольствие только ему одному в ущерб товарищам.

Отрицательная черта характера, противоположная коллекти­визму,— эгоизм. Действия эгоиста направляются корыстными интересами, стремлением в первую очередь заботиться о личном благополучии, о собственной выгоде.

Учащиеся с зачатками эгоизма встречаются иногда в нашей школе. Вот Катя С. Она отличается полным равнодушием к людям. Откровенно радуется плохим отметкам одноклассников, успехи же их переживает болезненно. Пренебрегает интересами класса. Как правило, эгоизм детей — следствие неправильного поведения родителей, безмерно балующих ребенка, не отказываю­щих ему ни в чем, не приучающих его к труду. Учитель должен вовремя обратить особенное внимание на таких учащихся и наметить в отношении их специальную воспитательную работу.

С коллективизмом связана такая черта, как чуткость — внима­тельное, участливое, бережное отношение к людям, их чувствам, заботам, постоянная готовность помочь человеку, умение сообра­зить, какая именно помощь нужна в том или ином случае.

Чуткость не имеет ничего общего с мягкотелостью, со снисхо­дительностью к человеческим слабостям. Внимательное и забот­ливое отношение к человеку, уважение к нему выражается в стремлении помочь ему исправить свои ошибки, недостатки, отрицательные черты. Поэтому прямая, честная и справедливая товарищеская критика выступает как особая форма чуткого отношения к человеку, как средство взаимопомощи.

Отрицательная черта характера, выражающая недостойное, не­чуткое отношение к людям, — грубость — распространенный недо­статок поведения в школьном возрасте. Причины возникновения этой черты самые разнообразные. Сказываются ошибки воспита­ния: отсутствие такта в отношении взрослых к школьнику, особенно подростку, недостаточное уважение его личного достоин­ства, стремление в той или иной форме подавить его самостоя­тельность, назойливый контроль и мелочная опека. Грубостью нередко реагируют подростки на несправедливое отношение взрослых. Учитель должен знать, что наряду с действительно несправедливым отношением встречаются и такие случаи, когда школьник ошибочно убежден в несправедливом кнему отношении.

Иногда грубость школьников объясняется наличием у них неправильных моральных суждений. Некоторые ребята считают грубость и резкость признаком взрослости, мужественности, прямоты характера. Грубость школьников может быть следствием подражания некоторым взрослым или товарищам. Грубость может быть также следствием слабости воли: часто подросток еще не умеет сдерживать своих чувств, порывов, бывает склонен к импульсивности и даже к аффектам.

Одна из важнейших черт характера, выражающих отношение человека к обществу и другим людям,— честность. Для честного человека характерна безупречная чистота поступков. Честность выражается не только в уважении к чужой и особенно социали­стической собственности, которую советский человек оберегает от расхищения и порчи. Честный человек добросовестно выпол­няет свои обязанности, не мирится с формальным и безответ­ственным отношением к делу со стороны других. Правдивость, добросовестность и прямота отличают все поступки такого чело­века. Оп никогда не лжет, не хитрит, не обманывает, не лице­мерит, крепко держит слово, не способен на низость, никогда не вступает в сделку с собственной совестью, не кривит душой.

Положительная черта характера, выражающая отношение к людям,— общительность, если, разумеется, она основана на чув­стве коллективизма, а не исходит из корыстных мотивов. Общи­тельные люди находят радость и удовлетворение в общении и совместной деятельности с другими людьми и испытывают тяго­стное чувство, находясь вне коллектива.

Встречаются люди и с противоположными чертами характера, такими, как замкнутость, скрытность. Замкнутость и скрытность у школьника имеют различные корни. Часто это проявление меланхолического темперамента, иногда стойкое проявление обиды на незаслуженное наказание или отрицательную оценку со стороны взрослых, порой реакция на неудачу.

Черты характера, выражающие отношение к труду. Трудолю­бием называют черту характера, выражающую желание трудиться, это желание связано с чувством удовлетворения, радости, удо­вольствия от процесса труда и его результатов. Настоящая любовь к труду сочетается с добросовестностью и аккуратностью, потребностью не просто выполнять работу, а выполнять ее всегда наилучшим образом.

Коммунистическое общество будет основано на внутренней потребности всех его членов добровольно трудиться для общественного блага. Поэтому в центре воспитательной работы партия ставит развитие коммунистического отношения к труду у всех членов общества. Передовой советский человек трудится с подлинным энтузиазмом, презирает бездельников, лентяев, не мирится с формальным отношением к труду. Чуждые нашим людям черты характера, как лень, небрежность, выражаются в отрицательном или безразличном, нерадивом отношении к труду, формальном выполнении заданий.

Особую ценность трудолюбие приобретает в сочетании с такой чертой характера, как инициативность. Инициативный человек — человек с развитым чувством нового. Он творчески относится ктруду, общественной деятельности, стремится найти более совер­шенные, более производительные методы работы, что и лежит в основе широкого новаторского движения среди наших рабочих, колхозников.

Противоположные инициативности черты характера — косностъ, консерватизм — выражаются в отрицательном отношении новому, передовому, в склонности к рутине, слепом отношении традициям.

В процессе труда развивается и такая ценная черта характе­ра, как бережливость, которая выражает отношение человека к результатам своей работы и деятельности других людей. Уважая труд, человек начинает бережно относиться к тому, что создано умом и руками человека, стремится избежать излишнего, нера­ционального расходования материалов, орудий и продуктов тру­да. Бережливость одинаково далека как от мотовства или хищ­нического отношения к материальным ценностям, так и от ску­пости и скаредности.

Черты характера, выражающие отношение к самому себе. Скромность как черта характера проявляется в том, что человек никогда не подчеркивает и не преувеличивает своих заслуг, достижений и личных качеств. Он убежден, что и окружающие его люди наделены достоинствами, быть может, даже в большей степени, чем он сам. Скромность — это простота и естественность в обращении с людьми, в поведении, костюме, манерах, в речи.

Скромность тесно связана с самокритичностью, т. е. требова­тельностью к себе, умением трезво оценивать свою работу, ви­деть свои ошибки, выявлять свои недостатки и, признавая их честно и открыто, принимать меры к их устранению. Самокри­тичный человек больше думает не о том, чего он уже достиг, а о том, чего он еще не достиг.

Скромность всегда должна сочетаться с чувством собственного достоинства, самоуважением, основанным на осознании своих успехов в общественно полезном труде, в борьбе за общие цели. Это рождает уверенность в своих силах, дает человеку право уважать себя, не чувствовать себя никчемным, ненужным. Само­уважение не имеет, однако, ничего общего с зазнайством, заносчи­востью, высокомерием — неправомерно высокой оценкой своей личности, преувеличенным самомнением.

Зазнайство, хвастовство детей обычно следствие переоценки взрослыми успехов детей, их достижений, способностей, постоян­ного подчеркивания превосходства одних детей над другими, захваливания их.

Волевые черты характера. Волевые черты характера выра­жаются в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, преодолевать препятствия на пути к поставленным целям.

Волевые черты характера нельзя оценивать и воспитывать, не учитывая направленности личности. Целеустремленность и настойчивость карьериста, смелость хулигана никак не являются положительными чертами. Волевые черты характера ценны лишь при условии морально воспитанной воли.

К волевым чертам характера относят целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, выдержку, мужество и смелость, дисциплинированность (см. гл. XIII).

 


Узнать еще:

Готовый кроссворд по психологии — на тему «Акцентуация и направленности личности подростка»

По горизонтали
2. Переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности
5. Направленность, когда отношение подростка к себе и обществу положительны.
6. Направленность, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляет никакой ценности.
8. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера.
10. Направленность, когда подросток сам никакой ценности не представляет для себя. Его отношение к обществу можно назвать условно положительным
11. Выделение какого-либо свойства или признака на фоне других, его особенное развитие.
12. Индивидуальная, достаточно устойчивая система привычных способов поведения
По вертикали
1. Особое качество или характеристика человека, которое приобретается индивидом в обществе, в совокупности тех общественных по своей природе отношений, в которые он включается
3. Направленность, когда подросток сам является более значимым, чем общество
4. В обычных, привычных условиях черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем.
7. Психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений, навыков не сводятся
9. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выражаемое в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков

Взаимосвязь между личностью и сексуальной ориентацией

Источник: Изображение Free-Photos на сайте Pixabay

.

Связана ли личность с сексуальной ориентацией? Новое исследование Аллена и Робсона, опубликованное в октябрьском номере журнала Journal of Sex Research за октябрь 2020 года, дает несколько интригующих ответов.

Пятифакторная модель личности

Перед тем, как перейти к обзору исследования, позвольте мне кратко описать пятифакторную модель личностных черт, также известную как «Большая пятерка».

(Здесь вы можете оценить свою личность.)

Согласно модели личности Большой пятерки, каждый обладает той или иной степенью из этих пяти черт: доброжелательность, добросовестность, экстраверсия (или экстраверсия), невротизм и открытость опыту.

Прилагательные ниже описывают людей, обладающих этими личностными качествами:

  • Приятный: Просоциальный, отзывчивый, отзывчивый, доверчивый.
  • Добросовестный: аккуратный, дисциплинированный, послушный.
  • Экстравертный: разговорчивый, общительный, напористый, энергичный.
  • Невротик: нервный, капризный, тревожный.
  • Открыт для опыта: любопытный, открытый, склонный к воображению и фантазии.

Людей, обладающих определенными чертами (или набором черт), больше привлекают занятия или социальные роли, которые подчеркивают эти черты личности. Например, сознательного человека может привлекать медицина, потому что, по сравнению со средним человеком, врачи с большей вероятностью будут добросовестными (послушными, дисциплинированными, ответственными).Точно так же очень экстравертный человек может иметь больший успех в качестве продавца, потому что успешные продавцы часто экстравертированы (полны энтузиазма, общительны, общительны).

В исследовании, которое будет рассмотрено в следующем разделе, изучается, связаны ли черты личности Большой пятерки с сексуальной ориентацией.

Исследование личности и сексуальной ориентации

В исследовании 1 исследователи изучали взаимосвязь между чертами личности Большой пятерки и сексуальной ориентацией в репрезентативной на национальном уровне выборке австралийцев: 13 351 человек (6 193 мужчины; средний возраст 45 лет, диапазон 15–100 лет).

Примерно 93 процента определились как гетеросексуалы, 1,4 процента как геи / лесбиянки, 1,3 процента как бисексуалы, 0,7 процента как другие, 0,8 процента как неуверенные и 2,3 процента предпочли не раскрывать свою сексуальную идентичность.

Участники завершили оценку личности, которая состояла из оценки описательности 28 прилагательных, относящихся к личностным чертам Большой пятерки.

Для исследования 2 исследователи провели метаанализ и систематический обзор личности и сексуальной ориентации в 21 исследовании: 377 951 человек; 47.4 процента женщин; средний возраст 30,4 года.

Доказательства связи между сексуальной ориентацией и личностью

Анализ данных выявил личностные различия (небольшая-средняя величина эффекта) между разными сексуальными ориентациями.

Самая большая разница между гомосексуалистами и гетеросексуалами заключалась в открытости опыту, причем в среднем гомосексуалы были более открыты для опыта, чем гетеросексуалы. Бисексуалы имели тенденцию иметь более высокие баллы по открытости, чем гомосексуалы и гетеросексуалы, но ниже, чем эти группы по сознательности.

Умеренность в сексе наблюдалась также в отношении экстраверсии, уступчивости, сознательности и невротизма. Другими словами, половые различия (мужчины и женщины) повлияли на взаимосвязь между сексуальной ориентацией и личностными качествами, как описано ниже.

  • Экстраверсия: выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных женщин; никаких различий в мужчинах.
  • Приятность: у гомосексуалистов ниже, чем у гетеросексуальных женщин; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.
  • Добросовестность: у гомосексуалистов ниже, чем у гетеросексуальных женщин; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.
  • Невротизм: Нет различий между гомосексуальными и гетеросексуальными женщинами; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.

Эти эффекты умеренности пола обеспечивают некоторую поддержку так называемой «гипотезы гендерного сдвига». Эта гипотеза предполагает, что лесбиянки с большей вероятностью будут напоминать типичного гетеросексуального мужчины с точки зрения личности, в то время как черты личности геев с большей вероятностью будут напоминать характерные черты типичной гетеросексуальной женщины.

Личность Essential Читает

Для ясности, хотя личностные черты геев и лесбиянок указывают на сдвиги, согласно теории, из этого не следует, что геи просто «как женщины», а лесбиянки просто «как мужчины».На самом деле, лесбиянки и геи имеют тенденцию «набирать промежуточные результаты между гетеросексуальными мужчинами и женщинами по различным личностным качествам».

Источник: LollipopPhotographyUK / Pixabay

Механизмы, связывающие личность и сексуальную ориентацию

Какие механизмы ответственны за взаимосвязь между сексуальной ориентацией и личностью?

Одна из возможностей состоит в том, что различные факторы, такие как гены, окружающая среда или воспитание, могут вызывать как личность, так и сексуальную ориентацию.

Вторая возможность заключается в том, что сексуальная ориентация определяет личность, по крайней мере, в некоторой степени. Но как?

Подумайте вот о чем: принадлежность к сексуальному меньшинству может быть связана со стигматизацией и социальной дискриминацией — даже с получением негативных отзывов от собственной семьи. Эти факторы могут влиять на развитие личности и поведение сексуальных меньшинств. Например, с раннего возраста человек может чувствовать себя обязанным вести себя в соответствии со стереотипами геев (например,г., геи женоподобны). Или может чувствовать себя побужденным опровергнуть стереотипы и показать, что геи мужественны.

Третья возможность заключается в том, что личность влияет на сексуальную идентичность. Чтобы понять, как это происходит, нам нужно обратиться к поэтапному взгляду на формирование сексуальной идентичности, который предполагает, что развитие сексуальной идентичности — это рефлексивный процесс, включающий самоопределение, самопринятие и, в конечном итоге, раскрытие или раскрытие.

Открытость важна для этого процесса, потому что, как отмечают Робсон и Аллен, те, кто более открыт, «с меньшей вероятностью будут обескуражены эмоциональными потрясениями, которые могут привести к потере права выкупа личности, — приняв обязательство без полного исследования.«И поскольку на открытость опыту влияет жизненный опыт, увеличение открытости может способствовать развитию сексуальной идентичности.

Культура, личность и восприятие | SPCH 1311: Введение в речевую коммуникацию

Наша культурная самобытность и наша личность влияют на наше восприятие. Иногда мы осознаем последствия, а иногда нет. В любом случае мы склонны отдавать предпочтение тем, кто демонстрирует культурные или личностные черты, совпадающие с нашими.Эта тенденция настолько сильна, что часто заставляет нас предполагать, что люди, которые нам нравятся, больше похожи на нас, чем они есть на самом деле. Более подробная информация о том, как эти силы влияют на наше восприятие, может помочь нам стать более осведомленными и компетентными в отношении впечатлений, которые мы формируем о других.

Культура

Раса, пол, сексуальная ориентация, класс, способности, национальность и возраст — все это влияет на наше восприятие. На схемы, с помощью которых мы интерпретируем то, что мы воспринимаем, влияет наша культурная идентичность.По мере того, как мы социализируемся в рамках различных культурных идентичностей, мы усваиваем убеждения, отношения и ценности, разделяемые другими членами нашей культурной группы. Схемы, принадлежащие членам группы культурной идентичности, имеют сходство, но схемы, принадлежащие различным культурным группам, могут сильно различаться. Если мы не познакомимся с различными культурными группами и не узнаем, как другие воспринимают нас и мир вокруг них, у нас, скорее всего, будет узкое или наивное представление о мире и мы будем предполагать, что другие видят вещи так, как мы. Открытие и переживание культурных различий с точки зрения перспектив не означает, что вы должны изменить свою схему, чтобы она соответствовала схеме другой культурной группы.Вместо этого он может дать вам возможность лучше понять, почему и как ваши схемы были построены именно так.

То, как мы интерпретируем основную сенсорную информацию, например запахи, зависит от культуры. В некоторых культурах естественный запах тела не считается неприятным запахом, как в Соединенных Штатах.

Как мы узнали, восприятие начинается с информации, поступающей через наши органы чувств. Наша культура влияет на то, как мы воспринимаем даже базовую сенсорную информацию, как показано в следующем списке:

  • Прицел. Люди в разных культурах «читают» искусство по-разному, по-разному, в зависимости от того, где они начинают смотреть на изображение, и по типам информации, которую они воспринимают и обрабатывают.
  • Звук. «Атональная» музыка в некоторых азиатских культурах неприятна; это неудобно для людей, которых не учат, что эти комбинации звуков приятны.
  • Сенсорный. В некоторых культурах мужчине было бы очень оскорбительно дотронуться до женщины, которая не является родственницей, — даже похлопать ее по плечу.
  • Вкус. Вкусы к еде сильно различаются по всему миру. «Вонючий тофу», который является любимой закуской жителей Тайбэя, известного ночного рынка Тайваня, вероятно, очень оттолкнет с точки зрения вкуса и запаха многих иностранных туристов.
  • Запах. В то время как американцы в США прилагают значительные усилия, чтобы замаскировать естественный запах тела, который мы обычно находим неприятным, с помощью мыла, спреев и лосьонов, некоторые другие культуры не сочли бы неприятным или даже не заметили бы то, что мы считаем «б.о. » Те же самые культуры могут посчитать «чистый» (мыльный, ароматный, дезодорированный) запах американца неприятным.

Помимо различий в реакциях на основную информацию, которую мы получаем через наши органы чувств, существуют также культурные различия в том, как мы воспринимаем более сложные конструкции, такие как брак, политика и конфиденциальность. В мае 2012 года граждане Франции избрали нового президента. Франсуа Олланд переехал в президентский дворец со своей пятилетней партнершей Валери Триервейлер. Это первая не состоящая в браке пара в истории страны, занявшая президентский дворец.Несмотря на то, что новая статистика переписи показывает, что больше не состоящих в браке пар живет вместе в Соединенных Штатах, чем когда-либо прежде, многие по-прежнему не одобряют эту практику, и трудно представить себе президента США в подобных обстоятельствах, как у французского Олланда. В других местах, таких как Саудовская Аравия и Ватикан, существует сильная культурная неприязнь к такой практике, что может создать проблемы, когда первая пара Франции уезжает за границу.

Как мы уже узнали, наш мозг обрабатывает информацию, распределяя ее по категориям и ища предсказуемость и закономерности.В предыдущих примерах было рассмотрено, как мы делаем это с помощью сенсорной информации и более абстрактных понятий, таких как брак и политика, но мы также делаем это с людьми. Когда мы классифицируем людей, мы обычно рассматриваем их как «таких же, как мы» или «не таких, как мы». Это простое разделение «мы / они» влияет на последующее взаимодействие, включая показы и атрибуцию. Например, мы склонны рассматривать людей, которые кажутся нам похожими на нас, как более заслуживающих доверия, дружелюбных и честных, чем люди, которых мы считаем не такими, как мы. Мы также с большей вероятностью будем использовать внутреннюю атрибуцию для объяснения негативного поведения людей, которые, по нашему мнению, отличаются от нас.Если человек другой расы подрезает другого водителя в пробке, водитель с большей вероятностью приписывает это действие внутренним качествам другого водителя (например, думая: «Он или она невнимателен и безрассуден!»), Чем они. кто-то из своей расы. Наличие таких негибких категорий может иметь негативные последствия, и позже мы обсудим, как принуждение людей к жестким категориям приводит к стереотипам, предубеждениям и дискриминации. Конечно, расовая принадлежность — не единственный маркер различия, который влияет на наше восприятие, и проблема с нашей грубой категоризацией людей по категориям «таких же, как мы» и «не таких, как мы» заключается в том, что эти различия на самом деле не так легко ощутить. как мы думаем.Мы не всегда можем сказать, похож ли кто-то на нас в культурном отношении с помощью визуальных сигналов. Для некоторых культурных особенностей, таких как сексуальная ориентация и способности, наше осознание любых различий может прийти только тогда, когда другой человек раскроет нам свою идентичность.

Хотя гендерные стереотипы увековечены в средствах массовой информации и усвоены многими людьми, мужчины и женщины на самом деле общаются гораздо более похоже, чем по-разному.

Вы, несомненно, часто слышите, как люди говорят и пишут о «огромных различиях» между мужчинами и женщинами.Будь то общение, спортивные способности, выражение эмоций или восприятие, люди выстраиваются в очередь, чтобы сказать, что женщины — это один путь, а мужчины — другой. Хотя это правда, что пол влияет на наше восприятие, причина этой разницы больше связана с социальными нормами, чем с генетическими, физическими или психологическими различиями между мужчинами и женщинами. Мы социализированы, чтобы воспринимать различия между мужчинами и женщинами, что заставляет нас преувеличивать и усиливать существующие различия. В основном мы видим стереотипы и различия, которые нам говорят, что помогает создать реальность, в которой гендерные различия «очевидны».Однако многочисленные исследования показали, что, особенно в отношении различных аспектов общения, мужчины и женщины общаются гораздо более похоже, чем по-разному. Таким образом, различные культурные идентичности формируют то, как мы воспринимаем других, потому что убеждения, отношения и ценности культурных групп, к которым мы принадлежим, включены в нашу схему. Наши личности также обладают интересными перцептивными преимуществами и проблемами, которые мы сейчас обсудим.

Личность

Время от времени у меня есть потенциальные работодатели студентов, которых я обучал или курировал, и звонят мне, чтобы я провел «проверку занятости», во время которой они задают общие вопросы о соискателе.Хотя они могут задать несколько вопросов об интеллектуальных способностях или академической успеваемости, они обычно задают вопросы, пытаясь создать профиль личности кандидата. По сути, они хотят знать, что это за лидер, сотрудник и человек. Это разумный шаг с их стороны, потому что наша личность сильно влияет на то, как мы видим себя в мире, а также на то, как мы воспринимаем других и взаимодействуем с ними.

Личность относится к общему способу мышления, чувств и поведения человека, основанному на основных мотивах и импульсах.Эти лежащие в основе мотивации и импульсы формируют наши личностные качества. Личностные черты «лежат в основе», но они довольно устойчивы, когда человек достигает взрослого возраста. Это не означает, что личности людей не меняются, но серьезные изменения личности не являются обычным явлением, если они не являются результатом какой-либо формы травмы. Хотя исследователи личности считают, что существуют тысячи личностей, все они включают в себя комбинацию одних и тех же немногих черт. Было проведено много исследований личностных черт, и наиболее часто обсуждаемой «большой пятеркой» являются экстраверсия, уступчивость, сознательность, невротизм и открытость.Эти пять черт характерны для разных культур, и вы можете узнать больше о том, что влечет за собой каждая из этих черт, ниже. Если вас интересует ваш рейтинг по личностным качествам, вы можете пройти множество онлайн-тестов. Тест «Большой пятерки» можно пройти на следующем веб-сайте: http://www.outofservice.com/bigfive.

Большая пятерка личностных качеств

  • Экстраверсия. Относится к заинтересованности человека во взаимодействии с другими людьми.Люди с высокой экстраверсией общительны, и их часто называют «экстравертами». Люди с низким уровнем экстраверсии менее общительны, их часто называют «интровертами».
  • Доброжелательность. Относится к уровню доверия и дружелюбия человека. Люди с высокой покладистостью отзывчивы и симпатичны. Люди с низким уровнем покладистости относятся к другим с подозрением, а иногда и к агрессивным, из-за чего людям труднее находить их приятными в общении.
  • Добросовестность. Относится к уровню самоорганизации и мотивации человека. Добросовестные люди методичны, целеустремленны и надежны. Люди с низкой сознательностью менее сосредоточены, менее осторожны и менее надежны.
  • Невротизм. Относится к уровню негативных мыслей человека о себе. Люди с высоким невротизмом неуверенны, испытывают эмоциональные страдания и могут восприниматься как нестабильные. Люди с низким уровнем невротизма более расслаблены, менее подвержены эмоциональным колебаниям и считаются более стабильными.
  • Открытость. Обозначает готовность человека рассматривать новые идеи и перспективы. Люди с высокой открытостью обладают творческими способностями и воспринимаются как непредубежденные. Люди с низкой открытостью более жесткие и укоренившиеся в своем мышлении, и их воспринимают как «установленных на своем пути».

Стипендия, связанная с личностью, служит многим целям, и некоторые из них напрямую связаны с восприятием. Корпорации и телевизионные студии тратят миллионы долларов на разработку личностных профилей и личностное тестирование.Корпорации могут принимать решения о приеме на работу и продвижении по службе на основе результатов личностного теста, что может сэкономить им деньги и время, если они смогут отсеять тех, кто не подходит для этой должности, прежде чем они попадут в дверь и истощат ресурсы. Телевизионные студии принимают решения о кастинге на основе личностных характеристик, потому что они знают, что определенные личности вызывают сильную и специфическую реакцию у зрителей. В реалити-шоу « Survivor » уже не один сезон возвращались «Герои и злодеи», что уже указывает на то, что вернувшиеся участники произвели сильное впечатление на продюсеров шоу и зрителей.Подумайте о звездах реалити-шоу, за которых вы любите болеть, хотите видеть проигравших и не можете смотреть на них или отводить от них глаза. Такие шоу, как Celebrity Rehab , намеренно отбрасывали исчезающих звезд, у которых уже есть сильные личности, а также проблемы с эмоциями и зависимостями, чтобы создать такие человеческие крушения поездов, которые привлекают миллионы зрителей. Так почему это работает?

Скорее всего, у вас больше общего с этой звездой реалити-шоу, чем вы думаете. Мы склонны сосредотачиваться на личностных качествах других людей, которые, по нашему мнению, важны для нашей личности.Что нам нравится в себе, что нам нравится в других, а что нам не нравится в себе, мы не любим в других. Если вы восхищаетесь верностью человека, то, вероятно, верность — это черта, которой, по вашему мнению, вы тоже обладаете. Если вы усердно работаете над тем, чтобы быть позитивным и мотивированным и подавлять в себе негативные и непродуктивные побуждения, вы, вероятно, серьезно подумаете об этих негативных чертах в ком-то другом. В конце концов, если вы можете подавить свой негатив, почему они не могут сделать то же самое? Такой образ мышления не всегда точен или логичен, но он распространен.

Концепция предполагаемого сходства относится к нашей тенденции воспринимать других как похожих на нас. Когда у нас недостаточно информации о человеке, чтобы узнать его ключевые черты личности, мы заполняем пробелы — обычно предполагая, что он обладает чертами, аналогичными тем, которые мы видим в себе. Мы также склонны предполагать, что у людей такое же отношение или симпатии и антипатии, что и у нас. Если вы познакомите свою подругу с мужчиной, который, по вашему мнению, ей действительно понравится, но при встрече обнаружите, что никакой химии не было, вы можете быть удивлены, обнаружив, что у вашего друга не такие вкусы в отношении мужчин, как у вас.Несмотря на то, что мы можем предполагать большее сходство черт и вкусов между нашими значимыми другими и нами самими, чем есть на самом деле, исследования обычно показывают, что, хотя люди действительно группируются в межличностных отношениях на основе многих характеристик, включая расу, класс и интеллект, результаты не показывают, что люди с похожими личностями группируются вместе.

Таким образом, личность влияет на наше восприятие, и все мы, как правило, начинаем изучать личности-любители, учитывая количество усилий, которые мы вкладываем в изучение и оценку личностных качеств других людей.Этот банк знаний, который мы накапливаем на основе предыдущих взаимодействий с людьми, используется, чтобы помочь нам предсказать, как будут развиваться взаимодействия, и поможет нам управлять нашими межличностными отношениями. Когда мы оцениваем человека на основе его личности, мы проводим прослушивание или интервьюируем его, чтобы узнать, думаем ли мы, есть ли совместимость. Мы используем эти имплицитных теорий личности , чтобы обобщить личность человека в целом на основе тех черт, которые мы можем воспринимать. Теории являются «неявными», потому что они не академического, а основанного на опыте происхождения, а информация, которую мы используем для теоретических рассуждений о личностях людей, не известна явно и не наблюдается, а подразумевается.Другими словами, мы используем предыдущий опыт, чтобы угадывать черты личности других людей. Затем мы предполагаем больше о человеке на основе присваиваемых им личностных качеств.

У этого процесса допущения есть свои преимущества и недостатки. Что касается преимуществ, использование имплицитных теорий личности предлагает нам сокращенный путь восприятия, который может быть полезен, когда мы впервые встречаем кого-то. Наша оценка их черт и последующие предположения о том, кем они являются как личность, заставляют нас чувствовать, что мы «знаем человека», что снижает неуверенность и облегчает дальнейшее взаимодействие.Что касается недостатков, наши предположения, основанные на опыте, не всегда верны, но они все же убедительны и устойчивы. Как мы уже узнали, первое впечатление имеет большое значение с точки зрения того, как оно влияет на дальнейшее взаимодействие. Положительные и отрицательные впечатления, сформированные на ранней стадии, также могут привести к эффекту ореола или клаксона, о котором мы говорили ранее. Личностные впечатления также могут быть связаны с впечатлениями, основанными на физических сигналах и сигналах окружающей среды, чтобы сделать их еще сильнее. Например, восприятие другого человека как привлекательного может создать эффект ореола, который затем заставит вас искать поведенческие сигналы, которые затем можно связать с положительными чертами личности.Вы можете заметить, что привлекательный человек также говорит «пожалуйста» и «спасибо», что увеличивает его или ее симпатию. Вы можете заметить, что у этого человека чистая и модная обувь, что наводит на мысль, что он или она профессиональны и компетентны, но в то же время модны и модны. Теперь у вас сложилось общее положительное впечатление об этом человеке, которое повлияет на ваше дальнейшее поведение. Но насколько точны были ваши впечатления? Если по дороге домой вы поймете, что только что купили машину у этого человека, который оказался продавцом автомобилей, на 7000 долларов больше вашего ценового диапазона, у вас могут возникнуть сомнения относительно того, насколько он хороший человек на самом деле.

Непродуктивные ориентации — Личность — Блог о здоровье Фландрии

Люди могут приобретать вещи с помощью любой из четырех непродуктивных ориентаций: (1) пассивное получение вещей, (2) эксплуатация или тахиг вещей с помощью силы, (3) накопление предметов и (4) маркетинг или обмен вещами. Фромм использовал термин «непродуктивный», чтобы предложить стратегии, которые не могут приблизить людей к позитивной свободе и самореализации. Однако непродуктивная ориентация не является полностью отрицательной; у каждого есть как отрицательный, так и положительный аспект.Личность всегда представляет собой смесь или комбинацию нескольких ориентаций, даже если одна ориентация является доминирующей.

Приемник

Восприимчивые персонажи чувствуют, что источник всего добра лежит вне их самих и что единственный способ, которым они могут общаться с миром, — это получать вещи, включая любовь, знания и материальные блага. Их больше заботит получение, чем дар, и они хотят, чтобы другие одаривали их любовью, идеями и подарками.

Глава 7 Фромм: Гуманистический психоанализ 197

К отрицательным качествам восприимчивых людей относятся пассивность, покорность и неуверенность в себе.Их положительные черты — преданность, принятие и доверие.

Эксплуатационный

Подобно восприимчивым людям, эксплуататорские персонажи верят, что источник всего хорошего находится вне их самих. Однако в отличие от восприимчивых людей они агрессивно берут желаемое, а не пассивно. В таких социальных отношениях они, вероятно, прибегнут к хитрости или силе, чтобы забрать чужого супруга, идеи или собственность. Эксплуатирующий мужчина может «влюбиться» в замужнюю женщину не столько потому, что он искренне любит ее, сколько потому, что он хочет эксплуатировать ее мужа.В свете идей эксплуататорские люди предпочитают воровать или плагиат, а не создавать. В отличие от восприимчивых персонажей, они готовы выразить мнение, но обычно это мнение украли.

С другой стороны, эксплуататорские персонажи эгоцентричны, высокомерны, высокомерны и соблазнительны. С положительной стороны, они импульсивны, горды, очаровательны и самоуверенны.

Накопление

Вместо того, чтобы ценить вещи вне себя, копящие персонажи стремятся спасти то, что они уже получили.Они все держат внутри и ничего не отпускают. Они держат при себе деньги, чувства и мысли. В любовных отношениях они стараются обладать любимым человеком и сохранять отношения, вместо того, чтобы позволять им изменяться и расти. Они склонны жить прошлым и отталкиваются от всего нового. Они похожи на анальных персонажей Фрейда в том, что они чрезмерно упорядочены, упрямы и скупы. Фромм (1964), однако, считал, что накопление анальных черт персонажей не является результатом сексуального влечения, а скорее является частью тогдашнего общего интереса ко всему неживому, включая фекалии.

Отрицательные черты накопительной личности включают жесткость, бесплодие, упрямство, компульсивность и отсутствие творческих способностей; положительные характеристики — аккуратность, чистота и пунктуальность.

Маркетинг

Маркетинговый характер является результатом современной коммерции, в которой торговля больше не является личной, а осуществляется крупными безликими корпорациями. В соответствии с требованиями современной коммерции, персонажи-маркетологи видят себя товаром, тогда личная ценность которого зависит от их меновой стоимости, то есть способности продавать себя.

Маркетинговые или обменные личности должны воспринимать себя как пользующиеся постоянным спросом; они должны заставить других поверить в то, что они умелые и полезные. Тогда личная безопасность зиждется на шаткой почве, потому что они должны приспособить личность к тому, что сейчас в моде. Они играют много ролей и руководствуются девизом: «Я такой, какой ты желаешь мне» (Фромм, 1947, стр. 73).

Маркетологи не имеют прошлого или будущего и не имеют постоянных принципов или ценностей. У них меньше положительных черт, чем у других ориентаций, потому что они, по сути, являются пустыми сосудами, ожидающими наполнения любой характеристикой, наиболее востребованной на рынке.

198 Часть II Психодинамические теории

Отрицательные черты маркетинговых персонажей бесцельны, оппортунистичны, непоследовательны и расточительны. Некоторые из положительных качеств включают изменчивость, непредубежденность, приспособляемость и щедрость.

Читать дальше: Производственная ориентация

Была ли эта статья полезной?

характеристик личности и разрешение ролевых конфликтов в JSTOR

Абстрактный

Хотя взаимосвязь между личностью и социальным поведением долгое время была предметом особого внимания социальных психологов, в этой области было проведено мало исследований.Представленное здесь исследование исследует влияние определенных характеристик личности на разрешение конфликтующих обязательств — обязательств перед друзьями и обязательств перед социальными ролями. Результаты подчеркивают сложные, но систематические отношения авторитарной личности к поведению, которое считается особенно уместным в бюрократических системах. Автор является научным сотрудником проекта «Организационное поведение» в Принстонском университете, и этот документ в его нынешнем виде был подготовлен во время его участия в этом проекте.С некоторыми изменениями он содержит основную часть докторской диссертации, представленной на факультет социальной психологии Мичиганского университета в 1951 году. Более краткая версия статьи была прочитана на собраниях Американской психологической ассоциации, проходивших в Атлантик-Сити, штат Нью-Джерси. в сентябре 1952 г.

Информация о журнале

С 1937 г. издание The Public Opinion Quarterly является ведущим междисциплинарным журнал для практиков и академиков, изучающих развитие и роль коммуникационных исследований, текущего общественного мнения, а также теорий и методы, лежащие в основе исследования общественного мнения.К таким методам относятся: достоверность опроса, анкета. строительство, интервьюирование и интервьюеры, стратегия выборки, способ управления, и аналитические подходы. В каждом выпуске представлены теоретические достижения, а также протестировали приложения в социальных и поведенческих науках.

Информация об издателе

Oxford University Press — это отделение Оксфордского университета. Издание во всем мире способствует достижению цели университета в области исследований, стипендий и образования.OUP — крупнейшая в мире университетская пресса с самым широким присутствием в мире. В настоящее время он издает более 6000 новых публикаций в год, имеет офисы примерно в пятидесяти странах и насчитывает более 5500 сотрудников по всему миру. Он стал известен миллионам людей благодаря разнообразной издательской программе, которая включает научные работы по всем академическим дисциплинам, библии, музыку, школьные и университетские учебники, книги по бизнесу, словари и справочники, а также академические журналы.

Семь личностных качеств лучших продавцов

Если вы спросите чрезвычайно успешного продавца: «Что отличает вас от среднего торгового представителя?» вы, скорее всего, получите неточный ответ, если вообще ответите вообще.Откровенно говоря, человек может даже не знать настоящего ответа, потому что большинство успешных продавцов просто делают то, что дается естественным путем.

За последнее десятилетие мне посчастливилось опросить тысячи ведущих торговых представителей, работающих в ведущих мировых компаниях. Я также провела личностные тесты 1000 из них. Моей целью было измерить их пять основных черт личности (открытость, добросовестность, экстраверсия, покладистость и отрицательная эмоциональность), чтобы лучше понять характеристики, которые отличают их от сверстников.

Личностные тесты были предоставлены продавцам высоких технологий и бизнес-услуг в рамках семинаров по стратегии продаж, которые я проводил. Кроме того, тесты проводились на встречах Клуба президентов (поощрительная поездка, которую лучшие продавцы награждают их компании за выдающиеся результаты). Затем ответы были классифицированы по проценту достижения годовой квоты и разделены на категории с лучшими, средними и ниже среднего уровня.

Затем результаты тестов лучших исполнителей сравнивались со средними и ниже среднего исполнителями.Результаты показывают, что ключевые черты личности напрямую влияют на стиль продаж лучших исполнителей и, в конечном итоге, на их успех. Ниже вы найдете основные ключевые черты личности лучших продавцов и их влияние на их стиль продаж.

1. Скромность. Вопреки общепринятому стереотипу о том, что успешные продавцы настойчивы и эгоистичны, 91 процент лучших продавцов имели средние и высокие оценки скромности и смирения. Более того, результаты показывают, что показные продавцы, полные бравады, отталкивают гораздо больше клиентов, чем привлекают к себе внимание.

Влияние на стиль продаж: командная ориентация. В отличие от того, чтобы стать центром принятия решения о покупке, топ-менеджеры позиционируют команду (инженеры по предпродажной подготовке, консультанты и менеджеры), которые помогут им завоевать учетную запись в качестве центрального элемента.

2. Добросовестность. Восемьдесят пять процентов ведущих продавцов обладали высоким уровнем добросовестности, благодаря чему их можно было охарактеризовать как сильное чувство долга, ответственность и надежность.Эти продавцы очень серьезно относятся к своей работе и чувствуют глубокую ответственность за результат.

Влияние на стиль продаж: контроль счетов. Худшее положение для продавцов — это отказаться от контроля над счетами и действовать по указанию клиента или, что еще хуже, конкурента. И наоборот, лучшие продавцы берут на себя управление процессом цикла продаж, чтобы управлять своей судьбой.

3. Ориентация на достижения. Восемьдесят четыре процента тестируемых лучших исполнителей показали очень высокие результаты в ориентации на достижения.Они зациклены на достижении целей и постоянно сравнивают свои результаты с их целями.

Влияние стиля продаж: политическая ориентация. Во время циклов продаж, наиболее успешные исполнители стремятся понять политику принятия решений клиентами. Их ориентация на цель инстинктивно побуждает их встречаться с ключевыми лицами, принимающими решения. Поэтому они вырабатывают стратегию в отношении людей, которым они продают, и того, как продукты, которые они продают, вписываются в организацию, вместо того, чтобы сосредотачиваться на функциональности самих продуктов.

4. Любопытство. Любопытство можно описать как потребность человека в знаниях и информации. 82% ведущих продавцов продемонстрировали чрезвычайно высокий уровень любопытства. Лучшие продавцы, естественно, более любопытны, чем их менее эффективные коллеги.

Влияние на стиль продаж: любознательность. Высокий уровень любознательности коррелирует с активным присутствием во время торговых звонков. Активное присутствие побуждает продавца задавать клиентам сложные и неудобные вопросы, чтобы закрыть пробелы в информации.Лучшие продавцы хотят знать, смогут ли они выиграть бизнес, и они хотят узнать правду как можно скорее.

5. Отсутствие общительности. Одно из самых удивительных различий между ведущими продавцами и теми, кто находится в нижней трети результатов, — это их уровень общительности (предпочтение общению с людьми и дружелюбие). В целом, у лучших участников общительность на 30 процентов ниже, чем у участников ниже среднего.

Влияние стиля продаж: доминирование. Доминирование — это способность добиться от покупателей добровольного подчинения, чтобы рекомендации и советы продавца выполнялись. Результаты показывают, что излишне дружелюбные продавцы находятся слишком близко к своим клиентам и им трудно добиться доминирующего положения.

6. Отсутствие уныния. Менее 10 процентов топ-менеджеров по продажам были отнесены к категории имеющих высокий уровень уныния и часто переполнявшие печаль. И наоборот, 90 процентов были отнесены к категории испытывающих нечастую или лишь эпизодическую печаль.

Влияние стиля продаж: конкурентоспособность. В ходе случайных опросов, которые я проводил на протяжении многих лет, я обнаружил, что очень высокий процент лучших спортсменов занимался организованными видами спорта в средней школе. Похоже, существует корреляция между спортом и успехом в продажах, поскольку лучшие исполнители способны справиться с эмоциональными разочарованиями, оправиться от потерь и мысленно подготовиться к следующей возможности соревноваться.

7. Отсутствие самосознания. Самосознание — это мера того, насколько легко кого-то смутить.Побочный продукт высокого уровня самосознания — застенчивость и заторможенность. Менее пяти процентов лучших исполнителей имели высокий уровень самосознания.

Влияние стиля продажи: агрессивность. Лучшие продавцы спокойно борются за свое дело и не боятся задевать клиентов в процессе. Они ориентированы на действия и не боятся критиковать свои счета или храбро холодно призывать новых потенциальных клиентов.

Не все продавцы добиваются успеха.Почему при одинаковых инструментах продаж, уровне образования и склонности к работе одни продавцы добиваются успеха, а другие терпят неудачу? Подходит ли человек для продажи продукта из-за его или ее опыта? Еще один очаровательный или просто удачливый? Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что личности этих действительно великих продавцов играют решающую роль в определении их успеха.

Влияют ли наши сексуальные предпочтения на нашу личность?

Австралийские исследователи, анализируя результаты 21 предыдущего исследования, обнаружили, что мужчины и женщины, которые идентифицируют себя как геи, лесбиянки или бисексуалы, имеют тенденцию проявлять разные личностные черты по сравнению с теми, кто идентифицирует себя как гетеросексуалы, особенно среди молодых людей.Команда изучила пять основных черт личности — невротизм, экстраверсию, открытость, покладистость и сознательность. Команда обнаружила, что геи, как правило, более эмоционально нестабильны, более приятны и более сознательны, чем гетеросексуалы, и что лесбиянки, как правило, более замкнуты, менее приятны и менее сознательны, чем гетеросексуальные женщины. Вдобавок они обнаружили, что бисексуальные мужчины и женщины склонны быть более открытыми и более сознательными, чем как натуралы, так и те, кто идентифицирует себя исключительно как геи или лесбиянки.Исследователи говорят, что эти различия имеют тенденцию к уменьшению с возрастом, и они надеются, что их исследования помогут людям лучше осознать свою личность.

Пресс-релиз

От: Тейлор и Фрэнсис Груп

Новое исследование устанавливает связь между сексуальной ориентацией и личностью

Надеемся, что дальнейшее понимание личностных качеств поможет тем, кто испытывает дистресс сексуальной идентичности

Мужчины и женщины, которые идентифицируют себя как геи / лесбиянки или бисексуалы склонны проявлять разные черты характера по отношению к тем, кто идентифицирует себя как натурал, особенно среди молодых людей.Это согласно новому исследованию, опубликованному в The Journal of Sex Research .

Анализируя данные 21 исследования, включающего информацию о более чем 375 000 мужчин и женщин, ведущие авторы Марк Аллен и Давина Робсон из Университета Вуллонгонга в Австралии провели свое исследование, чтобы проверить гипотезу (известную как «гендерный фактор»). сдвиг гипотезы »), которая предсказывает, что люди из сексуальных меньшинств (ЛГБ) проявляют признаки, более типичные для другого пола — например, мужчины-геи выражают больше черт женского типа, а женщины-лесбиянки — больше черт мужского типа.

Аллен и Робсон исследовали, различаются ли пять основных черт личности — невротизм, экстраверсия, открытость, покладистость и добросовестность — в разных категориях сексуальной ориентации и являются ли эти различия постоянными для разных возрастных групп.

Что касается предполагаемой модели, исследователи обнаружили, что различия в личностных качествах между разными сексуальными ориентациями от небольшого до среднего, при этом были также свидетельства того, что эти различия имеют тенденцию уменьшаться с возрастом.

В частности, группа обнаружила, что геи, как правило, более эмоционально нестабильны, более приятны и более сознательны, чем гетеросексуальные мужчины, и что лесбиянки, как правило, более замкнуты, менее приятны и менее сознательны, чем гетеросексуальные женщины. Исследование также показало, что бисексуальные мужчины и женщины склонны быть более открытыми и более сознательными, чем как натуралы, так и те, кто идентифицирует себя исключительно как геи или лесбиянки.

«Важные различия были обнаружены по всем пяти личностным чертам, и эффекты в целом соответствовали предсказаниям гипотезы гендерного сдвига», — комментирует Аллен.

«Однако к среднему взрослому возрасту различия в личностных качествах людей с разной сексуальной идентичностью были незначительны.

«Эти данные показывают, что личностные траектории на протяжении взрослой жизни могут различаться у лиц из сексуальных меньшинств».

Выводы этого исследования, основанного на предыдущей работе, сосредоточенной на одной возрастной группе, могут иметь значение для медицинских работников, работающих с лицами из сексуальных меньшинств (ЛГБ), и могут быть использованы для поддержки тех, кому больше всего могут потребоваться программы по сексуальной проблематике. расстройство личности.

Ограничением этого исследования является то, что включенные образцы были в основном из промышленно развитых стран. Насколько хорошо результаты переносятся во все регионы мира и разные культуры, остается неизвестным.

Половые различия личности постоянно наблюдались в разных культурах, так что женщины, как правило, получают более высокие баллы, чем мужчины, по эмоциональной нестабильности, покладистости и сознательности. Таким образом, вывод о том, что геи обычно более эмоционально нестабильны, более приятны и более сознательны, чем гетеросексуалы, и что женщины-лесбиянки, как правило, менее приятны и менее сознательны, чем гетеросексуальные женщины, поддерживает гипотезу гендерного сдвига.

Авторы предполагают, что дальнейшие исследования должны быть сосредоточены на малоизученных культурных группах и менее распространенных сексуальных идентичностях, таких как асексуальные люди, в то время как в более общем плане личностные тесты

могут быть полезны для того, чтобы помочь ЛГБ-людям лучше осознать свою личность.

Политика и личность: Большая часть того, что вы читаете, — это Маларки

Вы видели заголовки. Вы, может быть, даже процитировали их, особенно сейчас, когда наступает сезон выборов.«Консерваторы более восприимчивы к чуши, чем либералы». «Исследование: действительно ли либералы умнее консерваторов?» «Исследования: консерваторы с Марса, либералы с Венеры». Все эти дразнящие связи между личностями и политикой кажутся академическими, если не откровенно научными — в конце концов, они ссылаются на исследования — и, в зависимости от ваших политических взглядов, у вас, вероятно, была одна из двух реакций: Конечно, я знал это! или Это подделка! Как выясняется, если вы во втором лагере, вы, вероятно, правы, но, возможно, по причине, отличной от того, что вы думали.

Многим политическим психологам кажется совершенно очевидным, что черты характера и политика идут рука об руку. Есть свидетельства того, что многие аспекты личности развиваются довольно рано и имеют генетический компонент, но мы не становимся активно политическими, пока не станем старше. Поэтому разумно предположить, что одно может иметь какое-то отношение к другому. Но большая часть работы по этому вопросу в последние десятилетия состояла только из ученых, проводящих опросы и наблюдающих корреляции. Немногие исследователи когда-либо задавались вопросом, подразумевает ли то, что они видят, на самом деле причинную связь, или же корреляции вообще значимы.(Тот факт, что корреляция не равно причинной связи, убедительно продемонстрировал самопровозглашенный опровергатель корреляции Тайлер Виген; недавнее посещение его одноименного веб-сайта показывает региональную корреляцию 0,998 между расходами США на науку и технологии и самоубийствами через повешение и удушение. Итак, почти десять лет назад Брэд Ферхулст, поведенческий генетик, ныне работающий в Университете Содружества Вирджинии, задался вопросом: действительно ли связь между личностью и политикой является причинной? Взаимосвязь между личностью и политическими взглядами — «вполне разумная вещь, которую можно ожидать», — сказал он мне, когда мы недавно разговаривали.Он хотел использовать свои знания генетика, чтобы исследовать причинно-следственную связь, которая, как он был уверен, будет иметь место.

Он нашел совсем другое. «К сожалению, эмпирические данные не подтверждают эту сильную причинно-следственную гипотезу», — сказал он. При анализе 28 877 человек из Среднеатлантического реестра близнецов (известного как 30 000 Вирджиния), а затем во втором отдельном продольном исследовании, в котором в течение десяти лет прослеживалась группа из более чем восьми тысяч близнецов и братьев и сестер, он не нашел никаких доказательств. любой формы причинно-следственной связи.Вместо этого он нашел более сложные отношения. Гораздо более вероятно, что и политика, и черты личности находятся под влиянием некоторых более ранних генетических факторов и факторов окружающей среды. Другими словами, они действительно могут быть связаны, но тот факт, что кто-то либерален, не делает его, например, более терпимым, так же как терпимость не делает кого-то либеральным.

В первом образце (30 000 Вирджиния) Ферхюльст и его сотрудники обнаружили, что, хотя между определенными чертами и установками действительно существовали некоторые скромные корреляции — например, между консервативными экономическими взглядами и показателями невротизма — не было никаких доказательств того, что что-то было. причинно-следственная связь.Но генетический анализ может быть непростым. Итак, Ферхульст и Питер Хатеми попытались провести лонгитюдное исследование: проследить за людьми с течением времени, составить карту их личности и политических взглядов и посмотреть, вызывают ли изменения в одном изменения в другом. Они рассмотрели две выборки: одну из взрослых (7610 близнецов и братьев и сестер, которым в 1980 году было от девятнадцати до семидесяти восьми лет) и одну из подростков (1061 близнецов и братьев и сестер, которым в 1998 году было от шестнадцати до девятнадцати лет). Каждую группу тестировали в две волны с интервалом в десять лет.В обоих случаях исследователи изучали политические установки (взгляды на такие темы, как аборты и однополые браки, а также ответы на такие утверждения, как «Я считаю, что мы должны обращаться к нашим религиозным властям за решениями по моральным вопросам») и личностные показатели. Они обнаружили, что личность со временем менялась — не очень сильно, но ощутимо. Люди могут стать более или менее экстравертами, более приятными или сознательными, или что угодно. Политические установки были немного более стабильными, как среди подростков, так и среди взрослых: консервативные люди, как правило, оставались консервативными.И, что самое главное, изменения личности не предвещали изменений в политике. «Мы пришли к выводу, что как личностные черты, так и политические взгляды независимо являются частью психологической архитектуры человека», — пишут авторы.

Ни одна из этих работ не отрицает возможное существование корреляций между некоторыми чертами характера и некоторыми убеждениями, но поднимает вопрос о том, что означают эти корреляции, особенно с учетом того, что, не говоря уже о причинно-следственной связи, некоторые ранние исследования политики и личности могут иметь завышали связи из-за встроенной тавтологии.Как оказалось, во многих ранних концепциях личностных черт политические склонности были целенаправленно встроены в вопросы опроса, используемые для оценки личности. Ранние теоретики явно хотели уловить политические взгляды с помощью своих весов. Например, для измерения «открытости» Роберт МакКрэй и Пол Коста, создатели одного из наиболее широко используемых показателей личности, NEO-PI-R, используют «одобряет консервативные ценности» в качестве одного из пунктов для оценки степень, в которой кто-то обладает чертой.В показателях благожелательности есть такие пункты, как «мы никогда не сможем сделать слишком много для бедных и пожилых людей» и «человеческие потребности всегда должны иметь приоритет над экономическими соображениями» — оба заявления, которые укоренены в определенной политической идеологии. Другими словами, наши политические убеждения фактически используются для оценки уровня нашей черты характера. По определению, мы выше по открытости, скажем, если мы политически либеральны.

Однако современные умы часто забывают об этой округлости. Так что же происходит, когда мы ищем корреляцию, скажем, между открытостью и либерализмом? Мы находим один, потому что он во многом тавтологичен.Не помогает то, что большинство шкал являются проприетарными и, следовательно, не общедоступными: трудно найти список элементов, которые влияют на каждый аспект, и, следовательно, самому увидеть, насколько политика уже встроена в черты, которые люди в основном думают о них как об абстрактных понятиях.

Когда я спросил Ферхюльста, можно ли это обойти, он указал на две вещи: во-первых, не все черты характера тавтологичны (открытость — самый вопиющий пример). Если вы, например, захотите изучить вопрос о принятии риска, вы, вероятно, сможете избежать какой-либо замкнутости.И, во-вторых, некоторые люди пытаются убрать политические элементы, но с неоднозначными результатами. «Если вас беспокоят политические взгляды, вы можете удалить элементы явно политического характера», — сказал он мне. «Но то, что вы их убрали, не означает, что вы коренным образом изменили меры открытости. Даже если вы удаляете некоторые из полностью тавтологических элементов, вы не решаете эту проблему ». Поэтому в своих исследованиях Ферхюльст также использовал совершенно другую шкалу, которая, как пишут он и его соавторы, «относительно не запятнана явно политическими элементами».Не причинные корреляции, которые он обнаружил, находятся в слабом диапазоне 0,2–0,4. (Идеальная корреляция — 1; 0,2 считается «незначительным», а 0,4 — «низким».)

Но стремление к причинно-следственной связи или, по крайней мере, некоторые основные истины — Конечно, эти республиканцы — люди с ограниченными взглядами! Конечно, эти проклятые демократы невротичны! — сохраняется. И, несмотря на исследования, подобные исследованиям Ферхюльста, мы, кажется, не можем отказаться от этого. Заголовки продолжают появляться; исследователи продолжают указывать на это. Статья Ферхульста 2012 года — анализ 30 000 Вирджинии — недавно попала в новости из-за исправления автора.Похоже, что одно из второстепенных корреляционных направлений было изменено на противоположное: именно либералы, а не консерваторы, набрали несколько более высокие баллы по показателю психотизма, который, среди прочего, учитывает агрессивность, антисоциальные тенденции и эгоцентризм. («Наука утверждает, что либералы, а не консерваторы — психотики», — пишет New York Post .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *